小学数学点子图和格子图Word格式文档下载.doc
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"苏教版小学三年级语文教案上册@#@(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!
@#@)@#@苏教版小学语文第五册教案@#@1 让我们荡起双桨@#@一.教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
@#@ 2学会本课生字,理解由生字组成的词语。
@#@ 3能想象诗歌描绘的情景,并练习说话。
@#@ 4理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
@#@ 二.教学重点.难点 理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。
@#@ 三.教学准备 歌曲磁带.生字卡片. 四.教学时间 两课时。
@#@ 五.教学过程 第一课时 教学目的:
@#@能正确、流利、有感情地朗读课文,能理解诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
@#@ 教学过程 一.出示课题并解题 1.谈话 同学们,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?
@#@今天我们要学习的一课,就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
@#@ 2板书课题:
@#@让我们荡起双桨 教学生字:
@#@荡、桨 荡:
@#@(指名拼读生字,要求读准后鼻音dang) 桨:
@#@(提醒读准三拼音节jiang) 荡起双桨:
@#@划船时同时划动两条桨拍击水面。
@#@ 二.读课文 1.播放课文录音。
@#@ 2.借助汉语拼音自学课文。
@#@ 3.检查自学情况。
@#@ (1)指名读全文。
@#@ (2)卡片正音。
@#@ 推开 波浪 环绕 红墙 凉爽 洒 悄悄地 功课 (提醒学生读准这几个字:
@#@浪 lang 边音;@#@爽 shuang 翘舌音;@#@洒 sa 平舌音) 三、细读课文 1.细读第一小节。
@#@ (1)指名读课文。
@#@ 这一段共有几句话?
@#@ (2)理解诗句意思。
@#@ “让我们荡起双桨”,开头这样写有什么作业,表示什么意思?
@#@(开头点题,表示“我们”正在划船) “推开”本来是人的动作,课文写船儿推开是什么意思?
@#@(课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上,又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。
@#@) 第一、二行写出了怎样的情景?
@#@(第一、二行写了一个晴朗的早晨,小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景) 他们在水面上荡舟看到了什么?
@#@(指名读第三、四行) “湖面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。
@#@”这两句话描写了北海公园的哪些景物?
@#@这些景物有哪些色彩?
@#@(这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红) “四周”是什么地方的四周?
@#@为什么用“环绕”?
@#@(四周是湖面的周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”) 对照图画,读读诗句,说说自己的感受。
@#@(引导学生体会所见景物的美丽) (3)指名读第五、第六行。
@#@ 正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢?
@#@(小船儿轻轻飘荡) 指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同?
@#@(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进;@#@“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动) 小朋友们为什么停止划桨呢?
@#@(因为小朋友们被湖面的美景迷住了) (4)指导朗读。
@#@ 小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气来读这一段?
@#@(轻声和赞美的语气) 指名读,集体读。
@#@ (5)小结并板书:
@#@倒映 环绕 (欣赏) 2. 细读第二小节。
@#@ (1)指名读第二小节。
@#@ (2)理解诗句意思。
@#@ “红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么?
@#@(“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志) 人们常用“太阳”来比喻什么?
@#@(人们常用“太阳”来比喻中国共产党) “红领巾迎着太阳”是什么意思?
@#@(意思是少先队员心向着共产党) “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?
@#@(也洒在少先队员身上) “阳光洒在海面上”,洒在少先队员身上是什么感觉?
@#@(洒在海面上,一片光亮,洒在少先队员身上,他们感觉到温暖) 诗中“太阳”比喻中国共产党,体会一下这一句又表达了一个什么意思呢?
@#@(表达了中国共产党带来了光明和温暖,正哺育少先队员茁壮成长。
@#@) “水中的鱼儿望着我们,悄悄的听我们愉快唱歌。
@#@”鱼儿真的在望着小朋友,听他们唱歌吗?
@#@为什么他们会有这种感觉?
@#@(鱼儿不会真的望着他们。
@#@听他们唱歌,而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐,无比幸福,就觉得鱼儿都在羡慕他们) (3)指导朗读。
@#@ 小朋友们心情怎样?
@#@(高兴,自豪) 我们应该怎样读?
@#@(应该以欢快的语调,读出自豪的感情) 指名试读,自由练读,集体齐读。
@#@ (4)小结板书:
@#@迎 洒 望 听 (唱歌) 3. 细读第三小节。
@#@ (1)齐读第三小节。
@#@ (2)理解诗句意思。
@#@ “做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。
@#@”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?
@#@(很尽兴地玩耍观赏,或者说想怎样乐就怎样乐) 在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?
@#@为什么?
@#@(不能,因为旧社会人民受压迫剥削,小孩子连饭都吃不饱,衣服都穿不暖,哪能尽情地欢乐呢) “我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?
@#@”这里的“谁”指什么?
@#@(指社会主义国家) 诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活?
@#@(不是) 既然知道,为什么还要问“伙伴”呢?
@#@ (这样明知故问,更能表达他们对祖国的感激之情) (3)指导朗读。
@#@ 读第一、二行时要用陈述语气,读出欢快的情感。
@#@读第三、四行时,语调要突然、轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。
@#@“谁”要重读,“幸福生活”语调要上扬。
@#@ 教师范读,指名试读,自由练读,集体齐读。
@#@ (4)小节并板书:
@#@问 谁安排 (感激) 三、作业设计 1.有感情地朗读课文。
@#@ 2.抄写课文 3.组词 荡()浆()推()浪() 汤()桨()堆()狼() 第二课时 教学目的:
@#@继续理解诗歌内容,想象诗歌描绘的情景,有感情地朗读课文。
@#@学会本课生字词,理解由生字组成的词语。
@#@ 教学过程:
@#@ 一、细读第三小节。
@#@ (1)齐读第三小节。
@#@ (2)理解诗句意思。
@#@ “做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。
@#@”“尽情欢乐”是怎样的欢乐?
@#@(很尽兴地玩耍观赏,或者说想怎样乐就怎样乐) 在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?
@#@为什么?
@#@(不能,因为旧社会人民受压迫剥削,小孩子连饭都吃不饱,衣服都穿不暖,哪能尽情地欢乐呢) “我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?
@#@”这里的“谁”指什么?
@#@(指社会主义国家) 诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活?
@#@(不是) 既然知道,为什么还要问“伙伴”呢?
@#@ (这样明知故问,更能表达他们对祖国的感激之情) (3)指导朗读。
@#@ 读第一、二行时要用陈述语气,读出欢快的情感。
@#@读第三、四行时,语调要突然、轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。
@#@“谁”要重读,“幸福生活”语调要上扬。
@#@ 教师范读,指名试读,自由练读,集体齐读。
@#@ (4)小节并板书:
@#@问 谁安排 (感激) 二、总结课文 1.课文中三小节末尾两行内容都相同,他们反复出现起什么作用呢?
@#@(表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中,他们忘记了划桨,任小船飘荡,只感到一阵阵凉风拂面) 2.指名有感情地朗读课文。
@#@ 3.想想诗歌描绘的情景,说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。
@#@ 相关板书:
@#@ 自然 热爱 党 祖国 三、教学生字字形,指导书写 1、找出课文中左右结构的字。
@#@ 板书:
@#@推 浪 塔 墙 洒 悄 环 指名说说怎样记住这些字形。
@#@ (主要引导学生用熟字记生字) 如:
@#@ “谁”记“推” “狼”记“浪” “消”记“悄” “西”记“洒” “不”记“环” “塔”和“墙”,指导分析字形结构。
@#@ (注意“墙”的笔顺) 2、指导书写。
@#@ “荡、桨、墙”要写得紧凑。
@#@ “爽”要居中写。
@#@ 3、学生练习描红。
@#@ 四、课堂练习 1、读一读,再抄写。
@#@ 推开 波浪 轻轻 飘荡 尽情 倒映 伙伴 悄悄 环绕 凉爽 2、加偏旁组词(小黑板) ( )( ) ( )( ) 主 良 ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) 肖 果 ( )( ) ( )( ) 3、在括号里填上合适的词。
@#@ 美丽的( ) 愉快的( ) 凉爽的( ) 尽情的( ) 板书设计 让我们荡起双桨 欣赏美景 歌唱共产党 感激祖国@#@2 学会查“无字词典”@#@教学目标:
@#@ 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
@#@ 2、能正确流利有感情地朗读课文。
@#@ 3、凭借具体的语言材料,懂得学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。
@#@ 教学重点:
@#@ 懂得学语文不光要从书本上学,还要注意在生活实践中学。
@#@ 教学时间:
@#@ 两课时。
@#@ 第一课时 课时目标:
@#@ 1、通过多种方式的朗读,把§@#@1~5小节读正确、流利。
@#@ 2、体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。
@#@ 教学过程:
@#@ 一、激趣导入 1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗?
@#@玩的过程中你有些什么收获吗?
@#@ 2、生讲自己暑假的收获、经历。
@#@ 二、初读感知 过渡:
@#@暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟,我们来读读课文,看看他的收获是否和我们相同。
@#@ 1、自由读:
@#@划出生字词,读准字音,记住字形,试着联系课文,想想它们的意思。
@#@ 2、检查自学情况。
@#@
(1)字词情况检查
(2)指名读课文,有意识地请三位同学分读课文(1-5)(6-8)(9)。
@#@ (3)课文写了一件什么事?
@#@(交流讨论) 三、设置悬念 过渡:
@#@聪聪这一趟旅游的确很高兴,因为他不仅看到了青岛的迷人风光,同时还学到了一样本领,想知道是什么本领吗?
@#@ 1、自由读§@#@9,读通顺流利 2、读了这段话你有什么疑问吗?
@#@ 有字词典?
@#@无字词典?
@#@ 3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行,相信这两个难题会被我们解决的。
@#@ 5、自读§@#@1~5,读准生字词。
@#@ 6、指名读,正确、流利。
@#@ 7、齐读。
@#@ 8、这两个问题到底该如何解决呢?
@#@我们下堂课再学习。
@#@ 第二课时 课时目标:
@#@ 1、细读§@#@1~5,体会有字词典与无字词典。
@#@ 2、精读§@#@6~8,进一步体会查无字词典。
@#@ 教学过程:
@#@ 一、复习导入,细续体会 1、师:
@#@同学们,上节课我们已经读通了§@#@1~5,这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢?
@#@ 2、再指名读§@#@1~5 爸爸问聪聪一个什么问题?
@#@聪聪怎么回答的?
@#@听了聪聪的回答,爸爸笑了笑,他满意吗?
@#@从什么地方看出来的?
@#@ 3、讨论交流 板书:
@#@骄阳似火 爸爸怎么解释的:
@#@两个人的解释谁正确?
@#@ 他们不同在什么地方?
@#@比一比哪种好?
@#@ 聪聪:
@#@背词典上的解释,没有实际的理解(板书:
@#@有字词典) 爸爸:
@#@来自生活、大自然,答案具体、直接。
@#@(板书:
@#@无字词典) 板书:
@#@烈日当空、树叶晒蔫了 4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗?
@#@ 生可能会回答:
@#@ 太阳当头 身上晒得火辣辣的 烈日当空 同学们身上满头是汗 烈日当空 地上晒得发烫 柏油马路都融化了 5、读爸爸说的话 讲:
@#@这不是……吗?
@#@是一句反问句 师范读。
@#@(读出亲切指正的口气。
@#@)指名读、齐读。
@#@ 能说出这句话的意思吗?
@#@(这就是……解释。
@#@) 6、指名朗读§@#@3~5三个重点段 指读,评议,练读,指读,齐读。
@#@ 7、学了这一节,你知道了什么?
@#@ 要善于联系生活来理解词语,这就是学会查“无字字典”的方法。
@#@ 二、精读§@#@6~8,进一步体会无字词典。
@#@ 1、自由轻声读§@#@6~8 爸爸说:
@#@眼前的情景像不像“惊涛拍岸”,指的是什么情景?
@#@学生划出有关语句,自由读读、指名读,读出“汹涌澎湃”的气势(海面上……声音。
@#@) 板书:
@#@惊涛拍岸:
@#@大海边,波涛涌来,山崩地裂 2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景,你还可以用哪些词语来形容?
@#@ 3、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢?
@#@ 把生活中看到的现象和一个词语联系起来。
@#@ 4、你会用这种方法吗?
@#@让我们来试试,好吗?
@#@ ①一个地方盛开着许许多多的花,你想到了什么词?
@#@ (百花盛开,百花争艳) ②小明回家写作业总是很认真很专心,你想到了什么词?
@#@(聚精会神,全神贯注,专心致志) ③天空中闪电一个接一个,雷声一声紧一声。
@#@(电闪雷鸣) 三、回复读§@#@9,深化感受。
@#@ 1、学到这里,你对文中的“无字词典”懂了吗?
@#@ “无字词典”指现实生活。
@#@ 查“无字词典”就是要怎样做?
@#@ 学会留心观察,体验生活,从生活中学习语言。
@#@ 2、你怎么理解爸爸说话的意味深长?
@#@你来意味深长地说一说。
@#@ 指读,评议,练读,齐读。
@#@ 熟读爸爸说的话。
@#@ 3、总结全文 四、作业 1、把解释“骄阳似火”的句子抄下来,并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的现象。
@#@ 2、把解释“惊涛拍岸”的句子抄下来。
@#@ 3、结合生活现象,写出词语(见教案) ① ② ③ 4、描红 5、抄写词语 6、扩词 查( )( )( ) 典( )( )( ) 聪( )( )( ) 岸( )( )( ) 音( )( )( ) 附板书:
@#@ 学会查“无字词典” 骄阳似火 马路上 烈日当空 树叶晒蔫 惊涛拍岸 大海边 波涛涌来 山崩地裂 有字词典 现代汉语词典 不仅…… 无字词典 来自生活来自自然 而且……@#@3 古诗两首@#@教学要求:
@#@ ⒈能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
@#@ ⒉学会本课生字,理解由生字组成的词。
@#@ ⒊理解诗的意思,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
@#@ 教学时间:
@#@两课时。
@#@ 第一课时 一、导入新课 今天我们学习《古诗两首》,这两首诗多是唐代著名诗人写的。
@#@ 二、学习第一首古诗《山行》 ⒈板书课题。
@#@ ⒉介绍作者。
@#@ 这首诗诗晚唐诗人杜牧写的,他写的七言绝句,意境清新,最为后人传颂。
@#@ ⒊解题。
@#@ “山行”就是在山上行走。
@#@ 过渡:
@#@诗人在山上行走时,看到了什么景色呢?
@#@ 三、学生自学课文。
@#@ ⒈轻声读课文,读对字音。
@#@画出生字。
@#@ ⒉再读课文,边读边想:
@#@这是什么季节,作者在山路上看到了什么景色?
@#@ 四、检查自学效果 ⒈认读生字“径”“飘” ⒉读这两个字,应注意什么?
@#@ ⒊指名读课文。
@#@ ⒋回答问题:
@#@ 深秋季节,作者在山路上看到了枫林美景。
@#@ 五、理解诗句。
@#@ ⒈讲读第一句:
@#@理解“远山”“石径”“斜” 回答问题:
@#@ ⑴为什么称为“寒山”?
@#@ ⑵用自己的话说说第一行诗的意思。
@#@ 看图,说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着,往远处看到了什么?
@#@ 读第二句。
@#@ 理解“白云生处”。
@#@ 说说第二行诗的意思。
@#@ 指名把一二句话的意思连起来说说。
@#@ ⒊读第三行诗。
@#@ 理解“坐”“爱” 诗人为什么要停下来不走呢?
@#@ 看图。
@#@诗人眼前看到的是什么?
@#@ 谁能用自己的话说说第三句话的意思。
@#@ ⒋读第四行诗。
@#@ 理解“霜叶”“红于”。
@#@ 红叶比什么还红?
@#@(比春天的花儿还红) 说说第四句话的意思。
@#@ 再把三、四句连起来说说它的意思。
@#@ ⒌用自己的话说说这首诗的意思。
@#@ 六、总结全文,体会感情。
@#@ 七、指导朗读,背诵这首诗。
@#@ 八、作业:
@#@用自己的话说说这首诗的意思。
@#@ 第二课时 一、复习 ⒈背诵《山行》 ⒉《山行》这首诗描写了什么景色?
@#@ 二、学习第二首诗《枫桥夜泊》 ⒈揭题,解题。
@#@ ⑴板书课题。
@#@ ⑵指名读题。
@#@ ⑶解题。
@#@ ⑷介绍作者。
@#@ ⒉自学课文。
@#@ ⑴轻声读课文,读好字音,画出生字词。
@#@ ⑵自读课文,遇到不理解的字词查词典。
@#@ ⑶想想每首诗的意思,同座可以讨论。
@#@ ⒊检查自学情况。
@#@ ⑴认读生字。
@#@ ⑵指名读课文。
@#@ ⑶质疑。
@#@ ⒋理解每句话。
@#@ ⑴理解一二句。
@#@ 轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。
@#@ 这是什么季节?
@#@从那儿可以看出来?
@#@这是诗人的心情诗什么样的?
@#@ 理解“愁” 谁能用自己的话说说前两句话的意思?
@#@指名回答。
@#@ ⑵学习第三、四句。
@#@ 指名读三、四句。
@#@ 回答问题。
@#@ ①“姑苏”在什么地方?
@#@ ②到是什么意思?
@#@ ③说说三四两句的意思。
@#@ ⑶用自己的话说说全诗的意思。
@#@ ⒌总结全诗,体会情感。
@#@ 这首诗描写哪些景物?
@#@抒发了诗人什么心情?
@#@ ⒍指导朗读,练习背诵。
@#@ 读的时候注意停顿和重音。
@#@ 范读,练读,指名读,齐读。
@#@ 练习背诵。
@#@ ⒎指导书写。
@#@ 三、作业。
@#@ ⒈用钢笔描红。
@#@ ⒉背诵课文。
@#@ ⒊抄写词语。
@#@@#@4 做一片美的叶子@#@第一课时 教学要求:
@#@ 1.能正确、流利地朗读课文。
@#@ 2.学会本课生字,理解生字组成的词语。
@#@ 3.初读课文,理清文章脉络,了解课文主要内容。
@#@ 教学重难点:
@#@ 1.学习本课生字,能正确书写。
@#@ 2.通过初读,了解课文主要内容。
@#@ 教学准备:
@#@ 挂图;@#@生字卡片;@#@录音磁带;@#@一片树叶 教学过程:
@#@ 一、实物展示激趣揭题:
@#@ 1.简单介绍自己所带的这片叶子。
@#@ 2.观察手中的树叶,小组讨论:
@#@叶子有长得完全相同的吗?
@#@ 3.教师:
@#@你们喜欢叶子吗?
@#@觉得叶子美吗?
@#@愿意做一片叶子吗?
@#@ 4.板书激趣:
@#@ 做一片美的叶子 二、初读课文。
@#@ 1.配乐范读课文。
@#@ 2.学生自读课文。
@#@
(1)读准字音,读顺句子。
@#@
(2)标出自然段的序号。
@#@ (3)画出由生字组成的词语,想想它们在句子中的意思,并标出自己不理解的地方。
@#@ 三、检查自学情况。
@#@ 1、出示词语。
@#@ 形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮 中间肥美飘零回归葱翠嫩绿 2、自由读,说说哪些字在读的时候要特别注意。
@#@ 3、指名读词,开火车读,齐读。
@#@ 4、解释疑难词意,了解词语掌握情况。
@#@ 5、读句子,指导长句有破折号的句子的读法。
@#@
(1)无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
@#@
(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
@#@ (3)春天的时候,叶子嫩绿;@#@夏天的时候,叶子肥美;@#@秋天变黄;@#@冬日飘零——回归大树地下的根。
@#@ 6、指名分自然段朗读课文,师生共同评议。
@#@ 四、感知全文。
@#@ 1、读了课文,你知道了什么?
@#@ 2、教师相机强调“美,奉献,自己的位置,做一片美的叶子”等词句。
@#@ 3、学生质疑,教师归纳。
@#@ 五、教学生字字形,指导书写 1、出示生字。
@#@ 指名读。
@#@ 2、识记生字字形。
@#@ 3、指导书写。
@#@ 作业设计:
@#@ 1.练读课文;@#@ 2.抄写生字词。
@#@ 第二课时 教学要求:
@#@ 1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。
@#@ 2.欣赏作者诗一般的语言,感悟叶子的外形之美和内在之美,学习做默默无闻、无私奉献的人。
@#@ 教学重难点:
@#@ 凭借对课文的朗读感悟,懂得美的真正内涵。
@#@ 教学准备:
@#@ 1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。
@#@ 2、有关叶子的风景录像片。
@#@ 教学过程:
@#@ 一、复习检查。
@#@ 1、听写生字:
@#@异奉置输 2、读句、读文。
@#@ 二、细读课文。
@#@
(一)欣赏叶子和大树的外形之美。
@#@ 1、播放展示叶子的风景录像片。
@#@ 2、谈感受,突出“美”。
@#@ 3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”?
@#@
(1)找出有关词语。
@#@
(2)读句子。
@#@ (3)再次欣赏录像片或一些优美的图片,活用文中的一些词语,用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
@#@ 4、指导朗读。
@#@
(二) 感悟叶子和大树的关系,体会叶子的内在之美。
@#@ 1、读题,师质疑。
@#@ 大树和叶子之间有什么联系呢?
@#@ 2、生再读课文,找出有关语句加以体会。
@#@ 3、“叶子的工作”:
@#@叶子的蒸腾作用和光合作用。
@#@ 4、理解“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美”这句话。
@#@ (三)由物及人,体会叶子精神。
@#@ 1.再读题:
@#@做一片美的叶子 2.给题目加主语(谁)“”做一片美的叶子 3.怎样做做一片美的叶子?
@#@读文读句(9—11自然段) 4.人和叶子有哪些地方想像?
@#@(先读文中的句子,再理解) (各不相同,人们的工作不同,但都是为了生活更加美好,奉献,为他人服务。
@#@普通,平凡) 古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿?
@#@ (爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们) 三、回溯上文,品味升华,总结全文。
@#@ 1、齐读1—8自然段。
@#@ 2、是的,每片树叶都为大树默默地奉献,为大树而生,而每个人,也都在为人类默默地工作着,奉献着。
@#@无论伟大,还是平凡,都是为人类的美好生活贡献力量。
@#@让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿!
@#@ 3、齐读9—11自然段。
@#@ 作业设计:
@#@ 1、练读课文;@#@ 2、学习了这篇课文,你有什么感受?
@#@试着写一写。
@#@ 板书设计:
@#@ 4、做一片美的叶子 外在美:
@#@形态各异 内在美:
@#@无私奉献@#@习作1@#@教学要求:
@#@ @#@1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》,结合作文提示,让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来,把自己所想的写下来。
@#@";i:
1;s:
201:
"经典潮州小吃@#@经典潮州小吃@#@潮州小食历史悠久,是潮州饮食文化一个重要组成部分。
@#@今天为大家奉上各种潮州小食的图片,让大家流流口水。
@#@@#@";i:
2;s:
16024:
"塔吊参数@#@目录@#@一、公司已有塔吊1@#@F0/23B(C)1@#@H3/36B3@#@256HC4@#@E6026/B126@#@G3/28B8@#@K40/2110@#@K30/2111@#@E15.1513@#@G25/15C14@#@ST50/15A16@#@ST70/2717@#@ST70/3019@#@STT55321@#@K30/3022@#@MC120A24@#@ST55/1026@#@ST60/1427@#@ST60/1529@#@QTZ5013B31@#@C7050B32@#@K50/5034@#@HK703035@#@FH601537@#@L50/40A39@#@JT300-1641@#@TC561042@#@C702244@#@二、常用汽车吊45@#@QY20A(TL-200E)汽车起重机45@#@25吨汽车起重机性能表46@#@NK-400E加藤汽车起重机(日本)47@#@50吨汽车起重机49@#@NK-800型加藤汽车起重机(日本)52@#@NK-1200型加藤汽车起重机(日本)54@#@GT—550E型汽车起重机56@#@LTM1250/159@#@LTM1200/160@#@三、其它常用塔吊61@#@MC32061@#@QT501362@#@QT2062@#@QTZ20D62@#@QTZ3063@#@QTZ4063@#@QTZ5063@#@QTZ6364@#@QTZ63A64@#@QTZ80G(QTZ5513)65@#@QTZ8066@#@QTZ10067@#@QTZ12567@#@QTZ16068@#@QTZ602168@#@JL15069@#@MC300K1270@#@M440D71@#@四、常用电梯71@#@京港SCD200/20071@#@江汉SCD200/20072@#@宝达SCD200/200J72@#@五、门架74@#@SAB150型开门自锁断绳保护自升门架74@#@设备型号众多,恕不一一列举,@#@时间仓促,如有疏漏之处望告知,以便改正,在此谢过,@#@‘助’贵公司,业绩蒸蒸日上,财源广进,@#@北京中建正和建筑机械施工有限公司――项目管理部@#@一、公司已有塔吊@#@F0/23B(C)@#@塔身截面:
@#@2×@#@2米(23C为1.6米×@#@1.6米)行走底架:
@#@6×@#@6米(23C为4.5米×@#@4.5米)@#@塔身节主要构件重量:
@#@基础节:
@#@3.5米整体(3.78吨)过渡节:
@#@7.5米整体(3.79吨)@#@标准节:
@#@3米(加强节1.47吨,普通节1.37吨)@#@套架总成:
@#@8.23吨回转:
@#@4.925吨@#@起重臂:
@#@7.31吨平衡臂:
@#@4.81吨@#@塔头:
@#@4.03吨@#@最大自由高度基础受力(吨):
@#@P=79.5,M=465,H=16@#@起重性能(从2.9米开始):
@#@@#@50米臂@#@幅度@#@14.5以内@#@16@#@18@#@20@#@22@#@24@#@26@#@28@#@30@#@32@#@34@#@36@#@38@#@40@#@42@#@44@#@46@#@48@#@50@#@吊重@#@10@#@8.9@#@7.8@#@6.9@#@6.2@#@5.6@#@5@#@5@#@4.4@#@4.05@#@3.75@#@3.5@#@3.3@#@3.1@#@2.9@#@2.7@#@2.55@#@2.45@#@2.3@#@45米臂@#@幅度@#@14.5以内@#@17@#@19@#@21@#@23@#@25@#@26@#@27@#@29@#@31@#@33@#@35@#@37@#@39@#@41@#@43@#@45@#@吊重@#@10@#@8.3@#@7.3@#@6.5@#@5.9@#@5.3@#@5@#@5@#@4.55@#@4.2@#@3.9@#@3.65@#@3.4@#@3.15@#@3@#@2.8@#@2.65@#@40米臂@#@幅度@#@14.5以内@#@16@#@18@#@20@#@22@#@24@#@26@#@28@#@30@#@32@#@34@#@36@#@38@#@40@#@吊重@#@10@#@8.9@#@7.8@#@6.9@#@6.2@#@5.6@#@5@#@5@#@4.4@#@4.05@#@3.75@#@3.5@#@3.3@#@3.1@#@35米臂@#@幅度@#@14.5以内@#@17@#@19@#@21@#@23@#@25@#@26@#@27@#@29@#@31@#@33@#@35@#@吊重@#@10@#@8.3@#@7.3@#@6.5@#@5.9@#@5.3@#@5@#@5@#@4.55@#@4.2@#@3.9@#@3.65@#@30米臂@#@幅度@#@14.5以内@#@16@#@18@#@20@#@22@#@24@#@26@#@28@#@30@#@吊重@#@10@#@8.9@#@7.8@#@6.9@#@6.2@#@5.6@#@5@#@5@#@4.4@#@起重臂重量及吊点位置:
@#@@#@臂长@#@50@#@45@#@40@#@35@#@30@#@吊点距臂根(米)〔双钩〕@#@18.7@#@17.2@#@16.2@#@13.1@#@11.9@#@吊点距臂根(米)〔单钩〕@#@18.8@#@17.3@#@16.3@#@13.2@#@12@#@大臂重量(吨)@#@7.31@#@6.935@#@6.56@#@5.825@#@5.45@#@自由高度:
@#@固定式:
@#@满顶17节标准节,59.8m=0.15m+l×@#@7.5m+2×@#@3.0m*+15×@#@3.0m+1.15m@#@(不含配重、吊载自重为57.8)。
@#@(23C为12节44.8米)@#@行走式:
@#@满顶16节标准节,61.6m=5.0m+l×@#@7.5m+1×@#@3.0m*+15×@#@3.0m+1.15m@#@上式中5.0米:
@#@x(枕)+0.315(工)+0.152(轨)+0.65(台)+0.4(梁)+3.5(基节)@#@(由行走式变为承台式高度下降0.65米)(不含配、吊自重61.6)。
@#@@#@(23C为12节49.4米)@#@起重臂长组合(由起重臂臂根至臂尖顺序)10表示该大臂节上部装有大臂拉杆@#@起重臂臂长@#@起重臂组合顺序@#@30米@#@10m-10m-10m@#@35米@#@10m-10m-10m-5m@#@40米@#@10m-10m-10m-10m@#@45米@#@10m-10m-10m-10m-5m@#@50米@#@10m-10m-10m-10m-5m-5m@#@配重与臂长:
@#@@#@起重臂长(米)@#@平衡臂长@#@配置组合@#@配重重(吨)@#@臂端起重量(吨)@#@最大起重量(吨)@#@30@#@12米@#@3C@#@9.3@#@4.4@#@10@#@35@#@2G+1C@#@10.5@#@3.65@#@40@#@2G+2C@#@13.6@#@3.1@#@45@#@4G@#@14.8@#@2.65@#@50@#@1G+4C@#@16.1@#@2.3@#@配重形式@#@C=3.1吨±@#@50公斤@#@G=3.7吨±@#@50公斤@#@轨道式、承台式压重配置表:
@#@C=2.8吨(3000×@#@900×@#@450)D=2.5吨@#@塔身组成@#@吊钩高度(米)@#@压重层数@#@压重块数@#@压重重量(吨)@#@23C)2+(0~9)+1@#@13.6~40.4@#@4@#@8C+8D@#@42.4@#@23C)2+10+1@#@43.4@#@5@#@10C+10D@#@53@#@23C)2+11+1@#@46.4@#@6@#@12C+12D@#@63.6@#@23C)2+12+1@#@49.4@#@6@#@14C+14D@#@74.2@#@2+(0~10)+1@#@13.6~43.6@#@3@#@6C+6D@#@31.8@#@2+11+1@#@46.6@#@4@#@8C+8D@#@42.4@#@2+12+1@#@49.6@#@6@#@12C+12D@#@63.6@#@2+13+1@#@52.6@#@7@#@14C+14D@#@74.2@#@2+14+1@#@55.6@#@8@#@16C+16D@#@84.8@#@2+15+1@#@58.6@#@10@#@20C+20D@#@106.0@#@2+16+1@#@61.6@#@11@#@22C+22D@#@116.6@#@基础与塔身最大高度:
@#@@#@基础形式@#@M81N@#@M101N@#@M142N@#@M126N@#@M169N@#@标准节数(地面压力)@#@10(2.39)@#@13(2.89)@#@14(2.59)@#@14(2.16)@#@17(2.85)@#@23C基础与塔身最大高度:
@#@@#@基础形式@#@M64N@#@M74N@#@M81N@#@M101N@#@标准节数(地面压力)@#@9(2.52)@#@10(2.35)@#@14(2.50)@#@12(1.95)@#@塔吊机构参数:
@#@@#@主卷扬机构:
@#@70RCS25@#@起升速度(米/分):
@#@
(2)50米/分(5t);@#@100米/分(2.5t)@#@(2/4)25米/分(10t);@#@50米/分(5t)@#@主卷扬电机功率:
@#@51.5kw@#@卷筒最大容绳量:
@#@348m钢丝绳直径:
@#@φ14@#@变幅机构:
@#@6DPC4@#@变幅速度(米/分):
@#@0~7.5~30~60@#@变幅电机功率:
@#@2.6~5.2kw@#@钢丝绳直径:
@#@φ8@#@回转机构:
@#@OMD45@#@回转速度(r/min):
@#@0~0.8@#@回转电机功率:
@#@2×@#@4.4kw@#@行走机构:
@#@RT443A12V@#@行走速度(米/分):
@#@12.5~25@#@行走电机功率:
@#@4×@#@1.8~3.7kw@#@带弯道的转弯幅度R≥12m(最小内幅度)@#@塔吊电网参数:
@#@电源:
@#@380V±@#@5%;@#@50Hz电容量:
@#@70KVA@#@电缆截面面积(平方毫米):
@#@35@#@附墙性能:
@#@@#@最后一道附墙上最大自由高度15节标准节;@#@相邻两道附墙之间最多12节标准节,第一道附墙最高装于14节中部,高48米,此时全塔共有29节,吊钩高95.8米(2-26-84-41-131.8,3-38-120-53-167.8,4-50-156-65-203.8)。
@#@塔吊最大高度为203.8米。
@#@@#@(23C最后一道附墙上最大自由高度11节标准节;@#@相邻两道附墙之间最多8节标准节,第一道附墙最高装于9节中部,高33米,此时全塔共有20节,吊钩高68.8米(2-17-57-28-92.8,3-25-81-36-116.8,4-33-105-44-140.8)。
@#@塔吊最大高度为140.8米。
@#@@#@H3/36B@#@塔身截面:
@#@2×@#@2米行走底架:
@#@6×@#@6米@#@塔身节主要构件重量:
@#@基础节:
@#@3.5米整体(3.78吨)过渡节:
@#@7.5米整体(4.32吨)@#@标准节:
@#@3米(加强节1.77吨,普通节1.67吨)塔顶2.5吨@#@驾驶室节总成4.6吨@#@套架总成:
@#@9.25吨回转:
@#@6.6吨平衡臂:
@#@7.55吨@#@最大自由高度基础受力(吨):
@#@P=96,M=286,H=16@#@起重性能@#@幅度@#@21.7内@#@24@#@26@#@28@#@30@#@32@#@34@#@36@#@39@#@40@#@42@#@44@#@46@#@48@#@50@#@52@#@54@#@56@#@58@#@60@#@吊重@#@12@#@10.7@#@9.7@#@8.9@#@8.2@#@7.6@#@7.1@#@6.8@#@6@#@6@#@5.7@#@5.3@#@5.05@#@4.8@#@4.55@#@4.35@#@4.15@#@3.95@#@3.75@#@3.6@#@幅度@#@23.2内@#@27@#@29@#@31@#@33@#@35@#@37@#@39@#@41.7@#@42.8@#@45@#@47@#@49@#@51@#@53@#@55@#@吊重@#@12@#@10.1@#@9.3@#@8.6@#@8@#@7.4@#@6.9@#@6.5@#@6@#@6@#@5.8@#@5.4@#@5.1@#@4.85@#@4.6@#@4.4@#@幅度@#@24.1内@#@28@#@30@#@32@#@34@#@36@#@38@#@40@#@43.2@#@44.5@#@46@#@48@#@50@#@吊重@#@12@#@10@#@9.3@#@8.6@#@8@#@7.5@#@7@#@6.6@#@6@#@6@#@5.8@#@5.5@#@5.2@#@幅度@#@24.4内@#@27@#@29@#@31@#@33@#@35@#@37@#@39@#@41@#@43@#@43.6@#@45@#@吊重@#@12@#@10.7@#@9.8@#@9.1@#@8.4@#@7.9@#@7.4@#@6.9@#@6.5@#@6.1@#@6@#@6@#@幅度@#@24.6内@#@28@#@30@#@32@#@34@#@36@#@38@#@40@#@吊重@#@12@#@10.4@#@9.6@#@8.9@#@8.3@#@7.7@#@7.2@#@5.8@#@起重臂重量及吊点位置:
@#@@#@臂长@#@60@#@55@#@50@#@45@#@40@#@平衡臂@#@吊点距臂根(米)@#@24.2@#@23.2@#@21.9@#@19.7@#@17.7@#@20.27米@#@大臂重量(吨)@#@14.041@#@13.576@#@13.066@#@11.871@#@10.791@#@自由高度:
@#@固定式:
@#@满顶14节标准节,@#@51.7米--0.15m+l×@#@7.5m+14×@#@3.0m+1.05m(不含配重、吊载自重为95)。
@#@@#@行走式:
@#@满顶14节标准节@#@56.6米--5.55m+l×@#@7.5m+1×@#@3.5m*+13×@#@3.0m+1.05m@#@起重臂长组合(由起重臂臂根至臂尖顺序)10表示该大臂节上部装有大臂拉杆@#@起重臂臂长@#@起重臂组合顺序@#@40米@#@10m-10m-10m-10m@#@45米@#@10m-10m-5m-10m-10m@#@50米@#@10m-10m-5m-5m-10m-10m@#@55米@#@10m-10m-5m-5m-10m-10m-5m@#@60米@#@10m-10m-5m-5m-10m-10m-5m-5m@#@配重与臂长:
@#@2/4-2表示两绳/四绳机构,用2绳工作@#@起重臂长(米)@#@平衡臂长@#@配置组合@#@配重重量(吨)@#@臂端起重量(吨)@#@最大起重量(吨)@#@40@#@21.28米@#@3F+1E@#@11.1@#@6.8(2/4-4)@#@12@#@45@#@2F+4E@#@13.4@#@6(2/4-2)@#@50@#@4F+2E@#@16@#@5.2(2/4-2)@#@55@#@5F+1E@#@17.3@#@4.4(2/4-2)@#@60@#@6F@#@18.6@#@3.6(2/4-2)@#@配重形式@#@F=3.1吨±@#@30Kg@#@E=1.8吨±@#@30Kg@#@轨道式、承台式压重配置:
@#@(任何高度压重都相同)@#@12C12D(63.6吨),C=2.8吨尺寸为3000×@#@900×@#@450D=2.5吨@#@基础与塔身最大高度:
@#@@#@基础形式@#@M101N@#@M142N@#@M126N@#@M169N@#@标准节数(地面压力)@#@14(2.56)@#@14(2.13)@#@14(1.76)@#@14(1.65)@#@塔吊机构参数:
@#@@#@主卷扬机构:
@#@70RCS30@#@起升速度(米/分):
@#@
(2)0~40米/分(6t);@#@0~80米/分(3t)@#@(2/4)0~20米/分(12t);@#@0~40米/分(6t)@#@主卷扬电机功率:
@#@51.5kw@#@卷筒最大容绳量:
@#@533m@#@钢丝绳直径:
@#@φ18@#@变幅机构:
@#@6DPC4@#@变幅速度(米/分):
@#@0~7.5~30~60@#@变幅电机功率:
@#@2.2~4.4kw@#@钢丝绳直径:
@#@φ8@#@回转机构:
@#@OMD85@#@回转速度(r.p.m):
@#@0~0.95@#@回转电机功率:
@#@2×@#@9.0kw@#@行走机构:
@#@RT443A12V@#@行走速度(米/分):
@#@0.21~0.42;@#@12.5~25@#@行走电机功率:
@#@4×@#@l.8kw;@#@4×@#@3.7kw@#@带弯道的转弯幅度R≥12m(最小内幅度)@#@塔吊电网参数:
@#@电源:
@#@380V±@#@5%;@#@50HZ电容量:
@#@90KVA@#@电缆截面面积(平方毫米):
@#@35@#@附墙性能:
@#@@#@最后一道附墙上最多有12节标准节;@#@两道附墙之间最多有9节标准节,第一道附墙最高安装于11节中部,高39米(2-20-66,3-29-93,4-38-120)。
@#@塔吊最大高度为180米。
@#@@#@256HC@#@塔身截面:
@#@2.30×@#@2.30米@#@塔身节主要构件重量:
@#@基础节:
@#@4.85米整体;@#@标准节:
@#@4.14米(2.26吨);@#@@#@过渡节:
@#@8.85米整体(4.38吨)12.4米(7.55吨本公司没有该节)@#@套架:
@#@5吨驾驶室节:
@#@5.8米@#@回转:
@#@7.68吨=2.8吨+0.98吨+3.9吨塔头:
@#@2.6吨@#@最大自由高度基础受力(吨):
@#@P=92,M=441,H=9@#@起重性能:
@#@(65,70米臂长时最大起重量为10吨,其余臂长为12吨)@#@幅度@#@27.5@#@30@#@31.7@#@32.5@#@35@#@36.7@#@40@#@43.3@#@45@#@47.5@#@48.3@#@50@#@52.5@#@55@#@57.5@#@60@#@62.5@#@65@#@67.5@#@70@#@70@#@8.7@#@7.87@#@7.38@#@7.17@#@6.57@#@6.21@#@5.6@#@5.08@#@4.85@#@4.53@#@4.43@#@4.24@#@3.99@#@3.75@#@3.54@#@3.34@#@3.16@#@3@#@2.84@#@2.7@#@65@#@9.18@#@8.31@#@7.8@#@7.58@#@6.95@#@6.57@#@5.93@#@5.39@#@5.14@#@4.81@#@4.71@#@4.51@#@4.24@#@3.99@#@3.77@#@3.56@#@3.37@#@3.2@#@60@#@9.49@#@8.59@#@8.06@#@7.83@#@7.19@#@6.8@#@6.14@#@5.58@#@532@#@4.98@#@4.88@#@4.67@#@4.4@#@4.14@#@3.91@#@3.7@#@55@#@10.01@#@9.07@#@8.51@#@8.27@#@7.59@#@7.19@#@6.49@#@5.91@#@5.64@#@5.28@#@5.17@#@4.96@#@4.67@#@4.4@#@48.3@#@10.41@#@9.43@#@8.86@#@8.61@#@7.91@#@7.49@#@6.77@#@6.16@#@5.88@#@5.51@#@5.4@#@43.3@#@10.79@#@9.78@#@9.19@#@8.93@#@8.21@#@7.77@#@7.03@#@6.4@#@36.7@#@11.1@#@10.07@#@9.46@#@9.19@#@8.45@#@8@#@31.7@#@11.72@#@10.64@#@10@#@自由高度:
@#@固定式:
@#@0.265+1×@#@8.85+9×@#@4.14+5.8-2.475=钩底高度49.7米。
@#@@#@行走式:
@#@4.85+1×@#@8.85+9×@#@4.14+5.8-2.475=钩底高度54.4米。
@#@@#@起重臂长组合(由起重臂臂根至臂尖顺序)@#@起重臂臂长@#@起重臂组合顺序@#@31.7米@#@611-622-632-641@#@36.7米@#@611-621-622-641@#@43.3米@#@611-621-622-632-641@#@48.3米@#@611-621-622-631-641@#@55米@#@611-621-622-632-631-641@#@60米@#@611-621-633-622-632-631-641@#@65米@#@611-621-634-622-632-631-641@#@70米@#@611-621-633-634-622-632-631-641@#@说明:
@#@622表示该大臂节上部装有大臂拉杆。
@#@611、621、622、631大臂节长度各11.66米;@#@@#@634大臂节长度10米;@#@633大臂节长度5米632大臂节长度6.67米;@#@641臂头长度1.68米@#@配重与臂长:
@#@@#@起重臂长(米)@#@平衡臂长@#@配置组合@#@配重重量(吨)@#@臂端起重量(吨)@#@最大起重量(吨)@#@31.7@#@(7.95+8.225)@#@米@#@5A@#@11.25@#@10@#@12@#@36.7@#@5A2B@#@14.15@#@8@#@43.3@#@6A2B@#@16.4@#@6.4@#@48.3@#@7A1B@#@17.2@#@5.4@#@55@#@(7.95+5+8.225)@#@米@#@4A2B@#@11.9@#@4.4@#@60@#@5A2B@#@14.15@#@3.7@#@65@#@7A1B@#@17.2@#@3.2@#@10@#@70@#@9A@#@20.25@#@2.7@#@配重形式@#@A=2250公斤@#@B=1450公斤@#@轨道式、承台式压重配置表:
@#@(A=6.94吨(5800×@#@1400×@#@350)B=4.845吨C=2.2吨)@#@(70米臂长)@#@塔身组成@#@吊钩高度(米)@#@压重块数@#@压重重量@#@2+(0~5)+1@#@17.1~37.8@#@2A8B2C@#@57.04@#@2+(6~8)+1@#@41.9~50.2@#@2A10B@#@62.33@#@2+9+1@#@54.4@#@2A10B2C@#@66.73@#@(65米臂长)@#@塔身组成@#@吊钩高度(米)@#@压重块数@#@压重重量@#@2+(0~5)+1@#@17.1~37.8@#@2A8B2C@#@57.04@#@2+(6~7)+1@#@41.9~46.1@#@2A10B@#@62.33@#@2+(8~9)+1@#@50.2~54.4@#@2A12B@#@72.02@#@(60米臂长)@#@塔身组成@#@吊钩高度(米)@#@压重块数@#@压重重量@#@2+(0~5)+1@#@17.1~37.8@#@2A6B@#@42.95@#@2+6+1@#@41.9@#@2A8B@#@52.64@#@2+7+1@#@46.1@#@2A10B@#@62.33@#@2+(8~9)+1@#@50.2~54.4@#@2A12B2C@#@76.42@#@(55米臂长)@#@塔身组成@#@吊钩高度(米)@#@压重块数@#@压重重量@#@2+(0~4)+1@#@17.1~33.7@#@2A6B@#@42.95@#@2+5+1@#@37.8@#@2A8B@#@52.64@#@2+6+1@#@41.9@#@2A10B@#@62.33@#@2+7+1@#@46.1@#@2A12B@#@72.02@#@2+8+1@#@50.2@#@2A14B@#@81.71@#@2+9+1@#@54.4@#@2A14B2C@#@86.11@#@(48.3米臂长)@#@塔身组成@#@吊钩高度(米)@#@压重块数@#@压重重量@#@2+(0~2)+1@#@17.1~25.3@#@2A2B2C@#@27.97@#@2+3+1@#@29.6@#@2A4B@#@33.26@#@2+4+1@#@33.7@#@2A4B2C@#@37.66@#@2+5+1@#@37.8@#@2A6B2C@#@47.35@#@2+6+1@#@41.9@#@2A8B2C@#@57.04@#@2+7+1@#@46.1@#@2A12B@#@72.02@#@2+(8~9)+1@#@50.2~54.4@#@2A14B@#@81.71@#@(43.3米臂长)@#@塔身组成@#@吊钩高度(米)@#@压重块数@#@压重重量@#@2+(0~3)+1@#@17.1~29.6@#@2A4B@#@33.26@#@2+4+1@#@33.7@#@2A6B@#@42.95@#@2+5+1@#@37.8@#@2A8B@#@52.64@#@2+6+1@#@41.9@#@2A10B@#@62.33@#@2+7+1@#@46.1@#@2A12B@#@72.02@#@2+8+1@#@50.2~54.4@#@2A14B2C@#@86.11@#@塔吊机构参数:
@#@@#@主卷扬机构:
@#@电机功率:
@#@61KW,钢丝绳直径:
@#@φ22@#@速度(m/min)@#@一速@#@二速@#@三速@#@1.4~14@#@5.1~51@#@10.1~101@#@适应最大起重量(吨)@#@12.0@#@5.0@#@2.1@#@变幅机构:
@#@";i:
3;s:
3451:
"@#@生产设备设施变更管理制度@#@1.目的@#@为规范公司生产设备设施变更、拆除、闲置、报废的管理,有效利用再生资源,达到节能降耗,提高工厂经济效益的目的,特制定本规定。
@#@@#@2.适用范围@#@适用于本公司各部门生产设施设备、变更、拆除、闲置、报废的管理。
@#@@#@3.工作程序@#@3.1生产设施设备、变更、拆除、闲置、报废必须符合下列情形之一:
@#@@#@3.1.1属于国家发改委颁布淘汰落后的机电产品。
@#@@#@3.1.2经质量技术监督局鉴定为不合格、报废的机电产品。
@#@@#@3.1.3属于生产技术改造,达不到生产工艺要求的机电产品。
@#@@#@3.1.4属于生产工艺改变,长期闲置未用的机电产品。
@#@@#@3.2申请制度和规定@#@3.2.1符合上述情形之一的机电产品由使用部门和保管部门填写《固定资产闲置、报废申请表》.@#@3.2.2由设备科现场确认后签署意见报主管厂长和公司领导审批后由财务部统一办理报废。
@#@@#@3.2.3特种设备报废后还应在安全监督管理部门办理该设备的注销登记。
@#@@#@3.2.4生产设施建设中设计改变而变更设备。
@#@@#@3.2.5该设备不能满足现阶段生产要求和工艺技术。
@#@@#@3.2.6该设备自身缺陷,未达到设计和使用要求。
@#@@#@3.2.7要求设施设备变更由使用单位提出申请,填写《生产设施设备变更申请表》,交设备科核实,报主管厂长审批。
@#@@#@3.2.8变更设备的购买严格按化工厂物质计划,购买制度执行。
@#@@#@3.3安全拆除的管理制度和规定@#@3.3.1生产设施设备的拆除由使用单位按规定填写申请表。
@#@报安全生产科、设备科、设备科审核后报主管厂长审批。
@#@@#@3.3.2拆除施工前,拆除单位应会同使用单位、安全生产科进行现场安全风险系数评估,制定拆除方案和安全预防措施,并由安全生产科制定专人现场负责监督执行,并做好记录。
@#@@#@3.3.3拆除施工前应按规定办理各种安全操作(业)票(证)。
@#@@#@3.3.4拆除作业时,需爆破作业必须提出爆破方案。
@#@并报公司保卫处、安全生产科以及当地公安机关批准。
@#@@#@3.3.5拆除作业时,严格按《冶金企业厂区作业规程》、《冶金企业厂区十四不准》及七个对待规定执行。
@#@@#@3.3.6拆除作业时禁止损坏本体设备和其他设施设备。
@#@@#@3.3.7拆除电气仪表和特种设备时必须由安全生产科批准确认可性,方可进行作业。
@#@@#@3.3.8拆除后的设备必须进行除锈,除油并保持外观整洁。
@#@按规定地点放置,分类标识。
@#@@#@3.3.9拆除后的设备按《生产设施设备变更、拆除、闲置、报废的管理制度执行》。
@#@@#@3.4设施设备闲置生产、报废入库的管理规定@#@3.4.1报废设备申请报废后由公司进行统一处理。
@#@@#@3.4.2闲置设备入库前必须做到:
@#@@#@3.4.2.1设备零部件必须完好无损,外观整洁干净。
@#@@#@3.4.2.2铭牌,技术参数资料齐全。
@#@@#@3.4.3闲置设备入库后必须建立台帐档案,方便合理调度利用。
@#@在能满足生产要求和工艺技术的情况下,优先使用该设备。
@#@@#@3.4.4闲置设备的管理按《工厂备品备件管理制度执行》。
@#@@#@3.4.5闲置设备的领用按《工厂物质领用发放制度执行》。
@#@@#@";i:
4;s:
13645:
"糖尿病科普@#@糖尿病@#@一、定义:
@#@@#@糖尿病是一组以高血糖为特征的代谢性疾病。
@#@糖尿病时长期存在的高血糖,导致各种组织,特别是眼、肾、心脏、血管、神经的慢性损害、功能障碍。
@#@@#@二、病因@#@1.遗传因素@#@1型或2型糖尿病均存在明显的遗传异质性。
@#@糖尿病存在家族发病倾向,1/4~1/2患者有糖尿病家族史。
@#@@#@2.环境因素@#@进食过多,体力活动减少导致的肥胖是2型糖尿病最主要的环境因素,使具有2型糖尿病遗传易感性的个体容易发病。
@#@@#@三、临床表现@#@1.多饮、多尿、多食和消瘦@#@严重高血糖时出现典型的“三多一少”症状,多见于1型糖尿病。
@#@发生酮症或酮症酸中毒时“三多一少”症状更为明显。
@#@@#@2.疲乏无力,肥胖@#@多见于2型糖尿病。
@#@2型糖尿病发病前常有肥胖,若得不到及时诊断,体重会逐渐下降。
@#@@#@三、诊断@#@空腹血糖>@#@7.0mmol/L,或者餐后2小时血糖>@#@11.1mmol/L即可诊断。
@#@@#@但是中国存在大量糖尿病前期的人,即:
@#@存在异常但是没有达到糖尿病诊断标准,一是糖耐量异常(IGT):
@#@是指餐后2小时后的血糖水平7.8-11.1mmol/L。
@#@二是空腹葡萄糖受损(IFG):
@#@是腹血糖在6.2-7.0mmol/L之间。
@#@@#@IGT和IFG可以说是一种正常人向糖尿病的过度状态,这部分人虽然现在还不是糖尿病,但是将来发生2型糖尿病危险性非常高,可以说是糖尿病的后备军。
@#@@#@四、检查@#@1.糖基化血红蛋白(HbA1c)@#@可反映最近2个月的平均血糖水平。
@#@是判断血糖控制状态最有价值的指标。
@#@@#@2.血清胰岛素和C肽水平@#@反映胰岛β细胞的储备功能。
@#@2型糖尿病早期或肥胖型血清胰岛素正常或增高,随着病情的发展,胰岛功能逐渐减退,胰岛素分泌能力下降。
@#@@#@3.血脂@#@糖尿病患者常见血脂异常,在血糖控制不良时尤为明显。
@#@表现为甘油三酯、总胆固醇、低密度脂蛋白胆固醇水平升高。
@#@高密度脂蛋白胆固醇水平降低。
@#@@#@4.尿微量白蛋白@#@可灵敏地检出尿白蛋白排出量,早期糖尿病肾病尿白蛋白轻度升高。
@#@@#@五、治疗@#@目前尚无根治糖尿病的方法,但通过多种治疗手段可以控制好糖尿病。
@#@主要包括5个方面:
@#@糖尿病患者的教育,自我监测血糖,饮食治疗,运动治疗和药物治疗。
@#@@#@
(一)一般治疗@#@1.教育@#@要教育糖尿病患者懂得糖尿病的基本知识,树立战胜疾病的信心,如何控制糖尿病,控制好糖尿病对健康的益处。
@#@根据每个糖尿病患者的病情特点制定恰当的治疗方案。
@#@@#@2.自我监测血糖@#@随着小型快捷血糖测定仪的逐步普及,病人可以根据血糖水平随时调整降血糖药物的剂量。
@#@1型糖尿病进行强化治疗时每天至少监测4次血糖(餐前),血糖不稳定时要监测8次(三餐前、后、晚睡前和凌晨3:
@#@00)。
@#@强化治疗时空腹血糖应控制在7.2毫摩尔/升以下,餐后两小时血糖小于10mmol/L,HbA1c小于7%。
@#@2型糖尿病患者自我监测血糖的频度可适当减少。
@#@@#@
(二)药物治疗@#@1.口服药物治疗@#@
(1)磺脲类药物(格列苯脲(U降糖)、格列齐特(达美康)、格列喹酮、格列美脲、糖肾平、美吡达等。
@#@) @#@2型DM患者经饮食控制,运动,降低体重等治疗后,疗效尚不满意者可用磺脲类药物。
@#@因降糖机制主要是刺激胰岛素分泌,所以对有一定胰岛功能者疗效较好。
@#@对一些发病年龄较轻,体形不胖的糖尿病患者在早期也有一定疗效。
@#@但对肥胖者使用磺脲类药物时,要特别注意饮食控制,使体重逐渐下降,与二甲双胍或阿卡波糖联用较好。
@#@下列情况属禁忌证:
@#@一是严重肝、肾功能不全;@#@二是合并严重感染,创伤及大手术期间,临时改用胰岛素治疗;@#@三是糖尿病酮症、酮症酸中毒期间,临时改用胰岛素治疗;@#@四是糖尿病孕妇,妊娠高血糖对胎儿有致畸形作用,早产、死产发生率高;@#@五是对磺脲类药物过敏或出现明显不良反应。
@#@@#@
(2)双胍类降糖药(二甲双胍) @#@降血糖的主要机制是增加外周组织对葡萄糖的利用,增加葡萄糖的无氧酵解,减少胃肠道对葡萄糖的吸收,降低体重。
@#@①适应证 @#@肥胖型2型糖尿病,单用饮食治疗效果不满意者;@#@2型糖尿病单用磺脲类药物效果不好,可加双胍类药物;@#@1型糖尿病用胰岛素治疗病情不稳定,用双胍类药物可减少胰岛素剂量;@#@2型糖尿病继发性失效改用胰岛素治疗时,可加用双胍类药物,能减少胰岛素用量。
@#@②禁忌证 @#@严重肝、肾、心、肺疾病,消耗性疾病,营养不良,缺氧性疾病;@#@糖尿病酮症,酮症酸中毒;@#@伴有严重感染、手术、创伤等应激状况时暂停双胍类药物,改用胰岛素治疗;@#@妊娠期。
@#@③不良反应 @#@一是胃肠道反应。
@#@最常见、表现为恶心、呕吐、食欲下降、腹痛、腹泻,发生率可达20%。
@#@为避免这些不良反应,应在餐中、或餐后服药。
@#@二是头痛、头晕、金属味。
@#@三是乳酸酸中毒,多见于长期、大量应用降糖灵,伴有肝、肾功能减退,缺氧性疾病,急性感染、胃肠道疾病时,降糖片引起酸中毒的机会较少。
@#@@#@(3)α葡萄糖苷酶抑制剂1型和2型糖尿病均可使用,可以与磺脲类,双胍类或胰岛素联用。
@#@①倍欣(伏格列波糖) @#@餐前即刻口服。
@#@②拜唐苹及卡博平(阿卡波糖)餐前即刻口服。
@#@主要不良反应有:
@#@腹痛、肠胀气、腹泻、肛门排气增多。
@#@@#@(4)胰岛素增敏剂(罗格列酮) @#@有增强胰岛素作用,改善糖代谢。
@#@可以单用,也可用磺脲类,双胍类或胰岛素联用。
@#@有肝脏病或心功能不全者者不宜应用。
@#@@#@(5)格列奈类胰岛素促分泌剂 @#@①瑞格列奈(诺和龙) @#@为快速促胰岛素分泌剂,餐前即刻口服,每次主餐时服,不进餐不服。
@#@②那格列奈(唐力) @#@作用类似于瑞格列奈。
@#@@#@2.胰岛素治疗@#@胰岛素制剂有动物胰岛素、人胰岛素和胰岛素类似物。
@#@根据作用时间分为短效、中效和长效胰岛素,并已制成混合制剂,如诺和灵30R,优泌林70/30。
@#@@#@
(1)1型糖尿病 需要用胰岛素治疗。
@#@非强化治疗者每天注射2~3次,强化治疗者每日注射3~4次,或用胰岛素泵治疗。
@#@需经常调整剂量。
@#@@#@
(2)2型糖尿病 口服降糖药失效者先采用联合治疗方式,方法为原用口服降糖药剂量不变,睡前晚10∶00注射中效胰岛素或长效胰岛素类似物,一般每隔3天调整1次,目的为空腹血糖降到4.9~8.0毫摩尔/升,无效者停用口服降糖药,改为每天注射2次胰岛素。
@#@@#@胰岛素治疗的最大不良反应为低血糖。
@#@@#@(三)运动治疗@#@增加体力活动可改善机体对胰岛素的敏感性,降低体重,减少身体脂肪量,增强体力,提高工作能力和生活质量。
@#@运动的强度和时间长短应根据病人的总体健康状况来定,找到适合病人的运动量和病人感兴趣的项目。
@#@运动形式可多样,如散步,快步走、健美操、跳舞、打太极拳、跑步、游泳等。
@#@@#@(四)饮食治疗@#@1.饮食歌诀:
@#@@#@粗粮豆,菜果奶;@#@肉鱼蛋,细安排;@#@食多样,求均衡;@#@免饥饿,纤维增;@#@淡食益,高粱损;@#@选水果,餐前进。
@#@@#@2.糖尿病饮食原则:
@#@总量控制;@#@多样化;@#@多饮水,少喝酒,定时定量进餐,与用药时间匹配,饮食量,劳动强度,药量三者匹配,可分餐,以降低餐后血糖;@#@贵在坚持,平衡膳食。
@#@@#@3.如何计算您需要的能量:
@#@@#@以身高为基础@#@理想体重(kg)=[身高(cm)-100]×@#@0.9@#@或=身高(cm)-105@#@成人:
@#@达到并维持理想体重@#@儿童:
@#@营养平衡、保证生长发育的需要@#@兼顾体能消耗@#@根据平时的体能消耗,选择所需能量。
@#@保证充足的能量摄入,14周岁以下者,可按照1000+年龄×@#@(70~100)千卡的公式,计算每日所需能量。
@#@其中70~100是由年龄、胖瘦、活动量决定,3岁以下×@#@95~100、4~5岁×@#@85~85、10岁以上×@#@70~80;@#@蛋白质摄入充足,保证占总热能的20%,注射胰岛素治疗中少量多餐,防止低血糖发生。
@#@@#@4.如何合理搭配膳食:
@#@@#@任何一种食物无法含有所有营养素,只有通过多种食物混合才能达到营养齐全,应做到主食:
@#@粗细粮搭配,副食:
@#@荤素食搭配,勿挑食,勿偏食;@#@每日应吃以下四大类食品:
@#@谷薯类、菜果类、肉蛋类和油脂类。
@#@@#@原则@#@食物@#@主食@#@减少单糖,多食多糖。
@#@@#@多糖如米饭、面粉、土豆等食物中的淀粉不会使血糖急剧增加,并且体积大,饱腹感强,应作为身体热量的主要来源。
@#@@#@脂肪@#@脂肪提供的热能低于全天总热能的30%@#@蛋白质@#@蛋白质提供的热能占全天总热能的10-20%@#@动物类蛋白及植物类蛋白各占50%@#@膳食纤维@#@应增加每日膳食纤维的摄入:
@#@每日25-30g@#@燕麦、荞麦、水果中果胶、海藻中的藻胶及魔芋制品谷物的表皮(粗粮)、水果的皮核、蔬菜的茎叶、玉米面等。
@#@@#@维生素、矿物质@#@粗粮、干豆、蛋类、绿叶蔬菜,新鲜蔬菜、水果、牛奶、豆制品、海产品@#@5.食谱举例@#@餐次@#@食谱@#@主要成分@#@早餐@#@煮鸡蛋@#@稀饭@#@炒小白菜@#@牛奶@#@鸡蛋50g@#@大米50g@#@小白菜100g@#@牛奶250ml@#@午餐@#@米饭@#@葱烧鲫鱼@#@炒韭菜@#@大米125g@#@鲫鱼200g@#@韭菜150g@#@晚餐@#@米饭@#@萝卜烧牛肉@#@蒜苔鸡丝@#@蒜泥莴笋丝@#@大米125g@#@萝卜100g@#@牛肉100g@#@蒜苔50g@#@鸡肉50g@#@莴笋100g@#@6.饮食误区:
@#@@#@误区一:
@#@糖尿病的饮食治疗就是饥饿疗法。
@#@应维持标准体重,摄入和各自的标准体重及活动强度相一致的食量,若采用饥饿办法就可能使自身的物质被消耗,导致体重下降,引起代谢紊乱。
@#@时间过长,会导致营养失衡,这样不但不利于糖尿病的控制,反而加重病情。
@#@@#@误区二:
@#@饮食治疗中感到饥饿难忍是正常现象。
@#@饥饿是糖尿病的一种症状,病情改善后饥饿感会随之减轻,多吃低热量、高容积的食品,如各种蔬菜,少量多餐,将正餐的主食匀出1/4的量作为加餐,多选用粗杂粮代替精细粮,可有更强的饱腹感,将口味变清淡,也会降低食欲。
@#@@#@误区三:
@#@糖尿病饮食意味着要多吃肉少吃饭。
@#@糖尿病饮食首先是平衡膳食,各种营养素之间需保持一定的比例。
@#@肉食品所含的脂肪和蛋白质同样也能升高血糖水平。
@#@因此,糖尿病患者的主食量一般不宜少于150-200克。
@#@@#@误区三:
@#@糖尿病饮食意味着要多吃素菜少吃肉。
@#@由于肉食食品摄入减少,势必使机体蛋白质不足,易导致患者抵抗力降低,更易发生感染。
@#@缺少肉食品的食谱,由于没有脂肪的饱腹感,患者极易饥饿,这样不易坚持饮食治疗。
@#@@#@误区四:
@#@糖尿病患者不能吃水果。
@#@患者可以选择水果,但必须掌握好时机以及数量,还可适当应用代糖食品或甜味剂食品如阿司巴甜、糖精、果糖、山梨醇、木糖醇。
@#@@#@糖尿病患者的运动@#@1.运动的适应症与禁忌:
@#@@#@适应症:
@#@病情控制稳定的2型糖尿病;@#@体重超重的2型糖尿病-最佳适应症;@#@稳定期的1型糖尿病;@#@稳定期的妊娠糖尿病。
@#@@#@禁忌症:
@#@合并各种急性感染;@#@伴有心功能不全、心率失常、并且活动后加重;@#@严重糖尿病肾病;@#@糖尿病足;@#@严重的眼底病变;@#@新近发生的血栓;@#@有明显酮症或酮症酸中毒;@#@血糖控制不佳:
@#@高血糖(血糖>@#@16.8mmol/L);@#@明显的低血糖症或者血糖波动较大。
@#@@#@2.运动治疗组成@#@热身运动5—10分钟:
@#@如步行、太极拳、保健操等。
@#@逐步增加运动强度,以使心血管适应,并提高关节、肌肉的活动效应。
@#@@#@运动锻炼:
@#@为低、中等强度的有氧运动如步行、慢跑、游泳、跳绳等@#@放松活动5—10分钟:
@#@如慢走、自我按摩等可促进血液回流,防止突然停止运动造成的肢体瘀血,回心血量下降,引起昏厥或心律失常。
@#@@#@运动类型@#@有氧运动:
@#@行走、慢跑、爬楼梯、游泳、骑自行车、跳舞、打太极拳等。
@#@主张此种运动。
@#@@#@无氧运动:
@#@举重、一百米赛跑。
@#@不主张采用此种运动。
@#@@#@3.运动时间:
@#@可自10分钟开始,逐步延长至30—40分钟,其中可穿插必要的间歇时间@#@运动累计时间一般以20—30分钟为宜。
@#@运动时间和运动强度共同决定了运动量,两者可协调配合。
@#@@#@";i:
5;s:
15443:
"生物制品管理制度范文5篇@#@ 加强预防用生物制品管理已经成为近年的一项重点工作,但由于种种原因,与真正理顺管理还有相当大的差距。
@#@本文是小编为大家整理的生物制品管理制度范文,仅供参考。
@#@@#@ [生物制品管理制度范文一:
@#@生物制品管理制度]@#@ 为确保计划免疫工作质量,根据预防接种技术操作规程,制定生物制品管理制度如下:
@#@@#@ 1、全县生物制品需求计划、采购运输和分发工作,由中心免疫规划管理科负责。
@#@@#@ 2、根据现行的免疫程序,本辖区的总人口数,出生率,各年龄组人口数及疫苗的损耗系数等制订疫苗计划,经主任批准后报上级疾病预防控制机构。
@#@@#@ 3、做好疫苗领发记录,详细记载品名、数量、生产单位、批号、失效期、进出数量、结余数量及领发人签名。
@#@疫苗的出入账物相符。
@#@@#@ 4、疫苗的运输、贮存和使用要严格按照有关的温度要求进行,保证疫苗质量。
@#@@#@ 5、按照疫苗的品种、批号分类整齐存放,疫苗纸箱(盒)之间、与冰箱冰柜壁之间均应留有冷气循环通道。
@#@@#@ 6、分发使用疫苗要按照"@#@先短效期、后长效期"@#@和同批疫苗按"@#@先入库,先出库"@#@的原则。
@#@@#@ 7、每次领发疫苗数量应根据使用量和贮存能力妥善安排;@#@下发给接种点的疫苗要以支、丸为单位,减少疫苗浪费。
@#@@#@ 8、各接种单位使用情况必须按规定向县疾控中心统计上报,随时掌握各种生物制品的使用情况,反映效果和剩余数量,做好统一调配处理,严防积压浪费。
@#@疫苗过期或失效应及时做好报损手续并妥善处理。
@#@@#@ 9、生物制品销售价格由主任审核,物价部门批准。
@#@销售收入交由中心财务专项管理。
@#@@#@ 10、生物制品必须严格按上级规定的对象、剂量、接种方法、时间要求进行接种,杜绝错种、漏种、误种及接种事故的发生。
@#@@#@ [生物制品管理制度范文二:
@#@太和医院生物制品入库验收管理制度]@#@ 1目的@#@ 为把好入库生物制品质量关,保证购进生物制品数量准确、质量完好,防止不合格和假劣生物制品进入本院,制定本制度。
@#@@#@ 2依据@#@ &@#@lt;@#@药品经营质量管理规范@#@ 3适用范围@#@ 适用于生物制品的采购、验收、储存养护、销售、销毁等管理工作@#@ 4职责@#@ 按此规定严格管理生物制品,保证经营安全@#@ 5内容@#@ 5、1生物制品验收必须按照验收程序,由验收员依照生物制品的法定标准、购进合同所规定的质量条款及入库凭证等,对购进生物制品和销后退回生物制品进行逐批验收。
@#@@#@ 5、2生物制品质量验收包括生物制品外观性状的检查和生物制品包装、标签、说明书及标识的检查。
@#@@#@ 5、3对生物制品包装、标识的验收可在待验区进行,对生物制品外观性状的检查则必须抽取规定数量的样品后,在验收养护室内进行。
@#@@#@ 5、4验收时应检查到货时的温度是否符合生物制品的储存要求,运输过程中的温度监测记录是否在规定范围内。
@#@验收时生物制品最小外包装的温度不得超过该药说明中贮藏温度,否则不予验收入库。
@#@@#@ 5、5验收一般应在5分钟内完成。
@#@@#@ 5、6生物制品验收应按规定比例抽取样品。
@#@所抽取的样品必须具有代表性。
@#@验收完。
@#@@#@ [生物制品管理制度范文三:
@#@预防性生物制品管理制度]@#@ 预防性生物制品是预防控制乃至消灭疾病的主要武器。
@#@为规范医院预防性生物制品管理,确保免疫规划的实施和预防接种的安全性、有效性,保护人民身体健康。
@#@根据&@#@lt;@#@中华人民共和国传染病防治法、&@#@lt;@#@中华人民共和国药品管理法、&@#@lt;@#@全国疾病预防控制工作规范、&@#@lt;@#@预防用生物制品生产供应管理办法等法律法规及有关规定,结合医院实际,制定本规定。
@#@@#@ 一、根据免疫计划、接种人数、冷链贮存条件领、购疫苗。
@#@疫苗必须从县疾控中心等法定渠道领、购。
@#@@#@ 二、冷链设备、器材专物专用。
@#@疫苗要在规定的温度条件下贮存、运输。
@#@bcg、dpt、dt和hbv、rv在2-8℃贮存和运输,opv和mv需在-20℃-8℃的条件下贮存和运输。
@#@@#@ 三、各种疫苗必须避免阳光直射,按品名、批号分类,整齐存放,并按照效期长短、购药先后,有计划地使用,以减少疫苗的浪费。
@#@@#@ 四、疫苗要有专人管理,管理人员不得随意私自发放疫苗,任何人不得以任何借口索要疫苗。
@#@@#@ 五、严格疫苗领发手续,设立疫苗专用帐本,做到帐、苗相符。
@#@@#@ 六、对疫苗登记项目应齐全、完整。
@#@登记内容包括疫苗的名称、生产单位、规格、数量、批号、效期、领发人签名及日期。
@#@@#@ 七、要定期清点核查,避免过期失效,杜绝任何事故的发生。
@#@过期制品应及时砸碎销毁(药剂科、预防保健科、预防接种室、保卫科等相关人员参与),并做好记录。
@#@@#@ 八、预防性生物制品必须严格按照上级规定的对象、剂量、接种方法、时间要求进行接种,杜绝错种、漏种、误种及接种事故的发生。
@#@@#@ 九、被接种人和家属有权了解预防性生物制品的进货渠道,并可以拒绝接种非正常渠道供应的预防性生物制品。
@#@@#@ 十、对违反本规定的科室和个人,按照&@#@lt;@#@中华人民共和国传染病防治法、&@#@lt;@#@中华人民共和国药品管理法等有关法律法规和有关规定进行处罚。
@#@@#@ [生物制品管理制度范文四:
@#@药业公司生物制品管理制度]@#@ 1目的@#@ 为加强生物制品的经营管理工作,有效的控制生物制品的购、存、销行为,确保依法经营,根据&@#@lt;@#@中华人民共和国药品管理法、、&@#@lt;@#@生物制品批签发管理办法、&@#@lt;@#@生物制品规程及&@#@lt;@#@关于开展生物制品批签发工作相关事宜的通告等法律、法规,制定本制度。
@#@@#@ 2适用范围@#@ 适用于生物制品的采购、验收、储存养护、销售、销毁等管理工作。
@#@@#@ 3职责@#@ 按此规定严格管理生物制品,保证经营安全。
@#@@#@ 4定义@#@ 生物制品是应用普通的或以基因工程、细胞工程、蛋白质工程、发酵等生物技术获得的微生物、细胞及各种动物和人源的组织或液体等生物材料制备用于人类疾病预防\治疗和诊断的药品。
@#@目前已经纳入生物制品批签发管理的药品有:
@#@人血白蛋白及疫苗类生物制品。
@#@@#@ 5内容@#@ 5、1生物制品的经营@#@ 5、1、1经营生物制品,必须经药品监督管理部门审核批准具有合法经营资格方可经营,否则不得从事生物制品的购销经营活动。
@#@@#@ 5、2生物制品的购进@#@ 5、2、1购进生物制品,必须严格按照国家食品药品监督管理部门批准内容进行,从具有生产、经营资格的生产企业或经营企业购进。
@#@@#@ 5、2、2所购进的生物制品运输设备\记录必须符合生物制品储存运输的相关规定。
@#@@#@ 5、2、3质量管理部对供货企业的合法资格和质量保证能力进行审核,并索取加盖供货单位原印章的合法证照复印件\&@#@lt;@#@药品注册证及生物制品批签发文件复印件,进口生物制品除按照&@#@lt;@#@进口药品管理制度索取相关证照外还应提供加盖供货方原印章的原生产国或者地区药品管理机构(或者授权批签发机构)出具的批签发证明复印件@#@ 5、3生物制品的验收@#@ 5、3、1验收生物制品应根据供货单位原印章的同批次&@#@lt;@#@生物制品批签发复印件及检验报告进行验收,并做好验收记录,验收进口生物制品还需索取&@#@lt;@#@进口药品注册证\进口生物制品检验报告或通关单。
@#@@#@ 5、3、2生物制品应在来货运输储藏条件符合规定的前提下,在1个小时内验收完毕,并交保管员及时入库。
@#@@#@ 5、4生物制品的储存与养护@#@ 5、4、1储存@#@ 5、4、1、1生物制品必须严格按照品种的说明书规定的储存条件储存,并做好温湿度记录@#@ 5、4、1、2生物制品应做好出入库登记,定期盘点,做到账物相符;@#@如发现差错问题,应立即报告公司质量管理部。
@#@@#@ 5、4、1、3由于破损\变质\过期失效而不可供药用的品种,应清点登记单独妥善保管,并例表上报公司质量管理部门,等候处理意见。
@#@@#@ 5、4、2养护@#@ 5、4、2、1生物制品因其特殊性,应例为重点养护品种,按规定进行养护检查,做好相关记录并建立养护档案。
@#@@#@ 5、4、2、2在养护过程发现质量异常和超过有效期\贮存温度不符合要求\破损\污染\霉变等情况,应及时采取隔离\暂停销售等有效措施,报质量管理部等候处理意见。
@#@@#@ 5、5生物制品的出库@#@ 5、5、1生物制品在出库复核时要对品种\数量进行复查核对,并做好出库复核记录,出库时尽量安排生物制品最后发出,缩短其保温箱内的时间。
@#@@#@ 5、6生物制品的运输@#@ 5、6、1运输生物制品要及时,尽量缩短运输时间。
@#@@#@ 5、7生物制品的销售@#@ 5、7、1应按依法批准的范围经营生物制品。
@#@@#@ 5、8生物制品的销毁@#@ 5、8、1生物制品的不合格品要妥善保管,不得擅自处理和销毁,应例表登记,并上报药品监督管理部门安排处理。
@#@@#@ [生物制品管理制度范文五:
@#@生物制品管理制度]@#@ 第一条为加强生物制品的管理,根据&@#@lt;@#@中华人民共和国药品管理法和国务院的有关行政法规,特制订本规定。
@#@@#@ 第二条生物制品是药品的一大类别。
@#@生物制品系指以微生物、寄生虫、动物毒素、生物组织作为起始材料,采用生物学工艺或分离纯化技术制备,并以生物学技术和分析技术控制中间产物和成品质量制成的生物活性制剂。
@#@它包括疫(菌)苗、毒素、类毒素、免疫血清、血液制品、免@#@ 疫球蛋白、抗原、变态反应原、细胞因子、激素、酶、发酵产品、单克隆抗体、DNA重组产品、体外免疫试剂等。
@#@@#@ 第三条生物制品由卫生行政部门统一管理,并依法实施监督。
@#@凡在中华人民共和国境内研制、生产、经营民用生物制品的各单位均适用本规定。
@#@在现行体制下,抗生素、激素、酶仍按一般药品进行管理。
@#@@#@ 第四条新生物制品的研制和审批按部颁&@#@lt;@#@新生物制品审批办法及有关规定的要求办理。
@#@除体外诊断试剂的临床验证外,其它制品未经批准,不得临床使用。
@#@@#@ 第五条新建生物制品生产企业,需事先向卫生部提出申请报告和可行性研究报告,经所在地的省、自治区、直辖市卫生厅(局)提出初审意见,报卫生部审批。
@#@经批准项目均须按卫生部颁发的GMP规定设计和施工;@#@建成后由卫生部会同省、自治区、直辖市卫生行政部门联合验收。
@#@@#@ 经验收合格单位,由所在省、自治区、直辖市卫生行政部门颁发&@#@lt;@#@药品生产企业许可证。
@#@@#@ 第六条已有产品的生物制品生产企业增添新品种,需向卫生部提出申请,经批准后按GMP规定新建或改建车间。
@#@由卫生部会同省级卫生行政部门验收合格后,准予增加新品种。
@#@@#@ 第七条经验收合格的生产单位,按所生产品种的制造检定规程连续生产三批产品,在自检合格后,将生产检定记录和样品送中国药品生物制品检定所审查和检定。
@#@卫生部根据检定所的报告核发&@#@lt;@#@药品生产批准文号。
@#@@#@ 第八条由卫生部生物制品标准化委员会制订,卫生部审批、颁发的&@#@lt;@#@中国生物制品规程是国家对生物制品生产和检定的基本要求。
@#@任何单位和个人不得改变&@#@lt;@#@生物制品规程的技术规定。
@#@凡不符合&@#@lt;@#@生物制品规程要求的制品,一律不准生产、销售。
@#@@#@ 第九条生物制品标准由卫生部制订、颁发,各级地方和部队不得自行制订标准。
@#@@#@ 第十条各类医疗卫生单位的制剂室均不得配制生物制剂。
@#@@#@ 第十一条中国药品生物制品检定所负责对卫生部直属生物制品企业直接抽验;@#@必要时对地方和军内生物制品企业的产品进行监督检验;@#@负责防疫制品和其它制品疑难项目的进口检验;@#@制备和分发生物制品国家标准品,其它单位不得制售国家标准品。
@#@@#@ 第十二条各省、自治区、直辖市的药品检验所负责本行政区域内地方和军内生物制品企业产品的日常抽验工作。
@#@凡不能做的项目可送中国药品生物制品检定所检验。
@#@@#@ 各级生物制品检验部门有权向卫生行政部门直接反映制品质量问题,也可越级反映。
@#@@#@ 第十三条使用生物制品造成的异常反应或事故的具体处理办法,由卫生部另行制订。
@#@@#@ 第十四条经营生物制品应具备相应的冷藏条件和熟悉经营品种的人员。
@#@经营生物制品单位由省、自治区、直辖市卫生行政部门审批和发证。
@#@@#@ 第十五条用于预防传染病的菌苗、疫苗等生物制品,按&@#@lt;@#@中华人民共和国传染病防治法实施办法规定,由各省、自治区、直辖市卫生防疫机构统一向生物制品生产单位订购,其它任何单位和个人不得经营。
@#@@#@ 第十六条进口生物制品,均需由卫生部审批、核发&@#@lt;@#@进口药品注册证。
@#@省、自治区、直辖市进口血液制品和防疫制品,需逐次报当地卫生行政部门初审,并由卫生部核准。
@#@@#@ 第十七条出口防疫用的生物制品均需报卫生部批准。
@#@其它品种的生物制品出口,按进口国的要求办理有关手续。
@#@@#@ 第十八条国家和省、自治区、直辖市卫生行政部门和药品监督员(或特聘专家)按照&@#@lt;@#@药品管理法、GMP、&@#@lt;@#@中国生物制品规程和本规定等法律、规章对本行政区域内生物制品生产和经营单位实施监督检查。
@#@@#@ 第十九条本规定由卫生部负责解释。
@#@@#@ 第二十条本规定自颁布之日起执行。
@#@@#@";i:
6;s:
16654:
"特种设备检验检测人员资格认定@#@特种设备检验检测人员资格认定@#@审查工作细则(试行)@#@为保证特种设备检验检测人员资格认定工作符合有关法律法规、规范性文件和安全技术规范的要求,通过细化特种设备行政审批各个环节,明确各级审批人员的审查内容、审查标准、审查要点,提出审查注意事项,进一步规范和约束自由审批过程中的只有裁量权,明确监督措施,监督各个环节和各岗位的审查职权和责任。
@#@@#@一、项目信息@#@项目@#@编码@#@审批@#@部门@#@项目名称@#@子项@#@审批@#@类别@#@26010@#@质检总局@#@特种设备检验、检测人员资格认定@#@1.特种设备检验人员资格认定@#@行政许可@#@2.特种设备无损检测人员资格认定@#@行政许可@#@二、审查过程及要求@#@
(一)人员审查流程与时限要求@#@1.受理@#@总局收到《特种设备检验人员汇总表》、《特种设备无损检测人员汇总表》及《特种设备检验检测人员申请表》、《特种设备检验检测人员考试成绩通知单》后,许可受理人员对《特种设备检验检测人员申请表》填写的内容是否符合安全技术规范要求进行审查。
@#@对材料齐全,符合受理条件的,作出受理的决定,填写《特种设备许可受理审批表》;@#@对材料不齐全或不符合法定形式的,发出《特种设备行政许可申请材料补齐补正告知书》,告知申请人补充或修改申请材料后再行申报。
@#@@#@不符合受理条件的,应作出不予受理的决定,填写《特种设备许可受理审批表》,向申请人发出《特种设备行政许可申请不予受理决定书》。
@#@@#@受理人员对申请材料的齐全性和基本条件是否符合安全技术规范负责。
@#@@#@2.审核、审批、批准。
@#@@#@对材料齐全且符合安全技术规范要求的,总局应在5个工作日内填写《特种设备检验检测人员许可审批表》并附上对应的《特种设备检验检测人员申请表》一并提交特种设备局检验与信息化管理处。
@#@@#@审核——检验与信息化管理处检验检测人员许可审核人员在接到初审人员提交的《特种设备检验检测人员许可审批表》和《特种设备检验检测人员申请表》后,对申请表中填写的内容是否符合安全技术规范的要求进行核查,核对申请人接受处罚及违规等情况,在5个工作日内完成审核工作,对符合要求的提交分管局长审批;@#@对不符合要求的,提交分管局长审批,拟作出不予许可的决定。
@#@检验与信息化管理处对审核的程序是否符合要求和《特种设备检验检测人员申请表》的符合性负责。
@#@@#@审批——分管局长在接到检验与信息化管理处提交的《特种设备检验检测人员许可审批表》后,在《特种设备检验检测人员许可审批表》填写审批意见,分管局长签署审批意见后,转交初审人员,完成审批工作。
@#@分管局长对审批程序是否符合要求负责。
@#@@#@批准——初审人员接到分管局长签署审批意见的《特种设备检验检测人员许可审批表》后,对审批意见为“同意发证”的,将人员信息汇总形成《特种设备局行政许可汇总签报》,经综合处呈报局长批准。
@#@局长应在《特种设备局行政许可汇总签报》中签署意见后,返给初审人员。
@#@局长对签报程序是否符合要求负责。
@#@@#@所有审核、审批、批准工作应当在20个工作日内完成。
@#@@#@3.制证。
@#@@#@对局长签署意见为“同意发证”的,由制证人员在10个工作日内制作《特种设备检验检测人员证》,并将证书寄给考试机构或申请人。
@#@制证人员对证书的正确性负责。
@#@对于不予许可决定,在10个工作日内送达决定书。
@#@@#@《特种设备检验检测人员证》有效期为四年。
@#@@#@(三)审查环节与经办要求@#@表1(特种设备检验检测人员许可证受理)行政审批经办人审查表@#@审查经办@#@要求@#@环节名称@#@特种设备检验检测人员许可证受理@#@审查司(局)@#@特种设备局@#@责任人@#@许可办、业务处@#@职责和权限@#@许可办、业务处在规定时限(5工作日内)完成材料受理,填报网上程序;@#@@#@审查内容@#@审查要点:
@#@@#@核实报送程序是否符合规定;@#@申请材料是否完整齐全。
@#@@#@审查方式@#@网上审查材料,申请书等@#@审查程序@#@申请材料初审———申请材料复审———完成网上意见填报和提交。
@#@@#@审查结论确定@#@1.申请材料完整、形式符合规范,提出符合本受理条件的审查意见;@#@@#@2.申请材料内容不完整,或形式不符合规范的,将材料退回申请人,由申请人对材料进行补正后,再次进行审批。
@#@@#@审查期限@#@5个工作日内完成做出是否受理决定(申请过程及前期准备等不计入时限内)。
@#@@#@相关文书@#@1.特种设备受理决定书/不予受理决定书;@#@@#@2.特种设备行政许可申请材料补齐补正告知书。
@#@@#@备注@#@注意事项:
@#@@#@1.建立记录档案,记录部门内部人员过问审批事项办理情况;@#@@#@2.受理工作需在5个工作日内完成;@#@@#@3.应不定期或根据工作需要进行领导检查制度。
@#@@#@相关责任:
@#@@#@1.在实施行政许可过程中或者对行政许可相对人进行监管过程中,违反国家法律、法规和有关规定,给公民、法人或者其他组织造成财产损失或者不良社会影响应当承担的行政责任;@#@@#@2.各处室人员违反《行政许可法》及其他有关规定,对行政许可责任对象视情节给予行政处分。
@#@@#@(特种设备检验检测人员许可证审核)行政审批经办人审查表@#@审查经办@#@要求@#@环节名称@#@特种设备检验检测人员许可证审核@#@审查司(局)@#@特种设备局@#@责任人@#@业务处@#@职责和权限@#@1.业务处对材料提出是否准予许可建议,必要时给予说明,填报网上程序;@#@@#@审查内容@#@审查要点:
@#@@#@1.对申请表中填写的内容是否符合安全技术规范的要求进行核查,核对申请人接受处罚及违规等情况;@#@@#@2.提出是否准予许可建议。
@#@@#@审查方式@#@1.网上审查材料,申请表等@#@审查程序@#@审查申请表——提出审查意见及理由——发送至领导审核——完成网上意见填报和提交。
@#@@#@审查结论确定@#@1.申请材料完整、形式符合规范,提出符合本许可条件的审查意见。
@#@@#@审查期限@#@11个工作日内提出审核意见(申请过程及前期准备等不计入时限内)@#@相关文书@#@1.特种设备许可审批表@#@备注@#@注意事项:
@#@@#@1.建立记录档案,记录部门内部人员过问审批事项办理情况;@#@@#@相关责任:
@#@@#@1.在实施行政许可过程中或者对行政许可相对人进行监管过程中,违反国家法律、法规和有关规定,给公民、法人或者其他组织造成财产损失或者不良社会影响应当承担的行政责任;@#@@#@2.各处室人员违反《行政许可法》及其他有关规定,对行政许可责任对象视情节给予行政处分。
@#@@#@(特种设备检验检测人员许可证审批)行政审批经办人审查表@#@审查经办@#@要求@#@环节名称@#@特种设备检验检测人员许可证审批@#@审查司(局)@#@特种设备局@#@责任人@#@主管局长@#@职责和权限@#@主管局长应在4个工作日内对业务处许可审核人员是否签字、意见是否清晰进行核查,根据业务处许可审核人员意见,在《特种设备许可审批表》上签署审批意见,转交制证人员。
@#@主管局长对审核是否符合要求负责。
@#@@#@审查内容@#@审查要点:
@#@对业务处许可审核人员是否签字、意见是否清晰进行核查,根据业务处许可审核人员意见,在《特种设备许可审批表》上签署审批意见。
@#@@#@审查方式@#@1.网上审查材料,申请表等@#@审查程序@#@审查申请材料——提出审批意见及理由——完成网上意见填报和提交。
@#@@#@审查结论确定@#@1.评审结论合格的,提出符合本许可条件的审批意见;@#@@#@2.评审报告结论不合格,提出不符合许可条件的审批意见。
@#@@#@审查期限@#@4个工作日内完成审批工作。
@#@(申请过程及前期准备等不计入时限内)@#@相关文书@#@1.特种设备许可审批表@#@备注@#@相关责任:
@#@@#@1.在实施行政许可过程中或者对行政许可相对人进行监管过程中,违反国家法律、法规和有关规定,给公民、法人或者其他组织造成财产损失或者不良社会影响应当承担的行政责任;@#@@#@2.各处室人员违反《行政许可法》及其他有关规定,对行政许可责任对象视情节给予行政处分。
@#@@#@(特种设备检验检测人员许可证批准)行政审批经办人审查表@#@审查经办@#@要求@#@环节名称@#@特种设备检验检测人员许可证批准@#@审查司(局)@#@特种设备局@#@责任人@#@局长@#@职责和权限@#@局长应在5个工作日内在《特种设备局行政许可汇总签报》中签署意见。
@#@局长对签报程序是否符合要求负责。
@#@@#@审查内容@#@审查要点:
@#@签报程序是否符合要求。
@#@@#@审查方式@#@1批准《特种设备局行政许可汇总签报》@#@审查程序@#@批准《特种设备局行政许可汇总签报》@#@审查结论确定@#@1.准予许可。
@#@@#@2.不予许可。
@#@@#@审查期限@#@5个工作日内完成做出是否许可决定(申请过程及前期准备等不计入时限内)@#@相关文书@#@1.特种设备局行政许可审批表;@#@@#@2.不予许可决定书;@#@@#@3.特种设备许可证。
@#@@#@备注@#@相关责任:
@#@@#@1.在实施行政许可过程中或者对行政许可相对人进行监管过程中,违反国家法律、法规和有关规定,给公民、法人或者其他组织造成财产损失或者不良社会影响应当承担的行政责任;@#@@#@2.各处室人员违反《行政许可法》及其他有关规定,对行政许可责任对象视情节给予行政处分。
@#@@#@三、监督检查要求@#@按照审批和监管分离的要求,紧紧围绕增强工作的透明度,加强民主监督,密切联系群众,推行依法行政、廉洁高效,有力地促进了各项工作的开展,在流程上相互联系,相互监督。
@#@@#@
(一)关于审核检查。
@#@每年至少组织1次内部审核。
@#@内部审核内容包括内部管理体系审核和内部工作过程质量审核。
@#@同时特设局对受理情况进行不定期抽查。
@#@@#@
(二)关于内部过问制度。
@#@特种设备局内部人员应当依法履行职责,严格遵守纪律,不得违反法律法规的规定过问和干预其他人员正在办理的许可,不得以任何方式为许可申请人说情打招呼。
@#@办理人员应当恪守法律,严格办理,不徇私情。
@#@对于内部人员的干预、说情或者干扰办理,应当予以拒绝;@#@对于不依正当程序转递违规材料或者提出其他要求的,应当告知其依照程序办理。
@#@@#@工作人员因履行领导、监督职责,需要对正在办理的行政审批提出指导性意见的,应当依照程序以书面形式提出,口头提出的,由办理人员记录在案。
@#@工作人员因履行法定职责需要,向办理人员了解正在办理的行政审批有关情况的,应当经请示主管局长后进行,并记录在案。
@#@内部人员过问行政审批的情况,办理人员应当全面、如实记录,做到全程留痕,有据可查。
@#@@#@(三)关于投诉举报。
@#@许可大厅设立投诉、举报箱,对接到的投诉、举报内容进行汇总、分类、分析。
@#@对涉及重大问题、经济问题、法律问题等重大事项,需立即报告。
@#@对于事实清楚或屡次出现的问题,可直接通知或分流到相关岗位进行整改、处置;@#@并监督处理结果的反馈。
@#@对于事实不清楚,有一定影响的问题,应进行调查,并将调查过程、证据、结果报综合处。
@#@对于已经造成严重损失或恶劣影响的事件,建议成立临时调查小组,进行详细调查并报告调查结果。
@#@对于员工提出的合理化建议,及时与涉及的相关岗位沟通协商,加以参考、完善、采纳;@#@对发展、管理有重大价值的合理化建议,应予以物质奖励和精神鼓励。
@#@对于恶意举报、投诉的事件,应尽快公开公布调查过程和事实依据,澄清外界传言和疑惑,还员工以清白,使其轻装上阵。
@#@调查、处理结果与职位晋升和年度奖金挂钩。
@#@@#@投诉举报处理的有关要求如下:
@#@@#@1.建立健全对公民、法人或者其他组织从事行政审批事项活动的投诉、举报制度,公布投诉举报电话或者信箱,落实受理或者处理的责任人员。
@#@行政机关应为举报人、投诉人保密。
@#@@#@2.对个人或组织的投诉举报,行政机关应登记受理,并依法及时指派两名以上工作人员进行核查。
@#@举报和投诉反映的问题属实的,行政机关应依法作出处理,并在结案之日起7日内书面告知举报人、投诉人处理结果,举报和投诉反映的问题不符合实际情况的,监督机关应向举报人、投诉人书面说明有关情况。
@#@@#@四、责任追究@#@
(一)应加强对本单位的内部监督。
@#@各处室应当加强对实施行政许可行为的监督,层层负责,及时纠正行政许可实施中的违法行为。
@#@@#@
(二)在实施行政许可过程中或者对行政许可相对人进行监管过程中,违反国家法律、法规和有关规定,给公民、法人或者其他组织造成财产损失或者不良社会影响应当承担的行政责任,责任追究包括:
@#@@#@1.在实施行政许可或者行政许可监管过程中违反《行政许可法》和其他有关规定,情节轻微,尚未给公民、法人或者其他组织造成严重财产损失或者严重不良社会影响的,责令负责实施行政许可的机关和行政许可责任对象改正错误行政行为;@#@@#@2.在实施行政许可和行政许可监管过程中违反《行政许可法》和其他有关规定,情节较重,给公民、法人或者其他组织造成严重财产损失或者严重不良社会影响的,除责令负责实施行政许可的机关及行政许可责任对象改正错误行政行为以外,对行政许可责任对象给予行政处分;@#@@#@3.在实施行政许可或者行政许可监管过程中违反《行政许可法》和其他有关规定,情节严重,给公民、法人或者其他组织造成重大财产损失或者重大不良社会影响,行政许可责任对象构成犯罪的,依法移送司法机关处理。
@#@@#@(三)各处室人员违反《行政许可法》及其他有关规定,有下列行为之一的,责令改正;@#@情节严重的,上报总局建议给予处分:
@#@@#@1.对符合法定条件的行政许可申请不予受理的;@#@@#@2.在受理、审查、决定行政许可过程中,未向申请人、利害关系人履行法定告知义务的;@#@不按规定一次性书面告知申请人补正内容的;@#@@#@3.未依法说明不受理行政许可申请或者不予行政许可理由的;@#@@#@4.依法应当举行听证而不举行听证的。
@#@@#@(四)各处室人员违反《行政许可法》及其他有关规定,有下列行为之一的,除责令予以纠正外,对行政许可责任对象视情节给予行政处分:
@#@@#@1.超越职权或者违反规定程序实施行政许可的;@#@@#@2.索要或者接受行政许可申请人或者其他利害关系人贿赂的;@#@@#@3.未在规定时限内作出行政许可决定的;@#@@#@4.不履行法定的行政许可职责,严重侵害行政许可申请人或者其他利害关系人合法权益的;@#@@#@5.对涉及国家利益、公共利益、人身安全等重大事项的行政许可,玩忽职守,徇私舞弊,失职、渎职或者严重不负责任作出许可决定的;@#@@#@6.对群众实名投诉、举报、反映实施行政许可过程中的问题置之不理的。
@#@@#@";i:
7;s:
19334:
"公共关系年度计划书@#@公共关系年度计划书@#@根据本年度工作情况与存在不足,结合目前公司发展状况和今后趋势,公关部计划从八个方面开展20XX年度的工作:
@#@@#@1、进一步完善部门的组织架构,确定和区分每个职位的权责,争取做到组织架构的科学适用,保证公司的运营在既有的组织架构中运行;@#@@#@2、协同公司其他部门初步建立公司绩效考核制度,参考先进企业的绩效考评办法,并保证最大程度与薪资挂钩,从而调动员工的工作积极性;@#@@#@3、完成公司部门各职位的工作分析,为人才招募与评定薪资、绩效考核提供科学依据;@#@@#@4、完成日常招聘与人力资源配臵;@#@@#@5、充分考虑部门员工福利,做好员工激励工作,建立内部升迁制度,做好员工职业生涯规划,培养雇员主人翁精神和献身精神,增强企业凝聚力;@#@@#@6、大力加强员工岗位知识、技能和素质培训,加大内部人才开发力度;@#@@#@7、建立内部纵向、横向沟通机制,调动公司所有员工的主观能动性,建立和-谐、融洽的企业内部关系。
@#@集思广益,为企业发展服务;@#@@#@8、公关部员工利用现有的传播媒介和传播手段进行活动策划、市场开发与推广,以及全力弘扬优秀的企业文化,扩大受众群体,用文化感染和征服人。
@#@@#@注:
@#@1,公关部的建立工作还处在初级阶段,不可能一蹴而就,一步登天。
@#@因此在设定此目标和计划时,须按照循序渐进的原则进行。
@#@2,公关工作对于一个不断成长和发展的电子商务公司而言,是一项不可或缺的工作,同样也是需要公司上下通力合作的工作。
@#@各部门配合共同做好的项目比较多,因此,需要公司领导予以重视和支持。
@#@自上而下转变观念与否,各部门提供支持与配合的程度如何,都是公@#@关工作成败的关键。
@#@所以公关部在制定年度目标后,在完成过程中恳请公司领导与各部门予以协助。
@#@@#@3,此工作目标仅为公关部20XX年度全年工作的基本文件,而非具体工作方案。
@#@针对每项工作,公关部都将制订与目标相配套的详细工作方案。
@#@但必须等此工作目标经公司领导研究通过后方付诸实施,如遇公司对本部门目标的调整,公关部将按调整后的目标完成年度工作。
@#@同样,每个目标项目实施的具体方案、计划、制度等,也将根据公司调整后的目标进行具体落实。
@#@@#@第二部分目标概述及具体实施方案一,完善部门组织架构@#@
(1)目标概述@#@部门迄今为止的组织架构严格来说是不完备的。
@#@而部门的组织架构建设决定着公关部的工作方向。
@#@鉴于此,公关部在20XX年首先应完成公司组织架构的完善。
@#@基于稳定、合理、健全的原则,通过对公司未来发展态势的预测和分析,以及吸取其他公司公关部的组织架构的精华,从而制定出适合我们公司的一个科学的部门组织架构。
@#@确定和区分每个工作岗位的权责,使每个职位的职责清晰明朗,做到既无空白、也无重叠,争取做到组织架构的科学适用,保证部门的运营在既有的组织架构中运行良好、管理规范,以促进公司的不断发展。
@#@@#@
(2)具体实施方案@#@1、20XX年元月底前完成部门现有组织架构和职位编制的合理性调查和部门各职位未来发展趋势的调查;@#@@#@2、20XX年二月底前完成部门组织架构的设计草案并征求各部门意见,报请总经理审阅修改;@#@@#@3、20XX年三月底前完成部门组织架构图,部门员工编制方案。
@#@最后,根据本部门职位说明书、工作流程,相关人员负责整理成册。
@#@@#@(3)、实施目标注意事项:
@#@@#@1、部门组织架构决定于部门的长期发展战略,决定着部门组织的高效运作与否。
@#@组织架构的设计应本着简洁、科学、务实的方针。
@#@组织的过于简化会导致责权不分,工作负荷繁重,中高层管理疲于应付日@#@常事务,阻碍公司的发展步伐;@#@而组织的过于繁多会导致管理成本的不断增大,工作量大小不均,工作流程环节增多,扯皮推诿现象,员工人浮于事,组织整体效率下降等现象,也同样阻碍公司的发展。
@#@@#@2、公关部的组织架构设计是综合公司整体发展战略和未来一定时间内公司运营需要进行设计的。
@#@因此,既不可拘泥于现状,又不可妄自编造,每一工作岗位的确定都应经过认真论证和研究。
@#@@#@3、组织架构的设计需注重可行性和可操作性,因为部门组织架构是部门运营的基础,也是部门编制、人员配臵的基础,组织架构一旦确定,除经公司总经理审核特批以外,公关部对部门的超出组织架构外增编、增人将有权予以拒绝。
@#@@#@二,绩效考核制度的建立@#@绩效考核是公司发展的必然道路,但须切合实际。
@#@绩效考核工作的根本目的不是为了处罚未完成工作指标和不尽职尽责的员工,而是有效激励员工不断改善工作方法和工作品质,建立公平的竞争机制,持续不断地提高组织工作效率,培养员员工工作的计划性和责任心,及时查找工作中的不足并加以调整改善,从而推进公司的发展。
@#@@#@20XX年,公关部在保证正常工作的基础上,着手协同公司建立绩效考核制度,并持之以恒地贯彻和运行。
@#@通过建立绩效评价体系,达到绩效考核应有效果,实现绩效考核的根本目的。
@#@@#@三,各职位工作分析@#@
(1)目标概述@#@职位分析是部门定岗、定编和调整组织架构、确定每个岗位薪酬的依据之一,通过职位分析既可以了解部门各职位的任职资格、工作内容,从而使公司各部门的工作分配、工作衔接和工作流程设计更加精确,也有助于公司了解公关部门各职位全面的工作要素,适时调整部门组织架构,进行扩、缩编制。
@#@也可以通过职位分析对每个岗位的工作量、贡献值、责任程度等方面进行综合考量,以便为制定科学合理的薪酬制度提供良好的基础。
@#@详细的职位分析还给行政配臵、招聘和为部门员工提供方向性的培训提供依据。
@#@@#@
(2)具体实施方案@#@1、20XX年1月底前完成部门职位分析方案,确定职位调查项目和调查方法,如各职位主要工作内容,工作行为与责任,所必须使用的表单、工具、机器,每项工作内容的绩效考核标准,工作环境与时间,各职位对担当此职位人员的全部要求,目前担当此职位人员的薪资状况等等。
@#@@#@2、20XX年2月完成职位分析的基础信息搜集工作。
@#@在2月15日前完成汇总工作。
@#@2月28日前完成部门各职位分析草案。
@#@@#@3、20XX年3月公关部向公司总经理提交部门各职位分析详细资料。
@#@总经理提出修改意见,修改完成后汇总报请公司总经理审阅后备案。
@#@@#@(3)实施目标注意事项@#@职位分析必须注意:
@#@搜集的信息可能仅局限于部门现有编制内职位信息。
@#@但是具体问题具体分析,对于一些部门内没有相应岗位的职位分析,适合本公司的,也可以适当采用。
@#@@#@四,薪酬管理@#@根据公司现状和未来发展趋势,目前的薪酬管理制度将有可能制约公司的人才队伍建设,从而对公司的长远发展带来一定的影响。
@#@基于公关部正在筹备组建阶段,薪酬的制定可以借鉴市场上同行业的平均工资,建议公司尽快建立部门科学合理的薪酬管理体系。
@#@这不仅便于人才的招聘,更有利于调动员工积极性和提高工作效率。
@#@五,招聘与配臵@#@
(1)目标概述@#@20XX年公关部需要完成人才招聘与配臵目标。
@#@公关部将严格按公司需要和部门要求完成此项工作。
@#@公关部要按照既定组织架构和部门各职位工作分析来招聘人才满足公司运营需求。
@#@也就是说,尽可能地节约人力成本,尽可能地使人尽其才,并保证组织高效运转是招聘与配臵的原则。
@#@所以,在达成目标过程中,公关部将对部门的人力需求进行必要的分析与控制。
@#@考虑到公司目前正处在发展阶段和变革时期,公关部对人事招聘与配臵工作会做到三点:
@#@满足需求、保证储备、谨慎招聘。
@#@@#@
(2)具体实施方案@#@1、计划采取的招聘方式:
@#@以现场招聘会为主,兼顾网络、报刊、推荐等。
@#@其中现场招聘主要考虑:
@#@2、3月份考虑个别大型人才招聘会,6、7月份考虑各院校举办的应届生见面会等。
@#@网络招聘是指在各大站发布招聘信息。
@#@熟人荐才视具体需求和情况确定。
@#@@#@2、具体招聘时间安排:
@#@@#@1—3月份,根据公司需求参加现场招聘会;@#@@#@6—7月份,根据公司需求参加3至5场现场招聘会(含学校供求见面会)。
@#@平时保持与相关院校学生部门的联系,以备所需;@#@根据实际情况变化,公关部在平时还将不定期参加各类招聘会。
@#@@#@3、计划发生招聘费用:
@#@视情况而定。
@#@@#@六,员工培训与开发@#@
(1)目标概述@#@员工培训与开发是公司着眼于长期发展战略必须进行的工作之一,也是培养员工忠诚度、凝聚力的方法之一。
@#@通过对员工的培训与开发,员工的工作技能、知识层次和工作效率、工作品质都将进一步加强,从而全面提高公司的整体人才结构构成,增强企业的综合竞争力。
@#@对员工培训与开发的投资不是无偿的投入,而是回报颇丰的长期投资。
@#@公关部20XX年计划对员工培训与开发进行有计划有步骤有目标地进行,使公司在人才培养方面领先一步。
@#@@#@
(2)具体实施方案@#@1、根据公司整体需要和公关部20XX年培训需求编制20XX年度公司员工培训计划;@#@@#@2、采用培训的形式:
@#@派出需要培训人员到外部学习;@#@选拔一批内部讲师进行内部管理和工作技能培训;@#@购买先进管理科学VC、软件包、书籍等资料组织内部培训;@#@争取对有培养前途的职员进行轮岗培训;@#@以老带新培训;@#@员工自我培训(读书、工作总结等方式)等。
@#@@#@3、计划培训内容:
@#@根据部门需求和公司发展需要而定。
@#@主要应重点培训以下几个方面内容:
@#@专业知识、营销管理、行政管理、财务管理、采购与谈判、心灵激励、新进员工公司企业文化和制度培训等。
@#@@#@4、培训时间安排:
@#@内部讲师授课根据公司营销的进度适时安排培训。
@#@@#@外派人员走出去参加学习根据业务需要和本部门工作计划安排;@#@组织内部VC教学或读书会原则上一个月不得低于一次。
@#@@#@5、针对培训工作的细节,公关部在20XX年2月28日前完成《公司培训制度》的拟定。
@#@20XX年的员工培训工作将严格按制度执行。
@#@@#@6、培训费用:
@#@视情况而定。
@#@@#@(3)目标实施注意事项@#@1、公关部平时注意培训课题的研究与开发,及时搜集国内知名顾问咨询和培训公司的讲师资料、培训课目资料,结合公司需要和部门需求,定期开展培训课程。
@#@@#@2、培训不能形式化,要做到有培训、有考核、有提高。
@#@外派培训人员归来后必须进行培训总结和内容传达。
@#@公关部应注意培训后的考评组织和工作绩效观察。
@#@其结果存入员工个人培训档案,作为员工绩效考核、升迁和调薪、解聘的依据之一。
@#@@#@3、公关部在安排培训时一要考虑与工作的协调,避免工作繁忙与培训时间的冲突,二要考虑重点培训与普遍提高的关系,尽可能避免部门某一个人反复参加培训,而其他员工却无机会参加培训的现象,综合考虑,以公司利益和需要为标准,全面提高员工队伍素质。
@#@七,建立内部沟通机制@#@
(1)目标概述@#@国内很多企业不是文山会海的文牍主义,就是从上至下的鸦雀无声,沟通机制极度不畅,从而直接导致企业反映迟钝,严重影响企业的灵活性和决策效率。
@#@因此,建立一个有效的内部沟通机制刻不容缓。
@#@@#@
(2)具体实施方案@#@1,建立沟通标准:
@#@衡量任何沟通活动的意义,都会最终追溯到业绩目标.领导的话可以被下属揣摩,但这种揣摩的导向应该是为了达成经营目标,而不是领导的好恶。
@#@作为盈利性的组织,企业的存在就是以经营业绩为依归。
@#@@#@2,强化内部培训:
@#@强化培训是为了在企业的内部构建一种统一的沟通风格和行为模式,减少因沟通形式不一而造成的摩擦。
@#@通过培训可以将一些概念性的东西固定下来,形成大家一说出口就能被理解的企@#@业术语,而不必再挖空心思的去弄清楚一句话从领导口里说出和从某位副总口中说出有何区别。
@#@@#@3,转换领导意识:
@#@企业各级管理者都能根据企业总体战略目标的要求担负起责任,员工各司其职,都清晰的知道自己该向谁负责、向什么负责。
@#@@#@(3)注意事项@#@具体实施方案是从公司的角度出发而设计的,但是同样适用于公关部。
@#@@#@八,活动策划、市场开发与推广@#@
(1)目标概述@#@活动策划、市场开发与推广是公关人员的主要工作职能。
@#@一名优秀的公共关系从业人员,必须要有良好的文笔、出色的口才、优秀的策划实施能力和适宜的心理素质。
@#@这些综合素质最终会在活动策划、市场开发与推广等具体工作上得到淋漓尽致的体现。
@#@@#@根据公司和市场的需要,公关部应适时举办一些活动来夺人眼球,塑造企业形象、提高知名度和扩大市场占有率。
@#@@#@公关部资讯人员的主要工作是密切关注竞争对手的营销策略和动态,实施市场调研,收集客户信息,并及时反馈给相关人员。
@#@@#@公关部策划人员要根据社会广泛关注的热点问题,结合本公司,以独特的想象力和创造力策划出与众不同的活动方案。
@#@此方案最终能够成功塑造形象,宣传企业文化,并感染受众群体。
@#@@#@公关部媒介人员根据咨询人员反馈的行业和市场信息及策划人员策划的大型活动,从而制定正确的公司媒体管理计划,具体落实每一计划,实现媒体效益。
@#@@#@在公关人员尽心尽力、众志成城和共同奋斗之下,公司在山东的市场必定可以迅速、有效地得到开发及推广。
@#@@#@
(2)具体实施方案@#@1,活动策划:
@#@@#@A:
@#@“春雷滚滚”————视频商城开卖啦!
@#@!
@#@@#@帝途网的视频商城打响了20XX年的第一场春雷。
@#@@#@B:
@#@“夏日绵绵”————视频商城好开店!
@#@!
@#@@#@C:
@#@“秋果硕硕”————视频商城好赚钱!
@#@!
@#@@#@D:
@#@“冬雪皑皑”————视频商城好温暖!
@#@!
@#@@#@(3)目标实施注意事项@#@实施目标时,在不违反国家法律和社会道德的基础上,一切活动和策划都从公司的利益出发。
@#@@#@公共关系年度计划书[篇2]@#@一、公共关系部的主要工作@#@根据公司的战略与决策,在公司营销部的领导和统一安排下,承担对内、对外公众宣传、阐释和传递信息,着力塑造符合公司定位的良好形象。
@#@@#@1、@#@1.1不断开发媒体渠道并保持与媒体间的良好关系,建立媒体信息库,重点关注的区域为浙江、山东、江苏和安徽。
@#@@#@1.2和公司相关部门沟通,及时发现公司内部新闻素材,主动和新闻媒体沟通,并提供新闻媒体所需的主题报道材料,有计划地做好公司产品新闻稿和公司形象及总裁专访稿。
@#@@#@1.3做好日常媒体信息监测和分析,搜集主要竞争对手的媒体宣传内容,及时反馈公司内部。
@#@@#@大众媒体@#@浙江:
@#@主要合作的纸质媒体有《都市快报》、《钱江晚报》和《每日商报》,电视媒体有?
@#@,广播媒体有?
@#@,拟加强与新媒体如网络媒体宣传、关系协调@#@及强势论坛的合作,在浙江重点关注19楼社区和浙江在线的“口水楼市”论坛。
@#@@#@山东:
@#@主要合作的纸质媒体可以选择《齐鲁晚报》(全省覆盖),《半岛都市报》及烟台(威海)、淄博、潍坊等当地晚报。
@#@@#@江苏:
@#@主要合作的纸质媒体可以选择《扬子晚报》、《南京晨报》和《金陵晚报》(均为全省覆盖发行)。
@#@@#@安徽:
@#@主要合作的纸质媒体可以选择《新安晚报》和《合肥晚报》及当地城市晚报。
@#@@#@网络媒体@#@借助各类资源,及时在国内各大门户网站和强势论坛上,发布公司最新信息。
@#@@#@行业媒体@#@积极与行业内的专业媒体沟通,如《古镇灯饰》、?
@#@等,发布公司最新资讯消息。
@#@@#@2、形象推广@#@2.1利用新媒体,建立微博平台,传播公司信息,塑造品牌形象。
@#@@#@2.2与政府部门及各类行业协会、社会组织进行对接和沟通,建立广泛人脉关系,组织参与各类活动,有效推广企业品牌和形象。
@#@@#@2.3帮助公司遴选适合公司定位的各类评选活动,并做好相关媒体策划工作。
@#@@#@3、活动管理@#@根据预期目标,适时策划举办各类专门活动,并寻找联系适合鸿雁的广告媒介公司,做好公司大型公关活动的策划和操作。
@#@@#@4、企业内刊编辑@#@建设报刊通讯员队伍,定期编辑出版企业内刊,强化并改进企业3.2在公司新品发布期间,及时做好各类媒体宣传配合工作。
@#@3.3组织策划公司形象片的拍摄工作。
@#@报版面及栏目的策划和组稿工作。
@#@@#@二、人员设置@#@根据公共部门的工作任务和部门发展规划,拟设立部门经理1人,公关专员3人。
@#@@#@部门经理:
@#@在营销部领导下,负责公共关系部的日常工作维护,并及时做好沟通交流。
@#@@#@公关专员:
@#@媒体专员2人,定向负责与媒体及广告公司的联系与沟通,活动期间做好媒介邀请,现场接待与发稿跟踪工作;@#@负责公司微博的维护,及一周行业新闻报道监控工作;@#@负责搜集公司内部信息,做好新闻通稿的编写。
@#@@#@内刊专员1人,负责企业报内刊的编辑及有关稿件采写工作。
@#@@#@@#@@#@";i:
8;s:
1540:
"天津市红桥区届高三下学期一模英语试题扫描版@#@天津市红桥区2015届高三下学期一模@#@高三英语(2015.4)@#@单项选择:
@#@@#@1-5BDCDC6-10BAADD11-15CCABB@#@完型填空:
@#@@#@16-20ABBDD21-25CADBB26-30CABCC31-35ACBAD@#@阅读理解:
@#@@#@36-40ABBCA41-45BBCDA46-50ACCBD51-55ABDDC@#@阅读表达:
@#@@#@56.Hehasbeenvolunteeringforanonprofitartgallery.@#@57.Becausetheyhavedonemanygooddeeds.@#@58.Appearing./Starting.@#@59.TheRootofAlltheGood@#@60.(Open.)@#@Iwouldbekindanddomybesttoofferconveniencetothemall.@#@书面表达:
@#@@#@Onepossibleversion:
@#@@#@Itisagreathonorformetointroducemyreadingexperiencetoyou.Notlongago,IgotNo.1intheEnglishReadingContestofourschool.NowIwanttosharemyexperiencewithyou.@#@Asweallknow,practicemakesperfect.Therefore,Iattachimportancetoreadingalot,whichisthebestwaytoimproveourreadingability.IoftenreadsomeEnglishnewspapersandmagazinessuchasChinaDaily,Reader’Digestandsoon.Also,Icanlearnsomeusefulwordsandexpressionswhilereading,whichhashelpedmealotinreturn.Besides,IamalwaystryingtousesomeimportantskillsthataretaughtinourEnglishclasses,suchasskimmingandscanning.Withthesecorrectmethods,wecanimproveourreadinggreatly.@#@Allitrequiresisplentyofpracticewiththepropertechniques.Onlyinthiswaycanwedevelopourreadingskillsefficiently.@#@That’sall.Thankyou!
@#@@#@";i:
9;s:
31069:
"采购与付款循环了解底稿@#@了解采购与付款循环内部控制导引表@#@被审计单位:
@#@索引号:
@#@CGL@#@项目:
@#@财务报表截止日/期间:
@#@@#@编制:
@#@复核:
@#@@#@日期:
@#@日期:
@#@@#@@#@了解本循环内部控制的工作包括:
@#@@#@1.了解被审计单位采购与付款循环与财务报告相关的内部控制的设计,并记录获得的了解。
@#@@#@2.针对采购与付款循环的控制目标,记录相关控制活动,以及受该控制活动影响的交易和账户余额及其认定。
@#@@#@3.执行穿行测试,证实对交易流程和相关控制的了解,并确定相关控制是否得到执行。
@#@@#@4.记录在了解和评价采购与付款循环的控制设计和执行过程中识别的风险,以及拟采取的应对措施。
@#@@#@了解本循环内部控制,形成下列审计工作底稿:
@#@@#@1.CGL-1:
@#@了解内部控制汇表总表@#@2.CGL-2:
@#@了解内部控制设计——控制流程@#@3.CGL-3:
@#@评价内部控制设计——控制目标及控制活动@#@4.CGL-4:
@#@确定控制是否得到执行(穿行测试)@#@编制说明:
@#@@#@1.在了解控制的设计并确定其是否得到执行时,应当使用询问、观察和检查程序,记录所获取的信息和审计证据来源。
@#@@#@2.如果拟利用以前审计获取的有关控制运行有效性的审计证据,应当考虑被审计单位的相关控制自上次测试后是否发生重大变化。
@#@@#@3.审计工作底稿用以记录下列是内容:
@#@@#@
(1)CGL-1:
@#@汇总对本循环内部控制了解的主要内容和结论;@#@@#@
(2)CGL-2:
@#@记录通过询问、观察和检查程序了解到的本循环涉及的重要交易的控制流程;@#@@#@(3)CGL-3:
@#@记录与实现控制目标相关并计划执行穿行测试的控制活动;@#@@#@(4)CGL-4:
@#@记录穿行测试的过程和结论。
@#@@#@了解采购与付款循环内部控制汇总表@#@被审计单位:
@#@索引号:
@#@CGL-1@#@项目:
@#@财务报表截止日/期间:
@#@@#@编制:
@#@复核:
@#@@#@日期:
@#@日期:
@#@@#@@#@1.受本循环影响的相关交易和账户余额:
@#@@#@应付账款、管理费用、销售费用@#@[注:
@#@
(1)此处仅列示主要交易和账户余额,注册会计师应当根据被审计单位的实际情况确定受本循环影响的交易和账户余额。
@#@例如,受本循环影响的账户余额可能还包括预付账款。
@#@
(2)现金、银行存款等货币资金账户余额受多个业务循环的影响,不能完全归属于任何单一的业务循环。
@#@在实务中,在考虑与货币资金有关的内部控制对实质性程序的影响时,注册会计师应当综合考虑各相关业务循环内部控制的影响;@#@对于未能在相关业务循环涵盖的货币资金内部控制,注册会计师可以在货币资金具体审计计划中记录对其进行的了解和测试工作。
@#@]@#@2.主要业务活动@#@主要业务活动@#@是否在本循环中进行了解@#@采购@#@是@#@记录应付账款@#@是@#@付款@#@是@#@维护供应商档案@#@是@#@(注:
@#@注册会计师通常应在本循环中了解与上述业务活动相关的内部控制,如果计划在其它业务循环中对上述一项或多项业务活动的控制了解,应在此处说明原因。
@#@)@#@3.了解交易流程@#@根据对交易流程的了解,记录如下:
@#@@#@
(1)被审计单位是否委托服务机构执行主要业务活动?
@#@如果被审计单位使用服务机构,将对审计计划产生哪些影响?
@#@@#@
(2)是否制定了相关的政策和程序以保持适当的职责分工?
@#@这些政策和程序是否合理?
@#@@#@(3)自前次审计后,被审计单位的业务流程和控制活动是否发生重大变化?
@#@如果己发生变化,将对审计计划产生哪些影响?
@#@@#@(4)是否识别出本期交易过程中发生的控制偏差?
@#@如果己识别出控制偏差,产生偏差的原因是什么,将对审计计划产生哪些影响?
@#@@#@(5)是否识别出非常规交易或重大事项?
@#@如果己识别出非常规交易或重大事项,将对审计计划产生哪些影响?
@#@@#@(6)是否进一步识别出其它风险?
@#@如果己识别出其它风险,将对审计计划产生哪些影响?
@#@@#@4.信息系统@#@应用软件@#@信息系统名称@#@计算机运作环境@#@来源@#@初次安装日期@#@初次安装后对信息系统进行的任何重大修改、开发与维护@#@信息系统名称@#@重大修改、开发与维护@#@更新日期@#@拟于将来实施的重大修改、开发与维护计划@#@本年度对信息系统进行的重大修改、开发与维护及其影响@#@5.初步结论@#@[注:
@#@根据了解本循环控制的设计并评估其执行情况所获取的审计证据,注册会计师对控制的评价结论可能是:
@#@
(1)控制设计合理,并得到执行;@#@
(2)控制设计合理,未得到执行;@#@(3)控制设计无效或缺乏必要的控制。
@#@]@#@6.沟通事项@#@是否需要就己识别出的内部控制设计或执行方面的重大缺陷,与适当层次的管理层或治理层进行沟通?
@#@@#@了解内部控制设计——控制流程@#@被审计单位:
@#@索引号:
@#@CGL-2@#@项目:
@#@财务报表截止日/期间:
@#@@#@编制:
@#@复核:
@#@@#@日期:
@#@日期:
@#@@#@@#@编制说明:
@#@@#@1.注册会计师应当采用文字叙述、问卷、核对表和流程图等方式,或几种方式相结合,记录对控制流程的了解。
@#@对重要业务活动控制流程的记录应涵盖自交易开始至与其它业务循环衔接为止的整个过程。
@#@记录的内容包括但不限于:
@#@@#@
(1)交易如何生成,包括电子数据交换(EDI)和其它电子商务形式的性质和使用程度;@#@@#@
(2)内部控制采用人工系统、自动化系统或两种方式同时并存;@#@@#@(3)控制由被审计单位人员执行、第三方(例如服务机构)执行或两者共同执行,涉及人员的姓名及其执行的程序;@#@@#@(4)处理交易采用的重要信息系统,包括初次安装信息、己实施和计划实施的重大修改、开发与维护;@#@@#@(5)与其它信息系统之间的链接,包括以计算机为基础的应用系统和人工操作的应用系统之间衔接的时点,以及任何相关的手工调节过程(如编制调节表);@#@@#@(6)与处理财务信息相关的政策和程序;@#@@#@(7)会计记录及其它支持性信息;@#@@#@(8)使用的重要档案和表格;@#@@#@(9)主要输出信息(包括以纸质、电子或其它介质形式存在的信息)及用途;@#@@#@(10)输入交易信息并过至明细账和总账的程序;@#@@#@(11)会计分录的生成、记录和处理程序,包括将非标准会计分录过至明细账和总账的程序。
@#@@#@2.本审计工作底稿对采购与付款循环控制流程的记录,涉及控制活动的内容应索引至采购与付款循环控制测试(CGC)的审计工作底稿。
@#@@#@3.如果被审计单位针对不同类型的采购与付款业务分别采用不同的控制流程和控制活动,例如,被审计单位对大宗原材料采购和日常费用支出实施不同的控制活动,应分别予以记录。
@#@@#@采购与付款业务涉及的主要人员@#@职务@#@姓名@#@我们采用询问、观察和检查等方法,了解并记录了采购与付款循环的主要控制流程,并己与×@#@×@#@×@#@、×@#@×@#@×@#@等确认下列所述内容@#@1.有关职责分工的政策和程序@#@(注:
@#@此处应记录被审计单位建立的有关职责分工的政策和程序,并评价其是否有助于建立有效的内部控制。
@#@)@#@2.主要业务活动介绍@#@(注:
@#@此处应记录对本循环主要业务活动的了解。
@#@例如:
@#@被审计单位主要采购内容和采购方式、相关文件记录、对采购与付款政策的制定和修改程序、对职责分工政策的制定和修改程序等。
@#@)@#@
(1)采购@#@[注:
@#@1.此处应记录对被审计单位请购、审批、采购流程的了解。
@#@例如,请购与审批、询价、采购合同的订立和审批、采购合同管理等。
@#@2.验收环节控制活动记录于生产与仓储循环的审计工作底稿(SCL)。
@#@]@#@
(2)记录应付账款@#@(注:
@#@此处应记录对存货验收后至应付账款确认流程的了解。
@#@例如,取得供应商发票、退货及折扣、单据流转及核对、处理及审批程序、与供应商对账及对不符事项的调查和处理等。
@#@)@#@(3)付款@#@(注:
@#@此处应记录对付款业务流程的了解。
@#@例如,付款申请及审批、办理支付、付款方式以及期末对付款情况的监控等。
@#@)@#@(4)维护供应商档案@#@[注:
@#@1.此处应记录对供应商档案维护流程的了解。
@#@例如,维护申请、审批、处理以及期末审核等。
@#@2.供应商档案是指记录经批准的供应商详细信息的文件,包括供应商名称、银行账户、发货地址、邮寄地址、联在系方式、赊销信用额度、付款折扣条件,过去期间的交易情况等。
@#@)@#@控制流程记录示例@#@编制说明:
@#@@#@本审计工作底稿提供的示例,系以采购业务较为单一的中型被审计单位为例,并进行适当简化,仅为说明控制流程的记录内容。
@#@在执行财务报表审计业务时,注册会计师应运用职业判断,结合被审计单位的实际情况进行适当修改,不可以一概照搬。
@#@@#@本循环中其它审计工作底稿记录的内容均以下述示例为依据进行填写,并非对所有可能出现情况的全面描述。
@#@@#@本示例采用文字叙述方式记录所了解的控制流程,注册会计师也可以采用其它方式,例如,采用问卷、核对表和流程图等方式进行记录。
@#@@#@S公司是一家生产和销售电子产品的中型制造企业,其现行的采购政策和程序业经董事会批准,如果需对该项政策和程序作出任何修改,均应经董事会批准后方能执行,本年度该项政策和程序没有发生变化。
@#@@#@S公司生产所需的原材料主要包括电子元器件、贵金属及包装材料。
@#@其中,约计60%的大宗原材料是向六家经选择的国外供应商采购。
@#@通常情况下,S公司与这些供应商签订为期一年的采购合同,并于每年年初时续签。
@#@续签之前董事会应审批重要合同条款,并授权由总经理签署合同。
@#@对其它材料和服务,S公司均向国内供应商采购。
@#@@#@S公司采用Y系统处理采购与付款交易,自动生成记账凭证和供应商清单,并过至应付账款明细账和总账。
@#@@#@采购与付款业务涉及的主要人员@#@职务@#@姓名@#@总经理@#@×@#@×@#@×@#@@#@财务经理@#@×@#@×@#@×@#@@#@会计主管@#@×@#@×@#@×@#@@#@出纳员@#@×@#@×@#@×@#@@#@应付账款记账员@#@×@#@×@#@×@#@@#@应付账款主管@#@×@#@×@#@×@#@@#@采购经理@#@×@#@×@#@×@#@@#@采购员@#@×@#@×@#@×@#@@#@采购信息管理员@#@×@#@×@#@×@#@@#@生产经理@#@×@#@×@#@×@#@@#@……@#@×@#@×@#@×@#@@#@我们采用询问、观察和检查等方法,了解并记录了S公司采购与付款循环的主要控制流程,并己与财务经理×@#@×@#@×@#@、采购经理×@#@×@#@×@#@确认下列所述内容。
@#@@#@1.有关职责分工的政策和程序@#@S公司建立了下列职责分工政策和程序:
@#@@#@
(1)不相容职务相分离。
@#@主要包括:
@#@询价与确定供应商、采购合同的订立与审批、采购与验收、实物资产的保管与会计记录、付款审批与执行等职务相分离。
@#@@#@
(2)各相关部门之间相互牵制并在其授权范围内履行职责,同一部门或个人不得处理采购与付款业务的全过程。
@#@@#@2.主要业务活动介绍@#@
(1)采购@#@1)材料采购@#@生产部门填写请购单(一式三联),经生产经理×@#@×@#@×@#@签字审批。
@#@@#@采购部门收到请购单后,对金额在人民币×@#@×@#@×@#@元以下的请购单由采购经理×@#@×@#@×@#@负责审批;@#@金额在人民币×@#@×@#@×@#@元至人民币×@#@×@#@×@#@元的请购单由总经理×@#@×@#@×@#@负责审批;@#@金额超过人民币×@#@×@#@×@#@元的请购单需经董事会审批。
@#@@#@根据经恰当审批的请购单,采购信息管理员×@#@×@#@×@#@将有关信息输入Y系统,系统将自动生成连续编号的采购订单(此时系统显示为“待处理”状态)。
@#@每周,采购信息管理员×@#@×@#@×@#@核对本周内生成的采购订单,将请购单和采购订单存档管理,对任何不连续编号的情况将进行检查。
@#@@#@采购员×@#@×@#@×@#@根据系统显示的“待处理”采购订单信息,安排供应商发货、开具采购发票以及仓储验收等事宜。
@#@@#@每周,财务部门应付账款记账员×@#@×@#@×@#@汇总本周内生成的所有采购订单并与请购单核对,编制采购信息报告。
@#@如采购订单与请购单核对相符,应付账款记账员×@#@×@#@×@#@即在采购信息报告上签字。
@#@如有不符,应付账款记账员×@#@×@#@×@#@将通知采购信息管理员×@#@×@#@×@#@,与其共同调查该事项。
@#@应付账款记账员×@#@×@#@×@#@还需在采购信息报告中注明不符事项及其调查结果。
@#@@#@S公司未发生退货交易。
@#@@#@2)费用支出@#@需发生销售(管理)费用支出的部门填写费用申请单,其部门经理可以审批金额人民币×@#@×@#@×@#@元以下的费用;@#@金额在人民币×@#@×@#@×@#@元至人民币×@#@×@#@×@#@元的费用由总经理×@#@×@#@×@#@负责审批;@#@金额在人民币×@#@×@#@×@#@元以上的费用则需得到董事会的批准。
@#@@#@
(2)记录应付账款@#@1)材料采购@#@收到采购发票后,应付账款记账员×@#@×@#@×@#@将发票所载信息和验收单、采购订单进行核对。
@#@如所有单据核对一致,应付账款记账员×@#@×@#@×@#@在发票上加盖“相符”印戳并将有关信息输入系统,此时系统自动生成记账凭证过至明细账和总账,采购订单的状态也由“待处理”自动更改为“己处理”。
@#@@#@每月终了,如果采购的材料己经运达S公司,供应商己提供采购发票,但材料尚未验收入库,则应付账款记账员×@#@×@#@×@#@将采购发票单独存放,待下一月份收到验收单时再按上述流程输入系统。
@#@@#@2)费用支出@#@发生销售(管理)费用的部门收到费用发票后,其部门经理签字确认并交至应付账款记账员×@#@×@#@×@#@。
@#@@#@应付账款记账员×@#@×@#@×@#@对收到的费用发票、费用申请单和其它单据进行核对,核对内容包括有关单据是否经恰当人员审批,金额是否相符等。
@#@如所有单据核对一致,应付账款记账员×@#@×@#@×@#@在发票上加盖“相符”印戳并将有关信息输入系统,此时系统自动生成记账凭证过至明细账和总账。
@#@@#@每月终了,对己经发生但尚未收到费用发票的支出,S公司不进行账务处理。
@#@@#@3)核对及差异处理@#@应付账款记账员×@#@×@#@×@#@如果发现任何差异,将立即通知采购经理×@#@×@#@×@#@或发生费用支出部门的经理,以实施进一步调查。
@#@如果采购经理×@#@×@#@×@#@或发生费用支出部门的经理认为该项差异可以合理解释,需在发票上签字并注明原因,特别批准授权应付账款记账员×@#@×@#@×@#@将该发票输入系统。
@#@@#@每月末,应付账款主管×@#@×@#@×@#@编制应付账款账龄分析报告,其内容还应包括应付账款总额与应付账款明细账合计数,以及应付账款明细账与供应商对账单的核对情况。
@#@如有差异,应付账款主管×@#@×@#@×@#@将立即进行调查,如调查结果表明需调整账簿记录,应付账款主管×@#@×@#@×@#@将编制应付账款调节表和调整建议,附同应付账款账龄分析报告一并交至会计主管×@#@×@#@×@#@复核,经财务经理×@#@×@#@×@#@批准后方可进行账务处理。
@#@@#@(3)付款@#@1)材料采购@#@在采购合同约定的付款日期到期前(视付款期限而定),应付账款记账员×@#@×@#@×@#@编制付款凭证,并附相关单证,如采购订单、采购发票及验收单等,提交会计主管×@#@×@#@×@#@审批。
@#@@#@2)费用支出@#@申请付款时,费用支出部门需填写付款申请单,并经部门经理审批。
@#@@#@应付账款记账员×@#@×@#@×@#@收到经批准的付款申请单后,与应付账款明细账记录进行核对。
@#@如核对相符,应付账款记账员×@#@×@#@×@#@编制付款凭证,并附相关单证,如费用申请单、费用发票及付款申请单等,提交会计主管×@#@×@#@×@#@审批。
@#@@#@在完成对付款凭证及相关单证的复核后,会计主管×@#@×@#@×@#@在付款凭证上签字,作为复核证据,并在所有单证上加盖“核销”印戳。
@#@@#@出纳员×@#@×@#@×@#@根据经复核无误的付款凭证办理付款,并及时登记现金和银行存款日记账。
@#@@#@每月末,由会计主管×@#@×@#@×@#@指定出纳员×@#@×@#@×@#@以外的人员核对银行存款日记账和银行对账单,编制银行存款余额调节表,并提交给财务经理×@#@×@#@×@#@复核,财务经理×@#@×@#@×@#@在银行存款余额调节表上签字作为其复核的证据。
@#@@#@(4)维护供应商档案@#@如需要对系统内的供应商信息作出修改,采购员填写更改申请表,经采购经理×@#@×@#@×@#@审批后,由采购信息管理员×@#@×@#@×@#@负责对更改申请表预先连续编号并在系统内进行更改。
@#@@#@采购信息管理员×@#@×@#@×@#@每月复核供应商档案。
@#@对两年内未与S公司发生业务往来的供应商,采购员×@#@×@#@×@#@填写更改申请表,经采购经理×@#@×@#@×@#@审批后交采购信息管理员删除该供应商档案。
@#@@#@每月末,采购信息管理员×@#@×@#@×@#@编制月度供应商信息更改报告,附同更改申请表的编号记录交由财务经理×@#@×@#@×@#@复核。
@#@@#@财务经理×@#@×@#@×@#@核对月度供应商更改信息报告、检查实险更改情况和更改申请表是否一致、所有变更是否得到适当审批以及编号记录表是否正确,在月度供应商信息更改报告和编号记录表上签字作为复核的证据。
@#@如发现任何异常情况,将进一步调查处理。
@#@@#@每半年,采购经理×@#@×@#@×@#@复核供应商档案。
@#@@#@评价内部控制设计——控制目标及控制活动@#@被审计单位:
@#@索引号:
@#@CGL-3@#@项目:
@#@财务报表截止日/期间:
@#@@#@编制:
@#@复核:
@#@@#@日期:
@#@日期:
@#@@#@@#@编制说明:
@#@@#@1.本审计工作底稿中列示的控制活动,仅为说明有关表格的使用方法,并仅针对CGL-2中的示例所设计,并非对所有控制目标、受该目标影响的交易和账户余额及其认定控制活动的全面列示。
@#@在执行财务报表审计业务时,注册会计师应运用职业判断,结合被审计单位的实际情况了解和测试能够确保实现控制目标的控制活动。
@#@@#@2.本审计工作底稿用以记录采购与付款循环中主要业务活动的控制目标、受该目标影响的相关交易和账户余额及其认定、常用的控制活动以及被审计单位的控制活动。
@#@其中,“常用的控制活动”一栏列示了在实务中为实现相关控制目标常用的控制活动,在实际编写审计工作底稿时应予以删除;@#@对“受影响的相关交易和账户余额及其认定”一栏,注册会计师应根据被审计单位的实际情况分析填写。
@#@@#@3.如果多项控制活动能够实现同一控制目标,注册会计师不必了解与该项控制目标相关的每项控制活动。
@#@本审计工作底稿记录的控制活动,仅为实现有关控制目标可能采用控制活动中的一种,被审计单位也可能采用其它控制活动实现有关控制目标,注册会计师应根据被审计单位的实际情况进行填写。
@#@@#@4.注册会计师应关注被审计单位采取的控制活动是否能够完全实现相关的控制目标。
@#@在某些情况下,某些控制活动单独执行时,并不能完全实现控制目标,这时注册会计师需要识别与该特定目标相关的其它控制活动,并对其进行测试,以获取实现控制目标的足够的保证程度。
@#@@#@5.一项控制活动可能可以实现多个控制目标。
@#@为提高审计效率,如存在可以同时实现多个控制目标的控制活动,注册会计师上可以考虑优先测试该控制活动。
@#@@#@6.如果某一项控制目标没有相关的控制活动或控制活动设计不合理,注册会计师应考虑被审计单位控制的有效性及其对拟采取的审计方案的影响。
@#@@#@7.如果注册会计师拟信赖以前审计获取的有关本循环控制活动运行有效性的审计证据,应当通过实施询问并结合观察或者检查程序,获取该等控制是否己发生变化的审计证据,并予以记录。
@#@@#@主要@#@业务@#@活动@#@控制目标@#@受影响的相关交易和账户余额及其认定@#@常用的控制活动@#@被审计单位的控制活动@#@控制活动对实现控制目标是否有效(是/否)@#@采购@#@只有经过核准的采购订单、费用申请单才能发给供应商@#@应付账款:
@#@存在@#@管理费用:
@#@发生@#@销售费用:
@#@发生@#@管理层必须核准所有采购订单,对非经常性和超过特定金额的采购,以及其它特殊的采购事项,应取得较高层次管理层的核准,并适当记录。
@#@@#@采购部门收到请购单后,对金额在人民币×@#@×@#@×@#@元以下的请购单由采购经理×@#@×@#@×@#@负责审批;@#@金额在人民币×@#@×@#@×@#@元至人民币×@#@×@#@×@#@元的请购单由总经理×@#@×@#@×@#@负责审批;@#@金额超过人民币×@#@×@#@×@#@元的请购单需经董事会审批。
@#@需发生销售(管理)费用支出的部门填写费用申请单,其部门经理可以审批金额人民币×@#@×@#@×@#@元以下的费用;@#@金额在人民币×@#@×@#@×@#@元至人民币×@#@×@#@×@#@元的费用由总经理×@#@×@#@×@#@负责审批;@#@金额在人民币×@#@×@#@×@#@元以上的费用则需得到董事会的批准。
@#@@#@是@#@己记录的采购订单内容准确@#@应付账款:
@#@计价和分摊@#@管理费用:
@#@准确性、分类@#@销售费用:
@#@准确性、分类@#@由不负责输入采购订单的人员比较采购订单数据与支持性文件(如请购单)是否相符。
@#@@#@采购信息管理员×@#@×@#@×@#@将有关信息输入Y系统,系统将自动生成连续编号的采购订单(此时系统显示为“待处理”状态)。
@#@@#@每周,财务部门应付账款记账员×@#@×@#@×@#@汇总本周内生成的所有采购订单并与请购单核对,编制采购信息报告。
@#@如采购订单与请购单核对相符,应付账款记账员×@#@×@#@×@#@即在采购信息报告上签字。
@#@如有不符,应付账款记账员×@#@×@#@×@#@将通知采购信息管理员×@#@×@#@×@#@,与其共同调查该事项。
@#@应付账款记账员×@#@×@#@×@#@还需在采购信息报告中注明不符事项及其调查结果。
@#@@#@是@#@主要@#@业务@#@活动@#@控制目标@#@受影响的相关交易和账户余额及其认定@#@常用的控制活动@#@被审计单位的控制活动@#@控制活动对实现控制目标是否有产(是/否)@#@采购@#@采购订单均己得到处理@#@应付账款:
@#@完整性@#@管理费用:
@#@完整性@#@销售费用:
@#@完整性@#@采购订单连练编号,采购订单的顺序己被核对@#@采购订单由Y系统按顺序的方式予以编号。
@#@每周,采购信息管理员×@#@×@#@×@#@核对采购订单,应付账款记账员×@#@×@#@×@#@编制采购信息报告,亦会核对采购订单,对任何不符合连续编号的情况进行调查。
@#@@#@是@#@记录应付账款@#@己记录的采购均确己收到物品@#@应付账款:
@#@存在、权利和义务@#@对采购发票与验收单不符的事项进行调查;@#@如果付款金额与采购发票金额不符,应经适当层次管理层核准。
@#@@#@收到采购发票后,应付账款记账员×@#@×@#@×@#@将发票所载信息和验收单、采购订单进行核对。
@#@如所有单据核对一致,应付账款记账员×@#@×@#@×@#@在发票上加盖“相符”印戳并将有关信息输入系统,此时系统自动生成记账凭证过至明细账和总账,采购订单的状态也由“待处理”自动更改为“己处理”。
@#@@#@如发现任何差异,应付账款记账员×@#@×@#@×@#@将立即通知采购经理×@#@×@#@×@#@,以实施进一步调查。
@#@如果采购经理×@#@×@#@×@#@认为该项差异可以合理解释,需在发票上签字并注明原因,特别批准授权应付账款记账员×@#@×@#@×@#@将该发票输入系统。
@#@@#@是@#@记录应付账款@#@己记录的采购均确己接受劳务@#@应付账款:
@#@存在、权利和义务@#@管理费用:
@#@发生@#@销售费用:
@#@发生@#@对不符事项进行调查,并经适当层次管理层核准;@#@对己接受劳务的发票进行授权并附有适当的支持性文件。
@#@@#@发生销售(管理)费用的部门收到费用发票后,由其部门经理签字确认并交至应付账款记账员×@#@×@#@×@#@。
@#@@#@应付账款记账员×@#@×@#@×@#@对收到的费用发票、费用申请单和其它单据进行核对,核对内容包括有关单据是否经恰当人员审批,金额是否相符等。
@#@如所有单据核对一致,应付账款记账员×@#@×@#@×@#@在发票上加盖“相符”印戳并将有关信息输入系统,此时系统自动生成记账凭证过至明细账和总账。
@#@@#@如发现任何差异,应付账款记账员×@#@×@#@×@#@将立即通知发生费用支出部门的经理,以实施进一步调查。
@#@如果发生费用支出部门的经理认为该项差异可以合理解释,需在发票上签字并注明原因,特别批准授权应付账款记账员×@#@×@#@×@#@将该发票输入系统。
@#@@#@是@#@己记录的采购交易计价正确@#@应付账款:
@#@计价和分摊@#@管理费用:
@#@准确性、分类@#@定期与供应商对账,如有差异应及时进行调查和处理。
@#@@#@每月末,应付账款主管×@#@×@#@×@#@编制应付账款账龄分析报告,其内容还应包括应付账款总额与应付账款明细账合计数以及应付账款明细账与供应商对账单的核对情况。
@#@如有差异,应付账款主管×@#@×@#@×@#@将立即进行调查,如调查结果表明需调整账簿记录,应付账款主管×@#@×@#@×@#@将编制应付账款调节表和调整建议,连同应付账款账龄分析报告一并交至会计主管×@#@×@#@×@#@复核,经财务经理×@#@×@#@×@#@批准后方可进行账务处理。
@#@@#@是@#@记录应付账款@#@销售费用:
@#@准确性、分类@#@是@#@与采购物品相关的义务均己确认并记录至应付账款@#@应付账款:
@#@完整性@#@管理费用:
@#@完整性@#@销售费用:
@#@完整性@#@定期与供应商对账,如有差异应及时进行调查和处理。
@#@@#@每月末,应付账款主管×@#@×@#@×@#@编制应付账款账龄分析报告,其内容还包括应付账款总额与应付账款明细账以及应付账款明细账与供应商对账单的核对情况如有差异,应付账款主管×@#@×@#@×@#@将立即进行调查,如调查结果表明需调整账簿记录,应付账款主管×@#@×@#@×@#@将编制应付账款调节表和调整建议,连同应付账款账龄分析报告一并交至会计主管×@#@×@#@×@#@复核,经财务经理×@#@×@#@×@#@批准后方可进行账务调整。
@#@@#@与接受劳务相关的义务均己确认并记录至应付账款@#@应付账款:
@#@完整性@#@管理费用:
@#@完整性@#@销售费用:
@#@完整性@#@定期与供应商对账,如有差异及时进行调查和处理。
@#@@#@每月末,应付账款主管×@#@×@#@×@#@编制应付账款账龄分析报告,其内容还包括应付账款总额与应付款明细账以及应付账款明细账与供应商对账单的核对情况。
@#@如有差异,应付账款主管×@#@×@#@×@#@将立即进行调查,如调查结果表明需调整账簿记录,应付账款主管×@#@×@#@×@#@将编制应付账款调节表和调整建议,连同应付账款账龄分析报告一并交至会计主管×@#@×@#@×@#@复核,经财务经理×@#@×@#@×@#@批准后方可进行账务调整。
@#@@#@是@#@ @#@@#@主要@#@业务@#@活动@#@控制目标@#@受影响的相关交易和账户余额及其认定@#@常用的控制活动@#@被审计单位的控制活动@#@控制活动对实现控制目标是否有产(是/否)@#@记录应付账款@#@采购物品交易记录于适当期间@#@应付账款:
@#@存在、完整性@#@定期与供应商对账,如有差异应及时进行调查和处理。
@#@@#@每月末,应付账款主管";i:
10;s:
16865:
"工作总结单位工作总结事业单位年度考核个人工作总结@#@事业单位年度考核个人工作总结2020@#@ 事业单位年度考核个人工作总结2020
(一)@#@ 本人在教育教学上,爱岗敬业,严谨治教,热爱学生,努力做到把学生教好,让学生成功成才。
@#@信息技术课,不仅仅是让学生学会几种操作,更重要的是要提高学生的信息素养。
@#@能真正做到为人师表、教书育人,较好的完成教育教学工作任务,尽到一个优秀教师应有的职责。
@#@因此我在教育教学方面注意了以下几个问题,现总结如下:
@#@@#@ 一、思想方面@#@ 本人能认真学习党的路线,、方针和政策,时刻与党中央保持一致辞。
@#@热爱党的教育事业,热爱本职工作,加强自我修养,做到学高为师,身正为范,热爱学生,真诚对待学生,受到学生的好评。
@#@特别是在此期间,我努力地学习政治理论,积极参加学校组织的一系列政治活动,将学到的理论知识切实运用到工作实践中。
@#@@#@ 二、教学方面@#@ 上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗,尤其本学科主要课程都要上机完成,每节课都要认真做好上机准备,检查机器状态,有无“不可用机器”。
@#@上课时认真讲课,教学目的明确,符合学生实际,体现教材的科学性和思想性,努力做到信息知识、信息能力、信息情意三者统一。
@#@使“知识与技能”、“过程与方法”以及“情感和价值观”三方面目标均能实现。
@#@注意课堂管理,上课期间要求学生严格按照老师给定的任务进行操作,同时又注意因材施教,的课后及时做好课后反思,不断总结经验。
@#@@#@ 三、个人教学业务水平学习方面@#@ 只有不断地更新自己的知识,不断地提高自身的素质,不断地自我加压,才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生,才能让学生始终走在信息技术知识的前端,跟上不断发展的时代步伐。
@#@认真、主动地向其它有经验的老师学习,以便在工作中能以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学。
@#@@#@ 四、本人今后的努力方向@#@ 1.加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养。
@#@@#@ 2.对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在对计算机的认识上有更大进步。
@#@@#@ 3.利用各种教学方法,提高学生注意力。
@#@@#@ 以上是本人在本学期教学工作中的总结。
@#@社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
@#@教育教学工作,是一项常做常新、永无止境的工作。
@#@作为教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点,发现其规律,尽职尽责地做好工作,我要以“内强素质、外树形象、加快发展、争创一流!
@#@”为目标,踏实工作,服务于教,努力为学校的发展贡献自己的一份力量。
@#@@#@ 事业单位年度考核个人工作总结2020
(二)@#@ 20xx很快过去了,在过去的一年里,在院领导、护士长及科主任的正确领导下,我认真学习xx等重要思想。
@#@坚持“以病人为中心”的临床服务理念,发扬救死扶伤的革命人道主义精神,立足本职岗位,善于总结工作中的经验教训,踏踏实实做好医疗护理工作。
@#@在获得病员广泛好评的同时,也得到各级领导、护士长的认可。
@#@较好的完成了20xx度的工作任务。
@#@具体情况总结如下:
@#@@#@ 一、尽心尽责,搞好本职工作@#@ 我本着“把工作做的更好”这样一个目标,开拓创新意识,积极圆满的完成了以下本职工作:
@#@协助护士长做好病房的管理工作及医疗文书的整理工作。
@#@认真接待每一位病人,把每一位病人都当成自己的朋友,亲人,经常换位思考别人的苦处。
@#@认真做好医疗文书的书写工作,医疗文书的书写需要认真负责,态度端正、头脑清晰。
@#@我认真学习科室文件书写规范,认真书写一般护理记录,危重护理记录及抢救记录。
@#@遵守规章制度,牢记三基(基础理论、基本知识和基本技能)三严(严肃的态度、严格的要求、严密的方法)。
@#@@#@ 二、思想道德、政治品质方面@#@ 能够认真贯彻党的基本路线方针政策,通过报纸、杂志、书籍积极学习政治理论;@#@遵纪守法,认真学习法律知识;@#@爱岗敬业,具有强烈的责任感和事业心,积极主动认真的学习护士专业知识,工作态度端正,认真负责。
@#@在医疗实践过程中,严格遵守医德规范,规范操作@#@ 三、发挥作用,做好帮带工作@#@ 对于病人来说,护理工作不是一个护士能够主管负责的,而是一个需要团队轮值配合的工作。
@#@近年来,医院为护理队伍补充了新生力量,工作中,自己能够充分发挥自己的优势,主动搞好帮带工作,为部分年轻护士讲解业务技术、与病人沟通等方面的知识,解决护理业务上的疑难问题,指导落实护理措施,帮助她人尽快成长,为整体护理水平的提高做出了自己的贡献。
@#@@#@ 四、不断学习,提高思想业务水平@#@ 在过去的一年里,我能够认真学习党的方针路线政策,学习上级的各项指示精神和规章制度,通过学习,提高了自己的政治理论水平,进一步端正了服务态度,增强了做好本职工作、自觉维护医院良好形象的积极性。
@#@同时,自己积极主动地参加医院和科室组织的业务学习和技能培训,并坚持自学了相关的业务书籍,通过不停地学习新知识,更新自己的知识积累,较好地提高了自己的专业修养和业务能力,适应了不断提高的医疗专业发展的需要。
@#@@#@ 护理部为了提高每位护士的理论和操作水平,每月进行理论及操作考试,对于自己的工作要高要求严标准。
@#@工作态度要端正,“医者父母心”,本人以千方百计解除病人的疾苦为己任。
@#@我希望所有的患者都能尽快的,于是每次当我进入病房时,我都利用有限的时间不遗余力的鼓励他们,耐心的帮他们了解疾病、建立战胜疾病的信心,当看到病人康复时,觉得是非常幸福的事情。
@#@@#@ 护理事业是一项崇高而神圣的事业,我为自己是护士队伍中的一员而自豪。
@#@在今后工作中,我将加倍努力,为人类的护理事业作出自己应有的贡献!
@#@在即将迎来的2020年,我会继续发扬我在过去的一年中的精神,做好我自己的工作,急病人之所急,为病人负责,绝对不要发生因为我的原因而使病人的病情恶化,我对自己的工作要做到绝对负责,这才是一名救死扶伤的好护士应该做的最起码的工作。
@#@@#@ 随着社会的发展进步,病人对护理质量的要求也越来越高。
@#@在今后的工作中,我将进一步牢固树立“为病人服务、树医院形象”的思想,立足岗位,勤奋工作,履尽职责,为提升社区医务人员整体形象增光添彩。
@#@作为一名护士,我时刻的意识到我担子上的重任,我不会为医院抹黑,我只会来激励我更加努力的工作。
@#@在生活中我也是会严格要求自己,我相信我会做到!
@#@@#@ 事业单位年度考核个人工作总结2020(三)@#@ 一年的时间很快过去了,在一年里,我在院领导、科室领导及同事们的关心与帮助下圆满的完成了各项工作,在思想觉悟方面有了更进一步的提高,工作之余通过培训、自学,丰富了想、医学理论学识,并在工作过程中将所学理论付诸实践,通过理论知识与实践经验相结合,进一步提高了解决实际问题的能力。
@#@现将一年来的工作、学习情况简要总结如下:
@#@@#@ 1.工作质量成绩、效益和贡献。
@#@在开展工作之前做好个人工作计划,有主次的先后及时的完成各项工作,达到预期的效果,保质保量的完成工作,工作效率高,同时在工作中学习了很多东西,也锻炼了自己,经过不懈的努力,使工作水平有了长足的进步,开创了工作的新局面,为医院及部门工作做出了应有的贡献。
@#@@#@ 2.思想政治表现、品德素质修养及职业道德。
@#@能够认真贯彻党的基本路线方针政策,认真学习xx重要思想。
@#@坚持“以病人中心”的临床服务理念,发扬救死扶伤的革命人道主义精神,立足本职岗位,踏踏实实做好医疗服务工作。
@#@@#@ 3.专业知识、工作能力和具体工作。
@#@能严格遵守医院的各项规章制度,刻苦严谨,视病人为上帝,始终把他们的利益放在第一位。
@#@能及时准确的完成病历、病程录的书写,对一些常见疾病能独立诊断、治疗。
@#@较好的完成了自己的本职工作。
@#@遇到问题能在查阅相关书籍仍不能解决的情况下,虚心的向上级医生请教,自觉的做到感性认识和理性认识相结合,从而提高了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。
@#@@#@ 4.工作态度和勤奋敬业方面。
@#@热爱自己的本职工作,能够正确认真的对待每一项工作,工作投入,热心为大家服务,认真遵守劳动纪律,保证按时出勤,全勤,无迟到早退。
@#@有效利用工作时间,坚守岗位,需要加班完成工作按时加班加点,保证工作能按时完成。
@#@总结一年的工作,尽管有了一定的进步和成绩,但在一些方面还存在着不足。
@#@比如有创造性的工作思路还不是很多,个别工作做的还不够完善,这有待于在今后的工作中加以改进。
@#@@#@ 在新的一年里,我将认真学习各项政策规章制度,努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平,为医院的发展做出更大更多的贡献。
@#@@#@ 事业单位年度考核个人工作总结2020(四)@#@ 一学年的工作很快就要结束了,回顾一学年的工作,忙忙碌碌,得失兼有,为了在今后的工作中能发扬成绩,改进不足,现在我就把自己这学年的工作作如下总结:
@#@@#@ 一、思想方面@#@ 本人思想端正,拥护党的正确领导,关心国家大事,并且能积极参加政治学习。
@#@积极参加学校的各项活动,认真学习了《教育法》,并自学有关教育教学的相关理论知识。
@#@@#@ 二、教学方面@#@ 本学年我觉得自己的担子重、压力大。
@#@因此教学上我不敢有一丝马虎,努力转变自己的观念,力求使自己的教学方法适应学生的学习方法,不断改进自己的缺点。
@#@因此备课时我认真钻研教材、教参,学习新课标,虚心向其他老师学习、请教。
@#@力求吃透教材,找准重点、难点。
@#@为了上好一节课,我上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极查找课件,制作课件,准备、制作教具。
@#@尝试运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。
@#@课后认真总结上课中所出现的突发事件、临时灵感,写好反思。
@#@@#@ 三、德育工作@#@ 德育是学校工作中的重中之重,师爱是伟大的、神圣的。
@#@师爱是人类复杂情感中最高尚的情感,它凝结着教师无私奉献的精神。
@#@爱就是责任,尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。
@#@尊重学生要尊重学生的人格,教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上应该是平等的,这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生;@#@理解学生要从青少年的心理发展特点出发,理解他们的要求和想法,理解他们幼稚和天真;@#@信任学生要信任他们的潜在能力,放手让学生在实践中锻炼,在磨练中成长。
@#@只有这样,学生才能与教师缩小心理距离。
@#@教师的责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,及做人的基本行为准则。
@#@教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。
@#@社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
@#@作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。
@#@@#@ 总之,一学年以来能按时完成教学任务及各项工作。
@#@在今后的工作中,一定扬长避短,做好本职工作。
@#@@#@ 事业单位年度考核个人工作总结2020(五)@#@ 时光如梭,来单位工作的一年以来,在领导的关心、指导和同事们的帮助、支持下,我认真履行高新区工作人员准则并严格遵守单位的各项规章制度,力争使自己在思想觉悟和工作能力等各方面都得到提高。
@#@在本年度工作即将结束、新的一年即将来临之际,我将自己一年来在思想、学习和工作方面的进步与不足作如下总结:
@#@@#@ 一、业务学习方面@#@ 作为办公室的工作人员,工作内容涉及面相对较广,这就对工作人员自身的综合素质有着较高的要求。
@#@所以我利用闲暇时间学习了公务礼仪知识、办公室日常管理制度等相关内容,并对各业务股室的业务流程也进行了了解和学习,对于不清楚的政策问题和业务办理流程,我及时向相关股室的同事们请教,以便于更好地接待来访群众,尽可能正确地回答他们所咨询的问题。
@#@同时在工作之余我自觉学习科技、管理、哲学、历史等各方面的知识,培养自己在这些方面的兴趣,以丰富的理论知识武装头脑并学以致用,坚持把学习作为自我完善和提高的重要途径,努力提高自身素质。
@#@@#@ 二、工作能力方面@#@ 在工作中,我时时处处严格要求自己,服从高新区党工委、管委会的统一指挥,有大局观念,对工作不叫苦、不推诿,兢兢业业、脚踏实地;@#@能够严于律已,宽以待人,能正确地给自己定位,加强与同事间的思想交流,做到相互帮助、相互尊重、相互信任、以诚相待,与同事们都能很和睦融洽地相处,认真完成领导交办的各项工作。
@#@但是对于还涉世未深的自己,在社会经验和工作经验上还有很大的欠缺,在平时的工作中有些安于表面,缺乏工作的主动性、进取心和责任心,更多时候只是奉命行事,落实任务,存在有主观性、局限性和片面性,不能站在全局的高度来思考问题、处理矛盾。
@#@通过领导的指导和同事的帮助,我认识到创新工作方法的重要性,慢慢学习抓住问题的主要矛盾和关键环节,求真务实,以服务群众作为工作的出发点和落脚点,努力强化工作措施。
@#@在日常工作中我要求自己要肯动脑筋,肯动笔头,将要办理的事件列一列,思考一下解决的方法和途径;@#@完成的事列一列,总结经验和教训;@#@没完成的事件列一列,分析一下原因,探讨解决的办法,逐步完善工作方法,力争使自己的工作能力得到有效提高。
@#@@#@ 回顾一年来的工作情况,我在思想、学习和工作方面都取得了新的进步,这离不开领导的关怀和同事的帮助。
@#@在新的一年的工作中,我将继续发扬自己的优点,努力改正自己的缺点和不足,不断加强政治理论学习,创新工作方法,提高工作效率和质量,加强自身建设,提高服务能力,树立求真务实、乐于奉献的精神,真正做到自重、自省、自警、自励,时刻以树立干部良好形象为自己行动、处世的准则,力争使自己各方面的综合能力再上一个新台阶。
@#@@#@ @#@ @#@";i:
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"分支器和分配器技术指标@#@贝特产品性能指标说明@#@ @#@@#@一、分支分配器指标@#@一分支器(BTT1XXE)@#@项目@#@参数@#@分支损耗@#@(dB)@#@标称值@#@06@#@08@#@10@#@12@#@14@#@16@#@18@#@20@#@典型值@#@(允许偏差)@#@5MHz@#@±@#@0.5@#@6.5@#@7.5@#@10.6@#@12.4@#@13.6@#@15.8@#@18.2@#@20.3@#@10MHz@#@±@#@0.5@#@6.5@#@7.5@#@10.6@#@12.4@#@13.8@#@15.8@#@18.2@#@20.3@#@50MHz@#@±@#@0.5@#@6.5@#@7.5@#@10.6@#@12.3@#@13.9@#@15.9@#@18.2@#@20.4@#@750MHz@#@±@#@0.7@#@6.5@#@7.5@#@10.4@#@12.2@#@14.0@#@16.4@#@17.8@#@20.2@#@1000MHz@#@±@#@1.0@#@6.5@#@7.7@#@10.5@#@12.1@#@14.5@#@16.5@#@17.8@#@20.0@#@插入损耗@#@(dB)@#@5MHz@#@≤2.6@#@≤2.3@#@≤1.5@#@≤1.2@#@≤1.1@#@≤0.8@#@≤0.7@#@≤0.7@#@10MHz@#@≤2.6@#@≤2.4@#@≤1.4@#@≤1.2@#@≤1.0@#@≤0.7@#@≤0.6@#@≤0.6@#@50MHz@#@≤2.6@#@≤2.5@#@≤1.4@#@≤1.2@#@≤0.9@#@≤0.7@#@≤0.6@#@≤0.6@#@750MHz@#@≤3.0@#@≤2.6@#@≤1.5@#@≤1.2@#@≤1.0@#@≤0.7@#@≤0.7@#@≤0.7@#@1000MHz@#@≤3.3@#@≤2.8@#@≤1.7@#@≤1.6@#@≤1.1@#@≤0.9@#@≤0.9@#@≤0.9@#@反向隔离@#@(dB)@#@5-10MHz@#@≥27@#@10-1000MHz@#@≥27@#@反射损耗@#@(dB)@#@5-10MHz@#@≥16@#@10-1000MHz@#@≥18@#@ @#@@#@二分支器(BTT2XXE)@#@项目@#@参数@#@分支损耗@#@(dB)@#@标称值@#@08@#@10@#@12@#@14@#@16@#@18@#@20@#@22@#@24@#@典型值@#@(允许偏差)@#@5MHz@#@±@#@0.5@#@7.0@#@10.5@#@11.8@#@14.0@#@16.0@#@17.8@#@19.8@#@22.1@#@24.0@#@10MHz@#@±@#@0.5@#@7.0@#@10.5@#@11.5@#@14.0@#@16.0@#@17.8@#@20.0@#@22.0@#@23.8@#@50MHz@#@±@#@0.5@#@7.0@#@10.5@#@11.5@#@13.8@#@16.0@#@17.9@#@20.0@#@22.0@#@23.8@#@750MHz@#@±@#@0.7@#@7.4@#@10.7@#@11.9@#@13.8@#@16.0@#@17.9@#@20.8@#@22.4@#@24.0@#@1000MHz@#@±@#@1.0@#@7.8@#@10.8@#@12.0@#@13.6@#@16.0@#@18.5@#@20.8@#@22.4@#@24.0@#@插入损耗@#@(dB)@#@5MHz@#@≤3.7@#@≤2.6@#@≤1.7@#@≤1.3@#@≤1.0@#@≤1.0@#@≤0.9@#@≤0.8@#@≤0.8@#@10MHz@#@≤3.5@#@≤2.4@#@≤1.5@#@≤1.3@#@≤1.0@#@≤1.0@#@≤0.7@#@≤0.7@#@≤0.7@#@50MHz@#@≤3.6@#@≤2.5@#@≤1.6@#@≤1.3@#@≤1.0@#@≤0.9@#@≤0.7@#@≤0.7@#@≤0.7@#@750MHz@#@≤3.9@#@≤2.6@#@≤1.7@#@≤1.4@#@≤1.2@#@≤0.9@#@≤0.8@#@≤0.8@#@≤0.7@#@1000MHz@#@≤4.2@#@≤2.9@#@≤2.1@#@≤1.6@#@≤1.4@#@≤1.1@#@≤1.0@#@≤0.9@#@≤0.9@#@反向隔离@#@(dB)@#@5-10MHz@#@≥27@#@10-1000MHz@#@≥28@#@相互隔离@#@(dB)@#@5-10MHz@#@≥27@#@10-1000MHz@#@≥28@#@反射损耗@#@(dB)@#@5-10MHz@#@≥16@#@10-1000MHz@#@≥18@#@三分支器(BTT3XXE)@#@项目@#@参数@#@分支损耗@#@(dB)@#@标称值@#@10@#@12@#@14@#@16@#@18@#@20@#@22@#@24@#@典型值@#@(允许偏差)@#@5MHz@#@±@#@0.5@#@8.9@#@12.7@#@14.7@#@16.0@#@18.0@#@20.0@#@21.6@#@24.0@#@10MHz@#@±@#@0.5@#@8.6@#@12.7@#@14.7@#@16.0@#@18.0@#@20.0@#@21.6@#@24.0@#@50MHz@#@±@#@0.5@#@8.6@#@12.7@#@14.7@#@16.0@#@17.9@#@20.0@#@21.6@#@24.0@#@750MHz@#@±@#@1.0@#@9.3@#@12.8@#@14.4@#@15.5@#@17.5@#@20.0@#@22.1@#@24.6@#@1000MHz@#@±@#@1.0@#@9.8@#@12.9@#@14.7@#@15.3@#@17.4@#@19.8@#@21.7@#@24.1@#@插入损耗@#@(dB)@#@5MHz@#@≤3.7@#@≤2.6@#@≤1.8@#@≤1.4@#@≤1.2@#@≤1.0@#@≤0.8@#@≤0.8@#@10MHz@#@≤3.5@#@≤2.4@#@≤1.8@#@≤1.4@#@≤1.2@#@≤1.0@#@≤0.7@#@≤0.7@#@50MHz@#@≤3.6@#@≤2.5@#@≤1.8@#@≤1.4@#@≤1.2@#@≤0.9@#@≤0.7@#@≤0.7@#@750MHz@#@≤3.9@#@≤2.6@#@≤2.2@#@≤1.6@#@≤1.2@#@≤0.9@#@≤0.8@#@≤0.8@#@1000MHz@#@≤4.2@#@≤3.0@#@≤2.6@#@≤1.8@#@≤1.4@#@≤1.1@#@≤0.9@#@≤0.9@#@反向隔离@#@(dB)@#@5-10MHz@#@≥27@#@10-1000MHz@#@≥28@#@相互隔离@#@(dB)@#@5-10MHz@#@≥27@#@10-1000MHz@#@≥28@#@反射损耗@#@(dB)@#@5-10MHz@#@≥16@#@10-1000MHz@#@≥18@#@四分支器(BTT4XXE)@#@项目@#@参数@#@分支损耗@#@(dB)@#@标称值@#@10@#@12@#@14@#@16@#@18@#@20@#@22@#@24@#@典型值@#@(允许偏差)@#@5MHz@#@±@#@0.5@#@10.2@#@12.7@#@14.5@#@16.4@#@18.1@#@20.0@#@22.0@#@24.0@#@10MHz@#@±@#@0.5@#@10.0@#@12.5@#@14.4@#@16.2@#@18.0@#@20.0@#@22.0@#@23.8@#@50MHz@#@±@#@0.5@#@9.8@#@12.5@#@14.3@#@16.2@#@18.0@#@20.0@#@22.0@#@23.8@#@750MHz@#@±@#@0.7@#@10.5@#@12.6@#@14.5@#@16.3@#@18.2@#@20.5@#@22.8@#@24.2@#@1000MHz@#@±@#@1.0@#@11.5@#@12.8@#@14.7@#@16.6@#@18.4@#@20.9@#@22.9@#@24.0@#@插入损耗@#@(dB)@#@5MHz@#@≤3.6@#@≤3.3@#@≤2.2@#@≤1.8@#@≤1.4@#@≤1.2@#@≤0.9@#@≤0.8@#@10MHz@#@≤3.5@#@≤3.3@#@≤2.2@#@≤1.8@#@≤1.3@#@≤1.0@#@≤0.8@#@≤0.7@#@50MHz@#@≤3.6@#@≤3.4@#@≤2.1@#@≤1.8@#@≤1.3@#@≤0.9@#@≤0.8@#@≤0.7@#@750MHz@#@≤3.9@#@≤3.5@#@≤2.4@#@≤1.9@#@≤1.5@#@≤1.0@#@≤0.8@#@≤0.8@#@1000MHz@#@≤4.2@#@≤3.7@#@≤3.0@#@≤2.3@#@≤1.7@#@≤1.3@#@≤1.0@#@≤0.9@#@反向隔离@#@(dB)@#@5-10MHz@#@≥28@#@10-1000MHz@#@≥28@#@相互隔离@#@(dB)@#@5-10MHz@#@≥28@#@10-1000MHz@#@≥28@#@反射损耗@#@(dB)@#@5-10MHz@#@≥16@#@10-1000MHz@#@≥18@#@五分支器(BTT5XXE)@#@项目@#@参数@#@分支损耗@#@(dB)@#@标称值@#@12@#@14@#@16@#@18@#@20@#@22@#@24@#@典型值@#@(允许偏差)@#@5MHz@#@±@#@0.7@#@11.9@#@14.2@#@15.9@#@18.3@#@20.0@#@21.9@#@24.0@#@10MHz@#@±@#@0.7@#@11.8@#@14.0@#@15.9@#@18.2@#@20.0@#@21.8@#@24.0@#@50MHz@#@±@#@0.7@#@11.7@#@14.0@#@15.9@#@18.2@#@19.8@#@21.7@#@24.0@#@750MHz@#@±@#@1.0@#@12.7@#@14.5@#@16.2@#@18.3@#@19.8@#@22.0@#@24.1@#@1000MHz@#@±@#@1.5@#@13.3@#@14.8@#@16.6@#@18.3@#@20.0@#@22.3@#@24.5@#@插入损耗@#@(dB)@#@5MHz@#@≤3.7@#@≤3.4@#@≤2.1@#@≤1.8@#@≤1.2@#@≤1.1@#@≤0.9@#@10MHz@#@≤3.5@#@≤3.3@#@≤1.9@#@≤1.8@#@≤1.2@#@≤1.0@#@≤0.8@#@50MHz@#@≤3.5@#@≤3.3@#@≤1.8@#@≤1.8@#@≤1.2@#@≤0.9@#@≤0.8@#@750MHz@#@≤3.9@#@≤3.6@#@≤2.8@#@≤2.0@#@≤1.4@#@≤1.0@#@≤1.0@#@1000MHz@#@≤4.1@#@≤3.8@#@≤3.0@#@≤2.4@#@≤1.6@#@≤1.3@#@≤1.2@#@反向隔离@#@(dB)@#@5-10MHz@#@≥28@#@10-1000MHz@#@≥28@#@相互隔离@#@(dB)@#@5-10MHz@#@≥28@#@10-1000MHz@#@≥28@#@反射损耗@#@(dB)@#@5-10MHz@#@≥16@#@10-1000MHz@#@≥18@#@六分支器(BTT6XXE)@#@项目@#@参数@#@分支损耗@#@(dB)@#@标称值@#@12@#@14@#@16@#@18@#@20@#@22@#@24@#@典型值@#@(允许偏差)@#@5MHz@#@±@#@0.7@#@11.9@#@14.2@#@15.9@#@18.3@#@20.0@#@21.9@#@24.0@#@10MHz@#@±@#@0.7@#@11.8@#@14.0@#@15.9@#@18.2@#@20.0@#@21.8@#@24.0@#@50MHz@#@±@#@0.7@#@11.7@#@14.0@#@15.9@#@18.2@#@19.8@#@21.7@#@24.0@#@750MHz@#@±@#@1.0@#@12.7@#@14.5@#@16.2@#@18.3@#@19.8@#@22.0@#@24.1@#@1000MHz@#@±@#@1.5@#@13.3@#@14.8@#@16.6@#@18.3@#@20.0@#@22.3@#@24.5@#@插入损耗@#@(dB)@#@5MHz@#@≤3.7@#@≤3.4@#@≤2.1@#@≤1.8@#@≤1.2@#@≤1.1@#@≤0.9@#@10MHz@#@≤3.5@#@≤3.3@#@≤1.9@#@≤1.8@#@≤1.2@#@≤1.0@#@≤0.8@#@50MHz@#@≤3.5@#@≤3.3@#@≤1.8@#@≤1.8@#@≤1.2@#@≤0.9@#@≤0.8@#@750MHz@#@≤3.9@#@≤3.6@#@≤2.8@#@≤2.0@#@≤1.4@#@≤1.0@#@≤1.0@#@1000MHz@#@≤4.1@#@≤3.8@#@≤3.0@#@≤2.4@#@≤1.6@#@≤1.3@#@≤1.2@#@反向隔离@#@(dB)@#@5-10MHz@#@≥28@#@10-1000MHz@#@≥28@#@相互隔离@#@(dB)@#@5-10MHz@#@≥28@#@10-1000MHz@#@≥28@#@反射损耗@#@(dB)@#@5-10MHz@#@≥16@#@10-1000MHz@#@≥18@#@八分支器(BTT8XXE)@#@项目@#@参数@#@分支损耗@#@(dB)@#@标称值@#@14@#@17@#@20@#@23@#@26@#@典型值@#@(允许偏差)@#@5MHz@#@±@#@0.7@#@13.4@#@16.7@#@20.2@#@23.0@#@25.6@#@10MHz@#@±@#@0.7@#@13.4@#@16.7@#@20.1@#@23.0@#@25.6@#@50MHz@#@±@#@0.7@#@13.2@#@16.7@#@20.0@#@23.0@#@25.6@#@750MHz@#@±@#@1.5@#@14.2@#@17.4@#@20.4@#@23.6@#@25.7@#@1000MHz@#@±@#@1.5@#@15.0@#@17.7@#@20.6@#@23.9@#@26.0@#@插入损耗@#@(dB)@#@5MHz@#@≤3.7@#@≤2.6@#@≤1.2@#@≤1.1@#@≤0.9@#@10MHz@#@≤3.5@#@≤2.4@#@≤1.2@#@≤1.0@#@≤0.8@#@50MHz@#@≤3.5@#@≤2.5@#@≤1.2@#@≤0.9@#@≤0.8@#@750MHz@#@≤3.9@#@≤2.6@#@≤1.4@#@≤1.1@#@≤1.0@#@1000MHz@#@≤4.2@#@≤3.0@#@≤1.8@#@≤1.3@#@≤1.2@#@反向隔离@#@(dB)@#@5-10MHz@#@≥28@#@10-1000MHz@#@≥28@#@相互隔离@#@(dB)@#@5-10MHz@#@≥28@#@10-1000MHz@#@≥28@#@反射损耗@#@(dB)@#@5-10MHz@#@≥16@#@10-1000MHz@#@≥18@#@二分配器(BTS204E)@#@频率围(MHz)@#@分配损耗(dB)@#@隔离(dB)@#@反射损耗(dB)@#@5-10@#@≤3.8@#@≥27@#@≥16@#@10-50@#@≤3.8@#@≥28@#@≥18@#@50-750@#@≤3.9@#@≥28@#@≥18@#@750-1000@#@≤4.2@#@≥28@#@≥18@#@三分配器(BTS306E)@#@频率围(MHz)@#@分配损耗(dB)@#@隔离(dB)@#@反射损耗(dB)@#@5-10@#@≤5.7@#@≥27@#@≥16@#@10-50@#@≤5.5@#@≥28@#@≥18@#@50-750@#@≤6.2@#@≥28@#@≥18@#@750-1000@#@≤6.6@#@≥28@#@≥18@#@四分配器(BTS408E)@#@频率围(MHz)@#@分配损耗(dB)@#@隔离(dB)@#@反射损耗(dB)@#@5-10@#@≤7.2@#@≥27@#@≥16@#@10-50@#@≤7.0@#@≥28@#@≥18@#@50-750@#@≤7.8@#@≥28@#@≥18@#@750-1000@#@≤8.2@#@≥28@#@≥18@#@四分配器(BTS408EA)@#@频率围(MHz)@#@分配损耗(dB)@#@隔离(dB)@#@反射损耗(dB)@#@5-10@#@≤7.2@#@≥27@#@≥16@#@10-50@#@≤7.0@#@≥28@#@≥18@#@50-750@#@≤7.8@#@≥28@#@≥18@#@750-1000@#@≤8.2@#@≥28@#@≥18@#@四分配器(BTS408EB)@#@频率围(MHz)@#@分配损耗(dB)@#@隔离(dB)@#@反射损耗(dB)@#@5-10@#@≤7.2@#@≥27@#@≥16@#@10-50@#@≤7.0@#@≥28@#@≥18@#@50-750@#@≤7.8@#@≥28@#@≥18@#@750-1000@#@≤8.2@#@≥28@#@≥18@#@五分配器(BTS509E)@#@频率围(MHz)@#@分配损耗(dB)@#@隔离(dB)@#@反射损耗(dB)@#@5-10@#@≤8.8@#@≥27@#@≥16@#@10-50@#@≤8.8@#@≥28@#@≥18@#@50-750@#@≤9.3@#@≥28@#@≥18@#@750-1000@#@≤10.0@#@≥28@#@≥18@#@六分配器(BTS610E)@#@频率围(MHz)@#@分配损耗(dB)@#@隔离(dB)@#@反射损耗(dB)@#@5-10@#@≤8.9@#@≥27@#@≥16@#@10-50@#@≤8.8@#@≥28@#@≥18@#@50-750@#@≤9.9@#@≥28@#@≥18@#@750-1000@#@≤10.5@#@≥28@#@≥18@#@八分配器(BTS812E)@#@频率围(MHz)@#@分配损耗(dB)@#@隔离(dB)@#@反射损耗(dB)@#@5-10@#@≤10.8@#@≥27@#@≥16@#@10-50@#@≤10.8@#@≥28@#@≥18@#@50-750@#@≤11.5@#@≥28@#@≥18@#@750-1000@#@≤12.5@#@≥28@#@≥18@#@二、射频传输放大设备@#@BTIA4000系列放大器技术指标@#@ @#@特点:
@#@@#@1,BTIA4000系列放大器是吸收了国外最新同类产品的长处,为有线电视系统研制的放大设备。
@#@@#@2,采用进口BGY系列推挽集成电路模块作放大电路,输出电平高。
@#@@#@3,采用铝合金压铸全密封防水型外壳,屏蔽性能佳,防水性能好,能适用于野外各种环境。
@#@@#@4,性能可靠,安装方便。
@#@ @#@@#@参数@#@单位@#@指标@#@型号@#@ @#@@#@4021D@#@4026D@#@4033D@#@4021G@#@4026G@#@4032G@#@4021H@#@4026H@#@4032H@#@带宽@#@MHz@#@47-550@#@47-750@#@47-862@#@最小满增益@#@dB@#@≥21@#@≥26@#@≥33@#@≥21@#@≥26@#@≥32@#@≥21@#@≥26@#@≥32@#@前置均衡器调节围@#@dB@#@0-18@#@平坦度@#@dB@#@±@#@0.5@#@噪声系数@#@dB@#@≤8@#@≤7.5@#@≤7.5@#@≤7.5@#@≤7.5@#@≤8.5@#@≤7.5@#@≤7.5@#@≤8@#@参考输出电平@#@dBuV@#@93@#@98@#@105@#@93@#@98@#@104@#@93@#@98@#@104@#@组合三次差拍比CTB①@#@dB@#@78@#@70@#@62@#@78@#@70@#@62@#@78@#@70@#@62@#@交调比CM②@#@dB@#@77@#@69@#@61@#@77@#@69@#@61@#@77@#@69@#@61@#@组合二次差拍比CSO①@#@dB@#@70@#@66@#@62@#@70@#@66@#@62@#@70@#@66@#@62@#@反射损耗@#@dB@#@≥16@#@≥14@#@≥14@#@信号交流声比@#@dB@#@≥70@#@≥66@#@电源输入围(准方波)@#@V~@#@44-62@#@功率消耗@#@W@#@20@#@净重@#@Kg@#@3.5@#@外形尺寸@#@mm@#@280×@#@210×@#@90@#@注:
@#@①59个频道安排在550MHz以下,在系统最高频道处测得。
@#@@#@②59个频道,采用同步视频方波调制,在系统低端测得。
@#@@#@SGF4100系列自动增益控制及斜率补偿放大器@#@特点:
@#@@#@1功率倍增输出有利于系统的扩展和延伸。
@#@@#@2,本系列干线放大器既有采用高导频进行自动增益控制及斜率自动补偿的品种,也有采用低导频进行低端输出电平控制的品种,并可在传输系统中将两者结合,按适当比例间隔配置使用,从而组成具有双导频控制ALC功能的传输系统。
@#@3,由于在传输电平控制方案上利用了单导频控制技术组成双导频控制系统,使系统中干线放大器的调整工作大大简化,同时也提高了设备及系统的可靠性。
@#@@#@4,放大及频率分隔滤波器等部件均采用模块化,便于选件安装及升级。
@#@@#@5,1000MHz的底板及无源部件设计。
@#@@#@6,具有级间频响微调,均衡等多种选件。
@#@@#@项目@#@单位@#@4122D@#@4126D@#@4130D@#@4122G@#@4126G@#@4130G@#@4122H@#@4126H@#@4130H@#@标称增益@#@dB@#@22@#@26@#@30@#@22@#@26@#@30@#@22@#@26@#@30@#@放大器类型@#@ @#@@#@DS/DD@#@DS/DD@#@DS/DD@#@GD@#@GD@#@GD@#@HD@#@HD@#@HD@#@传输频带@#@MHz@#@47-550MHz@#@正向54,85-750@#@反向5-42,65@#@正向54,85-862@#@反向5-42,65@#@频率响应@#@dB@#@±@#@0.5@#@±@#@0.75@#@反射损耗@#@dB@#@≥14@#@噪声系数NF低/高@#@dB@#@≤9@#@标称输出电平@#@ @#@低/高@#@dBuv@#@89/94@#@93/98@#@97/102@#@88/94@#@92/98@#@96/102@#@88/94@#@92/98@#@96/102@#@ @#@@#@ @#@@#@59个PAL模拟频道带200MHz数据压缩@#@49.75/743.25@#@59个PAL模拟频道带312MHz数据压缩@#@49.75/855.25@#@频率@#@MHz@#@49.75/543.25@#@导频频率@#@MHz@#@288.25-544.25(任选)@#@AGC和斜率补偿特性@#@dB@#@输入±@#@3/输出±@#@0.5@#@组合三次差拍比CTB*@#@dB@#@72/83@#@66/77@#@58/69@#@83@#@77@#@69@#@81@#@75@#@67@#@组合二阶失真CSO*@#@dB@#@68/75@#@66/73@#@60/67@#@75@#@73@#@67@#@76@#@74@#@68@#@反向标称增益@#@dB@#@-@#@11@#@16@#@19@#@11@#@16@#@19@#@反向放大器类型@#@ @#@@#@-@#@PP@#@反向NF@#@dB@#@-@#@9@#@7@#@7@#@9@#@7@#@7@#@反向最大输出电平@#@dBuv@#@ @#@@#@125@#@信号交流声比@#@dB@#@>70@#@抗雷击能力@#@ @#@@#@5KV,(10/700us)@#@供电电压@#@V~@#@44-60V50Hz@#@功率消耗(包含反向模块)@#@W@#@45@#@净重@#@Kg@#@4.5@#@外形尺寸@#@mm@#@320*225*110@#@注:
@#@*59个PAL模拟频道安排在550MHz以下,在系统最高频道处测得。
@#@@#@BTEA系列放大器@#@特点:
@#@@#@1,采用进口BGY系列推挽集成电路模块作放大电路,输出电平高。
@#@@#@2,具有前置可调衰减及可调均衡器,并预置输出均衡器,方便用户使用。
@#@@#@3,采用铝合金压铸全密封防水型外壳,屏蔽性能佳,防水性能好,能适用于野外各种环境。
@#@@#@4,性能可靠,安装方便。
@#@ @#@@#@• @#@技术指标@#@参数@#@单位@#@指标@#@型号@#@ @#@@#@4021D@#@4026D@#@4033D@#@4021G@#@4026G@#@4032G@#@4021H@#@4026H@#@4032H@#@带宽@#@MHz@#@47-550@#@47-750@#@47-862@#@最小满增益@#@dB@#@≥21@#@≥26@#@≥32@#@≥21@#@≥26@#@≥32@#@≥21@#@≥26@#@≥32@#@前置均衡器调节围@#@dB@#@0-10(连续可调)+6(固定均衡)@#@平坦度@#@dB@#@±@#@0.7";i:
12;s:
28904:
"文学文化常用概念word精品文档25页@#@自然神论(Deism)是17到18世纪的英国和18世纪的法国出现的一个哲学观点,主要是回应牛顿力学对传统神学世界观的冲击。
@#@这个思想认为虽然上帝创造了宇宙和它存在的规则,但是在此之后上帝并不再对这个世界的发展产生影响。
@#@@#@唯物主义的发展经历了三个阶段。
@#@古代朴素唯物主义、近代机械唯物主义、马克思辩证唯物主义。
@#@由于机械唯物主义只看到物质决定意识,而不能辩证的看到意识的能动作用,缺乏辩证法,因此也称为形而上学唯物主义。
@#@@#@唯物主义哲学的第二种形态是近代的形而上学唯物主义,即机械唯物主义。
@#@形而上学唯物主义的基本特征是:
@#@承认世界的物质性,但却用孤立、静止、片面的观点解释世界,看不到世界的事物和现象之间的普遍联系和变化发展,或者只是承认机械的联系和机械的运动,因而表现出机械的、形而上学的特征。
@#@近代形而上学唯物主义的产生和形成,同这个时期自然科学的发展的特点是密切相关的。
@#@这个时期的自然科学还处于分门别类的收集、整理、分析经验材料的阶段,只有力学发展到了比较完整的形态。
@#@这种状况反映到哲学中来,这一时期占统治地位的形而上学的思维方式就是用孤立的静止的和机械的观点观察和解释世界的思维方式,它造成了近代形而上学唯物主义所特有的、在当时不可避免的局限性。
@#@形而上学唯物主义的另一个局限性是它的不彻底性,这主要表现在它在自然观方面是唯物主义的,而在社会历史观方面则是唯心主义的。
@#@17世纪的英国唯物主义,18世纪的法国唯物主义,19世纪40年代德国费尔巴哈的唯物主义,就是近代唯物主义的几个主要流派。
@#@@#@古典主义者认为巴洛克是一种堕落瓦解的艺术,只是到了后来,才对巴洛克艺术有了一个较为公正的评价。
@#@巴洛克艺术产生于16世纪下半期,它的盛期是17世纪,进入18世纪,除北欧和中欧地区外,它逐渐衰落。
@#@巴洛克艺术最早产生于意大利,它无疑与反宗教改革有关,罗马是当时教会势力的中心,所以它在罗马兴起就不足为奇了,可以说,巴洛克艺术虽不是宗教发明的,但它是为教会服务,被宗教利用的,教会是它最强有力的支柱。
@#@@#@巴洛克艺术与16世纪后半期在意大利兴起,17世纪步入全盛期,18世纪逐渐衰落。
@#@巴洛克艺术对于18世纪的罗可可艺术与19世纪的浪漫主义都有积极影响。
@#@巴洛克的艺术风格得到教会强有力的支持,主要流行于意大利、佛兰德斯、西班牙等天主教盛行的国家。
@#@意大利艺术大师贝尼尼和佛兰德斯画家鲁本斯的作品放映了17世纪巴洛克艺术最辉煌的成就。
@#@@#@巴洛克(—Baroque)此字源于西班牙语及葡萄牙语的“变形的珍珠”(—barroco)。
@#@作为形容词,此字有“俗丽凌乱”之意。
@#@欧洲人最初用这个词指“缺乏古典主义均衡特性的作品”,它原是18世纪崇尚古典艺术的人们,对17世纪不同于文艺复兴风格的一个带贬义的称呼,现今这个词已失去了原有的贬义,仅指17世纪风行于欧洲的一种艺术风格。
@#@@#@ 虽然“巴洛克”直指缺乏古典均衡性的艺术作品,但其实巴洛克艺术家,与文艺复兴的前辈相同,都很重视设计和效果的整体统一性,巴洛克风格以强调“运动”与“转变”为特点,尤其是身体和情绪方面的,同时,巴洛克也是对矫饰主义的一种反动。
@#@@#@ 在欧洲文化史中,“巴洛克”惯指的时间是17世纪以及18世纪上半叶(约1600年-1750年),但年份并不代表绝对的艺术风格,特别是建筑与音乐。
@#@这一时期,上接文艺复兴(1452年-1600年),下接古典时期、浪漫时期。
@#@@#@ 欧洲文化“除旧布新”,在各方面都有重大的改变与成就。
@#@资产阶级兴起,君主政治渐独立于宗教之外(但民主思想萌芽)。
@#@科学在伽利略、牛顿等人的开创下展开。
@#@艺术上趋势是“世俗化”,精力充沛,勇于创新,甚至好大喜功。
@#@文艺上的名家如莎士比亚、塞万提斯;@#@绘画上有鲁本斯,林布兰特等,影响都极深远。
@#@也在这时期,欧洲向外扩张殖民,渐渐占据了世界文明的中心。
@#@...@#@产生背景@#@ 十七世纪欧洲强权扩张,掠夺海外殖民地累聚巨富,生活上提倡豪华享受,因此对建筑、音乐、美术也要求豪华生动、富于热情的情调。
@#@十七世纪欧洲有新旧教的权力之争。
@#@旧教势力用暴力镇压信徒,再积极利用艺术思想形态──巴洛克,去迷惑﹑征服人心。
@#@巴洛克艺术不排斥异端的感官喜悦,亦忠实于基督教的世界观,故亦是“基督教化的文艺复兴”。
@#@@#@特点@#@巴洛克艺术雕像@#@概括地讲巴洛克艺术有如下的一些特点:
@#@首先是它有豪华的特色,它既有宗教的特色又有享乐主义的色彩;@#@二是它是一种激情的艺术,它打破理性的宁静和谐,具有浓郁的浪漫主义色彩,非常强调艺术家的丰富想象力;@#@三是它极力强调、运动,运动与变化可以说是巴洛克艺术的灵魂;@#@四是它很关注作品的空间感和立体感;@#@五是它的综合性,巴洛克艺术强调艺术形式的综合手段,例如在建筑上重视建筑与雕刻、绘画的综合,此外,巴洛克艺术也吸收了文学、戏剧、音乐等领域里的一些因素和想象;@#@六是它有着浓重的宗教色彩,宗教题材在巴洛克艺术中占有主导的地位;@#@七是大多数巴洛克的艺术家有远离生活和时代的倾向,如在一些天顶画中,人的形象变得微不足道,如同是一些花纹。
@#@@#@代表人物@#@ 当然,一些积极的巴洛克艺术大师不在此例,如鲁本斯、贝尼尼的作品和生活仍然保持有密切的联系。
@#@其具体表现为:
@#@@#@
(1)善用动势:
@#@不管是实际的,如波形的墙面或不断变化的喷射状的喷泉:
@#@还是含蓄的,如描绘成充满活力或动作显著的人物(不再如古典文艺复兴时的静态表现,而呈现歪斜配置的动感)。
@#@力图表现或暗示无穷感:
@#@例如伸向地平线的道路,展现无际天空幻觉的壁画,运用变换透视效果使其变得扑朔迷离的镜面手法。
@#@@#@
(2)强调光线:
@#@设计一种人为光线,而非自然的光,产生一种戏剧性气氛,创造比文艺复兴更有立体感、深度感、层次感的空间。
@#@造成轮廓线模糊,构图有机化,而有整体感。
@#@追求戏剧性、夸张、透视的效果。
@#@不拘泥各种不同艺术形式之间的界线,将建筑、绘画、雕塑等艺术形式融为一体。
@#@@#@表现@#@建筑@#@ 西方都市计画的历史是从巴洛克时期开始的,那时最醒目的建筑物是教堂与宫殿。
@#@建筑师认为建筑物是根据许多要求塑造成形的一个独立的总体,所以巴洛克建筑通常看来就像一尊大型雕塑。
@#@@#@ 把文艺复兴时期的建筑画成平面图,其共同特点是正方形、圆形和十字形;@#@而巴洛克建筑的典型特征是椭圆形、橄榄形以及从复杂的几何图形中变化而来的更为复杂的图形。
@#@@#@ 用规则的波浪状曲线和反曲线的形式赋予建筑元素以动感的理念,是所有巴洛克艺术最重要的特征。
@#@文艺复兴建筑如同现代建筑一样,是以简单的、基本的比例和相互关系为基础;@#@而巴洛克建筑不再崇尚那种含蓄的逻辑性,而是追求令人感到意外的、如戏剧般的效果。
@#@例如:
@#@@#@ 米开兰基罗助手维纽拉(Vignola,1507-1673)和戴拉?
@#@伯达(G.dellaportaC.1537~1@#@巴黎圣母院@#@602)在1568~1584年间完成的罗马《耶稣教堂》,被公认为是从样式主义转向巴洛克的代表作。
@#@这座教堂内部突出了主厅和中央圆顶,加强了中央大门的作用,以其结构的严密和中心效果的强烈而显示了新的特色。
@#@因此,耶稣教堂的内部和门面,后来都成为巴洛克建筑的模式,又可称为「前巴洛克风格」。
@#@@#@ 十七世纪早期巴洛克建筑代表是马德诺(C.Maderno,1556~1629),在1607~15年完成米开兰基罗未完成的《圣彼得教堂》(1607-15,罗马梵谛冈,另有专属网站详细图片解析),他用戏剧性的方式强调正门,例如由扁平的方柱变为半圆柱,再变为四分之三圆柱,使建筑的立体塑形复杂多变,动态强烈。
@#@他所设计凸出的门面或深凹的门面,都使得教堂和前面广场上的空间能更进一步的连接起来。
@#@@#@ 十七世纪盛期巴洛克建筑最伟大的大师是贝尼尼(G.L.Bernini,1598~1680),以雕刻家而兼精建筑,在1624~33年间完成置于圣彼得大教堂内的青铜华盖,是一座高达二十九公尺的巨型幕棚,以四根螺旋形雕花大柱支撑盖顶,雄伟而又华丽(很像布景装饰)。
@#@又为圣彼得大教堂设计了门前双臂环拱形的广场和柱廊(1657),使它成为西方最的广场建筑之一。
@#@@#@ 波罗米尼(F.Borromini,1599~1667)是盛期巴洛克另一位建筑大师,喜用凹凸多变的曲线和多种几何形体的复杂交错,从整体布局到细部安排,都能独出新裁,代表作如四泉的《圣卡罗(S.Carlo)教堂》(1665~67,罗马),被誉为巴洛克建筑的典范。
@#@@#@ 除以上罗马地区外,意大利北部的杜林(Turin)地区也有相当发展,瓜里尼(G.Guarini,1624~83)建的《圣布小教堂》(1668~94)圆顶,表现天堂的穹窿,给人一种飘渺无尽永恒的幽思。
@#@@#@ 西欧诸国的巴洛克建筑又结合各地的特点而各有所长,如英、法等国带有较严谨的色彩,例如巴黎凡尔赛宫(1669~85,鼠标点选可看到360度外观旋转图),德国南部则华丽辉煌达于极致,西班牙及其统治下的拉丁美洲也是巴洛克的沃土之一。
@#@@#@雕刻@#@阿波罗和达芙娜@#@巴洛克雕刻有时是建筑的一部份,艺术家表现真实人间的技法臻于成熟完美,例如根据主体的男女老幼来表现人的皮肤外观,卷发、衣饰、织物的质感都很逼真。
@#@动势的展现是其最重要的特点,人物不再被雕成静止或休息的姿态,而总是处于运动之中。
@#@@#@ 最著名的是贝尼尼(GianLorenzoBernini,1598~1680)的名作《圣泰雷莎(St.Theresa)之幻觉》(1645~52,罗马圣马利亚教堂),是宗教性和官能性的结合,欣赏这类雕像要搭配建筑、绘画一起观看,以产生视觉上的幻觉。
@#@这种风格也影响西欧各地。
@#@其它名作如《四河喷泉》(局部图,1648-51,罗马Navona广场)、《大卫》(David,1623-24,大理石,高170cm,GalleriaBorghese,Rome)。
@#@@#@ 法国巴洛克雕刻大师有:
@#@@#@ 普杰(P.Puget,1620-94)的《克罗托那的米罗》(1671~83,巴黎罗浮宫)。
@#@@#@ 柯塞沃克(A.Coysevox,1640~1720)的《勒布兰半身像》(1676)、《路易十四半身像》(1680,凡尔赛宫)。
@#@@#@绘画@#@ 宏伟壮观,充满动感,精湛的透视变奏(如前缩法),戏剧性的构图,起伏波动,体现无限的空间,加以理想光的对比,使画面产生统一协调如舞台布景的效果是巴洛克绘画的特色。
@#@@#@鲁本斯部分油画作品(4张)@#@ 意大利卡拉瓦乔(Caravaggio,1573~1610),是巴洛克绘画的先驱,作品的特色是利用光线以获得画面戏剧性的效果,也利用明暗表现法以衬托真实的空间感,并舍弃细节的描写。
@#@他对自然的态度是直观的,以粗野或纯朴的市民为模特儿作肖像画。
@#@他更在静物画上另辟蹊径。
@#@代表作有《在以马杵斯吃晚餐》(1601,,伦敦国家画廊)、《埋葬基督》(1604,梵谛冈美术馆)、《水果篮》(静物,1596,46×@#@64.5cm,米兰,谙布罗西阿纳美术馆)、《酒神》(1597,佛罗伦斯乌菲兹美术馆)。
@#@个性狂野、暴躁、易怒,命短,他要脱离陈规,重新思考艺术,风格上被称为「自然主义者」。
@#@@#@ 卡拉契(Carracci,1560~1609),勤练古典美,代表作祭坛画——《圣母哀悼基督之死》(1603,92,8x103,2cm,伦敦国家画廊),画中光线照耀在救主形体上,与整体引发观者情感的手法,都属巴洛克式的,构图简单和谐,有点感伤性,但避免提醒人们有关死亡的恐怖和受难的痛苦。
@#@@#@服装@#@ 以裹胸收腰作为开场白,以巴洛克时代如贵族般缀满蕾丝花边的夸张袖子作为情节发展的高潮,这部有关古典主义戏剧的“脚本”充满着华贵的气氛。
@#@短俏的波浪状衣摆使得上衣在硬朗性感中透出高雅,歌特式袖型在复古细节中渗透出摩登,色彩上也采用了鲜艳明快的颜色,让人犹如置身于一场盛大的宫廷舞会中。
@#@@#@ 具有巴洛克风格的时装最看重下半身的剪裁,力求多变。
@#@略微蓬松的及膝窄裙结合精致的褶皱,加上漫不经心的花边,一齐散发着温柔甜蜜的浪漫气息。
@#@面料虽然不是典型的浮花锦缎,却采用光滑轻盈的纱绸,彰显别具一格的奢侈感。
@#@色彩上,香槟色、米白色都不再独领风骚,取而代之的是艳丽的桃红色,配以荷叶边领口的奶白色针织外套,优雅矜持又不失俏丽可爱。
@#@@#@ 束腰是巴洛克风格时装的主要特点之一,也将成为新一季时尚舞台上的最佳主角。
@#@绸缎衬衫充满怀旧气息,纷繁多样的花纹表达出新古典主义时代的艺术风格,鲜红明亮的宽版束腰成为点睛之笔,不仅在色彩上形成强烈对比,而且别致的缎带蝴蝶结更是突出了在那段逝去的岁月中曾一度疯狂流行的大红大紫的时髦风尚。
@#@黑、白、橙、红四种颜色形成视觉上强烈反差,打造高雅矜贵的淑女形象。
@#@@#@ 古典主义韵味大行其道,使得充满复古情怀的浪漫婚纱也呈现出一派奢华风格。
@#@仿巴洛克的提胸和束腰,层层叠叠的裙摆,在细节上将繁复且精细的做工体现得淋漓尽致,再融合现代流行剪裁与时尚元素,像蝴蝶结、褶皱等,创造出亦古亦今的别样风格。
@#@@#@历史@#@起源@#@ 意大利文艺复兴晚期著名建筑师和建筑理论家维尼奥拉设计的罗马耶稣会教堂是由手法主义向巴洛克风格过渡的代表作,也有人称之为第一座巴洛克建筑。
@#@手法主义是16世纪晚期欧洲的一种艺术风格。
@#@其主要特点是追求怪异和不寻常的效果,如以变形和不协调的方式表现空间,以夸张的细长比例表现人物等。
@#@@#@ 建筑史中则用以指1530~1600年间意大利某些建筑师的作品中体现前期巴洛克风格的倾向。
@#@罗马耶稣会教堂平面为长方形,端部突出一个圣龛,由哥特式教堂惯用的拉丁十字形演@#@巴洛克艺术绘画@#@变而来,中厅宽阔,拱顶满布雕像和装饰。
@#@两侧用两排小祈祷室代替原来的侧廊。
@#@十字正中升起一座穹窿顶。
@#@教堂的圣坛装饰富丽而自由,上面的山花突破了古典法式,作圣像和装饰光芒。
@#@教堂立面借鉴早期文艺复兴建筑大师阿尔伯蒂设计的佛罗伦萨圣玛丽亚小教堂的处理手法。
@#@正门上面分层檐部和山花做成重叠的弧形和三角形,大门两侧采用了倚柱和扁壁柱。
@#@立面上部两侧作了两对大涡卷。
@#@这些处理手法别开生面,后来被广泛仿效。
@#@@#@ 洛可可风格起源于18世纪的法国,最初是为了反对宫廷的繁文缛节艺术而兴起的。
@#@因于路易十五统治时期风行,亦称“路易十五式“。
@#@主要表现在建筑和绘画上。
@#@代表建筑为法国巴黎苏比斯府第,代表画家为布歇,、弗拉戈纳尔等。
@#@@#@ 洛可可Rococo这个字是从法文Rocaille和意大利文Barocco合并而来。
@#@Rocaille是一种混合贝壳与小石子制成的室内装饰物,而Barocco即巴洛克(Baroque)。
@#@洛可可后来被新古典主义取代。
@#@@#@ 巴洛克艺术尽管有呆板的礼仪,有形式上的骄矜和夸张,但它毕竟是一个阳刚的时期。
@#@而紧随其后的时期,即洛可可艺术,是大约自路易十四1715年逝世时开始的,则显得更为讲究,更为矫饰,更为呆板,因而也更为柔弱。
@#@可以认为,这个时期的一个标志是18世纪初欧洲瓷器使用的普及。
@#@原先,人们一直是用笨重的银制餐具饮食,用大块的石头创作巨大的雕塑,而现在则是用易碎的瓷器来做餐具,也制作小巧玲珑的瓷塑像,从而反映了这个风流时期的精神。
@#@@#@ 君主政体和教会的绝对权威在17世纪促进了那些有活力的表现形式向前发展,而它们正是专制主义的代表人物为了自我表现以及具体解释他们的专横权力要求而需要的。
@#@在18世纪,这些权威人物丧失了威望,这不仅因为一些世俗和教会的贵族由于放荡的品行而在思想道德上威风扫地,还因为自然科学和哲学发展了理性思维,使人们有能力认识到了旧社会制度的缺点。
@#@这种依据批判性思维得到的充满乐观的自信,以及与此相连的对自身能力的无限自信,最终也导致了个人感情价值的高雅化。
@#@人们喜欢牧歌式的轻松愉快的抒情,喜欢阿那克里翁式的诗篇,不愿再要17世纪悲剧中那种符合道德的歌颂义务、荣誉和意志的英雄史诗,而是更喜欢喜剧的真实及其贴近现实的典型化和精彩的对话风格。
@#@@#@ 在这个时期里,造型艺术是这个在思想道德上得到解放的社会的一个忠实的仆人。
@#@尽管如此,洛可可艺术并不是一种独特的、创造性的或者与巴洛克艺术截然不同的艺术风格,因为又是椭圆形的,并且,还有两个比较小的椭圆厅介于中央大厅和西厂之间。
@#@总之,在教堂内部,椭圆厅和圆厅反复交叉渗透,这种“多声部性”简直可以跟巴赫创作的一首赋格曲相比。
@#@@#@ 洛可可艺术风格的倡导者是蓬帕杜夫人(1721~1764),她不仅参与军事外交事务,还以文化“保护人”身份,左右着当时的艺术风格。
@#@蓬帕杜夫人原名让娜·@#@安托瓦内特·@#@普瓦松,出生于巴黎的一个金融投机商家庭,后成为路易十五的情人,接着成为国王的私人秘书,路易十五封她为蓬帕杜侯爵夫人。
@#@在蓬帕杜夫人的倡导下,产生了洛可可艺术风格,使17世纪太阳王照耀下有盛世气象的雕刻风格,被18世纪这位贵妇纤纤细手摩挲得分外柔美媚人了。
@#@@#@洛可可建筑@#@洛可可世俗建筑艺术的特征是轻结构的花园式府邸,它日益排挤了巴罗克那种雄伟的宫殿建筑。
@#@在这里,个人可以不受自吹自擂的宫廷社会打扰,自由发展。
@#@例如,逍遥宫或观景楼这样的名称都表明了这些府邸的私人特点。
@#@尤金王子的花园宫就是一个节奏活泼的整体,由七幢对称排列的楼阁式建筑构成,其折叠式复斜屋顶从中间优美匀称地传至四个角楼的穹顶处(图202)。
@#@上面有山墙的单层正厅具有几乎是中产阶级的舒适,两个宽展的双层侧翼则显示出主人的华贵,却又没有王公贵族的骄矜。
@#@两个宽度适中的单层建筑介于塔式的楼阁之间,而楼阁的雄伟使整个建筑具有坚固城堡的特点——总之,极为不同的建筑思想,却又统一在一种优雅的内在联系中。
@#@正是这种形式与风格简直相互矛盾的建筑群体漫不经心的配置,清楚地体现出了洛可可艺术的精神。
@#@@#@ 维尔茨堡大主教府的楼梯厅为巴罗克晚期建筑的优雅留下了一个好印象。
@#@诺伊曼在这里大手大脚地浪费空间,设计了两个互相对称的楼梯厅,但只有其中一个建成。
@#@然而,仅只这一个就足以赋予这宏伟的内部空间一种壮观的气氛了,并且,这种气氛又由此传给了前厅、花园厅和朝觐厅等一系列建筑(图207)。
@#@威尼斯人堤埃坡罗在楼梯厅和朝觐厅画的天顶画,把建筑艺术的魅力发挥到了无可比拟的程度。
@#@天花板被600平方米的巨大天顶画化解为五颜六色的光,它们就像是从敞开的天空射进室内来的。
@#@这天空充满了光怪陆离的形象,它们巧妙地掩盖了建筑与绘画的界限(例如,狗就像是站在凸出的横线饰上)。
@#@石膏花饰也挤入了画中,而画中的人物则利用他们手上的雕塑物品占有建筑空间。
@#@凭借着这种幻觉手法,实现了绘画、雕塑和建筑艺术的完全统一。
@#@@#@艺术概念@#@意义与背景@#@ 洛可可艺术(Rococoart)是法国十八世纪的艺术样式,发端于路易十四(1643~1715)时代晚期,流行于路易十五(1715~1774)时代,风格纤巧、精美、浮华、繁琐,又称「路易十五式」。
@#@ 洛可可艺术风格是继巴洛克艺术风格之后,发源于法国并很快遍及欧洲的一种艺术样式。
@#@开始是指用贝壳、石块等建造的岩状砌石,源于中国的假山,玲珑剔透,华丽雕琢的艺术趣味,后指具有贝壳纹样曲线的主题,成为以室内装饰为主体的样式名称。
@#@洛可可特点是室内装饰和家具造型上凸起的贝壳纹样曲线和莨苕叶呈锯齿状的叶子,C形、S形和涡旋状曲线纹饰蜿蜒反复。
@#@创造出一种非对称的、富有动感的、自由奔放而又纤细、轻巧、华丽繁复的装饰样式。
@#@巴洛克那洋溢的生气、庄重的量感和男性的尊大感,都被洗练的举止和风流的游戏般的情调,以及艳丽而纤弱柔和的女性风格所取代。
@#@如果说17世纪的巴洛克风服饰是以男性为中心、以路易十四的宫廷为舞台展开的奇特装束,与此相对,18世纪的洛可可风服饰则是以女性为中心,以沙龙为舞台展开的优雅样式。
@#@ 十八世纪被看成是「理性的时代」或「启蒙运动」的时代,哲学家从过去假设上帝存在进而推论所有事物的工作,转换为依据实验和观察的理性方法去推论世间的万象,几乎将神学从哲学中剔除,选择倾向世俗的路线,趣味从注重高尚的教化转向寻求轻浮的快感。
@#@艺术的风格,在音乐家莫札特、海顿,文学家蒲伯、爱迪生、伏尔泰,画家华铎、康斯博罗中,贯穿著一种共同主题,它把理性与优美趣味同轻松、明晰、秩序井然的材料相互配合起来。
@#@ 路易十四常在凡尔赛宫开各种舞会,藉著繁琐的礼仪与无意义的职务折腾贵族们,再以富丽堂皇的宫廷装饰营造悠闲的环境,有利搞风流韵事,以便消耗贵族们的精力,使他们无暇去策划造反。
@#@因此艺术家授命编造一种理想生活的极乐世界情景,其唯一的目的是塑造出一个悠闲的、实际上是懒惰的社会快乐。
@#@ 洛可可是相对于路易十四时代那种盛大﹑庄严的古典主义艺术的,这种变化和法国贵族阶层的衰落,与启蒙运动的自由探索精神(几乎取代宗教信仰),及中产阶级的日渐兴盛有关。
@#@ 洛可可在形成过程中还受到中国艺术的影响,特别是在庭园设计室内设计、丝织品、瓷器、漆器等方面(如《中国人物小陶瓷》,麦尔,德国,1768)。
@#@由于当时法国艺术取得欧洲的中心地位,所以洛可可艺术的影响也遍及欧洲各国。
@#@ 洛可可艺术的繁琐风格和中国清代艺术相类似,是中西封建历史即将结束的共同征兆。
@#@@#@词源与含义@#@ 从词源来看,rococo一词与法语rocaille(岩状饰物)相关。
@#@早在17世纪,法语rocaille一词常用以称谓岩洞,(也有一说即文艺复兴时代传到意大利的中国假山设计),和庭园中的贝壳细工,travailderocaille(岩状工艺)为travail的同意语。
@#@洛可可即由「岩状工艺」和「贝壳工艺」引伸而来,指室内装饰、建筑到绘画、雕刻以至家具、陶瓷、染织、服装等各方面的一种流行艺术风格。
@#@ 洛可可的另一种解释初见于《法兰西大学院词典》,指为「路易十四至路易十五早期奇异的装饰﹑风格和设计」。
@#@有人将「洛可可」与意大利「巴洛克」相关连,把这种「奇异的」洛可可风格看作是巴洛克风格的晚期,即巴洛克的瓦解和颓废阶段。
@#@@#@洛可可艺术的特质@#@ ①曲线趣味,常用C形、S形、漩涡形等曲线为造形的装饰效果。
@#@ ②构图非对称法则,而是带有轻快、优雅的运动感。
@#@ ③色泽柔和﹑艳丽、轻快,给人轻松舒适感。
@#@ ④崇尚经过人工修饰的“自然”。
@#@ ⑤人物意匠上的谐谑性﹑飘逸性,表现各种不同的爱,如浪漫的爱、性爱、母爱等。
@#@@#@文学@#@ 洛可可文学以轻松的文体大量出现,并着力于表现人的情感,尤其是爱情的魅力。
@#@经常将现实世界扩大或缩小后加以描写,或者以镜中像的方式折射现实。
@#@比如伏尔泰的《小大人》、勒萨日的《吉尔·@#@布拉斯》。
@#@这个时期的作家还酷爱写游记式作品,让主人公在游历中学习人生、了解世界。
@#@洛可可文学产生了强烈刺激人们感官和心智的效果,刻意描写与现实相悖的事物,以反讽手法引入革新观念,打破现存秩序和规范,追求自然、理性、平衡的新世界。
@#@@#@雕塑@#@ 从维尔茨堡的实例可以清楚看出,在巴罗克晚期要明确地区分建筑和雕塑是颇不容易的,因为雕塑起装饰作用,是统一在建筑艺术品的整体范围之内的。
@#@有时,它也会反过来起到赋予建筑物审美意义的作用,就像韦尔顿堡修道院教堂那样(图208)。
@#@在这里,建筑方案是让圣乔治祭坛处于“适宜的光线之中”。
@#@出于这个理由,建筑师科斯米斯·@#@达米安·@#@阿萨姆只让教徒大厅有较暗的光线,而且用一个巨大的上部建筑遮住祭坛,从而使教徒处于神秘的幽暗之中。
@#@但是,他在祭坛后面的厅里开了@#@洛可可艺术建筑@#@个很大的窗户,让耀眼夺目的光线从窗户涌进来,直达中堂。
@#@而他的兄弟埃吉德·@#@奎林·@#@阿萨姆则在这个熠熠闪耀的光源中心安放了圣乔治的骑马立像,从后面间接给塑像以效果显著的光线。
@#@这位圣徒在祭坛的台子上就像一个超凡的幻像,周围是神圣的光辉,给处于黑暗中的尘世以救助和光明。
@#@一个宗教事件在这里变成了热闹的戏剧表演,恰与当时的剧院相类似,因为剧院也在演出叙述超凡故事的戏剧。
@#@@#@ 巴罗克晚期雕塑艺术的戏剧特点还可以用当时采用的材料来证明。
@#@因为一切都是针对感性效果和令人眼花缭乱的第一印象的,所以不是选用砂岩或大理石,而是采用质地较差的材料,如大理石膏(把碾细的彩色砂岩与石膏混合,再浇制并磨光),或者木头,然后再给木头涂上一层模拟石头的颜色。
@#@这种塑像不能仔细观赏,也就是说要起一定的蒙蔽作用,就好像舞台上的布景那样。
@#@@#@绘画@#@综述@#@ 无拘无束地尽情戏耍的乐趣,摆脱一切思索而获得感官快乐的乐趣,在这个时期的绘画中得到了或许是最完美的表现,因为它不需要理性的协助就能直接使眼睛感到满意和愉悦。
@#@由于有了洛可可潇洒风雅的绘画,早在“为艺术而艺术”这一概念形成很久";i:
13;s:
27472:
"公共基础知识管理专题@#@ 事业单位《公共基础知识》管理专题@#@ 一、单项选择题(本部分250题,每题所给选项中只有一个是正确答案。
@#@)@#@ 1.认为决策是一个动态的过程,这一思想来源于()。
@#@@#@ A.理查德·@#@施奈德B.伊斯顿和拉斯韦尔@#@ C.西蒙D.林德布罗姆@#@ 2.渐进主义决策模型由()提出。
@#@@#@ A.西蒙B.林德布罗姆@#@ C.阿利森D.伊斯顿和拉斯韦尔@#@ 3.下列关于决策的说法错误的是()。
@#@@#@ A.决策是由人的主观意志对客观存在的多种可能性进行选择@#@ B.决策是以人的主观意志为转移的一项活动@#@ C决策选择是高级的认识选择@#@ D.决策选择主要是依据事实判断来进行的@#@ 4.下列说法有误的是()。
@#@@#@ A.人们习惯上把只有一个方案可供选择,没有其他选择余地的选择称为“霍布森选择”@#@ B.“霍布森选择”也有可能带来好的结果@#@ C.韩信的“背水一战”说明,“霍布森选择”在绝大多数情况下都不会有好结果@#@ D.“当看上去只有一条路可走时,这条路往往是错误的”@#@ 5.霍布森选择是()。
@#@@#@ A.多个方案中选择一个方案B.多个方案中选择最优方案@#@ C.只有一个方案,没有其他选择余地D.二者选其一@#@ 6.下列对于决策目标确定要求的说法有误的是()。
@#@@#@ A.目标的确定要具体,不能含混不清@#@ B.目标的确定要力求恰当,防止目标偏高或偏低@#@ C.越是近期的目标,越要求明确具体,远期目标也不能带有模糊性@#@ D.目标的确定应该具有可检验性@#@ 7.创造性思维适合于()。
@#@@#@ A.程序性政策B.非程序性政策@#@ C.追踪决策D.开关式决策@#@ 8.根据决策条件(或称自然状态)的可控程度,决策可以分为()。
@#@@#@ A.程序性决策与非程序性决策@#@ B.原始决策与追踪决策@#@ C.个人决策与群体决策@#@ D.确定型决策、风险型决策与非确定型决策@#@ 9.某省政府根据汛情作出炸坝泄洪的决策,这种决策类型属于()。
@#@@#@ A.风险型B.不确定型@#@ C.确定型D.应用型@#@ 10.下列不属于行政决策的特征的是()。
@#@@#@ A.决策主体的特定性B.决策内容的广泛性@#@ C.决策的程序性D.决策的权威性@#@ 11.下列不属于行政决策构成要件的是()。
@#@@#@ A.基于决策问题的需求而产生一定的目标@#@ B.为实现这一目标而提出的多项行动方案@#@ C.不同的行动方案及其具体实施所达到的不同结果@#@ D.上级领导的批示@#@ 12.从政府组织体制上说,横向上任何一级政权机关可大致分为三个分系统,下列不属于此系统的是()。
@#@@#@ A.国家权力机关决策分系统B.立法机关决策子系统@#@ C.政府(狭义)决策分系统D.政党决策分系统@#@ 13.我国政府纵向决策子系统的最低层次是()。
@#@@#@ A.县级政府B.乡镇政府@#@ C.居民委员会D.村民委员会@#@ 14.下列不属于行政决策系统的子系统的是()。
@#@@#@ A.信息子系统B.参谋子系统@#@ C.监控子系统D.调试子系统@#@ 15.在决策系统中占主导地位的是()。
@#@@#@ A.信息子系统B.参谋子系统@#@ C.决断子系统D.监控子系统@#@ 16.以下不属于参谋子系统组织形式的是()。
@#@@#@ A.官方B.半官方@#@ C.大众D.跨国@#@ 17.当今世界各国政府的决策体制主要有()。
@#@@#@ A.君主制、议会制和人民代表大会制度B.君主制、内阁制和总统制@#@ C.独裁制、议会制和人民代表大会制D.委员会制、独裁制和议会制@#@ 18.神权制国家行政决策体制的类型属于()。
@#@@#@ A.君主亲政型B.军人独裁型@#@ C.皇帝独裁型D.宗教领袖型@#@ 19.下列国家不属于议会-内阁制的是()。
@#@@#@ A.英国B.日本@#@ C.法国D.瑞典@#@ 20.以下不属于问题界定的主要方法的是()。
@#@@#@ A.类别分析法B.类比分析法@#@ C.实验分析法D.层次分析法@#@ 21.在问题界定中,主要用于帮助认定问题的原因的方法是()。
@#@@#@ A.类别分析法B.类比分析法@#@ C.假设分析法D.层次分析法@#@ 22.下列不属于行政决策目标特征的是()。
@#@@#@ A.多样性B.客观性@#@ C.从属性D.层次性@#@ 23.被称为“集思广益法”的方案设计方法为()。
@#@@#@ A.头脑风暴法B.对演法@#@ C.综摄法D.德尔斐法@#@ 24.下列不属于后果预测的基本步骤的是()。
@#@@#@ A.确定方法B.实验分析@#@ C.计算和分析D.评审结果@#@ 25.下列属于后果预测的主要方法的是()。
@#@@#@ A.经验判断法B.德尔斐法@#@ C.试验法D.对演法@#@ 26.可行性分析包括()。
@#@@#@ A.政治可行性和经济可行性B.法律可行性和政治可行性@#@ C.行政可行性和经济可行性D.以上均是@#@ 27.下列不属于方案抉择的主要方法的是()。
@#@@#@ A.试验法B.会议法@#@ C.“决策树”技术D.经验判断法@#@ 28.下列说法有误的是()。
@#@@#@ A.领导群体决策代表了领导集体共同的意志@#@ B.领导群体决策属于群体参与决策@#@ C.领导群体决策不是领导个人拍板决策@#@ D.领导群体决策属于群体决策@#@ 29.韦伯认为,现代行政体系所有社会组织和活动必须遵循的基本原则是()。
@#@@#@ A.公平原则B.理性化原则@#@ C.效率原则D.权变原则@#@ 30.“一票否决”这一择案规则又称为()。
@#@@#@ A.全体一致原则B.赞成投票制@#@ C.多数原则D.少数服从多数@#@ 31.全体一致原则从公平角度而言具有很多诱人之处,但它为什么不是应用最广泛的择案形式?
@#@()@#@ A.因为通过全体一致原则作出一项决策需要很多的时间@#@ B.在决策中存在“讨价还价”的难题@#@ C.会导致少数人的利益得不到保障@#@ D.因为它在现实中根本不可能实现@#@ 32.孔多塞提出的择案规则是()。
@#@@#@ A.成对表决法B.赞成投票制@#@ C.淘汰投票制D.正负表决制@#@ 33.对决策具有最后决定权的是()。
@#@@#@ A.计划部门B.决策机构@#@ C.咨询机构D.信息机构@#@ 34.我国政府目前采用的首长负责制实际上是运用了下列原则中的()。
@#@@#@ A.全体一致原则B.多数原则@#@ C.等级决定原则 D.孔多塞标准@#@ 35.哈罗德·@#@孔茨和海因茨·@#@韦里克对领导的理解是()。
@#@@#@ A.领导就是影响力,是影响人们心甘情愿地和满怀热情地为实现群体的目标而努力的艺术或过程@#@ B.领导是影响和支持其他人为了达到目标而富有热情地工作的过程@#@ C.领导是一种影响一个群体实现目标的能力@#@ D.领导是指引导和影响人们为实现组织和群体目标而做出努力与贡献的过程@#@ 36.领导的实质是()。
@#@@#@ A.沟通和激励B.权力与依赖@#@ C.追随与服从D.影响与强制@#@ 37.认为“领导是影响和支持其他人为了达到目标而富有热情地工作的过程”的是()。
@#@@#@ A.约翰·@#@科特B.哈罗德·@#@孔茨和海因茨·@#@韦里克@#@ C.斯蒂芬·@#@罗宾斯D.约翰·@#@纽斯特罗姆和基斯·@#@戴维斯@#@ 38.领导是以()为主体进行的活动。
@#@@#@ A.领导者B.人@#@ C.资金D.组织@#@ 39.下列不属于领导的四项基本要素的是()。
@#@@#@ A.领导的风格、作风及营造出来的组织、群体氛围@#@ B.与组织和群体成员的联系@#@ C.领导者的效率@#@ D.权力、对人的认识与理解@#@ 40.美国著名领导学家科维认为领导者必须遵循人类的一些自然原则,比如安全感、指引、智慧、公正、诚实、信任、正直、善良等原则。
@#@你认为他是从()角度来理解领导的。
@#@@#@ A.权力@#@ B.对人的认识与理解@#@ C.与组织和群体成员的联系@#@ D.领导的风格、作风以及营造出来的组织、群体氛围@#@ 41.克林认为两种不同的思维模式导致了不同的领导方式。
@#@一种是控制型领导,他们的目的是奴役大众,不给员工思维的空间。
@#@第二种是互动型领导,他们的目的是激励大家,活跃大家的思维。
@#@克林断言虽然女性领导者一般属于互动型思维,但没有得到足够的重视,现实证明控制型领导为数不少。
@#@你认为他是从()角度来理解领导的。
@#@@#@ A.权力@#@ B.对人的认识与理解@#@ C.与组织和群体成员的联系@#@ D.领导的风格、作风以及营造出来的组织、群体氛围@#@ 42.美国著名领导学家伯恩斯认为领导者可以分为交易型领导者和变革型领导者,前者强调领导者的行为是一种交易行为,而变革型领导者常常通过提高下属对特定目标的重要性和价值的认识而激励他们自主创新,以集体利益为主,迈向更高的境界。
@#@你认为他是从()角度来理解领导的。
@#@@#@ A.权力@#@ B.对人的认识与理解@#@ C.与组织和群体成员的联系@#@ D.领导的风格、作风以及营造出来的组织、群体氛围@#@ 43.领导艺术最重要的特征是()。
@#@@#@ A.创造性B.实效性@#@ C.模式化D.程序化@#@ 44.首先将权力划分为职务权力和个人权力的是()。
@#@@#@ A.泰罗B.法约尔@#@ C.韦伯D.罗素@#@ 45.甘地通过非暴力不合作运动,领导印度人民获得独立,他所使用的基础性领导权力是@#@ ()。
@#@@#@ A.合法权B.奖励权@#@ C.模范权D.专长权@#@ 46.一位从事几十年领导工作的老干部在总结其领导经验时这样说道:
@#@“坐得正,行得端,领导才有威信,说话才有影响,下级才能信服。
@#@”这位老干部强调领导的影响力来自于()。
@#@@#@ A.专家权B.法定权力@#@ C.奖惩权D.感召力@#@ 47.人们所谓的开发领导力或开发领导潜能,主要指的是()。
@#@@#@ A.个人权力B.职务权力@#@ C.领导权威D.个人权力和职务权力@#@ 48.下列不属于领导者的三项基本职能的是()。
@#@@#@ A.观念技能B.人事技能@#@ C.管理技能D.技术技能@#@ 49.以下不属于观念技能的是()。
@#@@#@ A.评价技能B.判定技能@#@ C.概括技能D.预测技能@#@ 50.张三是某个部门的一位领导,其技术技能、人事技能和观念技能的比例为27∶42∶31,根据罗伯特·@#@卡茨的理论,张三应该是一位()。
@#@@#@ A.低层领导B.中层领导@#@ C.高层领导D.以上皆有可能@#@ 二、判断题(判断下列所给出命题的正确与否,正确的填涂A,错误的填涂B。
@#@)@#@ 1.从决策的基本属性来看,决策是以人的意志为转移的活动。
@#@()@#@ 2.决策的灵魂是目标性。
@#@()@#@ 3.非确定型决策与风险型决策的区别是风险型决策不能预测未来自然状态出现的概率。
@#@@#@ ()@#@ 4.目标确立是决策咨询系统中,参与最多、同时也是行政决策的中心环节。
@#@()@#@ 5.联合国安理会在形成决议时遵循的是赞成投票原则。
@#@()@#@ 6.管理的核心职能是协调。
@#@()@#@ 7.公共组织领导者的领导职责主要有政治责任、法律责任、工作责任和道德责任。
@#@()8.管理学中广义的权力是指职务权力。
@#@()@#@ 9.行政领导的民主原则最直接的要求和体现是协调行政领导班子内部关系的制度。
@#@()@#@ 10.进行各种管理的先行条件和基础是协调。
@#@()@#@ 11.按照组织的目标和计划的要求,对组织和社会运行状况进行检查、监督和调节的活动,被称之为管理的控制职能()。
@#@@#@ 12.上级按照隶属关系自上而下进行的沟通被称为纵向沟通。
@#@()@#@ 13.在诸种公共组织行为中,最具有艺术性的一种行为方式是领导。
@#@()@#@ 14.我国政府机构采用的组织结构属于职能式组织结构。
@#@()@#@ 15.公共行政管理活动所产生的符合国家意志和人民要求的行政成果是指行政效能。
@#@()16.公共行政的根本和唯一的目标在于追求公共利益。
@#@()@#@ 17.通常所说的机构编制管理中的“三定”,是指定职能、定机构、定职级。
@#@()@#@ 18.围绕组织目标,制定实施方案,在政府管理运行中所处的阶段为组织职能。
@#@()19.决策过程中最核心、最关键的一步是确定目标、拟订方案。
@#@()@#@ 20.有效制约和监督权力的关键是建立健全制约和监督机制。
@#@()@#@ 三、多项选择题(本部分20题,每题所给选项中有两个或两个以上正确答案。
@#@)@#@ 1.公共政策利益调控规律包括()。
@#@@#@ A.效率优先规律B.主导群体优先规律@#@ C.损益补偿规律D.多数满意规律@#@ 2.公共政策制定过程主要经过的环节有()。
@#@@#@ A.政策议程的建立B.政策分析@#@ C.政策合法化D.政策规划@#@ 3.在行政权力体制中可以分为集权制和分权制,下列特点中属于分权制特征的是()。
@#@@#@ A.有利于统筹兼顾@#@ B.权力分散、责任不明确@#@ C.决策比较民主、合理@#@ D.有利于调动下级的工作积极性@#@ 4.行政沟通的功能主要表现为()。
@#@@#@ A.收集功能B.维持功能@#@ C.革新功能D.监控功能@#@ 5.现代公共行政在对社会公共事务的管理中履行的功能主要包括()。
@#@@#@ A.提供公共产品B.实现社会公平@#@ C.实施管制D.宏观调控@#@ 6.下列选项中,属于我国公务员法的立法目的是()。
@#@@#@ A.规范公务员的管理,保障公务员的合法权益@#@ B.加强对公务员的监督,建设高素质的公务员队伍@#@ C.提高公务员的能力,建设高素质专业化的公务员队伍@#@ D.促进勤政廉政,提高工作效能@#@ 7.设定行政许可,应当遵循经济和社会发展规律,()。
@#@@#@ A.适应社会主义市场经济发展的需要@#@ B.维护公共利益和社会秩序@#@ C.有利于发挥公民、法人或者其他组织的积极性、主动性@#@ D.促进经济、社会和生态环境协调发展@#@ 8.在起草法律、法规或者规章草案过程中,拟设定行政许可的,起草单位应当向制定机关说明()。
@#@@#@ A.设定该行政许可的必要性@#@ B.对经济社会可能产生的影响@#@ C.听取和采纳意见的情况@#@ D.拟设定的行政许可的条件和期限@#@ 9.下列关于管理层次和管理幅度的论述,不正确的是()。
@#@@#@ A.管理层次和管理幅度之间没有固定的数额和比例@#@ B.管理幅度与管理事务的难易程度成反比@#@ C.管理层次和组织效率成正比@#@ D.在管理对象和内容不变的情况下,管理幅度和管理层次成正比@#@ 10.公共政策的评价方法有很多,其中成本效益分析方法的运用应遵循的基本原则有()。
@#@@#@ A.当两种政策方案的效益相等时,政策成本越小的政策方案越优@#@ B.当两种政策方案的成本相同时,政策效益越小的政策方案越优@#@ C.政策效益与政策成本的比率越小越好@#@ D.政策效益与政策成本的比率越大越好@#@ 11.与我国传统的人事行政制度相比,现在国家公务员制度的特点主要有()。
@#@@#@ A.坚持科学的竞争激励机制B.体现了分类管理原则@#@ C.坚持德才兼备的用人标准D.具有完备的法律体系@#@ 12.政府信息公开在我国行政管理体制改革进程中的作用有()。
@#@@#@ A.有利于保障公民的知情权B.有利于广大公民参政议政@#@ C.有利于深化政府机构改革D.有利于促进政府依法行政@#@ 13.我国政府系统内部的专门监督是指()。
@#@@#@ A.法纪检察B.行政监察@#@ C.信访监督D.审计监督@#@ 14.属于国家公务员高素质的内涵的有()。
@#@@#@ A.高水平的知识运用B.健康的身体@#@ C.高境界的道德品质D.学习创新能力@#@ 15.当代政府行为的规范,实质是一个政府全面转型的问题,在这个转变过程中,首先要实行政府观念的转变,这种转变主要包括()。
@#@@#@ A.树立以人为本的协调发展@#@ B.树立以民为本的政绩观@#@ C.牢固树立人民主人观,群众“上帝”观,权力服务观@#@ D.树立现代政府的理念@#@ 16.增进公共组织领导有效性的方法是()。
@#@@#@ A.提高领导者素质B.加强干部队伍建设@#@ C.优化领导班子结构D.改进领导方式@#@ 17.下列关于政府职能转变的说法,正确的有()。
@#@@#@ A.由运动员角色向裁判员角色的转变@#@ B.由裁判员角色向运动员角色的转变@#@ C.由管理员角色向管理员兼服务员角色的转变@#@ D.由管理员兼服务员角色向管理员角色的转变@#@ 18.根据现代激励理论,下列因素中真正能对组织员工产生激励作用的是()。
@#@@#@ A.职业认同B.职业保障@#@ C.工作的挑战性D.工作条件@#@ 19.下列说法中,正确的是()。
@#@@#@ A.行政机关中的非正式组织是非法的组织@#@ B.只有在管理失控时,行政机关内部才会出现非正式组织@#@ C.行政机关内部总是存在着非正式组织@#@ D.非正式组织对于行政机关管理目标的实现具有一定影响@#@ 20.按政府机关的功能和作用划分政府机关,则有()。
@#@@#@ A.领导机关B.职能机关@#@ C.辅助机关D.派出机关@#@ 一、单项选择题@#@ 1.【答案】A。
@#@解析:
@#@伊斯顿和拉斯韦尔将决策概念带到互动、正式和非正式关系的层面上;@#@西蒙从理性、非理性的心理层面考察决策;@#@林德布罗姆又加上了渐进主义的解释;@#@施奈德将决策界定为“决策是一个过程,它是指决策者为达到想象中未来事务的状态,从社会所限制的各种途径中,选择一个行动计划的过程”。
@#@@#@ 2.【答案】B。
@#@解析:
@#@西蒙从理性、非理性的心理层面考察决策。
@#@阿利森则将决策附着于官僚体系及其政治运作的模式。
@#@伊斯顿和拉斯韦尔将决策概念带到互动、正式和非正式关系的层面上。
@#@林德布罗姆在批判传统理性决策模型的基础上提出了渐进模型,主张新政策是对旧政策的补充和修正。
@#@@#@ 3.【答案】D。
@#@解析:
@#@决策选择是高级的认识选择,尽管也注重事实选择的前提作用,但更明显地表现出价值选择的趋向,即它主要是依据价值判断来进行选择的。
@#@@#@ 4.【答案】C。
@#@解析:
@#@原则上讲,“霍布森选择”在绝大多数情况下都不会有好的结果,但韩信的“背水一战”则说明“霍布森选择”也有可能带来好结果。
@#@@#@ 5.【答案】C。
@#@@#@ 6.【答案】C。
@#@解析:
@#@决策目标的确定要具体,不能含混不清。
@#@一般说来,越是近期的目标,越要明确具体,远期目标则允许带有一定的模糊性。
@#@@#@ 7.【答案】B。
@#@解析:
@#@非程序性决策通常要处理的是一些偶然发生的、无先例可循的、非常规性的问题,在这种情况下,决策者难以照章办事,需要有创造性思维。
@#@程序性决策是为了解决那些经常重复出现、性质非常相近的例行性问题,可按固定的步骤和常规的方法处理。
@#@根据决策的重复程度不同,开关式决策包含有程序性决策和非程序性决策。
@#@追踪决策是指当原始决策的实施结果严重威胁决策目标的实现时,对原始决策目标及其执行方案进行根本性修正的二次决策。
@#@@#@ 8.【答案】D。
@#@解析:
@#@根据不同的标准,决策可以划分为不同的类型。
@#@除了题中的分类外,根据决策问题的重复程度不同,决策可以分为程序性决策和非程序性决策;@#@根据决策权限的制度安排,决策可以分为个人决策和群体决策;@#@根据决策所要解决的问题性质,决策可以分为原始决策与追踪决策。
@#@正确选项为D项。
@#@@#@ 9.【答案】A。
@#@@#@ 10.【答案】C。
@#@解析:
@#@情况有时候会是突发的,这个时候的决策也就不可能按照程序来进行。
@#@因此决策的程序性不属于行政决策的特征。
@#@@#@ 11.【答案】D。
@#@解析:
@#@上级领导的批示属于决策通过的程序性过程,不属于行政决策的具体构成要件。
@#@@#@ 12.【答案】B。
@#@@#@ 13.【答案】B。
@#@解析:
@#@我国的行政决策系统,横向上任何一级政权机关可大致分为国家权力机关决策分系统、政党决策分系统和政府(狭义)决策分系统,纵向可分为中央、省(直辖市和自治区)、地级市、县、乡镇五级政权机关(也有划分为三、四级的政权组织类型)的各层次的决策系统。
@#@@#@ 14.【答案】D。
@#@@#@ 15.【答案】C。
@#@解析:
@#@在政策制定中,决断子系统必须对信息、参谋两个子系统进行组织、指导、协调、检查和监督,还要对影响政策制定工作的其他组织机构进行协调,因此具有主导性。
@#@@#@ 16.【答案】C。
@#@解析:
@#@参谋子系统的组织形式有官方的、半官方的、民间的和跨国的四种。
@#@@#@ 17.【答案】C。
@#@@#@ 18.【答案】D。
@#@@#@ 19.【答案】C。
@#@解析:
@#@法国属于半总统制国家。
@#@@#@ 20.【答案】C。
@#@@#@ 21.【答案】D@#@ 22.【答案】B。
@#@@#@ 23.【答案】C。
@#@@#@ 24.【答案】B。
@#@解析:
@#@后果预测的基本步骤有:
@#@收集资料、确定方法、计算和分析、评审结果。
@#@@#@ 25.【答案】B。
@#@解析:
@#@后果预测的主要方法:
@#@
(1)德尔斐法;@#@
(2)会议法;@#@(3)时间序列法;@#@(4)回归分析法;@#@(5)趋势外推法。
@#@@#@ 26.【答案】D。
@#@@#@27.【答案】B。
@#@解析:
@#@方案抉择的主要方法有经验判断法、“决策树”技术、试验法及模拟法。
@#@会议法属于后果预测的主要方法之一。
@#@因此,B项是正确答案。
@#@@#@ 28.【答案】B。
@#@解析:
@#@群体决策包括领导群体决策和群体参与决策两种形式,因此,领导群体决策与群体参与决策是并列关系。
@#@@#@ 29.【答案】B。
@#@解析:
@#@韦伯的理论奠定了现代行政体系的基本原则,本题考查的仅仅是其基本原则的一个方面。
@#@韦伯认为资本主义社会的基本原则就是理性化,因此所有社会组织和活动都必须按照理性化原则进行。
@#@@#@ 30.【答案】A。
@#@解析:
@#@“一票否决”是指决策群体所有成员必须意见完全一致才可最终选定某个备选方案,有任何人持不同意见,方案都不能通过。
@#@所以,“一票否决”也被称作全体一致原则。
@#@@#@ 31.【答案】B。
@#@解析:
@#@D项明显是错误的,一票否决在有些情况下完全是有可能实现的。
@#@A项虽然是一票否决的缺点,但不是造成其不能被广泛应用的主要理由。
@#@C项不符合一票否决的特点,因为决策中没有人因最终方案而利益受损。
@#@所以正确答案为B。
@#@@#@ 32.【答案】A。
@#@解析:
@#@“成对表决法”又称“两两对比法”或“孔多塞标准”,是由法国数学家孔多塞提出的,“博尔达计数”是由博尔达提出的,“赞成投票制”是由布拉姆斯和菲什柏恩于1982年提出的一种表决方法。
@#@@#@ 33.【答案】B。
@#@解析:
@#@决策机构对决策具有最后决定权。
@#@计划部门只是提供服务和咨询。
@#@@#@ 34.【答案】C。
@#@解析:
@#@等级决定原则最常见的办法是群体成员对备选方案进行分析讨论,大家充分交换信息,然后在此基础上由群体中的一个成员(通常是领导)负责最后拍板;@#@还可采取一种极端化的“独裁制”方法,由某个成员代表群体拍板负责,这符合前一种等级决定方法。
@#@因此本题选C项。
@#@@#@ 35.【答案】A。
@#@@#@ 36.【答案】C。
@#@解析:
@#@四个选项似乎都和领导有着密切的联系,但C是最准确的。
@#@考生尤其要注意彼得·@#@德鲁克的论述:
@#@“领导者的唯一定义就是其后面有追随者。
@#@一些人是思想家,一些人是预言家,这些人都很重要,而且很急需,但是,没有追随者,就不会有领导者。
@#@”@#@ 37.【答案】D。
@#@解析:
@#@题干的说法是约翰·@#@纽斯特罗姆和基斯·@#@戴维斯的观点。
@#@约翰·@#@科特指出,领导有着两种不同的含义:
@#@一是有助于引导和动员人们的行为和(或)思想的过程;@#@一是指处于正式领导职位的一群人。
@#@哈罗德·@#@孔茨和海因茨·@#@韦里克认为领导是影响人们心甘情愿地和满怀热情地为实现群体的目标而努力的艺术或过程。
@#@斯蒂芬·@#@罗宾斯认为领导是一种影响一个群体实现目标的能力。
@#@@#@ 38.【答案】B。
@#@解析:
@#@领导是指引导和影响人们为实现组织和群体目标而做出努力与贡献的过程。
@#@因此,领导主要涉及的是人的因素。
@#@领导与管理的其他职能相区别的主要之处,也表现在与人相联系的方面和特征上。
@#@@#@ 39.【答案】C。
@#@解析:
@#@领导是通过做人的工作开展领导活动的,领导者不是纯粹的技术专家、效率专家,而是熟知人和人类社会的人类学家、社会学家。
@#@@#@ 40.【答案】B。
@#@@#@ 41.【答案】C。
@#@@#@ 42.【答案】D。
@#@解析:
@#@伯恩斯强调领导者的风格和领";i:
14;s:
30059:
"《荷塘月色》导学案@#@《荷塘月色》导学案@#@《荷塘月色》导学案@#@【作文话题】@#@绿色,生机勃勃,赏心悦目。
@#@绿色,与生命、生态密切相连。
@#@今天,绿色成为崭新的生活理念,与每个人的生活息息相关。
@#@@#@请以"@#@绿色生活"@#@为题,写一篇不少于800字的文章。
@#@@#@要求:
@#@①角度自选;@#@②立意自定;@#@③除诗歌外,文体自选。
@#@@#@【解析】@#@一、关于此篇作文的立意,可以写环保,面对当今环境污染、气候变暖,我们要提倡过一种低碳的绿色生活。
@#@但这是大部分考生在第一时间内的第一思维,如果仅从此角度而写,很容易人云亦云,造成撞车。
@#@@#@二、如果通过写乡村宁静自然静谧的田园生活,化大为小,仔细刻画乡土人情,写出充满乡间气息的古朴的自然风光,激起人们对乡间绿色生活的回归的欲望,那将会起到引人入胜的效果。
@#@@#@三、如果更妙趣一点,就抓住"@#@吃"@#@等日常生活来写,写现在人们生活水平提高了,在"@#@吃"@#@上也越来越讲究了,越来越精了,天上飞的、地上爬的、水中游的,什么都吃,而身体疾病也越来越多,因而提倡一种绿色生活的良好习惯,这样可以起到"@#@四两拨千斤"@#@的效果。
@#@@#@四、如果立意更深刻写,将"@#@绿色"@#@看作喻体,"@#@绿色生活"@#@就是一种健康朴实平和的生活,"@#@绿色生活"@#@喻指一种淡泊的人生态度。
@#@面对当今社会经济转型期,竞争压力不断加大,人心浮躁,感到前途迷茫,自杀、他杀的事件层出不穷,如"@#@富士康十二跳"@#@、前期校园恶性事件等,贪污、暴力、色情等丑恶现象屡禁不止,如重庆打黑中落马的文强、北京的"@#@天上人间"@#@的覆灭等。
@#@对此呼唤人们过一种没有世俗污染的自然的生活,崇尚生活的本真,享受人间的真情真爱的"@#@绿色生活"@#@。
@#@这样的立意就更高远,必能引起阅卷老师的青睐。
@#@@#@关于本文的文体,我个人认为写记叙文和时评文更佳,写记叙文可以通过描写写出乡村质朴的自然风光和淳朴的风土人情,激起人们对乡村自然的"@#@绿色生活"@#@的景慕之情。
@#@写时评文,可以针砭时弊,激浊扬清,更具有现实的针对性,给人耳目一新之感。
@#@如果写议论文,写成总分总式,容易胶柱鼓瑟,过多扎堆,让阅卷老师产生视觉疲劳,难以出彩。
@#@@#@【范文】@#@绿色生活@#@每每烦躁不安时,低头不语,我就能想起那座桥,那桥下的流水,那流水里融进的我儿时的欢笑......@#@初春,正所谓"@#@乍暖还寒"@#@时候,我们便会溜出家门,不理会屋后未化的雪与缸里飘着的块块冰碴子,我们眼里,只有破冻的潺潺流水与水面上不怕冷的野鸭子。
@#@嬉笑着,追逐着,疯玩在河边油油的麦田里。
@#@有时,牵着心爱的风筝与那顽皮的狗跑啊,跑啊,全然不理会功课的烦恼,更不曾因全球变暖而担忧,心里只漾着笑,如同河面只漾着野鸭子的叫声那般。
@#@@#@待春暖花开已成了夜里的梦,我们几个孩子便相伴漫步在河岸,希望看到有人下河游泳。
@#@有人游泳就表明夏天来了。
@#@我们从不拘泥于日历表的规定。
@#@直到夏天真的走近,却仍未见有人下河时,我们捺不住了,相约脱了衣服,喊着"@#@一、二、三,跳"@#@,可嘴里喊着,身子却往后缩。
@#@谁缩得厉害就把谁扔下河里,那进去的扎一个猛子,再探出头来,"@#@不冷,不冷!
@#@"@#@又在不经意间抓把泥巴扔在另几个人身上。
@#@无奈,只好咬着牙,学就义的烈士那般,奋勇地钻进水里,进了水,才发现河水真的已经暖了。
@#@@#@我们在水里笑了一茬又一茬,水流了一拨又一拨,于是,夏天的暖就被流走了,随水飘来的是清凉的秋。
@#@秋天的河俨然成了亭亭少女,端庄,娴静,偶尔被空中的青鸟亲吻一下,便羞得满脸红晕。
@#@可是,她却不会拒绝与我们这群孩子亲密接触,我们也会做些有诗意的事。
@#@撑一枝长蒿,向芦苇更深处漫溯;@#@拎一窝鸭蛋,举着鸭蛋放歌......直到夕阳用余辉与河水吻别,我们才依依不舍上了岸,摸摸口袋,却发现鸭蛋已丢,只剩个破洞,懊悔不已,便想着回家补口袋,可蹦着蹦着就忘了。
@#@于是,漏掉的就不只鸭蛋,还有整个秋天。
@#@@#@漏掉了秋,就真的只剩冬了。
@#@凛冽的北风狂妄地叫着,企图把我们困在屋里。
@#@可我们不怕,我们冲出家门,依然奔向河岸,又跑到冰上飞来飞去,别提有多快活了。
@#@只是吓得大人在岸上大叫,却又不敢下去抓,不知是冰太薄还是他们的心太厚......@#@是的,我的小河和幼时的我,有段共同的生活,那生活满是欢笑,还有无尽的绿色。
@#@可现在呢?
@#@只剩下回忆了,桥还是那座桥,河水却变成了黑色,麦田被改成了砖厂,偶尔还能见到野鸭子,却是漂在水上的尸体......@#@绿色生活,如今只能回忆了。
@#@谁能告诉我,我该去哪儿寻找?
@#@@#@【简评】回到童真岁月,回到小河和我共同的生活,这是当今我们共同的梦想,但是无论我们怎样描摹美好的童年,那"@#@绿色生活"@#@不再的惆怅是我们无法否认的事实。
@#@童真回忆,充满温情与欢笑,"@#@绿"@#@意盎然,足以感动读者,为此篇增色良好。
@#@@#@【学习目标】@#@1.品味朴素典雅、准确生动、充满诗意的语言。
@#@@#@2.把握本文的情感脉络,准确理解文中所反映的作者复杂的思想感情。
@#@@#@3.陶冶情操,培养初步的审美能力。
@#@@#@【重点难点】@#@1.学习寓情于景、情景交融的写作方法。
@#@@#@2.走进作品的情感世界,体会作者的复杂思想感情。
@#@@#@【学法指导】@#@诵读涵咏语言品味@#@【知识链接】@#@
(一)知人论世@#@1.作者:
@#@@#@朱自清,字佩弦,原名自华,号秋实,取春华秋实之意。
@#@为勉励自己在困境中不丧志,保持清白,便取《楚辞》中"@#@宁廉洁正直以自清乎"@#@中"@#@自清"@#@。
@#@原籍浙江绍兴。
@#@因三代人定居扬州,自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中,且在扬州做过教师,故自称"@#@扬州人"@#@。
@#@1920年毕业于北京大学的哲学系,在江浙等地的中学任教,参加了文学研究会。
@#@1925年任清华大学教授。
@#@朱自清是诗人、散文家、学者,又是民主战士、爱国知识分子。
@#@他,是毛泽东称颂的"@#@表现了我们民族的英雄气概"@#@的著名作家、学者、民主战士。
@#@毛泽东曾热烈赞扬其"@#@宁死不领美国救济粮"@#@的高尚气节。
@#@作品有诗文集《踪迹》,散文集《背影》、《欧游杂记》、《伦敦杂记》,杂文集《论雅俗共赏》、《标准与尺度》以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。
@#@@#@2.时代背景:
@#@@#@本文写与1927年7月,正是蒋介石发动"@#@四?
@#@一二"@#@反革命政变之后,白色恐怖笼罩着中国大地。
@#@朱自清先生是一个在"@#@五四"@#@新文化运动中涌现出来的知识分子,他信奉民主主义,富有正义感和同情心,可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。
@#@他只是一个民主型的战士,虽不满现实,可又缺乏信心和勇气去抗争,只能努力使自己暂时忘却现实中的一切,结果又无法忘却。
@#@作者这种矛盾的情绪,是一种难以言传的微妙幽深的情绪。
@#@但作者还是惟妙惟肖地"@#@言传"@#@了出来。
@#@靠什么言传呢?
@#@靠写景,传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情,使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。
@#@@#@
(二)相关知识@#@意境:
@#@指的是外界的人事物景(客观)与人的思想感情(主观)相融合而形成的一种天人合一、情景交融的艺术境界。
@#@@#@【学习过程】@#@一、基础知识梳理@#@1、正确识记下列加点的字@#@闰()儿琐屑()踱()步弥()望霎()时@#@敛裾()倩()影鹢()首酣()眠袅()娜@#@脉脉()蓊蓊()郁郁峭楞楞()参()差()@#@惦()记幽僻()媛()女@#@2、下列多音字注音并组词@#@荷曲娜@#@脉浅挨@#@3、记下列形近字@#@ 闰()年惦()记敛裾()@#@ 湿润()掂()量盘踞()@#@ 姓闫()踮()脚前倨()后恭@#@袅()娜媛()女@#@ 枭()雄潺湲()@#@ 茑()树瑗()玉@#@4、词语释义点缀:
@#@斑驳:
@#@丰姿:
@#@袅娜:
@#@脉脉:
@#@羞涩:
@#@@#@没精打采:
@#@@#@蓊蓊郁郁:
@#@@#@ 5、近义词辨析@#@ 斑驳稀疏@#@相同点:
@#@均有"@#@错杂、疏朗"@#@之意。
@#@@#@不同点:
@#@"@#@斑驳"@#@,也作"@#@班驳"@#@,指的是一种颜色中夹杂着别的颜色。
@#@如:
@#@高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影。
@#@@#@"@#@稀疏"@#@指空间或时间上的间隔远,不密集。
@#@如:
@#@稀疏的头发。
@#@@#@均匀和谐@#@相同点:
@#@都有"@#@相当,适当"@#@之意。
@#@@#@不同点:
@#@"@#@均匀"@#@是指分布或分配在各部分上的数量相当;@#@时间或空间间隙相等。
@#@如:
@#@分布均匀。
@#@@#@"@#@和谐"@#@是相配合得适当,协调,或指和睦、融洽。
@#@如:
@#@和谐社会。
@#@@#@安宁宁静@#@相同点:
@#@二者在形容心情、环境等方面可通用。
@#@@#@不同点:
@#@"@#@安宁"@#@多指秩序正常,也形容和睦,睡眠稳当安静,没有骚乱。
@#@如:
@#@嘈杂的声音,使人不得安宁。
@#@@#@"@#@宁静"@#@着重于"@#@静"@#@,安定清静,不嘈杂,多形容环境或心情。
@#@如:
@#@宁静的夜晚,你也思念,我也思念。
@#@@#@二、感知文本@#@
(一)、初读课文,思考@#@1.感受文本,说出美"@#@点"@#@。
@#@这是一篇美文,你觉得它的美表现在哪些方面?
@#@@#@2.整体感知课文,理清文章写作思路。
@#@@#@
(1)、《荷塘月色》共9个自然段,这9个自然段可以划分成几个大部分的,把文章的基本框架弄清了有助于我们对内容的分析和对主旨的探索。
@#@@#@提挈每个自然段的内容(用语要简明、准确)。
@#@@#@第1段@#@第2段@#@第3段@#@第4段@#@第5段@#@第6段@#@第7-9段@#@
(2)、从写景状物的角度看,第2-6段显然是文章的主体内容,应归为一部分。
@#@第1段是"@#@引子"@#@也应独立。
@#@第7-9段由现实写及想象中古时候的旧俗,突转一笔(回到家门)收束全篇。
@#@@#@全文确实应划为三部分:
@#@@#@第一部分(第1段)@#@第二部分(第2-6段)@#@第三部分(第7-10段)@#@3.我们在读的过程中,有没有注意到作者直接表达感情的一些句子?
@#@请大家找出来。
@#@@#@4.感受文章哪些段落描写了荷塘月色的景致?
@#@荷塘月色的景致描写中,你喜欢哪些句子?
@#@好在哪里?
@#@@#@5.我有疑问@#@
(二)、研读课文,@#@1、阅读第1段,思考@#@
(1)、作者深夜为什么要去荷塘?
@#@本文的文眼是什么?
@#@@#@
(2)、从下列两个方面说说"@#@这几天心里颇不宁静"@#@一句的作用。
@#@@#@①、从结构上看,这一句的作用是什么?
@#@@#@②、从贯穿全文的感情看,这一句的作用是什么?
@#@@#@2、阅读第2-3段,思考@#@
(1).写荷塘边的小路,着重描绘了它怎样的特点?
@#@@#@
(2)."@#@没有月光的晚上,这路上阴森森的,有些怕人。
@#@"@#@为什么作者说"@#@今晚却很好,虽然月光也还是淡淡的"@#@?
@#@@#@(3).说说作者领略到的"@#@独处的妙处"@#@指什么?
@#@@#@(4)."@#@我且受用这无边的荷香月色好了"@#@,流露出作者怎样的心情?
@#@@#@3、阅读第4-6段,赏析画面,涵咏语言,感受意境美。
@#@@#@
(1)、在这三段中,作者既写"@#@荷塘"@#@,又写"@#@月色"@#@,请从描写的侧重点不同上,为每段各拟一个标题。
@#@@#@
(2)、阅读第4段,思考@#@①、第4段描绘了月色下荷塘的景物,作者依次描绘了哪些景物?
@#@这些景物有什么特点?
@#@@#@②、这幅画给你什么感受呢?
@#@请你结合具体句子谈。
@#@@#@③、这一段作者有没有提到月?
@#@有没有描写月色?
@#@@#@④、品味一组比喻句(指出本体和喻体,说出二者的相似点,并能说明其作用)@#@I、"@#@田田的叶子、叶子出水很高,像婷婷的舞女的裙。
@#@@#@II、"@#@有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵的。
@#@像明珠、星星、美人。
@#@"@#@@#@III、"@#@微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声的似的。
@#@"@#@@#@▲人们在描述客观事物给人的感受时,依据生活的逻辑,把听觉、视觉、嗅觉、味觉和触觉等沟通起来,凭借各种感觉的相通,互相映照,互相补充,从而具体表达感受,以增强语言艺术感染力,这种修辞手法叫通感。
@#@有人认为通感属于一种特殊的比喻。
@#@@#@第五段中也有一处使用了此种修辞,找出来,并作体会。
@#@@#@(3)、阅读第5段,思考@#@①、第5段的景物描绘,观察角度与第4段相比有什么变化?
@#@@#@②、作者笔下,月光是"@#@淡淡的"@#@,如"@#@流水"@#@,如"@#@牛乳"@#@,如"@#@轻纱"@#@,月光笼罩下的一切都朦朦胧胧。
@#@为什么作者说"@#@但我以为这恰是到了好处"@#@?
@#@酣眠、小睡各指什么?
@#@有无深层含义?
@#@@#@③、第5段写月色,月色是难写之景,有人说:
@#@朱自清先生是用语言代替丹青的能手。
@#@体会一下:
@#@作者是如何用语言给我们描绘出月色之美的?
@#@本段作者所描绘的画面给人以什么感受?
@#@@#@找出感受最深的有关语句,并作出分析、欣赏。
@#@@#@④佳句品味(重点品味加点的动词,体会表达效果)@#@I、月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。
@#@@#@II、叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;@#@又像笼着轻纱的梦。
@#@@#@III、弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。
@#@@#@(4)、阅读第6段,思考@#@①、这一段景物描写的是___________的景色,所写景物有哪些特点,这一段描写景物的次序是怎样安排的?
@#@作者为什么发出了"@#@但热闹是他们的,我什么也没有"@#@的感慨?
@#@@#@②、本段写了荷塘四周的景色,与课文第2段照应,试比较两段写景的异同。
@#@(阅读比较后回答)@#@③、本段写月下荷塘的景色,作者选用了一些叠字叠词(如远远近近、高高低低、重重、阴阴、隐隐约约等),试结合语境,说说这些词语的妙处。
@#@@#@4、阅读第7-9段,思考@#@
(1)、夜游荷塘让作者产生了怎样的联想?
@#@@#@
(2)、作者在文章引用了梁元帝的《采莲赋》,《采莲赋》描绘了一幅怎样的图画?
@#@@#@(3)、作者勾勒了一幅江南采莲图,江南采莲图有何特点?
@#@@#@(4)、作者为什么要想到《西洲曲》和江南采莲的旧俗?
@#@@#@(5)、第9段课文最后一句话"@#@轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已熟睡好久了"@#@是否多余?
@#@@#@5、阅读课文开头和结尾的几句话,思考@#@开头:
@#@"@#@......妻在屋里拍着闰儿,迷迷糊糊地哼着眠歌。
@#@我悄悄地披了大衫,带上门出去。
@#@"@#@@#@结尾:
@#@"@#@......轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已睡熟好久了。
@#@"@#@@#@
(1)、你认为这样开头和结尾有哪些作用?
@#@@#@
(2)、作者对"@#@妻"@#@着墨不多,却集中在开头和结尾。
@#@作者为什么要写"@#@妻"@#@,为什么要这样写"@#@妻"@#@呢?
@#@谈谈你的看法。
@#@@#@6、再读课文,思考@#@
(1)、为什么作者要反复写"@#@爱热闹也爱冷静"@#@的双重性格?
@#@@#@
(2)、作者说自己心里颇不宁静,为什么写出如此宁静的文章?
@#@@#@三、延伸拓展@#@关于本文的主题和写作意图,历来有多种不同的理解。
@#@@#@①有人认为本文是作者寄情山水之作,抒写清冷幽深的境界,表现凄凉的心境。
@#@@#@②有人认为本文是借景抒情之作,表现作者的愁苦的心情。
@#@@#@③有人认为本文是表现作者欣赏月下荷塘自然之美的情趣,据守个人的小天地,表现闲适的心情。
@#@@#@凡此种种,举不胜举,你认为是哪一种情况呢?
@#@@#@四、课堂训练@#@1.下列加线字的注音完全正确的一项是()@#@A.脉脉(mò@#@)颤(zhà@#@n)动乘(ché@#@ng)凉独处(chǔ)@#@B.酣(hān)睡参差(cī)袅娜(nà@#@)蓊蓊郁郁(yù@#@)@#@C.点缀(zhuì@#@)倩(qià@#@n)影皱缬(xié@#@)揪(jiū)着草@#@D.一绺(lǚ)羞涩(sè@#@)踱(duó@#@)着步明眸善睐(lá@#@i)@#@2.下列四组词语中,有错别字的一组是()@#@A.迷迷糊糊凝碧波痕朗照@#@B.隐隐约约幽僻袅娜空隙@#@C.蓊蓊郁郁寂寞稀疏羞涩@#@D.没精打睬丰姿酣眠倩影@#@3.依次填入下列横线上的词语,恰当的一组是()@#@①月亮地升高了,墙外马路上孩子们的欢笑,已经听不见了。
@#@@#@②微风过处,送来清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
@#@@#@③叶子本是肩并肩地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。
@#@@#@④月光如流水一般,静静地在这一片叶子和花上。
@#@@#@A.渐渐阵阵密密照@#@B.渐渐缕缕密密泄@#@C.已经阵阵紧紧照@#@D.已经缕缕紧紧泄@#@4.依次填入下面文字中横线处的关联词语,恰当的一组是()@#@叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样,又像笼着轻纱的梦。
@#@是满月,天上有一层淡淡的云,不能朗照,@#@我以为这恰是到了好处--酣眠不可少,小睡也别有风味的。
@#@@#@A.虽然却所以然而既@#@B.即使也因此但固@#@C.即使也因而但是既@#@D.虽然却所以但固@#@5.下面对加点词的分析,不正确的一项是()@#@A.而叶子却更见风致了。
@#@(风致:
@#@写出了叶子的神态,这神态是做给流水看的,叶子与流水便沟通了感情。
@#@)@#@B.叶子底下是脉脉的流水。
@#@(脉脉:
@#@本是形容人与人之间含情不语的神态,这里用在流水与叶子之间,赋予了人情味。
@#@)@#@C.这便宛然有了一道凝碧的波痕。
@#@(凝碧:
@#@青翠欲滴的样子。
@#@这里把一闪即过的情景固定化,形成一幅恬静的画面,但静中有动。
@#@)@#@D.零星地点缀着些白花。
@#@(点缀:
@#@写出了满地碧荷,荷花稀少的特点:
@#@与花相映成趣,更增添了荷塘的美。
@#@)@#@6.下面对通感的分析,有误的一项是()@#@A.微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
@#@--这是将嗅觉的气味转化为听觉的声音。
@#@@#@B.塘中的月色并不均匀;@#@但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
@#@--这是将视觉的形象转化为听觉的声音。
@#@@#@C.金竹没回答。
@#@凤月的一句话,戳到了她的痛处。
@#@--这是将听觉的感受转化为视觉的形象。
@#@@#@D.绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
@#@--这是将视觉的形象转化为听觉的声音。
@#@@#@7.下列各句括号内的两种表述分别编为四组,表述全都恰当的一组是()@#@①层层的叶子中间,(a.白花零星地点缀着b.零星地点缀着些白花,)有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵的。
@#@@#@②月光是隔了树照过来的,(a.高处丛生的灌木,b.高处的灌木丛生,)落下参差斑驳的黑影。
@#@@#@A.①a②aB.①a②bC.①b②aD.①b②b@#@8.对《荷塘月色》一文中联想到江南采莲风俗的文字,理解正确的一项是()@#@A.对古代采莲盛况的向往,对故乡江南的惦念,是想把自己从"@#@颇不宁静的心境"@#@中解脱出来。
@#@@#@B.作者生活丰富,这种联想充实了作品的内容,读之倍感妙趣横生。
@#@@#@C.当晚闲来无事,作者沿着荷塘漫步而浮想联翩,自然而然地回忆了这段读书生涯中的趣事。
@#@@#@D.作者触景生情,由眼前的荷塘联想到家乡的荷塘,表现了作者对祖国美好河山的热爱。
@#@@#@9.依据示例,另外选取描写对象,仿写句子。
@#@@#@示例:
@#@荷花:
@#@正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
@#@@#@荷香:
@#@微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
@#@@#@10.阅读下面一篇短文,完成文后各题。
@#@@#@看荷花,宜晨,宜夜。
@#@朝晖月色映照下,玉立婷婷,青盖田田,倍添丽色。
@#@不过黄昏夕阳中,却也别有风情。
@#@@#@近来,炎天溽暑,始终徘徊不去。
@#@很想念那片"@#@清风徐来,绿云自动"@#@的荷池。
@#@趁着晚晴时分,全家到了植物园。
@#@一路上尽念着姜白石(南宋词人)的句子"@#@古城野水,乔木参天"@#@、"@#@水佩风裳无数"@#@、"@#@冷香飞上诗句"@#@、"@#@高柳垂前,老鱼吹浪,留我花间住"@#@,似乎凉意顿生,溽暑已消。
@#@@#@可是,真正面对满塘翠叶红花,却很想叹气!
@#@首先,荷叶太挤,挤得每片叶子都不易伸展,很难有"@#@田田"@#@之感。
@#@其次,花不是已谢,就是未开,加上刚下过一场雨,一点荷香也闻不到,自悔寻芳到已迟,"@#@冷香嫣然"@#@只是凭想象得之。
@#@再放眼一望,池中间居然一大块空白,片叶俱无,真像人头上患上了癣癞之疾,成了不毛之地!
@#@据说是水污染的后遗症,真是大煞风景。
@#@看荷的心情,到此已索然无味,正预备败兴而返。
@#@--偏偏一岁半的小女儿面对平生初见的"@#@奇景"@#@,正感动得目眩神迷,不停地说:
@#@"@#@花花开啦"@#@、"@#@蜻蜒来啦!
@#@"@#@两条小腿,绕池急奔,兴奋得恨不能纵浪池水中,伴花叶蜻蜓共舞!
@#@怕她跌倒,我们也只有绕池一周。
@#@这才发觉到池边树下,游人如织,观赏荷塘夕照的人并不少!
@#@面向一池翠碧,有人静坐,有人闲聊,有人读书,有人漫步,俱是怡然自得。
@#@骤雨立晴,夕阳灿灿如金,荷风阵阵,拂面生凉,老树浓荫,细草柔碧。
@#@再细看池中未开的花苞宛如木笔,亭亭擎立,嫣红如染,荷叶上圆珠的闪烁,晶莹如玉。
@#@此情此景,确也可乐。
@#@总觉心中阴霾顿消,也想着和女儿唱起歌来:
@#@"@#@夕阳斜,晚风飘,大家齐唱采莲谣......"@#@@#@原来喜乐悲愁,全在一念之间。
@#@一年好景,一岁繁华,本无须远求,只要以不沾不染之心,巨细无遗的眼,真正去领略,就是福气。
@#@@#@
(1).文中与"@#@玉立婷婷"@#@同义的词语是________________________。
@#@@#@
(2)."@#@不毛之地"@#@在文中的意思是_____________。
@#@文末的"@#@福气"@#@是指______________。
@#@@#@(3)."@#@黄昏夕阳中,却也别有风情"@#@的"@#@风情"@#@是指________________。
@#@(可用文中词语稍加组织概括作答)@#@(4).第二节引姜白石词句,意在表达__________________________。
@#@@#@(5).作者"@#@预备败兴而返"@#@的原因是什么?
@#@(概括作答,不要照抄原文)@#@①________________________________________。
@#@@#@②________________________________________。
@#@@#@⑧________________________________________。
@#@@#@(6).下列对本文的分析和鉴赏,不正确的两项是()()@#@A.本文的主旨用文中的话来说,就是"@#@喜乐悲愁,全在一念之间"@#@。
@#@@#@B.作者对荷池感情的变化可以这样概括:
@#@向往荷池--叹气败兴--观赏得乐。
@#@@#@C.作者写如织游人怡然自得衬托了荷塘夕照之美和自己的心中之乐。
@#@@#@D.作者用华美的词藻和大致整齐的文句描写荷塘夕照,流露出愉悦之情。
@#@@#@E.作者用对比的手法写荷塘的不同景色,表现出对水污染的不满。
@#@@#@五、拓展视野:
@#@@#@1、写荷花的诗句@#@
(1)、予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。
@#@(周敦颐《爱莲说》)@#@
(2)、毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
@#@接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
@#@@#@(杨万里《晓出净慈寺送林子方》)@#@(3)、泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
@#@小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
@#@@#@(《小池》杨万里)@#@2、《荷塘月色》的思想内容@#@①不满现实向往光明这篇散文以"@#@我"@#@夜游荷塘的行踪为线索,从"@#@带上门出去"@#@写起,到"@#@推门进去"@#@收尾。
@#@在夜游荷塘的过程中,作者时而缓步前行,时而停立凝想,一路上把荷塘周围环境、荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色,陆续呈现在读者面前,读者仿佛跟着他一路去观赏、领略"@#@这无边的荷香月色"@#@。
@#@这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧,抒发了作者不满黑暗现实,向往自由光明的感情,同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。
@#@--李国平《荷塘月色讲解》@#@②苦闷彷徨与寂寞朱自清在这篇散文中,一方面表现诗人在形势剧变与政治重压下的苦闷、彷徨和寂寞的情绪,另一个主要的方面,又抒写诗人对黑暗现实的不满和不肯与之妥协的态度,以及对于未来美好前景的幻想与追求。
@#@因此月下"@#@荷塘"@#@,映照着诗人心灵种种复杂情感的光影,使我们依稀看到诗人在痛苦中无力挣扎、在幻灭中茫然追求的形象。
@#@@#@--吴周文《谈荷》@#@③内心矛盾与冲突朱自清这类自由主义知识分子既反感于国民党的"@#@反革命"@#@,又对共产党的"@#@革命"@#@心怀疑惧,就不能不陷入不知"@#@那里走"@#@的"@#@惶惶然"@#@中--朱自清的"@#@不平静"@#@实源于此。
@#@......他们试图"@#@躲到学术研究中"@#@,既是"@#@避难"@#@,又在与"@#@政治"@#@保持距离中维护知识分子的相对独立。
@#@在某种意义上,"@#@荷塘月色"@#@(宁静的大自然)的"@#@梦"@#@也正是朱自清们的精神避难所。
@#@@#@既神往于个人的自由世界,又为此感到不安与自谴,这内在矛盾构成了朱自清内心"@#@不平静"@#@的另一个侧面;@#@在《荷塘月色》里就外化为"@#@荷塘月色"@#@与"@#@江南采莲图"@#@两幅画图,在"@#@冷"@#@与"@#@热"@#@、"@#@静"@#@与"@#@动"@#@的强烈对比、相互颠覆中,写尽了这一代自由主义知识分子的内心矛盾与冲突。
@#@--钱理群《关于朱自清的"@#@不平静"@#@》@#@④彷徨苦闷却无不《荷塘月色》的主题是:
@#@表现了二十年代末,小资产阶级知识分子的朱自清面对人生的十字路口而产生的彷徨、苦闷的思想感情。
@#@@#@他对当时的社会缺乏深刻的认识,想去认识却不能认清形成的矛盾。
@#@二三十年代的知识分子都曾在漫漫的长夜中摸索过,探求过,苦闷过,即使鲁迅这样伟大的作家也一度彷徨而不知路在何方。
@#@因此,朱自清先生的苦闷是有代表性的,我们不能因为他对国民党抱有幻想而责备他,也不能因他没有参加无产阶级队伍而认为他缺乏勇气,那就不是历史唯物主义了。
@#@当然,我们也没有必要硬说朱自清对蒋介石不满才写《荷塘月色》的,有人说本文表现了作者向往光明,追求进步,则更是牵强附会了。
@#@--程翔《荷主题探》@#@⑤不消沉无哀愁这里流露了爱国知识分子热爱祖国山河的热烈情怀......这种感情流露在"@#@独裁代替民主"@#@的逆转时代,更使人觉得诗人对未来充满希望,并不消沉,并无什么"@#@哀愁"@#@。
@#@同时,也流露了诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。
@#@@#@如果说诗人心中真有维系着时代命运的"@#@哀愁"@#@,哪会有心去欣赏多情、缠绵的采莲歌呢?
@#@哪会去"@#@";i:
15;s:
20100:
"我的家乡作文范文通用11篇@#@我的家乡作文范文(通用11篇)@#@我的家乡作文范文(通用11篇)@#@ 无论在学习、工作或是生活中,大家都接触过吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
@#@写起作文来就毫无头绪?
@#@下面是的我的家乡作文范文(通用11篇),欢送阅读,希望大家能够喜欢。
@#@@#@ 每每憧憬未来,脑海中浮现的都是同一幅画面:
@#@江畔迷人的夜景、沿岸华美的灯饰、水面隐约的倒影,微风拂过,泛起阵阵涟漪,一起一伏地荡漾开来,好似规律的节拍器,和我的心一样快乐得不能自已。
@#@@#@ 短短的几百年里,上海从荒芜落后的穷乡僻壤到歌舞升平、车水马龙的聚宝盆,再到万丈高楼、四通八达的国际大都市,我不禁错愕,一切都来得太快了,将我从那个朦胧淳朴的梦中摇醒。
@#@@#@ 逢年过节,看着身边的朋友一个个兴高采烈地回乡过年,剩下我一个人孤零零地留在这里,哪儿也去不了,因为这是我的家乡。
@#@他们的纯真和热忱只留在他们的故土,他们对上海的喜爱再怎样真切也敌不过一丝思乡情怀。
@#@@#@ 曾经我很想很想离开上海——我的家乡,因为接受不了她面目全非的样子。
@#@后来逐渐意识到,我割舍不了这份故土情愫。
@#@我的普通话带有吴侬软语的口音,这是上海赋予我独特的印记,永远也无法改变。
@#@我务实节俭,典型上海人的特征在我身上多多少少都能觅到一些痕迹。
@#@我的一切都是今天的这座城市、这座城市的今天造就的,我不可能迫使自己将她完全否认和遗忘。
@#@而她也正需要我们的热爱与支持。
@#@@#@ 我热爱这片土地,即使处于她的怀抱也时刻魂牵梦绕,我爱她的全部,没有缺陷、没有遗憾,就这样疯狂盲目地热爱。
@#@此时此刻我在这儿,双脚踏踏实实地踩在这片养育我的土地上,我甚至嗅得到她的气息,一种不会被任何外来文化所冲淡、所掩盖、所混淆的上海味道。
@#@为什么要离开?
@#@这念头真傻。
@#@@#@ 这是一座非凡的城市,她能带给这么多人幸福和快乐,也定能为我封存一段老上海的记忆,还有永远不会割舍的牵念。
@#@历史记载了她的过去,那抹清纯永远鲜活闪耀。
@#@@#@ 如今的包头,已变成了一座美丽的现代化工业城市:
@#@“稀土之都”、“草原钢城”。
@#@这里有全国唯一的“城中草原”—赛汗塔拉公园,还有一座被称为“小布达拉宫”的藏式喇嘛庙——五当召。
@#@这里的景点真是不胜枚举啊!
@#@而最吸引我的还属南海湿地公园。
@#@@#@ 南海公园坐落在包头的东河区,那里风景优美,是个可爱的地方。
@#@南海公园历史悠久,一年四季景色宜人。
@#@这不?
@#@同学们又迎来了愉快的,南海湿地景区的滑雪场,即“南海冰雪节”更是成为了大家游乐和放松的好去处。
@#@@#@ 那是一个风和日丽的上午。
@#@我和同学们怀着冲动而兴奋的心情,在家长们的带着下来到了南海公园。
@#@这里天空湛蓝深远,空气清新甜润,使人心情舒畅。
@#@而早已迫不及待的我们飞奔到滑雪场,租好了雪圈和滑雪板,兴致勃勃地开始了惊险又刺激的玩耍。
@#@大家陆续把雪圈挂到传送带上,然后再一步一步、小心翼翼地爬上雪坡,选择了一个最高点,两个人分成一组,一个接一个地滑一下去。
@#@同学们发自内心的欢呼声,感到前所未有的震撼。
@#@再看那两位绑着滑雪板的男同学,虽显得非常吃力,但也未能阻挡他们内心的激一情。
@#@中午时分,温暖的阳光照耀着白茫茫的滑雪场,驱走了冬天的寒冷,带来的却是同学们心潮澎湃的心境。
@#@然而,短短的一个小时不知不觉就过去了,大家玩得还不过瘾,总感觉玩一天也玩不够,但也只好恋恋不舍地离开了滑雪场。
@#@@#@ 经过这次体验,我不由自主就喜欢上了冬天。
@#@因为冬天可以让我与雪交朋友;@#@因为冬天我不仅可以欣赏到美丽的雪景,还可以来到美丽的南海湿地景区滑雪;@#@也因为冬天使我的业余生活变得更加丰富多彩。
@#@我爱我的家乡,我更爱家乡的南海公园。
@#@@#@ 我的家乡座落在浙江省西南部的一个小城。
@#@这里一年四季气候温和,适合各种植物生长,因此,这里一年四季树木茂盛,百花盛开,百鸟争鸣,是人们旅游避暑的好地方。
@#@这里青山绿水、群峰叠翠、满目葱郁,荡漾在一片绿色之中,是华东地区难得的一块净土。
@#@被誉为“浙南林海”和“华东天然氧吧”。
@#@@#@ 我的家乡山青水秀,风光秀丽。
@#@是一片美丽的绿色生态地。
@#@特别是城市的南边有一条瓯江蜿蜒蛇行,贯穿全市境内,是我们家乡的母亲河,她哺育了一代又一代的家乡人。
@#@其干流全长388千米,素有“八百里瓯江”之称。
@#@瓯江还有三条主要的支流:
@#@小溪、好溪和松荫溪,其中,小溪是最大的支流。
@#@瓯江和这三条主要支流就像四条银色的链子将家乡的七县一市一区串在了一起。
@#@她不仅美化了我们的生活环境,也吸引了众多动物来我们家乡生活。
@#@如,对水质要求相当高的“瓯江彩鲤”也在她怀抱里“安营扎寨”。
@#@瓯江这条河河面宽阔,河水平静如镜,河两岸草木葱茏,青山绿树倒映在水中,只要微风一吹,河面泛起一圈圈波纹,像一幅会动的山水画。
@#@@#@ 这就是我的家乡—丽水,这里不仅山清水秀,物产丰富。
@#@家乡的人民更为勤劳,善良,要是你到这里来做客,你一定也会爱上她,爱上这座美丽的人文城市!
@#@@#@ 在我的家乡,有一条古老的泗河,是我和经常去玩的地方。
@#@@#@ 春天,春风抚面,河里的冰化开了,河水叮叮咚咚,好似在欢送春姑娘呢!
@#@各种小花都争先绽开出美丽的花朵,春姑娘把各种颜色送给了小花。
@#@顿时,小花变成了美丽的小天使,红的、黄的、紫的、蓝的……真漂亮!
@#@小草也急忙露出了头,春姑娘一看,呀!
@#@只有绿色了,就把绿色送给了小草。
@#@小草穿上了新衣,显得格外快乐。
@#@@#@ 夏天,烈日炎炎,而两岸河堤的树林里,却凉风习习,清爽怡人。
@#@于是这里成了人们乘凉、休息、娱乐的好地方。
@#@老人在树下聊天、下棋、活动身体,小朋友在这里嬉戏。
@#@夜晚,热闹了一天的泗河刚刚静下来,小虫子们出现了,它们开起了“泗河之夏音乐会”,你一曲,我一曲,奏响了欢快的夜晚交响乐。
@#@萤火虫来照明,蛾子来伴舞,河水哗啦啦,在给它们鼓掌。
@#@@#@ 秋天,河两岸的庄稼成熟了,远远望去,真象一片金黄色的海洋。
@#@人们忙着收割,脸上露出喜悦的笑容,田野里飘荡着欢乐的歌声。
@#@一阵秋风吹来,真香啊!
@#@从哪里飘来的呢?
@#@啊!
@#@原来是从果园里飘出来的。
@#@里面硕果累累,果实缀满枝头,在秋风中翩翩起舞。
@#@@#@ 冬天,大雪过后,两岸一片洁白,银装素裹,仿佛进入了一个白色的童话世界。
@#@@#@ “胜日寻芳泗水滨,无边光景四时新”。
@#@古老的泗河焕发着新的勃勃生机。
@#@我爱家乡的泗河。
@#@@#@ 我的家乡坐落在美丽的内蒙古赤峰市宁城县的一个小村庄,那里一年四季风景如画。
@#@@#@ 春天到了,群山争先恐后地换上春装;@#@村边的柳树发芽了,柔软的枝条在风中摇曳;@#@家家房前屋后的开遍枝头,远看就像一片霞。
@#@山坡上,在绿茸茸的小草衬托下,各种野花争奇斗艳。
@#@@#@ 在炎热的盛夏来临时,那里的气温却格外凉爽,尤其是晚上,人们纷纷来到河边,在一棵棵茂盛的大树下乘凉。
@#@大人们有的下象棋,有的谈论古今。
@#@我和家乡的小伙伴们可不想大人那样做得住,我们有时捉迷藏,有时丢沙包。
@#@可开心了。
@#@@#@ 秋收时节,天特别高,特别蓝,云格外娴静,阳光格外明媚温暖,到处是火红的高梁,沉甸甸的谷子。
@#@一棵棵玉米杆上结出了金黄的玉米,站在山坡下向外望去,成片的玉米犹如金色的海洋。
@#@屋檐下,一串串火红的辣椒像一挂挂等待人们点燃的鞭炮。
@#@果园里五颜六色,一棵棵苹果树上挂满了红通通的苹果;@#@梨树上挂满了黄灿灿的鸭梨;@#@李子树上挂满了紫盈盈的李子……诱人的果香飘过了小河,飘到了村庄,飘进了千家万户。
@#@@#@ 冬天到了,大雪给稻田盖上了一层厚厚的棉被,整个村庄变成了一个粉妆玉砌的世界,人们穿上了棉衣、棉裤,孩子们个个穿得像个棉花包似的在雪地里堆雪人,打雪仗,快活极了。
@#@@#@ 你们说,这样的家乡我能不爱吗?
@#@@#@ 我的家乡在兰州,那里风景优美,有美丽的五泉山和白塔山。
@#@黄河铁桥像一道彩虹横跨黄河两岸,景色迷人的四十里黄河风情线为人们带给了旅游休闲的好去处。
@#@@#@ 春季,春回大地,五泉山上的冰雪融化了,走在被垂柳掩映着的公园小溪旁,耳畔响起了山泉丁冬的歌唱声,公园内百花齐放,鲜花芬芳扑鼻,大多数人也许喜欢的正是这个季节。
@#@@#@ 夏季,艳阳高照,黄河游艇里坐满了纳凉观景的人,也许很多人陶醉于这个季节。
@#@@#@ 冬季,雪花飞扬,北风呼呼,动物们躲在屋里不肯出门,但是孩子们不怕冷,出去溜冰、堆雪人、打雪仗,可快活了!
@#@@#@ 我更喜欢兰州的秋天,每到秋季,兰州的天空是那样的高远,当你漫步在黄河水车园,听着吱吱呀呀水车转动的声音,望着漂浮在蓝天下的朵朵白云时,你的脑际会想起很多很多……@#@ 我之所以喜欢兰州的秋天,那是因为秋天是兰州瓜果飘香的完美季节。
@#@在这个季节,不仅仅我们这些嘴馋的小娃娃们能够大饱口福,吃上甜蜜的白兰瓜、香甜的葡萄、脆嫩的鸭梨……那些辛勤劳作的果农们更是收获了他们用汗水浇灌来的喜悦!
@#@@#@ 在这个庆祝丰收的传统节日里,人们很快乐地围坐在一齐吃瓜果品月饼赏明月,个个乐得眉开眼笑,可真是快乐啊!
@#@@#@ 兰州的四季都是美的,我真爱我美丽的家乡——兰州!
@#@@#@ 从海南岛到大兴安岭,从青藏高原到东海边,我们的祖国处处都那么美丽。
@#@可是最美的还是我的家乡多彩的大连开发区。
@#@@#@ 家乡的春天是绿的;@#@春天用自己的温柔征服了冬天的.寒冷,她现在正在忙着给树木、草儿换上漂亮的绿衣服,好让人们早一点知道她的来到。
@#@柳树甩着嫩绿辫子,小草苏醒的早,小脑袋都变成翠绿了。
@#@在这片绿色中,还有灿烂金黄的迎春花,把春天打扮的轰轰烈烈。
@#@@#@ 家乡的夏天是蓝色的,蔚蓝的天空,深蓝的大海;@#@每年夏天,爸爸妈妈都会带我去海边玩。
@#@退潮后,翻开石块可以捉到到小蟹,还可以用毛笔钓上来虾怪呢。
@#@有兴趣换上泳装,扑向大海;@#@或者坐在岸边沙滩上,享受着亲切的阳光和温柔的海风给你带来淡蓝清爽,足以让你释放出对生活全部的热爱。
@#@@#@ 家乡的秋天黄色的,沿着街道,高大的白杨树上一眼望去一片金黄,像是挂满了累累硕果。
@#@最有意思的是样子优雅的银杏叶,像一把华美的扇子,拾起一片写上一首喜欢的诗句,加在书页里,偶尔翻开看看,别有一番滋味。
@#@@#@ 家乡的冬天是红色的,元旦之后接连几个盛大节日,宽阔的金马路两旁,路灯杆上挂满了火红的灯笼,街道两边的商店都飘扬着红色的广告;@#@最有意思的是社区里老爷爷老奶奶,穿着各色衣服,拿着粉红的扇子敲锣打鼓的扭起了大秧歌。
@#@那是在告诉人们:
@#@我们的日子过得啊红红火火。
@#@@#@ 我爱多彩的家乡大连开发区,我爱美丽的祖国。
@#@@#@ 我的家乡——日照,是一座美丽的海滨城市,这里风景优美,物产丰富,是一个令人神往的地方。
@#@@#@ 你知道“日照”这个名字的由来吗?
@#@日照传说中叫“石和县”,历史上叫“海曲”。
@#@现在的名字“日照”是“日出初光先照”,意思是太阳出来首先照到的那个地方,所以称之为“日照”。
@#@@#@ 日照有许多风景优美又好玩的地方。
@#@如果你到万平口海水浴场,在这里,你可以看到无边无际的大海。
@#@放眼望去,天是蓝的,海也是蓝的,天连着海,海连着天,海天交接,浩瀚无边。
@#@还有那金色的沙滩,沙子细细的,软软的,光着脚丫踩在上面,沙子会顽皮地从你的脚趾缝里钻进钻出,可舒服了!
@#@每到夏天,小朋友们最爱在凉爽的大海里游泳了,“哗啦啦,哗啦啦!
@#@”海浪来了,轻轻地拍打着沙滩,小朋友们在浪花里互相追逐着,嬉闹着,可快乐了!
@#@如果你到刘家弯赶海园,在广阔的沙滩上,有美丽的,捡不完的贝壳。
@#@贝壳的形状各式各样,有的像一把翻开的扇子,有的像孔雀开屏,可美丽了!
@#@而且,你还能挖到蛤蜊,捕到小鱼、小虾呢。
@#@“蓝天、碧海、金沙滩”,形成了一道美丽地风景!
@#@@#@ 日照的海产品也十分丰富,鱼、虾、蟹、贝等数不胜数,应有尽有。
@#@有银光闪闪的鲜鱼,有又肥又大的蟹子,有活蹦乱跳的大对虾,还有美味可口的贝类,真是丰富极了!
@#@如果你们来到日照,保证会大饱口福的。
@#@@#@ 这就是我的家乡——日照,一座美丽的海滨城市。
@#@我爱我的家乡,我长大后一定要把家乡建设得更美丽,更可爱!
@#@@#@ 我的家乡是湖南,那里风景优美物产丰富,是个可爱的地方。
@#@@#@ 那里有一条清澈的小溪,里面有许多鱼,鱼在水里游来游去,真像是在和小石头捉迷藏呀。
@#@最有趣的是乌龟了,它藏在石头后面,当有一些小鱼游到乌龟身边时,乌龟就立刻伸出头,把小鱼吓得大喊:
@#@“怪物啊!
@#@有石头会生长出头呀!
@#@”@#@ 春天,雪变成小溪,农民让大黄牛来耕地,溪水流到了稻田,禾苗苗快乐地跳起来说:
@#@“谢谢小溪!
@#@谢谢农民伯伯是你们的关爱才能让我长大!
@#@”森林里一个个竹笋儿伸伸懒腰,被雷公公呼唤着慢慢地钻出来。
@#@@#@ 夏天,树木长得葱葱茏茏的,密密麻麻的枝叶像伸长着的手擘,欢送我们在树荫下乘凉休息。
@#@早晨山谷里泡在一片浓雾里,太阳出来了,千万缕像利箭一样的金光照在我们的脸上,中午太阳高照热得鸡在拍翅膀,狗在拼命地吐舌头,人在房间里走来走去一停地扇风,还是满头大汗,湖南的夏天真是个“火炉子呀!
@#@”@#@ 秋天,果树成熟了,农民伯伯们快乐得跳起来,他们快乐得说不出话来,只是一个劲地收摘着果子。
@#@禾苗也成熟了,一片片谷子连在一起就像金色的海洋。
@#@他们即将要举行一次丰收大会,看看谁家收的果子、谷子多?
@#@谁家收的果子、谷子少?
@#@假设收的多的人家就会得到勤劳的颁奖。
@#@@#@ 冬天,雪花在林间飞舞,我和姐姐在雪地里打雪仗、堆雪人、做雪堆、盖冰房。
@#@还用冰房的冰块做成冰麻将,可好玩了。
@#@@#@ 我爱我的家乡,我喜欢我的家乡,我觉得我的家乡最美丽,我觉得的的家乡最可爱——湖南!
@#@@#@ 北京、西沙群岛、小兴安岭……这些美丽的地方是多么令人神往!
@#@我的家乡也是个美丽富饶的地方,让我向您介绍一下,欢送您有空来做客。
@#@@#@ 我的家乡是包头,也叫鹿城,有许多美丽风景优美的地方,比方:
@#@公园有许多,有八一公园和南海公园等。
@#@还有许多建筑,如果你住在城里,一出门,就看到高楼大厦,一座座楼房像一个个高大的巨人稳稳地站在地面上;@#@要是你在北沙梁远远望去,就能看到一座座大山,很雄伟,很壮观;@#@要是你出门散步,就能看到一所所小学,孩子们正快乐的朝学校走去;@#@还有绿化,早晨,你翻开窗户,第一眼看到的就是花草树木,大树沙沙,好似在为你唱歌,小花儿摇来摇去,好似在为你跳舞,不管你走到哪里,眼前都是一片绿色;@#@在每一条街道上,旁边都是一座座楼房,如果你在街道上走着走着,突然肚子饿了,街道里还有许多小商店,你可以去那里买点吃的;@#@还有交通设施,每一个十字路口,都有红绿灯,这样,汽车就不会乱跑了;@#@在广场上,每天都有许多老爷爷老奶奶在锻炼身体;@#@包头还有旅游点,像水库和梅力更等等。
@#@@#@ 包头不但风景很多,物产也很多,比方:
@#@黄河鱼,不但很好吃,而且很嫩;@#@还有黄牛,它的肉能做成牛肉干,还能做成其它肉制品;@#@还有牛奶,因为包头的奶牛很多,所以产出来的牛奶也很多,牛奶能做成酸奶,还能做奶酪,一定让你吃个够!
@#@@#@ 我的家乡美丽富饶吧,我可爱我的家乡了!
@#@@#@ 大连,她三面环海,一面靠山。
@#@大连虽然有过悲壮,但也有过辉煌,就因为这样才使今天的大连成为北方最著名的港口,素有“北方明珠”的称号。
@#@@#@ 在改革开放前,大连是一座不知名的小城市,处处是窄窄的道路,晴天随风而来的灰尘刮得行人睁不开眼睛。
@#@下雨时,脚上就会沾满泥巴。
@#@一到夜晚,黑暗便吞没了整个城市,令人毛骨悚然。
@#@@#@ 但是改革开放后,大连发生了翻天覆地的变化。
@#@笔直的柏油马路代替了窄窄的道路,马路两旁种上了高大的梧桐树,枝叶茂盛,绿荫如盖,整个城市都笼罩在绿色的海洋中。
@#@@#@ 大连是一个海滨城市。
@#@每到夏天,大连的海边热闹起来。
@#@湛蓝的海水,柔软的沙滩,吸引了世界各地的游客。
@#@海水是那么蓝,使人感到翡翠的颜色太浅,蓝宝石的颜色又太深,纵是名师高手也难以临摹。
@#@有很多的游客不由自主的换上泳衣,要到海里去亲身体验,他们在海里嬉戏着,玩耍着,是那么快乐。
@#@@#@ 大连是一个“苹果之乡”。
@#@每当秋天,大连的苹果丰收了。
@#@全市20多名水果出口经纪人和100多家水果及产品出口企业,已在俄罗斯、中东、东南亚和欧美等国家和地区建立了销售网点,在国内各大中城市也建立了大连水果销售处。
@#@有一种名叫大红袍的苹果真像穿了一件红袍,浑身红彤彤的,十分惹人喜爱。
@#@大连苹果的个头普遍很大,是一般烟台红富士的两倍。
@#@@#@ “百年风雨洗礼,北方明珠生辉!
@#@”江爷爷曾为大连这样题词。
@#@我为生长在这样一个可爱的城市而感到骄傲与自豪!
@#@@#@ @#@@#@";i:
16;s:
27416:
"土地行政管理学复习题@#@一、名词解释(共8题,每题3分共24分@#@1.土地行政行为:
@#@土地行政机关及其行政人员,在土地行政管理活动中,基于行政权力所实施的能够发生法律效果的行为。
@#@P32@#@2.土地行政执法的手段:
@#@土地管理机关依法享有的保证其国家赋予的土地行政管理职权直接有效地得以实现的具体法律措施,包括行政许可、行政确认、行政处理、行政处罚、行政申请强制执行、行政调节、行政复议、行政诉讼等。
@#@P257@#@3.土地行政管理:
@#@国家土地政务的推行与管理,即国家行政机关为了体现土地利用当前和未来的社会整体利益对土地实物的组织与管理活动。
@#@P3@#@4.土地行政指挥:
@#@土地行政领导者按照既定的目标和计划,对所属下级的土地行政管理活动进行指导,以实现土地行政目标的行为。
@#@P79@#@5.土地行政执行:
@#@(或称土地行政行为、土地行政实施是国家土地行政机关及其行政人员贯彻、实现土地行政决策以达到预期目标的全部活动或整个过程。
@#@P74@#@6.土地行政组织目标:
@#@是组织要达到的目的,期望取得的成效或应完成的任务,是国家依据社会需要,按法定程序确定的。
@#@P43@#@7.行政效率:
@#@国家行政机关及其行政人员从事行政管理活动的产出同所消耗的人力、物力、财力等要素之间的比率关系。
@#@P94@#@8.土地行政主体:
@#@具有行政权能,依法以自己的名义实施行政管理,并承担其行为所产生的权利、义务和责任的组织,简单地讲,就是在土地行政法律关系中实施行政管理行为的当事人。
@#@P250@#@9.土地行政效率:
@#@土地行政部门和行政人员从事土地行政管理所得到的劳动效果、社会效益同所消耗的人力、物力、财力和时间的比率,即土地行政效果与行政投入的比率。
@#@P96、P10210.土地行政诉讼:
@#@公民、法人或者其他组织认为土地管理机关及其工作人员的具体行政行为(包括作为和不作为侵犯其合法权益,在法定期限内向人民法院起诉,由人民法院依法审理判决的活动。
@#@P261@#@11.土地代理登记:
@#@初始土地登记申报期间,土地登记申请人不能亲自申请土地登记时,可以授权代理人办理;@#@被代理人对代理人的代理行为承担民事责任。
@#@P169@#@12.国家土地统计:
@#@国家对土地的数量、质量、分布、利用和权属状况进行统计调查、汇总、统计分析和提供提地统计资料的制度。
@#@P147、P170@#@13.土地行政法:
@#@是阐述和规定土地行政管理机关的职能与权力的原则、规则以及活动准则的部门法,是土地行政机关在行使其法定职责过程中的行为准则。
@#@P248@#@14.土地行政决策:
@#@土地行政机关及其领导成员,为完成土地行政目标做出的处理土地行政事务的决定。
@#@P51@#@15.土地行政协调:
@#@土地行政组织或领导运用各种措施和办法,调节本系统各组成部分及其工作人员之间的关系,使之相互配合,以便共同实现土地行政目标的行为。
@#@P80@#@16.确定型决策:
@#@土地行政决策所需各种内部和外部条件或决策变量在确定的已知状态下进行的决策,可供选择的各种决策方案的结果也是可以事先确定的。
@#@P67@#@17.土地行政体制:
@#@是指土地行政主体的机构设置、隶属关系、权限划分及运行方式等方面的体系和制度的总称。
@#@P28@#@18.土地登记:
@#@是国家用于确认土地的所有权、使用权,依法实行土地权属的申请、审核、登记造册和核发证书的一项法律措施。
@#@P147、P161@#@19.国有土地使用权出让:
@#@(简称土地使用权出让指国家以土地所有者身份将国有土地使用权在一定年限内出让给土地使用者,由土地使用者向国家支付土地使用权出让金的行为。
@#@P12120.地用行政管理:
@#@是土地利用行政管理的简称。
@#@它是指国家和地方政府的土地行政主管机关为合理组织土地利用,依照国家的有关法律、法规和政策,对个证土地利用过程所实施的全面的、系统的管理行为。
@#@P185@#@21.土地利用规划:
@#@是根据经济社会发展总目标,为合理开发利用土地资源、协调分配国民经济各部门用地、妥善安排各项建设工程用地而提出的合理组织土地利用的方案。
@#@P18922.土地价格行政:
@#@政府土地行政主管部门通过建立地价体系,制定地价管理规定和政策,对土地价格的评估、交易过程及其价格水平进行规范、调控和管理的过程。
@#@P213@#@23.地税行政:
@#@税务机关或土地行政部门依据国家有关税法、地税政策以及有关制度规定,为实现地税分配关系,知道税务人员、纳税人、扣缴义务人依法行使征税权力和正确履行纳税义务,以及指导因扣缴义务而进行的计划、组织、控制、协调和监督工作。
@#@P229@#@24.土地用途管制:
@#@国家为保证土地资源的合理利用,以及经济、社会和环境的协调发展,通过编制土地利用总体规划,划定土地用途区,确定土地使用限制条件,土地所有者和使用者必须严格按照国家确定的用途利用土地的制度。
@#@P193@#@25.土地政策:
@#@国家或政府为了实现一定时期社会经济发展目标和任务而制定的涉及土地关系,土地开发、利用和管理等方面的原则和采取的重大措施,它可以理解为解决土地问题的方法。
@#@P8@#@26.土地整理:
@#@人们为了一定的目的,依据规划对土地进行调整、安排和政治的一种活动,以利于合理组织土地利用、理顺土地关系。
@#@P203@#@27.地价体系:
@#@是在土地市场中,由若干个既相互联系又互有区别的地价构成,共同满足土地市场运行需要和行政管理要求的价格系列。
@#@P214@#@28.地权行政管理:
@#@(亦叫土地权属行政有关土地财产权(所有权、使用权、收益权、处分权等方面的行政管理活动,也就是国家用以确定、调整和处理有关土地产权及其权属变更的一系列行政管理活动。
@#@P115@#@29.土地增值税:
@#@是对转让国有土地使用权、地上建筑物及其附着物并取得收入的单位和个人,就其转让房地产所取得的增值额征收的一种税。
@#@P234@#@30.土地利用详细规划:
@#@是在总体规划的控制和指导下,直接对某一地段或某一土地使用单@#@位的土地利用及其配套设施做出的具体安排。
@#@P190@#@二、填空题(每空0.5分,共20分@#@1、行政组织与管理活动的主体是,@#@活动范围包括:
@#@国家队地籍、地权、地价、地用、地税等方面的组织与管理。
@#@@#@2、土地行政管理的依据:
@#@。
@#@@#@3、土地行政管理体制研究中最基本的问题是@#@4、土地行政行为按行为当事人间的法律关系,分为和@#@5@#@地籍档案宣传教育和科学研究工作。
@#@@#@6、土地利用总体规划的核心内容是和@#@7@#@8、土地行政效率的影响因素包括@#@9、征用土地的补偿费用包括@#@费。
@#@@#@10、按地籍行政管理的层次,地籍可分为和@#@11、地籍调查分为@#@12、土地行政基本方法包括@#@13@#@14、城镇土地使用税的纳税人为:
@#@@#@15、耕地占用税的征税对象为:
@#@@#@16、地用行政管理的主体是:
@#@;@#@客体是:
@#@内全部土地和所有利用土地的单位和个人。
@#@@#@17、土地利用详细规划按其作用可分为:
@#@和@#@详细规划。
@#@@#@18、@#@地。
@#@@#@19@#@20、土地行政行为根据行为的形式分为:
@#@与@#@21、对土地行政决策产生重大影响的信息因素主要有:
@#@_信息来源__、__信息完备程度__、_等。
@#@@#@22@#@23@#@24@#@25、@#@26、土地统计按其内容和进行统计的时间,可分为两类。
@#@。
@#@@#@27、@#@整治、保护与土地利用监测行政管理等。
@#@@#@28@#@29@#@30@#@31、@#@土地行政管理的客体是土地、土地利用过程及在这一过程中有关组织和个人行为;@#@土地行政管理范围是:
@#@包括国家对地籍、地权、地价、地用、地税等方面的组织和管理。
@#@32@#@33@#@等@#@34@#@和岗位设置、物质条件、组织人员构成、土地行政行为。
@#@@#@35@#@36、@#@能多的可利用土地。
@#@@#@37@#@38@#@39@#@40@#@41、土地利用详细规划按其作用可分为:
@#@和@#@详细规划@#@42、@#@格;@#@集体成员应为农业户口的农村居民@#@43@#@44、土地代理登记的类型分为:
@#@@#@45、我国农用地管制的重点是:
@#@。
@#@@#@46、国有土地使用权按土地使用权原始取得的形式可分为:
@#@@#@用权。
@#@@#@47、土地行政执法的法律措施,包括、@#@行政申请强制执行、_行政调节_、行政复议__、行政诉讼_等。
@#@@#@48、@#@理配置土地资源、实现土地资源的持续利用和社会经济的持续发展服务。
@#@@#@49@#@50@#@51、土地行政决策的主体是:
@#@@#@52、@#@素。
@#@@#@53@#@是:
@#@_集体土地__。
@#@@#@54@#@55@#@56@#@手段。
@#@@#@57、@#@用权。
@#@@#@58、土地登记按不同特点分为@#@59@#@60@#@案宣传教育和科学研究工作。
@#@@#@61@#@土地喝所有利用土地的单位和个人@#@62@#@三、述题(简答题每题6分共48分@#@1、请简述我国农村宅基地使用权管理的主要规定P133@#@现行农村宅基地使用权管理主要在《土地管理法》中加以规定,具体是:
@#@@#@(1农村村民住宅建设,应当按乡(镇土地利用规划进行,并尽量使用原有的宅基地和村内的空闲地。
@#@@#@(2农村村民一户只能拥有一处宅基地,其宅基地面积不得超过省、自治区、直辖市规定的标准。
@#@@#@(3农村居民出卖、出租住房后再申请宅基地,不予批准。
@#@@#@(4农村村民住宅用地,经乡(镇人民政府审核,由县级人民政府批准。
@#@其中涉及占用农地的,应办理农用地转用审批手续。
@#@@#@2、请简述土地利用现状调查的主要内容P148@#@(1查清农、林、牧、渔场以及居民点外的厂矿、机关、团体、部队、学校等企事业单位的土地权属界线和村以上各级行政辖区范围的界线。
@#@@#@(2查清土地利用类型及分布,并量算出各类面积。
@#@@#@(3按土地权属单位及行政辖区范围汇总出土地总面积和各地类面积。
@#@@#@(4编制分幅土地权属界线图和县、乡两级土地利用现状图。
@#@@#@(5调查、总结土地权属及土地利用的经验和教训,提出确权意见和合理利用土地的建议。
@#@3、请简述土地利用总体规划的内容P92@#@(1土地利用现状分析@#@(2土地需求量预测@#@(3土地适宜性评价@#@(4确定规划目标和方针@#@(5土地利用结构和布局的调整@#@(6土地利用分区@#@(7分解下达上一级规划的各类用地的控制性指标,为编制下一级规划提供依据@#@4、简述我国土地行政执行过程中存在的问题和对策P81@#@(1问题:
@#@@#@A、我国有些土地行政决策可操作性不强@#@B、土地行政执行中的“中梗阻”@#@C、土地行政执行中的“脱型”、“走样”@#@D、土地行政执行中缺少必要的手段@#@E、土地行政执行中的低效率@#@(2对策:
@#@@#@A、要加强土地行政行政决策的科学性,增加土地行政决策的可操作性@#@B、协调好条条块块各方面的利益关系,保证决策执行的畅通无阻@#@C、提高土地行政执行人员的素质,优胜劣汰,提高广大执行人员的积极性@#@D、进一步健全土地行政执行手段,减少审批环节,简化审批手续,努力提高土地行政执行效率@#@5、简述提高土地行政效率的途径P106至P113@#@(1转变土地行政职能@#@(2改革和完善土地行政组织@#@(3提高土地行政人员素质,优化土地行政队伍@#@(4健全土地行政法规与日常工作制度@#@(5改进工作作风与领导方法@#@(6实现土地行政管理手段与技术的现代化@#@(7改善土地行政文化@#@(8加强土地行政监督@#@6、请简述地籍档案的作用P181@#@(1为土地权属的查证提供法律凭证@#@(2为土地管理工作提供鉴定@#@(3为国家教育、宣传提供素材@#@(4是土地科学研究的重要依据@#@(5为土地信息交流提供手段@#@7、我国现行土地税制存在的问题及其具体表现和影响P245@#@(1税、费、租混淆,概念不清@#@表现:
@#@@#@A、税中含租B、费中含税C、费中亦含租@#@影响:
@#@@#@A、导致税收不到位,失去了税收的严肃性和规范性,滋长了乱收费的不良风气@#@B、使它们各自的宏观调控功能受到限制和削弱@#@(2内外税制不统一@#@表现:
@#@对于外资企业免征耕地占用税,而城镇土地使用税,内资企业和外资企业征收的比率也不一致。
@#@@#@影响:
@#@造成内外资企业税负不均,容易产生避税,不仅有损于税法的严肃性、统一性,而且国家税收损失较大,税收杠杆的宏观调控作用对外资企业作用也甚微。
@#@@#@(3税项设置欠科学,税率偏低@#@表现:
@#@对城市、县城、建制镇、工矿区范围内使用土地的单位和个人,就其实际占用的土地按每平方米0.3—10元的幅度征收城镇土地使用税,母的是为了合理利用城镇土地,调节土地级差收入,提高土地使用效益,加强土地管理。
@#@@#@影响:
@#@@#@8、简述土地行政诉讼的范围P262@#@(1不服土地行政处罚的具体行政行为。
@#@@#@(2不服土地管理机关拒绝办理土地证件或不予答复的具体行政行为(即不行为。
@#@@#@(3不服人民政府对土地所有权、使用权争议的处理决定。
@#@@#@(4认为土地管理机关的具体行政行为侵犯其合法的土地所有权、使用权,或对侵犯其土地所有权、使用权所作的赔偿不服的。
@#@@#@(5认为土地管理机关违法要求履行义务的等。
@#@@#@9、请简述政府对地价上涨采取必要的行政干预的主要措施P217@#@1对地价上涨不合理的地区,实现地价冻结,对一些按规划需要建设的地区,为防止地价上涨影响到规划的实施,也采取冻结地价和限制交易进行的控制。
@#@@#@2对保有土地的数量进行限制,防止土地囤积与垄断造成供不应求而引起地价的不合理上@#@涨。
@#@@#@3实现土地资产的累进税率,防止个人囤积和无效占用土地。
@#@@#@4适时开发新建设用地,增加城市土地供给量,以调整供求关系,影响地价升降。
@#@@#@5增加土地市场的透明度,保证交易双方的信息对称。
@#@@#@10、请简述中国农村国有土地包括P118@#@1除由法律规定由集体所有的森林和山岭、草原、荒地、滩涂之外的全部矿藏、水流、森林、山地、草原、荒地、滩涂等土地资源。
@#@@#@2名胜古迹、自然保护区等特殊土地(不包括区内集体所有土地。
@#@@#@3国有的农、林、牧、渔场等农业企业和事业单位使用的土地。
@#@@#@4国家拨给国家机关、部队、学校和非农业企业、工业单位使用的土地。
@#@@#@5拨给农村集体和个人使用的国有土地。
@#@@#@6法律规定属于农村集体以外的农村土地。
@#@@#@11、我国目前耕地减少的主要原因是什么P206@#@1城镇建设大量占用耕地@#@2基础设施和重点项目建设占用耕地@#@3农村居民点建设占用大量耕地@#@4农业结构调整占用大量耕地@#@12、请简述科学的土地行政决策方案的基本要求P62@#@1符合实际情况,按客观规律办事@#@2符合全局利益,有利于国家和政策总目标的实现@#@3符合社会经济效益,有利于国民经济持续、稳定、协调发展,不断提高社会经济效益,满足人们物质文化的需要,有利于改革开放和政治社会稳定@#@4符合生态效益,有利于土地利用。
@#@切实保护环境,提高土地质量@#@5切实可行,能最快、最有效地把握实现土地行政决策目标@#@13、请简述土地统计的特点和意义P171@#@一.土地统计的特点@#@1数量的地域性@#@2图。
@#@表与实地的一致性@#@3总面积的稳定性@#@4质量的相对性@#@二.土地统计的意义@#@1土地统计是认识土地自然与经济现象的工具@#@2土地统计是对土地利用实施计划管理的一个重要手段@#@3土地统计是更新和反馈土地信息,体现和监督土地管理政策执行情况的主要途径@#@14、请简述我国当前交易价格行政的主要措施及其作用P215@#@1建立基准地价、标定地价定期公布制度@#@作用:
@#@可使投资者了解投资地区的地价水平,对选择投资方向和地点的帮助很大,有利于吸引投资,有利于增强政府办事透明度和改善投资环境,有利于发挥政府的价格导向作用,有利于海内外了解地价信息和加强社会监督,是规范土地交易行为,加强国家对地价进行管理的重要措施@#@2国家对协议出让国有土地使用权采取最低限价@#@作用:
@#@一是防止地方政府在出让土地使用权过程中,为了局部和短期利益,采取不正当的竞争方式,随意压低地价,造成国家土地资产的流失;@#@二是增加土地使用权出让的透明度,便于上级政府和社会对出让行为的监督;@#@三是便于土地使用者了解国家对不同地区、不同行业实行的地价优惠幅度,确定合理的投资方向@#@3政府对地价上涨可采取必要的行政手段进行干预@#@4完善土地登记,建立土地交易价格申报制度@#@作用:
@#@首先,通过交易价格的申报和登记,可以有效保护交易双方的合法权益。
@#@其次,通过交易价格登记,可克服虚报、瞒报成交价,防止国家土地收益和税费的流失。
@#@第三,通过交易价格申报登记,使土地行政主管部门能够全面、真实地了解土地市场,掌握土地市场的变化规律,合理制定地价管理政策,促进土地市场的正常发展@#@5政府对土地使用权的转移有优先购买权@#@6完善土地税制,强化税收监管,征收土地增值税@#@作用:
@#@1保证社会经济发展造成的土地增值收益归政府,促进企业单位的平等竞争2防止土地交易双方故意压低交易地价,使受让方在今后面临承受交更多土地增值税的情况下,真实申报成交价,促进土地市场的正常发育3防止单位和个人囤积土地进行土地投机,减少土地资源浪费和资产流失,保证社会经济发展对土地的正常需求@#@7政府可依法提前收回单位和个人的土地使用权@#@作用:
@#@一是使土地利用方式更为合理,二是对地价实施有效地管理@#@8建立地价动态监测制度@#@15、请简述我国地用行政管理的具体方针@#@1把保护耕地放在地用行政管理的首位@#@2坚持供给制约和引导需求,统筹安排各业用地@#@3开发与节约并举,以节约挖潜为重点,提高土地利用效率@#@4坚持“一要吃饭,二要建设”的方针,处理好长远与当前、全局与局部的关系,实现经济、社会、生态效益三统一@#@16、简述土地行政执法的特征@#@1土地行政执法是土地管理机关的一种具体行政行为@#@2土地行政执法是土地管理机关执行土地管理法律、法规的行为@#@3土地行政执法主体是法定的行政机关,一般是由各级人民政府土地管理机关行使执法权@#@4土地行政执法的客体是行政管理相对人从事的与土地这一特定物有关的活动或行为@#@5土地行政执法对象具有复杂性和广泛性的特点,这是由土地既是资源又是资产,既是劳动对象又是生产、生存这一特定要素所决定的@#@6土地行政执法使土地行政执法机关与相对人之间产生了权利、义务关系,即土地行政法律关系,是由土地行政机关行使(不包括行为其享有的行政管理权而产生的@#@17、土地行政处罚的适用范围有哪些P258-259@#@1、行政机关实施处罚时,应当责令当事人改正或者限期改正违法行为;@#@@#@2、对当事人的同一违法行为不得给予两次以上罚款的处罚;@#@@#@3、不满14周岁的人有违法行为的,不予行政处罚,责令监护人严加管教;@#@已满14周岁不满18周岁的人有违法行为的,从轻或者减轻处罚;@#@@#@4、精神病人在不能辨认或者不能控制自己行为时有的,不予行政处罚,但应当责令其监护人严加看管和治疗。
@#@间歇性精神病人在精神正常时有违法行为的,应当给予行政处罚。
@#@5、当事人在有下列情形之一的,应当依法从轻或者减轻行政处罚:
@#@(1主动消除或者减轻违法行为后果的;@#@(2受他人胁迫有违法行为的;@#@(3配合行政机关查处违法行为有立功表现的;@#@(4其他依法从轻或者减轻行政处罚的;@#@(5违法行为轻微并及时纠正,没有造成危害后果的,不予行政处罚;@#@(6违法行为在两年内未被发现的,不再给予行政处罚。
@#@法律另有规定除外。
@#@@#@18、简述行政诉讼的特点P261@#@1、土地行政诉讼的双方当事人一方必须是土地管理机关,不仅如此,根据行政诉讼的规定,行政诉讼双方当事人的原告和被告是恒定不变的,原告必是公民、法人或其他组织,被告必是土地管理机关,不能倒置。
@#@@#@2、诉讼的客体是被公民、法人或者其他组织认为侵犯其合法权益的具体行政行为。
@#@@#@3、行政诉讼是向人民法院提起,由人民法院依法作出裁判的诉讼制度。
@#@@#@4、人民法院审理土地行政案件,对具体行政行为是否合法进行审查,这是行政诉讼的特有原则。
@#@@#@5、土地行政诉讼不适用调解原则。
@#@@#@19、简述土地行政法律关系主体的主要权利和义务P251@#@所谓土地行政法律关系主体的权利是指法律赋予的在具体的土地行政法律关系中为一定行为或者要求对方为一定的行为或者不为一定行为的权利。
@#@@#@所谓土地行政关系主题的义务是指法律要求其在具体的土地行政法律要求其在具体的土地行政法律关系中必须为一定行为或不为一定行为。
@#@@#@20、请简述土地管理体制中集权制与分权制及其优缺点P33@#@
(1)集权制:
@#@指行政权利集中于中央政府或上级机关。
@#@中央政府或上级机关对地方政府或)集权制下级机关有直接指挥管理权。
@#@地方政府或下级机关依据上机的指令、授权范围实施管理活动。
@#@A、优点:
@#@政令统一,便于指挥,力量集中,利于统筹兼顾。
@#@、优点B、缺点:
@#@易导致上级专断,限制地方或者下级的积极性、创造性。
@#@管理方式单一,适应环、缺点:
@#@境能力较差。
@#@
(2)分权制:
@#@指中央政府或者上级机关将行政权力授权给下级机关,自己处于监督地位。
@#@)分权制:
@#@地方政府或下级在其权限内有完全自主权,中央或上级不得随意干涉。
@#@A、优点:
@#@分权制能避免上级专断,有利于发挥地方或下级的积极性和主动性,便于因地制、优点:
@#@宜,灵活决策。
@#@B、缺点:
@#@易导致各自为证、本位主义、权利分散,不利于集中力量统筹发展,也不利于统、缺点:
@#@一协调。
@#@21、请简述土地行政决策的种类及其含义P53、1、个人决策、集体决策和群体决策:
@#@按照土地行政决策主体的数量可将土地行政决策分为个人决策、集体决策和群体决策。
@#@2、中央决策、地方决策和基层决策:
@#@这是根据不同决策层次为标准划分的。
@#@3、定性决策和定量决策:
@#@这是依据所运用的决策方法划分土地行政决策。
@#@4、确定型决策、风险型决策和不确定型决策:
@#@这是依据不同的决策条件和因素来划分的。
@#@5、经验决策和科学决策:
@#@根据决策的传统方法和现代方法可将土地行政决策分为经验决策和科学决策。
@#@22、请简述土地行政机构改革的主要任务、行政机构改革的主要任务是在转变职能的基础上,首先要理顺各级土地行政部门之间的关系,同时要在科学分工的基础上,建立良好的分工合作机制,按照市场经济体制的要求和土地行政职能的新变化,撤并职能交叉重复的机构,合并业务相近的机构,减少中间层次。
@#@再次要精简内设机构和土地行政人员,建立一支稳定而精干的管理人员队伍。
@#@最后要完善乡镇一级土地行政管理机关23、土地条件调查主要需收集的资料和调查的内容是什么?
@#@P159、土地条件调查主要需收集的资料和调查的内容是什么?
@#@
(一)在土地自然条件方面,主要调查收集以下资料:
@#@
(1)土壤方面的资料主要收集土壤类型、土壤地质、土层厚度、土层构造、土壤养分和土壤侵蚀状况等。
@#@
(2)地形地貌方面的资料主要调查收集地貌类型、绝对高对、相对高对、坡面等方面的资料。
@#@(3)水文方面的资料调查的主要内容有地表水与地下水的状况。
@#@(4)植被方面的资料@#@主要调查自然植被和人工植被。
@#@自然植被的调查,主要调查区内的植被群落,找出反映地区特点的优势群落。
@#@人工植被,主要是指农作物、防护林及人工草地,调查作物品种、生长状况。
@#@(5)气候方面的资料热量及水分资料的调查收集。
@#@(6)主要作物生物学方面的资料调查了解当地主要作物生长发育对气候、地形、土壤、水分、水文、地质等方面的要求。
@#@(7)自然资源条件方面的资料主要调查、收集有关煤、铁、铜等黑色金属、有色金属、建筑材料等种类、位置、储量、品位等资料。
@#@
(二)对于土地的社会经济条件,主要调查、收集以下资料:
@#@
(1)地理位置与交通运输条件主要调查、收集有关土地相对于城镇、工矿区、风景区、港口、车站(火车站、汽车站等)的位置与大致距离的资料。
@#@
(2)土地资源、人口、劳力情况主要调查、收集有关土地面积、人口、劳动力数量、人均土地拥有量、人口密度等资料。
@#@(3)土地经济水平主要调查、收集一下资料:
@#@A、单位土地面积的总产值或总收入B、单位土地面积的净产值或纯收入C、资金收益系数D、百元投资的产值或收入以上指标一般采用3—5年的平均值。
@#@(4)耕地(林地、牧地)的投入产出水平主要向农户调查、收集每个土地单元的土地利用方式和投入产出水平,产量一般采用3—5年的平均值。
@#@地籍调查、土地利用现状调查和土地条件调查";i:
17;s:
24114:
"实验一三相异步电动机点动和自锁控制线路@#@电气控制技术@#@ @#@实验指导书@#@ @#@@#@亳州职业技术学院@#@ @#@@#@实验一 三相异步电动机点动和自锁控制线路@#@一、实验目的@#@1、通过对三相异步电动机点动控制和自锁控制线路的实际安装接线,掌握由电气原理图变换成安装接线图的知识。
@#@@#@2、通过实验进一步加深理解点动控制和自锁控制的特点以及在机床控制中的应用。
@#@@#@二、实验设备@#@序号@#@型号@#@名称@#@数量@#@1@#@WDJ24@#@三相鼠笼异步电动机(△/220V)@#@1件@#@2@#@D61-2@#@继电接触控制
(一)@#@1件@#@3@#@D62-2@#@继电接触控制
(二)@#@1件@#@三、实验方法@#@实验前要检查控制屏左侧端面上的调压器旋钮须在零位。
@#@开启“电源总开关”,按下启动按钮,旋转调压器旋钮将三相交流电源输出端U、V、W的线电压调到220V。
@#@再按下控制屏上的“关”按钮以切断三相交流电源。
@#@以后在实验接线之前都应如此。
@#@@#@1、三相异步电动机点动控制线路:
@#@@#@按图1-1接线。
@#@图中SB1、KM1选用D61-2上元器件,Q1、FU1、FU2、FU3、FU4选用D62-2上元器件,电机选用WDJ24(△/220V)。
@#@接线时,先接主电路,它是从220V三相交流电源的输出端U、V、W开始,经三刀开关Q1、熔断器FU1、FU2、FU3、接触器KM1主触点到电动机M的三个线端A、B、C的电路,用导线按顺序串联起来,有三路。
@#@主电路经检查无误后,再接控制电路,从熔断器FU4插孔V开始,经按钮SB1常开、接触器KM1线圈到插孔W。
@#@线接好,@#@图1-1点动控制线路@#@经指导老师检查无误后,按下列步骤进行实验:
@#@@#@
(1)按下控制屏上“开”按钮;@#@@#@
(2)先合Q1,接通三相交流220V电源;@#@@#@(3)按下启动按钮SB1,对电动机M进行点动操作,比较按下SB1和松开SB1时电动机M的运转情况。
@#@@#@2、三相异步电动机自锁控制线路:
@#@@#@按下控制屏上的“关”按钮以切断三相交流电源。
@#@按图1-2接线,图中SB1、SB2、KM1、FR1选用D61-2挂件,Q1、FU1、FU2、FU3、FU4选用D62-2挂件,电机选用WDJ24(△/220V)。
@#@@#@检查无误后,启动电源进行实验:
@#@@#@
(1)合上开关Q1,接通三相交流220V电源;@#@@#@
(2)按下启动按钮SB2,松手后观察电动机M运转情况;@#@@#@(3)按下停止按钮SB1,松手后观察电动机M运转情况。
@#@、@#@ @#@@#@ @#@@#@图1-2自锁控制线路@#@3、三相异步电动机既可点动又可自锁控制线路:
@#@@#@按下控制屏上“关”按钮切断三相交流电源后,按图1-3接线,图中SB1、SB2、SB3、KM1、FR1选用D61-2挂件,Q1、FU1、FU2、FU3、FU4选用D62-2挂件,电机选用WDJ24(△/220V),检查无误后通电实验:
@#@@#@
(1)合上Q1接通三相交流220V电源;@#@@#@
(2)按下启动按钮SB2,松手后观察电机M是否继续运转;@#@@#@(3)运转半分钟后按下SB3,然后松开,电机M是否停转;@#@连续按下和松开SB3,观察此时属于什么控制状态;@#@@#@(4)按下停止按钮SB1,松手后观察M是否停转。
@#@@#@ @#@@#@图1-3既可点动又可自锁控制线路@#@四、讨论题@#@1、试分析什么叫点动,什么叫自锁,并比较图1-1和图1-2的结构和功能上有什么区别?
@#@@#@2、图中各个电器如Q1、FU1、FU2、FU3、FU4、KM1、FR、SB1、SB2、SB3各起什么作用?
@#@已经使用了熔断器为何还要使用热继电器?
@#@已经有了开关Q1为何还要使用接触器KM1?
@#@@#@3、图1-2电路能否对电动机实现过流、短路、欠压和失压保护?
@#@@#@4、画出图1-1、1-2、1-3的工作原理流程图。
@#@@#@实验二三相异步电动机的正反转控制线路@#@一、实验目的@#@1、通过对三相异步电动机正反转控制线路的接线,掌握由电路原理图接成实际操作电路的方法。
@#@@#@2、掌握三相异步电动机正反转的原理和方法。
@#@@#@3、掌握手动控制正反转控制、接触器联锁正反转、按钮联锁正反转控制及按钮和接触器双重联锁正反转控制线路的不同接法,并熟悉在操作过程中有哪些不同之处。
@#@@#@二、实验设备@#@序号@#@型号@#@名称@#@数量@#@1@#@WDJ24@#@三相鼠笼异步电动机(△/220V)@#@1件@#@2@#@D61-2@#@继电接触控制
(一)@#@1件@#@3@#@D62-2@#@继电接触控制
(二)@#@1件@#@三、实验方法@#@1、倒顺开关正反转控制线路:
@#@@#@
(1)旋转调压器旋钮将三相调压电源U、V、W输出线电压调到220V,按下“关”按钮切断交流电源。
@#@@#@
(2)按图2-1接线。
@#@图中Q1(用以模拟倒顺开关)、FU1、FU2、FU3选用D62-2挂件,电机选用WDJ24(△/220V)。
@#@@#@(3)启动电源后,把开关Q1合向“左合”位置,观察电机转向。
@#@@#@(4)运转半分钟后,把开关Q1合向“断开”位置后,再扳向“右合”位置,观察电机转向。
@#@@#@图2-1倒顺开关正反转控制线路@#@2、接触器联锁正反转控制线路:
@#@@#@
(1)按下“关”按钮切断交流电源。
@#@按图2-2接线。
@#@图中SB1、SB2、SB3、KM1、KM2、FR1选用D61-2件,Q1、FU1、FU2、FU3、FU4选用D62-2挂件,电机选用WDJ24(△/220V)。
@#@经指导老师检查无误后,按下“开”按钮通电操作。
@#@@#@
(2)合上电源开关Q1,接通220V三相交流电源。
@#@@#@(3)按下SB1,观察并记录电动机M的转向、接触器自锁和联锁触点的吸断情况。
@#@@#@(4)按下SB3,观察并记录M运转状态、接触器各触点的吸断情况。
@#@@#@(5)再按下SB2,观察并记录M的转向、接触器自锁和联锁触点的吸断情况。
@#@@#@ @#@@#@图2-2接触器联锁正反转控制线路@#@3、按钮联锁正反转控制线路:
@#@@#@
(1)按下“关”按钮切断交流电源。
@#@按图2-3接线。
@#@图中SB1、SB2、SB3、KM1、KM2、FR1选用D61-2挂件,Q1、FU1、FU2、FU3、FU4选用D62-2挂件,电机选用WDJ24(△/220V)。
@#@经检查无误后,按下“开”按钮通电操作。
@#@@#@
(2)合上电源开关Q1,接通220V三相交流电源。
@#@@#@(3)按下SB1,观察并记录电动机M的转向、各触点的吸断情况。
@#@@#@(4)按下SB3,观察并记录电动机M的转向、各触点的吸断情况。
@#@@#@(5)按下SB2,观察并记录电动机M的转向、各触点的吸断情况。
@#@@#@ @#@@#@图2-3按钮联锁正反转控制线路@#@4、按钮和接触器双重联锁正反转控制线路:
@#@@#@
(1)按下“关”按钮切断三相交流电源。
@#@按图2-4接线。
@#@图中SB1、SB2、SB3、KM1、KM2、FR1选用D61-2挂件,FU1、FU2、FU3、FU4、Q1选用D62-2挂件,电机选用WDJ24(△/220V)。
@#@经检查无误后,按下“开”按钮通电操作。
@#@@#@
(2)合上电源开关Q1,接通220V交流电源。
@#@@#@(3)按下SB1,观察并记录电动机M的转向、各触点的吸断情况。
@#@@#@(4)按下SB2,观察并记录电动机M的转向、各触点的吸断情况。
@#@@#@(5)按下SB3,观察并记录电动机M的转向、各触点的吸断情况。
@#@@#@@#@ @#@@#@图2-4按钮和接触器双重联锁正反转控制线路@#@四、讨论题@#@1、在图2-1中,欲使电机反转为什么要把手柄扳到“停止”使电动机M停转后,才能扳向“反转”使之反转,若直接扳至“反转”会造成什么后果?
@#@@#@2、试分析图2-1、2-2、2-3、2-4各有什么特点?
@#@并画出运行原理流程图。
@#@@#@3、图2-2、2-3虽然也能实现电动机正反转直接控制,但容易产生什么故障,为什么?
@#@图2-4比图2-2和2-3有什么优点?
@#@@#@4、接触器和按钮的联锁触点在继电接触控制中起到什么作用?
@#@@#@实验三工作台自动往返循环控制线路@#@一、实验目的@#@1、通过对工作台自动往返循环控制线路的实际安装接线、掌握由电气原理图变换成安装接线图的方法、掌握行程控制中行程开关的作用、以及在机床电路中的应用。
@#@@#@2、通过实验进一步加深自动往返循环控制在机床电路中的应用场合。
@#@@#@二、实验设备@#@序号@#@型号@#@名称@#@数量@#@1@#@WDJ24@#@三相鼠笼异步电动机(△/220V)@#@1件@#@2@#@D61-2@#@继电接触控制
(一)@#@1件@#@3@#@D62-2@#@继电接触控制
(二)@#@1件@#@三、实验方法@#@1、图3-1(a)为控制线路图,3-1(b)为示意图。
@#@当工作台的档块停在行程开关ST1和ST2之间任何位置时,可以按下任一启动按钮SB1或SB2使之运行。
@#@例如按下SB1,电动机正转带动工作台左进,当工作台到达终点时档块压下终点行程开关ST1,使其常闭触点ST1-1断开,接触器KM1因线圈断电而释放,电机停转;@#@同时行程开关ST1的常开触电ST1-2闭合,使接触器KM2通电吸合且自锁,电动机反转,拖动工作台向右移动;@#@同时ST1复位,为下次正转作准备,当电机反转拖动工作台向右移动到一定位置时,档块2碰到行程开关ST2,使ST2-1断开,KM2断电释放,电动机停电释放,电动机停转;@#@同时常开触点ST2-2闭合,使KM1通电并自锁,电动机又开始正转,如此反复循环,使工作台在预定行程内自动反复运动。
@#@@#@2、按图3-1(a)接线。
@#@图中SB1、SB2、SB3、FR1、KM1、KM2选用D61-2挂件,FU1、FU2、FU3、FU4、Q1、ST1、ST2、ST3、ST4选用D62-2挂件,电机选用WDJ24(△/220V)。
@#@经指导老师检查无误后通电操作:
@#@@#@ @#@@#@(a)@#@ @#@@#@@#@(b)@#@图3-1工作台自动往返循环控制线路@#@
(1)合上开关Q1,接通220V三相交流电源。
@#@@#@
(2)按SB1按钮,使电动机正转约十秒钟。
@#@@#@(3)用手按ST1(摸拟工作台左进到终点,档块压下行程开关ST1),观察电动机应停止正转并变为反转。
@#@@#@(4)反转约半分钟,用手压ST2(模拟工作台右进到终点,档块压下行程开关ST2),观察电动机应停止反转并变为正转。
@#@@#@(5)正转十秒钟后按下ST3和反转十秒钟后按下ST4,观察电机运转情况。
@#@(6)重复上述步骤,线路应能正常工作。
@#@@#@四、讨论题@#@1、行程开关主要用于什么场合,它是运用什么来达到行程控制,行程开关一般安装在什么地方?
@#@@#@2、图中ST3、ST4在行程控制中起什么作用?
@#@@#@3、列举几种限位保护的机床控制实例。
@#@@#@实验四顺序控制线路@#@一、实验目的@#@1、通过各种不同顺序控制的接线,加深对一些特殊要求机床控制线路的了解。
@#@@#@2、进一步加深学生的动手能力和理解能力,使理论知识和实际经验进行有效的结合。
@#@@#@二、实验设备@#@序号@#@型号@#@名称@#@数量@#@1@#@WDJ17@#@三相线绕式异步电动机@#@1件@#@2@#@WDJ24@#@三相鼠笼异步电动机(△/220V)@#@1件@#@3@#@D61-2@#@继电接触控制
(一)@#@1件@#@4@#@D62-2@#@继电接触控制
(二)@#@1件@#@三、实验方法@#@1、三相异步电动机起动顺序控制
(一):
@#@@#@按图4-1接线。
@#@图中SB1、SB2、SB3、KM1、KM2、FR1选用D61-2挂件,FU1、FU2、FU3、FU4、Q1、FR2选用D62-2挂件,电机M1选用WDJ17,M2选用WDJ24(△/220V)。
@#@@#@
(1)按下启动按钮,合上开关Q1,接通220V三相交流电源。
@#@@#@
(2)按下SB1,观察电机运行情况及接触器吸合情况。
@#@@#@(3)保持M1运转时按下SB2,观察电机运转及接触器吸合情况。
@#@@#@(4)在M1和M2都运转时,能不能单独停止M2。
@#@@#@(5)按下SB3使电机停转后,先按SB2,分析电机M2为什么不能起动。
@#@@#@ @#@@#@图4-1起动顺序控制
(一)@#@2、三相异步电动机起动顺序控制
(二):
@#@@#@按图4-2接线。
@#@图中SB1、SB2、SB3、FR1、KM1、KM2选用D61-2挂件,Q1、FU1、FU2、FU3、FU4、SB4、FR2选用D62-2挂件,M1选用WDJ17,M2选用WDJ24。
@#@@#@
(1)按下屏上启动按钮,合上开关Q1,接通220V三相交流电源。
@#@@#@
(2)按下SB2,观察并记录电机及各接触器运行状态。
@#@@#@(3)再按下SB4,观察并记录电机及各接触器运行状态。
@#@@#@(4)单独按下SB3,观察并记录电机及各接触器运行状态。
@#@@#@(5)在M1与M2都运行时,按下SB1,观察电机及各接触器运行状态。
@#@@#@ @#@@#@图4-2起动顺序控制
(二)@#@3、三相异步电动机停止顺序控制:
@#@@#@确保断电后,按图4-3接线。
@#@图中SB1、SB2、SB3、FR1、KM1、KM2选用D61-2挂件,Q1、FU1、FU2、FU3、FU4、SB4、FR2选用D62-2挂件,电机M1用WDJ17,M2用WDJ24(△/220V)。
@#@@#@
(1)按下屏上启动按钮,合上开关Q1,接通220V三相交流电源。
@#@@#@
(2)按下SB2,观察并记录电机及接触器运行状态。
@#@@#@(3)同时按下SB4,观察并记录电机及接触器运行状态。
@#@@#@(4)在M1与M2都运行时,单独按下SB1,观察并记录电机及接触器运行状态。
@#@@#@(5)在M1与M2都运行时,单独按下SB3,观察并记录电机及接触器运行状态。
@#@@#@(6)按下SB3使M2停止后再按SB1,观察并记录电机及接触器运行状态。
@#@@#@ @#@@#@图4-3停止顺序控制@#@四、讨论题@#@1、画出图4-1、4-2、4-3的运行原理流程图。
@#@@#@2、比较图4-1、4-2、4-3三种线路的不同点和各自的特点。
@#@@#@3、列举几个顺序控制的机床控制实例,并说明其用途。
@#@@#@实验五两地控制线路@#@一、实验目的@#@1、掌握两地控制的特点,使学生对机床控制中两地控制有感性的认识。
@#@@#@2、通过对此实验的接线,掌握两地控制在机床控制中的应用场合。
@#@@#@二、实验设备@#@序号@#@型号@#@名称@#@数量@#@1@#@WDJ24@#@三相鼠笼异步电动机(△/220V)@#@1件@#@2@#@D61-2@#@继电接触控制
(一)@#@1件@#@3@#@D62-2@#@继电接触控制
(二)@#@1件@#@三、实验方法@#@1、三相异步电动机两地控制:
@#@@#@在确保断电情况下按图5-1接线。
@#@图中SB1、SB2、SB3、FR1、KM1、FR1选用编号为D61-2的挂件,Q1、FU1、FU2、FU3、FU4、SB4选用编号为D62-2的挂件,电机选用WDJ24(△/220V)。
@#@@#@
(1)按下屏上启动按钮,合上开关Q1,接通220V三相交流电源。
@#@@#@
(2)按下SB2,观察电机及接触器运行状况。
@#@@#@(3)按下SB1,观察电机及接触器运行状况。
@#@@#@(4)按下SB4,观察电机及接触器运行状况。
@#@@#@(5)按下SB3,观察电机及接触器运行状况。
@#@@#@ @#@@#@图5-1两地控制线路@#@@#@四、讨论题@#@1、什么叫两地控制?
@#@两地控制有何特点?
@#@@#@2、两地控制的接线原则是什么?
@#@@#@实验六三相鼠笼式异步电动机的降压起动控制线路@#@一、实验目的@#@1、通过对三相异步电动机降压起动的接线,进一步掌握降压起动在机床控制中的应用。
@#@@#@2、了解不同降压起动控制方式时电流和起动转矩的差别。
@#@@#@3、掌握在各种不同场合下应用何种起动方式。
@#@@#@二、实验设备@#@序号@#@型号@#@名称@#@数量@#@1@#@WDJ17@#@三相线绕式异步电动机@#@1件@#@2@#@WDJ24@#@三相鼠笼异步电动机(△/220V)@#@1件@#@3@#@D61-2@#@继电接触控制
(一)@#@1件@#@4@#@D62-2@#@继电接触控制
(二)@#@1件@#@5@#@D41-2@#@三相可调电阻箱@#@1件@#@三、实验方法@#@1、手动接触器控制串电阻降压起动控制线路:
@#@@#@把三相可调电压调至线电压220V,按下屏上“关”按钮。
@#@按图6-1接线。
@#@图中FR1、SB1、SB2、SB3、KM1、KM2选用D61-2挂件,FU1、FU2、FU3、FU4、Q1选用D62-2挂件,R用D41-2上90Ω电阻,电机用WDJ24(△/220V)。
@#@@#@
(1)按下“开”按钮,合上Q1开关,接通220V交流电源。
@#@@#@图6-1手动接触器控制串电阻降压起动控制线路@#@
(2)按下SB1,观察并记录电动机串电阻起动运行情况、安培表读数。
@#@@#@(3)再按下SB2,观察并记录电动机全压运行情况、安培表读数。
@#@@#@(4)按下SB3使电机停转后,按住SB2不放,再同时按SB1,观察并记录全压起动时电动机和接触器运行情况、安培表读数。
@#@@#@(5)试比较I串电阻/I直接=,并分析差异原因。
@#@@#@2、时间继电器控制串电阻降压起动控制线路:
@#@@#@关断电源后,按图6-2接线。
@#@图中FR1、SB1、SB2、KM1、KM2、KT1选用D61-2挂件,FU1、FU2、FU3、FU4、Q1选用D62-2挂件,R选用D41-2上90Ω电阻,电机用WDJ24(△/220V)。
@#@@#@
(1)启动电源,合上Q1,接通220V交流电源。
@#@@#@
(2)按下SB2,观察并记录电动机串电阻起动时各接触器吸合情况、电动机运行状态、安培表读数。
@#@@#@图6-2时间继电器控制串电阻降压起动控制线路@#@(3)隔一段时间,时间继电器KT1吸合后,电动机全压运行时各接触器吸合情况、电动机运行状态、安培表读数。
@#@@#@3、接触器控制Y-Δ降压起动控制线路:
@#@@#@关断电源后,按图6-3接线。
@#@图中SB1、SB2、SB3、KM1、KM2、KM3、FR1用D61-2挂件,FU1、FU2、FU3、FU4、Q1选用D62-2挂件,电机选用WDJ24(△/220V)。
@#@@#@
(1)启动控制屏,合上Q1,接通220V交流电源。
@#@@#@
(2)按下SB1,电动机作Y接法起动,注意观察起动时,电流表最大读数IY起动=A。
@#@@#@ @#@@#@图6-3接触器控制Y-Δ降压起动控制线路@#@(3)按下SB2,使电机为Δ接法正常运行,注意观察Δ运行时,电流表电流为IΔ运行=A。
@#@@#@(4)按SB3停止后,先按下SB2,再同时按下启动按钮SB1,观察电机在Δ接法直接起动时电流表最大读数IΔ起动=安。
@#@@#@(5)比较IY起动/IΔ起动=,结果说明什么问题?
@#@@#@4、时间继电器控制Y-Δ降压起动控制线路:
@#@@#@ @#@@#@图6-4时间继电器控制Y-Δ降压起动控制线路@#@关断电源后,按图6-4接线。
@#@图中SB1、SB2、KM1、KM2、KM2、KT1、FR1选用D61-2挂件,FU1、FU2、FU3、FU4、Q1选用D62-2挂件,电机用WDJ24(△/220V)。
@#@@#@
(1)启动控制屏,合上Q1,接通220V三相交流电源。
@#@@#@
(2)按下SB1,电动机作Y接法起动,观察并记录电机运行情况和交流电流表读数。
@#@@#@(3)经过一定时间延时,电机按Δ接法正常运行后,观察并记录电机运行情况和交流电流表读数。
@#@@#@(4)按下SB2,电动机M停止运转。
@#@@#@四、讨论题@#@1、画出图6-1、6-2、6-3、6-4的工作原理流程图。
@#@@#@2、时间继电器在图6-2、6-4中的作用是什么?
@#@@#@3、图6-2比图6-1中串电阻方法有什么优点?
@#@@#@4、采用Y-Δ降压起动的方法时对电动机有何要求?
@#@@#@5、降压起动的最终目的是控制什么物理量?
@#@@#@6、降压起动的自动控制与手动控制线路比较,有哪些优点?
@#@@#@实验七三相线绕式异步电动机的起动控制线路@#@一、实验目的@#@1、通过对三相线绕式异步电动机的起动控制线路的实际安装接线,掌握由电路原理图接成实际操作电路的方法。
@#@@#@2、熟练掌握三相线绕式异步电动机的起动应用在何种场合,并有何特点?
@#@@#@二、实验设备@#@序号@#@型号@#@名称@#@数量@#@1@#@D61-2@#@继电接触控制
(一)@#@1件@#@2@#@D62-2@#@继电接触控制
(二)@#@1件@#@3@#@D41-2@#@三相可调电阻箱@#@1件@#@4@#@WDJ17@#@三相线绕式异步电动机@#@1台@#@三、实验方法@#@时间继电器控制线绕式异步电动机起动控制线路:
@#@@#@将可调三相输出调至220V线电压输出,再按下“关”按钮切断电源后,按图7-1接线。
@#@图中SB1、SB2、KM1、KM2、FR1、KT1用D61-2挂件,FU1、FU2、FU3、FU4、Q1选用D62-2挂件,R用D41-2上90Ω电阻。
@#@经检查无误后,按下列步骤操作:
@#@@#@
(1)按下“开”按钮,合上开关Q1,接通220V三相交流电源。
@#@@#@
(2)按SB1,观察并记录电动机M的运转情况。
@#@电机起动时电流表的最大读数为A。
@#@@#@(3)经过一段时间延时,起动电阻被切除后,电流表的读数为A。
@#@(4)按下SB2,电机停转后,用导线把电动机转子短接。
@#@@#@图7-1时间继电器控制线绕式异步电动机起动控制线路@#@(5)再按下SB1,记录电机起动时电流表的最大读数为A。
@#@@#@@#@四、讨论题@#@1、三相线绕式异步电动机转子串电阻可以减小起动电流,提高功率因数增加起动转矩外,还可以进行什么?
@#@@#@2、三相线绕式电动机的起动方法有哪几种?
@#@什么叫频敏变阻器,有何特点?
@#@@#@实验八三相异步电动机的制动控制线路@#@一、实验目的@#@1、通过各种制动的实际接线,了解不同制动的特点和适用的范围。
@#@@#@2、充分掌握各种制动的原理。
@#@@#@二、实验设备@#@序号@#@型号@#@名称@#@数量@#@1@#@WDJ17@#@三相线绕式异步电动机@#@1件@#@2@#@WDJ24@#@三相鼠笼异步电动机(△/220V)@#@1件@#@3@#@D61-2@#@继电接触控制
(一)@#@1件@#@4@#@D62-2@#@继电接触控制
(二)@#@1件@#@5@#@D63-2@#@继电接触控制(三)@#@1件@#@6@#@D41-2@#@三相可调电阻箱@#@1件@#@三、实验方法@#@1、双向起动反接制动控制电路:
@#@@#@调节三相可调输出为220V线电压输出,按下“关”按钮,按图9-1接线。
@#@图中SB1、SB2、SB3、FR1、KM1、KM2、KM2选用D61-2挂件,KA1、KA2、Q1、Q2(模拟速度继电器)、FU1、FU2、FU3、FU4选用D62-2挂件,KA3、KA4选用D63-2挂件,R用D41-2上90Ω电阻,电机用WDJ17(或WDJ24)。
@#@经检查无误后按以下步骤通电操作,其工作原理流程图如下:
@#@@#@起动控制屏,合上开关Q1@#@正转起动过程:
@#@@#@ @#@@#@停车制动过程:
@#@@#@ @#@@#@图9-1双向起动反接制动控制电路@#@2、异步电动机能耗制动控制线路:
@#@@#@开启交流电源,将三相输出线电压调至220V,按下“关”按钮,按图9-2接线。
@#@图中SB1、SB2、KM1、KM2、KT1、FR1、T、B、R用D61-2挂件,FU1、FU2、FU3、FU4、Q1选用D62-2挂件,安培表用5A档,电机用WDJ17(或WDJ24)。
@#@经检查无误后,按以下步骤通电操作:
@#@@#@
(1)启动控制屏,合上开关Q1,接通220V三相交流电源。
@#@@#@
(2)调节时间继电器,使延时时间为5秒。
@#@@#@(3)按下SB1,使电动机M起动运转。
@#@@#@(4)待电动机运转稳定后,按下SB2,观察并记录电动机M从按下SB1起至电动机停止旋转的能耗制动时间。
@#@@#@ @#@@#@图9-2异步电动机能耗制动控制线路@#@四、讨论题@#@1、分析反接制动和能耗制动的制动原理各有什么特点?
@#@两者适用在哪些场合?
@#@@#@2、速度继电器在反接制动中起什么作用?
@#@@#@3、画出图9-1中电动机反转时的反接制动原理流程图,再画出图9-2的原理流程图。
@#@@#@实验九C620车床的电气控制线路@#@一、实验目的@#@1、通过对C620车床电气控制线路的接线,使学生真正掌握机床控制的原理。
@#@@#@2、使学生真正从书本走向实际,接触实际的机床控制。
@#@@#@二、实验设备@#@序号@#@型号@#@名称@#@数量@#@1@#@WDJ17@#@三相线绕式异步电动机@#@1件@#@2@#@WDJ24@#@三相鼠笼异步电动机(△/220V)@#@1件@#@3@#@D61-2@#@继电接触控制
(一)@#@1件@#@4@#@D62-2@#@继电接触控制
(二)@#@1件@#@";i:
18;s:
13253:
"数学课前小游戏集锦 @#@ @#@@#@1、讲“方程”一课,采用数学游戏“猜你心中想的数”@#@师:
@#@请同学们想好一个数,经过加减乘除一系列运算,把运算过程和结果告诉我,我就能猜中你想的是什么数,看哪个先想好。
@#@@#@生:
@#@一个数乘以3,加上7,减9,再减去所想的数结果是10.@#@师:
@#@你想的数是6.@#@2、传话游戏。
@#@@#@课前:
@#@把同学分成几组,然后你告诉每组第一个同学一句话,小声说,不能让别的同学听见。
@#@然后同样让那些同学去转告第二个同学。
@#@传到最后看看那组完成的最好!
@#@之后把第一组到最后一组的话连到一起说。
@#@(当然,那几组的话连一起是一首大家不熟悉的诗或短文)看看到最后变化成了什么样。
@#@@#@规则:
@#@@#@每人只有一次机会告诉下一个人他说的是什么(根据难易程度可以改变)。
@#@不可做动作也就是肢体语言,前面的同学说的时候后面的都闭上眼睛,直到前面的同学招呼的时候才可睁开。
@#@以免互相看口型!
@#@@#@3、听指令,快速反应。
@#@指令由慢到快,难度逐渐加强,最后则是听指令,做相反动作,做错的同学淘汰,很快就能决出第一名,稍加奖励。
@#@这个游戏的优点是身心结合,既锻炼了学生们的反应能力和迅速应变能力,又能在有限的空间里活动身体。
@#@@#@4、反口令。
@#@教师说“大西瓜”学生说“大西瓜”,手时却做出小西瓜的动作。
@#@教师说“站”,说生坐下,反之,教师说“坐”,学生站起来。
@#@@#@5、一边说一边示范做:
@#@(师)请你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(师)请你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳.……请你跟我拍拍手,(我就跟你拍拍手);@#@请你跟我跺跺脚,(我就跟你跺跺脚);@#@请你跟我弯弯腰,(就跟你弯弯腰);@#@请你跟我点点头,(我就跟你点点头);@#@请你跟我坐坐好,(我就跟你坐坐好)。
@#@@#@6、在教“分数的基本性质”这一课中,可以创设这样的情境,使学生在愉快而又紧张的氛围中学会这一抽象的知识。
@#@刚上课,我就给学生讲一个“猴子分饼”的故事:
@#@猴山上的小猴喜欢吃猴王做的饼。
@#@一天,猴王做了3个大小同样的饼,先把第一个饼平均分成4块,给猴
(1)1块。
@#@猴
(2)看到说:
@#@“太少了,我要2块”,猴王把第二个饼平均分成8块,给他2块。
@#@猴(3)更贪心,说:
@#@“我要3块”,猴王又拿出第三个饼平均分成12块,给他3块。
@#@小朋友,你们知道哪只猴子吃得多?
@#@”不一会儿,学生都说:
@#@“同样多”。
@#@于是,我追问道:
@#@“聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子的要求,而且又分得公平呢,你们想知道吗?
@#@”正当学生聚精会神地听完故事,而又百思不得其要领时,我说“学了分数的基本性质,你们就知道了!
@#@”在学生最佳的心理状态之下自然地导入了新课,使学生怀着浓厚的兴趣转入下一阶段的学习。
@#@在这里,疑问使学生产生了好奇心,好奇心又使学生转化成强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。
@#@@#@7、“指指点点”的游戏。
@#@以人的五官为指点对象,教师报到其中一个器官的名称,学生就快速指向哪里。
@#@随着速度的不断加快,你的注意力也得高度集中。
@#@这个游戏我也曾经试用,学生非常喜欢,有时候会来不及往往把眉毛指向了眼睛,闹出笑话。
@#@在不经意的欢声笑语中间,消除了多少心理上的障碍,在不知不觉中,学生已经放松警惕,很自然得让我们引进了课堂里来了。
@#@@#@8、“对号入座”@#@这个游戏很简单,但效果却很好。
@#@就是教师在课前根据要求做各种卡片,发给学生,供上课使用。
@#@例如,在正、负数初步认识的复习课上,课前,我给班里的每一位学生发了一张卡片,卡片上是一个数字,包括0,(-1)到(-20),1到20,当我叫到某一个数字的时候,就请学生举起这个数字,如“+1的相反数”“-3的相反数”“比-10小的数”“既不是正数也不是负数的数”……学生们都很积极,也很投入,课堂气氛更是活跃,更为重要的是大部分学生都掌握了正负数有关的基本概念。
@#@@#@9、“永攀高峰”@#@这个游戏比较适合用于枯燥的计算教学中。
@#@在高入云霄的“山峰”两侧贴上题卡,选两队队员当“登山队员”,分别从两侧向顶峰挺进。
@#@其他学生当裁判,哪队答对一题就插上一面红旗表示前进了若干米,哪队先到达顶峰,就可以获得奖励。
@#@在游戏中,参赛队员像登山运动员那样坚韧不拔,勇往直前,裁判员们默默地抢先算出答案以便正确评判。
@#@全体学生愉快地在游戏中完成了学习任务,而且避免了计算学习的枯燥。
@#@其实这种游戏还可以有很多变化,如“步步为零”,就是让学生通过计算,使最后的结果尽可能接近零。
@#@学生计算兴趣陡然倍增,学习效果也就水到渠成。
@#@@#@10、“扑克妙用”@#@扑克牌是学生经常使用的游戏工具,用它作为数学学习的道具,学生会更加乐于接受。
@#@在正、负数加减法时,我利用扑克牌,让学生通过游戏来进行正负数运算能力的训练。
@#@红色为正,黑色为负,任意出示两张牌,构成两个正负数计算。
@#@课堂上,学生们都很活跃,纷纷举手回答。
@#@没想到一副小小的扑克牌竟有这么大的魔力,这也是数学游戏的魔力,看到学生玩得开心,学得扎实,我感到由衷的高兴。
@#@扑克牌的用途还有很多,如在有理数混合运算中设计“二十四点”游戏等。
@#@这样的教学收到了事半功倍、学而不厌的效果。
@#@@#@12、刚开始,老师念的是3至5个数,生背下来,举手背一下。
@#@老师再念到6至9个数的时候,学生背下来,站起来背下来。
@#@@#@13、【情境】一名借班上课的老师站在一个陌生的班级面前。
@#@没有留给他更多的时间去熟悉班级,留给他的只有短短的5分钟。
@#@@#@【话题】如何第一时间走进学生,缩短因师生不熟悉而产生的心理距离?
@#@@#@我们无数次地追问,千百次地尝试,但总觉得与学生之间有距离。
@#@“山穷水尽”之时,我们不妨暂时从这个问题的深思中走出来,去听听名师们是怎样进行开场白的?
@#@也许会受到一点启发,找到一些答案,也许会迎来“柳暗花明”。
@#@@#@人物:
@#@于永正@#@风格:
@#@简约而不简单@#@经典片段:
@#@@#@师:
@#@小朋友们好,很高兴和大家见面。
@#@你们认识我吗?
@#@@#@生:
@#@不认识。
@#@@#@师:
@#@那我得自我介绍一下。
@#@(师板书:
@#@于永正)你们应该怎么叫我?
@#@@#@生:
@#@于老师。
@#@@#@生:
@#@于爷爷。
@#@@#@师:
@#@还可以怎么叫呢?
@#@(生默然,师指着名字)谁敢叫我的名字?
@#@@#@生:
@#@于永正。
@#@@#@师:
@#@(立正)到。
@#@还有谁愿意叫的?
@#@@#@生:
@#@(大声)于永正。
@#@@#@师:
@#@(双手抱拳)在下便是。
@#@(全场笑声)@#@师小结:
@#@名字是给人叫的。
@#@你们可以叫我于老师、于爷爷,也可以对我直叫其名。
@#@这不是没礼貌,因为我是你们的大朋友。
@#@总之,你们想怎么叫就怎么叫。
@#@@#@评析:
@#@@#@“简约是一种境界。
@#@”听于永正老师的课,给人的第一感觉:
@#@这种开场白方式真简便,不就是让学生“想怎么叫就怎么叫”自己的名字吗?
@#@再一听语言也十分简朴,似乎每个老师平时都在这样说。
@#@细一想,又不是这样的,我们老师平时这样说的,多半是在课下,一到课上,“师道尊严”,立马扮演起“法官”、“传道士”的角色。
@#@于永正老师真正地把新课程倡导的“你——我”式的平等关系落实在了课堂上。
@#@@#@开场白时间很简短,但目标很贴心:
@#@真心诚意地做学生的朋友;@#@设计很简洁,但功能不一般,一个“立正到”一个“双手抱拳在下便是”,包蕴着尊重、信任、激励、关爱与温暖;@#@自我介绍很简要,但学生深深感受到:
@#@学习语文很快乐,做于老师的学生很幸福!
@#@简约雕刻出的是一片美丽。
@#@@#@14、人物:
@#@窦桂梅@#@风格:
@#@顶着阳光,一路走来@#@经典片段:
@#@@#@师:
@#@第一次见面,送你们一份见面礼——三句话。
@#@@#@第一句:
@#@“我很棒!
@#@”(送给你自己)@#@第二句:
@#@“我真的很棒!
@#@”(也送给你的同伴,把手搭在同伴的肩上说)@#@第三句:
@#@“我们真的很棒!
@#@”(咱们一起来大声说)@#@(生练说,课堂顿时热闹起来。
@#@)@#@师:
@#@咱们把这句话也送给听课老师:
@#@“你们很棒,你们真的很棒,你们真的真的很棒!
@#@”@#@(生齐说,听课老师鼓掌。
@#@)@#@师:
@#@老师给你掌声,你明白了什么?
@#@@#@生:
@#@很光荣!
@#@@#@生:
@#@很温暖!
@#@@#@师:
@#@找到感觉没有?
@#@什么感觉,温暖中觉得很棒。
@#@让我们就带着这个感觉一同走进课文。
@#@@#@评析:
@#@“礼物”,我们见多了老师给学生送礼物了——“大苹果”、“小红花”、“大拇指”……花儿会“凋谢”,苹果会“腐烂”,拇指会“遗忘”。
@#@而窦桂梅老师送给学生的,相信学生会永远珍藏在心底。
@#@因为这是他们学习上最需要的,是人的一生十分宝贵的东西,那就是自信。
@#@“我很棒!
@#@”“我真的很棒!
@#@”“我们真的很棒!
@#@”“你们真的真的很棒!
@#@”阳光心雨,滋润着学生的心田,也滋润了听课老师的心田。
@#@这份珍贵的礼物使学生感受到分享快乐,分享鼓励,就是分享生活,分享幸福,窦桂梅老师不是在上课,而是在为学生的一生奠基。
@#@@#@15、特级教师:
@#@孙双金@#@开场白:
@#@尊重学生,调动了学习的主体@#@ 孙老师在上课伊始向学生作的开场白:
@#@@#@“同学们,我国古代教育家孔子曾经说过,三人行,必有我师焉。
@#@就是说,三个人当中,肯定会有一个人在某一方面超过我,那么这个人就是我的老师。
@#@今天在这节课上,孙老师希望你们能勇于做孙老师的老师,你们答不答应?
@#@答应的请举手!
@#@”课堂气氛一下活跃了起来,学生个个举起了手。
@#@@#@可这时孙老师话锋一转,说:
@#@“要想做孙老师的老师可不容易呀!
@#@”坐在下面的学生面面相觑,不知道孙双金老师的葫芦里卖的什么药,陆续把手放了下去。
@#@@#@紧接着孙老师又说:
@#@“因为孙老师年龄毕竟比你们大,在知识和生活经验上也比你们丰富,所以你们要想做孙老师的老师就必须做到什么呢?
@#@特别在这节课上。
@#@”@#@有学生老老实实地答道:
@#@“上课必须认真听孙老师讲课。
@#@”@#@孙老师笑答:
@#@“这样说来,你还是不能做孙老师的老师呀!
@#@”@#@这时另一个学生出其不意地回答:
@#@“我们在这节课上一定专心听讲,如果能指出孙老师讲课的错误,提出孙老师不能解答的问题,那我们就是孙老师的老师。
@#@”(注:
@#@下面全体听课老师齐鼓掌)@#@孙老师及时表扬说:
@#@“这位同学说得很好,只要你们在这节课能提出孙老师不能解答的问题,你们就是孙老师的老师。
@#@”@#@ 理论对接:
@#@孙老师的这个别具一格的开场白,通过暗示、鼓励等手段,一下子拉近了教师和学生的心理距离,将传统意义上不平等的师生关系置于一种平等友好的关系之中。
@#@从心理学角度来看,学生已经把老师当作“自己人”了,或者说已把老师当作朋友了。
@#@在这样的新关系下,学生消除了对老师的戒备心理,就会把自己的所思所想、所感所言向老师毫不保留地和盘托出。
@#@这样,教师不仅可以了解到学生的真实想法,准确把握教学中的薄弱环节,从而为因材施教提供了有利条件,同时也营造了一种宽松和谐的课堂氛围。
@#@事实证明,这样的氛围对培养学生的创新精神、意识和能力大有裨益。
@#@@#@16、来一个数字接力,比如都说奇数,第一个同学说1,那第二个同学就得说3,第一个同学说11,第二个同学就得说13等,好可以让他们说都是3的倍数的数,比如第一个同学说3,那第二个同学就得说6,第一个同学说15,那第二个同学就要说18等等,如果难点的就说7的倍数,9的倍数等等,这种方法在教学中能培养学生的快速反应和他们的数感.@#@";i:
19;s:
15535:
"推荐精品小学语文人教版五年级下册晏子使楚课时备课@#@课题:
@#@《晏子使楚》@#@年级:
@#@五学科:
@#@语文第三课(单元)第三四课时总第2021课时@#@第一步:
@#@设置目标@#@课堂目标】@#@1.会写14个生字,会认8个生字。
@#@能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。
@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文。
@#@@#@3.理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神,领悟文章的表达方法。
@#@@#@ @#@@#@第二步:
@#@达成目标@#@【课堂基本流程】@#@了解背景,初识晏子。
@#@初读感知,整体感知。
@#@抓中心句,理清脉络.研读课文。
@#@体会晏子的能言善辩.合作学习晏子第二次和第三次反击的句子,再次体会晏子的智慧。
@#@@#@ @#@@#@【达标步骤及方法】@#@一、了解背景,初识晏子。
@#@@#@导入:
@#@上节课,我们结识了杨氏之子这位小朋友,感受了一个九岁孩子的聪慧。
@#@今天,我们再来认识一位历史上的大朋友。
@#@他生活在距今两千多年群雄纷争的春秋时期,此人曾做过齐国的宰相,他有个特点――身材矮小(据古书记载,此人身高五尺,相当于一米四左右。
@#@举例……),但是此人有一大特点——非常聪明,能言善辩,口才极好,经常被派到其它国家执行外交任务,帮助齐国解决了许多外交上的争端。
@#@他就是“晏婴”,人们都尊称他为“晏子”。
@#@(说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称,比如:
@#@孔子、孟子等。
@#@)@#@(板书:
@#@晏子)@#@(说起晏子,他还有很多很多的故事,都收录在一本书里了,同学们可以去看《晏子春秋》)@#@晏婴被称“晏子”呢?
@#@他肯定也有与众不同的地方。
@#@今天,我们要学的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。
@#@(板书:
@#@使楚)@#@好,请大家一起齐读课题:
@#@晏子使楚。
@#@(“使”是什么意思?
@#@课题又是什么意思呢?
@#@意思:
@#@晏子出使楚国)。
@#@@#@是啊,今天啊,晏子受齐王的派遣只身出使楚国,为了能及时了解他出访的情况,来,现在我们就出发吧!
@#@把课本翻到50页,跟随晏子出使楚国!
@#@@#@二、初读感知,整体感知。
@#@@#@1.请同学们自由读课文,要求:
@#@
(1)根据拼音,读准生字词的读音,把课文读通顺。
@#@
(2)想一想这个故事的起因、经过、结果分别是什么?
@#@按起因、经过、结果给课文分成三个部分。
@#@@#@2.检查自学情况@#@
(1)生字新词@#@晏子 春秋乘机 敝国大夫大臣囚犯盗贼侮辱规矩淮南柑橘@#@枳笑嘻嘻面不改色安居乐业(板书在小白板上)@#@读准字音;@#@质疑问难,强调“敝国大夫”的意思,并指导“臣”和“敝”的写法。
@#@@#@解疑后,请同学们再齐读一遍。
@#@@#@
(2)整理脉络@#@起因(1、2):
@#@楚王想侮辱晏子。
@#@(指名读“起因”,强调“乘机”的读音。
@#@浓缩成一个词表达(侮辱))@#@经过(3、4、5):
@#@三次斗智@#@结果(6):
@#@楚王尊重晏子指名读“结果”,也浓缩成一个词表达(尊重)@#@(3)概括主要内容@#@(同学们刚才读课文,我们不仅把字音读准了,而且还读出了这篇课文的大意,还理出了这篇课文的思路和脉络,那么,你们能不能按照事情的起因、经过、结果这样的顺序来概括一下这篇课文的主要内容?
@#@提醒:
@#@板书的脉络图是最好的提示)@#@总结:
@#@(主要内容:
@#@春秋战国时期,晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,晏子巧妙回击,最终楚王不得不尊重晏子,晏子最终维护了国家的尊严。
@#@)根据上面的学习,我们知道了概括课文的主要内容,可以根据事情的起因、经过、结果来概括。
@#@当然了,概括文章主要内容的办法有很多:
@#@还可以从课题入手,把它拓展成一句话;@#@还可以把段意叠加起来;@#@还可以抓住故事的主要要素,比如说人物、时间、地点等;@#@那么这些方法,我们在今的教学中还进一步学习)。
@#@@#@你看通过上面的学习,我们已经理清了课文的脉络,概括了课文的主要内容。
@#@现在请大家注意看文章的起因和结果。
@#@楚王想侮辱晏子是这个故事的因,不得不尊重晏子是这个故事的果。
@#@我们说:
@#@有什么样的因,结什么样的果,可是我们来看,有了这样的因,却没有这样的果,而且侮辱和尊重是两种截然不同的态度,为什么短短的时间内楚王的态度有这么大的变化?
@#@在事情经过中到底发生了什么,在晏子的语言中又隐藏着怎么样的智慧,带着这个问题让我们再一次走进课文,一起读课文的第3自然段。
@#@(我们想想,晏子出使楚国就是使节,到别的国家去访问,理应受到尊重,但是这楚王第一次就让晏子受到难堪,什么难堪啊?
@#@--钻狗洞),一起来读一读第3自然段。
@#@@#@第二课时@#@教学过程@#@一、复习导入@#@1、出示词语指名读。
@#@课件一@#@2、回忆课文写了一件什么事?
@#@@#@3、上节课我们已经初步学习了《晏子使楚》一文,知道了故事发生在春秋战国时期,齐国大夫出使齐国,那么楚国又是如何接待晏子的呢?
@#@晏子有辱自己使命吗?
@#@出使的结果又如何呢?
@#@这些也都是我们这节课要关注的。
@#@@#@二、出示学习目标@#@1、默读课文,思考:
@#@晏子出使楚国,楚王几次侮辱晏子:
@#@晏子是怎样应对的?
@#@把晏子的话多读几遍,体会他每次说的话妙在哪儿。
@#@@#@2、结合课文内容用自己的话说说晏子是一个怎样的人。
@#@@#@3、知道文章的开头、中间、结尾有什么联系。
@#@@#@三、抓中心句,理清脉络@#@1、下面请大家打开课文,把文章快速读一遍,用横线画出表示晏子出使结果的句子。
@#@出示课件指名说@#@从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
@#@@#@
(1)齐读,理解不敢不的意思。
@#@板书:
@#@尊重@#@2、同学们,一句话往往能告诉我许多信息,这句话也一样,读读这句话想一想在这之前楚王是怎样对待晏子的?
@#@用上一个词出示句子:
@#@@#@在这之前,楚王三次—————————————————晏子@#@3、学生交流后板书侮辱。
@#@@#@四、研读课文。
@#@体会晏子的能言善辩@#@1、请同学们默读课文,用不同的符号画出楚王三次侮辱晏子的句子,和晏子每次回击楚王的句子,想一想晏子的话妙在哪里?
@#@@#@2、学生交流楚王三次侮辱晏子的句子出示课件@#@楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞,让晏子从这个洞进去。
@#@@#@楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:
@#@“难道齐国没有人了吗?
@#@既然有这么多人,为什么打发你来呢?
@#@”@#@楚王笑嘻嘻地对晏子说:
@#@“齐国人怎么这样没出息,干这种事?
@#@”@#@
(1)自由读读这几句话,说说你从中体会到了什么?
@#@(楚王的霸道、专横、不尊重人)@#@
(2)可见楚王的用意很明显,侮辱晏子侮辱齐国,一达到长楚国威风的目的,从中我们也看到了他勃勃的野心,跋扈的态度,不可一世的嘴脸!
@#@能读出你们的体会吗?
@#@@#@(3)有感情地朗读这几句话。
@#@@#@过渡句:
@#@是啊,楚王对晏子的侮辱可真是居心叵测,处心积虑,用心不良,面对楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反击的呢?
@#@板书:
@#@反击@#@3、学习第一次回击楚王的语句@#@
(1)指名交流出示句子@#@晏子看看看,对接待的人说“这是个狗洞,不是城门。
@#@只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。
@#@我在这儿等一会。
@#@你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?
@#@”@#@
(2)学生通过推理得出这句话的意思是这是晏子和楚王第一次斗智。
@#@楚王抓住晏子身材矮小的特点,关闭城门,挖五尺高的洞让晏子入城,来侮辱晏子,进而达到侮辱齐国的目的。
@#@晏子不卑不亢、将计就计,以楚王之法反击楚王。
@#@他的话妙在哪儿呢,妙在他让楚王没有任何选择地打开城门,为什么?
@#@他的话很明白,楚王要承认自己的国家是狗国,那他就钻狗洞。
@#@楚王要说自己的国家不是狗国,就应打开城门。
@#@楚王怎么敢让晏子走这个洞呢,所以只好打开城门。
@#@这一次,晏子未见楚王,就给了楚王一次迎头痛击。
@#@@#@(3)练习出示课件:
@#@完成练习访问正常正常的国家开城门,访问狗国钻狗洞,楚国让我钻狗洞,所以楚国是—————————————————。
@#@板书:
@#@狗国@#@(4)晏子这句话发挥了它巨大的威力,分析一下,你认为晏子的话妙在那里,聪明在哪里?
@#@@#@晏子不卑不亢、将计就计,以楚王之法反击楚王。
@#@他的话妙在哪儿呢,妙在他让楚王没有任何选择地打开城门,为什么他的话很明白,楚王要承认自己的国家是狗国,那他就钻狗洞。
@#@楚王要说自己的国家不是狗国,就应打开城门。
@#@楚王怎么敢让晏子走这个洞呢,所以只好打开城门。
@#@@#@(5)指导感情朗读:
@#@晏子说这句话的时候,会是怎样的语气呢?
@#@(不卑不亢、绵里藏针)@#@(6)晏子给予有力的回击以后,结果如何?
@#@(楚王开城门是无可奈何的,否则就要承认自己的国家是狗国。
@#@楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子)@#@4、小结:
@#@刚才我们通过反复朗读,仔细思考,结合自己的理解,学懂了晏子的第一次反击,好戏还在后头,我们将继续利用这种方法学懂后两次反击,变换一下学习方法,四人为一组,读二、三次反击的内容,完成下面的习题。
@#@@#@五、合作学习晏子第二次和第三次反击的句子,再次体会晏子的智慧。
@#@@#@1、学生分组学习。
@#@@#@2、小组内合作交流@#@3、全班交流晏子第二次反击的句子:
@#@@#@预设:
@#@句一、“这是什么话?
@#@我国首都临淄住满了人。
@#@大伙把袖子举起来,就是一片云;@#@大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;@#@街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。
@#@大王怎么说齐国没有人了呢?
@#@”@#@
(1)引导学生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。
@#@@#@
(2)“大伙把袖子举起来,就连成一片云;@#@人们都甩一把汗,就能够下一阵雨。
@#@街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。
@#@”这三个分句分别可以用一个成语来概括,你知道是什么吗?
@#@(张袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵)@#@(3)晏子的这一说法又巧妙在哪里呢?
@#@@#@(采用夸张说法,说明齐国人多,反驳了楚王“齐国没有人”一说。
@#@)@#@(4)感情朗读。
@#@@#@句二:
@#@@#@“敝国有个规矩:
@#@访问上等的国家,就派上等人去;@#@访问下等的国家,就派下等人去。
@#@我最不中用,所以派到这儿来了。
@#@”@#@
(1)学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家”。
@#@@#@
(2)在这里晏子能实现反侮辱,有何秘诀?
@#@@#@(晏子先编出一个“规矩”,然后顺着楚王的意思,说自己是最不中用的人,贬低自己,从而达到贬低楚国的目的。
@#@)@#@(3)有感情朗读。
@#@@#@4、出示课件填空@#@上等人访问上等国家,下等人访问下等国家。
@#@@#@我最不中用,访问楚国。
@#@@#@所以楚国是————-。
@#@结果楚王———————。
@#@@#@
(1)指名说
(2)有感情地朗读。
@#@@#@5、交流第三次反击@#@“大王怎么不知道哇?
@#@……也许是两国的水土不同吧。
@#@”@#@
(1)学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气不好”。
@#@@#@(这句话对于学生来说理解有一定的难度。
@#@可先引导学生理解两个“水土”的不同意思。
@#@淮南的柑橘又大又甜,因为气候、土壤等条件好,淮北的橘树只能结又小又苦的枳,因为气候、土壤等条件不好,从而理解第一个“水土”是指“气候、土壤等条件”。
@#@同样道理得出,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,说明齐国社会环境、社会风气好,齐国人一到楚国,就做起盗贼来了,说明楚国社会环境、社会风气不好,从而理解第二个“水土”是“社会环境、社会风气”的意思。
@#@)@#@6、出示课件@#@淮南自然条件好,产柑橘。
@#@淮北自然条件差,产枳。
@#@@#@齐国人在齐国安居乐业,在楚国当强盗。
@#@@#@所以楚国是———————,结果楚王————————。
@#@@#@
(2)有感情地朗读。
@#@@#@7、8小结:
@#@@#@ @#@@#@第三步:
@#@反馈目标@#@【素养展示】@#@出示句子下面我们来读一读三处表示结果的话,细心的同学会发现,有一个共同的特点(都用了只好这个词),谁能用一个词语来形容此时楚王的感受?
@#@(这真是哑巴吃黄连——有苦说不出,偷鸡不成蚀把米——不上算,搬起手头砸自己的脚——自作自受。
@#@)@#@【反馈矫正】@#@想一想:
@#@文章的开头、中间、结尾有什么联系?
@#@@#@课文人物对话比较多,以人物对话来塑造形象,是本文写作的一个突出特点。
@#@文章按事情的发展顺序来写,开头写楚王想侮辱晏子,这是故事的起因;@#@接着写楚王三次侮辱晏子,晏子机智对答,这是事情的经过;@#@结尾写楚王不敢不尊重晏子了,这是故事的结果。
@#@首尾照应,思路清晰,行文紧凑,结构严谨。
@#@@#@【总结升华】@#@
(1)晏子运用夸张等修辞及类比推理等方法,让自己的语言有理有据,靠他的三寸之舌,反驳了楚王的侮辱,维护了自己的尊严,也维护了齐国的尊严。
@#@所以到最后,楚王不敢不尊重晏子了。
@#@再次出示句子,谁能再次带着自己的体会读读这句话?
@#@@#@
(2)指导感情朗读,强调晏子这个词要重读,指导朗读@#@(3)晏子回到齐国,齐王大喜,给他开了个庆功宴。
@#@如果你也去参加这个宴会了,你能讲一讲晏子为什么能取得胜利吗?
@#@晏子是一个什么样的人呢?
@#@(能言善辩,爱国、有胆有识、机智勇敢维护国家尊严)@#@同学们,语言真是一门艺术,晏子凭借自己的智慧和口才,最终不辱使命,完成了出使的任务。
@#@所以同学们也要像晏子那样学好语文吧!
@#@@#@【拓展作业】@#@《晏子使楚》改成课本剧,并在语文活动课上演一演。
@#@@#@ @#@@#@";i:
20;s:
30124:
"我说是菠萝就是菠萝一高三作文@#@我说是菠萝就是菠萝·@#@一@#@ 第一章.@#@ 本来万里无云的好天气,到了下午竟变得乌云密布。
@#@@#@ 雨淅淅沥沥的下着,不大不小,如松针一般细,却如冰块一样冰冷。
@#@这种坏天气让出门寻找画展灵感的六道骸和自家妹妹库洛姆欲哭无泪,随便找了个废墟工厂躲雨,还顺便感叹一下老天爷还真是多变。
@#@@#@ 「哥哥……」库洛姆躲在一角,看着什么都没有画的画纸有些想哭。
@#@「哥哥……完蛋了……怎么办……后天怎么交稿子……」吸了吸鼻子,可眼眶还是湿润的,眼里闪烁着泪光,水汪汪的紫眸睁得大大的,迷茫的看向六道骸。
@#@@#@ 「该死的,这天气真TMD多变!
@#@」六道骸不爽的看着灰蒙蒙的天空,下意识的一脚用力踹向废墟工厂的墙壁。
@#@@#@ ……「好痛!
@#@」然后下意识的一声惨叫。
@#@@#@ 库洛姆眨了眨眼睛,转过身向工厂的里面望去。
@#@没错,库洛姆意识到了一个问题:
@#@在困难的时候靠她那个什么用都没有的哥哥是绝对没有效果的,所以库洛姆不打算求助于六道骸。
@#@@#@ 很干净呢……库洛姆有些惊讶,工厂的里面倒是干净的很,不像外面全是乱糟糟的,杂乱的废墟。
@#@「难道有人打扫过的吗?
@#@」再次来回扫视了一下,库洛姆这时才发现在工厂的窗前,一个穿着白色衬衫的、只有十三四岁的男生站在那里,眼神空洞的看着天空,像是在期待什么。
@#@@#@ 天色虽然是灰色的,但是这若有似无的雨点,以及淡淡的,缭绕在天空的雾,将整个画面衬托的十分淡雅,加上男生单薄的,纤细的身影,空洞的眼神,画面唯美又略含哀伤,给人一种莫名的伤感之情。
@#@@#@ 突然眼前一亮,库洛姆想到了什么,急忙将画板从地上拿了起来,轻轻定了定位置,用笔淡淡的勾勒出轮廓,细细的刻画起来。
@#@@#@ 「KUFUFUFU……库洛姆你在干嘛?
@#@」六道骸蹲下身来一脸悲愤的抚摸着痛到要命的脚,但还是装出一副什么事都没有的样子,依旧用那么欠扁的笑声转身询问正在构思内容的库洛姆。
@#@「嘘——」库洛姆伸出一根手指比在嘴前,示意让六道骸小声一点。
@#@眼神却不自然的飘向男生那里。
@#@@#@六道骸顺着库洛姆的眼神望去。
@#@「KUFUFUFU……库洛姆是打算画那个吗?
@#@」声音轻得不能再轻,似乎也不想打乱这个画面。
@#@@#@ 「恩……」库洛姆回头笑了笑,轻轻的开口:
@#@「很符合‘期待’这个主题呢……」然后又低头画了起来。
@#@六道骸靠在墙上,双手插在裤包里,用一种别有深意的眼神打量着男生。
@#@库洛姆抬头时看见哥哥打量男生的眼神。
@#@「哥哥的眼神好WS……」然后又看见六道骸不自觉地抖了抖,眼神看向自己,仿佛要把自己吃了。
@#@@#@ ……好像自己又不自觉地将真相脱口而出了呢……@#@ 「完工!
@#@」库洛姆笑了笑,将画板收起,匆忙的收拾着画具。
@#@今天收获不小呢……伸手将蓝色的颜料桶拿起,却一不小心碰倒了了排笔盒。
@#@叹了口气,正准备弯腰捡起,却只见一道光闪过,一个银色的金属物抵在库洛姆的脖子上。
@#@@#@ 好快……男生上一秒还在窗前,下一秒就到了眼前,快到六道骸都没有看清。
@#@@#@ 空洞的看着库洛姆和六道骸,男生冷冷的开口问道:
@#@「谁?
@#@」早就发现他们了,鬼鬼祟祟的藏在工厂外面。
@#@可让自己疑惑的是他们什么都没有做,也没有一点值得自己玩玩的地方。
@#@真是的呢……没用的草食动物,更是要咬杀!
@#@@#@ 库洛姆倒吸一口冷气,有些委屈的回答:
@#@「我,我叫库洛姆,是美术学院的学生,来到这儿是找这次画展的灵感的,没想到下起了雨……我什么都没有做!
@#@!
@#@」库洛姆最后还搞笑的举起了双手,像是在投降。
@#@「管你是谁……打扰我休息,咬杀!
@#@」@#@ 觉得咬杀这词不是什么好东西的六道骸意识到妹妹有危险了……【啊喂~常人都意识得到吧!
@#@!
@#@反应太迟钝了!
@#@】抬手接下男生的攻击。
@#@「哦呀哦呀……真是个爱惹事的孩子呢……」六道骸鬼畜的朝男生一笑,乘机夺过男生手中的浮萍拐。
@#@@#@ 「KUFUFUFU……你好,我叫六道骸……」@#@ 被夺去了浮萍拐的男生明显生气了,更是用力的向六道骸打去。
@#@「KUFUFUF……很不错嘛……你在哪儿学的?
@#@?
@#@」然后抓住男生纤细的手,猛地将男生扯进怀里。
@#@「不听话可不行哦~」@#@男生挣扎了几下,无奈力气并没有六道骸大,便默不作声。
@#@库洛姆将男生从六道骸手里解救出来,不好意思的笑了笑:
@#@「对不起啊~真是抱歉呢,打扰到你了,我们只是来找灵感的,你别介意……」然后将画稿从背包里拿了出来,递到男生眼前第一章.@#@ 本来万里无云的好天气,到了下午竟变得乌云密布。
@#@@#@ 雨淅淅沥沥的下着,不大不小,如松针一般细,却如冰块一样冰冷。
@#@这种坏天气让出门寻找画展灵感的六道骸和自家妹妹库洛姆欲哭无泪,随便找了个废墟工厂躲雨,还顺便感叹一下老天爷还真是多变。
@#@@#@ 「哥哥……」库洛姆躲在一角,看着什么都没有画的画纸有些想哭。
@#@「哥哥……完蛋了……怎么办……后天怎么交稿子……」吸了吸鼻子,可眼眶还是湿润的,眼里闪烁着泪光,水汪汪的紫眸睁得大大的,迷茫的看向六道骸。
@#@@#@ 「该死的,这天气真TMD多变!
@#@」六道骸不爽的看着灰蒙蒙的天空,下意识的一脚用力踹向废墟工厂的墙壁。
@#@@#@ ……「好痛!
@#@」然后下意识的一声惨叫。
@#@@#@ 库洛姆眨了眨眼睛,转过身向工厂的里面望去。
@#@没错,库洛姆意识到了一个问题:
@#@在困难的时候靠她那个什么用都没有的哥哥是绝对没有效果的,所以库洛姆不打算求助于六道骸。
@#@@#@ 很干净呢……库洛姆有些惊讶,工厂的里面倒是干净的很,不像外面全是乱糟糟的,杂乱的废墟。
@#@「难道有人打扫过的吗?
@#@」再次来回扫视了一下,库洛姆这时才发现在工厂的窗前,一个穿着白色衬衫的、只有十三四岁的男生站在那里,眼神空洞的看着天空,像是在期待什么。
@#@@#@ 天色虽然是灰色的,但是这若有似无的雨点,以及淡淡的,缭绕在天空的雾,将整个画面衬托的十分淡雅,加上男生单薄的,纤细的身影,空洞的眼神,画面唯美又略含哀伤,给人一种莫名的伤感之情。
@#@@#@ 突然眼前一亮,库洛姆想到了什么,急忙将画板从地上拿了起来,轻轻定了定位置,用笔淡淡的勾勒出轮廓,细细的刻画起来。
@#@@#@ 「KUFUFUFU……库洛姆你在干嘛?
@#@」六道骸蹲下身来一脸悲愤的抚摸着痛到要命的脚,但还是装出一副什么事都没有的样子,依旧用那么欠扁的笑声转身询问正在构思内容的库洛姆。
@#@「嘘——」库洛姆伸出一根手指比在嘴前,示意让六道骸小声一点。
@#@眼神却不自然的飘向男生那里。
@#@@#@六道骸顺着库洛姆的眼神望去。
@#@「KUFUFUFU……库洛姆是打算画那个吗?
@#@」声音轻得不能再轻,似乎也不想打乱这个画面。
@#@@#@ 「恩……」库洛姆回头笑了笑,轻轻的开口:
@#@「很符合‘期待’这个主题呢……」然后又低头画了起来。
@#@六道骸靠在墙上,双手插在裤包里,用一种别有深意的眼神打量着男生。
@#@库洛姆抬头时看见哥哥打量男生的眼神。
@#@「哥哥的眼神好WS……」然后又看见六道骸不自觉地抖了抖,眼神看向自己,仿佛要把自己吃了。
@#@@#@ ……好像自己又不自觉地将真相脱口而出了呢……@#@ 「完工!
@#@」库洛姆笑了笑,将画板收起,匆忙的收拾着画具。
@#@今天收获不小呢……伸手将蓝色的颜料桶拿起,却一不小心碰倒了了排笔盒。
@#@叹了口气,正准备弯腰捡起,却只见一道光闪过,一个银色的金属物抵在库洛姆的脖子上。
@#@@#@ 好快……男生上一秒还在窗前,下一秒就到了眼前,快到六道骸都没有看清。
@#@@#@ 空洞的看着库洛姆和六道骸,男生冷冷的开口问道:
@#@「谁?
@#@」早就发现他们了,鬼鬼祟祟的藏在工厂外面。
@#@可让自己疑惑的是他们什么都没有做,也没有一点值得自己玩玩的地方。
@#@真是的呢……没用的草食动物,更是要咬杀!
@#@@#@ 库洛姆倒吸一口冷气,有些委屈的回答:
@#@「我,我叫库洛姆,是美术学院的学生,来到这儿是找这次画展的灵感的,没想到下起了雨……我什么都没有做!
@#@!
@#@」库洛姆最后还搞笑的举起了双手,像是在投降。
@#@「管你是谁……打扰我休息,咬杀!
@#@」@#@ 觉得咬杀这词不是什么好东西的六道骸意识到妹妹有危险了……【啊喂~常人都意识得到吧!
@#@!
@#@反应太迟钝了!
@#@】抬手接下男生的攻击。
@#@「哦呀哦呀……真是个爱惹事的孩子呢……」六道骸鬼畜的朝男生一笑,乘机夺过男生手中的浮萍拐。
@#@@#@ 「KUFUFUFU……你好,我叫六道骸……」@#@ 被夺去了浮萍拐的男生明显生气了,更是用力的向六道骸打去。
@#@「KUFUFUF……很不错嘛……你在哪儿学的?
@#@?
@#@」然后抓住男生纤细的手,猛地将男生扯进怀里。
@#@「不听话可不行哦~」@#@男生挣扎了几下,无奈力气并没有六道骸大,便默不作声。
@#@库洛姆将男生从六道骸手里解救出来,不好意思的笑了笑:
@#@「对不起啊~真是抱歉呢,打扰到你了,我们只是来找灵感的,你别介意……」然后将画稿从背包里拿了出来,递到男生眼前第一章.@#@ 本来万里无云的好天气,到了下午竟变得乌云密布。
@#@@#@ 雨淅淅沥沥的下着,不大不小,如松针一般细,却如冰块一样冰冷。
@#@这种坏天气让出门寻找画展灵感的六道骸和自家妹妹库洛姆欲哭无泪,随便找了个废墟工厂躲雨,还顺便感叹一下老天爷还真是多变。
@#@@#@ 「哥哥……」库洛姆躲在一角,看着什么都没有画的画纸有些想哭。
@#@「哥哥……完蛋了……怎么办……后天怎么交稿子……」吸了吸鼻子,可眼眶还是湿润的,眼里闪烁着泪光,水汪汪的紫眸睁得大大的,迷茫的看向六道骸。
@#@@#@ 「该死的,这天气真TMD多变!
@#@」六道骸不爽的看着灰蒙蒙的天空,下意识的一脚用力踹向废墟工厂的墙壁。
@#@@#@ ……「好痛!
@#@」然后下意识的一声惨叫。
@#@@#@ 库洛姆眨了眨眼睛,转过身向工厂的里面望去。
@#@没错,库洛姆意识到了一个问题:
@#@在困难的时候靠她那个什么用都没有的哥哥是绝对没有效果的,所以库洛姆不打算求助于六道骸。
@#@@#@ 很干净呢……库洛姆有些惊讶,工厂的里面倒是干净的很,不像外面全是乱糟糟的,杂乱的废墟。
@#@「难道有人打扫过的吗?
@#@」再次来回扫视了一下,库洛姆这时才发现在工厂的窗前,一个穿着白色衬衫的、只有十三四岁的男生站在那里,眼神空洞的看着天空,像是在期待什么。
@#@@#@ 天色虽然是灰色的,但是这若有似无的雨点,以及淡淡的,缭绕在天空的雾,将整个画面衬托的十分淡雅,加上男生单薄的,纤细的身影,空洞的眼神,画面唯美又略含哀伤,给人一种莫名的伤感之情。
@#@@#@ 突然眼前一亮,库洛姆想到了什么,急忙将画板从地上拿了起来,轻轻定了定位置,用笔淡淡的勾勒出轮廓,细细的刻画起来。
@#@@#@ 「KUFUFUFU……库洛姆你在干嘛?
@#@」六道骸蹲下身来一脸悲愤的抚摸着痛到要命的脚,但还是装出一副什么事都没有的样子,依旧用那么欠扁的笑声转身询问正在构思内容的库洛姆。
@#@「嘘——」库洛姆伸出一根手指比在嘴前,示意让六道骸小声一点。
@#@眼神却不自然的飘向男生那里。
@#@@#@六道骸顺着库洛姆的眼神望去。
@#@「KUFUFUFU……库洛姆是打算画那个吗?
@#@」声音轻得不能再轻,似乎也不想打乱这个画面。
@#@@#@ 「恩……」库洛姆回头笑了笑,轻轻的开口:
@#@「很符合‘期待’这个主题呢……」然后又低头画了起来。
@#@六道骸靠在墙上,双手插在裤包里,用一种别有深意的眼神打量着男生。
@#@库洛姆抬头时看见哥哥打量男生的眼神。
@#@「哥哥的眼神好WS……」然后又看见六道骸不自觉地抖了抖,眼神看向自己,仿佛要把自己吃了。
@#@@#@ ……好像自己又不自觉地将真相脱口而出了呢……@#@ 「完工!
@#@」库洛姆笑了笑,将画板收起,匆忙的收拾着画具。
@#@今天收获不小呢……伸手将蓝色的颜料桶拿起,却一不小心碰倒了了排笔盒。
@#@叹了口气,正准备弯腰捡起,却只见一道光闪过,一个银色的金属物抵在库洛姆的脖子上。
@#@@#@ 好快……男生上一秒还在窗前,下一秒就到了眼前,快到六道骸都没有看清。
@#@@#@ 空洞的看着库洛姆和六道骸,男生冷冷的开口问道:
@#@「谁?
@#@」早就发现他们了,鬼鬼祟祟的藏在工厂外面。
@#@可让自己疑惑的是他们什么都没有做,也没有一点值得自己玩玩的地方。
@#@真是的呢……没用的草食动物,更是要咬杀!
@#@@#@ 库洛姆倒吸一口冷气,有些委屈的回答:
@#@「我,我叫库洛姆,是美术学院的学生,来到这儿是找这次画展的灵感的,没想到下起了雨……我什么都没有做!
@#@!
@#@」库洛姆最后还搞笑的举起了双手,像是在投降。
@#@「管你是谁……打扰我休息,咬杀!
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@#@!
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@#@】抬手接下男生的攻击。
@#@「哦呀哦呀……真是个爱惹事的孩子呢……」六道骸鬼畜的朝男生一笑,乘机夺过男生手中的浮萍拐。
@#@@#@ 「KUFUFUFU……你好,我叫六道骸……」@#@ 被夺去了浮萍拐的男生明显生气了,更是用力的向六道骸打去。
@#@「KUFUFUF……很不错嘛……你在哪儿学的?
@#@?
@#@」然后抓住男生纤细的手,猛地将男生扯进怀里。
@#@「不听话可不行哦~」@#@男生挣扎了几下,无奈力气并没有六道骸大,便默不作声。
@#@库洛姆将男生从六道骸手里解救出来,不好意思的笑了笑:
@#@「对不起啊~真是抱歉呢,打扰到你了,我们只是来找灵感的,你别介意……」然后将画稿从背包里拿了出来,递到男生眼前第一章.@#@ 本来万里无云的好天气,到了下午竟变得乌云密布。
@#@@#@ 雨淅淅沥沥的下着,不大不小,如松针一般细,却如冰块一样冰冷。
@#@这种坏天气让出门寻找画展灵感的六道骸和自家妹妹库洛姆欲哭无泪,随便找了个废墟工厂躲雨,还顺便感叹一下老天爷还真是多变。
@#@@#@ 「哥哥……」库洛姆躲在一角,看着什么都没有画的画纸有些想哭。
@#@「哥哥……完蛋了……怎么办……后天怎么交稿子……」吸了吸鼻子,可眼眶还是湿润的,眼里闪烁着泪光,水汪汪的紫眸睁得大大的,迷茫的看向六道骸。
@#@@#@ 「该死的,这天气真TMD多变!
@#@」六道骸不爽的看着灰蒙蒙的天空,下意识的一脚用力踹向废墟工厂的墙壁。
@#@@#@ ……「好痛!
@#@」然后下意识的一声惨叫。
@#@@#@ 库洛姆眨了眨眼睛,转过身向工厂的里面望去。
@#@没错,库洛姆意识到了一个问题:
@#@在困难的时候靠她那个什么用都没有的哥哥是绝对没有效果的,所以库洛姆不打算求助于六道骸。
@#@@#@ 很干净呢……库洛姆有些惊讶,工厂的里面倒是干净的很,不像外面全是乱糟糟的,杂乱的废墟。
@#@「难道有人打扫过的吗?
@#@」再次来回扫视了一下,库洛姆这时才发现在工厂的窗前,一个穿着白色衬衫的、只有十三四岁的男生站在那里,眼神空洞的看着天空,像是在期待什么。
@#@@#@ 天色虽然是灰色的,但是这若有似无的雨点,以及淡淡的,缭绕在天空的雾,将整个画面衬托的十分淡雅,加上男生单薄的,纤细的身影,空洞的眼神,画面唯美又略含哀伤,给人一种莫名的伤感之情。
@#@@#@ 突然眼前一亮,库洛姆想到了什么,急忙将画板从地上拿了起来,轻轻定了定位置,用笔淡淡的勾勒出轮廓,细细的刻画起来。
@#@@#@ 「KUFUFUFU……库洛姆你在干嘛?
@#@」六道骸蹲下身来一脸悲愤的抚摸着痛到要命的脚,但还是装出一副什么事都没有的样子,依旧用那么欠扁的笑声转身询问正在构思内容的库洛姆。
@#@「嘘——」库洛姆伸出一根手指比在嘴前,示意让六道骸小声一点。
@#@眼神却不自然的飘向男生那里。
@#@@#@六道骸顺着库洛姆的眼神望去。
@#@「KUFUFUFU……库洛姆是打算画那个吗?
@#@」声音轻得不能再轻,似乎也不想打乱这个画面。
@#@@#@ 「恩……」库洛姆回头笑了笑,轻轻的开口:
@#@「很符合‘期待’这个主题呢……」然后又低头画了起来。
@#@六道骸靠在墙上,双手插在裤包里,用一种别有深意的眼神打量着男生。
@#@库洛姆抬头时看见哥哥打量男生的眼神。
@#@「哥哥的眼神好WS……」然后又看见六道骸不自觉地抖了抖,眼神看向自己,仿佛要把自己吃了。
@#@@#@ ……好像自己又不自觉地将真相脱口而出了呢……@#@ 「完工!
@#@」库洛姆笑了笑,将画板收起,匆忙的收拾着画具。
@#@今天收获不小呢……伸手将蓝色的颜料桶拿起,却一不小心碰倒了了排笔盒。
@#@叹了口气,正准备弯腰捡起,却只见一道光闪过,一个银色的金属物抵在库洛姆的脖子上。
@#@@#@ 好快……男生上一秒还在窗前,下一秒就到了眼前,快到六道骸都没有看清。
@#@@#@ 空洞的看着库洛姆和六道骸,男生冷冷的开口问道:
@#@「谁?
@#@」早就发现他们了,鬼鬼祟祟的藏在工厂外面。
@#@可让自己疑惑的是他们什么都没有做,也没有一点值得自己玩玩的地方。
@#@真是的呢……没用的草食动物,更是要咬杀!
@#@@#@ 库洛姆倒吸一口冷气,有些委屈的回答:
@#@「我,我叫库洛姆,是美术学院的学生,来到这儿是找这次画展的灵感的,没想到下起了雨……我什么都没有做!
@#@!
@#@」库洛姆最后还搞笑的举起了双手,像是在投降。
@#@「管你是谁……打扰我休息,咬杀!
@#@」@#@ 觉得咬杀这词不是什么好东西的六道骸意识到妹妹有危险了……【啊喂~常人都意识得到吧!
@#@!
@#@反应太迟钝了!
@#@】抬手接下男生的攻击。
@#@「哦呀哦呀……真是个爱惹事的孩子呢……」六道骸鬼畜的朝男生一笑,乘机夺过男生手中的浮萍拐。
@#@@#@ 「KUFUFUFU……你好,我叫六道骸……」@#@ 被夺去了浮萍拐的男生明显生气了,更是用力的向六道骸打去。
@#@「KUFUFUF……很不错嘛……你在哪儿学的?
@#@?
@#@」然后抓住男生纤细的手,猛地将男生扯进怀里。
@#@「不听话可不行哦~」@#@男生挣扎了几下,无奈力气并没有六道骸大,便默不作声。
@#@库洛姆将男生从六道骸手里解救出来,不好意思的笑了笑:
@#@「对不起啊~真是抱歉呢,打扰到你了,我们只是来找灵感的,你别介意……」然后将画稿从背包里拿了出来,递到男生眼前第一章.@#@ 本来万里无云的好天气,到了下午竟变得乌云密布。
@#@@#@ 雨淅淅沥沥的下着,不大不小,如松针一般细,却如冰块一样冰冷。
@#@这种坏天气让出门寻找画展灵感的六道骸和自家妹妹库洛姆欲哭无泪,随便找了个废墟工厂躲雨,还顺便感叹一下老天爷还真是多变。
@#@@#@ 「哥哥……」库洛姆躲在一角,看着什么都没有画的画纸有些想哭。
@#@「哥哥……完蛋了……怎么办……后天怎么交稿子……」吸了吸鼻子,可眼眶还是湿润的,眼里闪烁着泪光,水汪汪的紫眸睁得大大的,迷茫的看向六道骸。
@#@@#@ 「该死的,这天气真TMD多变!
@#@」六道骸不爽的看着灰蒙蒙的天空,下意识的一脚用力踹向废墟工厂的墙壁。
@#@@#@ ……「好痛!
@#@」然后下意识的一声惨叫。
@#@@#@ 库洛姆眨了眨眼睛,转过身向工厂的里面望去。
@#@没错,库洛姆意识到了一个问题:
@#@在困难的时候靠她那个什么用都没有的哥哥是绝对没有效果的,所以库洛姆不打算求助于六道骸。
@#@@#@ 很干净呢……库洛姆有些惊讶,工厂的里面倒是干净的很,不像外面全是乱糟糟的,杂乱的废墟。
@#@「难道有人打扫过的吗?
@#@」再次来回扫视了一下,库洛姆这时才发现在工厂的窗前,一个穿着白色衬衫的、只有十三四岁的男生站在那里,眼神空洞的看着天空,像是在期待什么。
@#@@#@ 天色虽然是灰色的,但是这若有似无的雨点,以及淡淡的,缭绕在天空的雾,将整个画面衬托的十分淡雅,加上男生单薄的,纤细的身影,空洞的眼神,画面唯美又略含哀伤,给人一种莫名的伤感之情。
@#@@#@ 突然眼前一亮,库洛姆想到了什么,急忙将画板从地上拿了起来,轻轻定了定位置,用笔淡淡的勾勒出轮廓,细细的刻画起来。
@#@@#@ 「KUFUFUFU……库洛姆你在干嘛?
@#@」六道骸蹲下身来一脸悲愤的抚摸着痛到要命的脚,但还是装出一副什么事都没有的样子,依旧用那么欠扁的笑声转身询问正在构思内容的库洛姆。
@#@「嘘——」库洛姆伸出一根手指比在嘴前,示意让六道骸小声一点。
@#@眼神却不自然的飘向男生那里。
@#@@#@ 库洛姆倒吸一口冷气,有些委屈的回答:
@#@「我,我叫库洛姆,是美术学院的学生,来到这儿是找这次画展的灵感的,没想到下起了雨……我什么都没有做!
@#@!
@#@」库洛姆最后还搞笑的举起了双手,像是在投降。
@#@「管你是谁……打扰我休息,咬杀!
@#@」@#@ 觉得咬杀这词不是什么好东西的六道骸意识到妹妹有危险了……【啊喂~常人都意识得到吧!
@#@!
@#@反应太迟钝了!
@#@】抬手接下男生的攻击。
@#@「哦呀哦呀……真是个爱惹事的孩子呢……」六道骸鬼畜的朝男生一笑,乘机夺过男生手中的浮萍拐。
@#@@#@ 「KUFUFUFU……你好,我叫六道骸……」@#@ 被夺去了浮萍拐的男生明显生气了,更是用力的向六道骸打去。
@#@「KUFUFUF……很不错嘛……你在哪儿学的?
@#@?
@#@」然后抓住男生纤细的手,猛地将男生扯进怀里。
@#@「不听话可不行哦~」@#@男生挣扎了几下,无奈力气并没有六道骸大,便默不作声。
@#@库洛姆将男生从六道骸手里解救出来,不好意思的笑了笑:
@#@「对不起啊~真是抱歉呢,打扰到你了,我们只是来找灵感的,你别介意……」然后将画稿从背包里拿了出来,递到男生眼前@#@六道骸顺着库洛姆的眼神望去。
@#@「KUFUFUFU……库洛姆是打算画那个吗?
@#@」声音轻得不能再轻,似乎也不想打乱这个画面。
@#@@#@ 「恩……」库洛姆回头笑了笑,轻轻的开口:
@#@「很符合‘期待’这个主题呢……」然后又低头画了起来。
@#@六道骸靠在墙上,双手插在裤包里,用一种别有深意的眼神打量着男生。
@#@库洛姆抬头时看见哥哥打量男生的眼神。
@#@「哥哥的眼神好WS……」然后又看见六道骸不自觉地抖了抖,眼神看向自己,仿佛要把自己吃了。
@#@@#@ ……好像自己又不自觉地将真相脱口而出了呢……@#@ 「完工!
@#@」库洛姆笑了笑,将画板收起,匆忙的收拾着画具。
@#@今天收获不小呢……伸手将蓝色的颜料桶拿起,却一不小心碰倒了了排笔盒。
@#@叹了口气,正准备弯腰捡起,却只见一道光闪过,一个银色的金属物抵在库洛姆的脖子上。
@#@@#@ 好快……男生上一秒还在窗前,下一秒就到了眼前,快到六道骸都没有看清。
@#@@#@ 空洞的看着库洛姆和六道骸,男生冷冷的开口问道:
@#@「谁?
@#@」早就发现他们了,鬼鬼祟祟的藏在工厂外面。
@#@可让自己疑惑的是他们什么都没有做,也没有一点值得自己玩玩的地方。
@#@真是的呢……没用的草食动物,更是要咬杀!
@#@@#@ 库洛姆倒吸一口冷气,有些委屈的回答:
@#@「我,我叫库洛姆,是美术学院的学生,来到这儿是找这次画展的灵感的,没想到下起了雨……我什么都没有做!
@#@!
@#@」库洛姆最后还搞笑的举起了双手,像是在投降。
@#@「管你是谁……打扰我休息,咬杀!
@#@」@#@ 觉得咬杀这词不是什么好东西的六道骸意识到妹妹有危险了……【啊喂~常人都意识得到吧!
@#@!
@#@反应太迟钝了!
@#@】抬手接下男生的攻击。
@#@「哦呀哦呀……真是个爱惹事的孩子呢……」六道骸鬼畜的朝男生一笑,乘机夺过男生手中的浮萍拐。
@#@@#@ 「KUFUFUFU……你好,我叫六道骸……」@#@ 被夺去了浮萍拐的男生明显生气了,更是用力的向六道骸打去。
@#@「KUFUFUF……很不错嘛……你在哪儿学的?
@#@?
@#@」然后抓住男生纤细的手,猛地将男生扯进怀里。
@#@「不听话可不行哦~」@#@男生挣扎了几下,无奈力气并没有六道骸大,便默不作声。
@#@库洛姆将男生从六道骸手里解救出来,不好意思的笑了笑:
@#@「对不起啊~真是抱歉呢,打扰到你了,我们只是来找灵感的,你别介意……」然后将画稿从背包里拿了出来,递到男生眼前第一章.@#@ 本来万里无云的好天气,到了下午竟变得乌云密布。
@#@@#@ 雨淅淅沥沥的下着,不大不小,如松针一般细,却如冰块一样冰冷。
@#@这种坏天气让出门寻找画展灵感的六道骸和自家妹妹库洛姆欲哭无泪,随便找了个废墟工厂躲雨,还顺便感叹一下老天爷还真是多变。
@#@@#@ 「哥哥……」库洛姆躲在一角,看着什么都没有画的画纸有些想哭。
@#@「哥哥……完蛋了……怎么办……后天怎么交稿子……」吸了吸鼻子,可眼眶还是湿润的,眼里闪烁着泪光,水汪汪的紫眸睁得大大的,迷茫的看向六道骸。
@#@@#@ 「该死的,这天气真TMD多变!
@#@」六道骸不爽的看着灰蒙蒙的天空,下意识的一脚用力踹向废墟工厂的墙壁。
@#@@#@ ……「好痛!
@#@」然后下意识的一声惨叫。
@#@@#@ 库洛姆眨了眨眼睛,转过身向工厂的里面望去。
@#@没错,库洛姆意识到了一个问题:
@#@在困难的时候靠她那个什么用都没有的哥哥是绝对没有效果的,所以库洛姆不打算求助于六道骸。
@#@@#@ 很干净呢……库洛姆有些惊讶,工厂的里面倒是干净的很,不像外面全是乱糟糟的,杂乱的废墟。
@#@「难道有人打扫过的吗?
@#@」再次来回扫视了一下,库洛姆这时才发现在工厂的窗前,一个穿着白色衬衫的、只有十三四岁的男生站在那里,眼神空洞的看着天空,像是在期待什么。
@#@@#@ 天色虽然是灰色的,但是这若有似无的雨点,以及淡淡的,缭绕在天空的雾,将整个画面衬托的十分淡雅,加上男生单薄的,纤细的身影,空洞的眼神,画面唯美又略含哀伤,给人一种莫名的伤感之情。
@#@@#@ 突然眼前一亮,库洛姆想到了什么,急忙将画板从地上拿了起来,轻轻定了定位置,用笔淡淡的勾勒出轮廓,细细的刻画起来。
@#@@#@ 「KUFUFUFU……库洛姆你在干嘛?
@#@」六道骸蹲下身来一脸悲愤的抚摸着痛到要命的脚,但还是装出一副什么事都没有的样子,依旧用那么欠扁的笑声转身询问正在构思内容的库洛姆。
@#@「嘘——」库洛姆伸出一根手指比在嘴前,示意让六道骸小声一点。
@#@眼神却不自然的飘向男生那里。
@#@@#@六道骸顺着库洛姆的眼神望去。
@#@「KUFUFUFU……库洛姆是打算画那个吗?
@#@」声音轻得不能再轻,似乎也不想打乱这个画面。
@#@@#@ 「恩……」库洛姆回头笑了笑,轻轻的开口:
@#@「很符合‘期待’这个主题呢……」然后又低头画了起来。
@#@六道骸靠在墙上,双手插在裤包里,用一种别有深意的眼神打量着男生。
@#@库洛姆抬头时看";i:
21;s:
29561:
"中国厨具行业市场营销策略分析研究报告@#@ @#@@#@中国厨具行业市场营销策略分析研究报告@#@ @#@@#@1企业产品介绍@#@1.1企业介绍@#@星星有限公司是浙江一家大型民营企业,公司过去十年来一直生产灶台橱柜,在业界有较大のの知名度,品牌知名度位列全国第四,也积累了较雄厚のの资金。
@#@2011年企业决定延长生产线,开拓了囊括抽油烟机、厨用刀具等大部分厨房用品。
@#@@#@1.2产品介绍@#@星星有限公司のの产品包括了抽油烟机、厨用刀具等大部分厨房用品。
@#@且这些产品大多已通过国家质量部门权威认证,2009年,抽油烟机等产品获全国厨具产品展览会金奖。
@#@此外,无论是抽油烟机,还是厨房刀具,在国内市场上均有各自のの领先品牌,市场のの接受程度也较高。
@#@@#@综合以上のの简介,我们のの产品具有以下特点:
@#@@#@最优——公司长期从事厨具行业,并有一套完善のの售后服务,致力于为消费者提供最优のの服务。
@#@@#@最好——科技力量雄厚,产品质量过硬,通过了国家质量部门权威认证,且获得过展览会厨具金奖。
@#@@#@最合理——价格合理,有多种价格层次可供选择。
@#@@#@营销环境分析@#@2.1宏观环境分析@#@2.1.1经济环境分析@#@经济环境直接影响のの是消费者のの购买力,只有准确把握实际のの购买力水平才能制定恰当のの营销计划。
@#@如今のの二十一世纪,随着社会经济のの不断发展,居民生活水平のの不断提高,文化程度のの不断提升,居民生活节奏のの加快,显然人们生活のの购买力支持已经大幅度のの增加,从而导致人们对于产品追求のの多样化、新型化需求,因而为该产品带来了极大のの市场前景。
@#@@#@此外,随着人均GDP以及CPIのの不断上升,以及市场对于新产品のの特别需求为该产品推出市场带来了巨大のの潜在市场のの机会。
@#@@#@2.1.2社会文化环境分析@#@社会文化环境是指在一种社会形态下已经形成价值观念、宗教信仰、风俗习惯、道德规范等のの总和。
@#@@#@任何企业都处于一定のの社会文化环境中,企业营销活动必然受到所在社会文化环境のの影响和制约。
@#@为此,企业对社会文化环境进行了了解和分析,针对不同のの文化环境制定不同のの营销策略,组织不同のの营销活动。
@#@@#@2.1.3自然环境分析@#@当今,社会のの自然环境存在很大のの压力,随着社会经济のの发展,我们のの自然环境遭到了前所未有のの污染和破坏,因此在人们极力追求健康安全のの生存环境下,我们星星公司推出のの抽油烟机等厨具用品,为消费者创造了一个健康安全のの家居生活。
@#@在这样一个当今社会追求健康安全のの产品趋势下,对于抽油烟机等厨具产品のの追求日益加大,该产品完全符合这一时代のの需求,因此该产品のの推出符合当今时代のの要求,针对此要求,可想而知该产品のの市场潜力是巨大のの。
@#@@#@2.2微观环境分析@#@2.2.1竞争对手分析@#@我们のの主要竞争对手是品牌知名度较高のの厨具生产商所生产のの抽油烟机,厨具用品等相类似のの产品。
@#@@#@现今社会のの发展,厨具生产商数量众多,但其使用功能以及产品のの使用价值较为单一。
@#@相对我们のの产品会具有更多のの市场竞争のの优势。
@#@@#@品牌知名度较高のの厨具生产商具有很强のの品牌优势,并在发展のの过程中不断地提高自身のの品牌理念,不断地满足不同客户のの特殊需求,并提供高质量のの售后服务,为企业带来良好经济效益のの同时树立了良好のの企业形象。
@#@@#@他们无论是市场占有率还是产品のの销售量在国内都有一定のの位置,并且具有很强のの品牌知名度以及品牌美誉度,这是我们作为竞争对手不容忽视のの要点之处。
@#@@#@品牌知名度较高のの厨具生产商具有现代化のの管理模式以及完善のの物流系统作为坚实のの后盾,为企业更好のの发展奠定了坚实のの基础。
@#@@#@2.2.2消费者分析@#@从我们以往のの随机调查以及各种信息来源中得知,大部分人群对星星品牌有一定のの信赖度。
@#@它のの得知大多来自于电视节目广告或网络宣传广告上,认知度较高,因此在原有品牌のの基础上开拓产品消费者比较能够接收。
@#@但是我们所开拓のののの新产品消费者并不大熟悉。
@#@对此,我们要采取系列促销活动来促使消费者使用新产品来弥补对产品认识のの不足,激发消费者のの需求欲望,最大程度地满足消费者需求。
@#@@#@2.2.3企业内部环境分析@#@企业营销能力调查:
@#@我们のの人员每个都具有一定のの营销专业知识,另外还有高技术人才,高级管理人员等,并且企业在该行业有一定のの销售经验,及较高のの市场占有率,且资金雄厚,为企业实施のの策划措施坚定了坚实基础。
@#@@#@营销事务调查:
@#@我们のの营销方面主要以消费者认知,刺激需求,提高销售,提高市场占有率等为目标,再做出相应のの措施。
@#@@#@财务能力调查:
@#@企业资金雄厚,并拥有专业のの会计人员,财务管理明确清晰得当。
@#@@#@管理能力调查:
@#@企业每位人员自觉敬业,并有高级管理人员管理,令企业稳占市场打好基地。
@#@@#@营销目标@#@3.1营销总目标@#@在原有市场占有率のの前提下,2011年,提高企业知名度,让消费者了解星星是厨房大王,销售量能够在原有のの20亿人民币のの基础上提高50%,2012年销售总额能够有60亿以上,占全国厨房用品销售总量のの8%,5年后,市场占有率能够达到8%以上,从而成为全国最大のの综合厨房用品供应商。
@#@@#@3.2目标分解@#@3.2.1产品生命周期各阶段のの营销目标@#@导入期:
@#@借助原有品牌のの知名度,加大消费者のの认知度,促进销售,扩大市场占有率。
@#@树立高科技、安全、健康、环保、时尚のの家居生活品牌形象,进一步提高星星产品のの品牌知名度。
@#@@#@成长期:
@#@通过多方式のの促销活动,让消费者了解到星星厨具产品高科技、安全、健康、环保、时尚のの家居生活功能。
@#@说服更多のの消费者购买本产品、提高产品市场占有率。
@#@@#@成熟期:
@#@维持品牌忠诚度,认知度及美誉度,扩大顾客范围,在原有のの程度上继续提高产品市场占有率。
@#@@#@衰退期:
@#@强化星星のの高科技、时尚生活品牌形象,为新产品のの上市打好基础。
@#@@#@3.2.2销售淡旺季のの营销目标@#@旺季:
@#@加大产品和渠道のの促销力度,扩大销售量,提高产品市场占有率。
@#@@#@淡季:
@#@提升品牌认知度及美誉度,最大限度地挖掘顾客のの消费潜能。
@#@为旺季促销做拉动式のの促销宣传才能确保旺季销量实现爆发性增长。
@#@@#@3.2.3中间商营销目标@#@采用系列促销方式刺激经销商大のの销售力度,及进货量,吸取经销商のの资金,占有经销商のの仓库,避免经销商のの资金和仓库被其他企业吸取和占用。
@#@@#@目标市场策略@#@4.1市场细分@#@市场细分标准:
@#@收入水平、地理因素、消费心理@#@4.1.1子市场のの名称@#@高收入市场、中收入市场、低收入市场@#@子市场消费需求特点及行为特征:
@#@@#@高收入市场:
@#@高收入者追求高のの生活品质,有实力也会有兴趣购买科技产品。
@#@对他们感兴趣のの东西,钱不是问题。
@#@@#@中低收入市场:
@#@中低收入者在购买行为时讲究经济实惠,经久耐用,对降价、特价、优惠价、折扣价较为敏感。
@#@对高端产品感兴趣,却没有能力购买高价产品(除部分群体)。
@#@@#@4.1.2子市场のの名称@#@农村市场、城市市场@#@子市场消费需求特点及行为特征:
@#@@#@农村市场:
@#@他们更注重のの是产品のの基本功能,对产品のの核心价值要求较高。
@#@但受到收入のの限制,更注重产品のの性价比。
@#@@#@城市市场:
@#@收入水平高,讲求生活品质,对产品质量、外观、功能のの要求高,需求多。
@#@@#@4.1.3子市场のの名称@#@一般消费市场、特殊消费市场@#@子市场消费需求特点及行为特征:
@#@@#@一般消费市场:
@#@对现有のの产品挺满意のの,没什么要求@#@特殊消费市场:
@#@他们有求新求异求价值のの需求心理,对产品功能有新のの需求,注重节能,外观等。
@#@调查显示,厨具市场趋于功能化、时尚化。
@#@@#@4.2目标市场选择@#@经过对两个目标市场のの分析,我们可以发现,家居用品市场对我们产品のの需求量较大,产品对于餐饮业存在很多のの局限性。
@#@而对于家居用品市场我们存在很大のの机会,所以我们在各个细分市场中选择了家居用品市场。
@#@@#@4.3市场定位@#@确定了该产品のの目标市场后,我们并对它进行了目标市场定位策划。
@#@首先,明确我们产品のの主要特点是:
@#@优质、高效、健康、环保、耐用、时尚,这就是我们该产品のの目标市场定位のの依据和亮点。
@#@所以我们把该产品のの目标市场定位在“优质耐用,经典时尚”,相信这一定位是可靠のの,也是正确のの。
@#@@#@营销组合策略@#@5.1产品策略@#@5.1.1产品性能描述@#@星星有限公司のの产品主要包括了抽油烟机、厨用刀具等大部分厨房用品。
@#@抽油烟厨具是家居厨房装修のの必备品,通过吸走油烟来为消费者提供一个健康舒适のの厨房环境。
@#@并且我们产品具有以下特点:
@#@@#@最优——公司长期从事厨具行业,并有一套完善のの售后服务,致力于为消费者提供最优のの服务。
@#@@#@最好——科技力量雄厚,产品质量过硬,通过了国家质量部门权威认证,且获得过展览会厨具金奖。
@#@@#@属性:
@#@星星厨具表现出高新技术,品质优异,经济耐用,时尚环保のの特性@#@利益:
@#@为消费者提供一个优质、健康のの生活家居环境。
@#@@#@价值:
@#@星星厨具体现了实惠有效、便捷多用、环保时尚。
@#@@#@文化:
@#@星星厨具意味着紧跟生活节奏,确保开心过好每一天。
@#@@#@个性:
@#@星星厨具新颖のの时尚外观,全面のの个性功能,制造一种健康、舒适のの家居生活环境。
@#@@#@使用者:
@#@我们希望能让每个家庭都能感受到生活のの乐趣,因此主要适用者是家庭使用。
@#@@#@产品特色@#@优质、健康、经济、时尚@#@商品形象定位@#@优质耐用,经典时尚@#@设定目标消费群@#@我们将目标消费群定在家居用品市场和餐饮业市场@#@5.1.2包装策略@#@产品のの包装设计应突出产品のの特色和形象,力求造型精巧、图案新颖、色彩明朗、文字鲜明,达到装饰和美化产品のの效果,以促进产品のの销售。
@#@此产品针对のの主要销售对象是家庭消费使用者,因此包装图案应最适宜用保护产品作为最主要のの需求,并且在包装のの外表上体现出健康,时尚。
@#@包装策略上我们主要采用分档包装为主,并配以组合包装和附赠品包装。
@#@根据不同のの定价采取不同のの分档包装,力求区分产品层次。
@#@在产品推出阶段配以组合和附赠包装达到促销作用,扩大销售。
@#@@#@5.2价格策略@#@5.2.1影响企业产品定价のの因素@#@市场需求及变化@#@在优质念盛行のの现代,如何在产品中体现时尚、健康成为企业进行新产品策划のの一个重要考虑因素.时代在进步,消费者对产品のの要求也不断发生变化,但就目前情况而言,优质仍然是消费者选择产品时のの重要因素,且占据のの重要性正日益加重.故本产品具有良好のの市场前景。
@#@@#@市场竞争状况@#@本产品在市场上有类似产品のの竞争对手存在,主要为以生产厨具厂家为主要竞争对手.在本产品のの成长期,市场上将会出现少量同类产品のの竞争者,在本产品のの成熟期,市场上将涌入大量のの竞争对手。
@#@@#@政府干预程度@#@本产品受政府直接干预程度较小,本产品为高科技产品。
@#@@#@商品のの特点@#@商品のの种类:
@#@家居厨具。
@#@@#@标准化程度:
@#@本产品标准化程度一般,其一方面是因为本产品のの可定制性因。
@#@@#@商品のの易腐、易毁和季节性:
@#@本产品不易腐烂,毁坏,季节性不强。
@#@@#@时尚性:
@#@:
@#@时尚性强,可进行个性化定制。
@#@@#@企业状况@#@企业のの规模与实力:
@#@我企业具有强大のの实力和规模。
@#@有一定のの品牌知名度和市场占有率。
@#@@#@企业のの销售渠道:
@#@企业雄厚のの实力以至于带来多种销售渠道,在控制力@#@上具有较好のの灵活性。
@#@@#@企业のの信息沟通:
@#@本产品拥有属于自己のの网站,者能更好のの与消费者进@#@行信息沟通,也能更好のの开展网络营销。
@#@@#@企业营销人员のの素质和能力:
@#@本企业のの性质要求要拥有熟悉生产经营,掌握市场销售,供求变化等情况并具有价格理论知识和一定实践能力のの销售人员。
@#@@#@5.2.2产品定价方法@#@成本导向法@#@由于本产品是以开拓原有产品のの基础上进军市场,所以我们所给のの价格能很好のの被消费者接受,并以产品单位成本为基本依据,再加上预期利润来确定价格,以给消费者一种“以本求利”のの印象。
@#@@#@需求定价@#@本产品主要是以优质、时尚のの理念进军市场,时代在进步,消费者对产品のの要求也不断发生变化,但就目前情况而言,优质仍然是消费者选择产品时のの重要因素。
@#@而且本产品满足のの消费者对优质、时尚のの需求。
@#@让消费者のの环保价值观念来定价可以更好体现和实现环保价值。
@#@@#@5.2.3产品价格策略@#@定价策略包括很多.如.新产品定价策略.商品阶段定价策略.折扣价格策略.心理定价策略.相关商品价格策略.@#@我们产品定价策略里选用のの是——中间定价策略@#@理由说明:
@#@@#@我们のの产品是在原有产品基础上开头产品。
@#@.所以我们主要のの工作就是要求稳.让更多のの消费者了解到我们のの产品.对我们のの产品产生需求.@#@我们是以获取社会市场利润为目标,价格不高不低,既可兼顾企业和中间商のの利润,又符合众多消费者のの要求和承受能力,企业和消费者均满意,所以何乐而不为呢?
@#@@#@5.2.4调价策略@#@根据时间和产品生命周期のの不同,其调整方式有主动调价和应变调价。
@#@根据本产品のの特点我们选用のの是主动调价策略。
@#@@#@在导入期、成长期及成熟中期阶段,本产品都不轻易实施降价或者提价。
@#@@#@在成熟期末期及衰退期阶段,我们采用降价のの策略来销售产品。
@#@@#@原因:
@#@由于本产品为新产品,是以填空补缺式进入空白市场,不仅可以成为该行业のの领袖品牌,也可以率先占据大部分のの市场份额。
@#@如果轻易实施降价或者提价,则会引起消费者のの反感及怀疑。
@#@@#@在成熟期のの末期阶段,行业会出现供过于求,则本产品会进行适当采取降价策略。
@#@@#@5.3渠道策略@#@5.3.1渠道模式策划@#@分销渠道类型@#@本产品将采用经销商渠道营销渠道网络,采用长渠道,宽渠道のの方式。
@#@@#@星星产品是一种厨具家居用品,产品普遍性较强,可以进行广泛のの分销,将我们のの产品分销到各目标顾客手中。
@#@@#@经销商模式由生产商、经销商、批发商、零售商、消费者构成。
@#@@#@渠道策划需要考虑のの因素@#@产品:
@#@厨具是一种家居用品市场,@#@市场:
@#@本产品のの市场规模大,地理分布分散,分布在全国各地、@#@求便利。
@#@@#@企业:
@#@本企业有很强のの经济实力,并且拥有一流のの管理实力。
@#@@#@中间商:
@#@本企业将选用积极性高,经销条件成熟,开拓能力强のの中间商。
@#@@#@环境:
@#@在现在のの市场中,星星产品市场形势良好。
@#@国家政策没有对这一块进行控制,分销渠道要依法设置。
@#@@#@5.3.2渠道设计策划@#@分析顾客需要のの服务产出水平顾客需要买到のの产品,要求优质、健康のの产品,售后出现问题能有所保障のの产品。
@#@@#@建立渠道目标和限制因素@#@渠道目标:
@#@渠道能深入到全国各大家居用品市场。
@#@建立成本效益高,效果好。
@#@@#@限制因素:
@#@技术和服务要求较高,但渠道销售人员のの培训会不足,本公司要强制售后服务要完善。
@#@@#@对渠道方案进行评估@#@经销商渠道能降低企业のの管理成本,提高竞争力,提高赢利能力及经营素质,可以达到厂商共赢,迅速做大@#@具体渠道设计@#@直销渠道设计:
@#@生产商通过开直营店及网上销售等方式将产品直接销售给消费者。
@#@@#@生产商@#@→@#@经销商@#@→@#@零售商@#@→@#@消费者@#@5.3.3渠道管理策划@#@选择渠道成员@#@经销商:
@#@选择曾从事家居销售のの经销商,由多个不同领域のの经销商一起进行,扩大销售领域。
@#@合作合同年限为5年,促销政策要符合公司主题,有良好のの形象及管理能力,综合能力强。
@#@@#@零售商:
@#@家居用品销售商。
@#@@#@消费者:
@#@本产品のの主要消费者目标是家庭消费者。
@#@@#@5.3.4激励渠道成员@#@激烈渠道成员主要有经销商激励和消费者激励,给予一定のの购买激励,宣传品牌文化,但也要制定合同进行约束。
@#@@#@经销商激励:
@#@本公司鼓励经销商建立长期のの合作,在合作数量达到一定数额,会给予一定のの折扣比率,还有每年最佳经销商给予年终最高奖励,奖品是大众汽车。
@#@@#@消费者激励:
@#@主要是促销策划及售后服务政策,略。
@#@@#@5.3.5评价渠道成员@#@经销商销售配额完成情况,平均存货水平,向顾客交货时间,@#@对损坏和遗失商品のの处理,公司促销和培训计划のの合作情况,支付情况等。
@#@@#@如在一年内,经销商无法卖出指定销售量のの60%,客户服务与人员培训没有落实到位,则考虑终止合约,将经销权收回。
@#@@#@5.3.6渠道改进安排@#@当消费者のの购买方式发生变化、市场扩大、新のの竞争者兴起和创新のの分销战略出现,以及产品进入产品生命周期のの下一阶段时,便有必要对渠道进行改进。
@#@@#@当出现以上问题时,我们将会加入一条直销渠道,自己开直营店,在淘宝等网络上做销售,价格与批发商保持一致,削弱批发商,达到精简渠道のの作用。
@#@在直营及网上直销のの模式中,可以加大宣传力度,辅助经销商与零售商做好产品销售。
@#@当市场缓和是,将网络直销与直营店交给经销商做。
@#@@#@5.3.7渠道のの冲突及管理@#@渠道冲突:
@#@同层次のの渠道成员之间のの矛盾:
@#@经销商会为了能赚取更多のの钱而增加价格,使得批发商与零售商在进价上比别人贵。
@#@本企业与经销商目标上のの不一致。
@#@同层次のの渠道成员之间のの矛盾:
@#@在年终奖励中,只有一家经销商可以获得汽车。
@#@@#@渠道冲突のの原因:
@#@本公司のの长期市场目标VS经销商のの短期利润目标,对经销区域或信用政策のの不清楚,知觉或感受差异,中间商对制造商巨大のの依赖性。
@#@@#@渠道冲突のの管理:
@#@共同目标:
@#@对各个经销商进行培训,明确目标及经销内容,道层次之间进行人员交流:
@#@每年举行中间商交流会,促进大家のの感情交流,业协会内部和协会之间のの协作,商、调整或仲裁解决:
@#@在合同上会有体现。
@#@@#@5.4促销策略@#@5.4.1促销调查@#@企业促销调查上看,我们分为外部调查和内部调查两个方面进行总结报告:
@#@@#@外部调查:
@#@@#@促销环境调查:
@#@首先结合自身产品特色用途,星星厨具主要用于家居用品市场中。
@#@我们のの目标消费群定位于家庭,因此只要有厨房のの家庭都是产品のの市场空间,所以它のののの市场机会很大,也很多。
@#@在餐饮业市场、家具用品市场等地方向消费者推销产品。
@#@@#@再加上我们のの市场细分,把它圈定在家居用品市场上。
@#@@#@由于星星厨具是高科技产品,在业界有较大のの知名度,品牌知名度位列全国第四,在国内市场均有各自のの领先品牌,市场のの接受程度也较高。
@#@然而现在市场上のの高科技产品琳琅满目,因此竞争也非常激烈,在这样のの情况下,我们のの产品就要采取一定のの促销手段来刺激消费需求,促进销售。
@#@同时,我们也要注意从始而终都不能失去市场占有率,更不能脱离了我们のの目标;@#@在销售热期,由于产品可能供不应求,在这个时候我们就可以考虑进行相应のの促销活动,所以我们のの促销时段主要处于其他高科技产品上市前时期。
@#@@#@市场流通调查:
@#@有关家居用品市场のの商店及餐饮业市场成为拉动消费のの主力军,在积极のの社会经济推动下,我们のの厨具在市场上持续稳步走高,并利用节假日做各种活动,刺激消费需求,增加销售量,使市场更加繁荣活跃。
@#@@#@竞争对手调查:
@#@首先市场上已经存在类似功能のの产品,它们在消费者脑子里已经有了一定のの模糊印象,加上现在のの生产厂家为了吸引顾客不惜一切代价打价格战,所以消费者在购买时会优先考虑价格优惠のの产品。
@#@但我们产品具有のの优质、高效、时尚、耐用等特点,再加上各种促销,我们のの产品会有很大のの市场空间。
@#@@#@客户调查:
@#@我们这次のの调查对象为家庭主妇。
@#@从调查中我们发现很大家庭主妇对新产品认知度并不高,对产品效果认知情况不是很清楚,而且拥有产品のの消费家庭还是比较少のの,大部分人仍然选择价格便宜过时のの家庭厨具。
@#@@#@消费者调查:
@#@从我们随机调查のの消费者中得知,大部分人群都不信任新产品,具有一定のの排斥情绪,而贝贝安乐龟是一款安睡のの灯,它のの得知大多来自于电视节目广告或网络宣传广告上,认知度不高,消费者比较信赖扎根深のの知名品牌,如星空伊人,四季星空灯等。
@#@对此,我们のの促销活动就可以正好弥补产品知名度のの不足,激发消费者のの需求欲望,最大程度地满足消费者需求。
@#@@#@专项调查:
@#@综合外部调查结果,我们明确产品要重点打入儿童玩具市场,并结合产品特点,在不同のの销售时段要作出相应のの计划措施,令产品顺利推向市场,最大程度地满足消费需求。
@#@在市场流通中,针对产品上市不同时段,对不同のの渠道要有主有次。
@#@面对竞争对手,以自身のの优势来稳占市场。
@#@由于新产品のの上市,人们のの认知度不高,我们要作出合理恰当のの方式进行宣传活动,排除消费者のの顾虑,慢慢得到消费者のの肯定。
@#@@#@内部调查@#@企业营销能力调查:
@#@我们のの人员每个都具有一定のの营销专业知识,另外还有高技术人才,高级管理人员等,由于企业刚进入市场不久,资金雄厚,为企业实施のの策划措施坚定了坚实基础。
@#@@#@营销事务调查:
@#@我们のの营销方面主要以消费者认知,刺激需求,提高销售,提高市场占有率等为目标,再作出相应のの措施。
@#@@#@财务能力调查:
@#@企业资金雄厚,并拥有专业のの会计人员,财务管理明确清晰得当。
@#@@#@管理能力调查:
@#@企业每位人员自觉敬业,并有高级管理人员管理,令企业稳占市场打好基地。
@#@@#@5.4.2促销目标@#@总体目标:
@#@使产品在市场上有一定のの占有率,并运用促销手段,扩大产品在消费者心中のの认知度及增强市场占有率。
@#@@#@目标分解:
@#@产品生命周期各阶段のの促销目标:
@#@@#@投入期:
@#@投入期是产品生命周期のの第一阶段,新产品在经过开发过程后开始投入市场销售,这时是新产品能否在市场上站稳脚跟のの关键时期。
@#@如果该产品在投入期即被消费者拒绝,那么企业为此做出のの努力将前功尽弃,产品只有度过艰难のの投入期才能茁壮成长,所以在这时期のの促销目标是让消费者了解产品のの特性,刺激消费需求。
@#@@#@成长期:
@#@产品在市场投入期通过成功のの营销活动,已被广大消费者和经销商所接受,此时产品のの销售增长率会大幅度提高。
@#@企业由于产品基本定型,开始了大批量のの生产,产品成本随之下降,因此,企业开始盈利且利润逐步上升,在成熟阶段达到最高峰。
@#@与此同时,仿制品开始出现,围绕该产品のの竞争逐渐激烈,所以在这期间のの促销目标是尽可能地延长产品のの成长阶段,以能最大限度地提高销量或市场占有率,使产品能在销售最高限度时进入成熟期。
@#@@#@成熟期:
@#@产品经过市场成长期后,销售量在高水平上稳定下来,但增长率会缓慢下来,利润开始缓慢下降,这就标志着产品进入了市场成熟期。
@#@进入市场成熟期后,产品のの销售量增长缓慢,逐步达到高峰,然后缓慢下降,产品のの销售利润也从成长期のの最高点开始下降。
@#@市场竞争非常激烈,各种品牌、各种款式のの同类产品不断出现。
@#@所以在这个时期のの促销目标是努力延长这个阶段,同时,提高市场占有率。
@#@@#@衰退期:
@#@产品在经过成长期和成熟期のの高增长和大批量销售之后,由于市场竞争,科技のの进步,流行趋势及其它环境因素のの变化,原有产品不可避免地进入衰退期,从而诱发出更新のの产品问世。
@#@在市场衰退期企业面临のの问题:
@#@一是销售量从缓慢下降变为急剧下降;@#@二是面临着已经形成のの大批量のの生产能力和迅速缩小のの市场需求之间のの矛盾;@#@三是原有のの竞争者大多退出该产品のの市场,转向其它市场。
@#@所以在这个时期のの促销目标是争取最后のの销售高潮,并为新产品のの更替做好连接のの准备。
@#@@#@针对淡旺季のの促销目标:
@#@销售淡季来临,很多竞争对手采取收缩或者放弃战略,裁减业务人员或者抽调一部分销售人员回公司休息,减少产品のの市场投入,广告、促销、网点开发等市场销售活动基本停止。
@#@销售淡季,市场总需求量大大减少,很多竞争厂家也因此减少了对市场投入。
@#@所以在这时期のの销售目标是增加销售量,开发新客户。
@#@@#@ @#@一年之际在旺季,旺季往往代表着“卖方”市场,意味着销售量以及利润额のの大幅提升,代表着淡季のの苦日子终于熬到头,意味着“阴霾过去”,市场终于重见天日。
@#@所以在这时期のの销售目标是加深消费者对企业のの印象,树立企业のの形象,切入新产品,增加销售量。
@#@@#@针对消费者のの促销目标:
@#@在短期内获取消费者のの注意,我们对市场进行一个使用产品のの调查,并以提高销售量、提升产品知名度、应对竞争,争取潜在客户为目のの;@#@在长期内了解他们对产品のの反馈状况,从而能使我们对产品做一些改进。
@#@想达到のの促销目标是巩固老客户、发掘潜在のの客户,并逐渐のの在消费者心目中树立起企业形象,能进一步为企业のの产品作宣传,因为消费者のの相互宣传是提高产品销售量のの最有利方式,也是提高企业形象のの最好方式。
@#@@#@针对中间商のの促销目标:
@#@通过促销のの模式,我们是想让贝贝安乐龟のの销售量和利润都有所增加,这个时候我们就需要中间商のの积极配合,因此我们要通过促销来给予他们一定のの优惠,从而提高他们";i:
22;s:
7794:
"@#@小学六年级数学《圆的认识》教学设计@#@一、教材说明;@#@@#@九年义务教育六年制小学数学[人教版]第十一册《圆的认识》@#@二、教学目标;@#@@#@1、使学生认识圆,掌握圆的特征;@#@了解圆的各部分名称。
@#@@#@2、会用字母表示圆心、半径、直径;@#@理解并掌握在同圆(或等圆)中直径与半径的关系。
@#@@#@3、能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。
@#@@#@4、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。
@#@@#@三、教学流程;@#@@#@1、导入新课@#@
(1)学生活动,观看动画片@#@出示问题:
@#@@#@1、车轮为什么做成圆形的,车轴应安装在哪里?
@#@@#@2、如果车轮做成正方形的、椭圆形的,我们坐上去会是什么感觉呢?
@#@@#@[教师要求学生将观察到的告诉大家,学生异口同声回答:
@#@圆形。
@#@这里,教师采用学生感兴趣动画表演入手,既直观形象,又易于发现,进而抽象出“圆”。
@#@学生从“看”入手,不知不觉进入学习状态。
@#@学习兴趣浓厚,乐于参与,利于学习。
@#@]@#@
(2)师生对话(学生可相互讨论后回答)。
@#@@#@教师:
@#@日常生活中或周围的物体上哪里有圆?
@#@@#@学生:
@#@在钟面、圆桌、人民币硬币上……都有圆。
@#@@#@教师:
@#@请同学们用手摸一摸,体会一下有什么感觉?
@#@@#@学生用眼看一看、用手摸一摸,感觉:
@#@……闭封的、弯曲的。
@#@@#@教师(多媒体演示:
@#@圆形物体→圆):
@#@这(指圆)和我们以前学过的平面图形,有什么不同呢?
@#@@#@学生:
@#@以前我们学过的平面图形如长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形的共同特征,都是由线段围成的直线图形。
@#@而我们现在看到的(指圆)这种图形是由曲线围成的图形。
@#@@#@教师(鼓励表扬学生):
@#@对,这个图形就是圆,你能说说什么是圆吗?
@#@@#@学生讨论后回答:
@#@圆是平面上的一种曲线图形。
@#@(这时,教师请同学们把眼睛闭上,在脑子里想圆的形状,睁开眼睛再看一看,再闭上眼睛想一想,能否记住它。
@#@)@#@教师在此基础上揭示课题,并请学生回答:
@#@你还想认识圆的什么?
@#@学生说:
@#@还想认识圆的圆心、直径、半径……@#@[这里通过生生交流、师生互动,形象感知、抽象概括,帮助学生正确建立“圆”的概念。
@#@]@#@2、探索新知。
@#@@#@
(1)探究——圆心@#@①、徒手画圆。
@#@@#@教师请两个学生一同在黑板上徒手画圆,然后请同学们评一评(3个人)谁画的圆好呢?
@#@……师生认为用工具画圆才能画得好。
@#@[师生共同表演、平等相待、大家评说、其乐融融。
@#@]@#@②、用工具画圆。
@#@@#@教师请同学们用自己喜欢的工具画圆。
@#@学生画圆:
@#@a.用圆规画圆;@#@b.用圆形物体画圆。
@#@[画圆方法任学生自选,既体现因人而宜、因材施教,又体现尊重学生(个性)、教学民主。
@#@]@#@③、找圆心。
@#@@#@学生动手剪一剪、折一折,再议一议、找一找……自我探索发现圆的“圆心”。
@#@[教师放手让学生在动手操作中探索,在探索中发现新知,培养探究能力。
@#@]@#@教师引导学生归纳小结:
@#@圆中心的一点叫做圆心,圆心用字母“O”表示。
@#@(学生在圆形纸片上点出圆心,标出字母。
@#@)@#@⑤、游戏趣味题。
@#@@#@在操场上,体育老师在地上画了一个大圆,给同学们做游戏。
@#@老师说,不管你站在什么位置,都会派上用场。
@#@你喜欢站在什么位置呢?
@#@请你点出来。
@#@@#@[教师请学生边点边说明这点与圆的位置关系,同时给予评说。
@#@如学生点到“圆心”,师评说:
@#@“你很有雄心,喜欢别人围着你转,将来必成大器。
@#@”如学生点到“圆内”,师评说:
@#@“你比较守规矩,喜欢在一定的范围内活动,将来不容易犯错误。
@#@”如学生点到“圆上”,师评说:
@#@“你做事很有规律,能够遵循原则,同时与‘上司’相处喜欢保持一定距离。
@#@”如学生点到“圆外”,师评说:
@#@“你很了不起,思维活跃,思路开阔,做事不愿受条条框框的束缚,喜欢创新,有开拓精神,将来定会大有作为。
@#@”……这样教学,生动有趣,其乐无穷,激励性强,学生乐学,学得轻松愉快、积极主动。
@#@学生对圆、圆心、圆内、圆上、圆外等基本概念能够有深刻的理解。
@#@]@#@
(2)探究——圆的直径、半径及其关系。
@#@@#@教师:
@#@你还想知道什么?
@#@@#@学生:
@#@还想知道圆的直径、半径,直径与半径之间有什么关系?
@#@……@#@①分组探究,合作学习。
@#@@#@一起动手:
@#@@#@1.请同学们在圆纸片上画出半径,10秒钟,看能画出多少条?
@#@直径呢?
@#@@#@2.请同学们用直尺量一量画出的半径有多少厘米?
@#@你发现了什么?
@#@直径呢?
@#@@#@3.请分四人小组讨论:
@#@在同一个圆里,半径有什么特征?
@#@直径有什么特征?
@#@它们之间有什么关系?
@#@@#@②重点请学生说明你是怎样发现的,展示发现的过程,让同学们评价。
@#@@#@③操作检验,内化提升。
@#@@#@a.考考你的判断力。
@#@@#@用彩色笔标出下面各圆的半径和直径。
@#@[课本第87页“做一做”(略)]@#@b.对答游戏(每两个学生一组):
@#@你说直径长度,我答半径长度;@#@你说半径长度,我答直径长度。
@#@@#@c.边体验,边说理:
@#@为什么车轮都要做成圆的,车轴应安装在哪里?
@#@(教师提供各种车轮形状和安装位置不一样的自行车玩具,让学生边操作边体验,进而明理。
@#@)@#@[探索圆的直径、半径及其关系,主要是通过学生自我探索、合作探究、分组交流,以动手操作为主线,让学生自主参与,给予学生充分展示自我才智和展开探究活动的时空。
@#@让学生在自主探究中自我发现新知,学生的主体性作用得以充分发挥。
@#@学生学习的过程是感知的过程,是体验的过程,是感悟的过程,学生在感知、体验、感悟中发现知识、掌握知识,灵活运用知识解决有关实际问题。
@#@]@#@(3)自我习作——用圆规画圆。
@#@@#@①学生自学:
@#@用圆规画圆的方法和步骤。
@#@(课本第87页)@#@②学生操作:
@#@用圆规画圆。
@#@(自我体会,怎样才能画对、画好。
@#@)@#@③汇报交流。
@#@教师根据学生的学习、操作情况指导学生汇报并总结。
@#@[适时板书:
@#@a.定长(即半径)b.定点(即圆心)]@#@④操作表演,全班共赏。
@#@@#@A.按要求画圆。
@#@@#@a.半径2厘米b.半径2.5厘米c.直径4厘米(比较a、c,你发现了什么?
@#@)@#@B.按要求画圆,并观察你发现了什么?
@#@(教师请学生画3个同心圆、3个大小不等的非同心圆。
@#@引导学生观察、讨论、比较并归纳:
@#@圆心决定圆的位置;@#@半径决定圆的大小。
@#@)@#@3、课堂小结。
@#@@#@教师启发学生自我小结本节课的学习收获:
@#@知道了什么?
@#@怎么知道的?
@#@鼓励学生质疑:
@#@你还想知道什么?
@#@……@#@4、创新思维训练游戏。
@#@@#@教师:
@#@一个圆很美,大小不同的圆在一起组成美丽的图案更美。
@#@请大家设计由圆(或圆和其它平面图形)组成的图案,并写出创意,带到学校与同学交流。
@#@@#@";i:
23;s:
12248:
"普通螺纹的基本牙型及基本尺寸@#@名称:
@#@普通螺纹的基本牙型及基本尺寸@#@标准:
@#@摘自GB/T192-1981及GB/T196-1981等效ISO68-1973及ISO724-1978@#@ @#@@#@指南(G)@#@...@#@ @#@@#@模型(M)@#@...@#@数据表(S)@#@公称直径D、d\第一系列@#@公称直径D、d\第二系列@#@公称直径D、d\第三系列@#@螺距p@#@中径D2或d2@#@小径D1或d1@#@1@#@-@#@-@#@0.25*@#@0.838@#@0.729@#@1@#@-@#@—@#@0.2@#@0.783@#@0.729@#@-@#@1.1@#@-@#@0.25*@#@0.938@#@0.829@#@-@#@1.1@#@-@#@0.2@#@0.97@#@0.883@#@1.2@#@-@#@-@#@0.25*@#@1.038@#@0.929@#@1.2@#@-@#@-@#@0.2@#@1.07@#@0.983@#@-@#@1.4@#@-@#@0.3*@#@1.205@#@1.075@#@-@#@1.4@#@-@#@0.2@#@1.27@#@1.183@#@1.6@#@-@#@-@#@0.35*@#@1.373@#@1.221@#@1.6@#@-@#@-@#@0.2@#@1.47@#@1.383@#@-@#@1.8@#@-@#@0.35*@#@1.573@#@1.421@#@-@#@1.8@#@-@#@0.2@#@1.67@#@1.583@#@2@#@-@#@-@#@0.4*@#@1.74@#@1.567@#@2@#@-@#@-@#@0.25@#@1.838@#@1.729@#@-@#@2.2@#@-@#@0.45*@#@1.908@#@1.713@#@-@#@2.2@#@-@#@0.25@#@2.038@#@1.929@#@2.5@#@-@#@-@#@0.45*@#@2.208@#@2.013@#@2.5@#@-@#@-@#@0.35@#@2.273@#@2.121@#@3@#@-@#@-@#@0.5*@#@2.675@#@2.459@#@3@#@-@#@-@#@0.35@#@2.773@#@2.621@#@-@#@3.5@#@-@#@(0.6)*@#@3.11@#@2.85@#@-@#@3.5@#@-@#@0.35@#@3.273@#@3.121@#@4@#@-@#@-@#@0.7*@#@3.545@#@3.242@#@4@#@-@#@-@#@0.5@#@3.675@#@3.459@#@-@#@4.5@#@-@#@(0.75)*@#@4.013@#@3.688@#@-@#@4.5@#@—@#@0.5@#@3.959@#@3.688@#@5@#@-@#@-@#@0.8*@#@4.48@#@4.134@#@5@#@-@#@-@#@0.5@#@4.675@#@4.459@#@-@#@-@#@5.5@#@0.5@#@5.175@#@4.959@#@6@#@-@#@-@#@1*@#@5.35@#@4.917@#@6@#@-@#@-@#@0.75@#@5.513@#@5.188@#@6@#@-@#@-@#@(0.5)@#@5.675@#@5.459@#@-@#@-@#@7@#@1*@#@6.35@#@5.917@#@-@#@-@#@7@#@0.75@#@6.513@#@6.188@#@-@#@-@#@7@#@(0.5)@#@6.675@#@6.459@#@8@#@-@#@-@#@1.25*@#@7.188@#@6.647@#@8@#@-@#@-@#@1@#@7.35@#@6.917@#@8@#@-@#@-@#@0.75@#@7.513@#@7.188@#@8@#@-@#@-@#@(0.5)@#@7.675@#@7.459@#@-@#@-@#@9@#@(1.25)*@#@8.188@#@7.647@#@-@#@-@#@9@#@1@#@8.35@#@7.917@#@-@#@-@#@9@#@0.75@#@8.513@#@8.188@#@-@#@-@#@9@#@(0.5)@#@8.675@#@8.459@#@10@#@-@#@-@#@1.5*@#@9.026@#@8.376@#@10@#@-@#@-@#@1.25@#@9.188@#@8.647@#@10@#@-@#@-@#@1@#@9.35@#@8.917@#@10@#@-@#@-@#@0.75@#@9.513@#@9.188@#@10@#@-@#@-@#@(0.5)@#@9.675@#@9.459@#@-@#@-@#@11@#@(1.5)*@#@10.026@#@9.376@#@-@#@-@#@11@#@1@#@10.35@#@9.917@#@-@#@-@#@11@#@0.75@#@10.513@#@10.188@#@-@#@-@#@11@#@(0.5)@#@10.675@#@10.459@#@12@#@-@#@-@#@1.75*@#@10.863@#@10.106@#@12@#@-@#@-@#@1.5@#@11.026@#@10.376@#@12@#@-@#@-@#@1.25@#@11.188@#@10.647@#@12@#@-@#@-@#@1@#@11.35@#@10.917@#@12@#@-@#@-@#@(0.75)@#@11.513@#@11.188@#@12@#@-@#@-@#@(0.5)@#@11.675@#@11.459@#@-@#@14@#@-@#@2*@#@12.701@#@11.835@#@-@#@14@#@-@#@1.5@#@13.026@#@12.376@#@-@#@14@#@-@#@1.25@#@13.188@#@12.647@#@-@#@14@#@-@#@1@#@13.35@#@12.917@#@-@#@14@#@-@#@(0.75)@#@13.513@#@13.188@#@-@#@14@#@-@#@(0.5)@#@13.513@#@13.459@#@-@#@-@#@15@#@1.5@#@14.026@#@13.376@#@-@#@-@#@15@#@
(1)@#@14.35@#@13.917@#@16@#@-@#@-@#@2*@#@14.701@#@13.835@#@16@#@-@#@-@#@1.5@#@15.026@#@14.376@#@16@#@-@#@-@#@1@#@15.35@#@14.917@#@16@#@-@#@-@#@(0.75)@#@15.513@#@15.188@#@16@#@-@#@-@#@(0.5)@#@15.675@#@15.459@#@-@#@-@#@17@#@1.5@#@16.026@#@15.376@#@-@#@-@#@17@#@
(1)@#@16.35@#@15.917@#@-@#@18@#@-@#@2.5*@#@16.376@#@15.294@#@-@#@18@#@-@#@2@#@16.701@#@15.835@#@-@#@18@#@-@#@1.5@#@17.026@#@16.376@#@-@#@18@#@-@#@1@#@17.35@#@16.917@#@-@#@18@#@-@#@(0.75)@#@15.513@#@17.188@#@-@#@18@#@-@#@(0.5)@#@17.675@#@17.459@#@20@#@-@#@-@#@2.5*@#@18.376@#@17.294@#@20@#@-@#@-@#@2@#@18.701@#@17.835@#@20@#@-@#@-@#@1.5@#@19.026@#@18.376@#@20@#@-@#@-@#@1@#@19.35@#@18.917@#@20@#@-@#@-@#@(0.75)@#@19.513@#@19.188@#@20@#@-@#@-@#@(0.5)@#@19.675@#@19.459@#@-@#@22@#@-@#@2.5*@#@20.376@#@19.294@#@-@#@22@#@-@#@2@#@20.701@#@19.835@#@-@#@22@#@-@#@1.5@#@21.026@#@20.376@#@-@#@22@#@-@#@1@#@19.35@#@18.917@#@-@#@22@#@-@#@(0.75)@#@19.513@#@19.188@#@-@#@22@#@-@#@(0.5)@#@21.675@#@21.459@#@24@#@-@#@-@#@3*@#@22.051@#@20.752@#@24@#@-@#@-@#@2@#@22.701@#@21.835@#@24@#@-@#@-@#@1.5@#@23.026@#@22.376@#@24@#@-@#@-@#@1@#@23.35@#@22.917@#@24@#@-@#@-@#@(0.75)@#@23.513@#@23.188@#@-@#@-@#@25@#@2@#@23.701@#@22.835@#@-@#@-@#@25@#@1.5@#@24.026@#@23.376@#@-@#@-@#@25@#@
(1)@#@24.35@#@23.917@#@-@#@-@#@26@#@1.5@#@25.026@#@24.376@#@-@#@27@#@-@#@3*@#@25.051@#@23.752@#@-@#@27@#@-@#@2@#@25.701@#@24.835@#@-@#@27@#@-@#@1.5@#@26.026@#@25.917@#@-@#@27@#@-@#@1@#@26.35@#@25.917@#@-@#@27@#@-@#@(0.75)@#@26.513@#@26.188@#@-@#@-@#@28@#@2@#@26.701@#@25.835@#@-@#@-@#@28@#@1.5@#@27.026@#@26.376@#@-@#@-@#@28@#@1@#@27.35@#@26.917@#@30@#@-@#@-@#@3.5*@#@27.727@#@26.211@#@30@#@-@#@-@#@(3)@#@28.051@#@26.752@#@30@#@-@#@-@#@2@#@28.701@#@27.835@#@30@#@-@#@-@#@1.5@#@29.026@#@28.376@#@30@#@-@#@-@#@1@#@29.35@#@28.917@#@30@#@-@#@-@#@(0.75)@#@29.513@#@29.188@#@-@#@-@#@32@#@2@#@30.701@#@29.835@#@-@#@-@#@32@#@1.5@#@31.026@#@30.376@#@-@#@33@#@-@#@3.5*@#@30.727@#@29.211@#@-@#@33@#@-@#@(3)@#@31.051@#@29.752@#@-@#@33@#@-@#@2@#@31.701@#@30.835@#@-@#@33@#@-@#@1.5@#@32.026@#@31.376@#@-@#@33@#@-@#@
(1)@#@32.35@#@31.917@#@-@#@33@#@-@#@(0.75)@#@32.513@#@32.188@#@-@#@-@#@35@#@1.5@#@34.026@#@33.376@#@36@#@-@#@-@#@4*@#@33.402@#@31.67@#@36@#@-@#@-@#@3@#@34.051@#@32.752@#@36@#@-@#@-@#@2@#@34.701@#@33.835@#@36@#@-@#@-@#@1.5@#@35.026@#@34.376@#@36@#@-@#@-@#@
(1)@#@35.35@#@34.917@#@-@#@-@#@38@#@1.5@#@37.026@#@36.376@#@-@#@39@#@-@#@4*@#@36.402@#@34.67@#@-@#@39@#@-@#@3@#@37.051@#@35.752@#@-@#@39@#@-@#@2@#@37.701@#@36.835@#@-@#@39@#@-@#@1.5@#@38.026@#@37.376@#@-@#@39@#@-@#@
(1)@#@38.35@#@37.917@#@-@#@-@#@40@#@(3)@#@38.051@#@36.752@#@-@#@-@#@40@#@
(2)@#@38.701@#@37.835@#@-@#@-@#@40@#@1.5@#@39.026@#@38.376@#@42@#@-@#@-@#@4.5*@#@39.077@#@37.129@#@42@#@-@#@-@#@(4)@#@39.402@#@37.67@#@42@#@-@#@-@#@3@#@40.051@#@37.752@#@42@#@-@#@-@#@2@#@40.701@#@39.835@#@42@#@-@#@-@#@1.5@#@41.026@#@40.376@#@42@#@-@#@-@#@
(1)@#@41.35@#@40.917@#@-@#@45@#@-@#@4.5*@#@42.077@#@40.129@#@-@#@45@#@-@#@(4)@#@42.402@#@40.67@#@-@#@45@#@-@#@3@#@43.051@#@41.752@#@-@#@45@#@-@#@2@#@43.701@#@42.835@#@-@#@45@#@-@#@1.5@#@44.026@#@43.476@#@-@#@45@#@-@#@
(1)@#@44.35@#@43.917@#@48@#@-@#@-@#@5*@#@44.752@#@42.587@#@48@#@-@#@-@#@(4)@#@45.402@#@43.67@#@48@#@-@#@-@#@3@#@46.051@#@44.752@#@48@#@-@#@-@#@2@#@46.701@#@45.835@#@48@#@-@#@-@#@1.5@#@47.026@#@46.0376@#@48@#@-@#@-@#@
(1)@#@47.35@#@46.917@#@-@#@-@#@50@#@(3)@#@48.051@#@46.752@#@-@#@-@#@50@#@
(2)@#@48.701@#@47.835@#@-@#@-@#@50@#@1.5@#@49.026@#@48.376@#@-@#@52@#@-@#@5*@#@48.752@#@46.587@#@-@#@52@#@-@#@(4)@#@49.402@#@47.67@#@-@#@52@#@-@#@3@#@50.051@#@49.835@#@-@#@52@#@-@#@2@#@50.701@#@49.835@#@-@#@52@#@-@#@1.5@#@51.026@#@50.376@#@-@#@52@#@-@#@
(1)@#@51.35@#@50.917@#@-@#@-@#@55@#@(4)@#@52.402@#@50.67@#@-@#@-@#@55@#@(3)@#@53.051@#@51.752@#@-@#@-@#@55@#@2@#@53.701@#@52.835@#@-@#@-@#@55@#@1.5@#@54.026@#@53.376@#@56@#@-@#@-@#@5.5*@#@52.428@#@50.67@#@56@#@-@#@-@#@4@#@53.402@#@51.67@#@56@#@-@#@-@#@3@#@54.051@#@52.752@#@56@#@-@#@-@#@2@#@54.701@#@53.835@#@56@#@-@#@-@#@1.5@#@55.026@#@54.376@#@56@#@-@#@-@#@
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24;s:
16093:
"功夫熊猫2中英文台词@#@KungFuPanda2-------功夫熊猫2(2011)@#@中英文对照字幕@#@很久以前,在古代中国,@#@Longago,inancientChina,@#@孔雀家族统治着宫门城。
@#@@#@ThePeacocksruledovertheGongmencity.@#@他们给这座城带来了快乐与繁荣。
@#@@#@Theybroughtgreatjoyandprosperitytothecity@#@因为他们发明了烟火。
@#@@#@Fortheyhadinventedfireworks.@#@但他们的儿子,沈王爷@#@Buttheirson,LordShen@#@在烟火中看到了一个邪恶的计划。
@#@@#@Sawdarkerpathinthefireworks.@#@能带来色彩与快乐的东西@#@Whatthatbroughtcolorandjoy@#@同时也能带来黑暗与毁灭。
@#@@#@Canalsobrinkdarknessanddestruction.@#@沈王爷令他的父母感到不安从而向一位先知求教。
@#@@#@ShentroubleparentsconsulttoaSoothsayer.@#@她预言道,如果沈王爷继续在邪路上执迷不悟,@#@SheforetoldthatifShencontinuedowntothisdarkpath,@#@他会被一名黑白勇士所打败。
@#@@#@Hewillbedefeatedbythewarriorofblackandwhite.@#@这位少主开始改变他的命运。
@#@@#@TheYoungLordsetouttochangehisfate.@#@但他下一步所做的事,人们无法得知。
@#@@#@Butwhathedidnext,onlysealed.@#@沈王爷回到他的父母那里期待能够得到赞赏。
@#@@#@Shenreturnedtohisparentsforapride.@#@但在他们的脸上,他只看到了恐惧。
@#@@#@Butintheirfaces,hesawonlyhorror.@#@他被驱逐出了这座城市,永远不得回来。
@#@@#@Hewasbanishfromthecityforever.@#@但沈王爷发誓要报复。
@#@@#@ButShensworerevenge.@#@他朝他必定会回来@#@Someday,hewillreturn@#@到时候天下所有人都要臣服于他脚下。
@#@@#@andallofChinawillbowathisfeet.@#@就要完成了,沈王爷。
@#@但我们的金属不够用了。
@#@@#@Almostdone,LordShen.Butweranoutofmetal.@#@到最远的村庄去查探,找更多的金属回来。
@#@@#@Searchthefurthestvillages,findmoremetal.@#@天下将是我的了。
@#@@#@Chinawillbemine.@#@然后神龙大侠加入了盖世五侠。
@#@@#@AndthentheDragonwarriorjoinedtheFuriousfive.@#@所以他们成为了最棒的功夫队伍。
@#@@#@Sotheybecamethemostawesomekungfuteamever.@#@废话少说。
@#@动手吧。
@#@@#@Enoughtalk.Let'@#@sfight.@#@听!
@#@你现在可以听到神龙战士正在训练呢。
@#@@#@Listen!
@#@YoucanheartheDragonwarrioristrainingrightnow.@#@三十三,阻止他。
@#@这太危险了。
@#@@#@Thirty-three,stophim.It'@#@stoodangerous.@#@保持专心。
@#@-三十六。
@#@@#@Stayfocus.-Thirty-six.@#@他的脸怎么能变成这样啊?
@#@@#@Howishedoingthattohisface?
@#@@#@三十八个豆沙包。
@#@@#@Thirty-eightbeanbuns.@#@新纪录。
@#@你这个怪物。
@#@@#@Newrecord.Youmonster.@#@继续,吃40个。
@#@-他绝不能达到40个。
@#@@#@Keepgoing,hitforty-Heneverhitforty.@#@没问题,兄弟,我现在就塞40个!
@#@@#@Yougotit,buddy,I'@#@mgoingtoforty!
@#@@#@来吧。
@#@没问题。
@#@Doit.Noproblem.@#@等等。
@#@Waitamoment.@#@他做到了。
@#@做得好,阿宝。
@#@Hedidit.WelldonePo.@#@你的训练还没去呢。
@#@Yourtrainingispaidoff.@#@噢,师傅。
@#@我要走了。
@#@待会见。
@#@@#@h,masterShifu.Gottago.Seeyoulater.@#@那些包子你会帮我留着是吧?
@#@@#@You'@#@llsavethosetome,right?
@#@@#@心如止水。
@#@Innerpeace.@#@心如止水。
@#@Innerpeace.@#@心如止水。
@#@Innerpeace.@#@师傅。
@#@MasterShifu.@#@师傅。
@#@什么情况?
@#@有海盗吗?
@#@@#@MasterShifu.Whatdowegot?
@#@Pirates?
@#@@#@还是火山上的山贼?
@#@@#@Vandalsofvolcanomountain?
@#@@#@不管是什么我都会把他们干掉,因为我在很有状态。
@#@@#@WhateveritisIwilltakethemdown.CuzI'@#@minthemood@#@我得找些事干干,你知道我的意思吧?
@#@@#@Ineedtogetsomethingdone,youknowwhatImean?
@#@@#@你在干什么呢?
@#@Whatareyoudoing?
@#@@#@龟仙大师的最终教义之一。
@#@@#@OneofMasterOogways'@#@finalteachings.@#@太牛了。
@#@你是怎么做到的?
@#@@#@Awesome.Howdidyoudothat?
@#@@#@心如止水。
@#@-心如止水,太酷了!
@#@@#@Innerpeace.-Innerpeace.thatcool!
@#@@#@心如什么样的止水?
@#@-这是你下一阶段的训练内容。
@#@@#@Innerpeaceofwhat?
@#@-It'@#@sthenextphaseofyourtraining.每一位高手都必需找到令自己心如止水的方法。
@#@@#@Everymastermustfindhispathtoinnerpeace.@#@有些人在一个山洞里冥想了50年,就像这样。
@#@@#@Somechosetomeditatefor50yearsinacavejustlikethis.基本上不吃也不喝。
@#@@#@Withouttheslightesttasteoffoodorwater.@#@或者?
@#@有些人精神和肉体上都备受折磨,和我一样。
@#@@#@Or?
@#@somefindpainandsufferingasIdid.@#@阿宝,在你被选为神龙大侠的那一天@#@Po,thedayyouwaschosentobeDragonWarrior@#@…是我一生中最糟糕的日子。
@#@@#@...wastheworstdayofmylife.@#@到目前为止,没有一样东西是像样的。
@#@@#@Byfar,nothingelsecameclose.@#@这曾是最痛苦,令人心碎,可怕的时刻,-好吧。
@#@@#@Itwasthemostpainful,minddestroying,horriblemoment,-Okay.@#@我之前从来没有体验过的。
@#@@#@Ihaveeverexperienced.@#@但自从我发现问题并不在于你,而是在于我@#@ButonceIrealizedtheproblemwasnotyou,butwithinme@#@我领悟到了心如止水,从而能够利用宇宙之量。
@#@@#@Ifoundinnerpeace,andwasabletoharnesstheflowoftheuniverse.@#@就这样,我只需要心如止水?
@#@@#@Sothat'@#@sit,Ijustneedinnerpeace?
@#@@#@我的内心已经是非常非常平静的了。
@#@@#@Myinnerisalreadysuper-superpeaceful@#@那么我只需要做的,就是发挥它的作用。
@#@@#@Soionlyneedtodo,justgetthisthinggoing.@#@心如止水,你完了。
@#@Innerpeace,You'@#@regoingdown.@#@现在让我看看你的脚之前是怎么弄的,我只看到你那漂亮的…@#@Nowshowmewhatyouweredoingwithyourfeet,Isawyoujustshowafancy...@#@阿宝!
@#@Po!
@#@有强盗,正在朝音乐家们的村子进发。
@#@@#@Bandits,approachingfromthemusicians'@#@village.@#@危险。
@#@让音乐家们来点动感音乐吧,因为好戏开始了。
@#@@#@Danger.Tellthosemusicianstostartplayingsomeactionmusic,cuzitison.@#@不要担心师傅,我会参悟心如止水的,只要我一回来。
@#@@#@Don'@#@tworryShifu,Iwillmasterinnerpeace,assoonasIgetback.@#@这回可不是玩过家家。
@#@Nosnackstopthistime.@#@哈哈哈!
@#@过家家。
@#@Ha-ha-ha!
@#@Snackstop.@#@等等,你是说真的?
@#@Wait,areyouserious?
@#@@#@把你能找到的金属全带走@#@Getallthemetalyoucanfind@#@拿走这些金属。
@#@Grabthemetal.@#@救命,救命,救命。
@#@Help,help,help.@#@都在这了。
@#@走吧。
@#@@#@That'@#@severything.Let’sgetoutofhere.@#@正义之翅。
@#@Wingsofjustice.@#@神龙大侠。
@#@Thedragonwarrior.@#@熊猫?
@#@这不可能。
@#@Panda?
@#@That'@#@simpossible.@#@我的拳头正等着伸张正义呢。
@#@@#@Myfisthungerforjustice.@#@这是我的…拳头。
@#@Thiswasmy...fist.@#@干掉他们。
@#@Getthem.@#@来吧。
@#@Comeon.@#@尝尝这个。
@#@Takethat.@#@阿宝,有箭来!
@#@Po,incoming!
@#@@#@谢啦,螳螂。
@#@Thankyou,Mantis.@#@虎妞,过来双管齐下。
@#@Tigress,double-jumpstrike.@#@旋风腿!
@#@FeetofFury!
@#@@#@虎妞。
@#@Tigress.@#@猴子。
@#@毒蛇。
@#@Monkey.Viper.@#@螳螂。
@#@小兔兔。
@#@什么?
@#@Mantis.Bunny.What?
@#@@#@噢,不好意思。
@#@ohsorry.@#@仙鹤,上。
@#@我就来了。
@#@Crane,go,I’monit.@#@大家都没事吧?
@#@Iseveryoneok?
@#@@#@太棒了!
@#@Awesome!
@#@@#@这个给我吧。
@#@Igotthis.@#@太菜了,黑白怪。
@#@Shooonthat,Toby!
@#@@#@你还好吧?
@#@怎么了?
@#@Areyouokay?
@#@Whathappened?
@#@@#@我想我看到了IthinkIsaw@#@我想…Ithink...@#@我要走了Igottago@#@谢谢光临神龙大侠面豆腐。
@#@@#@ThankyouforcominginDragonWarriorNoodlesandTofu.@#@还要茶吗?
@#@柠檬酱?
@#@有什么需要,尽管说。
@#@@#@Moretea?
@#@Lemonsauce?
@#@Ifyouneedanything,justask.@#@谢谢。
@#@Thankyou.@#@神龙战士的地拖。
@#@他肯定很穷了。
@#@@#@DragonWarrior'@#@smop.Hemightbeverypoor@#@不要碰,你会弄脏它的。
@#@@#@Notouching,you'@#@llgetthemopdirty.@#@他曾在招呼着我呢。
@#@-太棒了。
@#@@#@Hewaswaitingonme.-awesome.@#@我有证据证明。
@#@神龙大侠在哪里?
@#@@#@Ihaveastandtoproveit.WhereistheDragonWarrior?
@#@@#@他已经不再在这里上班了。
@#@Hedoesnotworkhereanymore.@#@他在外头很忙的。
@#@保护着这个山谷呢@#@He'@#@sbusyoutthere.Protectingthevalley@#@神龙大侠.-阿宝。
@#@TheDragonWarrior.-Po.@#@好,行。
@#@Here,ok@#@你应该告诉我你要过来。
@#@@#@Youshouldhavetoldmeyouwouldcome.@#@嗨,爸。
@#@Hidad.@#@我会帮你留点臭豆腐。
@#@-额。
@#@@#@Iwouldsaveyousomestinkytofu.-Ah.@#@额,我可以和你说句话吗?
@#@-当然可以了,儿子。
@#@@#@Ah,canItalktoyou?
@#@-Ofcourse,son.@#@以我儿子之威名:
@#@免费豆腐甜点全场供应…@#@Inhonorofmyson:
@#@FreeTofudessertsforeverybody...@#@不过得先消费。
@#@...withpurchases.@#@看到你很高兴,阿宝。
@#@Sogoodtoseeyou.Po.@#@你是不是减肥了。
@#@Haveyoulostweight.@#@我差不多能用我的翅膀抱你一圈了。
@#@@#@Icouldalmostputmywingsaroundyou.@#@也许有一点点。
@#@Maybealittle.@#@阿宝,你肯定感到很虚弱,让我给点做点汤吧。
@#@@#@Po,youmustfeelweak,Letmegetyousomesoup.@#@不用了,爸。
@#@我不饿。
@#@@#@That'@#@sokdad.I'@#@mnothungry.@#@不饿?
@#@阿宝,你没事吧?
@#@@#@Nothungry?
@#@Poyoualright?
@#@@#@没事,我很好,我只是@#@Yeah,I'@#@mfine,Ijust@#@今天早些时候我在打强盗。
@#@没什么危险的@#@Earliertoday,Iwasfightingwiththebandits.Nothingtoodangerous@#@他们只是…你知道的。
@#@@#@Theywerejust..youknow.@#@然后一件非常奇怪的事情发生了,@#@Andthen,astrangestthinghappened,@#@我看到了一个奇妙的画画。
@#@@#@Ihadacrazyvision.@#@我想我看到我妈了,我还看到了自己是个婴儿。
@#@@#@Ithinkisawmymom.Andmeasababy.@#@妈?
@#@婴儿?
@#@Mom?
@#@aBaby?
@#@@#@爸?
@#@Dad?
@#@@#@他在说什么?
@#@Whathetalkabout?
@#@@#@我该怎么说好呢?
@#@HowdoIsaythis?
@#@@#@我是从哪里来的?
@#@WheredidIcomefrom?
@#@@#@嗯,你知道,儿子。
@#@Wellyousee,son.@#@小鹅就来自一个小鹅蛋。
@#@@#@Babygeesecomefromalittleegg.@#@不要问我蛋是从哪里来的。
@#@@#@Don’taskmewheretheeggcomefrom.@#@爸,我不是这个意思。
@#@Dad,itisnotwhatImeant.@#@我知道不是。
@#@Iknowit'@#@snot.@#@我想现在是时候告诉一些事。
@#@@#@Ithinkthisistimetotellyousomething.@#@我早就应该告诉你的。
@#@Ishouldhavetoldyoualongtimeago.@#@你可以算得上是Youmighthavebeenkindof@#@被收养的吧。
@#@Adopted.@#@我就知道。
@#@你知道?
@#@谁告诉你的?
@#@@#@Iknewit.-Youknew?
@#@Whotoldyou?
@#@@#@没有人。
@#@我是说,不要这样,爸。
@#@@#@Noone.Imean,comeondad.@#@但如果你早就知道了,为什么你什么都不说呢?
@#@@#@Butifyouknewit,Whydidn'@#@tyoueversayanything?
@#@@#@你为什么又什么都不说?
@#@@#@Whydidn'@#@tyousayanything?
@#@@#@我是怎么到这里的?
@#@我是从哪里来的?
@#@@#@HowdidIgetheredad?
@#@WheredidIcomefrom?
@#@@#@实际上Actually@#@你是从这个来的。
@#@Youcamefromthis.@#@那是我在餐馆平常的一天,@#@Itwasjustanotherdayatarestaurant,@#@做面条的时候Timetomakeanoodle@#@我走到后面。
@#@Iwentouttotheback.@#@蔬菜刚刚被送到那里。
@#@@#@Wherethevegetableshadjustbeendelivered.@#@那里有白菜,大头菜,萝卜…Therewerecabbages,turnips,radishes...@#@但没有萝卜。
@#@Onlytherewasnoradish.@#@只有一只非常饥饿的熊猫宝宝。
@#@@#@Justaveryhungrybabypanda.@#@没有字条。
@#@Therewasnonote.@#@当然也有可能让你吃了。
@#@Ofcourseyoucouldeatit.@#@我在等着是不是有人会来找你@#@Iwaitedforsomeonetocomelookingforyou@#@但没有人。
@#@Butnoonedid.@#@我把你带到里面@#@Ibroughtyouinside@#@喂你Fedyou@#@给你洗澡Gaveyouabath@#@再喂你,Andfedyouagain,@#@再喂。
@#@Andagain.@#@我试着给你穿裤子。
@#@@#@Itriedtoputsomepantsonyou.@#@然后我做了一个会永远改变我一生的决定。
@#@@#@Andthenimadeadecisionwouldchangemylifeforever.@#@做没有萝卜的汤。
@#@@#@Tomakemysoupwithoutradishes.@#@还有把你当作自己儿子一样抚养。
@#@@#@Andtoraiseyouasmyownson.@#@小宝,我的小熊猫。
@#@@#@SaoPo.Mylittlepanda.@#@从那时开始,我的汤和人生@#@Andfromthatmomenton,bothmysoupandmylife@#@都变得甜美了很多。
@#@@#@Havebeenmuchsweeter.@#@我的小宝,事情就是这样子了。
@#@@#@MylittlePo,Isthistheendofthestory.@#@看着我。
@#@不,不要看着我。
@#@@#@Lookatme.No,donotlookatme.@#@就这么多?
@#@That'@#@sit?
@#@@#@这不可能只是这样。
@#@这肯定还有更多的事。
@#@@#@Thatcan'@#@tbeit.Thathavetobemoredad.@#@有次你把我所有的竹子家具都吃光了。
@#@@#@Well,therewerethetimeyouateallmybamboofurniture.@#@这件事也很重要。
@#@Itwasimportanttoo.@#@一个饺子,神龙大侠尺寸的。
@#@@#@Onedumplingplease,DragonWarriorsize.@#@噢,阿宝,你人生的开始也许不算好@#@OhPo,yourstorymaynothavesuchahappybeginning@#@但看看你现在的生活@#@butlookhowitturnout@#@你有我,你有功夫,你还有面条。
@#@@#@Yougotme,yougotkungfu,andyougotnoodles.@#@我知道,我只是有太多的问题了。
@#@@#@Iknow,Ijusthavesomanyquestion.@#@比如我是如何能够被放在这个这么小的篮子里。
@#@@#@LikehowIeverfitinthistinybasket.@#@我为什么不喜欢裤子。
@#@@#@Whydidn'@#@tilikepants.@#@还有,我是谁?
@#@AndwhoamI?
@#@@#@好,注意你的战术。
@#@@#@Good,Watchyourthought.@#@好。
@#@Good.沈王爷?
@#@Shen?
@#@@#@下午好,先生们。
@#@Goodafternoon,gentlemen.@#@客套的话我们就不多说了。
@#@@#@Nowwe'@#@vegotthepleasantriesoutoftheway.@#@请离开我的宅子。
@#@@#@Pleaseleavemyhouse.@#@你的宅子?
@#@Yourhouse?
@#@@#@对,你没看到前门上那只孔雀吗?
@#@@#@Yes,Didn'@#@tyouseethepeacockinthefrontdoor?
@#@@#@你在这呢,羊仙姑。
@#@@#@Thereyouare,Soothsayer.@#@看来你的运气和占卜术并没有你想象中那么好。
@#@@#@Itseemyourfortuneandskillsarenotasgoodasyouthought.@#@我们尽管看看,沈王爷。
@#@@#@Weshallsee,Shen.@#@你尽管看看,老山羊,我们说到哪了@#@Youshallsee,oldgoat,wherewerewe@#@你想要什么东西,姓沈的?
@#@-本来就属于我的东西…@#@WhatdoyouwantShen?
@#@-Whatisrightfullymine...@#@宫门城。
@#@Gongmencity.@#@宫门城现在归武委会管理。
@#@@#@Gongmenisunderstewardshipofthemastercouncil.@#@我们将会守护它。
@#@@#@Andwewil";i:
25;s:
19289:
"五年级家长会语文发言稿@#@五年级家长会语文发言稿@#@第页码页码页/总共NUMS总页数总页数页@#@五年级家长会语文发言稿@#@导读:
@#@我根据大家的需要整理了一份关于《五年级家长会语文发言稿》的内容,具体内容:
@#@五年级语文学习是一件漫长而不容易见效的事情,那么老师在家长会该如何发言呢?
@#@我在此整理了,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!
@#@篇1各位家长:
@#@大家好!
@#@首先,请允许我...@#@五年级语文学习是一件漫长而不容易见效的事情,那么老师在家长会该如何发言呢?
@#@我在此整理了,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获!
@#@@#@篇1@#@各位家长:
@#@大家好!
@#@首先,请允许我代表所有老师向各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
@#@感谢你们对我们班级工作的大力支持。
@#@今天约请家长朋友来,和我们老师一起,召开这次家长会,主要目的就是研究一下五年级同学们面临的任务,制定好措施,通过我们的共同努力,搞好学生的工作,使每位学生都能取得或多或少的进步,为使每一位同学都健康,活泼的成长而共同努力。
@#@@#@我相信各位家长在你的事业有成之际,也很希望看到孩子茁壮成长,你才会感到快慰。
@#@面对孩子进入高年级,人长心长,一切都有较大变化,作为家长与老师都要掌握孩子一切情况,进行有效指导,才能使孩子健康成长。
@#@@#@如今,教师的教学方式和学生学习方式都有了较大的改变,下面我就语文学科的特点,来谈谈我们的教学思想。
@#@@#@一、学生为本@#@新课标明确指出:
@#@“学生是语文学习的主人”,“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,同时在各个年段都强调学生学习语文的兴趣。
@#@强调提出:
@#@“阅读是学生个性化的行为,不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验”,“要珍视学生独特的感受,体验和理解”。
@#@整个语文教学应在师生平等对话的过程中进行,而教师是学习活动的组织者和引导者。
@#@@#@二、开发潜能@#@《课标》在总目标中就明确提出,“在发展语言能力的同时,发展思维能力;@#@激发想象力和创造潜能”;@#@@#@大家都知道,没有想象,就没有创新。
@#@创新必须借助想象,想象往往孕育着创造的嫩芽。
@#@要开发儿童创造的潜能,发展他们的想象便是一把金钥匙。
@#@想象翅膀展开了,新形象便可诞生。
@#@当然它很可能是幼稚的,看来似乎没有价值的。
@#@但即使是瞬间的,也是灿烂的;@#@是粗浅的,也是可贵的。
@#@儿童的创造潜能往往就在这从低到高,从幼稚到成熟的无数次的想象中得到了开发。
@#@所以在语文教学中,要达到课标“开发创新潜能”的目标,就是要突出想象,注重想象。
@#@我认为这就抓住了学龄期儿童最可宝贵的思维品质,那就是爱想象,爱幻想,而且是乐于想象,善于幻想。
@#@在孩子的心目中,一切都是活的,都是有生命的,都是可以和自己对话的,都是动态的,可以根据自己的心愿变化的。
@#@而且在他们的心目中,想象中的仿佛就是真实的,幻想是可以变成现实的。
@#@无数事实说明,激发想象正是诱发潜在创造力的有效的办法。
@#@@#@一是结合阅读的创造性复述。
@#@变复现式的记忆为创造性的发散性表达。
@#@从具体训练形式来说,如转变角色,在教学《再见了,亲人》这一课,我让学生想象自己是朝鲜的亲人,向志愿军话别,你会说些什么,写片段,以加深体验;@#@《晏子使楚》这类的故事,可以通过,表演的形式,对故事人物的语言神态动作心理活动有了进一步得了解,既有童趣,又让学生充分地发挥自己的想象力;@#@或续写故事,根据故事的情节,顺其自然想象结果,例如学完《红玫瑰》一课,让学生想象主人公丹丹送玫瑰饼时的情景等等。
@#@当然也可以通过片断语言训练的设计,引导学生作创造性口语练习。
@#@@#@二是结合想象性作文。
@#@在观察的基础上,以儿童已有的经验为基础,提供想象契机,让学生组合成新的形象。
@#@孩子写《如果我是老师》《海底世界漫游记》《我是一棵蒲公英》《大力士比武》《假如卖火柴的小女孩来到我们中间》,创造热情高涨,写得竟不肯搁笔,看他们的习作,我们深深地感受到孩子的灵气、悟性和创造力。
@#@此外,让学生写《我从蓝天回来》《我多么想有一对翅膀》《我走进童话王国》等,这些带有创造性的习作都可以看出学生的学科能力和创造潜能,由此来评价学生思维的灵活性,独创性。
@#@无论从内容到形式都是鲜活的,都是学生十分乐意做的。
@#@这样才能保证儿童的思维活动,进入最佳的心理状态。
@#@@#@篇2@#@各位家长,晚上好!
@#@@#@我先自我介绍一下,我是五(4)班的语文教师也是新任班主任,我叫刘静文。
@#@刚从毕业班下来接任这个班级。
@#@在这里,我要代表学校感谢你们在百忙之中,抽空来参加这个家长会。
@#@今天晚上,为了共同的目标,我们走到了一起。
@#@相信我们只要紧密地配合就一定能教育好孩子。
@#@@#@班里的大致情况刚才陈瑾琳同学已经介绍了,我就不在罗嗦了。
@#@我们知道五年级是小学阶段的一个转折点,孩子的身体、心理都会有或多或少的变化。
@#@曾经有不少家长在我面前抱怨,说现在的小孩子难教,不知如何办好。
@#@今晚我想借这个机会和大家聊聊。
@#@@#@据调查,由于家长对子女的期望值越来越高,因而易产生四种不正常心理,对孩子的健康成长影响很大。
@#@@#@一、攀比心理。
@#@有些家长拿自己的孩子跟别人的孩子比,看不到自己孩子的优点,动不动就批评、指责孩子,恨不得自己的孩子处处都比别人的孩子强。
@#@这样做,易使自己的孩子产生自卑感和忌妒心理,并渐渐地丧失自信心。
@#@@#@二、补偿心理。
@#@有些家长由于小时侯没有好的读书环境,感到十分遗憾,因此往往会把自己未实现的愿望寄托在孩子身上,不考虑孩子的具体情况,其结果使孩子产生逆反心理;@#@有些家长自己孩提时代生活条件不好,现在便给孩子无微不至的照顾和“高标准”的生活待遇,从而让孩子产生依赖心理,缺乏独立生活能力。
@#@@#@三、放纵心理。
@#@一些家长在“娇惯要趁早,树大自然直”的思想支配下,往往对孩子的品行、爱好、兴趣及社会交往不闻不问,而一味放纵,溺爱。
@#@溺爱往往出现在孩子的爷爷奶奶,一遇到什么问题“老黄伞”一撑,长此以往,使孩子养成了一些不良习惯。
@#@@#@四、从严心理。
@#@有些家长把严格要求理解为不断地批评和训斥,甚至逼迫孩子把日常的休息和娱乐时间用来学习。
@#@这样,孩子整天生活在恐慌和紧张之中,学习兴趣和记忆力普遍下降。
@#@@#@家长只有克服以上四大心理误区,针对孩子的特点对症下药,施以教育,才能让孩子健康地成长。
@#@那么如何使家长们克服心理的误区呢?
@#@我认为可以从以下几个方面去考虑。
@#@@#@一,要用平和的心态去看待孩子,看到孩子的“另一半”。
@#@上学期期末考试后,一位学生家长交流孩子的学习情况。
@#@他不断诉说孩子的种种缺点:
@#@学习不认真,没有耐心,太粗心,做题很马虎,成绩总是上不去,不肯听父母的话总之,在他的眼里,孩子一无是处。
@#@@#@正在成长过程中,孩子就像一杯没有倒满的水,我们不能总看到“一半是空的”,重要的是要看到已有一半的水,不能因为孩子一两次考试成绩上不去就全盘否定孩子。
@#@@#@每一个人都希望得到掌声受到表扬,尤其是孩子。
@#@每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望,家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。
@#@事实上,我们要对有缺点的孩子多一些宽容与赏识,多用发展的眼光看待他们,帮助孩子分析落后的原因,提出应对的策略,你一定会发现“那只杯子里的水越来越多”。
@#@当然,仅仅停留于看到孩子的“另一半”是不够的,那样做不但不能促使孩子进步,反而会滋生孩子的一些不良习惯。
@#@尽管表扬和鼓励是教育孩子的一种有效手段,但并不是在任何场合、任何时候都奏效的“灵丹妙药”,在看到孩子的“另一半”的基础上适时、适当的表扬和鼓励,才是促进孩子健康成长的“添加剂”。
@#@也只有真正看到孩子的另一半,才能从把孩子教育好的角度去真正地爱孩子,才具备同孩子的沟通的良好心理基础。
@#@@#@篇3@#@尊敬的各位家长:
@#@@#@下面我们一起来探讨一下孩子的语文学习问题。
@#@@#@语文学习是一件漫长而不容易见效的事情。
@#@如果说,数学有一条线,牵一发而动全身,像直泻而下的瀑布的话,那么,语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。
@#@孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢?
@#@想要驾驭它,必须了解它。
@#@因此,我们首先来了解一下五年级语文教学特点。
@#@@#@五年级作为高年级的起始段,要求学生养成良好的语文学习习惯,比较系统地掌握小学阶段的语文基础知识,形成较强的听说读写能力,如,能阅读程度合适的文章,概括理解意思,体会中心思想和感情,能在40分钟写出一篇400字左右的记叙文,文从字顺,有中心,有条理,有一定的文采,特别要注意一定要有独特的感受、独特的视角、独特的见解,要特别重视细节描写等,为下一阶段的语文学习打下扎实的基础。
@#@@#@要有效地提升孩子的语文素养,使孩子的语文能力得到全面发展,需要我们的共同努力。
@#@我们着重要从以下三方面入手。
@#@@#@一、写好字——提笔就是练字时@#@“端端正正写字,堂堂正正做人。
@#@”写得一手好字,是很重要的语文素养。
@#@写字,它不仅仅是一种单纯的技能训练,它更是一个形成良好习惯,培养高尚品质的过程,一个磨练意志,陶冶情操,学会做人的过程。
@#@它对培养完美的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化素质都有极重要的作用。
@#@所以,写好字,这既关系到学生书面考试成绩,也使孩子终身受益。
@#@@#@我们学校历来非常重视学生的写字训练,“写字”课是学校督促和辅导学生练字、有效提高学生习字水平的一个平台。
@#@在练字的时间里,孩子们凝神于一笔一画,身心得到了陶冶,写字水平得到了提高。
@#@如今,我校已推出了七期《百花亭学生书法作品集》,可以说成果斐然,我以前任教的班有许多同学榜上有名。
@#@更重要的是,通过练字,很多同学做事更有耐心了,意志得到了锻炼,审美能力有所提高。
@#@在练字这个问题上,希望我们的家长大力支持。
@#@@#@首先,为孩子准备一本合适的字帖。
@#@书法训练都是从临摹开始的,准备一本好的字帖尤为重要。
@#@家长应该根据自己孩子的写字特点进行选择。
@#@对于字形工整、笔画到位的同学,可以选择风格明显的字帖;@#@对于基本功不太扎实的同学,不要好高骛远,要扎扎实实从楷书练起。
@#@@#@其次,坚持督促,严格要求。
@#@孩子字写得好,固然有天赋的因素,更在于后天的严格训练。
@#@如果只是寄托于一周一节的练字时间写好字,平时的作业却不认真写,要想把字写好,那只能是天方夜谈。
@#@功夫还在于平时的点滴,也就是平时每次作业,俗话说提笔就是练字时。
@#@所以希望每位家长能够每天抽时间看一看孩子的各门功课的书写。
@#@有的同学练字本上的字写得特别认真,让人赏心悦目,而作业本上的字却是散漫潦草,真是判若两人。
@#@由此可见他的作业态度多么糟糕,而以这种漫不经心的态度来完成作业、巩固自己的学习所得,其效果可想而知。
@#@长期如此,不仅字写不好,成绩也不会好,更重要的是好多能力、品质、意志力方面的习惯都将远远不如那些每次认真完成作业的孩子。
@#@@#@二、读好书——培养良好的读书习惯@#@也许有的家长很烦恼:
@#@我的孩子很多书,家里也有很多书,怎么不见他的阅读能力、作文水平提高呢?
@#@我想,这与个人的学习态度、自身能力有直接的联系。
@#@再说阅读和作文都不是一步登天,它是一个厚积薄发的过程,需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。
@#@但只有坚持不懈地做下去,才能有所长进。
@#@这就需要我们去培养孩子良好的阅读习惯。
@#@@#@有的孩子阅读时不分重点、毫无目的,结果阅读效率很低;@#@有的孩子阅读时习惯做小动作,注意力容易分散;@#@有的孩子阅读时坐姿不好,严重影响身心健康;@#@有的孩子阅读时不习惯动笔和思考,阅读质量和效果不能很好保证;@#@有的孩子阅读时没有计划性,总是半途而废;@#@有的孩子阅读时不习惯带工具书,一遇到生字就读不下去了;@#@还有的孩子不喜欢阅读,一碰到书本就头疼等等。
@#@这些不良的阅读习惯都会影响孩子阅读的效果。
@#@@#@小学生由于本身的身心特点,在学习生活中会缺乏自主性,自控能力比较差,有些不良习惯是不知不觉形成的。
@#@因此,帮助孩子纠正这些不良的阅读习惯,我们老师和家长责无旁贷。
@#@@#@那么应该如何培养孩子们良好的阅读习惯呢?
@#@我们要本着“提出要求,具体指导;@#@常抓不懈,严格训练;@#@言传身教,当好楷模”的原则,有意识的培养孩子良好的阅读习惯。
@#@@#@1、培养每天阅读的习惯@#@每天阅读,关键在于坚持,使孩子的阅读习惯自觉的养成。
@#@我们建议每天中午,或者每天晚上作业完成后抽出一刻钟时间,指导孩子进行阅读,让孩子觉得一天不读书,就像少吃一顿饭一样,浑身不自在。
@#@从而让阅读成为孩子的自觉行为。
@#@当然在这当中,我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性,要给孩子自由选择阅读材料的空间,循序渐进,慢慢进入正轨。
@#@@#@2、培养专心阅读的习惯@#@专心,就是身心合一,聚精会神。
@#@要养成这一习惯,必须做到:
@#@姿势要端正:
@#@因为端正的坐姿容易唤起注意、记忆、思考等各种心理历程;@#@环境要安静:
@#@阅读时应尽力避免干扰,做到安静、空气清新、光线适度;@#@作息要定时:
@#@作息不定时是分散注意的主要因素,学习时应该专心致志,游戏时应该尽情地玩,养成按时作息的习惯,有利于专心阅读习惯的养成;@#@学习地点要固定:
@#@学习场所单纯固定,可以控制心理倾向。
@#@@#@3、培养读书动笔的习惯@#@“不动笔墨不读书”,阅读时边思考边动笔,可以抓住重点,深入理解;@#@做摘录、记笔记可以及时记下心得体会,对积累资料和活跃思想十分有利。
@#@这学期我仍然要求每位学生准备一本读书笔记本,并提出了做读书笔记的要求,相信只要这样持之以恒地坚持读书,坚持做好读书笔记,孩子的知识积累一定会越来越丰富,语文素养也必将有很大的提高。
@#@@#@4、培养边读边思的习惯@#@阅读是一项复杂的心智活动过程。
@#@从本质上讲,阅读过程就是思维过程。
@#@在孩子们阅读的过程中,必须培养孩子阅读思考的习惯,纠正那种“小和尚念经有口无心”的不良习惯,指导孩子读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。
@#@针对文章的内容和写法,问自己“为什么”,可以由表及里,深入思索;@#@问自己“为什么不”,可以培养逆向思维,克服思维定势的影响,培养创造性思维。
@#@@#@另外注意阅读要有计划性,阅读时不能见异思迁,半途而废。
@#@阅读的行为要有条不紊:
@#@书放在什么位置,笔记和笔放在哪里,怎么做记号等。
@#@@#@三、习好文——描绘《童年的风景》@#@作为家长,要提高孩子的习作水平,干着急没有用。
@#@您要做的是在忙碌的工作之余,引导他大量阅读,真正走进书里去,并多和孩子活动交流,丰富他们写作的源泉,多鼓励孩子勤于动笔,及时记录下自己生活中的各种事情,注意一定要让孩子写自己的真事真话,千万不能胡编乱造。
@#@这样才能配合我们提高孩子的写作能力。
@#@五年级学生的习作要求字数应达到400字左右,我们学校有一本专门的练笔本《童年的风景》。
@#@希望各位每个星期关心一下这个作业,督促孩子认真完成。
@#@@#@为了提高学生的写作积极性,我们要鼓励孩子参加学校、图书馆组织的作文竞赛。
@#@可以向学校的校报《百花亭》、学校的网站《童年的风景》投稿。
@#@@#@以上是和家长主要交流的三个方面,除此而外,关于语文学习还有这样几个方面希望引起各位的重视,得到您的配合。
@#@@#@1要规定孩子放学后合理安排时间,必须做完作业再做其他事。
@#@尤其是星期六、星期日。
@#@因为玩是孩子的天性,如果家长只顾工作,不正确引导孩子,就容易使孩子迷上看电视等,把什么事都忘在了脑后。
@#@如有的孩子为了多玩一些时间,几天的作业花半个小时就给解决了。
@#@也有孩子,先玩个痛快,等到第二天要上学了,一大早上跑到学校匆匆做作业应付检查。
@#@这样的作业,它的质量可想而知,不是字迹潦草,就是错处很多。
@#@因此,家长要经常关心他们的学业,督促按时保质完成作业。
@#@@#@2平时有空多陪陪您的孩子,参与学习过程,进行有效帮助。
@#@@#@3正确看待孩子的分数(不要认为分数就是一切,考试分数高,要引导孩子不要自满,分数不理想,应该与老师、孩子一起研究问题的所在)。
@#@@#@我们之间的沟通是非常重要的,我们在工作中,难免也会出现疏忽或不足之处,希望大家及时给我们指出,我们肯定会“有则改之,无则加勉”。
@#@@#@";i:
26;s:
19739:
"第五章新闻传播过程@#@第五章新闻传播过程@#@本章基本内容@#@⏹新闻传播的途径@#@⏹新闻传播的模式@#@第一节新闻传播的途径@#@⏹新闻传播的多种途径@#@⏹新闻传播的基本要素@#@⏹新闻传播的过程@#@⏹新闻传播的环节@#@一、新闻传播的多种途径@#@
(一)什么是传播(communication)@#@–传播就是信息的流通与分享,即信息的拥有者(传播者)将信息传递给他人(接受者)并与之分享信息的活动与过程。
@#@@#@
(二)信息的多种传播途径@#@1、自我(内向)传播(intrapersonalcommunication)@#@▪自我传播是人的自我信息活动,包括感知到人的意识和思维活动,它表现为心理活动过程,是一切传播活动的基础。
@#@@#@2、人际传播(interpersonalcommunication)@#@–人际传播是个体间的传播,即两人或数人之间的信息传播。
@#@人际传播具有强烈的个人色彩。
@#@@#@–人际传播是最丰富、最良好的传播途径:
@#@面对面的交流,互动性强,反馈及时,传受双方能够充分的相互理解。
@#@@#@3、群体传播(groupcommunication)@#@–群体传播是指社会群体和社区内的信息交流活动,比如公众聚会场所内的信息传播。
@#@群体传播的总体体验不如人际传播直接和强烈。
@#@@#@4、组织传播(organizationalcommunication)@#@–组织传播是指组织(如政党、机关、团体、学校、企业等)内部或组织之间的信息传播。
@#@@#@–组织传播的特点:
@#@传受双方关系高度确定,效率往往不高,反馈缓慢。
@#@@#@5、大众传播(masscommunication)@#@–大众传播是指职业化的媒介组织运用现代化的传播媒介,以一般社会大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
@#@@#@–大众传播的特点:
@#@①传播者的职业化;@#@②受众众多且不确定;@#@③单向传播,反馈困难;@#@④现代化的传播工具和高功能的传播效果;@#@⑤信息表述规范易懂。
@#@@#@意义分享程度比较@#@传播的各层次相互重叠相互补充@#@⏹上图从左向右看:
@#@@#@
(1)传播参与者越来越多@#@
(2)信息的个性越来越淡薄,共性越来越浓@#@(3)受众在时空、感情等方面越来越分离@#@(4)传播技术和组织越来越复杂@#@大众传播一开始就处于相对不利的地位。
@#@它看不到,也听不到它的对象,对其对象很不了解。
@#@它是对着摸不着的幻影说话,往往只是在条件很差的情况下达到目标。
@#@@#@——[法]内尔纳·@#@瓦耶纳《当代新闻学》@#@2、新闻传播的途径@#@–新闻传播可以通过上述任何一种途径传播,或者说新闻传播是通过多种途径进行的。
@#@@#@–当代新闻传播的主要途径是大众传播。
@#@@#@二、新闻传播的基本要素@#@⏹新闻传播的最基本要素:
@#@@#@–新闻信息、新闻传播者、新闻接受者@#@⏹当代新闻传播(大众传播)的基本要素:
@#@@#@–新闻信息、新闻传播者、新闻传播媒介、新闻接受者@#@三、新闻传播的过程@#@
(一)哈罗德·@#@拉斯韦尔的五W传播过程模式:
@#@@#@@#@@#@–Who——谁(传播者)@#@–Sayswhat——说了什么(信息)@#@–Inwhichchannel——通过什么渠道(媒介)@#@–Towhom——向谁说(受众)@#@–Withwhateffect——有什么效果(效果)@#@
(二)新闻传播的一般过程@#@新闻信息→新闻传播者→新闻接受者@#@@#@(三)当代新闻的大众传播过程@#@新闻信息→新闻传播者→新闻媒介→新闻接受者@#@四、新闻传播的基本环节@#@反馈@#@⏹反馈(feedback):
@#@接受者对传播者发出的信息的反应,是对所接受的事实信息的意见表达和反映。
@#@反馈信息对于传播者调整以后的传播内容、形式和方式具有重要作用。
@#@@#@⏹获取反馈信息的主要途径:
@#@@#@–受众的批评、意见和建议等;@#@@#@–行业管理部门和学术研究机构的监测与评估;@#@@#@–新闻媒体的受众调查。
@#@@#@第二节新闻传播的模式@#@⏹新闻传播模式是对新闻传播活动的各个要素和环节相互关系的简约表述。
@#@@#@一、传授关系模式@#@⏹单向(线性)传播模式@#@⏹缺点:
@#@@#@1、传者本位;@#@@#@2、没有反馈;@#@@#@3、不利于传播行为的自我调控。
@#@@#@⏹双向(控制论)传播模式@#@⏹优点:
@#@@#@1、克服了线性传播的弊端,有利于传播者对传播行为的调整;@#@@#@2、有助于调动接受者的积极性,实现传受双方的良性互动;@#@@#@3、有利于加强对传播者行为的监督,增强传播者的责任心,提升传播的质量和水平。
@#@@#@
(二)受众类型模式@#@⏹大众化传播模式@#@⏹小众化传播模式@#@两种传播模式特点比较@#@⏹大众化传播模式:
@#@@#@–受众是不特定的大众;@#@@#@–信息的大众化和丰富多样性;@#@@#@–媒介的大众化;@#@@#@⏹小众化传播模式:
@#@@#@–受众是某类特定群体;@#@@#@–信息的针对性和特定性;@#@@#@–媒介的专业性和专门化(小众化报刊、电台、电视台、频道、节目、栏目等)@#@ @#@@#@ @#@@#@下面是诗情画意的句子欣赏,不需要的朋友可以编辑删除!
@#@!
@#@@#@谢谢@#@ @#@@#@1.染火枫林,琼壶歌月,长歌倚楼。
@#@岁岁年年,花前月下,一尊芳酒。
@#@水落红莲,唯闻玉磬,但此情依旧。
@#@@#@2.玉竹曾记凤凰游,人不见,水空流。
@#@@#@3.他微笑着,在岁月的流失中毁掉自己。
@#@@#@4.还能不动声色饮茶,踏碎这一场,盛世烟花。
@#@@#@5.红尘嚣浮华一世转瞬空。
@#@@#@6.我不是我你转身一走苏州里的不是我。
@#@@#@7.几段唏嘘几世悲欢可笑我命由我不由天。
@#@@#@8.经流年梦回曲水边看烟花绽出月圆。
@#@@#@9. @#@人生在世,恍若白驹过膝,忽然而已。
@#@然,我长活一世,却能记住你说的每一话。
@#@@#@10.雾散,梦醒,我终于看见真实,那是千帆过尽的沉寂。
@#@@#@11.纸张有些破旧,有些模糊。
@#@可每一笔勾勒,每一抹痕迹,似乎都记载着跨越千年万载的思念。
@#@@#@12.生生的两端,我们彼此站成了岸。
@#@@#@13.缘聚缘散缘如水,背负万丈尘寰,只为一句,等待下一次相逢。
@#@@#@14.握住苍老,禁锢了时空,一下子到了地老天荒@#@15.人永远看不破的镜花水月,不过我指间烟云世间千年,如我一瞬。
@#@@#@16.相逢一醉是前缘,风雨散,飘然何处。
@#@@#@17.虚幻大千两茫茫,一邂逅,终难忘。
@#@相逢主人留一笑,不相识,又何妨。
@#@@#@18.天下风云出我辈,一入江湖岁月催;@#@皇图霸业谈笑间,不胜人生一场醉。
@#@@#@19.得即高歌失即休,多愁多恨亦悠悠,今朝有酒今朝醉,明日愁来明日愁。
@#@@#@20.直道相思了无益,未妨惆怅是清狂。
@#@@#@21.看那天地日月,恒静无言;@#@青山长河,世代绵延;@#@就像在我心中,你从未离去,也从未改变。
@#@@#@22.就这样吧,从此山水不相逢。
@#@@#@23.人天自两空,何相忘,何笑何惊人。
@#@@#@24.既不回头,何必不忘。
@#@既然无缘,何须誓言。
@#@今日种种,似水无痕。
@#@明夕何夕,君已陌路。
@#@@#@25.有缘相遇,无缘相聚,天涯海角,但愿相忆。
@#@有幸相知,无幸相守,苍海明月,天长地久。
@#@@#@26.相见得恨晚,相爱的太慢,进退让我两难。
@#@缘过了远分,缘过了聚散,是否回头就能够上岸@#@27.天凉了,凉尽了天荒地老了,人间的沧桑,爱哭了,这么难舍心都空了,想放不能放。
@#@天亮了,照亮了泪光泪干了,枕边地彷徨@#@28.心微动奈何情己远.物也非,人也非,事事非,往日不可追@#@29.渺渺时空,茫茫人海,与君相遇,莫失莫忘。
@#@@#@30.如果换我先开口,日子是否还一样细水长流@#@31.也许是前世的姻也许是来生的缘错在今生相见徒增一段无果的恩怨@#@32.人道海水深,不抵相思半。
@#@海水尚有涯,相思渺无畔。
@#@@#@33.醉眼看别人成双作对,@#@34.无人处暗弹相思泪。
@#@@#@35.终于为那一身江南烟雨覆了天下,容华谢后,不过一场,山河永寂。
@#@@#@36.千秋功名,一世葬你,玲珑社稷,可笑却无君王命。
@#@@#@37.凤凰台上凤凰游,负约而去,一夜苦等,从此江南江北,万里哀哭。
@#@@#@38.嗟叹红颜泪、英雄殁,人世苦多。
@#@山河永寂、怎堪欢颜。
@#@@#@39.风华是一指流砂,苍老是一段年华。
@#@@#@40.夜雨染成天水碧。
@#@有些人不需要姿态,也能成就一场惊鸿。
@#@@#@41.你要记得,紫檀未灭,我亦未去。
@#@@#@42.谁在岁月里长长叹息。
@#@@#@43.汉霄苍茫,牵住繁华哀伤,弯眉间,命中注定,成为过往。
@#@@#@44.红尘初妆,山河无疆。
@#@最初的面庞,碾碎梦魇无常,命格无双。
@#@@#@45.江南风骨,天水成碧,天教心愿与身违。
@#@@#@46.山河拱手,为君一笑。
@#@@#@47.如是颠簸生世亦无悔。
@#@@#@48.荏苒岁月覆盖的过往,白驹过隙,匆匆的铸成一抹哀伤。
@#@@#@49.那被岁月覆盖的花开,一切白驹过隙成为空白。
@#@@#@50.褪尽风华,我依然在彼岸守护你。
@#@@#@51.那些繁华哀伤终成过往,@#@52.请不要失望,平凡是为了最美的荡气回肠。
@#@@#@53.你的路途,从此不见我的苍老。
@#@@#@54.长歌当哭,为那些无法兑现的诺言,为生命中最深的爱恋,终散作云烟。
@#@@#@55.随你走在天际,看繁花满地。
@#@@#@56.我自是年少,韶华倾负。
@#@@#@57.你要记得,那年那月,垂柳紫陌洛城东。
@#@@#@58.苍茫大地一剑尽挽破,何处繁华笙歌落。
@#@@#@59.寄君一曲,不问曲终人聚散。
@#@@#@60.谁将烟焚散,散了纵横的牵绊;@#@听弦断,断那三千痴缠。
@#@61.清风湿润,茶烟轻扬。
@#@重温旧梦,故人已去。
@#@@#@1.水滴虽小,却可以折射出太阳的光彩。
@#@@#@2.梦落三千尺愁深似海,繁华遗落散满地。
@#@记忆轮回里,我举杯,在奈何桥上满口饮尽。
@#@@#@3. @#@人生没有轮回,就像花,人活一世,花开一季、人生如花,花似梦。
@#@@#@4.生活的苦涩和美好给了我对人生的领悟,如今,千山万水走遍,我发现自己再也不愿离开文学的蓝天,再也不愿离开那个让我痴迷的文学舞台。
@#@@#@5.在烟雨红尘中,轻拾季节花瓣飘落的音符,组成美妙曲符,然后,倚在时光的路口,撷一缕明媚,许自己一份唯美的怀想,与快乐、浪漫相约,闲淡清欢。
@#@@#@6.未经历坎坷泥泞的艰难,哪能知道阳光大道的可贵;@#@未经历风雪交加的黑夜,哪能体会风和日丽的可爱;@#@未经历挫折和磨难的考验,怎能体会到胜利和成功的喜悦。
@#@挫折,想说恨你不容易@#@7.燕子斜飞人家,炊烟零乱,柳絮飘飘,弥漫了山里人家。
@#@@#@8.这样知解自己的生命即使是心灵空荡我也无所畏惧@#@9.中秋之曰不可能岁月明如水,偶然的暗淡,恰似镜子的背后之面,有所缺憾,人生才会是积翠如云的空濛山色。
@#@@#@10.在经受了失败和挫折后,我学会了坚韧;@#@在遭受到误解和委屈时,我学会了宽容;@#@在经历了失落和离别后,我懂得了珍惜。
@#@@#@11.曾经盛开的蔷薇,虽经风吹雨打,但和着微风,还有屡屡暗香飘过。
@#@@#@12.我只希望,不管三年,五年,或是十年以后。
@#@某一天,我们相遇,还能相认,你大喊一声,我想死你了。
@#@那一刻,我定会泪流满面。
@#@我们是朋友,永远的朋友。
@#@@#@13.最爱的未必适合在一起,相爱是让彼此做自己。
@#@@#@14.时间断想,时间不断。
@#@流逝,像是水,可弯可直,像是风,可柔可刚。
@#@@#@15.如果说人生是一望无际的大海,那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。
@#@如果说人生是湛蓝的天空,那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。
@#@@#@16.云层雾气,缠着几户古木人家,清新自然,如诗如画。
@#@@#@17.我喜欢你,只是一个现在;@#@我爱你,却是一整个未来。
@#@@#@18.夜雨染成天水碧。
@#@有些人不需要姿态,也能成就一场惊鸿。
@#@@#@19.再大的风不会永不停息,在浓得雾不会经久不散,风息雾散仍是阳光灿烂。
@#@@#@20.牵着时光的衣襟,走进芳菲五月,轻轻地将春光拥入怀中,于一抹素白流韵中,弹奏一曲江南的婉韵,把盏,将似水流年浅斟轻酌。
@#@@#@21.我穿越轮回而来,在奈何桥相思盈袖,凄然守候。
@#@莫落泪,纵若水落三千尺东流,云动八万里西散,我依旧会化身城碟,翩翩起舞跨过奈何桥与你相会。
@#@@#@22.如果我爱你,我就会理解你,通过你的眼睛去看世界。
@#@我能理解你,是因为我能在你身上看到我自己,在我身上也看到了你。
@#@@#@23.似乎风在转向,送走了缓缓袭来的味道,又将刚刚溜走的风,静静地换回来。
@#@@#@24.生活告诉我,童话只不过是小孩子幻想的游戏。
@#@@#@25.人生就像穿着一件长满虱子的华丽睡袍,外表美丽,而内心却充满了干啊和恐慌。
@#@@#@26.必须用另一种真实方式来代替时光里已经逝去的东西@#@27.岁月,依一抹浅香于心间,看年华向晚,闻花香送暖。
@#@给时光一个浅浅的回眸;@#@给自己一份微笑从容。
@#@沉淀,馨香;@#@念起,温暖。
@#@@#@28.人生的起起落落间,总会有一些情怀需要安静回味;@#@总会有一些伤痛需要独自体会;@#@总会有一段路需要一个人走;@#@总会有一些事需要坦然面对。
@#@@#@29.疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。
@#@@#@30.心若没有栖息的地方,到哪里都是在流浪。
@#@@#@31.今后,我会从尘世中的纷争走出,远离喧嚣,把岁月打磨成诗,让自己的文字静如睡莲,动如涟漪,无论何时都能描绘成美丽的水墨丹青。
@#@@#@32.全是理智的心,恰如一柄全是锋刃的刀,它叫使用它的人手上流血。
@#@——泰戈尔@#@33.我们都不擅长表达,以至于我们习惯了揣测。
@#@去肯定,去否定,反反复复,后来我们就变得敏感而脆弱。
@#@@#@34.心心念念的往事、曾经深爱过的人、年少琐碎的过往,它们就像缠绕之间的一阵风,来的缱绻,去的时候让人来不及挽留。
@#@@#@35.如果在乎的没有那么多,想要的没有那么多,生活便会简单得很多。
@#@@#@36.在极度的喧嚣中,独自微笑独自平静是憾,落花是美的,淡淡的书香,淡淡的花香,淡淡的馨香。
@#@@#@37.曾芬芳过的那片土地,幸福的花儿虽早已凋谢,只留下风雨吹打的痕迹。
@#@@#@38.辗转半世红尘,缘去缘灭,空留满池伤痕。
@#@雨花迟落,霜雪纷飞,池水泛冰,已益处月的苍凉。
@#@@#@39.一条古道,一匹瘦马,一个人影,被落日的余晖缓缓拉长。
@#@@#@40.我们人生的大幕才刚刚拉启:
@#@刀光剑影,英雄本色;@#@是非恩怨,儿女情常。
@#@@#@41.我们要去流浪,虔诚地定格住每一寸记忆;@#@我们要去成长,潇洒地忘却掉每一条纹路。
@#@@#@42.嗅着昨日芬芳遗留的气息,寻寻觅觅,仍不见踪迹。
@#@邂逅了一场烟火,终还是那般凄凉。
@#@迷失的夜晚,点缀了无数颗孤单的星星,不知道那是否有属于我的一颗。
@#@@#@43.像这样轻飘飘的日子和平平静静的心情,也算是生活中的一种享受吧。
@#@@#@44.想着远方的你,绝美的笑容,只为你一个人展露,那一泓羞涩的笑容,悄悄。
@#@@#@45.细碎的声音,如羞涩的蓓蕾,夜暮花影,轻浅六月,寂寂流年,拢一阙清绝,归隐在宋词里。
@#@@#@46.夕阳沉落在海水深处却不见浪花翻滚,淡淡的只留下一个让人沉思的背影。
@#@落雨是晚风中的殇,带着晨曦的翘首滑落最后的伤痕!
@#@雨尽含羞,淡抹嫣红!
@#@@#@47.无影击碎了泪水,岁月在那个光年划下的痕迹原来是一刀一刀地刻在了我的心上。
@#@@#@48.我收拢了梦想的翅膀,我停却了信念的脚步,却再也作不回曾经的那一天。
@#@@#@49.我宁愿用尽此生,为那些尘世的硝烟尘雾,潸然泪下,为菩提落花,为世间繁华。
@#@@#@50.阳光依旧在,我们穿越光影,沿着历史的足迹继续前行,创造美好生活,走向美丽明天!
@#@@#@51.洋溢着春日的微笑,坚强了外表,却虚伪了内心,脆弱了,是不敢触及的。
@#@@#@52.也许,就在那一刻里,梦境还在,柔情亦在。
@#@@#@53.一个人的戏,自己独自导演,诠释精彩。
@#@在剧中尽情释放着自己的喜怒哀乐。
@#@笑得凄然绝美;@#@哭得肝肠寸断。
@#@@#@54.但生命中被你刻上痕迹的那些岁月无法抹去。
@#@@#@55.往事悠然一笑间,不必空忧。
@#@我们一路走来,只是为了告别往事,走入下一段风景。
@#@倘若让忧伤填补了生命的空白,就真的是亵渎了生命。
@#@@#@56.人生只有回不去的过去,没有过不去的当下。
@#@上帝只会给你过得去的坎,再不好过的生活,再难过的坎,咬咬牙,也就过去了。
@#@@#@57.我一直以为山是水的故事,云是风的故事,你是我的故事。
@#@可是却不知道,我是不是你的故事。
@#@@#@58.生命并不是一场竞赛,而是一段旅程。
@#@如果你在途中一直都试图给他人留下深刻印象,超过别人,那你就浪费了这段旅程。
@#@@#@59.比如新的朋友新的感情新的思绪我想要知道的@#@60.我以为我已经将爱情忘记,将你忘记。
@#@可是有一天,我听到一首歌,我的眼泪就出来了。
@#@因为这首歌,我们曾一起听过。
@#@@#@61.忍花开花落,云卷云舒,品人生似棋。
@#@@#@62.我离开你这一种信仰又会以怎样全新的姿势去面临更深沉的挑战@#@63.人生路,路迢迢,谁道自古英雄多寂寥,若一朝,看透了,一身清风挣多少。
@#@@#@64.只有夕阳站在那里。
@#@灵魂像无数的雪花飘过,光明闪烁,渐渐清醒。
@#@@#@65.终于为那一身江南烟雨覆了天下,容华谢后,不过一场,山河永寂。
@#@@#@66.荏苒岁月覆盖的过往,白驹过隙,匆匆的铸成一抹哀伤。
@#@@#@67.忘川水不枯,记忆不散;@#@奈何桥不断,思卿不弃;@#@今夕,彼岸花又放,佳期约又到,我轮回践约而来,等你归来。
@#@红尘路上,伊人在否?
@#@@#@68.十年生死两茫茫,不思量,自难忘,千里孤坟,无处话凄凉,纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。
@#@@#@69.天空飘过一朵云,有时是晴,有时是阴。
@#@但白昼终归还是白昼。
@#@@#@70.我知道回不去,但还是会想念会回忆会心疼到无法自拔。
@#@@#@71.天空不曾留下鸟的痕迹,但是我已飞过、在大地上画满窗子,让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明。
@#@@#@72.人生首先要是望远镜,看远;@#@再就是显微镜,看细;@#@接下来是放大镜,看透;@#@其次是太阳镜,看淡;@#@最后是哈哈镜,笑看生活。
@#@@#@73.我不是公主,也不会有等待救赎我的王子。
@#@@#@";i:
27;s:
6318:
"小学数学奥数基础教程(五年级)@#@本教程共30讲@#@抽屉原理
(二)@#@ 例1把一个长方形画成3行9列共27个小方格,然后用红、蓝铅笔任意将每个小方格涂上红色或蓝色。
@#@是否一定有两列小方格涂色的方式相同?
@#@@#@ 分析与解:
@#@将9列小方格看成9件物品,每列小方格不同的涂色方式看成不同的抽屉。
@#@如果涂色方式少于9种,那么就可以得到肯定的答案。
@#@涂色方式共有下面8种:
@#@@#@ 9件物品放入8个抽屉,必有一个抽屉的物品数不少于2件,即一定有两列小方格涂色的方式相同。
@#@@#@ 例2在任意的四个自然数中,是否总能找到两个数,它们的差是3的倍数?
@#@@#@ 分析与解:
@#@这道题可以将4个自然数看成4件物品,可是却没有明显的抽屉,这就需要根据题目构造合适的抽屉。
@#@@#@ 因为题目要求两个数的差是3的倍数,当两个数除以3的余数相同时,这两个数的差一定是3的倍数,所以将自然数按除以3的余数分类,可以分为整除、余1、余2三类,将这三类看成3个抽屉。
@#@4件物品放入3个抽屉,必有一个抽屉中至少有2件物品,即4个自然数中至少有2个数除以3的余数相同,它们的差是3的倍数。
@#@@#@ 所以,任意的四个自然数中,总能找到两个数,它们的差是3的倍数。
@#@@#@ 例3从1,3,5,7,…,47,49这25个奇数中至少任意取出多少个数,才能保证有两个数的和是52。
@#@@#@ 分析与解:
@#@首先要根据题意构造合适的抽屉。
@#@在这25个奇数中,两两之和是52的有12种搭配:
@#@@#@ {3,49},{5,47},{7,45},{9,43},@#@ {11,41},{13,39},{15,37},{17,35},@#@ {19,33},{21,31},{23,29},{25,27}。
@#@@#@ 将这12种搭配看成12个抽屉,每个抽屉中有两个数,还剩下一个数1,单独作为一个抽屉。
@#@这样就把25个奇数分别放在13个抽屉中了。
@#@因为一共有13个抽屉,所以任意取出14个数,无论怎样取,至少有一个抽屉被取出2个数,这两个数的和是52。
@#@所以本题的答案是取出14个数。
@#@@#@ 例4在下图所示的8行8列的方格表中,每个空格分别填上1,2,3这三个数字中的任一个,使得每行、每列及两条对角线上的各个数字的和互不相等,能不能做到?
@#@@#@ 分析与解:
@#@在8行8列的方格表中,8行有8个和,8列也有8个和,2条对角线有2个和,所以一共有8+8+2=18(个)和。
@#@因为题目问的是,这18个和能否互不相等,所以这18个和是物品,而和的不同数值是抽屉。
@#@@#@ 按题目要求,每个和都是由1,2,3三个数中任意选8个相加而得到的。
@#@这些和中最小的是8个都是1的数相加,和是8;@#@最大的是8个都是3的数相加,和是24。
@#@在8至24之间,不同的和只有24-8+1=17(个)。
@#@将这17个不同的和的数值作为抽屉,把各行、列、对角线的18个和作为物品。
@#@把18件物品放入17个抽屉,至少有一个抽屉中的物品数不少于2件。
@#@也就是说,这18个和不可能互不相等。
@#@@#@ 例5用1,2,3,4这4个数字任意写出一个10000位数,从这个10000位数中任意截取相邻的4个数字,可以组成许许多多的四位数。
@#@这些四位数中至少有多少个是相同的?
@#@@#@ 分析与解:
@#@猛一看,谁是物品,谁是抽屉,都不清楚。
@#@因为问题是求相邻的4个数字组成的四位数有多少个是相同的,所以物品应是截取出的所有四位数,而将不同的四位数作为抽屉。
@#@@#@ 在10000位数中,共能截取出相邻的四位数10000-3=9997(个),@#@ 即物品数是9997个。
@#@@#@ 用1,2,3,4这四种数字可以组成的不同四位数,根据乘法原理有4×@#@4×@#@4×@#@4=256(种),@#@ 这就是说有256个抽屉。
@#@@#@ 9997÷@#@256=39……13,@#@ 所以这些四位数中,至少有40个是相同的。
@#@@#@ @#@练习30@#@ 1.红光小学每周星期一、三、五、六各举办一种课外活动,问:
@#@至少要有多少学生报名参加,才能保证其中至少有3位学生所参加的课外活动完全一样?
@#@@#@ 2.任意取多少个自然数,才能保证至少有两个数的差是7的倍数?
@#@@#@ 3.在前10个自然数中,至少取多少个数,才能保证其中有两个数的和是10?
@#@@#@ 4.右图是一个5行5列的方格表,能否在每个方格中分别填上1,2,3中的一个数,使得每行、每列及两条对角线上的五个方格中的数字之和互不相同?
@#@@#@ 5.要把85个球放入若干个盒子中,每个盒子中最多放7个。
@#@问:
@#@至少有几个盒子中放球的数目相同?
@#@@#@ 6.至少取出多少个真分数,才可以保证其中必有两个真分数之差小于@#@练习30@#@ 1.31名。
@#@@#@ 提示:
@#@只参加一次活动的有4种选择;@#@@#@ 参加两次活动的有下面6种选择:
@#@@#@ {星期一、三},{星期一、五},{星期一、六},@#@ {星期三、五},{星期三、六},{星期五、六};@#@@#@ 参加三次活动的有下面4种选择,@#@ {星期一、三、五},{星期一、三、六},@#@ {星期一、五、六},{星期三、五、六};@#@@#@ 参加四次活动的有1种选择。
@#@@#@ 共有4+6+4+1=15(种)选择。
@#@@#@ 2.8。
@#@@#@ 提示:
@#@与例2类似,按除以7的余数将自然数分为7类。
@#@@#@ 3.7。
@#@@#@ 提示:
@#@与例3类似,分下面6个抽屉:
@#@(1,9),(2,8),(3,7),(4,6),(5),(10)。
@#@@#@ 4.不能。
@#@提示:
@#@与例4类似。
@#@@#@ 5.4个。
@#@@#@ 提示:
@#@每盒放1,2,3,4,5,6,7个球,这样的七盒共放球@#@ 1+2+3+4+5+6+7=28(个),@#@ 85÷@#@28=3……1,@#@ 所以至少有4个盒中的球数相同。
@#@@#@ 6.11个。
@#@@#@ @#@";i:
28;s:
17135:
"七年级下学期语文教师工作计划2篇@#@ @#@@#@2020七年级下学期语文教师工作计划2篇@#@WorkplanforChineseteachersinthesecondsemesterofgradesevenin2020@#@2020七年级下学期语文教师工作计划2篇@#@前言:
@#@工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划,有了工作计划,工作就有了明确的目标和具体的步骤,大家协调行动,使工作有条不紊地进行。
@#@工作计划对工作既有指导作用,又有推动作用,是提高工作效率的重要手段。
@#@本文档根据工作计划的书写内容要求,带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明,具有实践指导意义。
@#@便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
@#@@#@本文简要目录如下:
@#@【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】@#@1、篇章1:
@#@2020七年级下学期语文教师工作计划@#@2、篇章2:
@#@2020七年级下学期语文教师工作计划@#@篇章1:
@#@2020七年级下学期语文教师工作计划@#@为了有效地搞好七年级下学期语文教学工作,学期初始本人认真分析教材,积极了解学情,结合实际情况特制定工作计划。
@#@@#@一、指导思想@#@以新课程标准为语文教学理念依据,在日常教学工作中有效贯彻实践相关思想理念。
@#@以学科说明为导向,把握语文教学动态,在日常教学工作中保证方向性的正确。
@#@以语文课本为主要参考,精讲课内经典文章,以课外阅读为辅,提升学生语文能力。
@#@在语文教学工作中体现大语文的理念,体现语言文字的基本功能。
@#@@#@二、基本情况@#@1、学生分析@#@成绩状况。
@#@根据上学期期末考试情况分析,学生的语文水平参差不齐。
@#@优等生,中等生的比例较小,差生所占比例较大。
@#@分析其原因,语文能力水平较低。
@#@考试中,部分学生语文基础知识得分还可以,阅读及写作得分较少,这是导致语文成绩差的主要原因。
@#@@#@思想状况。
@#@据了解,学生对中学生活充满希望,他们期待有一个美好的中学生活,也希望在中学学到更多的知识。
@#@一部分学生思想积极,学习态度端正。
@#@但也有一部分学生成绩极差,抱着随大流混天过的思想。
@#@@#@能力状况。
@#@据了解,大部分学生不具备自主学习能力,语文能力也较差。
@#@他们没有养成良好的学习习惯,需要很大力度的监督。
@#@学习比较盲目,目标性不强。
@#@学习的主动性、合作探究意识不强。
@#@基础参差不齐,两极分化严重。
@#@学生的课外阅读能力尤其贫乏,知识面窄。
@#@@#@2、教材分析及目标@#@
(1)教材分析@#@七年级下学期的语文在语文学习中起着承上启下的重要作用,衔接小学语文的相关字词和语文知识,承启中学语文的相关内容。
@#@七年级下册语文还需继续抓字词的扩大巩固学习,拓展学生对文学作品的赏读,同时作为中学课程,还设置了表达生活的写作和综合活动、口语实践。
@#@七年级下册语文的教材设置考虑学生的年龄心理特征,所选课文贴近孩子们的生活和思维或想象。
@#@@#@本册教材侧重培养学生的综合语文素质,如字词,句子的理解,文段的赏析课文的整体感知。
@#@写作实践培养学生的写作能力,本学期侧重继续培养学生记叙文写作能力。
@#@拓展链接开阔学生视野,营造大语文的学习环境,培养学生对语文及文学的兴趣,对生活的热爱及对人生、社会的认识能力。
@#@@#@
(2)教学目标@#@情感态度目标:
@#@在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。
@#@发展健康个性,逐步形成健全人格。
@#@@#@知识和能力目标:
@#@指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力@#@过程和方法目标:
@#@了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义,养成学习语文的良好习惯。
@#@@#@三、教学措施@#@1、做好开学初的扭转工作,继续扭转以往不良的学习习惯。
@#@@#@2、对学生进行双基教学,做到既教书又育人。
@#@@#@3、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
@#@@#@4、实行双体互促”课堂教学,培养合作精神,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
@#@@#@5、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。
@#@@#@6、优化作业管理,做到每课过关,单元过关。
@#@@#@7、实行培优辅差,面向全体学生。
@#@@#@8、利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习兴趣。
@#@@#@9、让优生帮差生,实行一帮一学习语文。
@#@@#@10、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力@#@11、每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。
@#@@#@12、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。
@#@@#@13、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异。
@#@充分照顾到不同学生的特点。
@#@@#@14、开展网络辅助教学。
@#@对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读,优秀作文和作文技巧等。
@#@@#@四、培优辅差计划@#@主要措施:
@#@@#@1.培优重在拔尖,辅差重在提高@#@2.课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
@#@@#@3.课外辅导,利用晚修,文体课的时间,组织学生加以辅导训练。
@#@@#@4.发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
@#@@#@5.对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的语文能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
@#@@#@6.优生要鼓励他们多做创新的事情,在阅读和写作方面多下功夫。
@#@@#@五、本学期教研课题《如何让学生走进名著》@#@1、教会学生阅读的方法@#@2、统筹安排、精心测算、安排时间@#@3、精选作品、明确目标、组织活动、激发兴趣@#@六、本计划应达到的目标@#@通过分析发现本学期教学的主要任务就是想尽一切办法稳定优良率,逐步提高差生成绩。
@#@班中有以下学生具有潜力可挖,xxx等,让他们争取得到更大的进步。
@#@应该能及格的:
@#@xxx。
@#@学困生:
@#@xx对这样的学生每次测试能进步一点点就可以了。
@#@@#@本学期我努力工作,力争将14名学生成绩保持在良好左右,并能让尖子生有更大进步。
@#@@#@为了实现以上计划,我在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对课改的学习与研究,在把握好教学的大方向的前提下,对教与学作出相应的调整,使学生在语文方面不同层次的有所发展。
@#@@#@篇章2:
@#@2020七年级下学期语文教师工作计划【按住Ctrl键点此返回目录】@#@光阴荏苒,在我们又怀着饱满的热情投入到初一教学中时,感到一切都是新的,以前的所有都化为一种努力的意识。
@#@经过上学期的工作,感觉初中生的语文基础是非常重要的。
@#@其中语文学习兴趣也是必不可少的。
@#@因此,本学期着重从培养学生兴趣入手,使学生爱上语文课,从而提升语文成绩。
@#@本学期的计划如下:
@#@@#@一、指导思想@#@转变思想观念,强化质量意识,继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,以新课改为契机,以提升质量为主题。
@#@坚持面向每一个学生的教育方针,努力培养一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚,语文能力强的现代中学生。
@#@@#@二、教学内容分析@#@第一,构建新的教科书体系。
@#@这本书力图构建语文综合实践体系。
@#@按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。
@#@@#@第二、致力于全面提升学生的语文素养。
@#@各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。
@#@力图在提升学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。
@#@教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
@#@@#@第三,积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。
@#@内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。
@#@阅读部分,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义,鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。
@#@便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。
@#@写作、口语交际部分,注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端。
@#@尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神。
@#@@#@第四,遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。
@#@这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。
@#@@#@第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。
@#@教材体现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。
@#@@#@可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习。
@#@@#@三、教学目标@#@新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。
@#@@#@1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。
@#@@#@2、学习本册书上的课文,完成本学期的教学任务。
@#@@#@3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。
@#@@#@4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。
@#@@#@5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。
@#@@#@6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。
@#@@#@7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
@#@@#@四、具体工作及措施@#@
(一)提升自身业务能力@#@本学期在教学工作时,要加强业务理论学习。
@#@学习新课改的有关理论知识,以便使自己更快更好地适应新课改教学;@#@有意识地加强自身业务能力训练,主要可从以下几方面进行:
@#@@#@1、认真学习新课改理论和教学方法@#@教学之余,有目的地学习新课改理论,以用于教学实践。
@#@平时教学注重教学方法的积累与运用。
@#@有意识地学习优秀课的成功的教学方法。
@#@把握一些重要的方法,做好初一语文教学工作。
@#@@#@2、认真备课@#@本学期将在上学期的基础上,加大备课力度,认真领会教材内容,结合学生基础差的特点,明确教学目标,抓住教学的重难点,从而做到有的放矢,重点突出,难点突破,使学生对当堂所练内容能当堂消化。
@#@保证课的质量。
@#@@#@3、认真学习新的好的辅助教学手段,尽力付之于实践,以激发学生的学习兴趣。
@#@合理利用好电化教学。
@#@@#@
(二)认真做好指导和批改工作@#@大部分学生的学习基础太差,对语文知识的接受能力也较差,但是大部分同学的语文学习能力还是很高的,并且有很大的积极性。
@#@本学期将有目标、有目的地加大对部分学生的课后辅导,尤其是作文的指导。
@#@@#@认真做好作业批改和反馈工作。
@#@要精选课后作业,并且及时批改,认真分析学生的作业中存在的优缺点,并及时反馈,杜绝学生作业重复犯同样的错误。
@#@以提升学生的作业质量。
@#@@#@有目的地做好作文指导和批改工作。
@#@作文一直是语文教学的一大难点,学生一上作文课就愁眉苦脸,他们感到无话可说,无事可写,本学期将认真指导学生作文,鼓励他们多关注社会,观察生活,注意从生活中搜集素材,要写出自已的真情实感。
@#@平时多给学生创造写作的氛围和写作的灵感,使他们真正地爱上作文。
@#@能写出真正的内容。
@#@课后加大作文批改力度,分析好学生作文中的优缺点,在反馈时让学生注意发扬优点,改正缺点;@#@上好作文批改课,让学生相互批改,让他们自己发现别人作文中的优缺点,以“择其善者而从之,其不善者而改之”,从而提升学生的作文热情和作文能力,也从而提升学生自己修改作文的能力。
@#@@#@(三)努力做好提优补差工作@#@初一学生中,有很多语文成绩差的学生,仅有个别成绩好的。
@#@为提升学生的语文成绩,本学期决定加大力度,做好优生的提升工作,主要措施如下:
@#@@#@1、巩固基础知识,把学生所学的语文基础知识进行有计划的巩固。
@#@加大字词的理解掌握。
@#@@#@2、加大阅读能力的培养,有部分学生从未看过什么文学书籍,因此知识面太窄,平时做题理解能力上不去。
@#@本学期将有意识地指导他们阅读分析,鼓励他们广泛地阅读,拓宽他们的知识面,丰富他们的文学视野。
@#@@#@3、提升作文水平,鼓励学生多写多练,力争每天一篇日记,并且保证质量。
@#@教师做到及时批改,每周进行一次作文训练并尽量找相同题目、相同体裁的例文让其比较,以扬长避短,提升作文能力和作文质量。
@#@@#@(四)教学措施@#@首先、要注意教学目标的整合性。
@#@传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验的缺点。
@#@新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
@#@@#@其次、要注意教学内容的开放性。
@#@要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发学生学习课文的浓厚兴趣,拓展学生的视野,加深对课文的理解。
@#@@#@第三、要注意教学方式的互动性。
@#@要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。
@#@师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。
@#@@#@第四、要注意教学过程的活动性。
@#@尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动,不仅让学生读一读、写一写、说一说,而且让他们画一画、唱一唱、演一演,做一做……通过学生的自主活动,让学生掌握知识,并融会贯通,烂熟于心。
@#@@#@第五、注意教学手段的多样性。
@#@应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,要增强语文课的吸引力,加速学生认知过程,促进认知的深化。
@#@@#@第六、要注意教学组织形式的灵活性。
@#@要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
@#@@#@第七、注重教学评价的多元性。
@#@要改变以往一刀切的评价机制,实行全面的评价学生的语文素养。
@#@@#@五、加大科研的研究力度@#@本学期将加强学习,更新观念,加强业务理论学习的辅助作用,开展多种形式的教育科研活动增强现有课题的实践研究力度。
@#@@#@不断吸收和借鉴成功的教学改革经验,争取多写经验论文。
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31431:
"完整word版部编版三年级语文下册全册知识点归纳@#@部编版三年级语文下册全册知识点归纳@#@第一单元@#@一、读准字音@#@1、易错字音@#@鸳鸯(yāng) @#@ @#@蒌蒿(hāo) @#@ @#@河豚(tú@#@n) @#@ @#@ @#@伶俐(lí@#@ng) @#@ @#@掠过(lü@#@è@#@)@#@沾水(zhān) @#@ @#@闲散(sǎn) @#@ @#@纤细(xiān) @#@ @#@莲蓬(pé@#@ng) @#@ @#@姿势(zī) @#@@#@琢磨(zuó@#@) @#@ @#@ @#@衬裙(chè@#@n) @#@益虫(yì@#@) @#@ @#@ @#@ @#@摔晕(yūn) @#@ @#@ @#@捏住(niē)@#@2、多音字@#@sì@#@(似乎) @#@qiān(光纤) @#@sà@#@n(散步) @#@āi(挨挨挤挤) @#@gū(花骨朵儿)@#@shì@#@(似的)xiān(纤细) @#@ @#@sǎn(闲散) @#@á@#@i(挨打) @#@ @#@ @#@gǔ(骨头)@#@二、认清字形@#@1、形近字@#@崇(崇高) @#@ @#@ @#@ @#@乏(缺乏) @#@ @#@ @#@减(减少) @#@ @#@奏(奏乐)@#@宗(宗旨) @#@ @#@ @#@ @#@泛(广泛) @#@ @#@ @#@喊(呼喊) @#@ @#@凑(凑合)@#@拂(吹拂) @#@ @#@ @#@ @#@聚(聚会) @#@ @#@ @#@形(形状) @#@ @#@掠(掠过)@#@佛(仿佛) @#@ @#@ @#@骤(骤然) @#@ @#@ @#@型(题型) @#@凉(冰凉)@#@偶(偶尔) @#@ @#@ @#@沾(沾水) @#@ @#@ @#@卷(试卷) @#@瓣(花瓣)@#@遇(遇到) @#@ @#@ @#@ @#@站(站立) @#@ @#@ @#@倦(疲倦) @#@辫(辫子)@#@蓬(莲蓬) @#@ @#@ @#@ @#@资(资本) @#@ @#@ @#@仿(仿照) @#@矩(规矩)@#@篷(篷车) @#@ @#@ @#@ @#@姿(姿态) @#@ @#@ @#@访(访问) @#@距(距离)@#@绸(丝绸) @#@ @#@ @#@ @#@害(害怕) @#@ @#@ @#@约(大约) @#@ @#@斑(斑马)@#@稠(稠密) @#@ @#@ @#@ @#@瞎(瞎说) @#@ @#@ @#@药(吃药) @#@ @#@班(班级)@#@2.词语听写@#@融化 @#@ @#@燕子 @#@ @#@鸳鸯 @#@ @#@惠崇 @#@ @#@芦芽 @#@ @#@短小 @#@ @#@ @#@梅子 @#@ @#@小溪 @#@@#@泛尽 @#@ @#@减少 @#@ @#@凑成 @#@ @#@吹拂 @#@ @#@集合 @#@ @#@聚集 @#@ @#@ @#@形状 @#@ @#@掠过 @#@ @#@@#@偶尔 @#@ @#@沾水 @#@ @#@疲倦 @#@ @#@纤细 @#@ @#@痕迹 @#@ @#@花瓣 @#@ @#@ @#@莲蓬 @#@ @#@胀裂 @#@@#@姿势 @#@ @#@仿佛 @#@ @#@跟随 @#@ @#@舞蹈 @#@ @#@停止 @#@ @#@乌黑 @#@ @#@ @#@剪刀 @#@ @#@活泼 @#@@#@春日 @#@ @#@轻风 @#@ @#@洒落 @#@ @#@春光 @#@ @#@湖面 @#@ @#@电线 @#@ @#@ @#@荷花 @#@ @#@清香 @#@ @#@@#@赶紧 @#@ @#@圆盘 @#@ @#@花骨朵儿 @#@眼前画家 @#@本领 @#@ @#@了不起 @#@飘动@#@三、词语积累@#@1、近义词@#@俊俏—俊美 @#@ @#@ @#@轻快—轻捷 @#@ @#@ @#@活泼—活跃 @#@ @#@鲜艳—艳丽@#@聚拢—聚集 @#@ @#@ @#@偶尔—有时 @#@ @#@ @#@姿势—姿态 @#@ @#@仿佛—好像 @#@@#@朴素—朴实 @#@ @#@ @#@洁白—雪白 @#@ @#@ @#@琢磨—思考 @#@ @#@特别一非常@#@2、反义词@#@轻快—沉重 @#@ @#@ @#@ @#@偶尔—经常 @#@ @#@ @#@ @#@纤细—粗壮@#@展开—合拢 @#@ @#@ @#@ @#@雪白—乌黑 @#@ @#@ @#@ @#@走近—远离@#@朴素—华丽 @#@ @#@ @#@ @#@灵敏—迟钝 @#@ @#@ @#@ @#@讨厌—喜欢@#@3、词语搭配@#@(乌黑)的羽毛 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(轻快有力)的翅膀@#@(活泼可爱)的小燕子 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(如毛)的细雨@#@(烂漫无比)的春天 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(波光粼粼)的湖面@#@(纤细)的电线 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(有趣)的图画@#@(碧绿)的大圆盘 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(雪白)的衣裳@#@4、量词@#@一(身)羽毛 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一(双)尾巴 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一(对)翅膀@#@一(幅)图画 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一(阵)清香 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一(个)圆盘@#@一(朵)荷花 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一(对)复眼 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一(辆)小车@#@5、四字词语@#@烂漫无比 @#@ @#@ @#@ @#@伶俐可爱 @#@ @#@ @#@ @#@波光粼粼 @#@ @#@ @#@ @#@翩翩起舞@#@四、重点句子@#@1、如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来。
@#@(比喻、拟人)@#@2、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
@#@(比喻)@#@3、不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
@#@(拟人)@#@五、课文回顾。
@#@@#@1、《绝句》是(唐)代诗人(杜甫)面对浣花溪一带春光而作,全诗突出了(春天日光和煦、万物欣欣向荣)的特点,表达了诗人(对美好春光的无限欢喜和热爱)。
@#@@#@《惠崇春江晚景》是一首(题画诗),写了生机勃勃的(早春二月时节的)春江景色,表达了作者对早春的(喜悦和礼赞之情)。
@#@@#@《三衢道中》是(南宋)诗人(曾几)创作的一首(七绝句),描写(初夏)时(宁静的景色)和诗人山行时(轻松愉快的心情)。
@#@@#@2、《燕子》通过描写(充满生机的如诗如画的春天景色),赞美了(活泼可爱的小燕子),表达了作者对燕子的喜爱以及对光彩夺目的春天到来的(欢欣和热爱之情)。
@#@@#@3、《荷花》描写了(夏日公园里一池荷花盛开的情景),以及“我”沉浸其中,与荷花融为一体的(感受),表达了作者(热爱大自然的感情)。
@#@@#@4、《昆虫备忘录》以生动有趣的语言,介绍了(四种)昆虫的(模样以及生活习性),流露了作者对(昆虫的喜爱以及痴迷)。
@#@@#@六、背诵积累。
@#@@#@1.背诵默写《古诗三首》《忆江南》@#@2.背诵:
@#@《燕子》1一3自然段。
@#@@#@《荷花》2一4自然段。
@#@@#@第二单元@#@一、易读错的字@#@宋(sò@#@ng)人 @#@解释(shì@#@) @#@触株(chù@#@zhū) @#@耕(gēng)者@#@折颈(jǐng) @#@懦弱(nuò@#@ruò@#@) @#@陶(tá@#@o)罐 @#@擦 @#@(cā) @#@洗@#@谦(qiān)虚 @#@价(jià@#@)值 @#@ @#@尘(ché@#@n)土 @#@捧(pěng)起@#@狮(shī)子 @#@别致(zhì@#@) @#@欣赏(xīnshǎng) @#@不禁(jīn)@#@皱(zhò@#@u)眉 @#@匀称(yú@#@nchè@#@n) @#@挣(zhè@#@ng)脱 @#@倒映(yì@#@ng)@#@遵循(zūnxú@#@n) @#@传(chuá@#@n)来 @#@尊(zūn)敬 @#@碌(lù@#@)碌无为@#@二、易写错的字@#@释:
@#@左边是“”。
@#@@#@颈:
@#@第二笔是“点”。
@#@@#@虚:
@#@半包围结构,部首是“虍”。
@#@@#@懦:
@#@右上部分“雨”第三笔是“横钩”。
@#@@#@赏:
@#@下边是“贝”。
@#@@#@映:
@#@右边是“央”。
@#@@#@ @#@三、重点词语@#@守株待兔 @#@等待 @#@宋国 @#@耕田 @#@触株 @#@颈部@#@释放 @#@其他 @#@骄傲 @#@谦虚 @#@懦弱 @#@尘土 @#@捧起@#@擦洗 @#@看不起 @#@傲慢 @#@神气 @#@住嘴 @#@王朝@#@光洁 @#@美观 @#@古代 @#@价值 @#@动手 @#@国王 @#@狮子@#@鹿角 @#@池塘 @#@倒映 @#@欣赏 @#@精美 @#@匀称 @#@别致@#@传来 @#@哎呀 @#@叹气 @#@痛快 @#@倒影 @#@着急@#@没精打采 @#@机灵 @#@回头 @#@机会@#@四、多音字@#@为wè@#@i(为什么)wé@#@i(作为)折zhé@#@(折断)shé@#@(折本)@#@朝chá@#@o(王朝)zhāo(朝霞)盛ché@#@ng(盛东西)shè@#@ng(盛开)@#@倒dà@#@o(倒茶)dǎo(跌倒)禁jīn(不禁)jì@#@n(禁止)@#@撒sā(撒手)sǎ(撒落)挣zhè@#@ng(挣脱)zhēng(挣扎)@#@称chè@#@n(匀称)chēng(称号)划huá@#@(划船)huà@#@(划分)@#@难ná@#@n(难过)nà@#@n(苦难) @#@ @#@ @#@ @#@应yì@#@ng(应答)yīng(应该)@#@五、形近字@#@颈(颈椎)劲(使劲)株(株连)珠(珍珠)傲(骄傲)熬(熬粥)@#@代(古代)袋(口袋)懦(懦弱)糯(糯米)骄(骄傲)娇(娇气)@#@塘(池塘)糖(糖块)致(精致)至(至今)狮(狮子)师(老师)@#@涯(天涯)崖(悬崖)遵(遵守)尊(尊敬)碌(忙忙碌碌)录(目录)@#@六、近义词@#@耕—耘(种) @#@折—断 @#@触—撞 @#@复—再@#@谦虚—虚心 @#@恼怒—愤怒 @#@朴素—朴实@#@傲慢—骄傲 @#@懦弱—软弱 @#@轻蔑—轻视@#@确实—实在 @#@争辩—分辩 @#@羞耻—耻辱@#@理会—理睬 @#@流逝—消逝 @#@覆灭—消灭@#@倒塌—坍塌 @#@惊讶—惊异 @#@欣赏—观赏@#@抱怨—埋怨 @#@逼近—接近 @#@犹豫—迟疑@#@遵循—遵从(依照) @#@尊敬—尊重(敬重)@#@七、反义词@#@有—无 @#@死—活 @#@得—失 @#@笑—哭@#@懦弱—刚强 @#@荒凉—繁华 @#@朴素—华丽@#@谦虚—骄傲 @#@羞耻—荣耀 @#@傲慢—谦恭@#@兴奋—镇静 @#@犹豫—果断@#@守株待兔—随机应变 @#@机灵—迟钝@#@别致—普通 @#@凶猛—温顺 @#@遵循—违背@#@忙忙碌碌—轻轻松松@#@八、词语搭配@#@形容词搭配:
@#@@#@
(1)形容词+动词:
@#@@#@(谦虚)地回答 @#@(傲慢)地问@#@(惊讶)地说 @#@(兴奋)地说@#@(高兴)地叫起来 @#@(痛痛快快)地喝@#@(没精打采)地离开 @#@(机灵)地支起@#@(悄悄)地逼近 @#@(蜿蜒)地贯穿@#@(安闲)地躺@#@
(2)形容词+名词:
@#@@#@(骄傲)的铁罐 @#@(懦弱)的东西@#@(轻蔑)的神气 @#@(厚厚)的尘土@#@(荒凉)的废墟 @#@(精美别致)的角@#@(漂亮)的角 @#@(美丽)的角@#@(难看)的腿 @#@(匀称)的身段@#@(有力)的长腿 @#@(凶猛)的狮子@#@(灰心丧气)的狮子 @#@(沉重)的货船@#@(柔软)的泥土 @#@(清闲)的生活@#@九、词语归类@#@1.ABAC式词语:
@#@@#@无忧无虑 @#@各种各样 @#@无牵无挂@#@挨家挨户 @#@不离不弃 @#@毕恭毕敬@#@2.数量词语:
@#@@#@一(只)鹿 @#@一(个)池塘 @#@一(面)镜子@#@一(阵)清风 @#@一(头)狮子 @#@一(条)小溪@#@十、句子积累@#@1.三个“而”字句:
@#@@#@
(1)折颈而死。
@#@@#@
(2)因释其耒而守株。
@#@@#@(3)而身为宋国笑。
@#@@#@2.“把”字句:
@#@@#@
(1)小心点儿,千万别把它碰坏了,这是古代的东西,很有价值的。
@#@@#@
(2)我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧,它一定闷得够受了。
@#@@#@3.“被”字句:
@#@就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。
@#@@#@4.语言、神态描写:
@#@@#@
(1)“你敢碰我吗,陶罐子!
@#@”铁罐傲慢地问。
@#@@#@
(2)“我就知道你不敢,懦弱的东西!
@#@”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。
@#@@#@(3)“住嘴!
@#@”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!
@#@你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。
@#@”@#@(4)“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!
@#@”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!
@#@”@#@5.比喻句:
@#@@#@
(1)池水清清的,像一面镜子。
@#@@#@
(2)可是,我安闲地躺在柔软的泥土里,像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
@#@@#@6.反问句:
@#@@#@
(1)这清闲的生活无忧无虑,还有什么能够代替?
@#@@#@
(2)水要流动才能保持清洁,这个自然规律,难道你已经忘掉?
@#@@#@十一、考点提示@#@1. @#@背诵《守株待兔》“日积月累”。
@#@@#@2. @#@知道本单元每篇课文和“阅读链接”讲述的道理。
@#@@#@3. @#@积累AABC式和ABAC式的词语。
@#@@#@4. @#@读好“因释其耒而守株”。
@#@@#@5. @#@仿照例句,补充句子中的神态、动作描写。
@#@@#@6. @#@学会用正确的格式写通知。
@#@@#@7. @#@我国著名的寓言有:
@#@滥竽充数、狐假虎威、画蛇添足、塞翁失马、掩耳盗铃、叶公好龙、自相矛盾、愚公移山、亡羊补牢……@#@8. @#@读寓言故事,知道古希腊《伊索寓言》讲述动物故事、俄国《克雷洛夫寓言》讲述动物和植物的故事、法国《拉·@#@封丹寓言》是老故事新道理。
@#@@#@9. @#@把图画的意思写清楚(认真看图,按照一定顺序写,写出动作、神态、语言等)。
@#@@#@第三单元@#@一、读准字音@#@1. @#@易错字音@#@屠(tú@#@)苏(sū) @#@ @#@旧符(fú@#@) @#@欲断魂(hú@#@n)@#@酒(jiǔ)家 @#@ @#@兄(xiōng)弟 @#@ @#@创(chuà@#@ng)造@#@蔡伦(lú@#@n) @#@ @#@朝鲜(xiǎn) @#@ @#@ @#@保存(cú@#@n)@#@经验(yà@#@n) @#@欧洲(zhōu) @#@ @#@造纸术(shù@#@)@#@社(shè@#@)会 @#@制(zhì@#@)作 @#@ @#@ @#@ @#@一册(cè@#@)@#@前爪(zhǎo) @#@智(zhì@#@)慧 @#@ @#@ @#@赵(zhà@#@o)州桥@#@设(shè@#@)计 @#@历史(shǐ) @#@ @#@ @#@ @#@河北省(shěng)@#@2. @#@多音字@#@累lěi(积累)lè@#@i(劳累)@#@鲜xiān(新鲜)xiǎn(朝鲜)@#@爪zhǎo(前爪)zhuǎ(爪子)@#@济jǐ(济南)jì@#@(同舟共济)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@二、认清字形@#@1. @#@形近字@#@浴(洗浴) @#@ @#@魂(灵魂) @#@ @#@借(借书) @#@ @#@洒(洒水) @#@ @#@@#@欲(欲望) @#@ @#@魄(气魄) @#@ @#@错(错误) @#@ @#@酒(喝酒)@#@独(独自) @#@ @#@异(异乡) @#@ @#@佳(佳节) @#@ @#@欧(欧洲)@#@烛(烛光) @#@ @#@导(开导) @#@ @#@住(住房) @#@ @#@鸥(海鸥)@#@验(经验) @#@ @#@县(县城) @#@ @#@史(历史) @#@ @#@历(日历)@#@险(危险) @#@ @#@具(具体) @#@ @#@吏(官吏) @#@ @#@厉(厉害)@#@三、词语积累@#@1. @#@近义词@#@保存—保管 @#@ @#@吸收—吸取 @#@ @#@ @#@闻名—著名 @#@ @#@@#@坚固一牢固 @#@ @#@才干一才能 @#@ @#@ @#@宝贵—珍贵 @#@ @#@@#@热闹—喧闹 @#@ @#@欣赏—观赏 @#@ @#@雄伟—宏伟@#@2. @#@反义词@#@伟大一渺小 @#@ @#@ @#@创造—破坏 @#@ @#@笨重—轻便 @#@ @#@ @#@@#@节省—浪费 @#@ @#@粗糙—光滑 @#@ @#@ @#@便宜—昂贵 @#@ @#@ @#@ @#@@#@热闹—冷清@#@3. @#@词语搭配@#@(精美)的图案 @#@ @#@ @#@(美丽)的水花 @#@ @#@ @#@(宝贵)的遗产@#@(热闹)的场面 @#@ @#@ @#@(创造)文字 @#@ @#@ @#@(减轻)重量@#@(节省)石料 @#@ @#@ @#@(满足)需要@#@四、重点句子@#@1. @#@有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;@#@有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;@#@还有的刻着双龙戏珠。
@#@(排比)@#@2. @#@这座桥不但坚固,而且美观。
@#@(关联词)@#@五、课文内容串串烧@#@我国是一个有着五千年光辉灿烂文化的文明古国,我国有很多传统节日。
@#@学习《元日》时,我们仿佛看到人们在“千门万户曈曈日”中迎接新年;@#@学习《清明》时,我们仿佛看到“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”的情景……因此人们总是“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”。
@#@我国的劳动人民更是充满了智慧。
@#@《纸的发明》让我们知道了四大发明之一的造纸术的由来。
@#@《赵州桥》一文中向我们展示了赵州桥设计美观的特点,让我们深深感受到我们的祖先的智慧和才干。
@#@《一幅名扬中外的画》中张择端的画的内容和艺术价值,让我们感受到中国传统文化的光辉灿烂。
@#@@#@第四单元@#@一、易读错的字@#@内(nè@#@i)容干燥(zà@#@o)灼(zhuó@#@)伤@#@适(shì@#@)宜 @#@万寿(shò@#@u)菊展示(shì@#@)@#@组(zǔ)成芬(fēn)芳 @#@吻(wěn)合@#@苏醒(xǐng)强(qiá@#@ng)烈昆(kūn)虫@#@建(jià@#@n)成大概(gà@#@i)阻(zǔ)力@#@包括(kuò@#@) @#@超(chāo)过跨(kuà@#@)进@#@检查(chá@#@)蜜蜂(fēng) @#@水缸(gāng)@#@一副(fù@#@)腹(fù@#@)部@#@二、易写错的字@#@醒:
@#@左右结构,部首是“酉”;@#@@#@建:
@#@部首是“廴”;@#@@#@辨:
@#@左右都是“辛”,左边“辛”最后一笔是撇,@#@右边“辛”最后一笔是竖;@#@@#@跨:
@#@左右结构,左边足字旁最后一笔是“提”。
@#@@#@三、会写词语@#@争奇斗艳芬芳内部醒来苏醒万寿菊@#@强大展示昆虫修建组成迷人留心@#@笑脸开放睡莲欣然含笑温度湿度@#@光照气温长期时钟艳丽蜜蜂辨认@#@阻力包括检查准确无误沿途@#@跨步景物陌生记号尽管迷失@#@确确实实花粉本能听说将近亲眼@#@能力公里几乎记忆@#@四、多音字@#@便bià@#@n(便利)piá@#@n(便宜)种zhò@#@ng(种花)zhǒng(种子)@#@号hà@#@o(记号)há@#@o(号叫)闷mēn(闷热)mè@#@n(愁闷)@#@都dōu(都是)dū(首都)背bè@#@i(背部)bēi(背东西)@#@五、形近字@#@方(方正)芳(芬芳)蜜(蜜蜂)密(秘密)吩(吩咐)纷(纷飞)@#@辩(争辩)辫(辫子)途(路途)涂(涂色)阻(阻力)组(组长)检(检查)捡(捡东西)@#@搏(搏斗)博(博学) @#@蜂(蜜蜂)锋(锋利)副(一副手套)幅(一幅画)@#@校(校正)@#@复(复习校(校正)@#@六、近义词@#@舒展—伸展苏醒—清醒关系—关联 @#@@#@灼伤—烧伤 @#@包括—包含推测—猜测 @#@@#@大概—大致辨认—识别 @#@空隙—缝隙 @#@@#@末端—末梢追逐—追赶掀开—揭开@#@七、反义词@#@干燥—潮湿苏醒—沉睡密切—疏远 @#@@#@舒展—蜷曲 @#@减少—增加陌生—熟悉 @#@@#@超常—一般闲—忙 @#@掀开—遮盖 @#@@#@激烈—温和@#@八、词语搭配@#@1.动词搭配:
@#@@#@留心(观察) @#@欣然(怒放)(辨认)方向 @#@ @#@@#@(减少)阻力 @#@(跨进)家门(检查)蜂窝 @#@@#@(刮起)了狂风(迷失)方向@#@2.形容词搭配:
@#@@#@
(1)形容词+名词:
@#@@#@(紫色)的小喇叭(艳丽)的蔷薇 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(密切)的关系 @#@(美丽)的笑脸 @#@ @#@@#@(又大又娇嫩)的花瓣 @#@(淡雅)的花蕾@#@(陌生)的景物 @#@ @#@(超常)的记忆力 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(遥远)的家(安静)的角落 @#@ @#@ @#@(细长)的脚 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(圆圆)的卵 @#@(小小)的虾@#@
(2)形容词+动词:
@#@@#@(准确无误)的回到了家@#@九、词语归类@#@1.描写花的词语:
@#@@#@争奇斗艳芳香四溢亭亭玉立 @#@@#@姹紫嫣红繁花似锦含苞待放@#@2.AABB式词语:
@#@@#@确确实实真真切切干干净净 @#@@#@明明白白整整齐齐@#@十、句子积累@#@1.拟人句:
@#@@#@
(1)凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭……昙花却在九点左右含笑一现……@#@
(2)(小虾)一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长的脚,脚末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动着,连眼珠子也一突一突的。
@#@@#@2.比喻句:
@#@@#@
(1)夏天,积了大半缸雨水,从葡萄架的空隙里漏下的阳光,洒落在水面上,像许多大大小小的圆镜。
@#@@#@
(2)这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的。
@#@@#@3.排比句:
@#@它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸壁。
@#@@#@4.设问句:
@#@不同的植物为什么开花的时间不同呢?
@#@原来,植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。
@#@@#@5.反问句:
@#@@#@
(1)我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢?
@#@@#@
(2)我想,这缸不正好用来养小鱼小虾吗?
@#@@#@6.“把”字句:
@#@一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟面一样,组成花的“时钟”。
@#@@#@十一、考点提示@#@1.背诵《花钟》(第1自然段)《滁州西涧》(日积月累)。
@#@@#@2.会写简单的拟人句。
@#@@#@3.会用估量的词语。
@#@@#@4.会用修改符号修改句段。
@#@@#@5.能借助关键句概括一段话的大意。
@#@@#@6.认真观察,用上表示顺序的词语,把实验的过程写清楚。
@#@@#@第五单元@#@一、易读错的字@#@栅(zhà@#@)栏悠(yōu)闲揉(ró@#@u)一揉@#@唯(wé@#@i)一发痒(yǎnɡ)鳄(è@#@)鱼@#@丁零(lí@#@nɡ)香肠(chá@#@nɡ)吃醋(cù@#@)@#@秘(mì@#@)密@#@二、易写错的字@#@套:
@#@下边部分的笔顺是:
@#@横、竖、横、横、横、撇折、点。
@#@@#@悠:
@#@上半部分中间的短竖不要少写。
@#@@#@沫:
@#@右边是“末”不要写成“未”。
@#@@#@凌:
@#@右下部分的笔顺是:
@#@撇、横撇、捺。
@#@@#@棒:
@#@右下部分是两横,不要写成“丰”。
@#@@#@状:
@#@右面是“犬”。
@#@要写得左窄右宽。
@#@@#@狐:
@#@右面是“瓜”,下面的点不要丢掉。
@#@@#@零:
@#@上下结构,下面是“令”不是“今”。
@#@@#@肠:
@#@右面的第一笔是横折折折钩。
@#@@#@三、会写词语@#@手套麻烦悠闲椅子泡沫冰激凌@#@别提多棒牧场露天被子卖力冲洗@#@海带难受入神腰部晾干垂下钓鱼@#@唯一形状狐狸丁零丁零巧克力香肠@#@继续抬头秘密吃饭担心失望背包@#@面包花生牛奶饭菜排骨水珠嘴巴@#@四、多音字@#@长zhǎng(长大)chá@#@nɡ(长短)系xì@#@(关系)jì@#@(系鞋带)@#@担dān(担心)dà@#@n(挑担子)背bè@#@i(后背)bēi(背包)@#@撒sǎ(撒化肥)sā(撒手)@#@五、形近字@#@麻(麻烦)床(床头)闲(清闲)间(时间)椅(椅子)奇(好奇)@#@泡(水泡)炮(枪炮)沫(泡沫)末(末尾)冰(冰块)水(大水)@#@凌(冰凌)棱(棱角)提(提出)题(题目)棒(木棒)奉(奉献)@#@状(告状)壮(强壮)狐(狐狸)孤(孤独)狸(狸猫)理(有理)@#@零(丁零)雾(大雾)肠(肠子)扬(飘扬)继(继承)断(断开)@#@续(继续)读(读书)抬(抬头)治(治病)秘(秘书)必(必须)@#@六、近义词@#@绷紧—拉紧麻烦—繁琐碍事—妨碍@#@遗憾—可惜悠闲—清闲羡慕—爱慕@#@希望—渴望(期望)奇怪—怪异@#@喜欢—喜爱发现—发觉想念—挂念@#@了解—清楚秘密—机密@#@七、反义词@#@绷紧—放松悠闲—忙碌麻烦—方便@#@长—短遗憾—庆幸羡慕—妒忌@#@暄腾腾—硬邦邦失望—希望喜欢—讨厌@#@容易—困难打开—关上继续—中断@#@抬头—低头@#@八、词语搭配@#@1.动词搭配:
@#@@#@(钓)鱼(挂上)鱼饵@#@(套)牛(抹上)香波@#@(眨)眼睛(打开)背包@#@2.形容词搭配:
@#@@#@
(1)形容词+动词:
@#@@#@(悠闲)地坐(卖力)地梳头@#@(羡慕)地说(奇怪)地望@#@(嗵嗵)地跳(轻轻)地垂下@#@(啧吧啧吧)地吃(大口大口)地啃@#@
(2)形容词+名词:
@#@@#@(短短)的妹妹头(暄腾腾)的被子@#@(大大)的冰激凌(丁零丁零)的声音@#@(三角形)的鸟窝(怪怪)的声音@#@3.量词搭配:
@#@一(棵)树@#@一(种)声音一(块)糖醋排骨@#@一(丝)乌云一(只)虫子@#@九、词语归类@#@1.ABB式词语:
@#@暄腾腾咕噜噜香喷喷@#@2.×@#@来×@#@去式词语:
@#@荡来荡去@#@3.ABAB式词语:
@#@丁零丁零大口大口啧吧啧吧@#@十、句子积累@#@1.比喻句:
@#@
(1)只要把头发像紫菜卷那样卷在身上,就成了暄腾腾的被子了。
@#@@#@
(2)抹上香波一揉,那泡沫啊,高得能够着云彩,好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。
@#@@#@(3)躺在岸边,让河水冲洗头发,头发就在水里轻轻地荡来荡去,好像海带一样。
@#@@#@2.拟人句:
@#@风一吹,它们就在枝头跳起了舞。
@#@@#@3.夸张句:
@#@我的心嗵嗵地跳着,震得树上的鸟窝都一动一动的,发出丁零丁零的声音。
@#@@#@4.设问句:
@#@你猜,我变的树上会长什么?
@#@当然不是苹果啦,梨也不对——对了,鸟窝!
@#@@#@十一、考点提示@#@1.能用自己的话说一说小真的长头发能做些什么。
@#@@#@2.会用“要是……就……”“不管……都……”的句式造句。
@#@@#@3.能写想象故事。
@#@@#@第六单元@#@一、易读错的字@#@碎(suì@#@)了松针(zhēn)浪(là@#@ng)花@#@清爽(shuǎng)拨(bō)动腾(té@#@ng)飞@#@溅(jià@#@n)起水墨(mò@#@)剃(tì@#@)头@#@执(zhí@#@)行仇(chó@#@u)人差(chà@#@)不多@#@习惯(guà@#@n)摸(mō)着否(fǒu)则@#@受刑(xí@#@ng)假若(ruò@#@)娇(jiāo)小@#@颤(chà@#@n)巍(wēi)巍薄(bá@#@o)饼@#@山巅(diān)婴(yīng)儿@#@二、易写错的字@#@染:
@#@上面的右边是“九”不是“丸”。
@#@@#@表:
@#@最后一笔是“捺”。
@#@@#@鬼:
@#@最后两笔是:
@#@撇折、点。
@#@@#@越:
@#@被包围的部分不要忘了写“撇”和“点”。
@#@@#@三、会写词语@#@水墨画染绿钓竿打碎浪花葫芦@#@清清爽爽松针蘑菇垂柳扑腾扇动@#@戏耍拨动松树表弟胆小鬼理发@#@夺门而逃责骂仇人差点付钱双倍@#@虽然一件大师中药姑父欢迎@#@害人精摆布痛苦过年央求虽然天分@#@睡衣镜子清除肥皂泡廊子木碗若是@#@透明娇软扯成仰着头一串飞越婴儿@#@希望种类其中网球分裂形式圆满@#@目送脆薄颤巍巍山巅和弄快乐@#@骄傲美丽@#@四、多音字@#@扇shān(扇风)shà@#@n(扇子)钻zuān(钻洞)zuà@#@n(电钻)@#@斗dò@#@u(战斗)dǒu(一斗)处chǔ(处置)chù@#@(好处)@#@差cī(参差不齐)chà@#@(差劲)和huó@#@(和面)huò@#@(和弄)@#@薄bó@#@(厚此薄彼)bò@#@(薄荷)散sǎn(散文)sà@#@n(散步)@#@弹dà@#@n(子弹)tá@#@n(弹琴)教jiāo(教书)jià@#@o(教室)@#@五、形近字@#@墨(墨水)默(沉默)浪(浪花)狼(恶狼)溅(溅出)贱(卑贱)@#@葫(葫芦)胡(胡说)惯(习惯)贯(贯穿)厘(厘米)里(里面)@#@廊(走廊)朗(晴朗)婴(婴儿)樱(樱花)碗(饭碗)腕(手腕)@#@歉(道歉)谦(谦虚)记(忘记)纪(纪律)候(等候)喉(喉咙)@#@六、近义词@#@平静—宁静忽然—突然抖落—抖掉@#@戏耍—玩耍监督—监视抗议—抗争@#@折磨—折腾架势—姿势处置—处理@#@潮湿—湿润破裂—破碎容易—简单@#@若是—如果骄傲—自豪飘游—飘浮@#@透明—清澈特别—非常漂亮—美丽@#@奇怪—好奇解释—解说@#@七、反义词@#@平静—喧闹钻入—冒出开放—凋落@#@痛苦—快乐答应—拒绝冤家—朋友@#@熟练—生硬时髦—落伍怒—喜@#@抗议—服从潮湿—干燥容易—困难@#@零乱—整齐骄傲—谦虚希望—失望@#@高兴—难过漂亮—丑陋失信—守信@#@忘记—牢记留下—离开@#@八、词语搭配@#@1.动词搭配@#@(扇动)翅膀(拨动)浪花(钻入)水中@#@(钻出)泥土(摸)耳朵(剪)头发@#@(捉)跳蚤@#@2.形容词搭配@#@
(1)形容词+名词:
@#@@#@(锃亮)的剃刀(老掉牙)的推剪@#@(优秀)的顾客(时髦)的发式@#@(五色)的浮";i:
30;s:
18976:
"七夕今宵看碧霄牵牛织女渡河桥七夕活动总结范文有哪些6篇@#@ @#@@#@“七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥”七夕活动总结范文有哪些?
@#@6篇@#@Whatarethesummaryoftheactivitiesof"@#@Qixitowatchtheblueskytonightandthemorninggloryandweavinggirlcrossingtheriverbridge"@#@?
@#@@#@汇报人:
@#@JinTaiCollege@#@“七夕今宵看碧霄,牵牛织女渡河桥”七夕活动总结范文有哪些?
@#@6篇@#@小泰温馨提示:
@#@活动总结是对由共同目的联合起来并完成一定社会职能的活动进行一次全面系统的的总检查、总评价、总分析,并分析该活动中不足的情况。
@#@从而得出科学的结论,以便吸取经验教训,指引下一次活动顺利展开。
@#@本文档根据活动总结的书写内容要求,带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘,具有实践指导意义。
@#@便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。
@#@@#@本文简要目录如下:
@#@【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】@#@1、篇章1:
@#@【范文二:
@#@社区七夕活动总结】@#@2、篇章2:
@#@【范文三:
@#@七夕活动总结】@#@3、篇章3:
@#@【范文四:
@#@七夕活动总结】@#@4、篇章4:
@#@【范文五:
@#@七夕主题活动总结】@#@5、篇章5:
@#@【范文六:
@#@七夕主题活动总结】@#@6、篇章6:
@#@【范文七:
@#@七夕主题活动总结】@#@【范文一:
@#@七夕活动总结】@#@为了深入挖掘民族的传统节日七夕节所蕴含的丰富的内涵,大力弘扬民族精神和时代精神,传承中华民族的优良的传统和革命传统,引导社区的居民了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日、过好传统节日,从而增强爱国情感和民族的凝聚力,XX妇联组织开展了“七夕”主题活动。
@#@@#@一、做好宣传工作,营造节日氛围@#@为更好的开展此次主题活动,营造浓厚的节日氛围,各社区妇委会结合“七夕”主题活动,召开妇女委员会议进行宣传,街道妇联制作了七夕节日宣传标语,对节日的来历和民俗传统进行宣传,受到辖区内广大群众的好评。
@#@此次活动,共张贴宣传标语75条。
@#@通过宣传活动,进一步使人们关注这一传统节日,为整个社会营造浓厚节日氛围起到了巨大作用。
@#@@#@二、举办七夕爱情讲座,体现真情关爱@#@在七夕节前夕,XX妇联举办了“七夕爱情讲座”,讲座从“七夕节”的渊源、传说、习俗以及诗词等方面向参加主题活动的人员宣传了“七夕节”的文化内涵,让大家了解七夕文化所蕴含的崇尚忠贞爱情与向往幸福生活的美好情怀。
@#@大家还围绕七夕佳节颂扬忠贞爱情,家庭幸福的主题,诵读爱情诗歌,激发人们对真情的追求,对共建美好家园,共享美好生活的热爱之情。
@#@@#@三、开展巾帼志愿服务行动@#@节日期间,XX妇联组织开展了巾帼志愿服务行动,以志愿服务的形式度过一个特别的“七夕”佳节。
@#@在街道妇联的组织下,各社区积极响应,组成了40余人的志愿服务小组,对辖区内部分卫生死角进行清扫,维护小区道路的环境卫生。
@#@同时,对辖区内建国前老党员、孤寡老人进行了服务,帮助其打扫卫生、清洗衣物。
@#@大家以快乐的心态去享受服务,增进彼此间的感情。
@#@@#@四、传播传统文化,共创文明社会@#@街道妇联借此节日大力弘扬传统文化,营造和谐之风,广泛宣传互助友爱,共建文明社会,让文明之风进社区、进家庭。
@#@活动开展以来,得到了全体干部职工的支持,大家在工作中,更注意职业文明礼仪,以文明的语言、文明的仪态为来访企业和群众服务。
@#@同时,以七夕体现家庭美满追求之意义为抓手,积极倡导文明进家庭,追求家庭和睦美满,在潜移默化中教育群众告别陋习,树立文明新风,为文明社区、和谐社区的创建打下了坚实基础。
@#@@#@通过此次主体活动的开展,进一步继承和弘扬了中华民族传统文化,为营造社会和谐,家庭幸福,为树立人们正确的爱情观、价值观和人生观做出了贡献。
@#@@#@篇章1:
@#@【范文二:
@#@社区七夕活动总结】@#@为了深入挖掘民族传统节日,大力弘扬民族精神和时代精神,传承中华民族优良传统和革命传统,引导教育广大市民了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日、过好传统节日,从而增强爱国情感和民族凝聚力,园林街道泰昌社区在浪漫的七夕节到来之际,开展了“相约七夕节讲述爱情故事”主题活动。
@#@@#@XX社区组织居民开展“相约七夕节讲述爱情故事”主题文化活动。
@#@此次活动共分为三个环节,第一项活动内容“爱的誓言”。
@#@到场参加活动的居民朋友们一起上来签名写下他们的爱情誓言。
@#@第二个精彩节目“爱的告白”:
@#@也是最*的时刻!
@#@请到场的*在这个环节当中手拿鲜花向自己的老伴表达爱意。
@#@让参与活动的居民见证他们的爱励志网,见证他们的浪漫,见证他们的幸福。
@#@把节日的喜悦推向了*。
@#@最后一个精彩节目“爱的回忆”:
@#@到场的每对*都向大家介绍相识的经历和生活当中发生的有趣爱情故事,唤回了好多爱的回忆,都感受颇多!
@#@活动现场温馨浪漫,参与活动的情侣们还收获到七夕爱的礼物。
@#@@#@此次七夕节活动,丰富了XX社区居民的生活,促进居民与家庭成员、居民之间,居民与社区的交流,在群众中引起了较好的反响。
@#@在今后工作中,我们要在以下几方面加大努力。
@#@一是要进一步加强组织协调,提高整体活动水平,努力吸引更多的人参与到社区活动中来。
@#@二是不断丰富活动内容,提升活动质量,要紧贴居民需求,在争取基层意见的基础上,找准切入点,把好落脚点,有针对性开展活动。
@#@三是动员社会力量,进一步加大宣传力度,继续营造和谐社会氛围。
@#@@#@篇章2:
@#@【范文三:
@#@七夕活动总结】【按住Ctrl键点此返回目录】@#@为了传承和弘扬中华民族的优秀传统文化,响应区文明办倡议的"@#@开展我们的节日·@#@七夕主题活动"@#@。
@#@我街道积极做出了准备,在社区内开展了"@#@我们的节日·@#@七夕"@#@等一系列主题活动,让广大群众在活动中不仅感受到了体现关爱、倡导真情的节日氛围而且引导群众树立了正确的爱情观和人生观。
@#@现将"@#@七夕"@#@活动总结如下:
@#@@#@一、高度重视,认真组织@#@为确保此次七夕主题活动的顺利开展,我街道领导高度重视,及时召开会议对七夕活动进行总体部署,并制定了活动方案。
@#@要求此次活动突出传承和弘扬传统文化,引导群众树立正确的爱情观和人生观,在全社会营造体现关爱、倡导真情的节日氛围。
@#@@#@为引导社区居民认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统,促进现代家庭观念的健康成长,在全社会形成奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带,我街组织社区开展"@#@爱在七夕·@#@中华经典诵读"@#@活动。
@#@邀请居民参加了这次活动。
@#@男女老少聚在一起,一边聆听社区书记精心准备的有关七夕节的家庭美德小故事,一边诵读中华经典读物,促进了家庭和顺,邻里和睦。
@#@在活动中,居民们不仅了解掌握了"@#@七夕"@#@这一传统节日的相关知识,更是由此走进了绚丽多姿的民风民俗,品味到祖国浑厚悠远的文化风韵。
@#@@#@整场朗诵贯穿古今,既有古代"@#@乞巧"@#@的重现又有现代诵读的演绎,通过朗诵中华经典美文展示了社区人员庆祝传统佳节的喜悦心情。
@#@《七夕的传说》、《读唐诗》等诵读表演,引领回到古代美好的画卷,展示中华传统文化源远流长,是中华儿女热爱传统文化的颂歌,引领我们走向更好的未来。
@#@@#@"@#@爱在七夕·@#@中华经典诵读"@#@活动通过诵读耳熟能详、满蕴深情的名篇佳作和优秀诗文,充分挖掘我国传统节日"@#@七夕"@#@深厚的文化内涵,引导工作人员认知传统,感恩祖国,亲近中华文化,热爱和传承华夏文明,进一步感受传统文化魅力。
@#@@#@在本次活动中,我街道充分利用传统节日对广大群众进行了传统文化教育,掀起了体现关爱、倡导真情的节日热潮,更传承了七夕文化精髓,为我街道精神文明创建工作提供了有力的精神动力。
@#@@#@篇章3:
@#@【范文四:
@#@七夕活动总结】【按住Ctrl键点此返回目录】@#@每年农历七月初七这一天是我国汉族的传统节日七夕节。
@#@七夕节是我国传统节日中浪漫色彩的一个节日,也是过去青年男女最为重视的日子。
@#@社区举办这次七夕节传统文化节日活动,主要为了继承和弘扬中华民族的优秀传统文化精神,积极营造和谐社区、家庭幸福的生活环境,并且树立广大青年正确的爱情观、人生观。
@#@社区开展的活动总结如下:
@#@@#@一、围绕“我们的节日·@#@七夕”为主题,社区成员在支部书记带领下,组织了部分青年男女参与此次活动,活动内容有:
@#@诗朗诵、情歌对唱、观看古代七夕爱情*片《梁山伯与祝英台》《牛郎织女》等。
@#@@#@二、大力宣传古代青年男女对“爱情忠贞”、传承中华情爱文明,讴歌纯洁爱情、诠释爱情续写、现代青年男女的爱情故事。
@#@@#@三、通过本次活动,达到了弘扬传统文化的底蕴,营造和谐的社会环境,让广大青年认识了什么是正确的爱情观和人生价值观,更重要的是让社区青年认识到面对新的发展形势我们该做什么?
@#@希望能再下次的活动中,社区广大青年在各领域能作出更加重要贡献。
@#@@#@篇章4:
@#@【范文五:
@#@七夕主题活动总结】【按住Ctrl键点此返回目录】@#@根据区文明办的有关通知的精神,深入贯彻落实党的xx大提出的弘扬中华文化、建设中华民族共有精神家园的战略任务,大力推进社会主义核心价值体系建设,更好地利用传统节日弘扬中华民族优秀文化。
@#@我局领导高度重视,集思广益,结合实际开展了丰富多彩、贴近生活、贴近群众的“我们的节日·@#@七夕”主题活动。
@#@现将活动总结如下:
@#@@#@一、高度重视,认真组织@#@为确保此次七夕主题活动顺利开展,局党委高度重视,及时召开会议对七夕节活动进行总体部署,并制定了活动方案,要求各科室以深化创建文明城市活动为载体;@#@突出认识传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统;@#@突出营造家庭美满、社会和谐氛围的具体要求,全面推进我局的精神文明创建工作。
@#@@#@
(一)开展“爱在七夕〃中华经典诵读”活动@#@结合“在我们的节日”期间的中华经典诵读活动,我局党委印刷了“迎七夕、诵经典”文学小册子,并对全局干部职工及工作人员进行统一发放,要求各科室组织诵读。
@#@活动陶冶了全体干部职工的的情操,弘扬了中华民族优秀传统文化,使人们在诵读经典中受到中华情爱文明的熏陶,续写高尚纯洁、忠贞不渝的爱情新故事。
@#@@#@
(二)开展爱情文化活动@#@在七夕节来临之际,我局组织广大干部职工积极观看“七夕”节期间民俗表演团体、民间艺人在我区各地举办的各类传统工艺和七夕民间技艺表演。
@#@鼓励干部职工参与节日期间组织的歌舞晚会,活跃了单位气氛,促进干部职工间的有效交流,增强了团队战斗力。
@#@更让干部群众充分感受节日的浪漫气氛。
@#@@#@(三)开展“七夕传统节·@#@共植爱情树”活动@#@为深入挖掘传统节日“七夕”文化内涵,突出“爱情忠贞、家庭幸福”的主题,我局精心组织开展了别开生面的“七夕传统节〃共植爱情树”活动。
@#@组织局干部职工及其配偶,共20对夫妇代表在局花园内进行植树活动。
@#@为我局环境增添绿色气息的同时,为人们作出了高尚纯洁、忠贞不渝的爱情典范。
@#@@#@在本次活动中,我局充分利用传统节庆日对全体干部职工进行传统文化教育,掀起了倡导文明和强化作风的热潮,更是承七夕文化精髓,扬民族传统底蕴。
@#@为创建“全国文明城市”这一奋斗目标提供了强有力的思想保证和精神动力。
@#@@#@篇章5:
@#@【范文六:
@#@七夕主题活动总结】【按住Ctrl键点此返回目录】@#@为了传承和弘扬中华民族的优秀传统文化,响应区文明办倡议的开展“我们的节日·@#@七夕”主题活动。
@#@我街道积极做出了准备,在社区内开展了"@#@我们的节日·@#@七夕"@#@等一系列主题活动,让广大群众在活动中不仅感受到了体现关爱、倡导真情的节日氛围而且引导群众树立了正确的爱情观和人生观。
@#@现将"@#@七夕"@#@活动总结如下:
@#@@#@一、高度重视,认真组织@#@为确保此次七夕主题活动的顺利开展,我街道领导高度重视,及时召开会议对七夕活动进行总体部署,并制定了活动方案。
@#@要求此次活动突出传承和弘扬传统文化,引导群众树立正确的爱情观和人生观,在全社会营造体现关爱、倡导真情的节日氛围。
@#@@#@为引导社区居民认知传统、尊重传统、继承传统、弘扬传统,促进现代家庭观念的健康成长,在全社会形成奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带,我街组织社区开展"@#@爱在七夕o中华经典诵读"@#@活动。
@#@邀请居民参加了这次活动。
@#@男女老少聚在一起,一边聆听社区书记精心准备的有关七夕节的家庭美德小故事,一边诵读中华经典读物,促进了家庭和顺,邻里和睦。
@#@在活动中,居民们不仅了解掌握了"@#@七夕"@#@这一传统节日的相关知识,更是由此走进了绚丽多姿的民风民俗,品味到祖国浑厚悠远的文化风韵。
@#@@#@整场朗诵贯穿古今,既有古代“乞巧”的重现又有现代诵读的演绎,通过朗诵中华经典美文展示了社区人员庆祝传统佳节的喜悦心情。
@#@《七夕的传说》、《读唐诗》等诵读表演,引领回到古代美好的画卷励志网,展示中华传统文化源远流长,是中华儿女热爱传统文化的颂歌,引领我们走向更好的未来。
@#@@#@“爱在七夕·@#@中华经典诵读”活动通过诵读耳熟能详、满蕴深情的名篇佳作和优秀诗文,充分挖掘我国传统节日"@#@七夕"@#@深厚的文化内涵,引导工作人员认知传统,感恩祖国,亲近中华文化,热爱和传承华夏文明,进一步感受传统文化魅力。
@#@@#@在本次活动中,我街道充分利用传统节日对广大群众进行了传统文化教育,掀起了体现关爱、倡导真情的节日热潮,更传承了七夕文化精髓,为我街道精神文明创建工作提供了有力的精神动力。
@#@@#@篇章6:
@#@【范文七:
@#@七夕主题活动总结】【按住Ctrl键点此返回目录】@#@为了深入挖掘民族的传统节日七夕节所蕴含的丰富的内涵,大力弘扬民族精神和时代精神,传承中华民族的优良的传统和革命传统,引导社区的居民了解传统节日、认同传统节日、喜爱传统节日、过好传统节日,从而增强爱国情感和民族的凝聚力,XX妇联组织开展了“七夕”主题活动。
@#@@#@一、做好宣传工作,营造节日氛围@#@为更好的开展此次主题活动,营造浓厚的节日氛围,各社区妇委会结合“七夕”主题活动,召开妇女委员会议进行宣传,街道妇联制作了七夕节日宣传标语,对节日的来历和民俗传统进行宣传,受到辖区内广大群众的好评。
@#@此次活动,共张贴宣传标语75条。
@#@通过宣传活动,进一步使人们关注这一传统节日,为整个社会营造浓厚节日氛围起到了巨大作用。
@#@@#@二、举办七夕爱情讲座,体现真情关爱@#@在七夕节前夕,XX妇联举办了“七夕爱情讲座”,讲座从“七夕节”的渊源、传说、习俗以及诗词等方面向参加主题活动的人员宣传了“七夕节”的文化内涵,让大家了解七夕文化所蕴含的崇尚忠贞爱情与向往幸福生活的美好情怀。
@#@大家还围绕七夕佳节颂扬忠贞爱情,家庭幸福的主题,诵读爱情诗歌,激发人们对真情的追求,对共建美好家园,共享美好生活的热爱之情。
@#@@#@三、开展巾帼志愿服务行动@#@节日期间,XX妇联组织开展了巾帼志愿服务行动,以志愿服务的形式度过一个特别的“七夕”佳节。
@#@在街道妇联的组织下,各社区积极响应,组成了40余人的志愿服务小组,对辖区内部分卫生死角进行清扫,维护小区道路的环境卫生。
@#@同时,对辖区内建国前老党员、孤寡老人进行了服务,帮助其打扫卫生、清洗衣物。
@#@大家以快乐的心态去享受服务,增进彼此间的感情。
@#@@#@四、传播传统文化,共创文明社会@#@街道妇联借此节日大力弘扬传统文化,营造和谐之风,广泛宣传互助友爱,共建文明社会,让文明之风进社区、进家庭。
@#@活动开展以来,得到了全体干部职工的支持,大家在工作中,更注意职业文明礼仪,以文明的语言、文明的仪态为来访企业和群众服务。
@#@同时,以七夕体现家庭美满追求之意义为抓手,积极倡导文明进家庭,追求家庭和睦美满,在潜移默化中教育群众告别陋习,树立文明新风,为文明社区、和谐社区的创建打下了坚实基础。
@#@@#@通过此次主体活动的开展,进一步继承和弘扬了中华民族传统文化,为营造社会和谐,家庭幸福,为树立人们正确的爱情观、价值观和人生观做出了贡献。
@#@@#@--------DesignedByJinTaiCollege---------@#@";i:
31;s:
14430:
"@#@2016年人教版小学数学毕业考试易错题目整理@#@一、判断题:
@#@@#@1、行同一段路,甲用5小时,乙用4小时,甲乙速度的比是5:
@#@4。
@#@()@#@2、大于90°@#@的角都是钝角。
@#@( @#@ @#@ )@#@3、只要能被2除尽的数就是偶数。
@#@ ( ) @#@4、每年都有365天。
@#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@5、圆柱的底面积扩大3倍,体积扩大3倍( @#@ @#@)@#@6、不能化成有限小数。
@#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@7、能被3整除的数一定能被9整除。
@#@ @#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@8、a、b和c是三个自然数(且不等于0),在a=b×@#@c中A、b一定是a的约数 ( ) @#@B、c一定是a和b的最大公约数.( )@#@C、a一定是a和b的最小公倍数.( )@#@D、a一定是b和c的公倍数.( ) @#@9、两个锐角之和一定是钝角。
@#@ @#@ @#@( )@#@10、在比例中,如果两个内项互为倒数,那么两个外项也互为倒数。
@#@( )@#@11、牛奶包装盒上有“净含量:
@#@250亳升”的字样,这个250毫升是指包装盒的容积。
@#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@12、x+y=ky(k一定)则x、y不成比例。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@13、正方形、长方形、平行四边形和梯形都是特殊四边形。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@14、圆柱体积是圆锥体积的3倍,这两者一定是等底等高。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@15、比例尺就是前项是1的比。
@#@( @#@ @#@) @#@16、1千克的金属比1千克的棉花重。
@#@( @#@ @#@)@#@17、和1%都是分母为100的分数,它们表示的意义相同。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@18、圆锥的体积比圆柱体积小。
@#@( @#@) @#@19、两条射线可以组成一个角。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@20、把一个长方形木框拉成平行四边形后,四个角的内角和不变( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@21、任何长方体,只有相对的两个面才完全相等。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@22、周长相等的两个长方形,它们的面积也一定相等。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@23、一个体积为1立方分米的物体,它的底面积一定是1平方分米。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@24、一个体积为1立方分米的正方体,它的底面积一定是1平方分米( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@25、工作效率和工作时间成反比例。
@#@( @#@ @#@) @#@26、比的前项增加10%,要使比值不变,后项应乘1.1。
@#@( @#@ @#@)@#@27、5千克盐溶解在100千克水中,盐水的含盐率是5%。
@#@( @#@) @#@28、比例尺大的,实际距离也大。
@#@( @#@)@#@29、一个正方形的周长和一个圆的周长相等,那么这个正方形和圆的面积比是1∶( @#@ @#@ @#@)@#@30、分数值越小,分数单位就越小。
@#@() @#@31、7米的与8米的一样长。
@#@( @#@)@#@32、不相交的两条直线叫做平行线。
@#@( @#@)@#@33、小王加工99个零件,合格99个,这批零件的合格率是99%。
@#@( @#@ @#@)@#@34、5名工人5小时加工了5个零件,则1名工人1小时加工1个零件。
@#@( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@35、在一个数的末尾添上两个0,原数就扩大100倍。
@#@( @#@)@#@二、选择题:
@#@@#@1、自然数a除以自然数b,商是10,那么a和b的最大公约数是( @#@ @#@)。
@#@A、a @#@B、b @#@C、10@#@2、经过三角形的顶点画一条线段把它分成两个三角形,其中一个三角形的内角和是( @#@) A、180°@#@B、90°@#@@#@3、从甲地开往乙地,客车要10小时,货车要15小时,客车与货车的速度比是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@ A、2:
@#@3 @#@ @#@B、3:
@#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、2:
@#@5@#@4、3根12分米长的铁丝围成长方形、正方形和圆形,则( @#@)面积最大。
@#@@#@A、长方形B、正方形 @#@C、圆形@#@5、在除法算式m÷@#@n=a……b中,(n≠0),下面式子正确的是( @#@)。
@#@ A、a>n B、n>a C、n>b@#@6、过平行四边形的一个顶点向对边可以作( @#@ @#@)条高。
@#@ A、1 @#@ @#@B、2 @#@ @#@ @#@C、无数@#@7、用三根同样长的铅丝分别围成圆、正方形和长方形()的面积最小。
@#@ A、圆 @#@B、正方形C、长方形@#@8、甲数与乙数的比值为0.4,乙数与甲数的比值为( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) A.0.4 @#@ @#@B.2.5 @#@ @#@C.@#@9、一批零件,100个合格,不合格25个,这批零件的合格率是( @#@ @#@ )A、75% @#@ @#@B、80% @#@C、100%@#@10、小数点右边第三位的计数单位是( @#@ @#@ @#@)@#@A、百分位B、千分位 @#@ @#@C、0.01 @#@D、0.001@#@11、等底等高的圆柱体比圆锥体体积( @#@ @#@ @#@) @#@A、大 @#@ @#@ @#@B、大2倍 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@C、小@#@12、如果4X=3Y,那么X与Y( @#@ @#@) @#@A、成正比例 @#@ @#@B、成反比例 @#@ @#@ @#@C、不成比例@#@13、0.7÷@#@0.3如果商是2那么余数是( @#@ @#@ @#@) @#@A、1 @#@B、0.1 @#@ @#@C、0.01 @#@D、10@#@14、做一批零件,如果每人的工效一定,那么工人的人数和用的时间( @#@) A.成正比例 @#@B.成反比例C.不成比例@#@15、两根同样长的绳子,一根剪去,另一根剪去米,第( @#@ @#@)根剪去的长一些。
@#@@#@A、第一根长 @#@B、第二根长C、一样长 @#@D、无法判断@#@三、填空@#@1、长方体货仓1个,长50米,宽30米,高5米,这个长方体货仓最多可容纳8立方米的正方体货箱( @#@)个。
@#@@#@2、有一根20厘米长的铁丝,用它围成一个对边都是4厘米的四边形,这个四边形可能是( @#@)。
@#@@#@3、一工程,甲乙两队合作20天完成,甲乙两队的工作效率之比为4:
@#@5,甲队单独完成这项工程需要( @#@)天。
@#@@#@4、一座钟的时针长3厘米,它的尖端在一昼夜里走过的路程是( @#@)厘米。
@#@@#@5、在一长10分米,宽6分米的长方形铁板上,最多能截取( @#@)个直径是2分米的圆形铁板。
@#@@#@6、吨可以看作3吨的(),也可以看作9吨的( @#@)。
@#@@#@7、两正方体棱长比为1∶3,这两正方体的表面积比是( @#@)∶( @#@),体积比是( @#@)∶( @#@)。
@#@@#@8、一个三角形的底角都是45度,它的顶角是( @#@)度,这个三角形叫做( @#@)三角形。
@#@@#@9棱长1厘米的小正方体至少需要()个拼成一个较大的正方体,需要()个可以拼成一个棱长1分米的大正方体。
@#@如果把这些小正方体依次排成一排,可以排成()米。
@#@@#@10、一个数的20%是100,这个数的是( @#@)。
@#@@#@11、六
(1)班今天出勤48人,有2人因病请假,这天的出勤率是( @#@)%。
@#@@#@12、A除B的商是2,则A∶B=( @#@)∶( @#@) @#@13、甲数的等于乙数的,甲数∶乙数=( @#@)∶( @#@)。
@#@@#@14、把4∶15的前项加上2.5,为了要使所得的比值不变,比的后项应加上( @#@)。
@#@@#@15、吨:
@#@350千克,化简后的比是( @#@),比值是( @#@)。
@#@@#@16、把甲班人数的调入乙班后两班人数相等,原来甲、乙两班人数比是( @#@)。
@#@@#@17、甲走的路程是乙的,乙用的时间是甲的,甲、乙速度比是( @#@)。
@#@@#@18、一个数由500个万,8个千,40个十组成,这个数写作( @#@),改写成万为单位的数写作( @#@)万,省略万后面的尾数写作( @#@)万。
@#@ @#@19、50以内只含有质因数2的数有( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@20、一根绳子长4米,把它平均分成5段,每段是这根绳子的( @#@),长( @#@)米,等于1米的( @#@)。
@#@@#@21、的单位是(),要添上()个这样的单位是87.5%。
@#@@#@22、在括号里填上一个分母是一位数的分数,<( @#@)<。
@#@@#@23、15和5的最小公倍数是最大公约数( @#@)倍,它们积是最大公约数的()倍,这个倍数就是这两个数的( @#@)。
@#@@#@24、用字母表示:
@#@
(1)一项工程,甲队独坐a天完成,乙队独坐b天完成。
@#@两队合作,( @#@)天数完成?
@#@@#@
(2)a和7所得和的3倍除以5的商是( @#@)。
@#@ @#@(3)n除m的商是( @#@)。
@#@@#@25、一根长2米,横截面直径是6厘米的木棍,截成4段后表面积增加了( @#@),原体积是( @#@)。
@#@@#@ @#@四、解决问题@#@1、一根圆柱形的木料长2米,截成相等的3段,表面积增加24平方厘米,原来的木料的体积是多少立方厘米?
@#@@#@2、一个圆锥形麦堆的底面周长12.56米,高1.2米,如果每立方米小麦重500千克。
@#@这堆小麦重多少吨?
@#@@#@3、一个长方形的长8厘米,宽4.56厘米,与这个长方形周长相等的圆的面积是多少?
@#@@#@4、一块三角形地的面积是0.8公顷,它的底是400米,它的高是多少米?
@#@@#@5、一白布是边长2米正方形,剪成直角边2分米的等腰直角小三角巾,最多可以剪多少块?
@#@@#@6、用12.56分米长的铅丝分别围成一个正方形和圆,圆的面积比正方形面积多多少?
@#@@#@7、看一本故事书,3天看了54页,照这样,要看完162页的这本书,还需几天?
@#@(用比例解)@#@8、有一个等腰三角形,它的两个角的度数比是1:
@#@2,这个三角形按角分类可能是什么三角形?
@#@@#@9、织布厂加工完成一批布,甲乙合作16天完成,甲单独做20天完成,乙每天织600米,这批布共多少千米。
@#@@#@10、甲乙从同一地点向相反的方向行驶,甲下午6时出发每小时行40000米,乙第二天上午4时出发,经过10小时后两车相距1080千米。
@#@乙车的时速是多少千米?
@#@@#@11、制造某种机床,每台用钢材1.5吨,实际每台节约0.25吨。
@#@结果比原计划多制造10台。
@#@原计划造机床多少台?
@#@@#@12、小王按批发价买进一批牙刷,每枝0.35元,零售价每枝0.40元,当还剩下200枝没卖时,小王计算扣除所有成本已获利200元。
@#@商店买来牙刷多少枝?
@#@@#@13、盐完全溶解在水中变成盐水,已知某种盐水中盐和水的重量比是1:
@#@10。
@#@ @#@500克盐要加水多少千克?
@#@@#@14、修一条公路,前5天修了它的20%,照这样计算,修完这条路一共要多少天?
@#@@#@15、一洗衣机原价1450元,现降价20%出售,但售价仍比成本高。
@#@这台洗衣机成本多少元?
@#@@#@16、要修建一条新路,实际投资了158.8万元,比原计划节约了21.2万元。
@#@节约了百分之几?
@#@@#@17、单独完成一项工程,甲队要10小时,乙队要15小时。
@#@现在甲队先独做2小时,余下的乙队在参加工作,还需要多少小时完成任务?
@#@@#@18、小林早晨7:
@#@30从家去学校,每分钟走50米。
@#@刚到学校门口发现数学书没有带,立即沿原路返回,每分钟走70米。
@#@到家正好是7:
@#@54。
@#@小林家离学校多少米?
@#@@#@19、长方体仓库从里面量约长9米。
@#@宽6米,高5米。
@#@如果放入棱长为2米的正方体木箱,至多可以放进多少只?
@#@@#@20、某厂会计发现现金多了273.6元,经查帐发现原来是有一笔支出款的小数点点错了一位。
@#@问这笔款是多少元?
@#@@#@21、某造纸厂,每天节约用煤1.44吨,如果3千克煤可供发电7.5度,每天节约的煤可供发电多少度?
@#@@#@22、某数的小数点向左移动一位,比原数少了41.4,原来这个数是多少?
@#@@#@23、一个三角形的面积是18平方厘米,它的底边是12厘米,高是多少厘米?
@#@@#@24、一箱肥皂分发给某车间工人,平均每人可分到12块。
@#@若只分给女工,平均每人可分到20块;@#@若只分给男工,平均每人可分到多少块?
@#@@#@25、一件商品,利润是成本的20%,如果把利润提高到30%,那么售价应提高百分之几?
@#@@#@26、一油坊榨油,100千克的菜籽可榨油38千克,问榨1千克油需要菜籽多少千克?
@#@1千克菜籽可榨油多少千克?
@#@@#@27、把长48厘米的铁丝折成三条边的比为3∶4∶5的直角三角形,求这个直角三角形的面积。
@#@@#@28、小红家有一桶油连桶重8千克,用去一半后,连桶还重4.5千克,原有油多少千克?
@#@@#@29、修一条10千米的路,甲队单独修要8天,乙队单独修要12天。
@#@现在两队合修需要几天完成?
@#@@#@30、一个长方形花坛面积是6平方米,如果长增加,宽增加,现在的面积比原来增加多少平方米?
@#@ @#@@#@5@#@";i:
32;s:
15064:
"企业安全生产应急预案@#@浙江富豪特电器工具有限公司@#@企@#@业@#@安@#@全@#@生@#@产@#@事@#@故@#@应@#@急@#@预@#@案@#@ @#@@#@一、概述@#@1、编制目的:
@#@@#@为标准企业平安消费事故应急管理和应急响应程序,进步处臵平安消费事故才能。
@#@在事故发生后,能迅速有效、有序的施行应急救援工作,最大限度地减少人员伤亡和财产损失,特制定本预案。
@#@@#@2、编制根据:
@#@@#@根据?
@#@中华人民共和国平安法?
@#@、?
@#@国家平安消费事故灾难应急预案?
@#@、?
@#@消费经营单位平安消费事故应急预案编制导那么?
@#@等相关法律、法规制定本预案。
@#@@#@3、适用范围:
@#@@#@本预案适用于我部门所发生的平安消费事故的应对工作。
@#@@#@4、应急预案体系:
@#@@#@根据行业特点和部门实际情况,本应急预案体系包括河北工程部综合应急预案、专项〔车间〕应急预案和现场处臵方案。
@#@@#@本预案属公司综合应急预案,与专项〔车间〕预案和现场处臵方案共同构成公司应急预案体系。
@#@@#@公司综合应急预案是从总体上阐述事故的应急方针、政策,应急组织构造及相关应急职责,应急行动、措施和保障等根本要求和程序,是应对各类事故的综合性文件。
@#@@#@专项〔车间〕应急预案是针对专项的及各车间详细的事故类别、危险源和应急保障而制定的方案或方案,主要明确救援的程序和详细的应急救援措施。
@#@@#@现场处臵方案是针对详细的装臵、场所或设施、岗位所制定的应急处臵措施。
@#@@#@5、应急工作原那么:
@#@@#@以人为本、平安第一。
@#@预防为主、平战结合。
@#@统一指导、分级负责。
@#@@#@二、本单位危险性分析@#@1、单位概况:
@#@@#@公司是一家水泥消费企业,位于,从业人数200人左右,主要产品为水泥熟料和水泥成品。
@#@消费活动具有以下特点:
@#@产品的固定性;@#@消费涉及面广,综合性强;@#@消费机械设备多;@#@受自然气候条件影响大;@#@立体穿插作业和高空作业多;@#@由于这些特点,给消费活动带来了很大的不平安因素,容易发生消费平安事故,并可能殃及邻近作业人员,造成重大的人身伤亡事故和重大经济损失。
@#@@#@2、危险源与风险分析:
@#@@#@经过现场勘察与分析,公司在消费活动中存在以下危险源:
@#@机械伤害、带电设备触电伤害、交通意外伤害、高处坠落伤害、爆破伤害、粉尘、火灾等有害因素。
@#@@#@ @#@@#@三、组织机构及职责:
@#@@#@1、应急组织体系:
@#@@#@部门成立平安消费事故应急小组。
@#@@#@应急小组组长:
@#@______@#@应急小组副组长:
@#@______@#@下设应急救援小组:
@#@组长:
@#@______组员:
@#@______@#@2、组织机构及职责:
@#@@#@〔1〕应急小组职责@#@①研究制定、修订本部门应对平安消费事故的政策措施和指导意见。
@#@@#@②负责指挥特别平安消费事故的详细应对工作。
@#@@#@③分析总结本部门平安消费突发事故应对工作,制定工作规划和年度工作方案。
@#@@#@④负责本小组所属应急抢险救援队伍的建立和管理。
@#@ @#@⑤承办上级应急组织交办的其他事项。
@#@@#@〔2〕应急小组组长职责@#@①分析紧急状态确定相应报警级别,根据相关危险类型、潜在后果、现有资源控制紧急情况的行动类型。
@#@@#@②指挥、协调应急反响行动。
@#@@#@③与企业外应急反响人员、部门、组织和机构进展联络。
@#@@#@④直接监察应急操作人员行动。
@#@@#@⑤最大限度地保证现场人员和外援人员及相关人员的平安。
@#@@#@⑥协调后勤方面以支援应急反响组织。
@#@@#@⑦应急反响组织的启动。
@#@@#@⑧应急评估、确定升高或降低应急警报级别。
@#@@#@⑨通报外部机构,决定恳求外部援助。
@#@@#@⑩决定应急撤离,决定事故现场外影响区域的平安性。
@#@@#@〔3〕应急小组副组长职责@#@①协助应急小组组长组织和指挥应急操作任务。
@#@@#@②向应急小组组长提出减缓事故后果行动的应急反响对策和建议。
@#@@#@③协调、组织和获取应急所需的其它资源,设备以支援现场的应急操作。
@#@@#@④组织部门的相关人员对工程部的各危险源进展风险评估。
@#@@#@⑤定期检查各常设应急反响组织和部门的日常工作和应急反响准备状态。
@#@@#@⑥根据本厂区的实际条件,努力与周边有条件的企业为在事故应急处理中共享资源、互相帮助、建立共同应急救援网络和制定应急救援协议。
@#@@#@〔4〕应急救援小组职责@#@听从指挥、服从安排、快速反响、全力做好事故现场抢救、平安保卫、医疗救护、善后处理、事故调查、后勤保障、危险源风险评估、技术支持等应急工作。
@#@@#@四、预防与预警:
@#@@#@1、危险源监控:
@#@@#@①建立工程开工前认真编制施工组织设计或专项施工方案,做到建立工程工程的平安设施与主体工程要符合“三同时〞要求,制定出防控措施,并严格执行审批程序。
@#@@#@②在工程施工过程中,严格按照方案施行,严格执行现场危险性较大分局部项工程验收程序,落实防控措施。
@#@@#@③加强现场巡视,对危险源进展辩识登记,掌握危险源的数量和分布状况,施行相应的预防控制措施。
@#@@#@④加强监视检查和日常巡查,对危险源防控措施进展动态监控,认真整改存在隐患和问题。
@#@@#@⑤认真落实各项平安消费责任制、管理制度和操作规程,加强平安教育,严格检查处分,实在增强全员平安责任意识。
@#@@#@⑥淘汰落后的技术、工艺,适度进步消费活动平安设防标准,从而提升施工平安技术与管理程度,降低施工平安风险。
@#@@#@⑦制订和实行消费现场大型施工机械安装、运行、拆卸和外架工程安装的检验检测、维护保养、验收制度。
@#@@#@⑧制订和施行工程施工平安承诺,确保平安投入。
@#@@#@2、预警行动:
@#@@#@各级、各部门平安消费事故灾难应急机构接到可能导致平安消费事故灾难的信息后,按照应急预案及时研究确定应对方案,并通知有关部门、单位采取相应行动预防事故发生。
@#@预警信息主要对加强平安消费工作、防止事故发生提早进展警示,有针对性地作出符合公司实际的平安消费工作部署,提示公司各消费车间认真分析和查找平安消费薄弱环节,深入汲取已发惹事故的教训,总结经历,确保平安。
@#@@#@预警信息主要内容包括平安消费突发事故的类别、预警级别、起始时间、可能影响范围、警示事项、应采取的措施和发布机关等。
@#@@#@3、信息报告与处臵:
@#@@#@〔1〕信息报告通知@#@①公司应急救援组织设立24小时值班。
@#@为:
@#@。
@#@@#@②突发平安事故时,事故发现人员立即报告车间主任或主要负责人,由车间主任或主要负责人拨打值班报告事故情况或直接报告应急救援副总指挥和总指挥。
@#@应急值班人员接警后,立即将警情报告应急救援总指挥、副总指挥。
@#@@#@③为有效开展事故救援活动,现场车间主任或主要负责人应在第一时间寻求社会救援力量。
@#@火灾:
@#@工程负责人拨打119,向公安消防部门求援。
@#@急救:
@#@工程负责人拨打120,向医疗急救中心求援。
@#@@#@④报告应包括以下内容:
@#@事故发生时间、类别、地点和相关设施;@#@遇险人员人数;@#@现场联络人姓名和等。
@#@@#@⑤应急救援总指挥、副总指挥事故报告后,符合本预案启动条件时,立即发出启动本预案的指令;@#@应急值班人员接到启动应@#@急预案命令后,立即向各救援小组成员下达赶赴现场指令。
@#@@#@⑥接到突发平安事故指令的各救援小组立即赶赴事故现场进展现场抢救排险。
@#@@#@1根据事故类别及时向事故发生地政府主管部门报告。
@#@@#@〔1〕信息上报@#@事故信息上报采取分级上报原那么,最终由公司总经理向政府有关部门上报。
@#@@#@信息上报内容包括:
@#@事故发生单位情况;@#@事故发生的时间、地点、部位以及事故现场情况;@#@初步掌握的人员伤亡〔包括下落不明的人数〕、直接经济损失等情况;@#@可能造成的危害以及采取的措施;@#@事故报告单位、报告人、批准人、报告时间及联络方式等。
@#@事故伤亡人数及直接经济损失情况发生变化的,应当及时补报。
@#@@#@按照国家规定,在1个小时内向事故发生地行政主管部门进展报告。
@#@@#@〔3〕信息传递@#@事故现场第一发现人员→现场主要负责人→应急值班或直接报告应急救援副总指挥和总指挥→各应急小组→应急小组人员→公司有关部门。
@#@@#@五、应急响应:
@#@@#@1、响应分级@#@按事故的可控性、严重程度和影响范围,本预案应急响应级@#@别原那么上分为“一级〞〔扩大救援响应〕和“二级〞〔公司级救援响应〕两级。
@#@@#@2、响应程序@#@应急小组应急响应的过程为接警、警情判断、应急启动、应急指挥、应急行动、资源调配、应急避险、事态控制、扩大应急、应急终止和后期处臵等。
@#@@#@3、应急完毕@#@当社会救援赶到现场,事故现场得以控制,受灾人员全部平安撤离,消除导致次生、衍惹事故隐患,经事故现场应急救援指导小组批准后,宣布应急完毕。
@#@@#@应急完毕后,将事故情况上报;@#@向事故调查处理小组移交所需有关情况及文件;@#@写出事故应急工作总结报告。
@#@@#@〔1〕事故情况上报事项:
@#@@#@①发惹事故工程根本情况;@#@@#@②事故发生经过和事故救援情况;@#@@#@③事故造成的人员伤亡和直接经济损失;@#@@#@④事故发生的原因和事故性质;@#@@#@⑤事故责任的认定以及对事故责任者的处理建议;@#@@#@⑥事故防范和整改措施。
@#@@#@〔2〕需向事故调查处理小组移交的相关事项:
@#@@#@①事故报告人情况;@#@@#@②事故发生前和救援过程中有关的影响资料;@#@@#@③事故初步上报情况及报告内容。
@#@@#@六、信息发布:
@#@@#@事故发生后,由应急救援副总指挥代表代表应急小组,把应急救援各阶段进展情况及时准确向新闻媒体通报,发布的信息时必须以事实为根据,与行政主管部门一同,客观准确表述事故态势、开展状况及救援情况。
@#@@#@救援完毕后,事故调查和处理信息由行政主管部门统一发布。
@#@@#@七、后期处臵:
@#@@#@经事故调查报告批复后,应根据事故调查报告对事故责任人的处理和事故防范措施积极落实,立即进展消费秩序恢复前的污染物处理、必要设备设施的抢修、人员情绪的安抚及抢险过程应急才能评估和应急预案的修订工作。
@#@善后处理组根据国家有关规定,做好伤亡人员善后赔偿工作。
@#@@#@八、保障措施:
@#@@#@1、通信与信息保障@#@〔1〕应急工作相关联的单位、人员通信联络方式:
@#@附件@#@〔2〕各应急小组成员联络方式:
@#@附件@#@〔3〕信息通信系统及维护方案@#@后勤保障组负责定期维护上述联络方式,遇有变更,及时更新,确保联络畅通。
@#@@#@2、应急队伍保障@#@每个车间必须建立一支现场自救队,成员由车间主任组织车间平安管理人员组成,由公司平安部负责指导,定期进展培训和演练。
@#@@#@3、应急物资装备保障@#@4、应急经费保障@#@应急专项经费由款项支出。
@#@@#@使用范围:
@#@@#@数额:
@#@@#@监视管理措施:
@#@@#@5、其它保障@#@〔1〕公司设立应急救援指导小组,指导小组办公室设在公司平安部。
@#@@#@〔2〕应急指导小组日常备用一辆应急交通运输车辆,备用车辆只承当距单位较近的运输任务,司机手机24小时开机,一旦应急事故发生,通知司机速回。
@#@@#@〔3〕平安保卫人员应常备用于应急突发事故的戒备带,一旦发生突发事故,在事故现场治安戒备使用。
@#@@#@〔4〕公司卫生所应当常备医疗急救用品。
@#@@#@〔5〕平安负责人应每周对施工现场的消防器材和应急用锹、镐、撬棍等进展检查、保养、维护。
@#@定期更换灭火器,日常维护消防设备设施的有效使用,去除消防器材前及平安通道的遮挡物,保持消防器材应急使用及平安通道畅通。
@#@@#@〔6〕应急组织机构的全体成员,应树立“接到报警就是命令〞的观点,树立“以人为本〞的思想,英勇、科学、冷静应对事故,不能盲目、蛮干。
@#@遇到有毒有害物质或有其它潜在危险时,必须有防范措施或请专业队伍进展抢险工作。
@#@@#@〔7〕在组织机构内,当正职休假,开会等外出时,副职必须承担起正职应当承当的责任。
@#@@#@九、培训与演练@#@1、培训@#@①年初制定消费方案时,同时制定应急预案培训方案。
@#@@#@②培训方式包括:
@#@应急救援知识辅导、有奖知识问答、救援设备现场操作、自救常识演练等。
@#@@#@③要求每名职工有自我保护意识,掌握突发事故后各类自救常识,会正确使用灭火器等一般应急器材。
@#@@#@2、演练@#@公司和各项部每年至少组织一次综合模拟突发事故平安应急演练,检验指挥系统、现场抢救、疏散、救援响应才能。
@#@@#@各应急组成员必须熟悉各自的职责,做到动作快、技术精、作风硬。
@#@根据实际演练情况,查找缺乏,总结经历,不断完善事故应急预案。
@#@@#@演练完毕后对演练进展评估及总结,及时修正及弥补应急突发事件救援预案制定的缺陷。
@#@@#@十、奖惩@#@1、对于在应急救援过程中,无故不到位或迟到及临阵逃脱者,将给予行政处分。
@#@@#@2、在应急救援过程中,不服命令的,将给予处分。
@#@@#@3、在应急救援过程中,表现英勇、机智、成绩突出人员应给予表扬或奖励。
@#@@#@4、在应急救援中,受到伤害的员工,按照工伤条例进展赔偿。
@#@@#@5、事故处理完成后,平安部写出报告〔总结〕:
@#@事故经过、事故发生原因、处理过程、经历教训、人员伤亡、损失大小情况、事故直接损失、间接经济损失、奖罚人员名单等上报上级有关部门,并在公司存档备案。
@#@@#@ @#@@#@浙江富豪特电器工具@#@年月日@#@";i:
33;s:
4286:
"专题练习操作题@#@9@#@8@#@7@#@6@#@5@#@4@#@3@#@2@#@1@#@0@#@1 2 3 4 5 6 7 8 9 10@#@A@#@B@#@C@#@1.按要求在方格纸上画图(每个小方格表示1平方厘米)。
@#@@#@①先用数对表示图中A点的位置是(_,_);@#@再把图中的三角形绕A点顺时针旋转90°@#@。
@#@@#@②按1∶2的比画出圆缩小后的图形。
@#@缩小后的圆形面积是原来的。
@#@@#@③在方格纸上画一个面积是8平方厘米的轴对称图形,并画出1条对称轴。
@#@@#@五星大桥@#@西桥小学@#@火车站@#@50°@#@@#@北@#@比例尺:
@#@1∶100000@#@2.以西桥小学为观测点,量一量,填一填,画一画。
@#@@#@①五星大桥在西桥小学的()面()米处。
@#@@#@②火车站在西桥小学()偏()()°@#@方向的()米处。
@#@@#@③影城在西桥小学南偏西30°@#@方向约1500米处。
@#@请在图中表示出影城的位置。
@#@@#@@#@五、操作与应用。
@#@(8分)@#@2、如图,以所给的半径为边长作一个正方形,如果这个正方形的面积是8平方厘米,求这个圆的面积。
@#@@#@1、下图中的圆表示3平方厘米,请在图中用阴影部分表示出平方厘米。
@#@@#@O@#@8@#@7@#@6@#@5@#@4@#@3@#@2@#@1@#@0@#@3、@#@A@#@CV@#@B@#@16@#@20@#@19@#@18@#@17@#@15@#@14@#@13@#@12@#@11@#@10@#@9@#@8@#@7@#@5@#@6@#@4@#@3@#@2@#@1@#@
(1)用数对表示三角形三个顶点A、B、C的位置。
@#@@#@
(2)画出把三角形ABC向右平移6格后的图形。
@#@@#@(3)画出把三角形ABC绕点C逆时针旋转90°@#@后的图形。
@#@@#@1.下面每个小正方形的边长表示1厘米,请按要求画图。
@#@@#@⑴用数对表示点A、B的位置:
@#@A(,);@#@B(,)。
@#@@#@⑵将圆A先向()平移()厘米,再向()平移()厘米就可以和圆B重合。
@#@@#@⑶以点P为一个顶点,画一个面积是12平方厘米的等腰梯形。
@#@@#@2.某文化宫广场周围环境如右图所示:
@#@@#@⑴文化宫东面350米处,有一条商业街@#@与人民路互相垂直。
@#@在图中画直线表@#@示这条街,并标上:
@#@商业街。
@#@@#@⑵体育馆在文化宫()偏()@#@45°@#@()米处。
@#@@#@⑶李小明以60米/分的速度从学校沿着人民路向东走,@#@3分钟后他在文化宫()面()米处。
@#@@#@3.@#@图中每个小方格表示1平方厘米。
@#@@#@
(1)把图中的三角形绕A点顺时针旋转90°@#@,画出旋转后的图形。
@#@旋转后,B点的位置用数对表示是( , )。
@#@@#@
(2)按2︰1的比画出三角形放大后的图形。
@#@放大后三角形的面积是 平方厘米。
@#@@#@1.@#@
(1)小燕家距离购物中心大约()米处。
@#@@#@
(2)武进影剧院位于购物中心北偏西20°@#@约1500米处,请用·@#@在图中标出它的位置(保留作图痕迹)。
@#@@#@(3)武进影剧院所在的关河路与延陵路平行,请在图中用直线表示关河路的位置。
@#@@#@北@#@.@#@延陵路@#@小燕家@#@和平路@#@购物中心@#@0@#@500@#@1000@#@1500米@#@2.@#@
(1)把左图中的长方形绕A点逆时针旋转90度,并画出来。
@#@@#@
(2)画出左下图形的另一半,使它成为一个轴对称图形。
@#@@#@A@#@3.画图@#@ @#@1. 把图中的长方形绕A点顺时针旋转90°@#@,画出旋转后的图形。
@#@@#@旋转后,B点的位置用数对表示是(,)。
@#@@#@2. 按1:
@#@2的比画出三角形缩小后的图形。
@#@缩小后的三角形的面积是原来的@#@3. 如果1个小方格表示1平方厘米,在方格纸上设计一个面积是10平方厘米的轴对称图形,并画出对称轴。
@#@@#@4.动手操作@#@C@#@D@#@B@#@A@#@ 在图示中,已知A、B的位置分别用数对表示为(4,2)与(2,2)@#@
(1)用数对表示C、D的位置:
@#@C(,);@#@D(,)。
@#@@#@
(2)把长方形ABCD绕A点顺时针@#@旋转90°@#@,画出旋转后的图形。
@#@@#@(3)把旋转后的长方形向右移动5格,再向上移动2格。
@#@画出二次平移后的图形。
@#@@#@";i:
34;s:
29799:
"企业管理概论00144自考复习资料@#@企业管理概论(00144)自考复习资料@#@第一章对企业的基本认识@#@1、企业:
@#@指适应市场需要以获取盈利、实行自主经营、自负盈亏依法独立享有民事权利并承@#@担民事责任的商品生产和经营组织。
@#@@#@2、企业的类型:
@#@@#@A:
@#@按生产资料所有制的性质分:
@#@①公有制企业、②非公有制企业@#@B:
@#@按企业所属行业分:
@#@①农业企业、②工业企业、③商业企业等@#@C:
@#@按企业使用的主要经营资源分:
@#@①劳动密集型企业、②资金密集型企业、@#@③技术密集型企业、④知识密集型企业。
@#@@#@D:
@#@按企业规模分:
@#@①大型企业、②中型企业、③小型企业@#@E:
@#@按企业组织形式分:
@#@①简单综合性企业、②简单专业化企业、③多元专业化企业、@#@④跨行业综合性企业。
@#@@#@F:
@#@按市场类型分:
@#@①商品市场、②金融市场、③技术市场@#@G:
@#@按企业运用的主体技术分:
@#@①传统技术企业、②高新技术企业@#@3、企业集团具有以下明显的特点:
@#@@#@1具备一个实力雄厚、对集团成员企业具有控制力和影响力的核心企业;@#@@#@2组织结构具有层次性,一般分文核心层、紧密层、半紧密层和松散层四个层次@#@3多渠道影响和控制成员企业,以资产联结为主。
@#@@#@分类:
@#@产品辐射型、多元复合型、项目成套型、经营服务型、出口导向型。
@#@@#@4、企业经营方式:
@#@是指处理企业资本所有者与企业经营者之间经济关系的方式,亦称企业资产经营形式。
@#@就国家与国有企业之间的关系而言,经营方式就是指通过规范国有资产所有者代表机构与国有企业之间责、权、利关系所确立的企业经营管理国有资产的责任制形式。
@#@@#@5、企业资本所有权与经营权相分离,两权分离是企业经营方式改革的基本理论依据之一。
@#@@#@两权分离的根本原因:
@#@①是企业生产技术与经营管理的复杂化;@#@@#@②是公司制的企业组织形式及其股权的分散化。
@#@@#@第二章企业管理的基本理论与一般方法@#@1、企业管理的二重性:
@#@①社会化大生产和生产力相联系的自然属性一般职能;@#@@#@②同生产关系和社会制度相联系的社会属性,特殊职能。
@#@@#@2、企业管理的职能:
@#@A基本职能:
@#@①一般职能(合理组织生产力的职能);@#@②特殊职能(维护生产关系的职能)。
@#@B具体职能:
@#@①计划、②组织、③用人、④指挥、⑤控制@#@3、企业管理的任务:
@#@①必须始终把经济取得的成就放在首位;@#@@#@②使工作富有活力,并使员工取得成就;@#@③履行社会责任。
@#@@#@4、企业管理的内容:
@#@@#@A纵向看:
@#@①经营战略、决策与计划管理(高层管理);@#@②专业管理(中层管理);@#@@#@③作业管理(基层管理)。
@#@@#@B横向看:
@#@①技术开发管理、②生产管理、③物资供应管理、④市场营销管理、@#@⑤财务管理、⑥人力资源管理等。
@#@@#@5、企业管理的方法论基础:
@#@①系统论、②信息论、③控制论@#@6、企业管理的一般方法:
@#@@#@1按照管理者与被管理者之间相互作用的方式分:
@#@①行政方法、②经济方法、@#@③法律方法、④教育方法@#@2按照时代特点分:
@#@①传统方法;@#@②现代方法@#@3按照研究解决问题的思维方式分:
@#@①定性分析;@#@②定量分析方法。
@#@@#@7、企业管理理论的新发展:
@#@①人本化、②整体化、③战略化、④网络化@#@第三章企业组织、文化与人力资源管理@#@1、法人治理结构组成:
@#@@#@①股东大会@#@最高权力机构@#@②董事会@#@经营决策机构@#@③高层经理班子@#@总经理实行董事会聘任制@#@④监事会@#@成员不少于3人@#@2、企业组织机构设计的原则:
@#@①任务目标原则②专业分工与协作原则③指挥统一原则④有效管理幅度原则⑤责权利相结合的原则⑥集权和分权相结合的原则@#@⑦稳定性和适应性相结合的原则⑧精简机构的原则@#@3、组织设计的考虑因素:
@#@①经营战略;@#@②技术特点;@#@③企业规模;@#@④外部环境@#@4、企业组织结构的基本形式:
@#@@#@①直线机构@#@最早、最简单@#@单一企业@#@②直线职能结构@#@集权为首要特征@#@普遍、中小型@#@③事业部结构@#@分权为首要特征@#@大规模跨国公司@#@④模拟分权结构@#@建立在③的基础上@#@钢铁、化学企业@#@⑤矩阵结构@#@③、④结合@#@技术发展迅速的企业,如航天、军工@#@5、新型的组织结构:
@#@①网络组织②学习型组织③发展型组织@#@6、企业组织变革@#@A动因:
@#@外部:
@#@知识经济的降临、信息技术革命、经济的全球化;@#@@#@内部:
@#@有人的变化、组织结构本身的缺陷、企业的成长等原因@#@B方向:
@#@总趋势:
@#@①扁平化、②网络化、③柔性化@#@7、企业流程再造(BPR):
@#@20世纪90年初美一种企业组织转型的新理论和新方法。
@#@@#@企业再造的流程为:
@#@①分析原有的流程;@#@②分析当前的市场需求;@#@③采取综合措施;@#@@#@④具体组织实施企业再造。
@#@@#@第四章企业文化建设@#@1、企业文化理论:
@#@20世纪70年代末80年代初@#@2、企业文化结构:
@#@@#@1深层的企业文化@#@(精神文化)企业最高目标、企业精神、经营管理风格、企业风气、企业道德@#@②中层的企业文化@#@(制度文化)一般制度、特殊制度、企业风俗@#@③表层的企业文化@#@(物质文化)企业标志、厂容厂貌、厂服、宣传媒体沟通方式等@#@3、企业文化特点:
@#@①隐形性、②潜移性、③可塑性、④继承性、⑤稳定性和发展性、@#@⑥普遍性和差异性。
@#@@#@4、企业文化的功能:
@#@①导向功能、②约束功能、③激励功能、④凝聚功能、⑤辐射功能。
@#@@#@5、企业文化建设与思想政治工作区别:
@#@@#@1两者的范畴不同②两者的适用范围不同③两者的工作方式和过程不同@#@6、企业思想政治工作的基本内容:
@#@@#@①对职工进行系统的思想政治教育;@#@②对职工进行日常的思想政治教育。
@#@@#@第五章人力资源管理@#@1、企业的人力资源@#@1定义:
@#@是指能够推动整个企业发展的劳动者的能力的总称,是一种战略性的资源。
@#@@#@2特点:
@#@①能动性;@#@②可激励性;@#@③时效性;@#@④再生性;@#@⑤差异性;@#@⑥社会性。
@#@@#@3内容:
@#@①职务分析;@#@②人力资源规划;@#@③招聘与使用;@#@④考核;@#@⑤激励;@#@⑥培训@#@4信息化体现在3个层次:
@#@①提高其管理工作的效率;@#@②规范其管理的业务流程;@#@@#@③为企业和员工提供增值服务@#@5人员招聘:
@#@①制定招聘计划;@#@②招募;@#@③选拔;@#@④录用;@#@⑤评价@#@6人员使用原则:
@#@①有利于实现组织目标;@#@②利于人尽其才;@#@③利于提高组织士气。
@#@@#@7工资分配制度的原则:
@#@①物质利益原则;@#@②按劳分配原则;@#@③按生产要素分配原则@#@8结构工资制:
@#@@#@基础工资@#@基本工资@#@职务工资@#@岗位工资@#@年功工资@#@工龄工资@#@奖励工资@#@浮动工资@#@9其他工资制度:
@#@①浮动工资制;@#@②岗位技能(等级)工资制;@#@③某些特殊的工资制@#@10奖金制度:
@#@①综合奖;@#@②单项奖;@#@③超额奖;@#@④其他奖金形式。
@#@@#@11工资形式:
@#@①计时工资;@#@②计件工资@#@第六章企业战略管理概述@#@一、企业经营战略:
@#@@#@1、环境特点:
@#@①需求结构的重大变化;@#@②市场竞争日趋激烈;@#@③科学技术不断进步;@#@@#@④资源供应日益紧张;@#@⑤社会、政府、顾客对企业的要求、限制越来越多;@#@@#@⑥产业结构的调整@#@2、经营战略特点:
@#@①全局性;@#@②长远性;@#@③竞合性;@#@④纲领性;@#@⑤相对稳定性@#@3、四要素:
@#@①产品和市场领域;@#@②成长方向;@#@③竞争优势;@#@④协同作用@#@4、三层次体系:
@#@①总体经营战略、②经营单位战略、③职能战略。
@#@@#@5、内容体系:
@#@①战略思想、②战略目标、③战略重点、④战略方针、⑤战略阶段、⑥战略对策。
@#@@#@二、企业经营战略发展期的有关理论:
@#@@#@安索夫@#@产品、市场组合战略理论和战略管理理论@#@安德鲁斯@#@战略设计理论和目标战略理论@#@钱德勒@#@战略平衡理论与战略组织理论@#@德鲁克@#@企业使命和战略目标理论@#@波特@#@5种竞争力量:
@#@①行业中现有的竞争者、②潜在的进入者、③替代品的生产者、④资源的供应者、⑤产品的购买者@#@三、.经营战略深化期的有关理论:
@#@①战略同盟理论、②企业核心能力理论、③战略再造理论、@#@④知识经营战略理论。
@#@@#@四、战略管理@#@1、特点:
@#@①全程性、②未来性、③管理环境的不确定性、④高层性。
@#@@#@2、制定过程:
@#@①形成战略思想;@#@②进行环境调查;@#@③拟定、评价和选择战略方案@#@④战略方案的落实和在实施中修改完善@#@3、实施过程遵循的原则:
@#@①目标分解、任务合理的原则;@#@②统一领导、组织协调的原则;@#@@#@③突出重点、兼顾全局的原则;@#@④适应变化、机动灵活的原则。
@#@@#@4、组建企业战略领导班子遵循的原则:
@#@①选择首要领导原则、②首要领导组阁原则、@#@③能力匹配优化组合原则、合作,和谐原则。
@#@@#@5、安索父与环境风险度相对应的战略管理5模式:
@#@@#@①保守稳定型、②效率反应型、③营销先导型、④战略探索型、⑤开拓创造型。
@#@@#@6、核心能力的特点;@#@延展性、增值性、独特性。
@#@@#@7、选择控制的方式:
@#@①避免控制;@#@②直接控制@#@8、控制过程:
@#@①确定控制标准。
@#@;@#@②检查实施,衡量成效,寻找偏差;@#@@#@③分析原因,采取措施,纠正偏差;@#@④继续实施,完成战略目标。
@#@@#@第七章企业战略环境调研@#@一、企业外部环境调研@#@1、必要性:
@#@①保证战略决策的科学性和正确性;@#@②保证战略决策的及时性和灵活性;@#@@#@③提高战略决策的稳定性和效益型。
@#@@#@2、内容:
@#@①政治环境分析;@#@②经济环境分析;@#@③社会、文化、技术环境分析;@#@@#@④资源环境分析@#@3、重点内容的调研:
@#@①市场需求分析;@#@②竞争状况分析。
@#@@#@4、社会环境分析:
@#@①社会价值观、②风俗习惯、③生活方式、④消费心理。
@#@@#@二、企业内部环境调研@#@1、目的:
@#@①搞清企业自身的优势和劣势;@#@②查清造成劣势的原因,找出内部的潜力。
@#@@#@2、内容:
@#@①企业一般情况调研;@#@②企业经营实力分析。
@#@@#@三、企业战略环境综合分析@#@1、方法:
@#@@#@①企业内外环境对照分析法@#@优势、劣势、机会、威胁@#@②波士顿矩阵分析法@#@需求增长率、市场占有率@#@③麦肯锡矩阵分析法@#@明星区@#@(重点投资)@#@野猫区@#@(增加投资或维持)@#@现金牛区@#@(挤干榨干多做贡献)@#@瘦狗区@#@(放弃)@#@第八章企业经营战略决策@#@一、企业使命决策(实质上就是:
@#@企业目标市场的选择)@#@1、内容:
@#@①企业性质的确定;@#@②成长方向的选择;@#@③经营目的的确定;@#@④经营哲学的选择;@#@@#@⑤经营方针的选择;@#@⑥社会责任的确定。
@#@@#@2、考虑因素:
@#@①国家长远发展规划和产业政策;@#@②市场需求;@#@③竞争态势;@#@④企业实力。
@#@@#@二、战略目标@#@1、类型:
@#@①发展性目标;@#@②效益型目标;@#@③竞争性目标;@#@④利益性目标。
@#@@#@2、内容:
@#@①战略目标水平的选择;@#@②重点战略目标的决策。
@#@@#@三、企业总体战略决策@#@1、分类:
@#@①按经营范围:
@#@①单一化经营战略方案;@#@②多样化……。
@#@@#@②按经营态势:
@#@①发展型(增长型)战略;@#@②稳定型战略@#@③按经营空间:
@#@①本地化经营战略方案;@#@②地区化……;@#@③区际化……;@#@@#@④全国化……;@#@⑤国际区域化……;@#@⑥全球化……。
@#@@#@④按资本流动、重组、形态:
@#@①资本流动战略方案;@#@②企业资本重组战略方案;@#@@#@③企业资本形态战略方案。
@#@@#@四、企业经营单位战略@#@1、定义:
@#@指大公司或集团性公司中的第二层次的经营单位(如事业部、子公司、分公司等),为贯彻总公司或集团公司总体经营战略,适应环境变化的要求,对所选择的经营事业的发展做出的长远性的谋划与方略。
@#@@#@2、特点:
@#@①从属性;@#@②专业性。
@#@@#@3、类型:
@#@①产品定位战略方案:
@#@①多样化、②专业化;@#@@#@②竞争战略方案:
@#@①按竞争重点:
@#@①成本领先战略方案;@#@②差异化……;@#@@#@③集中化……。
@#@@#@②按竞争实力:
@#@①进攻型战略方案;@#@②赶超型……;@#@@#@③防御型……;@#@④转移型……。
@#@@#@3、影响因素:
@#@①研究国家产业政策要求;@#@②判断市场需求趋势;@#@③分析市场竞争态势;@#@@#@④准确评估企业实力。
@#@@#@五、战略决策@#@1、特点:
@#@①从属性;@#@②单一性或专业性;@#@③针对性。
@#@@#@2、内容:
@#@①重点职能战略的选择@#@②职能战略本身的决策:
@#@①产品;@#@②产品质量;@#@③市场;@#@④科技。
@#@@#@3、人力资源战略:
@#@①人才发掘战略;@#@②企业人才结构优化战略;@#@③企业人才使用战略方案。
@#@@#@4、原则:
@#@①战略决策的科学化原则;@#@②民主化原则@#@5、战略决策科学化的标志:
@#@①决策信息的可靠性;@#@②决策课题的准确性;@#@③决策程序的完整性;@#@④决策方法的正确性;@#@⑤方案设计的严密性;@#@⑥决策方案的优选性;@#@@#@⑦方案实施的可行性;@#@⑧决策结果的效益性。
@#@@#@6、民主化的标志:
@#@①发动专家和员工群众参与决策的广泛性;@#@@#@②专家和员工群众参与建议的积极性;@#@③领导对不同意见和建议的尊重性;@#@@#@④砖家和员工群众参与决策的形式多样化;@#@⑤民主决策的程序性。
@#@@#@第九章企业技术开发与价值工程@#@一、技术开发@#@1、对象:
@#@①产品;@#@②设备与工具;@#@③生产工艺;@#@④能源和原材料;@#@⑤改善生产环境。
@#@@#@2、途径:
@#@①独创型;@#@②引进(转移)型;@#@③综合与延伸型;@#@④总结提高型。
@#@@#@3、条件:
@#@①科学技术工作队伍;@#@@#@②科技队伍结构要合理化(①职能结构;@#@②能级结构;@#@③学科结构;@#@④年龄结构)。
@#@@#@4、经费来源:
@#@①国家和地方财政支持基金;@#@②内部筹措经费;@#@③科技合同收入;@#@④银行贷款;@#@@#@⑤企业之间联合开发投资。
@#@@#@二、技术评价@#@1、原则:
@#@①技术先进性、经济合理性与生产可行性相结合;@#@②当前需要和长远需要相结合;@#@@#@③局部利益与整体利益相结合。
@#@@#@2、内容:
@#@①技术价值的评价;@#@②经济价值的评价;@#@③社会价值的评价@#@3、方法:
@#@①经济评价法;@#@②综合评价法。
@#@@#@三、功能@#@1、特性:
@#@①定性;@#@②定量@#@2、商品的功能特性:
@#@①品质;@#@②能力;@#@③款式。
@#@@#@3、种类:
@#@①使用功能和品位功能;@#@②必要功能和不必要功能;@#@③不足功能和过剩功能;@#@@#@④基本功能和辅助功能。
@#@@#@四、价值@#@1、提高价值途径:
@#@①提高功能并降低成本;@#@②保持功能的前提下降低成本;@#@@#@③成本不变提高功能;@#@④以成本适当上升换取功能大幅提高。
@#@@#@第十章生产管理@#@一、生产组织工作@#@1、工业企业:
@#@基本特征:
@#@工业产品生产或工业性作业。
@#@@#@2、生产过程:
@#@①准备过程;@#@②基本生产过程(核心);@#@③辅助生产过程;@#@④生产服务过程。
@#@@#@3、生产过程组织要求:
@#@①各工序运动的连续性;@#@②各个工序在时间上的平行性;@#@@#@③产品流动方向的单向性;@#@④各阶段和各工序之间生产能力的比例性;@#@@#@⑤企业及其各生产环节的均衡性;@#@⑥生产过程具有灵活应变能力的适应性。
@#@@#@4、基本生产单位的组织原则:
@#@①工艺专业化;@#@②对象专业化。
@#@@#@二、流水线生产@#@1、概念:
@#@又叫流水生产、流水作业,指劳动对象按一定的工艺路线和统一的生产速度,连续不断的通过各个工作地,按顺序地进行加工并生产出产品的一种生产组织形式。
@#@@#@2、优点:
@#@连续性、平行性、比例性、均衡性的要求。
@#@@#@三、劳动组织@#@1、内容:
@#@①企业定员;@#@②作业组的组织;@#@③工作轮班的组织工作、④工作地的组织工作等@#@四、劳动定额@#@1、表现形式:
@#@①时间定额;@#@②产量定额。
@#@@#@2、直接作用:
@#@①组织生产;@#@②组织分配@#@3、环节:
@#@①劳动定额制定、②劳动定额贯彻、③劳动定额统计、④劳动定额修改。
@#@@#@4、制定要求:
@#@①制定要求:
@#@快、准、全@#@②制定方法:
@#@①经验估工法;@#@②统计分析法;@#@③类推比较法;@#@④工时测定法;@#@@#@⑤定额标准资料法@#@5、修改情况:
@#@①定期全面修订;@#@②不定期临时修订。
@#@@#@五、生产计划@#@1、过程:
@#@①制定、②执行、③检查完成情况、④制定改进措施@#@2、层次:
@#@①综合生产计划(年度生产计划、年度生产大纲);@#@@#@②主生产计划(生产进度安排计划);@#@@#@③物料需求计划(原材料、零部件生产采购计划)@#@六、生产作业控制工作@#@1、基本要求:
@#@①计划性;@#@②权威性;@#@③预防性。
@#@@#@2、制度:
@#@①值班制度;@#@②调度报告制度;@#@③调度会议制度;@#@④现场调度制度;@#@@#@⑤班前、班后小组会议制度。
@#@@#@七、库存控制@#@1、种类:
@#@①按物质存在状态分:
@#@①原材料库存;@#@②在制品库存;@#@③零部件库存;@#@④成品库存;@#@⑤备件库存。
@#@@#@②按用途分:
@#@①经常性库存;@#@②安全库存;@#@③季节性库存。
@#@@#@2、任务:
@#@①保证满足企业生产需要;@#@②保持生产系统稳定高效运行;@#@@#@③保证满足生产需要的前提下,减少物资储备,加速物资周转,降低生产成本。
@#@@#@3、相关参数:
@#@①订购点;@#@②订购批量;@#@③订购周期;@#@④进货周期@#@4、基本方法:
@#@①定量库存控制法;@#@②定期库存控制法。
@#@@#@5、库存重点控制方法——ABC分析法@#@八、供应链@#@1、网链结构:
@#@①供应商、②制造商、③分销商、④用户@#@2、供应链管理强调理念:
@#@①系统观念;@#@②集成化的思想和方法;@#@③战略合作。
@#@@#@九、设备综合管理20世纪70年代@#@1、概念:
@#@以提高设备综合效益和实现设备寿命周期费用最经济为目标、采用技术、经济、管理等多方面措施和手段,对设备全过程进行管理的一种新型管理模式。
@#@@#@2、主要特点:
@#@①追求设备的寿命周期费用最经济;@#@②对设备的“一生”进行全过程的管理;@#@@#@③实行全方位和全员参与的管理。
@#@@#@3、选购时考虑因素:
@#@①生产性;@#@②可靠性;@#@③安全性;@#@④节能型;@#@⑤耐用性;@#@⑥维修性;@#@@#@⑦环保型;@#@⑧成套性;@#@⑨灵活性;@#@⑩经济性。
@#@@#@4、定量分析方法:
@#@①投资回收期法@#@设备投资回收期=设备投资费÷@#@采用新设备后年节约额@#@②费用效率分析法@#@费用效率=综合效率÷@#@寿命周期费用@#@十、设备维修制度@#@1、类型:
@#@①计划预防维修制度(①标准、②定期、③检查后修理);@#@@#@②保养维修制度;@#@③全员生产维修制度(①日常、②事后、③预防、④改善、⑤维修、⑥预知)@#@十一、①适时生产方法JIT日本丰田汽车@#@②企业资源计划ERP美国20世纪90年代初@#@第十一章全面质量管理与质量管理体系@#@一、产品质量@#@1、质量特性:
@#@①性能、②寿命、③可靠性、④安全性、⑤经济性。
@#@@#@2、质量职能活动:
@#@①市场研究;@#@②开发设计;@#@③制定工艺;@#@④采购;@#@⑤生产制造;@#@⑥检验;@#@@#@⑦销售;@#@⑧服务。
@#@@#@3、质量管理的发展过程:
@#@@#@第一阶段@#@以检验为特征的传统的质量管理@#@第二阶段@#@以数理统计方式应用于质量控制为特征的统计的质量管理@#@第三阶段@#@以美国的质量管理专家费根堡,1961《全面质量管理》@#@表现:
@#@①系统性经济观念的引进;@#@②坚持市场导向;@#@@#@③经营观念引入质量管理@#@二、质量管理体系@#@1、组成:
@#@①过程、②组织机构、③工作程序、④资源和人员@#@2、过程:
@#@①产品设计;@#@②采购;@#@③生产制造;@#@④检验;@#@⑤营销和使用。
@#@@#@3、质量活动过程:
@#@①设计、②制造、③使用、④辅助生产和服务@#@4、制造过程的质量活动应注意:
@#@①组织好质量检验工作;@#@②加强工艺管理;@#@③掌握质量动态;@#@@#@④加强不合格品的管理;@#@⑤实行工序质量控制。
@#@@#@5、质量体系的建立和运行的主要环节:
@#@@#@①明确企业质量方针和目标;@#@②分配和落实质量职能,完善质量文件;@#@@#@③建立专职的质量管理机构;@#@④建立一套高效灵敏的质量信息反馈系统@#@⑤按照“计划—执行—检查—处理”管理循环组织质量体系的运转。
@#@@#@6、质量管理原则@#@①以顾客为关注焦点;@#@②发挥领导作用;@#@③组织全员参与;@#@④运用过程方法;@#@@#@⑤采用管理的系统方法;@#@⑥努力持续改进;@#@⑦基于事实,进行决策;@#@⑧加强与供方的联系。
@#@@#@8、质量标准:
@#@@#@ISO9000@#@阐明系统标准术语、相互关系@#@ISO9001@#@质量体系——设计/开发、生产、安装、服务质量保证模式@#@ISO9002@#@质量体系——生产和安装的质量保证模式@#@ISO9003@#@质量体系——最终检验和试验的质量保证模式@#@ISO9004@#@质量管理和质量系统要素——指南@#@第十二章市场营销和市场开拓@#@一、市场营销@#@1、内容:
@#@①市场调研工作;@#@②目标市场选择工作;@#@@#@③产品开发建议与商标、品牌、包装设计工作;@#@④产品定价工作;@#@@#@⑤销售渠道选择工作;@#@⑥产品促销工作;@#@⑦产品储存和运输工作;@#@@#@⑧承接订货和销售服务工作;@#@⑨客户关系管理工作@#@二、市场营销观念@#@1、作用:
@#@①导向;@#@②准则。
@#@@#@2、表现:
@#@①生产观念;@#@②产品观念;@#@③推销观念@#@3、现代市场营销观念:
@#@①市场营销观念;@#@②社会营销观念@#@4、现代营销观念的新发展:
@#@①循环经济观念;@#@②明智消费观念;@#@③服务营销观念@#@三、市场细分@#@1、必要性:
@#@①便于掌握不同顾客的需求特点,正确的进行产品开发和市场开放;@#@@#@②便于掌握市场分布情况,发现市场缝隙;@#@@#@③便于确定重点目标市场。
@#@@#@2、消费品市场细分的标志:
@#@①按人口因素细分;@#@②按地理区划因素细分;@#@@#@③按购买心理因素细分;@#@④按购买行为因素细分@#@3、生产资料产品市场细分的标志:
@#@①按企业规模细分;@#@②按客户使用要求细分;@#@@#@③按产业、兴业特点等标志细分市场。
@#@@#@4、细分市场的要求:
@#@①划分特性的可平衡性;@#@②市场开放的效益性;@#@③进入市场的可行性;@#@@#@④划分标志的动态性。
@#@@#@四、市场开拓策略@#@1、市场定位策略:
@#@①避强策略;@#@②雷同策略;@#@③超强策略。
@#@@#@2、进入市场的空间策略:
@#@①先近后远策略;@#@②先远后近策略;@#@③齐头并进策略。
@#@@#@3、进入市场的时间策略:
@#@①提高进入市场;@#@②适中进入市场;@#@③较晚进入市场。
@#@@#@4、新谋略:
@#@①直复营销;@#@②品牌营销;@#@③顾客满意营销;@#@④关系营销;@#@⑤文化营销;@#@@#@⑥绿色营销;@#@⑦整合营销;@#@⑧网络营销。
@#@@#@第十三章市场营销战略@#@一、市场营销组合@#@1、概念:
@#@指企业根据目标市场的需求特点,综合运用各种可能的营销因素和营销手段,组合成一个有特色的、系统化的整体营销战略和策略,以实现企业经营目标的一种决策思想和方法。
@#@@#@2、内容:
@#@①产品要素子系统;@#@②渠道要素子系统;@#@③价格要素子系统;@#@④促销要素子系统。
@#@@#@3、要求:
@#@①优势组合;@#@②优中选优;@#@③形成特色。
@#@@#@4、基本的营销组合战略:
@#@①产品开道战略;@#@②价格引路战略;@#@③渠道开通战略;@#@④促销开路站略@#@5、战略选择的考虑因素:
@#@①目标市场的特;@#@②企业营销战略的任务;@#@③企业营销环境;@#@@#@④企业资源状况;@#@⑤市场营销预算@#@二、品牌战略@#@1、名牌效应:
@#@①名牌累积效应;@#@②名牌乘数效应;@#@③名牌扩散效应;@#@④名牌辐射效应。
@#@@#@2、类型:
@#@①按涵盖对象不同分:
@#@①名牌商标战略方案;@#@②名牌商号战略方案;@#@@#@③商标、商号统一的名牌战略方案;@#@@#@④商标和商号共创名牌战略方案。
@#@@#@②按名牌出名范围分:
@#@①地方级名牌战略;@#@②地区级名牌战略;@#@③国家级名牌战略;@#@@#@④国际区域级名牌战略;@#@⑤世界级品牌战略@#@3、名牌成长战略的分类:
@#@①生产规模扩大化成长战略;@#@②集团化经营成长战略;@#@@#@③多样化经营成长战略;@#@④国际化经营成长战略@#@4、名牌价格战略的分类:
@#@①高价位战略;@#@②中价位战略;@#@③低价位战略@#@5、实施名牌战略应重视的工作:
@#@①树立正确的名牌观念;@#@②准确的进行市场定位;@#@@#@③合理的制定名牌的目标;@#@④把握好名牌升级的时机。
@#@@#@⑤抓好企业名牌要素的整体优化工作。
@#@@#@三、国际市场营销战略@#@1、特点:
@#@①营销空间上的跨国性;@#@②国际营销环境的复杂性;@#@③国际市场竞争的尖锐性@#@2、动因:
@#@①是经济全球化、一体化的必然趋势;@#@②是我国企业成长变大变强的内在要求@#@③我国由经济大国转变成经济强国的客观需要。
@#@@#@3、类型:
@#@①按营销内容不同分:
@#@①商品出口战略方案;@#@②技术出口战略;@#@③劳务出口战略;@#@@#@②按目标市场不同分:
@#@略@#@③按进入市场所在国的方式不同分:
@#@(如下表)@#@①按贸易或投资方式分@#@①贸易式进入战略;@#@②契约式进入战略;@#@③投资式进入战略@#@②按进入市场的远近不同分@#@①滚雪球战略(先近后远);@#@②采蘑菇式(不分远近);@#@③先远后近@#@③按进入市场的难度不同分@#@①先易后难开发战略;@#@②先难后易开发战略@#@4、决策中考虑因素:
@#@①掌握国内外市场需求现状及其发展趋势;@#@@#@②考虑国内外市场竞争的状况和趋势;@#@@#@③目标市场所在国的外貌政策和产业政策;@#@④国内外市场的价格水平。
@#@@#@第十四章企业财务管理@#@一、企业筹资@#@1、定义:
@#@指通过资金渠道,利用集资方式,筹集生产经营所需资金的财务活动。
@#@@#@2、要求:
@#@①合理确定筹资的数量目标,掌握好资金投资时间;@#@@#@②在确定有利的投资方向的前提下,选择合适的筹资渠道和筹资方式;@#@@#@③以低利率原则和低筹资成本来选择筹资渠道和筹资方式;@#@@#@④适当安排自有资金比例,正确运用负债经营;@#@@#@⑤企业筹集资金一定要注意合法性,切不可乱来。
@#@@#@3、渠道类型:
@#@①内源型筹资渠道@#@(①留存利润;@#@②应付税利;@#@③折旧准备基金;@#@④内部集资;@#@⑤盘活企业内部存量资产)@#@②外源型筹资渠道@#@(①间接融资:
@#@银行、金融机构贷款;@#@②直接融资:
@#@股权融资;@#@债权融资)@#@4、股票的基本特征:
@#@①代表所有权;@#@②不可返回性;@#@③可交易性@#@5、债券的特征:
@#@①表示债权债务";i:
35;s:
12981:
"物业重阳节的活动方案文档4篇@#@ @#@@#@物业重阳节的活动方案文档4篇@#@ActivityplandocumentofpropertyDoubleNinthFestival@#@编订:
@#@JinTaiCollege@#@物业重阳节的活动方案文档4篇@#@小泰温馨提示:
@#@本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。
@#@便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整修改及打印。
@#@@#@本文简要目录如下:
@#@【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】@#@1、篇章1:
@#@物业重阳节的活动方案文档@#@2、篇章2:
@#@物业重阳节活动方案文档@#@3、篇章3:
@#@物业重阳节活动方案文档@#@4、篇章4:
@#@物业重阳节活动方案文档@#@篇章1:
@#@物业重阳节的活动方案文档@#@每年农历的九月九日为重阳节,下面是小泰为你整理的物业重阳节的活动方案,希望对你有用!
@#@@#@物业重阳节的活动方案1@#@活动主题:
@#@九九重阳节,浓浓敬老情――一珍重阳节主题联谊会@#@九九重阳节,康圣一日游@#@人间百善孝为先,九九重阳享健康@#@1、重阳节作为中国传统的节日,又是老人节,是我们以情感纽带维护和开发顾客的最好时机.借助节日机会,把握合理主题,联络感情,促进销量;@#@@#@2、通过在联谊会现场刻画美满的生活片段,引发到会者对美好生活的眷恋,从而唤起其对健康的足够重视.@#@3、企业形象塑造,提升企业形象,推动顾客升级.@#@20xx年10月30日之前(10月30日重阳节)@#@主要邀约子女不在身边的顾客.顾客对我们的员工过节期间不忘与他们团聚这份情谊的感激和珍惜,会成为影响他们现场购买的重要因素.@#@四、活动重点环节,卖点及亮点@#@1、根据重阳节有郊游的习俗,各地可以根据自己的实际情况进行旅游营销.建议上午安排健康知识讲座大课堂,讲课卖货;@#@中午免费午餐,下午参观旅游景点.(九九重阳自古有郊游,登高,赏菊,饮菊花酒,插茱萸习俗)@#@2、到会的每位顾客赠送精美的小礼品一份.@#@3、顾客与员工共饮菊花茶或菊花酒;@#@@#@4、吃重阳糕或蛋糕;@#@@#@5、现场促销政策非常优厚;@#@("@#@敬老套餐"@#@各公司自定)@#@6、购货顾客均可参与现场抽奖.@#@7、诗词游戏;@#@(有奖问答)@#@五、相关道具,会场布置@#@1、在原开会条幅的基础上,会场悬挂中秋节条幅:
@#@@#@"@#@九九重阳享健康,人间百善孝为先"@#@@#@"@#@父爱如山,母爱如水,一珍健康天下父母"@#@@#@开场前:
@#@循环播放《开场短片》@#@8:
@#@30―8:
@#@50:
@#@主持人上场,介绍活动主题,介绍重阳节的传说,来历@#@8:
@#@50―8:
@#@55:
@#@共饮菊花酒或菊花茶@#@8:
@#@55―9:
@#@00:
@#@员工表演@#@9:
@#@00―9:
@#@20:
@#@诗词游戏@#@9:
@#@20――9:
@#@35放映《核酸专题片》@#@9:
@#@35――9:
@#@45:
@#@播放《媒体证明》短片(任选"@#@东方时空"@#@,"@#@焦点访谈"@#@,"@#@时空连线"@#@其一)@#@9:
@#@45――9:
@#@50:
@#@保健操(让老年朋友活动一下筋骨)@#@9:
@#@50――10:
@#@00:
@#@播放《老顾客访谈》短片@#@10:
@#@00――10:
@#@15:
@#@吃重阳糕或蛋糕@#@10:
@#@15――10:
@#@20:
@#@主持人宣布促销政策@#@10:
@#@20――11:
@#@30检测,促销,抽奖,颁奖@#@各地区根据本地区实际情况,顾客的需求情况,自行设计抽奖奖品.可以是公司的产品,也可以是日常实用的产品.主要目的是为了吸引顾客的购买率和宣传公司的新产品.@#@1、工作人员统一工装.@#@2、会议过程,有空位置员工穿插就座,其余人员整齐站立会场两侧,积极鼓掌,制造场效.@#@3、带掌由各店长和各地区经理负责.@#@4、会议期间,员工不得随意出入会场及在会场内不得随意走动.@#@5、会议期间,不得在会场内接,打电话和收,发短信.@#@物业重阳节的活动方案2@#@喜迎国庆,恰逢重阳。
@#@为弘扬中华民族爱老敬老的优秀传统美德,营造尊老、爱老、助老的氛围,江苏公司各项目在20xx年10月2日重阳节当天,组织了丰富多彩的重阳节活动。
@#@@#@水岸新都、御峰花园物业服务中心于10月1日至10月2日为小区的老人们送去节日的祝福。
@#@物业工作人员推着小车奔波在小区各家各户,咦!
@#@这是在忙什么呢?
@#@跟随她们忙碌的身影望去,环抱着绿油油的盆栽,手提着香喷喷的重阳糕,带着满满的祝福,为小区的老人送去浓浓的爱意,收回一车车美美的笑容!
@#@业主朋友惊喜的接过节日礼物,满是感动。
@#@水岸192号业主说:
@#@“忘记今天是重阳节了,感谢物业!
@#@”我们转身离开,身后传来业主家中呼喊过节啦!
@#@我们心中也是美滋滋的。
@#@@#@江阴壹号公馆(资料论坛图库动态点评)物业服务中心拜访了已经入住的业主,送上了精美的小礼物和生机盎然的盆裁,这也是我们江阴壹号公馆物业服务中心在这个双庆的节日里送上我们诚挚的祝福。
@#@服务中心通过此次活动带给业主“佳”人的温暖,同时我们也推出了“金钥匙物业管家”先利人、后利已,想客户所想,全方位、高质量、全方位的个性化的服务。
@#@把我们每一个服务细节都能做到用心极致,满意加惊喜,信任和接受“金钥匙”这种服务模式。
@#@@#@重阳敬老为老年朋友营造了温馨的社区大“佳”庭气息,得到了广大业主的认可,让我们在欢声笑语中留下美好的记忆,度过一个难忘的节日;@#@更重要的是,我们与业主朋友之间的联系更加紧密了,使我们有信心共同营造更加和谐美好的明天。
@#@@#@物业重阳节的活动方案3@#@为弘扬中华民族尊老、敬老、爱老、助老的传统美德,让小区老年人度过一个愉快、祥和的节日,为老年人献爱心、送温暖活动。
@#@结合分公司实际情况拟定重阳节活动初稿。
@#@@#@1、重阳节作为中国传统的节日,又是老人节,是我们以情感纽带维护和联系业主的最好时机,借助节日机会,把握合理主题,联络感情,促进情感建设。
@#@@#@2、塑造、提升企业形象。
@#@@#@1、可针对年长、支持工作的独居老人可每月上门做便民服务(如收取水电费、物业费等)。
@#@@#@2、针对不理解物业服务工作的老年人选择性的进行回访,目的是了解情况、征集意见,宣传物业服务。
@#@@#@1、本次活动是一次具有感恩意义的活动,为老年人献爱心、送温暖活动,针对小区里70周岁以上老人和空巢老人有选择性的进行入户慰问,赠送小礼品。
@#@@#@2、重阳节期间联系华府医院到小区实地做简单现场义诊活动;@#@@#@3、同惠医院(中医、骨科)到小区实地义诊;@#@@#@4、联系华府医院(简单义诊)到现场进行义诊活动,且在义诊前医院工作人员进行健康知识的宣传活动。
@#@@#@5、进行双扣比赛,并对参加的业主发放奖品。
@#@三、活动时间@#@1、布标:
@#@100元/条×@#@4条=400元2、海报:
@#@40元/张×@#@26张=1040元@#@3、双扣比赛奖品、参赛者礼品:
@#@600元@#@4、入户慰问礼品:
@#@130元/户×@#@8户=1040元合计:
@#@3080元@#@物业服务有限责任公司@#@篇章2:
@#@物业重阳节活动方案文档【按住Ctrl键点此返回目录】@#@随着社会老年化发展趋势的加快,在传统佳节“重阳节”和第22个老人节到来之际,街道社区举办第二届“相约古渡欢度重阳”系列活动,利用社区内独特的资源优势,组织社区老年居民、社会各阶层的老年同志,开展以“登高健身、赏菊怡情,看古城促发展、记美景传文化”,表彰一批热心支持社区工作和社会公益事业的健康老人,为主要内容的活动。
@#@旨在激发社区居民敬老爱老,热爱家乡促发展的政治热情。
@#@@#@一、活动时间:
@#@九月初九@#@二、活动地点:
@#@大戏台、公园@#@三、活动内容:
@#@@#@1.徒步登上云台山赏菊怡情看美景相约古渡吟诗作画。
@#@@#@2.欢度重阳看大摄影作画留记忆(以从老年人的视角把古城的变迁与发展,通过摄影、书画、作诗词等形式表达老年人对家乡十年来变化的感慨)。
@#@以上活动中,摄影、书画、诗词创作,主办方将邀请我市的专家学者进行评比并颁奖。
@#@3.表彰10名热心支持社区工作,积极参与社会公益事业的健康老人。
@#@@#@四、参加人员:
@#@社区老年代表、社会各阶层的老年同志、市区内的老年摄影、书画、诗词爱好者。
@#@(参加登高活动的年龄:
@#@50-70之间且身体健康者,70岁以上必须有家属或有组织上的陪同方可参加)@#@六、具体活动:
@#@1.登高:
@#@26日下午1:
@#@30在伯先公园门口集中从东路口往山顶走,一路上参加的老人可用照相机、书画、诗词创作等形式表达古城的变迁,参与人员须在四天内(30日下午6:
@#@00前将摄影电子稿,书画、诗词创作稿送到社区办公室,由社区统一制作成展牌,邀请专家点评、评出@#@一、二、三等奖)。
@#@@#@2.表彰:
@#@下午3:
@#@20在在西津渡二期工程尚清大戏台前的广场,有冠名单位的领导,来社区参与活动的各单位领导,向获十佳“社区文明健康老人”的老同志颁发荣誉证书。
@#@@#@3.看大戏:
@#@下午3:
@#@30开始在西津渡二期工程的尚清大戏台,由社区戏曲队、歌舞队、时装队表演节目。
@#@@#@七、参与单位:
@#@市第二干休所,市、区老干部局,市、区老龄委,市外事办公室,市文明办、市退管中心、区委组织部、区总工会。
@#@@#@篇章3:
@#@物业重阳节活动方案文档【按住Ctrl键点此返回目录】@#@枫叶正红时,又是重阳佳节到。
@#@农历九月九日,这个中华民族的传统节日历来被人们所重视:
@#@古老的《易经》把“六”定为阴数,把“九”定为阳数,九月九日,日月并阳,两九相重,故而叫重阳,也叫重九。
@#@九九重阳,因与“久久”同音,九在数字中又为最大数,故有长久、长寿之意,且秋季也是一年中收获的黄金季节,寓意深远。
@#@而自1989年起,重阳节又被赋予新的含义,被国家定为敬老节,成为人们尊老、敬老、爱老、助老、尽孝道表孝心、弘扬传统美德的节日。
@#@@#@20xx年**月**日,九九重阳佳节即将到临,金家台社区居委会发动社区内的中学生、共青团员,为金家台社区老人创造一个温馨的节日,尽一份关爱,尽一份社会责任。
@#@@#@活动主题:
@#@九九重阳节浓浓敬老情@#@活动内容:
@#@重阳节了,让我们共青团员,中学生陪老人,一起渡过一个愉快的节日。
@#@@#@活动时间:
@#@20xx年10月16号@#@活动地点:
@#@金家台社区二楼会议室@#@1.10月12日在辖区内宣传我们的活动计划,召募志愿者。
@#@;@#@@#@2.10月15日做好相关准备;@#@@#@3.通知大公桥和相关新闻单位,做好活动前期的宣传工作。
@#@@#@1.8:
@#@30——9:
@#@00给老年人代表献花并表达我们的敬意;@#@@#@2.9:
@#@00——11:
@#@00开展文艺活动,给老人表演文艺节目;@#@@#@3.11:
@#@00以后走访慰问辖区内的老人。
@#@@#@参与老人人数:
@#@40位@#@参与义工人数:
@#@志愿者30人社区工5人@#@鲜花:
@#@康乃馨一束(价格:
@#@35元)@#@1、活动中注意自身的言行举止,应时刻保持共青团员、中学生应有的素质。
@#@@#@2、说话注意分寸,对老人要热情。
@#@@#@篇章4:
@#@物业重阳节活动方案文档【按住Ctrl键点此返回目录】@#@活动名称:
@#@重温激情燃烧岁月,乐享晚年幸福生活@#@活动主题:
@#@夕阳晚情重温甜蜜@#@1.帮助老人回忆过去的往事,从而引导老人重温过去的快乐生活@#@2.丰富老人的生活,使老人摆脱无聊,孤独,从心灵上得到满足和快乐@#@3.让老人感受到一定的成就感,帮助他们在一定程度上消除对自己和年老的消极认识情绪@#@4.给老人一个展示自己,结交朋友的平台,拓宽老人的社交渠道和朋友圈。
@#@@#@1.社区结婚60年老年人@#@活动人数:
@#@参加活动40余人@#@活动场地:
@#@社区计生人口文化活动室@#@活动经费:
@#@活动所用的横幅、矿泉水、生日蛋糕、鲜花、贺卡和纪念品等,需要经费1000元。
@#@@#@--------DesignedByJinTaiCollege---------@#@";i:
36;s:
6438:
"·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@@#@";}
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