高中思想政治国家财政教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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高中思想政治国家财政教学设计学情分析教材分析课后反思
课题国家财政
一、设计理念
以党的十九大精神为指引,营造学习贯彻新的发展理念的良好氛围,采用合作、探究学习的教学策略,培养学生的社会公共参与的意识和能力,培养学生的家国情怀,发展学生的核心素养。
二、教材分析
《国家财政》是人教版必修一《经济生活》第三单元第八课第一框内容。
本框教学内容是体现《新课程标准》规定的“评议一个由政府财政承担的工程项目,说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用”,它上接《个人收入的分配》下承《征税和纳税》,因此,本节课在本单元中具有重要地位,起到承上启下的作用。
三、学情分析
根据学生原有的知识结构分析,高一学生已经学习了《经济生活》有关消费、生产知识之后,初步了解我国个人如何参与分配,为了实现收入分配公平国家必须参与社会分配即财政。
财政对于高一学生来说是相对陌生,平常生活中是较少关注的。
尤其是涉及到国家财政政策等宏观调控问题与学生生活实际有一定距离,而且理论性较强在理解上有一定的难度。
在教学中通过创设情景,设计探究活动,让学生在情境参与中构建知识,从而培养其公共参与能力素养。
四、教学重点:
财政的作用,影响财政收入的因素
教学难点:
财政具有促进国民经济平稳运行的作用
五、教学目标分析
1.政治认同:
对我国财政的基本内涵有更清晰的认识,识记和理解财政的巨大作用。
认同我国目前的财政政策,深刻理解我国财政的性质,教育学生关心支持财政工作,增强爱国主义情感。
2.科学精神:
联系国家财政政策的相关材料,说明财政的巨大作用,培养探究经济问题的科学态度。
提高分析问题、解决问题及辩证的认识我国财政赤字的思维能力。
3.法治意识:
增强法治观念,了解与我国财政有关的法律。
4.公共参与:
引导学生关注社会热点、参与经济生活,关心国家和社会发展,有序参与国家公共事务。
六、教学策略方法
课前预习:
认真阅读教材,并完成学案,学生通过提前预习可以发现难点、易错易混点。
授课中,针对本框知识点,主要设置了三大块。
第一,内化深思感受经济生活。
以学生感悟长清轻轨和搜集的材料为载体,通过小组讨论展示法探究财政的作用。
第二,梳理成思体验探究新知。
整理归纳财政的作用,分析探究财政收支。
第三,开放拓思巩固基础知
七、教学活动过程
课堂导入以学生熟知的济南轻轨一号线的修建时长、总投资为案例,导入新课。
教师:
济南轻轨历时两年多,总投资60亿,这么的的工程能不能有企业或个人来完成?
为什么?
这项工程需要谁来参与?
学生:
不能
教师:
这么庞大的项目需要有国家来投资,这就是第八课第一框国家财政。
(板书国家财政)
内化生思感悟经济生活
过渡语:
长清轻轨相信大家都见过,甚至有的同学亲自体验过。
让我们一起观看长清轻轨开通运营的第一天的场景,跟随记者一起体验轻轨新时代。
并思考轻轨的开通给长清区人民的生活、长清区的发展及长清区快速的融入济南主城区的发展带来什么影响?
(屏幕播放视频,展示思考的问题)
教师:
播放视频济南轻轨一号线的开通运营第一天的场景。
学生:
观看视频,并思考问题。
教师:
小组讨论2分钟,回答轻轨的开通给长清区人民的生活、长清区的发展及长清区快速的融入济南主城区的发展带来什么影响?
学生回答:
教师总结:
这位同学以自己的切身体验,给大家分享了轻轨带给我们的便捷。
改善了我们的出行条件,促进了长清旅游业的发展,吸引了大量的投资。
和学生探究出财政发挥的作用(板书财政的作用)
教师:
(屏幕呈现)现实生活中,你还知道那些服务是由国家提供的?
课前同学们搜集了有关政府财政的热点材料,以小组为单位,交流感悟财政的作用。
学生:
小组之间交流、讨论收集到的热点材料,进一步感悟、分析、整理财政的作用。
(时间3分钟)
教师:
及时点评学生的发言,和学生一起探究财政的巨大作用。
屏幕呈现财政的巨大作用并结合学生的分享重点讲解财政的作用。
1、促进社会公平,改善人们生活的物质保障。
2、促进资源的合理配置的
3、促进经济的平稳运行
其中促进经济的平稳运行需要财政政策的调节,是难点。
重点给学生讲解不同的财政政策是如何调节国民经济的发展的。
为了强化学生对财政政策的理解,教师展示2019年政府工作报告中的财政政策。
屏幕展示2019年政府工作报告
综合分析国内外形势,今年我国发展面临的环境更复杂更严峻,可以预料和难以预料的风险挑战更多更大,要做好打硬仗的充分准备。
要正确把握宏观政策取向,继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策,实施就业优先政策,加强政策协调配合,确保经济运行在合理区间,促进经济社会持续健康发展。
积极的财政政策要加力提效。
过渡语:
财政作用的发挥离不开钱,这就涉及到财政收支的问题(板书财政收入与支出)。
财政收入与支出是通过国家预算和决算实现的(屏幕展示财政预算和决算)。
什么是财政预算和决算?
学生看课本回答
学生:
学生自己看课本,找出财政收入的来源。
并分析教材66页中的饼状图,思考税收和财政的关系。
教师:
在财政收入的来源中,税收收入占绝大部分,税收是组织财政收入的主要来源。
(屏幕展示财政收入的来源和税收的重要性)
(过渡语):
2018年国家财政账单已经炉,我们一年的财政收支情况如何?
有什么变化?
观看视频,思考问题
教师:
播放视频:
2018年国家账单。
并展示问题:
2018年财政账单中,财政收入有什么变化?
分析发生这样的变化的原因。
财政支出的重点领域在哪里?
(视频材料)我国2018年“国家账本”正式出炉。
日前记者获悉,2018年我国一般公共预算收入183352亿元,同比增长6.2%;一般公共预算支出220906亿元,同比增长8.7%。
具体来看,1-12月累计,中央一般公共预算收入85447亿元,同比增长5.3%;地方一般公共预算本级收入97905亿元,同比增长7%。
全国一般公共预算收入中的税收收入156401亿元,同比增长8.3%;非税收入26951亿元,同比下降4.7%。
“2018年,在大力实施减税降费情况下,全国财政收入能够完成年初预算目标,主要是经济运行总体平稳、稳中有进、发展质量和效益提升,为财政增收奠定了税源基础。
”
财政部国库司副巡视员李大伟表示,反映在税种上,全年国内增值税、企业所得税、个人所得税同比分别增长9.1%、10%、15.9%,分别拉高全国财政收入增幅3个、1.9个、1.1个百分点,合计对全国财政增收的贡献率达到95.8%。
此外,全年PPI同比上涨3.5%,也带动了以现价计算的财政收入增长。
支出方面,2018年财政支出保持较高强度和较快进度。
财政部预算司副司长郝磊在发布会上回应记者提问时表示,2018年,聚焦重点领域和关键环节,进一步调整优化财政支出结构。
三大攻坚战等重点领域支出得到较好保障。
全年中央对地方转移支付支出61686亿元,增长8.2%,有效增强了基层财政保障能力,确保基层保工资、保运转、保基本民生不出问题。
郝磊表示,2019年将继续适当加大财政支出力度。
坚持有保有压,进一步调整优化支出结构。
大力压减一般性支出,严控“三公”经费预算,一般性支出要压减5%以上,取消低效无效支出。
加强支出绩效管理,提高财政资金使用效益。
学生:
看视频,自主思考问题
教师:
2018年财政账单中,财政收入有什么变化?
分析发生这样的变化的原因。
学生:
我国经济的稳定增长使国家财政增加。
教师:
引起财政收入增加的原因是2018年我国的经济稳中有进,经济增长的质量和效益提高。
可见经济发展水平是财政收入增加的基础性因素。
(屏幕展示影响财政收入的因素—国家经济发展水平。
)。
教师;随着社会财富的增加,国家能不能把所有的财富都集中到自己手里?
生:
不能。
教师追问:
为什么?
学生:
如果国家集中掌握社会财富,那么个人不能取得收入,不利于提高人民生活水平;企业没有积极性扩大规模。
教师点拨:
很好。
这就要把社会财富分配。
教师追问:
怎么分呢?
学生:
分配要合理。
既要保障国家财政收入增长,还要使企业可持续发展,个人购买力增强。
教师:
分析的很透彻。
如果国家财政集中的多,会影响企业规模的扩大和创新能力的提高,个人购买力受到影响。
如果国家集中的少,会影响职能的发挥。
所以,要制定合理的分配政策。
(屏幕显示)。
上节课我们也学习了我国的分配制度,按劳分配为主体,多种分配方式并存,还要兼顾效率与公平。
财富的分配既能使国家财政收入稳定增长,还要实现企业可持续发展,个人购买力增强。
刚才的视频中,国家加大力度采取减税降费政策,就是是减轻企业负担,使企业轻装上阵;同时增加个人收入,满足美好生活需要。
这就是正确处理了国家、企业和个人的关系。
用做蛋糕来形象的比喻就是,把蛋糕做大,还要把蛋糕分好。
教师:
刚才的视频中,2018年的财政支出的重点领域在哪里?
学生:
通过看视频,我看到国家重点支出在科技创新、三大攻坚战,环境污染防治等方面。
教师:
同学们听得非常认真。
这就是财政支出。
2018年财政支出的重点反映了我国财政支出的方向,经济建设支出、科教文卫事业支出、行政管理和国防支出、社会保障支出、债务支出。
教师:
财政有收有支,这就涉及到收和支的关系。
财政收支关系有几种?
学生:
三种。
财政收支相等,收大于支,收小于支
教师:
很好。
财政收支就是这三种情况。
收大于支为财政盈余,收小于支为财政赤字,受多种因素的制约,政收支完全相等几乎不存在。
略有节余或略有赤字,都称为财政收支平衡。
应该采取哪种财政收支关系,要根据具体的情形。
我国经济发展面临着严峻的形势,下行压力加大。
促进经济的稳定发展,提高经济增长的高质量的增长,就要刺激需求。
2019年政府工作报告指出,赤字率拟按2.8%,继续实施积极地财政政策,推动经济高质量发展。
教师总结:
财政收支都是围绕着财政作用的发挥,这体现了我们国家新的发展理念。
(板书国家新的发展理念:
创新、协调、绿色、开放、共享)让我们祝愿祖国越来越强大,期盼人民群众幸福感和获得感增强。
(屏幕展示:
国家富强、民族复兴、人民幸福)
财政作用与我们生活休戚相关,作为一名高中生更要了解财政、学会分析财政。
给大家一个了解我区财政的途径,做好调查,为我区财政的发展建言献策。
开放拓思巩固基础知识
1、以调查问卷的形式,调查我区人民对财政的关注度和满意度。
2、分析调查问卷中出现的问题,并结合所学知识,为财政如何在长清区的建设、发展中更好的发挥作用提出合理化建议。
课后反思点评
八、课后反思
本课知识理论性强,所以选取的材料上要符合学生已有的知识经验,贴近学生实际,学生才能有话可说,学生才能将生活逻辑和理论逻辑有效结合起来。
本节课的设计突出了学生活动的探究,让学生在搜集材料的基础上合作探究、自我思考的方式学习领悟财政知识点。
从教学效果上看学生很愿意也很喜欢关心、关注国家的发展,这对培养学生的参与意识和家国情怀具有很大的作用。
由于时间的局限,有些知识点的处理有些仓促,特别是学生展示搜集的有关财政作用的材料时,学生意犹未尽。
因此学生的参与还应该有更大的空间。
另外在问题的设计上可能仍显宽泛,如果再进一步具体化,可能会有更好的效果。
学情分析
根据学生原有的知识结构分析,高一学生已经学习了《经济生活》有关消费、生产知识之后,初步了解我国个人如何参与分配,为了实现收入分配公平国家必须参与社会分配即财政。
财政对于高一学生来说是相对陌生,平常生活中是较少关注的。
尤其是涉及到国家财政政策等宏观调控问题与学生生活实际有一定距离,而且理论性较强在理解上有一定的难度。
在教学中通过创设情景,设计探究活动,让学生在情境参与中构建知识,从而培养其公共参与能力素养。
效果分析
本节课创设的情景符合学生实际,符合学生的认知经验,激发了学生的兴趣,调动了学生的积极性。
授课中,为学生提供了自由讨论探究的时间,较大的激发了学生的求知欲。
学生掌握了财政的含义,理解了影响财政收入的因素,体会到了财政的巨大作用,培养了学生社会参与意识,提高了学生的核心素养。
教材分析
《国家财政》是人教版必修一《经济生活》第三单元第八课第一框内容。
本框教学内容是体现《新课程标准》规定的“评议一个由政府财政承担的工程项目,说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用”,它上接《个人收入的分配》下承《征税和纳税》,因此,本节课在本单元中具有重要地位,起到承上启下的作用。
评测练习
第八课财政与税收第一框国家财政
班级姓名
1.财政收入最重要的来源是()
A.税收收入B.国有企业上缴的利润收入
C.债务收入D.其他收入
2.国家通过财政可以促进资源合理配置。
下列不能说明这一作用的事件是()
A.载人航天工程B.南水北调工程
C.修建青藏铁路D.免除农村义务教育阶段学杂费
3.2017年12月1日,国务院公布《关于废止〈中华人民共和国营业税暂行条例〉和修改〈中华人民共和国增值税暂行条例〉的决定》,这意味着实施了60多年的营业税被增值税全面替代。
“营改增”的积极作用在于()
①大幅增加财政收入②缩小个人收人差距
③减轻企业经营负担④避免重复收税弊病
A.①②B.②③C.①④D.③④
4.财政存量资金,通俗地说是在历年预算中作为已安排的财政支出,但是在当年并未实际花掉,不断积累在财政账户上的钱。
存量资金的盘活有利于增加财政资金的总量,增强政府宏观调控的力度,保证宏观调控等一系列措施的有效实行。
这说明
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