最新上海牛津英语三年级教案资料Word文档下载推荐.docx
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五、单元目标
1.语言知识目标:
(1)学习关于人名的词汇:
Alice,Kitty,Peter,Joe,并知道名字第一个字母大写。
(2)学习关于Miss…,Mr.…的用法,分清女士用Miss.,男士用Mr.
(3)学习句型Hello.Hi.Goodmorning/afternoon/evening.等一些问候性语言。
2.语言技能目标:
(1)能用Hello.Hi.Goodmorning/afternoon/evening等用语进行问好。
(2)能针对别人的问好,用Hello.Hi.Goodmorning/afternoon/evening等用语进行回答。
(3)能用一些其他的礼貌用语,如:
Thankyou.I’msorry.Goodbye.等。
3.学习策略目标:
通过创设真实情景和小组合作平台,让学生把语言真正融入生活,培养学生灵活运用与合作的能力。
4.情感态度目标:
通过学习,让学生学会合作,学会在日常交际中用各种礼貌用语与人交谈。
5.文化意识目标:
(1)培养学生的文明意识,懂得文明的称谓。
(2)培养学生的文明用语,做文明好少年。
六、具体教学设计
第一节
课型:
新授课时间:
35分钟
教学内容:
Listenandsay,Lookandlearn
教学目标:
1.学会几个人名:
Alice,Kitty,Joe,Peter等
2.学会用Hello,I’m…来介绍自己。
教学重点:
1.能正确认读人名:
Alice,Kitty,Joe,Peter等。
2.能运用Hello,I’m…来介绍自己
教学难点:
教学过程:
步骤
目的
教师活动/方法
学生活动/学法
条件/手段
组织教学及复习
1.齐唱歌曲,快速集中学生的注意力并激发学生的学习英语兴趣。
2.对学生提问,复习之前知识点。
1.播放Hello,howareyou的歌曲。
2.提问,如:
Howareyoutoday?
What’syourname?
。
1.随着视频跟唱。
2.回答老师的问题,复习旧知。
新知识的呈现与归纳
1.通过组织语言,直接出现本节课的主要人名。
2.逐个教人名,Alice,Kitty,Joe,Peter等。
3.通过人名,引出新授句型Hello,I’m…运用图片、录音、问答等变换不同形式进行教授,并认读。
4.通过Guessinggame的游戏来引出MissFang及课本内容。
跟读巩固课本知识。
5.通过现实中的老师来引出拓展的知识。
并运用游戏来巩固。
1.说“Today,wewillknow4friends,Whoarethey?
Let’shavealook”
2.展示PPT问“Who’sshe?
”
3.授完Kitty,引出句型并运用Hello,I’mKitty.并用不同方式带读,如个人读,小老师带读,变声音读等
4.展示PPT,通过描述让学生猜猜是谁,以此引出MissFang。
引出课文。
5.展示现实中任课老师的照片,通过照片比较Miss和Mr.的差别。
1.认真听老师介绍。
2.回答:
She’sKitty.
3.跟读,小老师带读。
4.思考老师描述的是谁,并举手发言。
5.看PPT上的照片是谁,学会运用Miss和Mr.
现实的老师能激发学生的兴趣,同时让我们的学习跟生活紧密联系。
新知识的巩固与活用
1.通过人名及句型的合成来操练新知识。
2.采用多种游戏来巩固新知识,同时激发学生的兴趣。
3.通过Role-play,让学生在不同情境中学习、巩固并运用新句型。
4.运用现实中老师的照片对拓展知识点进行复习,紧密联系实际,激发了学生的学习动机,并通过游戏再进一步巩固知识。
5.利用小组活动的方式,让学生巩固知识。
1.对新知识进行操练,如:
Hello,I’mPeter…
2.运用游戏:
Sharpeyes,Who’smissing?
Bombgame,及Guessinggame等巩固知识,并对学生进行奖励。
3.创设情境,让学生扮演各个角色,进行对课本知识的巩固。
4.展示照片进行对拓展知识的复习,并运用Who’she/she?
的游戏来巩固。
5.展示PairWork内容,先小组讨论,再进行展示。
1.认真操练,积极发言。
2.积极投入到游戏中,并从游戏中获取奖励。
3.积极参与,并模仿课文上的人物。
4.认真回答老师的问题,积极参与游戏。
5.小组成员互相讨论并上台展示。
小结
1.再次总结新句型Hello,I’m…
2.用小组展示的方式来结束本节课。
1.课件展示:
Hello,I’mMissWen.
2.展示PairWork内容,并引导学生进行讨论。
1.介绍自己。
2.讨论,并展示。
作业布置
巩固本节课所学知识
1.Makeapuppetandintroduceittoyourfriends.
2.Copythenewwordsandsentences.
3.ListenandreadPages2-3.
板书设计:
教学后记:
这是Unit1Hello的第一课时,学习内容是新词和新句型。
既要考虑学生已有知识经验,自然过渡到新知的学习,并且应用到具体情境中,又要强调和先前学习的区别。
在授课过程中体现学生是课堂的主体,让少部分学生带动全班学生。
在这个教学过程中,把新旧句型置于不同情境,利用现实生活中的人物,让学生的学习跟生活紧密联系。
这堂课咏唱和游戏方式贯穿其中,让学生在轻松的环境中学习。
本节课较满意的地方有:
1学生的积极性强。
本课堂的设计以学生多说,多想,多思考为主,又设计了多种游戏,同时给学生准备了奖品,很大程度上提起了学生的兴趣,吸引了学生的注意,回答问题积极响亮,充分发挥了学生的主观能动性。
课堂气氛活跃。
利用生生对话,师生对话,小组对话,模仿对话等方式来朗读课文,形式多样,学生参与性高,课堂气氛。
2教学设计紧密联系生活。
本课堂利用生活中的人物来学习相关知识,让学生的学习跟现实生活紧密联系,提高了学生的兴趣,同时又符合了“教育即生活”的理念。
3教师融入性高。
教师融入到学生群体中,让学生的学习更加轻松有趣。
4小组活动有序进行,讨论积极,在小组展示时,上台的小组秩序井然,在讲台上能大方展现,不管是小组齐读还是分角色演读,都能展现小组的风采。
本节课需改进的地方有:
1本课堂完全是原生态课堂,没有任何排练,在开始上课时,学生有点紧张,唱歌时并还没有完全放开自己,有一些拘束。
2在导入新词时,可考虑利用其他方法进行导入,如情景法等。
3在小组讨论时,可增加更多本课堂学习的知识点来进行巩固。
4小组展示时间较短,在前面操练人名时可稍微快些,多留点时间在后面给学生展示的机会。
总之,本堂课的教学设计,教学效果较好,学生表现也非常的棒。
课堂上也存在很多不足的地方,需要我继续学习,继续研究。
只要我继续钻研,相信我的下堂课一定会更好的!
第二节
Sayandact,Singasong
1.了解和学习(听、说、读)Goodmorning,Hello。
2.学会灵活自如使用Goodmorning,Alice;
Hello,Peter等新句型来分情境问候。
3.初步了解和学习短语Goodafternoon,Goodevening,Goodnight,I’msorry,thankyou,Goodbye的用法,以及人们通常所碰到的情境中的英语表达。
4.正确使用语音语调和日常礼貌用语。
1.了解和学习Goodmorning,Hello。
2.学会灵活自如使用Goodmorning,Alice;
3.对学生提问,复习之前知识点。
4.巩固旧知“Hello,I’m…”。
1.播放TheMorningSong的歌曲。
2.通过猜同班同学的Guessinggame,增加学习的积极性和使用句型Hello的亲切感。
3.通过听声辨别已学过的新人物的游戏,复习“Hello,I’m…”
4.歌曲“I’mDolly”。
并且换人名小组编新歌。
3.回答老师的问题,复习旧知。
4.随着视频跟唱并且改编歌曲。
1.音乐的导入。
2.通过猜同班同学的Guessinggame,增加句型Hello的亲切感。
3.听力挑战。
4.学生自己改编歌曲。
1.通过教师扮演Alice,情境导入,引入新课文。
2.观看新课文的配套视频,加深学生对情境的理解和感受。
3.通过图片展示训练本课重点句型“Goodmorning”。
4.Pairwork操练本课重点句型。
1.通过教师扮演Alice,情境导入。
2.播放新课文的配套视频。
3.请学生回顾课文,并用不同方式带读,如个人读,小老师带读,变声音读等
4.让学生练习Pairwork.
2.观看新课文的配套视频。
3.回顾课文,跟读,小老师带读。
4.参与Pairwork.
1.生动活泼。
2.视频新颖。
3.各种形式的带读。
4.学生锻炼。
1.通过教师扮演Alice,情境导入,拓展新句型。
2.教师介绍新人物,准备拓展情境并生动学习。
3.复习重点句型游戏。
4.通过拓展情境学生自己总结。
5.复习总结。
1.教师扮演Alice,让学生猜测并拓展新句型。
2.拓展情境并生动总结学习。
3.采取游戏刺激巩固重点句型。
5.布置作业。
1.认真听老师介绍并自己思索猜测新句型。
2.通过拓展情境学生自己总结。
3.积极参与游戏。
4.自己总结。
5.纪录作业。
1.现实的老师扮演能激发学生的兴趣,同时让我们的学习跟生活紧密联系。
2.紧密连接的拓展环节。
再次总结新句型Goodmorning,…;
Hello,…
课件展示总结。
在老师提示下总结。
发挥学生的主体性。
1.Greettoyourparents.
2.Greettoyourclassmates.
3.Makeanewsong.
这是Unit1Hello的第二课时,本节课既要复习前面一节课所学的主要知识点,又要在此基础上有所丰富和拓展,并为第三节课作好铺垫。
本堂课教满意的地方有:
1.学生回答问题的声音响亮,注意力比较集中。
由于我校处在马路旁,为避免受汽车噪音的影响,整个教室的门窗都关起来了,教室里有些闷热,但学生们都能认真听讲、踊跃发言、积极动脑,学习兴趣浓厚,说明学生的积极性被调动起来了。
2.本节课有大量让学生展示综合能力和语言能力的环节设计,学生的主动性得到充分发挥。
整堂课围绕师生对话、生生对话开展,学生开口说的机会较多,让学生活学活用。
3.无论是句型学习还是句型操练,本人都设置了一些比较有趣的游戏或者情景,让孩子们学以致用。
如Guessandgreet环节设计较好,既能活跃课堂,又能把前面的知识以生动灵活的方式联系起来,赋予句型更贴近学生生活的意义。
4.尽管本节课的许多句型都是学生以前所接触过的,但是进入情境的操练让学生乐此不疲,学习兴趣也相当浓厚,很大程度巩固了孩子们的第二语言使用能力。
在本节教学中,也有一些不足和需要改进的地方:
1.因为环节设计过于紧凑,缺少小组竞赛机制的设计,没有更好的起到刺激学生积极性的效果。
2.由于本课的教学设计,较为突出的练习了学生的Pairwork既能,没有很好的使用Groupwork的方法。
3.由于录像课的缘故,本人有些小紧张,口头语不是很精练,在以后的课堂里我会更加规范自己的课堂用语。
第三节
新授字母和复习拓展课时间:
1歌曲欣赏:
Singasong
2拓展知识:
Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodnight,Goodbye,Whattimeisit?
It’s…
3.学习书写字母Aa,Bb
1.能够区分Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodnight,Goodbye的区别。
2.能够用句型Whattimeisit?
It’s…询问时间。
3.能书写字母Aa,Bb
4.通过故事表演,让学生充分展示表演的才华,培养学生合作表演的能力。
1能够用句型Whattimeisit?
2能书写字母Aa,Bb
1.进行生动活泼的表演。
2.书写字母。
教学创意
激起学生学习的热情,快速集中学生的注意力,使他们迅速进入学习的状态热身练习
1.通过Freetalk复习已学的部分句型
2.播放音乐I’mDolly.
3.通过同桌活动复习上节所学内容
1.生生对话,强化已有知识
2.跟唱歌曲,拍手配合
3.同桌活动,复习上节所学句型
用猜谜语形式,激发学生回答热情
1.通过猜时钟的引入,迅速抓住学生的好奇心和注意力,让学生全身心地投入到课堂中
2.通过时钟,让学生了解到时间早中晚的差异。
(三)DIY手工艺品的“自助化”
市场环境所提供的创业机会是客观的,但还必须具备自身的创业优势,才能使我们的创业项目成为可行。
作为大学生的我们所具有的优势在于:
功能性手工艺品。
不同的玉石具有不同的功效,比如石榴石可以促进血液循环,改善风湿和关节炎;
白水晶则可以增强记忆力;
茶晶能够帮助镇定情绪,缓解失眠、头昏等症状。
顾客可以根据自己的需要和喜好自行搭配,每一件都独一无二、与众不同。
木质、石质、骨质、琉璃、藏银……一颗颗、一粒粒、一片片,都浓缩了自然之美,展现着千种风情、万种诱惑,与中国结艺的朴实形成了鲜明的对比,代表着欧洲贵族风格的饰品成了他们最大的主题。
在上海,随着轨道交通的发展,地铁商铺应运而生,并且在重要商圈已经形成一定的气候,投资经营地铁商铺逐渐为一大热门。
在人民广场地下的迪美购物中心,有一家DIY自制饰品店--“碧芝自制饰品店”
据调查统计,有近94%的人喜欢亲戚朋友送给自己一件手工艺品。
无论是送人,个人兴趣,装饰还是想学手艺,DIY手工制作都能满足你的需求。
下表反映了同学们购买手工艺制品的目的。
如图(1-4)3通过机械操练、炸弹游戏等活动,帮助学生掌握新句子的发音及运用。
1.PPT出示谜语,激起学生学习兴趣。
目前,上海市创业培训中心已开办大学生创业培训班,共招收上海交通大学、上海商业职业技术学院等应届毕业生62人。
标题:
大学生究竟难在哪?
—创业要迈五道坎2004年3月23日
2.
3.秘诀:
好市口+个性经营PicturesShow:
1)提出问题:
Lookattheclock,whattimeisit?
学生回答后出示图片。
2)
3)大学生对手工艺制作兴趣的调研展示图片映出本课的新拓展短语:
Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodnight,Goodbye
3.展示时钟图片让学猜一猜早中晚的问候,Bombgame,加强学生对时间的掌握。
1.参与到猜谜语的游戏中来
2.观看图片然后回答问题,根据时间猜一猜Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Goodnight,Goodbye之间的区别。
3.观察图片的内容,回答问题。
在游戏中巩固单词。
1.通过卡通人物小蚂蚁的引入,迅速抓住学生的好奇心,让学生投入到课堂中
2.通过与学生的互动,展示情境,让学生有参与感,并在短时间内学会句型的运用。
3.通过小组练习的方式,培养学生的知识运用能力及小组合作能力。
4.运用故事中的角色导入我们所要学的字母Aa,Bb。
5.通过快闪游戏复习巩固26个字母,
1.PPT出示小蚂蚁找家的画面,交代语言情境,引导学生猜测小蚂蚁将会预见什么人。
2.PPT出示小蚂蚁与其他动物的对话,与学生互动演示小蚂蚁的话语,引入句型:
Whattimeisit?
3.分小组,练习小蚂蚁与小熊,小狗,小猫的对话。
巩固知识。
4.提问学生故事中的角色,导入新学字母:
Aa,Bb。
让学生在课堂上学会书写。
5.快速出示图片请学生回答。
1.猜测小蚂蚁怎么找回家的路。
2.与老师互动,领会句型的实际运用
3.以小组为单位,进行故事表演,学会运用新句型
4.理解字母的大小写。
学会书写Aa,Bb.
5.学生复习巩固26个字母。
学唱ABCsong,对课文进行总结。
对小组进行评价。
Who’swinner?
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1.Copytheletters.
2.Copythewordsandsentences.
3.ListenandreadPages1-4.
这是第一单元的第三节课,本节课既要复习前面两节课的主要知识点,又要在此基础上有所拓展和创新,开阔学生的知识面,培养学生的沟通与实践能力。
本堂课比较满意的地方有:
1.学生参与度较高,积极回答问题,注意力集中,认真听讲,兴趣浓厚。
2.本节课采取小组评价机制,小组合作学习的模式,既维护了课堂秩序,又激发了学生的竞争意识和合作意识,学生的主动性得到充分发挥。
课堂通过师生对话、同桌互动、小组展示等多种方式结合,鼓励学生在课堂上活学活用。
3.本节课的亮点是其中Story
time的环节,利用小蚂蚁迷路的情境,把已经掌握的知识和拓展内容结合,既富有趣味性,又进行了足够的练习,富教于乐。
4.本节课的拓展内容到最后学生基本都能掌握,掌握知识的能力较高较快,学习兴趣浓厚。
最后讲授字母的环节,学生也能静下心来认真书写字母,课堂整体完成度较高。
在本节教学中,有一些不足和需要改进的地方:
1.小组竞赛活动结束后忽略了反馈,虽然学生积极回答问题但没有及时加分,另外如果能再鼓励一下其他小组会更好。
2.在拓展时间的部分,如果能给学生更多的例子展示会更好.
3.由于录像课,有一点紧张,口语中出现少数错误,另外表扬用语如果能够有更多变换就更好了。
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