体育教师专业知识试题.doc
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体育教师专业知识试题.doc
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体育教师专业知识试题
一、判断与选择题(5小题,每小题2分,共10分)
1、新课程《体育与健康》体现了实用性、活动性、兴趣性和时代性特点,突出了课程以身体锻炼为主要手段,增强学生健康为主要目的的课程性质。
(√)
2、体育教学中,教师施加的影响、教学内容、教学条件等外因,只有通过教师的教才能实现教学目标。
(×)
3、课程中的《体育与健康》内容,就是体育加上健康知识的内容。
(×)
4、科学的身体锻炼可以促进人体形态、机能的发育,运动能力的提高,适应环境抵抗疾病能力的增强(√)
5、人体速度素质发展最快的敏感期
A.8-9岁 B.10-13岁 C.14-15岁 D.16-17 (B)
二、填空题(10小题,每小题2分,共20分)
1、体育教学应遵循(认识规律)、(技能形成规律)和(运动负荷规律)。
2、体育教学体系包括四个要素,即(教师)、(学生)、(教学内容)和(教学条件)。
3、田径比赛铅球投掷区的夹角为(34.92度),圆圈直径为(2.135)m。
4、400m×4每接力区的距离为(20m),100m×4每接力区距离为(20)m。
5、新课标中规定小学一至四年级为(每周四节体育课),五至九年级为(每周三节体育课),我省高、初中目前暂定(每周二节)体育课。
6、新课程中,体育学科是(目标统领教学内容)。
7、《课标》中将课程学习划分为(运动参与)、(运动技能)、(身体健康)、(心理健康)、(社会适应)五个学习领域。
8、传统体育课的结构一般可分为(开始部分、准备部分、基本部分、结束部分或准备部分、基本部分、结束部分)。
9、学校业余田径运动队的训练,上半年(春夏季)以发展(速度与爆发力等素质为主),下半年(秋冬季)以发展(耐力与力量素质)为主。
10、健康一般是指(身体健康、心理健康、社会适应)三个方面,并称健康三要素。
三、名词解释(10小题,每小题1分,共10分)
1、练习轨迹:
指在体育锻炼中,身体和身体某些部位的移动路线。
2、力量:
指肌肉紧张或收缩时所表现出来的一种能力。
3、体育教学模式:
体育教学模式是指在一定教学思想或教学理论指导下,建立起来的、较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。
4、诱导性练习:
体育活动中正确掌握运动技术所采用的过渡性练习。
5、体能:
指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力,或身体承受外界负荷的能力。
6、学习方式:
学生在完成学习任务过程时基本的行为和认知的取向。
7、运动指数:
体育课中平均每分钟心跳数除以安静时的每分钟的心跳数(或脉搏数),得出的数为运动指数。
8、中长跑中的“第二次呼吸”:
运动时人体反应的一种机能状态,继极点出现后,运动中出现的自动化程度的提高,称为“第二次呼吸”。
9、整理运动:
用以提高和恢复人体工作能力的一种调节性措施。
10、运动训练:
凡是培养运动员的一切准备过程都可称之为运动训练。
四、简答题(5小题,每小题4分,共20分)
1、体育课的密度是怎样产生的?
目前体育课的密度应是多少?
答:
①在体育课中有目的的活动时间与课的总时间之比,即
体育课的密度=课内有目的的活动时间÷体育课的总时间
②根据目前学校体育改革与发展来看,体育课应提倡大密度,一般在35%以上。
(但应根据教材内容来确定密度)
2、在课程改革中,《体育与健康》课程教学强调学生的参与和主体作用,这与“放羊式”教学有什么区别,请你谈谈自己的看法。
(要求答四个方面)
答:
他们之间有七个方面的不同,①教学指导思想;②教学计划设计(目的、内容、要求、过程等);③教师作用;④教学组织形式与方法;⑤教学反馈与调控;⑥教学评价;⑦安全因素。
3、初中篮球运球的练习方法有哪几种?
(要求答四种以上)
答:
初中篮球运球常有以下几种练习方法:
①熟悉球性练习;②原地高运球、左右手交替进行;③原地低运球,左右手交替进行;④原地体前左右手变向运球;⑤行进间高运球;⑥行进间低运球。
4、运动训练中,侧向滑步推铅球的教学重点、难点是什么?
一般的出手夹角为多少?
答:
根据侧向滑步推铅球技术要求,铅球的出手,最后用力是教学的重点;“蹬、转、送”,投的协调配合是难点。
较理想的出手角度为40度左右。
5、学校体育工作的最高法规性文件是什么?
答:
1990年国家教委、国家体委颁发的《学校体育工作条例》。
五、选答题(4小题,前3小题任选2题作答,每小题10分,第4小题为必答,20分,共40分)
1、田径比赛项目中,径赛400m栏、100m栏、110m栏等各项目的全程跑,每道有多少个栏架?
答:
径赛400m栏、100m栏、110m栏,每道有10个栏架。
2、在学校业余田径代表队的训练中,分述短跑、中长跑、投掷项目的训练中的共同点和不同点。
答:
作为优秀的田径运动员,在强调训练他们的专业素质的同时,对所有运动员来说,身体素质的全面提高是各项成绩提高的基础。
因此,所有队员必须对速度、力量、耐久力、灵敏、柔韧五项素质进行训练。
短跑项目的专业训练应注重速度方面训练,即以无氧练习为主。
中长跑应注重耐久力方面的训练,即以有氧训练为主。
投掷应注重力量与爆发力的训练等。
3、对体育课进行简单而概括性的评价,传统的一般要求达到八个字。
新课程要求四句(八字)。
请你分别进行阐述。
(要求回答八个字为满分)
答:
传统的八字为:
大、中、小、多、汗、会、乐、美。
大为大密度;中为中等强度;小为小场地或小群体;多为练习方法、手段多;汗为小汗;会为所教内容基本会做;乐为心情快乐、高兴;美为动作美、形态美等。
新课程的八字为:
自主、合作、探究、展示(交流)。
自主为自觉积极的活动;合作为学习中相互关心、互帮互学;探究为独立思考、勇于创新;展示为自我表现,向他人汇报。
4、写一份水平四阶段发展学生弹跳能力的课堂设计。
(要求答三个方面,但不是课的教案)
答:
课堂设计应从以下几方面阐述:
①指导思想;②选材依据;③教学形式与组织方法;④预计效果。
一、游戏名称
“石头、剪刀、布”攻大本营
一、游戏目的
1.发展学生的下肢力量。
2.培养学生的团队合作意识,体验合作成功后的快乐。
二、游戏场地
平坦的一块长方形场地,长宽分别为15米、5米左右,两端各有一个长宽各5米、1.5米左右的大本营(如图)。
三、游戏方法
将学生分为两组,每组学生六人左右,每个学生都有自己的角色,即石头、剪刀、布,每一角色各两人。
各组学生游戏开始前站在各自的大本营内,游戏开始后,两组学生即可根据传统游戏中的克制关系(石头克剪刀,剪刀克布,布克石头)单脚跳跃进行攻防,先进入对方大本营的一组为胜(以两个脚掌全部踩在对方大本营的地面上为准)。
四、游戏规则
1.出了本方大本营后,必须单脚跳跃进退,抬起的脚不可碰到地面,且不可中途换脚,除非回到本方大本营后方可换脚,否则要被判罚出场。
2.攻防过程中,存在克制关系时,一方某同学被另一方能够克制自己的同学拍击到,要被判罚出场。
例如石头、剪刀,本方代表剪刀的同学被对方代表石头的同学用手拍击到,本方代表剪刀的同学要被判罚出场。
3.为了鼓励进攻,每局比赛中,双方任何一名同学不得进入本方大本营内超过3次,且每次不得在本方大本营内呆过10秒,否则要被判罚出场。
一、游戏名称
“石头、剪刀、布”看谁跳得远
一、游戏目的
提高学生预测和应变能力。
发展学生下肢力量。
二、游戏场地
田径场跑道
三、游戏方法
游戏方法:
学生两人一组,并排站在田径场跑道里侧跑道线上,从开始到终点为9根跑道线,游戏开始,两人通过游戏石头、剪刀、布确定谁先走,胜者将跳一根跑道。
先到达终点为胜利者。
四、游戏规则
胜者必须双脚同时起跳,且必须超过一根跑道。
违者反退2根跑道。
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