加减法的意义和各部分间的关系课后反思Word格式.doc
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14:
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0;s:
25314:
"开放式素质教育教学活动设计(首页)@#@学科@#@数学@#@年级@#@三年级@#@备课教师@#@课题@#@24时计时法@#@课时@#@第一课时@#@教材分析@#@教材选择了电视节目预报这件现代生活中人们每天都接触的事情。
@#@首先呈现出一张电视节目预报表及书中小主人公讨论交流的情况,并通过大头蛙的话告诉学生“电视节目时间用的是24时计时法”。
@#@接着,教材说明邮电、交通、广播电视等部门计时,为了简明不易出错,都采用从0到24时的计时方法,即24时计时法。
@#@教材还在“知识窗”栏目中介绍了“地球自转一周需要的时间定义为1日,也叫1天。
@#@一天有24小时”的知识。
@#@@#@学生分析@#@24时计时法在现实生活中多数学生已有这方面的经验。
@#@为了让学生进一步了解24时计时法在日常生活中的广泛应用,充分利用教材提供的资源和学生的生活经验。
@#@通过和同学交流探索24师计时法的规律,能正确的用24时计时法表示时间与12时计时法表示时间互相改写。
@#@@#@设计理念@#@根据教学内容和学生的认知规律,我觉得在这节课的教学中应注重生活化、活动化、信息化,帮助学生更好的学习,让更多的学生沉浸在学习数学的乐趣中。
@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识@#@与技能@#@1、通过具体生活情景,使学生了解24时计时法,会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。
@#@@#@2、能正确进行12时计时法和24时计时法之间的互换。
@#@@#@过程@#@与方法@#@感受24时计时法与日常生活的密切联系,提高生活能力。
@#@@#@情感态度@#@与价值观@#@教会学生合理安排时间,养成珍惜时间的习惯。
@#@@#@重@#@难@#@点@#@理解24时计时法,会运用24时计时法表示某一时刻。
@#@学会12时计时法和24时计时法的相互交换。
@#@@#@教具准备@#@多媒体课件@#@教学过程设计@#@教学环节@#@时间@#@教学内容@#@教师行为@#@期望的学生行为@#@一、设置情景,导入新课:
@#@@#@建议2分钟@#@师生谈话,引出问题,呈现情景图,让学生了解图中的信息。
@#@@#@情景导入,激发学生情趣。
@#@ @#@ @#@@#@结合师生谈话,学生积极交流,说一说自己喜欢的电视节目。
@#@@#@二、质疑探究、学习24时计时法:
@#@@#@完成学习指南
(一)@#@完成学习指南
(二)@#@建议20分钟@#@出示电视节目预报表,学生阅读。
@#@交流认识。
@#@@#@探究学习24时计时法:
@#@@#@1、出示电视节目预报表,让学生阅读。
@#@2、教师有目的参与学生对话。
@#@@#@2、出示学习指南巡视指导各组交流学习。
@#@组织集体交流评价。
@#@@#@明确题意,独立探究,完成学习卡
(一)@#@小组合作完成学习卡片
(二)@#@三、尝试练习@#@24时计时法与12时计时法的转换。
@#@@#@建议8分钟@#@练一练1、2题@#@引导学生完成练习卡,教师关注学困生@#@学生独立完成练习卡,组长督促检查,有困难时请教组内成员或老师。
@#@。
@#@@#@四、课堂小结@#@建议5分钟@#@学生谈收获,教师总结学生表现。
@#@@#@总结学生表现并评价@#@结合实际谈收获@#@五、拓展练习@#@建议5分钟@#@练一练3、4题@#@出示拓展卡,教师巡视了解情况,适时指导@#@独立完成,及时发现自己的不足,与同学互相交流@#@板书设计@#@24时计时法@#@下午3时→15时(15:
@#@00)@#@23时→晚上11时@#@教学反思@#@学习指南一@#@1、认真观察教科书电视预报表中信息,完成学习卡片一@#@2、对学,与伙伴交流你所了解的信息。
@#@@#@3、集体交流展示,其余学生生补充。
@#@@#@学习卡片一@#@1、我来说说从中了解到哪些信息。
@#@@#@2、这种计时方法你曾经在哪看见过?
@#@谈谈你的想法或疑惑。
@#@@#@学习指南二@#@1、合作探究24时计时法,完成学习卡片二@#@2、小组交流,展示@#@3、集体交流展示,其余学生生补充。
@#@@#@学习卡片二@#@1、观察钟面:
@#@12时(夜里)你发现了什么?
@#@。
@#@@#@2、观察第二个钟面:
@#@转动到中午12时,你发现了什么?
@#@@#@3、继续转动到12时你有新的发现吗?
@#@@#@4、小结:
@#@时钟转了两圈,是()天,是()时,下午2:
@#@30用24时计时法表示为()或()时()分。
@#@@#@练习卡@#@1、用24时计时法表示下面时刻。
@#@@#@早晨5时()上午9时10分()@#@下午8时半()晚上11时5分()@#@2、用12时计时法表示下面时刻。
@#@@#@14:
@#@3006:
@#@08@#@:
@#@22:
@#@1503:
@#@25@#@1、星期日上午9:
@#@00开始,小明要做下面几件事:
@#@@#@●写作业用30分钟●洗衣服用30分@#@●烧开水需要5分●和爷爷下棋用20分@#@
(1)如果小明做完一件事再做另一件,共需要()分。
@#@@#@
(2)如果合理安排一下,只需要()。
@#@@#@2、用不同的计时法,写出自己每天的作息时间。
@#@@#@作息时间表@#@——-制表人@#@活动@#@12时计时法@#@24时计时法@#@起床@#@吃早饭@#@上学@#@拓展卡@#@开放式素质教育教学活动设计(首页)@#@学科@#@数学@#@年级@#@三年级@#@备课教师@#@课题@#@计算经过的时间@#@课时@#@第二课时@#@教材分析@#@教材通过超市的营业图,学生观察了解超市的营业时间,计算出周一到周五每天的营业时间以及周六和周日的营业时间。
@#@@#@学生分析@#@要充分利用已经掌握的24时计时法及生活中对一段时间的感受,探索计算经过时间的算法,通过合作交流等方式不断完善自己的方法,掌握基本的计算方法。
@#@@#@设计理念@#@通过探索交流,让学生在掌握24时计时法的基础上,掌握经过时间的计算方法,并体会学习数学的快乐。
@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识@#@与技能@#@结合具体情境和问题,尽力自主尝试计算经过时间的过程。
@#@会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。
@#@@#@过程@#@与方法@#@培养学生自主探索和独立思考的能力。
@#@@#@情感态度@#@与价值观@#@通过用不同方法解决求经过时间的问题,获得成功的体验。
@#@@#@重@#@难@#@点@#@会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。
@#@@#@教具准备@#@多媒体,学习卡@#@教学过程设计@#@教学环节@#@时间@#@教学内容@#@教师行为@#@期望的学生行为@#@一、创设情境@#@引出课题。
@#@@#@建议3分钟@#@教材第4页情境图@#@@#@1、出示超市营业时间情景图。
@#@@#@2、说说你从中了解到哪些信息?
@#@3、你想不想知超市每天的营业时间?
@#@@#@认真观察图片,积极交流图片上的内容。
@#@@#@二、自主探索、相互交流@#@建议15分钟@#@计算经过的时间的方法@#@出示学习指南一,巡视交流情况,做出相应指点。
@#@@#@通过具体情境事例,使学生区分时间与时刻。
@#@自主探究怎样计算经过时间。
@#@小组合作完成学习卡
(一)。
@#@在集体中积极交流展示。
@#@@#@三、尝试练习@#@计算完成某件事经过的时间。
@#@@#@建议12分钟@#@完成教材第5页试一试,练一练第1题。
@#@@#@出示练习卡,巡视指导,发现问题及时解决。
@#@@#@完成练习卡,掌握计算方法。
@#@@#@四、课堂小结@#@建议3分钟@#@总结本课知识重点和学生表现@#@对本课重点问题进行总结,组织学生对本节表现作出评价。
@#@@#@学生谈收获,对自己和他人的表现作出评价。
@#@@#@五、拓展练习@#@建议5分钟@#@练一练2、3题@#@出示拓展卡,教师巡视了解情况,适时指导@#@独立完成,及时发现自己的不足,与同学互相交流。
@#@@#@板书设计@#@计算经过的时间@#@结束时刻-开始时刻=经过的时间@#@20-9=11时@#@21时-8时30分=12时30分@#@教学反思@#@学习指南一@#@1、认真观察超市营业时间的情景图,合作探究。
@#@完成学习卡片一@#@2、、交流你所了解的信息。
@#@@#@3、集体交流展示,其余学生生补充。
@#@@#@学习卡片一@#@1、我来说说从中了解到哪些信息。
@#@@#@2、快来算一算吧!
@#@@#@
(1)超市周一到周五每天的营业多长时间?
@#@@#@
(2)周六周日每天营业多长时间?
@#@@#@练习卡@#@填一填。
@#@@#@1、明明的爸爸从石家庄开车去天津,出发时刻是10:
@#@11,到达时刻是当日的14:
@#@32,他路上用了().@#@第一次:
@#@8:
@#@30@#@第二次:
@#@12:
@#@20@#@第三次:
@#@16:
@#@20@#@2、邮箱的开箱时间如下表:
@#@@#@
(1)第一次取信与第二次取信间隔了()时()分。
@#@@#@
(2)第二次取信与第三次取信间隔了()时()分。
@#@@#@(3)第三次取信是下午()时()分。
@#@@#@@#@拓展卡@#@1、南国——北地的客车早上6时第一班车,每隔1小时30分发一班车。
@#@@#@
(1)用24时计时法填写这路公共汽车的发车时刻表。
@#@@#@车次@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@发车时刻@#@6:
@#@00@#@
(2)第二班车9:
@#@20到达终点。
@#@算一算,路上用了多长时间?
@#@@#@2、一场足球比赛,从19:
@#@30开始,估计整场比赛大约需要100分。
@#@算一算,这场比赛大约在什么时间结束?
@#@@#@开放式教学活动方案首页@#@@#@学科@#@数学@#@年级@#@三年级@#@备课教师@#@课题@#@第一单元计算经过的时间@#@课时@#@第3课时@#@教材分析@#@教材通过“兔博士网站”介绍我国成功发射“神州”五、六、七号载人飞船的事件,使学生感受的祖国的伟大,从而受到爱国主义教育。
@#@教材说明了飞船升空、返回的时间,让学生算一算从10月15日9:
@#@00发射升空,10月16日6:
@#@23返回,“神州五号飞船”围绕地球飞行了多长时间。
@#@@#@学生分析@#@要充分利用已经掌握的24时计时法及生活中对一段时间的感受,探索计算经过时间的算法,通过合作交流等方式不断完善自己的方法,掌握基本的计算方法。
@#@@#@设计理念@#@通过探索交流,让学生在掌握24时计时法的基础上,掌握经过时间的计算方法,并体会学习数学的快乐。
@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识@#@与技能@#@结合具体情境和问题,尽力自主尝试计算经过时间的过程。
@#@会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。
@#@@#@过程@#@与方法@#@培养学生自主探索和独立思考的能力。
@#@@#@情感态度@#@与价值观@#@通过我国“神舟”五号载人飞船成功发射的事情,受到热爱科学、热爱祖国的教育,切身体会到作为一个中国人的骄傲和自豪。
@#@@#@重@#@难@#@点@#@会用自己的方法计算完成某件事情经过的时间。
@#@@#@教具准备@#@多媒体,学习卡@#@教学过程设计@#@教学环节@#@时间@#@教学内容@#@教师行为@#@期望的学生行为@#@一、创设情境@#@引出课题。
@#@@#@建议3分钟@#@教材情境图@#@@#@1、出示“神五”图片及兔博士网站。
@#@@#@2、说说你从中了解到哪些信息?
@#@3、你想不想知道:
@#@“神舟五号”飞船围绕地球飞行了多长时间?
@#@@#@认真观察图片,积极交流图片上的内容。
@#@@#@二、自主探索、相互交流@#@建议20分钟@#@计算经过的时间的方法@#@出示学习指南一,巡视交流情况,做出相应指点。
@#@@#@通过具体情境事例,使学生区分时间与时刻。
@#@自主探究怎样计算经过时间。
@#@小组合作完成学习卡
(一)。
@#@在集体中积极交流展示。
@#@@#@三、巩固练习@#@建议12分钟@#@完成教材试一试,练一练@#@出示巩固卡@#@完成巩固卡,掌握计算方法。
@#@@#@四、课堂小结@#@建议5分钟@#@总结本课知识重点和学生表现@#@对本课重点问题进行总结,组织学生对本节表现作出评价。
@#@@#@学生谈收获,对自己和他人的表现作出评价。
@#@@#@板书设计@#@计算经过的时间@#@24-9=15时@#@15时+6时23分=21时23分@#@教学反思@#@学习指南一@#@1、认真观察教科书神五飞天信息,合作探究。
@#@完成学习卡片一@#@2、对学,与伙伴交流你所了解的信息。
@#@@#@3、集体交流展示,其余学生生补充。
@#@@#@学习卡片一@#@1、我来说说从中了解到哪些信息。
@#@@#@2、快来算一算吧!
@#@神舟五号飞船围绕地球飞行了多长时间?
@#@谈谈你的想法或疑惑。
@#@@#@温馨提示:
@#@2003年“神五”飞天,是中国首次载人航天飞行取得圆满成功!
@#@@#@巩固卡@#@填一填。
@#@@#@1、新华书店一天的营业时间从上午8时到晚上9时,全天营业时间是()小时。
@#@@#@2、一周有()小时。
@#@@#@3、两人合作完成一项工作,8小时完成,如果从上午7时30分开始工作,到()完成。
@#@@#@@#@开放式教学活动方案首页@#@@#@学科@#@数学@#@年级@#@三年级@#@备课教师@#@课题@#@第一单元年月日@#@课时@#@第四课时@#@教材分析@#@学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位,年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸,由于这几个单位都是比较抽象的时间单位,所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。
@#@教材首先给学生呈现了四幅主题图,展现了一些十分有意义的日子,比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等,利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系,同时揭示出将要认识的时间单位。
@#@@#@学生分析@#@学生通过观察发现和了解一年有12个月,发现大月有31天,小月有30天,其中2月为特殊月。
@#@同时通过对大月小月的区分,让学生发现记忆大月小月的不同方法。
@#@有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形成较长时间观念的基础。
@#@所以,学生学会了年、月、日的知识后,能帮助学生更好的学习与生活,不断提高自身的素质。
@#@@#@设计理念@#@教学方式应当服务于学生的学习方式,教师应创设能引导学生参与的教学环境,从而激发学生的学习积极性,培养学生探索、运用知识的意识和能力,使每个学生都得到充分的发展。
@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识@#@与技能@#@1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。
@#@@#@2、通过小组合作、交流和自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。
@#@@#@3、培养学生的观察能力和思维能力,同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。
@#@@#@过程@#@与方法@#@1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
@#@@#@2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
@#@@#@情感态度@#@与价值观@#@1、帮助学生初步建立年月日的时间观念,渗透珍惜时间的良好习惯。
@#@@#@2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
@#@@#@重@#@难@#@点@#@1、认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。
@#@@#@2、发现并掌握大月、小月的判断方法。
@#@@#@教具准备@#@多媒体课件@#@教学过程设计@#@教学环节@#@时间@#@教学内容@#@教师行为@#@期望的学生行为@#@一、设置情景,导入新课:
@#@@#@建议3分钟@#@出示谜语,观察图片,感受这些有意义的日子。
@#@@#@引出课题@#@情景导入,激发学生情趣。
@#@ @#@ @#@@#@积极参与活动,感受年月日@#@二、自主探究,合作交流@#@建议20分钟@#@认识年月日及大月和小月@#@结合例题,出示学习指南
(一)
(二)@#@明确题意,独立探究,小组合作完成学习卡片
(一)学习卡
(二)@#@三、巩固练习@#@建议12分钟@#@完成相关练习题@#@出示检测卡,引导学生完成检测卡@#@学生独立完成检测卡,组长督促检查,有困难时请教组内成员或老师。
@#@@#@四、课堂小结@#@建议5分钟@#@学生谈收获,教师总结学生表现。
@#@@#@总结学生表现并评价,布置作业。
@#@@#@互相检查这节课的收获@#@板书设计@#@一年12个月:
@#@@#@大月:
@#@一、三、五、七、八、十,十二月(各31天)@#@小月:
@#@四、六、九十一(各30天)@#@二月是个特殊月@#@教学反思@#@学习指南一@#@1、仔细观察2003年年历卡。
@#@独立完成学习卡片
(一)@#@2、小组交流,达成共识。
@#@@#@3、班内交流展示。
@#@@#@学习卡片一@#@1、分别找到10月1日、7月13日、3月12日、6月1日,看看各是星期几?
@#@你发现了什么?
@#@@#@2、
(1)一年有几个月?
@#@@#@
(2)哪几个月是31天?
@#@@#@(3)哪几个月是30天?
@#@@#@(4)二月份有多少天?
@#@@#@(5)一年有多少天?
@#@@#@学习指南二@#@1、仔细观察图片。
@#@独立完成学习卡片
(二)@#@2、小组交流,达成共识。
@#@@#@3、班内交流展示。
@#@@#@学习卡片二@#@拳上凸起的地方表示每个月有多少天?
@#@凹下去的地方表示每个月有多少天?
@#@你还发现了什么?
@#@@#@检测卡@#@1、填一填@#@
(1)一年有( @#@)个大月,( @#@)个小月@#@
(2)5月1日的前一天是()月( @#@)日@#@(3)8月30日的后一天是( @#@)月( @#@)日@#@(4)四月份有()个星期零()天@#@(5)小明在外婆家连住62天,正好是经过两个月份。
@#@是()月和()月。
@#@@#@(6)今年一、二、三月一共有()天。
@#@@#@(7)五月份有()个星期零()天@#@(8)今天是2月29日,离儿童节还有()天。
@#@@#@2、判断(学生做手势)@#@
(1)每年都是365天。
@#@@#@
(2)今天是9月1日,明天是国庆节。
@#@@#@作业@#@收集2012年的年历,把你所知道的节日找出来,并看看是星期几?
@#@@#@开放式教学活动方案首页@#@@#@学科@#@数学@#@年级@#@三年级@#@备课教师@#@课题@#@计算年月日经过的时间@#@课时@#@第五课时@#@教材分析@#@教材充分利用现实的课程资源,设计了找一找今年的年历,根据年历解决问题的活动。
@#@第
(1)、
(2)、(3)题,体现数学学习的价值。
@#@第(4)题,引导学生围绕年、月、日,大胆提出自己想到的问题,并解答。
@#@培养学生问题意识,提高解决实际问题的能力。
@#@@#@学生分析@#@年、月、日时时间单位,理解一年或一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。
@#@由于划分时间单位的进率极不统一,各相邻单位之间的进率也多种多样,因此给学习和记忆带来很大的困难,所以为了提高学生的学习兴趣,要注意让学生联系生活实际进行活动,这样就会学得轻松许多。
@#@@#@设计理念@#@结合具体情景,经历计算有关年月日经过的过程,进一步感受年月日与日常生活的联系,培养数学用用的意识。
@#@@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知识@#@与技能@#@1、利用已有的24时计时法和生活中对经过时间的感受,探索简单的时间计算方法。
@#@@#@2、在运用不同方法计算时间的过程中,体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念。
@#@@#@过程@#@与方法@#@进一步培养课外阅读的兴趣和多渠道收集信息的能力。
@#@@#@情感态度@#@与价值观@#@教育学生珍惜时间。
@#@@#@重@#@难@#@点@#@运用不同的方法计算时间。
@#@@#@教具准备@#@多媒体课件,学习卡@#@教学过程设计@#@教学环节@#@时间@#@教学内容@#@教师行为@#@期望的学生行为@#@一、设置情景,导入新课:
@#@@#@建议3分钟@#@出示年历卡@#@出示图片,导入新课@#@观察图片,激发兴趣@#@二、自主探究,合作交流@#@建议20分钟@#@计算年月日经过的时间@#@出示学习指南
(一)@#@明确题意,独立探究,小组合作完成学习卡片
(一)@#@三、巩固练习@#@建议7分钟@#@课本练一练@#@出示学习指南
(二),引导学生完成学习卡
(二)@#@学生独立完成学习卡
(二),组长督促检查,有困难时请教组内成员或老师。
@#@@#@四、课堂小结@#@建议10分钟@#@学生谈本节课的收获@#@总结学生表现并评价,布置作业。
@#@@#@小组合作完成检测卡。
@#@@#@板书设计@#@计算年月日经过的时间@#@31×@#@7+30×@#@4+28=365(天)@#@@#@教学反思@#@学习指南一@#@1、仔细观察今年年历卡。
@#@独立完成学习卡片
(一)@#@2、小组交流,达成共识。
@#@@#@3、班内交流展示。
@#@@#@学习卡片一@#@
(1)、全年有多少天?
@#@@#@
(2)、从今天算起,到六一儿童节要经过多少天?
@#@@#@(3)、从现在算起,到明年元旦要经过多长时间?
@#@@#@(4)、你还能想到哪些问题?
@#@@#@学习指南二@#@1、仔细观察图片。
@#@独立完成学习卡片
(二)@#@2、小组交流,达成共识。
@#@@#@3、班内交流展示。
@#@@#@学习卡片二@#@1、1999年12月20日澳门回归祖国。
@#@@#@
(1)、到今年12月20日,是澳门回归祖国()周年。
@#@@#@
(2)从今天算起,到12月20日要经过()天。
@#@@#@2、猜生日@#@检测卡@#@1、育红小学7月15日开始放暑假,8月18日开学,一共放假多少天?
@#@@#@2、第43届世界园艺会与2013年4月28日至10月22日在西安举行,这届博览会共经过多少天?
@#@@#@3、“夕阳红”老年活动中心组织老年人环游旅行。
@#@2013年5月20日出发,8月27日返回。
@#@他们环游旅行多长时间“@#@作业@#@动手设计一张明年的年历卡。
@#@@#@学科新课程开放式教学活动方案@#@授课@#@年级@#@三年级@#@学科@#@数学@#@课型@#@新授课@#@任课@#@教师@#@课题@#@课时@#@授课@#@时间@#@教材分析@#@学生分析@#@设计理念@#@教学目标@#@1、经历制定、交流、评价参观科技展览计划的全过程。
@#@@#@2、能结合实际情况,学会制定合理可行的做事计划,把学到的知识用到实际中去。
@#@@#@3、进一步感受时间与日常生活的密切联系,体验合理安排时间的重要性和优越性,养成做事有计划和合理安排时间的好习惯。
@#@@#@教学难点@#@合理制定做事计划和安排时间。
@#@@#@教学方法@#@教学准备@#@教学过程设计@#@教学@#@环节@#@时间@#@教学内容@#@教师@#@行为@#@期望学@#@生行为@#@个性修改@#@一、温故孕新,发现问题@#@2—3分@#@班委会决定,周末全班同学一起去参观科技展览。
@#@我们一起去看看吧!
@#@@#@二、探寻尝试,解决问题@#@15—20分@#@出示科技馆开馆时间及参观各展室所需时间。
@#@@#@上午8:
@#@00——12:
@#@00@#@开馆时间@#@下午14:
@#@00——17:
@#@30 @#@ @#@@#@出发时间 @#@到科技馆时间 @#@@#@参观内容参观起止时间@#@返回时间 @#@回到学校时间 @#@@#@分小组讨论,制定一个参观计划,并把具体时间安排填在表中。
@#@@#@各组交流制定的计划。
@#@@#@三、检测应用,反馈调节@#@10—12分@#@课本35页的练一练。
@#@@#@五、小结存疑,巩固深化@#@2—3分@#@总结本节课的知识点,布置作业@#@板书设计@#@教学反思@#@审核人签字:
@#@@#@学科新课程开放式教学活动方案@#@授课@#@年级@#@三年级@#@学科@#@数学@#@课型@#@新授课@#@任课@#@教师@#@课题@#@两位数乘两位数(不进位)的乘法@#@课时@#@1@#@授课@#@时间@#@40分钟@#@教材分析@#@本单元的“乘法”主要学习两位数乘两位数。
@#@这部分内容是在学生掌握了两、三位数乘一位数和多位数的加法计算的基础上学习的。
@#@包括四个知识模块:
@#@“乘法”、“估算”、“连乘”、“解决问题”。
@#@单元最后安排了“探索乐园”,通过计算、观察,探索一些特殊乘法的运算规律。
@#@@#@学生分析@#@学生已掌握了两、三位数乘一位数和多位数的加法计算,大多数学生计算熟练且准确率较高。
@#@@#@设计理念@#@帮助学生按知识的结构由浅入深的学习两位数乘两位数的乘法的计算及其计算方法。
@#@@#@教学目标@#@1、结合彩";i:
1;s:
1122:
"几个与第几个@#@1、 @#@ @#@@#@
(1) @#@从左往右数,在第三个下面打“√” @#@@#@
(2) @#@从右往左数,圈出后面四个 @#@@#@(3) @#@从右往左数,第五个是什么( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@) @#@@#@(4) @#@从左往右数,把第八个涂上色。
@#@ @#@@#@2、 @#@ @#@@#@
(1)一共有( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)个图形 @#@@#@
(2)从右往左数,把后面5个圈起来 @#@@#@(3)从左往后数第5个是( @#@ @#@ @#@) @#@@#@(4)在右边第三个图形下面打“√”,在左边第4个图形下画△ @#@@#@3、 @#@ @#@@#@
(1)把左边的6朵花圈出来。
@#@ @#@@#@
(2)从右边数起,在第六朵下面打“√”。
@#@@#@4、☆ @#@☆ @#@☆ @#@☆ @#@☆ @#@☆ @#@☆ @#@☆ @#@☆ @#@@#@
(1)把下图中右边的6个☆圈起来;@#@@#@ @#@
(2)从右数起,把第5个☆图上颜色。
@#@@#@";i:
2;s:
5371:
"yimenxianzhiyegaojizhongxue易门县职业高级中学@#@日期:
@#@年月日(星期)@#@课题@#@1.5计算机的安全使用@#@重点@#@难点@#@学习水平@#@课型@#@新授@#@课时@#@2@#@识记@#@理解@#@运用@#@教学目标@#@1、理解计算机使用安全的含义;@#@@#@√@#@√@#@2、了解信息安全的基础知识,使学生具有信息安全意识;@#@@#@√@#@3、了解计算机病毒的基础知识和防治方法,具有计算机病;@#@@#@√@#@√@#@√@#@毒的防范意识@#@4、了解并遵守知识产权等相关法律法规和信息活动中的道德要求。
@#@@#@√@#@突破重点@#@难点设想@#@可以通过对计算机实物的观察与操作,让学生重点学习输入/输出设备与@#@计算机系统主机接口的连接。
@#@@#@教学媒体@#@幻灯片演示,视频@#@教学活动及主要语言@#@学生活动@#@一、创设意境,导入新课@#@计算机与我们的生活、工作的关系已经密不可分,人们需要很好地维护才能安全、有效地使用它。
@#@关于计算机的安全使用主要有人身安全、设备安全、计算机病毒防治等几个方面。
@#@那如何才能做到安全使用计算机呢?
@#@@#@二、新课教学@#@
(一)使用计算机中的人身安全@#@自学完成@#@
(二)设备和数据安全@#@1.设备安全@#@设备安全主要是指计算机硬件的安全。
@#@@#@
(1)电源@#@在正常的连接下,电网电压的突变会对计算机造成损坏。
@#@@#@
(2)环境@#@①计算机设备要放置稳定,保证通风;@#@@#@②要使计算机处在灰尘较少的空气环境中。
@#@@#@③要防止潮湿。
@#@@#@④要防止阳光直射计算机屏幕。
@#@@#@⑤要防止震动。
@#@@#@(3)使用操作@#@①防较强电脉冲;@#@@#@②不强行操作;@#@@#@2、数据安全@#@保证数据安全就是保证计算机应用的有效性,保证人们的生活和工作正常有序。
@#@造成数据破坏或丢失,有计算机故障、操作失误、计算机病毒等几种原因。
@#@@#@(三)信息活动规范@#@1、知识产权的概念@#@知识产权是一种无形财产权,是从事智力创造性活动取得成果后依法享有的权利。
@#@@#@2、信息活动行为规范@#@学生回顾上节课年知识,伴随着教师的讲解,引导出本节课要学习的内容,激发学习兴趣。
@#@@#@阅读教材,了解并掌握使用计算机时人身安全防范措施@#@如果附近有大功率、经常启停的用电设备,为保证计算机安全正常地工作,要配备一台具有净化、稳压功能的UPS电源。
@#@@#@通风@#@防尘@#@防潮@#@防晒@#@防震@#@听讲,理解造成数据损坏或丢失的原因,并思考对策。
@#@@#@了解知识产权等相关法律法规和首先要求@#@(四)计算机病毒的防治@#@计算机病毒(Virus)是一种人为编制的能在计算机系统中生存、繁殖和传播的程序。
@#@计算机病毒一旦侵入计算机系统,就会危害系统的资源,使计算机不能正常工作。
@#@@#@1、计算机病毒的分类@#@
(1)良性病毒;@#@
(2)恶性病毒。
@#@@#@2、计算机病毒的的特点@#@
(1)传染性;@#@
(2)隐蔽性;@#@(3)触发性。
@#@@#@(4)潜伏性;@#@(5)破坏性。
@#@@#@3、计算机病毒的危害@#@
(1)计算机病毒激发对计算机数据信息的直接破坏。
@#@@#@
(2)占用磁盘空间和对信息的破坏。
@#@@#@(3)抢占系统资源。
@#@@#@(4)影响计算机运行速度。
@#@@#@4、计算机病毒的防治@#@计算机病毒在计算机之间传播的途径主要有两种:
@#@一种是在不同计算机之间使用移动存储介质交换信息时,隐蔽的计算机病毒伴随着有用的信息传播出去;@#@另一种是在网络通信过程中,随着不同计算机之间的信息交换,造成计算机病毒传播。
@#@@#@
(1)要重点保护好系统盘,不要写入用户的文件。
@#@@#@
(2)尽量不使用外来软盘,必须使用时要进行计算机病毒检测。
@#@@#@(3)计算机上安装对计算机病毒进行实时检测的软件,发现计算机病毒及时报告,以便做出正确的处理。
@#@@#@(4)尽量避免使用从网络下载的软件,防止计算机病毒侵入。
@#@@#@(5)对重要的软件和数据定时备份,以便在发生计算机病毒感染而遭破坏时,可以恢复系统。
@#@@#@(6)定期对计算机进行检测,及时清除(杀掉)隐蔽的计算机病毒。
@#@@#@(7)经常更新杀毒软件。
@#@@#@三、课堂练习@#@1、影响计算机的设备安全的因素有哪些?
@#@@#@2、计算机病毒的危害主要有哪些?
@#@@#@3、如何防治主机病毒?
@#@@#@四、课堂小结@#@计算机中数据有的是用户长期工作的成果,有的是当前处理工作的重要现场信息,一旦被破坏或丢失,可能给用户造成重大损失,因此一定要做防范工作@#@了解计算机病毒的概念@#@了解计算机病毒的分类@#@认识计算机病毒的特点@#@深刻认识了解计算机病毒的危害,提高防范意识@#@学习掌了解计算机病毒的防治方法@#@交流讨论思考@#@思考回答@#@独立完成@#@交流讨论汇报@#@师生共同总结@#@反思@#@教学心得@#@";i:
3;s:
14318:
"第二单元认识钟表@#@认识钟表@#@教学目标:
@#@@#@1、建立时间观念,从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。
@#@@#@2、初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时。
@#@@#@3、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
@#@体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。
@#@ @#@@#@ @#@@#@重点难点:
@#@能准确的读出钟面上表示的各种时刻。
@#@准确区分整时时刻和大约时刻。
@#@@#@课前准备:
@#@媒体课件、搜集各种钟表、学具钟表@#@教学过程:
@#@@#@一激趣导入@#@1、欣赏:
@#@小朋友把你的小闹钟拿出来,给小组里的同学欣赏。
@#@喜欢你的小闹钟吗?
@#@为什么喜欢它呀?
@#@@#@2、揭题:
@#@今天我们一起来认识一下钟表。
@#@@#@二.动手探索,体会领悟认识钟面:
@#@@#@1、观察:
@#@讲述:
@#@请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?
@#@@#@2、交流:
@#@(根据学生回答,教师结合多媒体随机引导)@#@
(1)数:
@#@引导:
@#@请小朋友指好钟面上的数字,按从小到大的顺序自己读一读。
@#@如果老师把其中的一些数拿去,你出能读出来吗?
@#@老师任意指你出能读出相应的数来吗?
@#@
(2)针:
@#@引导:
@#@你的钟面上有几根针?
@#@(说明有的闹钟有4根针)老师的钟上有几根针?
@#@(隐去秒针)这根针是按怎样的方向走的?
@#@小手比画一下。
@#@说明:
@#@其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动。
@#@引导:
@#@比较一下这两根针。
@#@在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。
@#@谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针@#@(3)大格子@#@(4)小格子认整时,大约几时。
@#@@#@1、看大屏幕:
@#@这知道这是什么时间吗?
@#@你怎么知道?
@#@看图说话:
@#@现在是几时了?
@#@小朋友在做什么?
@#@说明:
@#@这三个时刻都称为整时时刻(板书)全班归纳总结。
@#@@#@2、拨一拨:
@#@说一说你准备拨一个什么时间?
@#@@#@3、除了钟可以告诉我们时刻外,还有什么东西也可以告诉我们时刻?
@#@出示电子表:
@#@5:
@#@00像这样的时刻我们先写什么再写什么的呢?
@#@你会把2时改写成这样的表示办法吗?
@#@7时呢?
@#@@#@4、出示隐去分针的钟面:
@#@这是几时?
@#@出示分针指示大约3时小组讨论:
@#@如果是3时整的话分针应怎样?
@#@认几时整要看什么?
@#@说明:
@#@象这样3时不到一点点的我们就称它为大约3时。
@#@(板书:
@#@大约时刻)出示各种大约几时、几时的画面,学生读一读。
@#@三、巩固认识,@#@应用拓展@#@1、画一画
(1)把有缺省的钟面填完整
(2)画一个你喜欢的时间,说说那时你在做什么?
@#@@#@2、议一议(想想做做第6题)
(1)图上告诉我们什么了?
@#@
(2)为什么都是10时,有的小朋友在上课,有的小朋友在睡觉呢?
@#@(因为一天有24小时,要转两圈,所以……)3、说一说
(1)小朋友星期六的上午、下午、晚上准备怎么安排你的时间的呢?
@#@
(2)这是老师星期六上午的安排:
@#@出示:
@#@通知请于本周六8:
@#@00~10:
@#@00参加计算机职称考试A:
@#@你知道考试什么时候开始?
@#@你是怎么知道的?
@#@B:
@#@你觉得老师该在什么时候进入考场比较合适,在钟面上拨出来,并说说你的理由。
@#@C:
@#@老师这场考试要考多久?
@#@你是怎么想的?
@#@ @#@@#@板书设计:
@#@@#@认识钟面@#@认整时,大约几时@#@教学反思@#@ 1、创设生动的情景,激发学生的学习兴趣。
@#@@#@ 我一直在思索,怎样从一上课就拉近师生之间的距离,把学生的注意力集中到学习上呢?
@#@于是,我利用课件,显示出画钟的场景作为开头,让学生猜猜画的是什么,意在能吸引学生的注意,根据一年级小朋友的心理特点,他们会积极开动脑筋,尽力表现自己,在学生的猜测中,很自然的引入新课。
@#@@#@ 2、充分利用好学具,调动学生多种感官参与学习。
@#@@#@ 3、关注学生的生活经验,引导学生将时间与生活实际相联系。
@#@@#@ 在今后的教学中,应培养学生良好的学习习惯,注重培养学生的实践操作能力,培养学生的观察能力和语言表达能力。
@#@教学的每一个环节,要扎扎实实,不能“拔苗助长”。
@#@@#@认识时间@#@教学目标:
@#@@#@1.学生能正确读、写钟面的时刻(用5分5分数的方法),学生知道1时=60分,初步建立时间观念。
@#@@#@2.培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯,会用两种方法表示时间,并注意0占位的问题。
@#@@#@3.感受时间与生活的联系。
@#@@#@教学重点:
@#@正确读、写钟面上的时刻,会认读分针在各个数上的时刻。
@#@@#@教学难点:
@#@知道1时=60分,会看分针在各个数上的时刻。
@#@@#@教具学具准备:
@#@课件,投影仪,实物钟表、钟面模型(同桌两人一个)练习纸@#@教学过程:
@#@@#@一、复习旧知@#@师:
@#@上个学期,我们认识了整时和半时,老师要来考一考大家,会不会看时间?
@#@@#@1、(出示课件:
@#@起床7时)@#@师:
@#@这是小明的一天。
@#@小明什么时候起床?
@#@你怎么看的?
@#@@#@(时针指向7,分针指向12,就是7时)@#@师:
@#@你说的真清楚、准确。
@#@@#@2、(课件显示:
@#@晚上睡觉8时半)@#@师:
@#@小明什么时候起床?
@#@你怎么看的?
@#@@#@(时针走过了8,分针指向6,就是8时半。
@#@)@#@师:
@#@同学们,真厉害!
@#@已经学会了看整时和半时。
@#@@#@3、(课件显示:
@#@读书8时15分)@#@师:
@#@小明在干什么?
@#@你知道是什么时间?
@#@你是怎么看的?
@#@@#@(时针在8和9的中间,分针指向3,就是8时15分)@#@为什么指向3就是15分呢?
@#@@#@(分针走了15小格)你们说得到底对不对,还需要验证。
@#@@#@4、揭示课题@#@师:
@#@今天我们就来学习时、分的认识,解决这个问题。
@#@ @#@ @#@板书课题:
@#@时、分的认识@#@二、教学时间单位@#@1、认识钟面@#@师:
@#@仔细观察钟面,同桌合作数一数@#@1、钟面上有几大格?
@#@@#@2、每大格有几小格?
@#@@#@3、一共有几小格?
@#@@#@生汇报:
@#@12大格、每大格有5小格,一共有60小格。
@#@@#@师:
@#@说的对吗?
@#@一起来验证。
@#@课件演示:
@#@12大格,一起伸出手指数一数。
@#@@#@师:
@#@每大格有5小格,伸出手指跟着电脑老师数一数。
@#@一共有几小格?
@#@请你5个5个地个把这个电脑老师数一数。
@#@@#@小结:
@#@通过发现和验证,我们知道了钟面上有12大格、每大格有5小格,一共有60小格。
@#@@#@2、认识分 @#@ @#@@#@师:
@#@分针走一小格是多长时间?
@#@ @#@ @#@(课件演示) @#@ @#@@#@师:
@#@分针从12走到1是几分钟?
@#@为什么?
@#@ @#@ @#@@#@师:
@#@每大格有5小格,分针走一小格是1分钟,走5小格就是5分钟。
@#@板书:
@#@分针走一小格是1分钟@#@师:
@#@分针走一大格是几分钟?
@#@验证从1走到2。
@#@12到4,分针走了几分钟?
@#@还有其他看法吗?
@#@从12到9呢,12到11,从12到12呢。
@#@走一圈是60分钟。
@#@(多种方法数:
@#@5分5分地数,利用特殊位置,乘法口诀。
@#@重点讲)@#@小结:
@#@分针走一小格是1分钟,走几小格就是几分钟,我们可以用5分5分的方法数,走一圈是60分钟。
@#@@#@3、认识时@#@师:
@#@时针走一个大格是多长时间?
@#@(课件演示)板书:
@#@@#@时针从12走到1是1小时,再来验证从1走到2也是1小时。
@#@时针走一大格是1小时,你还能举例子说一说时针从几走到几是1小时?
@#@@#@师:
@#@从12走到6、12呢?
@#@(走了6、12小时),时针走半圈是6小时,走一圈是12小时。
@#@@#@小结:
@#@时针走一大格是1小时,走一圈是12小时,走过几大格就是几小时。
@#@@#@4、理解时与分的关系@#@师:
@#@再仔细观察,分针和时针走动起来的,你发现什么大秘密?
@#@@#@(分针走得快,时针走得慢;@#@分针走一圈,时针走了一大格)@#@师:
@#@分针走一圈是多少分钟?
@#@时针走一大格是几小时?
@#@它们之间有什么关系?
@#@让我们再来验证一下(重看课件)也就是说1时=60分(齐读) @#@ @#@板书:
@#@1时=60分@#@师:
@#@1小时有多长呢,我们一节课是35分钟,加上一个大课间课的时间20分钟,再加做眼@#@保健操的时间5分钟就是1小时。
@#@@#@三、教学时刻的认识@#@1、认时间@#@师:
@#@大家想知道建设小学的上课作息时间吗?
@#@@#@师:
@#@上课以开始我们遇到的问题,这个时间就是学生们早读开始的时间(黑板贴示:
@#@8时15分),你现在能肯定地告诉大家是什么时间吗?
@#@你是怎么看的?
@#@(重点讲解)@#@个别说(先看什么,再看什么?
@#@先看时针,时针走过了8,就是8时多,再看分针,分针指向3,是15分,所以就是8时15分。
@#@)@#@同桌说(请你轻轻地说给同桌听,你是怎么看的?
@#@)@#@一起说(现在会说了吗?
@#@先看什么?
@#@再看什么?
@#@)@#@师:
@#@(黑板贴示:
@#@10时30分和12时5分),它们是什么时间?
@#@你怎么看的?
@#@@#@生汇报:
@#@(10时半或10时30分)@#@师:
@#@用今天学的几时几分怎么说?
@#@为什么几时半,分要用30分来表示?
@#@@#@(一圈是60分,半圈就是30分)@#@师:
@#@还有其他看法吗?
@#@@#@(几时半的时候,分针指向6,就表示30分)@#@师:
@#@这个时间你是怎么看的?
@#@谁还会说?
@#@@#@(先看时针,时针走过了12,就是12时多。
@#@再看分针,分针指向1,是5分,所以就是12时5分。
@#@)@#@小结:
@#@现在让我们总结一下,怎么看几时几分?
@#@先看什么,再看什么?
@#@你可以举个例子来说。
@#@(先看时针,时针走过几,就是几时多,再看分针,分针指向几,是几分,所以就是几时几分)@#@2、写时间@#@师:
@#@我们会读时间了,你会表示时间吗?
@#@拿出练习纸试一试,把三个时间用以前学的两种方法表示出来。
@#@老师请写得快,书写又端正的同学到黑板上来写。
@#@生板演@#@师:
@#@放下笔,眼睛看黑板,一起看一看她们写的对不对。
@#@8时15分中文表示法,是几时几分,就写成几时几分;@#@电子表表示法,当中写个冒号,冒号左边表示几时,是几时就写几,冒号右边表示几分,用两个数字表示,是几分就写几。
@#@@#@师:
@#@谁来当小老师说一说这个写的对不对?
@#@(10时30分,电子表表示法就是冒号前面写10,后面写30)@#@师:
@#@这个中文表示就是12时5分,有不同意见吗?
@#@电子表表示法都赞成吗?
@#@比较一下前面两个电子表示法,它们冒号后面都有两个数字,这里只有一个,符合前面的规律吗?
@#@那该怎么办呢?
@#@对!
@#@当分不满10,前面用0占位。
@#@写作12:
@#@05,读作12时5分(强调)把丢掉的0找回来,补上去。
@#@@#@3、巩固练习@#@师:
@#@下面要来检查一下同学们是不是真的会看时间了钟表王国的嘟嘟要当导游带大家去数学游乐园玩一玩。
@#@赶快出发吧!
@#@(课件显示)有一个要求就是要听从导游的时间安排不然次序会很混乱,人也容易走丢了。
@#@@#@第一站:
@#@儿童乐园,到底是什么时候去呢?
@#@你怎么看的?
@#@@#@9时5分电子表表示法9:
@#@5对吗?
@#@分不满10,5前面先写0占位。
@#@@#@第二站:
@#@百鸟园,什么时候去百鸟园呢?
@#@你怎么看?
@#@@#@第三站:
@#@猴山,什么时候去猴山呢?
@#@时针走过了12了吗?
@#@在11和12之间,走过了11,就是11时多。
@#@再看分针,指向11,走了55小格,你怎么看出走了55小格?
@#@所以就是11时55分。
@#@再过5分钟,集合离开游乐园,是什么时间?
@#@为什么?
@#@@#@4、拨时间@#@师:
@#@刚才认识了那么多时间,下面我们动手拨一拨时间?
@#@老师报时间,学生上来拨:
@#@5时20分,学生说一说拨的对不对?
@#@(先拨时针,拨到5和6之间靠近4,再拨分针,拨到4)@#@师:
@#@同桌合作拨一拨@#@课件显示(6时45分 @#@ @#@10时5分)以及同桌合作拨一拨的要求@#@1、先拨时针,再拨分针。
@#@@#@2、一人拨,另一人说怎么拨。
@#@@#@3、拨完一起检查。
@#@@#@4、轮流拨时间。
@#@@#@同桌合作展示怎么拨的?
@#@(一人拨一人说)@#@四、总结@#@师:
@#@今天我们认识看时间几时几分。
@#@看时间,先看时针,时针走过了几,就是几时多,再看分针,分针指向几,分针走了几小格,就是几时几分。
@#@@#@师:
@#@快下课了,你能估计一下我们下课的大约时间吗?
@#@你是怎么看的?
@#@@#@师:
@#@下课!
@#@@#@教学反思:
@#@@#@《认识时间》这一内容是学生在上学期学习了“认识钟表”的基础上进行的。
@#@通过前面的学习,学生已经掌握了钟表及时间的一些知识,知道如何看整时和半时。
@#@而本节课则是教学用“5分5分数”的方法来认读时间,并通过实际的操作知道1时=60分。
@#@学生通过观察和自己的动手过程来感受时间,使他们在观察与操作过程中,经历和感受时针与分针的运动情况,从而构建学生的时间观念,这就构成本堂课的主要任务,学生在熟悉喜爱的生活情境中和操作活动中认时间、表示时间,切实体会数学与生活的密切联系,获得轻松、愉快的情感体验,从而激发学习数学的兴趣。
@#@@#@";i:
4;s:
2094:
"四年级数学上册@#@第四讲解决问题
(二)@#@例1.小胖和小丁丁一起打字,小胖每分钟打56个字,小丁丁每分钟打48个字,现在他俩都要打1008个字,那么谁用的时间少?
@#@少多少?
@#@@#@思考:
@#@问题是求谁用的时间少?
@#@那么我们应该先作出判断,他们谁打字打得快,谁用的时间就少;@#@时间多的减去时间少的,就能得出答案了。
@#@@#@练习1.小巧和小亚去买篮球,每只80元,小巧有240元,小亚有320元,她们买的多?
@#@多几只?
@#@@#@例2.修一条公路计划每天修48米,15天修完,实际提前3天完成,实际每天修多少米?
@#@@#@分析:
@#@要算实际每天修多少米,是要求工作效率,工作效率=用工作量÷@#@工作时间,那么怎样求工作量和工作时间呢?
@#@@#@练习:
@#@@#@1.一段花布,做大人衣服每套用料3米,做儿童衣服每套用料2米,现在这段花布可以做大人衣服8套,那么,如果改做儿童衣服可以做几套?
@#@@#@2.修一条公路,原计划每天修50米,16天修完,实际每天比原计划多修10米,实际需要多少天完成?
@#@@#@3.工厂要做一批零件,原计划每天做55个,需要18天完成,现在需要在11天完成,每天要比原来多做多少个?
@#@@#@4.玩具厂的一个生产小组生产一批玩具。
@#@原计划每天生产45个,4天做完。
@#@实际提前一天完成了任务。
@#@实际每天做多少个玩具?
@#@@#@5.果园里有32棵果树,从8棵果树摘下了280千克苹果。
@#@照这样计算,全部摘完还能收多少千克苹果?
@#@@#@6.车队运2240吨黄沙,前15次运了1200吨。
@#@照这样计算,还要运多少次才能运完?
@#@@#@7.一家工厂原来每月用水48吨,开展节约用水活动后,原来一年的用水量现在可以多用1个月,现在平均每月用水多少吨?
@#@@#@8.有6筐青菜,如果从每筐中取出10千克,那么剩下的青菜正好等于原来2筐青菜的重量。
@#@原来每筐青菜重多少千克?
@#@@#@2@#@";i:
5;s:
12046:
"技术与计量第13讲:
@#@道路、桥梁2考试试题@#@一、单项选择题(共25题,每题2分,每题的备选项中,只有1个事最符合题意)@#@1、施工阶段的环境保护监理内容是__。
@#@@#@A.审查施工单位提交的施工组织设计和开工报告,对施工方案中环保目标和环保措施提出审查意见@#@B.审查施工单位编制的分部(分项)工程施工方案中的环保措施是否可行@#@C.参加第一次工地会议,提出环保监理目标、环保监理措施及要求@#@D.审查施工单位的临时用地方案是否符合环保要求,历史用地的恢复是否可行@#@2、编制标底应遵循的原则中,不正确的是()。
@#@@#@A.一个工程只能编制一个标底@#@B.标底作为建设单位的合同价,应力求与市场的实际变化吻合@#@C.标底应由成本、利润、税金组成@#@D.标底应考虑保险以及采用固定价格的工程的风险金等@#@3、货物运输合同的客体是__。
@#@@#@A.被运货物@#@B.运输费用@#@C.运输行为@#@D.运输工具@#@4、对投标人和投标文件的要求是__。
@#@@#@A.应当具有与招标项目相适应的工程设计资质@#@B.境外设计单位,应当经省、自治区、直辖市人民政府建设行政主管部门批准@#@C.应当按照招标文件、建筑方案设计文件编制深度的要求编制投标文件@#@D.应当按照招标文件的要求编制投标文件@#@E.投标文件应当由具有相应资格的注册建筑师编制核发@#@5、合同内约定委托人免费为监理机构提供测量设备,完成监理工作后,监理单位__。
@#@@#@A.向委托人支付使用费并归还委托人@#@B.可将设备免费带走@#@C.可向委托人支付使用期间的折旧费后带走@#@D.不需向委托人支付任务费用归还委托人@#@6、以下有关工程费用支付的叙述中,正确的是__。
@#@@#@A.监理工程师有权确定工程变更后的费用@#@B.监理工程师有权通过随后的支付证书对已签发的支付证书的错误尽行纠正@#@C.索赔费用的确定权归建设单位@#@D.工程费用支付的权力归建设单位@#@E.监理工程师有价格调整的权力@#@7、水泥砂浆强度的合格标准为同标号试件的平均强度不低于设计强度等级,但其中任一组试件的强度最低值不低于设计强度等级的__。
@#@@#@A.85%@#@B.80%@#@C.75%@#@8、SBS改性沥青最大特点是高、低温性能都好,具有良好的弹性恢复性,它的主要性能指标是__。
@#@@#@A.针入度@#@B.软化点@#@C.5℃低温延度@#@D.弹性恢复@#@9、建设工程信息管理系统的目标是__。
@#@@#@A.实现投资目标的规划与控制@#@B.实现进度目标的规划与控制@#@C.实现信息的系统管理及提供必要的决策支持@#@D.实现投资、进度、质量目标的规划与控制@#@10、按索赔目的分类,索赔包括______。
@#@@#@A.工期延误索赔和工程变更索赔@#@B.工程意外风险索赔和工程变更索赔@#@C.工期索赔和费用索赔@#@D.工期索赔和工程变更索赔@#@11、水泥混凝土路面采用滑模施工时要求最大水灰比不超过__。
@#@@#@A.0.42@#@B.0.44@#@C.0.46@#@D.0.48@#@12、下列融资方式筹集的资金,属项目资本金的包括__。
@#@@#@A.发行股票@#@B.发行债券@#@C.银行贷款@#@D.保留盈金@#@E.政府预算内资金@#@13、竣工决算是由竣工财务情况说明书及__两部分组成。
@#@@#@A.竣工工程概况表@#@B.竣工财务决算表@#@C.竣工决算报表@#@D.交付使用财产明细表@#@14、__施工时,应严格控制各工序材料温度。
@#@@#@A.沥青混凝土面层@#@B.水泥混凝土面板@#@C.半刚性基层@#@D.无结合料基层@#@15、下列属于工程进度监理工程师职责与权限的是__。
@#@@#@A.主持开工前的第一次工地会议@#@B.签发承包商预付款支付证书@#@C.审批承包商在开工前提交的现金流动计划@#@D.签发各项工程开工通知单@#@16、在概预算的费用组成中,规费的计算基数是__。
@#@@#@A.建筑安装费@#@B.材料费@#@C.机械费@#@D.人工费@#@17、路基验收评定时,压实度检验频率为2000m。
@#@__。
@#@@#@A.4点@#@B.6点@#@C.8点@#@D.12点@#@18、能够反映施工工序在施工中机动时间的进度计划图是__。
@#@@#@A.横道图@#@B.斜条图@#@C.S形曲线@#@D.网络图@#@19、合同法规定构成要约撤回的条件是撤回通知__。
@#@@#@A.应在对方作出承诺之前到达对方@#@B.应在要约到达对方之前到达对方@#@C.应在对方承诺到达要约人之前到达对方@#@D.发出和到达时间不受限制@#@20、工程项目的动态控制包含有__。
@#@@#@A.事前控制@#@B.主动控制@#@C.中间控制@#@D.被动控制@#@E.全面控制@#@21、联合体主办人所承担的工程__。
@#@@#@A.必须是主要的工程量@#@B.必须超过总工程量的50%@#@C.必须超过总工程量的80%@#@D.必须超过总工程量的60%@#@22、对于大型复杂的项目,应用价值工程的重点应放在__。
@#@@#@A.项目投资决算阶段@#@B.项目研究设计阶段@#@C.项目制造运行阶段@#@D.项目后评估阶段@#@23、《公路工程国内招标文件范本》规定的暂定金额的用途包括__。
@#@@#@A.在施工中遇到的、在工程量清单中没有合适项目的零星工作@#@B.用于支付特殊分包工程的工程费@#@C.用于支付工程变更所发生的款项@#@D.如果在招标时有尚不能确定工程量的项目时,可以在招标文件中暂时给定该工程款额@#@E.留作不可预见费@#@24、建设项目经济评价的计算期是指__。
@#@@#@A.从开始施工到建成投产所经历的时间@#@B.从建成投产到主要固定资产报废为止所经历的时间@#@C.从开始施工到建成投产直到主要固定资产报废为止所经历的时间@#@D.从开始施工到建成投产直到全部资产报废为止所经历的时间@#@25、用于质量仲裁检验的沥青样品,重复加热的次数不得超过__。
@#@@#@A.一次@#@B.两次@#@C.三次@#@D.四次@#@二、多项选择题(共25题,每题2分,每题的备选项中,有2个或2个以上符合题意,至少有1个错项。
@#@错选,本题不得分;@#@少选,所选的每个选项得0.5分)@#@1、承包商可以向业主要求既延长工期,又索赔费用的情况包括__。
@#@@#@A.设计文件有缺陷@#@B.由于业主原因造成临时停工@#@C.业主供应的设备和材料推迟到货@#@D.特殊恶劣气候造成施工停顿@#@E.任何情况承包商都不能要求索赔费用@#@2、下列属于按定额用途分类的定额是__。
@#@@#@A.概算定额@#@B.企业定额@#@C.补充金额@#@D.设备安装工程定额@#@3、工程计量的依据是__。
@#@@#@A.监理工程师签发的中间交工证书@#@B.工程量清单前言@#@C.承包方所报已完工程量@#@D.批准的设计文件@#@E.技术规范@#@4、合同争议的解决方式有__。
@#@@#@A.和解@#@B.调解@#@C.仲裁@#@D.诉讼@#@E.强制@#@5、沥青混合料抽提试验的目的是检查沥青混合料的__。
@#@@#@A.沥青用量@#@B.矿料级配@#@C.沥青的标号@#@D.矿料与沥青的黏附性@#@E.沥青的温度@#@6、对于受要约人延误的承诺,该承诺__。
@#@@#@A.有效@#@B.无效@#@C.要约人未表示不接受有效@#@D.要约人虽表示接受也无效@#@7、夏季高温时,为调节拌制水泥混凝土的凝结时间,常用的外掺剂是__。
@#@@#@A.减水剂@#@B.速凝剂@#@C.引气剂@#@D.缓凝剂@#@8、价格调整的公式法中,将__视为不受物价上涨、下调影响的费用。
@#@@#@A.管理费@#@B.材料@#@C.设备维修@#@D.利润@#@E.税金@#@9、第一次工地会议必须参加的人员是__。
@#@@#@A.质量监督人员@#@B.监理工程师@#@C.业主或授权代表@#@D.承包人授权代表@#@10、遇到__情况下,承包商可以向业主要求既延长工期,又索赔费用。
@#@@#@A.设计文件有缺陷@#@B.由于业主原因造成临时停工@#@C.业主供应的设备和材料推迟到货@#@D.当地气候恶劣,造成施工停顿@#@E.一周停水、停电累计超过8h@#@11、对于建议工程物资采购合同的效力有争议的,当事人应当请求__确认无效。
@#@@#@A.人民法院@#@B.监理单位@#@C.建设行政主管部门@#@D.建设单位@#@12、土的压实效果与哪些因素有关__。
@#@@#@A.压实机械@#@B.含水量@#@C.土质@#@D.压实厚度@#@13、桥梁明挖基础的分类有__。
@#@@#@A.刚性扩大基础@#@B.单独或联合基础@#@C.条形基础@#@D.片筏和箱形基础@#@E.柱形基础@#@14、根据有关规定,可能造成轻度环境影响的公路建设项目,应当编制__,对产生的环境影响进行分析或者专项分析。
@#@@#@A.环境影响评价大纲@#@B.环境影响登记表@#@C.环境影响报告书@#@D.环境影响报告表@#@15、下列__的路用性能最差。
@#@@#@A.砂性土@#@B.粉性土@#@C.黏性土@#@D.砂土@#@16、监理单位应当按照合同的规定认真履行自己的职责,这一要求体现了监理单位经营活动应遵循的__的准则。
@#@@#@A.守法@#@B.诚信@#@C.公正@#@D.科学@#@17、__是企业财务制度体系中最基本、最高层次的法规。
@#@@#@A.企业财务通则@#@B.企业财务制度@#@C.企业会计准则@#@D.财务管理规定@#@18、招标代理机构必须具备的条件包括__。
@#@@#@A.具有法人资格@#@B.有从事招标代理业务的营业场所@#@C.有符合国家规定的注册资金@#@D.有能够编制招标文件和组织评标的相应专业力量@#@E.有可以作为评标委员会成员人选的技术、经济等方面的专家库@#@19、水泥混凝土试配强度计算涉及__。
@#@@#@A.混凝土设计强度等级@#@B.水泥强度等级@#@C.施工水平@#@D.强度保证率@#@E.水泥饱和度@#@20、建筑安装工程直接费中的人工费包括__。
@#@@#@A.因气候影响的停工工资@#@B.生产工人工资性补贴@#@C.生产工人学习期间的工资@#@D.因连续停电超过8h的停工工资@#@E.因业主修改设计影响的停工工资@#@21、监理工程师对进度计划的审查内容为__。
@#@@#@A.工期安排的合理性@#@B.施工准备的可靠性@#@C.计划与能力的适应性@#@D.机械设备的协调性@#@E.实现目标的准确性@#@22、建筑安装工程费中,间接费的计算公式是__。
@#@@#@A.间接费=直接工程费×@#@间接费率@#@B.间接费=定额直接工程费×@#@间接费率@#@C.间接费=(直接费+其他直接费+现场经费)×@#@间接费率@#@D.间接费=(直接费+现场经费)×@#@间接费率@#@23、沸煮法主要是检验水泥中是否含有过量的游离__。
@#@@#@A.Na2O@#@B.CaO@#@C.MgO@#@D.SO3@#@24、已知两个投资方案,则下面结论正确的有__。
@#@@#@A.NPV1>NPV2,则IRR1>IRR2@#@B.NPV1=NPV2,则IRR1=IRR2@#@C.NPV1>NPV2>0,则方案1优于方案2@#@D.IRR1>IRR2>0,则方案1优于方案2@#@25、工程师对已经同意承包人隐蔽的工程部位施工质量产生怀疑后,要求承包人进行剥露后的重新检验。
@#@检验结果表明施工质量存在缺陷,承包人按工程师的指示修复后再次覆盖。
@#@此项事件按照施工合同的规定,对增加的施工成本和延误的工期处理应是__。
@#@@#@A.工期顺延,施工成本的增加由承包人承担@#@B.工期不予顺延,施工成本的增加由承包人承担@#@C.顺延工期,补偿剥露和重新覆盖的成本,修复缺陷成本由承包人承担@#@D.工期不予顺延,补偿剥露和重新覆盖的成本,修复缺陷成本由承包人承担@#@";i:
6;s:
6579:
"化处镇中心学校小学足球队组建方案@#@@#@小学足球队都是业余足球队,队员们在完成自己的学习任务的基础上,参加一定时间的足球训练和比赛,是挖掘学校课余体育训练的潜力,是开拓体育人才的重要途径。
@#@也是完成党中央提出“要在本世纪末实现我国成为世界体育强国的战略目标”的基础。
@#@我校又处在高速发展阶段,有条件有能力在体育,特别是在足球方面做出突出成绩。
@#@这对提高我校知名度,创造我校品牌,有着深远的影响!
@#@通过一段时间的组队训练,磨和和实践就可以参加县、市的比赛,从而提高我们化处小学的知名度,打响品牌起着如虎添冀的作用。
@#@形成“足球效应”。
@#@前景是美好的,道路是曲折的,组建足球也将面临许多现实的问题,通过近一阶段的观察与学生沟通了解,学生的足球基本基础较弱,身体素质也没有突也的好苗子,学生学习训练相互矛盾。
@#@@#@一、组队的目的:
@#@推动和发展学校运动风气,培养足球人才,促进校界交流,发展学校特色,增加学生升学渠道,通过训练,培养学生的意志、品质和对体育活动的兴趣,建立积极参与的团队合作精神。
@#@@#@二、计划目标:
@#@提高和加强学生的身体素质和技术,煅炼耐力,提高斗志精神,增强队员实力,促进球队的发展,提高学生升学机会。
@#@@#@三、实施方法:
@#@首先对我校球队组建及以后正常训练有以下几个步骤和问题需要解决:
@#@@#@1、选材,选择适合的运动员。
@#@①测评选拔②调查了解③与家长沟通协调。
@#@@#@2、足球器材、设施相对充足。
@#@①场地与器材合理的应用②场地能够得到保证。
@#@@#@3、场地面积:
@#@200米场地@#@4、教练员:
@#@李大爽、汪祎、梅培海、李胤江@#@5、得到学校领导、班主任、家长及各方面的大力支持。
@#@@#@①训练时间上需要较为充足的保证。
@#@@#@②后勤工作给予一定的方便。
@#@@#@③创“品牌”足球队需要各方面的帮助。
@#@其次,国内外足球运动发展的经验表明,抓住了青少年就把握了希望。
@#@在学校足球运动发展中,小学是关键的环节,组建学校足球队则是重中之重。
@#@对于足球队,队员的选拔工作,可以通过个人报名,班级推荐介绍,家访调查了解,身体素质检测,技战术检查或采取班级联赛及全校比赛的方法,进行选拔。
@#@@#@在选拔时需要获得各方面的支持和协助。
@#@把政治思想好、体质好、爱好足球,并有一定基础,有培养前途的学生首先投入足球队。
@#@与此同时,对少数酷爱足球、体质较差、技术较好,但文化学习或思想稍差的学生,以及少数热爱足球,文化学习很好,理解能力很强但体质较差的学生,均可以把他们先吸收到足球队伍当中来参加训练,在训练中挖掘各自的特长与才能。
@#@从而发现更好,更优秀的球员。
@#@选材是一项科学而细致的工作。
@#@@#@发展全面:
@#@队员身体形态,身体机能,身体素质,技术水平,战术能力,心理素质,智力因素等方面发展的状况。
@#@@#@特点突出:
@#@队员各种素质状况一般,但在意志坚强,酷爱足球,思维敏捷,素质突出或技术出众者或有突出特点的队员。
@#@对于我校的实际情况选材工作应以调查测量,观察,比较进行选拔。
@#@@#@①通过调查父母身高,预测学生未来身高及体态,身体机能。
@#@对家长有体育史,爱好,健康状况等情况进行分析,确定学生是否有较好的素质。
@#@@#@②通过测量,身体素质,身体机能和基本技术1、30米加速跑2、20次5米折返跑3、运球过杆打门(10个杆,间隔2米)4、一对一接球、传球、过人。
@#@@#@③通过训练、比赛,日常生活观察意志品质运用技术,战术的意识与能力及思维方式和接受各项事物的能力。
@#@@#@④经过一段时间的训练,观察其进步幅度,分析其优势以便择优选拔。
@#@根据我校情况,预计选拔队员25—30人,保证能打教学比赛22人。
@#@@#@四、组队训练的基本任务、内容、要求及手段:
@#@@#@1、提高队员的训练比赛作风。
@#@训练作风方面:
@#@①严格的组织纪律性②严格的训练自觉性。
@#@@#@2、教练的任务:
@#@①拟定训练计划②负责挑选队员,了解队员情况③执行训练事宜(包含体力、技术、战术、规则)④考核队员成绩(淘汰、增补)⑤加强队员生活管理(队员因特别事故请假,由教练核准)⑥协调训练器材,场地事宜⑦负责报名参加比赛事宜⑧负责队员的运动伤害记录⑨其他有关队员培训的事宜@#@3、训练的内容:
@#@①精神训练及心理辅导②体能训练:
@#@重量训练,速度训练,耐力训练,协调性训练,十二分钟跑。
@#@③技术训练:
@#@基本动作训练,攻防训练,跑位、射门,守门员训练④战术训练:
@#@小组攻防,定位球角球战术,越位陷井,进攻战术,防守战术。
@#@@#@4、对队员的要求:
@#@①平时整队训练,队员必须按时参加由教练点名登记无故三次不到者予以淘汰。
@#@②队员必须遵守运动纪律,服从教练安排,遵守学校的一切规章制度,违反者视情节轻重予以处分。
@#@③参加比赛表现优异者,由教练给予奖励。
@#@@#@5、弘场足球运动的社会化①加强横联合,建立各学校足球协会。
@#@②加强科学研究建立小学足球训练研究会。
@#@③依靠社会力量补充学校足球训练人力物力和财力。
@#@@#@五、初期组建@#@1、球队名称:
@#@化处小学足球队@#@2、球队徽标:
@#@化处小学校徽@#@3、球队队服:
@#@挑选世界著名球队队服原型,定制,印制化处小学足球队的队名及队徽。
@#@@#@六、费用预算:
@#@@#@1、队服定制:
@#@给每位球员(含替补队员)定制球衣一套及球袜一双,球鞋由个人自行。
@#@费用150元/人×@#@12人=1800元(多几套可机动调配),拟报预算费用2000元整。
@#@@#@@#@化处镇中心学校@#@2015年5月4日@#@@#@";i:
7;s:
1992:
"锐思教育学生学案(用字母表示数)教师王老师@#@本章你将学会:
@#@@#@小小数学家:
@#@@#@利用加减法的带符号“搬家”进行简算:
@#@@#@378+527+73 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@167+289+33 @#@ @#@58+39+42+61@#@427+58-27 @#@ @#@427-89+73 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@136+57-36@#@ @#@@#@此处应有掌声@#@牛刀小试:
@#@@#@加减同级运算的添括号法则:
@#@@#@218+39+61 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@218+138-38 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@218+523-23 @#@@#@136-29-61 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@272-36-64 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@786-38-48@#@272-36-64 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@786-38-48@#@加减同级运算的去括号法则:
@#@@#@576+(187+24) @#@ @#@576+(187-76) @#@347+(153-129)@#@947+(372-447)576-(76+59)576-(176-59)@#@272-(89+72) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@756-(456-279) @#@@#@经典试题,实战检验:
@#@@#@564-199 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@564+97 @#@ @#@235+297@#@挑战自己:
@#@@#@1.计算1+2+3+4+……..+78+79+80=?
@#@@#@2.有一个数列4,10,16,22……,58,这个数列共有多少项?
@#@@#@3.写出数列1,3,5,7,9……中的第40个数。
@#@@#@4.3+5+9+……+2001=?
@#@@#@5.1+2+3+4+5+……+2001+2002+2001+……+4+3+2+1=?
@#@@#@头脑风暴:
@#@@#@2+3+7+9+12+15+17+21+22+27+27+33+32+39+37+35=?
@#@@#@3@#@";i:
8;s:
8930:
"《记念刘和珍君》说课稿@#@一、说教材@#@鲁迅的《记念刘和珍君》是高二第三册第三单元一篇悼念性散文。
@#@作者满含深情地回忆了刘和珍的点滴事迹和遇害经过,表达了对烈士死难的深深悲痛和对反动政府、反动文人的强烈愤恨,并冷静地思考总结了这次惨案的经验教训,充满信心地激励后人。
@#@文章记叙、抒情、议论有机结合,忧愤深广,爱憎鲜明,是纪念性文章的典范。
@#@@#@二、说目标@#@依据纪念性文章的特点确定如下目标:
@#@@#@1、理解刘和珍追求真理、不畏强暴、勇敢果决的精神@#@2、揣摩文中意蕴深刻的语句(难点),把握作者思想感情(重点),学习鲁迅高度的民族责任感@#@3、学习纪念性文章记叙、抒情、议论相结合的特点@#@三、说教法、学法@#@1、从学情出发,注重“由感性认识到理性认识”循序渐进,合理科学的分解重难点,问题设计由浅入深。
@#@安排两课时,第一课时是“整体感知,理清思路”,突出“感”字;@#@第二课时是“动态阅读,把握情感”突出“悟”字。
@#@@#@2、学生自主品读和合作探究相结合@#@四、说教学过程@#@
(一)导语设计:
@#@用鲁迅的诗句“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”“我以我血荐轩辕”,“与无声处听惊雷”等导入,让学生感受鲁迅献身祖国的誓言,和冲破黎明前黑暗的无声呐喊,既激发了学生的爱国热情,又调动了学生参与课堂教学的积极性。
@#@@#@
(二)整体感知,理清思路。
@#@主要完成目标一,对刘和珍这一形象的理解,然后简单理一理作者感情脉络@#@这里设计两个梯度的问题:
@#@@#@第一梯度的思考题围绕人物来设计:
@#@①课文记述了刘和珍哪些事情,她是怎样一个女性?
@#@(设计此问题的理论依据,学生与课文之间存在着审美沟通过程,鉴赏主体在沟通阶段,主要诉诸情感,主观感情移入到课文中产生共鸣,从而理解人物,把握人物思想精神。
@#@刘和珍追求真理、不畏强暴、勇敢果决的精神学生从文本中很容易能概括出来。
@#@)。
@#@@#@②三一八惨案死伤200余人,为什么作者要写刘和珍?
@#@又为什么几次强调她“始终微笑着,态度很温和”?
@#@(这个问题的设计,是为了让学生作者选材的典型性,以弱女子的温和善良反衬段祺瑞政府的残暴,让庸人觉醒)@#@第二梯度的思考题,是建立在第一梯度感性认识的基础上上升到理性认识的高度。
@#@@#@本文在记叙的基础上是怎样议论抒情的?
@#@简单概括作者思想感情发展的脉络。
@#@(设计此问题是为了让学生简单了解本文记叙、抒情、议论相结合的特点,理清文章整体思路:
@#@忆烈士——抒悲愤——总教训——激后人。
@#@)@#@以上问题难度不太大,以学生自主学习为主。
@#@@#@(三)揣摩语言,深入理解作者情感及写作本文的目的(重点、难点)@#@1、先设计这样一个问题:
@#@@#@惨案之后两周内,社会上有什么反映?
@#@筛选文中的有关信息回答。
@#@@#@爱国青年:
@#@开追悼会,纪念死者——没有屈服@#@所谓学者文人(流言家、有恶意的先人):
@#@诬蔑@#@中间市民(庸人):
@#@淡忘@#@作者:
@#@满怀悲痛激愤之情,写下了这篇纪念文章@#@(设计这一问题是为分析作者情感做铺垫)@#@2、面对这些作者的感情和态度是怎样的?
@#@对作者情感的把握可以通过阅读抒情、议论的片段来进行。
@#@但作者抒情议论的句子很多,我想引导学生抓住这样的线索来分析:
@#@在作者的抒情议论中有几句意思差不多的话反复出现,并贯穿全文,就是:
@#@@#@第一节中“我也早觉得有写一点东西的必要了”“可是我实在无话可说”。
@#@@#@第二节中“我也早觉得有写一点东西的必要了”。
@#@@#@第四节中“我还有什么话可说呢”@#@第五节中“但是,我还有要说的话”@#@第七节中“呜呼,我说不出话”@#@概括起来就是:
@#@有话——无话四个字,请阅读相关文字,说说作者为什么“有话”?
@#@又为什么“无话”?
@#@有话与无话之间,包含了作者什么样的感情?
@#@(这问题有一定难度,不要想当然,可让学生扣住文本,合作讨论)@#@比如,第一节中的“无话”,文本时这样说的:
@#@“可是我实在无话可说。
@#@我只觉得所住的并非人间。
@#@四十多个青年的血,洋溢在我的周围,使我艰于呼吸视听,那里还能有什么言语?
@#@长歌当哭,是必须在痛定之后的。
@#@而此后几个所谓学者文人的阴险的论调,尤使我觉得悲哀。
@#@我已经出离愤怒了。
@#@我将深味这非人间的浓黑的悲凉;@#@以我的最大哀痛显示于非人间,使它们快意于我的苦痛,就将这作为后死者的菲薄的祭品,奉献于逝者的灵前。
@#@”认真品读不难发现,作者无话可说是因为反动派制造惨案的下劣凶残,制造流言的阴险论调,让作者极端愤怒。
@#@第四节中有同样的句子:
@#@“惨象,已使我目不忍视了;@#@流言,尤使我耳不忍闻。
@#@我还有什么话可说呢?
@#@我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
@#@”@#@再如,第二节中的“有话”:
@#@“我也早觉得有写一点东西的必要了。
@#@离三月十八日也已有两星期,忘却的救主快要降临了罢,我正有写一点东西的必要了。
@#@”这里的有话是因为庸人就要淡忘这件事,淡忘烈士的鲜血,忘记对反动派的仇恨。
@#@@#@同样的方法,我们抓住第六、七节中的重点语句可以知道作者有话是要总结教训,激励后人。
@#@等等,不详细分析。
@#@@#@【附详解:
@#@1、有话@#@纪念死者,抒发哀痛之情@#@2、无话@#@因为反动派制造惨案的下劣凶残,制造流言的阴险论调,让作者极端愤怒@#@(讨论理解第三自然段内容)@#@3、有话@#@因为庸人就要淡忘这件事,淡忘烈士流的血,忘记对反动派的仇恨,因此要说。
@#@接下来作者记述了刘和珍生前的事迹和遇害的经过。
@#@抒发了对烈士死难的哀痛之情。
@#@@#@(讨论理解“然而造化又常常为庸人设计……微漠的悲哀”。
@#@)@#@4、无话@#@因为反动派制造惨案的下劣凶残,制造流言的可卑可耻,让作者极端愤怒,社会的默无声息又让作者痛心。
@#@@#@(讨论理解“沉默啊!
@#@……在沉默中灭亡”)@#@5、有话@#@
(1)讲述了烈士遇害的细节,铁证如山,可见反动派滥施暴行@#@
(2)总结情愿的意义@#@①总结教训,否定做法@#@②指出意义,证明了中国女子的勇毅尚在,肯定意义@#@③对后死者提出希望,予以激励@#@(讨论理解“人类血战前行的历史……更何况是徒手”。
@#@)@#@6、无话@#@是因为作者哀痛到了极点。
@#@(讨论理解“苟活者在淡红的血色中……奋然而前行”。
@#@)】@#@小结:
@#@@#@在有话语无话之间,灌注了作者深切的哀痛和极大的愤恨之情。
@#@对烈士死难的哀痛,对反动派的仇恨,对大众庸人的失望,这些感情混杂在一起,所以难以用语言来表达心意了。
@#@但责任感、正义感、充塞于作者心胸,情不自禁要说,所以,“不说”是假,“说”是真。
@#@“不说”是因为极度悲愤,“说”是要悼念死者,控诉反动派,提醒庸人,总结教训,激励后人,这也正是作者写作本文的目的。
@#@@#@通过以上分析本课的重难点便得以解决,学生对作者的情感和写作目的,甚至对鲁迅高度的民族责任感都会有深刻的认识。
@#@@#@(四)活动体验(作业)@#@为了更好地理解本文,从课内向课外延伸,请从下面几个课题中选择一个开展研究性学习活动。
@#@@#@1、课题:
@#@刘和珍事迹研究@#@研究目的:
@#@进一步地认识这个人物,从刘和珍的角度反映鲁迅先生本文情感产生的原因,使大家对课文的认识提到一个新的高度。
@#@@#@2、学习本文叙议情相结合的写法,并参考《在马克思墓前的讲话》为刘和珍写一篇简短的悼词。
@#@@#@板书:
@#@@#@人物形象:
@#@追求真理、不畏强暴、勇敢果决@#@感情脉络:
@#@忆烈士——抒悲愤——总教训——激后人@#@@#@无话:
@#@极度悲愤@#@作者感情@#@(悲、愤、@#@冷静思考)@#@有话:
@#@悼念死者@#@控诉反动派@#@提醒庸人写作目的@#@总结教训@#@激励后人@#@@#@";i:
9;s:
5708:
"一、概念部分@#@1、填空题:
@#@@#@
(1)6千米=()米30厘米=()分米8厘米4毫米=()毫米@#@
(2)封闭图形一周的长度,就是这个图形的()。
@#@@#@(3)长方形和正方形都有()条边,()个角。
@#@@#@(4)一个长方形长4厘米,宽2厘米,它的周长是()。
@#@@#@(5)边长4分米的正方形相框,它的周长是()。
@#@@#@(6)生活中长度大约是1分米的物体有()、()。
@#@@#@(7)1吨-800千克=()千克14厘米+26厘米=()分米@#@2.填上合适的单位名称。
@#@@#@学校跑道长约400()大象体重约4()一节课40()@#@一只鸡重约2()@#@3.在O里填上“﹥”或“﹤”@#@5时○300分4分米○39厘米4吨○499千克3分米○300毫米@#@4、判断题。
@#@(下面的说法对吗?
@#@对的在括号里打“√”,错的打“×@#@”。
@#@)①四边形有四条直的边,有四个角。
@#@()@#@②63÷@#@8=7.......7()@#@③一辆大卡车载重5千克。
@#@()@#@④余数一定比除数小。
@#@()@#@5、选择题。
@#@(请你选择一个正确的答案,将其序号填在括号里。
@#@)@#@1.我每天大约用()刷牙。
@#@@#@○13小时;@#@○23分钟;@#@○33秒钟@#@2.用7、3、9三个数字可组成()个三位数。
@#@@#@○13○24○36@#@3.三位数乘一位数,积可能是()位数。
@#@@#@○1三○2四○3三或四@#@二、计算部分。
@#@@#@1.用竖式计算下面各题,带*号要验算。
@#@@#@726+389=708-389=736×@#@8=@#@350×@#@6=632÷@#@6=@#@2、递等式计算,能简便要简便计算。
@#@@#@25×@#@(68×@#@40)135+45+55+6538×@#@125×@#@4×@#@2@#@125×@#@5×@#@3287×@#@9-292567-345=120@#@三、图形部分。
@#@(先按要求画图,再回答问题。
@#@)@#@1.量出每条边的长度,以毫米为单位,算出周长()毫米@#@2.在下面的格子图中画三个周长是18厘米的长方形。
@#@@#@(每个小格的边长都是1厘米)@#@口@#@四、解决问题。
@#@@#@1.用23根长度相等的小棒摆正方形,可以摆几个?
@#@还剩几根?
@#@@#@2.用一条145厘米长的彩带围在这个相框的四周(连接处用3厘米),这条彩带够长吗?
@#@@#@宽:
@#@30厘米@#@长:
@#@36厘米@#@3.从超市到住宅小区有几条路可走?
@#@哪条路最近?
@#@近多少米?
@#@@#@4.王师傅为学校食堂购买了如下表中的物品,请你帮助他把表填完整。
@#@@#@品名@#@单价@#@数量@#@总价@#@花生油@#@38元@#@3桶@#@ @#@@#@大米@#@15元@#@4袋@#@ @#@@#@合计@#@ @#@@#@一、计算部分@#@1、直接写出下列各题的得数(10%)@#@7×@#@20=4800÷@#@60=55÷@#@7=24×@#@5=28-98+100=@#@18-58+82=(23+87)×@#@8=7×@#@30×@#@0=432÷@#@4=@#@2、竖式计算(10%)@#@
(1)3082-2694=
(2)1020×@#@40=(3)3227÷@#@8=@#@3、递等式计算,能巧算的要巧算(24%)@#@
(1)360-60÷@#@6
(2)477–(277+523)+723@#@(3)6×@#@66-66+66×@#@5(4)3684×@#@3÷@#@9@#@(5)1200÷@#@25÷@#@4(6)621÷@#@(3×@#@9)@#@4、列式计算(8%)@#@
(1)一个数被42除,商是5余数是2,这个数是多少?
@#@@#@
(2)3个2的和去除864,商是多少?
@#@@#@二、概念部分@#@1、填空题(17%)@#@
(1)2200年的2月有()天,全年有()天,所以它是()年,下一个闰年是()年。
@#@@#@
(2)单位换算:
@#@@#@20000克=()千克3元6角=()分@#@5千克84克=()克68400厘米=()米@#@(3)3050×@#@60的积末尾有()个零,3×@#@()-3=9@#@(4)要是546÷@#@□的商是三位数,□里可以填()。
@#@@#@(5)请将下图中的轴对称图形补充完整,它的面积是()。
@#@@#@(每一小格表示1cm2)@#@(6)一根绳子长42厘米,剪了6刀后,平均每段长()厘米。
@#@@#@(7)用数卡0,2,7能摆出()个不同的三位数,其中最大的三位数是(),比最小的三位数大()。
@#@@#@2、选择题(在括号里填上正确答案前的字母)(3%)@#@
(1)与算式310×@#@20的积相等的是()。
@#@@#@A.300×@#@30B.300×@#@210C.31×@#@200D.320×@#@10@#@
(2)以下图形中不属于轴对称图形的是()。
@#@@#@(3)3□5÷@#@3要使商中间有一个零且没有余数,□可以填()。
@#@@#@A.0B.1C.2D.3@#@3、判断题(3%)@#@
(1)三角形是轴对称图形。
@#@()@#@
(2)因为83×@#@7+8=589,所以589÷@#@7=83……8计算正确。
@#@()@#@(3)当被除数和除数都不为0时,被除数保持不变,则除数越小商越大。
@#@@#@三、应用部分(25%)@#@1、看图计算:
@#@@#@科技书比故事书少多少?
@#@@#@2、滑雪场里有65个女生,男生人数比女生的3倍少27人,男生有几人?
@#@@#@3、2个生产组在6天里一共生产了1440个零件,求每个小组每天生产多少个零件?
@#@@#@4、要买18支铅笔,有两种包装,一种3元/支,另一种9支一盒包装的共20元,哪一种更便宜?
@#@@#@5、汽车每小时可以行使44千米,3小时能否往返相距5000米的两个工厂一次?
@#@@#@";i:
10;s:
4266:
"@#@二下数学第三单元质量检测@#@班级____________姓名____________@#@一、下面每幅图代表的数是多少?
@#@读一读,写一写。
@#@(10分)@#@写作:
@#@()@#@读作:
@#@()@#@@#@写作:
@#@()@#@读作:
@#@()@#@@#@写作:
@#@()@#@读作:
@#@()@#@写作:
@#@()@#@读作:
@#@()@#@@#@千位@#@百位@#@十位@#@写作:
@#@()@#@读作:
@#@()@#@个位@#@★★★@#@★★@#@■@#@■@#@△△@#@△△@#@二、填一填。
@#@(每空1分,共50分)@#@1.300里面有( @#@ @#@ @#@)个百,有( @#@ @#@ @#@)个十。
@#@@#@2.5个百是( @#@ @#@ @#@);@#@10个百是( @#@ @#@ @#@);@#@600里面有( @#@ @#@ @#@)个百。
@#@@#@3.写出152后面连续的三个数()@#@4.与200相邻的两个数是( @#@ @#@ @#@)和( @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@5.最大的三位数与最小的四位数相差( @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@6.一个数是由5个百,8个十,9个一组成,这个数是( @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@7一个数从右边起,第( @#@ @#@ @#@)位是千位,第( @#@ @#@ @#@)位是十位,百位在第( @#@ @#@ @#@)位。
@#@@#@8.二百九十五写作( @#@ @#@ @#@),是()位数。
@#@它是由( @#@ @#@ @#@)个百、( @#@ @#@ @#@)个十、( @#@ @#@ @#@)个一组成的。
@#@@#@9.写出比598大,但比602小的数()@#@10.由3、0、8组成的最大的三位数是( @#@ @#@ @#@),最小的三位数是( @#@ @#@ @#@)。
@#@@#@11.常用的算盘有两种:
@#@()()。
@#@一个下珠表示(),一个上珠表示()。
@#@@#@12、丫丫在星期天看一本童话书,从196页看到了200页,她看了()页。
@#@@#@13、一个三位数,个位数字是4,十位数字是个位数字的2倍,百位数字比十位数字小3,这个三位数是()@#@14、一个四位数,它的最高位是()位。
@#@@#@15、找规律,填数。
@#@@#@
(1)394,396,398,(),()。
@#@@#@
(2)680,690,(),(),720,730。
@#@@#@(3)505,606,(),(),909.@#@16、在○里填上>或<。
@#@@#@508○805 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@360○306 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@988○1000@#@600○900 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@235○325 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@97○790@#@17、在里填上最小的数字。
@#@@#@86>864415<45@#@18、在里填上最大的数字。
@#@@#@537>53784>59@#@三、选择题。
@#@(每题2分,共10分)@#@1、7个十和8个百合起来是()。
@#@@#@A.780B.708C.870@#@2、比889大的数是()@#@A.890B.789C.809@#@3、下面比620少得多的数是()@#@A.810B.619C.410@#@4、个位是5的数是()@#@A.550B.505C.500@#@5、120里面有()@#@A.12个一B.12个十C.12个百@#@四、按要求做题。
@#@@#@1、连一连(12分)@#@百位是1十位是3个位是5@#@530127645239111975@#@比300小比600大300和600之间的数@#@2、把以上各数按从小到大的顺序排一排。
@#@(6分)@#@_________________________________________________@#@五、根据下面的信息,在下表中填上合适物品的名称。
@#@(12分)@#@①一台微波炉比一辆自行车贵一些;@#@@#@②一台洗衣机比一辆自行车贵得多;@#@@#@③一台录音机比一辆自行车便宜一些;@#@@#@④一辆儿童车比一辆自行车便宜得多。
@#@@#@名称@#@自行车@#@价格@#@120元@#@340元@#@360元@#@380元@#@860元@#@";i:
11;s:
5461:
"加法交换律教学设计及教学反思@#@教学内容:
@#@加法交换律@#@教学目标:
@#@@#@1.使学生理解并掌握加法交换律。
@#@@#@2.能运用加法交换律解答实际问题,培养学生的说理、推理能力。
@#@@#@3.引导学生发现知识的内在规律性,激发学生的学习兴趣。
@#@@#@教学重难点:
@#@@#@1.理解和掌握加法交换律。
@#@@#@2.对加法交换律的熟练应用。
@#@@#@教学方法:
@#@自主学习、合作讨论@#@课型:
@#@新授课@#@教具学具:
@#@@#@口算卡、挂图、小黑板@#@教学过程:
@#@@#@一、激趣导入@#@1.口算@#@125+75=300+1600=0+247=@#@75+125=1600+300=247+0=@#@2.观察这几组算式,你发现了什么?
@#@@#@这个规律究竟成不成立呢?
@#@下面我们就来验证一下。
@#@@#@二、探究研讨@#@1.学习例1@#@
(1)(出示挂图)下面我们看一幅图,这是李叔叔向我们介绍他某一天骑车路程的相关数据,你从图中获取了哪些信息?
@#@(生汇报)@#@
(2)介绍自行车上的仪表@#@要我们解决的问题是什么呢?
@#@@#@板书:
@#@李叔叔今天一共骑了多少千米?
@#@@#@(3)帮李叔叔算算,指名板演,其他生在练习本上做。
@#@@#@板书:
@#@40+56=96(千米)56+40=96(千米)@#@(4)引导学生观察,比较两种算法的结果。
@#@@#@这两个算式都求的是什么?
@#@得数怎样?
@#@我们可以用一个什么符号把两个算式连接起来?
@#@@#@板书:
@#@40+56=56+40@#@你能得出什么结论?
@#@@#@2.归纳规律@#@
(1)比较小的数有这样的规律,比较大的数是不是也有这样的规律呢?
@#@请大家举两个较大的数验证一下。
@#@要求:
@#@先写两个加数,再交换两个加数的位置,和变没变?
@#@(举例汇报)@#@
(2)像这样的例子在生活中,你遇见过吗?
@#@(生举例)@#@(3)你能举出两个数相加,交换加数的位置后和发生变化的例子呢?
@#@@#@这些例子可以证明我们得出的结论是正确的。
@#@谁能说一下这个结论。
@#@@#@板书:
@#@两个加数交换位置,和不变。
@#@@#@这就是我们今天学习的内容——加法交换律(板书课题)@#@在加法交换律中,变换的是两个加数的——位置,不变的是——和@#@回忆;@#@怎样得出加法交换律?
@#@(通过观察猜想——举例验证——总结规律得出,在以后的学习中我们遇到类似的问题时可以应用这种学习方法解决)@#@3.用喜欢的方式表示@#@我们自己发现了加法交换律,你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗?
@#@可以用符号、图形、文字等多种形式表示。
@#@(师巡视,指名板演)@#@你们真聪明,这些表示方式都对,通常用字母表示加法交换律是最简洁的。
@#@如果用字母a和b表示两个加数,加法交换律可以写成a+b=b+a,这里的a和b可以是哪些数?
@#@@#@4.应用@#@学习掌握了加法交换律,目的在于更好地运用,我们在哪里用到过加法交换律呢?
@#@(验算加法)一起计算并运用加法交换律验算307+348=(指名板演)@#@三、训练反馈@#@1.对口令@#@要求:
@#@师说:
@#@2+3,生对:
@#@=3+2@#@25+65()324+567()@#@同桌互对口令。
@#@@#@2.运用加法交换律填上合适的数。
@#@@#@300+600=()+()@#@27+19=19+()@#@()+65=()+35@#@a+()=10+()@#@()+()=()+()@#@3. @#@ @#@ @#@下面各等式哪些符合加法交换律?
@#@符合的画“√”。
@#@@#@
(1)276+124=180+220()@#@
(2)甲数+乙数=乙数+甲数 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@()@#@(3)550+240=240+550 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@) @#@(4)a+20=400+a @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@( @#@ @#@ @#@)@#@(5)△+○=○+△()@#@(6)45×@#@8=8×@#@45 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@()@#@(7)48+b=b+48()@#@(8)45+760=760+54()@#@四、总结评价@#@这节课你有哪些收获?
@#@@#@五、板书设计:
@#@@#@@#@加法交换律@#@李叔叔今天一共骑了多少千米?
@#@@#@40+56=96(千米)56+40=96(千米)@#@40+56=56+40@#@两个加数交换位置,和不变@#@a+b=b+a@#@@#@教学反思@#@在本节课的设计中,我注重了学生教学过程的体验,采取“观察—比较—发现—总结—验证”的方法进行教学。
@#@在教学中,多数学生能按老师的要求去做,积极参与思考,但我们面向的应该是全体学生,所以在以后的教学中,我会在教学设计中运用一些学生感兴趣的活动,如猜数游戏、你问我答等活动来激发学生学习兴趣,要特别关注学困生。
@#@@#@";i:
12;s:
21619:
"《项目部管理人员分工》@#@《项目部管理人员分工》@#@为强化安全,规范管理。
@#@项目部管理人员必须做到齐心协力,步调一致,责任到人,分工明确,层层落实各项规章制度,健全各种质量管理体系。
@#@确保工期目标的如期实现。
@#@@#@一、项目部成员@#@项目经理:
@#@赵伟强;@#@项目技术负责人:
@#@奚涛;@#@材料员杨贤锋;@#@安全员:
@#@包金成;@#@施工员:
@#@孙剑峰,施工员:
@#@刘凯;@#@资料员:
@#@甘露;@#@仓管员:
@#@杨选松;@#@电工:
@#@高昌君。
@#@@#@二、管理职责1.项目经理@#@全面负责工程总体规划和各项规章制度的实施,项目管理人员的安排与调配,施工班组的审核和确认并对安全生产、施工质量和施工进度进行全过程控制。
@#@@#@2.技术负责人@#@负责工程施工安全和施工质量的监督管理,总进度计划及月进度计划的安排和实施,贯彻执行各项施工技术标准,掌握科学地施工动态,对违章违规班组和人员持有否决权。
@#@负责施工图纸疑难问题的解答和施工技术交底工作,定期分析成本并采取相应措施搞好技术革新,促进施工技术完善化。
@#@负责工程质量的检查验收和技术复核工作,及时组织有关人员进行各项工程的隐蔽验收工作。
@#@负责施工联系单的编制和签证工作。
@#@负责施工协调及错误指令的修改工作,按质量检验标准,及时组织有关人员进行分部、分项工程质量验评。
@#@@#@3.材料员@#@负责工程材料的采购工作,严把材料质量关,对进场的原材料、成品及半成品、构配件等材进行质量验收,并索取材质证明,有权对不合格产品、材料作出退场处理。
@#@@#@4.安全员@#@负责职工的安全保护及安全生产监督工作,参加审核施工组织设计中的安全技术措施、协助项目经理与班组长签订安全责任书,对职工进行安全教育,会同有关部门搞好特种工人的技术培训和考核工作,负责制订项目的安全生产规程及奖罚制度,按规定及时发放个人防护用品,并指导合理使用,做到现场文明施工。
@#@经常检查施工机具、机电设备、用电线路等部位的安全防护及安全措施的落实情况,发现隐患及时组织整改。
@#@负责安全资料和安全专项施工方案的整理编制工作,做好各类进场机器具的台帐登记工作和安全控制点检查验收工作,及时向项目经理汇报安全生产工作情况,并接受当地安全监督站的安全监督。
@#@@#@5.施工员@#@负责组织班组参加生产技术学习及经济核算,参与进度计划、劳动力计划、机具计划、安全防护设施计划和材料供应计划的制订工作,组织班组进行图纸阅读及施工方案的学习,并进行质量、技术交底工作。
@#@对工程项目的施工质量负直接责任。
@#@及时做好各部位的测量放线及现场试块取样工作,控制工程材料在使用中的合理化和经济化,有权制止施工过程中的一切违规违章行为,组织有效的自检、互检和交接检工作,积极采用提高质量,缩短工期的新工艺、新技术、新材料。
@#@@#@6.资料员@#@负责做好工程技术资料和有关质量证明文件的搜集,保证资料的真实有效性与工程施工同步,负责资料签字盖章、整理归档、材料送检及工程函收发,做好各类进场材料及工器具台帐登记工作。
@#@@#@7.仓管员@#@做好工程材料状态标识和物资调度、储存、保管工作,配合材料员做好工程材料按时供应到位。
@#@@#@8.电工@#@负责工程总配电柜、分配电箱、开关箱的安装和维护,施工用电、照明用电、施工用水和生活用水的安装维修,施工机器具的接零接地和正常运转工作。
@#@按标化工地要求合理布置现场用电线路,制止一切违章违规操作现象,搞好机电管理,完成项目部下达的各项施工任务,配合安全员办好现场施工用电和施工设备的验收检查工作,做好施工现场危险部位的标志、标识和安全用电技术交底工作。
@#@@#@三、责任分工:
@#@@#@赵伟强:
@#@全面负责内、外事务处理、人员调配、施工班组终决。
@#@奚涛:
@#@@#@1.负责施工技术指导和施工方案实施,控制工程进度,洽商工程技术和统筹安排工期。
@#@@#@2.负责工程月报表的编制、报审和班组月完成工程量确认和施工联系单编制与签证工作。
@#@@#@3.负责工程质量管理、图纸凝难问题解答、工程定位、技术复核、班组协调和各项验收组织工作。
@#@@#@杨贤锋。
@#@材料采购、管理与票据签证、后勤服务。
@#@@#@包金成:
@#@@#@1.负责安全生产管理、安全技术交底、专项方案编制、施工机器具检查、安全控制点申报及验收工作。
@#@@#@2.负责现场水、电线路布局及安全宣传图牌的规划、协调解决员工纠纷、实施违章违规奖罚制度,配合上级有关部门搞好安全生产检查工作。
@#@@#@孙剑峰。
@#@负责现场施工管理、质量监督、图纸阅读、测量放线、工程量统计、建筑材料通知、杂工安排、材料取样。
@#@@#@刘凯。
@#@负责材料进场签收、票据收集、临工及杂务管理、配合安全员、施工员搞好工地各项工作。
@#@@#@金庆云。
@#@负责工程施工日记记载、工地用车驾驶、配合安全员、施工员搞好工地各项工作。
@#@@#@甘露:
@#@负责施工资料、安全资料的整理与编制和材料送检。
@#@杨选松:
@#@进场材料收发和废品材料收集与管理,发票单汇总及保管。
@#@高昌君:
@#@负责现场水电安装及维修管理,制止违章违规用电行为,配合安全员搞好安全用电技术交底工作。
@#@@#@第二篇:
@#@项目部管理人员分工专题项目管理人员责任分工@#@为强化安全,规范管理。
@#@项目部管理人员必须做到齐心协力,步调一致,责任到人,分工明确,层层落实各项规章制度,健全各种质量管理体系。
@#@确保工期目标的如期实现。
@#@@#@一、项目部成员@#@项目经理:
@#@赵伟强;@#@项目技术负责人:
@#@奚涛;@#@材料员杨贤锋;@#@安全员:
@#@包金成;@#@施工员:
@#@孙剑峰,施工员:
@#@刘凯;@#@资料员:
@#@甘露;@#@仓管员:
@#@杨选松;@#@电工:
@#@高昌君。
@#@@#@二、管理职责@#@1.项目经理@#@全面负责工程总体规划和各项规章制度的实施,项目管理人员的安排与调配,施工班组的审核和确认并对安全生产、施工质量和施工进度进行全过程控制。
@#@@#@2.技术负责人@#@负责工程施工安全和施工质量的监督管理,总进度计划及月进度计划的安排和实施,贯彻执行各项施工技术标准,掌握科学地施工动态,对违章违规班组和人员持有否决权。
@#@负责施工图纸疑难问题的解答和施工技术交底工作,定期分析成本并采取相应措施搞好技术革新,促进施工技术完善化。
@#@负责工程质量的检查验收和技术复核工作,及时组织有关人员进行各项工程的隐蔽验收工作。
@#@负责施工联系单的编制和签证工作。
@#@负责施工协调及错误指令的修改工作,按质量检验标准,及时组织有关人员进行分部、分项工程质量验评。
@#@@#@负责工程材料的采购工作,严把材料质量关,对进场的原材料、成品及半成品、构配件等材进行质量验收,并索取材质证明,有权对不合格产品、材料作出退场处理。
@#@@#@4.安全员@#@负责职工的安全保护及安全生产监督工作,参加审核施工组织设计中的安全技术措施、协助项目经理与班组长签订安全责任书,对职工进行安全教育,会同有关部门搞好特种工人的技术培训和考核工作,负责制订项目的安全生产规程及奖罚制度,按规定及时发放个人防护用品,并指导合理使用,做到现场文明施工。
@#@经常检查施工机具、机电设备、用电线路等部位的安全防护及安全措施的落实情况,发现隐患及时组织整改。
@#@负责安全资料和安全专项施工方案的整理编制工作,做好各类进场机器具的台帐登记工作和安全控制点检查验收工作,及时向项目经理汇报安全生产工作情况,并接受当地安全监督站的安全监督。
@#@@#@5.施工员@#@负责组织班组参加生产技术学习及经济核算,参与进度计划、劳动力计划、机具计划、安全防护设施计划和材料供应计划的制订工作,组织班组进行图纸阅读及施工方案的学习,并进行质量、技术交底工作。
@#@对工程项目的施工质量负直接责任。
@#@及时做好各部位的测量放线及现场试块取样工作,控制工程材料在使用中的合理化和经济化,有权制止施工过程中的一切违规违章行为,组织有效的自检、互检和交接检工作,积极采用提高质量,缩短工期的新工艺、新技术、新材料。
@#@@#@负责做好工程技术资料和有关质量证明文件的搜集,保证资料的真实有效性与工程施工同步,负责资料签字盖章、整理归档、材料送检及工程函收发,做好各类进场材料及工器具台帐登记工作。
@#@@#@7.仓管员@#@做好工程材料状态标识和物资调度、储存、保管工作,配合材料员做好工程材料按时供应到位。
@#@@#@8.电工@#@负责工程总配电柜、分配电箱、开关箱的安装和维护,施工用电、照明用电、施工用水和生活用水的安装维修,施工机器具的接零接地和正常运转工作。
@#@按标化工地要求合理布置现场用电线路,制止一切违章违规操作现象,搞好机电管理,完成项目部下达的各项施工任务,配合安全员办好现场施工用电和施工设备的验收检查工作,做好施工现场危险部位的标志、标识和安全用电技术交底工作。
@#@@#@三、责任分工:
@#@@#@赵伟强:
@#@全面负责内、外事务处理、人员调配、施工班组终决。
@#@奚涛:
@#@@#@1.负责施工技术指导和施工方案实施,控制工程进度,洽商@#@工程技术和统筹安排工期。
@#@@#@2.负责工程月报表的编制、报审和班组月完成工程量确认和@#@施工联系单编制与签证工作。
@#@@#@3.负责工程质量管理、图纸凝难问题解答、工程定位、技术@#@复核、班组协调和各项验收组织工作。
@#@@#@杨贤锋。
@#@材料采购、管理与票据签证、后勤服务。
@#@@#@包金成:
@#@@#@1.负责安全生产管理、安全技术交底、专项方案编制、施工@#@机器具检查、安全控制点申报及验收工作。
@#@@#@2.负责现场水、电线路布局及安全宣传图牌的规划、协调解@#@决员工纠纷、实施违章违规奖罚制度,配合上级有关部门@#@搞好安全生产检查工作。
@#@@#@孙剑峰:
@#@负责现场施工管理、质量监督、图纸阅读、测量放线、工程@#@量统计、建筑材料通知、杂工安排、材料取样。
@#@@#@刘凯:
@#@负责材料进场签收、票据收集、临工及杂务管理、配合安@#@全员、施工员搞好工地各项工作。
@#@@#@金庆云:
@#@负责工程施工日记记载、工地用车驾驶、配合安全员、施@#@工员搞好工地各项工作。
@#@@#@甘露。
@#@负责施工资料、安全资料的整理与编制和材料送检。
@#@@#@杨选松:
@#@进场材料收发和废品材料收集与管理,发票单汇总及保管。
@#@高昌君:
@#@负责现场水电安装及维修管理,制止违章违规用电行为,配@#@合安全员搞好安全用电技术交底工作。
@#@@#@第三篇:
@#@项目监理部人员职责分工xx项目监理部@#@室外总平、精装修、xx楼@#@监理人员职责@#@xx@#@1、履行履行建设工程监理规范(gb/t50319-xx)规定的监理工程师职责。
@#@@#@2、审核管理标段的承包单位报送的施工组织设计、专项方案、技术措施(方案)以及有关工程报告单、申请单。
@#@@#@3、组织或参与工程监理例会,参加建设单位组织的协调会议;@#@组织召开工程的有关质量、安全和进度专题会议。
@#@@#@4、审定监理部对外签发的会议纪要、重要的监理通知单、专题报告、质量评估报告和监理工作报告,负责督促项目监理部人员对资料归档的管理工作。
@#@@#@5、组织并参与质量、安全周检工作。
@#@@#@6、负责管理标段质量、安全、进度的管控工作及本工程项目的全面工作管控。
@#@@#@7、公司领导及总监交办的其它工作。
@#@@#@xx项目监理部(xx楼)@#@监理人员职责@#@xx@#@1、履行建设工程监理规范(gb/t50319-xx)规定的本专业监理工程师职责。
@#@@#@2、参与总监组织的监理例会、组织召开和参与相关专题会议,并在会上代表本专业发言。
@#@@#@3、审核承包单位报送的施工组织设计、专项方案、技术措施(方案)。
@#@@#@4、负责签发监理通知单、备忘录或联系函,编写专题报告、质量评估报告等。
@#@@#@5、负责按照要求填写巡视记录,担任当班旁站,并填写旁站记录。
@#@@#@6、负责编写监理月报、做好监理工作日志的填写,组织并参与质量、安全周检工作,并做好相应检查记录。
@#@@#@7、做好管理标段质量、安全、进度的管控工作。
@#@@#@8、负责督促和收集、整理、完善本管理标段的相关文件资料。
@#@@#@9、公司领导及总监(总代)交办的其它工作。
@#@@#@xx项目监理部@#@安装专业监理工程师职责@#@xx@#@1、履行建设工程监理规范(gb/t50319-xx)规定的本专业的监理工程师职责。
@#@@#@2、组织召开本专业的有关质量、安全和进度专题会议。
@#@@#@3、参与总监组织的监理例会,并在会上代表分管专业(工作)发言。
@#@@#@4、负责签发本专业的通知单、备忘录或联系函。
@#@@#@5、做好本专业监理日志的填写;@#@负责担任本专业旁站,并填写旁站记录。
@#@@#@6、组织并参与质量、安全周检工作。
@#@@#@7、做好本专业质量、安全、进度的管控工作。
@#@@#@8、负责督促和收集、整理、完善本专业的相关文件资料。
@#@@#@9、公司领导及总监(总代)交办的其它工作。
@#@@#@xx项目监理部监理人员职责@#@xx@#@1、履行建设工程监理规范(gb/t50319-xx)规定的监理员相关职责。
@#@@#@2、担任当班旁站监理工作,并做好旁站记录。
@#@@#@3、负责同条件温度记录,满足条件的试件试块通知施工单位实验员送检。
@#@@#@4、负责收集整理监理资料并归档,各种信息资料台帐的建立和更新工作。
@#@@#@5、负责各项会议准备工作(签到表、照相等),负责记录监理例会和专题会议,并初拟会议纪要;@#@负责向公司报送经总代或总监修改后的质量、安全、进度月报。
@#@@#@6、负责及时收集下载公司、建设行政主管部门部门文件、通知,并及时按照文件处理会签单要求传达相关人员传阅。
@#@@#@7、负责收集、督促、跟踪施工单位各种资料的上报工作,完善整改公司所提出的有关资料问题的闭合工作。
@#@@#@8、公司领导及总监(总代)、专监交办的其它工作。
@#@@#@第四篇:
@#@综合管理部部人员职责分工综合管理部人员职责分工@#@为了认真扎实执行xxx文件,明确工作思路和方法,落实各项工作的要求,增强工作的计划性和规范性,进一步提高综合部人员综合素质和业务能力。
@#@高质量、高效率的完成综合行政管理工作,扎实认真的为生产一线做好服务,现对综合部人员的分工做以明确:
@#@@#@一、综合部副部长:
@#@全面负责公司的综合行政管理工作。
@#@主要工作:
@#@文秘、档案、印章证照、后勤、财产、信息化、食堂、保安、保洁、车辆、修缮、绿化、广告宣传等综合性事务以及对外协调工作。
@#@@#@二、文秘兼档案管理员:
@#@负责文书、档案管理工作。
@#@主要工作:
@#@文件的收发传阅、档案管理、尧柏人通讯员管理、报栏的更新,集团、大区文件的学习,各项会议、培训、公司活动的组织策划材料准备,会议纪要起草下发,报告、汇报材料的编写,各项活动报道的及时性,办公用品的计划上报及出入库管理,来人接待等工作,及时做好与集团公司和大区沟通和协调工作,负责刘总办公室、会客室、档案室卫生和花草的管理工作。
@#@@#@三、自动化兼网络管理员:
@#@负责自动化、网络管理工作。
@#@主要工作:
@#@电气自动化、网络、电话、电脑、监控、文印设备的管理、打印纸的管理登记、音响、摄像机、照相机、@#@视频会议、oa系统,用友系统、机房等设施的管理和日常维护工作。
@#@负责每月网络、电话的缴纳工作以及日常的接待工作。
@#@负责各项会议、活动的音响,摄像、照相工作,负责会议室的卫生和花草的管理工作。
@#@@#@四、后勤兼财产管理员。
@#@负责公司的财产、后勤管理工作。
@#@@#@主要工作。
@#@负责财产的管理与维护。
@#@负责保洁、绿化、浴室、客房、车辆、车棚、公寓楼、办公楼等日常管理和卫生工作。
@#@负责公寓楼的安全检查工作。
@#@负责后勤物资计划的上报和领用,库房、账务的管理工作。
@#@负责后勤维修、生活垃圾的清理工作。
@#@负责各项会议、活动会场的布置及日常接待工作,各部门、车间的协调和后勤服务工作。
@#@做好车辆管理和安全教育工作。
@#@负责办公室、办公楼卫生和花草的管理工作以及机关每天早操的出操工作。
@#@@#@五、食堂主管:
@#@负责公司食堂的管理和物资采购工作。
@#@主要工作:
@#@食堂日常管理,物资采购、出纳、账务、库房、物资出入库管理。
@#@每月的市场调查、客饭的监管工作,根据季节及时调整饭菜花样。
@#@与部门、车间协调做好后勤服务工作。
@#@与财务部沟通,及时做好物资的验收和每月帐务的结算工作。
@#@负责多功能厅、食堂以及食堂周边卫生和花草的管理工作。
@#@@#@六、司机:
@#@负责车辆出车的及时性和日常车辆的维护保@#@养、安全工作。
@#@@#@主要工作。
@#@及时出车,做好车辆的维护保养、行车记录、派车单、加油票上里程的登记。
@#@不得私自修车,要有计划和申请,定点修理,搞好车辆卫生,安全第一。
@#@不断学习,提高个人素养。
@#@配合办公室做好公司各项活动服务和日常接待工作。
@#@@#@七、浴室管理员。
@#@负责浴室、客房的管理工作。
@#@@#@主要工作。
@#@负责按时开放浴室,维护浴室卫生及安全。
@#@及时打扫客房卫生,更换洗浴用品。
@#@@#@综合管理部@#@xxxx年x月x日@#@第五篇:
@#@质量技术管理部人员分工质量技术管理部人员工作分工@#@部门经理孙小萍。
@#@主持本部门全面工作。
@#@@#@部门副经理黄群。
@#@分管技术管理工作。
@#@@#@土建质量监督员邹彬。
@#@负责全公司土建质量监督管理工作,对土建施工过程质量进行监督检查,对工程一般质量问题及隐患进行监控,下发整改通知单,督促整改;@#@负责qc成果发布活动;@#@参加在建工程基础、主体分部验收和竣工验收,协助经理做好工程创优技术指导及申报工作;@#@协助部门经理处理在建及竣工工程质量投诉;@#@完成部门经理安排的其它工作。
@#@@#@土建质量监督员邱建新。
@#@负责全公司土建质量监督管理工作,对土建施工过程质量进行监督检查,对工程一般质量问题及隐患进行监控,下发整改通知单,督促整改。
@#@参加在建工程分部验收和竣工验收,协助部门经理处理在建及竣工工程质量投诉;@#@完成部门经理安排的其它工作。
@#@@#@水电质量监督员胡铮。
@#@负责全公司水电质量监督管理及水电资料审核工作,对水电施工过程质量进行监督检查,对工程一般质量问题及隐患进行监控,督促整改;@#@完成部门经理安排的其它工作。
@#@@#@资料员毛建英。
@#@负责全公司土建工程技术资料的审核、盖章、资料归档、查阅登记、收集工程信息反馈及日常收发文登记、打印工作,配合公司贯标工作,协助经理做好创优申报工作;@#@指导基层技术员进行资料归档。
@#@@#@时建民。
@#@负责全公司新开工图纸会审工作,配合经营管理部工程业务投标技术方面的工作,协助审核项目部提交的施工组织设计与各类施工方案,协助部门副经理编制工程技术质量问题处理方案。
@#@@#@傅瀚。
@#@负责测量仪器维护与保管,图纸、标准、规范、图集、施工组织设计及施工方案资料归档及查阅、借阅登记,收集工程技术管理资料与信息,配合公司贯标工作,日常复印、打印、描扫等工作。
@#@@#@内容仅供参考@#@";i:
13;s:
1615:
"《加减法的意义和各部分间的关系》课后思考@#@今天第一天上新课,又是面对新的教材,教学《加减法的意义和各部分间的关系》,课前的备课感觉内容不难,但是要让学生理解几个加减法的关系式(抽象出几个关系式)需要深度思考才可以,特别是互相的转化。
@#@课堂学习效果看,学生都学得比较轻松,就连平时思维不太活跃的学生也能有所发现。
@#@我想离不开应用题的现实情境,直接给出具体的算式,让学生观察分析,同时加上我的语言艺术、提问方式、沟通方式有关。
@#@如果没有实景(题目算式)也是难以得到这种的效果,但是我上完后思考了一下,在引导学生根据加减法的关系,推出求加数、求被减数与减数的关系式时,虽然感觉学生理解,但是那互相之间的联系觉得还是有问题,有一题练习时出现有6-8个学生做错,也感觉再让学生说的时候没有花多一点时间聆听(可能一上课,花了5分钟讲其它事情,而不够(不够放)时间有关。
@#@估计明天上课再阐述一下才行,不但让学生会做,还要让学生会说,同时也要再讲一下加减法验算的方法、书写(虽然书本没有竖式的样式,我虽然提过了并板书了,但也要在强调才行),那么这一节课就比较完美了。
@#@@#@总体还是可以的,起码效果感觉还行,最开心的基本没有学生开小差、有95%的学生都举手都想发言。
@#@(这一点也许是我课前备课想要的。
@#@)@#@";}
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