方程的意义听课评课记录Word格式文档下载.doc
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a:
11:
{i:
0;s:
5478:
"@#@2017--2018学年度第一学期@#@三年级数学课后辅导计划@#@由于多种原因,学生个体存在着很多这样或那样的差异,比如智力、能力的高低、社会交际能力的强弱等,都使学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。
@#@因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。
@#@为此我制定了本学期学生辅导计划:
@#@@#@一、学情分析:
@#@@#@我班共有学生42人,其中男生25人,女生17人。
@#@学生大至可分为两大部分。
@#@一部分学生对数学有上进心,数学基础扎实;@#@另一部分学生的学习态度还不够端正,学习自觉性不够,数学学习有一定困难。
@#@所以在新的学期里,在端正学生学习态度的同时,应加强培养他们的各种学习数学的能力,针对这一现象,本学期的工作重点是抓好学习上有困难的学生的教学。
@#@在教学中,面向全体学生,创设愉快地教学情境,激发他们的学习兴趣,进入最佳的学习动态。
@#@@#@二、辅导措施:
@#@@#@
(一)学优生:
@#@@#@1、鼓励优秀生的自主学习。
@#@优秀生的基础较好,思维活跃,在课堂上表现@#@出较高的学习热情,积极举手发言,积极与其他学生配合,他们遇到的问题和困难,有时也会出现一些错误。
@#@要经常给予鼓励和肯定。
@#@培养他们大胆实践,不怕出错,增强信心。
@#@@#@2、鼓励学生质疑。
@#@要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题提出不同的见解,不但培养他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能力。
@#@因此积极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题。
@#@组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学生互相讨论,互相启发,适当作一些指导。
@#@@#@3、在教学中渗透课外的知识。
@#@成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。
@#@根据他们这一特点,教学时适当插入相关的课识,并与课内知识融会贯通。
@#@使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面。
@#@尽量满足优秀生的求知欲望。
@#@@#@4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。
@#@设置一些有深度的问题,让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题。
@#@此时,采用分小组竞赛的形式,安排优秀生做组长,发挥他们的作用。
@#@@#@
(二)中等生:
@#@@#@利用课余时间,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
@#@具体方法如下:
@#@@#@1、课上中等生板演,优等生订正。
@#@@#@2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
@#@@#@3、课堂练习分成三个层次:
@#@第一层:
@#@“必做题”—基础题,第二层:
@#@“选做题”—中等题,第三层:
@#@“思考题”--拓广题。
@#@满足不同层次学生的需要。
@#@@#@4、每周进行简单测评,了解学生情况,建立学生学习档案。
@#@@#@(三)潜能生:
@#@@#@1、课外辅导。
@#@一有时间就叫他们,了解他们课堂知识掌握的怎么样。
@#@@#@2、发挥优生的优势,利用“一帮一”帮助他们在学校里,介绍方法让潜能生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
@#@安排特殊座位,以优带差。
@#@@#@3、课堂上创造机会让潜能生多表现,让他们多动脑,动口,动手,体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段,使他们爱上数学。
@#@@#@4、对潜能生实施多做多练措施;@#@让他们牢固掌握基础知识。
@#@、采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取让他们体验成功感。
@#@@#@5、充分了解潜能生现行学习情况,教给正确学习方法,使他们朝正确方向@#@发展;@#@改善他们学习情况,提高学习成绩;@#@对他们可以适当放宽一些学习要求。
@#@@#@6、及时与家长联系,协助解决潜能生的学习问题。
@#@@#@7、利用课后辅导等时间,对潜能生进行个别辅导。
@#@@#@8、定期做好家访,及进了解学困生的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,切中时机,“传情报”、“送喜报”促进潜能生的转化。
@#@@#@三、需要注意的问题:
@#@@#@1、必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后辅导。
@#@尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力”。
@#@@#@2、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
@#@@#@3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
@#@@#@学习困难学生的形成有一个过程,因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是一个渐变的过程。
@#@在教学中注意要由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态,师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正,对待不同的学生采用不同的教学方法,做到有的放矢,因材施教。
@#@@#@@#@";i:
1;s:
4296:
"班级:
@#@ 姓名:
@#@ 学号:
@#@ @#@-------------------------------------------------------------------- 密 ---------------------------- 封 --------------------------- 线 -----------------------------------------------------------(答题不能超出密封装订线)@#@北大附属宿州实验学校(小学部)@#@2013----2014学年度第二学期四年级数学科第一次月考测试卷@#@时间:
@#@90分钟满分:
@#@100分@#@题 号@#@一@#@二@#@三@#@四@#@五@#@六@#@七@#@八@#@九@#@总分@#@评分人@#@得 分@#@一、填空题(20分)@#@1、2008年在北京奥运会上,李小鹏以16.450的成绩夺得男子双杠冠军。
@#@16.450中的“5”在()位,表示()个()。
@#@@#@2、4个十分之一、5个百分之一、9个千分之一组成的数是()。
@#@@#@3、竖式计算小数加减法时,要注意把()对齐,也就是把()对齐。
@#@@#@4、已知一个三角形的三个角的度数分别是40°@#@、60°@#@、80°@#@,这是一个()三角形。
@#@@#@5、等腰三角形的顶角是40°@#@,两个底角的和是()。
@#@@#@6、4个0.7相加,列成加法算式是(),列成乘法算式是()。
@#@@#@7、3.18×@#@0.06的积有()小数,把积的小数点向右移动两位,这个数是()。
@#@@#@8、计算10-10×@#@0.1时,应先算()法,再算()法,结果是()。
@#@@#@9、三角形的形状改变时,它的内角和()。
@#@(填“改变”或不变)@#@10、3.2千克=()克405米=()千米@#@4分米2厘米=()米5角9分=()元@#@二、判断题(5分)@#@1、三位小数一定比四位小数大。
@#@()@#@2、大于0.04且小于0.06的小数只有一个。
@#@()@#@3、等腰三角形沿着对称轴剪开,所得每一个三角形的内角和都是90°@#@。
@#@()@#@4、把0.005的小数点向左移动一位,这个数就扩大到原来的10倍。
@#@()@#@5、整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用。
@#@()@#@三、选择题(10分)@#@1、一个数的百位、个位、百分位上的数都是5,其余各位上都是0,这个数写作()。
@#@@#@A、505.50B、505.05C、550.50@#@2、三角形按角分可以分为钝角三角形、直角三角形和()。
@#@@#@A、等边三角形B、等腰三角形C、锐角三角形@#@3、0.58×@#@4.2=()。
@#@@#@A、243.6B、24.36C、2.436@#@4、下列与5.87×@#@4.95的积相等的算式是()。
@#@@#@A、58.7×@#@0.495B、0.587×@#@0.495C、5.87×@#@49.5@#@5、一个三角形中,最大的角是()。
@#@@#@A、钝角B、直角C、不能确定@#@四、综合应用@#@1、直接写出得数。
@#@(8分)@#@0.89×@#@1000=10-0.98=50.4÷@#@100=4.5+5.4=1.25×@#@8=0.3×@#@0.7=9.7-6.2=0×@#@7.32=@#@2、用竖式计算。
@#@(18分)@#@5.1-1.231.25×@#@0.3410.43+8.99@#@2.18×@#@0.0940-18.87.25×@#@8.3@#@3、脱式计算(能简算的要简算,12分)@#@1.25×@#@8.37×@#@0.88.7+8.7×@#@9962.17-24.46-9.54@#@4、解决问题(前三题各5分,后两题各6分)@#@①、学校购置电脑投资36.94万元,购置电视投资28.86万元,共投资多少万元?
@#@@#@②、笑笑的红领巾的顶角是120°@#@,它的一个底角是多少度?
@#@@#@③、妈妈去买水果,各买1.5千克,共需多少元?
@#@@#@每千克3.95元@#@每千克3.40元@#@@#@④、刘老师买数学参考书用了80.04元,买语文参考书用了18.35元,它付给售货员100元够吗?
@#@如果够,还应找回多少钱?
@#@@#@⑤、世界上最小的鸟是蜂鸟,一只蜂鸟重2.4克,一只麻雀的体重比蜂鸟的56倍少8.5克,一只麻雀重多少克?
@#@@#@";i:
2;s:
24144:
"第一课时:
@#@长方体的认识@#@学习目标:
@#@@#@1、初步认识立体图形,认识长方体的特征。
@#@@#@2、通过观察、想象、动手操作等活动,进一步发展空间观念。
@#@@#@3、继续培养学生学习数学的兴趣,进一步形成用于探索、善于合作交流的学习品质。
@#@@#@学习重点:
@#@掌握长方体特征。
@#@@#@一、自主学习:
@#@(准备一个长方体模型,观察。
@#@)@#@1、长方体有( )个面,每个面都是( )形,也可能有( )个相对面是( )形,长方体有( )个顶点。
@#@@#@2、用上下、前后、左右标在长方体的面上,然后沿着棱剪开,比一比,()的两个面是完全相同的。
@#@@#@3、用尺量一量,长方体()的棱长度相等。
@#@@#@4、相交于同一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的( )、( )、( )。
@#@@#@3cm@#@4cm@#@5cm@#@7cm@#@4cm@#@2cm@#@3cm@#@3cm@#@6cm@#@5、说出下面每个长方体的长、宽、高各是多少?
@#@@#@二、合作探究、交流展示(讨论自主学习中存在的问题,组内进行互帮活动。
@#@)@#@1、长方体的12条棱可以分()组,每组棱的长度()。
@#@@#@2、长方体最多有()个面是正方形。
@#@@#@3、概括长方体的特征。
@#@@#@长方体是由()个长方形,特殊情况有两个相对的面是()形。
@#@围成的()图形。
@#@在一个长方体中,相对的面(),相对的棱的长度()。
@#@@#@三、过关检测@#@
(一)填空:
@#@1、量一量自己手中的长方体的长、宽、高。
@#@@#@长方体的长是()厘米,宽是()厘米,高是()厘米。
@#@12条棱长的和是()厘米。
@#@长方体前面与()面完全相同,面积都是()平方厘米。
@#@右面与()面完全相同,面积都是()平方厘米,还有()面与()面完全相同,面积都是()平方厘米。
@#@@#@2、一个长方体,它的长、宽、高分别是9厘米,3厘米和2.5厘米,它上面的面长是()厘米,宽()厘米,左边的面长()厘米,宽()厘米,相交于一个顶点的三条棱长和是()厘米。
@#@@#@
(二)、判断。
@#@正确的在括号里画√,错误的画×@#@。
@#@@#@1、长方体的六个面一定是长方形。
@#@()@#@2、一个长方体(非正方体)最多有四个面面积相等。
@#@()@#@(三)、运用。
@#@@#@1、一个长方体,长5厘米,宽3.5厘米,高2厘米。
@#@这个长方体的棱长总合是多少厘米?
@#@@#@2、一个长方体的棱长总和是96厘米。
@#@它的长、宽、高的和是多少厘米?
@#@@#@3、 @#@小卖部要做一个长2.2m,宽40m,高80m的玻璃柜台,现要在柜台各边都安上角铁,这个柜台需要多少米角铁?
@#@@#@4、如果用一根长72厘米的铁丝做一个宽4厘米,高6厘米的长方体框架,长是多少厘米?
@#@@#@教后反思:
@#@@#@第二课时:
@#@正方体的认识@#@学习目标:
@#@@#@
(1)通过观察和操作等教学活动,使学生认识正方体,掌握正方体的特征。
@#@@#@
(2)通过观察和比较,弄清长方体和正方体之间的联系和区别。
@#@@#@(3)通过学习活动,培养学生的操作能力,发展学生的创新意识和空间观念。
@#@@#@教学重点:
@#@长方体的特征及长、正方体的异同点。
@#@@#@学生准备:
@#@长方体和正方体纸盒各一个。
@#@@#@一、自主学习:
@#@准备一个正方体模型,观察。
@#@@#@1、正方体有()个面,()条棱,()个顶点。
@#@@#@2、正方体的6个面的特征( )。
@#@@#@3、正方体的12条棱的特征( )。
@#@@#@得出:
@#@正方体是由( )个完全相同的正方形围成的立体图形。
@#@@#@二、合作探究、交流展示@#@1、正方体是由()个()的正方形围成的()图形。
@#@正方体也有()条棱,它们的长度()。
@#@正方体也有()个顶点。
@#@@#@2、长方体和正方体的异同点@#@面@#@棱@#@顶@#@点@#@面的形状@#@棱长@#@长方体@#@正方体@#@从比较中可以看出,正方体和长方体有什么关系?
@#@@#@三、过关检测@#@
(一)填空起跑线@#@1、棱长是3厘米的正方体,棱长总和是()厘米。
@#@@#@2、正方体有()个面,每个面都是()形,6个面的面积(),12条棱的长度(),它是特殊的()体。
@#@@#@3、长方体框架根据相对位置关系,可以分成()组,每组有()条。
@#@@#@
(二)、法官我来当@#@1、长方体每个面都是长方形。
@#@()@#@2、正方体是特殊的长方体。
@#@()@#@3、长方体六个面中,不可能有正方形。
@#@()@#@4、一个正方体的棱长总和是36厘米,棱长是3厘米。
@#@()@#@(三)、看你行不行@#@1、为迎接“五一”国际劳动节,工人叔叔要在工人俱乐部四周装上彩灯(地面四边不装),已知工人俱乐部的长90m,宽55m,高是20m,工人叔叔至少需要多长的彩灯泡?
@#@@#@2、一根铁丝围成了一个长为6cm、宽4cm、高2cm的长方体的框架。
@#@这根铁丝长多少厘米?
@#@如果用这根铁丝围成一个正方体的框架,这个正方体的棱长是多少厘米?
@#@@#@教后反思:
@#@@#@第三课时:
@#@长方体的表面积@#@学习目标:
@#@@#@1、通过操作,使学生理解长方体表面积的概念,并初步掌握长方体表面积的计算方法。
@#@@#@2、会用求长方体表面积的方法解决生活中的简单问题。
@#@@#@3、培养学生的分析能力,同时发展他们的空间观念。
@#@@#@教学重点:
@#@长方体的表面积@#@教学难点:
@#@长方体的表面积计算方法。
@#@@#@一、自主学习@#@1、说出长方形面积的计算公式。
@#@()@#@2、填空@#@
(1)、长方体有()个面,一般都是(),相对的面的()相等;@#@@#@(3)、这是一个(),它的长()厘米,宽()厘米,高()厘米,它的棱长之和是()厘米;@#@@#@3、看图回答。
@#@@#@
(1)指出这个长方体的长、宽、高各是多少?
@#@@#@
(2)哪些面的面积相等?
@#@@#@(3)上、下两个面的长是(),宽是(),面积是();@#@左、右下两个面的长是(),宽是(),面积是();@#@前、后下两个面的长是(),宽是(),面积是();@#@@#@(4)这个长方体的表面积是()。
@#@@#@4、小结:
@#@在一个长方体中,@#@()面面积相等,每个面的面积都等于:
@#@()@#@()面面积相等,每个面的面积都等于:
@#@()@#@()面面积相等,每个面的面积都等于:
@#@()@#@长方体的表面积就是()个面的总面积。
@#@@#@5、长方体的表面积=@#@二、合作探究、交流展示@#@1、看图并回答。
@#@@#@
(1)前面和后面的面积需要哪两个条件?
@#@怎样求?
@#@@#@
(2)5cm和3cm这两个条件,可以求出哪个面的面积?
@#@@#@(3)要求左面和右面的面积,需要哪两个条件?
@#@怎样求?
@#@@#@(4)这个长方体的表面积怎样求?
@#@@#@三、过关检测@#@1、一个长4分米,宽2分米.高2分米的长方体,它占地面积最大是(),表面积是()。
@#@@#@2、一个包装盒长40厘米,宽25厘米,高6厘米.做500个这样的包装盒至少要硬纸板多少平方米?
@#@@#@3、一玻璃鱼缸的形状是长方体,长1.2米,宽0.4米,高0.6米.制作这个鱼缸至少要玻璃多少平方米?
@#@(注意:
@#@玻璃鱼缸没有盖,要算几个面呀?
@#@)@#@教后反思:
@#@@#@第四课时:
@#@正方体的表面积@#@学习目标:
@#@@#@1、 @#@根据正方体特征,理解并掌握正方体表面积的计算方法。
@#@@#@2、能应用所学的知识灵活解决生活中的一些实际问题。
@#@@#@3、体会所学知识与现实的联系,培养学生的应用意识。
@#@@#@教学重点:
@#@正方体的表面积@#@教学难点:
@#@正方体的表面积计算方法。
@#@@#@一、自主学习@#@1、看图并回答@#@
(1)什么是长方体的表面积?
@#@@#@
(2)怎样计算这个长方体的表面积?
@#@@#@2、自学课本35页例2。
@#@@#@思考:
@#@①要求包装这个礼品盒至少用多少平方分米的包装纸,实际是求()。
@#@@#@②题中的棱长就是每个面的()。
@#@@#@③正方体的6个面的面积()。
@#@@#@④怎样求正方体的表面积呢?
@#@@#@二、合作探究。
@#@@#@1、正方体的表面积就是()个面的面积之和,@#@即正方体的表面积=()×@#@()×@#@()@#@2、如果用字母表示正方体表面积的计算方法,用s表示正方体的表面积,@#@a表示正方体的棱长,那么正方体表面积的计算方法可以写()@#@3、讨论下面各种计算应该考虑几个面@#@①制作一个无盖的铁皮水桶:
@#@()@#@②粉刷教室四面墙壁和顶棚:
@#@()@#@③给长方体罐头盒的4壁贴上一圈商标纸:
@#@()@#@④给会客厅的大立柱刷油漆:
@#@()@#@⑤给水池抹水泥:
@#@()@#@实际生产和生活中,有时要根据实际需要计算长方体或正方体中某几个面的面积之和。
@#@所以在求表面积时,要联系实际生活。
@#@如:
@#@油箱、罐头等都是()个面,游泳池、鱼缸等都是()个面。
@#@@#@三、过关检测@#@
(一)、填空。
@#@@#@1、正方体的棱长是8分米,这个正方体的棱长之和是()分米,表面积是()。
@#@@#@
(二)、看你行不行。
@#@@#@1、一个正方体木箱,棱长5dm,在它的表面涂漆,涂漆的面积是多少?
@#@如果每平方分米用油漆8克,涂这个木箱要用油漆多少克?
@#@@#@2、用一根长72cm的铁丝做一个尽可能大的正方体框架,然后在它的表面糊纸,至少要用多少纸?
@#@@#@3、一个正方体玩具的表面积是48cm²@#@,它的一个面的面积是多少平方厘米?
@#@@#@4、一间长8米,宽6米,高3米教室,门窗面积是11.4平方米,要粉刷四壁和房顶面,粉刷面积是多少平方米?
@#@.如果每平方米需费用4元,至少要花费多少元?
@#@@#@第五课时:
@#@长方体和正方体表面积练习课@#@学习目标:
@#@@#@1、进一步理解长方体、正方体表面积的概念,能正确分析有关实际应用的问题。
@#@@#@2、能正确解答长方体、正方体表面积实际应用的问题,提高分析解题的能力。
@#@@#@3、通过练习养成认真分析的良好习惯,培养数感。
@#@@#@学习重点:
@#@@#@通过练习进一步掌握长方体、正方体表面积的算法。
@#@@#@一、判断:
@#@@#@1、每个面积单位之间的进率是100。
@#@()@#@2、把两个一样的正方体拼成一个长方体后,表面积不变。
@#@()@#@3、正方体六个面都是正方形,长方体的六个面都是长方形。
@#@()@#@4、如果一个长方体和一个正方体棱长和相等,那么它们的表面积一定相等。
@#@()@#@5、把一块横截面积是6cm2长方体木块锯成3个小长方体,表面积比原来增加了12cm2。
@#@()@#@二、选择题:
@#@@#@1、做一个水箱需要多少铁皮也就是求水箱的()@#@A、体积B、容积C、表面积@#@2、做一个长方体抽屉,需要()块长方形木板。
@#@@#@A、4B、5C、6@#@3、一个正方体的棱长扩大2倍,它的表面积()。
@#@@#@A、扩大2倍B、扩大4倍C、扩大6倍@#@4、做一个长方体的通风管,大约用360()铁皮。
@#@@#@A、米B、平方米C、分米@#@三、填空:
@#@@#@1、一个长方体的长是6厘米,宽是5厘米,高是4厘米,它的上面的面积是()平方厘米;@#@前面的面积是( )平方厘米;@#@右面的的面积是( )平方厘米。
@#@这个长方体的表面积是( @#@ @#@)平方厘米。
@#@ @#@@#@2、一个正方体的棱长总和是72厘米,它的一个面是边长( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)厘米的正方形,它的表面积是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)平方厘米。
@#@@#@3、判断一下,下面各种物体的计算应考虑几个面的面积:
@#@@#@给长方体罐头盒的四壁贴上一圈商标纸(),给水池抹水泥(),制作一个无盖的铁皮水桶(),给会客厅的大柱子刷油漆(),粉刷教室()@#@4、用一根长24分米的铁丝,做一个正方体的框架,如果在它的表面糊一层纸,纸的面积至少是()。
@#@@#@四、解决问题:
@#@@#@1、一个无盖的长方体木盒,长60cm,宽15cm,高35cm。
@#@它的占地面积是多少?
@#@如查把它的外面涂上红漆,涂漆的面积是多少平方厘米?
@#@@#@2、学校电脑室铺了1800块长40cm,宽20cm,厚1cm的地砖,这个电脑室的面积是多少平方米?
@#@@#@3、有一种无盖的玻璃鱼缸,长20厘米,宽15厘米,高10厘米,做这样一对鱼缸需要多少平方厘米的玻璃?
@#@@#@4、把棱长12厘米的正方体切割成棱长是3厘米的小正方体,可以切割成多少块?
@#@@#@5、一个长4分米、宽3分米、高2分米的长方体,它占地面积最大是多少平方米?
@#@表面积是多少平方米?
@#@@#@6、用72分米长的铁丝做一个正方体的框架,然后在外面贴上一层纸,至少需要多少平方分米的纸?
@#@@#@7、用一根铁丝刚好焊成一个棱长8厘米的正方体框架,如果用这根铁丝焊成一个长10厘米、宽7厘米的长方体框架,它的高应该是多少厘米?
@#@@#@8、一个面的面积是36平方米的正方体,它所有的棱长的和是多少厘米?
@#@@#@9、一个游泳池,长25米,宽10米,深2.4米,在游泳池的四周和池底砌瓷砖,如果瓷砖的边长是2分米的正方形,那么至少需要这种瓷砖多少块?
@#@@#@10、一个长方体通风管,长4米,宽和高都是20厘米。
@#@做100根这样的通风管,至少需要铁皮多少平方米?
@#@ @#@@#@11、一个长方体的水池的长是18米,宽是12米,深是2.5米,在它的四周和底面抹上水泥,水泥的面积多少平方米?
@#@@#@12、一个房间的长6米,宽3.5米,高3米,门窗面积是8平方米。
@#@现在要把这个房间的四壁和顶面粉刷水泥,粉刷水泥的面积是多少平方米?
@#@如果每平方米需要水泥4千克,一共要水泥多少千克?
@#@ @#@@#@教后反思:
@#@@#@第六课时:
@#@体积和体积单位@#@学习目标:
@#@@#@1、理解体积的意义,认识常用的体积单位:
@#@立方米、立方分米、立方厘米,培养初步的空间观念。
@#@@#@2、知道计量一个物体的体积有多大,要看它包含多少个体积单位。
@#@@#@教学重点:
@#@体积的含义和常用的体积单位。
@#@@#@一、自主学习@#@1、1米、1分米、1厘米是()单位。
@#@@#@1平方米、1平方分米、1平方厘米是()单位。
@#@@#@2、乌鸦是怎样喝到水的?
@#@说明了什么?
@#@@#@3、电视机影碟机手机哪个所占的空间大?
@#@哪个体积最大?
@#@哪个最小?
@#@@#@4、物体所占空间的大小叫做()@#@二、合作探究、交流展示@#@1、比较:
@#@用学生手中的文具比。
@#@谁的体积大?
@#@谁的体积小?
@#@@#@2、体积单位:
@#@@#@
(1)、测量长度要用()单位,测量面积要用()单位,测量体积要用()单位。
@#@@#@3、认识体积单位:
@#@@#@常用的体积单位有:
@#@()、()、()。
@#@@#@4、认识立方厘米:
@#@棱长是()的正方体,体积是1立方厘米。
@#@如()、的体积是1立方厘米。
@#@@#@5、认识立方分米:
@#@棱长是()的正方体,体积是1立方分米。
@#@如()的体积是1立方分米。
@#@@#@6、认识立方米:
@#@棱长是()的正方体,体积是1立方米。
@#@如()、的体积是1立方米。
@#@@#@三、归纳整理@#@请同学们把这堂课学习的内容整理一下,你学到了什么?
@#@@#@1、_________________________________________叫做物体的体积。
@#@@#@2、常用的体积单位有_____________________________________________。
@#@@#@3、长度单位是用计量:
@#@;@#@面积单位是用计量:
@#@;@#@体积单位是用来计量物体:
@#@。
@#@@#@四、过关检测@#@1、判断@#@
(1)、一个1立方厘米的物体一定是正方体。
@#@( )@#@
(2)、一千克重的铁块和棉花的体积也一样大。
@#@( )@#@(3)、小明口渴了一口气喝了2立方米的水。
@#@( )@#@(4)、一张长方形的纸虽然很薄,但因为它有厚度,所以它也有体积。
@#@( )@#@2、填空。
@#@@#@
(1)、()叫做物体的体积。
@#@@#@
(2)、计量体积要用体积单位,常用的体积单位有()、()、(),可以分别写成()、()、()。
@#@@#@3、用多大的体积单位表示下面物体的体积比较适当?
@#@@#@
(1)、一块橡皮的体积约是8()@#@
(2)、一台录音机的体积约是20()@#@(3)、五年级语文课本的体积约是297()@#@(4)、一个蓄水池的体积是4.2()@#@4、用12个棱长1厘米的正方体木块摆成不同形状的长方体。
@#@有多少种不同的摆法?
@#@它们的长、宽、高各是多少?
@#@体积各是多少?
@#@@#@教后反思:
@#@@#@第七课时:
@#@长方体、正方体的体积计算方法@#@学习目标:
@#@@#@理解长方体和正方体体积公式的推导,能运用公式进行计算。
@#@@#@学习重点:
@#@长方体、正方体体积公式的推导。
@#@@#@学习难点:
@#@运用公式计算。
@#@@#@一、自主学习@#@1、()叫物体的体积。
@#@@#@2、常用的体积单位有()、()、()。
@#@@#@3、长方形的面积计算公式是()。
@#@@#@二、合作探究@#@1、小组合作@#@
(1)、请同学们任意取出几个1立方厘米的正方体在小组里合作摆出一个长方体,边摆边想:
@#@你们是怎么摆的?
@#@你们摆出的长方体体积是多少?
@#@@#@ 完成下面的表格@#@长@#@宽@#@高@#@小正方体块数@#@长方体的体积@#@
(2)、小组交流:
@#@长方体所含小正方体的个数,与它的长、宽、高有什么关系?
@#@@#@(3)、观察、讨论、发现:
@#@长方体体积等于长方体所含体积单位的数量,所含体积单位的数量正好等于长方体长、宽、高的()。
@#@ @#@(4)如何计算长方体的体积?
@#@ @#@长方体体积=()@#@字母公式:
@#@()@#@2、运用长方体体积计算公式解决问题 @#@一个长方体,长7厘米,宽4厘米,高3厘米,它的体积是多少?
@#@@#@3、导出正方体体积公式:
@#@ @#@根据长方体和正方体的关系,你能想出正方体的体积怎样计算吗?
@#@@#@正方体体积=()×@#@()×@#@() @#@字母公式:
@#@()@#@4、独立尝试解决问题 @#@一块正方体的石料,棱长是6分米,这块石料的体积是多少立方分米?
@#@@#@三、过关检测@#@1、填表.@#@长@#@方@#@体@#@长/分米@#@宽/分米@#@高/分米@#@体积(立方分米)@#@5@#@1@#@2@#@ @#@@#@4@#@3@#@5@#@ @#@@#@10@#@2 @#@@#@4@#@ @#@@#@正@#@方@#@体@#@棱长/米@#@体积(立方米)@#@6@#@ @#@@#@30@#@ @#@@#@0.4@#@ @#@@#@2、一块正方体的石料,棱长是7分米,这块石料的体积是多少立方分米?
@#@如果1立方分米石料重2.7千克,这块石料重多少千克?
@#@@#@教后反思@#@第八课时:
@#@长方体和正方体体积计算公式的统一@#@学习目标:
@#@@#@理解长方体、正方体体积公式,能运用公式进行计算的基础上,进一步研究求长方体、正方体体积的其它计算公式。
@#@@#@学习重点:
@#@计算长方体、正方体体积的其它公式。
@#@@#@学习难点:
@#@运用公式进行体积计算@#@一、自主学习@#@1、长方体的体积=()@#@字母公式=()@#@正方体的体积=()@#@字母公式=()@#@2、计算下面各图形的体积(单位:
@#@厘米)@#@8@#@10@#@8@#@6@#@6@#@6@#@二、合作探究@#@1、长方体或正方体底面的面积叫做()。
@#@@#@长方体和正方体的底面积怎样求呢?
@#@@#@长方体的体积=×@#@×@#@正方体体积=×@#@×@#@@#@@#@所以长方体和正方体的体积也可以这样来计算:
@#@@#@长方体和正方体的体积=@#@用字母S表示底面积,则可以写成V=@#@2、尝试练习@#@一根长方体木料,长5厘米,横截面的面积是0.06平方厘米。
@#@这根木料的体积是多少?
@#@@#@@#@三、达标检测@#@1、长方体的底面积是24平方厘米,高是5厘米。
@#@它的体积是多少?
@#@@#@2、家具厂订购500根方木,每根方木横截面的面积是24平方分米,长3米。
@#@这根木料一共是多少平方米?
@#@@#@@#@3、一根长方体水泥柱,体积是1立方米,高是4米,它的底面积是多少?
@#@@#@4、有一块棱长是10厘米的正方体钢坯,锻造成宽和高都是5厘米的长方体钢材,求长方体钢材的长。
@#@@#@5、用15根规格完全相同的木板堆成一个体积是3.6立方米的长方体。
@#@已知每根木板宽0.3米,厚0.2米,求每根木板的长。
@#@@#@6、一块长方体的木板,体积是90立方分米。
@#@这块木板的长是60分米,宽是3分米。
@#@这块木板的厚度是多少分米?
@#@@#@第九课时:
@#@长方体体积和正方体体积的练习@#@学习目标:
@#@理解长方体、正方体体积公式,能在运用公式进行计算的基础上,进一步掌握求长方体、正方体体积的其它计算公式。
@#@@#@学习重点:
@#@计算长方体、正方体体积的其";i:
3;s:
808:
"@#@畈心小学乒乓球社团活动组织机构及职责@#@组长:
@#@毛秀@#@职责:
@#@组建社团,制定实施方案,定时组织社团开展活动,进行活动评比及总结,进行资料收集与整理。
@#@@#@ @#@老师:
@#@周荣花@#@职责:
@#@听从学校领导和社团组长的安排,积极组织学生参加各社团活动,对相关活动做好辅导;@#@负责学生参加社团活动时的纪律和安全教育;@#@及时推荐有特长的同学参加相关社团,并培养他们参加各种比赛的素养。
@#@@#@学生:
@#@方项之@#@ @#@职责:
@#@听从班主任和相关辅导老师的指挥,协助相关教师搞好相关活动;@#@负责相关班级学生纪律和安全的监督和提醒;@#@及时协助老师上报资料。
@#@@#@ @#@@#@";i:
4;s:
5244:
"小学五年级数学上册多边形面积知识点归纳总结@#@1、长方形面积=长×@#@宽 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@字母公式:
@#@s=ab@#@ @#@ @#@长方形周长=(长+宽)×@#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@字母公式:
@#@c=(a+b)×@#@2@#@(长=周长÷@#@2-宽;@#@宽=周长÷@#@2-长)@#@★长方形中面积、周长与长和宽之间的变化关系:
@#@@#@
(1)长方形的长加宽等于长方形周长的一半。
@#@即a+b=c÷@#@2@#@
(2)当长方形的周长不变时,长与宽的差越大,这个长方形的面积就越小;@#@反之,长与宽的差越小,这个长方形的面积就越大。
@#@@#@(3)当长方形的面积不变时,长与宽的差越大,这个长方形的周长就越长;@#@长与宽的差越小,这个长方形的周长就越短。
@#@@#@(4)长方形框架拉成平行四边形,周长不变,面积变小。
@#@@#@2、正方形面积=边长×@#@边长 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@字母公式:
@#@s=a²@#@或者s=a×@#@a@#@ @#@ @#@正方形周长=边长×@#@4 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@字母公式:
@#@c=4a或者c=a×@#@4@#@3、平行四边形面积=底×@#@高 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@字母公式:
@#@s=ah@#@★平行四边形面积公式的推导过程:
@#@剪拼、平移 @#@@#@沿着平行四边形的任意一条高剪开,将其一部分平移与另一部分正好拼成一个长方形,这个长方形的长就是平行四边形的底,这个长方形的宽就是平行四边形的高。
@#@因为长方形的面积=长×@#@宽,所以平行四边形的面积=底×@#@高,用字母表示S=a×@#@h。
@#@@#@★等底等高的平行四边形面积相等。
@#@@#@4、三角形面积=底×@#@高÷@#@2 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@字母公式:
@#@s=ah÷@#@2@#@(底=面积×@#@2÷@#@高;@#@高=面积×@#@2÷@#@底 @#@)@#@★三角形面积公式的推导过程:
@#@ @#@旋转、平移 @#@@#@将两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形,拼成的平行四边形的底就是三角形的底,拼成的平行四边形的高就是三角形的高,拼成的平行四边形的面积是三角形面积的2倍。
@#@一个三角形的面积是这个平行四边形的面积一半。
@#@因为平行四边形的面积等于底×@#@高,所以三角形的面积等于底×@#@高÷@#@2。
@#@用字母表示S=a×@#@h÷@#@2。
@#@@#@★等底等高的三角形面积相等。
@#@@#@★等底等高的三角形和平行四边形面积关系:
@#@等底等高的平行四边形面积是三角形面积的2倍;@#@等底等高的三角形面积是平行四边形面积的一半。
@#@@#@5、梯形面积=(上底+下底)×@#@高÷@#@2 @#@ @#@ @#@ @#@字母公式:
@#@s=(a+b)×@#@h÷@#@2@#@(上底=面积×@#@2÷@#@高-下底;@#@下底=面积×@#@2÷@#@高-上底;@#@高=面积×@#@2÷@#@(上底+下底))@#@梯形面积公式的推导过程:
@#@ @#@旋转、平移@#@将两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形,这个平行四边形的底等于梯形的上底与下底的和,平行四边形的高等于梯形的高,拼成的平行四边形的面积是每个梯形面积的2倍,每个梯形的面积是拼成的平行四边形面积的一半。
@#@因为平行四边形的面积=底×@#@高,所以梯形的面积=(上底+下底)×@#@高÷@#@2用字母表示S=(a+b)×@#@h÷@#@2.@#@6、计算圆木、钢管等的根数:
@#@(顶层根数+底层根数)×@#@层数÷@#@2@#@7、组合图形:
@#@转化成已学的简单图形,通过加、减进行计算。
@#@@#@8、有关规律:
@#@@#@★在平行四边形里画一个最大的三角形,这个三角形的面积等于这个平行四边形面积的一半。
@#@@#@★用细木条钉成一个长方形框架,如果把他拉成一个平行四边形,则它的周长不变,面积变小了,因为底不变,高变小了;@#@如果将平行四边形框架拉成一个长方形,则他们的周长不变,面积变大了。
@#@@#@★1三角形和平行四边形面积相等时,若高相等,则三角形的底是平行四边形的2倍,平行四边形的底是三角形的一半。
@#@@#@★2三角形和平行四边形的面积相等时,若底相等,则三角形的高是平行四边形的2倍,平行四边形的高是三角形的一半。
@#@@#@★3三角形和平行四边形等底等高时,则三角形的面积是平行四边形的一半,平行四边形的面积是三角形的2倍。
@#@@#@★在直角三角形中,斜边最长。
@#@@#@";i:
5;s:
3435:
"四年级数学下册简便计算练习题@#@一、连加、连乘(不管有无括号)@#@①、连加(利用加法交换律:
@#@a+b=b+a或加法结合律(a+b)+c=a+(b+c)把能凑整的数先算)@#@12.75+0.46+7.2545.8+54.2+64.21.8+7.4+8.2@#@(1.789+9.458)+4.2118.45+(15.55+6.75)(9.7+6.3)+4.2@#@②、连乘@#@类型一:
@#@(利用乘法交换律:
@#@a×@#@b=b×@#@a或乘法结合律:
@#@(a×@#@b)×@#@c=a×@#@(b×@#@c)把能凑整的数先算)@#@4.65×@#@0.8×@#@1.250.25×@#@7.64×@#@0.412.5×@#@(80×@#@4)@#@0.4×@#@0.25×@#@1.254.82×@#@12.5×@#@8320×@#@(0.125×@#@0.8)@#@类型二:
@#@(把其中一个数看作两个数相乘,如:
@#@把32看作8×@#@4……再用类型一的方法)@#@12.5×@#@32×@#@0.250.5×@#@16×@#@1.25@#@0.25×@#@0.2×@#@2088×@#@1.25@#@二、连减、连除@#@①、连减@#@类型一:
@#@(直接套用减法的运算性质a-b-c=a-(b+c)解决)@#@86.75-8.7-13.390—17.8—12.270.5—4.15—15.85@#@类型二:
@#@(被减数减去后面任一减数能凑整)@#@19.58-1.62-16.5818.56-5.56-2.4736.49—4.15—16.49@#@②、连除(直接套用除法的运算性质a÷@#@b÷@#@c=a÷@#@(b×@#@c)解决)@#@5.78÷@#@2.5÷@#@0.476÷@#@1.25÷@#@834÷@#@2.5÷@#@4@#@三、乘法分配律灵活运用@#@类型一:
@#@把括号内的两个数分别与括号外的数相乘,再把积相加减@#@(a+b)×@#@c=a×@#@c+b×@#@c(a-b)×@#@c=a×@#@c-b×@#@c@#@(0.4+0.8)×@#@2.51.25×@#@(0.8+80)(10+0.5)×@#@3.6@#@8.6×@#@(10-0.2)1.5×@#@(4+0.8)(10-0.5)×@#@3.6@#@类型二:
@#@相同的数写在括号外,剩下的写在括号内@#@a×@#@c+b×@#@c=(a+b)×@#@ca×@#@c-b×@#@c=(a-b)×@#@c@#@3.6×@#@3.4+3.6×@#@6.60.75×@#@2.3+0.25×@#@2.30.63×@#@3.4+5.6×@#@0.63@#@0.93×@#@0.6+0.93×@#@0.43.25×@#@1.13-3.25×@#@0.132.8×@#@0.18-0.18×@#@2.8@#@类型三:
@#@把10.2看作10+0.2;@#@7.9看作8-0.1;@#@……,再用类型一的方法@#@7.8×@#@10.26.9×@#@1025.6×@#@101@#@52×@#@9.912.5×@#@7.925×@#@3.9@#@类型四:
@#@把8.3看作8.3×@#@1,……,再用类型二的方法@#@8.3+8.3×@#@995.6+5.6×@#@998.9×@#@99+8.9@#@7.5×@#@101-7.51.25×@#@81-1.259.1×@#@31-9.1@#@类型五:
@#@把一个乘数扩大n倍,另一个乘数缩小,积不变。
@#@如72×@#@0.75看作7.2×@#@7.5……再用类型二的方法)@#@2.8×@#@7.5+72×@#@0.758×@#@6.4+0.2×@#@640.5×@#@12.76-5×@#@1.176@#@";i:
6;s:
16927:
"第二单元:
@#@认识三角形和四边形知识点及测试题@#@1.图形分为:
@#@立体图形和平面图形。
@#@@#@2.平面图形:
@#@a、圆(由曲线围成的图形)b、三角形、四边形、多边形(由线段围成的图形)@#@3.三角形内角和是180°@#@。
@#@锐角:
@#@小于90°@#@的角是锐角。
@#@钝角:
@#@大于90°@#@的角是钝角。
@#@直角:
@#@等于90°@#@的角是直角。
@#@平角=180°@#@;@#@周角=360°@#@@#@4.等腰三角形相等的两条边叫做腰。
@#@等腰三角形两腰间的夹角叫顶角。
@#@腰与底边的夹角叫底角。
@#@@#@5.等腰三角形包含:
@#@等腰三角形、等边三角形(又叫正三角形)、等腰直角三角形。
@#@@#@等边三角形是特殊的等腰三角形,它的每个内角都是60°@#@。
@#@ @#@6.三角形不易变形具有稳定性。
@#@四边形易变形具有不稳定性.@#@ 直角三角形(有一个直角两个锐角)@#@ 按角分 锐角三角形(三个角都是锐角)@#@ 钝角三角形(有一个钝角两个锐角)@#@7.三角形 @#@ (有三条边) 等边三角形(三条边都相等)是对称图形,有三条对称轴@#@ 按边分 等腰三角形(有两条边相等)是对称图形,有一条对称轴@#@ 不等边三角形(三条边都不相等)@#@8.三角形任意两边之和大于第三边。
@#@@#@9.由四条线段围成的封闭图形叫四边形四边形内角和是360°@#@。
@#@@#@10.正方形是特殊的长方形。
@#@长方形和正方形是特殊的平行四边形。
@#@@#@11.平行四边形:
@#@两组对边分别平行且相等的四边形。
@#@@#@12.梯形:
@#@只有一组对边平行的四边形。
@#@@#@13.平行的两条边叫做梯形的底边,上面的一条叫上底,下面一条叫下底。
@#@@#@14.梯形的周长:
@#@上底+下底+腰+腰梯形的面积:
@#@(上底+下底)×@#@高÷@#@2@#@15..根据三角形的边长判定三角形的类型:
@#@@#@较小两边的平方和小于最长边的平方钝角三角形@#@较小两边的平方和等于最长边的平方直角三角形@#@较小两边的平方和大于最长边的平方钝角三角形@#@16..等腰三角形的两个底角相等。
@#@等边三角形是特殊的等腰三角形。
@#@@#@ 一般平行四边形@#@特殊的平行四边形@#@ 平行四边形:
@#@长方形@#@正方形是特殊的长方形@#@ (两组对边分别平行且相等的四边形)正方形@#@17.四边形 一般四边形:
@#@ @#@等腰梯形是轴对称图形@#@(有四条边)(两组对边都不平行的四边形)一般梯形@#@ 梯形:
@#@等腰梯形:
@#@两条腰相等,同一底上的两个底角相等。
@#@@#@ (只有一组对边平行的四边形)直角梯形:
@#@一条腰垂直于的的梯形。
@#@@#@第二单元认识三角形和四边形测试题@#@一、填空:
@#@@#@1.有一个角是直角的三角形是()有一个角是钝角的三角形是(),三个角是锐角的三角形是()。
@#@任何三角形都有()个角,()条边,()顶角。
@#@@#@2.等腰三角形相等的两条边叫(),另一条边叫();@#@两腰的夹角叫(),底边上的两个角叫()。
@#@@#@3.三角形中三个角都相等的是()三角形,又叫()三角形。
@#@它的三天边都(),每个角都是()度。
@#@@#@4.三角形按角分可以分为()()();@#@按边分可以分为()()()。
@#@三角形是()图形,圆球是()图形。
@#@@#@5.三角形最多有()直角,最多有()钝角,最多有()锐角,至少有()个锐角。
@#@@#@6.()条边相等的三角形是等腰三角形,()条边都相等的三角形是等边三角形。
@#@@#@7.三角形具有()性,而()易变形。
@#@@#@8.三角形的内角和是()度,四边形的内角和是()度。
@#@直角是()度,平角是()度,周角是()度。
@#@@#@9.小于90°@#@的角叫(),大于90°@#@的角叫(),等于90°@#@的角叫()@#@10.等腰三角形的一个底角是40°@#@,它的顶角是()°@#@。
@#@@#@11.一个直角与一个锐角的和一定是一个()角。
@#@如果一个三角形两个内角的和小于第三个内角,那么这个三角形一定是()三角形。
@#@如果一个三角形两个内角的和等于第三个内角,那么这个三角形一定是()三角形;@#@如果一个三角形两个内角的和大于第三个内角,那么这个三角形一定是()三角形@#@12.在一个三角形中,∠1=42°@#@,∠2=29°@#@,∠1=()°@#@。
@#@这是一个()三角形。
@#@@#@13.在一个三角形的三个内角中,一个角是50度,一个角是80度,另一个角是()度;@#@这个三角形按角分是()三角形,按边分是()三角形。
@#@@#@14.一个直角三角形,其中一个锐角是35度,另一个锐角是()度。
@#@@#@15.三角形()大于第三边。
@#@5cm、5cm、6cm的木棒围成的三角形是()三角形;@#@6cm、6cm、6cm的木棒围成的三角形是()三角形。
@#@@#@16.a、用三根木条钉一个三脚架,其中两条边的长分别是4分米和6分米,第三边的长度可能是()分米。
@#@B、一个三角形两条边的长度分别是6厘米和9厘米,那么第三条边的长小于()厘米,大于()厘米。
@#@C、一个等腰三角形,三边之和是24分米,那么它的一条边的长度是()分米。
@#@D、一个等腰三角形的底边和一条腰数位长度分别是4厘米和7厘米,它的周长是()厘米。
@#@@#@17.由四条线段围成的图形叫();@#@()叫平行四边形;@#@()叫梯形。
@#@@#@18.有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形叫做()@#@19.正方形的四个角都是(),四条边都()。
@#@正方形是特殊的();@#@()()是特殊的平行四边形。
@#@@#@20.两个完全一样的三角形可以拼成一个(),两个完全一样的梯形可以拼成一个();@#@拼一个长方形最少要()个相同的三角形,拼一个梯形最少要()个相同的三角形。
@#@@#@二、判断:
@#@@#@1.钝角三角形只有一个内角是钝角。
@#@()等腰三角形一定是钝角三角形。
@#@()@#@2.有一个角是直角的三角形一定是直角三角形。
@#@()@#@3.四边形只包括长方形、正方形、梯形和平行四边形。
@#@()@#@4.等边三角形一定是锐角三角形。
@#@()@#@5.任意一个三角形中最少有两个锐角。
@#@()@#@6.等边三角形是特殊的等腰三角形。
@#@等边三角形都是等腰三角形。
@#@()@#@7.用5厘米、12厘米和7厘米长的三条线段可以围成一个三角形。
@#@()@#@8.只有一组对边平行的四边形叫梯形。
@#@()@#@9.正方形是特殊的长方形,正方形和长方形是特殊的平行四边形。
@#@()@#@10.如果一个三角形两个内角的和小于第三个内角,这个三角形一定是钝角三角形()@#@11.一个三角形中最多有一个直角或钝角。
@#@()@#@12.用三根不一样长的小棒一定能围成一个三角形。
@#@()@#@13.平行四边形和梯形都是轴对称图形。
@#@平行四边形是特殊的长方形。
@#@()@#@14.所有的三角形内角和都一样。
@#@平行四边形的四个内角和等于360度。
@#@()@#@15.有一个角是锐角的三角形就是锐角三角形。
@#@()@#@16.房间的门都是长方形是因为平行四边形具有稳定性。
@#@()@#@17.有一个角是60度的等腰三角形是等边三角形。
@#@()@#@18.等腰三角形有可能是直角三角形。
@#@()梯形中最多有两锐角,()@#@19.钝角三角形的两个锐角之和一定小于90度。
@#@()@#@20.梯形也是特殊的平行四边形。
@#@梯形中互相平行的一组对边相等。
@#@()@#@21.平行四边形的四个内角和等于360度。
@#@()@#@22.三角形最长的一条边有可能等于其他两边的和()@#@23.在一个三角形中,较大的角对应的边较长,较长的边对应的角也较大。
@#@()@#@24.三角形中,任意两边之差都小于第三边。
@#@()@#@25.在三角形中,有两条边都为4厘米,那么另一条边一定大于4厘米。
@#@()@#@26.用三根同样长的小棒不能围成三角形。
@#@()@#@27.三角形越大内角和越大。
@#@所有的等腰三角形都是锐角三角形。
@#@()@#@28.一个底角是40度的等腰三角形一定是钝角三角形。
@#@()@#@29.直角三角形的两个锐角和正好等于90度。
@#@()@#@30.等腰直角三角形的底角是90度。
@#@等腰三角形一定是锐角三角形。
@#@()@#@三、选择题@#@1.锐角三角形有()锐角。
@#@@#@A、两个锐角B、一个锐角C、三个锐角@#@2.三角形中的一个角是100度,这个三角形是()三角形。
@#@@#@A、锐角B、钝角C、直角@#@3.三角形的内角和是()@#@A、180°@#@B、360°@#@C、90°@#@@#@4.在直角三角形中,一个锐角是30度,另一个锐角是()°@#@。
@#@@#@A、30B、60C、90@#@5.一个等腰三角形的顶角是60度,它的一个底角是()度。
@#@@#@A45B60C30@#@6.把一根13厘米长的小棒截成三段,围成一个等腰三角形,下面正确的是()@#@A、3,5,5B、7,3,3C、2,2,9@#@7.三角形有两边分别长2.6厘米和6.5厘米,第三边的长可能是()厘米@#@A、3.4B、8.2C、9.2@#@8.一个三角形的周长是24厘米,那么它任意两边的和可能是()厘米。
@#@@#@A、8B、16C、25@#@9.等边三角形一定是()三角形。
@#@@#@A、钝角B、直角C、锐角@#@10.一个三角形中最大的角是锐角,这个三角形一定是()三角形。
@#@@#@A、锐角B、直角C、钝角@#@11.如果一个三角形中有两个锐角,那么它的第三个角是()@#@A、直角B、锐角C、无法确定D、钝角@#@12.在一个三角形中,有一个角是38度,另两个角可能是()度。
@#@@#@A、65,82B、78,72C、38,114D、52,90@#@13.摆三个三角形至少需要()根同样长的小棒。
@#@@#@A、7B、9C、6D、8@#@14.★在一个三角形中,最小的角是45度,这个三角形是()三角形。
@#@@#@A、钝角B、直角C、锐角D、直角或锐角@#@15.三角形中一个角是40度,另外两个角相等,这两个角的度数是()度。
@#@@#@A、50B、70C、90@#@16.在下面图形上画一条直线,能分成一个三角形和一个平行四边形的是()。
@#@@#@A、三角形B、长方形C、梯形@#@17.一个三角形的三个角剪下来可以拼成一个()@#@A、直角B、平角C、周角@#@18.一个三角形中最多有()直角()钝角()锐角,最少有()锐角。
@#@@#@A、1,1,3,1B、2,2,3,2,C、1,1,3,2@#@19.等边三角形是()三角形。
@#@@#@A、钝角B、直角C、锐角@#@20.一个三角形的三个内角都不小于60度,这个三角形一定是()三角形。
@#@@#@A、等边B、直角C、钝角@#@四、求下面各角的度数@#@1.一个三角形中,∠1=48°@#@,∠2=32°@#@,求∠3的度数。
@#@@#@2.一个三角形中,∠1=38°@#@,∠2=52°@#@,求∠3的度数。
@#@@#@3.在一个直角三角形中,其中一个锐角是38度,求另锐角是多少度。
@#@@#@4.一个等腰三角形,顶角是60度,它的一个底角是多少度?
@#@这是一个什么三角形@#@5.在下面三角形中,∠1=60°@#@,∠2=50°@#@,求∠4的度数。
@#@@#@6.已知∠1=41°@#@,∠2=42°@#@,∠3=44°@#@,求∠4,∠5,∠6的度数。
@#@@#@7.求∠B的度数。
@#@@#@8.AB=AC,求∠B,∠C的度数。
@#@@#@9.∠B是多少度?
@#@@#@10.在一个等边三角形中有一个等腰三角形,并且∠1=∠2,∠3=∠4,求∠6,∠5的度数。
@#@@#@五、画一画@#@1.2.3.@#@ @#@画一个梯形和一个三角形画一个平行四边形和一个三角形画一个梯形和一个三角形@#@4.5.6.@#@ 分成一个平行四边形 分成一个三角形一个梯形和 分成一个等腰梯形@#@和两三角形一个平行四边形两个直角三角形@#@7.画一个等腰直角三角形、一个等边三角形、一个钝角三角形、一个梯形、一个平行四边形@#@。
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@#@@#@六、解决问题@#@1.有一个等腰三角形,底角是30°@#@,它的顶角是多少度?
@#@@#@2.一个等腰梯形的周长是45厘米,上底和下底的和是27厘米,这个梯形的腰长是多少厘米?
@#@@#@3.平行四边形的周长是56厘米,其中一条边长是10厘米,平行四边形另外三条边分别是多少厘米?
@#@@#@4.一个梯形的上底是下底的3倍,如果将下底延长6厘米,就成了一个平行四边形,这个梯形的下底是多少厘米?
@#@@#@5.一个等腰三角形的底边是3厘米,周长是37厘米,它的一条腰是多少厘米?
@#@@#@6.把一根18厘米长的吸管剪成3段,再用这3段围成一个三角形,可以怎么剪?
@#@根据什么?
@#@写出5种剪法。
@#@@#@7.用绳子围一块边长分别是4米和2米的平行四边形菜地,需要多少米绳子?
@#@@#@8.一个三角形三个内角分别是∠1,∠2,∠3,∠=70°@#@,∠2比∠1大10°@#@,∠3是多少度?
@#@@#@9.一个三角形三个内角分别是∠1,∠2,∠3,并且34°@#@+∠1=80°@#@,∠1=∠2=102°@#@。
@#@求∠1,∠2,∠3的度数。
@#@@#@10.一根铁丝可以围成一个边长是6厘米的正方形,如果给围成一个等边三角形,这个等边三角形的边长是多少厘米?
@#@@#@11.小丽有两根小棒,分别是8厘米和12厘米,要摆出一个三角形,第三根小棒的长度可以是多少厘米?
@#@@#@12.如图,三角形ABC是等腰三角形,求∠1,∠2,∠3的度数。
@#@@#@10@#@";i:
7;s:
5350:
"暑假作业练习题二小学三年级下册@#@——————————————————————————————@#@多位数除以一位数练习题@#@1792÷@#@8=525÷@#@5=1696÷@#@4=546÷@#@7=@#@348÷@#@6=594÷@#@3=2832÷@#@8=288÷@#@9=@#@984÷@#@8=684÷@#@4=2728÷@#@7=846÷@#@6=@#@483÷@#@3=1584÷@#@8=1774÷@#@9=612÷@#@6=@#@488÷@#@8=875÷@#@7=636÷@#@6=875÷@#@5=@#@276÷@#@4=2177÷@#@3=672÷@#@2=2576÷@#@9=@#@968÷@#@8=2567÷@#@7=366÷@#@6=1763÷@#@7=@#@909÷@#@9=490÷@#@5=22392÷@#@4=498÷@#@3=@#@635÷@#@5=2224÷@#@4=232÷@#@4=332÷@#@2=@#@4532÷@#@9=594÷@#@9=972÷@#@9=392÷@#@8=@#@588÷@#@7=2588÷@#@4=4685÷@#@5=428÷@#@4=@#@824÷@#@8=2535÷@#@5=824÷@#@4=12624÷@#@3=@#@495÷@#@3=1950÷@#@2=240÷@#@8=936÷@#@9=@#@820÷@#@4=924÷@#@7=896÷@#@8=834÷@#@6=@#@2280÷@#@8=399÷@#@3=2954÷@#@6=918÷@#@9=@#@308÷@#@7=-6294÷@#@6=388÷@#@4=22648÷@#@6=@#@790÷@#@5=594÷@#@9=1840÷@#@8=294÷@#@7=@#@595÷@#@5=680÷@#@4=639÷@#@9=2796÷@#@2=@#@7192÷@#@4=1954÷@#@9=2944÷@#@8=945÷@#@7=@#@903÷@#@7=4918÷@#@6=749÷@#@7=765÷@#@5=@#@920÷@#@5=7532÷@#@3=194÷@#@2=618÷@#@6=@#@912÷@#@8=22798÷@#@6=906÷@#@6=930÷@#@5=@#@9316÷@#@4=9322÷@#@2=192÷@#@3=932÷@#@4=@#@925÷@#@5=9241÷@#@6=592÷@#@8=749÷@#@7=@#@594÷@#@2=892÷@#@4=8901÷@#@5=690÷@#@3=@#@804÷@#@2=848÷@#@8=2818÷@#@6=880÷@#@5=@#@2693÷@#@7=981÷@#@9=721÷@#@7=856÷@#@8=@#@792÷@#@6=5190÷@#@5=735÷@#@7=7298÷@#@6=@#@885÷@#@3=188÷@#@2=8255÷@#@9=7422÷@#@7=@#@873÷@#@9=876÷@#@6=684÷@#@3=840÷@#@2=@#@4813÷@#@7=8265÷@#@5=8228÷@#@3=81220÷@#@5=@#@861÷@#@3=8126÷@#@2=8641÷@#@8=8261÷@#@7=@#@8234÷@#@6=8228÷@#@9=679÷@#@7=8262÷@#@7=@#@8261÷@#@7=4826÷@#@9=3872÷@#@9=686÷@#@7=@#@7922÷@#@2=7912÷@#@5=791÷@#@7=792÷@#@4=@#@738÷@#@6=729÷@#@3=752÷@#@8=927÷@#@9=@#@784÷@#@7=675÷@#@5=7280÷@#@5=782÷@#@3=@#@648÷@#@9=7028÷@#@2=7427÷@#@9=714÷@#@6=@#@7144÷@#@8=756÷@#@9=745÷@#@5=656÷@#@8=@#@6148÷@#@9=6180÷@#@5=546÷@#@6=6514÷@#@6=@#@846÷@#@9=2961÷@#@8=656÷@#@4=2314÷@#@9=@#@858÷@#@6=852÷@#@4=850÷@#@2=8215÷@#@3=@#@9181÷@#@9=6214÷@#@6=8471÷@#@7=8401÷@#@6=@#@840÷@#@3=8145÷@#@5=8114÷@#@2=837÷@#@9=@#@567÷@#@9=9013÷@#@7=8218÷@#@4=830÷@#@5=@#@384÷@#@6=1477÷@#@9=693÷@#@9=3815÷@#@7=@#@@#@@#@@#@5152÷@#@8=82618÷@#@7=9154÷@#@6=3525÷@#@5=@#@256÷@#@4=756÷@#@7=452÷@#@2=3151÷@#@9=@#@@#@12384÷@#@4=14277÷@#@2=6193÷@#@6=3815÷@#@5=@#@11@#@——————————————————————————————————————————————@#@我的暑假作业目标:
@#@一定完成老师布置的作业,争取百分之百正确,从中摸索出计算技巧!
@#@@#@";i:
8;s:
3720:
"北师大版四年级数学下册期末测试卷@#@一、填一填。
@#@(15分)@#@1.一个数由2个十,6个0.01组成,这个数写作(),读作()。
@#@@#@2.5.62828……是一个()小数,可以记作()。
@#@@#@3.12.486按“四舍五入法”保留两位小数是(),保留一位小数是(),保留整数是()。
@#@@#@4.在括号里填上合适的小数。
@#@@#@1千克80克=()千克75厘米2=()分米2@#@5.把29.3扩大100倍,只要把小数点向()移动()位。
@#@@#@6.在下面线段中,用第()、第()和第()可以围成一个三角形。
@#@@#@①1cm②2cm③3cm④4cm@#@7.一个房顶的形状是等腰三角形,已知一个底角30°@#@,它的顶角度数是()。
@#@@#@二、我会判断。
@#@(对的打“√”,错的打“×@#@”)(5分)@#@8.把3.6×@#@5.78中乘数的小数点都去掉,积会比原来扩大1000倍。
@#@()@#@9.三角形如果有两个角是锐角,就一定是锐角三角形。
@#@()@#@10.小数点的后面添上或者去掉“0”,小数的大小不变。
@#@ ()@#@11.等边三角形是特殊的等腰三角形。
@#@ ()@#@12.整数除以小数,商一定小于被除数。
@#@ ()@#@三、我会选择。
@#@(将正确答案的序号填写在括号内)(8分)@#@13.下面各数,读数时只读一个零的是()。
@#@@#@A.50.09B.4.005C.7.0900@#@14.0.3与0.4之间的小数有()。
@#@@#@A.9个B.10个C.无数个@#@15.下面式子中是方程的是()。
@#@@#@A.4χ+3.2B.3χ=0C.3χ-0.5>@#@1@#@16.小东和小伟下军旗,通过掷骰子决定谁先走(骰子的6个面上分别标有1—6),大于3点,小东先走,小于或等于3点,小伟先走,这样的规则是()。
@#@@#@A.公平的B.不公平的@#@四、我会计算(14分)。
@#@@#@17.解方程。
@#@(6分)@#@5.34+χ=30.67χ=17.5x+5χ=36@#@18.脱式计算,能简算的要简算。
@#@(8分)@#@0.7×@#@101-0.70.125×@#@4.7×@#@812.5-1.68-2.32567÷@#@20÷@#@5@#@五、我会解决问题。
@#@(12分)@#@19.爷爷的年龄比小欣的6倍还大3岁,今年爷爷57岁,小欣多少岁?
@#@(列方程解答)(4分)@#@20.超市在批发市场进了一箱重20千克的香蕉,花了50元。
@#@然后以每千克3.5元的出售,一箱香蕉卖完后,赚了多少钱?
@#@(4分)@#@21.乐乐超市开展促销活动,买一箱牛奶(24盒)44元,还送一盒;@#@同样的牛奶,咪咪超市的促销方法是5盒9.40元。
@#@哪一家的价格更便宜?
@#@(4分)@#@附加题:
@#@(10分)@#@ 一桶油连桶的质量是31.6千克,卖出一半后,连桶的质量是16.2千克。
@#@请算一算,油的质量是多少千克?
@#@桶的质量是多少千克?
@#@@#@参考答案@#@一、1.20.06二十点零六@#@2.循环小数5.628(28上面有点)@#@3.12.49,12.5,12@#@4.1080,0.75@#@5.右二@#@6.②③④@#@7.1200@#@二、8.√9.×@#@10.×@#@11.√12.×@#@@#@三、13.B14.C15.B16.B@#@四、@#@17.χ=25.26χ=2.5χ=6@#@18.18.704.78.55.67@#@五、@#@19.解:
@#@设小欣χ岁。
@#@@#@6χ+3=57@#@χ=9@#@20.20元@#@21.乐乐超市的价格更便宜。
@#@@#@附加题:
@#@@#@油:
@#@30.8千克@#@桶:
@#@0.8千克@#@";i:
9;s:
7079:
"校区:
@#@班级;@#@姓名:
@#@座位号:
@#@@#@装订线@#@余杭区2007年度第二学期六年级数学期末试卷@#@一、填空题。
@#@(1×@#@30=30分)@#@1.八亿九千零五写作(),把它改写成以亿作单位的数是(),省略亿后面的尾数约是().@#@2.150000平方米=()公顷4090毫升=()升()毫升@#@5050千克=()吨0.9平方米=()平方厘米@#@3.甲乙两地相距1050千米,在比例尺是1:
@#@30000000的地图上应画出()厘米。
@#@@#@4.从9时到10时,分针旋转了()度,时针旋转了()度。
@#@@#@5.男工人数是女工人数的2倍,女工人是男工人的()%,男工人占工人总数的()%。
@#@@#@6.()米比5米长;@#@比()多是8.@#@7.A=2×@#@3×@#@a,B=2×@#@a×@#@7,已知A、B的最大公因数是6,则a=();@#@A、B的最小公倍数是()。
@#@@#@8.把1.6:
@#@1化成最简整数比是()。
@#@@#@9.把5米长的钢筋,锯成每段一样长的小段,共锯6次,每段占全长的,每段长()米。
@#@如果锯成两段需2分钟,锯成6段共需()分钟。
@#@@#@10.一个数的小数点,先向右移动一位,再向左移动三位,所得到的新数比原数少34.65,原数是()。
@#@@#@11.在推导圆的面积公式时,将圆等分成若干份,拼成一个近似的长方形,已知长方形的长比宽多6.42厘米,圆的面积是()平方厘米。
@#@@#@12.一艘轮船从甲地到乙地每小时航行30千米,然后按原路返回,若想往返的平均速度为40千米,则返回时每小时应航行()千米。
@#@@#@13.在、66.6%、0.6、和0.67中,最大的数是________,最小的数是_________.@#@14.去年6月1日,张大爷把5000元人民币存入银行,定期1年,年利率为3.60%,今年6月1日到期时张大爷应得到税后利息_________元(利息税5%)。
@#@@#@15.一个直角三角形的三条边分别长为10厘米、8厘米、6厘米,以a边为轴,ac@#@旋转一周后,得到的图形的体积是________立方厘米(结果中的∏保留,不必@#@取近似值计算)。
@#@b@#@16.圆锥的底面积一定,它的高与体积成()比例;@#@长方形面积一定,它的长与宽成()比例。
@#@@#@二、选择题。
@#@(2×@#@5=10分)@#@1.在有余数的整数除法算式中,除数是b商是c,(b、c均不为0),被除数最大为()。
@#@①bc+b②bc–1③bc+b-1@#@2.在含盐30%的盐水中,加入6克盐14克水,这时盐水含盐百分比是()。
@#@@#@①等于30%②小于30%③大于30%@#@3.下面图形中,哪个图形的阴影部分不是占整个图形的。
@#@()@#@4.下列几个物体中,是一样的为()。
@#@@#@5.把一个圆柱削成一个最大的圆锥,削去部分与圆锥体积的比是()。
@#@@#@A.1:
@#@2B.2:
@#@1C.3:
@#@1D.1:
@#@3@#@三、判断题。
@#@(1×@#@5=5分)@#@1.12/15不能化成有限小数。
@#@……………………………………………………………()@#@2.比例尺一定,图上距离与实际距离成反比例。
@#@……………………………………()@#@3.一千个白球,1个红球,只摸一次还是有可能摸到红球。
@#@…………………………()@#@4.一个长方形的长和宽都增加6米,面积就增加36平方米。
@#@……………………()@#@5.10以内所有素数的和还是一个素数。
@#@………………………………………………( )@#@四、计算题。
@#@(共22分)@#@
(一)口算。
@#@(0.5×@#@20=10分)@#@1322-199=1.87+5.3=2.5×@#@2.4=1÷@#@-÷@#@1=@#@21.7÷@#@7=×@#@=25×@#@=12.3+1.23=@#@1.3+27=1.05÷@#@0.5=6÷@#@=÷@#@2=@#@45-0.5=-=+=+=@#@25×@#@0.4=+=×@#@42=÷@#@=@#@
(二)递等式计算。
@#@(2×@#@3=6分)@#@(+)×@#@15×@#@17(+)÷@#@1836÷@#@[56×@#@(-)]@#@(三)解方程。
@#@(2×@#@3=6分)@#@4÷@#@X=2540%X=4.26X-2×@#@=4@#@@#@@#@五、列式计算。
@#@(2×@#@2=4分)@#@①1.8除以2减1.6的差,商是多少?
@#@@#@②X的比39多21,求X。
@#@@#@六、根据统计图中的数据回答下列问题(4分)@#@某公司2008年计算机销售量统计图@#@单位:
@#@台2003年1月@#@0@#@50@#@100@#@150@#@200@#@250@#@160@#@210@#@250@#@220@#@第一季度@#@第二季度@#@第三季度@#@第四季度@#@A.第()季度销售量最高,是()台;@#@@#@B.全年平均每季度销售()台;@#@@#@C.第四季度比第一季度的销售量提高了()%。
@#@@#@七、求阴影部分的面积。
@#@(4分)@#@半圆中三角形AOC的面积(S)是11平方厘米,O为圆心,直径长10厘米,求阴影部分的面积。
@#@@#@八、解决问题(21分)@#@1.淘气用一包黄豆做实验,期中发芽的种子有100粒,没有发芽的种子有25粒,求这包黄豆的发芽率。
@#@(3分)@#@@#@2.小明用8天时间看完一本书,每天看了这本书的还多2页,这本书共有多少页?
@#@(3分)@#@3.一个长方体的木块,所有棱长之和为108厘米,它的长、宽、高之比为4:
@#@3:
@#@2。
@#@现在要将这个长方体削成一个体积最大的圆柱体,这个圆柱体体积是多少立方厘米?
@#@(4分)@#@4.某校学生举行春游,若租用45座客车,则有15人没有座位,若租用同样数目的60座客车,则一辆客车空车。
@#@已知45座客车租金220元,60座客车租金300元。
@#@@#@问:
@#@
(1)这个学校一共有学生多少人?
@#@(3分)@#@
(2)怎样租车,价格最便宜?
@#@(3分)@#@5.一个胶水瓶(如下图),它的瓶身呈圆柱形(不包括瓶颈),总容积为32.4立方厘米。
@#@当瓶子正放时,瓶内胶水液面高为8厘米,瓶子倒放时,空余部分高为2厘米。
@#@请你算一算,瓶内胶水的体积是多少立方厘米?
@#@(5分)@#@4@#@六年级数学第页共4页@#@";i:
10;s:
2172:
"听课评课记录@#@这节课的给人的总体感觉就是层次清晰条理、重点突出。
@#@@#@《方程的意义》是一节数学概念课,概念教学由于它的理论性和学术性,教起来往往会显得枯燥乏味。
@#@这节课围绕着方程的意义一步步深入,由浅入深,整节课下来不仅毫无乏味之感,而且无论老师还是学生都情绪高涨、意犹未尽。
@#@@#@这节课共分四个环节:
@#@创设情境,导入新课——探究新知——巩固应用——总结拓展。
@#@整节课的重点和精彩之处是在第二个环节,这个环节一共要解决三个问题,张老师采取先扶后放的办法:
@#@第一个问题老师“扶”着学生走,在这里老师处理得很到位,恰当的引领、适当的提问、及时的小结,每个环节都很顺当自然。
@#@尤其是通过天平演示,引出等式、不等式,让学生感受等式的特点,在这过程当中,老师只充当导游的角色,不停的启发、诱导学生发现新知,充分发挥学生的学习积极性。
@#@第二、三个问题则“放”给学生,通过讨论、合作、交流的方式加以解决,培养了学生的合作意识。
@#@通过教师的引导,根据老师提供的天平图,写出等式或不等式,再把这些式子进行分类,从中得出方程的意义。
@#@学习的整个过程符合儿童认知发展的规律。
@#@学生有生活的经验,很自然地想到两种不同情况,并用式子表示,引出等式;@#@其中有含有未知数、不含未知数的两种形式。
@#@体现“生活中有数学,数学与生活的关系”这一大众数学观,也体现了数学的本质------来源于生活,运用于生活。
@#@通过观察,探寻式子特点,再把这些式子进行分类,在分类中得出方程的意义,反映了认识事物从具体到抽象的一般过程。
@#@第三个环节练习的设计也很有条理性和层次性,通过几组富于变化的设计练习再次巩固了对于方程意义的理解。
@#@@#@总之这节课,充分体现了新课标的教育理念,各个环节处理都比较到位。
@#@@#@@#@";}
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