小学一年级数学100以内数的顺序教案Word文档格式.doc
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3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律,培养自主探索精神和创新意识,并进一步发展数感。
三、教学重难点:
掌握100以内数的顺序,会运用100以内数的顺序解决一些简单问题。
四、教具准备:
计数器、不完整的百数图。
五、教学过程
(一)学前准备
老师谈话导入新课:
你知道了100以内数的哪些知识?
还想知道什么?
学习什么知识?
今天,老师给大家带来了一位好朋友,它能帮助大家学到更多的100以内的数的知识。
(出示例4——100以内的数目表)
通过这位朋友的帮助,我们共同学习100以内数的顺序。
(二)探究新知
1、教学例4
(1)老师谈话:
在我们的生活中,很多事情都要讲秩序,讲规律,这样,我们的生活才会更加安定,做事情才不会影响到他人。
生活中的数也是这样的,它们有大小,有顺序,,各有不同却相互联系。
想一想,表中这些数的排列有哪些特点。
引导学生观察,小组互相说一说。
①第一横行的5个数都是双数。
②第二横行的5个数都是单数。
③从左上到右下这一斜行中的个位、十位数字都相同。
④从右上到左下一行数中(10除外)十位上的数从1开始,逐渐增加到9,而个位上的数则相反,从9开始逐渐减少到1.
(2)学生独立完成填满表中空格,然后让学生说一说是怎样填的表,有什么规律。
学生甲:
从左往右,再从上往下,按从小到大的顺序(1—100)填的数。
学生乙:
从上往下,再从左往右,先填个位是1的数,再填个位是2的数,依此类推。
……
2完成例4问题。
按要求给指定的数涂色。
在涂色活动中加深对数位意义的理解。
(1)给十位是3的数涂上绿色;
个位是3的数涂上黄色;
个位和十位数字相同的数涂上粉色。
说一说,十位是3的数与个位是3的数有什么区别?
(十位上的3表示3个十,这样的数都是三十几的数;
个位上的3表示3个一,这样的数都是几十三的数。
)
举例说明个位和十位数字相同的数,它的个位和十位上的数字都表示什么?
(如:
“77”的个位上的“7”表示7个一;
十位上的“7”表示7个十)
(2)你能从表里发现哪些有趣的排列?
(分别从横着看和竖着看两方面去观察发现)
(3)第4行第8个数是多少?
第5行第8个数是多少?
(38、48)
让学生自己完成并引导发现规律。
(4)进一步探索百数图的排列规律。
以小组为单位,小组谈论后,派代表汇报,交流谈论其他问题:
55前面的数是多少?
36后面的第5个数是多少?
个位上是6的数有哪些?
比88少10的数是多少?
和49相邻的数有哪些?
(三)练习巩固
教材第41页“做一做”
学生独立完成,后集体订正。
(四)课堂小结
今天这节课,我们学习了100以内数的顺序,你有什么收获?
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