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"江苏VS广东VS黑龙江大学生象棋网络联赛@#@江苏VS广东VS黑龙江@#@主办单位:
@#@徐州市大学生棋类运动协会@#@广州市大学生棋类运动协会@#@黑龙江大学生棋类运动协会@#@承办社团:
@#@徐州建筑学院七子棋社@#@2010年11月1日@#@ @#@@#@前言@#@中国象棋,是中华民族宝贵的文化遗产,是集体育、艺术、科学、哲学、军事等融为一体的高尚智力游戏。
@#@其历史之悠久,渊远之流长,棋理之深邃,对弈之精彩,足以在世人面前引为自豪!
@#@中国象棋在当今的网络时代,也风生水起,伴随我们一起步入网络,让我们有缘从五湖四海云集中游,一起感受这浓浓的中国象棋氛围。
@#@全国大学生象棋社团联赛在徐州市大学生棋类运动协会,广州市大学生棋类运动协会和黑龙江大学生棋类运动协会的共同努力下,从空白到摸索再到成熟,尽管大学生网络联赛路上历经坎坷,我们还是风雨兼程地走过来,现楚汉烽火又起,江苏VS广东VS黑龙江大学生象棋网络联赛大幕徐徐拉开,一场激烈的大学生象棋网络争霸赛已云集楚河汉界。
@#@江苏VS广东VS黑龙江大学生象棋网络联赛,是代表江苏,广东,黑龙江中国象棋最高规格一个独特的赛事,分为网络联赛和现场积分赛,今年是第一届,我们相信它会是每年的一大盛事,对普及象棋文化、增强江苏,广东,黑龙江各棋类社团凝聚力、提升网域知名度意义深远而重大。
@#@大学生象棋联赛也越来越深入人心,从而也引起了中国象棋@#@主管部门官方的极大关注。
@#@@#@本届联赛由江苏象棋网和徐州建筑学院七子棋社联合冠名赞助,官方亦投入巨资支持,在这里江苏象棋网和中国象棋大师网对江苏VS广东VS黑龙江大学生象棋网络联赛的大力支持,同时也感谢徐州建筑学院七子棋社对江苏VS广东VS黑龙江大学生象棋网络联赛的大力扶持。
@#@届时,官方还将积极促成与江苏体育频道及江苏棋院的合作,把江苏,广东,黑龙江大学生象棋社团推向电视,推向社会,为社团的发展提供良好的空间。
@#@我们有理由相信:
@#@江苏VS广东VS黑龙江大学生象棋网络联赛,必将成为大学生网络象棋联赛一个品牌赛事,也将会成为网络中国象棋比赛中的杰出代表!
@#@!
@#@@#@一、比赛的组织与管理:
@#@@#@徐州七子棋社,黑龙江大学生棋类协会组委会:
@#@8人@#@赛事相关官方协助:
@#@全国大学生体育联合会,江苏棋院,广东棋院,江苏象棋网,广东象棋网,中国象棋大师网@#@比赛宣传负责:
@#@江苏象棋网,广东象棋网版主让有名的网络写手编写赛事战报和联赛精彩棋局介绍,并在网络媒体以及《棋艺》等专业杂志上进行大力宣传@#@二、参赛大学社团资格及报名@#@江苏VS广东VS黑龙江大学生象棋网络联赛2010年11月25日起接受报名,为期两周。
@#@2010年10月1日之前成立在江苏,广东,黑龙江大学校园成立的相关象棋社团才可以报名。
@#@报名费每社团100个Q币,如果参赛社团正常完成比赛,报名费将在比赛赛结束后退还,如果参赛社团未正常完成比赛则报名费不退还。
@#@@#@3、比赛奖励@#@1、联赛奖励:
@#@冠军社团:
@#@1个中国象棋大师网服务器冠名权(1年)@#@1个江苏象棋网优秀社团管理员荣誉标志(1年@#@10个联赛冠军荣誉标志(1年)@#@10个中游1年经典会员@#@300个QQ币@#@1000RMB(七子棋社赞助)@#@亚军社团:
@#@1个江苏象棋网优秀社团管理员荣誉标志(1年)@#@10个联寒亚军荣誉标志(1年)@#@5个中游1年经典会员@#@100个QQ币@#@500RMB(七子棋社赞助)@#@季军社团:
@#@1个江苏象棋网优秀社团管理员荣誉标志(1年)@#@10个联赛季军荣誉标志(1年)@#@3个中游1年经典会员@#@50个QQ币@#@200RMB(七子棋社赞助)@#@第4名第10名社团:
@#@2个江苏象棋网1年经典会员/每个社团@#@10个QQ币/每个社团@#@第4~6名社团另奖50MB(七子棋社赞助)@#@第11名~第16名社团:
@#@1个江苏象棋网1年经典会员/每个社团@#@5个QQ币/每个社团@#@未进入杯赛的社团完成全部比赛达到有效成绩的奖励:
@#@@#@1个江苏象棋网1年经典会员/每个社团@#@2个QQ币/每个社团@#@2、征文奖励:
@#@特等奖1名:
@#@500万中游金币@#@300元RMB(官方提供)@#@1个中游1年经典会员@#@一等奖2名:
@#@300万中游金币(文学类、棋帖类各一)@#@每名200元RMB(官方提供)@#@各1个中游1年经典会员@#@二等奖3名:
@#@200万中游金币(文学类、棋帖类共三篇)@#@每名100元RMB(官方提供)@#@各1个中游1年经典会员@#@三等奖5名:
@#@各奖励中游社区金币100万枚(文学类、棋帖类共5篇)优秀奖若干名:
@#@各奖励中游社区金币20万枚@#@4、江苏VS广东VS黑龙江大学生象棋网络联赛及现场积分赛冠军社团(各负责一半队员)将与江苏棋院进行挑战赛。
@#@活动奖励由官方提供1500元,奖励参赛的网络选手。
@#@@#@5、江苏VS广东VS黑龙江大学生象棋网络联赛社团联队在江苏体育频道中与江苏棋院队擂台赛,具体细则另行通知。
@#@@#@6.开展江苏VS广东VS黑龙江大学生象棋网络联赛及现场积分赛竞猜活动,联赛可以猜单场,也可猜全部轮数,现场积分赛猜单场。
@#@@#@四、比赛细则和注意事项@#@1:
@#@比赛采用中游45分钟局时,3分钟步时,读秒60秒的中游规则。
@#@(对中游规则的漏洞按第八条规定执行)。
@#@@#@2:
@#@联赛将采取编排制,打7轮积分编排制比赛;@#@每队参加正式比赛的台次为8台,比赛以积分形式决定优胜归属。
@#@杯赛采用淘汰赛制,联赛前十六名的参加,采取首尾对阵的形式,亦定为八台。
@#@@#@3:
@#@比赛各社团上报8个棋手参加角逐,不设替补。
@#@@#@4:
@#@比赛选手只能看到裁判和管理员的说话,不能看到旁观人的说话,请各社团注意与比赛选手交流只能用裁判号和管理员号。
@#@今年比赛服务器聊天设置为:
@#@
(1)、选手和旁观选手都不可以私聊,
(2)、选手可以在大厅和游戏聊天,但非选手不可以看到,(3)、非选手可以大厅和游戏聊天,但选手不可以看到,(4)、管理员和裁判员聊天,选手和非选手均可以看到。
@#@@#@5:
@#@社团在报名帖中,必须将参赛的选手、管理员和裁判员的用户名和ID上报。
@#@如果用户名和ID上报错误引起的不能参赛或不便管理由社团自行负责。
@#@如果要更换管理员必先经得组委会同意,然后上报中游进行更改。
@#@@#@6:
@#@比赛名单一旦决定,在当轮比赛中将必须按照这8名选手阵容上场,并且,8正式队员的桌次不得变动.考虑到先后手的问题,两对阵社团编号小的单数台先手,双数台后手。
@#@@#@7:
@#@每轮比赛都是在晚上20:
@#@30分正式开始,截止上桌的时间是21:
@#@00,由系统自行判弃权,如果比赛桌双方都没有选手在座,则双方被判弃权,局分0:
@#@0。
@#@弃权台数达到四台的,判该社团负,并取消本届参赛资格,不再予以编排。
@#@@#@8:
@#@比赛时间安排:
@#@@#@
(1)热身赛:
@#@@#@11月26日晚20:
@#@30各社团组织四台热身@#@
(2)联赛:
@#@@#@轮次 比赛时间@#@第1轮11月27日周六晚上20:
@#@30 @#@第2轮12月4日周六晚上20:
@#@30 @#@第3轮12月11日周六晚上20:
@#@30 @#@第4轮12月18日周六晚上20:
@#@30 @#@第5轮12月25日周六晚上20:
@#@30 @#@第6轮1月1日周六晚上20:
@#@30@#@第7轮1月8日周六晚上20:
@#@30 、@#@(3)现场积分赛:
@#@时间另行通知@#@(以上比赛时间均为中游时间)@#@(4)冠军选手挑战江苏棋院时间另行通知。
@#@@#@(5)江苏VS广东VS黑龙江大学生象棋网络联赛社团联队在江苏体育频道中与江苏棋院队擂台赛时间另行通知。
@#@@#@9:
@#@参赛选手在系统宣布比赛后,自己的对手未到的情况下,必须要坐在自己的座位上,到了系统判决时即使你在比赛桌上但未举手开始,也将被判作弃权,因此在系统自行判决弃权之前一定要举手开始。
@#@@#@10:
@#@比赛中不得出言攻击或辱骂对方选手和自己对家,文明比赛,文明看棋。
@#@比赛中的一切不文明现象将禁止出现,友谊第一,比赛第二。
@#@也请比赛选手自节自律,为自己社团的利益着想。
@#@@#@11:
@#@联赛比赛中,每台胜计小分2分,和计1分,负计0分;@#@全队8台小分相加,得分多者为胜,计场分3分,如两队得分相同,各计场分1分,负者场分为0,比赛终结,决定名次的方法:
@#@①在一局积分编排制的团体比赛中,根据各队所得的场分多少排列名次,多者列前.②场分相同时,则按以下顺序依次区分:
@#@@#@
(1)团体对手分.@#@
(2)全队总局分(小分)@#@(3)第1+2台的小分、第3+4台直至第7+8台的小分@#@(4)全队胜场.@#@(5)全队犯规或弃权台次.如再无法区分,则名次并列.@#@12:
@#@现场积分赛决定成绩的方法:
@#@@#@
(1)双方8台的总比分(每台胜2分和1分负0分),积分多者胜;@#@@#@
(2)总比分相同则看双方1+2台的得分,得分多者胜;@#@还相同就看1+2+3+4台得分、再同看1+2+3+4+5+6台得分;@#@@#@(3)如双方均无弃权台次,且无法区分则以抽签决定。
@#@@#@抽签方式:
@#@抽签时网络联赛组委会成员至少2人在场方有效。
@#@比赛和棋双方各派一名代表进入中游休闲区--飞行棋,系统随机判定一个玩家第一个掷骰子(骰子分1-6点),然后第2家掷,点数大的胜出。
@#@如掷到6点,按规则还要继续掷1次,仍然算6点.第2家掷的点与第1家相同则双方重掷第2次,直到分出大小。
@#@@#@13:
@#@弃权一轮(比赛选手未超过半数也示为弃权),下轮将不安排比赛(即取消参加联赛资格)。
@#@@#@14:
@#@网络故障引起的比赛中断,如果在比赛前或在比赛中小于50%台数完成比赛,系统即出现问题,则顺延比赛时间,进行重赛;@#@在比赛中只要多于50%台数(含50%)完成比赛,系统再出现问题,则以系统中查询的比赛成绩为准。
@#@网络故障的定义必须由管社团的中游客服的答复为准。
@#@(台数是指本比赛服务器全部社团比赛的总台数)@#@15:
@#@上报的名必须是各大学相关象棋协会的全名和ID,否则不能成为比赛队员@#@16:
@#@请参赛选手要下载好最新中游版本,还要注意不要设置分数,逃跑率等。
@#@@#@17:
@#@比赛服务器固定比赛选手及先后手,到指定的台次就座,提示坐东位的是先手,西位的是后手。
@#@请参赛选手注意,只下一盘比赛。
@#@18:
@#@比赛成绩由双方社团发到论坛专门帖子里,目前比赛服务器可以自动保存比赛成绩,但比赛棋谱尚不能自动保存,各裁判员要熟悉自己的职责(职责附后)。
@#@@#@19:
@#@联赛第一轮采用报名编号蛇形对阵,从第2轮开始采用同分(场分)相遇编排配对,在同分编排时,也是采用编号最小对编号最大的原则配对,如有单数,从相邻的低分区里抽一编号最小的上来配对。
@#@@#@五、江苏VS广东VS黑龙江大学生象棋网络联赛安排:
@#@@#@联赛将设立甲级和乙级队、资格赛三个级别,今年前12名的进入甲级队,13-24名的打乙级队,新社团及24名后的打资格赛。
@#@甲、乙级队以每周双赛进行循环赛,资格赛看队数多少再定。
@#@@#@六、比赛裁判:
@#@这里的裁判,指的是每个参赛社团中,自己社团的裁判.每个参赛社团,可以有最多8位裁判,最少0位裁判.每个社团的裁判首先是自己社团的社员,然后中游名称统一为"@#@象协*社团名*裁判01或"@#@社团名*裁判01"@#@(请每个社团的管理员自己注册和自行入社--注意加入的是你参赛的社团而不是象协),裁判号不要求分数。
@#@不符合上面起名标准的社团裁判名,组委会将不予以承认其裁判资格在每轮比赛中,象协*社团名*裁判01~象协*社团名*裁判8负责自己方比赛的1~8桌,每个社团可以根据自己社团的能力,选择每轮派遣可上场的裁判,8个也好,一个不派也好,组委会不予强行规定.裁判没有判决胜负,没有解散取消对局的权利,裁判的职责如下@#@
(1)保存自己负责桌的对局记录文件,现场抓图用qq发给你的管理员,以便在产生争议时,作为证据提交给组委会。
@#@@#@
(2)确认自己负责的对局的胜负结果,上报给本方社团管理员,发到论坛,在中游里亦可以查到双方对局的成绩。
@#@@#@(3)自己负责的比赛桌在对局开始后发生断线结束的情况,应该注意保存对局,现在不存在重下的问题,请大家注意。
@#@@#@裁判是发生争议时,负责人做出现场裁决的重要依据.因为负责人不可能身在桌内,所以桌内发生的事情只有通过保存的对局或者通过当桌裁判的口述或qq抓图以了解情况,作出判定。
@#@@#@如果社团组织能力不够,每轮组织不起足够多的桌裁判上场,那么很显然,要是不能提供当桌保存的对局文件的话,是无法在争执中获得对本方有利的判定结果的。
@#@这里需要强调的是,负责人临场判断的优先依据是对局文件->@#@当桌裁判和qq抓图->@#@恰好座在该桌内的社团管理员.除了这三个,其他观众的意见负责人原则上不会去听取。
@#@所以,每轮提请本方队员保存对局和qq抓图,和派遣足够多的裁判上场将是每个参赛社团保护自己合法权益的关键。
@#@@#@七、关于断线问题作补充规定@#@由于今年固定比赛选手和先后手,只设置一局比赛,且可以查到对局双方的胜负成绩,所以今年比赛断线系统判负后,不管下多少步,都不重下而计算成绩,请大家注意。
@#@.@#@八、关于系统漏洞@#@1:
@#@因中游系统不完善,有许多棋规漏洞,例如:
@#@长将,长捉,出现系统禁止招法后,采用断线再回来被系统判和的方法等,出现上述明显违规的情况,违规一方直接判负(根据99规则)。
@#@其余按系统自判。
@#@请各社团裁判员保存好qq截图,棋局谱,向组委会提交证据,以便组委会做为判罚的依据。
@#@@#@2:
@#@当对局一方要提出和棋请求前,请在大厅或房间事先声明,防止另一方出现断线,而造成求和一方超时判负的情况发生。
@#@@#@9、联赛宗旨:
@#@江苏VS广东VS黑龙江大学生象棋网络联赛宗旨是为了增进大学校园棋类社团之间的友谊,以棋会友,交流棋艺,活跃大学生的中国象棋气氛。
@#@故请各位参赛选手本着友谊第一,比赛第二的原则参赛。
@#@成绩是暂时的,友谊是长久的。
@#@谨请各位在比赛中,尊重对手,尊重观众。
@#@严禁出现协议、默契和棋等有悖比赛竞技公德的情况发生,如出现上述情况,一经查证,联赛组委会可根据情况给予判负、罚分、取消比赛资格等处罚。
@#@@#@江苏VS广东VS黑龙江大学生象棋网络联赛开赛在即,联赛组委会将竭尽全力为广大的棋友服务,坚定不移地弘扬公正、公平、公开和重在参与的联赛精神。
@#@@#@激情盛夏,战鼓擂响。
@#@这是勇者的较量,这是智慧的撞击。
@#@象山的朋友们,来吧,让我们尽情享受中国象棋带来的快乐,一起分享中象联赛的果实,将激情演绎到极至。
@#@@#@江苏VS广东VS黑龙江大学生象棋网络联赛,有赖你的参与和支持!
@#@@#@十、比赛活动徐州建筑学院宣传方案:
@#@@#@徐州建筑职业技术学院七子棋社负责活动的宣传工作。
@#@@#@我们将会联系中国象棋大师网,江苏象棋网和广东象棋网进行宣传,还有会在比赛前一周开始在食堂两侧门口悬挂横幅、张贴海报,比赛后还将进行后续宣传,公布获奖名单,颁奖活动,对活动进行全方位、立体化的宣传。
@#@@#@比赛前期宣传:
@#@@#@从活动前期开始,以海报、条幅、网络以及广播等形式,在全校范围内为活动造势,贯穿活动始终;@#@@#@1.悬挂横幅-需要10~15米横幅两条@#@悬挂地点:
@#@校教学楼主干道,。
@#@横幅规格:
@#@10~15米*50~80厘米@#@横幅内容:
@#@“×@#@×@#@公司”预祝江苏VS广东VS黑龙江大学生象棋网络联赛圆满成功@#@2.张贴海报@#@需要海报3张@#@张贴时间:
@#@11月10日@#@张贴地点:
@#@一食堂,二食堂@#@3.播放广播@#@校广播电台对本次活动的宣传@#@播放时间:
@#@10月8日~11月10日@#@中午12:
@#@00~12:
@#@30@#@4.网络宣传@#@在中国象棋大师网,江苏象棋网和广东象棋网上发表言论@#@比赛后期宣传:
@#@@#@在一些校级刊物上刊登活动概况,在教学楼、各宿舍楼张贴得奖名单,将获奖名单投放到中国象棋大师网,江苏象棋网和广东象棋网上,并附加获奖人员介绍。
@#@@#@宣传特别说明:
@#@@#@1、整个活动宣传形式根据赞助商提供的宣传赞助经费情况适当调整。
@#@可根据赞助商需要进行改进。
@#@@#@2、活动宣传方案须按照徐州建筑职业技术学院相关规定进行,特殊宣传形式须报请体育部和学校团委审批。
@#@@#@3、活动宣传解释权归徐州建筑职业技术学院体育部和学校七子棋社所有。
@#@@#@十八、活动经费预算:
@#@@#@1.经费预算@#@物品数量单价/元总额/元@#@宣传条幅640240@#@宣传海报520100@#@奖状、证书406240@#@奖金3000@#@共计3580@#@我们将尽最大可能对赞助商的支持表示感谢宣传@#@@#@ @#@@#@附1宣传单@#@承办棋社介绍:
@#@@#@徐州建筑职业技术学院七子棋社成立于1997年,是大学生的群众性组织。
@#@下设秘书处,象棋部、围棋部、五子棋部、棋类推广中心,外联部等。
@#@每年多次组织棋类竞赛、交流、培训活动。
@#@现有注册会员200多人,行政会员50多人。
@#@品牌活动有:
@#@徐州市高校棋类联谊赛,徐州棋类公开擂台赛,“七子杯”象棋、五子棋赛、象棋大师交流会等。
@#@它是一个朝气蓬勃、奋力进取的优秀组织。
@#@通过加强各成员的凝聚力,团结务实,共同谋求进步,创造精彩的舞台,开拓美好的未来。
@#@@#@七子棋社,是我校一个历史已久的优秀社团,以弘扬棋类文化为自己的前进目标,以为广大棋类爱好者服务为自己的发展宗旨。
@#@协会成立13年多以来,多次代表学校参加各市级大学生象棋比赛,取得了不俗战绩,为学校赢得了荣誉。
@#@@#@棋社的主要活动为促进广大棋类爱好者的中国象棋,围棋,五子棋的学习和交流,并不定期的举行棋类知识讲座、培训和各类棋艺比赛。
@#@@#@取得成绩:
@#@@#@荣获2006~2007学年校—十佳社团@#@举办的第九届徐州市大学生象棋五子棋联赛获得2010年优秀活动@#@在徐州市高校第七届中国象棋比赛中包揽男子、女子团体第一名@#@徐州高校棋类联谊赛中分别蝉联象棋、五子棋团体第一名@#@附5象棋介绍@#@韩信,象棋的始祖,在发明中国象棋就寓意着向往和平,通过一种不杀戮不伤害国家民族人民的方式方法来解决彼此间的磨擦、冲突、误会。
@#@要说下棋,切忌纸上谈兵,眼高手低。
@#@主要是多实践,多找高高下棋,你的棋力会提升的。
@#@棋虽曲艺,义颇精微,必专心然后有得,必合法然后能超。
@#@大抵一局之中,千变万化,有难殚述,然其妙法,必不能出乎范围。
@#@@#@下面是象棋古谱《桔中秘》里古的一些口诀:
@#@@#@顺手炮,先要活车;@#@列手炮,补士要牢;@#@@#@入角炮,急使车冲;@#@当头炮,横车将路;@#@@#@破象局,中卒必进;@#@解马局,车炮先行;@#@@#@巡河车,赶子有功;@#@归心炮,破象得法;@#@@#@辘轳炮,抵敌最妙;@#@重叠车,兑子偏宜。
@#@@#@鸳鸯马,内顾保塞;@#@蟹眼炮,两岸拦车;@#@@#@骑河车,禁子有力;@#@两肋车,助卒过河。
@#@@#@正补士,防车得照;@#@背士将,忌炮来攻。
@#@@#@弃子须要得先;@#@捉子莫教落后。
@#@@#@士象全,可去马兵;@#@士象亏,兑他车卒。
@#@@#@算隐着,成杀局方进,使急着,有应子宜行。
@#@@#@得先时,切忌着忙;@#@失车后,还叫心定。
@#@@#@子力强,局中寻胜;@#@子力弱,即便寻和。
@#@@#@此局中之定法,决胜之大略也。
@#@@#@ @#@@#@徐州建筑学院七子棋社@#@2010年11月1日@#@ @#@@#@";i:
1;s:
30107:
"课程设计与评价第三章@#@第三章发展性评价观及实践@#@第一节发展性学生评价的基本理论@#@新课程改革要求新课程评价与之相适应,发展性学生评价因此受到重视。
@#@所谓发展性(学生)评价,就是以促进学生的全面发展为根本目的的学生评价理念和评价体系。
@#@@#@一、发展性评价的理论基础@#@发展性评价的理论基础包括建构主义、多元智能理论和后现代主义等。
@#@@#@
(一)发展性评价与建构主义@#@建构主义知识观认为,知识并不是对现实纯粹客观的最终反映。
@#@任何一种传统知识的符号系统只不过是对客观世界的一种解释或假说,它必将随着人们认识程度的深入而不断变革、升华和改写,出现新的解释和假设。
@#@@#@建构主义学习观认为,学习活动不是学生被动接收信息的过程,当问题呈现在他们面前时,他们会基于自己以往的知识经验和认识能力,形成自己对问题的解释,提出自己的假设,是一个同化、顺应的过程。
@#@同化是认知结构的量变,而顺应则是认知结构的质变。
@#@@#@建构主义的教学观认为,教学不能无视学生已有的认知结构,简单地从外部对他们实施知识的灌输,而应把学生已有的只是经验作为新知识的生长点,引导学生以自己已有的经验为基础,主动建构、生成知识。
@#@@#@建构主义评价观主张目标自由的评价,认为,应在与探索真实学习任务相关的真实世界的背景中,在活动、表现、协商与合作中,评价能表现多种观点和看法。
@#@@#@依据建构主义理论,评价学习者如何进行知识建构要比评价由此产生的结果更为重要。
@#@因而,评价应该同时关注学习过程和学习结果。
@#@有效的评价必须和教学整合在一起,成为教学过程的一部分,从而使教师与学生利用评价作为有效教学和学习的指南。
@#@@#@
(二)发展性评价与多元智能理论@#@美国哈佛大学加德纳的多元智能理论产生与20世纪90年代,对当今教育影响最为深刻,它刷新了人们对智力的传统认识。
@#@@#@多元智能理论认为,人的智能是由多种相互关联,但又相对独立的智能组成,即由语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、自省智能、人际交往智能、与自然相处的智能等组成。
@#@每个人都同时拥有这八种智能,只是在每个人身上以不同的方式、不同的程度组合存在,使得每个人的智力各具特色。
@#@因此,世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题,而是存在在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题。
@#@@#@加德纳的评价观认为,应重视“情景化”评估而不是考试,他将评估定义为获得个体技能和潜力等信息的过程。
@#@主张评估的目的应该是帮助学生识别自己智能的强项和弱项,指出哪些方面有创造性,并提出切实可行的建议,以及努力的方向。
@#@@#@多元智能理论对评价改革的启示在于:
@#@第一,评价要依据学生所处的情景与环境。
@#@多元智能理论认为,智能存在于人的大脑中,其发展要受个体生存环境的影响。
@#@只有充分考虑到一个人所处的环境才能真正理解他的智力。
@#@因此,加德纳主张在个体参与学习的情景中轻松地进行评估。
@#@第二,拓展评价内容,实现评价目标的多元化。
@#@在评价过程中,要让学生在解决综合性问题和任务性问题的过程中完成多种目标的评价,让学生进行探究,让学生从不同的角度进行思考,然后根据这些来评价学生。
@#@@#@(三)发展性评价与后现代主义@#@后现代主义是20世纪末西方社会流行的一种哲学和文化思潮,影响广泛。
@#@后现代主义在评价方面的贡献主要体现在对现代评价观及评价模式的批判上,为评价研究提供了新视角。
@#@@#@后现代主义认为,现代的评价基本上是一种区分的手段,考试主要是为了甄别而不是对话,评价的依据是教师提供的准则与学生所获得的准则之间的差额。
@#@后现代主义对课程评价方法论的基本思想是:
@#@评价是人的生长与发展的过程,而不是一种“盖棺论定”,首先要考虑的是为学生的发展提供机遇;@#@评价是个体体验与合作的过程。
@#@@#@后现代主义评价观主要强调:
@#@第一,评价标准的模糊、动态与开放。
@#@因为,评价对象本身就具有这些特征。
@#@第二,评价的协商性。
@#@评价应关注不同个体与不同团体的声音,应尊重不同对象之间的差异。
@#@第三,淡化评价的甄别功能,有条件地运用评价的区分功能。
@#@@#@二、建立发展性学生评价观@#@发展性学生评价的核心是关注学生的发展,促进学生的发展。
@#@发展性学生评价的重要特征如下:
@#@@#@
(一)关注个体差异和个性发展@#@发展性学生评价关注个体间的差异和个性发展。
@#@每个学生都具有不同于他人的素质和生活环境,都有自己的爱好、长处和不足。
@#@学生的差异不仅指考试成绩的差异,还包括生理特点、心理特征、兴趣爱好等各个方面的不同。
@#@这使得每个学生发展的速度和轨迹不同,发展的目标也具有一定的个体性。
@#@发展性学生评价要依据学生的不同背景和特点,正确判断每个学生的特点及发展潜力,为每个学生提出适合其发展的、具体的、有针对性的建议。
@#@@#@
(二)注重学生学习的过程@#@发展性学生评价注重学生的学习过程。
@#@实现评价的发展性功能的一个重要举措就是突出评价的过程性,即通过对学生发展过程的关注和引导,在一定的目标指引下通过评价改进教学,不断促进学生发展。
@#@@#@发展性学生评价强调搜集并保存表明学生发展状况的关键资料、数据,根据一定的标准对其发展状况进行描述和判断。
@#@在一定的目标指导下,根据学生的实际情况,针对学生的优势和不足给予鼓励或具体的、有针对性的改进建议,而不只是简单地给学生一个评估结论。
@#@@#@过程评价不必拘泥,也不能拘泥于一定的形式,记录形式也应该是多种多样的。
@#@主要是要保存有价值的资料,体现学生发展的轨迹,既有利于教师对学生状况的真实把握,也有利于学生反思并改进自己的学习。
@#@@#@(三)注重对学生进行多方面评价@#@学生的发展是个综合概念,所以,发展性学生评价注重对学生进行多方面的评价。
@#@@#@在新课标中,每一门学科都强调培养目标和评价内容的多元化,知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法等,不可偏废。
@#@发展性学生评价正是符合新课改要求的配套工程。
@#@@#@在进行发展性学生评价中要注意:
@#@@#@第一,评价的内容不能是笼统的甚至是不可捉摸的,对评价内容的分解又必须是全面的、重要的和有效的,以增强评价的操作性可导向性。
@#@如评价学生“热爱人民”,就过于笼统抽象,无法有效分解具体评价指标,达不到评价的目的。
@#@@#@第二,评价应该与学科教育目标和日常教学活动结合,避免为评价而评价。
@#@@#@第三,评价中要处理好评价内容的模糊与精确的关系。
@#@若条件所限,不能得出精确的结论,就宁可模糊。
@#@不能为追求精确而勉强得出结论,避免评估结论的片面性。
@#@@#@(四)运用多种评价方法@#@发展性学生评价的内含十分丰富,没有一种评价方法可以达成评价的全部目标,所以,要运用多种评价方法,运用各种方法的长处,重点突出,优势互补。
@#@@#@(五)实施多主体评价@#@发展性学生评价旨在促进学生的发展,不能只从一个角度,也不能只从一个主体得出评价的结论,而要实施多主体评价。
@#@只有如此,才能得到比较符合事实的评价结论,也才能更有效地指导或引导学生的发展。
@#@@#@实施多主体评价,学生既是被评者,也是评价者,可以消除评价者与被评价者之间的隔阂,以增进双方的配合和理解。
@#@同时,当学生作为评价主体时,学生的积极性也会得到开发,并能养成学生自我反思、自我教育的良好习惯。
@#@当然,教师要根据学生的实际水平设计评价的方式方法,注意各评价主体之间的差异,有能力评则评,不必机会均等。
@#@应注意多主体评价的有效性。
@#@@#@第二节发展性学生评价的程序与方法@#@一、发展性学生评价的基本程序@#@实施发展性学生评价主要是由学校和教师来完成的。
@#@为保证评价工作科学、有序地进行,需要建立并遵循一定的实施程序。
@#@通常来说,学校实施发展性学生评价应按照以下步骤进行:
@#@@#@
(一)明确评价内容,并用清楚、简练、可测量的目标术语表述出来@#@促进学生全面发展的评价目标体系主要包括学科学习目标和一般性发展目标两方面。
@#@@#@1.学科目标@#@学科学习目标是是教师和学生开展学科学习活动预期要达到的结果,是学科学习活动的出发点和归宿,是评价学生的重要依据,也是评价学科教学活动成效的重要依据。
@#@学科学习目标的确定应以教育部制订的各学科国家课程标准为依据,并据此选择相应的评价方法和具体的评价指标,以便于在教学过程中根据评价目标和评价指标不断收集各种信息,监控学生的学习状况,及时发现教学中存在的问题并及时改进。
@#@@#@从课程标准到评价目标再到评价指标,是一个评价内容不断具体化的过程,体现了教师对课程标准、教材和教学目标的理解水平和把握能力。
@#@为了避免笼统空泛而削弱评价的可操作性,造成评价结论的不一致性,评价指标应该用具体、清楚、简练、可测的目标术语表述出来。
@#@另外,对评价内容进行分解时,所分解出的评价指标还必须是全面的、重要的和有效的。
@#@否则,会削弱评价数据的真实性、有效性。
@#@@#@2.一般性发展目标@#@学生的一般性发展目标涉及了个体全面发展的基本素质,主要包括:
@#@@#@
(1)道德品质:
@#@热爱祖国,遵守法纪,诚信公正,关心集体,保护环境,同情心、责任感等。
@#@@#@
(2)学习的愿望与能力:
@#@有学习的愿望,愿意承担学习的责任;@#@有处理学习问题的能力等。
@#@@#@(3)交流与合作:
@#@能综合运用各种交流和沟通方法进行合作,理解尊重他人,容忍分歧,避免冲突。
@#@@#@(4)个性与情感:
@#@对生活和学习有着积极的情绪体验,拥有自尊和自信,坚强、独立、勤奋自律等。
@#@@#@
(二)选择评价方法,设计评价工具@#@选择评价方法,设计评价工具是评价的设计准备阶段应做的重要工作。
@#@发展性学生评价除了使用纸笔测验以外,更为强调使用质性评价方法,如观察法、访谈法、情境测验法、行为描述法、成长记录袋评价法等。
@#@选用评价方法要根据评价内容和评价对象的特点。
@#@@#@评价工具是收集评价资料的直接手段,设计评价工具是保证评价工作有效实施的基本前提。
@#@一般说来,中小学用得最多的工具是评价表。
@#@设计评价表应注意:
@#@@#@1.评价表的形式既可以是评价表格,也可以是评价项目清单。
@#@@#@2.不仅要有反映学生学业成绩的评价表,而且要有反映学生学习过程和学习态度的评价表。
@#@@#@3.评价表的设计要体现“以质性评价为主”的评价理念。
@#@@#@4.评价表的设计要考虑评价主体多元化的需要,使学生的自我评价、教师的评价和家长的评价都体现出来。
@#@来自不同评价主体的评价既可以设计在一起,也可以分开。
@#@@#@(三)收集和分析反映学生学习过程和结果的资料和数据@#@反映学生学习和发展的资料数据是评价依据,评价资料的有效性是保证形成恰当评价结论的基础。
@#@学生评价的资料通常包括:
@#@一是学生的作业、小测验、问卷调查表,小论文、计划书、实验报告、作品集、活动记录等表明学生学习状况的原始资料。
@#@二是来自各方面的对上述内容的评价,如教师给学生的分数、等级、评语、改进意见,学生的自我评价,同伴的观察记录与评价,以及家长和社会的各种相关的或能说明学生发展状况的信息等。
@#@@#@收集数据和资料应注意:
@#@@#@1.坚持多渠道收集资料。
@#@学校常用的收集学生评价资料的途径和方法有:
@#@标准化考试、小测验、对学生行为表现的观察、访谈与调查、家校联系和交流等。
@#@@#@2.评价任务必须与评价目标一致。
@#@评价任务是指,为收集评价资料而为被评价者设计的、与评价目标紧密联系的一种表现机会和展示平台,如测验、参加课外实践活动、撰写论文、参加辩论等。
@#@学生通过完成任务来展示自己。
@#@评价任务与评价目标是否一致,直接影响到评价资料的有效性,从而影响到评价的效度。
@#@@#@3.带有评语的原始资料比单纯的分数或等级更重要。
@#@从发展的角度看,抽象的分数、等级掩盖了许多学生学习发展中的重要信息。
@#@@#@4.收集的资料不仅要涵盖学生发展的优势领域,也应涵盖学生发展不足的领域,为学生的发展建立全面的客观的资料档案,真实全面地描绘学生成长发展的状态。
@#@@#@评价资料数据收集上来以后,就是对资料数据进行分析,以形成分析报告,描述学生当前的发展状况。
@#@在分析数据资料时应注意:
@#@@#@1.要鼓励被评价者参与讨论,体现对被评价者的尊重、理解与关怀。
@#@这有利于澄清一些确定的问题,有助于分析问题的成因,更有利于促成被评价者对评价结果的认同。
@#@@#@2.应对来自各种测评手段的数据进行综合性分析,以全面描述学生的发展状况。
@#@@#@3.应尽可能进行纵向和横向的比较分析。
@#@@#@4.评价结果的呈现方式应是量化表述与质性描述的有机结合,评价的语言应采用激励性的语言,以使学生真切地感受到真实的关怀。
@#@@#@(四)明确促进学生发展的改进要点,并制定改进计划@#@发展性学生评价的根本目的在于促进改进,促进发展。
@#@因此,只得出一个描述现状的结论是不够的,还要提出改进要点,制订改进计划。
@#@制订改进计划应注意:
@#@@#@1.改进要点应用清楚、简练、可测量的目标术语表述出来,明确、具体地描述出学生改进后的行为表现。
@#@@#@2.改进计划还应关注个体差异,提出有针对性的、个体化特征的改进要点。
@#@@#@3.讲究评价结果和改进计划的反馈方式和策略,使评价真正发挥激励和促进作用。
@#@@#@二、发展性学生评价的基本方法@#@提到学生评价,很容易让人联想到考试与分数。
@#@其实,考试只是评价学生的方法之一,分数也只是衡量学生发展情况的指标之一。
@#@学生评价的基本方法有很多,介绍几种常用的:
@#@@#@
(一)诊断性评价、形成性评价和终结性评价@#@这是按照评价目的的不同对教育评价所作的分类。
@#@@#@1.诊断性评价@#@诊断性评价有称准备性评价,是在教育活动开始之前或教育活动进行之中对学生的学习准备情况或特殊困难进行的评价,是对教学活动的准备。
@#@它主要是对教育背景、存在问题及其原因作出诊断,以便“对症下药”,进行教育设计。
@#@@#@诊断性评价的实施时间一般在课程、学期、学年开始或教学过程中需要的时候。
@#@设计的内容有:
@#@教育所面临的问题;@#@学生前一阶段学习中知识储备的数量和质量;@#@学生的性格特征、学习风格、能力倾向及对本学科的态度;@#@学生对学校学习生活的态度、身体状况及家庭教育情况等。
@#@教师对学生进行诊断性评价借助的手段有:
@#@以前的相关成绩记录、摸底测验、智力测验、态度和情感调查、观察、访谈等。
@#@@#@诊断性评价的作用有三:
@#@@#@第一,确定学生的学习准备情况,明确学生发展的起点水平,为教学活动提供设计依据。
@#@@#@第二,识别学生的发展差异,适当安置学生。
@#@@#@第三,诊断个别学生在发展中的特殊障碍,以作为采取补救措施的依据。
@#@@#@2.形成性评价@#@形成性评价又称过程评价,是在教育过程中为调节和完善教学活动、引导教育过程正确而高效地前进而对学生学习结果和教师教育效果所采取的评价。
@#@形成性评价一般是在教育活动进行过程之中开展。
@#@为了及时评价、及时反馈,形成性评价一般评价的次数较多,概括水平较差,评价的内容和范围主要是每个形成性单元的内容与目标。
@#@形成性评价借助的主要手段有平常作业、日常观察和形成性测验等。
@#@@#@形成性评价的作用有:
@#@@#@第一,引导学习活动方向。
@#@实施形成性评价必须明确规定每个学习阶段的学习目标及其评价项目,划分出学习单元和具体课时,这无疑能对教学活动起到导向的作用。
@#@@#@第二,强化学生的学习。
@#@形成性评价能对学生是否已经达到阶段性目标、达到的程度如何作出判断,从而肯定学生已有的发展成就,增强学生的自信心,提高学生的学习兴趣,起到强化学生的学习行为的作用。
@#@@#@第三,及时发现问题并提供矫正处方。
@#@通过形成性评价,教师和学生可以及时发现教学过程中存在的简单问题与困难,并通过对问题和困难的分析,寻找产生问题和困难的原因,制订解决问题、克服困难的措施。
@#@@#@所以,实施形成性评价,最重要的是及时反馈,而且反馈一定要伴随有各项改正措施和程序,以便教师和学生为今后的学习任务做好充分准备。
@#@@#@3.终结性评价@#@终结性评价又称结果评价,是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个教育目标实现的程度作出的评价。
@#@它要以预先设定的教育目标为基准,考查学生发展达成目标的程度。
@#@终结性评价的次数较少,一般是一学期或一学年两三次,在学期或学年结束时进行。
@#@期中、期末考查或考试及毕业会考等均属此类。
@#@终结性评价的内容范围较广,概括水平较高。
@#@其作用主要有:
@#@@#@第一,考察学生群体或每个学生整体的发展水平,为各种评优、选拔提供参考依据。
@#@由于学生的发展是受多种因素、多种变量综合影响的,容易出现波动性、反复性、非连续性,所以,运用终结性评价来评优、选拔时,一定要注意评价结论的全面性和过程性。
@#@@#@第二,总体把握学生掌握知识、技能的程度和能力发展水平,为教师和学生确定后续教学起点提供依据。
@#@@#@
(二)相对评价法,绝对评价法和个体内差异评价法@#@这是根据评价的参照标准的不同来划分的评价种类。
@#@@#@1.相对评价@#@相对评价是在评价对象的群体中,为了对每个个体在群体中所处的相对位置作出区分而进行的评价,也有人称之为教育常模参照评价。
@#@实施这种评价,需要从评价对象集合中选取一个对象作为基准,将余者与基准做比较,从而排出名次、优劣。
@#@@#@在学生评价中,相对评价的群体可以是一个班级的学生,一所学校的学生,也可以是一个地区或国家的学生。
@#@对学生实施这种评价时,要把学生个人的得分同群体其他成员的得分相对比较,从而明确自己在群体中的地位,达到评价学习成果的目的。
@#@@#@在教育实践中,这种评价有两大作用:
@#@一是有利于在群体内作出横向比较,故常作为选拔和甄别的依据;@#@二是有利于学生在相互比较中判断自己的位置,激发学生的竞争意识,增强学习的动力。
@#@@#@弊端有:
@#@一是由于评价对象所在的集体的水平不一,评价结果只是产生于小范围的评价基础之上,不一定表示被评价者在更大集合中的实际水平。
@#@二是由于相对评价重在考查被评价者在集体中的相对位置,不注重是否完成既定的教育目标,故不仅难以确定教育目标的达成度,而且往往导致学生争分、争名次,忽略了自身素质的全面提高。
@#@三是这种评价中,无论被评价者如何努力,都要受“两头大,中间小”的等级分类限制,容易挫伤一部分人的积极性。
@#@@#@2.绝对评价@#@绝对评价是在总结分析相对的优劣的基础上提出来的。
@#@绝对评价是以教育目标为基准,对每一个评价对象达成目标的程度作出的判断,故也有人称之为教育目标参照评价。
@#@这种评价一般是在评价对象的集合以外确定一个客观标准,然后将每一个评价对象的发展状况与这一客观标准相比较,以判断其达到的程度。
@#@@#@绝对评价最大的特点是,有一个共同的客观的标准可以参照,它不受学生所在群体的发展状况的影响。
@#@因此,通过绝对评价,可以明确学生发展状态与教育目标之间有无差距,差距有多大,从而把教师和学生的注意力吸引到实现教育目标上来,避免学生之间、教师之间因为相互攀比而造成的无谓的时间和精力上的浪费,以及精神上的巨大压力。
@#@但是,由于实施绝对评价首要的问题是制订客观的标准,而对于学生评价来说,客观标准的制订又是非常困难的。
@#@@#@3.个体内差异评价法@#@个体内差异评价法是根据尊重个性、发展个性的观点提出来的,它是以评价对象自身状况为基准,就自身的发展情况进行纵向或横向比较而作出价值判断的过程。
@#@故也有人称之为个人发展参照评价。
@#@在这种评价方法中,评价对象只与自身的状况进行比较,包括自身现在与过去的纵向比较,也包括自身若干个不同侧面之间的横向比较。
@#@@#@这种评价方法比较充分地照顾到了学生的各别差异,有利于减轻学生的心理负担和压力,增强自信心,强化学习动力。
@#@但是,由于该方法只是与自身状况进行比较,既不按照一定客观标准进行评价,也无评价对象之间的相互衡量,所以评价结果往往不能反映个体间的差异,也无法确定其达成教育目标的程度。
@#@所以,在使用中往往与绝对评价、相对评价结合使用。
@#@@#@(三)自我评价与他人评价@#@这是根据评价主体的不同而划分的评价类型。
@#@@#@1.自我评价@#@自我评价是指被评价者自己参照评价指标体系对自己的活动状况或发展状况进行自我鉴定。
@#@自我评价实质上就是评价对象自我认识、自我分析、自我提高的过程。
@#@评价对象积极参与到评价活动中来,不仅有助于评价对象及时发现自己的问题并及时改进,而且有利于消除评价人员与评价对象之间可能出现的对立情绪。
@#@所以,自我评价越来越为人们所重视。
@#@但是,由于自我评价一般没有一个客观的同意标准,其主观性比较强,容易出现对成绩或问题估计过高或过低的现象。
@#@因此,开展自我评价时要特别注意对自我评价者的引导,并把自我评价与他人评价结合起来。
@#@@#@2.他人评价@#@他人评价是指由其他有关人员对评价对象所实施的评价。
@#@对于学生评价来说,外来的评价主体主要是指教师、家长和社会。
@#@相对于自我评价,他人评价一般都有统一的评价标准,而且由于评价本身并不直接涉及评价者的利益,一般来说要更为客观一些。
@#@所以,在鉴定水平和选拔淘汰的评价中,一般都要使用这种评价方法。
@#@当然,他人评价也会有问题。
@#@如果他人评价中,评价者与被评价者之间缺乏平等的气氛,没有形成良好关系,那么,他人评价的结果往往受到被评价者的抵制和排斥,也就不可能发挥激励、调节等评价功能。
@#@@#@三、常用的学生评价工具@#@学生评价的内容十分广泛,任何一种评价方法都不可能实现全部的评价目的。
@#@所以,评价方法和工具的多元化就显得十分重要。
@#@下面介绍的评价方法和工具具有较强的针对性,应当根据实际需要选择使用。
@#@@#@
(一)关于一般知识与理解的评价工具@#@1.背景知识调查表@#@一种简短的问题调查表。
@#@教师在新学习计划、某一单元开课之初,或者在教学中引入一个重要的内容之前,可以把这种调查表发给学生,让学生完成。
@#@它可以让教师确定最恰当的教学起点与最恰当的教学方法。
@#@@#@2.单个知识点考查@#@教师使学生的注意力集中于某个重要内容或概念上,然后指导学生列出与之相关的观点。
@#@这种考查用来检验学生对某一重要知识点的记忆情况。
@#@@#@3.画知识树@#@用来组织信息或表述某些关系。
@#@可以用来评价学生对某些重要课程内容的记忆情况,以及将信息快速归类的能力。
@#@@#@4.课后调查问卷@#@这是一种让学生参与设定评价目标,检测学生学习情况的有效途径。
@#@教师可让学生在很短的时间内说出在这堂课多学到的最重要的知识或能力等,或这说出那些问题还没解决。
@#@@#@5.难点调查@#@教师以谈话的形式,或通过学生发言、讨论、课后作业等方式,让学生阐述自己认为的难点,可用于发现学生不清楚的知识点。
@#@@#@
(二)关于分析思维技能的评价工具@#@1.学生正反辩论@#@让学生列出对某一问题的正反两方面的观点。
@#@这可以展示学生分析技能的广度与深度,以及看待问题的客观性。
@#@@#@2.分析短文@#@让学生就某一问题写分析短文,让学生以清楚、简洁的书面形式展示其分析能力。
@#@@#@(三)关于综合思维技能的评价工具@#@1.一句话概括@#@对于教师给定的问题,学生先分散回答,然后再让学生将这些回答用一句话概括。
@#@@#@2.词语概括@#@学生首先用一个词语总结一篇短文,然后用一两段文字来说明自己使用这个词语概括的理由。
@#@这种方式促使学生细致深入地阅读课文,使他们通过概括的形式形成自己的观点,并且能为自己的观点辩护。
@#@@#@3.相似性类推@#@教师提示某个知识点的一半,让学生来推演出另一半;@#@或者教师提供某种观点,让学生根据已有的知识推出相似的观点。
@#@@#@4.学习成果样本展示@#@有些内容的评价需要提供学习成果样本,以展示学生的综合思维技能。
@#@@#@(四)关于问题解决的评价工具@#@1.解决问题@#@让学生独自或合作解决教师提出的或学生遇到的问题。
@#@或者提供给学生一些相似的案例,让学生从中辨别每个案例的特别之处。
@#@这样可以测定学生对问题的洞察力及知识在新情境下的应用能力。
@#@@#@2.原理推导@#@提供给学生一些问题,让他们阐述每个问题的使用原理。
@#@教师以此评价学生将具体问题与原理联系的能力。
@#@@#@3.问题解决记录@#@鼓励所有学生参与问题的解决过程,要求学生记录他们解决问题的每一个步骤。
@#@教师通过这种记录评价学生解决问题的有效性与风格等。
@#@@#@4.录音及录像@#@将学生在解决问题中的表现录下来,教师借此关注学生行动的细节,从而对学生解决问题的能力作出正确评价。
@#@@#@(五)关于应用与表现技能的评价工具@#@1.学生自己命题的考试@#@要求学生在某一内容范围内编写一套试题。
@#@教师可以发现,在学生看来,哪些内容是重点、难点、易混点,以及他们对试题的考虑思路。
@#@@#@2.各种形式的课堂解释@#@在课堂上提供机会,鼓励学生用多种表述方式向其他同学进行解释某些内容或观点。
@#@借此评价学生的理解能力、表现能力。
@#@@#@3.应用卡片@#@让学生记录下在现实生活中应用过的,刚刚学过重要原理或原则,教师可以因此了解学生在实际生活中运用所学知识的状况。
@#@@#@4.课本剧或“真实”模拟@#@让学生通过编导或表演课本剧,来展示他们的知识和技能,也可以让学生通过“真实”情境中的自我行为来展示自己的实际应用能力。
@#@语文课、外语课最合适这种方式。
@#@@#@5.论文及项目规划@#@这里的规划是指一种简单但完整的计划。
@#@论文计划旨在促使学生将所选定研究课题中的一些要素,如题目、目的、预期的对象、需要解答的问题及信息来源等进行具体的细化;@#@项目规划则是要学生确定完成某项目需要完成的任";i:
2;s:
10689:
"辽宁省六校协作体学年高二英语上学期期中试题@#@教学课件@#@2017--2018学年度上学期省六校协作体高二期中考试@#@英语试题@#@卷面总分:
@#@120分考试用时:
@#@100分钟@#@第一部分听力(略)@#@第二部分阅读理解(共两节,满分40分)@#@第一节(共15小题;@#@每小题2分,满分30分)@#@阅读下列短文,从每题所给的四个选项(A、B、C和D)中,选出最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@A@#@Herearesomerecommendationsfortouriststochoosefrom.@#@Banff,Canada@#@Banff,locatedintheRockies,hasaviewoftallmountains,deepvalleysandlakes,makingitthefirsttowntobecomepartofthecountry’snationalparks.Touristscanenjoyitsbeautybyhiking,horseridingandboattrips.Banffwasfoundedin1883whilearailroadwasinconstruction.Itwasthewaterspringsthatdrewtheengineers’attentiontotheplaceasasettlement.Withsuchafantasticview,it’snosurprisethatBanffhostsanumberofculturalfestivals.@#@Lisbon,Portugal@#@LisbonisthecapitalofPortugal,withthewarmestwintersofanymajorEuropeancity.@#@BelemTowerandJeronimosMonasteryarelistedasUNESCOWorldHeritageSites.Theformerwasbuiltinthe16thcenturyasasymbolofPortugal’sExtraordinaryAgeandthelatterisoneofthegreatestexamplesofthePortugueselate-Gothicstyleofarchitecture.TheLisbonOceanaiumisamongEurope’sfinestaquariums.TheMuseumCalousteGulbenkianisamongthebestmuseumsinEuropecontainingpricelessartworkscovering4000yearsfromancientEgyptiantimestothelate20thcentury.@#@Portland,US@#@Portlandisfrequentlyrecognizedasoneoftheworld’smostenvironmentally-friendlycitiesbecauseofitswell-builtpavements,largecommunityofcyclistsandconvenientpublictransportation.Usclimateisidealforgrowingrosesandit’scalledthe“CityofRoses”.Besides,theseaportisalsoknownasacityofbeer:
@#@ithasthelargestnumberofbeerbreweries(啤酒厂)ofanycityintheworld.Today’sPortlandisbetterknownforitsmusic.It’scalled“thecapitalofkaraoke”and“oneofthemostexcitingmusicscenes”intheUS.@#@Bordeaux,France@#@Bordeauxattractstouristswithitsrichculturalheritage,especiallyitswealthofarchitecturaltreasures.BesidestheCathedralofSaintAndrewdatingbackto12thcentury,theBasilicaofSaintMichaelisanotheroneofthecity’sUNESCOWorldHeritageSites.Ittook200yearstobuildfrom14thto16thcenturies.OthersignificantbuildingsincludetheGrandTheaterbuiltin1780inthenewClassicalstyleandtheStoneBridgebuiltin1821.@#@21.WhatmaybethemainreasonforBanfftohostanumberofculturalfestivals?
@#@@#@A.It’sthefirsttowninthecountry’snationalparks.@#@B.Itprovidesimpressiveviewwithitsnaturalbeauty.@#@C.Itprovideshorseriding,wintersportsandboattrips.@#@D.Itswaterspringsdrewengineerstobuildarailwayhere.@#@22.WhatcanweknowaboutLisbon?
@#@@#@A.LisbonenjoysthewarmestwintersofallEuropeancities.@#@B.TheLisbonOceanaiumisrecognizedastheworld’sfinestaquarium.@#@C.TheMuseumCalousteGulbenkianisoneofthelargestmuseumsintheworld.@#@D.JeronimosMonastaryistypicalarchitectureofthePortugueselate-Gothicstyle.@#@23.WherearetouristslikelytobeimpressedbyUNESCOWorldHeritageSites?
@#@@#@A.BanffandPortland.B.LisbonandBordeaux.@#@C.PortlandandBordeaux.D.LisbonandBanff.@#@B@#@Thefirstdrawingsonwallsappearedincavesthousandsofyearsago.LatertheAncientRomansandGreekswrotetheirnamesandprotest(抗议)poemsonbuildings.Moderngraffiti(涂鸦艺术)seemstohaveappear@#@edinPhiladelphiaintheearly1960s,andbythelatesixtiesithadreachedNewYork.Thenewartformreallytookoffinthe1970s,whenpeoplebeganwritingtheirnames,or“tags”,onbuildingsalloverthecity.Inthemid-seventiesitwassometimeshardtoseeoutofasubwaycarwindow,becausethetrainswerecompletelycoveredinspray(喷射)paintingsknownasmasterpieces.@#@Intheearlydays,the“taggers”werepartofstreetcrowdswhowereconcernedwithmarkingtheirterritory(领地).Theyworkedingroupscalled“crews”andcalledwhattheydid“wri@#@ting”—theterm“graffiti”wasfirstusedbyTheNewYorkTi@#@mesandthenovelistNormanMailer.ArtgalleriesinNewYorkbeganbuyinggraffitiintheearlyseventies.Butatthesametimewhenitbegantoberegardedasanartform,JohnLindsay,thethenmayorofNewYork,declaredthefirstwarongraffiti.Bythe1980sitbecamemuchhardertowriteonsubwaytrainswithoutbeingcaught,andinsteadmanyofthemoreestablishedgraffitiartistsbeganusingroofsofbuildings.@#@Thedebateoverwhethergraffitiisartordeliberatedamageisstillgoingon.PeterVallone,aNewYorkcitycouncilor(顾问),thinksthatgraffitidonewithpermissioncanbeart,butifitisonsomeoneelse’spropertyitbecomesacrime.“Ihaveamessageforthegraffitidestroyersoutthere,”hesaidrecently,“andyourfreedomofexpressionendswheremypropertybegins.”Ontheotherhand,Felix,amemberoftheBerlin-basedgroupReclaimYourCity,saysthatartistsarereclaiming(开拓,改造)citiesforthepublicfromadvertisers,andthatgraffitirepresentsfreedomandmakescitieslivelier.@#@Fordecadesgraffitihasbeenaspringboard(跳板)tointernationalfameforafew.Jean-MichelBasquiatbegansprayingonthestreetinthe1970sbeforebecomingarespectedartistinthe80s.TheFrenchmanBlekleRatandtheBritishartistBanksyhaveachievedinternationalfamebyproducingcomplexworks@#@withstencils(模板),oftenmakingpoliticalorhumorouspoints.WorksbyBanksyhavebeensoldforover£@#@100,000.Graffitiisnowsometimesbigbusiness.@#@24.Whywastheseventiesanimportantdecadeinthehistoryofgraffiti?
@#@@#@A.Thatwaswhenmoderngraffitifirstappeared.@#@B.Thatwaswhenmoderngraffitifirstbecamereallypopular.@#@C.ThatwaswhengraffitifirstreachedNewYork.@#@D.Thatwaswhengraffitifirstappearedonsubwaycarwindows.@#@25.Whatdoestheunderlinedword“taggers”inthesecondparagraphmean?
@#@@#@A.Namesofpeoplewhodrawgraffiti.@#@B.Buildingwherepaintsweresprayed.@#@C.Peoplewhomarkedsurfacewithgraffiti.@#@D.Peoplewhowereinterestedingraffiti.@#@26.TheBerlin-basedgroupReclaimYourCityholdstheviewthat_____.@#@A.involvingyoungpeopleingraffitistopsthembeinginvolvedwithseriouscrime.@#@B.graffitihelpsthepublictoownthestreetsandtakecontrolawayfromadvertisers.@#@C.graff@#@itiactuallyincreasesthevalueofpropertybymakingtheareamoreattractive.@#@D.graffiticanfreeartistfrombeingcaughtbythepolice.@#@27.Whatistheauthor’sfinalopinionaboutgraffiti?
@#@@#@A.Graffitihasnowbecomemainstreamandcanbenefitartists.@#@B.Graffitiisnotagoodwaytobecomearespectedartist.@#@C.Somepopulargraffitiartistsendupbeingignoredbytheartworld.@#@D.Somegraffiticausedinconveniencetothelocalenvironment.@#@C@#@Ahybridelectricvehicle(混合动力车)orHEVisavehicledrivenbythecombinationofpetrolengineandelectricmotor.TerrencehasbeendrivingaHEVforfiveyears.Hereallydoesn’tunderstandwhymorepeoplearen’tacceptingthem.“Iprobablyspendabout$7adayonpetrol,”@#@thetaxidrivertoldnews.com.au.InhispreviousconventionalvehicleTerrencesaidhewasspendingupto$30adayonpetrol,meaninghesavesalmost$6000everyyear.@#@TheToyotaspokesmansaidthiswasquiteahighsavingandofficialtestsestimate(估计)anaveragedriverwouldonlysaveabout33percentofftheircurrentbill.Thismeansadriverpaying$30adayonpetrolwouldseetheirbilldroptoabout$20usingthehybrid.“Ataxidriverthatdrivesinbuilt-upareasandspendslittletimeonhighwayswillnoticeahigherfuelsaving,”hesaid.“Lowspeedsallowtheelectricmotorstobeusedmoreandthepetrolengineusedless.”@#@Whilesomepeopleareskepticalabouthowreliablehybridsare,Terrencesaidhehadneverrunoutofpower.HisCamrycostabout$34,000andsoafterfiveyears,it’snearlypaidforitself.“Forcabdrivers,it’sarealadvantagebecauseofthecost-effectiveness,”hesaid.Terrencehasnocomplaintsaboutthecar.“Iloveit,thecalmandquietnessofit,thesimplicityofit—youjustjumpinandgo.Themaintenance(保养)isreallylow.Buttheonlydifficultyisfindingsomeonetoservicethecarastherearenotmanyexperiencedmechanics(机修工).”@#@Terrencesaidit’s“extraordinary”thatmoredriversaren’tbuyingmorehybridelectricvehiclesandthatgovernmentsarenotencouragingthismore.“Ithinkpeoplehaveaviewthatyouhavetoplugitin,whichisnottrue.Alackofinformationaboutthecarsmaybestoppingpeoplefromt@#@akingtheplunge.It’snotpromotedatallforthepublictounderstand—it’ssimplifyingtheactualowningofacar—youdon’thavetodosomanythingstoownitandrunit,it’sjustsomuchsimpler.Whywouldn’tthegovernmentpromotesuchathing?
@#@”@#@28.Howmuchdoesanaveragedriversaveeachdaybydrivingahybrid,accordingtotheToyotaspokesman?
@#@@#@A.$30B.$20C.$10D.$7@#@29.Terrence’sproblemwithhisHEVatthemomentisaboutthe________.@#@A.speedB.powerC.priceD.service@#@30.Whensaying“extraordinary”,Terrencethinksitis________.@#@A.understandableB.wonderfulC.doubtfulD.unbelievable@#@31.WhatdoesTerren@#@cethinkpreventthepopularityofhybridcars?
@#@@#@A.Thedifficultyinservicingthecar.@#@B.Therestrictionofthegovernment.@#@C.ThelackofinformationaboutHEV.@#@D.Theinconveniencewithchargingthecar.@#@D@#@ @#@Ifyouaretakingvitaminsupplementstoreduceyourriskofheartdiseaseorcancer,agroupofhealthexpertswantyoutoknowthatthosevitaminsmayactu@#@allyincreaseyourriskofcancer.@#@TheUSPreventiveServicesTaskForcecametothisconclusionafterreviewingdozensofstudies.@#@Nearly@#@halfofadultsintheUStakeatleastonevitaminormineralsupplementonaregularbasis.Thesepillsareadvertisedasawaytopromotegeneralhealth.Insomecases,producerspromotethemascance";i:
3;s:
11241:
"江苏省常州市学年九年级英语上学期期中统考试题无答案牛津版@#@常州市2020~2020学年第一学期期中教学质量调研九年级英语试题@#@(考试范围:
@#@至牛津初中英语9上Unit4)@#@注意事项:
@#@1.本试卷共8页,满分100分。
@#@考试时间90分钟。
@#@@#@2.请将答案全部填写在第6—8页的答题纸上,在1-5页上答题无效.@#@第一卷(共60分)@#@二、单项选择(共8小题;@#@每小题1分,满分8分)@#@21.---Wow,_________usefulandfashionableiphone6Syouhavebought!
@#@@#@---Yes,itisagreathelptome._______Imustsayitalsocostmealot.@#@A.whata,ButB.whatan,AndC.whata;@#@AndD.how,But@#@22.---Whichofthetwoskirts________,thepinkoneortheyellowone,Madam?
@#@@#@---Neither,thanks.I_______takealookatalightgreenone.@#@A.wouldyourather,preferB.wouldyourather,wouldrather@#@C.doyouprefer,wouldratherD.doyouprefer,prefer@#@23.---Dad,couldyoutellme_______?
@#@---Sorry,Idon’tknow.@#@A.wholikessingingthesongLittleApplemost@#@B.LittleAppleissungbyChopsticksBrother(筷子兄弟)@#@C.whyisthesongLittleApplesopopular@#@D.ifallthepeoplelikedthesongLittleApple@#@24.---Whydidn’tyouadviseyourdaughter_______badmintonwithyoulastFridayevening?
@#@@#@---Becauseherteacherhadher_______herhomeworkfirstatweekends.@#@A.toplay,doB.toplay,todoC.play,doneD.play,do@#@25.---Don’tforgettobringyourfriendstoourwelcomeparty!
@#@---____________.@#@A.No,IwillB.OK,Iwon’tC.OK,ofcourseIwillD.Yes,Iwon’t@#@26.---It’salongtimesinceI________mysister.---_______herthisweekend?
@#@@#@A.saw,WhynotvisitB.saw,Whynottovisit@#@C.haveseen,WhynotvisitingD.saw,Whydon’tvisit@#@27.---Let’swatchthepopularTVprogram“Runningman”,shallwe?
@#@@#@---________.Ithasbeenoverforsometime.@#@A.SoundsgreatB.Yes,weshallC.I’mafraidnotD.Allright@#@28.Pengmamalooksverynice______thebluedressattheparty.It’stheChinesestyle.Iguessit’s@#@_______silk.@#@A.in,madeinB.on,madeofC.in,madeofD.on,madefrom@#@29.---WhenareyougoingtoYunnanforyourholiday?
@#@@#@---_______thisSunday_______nextSundayisOK.I’mbusythesedays.@#@A.Notonly,butalsoB.Neither,norC.Both,andD.Either,or@#@30.---AlthoughMsZhouisanoldlady,sheisalwaysinthepink.@#@---Yes.Becausesheexerciseseverydayandeatsabalanceddiet.Here”inthepink”means_____.@#@A.healthyB.luckyC.beautifulD.creative@#@三、完形填空(共10小题;@#@每小题1分,满分10分)@#@阅读下面短文,掌握其大意,然后从每小题所给的A、B、C、D四个选项中,选出可以填入空白处的最佳选项。
@#@@#@Isatinmyseat,asmynewgradesixclassmatesfoundtheirs."@#@Ok,class.Welcometoanewschoolyear.I'@#@mMr.StevensandI'@#@msurewe'@#@llhaveanewcooperation(合作)."@#@Hewalkedaroundtheclass,givingoutmathbooks.Whenhewasdone,he__31__tothefrontoftheclassandlookedatus.Westared(注视)back.@#@"@#@Whatareyouwaitingfor?
@#@Getstarted!
@#@"@#@Hesaid.@#@Welookedathim—__32___.Wasn'@#@thegoingtoteachus?
@#@@#@"@#@Istheresomethingwrongwithyour__33___You'@#@renotalldeaf,areyou?
@#@"@#@@#@One__34__boyatthebackoftheclassaskedwhatweallwantedtoknow.Mr.Stevensreplied"@#@You'@#@resmartkids.Openyourbooksandgettoit.Ifyouhaveany__35___,raiseyourhand,andI'@#@llhelpyou."@#@@#@Mr.Stevenshelpedanyonewhowasstuck(卡住)inaproblem,oneafteranother.__36___whenweallhadthesamequestion,hewouldstoptoteachusall.Itwas__37___methodofteaching,butitwasveryuseful.@#@Itwasa__38__pointinmylife.Mr.Stevensmademe__39__IwasgoodatmathandalsoabletoreachthebestofanyclassIattended.IstudiedwithhishelpuntilIgraduatedfrommiddleschool.@#@MontyPython'@#@sFlyingCircuswasapopulartelevisionshowbackthen.Mr.Stevenswouldoftenactoutoneoftheirplaysinfrontoftheclass.Somethoughthewasstrange,andIguessedhewas,__33__heknewhowtomakeamathlessoninteresting.@#@I'@#@vecarriedhis__32__withmeallmylife.WheneverIamfacedwithanewchallenge(挑战),Ithinkofmyfirstdayingradesixmath.__42__sittingandstaringatthechallenge,Ijustgetstarted.BeforeIknowit,thechallengehasbeensettled.@#@31.A.returnedB.pointedC.ranD.waved@#@32.A.happyB.excitedC.puzzledD.tired@#@33.A.earsB.legsC.eyesD.hearts@#@34.A.cleverB.healthyC.luckyD.brave@#@35.A.promiseB.secretC.changeD.trouble@#@36.A.evenB.stillC.onlyD.ever@#@37.A.popularB.difficultC.strangeD.famous@#@38.A.disappointingB.boringC.movingD.turning@#@39.A.decideB.realizeC.wonderD.remember@#@40.A.butB.orC.andD.so@#@41.A.dreamB.honorC.lessonD.interest@#@42.A.BesidesB.ByC.InsteadofD.Alongwith@#@四、阅读理解(共10小题;@#@每小题1.5分,满分15分)@#@阅读下面短文,从各题所给的A、B、C、D四个选项中,选出最佳选项。
@#@@#@A@#@IwaspoorwhenIwasyoung.ButwhenIwas16,Icouldbeatanyoneonthefootballfield.MyhighschoolcoachwasOllieJarvis,whonotonlybelievedinmebutalsotaughtmehowtobelieveinmyself.Oneparticularincident(发生的事情)withCoachJarvischangedmylifeforever.@#@Itwasduringthesummervacation,andtherewasachancetogetasummerjobandearnsomemoneythatIwantedverymuch.ThenIrealizedIwouldhavetogiveupsummerfootballcamptoearnthemoney.WhenItoldCoachJarvis,hewasasangryasIexpectedhimtobe."@#@Youhaveyourwholelifetowork,"@#@hesaid."@#@Butyourplayingdaysarelimited.Youcan'@#@taffordtowastethem."@#@Istoodbeforehimwithmyheadhanging."@#@Howmuchareyougoingtomakefromthisjob?
@#@"@#@heasked."@#@$3.25anhour,"@#@Ireplied."@#@Well,"@#@heasked,"@#@is$3.25anhourthepriceofadream?
@#@"@#@Thatquestionmademethinkaboutthedifferencebetweenwantingsomethingrightnowandhavingagoal.Idedicated(献身)myselftothefootballthatsummer,andwithintheyearIwaschosenbyaprofessional(职业的team.@#@IfinallyachievedmygoalinlifebecauseIinsistedonchasing(坚持追求)mydream.Thepointisthatnomatterwhoyouareandnomatterwhereyouare,youshouldalwayshaveadream.Andthisdreamwillshowyouyourdirectionlikeabeacon(灯塔)toashipatseaatnight.@#@43.Accordingtothearticle,whydidIwanttoworkduringthesummerholiday?
@#@@#@A.BecauseIwastiredofplayingfootball.B.BecauseIwantedtochangemylife.@#@C.BecauseIwantedtoknowmoreabouttheworld.@#@D.BecauseIwaspoor,Iwantedtogetmoremney.@#@44.HowmuchmoneycanIearnifIworkfor8hours?
@#@@#@A.$3.25B.7.50C.$13.00D.$26.00@#@45.Whatisthemeaningoftheunderlinedwordlimited?
@#@@#@A.足够的B.有限的C.很多的D.较少的@#@46.What’sthebesttitleofthearticle?
@#@@#@A.TheprincelessdreamB.Playingfootballismoreimportant@#@C.AchievingabalanceD.Mygoal@#@B@#@Everyyearmanyyoungpeopleleaveschoolforafewweeksormonthsandenjoyanunusualtypeofeducationalprogram.Theylearnnewskillsbylivinginadifferentcountryanddoingunusualjobs.Thereareseveralorganizations.Theyhelpstudentstofindtheexperiencetheyarelookingfor.Thetablebelowshowsafewpossibilities(可能性)forstudents.@#@country@#@Job@#@Time@#@Description@#@India@#@Teachingyoungchildren@#@Onemonth@#@1.Teachingmusicanddance@#@2.Helpingchildrenlearnhowtocommunicate@#@Ghana@#@Healthcarework@#@Twomonths@#@1.Seeinghowdoctorsworkinlessdevelopedcountry.@#@2.Helpingcareforpatients@#@Thailand@#@Savingelephants@#@Threeweeks@#@1.Cleaningelephants@#@2.Helpingtrainelephants@#@NewZealand@#@TeachingChinese@#@Sixweeks@#@1.HelpingadultslearnChinese@#@2.SpreadingChineseculture@#@OneinterestingpossibilityishelpingelephantsinThailand.Mostpeoplethinkelephantsasanimalsinzoos.Infact,manyelephantsinThailandarenolongerkeptincages.Now,hundredsofthemarehomeless.Theydon’thaveownerstocareforthem.Althoughtheymaylookwell,theyareofteninpoorhealthanddon’thaveenoughtoeat.@#@OnecentreinThailandcaresfortheseelephants.Itgivesthemasafeandnaturallivingspace.Whentheyareatthecentre,theystayinabuildingbutarefreetowalkaround.Studentscomefromallovertheworldtohelphere.Thestudenthelpersworkwiththeelephantkeepers.Thesekeeperstrainthestudentsincaringfortheelephants.Inthemorning,theygototheforesttogetherandleadtheelephantstothecentre.Theycleanthemandgivethemfood.Intheafternoon,theytaketheanimalsbackintotheforestforthenight.Helpingatthecenterisinterestingandtheyoungpeoplelearnalot.@#@47.Whichcountrycanyouchooseifyouwanttoprepareyourselfforamedicalcareer?
@#@@#@A.IndiaB.GhanaC.ThailandD.NewZealand@#@48.Whichjobmightbesuitableforthestudentswholovechildrenandarts?
@#@@#@A.TeachingyoungchildrenB.HealthcareworkC.SavingelephantsD.TeachingChinese@#@49.Whatdoestheunderlinedword“they”inthelastparagraphprobablyreferto?
@#@@#@A.ThekeepersB.ThedoctorsC.ThestudentsD.Theelephants@#@50.Whatdoesthewriterthinkoftheunusualeducationalprogram?
@#@@#@A.ItissurprisingB.ItisboringC.ItishelpfulD.Itisexpensive@#@C@#@We’vealldoneitatonepointoranother.You’redrivingalongtoworkorschoolwhenthatfamiliarsoundreachesyourear.Youlookdown,reachintoyourpocketandbegintoread,yoursteeringwheel(方向盘)inonehand,yourphoneintheother.Whatcangowrong?
@#@@#@WhatdoyouthinkisthenumberonekillerofteenagersintheU.S.?
@#@Drugs?
@#@Alcohol?
@#@Violence?
@#@Theansweris“distracteddriving(分心驾驶)”.Accordingtoastudy,over24percentofallmotorvehicle(车辆)crashesinvolve(涉及)cellphoneuse.What’smore,driverswhotalkonacellphone,whetherhands-freeornot,arefourtimesmorelikelytocrash.@#@Whenyou’reateenager,theriskofgettingintoanaccidentrisessharply.Accordingto @#@thestudy,morethan3,000teensdieincaraccidenteachyear,withaboutanother450,000teensbeinginjured.Besides,onetextmessageisequalto0.08alcohollevel.Inmoststates,thatisconsidereddrunk-driving.Whenyou’reateen,itmayseemthatthisweekend’spartyisthemostimportantthinggoingoninyourliferightnow,butanyonewouldagreethatbeingaliveismoreimportant.@#@So,howdoyoupreventyourselffromthedangerofdistracteddriving?
@#@Putyourphoneaway.Putitsilentorjustturnitoffcompletelywhiledriving.Ifsomeon";i:
4;s:
25190:
"XX山隧道监控量测专项施工方案@#@XX三环高速公路XX至XX段@#@HC06标段(K061+665~K075+752.9)@#@XX山隧道监控量测@#@专项施工方案@#@ @#@@#@编制:
@#@@#@复核:
@#@@#@审核:
@#@@#@ @#@@#@中交隧道局XX长合高速公路项目第五项目部@#@二〇XX年八月@#@ @#@@#@XX山隧道监控量测专项施工技术方案@#@1编制依据@#@本项专项施工方案在符合我国国家相关法律、法规、条例,XX市相关规定的基础上,主要以下列文件和资料为依据进行编制:
@#@@#@
(1)《XX三环高速公路XX至XX段两阶段施工设计图》及相关文件;@#@@#@
(2)国家现行技术规范及设计技术标准:
@#@@#@《公路工程技术标准》JTGB01-2014;@#@@#@《公路工程质量检验评定标准(土建工程)》JTGF80/1-2004;@#@@#@《公路隧道施工技术规范》JTGF60-2009;@#@@#@《建设工程安全管理条例》;@#@@#@《施工现场临时用电安全技术规范》JGJ46-2005;@#@@#@《爆破安全规程》GB6722-2011;@#@@#@《公路工程施工安全技术规范》;@#@@#@《公路隧道设计细则》JTG/TD70-2010;@#@@#@(3)《公路水运工程安全生产监督管理办法》;@#@@#@(4)《XX市公路水运工程强制性要求》2012;@#@@#@(5)《XX市高速公路施工标准化指南》;@#@@#@(6)局及公司高速公路建设项目的施工经验和拟投入本项目的生产资源;@#@@#@(7)本标段对项目现场和周围环境调查掌握的有关资料及现场实地勘察资料;@#@@#@(8)本工程的质量标准、暂定工期及我项目的创优规划和工期目标等;@#@@#@(9)标段实施性施工组织设计。
@#@@#@2编制原则@#@
(1)严格按照施工规范和质量评定验收标准要求进行监控,保证各分项工程施工质量;@#@@#@
(2)严格遵守国家相关法律、法规要求,保证施工中不发生重大安全事故,完成安全管理目标;@#@@#@(3)合理安排相关资料配置,严格按工艺要求施工,保证按时完成工期目标;@#@@#@(4)按照国家相关法律、法规要求,做好环境保护、水土保持及周边文物保护工作;@#@@#@(5)根据XX市高速公路标准化指南,合理布置场地,保证施工现场达到文明施工要求;@#@@#@(6)施工过程中建立完善临时排水系统。
@#@@#@3适用范围@#@本方案适用于XX山隧道监控量测。
@#@@#@4工程概况@#@4.1工程概述@#@XX三环高速公路XX至XX段是XX三环高速公路中重要的一段,连接了XX、北碚、渝北、XX等大中城市。
@#@随着XX区域战略进入“5大功能区”时代,本项目也连接了都市功能拓展区和城市发展新区。
@#@随着本项目的建成,将形成完整的三环高速公路,XX市高速公路网络将更加完善。
@#@@#@本标段为HC06标,桩号范围K61+665(ZK61+64((5)~K75+752.9,路线全长14.088公里,位于渝北区石船镇、龙兴镇、洛碛镇境内。
@#@@#@4.1.1XX山隧道工程简述@#@本标段共设置1座隧道——XX山隧道,洞身结构按照新奥法原理施工,根据初勘,隧道不良地层主要为煤层、采空区、岩溶以及突水问题,是本标段的控制性重点、难点工程。
@#@洞内设置了4处车行横洞及5处人行横洞。
@#@@#@隧道具体规模如表4.1-1所示:
@#@@#@表4.1-1隧道一览表@#@隧道名称@#@洞门桩号@#@长度@#@洞门型式@#@测设线间距@#@隧道类型@#@进口@#@出口@#@XX山隧道@#@右洞@#@K70+915-K74+185@#@3270@#@端墙@#@端墙@#@20.69-24.84@#@一般小净距@#@+分离式@#@左洞@#@ZK70+920-ZK74+140@#@3220@#@端墙@#@端墙@#@4.1.2主要技术标准@#@
(1)公路等级:
@#@双向四车道高速公路。
@#@@#@
(2)设计速度:
@#@80km/h。
@#@@#@(3)隧道、横通道建筑限界:
@#@见下图及表4.1-2。
@#@@#@@#@表4.1-2隧道及横通道建筑限界@#@项目@#@净宽(m)@#@净高(m)@#@行车道(m)@#@侧向宽度(m)@#@检修道(m)@#@主洞@#@10.25@#@5.0@#@3.75X2@#@0.5+0.75@#@0.75X2@#@紧急停车带@#@13.25@#@5.0@#@3.75X2@#@0.5+3.75@#@0.75X2@#@车行横通道@#@6.5@#@5.0@#@/@#@/@#@/@#@人行横通道@#@2.0@#@2.5@#@/@#@/@#@/@#@(4)隧道内最大纵坡:
@#@3.0%;@#@最小纵坡:
@#@0.3%。
@#@@#@(5)隧道路面横坡:
@#@单向坡2%。
@#@@#@(6)设计荷载:
@#@公路-I级。
@#@@#@(7)平面线形:
@#@右洞平曲线最大半径2500m,最小半径995m,左洞平曲线最大半径1600m,最小半径1000m。
@#@纵断面线形:
@#@右洞坡度/坡长为:
@#@+0.5%/905、-2.55%/1210、-0.59%/1155;@#@左洞坡度/坡长:
@#@+0.5%/1120、-2.55%/990、-0.59%/890@#@(8)隧道防水:
@#@二次衬砌险抗渗等级不小于P6;@#@并满足《公路隧道设计规范》10.1.2条。
@#@@#@4.1.3主要工程量@#@隧道主要工程量见表4.1-3。
@#@@#@表4.1-3XX山隧道主要工程量@#@工程项目@#@编号@#@项目名称@#@单位@#@数量@#@备注@#@开挖@#@1@#@土方—洞口及明洞开挖@#@m3@#@3872@#@2@#@石方—洞口及明洞开挖@#@m3@#@5808@#@3@#@III级围岩(双线)@#@m3@#@164153.12@#@4@#@IV级围岩(双线)@#@m3@#@222785.66@#@5@#@V级围岩(双线)@#@m3@#@180581.73@#@工程项目@#@编号@#@项目名称@#@单位@#@数量@#@备注@#@支护@#@1@#@砂浆锚杆φ22@#@kg@#@8048@#@2@#@R51N自进式锚杆@#@m@#@928.00@#@3@#@药卷锚杆φ18@#@kg@#@28188.00@#@4@#@药卷锚杆φ20@#@m@#@304823.43@#@5@#@药卷锁脚锚杆φ20@#@m@#@78593.16@#@6@#@超前药卷锚杆φ22@#@m@#@115136@#@7@#@中空锚杆φ25@#@m@#@109238.59@#@8@#@超前注浆小导管φ42@#@m@#@115390.96@#@9@#@钢筋网@#@t@#@384.324@#@10@#@洞口喷射混凝土@#@m3@#@962@#@11@#@洞身喷射混凝土@#@m3@#@31711.7@#@12@#@洞身喷射混凝土(临时支护)@#@m3@#@1834.09@#@13@#@型钢钢架@#@t@#@2504.677@#@14@#@格栅钢架@#@t@#@1222.306@#@15@#@钢架间的连接钢筋@#@t@#@350.8@#@16@#@大管棚(φ108)@#@m@#@3894@#@衬砌@#@1@#@暗洞拱墙衬砌砼@#@m3@#@66870.87@#@2@#@明洞拱墙衬砌砼@#@m3@#@334@#@3@#@仰拱及底板砼@#@m3@#@22452.2@#@4@#@仰拱填充及找平层砼@#@m3@#@24432.4@#@5@#@衬砌钢筋@#@t@#@3121.89@#@6@#@洞门端墙@#@m3@#@1658@#@7@#@盖板砼@#@m3@#@17786@#@8@#@沟槽及盖板钢筋@#@t@#@747.64@#@9@#@导向墙砼@#@m3@#@104@#@10@#@衬砌背后回填注浆@#@m3@#@3185@#@防水排水@#@1@#@防水板@#@m2@#@137319@#@2@#@土工布@#@m2@#@146460.73@#@3@#@外贴止水带、中埋止水带、膨胀止水条@#@m@#@52102@#@4@#@盲管、软式透水管@#@m@#@60735.5@#@5@#@变径三通@#@个@#@649@#@6@#@中心排水管@#@m@#@6490@#@其他@#@1@#@明洞回填土石方@#@m3@#@41116@#@2@#@洞顶回填浆砌片石@#@m3@#@5916@#@4.2气象及地质条件@#@4.2.1水文气象@#@
(1)气象特征如下:
@#@@#@路线区属亚热带温暖湿润季风气候区,四季分明,具冬暖夏热,雨量充沛,湿度大,云雾多的气候特点。
@#@全年平均气温18.0℃,极端最低气温-3.7°@#@C(1961年1月17日),极端最高气温为42.6℃(2006年8月16日),多年平均降水量1141.8mm,多年日最大降水量为400mm(1979年8月)。
@#@4~9月降雨集中,高达816.2mm,占全年降雨量的76%。
@#@并且每年6-8月都有1-2次的暴雨或大暴雨,月降雨量达50.9-195.3mm。
@#@区内气候适宜全年施工。
@#@@#@
(2)水文特征如下:
@#@@#@勘察区属长江水系、平面上水系呈树枝状,横向冲沟发育,XX山为本区地表分水岭,标高350m~910m,山脊以西的地表水汇入御临河,以东地表水汇入桃花溪或直接汇入长江,桃花溪及御临河向南西径流流入长江;@#@因整个背斜山呈“一山三岭夹两槽”地貌形态,近核部段地表水经岩溶洼地、落水洞等下渗,于地下岩溶管道径流,并最终经暗河出口排泄入御临河;@#@地下水分水岭为龙井、湾桐木槽一带,以南的地下水往长江方向径流。
@#@@#@隧道隧址区为一个相对独立的地下水水文地质单元,单元内植被发育,水土保持较好,雨量充足,分布较丰富的地下水,由于盆地和山地过渡特有的隔挡式构造条件,多在深沟和河谷地带出露多处泉眼和暗河出口。
@#@@#@隧址区地下水类型为松散岩类孔隙水、基岩裂隙水、碳酸盐岩岩溶水,其中以基岩裂隙水和碳酸盐岩岩溶水为主;@#@勘察期间,仅部分钻孔揭露到地下水,埋深约为71m,@#@水量一般。
@#@@#@①松散岩类孔隙水:
@#@主要为赋存于岩溶洼地和XX山坡麓地段第四系残坡积、崩坡积松散碎石类土及黏性土内的孔隙水;@#@富水程度受控于松散堆积物的岩性、分布位置和地形切割破坏条件,一般含水性差,水量贫乏,受大气降水影响显著。
@#@@#@②基岩裂隙水:
@#@主要赋存于碎屑岩孔隙裂隙中,分布于隧道进出口穿越XX峡背斜的两翼段,具有相对独立的补径排特征;@#@浅部连通性较好,赋水条件一般,主要靠大气降水补给,冲沟等低洼部位以地下径流形式排泄,在斜坡部位以沿裂隙渗流形式或受地形切割排出地表,露头倾没线以下具有承压性;@#@由于该类地下水普遍夹有相对隔水的煤系地层,因此,在煤系地层分布相对稳定的地段,实际存在着几个联系较差的砂岩裂隙层间水。
@#@但是,由于岩相变化较大,在煤系地层分布不够稳定的地段,往往连通成统一的含水岩体。
@#@@#@③碳酸盐岩岩溶水:
@#@主要赋存于三叠系中统雷口坡组、三叠系下统嘉陵江组灰岩、白云质灰岩、白云岩、岩溶角砾岩中,隧址区该类岩石岩溶发育,岩溶水丰富;@#@其主要补给方式有两种,一是通过裂隙、溶隙以网状入渗补给,其二是在洼地、落水洞及漏斗发育的夷平面经槽谷、洼地汇集后,通过落水洞等以点注状迅速补给;@#@隧址区附近河流多为横向型河流,河流走向与构造线呈直交或较大角度斜交,切断可溶岩含水层后,在河谷两岸可见见泉眼、暗河出口排泄点,御临河、长江等海拔高度较低的河流为该类地下水排泄基准面。
@#@根据已有区域资料,勘察资料以及水文地质调查,岩溶水的动态变化受降雨控制,但因径流形式及规模不同,其动态变化亦不相同,一般以溶蚀裂隙渗入补给的岩溶泉,泉水流量变幅较小,在3~10倍之间,暗河流量变幅相对较大;@#@区内排泄口排花洞已高度河流化,洞口流量受降雨影响明显。
@#@@#@4.2.2地质条件@#@4.2.2.1地形、地貌@#@该隧道区属褶皱抬升低山地貌区,该隧道横穿XX峡背斜形成的背斜山,整个背斜山呈“一山二槽三岭”的地貌特征:
@#@背斜轴部为嘉陵江组碳酸盐岩组成的低矮岭脊地形,高程一般在410m~600m;@#@背斜两翼为须家河组碎屑岩构造的“屏障式”列峰山岭,高程一般在420m~630m,坡角20~60°@#@,背斜中段槽谷发育,宽约1.5km,呈“双槽特征”,其中东、西侧为槽谷,起点为北侧的桐木槽,南至御临河,顺沟沿背斜轴部两侧发育,呈北东-南西走向,长约20km:
@#@;@#@中部槽谷起于北侧的挖空山,南至御临河,主要数个封闭洼地串连而成,连续性较差,主要成短槽形态,顺沟沿背斜轴部发育,总体呈北东—南西走向,长约3.5km,高程一般450m~500m,三个槽谷除南侧御临河为开口外,其余三个方向均为闭合状。
@#@@#@该隧道范围内中线地面高程258m~638m,最大高差约380m;@#@山体自然坡度20°@#@~35°@#@,植被较发育。
@#@进、出口均处于山前斜坡地带,山坡处于基本稳定状态。
@#@@#@4.2.2.2地层岩性@#@P@#@隧址区第四系覆盖层主要为更新统坡积成因(Qpd1)粉质黏土,分布不均匀,部分地段基岩出露,出露地层岩性为三叠系(T)的须家河组、雷口坡组、嘉陵江组等泥岩、砂岩、白云质灰岩及白云岩等,现将隧址区分布的地层由新至老描述如下:
@#@@#@第四系(Q)@#@主要为粉质黏土及碎石土组成,道路地段分布有素填土。
@#@其中粉质黏土主要分布于沟谷和斜坡中下部位置,在洞身段的碳酸盐岩分布地段分布有红黏土,碎石土主要分布于隧道进出口段。
@#@@#@三叠系(T)@#@三叠系上统须家河组(T3xj)@#@为区内含煤岩系,黑灰色页岩、砂质页岩与灰色砂岩沉积,按沉积旋回及岩性组合特征,可分六段:
@#@一、三、五段以灰黑色炭质页岩、粉砂质页岩为主,夹薄煤层及煤线。
@#@二、四、六段为浅灰、黄灰色中厚层长石石英砂岩间夹泥质粉砂岩。
@#@与下伏地层呈假整合接触。
@#@分布于进口及洞身段。
@#@@#@三叠系中统雷口坡组(T2l)@#@灰、黄灰色白云岩、白云质灰岩,中部为灰色、黄灰色泥灰岩夹盐溶角砾岩、页岩,白云岩风化表面具刀砍纹。
@#@底部见薄层浅绿色黏土岩。
@#@@#@三叠系下统嘉陵江组(T1j)@#@为浅灰色灰岩、白云岩、白云质灰岩,夹页岩及岩溶角砾岩膏盐构成多个沉积旋回,按岩性分四段。
@#@一、三段为浅海开阔台地相碳酸盐岩建造,二、四段为浅海台地泻湖相碳酸盐岩建造。
@#@灰岩、白云岩互层夹膏盐角砾岩(深部为膏盐层)。
@#@@#@4.2.2.3地质构造@#@根据地勘资料,隧址区大部分地段基岩出露,出露地层岩性有侏罗系中统新田沟组(J2x)泥岩、中下统自留井组(J1-2x)及下统珍珠冲组(J1z)砂岩、页岩、泥岩、三叠系(T)砂岩、泥岩、煤层、灰岩、白云质灰岩、角砾灰岩等。
@#@根据基岩露头调查,隧址区发育有XX山背斜,XX端洞口位于背斜西翼,岩层产状为296°@#@∠820,XX端洞口段位于背斜东翼,岩层产状119°@#@∠54°@#@,主要发育有两组节理裂隙,隧址区域地质较稳定。
@#@@#@4.2.3.4地震动参数@#@根据《中国地震动峰值加速度区划图》(GB18306-2001)及第1号修改单(2008),隧址区地震动反应谱特征周期为0.35s,地震动峰值加速度为0.10g,相对应的地震基本烈度为VI度。
@#@隧道设计可按Ⅶ度设防。
@#@@#@4.3施工要求及技术保证条件@#@4.3.1施工要求@#@
(1)掌握围岩和支护动态,指导合理安排工序,及时修改支护参数,保证围岩稳定。
@#@遇到危及施工安全的严重情况时,为分析原因、采取相应措施和施工决策提供依据,确保工程安全性、经济性。
@#@@#@
(2)了解支护构件的作用及效果,分析支护结构的可靠程度。
@#@@#@(3)确保隧道施工及运营安全与经济,依据量测资料采取相应措施,在保证施工安全的前提下加快施工进度。
@#@@#@(4)提供判断围岩和支护系统基本稳定的依据,确定模筑砼施作时间。
@#@@#@(5)将监控量测结果反馈设计及施工中。
@#@@#@(6)积累量测数据资料,提高施工技术水平。
@#@@#@4.3.2技术保证条件@#@
(1)做好充分的技术准备工作@#@ @#@ @#@施工前组织技术人员对图纸进行认真的复核,充分了解设计意图,并针对隧道图纸的设计要求,地质情况,现场条件编制实施性施工组织设计。
@#@针对关键及特殊工序,如隧道测量、隧道开挖和支护、控制爆破、防排水施工、锚喷、二衬施工、附属工程、明洞洞门工程和监控量测等制定详细的施工方案。
@#@@#@
(2)做好技术交底工作@#@ @#@ @#@由项目总工程师和主管工程师亲自抓技术交底工作,对参加施工的全体人员进行详细的技术交底,将工程特点、施工方法、施工顺序、进度安排、操作要求、技术标准、质量要求、安全措施等书面详细地交给施工人员。
@#@组织关键工序的作业人员进行经常性的技术学习和培训,考试合格后,持证上岗,挂牌作业,使其理解等并能自觉地贯彻执行所制定的施工控制程序和技术措施,提高职工的技术素质。
@#@@#@(3)施工过程中严把“三关”@#@ @#@ @#@一、是严把图纸关。
@#@用于现场施工的图纸,都必须经过严格的复核审核,充分了解设计意图,并按照ISO9002质量保证体系进行管理,加盖受控章后由项目总工程师签发执行。
@#@未经复核、审核的图纸,不得用于工程施工。
@#@@#@ @#@ @#@二、是严把测量关。
@#@制定切实可行的测量方案,经项目总工程师审核批准后方可实施。
@#@控制测量由项目部测量班实施,并对控制导线网定期复核。
@#@@#@ @#@ @#@三、是严把试验关。
@#@建立工地试验室,配齐满足施工需要的人员及仪器。
@#@按照要求做好工程的有关试验工作,为技术工作提供依据。
@#@对进入工地的原材料、半成品进行检验试验,杜绝不合格的材料及半成品使用到工程中去。
@#@@#@(4)推行规范化管理、标准化作业@#@ @#@ @#@按照我公司质量保证体系,规范技术及技术管理工作,杜绝由于管理的随意性造成的技术失误。
@#@施工作业严格执行施工工艺细则及相关操作规程,以规范、标准的作业确保技术措施的有效落实。
@#@@#@(5)成立隧道施工攻关组@#@ @#@ @#@针对隧道开挖、支护、衬砌、施工运输等施工重点环节,一般小净距分离隧道、穿越采空区、岩溶、瓦斯地段等难点部位段落及下穿铁路地段,研究制定技术可行安全可靠的施工技术方案,收集施工过程中存在的问题及有关参数,研究解决办法对策,不断优化施工方案。
@#@ @#@@#@(6)成立施工监测组@#@ @#@ @#@重点对地表沉陷、围岩变形、爆破振动、瓦斯岩溶、下穿铁路、采空区隧道施工影响范围内的重点保护对象等进行监测,及时反馈,指导施工。
@#@@#@(7)加强与业主、监理、设计单位的联系,@#@在施工技术方面得到广泛的合作与支持,及时解决施工中遇到的难题。
@#@@#@4.4交通运输@#@4.4.1沿线主要公路@#@本项目区沿线主要公路有渝长高速(G50)、国道G319、省道S101、两江大道、龙驿大道、环山公路、两老树公路、下沙公路、陡石梯公路等四级及以上公路,周边交通较为便利,能满足施工材料及机械设备的运输。
@#@但隧址区XX端洞口段有村间公路道通过,XX端洞口仅简易机耕道通过,施工区交通条件一般。
@#@@#@4.4.2沿线主要铁路@#@标段内主要铁路有东南环铁路(规划、下穿新草房大桥)、渝万城际铁路(在建、XX山隧道下穿)、渝利铁路(运营、XX山隧道下穿)。
@#@@#@4.4.3沿线主要水运@#@标段内主要河流为御临河,御临河为规划的Ⅵ级通航河流。
@#@@#@4.5施工平面布置@#@具体施工平面布置图见附图1。
@#@@#@5施工组织安排@#@5.1施工准备工作@#@5.1.1技术准备@#@
(1)制定施工全过程的监控量测方案,根据隧道地质剖面图和施工进度,结合隧道施工进度安排,适时安排布点监测;@#@@#@
(2)监控量测工作结合开挖、支护作业的进程,按要求布点和监测,并根据现场实际情况及时调整补充,量测数据应及时分析、处理和反馈,须做好对各工班的技术交底工作;@#@@#@(3)隧道测量控制网的设计,平面控制网布置原则:
@#@从高级到低级、从整体到局部、逐级控制,逐级加密。
@#@@#@(4)熟悉和掌握有关的图纸设计和施工规范要求及图纸会审记录、设计变更通知图纸、岩土工程勘察报告等资料;@#@@#@(5)组织监控量测技术人员认真学习规范,熟悉图纸和坐标,掌握技术参数。
@#@@#@ @#@@#@5.1.2现场准备@#@
(1)对量测器械进行检验和校准;@#@@#@
(2)量测人员做好安全准备工作。
@#@@#@5.1.3供水供电@#@本项目整体属长江水系,区内由西向东分布的河流御临河以及双龙水库、下坝水库等水体,水量较丰;@#@沿线的溪沟、河流可作为本线路主要用水来源。
@#@拌和站、隧道等施工用水采用就近接入自来水、泵水站抽水、打井取水及蓄水池蓄水,通过水泵从深井抽水方式,以确保生产和生活用水需要。
@#@@#@本标段沿线电网发达,施工时可采用地方电力线路、永临电力线路与自发电相结合,从集中供电处“T”接,并在沿线重要结构物附近设置变压站,主要采用S9系列变压器、DF系列发电机,以供隧道、混凝土拌和站等的施工用电。
@#@重要结构物及临时工程设施配备发电机自发电(隧道:
@#@800kw发电机组2台)。
@#@生活用电由各变压站单独架线接入,形成相对独立的生活供电系统。
@#@@#@5.1.4临时工程@#@依据隧道施工要求,隧址区需要修建新便道和改修部分原有机耕道路,需要出渣场两处:
@#@K70+840、K74+400,共设置2处隧道主体施工队伍驻地(内含生活驻地、钢筋场、拌合楼等设施)、2处砼拌合站、2处炸药库等。
@#@@#@5.2施工进度计划@#@
(1)隧道开挖@#@隧道开挖采用左右洞双向掘进,右洞为先行洞,左、右洞掌子面错开20m进行开挖。
@#@@#@2右洞开挖:
@#@20XX年11月25日-20XX年9月16日,共计661天;@#@@#@②左洞开挖:
@#@20XX年12月10日-20XX年8月29日,共计628天。
@#@@#@
(2)二衬施工@#@①右洞二衬:
@#@20XX年12月30日-20XX年12月14日,共计715天。
@#@@#@工期计算:
@#@隧道贯通后60天完成。
@#@@#@②左洞二衬:
@#@20XX年1月14日-20XX年11月26日,共计682天。
@#@@#@工期计算:
@#@隧道贯通后60天完成。
@#@@#@(3)洞内附属施工@#@①左洞洞内附属:
@#@20XX年5月9日-20XX年12月1日,共计573天。
@#@@#@工期计算:
@#@二衬完成后6天完成。
@#@@#@②右洞洞内附属:
@#@20XX年4月24日-20XX年12月19日,共计606天。
@#@@#@工期计算:
@#@二衬完成后6天完成。
@#@@#@(4)路面工程施工:
@#@@#@①左洞路面工程:
@#@20XX年11月24日-20XX年1月2日,共计40天。
@#@@#@工期计算:
@#@15cm厚调平层每个工作面进度每天按160m,26cm厚基层每个工作面按左右幅分开浇筑,进度按照半幅平均每天150m。
@#@@#@②右洞路面工程:
@#@20XX年12月11日-20XX年1月21日,共计41天。
@#@@#@工期计算:
@#@15cm厚调平层每个工作面进度每天按160m,26cm厚基层每个工作面按左右幅分开浇筑,进度按照半幅平均每天150m。
@#@@#@5.3人员配置计划@#@为了确保隧道监控量测能顺利、有序开展,及时准确指导施工,项目部设一个监控量测作业班,配备了一定的监控量测设备,并成立监控量测领导小组。
@#@@#@领导小组组织机构及人员配备:
@#@@#@组长:
@#@黄X;@#@@#@副组长:
@#@张XX@#@组员:
@#@陆X、陆X、贾XX、段XX、王XX、魏XX。
@#@@#@监控量测总负责人:
@#@黄X@#@监控测量班成员有:
@#@张XX、陆X、陆X、贾XX、段XX、王XX、魏XX、梁XX。
@#@@#@5.4材料与设备计划@#@本项目监控量测主要设备见表5.4-1@#@表5.4-1主要测量设备配置表@#@编号@#@名称@#@测试精度@#@主要特点@#@1@#@钢尺@#@0.1mm@#@可靠、方便、精度高@#@2@#@DSZ2水准仪@#@0.1mm@#@可靠、方便、稳定@#@3@#@托普康GPT-3102N全站仪@#@0.1mm@#@可靠、方便、稳定@#@4@#@50米钢卷尺@#@1mm@#@可靠、方便、稳定@#@5@#@收敛计JSS30A@#@0.1mm@#@可靠、方便、稳定@#@6@#@相机@#@-@#@方便@#@7@#@测振及配套传感器@#@-@#@随爆破进行@#@8@#@便携式瓦斯检测报警仪、自动遥测@#@0.1%@#@二衬完成之前24h全天监测及完成后复测@#@6施工方案@#@6.1施工技术方案@#@隧道施工过程中,洞内外观察、周边位移、拱顶下沉、地表下沉、爆破震动、瓦斯检测等监控项目同时进行。
@#@@#@6.2技术参数@#@根据规范及设计要求,净空位移和拱顶下沉的量测频率见表6.2-1。
@#@瓦斯监控严格按照表6.2-2执行。
@#@@#@表6.2-1净空位移、拱顶下沉的量测频率@#@按位移速度@#@按距开挖面距离@#@位移速度(mm/d)((mmmmd(mm/d)@#@量测频率@#@量测断面距开挖面距离(m)@#@的距离(m)@#@量测频率@#@≥5@#@2~3次/d@#@(0~1)B@#@2次/d@#@1~5@#@1次/d@#@(1~2)B@#@1次/d@#@0.5~1@#@1次/2~3d@#@(2~5)B@#@1次/2~3d@#@0.2~0.5@#@1次/3d@#@>5B@#@1次/3~7d@#@<0.2@#@1次/3~7d@#@(0~1)B@#@2次/d@#@表6.2-1隧道内瓦斯浓度限制值及超限处理措施@#@安全管理等级@#@开挖工作面回风流中瓦斯浓度@#@管理状态@#@安全措施与作业规定@#@一@#@<0.5%@#@";i:
5;s:
29434:
"江苏省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要@#@江苏省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要@#@ @#@@#@(2006年1月20日江苏省第十届人民代表大会第四次会议批准)@#@ 序言@#@ “十一五”时期(2006~2010年),是江苏贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会的关键时期。
@#@《江苏省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》,根据《中共江苏省委关于制定江苏省国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议》编制,主要阐明“十一五”期间江苏国民经济和社会发展的目标任务、发展重点和政策取向,是全省各级政府和部门依法履行工作职责,编制和实施各类规划、计划以及制定相关政策的重要依据,是今后五年全省人民共同努力的行动纲领。
@#@@#@ 专栏1:
@#@现代市场经济条件下发展规划的功能@#@ 现代市场经济条件下,发展规划是政府对国民经济和社会中长期发展在时间和空间上所做出的战略谋划与总体部署,是政府履行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务职责的重要依据。
@#@从“十一五”开始,国家将中长期发展“计划”改为“规划”,反映了我国经济体制、发展理念、政府职能等方面的重大变革。
@#@@#@ 发展规划具有阐明政府战略意图、明确政府工作重点、有效配置公共资源、引导市场主体行为的基本功能,是战略性、政策性、指导性和约束性的规划。
@#@根据国家对发展规划的定位,规划中的量化指标分为预期性和约束性两类:
@#@@#@ 预期性指标:
@#@是体现政府战略意图、引导未来发展方向的指标,主要依靠市场主体的自主行为实现,政府通过创造良好的宏观环境、制度环境和市场环境,综合运用各种手段和政策引导社会资源配置,使市场主体行为方向与政府希望的发展方向尽可能一致。
@#@@#@ 约束性指标:
@#@是体现了政府意志的指标,是政府向人民作出的承诺,是上级政府对下级政府和同级政府有关部门提出的工作要求,通过合理配置公共资源和有效运用行政手段确保实现。
@#@@#@第一章“十五”发展成就@#@ “十五”期间,全省人民以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真落实科学发展观,围绕富民强省、“两个率先”目标,弘扬“三创”精神,实施五大战略,优化发展环境,推进协调发展,提前实现了“十五”计划的主要发展目标,全面小康社会建设进展顺利,经济社会和人民生活水平跃上新台阶。
@#@@#@ 经济实力快速提升。
@#@2005年,全省地区生产总值达到18272.12亿元,年均增长13.1%,人均地区生产总值达到24515元。
@#@财政总收入3124.8亿元,地方一般预算收入1322.68亿元。
@#@经济增长效率明显提高,资本产出率由2000年的22%上升到38%。
@#@@#@ 经济结构得到优化。
@#@2005年,三次产业增加值结构为7.6∶56.6∶35.8,三次产业从业人员结构为35.6∶32.4∶32.0;@#@城市化水平达到50.5%;@#@高新技术产业产值占规模以上工业总产值的比重达到24.3%;@#@苏南、苏中、苏北共同发展,沿江、沿沪宁线、沿东陇海线、沿海产业布局主体框架初步形成。
@#@@#@ 体制活力不断增强。
@#@各项改革有效推进,民营经济发展、农村税费改革、国有企业改革、事业单位改革、投资体制改革、政府职能转变等取得明显成效,体制机制活力进一步释放,非公有制经济占国民经济的比重逐年上升。
@#@积极推进法治江苏、平安江苏、诚信江苏建设,市场环境日趋完善。
@#@@#@ 开放水平显著提高。
@#@“十五”期间外商直接投资保持全国前列,五年累计达到570亿美元,世界500强企业已有236家落户江苏;@#@2005年,进出口总额达到2279.41亿美元,其中出口1229.82亿美元;@#@对外经济合作保持全国领先;@#@开发区建设的规模和质量明显提高。
@#@@#@ 基础设施日趋完善。
@#@新建高速公路1800公里,总里程达到2886公里,新增铁路营业里程808公里,相继建成3座长江大桥,新增万吨级以上泊位79个,总数达到208个;@#@新增电力装机2300万千瓦,总装机容量达到4230万千瓦;@#@新增13条国际空运航线;@#@水利工程建设取得积极成效,防洪排涝和供水能力明显增强;@#@建立起技术较为先进、覆盖面广、基本适应信息化需要的现代信息基础网络。
@#@@#@ 社会发展日益进步。
@#@2005年,全社会研发经费占地区生产总值的比重达到1.48%,年均增长28.8%;@#@义务教育进一步巩固,高中阶段教育普及率达到89%,高等教育毛入学率达到33.5%,高校在校生总数全国第一;@#@文化大省建设步伐加快,广播影视、新闻出版、文学艺术和哲学社会科学取得新成绩;@#@公共卫生预防体系逐步完善;@#@成功举办第十届全国运动会,群众体育得到较快发展。
@#@@#@ 人民生活明显改善。
@#@2005年,城镇居民人均可支配收入和农民人均纯收入分别达到12319元、5276元;@#@五年新增城镇就业岗位380万个;@#@城镇职工基本养老、基本医疗和失业保险参保人数分别达到952万、1123万、838万,新型农村合作医疗覆盖面达到85.5%,困难群众基本生活保障水平提高;@#@农村“五件实事”得到有效实施,改善了农村住房、饮用水、道路、医疗等条件;@#@积极推进绿色江苏建设,环境污染和生态破坏加剧的趋势得到初步控制,局部地区环境质量有所改善,生态保护体系逐步形成。
@#@@#@ “十五”成就的取得,是党中央、国务院正确领导的结果,是全省人民团结奋斗的结果。
@#@五年来,全省上下牢固树立发展是硬道理的思想,聚精会神搞建设,一心一意谋发展,主动适应宏观经济环境的变化,抢抓发展机遇,破解发展难题,增创发展优势,实现了经济持续快速健康发展,社会全面进步。
@#@经济社会发展中还存在一些矛盾和问题,主要表现在:
@#@
(1)经济增长方式转变步伐不够快。
@#@经济结构性矛盾没有得到根本解决,服务业发展相对滞后,经济增长主要依靠资本投入和资源、能源消耗的格局尚未根本转变,资源环境压力加大。
@#@
(2)科技创新能力不够强。
@#@以企业为主体的技术创新体系还未完全建立,创新人才缺乏,创新动力不足,创新机制不活,缺少具有自主知识产权的核心技术和品牌。
@#@(3)城乡之间、区域之间、经济与社会之间发展不够协调。
@#@居民收入总体水平不高,农民收入增长的长效机制尚未建立;@#@区域发展不平衡问题仍然存在;@#@社会事业投入不足,结构不合理;@#@社会保障体系尚未健全;@#@就业压力增大,因利益调整引发的社会矛盾增多。
@#@(4)体制机制不够完善。
@#@行政管理体制改革没有到位,现代市场体系尚未完全建立,市场主体的活力还不够强。
@#@这些矛盾和问题需要在发展和改革中逐步加以解决。
@#@@#@第二章“十一五”发展阶段@#@ 本世纪头二十年,是我国发展的重要战略机遇期,“十一五”时期尤为关键。
@#@立足“十五”打下的良好基础,继续推进改革开放和现代化建设,江苏经济社会将迈入工业化、城市化、国际化、市场化互动并进的新阶段。
@#@@#@ 工业化转型期。
@#@我国经济发展进入新一轮快速增长期,工业化加速推进,居民消费结构持续升级,新的消费需求不断涌现,经济增长将呈现消费、投资“双轮”驱动的格局,为江苏的发展提供了广阔的市场空间。
@#@江苏总体上已进入工业化中期并向后期迈进,将呈现制造业和服务业共同发展、高新技术产业快速发展、经济增长质量和效益明显提升的新特征,促进产业结构优化升级,低消耗、低排放、集约化、高效益的新型工业化成为江苏经济发展的主流。
@#@@#@ 城市化加速期。
@#@我国正处在城市化加速推进期,人口、产业将进一步向城市集聚,“十一五”期间国家将大力推进长江三角洲等大城市群发展,为城市化增添了新的动力。
@#@江苏工业化程度较高,城市化进程较快,农村人口将加速向二三产业转移,城市现代化步伐将明显加快,中心城市的辐射带动功能日益增强,统筹城乡发展的力度进一步加大,城市化将成为推动江苏经济社会和区域发展的主体力量之一。
@#@@#@ 国际化提升期。
@#@经济全球化向纵深推进,国际投资与贸易快速增长,生产要素流动和产业转移步伐加快,为江苏提高利用外资质量、扩大进出口贸易、提升经济国际化水平提供了新的机遇。
@#@随着我国加入WTO过渡期的基本结束,我国将在新起点上参与国际合作与竞争。
@#@江苏突出产业集群发展,加快建立适应国际竞争的产业体系、面向国际市场的营销体系、与国际接轨的商务服务体系,在更大范围、更广领域、更高层次上发展开放型经济,必将促进江苏经济发展迈向更高水平。
@#@@#@ 市场化完善期。
@#@我国正处于改革的攻坚阶段,各项改革加快推进,重大体制改革将取得突破性进展,促进社会主义市场经济体制逐步完善。
@#@政府职能加快转变,现代企业制度和现代产权制度逐步建立,市场在资源配置中的基础性作用进一步增强,市场化程度进一步提高,社会信用体系建设步伐加快,将为江苏加快发展创造更加有利的体制环境。
@#@@#@第三章指导思想@#@ 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观统领经济社会发展全局,紧紧围绕富民强省、“两个率先”的目标,按照“立足科学发展,着力自主创新,完善体制机制,促进社会和谐”的要求,坚持率先发展、科学发展、和谐发展,坚持以人为本,实行富民优先、科教优先、环保优先、节约优先方针,在更高的起点上实施五大发展战略,把经济社会发展切实转入全面协调可持续发展的轨道,又快又好地推进“两个率先”。
@#@@#@ ——坚持把实现又快又好发展作为“十一五”发展的主题。
@#@坚持发展是硬道理,坚持抓好发展这个党执政兴国的第一要务,坚持以经济建设为中心,坚持用发展和改革的办法解决前进中的问题。
@#@转变发展观念、创新发展模式、提高发展质量,落实“五个统筹”,在优化结构、提高效益、降低消耗的基础上,实现经济社会全面协调可持续发展。
@#@@#@ ——坚持把调整经济结构和转变增长方式作为“十一五”发展的主线。
@#@坚持先进制造业和现代服务业并举,着力提高先进制造业的竞争力、现代服务业的贡献率。
@#@调整投资与消费的关系,着力提高消费对经济增长的拉动力。
@#@坚持节约资源、保护环境的基本国策,推进集约和节约发展,着力提高资源利用效率。
@#@@#@ ——坚持把统筹协调发展作为“十一五”发展的基本要求。
@#@采取更加有力的政策措施,坚持不懈地解决发展不平衡、不协调、不全面的问题,加快建设社会主义新农村,统筹城乡协调发展;@#@加强分类指导,统筹区域协调发展;@#@加大社会事业投入,统筹经济社会协调发展。
@#@@#@ ——坚持把增强自主创新能力作为“十一五”发展的战略任务。
@#@建立健全自主创新体系,大力推进自主创新,全面提高原始创新能力、集成创新能力和引进消化吸收再创新能力,加快形成具有江苏特点的创新之路。
@#@坚持优先发展教育,全面提高劳动者素质。
@#@加快建设人才强省,注重人力资源能力建设,构建江苏发展的人才优势。
@#@加快建设创新型企业、创新型城市、创新型社会。
@#@@#@ ——坚持把深化改革和扩大开放作为“十一五”发展的强大动力。
@#@加大体制改革和创新力度,破除妨碍生产力发展的观念和体制束缚,推进行政管理体制改革,切实转变政府职能,更大程度发挥市场在资源配置中的基础性作用,完善落实科学发展观的体制保障。
@#@推进经济国际化进程,建立更具活力、更加开放的经济体制,在更广领域和更高层次上参与国际合作与竞争。
@#@@#@ ——坚持把提高人民生活水平和构建和谐社会作为“十一五”发展的根本目的。
@#@坚持富民优先,加快富民步伐,努力扩大就业,千方百计增加城乡居民收入,切实扩大社会保障覆盖面,进一步提高城乡居民的生活水平和生活质量,让人民群众过上更加宽裕的小康生活。
@#@更加注重社会公平,认真解决好人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题,更加注重民主法制建设,加强社会建设和管理,全力维护社会稳定,促进社会主义经济、政治、文化和社会建设的互动并进。
@#@@#@第四章总体目标@#@ “十一五”期间,江苏经济和社会发展的主要目标是:
@#@经济持续快速协调健康发展,经济总量保持在全国领先行列,全省人均地区生产总值力争2010年比2000年增加2倍左右;@#@人民群众生活水平和生活质量普遍提高,城乡之间、区域之间、社会成员之间收入分配差距扩大趋势逐步缓解,就业相对充分,社会保障体系基本完善,公共服务体系比较健全,基本实现教育现代化;@#@经济结构趋向优化,自主创新能力明显增强,在若干领域掌握一批核心技术,拥有一批自主知识产权,造就一批具有国际竞争力的企业;@#@经济增长方式实现较大转变,资源利用效率显著提高,单位地区生产总值能源消耗力争比“十五”期末降低20%左右,生态省建设取得阶段性重要成果,环境污染得到有效治理,生态和人居环境明显改善;@#@社会主义市场经济体制比较完善,开放型经济水平全面提升;@#@社会主义精神文明和民主法制建设全面加强,社会治安和安全生产居于全国先进水平,构建和谐社会走在全国前列。
@#@到2010年左右以省为单位达到全面小康四大类18项指标的目标值,总体上达到全面建设小康社会的水平,苏南等有条件的地方率先向基本实现现代化迈进。
@#@到2020年左右全省基本实现现代化,成为经济繁荣、生活富裕、科教发达、环境优美、法制健全、社会文明的省份。
@#@@#@ 经济增长。
@#@2010年,全省地区生产总值达到29000亿元左右(2005年价,下同),年均增长10%以上,人均地区生产总值以2000年为基数增加2倍左右。
@#@地方一般预算收入达到2400亿元左右,年均增长12%左右。
@#@@#@ 结构效益。
@#@服务业增加值比重和从业人员比重在2005年基础上均提高5个百分点,三次产业从业人员结构实现“三二一”排序。
@#@总增加值率提高到35%左右。
@#@城市化水平达到55%左右。
@#@苏南、苏中、苏北三大区域共同发展,地区差距扩大的趋势趋于缓解。
@#@@#@ 改革开放。
@#@建立比较完善的社会主义市场经济体制,形成有效的行政管理体制、比较健全的现代市场体系、规范的企业法人治理结构和合理的所有制结构。
@#@对外开放进一步深化,进出口总额和外商直接投资保持全国领先。
@#@@#@ 科技创新。
@#@自主创新体系初步建立,全社会研发投入占地区生产总值的比例提高到2%以上,企业研发投入占全社会研发投入的比重提高到75%左右。
@#@专利授权量达到3万件以上,专利总量居全国前列。
@#@高新技术产业产值占规模以上工业产值的比例达到30%左右。
@#@@#@ 人口资源环境。
@#@人口自然增长率控制在4‰以内,万元地区生产总值能源消耗下降到0?
@#@郾84吨标煤,耕地保有量控制在470万公顷。
@#@主要污染物排放总量在2005年基础上减少5%左右,城乡环境质量继续改善,城市建成区绿化覆盖率达到40%左右,森林覆盖率达到20%左右。
@#@@#@ 公共服务。
@#@进一步提高九年义务教育水平,基本普及高中阶段教育,职业教育在校生达到120万人以上,高等教育毛入学率达到40%,人均预期受教育年限达到13年。
@#@卫生服务体系健全率达到90%。
@#@城镇基本养老保险、失业保险和基本医疗保险覆盖面均达到95%以上,新型农村合作医疗保险参保率提高到90%,低收入人群社会保障水平进一步提高,社会救助体系比较完备。
@#@覆盖城乡的公共文化服务体系进一步完善。
@#@社会预警应急体系健全,防灾减灾能力增强,安全生产形势进一步好转,人民群众对社会治安满意率保持在90%以上。
@#@@#@ 人民生活。
@#@城镇居民人均可支配收入达到19000元,农民人均纯收入超过7500元,力争达到我省全面建设小康社会所确定的目标值,中等收入人群比例提高到40%左右。
@#@居民消费价格总水平涨幅控制在3%以内。
@#@恩格尔系数低于40%。
@#@城镇登记失业率控制在4.5%以内。
@#@五年新增城镇就业400万人左右。
@#@基本实现城镇每户家庭居住成套住房,农民居住向社区集中的程度明显提高。
@#@@#@第三篇发展重点和政策取向@#@第五章产业发展@#@ 坚持走新型工业化道路,切实转变经济增长方式,推进产业全面优化升级。
@#@调强第一产业发展能力,加快传统农业向现代农业转变;@#@调优第二产业结构,提升制造业发展质量;@#@调高第三产业比重,加速发展现代服务业。
@#@通过专业化和深加工,不断提高增加值率,形成以高新技术为主导、高效农业为基础、先进制造业为主体、现代服务业为支撑的产业发展新格局。
@#@@#@ 第一节积极发展现代高效农业@#@ 以增加农民收入为中心,发展高效、外向、生态、安全农业,努力提高农业综合生产能力和综合竞争力。
@#@到2010年,农业生产率提高到11000元左右,年均增长6%左右。
@#@@#@ 突出发展高效外向农业。
@#@稳定发展粮食生产,积极推进大型优质商品粮基地建设,发展优质粮食产业,保证口粮省内基本自给。
@#@加大农业结构调整力度,突出发展园艺、畜牧和水产等高效产业。
@#@扩大农业短平快项目生产,实施高效农业规模化工程,着力培育壮大优质水稻、专用小麦、双低油菜、蔬菜园艺、优质畜禽、特种水产、林业等优势产业,发展瘦肉型猪、特色家禽、波杂山羊、奶业等四大特色产业,加快特色蔬菜、花卉苗木、优质水果等设施农业的发展,扩大优质高效特种水产品种养殖规模,不断提高优质特色高效农业的规模化生产。
@#@加快发展外向农业,全面实施农产品出口振兴计划,形成沿江、沿海、沿东陇海、沿运河四大农产品出口示范区域。
@#@到2010年,全省高效农业种养植面积达到30%以上,优势农产品生产总量占农产品总量的75%以上,农产品出口额年增长率达到15%以上。
@#@@#@ 专栏2:
@#@高效农业规模化工程@#@ 我省高效农业是指亩均效益在2000元以上的农业。
@#@重点是:
@#@设施蔬菜、花卉苗木、名特茶、优质果品、食用菌等种植业,以及畜禽和水产养殖业。
@#@“十一五”期间,高效农业规模每年递增3—5%。
@#@新增高效农业面积达到1200万亩以上,力争到2010年达到2400万亩以上,占种植业面积的1/3以上。
@#@新增高效渔业面积390万亩,力争到2010年达到495万亩,占总养殖面积的40%。
@#@畜牧业规模养殖比重每年提高5个百分点,规模养殖效益每年提高15%。
@#@@#@ 加快发展生态安全农业。
@#@大力发展无公害、绿色、有机农产品,推广使用生物有机肥料和低毒低残留高效农药,推进农业废弃物、畜禽粪便综合处理利用,控制农业面源污染,加快生态农业县建设。
@#@建立健全与农产品质量和现代农业发展要求相适应的农业标准化体系,推进农业标准化示范区建设,加强地理标志产品认证,注重对地方特色农产品的保护。
@#@到2010年,无公害农产品、绿色食品、有机食品种植业基地面积以及养殖业生产量比例分别达到80%、70%以上。
@#@@#@ 提高农业规模化和产业化水平。
@#@鼓励和引导工商资本、民间资本、外商资本投资开发农业,鼓励有知识、有资本、有技术、有能力的企业和个人投资开发农业。
@#@扶持重点龙头企业做大做强,发展农产品精深加工业和现代流通业,延伸农业产业链,提高附加值。
@#@积极发展“订单”农业,切实加强农业龙头企业与农民的利益联结,实现农民增收、龙头企业增效的“双赢”目标。
@#@提高农民组织化程度,提高农业规模效益。
@#@鼓励农村基层组织、农技人员、种养大户、农民经纪人及龙头企业等,开展产销合作,发展专业合作社、专业协会等农村专业合作经济组织。
@#@规范清产核资、股权设置、股东身份界定与股份量化等程序,促进集体资产保值增值,稳步推进村级集体经济股份合作。
@#@引导农民实现劳动联合、土地联合和资本联合,按照自愿、有偿的原则,依法流转土地承包经营权,发展多种形式的规模经营。
@#@@#@ 全面提高农业综合生产能力。
@#@加大农田基础设施建设,实施“沃土工程”、河道疏浚、节水灌溉、灌区改造、圩区治理、丘陵山区水源建设等工程,全面提高农田增产增收和防灾减灾能力。
@#@加快农业资源综合开发,以黄河故道、丘陵山区、高沙土地区、里下河地区和沿海滩涂等区域为重点,提高农业资源综合利用效率。
@#@加快农业机械化步伐,全面提升农业机械化水平。
@#@实施农业信息工程,加强农业“七大体系”建设,全面提高现代农业的调控能力、管理能力和服务能力。
@#@@#@ 加强农业科技创新。
@#@加强农业关键共性技术和高新技术的研究和开发,围绕新品种引进与选育、农副产品加工、农产品质量控制、病虫害防治、资源高效利用、生态环境建设等,整合资源,集中力量,积极组织科技攻关。
@#@培育壮大100家星火龙头企业。
@#@加强种质资源基因库建设,促进农业种质资源创新。
@#@大力发展降低成本与节约资源技术、生态环境保护技术、生物技术、信息技术和设施农业技术,以实施农业三项更新工程为重点,加大新品种新技术示范推广力度,继续推进农技服务体系改革,充分调动科研院所、农业企业、各类合作经济组织参与农技推广的积极性,逐步构建多元化科技推广服务体系,大力推进农业科技进村入户,加快现代农业科技示范区建设。
@#@@#@ 第二节着力发展先进制造业@#@ 积极发展技术水平和附加值高的先进制造业,加快产业基地建设,培育产业集群,做大做强优势企业,着力形成有较强竞争力的先进制造业基地。
@#@到2010年全省制造业增加值预期超过13000亿元。
@#@@#@ 专栏3:
@#@制造业发展趋势分析@#@ 上世纪80年代以来,在信息化的推动下,经济全球化加速推进,国际资本快速流动,产业格局急剧变化,世界制造业重心不断东移,中国积极承接国际制造业转移,已成为全球制造业产业链中不可或缺的环节。
@#@我国制造业占全球制造业的比重已从1990年的2.7%上升到2003年的8%,同期我省制造业占全国、全球的比重分别从10%和0.3%上升到12.5%和1%。
@#@到2010年,我省占全球制造业的比重预计将达到2%左右。
@#@值得关注的是,21世纪以来,全球制造业出现零增长,表明全球市场需求有所下降,会对我国制造业的发展产生一定的影响,需要在发展中注意把握。
@#@@#@ 重点发展优势产业。
@#@依托现有产业基础,瞄准未来产业发展方向,重点发展装备制造、电子信息、生物与新医药、基础材料与新材料、现代轻纺等产业,形成集成电路、光电显示、石化、冶金、造船、造纸等产业基地,提高优势产业在制造业中的比重。
@#@@#@ ——装备制造业。
@#@以汽车、船舶、工程机械、数控机床、仪器仪表及其它成套设备和专用设备等为重点,推广应用先进的设计与制造、机电一体化、信息技术,加快产品结构调整和技术升级。
@#@重点建设南京、扬州、盐城等汽车生产基地,支持徐州发展重型汽车;@#@加快建设南京、常州机车车辆等轨道交通装备生产基地,苏中沿江地区和沿海地区船舶制造基地,徐州、常州、镇江工程机械生产基地,沿江地区数控机床及仪器仪表生产基地。
@#@在沿江地区加快建设汽车零部件产业集群,在宜兴、常州、苏州建设环保产业生产基地。
@#@支持其它有条件的地区布局发展装备制造业。
@#@到2010年,预计机械产业销售收入达到10000亿元左右。
@#@@#@ ——电子信息产业。
@#@以集成电路、网络与通信设备、光电显示、信息家电、汽车电子产品、新型电子元器件等为重点,巩固提高电子信息产品制造业。
@#@重点依托苏州、南京、无锡等国家级和省级信息产业基地,加快形成电子产品制造基地和信息产业集群,鼓励其他有条件的地区发展电子信息产业。
@#@到2010年,预计电子信息产业销售收入达到12000亿元,成为重要的电子信息产业基地。
@#@@#@ ——生物与新医药产业。
@#@加快生物技术应用,围绕生物医药、生物农业、生物能源等领域,重点发展新型疫苗、基因工程药物、现代中药等重大疾病防治药物,加速重要农作物和高产优质畜禽良种繁育的产业化,发展生物柴油、生物基燃料酒精等生物质能源,推进重要微生物和酶制剂的产业化生产和应用。
@#@加快建设泰州、南京医药产业基地,建立和完善新药筛选、药效评价、安全评价、药物提取和合成等10个开放性新药研发平台。
@#@发展壮大徐州、南通、连云港的生物制药、抗肿瘤新药、海洋医药、中枢神经类药等产业。
@#@提高发展无锡、苏州等地区的医药产业。
@#@到2010年,预计全省生物和医药产业销售收入达到2000亿元左右。
@#@@#@ ——基础材料与新材料产业。
@#@重点发展特种冶金、石化、新型建材等基础产业,注重发展化纤、电子信息等特色材料和工程材料、复合材料、功能性高分子材料、纳米材料、光通信等新材料。
@#@积极发展特种钢,加快发展烯烃和芳烃等大宗石化原料产品。
@#@在沿江地区建设宁扬石油化工基地、新材料产业基地。
@#@@#@ ——现代轻纺产业。
@#@围绕原料、面料、终端产品三个环节,提高原料、高档面料技术水平,突破印染后整理技术瓶颈,重点发展品牌服装、装饰用纺织品、产业用纺织品,提高产品档次。
@#@提高无锡、南通等现代纺织基地发展水平,加快推进纺织产业向苏北转移,建设徐州、连云港、淮安、盐城、宿迁等新的纺织服装基地。
@#@推进林纸一体化,在沿海、沿江地区布局建设林纸一体化项目,加快南通、盐城、镇江、连云港等造纸基地建设。
@#@注重食品工业发展,提高食品工业的精深加工水平。
@#@@#@ 提高产业附加值。
@#@以集成创新应用为主,加快技术引进,注重消化吸收,逐步掌握关键技术和核心技术。
@#@鼓励企业实施技术创新工程,开发具有自主知识产权的技术,培育自主品牌、知名品牌,提高产业核心竞争力。
@#@提高集约化专业化生产水平,发展精深加工制造。
@#@加快发展高新技术产业,促进科技成果商品化、市场化、产业化,构建高新技术产业优势。
@#@推进企业管理创新,形成科学管理新机制。
@#@到2010年,全省工业增加值率接近30%。
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