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所以,在工作中,我们应严肃自己的容貌,端正自己的脸色,注意自己的言辞,处处严格要求自己,重视自我修养,树立良好的教师形象。
2、播撒爱心,对学生一视同仁
班主任要热爱学生,把师爱洒向每个学生的心田。
马卡连柯说过:
爱是教育的基础,没有爱就没有教育。
师爱是教育的润滑剂,是进行教育的必要条件。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生,做学生贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。
正因为有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于接受教育,教育才能收到良好的效果。
师爱要全面、公平。
全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生。
学习好的要爱,学习一般的要爱,学习差的也要爱;
活泼的要爱,文静踏实的要爱,内向拘谨的更要爱;
金凤凰要爱,丑小鸭同样也要爱。
3、培养习惯,塑造优秀人才
常言道,三岁定八十。
大教育家孔子云:
少年居性,习惯之为常。
而培根在《论人生》中便明确指出:
习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。
因此人自幼年就应通过教育,去建立一种良好的习惯。
可见,幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。
班主任在培养学生良好习惯方面
有不容忽视的责任。
习惯的养成绝非一朝一夕的事情,必须日积月累地练,练到非常熟,再也丢不了便成了习惯。
在此期间,我们班主任需要的是勤和持之以恒。
4、潜心科研,不断开拓创新
教育教学科研能力是优秀班主任素质中不可缺少的一项基本功。
当今社会新事物层出不穷,当代学生活泼好动。
对此,班主任应该给予研究和探讨,这便要求班主任具有强烈的教育科研意识,在教育教学实践中,班主任要不断对教育教学的新情况、新热点进行研究,在研究中得出正确的结论,进而改善自己的教育教学实践活动。
现代班主任不应是两眼一睁,忙到熄灯的苦干型班主任,而应做科学型的班主任、学者型的班主任。
所以说,新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。
我们要用心育德、用情育德、用行育德。
初中班主任培训第2篇
一、指导思想
坚持一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切的教育理念,面向全体学生,真正体现教育平等,以创新精神和实践能力的培养为重点,突出学生的发展,积极推进素质教育课程改革,以提高教学质量为核心,重视基础,狠抓培优,为培养的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献,特制定本计划。
二、目标与任务
1、通过培优补差,使全组教师对素质教育有一个全新的认识,人人争当素质教育领头雁,把培优补差当作自己的份内事,走在课改前列。
2、把培优补差作为教学工作的重中之重,建立培优补差制度和激励措施,解决培优补差工作中出现的问题。
必须从理论上、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。
体现出尖子生吃好,中等生吃饱,学困生吃了。
3、要求全盘考虑,根据素质教育的要求、班级学生的实际,培文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面;
补文化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面,力争在高一年级化学差生人数不能超过年级总人数的十分之一,使学校高一化学教学质量再上一个新台阶。
三、方法措施
1、确立分层目标,做到心中有数
首先,为自己确立一个目标。
根据每个班学生学习基础,确定每个班最多能达到的优秀数、及格数,并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。
其次,为学生确立一个目标。
每节课用很短的时间揭示本课的学习目标,使学生清楚本节课的任务,这个目标必须具体、明确、切实可行,经过努力能够达到;
这个目标必须有层次性,即根据学生不同水平,确定不同层次的目标,由浅入深,由简到繁,体现由简单能力到综合能力;
这个目标必须有可测性,针对目标要考虑到对应的检测题,便于课堂教学中随时进行反馈和矫正,以提高教学效果,保证大多数学生达到既定目标,促进教学质量大面积提高。
2、实施分层教学,力争各得其所
根据学生学习水平分成A、B、C三个层次,每个层次为一组,在教学时,注意给学生创造成功的机会,如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时,都要考虑到学生的差异,交给学生的问题,应是他们经过努力能完成的。
如学过某一概念或规律后,对于差生,要求他们掌握最基本的内容就可以了,练习也主要是模仿性的或稍加变化的;
对于学习能力强的学生,要让他们的潜能得到充分发挥,在较高层次上体验成功的愉悦。
力求每个学生的学习能力和学习水平在原有的基础上都能有所提高,尤其是学习成绩在及格、优秀边缘的学生,在教学过程中更要关注他们,使他们能确保达到及格、优秀。
3、设计分层练习,争取全面丰收
(1)分层训练,分步提高
在集体备课的基础上,根据当前任务,以及要达到的教学目标,精心设计课堂训练的内容,布置不同难度的习题,体现层次性和代表性,不搞一刀切、齐步走,作业尽量当堂独立完成,避免抄袭。
对接受能力强的学生可加与本节内容相关的且有一定难度的思考题,使他们吃得饱,吃得好。
(2)训练变式,提高技巧
我们每天都和习题打交道,只要掌握科学的方法,把有关典型习题的已知和未知改变一下,就可构成许多新的习题。
对A、B类学生要求他们能把所学知识灵活迁移。
C类学生仅训练只需稍微努力就能答对的习题,下次练习时,适当改变数据后再加训练,保证他们考试时能得到基本分。
通过变式训练,既加深巩固了所学知识,又开阔了视野,发展了能力。
初中班主任培训第3篇
教育大业,人才为本;
科教兴国,关键在人。
为了培养一支综合素质高,业务能力强的高素质教师队伍,努力提高教育教学能力,努力提高教育事业发展水平,教育局举办了这次培训,在这紧张,充实而又快乐的几天里,我感受到了很多,也学到了很多,下面谈谈我在这次培训中的一些心得体会:
一、明确了这次培训的目的,充分认识了提高自身素质和教学技能水平的重要性。
二、这次培训,为我们提供了一个互相了解集中学习的体会,促使大家不断加强学习,培养终身学习的习惯。
三、对四年级上、下册英语教材的把握有了一个整体的认识,使我明白了,我们要创造性地使用教材,围绕课标有机整合,从而培养学生的听、说、读、写能力,让每一个学生都能参与其中,勇于张口,真正喜欢上英语。
四、在英语教学技能上有了一个质的飞跃,符老师和黄老师的教学经验之谈,使我认识到自己的不足,我必须加强实践锻炼,提高自己的教学水平。
总之,通过这次培训,我感到肩上的担子更重了,在以后的教育教学工作中要关于思考,提高自我,成为一名优秀的英语教师。
初中班主任培训第4篇
一、基本思路:
根据《市初中新教师试用期培训课程方案》的要求,从新教师从事班团的工作实践和需要出发,通过示范、答问、观摩、研讨、检查等途径,帮助新教师尽快适应班主任工作岗位需要。
二、目标与要求:
1.进一步巩固新教师对班主任工作基本原理的了解和掌握。
2.指导新教师运用教育学、心理学的一些原理开展班级工作,初步学会班级管理。
3.帮助新教师学会班级活动的设计和组织、能组织与开展主题班会。
4.提供班级工作问题处理的政策支持与咨询指导,引导新教师以积极的态度和科学的方法解决实际问题。
5.帮助新教师树立正确的教育指导思想,提高新教师从事班主任工作的素质与修养。
三、主要内容:
1.班级工作常规(如班级组织的建立和健全、学习生活常规与班集体制度的制订与建设、卫生保健与心理卫生的指导、偶发事件的处理、问题生的转化、品德操行的评定等)。
2.班主任工作技能训练(如了解学生技能、计划技能、领导技能、语言技能、总结技能、班队会指导技能训练等)。
3.主题班会的组织艺术(如常规工作与主题班会、工作联系与主题班会、德育和主题班会、主题班会的组织渠道与具体形式、主题班会主题确定与准备及评价等)。
4.班级德育工作(如班级德育的途径与内容、学生健康心理的培养与青春期教育方法、劳动技能教育及文体活动的开展等)。
5.学习与生活指导(如学生兴趣的激发、学习习惯的养成、男女同学关系的处理、升学指导等)。
6.问题学生的转化。
7.班主任角色的认同与调适。
四、重点与难点:
1.重点:
(1)班级工作常规
(2)主题班会
2.难点:
班主任角色的认同与调适。
五、措施与方法:
1.以按需施教学原则,确定指导工作计划实施的具体目标,选择指导内容,增强指导的针对性。
2.开放指导组织方式,灵活地运用知识培训、技能培训、综合培训等模式,提高指导的实效性。
3.执行培训的有关制度,尽好导师职责,参与校本培训工作实施,完成指导工作任务,保证指导的彻底性。
4.拓宽指导的途径。
指导新教师通过教育实践、理论学习、教育科研等加强自我修养,关注指导的全面性。
5.以身作则,言传身教。
指导师要充分展示自己的人格魅力和工作水平,做新教师的表率,发挥指导的垂范性。
6.以人为本,积极参加业余培训和开展自我学习,加强指导模式研究,注重指导的发展性和民主性。
7.抓好指导工作的自我管理,分阶段有重点地落实指导工作任务,体现指导的计划性。
六、部分课程说明
(一)困难学生的转化
1.课程类型:
专业必修课程。
2.课程目标:
帮助初中新教师了解学习困难学生的产出原因,发现困难学生的闪光点和转化点,通过不同途径和方法进行转化,提高他们的应对困难学生的能力和教育能力。
3.主要内容:
困难学生与人才观;
困难学生的评价与干预;
困难学生与教育评价手段;
困难学生与家长教育;
困难学生与教师心理。
4.教学建议:
6学时。
案例介绍,交流讨论,个别指导或专题讲座。
(二)班团活动的组织
帮助初中新教师运用活动课程理论,初步掌握班团活动组织的操作方法,提高组织各种活动的实际能力,适应班团活动开展的需要。
晨会活动;
主题班团活动;
社会实践活动;
传统节假日活动。
讲授、研讨、观摩或实习。
(三)班主任常规工作
公共必修课程。
帮助初中新教师运用班主任工作的基本原理与方法,处理班级常规工作和日常事务,提高他们的教育能力。
班级环境的布置;
班级活动的计划;
操行评定;
伦理谈话;
家访;
偶发事故的处理;
班干部的选拔和使用;
班级总结的写作。
18学时。
经验介绍、专题讲授、实践反思、个别指导。
考查。
七、工作安排:
1.课时安排参考:
(1)班级工作常规15课时
(2)主题班会6课时
(3)实践活动指导6课时
2.阶段重点建议:
(1)第一学期指导重点:
班级工作常规指导。
(2)第二学期指导重点:
主题班会的设计与组织。
案例介绍,交流讨论,个别
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- 初中 班主任 培训