语言故事《阿嚏阿嚏》反思docWord格式.docx
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这些都直接影响着幼儿的阅读兴趣和对作品的理解。
感受到这些特点后,我着手教学活动的设计。
考虑到本作品中具有拟人化的角色形象"
小猪"
,内容也和幼儿生活息息相关。
在日常生活中,幼儿肯定都有丰富的自我体验和自己的对策,所以我想在阅读前应充分调动幼儿的原有经验。
因此我的设计思路是:
1、让幼儿自由说说平时感冒的感受和自己的对策,引出课题;
2、阅读中,紧扣小猪感冒后游玩的路线强调小树、邮筒、河马的反映,让幼儿进一步认识感冒的传染性;
3、总结感冒的危害性,初步形成保护自己和他人的健康意识。
在引导幼儿阅读中,我还强调了每个页码的次序,因为它是帮助幼儿掌握翻页阅读图书的重要策略。
因此,我尝试着引导幼儿学习按页码翻页,帮助幼儿掌握逐页翻阅图书的技能,培养幼儿阅读图书的良好习惯。
活动结束后,回顾整个活动组织,我觉得有这样几点很欣慰:
一、模仿象声词,活跃活动气氛。
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对于小班年龄段的幼儿,一些形象生动的象声词能激发他们学习的乐趣,形成最初的阅读识字。
本故事中"
阿嚏,阿嚏"
的象声词既夸张又搞笑,所以,在每页的讲述活动中,我请孩子们和我一起模仿动物们的阿嚏声,引起幼儿的共鸣。
在几声阿嚏声过后,孩子们的身心放松,他们更乐于表达,兴趣盎然,乐此不疲。
二、运用联想拓展法,调动幼儿表述兴趣。
活动中,我引导幼儿联想自己感冒的身心体验和生活经验,在想一想,说一说的对话中,孩子们的注意力被集中起来,交流的兴致也高涨起来。
如:
过程中,观察邮筒的信封飞散画面,我启发幼儿联想自己的生活体验:
"
我们感冒了有时打喷嚏,会有什么东西逃出来?
鼻涕!
这时候你觉得怎么样呢?
很难受!
不舒服!
是啊,邮筒打了个喷嚏,信封都飞出来了,它会觉得怎么样?
也很难受!
联想的方法有效地调动了幼儿说话的兴趣,使幼儿觉得"
说"
是一件有趣、高兴的事情,他们就会乐于说、敢于说、从而勤于阅读。
2019-11-25
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