《品德与社会》第一二册备课.docx
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《品德与社会》第一二册备课
第一单元
1、天生我材必有用
教学目标:
1、学会客观、清楚地认识自己、正视自己的优点和缺点。
2、善于发现别人身上的长处,学习同学的优点,改正自己的不足。
3、学会真诚地和别人交流,把表扬当鼓励,把批评当做提醒,不断完善自己,懂得用宽容、乐观的心态去感受别人的目光。
教学过程:
一激趣导入
1.今天,老师给大家带来了一位朋友,想知道是谁吗?
老师拿出一面镜子,请学生上来看:
你能向大家介绍一下这位朋友吗?
(不许直接说名字)
指名2人后:
怎么2个人说得不一样?
——其实呀,这是一面镜子。
2.镜子能让我们看清楚自己的外表,还有什么办法可以了解自己?
3.小结:
每个人都是一面会说话的镜子。
今天,我们就来借助这么多会说话的镜子,照照自己:
我在别人眼里究竟是怎样的。
二、交流活动:
1.教师参与
(1)老师想第一个报名!
同学们,我们认识已经两年多了,在你们的眼中,老师是一个怎样的人呢?
你们能不能送给我几句真诚的、赞美的话?
(2)现在,我想听听同学们的批评(建议),帮助我做一个更受欢迎的老师,谁来帮帮我?
(3)谢谢同学们的鼓励和帮助,你们让我更好地认识了自己,知道了自己努力的方向。
2.学生交流
哪位同学想知道自己在别人眼中是怎样一个人?
指名3—4人,以1—2人为重点谈谈。
可由学生点名班中某人谈自己
学生谈完后,问:
怎么样?
知道自己在别人眼中的形象了吗?
3.四人小组交流
还有谁想认识别人眼中的自己?
这么多!
这样吧,四人小组内互相说说。
4.小结,指名说说自己在别人眼中是怎样一个人。
知道自己在别人眼里是怎样的了吗?
谁能说说?
(指名2—3人)
5.小结:
用乐观、宽容的心态去感受别人的批评,把表扬当鼓励,把批评当提醒。
即使得不到公正、友善的评价,也能坦然面对。
当然,必要时可以解释说明。
三、游戏活动:
猜猜他是谁
1.四人小组合作写谜面
下面我们来做一个游戏,(板书:
猜猜他是谁)每个四人小组从班里选一位同学,尽量不要跟人家重复,大家说说他的特点,由一位同学负责记在心语卡上。
2.猜谜活动
请一位同学读写好的纸条,请写这张纸条的同学当评判。
猜对以后问:
你是这样的人吗?
是你吗?
像你吗?
不是你还有什么补充吗?
为什么别人眼里的我与自己心中的我有些不一样呢?
是当别人指出了你的缺点的时候,你会怎么想?
四、总结
1.这节课有什么感受与收获吗?
2.教师总结:
同学们,学会真诚地跟别人交流,经常用身边会说话的镜子照照自己,能不断地取长补短,完善自己,使自己成长得更快。
第二课时
活动目标
1、通过活动,进一步了解自己的特点和优势,并能开展“我能行”活动。
2、发挥自己的优势,初步树立服务社会、服务他人的意识。
活动重点难点
重点:
发扬优势,积极参与社会实践活动。
难点:
帮助学习困难生、生活中的弱势群体克服自卑心理,培养自信心。
活动准备
1、根据上节课对自己特点的了解,设计一段推荐自己的广告词。
2、童话《毛遂自荐》课件。
活动方案参考
一、黄金广告——亮出我自己
1、师:
有了广告,我们爱上了《蓝猫淘气三千问》,有了广告,我们喜欢上了舒肤佳,有了广告,我们爱喝娃哈哈。
看来要想亮出我们自己,也可以打打广告呀!
你有哪些长处?
你最拿手的是什么?
接下来我们来玩一个“黄金广告——亮出我自己”的游戏。
请大家设计一段广告来推荐自己,特别要推荐大家还不知道的一些方面。
2、请同学们在四人小组内先说一说、演一演。
3、你有勇气吗?
能向全班同学推荐自己,展示自己吗?
谁对自己有信心,我们就把掌声送给他,好吗?
4、下面请同学上来表演。
老师提醒同学,在表演时,我们要学会相互欣赏和鼓励,为自己加油、鼓励,也要为同学加油和鼓励。
二、毛遂自荐——“让我来”
1、下面我们来看一个成语故事——毛遂自荐(多媒体播放“毛遂自荐”的故事)。
2、讨论:
后来大家为什么敬重毛遂呢?
你我从这个故事中受到了什么启发?
3、在哪些时候你会自告奋勇地说:
“让我来”?
说说你的收获。
4、拓展:
你还打算从哪些方面去尝试、锻炼自己?
三、参与实践——我的阳光计划
1、谈话导入:
同学们都很自信。
其实,我们每个人都是很独特的,在每一项活动中都有我们可以做的事。
2、创设情境,引导实践
(1)看!
运动会召开了!
这是我们自己的运动会,让我们积极参与!
同学们,如果你是一个运动健将,那你一定要参加比赛,为班级争光;如果佻是一个嗓门,给运动员加油也不错;如果你是一个特别细心的人,为运动员保管衣物也是挺有意义的……
(2)打开课本,看看书上第七面,你觉得自己能在运动会上做些什么?
(3)你能在运动会上做些什么,说说选择的理由。
(4)请同学们用“我可在运动会上_________________________________。
我还可以在运动会上_____________________。
”的句式写下来。
(5)闭上眼睛想象一下,自己在运动会上完成了这些事情,你有什么感受?
(感觉发挥特长、积极参与集体活动的快乐)
3、扩展:
(1)同学们发挥自己的优点,在运动会上一展风采,那么在班队活动课上,在布置教室时,在班级一日管理中等等其他活动中,你又能什么些什么呢?
(2)小组讨论交流,完成填空练习:
我可以在班队活动的时候给大家唱歌。
还可以_________________________________________________________________________
我还可以在______________的时候_________________________________________________
还可以_________________________________________________________________________
4、教师小结:
同学们,参与这些活动,你一定看到了许多以前自己没注意的优点,发现了许多自己能干的事儿,那么,在需要你的时候,请你大声地说一声:
“我能行!
”
真有信心!
让我们把自己的优点尽可能地发挥出来吧!
四、朗诵《我能行》之歌,揭示课题。
1、教师导入:
同学们,我们每个人都有自己的特点和优势,只要我们充满信心并付出努力,就一定能有所创造,有所成就。
2、学到这里,老师要送给你们一首很有教育意义的儿歌,题目是《我能行》(指导学生朗诵)。
我能行
相信自己行,才会我能行;
别人说我行,努力才会行;
你在这点行,我在那点行;
今天若不行,明天争取行;
能正视不行,也是我能行;
不但自己行,帮助别人行;
互相支持行,大家合作行;
争取全面行,创造才能行。
3、揭示课题,回顾全课。
(1)通过这节课的学习,你有哪些收获?
(2)同学们,“天生我材必有用”,只要我们对自己充满信心,相信自己,力量就在我们心中。
在你碰到困难的时候,大声对自己说:
“我能行!
”你就会觉得“你真行!
”。
愿你们天天拥有自信、快乐的生活。
课后随笔:
实施新课程,虽然我经过精心的设计,但还是感到很遗憾。
学生参与活动的积极性不高,更不善于用语言表达自己的特点和优势。
师生之间交流有一定的困难。
我想在下节课的目标定位上还应作适当调整,先让学生对这门课产生兴趣。
2、我要向你学习
教学目标:
1、认知目标:
懂得每个人都有长处,也有短处。
懂得善于取人之长,补己之短有利于个人进步。
2、情感目标:
培养学生正确看待自身的长处和短处、做到自尊自爱的情感。
3、行为目标:
虚心学习别人的长处,弥补自己的不足。
教学重点及难点:
1、让学生懂得“人各有所短、各有所长,取长补短才能进步”的道理。
2、提醒学生要虚心地向每个人学习,而不仅仅向一部分比较出色的同学学习;要从各方面虚心地学习,而不仅仅是学习知识、技能。
教学准备:
自制课件
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课。
1、我们班一定有很多小歌星,小画家......,每个人有自己的长处,请你向大家作介绍:
夸一夸“我真行”。
2、夸了自己的长处,听了同学的介绍,你有什么想法?
二、学习课文,讨论明理。
▲请你看动画
⒈课件出示一头羊和一只骆驼,请学生说说谁的本领大?
⒉看动画片《骆驼和羊》,它们之间发生了什么事?
⒊讨论:
谁的本领大?
为什么?
⒋小结:
骆驼和羊各有各的本领,很难说谁大谁小。
⒌请看看下面几种动物,他们各有什么本领?
课件出示老虎、乌龟、公鸡的图片,选择一个说一说。
6那他们有自己的短处吗?
▲请你照镜子
1课件出示一面魔镜,请学生上来照镜子。
2点击魔镜,音乐起,同时画外音响起。
小朋友,我是神奇的魔镜,只要在我面前站一站,就能看到你的优点和缺点,快来试试吧……
3请同学把镜中看到的自己的优点写在A面,缺点写在B面。
4你能自豪地向大家介绍自己的优点吗?
5小结:
通过介绍,我们又知道了许多同学的优点,老师真为你们感到骄傲。
但是,我们有没有缺点呢?
怎样发现缺点呢?
发现了以后又该怎么办呢?
让我们听下面的故事!
▲请你听故事
⒈请听故事《项雷的心里话》
⒉你觉得项雷是一个怎样的人?
说说为什么?
3他有缺点吗?
他是怎么发现自己的缺点的?
4你觉得项雷最让你佩服的是什么?
5小结:
一个人最可贵的是正确认识自己,并不断向他人学习比自己好的地方,让自己不断进步,这样吸取别人长处,来弥补自己的短处,就叫取长补短。
三、联系实际,树立榜样。
1、在日常的生活、学习中,你是否善于发现其他同学有哪些长处值得自己学习,请大家来说一说班上还有哪些同学的长处值得大家学习。
2、树立榜样,引导学生把虚心学习他人的长处、弥补自己不足取得进步的事例进行交流汇报。
3、选择题,假如当你发现自己的短处正是同桌同学的长处时,会怎么做。
引导学生讨论、交流,在此基础上学习新格言──善于体察别人长处的人,不会原谅自己的缺点。
四、总结课文,升华情感。
1、学了这一课,有些什么收获?
2、选择名言、警句,制作书签。
板书设计:
取长补短
第二课时
活动目标:
1、懂得取长补短的重要意义。
2、创造良好的机会,真正的学会取长补短。
活动准备:
学生准备好特长展示的物品
教师布置好教室。
活动过程:
一、精彩亮相。
假如每一位同学都是一颗星星,我们组成的天空就灿烂无比。
今天,我们的教室就是舞台,让我们尽情展露自己的才华,成为天空最闪亮的一颗星。
请学生上来展示自己的特长。
二、互相学习。
1看了那么多同学的表演,真让我们大开眼界。
我相信大家也找到了各自学习的对象。
现在,让我们开始向你的好朋友、好伙伴拜师学艺吧!
2、在活动手册上填写。
三、总结:
这节课,许多平时默默无闻的同学都展露了自己的才华,让大家刮目相看。
许多同学也找到了自己的榜样。
希望大家以后把这种精神带到生活中,让自己越来越出色!
课后随笔:
吸取上一课的教训,这一课我借用课件调动学生的学习积极性,通过看动画、照镜子、听故事等一系列活动让学生不知不觉袒露心扉,打开话闸,说出自己的优点和缺点。
就课堂气氛来说这一次比上一次好很多,更难能可贵的是,在第二课时展示自己的长处这一环节,许多学生敢于上台表演,这一点是令人欣喜的。
3、竞争与合作
教学目标:
1、知道生活中充满竞争,竞争要遵守规则,积极参与竞争能促进自己各方面发展;生活也需要合作,学会合作能使自己和团队更有竞争力。
2、懂得合作需要大家发挥各自的智慧,围绕一个共同的目标,分工明确,齐心协力。
3、具有一定的竞争意识和合作意识,愿意参与竞争,能较好地和别人合作。
教学过程
(一)导入:
智慧的皇冠
1、情境创设:
谁想获得“智慧的皇冠”?
2、第一轮竞争。
3、采访赢得比赛的同学:
你为什么想到来参加这次竞赛?
4、动员:
第二轮比赛更加难,是对我们的智慧的一次极大挑战。
有谁继续来参加吗?
5、第二轮竞争。
6、采访:
为什么参加这次竞赛?
你心中是怎么想的?
7、小结:
竞争促进进步,竞争获得机会,竞争得到锻炼。
(设计意图:
在真实的环境中,学生更有真切的感受。
通过创设一个竞争“智慧皇冠”的情境,引导和鼓励学生积极参与竞争,懂得学习和生活都离不开竞争,竞争要有一定的规则。
要想达到一定的目标,需要积极参与竞争。
教师通过对竞争的“胜利者”的多次采访,积极鼓励学生参与竞争,引导学生正确认识竞争的目的——对于学生来说,竞争可以促进人的进步,给人以自信,获得锻炼。
无论胜利还是失败,都是一次学习和提高的机会,要正确看待竞争的成败。
)
(二)回顾:
参加过的竞争
你参加过竞争吗?
哪一次竞争活动你印象深刻?
(设计意图:
回顾过去经历过的竞争事例,让学生明白生活离不开竞争,从而强化竞争目的的正确认识。
)
(三)活动:
捏大熊猫比赛
1、我们开展一次小组(老师特地将原来习惯的小组打乱,避免小组活动的定势影响,学习和不同的人合作)的竞争。
规则:
用橡皮泥捏一只大熊猫,最快的前三个小组分别得冠亚季军。
2、生分四人小组活动。
3、交流:
你们是怎么完成的?
为什么有的小组速度特别快?
有的小组完成得很慢?
4、小结:
合作使小组更有力量。
合作就是要每个人都开动脑筋,要每个人参与,要有一定的分工。
(设计意图:
一次基本没有任何指导的小组活动,如果没有一定的合作意识和合作能力,注定不会很成功。
这样的失败,能够引发学生的反思——反思不成功的原因,反思合作的方法。
学生从失败的反思中能更好地明白为什么要合作,应该怎样合作。
)
(四)活动:
让我们更好合作
1、如果让小组再来一次捏动物比赛,而且不规定捏什么动物。
你们首先想干什么?
2、小组讨论:
我们怎样做会成功?
为了我们小组获得胜利,我们必须好好合作
动物的名称
小组分工
我们的口号
(设计意图:
表格设计,目的是一种合作方法的指导。
做什么动物——相互协商、统一小组意见;分工——指导合作要合理分工。
口号也不是可有可无的,主要是增强团队凝聚力和自信心。
)
3、展示一下小组的精神。
4、再次进行捏动物比赛。
规则:
用橡皮泥在规定的时间内小组合作捏一个可爱的动物。
5、展示和欣赏学生作品。
说说刚才你们小组是怎么合作完成作品的?
(设计意图:
一个共同的目标,一份凝聚力,加上合理的分工,以及每个人的智慧,这样的合作必定会让学生的作品具有创造力。
一次成功的合作,无疑是对为什么要合作最好的注解,也是合作方法的一次尝试和实践。
)
(五)拓展:
生活中的合作
1、说说我们合作过的事例。
2、说说生活中通过合作完成的事例。
3、课件展示:
生活需要合作。
(设计意图:
把合作从刚才开展的活动拓展到生活的各个方面,让学生把活动的感悟和生活经验建构起合理的联系,丰富学生的感性认识,知道我们在生活中离不开良好的合作,合作让生活丰富多彩,激发学生愿意合作的愿望。
)
(六)总结:
写一句名言
1、学习了本课后,说说你最深的感受。
2、把你的感受写成“格言”。
展示你的“格言”。
(设计意图:
学生自己总结的“格言”,就是他学习过程中最深刻的体验。
“格言”的形式也具有一定的警示作用。
)
第二课时
【活动目标】
1、认识到生活中与他人合作的重要性。
2、感受合作能让人快乐,能让人成功。
3、培养学生的合作精神。
【活动重点】
帮助学生认识生活中与他人合作的重要性。
【活动难点】
活动中引导学生明白与他人合作需要相互团结,相互帮助,不推卸责任,不埋怨,不指责。
【活动方案】
一、游戏中感受
1师:
咱们先来玩一个三条腿走路的游戏,比比谁走得快?
(请每组派两位小朋友参加)
2、三条腿走路比赛。
3、讨论:
怎么走才走得快?
4、师小结:
这就是一种合作,小朋友们,在我们的生活中,学习中,处处需要咱们两人或
两人以上的人来共同完成一项任务,这就需要我们学会合作?
揭题。
二、生活中寻找
1、看他们怎样合作(课件)
动手术:
医生与护士,医生与医生之间怎样合作。
运动会:
拔河比赛中,同学之间是怎样合作的。
排球场上:
运动员怎样合作。
航天事业上:
杨利伟成为中国第一太空飞人,仅靠他一个人能成功吗?
A、看了这些人的合作,你有什么感受?
B、合作是无处不在的,合作能使人成功,能给人带来无比的快乐,只有学会合作才能发挥
出集体的力量。
2、师过渡语:
刚才我们看了这么多人的合作,其实在我们平时的学习生活中,还有许多
碰到的、看到的或体验到的合作经历,看看谁是生活中的有心人,向大家介绍一下当时的情景
或合作时的感受好吗?
⑴四人小组交流。
⑵指名说。
4、师小结:
看来,合作确实无处不在。
它能给我们带来快乐,带来成功,让我们更好的
发挥出集体的力量。
三、活动中体验
1、我这里有16幅图,要请大家以四人小组为单位来记记,看看在相同的时间里哪个组记
住了图,并且要注意,每个小的图画是在哪个位置的不能打乱。
2、出示图片课件,记时比赛。
3、你们是怎么记住这些图的?
有没有什么方法?
你们觉得记得少的原因是什么?
4、进行第二次比赛(找找方法,怎么样才能记得多)
5、第二次比第一次记得多的原因是什么呢?
通过游戏你有什么感受?
6、小结:
合作的时候也要讲究方法,并不是几个人凑在一起就是合作,应该有分工,扬
长避短,这样才能有效地完成任务。
四、辨析中深化
合作中,我们也常常会产生一些矛盾,当矛盾发生的时候,你会怎么解决,这里有几个
同学发生了矛盾需要你来帮忙解决。
(课件:
值日扣分,学生之间互相推卸责任。
)
你觉得这些小朋友做的对么?
为什么?
师小结;要想做好一件事,要想发挥出集体的力量,就得互相帮助,不推卸责任,不埋
怨,不指责。
五、总结中提升
1、通过今天的这些活动,你有什么感受?
2、师小结:
小朋友,在学习生活中我们时时刻刻会碰到合作。
如果缺少合作,我们将会
遇到很多困难和烦恼,希望小朋友在校内、校外都能主动和他人合作,同时也希望大家记住:
相互支持,是合作成功的金钥匙。
3、我要送给大家一首诗歌,请大家把它记在心上。
合作要诀
合作取胜有法宝,齐心协力最重要;
事先商量是首要,讲究方法要记牢;
出现矛盾别吵闹,埋怨指责是阻挠;
相互谅解是良药,团结合作能登宝。
课后随笔:
这一课主要是让学生通过一轮又一轮的竞争和一次次的合作,体会要参与竞争,同时又要学会合作。
我设计的侧重点是学会合作。
因为这是一个难点,根据三年级学生的年龄特点,几人合作共同完成一项任务有一定的难度,所以我设计了多个游戏,让学生尝试体验,并在活动中进行反思、对比,真正学会合作。
第二单元
1、我来画棵家庭树
教学目标:
1、懂得“我”和家庭成员之间的关系(家庭结构),初步理解什么是家庭,懂得尊敬长辈的一些礼节。
2、在调查中,感受亲情,萌生对家庭的热爱,得到亲情的体验,并能用故事把这份感情讲出来与同学共享。
教学重点:
感受亲情,萌生对家庭的热爱,得到亲情的体验。
教学难点:
懂得尊敬长辈的一些礼节。
教学准备:
课前布置学生对家庭主要成员进行调查。
教学过程:
一.谈话导入,揭示课题:
你能告诉大家你家有几口人?
分别是哪些人?
是呀,我们小朋友都有一个温暖的家,有的是由爸爸、妈妈和我在一起,这就是两代人在一起生活的小家庭;也有的和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起的,这就是三代人组成的大家庭。
家庭是我们生活的地方、成长的摇篮,如果把家庭比作一棵树的话,那么家就是一棵“家庭树”。
揭示课题:
家庭树 (板书课题)
二.认识家庭,认识自己的家庭:
1、出示“我的家庭树”(图片)
2、你能把自己家人的称呼填在家庭树的恰当位置上吗?
3、讨论:
A、该从何处入手填?
B、交流。
(1)、从下往上填(为什么)
(2)、从上往下填(为什么)
4、学生动手填家庭树。
明确写字时的姿势。
(请一生上台填写。
)从刚才的填写中,说说你明白了什么?
先有了爷爷奶奶再有爸爸,有了外公外婆才有妈妈,有了爸爸妈妈才有我.
在我们每个家庭里,外公外婆、爷爷奶奶、爸爸妈妈肯定是很关心我们、疼爱我们是吧!
在我们家里肯定是很温馨,充满快乐、大家都是那样地和睦相处。
这样的故事肯定举不胜举,怎么也述不完。
昨天我们作了一个调查,调查了我们家人的姓名及兴趣、爱好,还有你们之间的有趣的故事。
三、向你说说我的家:
你想让我们同学和老师了解一下你的家人吗?
1、每位同学展示自己的调查表及全家福照片。
为了能让你更好地介绍,我们先四人小组里轻轻地交流一下。
2、小组交流。
3、(教师准备几个与长辈的故事,引导学生体会到长辈对自己的关心是在一些细枝末节中,当时体会不到,过后就能深深感悟到。
)
老师讲的是一个和妈妈之间故事,我想我们小朋友肯定还有与另外家人的故事,是吗?
你能响亮、清楚地告诉大家吗?
4、全班交流。
①在实物投影仪上展示自己带的全家福照片。
②分别向大家介绍家庭成员的称谓、兴趣爱好和你们之间的趣事。
长辈对我们这样关心,那么我们应该怎么做呢?
(讨论)
四、我们应该这样做:
1、聊一聊自己所知道的尊敬长辈的礼节。
2、出示三幅场景:
1)就餐前,餐桌上,我们是怎样做的?
家人又是怎么做的?
2)妈妈下班了,我们应该怎么做呢?
3)家人生病了,我是怎么做的?
3、讨论一下。
4、学生认领场景,组合起来表演上述场景。
5、评一评他们的表演,归纳他们的表演中告诉我们孝敬长辈应做到一些什么?
6、请平时这么做的学生谈谈自己这么做后的感受,以及长辈们的反应。
(可以穿插教师的故事)
五、总结谈话。
说说你学了这一课时,明白了一些什么?
家庭是我们的第一所学校,父母是我们的第一任老师,父母爱护子女,子女孝敬父母,年长的照顾年幼的,年幼的尊敬年长的。
这样我们一家子就会永远和和美美、亲亲热热。
课后随笔:
这一单元教材编排从学生个人走向家庭,根据这一主题,我们要在课堂上更多的营造温馨的氛围,同时我们还要对教材进行适当的处理,充分发掘和利用学生身边的教学资源,学生已有的生活经验进行教学。
2、我家的故事
学习目标
1、了解家庭及家庭成员的情况,形成家的概念。
2、体会父母为维系家庭的幸福所付出的努力与辛劳。
3、感受父母对子女的一片真爱,激发自己尊敬父母、关爱父母的热情。
说明:
现在的孩子都是独生子女,大多数孩子在家都过着饭来张口、衣来伸手的生活,只接受爱,并且认为这是理所当然的,对父母的辛劳和关爱熟视无睹。
因此,这节课的主要目的就是要让孩子们通过家庭故事的交流,对自己的家庭和父母有一个深入的认识,从而逐步养成热爱自己的家庭,尊敬父母、关爱父母的高尚道德情操。
总体设计意图
课堂以本单元学过的音乐《可爱的家庭》创设情景,以大家喜闻乐见的中央电视台名牌栏目《实话实说》的形式展开谈话,教师以主持人的身份组织引导学生,巧妙地激发学生谈话的欲望,如剥笋般层层深入的引出话题。
使学生在毫无心理负担的情况下,情感得到升华。
使课堂成为学生真言碰撞、真情流露的平台。
真正做到以人为本,以生为本
教学设计
课前准备
1、将课文中“聪明谷”和“亲情园”中的两张表格制成调查表打印起来,每人一份完成调查。
2、搜集家中一件小物品并了解小物品背后的故事。
(教师可作适当提示:
可以是一张照片、一件首饰、一份礼物……)
3、搜集一张你家的“全家福”。
课堂教学
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- 关 键 词:
- 品德与社会 品德 社会 第一 备课