古代汉语郭锡良Word文档格式.docx
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新《辞海》以简化字和印刷通用汉字字形为依据,分为250个部首。
《汉语大词典》《汉语大字典》则设置200个部首。
由此可见,各字典辞书部首的设置不一定是一样的。
按照音序编排
《佩文韵府》《经籍暮诂》等书按照平上去入四声和《平水韵》106韵分列
《国语词典》《词诠》按照注音字母的顺序排列。
《新华字典》《现代汉语词典》等按照汉语拼音方案字母顺序排列。
按照号码编排
通常是按照四角号码排列。
如《四角号码新词典》2、注首方式
常用的注音方式主要有以下三种:
直音
直音:
即用同音字注音。
例如《康熙字典》:
“屯,音盹。
”“龙,音茫
反切
反切:
是我国古代字典辞书中运用最为普遍的注音方式。
在字书中一般称
“某某反(或‘翻‘)"
、“某某切”。
如《广韵・麻韵》:
“夸,苦瓜切。
”反切的原理是用两字来拼合被切字的读音,反切上字与被切字声母相同,下字与被切字韵母声调相同。
例如《广韵・麻韵》:
“夸,苦瓜切”可分析为:
夸(kua)==苦(k-)+瓜(-ua)但是,由于古今语音发生了演变,许多反切材料用今天的读音很难拼出其读音来。
注音字母和拼音字母注音
1958年我国公布推行汉语拼音方案,使用罗马拼音字母为汉字注音。
从那时起,新编的字典辞书多用这套汉语拼音字母注音。
3、释义方式
直训
直训:
即用一个词去解释另一个词。
如《说文・一部》:
“元,始也。
”
描写
描写:
即对所释对象的特征、形状、位置、作用等都给予解释。
如《说文•缶部》:
“缶,瓦器,所以盛酒浆,秦人鼓之以节歌。
”义界
义界:
也称为定义式。
如《说文•斗部》:
“斗,十升也。
”譬况
譬况:
即用人们熟知的事物去比方不熟悉的或难以解说的事物。
如《说
文•黑部》:
“黑,火所熏之色也。
(二)常用工具书简介
1、《说文解字》
2、《康熙字典》
《康熙字典》:
清康熙年间,由张玉书、陈廷敬等人编写。
收字四万七千多字。
该书所收字按照部首笔画排列,分为214个部首。
3、《汉语大字典》
《汉语大字典》:
解释汉字形、音、义的大型语文工具书,是目前我国搜集汉字单字最多的字典,共收单字五万六千个左右。
全书按部首排列。
分为200个部首。
4、《辞源》(修订本)
专门为阅读古籍和和古代文史研究使用的工具书。
全书按照部首笔画排列
法编排。
5、《辞海》(修订本)
是一部综合性的辞书。
所收对象除了单字外,主要是语词、人物、著作、历史事件古今地名、团体组织以及各学科术语等。
按照部首笔画排列法编排。
6、《汉语大词典》
迄今为止汉语语文辞书中搜罗最为宏富的一部大型语文辞典。
按照部首笔
画排列法编排。
7、《经传释词》
清王引之著。
这是一本着重研究先秦和汉代经传中虚词用法的著作。
收虚词160条。
该书在排列上以古汉语声母类别为纲,分为十卷。
8、《助字辨略》
涛刘淇著。
专门讲解古汉语虚词的著作,收词范围比《经传释词》广泛,遍及经、史、子、集,下至唐。
9、《词诠》
近人杨树达著。
专门解释古代汉语虚词的辞书。
因为是用二十年代的语法观点去分析虚词,所以解释要比《助字辨略》和《经传释词》更加清楚明确,引证也较丰富。
按照注音字母编次所收的词,书前有按部首编排的目录。
10、《诗词曲语词汇释》
近人张相著。
这部书专门解释唐宋金元明以来流行于诗词剧曲中的特殊语辞,共五百三十多个。
是阅读和研究古典诗词曲的重要参考书和工具书。
解释汉字形、音、义的大型语文工具书,是目前我国搜集
汉字单字最多的字典,共收单字五万六千个左右。
全书按照部首笔画排列法编排。
收虚
词160条。
该书在排列上以古汉语声母类别为纲,分为十卷
第三讲《论语》八章
本讲是古代汉语文选。
要求学生根据网络课件的提示,从字、词、句、篇各个方面全面掌握《论语》八章的内容和在语言、文字、语法诸方面的特点,并熟读文选,培养自己的古代汉语语感。
I、重点和难点提示
一)文字方面
1、“德之不脩
脩一一修通假字修行、培养。
2、“遇诸涂。
涂一一途古今字路途。
3、“好从事而亟失时,可谓知乎?
知一一智古今字智慧,聪明。
4、“归孔子豚。
—一一馈通假字赠送。
5、”孔子时其亡也而往拜之。
时一一伺通假字探察。
6、“使子路反见之。
脩一一返古今字返回
7、“植其杖而芸。
芸一一耘通假字锄草。
二、词汇方面
需要注意的词义:
1、“颜渊季路侍。
侍:
侍立于尊者身旁。
2、“盍各言尔志?
盍:
“何不”的合音字。
3、“敝之而无憾。
敝:
破,坏;
动词,指用破。
憾:
怨,不满。
4、“愿无伐善,无施劳。
伐:
夸耀。
施:
显示,表白。
5、“学之不讲。
讲:
习,反复研究讨论。
6、“闻义不能徒。
徒:
迁从,改从。
7、“不愤不启,不俳不发。
愤:
憋闷,郁积。
这里指思路郁结不通。
启:
开导,启发。
俳:
心里有话
说不出来的样子。
发:
启发。
8、“举一隅而不以三隅反,则不复也。
隅:
方角。
一隅,即四方形的一角,三隔,指四方形的另外三角。
反:
类
推。
复,重复。
9、“饭疏食。
饭:
动词,吃。
疏:
粗。
“疏食”即粗粮。
10、“子适卫,冉有仆。
适:
动词,到……去。
仆:
驾车。
11、“庶矣哉!
庶:
众,人多
12、”既庶矣,又何加焉?
既:
时间副词,已经13、
过:
责备,动词14、
过错,名词。
15、”且尔言过矣。
错,形容词。
16、”且在邦域之中矣。
邦:
国。
17、“陈力就列,不能者止。
陈:
陈列,摆出来。
歹h位次,职务。
18、“危而不持,颠而不扶。
危:
不稳,这里指站不稳。
持:
扶持,把着。
颠:
跌倒
19、“今由与求也,相夫子。
相:
辅佐。
20、“君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。
疾:
厌恶。
辞:
言辞,此指托辞、借口。
21、“丘也闻有国有家者。
国:
诸侯统治的政治区域。
家:
卿大夫统治的政治区域
22、“不患寡而患不均,不患贫而患不安。
患:
担忧。
23、“故远人不服,则修文德以来之。
修:
施行。
24、”孔子时其亡也而往拜之。
亡:
不在。
25、“好从事而亟失时。
亟(qi):
时间副词,屡次。
26、”日月逝矣。
逝:
往,离去。
27、“子路从而后。
后:
动词,走在后面,落在后面。
28、”遇丈人,以杖荷葆。
荷:
肩负,扛,挑。
29、“四体不勤,五谷不分。
体:
人体的某一部分。
四体指人的四肢。
30、“欲洁其身,而乱大伦。
语法方面
1.词类活用现象
⑴“老者安之,朋友信之,少者怀之。
“安”,形容词用作使动,“使……安定”。
“信”,使动用法,“使……
信任”。
“怀”,使动用法,“使……归依”。
⑵“曲肱而枕之。
“曲”,使动用法,使……弯曲。
⑶“富之。
“富”,形容词用作使动,意为“使……富裕”。
⑷“故远人不服,则修文德以来之;
既来之,则安之。
“来”,动词用作使动,意为“使……来(归附)”。
“安”,形容词用作使动,意为“使……安定”。
⑸“远人不服而不能来也。
“来”,动词用作使动,意为“使……来(归附)”,后面省略了宾语“之”(指代“远人”)。
⑹“阳货欲见孔子,孔子不见。
前“见”为动词用作使动,音Xim,意为“使……谒见”。
后“见”为动词一般用法,意为“谒见”读音xicn0⑺“怀其宝而迷其邦,可谓仁乎?
“迷”为使动用法,意为“使……迷乱”。
⑻“止子路宿,杀鸡为黍而食之,见其二子焉。
“食”,动词用作使动,给……吃。
“见”,动词用作使动,使……谒见。
反:
类推。
⑼“欲洁其身,而乱大伦。
“洁”,形容词的使动用法,使其身洁净。
2、宾语前置句式
⑴“既庶矣,又何加焉?
“何”为疑问代词充当动词“加”的宾语而前置。
⑵“求!
无乃尔是过与?
“尔”(第二人称代词“你”)为动词“过”(责备)的宾语,由代词“是”复指而前置。
“尔是过”即“责备你”的意思。
⑶“日月逝矣,岁不我与。
这是否定句中代词“我”充当动词“与”的宾语而前置。
3.习惯句式
⑴“无乃尔是过与?
“无乃……与(乎)”为古汉语习惯句式,意为“恐怕该(莫非要)……吧”。
“无乃尔是过与?
”意思是“恐怕该责备你吧”。
⑵“何以伐为?
“何以……为”是古汉语表反问的一种习惯句式,意为“为什么要……呢?
”“何以伐为”即:
“为什么要讨伐(它)呢?
”⑶“君臣之义,如之何其废之?
0在本文中充当
“如之何”,古汉语的一种凝固形式,意为“怎么办”或“怎么”状语,以构成反问语。
4.虚词用法举例
夫
①指示代词,表远指,那,一般充当定语。
如:
“夫颛臾,昔者先王以为东蒙主。
“君子疾夫舍曰’欲之’而必为之辞。
②句首语气词,表示要发议论。
“夫如是,故远人不服,则修文德以来之。
之
①代词,充当动词或介词的宾语。
例:
“止子路宿,杀鸡为黍而食之。
”“之”指代子路。
“君臣之义,如之何其废之?
”前“之”用在固定结构“如之何”里,充当动词
“如”的宾语,后“之”指代君臣之义。
“道之不行,已知之矣。
”“之”指代“道之不行”的情况。
②连词,连接定语和被限定或修饰的中心语。
“长幼之节,不可废也;
君臣之义,如之何其废之?
”前两个“之”为此类用法。
③连词,用在主谓语之间,取消其成句的独立性,使主谓结构成为名词性的偏正
结构,在本文中充当句子的主语。
“君子之仕也,行其义也。
”前“之”为此类用法。
焉
指示代词兼句末语气词,多用在动词后面充当补语。
“止子路宿,杀鸡为黍而食之,见其二子焉。
”“焉”的作用相当于一个介宾结构“于是”
(“是”指代子),充当动词“见”(使……谒见)的补语,“见其二子焉”即“见其二子于子路”。
“又何加焉?
”即“又何加于是?
"
(“是”指代卫国),意为“再给卫国增添些
什么?
则
连词,表示发现,有“原来已经”的意思。
“使子路反见之。
至则行矣。
①动词,同……在一起。
“岁不我与。
②介词,同,和。
”来!
予与尔言。
”注意这句中的“与”不是连词。
句子的主语是“予”(阳货),是阳货对孔子说话,“与尔”为介宾结构,介绍说话的对象。
“言”的行为发出者并不包括“尔”在内。
I重点和难点提示
“何不”的合音字
众,人多。
时间副词,已经。
13、“无乃尔是过与?
责备,动词。
14、”是谁之过与?
20、“君子疾夫舍日欲之而必为之辞。
卿大夫统治的政治区域22、“不患寡而患不均,不患贫而患不安。
伦:
指人伦,社会所规定的人与人之间的秩序,关系。
“大伦”,指君臣关系
的准则
三、语法方面
⑹“阳货欲见孔子,孔子不见
一般用法,意为“谒见”读音xicn0
⑺“怀其宝而迷其邦,可谓仁乎?
乃尔是过与?
⑶“君臣之义,如之何其废之?
“如之何”,古汉语的一种凝固形式,意为“怎么办”或“怎么”。
在本文中充当状语,以构成反问语。
③连词,用在主谓语之间,取消其成句的独立性,使主谓结构成为名词性的偏正结构,在本文中充当句子的主语。
(“是”指代卫国),意为“再给卫国增添些什么?
至则行矣
第四讲汉字的构造
本讲的内容包括:
汉字结构分析的基本理论"
六书"
说,"
(重点是前四书)的具体介绍;
汉字书体的演变对汉字结构的影响;
汉字的结构与本义的探求。
其中学习重点是结合具体字例获得对前四书的理解,并一般了解汉字书体演变的影响,知道汉字结构和探求本义的关系。
周秉钧《古汉语纲要》;
梁东汉《汉字的结构与流变》。
一、常识内容精讲
(一)汉字结构分析和“六书”说
1、汉字结构分析的依据和意义
2、“六书”的提出
从造字的角度分析汉字结构,从先秦时代就开始了。
例如《韩非子・五蠹》:
“古者苍颉之作书也,自环者谓之私,背私谓之公。
至于“六书”的名称,在《周礼・保氏》和《汉书・艺文志》里就已出现。
而从理论上阐述汉字基本结构,并用这种理论来探求汉字本义的,则应该首推东汉人许慎。
许慎在《说文解字》一书中分析了九千多个汉字的形体,并说明每个字的本义。
所用分析汉字的方法就是他
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