幼儿园游戏.doc
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幼儿园游戏.doc
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一、单选题(请选出您认为正确的一个选项,选错不得分,每题2分,共25题)
1.孩子为游戏本身而游戏,这是一种
A.手段性游戏B.教学性游戏C.规则性游戏D.本体性游戏
2.五六岁儿童爱唱或自编一种荒诞的儿歌,反映了儿童游戏的一种
A.幽默和机智B.副效应C.语言交往D.语言学习
3.儿童认识上知道规则是重要的,但游戏中却不守规则,说明他们正处于
A.规则自律阶段B.自我中心阶段C.手段与目的一致D.无规则阶段
4.在同一空间几个幼儿玩大致相同的玩具,有模仿行为,但各玩各的,这种游戏为
A.独自游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏
5.实践性、象征性、规则性游戏的分类是以哪一种发展趋势为依据的
A.情感发展
B.社会性发展
C.认知发展
D.动作发展
6.判断一个幼儿的行为是否是游戏行为,主要是依据
A.活动的内容B.活动的形式C.活动的参与性D.活动的体验
7.社会性程度最高的游戏是
A.合作游戏B.联合游戏C.本体性游戏D.平行游戏
8.亲子游戏的基本特点包括发展性和
A.教育性B.随机性C.长期性D.情感性
9.关于幼儿园自选游戏,正确的说法是
A.注重发挥游戏的自主性特点B.类型上表现为有规则游戏C.也称手段性游戏D.是学前教育显性课程的重要组成部分
10.将儿童游戏纳入有目的教育过程的关键是
A.游戏教育实施计划的制定B.提供充足的游戏时间,并合理安排C.建立合理的游戏常规D.培养儿童良好的游戏行为习惯
11.有关幼儿园的游戏常规的描述,正确的说法是
A.是对儿童游戏进行限制和束缚B.是在组织和开展游戏过程中建立的C.主要包括使用玩具的常规以及对其他游戏行为的规定D.是有效开展儿童游戏活动的制度保证,与儿童道德品质的培养无关
12.从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看,以下活动属于教学游戏的是
A.幼儿按自己意思用积木进行构造活动B.幼儿按教师预先设定的规则下跳棋C.在自由活动时间里,幼儿自发地结伴下跳棋D.幼儿按自己的生活经验玩的开商店的角色游戏
13.关于儿童游戏场地的说法,正确的是
A.游戏空间越大,越有利于人际合作互动B.场地的空间密度、地点、结构特征及设备位置对儿童游戏产生着一定的影响C.游戏时间影响游戏的数量而对游戏质量没有影响D.一般而言,个人安静的游戏一般发生在较大的、开放式的空间
14.研究证明,影响儿童游戏社会性品质的因素是
A.场地方位B.场地结构特征C.设备位置D.场地空间密度
15.关于幼儿游戏活动区的布置,正确的说法是
A.以阅读为主的图书区可与娃娃家区放在一起B.自选游戏环境的创设是由教师进行的C.积木区适宜与科学观察区放在一起D.游戏活动区设置应体现层次性和渐进发展性
16.相比传统游戏场地,在创造性的游戏场所,经常可以看到
A.象征性游戏B.机能性游戏C.练习性游戏D.合作性游戏
17.“你们想玩过节的游戏吗?
”、“娃娃家的娃娃是不是饿了?
做饭了吗?
”等等,诸如此类属于游戏现场指导中间接的言语方式中的
A.询问B.评论C.描述D.建议
18.材料的提供与儿童游戏自主性的关系最密切的是
A.材料的分类细B.材料的数量多C.选择的自由度D.材料的目的性强
19.一种材料可以有任意种玩法,这种材料被称为
A.高结构材料B.低结构材料C.模拟材料D.成品化材料
20.指导教师接近儿童,并与他们用相同的游戏材料一同玩一样的游戏,但教师不与儿童相互交往,不参与儿童游戏。
这属于
A.合作游戏策略B.领导游戏策略C.平行游戏策略D.示范和讲解方式
二、多选题(以下各题的正确选项不止一个,请选出您认为正确的所有选项,多选、少选、错误均不得分,每题4分,共10题)21.游戏中具有积极情绪体验,是指能体验到
A.安全感B.成功感C.自控力D.专注力E.美感
22.照图模拟构造对儿童来说必须具备以下哪些能力?
A.记忆力B.眼手协调C.三维透视D.空间想象力E.部分与整体关系的精确感知
23.幼儿在游戏中的自制力表现在哪些方面
A.延迟满足B.控制冲动C.遵守规则D.自我中心
24.相对预设性课程,自然生成的课程注重
A.目标的达成B.教师的观察C.幼儿的兴趣D.幼儿的个体经验E.周密的设计
25.传统的游戏场的缺点是
A.低使用率B.游戏种类的局限性C.高意外伤害率D.不利于社会性游戏的开展
26.以下哪一种材料可以成为幼儿的玩具?
A.生活用品B.废旧物品C.自然材料D.学习用品
27.下列哪些因素对儿童的游戏行为具有重大的影响?
A.游戏空间B.空间安排C.玩具和设施的选择D.游戏时间
28.按游戏材料的规格可分为
A.可供户外活动的大中型材料B.制作玩教具的中小型材料C.供桌面游戏制作的微小型材料D.可利用的零星材料
29.下面哪一种适合运用于幼儿游戏行为的过程评价?
A.目标评价B.观察C.测验D.过程评价E.描述性评价
30.教师介入游戏的时机有哪些?
A.出现安全问题B.主动寻求帮助时C.遇到困难时D.出现消极情况时E.出现过激情况时
三、判断题(每题2分,共10题)31.游戏的最本质特征是规则意识。
对错
32.根据维果斯基“游戏创造了最近发展区”的观点,游戏水平同步于日常水平
对错
33.游戏提供了沟通交往、体验规则、扮演角色提供换位思考等机会,有助于幼儿“去自我中心化”。
对错
34.越是偏向封闭、高结构的活动过程,教育目标越鲜明,教师对活动的控制越直接
对错
35.儿童的发展是游戏与教育内在联系的纽带,游戏对幼儿具有自然发展的价值,教育对幼儿具有引导发展的价值。
对错
36.游戏空间越大越有利于幼儿的发展
对错
37.游戏活动区设置应体现层次性和渐进发展性。
对错
38.皮亚杰按照儿童认知发展的水平,将游戏分为练习性游戏(感知运动游戏)、象征性游戏、联合游戏、规则游戏。
对错
39.本体性游戏是指游戏是一种有教育目的性的活动。
对错
40.“你能给老师讲讲你画的是什么吗?
”,这属于游戏现场指导中间接的言语方式中的描述。
对错
四、综合题(因主观题不宜由系统进行自动打分,故不计入总分)
41.某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上,组织一次表演游戏。
教师一一出示早已准备好的道具。
介绍完道具,配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演,主班老师忙着在活动室里布置场景:
一家花店、一家书店、一家气球店。
场地布置好了,幼儿由配班老师带领进“剧场”。
主班老师提问:
“谁愿意上来表演?
”“哗!
”几十只小手举了起来。
老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。
表演时,老师不停地提示孩子们对话,做动作。
第二轮,老师请了五个“坐得好的孩子”上来表演,五个孩子表演同一个角色。
老师还是不时地按照故事情节规范语言,纠正孩子们的动作。
好多孩子忙着摆弄有趣的道具,忘了表演,老师又不停地提醒……。
结合我国对学前儿童游戏基本特征的认识,试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。
……….教师介入的时机
为保证幼儿的安全和游戏的顺利开展,遇到以下情况时,教师可适度地介入:
(1)当幼儿在游戏中因遇到困难、挫折,难以实现自己的游戏愿望时。
(2)当幼儿在游戏中有不安全的倾向时。
(3)当幼儿在游戏中主动寻求帮助时。
(4)当幼儿在游戏中出现过激行为时。
(5)当幼儿在游戏中反映不符合社会规范的消极内容时。
42.一个男孩在用积木搭“大高楼”,但他把小块积木放在下面,大块积木放在上面,因此“大高楼”总也搭不高、“站不稳”。
教师发现这种情况后,便坐在他身旁去,但没直接搭理他,也拿一堆积木来搭“大高楼”,一边搭一边说:
“我把大积木放在下面,小积木放在上面,这样我的大高楼就搭得高了。
”这是教师哪一种指导策略,请你解说这种指导策略的理论原理和优点。
…….平行式介入法
是指教师在幼儿附近,和幼儿玩相同或不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿,教师起着暗示指导的作用,这种指导是隐性的。
当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,教师可用这种方式介入进行指导
序号
正确答案
序号
正确答案
1
D
2
D
3
B
4
B
5
C
6
D
7
A
8
D
9
A
10
B
11
B
12
B
13
B
14
D
15
D
16
D
17
D
18
C
19
B
20
C
21
ABCDE
22
BCDE
23
ABC
24
BCD
25
ABCD
26
ABCD
27
ABCD
28
ABCD
29
BDE
30
ABCDE
31
×
32
×
33
√
34
√
35
√
36
×
37
√
38
×
39
×
40
×
要补的材料:
1、西瓜老师的律动培训有感;2、运动活动反思与案例;3、运动器械制作的制作图4、观摩咪咪老师的运动活动《小兔跳跳》的有感;5、运动活动中的环境创设的专题一篇;6、本学期的运动培训总结
咪咪(274945939)19:
33:
09
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