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"全国电子设计竞赛F题帆板控制系统设计报告@#@ @#@@#@帆板控制系统@#@【摘要】本设计以Cortex-M3为微处理器,配合高精度的旋转光电式编码器实现了帆板角度的控制和帆板旋转角度的实时显示功能。
@#@微处理器控制风扇电机的PWM占空比,从而控制风扇的转速,由精密旋转光电式编码器检测帆板的旋转角度并通过正交编码技术反馈到微处理器,微处理器可以实时检测、显示帆板的旋转角度。
@#@本设计不仅可以通过软件增量式PID算法实时调整帆板的旋转角度,同时也可以通过按键改变帆板旋转角度并可以稳定在误差范围允许范围内,从而达到自动控制功能。
@#@@#@【关键词】LM3S615旋转编码器PWMPID算法@#@ @#@@#@一、方案论证与比较@#@1.1设计思想@#@题目要求设计一个简易帆板控制系统,我们采用Cortex-M3芯片为核心控制器件来实现简易帆板控制系统的轴流风扇调速、角度显示、角度调节等功能;@#@角度检测通过增量式光电编码器(ZSP3806)实现并且给处理器提供角度信号;@#@用PWM脉宽调制信号来控制MOS管(IRF530)驱动轴流风扇。
@#@@#@1.2控制器的选择@#@方案一选择以前经常用的AT89C51,其软件编程灵活自由度大,但AT89C51的程序烧写需要用专门的烧写器,用起来不方便,故放弃此方案。
@#@@#@方案二Cortex-M3是LuminaryMicro公司Stellaris所提供的高性能的32位的单片机,Cortex-M3内核主要是应用于低成本、小管脚数和低功耗的场合,并且具有极高的运算能力和极强的中断响应能力。
@#@Cortex-M3的性价比高。
@#@最关键的是Cortex-M3内部有3个PWM发生器模块1个控制模块,这样就简化了软件的编排。
@#@@#@综上所述我们采用方案二。
@#@@#@1.3显示模块的设计@#@显示模块是显示当前测量的角度以及设定角度等。
@#@我们考虑以下两种方案:
@#@@#@方案一使用液晶显示。
@#@液晶显示具有超薄轻巧,低耗电量,无辐射等优势。
@#@但是其编程工作量加大,控制器的资源占用较多,而且在使用过程中不能有静电干扰,否则易烧坏芯片。
@#@在此设计中使用液晶显示有些大材小用不合适。
@#@@#@方案二使用数码管显示。
@#@数码管显示具有功耗低、电压低、寿命长、对外界环境要求低、易维护等优点,同时它是采用二进制编码显示数字,程序编译容易,占用资源少,操作简单、经济。
@#@@#@本次设计我们只显示一些简单的角度和设定值,因此采用方案二。
@#@@#@1.4键盘的接口设计@#@由于此次设计中涉及按键较少,而且按键之间没有相互的影响。
@#@所以采用接@#@线简单方便的独立式按键,就完全可以。
@#@@#@1.5轴流风扇驱动电路设计@#@方案一采用L298驱动直流轴流风扇,该芯片是利用TTL电平进行控制,@#@对电机的操作方便。
@#@相比较方案一采用L298少占用的空间且不容易产生信号干扰,但考虑到本设计中只吹动轴流风扇,不需要正反转,故此方案未免有点小题大做。
@#@@#@方案二由于本次设计中我们要驱动轴流风扇来吹起帆板,相当于要驱动直@#@流电机,较为简单。
@#@所以我们采用IRF530MOS管来驱动,而且外围电路简单@#@容易实现对轴流风扇的控制,故选择此方案。
@#@@#@1.6角度检测电路设计@#@角度检测电路就是把角度信号转化成电信号。
@#@可以考虑以下几种方案:
@#@@#@方案一利用精密电位器来检测角度。
@#@通过A/D转化电路,就可以检测出角度。
@#@这样的电路原理简单,容易理解,但硬件电路复杂。
@#@@#@方案二光电编码器作为角度测量装置,该装置体积小精度高,工作可靠,@#@我们选择ZSP3806增量式光电编码器。
@#@增量式光电编码器是一种通过光电转换将输出轴上的几何位移量转换成脉冲个数的测量角度传感器。
@#@它是由光栅盘和光电检测装置组成,光栅盘是在一定的圆盘板上等分地开通若干个长方形孔,当帆板转动时,光栅盘与电机同速旋转,光电检测装置检测输出若干脉冲信号,计算光电编码器输出脉冲的增减个数就能反映当前电机转动的角度。
@#@光电编码器提供相位差90°@#@的两路脉冲(A,B)信号,从而可以方便地判断出旋转方向。
@#@故我们选择此方案。
@#@其实物以及时序图如图1所示:
@#@@#@1.7电源模块@#@方案一采用+5V和+24两个电源供电。
@#@将直流轴流风扇驱动电源与处理器以及其周电路电源完全隔离,利用三极管9013传输PWM信号。
@#@这样可以使直流轴流风扇驱动所造成的干扰彻底消除,提高了系统的稳定性,故选择此方案。
@#@@#@方案二采用单一电源供电。
@#@电源直接给直流轴流风扇供电,因直流轴流风扇启动瞬间电流较大,会造成电源电压波动,因而控制与检测等其他部分电路通过集成稳压块供电。
@#@其供电电路比较简单,但干扰太大,不易提高精度,故不选择此方案。
@#@@#@二、硬件电路设计@#@3.1系统总体方案@#@在本设计中系统总体方案设计包括七大部分:
@#@主处理器控制电路、轴流风扇控制电路、角度检测电路、显示电路、键盘电路、声光提示电路、电源模块。
@#@电路系统框图如图2所示:
@#@@#@@#@图2电路系统框图@#@2)主处理器控制电路@#@主控制电路主要实现对外部检测电路的信号采集,PWM脉冲信号的产生,以及信号的转换显示等功能。
@#@通过按键可以控制PWM的占空比,调节风扇的转速,使得帆板角度可控。
@#@@#@电路原理图见附录1。
@#@@#@3)轴流风扇控制驱动电路@#@本电路我们采用IRF530MOS管来驱动,再在前级加一个三极管9013来作为保护。
@#@然后用LM3S615的PB0口产生PWM信号,通过按键调节其占空比来调节轴流风扇的转速,从而实现风速的控制。
@#@电路原理图如图2所示:
@#@@#@图3轴流风扇驱动电路原理图@#@4)角度检测电路@#@本电路检测角度采用ZSP3806光电式增编码器,它内部设置有精密的光栅,当中心轴转动时它就会产生相应的方波,把这一方波信号送入计数器进行计数就可以计算出相应的角度值。
@#@电路原理图如图4所示:
@#@@#@@#@图4角度检测电路@#@5)键盘电路@#@在帆板控制系统的设计中只用到了S1、S2、S3、S4、S5五个按键,比较少,所以我们用的是独立式按键,它每个按键接一个GPIO口,硬件电路和软件扫描程序简单。
@#@按键电路图如图5所示:
@#@@#@@#@图5键盘电路@#@6)显示电路@#@本电路我们采用六位LED数码管静态显示,用74LS164芯片驱动,电路原理图见附录1所示:
@#@@#@7)声光提示电路@#@本电路较为简单,利用了9013三极管来驱动5V的蜂鸣器,以及直接用处理器的GPIO口来驱动发光二极管。
@#@电路原理图如图7所示:
@#@@#@图6声光提示电路@#@三、软件设计@#@1)程序功能描述@#@根据题目要求软件部分主要实现以下功能:
@#@。
@#@@#@1、实时显示帆板角度值;@#@@#@2、利用按键控制电机转速,调节帆板的变化角度;@#@@#@3、利用按键设置角度,进行调节;@#@@#@4、将设置与实测进行自动调节;@#@@#@软件程序流程图如下图所示:
@#@@#@图7软件程序流程图@#@2)程序设计思路@#@将程序初始化后,按1键进入模式选择状态。
@#@分别为moshi=1、moshi=2、moshi=3、moshi=4,实现四种不同的功能。
@#@@#@在moshi=1中,手动调节帆板角度,并实时显示;@#@@#@在moshi=2中,通过按键调节风扇转速,从而使帆板在0~60°@#@范围内变化。
@#@按3键加速,4键减速。
@#@@#@在moshi=3中,通过按键控制风力使得帆板稳定在45°@#@左右,使得误差不超过5°@#@,并设定4键为启动风扇键。
@#@@#@在moshi=4中,通过按键设定角度,2键加,3键减。
@#@启动风扇后若达不到设定值则进行自动调节,使其达到稳定状态。
@#@@#@3)PID算法@#@在自动调节状态中,我们采用PID算法实现自动调节。
@#@因为在自动控制系统中,PID控制器是得到广泛应用的一种控制方法。
@#@由于电机转速与电枢外加电压的大小基本上成正比,这就构成了PID调节的基础。
@#@在采样时刻t=i×@#@T(T为采样周期,i为正整数),模拟PID控制器调节规律的数学模型可以用微分方程来表示:
@#@u(t)=Kp[e(t)+@#@+@#@*@#@]。
@#@结构框图如图8所示:
@#@@#@@#@图8PID算法模块的程序流程图@#@4)光电式编码器检测角度@#@本设计中,我们采用光电式编码器来检测角度,它的检测方法如下所述:
@#@@#@由于编码器有相位相差90°@#@的两路脉冲信号(A,B),当计算开始时设置A、B信号所对应的I/O口为上、下沿触发中断。
@#@设置计数器Count并清零,设置A、B当前状态标志为ModenA、B前一个状态标志(历史状态标志为Modeo,采样A、B的状态,使Moden=Moden=当前状态。
@#@A、B当前的状态可能为:
@#@00B,01B,11B,10B(二进制数),用二进制表示为0x00,0x01,0x03,0x02。
@#@@#@然后进行正反向计数,即当A、B的边沿中断到来时,采样A、B状态并把采样状态送给当前状态标志Moden,然后判断Moden的状态,正向转动时,状态量加,反向转动时状态量减。
@#@@#@四、测试方法与数据@#@4.1测试方案@#@1)硬件测试@#@1、硬件调试时,可先检查印制板及焊接的质量是否符合要求,有无虚焊点及线路间有无短路、断路。
@#@然后用万用表检测,检查无误后,可通电检查数码管以及键盘电路的好坏。
@#@@#@2、轴流风扇控制驱动电路的测试,用数字示波器检测PWM信号是否正常,占空比是否可调,是否和轴流风扇转速相对应。
@#@@#@3、角度检测电路的测试,当转动光电编码器时,用数字示波器检测其输出是否有方波脉冲。
@#@@#@2)软件测试@#@软件调试是在Keil编译器下进行,源程序编译及仿真调试应分段或以子程序为单位逐个进行,最后结合硬件实时调试。
@#@子程序调试包括:
@#@PWM脉宽调制子程序,角度检测子程序,显示电路子程序,键扫描子程序等。
@#@@#@4.2测试条件与仪器@#@1)测试条件:
@#@检查多次,仿真电路和硬件电路必须与系统原理图完全相同,并且检查无误,硬件电路保证无虚焊。
@#@@#@2)测试仪器:
@#@数字示波器(DS1102E),数字万用表,量角器。
@#@@#@4.3测试结果与分析@#@4.3.1测试结果(数据)@#@表1手动帆板@#@实际角度@#@10@#@20@#@30@#@35@#@55@#@显示角度@#@9.8@#@19.4@#@28@#@34.2@#@55.1@#@误差@#@0.2@#@0.6@#@2@#@0.8@#@0.1@#@单位:
@#@X°@#@@#@表2d=10cm@#@设置角度@#@15@#@20@#@25@#@30@#@35@#@显示角度@#@20@#@23.4@#@22@#@27@#@36.8@#@调节时间@#@3.01s@#@2.52s@#@3.12s@#@3.57s@#@3.76s@#@单位:
@#@X°@#@@#@表3d=12cm@#@设置角度@#@37@#@43@#@45@#@15@#@25@#@显示角度@#@38.2@#@47.8@#@42@#@17.1@#@24.5@#@调节时间@#@3.5s@#@4.18s@#@3.7s@#@4.52s@#@3.88s@#@单位:
@#@X°@#@@#@4.3.2测试分析与结果@#@根据上述测试数据,在手动调节中显示非常精确,但在自动调节中角度调节误差相对比较大,由此可以得出以下结论:
@#@@#@在角度设置比较小时,达到设定值的调节时间相对较长,因为角度设置较小时,为保证风扇转动,需占空比较大。
@#@@#@五、结论@#@此设计采用光电编码器对帆板的角度进行检测,结合M3编程,经过对系统各电路和实际运行的测试,完成了设计要求。
@#@在系统的设计过程中力求测量精度高,稳定可靠。
@#@因为时间有限,该系统还有一些改进的地方,如调整时间可以缩短等。
@#@@#@参考文献@#@1李全利.单片机原理及应用.北京:
@#@高等教育出版社,2009年1月@#@2全国大学生电子设计竞赛组委会.全国大学生电子设计竞赛获奖作品汇编.北京:
@#@北京理工大学出版社,2004年8月@#@3刘振庭,懂蕴华.模拟电子技术.北京:
@#@机械工业出版社,2006年7月@#@4韩党群,杨勇.电子工程师项目式教学与训练.西安:
@#@西安电子科技大学出版社,2010年2月@#@ @#@@#@附录1:
@#@@#@ @#@@#@核心板电路原理图@#@附录2:
@#@@#@显示电路原理图@#@附录3:
@#@源程序@#@";i:
1;s:
51:
"武汉理工大学有机化学C对映异构@#@@#@";i:
2;s:
30089:
"校运动会广播稿件集锦@#@校运动会广播稿件集锦@#@1你的汗水洒在跑道,浇灌着成功的花朵开放。
@#@你的欢笑飞扬在赛场,为班争光数你最棒。
@#@跑吧,追吧在这广阔的赛场上,你似骏马似离铉的箭。
@#@跑吧,追吧你比虎猛比豹强。
@#@@#@2你们挥舞着充满力量的双臂看着实心球化成美丽的弧线我着实在心里佩服你们你们抛出了自己的最佳水平@#@3一根小小的木棒,连接的是团结和友爱一根小小的木棒,传递的是勇气和力量一根小小的木棒,演绎的是奋斗和拼搏加油吧!
@#@让这激动人心的时刻,一直回荡在我们心中!
@#@@#@4踏上跑道,是一种选择。
@#@离开起点,是一种勇气。
@#@驰骋赛场,是一种胜利。
@#@运动健将们,用你的实力,用你的精神,去开拓出,一片属于你的长跑天地!
@#@@#@5.温暖的阳光洒在赛场上,男子乙组标枪的比赛即将开始。
@#@赛场上,一道道优美的弧线将轻盈地划过天空。
@#@健儿们用手中的标枪向距离的权限发起一轮又一轮的挑战。
@#@标枪在空中轻盈的姿态,是健儿们强健的力量和熟练的技巧的结合。
@#@谁能在这场激烈的竞争中获胜?
@#@让我们拭目以待,让我们为他们呐喊、助威吧!
@#@只有将力量与技巧合二为一的人,才能获得胜利的桂冠!
@#@@#@6.有多少次挥汗如雨,伤痛曾添满记忆,只因为始终相信,去拼搏才能胜利。
@#@总在鼓舞自己,要成功就得努力。
@#@热血在赛场沸腾,巨人在赛场升起。
@#@相信自己,你将赢得胜利,创造奇迹;@#@相信自己,梦想在你手中,这是你的天地。
@#@当一切过去,你们将是第一。
@#@相信自己,你们将超越极限,超越自己!
@#@相信自己,加油吧,健儿们,相信你自己。
@#@@#@7.年轻的我们自信飞扬,青春的气息如同出生的朝阳,蓬勃的力量如同阳光的挥洒。
@#@此时此刻,跑道便是我们精彩的舞台,声声加油便是我们最高的奖项!
@#@论何成功,谈何荣辱,心中的信念只有一个:
@#@拼搏!
@#@萧瑟的秋风,挡不住你们破竹的锐气。
@#@@#@8.广阔的绿茵场,是为你们搭建的舞台。
@#@张扬吧,年轻的心,我们将为你永远喝彩!
@#@泰戈尔在诗中说,天空没有翅膀的影子,但我已飞过;@#@艾青对朋友说,也许有人到达不了彼岸,但我们共同拥有大海。
@#@也许你们没有显赫的成绩,但运动场上留下了你们的足迹。
@#@也许你们没有奖品,但我们心中留下了你们拼搏的身影。
@#@所有的努力都是为了迎接这一刹那,所有的拼搏都是为了这一声令下。
@#@@#@9.就像花儿准备了春、秋、冬,就是为了红透整个盛夏。
@#@就像雪花经历了春、夏、秋就是为了洁白整个严冬。
@#@蹲下,昂首,出发……轻轻的一抬脚,便牵动了全场的目光潇洒的迫挥挥手,便满足了那一份无言的等待。
@#@迎着朝阳,你们踏歌而去,背着希望,我们等待你们的归来。
@#@@#@10.也许流星并不少见,但它燃烧的刹那,留给人间最美丽的回忆!
@#@也许笑脸并不少见,但胜利的喜悦,总会留给世界精彩的一瞬!
@#@是的,那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间,但那却把最辉煌的一刻留给了人间。
@#@胜利,是每个人所追求的,胜利的喜悦,是胜利与重新开始的转折,胜利是新的开始!
@#@@#@11.不长不短的距离,需要的是全身心全程投入,自始至终你们都在拼全力此时此刻,你们处在最风光的一刻,无论第几坚持胜利的信心,只要跑下来,你们就是英雄。
@#@@#@12.时间在流逝,赛道在延伸,成功在你面前展现心脏的跳动,热血在沸腾,辉煌在你脚下铸就加油吧,健儿们,这是意志的拼搏。
@#@这是速度的挑战。
@#@胜利在向你们招手/胜利在向你们呼唤。
@#@@#@13.不为鲜花的围绕,不为刹那的荣耀,只有执着的信念,化作不停的奔跑,心中燃烧着梦想,脚下不停的步伐,你用行动述说着过程的重要,没有无尽的终点,没有无法攀登的险峰,希望载着终点在向你微笑,拼搏吧!
@#@经历是一种精彩,迸发你全部的能量,成功是你汗水的写照。
@#@@#@14.虽然你们在场上的时间很短暂,但你们的身影依然停留在人们的脑海里,因为你们是赛场上最可爱的人,不为掌声的注释,不为刻意的征服,不为失败的痛苦,只有辛勤的汗水化作成功的脚步。
@#@@#@15.心中坚定的信念,脚下沉稳的步伐,你用行动告诉我们一个不变之理,没有走不完的路,没有过不了的山,成功正在终点冲着你高高的招手,用你那顽强的意志去努力,去迎接终点的鲜花与掌声,相信成功一定是属于你。
@#@@#@16.坚定,执着,耐力与希望,在延伸的白色跑道中点点凝聚!
@#@力量,信念,拼搏与奋斗,在遥远的终点线上渐渐明亮!
@#@时代的强音正在你的脚下踏响。
@#@@#@17.踏着春天的气息,迈着轻盈的脚步,我们迎来了心仪已久的运动会。
@#@这里就是展示自我的舞台。
@#@我们向往高山的坚忍不拔,我们渴望大海的博大精深,还有,我们更痴迷于你们的速度激情。
@#@来吧,尽情释放你的活力。
@#@你的每一次冲刺,都叩动着我们的心弦;@#@你的每一次跨越,都吸引着我们的视线;@#@你的每一次起跳,都绷紧我们的神经。
@#@我们为你呐喊,我们为你自豪,我们为你疯狂。
@#@@#@18.青春的脚步,青春的速度,青春的活力,青春的激情,将会在你们的身上尽情体现。
@#@迎接自我,挑战自我,战胜自我!
@#@我们相信你们一定能行,加油吧,运动员!
@#@终点就在眼前!
@#@@#@19.汗水,泪水;@#@笑声,歌声;@#@我们尽情挥洒。
@#@开幕式上,运动场上,我们尽情展现,多少艰辛,多少困苦,我们勇敢承担。
@#@因为年轻,因为张扬,因为我们知道:
@#@用今天的汗水换来明天的微笑。
@#@@#@20.人生的路,有坦途,也有坎坷,做过的岁月,有欢笑,也有苦涩,泪水告诉我一个跌倒的故事,汗水使我多了一份沉重,几多成熟。
@#@理想毕竟不同于现实,失败是生活的一部分,谁也无法选择,无法抗拒,人生要自己去拼搏,去奋斗,在风雨中百折不饶勇往直前。
@#@流泪不是失落,徘徊不是迷惑,成功属于那些战胜失败,坚持不懈,勇于追求梦想的人。
@#@@#@21.加油吧,运动健儿们!
@#@阵阵有力的步伐,声声有劲的呐喊,运动场上洒下我们青春的点点滴滴。
@#@旗摇摇,鼓声声,这里挡不助的是青春活力;@#@枪声响起,“预备起跑”,挡不助的是健儿们如火般的气势。
@#@英雄舍我其谁,胜利当仁不让,声声誓言浸透着健儿们的昂扬斗志。
@#@朋友们,为运动健儿们喝彩,为运动喝彩吧!
@#@场上精彩纷呈,空气里的每一个分子浸透着自信。
@#@高二(9)班的我要高喊一声:
@#@“这里无限精彩!
@#@@#@22.、步子迈开,让我们飞驰在红色跑道上,用我们的泪水和热血,更改历史的记录,起立吧,歌唱吧!
@#@为我们的勇士加油!
@#@@#@23.致运动员@#@是体育场上游走的火焰,是来去不息的脚步,是风中飞舞的树叶折射的金色光芒,藉此,可以诠释运动员兴奋的脸庞。
@#@那轻盈的步伐似飞鸟的翅膀,那清脆的枪声响彻天际,它粲然升起那跃动的渴望,起跑、加速、超越、冲刺,一步一步延向胜利的曙光。
@#@那是力的比拼,素质的较量,是石榴树上,跃动的心脏。
@#@@#@24.超越对手,超越自我,是我们的目标,是我们的信念,在清凉的初冬,在喧嚣的田径场上,。
@#@你们点燃了似火的热情,,无论成败,我们都为你们感到自豪,你们永远是我们的骄傲!
@#@@#@25.在今天的赛场上,我只是个场边的看客。
@#@我用眼睛见证了赛场上的是非成败,用心灵感受了运动员的喜怒哀乐。
@#@他坚持跑完全程,我学到了坚持的可贵,他摔倒了再站起来,我学会了不怕失败的勇气。
@#@场上每一个点滴,都如此的震撼我的心灵。
@#@在今天的赛场上,我只是个场边的看客,但我学到了很多。
@#@@#@26.在枪声响起的一刹那你如箭在弦飞刺而出,在跑道的尽头你奋力的一掷中你让铅球落在最远点是你们——让我们知道了什么是拼搏,是们是激情是们是荣耀加油吧,让所有的人目击你们胜出的那刹那瞬间,让所有的人为你们而骄傲。
@#@@#@27.天空中有道彩虹,它在雨后的天空中美丽夺目,生命中也有一道彩虹,那就是运动,他让生命丰富多彩。
@#@充满了生机青春的我们,青春的生命,青春的运动,使我们的心放飞、年轻,没有失败,无论成败,运动的我们就是生活的彩虹。
@#@@#@28.秋风习习,天气淡淡的转凉。
@#@然而这人的秋在今天更加迷人,不是因为它的秋高气爽,也不是因为它的明媚阳光,是因为今天的人儿倍加精神气爽。
@#@看!
@#@运动场上那一幕幕,一股股,无论是哭是笑,市喜是悲,其中都融入了他们的汗水、辛劳。
@#@他们是真正的矫健者,是运动场上的骄儿,更是我们心中的英雄。
@#@加油吧!
@#@英雄们!
@#@@#@29.每一份辛劳都有一份收获,每一次的痛苦都是快乐的开始,没一声呐喊都是力量的呼唤。
@#@我们有着大浪拍岸的豪迈,所以你不必在乎小荷初露的恬静,我们有着春日的阳光明媚,所以不用去羡慕冬日乱玉碎琼,我们是雨天的一把伞,是寒冷冬日里的一盆碳火,温暖的不只是你我,而是大家的心。
@#@运动场上的健儿,掌声属于你们,鲜花属于你们,成功也是属于你们!
@#@@#@30.借着奥运的东风迎着观众的喝彩,我们运动起来,奔跑在的跑道上,让我们共同努力,奔跑奔跑,冲向胜利的终点,一条跑道,要四个人去打造一个信念,要四个人去拼搏每次交接都是信任的传递每次交接都是永恒的支持前世的五百次回眸,才能够换来今天的相遇,冲吧!
@#@向着终点,向着个四个人的共同目标,前进!
@#@@#@31.今天的你们英姿飒爽,今天的你们朝气蓬勃,今天的你们一马当先。
@#@相信自己,你是最棒的!
@#@不要放弃,不要气馁。
@#@成功永远属于你们。
@#@100米运动员啊!
@#@加油啊!
@#@@#@32.运动场上有你们的飒爽英姿,运动场上有你们拼搏的身影,面对漫漫的征程,你没有畏惧和退缩,任汗水打湿脊背,任疲惫爬满全身,依然分离追赶,只有一个目标,只有一个信念,为班级赢得荣誉,拼搏吧,我为你们呐喊,加油!
@#@@#@33.场上英姿显自豪,脚下步伐在飞奔。
@#@你们是骄傲。
@#@你们是自豪,跑道因你幻彩,面对红色跑道,你们挥洒自如,不惧一切冲向终点。
@#@@#@34.面对艰苦的征程,你们毫不畏惧,接力棒在你们手中传递着集体的力量,听,我们在为你呐喊,你们诠释着奥运的精神,你们是我们心中的骄傲,深深的呼吸,等待你的是艰难的800米。
@#@相信胜利会属于你们,但在这征途上,需要你勇敢的心去面对。
@#@我们在为你加油,你是否听到了我们发自内心的呐喊,困难和胜利都在向你招手,去呀,不要犹豫,快去击败困难,快去夺取胜利,相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑。
@#@@#@35.大海如此的浩淼,鼓声多么美妙,运动员们,你们不再像平时那样渺小,我们默默的祈祷,以你们为骄傲,我们会永远为你们叫好,看,终点就在眼前,听,同学为你呼喊。
@#@鼓起勇气奋力向前,用你的荣誉带给我们希望。
@#@@#@36.看!
@#@那一面面迎风飘舞的彩旗,是一朵朵盛开的鲜花;@#@听!
@#@那一阵阵惊天动地的欢呼,是回响在耳边胜利的风声。
@#@运动场上的你们,是胜利的标志,运动场上的你们,是青春的赞叹。
@#@去吧!
@#@去迎接那伟大的挑战,去吧!
@#@去做一名追风的少年。
@#@@#@37.人生的路,有坦途,也有坎坷;@#@做过的岁月,有欢笑,也有苦涩,泪水告诉我一个跌倒的故事,汗水使我多了一份沉重,几多成熟。
@#@@#@38.理想毕竟不同于现实,失败是生活的一部分,谁也无法选择,无法拒绝。
@#@人生要自己去拼搏,去奋斗,在风雨中百折不挠勇往前进,在集资的每个驿站上都留下一段不悔的回忆。
@#@流泪不是失落,徘徊不是迷惑,成功属于那些战胜失败,坚持不懈、勇于追求梦想的人。
@#@加油吧,运动健儿们!
@#@@#@39.真心祝愿机会是什么?
@#@是不可错过的刹那间。
@#@呐喊是什么?
@#@是为那刹那间的真心祝愿。
@#@加油加油你肯定听到了那一声声呐喊你肯定看到了那双双期待的眼睛你肯定感受到了那发自内心的祝愿。
@#@@#@40.不为掌声的诠释,不为刻意的征服,只有辛勤的汗水化作追求的脚步,心中坚定的信念,脚下沉稳的步伐,你用行动诉说着一个不变的真理,没有比脚更长的路,没有比人更高的山,希望在终点向你招手,努力吧用你坚韧不拔的毅志,去迎接终点的鲜花与掌声,相信成功属于你。
@#@@#@41.你是运动场的心脏,跳动梦想;@#@你是漫长路的精神,激励辉煌;@#@你们是将上下求索的人!
@#@风为你加油,云为你助兴,坚定,执着,耐力与希望,在延伸的白色跑道中点点凝聚!
@#@力量,信念,拼搏与奋斗,在遥远的终点线上渐渐明亮!
@#@时代的强音正在你的脚下踏响。
@#@@#@42.漫漫长路,你愿一人独撑,忍受着孤独与寂寞,承受着体力与精神的压迫,只任汗水溶于泪水,可脚步却从不停歇。
@#@好样的,纵然得不了桂冠,可坚持的你,定会赢得最后的掌声。
@#@@#@43.泥泞的路走过无数累了,告诉自己:
@#@快了,再坚持一会儿身上的伤流出血来疼了,告诉自己:
@#@别哭,会好的摔到了,告诉自己:
@#@快爬起来,世上很少有坦途。
@#@@#@44.深深的呼吸,等待你的是艰难的1500米。
@#@相信胜利会属于你们。
@#@但在这征途上,需要你勇敢的心去面对。
@#@我们在为你加油,你是否听到了我们发自心中的呐喊?
@#@困难和胜利都在向你招手,去呀,快去呀,不要犹豫。
@#@快去击败困难、快去夺取胜利!
@#@相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑!
@#@@#@45.生活中,我们每天都在尝试尝试中,我们走向成功品味失败,走过心灵的阴雨晴空运动员们,不要放弃尝试无论失败与否重要的是你勇于参与的精神,付出的背后是胜利无论是否成功,我们永远赞美你,你们永远是我们的骄傲。
@#@@#@46.环形的跑道一圈又一圈的坚持,毅力与精神活跃在会场上,湿透的衣衫,满头的大汗,无限追求奋力追赶,我们为你欢呼跳跃,我们为你骄傲。
@#@@#@47.在你脑中,有一个梦。
@#@要用努力为学院增添荣誉。
@#@茵茵运动场,谁是真的英雄?
@#@努力拼搏的你带给我们太多感动。
@#@忘记了累,也忘记了痛,背起期望中的终点。
@#@用我们的呐喊唤起你的动力,祝福每个运动员都赛出成绩。
@#@把握竞赛中的每一秒钟,和全体同学共同努力。
@#@不经历拼搏,怎么见彩虹。
@#@没有谁能随随便便成功。
@#@努力吧,健儿们,拼搏吧,勇士们!
@#@@#@48.东风吹,战鼓擂。
@#@秋运会,齐开赛;@#@百米赛,最紧张,男飞人,超格林。
@#@猛如虎,快似豹,巾帼儿,超琼斯。
@#@身如燕,走似风。
@#@八百米,最激烈,拼速度,比耐力。
@#@二者兼,真英雄。
@#@夺金牌,争第一。
@#@无名次,不重要。
@#@关键是:
@#@赛精神,赛风貌!
@#@@#@49.接力棒,红与白,截然不同的两个世界。
@#@在手中传递,传递着成功或失败。
@#@你充满激情地颠簸着,在运动员手中,你简直是一根魔术杖,牵动着全场观众的心弦。
@#@终点处,你被成功者激动地高高抛起,你被失败者愤恨地甩出很远,但你,毫无怨言。
@#@@#@50.你赢得十分精彩,无需掩饰你的微笑,流露在你脸上。
@#@但我相信,你心中十分明白,征途刚刚开始,漫漫长路刚刚开头。
@#@加油啊,朋友,只有不断的拼搏,才可以不断战胜自己,战胜一切!
@#@向前、向前、向前!
@#@@#@51.在你的努力中,你滴下了汗水,它浸渍着你的全身,映射着太阳光辉,可是你知道吗?
@#@那是每个毛孔,为之动容,而流下的泪水。
@#@@#@52.这是速度与毅力的接力,这是期望与祈盼的接力,时间在这里凝固,几分几秒也变得如此漫长。
@#@千百双眼睛注视着你那矫健的身影,近了,近了,你可曾听到那山呼海啸般的加油声?
@#@近了,近了,前方就是终点,加油啊,运动员,成功和失败就在转瞬之间。
@#@@#@53.接力棒带着你摩擦出的火光,暖了我的手。
@#@在急讯中,我们眼光在煞那间传递的是永恒,是团结,是友爱。
@#@你的吼震撼了你我他,牵动着你我他的心弦,让我们共同演绎这扣人心弦的激情飞荡。
@#@让我们共同为集体,我们大家的心,供一份热,点一盏温馨暖人的灯。
@#@4*100迸发的是无穷的力量,温暖的是我们的家,演绎的是团结友爱。
@#@@#@54.致4*400米接力,@#@四个完美的弧线,被一根小小的棒儿连接。
@#@这是人生的完美,这是运动的极限。
@#@莫要问,我们为什么配合这样默契,莫要问,我们为什么这样紧密团结。
@#@因为,我们是情同手足的,体育健儿!
@#@@#@55.铅球@#@一道优美的弧线划过眼前,我不禁浮想连篇,这精彩的弧线啊,凝结着多少辛勤的汗水,无伦的弧线啊,寄托着多少热切的期盼。
@#@它是这般自然,又是如此完美,没有什么遗憾,只会留下一片美的体验。
@#@我要永远将你留下,让我的心中印上一条弧线。
@#@@#@56.我只愿——致观看者,@#@我只愿做一片落叶,去点缀金黄的秋天,我只愿做一颗恒星,去装饰耀眼的星河,我只愿做一棵小草,去充实五彩的世界,我只愿坐在场边,同你们分享喜悦,努力吧,拼搏吧,无论何时何地,都会有我在你的身边。
@#@@#@57.观众席上掌声雷动,热热烈烈划破长空,他们的灵魂在叫,血在烧,都是渴望有无限的希望,掌声响起来为新的力量喝彩,掌声响起来,每一棵都精彩。
@#@@#@58.你和红色的地面有个约定,那上面,总有你奔跑的身影;@#@你与绿色的草坪有个约定,那上面,浸着你辛劳的汗渍。
@#@你与我们有个约定,说你一定要赢,也一定会赢。
@#@枪声响了,四百米,九秒却又相几个世纪,你喊着跑着,迈开大步,跨过世纪。
@#@@#@59.我们不喜欢无云的天空,我们不喜欢无泪的人生,因为,云朵也是一道风景,眼泪也是一种晶莹,不要总是遗憾,生命的美丽,常常在于过程,不要总是哀叹,一点点挫折,只会让人,越战越勇。
@#@@#@60.运动者赞@#@没有虎一样的强壮,却有夸父追日般的执着;@#@没有豹一样的速度,却有愚公移山般的坚定;@#@没有鹰一样的迅捷,却有泰山崩于前的沉着。
@#@怀有必胜的信念,一次又一次向自我发出挑战。
@#@胜不骄,败不馁,直面一切困难与挫折。
@#@年青的岁月,我们追求卓越;@#@年青的我们,拥抱成功;@#@年青的赛场,洒下泪与汗……为你喝彩,心中的英雄。
@#@@#@61.铿锵玫瑰@#@或许会有人认为赛场是男生的天下,但在赛场上却活跃着许多女生的身影。
@#@他们与男生一样驰骋赛场,拼搏赛场,也与男生一样拥有了胜利的喜悦,拥有了令人羡慕的掌声与鲜花;@#@他们的飒爽风姿引人注目,在他们身上折射出有如女足运动员般的坚定新年与不屈精神,他们是盛开在赛场上的铿锵玫瑰,他们是一朵朵充满生命力的铿锵玫瑰,是一朵朵洋溢着青春朝气的铿锵玫瑰。
@#@祝愿每朵铿锵玫瑰都能怒放在人生的道路上。
@#@祝愿每朵铿锵玫瑰都能傲立在拼搏的赛场上。
@#@你是我心中的英雄,有人说,运动场上狂奔的男儿,是一匹匹黑色的骏马。
@#@人说,运动场上活跃的巾帼,是一道道亮丽的风景。
@#@我说,你们都是我心中的英雄,你的飒爽英姿,你的顽强拼搏,你的永不屈服,你的自我挑战,都深深地烙在每个人的心中,你的精神在大家心中凝聚成了一股强大的力量,这力量源源不息,只因你是我心中的英雄。
@#@@#@62.拼搏者@#@拼搏者,你是赛场上最亮的点。
@#@在你的眼中,不在乎胜利的欢乐和失败的眼泪,完全只是为了展示生命跳跃的节拍。
@#@拼搏者,你是生命乐章中最响的音符。
@#@在你的心中,只有不停拼搏的信念,用自己坚实的步伐去迈开人生新的旅程。
@#@场上的拼搏者,你是我们永远的骄傲!
@#@@#@63.激情青春,勇者胜@#@一位名人曾经说过:
@#@“风采来源于精神。
@#@”那么运动真正的风采理应来源于拼搏,不断超越自我的精神和那种“友谊第一,比赛第二”的运动品质。
@#@@#@还记得奥林匹克的口号吗?
@#@更高、更快、更强,正是因为有了动力,才让我们的运动变的精彩,变的绚丽,变的引人。
@#@大家记忆尤新的永远是最有风采的一面,乔丹的灌蓝,巴乔的射门。
@#@这所有的一切都让我们深深感受到一种精神的存在,那是勇攀高峰的精神,那是不断超越的精神,更是人类挑战极限的精神。
@#@除了超越的精神外,还有一种风采感动着我们,那是运动最本质的品格,也是人类在竞争中的最真实,自然的情感流露。
@#@那是一种团结奋进的精神,它让本来残酷的竞争带上了人为的印记,捎上了一片真情。
@#@它让运动除了成绩外多了一种品质值得歌颂,相信那才是最感人的东西,它长存于我们运动史,深烙在我们思想中。
@#@@#@64.江城子@#@运动场上争英雄,那相逢却匆匆。
@#@携手同行,风雨亦融融。
@#@未闻若辛余几许,为集体,赴峥嵘。
@#@赛场菊月气氛浓,展才能显芳荣,回首征程,友谊伴其中,欲寄奋斗钱挥汗,掩不住愉悦中。
@#@@#@65.英雄!
@#@@#@成亦英雄,败亦英雄。
@#@你永远是我们心目中真正的英雄,第一个冲过终点的人当然是我们的偶像,而尚在跑道上为了奥林匹克精神奋力拼搏的,更值得我们敬崇、永不放弃,永不服输、终点并不是真正的终点,体育必将冲破人类的极限。
@#@@#@或许失败对于你来说是一种耻辱,是一种希望的破灭。
@#@几个月的艰辛训练和满怀的希望在一刹那间付诸东流,令你沮丧,令人悲伤,但看看你用尽全力奋力拼搏的一刹那。
@#@眼眶中含着泪水的我们不这么想,你是勇敢的,你是坚强的,你用你那顽强的意志完成了你的任务。
@#@看成败人生豪迈,我们应从头再来,为你感到了骄傲。
@#@@#@66.爱你@#@蔚蓝的天空下,有你矫健的身影,热闹的操场上,有你坚定的步伐,美丽的鲜花后有你辛勤的汗水,我们的喝彩中,有你的自豪与骄傲!
@#@体育健儿们,我们知道你们的辛勤,我们了解你们的辛苦,加油吧!
@#@不论你是成功还是失败,我们都是你们坚强的后盾,胜也爱你,败也爱你,我们永远支持你,你们永远是“最特别的存在”。
@#@@#@16成功者言:
@#@轻轻地我走上讲台,正如奖牌轻轻地落在我心中。
@#@我挥一挥衣袖,带走一片云彩,失败者言:
@#@曾经有一份成功的喜悦摆在我面前,我努力了,却与之无缘。
@#@世间最悲痛的事莫过于此,如果上天给我一次机会。
@#@我会为之不懈奋斗,直至成功。
@#@旁观者言:
@#@胜也好败也罢,唯有参与,方能领略到运动的真谛。
@#@@#@67.赞三千米坚持者,@#@漫漫长路,你愿一人独撑,忍受着孤独与寂寞,承受着体力与精神的压迫,只任汗水溶于泪水,可脚步却从不停歇。
@#@好样的,纵然得不了桂冠,可坚持的你,定会赢得最后的掌声。
@#@@#@68.赞裁判员@#@广播里听不到您的声音,领奖台前看不到您的身影,您说:
@#@“这是应该的”。
@#@但是,如果没有您的认真和公正、严谨与洒脱,哪有那么多成功的喜悦,哪有那么多凯旋。
@#@您,才是真正的奉献者,相信经您之手,会有更多的胜利者涌现出来,会有更多的冠军向我们走来。
@#@一切感激的话都显得苍白无力,唯有向您道一声“您辛苦了,尊敬的裁判员”。
@#@@#@69.赞裁判员@#@柳树抽出新芽,怎能忘了春风的吹拂?
@#@小草钻出泥土,怎能忘了春雨的滋润?
@#@花儿绽开美丽笑脸,怎能忘了太阳爱抚?
@#@孩子们的成长更不能忘记老师的培养。
@#@今天,我们成绩的取得,怎能忘记您,公正无私的裁判员老师。
@#@@#@70.赞三千米@#@夸夫迫日惊华夏,平步青云塔黄沙。
@#@毓文男儿集力聚,气贯神州傲中华。
@#@@#@71.自信就是希望@#@是种子就该有绿色的希望,是种子就该有金色的梦想,不要躺在封闭的暖房,怕什么秋日薄薄的风霜,既然已走上了运动场,心里就不要多想,跑道已洒满阳光,不要羞涩、不要紧张,听秋雁在空中为你歌唱,快去拾取片片金黄,充满信心,就有希望。
@#@@#@72.赞长跑运动员@#@运动场上有你们的飒爽英姿,运动场上有你们的拼搏身影,面对漫漫的征途,你没有畏惧和退缩,任汗水打湿脊背,任疲惫爬满全身,依然奋力追赶,只有一个目标,只有一个信念为班级赢得荣誉,拼搏吧,为我你们呐喊,加油加油。
@#@@#@73.赞一千五百米运动员@#@你是运动场的心脏,跳动梦想;@#@你是漫长路的精神,激励辉煌;@#@你们是将上下求索的人!
@#@风为你加油,云为你助兴,坚定,执着,耐力与希望,在延伸的白色跑道中点点凝聚!
@#@力量,信念,拼搏与奋斗,在遥远的终点线上渐渐明亮!
@#@时代的强音正在你的脚下踏响。
@#@@#@74.赞啦啦队@#@几许真诚的鼓励,几句亲切的问候,几注深情的目光,几多支持与帮助,带给运动员的是信心,是勇气,是誓夺第一的决心和毅力。
@#@几句呐喊,几束鲜花,阵阵锣鼓,片片掌声,带给运动员的是满足,是感激,是成功后的喜悦和快意。
@#@谢谢你,我们的啦啦队!
@#@@#@75.败者的心声@#@悄悄的,我退居一旁,避开所有的掌声和目光,远离胜利者的灿烂和辉煌,如果说生命也是一场竞争,我参与,也曾把竞争的滋味品尝,那么,让我也抬起头,甩掉心中的压抑,下次运动员我仍会同你较量。
@#@@#@77.赞百米运动员@#@百米跑道虽不长,运动健儿志高扬。
@#@磨拳擦掌跃欲试,分秒必争勇夺魁。
@#@高二6班有勇女,巾帼岂将须眉让。
@#@古有木兰冲杀场,今有跑百米。
@#@立志创新校记录,勇夺信管第一金。
@#@@#@78.成功谁属@#@天如幕,日如初,运动场内生龙活虎!
@#@没有常胜将,万古侯更无,江山代有才人出!
@#@赛场如战场,彩旗列列迎红日,呐喊声声震雷霆!
@#@英雄勇将,呼之欲出;@#@各领风骚,一帜独树!
@#@群雄乍起,英雄谁属?
@#@洒过泪,流过汗,坚韧铸造王者风度!
@#@敢拼搏,不服输,霸气早成,成功我属!
@#@@#@79.虽然你我都已尽力,最终事实却是残酷的,毕竟冠军只有一个,然而我们就这样心灰意冷了?
@#@不!
@#@决不!
@#@我们会再次扬起风帆,向着终点冲刺,我们坚信,胜利会再次向我们招手的。
@#@@#@80.成功与失败就在一瞬间,但不管成功或失败,你们都冲过了心中的终点,你们永远是好样的,永远是我们心中最美的。
@#@你们在呐喊声中,努力努力再努力,拼搏拼搏再拼搏,我们为你呐喊,为你加油,运动会因你们而精彩。
@#@@#@81.挫折是人生道路上的碎石,常会绊的你头破血流,有的人爬起来,拍拍衣服说声不痛,而有的人爬起来,却从此惧怕走路,胜利永远向着爬起来的人,爬不起来的人,总也摆脱不了失败。
@#@@#@82.跑啊,无休止的被追赶,尽头遥远,有点惶恐,却无理由,和着彼此粗重的喘息,渐渐失去了意识,翅膀,像鸡毛掸子,拥有羽毛却无力飞翔,劳累,不能停止的,跑啊跑。
@#@@#@83.你像一只冲劲十足的箭,枪声响起,你从拉弯的弓上,飞驰出去,虽然箭的冲劲,是短暂的,虽然你的冲劲,只有100米或200米,但你全然不顾,为了那些期待眼神,为了完成任务,就像箭一样,向着目标飞去。
@#@@#@84.众多的高尚品德,都在这小小的运动场上表现了出来,不信请看:
@#@跑200米的那位同学不";i:
3;s:
22261:
"全国高考语文试题及答案北京@#@2011年普通高等学校招生全国统一考试@#@语文(北京卷)@#@本试卷共8页,150分。
@#@考试时长150分钟。
@#@考生务必将答案答在答题卡上,在试卷作答无效。
@#@考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
@#@@#@第一部分(27分)@#@一、本大题共5小题,每小题3分,共15分。
@#@@#@1.下列词语中,字形和加点的字读音全都正确的一项是@#@A.活性炭韬光养晦冗(rǒng)长恪(kè@#@)尽职守@#@B.谐奏曲咄咄逼人怆(chuà@#@ng)然怙恶不悛(qǔn)@#@C.威慑力暇不掩瑜攫(jué@#@)取唾(chuí@#@)手可得@#@D.笑咪咪按图索骥荒谬(niù@#@)返璞(pú@#@)归真@#@2.下列句子中,加点的成语使用正确的一项是@#@A.这位明星曾带给观众很多快乐,不少“粉丝”竞相模仿他的表演,但这次他因醉酒驾车而触犯法律的行为却不足为训。
@#@@#@B.下午,今年的第一场春雨不期而遇,虽然没有电视台预报的降水量大,但还是让京城一直干燥的空气变得湿润了一些。
@#@@#@C.伴着落日的余晖,诗人缓步登上了江边的这座历史名楼,极目远眺,晓霞尽染,鸿雁南飞,江河日下,诗意油然而上。
@#@@#@D.这本应是一场实力相当的比赛,然而北京国安足球队经过90分钟与对手的激战,却兵不血刃,最终以3:
@#@0取得胜利。
@#@@#@3.下列句子中,没有语病的一句是@#@A.高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则或操作不当造成的,交通部门要加强安全宣传,提高司机的安全意识。
@#@@#@B.在“人类非物质文化遗产保护行动”中,中国民间文艺家协会确定将抢救民间木版年画列为民间文化遗产抢救工程之一。
@#@@#@C.崇安髭蟾是武夷山区特有的两栖类珍稀动物,生活在海拔一千米左右的高山溪水中,最初因五十年在崇安发现而得名。
@#@@#@D.食醋富有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分,因此具有美容功效,皮肤吸收之后,可改善营养缺乏,促使皮肤美白细腻。
@#@@#@4.下列有关文学常识的表达,有错误的一项是@#@A.“胜败兵家事不期,包羞忍耻是男儿。
@#@江东子弟多才俊。
@#@卷土重来未可知”,这首诗写了与楚汉相争时的项羽有关的事。
@#@@#@B.“枫叶四弦秋,枨触天涯迁谪恨;@#@浔阳千尺水,勾留江山别离情”,这幅对联所写的内容与白居易的《琵琶行》相关。
@#@@#@C.巴尔扎克是19世纪法国浪漫主义文学家,他所创作的90多部小说,总名为《人间喜剧》,堪称法国社会的“百科全书”。
@#@@#@D.海明威是美国现代著名作家,曾获得诺贝尔文学奖,他的代表作有《老人与海》、《太阳照常升起》、《永别了,武器》等。
@#@@#@5.在文中①②横线上填入下列语句,衔接最恰当的一项是@#@金沙江大峡谷旁有一座远近闻名的纳西古城。
@#@①。
@#@是纳西人最原始的聚居地。
@#@我们步行了一个多小时,古城出现在前面。
@#@②,上面镌刻者“宝山石头城”五个大字。
@#@@#@A.@#@古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上@#@远远地就能看出那拱形城门的别具一格@#@B.@#@一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城@#@远远地就能望见那别具一格的拱形城门@#@C.@#@一块庞大独立的蘑菇状岩石上建着古城@#@远远地就能看出那拱形城门的别具一格@#@D.@#@古城建在一块庞大独立的蘑菇状岩石上@#@远远地就能望见那别具一格的拱形城门@#@二、本大题共4小题,每小题3分,共12分。
@#@阅读下面的文言文,完成6到9题。
@#@@#@事有可行而不可言者,有可言而不可行者。
@#@有易为而难成者,有难成而易败者。
@#@此四策者,圣人之所独见而留意也。
@#@@#@誳①寸而伸尺,圣人为之;@#@小枉而大直,君子行之。
@#@周公有杀弟之累,齐桓有争国之名;@#@然而周公以义补缺,桓公以功灭丑,而皆为贤。
@#@今以人之小过,掩其大美,则天下无圣王贤相矣。
@#@故目中有疵,不害于视,不可灼也;@#@喉中有病,无害于息,不可凿也。
@#@河上②之丘冢,不可胜数,犹之为易也;@#@水激兴波,高下相临,差以寻常,犹之为平。
@#@昔者,曹子为鲁将兵,三战不胜,亡地千里。
@#@使曹子计不顾后,足不旋踵,刎颈于陈中,则终身为破军擒将矣。
@#@然而曹子不羞其败,耻死而无功。
@#@柯之盟,揄三尺之刃,造桓公之胸,三战所亡,一朝而反之,勇闻于天下,功立于鲁国。
@#@管仲辅公子纠而不能遂,不可谓智;@#@遁逃奔走,不使其难,不可谓勇;@#@束缚桎梏,不讳其耻,不可谓贞。
@#@当此三行者,布衣弗友,人君弗臣。
@#@然而管仲免于累绁之中,立齐国之政,九合诸侯,一匡天下。
@#@使管仲出死捐躯,不顾后图,岂有此霸功哉!
@#@今人君之论其臣也,不计其大功,总其略行,而求其小善,则失贤之数也。
@#@故人有厚德,无问其小节;@#@而有大誉,无疵其小故,夫牛蹄之涔③,不能生鳝鳢鲔,而蜂房不容鹄卵;@#@小形不足以包大体也。
@#@@#@(取材于《淮南子·@#@汜论训》)@#@注释:
@#@①誳:
@#@弯曲。
@#@②河上:
@#@黄河边,这里指黄河边的平地。
@#@③涔:
@#@积水。
@#@@#@6.下列语句中,加点的词解释不正确的一项是@#@A.有难成而易败者败:
@#@毁坏@#@B.河上之丘冢不可胜数,犹之为易也易:
@#@平坦@#@C.三战所亡,一朝而反之反:
@#@返回,这里指收回@#@D.不计其大功,总其略行而求小善略:
@#@简略@#@7.下列各组语句中,加点的词意义和用法都相同的一组是@#@A.事有可行而不可言者@#@圣人之所独见而留意也@#@B.昔者,曹子为鲁将兵@#@则终身为破军擒将矣@#@C.使曹子计不顾后@#@使管仲出死捐躯@#@D.布衣弗友,人君弗臣@#@今人君论其臣也@#@8.下列语句的括号中是补出词语,补出后不符合文意的一项是@#@A.目中有疵,不害于视,(则)不可灼也@#@B.喉中有病,(苟)无害于息,不可凿也@#@C.水激兴波,高下相临,差以寻常,(而)犹之为平@#@D.遁逃奔走,(然)不使其难,不可谓勇@#@9.下列的理解和分析,不符合文意的一项是@#@A.世间之事是极为复杂多样的,古代圣贤对此有独到的见解并十分关注。
@#@@#@B.代价与成功总是成正比,这在周公、齐桓和曹子身上都得到了印证。
@#@@#@C.管仲虽称不上智、勇、贞,但他仍为齐国的霸业做出了重要的贡献。
@#@@#@D.评价人物要着眼于大处和长远,而不能仅看一时的成败和小的污点。
@#@@#@第二部分@#@三、本大题共4小题,共30分。
@#@@#@10.用斜线(/)给下面短文断句。
@#@(5分)@#@熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意莫非使之讲明义理以修其身然后推以及人非徒欲其务记览为词章以钓声名取利禄而已也今人之为学者既反是矣然圣贤所以敬人之法具存于经有志之士固当熟读深思而问辨之@#@(取材于朱熹《白鹿洞书院揭示》)@#@11.在横线处写出诗文原句(限选其中4道题)。
@#@(8分)@#@①莫春者,,冠者五六人,童子六七人,,风乎舞雩,咏而归。
@#@@#@(《论语·@#@子路、曾暂、冉有、公西华侍坐》)@#@②鹏之徒于南冥也,,,去以六月息者也。
@#@@#@(《庄子·@#@逍遥游》)@#@③当奖率三军,北定中原,,,兴复汉室,还于旧都。
@#@@#@(诸葛亮《出师表》)@#@④衔远山,吞长江,,横无际涯,,气象万千。
@#@@#@(范仲淹《岳阳楼记》)@#@⑤楼船夜雪瓜洲渡,,,镜中衰鬓已先斑。
@#@@#@(陆游《书愤》)@#@⑥,毕竟东流去。
@#@,山深闻鹧鸪。
@#@@#@(辛弃疾《菩萨蛮·@#@书江西造口壁》)@#@阅读下面这首诗,完成12、13题@#@示秬秸@#@张耒@#@北邻卖饼儿,每五鼓未旦,即绕街呼卖,虽大寒烈风不废,而时略不少差也。
@#@因为作诗,且有所警,示秬,秸。
@#@@#@城头月落霜如雪,楼头五更声欲绝。
@#@捧盘出户歌一声,市楼东西人未行。
@#@@#@北风吹衣射我饼,不忧衣单忧饼冷。
@#@业无高卑志当坚,男儿有求安得闲。
@#@@#@注释:
@#@@#@秬秸:
@#@张耒二子张秬、张秸。
@#@张耒,北宋著名文学家,曾官太常寺少卿。
@#@@#@12.(7分)@#@①下列的理解和赏析,不正确的一项是(3分)@#@A.诗前小序交代了本诗写作的起因和目的,凸显了诗作内容的真实性。
@#@@#@B.“歌一声”,是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调,生动形象并富于童趣。
@#@@#@C.卖饼儿衣着单薄,凛冽的寒风吹透了他的衣衫,他去担忧饼冷难卖。
@#@@#@D.作者在诗的最后,对两个儿子提出了谆谆告诫,点明了本诗的题旨。
@#@@#@②这首诗的写景叙事,平实而富有韵味,请结合具体诗句作简要分析。
@#@(4分)@#@13.这首诗是张耒为教育自己的孩子而作,请对其中的教育内容和所用的教育方法加以概括,并联系实际谈谈自己的感受。
@#@(不少于200字)(10分)@#@四、本大题共2小题,共8分,阅读下面的文章,完成14、15题。
@#@@#@生物能源在我国农村被广泛使用。
@#@直接燃烧秸秆做饭烧水是最普遍的使用方式,但这种方式,资源利用率低,污染严重。
@#@随着生物能源技术的发展,利用农村丰富的秸秆资源。
@#@为农户乃至城镇居民生活提供清洁、高效的生物能源已成为可能。
@#@@#@在A市J庄我们参观了户用秸秆气化炉的使用。
@#@这种气化炉比家用的液化气罐大不了多少。
@#@它通过燃气管和焦油滤清器接到灶台上。
@#@滤清器由两个串联的圆柱体小罐(直径约10厘米、高约30厘米)组成,能解决气化过程中因焦油含量高而导致管道堵塞和二次污染的问题,这种气化炉适用燃料广泛,秸秆、树枝、杂草都可粉碎适用。
@#@这类燃料的热值比原煤低一些,但一般原煤燃烧有20%~30%的灰分,而这种炉子的灰分只有2%~3%,一个四口之家,只需一吨秸秆(干物质)就能满足一年烧水做饭的能源需求。
@#@@#@生物质发电,也是开发利用生物能源的重要途径。
@#@生物质直接燃烧发电和生物质气化发电的技术,目前都比较成熟。
@#@国外重点发展的是比较大规模的直燃发电系统,在S县我们参观了国家发改委核准的一个直燃发电示范项目,该项目去年并网发电,已稳定运行9个多月,累计发电量达1.5亿千瓦时,实现了我国生物质发电规模化发展过程中零的突破。
@#@@#@利用生物能源还可直接制取液态燃料,在D县我们参观了一个通过秸秆酶解来生产燃料乙醇的示范项目。
@#@秸秆本身包含纤维素,半纤维素和木质素,如不将他们分离开是没办法酶解的。
@#@以前用酸解法分离,产生大量废水,环保问题很难解决,现在用汽爆工艺代替了酸解工艺。
@#@汽爆之后,就可利用其中的纤维素进行酶解(酶解所用的纤维素酶是自行研制的),酶解后纤维素就变成了葡萄糖,同时加入酵母,就将葡萄糖变成工业乙醇,然后提纯、脱水,就生产出燃料乙醇。
@#@汽爆所用燃料,可全部使用秸秆废渣,两吨渣子可顶一吨原煤,基本不含硫,很清洁,这个示范项目的几个关键技术已通过中国科学院技术鉴定。
@#@@#@农村生物能源供给使用体系的构建,需要综合考虑的问题还很多,但无疑具有广阔前景。
@#@@#@14.下列说法符合文意的一项是(3分)@#@A.焦油滤清器的研制,使柴草直接燃烧所产生的灰分远远少于原煤。
@#@@#@B.我国生物质直燃发电和气化发电在规模发展方面都取得了重要突破。
@#@@#@C.利用秸秆酶酵解生产燃料乙醇的示范项目所采用的生产工艺利于环保。
@#@@#@D.我国农户,村镇,县市能源供给使用体系的构建已取得了重要成果。
@#@@#@15.文中谈到秸秆酶解生产燃料乙醇有“几个关键技术”请根据文意简答这是些什么技术。
@#@(5分)@#@五、本大题共4小题,共25分。
@#@阅读下面的作品@#@,完成16-19题。
@#@@#@祁连雪@#@千里河西走廊,在我身临其境之前,总以为那里是黄尘弥漫、阒寂荒凉的,显然是受了古诗的浸染,“千山空皓雪,万里尽黄沙”之类的诗句,已经在脑海里扎了根,这次实地一看,才了解到真相。
@#@原来,河西走廊竟是甘肃最富庶的地区,这片铁马金戈的古战场,如今已被国家划定为重要的商品粮基地。
@#@当你驻足武威、张掖,一定会为那里的依依杨柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江南秀色”所倾倒。
@#@@#@当然也不是说,整个河西走廊尽是良畴沃野,它的精华所在,只是石羊河流域的武威、永昌平原,黑河、弱水流域的张掖、酒泉平原,疏勒河流域的玉门、敦煌平原。
@#@这篇膏腴之地,是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的。
@#@祁连雪以其丰美、清冽的乳汁汇成了几十条大大小小的河流,灌溉着农田、牧场、果园、林带,哺育着河@#@西走廊的子孙,一代又一代。
@#@@#@祁连山古称天山,西汉时匈奴人呼“天”为“祁连”,故又名祁连山,一过乌鞘岭,那静绝人世、复列天南的一脉峦叠峰,就投影在我们游骋的深眸里,映着淡青色的天光,雪岭的素洁的脊线蜿蜒起伏,一直延伸到天际,一块块咬缺了完整的晴空。
@#@面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景,领略着空际琼瑶的素影清氛,顿觉凉生襟腋,情愫高洁,它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。
@#@@#@大自然的魅力固然使人动情@#@,但平心而论,祁连山确也沾了神话和历史的光。
@#@这里难以计数的神话传闻和层层叠叠的历史积淀,压低了祁连山、涂饰了祁连山,丰富了祁连山。
@#@在那云做梦的少年时代,一部《穆天子传》曾使我如醉如痴,晓夜神驰于荒山瀚海,景慕周天子驾入骏马巡行西北三万五千里,也想着要去西王母那里做客。
@#@当时把其中的故事都当成了信史。
@#@真正知道它“恍惚无征,夸言寡实”,是后来的事,但祁连山的吸引力并未因之稍减,反而益发强化了,四十余年的渴慕,近照终于得偿,其欢忭之情是难以形容的。
@#@@#@旅途中我喜欢吧记忆中的有关故事与眼前的自然景观相叠合,车过山丹河(即古弱水)时,我想到了周穆王曾渡弱水会西王母于酒泉南山。
@#@《淮南子》里也有后羿过弱水向西王母“请不死之药”的记载,神话传说汇集着一个民族关于远古的一切记忆,我们可以通过这种思维、情感、体验以至行动的载体,深入的窥察一个民族以至人类史前的发展轨迹。
@#@@#@观山如读史,驰车河西走廊,眺望那笼罩南山的一派空濛,仿佛能谛听到自然、社会、历史的无声倾诉,一种源远流长的历史的激动和沉甸甸的时间感被呼唤出来,觉得有许多世事已经倏然远逝,又有多少天涯过客正在匆匆走来,我们这些河西走廊的过客,与祁连雪玲朝夕相对,自然就把它当做了热门话题,有人形容它像一位仪表堂堂,银发飘洒的将军,俯视着苍茫的大地,守护着千里沃野;@#@有人说祁连雪岭像一尊圣洁的神祗,壁立千寻,高悬天半,给人一种可望而不可及的隔膜感,可是在我的心目中,它却是恋人、挚友般亲切,千里长行,依依相伴、神之所游,意之所注,无往而不是灵山圣雪,目力虽穷而情脉不断,一种相通相化相亲相契的温情,使造化与心源合一,客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗,一切形象都化作了象征世界。
@#@@#@也许正是这种类似的情感使然,150年前的秋日,林则徐充军西北路过河西走廊时,曾写下诗句:
@#@“天山万笏耸琼瑶,导我西行伴寂寥,我与山灵相对笑,满头晴雪共难消。
@#@”甘、青路上,我也即兴赋诗,寄情于祁连雪:
@#@“依依只有祁连雪,千里相随照眼明.”@#@(取材于王充阁的同名散文,有删改)@#@16.下列对文章的理解,不正确的两项是(4分)@#@A.文章旁征博引,大量引用神话传说,并触及了当下现实,把河西走廊的精华所在与江南相提并论。
@#@@#@B.神话传闻和历史积淀“压低”、“涂饰”了祁连山,反映了历史带给祁连山以无法摆脱的沉重负担。
@#@@#@C.河西走廊的过客对祁连山的形容之所以见仁见智,是因为雪岭常被一派空蒙笼罩,真相难以认清。
@#@@#@D作者在游历河西走廊的同时,也以恋人、挚友般的心态去贴近祁连山,试图体验祁连山的“心史”。
@#@@#@E.本文即从空间的视野描述祁连山特有的自然美景,也从时间的角度传达一种绵长凝重的历史感。
@#@@#@17.作者在文章的开关和结尾均引用了古人的诗句,请分别说明其用意是什么。
@#@(5分)@#@18.作者曾说:
@#@“雪”是《祁连山》的“文眼”,其有重要的作用,请通读全文,谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。
@#@(6分)@#@19.文中说“观山如读史”,作者为什么这样说?
@#@请联系你的生活经历或阅读体验,说说从“观山如读史”中获得的启示。
@#@(不少于200字)(10分)@#@ @#@@#@六、本大题共1小题,共60分。
@#@@#@20.阅读下列材料,按要求作文。
@#@@#@鹿特丹世乒赛结束后,师生门一起议论。
@#@@#@生甲:
@#@太好了,中国对又包揽了全部冠军,这叫实至名归,竞技体育就得靠实力说话。
@#@@#@生乙:
@#@但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将,一个国家长期垄断某项体育比赛的金牌,其实并不利于这一项目的发展。
@#@@#@生丙:
@#@有人主张中国队应让出一两枚金牌,我不赞成。
@#@如果故意输球,就有违公平竞争的原则和奥林匹克精神。
@#@@#@……@#@老师:
@#@同学们说的都有一定的道理,有些道理不仅体现在乒乓球运动上,也适用于其他社会生活领域。
@#@@#@要求:
@#@根据以上材料,自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇不少于800字的文章,除诗歌外,问题不限。
@#@@#@参考答案@#@一、@#@1.A2.A3.B4.C5.D@#@二、@#@6.D7.C8.D9.B@#@三、@#@10.(5分)@#@熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意/莫非使之讲明义理/以修其身/然后推以及人/非徒欲其务记览//为词章//以钓声名//取利禄而已也/今人之为学者/既反是矣/然圣贤所以教人之法//具存于经/有志之士//固当熟读//深思而问辨之@#@说明:
@#@单斜线处为必断句处,双斜线处为可断可不断处。
@#@@#@11.(8分)@#@①春服既成浴乎沂@#@②水击三千里传扶摇而上者九万里@#@③庶竭驽钝攘除奸雄@#@④浩浩汤汤朝晖夕阴@#@⑤铁马秋风大散关塞上长城空自许@#@⑥青山遮不住江晚正愁予@#@12.(7分)@#@①(3分)B@#@②(4分)@#@要点一:
@#@@#@平实,没有华丽辞藻,明白如话,通俗浅显。
@#@距离:
@#@“捧盘出户”,“市楼东西”等等,均无任何修饰之语。
@#@@#@要点二:
@#@@#@有韵味,写景、叙事,蕴含丰富。
@#@距离:
@#@开篇两句,从视觉荷听觉两个方面描画出了清冷空寂的景色,透露出作者对卖饼儿生活给予的同情和关怀,其他如“人未行”的空寂街景,“忧饼冷”的心态表露,均语浅而意深。
@#@@#@13.(10分)@#@第一问:
@#@@#@教育内容:
@#@@#@要点一:
@#@无论从事何种职业,都要意志坚定,不畏艰辛。
@#@@#@要点二:
@#@要有追求,持之以恒,勤勉而不懈怠。
@#@@#@教育方式:
@#@@#@要点一:
@#@艺术性,以诗诫子,而不是枯燥说教。
@#@@#@要点二:
@#@形象性,以卖饼儿为榜样,激励自己的孩子。
@#@@#@第二问:
@#@略@#@四、@#@14.(3分)C@#@15.(5分)@#@汽爆分离技术、酶解过程技术、制造纤维素酶技术、提纯脱水(或提取酒精)技术@#@五、@#@16.(4分)BC@#@17.(5分)@#@开头以古诗渲染作者从前的印象,在强烈对比中反衬现实真相;@#@起笔大气,在引起下文的同时,也透出文章特有的书卷气。
@#@@#@结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融互渗的关系,引发作者的诗句来收束文章,同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。
@#@@#@18.(6分)@#@“雪”是贯穿全文的线索;@#@@#@“雪”化水汇成了河流,哺育着河西走廊世世代代的子孙;@#@@#@“雪”赋予祁连山以壮丽景观,圣灵神韵,是人生亲切之感;@#@@#@“雪”充当得是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体;@#@@#@“雪”作为生动鲜明的感性意象,使文章富于艺术感染力。
@#@@#@19.(10分)@#@第一问:
@#@祁连山为当地古往今来的历史提供了自然条件,历史文献中的积淀也富于祁连山以丰厚的人文内涵,史中有山,山中蕴史;@#@眼前的自然山景也触发了作者的历史记忆,唤醒了作者的历史感。
@#@@#@第二问:
@#@(略)。
@#@@#@六、@#@20.作文(60分)略@#@";i:
4;s:
21410:
"心肺复苏培训讲稿@#@心肺复苏@#@心肺复苏(CPR)概念@#@是针对心脏\呼吸骤停所采取的抢救关键措施,即胸外按压形成暂时的人工循环并恢复心脏的自主搏动,采用人工呼吸代替自主呼吸,快速电除颤转复心室颤动,以及尽早使用血管活性药物来重新恢复自主循环的急救技术。
@#@一、心肺复苏的发展@#@1、50年代美国医生彼得•沙法(PeterSafar)教授等重新发表了口对口吹气术。
@#@@#@2、沙法与考恩确认了口对口吹气和胸外心脏按压术联合应用技术的合理性。
@#@@#@3、沙法结合两种方法,奠定了现代CPR的基础。
@#@@#@中国电力部门从50年代中期开始进行人工呼吸为主的救护培训,70年代开始CPR普及,在触电抢救上取得了成就。
@#@@#@《国际CPRECC指南2000》2000年2月在美国达拉斯定稿,2000年8月15日,在美国心脏协会主办的《循环》杂志上颁布。
@#@@#@2005年1月对《国际CPR与ECC指南2000》作了修订,称为《国际CPR与ECC指南2005》,并将于2005年11月在美国《循环》杂志上以100页的篇幅面世。
@#@二、伦理原则EthicalAspects@#@CPR的目标:
@#@@#@1.挽救生命,恢复健康,解除病痛和减少伤残。
@#@@#@2.但是,CPR一个特殊的目标是逆转临床死亡,故有很大局限性。
@#@@#@病人自主的原则:
@#@在伦理学上是受到尊重的,在许多国家亦受法律保护。
@#@临终遗嘱:
@#@提出自己的医疗范围包括CPR。
@#@形式:
@#@谈话、书面遗嘱、生存意愿及对医务人员永久的委托@#@代理决策者原则:
@#@当病人失去做出医疗决定能力时,直系亲属或监护人应该成为病人的代理决策者来提出对患者的医疗范围,包括CPR。
@#@@#@不开始CPR的原则@#@1、病人有合格的不尝试复苏指令。
@#@@#@2、病人有不可逆的体征,如尸僵,断头,腐烂,尸斑@#@3、没有生理学利益可期待,如:
@#@不可逆的疾病。
@#@@#@4、早期早产儿(胎龄<23周或体重<400g)和无脑畸形终止与延长CPR:
@#@@#@1.在医院:
@#@取决于经治医师。
@#@@#@2.科学研究表明,在经过高级生命支持30分钟,病情仍无好转,可以终止CPR;@#@对于新生儿,抢救十五分钟无效即可终止。
@#@@#@3.适当延长CPR:
@#@年龄较小;@#@药物过量;@#@严重低体温(如溺水);@#@中毒和电解质异常等;@#@这些是能改变预测结果的因素。
@#@三.基础生命支持(basiclifesupport)@#@BLS的顺序:
@#@评估、呼救EMS、CPR的ABC和电复律/除颤AED。
@#@@#@基础生命支持包括@#@识别突发心脏骤停(SCA)、心脏事件、卒中和气道异物梗阻的表现@#@心肺复苏体外自动除颤仪除颤生存链@#@1、早期识别和启动急救医疗系统2、早期由目击者进行CPR3、早期进行电除颤4、早期进行高级生命支持@#@BLS指征@#@1.呼吸骤停:
@#@@#@原因:
@#@溺水、脑卒中、FBAO、烟雾吸入、药物过量、触电、窒息、外伤等。
@#@@#@呼吸骤停发生时,心脏和肺对血液的氧合作用能持续几分钟,继续对脑及其他生命器官的供氧。
@#@@#@病人可能具备循环体征。
@#@@#@迅速畅通气道以及人工呼吸可挽救生命。
@#@@#@持续供氧可防止心搏骤停。
@#@@#@2.心搏骤停:
@#@@#@循环终止,使生命器官缺氧。
@#@@#@无效的“喘息样”呼吸(濒死样呼吸)多发生在心搏骤停的前期,不应与有效呼吸混淆。
@#@伴发以下心律失常:
@#@心室颤动、无脉搏室性心动过速、无脉搏电活动、或者心电静止(一条直线)@#@BLS的判断极其关键,患者只有经准确的判断后,才能接受更进一步的CPR(纠正体位、开放气道、人工通气或胸外按压)。
@#@判断患者心脏呼吸骤停要涉及急救人员的反应能力,无论是判断过程,还是相继采取的急救,时间要求非常短暂、迅速。
@#@CPR中A、B、C每一步,即:
@#@气道、通气和循环,首先需要判断患者有无反应、呼吸和循环体征。
@#@@#@基础生命支持程序@#@
(一)、现场环境评估
(二)、检查患者反应(三)、启动EMS系统和体位@#@仰卧体位---平坦、坚实的表面--心肺复苏体位@#@(四)、检查呼吸@#@A开放气道方法@#@常用方法:
@#@仰头提颏法;@#@@#@双下颌上提法(推举下颌法);@#@@#@仰头抬颈法。
@#@作用机制:
@#@病者呼吸心跳停止后,全身肌肉松弛,口腔内的舌肌也松弛下坠而阻塞呼吸道。
@#@采用开放气道的方法,可使阻塞呼吸道的舌根上提,使呼吸道畅通。
@#@注意事项:
@#@用3-5秒钟的时间,先将病者衣领口、领带、围巾等解开,纱布或手套包住食指迅速清除病者口鼻内的污泥、土块、痰、呕吐物等异物,以利于呼吸通道畅通,然后再将气道打开。
@#@@#@
(1)仰头举颏法:
@#@一手置于患者的前额,手掌向后方施加压力,另一手的食指、中指举起下颏。
@#@@#@
(2)仰头抬颈法:
@#@一手置于患者的前额,手掌向后方施加压力,另一手置于颈下部并将颈部上托@#@(3)双下颌上提法:
@#@操作者两手分放在患者头部两边,肘部置于患者所躺的平面上,抓住患者下颌角,举起下颌。
@#@@#@B.人工呼吸@#@1、每次人工呼吸时间超过1秒2、每次人工呼吸潮气量足够,能见胸廓起伏@#@3、避免迅速而强力的人工呼吸、潮气量500~600ml(6-7ml/kg)@#@4、复苏周期30:
@#@2频率8~10次/分@#@口对面罩呼吸@#@气囊、面罩通气@#@人工呼吸的变化@#@1、人工呼吸应持续吹气1s以上;@#@2、口对口人工呼吸前,救助者正常呼吸即可;@#@3、通气以见到胸廓起伏为度,避免迅速而强力的人工呼吸而导致过度通气;@#@4、第一次人工呼吸未使胸廓起伏,再次开放气道,给予第二次通气,无论胸廓起伏与否,应立即开始胸外按压;@#@@#@人工呼吸采用低潮气量CPR时进入肺内血流量减少,相当正常肺血流量的25-33%。
@#@因此,用低于正常潮气量,即500-600ml(6-7ml/Kg)及低于正常的呼吸频率,可保持通气/血流比正常。
@#@过度通气→胸内压↑,存活↓胃扩张→反流,误吸横膈↑,肺活动受限(可用环状软骨压迫法避免)@#@(五)、胸外按压(C.循环)@#@沿肋弓至胸骨下切迹再向上二横指(两乳线上胸部中部)@#@05年共识@#@1、有效胸外按压对推动血流形成是必须的@#@2、“有力而快速”按压100次/分,下压4~5cm并完全弹回,压下与放松时间相等@#@3、尽量减少中断@#@4、按压/人工通气协调比值需研究,推荐30:
@#@2,如有人工气道:
@#@一人100次/分、一人人工呼吸8~10次/分@#@胸外按压@#@2005国际心肺复苏指南建议对成人患者进行胸外按压深度为4-5公分,儿童胸外按压深度2-3公分,婴儿胸外按压深度1-2公分.@#@1、救护者一手的示指、中指置于近侧的病者一侧肋弓下缘.@#@2、示指、中指沿肋弓向上滑到双侧肋弓的汇合点,中指定位于下切际,示指紧贴中指.@#@3、救护者另一只手的手掌根部贴于第一只手的示指平放,使手掌根部的横轴与胸骨的长轴重合.@#@4、定位之手放在另一只手的手背上,两手掌根重叠,十指相扣,手心翘起,手指离开胸壁.@#@5、救护者的上半身前倾,双肩位于双手的正上方,两臂伸直(肘关节伸直),垂直向下用力,借助自身上半身的体重和肩臂部肌肉的力量进行操作.@#@儿童@#@1、年龄1-8岁,胸骨中下1/2的位置(两乳连线位置,如成人);@#@@#@2、救护者一手的示指、中指置于近侧的病者一侧肋弓下缘;@#@@#@3、示指、中指沿肋弓向上滑到双侧肋弓的汇合点,中指定位于下切际,示指紧贴中指;@#@@#@4、救护者用一只手掌按压。
@#@@#@5、手臂伸直,垂直向下用力;@#@@#@6、按压深度2-3厘米或儿童胸部1/2-1/3深度;@#@@#@7、按压速度100次/分钟;@#@@#@8、放松时,手掌不要离开胸壁;@#@@#@9、按压与吹气比为单人30:
@#@2,双人15:
@#@2。
@#@@#@婴儿@#@1、年龄小于1岁。
@#@按压胸骨两乳头连线正中下一横指处。
@#@@#@2、救护者用两个手指按压。
@#@@#@3、挤压深度为1-2厘米。
@#@@#@4、挤压速度100次/分钟。
@#@@#@5、放松时,手指不要离开胸壁,确保定位正确。
@#@@#@6、按压与吹气比为单人30:
@#@2,双人15:
@#@2。
@#@@#@(六)、除颤起搏治疗@#@1、心脏骤停最常见和最初发生的心律失常是心室颤动@#@2、电除颤是终止室颤最有效的方法@#@3、随着时间推移,成功除颤的机会迅速下降@#@4、短时间室颤即可导致心脏停搏@#@从目击心脏骤停发生到除颤,心肺复苏操作能使生存率增加2~3倍,CPR可以延长室颤时间窗,然而仅CPR不可能终止室颤和恢复灌注心律。
@#@@#@当有两人或多人在场,CPR和除颤可同时进行。
@#@据统计,在发生心跳骤停的患者中,80%左右为室颤,其自行转复者极少。
@#@除颤每延迟1分钟,成功率将下降7%-10%。
@#@故尽早快速除颤是决定其成活的最有效的步骤。
@#@但盲目除颤目前已很少需要,这是由于体外自动除颤器(AEDS)可做出心电诊断,而手持除颤器操作者可以通过电极的心电监测做出判断。
@#@@#@电击方案@#@先行胸部按压一次电击立即恢复CPR必要时再次电击@#@成人单相电流除颤:
@#@一开始即用360J高能量,再次电击仍选360J@#@双相波除颤:
@#@双相方形去极波150~200J直线双相波120J,任选一种@#@儿童1-8岁(体重超过25公斤或身高超过127厘米,按成人剂量),第一次剂量2J/kg,以后电击剂量4J/kg.没有关于婴儿(<1岁)使用除颤的推荐或反对除颤的推荐。
@#@@#@体外自动除颤(AED)@#@声音和图像指导非专业人员安全除颤无法同步电击@#@AED除颤电极位置@#@右锁骨下方和左胸下外侧@#@距离植入性装置2.5cm@#@自身粘合性电极片取代标准电极片常规使用@#@乳胶电极糊(8~12cm)@#@起搏治疗@#@心搏暂停不推荐起搏治疗@#@有症状心动过缓阿托品(无反应者)经皮起搏(无效者)静脉起搏@#@紧急起搏适用:
@#@@#@
(1)心动过缓、血流动力学不稳定的患者。
@#@血流动力学不稳定指低血压(收缩压小于80mmHg),神志改变,心肌缺血或肺水肿等,这些病人不能及时到达医院放置起搏器。
@#@@#@
(2)心动过缓并发展为室性逸搏,对药物治疗无效者。
@#@一些严重心动过缓的患者发生宽大逸搏而突发室速甚至室颤,当常规抗心律失常药物不能抑制这些逸搏时,通过起搏可增加固有心率可消除这些逸搏。
@#@在心跳完全停止时,包括心脏停跳和电机械分离,起搏通常无效。
@#@@#@标准心肺复苏@#@仍是基础生命支持最佳选择除颤仪除颤@#@先作CPR还是先电击除颤@#@新指南提出:
@#@急救人员(EMS)到现场急救时应先作5个周期CPR(2分钟),再给予电击。
@#@因VF时间超过5分钟,电击除颤成功率不高。
@#@先作CPR能为心脑提供至关重要的血流,能提高电除颤成功率。
@#@@#@由目击者(公众)实施心肺复苏时,如公共场所有AED设施,则应尽快电击除颤。
@#@@#@电击除颤后要不要作CPR?
@#@@#@新指南指出:
@#@电击除颤未能使心脏重新跳动,电击使心脏顿抑(stuns),终止VF及其他电活动。
@#@如心脏仍有活力,正常节律点将重新活动,出现有效的心电图及血灌注。
@#@电击除颤后最初几分钟,表现无收缩或心动过缓,心泵无效。
@#@电击除颤后60秒仅25-40%患者出现规则心律,血流灌注甚少。
@#@因此,电击后需要作CPR,直至出现有效血灌注@#@终止心肺复苏的指征@#@凡来诊患者心脏骤停、呼吸停止,并心肺复苏已历时30分钟者,而出现下列情形是终止心肺复苏的指征:
@#@
(1)瞳孔散大或固定:
@#@
(2)对光反射消失;@#@(3)呼吸仍未恢复:
@#@(4)深反射活动消失;@#@(5)心电图成直线。
@#@@#@四、高级生命支持(ACLS)@#@五.CPR药物治疗进展@#@恰当选择药物治疗通路@#@心搏停止期间,基本的CPR和早期电除颤是首位的,药物治疗是第二位的。
@#@几乎没有一种药物具有充分证据证明是有效的。
@#@《国际心肺复苏指南2005》表明,心脏停搏时,应考虑用药基于其它方法之后,如急救人员应首先开展基本生命支持(BLS),电除颤,适当的气道管理,而非先应用药物。
@#@开始BLS后,才尽快建立静脉通道,同时考虑应用药物抢救。
@#@@#@1.静脉内给药@#@大多数情况下复苏时不需要中心静脉通路。
@#@如果没有建立静脉通路,复苏者应插入一根粗的外周静脉导管。
@#@虽然通过外周静脉给药较中心静脉给药其药物循环的时间较长、峰浓度较低,但建立外周静脉通路不需要中断CPR。
@#@在外周静脉注射药物后应随即再用20ml液体静脉注射,抬高肢体10-20秒以利药物转移到中心循环。
@#@@#@2.骨髓内输注@#@骨内(intraosseous,IO)插管法该方法提供一个不塌陷静脉丛通路,能够类似于中心静脉输送药物。
@#@儿童和成人试验研究证明,IO通路对进行液体复苏、药物输送是安全和有效的,并且在所有年龄组均可获得。
@#@@#@3.经气管内给药@#@如果不能建立IV和IO通路,一些复苏药物可以通过气管内途径给与,利多卡因、肾上腺素、阿托品、纳络酮和血管加压素均能通过气管吸收。
@#@然而与血管内给与同样剂量药物比较,气管内给药产生较低的血药浓度。
@#@因而,尽管气管内给与一些复苏药物是可行的,但IV或IO给药更好。
@#@@#@心跳骤停治疗药物@#@血管加压类药物@#@目前还没有证据显示在无脉性室速、VF、PEA或心脏停搏抢救期间的任何阶段,有任何血管加压药物能增加无明显神经损害存活出院率。
@#@但是,血管加压药物的使用能促进初始的自主循环恢复。
@#@@#@肾上腺素@#@盐酸肾上腺素适用于心脏骤停患者,主要因为其具有α肾上腺素能受体激动剂的特性。
@#@肾上腺素的肾上腺素能样作用在心肺复苏(CPR)时可以增加心肌和脑的供血,但其β肾上腺素能样作用是否有利于复苏尚有争议,因为该作用能增加心肌作功和减少心内膜下的血液供应。
@#@@#@尽管肾上腺素已经广泛地应用于CPR中,但仅有少量证据表明其可对患者产生有益的作用。
@#@@#@成人心脏骤停时每3-5分钟给予1mg肾上腺素IV/IO是适当的,高剂量肾上腺素用于治疗特殊问题,如β阻滞剂钙拮抗剂过量,过敏反应。
@#@如果IV/IO通路延误或不能建立,肾上腺素也可通过气管内途径给予,其剂量为2~2.5mg。
@#@@#@血管加压素@#@血管加压素是一种非肾上腺素能样外周血管收缩剂,也可引起冠脉和肾脏血管收缩。
@#@与肾上腺素相比较,他能明显改善患者存活出院率,但无神经学损害的存活率无改善。
@#@@#@在心脏骤停中,由于血管加压素的作用未能显示与肾上腺素的不同,在无脉搏心脏停搏中40U的血管加压素IV/IO可以替代首剂或第2剂量的肾上腺素的治疗@#@阿托品@#@硫酸阿托品可逆转胆碱能神经介导的心动过缓,使血管阻力降低和血压下降。
@#@没有前瞻性对照研究支持在心搏停止或缓慢PEA中使用阿托品。
@#@阿托品能提高入院存活率。
@#@@#@迷走张力过高参与或加重心搏停止,抗迷走神经药物治疗与生理学通路是一致的。
@#@阿托品便宜、易于给药且副作用少,因此被考虑作为心搏停止或PEA抢救用药。
@#@对心脏骤停患者,阿托品推荐剂量是1mgIV。
@#@如果心搏停止持续存在,每隔3~5分钟重复给药,总剂量为3mg。
@#@@#@抗心律失常药物@#@没有证据表明,在心脏骤停期间常规给与的抗心律失常药物能增加病人出院存活率。
@#@然而与安慰剂或利多卡因比较,研究显示胺碘酮能增加病人入院短期存活率。
@#@@#@胺碘酮:
@#@@#@静脉应用胺碘酮影响钠、钾和钙通道以及有α-和β-肾上腺能阻滞特性,用于治疗对除颤、CPR和血管加压素无反应的室颤或无脉性室速的治疗。
@#@胺碘酮(300mg或5mg/kg)可以改善存活入院率,对于室颤或血流动力学不稳定的室速患者给与胺碘酮可改善患者对除颤的反应。
@#@@#@胺碘酮产生扩血管和降压作用。
@#@胺碘酮的首次剂量为300mgIV/IO,重复剂量为150mgIV/IO。
@#@@#@利多卡因:
@#@@#@利多卡因是长期以来标准的、广泛使用的、即刻不良反应较少的抗心律失常药物,但在心脏骤停中其短期与长期效果未能证实,初始剂量为1~1.5mg/kgIV,如果室颤/无脉性室速持续,可间隔5~10分钟给予0.5~0.75mg/kg静脉推注,最大剂量为3mg/kg。
@#@@#@复苏后的药物治疗@#@心血管支持药物:
@#@肾上腺素、血管升压素、去甲肾上腺素、多巴胺、多巴酚丁胺、磷酸二酯酶抑制剂(氨力农和米力农)、钙、洋地黄药物、硝酸甘油、硝普钠等。
@#@@#@2005指南所做的主要修改意见@#@1.如果在室颤发生的最初5分钟内,进行除颤,并在除颤前后进行CPR,将使复苏成功率成倍提高。
@#@@#@2.CPR可将电击后出现的无脉电活动转复为有灌注的节律。
@#@@#@3.对室颤(VT)和无脉室速(VF)引起的心跳停搏的生存链中,首先是电话求助,并获得AED,然后开始CPR。
@#@@#@4.打开气道并检查呼吸,如果没有呼吸,就进行2次通气。
@#@@#@5.进行胸外按压,按压与呼吸的比例为30∶2。
@#@@#@6.每次通气都大于1秒钟,并引起可以看到的胸廓起伏。
@#@@#@7.对于有心跳、仅需要提供呼吸支持的患者,成人需要10~12次/分的通气。
@#@@#@8.当人工气道建立后,如果2人进行的CPR,按压频率为100次/分,且不需被通气打断,通气频率为8~10次/分。
@#@@#@9.指南描述了有效CPR的特点按压有力、迅速,每次按压后使胸廓充分复位,尽量保持按压的连续性。
@#@@#@有效胸外按压的5点要求:
@#@按压有力,胸壁下陷4-5cm快速按压,100次/分按压后胸壁完全复位减少按压的中断按压人2分钟轮换@#@特殊情况复苏@#@淹溺@#@水中口对口呼吸@#@水中一般不行胸外按压@#@不需行气道异物梗阻的手法治疗@#@尽快脱离水中,尽早复苏@#@淹溺时的基本生命支持@#@标准的基本生命支持不变,但应注意以下事项:
@#@@#@1.必须立即从水中救起@#@2.人工呼吸立即通气是首要的,可增加生存机会。
@#@其方法与心肺复苏类似。
@#@@#@3.胸外按压立即开放气道,无呼吸,给予人工呼吸。
@#@无脉搏,按比例进行胸外按压和通气,同时准备除颤。
@#@@#@4.除经过专门培训者,不必在水中实施复苏措施。
@#@@#@5.除有明确脑外伤或脊髓损伤外,不进行颈椎固定。
@#@@#@6.不主张倒立,腹部冲击法或heimilich手法清除气管内异物。
@#@@#@7.在开放气道前,应该先清除口鼻异物。
@#@@#@8.CPR中注意呕吐物的再次吸入(86%可出现呕吐)@#@气道异物梗阻窒息(FBAO)@#@识别:
@#@无声的咳嗽、紫绀@#@无法说话与呼吸手抓脖子、不答话@#@呼吸道堵塞原因常见@#@1气管内异物(假牙,固体食物,痰痂)@#@2喉痉挛@#@3昏迷或心跳骤停时的舌根后坠。
@#@@#@清除:
@#@用力扣背腹部冲击胸部冲击清除异物、开放气道、心肺复苏@#@电击@#@心跳停止是电击伤致死的首要原因,室颤和室性停搏可由电击直接造成。
@#@呼吸停止可继发于
(1)电流经过头部引起延髓呼吸中枢抑制,
(2)触电时破伤风样膈肌和胸壁肌肉的强直抽搐,(3)长时间的呼吸肌瘫痪。
@#@@#@触电后呼吸/循环立即衰竭。
@#@在电源被移去后,复苏者立即确定病人状态。
@#@如果无自主循环呼吸,就按心肺复苏指南开始急救。
@#@燃烧的衣服、鞋、皮带要去除,避免进一步的烧伤。
@#@如果有任何的头颈部损伤,及时运送医院,进一步进行ACLS。
@#@@#@雷击@#@雷击致死的基本原因是心脏停跳,雷电的作用为瞬时强大的直流电击,当即心肌全部去极化,并引起心脏停跳,在许多情况下,心脏的自律性可恢复,同时窦性心律恢复。
@#@然而,伴随着胸部肌肉痉挛的呼吸停止和呼吸中枢抑制,可在自主循环恢复后持续存在,如果不给予辅助通气支持,低氧可以引起心脏停跳。
@#@@#@心跳停止的病人,BLS和ACLS要立即建立,直到心脏恢复跳动。
@#@呼吸停止的病人,仅需要通气以避免继发低氧引起的心跳停止。
@#@@#@ @#@@#@";i:
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29763:
"如何激励与留住8090后员工@#@学习导航@#@通过学习本课程,你将能够:
@#@@#@● @#@了解员工激励原理;@#@@#@● @#@掌握精神激励技巧;@#@@#@● @#@了解管理者容易犯错的激励方式;@#@@#@● @#@留住更多优秀员工。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@如何激励与留住80、90后员工@#@激励是管理的基本职能之一,也是管理者的一项重要任务。
@#@有效的激励必须坚持以需求为激励的起点,在物质激励的基础上综合运用各种激励方法。
@#@@#@有效激励能够调动员工的积极性,更好地发挥员工的聪明才智,从而给企业带来更大的利润。
@#@因此,如何激励员工、如何留住员工,不仅是当今企业普遍关注的问题,也是管理者必须学习的重要课题。
@#@@#@一、80、90后员工的激励原理@#@激励原理是微观经济学的七大核心原理之一,是指当一项行动的收益上升时,人们(企业、社会)更可能采取这一行动,如果该行动成本上升,则被采取的可能性就会相对变小。
@#@激励是激发和鼓励人朝着期望的目标采取行动的过程,透过影响员工的需求和动机,达到影响员工行为的目的。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@图1 @#@ @#@80、90后员工的激励原理@#@ @#@@#@激励包含三个因素:
@#@某一刺激引起的行为动力的需求;@#@行为导向某一目的动机;@#@行为保持延续。
@#@比如,80、90后员工很想入职就做储备干部,这是他的需求;@#@动机就会用心工作,敬业、负责、主动;@#@外在的行为体现在配合领导的工作。
@#@当公司提升他为储干后,需求满足以后,又会产生新的需求……这就形成了不断激励的过程。
@#@@#@ @#@二、80、90后员工的激励系统@#@员工激励的方式有很多,针对80、90后员工的激励系统主要包括四个方面:
@#@责任系统、行为系统、反馈系统和认可系统。
@#@@#@1.责任系统@#@责任系统指的是“员工要知道他们需要干什么”。
@#@管理者要清楚地告诉员工他的岗位职责。
@#@以文员为例,责任系统主要体现在接听电话、收发传真和E-mail、包裹速递、接待来访客人、会务管理等方面。
@#@@#@2.行为系统@#@行为系统是指“好的行为标准要求是什么”。
@#@在实际工作中,行为系统也涉及相应的商务礼仪。
@#@@#@以接待人员为例,行为系统主要体现在接电话和握手两个方面。
@#@@#@作为接待人员,在接听电话时,正确的行为是:
@#@第一,电话响后第三声之内要接听;@#@第二,不允许说“喂喂,你找谁”;@#@第三,声音要甜美、有磁性,让对方听到后不会反感。
@#@@#@当接待的客人进公司以后,接待人员与客人握手的原则是:
@#@女士优先,尊者为先。
@#@握手时,手不能握虎口,应该握住四根手指。
@#@握手的力度通常是两公斤的力量(握手轻了,客人觉得你没有诚意;@#@握手太重,又会捏痛)。
@#@然后要相互鞠躬,再松开对方的手。
@#@@#@握手有四个忌讳:
@#@一是使用虎口握手,二是“三明治”法把手夹在中间,三是戴手套,四是用左手(除非没有右手)。
@#@这些都是接待文员必须掌握的礼仪。
@#@@#@3.反馈系统@#@反馈系统指的是“员工干得怎么样”。
@#@员工做得很好,管理者应该让他知道。
@#@很多管理者明明知道80、90后员工表现得很好,却闷在心里,不告诉员工,这种做法是不妥当的。
@#@对于员工的工作,管理者一定要给予反馈,让员工明白自己工作的效果。
@#@@#@4.认可系统@#@认可系统指的是“员工能从好的业绩中得到什么”。
@#@如果员工做得很好,能够得到什么奖励,管理者也要提前跟员工说清楚。
@#@比如,管理人员如果认可员工的工作成绩,要给予适当的奖励。
@#@@#@ @#@三、12种精神激励的技巧@#@精神激励是指通过非物质的手段以满足人们的社会心理需要,从而激发人们良好行为的一种方式。
@#@精神激励是一种内部激励,是精神方面的无形激励,包括向员工授权,对员工的工作绩效的认可等,管理者实施精神激励时,应把握一定的原则和技巧。
@#@@#@1.精神激励的原则@#@精神激励包外部激励和内部激励两个方面。
@#@外部激励就是公司给予员工一些晋升、奖励、培训的机会。
@#@内部激励就是本人的意愿、目标还有动向。
@#@只有外部激励要和内部激励同时发挥作用,激励才会成功。
@#@@#@ @#@@#@【案例】@#@不想晋升@#@一个中年女职工在公司工作了十几年,新领导一上任就把她提升为部门经理,接任化验室主任的职位。
@#@她说要晋升反而非常紧张,拒绝道:
@#@“我不想晋升,我现在做得很好,也不想承担那么多责任。
@#@”@#@ @#@@#@在现实工作中,有很多不愿晋升的员工。
@#@如果管理者把外部激励给员工机会,员工本身没有这个意愿,激励也不会成功。
@#@因此,管理人员应该把外部激励与内部激励配合起来灵活运用,才会达到精神激励的最佳效果。
@#@@#@2.14种常见精神激励@#@员工在企业的积极性,很大程度上决定着工作效率与企业的投资回报率,甚至关乎企业的生存和发展。
@#@激励需要因人而异,注重时机与方式的选择。
@#@管理者对于80、90后员工的精神激励技巧主要有14种:
@#@@#@ @#@榜样激励@#@榜样的力量是无穷的。
@#@80、90后大都喜欢向别人学习,在学校环境里,看到哪个同学成绩好,就会主动向他学习,在工作中,管理者同样要采用榜样激励的方法,鼓励80、90后员工向优秀的榜样员工学习。
@#@@#@ @#@感情激励@#@80、90后对情感非常关注,管理人员要对80、90后投入一些情感关怀。
@#@比如,管理人员可以和员工聊天,询问对方的学历、婚姻、生日等状况,并且帮助员工部属过生日,让员工感受到过生日的感动场面。
@#@也许原本想要离职的员工会跟领导说:
@#@“我会好好待在这里,为公司效力。
@#@”这就是感情激励所带来的效果。
@#@@#@管理者进行情感激励时要考虑到员工的心理特征,不同血型和性格的员工,对于激励的需求截然不同。
@#@@#@ @#@@#@【案例】@#@血型差异管理@#@公司组织员工去看电影,员工由于迟到被服务人员挡在外面。
@#@这时候员工会怎么做?
@#@@#@员工A:
@#@想尽办法都要进去,前门不行走后门。
@#@这种人可能是A型血个性,非常聪明、睿智。
@#@@#@员工B:
@#@不让我进去,找你们的领导论理去。
@#@这种人很较劲、认真、固执,可能是B型血个性。
@#@@#@员工C:
@#@这么倒霉,我就不看了。
@#@这种人会放弃,通常是O型血。
@#@@#@员工D:
@#@来都来了,就看下一场吧。
@#@退而求其次,这种血型可能是AB型。
@#@@#@假如周末让员工加班,让什么血型的人加班最合适?
@#@答案是O型血的人,这种员工配合度最高。
@#@A型血的员工可能会找各种理由不加班,B型血员工会跟领导谈条件。
@#@O型血员工的反应则是:
@#@怎么这么倒霉?
@#@今天晚上又轮到我加班.之后就会加班。
@#@AB型的人反应是:
@#@谁叫他是领导、我是员工,加就加吧。
@#@@#@ @#@@#@从案例可知,管理人员要了解不同员工的差异,针对血型、能力、个性不同的员工,运用不同的激励技巧。
@#@@#@ @#@赞美激励@#@80、90后员工在家庭环境、学校环境经常会受到家长和老师的赞美、肯定,到了职场环境,也期望得到管理者的赞美激励,同样,下属员工优秀,也是领导的功劳,是自己培养出来的。
@#@@#@国内的管理者也要学习一些国外的赞美、激励经验。
@#@比如,国外一些管理者经常把“OK”、“Good”挂在嘴边,让听者感到高兴,他们自己也很开心。
@#@@#@ @#@一分钟激励@#@在工作中,管理者如果看到80、90后员工有好的行为表现,就要趁热打铁地对他进行激励。
@#@比如,“小张,昨天这份报告做得非常好,尤其是对比的那组数据,对公司将来的发展有很好的借鉴作用”“这段时间你的进步非常快,要好好地表现”这样的激励往往会给员工带来意想不到的工作动力。
@#@@#@ @#@目标激励@#@80、90后员工喜欢挑战目标,所以管理者要针对不同的员工采用不同的目标激励方法。
@#@比如,员工绩效考核达到A级,就奖励他现金,或者与签三年合约,帮他攻读学位或者MBA。
@#@如果连续三年绩效考核都很优秀,就提升他做储备干部。
@#@员工连续五年都做的很优秀,就有机会让他到海外训练。
@#@设立不同的目标让员工去冲刺,看到愿景、看到目标也是行之有效的激励技巧。
@#@@#@ @#@荣誉激励@#@很多公司每年都会评选优秀员工、模范员工、资深员工、优秀团队等。
@#@这种评选会让员工感到荣誉感,管理者应该尽可能在公司年终晚会上让员工上台亮相,当着所有人的面表扬、激励他,并颁发证书,此时员工的荣誉感就会增强。
@#@@#@ @#@兴趣激励@#@兴趣激励是根据员工不同的兴趣、爱好,实施不同的激励。
@#@有些员工喜欢笔记本电脑,有的员工喜欢ipad,有的员工喜欢旅游,管理者要针对员工的不同兴趣,采取不同的激励方式。
@#@@#@奖金发放的数量。
@#@很多公司到了年终喜欢发东西或奖金,管理者在颁发年终奖的时候要有所斟酌。
@#@发年终奖金首先要注意内部公平,相同职位的差距不要太大;@#@其次要注意外部公平,考虑周边环境、周边企业的奖金数量,免得发完奖金以后员工还是不高兴。
@#@@#@奖金发放的方式。
@#@公开发放奖金会体现出公平性,大家就会有意见。
@#@此外,公司可以这样发放奖金:
@#@告诉员工一个数据,比如,今年如果公司赚十亿,愿意拿出10%来奖励优秀员工。
@#@公司盈利让大家知道,但是具体的发放要保密。
@#@@#@具体发放的物品。
@#@奖金发现金还是打到员工的卡上?
@#@实际上,现金要比转到账上好。
@#@当然,不同级别的员工有不同的影响。
@#@高管可能除了发现金,更希望股权甚至出国旅游,或者发购物券;@#@中层可能需要现金或礼品;@#@普通员工可能更需要现金。
@#@可见,不同的公司、不同的级别对于奖金都有不一样的管理,这就是兴趣激励。
@#@@#@ @#@@#@要点提示@#@奖金发放应该注意的事项:
@#@@#@①奖金发放的数量;@#@@#@②奖金发放的方式;@#@@#@③具体发放的物品。
@#@@#@ @#@@#@ @#@增加责任感@#@领导让下属做一份市场调研报告,由于时间紧迫,内容较多,员工觉得压力大,直接拒绝。
@#@此时管理者就要增强员工的责任感,可以这样措辞:
@#@“小赵,这份报告事关公司明年的战略计划意义重大,如果你把这份报告做得完善、专业,领导、老板就会用心看,会重视,可能明年你就有晋升的机会。
@#@如果你这份专业报告做出来,发表到公司的网站上或者杂志上,你就成为公司名人,全公司都会认识你,将来对你的发展也有好处。
@#@”这个员工听了以后,就非常有信心,同时也增加了对工作的责任感。
@#@因此,激励员工时,用责任激励、成就激励的方法通常会比现金激励更有效。
@#@@#@ @#@自我价值实现@#@对于一些能力很强的员工,管理者总用具体方法约束、限制他,他会不开心,正确的做法是:
@#@充分授权,让他做更具挑战性的任务和工作,或者给他晋升,让他更多地实现自我价值,使其拥有成就感。
@#@@#@ @#@文化激励@#@优秀员工在拥有优秀文化的公司里会更加优秀。
@#@沃尔玛是世界500强的公司,因为其良好的企业文化,所以员工离职率很低。
@#@北京同仁堂更是从清朝到现在一直兴旺的企业,它的店训对联是“炮制虽繁必不敢省人工”,“品味虽贵必不敢减物力”,横联是“济世仁德”。
@#@正是这个企业文化,激励着北京同仁堂乃至全国同仁堂的员工积极向上。
@#@@#@ @#@形象激励@#@形象包括组织中领导者、模范人物的个人形象与优秀团队的集体形象等。
@#@无论哪一种形象,都能激发员工的荣誉感、成就感和自豪感,达到激励的作用。
@#@对于表现非常优秀的员工,管理者可以采取海尔激励员工的方式,把优秀员工的照片放在公司的文化墙上,让大家都知道他们的业绩。
@#@@#@ @#@参与激励@#@管理者要让员工有机会参与管理上的讨论,以及其他方案的讨论,让员工获得重视感和成就感。
@#@@#@ @#@内在激励@#@就内在激励而言,员工要时时激励自己。
@#@如果做得好,要定期回报自己。
@#@例如,每月发工资、奖金后,要激励自己,给自己一些奖励。
@#@@#@ @#@晋升激励@#@晋升激励是企业领导将员工从低一级的职位提升到更高的职务,同时赋予与新职务一致的责、权、利的过程。
@#@晋升是企业一种重要的激励措施,对于能力很强、表现优秀的员工,就要获得相应的晋升。
@#@@#@ @#@四、如何批评80、90后员工@#@众所周知,批评是使人们正视自己的缺点、错误,以求不断进步的锐利武器。
@#@但在现实工作中,有些批评会使员工感到委屈,甚至无法接受,这样做不仅没有达到批评的目的,而且会僵化关系。
@#@@#@对于如何批评80、90后员工,有如下一些建议。
@#@@#@ @#@@#@图2 @#@ @#@如何批评80、90后员工@#@ @#@@#@1.汉堡责备法@#@汉堡包技巧就是把批评夹在两个表扬之间,即“肯定过去+责备现在+期待未来”。
@#@比如,对于没有参加会议的员工,管理者可以采用的措辞是:
@#@“小李,你过去从来都不缺勤,昨天为什么缺勤呢?
@#@能不能告诉我原因?
@#@希望你下次不要随意缺勤。
@#@”这就暗示员工,有事要事先请假,通常这种方法要比直接批评更有效。
@#@很多管理者直接指出80、90后员工的错误,令他们难以接受。
@#@此外,管理者在责备时要注意,可以否定他的事,但不能否定他的人,不要说“你昨天怎么搞的?
@#@这么不守制度,一点规矩都没有!
@#@”@#@2.“七不要”@#@聪明的批评者一定是深思熟虑、有着高超说话技巧的人。
@#@@#@管理者在批评下属时,需要注意“七不要”:
@#@@#@ @#@不要让他人在场@#@对下属的批评,一定要当面指出,这样管理者的意见和态度,不仅能让下属非常清楚地了解,同时也有助于彼此交换意见。
@#@要在别人不在场的情况下批评一个员工,否则经过别人传递,讯息往往容易失真,也可能使被批评者产生不必要的误解,同时影响了批评的效果。
@#@@#@ @#@不要当众批评@#@每个人都有被赞扬、被肯定的心理需要。
@#@对于下属的一般性过失,管理者不能当众批评,以免增加他的心理负担,或是影响他接受批评的态度。
@#@当着所有人的面来批评员工,会让他感到没有面子。
@#@@#@ @#@不要重复批评@#@管理者最佳的批评方式是每次只批评一件事,不要将几件事串联在一起批评。
@#@多重性批评会使下属分不清事情的轻重缓急,甚至会感到无所适从。
@#@@#@ @#@不要过分批评@#@管理者对下属错误的言行必须恰如其分地指出,也就是要就事论事,不能夸大其词,更不能否定一切,切忌出现“无可救药”等负面的话。
@#@@#@ @#@不要使用过激言辞@#@管理者要善于说事实、讲道理,而不要讽刺挖苦、侮辱人格或说脏话,更也不能嘲笑对方的生理缺陷。
@#@@#@ @#@不要人身攻击@#@管理者对下属的批评,不能对人格进行攻击或评论,并以此当作依据驳斥对方。
@#@@#@ @#@不要间隔过长时间@#@对于下属的错误,管理者不要过了很长时间才想起批评,这样就无法体现信息传达的时@#@效性。
@#@@#@ @#@五、管理者容易犯错的六种激励方式@#@管理者对员工激励,通常会出现六个常见的错误:
@#@@#@1.忽略平均主义@#@很多管理者在激励员工的过程中会忽略平均主义。
@#@比如,开晨会的时候就跟表扬昨天的方案和活动中表现出色的员工,却忽略了真正贡献最大、负责总策划的员工。
@#@这样就会使那位员工感觉到不公平,甚至会降低工作的积极性。
@#@@#@2.“公正主义”@#@很多管理者在批评员工的时候会采用很公正的态度。
@#@比如,对于没有按时交工作报告的员工,管理者应该要批评“下次注意,要早点交”而不应该说“不过这个月你的业绩非常好”这样会让员工觉得“报告交得晚要批评,业绩做得好要表扬,现在到底是表扬我还是批评我?
@#@”有的员工甚至会把当下状态理解成“领导是在公正地评价我”。
@#@结果偏离了管理者激励的真正意义。
@#@@#@3.激励不及时@#@管理者对于员工好的行为要趁热打铁,及时赞美、激励和肯定。
@#@尤其是80、90后员工,非常在乎对情感的关注,对他们的激励一定要及时。
@#@@#@4.激励不具体@#@对于表现优秀的员工,管理者要明确地激励,比如,到底哪方面优秀,管理者要说到点子上,表述要具体、明确。
@#@@#@5.不用负激励@#@很多管理者担心得罪员工,因此常常采用“中庸之道”,即员工表现好坏都不说出来。
@#@而实际上,管理者应该做领导的“第二忠臣”,既要指出员工的问题,也要善于指出领导的过失,提出纠正的办法。
@#@@#@6.负激励错误@#@一些管理者会采用负激励方法,对于员工的一点小过失就记过处分。
@#@实际上,负激励是很好的激励方式,但是要随情况而定,管理者措施负激励的时机,导致衡量事物偏激,处罚过重,最终会引起员工的反感。
@#@@#@ @#@@#@六、如何成为80、90后员工认同的上司@#@想要成为80、90后员工认同的上司,需要注意两个方面:
@#@理想上司七要素、塑造对员工的影响力。
@#@@#@1.理想上司的七要素@#@80、90后心目中理想的上司是:
@#@@#@ @#@公平@#@能公平对待每一个员工,而不是厚此薄彼。
@#@@#@ @#@值得信赖@#@管理者应该守信用,取得员工的信赖。
@#@@#@ @#@有责任感@#@员工犯了错误,领导要承担责任,而不是追究、怪罪员工,把事情推到员工头上。
@#@@#@ @#@心态开放@#@能和员工打成一片,和员工保持相似的心态。
@#@@#@ @#@积极上进@#@领导很上进、好学,员工也会跟着学。
@#@@#@ @#@有爱心@#@80、90后员工比较喜欢有爱心的管理者。
@#@这一点与家庭环境有关,受到所有家人的爱心照顾,所以他们希望管理者也用爱心来对待他;@#@@#@ @#@包容@#@管理者要容许80、90后员工犯一些小错误,并能够包容他们,给他们方向性的指导以及改正措施。
@#@@#@ @#@@#@要点提示@#@员工理想的上司具备七要素:
@#@@#@①公平;@#@@#@②值得信赖;@#@@#@③有责任感;@#@@#@④心态开放;@#@@#@⑤上进;@#@@#@⑥有爱心;@#@@#@⑦包容。
@#@@#@ @#@@#@2.塑造对员工的影响力@#@管理者培养影响力,首先应注意“影”字。
@#@也就是说,领导干部的影响力很大程度上是一种“身教”的力量。
@#@@#@在实际工作中,管理者可以通过修炼3Q来塑造自己对员工的影响力。
@#@3Q是指:
@#@IQ、EQ和AQ。
@#@@#@ @#@IQ修炼——接受新知识@#@IQ(智商)修炼,通过提高思考、推理能力,以及对知识的理解和运用能力来提高自己的素养。
@#@一般来说,领导的知识越丰富,智商就越高。
@#@困难等于变化的速度除以学习的速度,因此,困难往往在高智商人的面前更容易迎刃而解,@#@ @#@EQ的修炼——以情感融合@#@EQ(情商)是指人能够控制自己情绪,并把情绪宣泄出去的一种能力,或者能够化解危机的一种能力。
@#@通常,EQ高的管理人员说话做事很有分寸。
@#@@#@ @#@@#@【案例】@#@德性与惯性@#@在一辆拥挤的大巴车上,车上很挤,无论男士还是女士都被挤到一起。
@#@在一个拐弯处,有一个男人撞到了一个女士,后面女士实在受不了,就骂他一句:
@#@“看你这副德性。
@#@”男人很幽默地回应:
@#@“女士,这不是德性,是惯性好不好?
@#@”这么一说,整个车内的人都哄堂大笑。
@#@@#@ @#@@#@从案例可以看出,那位80后男士是一个EQ很高的人,能够化解大巴车的惯性带来的冲突和危机。
@#@可见,在一些突发问题前,往往高情商的人能够化解相应的危机。
@#@@#@ @#@AQ修炼——接受逆反心@#@AQ(逆商)是在面对逆境时的处理能力,即一个人的挫折忍受力。
@#@一个人AQ愈高,愈能以弹性面对逆境,积极乐观,接受困难的挑战,并且发挥创意找出解决方案,不屈不挠,愈挫愈勇,最终实现卓越的表现。
@#@相反,AQ低的人,在困难面前通常会感到沮丧、迷失,处处抱怨,逃避挑战,缺乏创意,往往半途而废、自暴自弃,终究一事无成。
@#@@#@80、90后比较叛逆,管理者要容忍和接受他们。
@#@很多80、90后员工常常开会迟到,触犯公司制度,针对这一现象,有一个公司制定出一套管理制度:
@#@@#@ @#@@#@【案例】@#@积分制度@#@管理者把公司制度一条一条的标准化、量化。
@#@其中宿舍管理制度就有22条:
@#@晚上10点钟不许进入异性宿舍聊天,这个地方如果有违规,记10分;@#@每周搞好卫生记2分;@#@下班以后去饭堂吃饭必须走斑马线,不能乱跑,也不能插队,违规者记3分……把公司很多制度都进行量化,员工触犯哪个制度就给他积分,每月把违规员工的积分公布一次;@#@而且用柱状图降序排列,看出积分最高和最低的员工,以及这些员工所来自的部门,然后再找部门领导谈话。
@#@每个月公告一次,让员工自我调节,如果积分超过30分就要被警告,超过60分就要记小过,超过90分记大过。
@#@@#@ @#@@#@案例中,管理者让员工自动调节,把控员工的分数,这种人性化的积分制度既能减少员工的违规行为,又能调动员工的积极性,是值得管理者借鉴的方式。
@#@@#@ @#@@#@七、决定80、90后员工工作满意度的因素@#@工作满意度,通常是指某个人在组织内工作的过程中,对工作本身及其有关方面,比如,工作环境、工作状态、工作方式、工作压力、挑战性、工作中的人际关系等有良性感受的心理状态。
@#@@#@决定80、90后员工工作满意度的主要因素有三种:
@#@@#@1.个体原因@#@通过问卷调查以及探讨发现,决定80、90后工作满意度个体的原因是:
@#@人格特点、兴趣爱好、价值观念、能力等,这些因素都可能影响员工对工作的满意度。
@#@@#@管理者要根据员工的个体特点和能力进行工作划分。
@#@比如,让喜欢网络设计的员工做其他工作,他就不会满意;@#@安排性格内向的员工进行跨部门协调,同样会影响到他的满意度。
@#@@#@2.工作原因@#@挑战性的工作、工作本身的社会地位等因素,都会影响到员工的工作满意度。
@#@有的员工在意自己的工作在公司中的地位和价值;@#@有的人认为做清洁工没意思,有的人认为做表面焊接技术或者银行柜员过于单调;@#@有的员工关注工作特点和个体人格的一致性,比如,一个员工希望在公司做培训工作,如果管理者安排他做招聘工作,跟他的愿望不匹配,就会影响到他对工作的满意度。
@#@@#@ @#@@#@要点提示@#@决定80、90后员工工作满意度的主要因素:
@#@@#@①个体因素;@#@@#@②工作本身的因素;@#@@#@③环境因素。
@#@@#@ @#@@#@3.环境因素@#@公司报酬、管理制度、工作环境、领导风格、同事关系都会影响到员工对工作的满意度。
@#@实际上,80、90后员工希望领导是支持型、教练型的风格。
@#@@#@ @#@@#@八、留住80、90后员工的六种策略@#@留住员工、降低跳槽率,必须从留人策略、企业文化做起,让企业文化成为真正以人为本的规章制度,让员工体验到在组织里,只要通过正当途径的努力就可以作出成就的真理。
@#@@#@1.留住人才的六种策略@#@管理者要想办法留住优秀的人才,以减少企业的损失。
@#@留住80、90后员工的方法有很多,总结起来主要有六种常见的策略:
@#@@#@ @#@建立“防御性关怀机制”@#@很多管理者只有在看到员工离职申请书的时候,才恍然大悟——这个员工要走了,随后才放下手边的工作,找他谈话,想要留住他。
@#@这种方法其实是很难留住员工的,管理者应该建立“防御性关怀机制”,在员工离职之前,就能发现趋势并及时采取措施。
@#@@#@企业的员工宿舍安排。
@#@尽量把新员工和老员工分宿舍安排。
@#@有些新员工总会受到老员工所讨论、议论事情的影响,说者无心听者有意,或许直接影响到新员工的去留。
@#@@#@探寻员工离职动机。
@#@尽量把新员工放在同一个宿舍,委派公司表现优秀的员工每周花时间找新员工谈话。
@#@谈话时可以采用的措辞有:
@#@@#@“小张,你来公司一个月了,做得怎么样?
@#@”@#@“我觉得我们公司太累,都不想做了。
@#@”@#@“哪方面很累?
@#@”@#@“每月加班太多,工作责任很重,我不太想做。
@#@”@#@通过对话了解到员工的想法,并把消息记录下来,之后交给公司的人力资源部。
@#@直接领导或者人力资源部尽早采取相应对策,找那个有离职想法的员工谈话,然后有针对性的采取措施把他留下来,这就是防御性的员工关怀机制。
@#@@#@ @#@建立师徒裙带关系@#@建立直属主管与部属师徒裙带关系。
@#@在这一点做得比较好的是“宁波金田铜业有限公司”,他们的做法是:
@#@招一批80、90后员工,要求跟直属主管签定协议,直属主管有把员工带好,并且留住员工的义务。
@#@一旦员工离职,直属主管要负连带责任。
@#@@#@很多企业把新招的员工放在某部门,很多主管不闻、不问、不管,让员工自生自灭。
@#@这种连带责任会化被动为主动,只有让主管主动关心、培育、指导员工,把上下级的关系改为朋友关系,才会增加留住员工的几率。
@#@@#@ @#@引进校企合作培育制度@#@很多公司与一些大专院校建立校企合作模式,让一些大学生来公司实习,但是实习者必须跟公司签一个协议,将来要在公司上班服务两年或多年,才同意来实习。
@#@管理者想要留住这些员工,可以让学校在企业里开班,让更多优秀的人才读四年本科、读MBA拿到证书,公司从薪资里每个月扣学费。
@#@公司掏出学费,然后每个月从实习员工的工资里扣一部分,直至扣满为止。
@#@这也是一种可以借鉴的办法。
@#@@#@ @#@向标杆企业学习@#@招聘80、90后员工进公司,管理者应该告诉员工,第一年做得优秀,第二年就把他列入储备干部;@#@如果储干做得很好,就与公司签定三年合同;@#@这三年都做得很好,公司就给他配房或配车;@#@如果八年做得很优秀,将来有机会被派到国外进修或者提升为高管。
@#@给员工一些愿景和想法,让员工不断努力,这就是向标杆企业学习。
@#@@#@ @#@建立激励分配利益机制@#@对于建立激励分配利益机制,一些公司也采取了相应的措施,比如,年终奖金可能比较高,但不是一次性发给员工。
@#@年前发一部分,年后发一部分,五一节、中秋节直到国庆节才全部发完。
@#@间接性的把奖金发给员工,员工想跳槽都不太可能。
@#@10月份后,到了年底又有一笔奖金,员工就不愿离开。
@#@@#@ @#@@#@要点提示@#@留住人才的六种策略:
@#@@#@①建立“防御性关怀机制”;@#@@#@②建立师徒裙带关系;@#@@#@③引进校企合作培育制度;@#@@#@④向标杆企业学习;@#@@#@⑤建立激励分配利益机制;@#@@#@⑥建立EAP关怀机制。
@#@@#@ @#@@#@ @#@建立EAP关怀机制@#@很多公司都成立了爱心基金会,建立一个独立账户。
@#@总经理带头每个月扣除工资的一小部分,所有员工都一起效仿,把钱存入爱心基金会里,这样爱心基金就越来越多。
@#@当任何一个员工家里出现困";i:
6;s:
12389:
"全国计算机软考信息系统项目管理师考试大纲@#@全国计算机软考信息系统项目管理师考试大纲@#@一、考试说明@#@1.考试要求:
@#@@#@
(1)掌握信息系统知识;@#@@#@
(2)掌握信息系统项目管理知识和方法;@#@@#@(3)掌握大型、复杂项目管理和多项目管理的知识和方法;@#@@#@(4)掌握项目整体绩效评估方法;@#@@#@(5)熟悉知识管理和战略管理;@#@@#@(6)掌握常用项目管理工具;@#@@#@(7)熟悉过程管理;@#@@#@(8)熟悉业务流程管理知识;@#@@#@(9)熟悉信息化知识和管理科学基础知识;@#@@#@(10)熟悉信息系统工程监理知识;@#@@#@(11)熟悉信息安全知识;@#@@#@(12)熟悉信息系统有关法律法规、技术标准与规范;@#@@#@13)熟悉项目管理师职业道德要求;@#@@#@14)熟练阅读并准确理解相关领域的英文文章。
@#@@#@2.通过本考试的合格人员能够掌握信息系统项目管理的知识体系,具备管理大型、复杂信息系统项目和多项目的经验和能力;@#@能根据需求组织制定可行的项目管理计划;@#@能够组织项目实施,对项目的人员、资金、设备、进度和质量等进行管理,并能根据实际情况及时做出调整,系统地监督项目实施过程的绩效,保证项目在一定的约束条件下到达既定的项目目标;@#@能分析和评估项目管理计划和成果;@#@能在项目管理进展的早期发现问题,并有预防问题的措施;@#@能协调信息系统项目所涉及的相关人员;@#@具有高级工程师的实际工作能力和业务水平。
@#@@#@3.本考试设置的科目包括:
@#@@#@1)信息系统项目管理综合知识,考试时间为150分钟,笔试,选择题;@#@@#@2)信息系统项目管理案例分析,考试时间为90分钟,笔试,问答题;@#@@#@3)信息系统项目管理论文,考试时间为120分钟,笔试,论文题。
@#@@#@、考试范围@#@考试科目1:
@#@信息系统项目管理综合知识@#@1.信息系统基础@#@1.1信息系统@#@信息系统概念@#@信息系统的功能@#@信息系统的类型@#@信息系统的发展@#@1.2信息系统建设@#@•信息系统建设的复杂性@#@•信息系统的生命周期(各阶段目标及其主要工作内容)@#@•信息系统建设的原则@#@•信息系统开发方法@#@1.3软件工程知识@#@•软件需求分析与定义@#@•软件设计、测试与维护@#@•软件复用@#@•软件质量保证及质量评价@#@•软件配置管理@#@•软件开发环境@#@•软件过程管理@#@1.4软件构件技术知识@#@•构件及其在信息系统项目中的重要性@#@-常用构件标准(COM/DCOM/COM/ICORBA口EJB)@#@1.5软件体系结构@#@软件体系结构定义@#@典型体系结构@#@软件体系结构设计方法@#@软件体系结构分析与评估@#@软件中间件@#@1.6面向对象系统分析与设计@#@面向对象的基本概念@#@统一建模语言UML@#@可视化建模@#@面向对象系统分析@#@面向对象系统设计@#@1.7典型应用集成技术@#@WebService技术@#@J2EE架构@#@ @#@@#@.NET架构@#@工作流技术@#@1.8软件工具@#@建模工具@#@软件开发工具@#@软件测试工具@#@项目管理工具@#@1.9计算机网络知识@#@网络技术标准与协议@#@Internet技术及应用@#@网络分类@#@网络管理@#@网络服务器@#@网络交换技术@#@网络存储技术@#@ @#@@#@无线网络技术@#@光网络技术@#@网络接入技术@#@综合布线@#@机房工程@#@网络规划、设计与实施@#@2.信息系统项目管理@#@2.1信息系统项目管理基础@#@信息系统项目的特点@#@项目管理知识体系@#@项目管理专业领域@#@项目管理与运作管理、战略管理的区别与联系@#@项目管理与其他学科的关系@#@项目管理师应该具备的技能和素质@#@项目管理环境@#@ @#@@#@2.2项目生命周期和组织@#@项目生命周期@#@项目干系人、一般阶段和过程组@#@组织的影响@#@2.3项目管理过程@#@项目管理过程与项目管理过程组@#@过程交互@#@项目管理过程对应关系@#@2.4项目立项与招投标管理@#@项目的机会选择@#@可行性分析及可行性分析报告编写@#@项目论证与评估@#@项目招投标流程及管理@#@2.5项目整体管理@#@现代项目整体管理的特点@#@项目章程的制定@#@•项目范围说明书的编写@#@•项目管理计划的制定@#@•项目的监督与控制@#@•整体变更控制@#@•项目收尾@#@2.6项目范围管理@#@•范围计划编制@#@•范围定义@#@•工作分解结构(WBS的创建@#@•范围确认@#@•范围控制@#@2.7项目进度管理@#@•活动定义@#@•活动排序@#@活动资源估算@#@活动历时估算@#@进度计划的制定@#@进度控制@#@2.8项目成本管理@#@项目成本管理的原理和术语@#@项目成本估算@#@项目成本预算@#@项目成本控制@#@2.9项目质量管理@#@项目质量计划编制@#@项目质量保证@#@质量控制@#@2.10项目人力资源管理@#@人力资源计划编制@#@项目团队组建@#@ @#@@#@项目团队建设@#@项目团队管理@#@2.11项目沟通管理@#@沟通原理@#@有效沟通@#@沟通计划编制@#@信息分发@#@绩效报告@#@项目干系人管理@#@2.12项目风险管理@#@风险的定义与风险承受度@#@风险管理计划的编制@#@风险识别及IT项目风险来源@#@定性风险分析@#@定量风险分析@#@ @#@@#@风险应对计划的编制@#@风险监控@#@主要风险事件跟踪”方法@#@2.13项目采购和合同管理@#@采购计划的编制@#@合同的编制@#@招标@#@供方选择@#@合同管理(含合同收尾)@#@外包管理@#@2.14文档与配置管理@#@信息系统项目管理文档的重要性及其种类@#@配置管理的基本概念@#@版本控制@#@变更控制@#@ @#@@#@配置控制@#@过程支持@#@构造管理@#@团队支持@#@状态报告@#@审计控制@#@2.15需求管理@#@需求基线@#@需求变更控制@#@需求版本控制@#@需求跟踪@#@3.信息系统项目管理高级知识@#@3.1大型、复杂项目和多项目管理@#@大型、复杂项目和多项目管理的特征和分解@#@大型、复杂项目和多项目的计划过程@#@ @#@@#@跟踪和控制管理@#@范围管理@#@资源管理@#@协作管理@#@3.2战略管理@#@战略的概念@#@战略制定@#@战略执行@#@战略评估@#@3.3用户业务流程管理@#@业务流程分析方法@#@业务流程改造@#@管理咨询@#@业务流程建模@#@业务流程实施@#@ @#@@#@业务流程评估与持续优化@#@3.4知识管理@#@•知识管理概念@#@•知识管理对项目管理的意义@#@•知识管理的内容@#@•知识管理常用的工具和手段@#@•知识产权保护@#@3.5项目绩效考核与绩效管理@#@•信息系统项目整体绩效评估原则@#@•整体绩效评估方法@#@•财务绩效评估@#@3.6信息系统工程监理@#@•信息系统工程监理基本知识@#@•监理的基本方法和工作流程@#@•监理的机构及监理工程师@#@监理中的质量、投资、进度和变更控制@#@监理中的合同管理、信息管理和安全管理@#@监理中的组织协调@#@4.信息化基础知识@#@4.1信息与信息化@#@4.2政府信息化与电子政务@#@政务信息化的服务对象@#@电子政务的概念、内容和技术形式@#@电子政务建设中政府的作用和地位@#@我国政府信息化的策略@#@电子政务建设的过程模式和技术模式@#@4.3企业信息化与电子商务@#@企业信息化的概念、目的、规划和方法@#@-企业资源规划(ERP的结构和功能@#@-客户关系管理(CRM在企业的应用@#@企业门户@#@企业应用集成@#@供应链管理(SCM)@#@商业智能(BI)@#@电子商务的类型及相关标准@#@4.4信息资源管理@#@4.5CIO的职责、条件和重要性@#@信息系统安全和安全体系@#@信息系统安全风险评估@#@安全策略@#@密码技术@#@访问控制@#@用户标识与认证@#@安全审计与入侵检测@#@网络安全@#@系统安全@#@ @#@@#@应用安全@#@6.法律法规和标准规范@#@6.1法律@#@•合同法@#@•投招标法@#@•著作权法@#@•政府采购法@#@6.2软件工程的国家标准@#@6.2.1基础标准@#@•软件工程术语GB/T11457-1995@#@GB@#@•信息处理数据流程图、程序流程图、系统流程图、程序网络图和系统资源图的文件编辑符号及约定1526-1989@#@•信息处理系统计算机系统配置图符号及约定GB/T14085-1993@#@6.2.2开发标准@#@•信息技术软件生存周期过程GB/T8566-2001@#@软件支持环境GB/T15853-1995@#@软件维护指南GB/T14079-1993@#@6.2.3文档标准@#@软件文档管理指南GB/T16680—1996@#@计算机软件产品开发文件编制指南GB/T8567-1988@#@计算机软件需求说明编制指南GB/T9385-1988@#@6.2.4管理标准@#@计算机软件配置管理计划规范GB/T12505-1990@#@信息技术软件产品评价质量特性及其使用指南GB/T16260-2002@#@计算机软件质量保证计划规范GB/T12504-1990@#@计算机软件质量保证计划规范GB/T14394-1993@#@7.管理科学基础知识@#@运筹学模型@#@系统模型@#@数量经济模型@#@系统工程@#@8.项目管理师职业道德@#@9.专业英语@#@熟练阅读并准确理解相关领域的英文文献@#@考试科目2:
@#@信息系统项目管理案例分析@#@1.项目启动@#@项目启动的过程和技术@#@项目章程的制定@#@项目的约束条件@#@对项目的假定@#@2.项目管理计划@#@项目管理计划的内容@#@项目管理计划的制定@#@3.项目实施@#@项目实施阶段项目管理师的地位、作用和任务@#@项目实施@#@4.项目监督与控制@#@项目监督与控制过程@#@整体变更控制@#@范围变化控制@#@进度控制@#@成本控制@#@质量控制@#@绩效和状态报告@#@5.项目收尾@#@项目收尾的内容@#@项目验收@#@管理收尾@#@考试科目3:
@#@信息系统项目管理论文@#@根据试卷上给出的与项目管理有关的四个论文题目,选择其中一个题目,按照规定的要求写论文和摘要。
@#@论文涉及的类别如下:
@#@@#@1.信息系统项目管理@#@项目选择@#@可行性分析@#@项目全生命期流程管理@#@项目的整体、范围、进度、成本、质量、人力资源、沟通、风险和采购管理@#@项目评估@#@企业级信息系统项目管理体系的建立@#@项目中的质量管理与企业质量管理异同分析@#@2.信息安全@#@信息安全体系@#@信息安全体系的安全风险评估@#@企业信息安全策略@#@3.信息系统工程监理@#@监理的方法和工作流程@#@监理的机构及监理工程师@#@监理中的质量、投资、进度和变更控制@#@监理中的合同管理、信息管理和安全管理@#@监理中的组织协调@#@4.信息化战略与实施@#@企业建设信息化系统的过程@#@信息化系统建设过程中常见问题@#@新技术对信息化建设的影响@#@CIO在信息化建设过程中的作用@#@信息化规划@#@不同类型信息化建设过程中的差异@#@电子政务建设@#@企业自身管理成熟度对企业信息化建设的影响@#@5.大型、复杂信息系统项目和多项目的管理@#@计划过程@#@跟踪和控制管理@#@范围管理@#@资源管理@#@•协作管理@#@6.项目绩效考核与绩效管理@#@•团队绩效与项目绩效的关系@#@•绩效评估方法@#@•项目绩效指标设计@#@•绩效改进@#@三、题型举例@#@
(一)选择题@#@•项目管理计划由__
(1)__来制定。
@#@@#@
(1)A.高级管理层B.职能经理C.项目经理D.项目组@#@•在UML中,对象行为是通过交互来实现的,是对象间为完成某一目的而进行的一系列消息交换。
@#@消息序列可用两种图来表示,强调消息时间次序的图称之为__
(2)__,该图的特点是__(3)__。
@#@@#@
(2)A.活动图(activitydiagram)B.状态图(statechartdiagram)@#@C.序列图(sequencediagram)D.协作图(collaborationdiagram)@#@3)A.有生命线及控制焦点,重点在消息的时间顺序上3、详细论述在你参与分析和开发的应用项目中具体采用的估算软件开发成本的技术,方法,模型,工具及其实际效果。
@#@@#@";i:
7;s:
6466:
"如何用U盘安装XP系统教程@#@如何用U盘安装XP系统(图)@#@正常的安装XP系统一般都要用到安装光盘,这就要电脑要有光驱,如果你的电脑没有光驱,可不可以用U盘安装XP系统呢?
@#@其实用优盘也可以方便快速的安装操作系统,用U盘安装系统的方法:
@#@ @#@@#@一.先准备好U盘和XP系统@#@U盘@#@系统盘@#@ @#@ @#@ @#@这些东西都要先准备好,在安装系统前,需要准备好一些东西。
@#@一个是操作系统的镜像,另一个就是能启动的U盘。
@#@下面我们就来讲解怎么安装deepin版的XP系统。
@#@@#@注:
@#@读懂本文需要了解安装操作系统的一些基础知识。
@#@@#@二制作一个U盘的WinPE系统@#@ @#@ @#@ @#@ @#@U盘WINPE系统制作, @#@跟我们以前的方法是一样的.先到网上去下载一个叫“老毛桃WinPE”的工具到硬盘里,再把U盘接在电脑上,然后按下面的步骤一步步来就可以制作一个能启动的U盘了。
@#@@#@老毛桃WinPE选第4项,然后回车@#@这时候输入U盘的盘符,然后回车@#@U盘格式化步骤,按默认的设置,点“开始”就行@#@完成U盘格式化@#@制作U盘引导部分@#@ @#@ @#@ @#@ @#@注意:
@#@ @#@在“设备”里有两个可以选择的设备,有硬盘,也有U盘。
@#@这里一定要选对U盘而不要选择硬盘,从大小就能分出来哪个是U盘。
@#@笔者的U盘是2G的,所以应该选择(hd1)[1898M]。
@#@下面的“选项”部分可以不用管,默认不勾选任何参数就行。
@#@确认好以上步骤后,点“安装”然后进行下一步。
@#@@#@ @#@写入引导完毕,继续下一步@#@还可以给U盘设个密码@#@ @#@这里跳过,所以没办法只好设了一个密码。
@#@设置完后,一定要牢记你设好的密码,否则启动U盘会无法使用。
@#@@#@启动功能的U盘制作完毕@#@ @#@ @#@ @#@当你完成以上步骤后,启动功能的U盘已经做好了。
@#@你再也不用心烦没有光驱不能从光驱启动了,因为以后你可以从U盘启动再安装操作系统!
@#@想知道怎么操作吗?
@#@下一页就开始。
@#@@#@三.设置U盘启动电脑@#@ @#@ @#@ @#@以往用光盘装系统,必须调整启动项为光驱启动,这里要通过修改bios,让电脑从U盘启动,不同电脑不同版本的bios有不同的设置方法,系统安装的BIOS设置都有介绍,不过都大同小异,目的就是让电脑的第一启动项变为U盘启动。
@#@下面我们举例几个不同bios的调整方法。
@#@@#@最常见的Phoenix-Award的bios选项,选择USB-HDD即可@#@dell品牌机的bios调整选项@#@ThinkPad系列笔记本的BIOS@#@惠普商用系列笔记本的BIOS@#@ @#@ @#@ @#@可以看到以上的bios选项都各不相同,但是调整的选项都是为了一个目的:
@#@把电脑的启动项设为从USB设备启动,这样才能达到从U盘启动电脑的效果。
@#@@#@四.用U盘安装XP系统@#@先把U盘接上电脑,让电脑从U盘系统@#@启动电脑@#@ @#@ @#@这样用U盘启动电脑后,会要求你输入启动U盘的密码,也就是前文在制作这个启动U盘时设置的密码。
@#@当你输入正确的密码后,即可看到一个选择菜单,选择“WinPEBy:
@#@MAOTAO”,就是从U盘启动了。
@#@@#@ @#@ @#@从U盘载入winpe后,就可以进行操作了.@#@ @#@ @#@ @#@然后就会进入一个运行在U盘上(不是运行在电脑的硬盘上)的迷你操作系统WinPE,这相当一个迷你的XP系统,它具备很多类似XP的功能,有了它我们就可以对电脑随心所欲了。
@#@@#@ @#@在这个系统中,可以对C盘进行格式化,能直接对C盘进行格式化操作,这个够震撼了吧?
@#@在安装新的XP前,我们先对C盘进行格式化操作。
@#@@#@ @#@ @#@用U盘上的WinPE把电脑里的C盘格式化后,请出虚拟光驱来接着帮忙。
@#@@#@ @#@ @#@运行在U盘上的WinPE自带了一个虚拟光驱@#@ @#@ @#@把制作好的XP光盘的镜像载入@#@ @#@ @#@ @#@ @#@我们选择的是一个deepin出品的ghost版本的光盘镜像,由大名鼎鼎的“8分钟快装版6.5”光盘制作而成。
@#@如果有光驱,只要把这个“8分钟快装版6.5”光盘放到光驱里直接安装就行,但由于没有光驱,所以我们费了一些周折来安装这个系统。
@#@@#@系统是不是多了一个光驱,这就是虚拟光驱.@#@我们看到,在用虚拟光驱载入系统镜像后,“我的电脑”目录里多了一个GHOSTXP-6.5NTFS的驱动器盘符。
@#@这就是我们即将要安装的系统所在位置。
@#@@#@ @#@ @#@启动WinPe的Ghost@#@ @#@ @#@接着就可以还原我们启动另外一个WinPE自带的软件诺顿Ghost。
@#@用它来把系统的ghost镜像恢复到之前被格式化的电脑的C盘里。
@#@@#@ @#@ @#@跟平时使用Ghost还原系统一样的操作.@#@ @#@ @#@启动GHOST后,使用方法就和通常使用GHOST来恢复系统没什么区别了。
@#@先选择FromImage,然后找到虚拟光驱载入的光盘目录,把GHOSTXP.GHO选上,接着选要恢复到的硬盘,然后选择要恢复到的分区。
@#@@#@点击YES,等着它恢复完就行@#@前面都选择好之后,会弹出一个对话框问你是否要将指定的GHO镜像恢复到电脑的C盘去,点击yes就可以。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@系统安装好后重启进入系统,重装完毕@#@ @#@ @#@ @#@当GHOST镜像恢复完毕后,即可重启进入系统。
@#@至此,用U盘安装操作系统完毕!
@#@你可以忘掉没有光驱无法安装操作系统的烦恼了。
@#@因为整个过程都是在硬盘里读取数据,所以在安装速度上比用光盘安装快很多。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@其实这只是用U盘安装系统的其中一种方法而已,还有很多其它方式可以安装系统,本文就不再一一举例。
@#@其实有了这个启动U盘,就不用再害怕系统崩溃后,重要的资料保存在C盘里而无法挽救了,因为只要你用U盘启动WinPE,就可以进去将重要资料备份到其它分区里。
@#@备份资料,软件,你想怎么操作都可以,.本文来自虫宅创业资源网:
@#@@#@";i:
8;s:
30296:
"心理社团活动方案共9篇精简篇@#@心理社团活动方案(共9篇)@#@心理社团活动方案(共9篇)@#@篇一:
@#@心理社团策划书心理社团策划书创办人:
@#@社团名称:
@#@成立理由:
@#@随着时代的进步,社会的快速发展,心理疾病问题日益严重,并且逐渐小龄化,身心健康问题愈发严重。
@#@为关心初中生心理健康,现特策划创办心理社团。
@#@这样既能及时了解学生学习上和人际交往上的心理思想变化,又可以提高学生的心理素质,优化学生的人格,帮助学生解决成长中所遇到的各种困惑与问题。
@#@为此针对学生人格的完善、人生观、价值观的形成、青春期烦恼的排除、学习过程的最优化、人际关系的良好沟通、学校和班级环境的适应、心理压力的释放等心理任务,许多初中学生必不可少的出现不同程度的心理问题,开展心理援助迫切而且必须。
@#@社团目的:
@#@1、学生与老师的心灵沟通学生与老师之间交流沟通的平台,老师可以与学生进行互动,彼此贴近关系,可以更好的了解学生,及时把握学生心态,做好调整措施。
@#@2、丰富学生校园生活学生在校期间就是上课、学习,课外活动过少,而且作业也多,这样长久会让学生感到无聊乏味,容易滋生厌学心理。
@#@所以,开展心理社团,推出一系列积极活动来调整学生心情,让他们觉得校园生活不是那么枯燥。
@#@其实是充满乐趣、丰富、多彩的。
@#@让大家爱上上学、爱上校园生活。
@#@3、填补学生心理空虚。
@#@现在的90后,由于大多数过早接触网络,网络里的物流横欲充斥期间,情感十分肤浅。
@#@并且由于现在网络游戏的泛滥,现在的学生已经倾向肤浅化、随意化,感情观,世界观,人生观,价值观发生些许偏差。
@#@所以对学生进行正确的心理引导,填补内心空虚感,十分必要。
@#@4、提高学生之间的集体观念和团结精神青春期学生们自我自大、个人主义的现象严重。
@#@学校创办由学生组织的社团本身是一个融入集体、促进彼此间团结互助的好机会。
@#@心理社团活动,比如心理剧剧本,饰演心理剧角色,都会大大提高同学们集体观念与团结精神的作用,让学生之间更有凝聚力更懂得集体与团结的重要性。
@#@5、积极参加校内外活动不仅仅是在学校里面开展活动,也要让学生们参与校外活动,在节日期间开展校外活动,让学生与社会相接触,更切实的体会学习的重要性。
@#@不仅能够锻炼学生能力,而且也能为学校和社会增添一道美丽的风景线而不懈努力。
@#@而平时的课堂教育,让同学们逐渐了解心理,了解心理学,了解心理疾病,为同学们预防心理疾病打下扎实的基础,锻炼同学们的心理承受能力并开展学校心理咨询,使得心理学教师为同学们解答一些心理困惑,使同学们不仅具备强健的体魄、丰富的学识、高尚的情操,更要使同学们拥有积极健康的心理品质。
@#@成员义务:
@#@1、执行本社团决议决定;@#@2、积极参加本社团的活动;@#@3、认真学习心理学知识,并且服务于同学和社会;@#@4、认真完成团委及本社团委派的各项工作;@#@5、社团成员之间互相帮助。
@#@社团活动:
@#@1、进行正常的心理辅导活动课,让同学们了解心理学.2、组织同学们自编自演一些心理剧本,让同学们领悟心理的细微之处.3、利用课余时间播放一些关于心理方面的影片,丰富同学们的课余生活.4、举行一些心理知识竞赛,巩固完善同学们的心理知识,让同学们从心中真正的了解心理学.5、开展一些心理游戏,丰富同学们的校园生活,让同学们在娱乐的同时得到收获.6、定期根据同学们的状况作出反馈.篇二:
@#@心理社团活动方案农科路小学心理社团活动方案小学生的学习生活是紧张有序的,有时甚至是枯燥的。
@#@但校园生活不应该是单调乏味,而应该是丰富多彩,让学生感到愉悦和幸福的。
@#@活动是教育的重要载体,缺乏创新活动充实的校园是一个失去生机的校园,也就无法保证学生的身心健康。
@#@学生社团是校园文化的重要组成部分,而心理社团将本着充实心灵、助人自助、服务学生的原则,在我校较好的心理教育基础上,营造更好的健康校园文化氛围,使心理健康教育成为我校的一道特色风景。
@#@成立目的:
@#@为了让我校的心理健康教育工作向着系统化、规模化、平常化、经常化的方向发展,营造良好的心理健康校园文化氛围,让全校同学都主动关注和维护自身心理健康,提高心理自我保健意识,以便更高效、愉快地学习和生活。
@#@本着服务同学,服务教师,促进和谐校园的建设的出发点,教导处和心理咨询室经学校领导批准:
@#@在校内组建并开展学生心理社团工作。
@#@我们把学生心理健康的自我教育作为一项工作内容,使其成为我校今后心理教育工作的窗口,桥梁和先锋队。
@#@“农科路小学学生心理社团”,以学生为主体,在社会变化发展和青少年的成长过程中,关注每一位成员,使他们在增长自身心理健康知识的同时,关注他人的心理健康,并通过各种互动活动,使心理健康深入每一位学生,为促进我校学生全面、健康的发展起到积极的作用。
@#@组建意义:
@#@1、宣传知识,传播理念,促进广大同学的参与度,形成心理自我保健意识;@#@扩大了教育面,使广大同学能在身边寻找合适人员倾述诉苦恼,及时缓解或消除一般性心理困惑,促进班级心理文化建设。
@#@2、壮大心理健康教育队伍,帮助学校及时掌握各班级的心理气象,及早进行心理危机的预警和干预,促进平安校园建设。
@#@3、以学生为主体,引导、激励教育对象积极参与到教育过程中来,在班级心理委员的培训中、指导学生主动发现问题、运用心理学的原则、方法思考、解决问题并验证、完善解决方案,更好地体现“主体性、体验式、活动化”。
@#@4、让学生进行研究性学习。
@#@编制问卷调查了解各级部的学生心理状况,如:
@#@学习压力情况、人际交往情况、网络成瘾情况、零花钱使用情况及各年级学生的心理特点及突出心理问题等;@#@指导学生写调查报告,在条件允许时,参加校内外交流评选活动。
@#@5、让学生在实践活动中塑造心灵、完善人格。
@#@学生直接参与到心理沙龙、心理剧表演,心理宣传活动中,为其潜能发展提供了舞台;@#@学生在编演过程中实现心理自助,在观看共享中实现心理互助;@#@在活动参与中感受关爱,培养技能,接受助人、助己的心理健康理念,并以此来传播关爱、传递温暖,让关爱与温暖洋溢校园的每一个角落。
@#@从而营造学生之间、师生之间关爱互助的健康氛围。
@#@成立宗旨:
@#@1.分享社团的阳光,传播社团的温暖!
@#@2.积极参与,主动适应,健康成长!
@#@3.开启心灵的窗户,充实快乐每一天!
@#@4.人人关注心理健康,助人自助心灵成长!
@#@组织模式:
@#@在学校领导、教导处、德育处和心理咨询室的指导下,心理社团团员积极参与,定期活动,在各年级和班级中带动广大学生,参与到心理教育活动中,从而提高全体学生的心理健康水平。
@#@活动形式:
@#@1、以“参与中实现心灵成长,开放中力求助人自助”的宗旨,以社团组织为平台,依托校园网心灵驿站、校广播站等网络空间,进行心理知识普及,心理困惑的疏导工作;@#@2、开展“心理健康活动周”,校内每年组织一次规模性系列活动,包括心理健康讲座、观看心理电影、心理征文比赛、心理剧表演等。
@#@3、通过师生心理沙龙等进行团体辅导,以帮助师生缓解心理压力,轻松面对学习和生活指导并通过社团团员们做好班级心理健康工作。
@#@4、今后还将通过在板报、简报等形式,传播心理教育理念、解决心理烦恼、方便师生交流、加强家校联合,为促进全体师生心理素质健康发展提供更好服务。
@#@所需条件:
@#@1、校领导的关怀支持、班主任及任课老师的理解参与;@#@2、心理咨询室的直接管理,心理教师的直接指导;@#@3、学校教导处、学生会、电教室和各年级的协助;@#@4、一定的场地及一定活动资金的提供等。
@#@组织建构:
@#@
(一)心理社团实行社长负责制(社长一名,副社长两名)1、社长职责:
@#@负责社团的全面工作,主持召开会员大会;@#@制定计划,进行总结;@#@确定协调各部职能工作;@#@按时完成心理咨询室交办的任务,定期汇报。
@#@2、副社长职责:
@#@
(二)各部部长分工负责制。
@#@下设两部及职责如下:
@#@1、组织部及职能:
@#@社长任部长,负责日常事务、人事、各活动的策划、组织等;@#@成员:
@#@各部部长及小组组长。
@#@2、咨询部的职责:
@#@
(1)在老师的指导培训下,了解、掌握小学生常见的心理问题及其解决办法,开展朋辈心理疏导;@#@以科学的学习方法、交往方式和积极的生活态度、生活习惯影响带动周围同学。
@#@
(2)网络收集与转发(以农科网心理栏目为主阵地):
@#@收集网上心理知识和信息,负责本校心理网页和心理博客的管理与维护。
@#@(3)调查研究与反馈:
@#@负责校园热点心理问题的调查、整理、统计、分析研究和反馈工作。
@#@3、宣传部的职责:
@#@社团内活动的宣传与通知,了解学生热点问题,利用校园广播站介绍心理知识,负责心理展板的制作等。
@#@
(1)、心理剧:
@#@负责心理剧的编排、创作和演出。
@#@
(2)、心理小报心理漫画(3)、广播站会员选择:
@#@1、在四、五、六年级各班各选出两名责任心强,乐观开朗,有群众基础,爱好心理的同学成为“心理委员”,吸收为心理社团的社员。
@#@2、招聘一批对心理学感兴趣的同学作为“心理气象员”,要求具有责任感性格开朗,关心同学,能及时做好学生心理问题的信息反馈。
@#@以上社员要积极参与社团活动,热心服务于班级及同学的心理健康工作。
@#@指导老师:
@#@徐伟丽李水莲娄康丽各班班主任顾问:
@#@邵玉慧李慧王颖华活动时间:
@#@活动内容:
@#@活动地点:
@#@周三两节课后每次一个主题电教室或团体活动室篇三:
@#@心理社团活动计划书团体心理辅导计划书政治组社团一、活动背景:
@#@团体心理辅导是一种在团体情境中提供心理学帮助与指导的重要方式,为参加者提供一种良好的社会活动场所,创造一种信任的、温暖的、支持的团体气氛,它是通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中通过观察、学习、体验,认识自我,探讨自我、接纳自我,调整和改善与他人的关系,学习新的态度和行为方式。
@#@为了进一步消除天马晨练区队员们之间的陌生感,达到更为亲密的关系;@#@十分必要进行团体心理辅导。
@#@二、活动目的:
@#@1、每个人都有一个“舒适区”,“舒适区”好似自身“温度计”。
@#@这个游戏通过让不同人的身体部位进行接触的方式,打破了彼此之间的距离感,增进了彼此间的亲密度。
@#@2、在工作中和生活中,有很多时候需要我们打破自身的“舒适区”才能把事情做得更好,团队合作就是一个很好的例子。
@#@3、在游戏中,有一些敏感的部位进行接触时,你可以听见到人们的尖叫声和笑声,人们在游戏中,也将自身的“舒适区”完全打破。
@#@三、活动宗旨增进队员间的感情四、活动主题“打开心扉,畅游爱的海洋”五、活动内容“奇妙口香”游戏参加人数:
@#@全体时间:
@#@10分钟游戏规则:
@#@1、先计算一下人数,如果是双数,则先请一个人做发令员:
@#@如果是单数,则培训师先做发令员。
@#@2、游戏规则如下:
@#@游戏开始的时候,请所有人一起问发令员“口香糖,粘什么?
@#@”发令员开始发令,比如“口香糖,粘肩膀。
@#@”则所有人必须迅速找到另外一个人,两个人的肩膀粘在一起。
@#@最后肯定剩下一个人,剩下的这个则自动变成发令员,原来的发令员则回到人群中。
@#@然后,大家继续问“口香糖,粘什么?
@#@”发令员继续发令。
@#@3、最后请所有做过发令员的人(第一个发令员除外),一起上台演节目。
@#@注意事项:
@#@1、通常像粘鼻子、粘脑门、粘屁股等指令可以极大地活跃气氛,长可以听见人们的笑声和尖叫声,打破舒适区的目的也得到了很好的体现。
@#@2、必须注意的是,培训师在开始的时候要声明:
@#@像沾嘴唇、粘胸部等指令是被禁止的。
@#@相关讨论:
@#@1、在工作中,有哪些情况下要求我们打破自身的“舒适区”?
@#@2、为什么人们在开始的时候有些不好意思?
@#@3、我们的“舒适区”是如何产生的,如何拓展“舒适区”?
@#@4、做完游戏,全体成员间处于一种什么样的状态?
@#@六、活动意义:
@#@系。
@#@通过后面的相关讨论,让他们意识到自身的“舒适区”。
@#@它是怎么产生的。
@#@应该怎么克服、拓展我们的“舒适区”。
@#@我们一定要调整好自己的心理,使自己能够做到最好!
@#@“奇妙口香”----活动总结一、活动意义此次在天马晨练区中开展的团体心理小游戏,旨在消除队员之间的陌生感和距离感,帮助他们互相迅速适应和熟悉,学会构建和谐人际关系,学会协调互助。
@#@通过游戏这种轻松的方式,让每位同学感受团队气氛,培养团队意识,找到团体归属感,引导定基础。
@#@二、具体安排团辅人员组织者时间每周三下午17点10分地点心理咨询室游戏内容:
@#@1奇妙口香2直呼其名3信任背摔以及一些团辅小游戏。
@#@三、值得推崇1.团辅是以游戏互动为主,讲解讨论为辅。
@#@游戏的形式是容易接受而且是同学们愿意配合的形式,对于拉近队员与主持人,更重要的是拉近队员与队员之间的关系有良好的效果,营造出活跃的游戏气氛。
@#@2.团辅的前期准备工作,如活动场地的预定,游戏道具和游戏奖励的准备,以及主持人详细具体的活动策划,做的都是很到位的。
@#@篇四:
@#@心理社团活动策划书心理社团活动策划书一、活动内容:
@#@电影、心理聊吧、讲座、户外活动二、活动目的:
@#@通过让会员观看有关心理学类的电影,能够使会员了解一些心理知识,易于会员发现周遭的心理问题,懂得如何解决,帮助自己与他人,使生活健康快乐;@#@心理聊吧,以一种轻松愉快的方式,让会员在聊天的过程中,让他人解决自己所遇到的生活中的烦恼,使心中的压抑得到抒解;@#@讲座,请一些心理方面的专业老师,通过讲解,让会员得到心理学上权威科学地认识,避免有些会员对心理学、心理问题的错误理解:
@#@户外活动,丰富会员的大学生活,使会员的生活多姿多彩。
@#@希望通过社团举行的各种活动,能够使会员有所收获。
@#@三、活动对象:
@#@阳光心理社团全体会员四、活动时间:
@#@本学期第一到第十七周电影:
@#@单周周五晚六点半到八点看电影:
@#@周五晚六点半到八点其他:
@#@周三下午或个别时间会安排活动五、活动主办方:
@#@阳光心理社团六、具体活动:
@#@第一周:
@#@活动内容:
@#@看电影活动时间:
@#@周五晚六点半到八点活动地点:
@#@社科楼活动计划:
@#@宣传部画海报宣传;@#@策划部下载受欢迎的电影,;@#@外联部借教室、多媒体设备、归还设备,活动主持人向会员介绍电影大概,播放电影。
@#@会员进行讨论。
@#@编辑部负责拍照片,写报道。
@#@活动目的及意义:
@#@丰富会员的大学生活,了解有关心理的常识,懂得生活中存在的心理问题,并知道如何解决,帮助自己及他人。
@#@预期效果评估:
@#@效果佳,会员反响热烈成果形式:
@#@书面报告宣传方式:
@#@出海报第二周:
@#@活动内容:
@#@心理聊吧活动时间:
@#@周五晚六点半到八点活动地点:
@#@社科楼活动计划:
@#@宣传部画海报宣传;@#@由社团负责人邀请老师;@#@外联部借教室、多媒体设备、归还设备。
@#@编辑部负责拍照片,写报道。
@#@活动目的及意义:
@#@社团成员对自己所遇到的困难进行心理倾诉,在专业的心理指导下,排解心中的痛苦且获得轻松与愉悦。
@#@预期效果评估:
@#@效果佳,会员反响热烈成果形式:
@#@书面报告宣传方式:
@#@出海报第三周:
@#@活动内容:
@#@看电影活动时间:
@#@周五晚六点半到八点活动地点:
@#@社科楼活动计划:
@#@宣传部画海报宣传;@#@策划部下载受欢迎的电影,;@#@外联部借教室、多媒体设备、归还设备,活动主持人向会员介绍电影大概,播放电影。
@#@会员进行讨论。
@#@活动目的及意义:
@#@丰富会员的大学生活,了解有关心理的常识,懂得生活中存在的心理问题,并知道如何解决,帮助自己及他人。
@#@预期效果评估:
@#@效果佳,会员反响热烈成果形式:
@#@书面报告宣传方式:
@#@出海报第四周:
@#@活动内容
(一):
@#@讲座活动时间:
@#@周三活动地点:
@#@社科楼活动计划:
@#@由社团负责人邀请有关心理方面专业的老师,来给会员进行专业的讲座;@#@宣传部画海报宣传;@#@外联部借教室、多媒体设备、归还设备。
@#@编辑部负责拍照片,写报道。
@#@活动目的及意义:
@#@通过专业老师对心理方面的专业讲座,使会员更准确全面的认识了心理知识,知道如何正确的运用,是之受益匪浅。
@#@预期效果评估:
@#@效果佳,会员反响热烈成果形式:
@#@书面报告宣传方式:
@#@出海报活动内容
(二):
@#@心理聊吧——催眠活动时间:
@#@周五晚六点半到八点活动地点:
@#@社科楼活动计划:
@#@宣传部画海报宣传;@#@由社团负责人邀请老师;@#@外联部借教室、多媒体设备、归还设备。
@#@编辑部负责拍照片,写报道。
@#@活动目的及意义:
@#@进行音乐自然疗法,结合各种对心灵有安定作用的律动,使会员书房一切影响睡眠的压力,安神宁心,夜夜好眠,纾放压力,平静心灵。
@#@预期效果评估:
@#@效果佳,会员反响热烈成果形式:
@#@书面报告宣传方式:
@#@出海报第五周:
@#@活动内容:
@#@看电影活动时间:
@#@周五晚六点半到八点活动地点:
@#@社科楼活动计划:
@#@宣传部画海报宣传;@#@策划部下载受欢迎的电影,;@#@外联部借教室、多媒体设备、归还设备,活动主持人向会员介绍电影大概,播放电影。
@#@会员进行讨论。
@#@活动目的及意义:
@#@丰富会员的大学生活,了解有关心理的常识,懂得生活中存在的心理问题,并知道如何解决,帮助自己及他人。
@#@预期效果评估:
@#@效果佳,会员反响热烈成果形式:
@#@书面报告宣传方式:
@#@出海报第六周:
@#@活动内容:
@#@心理聊吧活动时间:
@#@周五晚六点半到八点活动地点:
@#@社科楼活动计划:
@#@宣传部画海报宣传;@#@由社团负责人邀请老师;@#@外联部借教室、多媒体设备、归还设备。
@#@编辑部负责拍照片,写报道。
@#@活动目的及意义:
@#@社团成员对自己所遇到的困难进行心理倾诉,在专业的心理指导下,排解心中的痛苦且获得轻松与愉悦。
@#@预期效果评估:
@#@效果佳,会员反响热烈成果形式:
@#@书面报告宣传方式:
@#@出海报第七周:
@#@活动内容:
@#@看电影活动时间:
@#@周五晚六点半到八点活动地点:
@#@社科楼活动计划:
@#@宣传部画海报宣传;@#@策划部下载受欢迎的电影,;@#@外联部借教室、多媒体设备、归还设备,活动主持人向会员介绍电影大概,播放电影。
@#@会员进行讨论。
@#@活动目的及意义:
@#@丰富会员的大学生活,了解有关心理的常识,懂得生活中存在的心理问题,并知道如何解决,帮助自己及他人。
@#@预期效果评估:
@#@效果佳,会员反响热烈成果形式:
@#@书面报告宣传方式:
@#@出海报第八周:
@#@活动内容
(一):
@#@讲座活动时间:
@#@周三活动地点:
@#@社科楼活动计划:
@#@由社团负责人邀请有关心理方面专业的老师,来给会员进行专业的讲座;@#@宣传部画海报宣传;@#@外联部借教室、多媒体设备、归还设备。
@#@编辑部负责拍照片,写报道。
@#@活动目的及意义:
@#@通过专业老师对心理方面的专业讲座,使会员更准确全面的认识了心理知识,知道如何正确的运用,是之受益匪浅。
@#@预期效果评估:
@#@效果佳,会员反响热烈成果形式:
@#@书面报告宣传方式:
@#@出海报活动内容
(二):
@#@心理聊吧活动时间:
@#@周五晚六点半到八点活动地点:
@#@社科楼活动计划:
@#@宣传部画海报宣传;@#@由社团负责人邀请老师;@#@外联部借教室、多媒体设备、归还设备。
@#@编辑部负责拍照片,写报道。
@#@活动目的及意义:
@#@进行音乐自然疗法,结合各种对心灵有安定作用的律动,使会员书房一切影响睡眠的压力,安神宁心,夜夜好眠,纾放压力,平静心灵。
@#@预期效果评估:
@#@效果佳,会员反响热烈成果形式:
@#@书面报告宣传方式:
@#@出海报第九周:
@#@活动内容:
@#@看电影活动时间:
@#@周五晚六点半到八点活动地点:
@#@社科楼活动计划:
@#@宣传部画海报宣传;@#@策划部下载受欢迎的电影,;@#@外联部借教室、多媒体设备、归还设备,活动主持人向会员介绍电影大概,播放电影。
@#@会员进行讨论。
@#@活动目的及意义:
@#@丰富会员的大学生活,了解有关心理的常识,懂得生活中存在的心理问题,并知道如何解决,帮助自己及他人。
@#@预期效果评估:
@#@效果佳,会员反响热烈成果形式:
@#@书面报告宣传方式:
@#@出海报第十周:
@#@活动内容
(一):
@#@心理聊吧活动时间:
@#@周五晚六点半到八点活动地点:
@#@社科楼活动计划:
@#@宣传部画海报宣传;@#@由社团负责人邀请老师;@#@外联部借教室、多媒体设备、归还设备。
@#@编辑部负责拍照片,写报道。
@#@活动目的及意义:
@#@社团成员对自己所遇到的困难进行心理倾诉,在专业的心理指导下,排解心中的痛苦且获得轻松与愉悦。
@#@预期效果评估:
@#@效果佳,会员反响热烈成果形式:
@#@书面报告宣传方式:
@#@出海报活动内容
(二):
@#@户外活动游泰州水上森林公园策划书一、活动题目:
@#@游泰州,知泰州二、活动意义通过组织六个社团的成员进行联谊会,其一:
@#@增加社团间各成员的友谊;@#@其二:
@#@社团间各成员相互交流、相互联系;@#@其三:
@#@提高社团间各成员文化水平及娱乐活动;@#@其四:
@#@增加社团间各成员的团队合作精神。
@#@三、活动前期准备由社团组织部负责参与活动成员的组织工作,宣传部负责本次活动的宣传,工作,编辑部在活动中的负责摄像工作,外联部负责本次活动的助工作。
@#@四、活动内容将所有参加活动的成员分成若干组,每组选出负责人一名,各小组自由选择小组负责人。
@#@五、活动目的通过本次活动使社团的成员进行活动,其一:
@#@增加社团各成员的友谊;@#@其二:
@#@社团间各成员相互交流、相互联系;@#@其三:
@#@提高社团各成员文化水平及娱乐活动;@#@其四:
@#@增加社团各成员的团队合作精神。
@#@六、活动安排1、日期:
@#@4月25日(周六)2、地点:
@#@水上森林公园(校门口集合)3、时间:
@#@9点七、活动总结通过成功的进行本次六个社团联谊会,使我们社团的内部合作更加默契、社团间各成员对于社团更加明确.也在活动中发现了各社团的内工作分配的成功与不足,对各社团未来的发展起到了积极的推动作用。
@#@八、预期效果评估:
@#@效果佳,会员反响热烈第十一周:
@#@活动内容;@#@看电影活动时间:
@#@周五晚六点半到八点活动地点:
@#@社科楼活动计划:
@#@宣传部画海报宣传;@#@策划部下载受欢迎的电影,;@#@外联部借教室、多媒体设备、归还设备,活动主持人向会员介绍电影大概,播放电影。
@#@会员进行讨论。
@#@活动目的及意义:
@#@丰富会员的大学生活,了解有关心理的常识,懂得生活中存在的心理问题,并知道如何解决,帮助自己及他人。
@#@预期效果评估:
@#@效果佳,会员反响热烈成果形式:
@#@书面报告宣传方式:
@#@出海报第十二周:
@#@活动内容:
@#@心理聊吧活动时间:
@#@周五晚六点半到八点活动地点:
@#@社科楼活动计划:
@#@宣传部画海报宣传;@#@由社团负责人邀请老师;@#@外联部借教室、多媒体设备、归还设备。
@#@编辑部负责拍照片,写报道。
@#@活动目的及意义:
@#@进行音乐自然疗法,结合各种对心灵有安定作用的律动,使会员书房一切影响睡眠的压力,安神宁心,夜夜好眠,纾放压力,平静心灵。
@#@预期效果评估:
@#@效果佳,会员反响热烈成果形式:
@#@书面报告宣传方式:
@#@出海报第十三周:
@#@活动内容:
@#@看电影活动时间:
@#@周五晚六点半到八点活动地点:
@#@社科楼活动计划:
@#@宣传部画海报宣传;@#@策划部下载受欢迎的电影,;@#@外联部借教室、多媒体设备、归还设备,活动主持人向会员介绍电影大概,播放电影。
@#@会员进行讨论。
@#@活动目的及意义:
@#@丰富会员的大学生活,了解有关心理的常识,懂得生活中存在的心理问题,并知道如何解决,帮助自己及他人。
@#@预期效果评估:
@#@效果佳,会员反响热烈成果形式:
@#@书面报告宣传方式:
@#@出海报第十四周:
@#@活动内容:
@#@心理聊吧活动时间:
@#@周五晚六点半到八点活动地点:
@#@社科楼活动计划:
@#@宣传部画海报宣传;@#@由社团负责人邀请老师;@#@外联部借教室、多媒体设备、归还设备。
@#@编辑部负责拍照片,写报道。
@#@活动目的及意义:
@#@社团成员对自己所遇到的困难进行心理倾诉,在专业的心理指导下,排解心中的痛苦且获得轻松与愉悦。
@#@预期效果评估:
@#@效果佳,会员反响热烈成果形式:
@#@书面报告宣传方式:
@#@出海报5.25心理活动策划书一、活动目的:
@#@为了普及宣传心理知识,使心理健康得到社会的广泛关注,心理社团走进社区,走进学校,解决对心理健康的疑惑,对心理问题的困扰,更好地推动社会进步,让生活更加的美好和谐。
@#@二、活动背景:
@#@5月25日心理活动周,推广心理知识。
@#@三、活动意义:
@#@促使社会对心理的关注,对学校的心理活动,使学生以正确的心态面对自己的学校生活和家庭生活,身心获得健康。
@#@四、主办单位:
@#@南京师范大学泰州学院五、活动时间:
@#@5月25日到5月31日六、活动地点:
@#@社区、泰州市实验小学、泰州中学、南京师范大学泰州学院七、活动开展形式:
@#@展览、社区咨询、去学校进行心理教育八、活动内容:
@#@身心全面发展,构建和谐社会九、活动前期:
@#@宣传部出海报宣传心理周,并召集志愿者。
@#@编辑部在活动中的负责摄像工作,外联部负责本次活动的助工作,搬运道具。
@#@十、活动开展:
@#@将参加成员分成几小组,分别进行走进社区走进学校。
@#@十一、资源需要:
@#@宣传版报、横幅、桌子、椅子、宣传资料等十二、活动经费预算:
@#@财务对宣传所花费的钱进行预算。
@#@预留以后将用的钱。
@#@十三、活动安全:
@#@提醒活动参与者注意安全,保管好活动用的器械。
@#@十四、宣传方式:
@#@出版报、拉横幅十五、预期效果:
@#@反应激烈十六、活动细节及问题:
@#@活动气氛要使之热闹,关注天气。
@#@第十六周:
@#@活动内容:
@#@心理聊吧活动时间:
@#@周五晚六点半到八点活动地点:
@#@社科楼活动计划:
@#@宣传部画海报宣传;@#@由社团负责人邀请老师;@#@外联部借教室、多媒体设备、归还设备。
@#@编辑部负责拍照片,写报道。
@#@活";i:
9;s:
22680:
"全国设计院排名@#@好吧,我也开始关注这个了,上班的同学们都加油~@#@1上海现代建筑设计(集团)有限公司@#@2中国建筑设计研究院@#@3铁道第二勘察设计院@#@4铁道第三勘察设计院@#@5铁道第一勘察设计院@#@6国家电力公司成都勘测设计研究院@#@7铁道第四勘察设计院@#@8长江水利委员会长江勘测规划设计研究院@#@9中国石油集团工程设计有限责任公司@#@10中讯邮电咨询设计院@#@11国家电力公司中南勘测设计研究院@#@12同济大学建筑设计研究院@#@13中国石化工程建设公司@#@14中国联合工程公司(机械工业第二、三、五中联西北...@#@15中京邮电通信设计院(原信息产业部北京邮电设计院...@#@16北京国电华北电力工程有限公司@#@17上海市政工程设计研究院@#@18北京市建筑设计研究院@#@19深圳市建筑设计研究总院@#@20中交第二公路勘察设计研究院@#@21北京市市政工程设计研究总院@#@22国家电力公司西北电力设计院@#@23中冶集团武汉勘察研究院有限公司@#@24国家电力公司西南电力设计院@#@25中交第一公路勘察设计研究院@#@26黄河勘测规划设计有限公司@#@27国家电力公司华东勘测设计研究院@#@28浙江省电力设计院@#@29深圳市勘察测绘院@#@30江苏省电力设计院@#@31国家电力公司中南电力设计院@#@32中冶集团北京钢铁设计研究总院@#@33国家电力公司昆明勘测设计研究院@#@34中国电子工程设计院@#@35国家电力公司华东电力设计院@#@36广东省电力设计研究院@#@37大庆油田工程设计技术开发有限公司@#@38中冶赛迪工程技术股份有限公司@#@39国家电力公司西北勘测设计研究院@#@40中国建筑西北设计研究院@#@41国家电力公司东北电力设计院@#@42中国石化集团洛阳石油化工工程公司@#@43上海市机电设计研究院@#@44山东电力工程咨询院@#@45北京首钢设计院@#@46中国冶金建设集团包头钢铁设计研究总院@#@47武汉钢铁设计研究总院@#@48中国石化集团上海工程有限公司@#@49中国电子系统工程第四建设有限公司@#@50广西电力工业勘察设计研究院@#@51湖南省交通规划勘察设计院@#@52广州市城市规划勘测设计研究院@#@53河北省电力勘测设计研究院@#@54中国寰球工程公司@#@55北京国电水利电力工程有限公司@#@56江苏省交通规划设计院@#@57沈阳铝镁设计研究院@#@58中国纺织工业设计院@#@59中水东北勘测设计研究有限责任公司@#@60四川省水利水电勘测设计研究院@#@61中国航空工业规划设计研究院@#@62华南理工大学建筑设计研究院@#@63贵阳铝镁设计研究院@#@64中国冶金建设集团马鞍山钢铁设计研究总院@#@65中机国际工程咨询设计总院@#@66北京市测绘设计研究院@#@67南昌有色冶金设计研究院@#@68天津水泥工业设计研究院@#@69中国公路工程咨询监理总公司@#@70中国建筑东北设计研究院@#@71北京城建设计研究总院有限责任公司@#@72河南省电力勘测设计院@#@73中国建筑西南设计研究院@#@74重庆市设计院@#@75中国冶金建设集团鞍山焦化耐火材料设计研究总院@#@76中水北方勘测设计研究有限责任公司@#@77中元国际工程设计研究院@#@78东南大学建筑设计研究院@#@79山西省电力勘测设计院@#@80广东省公路勘察规划设计院@#@81中国天辰化学工程公司@#@82中船第九设计研究院@#@83上海市隧道工程轨道交通设计研究院@#@84绍兴市建工建筑设计院有限公司@#@85国家电力公司贵阳勘测设计研究院@#@86胜利油田胜利工程设计咨询有限责任公司@#@87中国石油集团工程设计有限责任公司东北分公司@#@88黑龙江邮电规划设计院@#@89中交第四航务工程勘察设计院@#@90广东省建筑设计研究院@#@91福建省电力勘测设计院@#@92中交第三航务工程勘察设计院@#@93江苏省邮电规划设计院有限责任公司@#@94中国建筑技术集团有限公司@#@95天津市建筑设计院@#@96北京市电信规划设计院@#@97中南建筑设计院@#@98湖南省电力勘测设计院@#@99北京机械工业自动化研究所@#@100有色工程设计研究总院@#@101中国市政工程西南设计研究院@#@102信息产业电子第十一设计研究院有限公司@#@103西安长庆科技工程有限责任公司@#@104北方设计研究院(中国兵器工业第六设计研究院)@#@105上海市南供电设计有限公司@#@106陕西省公路勘察设计院@#@107安徽省公路勘测设计院@#@108天津市市政工程设计研究院@#@109新疆时代石油工程有限公司@#@110深圳市城市规划设计研究院@#@111中国成达工程公司@#@112核工业第二研究设计院@#@113上海林同炎李国豪土建工程咨询有限公司@#@114福建省交通规划设计院@#@115中交第一航务工程勘察设计院@#@116广西建筑综合设计研究院@#@117四川通信科研规划设计有限责任公司@#@118浙江省水利水电勘测设计院@#@119江苏省地质工程勘察院@#@120五洲工程设计研究院(中国兵器工业第五设计研究院...@#@121德希尼布天辰化学工程(天津)有限公司@#@122清华大学建筑设计研究院@#@123上海核工程研究设计院@#@124浙江省工程勘察院@#@125辽宁省交通勘测设计院@#@126中材国际工程股份有限公司@#@127广州市市政工程设计研究院@#@128中国有色金属工业长沙勘察设计研究院@#@129深圳市邮电规划设计院有限公司@#@130海洋石油工程股份有限公司@#@131济南市建筑设计研究院有限责任公司@#@132新疆生产建设兵团勘测规划设计研究院(农业部新疆...@#@133福建省邮电规划设计院有限公司@#@134中国航天建筑设计研究院(集团)@#@135浙江大学建筑设计研究院@#@136中铁大桥勘测设计院有限公司@#@137中建国际(深圳)设计顾问有限公司@#@138中海石油研究中心@#@139中国石油天然气管道工程有限公司@#@140中海物探工程勘察公司@#@141机械工业部第四设计研究院@#@142长江岩土工程总公司(武汉)@#@143中交公路规划设计院@#@144河南省交通规划勘察设计院@#@145重庆市市政设计研究院@#@146广州市设计院@#@147香港华艺设计顾问(深圳)有限公司@#@148中国海诚工程科技股份有限公司@#@149中交水运规划设计院@#@150核工业第四研究设计院@#@151中国市政工程西北设计研究院@#@152深圳市市政工程设计院@#@153中国通信建设北京咨询设计有限公司@#@154东华工程科技股份有限公司@#@155中油辽河工程有限公司@#@156北京振冲工程股份有限公司@#@157苏州市市政工程设计院有限责任公司@#@158内蒙古电力勘测设计院@#@159北京市热力工程设计公司@#@160贵州省交通规划勘察设计研究院@#@161河南省地矿建设工程(集团)有限公司@#@162四川省建筑设计院@#@163化学工业第二设计院@#@164四川省蜀通岩土工程公司@#@165云南省电力设计院@#@166南京市民用建筑设计研究院有限责任公司@#@167铁道专业设计院@#@168新疆维吾尔自治区建筑设计研究院@#@169苏州市建筑设计研究院有限责任公司@#@170江苏省建筑设计研究院@#@171武汉市建筑设计院@#@172福州市规划设计研究院@#@173福建省水利水电勘测设计研究院@#@174水利部新疆维吾尔自治区水利水电勘测设计研究院@#@175四川电力设计咨询有限责任公司@#@176北京供电设计院@#@177北京市煤气热力工程设计院有限公司@#@178深圳市电子院设计有限公司@#@179北京市广联惠供用电工程设计有限公司@#@180北京中联环建文建筑设计有限公司@#@181煤炭工业西安设计研究院@#@182武汉市政工程设计研究院有限责任公司@#@183宁波市建筑设计研究院@#@184青岛市勘察测绘研究院@#@185中交第二航务工程勘察设计院@#@186京鼎工程建设有限公司@#@187江西省电力设计院@#@188甘肃省水利水电勘测设计研究院@#@189上海江南建筑设计院有限公司@#@190中国冶金建设集团鞍山冶金设计研究总院@#@191辽宁电力勘测设计院@#@192上海冶金设计研究院@#@193哈尔滨工业大学建筑设计研究院@#@194南京市建筑设计研究院@#@195中国市政工程东北设计研究院@#@196河北省水利水电勘测设计研究院@#@197吉林省电力勘测设计院@#@198中煤国际工程集团重庆设计研究院@#@199安徽省电力设计院@#@200机械工业第一设计研究院@#@201武汉东风设计研究院有限公司@#@202上海电力设计院有限公司@#@203水利部上海勘测设计研究院@#@204五环科技股份有限公司@#@205新疆电力设计院@#@206中国美术学院风景建筑设计研究院@#@207湖南省水利水电勘测设计研究总院@#@208安徽省水利水电勘测设计院@#@209上海中房建筑设计有限公司@#@210福建省建筑设计研究院@#@211上海工程勘察设计有限公司@#@212新疆公路规划勘察设计研究院@#@213杭州市建筑设计研究院有限公司@#@214江西省交通设计院@#@215黑龙江省公路勘察设计院@#@216云南省设计院@#@217上海美特幕墙有限公司@#@218深圳地质建设工程公司@#@219湖北省水利水电勘测设计院@#@220北京市勘察设计研究院@#@221湖北省交通规划设计院@#@222杭州市城建设计研究院有限公司@#@223浙江有色建设工程有限公司@#@224大连市建筑设计研究院@#@225北京中铁工建筑工程设计院@#@226重庆市勘测院@#@227深圳大学建筑设计研究院@#@228广州市地下铁道设计研究院@#@229山西晋煤地质勘察基础工程公司@#@230贵阳建筑设计有限公司(原贵阳市建筑设计院)@#@231中煤国际工程集团北京华宇工程有限公司@#@232河北中核岩土工程有限责任公司@#@233山东省交通规划设计院@#@234广州市电信设计有限公司@#@235黑龙江省电力勘察设计研究院@#@236上海天华建筑设计有限公司@#@237河南省电信规划设计院@#@238中外建工程设计与顾问有限公司@#@239大庆石油化工设计院@#@240南京市市政设计研究院@#@241中国轻鑫工程有限责任公司(原中国轻工业北京设计...@#@242河北省建筑设计研究院@#@243中煤国际工程集团南京设计研究院@#@244中广电广播电影电视设计研究院@#@245中交通力公路勘察设计工程有限公司@#@246长沙有色冶金设计研究院@#@247甘肃省交通规划勘察设计院有限责任公司@#@248吉林省建筑设计院有限责任公司@#@249山西省交通规划勘察设计院@#@250内蒙古自治区交通设计研究院有限责任公司@#@251武汉市勘测设计研究院@#@252浙江城建设计研究院有限公司@#@253中国华西工程设计建设总公司(集团)@#@254河北省交通规划设计院@#@255辽宁省水利水电勘测设计研究院@#@256贵州电力设计研究院@#@257机械工业第九设计研究院@#@258中国石油天然气华东勘察设计研究院@#@259甘肃省建筑设计研究院@#@260上海邮电设计院有限公司(上海邮电设计院)@#@261中国轻工业武汉设计工程有限责任公司@#@262辽宁省邮电规划设计院@#@263江苏省水文地质工程地质勘察院@#@264重庆大学建筑设计研究院@#@265山东省邮电规划设计院有限公司@#@266陕西省水利电力勘测设计研究院@#@267机械工业第六设计研究院@#@268西藏自治区交通公路勘察规划设计院@#@269广州市电力工程设计有限公司@#@270河北邮电规划设计有限责任公司@#@271深圳市新城市规划建筑设计有限公司@#@272浙江省工业设计研究院@#@273核工业第五研究设计院@#@274杭州市勘测设计研究院@#@275天津大学建筑设计研究院@#@276无锡市交通规划勘察设计院@#@277西北综合勘察设计研究院@#@278嘉兴市建筑设计研究院有限公司@#@279中铁(洛阳)隧道勘测设计院@#@280鞍钢集团设计研究院@#@281成都市勘察测绘研究院@#@282浙江华汇建筑设计咨询有限公司@#@283北京爱地地质勘察基础工程公司@#@284江苏省交通科学研究院有限公司@#@285上海东方建筑设计研究院@#@286北京维拓时代建筑设计有限公司@#@287天津大港油田集团石油工程有限责任公司@#@288新疆综合勘察设计院@#@289安徽省邮电规划设计院@#@290中色科技股份有限公司(原洛阳有色院)@#@291北京市燃气工程设计公司@#@292韶关市擎能设计有限公司@#@293上海海事局海测大队@#@294北京土人景观规划设计研究所@#@295中机国际工程设计研究@#@296宝山钢铁(集团)公司设计研究院@#@297广西壮族自治区水利电力勘测设计研究院@#@298广东省工程勘察院@#@299贵州省建筑设计研究院@#@300中国水利水电第七工程局勘测设计院@#@301中国有色金属工业西安勘察设计研究院@#@302煤炭工业部合肥设计研究院@#@303成都兴蜀勘察基础工程公司@#@304长沙市勘测设计研究院@#@305中冶长天国际工程有限责任公司@#@306山西交科公路勘察设计院@#@307上海昂泰兰捷尔电讯集成有限公司@#@308华陆工程科技有限责任公司@#@309深圳市勘察研究院@#@310上海浦东建筑设计研究院有限公司@#@311上海东捷电力设计有限公司@#@312水利部山西水利水电勘测设计研究院@#@313内蒙古自治区水利水电勘测设计院@#@314宁波市城建设计研究院@#@315长沙市规划设计院有限责任公司@#@316江苏省水利勘测设计研究院@#@317江苏苏州地质工程勘察院@#@318徐州电力勘察设计院@#@319吉林省水利水电勘测设计研究院@#@320北京市业承建供用电设计所@#@321贵州省水利水利勘测设计研究院@#@322上海科达交通建设勘察设计院(原上海市市政工程研...@#@323江苏省纺织工业设计研究院@#@324中水淮河工程有限责任公司@#@325北京武交工程设计研究所@#@326四川省地质工程勘察院@#@327中煤国际工程集团沈阳设计研究院@#@328山西冶金岩土工程勘察总公司@#@329山西省建筑设计研究院@#@330马钢设计研究院有限责任公司@#@331中国建筑北京设计研究院@#@332安徽省建筑设计研究院@#@333圣帝国际建筑工程有限公司@#@334佛山电力设计院有限公司@#@335上海纺织建筑设计研究院@#@336陕西通信规划设计研究院@#@337北京国道通公路设计研究院@#@338宁波市建筑安装集团总公司@#@339无锡市建筑设计研究院有限责任公司@#@340重庆交通科研设计院@#@341北京中天建中工程设计有限责任公司@#@342杭州市电信规划设计院有限公司@#@343江西省建筑设计研究总院@#@344天津市邮电设计院@#@345西南有色昆明勘测设计(院)股份有限公司@#@346上海华东建设发展设计有限公司@#@347中山市建筑设计院有限公司@#@348上海市区供电设计有限公司@#@349云南省水利水电勘测设计研究院@#@350吉林省公路勘测设计院@#@351珠海兴业幕墙工程有限公司@#@352北京清华城市规划设计研究院@#@353广东省地质物探工程勘察院@#@354慈溪市建筑设计研究院有限公司@#@355浙江交通勘察设计有限公司@#@356北京燕化石油化工设计院@#@357成都通信勘察设计院@#@358广州电力设计院@#@359国内贸易工程设计研究院@#@360云南地质工程勘察设计研究院有限公司@#@361上海铁路城市轨道交通设计研究院@#@362上海市园林设计院@#@363江苏省工程勘测研究院@#@364沈阳铁路局勘测设计总院@#@365煤炭工业邯郸设计研究院@#@366兰州有色冶金设计研究院@#@367沈阳电力勘测设计院@#@368北京华特建筑设计顾问有限责任公司@#@369上海浚源建筑设计事务所@#@370中国民航机场建设总公司@#@371中国市政工程中南设计研究院@#@372核工业第七研究设计院@#@373四川省交通厅内河勘察规划设计院@#@374杭州浙华建筑设计事务所@#@375四川省清源工程咨询有限公司@#@376中国化学工程南京岩土工程公司@#@377中煤国际工程集团武汉设计研究院@#@378上海都市建筑设计有限公司@#@379江西省水利规划设计院@#@380核工业西南工程勘察设计院@#@381北京新纪元建筑工程设计有限公司@#@382顺德建筑设计院有限公司@#@383深圳市水利规划设计院@#@384南京市水利规划设计院@#@385汕头市华南通信规划设计有限公司@#@386宁波市机电工业研究设计院@#@387南海建筑设计院有限公司@#@388广西城乡规划设计院@#@389中国轻工业广州设计工程有限公司@#@390天津市勘察院@#@391中国电力建设工程咨询公司@#@392广西壮族自治区交通规划勘察设计研究院@#@393银川市规划建筑设计研究院有限公司@#@394冶金工业部勘察研究总院@#@395中科建筑设计研究院有限责任公司@#@396冶金自动化研究设计院@#@397煤炭工业太原设计研究院@#@398杭州园林设计院有限公司@#@399湖南省建筑设计院@#@400中国冶金建设集团秦皇岛冶金设计研究总院@#@401嘉兴中房建筑设计研究院@#@402上海120规划设计院有限公司@#@403北京长信泰康通信技术有限公司@#@404南化集团设计院@#@405广州瀚华建筑设计有限公司@#@406包钢集团勘察测绘研究院有限公司@#@407中国轻工业长沙工程有限公司@#@408上海城乡建筑设计院有限公司@#@409北京凯帝克建筑设计有限公司@#@410成都铁路局勘测设计院@#@411中铁电气化勘测设计研究院@#@412陕西省电力设计院@#@413南京扬子石油化工设计工程有限责任公司@#@414西安市建筑设计研究院@#@415浙江南方建筑勘察设计有限公司@#@416沈阳市电信规划设计院@#@417北京地矿工程建设有限责任公司@#@418江西省勘察设计研究院@#@419中国机房设施工程公司@#@420北京交科公路勘察设计院@#@421天津市地质工程勘察院@#@422河南省建筑设计研究院@#@423安徽电信规划设计有限责任公司@#@424常州市建筑设计研究院有限公司@#@425汕头市建筑设计院@#@426嘉兴市恒创电力设计有限公司@#@427西安公路研究所@#@428宁夏建筑设计研究院有限公司@#@429乌鲁木齐建筑设计研究院有限责任公司@#@430深圳市清华苑建筑设计有限公司@#@431南昌市城市规划设计研究总院@#@432惠州市通信规划设计院有限公司@#@433北京全路通信信号研究设计院@#@434成都建筑材料工业设计研究院有限公司@#@435中船建筑工程设计研究院@#@436中国石化集团河南石油勘探局勘察设计研究院@#@437福州市建筑设计院@#@438中国石化集团中原石油勘探局勘察设计研究院@#@439广州市番禺区供电局供用电设计室@#@440山西省信息工程设计院@#@441福州电信设计所@#@442浙江省浙南综合工程勘察院@#@443无锡市民用建筑设计院有限公司@#@444广东珠江建筑工程设计公司@#@445大连市规划设计研究院@#@446华通设计顾问工程有限公司@#@447广州市番禺城市建筑设计院有限公司@#@448上海市水利工程设计研究院@#@449深圳市北林苑景观规划设计有限公司@#@450沈阳市勘察测绘研究院@#@451河南省新开元路桥工程咨询有限公司@#@452宁波市规划设计研究院@#@453湖州市建筑设计研究院@#@454中国煤炭地质总局华盛水文地质勘察工程公司@#@455北京东方筑中建设规划设计有限公司@#@456中船勘察设计研究院@#@457深圳市特皓建设基础工程有限公司@#@458湖南省邮电规划设计院@#@459中国建筑东南设计研究院@#@460河南省水文地质工程地质勘察院@#@461北京天鸿圆方建筑设计有限责任公司@#@462贵州省邮电科研规划设计院@#@463成都市建筑设计研究院@#@464河南豫中地质勘察工程公司@#@465余姚市建筑设计院有限公司@#@466信息产业部电子综合勘察研究院@#@467青岛市建筑设计研究院@#@468湖北省地质勘察基础工程公司@#@469上海市建工设计研究院有限公司@#@470东莞市南粤通信工程咨询设计有限公司@#@471西安建筑科技大学建筑设计研究院@#@472浙江中和建筑设计有限公司@#@473大连市勘察测绘研究院@#@474浙江省衢州市交通设计院@#@475四川煤田地质一三七总公司@#@476金华电力设计院有限公司@#@477成都市市政工程设计研究院@#@478中国有色金属工业昆明勘察设计研究院@#@479北京铁路局北京勘测设计院@#@480上海松江建筑设计院有限公司@#@481广州市公用事业规划设计院@#@482深圳市公路勘察设计院@#@483苏州工业园区设计研究院有限责任公司@#@484大连理工大学土木建筑设计研究院@#@485厦门中建东北设计院@#@486南通市建筑设计研究院有限公司@#@487中国冶金建设集团沈阳勘察研究总院@#@488机械工业第十设计研究院@#@489中国冶金建设集团成都勘察研究总院@#@490煤炭工业部郑州设计研究院@#@491唐山钢铁集团设计研究院有限公司@#@492镇海炼化工程公司@#@493新疆邮电设计院@#@494昆明有色冶金设计研究院@#@495重庆一三六地质队基础工程勘察设计院@#@496深圳市陈世民建筑师事务所@#@497天津市建工设计院@#@498西安市勘察测绘院@#@499浙江新中环建筑设计有限公司@#@500长春电信工程设计院@#@";i:
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"新版苏教版三年级科学上册复习资料@#@苏教版科学三年级上册复习资料@#@第一单元《认识空气》@#@1.像粉笔、水一样,空气也占据一定的(空间)。
@#@空气可以被(压缩),压缩空气具(有弹性)。
@#@@#@2.压缩空气在生活中的用途:
@#@(充气城堡)、(射钉枪)、(足球)、(喷水壶喷水)、(充气床垫)等。
@#@@#@3.通过用(电子天平)测皮球充气前和充气后质量的变化,可以验证空气是否(有质量)@#@4.将卡纸剪成的纸蛇悬挂在点燃的蜡烛上方,可以观察到(纸蛇旋转)。
@#@@#@5.(热空气)要比相同体积的(冷空气)(质量轻),所以热空气会向(上升),冷空气会(下降)。
@#@@#@6.将大塑料袋撑开后罩在点燃的蜡烛上,过一会儿松手,可以看到(塑料袋上升)。
@#@@#@7.制冷空调应挂在房间的(上方);@#@取暖器应放在房间的(下方)。
@#@@#@8.空气总是(循环运动),空气的流动形成了(风)。
@#@@#@9.生活中制造风的方法有:
@#@(扇扇子)、(用吹风机吹头发),(吹风车)、(挤袋子)等都可以。
@#@@#@第二单元《研究土壤》@#@1.土壤是覆盖在地球表面的一层(疏松物质),它具有一定的(肥力),能够提供植物生长所需要的(营养物质)。
@#@@#@2.常见的三类土壤是(沙质土)(黏质土)和(壤土)。
@#@@#@3.挖来的土壤里有(蚂蚁)、(小石子)、(枯树叶)、(沙子)等。
@#@@#@4.把土块放入水中,会看到有气泡从土壤中冒出,搅拌静止后发现沉淀物分层,上层的物质是(黏土),下层的物质是(沙粒)。
@#@@#@5.人们根据三种颗粒含量的不同,将土壤分为三类:
@#@沙粒含量较多的叫作(沙质土)黏粒含量较多的叫作(黏质土),而沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫作(壤土)。
@#@@#@6.(沙质土)渗水性、透气性最好,保水性、保肥能力最差,适宜生长的植物有芝麻、花生等。
@#@(黏质土)保水性、保肥能力最好,渗水性、透气性最差,适宜生长的植物有荷花、芦苇等。
@#@(壤土)保水性、保肥能力、渗水性、透气性都较好,适宜生长的植物有蚕豆、苹果树等。
@#@@#@7.土壤按从上到下分成三层:
@#@(表层土)(下层土)(岩石层)。
@#@@#@8.动植物遗体在土壤中腐烂分解后,形成了(腐殖质)。
@#@腐殖质是供植物生长的(肥料)。
@#@腐殖质(越多),土壤颜色(越深),越(肥沃)。
@#@@#@9.土壤中生活着许多小动物,它们为形成(腐殖质)发挥了重要作用。
@#@通过在土壤中打洞,帮助土壤通气,通过吞吃和排泄食物,增加土壤的(肥力);@#@通过身体活动促进各种营养物质与土壤颗粒的混合……它们是植物生长的好帮手。
@#@@#@10.不是所有的表层土都是肥沃的,如山体的表层土就因经常受雨水的冲刷而流失,所以山上的土壤往往比较贫瘠。
@#@人们常用(种植绿肥)、(施农家肥)和(收集落叶沤肥)等方法(改良贫瘠)的土壤。
@#@@#@11.土壤为植物生长(提供养料、水分),为动物生存提供(栖息地)。
@#@土壤与人类生存所需要的(粮食、蔬菜)等息息相关。
@#@@#@12.土壤的形成过程(非常缓慢),几厘米厚的土壤层要经历(上千万年)的时间。
@#@今天,土壤正在受到(流失和沙化)的威胁。
@#@@#@第三单元:
@#@《固体和液体》@#@1.固体有确定的(形状)、(体积)和(质量)。
@#@@#@2.(敲碎的粉笔)、(剪碎的纸)、(切碎的蜡)它们和原来一样都还是(固体)。
@#@@#@3.大自然中的岩石经过(风吹日晒雨淋),最后会变成粉末状,但还是(固体)。
@#@@#@4.固体在外力的作用下可以改变原来的(形状)或(大小),但构成物体的物质状态没有改变。
@#@@#@5.我们可以用(量简)测量液体的(体积),用(天平)比较两种液体的(质量)。
@#@@#@6.液体没有固定的(形状),但有确定的(体积)和(质量)。
@#@@#@7.静止的水面一般都保持(水平),我们称之为(水平面)。
@#@@#@8.人们利用水平面的原理制作了(水平仪)。
@#@测量时,将水平仪紧贴在被测物体表面,待气泡稳定后再作判断。
@#@@#@9.物质能溶于水的量有一定的(限度),不同的物质在相同体积的水中溶解量是(不同 @#@)的。
@#@@#@10.生活中有许多情况需要把不同的固体混合在一起,如(八宝米)、(中药材)、(混凝土)等。
@#@@#@11.固体混合前后质量(不会发生改变),颗粒不同的固体混合前后体积会(发生改变)。
@#@@#@12.生活中需要分离混合物的例子:
@#@(将建筑垃圾中的铁分离),(将大米和稻壳分离)等。
@#@@#@13.把沙子和盐分别放入冷水中,发现沙子会(沉入杯底),盐慢慢(溶解在水中)。
@#@@#@14.盐在水中溶解的快慢与(温度)有关。
@#@温度(越高),溶解(越快)。
@#@@#@15.在测量100毫升水中能溶解多少克盐时,每次要加相同质量的盐;@#@搅拌完全溶解后再次加盐;@#@当盐溶解得很慢时,一点一点地加;@#@当盐无法再溶解时,停止加盐,计算这杯水溶解盐的克数。
@#@@#@16.沉在杯底不能溶解的盐或糖,可以通过(加热)、(搅拌)、(加水)等方法使盐继续溶解。
@#@@#@17.物质能溶于水的量有一定的(限度)。
@#@不同的物质在相同体积的水中溶解量是(不同的)。
@#@@#@18.可以用(过滤)的方法分离水中的不溶物,用(蒸发)的方法分离水中的溶解物。
@#@@#@19.自来水厂的水出厂前需要进行多次(过滤)。
@#@@#@第四单元《地球上的水资源》@#@1.自然界中,有的(水域大)蓄水量(多),如江、河、湖、海;@#@有的(水域小),蓄水量(少),如池塘、小溪、山涧。
@#@除了天然形成的水域,还有人工水域,如水库。
@#@@#@2.用油泥在塑料盆里塑造一块不平整的地形,往模拟地形“降水”可以(模拟河流与湖泊)的形成。
@#@@#@3.(河流与湖泊)是重要的淡水资源,也是许多生物的家园。
@#@@#@4.自然界的地下水总量约占淡水总量的(30%)。
@#@由于地表土质疏松多孔,一部分雨水或积雪融水会渗透到地下土层和岩石的空隙里,它们是地下水的主要来源。
@#@@#@5.中国有(400多)个城市以地下水为饮用水源。
@#@由于过度开采,地下水越来越少,人们想出各种办法补充地下水,以增加地下水储量。
@#@如铺设透水路面,雨水回灌地下等。
@#@@#@6.海水中的盐类物质使海水(发苦发咸)所以不能直接饮用。
@#@@#@7.用滴管取1毫升海水滴入金属勺中,放在蜡烛火焰上方加热,待水干后勺中的物质就是(盐)。
@#@@#@8.地球上的海洋面积约为(3.62亿平方千米),约占地球表面积的(70.8%),海水约占地球上水资源总量的(97.2%)。
@#@@#@9.海洋里生活着(20余万)种生物,其中(90%)以上的海洋生物生活在浅海,还有许多生物生活在海岸边。
@#@@#@10.除了生物资源,海洋还蕴藏着丰富的(矿物资源)、(化学资源)和(动力资源),所以它被称为人类的(资源宝库)。
@#@@#@11.人类的生产生活离不开(水)。
@#@为珍惜宝贵的淡水资源,人们想到了各种(节约用水)的方法。
@#@@#@12.(农田滴灌)是利用塑料管道上的小孔,将少量水送到农作物的根部进行灌溉。
@#@(循环用水)是将生产过程中产生的废水经过适当处理后重复使用。
@#@新型抽水马桶能产生(耗水量少)、(旋转快)的强劲水流。
@#@@#@13.家庭中的节水措施有:
@#@(刷牙时关水龙头)、(预备收集废水的大桶)等。
@#@@#@第五单元《人的呼吸和消化》@#@1.呼吸器官包括(鼻腔)(咽)(喉)(气管)(支气管)和(肺)。
@#@@#@2.(鼻腔)里有(纤毛)和(黏液),对吸入的空气有(过滤)(加温)(加湿)作用。
@#@@#@3.(咽)与鼻腔、口腔、喉相通。
@#@咽候对吸入的空气有(温湿度调节)和(清洁作用)。
@#@@#@4.(气管和支气管)连接着喉与肺,有(清除异物)、(调节空气温湿度)和(防御)等功能。
@#@@#@5.(肺)在胸腔内,有(左肺)和(右肺),(肺)是(氧气)和(二氧化碳)进行交换的场所。
@#@@#@6.将(呼出的气体)倒入澄清石灰水中,摇晃一下发现(澄清石灰水变浑浊),说明呼出的气体(二氧化碳)增多了。
@#@@#@8.人和动物从空气中(吸进氧气),(呼出二氧化碳);@#@而植物(吸收二氧化碳),(放出氧气)。
@#@这样,空气中的二氧化碳不会越来越多,氧气也用不完。
@#@@#@9.运动前呼吸比较(平缓),运动后呼吸会(加快)。
@#@@#@10.人一次能呼出的最大气体量就是肺活量。
@#@小学生的肺活量(不应低于1000毫升),成年人的肺活量一般在(2500-4000毫升),有些运动员的肺活量可达(6000毫升以上)。
@#@@#@11.肺活量大的人,身体(供氧能力更强)。
@#@@#@13.各消化器官的作用:
@#@(口腔)将食物磨碎,与唾液混合;@#@(咽部)吞咽食物:
@#@食道传送食物至胃;@#@(肝脏)产生胆汁;@#@(胃)储存和搅拌食物,吸收一些营养;@#@(胆囊)储存胆汁;@#@小肠完成消化和吸收;@#@(大肠)@#@储存难以消化的食物残渣,生成粪便;@#@(肛门)将粪便排出体外。
@#@@#@14.消化道是通过动的(蠕动)方式使食物前进的。
@#@@#@15.食物中可以被人体吸收利用的物质叫(营养素)、(糖类)、(脂肪)、(白质)、(维生素)、(无机盐)、(水)和(膳食纤维)是人体所需的(七大)营养素。
@#@@#@练习部分@#@一.判断题。
@#@@#@1.我们周围空着的空间并不是真正空的,而是充满着空气。
@#@(√)@#@2.空气看不见、摸不着,我们无法证明空气的存在。
@#@(×@#@)@#@3因为我们感觉不到空气,所以空气没有质量。
@#@(×@#@)@#@4.给汽车轮胎充气的气泵里面充满了压缩空气。
@#@(√)@#@5.空气很轻,但可以占据空间。
@#@(√)@#@6.水有流动性,空气没有。
@#@(×@#@)@#@7.抽油烟机应该安在炉灶的上方。
@#@(√)@#@8.花生米、羽毛和面粉都是固体的。
@#@ @#@ @#@(√)@#@9.敲碎的粉笔和剪碎的纸不是固体。
@#@ @#@ @#@(×@#@)@#@10.量简和量杯上的每小格一般表示多少毫升。
@#@ @#@ @#@(√)@#@11.牛奶和蜂蜜的体积相同,所以它们的重量也相同。
@#@ @#@ @#@(×@#@)@#@12.用水平仪可以测量课桌.讲台等是否水平。
@#@ @#@ @#@(√)@#@13.食盐砂糖和面粉都能溶解在水中。
@#@ @#@ @#@(×@#@)@#@14.液体有固定的形状和质量。
@#@(×@#@)@#@15.温度越高,盐在水中溶解的速度越快。
@#@(√) @#@@#@16.固体在混合前后其重量不变。
@#@(√)@#@17.水变成冰,是由液体变为固体。
@#@(√)@#@18.木屑中混有铁屑,可以用磁铁将它们分离开来。
@#@ @#@ @#@(√)@#@19.固体在外力的作用下可能会改变原来的形状。
@#@ @#@ @#@(√)@#@20.飘动的烟是液体。
@#@(×@#@) @#@ @#@@#@21.落叶在土壤里变成了肥料。
@#@(√)@#@22.所有的土壤都适合庄稼生长。
@#@(×@#@)@#@23.含沙量越多的土壤,渗水越快。
@#@(√)@#@24任何物质在土壤中都能变成腐殖质。
@#@(×@#@)@#@25沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的是壤土。
@#@(√)@#@26.陶器、砖都是土壤烧制出来的。
@#@(√)@#@27.蜗牛是改良土壤的能手。
@#@(×@#@)@#@28.无节制地开荒毁林会造成水土的大量流失。
@#@(√)@#@29.少年儿童应该响应祖国的号召,积极参加植树造林活动。
@#@(√)@#@30.不是所有的表层土都是肥沃的。
@#@(V)@#@31.井水冬天暖和、夏天凉。
@#@(V)@#@32.地下水是指存在于地面以下岩石空隙中的水。
@#@@#@33.地下水资源是指存在于地下可以为人类所利用的水资源。
@#@(V)@#@34.在干早地区,雨量稀少,地下水资源丰富。
@#@(,×@#@)@#@35.地下水都很干净,可直接饮用。
@#@(×@#@)@#@36.地球上海洋面积小,陆地面积大。
@#@@#@37.海洋中蕴藏着极其丰富的油气资源。
@#@(V@#@38.中国在南海和东海发现了可燃冰。
@#@@#@39.深海是指深度超过6000米的海域。
@#@(V)@#@40.世界上面积最大的海洋是北冰洋。
@#@(×@#@)@#@41.海水里面只有盐,可以直接饮用。
@#@(×@#@)@#@42.珊瑚是一种海洋植物。
@#@(×@#@)@#@43.地球上的水资源取之不尽,用之不竭。
@#@(×@#@)@#@44.工业产生的废水不能重复使用。
@#@(×@#@)@#@45.家里的汽车脏了可以直接到河边清洗,既省钱又方便。
@#@(×@#@)@#@46.刷牙时关闭水龙头和洗澡涂沐浴露时关闭水龙头都是日常生活中节约用水的方法。
@#@(V)@#@47.有些运动员的肺活量可达6000毫升以上。
@#@(V)@#@48.成年人的肺活量一般在2500~4500毫升。
@#@(×@#@)@#@49.人体运动前后,呼吸没有变化。
@#@(×@#@)@#@50.吸烟者的肺与健康人的肺没有差别。
@#@(×@#@)@#@51.经常用淡盐水漱口,可以起到保护呼吸器官的作用。
@#@(V)@#@52.胃是人体最大的消化器官。
@#@(×@#@)@#@5.食物是通过食道运输到胃里的。
@#@(V)@#@54.边吃饭边讲话不会影响消化,而且能节约时间。
@#@(×@#@)@#@55.食物中的养分是在胃中被吸收的。
@#@(×@#@)@#@56.成人的肠道约为身长的4.5倍。
@#@(V)@#@57.人倒立的时候可以吃东西。
@#@(V)@#@58.越热的食物越容易消化。
@#@(×@#@)@#@二、选择题@#@1.关于空气的性质描述,不正确的是(A)。
@#@@#@A.没有质量B.占据空间C.能被压缩@#@2.下列物体中,利用压缩空气具有弹性的性质制成的是(B)。
@#@@#@A.沙发B.轮胎C.橡皮@#@3.17世纪时,伽利略利用实验证明了空气(A)。
@#@@#@A.有质量B.能压缩C.能流动@#@4.冬天,厨房里烟雾弥漫,这些烟雾总是先聚集到(C)。
@#@@#@A.窗边B.地面上C.天花板上@#@5.利用热空气上升的原理可以制成(B)。
@#@@#@A.风筝B.热气球C.竹蜻蜓@#@6.自然界里的风形成的主要原因是(C)@#@A.地面太平坦了B地面有高有低C.地面上各个地方温度不同@#@7.下列物品不是固体的是( @#@C)。
@#@@#@A.牙膏 @#@ @#@B.面粉 @#@ @#@C.牛奶@#@8.冰箱、电视机、手机三个物品中,体积最大和最小的分别是(B)。
@#@@#@A.冰箱、电视机 @#@ @#@B.冰箱、手机 @#@ @#@C.电视机、手机、@#@9.下列物品不是液体的是(B)。
@#@@#@A.汽油 @#@ @#@B.沙漏中的沙子C.蜂蜜@#@10.用肉眼观察牛奶、可乐、矿泉水,透明的是(C)。
@#@@#@A.牛奶 @#@B.可乐 @#@ @#@C.矿泉水@#@11.测量液体的体积需要用到(A)。
@#@@#@A.量简 @#@ @#@B.直尺 @#@ @#@C.天平@#@12.下列不是固体混合的例子的是(A)。
@#@@#@A.果汁 @#@ @#@B.混凝土 @#@ @#@C.八宝米@#@13,将混合在一起的面粉和大米分离开来需要使用的工具是(B)。
@#@@#@A.漏斗 @#@ @#@B.筛子 @#@ @#@C.量杯@#@14.大米、黄豆、绿豆混合后,重量(C)。
@#@@#@A.减轻B.增加 @#@ @#@C.没有变化 @#@@#@15.能够改良土壤,并在增肥土壤中发挥作用的是(C)。
@#@@#@A.蜗牛B.蚂蚁C.蚯蚓@#@16.土壤中供植物生长的肥料是(C)。
@#@@#@A.沙质土B.黏质土C.腐殖质@#@17.动物、植物死亡后变成土壤中的(A)@#@A.腐殖质B.黏质土C.沙@#@18.土壤固体中的最小颗粒是(C)@#@A.沙粒B.粉粒C.黏粒@#@19.耐高温、干旱、贫瘠,不喜潮湿的植物是(B)。
@#@@#@A.花生B.仙人球C.水稻@#@20.土壤正在遭受到的威胁是(C)。
@#@@#@A.土壤流失B.土壤沙化C.两者都有@#@21.固体混合后,质量(B),占据的空间(C)。
@#@@#@A.减少B.不变C.改变@#@22.下列不属于固体混合物的是(C)。
@#@@#@A.混凝土B.中药材C.木屑.@#@23.下列不属于固体混合物的分离的是(C)。
@#@@#@A.将蔬菜上的泥沙去掉B.沙里淘金C.将纸剪碎@#@24.下列方法中,使肥皂在水中溶解的速度最快的方法是(D)。
@#@@#@A.搅拌B.用热水C.粉碎@#@D.同时使用搅拌、用热水、粉碎三种方法@#@25.不同物质在水中的溶解能力是(B)的。
@#@@#@A.一样B.不一样C.无法判断@#@26.海水晒盐是利用了(A)的方法。
@#@@#@A.蒸发B.过滤C.沉淀@#@27.分离溶液中能溶解的物质采用的方法是(C)。
@#@@#@A.过滤B.搅拌C.蒸发@#@28.在比较盐在热水与冷水中溶解快慢的实验中,要保证的前提@#@(A)。
@#@A.水一样多,盐一样多B.盐一样多C.水一样多@#@29.云南省最大的湖泊是(A)。
@#@@#@A.滇池B.洱海C.程海@#@30.中国面积最大的湖泊是(B)。
@#@@#@A.滇池B.青海湖C.洞庭湖@#@31.下列生物中,不是水生生物的是(C)。
@#@@#@A.虾B.硅藻C.云南松@#@33.下列动物中,不是生活在淡水中的是(C)。
@#@@#@A.小龙虾B.青鱼C.章鱼@#@2自然界的地下水总量约占水总量的(B)@#@A.I0%B.30%C.50%@#@34.人们想出各种办法补充地下水,以增加地下水储量。
@#@下列方法中,正@#@确的是(B)。
@#@@#@A修建污水处理B.铺设透水路面@#@B.修建都水池D.铺设自来水管道@#@35.地球上的海洋面积约为3.62亿平方千米,约占地球表面积的(B)。
@#@@#@A.80%B.70.8%C.20%@#@2.(C)约占地球上水资源总量的97.2%@#@A.地下水B.江、河、湖中的水C.海水@#@36.海洋里生活着20余万种生物,其中90%以上的海洋生物生活@#@在(B)。
@#@A.深海B.浅海C.海滩@#@37.从海水中获取淡水的技术和过程,称为(A)。
@#@@#@A.海水淡化B.处理技术C.盐化技术@#@38.人呼出的气体可以使澄清的石灰水变(B)。
@#@@#@A.清澈B.浑浊C.干净@#@39.我们吃进去的食物和吸入的空气都要通过(A),有的人边吃东西边@#@说笑,吞食时来不及盖上喉,食物进入气管,就会引起剧烈咳嗽。
@#@@#@A.咽B.喉C.肺@#@40.下列器官均为呼吸系统的组成器官,其中主要的器官是(C)。
@#@@#@A.鼻腔B.气管C.肺@#@41.植物吸收二氧化碳,放出(B)。
@#@@#@A.一氧化碳B.氧气C.氢气@#@42.我们运动时所需要的能量主要来自(A)。
@#@@#@A.食物B.呼吸C.氧气@#@43.人体活动需要的能量来自于(B)器官对食物中的营养的消化和@#@吸收。
@#@A.呼吸B.消化C.循环@#@44.下列器官中,不属于消化器官的是(C)。
@#@@#@A.胃B.口腔C.心脏@#@45.食物中的养分是在(B)中被消化和吸收的。
@#@@#@A.胃B.小肠C.大肠@#@46.下列消化器官中,能完成消化和吸收营养的是(A)@#@A.小肠B.大肠C.胃@#@47.检测食物中是否含有淀粉时,要用到(C)。
@#@@#@A.高锰酸钾B.油脂C.碘酒@#@三、问答题@#@1.电子天平的使用方法:
@#@
(1)将天平放在水平桌面上,打开电源;@#@
(2)按一下“归零”按钮,确保在称量之前显示为“0”。
@#@(3)将要称的物体放在电子天平上,读取显示数字即可。
@#@@#@2.我们应该怎样保护土壤?
@#@@#@修筑梯田、轮作或体耕、植树造林、施有机肥、减少白色垃圾。
@#@@#@3.有人说:
@#@土壤是世界上最有价值的资源。
@#@你同意这种说法吗?
@#@说一说@#@你的理由。
@#@@#@答:
@#@我同意这种说法。
@#@人类生活的多数资源都直接或间接地来自于动物、植物和微生物,所有的动植物或者微生物的生长都依赖于土壤。
@#@@#@4.生活中、哪些例子可以证明空气占据空间?
@#@(至少三种)@#@
(1)将纸巾塞入玻璃杯后倒扣入水槽中,纸不会湿
(2)往气球里吹气,气球会膨胀;@#@(3)往瘪的球里打气,球会鼓起来。
@#@@#@5.人类破坏土壤的活动有哪些?
@#@(至少三种)@#@洒农药、抛撤垃圾、开山毁林、开窑烧砖、乱丢废旧电池等。
@#@@#@6.尝试用所学知识解释一下,为什么有些地方植被茂密,而有些地方寸草不生?
@#@@#@答:
@#@植被茂密的地方,土壤肥沃;@#@寸草不生地方土壤贫暗或者因为@#@水土流失而没有土壤。
@#@@#@7.写出用水平仪测量课桌桌面是否水平的方法。
@#@@#@答:
@#@将水平仪紧贴在课桌桌面上,待气泡稳定后,若气泡处于中间位置,则说明课桌桌面是水平的;@#@若气泡不在中间位置、则说明课桌桌面不是水平的。
@#@@#@8.海水为什么不能直接饮用?
@#@@#@答:
@#@因为海水进入人体后,不仅不能向身体组织供水,相反还要夺取人体内的水分,随尿一起排出体外。
@#@这就是说、喝了海水后身体内的水分非但没有增加,反而减少了,造成人严重脱水,甚至会有生命危险。
@#@9.制订一个家庭节水方案。
@#@@#@
(1)刷牙时关水龙头。
@#@@#@
(2)用大桶收集废水。
@#@@#@(3)先用淘米水洗菜,再用清水清洗@#@(4)使用节水设备。
@#@@#@(5)养成顺手关水龙头的好习惯。
@#@@#@10.怎样保护呼吸器官?
@#@@#@
(1)空气不良时、出门口置。
@#@
(2)不吸烟,远离二手烟。
@#@(3)经常开窗通气(4)经常用淡盐水激口。
@#@(5)积极参加体育运动.@#@11.怎样做才能有利于消化器官的健康?
@#@@#@
(1)不吃过冷或过热的食物。
@#@
(2)细嚼慢咽。
@#@(3)不暴饮暴食。
@#@@#@(5)早晨起床喝一杯水。
@#@(6)保持积极乐观的心态@#@12.用冰块冷却食物,冰块应该放在食物的上方还是下方?
@#@为什么?
@#@@#@答:
@#@把食物放在冰块的下方。
@#@因为冰块周围的空气受冷会很快下降,不回围住要冷却的物体,从而达到尽快冷却食物的目的。
@#@@#@13.水是生命之源,我们应该怎样珍惜水资源呢?
@#@(可列举自己身边的节水例子,至少列举四个)@#@
(1)先用淘米水洗菜,再用干净的水洗,这样不仅可以节约水资源,还@#@可以去除残留在蔬菜表面的农药。
@#@
(2)淋浴擦香皂或沐浴露时,关掉水龙头也可以节约水。
@#@(3)清洗电动车、家用小汽车时,不要用水冲洗,可用洗衣后的水清洗或改用湿毛中进行清洗。
@#@(4)洗脸水、洗衣水可以用来洗抹布再用于拖地、冲洗卫生间,一水多用@#@14.体育锻炼对呼吸有哪些作用?
@#@@#@
(1)提高肺活量。
@#@
(2)增大肺通气量。
@#@(3)增加氧气利用能力@#@(4)改变呼吸频率。
@#@@#@15.哪些锻炼方式可以增加人的肺活量@#@
(1)扩胸、振臂等徒手操。
@#@
(2)耐久跑练习。
@#@(3)潜水或游泳。
@#@(4)@#@踢足球、打篮球、折返跑。
@#@(5)朗读和唱歌。
@#@(6)练习吹奏、多笑@#@16.请你设计一份一天的食谱,食谱设计要科学合理!
@#@@#@早餐:
@#@花卷、豆浆、荷包蛋1个、香蕉1根@#@中餐:
@#@米饭、木耳肉片、凉拌黄瓜、萝ト排骨汤、素炒青菜。
@#@@#@晚餐:
@#@煎饼、稀饭、芹菜肉丝。
@#@@#@四、我会连。
@#@@#@冰块花生来@#@酱油@#@固体汽油@#@石头液体玻璃@#@自来水蜂蜜@#@ @#@@#@1、下边能用来观察大树粗细的工具是()。
@#@@#@A、量筒B、放大镜C、绳子和尺@#@2、塑料最大的缺点是()@#@A、颜色鲜艳B、不易加工C、不易分解D、轻便@#@3、金属容易拉成丝或打成薄片,这是利用了金属的()@#@A、导电性B、光泽C、延展性@#@4、下列物品中是由塑料做成的是( )@#@A、钥匙 B、矿泉水瓶 C、课桌@#@5、陶瓷和砖都是由()烧制而成的。
@#@@#@A、木材B、黏土C、塑料@#@6、在装满水的杯中放入回形针,水面在杯口“鼓起”,这说明水具有()@#@A、浮力B、溶解力C、压力D、表面张力@#@7、蚂蚁是用()来交流信息的。
@#@@#@A、头上的触角B、声音C、舞蹈@#@四、我来答一答(30分)@#@1、请你写出几个有生命的物体,并说说它们的共同特征是什么?
@#@@#@练习@#@一、填空题@#@1.请选用恰当的观察工具:
@#@( @#@放大镜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@望远镜 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@显微镜)@#@比较小的东西,用肉眼很难看清楚时,我们借用;@#@很远的东西,用肉眼无法看到时,我们借用;@#@很渺小的东西,用肉眼根本看不见时,我们借用。
@#@@#@2.把盐加入水中,一会儿后盐粒不见了,而水变咸了,这种现象叫做。
@#@@#@3.棉布是由做的,棉布属于材料。
@#@@#@二、判断题。
@#@(对的打“√”,错的打“×@#@”。
@#@每小题2分,共20分)@#@1、铜丝比铁丝硬。
@#@()@#@2、金属饮料罐的成型利用了金属的柔韧性。
@#@()@#@3、水只存在于江、河及海洋中。
@#@()@#@4、蚂蚁找到了食物会马上把它吃掉。
@#@()@#@5、用量筒可以测量液体的体积。
@#@()@#@三、回答问题(共12分)@#@1.我们应该怎样节约用水?
@#@(至少说出四点)@#@2.为什么要节约用纸?
@#@@#@3.塑料有什么优点和缺点?
@#@@#@4.简述水的特点。
@#@@#@5.怎样才能多提问题(问题从哪里来)?
@#@@#@ @#@@#@1.水是动植物体的重要组成部分,生命体的生命活动都离不开水。
@#@如动植物的生长、繁殖离不开水。
@#@水对人的身体非常重要,营养的吸收、废物的排泄都离不开水。
@#@能帮助我们保持正常体温。
@#@一般情况下,如果连续5天不喝水,人的生命就会受到威胁。
@#@@#@2.人体65℅是水;@#@鸡蛋76℅是水;@#@鱼85℅是水;@#@蔬菜90℅是水。
@#@@#@3、生命离不开水,水就像母亲的乳汁一样,哺育着地球上所有的生命。
@#@@#@4、在研究小草每天“喝水”的实验中,在试管内的水面上滴几滴油的目的是防止水份蒸发。
@#@@#@5.认识物体常用的方法有:
@#@用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等。
@#@对不了解物体,为了安全起见,千万不能随便闻,更不能随便尝。
@#@@#@6.水会流动,没有固定的形状,像具有水这样特点的物体,我们把它叫做液体。
@#@@#@7.水的神奇之处:
@#@@#@
(1)毛细现象(会“爬”的水——用粉笔吸墨水、潮湿的墙根、毛巾吸水、棉布吸汗)@#@
(2)表面张力现象(会";i:
11;s:
30712:
"物流助理师真题@#@2006年5月 @#@-----技能操作@#@技能操作 @#@(1~150题,共150道题,满分为100分)@#@一、单项选择题(1~100题,每题0.5分,共50分,每小题只有一个最恰当的答案,请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑) @#@@#@1、采购市场调查的开端是(B @#@)。
@#@@#@ @#@A、确定市场范围 @#@B、确定调查目标 @#@C、设计表格内容 @#@D、组织调查人员 @#@@#@2、大量的经常性采购预测运用(D @#@)法。
@#@ @#@@#@A、类推 @#@B、专家意见 @#@C、问卷调查 @#@D、经验判断 @#@@#@3、定量预测移动平均法与算术平均法的区别是( @#@A)。
@#@ @#@@#@A、计算的时期数少,但更接近预测期 @#@B、计算的时期数不同 @#@@#@C、有目的地选择发生时期 @#@D、带有主观判断性 @#@@#@4、正式谈判阶段集中对(C @#@)磋商。
@#@ @#@@#@A、合同条款内容 @#@B、询价议价与定价 @#@@#@C、交易物品内容及价格 @#@D、产品质量保证及违约 @#@@#@5、“供应商准备样件”发生在采购认证的(C @#@)阶段。
@#@ @#@@#@A、准备 @#@B、初选供应商 @#@C、初次试制认证 @#@D、中试认证@#@ @#@6、进入批量认证的供应商应是批量合同认可下的(B @#@)供应商。
@#@@#@A、中试认证 @#@B、项目批量 @#@C、比例采购 @#@D、最终认可@#@ @#@7、供应商的样件评估处于采购认证的(B @#@)阶段。
@#@@#@ @#@A、初选供应商 @#@B、初次试制认证 @#@C、中试认证 @#@D、批量认证 @#@@#@8、混合制采购是将集中与分散采购组合成的采购制度,适用于(A @#@)的企业。
@#@@#@ @#@A、总公司与分公司分层管理 @#@B、采购部门与使用部门分地经营 @#@@#@C、采购物品种类多,数量大 @#@D、大型流通型@#@ @#@9、采购成本中的订购成本属于(C @#@)成本。
@#@ @#@@#@A、维持 @#@B、固定 @#@C、变动 @#@D、费用 @#@@#@10、JIT采购信赖于( @#@D)。
@#@ @#@@#@A、配送系统 @#@B、买方市场环境下的价格确定@#@ @#@C、供应距离 @#@D、供应链关系下的企业网 @#@@#@11、采取应急措施而支付的额外费用应计入(C @#@)。
@#@@#@ @#@A、订货费 @#@B、保管费 @#@C、缺货损失费 @#@D、服务费 @#@@#@12、将存货按照关键性分类管理的方法称为(C @#@)。
@#@ @#@@#@A、功能分析法 @#@B、ABC分析法 @#@C、CVA管理法 @#@D、功能管理分析法 @#@@#@13、保税仓储采用(A @#@)仓库。
@#@ @#@@#@A、公共 @#@B、固定 @#@C、转租 @#@D、合同 @#@@#@14、(C @#@)不是合同仓储费率确定的考虑因素。
@#@ @#@@#@A、服务成本与费用 @#@B、储存时间 @#@C、责任分担 @#@D、价值 @#@@#@15、物资损耗、陈旧和跌价损失费应计入(B @#@)。
@#@@#@ @#@A、订货费 @#@B、保管费 @#@C、缺货损失费 @#@D、服务费 @#@@#@16、无包装电机适用(C @#@)堆码。
@#@ @#@@#@A、重叠式 @#@B、纵横交错式 @#@C、衬垫式 @#@D、栽柱式@#@ @#@17、箩筐装货物适用(A @#@)堆码。
@#@ @#@@#@A、重叠式 @#@B、纵横交错式 @#@C、衬垫式 @#@D、栽柱式 @#@@#@18、配送中心对于长期货源的计划库存大都采用( @#@A)。
@#@ @#@@#@A、固定货物的货位 @#@B、不固定货物的货位 @#@@#@C、分类固定货物的货位 @#@D、分类不固定货物的货位@#@ @#@19、(B @#@)是仓储保管的重要原则。
@#@ @#@@#@A、先进后出 @#@B、先进先出 @#@C、不分次序 @#@D、出入库频率高的先出 @#@@#@20、(D @#@)不属于货位使用方法。
@#@ @#@@#@A、固定货物的货位 @#@B、不固定货物的货位 @#@@#@C、分类固定货物的货位 @#@D、分类不固定货物的货位 @#@@#@21、周转极快的专业流通仓库一般采用(B @#@)。
@#@ @#@@#@A、固定货物的货位 @#@B、不固定货物的货位 @#@@#@C、分类固定货物的货位 @#@D、分类不固定货物的货位 @#@@#@22、(B @#@)是B类物资管理策略。
@#@ @#@@#@A、每月盘点一次 @#@B、每二、三周盘点一次 @#@C、大量采购 @#@D、少量采购 @#@@#@23、(C @#@)不是订购点的决定因素。
@#@ @#@@#@A、平均每日需用量 @#@B、备用天数 @#@C、提前期 @#@D、保险储备量 @#@@#@24、(C)不是堆垛的基本要求。
@#@ @#@@#@A、定量 @#@B、整齐 @#@C、密封 @#@D、节约 @#@@#@25、(D @#@)不属于商品养护措施。
@#@ @#@@#@A、安排储存场所 @#@B、严格验收 @#@C、加强仓库温湿度控制 @#@D、便利保管收发商品 @#@@#@26、配送中心在物流系统中处于(B @#@)物流过程。
@#@ @#@@#@A、准备 @#@B、末端 @#@C、干线 @#@D、首端 @#@@#@27、集运有可能是(A @#@),这是其与共同配送的主要区别。
@#@ @#@@#@A、一次性合作 @#@B、长期稳定合作 @#@C、规模效应 @#@D、集中协作 @#@@#@28、(D @#@)不属于配送中心送货合理化指标。
@#@@#@ @#@A、配送成本 @#@B、空驶率 C、外车比例 D、呆废货品率 @#@@#@29、(C @#@)不属于链条式输送机。
@#@ @#@@#@A、简单式 @#@B、链板式 @#@C、辊子式 @#@D、高架式 @#@@#@30、矿泉水等保持期较长商品的配送业务包括:
@#@
(1)配货;@#@
(2)储存;@#@(3)进货;@#@(4)配装;@#@(5)拣选;@#@(6)送货,其流程为(D @#@)。
@#@@#@A、
(1)(3)(5)(4)(6)
(2) @#@B、(4)
(2)(6)(5)(3)
(1) @#@@#@C、
(2)(5)(4)(6)(3)
(1) @#@D、(3)
(2)(5)
(1)(4)(6) @#@@#@31、配送业务流程包括:
@#@
(1)配货;@#@
(2)储存;@#@(3)进货;@#@(4)配装;@#@(5)拣选;@#@(6)送货;@#@(7)配送加工;@#@(8)送达服务,其流程为(A @#@)。
@#@ @#@@#@A、(3)
(2)(5)(7)
(1)(4)(6)(8) @#@B、(6)(4)
(2)
(1)(3)(7)(5)(8 @#@)@#@C、
(2)(4)(5)
(1)(3)(7)(6)(8) @#@D、(4)
(1)(7)(8)(6)(5)
(2)(3) @#@@#@32、(A @#@)不属于配送订单数据处理作业内容 @#@@#@A、订单进货跟踪 @#@B、存货查询 @#@C、库存分配 @#@D、输出拣货单和出货单 @#@@#@33、订单分批中,拣取路径最短的是( @#@A) @#@@#@A、总合计量分批 @#@B、定时分批 @#@C、智慧型分批 @#@D、定区分批 @#@@#@34、到达间隔时间短而平均的订单形态,同时订购量以及种类不宜太多的分批方式为(B @#@) @#@@#@A、总合计量分批 @#@B、定时分批 @#@C、智慧型分批 @#@D、定区分批 @#@@#@35、( @#@C)不属于按拣货单位分区。
@#@ @#@@#@A、箱装拣货区 @#@B单车拣货区 @#@C、叉车拣货区 @#@D、台车拣货区 @#@@#@36、( @#@D)不属于订单分批作业。
@#@ @#@@#@A、总合计量分批 @#@B、定时分批 @#@C、智慧型分批 @#@D、定区分批@#@ @#@37、(C @#@)不属于配送中心客户服务组的工作职责。
@#@ @#@@#@A、处理客户投诉 @#@B、受理客户退货请求 @#@@#@C、核对配送完成表单 @#@D、负责接受和传递客户信息 @#@@#@38、按拣货单位分区基本上是与(C @#@)分区相对应的。
@#@ @#@@#@A、配送客户 @#@B、运输单位 @#@C、储存单位 @#@D、商品种类 @#@@#@39、编制配送作业计划的依据是(C @#@)。
@#@ @#@@#@A、客户有支付能力的需求 @#@B、金融市场的资金与利率状况 @#@@#@C、自身供应能力与客户需求均衡 @#@D、计划时间段内的赢利水平@#@ @#@40、配送整车运输作业包括:
@#@
(1)运杂费结算
(2)验货(3)配车(4)备货(5)配装(6)运送(7)卸车交付,其流程为(B @#@)。
@#@ @#@@#@A、(3)(4)(6)
(2)
(1)(5)(7) @#@B、(4)
(2)(3)(5)(6)(7)
(1)@#@ @#@C、(4)
(2)(7)(5)
(1)(3)(6) @#@D、
(2)(5)(4)
(1)(3)(7)(6) @#@@#@41、货运企业的稳定业务来源是( @#@A)。
@#@@#@ @#@A、长期客户 @#@B、临时客户 @#@C、大客户 @#@D、月结客户 @#@@#@42、国家对(D @#@)运价的管理最严。
@#@ @#@@#@A、航空 @#@B、海运 @#@C、公路 @#@D、铁路 @#@@#@43、一件重量为900公斤,体积为6立方米的货物从北京发往东京,在计算其航空运费时,应按照( @#@A)的标准收取。
@#@ @#@@#@A、900公斤 @#@B、6M3 @#@C、容积 @#@D、900公斤和6M3两者@#@ @#@44、在航次租船业务中,燃料附加费通常由(B @#@)支付。
@#@@#@ @#@A、货主 @#@B、船东 @#@C、租家 @#@D、收货人 @#@@#@45、铁路整车运输中,(B @#@)步骤是计算运价不必用到的。
@#@ @#@@#@A、查运价里程 @#@B、重量体积换算 @#@C、确定运价物品号码 @#@D、查发到基价 @#@@#@46、货轮在航行中,由于船舶漏水导致全部货物随船沉入海底。
@#@此风险属于(A @#@)的责任范围。
@#@ @#@@#@A、平安险 @#@B、水渍险 @#@C、一切险 @#@D、附加险 @#@@#@47、航空运输险对被保货物因自然灾难和(D @#@)造成的全部或部分货物损失负责赔偿。
@#@ @#@@#@A、外来原因 @#@B、战争 @#@C、罢工 @#@D、空难 @#@@#@48、托运人在向承运人索赔时,必须在承运人交货的(D @#@)内提出索赔要求。
@#@ @#@@#@A、1个月 @#@B、3个月 @#@C、6个月 @#@D、9个月 @#@@#@49、在进行货物运输调度时,以(A @#@)为基础组织运输工具。
@#@ @#@@#@A、货流 @#@B、货量 @#@C、货品种类 @#@D、运费 @#@@#@50、汽车整车运输中,货运作业最重要的原始记录是(C @#@)。
@#@ @#@@#@A、运单 @#@B、货票 @#@C、行车路单 @#@D、装箱单@#@ @#@51、在运输作业计划被打乱时,下列说法中不正确的是(B @#@)。
@#@ @#@@#@A、放弃局部,保证整体计划 @#@B、尽快完成当日计划,以免影响今后计划 @#@@#@C、牺牲少数货运计划,保持多数计划 @#@D、首先考虑长途运输计划 @#@@#@52、影响运输合理化的最基本因素是( @#@C)。
@#@ @#@@#@A、货品种类 @#@B、目的地 @#@C、运距 @#@D、客户要求 @#@@#@53、明显的对流运输是由(D @#@)造成的。
@#@ @#@@#@A、调度不合理 @#@B、非正常经济行为 @#@C、运力配置不当 @#@D、信息不畅 @#@@#@54、在(B @#@)范围内,铁路运输的经济性不如公路运输。
@#@ @#@@#@A、300公里 @#@B、500公里 @#@C、800公里 @#@D、1000公里 @#@@#@55、合理配载指(B @#@)。
@#@ @#@@#@A、合理选择运输工具 @#@B、轻、重货搭配 @#@C、改变运输工具的仓容 @#@D、扩大集装箱运输的份额 @#@@#@56、(D @#@) @#@不属于用传统的订货点法处理非独立需求的弊端。
@#@@#@A、具有一定的盲目性 @#@B、协调企业各部门之间的合作经营 @#@@#@C、容易形成“块状”需求 @#@D、造成采购成本的上升 @#@@#@57、MRP的输入内容不包括( @#@C)。
@#@ @#@@#@A、粗能力计划 @#@B、能力需求计划 @#@C、工艺路线 @#@D、预计入库量 @#@@#@58、某汽车公司下年度打算生产10000辆汽车,需要购买10000个发动机,发动机属于(C @#@)。
@#@ @#@@#@A、独立需求 @#@B、离散需求 @#@C、非独立需求 @#@D、以上都不是 @#@@#@59、降低运输在制品的途径是采取( @#@B)。
@#@ @#@@#@A、顺序移动方式 @#@B、平行移动方式 @#@C、顺序平行移动方式 @#@D、交叉移动方式 @#@@#@60、(A @#@)对主生产计划所需关键生产能力进行估算并给出能力需求的概况。
@#@ @#@@#@A、粗能力计划 @#@B、物料需求计划 @#@C、能力需求计划 @#@D、产品结构信息@#@ @#@61、生产周期小于生产间隔期,最大在制品占用量(B @#@)。
@#@ @#@@#@A、占有一批的量 @#@B、不超过一批的量 @#@C、无法估计 @#@D、超过一批的量 @#@@#@62、(D @#@)不是MRP净需求量计算的依据。
@#@ @#@@#@A、总需求量 @#@B、现有库存量 @#@C、在途库存量 @#@D、计划库存量@#@63、主生产计划列出( @#@A)在计划期内不同时间段的需求量。
@#@ @#@@#@A、最终产成品 @#@B、中间产成品 @#@C、在制品 @#@D、零部件 @#@@#@64、(D @#@)不是物料清单的最终项目。
@#@@#@A、产成品 @#@B、进入产品最后装配阶段的零部件 @#@C、售后服务所需的备件 @#@D、原材料品种 @#@@#@65、在制品管理不包括对在制品进行(B @#@)控制。
@#@ @#@@#@A、静态 @#@B、外协 C、动态 D、占有量 @#@@#@66、( C )不是制定物料需求计划的依据。
@#@ @#@@#@A、主生产计划 @#@B、物料清单 @#@C、期量标准 @#@D、库存状态文件@#@67、能力需求计划是确定为完成生产任务所需要(B @#@)的过程。
@#@ @#@@#@A、劳力和信息资源 @#@B、劳力和设备资源 @#@C、资金和设备资源 @#@D、劳力和资金资源 @#@@#@68、MRP输入的工艺路线文件不包括( @#@C)。
@#@ @#@@#@A、要进行的加工及其顺序 @#@B、涉及的工作中心 @#@@#@C、要进行的加工及设备工艺要求 @#@D、加工所需的时间定额 @#@@#@69、在订货生产方式下,列入主生产计划的最终项目是(B @#@)。
@#@ @#@@#@A、最终产品 @#@B、部件和关键零件 @#@C、分装件 @#@D、通用件 @#@@#@70、在安排作业计划时,零件的层码实行(B @#@)原则。
@#@ @#@@#@A、高层编码 @#@B、低层编码 @#@C、随机编码 @#@D、顺序编码 @#@@#@71、集装箱租赁合同的内容是( @#@B)。
@#@ @#@@#@A、箱的状况,租期与租金 @#@B、交箱与还箱条款,损坏维修责任与租金 @#@@#@C、提箱与还箱,租金与支付 @#@D、租期、租金与偿付方式 @#@@#@72、集装箱租赁的主要环节是( @#@D)。
@#@ @#@@#@A、承租方信用确定 @#@B、租箱方租金的收取方式 @#@@#@C、超期还箱租金的支付 @#@D、提箱与还箱时对箱子进行检验 @#@@#@73、空箱调运产生的费用由(C @#@)承担。
@#@ @#@@#@A、使用方 @#@B、船公司 @#@C、承运方 @#@D、箱主 @#@@#@74、集装箱调运合理化的主要途径是(A @#@)。
@#@ @#@@#@A、船公司集装箱信息共享 @#@B、船公司间合理收取空箱回运费 @#@@#@C、设立码头空箱租赁专柜 @#@D、通过租箱减少回运箱量 @#@@#@75、揽货主要通过(B)与货主建立长期稳定业务关系。
@#@@#@A、船公司分支机构 @#@B、货运代理 @#@C、无船承运人 @#@D、货主网络 @#@@#@76、订舱是(D @#@)在船舶到港前5天向班轮公司申请舱位。
@#@ @#@@#@A、代理人 @#@B、装卸机构 @#@C、货主 @#@D、托运人 @#@@#@77、整箱货运的空箱由(C @#@)领取及装箱,开立装箱单。
@#@ @#@@#@A、货主 @#@B、船公司代理 @#@C、发货人 @#@D、拖车公司 @#@@#@78、集装箱前方堆场的作用是(A @#@)。
@#@ @#@@#@A、加快船舶装卸作业 @#@B、方便箱的交接 @#@C、便利箱的疏散与集中 @#@D、箱的暂时存放 @#@@#@79、当拖车司机将整箱货交给集装箱码头时,码头堆场根据订舱清单,核对( @#@A)验收货箱。
@#@ @#@@#@A、装箱单和站场收据 @#@B、装箱单和设备交接单 @#@C、站场收据与设备交接单 @#@D、装箱单和提单 @#@@#@80、集装箱货运站业务中,赢利性最高的是集装箱(D @#@)。
@#@ @#@@#@A、中转 @#@B、储存与保管 @#@C、拆装箱 @#@D、维修与清洗 @#@@#@81、在定期租船条件下,船舶所有人任命船长的主要作用是监管船舶和( @#@B)。
@#@ @#@@#@A、签发提单 @#@B、签发符合租船合同的提单 @#@C、指挥航行 @#@D、代表船车利益 @#@@#@82、“统一杂货租船合同”适用于( @#@C)运输。
@#@ @#@@#@A、所有的航次租船 @#@B、标准航次船 @#@C、不分航线与货种 @#@D、各种航线的集装箱货物 @#@@#@83、国际海运支线船运方式是(B @#@)。
@#@ @#@@#@A、Supertank @#@B、Feeder @#@C、Container @#@D、Bulk @#@@#@84、如果海运中转支线由干线船公司统一经营,干线船公司负责向支线船公司(C @#@)。
@#@ @#@@#@A、安排货运量 @#@B、安排船舶承运 @#@C、支付支线运费 @#@D、统筹业务及单证处理 @#@@#@85、北美陆上联运的OCP条款不是(A @#@)。
@#@ @#@@#@A、多式联运 @#@B、海路联运 @#@C、海铁联运 @#@D、集装箱联运 @#@@#@86、现代物流的重要特征是(B @#@)。
@#@ @#@@#@A、建立配送中心 @#@B、物流的信息化 @#@C、应用电子商务 @#@D、供应链管理 @#@@#@87、入库系统需要具备(B @#@)功能或货位管理功能。
@#@ @#@@#@A、货位判断 @#@B、货位指定 @#@C、库存控制 @#@D、货位分配 @#@@#@88、库内移动是对库存物品的存放合理性进行( @#@C)调整。
@#@ @#@@#@A、分析 @#@B、模拟 @#@C、人工 @#@D、自动 @#@@#@89、实施库内移动系统,对于仓储企业的好处是(A @#@)。
@#@ @#@@#@A、提高仓库利用率 @#@B、提高作业效率 @#@C、减少装卸环节 @#@D、利于查询 @#@@#@90、车辆信息维护不包括(D @#@)。
@#@ @#@@#@A、车辆型号 @#@B、运行年限 @#@C、维修记录 @#@D、随车司机信息 @#@@#@91、安排运输计划时,不需要考虑( @#@A)。
@#@ @#@@#@A、回程货的揽取 @#@B、运输任务大小 @#@C、时间要求 @#@D、运输成本 @#@@#@92、( @#@C)被认为是车辆的电子身份证。
@#@ @#@@#@A、RF接收器 @#@B、车辆条码 @#@C、IC卡 @#@D、GPS接收器 @#@@#@93、目前,在对车辆进行监控调度时,除了使用GPS系统外,还会运用(D @#@)系统。
@#@ @#@@#@A、EDI @#@B、RF @#@C、SIM @#@D、GSM @#@@#@94、如果没有(A @#@)系统,智能化调度平台就难以实现对车辆越界的自动报警功能。
@#@ @#@A、GIS @#@B、FLEX @#@C、GSM @#@D、FLEX @#@@#@95、海运出口业务中所用到的委托书是( @#@D)。
@#@ @#@@#@A、5联单 @#@B、6联单 @#@C、8联单 @#@D、10联单 @#@@#@96、货运代理信息管理的核心是托运人与承运人的货物运输信息,以及(A @#@)。
@#@ @#@@#@A、服务项目收费信息 @#@B、航线信息 @#@C、单证信息 @#@D、作业信息 @#@@#@97、从本质上说,海运货代出口和进口信息系统功能的差别是由不同的(A @#@)所决定的。
@#@ @#@@#@A、业务流程 @#@B、客户要求 @#@C、国家规定 @#@D、业务习惯 @#@@#@98、运价维护功能是货代信息系统( @#@B)模块中的一个功能。
@#@ @#@@#@A、海空运输出口 @#@B、销售管理 @#@C、费用管理 @#@D、决策支持 @#@@#@99、对货代业务的资金压力作出分析,通常是在货代信息系统(D @#@)模块中实现的。
@#@ @#@@#@A、出口/进口业务管理 @#@B、销售管理 @#@C、费用管理 @#@D、决策支持 @#@@#@100、货代企业下属各公司之间海运出口业务的相互委托,在信息系统中是由(C @#@)功能模块管理的。
@#@ @#@A、海运出口 @#@B、销售管理 @#@C、分公司业务系统 @#@D、决策支持@#@二、多项选择题(101~150题,每小题1分,共50分。
@#@每题有多个答案正确,请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑。
@#@错选、少选、多选,均不得分) @#@@#@101、采取抽样调查必须正确处理(ACD @#@)若干问题。
@#@ @#@@#@A、确定抽样方法 @#@B、样本的代表性 @#@C、确定样本群 @#@D、抽样调查的误差 @#@@#@102、在已经掌握了被调查群体的总趋势情况下可以采取(AB @#@)的非随机抽样方法。
@#@ @#@@#@A、判断抽样 @#@B、配额抽样 @#@C、缩小样本群 @#@D、区段抽样 @#@@#@103、供应商考评的质量指标包括( @#@ABCD)。
@#@ @#@@#@A、来料批次合格率 @#@B、来料抽检缺陷率 @#@C、来料在线报废率 @#@D、来料免检率 @#@@#@104、工序检验采取(BCD @#@)形式。
@#@ @#@@#@A、抽查检验 @#@B、首件检验 @#@C、巡回检验 @#@D、来件检验 @#@@#@105、采购商品认证准备资料包括(BCD @#@)。
@#@@#@ @#@A、采购计划书 @#@B、认证计划 @#@C、技术要求资料 @#@D、采购项目书 @#@@#@106、盘点时如发现盘点误差量下降但发生误差的货品种类增多这表现为(AC @#@)。
@#@ @#@@#@A、盘点数量误差率低 @#@B、盘点数量误差率高 @#@C、盘点品项误差率高 @#@D、盘点品项误差率低 @#@@#@107、ABC分析法是按(ABCD @#@)把存货人为A、B、C三类。
@#@ @#@@#@A、销售量 @#@B、销售额 @#@C、订货提前期 @#@D、缺货成本 @#@@#@108、订购点由( @#@BCD)因素确定。
@#@ @#@@#@A、记帐间隔期 @#@B、备用周期 @#@C、单位时间耗量 @#@D、安全库存量 @#@@#@109、预定储位应做(AB @#@)工作。
@#@ @#@@#@A、组织人力 @#@B、安排仓容 @#@C、安排外运车辆 @#@D、货主资信调查 @#@@#@110、仓库作业区布置的基本任务包括(ABD @#@)。
@#@ @#@@#@A、减少运动的距离 @#@B、有效地利用时间 @#@C、充分利用设备 @#@D、充分利用仓库面积 @#@@#@111、货物规划与设计原则包括(BCD @#@)。
@#@ @#@@#@A、性质相异的商品应集中存放 @#@B、根据商品周转情况和作业要求合理选择货位 @#@@#@C、准确确定每种商品所需的货位数量 @#@D、应注意保留一定的机动货位 @#@@#@112、( @#@ACD)属于A类物资管理策略。
@#@ @#@@#@A、每件商品皆做编号 @#@B、安全库存量可以大些以免发生库存短缺 @#@@#@C、少量采购,尽可能在不影响需求下减少库存量 @#@@#@D、采用定期订货方式,对其存货必须做定期检查 @#@@#@113、流通型仓库布置的特点是(ABD @#@)。
@#@ @#@@#@A、增加检货区 @#@B、缩小储存区 @#@C、首层为非储存区 @#@D、扩大出库准备区 @#@@#@114、销售型配送中心的主要类型有(BC @#@)。
@#@ @#@@#@A、城市配送中心 @#@B、厂商配送中心 @#@C、公共型配送中心 @#@D、区域配送中心 @#@@#@115、为便于运输和识别货物,配送中心的包装作业包括(ABD @#@)。
@#@ @#@@#@A、重新包装 @#@B、捆扎 @#@C、称重并标识 @#@D、贴上标签 @#@@#@116、配送运输车辆亏载的原因包括(BCD @#@)。
@#@ @#@@#@A、信息沟通 @#@B、货物特性 @#@C、装载技术 @#@D、货物包装 @#@@#@117、运输任务较重、交通网络较复杂时,配送车辆调度常采用(ABC @#@)。
@#@ @#@@#@A、最短路线法 @#@B、表上作业法 @#@C、图上作业 @#@D、交叉调度法 @#@@#@118、配送中心送货合理化指标包括( @#@CD)。
@#@ @#@@#@A、设施空间利用率 @#@B、存货管理费率 @#@C、配送成本 @#@D、配送延误率 @#@@#@119、配送计划下达的目的是(ABD)。
@#@ @#@@#@A、使客户做好接货准备 @#@B、仓储部门作好配货准备 @#@@#@C、管理部门掌握配送进程 @#@D、运输部门做好配货准备 @#@@#@120、应依据( @#@AC)制定配送进货作业计划。
@#@ @#@@#@A、供应商的送货规律、送货方式 @#@B、市场供求状况 @#@@#@C、配送中心的运输能力和方式 @#@D、配送中心的资金供应 @#@@#@121、海运集装箱包箱费率有(ACD @#@)。
@#@ @#@@#@A、FAK @#@B、FSC @#@C、FCS @#@D、FCB @#@@#@122、出险后输索赔时,应提供(BCD @#@)单证。
@#@ @#@@#@A、货物买卖合同 @#@B、保险凭证 @#@C、发票及装箱单 @#@D、运单 @#@@#@123、在国内货物运输中,经常使用的几种基本运输单证有(ABC @#@)。
@#@ @#@@#@A、提单 @#@B、运费单 @#@C、索赔单 @#@D、货物清单 @#@@#@124、从货流组织和调整开始,到配载和装卸货物的全过程,应(ABC @#@)。
@#@ @#@@#@A、把满足客户需求放在首位 @#@B、把提高运输的装载质量@#@C、尽可能组织回程配载 D、尽量选用快速运输工具 @#@@#@125、关于铁路货物运单的说法正确的是(AD @#@)。
@#@ @#@@#@A、货物运单在传递过程中,不需要经过托运人 @#@@#@B、运单由货物运单、货票和领货凭证几部分构成 @#@@#@C、收货人签收后的运单是完成运输合同的依据 @#@@#@D、用于取货的运单最后应留在到货站 @#@@#@126、在计算运费最少的调运方案时,关于闭合回路的描述,正确的是( @#@AC)。
@#@ @#@@#@A、每个定点都是转角点 @#@@#@B、运单由货物运单、货票和领货凭证几部分构成 @#@@#@C、闭合回路的每相邻两条边都是垂直的 @#@@#@D、每一行若有闭回路的顶点,则顶点数量必须为偶数 @#@@#@127、不合理运输类型包括(ACD @#@)。
@#@ @#@@#@A、单程空载 @#@B、超载 @#@C、对流运输 @#@D、重复运输 @#@@#@128、MRP的输出内容包括(AD @#@)。
@#@ @#@@#@A、作业计划 @#@B、物料清单 @#@C、期量标准 @#@D、采购计划 @#@@#@129、物料需求计划最常用的订购批量策略有(AC @#@)。
@#@ @#@@#@A、缺一补一法 @#@B、经济批量法 @#@C、固定批量法 @#@D、灵活批量法 @#@@#@130、独立需求产品计算包括(BC @#@)。
@#@ @#@@#@A、中间产品 @#@B、为售后服务准备的零部件 @#@C、最终产品D、为防范偶发事件准备的零部件 @#@@#@131、库存状态信息包括(ACD @#@)。
@#@ @#@@#@A、安全库存量 @#@B、缺货损失 @#@C、在途量 @#@D、提前期 @#@@#@132、在制品占用总量与(ACD @#@)有关。
@#@ @#@@#@A、零件批量大小 @#@B、采购周期 @#@C、生产周期 @#@D、生产间隔期 @#@@#@133、(ABCD @#@)是降低周转在制品的途径。
@#@ @#@@#@A、区分内部更换作业和外部更换作业 @#@B、省去调节环节 @#@@#@C、将内部更换作业转化为外部更换作业 @#@D、实现自动化 @#@@#@134、生产物流控制复杂性表现为(ACD @#@)。
@#@ @#@@#@A、较难形成统一完善的数据采集系统 @#@B、难以制定期量标准 @#@@#@C、反馈信息响应速度慢 @#@D、控制系统设计难度大 @#@@#@135、企业生产物流的特征表现为(ABCD @#@)。
@#@ @#@@#@A、物料按照工艺流程流动 @#@B、物流作业与生产作业紧密关联,相互交叉 @#@@#@C、物流连续有节奏地按比例运转 @#@D、物流作业系统与加工流程重叠 @#@@#@136、在单程租赁集装箱情况下,租箱方应承担的费用包括( @#@ACD)。
@#@ @#@@#@A、租金 @#@B、空箱回运费 @#@C、提";i:
12;s:
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"全国重点高中名师精编教案《耳听为虚同音字和同音词》基础练习@#@《耳听为虚——同音字和同音词》基础练习@#@教学参考@#@07130716@#@@#@《耳听为虚——同音字和同音词》基础练习@#@ @#@ @#@ @#@【基础训练】@#@ @#@ @#@ @#@一、辨析下列易混同音词的异同。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.暴发爆发@#@ @#@ @#@ @#@[同] @#@ @#@ @#@ @#@[异] @#@ @#@ @#@ @#@【答案】[同]动词,都有突然发生的意思。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@[异]①暴发,指突然发财或得势(多含贬义),也指突然发作。
@#@如:
@#@他一夜之间成了暴发户。
@#@②爆发,指火山内部的岩浆突然冲破地壳,向四处迸出,也指(力量、情绪等)忽然发作或(事变)突然发生。
@#@如:
@#@张泉素质好,爆发力特别强。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.本义本意@#@ @#@ @#@ @#@[同] @#@ @#@ @#@ @#@[异] @#@ @#@ @#@ @#@【答案】[同]名词,都含有“原来的意思”之意。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@[异]①本意,主要指人说话或做事的原来意思、想法、意图。
@#@如:
@#@他的本意还是好的,只是话说得重了些。
@#@②本义,主要指字词的本来的意思,与后来产生的引申义、比喻义相对。
@#@如:
@#@“兵”的本义是武器,后来引申为“战士”的意思。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.工夫功夫@#@ @#@ @#@ @#@[同] @#@ @#@ @#@ @#@[异] @#@ @#@ @#@ @#@【答案】[同]名词,都可指代时间。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@[异]①工夫,主要用于时间,有三种意思,一是指占用的时间。
@#@如:
@#@他三天工夫就学会了下棋。
@#@二是指空闲时间。
@#@如:
@#@以后有工夫再来玩。
@#@三是用于方言,指时候。
@#@如:
@#@我当闺女那工夫,不用说学文化,就连大门也很少出呢。
@#@②功夫,主要用于本领、造诣等,通常指长期努力实践的成果。
@#@如:
@#@他的小说功夫很深。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.厉害利害@#@ @#@ @#@ @#@[同] @#@ @#@ @#@ @#@[异] @#@ @#@ @#@ @#@【答案】[同]都有程度加深、情况严重的意思,通常情况下可以互换使用。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@[异]①厉害,是剧烈、凶猛、难以对付或忍受的意思。
@#@如:
@#@这着棋真厉害。
@#@②利害,除可以表示“厉害”的意思外,还可以用来表示利益和害处。
@#@如:
@#@他一心扑在工作上,从不考虑个人的利益得失。
@#@ @#@5.片段片断@#@ @#@ @#@ @#@[同] @#@ @#@ @#@ @#@[异] @#@ @#@ @#@ @#@【答案】[同]名词,都指事物零碎不全的一部分。
@#@在指文学作品的一部分时,可以通用。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@[异]①片段,指整体中的一段,有一定的完整性(多用于文章、戏剧、小说、生活、经历等)。
@#@如:
@#@作文片段(片断)。
@#@②片断,也可写作“断片”,指事物的一点,偏于零碎,不完整。
@#@如:
@#@片断经验。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.审定审订@#@ @#@ @#@ @#@[同] @#@ @#@ @#@ @#@[异] @#@ @#@ @#@ @#@【答案】 @#@[同]动词,都含有审阅、审查的意思,常用于计划、方法等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@[异]①审定,指经过审查作了决定或经过审阅作了评定,强调意见不再改变。
@#@如:
@#@我们的技改方案已经呈报上去了,待上级审定之后就实施。
@#@②审订,即经过审阅或审查进行修改、订正。
@#@不强调意见的最后确定。
@#@如:
@#@他准备对原稿再进行一次审订,然后送交出版社。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@7.胜景盛景@#@ @#@ @#@ @#@[同] @#@ @#@ @#@ @#@[异] @#@ @#@ @#@ @#@【答案】[同]名词,都含有大好光景的意思。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@[异]①胜景,着重指优美的风景、美好的光景,常用于游览胜地等自然环境。
@#@如:
@#@“卢沟晓月”早就成为北京的胜景之一。
@#@②盛景,着重指盛大的景况、情景,常用于社会景象。
@#@如:
@#@人们在电视机前争相观看国庆阅兵的盛景。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@8.心酸辛酸@#@ @#@ @#@ @#@[同] @#@ @#@ @#@ @#@[异] @#@ @#@ @#@ @#@【答案】[同]都有苦难、悲痛的意思@#@ @#@ @#@ @#@[异]①心酸,指心理痛苦、悲伤的意思。
@#@如:
@#@提起那件事他就心酸。
@#@②辛酸,它的本意是辣和酸,比喻苦难的遭遇。
@#@如:
@#@饱偿旧社会辛酸的人,最珍惜新社会的幸福。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@9.优雅幽雅@#@ @#@ @#@ @#@[同] @#@ @#@ @#@ @#@[异] @#@ @#@ @#@ @#@【答案】[同]形容词,都含有美好而不俗气的意思。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@[异]①幽雅,多形容风景或生活环境,强调幽静雅致。
@#@如:
@#@这里环境幽雅,空气清新,吸引了不少游人。
@#@②优雅,多用来形容人的举止、姿态、神情、运用等。
@#@如:
@#@那人举止优雅,仪态大方。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@10.侦察侦查@#@ @#@ @#@ @#@[同] @#@ @#@ @#@ @#@[异] @#@ @#@ @#@ @#@【答案】[同]动词,都表示通过秘密活动搜集情况的意思。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@[异]①侦察,察看的意思,侧重在了解敌情,多用于军事方面,指为了摸清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行活动的意思。
@#@如:
@#@先用火力进行侦察。
@#@②侦查,主要用于公安、检察方面,指检察机关或公安机关为了确定犯罪事实和犯罪人而进行调查。
@#@如:
@#@立案侦查。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@二.写出下列歇后语的下句。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.黄鼠狼觅食—— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@2.孔夫子的褡裢子—— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@3.电线杆上插鸡毛—— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@4.豁牙子拜师傅—— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@5.石头蛋子腌咸菜—— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@6.八个老汉划拳—— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@7.四两棉花十张弓—— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@8.八十老翁练琵琶—— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@9.搬起石磙砸碾盘—— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@10.捋着胡子过河—— @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@【答案】1.见机(鸡)行事 2.尽是书(输) 3.好大的掸(胆)子 4.无耻(齿)之徒 5.一言(盐)难尽(进) 6.三令五申(伸) 7.从何弹(谈)起 8.老生常谈(弹) 9.实(石)打实(石) 10.谦虚(牵须)过度(过渡)@#@ @#@ @#@ @#@三.写出下列对联中的谐音字或谐音词,并体会其妙处。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.莲子心中苦,梨儿腹内酸。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@2.因荷而得藕,有杏不须梅。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@3.昨夜敲棋寻子路,今朝对镜见颜回。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@4.和尚挑水两膀尽是汗淋,尼姑栽秧双手按插布阵。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@5.眼前一簇园林,谁家庄子;@#@壁上几行文字,哪个汉书。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@6.两船并行,橹速不如帆快;@#@八音齐奏,笛清难比箫和。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@【答案】1莲—怜,梨—离 @#@2.荷—何,藕—偶,杏—幸,梅—媒 3.子路,既可解为人名——孔子的弟子,又可解为“棋子的路数”。
@#@颜回,既可解为人名——孔子的弟子,又指“面颜的真容”。
@#@ 4.按插—按察,布阵—布政。
@#@尽是—进士,汗淋—翰林。
@#@ 5.庄子,既可解为人名——庄周,又可解为庄园;@#@汉书,既可解为书名——《汉书》,又可解为好汉写的字。
@#@ 6.橹速—鲁肃,帆快—樊哙,笛清—狄青,箫和—箫何;@#@上联含文臣不如武将之意,下联含武将不及文臣之意。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@【过关检测】@#@ @#@ @#@ @#@1.下列词语中加点的字读音完全相同的一组是@#@ @#@ @#@ @#@A.毗邻砒霜如丧考妣蓬荜生辉@#@ @#@ @#@ @#@B.托庇襞进刚愎自用无裨于事@#@ @#@ @#@ @#@C.倔强诀别味同嚼蜡攫为己有@#@ @#@ @#@ @#@D.碑碣反诘桀骜不驯栉风沐雨@#@ @#@ @#@ @#@【解析】A.pí@#@pībǐbì@#@ @#@ @#@B.都读bì@#@ @#@ @#@C.“味同嚼蜡”jiá@#@o @#@ @#@ @#@D.“栉风沐雨”zhì@#@@#@ @#@ @#@ @#@【答案】B@#@ @#@ @#@ @#@2.下列各组词语中,没有错别字的一组是( @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@A.抱负 @#@良晨美景 @#@储藏 @#@ @#@出奇制胜 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@B.讥诮 @#@张皇失措 @#@赈济 @#@ @#@附庸风雅@#@ @#@ @#@ @#@C.范畴 @#@终身大事 @#@肄业 @#@ @#@连篇累椟 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@D.陷井 @#@改邪归正 @#@恬淡 @#@ @#@眼花缭乱@#@ @#@ @#@ @#@【解析】A“良晨美景”应为“良辰美景”;@#@C“连篇累椟”应为“连篇累牍”;@#@C“陷井”应为“陷阱”)@#@ @#@ @#@ @#@【答案】B@#@ @#@ @#@ @#@3.依此填入下列各句横线上的词语,正确的一项是()@#@ @#@ @#@ @#@⑴就在新当选的巴勒斯坦领导人阿巴斯宣誓就职的前一天,巴勒斯坦又发生了针对以色列人的自杀式炸弹袭击事件。
@#@巴以冲突再次升级,美国国务卿鲍威尔紧急赶往耶路撒冷,会见巴以双方领导人,从中_______,以平息可能重新恶化的局势。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑵自从印度洋海啸发生以来,国际社会纷纷伸出援助之手。
@#@目前,对受灾国的紧急救援工作以基本结束,工作_______已转向灾后恢复和重建。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑶1月15日,海峡两岸民航业者在澳门经过_______,就2006年台商春节包机业务安排达成共识。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑷1月16日上午,732名来自社会各阶层的省政协委员,肩负着各界人士的_______,带着与时俱进、加快山东发展的良策,走进了庄严的山东会堂,参加第九届省政协会议。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@A.斡旋重心沟通重托 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.周旋中心沟通嘱托@#@ @#@ @#@ @#@C.周旋重心勾通嘱托 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.斡旋中心勾通重托@#@ @#@ @#@ @#@【解析】斡旋:
@#@调解,多用于外交;@#@周旋:
@#@一是回旋、盘旋,二是交际应酬、打交道,三是与敌人较量,相机进退。
@#@重心:
@#@指事情的中心或主要部分,往往指事情或工作的侧重点;@#@中心:
@#@指事物的主要部分。
@#@沟通:
@#@使双方能通连;@#@勾通:
@#@暗中串通,贬义词。
@#@重托:
@#@重大的委托,往往指大事;@#@嘱托:
@#@托人办事,托付,范围较小。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@【答案】A@#@ @#@ @#@ @#@4.下列各句中加点的成语的使用,恰当的一句是( @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@A.在建立导弹防御系统问题上,美德两国首鼠两端,但美国总统布什说:
@#@“我们可以在意见不合的情况下仍然保持朋友关系。
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@B.北京某著名高校学生给黑熊泼硫酸,成都某著名高校学生用微波炉烤伤幼犬,这种匪夷所思的“探索”之举令人震惊。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@C.有人把高考考场比作足球赛,其实再激烈再紧张再扣人心弦的足球赛,输了还可以东山再起、梅开二度。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@D.我迷上武侠小说后,有时上课也禁不住翻两页,长此以往,我的成绩开始退步。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@【解析】A首鼠两端,指犹豫不决或动摇不定,句中美德是“意见不合”;@#@C.“梅开二度”,足球比赛中,指一个运动员在同一场足球赛中打进第二个球;@#@D长此以往,指老是这样下去,不能用于过去发生的事。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@【答案】B@#@ @#@ @#@ @#@5.下列各句中,没有语病、句意明确的一句是@#@ @#@ @#@ @#@A.2006年汽车进口关税还要下调,预计未来几年内国产轿车价格将呈不断下降趋势,大部分轿车将与国际接轨。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@B.美国总统选举每四年进行一次,2004年是又一个大选年,选举的结果是民主党克里竞选失败,共和党布什再次当选为美国第55届总统。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@C.中国电子政务的发展依然任重道远,一项近期的调查显示,到目前为止,许多政府机构的“上网”,不过是在因特网上挂一个介绍性主页而已。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@D.改革公费医疗制度、实施医疗保险的问题,对于广大人民群众并不是一下子就能愉快接受的,这需要政府部门做好解释工作。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@【解析】A项“大部分轿车将与国际接轨”句意不明确;@#@B项“再次当选为美国第55届总统”错误,“再次”和“第55届”需删去一个;@#@D项介词“对于”多余。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@【答案】C@#@ @#@ @#@ @#@ @#@阅读下面文字完成69题@#@ @#@ @#@ @#@ @#@“CoreCompetence”通行的中译是“核心竞争力”,但它的准确译法应该是“核心能力”。
@#@所谓“核心能力”,不是公司独有的某种枝术或工艺,也不是公司内部某个人或某个部门的能力,而是指公司整合不同的生产技能和技术后形成的一种综合能力,是公司集体学习、运作的结果。
@#@核心能力是内在的、无形的、本源性的。
@#@它难以被竞争对手所复制。
@#@一个公司凭借核心能力才能持续为客户提供独特的价值和利益,才能不断催生新产品,开辟新市场。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@了解了“核心能力”的基本含义,我们就能发现目前将“CoreComepetence”译成“核心竞争力”的误区所在。
@#@人们常常说,“渠道是我们的核心竞争力”,“某营锁人员一年销售业绩上千万,他是公司的核心竞争力”,“丰富的劳动力资源是公司的核心竞争力”。
@#@在这里,“核心竞争力”的译法把人们的注意力过多地引向了“渠道”、“劳动力资源”等外在的、有形的因素,而忽略了核心能力的内在性与本湖性。
@#@一个公司在市场上有竞争优势,并不一定表明该公司核心能力强,特别是当竞争的环境不公平,或当该公司采取不正当竞争手段的时候。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@进一步说,当一个公司过分依靠外在因素在市场上表现出巨大的“竞争力”的时候,往往是这个公司的内在能力开始蜕化、衷减的时候。
@#@优越的资源对于一个公司、一个国家来说的确是一种福音,但同时也可能是一种“诅咒”。
@#@这让人想起西方学者关于“石油的诅咒”的说法,由于可以卖石油,一些富油的国家不追求高效的经济体制,不追求创新,他们就躺在石油上坐吃山空,对于这些国家而言,石油资源就成了一种诅咒,一个公司如果一味依靠外在优势进行竞争或只专汪于当下的竞争(如打价格战),就难以逃脱这种被“诅咒”的命运。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@因此,公司必须从关注外在、表层、有形和现在,转向关注内在、深层、无形和未来。
@#@“核心能力”的概念体现的正是这种追求。
@#@核心能力的形成是一种由表及里的、动态的、精益求精的过程。
@#@公司必须注意保持核心能力的活力,否则也难逃“被诅咒的命运”。
@#@能使公司在较长一段时间内获得强大竞争优势的“核心能力”,一旦让公司形成路径依赖,也会产生核心能力硬化的问题。
@#@当环境发生巨变时,公司困难以应对而猝然倒下。
@#@这就是“核心能力的诅咒”。
@#@@#@(取材于吴伯凡《核心竞争力》:
@#@福音与诅咒)@#@ @#@ @#@ @#@6.下列对“核心能力”的理解,符合文意的一项是( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.核心能力与顾客所看重的价值和利益无关。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.核心能力不是指个人能力,而是指公司独有的技术。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.核心能力被竞争对手复制的可能性很大。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.核心能力是一种综合能力,它的形成不可能一蹴而就。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@【解析】本题考查学生对文中重要词语的理解,对应的检索区间主要是第1段。
@#@A项对应第1段第4句“一个公司凭借核心能力才能持续为客户提供独特的价值和利益,才能不断催生新产品、开辟新市场,”其意是“有关”,而选项中却说“无关”。
@#@B项对应第2句前面的两个“……不是……也不是……”。
@#@选项错在“而是指公司独有的技术”,其意又与文本大相径庭。
@#@C项对应第1段第3句后面“它难以被竞争对手所复制”,选项与文本之意又相反。
@#@D项前面“核心能力是一种综合能力”对应第1段第2句——“而是指公司整合不同的生产技能和技术后形成的一种综合能力”,是正确概括;@#@D项后面——“它的形成不可能一蹴而就”,对应第4段的第3句和第5句的前面“在较长一段时间内获得强大竞争优势的‘核心能力’”,是两处信息的正确整合。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@【答案】D@#@ @#@ @#@ @#@ @#@7.下列说法不符合文意的一项是( @#@ @#@ @#@ @#@)@#@ @#@ @#@ @#@ @#@A.文中所谓的“核心竞争力”,是对“核心能力”这一概念的误读与误用。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.公司如果一味依靠外在竞争优势或只致力于当下竞争,其前途堪忧。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@C.劳动力资源丰富,营销人员优秀能使公司在竞争中保持永久优势。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.对于任何公司或国家来说,忧越的资源都可能带来负面的影响。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@【解析】本题考查学生筛选并提取文中信息的能力,检索区间扩展为全文。
@#@C项对应第2段的前3句。
@#@概括此3句话,其意应是“劳动力资源丰富、营销人员优秀不能使公司在竞争中保持永久优势”,而选项与此意正相反。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@【答案】C@#@ @#@ @#@ @#@8.根据文意填空。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@文章说“一个公司在市场上有竞争力优势,并不一定表明该公司核心能力强”,这里因为公司的竞争优势可能来自 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@以及其它外在因素。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@【解析】 @#@考查学生对文中重要句子的理解。
@#@检索区间在第2段。
@#@要注意题干中“以及其它外在因素”的提示作用,从而确定横线处要求填入的应是“外在因素”。
@#@其第5句话正是对题目划线句原因的解释。
@#@句首“特别是”三个字是表示强调的起指示答题思路的短语,考生应能按图索骥。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@【答案】“竞争的环境不公平”“采取不正当的竞争手段”。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@9、文章认为核心能力既是一个公司的“福音”,却也可能是“诅咒”,为什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@【解析】本题考查分析观点并准确概括的能力。
@#@第4段说“能使公司在较长一段时间内获得强大竞争优势的核心能力,一旦让公司形成路径依赖,也会产生核心能力硬化的问题”。
@#@此句话有两个要点:
@#@前一半讲的是“福音”,后一半讲的就是“诅咒”。
@#@“公司因难以应对而猝然倒下”,讲的是应变能力。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@【答案】核心能力能给公司带来较为长久的竞争优势(即“福音”,如果形成“路径依赖”,从而产生核心能力“硬化”的问题,公司最终将因失去应变能力而失败(即“诅咒”)意思对即可。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@10.用斜线(/)给下列短文划直线的部分断句。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@太宗谓太子少师萧瑀曰朕少好弓矢得良弓十数自谓无以加近以示弓工乃曰皆非良材朕问其故工曰木心不直则脉理皆邪弓虽劲而发矢不直。
@#@朕始寤者辨之未精也。
@#@朕以弓矢定四方,识之犹未能尽,况天下之务,其能遍知乎!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@(《资治通鉴·@#@唐纪八》)@#@ @#@ @#@ @#@【解析】 @#@断句考查的是学生的文言语感和对文意的大致了解。
@#@文中,一些关键的词语的义项,如“少”“好”“加”“示”分别在课文《触龙说赵太后》(老臣贱息舒祺,最少)、《庄暴见孟子》(王语暴以好乐)、《曹刿论战》(牺牲玉帛,弗敢加也)、《廉颇蔺相如列传》(壁有瑕,请指示王)中出现过,而“邪”字也可以结合上句中的“直”加以对应理解。
@#@加之这个文言语段划线部分是转述一段对话,三次“曰”的出现、两问两答的过程都可成为断句的参考,这在一定程度上降低了学生理解和断句上的难度。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@【答案】太宗谓太子少师萧瑀曰/朕少好弓矢/得良弓十数/自谓无以加/近以示弓工/乃曰//皆非良材/朕问其故/工曰/木心不直/则脉理皆邪/弓虽劲/而发矢不直。
@#@(说明:
@#@双斜线处可断可不断。
@#@)@#@ @#@ @#@ @#@【附】译文:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@唐太宗对太子少师萧瑀说:
@#@“我年轻时喜欢弓箭,得到好弓十多张,自以为没有比这些更好的。
@#@近日把它们给弓匠看,他们说:
@#@‘都不是好材料。
@#@’我问其中的缘故,工匠说:
@#@‘如果木头的纹理不直,脉理就不正。
@#@弓虽有力而发出的箭不直。
@#@’我才明白从前辨别弓箭好坏不够精通。
@#@我凭借弓箭平定四方,对其认识仍不透彻,何况天下事物,怎能一一知晓呢!
@#@”@#@ @#@ @#@ @#@11.阅读下列有关的数据,先得出一个结论,再用一句话表达自己的观点。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@人均耕地:
@#@美国11.7亩,印度3.3亩,世界平均水平4.2亩;@#@中国人均耕地1949年为3亩,目前为1.35亩。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@结论:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@观点:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@【答案】结论:
@#@中国人均耕地远低于世界平均水平,且呈逐步减少的趋势。
@#@@#@观点:
@#@我们一定要大力保护耕地。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(1) @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,内无应门五尺之童, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@(李密《陈情表》)@#@ @#@ @#@ @#@
(2)渔舟唱晚, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@;@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@,声断衡阳之浦。
@#@(王勃《滕王阁序》)@#@ @#@ @#@(3)寄蜉蝣于天地, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@(苏轼《赤壁赋》)@#@ @#@ @#@ @#@(4)多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节!
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@, @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@。
@#@(柳永《雨霖铃》)@#@ @#@ @#@ @#@【答案】@#@
(1)外无期功强近之亲 @#@茕茕孑立 @#@形影相吊@#@ @#@ @#@ @#@
(2)响穷彭蠡之滨 @#@雁阵惊寒@#@ @#@ @#@ @#@(3)渺沧海之一粟 @#@ @#@哀吾生之须臾 @#@ @#@ @#@羨长江之无穷@#@ @#@ @#@ @#@(4)今宵酒醒何处?
@#@杨柳岸晓风残月。
@#@@#@∙(0713070812)@#@∙(0712145923)@#@∙(0712104947)@#@∙(0712104155)@#@∙(0712103626)@#@∙(0712102019)@#@∙(0712101624)@#@∙(0712100848)@#@∙(0712095031)@#@∙(0712094504)@#@";i:
13;s:
6146:
"西南大学17秋1055《powerpoint多媒体课件制作》作业答案@#@ @#@@#@1、关于PowerPoint2010保存格式说法错误的是()@#@.pptx格式是演示文稿的默认格式,一般在制作课件时都保存为此格式@#@.ppsx格式是演示文稿的放映格式,双击该类型演示文稿文件,将直接进入放映状态.pptm格式是启用宏的演示文稿文件,如果演示文稿中有宏编程,则需要用此格式.potx格式是演示文稿的放映格式,双击该类型演示文稿文件,将直接进入放映状态@#@ @#@@#@2、欲为幻灯片中的文本添加链接,可以用()菜单中的“超级链接”命令。
@#@@#@文件@#@插入@#@编辑@#@视图@#@ @#@@#@3、下列关于幻灯片放映的说法正确的是()@#@幻灯片放映过程中可以通过鼠标对幻灯片进行标注说明@#@如果设置了排练计时,则幻灯片放映的时候只能通过排练计时自动放映幻灯片放映中途,不能提前结束放映幻灯片只能全屏幕放映@#@ @#@@#@4、关于PowerPoint中声音开始播放方式的设置,下列说法正确的是()@#@自动表示单击幻灯片上的声音图标时开始播放,当前幻灯片之后停止播放单击时表示在放映当前幻灯片时开始播放,当前幻灯片之后停止播放@#@跨幻灯片播放表示在切换到下一张幻灯片时播放声音直到演示文稿结束@#@跨幻灯片播放表示在切换到下一张幻灯片时播放声音直到下一张幻灯片放完@#@ @#@@#@5、根据科学性要求,在开发多媒体课件时不可以使用字符是()@#@繁体字@#@简化字@#@国标文字@#@以上均不正确@#@ @#@@#@6、根据评价主体的不同,由有关部门组织,专家构成专门小组,进行的具有较高权威性的@#@多媒体课件评价属于()@#@非正式评价@#@正式评价@#@形成性评价@#@总结性评价@#@ @#@@#@7、关于PowerPoint中“添加音频”文件,下列说法不正确的是()@#@可以通过计算机上的文件添加音频@#@可以通过网络或“剪贴画”任务窗格添加音频@#@可以通过自己录制音频的方式添加音频@#@不可以通过自己录制音频的方式添加音频@#@ @#@@#@8、以下方法不能用于创建演示文稿的是()@#@根据主题@#@根据模板@#@根据母版@#@根据已有的演示文稿@#@ @#@@#@9、多媒体技术不具备的特性是()@#@交互性@#@集成性@#@移动性@#@实时性@#@ @#@@#@10、在PowerPoint中插入超链接,所链接的目标可以是()@#@幻灯片中的某个图片@#@幻灯片中的某个表格@#@幻灯片中的某段文字@#@同一演示文稿的其他幻灯片@#@ @#@@#@11、插入的声音文件作为整个演示文稿的背景音乐,则应在【音频选项】组中的【开始】中@#@选择()命令。
@#@@#@自动@#@单击时@#@跨幻灯片播放@#@以上均不正确@#@ @#@@#@12、关于多媒体课件文字脚本描述错误的是()@#@文字脚本是多媒体课件“教什么”、“如何教”和“学什么”、“如何学”的文字描述文字脚本是按照教学过程的先后顺序,描述每一环节的教学内容@#@文字脚本的主要内容是描述希望计算机做哪些事,要有哪些文本、图形图像、动画、声音、视频等在课件中出现@#@文字脚本一般是由教师自行编写而成的,它体现了多媒体课件的教学设计情况@#@ @#@@#@13、在PowerPoint中,不能将演示文稿存盘的操作方法是@#@选择“文件”菜单中的“保存”命令@#@单击工具栏中的【保存】按钮@#@按组合键【Ctrl】+【S】@#@按组合键【Ctrl】+【X】@#@ @#@@#@14、在PowerPoint2010中,幻灯片放映中途想结束放映可以按()键。
@#@@#@Ctrl@#@Alt@#@Shift@#@Esc@#@ @#@@#@15、在幻灯片的“动作设置”功能中不可通过()来触发多媒体对象的演示。
@#@@#@单击鼠标@#@移过鼠标@#@双击鼠标@#@单击鼠标和移过鼠标@#@ @#@@#@16、传播信息的电缆、电磁波等称为:
@#@@#@F.媒介@#@媒材@#@媒体@#@以上三个均不对@#@ @#@@#@17、存储信息的实体,如磁盘、磁带、纸张、光盘等称为@#@B.媒介@#@C.媒材@#@D.媒体@#@E.以上三个均不对@#@ @#@@#@判断题@#@18、在一个SmartArt图形中,放大或缩小一个图形对象时,其余对象会自动按反比例缩小@#@或放大。
@#@@#@A.√@#@ @#@@#@19、在拉伸图形的同时按住Alt键可以保持图形实现等比例拉伸。
@#@@#@B.×@#@@#@ @#@@#@20、在PowerPoint中,通过右键单击图片,在弹出的快捷菜单中选择“更换图片”命令可以实现图片的快速替换。
@#@@#@A.√@#@ @#@@#@21、PowerPoint2010中,不能为文字果填充渐变效果。
@#@@#@B.×@#@@#@ @#@@#@22、利用图形或图示作为导航的背景,在其上添加必要的文字作为指示说明,这是属于导航形式中的“目录导航”。
@#@@#@B.×@#@@#@ @#@@#@23、更改幻灯片母版上的任何格式设置,不会对演示文稿产生影响。
@#@@#@B.×@#@@#@ @#@@#@24、在课件脚本中应该将课件所需的全部材料都写明。
@#@@#@B.×@#@@#@ @#@@#@25、Powerpoint的大纲选项卡是以大纲形式来显示幻灯片文本的。
@#@@#@ @#@@#@A.√@#@ @#@@#@26、课件制作不要完全照搬应付教学,我们所做的课件是为了更好的服务于教学。
@#@所以,制@#@作课件要结合自己的实际教学情况以及学情出发,创作符合自己的教学课件。
@#@@#@A.√@#@ @#@@#@27、在拉伸图形的同时按住Shift键不能保持图形实现等比例拉伸。
@#@@#@A.√@#@B@#@28、在PowerPoint中,运用裁剪命令对图片进行裁剪后,不能通过“裁剪”工具将需要重@#@新显示的部分恢复。
@#@@#@B.×@#@@#@ @#@@#@29、PowerPoint2010中,不能为文字果填充图片效果。
@#@@#@B.×@#@@#@ @#@@#@30、演示文稿可以不需要包含幻灯片母版。
@#@@#@B.×@#@@#@";i:
14;s:
20123:
"肋板耳背墙施工组织设计@#@桥台肋板、耳背墙施工方案@#@一、工程概况@#@,桥长85m,桥梁中心桩号K5+027,位于整体路基段,交角90°@#@,设计为4×@#@20m预应力混凝土先简支后连续小箱梁,左右幅桥宽均为14.25m。
@#@平面位于R=4000m的右偏圆曲线上,桥面横坡为双向2%,纵断面纵坡1%;@#@墩台平行布置。
@#@桥墩下部结构为桩柱式墩、柱式台及肋板台,均采用钻孔灌注桩基础。
@#@@#@0#桥台设计为肋板式桥台,地质情况表层为粉质黏土,下伏卵石层。
@#@@#@肋板底长4.5m,厚1.2m,0#桥台左右幅各设置2个肋板,两侧桥台均设置耳背墙,耳墙宽0.5米,长2.5米,高3米,背墙半幅桥台长14米,宽0.4米,高1.57米。
@#@肋板参数如下:
@#@@#@桥台肋板、耳背墙材料使用情况如下:
@#@@#@序号@#@墩台位@#@个数@#@材料用量@#@钢筋(kg)@#@C30砼@#@(m3)@#@Φ22@#@Φ20@#@Φ16@#@Φ12@#@Φ10@#@1@#@0#桥台肋板@#@4@#@2540.6@#@396.4@#@1841.2@#@472.1@#@84.4@#@2@#@0#耳背墙@#@2@#@1927@#@1897.6@#@25.44@#@3@#@4#耳背墙@#@2@#@1927@#@1897.6@#@25.44@#@合计@#@2540.6@#@4191.6@#@1841.2@#@472.1@#@135.28@#@二、编制依据@#@1.《城高速公路项目路基、路面及桥涵构造物工程NRC-9标段施工合同文件》;@#@@#@2.《城高速公路项目路基、路面及桥涵构造物工程NRC-3、4、5、6、7、8、9、10标段施工招标招标文件》;@#@@#@3.《高速公路主体工程第NRC-9合同(K2+200~K7+038.646)全长4.839Km两阶段施工图设计》;@#@@#@4.《高速公路建设项目管理办法大纲(修订版)》;@#@@#@5.《城高速公路建设项目施工标准化管理实施细则》;@#@@#@6.省交通运输厅《省高速公路施工标准化管理指南》;@#@@#@7.《公路工程技术标准》(JTGB01-2014);@#@@#@8.现行国家交通部、地方政府颁布的有关技术规范、标准和法律、法规;@#@@#@9.《高速公路主体工程第9合同段(K2+200~K7+038.646)全长4.839Km详细工程地质勘察报告》;@#@@#@10.现场实际情况。
@#@@#@三、人员、机械配置@#@根据现场实际情况及总体施工计划,特安排人员、机械如下:
@#@@#@人员情配备情况@#@序号@#@人员类别@#@人数@#@姓名@#@职责、职务@#@1@#@项目总工@#@1@#@生产负责人@#@2@#@质检负责人@#@1@#@总质检负责人@#@3@#@分项工程负责人@#@1@#@施工组织@#@4@#@现场管理@#@1@#@现场管理@#@5@#@试验工程师@#@1@#@试验检测@#@6@#@测量工程师@#@2@#@测量工作@#@安全员@#@3@#@专职安全员@#@劳动力安排:
@#@本项工程配备电工2人,钢筋工6人,模板工6人,混凝土工8人,各设备搭配相应操作手,其他人员由项目部根据现场实际情况调配使用。
@#@@#@投入主要机械设备表@#@序号@#@设备名称@#@产地@#@数量@#@备注@#@1@#@ZL50型装载机@#@国产@#@1台@#@2@#@拌和楼HZS90@#@国产@#@1座@#@3@#@150KW发电机@#@国产@#@1台@#@4@#@25T吊车@#@国产@#@1台@#@5@#@全站仪水准仪、GPS仪@#@国产@#@各1台@#@6@#@混凝土罐车@#@国产@#@2台@#@7@#@混凝土振动棒@#@国产@#@2套@#@8@#@洒水车@#@国产@#@1台@#@9@#@钢筋数控加工设备@#@1套@#@四、施工计划工期@#@计划于2016年3月16日开始施工,计划完工日期为2016年4月16日。
@#@@#@五、施工方案@#@1.施工准备@#@
(1).开工前,组织技术人员认真读图,熟悉桥梁参数。
@#@@#@
(2).图纸复核后,确定施工方案、施工工艺、关键工序,对施工过程中的困难,必须具有可预见性,尽早制定相应的处理措施和预防措施上报监理工程师审批。
@#@@#@(3).根据工程需要将所需的水泥、河砂、砾石、钢材等按规定的厂家或产地购进,分门别类有序存放,并做好各种材料的抽检工作。
@#@@#@(4).砼车、装载机、发电机、吊车、模板等到场,拌合站、试验室、钢筋加工房等准备就绪。
@#@@#@(5).施工便道已能直达达施工场地,施工用水采用打井取水和水车来满足施工需要。
@#@@#@(6).清理场地,根据测量放线位置清理出施工场地。
@#@@#@(7)对操作工人进行安全技术交底。
@#@@#@2、肋板施工方案@#@肋板施工工艺流程为:
@#@承台检验合格→测量放线→焊接肋板钢筋→支设模板→自检→监理工程师验收→浇筑混凝土→拆模、养生。
@#@@#@
(1)、测量定位@#@用全站仪准确测定承台中心及结构线,用水准仪控制承台顶面高程,为施工做好准备。
@#@@#@
(2)、钢筋制作及安装@#@a、钢筋原材料准备:
@#@进场钢筋按不同的型号、钢种分门别类的堆放,并做好标识牌,并标明检验状态,到场的钢筋必须进行检验并报驻地监理工程师抽检,抽检合格后方可使用。
@#@钢筋使用前要进行矫直,采用绞磨或电动卷扬机拉直,对钢筋(Φ12mm以上钢筋)的矫直,数量较少时,允许在木墩上以锤击矫直,但应注意防止击伤钢筋;@#@当数量较多时,应在工作平台上用手动矫直器或机械矫直器进行矫直。
@#@矫直后的钢筋应平直,无局部折曲。
@#@钢筋表面不应有削弱截面的伤痕。
@#@在钢筋施工前还要进行除锈处理,使钢筋表面洁净,当钢筋表面有油渍、漆污、铁锈和用锤调敲击能剥落的浮皮时,均应在钢筋成型前清除干净。
@#@钢筋除锈采用钢丝刷刷锈。
@#@@#@b、钢筋绑扎、安装@#@钢筋加工配料时,要准确计算钢筋长度,如有弯钩钢筋时,应加其长度,并扣除钢筋弯曲成型的延伸长度,并配钢筋实际需要长度,钢筋直径同钢号不同长度的各种钢筋编号,应先按顺序填写配料表,再根据调直后的钢筋长度,统一配料,以便减少钢筋的断头废料和焊接量。
@#@钢筋成型后,应详细检查尺寸和长度,并注意有无裂纹,不满足要求时,不予使用。
@#@@#@钢筋的连接采用双面搭接焊(搭接长度5d),仅在双面焊无法施焊时采用单面焊缝(搭接长度10d)(d为钢筋直径)。
@#@在同一根钢筋上应尽量少设接头。
@#@绑扎钢筋的末端距钢筋弯折处的距离,不小于钢筋直径的10倍,接头不位于构件的最大弯矩处。
@#@钢筋的级别、直径、根数、间距等符合设计的规定。
@#@钢筋的交叉点采用直径0.7~2.0mm的铁丝扎牢,绑扎时应注意相邻绑扎点的铁丝扣式要成八字形,以免骨架形式、网片歪斜变形,必要时可采用电焊焊牢。
@#@@#@钢筋就位竖直度、搭接长度和焊接质量,在钢筋绑扎完成后先进行自检,自检验收合格后报监理工程师复验,监理工程师检验合格后可进行下道工序施工。
@#@@#@(3)、模板安装@#@a、肋板施工采用组合钢模板,模板板面之间应平整,接缝严密、不漏浆,保证结构物外露面美观,线条流畅。
@#@@#@b、浇筑砼前,模板应涂刷脱模剂,不得使用废机油等油料,且不得污染钢筋及砼的施工缝处。
@#@@#@c、模板采用脚手架、方木、钢管同时加固,保证模板的稳定性和安全性。
@#@@#@d、模板不应与脚手架联接,避免引起模板变形。
@#@@#@e、模板安装完毕后,应对其平面位置、顶部标高、节点联系及纵横向稳定性进行检查,签认后方可浇筑混凝土,浇筑时,发现模板有超过允许偏差变形值的可能时,应及时纠正。
@#@@#@(4)、肋板混凝土施工@#@施工前,先对钢筋数量、位置、绑扎质量、结构尺寸、接头布置、保护层厚度、垫块、支撑锚固长度、模板等逐一进行自检,据实与设计图对照检查,符合标准后,方可进行混凝土浇筑。
@#@@#@a、混凝土在拌合站统一拌制,使用混凝土运输车运送至施工现场。
@#@@#@b、砼配合比:
@#@严格按试验部门计算和试配确定的砼施工配合比进行施工。
@#@@#@c、砼拌合的最短时间要满足规范和设计要求,拌制时,应严格控制水灰比,不得随意加水。
@#@@#@d、运输过程中不应发生离析、漏浆、严重泌水及坍落度损失过多等现象。
@#@如运输过程中发生离析现象,必须进行二次拌和。
@#@@#@e、浇筑混凝土前,应对支架、模板、钢筋和预埋件进行检查,并做好记录,符合设计要求后方可浇筑,模板内的杂物、积水和钢筋上的污垢应清理干净。
@#@模板如有缝隙,应填塞严密,模板内面应涂刷脱模剂。
@#@@#@f、砼采用水平分层浇筑,自下而上进行,插入式振捣器振捣,施工中控制好振捣时间,对每一振动部位,必须振动到该部位混凝土密实为止,密实的标志是砼停止下沉,不再冒出气泡,表面呈现平坦、不再泛浆。
@#@@#@g、浇筑混凝土时,避免振动器碰撞钢筋及模板,以保证其位置及尺寸符合设计要求。
@#@@#@h、从高处直接倾卸砼时,其自由倾落高度不宜超过2m,当倾落高度超过2m时,应通过串筒、溜槽等设施。
@#@@#@i、在串筒出料口下面,砼堆积高度不宜超过1m。
@#@@#@j、浇筑砼期间,应设有专人检查支架、模板、钢筋和预埋件等稳固情况,当发现有松动、变形、移位时,应及时处理。
@#@@#@砼振捣注意事项:
@#@@#@①振捣应在浇筑点和新浇筑砼面上进行,振捣器插入砼或拔出时速度要慢,以免产生空洞。
@#@@#@②混凝土分层浇筑,分层厚度见上表。
@#@振捣采用插入式振动器,振捣时严禁碰撞钢筋和模型。
@#@振动器的振动深度一般不超过棒长度2/3~3/4倍,振动时要快插慢拔,不断上下移动振动棒,以便捣实均匀,减少混凝土表面气泡。
@#@振捣器要垂直地插入砼内,并要插至前一层砼,以保证新浇砼与先浇砼结合良好,插进深度一般为50~100mm。
@#@@#@③插入式振捣器移动间距不得超过有效振动半径的1.5倍。
@#@@#@④当使用插入式振捣器时,应尽可能地避免与钢筋和预埋件相接触。
@#@@#@⑤模板角落以及振捣器不能到达的地方,辅以插针振捣,以保证砼密实及其表面平滑。
@#@@#@⑥不能在模板内利用振捣器使砼长距离流动或运送砼,以致引起离析。
@#@@#@⑦砼振捣密实的标志是砼停止下沉、不冒气泡、表面泛浆、平坦。
@#@@#@⑧捣实后在混凝土终凝前,不得受到振动。
@#@@#@(5).拆模与养生@#@a.模板在混凝土抗压强度满足规范要求(大于2.5MPa),且能保证其表面及棱角不致因拆模而受损并经项目总工程师同意后拆除。
@#@@#@b.拆除模板时,不能损伤混凝土结构。
@#@@#@c.模板拆除后,对混凝土上表面及顶面采用土工布、塑料膜覆盖养生,并指派专人进行浇水。
@#@@#@d.模板拆除后,清除表面混凝土残渣、杂物等,并涂刷养护油,整齐堆放,以便下次使用。
@#@@#@3.耳背墙施工:
@#@@#@施工工艺流程:
@#@测量定位➡钢筋制作与安装➡模板安装、加固➡浇筑耳背墙混凝土➡拆模与养生。
@#@@#@
(1).测量定位@#@根据现场控制点,用全站仪测出耳背墙位置施工控制点,作好标记,水准仪测量控制点标高。
@#@@#@
(2).钢筋制作与安装@#@台帽模板拆除后,即可安装耳背墙钢筋,钢筋安装之前将所有预埋钢筋进行调整清洁,新旧混凝土接触的地方按水平施工缝要求进行凿毛处理,并用水冲洗干净,凿毛清洁合格之后,方可进行钢筋骨架制作,其方法如下:
@#@@#@a、耳墙垂直方向的钢筋,安装时严格控制钢筋顶面高程,施工时,先将顶面位置确定,再将钢筋底部与预留筋焊接。
@#@@#@b、耳墙变长度钢筋安装时要按照加工的级差由下而上,由内到外的顺序安装。
@#@@#@c、背墙牛腿筋要从背墙预埋筋顶按图纸尺寸向下量一定距离即牛腿筋高度,安装时可先确定背墙两端牛腿筋高度,绕后带线,保证所有牛腿筋高度准确。
@#@@#@d、安装背墙水平筋。
@#@用石笔在背墙钢筋上按照图纸位置、尺寸标标记,保证背墙水平筋的间距均匀,线性平顺。
@#@@#@e、施工时注意预埋搭板锚栓及伸缩缝预留筋,预埋筋按照图纸施工,确保预埋位置及外露面准确。
@#@@#@钢筋原材及钢筋制作的要求:
@#@@#@a.钢筋的表面洁净、无损伤,使用前将表面的油渍、漆皮、鳞锈等清除干净,带有颗粒状或片状老锈的钢筋不予使用。
@#@@#@b.钢筋平直、无局部弯折,成盘的钢筋和弯曲的钢筋均已调直,调直采用调直机调直。
@#@@#@c.钢筋的连接采用双面搭接焊(搭接长度5d),仅在双面焊无法施焊时采用单面焊缝(搭接长度10d)(d为钢筋直径)。
@#@@#@d.绑扎钢筋的末端距钢筋弯折处的距离,不小于钢筋直径的10倍,接头不位于构件的最大弯矩处。
@#@@#@e.钢筋的级别、直径、根数、间距等符合设计的规定。
@#@@#@f.钢筋的交叉点采用直径0.7~2.0mm的铁丝扎牢,必要时可采用电焊焊牢。
@#@绑扎宜采取逐点改变绕丝方向的8字形方式交错扎接。
@#@@#@g.钢筋就位竖直度、搭接长度和焊接质量经监理工程师验收均为合格。
@#@@#@h.在钢筋绑扎完成后先进行自检,自检验收合格后报监理工程师复验,监理工程师检验合格后可进行下道工序施工。
@#@@#@(3).模板安装、加固@#@背墙及耳墙采用平面钢模板。
@#@模板外侧用斜钢管抛撑固定模板的整体稳定性。
@#@定型钢模进场后需要在施工现场进行实地拼装。
@#@对模板数量、外形几何尺寸,模板表面平整度、光洁度、相邻两模板间高差材质制作方法进行验收,符合方案及制作质量要求后使用。
@#@@#@耳背墙模板必须按台帽上控制线支模,支模前需提前刷好脱模油,模板拼装时接缝处必须粘贴双面胶,以防止接缝处漏浆,底部用砂浆封住缝隙。
@#@模板安装完成后,对模板的垂直度、稳定性、支撑螺杆间距、模板几何尺寸、模板拼缝、连接处牢固度进行检测,合格后报请监理工程师现场检测。
@#@@#@(4).浇筑混凝土@#@耳背墙混凝土采用拌和站集中拌和,混凝土运输车运输,采用吊车吊装料斗浇筑,拌和站开盘前跟进理论配合比和集料含水量计算施工配合比,混凝土搅拌完成后应达到均匀、颜色一致,不得有离析和泌水现象,坍落度符合要求。
@#@混凝土现场施工采用一次性分层浇筑,分层厚度不得大于30cm,单个耳墙或者背墙必须连续浇筑,一次成型。
@#@混凝土浇筑前,应对模板、钢筋进行检查,并做好记录,经核对符合设计要求后,开始混凝土施工。
@#@浇筑混凝土时,采用以下措施:
@#@@#@a.混凝土浇筑过程中采用插入式振捣棒,操作时振捣器要求做到快插满拔,每一个震动点振捣时间应以混凝土停止下沉、不出现气泡、表面呈现浮浆为止。
@#@分层振捣时,每层厚30cm。
@#@每一振点的振捣延续时间宜为20~30s,上层浇筑时应插入下层5cm~10cm,以利上下层混凝土连成整体。
@#@振捣时避免直接震动钢筋和模板。
@#@@#@b.混凝土浇筑过程中,严格控制混凝土的均匀性、坍落度及含气量,对不合格的混凝土及时退回拌和站处理。
@#@@#@c.浇筑过程中指派专人检查模板及预埋钢筋位置位移情况,发现情况及时处理。
@#@@#@(5).拆模与养生:
@#@耳背墙混凝土强度达到要求是,即可进行模板拆除及混凝土养护(施工方案同肋板模板拆除与养护)@#@六、质量保证措施@#@1.组织学习各种有针对性的规则、规范,严格掌握工程质量验收标准。
@#@@#@2.从第一个分项工程开始,先抓样板,做到开工必优、一次成优、样板引路。
@#@@#@3.抓开挖质量关,勤测量复核。
@#@ @#@@#@4.抓好原材料及工程试验关,不合格的原材料严禁使用。
@#@@#@5.砼工程抓好立模支护关,控制好中线、水平、结构尺寸。
@#@ @#@@#@6.抓好砼的生产、浇筑、捣固关、砼严格按配合比施工,砂、石料过磅计量。
@#@捣固密实,以内实为根本,外表平整美观,线条接缝整齐。
@#@ @#@@#@7.施工全过程领工员监督,严格按照配合比拌制砼。
@#@@#@七、安全保证措施@#@1.建立完善的以项目经理为首的安全生产领导组织,有组织有领导的开展安全管理活动。
@#@ @#@@#@2.加强安全生产教育,提高全员安全意识,重点是搞好四个方面的教育即高度责任感和安全第一的教育;@#@本职工作、安全基本知识、技能的教育;@#@遵守规范制度和岗位标准作业教育;@#@违章违纪案例的教育,平时经常进行安全教育,利用班前交待安全注意事项。
@#@ @#@@#@3.健全安全岗位责任制,做到奖惩严明、施工安全要求纳入工程承包内容,逐级签订安全生产承包责任状,明确分工,责任到人,把安全工作落到实处。
@#@ @#@@#@4.大力宣传安全的重要性,利用多种形式对职工进行安全生产教育。
@#@定期对职工进行考核,不达标者不上岗。
@#@ @#@@#@5.施工现场要配备防火器材,对于与施工无关的易燃、易爆物品不得带入施工现场,如因施工需要使用这些物品,要加强保管,防止发生意外。
@#@当发生火情时立即与消防部门联系@#@6.要求所有现场施工人员必须按要求佩戴安全防护用品。
@#@@#@7.电工、焊工等特种作业人员持证上岗。
@#@@#@8.施工机械禁止违章操作,防止发生机械伤害。
@#@@#@9.现场使用轮式起重机,严格按照设备准入制控制入场前对吊车各部位进行检察,重点应检查操纵装臵,液压装臵安全装臵和钢丝绳均符合安全标准后方可准入使用。
@#@并在施工前进行试吊施工。
@#@ @#@@#@吊车施工过程中现场施工人员必须佩戴安全帽,起重臂下严禁站人,吊车必须有专人指挥。
@#@起重臂带荷工作时操作应平稳,避免急剧回转和停止,换向要在平稳后进行。
@#@起吊作业时汽车驾驶室内不得有人,重物不得超越驾驶室上方,且不得在车的前方起吊。
@#@@#@八、环境保护措施@#@1.遵照国家环境保护法,在本工程中,严格组织管理,保护周围环境不受污染。
@#@ @#@@#@2.临时生活区按要求修建必要的卫生设施,定期对周围环境和卫生设施进行消毒和检查。
@#@ @#@@#@3.废旧物资不乱扔乱放,生活垃圾随时清理,建筑垃圾及废弃物进行回收,统一清除处理,工程完工后恢复原来的地形面貌。
@#@@#@4.施工完毕后把施工场地所用的临时设施,采用的砂、石料、材料、废弃物品彻底清理干净,确保施工后场地平整、环境美观。
@#@@#@九、文明施工措施@#@1.认真落实文明施工管理有关规定,做到现场整洁,布局合理。
@#@@#@2.主要人员及特殊工种持证上岗。
@#@@#@3.砂石料存放场地要硬化处理或存放在通风的砖地、木排上并加油毛毡等隔离材料,钢筋加工场地要平整,成品钢筋下垫木板防止触地而锈蚀。
@#@@#@4.便道及时洒水,靠近便道的集料用蓬布覆盖,防止扬尘污染集料,集料应分类,分规格存放,码放整齐,界限分明,并插放标牌。
@#@@#@5.施工现场按标准化文明施工要求,构造物旁设臵构造物标识牌,并设臵各项安全警示标志、标牌。
@#@@#@6.健全管理组织,经济责任制和岗位责任制。
@#@@#@7.加强教育培训工作,进行岗前培训和文明施工教育工作,提高全员文明施工意识。
@#@@#@";i:
15;s:
27977:
"新教材统编版三年级语文下册表格式全册教案及全套导学案含语文园地习作口语交际等@#@第一单元@#@本单元以“感受大自然的美好”为主题,选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》,从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。
@#@本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”,其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。
@#@学习本组课文,要引导学生反复诵读,揣摩语言文字在表情达意方面的作用,品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法,积累优美句段。
@#@通过读写和课外搜集活动,增进对大自然景物的了解,感受大自然景物的美好。
@#@@#@课题@#@内容简说@#@古诗三首@#@《绝句》是一首极富诗情画意的佳作,歌颂了美好的春光。
@#@《惠崇春江晚景》描写了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物,表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。
@#@《三衢道中》抓住游玩途中的见闻感受,抒发了对大自然的热爱之情。
@#@@#@燕子@#@作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了活泼可爱的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
@#@@#@荷花@#@作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面,表达了作者热爱大自然的感情。
@#@@#@昆虫备忘录@#@这篇课文以儿童的口吻向我们介绍了大自然中几种昆虫的特点,语言生动有趣,体现了作者善于观察和对自然生命的热爱之情。
@#@@#@ @#@@#@1.认识41个生字,会写36个生字,积累优美的句段。
@#@@#@2.正确、流利、有感情地朗读课文,品味优美的语言,领悟作者所描绘的意境。
@#@@#@3.初步把握课文主要内容,了解观察方法,体会关键词句在表情达意方面的作用。
@#@@#@4.培养学生观察美、欣赏美的情操,激发学生热爱自然的美好情感。
@#@@#@1.学会本单元的生字及新词,读懂课文内容。
@#@@#@2.练习有感情地朗读课文。
@#@积累优美句段。
@#@@#@3.增进对大自然景物的了解,感受大自然景物的美好。
@#@@#@1.古诗三首………………………………………………………………………………2~3课时@#@2.燕子……………………………………………………………………………………2~3课时@#@3.荷花……………………………………………………………………………………2~3课时@#@4*.昆虫备忘录……………………………………………………………………………1~2课时@#@口语交际·@#@习作二·@#@语文园地…………………………………………………………3~4课时@#@1.本单元注重朗读感悟,增强学生感受语言的机会,促进理解,使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。
@#@@#@2.通过小练笔的形式强化语言文字训练,让学生在解词、析句、悟情的过程中,认识逐渐深化,感情逐渐深入。
@#@@#@1.古诗三首@#@课题@#@古诗三首@#@课型@#@新授课@#@设计说明@#@《绝句》是一首极富诗情画意的佳作,歌颂了美好的春光。
@#@《惠崇春江晚景》是苏轼写的,这首诗描写了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物,表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。
@#@《三衢道中》是曾几的作品,这首诗是他游赏浙江衢州时写的,再现了诗人游览时愉悦的心情,抒写了诗人行于三衢道中的见闻感受,流露出诗人对自然山水的热爱。
@#@@#@教学时,我先引导学生正确地朗读古诗,再借助注释和课件展示,引导学生理解诗意,感受春光和大自然的美好。
@#@@#@学前准备@#@1.查阅三位诗人的有关资料。
@#@(师生)@#@2.自读古诗,认读生字。
@#@(学生)@#@3.制作多媒体课件。
@#@(教师)@#@课时安排@#@2课时@#@教学过程@#@第一课时@#@学习目标@#@1.认识2个生字,会写4个生字。
@#@@#@2.正确、流利地朗读古诗,理解《绝句》的诗意。
@#@@#@3.背诵古诗《绝句》。
@#@@#@学习重点@#@1.认读生字。
@#@@#@2.理解《绝句》的诗意。
@#@@#@学前准备@#@1.收集诗人的资料,制作教学课件。
@#@(教师)@#@2.预习课文,收集诗人的相关资料。
@#@(学生)@#@教学环节@#@导案@#@学案@#@达标检测@#@一、了解古诗,导入新课。
@#@(用时:
@#@5分钟)@#@1.春天是一幅多姿多彩的图画,许多诗人通过诗歌来赞美它,你们知道哪些描写春天的古诗?
@#@最喜欢的是哪一首?
@#@@#@2.师小结,板书课题:
@#@绝句。
@#@@#@1.学生交流自己最喜欢的关于春天的古诗。
@#@@#@2.齐读课题。
@#@@#@1.将有关春天的诗句补充完整。
@#@@#@
(1)____________,处处闻啼鸟。
@#@@#@
(2)____________,拂堤杨柳醉春烟。
@#@@#@二、初读感知。
@#@(用时:
@#@10分钟)@#@1.老师出示《绝句》,简介作者。
@#@@#@2.安排学生朗读诗句,把古诗读正确,认记诗中的生字。
@#@@#@3.老师指导书写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。
@#@@#@1.从自己收集的资料中了解诗人杜甫。
@#@@#@2.朗读古诗,将诗读流利,读出一定的节奏和韵律。
@#@@#@3.观察重点笔画,把字写正确,写规范。
@#@@#@2.看拼音写词语。
@#@@#@ní@#@ró@#@nɡyà@#@nzi@#@()()@#@yuānyānɡ@#@()@#@三、了解大意,感受美景。
@#@(用时:
@#@17分钟)@#@1.指名读诗句,理解诗意,思考:
@#@《绝句》描写的是什么季节的景色?
@#@@#@2.课件出示诗句,看看诗中有哪些景物?
@#@@#@3.师小结:
@#@春景美如画,燕子轻飞鸳鸯甜睡,让春天充满了生机和活力。
@#@@#@4.出示插图,结合理解,练习有感情地朗读。
@#@@#@1.学生读诗句,并简单说说对诗意的理解。
@#@@#@2.第一句中的景物:
@#@日、江山、春风、花草。
@#@@#@第二句中的景物:
@#@泥、燕子、沙、鸳鸯。
@#@@#@3.欣赏课文插图,通过个别读、男女生比赛读等多种形式体会春天生机勃勃的景象。
@#@@#@3.填上合适的词语。
@#@@#@()@#@的阳光@#@()@#@()@#@的春风@#@()@#@()@#@的花朵@#@()@#@()@#@的小草@#@()@#@四、诵读感悟。
@#@(用时:
@#@8分钟)@#@1.组织学生交流:
@#@学了本诗,你有何感受?
@#@@#@2.有感情地朗诵古诗。
@#@@#@3.背诵古诗。
@#@@#@1.学生自由讨论,谈自己的感受。
@#@@#@2.学生尝试有感情地朗诵古诗,背诵古诗。
@#@@#@4.默写古诗《绝句》。
@#@@#@_____________________,@#@_____________________。
@#@@#@_____________________,@#@_____________________。
@#@@#@板书设计@#@教学反思@#@本节课的教学中,我让学生在熟读的基础上,找出诗句中的景物,再结合插图的直观展示,再现诗歌意境,激发学生的学习兴趣,让学生有感情地朗读,在读中感受到春天的美丽。
@#@@#@第二课时@#@学习目标@#@1.会认4个生字,会写9个生字。
@#@@#@2.熟读并背诵《惠崇春江晚景》和《三衢道中》两首古诗。
@#@@#@3.了解诗句意思,能从诗中描绘的场景中体会诗人的心情。
@#@@#@学习重点@#@了解诗句意思,从中感受诗人的心情。
@#@@#@学前准备@#@课件,范读录音。
@#@(教师)@#@教学环节@#@导案@#@学案@#@达标检测@#@一、复习引入。
@#@(用时:
@#@5分钟)@#@1.复习背诵《绝句》。
@#@@#@2.板书诗题:
@#@惠崇春江晚景。
@#@@#@3.介绍作者苏轼。
@#@@#@4.有感情地朗读古诗《惠崇春江晚景》。
@#@@#@1.背诵《绝句》。
@#@@#@2.交流收集到的苏轼的相关资料。
@#@@#@3.听范读录音,熟读古诗,注意“惠、崇”二字的读音和写法。
@#@@#@5.苏轼是_______代杰出的文学家,字子瞻,号________。
@#@他是“________”之一,与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。
@#@@#@二、理解诗意,感受美景。
@#@(用时:
@#@15分钟)@#@1.引导学生将诗歌读正确、流利,认记生字“惠、崇、芦、芽、短”。
@#@教师指导书写。
@#@@#@2.教师出示前两句诗和相应插图,指导学生抓住诗中的景物,结合插图理解诗句意思。
@#@@#@3.再读诗句,感受诗句所描绘的美景。
@#@@#@1.学生用自己喜欢的方式自读古诗,把古诗读通顺。
@#@熟记诗中5个生字的写法及笔顺。
@#@@#@2.诵读前两句诗,结合课件出示的插图理解前两句诗的意思,感受意境。
@#@@#@3.抓住关键字词,诵读理解后两句诗的意思。
@#@@#@4.朗读全诗,感受美景,体会作者的心情。
@#@@#@6.这首诗中实写的景物有:
@#@______、______、______、______、______、______。
@#@@#@7.写出后两句诗的意思。
@#@______________________________________________________@#@三、自读古诗,明意悟情。
@#@(用时:
@#@15分钟)@#@1.板书诗题,引导解题。
@#@指导学生自读古诗,认记诗中的生字。
@#@@#@2.引导学生思考:
@#@古诗描绘了什么景色?
@#@写出了诗人怎样的心情?
@#@@#@3.课件出示前两句诗,理解字词意思,引导学生交流:
@#@这两句诗写了什么内容?
@#@表达了诗人怎样的心情?
@#@@#@4.出示后两句诗,思考:
@#@这两句诗描写了哪些景物?
@#@结合注释理解诗句意思。
@#@@#@1.学生用自己喜欢的方式读古诗,认记诗中的生字。
@#@@#@2.学生思考回答问题。
@#@@#@古诗描写了春末夏初时宁静的景色,写出了诗人山行时轻松愉悦的心情。
@#@@#@3.读前两句诗,理解字词和诗句意思,交流回答问题。
@#@@#@首句点明了游览的时间是梅子黄时,第二句点明了此行的路线。
@#@这两句诗写出了诗人高涨的游兴。
@#@@#@4.齐读后两句诗,交流问题,理解诗句意思。
@#@@#@5.读背古诗。
@#@@#@8.划出诗句的朗读节奏。
@#@@#@梅子黄时日日晴,@#@小溪泛尽却山行。
@#@@#@绿阴不减来时路,@#@添得黄鹂四五声。
@#@@#@四、总结拓展,积累古诗。
@#@(用时:
@#@5分钟)@#@1.齐读本课的三首古诗。
@#@@#@2.师提问:
@#@分别说说三首诗中的美景。
@#@@#@3.课外收集描写春季美景的古诗。
@#@@#@1.再读古诗。
@#@@#@2.全班交流三首诗中描绘的美景。
@#@@#@3.收集描写春季美景的诗句。
@#@@#@9.读诗句,说季节。
@#@@#@
(1)墙角数枝梅,凌寒独自开。
@#@()@#@
(2)不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
@#@()@#@(3)停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
@#@()@#@板书设计@#@教学反思@#@学习《惠崇春江晚景》时,让学生结合插图,抓住诗中描绘的景物,直观地进入诗的意境,体会诗中蕴含的情感。
@#@@#@学习《三衢道中》时,我采用自学为主,引导为辅的方式来教学。
@#@在课堂上,学生根据前两首古诗的学习方法,边读边悟,结合注释和课件展示的内容,对诗句有自己的深入感受。
@#@在交流时,学生各抒己见,收到了意想不到的教学效果。
@#@@#@《绝句》教学片段@#@◆巧妙点拨,想象画面。
@#@(教学重点)@#@师:
@#@同学们,你们还记得学过的描写春天的古诗吗?
@#@@#@生:
@#@《春晓》《咏柳》。
@#@@#@师:
@#@这两首诗分别描写了哪些景物呢?
@#@@#@生:
@#@《春晓》中描写了鸟叫、风雨、花。
@#@《咏柳》主要描写了刚发芽的柳树生机勃勃的样子。
@#@@#@师:
@#@今天,我们再来学习一首描写春天的诗。
@#@(板书:
@#@绝句)请同学们读一读《绝句》这首诗,结合课本上的插图,看看诗中写了什么。
@#@@#@(学生读诗后,点名学生回答)@#@生:
@#@这首诗中主要写了太阳、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯等景物。
@#@@#@师:
@#@说得很对。
@#@那请大家再仔细看看插图,说一说这些景物是怎样的。
@#@@#@(幻灯片出示插图,学生回答)@#@生:
@#@明媚的阳光,温暖的春风,美丽芬芳的花,嫩绿的草。
@#@@#@师:
@#@这么美的景物,诗中是怎样写的呢?
@#@@#@生:
@#@(齐读)迟日江山丽,春风花草香。
@#@@#@师:
@#@诗中还描写了动物的活动情况,描写了什么动物呢?
@#@@#@生:
@#@燕子和鸳鸯。
@#@@#@师:
@#@它们在干什么呢?
@#@@#@生:
@#@燕子在衔泥筑巢,鸳鸯在温暖的沙滩上睡觉。
@#@@#@师:
@#@这一飞一睡,一动一静,让整个画面充满了生机而又自然和谐。
@#@这样的春色,大家喜欢吗?
@#@@#@生:
@#@喜欢。
@#@@#@师:
@#@好。
@#@让我们再一起读读这首诗,边读边想象诗中的美景吧。
@#@@#@(学生齐读诗句)@#@2.燕子@#@课题@#@燕子@#@课型@#@新授课@#@设计说明@#@本文语言清新明快,描写准确生动,燕子活泼可爱的外形、轻快灵活的飞行姿态和文静的休息场面,都跃然纸上,动静结合,有声有色,字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。
@#@教学时,注重朗读,感受文字的优美,引导学生通过自主、合作、探索的方式来学习,激发学生对燕子、对春天的喜爱之情。
@#@@#@学前准备@#@1.预习课文,认读生字。
@#@(学生)@#@2.收集有关燕子的图文资料。
@#@(师生)@#@3.制作多媒体课件。
@#@(教师)@#@课时安排@#@2课时@#@教学过程@#@第一课时@#@学习目标@#@1.会认10个生字,会写12个生字。
@#@@#@2.有感情地朗读课文,了解课文内容。
@#@@#@学习重点@#@1.认识并读写生字。
@#@@#@2.了解课文内容,了解燕子的外形特点。
@#@@#@学前准备@#@1.收集燕子的相关资料。
@#@(师生)@#@2.制作多媒体课件。
@#@(教师)@#@教学环节@#@导案@#@学案@#@达标检测@#@一、谈话导入,板书课题。
@#@(用时:
@#@5分钟)@#@1.(播放儿歌《小燕子》)导入:
@#@同学们,当春回大地,万象更新的时候,是谁从遥远的南方飞来,为春光增添了生机?
@#@谁见过燕子?
@#@它是什么样子的?
@#@燕子是一种美丽可爱的小鸟,它在田野里、在小河边飞翔,打扮着春天。
@#@你想进一步了解它吗?
@#@现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。
@#@@#@2.板书课题:
@#@燕子。
@#@@#@1.学生初谈对燕子的感受。
@#@@#@2.齐读课题。
@#@@#@3.学生读了课题后,提出自己的问题。
@#@@#@1.写一写燕子的外形。
@#@______________________________________________________@#@二、初读课文,扫清障碍。
@#@(用时:
@#@15分钟)@#@1.出示自学要求:
@#@@#@
(1)读准注音的生字,画出生字组成的新词。
@#@@#@
(2)把你认为难写的字认真写几遍。
@#@@#@(3)自由读课文,容易读错的句子要多读几遍,直到读通顺为止。
@#@@#@2.检查自学效果。
@#@教师指导区别形近字:
@#@“拂”和“佛”、“掠”和“凉”、“偶”和“遇”。
@#@@#@3.教师指导写字。
@#@@#@1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。
@#@@#@
(1)学生读生字新词。
@#@@#@
(2)同桌互相听写认为难写的字。
@#@@#@(3)自由读课文,根据拼音读通句子。
@#@@#@2.分组交流、汇报。
@#@@#@
(1)分组朗读新学词语。
@#@如,“偶尔”两个字都读三声,“沾”字读第一声。
@#@注意多音字的读法。
@#@@#@
(2)运用联系上下文及查工具书的方法理解词语的意思。
@#@@#@3.学生看老师范写,然后自己在本子上对照书写,并分享根据字形规律记忆生字的心得。
@#@@#@2.用“\”划去加点字的错误读音。
@#@@#@伶俐(lí@#@nlí@#@nɡ)@#@翼尖(yì@#@jì@#@)@#@荡漾(yá@#@nɡyà@#@nɡ)@#@闲散(sǎnsà@#@n)@#@几痕细线(hé@#@nɡhé@#@n)@#@3.看拼音,写词语。
@#@@#@chuīfú@#@ɡǎnjí@#@@#@()()@#@jù@#@huì@#@lü@#@è@#@ɡuò@#@@#@()()@#@ǒuěrxiānxì@#@@#@()()@#@三、再读课文,质疑解疑。
@#@(用时:
@#@15分钟)@#@1.细读课文,思考并勾画理解:
@#@课文是从哪几个方面描写燕子的?
@#@表现了燕子怎样的特点?
@#@@#@2.小组内讨论交流,小组解决不了的问题记下来,全班交流时共同解决。
@#@@#@3.全班交流,合作解疑。
@#@@#@在议答燕子每个方面的特点时,可让学生谈一谈最喜欢燕子哪个方面的特点,并说出喜欢的理由。
@#@@#@4.学习第1自然段。
@#@@#@
(1)教师通过课件展示燕子外形图,帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思。
@#@(边叙述边演示)“一身乌黑的羽毛”(使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动),“一对轻快有力的翅膀”(使翅膀闪动),“加上剪刀似的尾巴”(尾巴闪动),这几个部分合起来就凑成了可爱的活泼的小燕子。
@#@一个“凑”字使文章顿显生动,可爱的小燕子的形象便栩栩如生,跃然纸上。
@#@@#@
(2)指导感情朗读:
@#@谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来?
@#@@#@(3)引导学生背诵第1自然段。
@#@@#@1.议答:
@#@课文是从哪几个方面描写燕子的?
@#@@#@(课文是从燕子的外形、燕子为春光平添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。
@#@)@#@2.小组交流,汇报。
@#@@#@3.全班交流。
@#@@#@4.
(1)“我非常喜欢小燕子的外形,因为它有一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,看起来是那么活泼可爱。
@#@”“凑”是什么意思?
@#@(几个方面合起来)@#@
(2)有感情地朗读。
@#@@#@(3)根据提示背诵第1自然段。
@#@@#@4.词语巧搭配(填入恰当的词)。
@#@@#@()的羽毛@#@()的尾巴@#@()的翅膀@#@()的小燕子@#@5.按要求填空。
@#@@#@“一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
@#@”这句话抓住了燕子的__________特点来写。
@#@@#@四、布置作业。
@#@(用时:
@#@5分钟)@#@布置作业:
@#@@#@1.抄写本课生字、词。
@#@@#@2.背诵第1自然段。
@#@@#@完成老师布置的作业。
@#@@#@教学反思@#@在教学中,我充分利用多媒体课件和插图再现课文里的美丽春光,增强教学的形象性。
@#@教学伊始播放学生耳熟能详的音乐视频《小燕子》,将学生带进充满生机的春天,并巧用课文插图,使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力,激发了学生参与教学的积极性。
@#@@#@第二课时@#@学习目标@#@1.理解课文内容,有感情地朗读课文,背诵第2~3自然段。
@#@@#@2.体会文章的思想感情。
@#@学习作者细致地观察和描写生动的写作方法。
@#@@#@学习重点@#@学习作者细致地观察事物,学习文章的表达方法,积累好词佳句。
@#@@#@学前准备@#@制作多媒体课件。
@#@(教师)@#@教学环节@#@导案@#@学案@#@达标检测@#@一、复习引入。
@#@(用时:
@#@5分钟)@#@1.听写词语。
@#@@#@2.检查背诵第1自然段。
@#@@#@1.学生听写词语。
@#@@#@2.点名背诵。
@#@@#@6.听写词语。
@#@@#@吹拂赶集聚拢@#@形成掠过偶尔@#@沾水纤细痕迹@#@二、学习课文。
@#@(用时:
@#@25分钟)@#@1.学习第2自然段。
@#@@#@
(1)默读思考:
@#@课文抓住了哪些景物来描写春天?
@#@@#@
(2)理解“都像赶集似的聚拢来”“烂漫无比”“为春光平添了许多生趣”。
@#@@#@(3)在学生议答中,教师完成板书。
@#@@#@(4)指导感情朗读。
@#@@#@2.学习第3、4自然段。
@#@@#@
(1)自由读,思考:
@#@这两个自然段是从哪个方面来描写燕子的?
@#@燕子飞行时有什么特点?
@#@着重理解“横掠”“沾”这两个动词。
@#@@#@
(2)思考:
@#@作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?
@#@@#@(3)指导感情朗读。
@#@@#@3.学习第5自然段。
@#@@#@
(1)自由读。
@#@@#@
(2)交流,重点赏析“闲散”“几痕”等词。
@#@@#@(3)最后一句话表达了怎样的思想感情?
@#@@#@(4)有感情地朗读这一自然段。
@#@@#@1.
(1)边读边勾画有关词语。
@#@@#@
(2)学生体会“聚拢”“烂漫无比”“平添”的意思,然后试着融入自己的感情朗读课文。
@#@@#@(3)学生通过自己读、同桌互读、小组合作读等方式,将课文有感情地读出来。
@#@@#@2.
(1)哪些词语表现出了燕子飞行时的特点。
@#@@#@
(2)小组讨论交流。
@#@@#@(3)学生找出相关词语后自己练读,而后指名读,读出自己的情感,最后全班齐读。
@#@@#@3.
(1)学生自己读文,体会“痕”的妙用。
@#@@#@
(2)一边朗读一边想象作者描绘的画面。
@#@@#@(3)学生尝试朗诵课文,体会作者用词的准确、生动,齐读第5自然段。
@#@@#@7.读句子,在括号里写出各句所使用的修辞方法。
@#@@#@
(1)红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。
@#@()@#@
(2)嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。
@#@多么有趣的一幅图画呀!
@#@()@#@8.照样子,把句子写具体。
@#@@#@例:
@#@燕子斜飞于天空。
@#@@#@燕子斜飞于旷亮无比的天空。
@#@@#@
(1)阳光照耀着草地。
@#@@#@阳光照耀着______草地。
@#@@#@
(2)草地上开着小花。
@#@@#@草地上开着______小花。
@#@@#@(3)燕子掠过湖面。
@#@@#@燕子______掠过湖面。
@#@@#@三、总结全文。
@#@(用时:
@#@10分钟)@#@1.学了本课,你有何感受?
@#@@#@2.有感情地朗读课文,并背诵第1~3自然段。
@#@@#@1.学生自由讨论,谈感受。
@#@@#@2.根据提示,学生尝试朗诵全文,并尝试背诵第1~3自然段。
@#@@#@9.课文围绕燕子写了______、______、______、______四个方面的内容。
@#@@#@板书设计@#@教学反思@#@《燕子》是一篇精读课文,篇幅短,借对燕子的描写赞美可爱的春天。
@#@第2自然段的教学侧重于理解“像赶集似的聚拢来”一句,感受春天生机盎然的景象。
@#@第3、4自然段,学生提出几个很有价值的字词:
@#@“斜飞”“横掠”“沾”。
@#@通过对这些字词的品味,使学生理解了燕子飞行的特点:
@#@轻盈、欢快、敏捷。
@#@最后一个自然段是全文很有诗意的段落,在理解内容的基础上,同样引导学生体会作者用词的精妙:
@#@“为什么用几‘痕’细线,而不用几‘根’?
@#@”全文的教学体现了引导学生感受春天的美、燕子的美,配乐的朗诵让学生入情入境,重视朗读和对语言的品味与积累。
@#@学生学得比较投入,多数学生已经能在当堂背诵重点段落。
@#@@#@《燕子》教学片段@#@◆创设说话情境,锻炼创造思维。
@#@(教学重点)@#@师:
@#@我们知道了第一自然段写出了燕子的外形,我们一起来读一读。
@#@@#@(学生有感情地朗读)@#@师:
@#@为什么作者只写了一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴就凑成了可爱活泼的小燕子,那燕子的头呢?
@#@肚子呢?
@#@你觉得作者这样写完整吗?
@#@(教师故意设下圈套,以疑促思)@#@(学生思考回答)@#@生1:
@#@我觉得这样写不完整。
@#@我认为应该改成“一个轻巧的头,一身乌黑的羽毛,雪白的肚子,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子”才完整。
@#@@#@生2:
@#@那还有爪子呢?
@#@@#@生3:
@#@那再加上“细小的爪子”。
@#@(有学生笑)@#@生4:
@#@我觉得这样写太啰唆了。
@#@@#@师:
@#@那你们认为怎样写才好呢?
@#@再读读第一自然段,想一想。
@#@(以读释疑)@#@生1:
@#@还是课文里的好,因为作者抓住了燕子的特点来写,燕子的羽毛、翅膀、尾巴是最能体现燕子特点的部位。
@#@@#@生2:
@#@对,燕子小巧的头、细小的爪子与麻雀等许多鸟类都一样,不能体现燕子的特点,可以略去不写。
@#@@#@(学生通过探讨,自己钻出圈套,真正理解了这种写作方法)@#@生3:
@#@是呀,我们写人也不是每个部位都要写的。
@#@@#@(联系平时的作文理解,很好)@#@师:
@#@你们说得真好,作者抓住了最能体现燕子特点的部位写,并没有面面俱到。
@#@你能用这种写作方法写一种你喜欢的小动物吗?
@#@@#@(学以致用,鼓励学生举一反三)@#@生1:
@#@一顶红红的鸡冠,一个高高昂起的头,一身光彩夺目的羽毛,凑成了骄傲的大公鸡。
@#@@#@生2:
@#@一对长长的耳朵,一双红红的眼睛,一身雪白的毛,加上短短的尾巴,凑成了一只活泼可爱的小白兔。
@#@@#@生3:
@#@一对灵敏的耳朵,一身光亮的毛,加上四条腿,这就是我家的大花猫。
@#@@#@生4:
@#@我觉得他没说出猫的特点,这样也像在说狗,应该在四条腿前加上走路轻无声。
@#@@#@(学生不仅利用写作方法来说,还会评,这真是一大进步)@#@生5:
@#@还可以在耳朵前加上“三角形”的,因为猫的耳朵是三角形。
@#@@#@师:
@#@同学们都说出了动物的外形,说得非常好。
@#@@#@3.荷花@#@课题@#@荷花@#@课型@#@新授课@#@设计说明@#@本文描写了夏日公园里的一池荷花盛开时的情景,以及“我”陶醉在此景中,与荷花融为一体的感受。
@#@作者以丰富的想象力,描写了荷花的清新美丽,表达了作者热爱大自然的感情。
@#@教学时,我利用文中插图,让学生细心观察,感受荷花的美,再通过读文,从文字中感受到这种美。
@#@最后两个自然段结合配乐朗读,让学生在意境中感受荷花的美,把作者的情感融入自己的情感。
@#@@#@学前准备@#@1.收集荷花的图文资料。
@#@(学生)@#@2.预习课文,认读生字、词语。
@#@(学生)@#@3.制作多媒体课件。
@#@(教师)@#@课时安排@#@2课时@#@教学过程@#@第一课时@#@学习目标@#@1.认识5个生字,会写11个生字。
@#@@#@2.有感情地朗读课文,背诵第2~4自然段,积累优美语句。
@#@@#@学习重点@#@1.认识生字,读写生字。
@#@@#@2.有感情地朗读课文,背诵第2~4自然段。
@#@@#@学前准备@#@1.收集作者叶圣陶的资料和荷花的资料。
@#@(学生)@#@2.制作多媒体课件。
@#@(教师)@#@教学环节@#@导案@#@学案@#@达标检测@#@一、谜语导入,激发兴趣。
@#@(用时:
@#@5分钟)@#@1.教师课件出示谜语:
@#@“开在炎炎烈日下,长在清清碧波中,身陷污泥心地洁,芳香扑鼻醉人心。
@#@”(荷花)请大家交流对荷花的了解。
@#@@#@2.让学生齐读课题,交流作者叶圣陶的相关知识。
@#@@#@3.设疑导读:
@#@叶圣陶先生笔下的荷花与我们见到的是一样的吗?
@#@@#@1.学生交流汇报。
@#@@#@
(1)展示荷花的图片资料。
@#@@#@
(2)荷花的生长特点。
@#@@#@(3)描写荷花的诗句。
@#@@#@2.学生交流作者的相关资料。
@#@@#@3.学生带着疑问,自由诵读课文。
@#@@#@1.填写与荷花相关的诗句。
@#@@#@
(1)接天莲叶无穷碧,@#@______________。
@#@@#@
(2)______________,@#@早有蜻蜓立上头。
@#@@#@二、小组自学,互助合作。
@#@(用时";i:
16;s:
17343:
"软件设计@#@ @#@@#@目录@#@ @#@@#@第一章需求分析及功能模块分析3@#@1.1需求分析3@#@1.1.1功能需求3@#@1.2功能模块简介3@#@1.3系统数据流图4@#@1.4系统的开发环境6@#@第二章系统概要设计及数据库设计6@#@2.1概要设计6@#@2.2数据库设计9@#@2.3数据库的连接设计11@#@第三章系统详细设计与实现15@#@3.1登陆模块15@#@3.2管理员设置16@#@3.3考生信息模块17@#@3.4更改密码模块设计18@#@3.5信息管理模块20@#@第四章系统的调试及测试23@#@参考文献24@#@ @#@@#@第一章需求分析及功能模块分析@#@1.1需求分析@#@@#@一直以来人们对于四六级报名都采用传统的人工的、纸质的方式进行考试信息管理,这种管理方法有着很多的缺点,如:
@#@效率低、保存时间短、保密性差、占用空间大,这对信息的查找、更新和维护带来了不少麻烦。
@#@四六级报名管理系统很好的解决了上述缺点,让信息管理变得方便、高效、成本低廉等。
@#@@#@四六级报名管理系统使用delphi7开发,它是当前最为流行的可视化快速应用程序开发环境,对数据库有强大的支持。
@#@后台数据库使用SQLserver2000,以保证数据的安全和执行高效。
@#@@#@考虑到使用本系统的都是报考四六级的考生,所以必须取得其准确的信息,这些信息都是管理员在管理过程中要使用到的。
@#@这些信息包括考生的姓名,考生的身份证号,所在学校等。
@#@由于要考虑系统安全性等问题,在用户进入后台操作的时候要进行检测,所以系统中存在一个登陆模块。
@#@@#@1.1.1功能需求@#@由于四六级报名管理系统是面向特定的对象,所以,用户在进入系统之前应该进行身份验证。
@#@用户进入系统后,应该能根据自己的需要进行相关的管理操作,所以系统还应该具有鉴别用户身份的功能。
@#@@#@本系统的用户主要包括:
@#@管理员、考生两大类。
@#@对于不同的用户系统将赋予不同的权限。
@#@由于本系统采用的是权限赋予的方法,所以在用户权限管理方面有者灵活多变的特点。
@#@@#@1.2功能模块简介@#@本系统从需求分析开始,严格按照面向对象的软件工程开发过程进行规划,以保证系统的稳定性、易维护性、可扩展性,最大限度的提高系统安全性和整体性能。
@#@@#@基于以上分析,本课题开发的四六级报名管理系统,分为四大功能模块:
@#@报名信息管理模块、系统用户登录模块、考生信息管理模块、考场信息管理模块,其功能分别为:
@#@@#@
(1)报名信息管理模块:
@#@完成报名信息的输入、修改、删除和查询功能。
@#@@#@
(2)系统用户登录模块:
@#@提供用户登录界面。
@#@输入用户名称,填写正确的密码,进入系统主窗体。
@#@@#@(3)考生信息管理模块:
@#@完成考生信息的输入、修改、删除和查询功能。
@#@@#@(4)考场信息管理模块:
@#@完成考场信息的输入、修改、删除和查询功能;@#@并能对考生进行考场自动分配。
@#@@#@在各个模块的设计过程中,注重各个模块的相对独立性,减少各模块之间的耦合,以减轻程序设计的难度。
@#@各个模块的关系见图1.1所示@#@四六级报名管理系统@#@ @#@@#@报@#@名@#@信@#@息@#@管@#@理@#@系@#@统@#@用@#@户@#@登@#@录@#@考@#@生@#@信@#@息@#@管@#@理@#@考@#@场@#@信@#@息@#@管@#@理@#@@#@图1.1系统功能模块图@#@ @#@@#@1.3系统数据流图@#@数据流图是管理系统信息运动的抽象,是在调研的基础上,从系统的科学性、管理的合理性、实际运用的可行性角度出发。
@#@将信息处理功能和彼此之间的联系自顶向下,逐层分解,从逻辑上精确的描述系统应具有的加工功能,数据输入,数据输出,数据存储及数据来源和去向(外部实体)等项目。
@#@@#@ @#@@#@1.3.1顶层数据流图@#@图1.2顶层数据流图@#@1.3.2报名数据流图@#@图1.3报名数据流图@#@1.3.3考生数据流图@#@@#@@#@图1.4考生数据流图@#@1.3.4考场数据流图@#@@#@@#@图1.5考场数据流图@#@ @#@@#@1.4系统的开发环境@#@开发平台和工具的选择是软件设计的重要环节,它关系到系统软件设计的成败。
@#@为了开发一个安全、稳定和性能高的系统,选择以下开发平台:
@#@@#@硬件环境:
@#@CPU要求PIII500以上,内存256MB以上操作系统:
@#@Windows2000Server/WindowsXP。
@#@@#@软件环境:
@#@DELPHI7、SQLServer @#@2000。
@#@@#@ @#@@#@第二章系统概要设计及数据库设计@#@2.1概要设计@#@系统结构设计中进行系统的模块化是非常重要的。
@#@将系统划分为多个模块是为了降低软件系统的复杂性,提高可读性、可维护性,但模块的划分不能是任意的,应尽量保持其独立性。
@#@也就是说,每个模块只完成系统要求的独立的子功能,并且与其他模块的联系最少且接口简单,即尽量做到高内聚低耦合,提高模块的独立性,为设计高质量的软件结构奠定基础。
@#@@#@概要设计基础是完成需求分析后提供的需求说明书,用概念数据模型表示数据及其相互间的关系,这种数据模型是与DBMS无关的、面向现实世界的、易如理解的数据模型,其独立于计算机的数据模型,独立于计算机的软硬件系统,与用户进行交流十分方便。
@#@@#@概念性数据模型关心的是如何完整、正确地反映客观实际情况,不关心在数据库中如何实现。
@#@这种数据模式能真实地反应用户要求的实际情况,是一种容易被人们理解的直观的数据库结构模式。
@#@同时也是一种相对稳定统一的数据模式,一般情况下很少变动。
@#@概念性数据在用户和设计者之间建立了桥梁。
@#@是设计数据库结构的基础。
@#@@#@概要设计中自顶向下的实体分析方法,即常用的实体联系模型(简称E-R模型),对具体数据进行抽象加工,将实体集合抽象成实体类型。
@#@用实体间联系反映现实世界事物间的内在联系。
@#@E-R模型是建立概念性数据模型的有力工具。
@#@@#@通过对报名信息管理内容、考生信息管理内容、考场管理内容和过程的分析,本系统应设计的实体和属性如下:
@#@@#@考生(考生姓名、性别、所在学校、身份证号、报考类别)@#@@#@ @#@@#@@#@图2.1考生实体@#@报名(报名开始时间、报名截止时间、报名地点、报名费用)@#@图2.2报名实体@#@ @#@@#@考场(考生姓名、性别、身份证号、准考证号、报考类别)@#@图2.3考场实体@#@ @#@@#@用户(用户类别、登录密码)@#@图2.4用户实体@#@ @#@@#@实体与实体之间的关系E-R图如下:
@#@@#@图2.5实体E-R图@#@2.2数据库设计@#@在完成系统的E-R图之后,需要将E-R模型转化为关系模型,也就是说,要设计出数据库所需要的表格。
@#@在这里,选用的是关系数据库。
@#@在这里不得不提到一个概念——范式。
@#@其实在上一节的E-R图设计中,已经运用了范式的思想,不仅如此,在数据库的表格设计中更离不开范式的思想,它是数据库设计的基础,如果不注意这个问题将会导致一系列问题的出现。
@#@ @#@@#@系统中定义的表格都严格地按照范式的思想和要求去完成。
@#@根据系统ER图,针对本系统的特点,得出各类表如下:
@#@报名信息表、考生信息表、考场信息表、用户表。
@#@@#@前面给出了有关的数据流图,它们是系统的关鍵部分,也是主要的部分。
@#@通过以上对数据流图的分析,大体地了解了系统的功能和目标,接下来所要做的就是系统数据模块的具体设计了。
@#@@#@2.2.1报名信息表@#@表2.1报名信息表@#@列名@#@数据类型@#@长度@#@备注@#@报名开始时间@#@datetime@#@8@#@不允许为空@#@报名截止时间@#@datetime@#@8@#@不允许为空@#@报名地点@#@char@#@20@#@不允许为空@#@报名费用@#@int@#@4@#@不允许为空@#@2.2.2管理员表@#@表2.2管理员表@#@列名@#@数据类型@#@长度@#@备注@#@用户名称@#@varchar@#@20@#@主键不为空@#@登录密码@#@varchar@#@20@#@不允许为空@#@2.2.3考生信息表@#@表2.3考生信息表@#@ @#@@#@列名@#@数据类型@#@长度@#@备注@#@考生姓名@#@char@#@20@#@不允许为空@#@性别@#@char@#@10@#@不允许为空@#@所在学校@#@char@#@20@#@不允许为空@#@身份证号@#@char@#@16@#@不允许为空@#@报考类别@#@int@#@4@#@不允许为空@#@2.2.4考场信息表@#@表2.4考场信息表@#@列名@#@数据类型@#@长度@#@备注@#@考生姓名@#@char@#@20@#@不允许为空@#@性别@#@char@#@10@#@不允许为空@#@准考证号@#@char@#@16@#@不允许为空@#@身份证号@#@char@#@16@#@不允许为空@#@报考类别@#@int@#@4@#@不允许为空@#@2.3数据库的连接设计@#@《人力资源管理系统》采用SQLServer数据库开发,在程序首次启动时会检查所需的数据库是否已经安装;@#@如果没有安装,则系统会弹出如图2.6所示的提示信息。
@#@@#@图2.6登录失败提示信息手动配置数据库@#@附加数据库的步骤如下:
@#@@#@将程序目录data下的db_manpowerinfo_Data.MDF和db_manpowerinfo_Log.LDF文件拷贝到SQLServer2000安装路径下的“MSSQL”/“Data”目录下。
@#@@#@
(1)如果您的计算机上没有安装SQLServer,请先安装SQLServer2000(Windows98下请安装中文版个人版),安装SQLServer2000数据库时,在身份安全验证机制选项中必须要选择“Windows和SQLServer混合安全验证机制”。
@#@sa的密码设置为空。
@#@如果您已经安装好了SQLServer2000,也可以在“企业管理器”/“数据库”/“工具”/“SQL配置属性”/“安全性”中修改当前的配置属性。
@#@@#@
(2)选择“开始”/“程序”/“MicrosoftSQLServer”/“企业管理器”项,进入SQLServer2000企业管理器。
@#@@#@(3)在打开的“控制台根目录”窗口中,连续单击父级节点,展开至如图2.7所示。
@#@@#@图2.7控件台根目录窗口@#@注意其中“MRLX”节点为本机的服务器名称。
@#@@#@(4)选择“数据库”文件,单击鼠标右键,选择“所有任务”/“附加数据库”项,如图2.8所示。
@#@@#@图2.8选择附加数据库@#@(5)此时将打开“附加数据库”窗口,单击“…”按钮,选择SQLServer2000的“MSSQL”/“Data”目录下的“db_manpowerinfo_Data.MDF”数据库,如图2.9所示。
@#@@#@图2.9选择数据文件所在路径@#@(6)在“指定数据库所有者”下拉列表框中选择“sa”,然后单击“确定”按钮,数据库便附加成功了。
@#@@#@(7)单击【确定】按钮,弹出如图2.10所示的提示框。
@#@@#@图2.10系统提示@#@(8)单击【确定】按钮,完成附加数据库操作。
@#@@#@第三章系统详细设计与实现@#@详细设计是整个设计环节中的最关键的部分。
@#@在本章中将详细说明各个模块具体的实现过程。
@#@本次设计中包含前台和后台两个部分,我们所说的“前台”,是指可以让访问用户浏览观看的页面。
@#@所谓“后台”,则是管理员管理的页面。
@#@@#@3.1登陆模块@#@3.1.1登陆过程流程图@#@登陆系统流程图如图3.1所示。
@#@@#@返回@#@@#@错误@#@成功@#@@#@@#@@#@ @#@@#@图3.1登陆系统流程图@#@3.1.2登陆窗体的设计@#@管理员要想进入后台管理整个系统,必须有个登陆窗体,登陆窗体的作用就是对登陆人员的身份予以确定从而对登陆人员的权限给予确认。
@#@@#@3.2管理员设置@#@3.2.1管理员设置流程图@#@管理员设置流程图如图3.2所示。
@#@@#@图3.2管理员设置流程图@#@3.2.2管理员设置的设计@#@图3.3管理员设置界面@#@管理员设置模块的操作方法如下:
@#@@#@
(1)添加信息。
@#@在编辑框中添写操作员信息后,单击“添加”按钮,完成添加操作。
@#@@#@
(2)修改信息。
@#@在信息列表栏中选中要修改的记录,在上方编辑框中修改信息后单击“修改”按钮,完成修改操作。
@#@@#@(3)删除信息。
@#@在信息列表栏中选中要删除的记录,单击“删除”按钮,完成删除操作。
@#@@#@(4)单击“退出”按钮,退出此模块。
@#@@#@ @#@@#@3.3考生信息模块@#@3.3.1修改考生信息流程图@#@修改考生信息流程图如图3.4所示@#@如图3.4修改考生信息流程图@#@3.3.2考生信息模块设计@#@考生信息录入模块的操作方法如下:
@#@@#@
(1)录入信息。
@#@在编辑框中直接输入信息,然后单击“输入”按钮,完成输入操作。
@#@@#@
(2)单击“退出”按钮,退出此模块。
@#@@#@ @#@@#@3.4更改密码模块设计@#@3.4.1修改密码流程图@#@修改密码流程图如图3.5所示@#@如图3.5修改密码流程图@#@3.4.2更换密码模块设计@#@如图3.6更换密码模块界面@#@此模块主要用于修改当前操作员自己的密码,在“旧密码”处输入原密码,在“新密码”及“确认新密码”处输入新密码,单击“确定”按钮,完成密码修改操作。
@#@@#@3.5信息管理模块@#@3.5.1信息管理模块设计@#@信息管理模块的操作方法如下:
@#@@#@
(1)输入信息。
@#@单击“输入”按钮,在对应的编辑框中输入所要求填写的东西,然后单击“保存”按钮,信息添加成功,完成添加操作。
@#@@#@
(2)修改信息。
@#@在信息列表栏中将要修改的记录选中,然后单击“修改”按钮,修改后单击“保存”按钮,完成修改操作。
@#@@#@(3)删除信息。
@#@在信息列表栏中将要删除的记录选中,然后单击“删除”按钮,信息删除成功,完成删除操作。
@#@@#@(4)查询信息。
@#@按照相应界面显示需要输入的东西输入,在按“查询”按钮,即可实现查询操作。
@#@@#@(5)单击“退出”按钮,退出此模块。
@#@@#@ @#@@#@3.5.2删除各类信息流程图@#@删除各类信息流程图@#@如图3.7删除各类信息流程图@#@3.5.3输入各类信息流程图@#@输入各类信息流程图如下:
@#@@#@ @#@@#@如图3.8输入各类信息流程图@#@ @#@@#@3.5.4查询各类信息流程图@#@查询各类信息流程图如下:
@#@@#@ @#@@#@如图4.16查询各类信息流程图@#@ @#@@#@3.5.5修改各类信息流程图@#@修改各类信息流程图如下:
@#@@#@如图3.8修改各类信息流程图@#@3.5.6核心源代码@#@@#@在SQL属性输入以下SQL查询语句,@#@select*fromyg@#@where字段=:
@#@ss@#@第四章系统的调试及测试@#@在调试软件的过程中遇到了很多困难,甚至一度产生放弃的念头。
@#@好在有老师、同学的帮助,并且参阅各方面的资料,最终解决了问题。
@#@也使自己学到了很多新知识,以及新方法。
@#@刚开始设计的数据库存在冗余,比如考生信息中包括考生姓名、身份证号在考场表中同时出现就是多余的。
@#@同时,最初的报名信息只有一张表,但实际试用后发现很繁琐,每次都要手动输入报名信息。
@#@而这里面大多数都是全年不变的。
@#@只需初始化一下即可节省大部分的手工输入时间。
@#@另外,各个表的关联约束考虑的不够充分。
@#@弄清楚表与表之间的关联约束这样不仅提高了工作效率,也避免了手动输入容易出错的弊端。
@#@在前台设计DELPHI时,由于对一些控件不了解,以及各个控件的先后连接有顺序之分,导致连了好久都没有与数据库连接起来。
@#@好多模块都用得控件都是一样的,与数据库的连接顺序也是一样的,所以,搞懂了一个其他的都是一样的,这样效率就大大的提高了。
@#@在设计过程中,控件的编程基本都是调用存储过程,只需在数据库中建立存储过程就行,这样使得编程语句简单易懂,从而DELPHI得设计也变得简单,效率也提高很多。
@#@@#@ @#@@#@参考文献:
@#@@#@1.侯丽敏SQLServer数据库应用教程北京中国水利水电出版社2008年@#@2.顾兵SQLServer2000数据库技术与应用上海华中科技大学出2006年@#@3.冯建华数据库系统设计与管理北京清华大学出版社2007年@#@4.苏玉数据库原理与SQLServer实用教程郑州河南教育出版社2007年@#@5.李丹SQLServer2005数据库开发实用教程北京机械工业出版社2009年@#@6.叶鑫Delphi2005课程设计案例精编北京中国水利水电出版社2006年@#@7.谭浩强Delphi程序设计(Delphi2005)北京清华大学出版社2006年@#@8.许哲平Delphi实用编程100例北京中国铁道出版社2006年@#@9.魏松张静Delphi案例实训教程北京科学出版社2009年@#@10.梁水Delphi程序开发范例北京人民邮电出版社2010年@#@";i:
17;s:
16470:
"全新版第三册重点词汇@#@《大学英语3》(全新版)@#@重点词汇、词组及句子结构@#@Unit1@#@词汇@#@1.boundary@#@n.分界线,边界,界限[同]border,frontier@#@【例句】①Thisriverformsaboundarybetweenthetwocities.这条河构成了两座城市之间的分界线。
@#@@#@【辨析】boundary,border,frontier@#@Boundary指以河流、山脉分隔的天然边界线,多指在地图上的领土分界线。
@#@@#@Boundariesmaybechangedbytreaties.边界是可以通过缔结条约加以改变的。
@#@@#@Border指边境地区@#@ThetownliesontheborderbetweentheUSandMexico.这座城镇位于美国和墨西哥之间的边境地区。
@#@@#@Frontier指一个国家的边境,即国境。
@#@@#@SwedenhasfrontierswithNorwayandFinland.瑞典同挪威、芬兰相邻。
@#@@#@2.resist@#@vt.①抵抗,抵制;@#@抗(病)②忍住,拒受…的影响vi③抵抗,反抗@#@【例句】①Hecouldnolongerresist.他再也无力抵抗了。
@#@②Inmodernsociety,toliveapeacefullife,youhavetoomanytemptationtoresist.在现代社会里,要过平静的生活就要抵制太多的诱惑。
@#@@#@【搭配】cannotresist(doing)sth.忍不住(做)某事@#@【派生】resistancen.抵抗力,阻力;@#@抵抗,反抗;@#@电阻@#@resistantadj.抵抗的,抗拒的@#@resistibleadj.抵抗的住的;@#@可抵抗的@#@resistlessadj.不可抵抗的;@#@不可避免的@#@3.suspect@#@vt.①猜想,疑有n.②嫌疑犯adj.③可疑的@#@【例句】①Ihavenoreasontosuspecthishonesty.我没有理由怀疑他的诚实。
@#@.②Thesuspectsarekeptunderthepolice’sobservation.嫌疑犯在警方的监视之下。
@#@③Hisstatementsaresuspect.他的陈述很可疑。
@#@@#@【搭配】suspectsb.ofsth.疑心某人(做过)某事,怀疑某人有罪@#@suspectsb.tobe疑心某人(做过)某事,猜想/认为某人…@#@suspectthat怀疑……,认为/猜想……@#@【派生】suspectedadj.被怀疑的;@#@被怀疑可能存在的@#@suspectableadj.可疑的@#@suspicionn.怀疑,涉嫌@#@【辨析】suspect,doubt@#@suspect“怀疑”,“疑心”指对某人或某物非常怀疑或不相信。
@#@@#@Isuspectthatheisnottellingthetruth.我怀疑他在说谎。
@#@@#@doubt“怀疑”,指对某事不能肯定@#@Idoubtthatitwillrain.我不相信天会下雨。
@#@@#@4.invest@#@vt.①投资②投入(时间、精力等)@#@【例句】①Thestatehasplannedtoinvesttwomillioninthedam.国家计划投资两百万修建这座大坝②Sheinvestedalotofemotionalenergyinthatbusiness.她为那桩生意费尽心血。
@#@@#@【搭配】invest…in…投资(金钱)(于)……,耗费(时间、力气等)(于……)@#@Beinvestedwith笼罩在……,被授予/赋予……@#@【例句】①Hehasheavilyinvestedinthestockmarket.他将大量的资金投入了股市。
@#@@#@②Themayorhasbeeninvestedwithfullauthoritytoact.市长已获全权进行处理。
@#@@#@【派生】investorn.投资者investmentn.投资@#@5.illustrate@#@vt.①举例说明,阐明②给...作插图说明@#@【例句】①Letmeuseanotherexampletoillustratethisdifficultpoint.我用另一个例子来解释这个难点。
@#@②Ifyouillustratethebook,itwillbemoreexpensive.如果你给这本书配上插图,它就更贵了。
@#@@#@【搭配】(be)illustratedwith(by)以…...说明之@#@【例句】①Thebookwasillustratedwithcolorphotographs.这本书配上了彩色照片。
@#@@#@【派生】illustrationn.说明,图解illustrativeadj.说明性质的,作为例证的@#@illustratorn.说明者;@#@插图画家@#@6.profit@#@n.①利润,盈利,收益vi.②得利,获益vt.③有益于,有利于@#@【例句】①Thereisnoprofitinrunningacinemainthistown.在这座城市设影院是无利可图的②Hehopedtoprofitfromhisinvestment.他希望从投资中获益。
@#@③Itwillprofityounothingtorepeatthatexperiment.重复做那个实验对你无益。
@#@@#@【搭配】profitbysth.从(经验、失误)中吸取教益@#@profitfromsth.得益于某事;@#@得到某事物的帮助@#@【例句】①Awisemanprofitbyhismistakes.聪明人从自己的错误中获益。
@#@@#@②Ihaveprofitgreatfromyouradvice.你的建议对我很有好处。
@#@@#@【派生】profitableadj.有利可图的,有益的profitablyadv.获利地,有益地@#@profitabilityn.有利,有用profiteern.投机商,奸商@#@profitlessadj.无利可图的;@#@无用的@#@7.digest@#@n.①文摘;@#@摘要vi.②消化,理解;@#@融会贯通@#@【例句】①Thisisadigestoftheweek’snews.这是本周的新闻摘要。
@#@②Fishiseasytodigestwhenyoureill.生病时吃鱼容易消化。
@#@③Thereportcontainstoomuchtodigestatonereading.报告内容太多,读一次无法全部领会。
@#@@#@【派生】digestionn.消化@#@digestern.消化剂;@#@汇编者,摘要者@#@digestiveadj.有关消化的;@#@助消化的@#@digestibleadj.可消化的;@#@易消化的@#@8.improvement@#@n.①改进,改善@#@【例句】①Thereisneedforimprovementinyourhandwriting.你的书写需要改进。
@#@@#@【搭配】beanimprovementon/upon/over比……好,比……有改进@#@makeanimprovement改进@#@improveon/upon在原有的基础上改进,改良@#@@#@【例句】①Thiseditionisanimprovementoverthepreviousone.这一版本比上一版本]好。
@#@②Anoldhousecanbemademodernbymakinganimprovement.通过整修可以使旧房子现代化。
@#@③I’munabletoimproveonhissuggestion.我提不出比他更好的建议。
@#@@#@9.pursue@#@vt.①从事;@#@继续;@#@②追赶,追踪;@#@追逐③追求@#@【例句】①Hepursedhisstudieswithseriousness.他认真从事研究。
@#@②Thepolicemenpursedthebankrobber.警察追捕银行劫匪。
@#@③Shepursedthegoalofperfectioninherart.在艺术上她追求达到完美的境界。
@#@@#@【搭配】inpursuit(of)追捕;@#@追随;@#@追求@#@Inhotpursuit穷追不舍@#@【例句】①Hiscarracethroughthestreetinthepursuitofanothercar.他的车在街上飞驰,追赶另一辆车。
@#@②Thepopstarranfromthetheatretohercar,withdozensoffansinhotpursuit.那位歌星从剧场跑向她的轿车,后面紧跟着几十个狂慕者。
@#@@#@【派生】pursuitn.追求,寻求;@#@追赶,追逐@#@pursuern.追赶者,追捕者@#@10.supplement@#@n.①增补(物);@#@补充(物)②(报刊等的)增刊,副刊vt③增补,补充@#@【例句】①ThesereadingmaterialsareusedasthesupplementtoBookOne.这些阅读材料是对第一册的补充。
@#@②Thismagazinehasasupplementaboutnewcars.这本杂志有关于新车的副刊。
@#@③Shesupplementsherdietwithvitaminpills.她服用维生素丸以补充营养。
@#@@#@【搭配】supplementto……的补充(物)@#@supplementsth.by/with通过……补充@#@【例句】①Shehasbeenillandmusthavesupplementstoherordinaryfood.她生病了,除了日常饮食外必须吃些补品。
@#@②Katesupplementsherregularsalarybytutoringintheevenings.凯特通过晚上做家教补充日常收入。
@#@@#@【派生】supplementaryadj.增补的,补充的,追加的@#@supplementationn.增补,补充,追加@#@词组@#@11.getby@#@①过得去,尚可②通过@#@【例句】①Heroldpensiongivesherbarelyenoughtogetby.她的养老金只够她勉强糊口。
@#@②Heshouldjustaboutgetbyintheexam.他这次考试能勉强通过。
@#@@#@12.getthrough@#@①干完,完成②(使)通过(考试),(使)(议案等)获得通过③度过(时间)@#@【例句】①I’llbewithyouasIgetthroughwiththiswork.我已完成这项工作就去见你。
@#@②DoyouthinkthebillwillgetthroughParliament?
@#@你认为那项议案能获得议会通过吗?
@#@③It’sgoingtobehardtogetthroughthenextcoupleofdays.以后的几天日子将很难熬。
@#@@#@13.asidefrom@#@①除了,除了……以外(尚有)@#@【例句】①AsidefromtheJoneses,Idon’tknowanybodyinthisvillage.除了琼斯一家外,这村子里我谁也不认识。
@#@@#@【同义】apartfrom,exceptfor,inadditionto,besides@#@14.pickup@#@①付(帐)②picksth.up拿起,检起③picksb./sth.up(停下来)把(人或东西)带走(取走)@#@【例句】①Afterlunchintherestaurant,UncleTompickedupthecheck.在餐馆吃完午饭,汤姆叔叔掏钱付了账单。
@#@②Pleasepickupallthesepiecesofpaper.请把这些纸都捡起来。
@#@③I’lldriveoverandpickyouuponthecorner.六点钟我会开车在拐角处接你。
@#@@#@15.cutback(on)@#@①减少,削减②急忙返回@#@【例句】①Manyuniversitiesarecuttingbackonstaffatthemoment.目前许多学校正在削减员工。
@#@②Wecutbackintothewoodandhidtheretillitwasdark.我们急忙返回树林躲起来直到天黑。
@#@@#@【搭配】cutback(on)sth.e.g.cutback(on)production缩减生产@#@cutdown(on)sth.缩减,削减@#@16.onbalance@#@①总的来说@#@【例句】①Onbalance,hewillgainmorethanhewilllose.总的来说,他的得到的将比失去的多。
@#@@#@【搭配】inthebalance(生命等)在危机状态中,(命运等)未定;@#@悬而未决的@#@keep/loseone’sbalance保持/失去平衡@#@offbalance不平衡@#@【例句】①Theoutcomeofthebasketballgamewasinthebalanceuntilthelastminute.那场篮球赛直到最后一分钟尚未决出胜负。
@#@②Ifoundithardtokeepmybalanceontheicypath.我发现在满是冰面的小路上很难保持身体平衡。
@#@③Hewascaughtoffbalancebythesuddenwindandnearlyfell.突然一阵风吹得他东倒西歪险些摔倒。
@#@@#@句子结构@#@1.whenitcomesto涉及;@#@谈及;@#@到达;@#@获知@#@whenitcomestosth./doingsth.用于引导一个话题或涉及(做)某事@#@【例句】Whenitcomestotennis,youcan’tbeather.说到打网球,你是赢不了她的。
@#@@#@2.notall/everyone/everything@#@不定代词all,every,each,both,many,much,everybody,everyone,everything等与not一起构成部分否定。
@#@not可以置于上述各词之前,也可放在谓语中。
@#@@#@【例句】①Noteveryonecananswerthequestion.并非人人都能回答这个问题。
@#@@#@②Everystudentcannotbehardworking.(Noteverystudentcanbehardworking).并不是每个学生都很努力。
@#@@#@ @#@@#@Unittwo@#@重点词汇和词组@#@1.abolishv.废除(法律,习惯等)@#@【例句】①Therearemanybadcustomsandlawsthatoughttobeabolished.许多不良习俗和法律都该废除。
@#@@#@【派生】abolitionn.废除,废止abolitionistn.废除论者,尤指废除死刑者@#@【辨析】abolishannulextinguish@#@Abolish指“消除长期存在的风俗、习惯”等@#@【例句】Thesesuperstitiouspracticesshouldbeabolishedassoonaspossible.这些迷信做法应尽早废除。
@#@@#@Annul指“通过权势取消”、“宣告(法律、契约等)无效。
@#@@#@【例句】Thejudgeannulledthecontractbecauseoneofthesignerswastooyoung.由于签署人中有一位年纪太轻,法官宣告合同无效。
@#@@#@Extinguish指“用牙复兴的武力手段使之毁灭”。
@#@@#@【例句】Youmayextinguishanation,butnottheloveofliberty.你可以消灭一个国家,但不能消灭对自由的热爱。
@#@@#@2.confidentadj.有信心的,确信的@#@【例句】①Heisconfidentofvictory.他对胜利充满信心。
@#@@#@【辨析】confidentconfidential@#@Confident意为“有信心的,充满自信的”@#@【例句】Peterisconfidentofwinningthepostastheassistanttothemanagingdirector.@#@彼得确信他能获得总经理助理的职位。
@#@@#@Confidential意为“机密的,亲信的”@#@【例句】Heworksasaconfidentialsecretary.他是机要秘书。
@#@@#@【常见搭配】beconfidentof/aboutsth.(doingsth.)@#@【派生】confidencen.信心confidentialadj.秘密的,机密的@#@3.capturev.①俘虏,捕获②引起(注意)并吸引住@#@【例句】①Thepolicearetryingtheirbesttocaptureanescapedconvict.警察全力追捕逃犯。
@#@@#@【例句】②Talesofadventurecancapturetheimagination.探险故事能引起想象。
@#@@#@【派生】capturern.捕获者,俘虏者@#@4.disguisev.①假扮,化装;@#@伪装②掩盖,掩饰n.③用来伪装的东西;@#@伪装,掩饰@#@【例句】①Shedisguisedherselfasamanwithafalsebeard.她戴上假胡须,女扮男装。
@#@@#@②Hedisguisedhishandwritingbywritingwithhislefthand.他用左手写字来掩盖自己原来的笔迹。
@#@@#@③Nobodysawthroughhisdisguise.没有人识破他的伪装。
@#@@#@【常见搭配】amaleinfemaledisguise男扮女装@#@Inthedisguiseof伪装成…@#@5.exploitn.①(pl.)业绩,功绩,功勋v.②剥削;@#@利用,开发,开采@#@【例句】①Thedaringexploitsoftheparachutistsweremuchadmired.跳伞者大胆的冒险动作令人赞叹不已。
@#@@#@②Wearetryingtoexploittheoilunderthesea.我们试图开发海底石油。
@#@@#@【派生】exploitableadj.可利用的,可开发的exploitationn.开发,利用,剥削@#@exploitern.开拓者;@#@开发者@#@6.historicadj.在历史上重要的,有历史影响的@#@【例句】①Itisahistoricmeetingbetweenthetwoleaders.这是两位领导人的具有历史意义的会见。
@#@@#@【派生】historiann.历史学家historicaladj.历史的@#@【辨析】historichistorical@#@historicadj.指历史上有重要意义的;@#@也用于形容那些因与历史事件或人物有联系而有名或有趣的事。
@#@@#@【例句】①Thisisahistoricfirstvoyagetoouterspace.这是一次具有历史意义的首次太空旅行。
@#@@#@②Wehavevisitedahistorichouse.我们曾参观了一个故居。
@#@@#@historicaladj.历史的指不管重要与否而在过去存在的所有事物;@#@也指与历史或对过去的研究有关的事物。
@#@@#@【例句】ChairmanMaoisahistoricalcharacter.毛泽东是个历史人物。
@#@@#@有时可以换用,如:
@#@historictimes或historicaltimes.@#@7.imposev.①强制实行;@#@强加;@#@强迫②征收(税等)@#@【例句】①Don’timposeyourselfonpeoplewhodon’twantyou.不要勉强和不需要你的人在一起。
@#@@#@②Newdutieswereimposedonwinesandspirits.酒类被加征新税。
@#@@#@【搭配】imposeon(upon)强加于;@#@利用;@#@欺骗@#@Imposeoneselfon(upon)sb.硬缠着某人;@#@强迫某人接纳自己@#@【例句】shewouldneverthinkofimposingherself.她绝不想强迫别人接纳自己。
@#@@#@8.transportv.①运输,运送n.②运输,运输系统,运输工具@#@【例句】①Wheatwastransportedfromthefarmtomills.小麦从农场晕倒了面粉厂。
@#@@#@②MycarisbeingrepairedsoI’mwithouttransportatthemoment.我的车正在修理,所以现在没有代步的工具了。
@#@@#@【派生】transportationn.运送,运输系统,运输工具@#@【易混】transmitv.播送,传送transplantv.移植transferv.迁移@#@9.starvev.①挨饿②可望获得某事物@#@【例句】①Thousandsofpeoplearestarving.成千上万的人民在挨饿。
@#@@#@②Childrenarestarvingforaffection.孩子们渴望受人疼爱。
@#@@#@【搭配】starvefor渴望得到…@#@starvesb.intosth./doingsth.是某人挨饿以迫其作某事@#@Theytriedtostarvethearmyintosurrender.他们试图使守军饥饿而投降。
@#@@#@【派生】starvationn.挨饿,饿死@#@10.beintenton/upon(sth./";i:
18;s:
3493:
"席慕容给12星座的诗@#@席慕容给12星座的诗@#@ 白羊座——《邂逅》@#@ 你把忧伤画在眼角@#@ 我将流浪抹在额头@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 理由:
@#@巨蟹有着坚硬的外壳,里面却藏着一颗柔软且深请的心。
@#@爱情在巨蟹的生活中占有极其重要的地位,尽管他们自己常常不愿承认,就如月光,看上去一片清冷,实际上温柔细腻。
@#@对巨蟹来说,青春正如一本太仓促的书,他满腹情事,想要回味,却又不只从何说起 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 理由:
@#@天秤座是十二星座中最需要“伴”的,优雅迷人的他们从来不缺少伴,但是将均衡作为生命图腾的他们有时很难分清朋友和恋人到底孰轻孰重,不甘寂寞的他们常在毫无准备的情况下,就接受了别人的感情,却难以深入下去,于是天秤座的恋情常常是错过 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ 理由:
@#@保守踏实的摩羯最重承诺,他们的浪漫和热情往往需要时间的证明和沉积。
@#@只可惜,诺言常常比不过谎言,承诺往往拼不过时间,总有些承诺最后无法实现。
@#@不过,谁的人生没有憾事呢 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@";i:
19;s:
16874:
"新目标九年级英语单元知识点短语及句型总结@#@送给愿意进步的孩子们!
@#@@#@ 第一句话:
@#@认识自我,对自己说:
@#@“我能行!
@#@”@#@ 在生活中,我们获得的每一滴成功,遭受的每一次挫折,似乎都要经过放大镜,进入父母、老师的心底。
@#@我们每一点进步,每一个成长,无不受到大家默默的关注和赞赏。
@#@面对这般关爱,我们能说:
@#@“我不行吗?
@#@”@#@ 有人说:
@#@“说你行,不行也行;@#@说你不行,行也不行。
@#@”这是一种信心上的心理暗示,会对我们的学习、生活产生重要的影响。
@#@我们每个人都是一个独特的生命个体,没有人能替代我们,我们应该勇敢地对自己说:
@#@“我能行!
@#@”这是心灵对生命的允诺,是我们前行的力量。
@#@@#@ 第二句:
@#@锻炼自我,对自己说:
@#@“让人们因我的存在而感到幸福!
@#@” @#@@#@ 在我们的学习、生活中,肯定有快乐和烦恼的交织,肯定有喝彩与孤独的交响,肯定有理想与现实的交战。
@#@“不以物喜,不以己悲”理应成为我们现代人追求的境界。
@#@“与同学交往要讲信用,与别人交流要真诚”,这些名言警句,理应时时吟诵,铭记在心,并努力践行。
@#@@#@ 俗话说得好“一辈子同学三辈子亲”,如果说相逢是一首歌,相处就是一出铿锵激昂的交响乐,就让我们的师生、我们的校园、我们的花草树木、我们的板凳书桌,共同演奏这人生的伟大乐章!
@#@让我们大声说“让人们因我的存在而感到幸福”!
@#@@#@ 第三句话:
@#@提升自我,对自己说:
@#@“真正的学习是自觉学习。
@#@” @#@@#@ 伟大的教育家苏霍姆林斯基,用三十余年的躬亲实践,领悟出了一条极为朴素的真理,那就是“真正的教育是自我教育”。
@#@正如“没有比人更高的山,没有比脚更长的路”,路就在我们自己的脚下,命运就在我们自己的手中。
@#@所以,我想对同学们说:
@#@“真正的学习是自觉学习。
@#@”@#@ 让我们自觉地用勤奋与奋斗来赢得希望与收获;@#@用纪律与约束赢得理智与自由;@#@用汗水与泪水赢得练达与成熟;@#@用拼搏与超越赢得成功与辉煌。
@#@@#@ 只有赢在起点,信心才能不断飞跃;@#@只有笑到最后,生命才会光辉灿烂。
@#@@#@ @#@@#@@#@Unit1Howdoyoustudyforatest?
@#@@#@一、知识点@#@1.Checkin:
@#@在旅馆的登记入住。
@#@Checkout:
@#@在旅馆结账离开。
@#@@#@2.By:
@#@①通过…..方式(途径)。
@#@例:
@#@IlearnEnglishbylisteningtotapes.@#@②在…..旁边。
@#@例:
@#@bythewindow/thedoor@#@③乘坐交通工具例:
@#@bybus/car@#@④在……之前,到……为止。
@#@例:
@#@byOctober在10月前@#@⑤被例:
@#@Englishisspokenbymanypeople.@#@3.how与what的区别:
@#@@#@how通常对方式或程度提问,意思有:
@#@怎么样如何,通常用来做状语、表语。
@#@@#@what通常对动作的发出者或接受者提问,意思为什么,通常做宾语,主语。
@#@@#@①Howisyoursummerholiday?
@#@It’sOK.(how表示程度做表语)@#@②Howdidyoutravelaroundtheworld?
@#@Itravelbyair.@#@③Whatdoyoulearnatschool?
@#@IlearnEnglish,mathandmanyothersubjects.@#@1What…thinkof…?
@#@How…like…?
@#@@#@2What…dowith…?
@#@How…dealwith…?
@#@@#@3What…likeabout…?
@#@How…like…?
@#@@#@4What’stheweatherliketoday?
@#@How’stheweathertoday?
@#@@#@5Whattodo?
@#@Howtodoit?
@#@@#@e.g.Whatdoyouthinkofthisbook?
@#@=Howdoyoulikethisbook?
@#@@#@Idon’tknowwhatIshoulddowiththematter.=Idon’tknowhowIshoulddealwithit.@#@WhatdoyoulikeaboutChina?
@#@=HowdoyoulikeChina?
@#@@#@Idon’tknowwhattodonextstep?
@#@=Idon’tknowhowtodoitnextstep?
@#@@#@㊣Whatgood/badweatheritistoday!
@#@(weather为不可数名词,其前不能加a)@#@㊣Whatafine/baddayitistoday!
@#@(day为可数名词,其前要加a)@#@4.aloud,loud与loudly的用法:
@#@三个词都与"@#@大声"@#@或"@#@响亮"@#@有关。
@#@@#@①aloud是副词,重点在出声能让人听见,但声音不一定很大,@#@常用在读书或说话上。
@#@通常放在动词之后。
@#@aloud没有比较级形式。
@#@@#@如:
@#@Hereadthestoryaloudtohisson.他朗读那篇故事给他儿子听。
@#@@#@②loud可作形容词或副词。
@#@用作副词时,常与speak,talk,laugh等动词连用,多用于比较级,须放在动词之后。
@#@如:
@#@@#@Shetoldustospeakalittlelouder.她让我们说大声一点。
@#@@#@③loudly是副词,与loud同义,有时两者可替换使用,但往往@#@含有令人讨厌或打扰别人的意思,可位于动词之前或之后。
@#@如:
@#@@#@Hedoesnottalkloudlyorlaughloudlyinpublic.他不当众大声谈笑。
@#@@#@5.voice指人的嗓音也指鸟鸣。
@#@@#@sound指人可以听到的各种声音。
@#@@#@noise指噪音、吵闹声@#@6.find+宾语+宾补(名词形容词介词短语分词等)@#@例:
@#@Ifindhimfriendly.Ifoundhimworkinginthegarden.@#@Wefoundhiminbed.Hefoundthewindowclosed.@#@Wefoundherhonest.@#@7.常见的系动词有:
@#@@#@①是:
@#@am、is、are@#@②保持:
@#@keep、stay@#@③转变:
@#@become、get、turn@#@④……起来feel、look、smell、taste、sound@#@8.get+宾语+宾补(形容词过去分词动词不定式)使某种情况发生@#@例:
@#@Gettheshoesclean.把鞋擦干净@#@GetMr.Greentocome.让格林先生进来@#@Iwanttogetmybikerepaired.我想去修自行车@#@Youcan’tgethimwaiting.你不能让他老等着@#@9.动词不定式做定语@#@①与所修饰的名词构成主谓关系@#@ThenexttraintoarrivewasfromNewYork.Heisalwaysthefirsttocome.@#@②与所修饰的名词构成动宾关系@#@Ihavenothingtosay.Ineedapentowritewith.@#@Ineedsomepapertowriteon.Idon’thavearoomtolivein.@#@10.practice,fun做名词为不可数名词@#@11.add补充说又说@#@12.join加入某团体并成为其中一员attend出席参加会议或讲座@#@joinin与takepartin指参加到某项活动中去。
@#@@#@13.all、both、always以及every复合词与not连用构成部分否定。
@#@其完全否定为:
@#@all---none,both---neither,everything---nothing,everybody---nobody.@#@14.beafraidofdoingsth./sth.害怕beafraidofbeingalone@#@beafraidtodosth.害怕@#@beafraidthat恐怕担心,表示委婉语气@#@15.either:
@#@①放在否定句末表示“也”@#@②两者中的“任一”@#@③either…or…或者…或者.…引导主语部分,谓语动词按照就近原则@#@plete完成,是个较正式的词,后不能接动名词@#@finish指日常事物的完成@#@17.a,an与序数词连用表示“又一”,“再一”。
@#@@#@例:
@#@Pleasegivemeasecondapple.Therecomesafifthgirl.@#@18.havetrouble/difficult/problem(in)doing…..干…..遇到麻烦,困难@#@19.unless除非,如果不,等于“ifnot”本身就表示否定,引导条件状语从句,主句为将来时,条件状语从句用一般现在时表示将来。
@#@@#@例:
@#@Mybabysisterdoesn’tcryunlessshe’shungry.@#@=Mybabysisterdoesn’tcryifsheisn’thungry.@#@Unlessyoutakemorecare,you’llhaveanaccident.@#@如果你不多加小心的话,你会出事的。
@#@@#@20.instead:
@#@adv.代替,更换。
@#@@#@例:
@#@Wehavenocoffee,wouldyouliketeainstead?
@#@@#@我们没有咖啡了,改喝茶好吗?
@#@@#@Itwilltakedaysbycar,solet’sflyinstead.@#@开车去要好几天呢,咱们还是坐飞机吧。
@#@@#@Tomwasill,soIwentinstead.汤姆病了,所以换了我去。
@#@@#@insteadofdoingsth.作为某人或某事物的替换@#@例:
@#@Let’splaycardsinsteadofwatchingTV.@#@Wesometimeseatriceinsteadofpotatoes.@#@Givemetheredoneinsteadofthegreenone.@#@21.spoken口头的,口语的。
@#@spokenEnglish口头英语@#@speaking讲话的,说某种语言的。
@#@Speakingskills讲英语的能力@#@22.提建议的句子:
@#@@#@①What/howabout+doingsth.?
@#@如:
@#@What/Howaboutgoingshopping?
@#@@#@②Whydon’tyou+dosth.?
@#@如:
@#@Whydon’tyougoshopping?
@#@@#@③Whynot+dosth.?
@#@如:
@#@Whynotgoshopping?
@#@@#@④Let’s+dosth.如:
@#@Let’sgoshopping@#@⑤Shallwe/I+dosth.?
@#@如:
@#@Shallwe/Igoshopping?
@#@@#@23.alot许多常用于句末如:
@#@Ieatalot.我吃了许多。
@#@@#@24.too…to太…而不能常用的句型too+adj./adv.+todosth.@#@如:
@#@I’mtootiredtosayanything.我太累了,什么都不想说。
@#@@#@25.not…atall一点也不根本不如:
@#@@#@Ilikemilkverymuch.Idon’tlikecoffeeatall.@#@我非常喜欢牛奶。
@#@我一点也不喜欢咖啡。
@#@@#@not经常可以和助动词结合在一起,atall则放在句尾@#@26.be/getexcitedaboutsth.===be/getexcitedaboutdoingsth.@#@===beexcitedtodosth.对…感兴奋如:
@#@@#@Iam/getexcitedaboutgoingtoBeijing.===@#@IamexcitedtogotoBeijing.我对去北京感到兴奋。
@#@@#@27.①endupdoingsth终止做某事,结束做某事如:
@#@@#@Thepartyendedupsinging.晚会以唱歌而结束。
@#@@#@②endupwithsth.以…结束如:
@#@@#@Thepartyendedupwithhersinging.晚会以她的歌唱而告终。
@#@@#@28.firstofall首先@#@.tobeginwith一开始@#@lateron后来、随@#@29.also也、而且(用于肯定句)常在句子的中间@#@either也(用于否定句)常在句末@#@too也(用于肯定句)常在句末=aswell@#@30.makemistakes犯错@#@mistakesb.for…把……错认为……@#@makemistakes(in)doingsth.在干某事方面出错@#@bymistake错误地;@#@由于搞错@#@mistake---mistook----mistaken@#@如:
@#@Ioftenmakemistakes.我经常犯错。
@#@@#@Imistookhimforhisbrother.我错把他认成了他的哥哥。
@#@@#@makeamistake犯一个错误如:
@#@Ihavemadeamistake.@#@我已经犯了一个错误。
@#@@#@31.laughatsb.笑话;@#@取笑(某人)@#@如:
@#@Don’tlaughatme!
@#@不要取笑我!
@#@@#@32.takenotes做笔记,做记录@#@33.enjoydoingsth.喜欢做…乐意做…如:
@#@@#@Sheenjoysplayingfootball.她喜欢踢足球。
@#@@#@enjoyoneself过得愉快如:
@#@Heenjoyedhimself.他过得愉快。
@#@@#@34.nativespeaker说本族语的人@#@35.oneof+(the+形容词比较级)+名词复数形式…其中之一@#@如:
@#@Sheisoneofthemostpopularteachers.她是最受欢迎的教师之一。
@#@@#@36.It’s+形容词+(forsb.)todosth.(对于某人来说)做某事…@#@如:
@#@It’sdifficult(forme)tostudyEnglish.对于我来说学习英语太难了。
@#@@#@句中的it是形式主语,真正的主语是tostudyEnglish@#@37.practicedoing练习做某事如:
@#@@#@SheoftenpracticespeakingEnglish.她经常练习说英语。
@#@@#@38.decidetodosth.决定做某事如:
@#@@#@LiLeihasdecidedtogotoBeiJing.李雷已经决定去北京。
@#@@#@39.dealwith处理如:
@#@Idealtwithalotofproblem.@#@40.worryaboutsb./sth.担心某人/某事@#@如:
@#@Motherworriedabouthissonjustnow.妈妈刚才担心他的儿子。
@#@@#@41.beangrywithsb.对某人生气如:
@#@@#@Iwasangrywithher.我对她生气。
@#@@#@42.perhaps===maybe也许@#@43.goby(时间)过去如:
@#@Twoyearswentby.两年过去了。
@#@@#@44.seesb./sth.doing看见某人正在做某事强调正在发生@#@seesb./sth.do看见某人在做某事如:
@#@@#@如:
@#@Shesawhimdrawingapictureintheclassroom.她看见他正在教室里画画。
@#@@#@45.eachother彼此@#@46.regard…as…把…看作为….如:
@#@@#@ TheboysregardedAnnaasafool.这些男孩把安娜看成傻瓜。
@#@@#@47.toomany 许多 修饰可数名词 如:
@#@toomanygirls@#@toomuch 许多 修饰不可数名词如:
@#@toomuchmilk@#@muchtoo 太 修饰形容词如:
@#@muchtoobeautiful@#@48.change… into… 将…变为… @#@如:
@#@Themagicianchangedthepenintoabook.这个魔术师将这本书变为一本书。
@#@@#@49.withthehelpofsb.==withone’shelp在某人的帮助下@#@如:
@#@withthehelpofLiLei==withLiLei’shelp在李雷的帮助下@#@50.compare…to… 把…与…相比 @#@如:
@#@CompareyoutoAnna,youarelucky.你和安娜相比,你是幸运的。
@#@@#@二、短语:
@#@@#@1.bymakingflashcards通过做单词抽认卡@#@2.ask…forhelp向某人求助@#@3.readaloud朗读@#@4.thatway(=inthatway)通过那种方式@#@5.improvemyspeakingskills提高我的会话技巧@#@6.forexample(=forinstance)例如@#@7.havefun玩得高兴@#@8.haveconversationswithfriends与朋友对话@#@9.getexcited高兴,激动@#@10.endupspeakinginChinese以说汉语结束对话@#@11.doasurveyabout…做有关…的调查@#@12.keepanEnglishnotebook记英语笔记@#@13.spokenEnglish(=oralEnglish)英语口语@#@14.makemistakes犯错误@#@15.getthepronunciationright使发音准确@#@16.practisespeakingEnglish练习说英语@#@17.firstofall首先@#@18.beginwith以…开始@#@19.lateron随后@#@20.inclass在课堂上@#@21.laughtat嘲笑@#@22.takenotes记笔记@#@23.enjoydoing喜欢干…@#@24.writedown写下,记下@#@25.lookup(v+adv)查找,查询@#@26.nativespeakers说本族话的人@#@27.makeup编造,虚构,化妆,打扮@#@28.aroundtheworld全世界@#@29.dealwith对待,处理,解决@#@30.worryabout(beworriedabout)担心,担忧@#@31.beangrywith生某人的气@#@32.stayangry生气@#@33.goby消逝@#@34.regard…as…把…当做…@#@plainabout/of抱怨@#@36.change…into…把…变成…(=turninto)@#@37.withthehelpof在…的帮助下@#@38.compare…to(with)…把…和…作比较@#@39.thinkof(thinkabout)想起,想到@#@40.physicalproblems身体上的问题@#@41.breakoff中断,突然终止@#@42.not…atall根本不,全然不@#@三、句子@#@1.Howdoyoustudyforatest?
@#@你怎样为考试做准备?
@#@@#@2.Ihavelearnedalotthatway.用那种方法,我已经学到了很多东西。
@#@@#@3.It’stoohardtounderstandthevoice.听懂那些声音太难了。
@#@@#@4.Memorizingthewordsofpopsongsalsohelpedalittle.@#@记流行歌曲的词也起作用。
@#@@#@5.WeiMingfeelsdifferently.卫明有不同的感受。
@#@@#@6.Hefindswatchingmoviesfrustrating.他觉得看电影让人感到沮丧.@#@7.Sheaddedthathavingconversationswithfriendswasnothelpfulatall.@#@她又说和朋友对话根本没用。
@#@@#@8.Idon’thaveapartnertopracticeEnglishwith.@#@我没有搭档一起练习英语。
@#@@#@9.Lateron,Irealizedthatitdoesn’tmatterifyoudon’tunderstandeveryword.随后,我认识到听不懂每个词并没有关系。
@#@@#@10.It’samazinghowmuchthishelped.我惊异于这些方法竟如此有用。
@#@@#@11.Myteacherisveryimpressed.给老师留下了深刻的印象。
@#@@#@12.Shehadtroublemakingcompletesentences.她很难造出完整的句子。
@#@@#@13.Whatdoyouthinkyouaredoing?
@#@你在做什么?
@#@@#@14.MostpeoplespeakEnglishasasecondlanguage.@#@英语对于大多数人来说是第二语言。
@#@@#@15.Howdowedealwithourproblem?
@#@我们怎样处理我们的问题?
@#@@#@16.Itisourdutytotryourbesttodealwitheachchallengeinoureducationwiththehelpofourteachers.在老师的帮助下尽我们最大的努力来应对挑战是我们的责任。
@#@@#@Hecan’twalkorevenspeak.他无法走路,甚至无法说话@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@Unit2Iusedtobeafraidofthedark.@#@一、知识点@#@1.usedto过去常常做某事,暗指现在已经不存在的动作或状态.后跟动词原形.usedtodosth.@#@Thereusedtobe….(反意疑问句)didn’tthere?
@#@@#@否定形式为:
@#@didn’tuseto或usedn’tto@#@疑问形式为:
@#@Did…useto…?
@#@或Used…to…?
@#@@#@be/getusedtodoingsth.习惯于,to为介词.@#@2.wear表示状态.=bein+颜色的词@#@puton表示动作.@#@dress+人给某人穿衣服.dresssb./oneself@#@haveon表示状态(不用于进行时态)@#@3.onthes";i:
20;s:
25197:
"燃气管道施工质量要求@#@燃气管道施工质量要求@#@1、遵循的标准和规范@#@1.1《城镇燃气输配工程施工及验收规范》CJJ33-2005。
@#@@#@1.2《城镇燃气设计规范》GB50028-2006。
@#@@#@1.3《现场设备、工业管道焊接工程施工及验收规范》GB50236-98。
@#@@#@1.4《钢制对焊无缝管件》GB/T12459-2005。
@#@@#@1.5《钢管焊缝熔化焊对接接头射线透照工艺和质量分级》GB/T12605-90。
@#@@#@1.6《钢焊缝手工超声波探伤方法和探伤结果分析》GB11345-89。
@#@@#@1.7《输送流体用无缝钢管》GB/T8163-1999。
@#@@#@1.8《埋地钢质管道聚乙烯防腐层技术标准》SY/T0413-2002。
@#@@#@1.9《辐射交联聚乙烯热收缩带(套)》SY/T4054-2003。
@#@@#@1.10《钢质管道聚乙烯胶粘带防腐层技术标准》SY/T0414-98。
@#@@#@1.11《 @#@涂装前钢材表面锈蚀等级和除锈等级》GB/T8923-88。
@#@@#@1.12《燃气用埋地聚乙稀管材》GB15558.1-2003@#@1.13《燃气用埋地聚乙稀管件》GB15558.2-2005@#@1.14《聚乙稀燃气管道工程技求规程》CJJ63-95@#@2、施工队伍应具备的条件@#@2.1进行城镇燃气输配工程施工的单位,必须具有与工程规模相适应的施工资质;@#@进行城镇燃气输配工程监理的单位,必须具有相应的监理资质。
@#@工程项目必须取得建设行政主管部门批准的施工许可文件后方可开工。
@#@@#@2.2承担燃气钢质管道、设备焊接的人员,必须具有锅炉压力容器压力管道特种设备操作人员资格证(焊接)焊工合格证书,且在证书的有效期及合格范围内从事焊接工作。
@#@间断焊接时间超过6个月,再次上岗前应重新考试;@#@承担其它材质燃气管道安装的人员,必须经过专门培训,并经考试合格,间断安装时间超过6个月,再次上岗前应重新考试和技术评定。
@#@当使用的安装设备发生变化时,应针对该设备操作要求进行专门培训。
@#@@#@3、管材及管件@#@3.1中压、低压燃气管道宜采用聚乙烯管,机械接口球墨铸铁管、钢管、钢骨架聚乙烯复合管,应符合相关标准。
@#@高压、次高压应采用钢管、选用的钢管应符合现行国家标准《三石油天然气工业输送钢管交货技术条件第1部分:
@#@A级钢管》GB/T9711.1,《石油天然气工业输送钢管交货技术条件第2部分:
@#@B级钢管》GB/T9711.2,《输送流体用无缝钢管》GB/T8163。
@#@对城镇燃气工程管材的选用根椐工程的技术要求,使用场合和市场供货情况以及价格等问题综合考虑对埋地燃气管道、中低压管道选用的管材主要用以下两种:
@#@有符合GB/T8163的输送流体用无缝钢管,符合GB15558.1的埋地用聚乙烯管材。
@#@最好不要用其它管道,质量很难保障,以籍田城区燃气管道为例,设计选用无缝钢管,而施工改用镀锌钢管,造成了严重后果。
@#@@#@3.2管件选用的材料、管件壁厚、介质等特性、使用温度及施工环境温差等因素考虑,对城区管道的管件按《钢制对焊无缝管件》GB/T12459-2005可以满足要求,PE管用管件应符合《燃气用埋地聚乙烯管件》GB15558.2-2005。
@#@@#@3.3管材、管件、管道附件及其他材料应具有产品质量证明书、出厂合格证、说明书,在使用前应核对其规格、材质、型号。
@#@@#@4、土方工程@#@4.1施工单位应会同建设等有关单位,核对管道路由、相关地下管道以及构筑物的资料,必要时局部开挖核实。
@#@@#@4.2施工前,建设单位会同施工单位对施工区域内已有地上、地下障碍物,与有关单位协商处理完毕。
@#@@#@4.3在施工中,燃气管道穿越其他市政设施时,应对市政设施采取保护措施,必要时应征得产权单位的同意。
@#@@#@4.4在沿车行道、人行道施工时,应在管沟沿线设置安全护栏,并应设置明显的警示标志。
@#@在施工路段沿线,应设置夜间警示灯。
@#@@#@4.5在繁华路段和城市主要道路施工时,应采用封闭式施工方式。
@#@@#@4.6在交通不可中断的道路上施工,应有保证车辆、行人安全通行的措施,并应设有负责安全的人员。
@#@@#@4.7当开挖难度较大时,应编制安全施工的技术措施,并向现场施工人员进行安全技术交底。
@#@@#@4.8管沟开挖时,若对邻近建、构筑物有影响,应加防护支撑后再进行施工。
@#@@#@4.9管沟开挖时,一般不作特殊处理,应避开雨季,及时开挖,及时回填。
@#@管沟回填时先用细土填至管顶以上0.5m后,方可使用土、沙或碎石回填并压实。
@#@应执行《城镇燃气输配工程施工及验收规范》CJJ33-2005中2.3条、2.4条的规定。
@#@@#@4.10警示带敷设@#@4.10.1埋设燃气管道的沿线应连续敷设警示带,警示带应平整的敷设在管道的正上方,距管顶距离为0.3~0.5m。
@#@@#@4.10.2警示带适用于城区管网,庭院内管网可不敷设。
@#@@#@4.10.3警示带上应印有明显牢固的警示语:
@#@“天然气管道、危险”字样、管径、所属天然气公司及联系电话等。
@#@其他有关规定详见《城镇燃气输配工程施工及验收规范》CJJ33-2005。
@#@@#@4.11城区燃气管道(不包含庭院管网)设计压力≥0.8MPa时,管道沿线应设置路面标志。
@#@若设计有特殊要求时按设计要求执行。
@#@@#@5、埋地钢质管道敷设@#@5.1地下燃气管道与相邻建、构筑物或相邻管道之间的水平净距及垂直净间距应符合《城镇燃气设计规范》GB50028-2006相关要求,分别详见表1、表2。
@#@表1地下燃气管道与相邻建、构筑物或相邻管道之间的水平净距(m)@#@项 @#@目@#@地下燃气管道@#@低压@#@中压@#@次高压@#@B@#@A@#@B@#@A@#@建筑物的@#@基础@#@0.7@#@1.0@#@1.5@#@—@#@—@#@外墙面(出地面处)@#@1.7@#@2.0@#@2.5@#@5.0@#@13.5@#@给水管@#@0.5@#@0.5@#@0.5@#@1.0@#@1.5@#@污水、雨水排水管@#@1.0@#@1.2@#@1.2@#@1.5@#@2.0@#@电力电缆@#@(含电车电缆)@#@直埋@#@0.5@#@0.5@#@0.5@#@1.0@#@1.5@#@在导管内@#@1.0@#@1.0@#@1.0@#@1.0@#@1.5@#@通讯电缆@#@直埋@#@0.5@#@0.5@#@0.5@#@1.0@#@1.5@#@在导管内@#@1.0@#@1.0@#@1.0@#@1.0@#@1.5@#@其他燃气管道@#@DN≤300mm@#@0.4@#@0.4@#@0.4@#@0.4@#@0.4@#@DN>300mm@#@0.5@#@0.5@#@0.5@#@0.5@#@0.5@#@热力管@#@直埋@#@1.0@#@1.0@#@1.0@#@1.5@#@2.0@#@在管沟内(至外壁)@#@1.0@#@1.5@#@1.5@#@2.0@#@4.0@#@电杆(塔)的基础@#@≤35kv@#@1.0@#@1.0@#@1.0@#@1.0@#@1.0@#@>35kv@#@2.0@#@2.0@#@2.0@#@5.0@#@5.0@#@通讯照明电杆(至电杆中心)@#@1.0@#@1.0@#@1.0@#@1.0@#@1.0@#@铁路路坡堤脚@#@5.0@#@5.0@#@5.0@#@5.0@#@5.0@#@有轨电车钢轨@#@2.0@#@2.0@#@2.0@#@2.0@#@2.0@#@街树(至树中心)@#@0.75@#@0.75@#@0.75@#@1.20@#@1.20@#@注:
@#@1.如受地形限制,经与有关部门协商,采取有效的安全保护措施后,净距均可适当缩小,但低压管道不应影响建(构)筑物和相邻管道基础的稳固型,中压管道距建筑物基础不应小于0.5m且距建筑物外墙面不应小于1m,次高压燃气管道距建筑物外墙面不应小于3.0m(当对次高压A燃气管道采取有效的安全防护措施或当管道壁厚不小于9.5mm时,管道距建筑物外墙面不应小于6.5m;@#@当管壁厚度不小于11.9mm时,管道距建筑物外墙面不应小于3.0m)。
@#@@#@表2地下燃气管道与建、构筑物或相邻管道之间的垂直净距(m)@#@项 @#@目@#@地下燃气管道@#@(当有套管时,以套管计)@#@给水管、排水管或其他燃气管道@#@0.15@#@热力管的管沟底(或顶)@#@0.15@#@电缆@#@直埋@#@0.50@#@在导管内@#@0.15@#@铁路轨底@#@1.20@#@有轨电车轨底@#@1.00@#@5.2埋地燃气管道的最小覆土厚度(路面至管顶)应符合下列要求:
@#@埋设在机动车道下时,不得小于1.2m;@#@埋设在非机动车道(含人行道)下时不得小于0.6m;@#@埋设在庭院(绿化带及载货汽车不能进入之地)内时,不得小于0.3m;@#@埋设在水田下时,不得小于0.8m。
@#@@#@5.3燃气管道与各类管沟、窨井水平净距要求:
@#@中压1.2m;@#@低压1.0m。
@#@当达不到上述要求时,可采用提高防腐等级、减少焊缝数量、100%X射线探伤等措施,可适当减少上述间距,但不得小于0.5米。
@#@@#@5.4管道架空敷设@#@5.4.1中压和低压燃气管道可沿建筑耐火等级不低于二级的住宅或公共建筑的外墙敷设。
@#@次高压B、中压和低压燃气管道,可沿建筑耐火等级不低于二级的丁、戊类生产厂家的外墙敷设。
@#@@#@5.4.2沿建筑物外墙的燃气管道距离住宅或公共建筑物中不应敷设燃气管道的房间门、窗洞口的净距:
@#@中压管道不应小于0.5m,低压管道不应小于0.3m。
@#@燃气管道距生产厂房建筑物的门、窗洞口听净距不限。
@#@@#@6、阀门的设置@#@6.1高压燃气干线上应设置分段阀门,分段阀门的最大间距,以四级地区为主的管段不应大于8Km,以三级地区为主的管段不应大于13km,以二级地区为主的管段不应大于24km,以一级地区为主的管段不应大于32km。
@#@@#@6.2在高压燃气管道支管的起点处应设置阀门。
@#@@#@6.3在次高压、中压燃气干管上应设置分段阀门,并应在阀门两侧设置放散管,在燃气支管的起点处应设置阀门。
@#@@#@6.4高压和次高压燃气调压站室外进、出口管道上必须设置阀门,中压燃气调压站室外进口的管道上应设置阀门。
@#@@#@6.5调压站室外进、出口管道上的阀门距调压站的距离当为地上独立建筑时,不宜小于10m,当为毗连建筑物时不宜小于5m。
@#@当为调压柜时,不宜小于5m。
@#@当为露天调压装置时,不宜小于10m。
@#@@#@6.6直埋球阀安装图@#@ @#@@#@6.7排气型直埋球阀安装图@#@ @#@ @#@直埋球阀和带排气球阀的安装图中H为埋地球阀的阀杆高度,根椐管道埋道埋深选取。
@#@井圈应置于稳定土层上,井壁采用页岩实心MU10,水泥砂浆M7.5。
@#@阀井外用1:
@#@3水泥砂浆加3%防水剂扶面。
@#@铸铁井圈采用Q-15A、Q-20A标准件,井圈应结合中面施工,要求平整、无松动。
@#@阀井设置位置:
@#@Q-15A适用于绿化带和人行道,Q-20A适用于车行道。
@#@@#@7、钢质管道焊接@#@7.1管道坡口@#@1)等厚管壁的坡口@#@2)不等厚管壁厚坡口@#@图中最大厚度δ2不应大于1.5δ1;@#@如满足不了上图的要求应加过渡管。
@#@如设计某条管线,设计压力1.6MPa,如选用φ159×@#@6无缝钢管,当某一段由于受建筑物安全距离的限制,只能在距建筑物3m处敷设,那么管道必须选φ159×@#@12。
@#@φ159×@#@6与φ159×@#@12二种不同的厚度的焊接,中间必须再选用φ159×@#@8(9)的管道做为过渡管。
@#@@#@7.2管道焊接@#@城镇燃气的钢质管道,多数均选用无缝钢管,材质20#钢,符合《输送流体用无缝钢管》GB8163-1999,对其钢管焊接时,采用氩弧焊打底,E4315焊条填充和盖面。
@#@@#@7.3管道焊接及质量检验@#@1)管道焊接应按现行国家标准《工业金属管道工程施工及验收规范》GB50235-97和《现场设备、工业管道焊接工程施工及验收规范》GB50236-98的有关规定执行。
@#@@#@2)管道焊接完成后,进行强度试验及严密性试验之前,必须对所有焊缝进行100%外观检查和内部质量检验。
@#@@#@3)焊缝内部质量检查要求按以下规定执行:
@#@@#@A、设计压力PN≤5KPa时,可不进行探伤检验。
@#@@#@B、设计压力5KPa<PN≤0.4MPa时,应对焊缝总数的15%进行X射线探伤检验,且每个焊工不得少于一个焊缝。
@#@@#@C、设计压力0.4MPa<PN≤0.8MPa时,对所有焊缝进行100%超声波检验,20%X射探复检。
@#@当管道壁厚不能满足超声波检验要求时,应对焊缝总数的75%进行X射线探伤检验。
@#@@#@D、设计压力0.8MPa<PN≤1.6MPa时,对所有焊缝进行100%超声波检验,20%X射探复检。
@#@当管道壁厚不能满足超声波检验要求时,应对焊缝总数的100%进行X射线探伤检验。
@#@对以上规定的焊缝外观质量不得低于《现场设备、工业管道焊接工程施工及验收规范》GB50236-98Ⅲ级质量要求;@#@内部质量用超声波探伤不得低于《钢焊缝手工超声波探伤方法和探伤结果分析》GB11345-89Ⅰ级质量要求;@#@射线探伤不得低于《钢管焊缝熔化焊对接接头射线透照工艺和质量分级》GB/T12605-90Ⅱ级质量要求。
@#@@#@4)对穿越或跨越铁路、公路、河流、桥梁、有轨电车及敷设在套管内的管道环向焊缝,必须进行100%的射探检验。
@#@外观质量不低于GB50236-98Ⅱ级质量要求,内部质量不低于GB/T12605-90Ⅱ级质量要求。
@#@@#@8、管道吹扫、试压、置换@#@8.1管道组焊合格后应依次进行管道吹扫、强度试验和严密性试验。
@#@@#@8.2燃气管道穿(跨)越大中型河流、铁路、二级以上公路等特殊路段,应单独进行强度试验。
@#@@#@8.3管道吹扫、强度试验及严密性试验前应编制实施方案,制定安全措施,确保施工人员及附近民众与设施的安全。
@#@@#@8.4试验时应设巡视人员,无关人员不得进入。
@#@在试验的连续升压过程中和强度试验的稳压结束前,所有人员不得靠近试验区。
@#@人员离试验管道的安全间距按下表执行:
@#@@#@表3安全间距@#@管道设计压力(MPa)@#@安全间距(m)@#@<0.4@#@6@#@0.4~1.6@#@10@#@2.5~4.0@#@20@#@8.5管道吹扫和清管@#@8.5.1管道组焊合格后,由施工单位负责组织吹扫工作,并在吹扫前编制吹扫方案。
@#@@#@8.5.2每次吹扫管道的长度不宜超过500米,当管道长度超过500米时,宜分段吹扫。
@#@@#@8.5.3调压计量站(箱、柜)不应参加管道吹扫。
@#@@#@8.5.4吹扫口应设在开阔地段并加固,吹扫时应设安全区域,吹扫出口前严禁站人。
@#@@#@8.5.5吹扫压力不得大于管道的设计压力,且不应大于0.3MPa。
@#@@#@8.5.6吹扫介质采用压缩空气。
@#@@#@8.5.7吹扫气体流速≥20m/s。
@#@@#@8.5.8当目测排气无烟尘时,在排气口设置白布或涂白漆木靶检验,5min内靶上无铁锈、尘土等其他杂物为合格。
@#@@#@8.5.9主管和支管接管前,应对管径≥DN100,长度≥50m的管道进行清管球清管,清管时应设置临时收发球装置和吹扫口,清管次数不少于2次,检查无污物为合格,清管后再进行支管连接。
@#@@#@8.6强度试验@#@8.6.1强度试验压力和介质:
@#@@#@表4 强度试验压力和介质@#@设计压力PN(MPa)@#@试验介质@#@试验压力(MPa)@#@PN>0.8@#@洁净水@#@1.5PN@#@PN≤0.8@#@压缩空气@#@1.5PN且≮0.4@#@8.6.2管道应分段进行压力试验,试验管道分段最大长度宜按下表执行:
@#@表5 管段试压分段最大长度@#@设计压力PN(MPa)@#@试验管段最大长度(m)@#@PN≤0.4@#@1000@#@0.4<PN≤1.6@#@5000@#@1.6<PN≤4.0@#@10000@#@8.6.3进行强度试验时,压力应逐步缓升,首先升至试验压力的50%,应进行初检,如无泄漏、异常,继续升压至试验压力,然后宜稳压1h后,观察压力计不应少于30min,无压力降为合格。
@#@@#@8.6.4试压合格的管段相互连接的焊缝,经射线照相检验,达《钢管焊缝熔化焊对接接头射线透照工艺和质量分级》GB/T12605-90Ⅱ级合格后,可不再进行强度试验。
@#@@#@8.6.5强度试验按《城镇燃气输配工程施工及验收规范》CJJ33-2005的规定,钢管PN>@#@0.8MPa试验价质只能用水,但根据现场实际情况用水为介质进行强度试验,带来很多弊病,管道排水及排水的地方、管道干燥、工程周期长、费用多等等问题,而GB50251-2003中表10.2.3三四级城区及输气站内工艺管道,空气试压条件,试压时最大环向压力,三级地区<@#@50%,四级地城<@#@40%时都可以用气体进行压力试验。
@#@环向压力计算公式:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@式中:
@#@δ-环向压力(MPa)@#@ @#@ @#@δ3-钢管的最小屈服强度(MPa)@#@ @#@ @#@ @#@P-强度试验时最大操作压力(MPa)@#@ @#@ @#@D-钢管外径(cm)@#@城镇燃气管道的材料一般选用无缝钢管,制管标准GB8163,管材的屈服强度δs=245mpa,常用的管材按货源的最小壁厚为:
@#@φ57×@#@3.5、φ89×@#@4、φ108×@#@4、φ159×@#@5、φ219×@#@6、φ273×@#@7;@#@不同设计压力,强度试验1.5倍时,最大环向压力见下表:
@#@@#@设计压力(MPa)@#@1.6@#@2.5@#@4.0@#@试验压力1.5P(MPa)@#@2.4@#@3.75@#@6.0@#@试压时最大环向压力δ@#@φ57×@#@3.5@#@19.5@#@33.5@#@48.9@#@φ89×@#@4@#@26.7@#@41.7@#@66.8@#@φ108×@#@4@#@32.4@#@50.6@#@81@#@φ159×@#@5@#@38.2@#@59.6@#@95.4@#@68.4@#@109.5@#@73.1@#@117@#@φ219×@#@6@#@43.8@#@12.5%@#@19.9%@#@φ273×@#@7@#@46.8@#@17%@#@27%@#@φ57×@#@3.5@#@8%@#@20.7%@#@33.1%@#@φ89×@#@4@#@11%@#@24.3%@#@38.9%@#@φ108×@#@4@#@13.3%@#@27.9%@#@44.7%@#@φ159×@#@5@#@15.6%@#@19.1%@#@29.8%@#@47.8%@#@φ219×@#@6@#@17.9%@#@从上表中可以看出,一般城镇燃气设计都不会高于2.5MPa(高压B)管径多数在φ273以下,因此城镇燃气按上表计算用空气介质进行试压,符合GB50251-2003的要求,但又不付合城镇燃气输配工程施工和验收规范CJJ51-2005的要求,因此我的看法是在设计的文件中应按CJJ51-2005要求缩写,而在实际操作采用空气进行试压也是安全的。
@#@为了确工程中的安全,若选用空气做介质进行强度试验,应采取如下措施,一、在工程施工联络单上,建设方、监理、设计、施工均应认可,二、应有施工组织设计,在其内容应有具体方案和应急措施,三、试压期间,根据压力情况对管道周边的人员进行必要的疏散,四、选择最佳的试压时间。
@#@@#@8.7严密性试验@#@8.7.1强度试验合格、管线回填后,全线整体进行严密性试验,严密性试验介质采用压缩空气,试验压力应满足下列要求:
@#@@#@A、设计压力<5kPa时,试验压力应为20kPa。
@#@@#@B、设计压力≥5kPa时,试验压力为设计压力的1.15倍,且不得小于0.1MPa。
@#@@#@8.7.2严密性试验稳压持续时间为24h,每小时记录不少于1次,修正压力降小于133Pa为合格。
@#@@#@8.8置换@#@8.8.1供气管道投运前应进行气体置换。
@#@@#@8.8.1.1先用氮气置换管道内的空气;@#@@#@8.8.1.2再用天然气置换管道内的氮气;@#@@#@8.8.1.3置换的管道内气体流速不大于5m/s。
@#@@#@8.8.2置换放空口应设置在宽广的地带,放空区周围严禁火源及静电火花产生。
@#@@#@8.8.3非本工程人员和各种车辆应远离放空区,放空立管口应固定牢靠。
@#@@#@8.8.4放空口的气体必须符合下列要求才为合格:
@#@@#@8.8.4.1氮气置换空气:
@#@放空气体测定的含氧量小于2%。
@#@@#@8.8.4.2天然气置换氮气时,放空口放空气体边续三次(每次不少于5mm),测定燃气浓度值均大于90%为合格。
@#@@#@9、特殊段处理@#@9.1燃气管道不得穿越的地方地下燃气管道不得在堆积易燃、易爆材料和具有腐蚀性液体的场地下面穿越。
@#@严禁在排水沟、污水沟内敷设。
@#@@#@9.2地下燃气管道从排水管(沟),热力管沟,隧道及其他各种用途沟槽内穿越时,应将燃气管道敷设于套管内,套管伸出构筑物的外壁不应小于表6.3.3-1中燃气管道与该构筑物的水平净距,套管两端应采用柔性的防腐、防水材料密封。
@#@@#@9.3燃气管道穿越铁路、公路@#@9.3.1穿越铁路或高速公路应加套管;@#@@#@1)、铁路轨底至套管顶不应小于1.2m;@#@@#@2)套管内径应比燃气管道外径大100mm以上;@#@@#@3)套管两端与燃气管道的间隙应采用柔性的防腐、防水材料密封,其一端应装设检漏管。
@#@@#@4)套管用钢管或钢筋混凝土管,有采用阴保的燃气管道,为保障套管内的燃气管也能正常处于阴保工作中,套管应采用钢筋凝土管。
@#@@#@9.3.2燃气管道不加套管穿越公路@#@对一般公路、厂区的道路,可以不加套管,按从钢质管道穿越铁路和公路推荐作法SY/T0325-2001中要求,管顶致路面埋深不小于1.2m。
@#@@#@9.3.3加套管与不加套管的比较@#@1)加套管时燃气管道保护更好,不受外力作用;@#@@#@2)检修时若在原位换管,可以利用原套管,不会损伤公路(大开挖)或对公路或铁路进行土建工程(如顶管等);@#@@#@3)不加套管埋深足够,不会因为外力作用而影响管响管道安全。
@#@@#@4)不加套管节约费用,施工方便。
@#@@#@5)一般情况下,检修或更换管道,为了不影响用户供气,不可能停气后再更换,而是事先把需要更换管道穿越之后,再进行停气碰口,节约停气时间。
@#@因此原穿越管道的套管只有报废。
@#@@#@6)对规划路在管道敷设时最好加套管,避免在规划路施工时,有大型机械经过和道路建设时伤害到管道的安全。
@#@@#@7)成都市城镇燃气管道除三环路的管道加套管,其他燃气管道穿越各种街道、道路大多数采用直埋。
@#@@#@9.3.4加套管的安装图@#@加套管有加检漏管和不加检漏管二种形式,对重要地段应加检漏管,如铁路穿越,套管有钢质和钢筋凝土二种,若管道有阴保,应采用钢筋混凝土套管。
@#@@#@9.4小河穿越@#@对大中型穿越有特殊要求,在这里就不讲,在城镇燃气敷设中会迁到各种数型的炮台渠,一般要求河床的复土原度根据水流冲刷条件及规划河床确定,对不拿航的不应小于0.5m。
@#@一般可以按下图的作法:
@#@@#@1)直穿:
@#@@#@2)下穿越:
@#@@#@3)、下穿越@#@ @#@@#@ @#@@#@9.5附桥跨越@#@在城镇燃气敷设利用道路桥梁跨越河流是管道安装的最经济的一种方式。
@#@@#@9.5.1适合条件@#@①输送燃气的压力≤0。
@#@4MPa@#@②敷设时应有安全防护措施@#@③管道采用无缝钢管,焊缝100%射线照探伤@#@④不影响通航@#@⑤管道应考虑温差变化的补偿@#@⑥管道应有高质量的外防腐@#@⑦支承等应选用钢质材料@#@9.5.2敷设方式:
@#@@#@9.5.2.1桥面的人行道位置@#@ @#@@#@按规划给定的燃气位置,并符合几道,平行敷设的相关要求,(如有通读线、电力线、水管线等)。
@#@燃气管道应敷设在管槽内,顶上用活动盖板。
@#@安装时应同桥梁等部门协商,施工时应有桥梁部门人员参加。
@#@@#@9.5.2.2管桥跨越:
@#@@#@在桥护栏外架空敷设,用支承等固定桥墩式桥面上,详见附桥跨越示意图。
@#@@#@在安装时应注意:
@#@a)两端的基础设置@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@b)温差补偿的安装@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@c)管道的跨度不应超过管道允许的长度,可用公式计算,也可按下列推荐长度选择,φ57×@#@3.5 @#@为4.9m;@#@φ89×@#@4 @#@为6.6m;@#@φ108×@#@4为7.5m;@#@φ159×@#@5 @#@为9.7;@#@φ219×@#@6 @#@为12m。
@#@@#@附桥敷设在实践中证明是安全的,在南京、广州、四川均采用。
@#@但城市桥梁设计准则是不允许,经多方协商达成一致,只允许0.4MPa,因此GB50028-2006的规范中,附桥敷设的最高压力只允许中压A级。
@#@@#@10停气连头碰口@#@城镇燃气在城区管网改造中或在城区发展新用户,或在已建管道中与新建管道的连接,那么就需要对原有管道停气,放空,然后动火焊接。
@#@在长输管道停气连头必须将原管道的天然气放空后用氮气进行置换,置换合格后才允许新、旧管线进行连接碰口。
@#@而在城镇燃气管道的停气连头碰口按《城镇燃气设施运行、维护和检修安全技术规定》CJJ51-2006的要求,动火采用二种方法,一种就是把原有管道中的天然气放空后用氮气置换,要求连续3次测定燃气浓度,每次间隔为5min,测定值均在爆炸下限的20%以下时(甲烷爆炸下限是50%,下限20%就是1%以下的燃气浓度)为合格,方可动火作业。
@#@另一种方法是采用带火作业,其方法要求1)新、旧管线动火时应采取措施使新、旧管道电位平衡;@#@2)带气动火作业时,管道内必须保持正压,其压力宜控制在3";i:
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