教师资格证考试中小学练习题及答案.docx
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教师资格证考试中小学练习题及答案
2020年教师资格证考试中小学练习题及答案
综合素质(科目一)
1.《中华人民共和国义务教育法》规定,我国中小学校实行()。
A.校长负责制
B.校长责任制
C.党委领导下的校长负责制
D.党委领导下的校长责任制
【答案】A
【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定:
学校实行校长负责制。
校长应当符合国家规定的任职条件。
校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。
校长负责制是指校长负责处理学校的日常教学科研活动,完善学校的管理,校长全权代表学校并负责赋予校长决策权、指挥权、人事权和财务权,同时健全学校领导机构核心机制。
党委领导下的校长负责制是中国共产党对国家举办的普通高等学校领导的根本制度,是高等学校坚持社会主义办学方向的重要保证,必须毫不动摇、长期坚持并不断完善。
因此答案选A。
2.根据《中华人民共和国教师法》的相关规定,社会力量所办学校教师的待遇()。
A.由教育行政部门确定,但由举办者予以保障
B.由举办者自行确定,由教育行政部门予以保障
C.由教育行政部门确定并予以保障
D.由举办者自行确定并予以保障
【答案】D
【解析】《中华人民共和国教师法》第三十二条规定:
社会力量所办学校的教师的待遇,由举办者自行确定并予以保障。
因此答案选D
3.青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程,把成败之处记录下来,教学水平不断提高。
这体现了小王老师注重()。
A.教学反馈
B.教学反思
C.教学创新
D.情境创设
【答案】B
【解析】教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。
题干中,小王每次课后都进行反思,提高了教学水平,体现的是教学反思。
因此答案选B。
教育教学知识与能力(小学科目二)
1.对小学生进行减压团体心理辅导时,采用的冥想放松方法主要属于()。
A.行为疗法
B.艺术疗法
C.认知疗法
D.精神分析疗法
【答案】D【解析】本题考查的是小学生心理健康教育。
冥想疗法主要是运用意识的想象力,调动生物信息场,调节身体阴阳,增强体质,祛除疾病。
意识的想象力是有能量的,具有能动性。
符合精神分析流派中弗洛伊德提出的潜意识理论和精神分析疗法的范畴。
因此答案选D。
教育知识与能力(中学科目二)
1.陈老师在讲“二氧化碳性质”时,讲台上放着两瓶没有标签的无色气体,其中一瓶是二氧化碳,一瓶是空气,怎么区分它们呢?
陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中,告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳,使木条继续燃烧的是空气。
这种教学方法是()。
A.实验法B.讲授法
C.演示法D.谈话法
【答案】C
【解析】本题考查的是教学方法。
演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来证明、印证某一事物和现象,使学生掌握新知识的一种教学方法。
干扰项实验法是指学生在教师的指导下,使用一定的仪器和设备,在一定条件下引起某些事物和现象产生变化,进行观察和分析,以获得知识和技能的方法。
题干中,教师在讲“二氧化碳性质”时做了展示,属于演示法。
因此答案选C。
综合素质(科目一)
1.某小学对学生评优制度进行了改革,增设了“创造之星”“孝心少年”等多项荣誉称号。
该学校的做法()。
A.不利于端正学生的学习态度
B.不利于促进学生的全面发展
C.有利于强化学生之间的竞争
D.有利于促进学生的个性发展
【答案】D
【解析】素质教育是促进学生个性发展的教育,每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异,存在多样的个性。
素质教育重视学生个性的发展,反对以考试成绩作为评价学生的唯一标准。
题干中,某小学设立“创造之星”“孝心少年”荣誉称号有利于学生在创新精神、道德品质等方面获得发展,进而促进学生个性的全面发展。
因此答案选D。
2.某小学要求教师重视教学科研,卢老师抱怨道:
“搞研究有什么用,上课又用不着。
”卢老师的说法()。
A.不正确,教师须服从学校一切安排
B.不正确,研究有利于教师专业发展
C.正确,小学教师搞研究没用
D.正确,研究对应试帮助不大
【答案】B
【解析】教师专业发展是新时代下对教师提出的要求,新课程改革要求教师应该是教育教学的研究者和反思的实践者。
新课程要求教师应该是一个研究者,在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中。
因此,教师要以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对出现的教学问题进行研究,总结经验,并形成规律性的认识。
题干中,某小学的做法有利于教师科研能力的发展,促进教师的专业成长。
因此答案选B。
3.“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。
”(《学记》)下列对这句话的理解,不正确的是()。
A.体现主体教育思想
B.强调学生自主发展
C.鼓励学生自我成才
D.注重对学生的引导
【答案】C
【解析】“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。
”的意思是要引导学生,但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生,但决不使学生感到压抑;要在问题开头启发学生思考,决不把最终结果端给学生。
这体现的是老师要注意引导学生,学生作为主体,要主动地学习,体现了学生自主发展的思想。
因此答案选C。
教育教学知识与能力(小学科目二)
1.儿童道德发展是一个从他律到自律的过程,提出这一理论的心理学家是()。
A.罗杰斯B.皮亚杰
C.埃里克森D.弗洛伊德
【答案】B
【解析】本题考查的是道德发展阶段理论。
皮亚杰通过对偶故事法,研究得出儿童道德发展是一个他律到自律的过程;科尔伯格通过道德两难故事法,研究得出儿童道德发展的三水平六阶段理论。
因此答案选B。
教育知识与能力(中学科目二)
1.罗老师讲解“观潮”这篇课文时,通过播放视频,让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。
他在教学中贯彻了()。
A.直观性原则
B.科学性和思想性相结合原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
【答案】A
【解析】本题考查的是教学原则。
A选项,直观性原则是指在教学活动中,教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验,通过各种形式的感知,使学生获得生动的表象,从而比较全面、深刻地掌握知识。
利用广播、幻灯、电影、录音、录像、电视等方式都是使用了直观性教学原则。
B选项,科学性和思想性相结合原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生,同时要结合知识、技能中内在的德育因素,对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。
C选项,循序渐进原则是指教学活动应当持续、连贯、系统地进行。
D选项,巩固性原则是指在教学中要不断地安排和进行专门的复习,使学生对所学的知识牢固地掌握和保存。
题干中,老师通过播放视频让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观,属于直观性原则。
因此答案选A。
综合素质(科目一)
1.张老师在小学英语教学中恰当运用英语话剧的形式进行教学,让学生在角色扮演中学习英语。
张老师的做法()。
A.优化了教学目标
B.优化了教学条件
C.优化了教学过程
D.优化了教学资源
【答案】C
【解析】新课程改革背景下的教学观强调:
教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”、教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。
教学过程是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点,指导学生有目的地、有计划地掌握系统的科学文化基础知识和基本技能,同时使学生身心获得一定的发展,形成一定思想品德的过程。
题干中,张老师运用英语话剧来优化教学过程,学生在角色扮演的过程中有所体验,这反映了教学过程中教学方法的直观性,帮助学生更好地学习知识。
因此答案选C。
2.针对“好学生吃不饱,学困生吃不了”的现象,蒋老师在充分了解学生的差异后,将学生分为三个层次,进行分层教学。
蒋老师的做法体现了()。
A.诲人不倦
B.教学相长
C.循循善诱
D.因材施教
【答案】D
【解析】分层教学,又称分组教学、能力分组,它是将学生按照智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组,教师根据不同班组的实际水平进行教学,分层教学能够照顾到不同学生的个体发展水平,从而进行针对性地教学,有利于因材施教。
题干中,针对“好学生吃不饱,学困生吃不了”的现象,蒋老师在充分了解学生的差异后,将学生分为三个层次,进行分层教学,体现了因材施教的做法。
因此答案选D。
3.历史课上,教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时,一个学生突然说道:
“项羽真是个大傻瓜!
”此时教师恰当的处理方式是()。
A.批评学生扰乱秩序
B.视而不见继续上课
C.引导学生展开讨论
D.要求学生不乱说话
【答案】C
【解析】新课程改革的教师观要求教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者,教师要引导学生,培养学生自主性。
题干中,学生针对老师所讲内容发表了自己的观点,老师要冷静处理,将突发问题转化成有利于课堂的因素。
批评会耗费更多的课堂时间,忽视则会由于没有满足学生的需要,而产生不好的影响,最好的处理方式是引导学生展开讨论。
因此答案选C。
教育教学知识与能力(小学科目二)
1.小学生学习了四边形以后,再学习平行四边形。
这种学习属于
()。
A.上位学习B.下位学习
C.归属学习D.并列学习
【答案】B
【解析】本题考查的是学习的类型。
上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平,这时,新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义,新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。
下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或者新命题的意义。
题干中,平行四边形是四边形的下位概念,先学习四边形,再学习平行四边形属于下位学习。
因此答案选B。
教育知识与能力(中学科目二)
1.教师进行教学的直接依据是()。
A.课程计划B.课程目标
C.课程标准D.教科书
【答案】D
【解析】本题考查课程内容。
课程内容可分为:
(1)课程计划,是
依据一定的教育目的和培养目标、由教育行政部门制定的有关学校
教育和教学工作的指导性文件,体现了国家对学校的统一要求,是编写各科课程标准和教材的主要依据。
(2)课程标准,是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件,是教材编写、教学、评价和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。
(3)教材,是学生在学校获得系统知识进行学习的主要材料,也是教师进行教学的直接依据。
题干中,强调教师进行教学的直接依据,即教材的主体教科书。
因此答案选D。
综合素质(科目一)
1.下列选项中,与“植物不可能都是多年生的”意思相同的是
()。
A.植物可能都不是多年生的
B.有的植物有可能是多年生的
C.有的植物必然是多年生的
D.有的植物必然不是多年生的
【答案】D
【解析】逻辑推理中,不可能都是=必然不都是=必然有些不是,根据题干“植物不可能都是多年生的”得出有的植物也必然不是多年生的。
因此答案选D。
2.甲、乙、丙是北京、上海、重庆人,分别学习法律、金融、外语(课程)。
已知:
①乙是重庆人;②学外语的是北京人;③学金融的不是上海人;④甲不学金融,丙不学外语。
下列推断完全正确的是
A.甲是上海人、学法律
B.甲是北京人、学外语
C.丙是北京人、学外语
D.丙是上海人、学金融
【答案】B
【解析】该题有两种解题方法:
第一种,通过题干描述可推:
由②学外语的是北京人;④甲不学金融,丙不学外语。
可知,丙不是北京人,由①乙是重庆人;可知,丙不是重庆人,那么丙是上海人,甲就是北京人。
结合②可推出甲是学外语的北京人,由③学金融的
不是上海人;可知,丙不学金融,结合④的描述,可推出丙是学法律的上海人,那么乙是学金融的重庆人。
因此说法正确的是B选项。
第二种,从选项倒推:
A项,假设A项成立,则丙学金融,重庆人,与已知的条件①不相符,不当选。
B项,假设B项成立,可推出:
丙是上海人,学法律,乙是重庆人,学金融,当选。
C项,④的条件为丙不学外语,不当选。
D项,③的条件为学金融的不是上海人,不当选。
因此答案选B。
3.俗话说,“舍不得孩子套不住狼”。
下列各项中,对此句理解不正确的是()。
A.想套得住狼,就要舍得孩子
B.只要舍得孩子,就能套得住狼
C.舍得孩子,也许能套得住狼
D.只有舍得孩子,才能套得住狼
【答案】B
【解析】本题考查逻辑推理能力。
题干的形式可以写成:
套住狼-
舍得孩子,AD与题干一致。
因此舍得孩子,能否套得住狼是不确定的,所以C项理解正确,B项理解错误。
因此答案选B。
教育教学知识与能力(小学科目二)
1.小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚,这种心理现象属于()。
A.双趋式冲突
B.双避式冲突
C.趋避式冲突
D.双重趋避式冲突
【答案】B
【解析】本题考查的是冲突的类型。
冲突可分为:
(1)双趋冲突,
是同时并存两种能满足需要的目标,他们具有同等的吸引力,但只能选择其中之一时所产生的冲突。
(2)双避冲突,是同时遇到两个力图回避的威胁性目标,但只能避其一所产生的冲突。
(3)趋避冲突,是同一目标既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近,同时又不得不回避,从而引起的冲突。
(4)双重趋避冲突,是对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。
题干中,写作业和教师惩罚都是学生力图回避的目标,产生的是双避冲突。
因此答案选B。
教育知识与能力(中学科目二)
1.主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础,鼓励学生
做中学”通过手脑并用以获得直接经验,这反映的课程类型是()。
A.学科课程
B.活动课程
C.分科课程
D.综合课程
【答案】B
【解析】本题考查的是课程的类型。
按照课程的设计形式,课程可分为学科课程和活动课程。
学科课程是指根据学校培养目标和科学发展,分门别类地从各门科学中选择适合学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目。
活动课程也叫经验课程、儿童中心课程,主张打破学科逻辑系统的界限,是以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础,通过引导学生自己组织有目的的活动系列而编制的课程。
按照课程内容的组织方式,分为分科课程和综合课程。
分科课程是从某一学科领域选择知识,并按照学科知识的逻辑结构加以组织的课程形态,分科课程的种类与科学知识分化情况密切相关。
综合课程是指打破传统分科课程的知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。
题干中,强调以儿童的兴趣为基础组织课程,属于活动课程。
因此答案选B。
综合素质(科目一)
1.在Word中,下列操作不能实现的是()。
A.在页眉中插入日期
B.建立奇偶页内容不同的页眉
C.在页眉中插入分页符
D.在页眉中插入剪贴画
【答案】C
【解析】分页符是分页的一种符号,上一页结束以及下一页开始的位置。
MicrosoftWord可插入一个“自动”分页符,或者通过插入“手动”分页符在指定位置强制分页。
分隔符在页眉位置属于受限项,不能在页眉中进行操作。
因此答案选C。
2.在PowerPoint中,新建一个演示文稿时,第一张幻灯片的默认版式是()。
A.项目清单
B.两栏文本
C.标题幻灯片
D.空白
【答案】C
【解析】在PowerPoint中,新建一个演示文档,第一张幻灯片默认为标题幻灯片。
因此答案选C。
3.班里要推选1位同学到校迎新晚会上表演。
班长征询同学意见。
小王说:
小刘很有艺术细胞,小刘合适。
小白说:
小张是舞林高手,小张最合适。
小刘说:
小白唱歌非常好,小白也合适。
小张说:
小白过奖了,小白或小刘都合适。
如果只有1个人的话与推选结果相符,则推选出来的同学是()。
A.小王B.小张
C.小刘D.小白
【答案】B
【解析】本题考查真假话问题。
题干描述可知:
小王-小刘;小白-小张;小刘-小白;小张-小白或小刘。
假如小王说真话,则小张说真话,所以小王说假话;假如小刘说真话,则小张说真话,所以小刘说假话;假如小张说真话,则小王或小刘至少有一人说真话,也会导致有两人说的话与结果相符,与题干的“只有1个人的话与推选结果相符”不符。
故小张也说假话。
小白说真话,则推选出来的同学是小张。
因此答案选B。
教育教学知识与能力(小学科目二)
1.在板书生字时,教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来,以引起学生的注意,所运用的感觉规律是()。
A.感觉适应
B.感觉后像
C.感觉补偿
D.感觉对比
【答案】D
【解析】本题考查的是感觉的规律。
不同刺激作用于同一感觉器官,使感受性发生变化的现象叫感觉对比。
感觉对比分为两种:
同时对比和继时对比。
题干中,不同颜色粉笔写出来的字,可以引发学生的感觉同时对比,那些彩色粉笔写的字更易吸引学生的注意。
A选项,感觉适应,是由于刺激物持续作用于同一感受器,从而使感受性发生变化的现象。
B选项,感觉后像,是在刺激作用停止后暂时保留感觉的现象。
C选项,感觉补偿,是指当某些感觉失却以后,可以由其他感觉来弥补。
因此答案选D。
教育知识与能力(中学科目二)
1.在我国新一轮基础教育课程改革中,要求义务教育课程实行()。
A.六三分段设置
B.五四分段设置
C.九年整体设置
D.多种形式设置并存
【答案】C
【解析】本题考查的是基础教育课程改革。
新一轮基础教育课程改革中,要求义务教育课程改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现了课程结构的均衡性、综合性和选择性。
题干中,在我国新一轮基础教育课程改革中,要求义务教育课程实行九年整体设置。
因此答案选C。
综合素质(科目一)
1.下列乐器中,不属于中国传统乐器的是()。
A.横笛B.风笛C.箫D.埙
【答案】B
【解析】风笛是流行于欧洲各国的一种民间乐器。
风笛属于管乐器,
依靠气流振动哨片(装在管内)发声。
其发音原理是演奏者向气囊内充气,再把气囊内的气流压送到装在气囊上的和旋管内鼓簧发音。
A、C、D三项,属于中国古代乐器中的吹奏乐器。
因此答案选B。
2.“梁山伯与祝英台”是我国著名的民间传说,多种地方剧种都表现过相关的题材。
何占豪、陈钢的小提琴协奏曲《梁祝》的创作,所依据的地方剧种是()。
A.粤剧B.豫剧
C.川剧D.越剧
【答案】D
【解析】小提琴协奏曲《梁祝》是何占豪、陈钢就读于上海音乐学院时的作品,该曲题材取自家喻户晓的民间故事“梁山伯与祝英台”,以越剧中的曲调为素材,综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐表现手法,依照剧情发展精心构思布局,采用奏鸣曲式结构,单乐章,有小标题。
因此答案选D。
3.PowerPoint中,能同时观看多张幻灯片设计效果的“视图”是()。
A.幻灯片备注视图
B.幻灯片普通视图
C.幻灯片浏览视图
D.幻灯片大纲视图
【答案】C
【解析】在PPT的使用中,使用幻灯片浏览视图能同时观看到多张
幻灯片设计效果的视图。
通过备注视图、普通视图、大纲视图均只能看到一张幻灯片效果。
因此答案选C。
教育教学知识与能力(小学科目二)
1.如果发现有人煤气中毒,首先应采取的正确措施是()。
(1)立即打开门窗,给房间通风
(2)给中毒者饮水,防止口渴
(3)给中毒者盖上衣服保暖
(4)将中毒者移至空气流畅的地方
A.
(1)
(2)
B.
(1)(4)
C.
(2)(3)
D.(3)(4)
【答案】B
【解析】本题考查的是小学安全教育。
煤气中毒主要是指一氧化碳中毒,一氧化碳中毒是含碳物质燃烧不完全时的产物经呼吸道吸入引起中毒。
因此,首先应采取的急救措施是:
及时打开门窗通风换气,迅速将病人转移到空气新鲜的地方,卧床休息,保持呼吸道通畅。
因此答案选B。
教育知识与能力(中学科目二)
1.教育的本质特点是()。
A.影响人的身心发展
B.促进社会发展
C.有目的地培养人
D.完善人的自身生产
【答案】C
【解析】本题考查的是教育的概念。
教育作为社会活动中的一种,与政治、经济、文化等其他社会活动都会对人的身心发展都对产生影响。
但是只有教育是有目的地针对人的身心发展产生直接影响的活动。
因此,有目的地培养人是教育区别政治、经济、文化、人口等其他事物现象的根本特征。
教育是一种有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的本质属性。
因此答案选C。
综合素质(科目一)
1.《三字经》中“融四岁,能让梨”的“融”指的是()。
A.孔融B.马融
C.苻融D.祝融
【答案】A
【解析】“孔融让梨”是我国广为流传的一个道德教育故事,是中国古代东汉末文学家孔融的真实故事,教育人们凡事应该懂得谦让。
《三字经》中“融四岁,能让梨”即出于此。
因此答案选A。
2.下列人物中,相传曾整理《诗》《书》等古代典籍,并删修《春秋》的是()。
A.孔子B.老子C.孟子D.荀子
答案】A【解析】孔子是我国著名的思想家、教育家、政治家,他开创了私人讲学的风气,是儒家学派的创始人。
孔子曾受业于老子,带领部分弟子周游列国十四年,晚年修订六经,即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。
B选项,老子是中国古代思想家、哲学家、文学家和史学家,道家学派创始人和主要代表人物。
与庄子并称老庄。
在道教中,老子被尊为道教始祖,并称之为“太上老君”。
存世作品有《道德经》(又称《老子》),是全球文字出版发行量最大的著作之一。
C选项,孟子是战国时期著名哲学家、思想家、政治家、教育家,儒家学派的代表人物之一,地位仅次于孔子,与孔子并称“孔孟”。
宣扬“仁政”,最早提出“民贵君轻”的思想。
代表作有《鱼我所欲也》,《得道多助,失道寡助》。
D选项,荀子是战国末期赵国人。
著名思想家、文学家、政治家,时人尊称“荀卿”。
西汉时因避汉宣帝刘询讳,因“荀”与“孙”二字古音相通,故又称孙卿。
因此答案选A。
3.在Word编辑状态下,要将另一文档的内容全部添加在当前文档光标处,正确的操作是()。
A.单击“文件”宀“打开”
B.单击“文件”宀“新建”
C.单击“插入”宀“文件”
D.单击“插入”宀“超级链接”
【答案】C
【解析】在Word编辑状态下,要将另一个文档的内容全部添加在当前文件光标处,只需要单击“插入--文件”即可。
因此答案选C。
教育教学知识与能力(小学科目二)
1.在教育研究中,透过单向玻璃的隐蔽性观察属于()。
A.显性观察
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