一年级下数学教案生活中的数.docx
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一年级下数学教案生活中的数
第三单元 生活中的数
第一课时 数花生
教学目标:
1、结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。
2。
在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。
3。
通过数数培养数感,感受位值
教学重点:
会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。
教学难点:
培养发散思维能力,感受数数的乐趣。
教学准备:
学生准备花生 多媒体课件
教学流程:
一、谈话导入
1。
您家里有几口人?
每天上几节课?
一天吃几顿饭?
咱们班有多少名同学?
您今年几岁了?
2、老师还想明白咱们班的同学是否都来了?
现在咱们就按顺序说出您的学号、
3、看来生活中处处都有数,从今天开始我们就来认识生活中的数、
4。
。
课件出示花生图:
您们认识他不?
能说说您对他的了解不?
5。
老师让同学们准备了一些剥好的花生,可老师想明白您们谁带的花生多,谁的花生少?
谁能为老师想出一个好方法?
6。
板书课题:
数花生注意数字的读法、
二、学习新知
(一)1、出示课件:
像老师如此一个一个地数。
现在就动手数一数,您桌面上的花生,数出100粒花生、看谁数的又快又准。
2、老师考考您在数到29时,他的后面是多少?
58的后面呢?
98的后面呢?
3。
如何明白您数的对不对?
有什么好方法?
学生各抒己见、
4。
老师建议;同桌互换数同时换一种方法两个两个地数,看看同桌数的和您数的是否一样?
有信心不?
出示课件:
像老师如此两个两个地数。
(指导学生说出8后面是谁?
18呢?
28呢?
)
5。
师小结:
一个一个,两个两个地数都能够数出花生的个数,您更喜爱哪种方法?
为什么?
6、。
开火车数。
(二)1。
我们刚才是用了两种不同的方法数的,除了用这两种方法,您还有什么方法会数得更快不?
2、出示课件:
五个五个地数,十个十个地数。
3、学生亲自动手接着数花生,能够数出声音来,边数边分出堆来。
4、学生一起大声数。
5、开火车数、
(三)小结现在回忆一下,刚才数花生都是如何数的?
在实际生活中如何选择数数的方法呢?
您有什么好的建议不?
三、巩固练习 书中23页练一练
四、总结:
通过数花生这一课,您学会了哪些数数方法?
板书设计:
生活中的数
数花生一个一个1。
2。
3。
4……
两个两个2、4。
6、8……
五个五个5、10、15、20……
十个十个10、20、30、40……
第二课时 数一数
教学目标:
通过数数活动,使学生初步对学会数数的方法;指导学生正确地数出10以内的数,初步了解和培养学生数数能力;帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。
教学重点:
指导学生正确地数出10以内的数,培养学生数数能力。
教学难点:
能正确数出生活中的事物的数量、
教学准备:
课件
教学过程:
一、激情导入:
教师:
同学们,您们会从1数到10不?
数数看。
同桌同学互相唱数、然后先请几位会数的同学数给大伙儿听,再请可不能数的同学试着跟大伙儿数几次、
二、新授:
1、课件出示上学图,激化学生观察兴趣、
多媒体课件显示:
一所美丽的乡村小学。
教师:
这是什么地方?
(学校)对,这是一所美丽的乡村小学。
校园图中出示一位老师。
教师:
一位老师来到校园里正准备迎接学生们的到来、
再出示两位学生(生:
老师好。
同时鞠躬、敬礼、师:
同学们好、)
教师:
这两位学生真有礼貌啊。
接着陆续出示一组一组的学生,最后从天边飞来7只小鸟(伴有鸟叫声)、
2、数图中的数量。
先让学生观察,然后让学生分组说一说从图中看到了什么。
教师在学生随意说的基础上,引导学生按数目从小到大的顺序数出图中事物的个数(如:
一面国旗、一位教师;两个同学向教师敬礼、两个同学跳绳;3个同学在踢球;有4个垃圾桶;远处有5栋相同的楼房;花坛里有6朵花;天空有7只鸟;楼边有8棵树;校园里有9个女学生;10个男学生等)。
(1)数数量是1的事物。
教师:
有几面国旗?
配合学生的回答,课件出示一面国旗图。
教师:
图中还有哪些数量是1的事物?
同桌的同学相互说说。
然后课件出示数量是1的事物,如一位教师、一个足球……
(2)数数其他数量的事物。
仿照 (1)进行、
数到数量是3以上的人或物时,能够让学生说说是如何明白其数量的、教师能够请数出来的学生到前面给大伙儿数数看。
(3)认读1—10各数。
出示课件,让学生读一读这些数。
假如读错了,能够让学生数一数圈里的人或物,然后纠正读错了的数。
假如有时间,教师还能够不按顺序指数字让学生说出数。
(4)数教室里的实物。
分组学习:
四个同学一组说说教室里的实物,如几扇门、几扇窗、几盏灯、每组有几个同学……、最后教师和同学们一起小结。
3、写字准备练习。
教师在事先画在黑板上的写数字练习格里,边示范边向学生说明画线的方法:
画横线要由左向右,画竖线要由上向下。
然后让学生在练习格里试着按虚线点描一个模样,教师巡视检查,合格后,让学生自己在书上独立描。
描完虚线点后,再让学生装在练习格里独立写一写。
三、课堂小结:
教师:
今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、树呀、房子呀、小鸟呀等好多东西,还数了教室里的门、窗等,放学后,您们还能够数数家里或其他地方看到的东西。
第三课时数豆子
教学目标:
1初步体验数与生活实际的紧密联系、
2在活动中培养数感。
3培养初步的估计意识、
4会读写100以内的数。
教具准备:
黄豆若干,计数器22个,塑料盆、小桶、纸盒子若干,实物投影仪。
教学过程:
活动一 (学生在活动中进行数数,初步体会估数)
谈话:
今天我们每组的桌子上都有豆子,上数学课拿豆子是干什么用的呢?
(可让学生说一说)豆子是帮助我们学习数学的、今天我们看谁会考虑、会观察、会从玩豆子中发现数学问题,请大伙儿听清要求:
1玩的时候,同学之间要会合作,互相谦让。
2玩豆子的时候要注意,别让豆子掉到地上。
同桌两人玩豆子。
1其中一人抓一把豆子,猜一猜有多少粒、
2两人数一数有多少粒豆子。
3看谁猜得最接近、
4活动结束时,我就站在这儿,您就马上停止了、
(教师要走近学生,注意用积极的语言评价学生合作中的问题)
活动二 (在活动中,让学生学会读、写数)
师生互动活动。
1您们玩得真快乐,我也想抓一把豆子、(教师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?
(1)学生猜,教师不做评价。
(2)如何明白有多少粒豆子呢?
(3)交流数的方法。
2我每组都给您们抓一把豆子(教师边说边抓),数一数到底有多少粒豆子?
(1)小组内数豆子。
(2)小组汇报有多少粒豆子。
3在计数器上拨出您们小组数出的数?
4如何写这个数,请您试着写一写、
(1)每组派代表到黑板前写数,其他学生在练习纸上写。
(2)老师依照学生写的数,进行适时指导、(例如62:
6在十位上,表示6个十;2在个位上,表示2个一)
(3)同桌交流个位、十位上的数各表示多少。
5现在回过头来,说一说我(指教师)一把大约抓多少粒豆子?
(引导学生找一个中间值)
活动三 (在估数的活动中,进一步理解读、写数的方法)
(一)同桌两人玩豆子。
1其中一人抓一把豆子,一起猜有多少粒,猜后数一数有多少粒豆子,并写出这个数。
2您一把大约抓多少粒豆子?
(1)小组内交流。
(2)全班交流。
(二)指定物体量豆。
(体会估计需要有依据)
1一小桶豆子有多少粒呢?
让学生自由地猜,猜的结果反差太大,如何办呢?
引导学生想方法估计、
2两人一组,装满一小桶豆子,想方法估计,看谁估计得比较准确。
3交流您是如何估计的。
(1)小组交流、
(2)全班交流。
4数一数有多少粒豆子,并写出这个数。
活动四 通过游戏,激发学生读、写数的兴趣)
(一)拨数游戏
1一个拨数,两个同时读并写出这个数。
2全班交流。
(教师注意抓住对特别的数的处理,例如90,66等数)
3认识百位。
能够介绍一下三位数和两位数。
(二)猜数游戏
1全班一起做猜数游戏。
(1)在您的纸上悄悄写一个两位数。
(2)指名猜一名学生写的数。
(其他学生猜,该生做提示)
(3)教师试猜一个数。
(用区间套的方法)
2同桌两人玩,一人在心中想一个两位数并写下来,另一个人猜这个数。
谈谈您对这节课的感受。
第四课时谁的红果多
教学目标:
1、结合具体情境进一步体会数位的意义,以及100以内的顺序,会比较100以内数的大小。
2、进一步积累比较数的大小经验,发展数感。
3、通过学生参与数学活动获得积极的情感体验,体会学习数学的乐趣。
教学重点:
学习比较100以内数的大小。
教学难点:
掌握比较数的大小方法、
教学方法:
创设情境法、自主探究法、合作交流法
教学准备:
教学课件。
教学过程:
一、情境引入(看一看)
师:
同学们,小熊和小猴觉得我们同学特别聪明,经常帮它们解决问题。
看这幅图您想明白什么数学问题?
(课件出示主题图)
生:
小熊有多少个红果?
小猴有多少个红果?
谁的多?
师:
如何来比较谁的红果多?
您有什么方法?
请同学们分小组讨论一下,并选出您们最好的方法与同学们交流、
二、 探究新知:
1、学生分小组交流(想一想、比一比)
2、学生班内交流(说一说)
3、估计会有的方法
1往下数数比较。
2实物模型比较。
3借助中间数比较。
4借助计数器比较
5用数的组成比较
4、师:
同学们,您们可真了不起,找到这么多好方法,谁能总结一下,我们能够用那种方法比较简便?
能说说原因不?
5、师生共同总结:
依照数的排列顺序比较,用实物模型比较,借助中间数比较,借助计数器比较,用数的组成比较、
三、巩固练习:
1、请同学们看书的四种方法您有什么新的理解在练习中能够提出来和同学们一起分享。
教材p29练一练
2、第1题。
要求让学生对比计数器写出要比较的两个数,然后再比一比。
3、第2题。
答案不是唯一,先让学生独立考虑再让学生谈一谈自己的看法,对学习有困难的学生能够对比数线进行考虑、
4、第3题
能够用游戏的方式比较大小,但要让学生说一说是如何想的?
5、第4题
让学生用不同熟悉的方式表示数。
6、第5题
本题是实践活动的一种形式,目的是培养学生的实践能力。
三、课堂小结
1、用数数的方法比较大小,看数的组成比较大小,桉数的顺序比大小。
您有什么收获和感想?
学到了什么?
五、板书设计
谁的红果多
21>18
32<34100>99
第五课时 小小养殖场
教学目标:
结合生活实际,理解“多一些”“多得多”“少一些"“少得多”和“差不多”的含义。
2、能在具体情景中掌握数的相对大小关系,用自己的语言描述数之间的相对大小关系。
教学重点:
理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义,在具体情景中理解它们在程度上的区别。
教学难点:
能正确掌握数的相对大小关系。
教学准备:
教学课件
教学过程:
谈话导入
师:
今天老师给大伙儿带来了一个动物朋友(课件出示小白兔),他带来一道题目要来考考我们班上的小朋友,我们一起来看一看,好不行?
二、创设情境,探究新知
课件出示:
不同颜色的三杯水,让学生观察。
(一)直观比较
1、师:
请您认真观察这三杯水,然后说一说谁比谁多?
2、师:
那2号杯子、3号杯子比1号杯子多的部分一样不?
谁比谁多得更多?
得出:
多得多,多一些
理解多得多与多一些的区别:
(多得多比多一些多的程度要大)
3、再问:
反过来能够如何说?
得出:
少得多,少一些。
(二)主题图探究
1、观察。
师:
小兔子的问题解决来了、现在,老师领您们去参观小小养殖场(出示小小养殖场的课件)。
请认真观察图,您能从中得到哪些数学信息?
(学生回答)
2、反馈。
依照学生的发言并板书
鸡85只 鸭42只鹅34只
比一比,说一说。
师:
我们把这三种动物进行比较,看能得出哪些结论?
同学之间相互说一说、
师:
您能用刚才我们认识的四个词:
多得多,多一些,少得多,少一些再来说一说谁多谁少不?
(同桌相互说)
估计有的情况:
鸡85只比鸭42只多得多,鸭42只比鸡85只少得多、
鸡85只比鹅34只多得多,鹅34只比鸡85只少得多。
鸭42只比鹅34只多一些,鹅34只比鸭42只少一些。
4、小结、
师:
今天我们学习了四个新词:
多得多,多一些,少得多,少一些、(多得多比多一些在多的程度上要大一些,少得多比少一些在少的程度上也大一些、)
(三)新知运用,点拨引导
1、师:
您们说得都特别好。
我们把刚才三种家禽的只数相比较得出了这些结论,那谁还能再举几个数来比一比?
2、举现实生活中的例子。
师:
老师也来举个例子,我们班里有男生10人,女生15人,那我们能够如何说?
(男生比女生少一些)
反过来能够如何说?
(女生比男生多一些)
3、引入“差不多”的概念
师:
我们看看男生和女生相差几人?
男生和女生人数相差特别小的时候,我们能够用另外一个词来描述“差不多",那我们这时就能够说:
男生人数和女生人数差不多。
(这一概念看时间来得及就讲,来不及就不讲。
)
4、尝试练习,想一想
师:
请大伙儿打开课本第8页,认真观察图上的三小朋友,他们在做什么?
大伙儿一起来读一读题目。
(学生独立完成)
三、巩固练习,扎实新知
师:
小朋友!
接下来我们要开始闯关游戏了,比一比谁最厉害,能顺利过关、
第一关:
判一判
第二关:
课本第9页第1题。
第三关:
课本第9页第3题、
四、课堂小结
通过今天这节课的学习,您学会了什么?
五、布置作业
第五课时 做个百数表
教学目标:
1、在百数表上认识100以内的数、
2、在百数表上进行数的定位练习,探究数与数之间的关系。
3、培养和提升学生的思维能力、学习能力,让学生获得积极的情感体验。
教学重点:
理解百数表上行和列的编排规律、
教学难点:
能运用百数表上行和列的编排规律,正确地填表。
ﻩ
教学过程:
创设情境,自主探究
数学王国开运动会了!
7娃娃排成了整齐的方队(出示百数表),请小朋友认真观察一下,这些7娃娃是如何排队的?
方队里还有不少位置是空着的,您明白是哪些7娃娃还没来不?
我们一起来学习隐藏在7娃娃方队中的秘密吧!
小组合作,探究规律
1、分组观察。
这张百数表里可藏着好多有趣的神秘呢!
现在请您们来找一找,看看表里藏着什么秘密、小组合作讨论。
2。
交流表上的数、
看着这个表,您有什么问题?
能看到哪些有趣的排列?
选一排读一读。
(能够选横排,也能够选竖排)
横看有什么规律?
竖看有什么规律?
斜看有什么规律?
从左往右横着看:
每一行横着的数的个位都是1,2,3,4,5,6,7,8,9,0。
从上往下竖着看:
每一竖行的数的个位上的数都一样,十位上的数是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。
从左上往右下斜着看:
每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1(100除外)、
55的前一个数是多少?
后一个数是多少?
谁还想考考大伙儿?
您还发现了什么?
小结:
通过探究,发现了百数表上行和列排列的一些小秘密,每行都是挨着次序排列的,从左往右依次大1、每列也是依次排列的,但它的次序是从上往下依次大10。
3。
大伙儿在百数表里发现了这么多秘密,真棒!
这个地方有一些“魔力框",大伙儿认真观察,在“魔力框”中您还会有新的发现的!
课件出示:
用三种不同形状的图形分别在百数表中框出几个数,要求读一读,并找一找这几个数之间有什么联系,在小组里交流、
(出示带一个数的框)您能依照百数表,猜出框里另外的几外几个数不?
巩固深化,应用拓展
小熊写门牌号。
比一比,看谁写得又快又好、
2。
“练一练”第3、4题。
要求学生先独立完成,再小组交流。
3。
游戏:
猜猜我是谁、
规则:
在百数表上用用圆片盖住一些数,猜一猜圆片下面是什么数、能够一次猜一个,也能够一次猜几个。
要求说出推测的理由。
四、课堂小结、这节课小朋友们有哪些收获?
ﻩ补评:
板书设计:
做个百数表
横着看
竖着看
斜着看ﻩ
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