丽江市考名校小升初数学语文英语全真模拟试题精选10共3套附详细答案Word格式.docx
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20006:
"届人教版自由组合定律的遗传特例完全解读单元测试@#@2019届人教版 自由组合定律的遗传特例完全解读单元测试@#@@#@基础巩固@#@1.如图K15-5为某植株自交产生后代过程示意图,下列对此过程及结果的描述,不正确的是( )@#@图K15-5@#@ @#@A.A、a与B、b的自由组合发生在①过程@#@B.②过程发生雌、雄配子的随机结合@#@C.M、N、P分别代表16、9、3@#@D.该植株测交后代性状分离比为1∶1∶1∶1@#@2.[2017·@#@太原模拟]某种鼠的黄色与鼠色是一对相对性状(由一对等位基因A、a控制),正常尾与卷尾是一对相对性状(由一对等位基因T、t控制)。
@#@黄色卷尾鼠彼此交配,其子代:
@#@6/12黄色卷尾、2/12黄色正常尾、3/12鼠色卷尾、1/12鼠色正常尾。
@#@由此所作出的下列推断,错误的是( )@#@A.上述遗传现象仍然遵循基因的自由组合定律@#@B.上述遗传现象的主要原因是基因T纯合致死@#@C.彼此杂交的黄色卷尾鼠的基因型为AaTt@#@D.子代鼠色正常尾和鼠色卷尾交配,后代鼠色卷尾∶鼠色正常尾=2∶1@#@3.[2017·@#@辽宁辽西育明高中模拟]两对相对性状的基因自由组合,如果F2的性状分离比分别为9∶7和9∶6∶1和15∶1,那么F1与隐性个体测交,与此对应的性状分离比分别是( )@#@A.1∶3、1∶2∶1和3∶1@#@B.3∶1、4∶1和1∶3@#@C.1∶2∶1∶4∶1和3∶1@#@D.3∶1、3∶1和1∶4@#@4.甜豌豆花有紫色和白色,两种不同品系白花豌豆杂交后代开紫花,F2代中紫花植株和白花植株分别为1801株和1399株。
@#@下列相关分析错误的是( )@#@A.白花和紫花由两对等位基因控制@#@B.两白花亲本植株的基因型相同@#@C.F2紫花植株中,与F1基因型相同的植株占4/9@#@D.F2紫花植株中,自交后代只开紫花的植株占1/9@#@5.[2017·@#@河南漯河模拟]某种小鼠的体色受常染色体基因的控制,现用一对纯合灰鼠杂交,F1都是黑鼠,F1中的雌、雄个体相互交配,F2体色表现为9黑∶6灰∶1白。
@#@下列叙述正确的是( )@#@A.小鼠体色遗传遵循基因自由组合定律@#@B.若F1与白鼠杂交,后代表现为2黑∶1灰∶1白@#@C.F2灰鼠中能稳定遗传的个体占1/2@#@D.F2黑鼠有两种基因型@#@6.[2017·@#@豫南九校联考]油菜的凸耳和非凸耳是一对相对性状,用甲、乙、丙三株凸耳油菜分别与非凸耳油菜进行杂交实验,结果如下表所示。
@#@下列相关说法错误的是( )@#@P@#@F1@#@F2@#@甲×@#@非凸耳@#@凸耳@#@凸耳∶非凸耳=15∶1@#@乙×@#@非凸耳@#@凸耳@#@凸耳∶非凸耳=3∶1@#@丙×@#@非凸耳@#@凸耳@#@凸耳∶非凸耳=3∶1@#@A.凸耳与非凸耳这对性状由两对等位基因控制@#@B.甲、乙、丙可能都是纯合子@#@C.甲和乙杂交子代再自交得到的F2均表现为凸耳@#@D.乙和丙杂交子代再自交得到的F2表现型及比例为凸耳∶非凸耳=3∶1@#@能力提升@#@7.[2017·@#@江苏三校模拟]水稻抗稻瘟病是由基因R控制,细胞中另有一对等位基因B、b对稻瘟病的抗性表达有影响,BB使水稻抗性完全消失,Bb使抗性减弱。
@#@现用两纯合亲本进行杂交,实验过程和结果如图K15-6所示。
@#@相关叙述正确的是( )@#@图K15-6@#@A.亲本的基因型是RRBB、rrbb@#@B.F2的弱抗病植株中纯合子占2/3@#@C.F2中全部抗病植株自交,后代抗病植株占8/9@#@D.不能通过测交鉴定F2易感病植株的基因型@#@8.荠菜的果实形状由两对独立遗传的等位基因控制,已知三角形基因(B)对卵形基因(b)为显性,但当另一圆形显性基因(A)存在时,基因B和b都不能表达。
@#@现有一对亲本杂交,后代的分离比为圆形∶三角形∶卵形=6∶1∶1,则该亲本的基因型可能为( )@#@A.AaBb×@#@AabbB.aabb×@#@Aabb@#@C.Aabb×@#@aaBbD.AaBb×@#@aabb@#@9.控制植物果实重量的三对等位基因A/a、B/b、C/c,显性基因对果实重量增加的作用相等,分别位于三对同源染色体上。
@#@已知基因型为aabbcc的果实重120克,AABBCC的果实重210克。
@#@现有果树甲和乙杂交,甲的基因型为AAbbcc,F1的果实重135~165克。
@#@则乙的基因型是( )@#@A.aaBBccB.AaBBcc@#@C.AaBbCcD.aaBbCc@#@10.[2017·@#@蚌埠三模]基因型为AaBb的个体自交,下列有关子代(数量足够多)的各种性状分离比情况中,分析有误的是( )@#@A.若子代出现6∶2∶3∶1的性状分离比,则存在AA和BB纯合致死现象@#@B.若子代出现15∶1的性状分离比,则具有A或B基因的个体表现为显性性状@#@C.若子代出现12∶3∶1的性状分离比,则存在杂合子能稳定遗传的现象@#@D.若子代出现9∶7的性状分离比,则存在3种杂合子自交会出现性状分离现象@#@11.[2017·@#@合肥三模]如图K15-7是某种自花传粉植物的花色素(由2对等位基因A和a、B和b控制)合成过程图。
@#@含花色素的花为红色,否则为白色。
@#@基因型为AaBb的植株自花传粉得F1中红花和白花植株比例为9∶7,不考虑基因突变,下列相关叙述错误的是( )@#@图K15-7@#@A.F1红花植株自花传粉,后代可能出现白花植株的约占8/9@#@B.将F1白花植株相互杂交,所得的F2中不会出现红花植株@#@C.F1白花植株自花传粉,根据F2的表现型不能推测该白花植株基因型@#@D.用酶A的抑制剂喷施红花植株后出现了白花,植株的基因型不变@#@12.[2017·@#@江西鹰潭二模]甲植物的叶色同时受E、e与F、f两对基因控制,基因型为E_ff的甲叶为绿色,基因型为eeF_的甲叶为紫色。
@#@将绿叶甲(♀)与紫叶甲(♂)杂交,取F1红叶甲自交得F2。
@#@F2的表现型及其比例为红叶∶紫叶∶绿叶∶黄叶=7∶3∶1∶1。
@#@@#@
(1)F1红叶的基因型为 ,上述每一对等位基因的遗传遵循 定律。
@#@ @#@@#@
(2)对F2出现的表现型及其比例有两种不同的观点加以解释。
@#@@#@观点一:
@#@F1产生的配子中某种雌配子或雄配子致死。
@#@@#@观点二:
@#@F1产生的配子中某种雌、雄配子同时致死。
@#@@#@你支持上述观点 ,基因组成为 的配子致死;@#@F2中绿叶甲和亲本绿叶甲的基因型分别是 。
@#@ @#@@#@13.[2017·@#@辽宁锦州质检]果蝇的长翅与残翅,杏红眼与白眼,两对相对性状由三对等位基因控制,且均位于常染色体上,其中一对性状受一对等位基因(A、a)控制,另一对性状受两对等位基因控制(B、b和D、d);@#@符合基因的分离定律和基因的自由组合定律。
@#@@#@实验一:
@#@长翅果蝇与长翅果蝇杂交,F1表现型为长翅12只、残翅4只。
@#@@#@实验二:
@#@一只甲果蝇(杏红眼长翅雄性)与一只乙果蝇(杏红眼残翅雌性)单对多次杂交,F1表现型为杏红眼长翅27只、白眼长翅21只、杏红眼残翅27只、白眼残翅21只。
@#@@#@
(1)由实验一可知,翅型的显性性状是 。
@#@ @#@@#@
(2)由实验二可知,子代杏红眼∶白眼为 。
@#@ @#@@#@因此,甲果蝇的基因型为 ,乙果蝇的基因型为 。
@#@ @#@@#@(3)将杂交实验二后代中一杏红眼长翅雄果蝇与基因型为aabbdd的雌果蝇杂交得F1,若F1全为杏红眼,则该杏红眼长翅雄果蝇的基因型是 ;@#@若F1杏红眼∶白眼=1∶3,则该杏红眼长翅雄果蝇的基因型是 ;@#@若F1杏红眼∶白眼=1∶1,则该杏红眼长翅雄果蝇的基因型是 。
@#@ @#@@#@综合拓展@#@14.[2017·@#@石家庄模拟]某雌雄同株异花植物花色产生机理为白色前体物质→黄色→红色,A基因(位于2号染色体上)控制黄色;@#@B基因(位置不明)控制红色。
@#@用纯种白花和纯种黄花杂交得F1,F1自交得F2,实验结果见下表中甲组。
@#@@#@组别@#@亲本@#@F1@#@F2@#@甲@#@黄花×@#@白花@#@红花@#@红花∶黄花∶白花=9∶3∶4@#@乙@#@白花×@#@黄花@#@红花@#@红花∶黄花∶白花=3∶1∶4@#@
(1)与豌豆杂交相比,该植物的杂交可以省去 环节,但仍需在开花前给雄、雌花进行 处理。
@#@ @#@@#@
(2)甲组亲本的基因型分别为 、 。
@#@ @#@@#@(3)B基因和b基因中的碱基数目 (填“一定”或“不一定”)相等,在遗传时遵循基因的 @#@@#@定律。
@#@根据表中实验结果,推知B基因 (填“是”或“不是”)位于2号染色体上。
@#@ @#@@#@(4)研究人员某次重复该实验,结果如表中乙组所示。
@#@经检测得知,乙组F1的2号染色体部分缺失导致含缺失染色体的雄配子致死。
@#@由此推测乙组F1的2号染色体缺失部分 (填“包含”或“不包含”)A或a基因,发生染色体缺失的是 (填“A”或“a”)基因所在的2号染色体。
@#@ @#@@#@(5)为检测某红花植株(染色体正常)基因型,以乙组F1红花作亲本与之进行正反交,若正反交子代表现型相同,则该红花植株基因型为 。
@#@ @#@@#@1.D [解析]①为减数分裂产生配子的过程,减数第一次分裂过程中发生自由组合;@#@②为受精作用,该过程发生雌、雄配子的随机结合;@#@4种雌、雄配子有42种结合方式,子代有32种基因型,根据题图信息判断,子代有3种表现型,故该植株测交后代的性状分离比为2∶1∶1。
@#@@#@2.B [解析]单纯考虑尾这一相对性状,卷尾×@#@卷尾,后代卷尾∶正常尾=3∶1,可知卷尾性状由显性基因控制,亲本基因型为Tt;@#@单纯考虑体色这一对相对性状,黄色×@#@黄色,后代黄色∶鼠色=2∶1,可知鼠色性状由隐性基因控制,黄色性状由显性基因控制,且控制黄色性状的基因纯合致死,亲本基因型为Aa,两对等位基因的遗传遵循基因的自由组合定律,A正确,B错误。
@#@彼此杂交的黄色卷尾鼠的基因型为AaTt,C正确。
@#@子代鼠色正常尾(aatt)和鼠色卷尾(aaTT∶aaTt=1∶2)交配,后代鼠色卷尾(aaTt)∶鼠色正常尾(aatt)=2∶1,D正确。
@#@@#@3.A [解析]根据关于9∶3∶3∶1的变化,类比推理测交后代1∶1∶1∶1的变化,可知与此对应的性状分离比分别是1∶3、1∶2∶1和3∶1。
@#@@#@4.B [解析]假设相关基因用A、a,B、b表示。
@#@不同品系的白花豌豆杂交后代开紫花,F1的紫花豌豆自交所得F2中紫花和白花的比例为9∶7,说明F1为AaBb,F2中9/16A_B_开紫花,3/16A_bb+3/16aaB_+1/16aabb开白花,两白花亲本为aaBB和AAbb。
@#@F2的紫花植株中AaBb占4/9,F2紫花植株中,自交后代只开紫花的为AABB,占1/9。
@#@@#@5.A [解析]根据F2性状分离比可判断小鼠体色的遗传遵循自由组合定律。
@#@假设相关基因用A、a,B、b表示。
@#@F1(AaBb)与白鼠(aabb)杂交,后代中AaBb(黑)∶Aabb(灰)∶aaBb(灰)∶aabb(白)=1∶1∶1∶1,即后代表现型及比例为黑∶灰∶白=1∶2∶1。
@#@F2灰鼠(A_bb、aaB_)中纯合子占1/3。
@#@F2黑鼠(A_B_)有4种基因型。
@#@@#@6.D [解析]根据甲与非凸耳杂交后得到的F1自交,F2出现两种性状,凸耳和非凸耳之比为15∶1(9∶3∶3∶1的变形),可以推知凸耳与非凸耳这对性状受两对等位基因控制,A正确。
@#@由于甲、乙、丙与非凸耳杂交,F1都只有一种表现型,故甲、乙、丙可能均为纯合子,B正确。
@#@由于甲×@#@非凸耳得到的F2中凸耳∶非凸耳=15∶1,说明非凸耳是双隐性性状,甲是双显纯合子,乙×@#@非凸耳得到的F2中凸耳∶非凸耳=3∶1,说明乙是单显纯合子,故甲与乙杂交子代再自交得到的F2中一定有显性基因,性状表现一定是凸耳,C正确。
@#@由于丙×@#@非凸耳得到的F2中凸耳∶非凸耳=3∶1,故丙也为单显纯合子。
@#@设相关基因用A、a和B、b表示,若乙和丙的基因型均为AAbb或均为aaBB,则乙和丙杂交子代再自交得到的F2表现型均为凸耳;@#@若乙和丙基因型分别为AAbb、aaBB或aaBB、AAbb,则乙和丙杂交得到的F1为双杂合子,F1再自交得到的F2表现型及比例为凸耳∶非凸耳=15∶1,D错误。
@#@@#@7.D [解析]根据F2中三种表现型的比例为3∶6∶7(9∶3∶3∶1的变形),可判断两对基因的遗传符合基因的自由组合定律,F1弱抗病的基因型为RrBb,根据题意可知抗病个体基因型为R_bb,则亲本的基因型是RRbb、rrBB,A项错误;@#@F2的弱抗病植株基因型为RRBb、RrBb,没有纯合子,B项错误;@#@F2中抗病植株基因型为1/3RRbb、2/3Rrbb,全部抗病植株自交,后代不抗病植株占(2/3)×@#@(1/4)=1/6,抗病植株占1-1/6=5/6,C项错误;@#@若F2易感病植株的基因型为rr__,测交后代均为易感病植株,故不能区分它们的基因型,D项正确。
@#@@#@8.A [解析]根据分离比为圆形(A___)∶三角形(aaB_)∶卵形(aabb)=6∶1∶1可看出,圆形∶非圆形=3∶1,说明亲本都含有Aa,三角形∶卵形=1∶1,说明亲本是Bb和bb,进行组合即可得出亲本的基因型为AaBb和Aabb。
@#@@#@9.D [解析]由题意可知,一个显性基因控制增重15克,甲产生的配子只能是Abc,F1果实在135~165克之间说明F1基因型中最少有1个显性基因,最多有3个显性基因,故D正确。
@#@@#@10.A [解析]如果存在AA和BB纯合致死现象,即AA__和__BB全部致死,则子代的性状分离比应为4∶2∶2∶1,A错误;@#@若子代出现15∶1的性状分离比,则具有A或B基因的个体表现为显性性状,只有基因型为aabb的个体表现为隐性性状,B正确;@#@若子代出现12∶3∶1的性状分离比,可能是A_B_和A_bb(即只要具有A基因)或A_B_和aaB_(即只要出现B基因)都表现为数字“12”所代表的表现型,此时AABb或AaBB杂交存在能稳定遗传的现象,C正确;@#@若子代出现9∶7的性状分离比,表明只有同时存在A基因和B基因时,子代个体才表现出显性性状,因此只有AaBb、AABb、AaBB3种杂合子自交会出现性状分离现象,D正确。
@#@@#@11.B [解析]红花个体的基因型及比例为1/9AABB、2/9AaBB、2/9AABb、4/9AaBb,其自交后代的基因型和比例为①1/9AABB@#@1/9AABB;@#@②2/9AaBB@#@2/9×@#@(1/4AABB+1/2AaBB+1/4aaBB白花);@#@③2/9AABb@#@2/9×@#@(1/4AABB+1/2AABb+1/4AAbb白花);@#@④4/9AaBb@#@4/9×@#@(1/16AABB+2/16AaBB+2/16AABb+4/16AaBb+1/16AAbb白花+2/16Aabb白花+1/16aaBB白花+2/16aaBb白花+1/16aabb白花);@#@所以F1红花植株自花传粉,后代可能出现白花植株的约占2/9+2/9+4/9=8/9,A正确;@#@将F1白花植株相互杂交,所得的F2中可能会出现红花植株,例如AAbb×@#@aaBB→AaBb(红花),B错误;@#@将F1白花植株自花传粉,后代全都是白花,所以根据F2的表现型不能推测该白花植株的基因型,C正确;@#@用酶A的抑制剂喷施红花植株后出现了白花,只是改变了表现型,植株的基因型不变,D正确。
@#@@#@12.
(1)EeFf 基因的分离@#@
(2)观点一 Ef Eeff、Eeff@#@[解析]
(1)分析可知,子一代红叶甲的基因型是EeFf,每一对等位基因在形成配子时会随同源染色体的分离而分离,遵循基因的分离定律。
@#@
(2)由题意分析可知,子二代出现12种组合,可能存在致死现象,子一代基因型是EeFf,按照自由组合定律,产生的配子的类型及比例是EF∶Ef∶eF∶ef=1∶1∶1∶1,如果是子一代产生的某种雌配子致死,参与受精的雌配子是3种,参与受精的雄配子是4种,受精时的组合为12种,如果是子一代产生的某种雄配子致死,参与受精的雌配子是4种,参与受精的雄配子是3种,受精时的组合为12种;@#@如果是F1产生的配子中某种雌、雄配子同时致死,参与受精的雌、雄配子都是3种,受精时的组合为9种,因此F2出现题述表现型及其比例最可能的原因是F1产生的配子中某种雌配子或雄配子致死。
@#@由题意知,F2的表现型及其比例为红叶∶紫叶∶绿叶∶黄叶=7∶3∶1∶1,即E_F_∶eeF_∶E_ff∶eeff=7∶3∶1∶1,如果没有致死现象则是E_F_∶eeF_∶E_ff∶eeff=9∶3∶3∶1,绿叶的基因型是EEff、Eeff,如果是ef致死,则后代中没有eeff个体,因此致死的配子应该是基因组成为Ef的雌配子或雄配子,由于基因组成为Ef的雌配子或雄配子致死,因此不存在基因型为EEff的个体,因此F2中绿叶甲和亲本绿叶甲的基因型都是Eeff。
@#@@#@13.
(1)长翅
(2)9∶7 AaBbDd aaBbDd@#@(3)AaBBDD AaBbDd AaBBDd或AaBbDD@#@[解析]
(1)据实验一,长翅果蝇与长翅果蝇杂交,子代长翅∶残翅=3∶1,可知长翅对残翅为显性。
@#@
(2)由实验二可知,子代杏红眼(27+27)∶白眼(21+21)=9∶7,因此果蝇的杏红眼与白眼受两对基因控制,且符合基因的自由组合定律,且杏红眼为双显性性状,白眼为单显性及双隐性性状,又因长翅(27+21)∶残翅(27+21)=1∶1,因此甲果蝇杏红眼长翅雄性的基因型是AaBbDd,乙果蝇杏红眼残翅雌性的基因型是aaBbDd。
@#@(3)据
(2)分析可知,实验二后代中杏红眼长翅雄果蝇的基因型为AaB_D_,现将其与雌果蝇aabbdd杂交得F1,若该杏红眼长翅雄果蝇的基因型是AaBBDD,则F1全为杏红眼;@#@若该杏红眼长翅雄果蝇的基因型是AaBbDd,则F1杏红眼∶白眼=1∶3;@#@若该杏红眼长翅雄果蝇的基因型是AaBBDd或AaBbDD,则F1杏红眼∶白眼=1∶1。
@#@@#@14.
(1)去雄 套袋
(2)AAbb aaBB@#@(3)不一定 分离 不是@#@(4)不包含 A (5)AABb或AABB@#@[解析]
(1)雌雄同株异花植物的杂交可以省去去雄环节,但仍需在开花前给雄、雌花进行套袋处理,排除其他花粉的干扰,保证实验的准确性。
@#@
(2)由题意可知,用甲组亲本纯种白花和纯种黄花杂交得F1,F1自交得F2,F2中红花∶黄花∶白花=9∶3∶4,红花基因型为A_B_,黄花基因型为A_bb,白花基因型为aa__,甲组亲本的基因型分别为AAbb、aaBB。
@#@(3)B基因中的碱基数目不一定等于b基因中的碱基数目,在遗传时遵循基因的分离定律,根据甲组实验F2中红花∶黄花∶白花=9∶3∶4,推知控制花色的两对基因独立遗传,因此遵循基因的自由组合(分离和自由组合)定律,推知B基因不是位于2号染色体上。
@#@(4)已知某植物花色产生机理为白色前体物→黄色→红色,可推知,红花基因型为A_B_,黄花基因型为A_bb,白花基因型为aa__,F1红花基因型均为AaBb,乙组F2表现型及比例为红花∶黄花∶白花=3∶1∶4,而检测得知乙组F1的2号染色体缺失导致雄配子致死,故可判断2号染色体的缺失部分不包含A或a基因,发生染色体缺失的是A基因所在的2号染色体。
@#@(5)F1红花2号染色体缺失,产生的雄配子只有aB、ab两种,产生的雌配子有四种。
@#@正反交实验结果如下表:
@#@@#@亲本@#@待测植株@#@基因型@#@子代表现型及比例@#@乙组F1红花(♂)@#@×@#@@#@待测红花(♀)@#@AABB@#@全为红花@#@AABb@#@红花∶黄花=3∶1@#@AaBB@#@红花∶白花=1∶1@#@AaBb@#@红花∶黄花∶白花=3∶1∶4@#@乙组F1红花(♀)@#@×@#@@#@待测红花(♂)@#@AABB@#@全为红花@#@AABb@#@红花∶黄花=3∶1@#@AaBB@#@红花∶白花=3∶1@#@AaBb@#@红花∶黄花∶白花=9∶3∶4@#@通过上表可知,若正反交子代表现型相同,则该红花植株基因型为AABB或AABb。
@#@@#@ @#@@#@";i:
1;s:
19239:
"课程设计基于VisualC实现简单的通讯薄@#@课程设计任务书@#@题目通讯薄@#@基于VisualC++实现简单的通讯薄@#@摘要:
@#@本通讯薄信息管理系统用计算机管理电子通讯录的一种计算机应用技术的创新,在计算机还未普及之前通讯管理都是由联系人采用名片,笔录手工记账的方式来操作的。
@#@现在一般的通讯录管理都是采用计算机通讯录管理程序来帮助人们进行更有效的通讯录信息管理。
@#@查阅有关资料,进一步理解程序设计模块的思想。
@#@通过本设计可以加深理解利用程序设计思想开发一个系统的整个流程,提高分析问题、解决问题和实际动手的能力。
@#@@#@关键字:
@#@C++;@#@MFC编程@#@@#@2015年12月4日@#@ @#@@#@前言@#@日益繁多的人际交往使得我们很难记住与每个人之间的联系方式,通讯录能够便捷的给我们带来所需要的相关信息。
@#@而随着计算机的普及,人们的生活摆脱了传统式的记事本、电话簿,越来越多的靠计算机或者手机中的电话簿程序来帮助人们记住这些事情极其简便。
@#@这就需要有一个使用的通讯录管理系统,用户可以方便的通过自己电脑的通讯录管理系统,来随时查阅自己所需要的信息,而不必再大费周折去翻开那繁琐的记事本。
@#@@#@21世纪是IT普及的世界,到处都存在IT的身影,身处其中,实时通讯已是占据它不可或缺的地位。
@#@因此,一个好的、强大的通讯录系统已成为企业、个人通讯工作的好坏不但可以直接影响到企业、个人人际关系,而且会间接的影响到企业、个人经济利益和社会地位。
@#@随着社会的发展,科技的进步,计算机的应用在社会各领域中都得到了普及越来越多的人都感受到利用计算机进行各类管理的科学和便捷;@#@认识到通讯信息系统对于通讯工作的重要性。
@#@利用计算机进行通讯管理是必然趋势,通讯录系统是各类工作中不可缺少的。
@#@所以在这次课程设计中,我选择开发通讯录管理系统。
@#@通讯录管理系统的功能主要有增加记录,删除记录。
@#@这就要求它应该能够为用户提供有好美观的窗口界面、充足可靠的信息数据、简单方便的维护手段和灵活多变的查询方式以及快捷而准确的查询结果。
@#@所以,对于通讯录管理系统的设计主要包括数据库的建立、维护以及应用程序的开发两个方面。
@#@对于前者而言要求建立起数据一致性及完整性强、数据安全性好@#@的数据库。
@#@对于后者而言则要求具备应用程序功能全易使用等,运行稳定等特点。
@#@因此,拟选用的开发软件是Microsoft公司出品的VisualC++6.0MFC平台进行系统的开发。
@#@@#@ @#@@#@目录@#@前言……………………………………………………………………1@#@第一章课程设计的目的和要求……………………………………3@#@1.1课程设计目的………………………………………………3@#@1.2课程设计要求………………………………………………3@#@第二章课程设计任务内容…………………………………………4@#@2.1系统实现方案………………………………………………4@#@2.2系统实现环境………………………………………………4@#@2.3具体的开发方法……………………………………………4@#@第三章总体设计思路………………………………………………5@#@3.1面对的问题…………………………………………………5@#@3.2解决问题的关键技术等……………………………………5@#@3.3通讯录系统管理分析………………………………………5@#@3.4涉及的基础知识……………………………………………5@#@3.4.1MFC简介………………………………………………5@#@3.4.2AppWizard向导开发应用程序………………………5@#@第四章功能模块框图………………………………………………10@#@4.1通讯录管理涉及……………………………………………10@#@4.2部署链接……………………………………………………10@#@4.3算法描述……………………………………………………11@#@4.4详细流程图…………………………………………………11@#@第五章程序测试……………………………………………………12@#@第六章课程设计遇到的问题与体会………………………………15@#@参考文献……………………………………………………………16@#@附录…………………………………………………………………17@#@ @#@@#@第一章课程设计目的和要求@#@1.1课程设计目的@#@学习了了C++语言后,通过编写程序基本掌握面向过程程序设计的基本思路和方法,达到熟练掌握C++语言的基本知识和技能,使自己能够利用所学的基本知识和技能,解决简单的程序设计问题。
@#@@#@1.2课程设计要求@#@基本要求@#@在编写程序的过程中,要利用C++语言面向过程的编程思想来完成系统的设计,特别是要突出C语言的函数特征,以多个函数实现每一个子功能,其中还包括灵活运用指针、画出功能模块图、用文件流实现数据的保存和读取。
@#@整个程序要进行简单界面设计,能够实现友好的交互,具有清晰的程序流程图和数据结构的详细定义。
@#@@#@创新要求@#@软件要有自己的特点,要有很好的可移植性,做到尽量完善程序@#@总体方案@#@使用在基础知识中数据库的设计先设计数据库和数据表。
@#@用MFC设计应用程序框架,在创建MFC时,进入框架设计的第2步,应选择“查看数据库而不使用文件支持”,在“DataSource”里添加已经创建的数据库和数据表,即可完成。
@#@然后制作通讯录管理主窗体,在里面最主要的是进行控件与数据表字段的绑定。
@#@最后为系统实现增加、删除、刷新与查询功能。
@#@@#@ @#@@#@第二章课程设计内容@#@用C++语言编写一个通讯簿软件实现以下功能:
@#@@#@1.管理个人的联系人信息,可以方便地通过该软件对联系人进行相应的功能操作;@#@@#@2.联系人信息可以根据需要全部显示,默认为按字母顺序显示;@#@@#@3.联系人信息查询可以通过输入姓名查询或输入号码查询@#@4.新建联系人,填写联系人信息,包括姓名、地址、邮箱、联系方式、备注等;@#@@#@5.支持对联系人信息的修改;@#@@#@6.能够删除不再需要的联系人;@#@@#@7.能够通过文件的方式浏览联系人的信息。
@#@@#@2.1系统实现方案:
@#@@#@为实现系统功能,本程序主要分为五个模块。
@#@它们分别为:
@#@输入一个信息、删除一个信息、查询一个信息、插入一个信息、列出所有的信息、退出该程序。
@#@这五个函数再通过主函数调用分别得以实现。
@#@@#@ @#@主函数,首先提供了程序运行时的友好界面,列出了清单,提供用户做出选择,以便@#@决定使用通讯录的哪种功能。
@#@然后,通过执行多分支选择语句——switch语句,分别实现其它各个函数的调用功能。
@#@@#@2.2系统实现环境:
@#@@#@通过VC++6.0用C++语言对程序进行编写设计@#@在windows界面下用DOS访问@#@2.3具体的开发方法:
@#@@#@用面向对象的程序设计方法,运用C++语言编写程序进行该学生考勤管理系统的详细设计,使之能提供录入、显示、查找、删除、修改的功能。
@#@最后在VC++6.0@#@环境下编写和调试程序,进而完成系统的实现。
@#@@#@ @#@@#@第三章总体设计思路@#@根据课程设计任务编写了相应的程序。
@#@程序简单的分为了八个模块,以下对八个模块进行说明,包括模块间的关系、函数、函数间的关系以及系统的测试、运行等都会加以说明。
@#@@#@3.1面对的问题@#@这次课题主要的问题就是数据库的结构设计。
@#@这里所说的数据库结构设计是指数据库中各个表结构的设计,包括信息保存在哪些表格中,各个表的结构如何以及各个表之间的关系。
@#@通讯录管理虽然只有一个数据表,但仍然要进行数据链接,这其中也就带来了各成员之间的绑定问题。
@#@@#@3.2解决问题的关键技术等@#@通讯录管理系统需解决的关键技术是与数据源进行链接,MicrosoftAccess的使用以及MFC的使用等。
@#@@#@3.3通讯录管理系统分析@#@通讯录管理系统主要是对个人的人脉通讯信息的管理,使个人的人脉通讯信息管理更加科学化、便捷化;@#@为个人的人脉通讯信息管理水平跨上新台阶;@#@为个人的人脉发展奠定坚实基础。
@#@进行通讯录管理系统需要Windows2000以上的操作系统及VisualC++6.0语言环境。
@#@@#@3.4涉及的基础知识@#@3.4.1MFC简介@#@MFC是MicrosoftFoundationClassLibrary(微软基础类库)的缩写形式。
@#@它是C++的类集,提供面向对象框架,利用这个框架,程序员可以轻松地创建Windows应用程序。
@#@@#@MFC还提供应用程序开发模型。
@#@此模型被称为文档/视图模型。
@#@文档/视图模型是将应用程序数据与用户界面元素分离的一种应用程序方法。
@#@它允许这两部分程序独立存在,这样一来,程序员在更改其中一部分时,就无须大量更改另一部分。
@#@@#@MFC为程序员提供了更友好的C++类,使之更易于使用。
@#@在很多情况下,MFC在幕后执行一些复杂操作,而向开发人员提供更简单的编程界面,并可以掩盖WindowsAPI的一些缺点。
@#@@#@3.4.2AppWizard向导开发应用程序@#@@#@@#@从File菜单中单击New(新建),显示New对话框的Projects(项目)选项卡,其中列出了VisualC++中的向导。
@#@选择标有MFCAppWizard(exe)的图标,如图,为项目输入一个名字。
@#@在Location文本框中指定一个路径。
@#@直到选择列表中的一个图标,并输入一个项目名后,OK按钮才能用。
@#@单击OK。
@#@@#@步骤1@#@@#@AppWizard的第一步要求用户指定应用程序的类型,选择单文档界面(SDI)多文档界面(MDI)或基于对话框的界面。
@#@要创建不需要文档对象从磁盘文件中读取数据的简单的Windows应用程序,把标为Document/ViewArchitectureSupport(文档/视图结构支持)复选项禁用即可@#@步骤2@#@在图中所在的AppWizard的第二步中,要求提供项目所需要的数据库支持种类。
@#@我们选择None,有使用数据库,Next(下一步)按钮跳过这一步,进到步骤3。
@#@@#@步骤3@#@在AppWizard的第三步中,设置程序的OLE和ActiveX支持类型。
@#@对话框上半部分的五个单选按钮控制着AppWizard添加到程序中的复合文档支持的类型。
@#@我们仍然选择None,单击Next按钮进到步骤4。
@#@@#@步骤4@#@在图中所示的AppWizard的第四步中,可以控制AppWizard为程序创建@#@哪些用户界面元素。
@#@@#@ @#@@#@AppWizard自动为程序主窗口的菜单系统、工具栏及状态栏生成代码和数据。
@#@Normal(常规)InternetExplorerRebars单选按钮为应用程序的工具栏提供两种不同的风格。
@#@激活Context-SensitiveHelp(上下文相关)复选项,会告诉AppWizard希望所创建的程序提供在线帮助。
@#@这些说明清晰完整不需要再做更多的工作只需要说明那些自己添加到程序中的命令以加强帮助文件。
@#@在AppWizard第四步的对话框的右下角有一个Advanced(高级)按钮,单击它,将显示一个标题为AdvancedOptions(高级选项)的包含两个选项卡的对话框。
@#@@#@步骤5@#@所示的AppWizard的第五步询问想创建的程序的风格、是否需要附加的源代码注释,及希望程序如何链接到MFC库。
@#@@#@@#@@#@步骤6@#@AppWizard的第六步列举了AppWizard将为项目创建的类@#@ @#@@#@@#@@#@单击Finish按钮后,AppWizard显示一个摘要表,其中列出了所选的项目特征。
@#@单击OK会使AppWizard在摘要表底部所列的目录下创建项目。
@#@@#@ @#@@#@第四章功能模块框图@#@根据系统功能的要求,可以将系统分解成几个功能模块,它如图2—12所示。
@#@@#@@#@4.1通讯录管理系统设计@#@通讯录管理系统设计主要进行四个功能:
@#@增加记录、删除记录、修改记录。
@#@@#@4.2部署链接@#@@#@4.3算法描述@#@增加记录的功能描述(如图3-2所示):
@#@获取指向数据库的指针->@#@确认对数据库的任何修改均已保存->@#@获取新的NAME值->@#@通过AddNew函数来添加新记录->@#@把新的NAME值设置为新增记录中的NAME字段值->@#@调用Requery函数更新记录->@#@游标移到最后一条记录。
@#@@#@删除记录的功能描述(如图3-3所示):
@#@删除记录->@#@游标移到下一条记录->@#@如果游标在文件尾,将它移到最后一条记录->@#@如果游标在文件头,则内容为空->@#@更新表单。
@#@@#@4.4详细流程图@#@@#@第五章程序测试@#@编译并连接源程序,执行程序后@#@1)初始界面@#@2)增加记录的运行图@#@3)删除记录的运行图@#@@#@@#@@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@第六章课程设计遇到的问题与体会@#@实验过程中遇到的问题:
@#@@#@1、始时对mfc的一些控件的使用不是很熟悉,@#@通过查阅相关资料了解了树形、列表控件的使用方法。
@#@@#@2、按照教程上的方法在删除记录时无法删除相应的数据经过自己的调试和修改,得到了自己想要的结果。
@#@@#@3、实现添加记录到树中的功能时,开始并没有得到想要的结果,总会插入重复的数据,后经过自己的分析,发现了算法的错误之处,并加以改动,实现了所需的功能。
@#@@#@体会:
@#@@#@本程序基本完成了报告上要求的添加、修改、删除、分类显示、查询这些要求。
@#@分类显示实现了多级显示。
@#@但本程序只能添加本学校的学生信息,如果输入学院、专业、班级为空,树形控件的显示也为空。
@#@分类显示应该像qq这类聊天工具一样,可以自己定义分组,然后向每个分组中插入学生信息。
@#@本程序还进行了打包,方便其他同学安装使用,但只能安在默认目录下,安装在其它目录下会提示用户选择数据源。
@#@@#@课程设计是十分有意义,而且是十分必要的。
@#@编写程序的过程就是自我提高的过程。
@#@通过编写程序能够巩固自己所学,发现自己编程中的问题,改正自己的错误,锻炼自己的思维,掌握更多的新知识。
@#@其实,编程也可以看作是一种智力游戏。
@#@它要求编程者思路清晰,语言严谨,算法科学、正确,对问题的处理要干净、简洁。
@#@当然,在这次课程设计作业的过程中由于在设计方面我们没有经验,理论基础知识掌握得不牢固,在设计中难免会出现这样那样的问题,但是方法总是比问题多,有问题才会有进步,所以我在完成这次作业的过程中我总是不怕出现问题,希望发现问题、解决问题。
@#@本次的课程设计,培养了我综合应用C++程序设计课程及其他课程的理论知识和理论联系实际的能力,在今后的学习过程中我们会更加努力和团结。
@#@程设计可以说要告一段落了,这期间虽然很忙碌、很疲劳,但是收获很大。
@#@希望这次课程设计作业能够得到老师的评点和指教。
@#@@#@ @#@@#@参考文献:
@#@@#@1谭浩强.C++程序设计(第一版).[m].北京:
@#@清华大学出版社,2004@#@2Decoder.C/C++程序设计.[m].北京:
@#@中国铁道出版社,2002@#@3[美]WalterSavitch著,周靖译.C++面向对象程序设计——基础、数据结构与编程思想.[m].北京:
@#@清华大学出版社,2004@#@4刁成嘉.面向对象C++程序设计.[m].北京:
@#@机械工业出版社,2004@#@ @#@@#@附录:
@#@部分程序(带有较详细的注释)@#@增加记录的代码@#@voNameCOdbcDlg:
@#@:
@#@OnBtnadd()@#@{@#@//TODO:
@#@AddyourcontrolnotificationhandlercodeherecharstrSql[1024];@#@@#@this->@#@UpdateData(TRUE);@#@@#@sprintf(strSql,"@#@insertintoempvalues(%d,'@#@%s'@#@,'@#@%s'@#@)"@#@,atoi(m_strName),m_strSex,m_strPhone);@#@@#@icePub_databaseExeSQLDirect(m_hdbc,strSql,&@#@hStmt);@#@//执行sql语句@#@this->@#@ShowData();@#@@#@sprintf(strSql,"@#@deletefromempwhere姓名=%s"@#@,m_strName);@#@@#@icePub_databaseExeSQLDirect(m_hdbc,strSql,&@#@hStmt);@#@//执行sql语句@#@this->@#@ShowData();@#@//刷新CListCtl的显示数据@#@m_strName="@#@"@#@;@#@@#@m_strSex="@#@"@#@;@#@@#@m_strPhone="@#@"@#@;@#@@#@UpdateData(FALSE);@#@@#@}@#@刷新记录的代码@#@voNameCOdbcDlg:
@#@:
@#@OnBtnrefresh()@#@{@#@//TODO:
@#@Addyourcontrolnotificationhandlercodehere@#@this->@#@UpdateData(FALSE);@#@@#@this->@#@ShowData();@#@@#@}@#@修改记录的代码@#@voNameCOdbcDlg:
@#@:
@#@OnItemchangedList2(NMHDR*pNMHDR,LRESULT*pResult)@#@{@#@NM_LISTVIEW*pNMListView=(NM_LISTVIEW*)pNMHDR;@#@@#@//TODO:
@#@Addyourcontrolnotificationhandlercodehere@#@if(pNMListView->@#@uNewState&@#@LVIS_SELECTED)@#@{@#@charpContent[50];@#@@#@intiCurrent=pNMListView->@#@iItem;@#@@#@m_ListCtrl.GetItemText(iCurrent,0,pContent,50);@#@@#@m_strIName=Format("@#@%s"@#@,pContent);@#@@#@m_ListCtrl.GetItemText(iCurrent,1,pContent,50);@#@@#@m_strSex=CString(pContent);@#@@#@m_ListCtrl.GetItemText(iCurrent,2,pContent,50);@#@@#@m_strPhone=CString(pContent);@#@@#@UpdateData(FALSE);@#@@#@}@#@*pResult=0;@#@@#@}@#@ @#@@#@课程设计成绩评定表@#@评定项目@#@内容@#@满分@#@评分@#@总分@#@学习态度@#@学习认真,态度端正,遵守纪律。
@#@@#@10@#@设计情况@#@认真查阅资料,勤学好问,提出的问题有一定的深度,分析解决问题的能力较强。
@#@@#@40@#@说明书质量@#@设计方案正确、表达清楚;@#@设计思路、实验(论证)方法科学合理;@#@达到课程设计任务书规定的要求;@#@图、表、文字表达准确规范,上交及时。
@#@@#@40@#@回答问题情况@#@回答问题准确,基本概念清楚,有理有据,有一定深度。
@#@@#@10@#@总成绩@#@采用五级分制:
@#@优、良、中、及格、不及格@#@指导教师评语:
@#@@#@@#@@#@@#@ @#@@#@签名:
@#@@#@年月日@#@";i:
2;s:
14265:
"普通外科腹腔镜诊疗技术管理规范@#@普通外科腹腔镜诊疗技术管理规范@#@为加强普通外科腹腔镜诊疗技术临床应用与管理,规范普通外科腹腔镜临床诊疗行为,保证医疗质量和医疗安全,根据《医疗技术临床应用管理办法》,制定本规范。
@#@本规范为医疗机构及其医师开展普通外科腹腔镜诊疗技术的基本要求。
@#@@#@本规范所称的普通外科腹腔镜诊疗技术包括腹腔镜技术、十二指肠镜技术、胆道镜技术、甲状腺腔镜技术、乳腺腔镜技术、经肛腹腔镜微创技术(TEM)等诊疗技术。
@#@@#@普通外科涉及十二指肠镜、胃镜、结肠镜等消化腹腔镜诊疗技术参照《消化腹腔镜诊疗技术管理规范》执行。
@#@@#@一、医疗机构基本要求@#@
(一)医疗机构开展普通外科腹腔镜诊疗技术应当与其功能、任务相适应。
@#@@#@
(二)具有卫生计生行政部门核准登记的与开展普通外科腹腔镜诊疗技术相适应的诊疗科目,有与开展普通外科腹腔镜诊疗技术相关的辅助科室和设备,并满足下列要求:
@#@@#@1.临床科室。
@#@@#@医疗机构外科设有普通外科病区或专业组,每年收治普通外科患者不少于500例,完成普通外科手术不少于200例。
@#@@#@2.手术室条件要求。
@#@@#@
(1)符合国家相关规定。
@#@@#@
(2)有满足普通外科腹腔镜诊疗工作需要的腹腔镜设备和相关器械、耗材。
@#@@#@(3)配备心电监护仪(含血氧饱和度监测功能)、除颤仪、简易呼吸器等急救设备和急救药品。
@#@@#@3.设有麻醉科、心血管内科、呼吸内科等专业科室或专业医师,有满足普通外科腹腔镜麻醉必须的设备、设施,具备普通外科腹腔镜麻醉技术临床应用能力以及并发症综合处理和抢救能力。
@#@@#@(三)有经过普通外科腹腔镜诊疗相关知识和技能培训具备普通外科腹腔镜诊疗技术临床应用能力的执业医师和其他专业技术人员。
@#@@#@(四)有腹腔镜消毒灭菌设施,医院感染管理符合要求。
@#@@#@(五)拟开展风险高、过程复杂、难度大,按照四级手术管理的普通外科腹腔镜手术(附件1)的医疗机构,在满足以上基本条件的情况下,还应满足以下要求:
@#@@#@1.二级甲等及以上医院,开展普通外科诊疗工作不少于5年,普通外科病房开放床位数不少于60张,近5年累计完成普通外科腹腔镜手术不少于1000例,其中开展按照四级手术管理的普通外科腹腔镜手术不少于100例,技术水平在本地区处于领先地位。
@#@@#@2.具备满足危重患者救治要求的重症监护室。
@#@@#@3.具备满足实施按照四级手术管理的普通外科腹腔镜手术需求的临床辅助科室、设备和技术能力。
@#@@#@二、人员基本要求@#@
(一)医师。
@#@@#@1.开展普通外科腹腔镜手术的医师,应当同时具备以下条件:
@#@@#@
(1)取得《医师执业证书》,执业范围为与开展普通外科腹腔镜诊疗技术相适应的临床专业。
@#@@#@
(2)具有5年以上普通外科诊疗工作经验,具备主治医师以上专业技术职务任职资格。
@#@目前从事普通外科诊疗工作,累计参与完成普通外科腹腔镜手术不少于200例。
@#@@#@2.拟独立开展按照四级手术管理的普通外科腹腔镜手术的医师,在满足上述条件的基础上,还应满足以下条件:
@#@@#@
(1)开展普通外科诊疗工作不少于10年,具有副主任医师以上专业技术职务任职资格,其中副主任医师应在主任医师指导下开展按照四级手术管理的普通外科腹腔镜手术。
@#@累计完成普通外科腹腔镜手术不少于500例;@#@其中按照三级手术管理的普通外科腹腔镜手术(附件2)不少于100例。
@#@@#@
(2)经国家卫生计生委指定的四级普通外科腹腔镜诊疗技术培训基地系统进修培训并考核合格。
@#@@#@3.本规范实施前,符合省级卫生计生行政部门确定的相关条件和标准的医师,可以不经过培训,但须经普通外科腹腔镜诊疗技术临床应用能力审核而开展按照三级及以下手术管理的普通外科腹腔镜诊疗工作。
@#@@#@4.本规范实施前,具备下列条件的医师,可以不经过培训,但须经普通外科腹腔镜诊疗技术临床应用能力审核而开展按照四级手术管理的普通外科腹腔镜诊疗工作。
@#@@#@
(1)具有良好的职业道德,同行专家评议专业技术水平较高,并获得2名以上本专业主任医师书面推荐,其中至少1名为外院医师。
@#@@#@
(2)在二级及以上医院从事普通外科腹腔镜诊疗工作不少于10年,目前为三级医院在职执业医师,具有主任医师专业技术职务任职资格。
@#@@#@(3)近3年累计完成普通外科腹腔镜手术不少于200例,其中每年独立完成按照四级手术管理的普通外科腹腔镜手术不少于20例。
@#@@#@(4)普通外科腹腔镜诊疗技术的适应证选择符合要求。
@#@近3年内未发生过二级以上与开展普通外科腹腔镜手术相关的负主要责任的医疗事故。
@#@@#@(5)其所在医疗机构具有开展按照四级手术管理的普通外科腹腔镜手术的资质,本人曾在三级甲等医院完成6个月以上的专业进修。
@#@@#@
(二)其他相关卫生专业技术人员。
@#@@#@应当经过普通外科腹腔镜诊疗技术相关专业系统进修培训并考核合格。
@#@@#@三、技术管理基本要求@#@
(一)严格遵守普通外科疾病诊疗规范、普通外科腹腔镜诊疗技术操作规范和诊疗指南,严格掌握手术适应证和禁忌证。
@#@@#@
(二)普通外科腹腔镜诊疗技术开展由具有普通外科腹腔镜诊疗技术临床应用能力的、具有主治医师以上专业技术职务任职资格的本院在职医师决定,实施按照四级手术管理的普通外科腹腔镜诊疗技术由具有副主任医师专业技术职务任职资格的本院在职医师决定,术者由符合本规范要求的医师担任。
@#@术前应当确定手术方案和预防并发症的措施,术后制订合理的治疗与管理方案。
@#@@#@(三)实施普通外科腹腔镜手术前,应当向患者或其法定监护人、代理人告知手术目的、手术风险、术后注意事项、可能发生的并发症及预防措施等,并签署知情同意书。
@#@@#@(四)加强普通外科腹腔镜诊疗质量管理,建立健全普通外科腹腔镜诊疗后随访制度,并按规定进行随访、记录。
@#@@#@(五)各省级卫生计生行政部门应当将准予开展按照四级手术管理的普通外科腹腔镜手术的医疗机构报国家卫生计生委备案。
@#@@#@四、培训@#@拟从事普通外科腹腔镜诊疗工作的医师应当接受系统培训并考核合格。
@#@其中从事按照三、四级手术管理的普通外科腹腔镜诊疗工作的医师应当分别接受不少于6个月的系统培训。
@#@@#@
(一)培训基地。
@#@@#@国家卫生计生委指定四级普通外科腹腔镜诊疗技术培训基地,各省级卫生计生行政部门指定本辖区三级普通外科腹腔镜诊疗技术培训基地,并组织开展相应培训工作。
@#@@#@四级普通外科腹腔镜诊疗技术培训基地应当具备以下条件:
@#@@#@1.三级医院。
@#@@#@2.开展普通外科诊疗工作不少于10年,具备按照四级手术管理的普通外科腹腔镜诊疗技术临床应用能力。
@#@普通外科开放床位不少于100张。
@#@@#@3.近5年累计收治普通外科患者不少于10000例,每年完成按照四级手术管理的普通外科腹腔镜手术不少于200例。
@#@@#@4.有不少于4名具备按照四级手术管理的普通外科腹腔镜手术临床应用能力的指导医师,其中至少2名具有主任医师专业技术职务任职资格。
@#@@#@5.有与开展普通外科腹腔镜诊疗技术培训工作相适应的人员、技术、设备和设施等条件。
@#@@#@6.近3年举办过全国性普通外科腹腔镜诊疗技术相关专业学术会议或承担普通外科腹腔镜诊疗技术相关的国家级继续医学教育项目。
@#@@#@
(二)按照四级手术管理的普通外科腹腔镜手术医师培训要求。
@#@@#@1.在指导医师指导下,参与完成按照四级手术管理的普通外科腹腔镜手术不少于30例,并经考核合格。
@#@@#@2.在指导医师的指导下,接受培训的医师应参与患者全过程的管理,包括术前评价、诊断性检查结果解释、与其他学科共同会诊、普通外科腹腔镜诊疗操作、操作过程记录、围手术期处理、重症监护治疗和术后随访等。
@#@@#@附件:
@#@1.四级普通外科腹腔镜诊疗技术目录@#@2.三级普通外科腹腔镜诊疗技术参考目录@#@附件1@#@四级普通外科腹腔镜诊疗技术目录@#@一、腹腔镜诊疗技术@#@
(一)疝诊疗技术:
@#@@#@1.腹腔镜下食管裂孔疝修补术@#@2.腹腔镜下膈疝无张力成型术@#@3.腹腔镜下肠造口旁疝无张力成型术@#@4.腹腔镜下巨大切口疝无张力成型术@#@
(二)肝脏诊疗技术:
@#@@#@1.腹腔镜下肝叶切除术@#@2.腹腔镜下肝段切除术@#@3.腹腔镜下肝外伤探查修复清创术@#@4.腹腔镜下肝包囊虫切除术@#@5.腹腔镜下活体取肝术@#@(三)胆道诊疗技术:
@#@@#@1.腹腔镜下胆总管囊肿切除术@#@2.腹腔镜下胆管中上段癌切除术@#@3.腹腔镜下单纯胆肠吻合术(如胆囊空肠吻合、胆管空肠吻合等)@#@4.腹腔镜下胆囊癌根治术@#@5.腹腔镜下胆道再手术@#@6.腹腔镜下胆管修补术@#@7.腹腔镜下胆总管切开取石术@#@(四)胰腺诊疗技术:
@#@@#@1.腹腔镜下胰管切开取石联合胰管胃、肠吻合术@#@2.腹腔镜下肠吻合术@#@3.腹腔镜下经十二指肠切开胰管开口整形支架引流术@#@4.腹腔镜下胰十二指肠切除术@#@5.腹腔镜下胰腺中段切除术@#@6.腹腔镜下保留十二指肠的胰腺切除术@#@7.腹腔镜下全胰切除术@#@8.腹腔镜下胰肾联合切除术@#@9.腹腔镜下胰胃联合切除术@#@10.腹腔镜下胰腺联合脏器切除术(肾、胃等)@#@11.腹腔镜下保留脾脏的胰体尾切除术@#@12.腹腔镜下胰体胰尾肿瘤切除术@#@13.腹腔镜下胰胃吻合术@#@14.腹腔镜下胰腺囊肿胃肠吻合术@#@15.腹腔镜下肠吻合术@#@16.腹腔镜下胰腺囊肿剥离术@#@(五)脾脏诊疗技术:
@#@@#@1.腹腔镜下脾部分切除术@#@2.腹腔镜下脾切除术@#@3.腹腔镜下贲门周围血管离断术联合脾切除术@#@(六)胃肠诊疗技术:
@#@@#@1.腹腔镜下胃癌根治术@#@2.腹腔镜下贲门癌手术@#@3.腹腔镜下残胃癌手术@#@4.腹腔镜下胃大部切除术@#@5.腹腔镜下全胃切除术@#@6.腹腔镜下小肠恶性肿瘤切除术@#@7.腹腔镜下可调节胃束带术@#@8.腹腔镜下袖状胃切除术@#@9.腹腔镜下胃旁路术@#@10.腹腔镜下回肠间置术@#@11.腹腔镜下胆胰转流术@#@12.腹腔镜下短食管Collis胃成形术@#@13.腹腔镜下贲门失驰缓治疗术@#@14.腹腔镜下胃底折叠术@#@15.腹腔镜下复杂肠粘连松解术@#@16.腹腔镜下结肠癌根治术@#@17.腹腔镜下直肠癌根治术@#@18.腹腔镜下次全及全结肠切除术@#@19.腹腔镜下直肠悬吊术@#@20.腹腔镜下直肠后囊肿切除术@#@二、十二指肠镜诊疗技术@#@参照消化腹腔镜四级手术目录@#@三、甲状腺腔镜诊疗技术@#@1.甲状腺腔镜下甲状腺次全切除术@#@2.甲状腺腔镜下甲状腺全切除术@#@3.甲状腺腔镜下甲状腺癌根治术@#@4.甲状腺腔镜下甲状腺癌改良式颈淋巴结清扫术@#@5.甲状腺腔镜下甲状旁腺瘤切除术@#@6.甲状腺腔镜下甲状旁腺癌根治术@#@四、乳腺腔镜诊疗技术@#@1.乳腺腔镜下乳腺癌(改良)根治术@#@2.乳腺腔镜下腋下淋巴结清扫术@#@3.乳腺腔镜下乳腺再造术@#@五、胆道镜诊疗技术@#@1.腹腔镜-胆道镜联合探查取石术@#@2.胆道镜下肝内胆管结石取出术@#@3.胆道镜下胆管下端嵌顿结石取出术@#@六、经肛腹腔镜诊疗技术@#@1.经肛腹腔镜下直肠病变全层切除术@#@2.经肛腹腔镜下直肠阴道瘘修补术@#@七、其他@#@腹腔镜下腹膜后肿瘤切除术@#@附件2@#@三级普通外科腹腔镜诊疗技术参考目录@#@一、腹腔镜诊疗技术@#@
(一)疝诊疗技术@#@1.腹腔镜下经腹膜前腹股沟疝修补术(TAPP)@#@2.腹腔镜下完全腹膜外腹股沟疝修补术(TEP)@#@3.腹腔镜下股疝修补术@#@4.腹腔镜下脐疝修补术@#@
(二)肝脏诊疗技术@#@1.腹腔镜下肝囊肿开窗引流术@#@2.腹腔镜下肝脓肿引流术@#@3.腹腔镜下肝脏楔形切除术@#@4.腹腔镜下肝脏活检术@#@(三)胆道诊疗技术@#@1.腹腔镜下胆囊切除术@#@2.腹腔镜下胆囊部分切除术@#@3.腹腔镜下胆囊切开取石术@#@4.腹腔镜下胆囊造瘘术@#@5.腹腔镜下胆道探查术@#@(四)胰腺诊疗技术@#@1.腹腔镜下胰腺周围脓肿外引流术@#@2.腹腔镜下胰腺囊肿外引流术@#@(五)脾脏诊疗技术@#@腹腔镜下脾囊肿开窗引流术@#@(六)胃肠诊疗技术@#@1.腹腔镜下胃空肠吻合术@#@2.腹腔镜下胃良性肿瘤切除术@#@3.腹腔镜下胃楔形切除术@#@4.腹腔镜下迷走神经切断术@#@5.腹腔镜下胃十二指肠穿孔修补术@#@6.腹腔镜下胃造口术@#@7.腹腔镜下胃切开异物取出术@#@8.腹腔镜下小肠部分切除术@#@9.腹腔镜下小肠局部切除术@#@10.腹腔镜下小肠憩室切除术@#@11.腹腔镜下小肠造口术@#@12.腹腔镜下肠粘连松解术@#@13.腹腔镜下阑尾切除术@#@14.腹腔镜下回盲部切除术@#@15.腹腔镜下结肠部分切除术@#@16.腹腔镜下乙状结肠切除术@#@17.腹腔镜下肠造口术@#@二、甲状腺腔镜诊疗技术@#@甲状腺腔镜下甲状腺部分切除术@#@三、胆道镜诊疗技术@#@腹腔镜下胆总管T管引流术@#@四、其他@#@1.腹腔镜下大网膜切除术@#@2.腹腔镜下腹膜透析管置放术@#@3.腹腔镜下肠系膜囊肿切除术@#@ @#@@#@";i:
3;s:
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"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论考研选择题酷@#@ @#@@#@第七章社会主义改革和对外开放@#@一、单项选择题@#@1、B2、D3、C4、B5、D@#@1.在社会主义阶段,解放生产力的正确途径是(B)@#@A.革命B.改革C.政治运动D.阶级斗争@#@2.我国改革的性质是(D)@#@A.从根本上改变社会主义基本制度@#@B.一个阶级推翻另一个阶级统治的政治斗争@#@C.用市场调节代替计划调节@#@D.社会主义制度的自我完善和发展@#@3.社会主义社会发展的直接动力是(C)@#@A.阶级斗争B.发展生产力C.改革D.物质利益原则@#@4.“中国的发展离不开世界”,表明在我国的社会主义建设中(B)@#@A.无需借鉴外国经验B.可以吸收和借鉴人类社会创造的一切积极文明成果@#@C.不能借鉴资本主义国家的经验D.可以照搬外国经验@#@5.“三个有利于”标准具有内在的联系性,其中最基本的是(D)@#@A.提高人民生活水平B.提高社会主义国家的综合国力@#@C.完善社会主义制度D.发展社会主义社会生产力@#@6、B7、A8、A9、D10、B@#@6.“三个有利于”标准(B)@#@A.是判断姓“社”是姓“资”的标准B.是判断改革及各方面工作是非得失的标准@#@C.是判断社会制度优劣的标准D.是判断社会进步与否的标准@#@7.“三个有利于”标准中处于基础地位的是(A)@#@A.生产力标准B.综合国力的增强C.人民生活水平提高D.整个社会的发展@#@8.改革的重点是(A )@#@A.经济体制改革B.政治体制改革C.科技体制改革D.文化体制改革@#@9.我国经济特区的“特”在于实行特殊的是( D)@#@A.政治制度B.社会制度C.经济制度D.经济政策和经济管理体制10.对外开放是我国的一项长期的基本国策,实行这一国策的前提和基础是( B)@#@A.公平合理,互惠互利B.独立自主,自力更生@#@C.发展对外贸易,引进资金和先进技术D.实行全方位、多层次、宽领域的开放@#@11、A12、B13、B14、A15、D@#@11.我国对外开放(A)@#@A.是指要对世界所有国家开放B.是指对发达国家开放@#@C.是指对第三世界国家开放D.是指对发展中国家开放@#@12.1988年,在邓小平倡导下我国决定建立(B)@#@A.深圳等四个经济特区B.海南经济特区@#@C.沿海十四个城市的经济开发区D.上海浦东开发区@#@13.中国正式加入世贸组织是(B)@#@A.1995年1月1日B.2001年12月11日C.1948年1月1日D.1950年3月6日14.中国解决所有问题的关键是(A)@#@A.靠自己发展B.靠国际形势的发展C.靠经济全球化的发展D.靠世界银行的贷款@#@15.我们应把对外开放的立足点和归宿点放在(D)@#@A.发展对外经济关系上B.发展睦邻友好关系上@#@C.吸收、借鉴世界一切文明成果上D.增强我国自力更生的能力上@#@16、C17、C18、A19B、20、C@#@16.我国的改革(C)@#@A.是生产关系的根本革命B.目的是改变社会形态@#@C.中心是发展社会生产力D.对象是根本制度@#@17.我国实行对外开放从根本上说是(C)@#@A.社会生产力不发达的必然结果B.由社会主义初级阶段的国情决定@#@C.生产社会化和市场经济发展的必然结果D.社会主义发展的必然结果@#@18.实行对外开放是(A)@#@A.我国的长期基本国策B.社会主义初级阶段的政策@#@C.实现工业化时期的政策D.社会主义发展的权宜之计@#@19.我国发展对外经济关系的基础是(B)@#@A.引进外资B.自力更生C.引进外资技术D.独立自主@#@20.20世纪90年代我国对外开放发展到一个新阶段,标志是(C)@#@A.从兴办经济特区到广大内地的开放@#@B.从吸引外资到广泛的国际合作@#@C.多层次、宽领域、全方位的对外开放格局的形成@#@D.全方位的对外开放格局的基本形成@#@二、多项选择题(选两个或两个以上的答案,多选、漏选和错选均不得分)@#@1、ABCD2、ABC3、ABCD4、ABCD5、AB@#@1.社会主义社会的基本矛盾是( ABCD)@#@A.贯穿于社会主义的始终,是推动社会主义社会前进的根本动力@#@B.不是对抗性而是非对抗性矛盾@#@C.具有“又相适应又相矛盾”的特点@#@D.是在人民根本利益一致基础上的矛盾@#@2.我国对外开放格局的特点是( ABC)@#@A.全方位B.多层次C.宽领域D.多渠道@#@3.对外开放与独立自主、自力更生的关系是( ABCD)@#@A.社会主义现代化建设必须坚持独立自主、自力更生的方针@#@B.自力更生不是闭关自守、盲目排外@#@C.坚持独立自主、自力更生同对外开放是相辅相承的@#@D.把对外开放的立足点和归宿点放在增强自力更生的能力上@#@4.我国引进国外先进技术应遵循的原则是( ABCD)@#@A.应同我国现有企业的技术改造相结合@#@B.应从现实国情出发,力求取得最佳效益@#@C.避免盲目引进、重复引进@#@D.必须通过内的消化、吸收、运用和创新相结合@#@5.发展对外经济关系,要更好的利用国内国外( AB)@#@A.两个市场B.两种资源C.两套本领D.两种优势@#@6、ABC7、ABCD8、ABD9、AC10、ABD@#@6.实行改革开放是( ABC)@#@A.社会主义中国的强国之路B.决定当代中国命运的历史性决策@#@C.新时期中国最鲜明的特征D.社会主义国家的一贯政策@#@7.改革、发展和稳定的关系是(ABCD)@#@A.相互依存、相互促进B.在改革和发展中要保持稳定@#@C.改革和稳定是为了促进发展D.稳定是改革和发展的必要条件@#@8.在社会主义社会的发展动力问题上,邓小平强调改革(ABD)@#@A.也是解放生产力B.是中国的第二次革命@#@C.是对社会主义制度的根本改变D.是社会主义制度的自我完善和发展@#@9.正确处理对外开放与独立自主、自力更生的关系,必须反对两种错误倾向(AC)@#@A.闭关自守,盲目排外的思想B.古为今用,洋为中用的思想@#@C.照搬照抄,崇洋媚外的思想D.维护国家主权和民族利益的思想@#@10.按照“三个有利于”标准,必须明确(ABD)@#@A.合乎“三个有利于”标准的,就是社会主义所需要的和允许的@#@B.违背“三个有利于”标准的,绝不是社会主义所需要的@#@C.任何时候首先都要问姓“社”姓“资”@#@D.不能离开这个标准抽象的谈论社会主义@#@11、ABCD12、ABC13、ABCD14、ACD15、ABC@#@11.“三个有利于”标准是(ABCD)@#@A.判断各项工作得失成败的标准@#@B.生产力标准的深化@#@C.解放思想实事求是的产物@#@D.实践标准在社会领域的具体化@#@12.我国的对外开放是(ABC)@#@A.一项长期的基本国策@#@B.对所有国家的开放@#@C.经济政治文化全面的开放@#@D.仅对所有的社会主义国家开放@#@13.当今的世界是开放的世界,这是(ABCD)@#@A.生产社会化发展的必然结果@#@B.商品经济和市场经济发展的必然结果@#@C.各国实行开放政策的结果@#@D.各国加强联系的结果@#@14.我们的改革(ACD)@#@A.是对体制的革命@#@B.目的是改变社会形态@#@C.中心是发展社会生产力@#@D.实质是社会主义制度的自我完善和发展@#@15.我们的改革(ABC)@#@A.对象是一些具体体制而不是根本制度@#@B.目的是扫除发展社会生产力的障碍@#@C.是推进各项事业的动力@#@D.必须彻底变革社会主义基本制度@#@参考答案@#@一、单选题@#@1、B2、D3、C4、B5、D6、B7、A8、A9、D10、B11、A12、B13、B14、A15、D16、C17、C18、A19B、20、C@#@二、多选题@#@第八章建设中国特色社会主义经济@#@一、单项选择题@#@1A2C3D4D5C@#@1.社会主义社会实行按劳分配的经济基础是(A )@#@A.社会主义生产资料公有制B.社会主义社会的生产力发展水平@#@C.存在旧的社会分工,劳动还是谋生的手段D.社会主义经济仍然是商品经济@#@2.在我国经济发展过程中,既可以发挥市场经济的优势,又可以发挥社会主义制度的优越性,在处理市场机制和宏观调控、当前发展和长远发展、效率和公平等关系方面,能够比西方国家做得更好和更有成效。
@#@这是因为(C)@#@A.我国既坚持公有制的主体地位,又允许和鼓励多种所有制经济共同发展@#@B.我国既坚持按劳分配的主体地位,又允许和鼓励多种分配方式并存@#@C.我国的市场经济体制是同社会主义基本制度结合在一起的@#@D.我国的改革开放是同四项基本原则结合在一起的@#@3.股份制是(D)@#@A.资本主义私有制经济B.一种行业自律形式@#@C.社会主义公有制经济D.现代企业的一种资本组织形式@#@4.社会主义市场经济的基本特征是(D)@#@A.市场对资源配置起基础性作用B.国家对国民经济进行宏观调控@#@C.建立现代企业制度D.坚持公有制的主体地位@#@5.社会主义市场经济与资本主义市场经济的根本区别在于(C)@#@A.宏观调控不同B.资源配置不同@#@C.所有制基础不同D.市场机制不同@#@6C7A8B9D10C@#@6.张某应聘到一个乡镇企业担任厂长,按合同规定,除工资外,每年还可以从企业利润中提取5%的报酬。
@#@今年他获得3万元提成,这3万元属于(C )@#@A.联产计酬收入B.资金分红收@#@C.经营风险收入D.按劳分配收入@#@7.在下列收入分配中,属于按劳分配的收入是(A)@#@A.集体企业职工工资奖金收入B.个体劳动者的收入@#@C.股份制企业职工的按股分红D.外资企业职工工资@#@8.我国经济体制改革的目标是建立(B)@#@A.现代企业制度B.社会主义市场经济体制@#@C.宏观经济调控制D.统一开放的市场体系@#@9.我国现阶段,不同国有企业职工,付出同样劳动,获得的劳动报酬会有所差别,是因为(D)@#@A.按劳分配和按生产要素分配是结合在一起的@#@B.贯彻按劳分配会使一部分企业先富起来@#@C.按劳分配要贯彻效率优先,兼顾公平原则@#@D.按劳分配的实现程度与企业经营状况联系在一起@#@10.在我国现阶段的所有制结构中,国有经济对经济发展起主导作用,这种主导作用体现在(C)@#@A.在社会总资产中占量的优势B.在所有制结构中占主体地位@#@C.对国民经济发展的控制力上D.是下岗人员再就业的主渠道@#@11D12B13A14 C15C@#@11.我国改革开放以来,在社会主义可以实行市场经济的理论上的重大突破是( D)@#@A.市场经济是法治经济@#@B.市场机制对资源配置起基础性作用@#@C.市场经济是由国家宏观调控的经济@#@D.市场经济不属于社会基本制度的范畴@#@12.经济发展方式转变是指(B )@#@A.从外延型扩大再生产转变为内涵型扩大再生产@#@B.从粗放式经济发展方式转变为集约式经济发展方式@#@C.从内向型经济转变为外向型经济@#@D.从依靠经济投入促进经济发展转变为依靠技术进步促进经济发展@#@13.对非公有制经济的基本政策( A)@#@A.继续鼓励、支持、引导,依法加强监督和管理@#@B.严格限制数量和规模,保护其合法收入@#@C.严格限制投资方向和领域,不能与公有制经济竞争@#@D.不进行任何限制,使其大力发展与公有制经济共同成长为国民经济的主体@#@14.在社会主义市场经济体制下,公有制经济的主体地位和国有经济的主导作用的发挥主要依靠(C)@#@A.限制其它经济的发展B.凭借行政力量的支持@#@C.公有制经济自身在竞争中的优越性D.依靠产业政策扶持@#@15.江泽民同志指出:
@#@“坚持公有制主体地位,是社会主义的一条根本原则,也是我国社会主义市场经济的基本标志。
@#@”要坚持公有制的主体地位,必须做到(C )@#@A.国有资产在社会总资产中占优势@#@B.国有企业在全国企业总数中占绝大多数@#@C.国有经济控制国民经济命脉@#@D.公有制经济在各地区、各产业部门都起主导作用@#@16B17D18B 19A 20A@#@16.社会主义按劳分配是人类历史上分配制度的深刻革命,因为它(B)@#@A.肯定劳动是一切财富的源泉@#@B.是对一切剥削制度的否定@#@C.贯彻了商品交换中通行的等价交换原则@#@D.承认社会成员之间有富裕程度的差别@#@17.按劳分配是马克思主义的一项基本原则,它是社会主义公有制经济中的( D)@#@A.社会总产品分配原则B.国民收入分配原则@#@C.生产资料分配原则D.个人消费品分配原则@#@18.社会主义社会实行按劳分配的直接原因是(B)@#@A.生产资料社会主义公有制B.劳动还存在差别和劳动仍然是谋生的手段@#@C.社会生产力水平不高D.社会成员中存在不同阶层@#@19.邓小平认为社会主义的目标和根本原则是实现(A)@#@A.共同富裕B.按劳分配@#@C.按需分配D.社会公平@#@20.社会保障制度的核心是( A)@#@A.社会保险B.社会优抚@#@C.社会福利D.社会救助@#@21A22B23A24 D25A@#@21.社会保障的基本目标是(A )@#@A.满足人们的基本生活需要B.满足人们的小康生活需要@#@C.满足人们富裕生活需要D.保证实现共同富裕@#@22.我国社会主义初级阶段个人收入分配制度是(B )@#@A.按劳分配与按生产要素分配相结合@#@B.按劳分配为主体,多种分配方式并存@#@C.允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来@#@D.效率优先、兼顾公平@#@23.社会主义市场经济条件下,市场机制(A)@#@A.对资源配置起基础性作用B.能确保经济总量的平衡@#@C.可实现经济结构的平衡D.可保障社会公平@#@24.我国建立的市场经济是(D)@#@A.放任自流的市场经济@#@B.初级市场经济@#@C.计划与市场相结合以计划为主的市场经济@#@D.国家宏观调控下的市场经济@#@25.我们要建立的宏观调控模式应该是( A)@#@A.以间接调控为主B.以直接调控为主@#@C.直接与间接调控平行结合D.直接调控@#@26C27B28D29D30C@#@26.国有企业改革的方向是( C)@#@A.建立社会主义市场经济体制@#@B.建立健全完善的社会保障制度@#@C.建立现代企业制度@#@D.放权让利,实行企业承包制@#@27.市场经济是(B)@#@A.一种基本经济制度B.一种经济运行方式@#@C.一种资本组织形式D.一种生产经营方式@#@28.公有制为主体,多种所有制经济共同发展,是我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度,决定实行这一制度的理论依据是(D)@#@A.生产力发展和生产关系性质B.所有制结构和分配结构@#@C.发展市场经济和扩大对外开放D.社会主义性质和初级阶段国情@#@29.社会主义初级阶段与新民主主义社会的本质区别,从所有制结构来看,在于(D)@#@A.存在多种所有制经济B.非公有制经济是社会主义经济的必要的补充@#@C.国有经济起主导作用D.公有制经济主体地位的确立@#@30.公有制的实现形式,具体是指(C)@#@A.错误!
@#@链接无效。
@#@B.公有资产的所有、占有、支配和使用关系@#@C.公有资产的组织形式和经营形式D.公有资产的最终归属问题@#@31B32C33B34B@#@31.现阶段,以劳动者的劳动联合和劳动者的资产联合的股份合作制属于(B)@#@A.国有经济B.集体经济C.个体经济D.私营经济@#@32.混合所有制经济中的集体成分属于(C)@#@A.私营经济B.合作经济C.公有制经济D.全民所有制经济@#@33.按劳分配是(B)@#@A.计划经济的分配原则B.社会主义的分配原则@#@C.市场经济的分配原则D.共产主义的分配原则@#@34.中央提出的建设社会主义新农村总要求中,“生活富裕”是(B)@#@A.新农村建设的中心环节B.新农村建设的目的@#@C.新农村建设的政治保障D.新农村建设的条件@#@ @#@@#@二、多项选择题@#@1ABCD2ABCD3AC4ABCD5ABC@#@1.建设中国特色社会主义经济的基本政策有(ABCD)@#@A.坚持和完善社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度@#@B.坚持和完善社会主义市场经济体制,使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用@#@C.坚持和完善按劳分配为主体的多种分配方式,允许一部分地区、一部分人先富起来,逐步走向共同富裕@#@D.坚持和完善对外开放,积极参与国际经济合作和竞争@#@2.我国现阶段公有制经济包括(ABCD)@#@A.国有经济B.集体经济@#@C.混合所有制经济中的集体成分D.混合所有制经济中的国有成分@#@3.在我国现阶段的所有制结构中,公有制占主体地位。
@#@公有制的主体地位主要体现在(AC)@#@A.国家和集体所有的资产在社会总资产中占优势@#@B.公有制企业的数目和职工人数在各个行业中占优势@#@C.国有经济控制国民经济命脉,对经济发展起主导作用@#@D.国有经济对其他经济成分实行正确引导、管理和监督@#@4.我国现阶段公有制的实现形式有( ACBD)@#@A.股份制B.股份合作制@#@C.租赁、承包制D.国家独资经济@#@5.社会主义市场经济体制的基本特征是( ABC)@#@A.以公有制为主体,多种所有制经济共同发展的所有制结构@#@D.以按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配结构@#@C.宏观调控上,能更好地发挥计划和市场两种手段的长处@#@D.政府不直接干预企业的生产和经营@#@6AB7ABCD8ABC9ABC10ABCD@#@6.社会主义市场经济体制( AB )@#@A.是我国经济体制改革的目标@#@B.是使市场在社会主义国家宏观调控下对资源配置起基础作用@#@C.是同资本主义市场经济完全相同的@#@D.重视发挥计划的作用@#@7.正确处理东部地区和中西部地区的发展关系( ABCD )@#@A.东部地区充分利用有利条件率先发展@#@B.中西部地区加快改革和开发,发展优势产业@#@C.加大对中西部地区的支持和投资@#@D.发展东部地区与中西部地区多种形式的联合与合作,缩小地区发展差距@#@8.经济发展方式转变的必要性在于( ABC )@#@A.新的发展阶段不仅要有数量的增长,更要求质量的提高@#@B.实现可持续发展要求资源、环境和经济的协调,制止浪费和破坏@#@C.参与国际经济技术合作,必须提高竞争能力@#@D.减少固定资金投资,从根本上抑制成本攀升,有助于减少财政赤字,消除通货膨胀@#@9.社会主义初级阶段确立公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度,是由下列条件决定的( ABC )@#@A.我国是社会主义国家,必须坚持公有制作为社会主义经济制度的基础@#@B.初级阶段生产力的现实状况,需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济@#@C.一切符合“三个有利于”的所有制形式都可以,而且应该用来为社会主义服务@#@D.商品经济和市场经济的发展,客观上要求实行社会主义公有制为主体@#@10.规范和完善个人收入分配关系,国家应当ABCD)@#@A.保护合法收入B.调节过高收入C.取缔非法收入@#@D.运用法律手段,协调城乡、地区、行业、不同社会群体之间的分配关系@#@11ABC12ABCD13AD14ABD15ABCD@#@11.在下列前提下,国有经济的比重减少一些,不会影响我国的社会主义性质( ABC )@#@A.坚持公有制为主体@#@B.国家控制国民经济命脉@#@C.国有经济的控制力和竞争力得到加强@#@D.国有经济在所有领域都是主体@#@12.根据公有制实现形式的含义和我国改革的经验,我国现阶段公有制在经营方式上可以实行( ABCD )@#@A.公有公营B.公有民营C.租赁D.承包经营@#@13.股份制经济的性质和作用是( AD )@#@A.现代企业的一种资本组织形式@#@B.资本主义性质@#@C.社会主义性质@#@D.不能笼统的说是资本主义还是社会主义,主要看控股权掌握在谁手中,国家和集体控股的,具有明显的公有性质,可以扩大公有经济的控制范围@#@14.社会主义社会实行按劳分配的客观经济条件是( ABD)@#@A.社会主义生产资料公有制是实行按劳分配的前提条件@#@B.社会主义社会生产力发展水平还不高,是实现按劳分配的物质条件@#@C.最终达到共同富裕是实行按劳分配的目标@#@D.旧的社会分工还没有消失,劳动还存在着重大差别,还是个人谋生手段,是实现按劳分配的直接原因@#@15.我国现阶段除按劳分配这种主体分配方式外,还存在着其他分配方式( ABCD )@#@A.按劳分配以外的劳动收入B.经营收入@#@C.资产收入D.管理和知识产权类的收入@#@16ABCD17ABD18ABCD@#@19ABCD20ABCD@#@16.在当前,收入差距的存在有其客观必然性( ABCD )@#@A.是实行按劳分配原则的必然结果@#@B.是实行多种所有制形式和多种分配方式的必然结果@#@C.是发展社会主义市场经济的必然结果@#@D.城乡和地区之间经济发展不平衡是一个长期的历史现象@#@17.社会保障的内涵和作用( ABD )@#@A.在国家和社会通过立法对国民收入进行分配和再分配,对社会成员特别是生活有特殊困难的人们的基本生活权利给予保障的社会安全制度@#@B.维护和提高劳动者的素质@#@C.提高和改善劳动者的生活水平@#@D.调节社会经济关系,维护社会安定@#@18.建立和健全我国社会保障制度的必要性( ABCD)@#@A.以公有制为主体,多种所有制经济共同发展的需要@#@B.发展农村经济,维护广大农民利益的需要@#@C.建立社会主义市场经济体制的需要@#@D.减轻国家和企业的负担,适应我国生产力发展水平的需要@#@19.要使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用,必须抓好下述几个重要环节( ABCD)@#@A.转换企业经营机制,建立现代企业制度@#@B.建立全国统一开放的市场体系@#@C.转变政府管理经济的职能@#@D.建立以按劳分配为主体,效率优先,兼顾公平的收入分配制度@#@20.国家用来进行宏观调控的经济杠杆有( ABCD)@#@A.价格B.税收C.利率D.汇率@#@21ABCD22ABCD23ABCD24ABCD25BCD@#@21.计划和市场的关系可以表述如下( ABCD )@#@A.计划经济不等于社会主义,资本主义也有计划@#@B.市场经济不等于资本主义,社会主义也有市场@#@C.计划和市场都是经济手段@#@D.只要对生产力发展有好处,计划和市场都可以利用@#@22.社会主义市场经济的基本框架,包括(ABCD )@#@A.坚持公有制经济为主体,多种所有制经济共同发展,建立现代企业制度@#@B.建立全国统一开放的市场体系@#@C.建立以间接手段为主的完善的宏观调控体系@#@D.建立以按劳分配为主体,多种分配方式并存的收入分配制度@#@23.宏观经济政策主要包括( ABCD )@#@A.财政政策B.税收政策C.货币政策D.利率政策@#@24.国有经济需要控制的行业和领域主要包括( ABCD )@#@A.涉及国家安全的行业@#@B.自然垄断的行业@#@C";i:
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"景区管理制度汇编@#@鼓岭旅游度假区管理制度汇编@#@7综合管理处工作职责33@#@15阳光采购工作管理.................................52@#@16福州市鼓岭旅游度假区条例(草案)............................................................................55@#@ @#@@#@第一章度假区游客服务管理制度@#@1总则@#@1.1为加强度假区的管理,合理开发利用和保护旅游资源,建立良好的旅游市场秩序,维护旅游者和旅游经营者的合法权益,促进度假区的发展,根据国家的有关法律、法规、标准的规定,结合本景区的实际,制定本制度。
@#@@#@1.2度假区是指利用旅游资源和设施,为旅游者提供游览、住宿、餐饮、交通、购物、文化娱乐、体育竞赛等综合性服务的景区。
@#@@#@1.3度假区的发展应实行社会效益、经济效益和环境效益相统一的原则,积极创建文明、和谐度假区,强化以人为本的宗旨,利用旅游景点进行爱国主义宣传教育,充分发挥旅游业在社会主义物质文明和精神文明建设中的作用。
@#@@#@1.4度假区所在地政府在编制当地国民经济发展规划时,应将旅游业纳入国民经济和社会发展计划,加大度假区的投入,加强旅游基础设施的建设,改善旅游环境,鼓励和扶持旅游业发展。
@#@@#@1.5度假区应当按照现代企业制度的要求,完善法人治理结构,建立健全财务、安全等管理制度,自主经营。
@#@@#@1.6度假区应按照国家旅游行业主管部门及地方有关部门的要求,推行标准化等级评定管理制度和定期复核制度,达到国家标准、行业标准和地方标准的要求;@#@取得服务质量等级的旅游经营者,应当按照相应的标准提供服务。
@#@@#@1.7旅游从业人员应当举止文明,语言规范,服务质量符合标准要求。
@#@@#@1.8旅游服务人员实行职业资格证书和岗位资格证书的,应当取得相应的资格证书,持证上岗。
@#@@#@1.9旅游经营者应当建立安全管理责任制,制定旅游安全应急预案,设立安全管理机构或者配备专门人员,配置必要的安全设备和设施,切实保障旅游者的人身、财产安全。
@#@@#@1.10旅游者的合法权益受法律保护,任何单位和个人不得侵犯@#@1.11度假区管理机构应当按照各自职责加强对旅游市场的管理,依法对旅游经营者、从业人员的经营活动和旅游服务质量进行监督检查。
@#@@#@1.12度假区对导游人员及景区内的游乐项目、餐饮、商品等从业人员有统一的管理措施和手段。
@#@@#@1.13景区的工作人员和旅游者,均应遵守本制度。
@#@@#@2度假区活动策划管理制度@#@2.1总则@#@2.1.1通过度假区活动的策划,确保景区活动有序进行,并最终满足游客需求。
@#@@#@2.1.2本制度适用于度假区活动的策划管理。
@#@@#@2.2度假区策划人员的素质要求@#@2.2.1熟悉度假区经营范围和工作内容,具备相应的旅游知识。
@#@@#@2.2.2对游客的需求有较强的识别能力。
@#@@#@2.2.3具有较强的策划能力和丰富的策划经验。
@#@@#@2.3活动策划的基本要求@#@2.3.1密切结合度假区特点,不脱离度假区的主题。
@#@@#@2.3.2主题鲜明,专项性强,区别于度假区常规活动内容。
@#@@#@2.3.3活动操作性强,有关部门易于执行。
@#@@#@2.3.4易于游客参与,体现活动的知识性、趣味性。
@#@@#@2.3.5活动费用的经济性。
@#@@#@2.4工作程序@#@2.4.1年度活动计划的制定@#@2.4.1.1旅游文化处根据旅游市场情况、市场变化趋势及景区的实际,每年12月制定度假区下年度的《年度活动计划》。
@#@@#@2.4.1.2办公室召集有关部门领导讨论研究《年度活动计划》,经批准后以文件形式下发。
@#@@#@2.4.1.3《年度活动计划》是度假区活动及活动策划的指导性文件。
@#@@#@2.4.2重大活动策划@#@2.4.2.1重大活动策划应在正式活动前3个月完成。
@#@@#@2.4.2.2重大活动策划步骤:
@#@@#@a.广泛搜集市场信息,了解游客的潜在需求,分析景区现有的资源和类似活动的资料,必要时可到相关的景区进行实地考察;@#@@#@b.集思广益、广开思路,提出活动的初步设想;@#@@#@c.根据度假区自身特点、旅游和旅游市场的变化趋势,提出多个活动设想并进行选择;@#@@#@d.各有关部门广泛沟通,听取意见,吸取以往的经验,对选定的初步方案进行可行性分析。
@#@@#@2.4.2.3制定活动方案@#@a.旅游文化处根据《年度活动计划》制定《重大活动方案》,其主要内容包括:
@#@@#@——活动简介;@#@@#@——活动名称、时间、地点;@#@@#@——责任分工;@#@@#@——春节、“五一”、“十一”长假期间活动的评审等。
@#@@#@b.《重大活动方案》应明确活动评审的标准,以保证活动达到预期的要求。
@#@@#@c.景区办公室召开《重大活动方案》评审会议,填写评审纪要,并归档。
@#@@#@d.《重大活动方案》经度假区主要负责人最后审批,办公室发文,并由旅游文化处指导组织实施。
@#@@#@2.4.2.4重大活动的评审@#@a.办公室根据活动实施方案组织评审小组,在正式活动前半月内对重大活动进行彩排,必要时可邀请旅行社负责人和游客代表参加评审活动。
@#@@#@b.办公室根据评审情况,填写评审活动纪要,并归档。
@#@@#@2.4.2.5重大活动策划的审查@#@a.重大活动结束后,由旅游文化处对重大活动的策划工作进行检查,并作评价记录。
@#@@#@b.检查工作标准如下:
@#@@#@——活动的新颖性、有效性;@#@@#@——主题的知识性、趣味性;@#@@#@——游客的参与性;@#@@#@——客流量的变化趋势;@#@@#@——不足及需改进之处。
@#@@#@2.4.3一般活动的策划@#@2.4.3.1旅游文化处根据实际情况制定一般活动方案,提交度假区主要负责人审批。
@#@@#@2.4.3.2经审批后的活动策划,由办公室以文件形式将活动方案下发各部门实施。
@#@@#@2.4.3.3活动结束后,办公室组织相关部门进行总结,并以会议纪要的形式加以保存。
@#@@#@ @#@@#@3游客接待管理制度@#@3.1总则@#@3.1.1度假区应制定游客接待程序化文件,明确接待服务的规范及程序。
@#@@#@3.1.2游客接待服务包括:
@#@检票口问讯服务、游客物品(行李和车辆)保管、导游服务及有关表演、安全、景区交通、环境等项服务。
@#@@#@4.2问讯服务@#@3.2.1度假区应在检票口等位置设立问讯处,负责游客的咨询服务。
@#@@#@3.2.2咨询人员应经过充分的培训,熟悉度假区及相关信息,对于不能准确回答的问题,应明确告诉游客其他的问讯渠道。
@#@@#@3.2.3咨询人员应掌握的知识至少应包括:
@#@@#@3.2.3.1度假区的基本情况;@#@@#@32.3.2度假区的主要活动及时间;@#@@#@3.2.3.3度假区内的服务,餐饮、购物的有关信息;@#@@#@3.2.3.4度假区周边情况、酒店及入住标准等。
@#@@#@3.2.4问讯处应备有当地的交通旅游地图、当地至全国各地的交通时刻表等,以方便游客查询。
@#@@#@3.2.5问讯处应有明显标志,并有专人值班。
@#@@#@3.3游客物品保管@#@3.3.1在检票口设置游客物品保管室,为游客存放物品。
@#@@#@3.3.2应制定书面的游客物品保管标准,并向游客公布。
@#@@#@3.3.3根据游客存放的物品,设置必要的保管实施。
@#@@#@3.3.4对游客物品应准确核对、妥善保管,并形成必要的记录。
@#@@#@3.4导游服务@#@3.4.1导游服务的对象:
@#@@#@3.4.1.1散客;@#@@#@34.1.2旅游团队;@#@@#@3.4.1.3贵宾。
@#@@#@3.4.2导游服务的联络方式:
@#@@#@3.4.2.1散客的导游服务直接在检票口联络提供;@#@@#@3.4.2.2旅游团队的导游服务应进行需求评审。
@#@@#@3.4.3应明确规定导游的上岗资格和服务规范,确保导游服务质量。
@#@@#@3.4.4贵宾及团队的导游服务,导游员要有相应的记录。
@#@@#@3.5散客接待@#@3.5.1售票员、检票员应热情、快捷地为游客提供门票服务及其他票务服务。
@#@@#@3.5.2导游员为要求提供讲解服务的游客提供导游服务。
@#@@#@3.5.3旅游文化处按规定的时间、场次,为游客提供各类表演及广场演出活动服务。
@#@@#@3.5.4景区管理处做好景区卫生、安全工作,维持景区旅游秩序。
@#@@#@3.5.5景区各岗位职工应按景区服务规范,热情、礼貌地提供服务,满足游客要求,接纳游客建议、抱怨、投诉,并按景区的有关规定处理。
@#@@#@ @#@@#@4游客物品保管规定@#@4.1总则@#@为游客提供规范的行李寄存及车辆停放服务,以方便游客游览。
@#@@#@4.2工作职责@#@4.2.1旅游文化处为游客提供行李寄存服务。
@#@@#@4.2.2景区管理处为游客提供车辆停放看管服务@#@4.3工作程序@#@4.3.1游客行李寄存@#@4.3.1.1行李保管间设于景区内的方便地带,设有明显的通用标识,并由旅游文化处工作人员负责管理。
@#@@#@4.3.1.2行李保管人员上班后,先打扫室内及行李架卫生,保持室内各处的清洁卫生。
@#@@#@4.3.1.3游客寄存行李时,保管人员应对行李进行检查,贵重物品及危险品不予寄存,其他物品按规定予以妥善保管。
@#@@#@4.3.1.4行李寄存应逐件办理,每件行李系一个行李牌,对游客的行李应小心轻放,并在行李架上摆放整齐。
@#@@#@4.3.1.5游客取行李时,保管员应核对行李牌,确认无误后将行李交回游客。
@#@@#@4.3.1.6游客对寄存的行李有争议时,保管人员应及时报主管领导处理。
@#@@#@4.3.2停车场管理@#@4.3.2.1停车场应设于景区附近,并设有明显的通用标识,由景区管理处负责管理。
@#@@#@4.3.2.2车辆进入停车场时,调度口执勤人员应站在进出口处,向进出车辆的司机致意。
@#@@#@4.3.2.3停车场管理人员按有关规定做好车辆的进场、疏导、看管、离场、收费等项工作。
@#@@#@4.3.2.4停车场内设有专职看管人员,对游客停放的车辆进行巡视检查。
@#@巡视检查的内容包括:
@#@车门、车窗是否关好,车辆停放位置是否合理及其他有关要求。
@#@@#@4.3.2.5如发现车辆损坏、丢失,应立即报景区管理处及时处理。
@#@@#@5票务工作管理制度@#@5.1总则@#@5.1.1景区应规范领票、售票、检票等项工作,使游客满意进入景区旅游。
@#@@#@5.1.2旅游文化处负责景区门票和景区内演出活动门票的售票工作及景区的入园检票工作。
@#@@#@5.2领票@#@根据景区有关票务工作的管理规定,负责票务工作的职工到财务管理部门票库领取本岗位所需的各种票据,票据应当场点清并核对票号。
@#@@#@5.3售票@#@5.3.1售票员按景区有关票务的规定向游客出售景区的门票及其他项目的演出票。
@#@@#@5.3.2售票工作应实行规范化管理,保证热情礼貌,售票快速准确。
@#@@#@5.3.3售票员交接班时,应当面点清票据数量,登记票据编号,清点票款数额,并填写交接班记录。
@#@@#@5.3.4所售票据的价格应在明显的地方予以标示,如价格变动,应及时予以通告。
@#@@#@5.3.5售票员按景区现金管理的有关规定上交售票款项。
@#@@#@5.4检票@#@5.4.1景区应规范检票工作管理,检票员根据景区票务管理规定,为持有有效门票的游客提供检票服务。
@#@@#@5.4.2检票员为符合景区免费入园规定的游客提供免费放行服务。
@#@@#@5.4.3检票员应通过培训和学习熟悉各种票据,针对不同游客准确放行。
@#@@#@5.4.4对于购错票的游客,检票员应礼貌地为其办理补票手续。
@#@@#@5.4.5检票员应熟悉了解有关信息和相关知识,给游客必要的提示和咨询解答。
@#@@#@ @#@@#@6特殊游客服务管理制度@#@6.1总则@#@6.1.1对特殊游客(老人、幼儿、残疾人等)提供个性化服务,确保服务质量。
@#@@#@6.1.2对上述特殊人群提供必要的服务及寻人、预约、送票等必要的服务。
@#@@#@6.2职责@#@6.2.1景区管理处负责残疾人专用通道、残疾人专用便池及特殊标识的设计安装。
@#@@#@6.2.2景区管理处负责为残疾人、老人、幼儿提供轮椅或婴儿车服务。
@#@@#@6.2.3旅游文化处负责为残疾人提供检票及按规定给老人、幼儿放行,提供预约送票服务并负责景区寻人服务。
@#@@#@6.3工作程序@#@6.3.1为残疾人、老人、幼儿提供的服务@#@6.3.1.1设施@#@a.景区入口和出口设有残疾人专用通道,景区管理处应在景区内外设立相应的标识;@#@@#@b.景区卫生间设有残疾人专用便池,并保持其设施良好,清洁干净;@#@@#@c.景区卫生间内应有防滑设施,以防老年人滑倒。
@#@@#@6.3.1.2检票@#@a.旅游文化处的检票员应主动热情为残疾人检票,并引导其使用残疾人通道;@#@服务中应文明礼貌,禁止使用歧视性语言;@#@@#@b.贯彻政府有关敬老爱老政策,根据当地政府的规定,对于70岁以上的老人,在验明身份证或有关证件后,给予免票放行;@#@@#@c.旅游文化处的工作人员在为残疾人、老人检票的同时,应提供必要的帮助。
@#@@#@6.3.1.3提供轮椅、婴儿车服务@#@a.景区在可能的情况下,应准备轮椅和婴儿车为残疾人和带小孩的游客服务;@#@@#@b.轮椅及婴儿车应定期清洗,保证车辆清洁、卫生;@#@@#@c.轮椅及婴儿车应经常检查,确保其完好、安全;@#@@#@d.轮椅及婴儿车的借用或租用手续应方便游客;@#@游客交还车辆时,服务人员在办好手续后,检查车辆是否完好,如有损坏,应立即送修理部修理。
@#@@#@6.3.2寻人服务@#@6.3.2.1景区广播室应为游客提供广播寻人服务。
@#@@#@6.3.2.2景区职工遇到寻人的游客时,应主动协助游客联系景区广播站,通知广播找人。
@#@@#@6.3.2.3景区广播站在播送寻人通知时,应用普通话广播,广播次数不少于三遍。
@#@@#@6.3.3预约送票服务@#@6.3.3.1送票是对特殊团体提供的服务。
@#@@#@6.3.3.2旅游文化处在接到特殊游客的预约时,应根据其要求,制定详细的接待计划,并将该计划发送到有关部门。
@#@@#@6.3.3.3接待计划的主要内容包括:
@#@@#@a.进出景区的时间;@#@@#@b.团体人数;@#@@#@c.游览路线;@#@@#@d.准备租用哪些游览设施;@#@@#@e.定餐情况;@#@@#@f.有无特殊要求等。
@#@@#@6.3.3.4各有关部门根据接待计划,事先安排好各自的工作,保证接待工作的质量。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@7游览环境管理制度@#@7.1总则@#@7.1.1通过对卫生的管理,为游客提供干净、舒适的旅游环境。
@#@@#@7.1.2本制度适用于公共场所环境卫生及卫生间的管理。
@#@@#@7.2职责@#@7.2.1景区管理处@#@7.2.1.1负责卫生的清理;@#@@#@7.2.1.2负责公共场所及卫生间的清洁卫生及环卫设备的维修保养。
@#@监督度假区内各企业门前“三包”,检查“四害”的消杀情况。
@#@@#@7.2.1.3负责施工现场及园林绿化现场的清洁卫生;@#@@#@7.2.1.4负责较大水面的清理打捞及化粪池、化油池、隔离池及排水管道的疏通清理;@#@@#@7.2.1.5负责环卫设施(卫生间设施及垃圾桶)的维护;@#@@#@7.3工作程序@#@7.3.1公共场所的卫生@#@7.3.1.1景区管理处的环卫人员实行全天候跟踪清扫。
@#@@#@7.3.1.2景区管理处的环卫人员上班前到各指定工具房准备好清扫工具,准时上岗。
@#@@#@7.3.1.3景区管理处的环卫人员实行分片包干,按卫生管理规定进行清扫。
@#@垃圾箱的垃圾袋应随满随换,每日清理,定点堆放。
@#@@#@7.3.1.4广场的卫生实行专人管理,在做好演出前后的广场卫生清扫的基础上,还要对舞台、观众席的座椅进行定期清扫。
@#@@#@7.3.1.5景区管理处的环卫人员应负责辖区内水面卫生和漂浮物的打捞。
@#@@#@7.3.1.6景区管理处的环卫人员下班后,将所用工具清洗干净,放回工具房,并摆放整齐。
@#@@#@7.3.2垃圾清运@#@7.3.2.1垃圾由环卫人员装袋放在指定地点,统一运出。
@#@@#@7.3.2.2景区管理处负责人按要求对垃圾清运工作进行检查、督导。
@#@@#@7.3.2.3垃圾车使用完毕,应清理干净。
@#@@#@7.3.3卫生间管理@#@7.3.3.1公共卫生间设专人管理,其主要内容是:
@#@卫生间的卫生应跟踪清扫、为游客提供必要的服务、设备的保养维护申报等。
@#@@#@7.3.3.2下班前卫生间管理员按要求完成卫生间的冲洗、消毒等工作,并将工具摆放整齐,关好、锁好门窗,关闭电源。
@#@@#@7.3.3.3卫生间管理员应做好设备的保养工作,出现故障要及时维修;@#@管理员无法修理时,应报有关管理部门进行维修;@#@不能使用时,设备维修人员要在该设备上挂“设备维修,暂停使用”的标志,同时申请更换。
@#@@#@7.3.3.4景区管理处负责人应经常检查卫生间的环境,按“卫生间的管理规定”奖优罚劣。
@#@@#@8旅游安全管理制度@#@8.1总则@#@8.1.1确保景区游览秩序正常,保障游客生命财产和景区的安全。
@#@@#@8.1.2本规定适用于景区的安全保卫和消防工作。
@#@@#@8.2职责@#@8.2.1安全保卫处负责景区的游览秩序、日常安全保卫、消防安全及贵宾接待的保卫工作。
@#@@#@8.2.2安全保卫处负责施工现场及用电安全,负责消防报警设施维护保养。
@#@@#@8.2.3各部门按照消防安全管理规定做好安全工作。
@#@@#@8.3工作程序@#@8.3.1游览秩序的维护和日常安全保卫工作@#@8.3.1.1实行昼夜定岗巡查制度,负责景区游览秩序的维护和日常安全保卫工作。
@#@@#@8.3.1.2保安人员负责本景区闭园后及晚间维护景区的日常安全保卫工作。
@#@@#@8.3.1.3景区的保安人员要做好交接班工作,填写执勤记录。
@#@@#@8.3.1.4景区的保安人员负责对进出景区的职工、车辆进行检查、登记工作。
@#@@#@8.3.1.5景区保卫人员按照值班查岗规定值班和检查景区内的秩序。
@#@@#@8.3.1.6景区各部门均应在开园期间协助做好景区游览秩序维护及安全工作。
@#@@#@8.3.1.7景区如发生突发事故,按《景区突发事故应急救援预案》处理。
@#@@#@8.3.1.8景区保卫部门接到上级保卫部门或景区领导下发的贵宾接待计划通知后,按规定制定相应的保卫方案,并做好保密工作。
@#@@#@8.3.2消防安全@#@8.3.2.1消防工作应实行“预防为主,防消结合”的方针,落实“谁主管,谁负责”的原则,建立防火责任制,逐级签订《消防安全责任书》,层层负责,形成整体的、全方位的防火网络。
@#@@#@8.3.2.2各下属单位应严格履行《消防安全责任书》的责任,做好本部门消防安全工作。
@#@@#@8.3.2.3安全保卫处负责全景区的消防安全监督与检查,24小时值班,分片包干,责任到人。
@#@@#@8.3.2.4景区防火责任人员按《消防安全责任书》的规定,每天不少于一次对辖区的消防设施、游览场所、餐厅、商场进行严格检查。
@#@如发现设施损坏,立即填写《消防安全意见书》报相关部门及时维修;@#@如发现不安全因素或安全隐患应及时向分管安全工作的领导报告,由其通知相关部门限期整改。
@#@@#@8.3.2.5消防设施的维护保养工作由安全保卫处负责,修理后办公室安排有关人员负责验收确认。
@#@@#@8.3.2.6安全保卫处负责消防报警器的监管,每天填写《消防值班记录》。
@#@@#@8.3.2.7突发火灾时,按《景区突发事故应急救援预案》处理。
@#@@#@8.3.2.8安全保卫处应按当地消防部门的要求,做好职工消防知识、技能的培训和消防演习工作。
@#@@#@8.3.3施工现场安全@#@8.3.3.1施工单位进入景区施工前,先签订《消防安全责任书》,确保安全。
@#@@#@8.3.3.2按《消防安全责任书》的规定,对现场防火安全进行控制。
@#@@#@ @#@@#@9景区突发事故应急管理办法@#@9.1总则@#@9.1.1景区发生突发事故时,管理部门能有效地控制局面,迅速有序地处理突发事故。
@#@@#@9.1.2本制度适用于景区火灾火警、重伤急救、大风暴雨、刑事治安事件、停电停水等突发事故的应急处理。
@#@@#@9.2职责@#@9.2.1景区办公室负责突发事故处理的总协调。
@#@@#@9.2.2安全保卫处处协助处理突发事故并保护现场。
@#@@#@9.2.3景区医务室负责突发事故中受伤人员的救护。
@#@@#@9.2.4车辆管理部门负责突发事故中的用车安排。
@#@@#@9.2.5景区管理处负责突发事故中的水、电、气的处理;@#@景点设施的抢修;@#@树木、花草的处理等。
@#@@#@9.2.6其他部门协助处理突发事故。
@#@@#@9.3工作程序@#@9.3.1火灾火警@#@9.3.1.1发生火灾火警时,现场的景区职工应用就近的灭火器,进行扑救,并立即报景区消防部门。
@#@@#@9.3.1.2景区消防部门接报后,按有关规定组织力量扑救,并上报景区领导,同时拨打119报警。
@#@@#@9.3.1.3景区职工发现火情后,应取就近的灭火器材,赶赴现场灭火,并疏散游客至安全处。
@#@@#@9.3.1.4景区管理处电工组接报后,立即关闭现场电源。
@#@@#@9.3.1.5景区医务室医护人员接报后,立即赶赴现场抢救受伤人员。
@#@@#@9.3.1.6车辆管理部门安排好救护或应急车辆。
@#@@#@9.3.1.7火情解除后,保安人员保护好现场,消防人员做好记录,并协助公安消防机关调查起火原因。
@#@财务部门到现场清点财务损失情况。
@#@@#@9.3.2大风暴雨@#@9.3.2.1景区办公室收到气象部门的大风暴雨预报时,应立即上报有关领导并传达到各有关部门。
@#@@#@9.3.2.2各部门职工接到通知后,应立即组织本部门职工做好防风抗洪的准备工作,并组织抢险队伍待命。
@#@@#@9.3.2.3景区办公室、景区管理处及相关部门安排负责人24小时值班。
@#@景区办公室组织成立领导小组,景区值班负责人任总指挥,各部门组织职工具体实施抗风防雨应急措施。
@#@@#@9.3.2.4景区管理处按景区有关规定,进行应急处理。
@#@@#@9.3.2.5景区管理处组织人员检查景区设施,使其处于安全状态。
@#@@#@9.3.2.6开园期间出现大风暴雨,景区管理处接到景区办公室通知后,立即广播通知游客注意安全。
@#@景区管理处的保安人员应密切关注景区游客、建筑、设施的安全,发现情况立即上报。
@#@@#@9.3.2.7景区领导根据灾害情况,决定是否提前闭园。
@#@如提前闭园,景区管理处应广播通知闭园消息,并安排保安疏导游客离园。
@#@@#@9.3.2.8灾情过后,景区管理处应拍摄受损场面并组织人员立即清理现场,组织人员抢修损坏景点、建筑设施、花木等。
@#@@#@9.3.2.9财务管理部门应及时清点受损物资;@#@景区办公室办理保险索赔事宜。
@#@@#@9.3.2.10各部门根据灾害中职工的表现,按景区奖惩条例进行奖罚。
@#@对工作严重失职、造成重大损失和严重后果,甚至构成犯罪者,根据情况给予惩罚直至追究法律责任。
@#@@#@9.3.3刑事治安事件@#@9.3.3.1景区如发生打架斗殴、凶杀、抢劫、扒窃、诈骗等刑事治安事件,由景区管理处保安人员负责处理,其他部门协助。
@#@@#@9.3.3.2景区保安人员根据事件的性质做出相应的处理。
@#@若为一般治安案件,可进行劝阻、调解,若为刑事案件,报公安机关处理,并提供必要的协助。
@#@@#@9.3.3.3广场演出期间,如发生刑事治安事件,景区工作人员应迅速赶到现场处理,并将当事人带离现场,尽量不影响演出活动。
@#@@#@9.3.3.4景区工作人员应将事件的处理情况记录在案。
@#@@#@9.3.4景区停电@#@9.3.4.1景区供电部门通知的计划停电,由景区管理处安排电工启用备用发电机组供电。
@#@@#@9.3.4.2景区供配电设施突发性故障停电,由电工进行故障检修;@#@故障在30分钟内无法排除时,由电工启用备用发电机组供电;@#@局部停电时,应架设临时线路应急供电。
@#@@#@9.3.4.3广场演出期间突然停电,应利用备用发电机组供电并向观众进行解释,维持好现场秩序;@#@如事故短时间无法解决,景区管理处负责人应及时向景区领导报告,并维持好现场秩序,组织游客有秩序离场及退票工作。
@#@@#@9.3.5景区停水@#@9.3.5.1景区供水部门通知的计划停水或景区供水主管道爆裂,景区管理处应及时报景区领导并通知各部门紧急备水,与此同时,景区管理处应安排水工利用景区水井抽水,供各部门应急使用。
@#@@#@9.3.5.2如局部爆管停水,由景区管理处报景区领导并通知有关部门到景区接水备用,同时,由其安排水工抢修爆管。
@#@@#@ @#@@#@10景区应急医疗管理制度@#@10.1总则@#@10.1.1为游客提供及时有效的应急医疗服务。
@#@@#@10.1.2本制度适用于景区内的突发性伤、病患者的救治工作。
@#@@#@10.2职责@#@10.2.1景区医务室负责景区内突发性伤、病患者的救治工作。
@#@@#@10.2.2景区职工负责引导、救护突发伤、病游客到医务室救治。
@#@@#@10.2.3景区车辆管理部门对需要赴外就医的重伤、病患者提供车辆服务。
@#@@#@10.3工";i:
5;s:
26363:
"课堂实录转载很好用的@#@《三角形的分类》教学实录@#@教学内容:
@#@义务教育课程标准实验教科书四年级下册24—26页@#@教学目标:
@#@@#@1.让每位学生通过动手操作,经历给三角形分类的过程,认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形,了解各种类型三角形的特点。
@#@@#@2.通过观察、比较、归类,培养学生的观察能力和思维能力。
@#@@#@3.创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互讨论,激发其更加积极主动学习的精神和探索的勇气;@#@通过小组合作探究,培养学生学会合作学习。
@#@@#@教学重点:
@#@认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形,体会每一类三角形的特点。
@#@@#@教学难点:
@#@理解并掌握各种三角形的特征。
@#@@#@教学准备:
@#@多媒体课件、三角形卡片若干张@#@一、情境导入@#@师:
@#@同学们,今天,陶陶和笑笑来到神秘王国,很想知道王国的秘密,你们想不想和他们一起去呀?
@#@@#@生(齐):
@#@想!
@#@@#@师:
@#@可是呀,有一扇大门在等着我们去打开,密码是……请看大屏幕(手指大屏幕),看谁能解开这个密码?
@#@@#@师:
@#@想好的就举手,你说。
@#@@#@生1:
@#@三角形。
@#@@#@师:
@#@好,请坐。
@#@再请一个同学说,你说。
@#@@#@生2:
@#@三角形。
@#@@#@师:
@#@有没有不同意的?
@#@@#@生(齐):
@#@没有。
@#@@#@师:
@#@对,你们真聪明,很快就解开了这个密码。
@#@(板书:
@#@三角形)@#@师:
@#@那现在陶陶和笑笑就和我们一起走进神秘的三角形王国。
@#@@#@二、新知探究@#@1.教师出示小船图(多媒体出示)@#@师:
@#@好了,三角形王国派了许许多多的代表来欢迎我们,你们看,这些小三角形都组成了一幅什么图形?
@#@@#@生齐:
@#@小船。
@#@@#@师:
@#@哦,小船。
@#@那么那么看,这些小三角形有没有哪些共同的地方?
@#@@#@学生齐:
@#@有@#@师:
@#@想一下。
@#@@#@生齐:
@#@有。
@#@@#@师:
@#@谁说?
@#@它们有什么共同的地方,你说。
@#@@#@生:
@#@它们相同的地方是,第1到第3个是直角的,(师:
@#@哦)第4到第8个是锐角的(师:
@#@恩)第9到第13个大的三角形是钝角的。
@#@@#@师:
@#@哦,这个同学把这些三角形都进行分一分来分共同点,对不对?
@#@@#@生齐:
@#@对。
@#@@#@师:
@#@多么全部三角形都有哪些相同的地方呢?
@#@@#@师:
@#@它们都由(生齐:
@#@三条边)@#@师:
@#@谁说?
@#@你说。
@#@@#@生:
@#@都是拿三角形组成一条船。
@#@@#@师:
@#@哦,这些小三角形都是由几条边组成的?
@#@@#@生齐:
@#@三条边。
@#@@#@师:
@#@还有呢?
@#@还有什么组成?
@#@@#@生齐:
@#@三个角。
@#@@#@师:
@#@你说。
@#@@#@生:
@#@三个角。
@#@@#@师:
@#@哦,三个角组成,对不对?
@#@@#@生齐:
@#@对。
@#@@#@师:
@#@那淘气和笑笑一看,这些三角形它们也有区别的,那这些三角形大大小小,形状各异,那我们应不应该帮他们分一分呀?
@#@@#@生齐:
@#@应该。
@#@@#@师:
@#@恩,好的,这节课我们来学习三角形的分类。
@#@(板书课题)现在请同学们小组合作,把手上的这幅小船图上的这些三角形分一分,然后说说,你是怎么分的,开始。
@#@@#@(学生小组合作进行分类,教师巡视)@#@师:
@#@好了,请坐好。
@#@刚才同学们都小组合作把你们小船图里面的三角形进行了分类,现在我们请这个小组来说说。
@#@来,大家看一下,这个小组这样进行了分类。
@#@@#@师:
@#@请你说说,你们是怎样分的?
@#@@#@生:
@#@1、2、3放在一起。
@#@@#@师:
@#@哦,那么为什么把1、2、3放在一起呢?
@#@@#@生:
@#@因为它们是有一个直角。
@#@@#@师:
@#@对了,这些三角形都有一个什么?
@#@@#@生齐:
@#@直角。
@#@@#@师:
@#@那这几个是不是归一类?
@#@@#@生齐:
@#@是。
@#@@#@师:
@#@这几个归一类,好的,哪几个小组谁来说?
@#@周华怡,你说,把你的举起来给大家看一下好吗?
@#@你们是怎样分的?
@#@@#@生:
@#@我们以颜色来分类。
@#@@#@师:
@#@哦。
@#@@#@生:
@#@把蓝色放在下面(师:
@#@恩)然后用白色分成一排,红色分成一排。
@#@(师:
@#@哦)@#@师:
@#@好,刚才这个小组按角进行了,这个同学是根据颜色进行了分类,那还有其他的分法吗?
@#@你们都是根据什么来分的?
@#@@#@生:
@#@根据角。
@#@@#@师:
@#@好,那么看一下笑笑她是怎么分的。
@#@@#@(多媒体出现笑笑:
@#@我把轮船中的三角形进行了分类,1、2、3分一类,4、5、6、7分一类,8、9、10、11、12、13分一类。
@#@)@#@师:
@#@恩,好的,那笑笑都是按什么进行分类?
@#@@#@生齐:
@#@按数字@#@师:
@#@按什么?
@#@@#@有的学生:
@#@按数字。
@#@有的学生:
@#@按角。
@#@@#@师:
@#@按角,同时你们看,它的颜色刚好这三个三角形都有一个什么角?
@#@@#@生齐:
@#@直角。
@#@@#@师:
@#@对了,那老师手上这个三角形像不像它那个?
@#@@#@生齐:
@#@像。
@#@@#@师:
@#@但是,也有一个什么呀?
@#@@#@生齐:
@#@直角。
@#@@#@师:
@#@对了,也有一个直角。
@#@那我们把这一类三角形归为第一类(贴上黑板)等一下来进行研究,明白了吗?
@#@@#@声齐:
@#@明白。
@#@@#@师:
@#@好,那看老师手上这个三角形是属于它哪一个?
@#@@#@生齐:
@#@第2个。
@#@@#@生:
@#@第3个。
@#@@#@师:
@#@第3类,那我们就把它并为第3类,等一下进行研究,好不好?
@#@@#@生齐:
@#@好。
@#@@#@师:
@#@剩下的这个就是它的(生齐:
@#@第2类)@#@师:
@#@好了,我们都按角把这些三角形进行了分类,那下面历史再请你们小组合作,选其中的一类进行研究,并完成下面这个表格。
@#@@#@(教师出示表格)@#@师:
@#@小组长手中有吗?
@#@@#@生:
@#@有。
@#@@#@师:
@#@好,现在每一小组选群众一类就行了,那我们分一下工,这一组研究第1类,第2组研究第2类,你们研究第3类,那最后一组任意选择一类来研究,好不好?
@#@@#@生齐:
@#@好!
@#@@#@师:
@#@恩,开始。
@#@@#@(小组合作研究,教师巡视。
@#@)@#@师:
@#@好,请坐好。
@#@刚才同学们都对这三类三角形进行了研究,对不对?
@#@@#@生齐:
@#@对,@#@师:
@#@恩,现在请你们来汇报第1类三角形,就是这一类三角形,它的直角个数有多少个?
@#@你说,范亚弟。
@#@@#@生:
@#@直角有3个。
@#@@#@师:
@#@哦,直角有3个,你们组有没有别的意见?
@#@师:
@#@我们看这个角,这个三角形它的直角有多少个呢?
@#@@#@生齐:
@#@1个。
@#@@#@师:
@#@哦,请坐,只有一个直角而已。
@#@@#@师:
@#@哦,范亚弟@#@师:
@#@那锐角呢?
@#@钟合宁。
@#@@#@生:
@#@两个。
@#@@#@师:
@#@两个锐角,同意吗?
@#@你们看,这个是直角,那其他两个是什么角呢?
@#@@#@生:
@#@锐角。
@#@@#@师:
@#@那钝角个数?
@#@@#@生齐:
@#@没有,零。
@#@@#@师:
@#@零。
@#@好了,看第2类,第2类,就是像这些三角形,对吗?
@#@(教师举起手中的三角形给学生看)@#@生齐:
@#@对。
@#@@#@师:
@#@恩,好,直角的个数(生齐:
@#@零)请第2组的同学,你说。
@#@@#@生:
@#@零。
@#@@#@师:
@#@零。
@#@(板上表格)@#@师:
@#@那锐角的个数?
@#@@#@生齐:
@#@3。
@#@@#@师:
@#@多少个?
@#@@#@生:
@#@3个。
@#@@#@师:
@#@钝角的个数呢?
@#@@#@生齐:
@#@零。
@#@@#@师:
@#@也就没有钝角,(贴上三角形)。
@#@再看第3类三角形这类,谁说说?
@#@请第3组的同学,你说。
@#@@#@生:
@#@直角没有。
@#@@#@师:
@#@没有写零,锐角呢?
@#@@#@生:
@#@锐角有2个。
@#@@#@师:
@#@锐角有2个。
@#@(教师板上表格)@#@师:
@#@钝角呢?
@#@@#@生:
@#@1个。
@#@@#@师:
@#@1个。
@#@(教师根据学生的回答把表格填完整)@#@师:
@#@好了,通过同学们的合作,我们就找出这三类三角形各个角的个数,那首先我们来看第1类。
@#@第1类它只有一个什么角?
@#@@#@生齐:
@#@钝角。
@#@(有的说:
@#@直角)@#@师:
@#@那你们想不想给这个三角形它们一个什么名称?
@#@@#@生齐:
@#@直角三角形。
@#@@#@师:
@#@谁给它取个名字?
@#@你说。
@#@@#@生:
@#@我给它的名字是直角三角形。
@#@@#@师:
@#@指教三角形,为什么给它取一个直角三角形的名称呢?
@#@@#@生:
@#@因为它有一个直角。
@#@@#@师:
@#@哦,它最突出的一个特点就是有一个什么呢?
@#@@#@生齐:
@#@直角。
@#@@#@师:
@#@有一个指教,那我们就称这类,这类三角形称为直角三角形,它最突出的一个特点就是有(生齐:
@#@有一个直角。
@#@)@#@师:
@#@恩,真棒,那继续看第2类,第2类它最突出的一个特点,好,王小凤你说。
@#@@#@生:
@#@锐角三角形。
@#@@#@师:
@#@为什么给它锐角三角形呀?
@#@@#@生:
@#@因为它是只有锐角。
@#@@#@师:
@#@哦,看一下,第3类三角形,它只有什么角呀?
@#@@#@生齐:
@#@锐角。
@#@@#@师:
@#@它只有锐角,那你们不能叫它直角三角形吧,对吧?
@#@@#@生齐:
@#@对。
@#@@#@师:
@#@好的,那我们称它为锐角三角形。
@#@最后一类,仔细看一下,看各个角的个数。
@#@方能娇。
@#@@#@生:
@#@钝角三角形。
@#@@#@师:
@#@说清楚一点,叫什么三角形?
@#@@#@生:
@#@叫钝角三角形。
@#@@#@师:
@#@叫钝角三角形,你们同意吗?
@#@@#@生齐:
@#@同意。
@#@@#@师:
@#@那为什么叫钝角三角形,不能叫它锐角三角形呢?
@#@@#@生:
@#@因为锐角三角形在第2类已经有了。
@#@@#@师:
@#@哦,已经有了,我们要把它跟第2类区分开,它有一个特点,就是有一个什么角?
@#@@#@生齐:
@#@钝角。
@#@@#@师:
@#@对,它有一个钝角。
@#@那我们称它为钝角三角形,地2类它有三个锐角,所以我们称它为——@#@生齐:
@#@锐角三角形。
@#@@#@师:
@#@好了,我们把这些三角形进行了分类,得出了它们的名称,现在想想看,各个角,各个三角形它都有什么特点?
@#@请你们打开课本24爷,用1分钟的时间来看。
@#@@#@(生打开课本看)@#@师:
@#@好,谁说说,锐角三角形它有什么特点?
@#@黄家祥,你说。
@#@@#@生:
@#@它有三个锐角。
@#@@#@师:
@#@哦,同意吗?
@#@@#@生齐:
@#@同意。
@#@@#@师:
@#@对,那直角三角形它有什么特点?
@#@你说。
@#@@#@生:
@#@直角三角形它有一个直角。
@#@@#@师:
@#@哦,有一个直角是——(生齐说。
@#@)请坐。
@#@@#@师:
@#@钝角三角形呢?
@#@你说。
@#@@#@生:
@#@它有一个钝角。
@#@@#@师:
@#@其它的两个角呢?
@#@@#@生:
@#@锐角。
@#@@#@师:
@#@同意吗?
@#@@#@生:
@#@同意。
@#@@#@三、及时反馈练习@#@师:
@#@恩。
@#@好,看同学对新学的知识掌握得比较快,下面请你们完成课本24页找一找,填一填这道题@#@(教师出示练习题)@#@师:
@#@下面请你们完成作业:
@#@找一找,填一填@#@生:
@#@独立完成练习@#@生:
@#@个别板演(1人)(电脑上完成)@#@师:
@#@都完成了吗?
@#@看看同学填的(请看大屏幕)@#@师:
@#@锐角三角形,他找了
(1)、(4)、(6)、(9)你们同意吗?
@#@你们观察这几个三角形。
@#@@#@师:
@#@直角三角形他找了(3)、(5)、(7),他们都有一个,生:
@#@直角,你们同意吗?
@#@生:
@#@同意。
@#@@#@师:
@#@钝角三角形他找了
(2)、(8)@#@师:
@#@同学都能区分这三类三角形,老师继续来挑战你们。
@#@继续请看大屏幕:
@#@猜一猜,被信封遮住的可能是什么三角形,出示图一@#@生:
@#@直角@#@师:
@#@为什么你肯定它是直角三角形@#@生:
@#@我看见有一个直角@#@师:
@#@同意吗?
@#@刚才我们知道有一个角是直角的,就判断它是————@#@生:
@#@直角三角形@#@师:
@#@所以被遮住的,我们就不理它了,它有一个角是直角,我们就称它为@#@生:
@#@直角三角形了@#@师:
@#@好,第二个图@#@生:
@#@钝角三角形@#@师:
@#@为什么是钝角@#@生:
@#@因为它有一个钝角@#@师:
@#@对,我们看到它有一个钝角,我们就说它是钝角三角形,有没有不同意见?
@#@@#@生:
@#@没有@#@师:
@#@第三个图@#@生:
@#@锐角@#@师:
@#@它属于那一类@#@生:
@#@锐角三角形@#@师:
@#@有没有不同意见的?
@#@@#@生1:
@#@没有@#@生2:
@#@也有可能是钝角三角形,其它学生:
@#@没有可能的@#@师:
@#@为什么他说可能,你们说不可能呢?
@#@@#@师:
@#@什么理由能说服他们呢?
@#@谁帮他说?
@#@@#@生:
@#@下面一行平过去?
@#@@#@师:
@#@它挡住的两个角有可能是什么角?
@#@@#@生:
@#@锐角@#@师:
@#@也有可能是什么角?
@#@钝角@#@师:
@#@它挡住的,如果挡住的这个三角形,它就是什么三角形,它就是一个直角三角形,如果挡住的这个三角形它有可能是什么三角形?
@#@@#@生:
@#@钝角三角形@#@师:
@#@你们一下子判断它是锐角三角形,能不能这么快下结论@#@生:
@#@不能@#@师:
@#@它可能是其它三种三角形都有可能@#@师:
@#@在什么情况下,它才是锐角三角形@#@生:
@#@三个都是锐角@#@师:
@#@三个角都是锐角@#@四、认识等腰三角形、等边三角形@#@师:
@#@刚才把这些三角形分成了三类,把这些三角形分成了三类,是按什么来分?
@#@还有别的标准吗?
@#@@#@生:
@#@按角@#@师:
@#@对了,是按角来分的。
@#@那还有别的标准来分吗?
@#@@#@生:
@#@按颜色@#@师:
@#@按颜色,那还有按什么来分呢?
@#@@#@生:
@#@线段。
@#@@#@师:
@#@也就是三角形的什么呀?
@#@@#@生:
@#@边,好了。
@#@@#@师:
@#@那下面我们就来研究按边分的。
@#@@#@
(1)现在请你们拿出你们的尺子,把11号,还有5号,还有9号三角形的边量一量。
@#@@#@师:
@#@听明白了没有?
@#@@#@生:
@#@明白了。
@#@@#@师:
@#@好开始。
@#@@#@(生动手操作,师作巡查指导)@#@师:
@#@好,量好了没有?
@#@这边同学还没量好,等一下。
@#@@#@师:
@#@嗯,量好啦!
@#@好啦,请停手。
@#@@#@师:
@#@刚才你们在下面量了课本后面的11号、9号、5号三角形的边对不对?
@#@@#@生:
@#@对。
@#@@#@师:
@#@那你们发现了什么?
@#@谁说?
@#@@#@师:
@#@你发现了什么?
@#@@#@师:
@#@你说,黄广养。
@#@@#@师:
@#@他发现了11号的两条边是怎么样?
@#@师生:
@#@相等的,你们有没有发现?
@#@@#@生:
@#@有@#@师:
@#@啊,好@#@师:
@#@9号的三条边都不相等,我们用眼睛也可以看得出,对不对?
@#@@#@生:
@#@对。
@#@@#@师:
@#@5号呢?
@#@三条边都相等!
@#@@#@师:
@#@好,老师再请刚才上来量的同学上来说一下。
@#@@#@师:
@#@郑伟邦,你来说一下,上来吧!
@#@@#@师:
@#@唔,这个三角形刚才你量了,发现了它有什么特点?
@#@它的边?
@#@@#@生:
@#@三条边相等。
@#@@#@师:
@#@三条边相等,你发现这三条边相等,那我们来量一下,先量一下,呵,他改了,应该是什么呀?
@#@@#@生:
@#@两条边相等。
@#@@#@师:
@#@哦,两条边都相等。
@#@@#@师:
@#@那这个三角形呢?
@#@@#@生:
@#@三条边相等。
@#@@#@师:
@#@唔,这个三角形的三条边都相等@#@师:
@#@这个三角形呢?
@#@@#@生:
@#@三条边都不相等。
@#@@#@师:
@#@三条边都不相等。
@#@@#@师:
@#@好,请回。
@#@@#@师:
@#@那现在请看大平面。
@#@@#@师:
@#@刚才我们对这种三角形的边进行度量,发现它有其中的两条边是怎样的?
@#@@#@生:
@#@相等。
@#@@#@师:
@#@相等的。
@#@@#@师:
@#@那相等的两条边我们称它为......@#@生:
@#@等腰。
@#@@#@师:
@#@这个等腰三角形我们称它为?
@#@@#@生:
@#@等腰三角形.@#@师:
@#@对,也就是老师手上这个三角形,它的两条边是相等的,我们就称它为?
@#@@#@生(回答):
@#@等腰三角形!
@#@@#@师:
@#@生板书:
@#@等腰三角形@#@师:
@#@等腰三角形,它有什么特点?
@#@@#@师:
@#@汤青梅,你说!
@#@@#@由两条边都相等的三角形叫做等腰三角形.@#@师:
@#@对,全班同学把那句话读一遍,预备读!
@#@@#@齐读!
@#@@#@师:
@#@继续看这个三角形,它的三条边都怎么样?
@#@@#@生师:
@#@都相等的.@#@师:
@#@那我们就称它为?
@#@@#@生:
@#@等边三角形@#@师:
@#@现在老师手上这个三角形,三条边都相等,那我们称它为?
@#@@#@生:
@#@等边三角形!
@#@(板书)@#@师:
@#@等边三角形@#@师:
@#@那还有一类呢?
@#@三条边都不相等,我应该称它为什么?
@#@@#@生:
@#@钝角三角形@#@师:
@#@用边来说!
@#@.....不等边三角形@#@师:
@#@好啦,我们就称它为:
@#@不等边三角形(生)@#@师:
@#@不等边三角形!
@#@@#@师:
@#@那现在你们想一想:
@#@等边三角形它是等腰三角形吗?
@#@@#@生:
@#@不是.@#@师:
@#@想一下!
@#@@#@生:
@#@不是!
@#@是!
@#@@#@师:
@#@啊,有同学说是,也有同学说不是!
@#@不同意见呢?
@#@@#@师:
@#@等边三角形,它的特点,我们看,把这句话读一遍:
@#@三条边,预备起.@#@生:
@#@齐读.@#@师:
@#@那等腰三角形呢?
@#@它要求几条边相等?
@#@@#@生:
@#@两条边.@#@师:
@#@要求两条边相等就行了,我们这样放,它同样也是什么三角形?
@#@@#@生:
@#@等腰三角形@#@师:
@#@无论怎么放,它符合这个条件,那它就是等腰三角形!
@#@对吗?
@#@@#@生:
@#@对@#@师:
@#@那等边三角形它有没有两条边相等?
@#@@#@生:
@#@有.@#@师:
@#@有吗?
@#@@#@生:
@#@有.@#@师:
@#@它不但有两条边相等.并且三条边都相等!
@#@@#@师:
@#@所以我们说:
@#@等边三角形是特殊的等腰三角形@#@师:
@#@明白没有?
@#@@#@生:
@#@明白了.@#@师:
@#@唔,好了,我们把三角形按边分,又分为了三类三角形@#@五、巩固运用深化理解@#@师:
@#@下面我们来看一下练习题,做一个判断家。
@#@第1道,谁来?
@#@@#@生:
@#@举手@#@师:
@#@这题谁做?
@#@@#@生:
@#@读题分析题@#@师:
@#@至少有两个锐角?
@#@指名回答@#@生:
@#@回答@#@师:
@#@引导集体订正@#@师生:
@#@肯定至少有两个锐角。
@#@@#@第2.@#@生:
@#@读题并作判断判断是错的@#@师:
@#@作一次质疑@#@生:
@#@肯定是错的@#@师:
@#@提出问题:
@#@等腰三角形,它必须具备什么条件?
@#@@#@生:
@#@两条边相等。
@#@@#@师:
@#@提出问题:
@#@两条边都相等吗?
@#@它是等边三角形吗?
@#@@#@生:
@#@肯定的说是。
@#@@#@师:
@#@师表扬学生判断是对的。
@#@@#@第3题@#@生:
@#@学生读题,再作判断。
@#@@#@生:
@#@判断结果这题是错误的。
@#@@#@师?
@#@错的?
@#@谁说说理由?
@#@指名回答@#@生:
@#@反过来了。
@#@@#@师:
@#@反过来啦?
@#@应该怎么样呢?
@#@@#@生:
@#@说出自己判断理由。
@#@@#@师:
@#@作肯定。
@#@@#@第4题@#@生:
@#@独立思考,判断这题是错误的。
@#@@#@师:
@#@指名回答并要求说出理由。
@#@@#@生:
@#@回答@#@师:
@#@作肯定@#@第5题@#@生:
@#@读题,判断本题是错误的。
@#@@#@师:
@#@提出问题:
@#@应该怎么样呢?
@#@@#@生:
@#@说出自己的理由。
@#@@#@师:
@#@肯定了这题是错误的,并表扬了学生。
@#@@#@全课总结:
@#@@#@师:
@#@同学们,我们和淘气、笑笑到了三角形王国里面了解了里面的情况,那么通过这节课你有什么收获了呢?
@#@@#@师:
@#@指名回答@#@生1:
@#@我知道三角形三个角都是锐角的就叫做锐角三角形。
@#@@#@生2:
@#@三条边都相等的是等边三角形。
@#@@#@生3:
@#@三条边都不相等的叫做不等边三角形。
@#@@#@生4:
@#@有两条边相等的叫做等腰三角形。
@#@@#@师:
@#@肯定了学生的回答。
@#@@#@六、全课总结@#@今天学习了三角形的分类,知道三角形可以按------?
@#@@#@生:
@#@按角分和按边分。
@#@@#@师:
@#@出示表格。
@#@@#@师:
@#@按角分时,如果直角的个数只有一个,锐角的个数只有一个,钝角有没有?
@#@@#@生:
@#@没有。
@#@@#@师:
@#@那这样的三角形就称为-----?
@#@@#@生:
@#@直角三角形。
@#@@#@师:
@#@锐角三角形又有什么特点呢?
@#@指名回答。
@#@@#@生:
@#@三个角都是锐角@#@师:
@#@像这样的三角形我们称它为-------?
@#@@#@生:
@#@齐答:
@#@锐角三角形。
@#@@#@师:
@#@第三类是什么三角形?
@#@它都有哪些特点?
@#@指名回答。
@#@@#@生:
@#@有两个锐角,一个钝角。
@#@@#@师:
@#@对!
@#@有两个锐角和一个钝角就称它为钝角三角形。
@#@@#@师:
@#@指着黑板说:
@#@我们还认识了--------?
@#@@#@生:
@#@等腰三角形,等边三角形和不等边三角形。
@#@@#@师:
@#@好,这节课我们有了这么多收获,下课!
@#@@#@教学反思:
@#@@#@在这节课的教学中,学生由研究图形的特点到根据特点分类,再由抽象图形辨析转化为具体操作,这一过程符合学生的认知特点,使知识得到升华,拓展。
@#@在这样的过程中,学生不仅学会知识,而且会学知识。
@#@不但学得灵活,而且学得有价值,有意义。
@#@这节课有以下感想:
@#@@#@一、引入简洁明了,思路清晰,轻松易懂。
@#@@#@最开始以猜谜语这一情境引入,使学生明确本节课与三角形有关,之后在小组合作中交流对三角形进行分类,使学生在分的过程中了解和把握各类三角形的特征。
@#@这样的设计符合学生的思维发展,使学生能够以一种积极的心态调动原有的知识经验,在活动中获得新的知识,发现新的问题。
@#@@#@二、引导学生有效参与,强化操作尝试,注重学生的亲身感悟,让学生在操作和尝试中,增强对知识的感悟,是本节课的突出特点。
@#@@#@这堂课中紧紧抓住“给三角形分类”这样一个有价值的数学活动,引导学生通过小组合作,进行观察、猜测、验证、推理、交流,探究分类的方法。
@#@学生分类的方法有许多,每个小组都有不同的分类标准。
@#@在这时并不急于评价,而是充分让学生交流,学生在操作、体验、感悟中建构了新的知识系统。
@#@如:
@#@按角的不同将三角形分类、命名为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
@#@按边的不同,明确什么叫等边三角形、等腰三角形、不等边三角形。
@#@这样的设计,改变了以往知识的呈现方式,符合学生的认知规律,重点突出。
@#@@#@三、让学生在独立思考的基础上进行合作交流。
@#@@#@合作交流是学习数学的重要方式之一,但良好的合作必须建立在独立思考的基础之上,没有个人想法的合作,只是流于形式,耗能而低效。
@#@在这一节课中,充分注意到这一点,每次合作前都提醒学生先自己想一想,试一试,再在小组中交流各自的想法,使学生的自主学习与合作交流有机结合,最大限度地发挥了合作学习的优势,不仅提高了学习效率,而且有助与学生形成良好的学习习惯。
@#@@#@四、实现预设与生成相和谐@#@课堂教学过程是一个动态变化、发展的过程,也是师生、生生之间交流互动的过程。
@#@所以在本课中,有良好的预设,同时又有一些随时动态生成的信息。
@#@例如:
@#@在要求学生分类的环节,初始的设计是放手让学生去分类,可以按自己的标准给三角形进行不同的分类,然后进行分项的总结,可是,在一个班的教学之后,我发现,由于学生没有分类的标准,而按边分类和按角分类的方法又各有不同,有分两类的,有分三类的。
@#@甚至有的学生把角和边的不同标准放在了一次分类中,导致课堂教学难以组织。
@#@所以,我在这节课教学时,就在下达分类任务之前,给学生限定分类的标准,让学生首先按角进行分类,然而,可能是因为学生有事先的预习,或者是没听清我的分类标准,竟然没有按照我的要求按角进行分类,汇报的时候,直接就按边进行了分类。
@#@有的学生马上就有了不同的意见,学生的思维就被带到了按边分类的方法上,这时,我及时的调整教学过程的预设方案,直接就把按边分类的方法拿出来请全班学生进行研究,之后,再学习按角分类的方法。
@#@经过这样的顺序调整,适应学生学习的内在需求,让学生的学习活动更加顺畅的展开。
@#@@#@五、设计有价值的问题,引导并启发学生展开思考和学习活动。
@#@@#@问题是思维的源泉,更是思维的动力。
@#@新课程改革以转变学生的学习方式为突破口,倡导以问题为中心的教学,通过问题解决建构知识的理解。
@#@实施以问题为中心的教学,问题的设计非常关键。
@#@在本课中主要问题有:
@#@你能帮这些三角形起名字吗?
@#@在一个三角形中,能不能有两个直角或两个钝角?
@#@等边三角形也是等腰三角形吗?
@#@等等。
@#@以问题为线,以观察、思考、小组合作等为渠道,引导学生在积极思维的过程中深刻理解所学知识。
@#@@#@但是在教学中也存在一些问题:
@#@例如交流的时间不充分,忽略未成功的学生及弱势群体学生按边分时,交流的时间少,特别是等边三角形为什么是特殊的等腰三角形,没能让学生透彻的理解。
@#@从这节的教学中,我觉得作为教师应充分考虑到学生的不同层次,这是在今后教学中要注意的。
@#@@#@ @#@@#@";i:
6;s:
32073:
"七年级下册语文知识点总结@#@七年级下册语文知识点总结@#@一常考注音字形@#@确凿(zá@#@o)、菜畦(qí@#@)、桑葚(shâ@#@n)、皂荚(jiá@#@)树、油蛉(lí@#@ng)、斑蝥(má@#@o)、臃肿(yōng @#@ @#@zhǒng)、珊瑚(shān @#@hú@#@)、敛(liǎn)、攒(cuá@#@n)人迹罕(hǎn)至、秕谷(bǐ)、系(jì@#@)长绳、蝉蜕(tuì@#@)、盔(kuī)甲、拗(ǎo)、轻捷、蟋蟀、脑髓、相宜、书塾、方正、博学、人声鼎沸、鸡毛掸(dǎn)子、玉簪(zān)花、骊(lí@#@)歌、肿胀、叮嘱、恐惧、花圃、木屐(jī)、丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹、瞬息、幽寂、延绵、荒草萋萋、山巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环、哽(gěng)咽、懊悔、祈祷、逼狭、崎岖、阻抑、回环曲折、亦复如是、炽(chì@#@)痛、谰(lá@#@n)语、镐(gǎo)头、嗥鸣、斑斓、怪诞、亘古、默契、田垄、蚱蜢、污秽、曛(xūn)、铤(tǐng)而走险、宰割、筹划、彷徨、仰慕、可歌可泣、鲜为人知、当之无愧、锋芒毕露、家喻户晓、妇孺皆知、马革裹尸、鞠躬尽瘁、死而后已、弥(mí@#@)高、沥(lì@#@)尽心血、迥(jiǒng)乎不同、气冲斗(dǒu)牛、兀兀(wù@#@)穷年、群蚁排衙(yá@#@)、衰微、赫然、迭起、高标、锲而不舍、潜心贯注、心会神凝、一反既往、慷慨淋漓、踌躇(chï@#@u @#@ @#@chú@#@)、磐(pá@#@n)石、重荷、愁苦、深邃、巴望、锁闭、惹人注目、杂乱无章、不见天日、博学多识、一拍即合、寻欢作乐、忘乎所以、义愤填膺(yīng)、归省(xǐng)、行(há@#@ng)辈、肆无忌惮(dà@#@n)、撺掇(cuān @#@duo)、凫(fú@#@)水、亢(kà@#@ng)奋、羁(jī)绊、蓦(mî@#@)然、冗(rǒng)杂、戛(jiá@#@)然而止、狂舞、闪射、火烈、飞溅、亢奋、晦暗、羁绊、蓦然、冗杂、搏击、奔突、翻飞、大彻大悟、水门汀(tīng)、蘸、幽暗、惬意、疏密、包罗、朱砂、口头禅、参差不齐、颦蹙(pí@#@n @#@cù@#@)、嗔(chēn)视、叱咤(chì@#@ @#@zhà@#@)风云、尽态极妍(yá@#@n)、清扬、咿哑、静穆、端凝、粲然、变幻多姿、本色当行、离合悲欢、低回婉转、叱咤风云、浑身解数、高视阔步、尽态极妍、息息相通、拽(zhuà@#@i)拉、毛骨悚(sǒng)然、怏怏(yà@#@ng @#@ @#@yà@#@ng)不乐、毋(wú@#@)宁、羸(lã@#@i)、告罄(qì@#@ng)、拽、无垠、癫狂、吞噬、销蚀、羸弱、步履、告罄、遗孀、坚持不懈、千辛万苦、风餐露宿、夜不成眠、精疲力竭、闷闷不乐、毛骨悚然、耀武扬威、洋洋得意、怏怏不乐、姗姗来迟、忧心忡忡、疲惫不堪、畏缩不前、鲁莽大胆、念念有词、语无伦次、精打细算、与其„„毋宁、乙醚(mí@#@)、犁铧(huá@#@)、虫豸(zhì@#@)、硌、噎、辐射、筛糠、遮蔽、幻影、疲倦、协奏、躯壳、脐带、真谛、卷土重来、芸芸众生、死得其所、砭(biān)骨、履践、崔巍(cuī @#@ @#@wēi)、养精蓄锐、齐心协力、头昏眼花、腰酸背疼、勇往直前、阴霾(má@#@i)、建树、阴霾、疆域、迫不及待、孜孜不倦、刚毅不屈、污涩(sâ@#@)、怂恿(sǒng @#@yǒng)、红绫、怅然、蜷伏、悲楚、惩戒、妄下断语、咩(miē)、悲怆(chuà@#@ng)、娴(xiá@#@n)熟、肌腱、逞能、恍惚、甜腻、娴熟、进退维谷、一尘不染、略胜一筹、眼花缭乱、秩序井然、抽搐(chù@#@)、铰、劝诱、沟壑、不羁、叽叽喳喳、石破天惊、剽悍(piāo @#@hà@#@n)、窥伺(kuī @#@sì@#@)、疮痍(chuāng @#@yí@#@)、阔绰(chuî@#@)、项鬣(liâ@#@)、庇荫(bì@#@ @#@yì@#@n)(也写作“荫庇”)、遒(qiú@#@)劲、妒(dù@#@)忌、面面相觑(qù@#@)疆场、驯良、勇毅、迎合、枉然、观瞻、妍丽、犷野、畸形、颚骨、慷慨以赴、相得益彰、有过之无不及、@#@二成语使用正误辨别题:
@#@@#@A望文生义,即只根据字面的意思,就做出想当然的错误解释。
@#@@#@例如:
@#@走进山的怀抱,目观壮丽山色,耳闻风声鹤唳,身心得到极大的放松。
@#@@#@“风声鹤唳”是指溃逃的士兵听到风声和鹤叫都怀疑是追兵,形容惊慌疑惧。
@#@@#@又如:
@#@运动会上,他借的一身衣服很不合身,真是捉襟见肘。
@#@@#@B褒贬误用,即对成语的感情色彩把握不准,本来是含有褒义的,却用到贬义的语境中去。
@#@@#@例如:
@#@@#@贬义色彩的成语有:
@#@无所不为、虚张声势、夸夸其谈、处心积虑、好高骛远、随声附和、满城风雨、趋之若骛、死灰复燃、肆无忌惮、信口雌黄、炙手可热等等。
@#@@#@褒义色彩的成语有:
@#@蔚然成风、集腋成裘、从容不迫等等。
@#@@#@C对象用错,即指该成语是用来描绘甲类事物的,却被张冠李戴地用到乙类事物上去。
@#@例如:
@#@您刚乔迁新居,房间宽敞明亮,只是摆设略显单调,建议您挂幅油画,一定会使居室蓬荜生辉。
@#@“蓬荜生辉”是谦辞,表示由于别人到自己家来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己非常光荣。
@#@@#@有些成语专指特定对象,例如:
@#@“鳞次栉比”形容房屋等建筑物多;@#@“汗牛充栋”、“浩如烟海”形容书籍多;@#@“相敬如宾”形容夫妻;@#@“天伦之乐”形容一家人;@#@“凤毛麟角”指的是罕见珍贵的人才或事物;@#@“一挥而就”指写字、画画、作文很快就完成;@#@“改弦更张”指对制度和方法的改革变更;@#@要特别注意“如”字结构的词语。
@#@@#@D不合语境,是指成语的适用语境被错用而致使用不当。
@#@@#@例如:
@#@据专家测算,在市内的空气污染中,汽车尾气的排放可算首当其冲,竟占污染总量的45%。
@#@“首当其冲”比喻首先受到冲击或遭遇灾难。
@#@@#@E重复累赘,是指在语句中已含有成语里的含义,再用成语,则造成重复。
@#@@#@例如:
@#@他在敌人监狱中受尽折磨,浑身被打得遍体鳞伤。
@#@又如:
@#@听到这个幽默的故事,他忍俊不禁地笑了起来。
@#@@#@三修改病句@#@课标要求:
@#@养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺。
@#@@#@1、修改病句类@#@
(1)用词不当@#@①感情色彩不当。
@#@如:
@#@他那认真刻苦的学习精神,值得我们每个同学效尤。
@#@(“效尤’的意思是“学坏的样子”,是贬义,用在这里不合适,应改为“学习”。
@#@)@#@②关联词用错。
@#@如:
@#@只有坚持核查,就能和平解决伊拉克问题。
@#@(“只有”和“才”连用,应把“就”改为“才”。
@#@)@#@
(2)搭配不当@#@①主谓搭配不当。
@#@如:
@#@他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。
@#@(“品质”不能“浮现”,可改为“他那伟大的革命形象”。
@#@)@#@②动宾搭配不当。
@#@如:
@#@上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。
@#@(“聚集”的应该是“专业化人才”。
@#@)@#@⑧主宾搭配不当。
@#@如:
@#@这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。
@#@(“劳动”与“一天”搭配不当,应删去“的劳动”。
@#@)@#@④修辞语与中心词搭配不当。
@#@如:
@#@他在培育良种方面花了很大的心血。
@#@(“很大”与“心血”搭配不当,应改为“很多”。
@#@)@#@(3)成分残缺@#@①缺主语。
@#@如:
@#@通过学习雷锋的感人事迹,使我明白了许多做人的道理。
@#@(“使”字,使“我”丧失了主语作用,所以,应删去。
@#@)@#@②缺宾语。
@#@如:
@#@看到他的照片,我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
@#@(这个句子缺少宾语中心词。
@#@应加上“的情景”。
@#@)@#@(4)语序不当@#@①逻辑语序不当。
@#@如:
@#@学校通过并研究了新的规章制度。
@#@(“通过”与“研究”顺序颠倒。
@#@应是先“研究”后“通过”。
@#@)@#@②关联词语序不当。
@#@如:
@#@A:
@#@不但我信任他,而且信任他的朋友。
@#@B:
@#@我不但信任他,而且以前反对过他的人现在也信任他了。
@#@(两个分句是同—主语时,关联词语在主语后边。
@#@如例A,两个分句的主语都是“我”,“不但”应在主语“我”后边:
@#@两个分句主语不同时,关联词语在主语前边。
@#@如例B,两个分句主语分别是“我”“人”,关联词语“不但”应放在“我”前边。
@#@)@#@(5)前后矛盾@#@①前后不统一。
@#@如:
@#@能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
@#@(“能”与“否”表达完全不同的两种情况,所以,应删去“能否”。
@#@)@#@②否定多余。
@#@如:
@#@个别医生不讲医德,索要红包,医院领导对此并非不无责任。
@#@(“不无责任”即有责任,加上“并非”,意相悖,应去掉“并非”或去掉“不”。
@#@)@#@⑧范围不清。
@#@如:
@#@人们一走进教学楼就会看到,所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走廊的墙壁上。
@#@(“图片”包括“宣传画”,不宜并列,应说成“宣传画及其它图片”。
@#@)@#@(6)重复罗嗦。
@#@如:
@#@中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。
@#@(“顽症”和“疾病”重复,应删去其中一个)@#@(7)表意不明(歧义)。
@#@如:
@#@牧童牵着牛在吃草。
@#@(到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”:
@#@应改为“牧童牵着牛,牛在吃草。
@#@”)@#@2.认识了病句的这些基本类型,我们要把握病句修改的基本方法。
@#@@#@
(1)检查病句,判明原因。
@#@先阅读原句,看看毛病出在哪儿。
@#@语法、修辞、逻辑方面的毛病,有不同的修改要求。
@#@找出病因是修改病句的前提。
@#@@#@
(2)先主后次,对症下药。
@#@如果是语法错误造成的病句,修改时,首先要找出句子的主干(主、谓、宾),看看是否残缺,搭配是否得当,结构是否混乱,并将发现的错误加以改正:
@#@然后再检查附加成分(定、状、补),把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。
@#@@#@(3)修改病句应在不改变句子原意的基础上,采用:
@#@增(增加字词),删(删去多余字词短语),调(调整字词的顺序),换(更换其它字词)。
@#@不能另造新句。
@#@@#@四名著阅读:
@#@@#@《童年》——在苦难中长大 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@作者:
@#@高尔基(前苏联)本书的作者是__前苏联(国家)的高尔基。
@#@主人公名叫阿廖沙。
@#@这是作者的以自身经历为原型创作的自传体三部曲之一,另两部是_《在人间》《我的大学》。
@#@ @#@@#@主要内容:
@#@主人公阿廖沙三岁失去父亲,被母亲带到外祖父家,过着压抑沉闷、悲凉凄苦的生活,母亲因不堪忍受这种生活,离开了阿廖沙。
@#@而小茨冈“好事情”、尤其是外祖母等人。
@#@特别关心爱护阿廖沙,在他们影响下,阿廖沙逐渐恢复了自信,闯荡真正的“人间”。
@#@ @#@主题思想:
@#@ @#@@#@《童年》最基本的主题之一是:
@#@阿廖沙的成长。
@#@阿廖沙这一形象是俄国千百万劳动者走向革命、走向新生活的具有普遍意义的艺术典型。
@#@这部小说还折射出19世纪末期俄国生活的普遍情形,勾画了俄罗斯底层人民种种生动的形象,鞭挞俄国国民的小市民习气。
@#@ @#@@#@艺术特色:
@#@ @#@@#@
(1)小说的感情基调严肃、低沉,又不失天真烂漫的色彩;@#@
(2)有相当出色的景物描写。
@#@(3)有生动的人物性格刻画;@#@(4)有细腻的心理剖析。
@#@(5)行文生动活泼,语调诙谐幽默,充满盎然的情趣 @#@@#@《昆虫记》 @#@ @#@ @#@ @#@@#@“昆虫的史诗”——谱写昆虫生命的诗篇 @#@@#@作者:
@#@法布尔:
@#@是一位严谨、细致、热爱生命、珍爱自然的昆虫学家。
@#@ @#@@#@主要内容:
@#@主要描写昆虫本能习性、劳动、婚恋、繁衍和死亡等生活情景,表达了作者对生命的关爱之情,充满了对自然万物的赞美之情 @#@①既是科普著作,同时也是文学经典②全文生动活泼,语调轻松诙谐,充满了盎然的情趣 @#@法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。
@#@ @#@@#@艺术特点:
@#@
(1)作为科学巨著,语言严谨而细致
(2)作为文学经典,行文生动活泼,语调轻松,充满情趣。
@#@ @#@@#@思想内容及情感价值观(可读性体现在):
@#@
(1)将昆虫鲜为人知的真实生活和习性生动地揭示出来,使人们得以了解昆虫的真实生活情景
(2)透过昆虫世界折射出社会人生(3)全书充满了对生命的关爱之情,充满了对自大万物的赞美之情@#@启示或感受:
@#@昆虫也是生灵,它们与人有着丝丝缕缕的相通之处,我们人类应该与它们和谐相处,共创我们和谐的家园。
@#@ @#@@#@《昆虫记》是优秀的科普著作也是公认的文学经典。
@#@它行文生动活泼,语调轻松诙谐,鲁迅把它奉为“讲昆虫生活”的楷模。
@#@它根据大量第一手资料,将昆虫的生活和习性揭示出来,如蝉在地下潜伏4年才能钻出地面,在阳光下歌唱5个星期;@#@蟋蟀善建巢穴,管理家务;@#@蜘蛛善于捕食、织网;@#@螳螂善于利用“心理战术”制服敌人;@#@樵叶蜂可以不用任何工具“剪”下圆叶片做巢穴盖子……在作者笔下,杨柳天牛像个吝啬鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾礼服;@#@小甲虫“为它的后代作出无私的奉献,为儿女操碎了心”;@#@而被毒蛇蜘蛛咬伤的小麻雀也会“愉快地进食,如果我们喂食动作慢了,它甚至会像婴儿般哭闹。
@#@@#@五语文古诗词归纳复习 @#@@#@ @#@1.《木兰诗》中夸张地描写木兰矫健雄姿的语句是:
@#@万里赴戎机,关山度若飞。
@#@写木兰跃马飞奔,驰骋沙场的英雄气概的句子是:
@#@万里赴戎机,关山度若飞。
@#@描写边塞夜晚荒凉,冷寂的句子是:
@#@朔气传金柝,寒光照铁衣。
@#@描写战地寒冷,战斗生活艰苦的句子是:
@#@朔气传金柝,寒光照铁衣。
@#@概括写战争的频繁和残酷的句子是:
@#@将军百战死,壮士十年归。
@#@概述战争旷日持久,战争激烈悲壮的语句是:
@#@将军百战死,壮士十年归。
@#@《木兰诗》中与“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”意思相近,同样强调战争悲壮的语句是:
@#@将军百战死,壮士十年归。
@#@写木兰功劳之大,天子赏赐之多的语句是:
@#@策勋十二转,赏赐百千强。
@#@表现木兰离家愈远思亲越切的句子是:
@#@不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅,不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。
@#@ @#@@#@2.《孙权劝学》中说明不能用老眼光看人,而要用发展的眼光来看待万物的句子是:
@#@士别三日,即更刮目相待。
@#@ @#@@#@3.《山中杂诗》中表现出作者恬淡和安闲情怀的句子是:
@#@鸟向檐上飞,云从窗里出。
@#@《山中杂诗》中与陶渊明笔下的“采菊东篱下,悠然见南山”。
@#@有异曲同工的诗句是:
@#@山际见来烟,竹中窥落日。
@#@《山中杂诗》写山中空旷清幽,杳无人迹,道出诗人陶醉其中,灵魂融入自然的诗句是:
@#@鸟向檐上飞,云从窗里出。
@#@ @#@@#@4.《竹里馆》中表现作者安闲自得的生活的句子是:
@#@独坐幽篁里,弹琴复长啸。
@#@表现了作者清心淡泊的情怀的句子是:
@#@深林人不知,明月来相照。
@#@《竹里馆》里描写夜静人寂,明月相伴的诗句是:
@#@深林人不知,明月来相照。
@#@ @#@@#@5.《峨眉山月歌》中表现作者对朋友思念之情的佳句是:
@#@夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
@#@《峨眉山月歌》中以美妙的峨眉山月景,描绘出引人入胜的意境的诗句是:
@#@峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。
@#@《峨眉山月歌》中点出主题,表明诗人离开故乡愈远,怀念故乡友人的心情愈切的诗句是:
@#@夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
@#@ @#@3.《春夜洛城闻笛》中抒发了作者思乡之情的句子是:
@#@此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
@#@《春夜洛城闻笛》中点出主旨,抒发思乡之情的诗句是:
@#@此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。
@#@ @#@@#@6.《滁州西涧》中表现作者向往自然,恬淡自适的生活情趣的句子是:
@#@春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
@#@《滁州西涧》中写诗人以飞动流转之势衬托闲淡宁静之景的诗句是:
@#@春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
@#@ @#@@#@7.《逢入京使》中既真切而自然地抒写诗人思念故乡和亲人的强烈感情,又表现了作者开阔豪迈胸襟的句子是:
@#@马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
@#@《逢入京使》中点明主题,表现诗人对前途自信,乐观的态度和广阔胸襟与不凡的抱负的诗句是:
@#@马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
@#@《逢入京使》中写出诗人思乡思亲之情的诗句是:
@#@故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。
@#@ @#@@#@8.《江南逢李龟年》中流露出作者对开元盛世无限眷恋的句子是:
@#@岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。
@#@表现出作者对时代沧桑和人生巨变的深沉感慨的句子是:
@#@正是江南好风景,落花时节又逢君。
@#@《江南逢李龟年》中写诗人忧国忧民情怀的诗句(或是抒发诗人无穷感慨的诗句是):
@#@正是江南好风景,落花时节又逢君。
@#@ @#@@#@9.《送灵澈上人》中表现作者在送别中自己闲适淡泊的情怀的句子是:
@#@荷笠带斜阳,青山独归远。
@#@《送灵澈上人》中描写斜阳下行人渐远的诗句是:
@#@荷笠带斜阳,青山独归远。
@#@ @#@@#@10.《约客》中表现作者怅惘失意的心情的句子是:
@#@有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
@#@《约客》一诗中描写江南夏夜美景的诗句是:
@#@黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
@#@《约客》一诗中抒发诗人寂寞心情的诗句是:
@#@有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
@#@ @#@@#@11.《论诗》中与“数风流人物,还看今朝”意思相近的句子是:
@#@江山代有才人出,各领风骚数百年。
@#@《论诗》中流传千古的名句是:
@#@江山代有才人出,各领风骚数百年。
@#@ @#@@#@12.关于黄河的著名诗句:
@#@
(1)大漠孤烟直,长河落日圆。
@#@
(2)黄河落天走东海,万里写入胸怀间。
@#@(3)黄河远上白云间,一片孤城万仞山。
@#@(4)白日依山尽,黄河入海流。
@#@ @#@@#@六其他题型:
@#@@#@1、语境表达:
@#@话题统一,句序合理,注意过渡、衔接和呼应。
@#@还要适应语言环境,注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。
@#@格式:
@#@礼貌用语+表达内容+询问@#@2仿写:
@#@一审修辞,二看句式,三析句间关系,四品语体色彩,五考虑要保留的词语和要替换的词语。
@#@修辞、句式、句间关系、语体色彩弄明白了,再仿写也就不难了。
@#@在没有答题思路的情况下,要考虑和例句关键词语相对、相同的词语,例如:
@#@“没有蓝天的开阔,可以有白云的悠闲”这句子的仿写。
@#@我们通过审题可以知道:
@#@1.要保留“没有……,可以有……”2.可以考虑用“大地、高山、海洋”等来替换蓝天。
@#@3.得出答案“没有海洋的辽阔,可以有河流的彭湃;@#@没有河流的奔腾汹涌,可以有小溪的清澈;@#@没有高山的险峻,可以有土丘的秀气;@#@没有高楼大厦的明亮,可以有草屋的温馨”等等@#@3、缩句:
@#@满足压缩要求,要有概括性;@#@找中心句、段;@#@找出主要成分;@#@排除干扰项。
@#@缩句顺口溜:
@#@“的”前“地”前“得”字后,形容限制去个够。
@#@数量出现莫放过,介宾来了也杀头。
@#@@#@4、修辞手法作用类@#@比喻:
@#@比喻就是“打比方”。
@#@即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物。
@#@作用:
@#@比喻的作用主要是:
@#@化平淡为生动;@#@化深奥为浅显;@#@化抽象为具体;@#@化冗长为简洁。
@#@用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;@#@用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂。
@#@最常用的还是生动形象。
@#@@#@借代:
@#@借代不直接说出所要表述的人或事物,而用与其相关的事物来代替。
@#@作用:
@#@能起到突出形象,使之具体、生动的效果。
@#@@#@夸张:
@#@夸张指为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
@#@作用:
@#@烘托气氛,增强联想,给人启示。
@#@可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者的强烈共鸣@#@对偶:
@#@它是一对字数相等,词性相对,结构相同,意义相关的短语或句子。
@#@作用:
@#@形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;@#@内容上凝练集中,概括力强。
@#@@#@排比:
@#@排比由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
@#@作用:
@#@可增强语言的气势,强调内容,加重感情。
@#@用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;@#@用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。
@#@@#@设问:
@#@无疑而问”。
@#@往往明知故问,自问自答或提出问题不需要确定答案。
@#@作用:
@#@引起读者思考。
@#@用在标题上,能吸引读者,启发读者思考,更好地体现文章的中心;@#@用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用;@#@用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰。
@#@@#@反问:
@#@反问的特点也是“无疑而问”,用疑问句的形式表示确定的意思,句末一般打问号,有的打感叹号。
@#@作用:
@#@以加强语气,增强表达效果,起强调作用@#@拟人:
@#@作用:
@#@使事物人格化,使语言富有神采。
@#@@#@反复:
@#@由二个相同的词语或句式构成反复。
@#@作用:
@#@主要起强调作用@#@★修辞方法及表达作用答题方式:
@#@@#@比喻,拟人:
@#@生动形象地表现出了.......表达了.......情感。
@#@@#@排比:
@#@表现了......抒发了......增强了语势,加强了感情。
@#@@#@反复,夸张:
@#@突出了(强调了)......(的情感),给人留下深刻印象。
@#@@#@设问:
@#@自问自答,引起读者思考,使文章有起伏。
@#@@#@反问:
@#@加强语气,增强语势,表达了.....(的情感),使文章有起伏。
@#@@#@模式:
@#@
(1).点明何种表现手法
(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情?
@#@@#@此句运用了……从而生动形象表现了……表达了……这一句采用了……的修辞手法,…....(作用)论述了……(内容)。
@#@@#@七综合性学习@#@课标要求:
@#@语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
@#@@#@命题趋势:
@#@有并入“知识积累与运用”和“现代文阅读”中的趋势,答题思路、解题技巧不变。
@#@@#@常用题型:
@#@@#@1、活动类:
@#@根据活动主题设计活动宣传口号、活动步骤等。
@#@@#@对策:
@#@语言表述要简洁。
@#@主题词要简明、准确、生动;@#@活动过程或计划要点表述要清楚,目的要明确,过程和计划要分项列出。
@#@@#@2、提取、概括信息、拟写标题类@#@对策:
@#@筛选重点词语组成一句话,形成自己的观点。
@#@思考材料的共性,找出带有规律性的标题@#@要点概括:
@#@@#@A.摘引文中原句作为答案。
@#@@#@B.选取文中重要词语语句组合成答案@#@C.划分相关内容层次,一般有几个层次就有几个要点。
@#@@#@3、口语交际语言运用类结合情境,简明、连贯、得体地完成交际任务。
@#@@#@对策:
@#@要有说服力和条理性,注意谦语和敬语的使用。
@#@@#@4、语言积累类:
@#@@#@对策:
@#@积累古诗文、现代诗文、俗语、谚语、名言警句、文学文化常识,山川名胜、风土人情。
@#@特别是时代性、地域性较强的综合性知识表述。
@#@@#@5、感悟启示类:
@#@结合自己的生活实际,写出自己的感悟和体验,不能局限于一方面,可以多角度,正反两方面回答。
@#@语言精炼,表意准确,抓住关键。
@#@一般用第一人称作答。
@#@@#@八文言文总结@#@1伤仲永@#@词语解释:
@#@ @#@@#@标题:
@#@伤仲永 @#@ @#@伤:
@#@哀伤、叹息。
@#@ @#@@#@
(1)世隶耕 @#@ @#@ @#@ @#@隶:
@#@属于。
@#@@#@
(2)未尝识书具 @#@ @#@ @#@ @#@尝:
@#@曾经。
@#@ @#@@#@(3)父异焉 @#@ @#@ @#@ @#@异:
@#@对„„感到诧异。
@#@ @#@@#@(4)邑人奇之 @#@ @#@ @#@奇:
@#@对„„感到奇怪。
@#@@#@(5)稍稍宾客其父 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@宾客:
@#@以宾客之礼相待。
@#@@#@(6)或以钱币乞之 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@乞:
@#@求取。
@#@ @#@@#@(7) @#@日扳仲永环谒于邑人 @#@ @#@日:
@#@每天。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@谒:
@#@拜访。
@#@@#@(8)不能称前时之闻 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@称:
@#@相当。
@#@闻:
@#@名声。
@#@ @#@@#@(9)贤于材人远矣 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@贤:
@#@胜过、超过。
@#@@#@(10)父利其然也 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@利:
@#@认为„„有利可图。
@#@@#@(11) @#@收族:
@#@收,聚,团结。
@#@@#@(12)文理:
@#@文采和道理。
@#@@#@(13) @#@泯然:
@#@完全。
@#@ @#@@#@(14)受之于天 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@受:
@#@承受。
@#@@#@(15) @#@卒之为众人 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@卒:
@#@最终。
@#@ @#@@#@(16)如此之贤也 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@贤:
@#@(有)才能@#@通假字:
@#@ @#@@#@日扳仲永环谒于邑人:
@#@“扳”通“攀”;@#@牵,引。
@#@ @#@@#@课文理解:
@#@ @#@@#@
(1)方仲永的变化经历了哪几个阶段?
@#@ @#@ @#@答:
@#@第一阶段:
@#@幼年天资聪慧“即书诗四句”;@#@“指物作诗立就”。
@#@第二阶段:
@#@才能渐退,“不能称前时之闻”。
@#@第三阶段:
@#@“泯然众人矣”。
@#@ @#@@#@
(2)“受于天”指什么?
@#@“受于人”又指什么?
@#@ @#@ @#@@#@答:
@#@“受于天”指人的先天条件好,即有天赋;@#@“受于人”又指人后天学习和受到的教育。
@#@ @#@@#@(3)方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?
@#@作者怎样看待?
@#@ @#@ @#@@#@答:
@#@方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是“父利其然”,“不使学”,把仲永当作赚钱的工具,荒废其学业,不能使其天赋用在学习上。
@#@作者认为仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”,即没有进行后天学习和教育,并由此引发天赋不如仲永的人如果不注重后天教育,结果将更不可设想的感触。
@#@ @#@@#@(4)请你从方仲永的故事中提炼出一个观点(不与作者观点雷同):
@#@ @#@ @#@@#@①吾生也有涯,而知无涯。
@#@②活到老,学到老。
@#@③天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
@#@@#@2木兰诗@#@词语解释:
@#@ @#@@#@ @#@
(1)木兰当户织 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@当:
@#@对着。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@
(2)惟闻女叹息 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@惟:
@#@只。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@(3)愿为市鞍马 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@市:
@#@买。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@(4)赏赐百千强 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@强:
@#@有余。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@(5)出郭相扶将 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@郭:
@#@外城。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@(6)著我旧时裳 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@著:
@#@穿。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@(7)双兔傍地走 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@傍:
@#@靠近,贴近。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@(8)但闻黄河流水鸣溅溅 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@但:
@#@只。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@(9)万里赴戎机 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@戎机:
@#@战争。
@#@ @#@ @#@@#@ @#@(10)旦辞爷娘去 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@旦:
@#@早晨。
@#@ @#@通假字:
@#@ @#@@#@对镜帖花黄:
@#@“ @#@帖”通“贴”。
@#@ @#@成语:
@#@ @#@@#@扑朔迷离:
@#@指难辨兔的雌雄。
@#@形容事情错综复杂,难以辨别清楚。
@#@ @#@课文内容链接:
@#@ @#@@#@
(1)木兰替父从军的原因是:
@#@阿爷无大儿,木兰无长兄。
@#@ @#@@#@
(2)表现将士苦寒生活的句子/写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是:
@#@ @#@朔气传金柝,寒光照铁衣。
@#@ @#@@#@(3)表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子/表现木兰有很大功劳的句子是:
@#@ @#@@#@策勋十二转,赏赐百千强。
@#@ @#@@#@(4)写木兰出征前紧张、周密";i:
7;s:
15972:
"孔雀东南飞并序学案@#@孔雀东南飞并序学案@#@孔雀东南飞并序学案@#@ 内容感知@#@ 《孔雀东南飞》的故事是以真人真事为基础创作的。
@#@它的开头为小序,交代了故事发生的时间、地点、人物以及成诗的经过。
@#@汉末建安年间,才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。
@#@但刘兰芝却为婆婆所不容,受到她的百般刁难。
@#@没有办法,刘兰芝只好回到娘家。
@#@夫妻二人,双双“誓天不相负”。
@#@刘兰芝回到娘家后,不久,县令及太守分别替他们的儿子求婚。
@#@焦仲卿听说了此事,二人生人作死别。
@#@在刘兰芝与太守儿子成婚那天,刘兰芝毅然投水而死,焦仲卿也自缢身亡。
@#@两人变成了一对鸳鸯相对而鸣。
@#@@#@ 本诗以时间为顺序,以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索,也可以说是按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述的。
@#@热情歌颂了刘兰芝、焦仲卿夫妇忠于爱情、反抗压迫的叛逆精神,直接寄托了人民群众对爱情婚姻自由的热烈向往。
@#@在艺术上,诗歌通过有个性的人物对话塑造鲜明的人物形象,比兴手法和浪漫色彩的运用,对形象的塑造起了非常重要的作用。
@#@全诗充满了浓厚的抒情色彩,体现了悲剧美。
@#@学习时,要注意加以揣摩。
@#@@#@ 基础梳理@#@ 一、字音@#@ .典型字@#@ 自缢(yì@#@)@#@ 箜篌(kōnghó@#@u)@#@ 伶俜(lí@#@ngpīng)@#@ 娜(ēnuó@#@)@#@ 公姥(mǔ)@#@ 腰襦(rǔ)@#@ 葳蕤(wēiruí@#@)@#@ 遗施(yí@#@)@#@ 磐石(pá@#@n)@#@ 踯躅(zhí@#@zhú@#@)@#@ 拊掌(fú@#@)@#@ 赍钱(jī)@#@ 流纨素(wá@#@n)@#@ 诺诺(nuò@#@)@#@ 鹄舫(hú@#@fǎng)@#@ 龙幡(fān)@#@ 冥冥(mí@#@ng)@#@ 青骢马(cōng)@#@ 金镂鞍@#@ 甸甸(dià@#@n)@#@ 琉璃榻(tà@#@)@#@ 耳著@#@ 明月珰(dāng)@#@ 便言(bià@#@n)@#@ 否泰(pǐtà@#@i)@#@ 不量(lià@#@ng)@#@ 钱帛(bó@#@)@#@ 纤纤(xiān)@#@ 鲑珍(xié@#@)@#@ 晻晻(yǎn)@#@ 窈窕(yǎotiǎo)@#@ 要(yāo)@#@ 萦(yí@#@ng)@#@ 哽咽(gěngyè@#@)@#@ 2.多音字@#@ 二、字形@#@ 三、词义@#@ .重点词@#@ 遣:
@#@指被夫家休掉,返回娘家。
@#@@#@ 云尔:
@#@句末语气助词。
@#@@#@ 缢:
@#@上吊自杀。
@#@@#@ 徘徊:
@#@流连往复。
@#@@#@ 守节:
@#@忠于职守,遵守法度。
@#@@#@ 驱使:
@#@使唤。
@#@@#@ 徒:
@#@白白地、徒然地。
@#@@#@ 共事:
@#@共同生活。
@#@@#@ 结发:
@#@束发,此处指结婚。
@#@@#@ 何意:
@#@谁能料到。
@#@@#@ 区区:
@#@少,小。
@#@有“愚拙”的意思。
@#@@#@ 可怜:
@#@可爱。
@#@@#@ 下心意:
@#@有耐心受委屈的意思。
@#@@#@ 作息:
@#@偏义复词,这里只有劳作之意。
@#@@#@ 伶俜:
@#@孤单的样子。
@#@@#@ 遗施:
@#@赠送。
@#@@#@ 严妆:
@#@盛妆,仔细地梳妆打扮。
@#@@#@ 扶将:
@#@扶持、照应。
@#@文中是“服侍”的意思。
@#@@#@ 依依:
@#@留恋难舍的样子。
@#@@#@ 悲摧:
@#@悲痛。
@#@摧,伤心、断肠。
@#@@#@ 便言:
@#@口才很好。
@#@便,言辞敏捷。
@#@@#@ 否泰:
@#@坏运气和好运气。
@#@@#@ 娇逸:
@#@娇美文雅。
@#@@#@ 络绎:
@#@接连不断。
@#@@#@ 处分:
@#@处置,安排。
@#@@#@ 婀娜:
@#@形容轻轻飘动的样子。
@#@@#@ 晻晻:
@#@日落无光的样子。
@#@@#@ 零雨:
@#@泪如雨下。
@#@@#@ 作计:
@#@打算。
@#@@#@ 彷徨:
@#@本来是徘徊的样子。
@#@这里指心神不安。
@#@@#@ 自归:
@#@自己回家。
@#@古代女子出嫁后,回娘家,需征得婆家同意,娘家派人迎接,才能回来。
@#@@#@ 伏惟:
@#@下级对上级或晚辈对长辈说话表尊敬的用语。
@#@@#@ 2.通假字@#@ 终老不复取(“取”通“娶”)@#@ 箱帘六七十(“帘”通“奁”)@#@ 蒲苇纫如丝(“纫”通“韧”)@#@ 虽与府吏要(“要”通“邀”)@#@ 3.偏义复词@#@ 便可白公姥(意义偏“姥”)@#@ 昼夜勤作息(意义偏“作”)@#@ 我有亲父母(意义偏“母”)@#@ 逼迫兼弟兄(意义偏“兄”)@#@ 4.古今异义@#@ 共事二三年(古义:
@#@共同生活;@#@今义:
@#@一起工作)@#@ 可怜体无比(古义:
@#@可爱;@#@今义:
@#@同情别人)@#@ 汝岂得自由(古义:
@#@自作主张;@#@今义:
@#@自由自在)@#@ 本自无教训(古义;@#@教养;@#@今义:
@#@失败的经验)@#@ 处分适兄意(古义:
@#@处理;@#@今义:
@#@处罚)@#@ 便可作婚姻(古义:
@#@结为亲家;@#@今义:
@#@结为夫妻)@#@ 叶叶相交通(古义:
@#@交接;@#@今义:
@#@与运输有关的)@#@ 多谢后来人(古义:
@#@多多劝告;@#@今义:
@#@表示感谢)@#@ 奄奄黄昏后(古义:
@#@暗沉沉的;@#@今义:
@#@气息将尽)@#@ 四、特殊句式@#@ 果不如先愿,又非君所详(判断句)@#@ 庐江府小吏焦仲卿妻刘氏,为仲卿母所遣(被动句)@#@ 何言复来还(宾语前置句)@#@ 君还何所望(宾语前置句)@#@ 仕宦于台阁(介词结构后置句)@#@ 仲卿闻之,亦自缢于庭树(介词结构后置句)@#@ 五、文学常识@#@ .《孔雀东南飞》选自《玉台新咏》(南朝徐陵编),原题为《古诗为焦仲卿妻作》。
@#@它是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗,也是我国古乐府民歌的代表作之一,还是我国古代文学史上五言诗的杰出代表,与北朝的《木兰辞》合称为“乐府双璧”。
@#@全诗共有357句,1785个字,沈归愚称之为“古今第一首长诗”。
@#@@#@ 2.乐府:
@#@原是汉武帝设立的一个官署。
@#@它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐,以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。
@#@它搜集整理的诗歌,后世就叫“乐府诗”,或简称“乐府”。
@#@两汉乐府诗体裁以五言为主,兼有七言和杂言。
@#@句式灵活自由,语言自然流畅,通俗易懂,朗朗上口,生活气息比较浓厚。
@#@乐府诗主要保存在宋代郭茂倩的《乐府诗集》中,并按音乐性质的不同,被分为郊庙歌辞、燕射歌辞、相和歌辞、鼓吹曲辞、横吹曲辞、杂曲歌辞、清商曲辞等12类。
@#@@#@ 六、名篇名句@#@ .鸡鸣外欲曙,新妇起严妆。
@#@著我绣夹裙,事事四五通。
@#@足下蹑丝履,头上玳瑁光。
@#@腰若流纨素,耳著明月珰。
@#@指如削葱根,口如含朱丹。
@#@纤纤作细步,精妙世无双。
@#@@#@ 2.君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移。
@#@@#@ 3.举手长劳劳,二情同依依。
@#@@#@ 4.生人作死别,恨恨那可论?
@#@念与世间辞,千万不复全!
@#@@#@ 句段剖析@#@ 一、疑难妙句@#@ .孔雀东南飞,五里一徘徊。
@#@@#@ 剖析:
@#@诗篇开头,“孔雀东南飞,五里一徘徊”是“兴”的手法,用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情,布置了全篇的气氛。
@#@在结构上,开头的这一句也和结尾的鸳鸯双飞构成呼应关系,体现了构思的匠心和用心的良苦。
@#@以孔雀失偶兴起,以鸳鸯双飞作结,这种由禽鸟恋偶联想到夫妻分离的艺术手法,是民歌的特点。
@#@@#@ 2.今若遣此妇,终老不复取!
@#@@#@ 剖析:
@#@用假设句,恰当地表现了焦促卿外柔内刚的个性。
@#@“终老”,以示决绝。
@#@从中也可以看出,焦仲卿对刘兰芝的感情绝非虚假,为后面的双双殉情打下了基础。
@#@@#@ 3.举手长劳劳,二情同依依@#@ 剖析:
@#@兰芝和仲卿第一次分手时,作者对人物的行动和表情作了简单的刻画,并穿插了精练的抒情性描写,使人物形象更加鲜明,行文更有情韵,增添了悲剧气氛。
@#@@#@ 4.同是被逼迫,君尔妾亦然。
@#@黄泉下相见,勿违今日言。
@#@@#@ 剖析:
@#@这是刘兰芝的话,她此时已把事情想透了,对复归不抱幻想。
@#@刘兰芝通情达理,深知自己和仲卿同是被压迫的人。
@#@兰芝理解仲卿的痛苦,表现出宽大的胸怀,也显示出忠贞、坚强的品格。
@#@“君尔妾亦然”,用语平淡,含意丰富,令读者深思。
@#@@#@ 二、重点语段@#@ .“鸡鸣外欲曙”至“二情同依依”。
@#@@#@ 剖析:
@#@这一部分始写兰芝的美丽,“腰若流纨素”“口如含朱丹”“纤纤作细步,精妙世无双”,由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步,一连串夸张性的铺陈,旨在描写她的美,更表现她的从容镇定。
@#@中叙告别阿母、小姑,又那样谦逊,通情达理。
@#@终写夫妻的恋情和誓言,语深情切。
@#@夫妻恩爱,品格高尚,却被粗暴拆散,令人同情、愤慨。
@#@@#@ 2.“府吏闻此变”至“千万不复全”。
@#@@#@ 剖析:
@#@府吏闻变,夫妻重逢,只能“嗟叹使心伤”。
@#@仲卿埋怨,誓“向黄泉”。
@#@兰芝深知“同是被逼迫,君尔妾亦然”,只得相约“黄泉下相见,勿违今日言”!
@#@一对恩爱夫妻在巨大的压力下无法反抗,恋情浓烈,又异常冷静,决然相约“黄泉下相见”,表现了相知的忠贞和无奈的抗争,实是令人血气俱动的人生悲剧!
@#@@#@ 3.“阿母大拊掌”至“不迎而自归”。
@#@@#@ 剖析:
@#@内容何等繁复!
@#@千言万语说不尽的痛苦,却迸出一句“儿实无罪过”来,五字即了。
@#@至于刘母之惊疑、愤怒、悲哀,种种复合的感伤,只用五个字“阿母大悲摧”包括之,又何其简省!
@#@@#@ 4.“交语速装束”至“郁郁登君门”。
@#@@#@ 剖析:
@#@此处的铺陈渲染出太守家煊赫的财势,也从反面暗示了兰芝不贪图荣华富贵、忠于爱情的高洁品格,显示了兰芝不为富贵所动的节操,也形成了太守家的喜和兰芝、焦仲卿的悲的对照,增强了悲剧性,也为诗歌带来了声律美和色彩美。
@#@@#@ 5.“两家求合葬”至“戒之慎勿忘”。
@#@@#@ 剖析:
@#@这是的最后一段,在刘焦合葬的墓地,松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交,鸳鸯在其中双双日夕和鸣,通宵达旦。
@#@这既象征了刘焦夫妇不朽,又象征了他们永恒的悲愤与控告。
@#@“仰头相向鸣,夜夜达五更”,生不能相守,死却能“相向鸣”,而且“夜夜达五更”,寄托了人们追求自由恋爱、幸福生活的强烈愿望。
@#@诗最后说“多谢后世人,戒之慎勿忘”,更表达了作者的激愤之情和美好心愿。
@#@由现实的双双合葬的形象,到象征永恒的爱情与幸福的松柏、鸳鸯的形象,表现了人民群众对未来自由幸福必然到来的信念。
@#@这是刘焦形象的浪漫主义发展,闪现出无比灿烂的理想光辉,使全诗起了质的飞跃。
@#@@#@ 结构图解@#@ 全文除起兴外,按照仲卿、兰芝别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索划分为五个部分。
@#@@#@ 主旨探讨@#@ 关于本文的主旨有如下表述:
@#@@#@ .本诗以时间为顺序,以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索,揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶。
@#@@#@ 2.本诗按刘兰芝和焦仲卿别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述,通过刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧,歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。
@#@@#@ 3.本诗通过赞扬刘兰芝、焦仲卿夫妇忠于爱情、反抗压迫的叛逆精神,直接寄托了人民群众对爱情婚姻自由的热烈向往。
@#@@#@ 我的观点:
@#@______________________________________________________________@#@ 审美鉴赏@#@ 一个美丽的叛逆形象@#@ 女主人公刘兰芝美丽、聪明、勤劳,知书达礼。
@#@诗的一开头就有“十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌,十六诵诗书……”的铺排,立即令读者对她产生这种印象。
@#@随着故事的展开,这种印象不断得到充实和加强。
@#@如“指如削葱根,口如含朱丹。
@#@纤纤作细步,精妙世无双”表现了她美丽的出众,下文里写县令、太守纷纷派人到她家求亲也从侧面表现了她的美貌远近皆知。
@#@又如“鸡鸣入机织,夜夜不得息”“三日断五匹”“朝成绣夹裙,晚成单罗衫”等,表现了她的勤劳、能干。
@#@她向焦母辞行时,虽然对焦母不无怨言,可最后还是说“今日还家去,念母劳家里”,与小姑子告别时,则说“勤心养公姥,好自相扶将”,温柔的话语里,见出她的善良、懂礼。
@#@@#@ 兰芝忠于爱情,不为荣华所动。
@#@仲卿送她回家,两人告别时,她自比为“纫如丝”的“蒲苇”,将仲卿比作“无转移”的磐石,以此表白她忠于爱情的心意,后来她确实做到了。
@#@回到娘家后,县令、太守两家先后来求亲,都不能令她动心。
@#@后来面对兄长的逼嫁,兰芝更是表现出了清醒、坚决而不露声色的性格特征。
@#@最后在拒婚不成的情况下,以死捍卫了她与仲卿的爱情。
@#@从这个角度看,在中国古代文学作品的女性人物形象长廊里,刘兰芝形象是一个独特的、美丽的叛逆形象!
@#@@#@ 问题探究@#@ 读了这篇课文后,相信你一定被刘兰芝与焦仲卿两人的爱情悲剧所深深感动,也留下了不尽的思索。
@#@同时,我们也想一想,刘兰芝除了死还有没有别的出路?
@#@让我们以“兰芝之死”为课题去探究一下吧。
@#@@#@ 导思:
@#@一个断人心肠的故事,一曲唱绝千古的悲歌。
@#@《孔雀东南飞》就是一曲让人哀婉的爱情悲歌。
@#@而对于诗中“刘兰芝之死”,历来是各有各的见解。
@#@有人讲刘兰芝的自请遣归和以死抗婚,反抗的是封建宗法制度和婚姻制度,捍卫的是人权。
@#@也有人说刘兰芝性格倔强,难以调和婆媳之间的矛盾,是两种性格碰撞的悲剧。
@#@还有人说刘兰芝的身上体现的是人性之美、人格之美,正是这种美,才具有永恒的美学价值。
@#@因此探究时要多查查资料,结合当时的背景,在通读原著的基础上,然后进行课题的交流。
@#@@#@ 探究:
@#@第一步,查找有关对《孔雀东南飞》进行赏析的。
@#@利用课外时间阅读,在阅读时,备一个笔记本,随时记下自己的感想、心得、疑点,随时在书上圈画、评点,以此积累第一手资料。
@#@@#@ 第二步,阅读时注意结合时代背景及评注来阅读,对于一些难于理解的问题,可以进行多方面的求证。
@#@@#@ 第三步,选择课题。
@#@可从三个方面思考,即从“兰芝之死”“兰芝出逃”与“兰芝再嫁”三个角度来作具体分析。
@#@@#@ 第四步,同学们分成四人一组进行讨论,然后就某一方面的内容写一篇XX字左右的小论文。
@#@@#@ @#@";i:
8;s:
24197:
"届高考化学二轮复习知识点同步练习《化学基本概念》doc@#@一、选择题(本题包括20个小题,每小题3分,共60分)@#@1.下列有关化学用语表示正确的是( )@#@A.甲酸甲酯的结构简式:
@#@CH2O@#@B.Na+的结构示意图:
@#@@#@解析:
@#@甲酸甲酯的结构简式为HCOOCH3,最简式为CH2O,A项错误;@#@Na+的核内质子数是11,B项错误;@#@标在元素符号左下角的是原子的质子数,左上角的是质量数(质量数=质子数+中子数),C项正确;@#@CO2的电子式为@#@,D项错误。
@#@@#@答案:
@#@C@#@点拨:
@#@本题考查了化学用语,意在考查考生正确使用化学用语的能力。
@#@@#@2.(2013·@#@济南市4月模拟·@#@8)下列有关化学概念或原理的论述中,正确的是( )@#@A.Cl2、SO2、NH3的水溶液都能够导电,因此都属于电解质@#@B.任何一个氧化还原反应都可以设计为电池,输出电能@#@C.任何可逆反应,其平衡常数越大,反应速率、反应物的转化率就越大@#@D.电解饱和食盐水的过程中,水的电离平衡正向移动@#@解析:
@#@A项,SO2、NH3属于非电解质,Cl2既不是电解质也不是非电解质;@#@B项,只有自发进行的氧化还原反应才能设计成原电池,输出电能;@#@C项,对于放热反应,降低温度平衡向正反应方向移动,平衡常数变大,反应速率减小,反应物的转化率增大;@#@D项,电解饱和食盐水的过程中。
@#@水中的H+放电,促进了水的电离。
@#@@#@答案:
@#@D@#@点拨:
@#@本题考查化学概念及化学理论,考查考生分析问题、解决问题的能力。
@#@难度中等。
@#@@#@3.(2013·@#@太原市模拟
(二))若用NA表示阿伏加德罗常数的值,下列叙述不正确的是( )@#@A.1molBrCl与H2O完全反应生成氯化氢和次溴酸,转移的电子数为NA@#@B.锌与一定浓度的浓硫酸反应,产生标准状况下SO2和H2的混合气体22.4L,锌失去电子数为2NA@#@C.常温常压下,20gD2O含有的原子总数为3NA@#@D.标准状况下,44.8LNO与22.4LO2混合后气体中分子总数小于2NA@#@解析:
@#@本题考查有关阿伏加德罗常数的计算,考查考生综合分析问题、解决问题的能力。
@#@难度中等。
@#@A项,BrCl与水反应生成氯化氢和HBrO,分析元素的化合价可得,该反应不是氧化还原反应,故不存在电子转移;@#@B项,锌与浓硫酸反应生成的还原产物为1molSO2和H2的混合物,分析元素的化合价升降可得,锌失去电子,转移电子数为2NA;@#@C项,20gD2O的物质的量是1mol,含有的原子总数是3NA;@#@D项,根据反应可得2NO+O2===2NO2,反应后生成2molNO2,但是由于存在2NO2N2O4的平衡,使得分子总数小于2NA。
@#@@#@答案:
@#@A@#@4.(2013·@#@江苏省苏北四市调研
(二)·@#@3)常温下,下列各组离子在指定溶液中一定能大量共存的是( )@#@A.无色溶液:
@#@K+、Na+、Cu2+、SO@#@B.c(OH-)=10-13mol·@#@L-1的溶液:
@#@Al3+、NO、I-、Cl-@#@C.水电离产生的c(H+)=10-13mol·@#@L-1的溶液:
@#@Na+、Cl-、NO、SO@#@D.0.1mol·@#@L-1FeSO4溶液:
@#@K+、NH、MnO、ClO-@#@解析:
@#@A项中Cu2+呈蓝色;@#@B项中溶液的pH=1,此条件下NO能将I-氧化;@#@D项中MnO、ClO-均有氧化性,能将Fe2+氧化。
@#@@#@答案:
@#@C@#@点拨:
@#@本题主要考查离子共存,意在考查考生综合运用所学知识解决相关化学问题的能力。
@#@@#@5.(2013·@#@江苏省苏北四市调研
(二)·@#@7)下列物质的转化在给定条件下能实现的是( )@#@①SiO2Na2SiO3H2SiO3@#@②FeFe2O3Fe2(SO4)3@#@③BaSO4BaCO3BaCl2@#@④AlCl3溶液AlNaAlO2@#@⑤HCHOHCOOHHCOOCH3@#@A.①④⑤ B.②③④@#@C.②④⑤D.①③⑤@#@解析:
@#@②中Fe在O2中燃烧的产物是Fe3O4;@#@④中电解AlCl3溶液得到的是Al(OH)3。
@#@@#@答案:
@#@D@#@点拨:
@#@本题考查元素及其化合物的相关知识,意在考查考生对重要反应的掌握程度。
@#@@#@6.(2013·@#@江苏省苏北四市调研
(二)·@#@9)下列离子方程式书写正确的是( )@#@A.用醋酸溶液除去水垢中的CaCO3:
@#@@#@CaCO3+2H+===Ca2++H2O+CO2↑@#@B.碘水中通入足量的SO2气体:
@#@@#@I2+SO2+2H2O===2I-+SO+4H+@#@C.NaHSO4溶液与Ba(OH)2溶液反应至中性:
@#@@#@H++SO+Ba2++OH-===BaSO4↓+H2O@#@D.在强碱溶液中次氯酸钠与Fe(OH)3反应生成Na2FeO4:
@#@3ClO-+2Fe(OH)3===2FeO+3Cl-+H2O+4H+@#@解析:
@#@醋酸是弱电解质,应写成分子形式,A错误;@#@NaHSO4溶液与Ba(OH)2溶液反应至中性的离子方程式应为2H+SO+Ba2++2OH-===BaSO4↓+2H2O,C错误;@#@在强碱溶液中的离子方程式不能出现H+,D错误。
@#@@#@答案:
@#@B@#@点拨:
@#@本题考查离子方程式的正误判断,意在考查考生的判断能力。
@#@@#@7.(2013·@#@山东省临沂市质检·@#@6)下列对有关物质性质的分析正确的是( )@#@A.Na久置于空气中,可以和空气中的有关物质反应,最终生成NaHCO3@#@B.在高温下用氢气还原MgCl2可制取金属镁@#@C.实验测得NH4HCO3溶液显碱性,CH3COONH4溶液显中性,说明酸性:
@#@CH3COOH>H2CO3@#@D.N2的化学性质通常非常稳定,但在放电条件下可以与O2反应生成NO2@#@解析:
@#@A项,金属钠久置于空气中,最后应变成Na2CO3;@#@B项,金属镁属活泼金属,不能用热还原法冶炼,应用电解法冶炼;@#@C项,NH4HCO3显碱性,说明HCO水解程度大于NH水解程度,CH3COONH4溶液呈中性,说明CH3COO-水解程度与NH水解程度相当,根据越弱越水解的原理可知,酸性:
@#@CH3COOH>H2CO3;@#@D项,N2在放电条件下与O2反应生成NO。
@#@@#@答案:
@#@C@#@点拨:
@#@本题考查了元素化合物的有关知识,意在考查考生对元素化合物知识的掌握情况。
@#@@#@8.(2013·@#@山东省临沂市质检·@#@10)下列说法正确的是(设NA表示阿伏加德罗常数的值)( )@#@A.80℃时,1LpH=1的硫酸溶液中,含有0.2NA个H+@#@B.4.6gNa完全转化成Na2O和Na2O2的混合物,生成物中阴离子总数为0.1NA@#@C.标准状况下,2.24LCl2溶于水,转移的电子数目为0.1NA@#@D.300mL2mol·@#@L-1蔗糖溶液中所含分子数为0.6NA@#@解析:
@#@A项,1LpH=1的硫酸溶液中,c(H+)=0.1mol·@#@L-1,n(H+)=0.1mol,与硫酸是二元酸无关;@#@B项,Na2O和Na2O2中阳离子均为Na+,阴离子分别为O2-和O,阳离子与阴离子的个数比均为2:
@#@1,B项正确;@#@C项,忽视了氯气与水的反应为可逆反应,不能进行彻底;@#@D项,忽视了水分子的存在。
@#@@#@答案:
@#@B@#@点拨:
@#@本题考查阿伏加德罗常数,意在考查考生对化学基础知识的理解与应用。
@#@@#@9.(2013·@#@河北省唐山市模拟
(一)·@#@9)NA表示阿伏加德罗常数的值,下列说法正确的是( )@#@①用铜作电极电解饱和NaCl溶液,当线路中通过NA个电子时,阳极产生11.2L气体(标准状况下) ②常温常压下,16gO2和16gO3含氧原子数均为NA ③标准状况下,22.4LCH3CH2OH中含有的碳原子数为2NA ④6.5g锌全部溶于一定量的浓硫酸,生成SO2与H2的混合气体,气体分子总数为0.1NA ⑤10.6gNa2CO3粉末中含有CO数为0.1NA@#@A.②④⑤B.①③⑤@#@C.①②④⑤D.①②③@#@解析:
@#@①用铜作电极电解饱和氯化钠溶液,阳极是铜失电子转化成Cu2+,阳极得不到氯气,错误;@#@②16gO2的物质的量为0.5mol,含氧原子数为NA,16gO3的物质的量为1/3mol,含氧原子数为NA,正确;@#@③在标准状况下,乙醇为液体,不能运用标准状况下的气体摩尔体积计算,错误;@#@④6.5g锌的物质的量为0.1mol,完全反应失去电子0.2mol,由H2SO4~SO2、H2SO4~H2可知,生成1molSO2或1molH2都需要转移2mole-,所以气体分子总数为0.1NA,正确;@#@⑤Na2CO3是离子化合物,固体中含有钠离子为0.1NA,正确;@#@10.6gNa2CO3的物质的量为0.1mol,含碳酸根离子数为0.1NA,正确。
@#@综上所述,A正确。
@#@@#@答案:
@#@A@#@点拨:
@#@本题考查了阿伏加德罗常数知识,意在考查考生对中学化学知识的正确运用能力。
@#@@#@10.(2013·@#@江西省南昌市模拟
(一)·@#@13)一杯澄清透明的溶液中,已知各离子的浓度均为0.1mol/L,体积为1L。
@#@可能含有的离子:
@#@@#@阳离子:
@#@K+、Fe2+、Ba2+、NH 阴离子:
@#@Cl-、NO、CO、SO@#@向该混合液中加足量稀盐酸,有无色气体生成,且阴离子的种类不变。
@#@对该溶液的下列叙述错误的是( )@#@A.该溶液一定含有Fe2+、NO、Cl-@#@B.该溶液一定不含K+、NH@#@C.该溶液一定不含CO、Ba2+@#@D.该溶液可能含有SO@#@解析:
@#@混合液中加入足量稀盐酸,阴离子种类不变,说明原混合液中含有Cl-,不可能含有CO,因为足量稀盐酸可使混合液中的CO消失,因此溶液中一定存在NO和Fe2+,溶液中发生反应:
@#@3Fe2++NO+4H+===NO+3Fe3++2H2O,A项正确。
@#@通过给出的各离子的浓度可知已经判断出的Cl-、NO、Fe2+存在关系:
@#@c(Cl-)+c(NO)=2c(Fe2+),若溶液中存在SO,则一定不存在Ba2+,所以此时可能同时存在K+、NH;@#@若溶液中存在Ba2+,则不可能存在SO,Ba2+的存在与溶液呈电中性相矛盾,由此推知溶液中:
@#@一定存在的是Cl-、NO、Fe2+,一定不存在的是CO、Ba2+,可能存在的是SO、K+、NH,因此选项B错误,选项C和选项D正确。
@#@@#@答案:
@#@B@#@点拨:
@#@本题考查离子推断,意在考查考生的推断能力。
@#@@#@11.(2013·@#@合肥市教学质检
(一)·@#@4)在Cu2S+2Cu2O6Cu+SO2↑反应中,说法正确的是( )@#@A.Cu2O在反应中被氧化@#@B.Cu2S在反应中既是氧化剂又是还原剂@#@C.Cu既是氧化产物又是还原产物@#@D.若反应中转移12mol电子,则生成6molCu@#@解析:
@#@A项,铜元素化合价降低,则Cu2S和Cu2O在反应中做氧化剂,被还原,错误;@#@B选项,硫元素化合价升高,则Cu2S既是氧化剂,又是还原剂,正确;@#@C项,铜是还原产物,二氧化硫是氧化产物,错误;@#@D项,该反应转移了6mol电子,错误。
@#@@#@答案:
@#@B@#@点拨:
@#@本题考查氧化还原反应,考查考生对基本原理理解能力。
@#@难度中等。
@#@@#@12.(2013·@#@济南市1月调研·@#@9)下列叙述中,正确的是( )@#@A.氯化铝溶液中加入过量氨水反应实质是:
@#@@#@Al3++3NH3·@#@H2O===Al(OH)3↓+3NH@#@B.在加入铝粉能放出氢气的溶液中:
@#@K+、NH、CO、Cl-一定能够大量共存@#@C.镁铝合金既可完全溶于过量盐酸又可完全溶于过量NaOH溶液@#@D.依据铝热反应原理,能发生反应:
@#@2Al+3MgO3Mg+Al2O3@#@解析:
@#@A项,氢氧化铝不溶于氨水等弱碱溶液;@#@B项,铝粉既能与强酸反应又能与强碱反应放出氢气,在强酸溶液中CO不能大量存在,在强碱溶液中NH不能大量存在;@#@C项,镁只能溶于盐酸,而不能溶于过量NaOH溶液;@#@D项,镁的还原性大于铝,铝不能置换出镁单质。
@#@@#@答案:
@#@A@#@点拨:
@#@本题考查铝单质及化合物的性质,考查考生运用化学反应及离子反应解决问题的能力。
@#@难度中等。
@#@@#@13.(2013·@#@兰州一中月考
(二)·@#@21)今有一混合物的水溶液,只可能含有以下离子中的若干种:
@#@K+、NH、Cl-、Mg2+、Ba2+、CO、SO,现取三份100mL溶液进行如下实验:
@#@@#@
(1)第一份加入AgNO3溶液有沉淀产生;@#@@#@
(2)第二份加足量NaOH溶液加热后,收集到气体0.04mol;@#@@#@(3)第三份加足量BaCl2溶液后,得干燥沉淀6.27g,经足量盐酸洗涤、干燥后,沉淀质量为2.33g。
@#@@#@根据上述实验,以下推测正确的是( )@#@①K+一定存在@#@②100mL溶液中含0.01molCO@#@③Cl-可能存在@#@④Ba2+一定不存在@#@⑤Mg2+可能存在@#@A.③④⑤B.①③④@#@C.①②D.③④@#@解析:
@#@由
(2)知含有NH0.04mol,由(3)知含有CO0.02mol,含有SO0.01mol,所以不含有Mg2+和Ba2+,根据溶液呈电中性K+至少含有0.02mol,而Cl-是否存在无法判断。
@#@@#@答案:
@#@B@#@点拨:
@#@本题考查离子的检验,考查考生对离子检验的判断能力。
@#@难度中等。
@#@@#@14.(2013·@#@兰州一中月考
(二)·@#@23)以下有关实验原理及结论正确的是( )@#@A.XCl3的溶液能与铜片发生反应,则铜的金属性一定比X强@#@B.金属X能与NaOH溶液反应放出H2,但金属Y不能,则Y的金属性一定比X弱@#@C.非金属X能将Fe氧化到+3价,但非金属Y不能,则Y的氧化性一定比X强@#@D.Na2SO3溶液使酸性KMnO4溶液褪色:
@#@5SO+6H++2MnO===5SO+2Mn2++3H2O@#@解析:
@#@A项,若为FeCl3时,Cu的金属性比Fe弱;@#@B项,当X为Al,Y为Mg时,金属性Mg更强;@#@C项,因X能将Fe氧化到+3价,所以X的非金属性更强;@#@D项,酸性KMnO4具有强氧化性可以氧化Na2SO3而褪色。
@#@@#@答案:
@#@D@#@点拨:
@#@本题考查实验原理,考查考生对实验原理的掌握情况。
@#@难度中等。
@#@@#@15.(2013·@#@江西省师大附中、临川一中联考·@#@1)A、B、C分别是元素甲、乙、丙的单质,它们都是常见的金属或非金属,D、E、F是常见的三种氧化物,且有如图所示转化关系,则下列说法不正确的是( )@#@A.D、E中一定都含有甲元素@#@B.单质B肯定是氧化剂@#@C.A、B、C中一定有一种是氧元素的单质@#@D.若A是非金属,则B一定为金属@#@解析:
@#@A是甲的单质,根据图示,E中必含甲元素,B是乙元素单质,与D反应生成A,该反应是置换反应,所以D中必含甲元素,A项正确;@#@B项,D是氧化物,与B单质反应,一般B是还原剂,错误;@#@C项,A与C单质反应生成氧化物E,所以必有一种是氧气,正确;@#@D项,若A是非金属,则D与B的反应一般是类似于水与钠间的置换,即D项正确。
@#@@#@答案:
@#@B@#@点拨:
@#@本题考查元素化合物之间的转化与物质推断。
@#@难度中等。
@#@@#@16.(2013·@#@天津理综·@#@1)运用有关概念判断下列叙述正确的是( )@#@A.1molH2燃烧放出的热量为H2的燃烧热@#@B.Na2SO3与H2O2的反应为氧化还原反应@#@D.BaSO4的水溶液不易导电,故BaSO4是弱电解质@#@解析:
@#@从化学基本概念的实质入手,分析解决问题。
@#@燃烧热是指101kPa时,1mol纯物质完全燃烧生成稳定的氧化物时放出的热量,A项中没有指明具体的产物及状态,所以A错。
@#@Na2SO3和H2O2反应的化学方程式为Na2SO3+H2O2===Na2SO4+H2O,此反应为氧化还原反应,B正@#@不互为同系物,C错。
@#@BaSO4的水溶液不易导电,是因为BaSO4的溶解度很小,但溶解的部分完全电离,所以BaSO4是强电解质,D错。
@#@@#@答案:
@#@B@#@点拨:
@#@知识:
@#@燃烧热、氧化还原反应、同系物、电解质等基本概念。
@#@能力:
@#@重点考查学生对化学基本概念的理解和运用的能力。
@#@试题难度:
@#@中等。
@#@@#@17.(2013·@#@江苏卷·@#@3)常温下,下列各组离子在指定溶液中一定能大量共存的是( )@#@A.使甲基橙变红色的溶液:
@#@Mg2+、K+、SO、NO@#@B.使酚酞变红色的溶液:
@#@Na+、Cu2+、HCO、NO@#@C.0.1mol·@#@L-1AgNO3溶液:
@#@H+、K+、SO、I-@#@D.0.1mol·@#@L-1NaAlO2溶液:
@#@H+、Na+、Cl-、SO@#@解析:
@#@结合各选项对溶液的具体要求及离子反应的条件进行分析、判断。
@#@@#@使甲基橙变红色的溶液呈强酸性,各离子能够大量共存,A对。
@#@使酚酞变红色的溶液呈强碱性,Cu2+、HCO均不能大量存在,B错。
@#@I-与Ag+生成AgI沉淀,含有Ag+的溶液中,I-不能大量存在,C错。
@#@AlO与H+发生反应,含AlO的溶液中,H+不能大量存在,D错。
@#@@#@答案:
@#@A@#@点拨:
@#@知识:
@#@离子反应及离子共存。
@#@能力:
@#@考查考生的综合分析能力及迁移应用能力。
@#@试题难度:
@#@较小。
@#@@#@18.(2012·@#@北京昌平二模,8)已知:
@#@@#@①向KMnO4晶体中滴加浓盐酸,产生某黄绿色气体;@#@@#@②向FeCl2溶液中通入少量实验①产生的气体,溶液变黄色;@#@③取实验②生成的溶液滴在淀粉KI试纸上,试纸变蓝色。
@#@@#@下列判断中正确的是( )@#@A.①中产生气体的电子式是ClCl@#@B.上述实验中,共有两个氧化还原反应@#@C.实验②中FeCl2被氧化@#@D.实验③发生的是同主族元素单质间的置换反应@#@答案:
@#@C@#@点拨:
@#@A项,①中产生的气体是氯气,氯气的电子式为@#@;@#@B项,上述实验中,①、②、③发生的反应都是氧化还原反应;@#@C项,实验②中FeCl2被氧化生成FeCl3而溶液显黄色;@#@D项,实验③中,Fe3+把I-氧化成I2而使试纸变为蓝色。
@#@@#@19.(2012·@#@湖北武汉5月,12)将51.2gCu完全溶于适量浓硝酸中,收集到氮的氧化物(含NO、N2O4、NO2)的混合物,这些气体恰好能被500mL2.0mol/LNaOH溶液完全吸收,生成含NaNO3和NaNO2的盐溶液,其中NaNO3的物质的量是( )@#@A.0.2molB.0.4mol@#@C.0.6molD.0.8mol@#@答案:
@#@A@#@点拨:
@#@本题考查氧化还原反应。
@#@整个反应过程中Cu失电子生成Cu2+,NO得电子生成NO。
@#@设NaNO3、NaNO2的物质的量分别为x和y,则根据得失电子守恒有:
@#@2y=×@#@2=1.6,根据Na+守恒有:
@#@x+y=0.5×@#@0.2=1.0,二式联立解得x=0.2mol,故选A。
@#@@#@20.铁、稀盐酸、澄清石灰水、氯化铜溶液是中学化学中常见物质,四种物质间的反应关系如图所示。
@#@图中两圆相交部分(A、B、C、D)表示物质间的反应,其中对应反应的离子方程式书写正确的是( )@#@A.OH-+HCl===H2O+Cl-@#@B.Ca(OH)2+Cu2+===Ca2++Cu(OH)2@#@C.Fe+Cu2+===Cu+Fe2+@#@D.Fe+2H+===Fe3++H2↑@#@答案:
@#@C@#@点拨:
@#@A项中HCl应拆为离子的形式,正确的离子方程式为OH-+H+===H2O;@#@B项中Ca(OH)2应拆为离子形式,应为Cu2++2OH-===Cu(OH)2↓;@#@D项中应生成Fe2+,应为Fe+2H+===Fe2++H2↑。
@#@@#@二、非选择题(本题包括4小题,共40分)@#@21.(2013·@#@荆州市质检
(二)·@#@17)(8分)中学常见的某反应的化学方程式为a+b―→c+d+H2O(未配平,反应条件已略去)。
@#@@#@请回答下列问题:
@#@@#@
(1)若a是铁,b是稀硝酸(过量),且a可溶于c溶液中。
@#@则a与b反应的离子方程式为________________________________________________________________。
@#@@#@
(2)若c、d为气体,且都能使澄清石灰水变浑浊,则将此混合气体通入溴水中,橙色褪去,写出其褪色过程中发生反应的离子方程式:
@#@____________________________________。
@#@@#@(3)若c是无色有刺激性气味的气体,其水溶液显弱碱性,在标准状况下用排空气法收集c气体,得平均摩尔质量为20g·@#@mol-1的混合气体进行喷泉实验。
@#@假设溶质不扩散,实验完成后烧瓶中所得溶液的物质的量浓度为________mol·@#@L-1(小数点后保留2位有效数字)。
@#@@#@(4)若a是造成温室效应的主要气体,c、d均为钠盐,参加反应的a、b的物质的量之比为4:
@#@5。
@#@则上述反应的离子方程式为____________________________。
@#@@#@解析:
@#@
(1)稀硝酸与铁反应,硝酸足量,则生成硝酸铁,且铁溶于硝酸铁,反应的离子方程式为Fe+4H++NO===Fe3++NO↑+2H2O。
@#@
(2)常见的气体中能使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化硫和二氧化碳,又由两种物质反应生成两种气体和水知,反应为C+2H2SO4(浓)CO2↑+2SO2↑+2H2O,具有还原性的二氧化硫能使溴水褪色,离子方程式为SO2+2H2O+Br2===4H++SO+2Br-。
@#@(3)无色有刺激性气味的气体,且水溶液显弱碱性的只有氨气,用向下排空气法xy,则=20,得=3。
@#@假设做喷泉实验的烧瓶容积中氨水的体积为3L,空气难溶于水,喷泉实验完成后,烧瓶中氨水的体积为3L,所以,烧瓶中氨水的物质的量浓度为×@#@=0.045mol·@#@L-1。
@#@(4)造成温室效应的主要气体是二氧化碳,二氧化碳与氢氧化钠溶液反应可生成碳酸钠、碳酸氢钠和水。
@#@当二氧化碳与氢氧化钠的物质的量之比为4:
@#@5时,反应的离子方程式为4CO2+5OH-===3HCO+CO+H2O。
@#@@#@答案:
@#@
(1)Fe+4H++NO===Fe3++NO↑+2H2O@#@
(2)SO2+2H2O+Br2===4H++SO+2Br-@#@(3)0.045@#@(4)4CO2+5OH-===3HCO+CO+H2O@#@点拨:
@#@本题考查了铁与稀硝酸反应、碳与浓硫酸反应、实验室制氨气原理以及二氧化碳与氢氧化钠反应等知识,意在考查考生的离子方程式书写能力、推理能力及数据计算能力。
@#@@#@22.(2013·@#@江苏卷·@#@18)(12分)柠檬酸亚铁(FeC6H6O7)是一种易吸收的高效铁制剂,可由绿矾(FeSO4·@#@7H2O)通过下列反应制备:
@#@@#@FeSO4+Na2CO3===FeCO3+Na2SO4@#@FeCO3+C6H8O7===FeC6H6O7+CO2+H2O@#@下表列出了相关金属离子生成氢氧化物沉淀的pH(开始沉淀的pH按金属离子浓度为1.0mol·@#@L-1计算)。
@#@@#@金属离子@#@开始沉淀的pH@#@沉淀完全的pH@#@Fe3+@#@1.1@#@3.2@#@Al3+@#@3.0@#@5.0@#@Fe2+@#@5.8@#@8.8@#@
(1)制备FeCO3时,选用的加料方式是________(填字母),原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
@#@@#@a.将FeSO4溶液与Na2CO3溶液同时加入到反应容器中@#@b.将FeSO4溶液缓慢加入到盛有Na2CO3溶液的反应容器中@#@c.将Na2CO3溶液缓慢加入到盛有FeSO4溶液的反应容器中@#@
(2)生成的FeCO3沉淀需经充分洗涤,检验洗涤是否完全的方法是____________________________________。
@#@@#@(3)将制得的FeCO3加入到足量柠檬酸溶液中,再加入少量铁粉,80℃下搅拌反应。
@#@@#@①铁粉的作用是________________________________________________。
@#@@#@②反应结束后,无需过滤,除去过量铁粉的方法是__________________________________________。
@#@@#@(4)最后溶液经浓缩、加入适量无水乙醇、静置、过滤、洗涤、干燥,获得柠檬酸亚铁晶体。
@#@分离过程中加入无水乙醇的目的是__________________。
@#@@#@(5)某研究性学习小组欲从硫铁矿烧渣(主要成分为Fe2O3、SiO2、Al2O3)出发,先制备绿矾,再合成柠檬酸亚铁。
@#@请结合右图的绿矾溶解度曲线,补充完整由硫铁矿烧渣制备FeSO4·@#@7H2O晶体的实验步骤(可选用的试剂:
@#@铁粉、稀硫酸和NaOH溶液):
@#@向一定量烧渣中加入足量的稀硫酸充分反应,________,";i:
9;s:
19668:
"苦难辉煌读后感700字左右范文@#@苦难辉煌读后感700字左右范文@#@(最新版)@#@ @#@@#@编制人:
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@#@@#@苦难辉煌读后感700字左右范文@#@ 《苦难辉煌》这本书描述的是我们党和军队早年的革命史,围绕“中国的红色政权为什么能够存在”进行了深入探索和思考。
@#@下面是本店铺为你们整理的内容,希望你们能够喜欢。
@#@@#@ 苦难辉煌读后感@#@ 历史是一面镜子。
@#@每个人都可以在历史中找到一个影子,找到一个寄托。
@#@历史总是惊人地相似。
@#@多少人在感叹历史多少次重演。
@#@然而,人类的意志决定了历史的相似性。
@#@落后挨打的理论已成为老生常谈。
@#@如何使我们自己不落后,如何保持一个国家的危机感和自力更生是我们需要警惕的。
@#@今天,我们这一代人应该消除对历史的仇恨,但我们这一代人应该重视对历史的思考和反思。
@#@如何屹立于世界民族之林,不在于仇恨,而在于坚持。
@#@我们需要的是智慧和智慧,摒弃过去,取长补短,勇敢前行。
@#@@#@ 当中国共产党成立的时候,很少有人相信这个小党能够赢得中国的未来。
@#@很少有人想到,这支在山川草原上长征的弱队承载着世界上最大的国家和民族复兴的期望。
@#@正是因为有无数优秀的中国人民,他们为党和人民毫无保留地献出了自己的生命,我们才赢得了民族解放和民族独立;@#@正是因为有无数优秀党员们日夜奋战的社会主义建设国家,谁都不愿意死在痛苦只有在这一天,我们伟大的祖国繁荣昌盛,繁荣如果我们努力工作,独立创新,创建一个伟大的形象,一个不屈的民族,和给一个古老国家现代质量。
@#@只有探索这些历史,我们才能真正倾听生命的真谛,汲取进步的力量。
@#@@#@ 战争的时代已经离我们很远了,但是多少没有火药的战争却一直在进行。
@#@今天的战争已经从土地和城墙的争夺转移到能源和市场的竞争。
@#@只有获得能量的人才能生存和发展。
@#@中国拥有世界上最大的消费群体,其无限的消费潜力无疑已成为真正的“肥肉”。
@#@对中国来说,全球经济一体化既是机遇,也是挑战。
@#@机会在于让更多优秀的国内企业走出去。
@#@挑战在于,在全球市场的背景下,无数的中国企业将会明白对外国企业的追逐和拦截,而这场商战将是极其残酷的。
@#@这并不一定是第一次建在水边。
@#@如何利用好土地、人力的优势和最大的优势,认清自己的未来前景,并坚信一定会有世界上优秀的国内企业。
@#@@#@ “在河的东边,浪花被冲掉了,还有各个年龄段的流浪汉。
@#@”多么英勇豪迈,历史的长河浩浩荡荡,我们每个人都只是其中的一粒尘埃,但每一粒尘埃都有其存在的价值。
@#@有多少伟人生来如此平凡,甚至平庸。
@#@“不是每个人都能用短暂的生命反映出悠久的历史。
@#@”但我们要做的是发挥我们在世界上应该发挥的领导作用,守护我们非凡的伟大。
@#@没有一点长期实践的经验,很难在关键时刻做出正确的决定,这也是无数次失败的教训的价值所在。
@#@失败是成功之母。
@#@只有在下一次失败的实践经验中积累我们自己的力量,我们才能抓住成功的真正机会。
@#@@#@ 在金将军开始写这本书之前,他只花了两三年的时间整理资料。
@#@在此期间,他阅读了500多本书,整理了200多万字的笔记,并花了15年的时间形成了52万多字的作品,受尽才华。
@#@在浮夸的学风、学术欺诈、急功近利的社会现实中,金将军严谨的治学态度、求真务实的治学态度、尊重历史真理的治学态度,正是我们需要学习的。
@#@我们不需要在生活中经历太多的苦难,我们不需要取得太多的辉煌。
@#@但我们要一步一个脚印走下去,每一个普通人的踏实每一步都会成就我们国家最后的辉煌。
@#@@#@ 站在历史的制高点上,昔日的战场已经疲惫不堪,一个伟大时代的宏图正在我们面前徐徐展开。
@#@历史是相对的,是辩证的。
@#@作为后人,我们继续书写历史。
@#@我们必须接过祖先的接力棒,走自己的路,做历史的传承者和创造者。
@#@@#@ 苦难辉煌读后感@#@ 《苦难辉煌》奏响了一曲可歌可泣的革命乐章。
@#@该书由国防大学金一南教授所著,金教授广泛阅读了500余本参考书目,整理了200多万字的笔记,历时10年时刻撰写构成了52万余字的作品。
@#@该书是第一本从国际大背景下解读中共早期历史的著作,也是第一本用方法思维、方法意识点评历史的图书。
@#@该书以其独特得的视角、新鲜的史料、生动的语言,从具有重大影响力的政治时刻和政治人物入手,深刻地剖析了上世纪二三十年代中国社会错综复杂、恢宏壮阔的历史进程;@#@全景式展现了中国共产党领导人民进行革命战争的正义、艰辛和伟大;@#@清晰地再现了一幅上世纪二三十年代,老一辈无产阶级革命家在极其困难的环境下,引导中国革命历经磨难挫折,最终走向辉煌胜利的历史画卷。
@#@@#@ 给我印象最深的是,毛主席对长征的一番评价:
@#@“讲到长征,请问有什么好处呢?
@#@我们说,长征是历史记录上的第一次,长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机。
@#@自从盘古开天地,三皇五帝到于今,历史上有过我们这样的长征吗?
@#@……。
@#@总而言之,长征是以我们的胜利敌人失败的结果而告终。
@#@”毛主席的大无畏精神,伟人已逝去,回音壁上的轰隆声,仍然如雷贯耳。
@#@@#@ 金一南说:
@#@“先有真人,后有真理。
@#@一种强烈的职责感,使我必须要写出这批真人。
@#@他们不爱财,不为官,不怕死,就为这个事业,为心中的主义。
@#@这天一些人可能觉得事业和主义已经没有躲闪吸引力了,但当年的共产党人为了心中的主义,始终抱有不变的信仰,因此我个性想写这批真人。
@#@他们之中,很多人没有看到胜利这一天,没有机会评功评奖,授衔授勋,也没有机会回到家乡光宗耀祖。
@#@但这批人是我们这个军队、这个党、这个国家真正的脊梁。
@#@他们当中很多人已不为这天的人们所知,我只想把他们写出来,让他们永志史册。
@#@当然,这批真人不限于共产党的队伍,国民党里也有真人,否则他们不可能使北伐战争得犹如摧枯拉朽。
@#@”我想,这就是他们这一代人的信仰,正是这样的信仰,让他们能够抛弃一切,只为中国的未来。
@#@@#@ 我认为,当代中国人最缺少的就是这种信仰,国民党人失败的原因也是没有把他们的信仰发扬好,在困难和机遇面前犹犹豫豫,错失良机。
@#@而共产党人珍惜每一次来之不易的机会,为了他们的主义舍弃一切。
@#@当代中国人的生活水平提高了,有钱人,却把这种信仰丢得越来越远了,超多的企业家们用污染中国观景而挣得的钱移民国外,官商勾结榨取人民的血汗钱,为了名和利抛弃家人,越来越少的人为整个国家和大多数人的生存和发展谋福利,而是为自己的利益不断损害国家和广大人民的利益。
@#@@#@ 《苦难辉煌》也告诉我们:
@#@其实没有神,中国工农红军从领袖到战士,都是一个个鲜灵活现的人。
@#@人最不能免得是失误,人最可贵的也就是改正失误。
@#@我们党也走过弯路,也受到左倾、右倾思想的影响,但最终能走上一条正确的道路,正是能够实事求是的应对党内、党外形势,不调整和变更方法,将主观与客观相结合。
@#@红军长征由初期陷入困局到之后踏上坦途的过程,实质上就是实事求是思想路线战胜并最终代替教条主义的过程。
@#@一个正确的认识往往需要经过由实践到认识,由认识到实践的多次反复才能完成。
@#@马克思主义的普遍真理与中国革命具体实践相结合,确立了实事求是的思想路线。
@#@毛泽东等同志领导红军正确把握客观规律,坚持运用灵活机动的方法战术,把“打”与“走”有机结合起来,创造了以少胜多、以弱胜强的战争奇观。
@#@@#@ 我知道,中国人骨子里是不会变得,此刻现象正是崛起前得黑暗,历史是不停前行的,历史是不断产生问题的,人类就是不断解决问题,不断遇到新的问题,历史才会进步。
@#@但我又很担心它,这样的苦难真的是不想再经历,期望中国人能深深的记住这次苦难,在下一次苦难来临前,未雨绸缪,让苦难能缓和些。
@#@@#@ 苦难辉煌读后感@#@ 《苦难辉煌》深刻地剖析了上世纪二三十年代中国社会错综复杂、恢宏壮阔的历史进程;@#@全景式展现了中国共产党领导人民进行革命战争的正义、艰辛和伟大;@#@清晰地再现了一幅上世纪二三十年代,老一辈无产阶级革命家在极其困难的环境下,引导中国革命历经磨难挫折,最终走向辉煌胜利的历史画卷。
@#@翻阅了这本书让我们真切地感受到近百年来中国人民苦难中挣扎、觉醒中抗争、自立中图强的道路是如何走过的,让我们深刻地认识到是历史和人民最终选取中国共产党团结带领中国人民实现了民族的独立和解放,坚实迈向民族伟大复兴。
@#@给我印象最深的是,毛主席对长征的一番评价:
@#@“讲到长征,请问有什么好处呢?
@#@我们说,长征是历史记录上的第一次,长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机。
@#@@#@ “先有真人,后有真理。
@#@一种强烈的职责感,使我必须要写出这批真人。
@#@他们不爱财,不为官,不怕死,就为这个事业,为心中的主义。
@#@要立足本职,为地税事业再上新台阶尽自己的一份力。
@#@《苦难辉煌》一书引导人们在风云变幻的当今世界持续内心的平静,在追求物质丰富的同时坚持对理想信仰的守望。
@#@我想这种理想信念不能仅仅停留在思想认识层面,更应当体此刻日常工作的点点滴滴当中。
@#@作为成长于和平时期的青年地税工作者,我们务必立足本职,进一步弘扬实事求是的思想路线和求真务实的工作作风,一丝不苟地完成好自己的本职工作。
@#@在工作和生活中,我们也面临着各种各样的挑战与困难,这些虽然跟前辈们在战火纷飞的年代所经历的艰难险阻没法比,但也需要拿出那份百折不挠、英勇无畏的精神去克服、去战胜。
@#@新时期,地税工作面临着历史性的机遇,作为年轻地税人我们要抓住时代赋予我们的使命,牢固树立“真实可信、科学严谨、创新进取、服务奉献”的地税核心价值观,勇于肩挑重任,用我们自己的行动共同开辟地税事业完美的未来。
@#@@#@ 苦难辉煌读后感@#@ 《苦难辉煌》是第一本把中共早期历史放在国际大背景下解读的书,是第一本用方法思维、方法意识点评历史的书,是第一本能够作为大散文欣赏的历史图书。
@#@这本书里面的独特的视角,新鲜的史料,生动的语言,给我留下了深刻的印象。
@#@@#@ 该书以长征为切入点,把党的早期历史放在追溯探寻国家命运和民族命运这样一个方法高度来研究,放在国际大背景下来把握,把影响当时中国社会走向的不一样主义、不一样政治力量综合在一齐,是中国共产党革命道路上最复杂、最艰苦也是最具历史好处的一个历史剖面。
@#@@#@ 它首先展现给我们的是在那黑暗动荡的年代,以毛泽东为代表的中国共产党人,带领一群不愿做奴隶的人们,“把推翻压迫、剥削的旧社会,为受苦受难的劳苦大众翻身得解放,建设民主、平等、富强的新中国”作为终生奋斗目标的坚定信仰。
@#@为了实现这一信仰,他们经历数不清的苦难,不惜抛头颅、洒热血。
@#@即使是天上有大批飞机轰炸,地上有几十万重兵围追绞杀,都无法阻挡他们前进的脚步所汇聚的滚滚洪流。
@#@前边的倒下去,后边又有更多的人站起来,前仆后继,勇往直前。
@#@@#@ 这如此气贯长虹的英雄气概,的确是常人难以明白的。
@#@然而理想、信仰的力量是无穷的。
@#@正正因他们心中有为之奋斗的崇高目标理想,因此,才会在实现目标的过程中,把个人的苦难、生死置之度外。
@#@这正如斯大林所说:
@#@“只有伟大的目的,才会产生伟大的行动。
@#@”@#@ 回顾90的征程,我们党和军队一路走来,经历了许多艰难困苦,赢得了无数辉煌胜利。
@#@《苦难辉煌》这本书提出了一个很好的历史性问题,表现了可贵的问题意识。
@#@从问题开始,将以肯定结束;@#@从肯定开始,将以问题告终。
@#@问题是时代的口号,是时代表现自己精神状态最实际的呼声。
@#@有一种说法:
@#@不满现状就是提出问题,研究问题,解决问题的开始。
@#@@#@ 历史是相对的,辩证的。
@#@过去相对未来是历史。
@#@我们作为之后人,正在续写着历史,务必接过先辈们的接力棒,跑好属于自己的一程,做好历史的传承者,创造者。
@#@@#@ 苦难辉煌读后感@#@ 岁月犹如一条长河,奔腾不息,在未来,都将成为历史。
@#@@#@ 历史犹如一面镜子,每个人都能在历史中找到影子找到寄托。
@#@历史总是惊人的相似,多少人在感慨多少次历史的重演,然而殊不知事在人为,是人自身的意志决定了历史的相似性。
@#@落后挨打的理论已经是老生常谈,如何能让自己不落后,如何能时刻持续一个民族的危机感和自强心,才是我们需要去发奋很警醒自己的。
@#@如今,历史的仇恨在我们这代人的眼中就应烟消云散了,但是对于历史的思考和反省却就应是我们这代人所重视的。
@#@如何屹立于世界民族之林,靠的不是仇恨,靠的不是固守,需要的是胸怀和睿智,摒弃前嫌、取长补短、勇往直前。
@#@@#@ 中国共产党成立时没有多少人坚信,这个小小的政党能够赢得中国的未来,很少有人想到,那支在崇山峻岭、江河草地中长征的疲弱不堪的队伍,正背负着这个世界上最大国家和民族复兴的全部期望。
@#@正正因有无数的优秀中华儿女,前赴后继,舍生忘死,踏着烈士的鲜血奋然前行,把个人的一切乃至生命都毫无保留地献给了党和人民,我们才赢得了民族解放和国家独立;@#@正正因集合着无数为着国家的社会主义建设殚精竭虑、夜以继日工作的优秀党员,在苦难中不懈奋斗,自主创新,缔造一个不屈民族的伟岸形象,赋予一个古老国家以现代的品质,才有这天我们伟大祖国的繁荣昌盛。
@#@只有探寻这些历史,才能让我们真正聆听生命的真谛,汲取前进的动力。
@#@@#@ 战火纷飞的年代离我们已经渐渐远去,但是又有多少没有硝烟的战争正在无时无刻地进行着。
@#@如今的战争已经从土地、城墙的争斗转向了能源、市场的竞争,得能源者得天下,掌握市场者才能生存和发展。
@#@中国拥有全球最庞大的消费群体,不可限量的消费潜质无疑已经成为一块货真价实的“肥肉”。
@#@全球经济一体化对于中国来说,是机会也是挑战。
@#@机会是能让国内更多的优秀企业走出国门,挑战则是在全球市场的大背景下,无数的中国企业将理解国外企业的围追堵截,这场商战将会异常的残酷。
@#@近水楼台未必先得月,如何利用好地利人和这个最大的优势,认清自身展望未来,坚信本国企业必须会有佼佼者屹立于世界。
@#@@#@ “大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
@#@”何等的豪迈和气概,历史的长河浩浩荡荡,我们每个人只是其中的一粒尘埃,然而每颗尘埃都有其存在的价值。
@#@多少伟大的人物,出生是那么的平凡无奇甚至平庸。
@#@“不是每个人,都能以短暂的生命辉映漫长的历史。
@#@”但是我们所要做的是扮演好自己在这个世界上所就应扮演的主角,守护着我们平凡无奇的伟大。
@#@实践出真知,没有长期的实践中点点滴滴的总结经验,就难以在关键时刻做出正确的决定,这也是在不计其数的失败中总结出来的经验教训的价值所在。
@#@失败是成功之母,唯有在次次失败的实践经验中累计自身的实力,当真正成功的机会来临时我们才能把握住。
@#@@#@ 金将军着手写这本书前,仅整理资料就用了两三年的时刻,其间,他读了500多本书,整理了200多万字的笔记,历时15年时刻最后构成52万余字的作品《苦难辉煌》,在充斥这学风浮夸,学术造假,急功近利的社会现实中,金将军这种严谨的治学态度,事实求是,尊重历史真相的态度也正是我们所要学习的。
@#@我们的一生并不必须经历多大的苦难,也并不必须会取得多大的辉煌,但是踏踏实实的走好我们的每一步,每个平凡人坚实的每一步将成就我们国家的最终的辉煌。
@#@@#@ 站在历史的制高点上,昔日的战场已硝烟散尽,一个伟大时代的宏伟画卷正在我们面前徐徐展开。
@#@历史是相对的,辨证的。
@#@我们作为之后人,正在续写着历史,务必接过先辈们的接力棒,跑好属于自己的一程,做好历史的传承者、创造者。
@#@@#@ @#@";i:
10;s:
28085:
"九年级上册化学知识点总结@#@中考化学必记知识@#@学习化学要重点记忆的知识:
@#@元素名称与元素符号、物质的化学式、原子团的写法、常见元素化合价、原子团的化合价、实验操作注意事项;@#@物质的物理性质、物质的化学性质、化学反应方程式、化学反应现象、物质的用途、氧气、二氧化碳实验实验制法。
@#@@#@第1单元走进化学世界@#@课题1物质的变化和性质:
@#@@#@一、观察实验的步骤、方法:
@#@@#@实验前:
@#@物质的颜色、状态、气味、味道、硬度等;@#@@#@实验中:
@#@实验条件、伴随的现象(如:
@#@光、焰、烟、声、色以及沉淀生成、气体产出和热量放出等);@#@@#@实验后:
@#@生成物质的颜色、状态、气味、味道、硬度等。
@#@@#@二、绿色化学---又称环境友好化学、没有污染的化学,主要特点:
@#@(上册课本P32,了解即可)@#@1.充分利用资源和能源,采用无毒、无害的原料;@#@2.在无毒、无害的条件下进行反应,以减少废物向环境排放;@#@@#@3.提高原子的利用率,力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳,实现“零排放”;@#@4.产品有利于环境保护、社区安全、人体健康。
@#@@#@三、熟记28种元素符号和名称:
@#@(上册课本P75)@#@名称@#@氢@#@氦@#@碳@#@氮@#@氧@#@氟@#@氖@#@钠@#@镁@#@铝@#@硅@#@磷@#@硫@#@氯@#@符号@#@H@#@He@#@C@#@N@#@O@#@F@#@Ne@#@Na@#@Mg@#@Al@#@Si@#@P@#@S@#@Cl@#@名称@#@氩@#@钾@#@钙@#@锰@#@铁@#@铜@#@锌@#@银@#@钡@#@铂@#@金@#@汞@#@碘@#@铅(补充)@#@符号@#@Ar@#@K@#@Ca@#@Mn@#@Fe@#@Cu@#@Zn@#@Ag@#@Ba@#@Pt@#@Au@#@Hg@#@I@#@Pb@#@ @#@@#@巧记常见的元素符号@#@书写元素符号的第一个字母要大写,若由两个字母元素符号第一写个字母要大写,第二个字母要小写。
@#@@#@1、氢,H:
@#@“氢”字下面“工”字的倒转即“H”@#@2、氦,He:
@#@在英语中“e”的发音可为“ai”,“hai”@#@3、碳,C:
@#@煤的主要成份是碳,半块煤的形状象C@#@4、氮,N:
@#@氮的汉语拼音“dan”中的第三个字母@#@5、氧,O:
@#@地球的表面布满了氧气,地球的形状像O@#@6、氟,F:
@#@氟的汉语拼音“fu”中的第一个字母@#@7、氖,Ne:
@#@在英语中e的发音可为ai,nai@#@8、钠,Na:
@#@钠的汉语拼音“na”@#@9、镁,Mg:
@#@美(镁)观的汉语拼音“meiguan”中的第一个字母@#@10、铝,Al:
@#@铝在地壳中是排第一多的金属;@#@A是排在字母顺序表中第一位置。
@#@第二个字母@#@是汉语拼音“lǚ”的第一个字母@#@11、硅,Si:
@#@河里的沙子的成份是二氧化硅,河里的流水象“S”,“i”是河里一粒粒的沙子@#@12、磷,P:
@#@人的骨头含有白磷,骨头的形状象P@#@13、硫,S:
@#@硫与流同音,流水像“S”@#@14、氯,Cl:
@#@“氯”字中有“录”字上面有“彐”开口象C,第二个字母是氯的汉语拼音@#@“lü@#@”的第一个字母。
@#@@#@15、氩,Ar:
@#@氩与汉语拼音“ra”同音,“ra”两字母对调位置即“Ar”@#@16、钾,K:
@#@钾与甲同音,甲在甲乙丙丁…顺序中排第一,而K在扑克牌中是点最大@#@17、钙,Ca:
@#@乞丐很饿张开口一口吃掉烧饼;@#@C象张开的口,a象烧饼。
@#@@#@18、锰,Mn:
@#@锰的汉语拼音“meng”的第一和第三个字母组合。
@#@@#@19、铁,Fe:
@#@F象一把锄头,而锄头是铁做成的;@#@e是铁的汉语拼音“tie”的第三个字母。
@#@@#@20、铜,Cu:
@#@“铜”字右边的“同”字里面有“一口”,一口吃掉鱼(ü@#@)的两点,ü@#@去掉两点即u@#@21、锌,Zn:
@#@饭堂打饭的窗口形像“n”,想像你在饭堂排队打饭排在队伍的最后面,等得好辛(锌)苦;@#@字母Z排在字母表中的最后面。
@#@@#@22、银,Ag:
@#@银是贵重金属理所当然排在第一A的位置,g象银项链。
@#@@#@23、钡,Ba:
@#@钡的汉语拼音“bei”,“a”发“ei”音。
@#@@#@24、铂,Pt:
@#@第一个字母P是铂的汉语拼音与“po”同音,第一个字母即可,第二个字母t,铂与铁属于金属,而铁的汉语拼音“tie”的第一个字母。
@#@@#@25、金,Au:
@#@金是贵重金属理所当然排在第一A的位置,u是无眼睛的金鱼(鱼—ü@#@)@#@26、汞,Hg:
@#@汞字上面“工”的倒转即“H”,第二个字母是汞的汉语拼音“gong”的第一字母“g”。
@#@@#@27、碘,I:
@#@碘的汉语拼音“dian”中的第二个字母。
@#@@#@28、(补充)铅,Pb:
@#@手握铅球一上一下的形状像P、b。
@#@@#@四、化学变化:
@#@生成了其它物质的变化。
@#@如木柴燃烧、铁的生锈等都属于化学变化。
@#@@#@物理变化:
@#@没有生成其它物质的变化。
@#@如汽油挥发、铁水铸成锅、蜡烛受热熔化等都属于物理变化。
@#@@#@化学变化的基本特征是:
@#@有其它物质生成。
@#@@#@物理变化与化学变化的关系:
@#@在化学变化的过程中一定伴随物理变化,在物理变化的过程中不一定伴随化学变化。
@#@@#@气体:
@#@H2,CO,CH4@#@液体:
@#@C2H5OH,石油@#@固体:
@#@C,S,P,Mg,Fe,Al,石蜡@#@@#@ @#@@#@可燃性@#@物理性质:
@#@不需要发生化学变化就表现出来的性质(如:
@#@颜色、状态、密度、气味、熔点、沸点、硬度、水溶性等)。
@#@@#@化学性质:
@#@物质在化学变化中表现出来的性质。
@#@(如:
@#@可燃性、助燃性(O2)、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等)。
@#@如木柴能在空气中燃烧(可燃性);@#@煤气能使人中毒等。
@#@@#@课题2化学是一门以实验为基础的科学:
@#@@#@一、蜡烛燃烧实验:
@#@@#@①蜡烛是石蜡和棉线做的灯芯组成的;@#@一般蜡烛为圆柱形、白色、固体;@#@蜡烛一般都具有轻微的气味。
@#@蜡烛的密度比水小。
@#@@#@②蜡烛燃烧时的火焰分成三层:
@#@外焰、内焰、焰心。
@#@外焰温度最高,焰心温度最低。
@#@比较各火焰层温度的方法:
@#@用一根火柴梗平放入火焰中,两端先变黑(碳化),说明外焰温度最高。
@#@@#@③蜡烛燃烧时有水和二氧化碳生成。
@#@产物水(H2O)的检验方法:
@#@用干冷烧杯罩火焰上方,烧杯内有水雾;@#@产物二氧化碳(CO2)的检验方法:
@#@取下烧杯,倒入澄清石灰水,振荡,变浑浊。
@#@@#@④熄灭蜡烛时,产生一缕白烟(白烟是具有可燃性的石蜡蒸气),点燃白烟,蜡烛复燃。
@#@说明石蜡蒸气能燃烧。
@#@@#@二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究@#@吸入空气与呼出气体的比较:
@#@呼出气体中氧气(O2)比吸入空气的量少,呼出气体中的二氧化碳(CO2)和水(H2O)比吸入空气的量多。
@#@@#@①证明呼出气体中的二氧化碳(CO2)比吸入的空气中的二氧化碳多的方法:
@#@向1瓶空气和1瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清的石灰水,振荡,空气瓶中无明显现象,呼出气体瓶中出现的浑浊较多,说明呼出气体中二氧化碳含量比空气中的二氧化碳多。
@#@@#@②证明呼出气体中的氧气(O2)比吸入的空气中的氧气少的方法:
@#@用燃着的小木条检验气体分别伸入1瓶空气和1瓶呼出的气体中,在空气瓶里,木条燃烧无多大变化,而在呼出气体瓶里,木条燃烧减弱,甚至熄灭,说明呼出的气体中的氧气含量比空气中的少。
@#@@#@氧化性:
@#@CuO,Fe2O3@#@还原性:
@#@C,CO,H2@#@③证明呼出气体中水蒸气含量比空气中的多的方法:
@#@对着干燥的玻璃片呼气,在空气中的干燥玻璃片无变化,而对着呼气的玻璃片形成水雾,说明呼出气体中水蒸气含量比空气中的多。
@#@@#@课题3走进化学实验室@#@一、常用仪器及使用方法(上册课本P150-153)@#@量筒试管集气瓶烧杯滴管酒精灯蒸发皿锥形瓶烧瓶@#@ @#@@#@玻璃棒铁架台水槽漏斗长颈漏斗分液漏斗@#@
(一)可以直接加热(不需垫上石棉网)的仪器是:
@#@试管、蒸发皿、燃烧匙;@#@只能间接加热(即需垫上石棉网)的仪器是:
@#@烧杯、烧瓶、锥形瓶(垫石棉网—受热均匀);@#@不可加热的仪器:
@#@量筒、漏斗、集气瓶@#@
(二)量筒@#@量取液体体积时,量筒必须放平稳。
@#@视线与刻度线及量筒内液体凹液面的最低点保持水平。
@#@@#@量筒不能用来加热,不能用作反应容器,一般只能读到0.1毫升,如9.8毫升是合理的;@#@9.85毫升是不合理的。
@#@@#@(三)托盘天平(用于粗略的称量,一般能精确到0.1克,如9.8克是合理的;@#@9.85克是不合理的。
@#@)@#@注意点:
@#@
(1)先调整零点;@#@
(2)称量物和砝码的位置为“左物右码”。
@#@(3)称量物不能直接放在托盘上。
@#@一般药品称量时,在两边托盘中各放一张大小、质量相同的纸,在纸上称量。
@#@易潮解的或具有腐蚀性的药品(如氢氧化钠——易潮解且有腐蚀性的药品),放在加盖的玻璃器皿(如小烧杯、表面皿)中称量。
@#@(4)砝码用镊子夹取。
@#@添加砝码时,先加质量大的砝码,后加质量小的砝码。
@#@(5)称量结束后,应使游码归零。
@#@砝码放回砝码盒。
@#@@#@(四)酒精灯@#@
(1)酒精灯的使用要注意“三不”:
@#@@#@不可向燃着的酒精灯内添加酒精;@#@@#@用火柴从侧面点燃酒精灯,不可用燃着的酒精灯直接点燃另一盏酒精灯;@#@@#@熄灭酒精灯应用灯帽盖熄,不可吹熄。
@#@@#@
(2)酒精灯内的酒精量不可超过酒精灯容积的2/3也不应少于1/4。
@#@@#@(3)酒精灯的火焰分为三层,焰心、内焰、外焰。
@#@焰心温度最低、外焰温度最高,用酒精灯的外焰加热物体。
@#@@#@(4)如果酒精灯在燃烧时不慎翻倒,酒精在实验台上燃烧时,应及时用沙子盖灭或用湿抹布扑灭火焰,不能用水冲。
@#@@#@(五)夹持器--铁夹(铁架台上配套用的)、试管夹(木制的)@#@铁夹夹持试管的位置应在试管口近1/3处(或夹在试管的中上部)。
@#@手拿试管夹的长柄,不要把拇指按在短柄上。
@#@@#@试管夹夹持试管时,应将试管夹从试管底部往上套;@#@夹持部位在距试管口近1/3处;@#@用手拿住长柄。
@#@@#@(六)分离物质及加液的仪器--漏斗(过滤用)、长颈漏斗(加液用,注意“颈”字不能写成“劲”字)@#@二、化学实验基本操作@#@
(一)药品的取用@#@1、药品的存放:
@#@一般固体药品放在广口瓶中,液体药品放在细口瓶中(少量的液体药品可放在滴瓶中)。
@#@@#@2、药品取用的总原则@#@取用量:
@#@按实验所需取用药品。
@#@如没有说明用量,应取最少量,固体以盖满试管底部为宜,液体以1-2mL为宜。
@#@多取的试剂不可放回原瓶,也不可乱丢,更不能带出实验室,应放在指定的容器内。
@#@@#@“三不”:
@#@任何药品不能用手拿、舌尝、或直接用鼻闻试剂(如需嗅闻气体的气味,应用手在瓶口轻轻扇动,仅使极少量的气体进入鼻孔)。
@#@@#@3、固体药品的取用:
@#@@#@粉末状及小粒状药品(如高锰酸钾、二氧化锰等):
@#@用药匙或V形纸槽@#@块状及大粒状药品(如:
@#@锌粒、石灰石等):
@#@用镊子夹取。
@#@@#@4、液体药品的取用@#@液体试剂的倾注法:
@#@取下瓶盖,倒放在桌上(以免药品被污染)。
@#@标签应向着手心(以免残留液流下而腐蚀标签)。
@#@拿起试剂瓶,将瓶口紧靠试管口边缘,缓缓地注入试剂,倾注完毕,盖上瓶盖,标签向外,放回原处。
@#@@#@液体试剂的滴加法:
@#@@#@滴管的使用:
@#@a、滴入试剂时,滴管要保持垂直悬于容器口上方滴加(胶头滴管使用时不能伸入容器中或与器壁接触,否则会造成试剂污染。
@#@);@#@b、使用过程中,始终保持橡胶乳头在上,以免被试剂腐蚀;@#@c、滴管用毕,立即用水洗涤干净(滴瓶上的滴管除外);@#@@#@
(二)重要实验操作:
@#@@#@1、装置气密性检查:
@#@@#@
(1)利用热胀冷缩:
@#@如图A,先将导气管浸入水中,再用手紧握试管外壁(若为广口瓶等,则用双手紧贴外壁),若管口有气泡冒出,则装置气密性良好。
@#@@#@@#@@#@CDE@#@
(2)如图B,利用气压的原理:
@#@关闭弹簧夹,然后向长颈漏斗中加入水至形成浸没长颈漏斗下管口,继续向长颈漏斗加水液面高度保持一段时间不变,则装置不漏气。
@#@@#@(3)如图C,向长颈漏斗中加水到浸没长颈漏斗下端管口。
@#@在导管口连接注射器,当推活塞时,如果观察到长颈漏斗内有液面上升,说明装置气密性良好;@#@或当缓慢拉活塞时,如果观察到长颈漏斗下端口产生气泡,说明装置气密性良好。
@#@@#@(4)如图D,左端上下移动,如果两端液面不水平,说明装置气密性良好。
@#@@#@(5)如图E,用双手紧贴外壁,如果有一段水柱沿导管上升,说明装置气密性良好。
@#@@#@2.把玻璃管插入带孔橡皮塞:
@#@①先把要插入塞子的玻璃管的一端用水润湿,然后稍稍用力转动,使它插入。
@#@②连接玻璃管和胶皮管:
@#@先把玻璃管口用水润湿,然后稍稍用力即可把玻璃管插入胶皮管。
@#@③在容器口塞橡皮塞:
@#@应把橡皮塞慢慢转动着塞进容器口。
@#@切不可把容器放在桌上再使劲塞进塞子,以免压破容器。
@#@@#@3.如何给试管预热?
@#@来回移动试管使试管均匀受热,或移动酒精灯使试管受热均匀。
@#@@#@(三)物质的加热@#@
(1)加热固体时,试管口应略下倾斜(防止冷凝水倒流引起试管破裂),试管受热时先均匀受热,再集中加热。
@#@@#@
(2)加热液体时,液体体积不超过试管容积的1/3,加热时使试管与桌面约成450角,受热时,先使试管均匀受热,然后给试管里的液体的中下部加热,并且不时地上下移动试管,为了避免伤人,加热时切不可将试管口对着自己或他人。
@#@@#@(四)仪器的洗涤:
@#@@#@
(1)废渣、废液倒入废物缸中,有用的物质倒入指定的容器中;@#@
(2)玻璃仪器洗涤干净的标准:
@#@玻璃仪器上附着的水,既不聚成水滴,也不成股流(或附着的水是否形成均匀的水膜。
@#@)(3)玻璃仪器中附有油脂:
@#@先用热的纯碱(Na2CO3)溶液或洗衣粉洗涤,再用水冲洗。
@#@(4)玻璃仪器附有难溶于水的碱、碱性氧化物、碳酸盐:
@#@先用稀盐酸溶解,再用水冲洗。
@#@(5)仪器洗干净后,不能乱放,试管洗涤干净后,要倒插在试管架上晾干。
@#@@#@第二单元我们周围的空气@#@一、熟记本单元的化学反应的文字表达式:
@#@(要记住反应物、生成物、反应条件)@#@1、红磷(或白磷)在空气中燃烧:
@#@红磷+氧气五氧化二磷P2O5@#@2、铁在氧气(只在纯氧气)中燃烧:
@#@铁+氧气 四氧化三铁Fe3O4@#@3、硫在空气(氧气)中燃烧:
@#@硫+氧气 二氧化硫SO2@#@4、木炭在氧气中燃烧:
@#@碳+氧气二氧化碳CO2@#@5、蜡烛在氧气中燃烧:
@#@石蜡+氧气水+二氧化碳@#@6、实验室用加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气(二氧化锰制作催化剂):
@#@氯酸钾氯化钾+氧气@#@7、实验室用双氧水与二氧化锰制取氧气(二氧化锰制作催化剂):
@#@过氧化氢水+氧气@#@8、实验室用加热高锰酸钾制取氧气:
@#@高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气@#@课题1空气@#@一、空气中氧气含量的测定实验:
@#@如右图。
@#@@#@a、可燃物要求:
@#@要足量且产物是固体不能是气体(产物是气体,不能产生压强差):
@#@@#@选择红磷;@#@b、装置要求:
@#@气密性良好;@#@c、现象:
@#@有大量白烟产生,广口瓶内液面@#@上升约1/5体积(空气中O2的体积约占1/5)。
@#@d、结论:
@#@空气是混合物;@#@O2约占1/5,@#@可支持燃烧;@#@N2约占4/5,不支持燃烧,也不能燃烧,难溶于水。
@#@e、探究:
@#@@#@液面上升@#@小于1/5原因:
@#@装置漏气,红磷量不足,未冷却完全。
@#@@#@不能用铁代替红磷。
@#@原因:
@#@@#@铁不能在空气中燃烧;@#@不能用碳、硫代替红磷。
@#@原因:
@#@产物是气体,不能产生压强差。
@#@@#@六、空气的污染及防治:
@#@对空气造成污染的主要是有害气体(CO、SO2、氮的氧化物NO2:
@#@来自煤和石油的燃烧及工厂的废气)和烟尘等。
@#@目前计入空气污染指数的项目为二氧化硫SO2、一氧化碳CO、二氧化氮NO2、可吸入颗粒物(粉尘)和臭氧O3等。
@#@@#@二、空气的成分和组成@#@空气成分@#@氧气O2@#@氮气N2@#@二氧化碳CO2@#@稀有气体@#@其它气体和杂质@#@体积分数(不是质量分数)@#@21%(约1/5)@#@78%(约4/5)@#@0.03%@#@0.94%@#@0.03%@#@三、纯净物与混合物@#@纯净物:
@#@由一种物质组成。
@#@纯净物可以用专门的化学符号(化学式)表示。
@#@如:
@#@氧气(可用O2表示)、氮气(N2)、氦气(He)、磷(P)、五氧化二磷(P2O5)等是纯净物。
@#@@#@混合物:
@#@由两种或两种以上纯净物组成。
@#@组成混合物的各种成分之间没有发生化学变化,它们各自保持着原来的性质。
@#@如:
@#@空气就是混合物(空气由氧气、氮气、二氧化碳等组成的)。
@#@@#@四、几种常见气体:
@#@@#@⑴氮气:
@#@@#@化学性质:
@#@①化学性质稳定(即不活泼):
@#@可作保护气;@#@②不能燃烧也不能支持燃烧,与二氧化碳一样也能使燃着的木条熄灭;@#@③不供给呼吸。
@#@@#@用途:
@#@①作化工原料(制硝酸、化肥);@#@②作保护气(如焊接金属时常用氮作保护气,灯泡中充氮以延长使用寿命);@#@③作防腐气(食品包装时充氮以防腐);@#@④作液氮冷冻剂(医疗上可在液氮冷冻麻醉条件下做手术;@#@超导材料在液氮的低温环境下能显示超导性能)。
@#@@#@⑵稀有气体(氦He、氖Ne、氩Ar、氪Kr、氙Xe等的总称):
@#@@#@化学性质:
@#@①化学性质稳定(即不活泼):
@#@可作保护气;@#@②不能燃烧也不能支持燃烧,与二氧化碳一样也能使燃着的木条熄灭。
@#@③不供给呼吸。
@#@④在一定条件下与某些物质反应。
@#@@#@用途:
@#@①作保护气;@#@②制作多种电光源(通电发不同颜色的光);@#@③激光技术;@#@④氦制低温环境;@#@⑤氙作医疗麻醉。
@#@@#@五、保护空气:
@#@@#@1.空气污染的原因:
@#@随着工业的发展,排放到空气中的有害气体(有害气体:
@#@二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮。
@#@)和烟尘对空气造成了污染。
@#@@#@目前环境污染问题:
@#@①臭氧层破坏(由冰箱里的氟里昂引起);@#@②温室效应(主要由二氧化碳CO2等引起);@#@③酸雨(由二氧化硫、二氧化氮引起));@#@④白色污染(由塑料引起)@#@2.空气污染的危害:
@#@严重损害人体健康,影响作物生长,破坏生态平衡.全球气候变暖,臭氧层破坏和酸雨等。
@#@@#@3.空气的保护措施:
@#@加强大气质量监测,改善环境状况,使用清洁能源,工厂的废气经处理过后才能排放,积极植树、造林、种草等。
@#@@#@4.目前计入空气污染指数的项目为:
@#@二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。
@#@(没有二氧化碳)@#@六、化学的基本反应类型:
@#@@#@①化合反应:
@#@由两种或两种以上物质生成一种物质的反应,如:
@#@A+B=AB,“多变一”。
@#@@#@(注意化合反应与化学变化的不同。
@#@化学变化:
@#@生成了其它物质的变化。
@#@如木柴燃烧、铁的生锈等都属于化学变化。
@#@)@#@课题2氧气@#@一、氧气的物理性质:
@#@在标准状况下,无色无味的气体(但液体和固体时是淡蓝色);@#@比空气密度为略大,不易溶于水。
@#@@#@二、氧气的化学性质:
@#@氧化性、助燃性(但不能说O2有可燃性)。
@#@@#@三、氧气用途:
@#@①供呼吸(如潜水、医疗急救)②支持燃烧(如燃料燃烧、炼钢、气焊)。
@#@@#@四、氧气与下列物质反应现象:
@#@@#@物质@#@现象@#@碳@#@在空气中保持红热,在氧气中发出白光,产生使澄清石灰水变浑浊的气体@#@磷@#@产生大量白烟@#@硫@#@在空气中发出微弱的淡蓝色火焰,而在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰,产生有刺激性气味的气体(注意硫在空气中燃烧与在氧气中燃烧的不同!
@#@)@#@镁@#@发出耀眼的白光,放出热量,生成白色固体(镁、铝现象相同)@#@铝@#@铁@#@剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体(是Fe3O4)。
@#@(铁在空气中不能燃烧,只能在氧气中燃烧,燃烧的产物是Fe3O4,而不是氧化铁Fe2O3;@#@铁、铝燃烧要在集气瓶底部放少量水或细砂的目的:
@#@防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底。
@#@)@#@蜡烛@#@在氧气中燃烧发出白光,瓶壁上有水珠生成,产生使澄清石灰水变浑浊的气体@#@五、化学的基本反应类型:
@#@@#@①化合反应:
@#@由两种或两种以上物质生成一种物质的反应,如:
@#@A+B=AB,“多变一”。
@#@@#@(注意化合反应与化学变化的不同。
@#@化学变化:
@#@生成了其它物质的变化。
@#@如木柴燃烧、铁的生锈等都属于化学变化。
@#@)@#@②分解反应:
@#@由一种物质生成两种或两种以上其它物质的反应。
@#@如:
@#@AB=A+B,“一变多”。
@#@@#@氧化反应:
@#@物质跟氧(氧元素,不一定是氧气)发生的化学反应。
@#@(氧化反应不是基本反应类型)。
@#@@#@缓慢氧化:
@#@进行得很慢的,甚至不容易察觉的氧化反应。
@#@如动植物的呼吸、食物腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟、钢铁生锈等。
@#@缓慢氧化一定放热,但不一定发光。
@#@@#@自燃:
@#@由缓慢氧化而引起的自发燃烧@#@课题3制取氧气@#@一、工业制氧气——分离液态空气法(原理:
@#@根据氮气和氧气的沸点不同,属物理变化)@#@二、实验室制氧气(要重点掌握):
@#@@#@1.如何选择发生装置?
@#@根据药品的状态和反应条件选择发生装置。
@#@凡是药品的状态是固体与固体(或固体),反应条件是需加热的选A装置,如实验室用加热氯酸钾和二氧化锰制取氧气或实验室用加热高锰酸钾制取氧气;@#@凡是药品的状态是固体与液体,反应条件是不需加热的选B装置,如实验室用双氧水与二氧化锰制取氧气选B装置。
@#@@#@@#@@#@A固固加热型发生装置B固液不加热型发生装置@#@2.如何选择收集装置?
@#@根据收集气体的密度、水溶性、能不能与空气中的成分发生反应、能否与水发生反应选择收集装置。
@#@凡是收集气体密度比空气大且不能与空气中的成分反应的可用向上排空气法(如下图A),如氧气O2、二氧化碳CO2等;@#@凡是收集气体密度比空气小且不能与空气中的成分反应的可用向下排空气法(如下图B)如氢气H2等;@#@凡是收集气体不易溶于水且不与水发生反应的可用排水法(如下图C),如氧气O2等(二氧化碳CO2不能用排水法收集!
@#@)。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@A向上排空气法B向下排空气法C排水法@#@拓展:
@#@用洗气瓶收集气体方法变通应用:
@#@@#@①如右图:
@#@瓶内装满空气,若收集密度比空气小的气体,则_b__进_a__出(选填“a”或“b”)@#@②如右图:
@#@瓶内装满空气,若收集密度比空气大的气体,则_a__进__b__出(选填“a”或“b”)@#@③如右图:
@#@瓶内装满水,若用排水收集该气体(不用考虑密度比空气大还是比空气小),@#@则__b__进__a__出(选填“a”或“b”)@#@若把洗气瓶倒放,则相反,即:
@#@@#@①如右图:
@#@瓶内装满空气,若收集密度比空气小的气体,则__a__进_b__出(选填“a”或“b”)@#@②如右图:
@#@瓶内装满空气,若收集密度比空气大的气体,则_b__进_a__出(选填“a”或“b”)@#@3、实验室制氧气的操作步骤和注意事项:
@#@(以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例,如图)@#@⑴操作步骤:
@#@查—装—定—点—收—移—熄(茶(检查装置的气密性)庄(装药)@#@定(固定试管)点(加热)收(收集气体)利(移出导管)息(熄灭酒精灯)。
@#@@#@⑵注意事项:
@#@①试管口略向下倾斜:
@#@防止冷凝水倒流引起试管破裂;@#@②药品平铺在试管的底部:
@#@均匀受热;@#@③铁夹夹在离管口约1/3处(不能漏了“口”字);@#@④导管应稍露出橡皮塞(刚刚露出头):
@#@便于气体排出;@#@⑤用高锰酸钾制氧气时在试管口应放一团棉花:
@#@防止高锰酸钾粉末进入导管;@#@⑥排水法收集时,待气泡均匀连续冒出时再收集(刚开始排出的是试管中的空气):
@#@是为了收集到较纯净的氧气。
@#@⑦实验结束时,先移导管再熄灭酒精灯:
@#@防止水倒吸引起试管破裂;@#@⑧用排空气法收集气体时,导管伸到集气瓶底部。
@#@@#@4、氧气的验满:
@#@用带火星的木条放在集气瓶口,若木条复燃,则已集满。
@#@(包括操作、现象、结论)@#@5、氧气的检验:
@#@用带火星的木条伸入集气瓶内,若木条复燃,证明是氧气。
@#@(注意验满与检验的不同!
@#@)@#@6、催化剂(也叫触媒):
@#@在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率,而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质。
@#@(即要符合“一变两不变”才是催化剂)。
@#@催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
@#@@#@7、常见气体的检验方法:
@#@@#@①氧气:
@#@用带火星的木条伸入集气瓶内,若木条复燃,证明是氧气。
@#@(包括操作、现象、结论)@#@②二氧化碳:
@#@通入澄清的石灰水,若澄清的石灰水变浑浊,证明是二氧化碳。
@#@(包括操作、现象、结论)@#@第三单元自然界的水@#@课题1水的组成:
@#@@#@一、电解水的实验:
@#@如右图@#@1.装置―水电解器;@#@B.电源种类---直流电(不是交流电);@#@@#@2.加入硫酸或氢氧化钠的目的----增强水的导电性(不是作催化剂)@#@通电@#@3.反应方程式水氢气+氧气@#@产生位置负极正极(谐音父亲—负氢)@#@体积比2:
@#@1@#@质量比1:
@#@8@#@4.检验:
@#@氧气---出气口置一根带火星的木条----木条复燃是氧气;@#@@#@氢气---出气口置一根燃着的木条----气体能燃烧,且产生淡蓝色的火焰是氢气。
@#@@#@5.氢气性质:
@#@物理性质:
@#@氢气是无色、无臭、难溶于水的气体,密度比空气小;@#@化学性质:
@#@氢气有可燃性,氢气在空气中能燃烧,产生淡蓝色火焰;@#@混有一定量的空气遇明火会发生爆炸。
@#@@#@6.氢气验纯方法:
@#@用试管收集一试管的氢气,用拇指堵住,移近火焰,移开拇指点火,如果听到尖锐爆鸣声表明氢气不纯,声音很小(轻微的爆鸣声),";i:
11;s:
26195:
"矿山井下中央泵房竣工资料@#@井下泵房设备安装工程@#@ @#@@#@竣@#@工@#@资@#@料@#@ @#@@#@工程名称:
@#@@#@施工单位:
@#@@#@ @#@@#@目录@#@一、开工准备阶段技术文件………………………………………@#@一)、开工报告…………………………………………………@#@二)、技术交底记录……………………………………………@#@二、单位工程施工组织设计、作业规程、技术措施……………@#@三、隐蔽工程检查验收记录………………………………………@#@四、设备基础验收记录……………………………………………@#@五、设备出厂检验报告、合格证、随机技术文件…………………@#@六、验评资料………………………………………………………@#@一)、分项工程质量检验评定表……………………………@#@二)、分部工程质量检验评定表……………………………@#@三)、单位工程观感质量评定表……………………………@#@四)、单位工程质量保证资料检查评级表…………………@#@五)、单位工程分部工程质量评定汇总表…………………@#@六)、单位工程质量检查综合评定表………………………@#@七、水泵调试报告………………………………………………@#@八、接地电阻、试运转记录……………………………………@#@九、单位工程竣工验收证书……………………………………@#@一、开工准备阶段技术文件@#@工程名称:
@#@@#@施工单位:
@#@@#@ @#@@#@工程开工报审表@#@工程名称:
@#@@#@致:
@#@(监理单位)@#@我方承担的工程,已完成了以下各项工作,具备了开工条件,特此申请施工,并签发开工指令。
@#@@#@附:
@#@@#@1、开工报告@#@@#@@#@承包单位(章):
@#@@#@项目经理:
@#@@#@日期:
@#@年月日@#@审查意见:
@#@@#@ @#@@#@项目监理机构:
@#@@#@总监理工程师:
@#@@#@日期:
@#@@#@开工报告@#@工程名称@#@施工单位@#@计划投资@#@申请开工日期@#@年月日@#@工程量@#@建设工期@#@@#@工程概况:
@#@@#@机械安装:
@#@3台DF85-45×@#@5型离心水泵,Φ108×@#@6不锈钢排水管、90度不锈钢弯头、配不锈钢水闸门、阀门等设备材料制作安装。
@#@@#@电气安装:
@#@3台YX3-280M-2/90KW型电动机,及其电缆敷设等设备安装。
@#@@#@开工前有关手续审办情况:
@#@@#@@#@有关手续已审批@#@开工前准备工作情况:
@#@@#@施工组织设计已编审,设备、机具已全部到位,各种材料已准备齐全,施工队伍已进驻工地,已具备开工条件。
@#@@#@施工单位:
@#@@#@具备开工条件,申请开工。
@#@@#@(公章)@#@年月日@#@监理单位:
@#@@#@ @#@@#@(公章)@#@年月日@#@建设单位:
@#@@#@ @#@@#@(公章)@#@年月日@#@ @#@@#@技术(安全)交底记录@#@单位工程名称@#@分部工程名称@#@机械安装@#@分项工程名称@#@垫铁基础螺栓二次灌浆@#@主要内容:
@#@@#@当把所有装置全部安装找正后即可进行二次浇灌。
@#@浇灌前必须对所有装置再进行一次全面复测和校核,并调整使滚筒中心与天轮中心在同一水平面内,才能向各地脚螺栓孔内浇注混凝土,混凝土配比如下:
@#@水泥:
@#@细沙:
@#@碎石为1:
@#@2:
@#@3。
@#@浇注时应用振动榜振实,不得漏振。
@#@垫铁安装应符合下列规定:
@#@@#@A、在合格证的基础上,沿轴承座周围均匀安放垫铁,相邻两垫铁组的间距为600mm~800mm,但在地脚螺栓两侧和轴承中心下面必须安设垫铁组。
@#@@#@B、垫铁与基础面的接触面积不少于60%。
@#@@#@C、垫铁总高度不大于60mm,允许偏差-10mm。
@#@@#@D、平垫铁露出设备底座面边缘10~30mm,允许偏差±@#@5mm。
@#@斜铁露出设备底座面10~50mm,允许偏差±@#@10mm。
@#@@#@交底人:
@#@@#@@#@年月日@#@接受人:
@#@@#@@#@年月日@#@技术(安全)交底记录@#@单位工程名称@#@ @#@@#@分部工程名称@#@机械安装@#@分项工程名称@#@管路及附件安装@#@主要内容:
@#@@#@1、泵的出水口必须安装压力表,闸阀及止回阀。
@#@进口处应安装真空表、底阀(用真空泵引水可不装底阀);@#@@#@2、进水管道的进口处应装过滤网,防止大的颗粒进入泵中,损坏水泵和设备;@#@@#@3、不得将管路重量压在泵上,使泵受力。
@#@停泵后,不得使泵承受管路中水的重力;@#@@#@4、泵的平衡水管起到平衡轴向力的作用,不允许堵塞;@#@@#@5、必须用不小于水泵进水口直径的管子进行安装,否则会影响水泵的性能;@#@@#@7、管道在距泵1m范围内尽可能不拐弯,以减少阻力损失;@#@@#@8、管道安装完毕后,必须进行冲洗方可与泵连接,防止焊渣等杂质进入泵内,损坏叶轮。
@#@@#@@#@交底人:
@#@@#@@#@年月日@#@接受人:
@#@@#@@#@@#@年月日@#@技术(安全)交底记录@#@单位工程名称@#@ @#@@#@分部工程名称@#@机械安装@#@分项工程名称@#@机体安装@#@主要内容:
@#@@#@1、安装前的准备工作:
@#@@#@A、检查泵体各个零部件是否有丢失和严重磕碰现象;@#@@#@B、根据设备情况选用合适的起吊用具。
@#@@#@2、泵座下面必须放置垫铁,垫铁的材质和规格必须符合设计要求;@#@@#@3、安装时用起吊钩吊住底座的四个角,把底座吊放在基础之上,慢慢地把底座放在每个预制好的地脚螺栓孔的位置上;@#@@#@4、找平泵的底座,拧紧地脚螺栓,向孔内灌浆;@#@@#@5、设备调整。
@#@泵与电机联轴器之间应有间隙,一般间隙为3~6mm,水泵与电机的轴线应重合,可用塞尺测量两联轴器端面间隙的均匀度,其允许偏差为0.06mm,如不符合以上要求,可用调整垫进行调整。
@#@@#@@#@交底人:
@#@@#@@#@年月日@#@接受人:
@#@@#@@#@@#@年月日@#@技术(安全)交底记录@#@单位工程名称@#@ @#@@#@分部工程名称@#@电气安装@#@分项工程名称@#@电机安装@#@主要内容:
@#@@#@1、电机安装前必须进行有关的电气试验,其试验结果必须符合标准规定。
@#@@#@2、电机的接线必须正确无误符合设计要求。
@#@导线间以及对地距离必须符合要求。
@#@@#@3、电机的试运转必须符合以下规定:
@#@@#@A、轴承温度:
@#@滑动轴承不超过70℃,滚动轴承不超过80℃。
@#@@#@B、电机温升应不超过随机技术文件中的规定。
@#@@#@4、电机轴承密封性必须达到转动部位不漏油,静止部位不渗油。
@#@@#@5、电机的轴向窜轴量必须符合要求:
@#@2~4mm。
@#@@#@6、电机基础螺栓的安装必须符合有关规定。
@#@@#@7、垫铁的安装也必须符合有关规定。
@#@@#@交底人:
@#@@#@@#@年月日@#@接受人:
@#@@#@@#@@#@年月日@#@技术(安全)交底记录@#@单位工程名称@#@ @#@@#@分部工程名称@#@机械安装@#@分项工程名称@#@试运转@#@主要内容:
@#@@#@1、试运转时间必须符合下列规定:
@#@@#@A、井下中央泵房设备为8h;@#@@#@B、其它水泵为4h.@#@2、泵的压力等性能指标必须达到设备技术文件的规定。
@#@@#@3、泵在设计负荷下连续运转2h后必须符合下列规定:
@#@@#@A、滑动轴承温度不高于70℃;@#@@#@B、滚动轴承温度不高于80℃。
@#@@#@4、泵在试运转过程中无异常声音;@#@@#@5、各紧固连接部位无松动现象;@#@@#@6、各静密封部位不泄漏;@#@@#@7、附属系统运转正常;@#@@#@8、电动机的电流不得超过额定值。
@#@@#@交底人:
@#@@#@@#@年月日@#@接受人:
@#@@#@@#@@#@年月日@#@技术(安全)交底记录@#@单位工程名称@#@ @#@@#@分部工程名称@#@电气安装@#@分项工程名称@#@接地装置安装@#@主要内容:
@#@@#@1、接至电器设备、器具和可拆卸的非带电金属部件接地(接零)的分支线,必须直接与接地干线相连,严禁将数个需要接地的电气设备串联接地。
@#@@#@2、接地线与设备接地,采用螺栓固定时,其接触面应按规定处理、螺栓紧固,装有电器的可开启盘面、台面柜门的接地线应以多股软导线与接地的金属构架可靠连接。
@#@@#@3、低压电器设备地面上外露的接地线的截面应不小于,截面60mm2,厚度3mm.@#@交底人:
@#@@#@@#@年月日@#@接受人:
@#@@#@@#@@#@年月日@#@ @#@@#@二、施工组织设计、作业规程@#@或施工技术措施@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@工程名称:
@#@招金矿业股份有限公司金山矿区井下泵房设备安装工程@#@施工单位:
@#@烟台市鑫蓬矿山工程有限公司@#@施工组织设计(方案)报审表@#@工程名称:
@#@编号:
@#@@#@致:
@#@(监理单位)@#@我方已根据施工合同的有关规定完成了工程施工组织设计(方案)的编制,并经我单位上级技术负责人审查批准,请予以审查。
@#@@#@附:
@#@施工组织设计(方案)@#@ @#@@#@承包单位(章)@#@项目经理@#@日期年月日@#@专业监理工程师审查意见:
@#@@#@专业监理工程师@#@日期年月日@#@总监理工程师审核意见:
@#@@#@项目监理机构@#@总监理工程师@#@日期年月日@#@ @#@@#@井下泵房设备安装工程@#@施@#@工@#@组@#@织@#@设@#@计@#@建设单位:
@#@@#@施工单位:
@#@@#@ @#@@#@第一部分工程概述及配备计划@#@第1章 工程概况@#@一、工程概况@#@xxxxxxx井下泵房设备安装工程主要包括:
@#@机械安装:
@#@3台型水泵,不锈钢排水管、90度不锈钢弯头、配不锈钢水闸门、阀门等设备材料制作安装。
@#@@#@电气安装:
@#@xxxxxxxxx型电动机,及其电缆敷设等设备安装。
@#@@#@二、工程主要内容:
@#@@#@1、设备、材料从平地至安装地点的运输;@#@@#@2、安装xxxxxxx水泵安装3台;@#@@#@3、安装xxxxxxx电动机3台;@#@@#@4、各种三通、四通、异径管、短管等的制作和安装;@#@@#@5、各种仪表、控制箱、闸阀及各种附件的安装;@#@@#@6、动力电缆、各控制电缆的敷设;@#@@#@7、接地网线的敷设;@#@@#@8、安装完成后的调试。
@#@@#@ @#@@#@第2章 施工进度与劳动组织@#@
(一)施工进度:
@#@@#@该工程采用同时施工,同时作业,为保证本工程保质保量达到优良标准,按时完工,施工单位应预先做好与工程有关的各项准备工作。
@#@计划总工期为7天,@#@计划开工日期为:
@#@年月日;@#@@#@计划竣工日期为:
@#@年月日。
@#@@#@具体施工进度如下:
@#@@#@1、施工准备;@#@@#@2、实地测量;@#@@#@3、非标件加工制作与防腐;@#@@#@4、设备及材料的验收与试验;@#@@#@5、设备、材料安全运输至安装地点;@#@@#@6、机械和电气设备安装;@#@@#@7、附件和附属装置安装;@#@@#@8、电缆敷设;@#@@#@9、接地装置安装工程;@#@@#@10、工程预验收与问题处理;@#@@#@11、工程竣工。
@#@@#@
(二)劳动组织@#@1、配备强有力的领导班子,成立现场工程指挥部,由项目经理任指挥长,组织施工及各方面平衡协调工作,及时处理施工中发现的各种问题。
@#@@#@2、配备施工经验丰富的专业化施工队伍,并在施工器材、施工设备及施工用具等方面优先保证,保证工程进度的顺利完成。
@#@@#@3、定期组织施工人员学习“三大规程”,加强职工的安全技术培训,提高职工队伍的全体素质和安全意识,杜绝施工中各种事故的发生。
@#@@#@4、积极认真做好各项准备工作,加强施工中的综合平衡,促进整个工期的缩短。
@#@@#@5、加强设备、材料管理,制定材料设备安装构件到位的时间表,对没按计划到场的应派专职人员负责催办。
@#@@#@6、将单位工程中的各分项工程逐层分解,层层实行,工资计件承包,分配及工程质量奖罚制度;@#@对保质保量完成任务的班组人员,实行上不封顶不得保底的奖励制度,从而调动职工们的生产积极性。
@#@@#@第三章劳动力配备计划@#@本工程分为六个阶段:
@#@即构件与非标件的加工与制作、设备运输、设备安装、附件安装、电缆敷设、接地工程。
@#@@#@各阶段主要工作人员安排如下:
@#@@#@一、构件加工@#@1、工作内容:
@#@材料检验、图纸会审、加工焊接、成品检验、二次质检。
@#@@#@2、人员安排:
@#@@#@工种@#@钳工@#@电工@#@焊工@#@材料@#@技术@#@质检@#@队长@#@合计@#@人数@#@5@#@1@#@3@#@1@#@1@#@1@#@1@#@13@#@二、设备运输:
@#@@#@1、工作内容:
@#@机具调度与检验,设备吊装与捆绑,运输井下,到位调整。
@#@@#@2、人员安排:
@#@@#@工种@#@起重工@#@钳工@#@电工@#@材料@#@技术@#@队长@#@合计@#@人数@#@1@#@5@#@1@#@1@#@1@#@1@#@10人@#@三、设备安装:
@#@@#@1、工作内容:
@#@设备到位检验,实地测量,基础修正,设备安装找平,二次校验,二次灌浆(泵房安装),质量检验。
@#@@#@2、人员安排:
@#@@#@工种@#@电工@#@钳工@#@起重工@#@焊工@#@测量@#@材料@#@技术@#@质检@#@安检@#@队长@#@合计@#@人数@#@2@#@5@#@2@#@2@#@1@#@1@#@2@#@1@#@1@#@1@#@18人@#@四、附件安装:
@#@@#@1、工作内容:
@#@附件的安装与找正,管座和托管槽钢预留孔的开挖、浇筑,附件的现场加工与安装等。
@#@@#@2、人员安排:
@#@@#@工种@#@电工@#@钳工@#@起重工@#@焊工@#@测量@#@材料@#@技术@#@质检@#@安检@#@队长@#@合计@#@人数@#@2@#@5@#@2@#@2@#@1@#@1@#@2@#@1@#@1@#@1@#@18人@#@五、电缆敷设:
@#@@#@1、工作内容:
@#@电缆试验敷设、吊挂、连接、检验。
@#@@#@2、人员安排:
@#@@#@工种@#@电工@#@钳工@#@材料@#@技术@#@质检@#@队长@#@合计@#@人数@#@5@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@10人@#@六、接地工程:
@#@@#@1、工作内容:
@#@接地的连接、敷设、测试。
@#@@#@2、人员安排:
@#@@#@工种@#@电工@#@钳工@#@焊工@#@技术@#@质检@#@材料@#@队长@#@合计@#@人数@#@4@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@1@#@10人@#@第四章机具设备计划@#@根据工程内容,拟投入本工程主要机具详见《主要机具设备配备表》。
@#@@#@主要机具设备配备表:
@#@@#@序号@#@名称@#@型号@#@单位@#@数量@#@1@#@汽车吊@#@5吨@#@辆@#@1@#@2@#@电焊机@#@AXQ-500@#@台@#@2@#@3@#@乙炔@#@瓶@#@4@#@4@#@氧气@#@瓶@#@8@#@5@#@切割机@#@台@#@1@#@6@#@水平仪@#@台@#@1@#@7@#@导链@#@2T、3T、5T、10T@#@个@#@各3个@#@8@#@对讲机@#@部@#@6@#@9@#@磨光机@#@台@#@5@#@10@#@电钻@#@台@#@3@#@11@#@风镐@#@台@#@5@#@12@#@电缆@#@米@#@根据实际情况@#@13@#@钢丝绳卡、绳头@#@各种规格@#@根@#@根据实际情况@#@14@#@钢丝绳@#@各种规格@#@根@#@根据实际情况@#@15@#@卡环@#@各种规格@#@根@#@根据实际情况@#@16@#@千斤顶@#@30T、10T@#@个@#@各2个@#@第二部分井下泵房设备安装@#@第一章工程概述@#@xxxxxxxxxxxxxxxxx井下泵房设备安装工程主要包括:
@#@机械安装:
@#@xxxxxxxx型水泵,xxxxx不锈钢排水管、90度不锈钢弯头、配不锈钢水闸门、阀门等设备材料制作安装。
@#@@#@电气安装:
@#@xxxxxxx型电动机,及其电缆敷设等设备安装。
@#@@#@ @#@@#@第二章施工方案@#@根据我施工单位自身的设备,人员情况和施工经验,我们施工人员已提前进入施工现场,并做好了施工前的准备工作。
@#@@#@1、根据水泵房安装图纸,对水泵、电机基础管子梁等同一校核。
@#@@#@2、将电动机和水泵操平找正后,然后泵体、电机安装再将基础螺栓浇灌。
@#@@#@3、安装水泵出口上方的逆止阀、闸阀三通管路等。
@#@@#@4、安装吸水井配水阀、水泵吸水管、槽钢起吊梁及平台。
@#@@#@5、安装排水管路、电动机接线。
@#@@#@6、全部安装完成后试运行。
@#@@#@第三章工程质量技术措施@#@为了确保安装质量,施工人员严格按照施工图纸,《金属非金属矿安全工程检验评定标准》及图纸会审要求,进行加工安装。
@#@施工前,必须组织人员认真学习工程质量技术措施,经考试合格后,方可上岗。
@#@@#@1、认真执行国家和行业现行有关标准及规范,严格按设计图纸施工。
@#@@#@2、组织全体施工人员(包括工程技术人员管理干部),重点做好图纸会审、自审、技术与质量交底工作。
@#@@#@3、严格执行各项技术管理制度、规格、规范和工艺标准,重点做好图纸自审、会审、技术及质量管理监督工作。
@#@@#@4、施工中技术人员,必须在现场进行技术指导。
@#@@#@5、施工中要严格施工技术管理,工序发生变化时,必须及时补报安全技术措施,否则不准施工。
@#@@#@6、技术管理要做到,开工有报告、图纸有会审、施工有措施、技术有交底、定位有复测、变更有手续、材料有试验、隐蔽有记录、质量有标准。
@#@@#@7、设备安装中,认真做好测量定向,复测工作保证工程顺利进行。
@#@@#@ @#@@#@第4章水泵安装工程质量@#@检验评定标准@#@第一节垫铁、基础螺栓及二次灌浆@#@@#@泵体和电动机下安装的垫铁规格必须符合下列规定:
@#@@#@1、200kw及以上的水泵应符合以下规定:
@#@@#@a、垫铁的材料必须符合要求,严禁有裂缝。
@#@@#@b、斜垫铁和平垫铁尺寸必须符合要求。
@#@@#@c、垫铁组的位置应符合下列要求:
@#@@#@
(1)除机座下有指定的垫铁位置外,轴承下及基础螺栓两侧应设置垫铁,如条件限制可在一侧设置。
@#@@#@
(2)垫铁组在能放稳和不影响灌浆的情况下宜靠近基础螺栓。
@#@@#@(3)相邻两垫铁组间的距离宜为500~1000mm。
@#@@#@d、每一组垫铁宜减少垫铁的块数,一般不超过三层(斜垫铁成对使用视为一层),并应将各垫铁相互焊牢,但铸铁垫铁可不焊。
@#@@#@e、设备找平后,垫铁应露出设备底座底面边缘。
@#@平垫铁应露出10~30mm,斜垫铁应露出10~50mm。
@#@@#@2、泵体和电动机下的垫铁在基础上必须垫稳、垫实。
@#@@#@3、基础螺栓的材质、规格和数量必须符合设计或出厂技术文件的规定。
@#@@#@4、泵体和电动机的二次灌浆必须符合下列规定:
@#@@#@a、设备安装前,混凝土基础二次灌浆处应制成麻面,放置垫铁部位,垫铁与基础面应接触良好,并在灌浆前用水冲洗干净。
@#@@#@b、灌浆时必须捣固密实,基础螺栓严禁产生歪斜。
@#@@#@c、二次灌浆用砂浆或混凝土的强度等级应比基础的混凝土强度高一级。
@#@@#@5、偏差项目:
@#@@#@项次@#@项目@#@允许偏差@#@检验方法@#@1@#@每组垫铁层数3层@#@+1层@#@-2层@#@检查隐蔽工程记录@#@2@#@垫铁总高度不少于60mm@#@-10@#@3@#@平垫铁露出设备底座边缘10—30mm@#@±@#@5@#@4@#@斜垫铁露出设备底座边缘10—50mm@#@±@#@5@#@ @#@@#@第二节 水泵安装@#@(Ⅰ)保证项目@#@a、泵轴的窜量必须符合设备技术文件的规定,检验方法拨动联轴器用钢尺检查。
@#@@#@b、连轴器的安装必须符合下列规定:
@#@@#@弹性圈销联轴节两轴的同轴度如下:
@#@@#@联轴节外形最大直径mm@#@两轴的同轴度不应超过@#@105—260@#@径间位移(mm)@#@倾斜@#@290—500@#@0.05@#@0.2/1000@#@弹性圈销联轴节同等端面间隙:
@#@@#@外型最大直径D(mm)@#@间隙(mm)@#@290@#@2~6@#@350@#@2~8@#@ @#@@#@(Ⅱ)基本项目@#@泵与电机连接应符合下列规定:
@#@@#@泵与电机连接后,盘动无明显阻滞、无异常声音、盘车灵活。
@#@@#@(Ⅲ)允许偏差项目@#@泵体安装的允许偏差及检验方法:
@#@@#@项次@#@项 目@#@允许偏差@#@检验方法@#@1@#@泵体位置@#@10mm@#@吊线尺量@#@2@#@泵体标高@#@±@#@10mm@#@水平仪@#@3@#@多台泵体位置相互差@#@15mm@#@吊线尺量@#@4@#@多台泵体标高相互差@#@20mm@#@水平仪@#@ @#@@#@第三节 管道及附件安装@#@ @#@(Ⅰ)保证项目@#@1、焊条、焊丝、焊接等焊接材料的牌号、规格和质量必须符合设计要求和现行国家标准。
@#@@#@2、对接焊缝表面严禁有气孔、裂纹、夹渣及熔合性飞溅物。
@#@@#@(Ⅱ)基本项目@#@1、对接焊缝咬边应符合下列规定:
@#@@#@焊缝咬边不应超过0.5mm,每道焊缝咬边长度不超过焊缝全长的10%,且不大于100mm,在合格的基础上咬边长度不超过焊缝全长的5%,且不大于50mm为优良。
@#@@#@2、角焊缝外观质量应符合下列规定:
@#@@#@焊角高度符合设计规定,表面无裂纹、气孔、夹渣、咬边三条长度不超过0.5mm。
@#@@#@(Ⅲ)允许偏差项目@#@井巷管道安装位置允许偏差:
@#@@#@项次@#@项 目@#@允许偏差(mm)@#@检 查@#@1@#@竖井井筒及巷道管道位置@#@与腰线间距@#@±@#@30@#@10%@#@与中心线水平@#@间距@#@50@#@2@#@管卡、管架及管座的间距 @#@300@#@10%@#@ @#@@#@第四节 试运行@#@
(1)试运转时间必须符合下列规定:
@#@@#@井下中央泵房设备8小时,其它水泵4小时;@#@@#@
(2)泵的压力等性能指标必须达到设备技术文件规定;@#@@#@(3)泵在设计负荷下连续运转2小时后滑动轴承温度不高于70℃,滚动轴承温度不高于80℃;@#@@#@(4)各紧固连接部位无松动;@#@@#@(5)运转中无异常声音;@#@@#@(6)各静密封部位不泄露;@#@@#@(7)填料的温升正常平衡盘出水温度不过热;@#@@#@(8)泵的安全保护装置灵敏可靠;@#@@#@(9)附属系统运转正常;@#@@#@(10)电动机电流不得超过额定定值。
@#@@#@第五章 施工安全措施@#@为确保施工设备及人员安全,必须贯彻本措施,并在学习名单上签字,然后方可施工。
@#@@#@1、施工时由项目经理统一指挥,交待安全注意事项、明确任务、施工方法,质量要求。
@#@@#@2、在井下进行电气焊工作时,必须符合《金属非金属矿山安全规程》的规定,报上级批准后,并且矿有关部门对当班措施会审签字后,方可进行施工。
@#@@#@3、设备、管路入井,必须由专业起重工将设备装平车上并捆绑好推入罐笼,固定好,管路入井时,要有专人跟车运输,跟车人员要随身携带通讯器材,随时与绞车司机保持联系,遇有紧急情况时,要通知绞车司机停车处理。
@#@设备装好车后,进入斜井后,下放时应稳速。
@#@@#@4、在井口工作时,施工人员应穿防滑鞋,佩带安全带,并将安全带系在牢固的构件上。
@#@@#@5、在地面工作或在井下施工时,要严格执行煤矿安全规程,认真执行“安全第一”方针。
@#@@#@ @#@@#@第六章井下电气焊施工安全技术措施@#@井下施工必须使用电气焊时,为确保电气焊施工时的安全,要求所有施工人员严格执行《金属非金属矿山安全规程》的规定,并针对现场情况作如下规定:
@#@@#@1、电气焊施工时,必须有瓦检人员跟班作业,时刻监视现场瓦斯浓度变化。
@#@@#@2、电气焊作业前,必须清理现场,施工工地20m范围内不准有易燃物品。
@#@@#@3、电气焊施工现场必须有水及灭火装置。
@#@@#@4、瓦斯检查人员现场检查瓦斯必须不间断检测其瓦斯浓度不允许大于0.5%。
@#@@#@5、氧气瓶和乙炔瓶必须分开放置,乙炔罐上必须有可靠的防回火装置。
@#@@#@6、每次电气焊施工时,必须固定专人施焊并报当班安全员,除监督该措施执行外,还要监护电气焊操作员。
@#@@#@7、电气施工结束安全员要全面检现场并留有专人对现场观察一小时以上,确认无异常时方可离开现场。
@#@@#@8、电焊机入井必须有防水罩、外壳应可靠接地。
@#@@#@9、本措施批准后,要贯彻到班组所有参加施工的人员。
@#@本措施经矿领导批准后方可实行。
@#@@#@第七章井下泵房设备大件设备@#@入井运输的安全措施@#@在施工中应严格执行《金属非金属矿山安全规程》,对大件设备起吊用钢丝绳安全系数不得小于6,对设备装车运输入井卸车制订如下措施:
@#@@#@一、电机、水泵@#@1、装车用5吨吊车将设备起吊装车运至井口,要轻装、轻放,严禁野蛮装卸,装上平车后用6×@#@19股直径12.5mm的钢丝绳捆绑牢固,电机和水泵重心点和平车中心重合,严禁装偏。
@#@@#@2、利用矿方提升设备,把井下中央泵房设备所有设备分批入井。
@#@@#@3、入井由于电机重量为600kg,水泵重量为400kg,且体积较大,绞车应缓慢、匀速下放。
@#@@#@4、井下运输及卸车:
@#@设备及平车在井下轨道上行驶应平稳,过道岔要慢,要认真检查车辆路过区段的轨道,严禁平车掉道造成翻车,严禁与其它车辆碰撞,进入泵房后利用起吊架卸车,起吊梁的两端应各打一根立柱作临时支撑。
@#@@#@ @#@@#@第三部分施工组织保证措施@#@第一章工期保证措施@#@1、实施科学管理、系统管理、目标管理等有条不紊的施工管理,主要是抓好人、财、物的合理配置和使用抓住关键工序,对影响到总工期的工序和作业环节,给予人力和物力的充分保证,确保总进度按计划顺利完成。
@#@@#@2、选用最优的施工";i:
12;s:
19473:
"九年级英语上册Unit1Knowyourself同步练习新版牛津版@#@Knowyourself@#@题一:
@#@@#@翻译:
@#@@#@这本书值得大加赞扬。
@#@@#@女人买的衣服再多也不算多。
@#@@#@题二:
@#@@#@翻译:
@#@@#@一个人越谦虚越好。
@#@@#@他怎样小心注@#@意也不算过分。
@#@@#@题三:
@#@@#@翻译:
@#@@#@他的妈妈不能支付她孩子的教育。
@#@@#@我的钱太少,买不起车。
@#@@#@题四:
@#@@#@翻译:
@#@@#@他的父母给他买不起这样的一艘小船。
@#@@#@小女孩买得起这本书。
@#@@#@题五:
@#@@#@翻译:
@#@@#@就是我是对的。
@#@@#@就是汤姆昨天把这张纸涂成黑色的。
@#@@#@据说这部影片将译成英语。
@#@@#@众所周知,中国是一个历史悠久的国家。
@#@@#@据报道,一两天内有大雨。
@#@@#@据信约翰逊教授已完成了他的第二部小说。
@#@@#@题六:
@#@@#@翻译:
@#@@#@就是我昨天在火车站见到李明的。
@#@@#@就是那些学生很可爱。
@#@@#@据说他们害怕未知的东西。
@#@@#@众所周知,王教授明天下午要给我们讲课。
@#@@#@据报道今晚会降温。
@#@@#@据信世界人口将增长到大约九十亿。
@#@@#@题七:
@#@@#@翻译:
@#@@#@这次旅行只是为了好玩。
@#@@#@一开始我修改照片只是为了好玩。
@#@@#@题八:
@#@@#@翻译:
@#@@#@她画画只是为了消遣。
@#@@#@体育最常见的只是为了消遣。
@#@@#@题九:
@#@@#@翻译:
@#@@#@我希望和你一起工作。
@#@@#@题一十:
@#@@#@翻译:
@#@@#@我希望能和你交朋友。
@#@@#@题一十一:
@#@@#@翻译:
@#@@#@仔细考虑一下,你就会找到方法。
@#@@#@我爷爷80多了,但身体依旧健康。
@#@@#@你可以坐这头或者那头。
@#@@#@前门锁上了所以我绕到了后门。
@#@@#@纽约和伦敦都存在交通问题。
@#@@#@题一十二:
@#@@#@翻译:
@#@@#@查理接手了这份工作,他做得很好。
@#@@#@他们感到很无聊但是仍然在听他说。
@#@@#@我姑姑问我喜欢牛仔裤还是裙子。
@#@@#@下月我才可以买新电脑,所以现在我还得用这台旧的。
@#@@#@她和我都擅长英语。
@#@@#@题一十三:
@#@@#@翻译:
@#@@#@她不仅弹钢琴而且拉小提琴。
@#@@#@不仅我,汤姆和玛丽也都喜欢看电视。
@#@@#@他不是疯了就是醉了。
@#@ @#@@#@你可以喝茶或咖啡。
@#@@#@她既不喜欢黄油也不喜欢乳酪。
@#@@#@今天父母都不在家。
@#@@#@题一十四:
@#@@#@翻译:
@#@@#@他们不仅在教室说英语,而且在寝室也说英语。
@#@@#@不仅是学生,老师也每天读英语。
@#@@#@你可以去游泳也可以去打网球。
@#@@#@那个女孩高兴时,她要么喜欢唱要么喜欢跳。
@#@@#@他既不是医生也不是老师。
@#@@#@我父母和姐姐中午都不在家吃饭。
@#@ @#@@#@题一十五:
@#@@#@1isaresultofthestudentactivitysurveyatourschool.Moststudentsexercisethreeorfourtimes2week.Somestudentsexerciseonce3twiceaweek.Somestudentsexerciseeveryday.4homework,moststudents5homeworkeveryday.Somestudentsdohomeworkmorethanthreetimes.6studentsdohomeworkonceortwiceaweek.Theresultfor“watchTV”is7.SomestudentswatchTVonceortwiceaweek.SomewatchTVthreeorfour8aweek.ButmoststudentswatchTVeveryday.9thinkit’shelpfulforthem10TV.Theycanberelaxedandlearnmuchknowledge(知识)bywatchingTV.@#@1.A.HereB.ThereC.Here’sD.There’s@#@2.A.aB.anC.theD./@#@3.A.andB.butC.orD.so@#@4.A.WithB.ByC.ToD.Asfor@#@5.A.didB.doC.doesD.doing@#@6.A.NotB.NoC.NoofD.Noone@#@7.A.interestingB.interestsC.interested@#@D.interest@#@8.A.timeB.timesC.atimeD.sometime@#@9.A.TheyB.TheirC.ThemD.Theirs@#@10.A.watchB.towatchC.watchesD.watching@#@题一十六:
@#@@#@Once,therewasawilddonkey(驴)andatame(驯养的)donkey.@#@Thewilddonkeywasthinandsmall.Hespenthislifein@#@the1.Thegrassonthehillwashisfoodalltheyeararound.Sometimes,hehadtowalkmilestofindcleanwaterandatnighttherewasalways2fromlions.Thetamedonkeywasmuchfatterand3.Duringsummer,theownerfedhimgrasswhilein4,hewasgivencornandhay(干草)toeat.Therewasalwayscleanwaterforhimto5andatnighthestayedinsidesafely.@#@Thewilddonkeyalwayswishedhecouldlive6thetamedonkey.@#@Oneday,thewilddonkeywaslookingforgrassonthehill.Lookingdown,hesawthetamedonkeywalkingslowlyalongtheroa@#@d,7heavywood.Ashewatched,thetamedonkeystoppedtoeatsome8bytheroadside.Suddenly,hisownerbegantodrivehimwitha9.@#@“Idon’twantyourwayoflife,”thoughtthewilddonkey.“Iseethatyouhavetopay10forthefoodtheygiveyou.”@#@1.A.houseB.zooC.wildD.river@#@2.A.dangerB.noiseC.drinkD.food@#@3.A.tallerB.shorterC.weakerD.stronger@#@4.A.springB.summerC.autumnD.winter@#@5.A.eatB.smellC.drinkD.feel@#@6.A.withB.withoutC.likeD.unlike@#@7.A.cuttingB.carryingC.eatingD.burning@#@8.A.grassB.meatC.fishD.water@#@9.A.stickB.knifeC.forkD.string@#@10.A.easyB.easilyC.heavyD.heavily@#@第1讲@#@Knowyourself@#@题一:
@#@Youcannotpraisethebooktoomuch.@#@Awomancannothavetoomanyclothes.@#@解析:
@#@@#@1.cannot…too...译为“不可能太……,无论怎样……也不算过分,越……越……”。
@#@@#@2.cannot…too...译为“不可能太……,无论怎样……也不算过分,越……越……”。
@#@@#@题二:
@#@Onecannotbetoomodest.@#@Hecannotbetoocautious.@#@解析:
@#@@#@1.cannot…too...译为“不可能太……,无论怎样……也不算过分,越……越……”。
@#@@#@2.cannot…too...译为“不可能太……,无论怎样……也不算过分,越……越……”。
@#@@#@题三:
@#@Hismothercouldn’taffordtopayforherchild’seducation.@#@IhavesolittlemoneythatIcannotaffordacar.@#@解析:
@#@@#@1.affordtodosth.“有足够的......去做某事,做某事负担得起”。
@#@@#@2.affordsth.负担得起某物。
@#@@#@题四:
@#@Hisparentscouldn’taffordtobuyhimsuchaboat.@#@Thelittlegirlcanaffordthisbook.@#@解析:
@#@@#@1.affordtodosth.“有足够的......去做某事,做某事负担得起”。
@#@@#@2.affordsth.负担得起某物。
@#@@#@题五:
@#@ItisIwhoamright.@#@It @#@was @#@Tom @#@who @#@painted @#@the @#@paper @#@black @#@yesterday. @#@@#@ItissaidthatthisfilmisgoingtobetranslatedtoEnglish.@#@ItisknownthatChinaisacountrywithalonghistory.@#@Itisreportedthattherewillbeaheavyraininadayortwo.@#@ItisbelievedthatProfessorJohnsonhasfinishedhissecondnovel.@#@解析:
@#@@#@1.我们@#@常用Itis/was... @#@who/that结构来突出强调句子的某一成分。
@#@如果被强调的成分是表示人的词,用who或that来连接都可以。
@#@如果是其它成分,则一律用that来连接。
@#@@#@2.我们常用Itis/was... @#@who/that结构来突出强调句子的某一成分。
@#@如果被强调的成分是表示人的词,用who或that来连接都可以。
@#@如果是其它成分,则一律用that来连接。
@#@@#@3.Itissaidthat...据说......@#@4.Itisknownthat...众所周知……,人们认为……@#@5.Itisreportedthat...据报道……@#@6.Itisbel@#@ievedthat...据说……据信……@#@题六:
@#@ItwasIwhometLiMingattherailwaystationyesterday.@#@Itisthestudentswhoarelovely.@#@Itissaidthattheyfearwhichtheydonotknow.@#@ItisknowntoallthatProfessorWangwillgiveusalecturetomorrowafternoon.@#@Itisreportedthatthetemperatureisgoingtodropt@#@onight.@#@Itisbelievedthattheworld’spopulationwillincreasetoaboutninebillion.@#@解析:
@#@@#@1.我们常用Itis/was... @#@who/that结构来突出强调句子的某一成分。
@#@如果被强调的成分是表示人的词,用who或that来连接都可以。
@#@如果是其它成分,则一律用that来连接。
@#@@#@2.我们常用Itis/was... @#@who/that结构来突出强调句子的某一成分。
@#@如果被强调的成分是表示人的词,用who或that来连接都可以。
@#@如果是其它成分,则一律用that来连接。
@#@@#@3.Itissaidthat...据说......@#@4.Itisknownthat...众所周知……,人们认为……@#@5.Itisreportedthat...据报道……@#@6.Itisbelievedthat...据说……据信……@#@题七:
@#@Thistripwasjustforfun.@#@AtthebeginningIstartedtomodifyphotosjustforfun.@#@解析:
@#@@#@1.forfun的意思是“好玩、开个玩笑”。
@#@@#@2.forfun的意思是“好玩、开个玩笑”。
@#@@#@题八:
@#@Shedrawsjustforfun.@#@Sportsismostoftenplayedjustforfun.@#@解析:
@#@@#@1.forfun的意思是“好玩、开个玩笑”。
@#@@#@2.forfun的意思是“好玩、消遣”。
@#@@#@题九:
@#@Ihopetoworkwithyou./IhopethatIworkwithyou.@#@解析:
@#@@#@1.hopetodo/thatsth.希望做某事。
@#@@#@题一十:
@#@Ihopetomakef@#@riendswithyou./IhopethatImakefriendswithyou.@#@解析:
@#@@#@1.hopetodo/thatsth.希望做某事。
@#@@#@题一十一:
@#@Think @#@it @#@overandyou @#@will @#@find @#@a @#@way.@#@My @#@grandfather @#@is @#@in @#@his @#@eightiesbuthe @#@is @#@still @#@in @#@good @#@health.@#@You @#@may @#@sit @#@at @#@this @#@endoryou @#@may @#@sit @#@at @#@that @#@end.@#@The @#@front @#@door @#@was @#@lockedso @#@I @#@went @#@round @#@to @#@the @#@back @#@door. @#@@#@Both @#@New @#@York @#@and @#@London @#@have @#@traffic @#@problems. @#@@#@解析:
@#@@#@1.并列连词and译为“和,又”,表示并列关系,常用来连接表示对等成分的单词、短语或者句子,表示意思的顺延或增补。
@#@@#@2.并列连词but译为“但是”,表示转折关系,所连接的成分意思相反或相对。
@#@@#@3.并列连词or译为“或者”,表示选择关系。
@#@@#@4.并列连词so表示“因此、所@#@以”之意,常用来连接两个简单句,这两个简单句有意思上的因果关系。
@#@@#@5.both...and..@#@.“双方都”,连接句子的两个主语时,谓语动词通常用复数形式。
@#@@#@题一十二:
@#@Charlie @#@took @#@the @#@joband @#@he @#@did @#@it @#@very @#@well.@#@They @#@were @#@very @#@boredbutthey @#@still @#@listened @#@to @#@him. @#@@#@My @#@aunt @#@asks @#@whether @#@I @#@like @#@jeans @#@or @#@skirt. @#@@#@I @#@can’t @#@buy @#@a @#@new @#@computer @#@until @#@next @#@monthso @#@I @#@have @#@to @#@use @#@this @#@old @#@one @#@now. @#@@#@Both @#@she @#@and @#@I @#@are @#@good @#@at @#@English. @#@@#@解析:
@#@@#@1.并列连词and译为“和,又”,表示并列关系,常用来连接表示对等成分的单词、短语或者句子,表示意思的顺延或增补。
@#@@#@2.并列连词but译为“但是”,表示转折关系,所连接的成分意思相反或相对。
@#@@#@3.并列连词or译为“或者”,表示选择关系。
@#@@#@4.并列连词so表示“因此、所以”之意,常用来连接两个简单句,这两个简单句有意思上的因果关系。
@#@@#@5.both...and...“双方都”,连接句子的两个主语时,谓语动词通常用复数形式。
@#@@#@题一十三:
@#@She @#@plays @#@not @#@only @#@the @#@piano @#@but @#@also @#@the @#@violin. @#@@#@Not @#@only @#@I @#@but @#@also @#@Tom @#@and @#@Mary @#@are @#@fond @#@of @#@watching @#@television. @#@ @#@@#@He @#@is @#@either @#@mad @#@or @#@drunk. @#@@#@You @#@can @#@haveeither @#@tea @#@or @#@coffee. @#@@#@She @#@likes @#@neither @#@butter @#@nor @#@cheese. @#@@#@Neither @#@Dad @#@nor @#@Mom @#@is @#@at @#@home @#@today.@#@解析:
@#@@#@1.not @#@only... @#@but @#@(also)...在句中常用来连接两个对等的成分。
@#@表示“不仅......而且......”。
@#@@#@2.not @#@@#@only... @#@but @#@(also)... @#@用来连接两个主语时,谓语动词的单、复数遵循“就近原则”,即和but @#@(also)后的名词或代词的数一致。
@#@@#@3.either...or...用于连接两个表示选择关系的名词或代词,译为“要么......要么......”。
@#@@#@4.either...or...用于连接两个表示选择关系的名词或代词,译为“要么......要么......”。
@#@@#@5.neither...nor...表示“既不……也不……”。
@#@其含义是否定的,可连接任意两个并列的成份。
@#@@#@6.neither...nor...连接两个主语时,遵循“就近原则”。
@#@@#@题一十四:
@#@They @#@speak @#@English @#@not @#@only @#@in @#@class @#@but @#@also @#@in @#@the @#@dormitory.@#@Not @#@only @#@the @#@students @#@but @#@also @#@the @#@teacher @#@reads @#@English @#@every @#@day. @#@@#@You @#@can @#@eithergo @#@swimming @#@or @#@play @#@tennis.@#@When @#@the @#@girl@#@ @#@is @#@happy, @#@she @#@likeseither @#@singing @#@or @#@dancing. @#@@#@Heisneitheradoctornorateacher.@#@Neither @#@my @#@parents @#@nor @#@my @#@sister @#@has @#@lunch @#@at @#@home. @#@@#@解析:
@#@@#@1.not @#@only... @#@but @#@(also)...在句中常用来连接两个对等的成分。
@#@表示“不仅......而且......”。
@#@@#@2.not @#@only... @#@but @#@(also)... @#@用来连接两个主语时,谓语动词的单、复数遵循“就近原则”,即和but @#@(also)后的名词或代词的数一致。
@#@@#@3.either...or...用于连接两个表示选择关系的名词或代词,译为“要么......要么......”。
@#@@#@4.either...or...用于连接两个表示选择关系的名词或代词,译为“要么......要么......”。
@#@@#@5.neither...nor...表示“既不……也不……”。
@#@其含义是否定的,可连接任意两个并列的成份。
@#@@#@6.neither...nor...连接两个主语时,遵循“就近原则”。
@#@@#@题一十五:
@#@1-5AACDB6-10BABAB@#@解析:
@#@@#@1.考查名词及语境理解。
@#@由文章后面内容得知,这是一篇调查结果。
@#@句意:
@#@这是一篇我们学校学生活动的调查结果。
@#@A这里;@#@B那里;@#@C这是;@#@D那是;@#@由于句中已经有系动词is,所以选A。
@#@@#@2.考查冠词及语境理解。
@#@由后面的week周,以及前面的threeorfourtimes三到四次可以看出,此句为:
@#@大多数学生一周锻炼三到四次。
@#@Threeorfourtimesaweek,一周三到四次。
@#@故选A。
@#@@#@3.考查连词及语境理解。
@#@从前文的once一次,及后面twice两次可以得出答案,此句为:
@#@有些学生一周锻炼一到两次。
@#@A和;@#@@#@B但是;@#@C或者;@#@D所以;@#@故选C。
@#@@#@4.考查介词及语境理解。
@#@从文中后文可知,后面写的是关于家庭作业的,句意:
@#@至于家庭作业,很多学生……;@#@A和;@#@B通过;@#@C到;@#@D至于,关于;@#@故选D。
@#@@#@5.考查动词及语境理解。
@#@从后文Somestudentsdohomeworkmorethanthreetimes一些学生一周做家庭作业超过三次。
@#@可知此句也是关于做家庭作业的,句意:
@#@大多数学生每天做作业。
@#@主语是moststudents,是复数,所以谓语动词用原形,故选B。
@#@@#@6.考查代词及语境理解。
@#@从给出的选项可知此句:
@#@没有学生一周只做一两次作业。
@#@A不,是副词,不能做主语;@#@B不是,形容词,不做主语;@#@C没有…of后面要接宾语;@#@D没有人,后不能跟名词。
@#@故选B。
@#@@#@7.考查形容词及语境理解。
@#@从给出的选项得知此句为:
@#@关于看电视的调查很有趣。
@#@A有趣的,形容词,用来形容物;@#@B使感兴趣,动词;@#@C感兴趣的,形容词,用来形容人;@#@D使感兴趣,动词;@#@结合题意,这里要用形容词修饰result,故选A。
@#@@#@8.考查名词及语境理解。
@#@结合前文知道,这里讲的都是学生看电视的次数,所以此句为:
@#@一些人一周看三到四次电视。
@#@A时间,次数,是单数;@#@B次数,复数;@#@C一段时间;@#@@#@D一些时间;@#@结合题意选B。
@#@@#@9.考查代词及语境理解。
@#@结合选项可知此句为:
@#@他们认为看电视对他们有帮助.A他们,主格;@#@B他们的,形容词性物主代词;@#@C他们,宾格;@#@D他们的,名词性物质代词。
@#@句中缺主语,故选A。
@#@@#@10.考查动词及语境理解。
@#@结合选项意思,此句为:
@#@他们认为看电视对他们有帮助。
@#@It’shelpfulforsb.todosth.做某事对某人是有帮助的。
@#@后面用动词不定式,故选B。
@#@@#@题一十六:
@#@1-5CADDC6-1@#@0CBAAD@#@解析:
@#@@#@1.考查语境理解及名词。
@#@house房子;@#@zoo动物园;@#@wild荒野;@#@river河流。
@#@联系前一句描述,可知此处指的是,这头野生的驴生活在荒野当中。
@#@故选C。
@#@@#@2.考查语境理解及名词。
@#@danger危险;@#@noise噪音;@#@drink饮料;@#@food食物。
@#@联系下文,可知此处指的是,来自狮子的危险。
@#@故选A。
@#@@#@3.考查语境理解及形容词。
@#@taller更高的;@#@shorter更矮的;@#@weaker更虚弱的;@#@stronger更强壮的。
@#@联系前文fatter,可知此@#@处指的是,更胖更强壮。
@#@故选D。
@#@@#@4.考查语境理解及名词。
@#@spring春天;@#@summer夏天;@#@autumn秋天;@#@winter冬天。
@#@联系下文,给它谷物和干草吃。
@#@可知此处指的是冬天。
@#@故选D。
@#@@#@5.考查语境理解及动词。
@#@eat吃;@#@smell闻起来;@#@drink喝,饮用;@#@feel感觉。
@#@联系前文,可知此处指的是,它总有干净的水喝。
@#@故选C。
@#@@#@6.考查语境理解及介词;@#@with带有,伴随;@#@without没有;@#@like像……一样;@#@unlike和……不同,不像。
@#@结合语境可知此处指的是,他希望他能像被驯养的驴一样生活。
@#@故选C。
@#@@#@7.考查语境理解及动词。
@#@cutting砍;@#@carrying运送,携带;@#@eating吃;@#@burning燃烧,灼伤。
@#@结合语境可知此处指的是,这头被驯养@#@的驴正在运送沉重的木头。
@#@故选B。
@#@@#@8.考查语境理解及名词。
@#@grass青草;@#@meat肉;@#@fish鱼;@#@water";i:
13;s:
26598:
"企业股权转让协议书范本7篇@#@企业股权转让协议书范本@#@受让方:
@#@(以下简称乙方)@#@鉴于甲方在____公司(以下简称公司)合法拥有____%股权,现甲方有意转让其在公司拥有的全部股权,并且甲方转让其股权的要求已获得公司股东会的批准。
@#@@#@鉴于乙方同意受让甲方在公司拥有____%股权。
@#@@#@鉴于公司股东会也同意由乙方受让甲方在该公司拥有的____%股权。
@#@@#@甲、乙双方经友好协商,本着平等互利、协商一致的原则,就股权转让事宜达成如下协议:
@#@@#@第一条股权转让@#@1、甲方同意将其在公司所持股权,即公司注册资本的____%转让给乙方,乙方同意受让。
@#@@#@2、甲方同意出售而乙方同意购买的股权,包括该股权项下所有的附带权益及权利,且上述股权未设定任何(包括但不限于)留置权、抵押权及其他第三者权益或主张。
@#@@#@3、协议生效之后,甲方将对公司的经营管理及债权债务不承担任何责任、义务。
@#@@#@第二条股权转让价格及价款的支付方式@#@1、甲方同意根据本合同所规定的条件,以____元将其在公司拥有的____%股权转让给乙方,乙方同意以此价格受让该股权。
@#@@#@2、乙方同意按下列方式将合同价款支付给甲方:
@#@@#@乙方同意在本合同双方签字之日向甲方支付____元,在甲乙双方办理完工商变更登记后,乙方向甲方支付剩余的价款____元。
@#@@#@第三条甲方声明@#@1、甲方为本协议第一条所转让股权的唯一所有权人;@#@@#@2、甲方作为公司股东已完全履行了公司注册资本的出资义务;@#@@#@3、自本协议生效之日起,甲方完全退出公司的经营,不再参与公司财产、利润的分配。
@#@@#@第四条乙方声明@#@1、乙方以出资额为限对公司承担责任;@#@@#@2、乙方承认并履行公司修改后的章程;@#@@#@3、乙方保证按本合同第二条所规定的方式支付价款。
@#@@#@第五条股权转让有关费用的负担@#@双方同意办理与本合同约定的股权转让手续所产生的有关费用,由____方承担。
@#@@#@第六条有关股东权利义务包括公司盈亏(含债权债务)的承受@#@1、从本协议生效之日起,乙方实际行使作为公司股东的权利,并履行相应的股东义务。
@#@必要时,甲方应协助乙方行使股东权利、履行股东义务,包括以甲方名义签署相关文件。
@#@@#@2、从本协议生效之日起,乙方按其所持股权比例依法分享利润和分担风险及亏损。
@#@@#@第七条协议的变更和解除@#@发生下列情况之一时,可变更或解除本协议,但甲乙双方需签订变更或解除协议书。
@#@@#@1、由于不可抗力或一方当事人虽无过失但无法防止的外因,致使本协议无法履行;@#@@#@2、一方当事人丧失实际履约能力;@#@@#@3、由于一方违约,严重影响了另一方的经济利益,使合同履行成为不必要;@#@@#@4、因情况发生变化,当事人双方经过协商同意;@#@@#@5、合同中约定的其它变更或解除协议的情况出现。
@#@@#@第八条违约责任@#@1、如协议一方不履行或严重违反本协议的任何条款,违约方须赔偿守约方的一切经济损失。
@#@除协议另有规定外,守约方亦有权要求解除本协议及向违约方索取赔偿守约方因此蒙受的一切经济损失。
@#@@#@2、如果乙方未能按本合同第二条的规定按时支付股权价款,每延迟一天,应按延迟部分价款的____%支付滞纳金。
@#@乙方向甲方支付滞纳金后,如果乙方的违约给甲方造成的损失超过滞纳金数额,或因乙方违约给甲方造成其它损害的,不影响甲方就超过部分或其它损害要求赔偿的权利。
@#@@#@第九条保密条款@#@1、未经对方书面同意,任何一方均不得向其他第三人泄漏在协议履行过程中知悉的商业秘密或相关信息,也不得将本协议内容及相关档案材料泄漏给任何第三方。
@#@但法律、法规规定必须披露的除外。
@#@@#@2、保密条款为独立条款,不论本协议是否签署、变更、解除或终止等,本条款均有效。
@#@@#@第十条争议解决条款@#@甲乙双方因履行本协议所发生的或与本协议有关的一切争议,应当友好协商解决。
@#@如协商不成,任何一方均有权按下列第____种方式解决:
@#@@#@1、将争议提交____仲裁委员会仲裁,按照提交仲裁时该会现行有效的仲裁规则进行仲裁。
@#@仲裁裁决是终局的,对甲乙双方均有约束力。
@#@@#@2、各自向所在地人民法院起诉。
@#@@#@第十一条生效条款及其他@#@1、本协议经甲、乙双方签字盖章之日起生效。
@#@@#@2、本协议生效后,如一方需修改本协议的,须提前十个工作日以书面形式通知另一方,并经双方书面协商一致后签订补充协议。
@#@补充协议与本协议具有同等效力。
@#@@#@3、本协议执行过程中的未尽事宜,甲乙双方应本着实事求是的友好协商态度加以解决。
@#@双方协商一致的,签订补充协议。
@#@补充协议与本协议具有同等效力。
@#@@#@4、本协议之订立、效力、解释、终止及争议之解决均适用中华人民共和国法律之相关规定。
@#@@#@5、甲、乙双方应配合公司尽快办理有关股东变更的审批手续,并办理相应的工商变更登记手续。
@#@@#@6、本协议正本一式四份,甲乙双方各执一份,公司存档一份,工商登记机关一份,具有同等法律效力。
@#@@#@转让方(签字或盖章):
@#@@#@____年____月____日@#@受让方(签字或盖章):
@#@@#@____年____月____日@#@企业股权转让协议书范本
(二)@#@本协议由以下各方于____年____月____日在上海市松江工业区共同签署:
@#@@#@出让方:
@#@公司(以下称甲方)@#@住所:
@#@@#@受让方:
@#@(以下称乙方)@#@住所:
@#@@#@公司(以下称标的公司)注册资本元人民币,甲方出资元人民币,占__%。
@#@根据有关法律、法规规定,经本协议各方友好协商,达成条款如下:
@#@@#@第一条股权转让标的和转让价格@#@一、甲方将所持有标的公司____%股权作价元人民币转让给乙方;@#@@#@二、附属于股权的其他权利随股权的转让而转让。
@#@@#@三、受让方应于本协议签定之日起____日内,向出让方付清全部股权转让价款。
@#@@#@第二条承诺和保证@#@甲方保证本合同第一条转让给乙方的股权为甲方合法拥有,甲方拥有完全、有效的处分权。
@#@甲方保证其所转让的股权没有设置任何抵押权或其他担保权,不受任何第三人的追索。
@#@@#@第三条违约责任@#@本协议签定后,任何一方违反本协议条款,即构成违约。
@#@违约方应向对方赔偿因违约而造成的一切经济损失。
@#@@#@第四条解决争议的方法@#@本协议受中华人民共和国相关法律的羁束并适用其解释。
@#@@#@凡因本协议引起的或与本协议有关的任何争议,双方应友好协商解决。
@#@协商不成,应提交上海仲裁委员会仲裁。
@#@@#@第五条其他@#@一、本协议一式三份,协议各方各执一份,标的公司执一份,以备办理有关手续时使用。
@#@@#@二、本协议各方签字后生效。
@#@@#@甲方签章:
@#@@#@乙方签字:
@#@@#@企业股权转让协议书范本(三)@#@转让方:
@#@(以下简称甲方)@#@住所:
@#@@#@身份证号码:
@#@@#@受让方:
@#@(以下简称乙方)@#@住所:
@#@@#@身份证号码:
@#@@#@深圳市____有限公司(以下简称公司)于____年____月____日在深圳市设立,注册资金为人民币____万元。
@#@其中,甲方占____%股权,甲方愿意将其占公司____%的股权转让给乙方,乙方愿意受让。
@#@现甲乙方根据《中华人民共和国公司法》和《中华人民共和国合同法》的规定,经协商一致,就转让股权事宜,达成如下协议:
@#@@#@一、股权转让的价格及转让款的支付期限和方式:
@#@@#@1、甲方占有公司____%的股权,根据公司章程约定,甲方应出资人民币____万元,实际出资人民币____万元。
@#@现甲方将其占公司____%的股权以人民币____万元转让给乙方。
@#@@#@2、乙方应于本协议书生效之日起三个月内按前款规定的币种和金额将股权转让款以现金(或银行转帐)的方式一次性支付给甲方。
@#@@#@二、甲方保证对其拟转让给乙方的股权拥有完全处分权,保证该股权没有设定质押,保证股权未被查封,并免遭第三人追索,否则甲方应当承担由此引起一切经济和法律责任。
@#@@#@三、有关公司盈亏(含债权债务)分担:
@#@@#@1、本协议书生效后,乙方按受让股权的比例分享公司的利润,分担相应的风险及亏损。
@#@@#@2、如因甲方在签订协议书时,未如实告知乙方有关公司在股权转让前所负债务,致使乙方在成为公司的股东后遭受损失的,乙方有权向甲方追偿。
@#@@#@四、违约责任:
@#@@#@1、本协议书一经生效,各方必须自觉履行,任何一方未按协议书的规定全面履行义务,应当依照法律和本协议书的规定承担责任。
@#@@#@2、如由于甲方的原因,致使乙方不能如期办理变更登记,或者严重影响乙方实现订立本协议书的目的,甲方应按照乙方已经支付的转让款的万分之一向乙方支付违约金。
@#@如因甲方违约给乙方造成损失,甲方支付的违约金金额低于实际损失的,甲方必须另予以补偿。
@#@@#@五、协议书的变更或解除:
@#@@#@甲、乙方经协商一致,可以变更或解除本协议书。
@#@经协商变更或解除本协议书的,双方应另签订变更或解除协议书,并经深圳国际高新技术产权交易所见证。
@#@@#@六、有关费用的负担:
@#@@#@在本次股权转让过程中发生的有关费用(如见证、评估或审计、工商变更登记等费用),由双方协商承担。
@#@@#@七、争议解决方式:
@#@@#@凡因本合同引起的或与本合同有关的任何争议,甲、乙方应友好协商解决,如协商不成,双方均同意提交中国国际经济贸易仲裁委员会华南分会调解中心进行调解。
@#@一方不愿调解或调解不成的,均应提交中国国际经济贸易仲裁委员会华南分会仲裁。
@#@@#@八、生效条件:
@#@@#@本协议书经甲、乙方签字并经深圳国际高新技术产权交易所见证,并经主管审批机关批准、工商行政管理机关办理变更登记手续后生效。
@#@@#@九、本协议书一式____份,甲、乙方各执一份,工商局、见证处各执一份,其余报有关部门。
@#@@#@转让方:
@#@__________受让方:
@#@__________@#@____年____月____日@#@企业股权转让协议书范本(四)@#@____有限公司股权转让协议@#@签订协议双方:
@#@@#@甲方:
@#@@#@乙方:
@#@@#@合营他方:
@#@@#@____有限公司是由____和____共同投资兴办的中外合资(合作)经营企业。
@#@____有限公司的投资总额____万美元(或____万元人民币),注册资本____万美元(或____万元人民币),其中:
@#@__________占有股份____%,____占有股份____%。
@#@@#@经甲、乙方友好协商,一致同意,将甲方在____有限公司所持有____%的股份转让给乙方,达成如下股权转让协议:
@#@@#@一、转让方和受让方的基本情况@#@1、转让方(甲方):
@#@@#@名称:
@#@__________有限公司;@#@法定地址:
@#@__________;@#@法定代表人____;@#@职务____;@#@国籍____。
@#@@#@2、受让方(乙方):
@#@@#@名称:
@#@__________有限公司;@#@法定地址:
@#@__________;@#@法定代表人____;@#@职务____;@#@国籍____。
@#@@#@二、股权转让的份额及价格@#@____(甲方)同意将其在____有限公司中所持有的____%股权价值____万美元(或万元人民币)转让给____(乙方)。
@#@@#@三、股权转让交割期限及方式@#@自本协议由审批机构批准生效之日起____日内,乙方以____(形式)____万美元(或万元人民币)缴付给甲方。
@#@@#@四、股权进行上述转让后,乙方承认原____有限公司的合同、章程及附件,愿意履行并承担原甲方在____有限公司中的一切权利、义务及责任。
@#@@#@五、原甲方委派的董事会成员自动退出____有限公司,并由乙方重新委派董事。
@#@@#@六、违约责任@#@乙方若未按本协议第三条规定的期限如数缴付出资时,每逾期一个月,乙方需缴付应出资额的百分之____的违约金给甲方,如逾期三个月仍未缴付的,除向甲方缴付违约金之外,甲方有权终止本协议,并要求乙方赔偿损失。
@#@@#@七、争议的解决@#@凡因执行本协议所发生的或与本协议有关的一切争议,双方应通过友好协商解决;@#@如果协商不能解决,应提交仲裁机构或其它仲裁机构,根据该机构的仲裁规则进行仲裁。
@#@仲裁裁决是终局的,对双方都有约束力。
@#@仲裁费用由败诉方负担。
@#@@#@八、____有限公司的合营他方____有限公司自愿放弃在____有限公司所享有的优先权,同意根据本协议的条款而进行的转让。
@#@@#@九、此协议经股权转让双方和合营他方正式签署后报原审批机关批准后生效。
@#@@#@甲方:
@#@__________乙方:
@#@__________@#@法定代表:
@#@__________法定代表:
@#@__________@#@合营他方:
@#@@#@法定代表:
@#@@#@____年____月____日于(签署地点)@#@企业股权转让协议书范本(五)@#@转让方:
@#@__________(以下简称甲方)@#@(住所、法定代表人、电话、传真、邮政编码)@#@受让方:
@#@__________(以下简称乙方)@#@(住所、法定代表人、电话、传真、邮政编码)@#@1、在合同签订日,____公司(以下简称:
@#@“目标公司”或“该公司”)的注册资本为人民币万元,该公司依法有效存续。
@#@@#@2、甲方持有目标公司____%的股权(以下简称“该股权”),是该公司的合法股东。
@#@@#@3、甲、乙双方经协商,决定由甲方将其持有的____%的股权转让予乙方,据此双方达成以下条款。
@#@@#@一、释义@#@除非合同另有所指,以下词语和语句在本合同及各附件中具有以下的含义:
@#@@#@1、“转让”或“该转让”指本合同第二条所述甲、乙双方就甲方在目标公司的股权所进行的转让;@#@@#@2、“被转让股权”指依据本合同,甲方向乙方转让的目标公司%的股份及依该股份享有的股东权益;@#@@#@3、“转让成交日”指依本合同第三条第____款的规定,双方将转让的有关事宜记载于股东名册并办理完毕工商登记手续,或在股份托管机构办理完毕转让手续并完成相应的工商登记之日。
@#@@#@二、股权转让@#@1、甲方依据本合同,将其持有的目标公司____%的股份计股及其依该股份享有的相应股东权益一并转让给乙方;@#@@#@2、乙方同意受让上述被转让股份,并在转让成交后,依据受让的股份享有相应的股东权益并承担相应的义务。
@#@@#@三、股权交付@#@1、本合同签订后,甲乙双方应当就该转让的有关事宜要求目标公司将乙方的名称、住所、受让的出资额记载于股东名册,并办理完毕工商登记手续,甲方应就该转让已记载于股东名册并办理完毕工商登记手续的事实,向乙方出具书面的证明。
@#@如目标公司的股份已进行了集中托管,则双方应当在股份托管机构办理完毕转让手续并完成相应的工商登记手续。
@#@@#@2、从本合同签订之日起,如____日内不能办理完毕前款规定的成交手续,乙方有权解除本合同,拒绝支付转让价款。
@#@如乙方已支付了相应款项,则甲方应将乙方已支付的款项退还给乙方。
@#@@#@四、价款及支付方式@#@1、甲、乙双方同意甲方转让目标公司____%股份的价款为人民币____万元。
@#@@#@2、支付方式:
@#@@#@
(1)自甲方出具其持有目标公司____%股份的合法、有效的证明之日起____日内,乙方向甲方支付人民币____万元;@#@@#@
(2)乙方于转让成交日向甲方支付人民币____万元。
@#@@#@五、声明、保证和承诺@#@甲方特此向乙方做出以下声明、保证和承诺:
@#@@#@1、甲方已合法成为目标公司的股东,全权和合法拥有本合同项下该公司____%的股份,并具备相关的有效法律文件;@#@@#@2、甲方承诺未以被转让股份为其自身债务或第三方提供任何形式的担保;@#@@#@3、甲方履行本合同的行为,不会导致任何违反其与他人签署的合同、单方承诺、保证等;@#@@#@4、甲方已取得签订并履行本合同所需的一切批准、授权或许可;@#@@#@5、甲方承认乙方系以甲方的以上声明、保证和承诺为前提条件,同意与甲方签订本合同;@#@@#@6、以上声明、保证和承诺,在本合同签订后将持续、全面有效。
@#@@#@六、过渡期条款@#@1、为使本合同约定的股权转让工作尽快完成,双方应共同成立工作小组负责本次股权转让工作,尽快获得主管部门的批准和相关人员(部门)的同意,并办理股权转让有关手续。
@#@@#@2、转让方在过渡期间应妥善经营管理目标公司,维护目标公司生产经营、资产、人员等情况的稳定,最大限度地维护该公司的各项利益,并诚信履行本合同约定的义务。
@#@@#@3、受让方在过渡期间有权对目标公司做进一步调查,有权制止转让方有损目标公司利益的行为,受让方应诚信履行本合同约定的义务。
@#@@#@七、保密条款@#@甲乙双方应尽最大努力,对其因履行本合同所获得的有关对方的一切形式的商业文件、资料和秘密等一切信息,包括本合同的内容和其他可能合作事项予以保密。
@#@@#@八、不可抗力@#@任何一方由于不可抗力造成的部分或全部不能履行本合同义务的行为,将不视为违约,但应在条件允许下采取一切合理及实际可行的补偿措施,以减少因不可抗力造成的损失。
@#@@#@九、违约责任@#@1、定金罚则:
@#@@#@2、违约赔偿的范围、违约赔偿的计算方法,@#@十、争议解决@#@凡因履行本合同所发生的或与本合同有关的一切争议,双方应首先通过友好协商解决,如果协商不能解决,则选择如下解决方法中的第____种:
@#@@#@1、提请____仲裁委员会仲裁。
@#@仲裁的裁决是终局的,对双方都有约束力;@#@@#@2、依法向____人民法院起诉。
@#@@#@十一、其它@#@1、本合同自生效之日起对双方均有约束力,非经双方书面同意,本合同项下的权利义务不得变更;@#@@#@2、本合同项下部分条款或内容被认定为无效或失效,不影响其他条款的效力;@#@@#@3、本合同中的标题,只为阅读方便而设,在解释本合同时对甲乙双方并无约束力;@#@@#@4、本合同经双方法定代表人或____授权代表人签字并加盖公章后生效;@#@@#@5、本合同一式四份,甲、乙双方各执两份,具有同等法律效力;@#@@#@6、本合同于____年____月____日,在____签订。
@#@@#@甲方:
@#@(盖章)代表人:
@#@(签字)@#@乙方:
@#@(盖章)代表人:
@#@(签字)@#@企业股权转让协议书范本(六)@#@转让方:
@#@(以下简称甲方)@#@住所:
@#@@#@身份证号码:
@#@@#@受让方:
@#@(以下简称乙方)@#@住所:
@#@@#@身份证号码:
@#@@#@深圳市____有限公司(以下简称公司)于____年____月____日在深圳市设立,注册资金为人民币____万元。
@#@其中,甲方占____%股权,甲方愿意将其占公司____%的股权转让给乙方,乙方愿意受让。
@#@现甲乙方根据《中华人民共和国公司法》和《中华人民共和国合同法》的规定,经协商一致,就转让股权事宜,达成如下协议:
@#@@#@一、股权转让的价格及转让款的支付期限和方式:
@#@@#@1、甲方占有公司____%的股权,根据公司章程约定,甲方应出资人民币____万元,实际出资人民币____万元。
@#@现甲方将其占公司____%的股权以人民币____万元转让给乙方。
@#@@#@2、乙方应于本协议书生效之日起三个月内按前款规定的币种和金额将股权转让款以现金(或银行转帐)的方式一次性支付给甲方。
@#@@#@二、甲方保证对其拟转让给乙方的股权拥有完全处分权,保证该股权没有设定质押,保证股权未被查封,并免遭第三人追索,否则甲方应当承担由此引起一切经济和法律责任。
@#@@#@三、有关公司盈亏(含债权债务)分担:
@#@@#@1、本协议书生效后,乙方按受让股权的比例分享公司的利润,分担相应的风险及亏损。
@#@@#@2、如因甲方在签订协议书时,未如实告知乙方有关公司在股权转让前所负债务,致使乙方在成为公司的股东后遭受损失的,乙方有权向甲方追偿。
@#@@#@四、违约责任:
@#@@#@1、本协议书一经生效,各方必须自觉履行,任何一方未按协议书的规定全面履行义务,应当依照法律和本协议书的规定承担责任。
@#@@#@2、如由于甲方的原因,致使乙方不能如期办理变更登记,或者严重影响乙方实现订立本协议书的目的,甲方应按照乙方已经支付的转让款的万分之一向乙方支付违约金。
@#@如因甲方违约给乙方造成损失,甲方支付的违约金金额低于实际损失的,甲方必须另予以补偿。
@#@@#@五、协议书的变更或解除:
@#@@#@甲、乙方经协商一致,可以变更或解除本协议书。
@#@经协商变更或解除本协议书的,双方应另签订变更或解除协议书,并经深圳国际高新技术产权交易所见证。
@#@@#@六、有关费用的负担:
@#@@#@在本次股权转让过程中发生的有关费用(如见证、评估或审计、工商变更登记等费用),由双方协商承担。
@#@@#@七、争议解决方式:
@#@@#@凡因本合同引起的或与本合同有关的任何争议,甲、乙方应友好协商解决,如协商不成,双方均同意提交中国国际经济贸易仲裁委员会华南分会调解中心进行调解。
@#@一方不愿调解或调解不成的,均应提交中国国际经济贸易仲裁委员会华南分会仲裁。
@#@@#@八、生效条件:
@#@@#@本协议书经甲、乙方签字并经深圳国际高新技术产权交易所见证,并经主管审批机关批准、工商行政管理机关办理变更登记手续后生效。
@#@@#@九、本协议书一式____份,甲、乙方各执一份,工商局、见证处各执一份,其余报有关部门。
@#@@#@转让方:
@#@__________受让方:
@#@__________@#@____年____月____日于深圳市@#@企业股权转让协议书范本(七)@#@转让方:
@#@身份证号:
@#@(以下简称“甲方”)@#@受让方:
@#@身份证号:
@#@(以下简称“乙方”)@#@根据《公司法》、《合同法》的相关规定,甲、乙双方经自愿、平等协商一致,就公司股权转让事宜达成如下协议:
@#@@#@第一章转让股权@#@第一条公司(以下简称“公司”)系依照中华人民共和国法律注册成立并有效存续的公司,注册资本,其中甲方认缴出资额万元,占公司注册资本的____%,经号《验资报告》验证,甲方认缴出资额已足额到位。
@#@@#@第二条甲方同意将其持有的公司%的股权转让给乙方,乙方同意受让上述股权。
@#@@#@乙方受让上述股权后,依法享有相应的股东权益并承担相应的义务。
@#@@#@第二章转让价款及其支付@#@第三条本协议项下股权转让价款为人民币元,大写:
@#@圆整。
@#@@#@第四条自本协议签订之日起日,乙方应向甲方支付首期股权转让价款人民币元;@#@甲方向乙方提交同意本次股权转让的公司股东会决议之日起日内,乙方支付剩余价款元。
@#@@#@第三章工商变更登记@#@第五条乙方支付首期转让价款之日起日内,甲方应向乙方提交同意本次股权转让的公司股东会决议,并负责准备妥当办理股权工商变更登记所需的其他文件、资料。
@#@@#@第六条乙方按照本协议约定足额支付股权转让价款之日起日内,甲、乙双方共同(或委派专人)至公司登记机关办理转让股权的工商变更登记手续。
@#@@#@第四章承诺与保证@#@第七条甲方承诺拥有转让股权完全的处分权,转让股权没有设置任何抵押、质押或担保,不存在查封或其他转让障碍,并免遭任何第三人的追索。
@#@@#@第八条乙方认可股权转让价款的合理性,并承诺按照本协议约定足额支付股权转让价款。
@#@@#@第五章违约责任@#@第九条甲方拒绝办理工商变更登记或有其他违反本协议约定行为的,乙方有权解除本协议,并有权要求甲方赔偿经济损失。
@#@@#@第十条乙方逾期支付任何股权转让价款的,每延迟____日,按照逾期金额万分之的比例向甲方支付违约金;@#@逾期付款超过日,甲方有权解除本协议,并有权要求乙方支付元违约金。
@#@@#@第六章争议的解决@#@第十一条凡因履行本协议所发生的或与本协议有关的一切争议,各方应友好协商解决;@#@协商不成的,任何一方均可向济南仲裁委员会申请仲裁。
@#@仲裁是终局的,对各方均具有约束力。
@#@@#@第七章协议生效及其他@#@第十二条本协议未尽事宜,双方可另行协商签订补充协议,补充协议与本协议具同等法律效力。
@#@@#@第十三条本协议自甲乙双方签字、盖章之日起生效。
@#@@#@第十四条本协议正本一式____份,甲乙双方各执份,其余提交公司工商登记部门备案。
@#@@#@第十五条本协议于____年____月____日在签订。
@#@@#@甲方:
@#@(签字)乙方:
@#@@#@";i:
14;s:
17513:
"江苏省南通市如皋市学年八年级下期末考试物理试题word无答案@#@江苏省南通市如皋市2019-2020学年八年级(下)期末考试物理试题@#@一、单选题@#@(★)1.关于粒子和宇宙,下列说法中正确的是( )@#@A.分子是微观世界中的最小微粒@#@B.原子结构与太阳系十分相似,它的中心是原子核@#@C.毛皮与橡胶棒摩擦后能吸引轻小物体是摩擦创造了电荷@#@D.电子的发现揭示了原子核是有结构的@#@@#@(★)2.如图所示的实例中,是为了增大摩擦的是@#@A.@#@旱冰鞋装有滑轮@#@B.@#@給车轴加润滑油@#@C.@#@磁悬浮列车行驶@#@D.@#@雪天轮胎绕上链条@#@@#@(★)3.如图所示,不属于惯性现象的是( )@#@A.@#@紧固锤头@#@B.@#@不再蹬地滑板车继续前进@#@C.@#@安全气囊@#@D.@#@撑竿跳运动员上升过程@#@@#@(★★)4.如图所示,放在桌面上的茶壶处于静止状态,下列说法中正确的是( )@#@@#@@#@A.茶壶的重力方向垂直向下@#@B.茶壶对桌面的压力作用在茶壶上@#@C.桌面对茶壶的支持力是由于桌面发生形变而产生的@#@D.茶壶对桌面的压力和茶壶受到的重力是一对平衡力@#@@#@(★)5.在如图所示的各种情况中,用同样大小的力F将重物匀速提升,若不计摩擦和机械自重,物重最大的是( )@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@@#@(★)6.丝绸摩擦过的玻璃棒能“粘”纸屑,其中“粘”字蕴含的物理道理,与下列现象中的“粘”原理相同的是( )@#@A.穿在身上的化纤衣服易“粘”毛@#@B.吸盘式挂衣钩能够“粘”在墙上@#@C.表面平滑的铅块紧压后会“粘”在一起@#@D.拔火罐时罐子“粘”在皮肤上@#@@#@(★)7.流体的压强与流速有关,下列现象与这一物理知识无关的是( )@#@A.@#@如图中,同学向前吹气,纸条向上运动@#@B.@#@如图中,在气球的左侧吹气,气球向左侧运动@#@C.@#@如图中,同学用吸管吸饮料,饮料进入口中@#@D.@#@如图中,在硬币上方吹气,可以将硬币吹入碗中@#@@#@(★★★★)8.如图,细线上端固定,下端拉着小球在竖直平面内摆动,A、B是球摆动过程中的最高点,C是最低点,不计空气阻力,则( )@#@@#@@#@A.球在C点时受力平衡@#@B.球在A点时速度最大@#@C.球在A点时绳子突然断开,小球将静止不动@#@D.球在B点时所受外力同时消失,小球将静止不动@#@@#@(★★)9.甲、乙两相同的容器中装有体积相等的两种液体,静止放置在水平桌面上.将同种材料制作的实心物体A、B分别放入两容器中,静止时液面等高,如图所示.则@#@@#@@#@A.A的重力等于B的重力@#@B.甲杯中液体的密度小于乙杯中液体的密度@#@C.甲杯对桌面的压力大于乙杯对桌面的压力@#@D.两容器底部所受液体压强相等@#@@#@(★)10.如图所示,用6N的水平拉力F拉动物体A在水平地面上向右匀速运动,物体B静止不动,弹簧测力计示数为2N,下列说法正确的是@#@@#@@#@A.A对B的摩擦力大小为4N,方向水平向右@#@B.B对A的摩擦力大小为2N,方向水平向右@#@C.地面对A的摩擦力大小为4N,方向水平向左@#@D.地面对A的摩擦力大小为6N,方向水平向左@#@@#@(★★)11.一名站在沙地上的初三同学准备搬走木箱,如图,已知他一只鞋底的面积为250cm²@#@,根据图中信息可知木箱对地面的压强最接近( )@#@@#@@#@A.2×@#@104Pa@#@B.104Pa@#@C.5×@#@103Pa@#@D.103Pa@#@@#@(★★)12.如图,物体A挂在弹簧测力计下端,A始终浸没在烧杯内的液体中但不与杯底接触。
@#@现只改变烧杯内液体的密度,保持液体的体积不变,设弹簧测力计的拉力为F,烧杯对桌面的压强为p。
@#@则下列描述拉力F、压强p随液体密度ρ变化的关系图线中,可能正确的是( )@#@@#@@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@@#@二、填空题@#@(★)13.体育运动中涉及到许多的物理知识。
@#@穿着鞋底刻有花纹的运动鞋打篮球,是为了增大鞋与地面的______,防止滑倒;@#@脚踩乒乓球会瘪,说明力可以使物体发生______;@#@空中飞行的足球总会落向地面是由于球受到______。
@#@@#@(★)14.“阿波罗”登月飞船脱离地球引力后关闭所有发动机,在不受力的情况,由于______仍可继续飞行,奔向月球;@#@在接近月球时,向前喷气使飞船受到______(选填“向前”或“向后”)的力而减速,这说明了力的作用是____________.@#@(★★★★)15.如图所示,水平桌面上有两个质量不计的圆柱形容器A、B,横截面积均为5.0×@#@10-3m2,A的底面向上凸起,B的底面为平面.在两容器中均加入重为10N的水,则B对桌面的压强为________Pa,A对桌面的压强________(选填“大于”“小于”或“等于”)B对桌面的压强。
@#@若A、B容器的水中同一高度处压强分别为pA、pB,则pA________(选填“大于”“小于”或“等于”)pB。
@#@@#@@#@(★)16.如图所示,作用在绳自由端的拉力为500N,匀速提起1200N的重物,不计绳重和摩擦,则动滑轮的重力为______N,若用此滑轮组匀速提起1800N的重物,则拉力的大小为______N。
@#@@#@@#@(★★)17.如图所示是某兴趣小组自制的一根杆秤,杆秤自重不计,A点与提钮O点的距离是5cm,秤砣的质量为0.5kg。
@#@@#@@#@@#@
(1)现称量质量M=1.8kg的重物,秤砣移到B点时杆秤平衡,则B点与O点间的距离是______cm。
@#@@#@
(2)秤砣磨损后,称量物体时,称得物体的质量______(偏大/不变/偏小)。
@#@@#@三、实验题@#@(★)18.制作简易气压计,观察大气压随高度的变化。
@#@@#@@#@@#@
(1)如图所示在玻璃瓶中倒入适量红色的水。
@#@将插有玻璃管的橡皮塞塞紧瓶口,红水升到玻璃管一定的高度。
@#@但高度不够,你应______,使水上升到瓶口以上适当位置。
@#@制成了简易气压计。
@#@@#@
(2)将简易气压计从四楼移到一楼过程中,玻璃管内水柱应该______(选填“上升”或“下降”),因为越往低处大气压越______(选填“大”或“小”)@#@(3)若将简易气压计的玻璃管换成细管,则玻璃管内水柱高度______(选填“变大”“变小”或“不变”)。
@#@@#@(★)19.小明在探究“二力平衡”条件的实验中,设计了如图所示的两种实验方案。
@#@@#@@#@@#@
(1)通过实验比较,小明发现采用方案乙,实验效果更好,原因是______。
@#@@#@
(2)该实验装置中,木板两端的定滑轮的作用是______。
@#@@#@(3)保持两盘中砝码质量相等,把小车在水平桌面上扭转一个角度,放手后观察到小车转动,最后恢复到静止状态。
@#@这个实验现象说明:
@#@作用在同一物体上的两个力,大小相等,方向相反,并且______,这两个力才能彼此平衡。
@#@@#@(★★)20.物理兴趣小组的同学准备测量一块鹅卵石的密度。
@#@@#@@#@@#@
(1)小明将天平放在水平桌面上,用调节好的天平测量鹅卵石质量时,通过加减砝码后,天平的指针如图甲,此时小明应______,使天平横梁平衡。
@#@测量中,天平平衡时所加砝码和游码位置如图乙,则鹅卵石质量为______g。
@#@他继续测出鹅卵石的体积为15.8cm3,鹅卵石的密度为______kg/m3。
@#@@#@
(2)小丽的测量步骤如下:
@#@@#@@#@@#@a、在圆柱形玻璃筒内加入适量的水,塑料碗漂浮在水面上,如图丙①所示,量出筒内水面的高度h1,@#@b、将鹅卵石放入碗中,碗仍漂浮在水面上,如图丙②所示,测出筒内水面的高度h2;@#@@#@c、将鹅卵石放入筒内的水中,碗漂浮在水面上如图丙③所示,测出筒内水面的高度h3.鹅卵石密度的表达式为ρ=______(已知水的密度为ρ水,用所测量的符号表示)。
@#@@#@(3)小华利用家中的电子秤设计出如下实验,操作步骤如下:
@#@@#@a、将装有适量水的烧杯放在电子秤上,打开开关并设置归零;@#@@#@b、如图丁所示,用细线系住鹅卵石,手提细绳将鹅卵石缓慢浸没在烧杯内的水中,读出电子秤的示数为m1;@#@@#@c、松开细线,使鹅卵石沉入烧杯底部,待电子秤示数稳定后,读出其示数为m2;@#@@#@d、则鹅卵石的密度为______(用字母m1、m2和ρ水表示)。
@#@@#@(★★★★)21.小明发现汽车在柏油马路上容易停下来,而在冰雪路面上不容易停下来。
@#@@#@@#@@#@
(1)于是小明猜想:
@#@滑动摩擦力的大小可能与______有关;@#@@#@
(2)小明利用长木板、毛巾、长方体物块A和B,以及弹簧测力计做了如图所示的实验。
@#@实验时,应使弹簧测力计沿水平方向______拉动长方体物块A;@#@@#@(3)在做图甲所示的实验中,若测力计的示数不稳定,可能的原因是______(填选项序号);@#@@#@A.木板过长@#@B.木块运动速度太大@#@C.测力计的分度值太大@#@D.木板的粗糙程度不均匀@#@(4)小明通过比较______两图中弹簧测力计的示数,可以验证他的猜想。
@#@丙图中,物块B受到的摩擦力为______N。
@#@@#@(★★★★)22.在探究”杠杆平衡条件”的实验中:
@#@@#@
(1)先把杠杆的中点支在支架上,停在图甲的位置,此时杠杆处于______(填“平衡”或“不平衡”)状态。
@#@为了消除杠杆______对实验的影响,应将平衡螺母向______(选填“左”或“右”)调节,使杠杆在水平位置平衡。
@#@然后在支点两侧挂钩码,移动钩码位置,让杠杆再一次在水平位置平衡,其目的是______;@#@@#@@#@@#@
(2)探究过程中,在杠杆左端某固定位置挂一个重力G=2.5N的物体,在杠杆右端不同位置处施加不同的竖直向下的力F,保证杠杆处于平衡状态。
@#@根据多次测量的力和力臂,画出F和@#@的图象如图乙(注意看清两个坐标的含义),由图可求出物体对杠杆拉力的力臂______m。
@#@@#@(★★)23.在物理实验操作考查中,小雨抽测的实验题目是“探究浮力的大小”,他的实验操作步骤如图所示,实验过程如下。
@#@@#@@#@@#@A.用细线将橡皮挂在弹簧测力计下,测出橡皮的____________;@#@@#@B.将水倒入溢水杯中;@#@@#@C.将挂在弹簧测力计下的橡皮浸没水中,让溢出的水全部流入小桶中,同时____;@#@@#@D.将盛有溢出水的小桶挂在弹簧测力计下,读出此时弹簧测力计的示数;@#@@#@E.记录、分析实验数据,得出实验结论;@#@@#@F.整理实验器材.@#@请根据小雨的实验过程回答下面问题:
@#@@#@
(1)指出小雨在实验操作中漏掉的一个步骤:
@#@_____________;@#@@#@
(2)指出上面实验操作中的一处错误:
@#@__________________________;@#@@#@(3)如果用能够漂浮在水面的木块代替橡皮做此实验,那么与上述操作不同的一个步骤是_____(填字母)。
@#@@#@(★★★★)24.小明和小华在十字路口等红灯时看到一辆卡车、一辆小汽车和一辆摩托车并排停在白线的后面。
@#@绿灯一亮,三辆车同时启动,小汽车冲在最前面,摩托车其次,卡车最慢。
@#@看到这一现象后,他们想到了一个问题:
@#@机动车启动的快慢与哪些因素有关呢?
@#@通过对比分析,提出如下猜想:
@#@@#@猜想1:
@#@可能与自身质量有关。
@#@@#@猜想2:
@#@可能与所受的牵引力和摩擦力有关@#@@#@@#@@#@
(1)提出猜想2的理论依据是:
@#@______;@#@@#@
(2)小明设计了如图甲所示的实验装置。
@#@探究猜想1,小明多次改变砖块的质量,用弹簧测力计以恒定拉力F沿水平方向拉动小车,使小车由静止开始运动,并记下2s内小车离起点的距离s。
@#@请你指出该方案设计中存在的错误是______;@#@@#@(3)小华在老师的指导下,采用了图乙的装置探究小车启动快慢与自身质量的关系(小车所受摩擦力可以忽略),实验时,小车沿水平方向做______(选填“加速”、“减速”“匀速”)运动,记下小车2s内运动的距离s。
@#@若s越大,则表明小车启动越______。
@#@@#@@#@实验序号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@小车和砖块的总质量m(kg)@#@4@#@4@#@4@#@8@#@8@#@8@#@16@#@16@#@16@#@拉力的大小F(N)@#@1@#@2@#@4@#@1@#@2@#@4@#@1@#@2@#@4@#@2秒后小车离起点的距离s(cm)@#@50@#@100@#@200@#@25@#@50@#@100@#@12.5@#@25@#@50@#@@#@(4)小华正确实验,测得相关数据如上表:
@#@@#@①通过比较______(填实验序号)三次实验可以论证猜想1。
@#@@#@②分析上述数据可得出当小车和砖块的总质量一定时,2秒内小车运动的距离s与牵引力F成______(选填“正比”或“反比”)。
@#@@#@(★★)25.小明利用2mL注射器、弹簧测力计和刻度尺估测本地的大气压值。
@#@@#@
(1)如图甲所示,小明将活塞推至注射器筒的底端,用橡皮帽封住注射器的小孔,沿水平方向慢慢地拉动注射器筒,当活塞开始滑动时,此时弹簧测力计示数为4.9N。
@#@然后利用刻度尺测出注射器筒刻度部分的长度为4cm,则本地大气压强的测量值为______Pa。
@#@@#@@#@@#@
(2)为判断实验结果的准确性,小明利用自家汽车里的“胎压计”测量实际的大气压,示数如图乙所示,其值为______Pa。
@#@@#@(3)对比两次实验结果,小明认为实验中存在下列原因,其中一定不可能的是______。
@#@@#@A.弹簧测力计的示数没有读准@#@B.注射器中有空气未全部排尽@#@C.活塞与注射器筒壁间摩擦较大@#@(4)小明发现:
@#@如果在针筒内吸入一定质量的空气,然后用橡皮帽将气体封闭起来,在推活塞的过程中,越推越费力、由此小明猜想:
@#@其他条件一定时,封闭气体的体积越小,压强越______。
@#@@#@(5)为了验证自己的猜想,小明用一个20mL的注射器吸入一定质量的空气后连接到胎压计上,通过推拉活塞,测得数据记录如表:
@#@@#@@#@V/mL@#@4@#@-6@#@8@#@10@#@12@#@p/kPa@#@120@#@80@#@60@#@48@#@40@#@@#@根据表中的数据可得出封闭气体的压强p与体积V的数学关系式为:
@#@p=______(不要求换算和书写单位),当小明不推拉活塞时,注射器内的空气体积为______mL。
@#@@#@四、综合题@#@(★★★★)26.小明在老师的指导下用小球和弹性很好的轻质橡皮筋等器材进行了如下实验(不考虑空气阻力)。
@#@让系于橡皮筋一端的小球,从O点的正下方的P点由静止释放,分别经过a、b、c三点,如图甲所示。
@#@整个下落过程中,橡皮筋所受弹力F与小球下落高度h的关系如图乙所示;@#@小球的速度v与下落高度h的关系如图丙所示。
@#@@#@@#@@#@
(1)小球从a点运动到c点的过程中,小球下落速度的变化情况是______(填字母)。
@#@@#@A.一直变大@#@B.一直变小@#@C.先变大后变小@#@D.先变大后不变@#@
(2)当橡皮筋的伸长量最大时,小球的速度为______(选填“va”、“vb”或“0”),此时小球处于______状态(选填“平衡”或“非平衡”);@#@@#@(3)已知该橡皮筋每受到0.3N的拉力就伸长1cm,经测量小球从P点下落到a、b、c三点的距离分别为:
@#@ha=0.4m,hb=0.5m,hc=0.7m。
@#@则实验中所用小球的重力为______N。
@#@@#@五、作图题@#@(★★)27.在图中画出使杠杆OA平衡时最小动力F1的方向和阻力F2的力臂L2.@#@(_____)@#@@#@(★★)28.如图,鸡蛋悬浮在液体中,请画出鸡蛋受力的示意图.@#@@#@(★)29.如图所示,工人站在地面上向下拉绳提升重物,请你画出滑轮组的绕线方法。
@#@@#@@#@六、计算题@#@(★★)30.质量为40kg的小明同学骑自行车上学,在水平路面上匀速行驶,有关数据如表所示,求行驶过程中:
@#@@#@@#@自行车净重@#@200N@#@轮胎与地面接触的总面积@#@50cm2@#@轮胎承受的最大压强@#@2.0×@#@105Pa@#@车轮直径@#@0.61m@#@匀速行驶过程中的总阻力@#@总重力的1/20倍@#@@#@
(1)自行车的牵引力;@#@@#@
(2)车轮对地面的压强;@#@@#@(3)小明骑行时能载的最大货物重。
@#@@#@(★★)31.图甲是修建造码头时用钢缆绳拉着实心长方体A沿竖直方向以0.2m/s的速度匀速下降的情景。
@#@图乙是A下降到水底之前钢缆绳对A的拉力F随时间t变化的图象。
@#@求:
@#@@#@@#@@#@
(1)长方体A浸没在水中后受到的浮力;@#@@#@
(2)长方体A的体积;@#@@#@(3)长方体A的密度。
@#@@#@";i:
15;s:
18038:
"就业培训教学计划教学大纲@#@车工培训教学计划教学大纲@#@一、 @#@培训目标 @#@@#@根据国家《职业技能标准》、《职业技能鉴定规范》,培训具有社会觉悟、良好职业道德的车工从业人员。
@#@ @#@@#@通过专业理论教学和技能训练,使培训对象初步了解本工种理论知识内容,初步掌握本工种初级工的操作技能,达到基本独立上岗从业水平。
@#@@#@二、 @#@培训时间总课时数:
@#@520课时@#@《机械识图入门》:
@#@50课时《农民工通用读本》:
@#@24课时@#@本工种基本技能理实:
@#@446课时@#@其中:
@#@ @#@@#@理论课时:
@#@86学时 @#@@#@技能课时:
@#@352课时 @#@@#@机动课时:
@#@8课时@#@
(一) @#@ @#@理论知识要求@#@1、知识结构应围绕技能操作和技能培养这一主线,避免多而全,强调有用和适用。
@#@@#@2、 @#@授课内容不宜太深、太广,知识点讲解力求通俗易懂,图文并茂,使受培训者容易学习和掌握。
@#@@#@
(二) @#@ @#@技能要求@#@1、短期内通过技能培训提高劳动者的知识与技能水平、增强劳动者就业能力。
@#@@#@2、在技能操作培训时,采用示范操作与讲解结合的方式,通过实例,一步步地介绍各项操作技能,便于受培训者掌握、理解和操作。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@教学计划表@#@序号@#@课程@#@课时@#@理论@#@技能训练@#@1@#@第一单元 @#@车床@#@10@#@24@#@2@#@第二单元 @#@切削基本知识@#@20@#@64@#@3@#@第三单元 @#@外圆、台阶、端面的车削@#@12@#@24@#@4@#@第四单元 @#@切断与车槽@#@8@#@24@#@5@#@第五单元 @#@孔加工@#@10@#@16@#@6@#@第六单元 @#@车锥度@#@6@#@16@#@7@#@第七单元 @#@螺纹加工@#@14@#@136@#@8@#@第八单元 @#@滚花@#@2@#@8@#@9@#@第九单元 @#@典型工件的加工@#@4@#@40@#@10@#@机动学时@#@ @#@@#@8@#@ @#@@#@合计@#@86@#@360@#@车工基本技能教学大纲@#@一、 @#@ @#@说明@#@1、课程的性质与任务@#@本课程地性质是一门融专业工艺理论与技能训练为一体地专业课程。
@#@@#@本课程的任务是使学员掌握初级车工应具备地专业理论知识和操作技能。
@#@@#@2、 @#@教学的基本要求@#@培养受训者全面掌握初级车工所需理论基础知识和基本操作技能。
@#@掌握本工种设备的使用、调整和维护保养。
@#@正确使用工、量、夹、刃具。
@#@增强安全生产、文明生产意识,养成良好地职业道德。
@#@@#@3、 @#@教学中应注意的问题@#@
(1) @#@ @#@坚持理论联系实际,突出实际操作训练,切实保证技能训练教学的时间和质量。
@#@@#@
(2) @#@ @#@在教学中应充分发挥实习教学直观性强、学员易于接受地特点,先让学员在实习教学中有一个初步感性认识再导入理论教学,最后再通过生产实习来消化和加深理解所学的理论知识,从而巩固和提高教学的效果。
@#@@#@(3) @#@ @#@加强直观教学,充分运用事物教具和现代化地教学手段,尽可能使理论加教学联系实际,使教学形式生动活泼。
@#@@#@(4) @#@提倡启发式教学方法,结合具体课题,可先组织学生进行有关加工过程地讨论,然后再进行技能训练,以提高学员分析问题和解决问题地能力,充分调动学员学习的主观能动性。
@#@@#@(5) @#@重视实习教学车间的建设,加强现场管理地的力度。
@#@@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@课程内容及课时分配 @#@@#@教学内容@#@理论课时@#@技能训练学时@#@总学时@#@第一@#@单元@#@车床@#@模块一CA6140型车床外形及各组成部分@#@4@#@10@#@2@#@24@#@34@#@模块二车床的手柄操作@#@2@#@6@#@模块三车床的润滑与保养@#@2@#@4@#@模块四安全操作@#@2@#@4@#@技能训练@#@ @#@@#@8@#@第二@#@单元@#@切削@#@基本@#@知识@#@模块一车削用量的选择@#@4@#@20@#@8@#@64@#@86@#@模块二车刀@#@4@#@30@#@模块三量具使用@#@4@#@8@#@模块四工件的装夹@#@4@#@8@#@模块五金属材料的基本知识@#@4@#@4@#@技能训练@#@ @#@@#@6@#@第三@#@单元@#@外圆@#@台阶@#@端面@#@的车削@#@模块一图样与尺寸@#@2@#@12@#@ @#@@#@24@#@36@#@模块二车外圆@#@2@#@6@#@模块三车台阶@#@2@#@6@#@模块四车端面@#@2@#@3@#@模块五质量分析@#@4@#@1@#@技能训练@#@ @#@@#@8@#@第四@#@单元@#@切断与@#@车槽@#@模块一图样的含义@#@2@#@8@#@ @#@@#@24@#@32@#@模块二切断刀与车槽刀@#@2@#@10@#@模块三加工方法@#@4@#@6@#@技能训练@#@ @#@@#@8@#@第五@#@单元@#@孔加工@#@模块一图样的含义@#@2@#@10@#@ @#@@#@16@#@28@#@模块二钻头@#@4@#@2@#@模块三孔加工操作@#@2@#@4@#@模块四孔径尺寸测量@#@2@#@2@#@技能训练@#@ @#@@#@8@#@第六@#@单元@#@车锥度@#@模块一图样的含义@#@ @#@@#@6@#@ @#@@#@16@#@22@#@模块二车锥度的基本方法@#@4@#@6@#@模块三锥度测量方法@#@2@#@2@#@技能训练@#@ @#@@#@8@#@第七@#@单元@#@螺纹@#@加工@#@模块一螺纹要素与图样@#@2@#@14@#@ @#@@#@14@#@150@#@模块二传动路线及调整方法@#@2@#@6@#@模块三三角形螺纹车削@#@4@#@30@#@模块四提醒螺纹车削@#@4@#@36@#@模块五螺纹的测量@#@2@#@8@#@技能训练@#@ @#@@#@56@#@第八@#@单元@#@滚花@#@模块一图样的含义@#@1@#@2@#@ @#@@#@2@#@10@#@模块二操作方法@#@1@#@2@#@技能训练@#@ @#@@#@6@#@第九单@#@元典型@#@工件加@#@工@#@模块一图样的含义@#@2@#@4@#@24@#@4@#@44@#@模块二加工方法与步骤@#@2@#@16@#@机动学时@#@ @#@@#@8@#@8@#@合计@#@86@#@360@#@446@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@教学内容及要求@#@第一单元 @#@车床@#@一、 @#@教学要求@#@1、掌握常用车床主要部件的名称、作用和传动原理。
@#@@#@2、熟悉车床的基本操作。
@#@@#@3、实习车床润滑、维护保养知识。
@#@@#@4、实习熟悉车削安全、文明生产意识。
@#@@#@二、 @#@教学内容@#@模块一 @#@ @#@CA6140型车床外形及各组成部分@#@模块二 @#@ @#@车床的手柄操作@#@1、主轴变速手柄的操作@#@2、进给箱手柄的操作@#@3、 @#@溜板箱手柄的操作@#@4、 @#@刻度盘手柄的操作@#@模块三 @#@车床的润滑与保养@#@1、 @#@ @#@车床的润滑@#@2、 @#@车床的一级保养@#@模块四 @#@安全操作@#@1、 @#@人身安全@#@2、 @#@设备安全@#@三、技能训练@#@1、车床外形@#@2、手柄操作@#@3、拆装三爪自定心卡盘@#@4、开机操作@#@5、车床的保养 @#@@#@四、教学建议 @#@@#@1、重点@#@①车床主要部件的名称、结构和作用@#@②安全文明生产的重要性@#@2、难点及建议@#@本课程开始时应重点要求实施对车床的日常保养,待进行到相应课题后,再具体强调实施车床的一级保养。
@#@@#@第二单元@#@一、教学要求@#@1、握切削用的基本概念,初步掌握其选用方法。
@#@@#@2、初步掌握车刀几何要素的名称和主要作用及车刀的刃磨、安装方法。
@#@@#@3、掌握量具的使用方法,做到使用正确,读数准确、快速,维护保养合理。
@#@@#@4、 @#@掌握简单零件的装夹方法。
@#@@#@5、了解材料的分类与性能。
@#@@#@二、 @#@教学内容@#@模块一 @#@车削用量的选择@#@1、切削三要素@#@2、粗车与精车@#@3、车削用量的选择@#@模块二 @#@车刀@#@1、 @#@车刀几何角度@#@2、 @#@车刀的刃磨@#@3、 @#@车刀的安装@#@模块三 @#@量具使用@#@1、游标卡尺的使用@#@2、千分尺的使用@#@3、百分表的使用@#@4、万能角度尺的使用@#@模块四 @#@工件的装夹@#@1、用三爪自定心卡盘安装工件@#@2、 @#@用四爪单动卡盘装夹工件@#@3、用顶尖装夹工价@#@4、用心轴装夹工件@#@5、用其他附件装夹工件@#@模块五 @#@金属材料的基本知识@#@1、 @#@金属材料的力学性能@#@2、 @#@金属材料的类型@#@3、 @#@钢的热处理简介@#@三、 @#@ @#@技能训练@#@1、 @#@切削用量@#@2、 @#@刀具刃磨@#@3、 @#@车刀安装@#@4、 @#@量具使用@#@5、 @#@观察各种工件的各种解装夹方法,并联系用三爪自定心卡盘装夹工作。
@#@@#@四、 @#@教学建议@#@1、 @#@重点@#@① @#@ @#@ @#@ @#@车刀的几何角度和刃磨@#@② @#@ @#@ @#@ @#@量具的正确使用@#@2、 @#@难点及建议@#@① @#@ @#@ @#@ @#@车刀的刃磨既是重点又是难点,学员只有在长期的生产实践中才能逐渐掌握。
@#@因此,既要加强训练,又不可操之过急。
@#@@#@② @#@ @#@ @#@ @#@游标卡尺,千分尺的刻线原理,建议用放大的模型讲解。
@#@@#@第三单元 @#@外圆、台阶、端面的车削@#@一、 @#@教学要求@#@1、 @#@初步读懂工件图样,分析其技术要求@#@2、 @#@熟悉车外圆、端面所用车刀及刃磨与装夹方法@#@3、 @#@掌握外圆,台阶和端面的加工方法@#@4、 @#@结合工件图样和技术要求,理解加工的步骤@#@5、 @#@学会误差分析方法,提高加工技能@#@6、 @#@理解粗、精分开的加工原则@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@教学内容@#@模块一 @#@图样与尺寸@#@模块二 @#@车外圆@#@1、 @#@常用车刀@#@2、 @#@车外圆的步骤@#@模块三 @#@车台阶@#@模块四 @#@车端面@#@1、用弯头车刀车端面@#@2、用90偏车刀车端面@#@3、 @#@车削端面的注意事项@#@4、 @#@倒角与锐边倒钝@#@模块五 @#@质量分析@#@1、 @#@尺寸精度超差@#@2、 @#@表面粗糙度超差@#@三、 @#@技能训练@#@1、手动、自动进给车端面练习@#@2、车外圆与台阶练习@#@3、加工工件@#@4、 @#@测量所加工的工价@#@四、 @#@教学建议@#@1、 @#@ @#@重点@#@车外圆、端面所使用车刀的刃磨与装夹方法@#@2、 @#@难点及建议@#@掌握尺寸精度、表面粗糙的误差分析@#@第四单元 @#@ @#@切断与车槽@#@一、 @#@教学要求@#@1、 @#@掌握槽类图样的识读方法@#@2、 @#@初级掌握切断与车槽刀的刃磨方法@#@3、 @#@掌握切断的操作方法@#@4、 @#@掌握槽形工件的加工方法@#@5、 @#@熟悉槽类尺寸的测量方法和尺寸控制方法@#@二、 @#@ @#@教学内容@#@模块一 @#@ @#@图样的含义@#@模块二 @#@ @#@切断刀与车槽刀@#@模块三 @#@ @#@加工方法@#@1、 @#@切断@#@2、 @#@ @#@车槽@#@三、 @#@技能训练@#@1、 @#@切断刀刃磨练习@#@2、 @#@车槽刀刃磨练习@#@3、 @#@切片练习@#@4、 @#@加工零件的槽形@#@四、 @#@教学建议@#@1、 @#@ @#@重点@#@切断刀和切槽刀的刃磨方法@#@2、 @#@难点@#@槽类零件尺寸的测量方法和尺寸控制方法@#@第五单元 @#@ @#@孔加工@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@教学要求@#@1、 @#@初步掌握钻头刃磨方法@#@2、 @#@掌握内孔刀的刃磨方法@#@3、 @#@掌握钻孔、扩孔、车孔的方法@#@4、 @#@掌握内孔的测量方法@#@二、 @#@教学内容@#@模块一 @#@图样的含义@#@模块二 @#@钻头@#@1、 @#@钻孔@#@2、 @#@车孔@#@模块四 @#@ @#@孔径尺寸测量@#@1、用内卡尺测量@#@2、 @#@用内径千分尺测量@#@3、 @#@用塞规测量@#@4、 @#@用内径百分表测量@#@三、 @#@技能训练@#@1、 @#@钻头刀刃磨练习@#@2、 @#@内孔刀刃磨练习@#@3、 @#@盲孔加工练习@#@4、 @#@通孔加工练习@#@5、 @#@内孔测量练习@#@四、 @#@教学建议@#@1、 @#@ @#@重点@#@
(1) @#@ @#@麻花钻的几何参数和修磨方法@#@
(2) @#@ @#@内孔车刀的几何参数及刀杆的刚度@#@(3) @#@ @#@保证套类工件技术要求的方法@#@2、难点及建议@#@工件的正确安装对于保证加工精度和提高生产效率至关重要,在教学中应结合典型工件多加分析。
@#@@#@第六单元 @#@ @#@车锥度@#@一、 @#@教学要求@#@1、 @#@学会车锥度时的各种调整方法@#@2、 @#@掌握万能角度尺检测锥度的方法@#@3、 @#@掌握用锥套检测锥度的方法@#@4、 @#@能熟练使用小刀架转位法车锥度@#@5、 @#@掌握车削配套内,外圆锥的方法@#@二、 @#@教学内容@#@模块一 @#@ @#@图样的含义@#@模块二 @#@ @#@车锥度基本方法@#@1、 @#@尾座偏置法@#@2、 @#@小刀架转位法@#@3、 @#@宽刀车削法@#@模块三 @#@锥度测量法@#@1、 @#@用万能角度尺测量@#@2、 @#@用角度板测量@#@3、 @#@用圆锥量规测量@#@三、 @#@技能训练@#@1、 @#@尾座偏置法练习@#@2、 @#@万能角度尺测量锥度练习@#@3、 @#@用宽刀法车锥度@#@4、 @#@加工工件@#@四、教学建议@#@1、 @#@重点@#@
(1) @#@车圆锥的方法及其适应场合@#@
(2) @#@ @#@圆锥精度的检测@#@2、难点及建议@#@
(1) @#@ @#@万能角度尺的读数原理和使用方法建议用实物放大模型讲解,应让每位学员都有动手测量的机会@#@
(2) @#@ @#@车圆锥的各种方法应在分析比较过程中加以区别,以便学员合理选择@#@(3) @#@ @#@车圆锥面时产生双曲线误差的原因建议用教具讲解@#@第七单元 @#@螺纹加工@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@教学要求@#@1、 @#@了解螺纹的几何要素,能识读螺纹的图样@#@2、 @#@掌握螺纹车刀的刃磨与安装@#@3、 @#@掌握螺纹车削时车床的传动路线@#@4、 @#@掌握三角形螺纹加工方法@#@5、 @#@了解梯形螺纹车削方法@#@6、 @#@掌握螺纹的各种测量方法@#@二、 @#@ @#@教学内容@#@模块一 @#@ @#@螺纹要素与图样@#@1. @#@ @#@螺纹的分类@#@2. @#@螺纹的基本术语@#@3. @#@螺纹的图样与含义@#@模块二 @#@传动线路及调整方法@#@模块三 @#@三角形螺纹车削@#@1、 @#@低速车削三角形螺纹@#@2、 @#@高速车削三角形螺纹@#@模块四 @#@梯形螺纹车削@#@模块五 @#@螺纹的测量@#@1、 @#@三角形螺纹的测量@#@2、 @#@梯形螺纹的测量@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@技能训练@#@1、 @#@螺纹车刀刃磨与安装练习@#@2、 @#@三角形螺纹车削练习@#@3、 @#@梯形螺纹车削练习@#@4、 @#@加工工件@#@5、 @#@螺纹测量练习@#@四、 @#@ @#@教学建议@#@1、 @#@ @#@ @#@ @#@重点@#@
(1) @#@ @#@ @#@三角形螺纹、梯形螺纹主要尺寸的计算及车削@#@
(2) @#@ @#@ @#@三角形螺纹、梯形螺纹车刀的几何形状及刃磨@#@2、 @#@难点及建议@#@
(1) @#@ @#@车螺纹练习时,主要采用的速度车削法@#@
(2) @#@ @#@加强安全教育@#@第八单元 @#@ @#@滚花@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@教学要求@#@1、 @#@掌握滚花的方法@#@2、 @#@掌握滚花时的安全技术@#@二、 @#@教学内容@#@模块一 @#@图样的含义@#@模块二 @#@操作方法@#@三、 @#@技能训练@#@1、直纹滚花练习@#@2、网纹滚花练习@#@四、 @#@教学建议@#@强调滚花加工中的安全技术@#@第九单元 @#@ @#@典型工件的加工@#@一、 @#@教学要求@#@1、 @#@能较合理地安排中等复杂程度工件地车削步骤@#@2、 @#@了解用加工工艺来保证形位公差要求的方法@#@二、 @#@教学内容@#@模块一 @#@图样的含义@#@图样二 @#@加工方法与步骤@#@三、教学建议@#@1、 @#@重点@#@
(1) @#@定位基准的选择@#@
(2) @#@工艺路线的拟定@#@2、 @#@难点及建议@#@
(1) @#@ @#@在讲解典型零件车削工艺时,应在学员中展开讨论,然后归纳总结出合理的加工工艺@#@
(2) @#@ @#@应向学员指出,合理的工艺路线和车削步骤时针对特定的生产条件而言的。
@#@@#@";i:
16;s:
28509:
"劳动作文之残疾人劳动保障法@#@残疾人劳动保障法@#@【篇一:
@#@最新电大劳动和社会保障法学04任务0001】@#@劳动和社会保障法学04任务_0001一、单项选择题(共20道试题,共40分。
@#@)@#@1.历史上最早出现的劳动法规是1802年()议会颁布的《学徒健康与道德法》。
@#@@#@a.英国@#@b.美国@#@c.德国@#@d.法国@#@2.1802年,英国政府通过的《学徒健康与道德法》规定,禁止纺织工厂使用()。
@#@@#@a.9岁以下学徒@#@b.12岁以下学徒@#@c.14岁以下学徒@#@d.16岁以下学徒@#@3.关于政府投资开发的公益性岗位的说法中,错误的是()。
@#@@#@a.应当优先安排符合岗位要求的就业困难人员@#@b.岗位设置目的是促进就业,安置就业困难人员@#@c.政府投资开发公益性岗位兼具营利性与公益性的特征@#@d.国家对安排在公益性岗位工作的人员给予岗位补贴@#@4.劳动者的劳动权利能力和劳动行为能力一般开始于()。
@#@@#@a.14周岁@#@b.15周岁@#@c.16周岁@#@d.18周岁@#@5.下列选项中不属于按照社会保障的内容进行分类的是()。
@#@@#@a.社会救助关系@#@b.社会福利关系@#@c.社会优抚关系@#@d.社会保障管理关系@#@6.一般认为,女职工劳动保护立法最早始于()。
@#@@#@a.18世纪初@#@b.18世纪末@#@c.19世纪初@#@d.19世纪末@#@7.根据我国相关法律规定,我国企业缴纳养老保险费的比例一般不得超过企业工资总额的()。
@#@@#@a.5%@#@b.10%@#@c.20%@#@d.25%@#@8.通过职工大会、职工代表大会参与民主管理这种形式主要适用于()。
@#@@#@a.国有企业@#@b.集体企业@#@c.私营企业@#@d.所有企业@#@9.劳动保障行政部门受理投诉违反劳动保障法律的行为应发生在()。
@#@@#@a.6个月内的@#@b.1年内的@#@c.2年内的@#@d.3年内@#@10.根据《国务院关于职工工作时间的规定》,我国目前实行的是()。
@#@@#@a.职工每日工作8小时,每周工作40小时@#@b.职工每日工作8小时,每周工作44小时@#@c.职工每日工作8小时,每周工作45小时@#@d.职工每日工作8小时,每周工作48小时@#@11.因劳动者本人原因给用人单位造成经济损失的,用人单位可按照劳动合同的约定要求其赔偿经济损失。
@#@经济损失的赔偿,可从劳动者本人的工资中扣除,但每月扣除的部分不得超过劳动者当月工资的()。
@#@@#@a.10%@#@b.20%@#@c.40%@#@d.50%@#@12.在我国,集体协商中双方未能达成一致意见,或出现了事先未预料到的问题时,经双方同意,可以暂时中止协商。
@#@但中止协商的期限最长不超过()。
@#@@#@a.10天@#@b.30天@#@c.60天@#@d.半年@#@13.下列关于非全日制用工中,劳动关系双方约定试用期的说法中,正确的是()。
@#@@#@a.非全日制用工双方当事人约定的试用期不能超过10天@#@b.非全日制用工双方当事人约定的试用期不能超过1个月@#@c.非全日制用工双方当事人约定的试用期不能超过2个月@#@d.非全日制用工双方当事人不得约定试用期@#@14.劳动争议仲裁委员会负责管辖()。
@#@@#@a.本区域内发生的劳动争议@#@b.前来申诉的所有的劳动争议@#@c.上级委员会指定受理的劳动争议@#@d.经当事人协议前来申诉的劳动争议@#@15.劳动者在该用人单位连续工作满()的,劳动者提出或者同意续订、订立劳动合同的,除劳动者提出订立固定期限劳动合同外,应当订立无固定期限劳动合同。
@#@@#@a.5年@#@b.8年@#@c.10年@#@d.15年@#@16.根据劳动法的规定,我国工资的支付形式是()。
@#@@#@a.法定货币@#@b.实物@#@c.有价证券@#@d.购物卡@#@17.退出现役的残疾军人的残疾抚恤金发放单位是()。
@#@@#@a.国务院民政部@#@b.省级人民政府民政部门@#@c.市级人民政府民政部门@#@d.县级人民政府民政部门@#@18.我国当前的法定福利有()。
@#@@#@a.为职工办理补充保险@#@b.为职工发放交通补贴@#@c.为职工发放餐费补贴@#@d.实行探亲假制度@#@19.由于生产经营场所的自然和人为的危险因素的存在,生产经营作业过程中发生意外或人为的直接危及劳动者人身安全的危险情况时,劳动者享有()。
@#@@#@a.知情权@#@b.拒绝权@#@c.监督权@#@d.停止作业和紧急撤离权@#@20.社会救助法属于()。
@#@@#@a.劳动法体系@#@b.社会法体系@#@c.经济法体系@#@d.民法体系@#@二、多项选择题(共20道试题,共40分。
@#@)@#@1.按照劳动争议标的性质的不同,劳动争议可以分为()。
@#@@#@a.权利争议@#@b.利益争议@#@c.合同争议@#@d.法律争议@#@2.下列关于劳动合同订立的说法中,正确的有()。
@#@@#@a.用人单位设立的分支机构,不得作为用人单位与劳动者订立劳动合同@#@b.用人单位设立的分支机构,未取得营业执照或者登记证书的,不得作为用人单位与劳动者订立劳动合同@#@c.用人单位招用劳动者,不得扣押劳动者的居民身份证和其他证件@#@d.用人单位招用劳动者,不得要求劳动者提供担保@#@3.以下选项中属于《残疾人保障法》规定的残疾人福利的是()。
@#@@#@a.康复服务福利@#@b.教育福利@#@c.文化体育福利@#@d.无障碍环境福利@#@4.下列各选项中属于工会的权利的有()。
@#@@#@a.组织权@#@b.代表权@#@【篇二:
@#@《中华人民共和国残疾人保障法》释义解读】@#@《中华人民共和国残疾人保障法》@#@释义解读@#@《中华人民共和国残疾人保障法》已由第十一届全国人大常务委员会第二次会议于2008年4月24日修订通过,自2008年7月1日起施行。
@#@新修订的《中华人民共和国残疾人保障法》落实以人为本的科学发展观,坚持构建社会主义和谐社会的理念,根据我国经济社会的发展情况,通过大力发展残疾人事业,切实保障残疾人康复、教育、就业、文化生活和社会保障等基本权利,保障残疾人平等充分地参与社会生活,共享社会物质文化成果。
@#@@#@为了帮助社会各界更好地学习、宣传、贯彻和落实《中华人民共和国残疾人保障法》,残联特编辑此稿对有关条文进行解读。
@#@@#@一、《残疾人保障法》修订和施行的重大意义@#@对残疾人保障法的修订,是惠及全国八千多万残疾人的一件大事,对于发展我国残疾人事业,保障残疾人平等、充分地参与社会生活,保障残疾人的合法权益,具有重要意义。
@#@@#@《残疾人保障法》是我国社会主义法律体系的重要组成部分,是我国发展残疾人事业和保障残疾人权益的基本法律。
@#@修订后的《残疾人保障法》适应我国经济社会发展的最新情况,总结了十七年来的实践经验,借鉴了国内外残疾人立法的最新成果,体现了以人为本的科学发展观,体现了尊重和保障人权的宪法精神,体现了社会的文明进步。
@#@《残疾人保障法》不仅对发展残疾人事业、保障残疾人基本权益的实现、促进残疾人全面平等地充分参与社会生活具有十分重要的意义,而且对促进社会公平公正、构建社会主义和谐社会具有十分重要的意义。
@#@《残疾人保障法》的修订和施行,不仅是我国残疾人事业发展进程中的一件大事,也是我国人权保障进程中的一件大事。
@#@@#@二、《残疾人保障法》的立法宗旨@#@《残疾人保障法》的立法宗旨一是维护残疾人的合法权益;@#@二是发展残疾人事业;@#@三是保障残疾人平等地充分参与社会生活;@#@四是共享社会物质文化成果。
@#@@#@三、《残疾人保障法》的主要内容@#@《残疾人保障法》共分九章六十八条,分别为总则,康复,教育,劳动就业,文化生活,社会保障,无障碍环境,法律责任,附则。
@#@@#@第一章总则,共十四条,(一——十四条)主要是立法的目的和依据;@#@残疾的定义;@#@残疾人的权利;@#@对残疾人的特别扶助;@#@经费保障;@#@保障残疾人参与管理国家事务和社会事务;@#@社会支持残疾人事业;@#@残联组织;@#@对残疾人的抚养义务;@#@残疾人的义务;@#@残疾预防工作;@#@对残疾军人的特别保障;@#@表彰和奖励;@#@助残日。
@#@@#@第二章康复,共六条(十五——二十条)主要是康复服务;@#@康复工作总体要求;@#@兴办康复机构;@#@开展康复医疗与训练;@#@培养康复专业人才;@#@残疾人辅助器具。
@#@@#@第三章教育,共九条(二十一——二十九条)主要是残疾人的教育权利;@#@残疾人教育方针;@#@实施残疾人教育的要求;@#@设置残疾人教育的机构;@#@普通教@#@育机构的责任;@#@特殊教育机构的责任;@#@对残疾人的职业教育和培训;@#@特殊教育师资的培养。
@#@@#@第四章劳动就业,共十一条(三十——四十条)主要是残疾人劳动的权利;@#@残疾人劳动就业的方针;@#@集中残疾人就业;@#@按比例安排残疾人就业;@#@鼓励残疾人自主创业;@#@扶持农村残疾人的生产劳动;@#@扶持残疾人就业的优惠措施;@#@公共就业服务机构对残疾人就业的服务;@#@保障残疾人的劳动权利;@#@对残疾职工的技术培训;@#@不得强迫残疾人劳动。
@#@@#@第五章文化生活,共五条(四十一——四十五条)主要是残疾人的文化生活权利;@#@开展残疾人文体活动的要求;@#@丰富残疾人精神文化生活的措施;@#@鼓励残疾人进行创造性劳动;@#@倡导助残的社会风尚。
@#@@#@第六章社会保障,共六条(四十六——五十一条)主要是残疾人享有社会保障的权利;@#@残疾人按照规定参加社会保险;@#@对残疾人的社会救助;@#@对残疾人的供养;@#@对残疾人搭乘公共交通工具等给予便利和优惠;@#@鼓励和发展残疾人慈善事业。
@#@@#@第七章无障碍环境,共七条(五十二——五十八条)主要是为残疾人创造无障碍环境;@#@无障碍设施的建设与改造;@#@信息交流无障碍;@#@为残疾人提供无障碍服务;@#@为残疾人选举提供便利;@#@无障碍辅助设备的研制与开发;@#@导盲犬出入公共场所。
@#@@#@第八章法律责任,共九条(五十九——六十七条)主要是残疾人组织的维权职责;@#@残疾人权益受侵害的救济渠道;@#@国家工作人员的法律责任;@#@通过大众传播媒介损害残疾人人格的法律责任;@#@有关教育机构的法律责任;@#@歧视残疾人劳动者的法律责任;@#@供养、托养机构及其工作人员的法律责任;@#@违反无障碍设施管理的法律责任;@#@综合性法律责任。
@#@@#@第九章附则,六十八条主要是本法的执行时间。
@#@@#@四、《残疾人保障法》关于残疾的定义、残疾人类别和残疾标准的规定残疾人定义,残疾人类别和残疾标准都是十分重要和首先需要解决的问题。
@#@明确了这三个问题,就明确了法律所保障的主体范围。
@#@本法规定的残疾人的定义,具有医学和社会的双重属性。
@#@从医学角度看,是指在心理、生理、人体结构上,某种组织、功能丧失或者不正常;@#@从社会角度看,是指全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力。
@#@这里的医学属性和社会属性互相作用,缺一不可。
@#@@#@根据《残疾人保障法》规定,残疾人共分八类:
@#@
(1)视力残疾人。
@#@
(2)听力残疾人。
@#@(3)言语残疾人。
@#@(4)肢体残疾人。
@#@(5)智力残疾人。
@#@(6)精神残疾人。
@#@(7)多重残疾人。
@#@(8)其他残疾人。
@#@根据2006年开展的第二次全国残疾人抽样调查的统计结果,我国残疾人占全国总人口的6.34%。
@#@我国各类残疾人的人数及占残疾人总人数的比重分别是:
@#@视力残疾1233万人,占14.86%;@#@听力残疾2004万人,占24.16%;@#@言语残疾127万人,占1.53%;@#@肢体残疾2412万人,占29.07%;@#@智力残疾554万人,占6.68%;@#@精神残疾614万人,占7.40%;@#@多重残疾1352万人,占16.30%。
@#@@#@关于残疾标准,各国因经济和社会发展水平不同,掌握的尺度不一,按联合国和世界卫生组织的标准,世界上大约有10%的人口是残疾人。
@#@目前,国务院未规定残疾标准,经国务院批准的第二次全国残疾人抽样调查制定了《第二次全国残疾人抽样调查残疾标准》。
@#@考虑到我国的具体国情,《第二次全国残疾人抽样调查标准》比世界卫生组织和其他一些国家的残疾标准更加@#@严格。
@#@@#@视力残疾包括盲人及低视力,共分四级;@#@听力残疾共分四级;@#@言语残疾包括失语、运动性构音障碍、器官结构异常所致的构音障碍、发声障碍(嗓音障碍)、儿童言语发育迟滞、听力障碍所致的语言障碍、口吃,共分四级;@#@肢体残疾包括上肢或下肢因伤、病或发育异常所致的缺失、畸形或功能障碍,脊柱因伤、病或发育异常所致的畸形或功能障碍,中枢、周围神经因伤、病或发育异常造成躯干或四肢的功能障碍,共分四级;@#@智力残疾包括在智力发育期间(18岁之前),由于各种有害因素导致的精神发育不全或智力迟滞,或者智力发育成熟以后,由于各种有害因素导致智力损害或智力明显衰退,共分四级;@#@精神残疾共分四级;@#@多重残疾是指存在两种或两种以上残疾,多重残疾分级按所属残疾中最重类别残疾标准进行分级。
@#@@#@五、修订的《残疾人保障法》,着力强化了残疾人权益的各项保障措施。
@#@@#@1、政治权利。
@#@制定有关法律和政策要听取残疾人意见。
@#@@#@修订的残疾人保障法规定:
@#@国家采取措施,保障残疾人依照法律规定,通过各种途径和形式,管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务。
@#@制定法律、法规、规章和公共政策,对涉及残疾人权益的重大问题,应当听取残疾人和残疾人组织的意见。
@#@@#@2、康复权利。
@#@优先开展残疾儿童抢救性治疗和康复。
@#@@#@修订的残疾人保障法规定:
@#@各级政府和有关部门应当采取措施,为残疾人康复创造条件,建立和完善残疾人康复服务体系,并分阶段实施重点康复项目,增强残疾人参与社会生活的能力。
@#@@#@康复工作应当从实际出发,以实用、易行、受益广的康复内容为重点,优先开展残疾儿童抢救性治疗和康复。
@#@@#@3、教育权利。
@#@给予寄宿生活费等费用补助。
@#@@#@修订的残疾人保障法规定:
@#@各级政府对接受义务教育的残疾学生、贫困残疾人家庭的学生提供免费教科书,并给予寄宿生活费等费用补助,对接受义务教育以外其他教育的残疾学生、贫困残疾人家庭的学生给予资助。
@#@@#@4、就业权利。
@#@实行按比例安排残疾人就业制度。
@#@@#@修订的残疾人保障法规定:
@#@国家实行按比例安排残疾人就业制度。
@#@国家机关、社会团体、企业事业单位、民办非企业单位应当按照规定的比例安排残疾人就业,并为其选择适当的工种和岗位。
@#@达不到规定比例的,按照国家有关规定履行保障残疾人就业的义务。
@#@@#@国家对安排残疾人就业达到、超过规定比例,或者集中安排残疾人就业的用人单位和个体经营的残疾人,依法给予税收优惠,并在生产、经营、技术、资金、物资、场地等方面给予扶持。
@#@国家对从事个体经营的残疾人,免除行政事业性收费。
@#@@#@5、文化权利。
@#@设立盲人有声读物图书室。
@#@@#@修订的残疾人保障法规定:
@#@组织和扶持盲文读物、盲人有声读物及其他残疾人读物的编写和出版,根据盲人的实际需要,在公共图书馆设立盲文读物、盲人有声读物图书室。
@#@@#@6、社会保障权利。
@#@无劳动能力、无扶养人者政府供养@#@修订的残疾人保障法规定:
@#@对生活确有困难的残疾人,按照国家有关规定给予社会保险补贴。
@#@县级以上地方政府对享受最低生活保障待遇后,仍有特别困难的残疾人家庭,应当采取其它措施,保障其基本生活。
@#@@#@对生活不能自理的残疾人,地方各级政府应当根据情况给予护理补贴。
@#@地方各级政府对无劳动能力、无扶养人或者扶养人不具有扶养能力、无生活来源的残疾人,按照规定予以供养。
@#@@#@7、无障碍权利。
@#@公共交通工具逐步达到无障碍要求@#@修订的残疾人保障法规定:
@#@新建、改建和扩建建筑物等设施,应当符合国家有关无障碍设施工程建设标准。
@#@@#@国家举办的各类升学考试、职业资格考试和任职考试,有盲人参加的,应当为盲人提供盲文试卷、电子试卷或者由专门的工作人员予以协助。
@#@@#@公共服务机构和公共场所应当为残疾人提供语音和文字提示等信息交流服务,公共交通工具应当逐步达到无障碍设施的要求。
@#@@#@六、新修订的残疾人保障法四大亮点@#@亮点一:
@#@禁止对残疾人歧视@#@中国政府已签署的联合国《残疾人权利公约》明确规定,“缔约国应当禁止一切基于残疾的歧视”,其内涵不限于教育、就业等歧视,还包括拒绝为残疾人提供合理便利等情形。
@#@@#@基于此,新修订的残疾人保障法明确规定:
@#@“禁止基于残疾的歧视。
@#@禁止侮辱、侵害残疾人。
@#@禁止通过大众传播媒介或者其他方式贬低损害残疾人人格。
@#@”除了歧视残疾人以外,对侵害残疾人亲属以及工作单位的歧视,都是属于禁止基于残疾人的歧视。
@#@这既与国际公约衔接,又对于残疾人的权益保护更加充分。
@#@@#@亮点二:
@#@开展出生缺陷预防和早期发现@#@有关单位的调查显示,我国每年约100万新生儿患有各种出生缺陷和先天残疾,不仅严重影响了我国的出生人口质量,还造成了沉重的社会和家庭的经济负担。
@#@@#@新修订的残疾人保障法规定,国家有计划地开展残疾预防工作,加强对残疾预防工作的领导,宣传、普及母婴保健和预防残疾的知识,建立健全出生缺陷预防和早期发现、早期治疗机制,针对遗传、疾病、药物、事故、灾害、环境污染和其他致残因素,组织和动员社会力量,采取措施,预防残疾的发生,减轻残疾程度。
@#@@#@法律还明确,以实用、易行、受益广的康复内容为重点,优先开展残疾儿童抢救性治疗和康复。
@#@这些规定具有很强的操作性,对尽早发现和预防出生缺陷、促进残疾人康复等具有重要意义。
@#@@#@亮点三:
@#@按比例安排残疾人就业@#@目前我国尚有858万有劳动能力、达到就业年龄的残疾人没有实现就业,而且每年还将新增残疾人劳动力30万人左右。
@#@修订后的残疾人保障法明确规定,国家实行按比例安排残疾人就业的制度。
@#@这个法律制度的明确规定,将对残疾人劳动就业产生更有力的保障。
@#@原来只是规定各单位要按一定比例安排残疾人就业,这次将按比例安排残疾人就业提升为一项法律制度。
@#@@#@这项法律制度的内容主要规定是:
@#@第一,对各单位要求按照国家规定的比例安排残疾人就业。
@#@如果达不到比例的话,将按照国家规定,履行保障残疾人就业的义务;@#@第二,对达到或者超过规定的比例安排残疾人就业的企业,或者集中安排残疾人就业的企业,或者从事个体经营的残疾人实行税收优惠。
@#@同时规定,对从事个体经营的残疾人,给予免除行政事业性收费的优惠政策;@#@第三,对残疾人在劳动就业中的劳动保护和劳动条件做出规定,并明确规定@#@“任何单位和个人不得以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫残疾人劳动”。
@#@@#@亮点四:
@#@强化各级政府在保障残疾人权益方面的职责@#@国内外的经验表明,残疾人事业发展和残疾人权益保障需要以政府为主导,采取切实可行的措施,消除对残疾人的影响和外界的障碍,保障残疾人平等权益的实现。
@#@@#@新修订的残疾人保障法规定,国务院制定中国残疾人事业发展纲要,县级以上地方人民政府根据中国残疾人事业发展纲要,制定本行政区域的残疾人事业发展规划和年度计划,使残疾人事业与经济、社会协调发展。
@#@县级以上人民政府负责残疾人工作的机构,负责组织、协调、指导、督促有关部门做好残疾人事业的工作。
@#@@#@法律还规定,国家建立健全残疾人统计调查制度,开展残疾人状况的统计调查和分析。
@#@@#@七、《残疾人保障法》对政府发展残疾人事业、保障残疾人权益职责的规定@#@一是将残疾人事业纳入国民经济和社会发展规划并建立稳定的经费保障机制。
@#@@#@残疾人事业是中国特色社会主义事业的重要组成部分。
@#@残疾人事业是一项公益事业,国家应当担负主要责任。
@#@县级以上人民政府应当将残疾人事业纳入国民经济和社会发展规划,加强领导,综合协调,并将残疾人事业经费列入财政预算,建立稳定的经费保障机制。
@#@@#@二是制定残疾人事业发展纲要、规划和年度计划。
@#@@#@国务院制定中国残疾人事业发展纲要,县级以上地方人民政府根据中国残疾人事业发展纲要,制定本行政区域的发展规划和年度计划,使残疾人事业与经济、社会协调发展。
@#@@#@三是设立负责残疾人工作的机构。
@#@@#@县级以上人民政府负责残疾人工作的机构,是指县级以上人民政府设立的残疾人工作委员会。
@#@由于残疾人事业是涉及各个领域、各个部门的综合性事业,需要有一个跨部门的政府协调机构。
@#@新修订的《残疾人保障法》进一步明确并强化了解残疾人工作委员会的职责,在原法规的组织、协调有关部门做好残疾人事业的工作的基础上,增加了指导和督促有关部门做好残疾人事业的工作职责。
@#@@#@四是各级人民政府和有关部门各司其职。
@#@@#@残疾人事业具有多领域、跨部门、业务广泛、综合性强的特点。
@#@我国残疾人事业采取政府主导、社会各界广泛参与、残疾人组织积极发挥作用、协调动作的工作机制。
@#@各能级人民政府和有关部门在涉及残疾人的工作中,应当密切联系残疾人,听取残疾人的意见,尊重残疾人的知情权和参与权。
@#@@#@八、《残疾人保障法》关于全社会的责任的规定@#@发展残疾人事业不仅是政府的责任,全社会都应当支持残疾人事业。
@#@一是发扬人道主义精神。
@#@@#@人道主义是关于人的本质、使命、地位、价值和个性发展等的思潮和理论。
@#@人道主义的基础与核心是对人的价值和尊严的肯定。
@#@人道主义主张爱护人的生命,关怀人的幸福,新生人的权利、价值与尊严,尊老爱幼、济贫助弱、救死扶伤,为社会上需要帮助的人提供服务。
@#@人道主义作为社会主义的@#@【篇三:
@#@中华人民共和国残疾人保障法1】@#@《中华人民共和国残疾人保障法》解读2008年4月24日,十一届全国人大常委会第二次会议审议通过了新修订的《中华人民共和国残疾人保障法》(下文简称《残疾人保障法》)。
@#@修订后《残疾人保障法》共分九章六十八条,自2008年7月1日起施行。
@#@@#@一、修订背景@#@现行《中华人民共和国残疾人保障法》颁布于1990年,并于1991年5月施行,标志着我国残疾人事业发展步入法治化轨道,使我国成为世界上最早进行残疾人专门立法的国家之一。
@#@《残疾人保障法》自实施以来,推动了残疾人事业的发展,使残疾人状况得到明显改善。
@#@但在实施的十七年中,残疾人事业还面临很多新情况、新问题。
@#@第二次全国残疾人抽样调查显示,残疾人在康复、教育、就业和参与社会生活等方面还面临许多困难和障碍,残疾人的生活状况与社会平均水平相比还有较大差距。
@#@因此,及时修订残疾人保障法,使之与我国经济社会发@#@展水平和趋势相适应,具有十分重要意义。
@#@@#@二、修订要点@#@
(一)禁止基于残疾的歧视@#@新修订的《残疾人保障法》在第三条中明确规定:
@#@“禁止基于残疾的歧视。
@#@禁止侮辱、侵害残疾人。
@#@禁止通过大众传播媒介或者其他方式贬低损害残疾人人格。
@#@”将原来法律规定的“禁止歧视残疾人”修改为“禁止基于残疾的歧视”,实际上扩大了“歧@#@视残疾人”的内涵:
@#@“基于残疾的歧视”包括对残疾人在教育、就业、文化生活等各方面的歧视;@#@不仅包括作为的歧视,也包括不作为的歧视,如拒绝为残疾人提供合理的帮助、合理的便利等情形;@#@不仅针对残疾人本人,也包括对残疾人家庭的歧视。
@#@这项修改使《残疾人保障法》对残疾人的权益保护更加充分。
@#@@#@这项修改还体现了与《残疾人权利公约》的衔接。
@#@2006年12月13日,第61届联合国大会审议并通过了《残疾人权利公约》(一下简称公约)。
@#@2007年3月30日,公约开放供各国签署和批准,我国参加了在纽约联合国总部举行的开放签署仪式并签署了公约。
@#@公约将在第20个国家批准后的第30天开始生效。
@#@随着厄瓜多尔于今年4月3日成为第20个批准了《残疾人权利公约》的国家,公约将在一个月后、既2008年5月3日生效。
@#@公约中明确规定,“缔约国应当禁止一切基于残疾的歧视”,其内涵不限于教育、就业等歧视,还包括拒绝为残疾人提供合理便利等情形。
@#@@#@
(二)关于早期发现和早期治疗的规定@#@有关单位的调查显示,我国每年约100万新生儿患有各种出生缺陷和先天残疾,不仅严重影响了我国的出生人口质量,还造成了沉重的社会和家庭的经济负担。
@#@基于这种状况,新修订的《残疾人保障法》增加了关于早期发现和早期治疗的规定。
@#@新的《残疾人保障法》第十一条规定,国家有计划地开展残疾预防工作,加强对残疾预防工作的领导,宣传、普及母婴保@#@健和预防的知识,建立健全出生缺陷预防和早期发现、早期治疗机制,针对遗传、疾病、药物、事故、灾害、环境污染和其他致残因素,组织和动员社会力量,采取措施,预防残疾的发生,减轻残疾程度。
@#@第十六条还规定以实用、易行、受益广的康复内容为重点,优先开展残疾儿童抢救性治疗和康复。
@#@专家表示,这些规定具有很强的操作性,对尽早发现和预防出生缺陷、促进残疾人康复等具有重要意义。
@#@@#@(三)按比例安排残疾人就业@#@修订后的《残疾人保障法》第三十三条明确规定“国家实行按比例安排残疾人就业制度”。
@#@现行的《残疾人保障法》只是规定各单位要按一定比例安排残疾人就业,只是促进残疾人就业";i:
17;s:
87:
"江苏省盐城市盐都区学年七年级下学期期中考试英语试题及答案@#@";i:
18;s:
28327:
"企业人力资源管理师三级总复习大纲免费@#@2010年企业人力资源管理师三级总复习大纲@#@第一章人力资源规划@#@⏹人力资源规划内涵P1@#@1、广义的人力资源规划是企业所有人力资源计划的总称,是战略规划和战术计划的统一。
@#@@#@2、狭义的人力资源规划是指①为了实现企业的发展战略,完成企业的生产经营目标,②根据企业内外环境和条件的变化,运用科学的方法,③对企业人力资源的需求和供给进行预测,④制定相宜的政策和措施,从而使企业人力资源供给和需求达到平衡,实现人力资源的合理配置,有效激励员工的过程。
@#@@#@⏹人力资源规划的内容:
@#@P1战略规划、组织规划、制度规划、人员规划、费用规划。
@#@@#@⏹人力资源是企业内最活跃的因素,人力资源规划是企业规划中起决定性作用的规划。
@#@P2@#@工作岗位分析P2是对各类工作岗位的性质任务、职责权限、岗位关系、劳动条件和环境,以及员工承担本岗位任务应具备的资格条件所进行的系统研究,并制定出工作说明书等岗位人事规范的过程。
@#@@#@工作岗位分析的内容:
@#@P2@#@1、在完成岗位调查取得相关信息的基础上,对其时间、空间范围作科学界定,然后系统分析、总结和概括。
@#@@#@2、明确素质要求,提出承担本岗位任务应具备的员工资格和条件。
@#@@#@3、制定工作说明书、岗位规范等人事文件。
@#@@#@工作岗位分析的作用P3:
@#@@#@1、为招聘、选拔、任用合格的员工奠定了基础。
@#@@#@2、为员工的考评、晋升提供了依据。
@#@@#@3、是企业单位改进工作设计、优化劳动环境的必要条件。
@#@@#@4、是制定有效的人力资源规划,进行各类人才供给和需求预测的重要前提。
@#@@#@5、是工作岗位评价的基础,而工作岗位评价又是建立、健全企业单位薪酬制度的重要步骤。
@#@@#@岗位规范和工作说明书:
@#@@#@⏹岗位规范P4亦称劳动规范、岗位规则或岗位标准,它是对组织中各类岗位某一专项事物或对某类员工劳动行为、素质要求等所作的统一规定。
@#@@#@⏹工作说明书P6是组织对各类岗位的性质和特征、工作任务、职责权限、岗位关系、劳动条件和环境,以及本岗位人员任职的资格条件等事项所作的统一规定。
@#@@#@⏹工作岗位分析的程序:
@#@1、准备阶段;@#@2、调查阶段;@#@3、总结分析阶段。
@#@P7-9@#@岗位规范和工作说明书区别:
@#@P7@#@区别@#@岗位规范@#@工作说明书@#@涉及内容@#@覆盖范围、涉及内容广泛@#@以岗位的“事”和“物”为中心@#@主题不同@#@解决“什么样的员工才能胜任本岗位工作”的问题@#@什么样的员工能胜任、该岗位是什么、做什么、什么地点、环境条件下做、如何做@#@结构形式@#@按企业标准化原则,统一制定并发布执行的@#@不受标准化原则的限制,内容可繁可简,结构形式呈多样化@#@工作岗位设计:
@#@@#@工作岗位设计的基本原则:
@#@①明确任务目标②合理分工协作③责权利相对应。
@#@@#@★“因事设岗”是设置岗位的基本原则。
@#@P15@#@改进岗位设计的基本内容:
@#@P16①岗位工作扩大化与丰富化②岗位工作的满负荷@#@③岗位的工时制度④劳动环境的优化@#@工作扩大化@#@横向扩大工作@#@将属于分工很细的作业操作合并,由一人负责一道工序改为几个人共同负责几道工序@#@纵向扩大工作@#@将经营管理人员的部分智能转由生产者承担,工作范围沿组织形式的方向垂直扩大@#@⏹企业工作岗位分析的★中心任务是要为企业的人力资源管理提供依据,实现“位得其人,人尽其才,适才适所,人事相宜。
@#@”P18@#@⏹工作岗位设计的基本方法:
@#@P19①传统的方法研究技术(程序分析+动作研究)②现代工效学方法③其他可以借鉴的方法。
@#@@#@⏹工业工程P23是对人员、物料、设备、能源和信息所组成的集成系统,进行设计、改善和设置的一门学科@#@企业定员@#@⏹企业定员:
@#@P24亦称劳动定员或人员编制。
@#@企业劳动定员是在一定的生产技术组织条件下,为保证企业生产经营活动正常进行,按一定素质要求,对企业配备各类人员所预先规定的限额。
@#@@#@⏹@#@⏹企业定员管理的作用:
@#@P26①合理的劳动定员是企业用人的科学标准②合理的劳动定员是企业人力资源计划的基础③科学合理定员是企业内部各类员工调配的主要依据④先进合理的劳动定员有利于提高员工队伍的素质。
@#@@#@@#@⏹企业定员的原则:
@#@P27-28@#@1、以企业生产经营目标为依据;@#@2、以精简、高效、节约为目标;@#@3、各类人员的比例关系要协调;@#@@#@4、要做到人尽其才、人事相宜;@#@5、要创造一个贯彻执行定员标准的良好环境;@#@6、定员标准适时修订@#@⏹强调★精简、高效、节约的原则应做好:
@#@①产品方案设计要科学②提倡兼职③工作应有明确的分工和职责划分@#@★计算考点:
@#@企业定员的基本方法P28@#@某类岗位用人数量=某类岗位制度时间内计划工作任务总量/某类人员工作(劳动)效率@#@1、按劳动效率定员:
@#@定员人数=计划期生产任务总量/(工人劳动效率×@#@出勤率)@#@2、按设备定员P30:
@#@定员人数=(需要开动设备台数×@#@每台设备开动班次)/(工人看管定额×@#@出勤率)@#@3、按岗位定员P30:
@#@@#@①设备岗位定员:
@#@班定员人数=共同操作的各岗位生产工作时间的总和/(工作班时间-个人需要休息宽放时间)@#@②工作岗位定员。
@#@主要根据工作任务、岗位区域、工作量,并考虑实行兼职作业的可能性等因素来确定人数。
@#@@#@4、按比例定员:
@#@某类人员的定员人数=员工总数或某一类人员总数×@#@定员标准(百分比)@#@5、按组织机构、职责范围和业务分工定员。
@#@适用于企业管理人员和工程技术人员的定员。
@#@@#@劳动定员标准的分类P37@#@按定员标准的综合程度@#@单项定员@#@详细定员标准(以某类岗位、设备、产品为对象)@#@综合定员@#@概略定员标准(以某类人员为对象)@#@按定员标准的具体形式@#@效率定员@#@根据生产任务量、工作效率、出勤率@#@设备定员@#@根据设备性能、技术要求、工作范围、劳动者负荷量@#@岗位定员@#@根据工作岗位的性质和特点、工作流程和任务总量@#@比例定员@#@按与员工总数或某类人员总数的比例,确定另一类人员人数@#@职责分工@#@按组织机构、职责范围和业务分工确定@#@编制定员标准的原则P38:
@#@@#@①定员标准水平要科学、先进、合理②依据要科学@#@③方法要先进④计算要统一⑤形式要简化⑥内容要协调@#@制度化管理的特征P42:
@#@@#@①在劳动分工的基础上,明确岗位的权利和责任@#@②按照各机构、层次不同岗位权利的大小,确定其在企业的地位,形成有序的等级系统@#@③规定岗位特性,对组织成员进行挑选④所有权与管理权相分离@#@⑤因事设人、必要权力、权力限制⑥管理者的职业化@#@制度规范的类型:
@#@P43①企业基本制度②管理制度③技术规范④业务规范⑤行为规范@#@企业人力资源管理制度体系的特点P45@#@1、体现了人力资源管理的基本职能(现代企业人力资源管理至少具有录用、保持、发展、考评、调整五种基本职能)2、体现了物质存在与精神意识的统一@#@⏹人力资源制度规划与企业其他规划的关系P45@#@企业的两种管理哲学与管理模式的对比P46:
@#@@#@内容@#@以任务为中心的管理哲学@#@以人为中心的管理哲学@#@观念@#@员工是人工成本的承担者@#@员工是具有能动性的重要资源@#@目的@#@着眼于企业的近期目标@#@重视员工职业生涯规划,着眼于企业长远发展@#@定位@#@经济人@#@社会人@#@战略@#@引诱式@#@参与式@#@手段@#@物质刺激的单一手段@#@激励员工的多种手段@#@方式@#@权力-命令-服从@#@民主-尊重-参与@#@关系@#@职责僵化、画地为牢@#@沟通、协调、合作@#@态度@#@被动执行@#@自觉主动@#@人力资源管理制度规划的原则、基本步骤:
@#@@#@⏹人力资源管理制度规划的原则:
@#@P46@#@①共同发展②适合企业特点③学习创新并重④符合法律规定⑤与集体合同协调一致⑥保持动态性@#@⏹制定人力资源管理制度的基本要求:
@#@P49@#@①从企业具体情况出发②满足企业的实际需要③符合法律和道德规范@#@④注重系统性和配套性⑤保持合理性和先进性@#@⏹人力资源管理制度规划的基本步骤:
@#@P49@#@1出草案②征求意见、组织讨论③修改调整、充实完善@#@制定具体人力资源管理制度的程序★(简答题)P50:
@#@@#@①概括说明建立制度原因、地位和作用,即在企业单位中加强人力资源管理的重要性和必要性;@#@@#@②对负责本项人力资源管理的机构设置、职责范围、业务分工,以及各级参与人员的责任、权限、义务和要求作出具体的规定;@#@@#@③明确规定管理的目标、程序和步骤,以及基本原则;@#@@#@④说明设计依据和基本原理,采用数据使用形式和方法,以及指标、标准等的解释和说明;@#@@#@⑤详细规定活动的类别、层次和期限;@#@@#@⑥对使用的报表格式、量表、统计口径等提出具体的要求;@#@@#@⑦对活动的结果应用原则和要求,以及配套的规章制度的贯彻实施作出明确规定;@#@@#@⑧对各个职能和业务部门人力资源管理活动的年度总结、表彰活动和要求作出原则规定;@#@@#@⑨对活动中员工的权利与义务、具体程序和管理办法作出规定;@#@@#@⑩对管理制度的解释、实施和修改等其他有关问题作出必要的说明。
@#@@#@人力资源费用预算的审核与支出控制:
@#@@#@⏹审核人力资源费用预算的基本要求P51
(1)确保人力资源费用预算的合理性;@#@
(2)确保人力资源费用预算的准确性;@#@(3)确保人力资源费用预算的可比性。
@#@@#@⏹工资指导线:
@#@P53基准线、预警线、控制下线。
@#@@#@⏹人力资源费用支出控制的作用、原则与程序:
@#@@#@作用P56:
@#@
(1)是在保证员工切身利益,使工作顺利完成的前提下使企业达成人工成本目标的重要手段;@#@@#@
(2)是降低招聘、培训、劳动争议等人力资源管理费用的重要途径;@#@@#@(3)为防止滥用管理费用提供了保证。
@#@@#@原则P56:
@#@1、及时性原则;@#@2、节约型原则;@#@3、适应性原则;@#@4、权责利相结合原则。
@#@@#@程序P56:
@#@1、制定控制标准;@#@2、人力资源费用支出控制的实施;@#@3、差异的处理。
@#@@#@第二章人员招聘与配置@#@内外部招聘优缺点P58-60@#@内部招聘@#@优点@#@①准确性高②适应性快③激励性强④费用较低@#@缺点@#@①导致内部矛盾,加大员工和部门之间的竞争②容易抑制创新@#@外部招聘@#@优点@#@①带来新思想和新方法②有利于招聘一流人才③树立形象的作用@#@缺点@#@①筛选难度大时间长②进入角色慢③招募成本大@#@4决策风险大⑤影响内部员工的积极性@#@招聘渠道的选择和人员招募的方法:
@#@@#@★参加招聘会的主要程序:
@#@P61@#@①准备展位②准备资料和设备③招聘人员的准备④与协作方沟通联系⑤招聘会的宣传工作⑥招聘会后的工作@#@⏹内部招募的主要方法:
@#@P62①推荐法②布告法③档案法@#@1、推荐法:
@#@最常见的方法是主管推荐。
@#@优点:
@#@比较了解被推荐人情况,人选具一定可靠性,满意度较高;@#@劣势:
@#@比较主观,容易受个人因素影响。
@#@@#@2、布告法:
@#@优点:
@#@透明、公平、广泛性,特别适合于普通职员的招聘:
@#@劣势:
@#@花费时间较长,可能导致岗位较长时期的空缺,影响企业的正常运营。
@#@而员工也可能由于盲目的变换工作而丧失原有的优势。
@#@@#@3、档案法:
@#@利用档案了解员工基本情况,对员工晋升、培训、发展有着重要的作用。
@#@@#@⏹外部招募的主要方法:
@#@P63-65@#@①发布广告②借助中介(人才交流中心、招聘洽谈会、猎头公司)③校园招聘④网络招聘⑤熟人推荐@#@
(1)发布广告(媒体选择、内容设计):
@#@优点:
@#@信息传播范围广、速度快,应聘人员数量大、层次丰富,单位的选择余地大。
@#@@#@
(2)借助中介:
@#@A.人才交流中心:
@#@针对性强、费用低,但对如计算机、通讯等专业的热门人才或高级人才的招聘效果不太理想;@#@B.招聘洽谈会:
@#@选择余地大,但找到合适的高级人才难;@#@C.猎头公司:
@#@费用高(被招人年薪的25%~35%),但推荐的人才素质高@#@(3)校园招聘:
@#@大学生招聘(招聘张贴、招聘讲座、毕业分配办公室推荐)。
@#@@#@(4)网络招聘:
@#@成本低,方便快捷;@#@选择余地大,范围广;@#@不受地点和时间的限制;@#@资料处理便捷和规范化。
@#@@#@(5)熟人推荐:
@#@优点:
@#@情况了解、成本低、信度高,但问题在于可能再组织中形成裙带关系,不利于公司各种方针、政策和管理制度的落实。
@#@@#@网络招聘的优点:
@#@P65@#@①成本较低、方便快捷②选择的余地大,涉及的范围广③不受地点和时间的限制④使应聘者重要资料的存贮、分类、处理和检索更加便捷化和规范化。
@#@@#@校园招聘的注意事项P65-66@#@1、了解大学生在就业方面的一些政策和规定;@#@@#@2、签订协议时,明确双方责任,尤其是违约责任;@#@另外,做好思想准备,预留名额,以便替换;@#@@#@3、注意对学生的职业指导,纠正其错误认识;@#@@#@4、对学生感兴趣的问题做好准备,并保证口径一致。
@#@@#@采用招聘洽谈会方式时应关注的问题P66@#@1、了解招聘会的档次;@#@2、了解招聘会面对的对象;@#@3、注意招聘会的组织者;@#@4、注意招聘会的信息宣传。
@#@@#@对应聘者进行初步筛选@#@⏹笔试:
@#@P66是让应聘者在试卷上笔答事先拟好的试题,根据应聘者解答的正确程度评定成绩的一种选择方法。
@#@@#@⏹对应聘者进行初步筛选的方法:
@#@@#@
(1)筛选简历的方法:
@#@P67-68@#@分析简历结构;@#@审察简历的客观内容;@#@判断是否符合岗位技术和经验要求;@#@审查简历中的逻辑性;@#@对简历的整体印象。
@#@@#@
(2)筛选申请表的方法P68:
@#@判断应聘者的态度;@#@关注与职业相关的问题;@#@注明可疑之处。
@#@@#@(3)提高笔试的有效性应注意P69:
@#@命题是否恰当;@#@确定评阅计分规则;@#@阅卷及成绩复核@#@面试的组织与实施@#@⏹面试考官和应聘者的目标P70@#@面试考官的目标@#@应聘者的目标@#@创造一个融洽的会谈气氛@#@展现自己的实际水平@#@让应聘者更清楚地了解应聘单位的现实状况@#@说明自己具备的条件@#@了解应聘者的专业知识、岗位技能和非智力素质@#@希望被尊重、被理解,得到公平对待@#@决定应聘者是否通过本次面试@#@充分的了解自己关心的问题@#@决定是否愿意来该单位工作@#@⏹面试的基本程序P71:
@#@①面试前的准备阶段②面试开始阶段③正式面试阶段④结束面试阶段⑤面试评价阶段@#@⏹面试的方法:
@#@P73@#@①从面试所达到的效果,分为初步面试和诊断面试②根据面试的机构化程度,分为结构化面试和非结构化面试@#@⏹面试提问的技巧P75:
@#@@#@①开放式提问②封闭式提问③清单式提问④假设式提问⑤重复式提问⑥确认式提问⑦举例式提问@#@⏹★面试提问时应关注的问题:
@#@P76@#@①尽量避免提出引导性的问题②有意提问一些相互矛盾的问题@#@③了解应聘者的求职动机④所提问题要直截了当,语言简练⑤观察他的非语言行为@#@其他选拔方法@#@⏹心理测验的分类P77-78:
@#@人格测试、兴趣测试、能力测试、情境模拟测试法@#@⏹人格测试包括P77:
@#@体格与生理特质、气质、能力、动机、价值观与社会态度等。
@#@@#@⏹兴趣分为:
@#@现实型、智慧型、常规型、企业型、社交型、艺术型。
@#@P78@#@⏹情景模拟测试的分类:
@#@P79(测试内容不同)@#@语言表达能力测试@#@侧重于考察语言表达能力,如演讲、介绍、说服、沟通@#@组织能力测试@#@侧重于考察协调能力,如会议主持、部门利益协调、团队组建@#@事务处理能力测试@#@侧重于考察事务处理能力,如公文处理、冲突处理、行政工作处理@#@⏹情景模拟测试的方法P79:
@#@公文处理模拟法、无领导小组讨论法、决策模拟法、访谈法、角色扮演@#@应用心理测试法的基本要求:
@#@P81@#@①要注意对应聘者的隐私加以保护②要有严格的程序③结果不能作为唯一的评定依据。
@#@@#@⏹员录用的主要策略P81:
@#@①多重淘汰式②补偿式③结合式@#@⏹做出最终录用决策应注意P82:
@#@①尽量使用全面衡量的方法②减少作出录用决策的人员③不能求全责备。
@#@@#@员工招聘活动的评估P83-84@#@招聘总成本=直接成本+间接成本@#@人员录用效用=正式录用的人数/录用期间的费用@#@招聘单位成本=招聘总成本/实际录用人数@#@招聘收益成本比=所有新员工为组织创造的总价值/招聘总成本@#@总成本效用=录用人数/招聘总成本@#@录用比=录用人数/应聘人数*100%@#@招募成本效用=应聘人数/招募期间的费用@#@招聘完成比=录用人数/计划招聘人数*100%@#@选拔成本效用=被选中人数/选拔期间的费用@#@应聘比=应聘人数/计划招聘人数*100%@#@如何进行员工招聘的评估:
@#@P83-85@#@
(1)成本效益评估:
@#@招聘成本、成本效用评估、招聘收益成本比P83。
@#@@#@
(2)数量与质量评估:
@#@数量评估、质量评估。
@#@@#@(3)信度与效度评估:
@#@信度评估、效度评估。
@#@@#@人力资源的有效配置@#@⏹人员配置的原理P86:
@#@①要素有用②能位对应③互补增值④动态适应⑤弹性冗余@#@⏹劳动分工P88—是在科学分解生产过程的基础上所实现的劳动专业化,使许多劳动者从事着不同的、但又相互联系的工作。
@#@@#@⏹劳动分工的原则P89:
@#@1、把直接生产工作和管理工作、服务工作分开;@#@@#@2、把不同的工艺阶段和工种分开;@#@@#@3、把准备性工作和执行性工作分开;@#@@#@4、把基本工作和辅助工作分开;@#@@#@5、把技术高低不同的工作分开;@#@@#@6、防止劳动分工过细带来的消极影响。
@#@@#@⏹劳动协作P89—是采用适当的形式,把从事各种局部性工作的劳动者联合起来,共同完成某种整体性的工作。
@#@@#@⏹劳动协作的形式:
@#@P90简单协作、复杂协作。
@#@@#@工作地组织@#@⏹工作地组织的基本内容:
@#@P92@#@①合理装备和布置工作地②保持工作地的正常秩序和良好的工作环境③正确组织工作地的供应和服务工作@#@⏹工作地组织的要求:
@#@P92@#@①有利于工人进行生产劳动,减少或消除多余、笨重的操作②有利于发挥工作地装备@#@③有利于工人的身心健康④为企业所有人员创造良好的劳动环境@#@⏹员工配置的基本方法P93:
@#@以人为标准、以岗位为标准、以双向选择为标准。
@#@@#@⏹5SP101:
@#@整理、整顿、清扫、清洁、素养@#@⏹劳动环境优化包括P103:
@#@①照明与色彩②噪声③温度和湿度④绿化@#@★P95-101案例,匈牙利法(可能会出计算题)@#@人力资源的时间配置@#@⏹工作轮班组织应注意的问题:
@#@P105@#@①应从生产的具体情况出发,以便充分利用工时和节约人力;@#@@#@②要平衡各个轮班人员的配备;@#@③建立和健全交接班制度;@#@@#@④适当组织各班工人交叉上班;@#@⑤注意工作轮班制对人的心理、生理的影响,特别是夜班员工。
@#@@#@⏹工作轮班的组织形式:
@#@P107两班制、三班制、四班制@#@⏹四班轮休制:
@#@P108即四班三运转,亦称四三制。
@#@是以八天为一个循环期,组织四个轮班,实行早、中、夜@#@三班轮流生产,保持设备连续生产不停,工人每八天轮休两天的轮班工作制度。
@#@@#@五班轮休制:
@#@P109即五班四运转。
@#@是以十天为一个循环期,组织五个轮班,实行早、中、夜三班轮流生产,保持设备连续生产不停,并每天安排一个副班,按照白天的正常上班时间上班(不超过6小时),负责完成清洗设备、打扫卫生、维护环境等辅助性、服务性工作任务@#@劳务外派与引进@#@⏹概念:
@#@P109指作为生产要素的劳动力的国际流动,通过提供劳动和服务,收取报酬的一种商业行为。
@#@@#@⏹外派劳务工作的基本程序:
@#@P110@#@①个人填写《劳务人员申请表》,进行预约登记②外派公司负责安排雇主面试劳务人员@#@③外派公司与雇主签订《劳务合同》④录用人员递交办理手续所需的有关资料@#@⑤劳务人员接受出境培训⑥劳务人员到检疫机关办理国际旅行《健康证明书》《预防接种证书》@#@⑦外派公司负责办理审查、报批、护照、签证等手续⑧离境前缴纳有关费用@#@⏹外派劳务的管理:
@#@P111@#@
(1)外派劳务项目的审查;@#@
(2)外派劳务人员的挑选;@#@(3)外派劳务人员的培训(①培训的内容②培训方式)@#@⏹劳务引进的管理:
@#@P112-113@#@
(1)聘用外国人的审批;@#@
(2)聘用外国人就业的基本条件;@#@(3)入境后的工作@#@⏹聘用外国人提供的有效文件:
@#@P112@#@①拟聘用的外国人履历证明②聘用意向书③拟聘用外国人原因的报告@#@④拟聘用的外国人从事该项工作的资格证明⑤拟聘用的外国人健康状况证明⑥法律、法规规定的其他文件。
@#@@#@第三章培训与开发@#@⏹培训需求分析的作用P115:
@#@@#@①有利于找出差距确立培训目标②有利于找出解决问题的方法③有利于进行前瞻性预测分析@#@④有利于进行培训成本的预算⑤有利于促进企业各方达成共识@#@★培训需求分析的实施程序P118-121@#@
(一)做好培训前期的准备工作@#@①建立员工背景档案;@#@②同各部门人员保持密切联系;@#@③向主管领导反映情况;@#@④准备培训需求调查。
@#@@#@
(二)制定培训需求调查计划@#@①培训需求调查工作的行动计划;@#@②确定培训需求调查工作的目标;@#@@#@③选择合适的培训需求调查方法;@#@④确定培训需求调查的内容。
@#@@#@(三)实施培训需求调查工作@#@①提出培训需求动议或愿望;@#@②调查、申报、汇总需求动议;@#@@#@③分析培训需求;@#@④汇总培训需求意见,确认培训需求。
@#@@#@(四)分析与输出培训需求结果@#@①对培训需求调查信息进行归类、整理;@#@@#@②对培训需求进行分析、总结;@#@③撰写培训需求分析报告。
@#@@#@⏹培训需求分析模型P125:
@#@循环评估模型、全面性任务分析模型、绩效差距分析模型、前瞻性培训需求分析模型@#@培训需求的分析:
@#@@#@⏹重点团队分析法P123:
@#@通常由8-12人组成一个组,其中有1~2名协调员,一人组织讨论、另一人负责记录@#@⏹设计调查问卷应注意问题:
@#@P124@#@①问题清除明了,不会产生歧义②语言简洁③问卷尽量采用匿名方式@#@④多采用客观问题方式,易于填写⑤主观问题要有足够空间填写意见@#@运用绩效差距模型进行培训需求分析—P126@#@①发现问题阶段。
@#@问题是理想绩效和实际绩效之间差距的一个指标。
@#@往往其存在问题的地方,也就是需要培训来加以改善的地方。
@#@@#@②预先分析阶段。
@#@通常情况下,对问题进行预先分析和直觉判断是很重要的。
@#@要决定一般方法的问题及应用何种工具收集资料的问题。
@#@@#@③需求分析阶段。
@#@这一阶段的任务是寻找绩效差距。
@#@传统上,分析的重点是工作人员目前的个体绩效同工作要求之间的差距,随着环境变化速度的加快,需求还包括分析未来组织需求和工作说明。
@#@因此,工作设计和培训就高度地结合在一起了@#@⏹实施培训需求信息调查工作应注意的问题:
@#@P126-127@#@①了解受训员工的现状②寻找受训员工存在的问题③在调查中,应确定受训员工期望能够达到的效果@#@④调查资料收集到以后,我们要仔细分析这些调查资料,从中找出培训需求@#@培训规划的制定@#@⏹培训规划的主要内容P127-128@#@1、培训项目的确定;@#@@#@2、培训内容的开发(培训内容的开发要坚持“满足需求,突出重点,立足当前,讲求实用,考虑长远,提升素质”的基本原则。
@#@P127);@#@@#@3、实施过程的设计;@#@4、评估手段的选择;@#@5、培训资源的筹备;@#@6、培训成本的预算@#@★制定培训规划的步骤和方法﹡P129-133(可能出案例分析或方案设计)★@#@1、培训需求分析。
@#@需求分析可以运用从纯粹的主观判断到客观的定量分析之间的各种方法。
@#@方法的确定依赖于对于整个工作中“哪些工作领域是最重要的”和“哪种培种效果最好”的判断。
@#@然而,最可靠的需求分析基于实证性的数据。
@#@我们要尽可能客观地收集和分析数据,并在此基础上决定是否真正地需要培训。
@#@@#@2、工作说明。
@#@工作说明的方法包括直接观察熟练工的实际工作,收集熟练工自己的介绍等间接资料,等等。
@#@有些方法注意熟练工的外显行为,有些方法则注意熟练工进行工作时的精神活动。
@#@当工作说明根据实证数据来决定培训目的与什么相关,与什么不相关时,它才是最可靠的。
@#@因此要尽可能搜集客观的、全面的数据。
@#@@#@3、任务分析。
@#@一种方法是列出工作人员在工作中的实际表现,进而对它们进行分类,并分析它们的技术构成。
@#@另一种方法是列出工作人员在工作中的心理活动,然后进行分类和分析其技术构成。
@#@两种方法中,设计者既可靠主观定性分析,又可靠客观定量分析。
@#@究竟采用哪种方式,要由费用、时间等因素来决定。
@#@@#@4、排序。
@#@通常,排序依赖于对任务说明的结果的检查与分析。
@#@任务说明的结果能显示出任务之间在层次、程序上的联系,这些是排序的基本依据。
@#@基于这些联系,再考虑到其他一些因素,排序就能完成。
@#@@#@5、陈述目标。
@#@设计者依靠工作说明的结果进行转换,就成了目标。
@#@目标越精确、细致,设计者就越易于进行下面的活动。
@#@@#@6、设计测验。
@#@“测试学”是心理学中一门比较成熟的分支学科,有关编制测验的";i:
19;s:
22768:
"离散数学3@#@设个体域D是整数集合,则命题@#@的真值是().@#@选择一项:
@#@@#@A.不确定@#@B.F@#@C.T@#@D.以上说法都不是@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@T@#@题目2@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@命题公式@#@的主析取范式是().@#@选择一项:
@#@@#@A.@#@B.@#@C.@#@@#@D.@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@@#@题目3@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@命题公式@#@为()@#@选择一项:
@#@@#@A.矛盾式@#@B.合取范式@#@C.可满足式@#@D.重言式@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@可满足式@#@题目4@#@不正确@#@获得5.00分中的0.00分@#@标记题目@#@题干@#@设A(x):
@#@x是人,B(x):
@#@x是教师,则命题“有人是教师”可符号化为().@#@选择一项:
@#@@#@A.@#@B.@#@C.@#@@#@D.@#@反馈@#@你的回答不正确@#@正确答案是:
@#@@#@题目5@#@不正确@#@获得5.00分中的0.00分@#@标记题目@#@题干@#@表达式中@#@的辖域是().@#@选择一项:
@#@@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@反馈@#@你的回答不正确@#@正确答案是:
@#@@#@题目6@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@下列公式成立的为().@#@选择一项:
@#@@#@A.┐P∧┐Q@#@P∨Q@#@B.┐P∧(P∨Q)@#@Q@#@C.P→┐Q@#@┐P→Q@#@D.@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@┐P∧(P∨Q)@#@Q@#@题目7@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@谓词公式(@#@x)(A(x)→B(x)∨C(x,y))中的( )。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@A.x,y都是约束变元@#@B.x是约束变元,y都是自由变元@#@C.x是自由变元,y都是约束变元@#@D.x,y都是自由变元@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@x是约束变元,y都是自由变元@#@题目8@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@设命题公式G:
@#@@#@,则使公式G取真值为1的P,Q,R赋值分别是().@#@选择一项:
@#@@#@A.0,1,0@#@B.0,0,1@#@C.1,0,0@#@D.0,0,0@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@1,0,0@#@题目9@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@命题公式(P∨Q)的合取范式是().@#@选择一项:
@#@@#@A.(P∧Q)@#@B.┐(┐P∧┐Q)@#@C.(P∨Q)@#@D.(P∧Q)∨(P∨Q)@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@(P∨Q)@#@题目10@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@下列等价公式成立的为().@#@选择一项:
@#@@#@A.┐Q→P@#@P→Q@#@B.P∧QP∨Q@#@C.┐P∧P@#@┐Q∧Q@#@D.┐P∨P@#@Q@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@┐P∧P@#@┐Q∧Q@#@标记题目@#@信息文本@#@判断题@#@题目11@#@不正确@#@获得5.00分中的0.00分@#@标记题目@#@题干@#@谓词命题公式(∀x)((A(x)∧B(x))∨C(y))中的自由变元为x.()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目12@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@谓词公式┐(∀x)P(x)@#@(∃x)┐P(x)成立.()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目13@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@含有三个命题变项P,Q,R的命题公式P∧Q的主析取范式(P∧Q∧R)∨(P∧Q∧┐R).()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目14@#@不正确@#@获得5.00分中的0.00分@#@标记题目@#@题干@#@下面的推理是否正确.()@#@
(1)(∀x)A(x)→B(x)前提引入@#@
(2)A(y)→B(y)US
(1)@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目15@#@不正确@#@获得5.00分中的0.00分@#@标记题目@#@题干@#@命题公式┐P∧P的真值是T.()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目16@#@不正确@#@获得5.00分中的0.00分@#@标记题目@#@题干@#@设P:
@#@我们下午2点去礼堂看电影,Q:
@#@我们下午2点去教室看书.那么命题“我们下午2点或者去礼堂看电影或者去教室看书”符号化的结果为P∨Q.()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目17@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@设P:
@#@昨天下雨,Q:
@#@今天下雨.那么命题“昨天下雨,今天仍然下雨”符号化的结果为P∧Q.()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目18@#@不正确@#@获得5.00分中的0.00分@#@标记题目@#@题干@#@命题公式┐(P→Q)的主析取范式是P∨┐Q.()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目19@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@命题公式┐P∧(P∨Q)Q成立.()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目20@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@谓词命题公式(∀x)(P(x)→Q(x)∨R(x,y))中的约束变元为x.()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@谓词公式(@#@x)(A(x)→B(x)∨C(x,y))中的( )。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@A.x是自由变元,y都是约束变元@#@B.x,y都是自由变元@#@C.x是约束变元,y都是自由变元@#@D.x,y都是约束变元@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@x是约束变元,y都是自由变元@#@题目2@#@不正确@#@获得5.00分中的0.00分@#@标记题目@#@题干@#@下列公式()为重言式.@#@选择一项:
@#@@#@A.(Q→(P∨Q))↔(┐Q∧(P∨Q))@#@B.Q→(P∨(P∧Q))↔Q→P@#@C.┐P∧┐Q↔P∨Q@#@D.(┐P∨(P∧Q))↔Q@#@反馈@#@你的回答不正确@#@正确答案是:
@#@Q→(P∨(P∧Q))↔Q→P@#@题目3@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@表达式@#@中@#@的辖域是().@#@选择一项:
@#@@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@@#@题目4@#@不正确@#@获得5.00分中的0.00分@#@标记题目@#@题干@#@下列等价公式成立的为().@#@选择一项:
@#@@#@A.┐P∨(P∧Q)Q@#@B.Q→(P∨Q)@#@┐Q∧(P∨Q)@#@C.┐P∧┐Q@#@P∨Q@#@D.P→(┐Q→P)@#@┐P→(P→Q)@#@反馈@#@你的回答不正确@#@正确答案是:
@#@P→(┐Q→P)@#@┐P→(P→Q)@#@题目5@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@设A(x):
@#@x是人,B(x):
@#@x是教师,则命题“有人是教师”可符号化为().@#@选择一项:
@#@@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@@#@题目6@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@设个体域D是整数集合,则命题的真值是().@#@选择一项:
@#@@#@A.以上说法都不是@#@B.T@#@C.F@#@D.不确定@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@T@#@题目7@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@设个体域D={a,b,c},那么谓词公式@#@消去量词后的等值式为().@#@选择一项:
@#@@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@@#@题目8@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@设A(x):
@#@x是书,B(x):
@#@x是数学书,则命题“不是所有书都是数学书”可符号化为().@#@选择一项:
@#@@#@A.@#@@#@B.@#@C.@#@D.@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@@#@题目9@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@命题公式(P∨Q)的合取范式是().@#@选择一项:
@#@@#@A.(P∨Q)@#@B.(P∧Q)∨(P∨Q)@#@C.┐(┐P∧┐Q)@#@D.(P∧Q)@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@(P∨Q)@#@题目10@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@设P:
@#@我将去打球,Q:
@#@我有时间.命题“我将去打球,仅当我有时间时”符号化为().@#@选择一项:
@#@@#@A.@#@B.@#@@#@C.@#@D.@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@@#@标记题目@#@信息文本@#@判断题@#@题目11@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@设P:
@#@昨天下雨,Q:
@#@今天下雨.那么命题“昨天下雨,今天仍然下雨”符号化的结果为P∧Q.()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目12@#@不正确@#@获得5.00分中的0.00分@#@标记题目@#@题干@#@设个体域D={a,b},那么谓词公式(∃x)A(x)∨(∀y)B(y)消去量词后的等值式为A(a)∨B(b).()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目13@#@不正确@#@获得5.00分中的0.00分@#@标记题目@#@题干@#@设个体域D={a,b},则谓词公式(∀x)(A(x)∧B(x))消去量词后的等值式为(A(a)∧B(a))∧(A(b)∧B(b)).()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目14@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@谓词公式┐(∀x)P(x)@#@(∃x)┐P(x)成立.()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目15@#@不正确@#@获得5.00分中的0.00分@#@标记题目@#@题干@#@命题公式┐P∧(P∨Q)@#@Q成立.()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目16@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@设P(x):
@#@x是人,Q(x):
@#@x去上课,那么命题“有人去上课.”为(∃x)(P(x)→Q(x)).()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目17@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@设P:
@#@我们下午2点去礼堂看电影,Q:
@#@我们下午2点去教室看书.那么命题“我们下午2点或者去礼堂看电影或者去教室看书”符号化的结果为P∨Q.()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目18@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@设个体域D={1,2,3},A(x)为“x小于3”,则谓词公式(∃x)A(x)的真值为T.()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目19@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@下面的推理是否正确.()@#@
(1)(∀x)A(x)→B(x)前提引入@#@
(2)A(y)→B(y)US
(1)@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目20@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@命题公式┐P∧(P→┐Q)∨P为永真式.()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@谓词公式(@#@x)(A(x)→B(x)∨C(x,y))中的( )。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@A.x,y都是自由变元@#@B.x是自由变元,y都是约束变元@#@C.x,y都是约束变元@#@D.x是约束变元,y都是自由变元@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@x是约束变元,y都是自由变元@#@题目2@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@下列等价公式成立的为().@#@选择一项:
@#@@#@A.┐P∨PQ@#@B.┐P∧P@#@┐Q∧Q@#@C.P∧Q@#@P∨Q@#@D.┐Q→P@#@P→Q@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@┐P∧P@#@┐Q∧Q@#@题目3@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@下列等价公式成立的为().@#@选择一项:
@#@@#@A.┐P∧┐QP∨Q@#@B.Q→(P∨Q)@#@┐Q∧(P∨Q)@#@C.┐P∨(P∧Q)@#@Q@#@D.P→(┐Q→P)@#@┐P→(P→Q)@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@P→(┐Q→P)@#@┐P→(P→Q)@#@题目4@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@设A(x):
@#@x是人,B(x):
@#@x是教师,则命题“有人是教师”可符号化为().@#@选择一项:
@#@@#@A.@#@B.@#@C.@#@@#@D.@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@@#@题目5@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@命题公式(P∨Q)→R的析取范式是().@#@选择一项:
@#@@#@A.(P∧Q)∨R@#@B.(┐P∧┐Q)∨R@#@C.┐(P∨Q)∨R@#@D.(P∨Q)∨R@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@(┐P∧┐Q)∨R@#@题目6@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@设个体域D={a,b,c},那么谓词公式消去量词后的等值式为().@#@选择一项:
@#@@#@A.@#@B.@#@@#@C.@#@D.@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@@#@题目7@#@不正确@#@获得5.00分中的0.00分@#@标记题目@#@题干@#@下列公式中()为永真式.@#@选择一项:
@#@@#@A.┐A∧┐B↔┐A∨┐B@#@B.┐A∧┐B↔┐(A∧B)@#@C.┐A∧┐B↔A∨B@#@D.┐A∧┐B↔┐(A∨B)@#@反馈@#@你的回答不正确@#@正确答案是:
@#@┐A∧┐B↔┐(A∨B)@#@题目8@#@不正确@#@获得5.00分中的0.00分@#@标记题目@#@题干@#@前提条件@#@的有效结论是().@#@选择一项:
@#@@#@A.┐P@#@B.Q@#@C.┐Q@#@D.P@#@反馈@#@你的回答不正确@#@正确答案是:
@#@┐Q@#@题目9@#@不正确@#@获得5.00分中的0.00分@#@标记题目@#@题干@#@设个体域为整数集,则公式@#@的解释可为().@#@选择一项:
@#@@#@A.对任一整数x存在整数y满足x+y=0@#@B.任一整数x对任意整数y满足x+y=0@#@C.存在一整数x对任意整数y满足x+y=0@#@D.存在一整数x有整数y满足x+y=0@#@反馈@#@你的回答不正确@#@正确答案是:
@#@对任一整数x存在整数y满足x+y=0@#@题目10@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@命题公式(P∨Q)的合取范式是().@#@选择一项:
@#@@#@A.(P∧Q)∨(P∨Q)@#@B.(P∧Q)@#@C.┐(┐P∧┐Q)@#@D.(P∨Q)@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@(P∨Q)@#@标记题目@#@信息文本@#@判断题@#@题目11@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@含有三个命题变项P,Q,R的命题公式P∧Q的主析取范式(P∧Q∧R)∨(P∧Q∧┐R).()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目12@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@命题公式┐P∧(P∨Q)@#@Q成立.()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目13@#@不正确@#@获得5.00分中的0.00分@#@标记题目@#@题干@#@设个体域D={1,2,3,4},A(x)为“x大于5”,则谓词公式(∀x)A(x)的真值为T.()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目14@#@不正确@#@获得5.00分中的0.00分@#@标记题目@#@题干@#@设P:
@#@他生病了,Q:
@#@他出差了,R:
@#@我同意他不参加学习.那么命题“如果他生病或出差了,我就同意他不参加学习”符号化的结果为(P∨Q)→┐R.()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目15@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@设个体域D={a,b},那么谓词公式(∃x)A(x)∨(∀y)B(y)消去量词后的等值式为A(a)∨B(b).()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目16@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@设P:
@#@小王来学校,Q:
@#@他会参加比赛.那么命题“如果小王来学校,则他会参加比赛”符号化的结果为P→Q.()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目17@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@设个体域D={a,b},则谓词公式(∀x)(A(x)∧B(x))消去量词后的等值式为(A(a)∧B(a))∧(A(b)∧B(b)).()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目18@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@下面的推理是否正确.()@#@
(1)(∀x)A(x)→B(x)前提引入@#@
(2)A(y)→B(y)US
(1)@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目19@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@设个体域D={1,2,3},A(x)为“x小于3”,则谓词公式(∃x)A(x)的真值为T.()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目20@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@谓词公式┐(∀x)P(x)@#@(∃x)┐P(x)成立.()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@表达式中@#@的辖域是().@#@选择一项:
@#@@#@A.@#@@#@B.@#@C.@#@D.@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@@#@题目2@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@设A(x):
@#@x是人,B(x):
@#@x是教师,则命题“有人是教师”可符号化为().@#@选择一项:
@#@@#@A.@#@B.@#@@#@C.@#@D.@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@@#@题目3@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@设A(x):
@#@x是书,B(x):
@#@x是数学书,则命题“不是所有书都是数学书”可符号化为().@#@选择一项:
@#@@#@A.@#@B.@#@C.@#@D.@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@@#@题目4@#@不正确@#@获得5.00分中的0.00分@#@标记题目@#@题干@#@谓词公式(@#@x)(A(x)→B(x)∨C(x,y))中的( )。
@#@@#@选择一项:
@#@@#@A.x是自由变元,y都是约束变元@#@B.x是约束变元,y都是自由变元@#@C.x,y都是自由变元@#@D.x,y都是约束变元@#@反馈@#@你的回答不正确@#@正确答案是:
@#@x是约束变元,y都是自由变元@#@题目5@#@不正确@#@获得5.00分中的0.00分@#@标记题目@#@题干@#@命题公式@#@的主合取范式是().@#@选择一项:
@#@@#@A.@#@@#@B.@#@C.@#@D.@#@反馈@#@你的回答不正确@#@正确答案是:
@#@@#@题目6@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@命题公式(P∨Q)→R的析取范式是().@#@选择一项:
@#@@#@A.(┐P∧┐Q)∨R@#@B.(P∨Q)∨R@#@C.(P∧Q)∨R@#@D.┐(P∨Q)∨R@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@(┐P∧┐Q)∨R@#@题目7@#@不正确@#@获得5.00分中的0.00分@#@标记题目@#@题干@#@下列等价公式成立的为().@#@选择一项:
@#@@#@A.P∧Q@#@P∨Q@#@B.┐P∧P┐Q∧Q@#@C.┐P∨P@#@Q@#@D.┐Q→P@#@P→Q@#@反馈@#@你的回答不正确@#@正确答案是:
@#@┐P∧P@#@┐Q∧Q@#@题目8@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@命题公式@#@为()@#@选择一项:
@#@@#@A.重言式@#@B.矛盾式@#@C.合取范式@#@D.可满足式@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@可满足式@#@题目9@#@不正确@#@获得5.00分中的0.00分@#@标记题目@#@题干@#@前提条件的有效结论是().@#@选择一项:
@#@@#@A.┐Q@#@B.┐P@#@C.Q@#@D.P@#@反馈@#@你的回答不正确@#@正确答案是:
@#@┐Q@#@题目10@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@设个体域D是整数集合,则命题@#@的真值是().@#@选择一项:
@#@@#@A.不确定@#@B.F@#@C.T@#@D.以上说法都不是@#@反馈@#@你的回答正确@#@正确答案是:
@#@T@#@标记题目@#@信息文本@#@判断题@#@题目11@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@含有三个命题变项P,Q,R的命题公式P∧Q的主析取范式(P∧Q∧R)∨(P∧Q∧┐R).()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目12@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@谓词公式┐(∀x)P(x)@#@(∃x)┐P(x)成立.()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目13@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@设P(x):
@#@x是人,Q(x):
@#@x去上课,那么命题“有人去上课.”为(∃x)(P(x)→Q(x)).()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目14@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@设个体域D={1,2,3,4},A(x)为“x大于5”,则谓词公式(∀x)A(x)的真值为T.()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目15@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@设个体域D={1,2,3},A(x)为“x小于3”,则谓词公式(∃x)A(x)的真值为T.()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目16@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@命题公式┐P∧(P∨Q)@#@Q成立.()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目17@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@命题公式┐(P→Q)的主析取范式是P∨┐Q.()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目18@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@下面的推理是否正确.()@#@
(1)(∀x)A(x)→B(x)前提引入@#@
(2)A(y)→B(y)US
(1)@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“错”。
@#@@#@题目19@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@谓词命题公式(∀x)(P(x)→Q(x)∨R(x,y))中的约束变元为x.()@#@选择一项:
@#@@#@对@#@错@#@反馈@#@正确的答案是“对”。
@#@@#@题目20@#@正确@#@获得5.00分中的5.00分@#@标记题目@#@题干@#@设P:
@#@我们下午2点去礼堂看电影,Q:
@#@我们下午2点去教室看书.那么命题“我们下午2点或者去礼堂看电影或者去教室看书”";i:
20;s:
18306:
"聚焦民法典学习我和伟大祖国心得@#@聚焦民法典学习我和伟大祖国心得@#@@#@聚焦民法典学习我和伟大祖国心得1@#@民法典正式颁布已经进入倒计时状态。
@#@这在我国的民事司法体系中具有里程碑的意义。
@#@那么,民法典的颁布会给婚姻家事领域会带来什么样的影响呢?
@#@@#@本部民法典颁布生效以后,诉讼离婚的难度将会进一步增加,法官判离会更加审慎,诉讼周期会变得更长。
@#@其中冷静期的设置,意在让双方强化经营的意识,更加冷静理智的对待婚姻当中的矛盾。
@#@笔者提醒大家,遇到婚姻中的小“病”小“伤”不要轻易弃疗,要双方配合、耐心修复婚姻系统的防火墙。
@#@@#@“百年修得同船渡,千年修得共枕眠”,婚姻是一场两人共同成长彼此扶持的旅程,不在于配置多豪华,路线多奇幻,关键在互相配合、一致行动、在取经的路上共同战斗,最终斩妖除魔、修成正果。
@#@@#@在这个过程中可能会误解彼此的方向,看不懂对方的信号,经历各种心伤。
@#@别怕,这些坎坷都将见证你破茧成蝶的成长。
@#@当你看到一路走来自己的成长、对方的成长,你们婚姻之树由青青幼苗变得果实累累,一切的痛苦都是值得的。
@#@@#@时过境迁,生活变化反映社会发展,生活进步得益于科技发展,民法典为中国创新创造保障开路。
@#@民法典也是市场经济基本法,伴随着民法典的不断完善,“集中力量办大事”的中国制度优越性不断显现,“中国名片”在世界范围的影响力越来越强,中国车、中国桥、中国路等“中国奇迹”,向全世界展示了中国式的发展。
@#@@#@改革开放40多年来,中国人民用勤劳和汗水创造了“中国力量”“中国精神”“中国效率”,一跃而上成为世界第二大经济体,成果来之不易,其中和谐安定、科学规范、风清气正的社会环境是关键,是社会主义法治建设不断完善的体现,为中国创新创造提供了不断成长壮大的优渥环境。
@#@“小明”的成长记录中国法治改革历程,彰显“中国之治”的力量,一部民法典,一生守护的人民情怀!
@#@@#@聚焦民法典学习我和伟大祖国心得2@#@5月28日,十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》,中国民法典就此诞生。
@#@中国人民终于拥有了一部真正属于自己的民法典,终于实现了新中国几代人的夙愿。
@#@民法典中的“民”字代表着“人民至上”,我们不仅要细细体会和思考背后的含义,更要时时去领悟和践行其中的真谛。
@#@@#@《民法典》充分体现了人民的意志和意愿。
@#@因为它完全来自于人民的生活和实践。
@#@无论是在生活中遇到的高空抛物、房屋价值想“提前变现”,还是在消费中遇到的“套路贷”“校园贷”“高利贷”;@#@无论是在出行中遇到的霸座、老人倒在地上不敢扶,还是游走在网络中的q币、网络游戏装备。
@#@等等,《民法典》都一一给了解答,丰富地展示了与人民相关的点点滴滴。
@#@@#@《民法典》充分体现了人民的意志和意愿。
@#@因为它完全来自于人民的生活和实践。
@#@无论是在生活中遇到的高空抛物、房屋价值想“提前变现”,还是在消费中遇到的“套路贷”“校园贷”“高利贷”;@#@无论是在出行中遇到的霸座、老人倒在地上不敢扶,还是游走在网络中的q币、网络游戏装备。
@#@等等,《民法典》都一一给了解答,丰富地展示了与人民相关的点点滴滴。
@#@@#@值得注意的是,民法典是具有生命力的,它坚持问题导向。
@#@而问题的提出和解决,自然是问政于民、问需于民、问计于民,了解民情、集中民智,民法典更好地体现人民的要求、人民的利益、人民的意志,能够真正用来解决和调节现实生活中群众迫切需要解决的各种矛盾和问题,回应社会关切。
@#@@#@聚焦民法典学习我和伟大祖国心得3@#@一、民法典的编纂体现了科学立法、民主立法、依法立法的精神。
@#@@#@翻开历史的画卷,从1954年到2017年民法典的编纂走过了漫长的道路,一部“法”的诞生伴随着中国社会60多年跌宕起伏的发展,伴随着在中国共产党的领导下中国人民“从站起来、富起来到强起来的历史飞跃”。
@#@根据党中央的工作部署,十二届、十三届全国人大常委会接续努力推进编纂民法典工作,先后十次审议民法典相关草案,组织全国人大代表两次研读讨论民法典草案,采取多种形式广泛征求各方面意见,积极回应社会关切。
@#@经过反复修改的草案,充分吸收了各方面的意见建议,体例科学、结构严谨、规范合理、内容完整并协调一致。
@#@该法典在本次十三届全国人大三次会议上通过是水到渠成、瓜熟蒂落,体现了全国人民的心声和愿望。
@#@@#@二、民法典将为我国特色社会主义建设提供了坚强的法治保障。
@#@@#@民法典是一部真正属于中国人民的法典,使命是打造公平正义环境。
@#@民法典是市场经济的基本法,为维护社会主义市场经济提供了日常遵循。
@#@改革开放以来,中国经济社会高速发展,人民生活水平不断提高,人民的幸福感满意度不断加强。
@#@我国社会的主要矛盾由人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾,转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
@#@社会矛盾变化的过程是中华民族优秀文化驱动下的创新创造,在这个过程中,“法”提供了坚强的法治保障。
@#@民法典作为社会的基本法,是民族精神和时代精神的立法表达。
@#@民法典就像一个无形的天网,全方位保护人民民事权利,每一条法律规定都凝聚社会生活规则的最大共识,让社会主义核心价值观通过法制建设更加深入人心。
@#@《民法典》的颁布实施,必将成为中国特色社会主义法律体系这座“大厦”的重要支柱,必将为法治中国建设筑牢根基,为实现“两个一百年”的奋斗目标,提供坚实的法治保障民法典的颁布实施,标志着我们国家法律体系的进一步完善,标志着我国依法治国迈上新台阶。
@#@@#@三、民法典颁布与实施与广大人民群众的生产和生活息息相关。
@#@@#@我国《民法典》是保护公民私权利的法律汇总,从某种意义上讲,《民法典》就是公民民事权利的宣言书和保障书,作为事关每个公民“从胎儿到身故后五十年”漫长岁月切身利益保障的法律,《民法典》与每个人的生活工作休戚相关。
@#@民法典的颁布,是维护人民权益的客观需要,大到国家所有制、土地制度,小到邻里纠纷、婚姻家庭、生产经营、个人信息保护、私有财产保护都可以在民法典中找到依据。
@#@民法典的颁布,让公民更有尊严地生活,保障人人享有人格尊严、人身自由、生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权、婚姻自主权,还有各种各样的财产权利等等。
@#@民法典让社会更加公平发展,让群众步入幸福安康的生活。
@#@建设完备的社会财富保护体系,保护公民法人的合法权益,让公民尊严得到充分尊重、民众智慧得到极大发挥、社会财富得到充分涌流,是民法典应该承担的历史责任和应当具有的历史价值。
@#@@#@四、作为法律工作者的律师要把学习和掌握民法典作为头等大事来抓,学好、用好民法典。
@#@@#@《民法典》是新中国第一部以法典命名的法律,是新中国截至目前体量最为庞大的法律,被誉为“社会生活的百科全书”。
@#@《民法典》共七编,依次为总则编、物权编、合同编、人格权编、婚姻家庭编、继承编、侵权责任编以及附则,共计1260条。
@#@这1260个条文涵盖了个人从出生到死亡参与社会生活的方方面面,其巨大影响还体现在对其他民事单行法的吸收合并上。
@#@《民法典》正式颁布实施后,我们耳熟能详的《婚姻法》、《继承法》、《民法通则》、《收养法》、《担保法》、《合同法》、《物权法》、《侵权责任法》将废止,退出现行有效的法律体系。
@#@@#@聚焦民法典学习我和伟大祖国心得4@#@建立健全完备的民事法律规范体系,以良好民法保障民事善治,是新时期继续全面推进依法治国的重要基础。
@#@全面总结我国的民事立法和司法的实践经验,将相关民事法律规范编纂成一部综合性法典,对于以法治方式推进国家治理体系和治理能力现代化,更好地发挥法治固根本、稳预期、利长远的保障作用,具有十分重要的意义。
@#@@#@讨论、审议《中华人民共和国民法典(草案)》,是今年全国两会的重头戏。
@#@经过一代代民法学者接力奔跑,新中国第一部以法典命名的法律即将诞生,开创了我国法典编纂立法的先河,我国将告别“散装”民法时代,迎来新的民法典时代。
@#@@#@先哲有言:
@#@在民法慈母般的眼里,每一个人就是整个国家。
@#@民法是市民法、权利法,也是市场经济的基本法,是调整平等民事主体之间人身关系和财产关系的法律规范的总和,民法典就是要将这个“总和”,尽可能囊括到一部成体系的法典之中。
@#@民法典是社会生活的百科全书,最基本的职能是对权利的确认和保护,一个人从摇篮到坟墓,一生各阶段的权利,都可以在民法典中找到答案;@#@@#@自然人、法人和非法人组织,所有民事主体的法律行为,都可以在民法典中找到遵循。
@#@@#@回顾人类文明史,编纂民法典是具有重要标志意义的法治建设工程,是一个国家、一个民族走向繁荣强盛的标志。
@#@我国民事法律制度伴随新时期改革开放和社会主义现代化建设而形成并不断发展完善,是中国特色社会主义法律制度的重要组成部分。
@#@编纂一部具有中国特色、体现时代特点、反映人民意愿的民法典,不仅能充分彰显中国特色社会主义法律制度成果和制度自信,促进和保障中国特色社会主义事业不断发展,也能为人类法治文明发展进步贡献中国智慧和中国方案。
@#@@#@我国民法典是一部“新法”,对现有民事法律进行梳理、整合、完善,使之更加全面完整,更具系统性、协调性。
@#@我国有物权法、合同法、婚姻法、继承法、侵权责任法,有2017年通过的民法总则,以及仍在继续适用的民法通则等,单行法律数量多,内容庞杂,有的存在抵牾之处。
@#@如今,这些法律的主要内容以及司法实践中形成的相关司法解释,共同汇聚成了这部共1260条、10万余字的民法典。
@#@经过整理、编订之后,在划定好的总则编、物权编、合同编、人格权编、婚姻家庭编、继承编、侵权责任编等7个“楼层”里,民事法律各归其位,类型清晰、秩序井然。
@#@@#@民法典对众多民事法律关系进行的“确认”,将在保障公民人身权、财产权、人格权等方面发挥重要作用。
@#@比如,在民法典新增内容里,用益物权中增加的居住权可能是影响最大者之一。
@#@老人把房子过户给子女或“以房养老”卖给他人,夫妻离婚一方没有产权又无房居住等等,都可以要求设立居住权。
@#@合同编中,基于此次疫情增加了国家订货合同制度,还增加了4种典型合同;@#@@#@此前并没有单行法律作为基础的人格权,更是独立成编了,具有鲜明的时代性。
@#@@#@党的十八届四中全会做出全面推进依法治国重大决定以来,我国建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家持续取得积极进展。
@#@建立健全完备的民事法律规范体系,以良好民法保障民事善治,是新时期继续全面推进依法治国的重要基础。
@#@全面总结我国的民事立法和司法的实践经验,对现行民事单行法律进行系统编订纂修,将相关民事法律规范编纂成一部综合性法典,对于以法治方式推进国家治理体系和治理能力现代化,更好地发挥法治固根本、稳预期、利长远的保障作用,具有十分重要的意义。
@#@@#@我国民法典编纂充分体现了民主立法、科学立法和依法立法,充分回应了“中国之问”和“时代之问”——中国特色社会主义进入新时代之后,我国社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
@#@民法典反映了我国全面推进依法治国的重要成果,为实现人民日益增长的美好生活需要提供了坚实可靠的法治保障——民法典开启了全面依法治国新时代,也开启了我们经济社会高质量发展的新征程。
@#@@#@聚焦民法典学习我和伟大祖国心得5@#@编纂民法典是对现行的民事法律规范进行编订纂修,从而打通民事法律体系“血脉经络”,实现对法律条文的“深加工”?
@#@?
@#@民法典的一大亮点,就是将“人格权”单独成编,彰显了21世纪信息社会背景下人格权保护的…小编为您整理了《法律工作者学习民法典心得体会》,供您学习参考使用。
@#@@#@编纂民法典是对现行的民事法律规范进行编订纂修,从而打通民事法律体系“血脉经络”,实现对法律条文的“深加工”@#@民法典的一大亮点,就是将“人格权”单独成编,彰显了21世纪信息社会背景下人格权保护的特殊价值@#@法与时转则治,治与世宜则有功。
@#@法律的生长、完善,离不开其所处历史和文化的滋养@#@未满8岁的孩子,偷偷用父母银行账户给网络主播打赏10万元,这钱能退么?
@#@在小区被高空抛物砸伤,如果找不到扔东西的人,该找谁赔偿?
@#@租的房子还没到期,房东却把房子卖了,要求租户搬走,该怎么办?
@#@在十三届全国人大三次会议表决通过的《中华人民共和国民法典》中,这些问题都能找到相应法律依据。
@#@7编加附则、84章、1260款条文、超10万字内容,这部被誉为“社会生活的百科全书”的法典,必将深刻影响我们生活的方方面面。
@#@@#@民事法律制度有多重要?
@#@很多人可能不曾想到,新中国成立后通过的第一部法律,不是宪法、刑法,而是民事领域的婚姻法。
@#@社会秩序的建立,人民权利的保障,都有赖于对基本民事法律关系的调整和规范。
@#@特别是改革开放以来,社会主义市场经济的发展对民事法律制度提出了更高要求。
@#@只有进一步明确市场主体间的权利义务关系,充分保障公民民事权利,买卖、交易等才能顺利进行。
@#@在此背景下,民法通则、担保法、合同法等相继出台,我国民事法律制度日趋完善。
@#@@#@既然民事法律制度已较为完善,为什么还要把与民事相关的法律编纂成一部法典?
@#@原来,民事法律调整的主体多、涵盖领域广、关系复杂,相应的法律条文数量也很庞大,其中还有不协调、不一致甚至相冲突的地方。
@#@因此,编纂民法典就不是简单的法律汇编,而是对现行的民事法律规范进行编订纂修,从而打通民事法律体系“血脉经络”,实现对法律条文的“深加工”。
@#@对已经不适应现实情况的规定进行修改完善,对经济社会生活中出现的新情况、新问题作出有针对性的新规定……经过系统编纂,民法典将发挥“1+1>@#@2”的效果。
@#@@#@法与时转则治,治与世宜则有功。
@#@经济社会在不断发展,生活方式在不断变化,社会关系在不断调整,调节社会关系的民法也需要与时俱进。
@#@今天中国的民法典可以说是21世纪互联网、高科技时代民法典的代表。
@#@民法典的一大亮点,就是将“人格权”单独成编,不仅弥补了传统大陆法系“重物轻人”的体系缺陷,同时彰显了21世纪信息社会背景下人格权保护的特殊价值。
@#@如何应对烦不胜烦的骚扰电话?
@#@遇到摄像头偷拍该怎么处理?
@#@ai换脸、伪造他人声音算不算侵权?
@#@这些只有生活在这个时代才有可能遇到的问题,都能在这部民法典中找到答案。
@#@由此而言,这部权威、严谨的民法典,又何尝不是一部信息时代的“生活指南”?
@#@@#@法律的生长、完善,离不开其所处历史和文化的滋养。
@#@民法典中新设置的“离婚冷静期”,引发不少关注和讨论,这样的“制度设计”本身就彰显着中国传统文化中倡导夫妻和谐、珍视家庭价值的文化观念。
@#@此外,民法典还专门引入“优良家风”的表述,同时在商事交易与夫妻关系的平衡中更加凸显了维护家庭和睦的价值取向。
@#@类似规定从中国优秀传统文化中汲取养分,不仅体现着“中国特色”,对于世界民事领域的立法也是值得珍视的宝贵财富和经验。
@#@@#@法律的生命在于实施。
@#@未来,民法典的实施将是我国法治建设领域中的一件大事,这不仅体现在立法、司法、执法等环节和程序中,也需要每一位公民、每一个民事法律主体参与其中,尊重法律、敬畏规则。
@#@只要我们共同努力,这部具有中国特色、体现时代特点、反映人民意愿的法典就一定能发挥最大效用,法治中国建设必能再上新台阶。
@#@@#@聚焦民法典学习我和伟大祖国心得@#@";i:
21;s:
27395:
"李中莹NLP公众演说训练营讲义@#@亲爱的学员朋友:
@#@@#@谢谢你来参加这个课程!
@#@六天后你会发觉你的收获,远比你今天预料的大。
@#@@#@这个《演讲培训技巧课程》又名《群众表达技巧课程》,是我针对培训师的需求设计的训练课程,共需要6-8天完成。
@#@中国在21世纪即将成为世界的第一大国,过程中需要大量的知识传授和心态提升工作,所以会需要大量的讲师、培训师、导师和教练。
@#@市场上这方面的学习机会不多,有的亦不过是理论概念的灌输,还未见到有提升实际讲授能力的训练课程。
@#@这个课程的宗旨正是针对这个需要。
@#@@#@实际讲授能力,就是一个讲师站出来面对一群人,讲师怎么做能够让他们接受他、愿意听他说话、明白和相信他所说的、愿意对他说出的心里话、和接受他的引导而有所行动。
@#@这些能力,需要如骑自行车般的成为讲师的(本能),而不是背熟了理论概念便能做出来。
@#@但是,这份能力也无需多年的磨练才可领会。
@#@这个课程,只区区数天便能会使学员有显著的提升。
@#@课程后,学员便可以凭每天练习所学到的技巧,不断的继续提升。
@#@@#@面对群中的沟通技巧,作培训工作的朋友固然重要,做管理、销售、领导、等工作的人士,也很需要。
@#@事实上,因这个课程而有提升的能力,在所有性质的人际关系里都有帮助,学员在学习过程中所得到的心态的改变,更会影响他的一生。
@#@@#@这个课程,运用最新,最实效的培训方式讲授。
@#@每位学员,只要在课程里全心投入,都能得到意想不到的提升,同时会享受一次与众不同的愉快学习经验。
@#@@#@我相信,这个课程是值得学员和我们一同感到骄傲的。
@#@@#@李中莹@#@2007年11月@#@课程规则@#@@#@所有学员都必须遵循一下三条规则@#@1:
@#@必须参与所有的技巧练习@#@2:
@#@对同学客气就是对他最大的侮辱@#@3:
@#@“豁出去啦!
@#@”@#@ @#@@#@演讲培训技巧课程@#@目录内容@#@1.概念篇@#@1.1培训技巧在二十一世纪的重要性@#@1.2传统与现代之学习概念不同@#@1.3学习效果的三个级别@#@1.4给培训师的十二条启示@#@1.5沟通效果的来源@#@1.6意识与潜意识@#@1.7培训师的座右铭@#@1.8成功培训师之随身宝@#@1.9两个目标@#@1.10为谁说下去?
@#@@#@ @#@@#@2如何组织你的演讲辞@#@2.1成功演讲的心诀@#@2.2编写前的准备工作@#@2.3编写时应该注意的事项@#@2.4语言文字的基本概念@#@2.5图记法@#@2.6(归纳法)和(演绎法)@#@2.7快速理念结构技巧(三三法)@#@2.8演讲开始与结束@#@3形象@#@ @#@@#@3.1形象基本概念@#@3.2身体语言的基本认识@#@3.3建立基本形象@#@3.4衣着如何配合@#@3.5提升自信形象和自信心的技巧@#@3.6最理想的形象@#@3.7形象灵活化训练@#@ @#@@#@4.声调能力@#@4.1声调能力训练-----声量的扩张@#@4.2声调能力训练-----配合内容@#@4.3声调能力训练-----情绪表达1@#@4.4声调能力训练-----情绪表达2@#@4.5声调能力训练-----配合对方@#@ @#@@#@5身体语言@#@5.1身体语言概论@#@5.2眼神运用训练----视野扩阔@#@5.3眼神运用训练----增加力量@#@5.4眼神运用训练----场面控制@#@5.5眼神运用训练----配合内容@#@5.6身体语言训练----能力扩张@#@5.7身体语言训练----情绪表达@#@5.8一心多用能力训练@#@6自我情绪调控@#@6.1克服怯场的自我调控技巧@#@6.2建立自信心的方法@#@6.3加强能量的技巧@#@ @#@@#@7学员的管理@#@7.1学员的一般管理@#@7.2互动诱导技巧@#@7.3状态调控的概念和技巧@#@7.4处理学员的问题@#@7.5对话技巧训练----先跟后代法@#@7.6配合不同学员的需要@#@7.7提问卡@#@7.8讲义@#@7.9环境控制技巧@#@ @#@@#@8过程管理技巧@#@8.1对时间的控制@#@8.2对场地的认识@#@8.3使观众记忆更长久的策略@#@8.4场地控制----光线@#@8.5场地控制----饮料与食物@#@8.6场地控制----场地布置@#@8.7场地控制----音乐的运用@#@8.8视觉辅助工具的选择@#@ @#@@#@9.企业培训@#@9.1如何设计你的培训课程@#@9.2企业培训工作(简录)@#@ @#@@#@附录:
@#@@#@1.消化选录@#@2.短文选录@#@3.故事选录@#@4.游戏选录@#@ @#@@#@1概念篇@#@1.1培训技巧在二十一世纪的重要性@#@1.2传统与现代之学习概念不同@#@1.3学习效果的三个级别@#@1.4给培训师的十二条启示@#@1.5沟通效果的来源@#@1.6意识与潜意识@#@1.7培训师的座右铭@#@1.8成功培训师之随身宝@#@1.9两个目标@#@1.10为谁说下去?
@#@@#@ @#@@#@1.1培训技巧在二十一世纪的重要性@#@踏入二十一世纪,随着科技的突飞猛进,社会各方面都需要不同的配合。
@#@@#@工商企业近年来强调的“学习型组织”(LearningOrganization),便是因此而出现.新的学问,知识、技术不断涌现,没有一个企业工作人员能够只凭一技之长,维持公司同样的贡献数十年。
@#@他必须不断进修,不断汲取新出现的讯息,才能维持他本人和公司的竞争力。
@#@@#@学习型组织的特点就是维持企业的“再生力”(Self-Generativity),即凭借本身的有机体(人),不断在动作中更生:
@#@创造和维持新的动力。
@#@环顾世界上成功的大企业,无一不是拥有强盛的再生力,在一次又一次的转变浪潮中胜出。
@#@@#@二十一世纪的企业的聘用焦点是“能力”(Competency),就是把任务妥善完成地能力。
@#@在过去二十年,我们目睹“终生厮守式”的聘用概念灭亡。
@#@西方大企业在七十年代的“人力资源发展模式,为每一个雇员策划未来,5年,10年,甚至15-20年的升迁阶梯,因为不切实际,先进已停止使用。
@#@日本的终生聘用制,中国国企的铁饭碗制度也都受不住时代的考验而结束。
@#@今天的企业,认为员工的存在价值是使到业务成功。
@#@因此,要求的不是人,也不是技能,而是一些拥有“能力”的人,这些人有技能,也有人际关系技巧、管理人和被管理人的能力、不断学习使自己提升的能力,更包括把所有这些能力与技术配合运用,来完成企业赋与的任务的能力。
@#@企业知道这类人不容易找。
@#@故此,会更努力地培养和留住他们。
@#@@#@这些都是指出培训工作在二十一世纪的工商企业中所占的地位是何等重要。
@#@企业发展突出再生力和雇员的“能力”,都需要大量的培训工作,而且培训工作将不是例行一年一次之类的活动,而是经常地进行,是雇员日常工作中的一个必须部分。
@#@一些国际企业,包括居领导地位的一些银行,已经实行了“主管就是培训主任”的制度,直接对下属员工做出经常性的培训。
@#@只有特别的培训项目,才由培训部或外聘培训顾问担任。
@#@@#@因此,在二十一世纪里,培训技巧将不是培训部才需要掌握的能力。
@#@一位保险业的高层人士对我说,他的公司决定快速发展,他需要在很短时间培养出一群管理人员,问我有什么办法。
@#@我说有:
@#@给他们举办一个培训技巧的课程吧。
@#@一个管理人员有书周甚至数月完成的事,一个培训师或讲师只需要在数个小时内便做到:
@#@把一群来自不同背景的人集中起来,使他们接受一个人的说话,做同样的思考,做同样的事,分工合作,按一个人的指示做事,并且妥善、愉快、和谐的完成。
@#@更能分享心得、相互支持和有所学习。
@#@@#@一个培训师或讲师的可信性、亲和力、感染力和激发力决定了他们的成功程度。
@#@这些都可以经由特别训练培养而成。
@#@一个管理人员不也同样需要这些能力吗?
@#@这些能力掌握得好,管理人员和培训师或讲师都会做起事来事半功倍,跟随他们的人也会感到更轻松、受启发和积极。
@#@@#@所以,培训技巧是二十一世纪管理人员必须具备的技巧。
@#@@#@ @#@@#@1.2传统与现代之学习概念不同@#@1.传统上,老师代表学问(或是他已融汇,或是他掌钥匙),学生须用种种方法向老师求取学问。
@#@@#@ @#@@#@2.现代之学习概念则是:
@#@老师把学生推向学问。
@#@@#@@#@ @#@@#@1.3学习效果的三个级别@#@观众的学习效果有三个级别:
@#@@#@ @#@@#@
(1)认识----即理论(我明白了)ToKnow@#@
(2)做到----即技巧(我知道怎么做了)ToDo@#@(3)掌握----即心态(这已经成为习惯)ToBe@#@ @#@@#@而技巧也分为两个层次:
@#@指示和能力@#@指示(Instruction)---能说出怎样做,甚至能示范做的步骤,但不一定做到效果就像新买回来的计算机的操作手册而已。
@#@@#@能力(Capability)---能自然地做出效果,已成为本身能力的一部分,就像骑自行车一样,想也不用想,便驾驭自如。
@#@@#@ @#@@#@帮助观众得到学习效果,我们有四种方式,它们的分别如下:
@#@@#@ @#@@#@学习效果@#@讲授1倍@#@思考2倍@#@分享3倍@#@实习4倍@#@ @#@@#@1.4给培训师的十二条启示@#@一下十二条是对培训师最有用的启示。
@#@每当一个培训师在工作中感到沮丧、气馁、无奈、气愤、焦虑或者困扰时,都可以在这些启示中找到思想上的突破。
@#@@#@ @#@@#@1.没有两个人是一样的@#@2.没有“教”这回事,只有“学”@#@3.沟通的效果决定于对方的回应@#@4.无论什麽说话和身体语言,都是沟通的讯息@#@5.没有挫败,只有回应讯息@#@6.凡事总有至少三个解决方法@#@7.良好沟通的先决条件是和谐气氛@#@8.价值是推动一个人的决定因素@#@9.所有行为背后总有一个我们可以接受的正面动机@#@10.在一个系统里,最灵活的人便能控制大局@#@11.每个人的世界,只存在于他的脑里@#@12.情绪本身不是问题,而是一个讯号@#@ @#@@#@1.5沟通效果的来源@#@ @#@@#@文字7%@#@声调38%@#@身体语言55%@#@1956年美国心理学家佐治.米拉经过研究后发现沟通的效果来自文字的只不过是7%,来自声调38%,而来自身体语言占55%。
@#@应注意是:
@#@@#@ @#@@#@文字固然重要,但决定它的效果是声调和身体语言@#@当文字与声调或身体语言不配合时,人们选择的是声调和身体语言,而不是文字@#@人们斤斤计较别人说或没说的文字,其实文字有很大的限制性@#@虽然人们习惯把注意力放在7%的文字上,其实,这7%也往往没有发挥得很好@#@ @#@@#@1.6意识与潜意识@#@意识1%@#@潜意识99%@#@ @#@@#@我们脑里的能力有两个部分:
@#@意识与潜意识。
@#@意识是我们所想、听、说、和看的,而又同时知道自己是在想、听、说、和看。
@#@大部分我们所懂得,经历的及能够做的(在脑里都是能力)@#@储存在潜意识的部分里。
@#@故此,潜意识占脑的大部分,而意识只占极少的一个部分。
@#@@#@为了使我们容易掌握,我们可以假定一是是我们的左脑,理性;@#@潜意识是右脑,感性。
@#@@#@两个人之间的沟通,1%是在意识的层面,而99%是在潜意识层面。
@#@@#@部分潜意识控制可以提升至意识层次,即是能够经过训练而运用得到@#@ @#@@#@1.7培训师的座右铭@#@我因我能参加而感到欣慰IamgladIamhere.@#@我因您能参加而感到欣慰Iamgladyouarehere.@#@我知我所知的IknowwhatIknow.@#@我关心您Icareaboutyou.@#@ @#@@#@我因我能参加而感到欣慰@#@我重视这次的机会,因为所有参加的人会使我有收获、有提升。
@#@@#@我因您您能参加而感到欣慰@#@我重视您能够参加,因为你将使我及所有的人有收获、有提升@#@我知我所知的,有两个意义:
@#@@#@第一:
@#@我认识的界限,我不是什么都懂,我知道我的极限。
@#@@#@第二:
@#@我准备与大家分享我所懂的全部,毫无保留。
@#@@#@我关心你@#@我在乎你,你不只是一名观众,而是一个人、一个有很多能力和需要、有血有肉的人。
@#@@#@ @#@@#@我在乎你的感受,我在乎你的收获,我在乎所有与你有关的东西@#@ @#@@#@1.8成功导师之随身法宝@#@成功导师,必随时备有@#@@#@三个笑话@#@三个故事@#@三个游戏@#@ @#@@#@1.9两个目标@#@良好的培训师需要一份很大的自信,让学员信任他和接受他所说的话和行为。
@#@这份自信,有可能使培训师产生自满,因而是自己停顿下来,再无突破和提升。
@#@@#@在另一方面,很多培训师知道自己尚有很多不足之处,每次课程都感到有些地方不够妥善,认为自己需要不断学习、提升。
@#@这份谦虚也有可能使培训师缺乏那份令人慑服的魅力,培训效果大打折扣。
@#@@#@两者都有可取之处,其相对性的矛盾,可以用“双重目标”去化解。
@#@培训师可以在每次课程前预先为自己定下两个目标。
@#@@#@第一:
@#@当有某些情况出现,自己便知课程已经达到满意的效果,(例如:
@#@90%的学员全神贯注地听你讲课或者投入做练习)。
@#@见到这些情况出现,在心里祝贺自己。
@#@@#@第二:
@#@当有某些情况出现,便知道自己有提升的空间(例如:
@#@三个学员对同一个题目提出问题,可能是该个题目解说不够清晰明了)。
@#@见到了这些情绪出现,马上用笔记录下来,课程完结后找时间反省,找出下次不同的做法。
@#@@#@ @#@@#@1.10为谁说下去@#@这点对经验尚浅的培训师,至为有用。
@#@@#@做内部培训课程,因为公司\机构的规定,学员或有需要维持一定的行为及态度。
@#@但受邀请做公开演讲或培训时,常遇到观众不合作而本身又欠缺能力去改变情况,这是培训师可以问自己一个问题:
@#@“我是为谁继续说下去?
@#@”@#@ @#@@#@假设有一百名听众,其中有十个人不合作、不专心,我应该因为这个十个人的态度而是去往下说的兴趣,或应该为其余的九十个人专心的人说下去,使这九十个人有最大的收获?
@#@@#@就算一百个人当中有九十个不合作、不专心,我无须为那九十个人而退缩、失控,我应该为余下的是个人专心的说下去,最好使这十个人有所收获。
@#@@#@就算只有一个人在专心听,我仍可以把整个精神放在这个人身上:
@#@做得最好,使他有收获。
@#@@#@就算连一个人专心的听众也没有,我仍然可以为自己说下去:
@#@做得最好,以培养出自己在最恶劣的环境中仍能自持的能力。
@#@@#@ @#@@#@2如何组织你的演讲辞@#@2.1成功演讲的心诀@#@2.2编写前的准备工作@#@2.3编写时应该注意的事项@#@2.4语言文字的基本概念@#@2.5图记法@#@2.6(归纳法)和(演绎法)@#@2.7快速理念结构技巧(三三法)@#@2.8演讲开始与结束@#@ @#@@#@2.1成功演讲的心诀@#@告诉自己:
@#@@#@1.他们想听的是你的看法。
@#@世界上只有你最有资格说你的看法,而且绝不会错。
@#@@#@2.你不是不懂,只是不知道从何说起@#@3.他们不会知道你说漏了什么@#@4.你不能知道世界上所有的人事物,随时准备承认这一点@#@ @#@@#@在准备学习这个部分的概念和技巧之前,请写下三个你最有机会需要演讲的题目:
@#@@#@ @#@@#@1.题目一:
@#@@#@2.题目二:
@#@@#@3.题目三:
@#@@#@ @#@@#@2.2编写前的准备工作@#@在企业里面,演示(Presentation)可以说是上司与下属,部门与部门,客户与厂商之间非常重要的一个沟通方式。
@#@一次好的演示往往扮演着举足轻重的角色。
@#@它可以是一次简单的观念的介绍,也可以是复杂到关乎企业生死存亡的业务竞争问题。
@#@所以学习做好每一次演示,是在企业中不可缺少的一件事。
@#@@#@编写演示中演讲辞的前期准备工作:
@#@@#@1.先做查明工作@#@我为什么要做这次的演示?
@#@@#@出席者为什来听这次演示?
@#@@#@出席者是些什么人?
@#@@#@出席者的立场是什么?
@#@@#@什么对他们是重要的?
@#@@#@他们为什么那样想、那样做?
@#@@#@2.演示的意图@#@演示的意图,总是要使出席者从一个观点转移到另一个观点,所以所有的演示都是劝说性的。
@#@然而,要説服出席者去做某件事,你必须清楚地确定你到底要他们干什么,并且对结果做出清晰明确,毫不含糊的说明。
@#@@#@ @#@@#@3人接受新观点的原因@#@人们接收新观点的原因,基本上有两个:
@#@@#@是他们能因转变而获益@#@是他们能因转变而免受损失@#@4出席者抗拒的原因@#@你做的演示可能很对,但观众仍会有抗拒,因为以下的因素:
@#@@#@惧怕(Fear):
@#@费用、风险、改变@#@短缺(Shortage):
@#@时间、兴趣、资源@#@需要(Need):
@#@赢取某人的信赖、取得某人的批准@#@所以设计内容时不要忘记提供消除这些因素的方法。
@#@@#@5.哪一点与出席者有关系?
@#@@#@在你做演示课程的每一刻,出席者都会问:
@#@“他讲的哪一点与我有关?
@#@”如果你要引导他们有所改变的话,你就必须能够具体的回答这个问题。
@#@你的指导原则应该是:
@#@“我说对他们重要的事,而不是对我重要的事。
@#@”@#@综合了以上五点,才是你开始决定演示内容的时候。
@#@@#@2.3编写时应该注意的事项@#@1.不要说的东西@#@自己不肯定的东西,,绝对不能肯定@#@绝对不要说一些你不信服、不能做到的或不认同的观点或者理论@#@ @#@@#@2.内容的主题与要点@#@耶鲁大学最近做研究发现演讲完结后20分钟内,观众忘记40%演讲内容,半天内容忘记60%,而一周内,他们忘记90%。
@#@@#@“你想他们仍然记得的10%是什么?
@#@”@#@一个良好的演示只有一个主题,而这个主题应该只用一句话便可清楚表示出来,支持这个主题的要点,不应超过3—4个,因为这是观众能记忆的限度。
@#@@#@一个演示若有多过一个主题,应该吧演示分为数节,每一节仍然可以保持只有一个主题,3—4个要点。
@#@@#@3讲者对主题的认识@#@如果你去听一个对你从事的行业一无所知的人教你如何在这个行业里成功,你的心里的滋味一定不好受。
@#@听你演示的出席者也是一样。
@#@@#@你不一定只能说自己熟悉的题目。
@#@做了足够的准备工夫,什么题目也可以说。
@#@搜集资料,用心观察,以从事那个行业的老经验人士交谈,向他们请教。
@#@研究出席者所需要的、渴求的、和欠缺的、同时亦研究他们的成就、能力、前景和优点。
@#@@#@ @#@@#@3.他会记得吗?
@#@@#@沟通效果55%来自看到的资料,同时70%的中国人属视觉型。
@#@故此,把要求出席者记的东西写出来,即是用挂图、白板、贴墙、幻灯片等辅助你的说话,多用颜色、线条、图画、少用文字。
@#@@#@科学家研究另一个结果是所谓的7+/-2定律。
@#@即是一个人所能够同时处理的资料数目是七件,因当时状态不同而有加减两件的限度。
@#@故此,我建议你的要点不要超过3-4个。
@#@而其他有需要提供给出席者的资料,请记着若超过了5件,记得他们的机会很低,倒不如录入会后派发的资料给他们做参考好了。
@#@@#@@#@数字之类的精确资料,在近期的演说或课程中越来越不注重,因为研究发现出席者并不能记忆下来。
@#@这类资料的作用只是建立讲着的权威形象而已,而这类资料过分利用会使过程沉闷。
@#@可以把它们放在讲义里,在做演示时提及便可。
@#@@#@ @#@@#@4.内容与时间配合@#@编写一份演讲辞,必须吧内容编在容许的时间内。
@#@以下便是一些技巧:
@#@@#@最好是自己对着镜子讲一次,看看需要时间多久。
@#@@#@准备所需要的多50%的内容资料,使你随时能发挥而显示你的确是那个题目的专家。
@#@@#@抽留20%时间应付超时情况。
@#@很多事情会发生,都可以使你超时,而唯一是你用不完时间的可能是你忘记了讲辞或者内容。
@#@两者相比,前者的可能性高得多。
@#@@#@ @#@@#@以上的意思,用数字表示出来,就是如果你有的时间是一小时(60分钟),你应该准备90分钟的内容,然后挑出足够48分钟演讲用的内容,而把最后的12分钟留空。
@#@@#@ @#@@#@2.4语言文字处理的基本概念@#@文字只占沟通效果的7%,但一般人在意识层次上把文字认作是沟通的主要工具,把九成以上的注意力放在文字上。
@#@@#@说出来的文字是说话者一些深层次意念经过删减、扭曲、归类的程序简化为文字,其实那些深层次意念极为复杂,超越文字所能表达的界限。
@#@@#@文字限制性极大,只能在一般的沟通中有表面的作用。
@#@@#@每个人对同一个字的理解与意义都有很大的不同。
@#@@#@用正面词语才有推动力@#@ @#@@#@2.5图记发(MindMapping)@#@图记法(MindMapping)是英国心理学家东尼.布生(TonyBuzan)在70年代所创。
@#@图记法是根据我们脑的记忆和思考模式,用有系统的画图方法做以下两方面的应用:
@#@@#@a)在一张纸的中央画一个圆圈,把主题写下。
@#@@#@b)依时钟方向,从圆圈用线带出脑中对这个主题所有的内容要点及重要词语,用线显示出他们的关系。
@#@@#@c)多用符号、简图,自己明白便可@#@d)从圆圈往外,越靠近中央圆圈,越是属于比较重要的大点,越是远离中央圆圈,越是属于细节部分。
@#@@#@e)每一层不同的颜色笔,更而显示不同关系及组合。
@#@@#@ @#@@#@依照以上的方法,吧听课或读书的资料用图记法记录。
@#@因为我们的脑就好像大树一般,不同类别的资料,就会储存在不同的分枝,而脑细胞紧密的网络,只要有主要的关键资料和主要的词语,就能联想起其他的细节。
@#@图记法能够节省大量的文字,而把所听或所看到的准确信息留下来,并且记忆持久。
@#@(图记法只须写上6%至10%的文字内容)@#@ @#@@#@2.6【归纳法】与【演绎法】@#@归纳法@#@【归纳法】是把一堆东西凭他们的性质而分类。
@#@用在演讲辞的创作上,这是一个新手最易掌握的技巧。
@#@@#@第一步:
@#@把演讲的题目写出,然后注视这个题目,任何在脑中涌出、跟这个题目有关的东西,都以最简单的文字写出。
@#@值至纸上有不少于20项东西。
@#@@#@第二步:
@#@把这20项东西按你看得出来的类似性质分类,做法是用线把同属一种性质的东西连接起来。
@#@@#@第三步:
@#@把同一条线的东西按你认为合理的先后次序写在另一张上,加上类别的名称。
@#@待所有的线已经如写下后,决定线与线间的先后次序,即是哪一个类别应该先说。
@#@@#@第四步:
@#@删掉不愿包括在演讲辞里的东西,检讨一次整个的结构(类别之间的先后次序、同一类别里的东西的先后次序)。
@#@考虑开场白和结束语、加插的消化、故事、佳句、谜语等。
@#@@#@第五步:
@#@重新抄写在一张新的纸上,你已经完成了一片演讲辞了。
@#@@#@ @#@@#@演绎法@#@【演绎法】是用不同的东西去解释一个主题。
@#@用在演讲辞的创作上,这是一个有经验的讲者最快速有效的技巧。
@#@@#@第一步:
@#@定下演讲的题目,然后写下关于这个题目的几个方面,每个方面都是一个主题。
@#@@#@第二步:
@#@针对每一个主题,写下数个属于同一主题但不同性质的事项。
@#@@#@第三步:
@#@为每一个主题的每一个事项,准备一些内容。
@#@@#@第四步:
@#@检讨全部的主题和事项,修正其先后次序,以求更好的逻辑性和平衡。
@#@加上适当的笑话、佳句、谜语等。
@#@@#@ @#@@#@2.7快速理念结构技巧@#@“三三法”是一套快速地把一些理念整理出一套逻辑的技巧,可使到文字或说话表达方面清晰,有条理和组织性强。
@#@“三三法”用在写演讲辞(尤其是只有极短时间准备)、发表意见、写文章,甚至如何有效地控制约会进展的策划工作等都很有效,亦容易掌握。
@#@@#@“三三法”的“三”字有很多个意思。
@#@首先,在理念整理的过程上(就如准备一次课程或一篇演讲稿的大纲),可以先定出三个大点,再每个大点写出三个小点。
@#@例如﹕@#@大点小点@#@题目﹕
(1)电视机种类品牌、性能、产地@#@功用娱乐、讯息、教育@#@购买考虑价钱、品质、服务@#@题目﹕
(2)孩子的教育环境家庭、学校、社会@#@能力学问、思考、技能@#@性格自信、礼貌、社交@#@题目﹕(3)招聘员工需求技能、心态、潜质@#@途径人才交流中心、报纸广告、员工、介绍@#@程序面试、验身、入职训练@#@当然并不限制一定是三点,可以两点,也可以四、五、六点。
@#@重要的是用这个方式,脑里的意念容易涌出,也容易拼合,归纳和组织。
@#@@#@另一个”三”字的意思是一些帮助我们组织意念的引导词,选一些习惯使用的牢记,每次有需要时都可以快速运用﹕@#@When(三段时间)过去/现在/未来@#@(阶段,时期)初期/中期/后期@#@第一、二、三个十年@#@Where(三个位置)香港/台湾/中国@#@(地点,立场)家中/公司/街外@#@坐下/站立/躺下@#@Why(三个原因)实时/长远/其它的好处@#@(理由,考虑,效用)金钱/效用/宣传@#@实用/美观/廉宜@#@Who(三个立场)自己/对方/第三者@#@(人物,职位,对象)买方/卖方/中间人@#@公司/顾客/对手@#@What(三件事情)态度/服务/产品@#@(结果,因素,现象)生理/心理/情绪@#@产品种类@#@How(三种方法)写信/电话/见面@#@(解决,做法,程序)思考/学习/勤力@#@准备/执行/检讨@#@ @#@@#@三三法(图)@#@题目:
@#@@#@ @#@@#@2.8演讲的开始与结束@#@1.开始的方式@#@一个演说的开头,可以考虑八个经过证实确实有效的方式:
@#@@#@
(一)以自己为取笑对象,开个玩笑";i:
22;s:
22312:
"竣工验收工作所需资料剖析@#@竣工验收工作所需资料@#@一、防雷装置(余杭区气象局10个工作日)@#@1、《防雷装置竣工验收申请书》@#@2、授权委托书、承诺书及经办人身份证复印件(盖章)@#@3、《防雷装置设计核准意见书》@#@4、施工单位的资质证和施工人员(电气)的资质证书的复印件@#@5、取得防雷装置检测资质的单位出具的《防雷装置检测报告》@#@6、防雷装置竣工图等技术资料(电施图、总平图),盖竣工章@#@7、防雷产品出厂合格证、安装记录和符合国务院气象主管机构规定的使用要求的证明文件@#@二、交警@#@1、申请建筑工程停车场(库)竣工验收的报告。
@#@@#@2、建筑工程及停车场(库)建设用地规划许可证及附件(规划技术指标图)。
@#@@#@3、交警部门对该项目交通影响分析评价报告的审查意见及文本,或施工图的审查意见。
@#@@#@4、业主提供建筑工程竣工后的平面蓝图及停车场(库)蓝图、地下车库坡道图。
@#@@#@5、交通安全设施施工单位提供总平面图及停车场(库)交通组织流线图1:
@#@500,若设置机械停车库(须符合相关规范),应提供机械停车库的平面图及立面图。
@#@@#@6、《公共及专用停车场(库)竣工验收申核申报表(档案)》(需申报业主单位准确填写并盖章)。
@#@@#@7、交通设施施工资质单位提供交通设施产品规格、数量、型号、生产商的书面确认报告及施工安装质量和使用年限的书面承诺。
@#@@#@8、竣工现场照片、车位编号、住宅区按总泊位的10%确定公共泊位(白色标线)。
@#@其他为黄色标线。
@#@@#@三、消防(20个工作日)@#@1、提供建设单位盖章的授权委托书原件一份并附受托人身份证复印件(盖章)@#@2、建设单位出具一份要求组织消防验收的原件盖章报告(报告内容须说明建设工程具体概况)@#@3、填写《建筑工程消防验收申报表》一份(中华人民共和国公安部印)@#@4、建设单位组织设计、施工、监理单位消防安全质量验收合格的报告(监理单位出具盖章的“消防安全质量监理报告”原件)@#@5、公安消防机构的审批文件(施工图设计防火审核意见书、装饰工程设计防火审核意见书、其他设计防火审核意见书批复)复印件@#@6、消防设计专篇及消防设计变更技术联系单(内容应含盖所有施工图变更的联系单及消防部门的批复内容,非消防审核申报时的自审专篇,应为竣工验收时的消防设计,以文字形式包括变更联系单的日期、内容,由设计院盖原章)复印件@#@7、建筑消防设施检测报告原件、建筑消防电气检测报告原件、消防供水管网能力测试报告原件、防雷检测复印件@#@8、施工、工程监理、检测单位的合法身份证明和资质等级证明复印件@#@9、消防产品确认清单原件(由厂家或经销商盖章),消防产品生产许可证明复印件、建筑防火材料、构件和消防产品质量检验报告、合格证明(须加盖产品生产单位原章)@#@10、有防火性能要求的建筑构件、建筑材料符合国家标准或行业标准的证明文件、出厂合格证、室内装修材料见证取样告知单原件及检验报告原件@#@11、自动消防设施安装、调试记录;@#@地下及隐蔽工程验收记录;@#@消防设施系统调试报告;@#@施工单位出具的消防设施联动测试报告;@#@操作维护管理手册(须提供正本)@#@12、消防控制室值班人员名单及培训记录@#@13、有钢结构需要提供钢结构防火喷涂施工、检验记录原件@#@14、建筑、水、电、暖通等各系统竣工图@#@15、房屋建筑工程和市政基础设施工程竣工验收备案表(借用建委的使用)(盖章原件)@#@16、建筑工程竣工消防验收报告(10页原件)@#@四、人防竣工验收申报程序和提交资料@#@ 1、竣工验收申报程序@#@ 1)在参建各方自验自评合格的基础上,向人防质监站书面提交验收申请及相关工程资料;@#@@#@ 2)人防质监站审查提交资料是否完整、真实、准确,并确定验收时间;@#@@#@ 3)赴现场监督实体验收。
@#@@#@ 2、竣工验收提交资料清单@#@ 第一册@#@ 1.人防工程竣工验收申请报告(附件1)@#@ 2.人防工程战时平面图(A3白图3张,加盖竣工图章)@#@ 3.建设单位:
@#@人防工程竣工验收报告@#@ 4.设计单位:
@#@人防工程质量检查报告(附件2)@#@ 5.施工单位:
@#@人防工程竣工验收报告(附件3)@#@ 6.监理单位:
@#@人防工程质量评估报告(附件4)@#@ 7.人防工程竣工验收方案(附件5)@#@ 8.人防工程竣工验收备案自行验收结论(附件6)@#@ 9.单位工程质量检验评定(记录)表@#@ 10.人防工程基本概况综合登记表(附件7)@#@ 11.人防工程设计审查意见以及修改联系单(复印件)@#@ 12.人防质监方案、人防交底及人防隐蔽验收记录@#@ 13.人防结构验收记录及相关整改资料和监理整改回复@#@ 第二册@#@ 1.人防工程专项验收申报表(杭州市行政服务中心人防窗口领取)@#@ 2.人防工程质量检验评定(记录)表(含分项、分部、单位工程以及隐蔽工程检查验收记录的全套表格)@#@ 3.人防工程战时、平时竣工平面图(蓝图)@#@ 4.人防工程设计变更(联系单、修改图等)(复印件)@#@ 5.人防工程防护、防化设备订购合同、订货清单及合格证(原件)@#@ 6.工程定位坐标资料(复印件)@#@ 7.监理会议纪要(复印件)@#@ 8.混凝土施工日记(复印件)@#@ 9.隐蔽工程验收记录(复印件)@#@ 10.实体检测资料(复印件)@#@ 11.水泥、钢材、砖出厂合格证或试验报告(复印件)@#@ 12.材料构配件检验报告及合格证(复印件)@#@ 13.砂浆试块、混凝土试块试验报告(复印件)@#@ 材料说明:
@#@以上资料除注明外均一式一份。
@#@@#@ 二、竣工验收参加人员和现场准备工作@#@ 1、参加人员:
@#@@#@ 1)、建设单位项目负责人;@#@@#@ 2)、设计单位各专业设计人员;@#@@#@ 3)、监理单位总监、总监代表和人防专业监理工程师;@#@@#@ 4)、施工单位项目经理、技术负责人和各专业人员;@#@@#@ 5)、人防防护设备生产安装单位的技术人员;@#@@#@ 2、验收准备:
@#@@#@ 1)、做好现场卫生清理工作;@#@@#@ 2)、确保现场供电,各功能房间提前打开;@#@@#@ 3)、人防专项图审意见、结构验收记录和回复;@#@@#@ 4)、各专业人防图纸理好备查;@#@@#@ 5)、手电筒、卷尺等验收工具。
@#@@#@ 三、竣工验收议程@#@ 1、建设单位或监理单位主持验收会议@#@ 2、施工单位进行竣工验收汇报@#@ 3、监理单位进行竣工验收汇报@#@ 4、参验人员赴现场实地验收@#@ 5、各单位进行验收总结@#@五、人防工程(余杭区人防办10个工作日)@#@1、整套人防地下室竣工图及光盘(含建施、结施、水、电、通风施工图)@#@2、口部信息表、工程普查表、工程预算表、人防工程单元登记表文本及电子版@#@3、防空地下室专项竣工验收意见书一式五份@#@4、人防工程平时使用申请书(附人防地下室平时、战时建筑平面图A3纸)一式四份@#@5、人防工程平战转换方案及要求的相关的配套图纸一式四份(文本及电子文档)@#@6、人防工程设计审查意见@#@7、人防设计变更、技术交底会议纪要@#@8、人防工程定位资料(复印件)@#@9、相应的人防易地建设费核定单或修建人防工程核定单@#@10、整套人防部分施工资料(包括土建、水、电、通风、消防)基本原则:
@#@要以人防工程为一个独立的单位工程单独做一整套完整的竣工资料,验收记录要用《人防工程质量检验评定(记录)表》(RFJ01-2002)的表格形式,期于按民用工程竣工资料要求(包括:
@#@①单位工程竣工验收总表;@#@②8个分部工程及分项验收记录;@#@③隐蔽验收记录;@#@④设备及原材料的合格证;@#@⑤人防设备厂家资质材料;@#@⑥材料和混凝土的实验报告、复试报告、检测报告等质量保证资料等等)@#@▲注:
@#@以上竣工资料均用档案盒包装,外壳贴上目录。
@#@@#@六、环保(余杭区环境保护局30个工作日)@#@1、申请报告原件@#@2、建设项目竣工环境保护验收申请卡(或申请表)原件一式两份@#@3、建设项目环评批复文件复印件@#@4、建设项目“三同时”执行情况报告原件@#@5、雨污分流证明复印件@#@6、验收监测报告@#@▲注:
@#@办事程序:
@#@申请→现场检查→委托监测→提交申报材料→现场验收→(公示)→出具意见→送达办结@#@七、排水户污水入网手续办理(余杭水务各排水分公司)@#@1、排水许可证或临时排水许可证@#@2、项目批文(居民小区)@#@3、营业执照(个体经营户)@#@4、接管方案@#@5、1:
@#@500地形图或总平面图(提供电子文档)@#@6、排污管网竣工图(提供电子文档)@#@7、其他需提供的资料@#@八、排水工程竣工备案@#@1、《城市排水工程建设情况表》原件1份@#@2、《污水入网申请表》原件2份@#@3、书面申请原件1份@#@4、立项文件,复印件1份@#@5、建设用地规划许可证及附图,复印件各1份@#@6、建设工程规划许可证及附件,复印件各1份@#@8、环保部门对项目环境影响的审批意见,复印件1份@#@9、工商营业执照,复印件1份(加盖公章)@#@10、申请单位排水设施平面布置图,复印件1份@#@九、绿化@#@1、绿化面积审核表一份,盖公章@#@2、项目批准文件(发改局立项文件)一份@#@3、规划建设许可证及附件、附图,一份@#@4、绿化竣工图及电子文件(绿化施工单位加盖竣工章)一份@#@5、绿地面积明细表(测绘单位盖章,并到区测管科备案)一份@#@6、建设项目绿地测绘成果图及电子文件(测绘单位盖章,并到区测管科备案,要求原件)一份@#@7、提供绿化实景照片及照片电子文件@#@一十、房屋测绘(2个月)@#@1、填写《杭州市余杭区房屋预测绘手里委托书》@#@2、土地使用权证复印件、土地出让合同复印件@#@3、建筑平面图(总平图、分幢建筑施工图,加盖建设工程规划附图章)原件(电子文件)@#@4、高层建筑需提供人防办划定的人防红线范围@#@5、营业执照复印件@#@6、地名门牌证复印件@#@7、代理人身份证复印件@#@8、单体竣工验收报告@#@▲注:
@#@收费标准:
@#@住宅用房0.8元/平方,其他用房01.2元/平方。
@#@@#@一十一、规划(开发区管委会工程规划处)@#@1、建设工程规划验收申请报告@#@2、项目立项文件@#@3、土地证复印件@#@4、建设规划工程许可证(含总平面图)复印件@#@5、施工许可证复印件@#@6、1:
@#@500实测竣工图(含光盘)(2份原件)@#@7、竣工总平图(2份原件)@#@8、各单体竣工建施图(2份原件)@#@9、室外场地管网竣工总平图(2份原件)@#@10、绿化竣工总平图(实测图)@#@11、测量单位放样定位成果报告@#@12、灰线验收单(规划验收单)@#@13、房屋测绘成果报告@#@14、消防部门验收意见@#@15、环保部门验收意见@#@16、绿化部门验收意见@#@17、雨、污水排放验收意见@#@18、规划建设工程批后管理跟踪表@#@19、竣工测绘成果备案表@#@20、社区用房证明@#@21、交通验收报告@#@ @#@@#@十一、建筑安装工程竣工档案移交书(工作日20天)@#@归档编号@#@序号@#@归档文件@#@原件@#@(张数)@#@复印件@#@(张数)@#@备注@#@第一部分:
@#@工程准备阶段文件@#@一、立项文件@#@*1@#@1@#@项目建议书及审批意见、前期工作通知书@#@*2@#@2@#@可行性研究报告(含附件)及审批意见@#@*3@#@3@#@关于立项有关的会议纪要、领导讲话文件@#@*4@#@4@#@调查资料及项目评估研究材料、专家意见@#@二、建设用地、征地、拆迁文件@#@*5@#@1@#@建设项目选址意见书(含勘设红线图)@#@*6@#@2@#@用地呈现表、用地批准书及过程文件材料@#@*7@#@3@#@划拨、出让建设用地文件(土地划拨决定书、出让合同及过程文件材料)@#@*8@#@4@#@建设用地规划许可证、附件及附图@#@国有土地使用证(复印件)@#@*9@#@5@#@拆迁安置文件(意见、协议、方案等)@#@三、勘察、测绘、设计文件@#@*10@#@1@#@工程、水文地质勘察报告@#@*11@#@2@#@勘测定界(征地放样)、宗地测绘成果资料、定位略图、±@#@0.00检测略图@#@*12@#@3@#@景观、日照分析@#@*13@#@4@#@方案、初步设计(文本)、及批复文件(含附图)@#@*14@#@5@#@有关行政主管部门(消防、人防、环保、环评、交通、交评、园林、市政、文物、抗震、@#@教育、卫生等)批准文件或取得的有关材料@#@*15@#@6@#@施工图设计审查文件及审批意见@#@四、合同@#@*16@#@1@#@勘察合同@#@*17@#@2@#@设计合同@#@*18@#@3@#@施工承包合同@#@*19@#@4@#@监理委托合同@#@*20@#@5@#@其他工程合同(如:
@#@甲方分包合同、甲供主@#@材合同)@#@五、开工审批文件@#@*21@#@1@#@建设项目列入年度计划的申报、批复文件、年度计划项目表、投资额核定@#@*22@#@2@#@建设工程规划许可证、附件及附图@#@*23@#@3@#@投资许可证、审计证明、人防、基础设施配套、散装水泥、墙改、白蚁防治(含合同)等规费证明、质量安全监督书@#@*24@#@4@#@建设工程施工许可证@#@六、建设、设计、勘察、施工、监理机构及负责人@#@*25@#@1@#@建设、设计、勘察、施工、监理机构及负责人名单@#@第二部分:
@#@监理文件@#@一@#@监理规划@#@*26@#@1@#@监理规划@#@*27@#@2@#@监理实施细则@#@*28@#@二@#@监理月报@#@*29@#@三@#@监理会议纪要@#@四@#@进度控制@#@*30@#@1@#@工程开工/复工报审表工程暂停令@#@五@#@质量控制@#@*31@#@1@#@监理通知书、同住回复单、质量事故报告及处理意见@#@六@#@造价控制@#@*32@#@1@#@工程竣工决算审核意见书@#@七@#@合同与其他事项管理@#@*33@#@1@#@工程延期报告及审批@#@*34@#@2@#@合同变更、争议、违约材料及处理意见@#@*35@#@3@#@监理工作总结@#@第三部分:
@#@施工文件@#@土建(建筑与结构)工程@#@ @#@@#@*36@#@1@#@开、竣工报告@#@*37@#@2@#@施工现场质量管理检查记录@#@一、土建(建筑与结构)工程@#@*38@#@1@#@工程测量定位记录、建筑物沉降观察测量记录@#@*39@#@2@#@图纸会审(土)@#@*40@#@3@#@设计变更、洽商记录及汇总表@#@*41@#@4@#@工程质量事故及事故调查处理资料@#@*42@#@5@#@新材料、新工艺施工记录@#@*43@#@6@#@节能分部施工资料@#@①@#@保温材料出厂合格证、推广证书、检验报告及复试试验报告@#@②@#@隐蔽工程验收记录@#@③@#@建筑节能工程现场实体检验报告(现场墙体、屋面传热系数、窗传热系数、现场窗气密性,外墙节能构造等)@#@④@#@其他资料@#@*44@#@7@#@钢筋、水泥、砖、预制构件、预拌混凝土、焊接、防水、装饰及其他材料汇总表、出厂证明文件、复试试验报告@#@1、地基与基础分部资料@#@*45@#@1@#@施工试验报告及见证检验报告(如:
@#@混凝土、砂浆试块抗压强度试验报告、混凝土抗渗试验报告、钢材焊接试验报告等)@#@*46@#@2@#@隐蔽工程验收记录@#@*47@#@3@#@施工记录(如:
@#@混凝土施工日记、技术复核记录、基础验槽等)@#@*48@#@4@#@地基基础验收及抽样检测资料@#@*49@#@5@#@地下室防水效果检查记录@#@*50@#@6@#@中间结构验收记录@#@*51@#@7@#@单独归档的子分部施工资料(如:
@#@桩基子分部)@#@:
@#@)@#@①@#@桩基开工报告、交工验收证书@#@②@#@桩基工程钢材、水泥、砖、预制构件等材料汇总表、出厂证明文件、复试试验报告@#@③@#@混凝土、砂浆试块抗压强度及钢材焊接试验报告@#@④@#@打(试)桩记录@#@⑤@#@隐蔽工程验收记录@#@⑥@#@桩位复核记录、桩位偏差记录@#@⑦@#@桩基检测报告(含静载、动测)@#@⑧@#@桩位竣工图@#@⑨@#@其他资料@#@2、主体结构分部资料@#@*52@#@1@#@施工试验报告及见证检测报告(同45)@#@*53@#@2@#@减租屋垂直度、标高、全高测量记录@#@*54@#@3@#@隐蔽工程验收记录@#@*55@#@4@#@施工记录(如:
@#@混凝土施工日记、技术复核记录等)@#@*56@#@5@#@主体结构检验及抽样检测资料@#@*57@#@6@#@中间结构验收记录@#@*58@#@7@#@单独归档的子分部施工资料(如:
@#@钢结构子分部)@#@①@#@材料、配件出厂合格证、进场检(试)验报告@#@②@#@钢结构验收及抽验报告@#@③@#@隐蔽工程验收记录@#@④@#@施工记录@#@⑤@#@其他资料@#@3、建筑装饰装修分部资料@#@9@#@工程质量事故处理记录(土)@#@*59@#@1@#@施工试验报告及见证检测报告(同45)@#@*60@#@2@#@有防水要求的地面蓄水试验记录@#@*61@#@3@#@隐蔽工程验收记录@#@*62@#@4@#@抽气(风)道检查记录@#@*63@#@5@#@幕墙及外窗气密性、水密性、耐风压检查报告@#@*64@#@6@#@施工记录(如:
@#@混凝土施工日记、技术复核记录等)@#@*65@#@7@#@单独存档的子分部施工资料(如:
@#@幕墙子分部)@#@①@#@设计依据文件、计算书@#@②@#@设计变更、洽商记录@#@③@#@材料、配件出厂合格证、进场检(试)验报告@#@④@#@隐蔽工程验收记录@#@⑤@#@建筑幕墙使用维护说明书@#@⑥@#@其他资料@#@4、建筑屋面分部资料@#@*66@#@1@#@施工试验报告及见证检测报告(同45)@#@*67@#@2@#@屋面淋水试验记录@#@*68@#@3@#@隐蔽工程验收记录@#@*69@#@4@#@施工记录(如:
@#@混凝土施工日记、技术复核记录5录等)@#@*70@#@5@#@单独归档的子分部施工资料@#@二、安装工程@#@*71@#@1@#@图纸会审@#@*72@#@2@#@设计变更、洽商记录及汇总表@#@1、建筑给排水及采暖分部资料@#@*73@#@1@#@材料、配件出厂合格证、进场检试验报告@#@*74@#@2@#@管道、设备强度试验、严密性试验记录@#@*75@#@3@#@隐蔽工程验收记录@#@*76@#@4@#@设备基础验收记录@#@*77@#@5@#@系统清洗、灌水、通用、通球试验记录@#@*78@#@6@#@施工记录@#@*79@#@7@#@暖气管道、散热器压力试验@#@*80@#@8@#@卫生器具满水试验记录@#@2、建筑电气分部资料@#@*81@#@1@#@材料、设备出厂合格证、进场检(试)验报告@#@*82@#@2@#@设备调试记录@#@*83@#@3@#@接地、绝缘电阻测试记录@#@*84@#@4@#@隐蔽工程验收记录@#@*85@#@5@#@施工记录@#@*86@#@6@#@通电、照明全负荷试验记录、大型灯具牢固性试验记录@#@*87@#@7@#@线路、插座、开关接地检查记录@#@3、通风与空调分部资料@#@*88@#@1@#@材料、设备出厂合格证、进场检(试)验报告@#@*89@#@2@#@制冷、空调水管道强度试验、严密性试验记录@#@*90@#@3@#@隐蔽工程验收记录@#@*91@#@4@#@基础验收记录@#@*92@#@5@#@制冷设备运行调试记录@#@*93@#@6@#@通风、空调系统调试记录@#@*94@#@7@#@施工记录(如:
@#@风管、风口、风机设备安装记录等)@#@*95@#@8@#@通风、空调系统试运行记录@#@*96@#@9@#@风量、温度测试记录@#@*97@#@10@#@洁净室洁净度测试记录@#@4、电梯分部资料@#@*98@#@1@#@设备出厂合格证及开箱检验记录@#@*99@#@2@#@隐蔽工程验收记录@#@*100@#@3@#@基础验收记录@#@*101@#@4@#@施工记录@#@*102@#@5@#@接地、绝缘电阻测试记录@#@*103@#@6@#@负荷试验、安装装置试验记录@#@*104@#@7@#@电梯运行记录@#@*105@#@8@#@电梯安全装置检测报告@#@*106@#@9@#@劳动、技术监督部门验收报告@#@5、建筑智能化分部资料@#@*107@#@1@#@材料、设备出厂合格证、进场检试验报告@#@*108@#@2@#@隐蔽工程验收记录@#@*109@#@3@#@系统功能测定及设备调试记录@#@*110@#@4@#@系统技术、操作和维护手册、培训记录@#@*111@#@5@#@施工记录@#@*112@#@6@#@系统检测报告及运行记录@#@*113@#@7@#@系统电源及接地检测报告@#@*114@#@1@#@消防工程施工资料@#@①@#@消防水材料、配件出厂合格证、进场检(试)验报告@#@②@#@消防管道、设备强度试验、严密性试验记录@#@③@#@消防水隐蔽工程验收记录@#@④@#@系统清洗、灌水、通水、通球试验记录@#@⑤@#@消防水施工记录@#@⑥@#@系统及设备试运行记录@#@⑦@#@消防电材料、配件出厂合格证、进场检试验报告@#@⑧@#@设备调试记录@#@⑨@#@接地、绝缘电阻测试记录@#@⑩@#@消防电隐蔽工程验收记录@#@消防电施工记录@#@系统试运行记录@#@其他资料@#@三、室外工程@#@*115@#@1@#@室外安装(给水、雨水、污水、热水、燃气、电讯、电力、照明、电视、消防等)施工文件@#@*116@#@2@#@室外建筑环境(建筑小品、水景、道路园林绿化等)施工文件@#@四、施工验收文件@#@*117@#@1@#@单位(子单位)工程质量竣工验收记录、控制资料核查记录、安全和功能检验资料核查及主要功能抽查记录、观感质量检查记录(G表1.2.3.4)、分部(子分部)工程质量验收记录、住宅工作质量分户检验记录、汇总表、室内净高";i:
23;s:
27283:
"汽车城可行性研究报告@#@@#@内部*绝密@#@ @#@@#@项目咨询@#@ @#@@#@第一章总论3@#@1.1项目名称及承办单位3@#@1.2可行性研究工作的依据和范围3@#@1.3研究结论3@#@第二章项目建设背景与发展概况6@#@2.1项目的提出6@#@2.2项目建设的必要性6@#@2.3项目建设的可行性8@#@第三章市场分析与预测及项目开发策略9@#@3.1我国汽车产销市场发展现状与趋势9@#@3.2***市汽车市场发展概况与趋势11@#@3.3***市汽车进出口市场分析与预测14@#@3.4项目的市场定位、竞争对手及市场策略14@#@第四章选址与建设条件16@#@4.1场址16@#@4.2自然条件16@#@4.3交通运输条件17@#@4.4社会经济状况17@#@第五章工程建设方案19@#@5.1项目组成及场地规则19@#@5.2场地概述20@#@5.3总图布置20@#@第六章公用工程22@#@6.1供配电22@#@6.2给水22@#@6.3消防23@#@6.4排水23@#@6.5通讯23@#@第七章环境保护24@#@7.1污染物及来源24@#@7.2治理措施24@#@第八章公司定员26@#@8.1组织机构26@#@8.2劳动定员26@#@第九章建设方式和实施进度27@#@9.1建设方式27@#@9.2实施进度27@#@第十章投资估算与资金筹措29@#@10.1投资估算29@#@10.2资金筹措29@#@第十一章财务评价34@#@11.1财务评价基础条件34@#@11.2财务评价34@#@ @#@@#@第一章总论@#@1.1项目名称及承办单位@#@1.1.1项目名称@#@项目名称:
@#@***xx国际汽车城@#@项目地点:
@#@***市****@#@1.1.2项目法人@#@法人名称:
@#@***xx国际汽车城有限公司@#@法定地址:
@#@***市****右xx路****号xxx馆7楼@#@法定代表人:
@#@xx@#@1.1.3股东@#@公司股东共3人,分别为@#@1、企业法人:
@#@***xx投资有限公司@#@注册号:
@#@****@#@法定代表人:
@#@xx@#@地址:
@#@***市xx新城xx****@#@2、企业法人:
@#@***xx经济发展有限公司@#@注册号:
@#@****法定代表人:
@#@xx@#@地址:
@#@***市@#@3、自然人:
@#@xx@#@身份证:
@#@****@#@地址:
@#@****@#@1.2可行性研究工作的依据和范围@#@1.2.1可行性研究编制的依据@#@1、***市计委****:
@#@《关于***xx国际汽车城一期工程项目立项的批复》;@#@@#@2、***市****发展计划局文件,****文:
@#@《转发市计委<@#@关于***xx国际汽车城一期工程项目立项的批复>@#@的通知》。
@#@@#@1.2.2可行性研究的工作范围@#@本可行性研究的工作限定在***xx国际汽车城(以下简称汽车城)计划总投资人民币15亿元,建设汽车展示中心、3S店、整车、零配件及用品等,以及绿化、景观、道路等必要配套设施的范围内。
@#@@#@1.3研究结论@#@1.3.1项目建设的必要性@#@***及珠海地区是我国重要的汽车制造基地和消费市场。
@#@近年来,在经济持续增长、车价降低、入世等多种利好因素的影响下,这一地区的汽车交易额呈“井喷”式增长,而且***在国内的汽车集散中心的地位日益确立。
@#@但目前,这一地区的汽车市场规模不大,功能单一,档次不高,满足不了蓬勃发展的汽车制造、流通和交易的需要。
@#@本项目的建设将为***提供一处集汽车整车、零配件及用品交易、物流配送、休闲娱乐等多种功能于一体,充分展现汽车文化内涵和休闲体验氛围的大型汽车城,从而既能满足广大厂商和消费者的需要,也能进一步增强***这一现代中心城市的对外辐射功能,以促进***汽车产业和商贸、物流等多项产业的发展。
@#@该项目符合省、市政府提出的“发展中高级批发市场和物流业的”的战略方针,项目的建设是非常必要的。
@#@@#@1.3.2市场分析@#@我国汽车市场处在大发展阶段,群雄并起,竞争剧烈,***及珠三角地区汽车保有量多,产销量大,需要一个规模宏大的汽车市场。
@#@@#@1.3.3工程建设方案@#@本项目总占地133.3公顷,将分为两期进行建设。
@#@第一期工程占地53.3公顷,位于场地的西南片,建设内容有展示中心、品牌汽车3S店、整车销售、配件及用品销售、试车场、综合办证厅以及有关基础设施和公建配套设施等。
@#@第二期工程占地70公顷,位于一期工程场地的外围,建设内容有酒店及商务会议中心、汽车销售店、培训中心、检测中心、维修中心、物流中心、主题公园等。
@#@另外10公顷为后续项目用地。
@#@@#@1.3.4公用工程@#@项目用水用电落实,近旁有105、106、107国道、京珠高速公路、机场高速公路、***市北二环高速公路和华南快速干线通过,交通便利。
@#@@#@1.3.5公司定员@#@公司定员290人。
@#@@#@1.3.6投资估算和资金筹措@#@本项目的投资估算和财务评价仅限于一二期工程。
@#@@#@项目固定资产投资141507万元。
@#@其中:
@#@建筑工程费90740万元,其他费用26844万元,预备费用4245万元,固定资产投资方向调节税14151万元。
@#@@#@项目需要筹措资金148955万元。
@#@自筹资金占总投资的比例30%,为44690万元,其中用于固定资产投资42455万元,用于流动资金2235万元。
@#@流动资金贷款87563万元,固定资产投资贷款87563万元。
@#@@#@1.3.7财务评价结论@#@全部投资内部收益率:
@#@(所得税前)24.72%,(所得税后)13.72%;@#@投资回收期(静态):
@#@(所得税前)4.64年,(所得税后)6.99年;@#@全投资财务净现值(ic=12%):
@#@(所得税前)71005万元,(所得税后)9627万元。
@#@@#@项目有较强的负债清偿能力和抗风险能力。
@#@财务评价项目可行。
@#@@#@1.3.8项目主要经济技术指标(一二期工程)@#@见表1-1@#@1.3.9结论、存在问题与建议@#@汽车进入家庭,汽车消费的平民化已是指日可待,汽车消费市场有着不可估量的潜力。
@#@***缺乏现代、大型、多功能的汽车市场,***有必要也有可能建设现代、大型、多功能的汽车市场。
@#@本项目市场定位准确、功能多样且合理、颇具特色,迎合了厂商和消费者的需求,很有竞争力。
@#@项目预计有较好的财务效益及社会效益。
@#@综合评价,项目可行。
@#@@#@项目的建设资金需有关银行给予支持。
@#@表1-1主要技术经济指标表(一二期工程)@#@序号@#@指标@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@建设规模@#@1.1@#@总占地面计@#@M2@#@1198800@#@规划控制1.3平方公里@#@1.2@#@展示中心、综合办证大厅@#@万元@#@9500@#@1.3@#@酒店及商务及会议中心@#@万元@#@7500@#@1.4@#@品牌汽车3S店、汽车销售店@#@万元@#@29400@#@1.5@#@试车场@#@万元@#@5000@#@1.6@#@配件及用品市场、二手车销售@#@万元@#@18300@#@1.7@#@培训、检测、维修中心@#@万元@#@6040@#@1.8@#@物流中心、保税仓@#@万元@#@5000@#@1.9@#@基础设施、公建配套设施@#@万元@#@6000@#@1.10@#@绿化工程、主题公园@#@万元@#@4000@#@2@#@总投资@#@万元@#@2.1@#@固定资产投资@#@万元@#@141507@#@2.1.1@#@预备费@#@万元@#@4277@#@2.1.2@#@投资方向调节税@#@万元@#@14151@#@2.1.3@#@建设期借款利息@#@万元@#@50767@#@2.2@#@铺底流动资金@#@万元@#@2335@#@3@#@项目定员总计@#@人@#@290@#@4@#@全年生产天数@#@天@#@350@#@5@#@原材料、辅料、燃料需用量@#@5.1@#@水@#@万吨/年@#@12@#@5.2@#@电@#@万度/年@#@378@#@6@#@年总成本@#@万元@#@3523@#@2004年,下同@#@7@#@年利税@#@万元@#@20190@#@税后@#@8@#@年利润@#@万元@#@13527@#@所得税后@#@9@#@投资回收期@#@年@#@6.99@#@税后@#@10@#@投资利税率@#@%@#@19.41@#@11@#@财务内部收益率@#@%@#@13.72@#@第二章项目建设背景与发展概况@#@2.1项目的提出@#@近年来随着国内经济持续、快速的增长,城乡群众的生活水平提高很快,以前可望而不可及、属于生活奢侈品的汽车正开始慢慢进入普通家庭,成为大众消费品,以车代步不再是梦想。
@#@尤其是***及***的直接腹地——珠江三角洲,经济发达,经济增长持续强劲、有力,消费水平高,并且受港澳及国外的消费习惯影响较大,消费比较追逐时尚,汽车消费历来走在全国前列,因而这一地区的汽车消费潜力十分巨大。
@#@@#@经济的发展,带旺了消费市场。
@#@汽车消费的兴起,促进了汽车市场的繁荣。
@#@在风生水起的汽车消费热潮中,汽车市场开始崭露头角,显现出良好的发展前景。
@#@@#@近几年,***汽车市场快速发展,***省物资集团属下的***汽车市场、民营企业华南汽贸城、***汽车博览中心等大大小小上百家汽车市场遍布于***城乡各地。
@#@汽车市场成为人们选购汽车的主要场所。
@#@汽车市场专业的服务和多样的品种,也进一步激发了人们汽车消费的热情,引导着人们的消费。
@#@@#@尽管如此,***的汽车市场发展远不能令人满意,汽车市场的发展存在着诸多问题,其中主要表现在以下几方面:
@#@一是汽车市场的规模普遍偏小,除省汽车市场有一定规模外,其它的市场规模都比较小,面积不大的汽车专卖店尤其居多;@#@二是由于汽车市场规模较小,因而难以提供多样化的服务,市场功能单一,物流配送等业务发展缓慢;@#@三是汽车市场的档次较低,设施与设备简陋,环境欠佳,大多为初级市场。
@#@@#@随着***汽车消费市场呈“井喷”的扩大,***汽车市场不能适应现实需要的态势已越发明显。
@#@无论是从汽车制造来说,还是从流通来说,***都需要有规模宏大的、能抗衡国内外汽车销售商竞争、具有多种功能、提供高质量服务、长距离辐射能力的现代汽车市场。
@#@@#@本项目的主办方xx有限责任公司敏锐地观察到了这一机会。
@#@该公司经过长期的调研,决定适应市场的需要,建设一个集购物、物流、展销、信息、休闲、娱乐等多种功能于一体的大型现代汽车市场。
@#@该项目从一开始酝酿就得到了各方面的大力支持,***市和白云区政府的领导对项目的发展十分关心和支持,并于年月日获市政府立项批准。
@#@@#@2.2项目建设的必要性@#@2.2.1项目有鲜明的特色,适应了市场的需要,弥补了市场的空缺,具有强大的竞争力。
@#@@#@当前,市场上以降价、广告、分期付款等方式及多样化的汽车产品来刺激汽车销售,但最关键的还是人民生活水平的提高,才能刺激汽车消费的迅速增长。
@#@@#@中国是世界上最有潜力的汽车消费市场,而以***为中心的华南地区又是中国有潜力的汽车消费市场。
@#@近年来随着购车热的兴起,汽车交易市场的发展也红红火火。
@#@遗憾的是,现时能够满足厂商需要、满足消费者需求的高水平的汽车交易市场在***却未出现,绝大多数汽车交易市场发展潜力有限。
@#@因此,适应厂商和消费者需要的多功能、高档次汽车市场具有很大发展空间。
@#@本项目的发展方向正在于此。
@#@@#@本项目拟跟随国际市场的发展潮流,迎合汽车厂商和消费者的需求,在汽车这个专一主题上,走“大规模、多功能、人性化、生态化和现代水平”的路线,将汽车(整车、二手、零配件及用品)销售、物流、展示、培训、体验、娱乐、餐饮、休闲等多种功能集于一体,强调汽车产品、业态、交易手段、文化的多样化,在城市边缘区建设一个标准高、环境美、现代化的汽车销售中心、信息发布中心、文化体验中心、价格指导中心、新型的汽车主题公园,成为一个国际性的汽车城。
@#@这样的汽车市场发展创意比较超前,特色鲜明,定位独到,符合汽车生产商、销售商、消费者的需求,填补了***这类市场的空缺,与其它市场形成了错位竞争,从而有着强大的竞争力。
@#@@#@2.2.2项目的建设对推动***发展现代商贸流通业、现代物流业,建设现代化中心城市有重要作用@#@现代商贸流通业是当前经济发展的一大热点。
@#@省委书记李长春同志、省委副书记黄华华同志、市委书记林树森同志多次指出,***应加快现代商贸流通业和物流业的发展,积极发展中高级的批发市场,以形成“***价格”,更好地发挥***现代化中心城市的对外辐射功能。
@#@@#@本项目建设的主导思想是不走以往市场发展过程中存在的功能单一、经营粗放的老路,而是着力于打造一个具有很强辐射能力、能代表***大都市形象的国际性的汽车流通市场。
@#@项目建设的这一指导思想与***发展商贸流通业的思路和要求相吻合,它可以在加快***现代商贸流通业的发展进程中,迅速提升***市场的总体水平方面做出突出贡献。
@#@@#@物流业是近年来在我国发展非常快的一个产业,其第三利润泉的地位已逐渐为人们所认识和重视。
@#@根据市交委、计委等部门的规划,***将加快现代物流业的发展,建设具有广域辐射能力的物流中心。
@#@@#@由于本项目不仅仅是一个商贸流通场所,更是一个汽车及汽车配件的物流中心。
@#@因此,本项目特别强调物流功能,包括汽车的仓储和配送等功能,从而利用项目所积累的规模优势与市场网络优势,有效地为国内外各大汽车厂商提供服务。
@#@而且随着***汽车制造业、汽车消费市场的发展和***在华南地区中心城市地位的进一步加强,***汽车集散、交易中心的功能将会得到进一步的强化。
@#@因而项目的建设适应了现代物流业的发展要求。
@#@@#@2.2.3项目的建设将有利于***及白云区国民经济及社会的发展@#@由于本项目规模大、定位高,因而项目的迅速发展将对***及白云区地方经济的发展带来积极的影响。
@#@一方面,汽车市场的发展将会推动汽车及汽车配件的销售,从而增加税收,增加就业,为地方经济的发展作出贡献;@#@另一方面,汽车市场的发展也将会带动相关行业的发展,如仓储业、运输业、娱乐业、旅游业等,形成明显的侧向关联带动作用。
@#@此外,项目突出汽车文化的主题,是一个集购物、休闲、游憩、信息等多种功能于一体的现代化大型企业,再加上该项目选址于太和镇,地处北二环线、白云大道附近,紧邻***新的重要旅游景点、“第二个白云山公园”——帽峰山,因而项目开发完成后,将会成为***又一个极有特色的汽车文化旅游景点。
@#@并且其与帽峰山、***水果世界、白云大道美食长廊、***新体育馆等形成***北部一个非常有竞争力的群集性旅游区。
@#@@#@2.2.4项目的建设有利于整合***汽车市场,改善***汽车市场的形象@#@目前,***的汽车市场小而多且乱,遍布于城乡每一个角落,市场的发展并不是很规范、有序,由此一方面影响了消费者的信心,另一方面也引起厂家的顾虑,因而多数汽车市场竞争力有限,辐射范围不大。
@#@这种状况对整个***汽车销售都带来不利影响,甚至影响了***汽车市场的整体形象。
@#@本项目建设规模大,内容突出,配套齐全,标准高,能起到整合***汽车市场的作用。
@#@因为,一方面将以其示范作用,使***汽车市场的发展进一步走向正轨,顺应市场的发展潮流;@#@另一方面,其也将众多的品牌专卖店汇集到本市场中,逐步改变***汽车市场散而乱的局面,形成***汽车市场的“航空母舰”,以增强***汽车市场与外地汽车销售商、国外汽车销售商的竞争抗衡能力。
@#@@#@2.2.5项目的建设将进一步扩大***汽车市场的辐射范围@#@目前,***汽车市场的辐射范围主要是***市及周边地区,辐射范围并不大。
@#@其原因,一是汽车市场的规模有限,对外销售有心无力,二是汽车缺乏必要的现代物流设施。
@#@@#@汽车市场属于经营高档耐用消费品的商业网点,其门槛市场容量应较高,辐射半径也应很大,过小的辐射范围对其的发展无疑是不利的。
@#@本项目拟将专业市场的发展与物流中心的发展结合起来,集聚国内外众多的汽车及汽车配件品牌,具有很大的规模,并拥有现代物流设施,将有利于扩大汽车市场的辐射范围,增强***汽车市场的影响力。
@#@@#@2.3项目建设的可行性@#@2.3.1省、市、区政府对汽车市场的建设都十分重视。
@#@在本项目的酝酿、申报、立项过程中,得到了来自各方面的热情关心和支持。
@#@@#@2.3.2本项目的主办企业xx集团有雄厚的经济实力作后盾,良好的经济业绩作基础。
@#@公司领导经验丰富,各方面人才搭配合理,管理制度、架构健全,运行有序。
@#@@#@2.3.3本项目起点高、定位准、经营发展方式符合国际潮流,有着很好的发展前途。
@#@本项目采用“大3S”的经营发展方式。
@#@“大3S”就是把不同品牌汽车的整车销售市场、配件供应市场、汽车修理市场集中到一个地方,建立大型的综合性的汽车城,以形成“大3S”统一的汽车贸易服务园区。
@#@这是当前国际社会最流行的汽车市场发展模式,而这一模式,在***市各汽车市场中都很难做到,因而本项目有很强的示范作用和竞争力。
@#@@#@2.3.4项目的选址、性质、功能符合项目所在地的城市规划、土地利用规划,得到了所在地村、镇区有关部门及当地居民的大力支持,因而是可行的。
@#@@#@2.3.5项目的区位、交通条件很好。
@#@项目邻近***新白云国际机场、***火车站、***火车东站、***省汽车站、***市汽车站,紧靠北二环线、白云大道、106国道、105国道等,因而区位、交通条件非常好,适应市场的建设、发展。
@#@@#@2.3.6项目有着良好的经济效益。
@#@这在本报告的第三章、第十一章将得到充分的论证。
@#@第三章市场分析与预测及项目开发策略@#@3.1我国汽车产销市场发展现状与趋势@#@3.1.1我国汽车市场的现状特点@#@一、我国汽车市场处在大发展阶段@#@我国汽车市场的大发展不仅表现为汽车产量的大规模增长,产品结构的迅速变化,新车品种和数量的日新月异,外来投资领域的不断扩大,汽车产业在国民经济发展中的地位不断提高,而且也表现为个人消费的迅猛膨胀,汽车消费市场的全面兴起,汽车消费观念的深刻变化以及汽车消费政策的日益变革和进步。
@#@@#@从生产角度看,我国汽车发展速度惊人。
@#@1992年我国汽车产量突破100万辆大关,2000年突破200万辆,2002年可望突破300万辆。
@#@我国实现汽车产量100万辆奋斗近40年,实现200万辆年产量奋斗了8年时间,而突破300万辆只用了2年时间。
@#@300万辆的年产量使得我国成为世界第六汽车生产大国。
@#@@#@从对国民经济影响角度看,汽车支柱产业地位越来越突出。
@#@国家经贸委8月份公布的一份报告指出,8月份交通运输设备制造行业对工业增长的贡献率首次跃升40个工业行业之首,以汽车制造为主的交通运输设备制造业取代电子信息通信业,已成为名副其实的领头羊。
@#@@#@从消费角度看,汽车消费已日益成为大众化的消费,汽车社会日益临近。
@#@随着我国国民经济的持续稳定增长以及更多鼓励私车消费政策的出台,我国的私车消费正以前所未有的速度增长,2002年1-7月份国产轿车销量达549504辆,同比增长68.81%,7月份国产轿车开创了单月销量10万辆的新纪录。
@#@预计2002年全年国产轿车销量可达110万辆。
@#@若包括载货车和客车这两类车型,2002年1-8月份已完成汽车销售207万辆,预计2002年全年可超过300万辆,成为继美、日、德后的第四大汽车消费国。
@#@在全球市场增长不快的背景下,我国汽车市场呈现一支独秀之势。
@#@有关专家根据国际通行的预测模型,预测我国2009年将进入汽车普及时代,推断汽车社会即将来临,(注:
@#@汽车社会是日本专家上世纪70年代提出来的,即以汽车普及为标志,由此发生大量不同以往时代的现象,如人际关系急剧变化,社会节奏明显加快等)。
@#@@#@按照国际惯例,以一个国家私人用车在汽车保有量中超过50%,年消费量中超过70%作为私人汽车消费时代来临的标志,中国珠三角和长三角的一些城市已经进入私人汽车消费时代。
@#@@#@从社会文化角度看,汽车文化已俨然成为新兴的消费文化,具有极强的生命力和渗透力。
@#@进入新世纪以来,汽车话题成了人们的热点话题,每一次场面火爆的车展也表明汽车开始与老百姓关系越来越密切,以时尚和现代为理念特质的汽车文化越来越得到人们的认同和推崇。
@#@据了解,私有汽车市场购车主体多是事业有成的年轻人,在他们的消费观念中,汽车是延展生活内容,提升生活品质的重要工具,他们将日益成为潜在的消费群的主体,推动汽车业的持续发展。
@#@@#@二、我国汽车市场处在群雄并起,竞争剧烈的阶段@#@正是我国汽车市场处在大发展时期,汽车市场明显具有投资主体、投资模式、营销手段多元化的特征,群雄并起,剧烈竞争,市场正处在多个竞争主体的磨合期和整合期,结果必将会导致缺乏竞争力的竞争者在市场中被淘汰出局。
@#@@#@在汽车销售的有形市场上,我国存在多种不同的销售市场模式,以金字塔式多级销售为主。
@#@国产车主要有:
@#@1.产销结合模式。
@#@以一汽、二汽和上汽等大汽车集团为代表,该方式有利于加强对市场的参与和控制,加强与顾客联系,提高品牌知名度;@#@2.产销分离模式。
@#@为大多数资金实力较弱,销量较小的企业所采用。
@#@当然,不同的汽车生产企业会根据各自资金实力和市场策略,采用不同销售模式。
@#@但在整体上,根据相关研究,在相当长时间内我国的汽车营销模式是以汽车商店为主,专卖店为辅,以租赁营销模式为补充和以网络直销为方向的发展模式。
@#@市场规模化和专业化倾向会越来越明显。
@#@@#@3.1.2我国汽车市场发展的存在问题与发展优势@#@1、存在问题@#@◆汽车行业重生产轻流通,重供给轻服务的现象突出,难以应付入世的挑战。
@#@@#@根据欧美发达国家的经验,在一个完全成熟的汽车市场中,50-60%的利润在服务中产生,与国外相比,我国差距和发展空间都较大。
@#@加入WTO后,我国汽车业的市场格局将发生巨大变化,国内市场国际化趋势将更为明显,一是商品进入的进一步国际化,二是资本输入的国际化。
@#@因此,随着我国世贸条款的逐步实施,国外汽车巨头必然进入我国抢占汽车贸易市场,为应付入世挑战,构建有竞争力的汽车贸易服务模式对我国汽车业健康发展极为重要。
@#@@#@◆汽车产供销三者的关系不够协调,体制有待完善。
@#@@#@由于以产品为主导的市场供求关系没有发生根本变化,相对于汽车生产企业来说,销售商处于弱势地位,没有一个团体能保障他们的利益,厂商关系微妙。
@#@一旦进口车增加,国内经销商可能会摆脱从属的地位,成为进口车的销售网络,威胁国产车市场。
@#@相对于经销商与生产企业的关系,消费者也处在弱势地位。
@#@如果产供销的关系不协调,体制不完善,加入世贸后,国产车市场会受到较大冲击。
@#@@#@◆汽车销售市场弊病多多,市场建设迫在眉睫。
@#@@#@我国汽车销售市场往往满足于当前的业绩,各种软硬件环境未能及时改善。
@#@目前的弊端主要体现在:
@#@缺乏市场规划;@#@临时建筑、假坑骗和占道经营的现象突出;@#@缺乏永久性市场,市场管理混乱等等。
@#@这些已成为很多城市汽车市场的问题。
@#@它既与人们日益增长的高品质服务的需求相矛盾,也落伍于国际上汽车有形贸易市场,不利于与国际接轨,不利于市场发展。
@#@因此,汽车市场建设迫在眉睫。
@#@@#@2、发展优势@#@◆基础优势。
@#@@#@可观的汽车生产量和销售量是我国汽车行业发展的基础。
@#@我国汽车行业效益不俗。
@#@据中国汽车工业协会统计,2002年1至7月份,汽车全行业完成工业总产值3723.82亿元,同比增长29.44%,产品销售收入3598.88亿元,同比增长31.05%,利润总额达221.90亿元,同比增长51.14%,主要经济指标增长幅度比较大,均实现增产增收。
@#@@#@◆政策优势。
@#@@#@基于汽车行业对我国经济发展的巨大推动作用,国家积极出台相关政策,扶持汽车行业发展。
@#@1994年,国务院颁布了我国汽车工业第一部政策性法规《汽车工业产业政策》,以此产业政策为导向,推动我国汽车产业步入一个快速发展的新阶段。
@#@各地区也根据自身发展实际,纷纷出台地方性法规,推动汽车市场的发展。
@#@可以预见,随着十五计划和我国继续扩大内需政策的实施,今后会有更多有利于汽车生产和消费的政策出台。
@#@政策的扶持为汽车业发展提供强大动力。
@#@@#@◆大环境优势。
@#@@#@进入新世纪,和平与发展仍是当今世界的两大主题。
@#@我国经济正处在经济稳定发展时期,国家实行积极的财政政策,扩大内需,加快基础设施建设,这些为汽车业发展提供了重要动力。
@#@同时,我国居民人均可支配收入不断提高,为居民高档消费提供了前提。
@#@人们消费观念的改变和时间观念的加强,社会汽车文化的普及等为汽车业发展提供良好的社会氛围。
@#@@#@◆产业自身的关联优势。
@#@@#@汽车产业本身具有极强的关联效应。
@#@有资料表明,汽车业能带动100多个相关产业的发展,如上游的钢铁、机械、橡胶、石化、电子、纺织等行业,下游的保险、金融、销售、维修、餐饮、旅馆、加油站等服务行业。
@#@据统计,汽车制造业每增值1元,给上游带来的增值至少是1元,下游则至少是2元。
@#@另据专家预算,今后10年我国每年GDP新增量中,有1/7至1/6由汽";i:
24;s:
30426:
"历年中考岳阳楼记复习专题@#@岳阳楼记@#@一、2004年海淀区——予观夫巴陵胜状……其喜洋洋者矣。
@#@@#@22.“去”在古汉语中有多种意思,请你为下列语句中加点的“去”选择正确的义项,将所选字母填涂在答题卡上。
@#@去:
@#@A.距离B.离开C.除掉,去掉@#@①去国怀乡②去粗取精,去伪存真③委而去之④西蜀之去南海,不知几千里也@#@23.翻译。
@#@浮光跃金,静影沉璧。
@#@@#@24.唐代诗人孟浩然的诗句“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”,与选文第一段所描写的洞庭湖的景色、气势相近,都突出了洞庭湖的特点。
@#@@#@25.选文第二段描绘的画面特点是,第三段描绘的画面特点是。
@#@@#@如果请你朗读第二、三两段文字,应注意分别读出和的语气语调。
@#@@#@26.范仲淹在《岳阳楼记》中写这三段文字是为了借题发挥引出议论,阐明自己“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负;@#@与他同时代的欧阳修则在《醉翁亭记》中以“乐”字贯穿全篇,抒写情怀。
@#@请将下面两个句子补充完整,要求补写后的句子能分别体现这两篇文章的中心。
@#@(每句填7个字)@#@①范仲淹@#@②欧阳修@#@二、2005年海南省(甲)予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
@#@…………噫!
@#@微斯人,吾谁与归?
@#@@#@(乙)风烟俱净,天山共色。
@#@…………疏条交映,有时见日。
@#@@#@20、下列划线字注音错误的一项是()@#@A、浩浩汤汤(tāng)B、衔远山(xiá@#@n)C、互相轩邈(miǎo)D、泠泠作响(lí@#@ng)@#@21、解释句中划横线的词。
@#@@#@
(1)横无际涯
(2)先天下之忧而忧(3)猿则百叫无绝(4)窥谷忘反@#@22、翻译
(1)予尝求古仁人之心。
@#@@#@
(2)急湍甚箭,猛浪若奔。
@#@@#@23、在景物描写方面,甲段主要从视觉角度进行描写,突出洞庭湖的景色特点。
@#@乙段则从视觉和角度进行描写,体现从富阳至桐庐沿途(用原文作答)的特点。
@#@@#@三、安徽省2005[甲]予观夫巴陵胜状……得无异乎?
@#@@#@[乙]若夫日出而林霏开……而乐亦无穷也。
@#@(节选自(醉翁亭记))@#@14.解释下列加点词在文中的意思。
@#@@#@
(1)朝晖夕阴()
(2)此则岳阳楼之大观也()(3)山间之四时也()@#@15.翻译下面的句子。
@#@
(1)前人之述备矣。
@#@@#@
(2)野芳发而幽香。
@#@@#@16.[甲][乙]两段都写了观景时的感触,请把有关句子摘写出来。
@#@@#@[甲]:
@#@@#@[乙]:
@#@@#@17.[甲]写登楼所见,[乙]写登山所见。
@#@除此之外,两段文字所写的景物还有哪些不同?
@#@@#@四、随州市2005年中考语文试题庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。
@#@……噫!
@#@微斯人,吾谁与归?
@#@@#@9.解释下面句子加点词的意思。
@#@(2分)@#@①百废具兴②去国怀乡③把酒临风④不以物喜@#@10.把“微斯人,吾谁与归”翻译成现代汉语。
@#@@#@11.第五段“或异二者之为”中的“二者之为”,紧承三、四两段,请你说说“二者之为”所包含的具体内容。
@#@@#@一是;@#@@#@二是。
@#@@#@12.本文要表达的主要观点是什么?
@#@@#@13.读了本文,你可能会联想到我国古代许多“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的伟大人物,请举出一位,并写出他的类似“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”思想的一句名言来。
@#@@#@五、2006年河北省予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
@#@……噫!
@#@微斯人,吾谁与归?
@#@@#@4.文章的作者是(朝代)政治家、文学家。
@#@@#@5.用"@#@/"@#@标出下面句子的朗读节奏。
@#@(每句只标一处)@#@①前 人 之 述 备 矣。
@#@ ②然 则 何 时 而 乐 耶?
@#@@#@6.根据你的积累,请写出文中的"@#@前人"@#@描写洞庭湖景色的一个完整诗句。
@#@ @#@7.根据你对文章中加线词语的理解,解释下列加着重号的词语。
@#@@#@①天涯海角 ②日薄西山 ③白头偕老 ④如临大敌 @#@8.翻译。
@#@商旅不行,樯倾楫摧。
@#@ @#@9.作者用两段文字来写"@#@迁客骚人"@#@的"@#@览物之情"@#@,其用意是什么?
@#@ @#@ @#@10.岳阳楼风景管理处拟在门票上印制"@#@岳阳楼简介"@#@,请你根据文章内容代写一段说明性的文字。
@#@ @#@六、2006年新疆维吾尔自治区招生统一考试语文试卷
(一)@#@(甲)庆历四年春。
@#@滕子京谪守巴陵郡。
@#@……噫!
@#@微斯人,吾谁与归?
@#@@#@9、本文作者()是我国()代的政治家、文学家。
@#@@#@10、解释下列加点的词语在文中的意思。
@#@@#@
(1)谪守巴陵郡②百废具兴③朝晖夕阴④去国怀乡@#@11、文章第二段作者用神来之笔再现了岳阳楼的宏伟景象,照应了文题,此外还有什么作用?
@#@@#@12、请在文章第三、四段中任选一段,就其内容或写法写一段评注性文字。
@#@@#@ @#@@#@13、世上因好文好诗而闻名的景观很多,岳阳楼就是因文质兼美的《岳阳楼记》而名满天下的。
@#@然而与众不同的是,岳阳楼更令许多仁人志士向往。
@#@阅读全文,根据你的理解说说其主要原因是什么?
@#@@#@(乙)阅读《愚人食盐》,回答问题。
@#@@#@昔有愚人,至于他家。
@#@主人与食,嫌淡无味。
@#@主人闻已,更为益①盐。
@#@既得盐羹,便自念言:
@#@"@#@所以羹者,缘有盐故。
@#@况复多也?
@#@"@#@愚人无智,便空食盐。
@#@盐已口爽②,返③为其患。
@#@-----------《百喻经》[注释]①益:
@#@增加。
@#@②爽:
@#@败坏(口味)。
@#@③返:
@#@同"@#@反"@#@,相反。
@#@@#@14、解释下列加点的词语在文中的意思。
@#@
(1)主人与食
(2)缘有盐故@#@15、愚人发现食物因盐好吃之后,做了什么事?
@#@@#@16、请你用简洁的语言总结出这则笑话蕴含的道理。
@#@@#@七、四川自贡市2006庆历四年春……得无异乎?
@#@@#@12.对文中加点的词浯解释不正确的一项是()@#@A.胜状:
@#@胜景,好景色。
@#@B.横无际涯:
@#@宽阔无边。
@#@C.南极潇湘:
@#@潇水和湘水的南边极远。
@#@@#@D.骚人:
@#@战国时屈原作(离骚),因此后世称诗人为骚人。
@#@@#@13."@#@览物之情,得无异乎"@#@中的"@#@之"@#@意为"@#@的"@#@,下面句中加点的"@#@之"@#@字不是"@#@的"@#@的意思的一项是()@#@A.属予作文以记之B.此则岳阳楼之大观也C.前人之述备矣D.予尝求古仁人之心@#@14.对第一段文字的理解和分析,不正确的一项是()@#@A.这段文字简要记述了滕子京重修岳阳楼以及作者写作本文的缘由。
@#@@#@B."@#@越明年"@#@的意思是"@#@到了第二年"@#@。
@#@C."@#@政通人和,百废具兴"@#@写滕子京虽为"@#@谪守"@#@亦政绩显著。
@#@@#@D."@#@属予作文以记之"@#@中的"@#@予"@#@即范仲淹的朋友膝子京。
@#@@#@15.对第二段文字的理解和分析,不正确的一项是()@#@A.这段文字详细描写了洞庭湖及其周围的景色。
@#@B."@#@前人之述备矣"@#@是对"@#@岳阳楼之大观"@#@的小结,简洁不繁。
@#@@#@C."@#@然则"@#@轻轻-转,引出"@#@迁客骚人"@#@可能有的不同的情怀。
@#@D."@#@览物之情,得无异乎?
@#@"@#@一句反问,引出下文的写景抒情。
@#@@#@16.翻译。
@#@①苔痕上阶绿,草色入帘青。
@#@@#@②夫战,勇气也。
@#@@#@19.按要求默写填空。
@#@@#@①,长河落日圆。
@#@②,甲光向日金鳞开。
@#@@#@③李白《行路难》一诗中表明诗人自信必有远大前程的两句诗是@#@八、重庆嗟夫!
@#@予尝求古人之心……吾谁与归?
@#@@#@11、解释下面句中加点的词。
@#@@#@
(1)居庙堂之高则忧其民
(2)是进亦忧,退亦忧(3)微斯人,吾谁与归@#@12、翻译。
@#@(4分)
(1)予尝求古仁人之心。
@#@@#@
(2)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
@#@@#@13.选文中"@#@古仁人之心"@#@指__________________(用原文填空)。
@#@联系全文看,这里的"@#@古仁人"@#@与______________形成了对比。
@#@(2分)@#@14."@#@微斯人,吾淮与归?
@#@"@#@是一个反问句,他表达了作者怎样的思想感情?
@#@(3分)@#@15.当今社会,有的人过分看重物质和金钱,斤斤计较个人得失;@#@而一千多年前的范仲淹却追求"@#@不以物喜,不以己悲"@#@和"@#@先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"@#@的理想境界。
@#@请结合这两者谈谈你的认识。
@#@@#@九、(济宁)@#@[甲]当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知,至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
@#@寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
@#@同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;@#@余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
@#@盖余之勤且艰若此。
@#@@#@[乙]范仲淹二岁而孤,母贫无依,再适长山朱氏。
@#@既长,知其世家,感泣辞母,去之南都入学舍。
@#@昼夜苦学,五年未尝解衣就寝。
@#@或夜昏怠,辄以水沃面。
@#@往往馕(zhǎn)粥不充,日昃(zè@#@太阳偏西)始食,遂大通六经之旨,慨然有志于天下。
@#@常自诵曰:
@#@当先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
@#@《宋明臣言行录》@#@7.解释下面加点的字。
@#@①晨人持汤沃灌:
@#@②腰白玉之环:
@#@③再适长山朱氏:
@#@④往往馕粥不充:
@#@@#@8.翻译。
@#@①余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
@#@@#@②或夜昏怠,辄以水沃面。
@#@@#@9.[甲][乙]两文都有写生活条件艰苦的句子,请你各摘录一句。
@#@@#@[甲]:
@#@@#@[乙]:
@#@@#@10.[甲][乙]两文告诉我们怎样的道理?
@#@结合自己的生活实际谈谈你的认识。
@#@@#@十、2006年新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团@#@(甲)予观夫巴陵胜状……得无异乎?
@#@(选自《岳阳楼记》)@#@(乙)若夫日出而林霏开……而乐亦无穷也。
@#@(选自《醉翁亭记》)@#@18.解释加点字在文中的意思。
@#@
(1)朝晖夕阴,气象万千:
@#@
(2)此则岳阳楼之大观也:
@#@@#@(3)日出而林霏开:
@#@(4)佳木秀而繁阴:
@#@@#@19.请从(甲)(乙)两段选文中各找出一个成语或常用的四字词语,写在下面的横线上。
@#@(2分)@#@(甲)(乙)@#@20.翻译下列句子。
@#@
(1)前人之述备矣。
@#@译文:
@#@@#@
(2)野芳发而幽香。
@#@译文:
@#@@#@十一.2006年重庆嗟夫!
@#@予尝求古人之心……吾谁与归?
@#@(范仲淹《岳阳楼记》)@#@11、解释下面句中加点的词。
@#@(3分)@#@
(1)居庙堂之高则忧其民
(2)是进亦忧,退亦忧(3)微斯人,吾谁与归@#@12、翻译。
@#@
(1)予尝求古仁人之心。
@#@@#@
(2)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
@#@@#@13.选文中“古仁人之心”指__________________(用原文填空)。
@#@联系全文看,这里的“古仁人”与______________形成了对比。
@#@@#@14.“微斯人,吾淮与归?
@#@”是一个反问句,他表达了作者怎样的思想感情?
@#@(3分)@#@答:
@#@@#@15.当今社会,有的人过分看重物质和金钱,斤斤计较个人得失;@#@而一千多年前的范仲淹却追求“不以物喜,不以己悲”和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的理想境界。
@#@请结合这两者谈谈你的认识。
@#@(3分)@#@答:
@#@@#@十二.07年广西省贵港市【甲】若夫淫雨霏霏……吾谁与归?
@#@@#@【乙】齐人有好猎者,旷日持久而不得兽,入则羞对其家室,出则愧对其知友,其所以不得之故,乃狗劣也。
@#@欲得良狗,人曰:
@#@“君宜致力于耕作。
@#@”猎者曰:
@#@“何为?
@#@”人不对。
@#@猎者自思,得无欲吾致力于耕作有获而后市良犬乎?
@#@于是退而疾耕。
@#@疾耕则家富,家富则市得良犬,于是猎兽之获,常过人矣。
@#@非独猎也,百事也尽然。
@#@@#@[注释〕旷日:
@#@荒废时日。
@#@@#@8.结合文意,找出下列句中加点词解释错误的一项……()(2分)@#@A、薄暮冥冥薄:
@#@迫近B、沙鸥翔集集:
@#@集合C、人不对对:
@#@回答D、家富则市得良犬市:
@#@买@#@9.选出下列句中“然”字的意思与其他三句不同的一项……()(2分)@#@A.屋舍俨然B.满目萧然C.百事也尽然D.望之蔚然而深秀者,琅玡也@#@10.翻译。
@#@①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
@#@:
@#@@#@②入则羞对其家室,出则愧对其知友。
@#@:
@#@@#@11.甲文第一段中“感极而悲者”是指哪些人?
@#@他们感极而悲的原因是什么?
@#@(4分)@#@答:
@#@@#@12.与范仲淹一样关注国家命运、关注民众疾苦的历史人物很多。
@#@请你从下面提供的人物中任选两位,并写出其与此相关的名句。
@#@(2分)杜甫顾炎武周恩来@#@答:
@#@@#@13.下列说法不正确的一项是……()(2分)@#@A.甲文前两段采用对比的写法。
@#@一阴一晴,一悲一喜,两相对照。
@#@@#@B.“微斯人,吾谁与归”表达了作者对古仁人的向往和对朋友的劝勉之情。
@#@@#@C.乙文是一篇寓言故事,通篇叙事,借事说理。
@#@@#@D.乙文说明了人在遇到困难时,不可勉为其难,有时退是为了更好地进的道理。
@#@@#@十三.07成都市若夫淫雨霏霏……噫!
@#@微斯人,吾谁与归?
@#@(节选自《岳阳楼记》)@#@6.下面各句中加点词语与例句中加点词语意思不同的一项是()@#@例句:
@#@不以物喜A.属余作文以记之B.徒以有先生也C.以是人多以书假余D.以中有足乐者@#@7.下面各句中加点词语与例句中加点词语用法不同的一项是()例句:
@#@宠辱偕忘@#@A.去国怀乡B.沙鸥翔集C.春和景明D.吾谁与归@#@8.下面对选文内容理解不正确的一项是()A.全文的中心句是“不以物喜,不以己悲”。
@#@@#@B.“是进亦忧,退亦忧”中,“进”指“居庙堂之高”,“退”指“处江湖之远”。
@#@@#@C.全文体现了范仲淹“以民为本”的思想,表现了他的博大胸襟。
@#@@#@D.文中写景并不是作者的目的,作者真正的意图是借题发挥,谈一个人应有“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负,并以此规箴友人。
@#@@#@9.翻译。
@#@
(1)不以物喜,不以己悲。
@#@译文:
@#@@#@
(2)微斯人,吾谁与归?
@#@译文:
@#@@#@十四.07年浙江省台州市若夫淫雨霏霏……噫!
@#@微斯人,吾谁与归?
@#@(节选自范仲淹《岳阳楼记》)@#@17.写出下列加点词的意思。
@#@(4分)
(1)山岳潜形()
(2)则有去国怀乡()@#@(3)至若春和景明()(4)予尝求古仁人之心()@#@18.翻译。
@#@不以物喜,不以己悲。
@#@译文:
@#@@#@19.文章抒发了作者怎样的理想抱负?
@#@(3分)@#@@#@十五.2007年潍坊市(甲)予尝求古仁人之心……吾谁与归?
@#@@#@(乙)黄冈之地多竹,大者如椽。
@#@竹工破之,用代陶瓦。
@#@比屋皆然,以其价廉而工省也。
@#@因作小楼二间,与月波楼通。
@#@远吞山光,不可具状。
@#@夏宜急雨,有瀑布声;@#@冬宜密雪,有碎玉声。
@#@宜鼓琴,琴调和畅;@#@宜咏诗,诗韵清绝;@#@宜围棋,子声丁丁然。
@#@皆竹楼之所助也。
@#@公退之暇,被鹤(chǎng),戴华阳巾,手执《周易》一卷,焚香默坐,消遣世虑。
@#@江山之外,第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。
@#@待其酒力醒,茶烟歇,送夕阳,迎素月,亦滴居之胜概也。
@#@(选自(王禹偁的《黄冈新建小竹楼记》,有删节)@#@9.解释下列语句中加点词的意思。
@#@(2分)①予尝求古仁人之心求:
@#@②居庙堂之高则优其民庙堂:
@#@@#@③不可具状具:
@#@④公退之暇,被鹤氅被:
@#@@#@10.下列各组句子中加点词的意义相同的一项是()(2分)@#@A.①后天下之乐而乐②烟云竹树而已B.①以其价廉而工省也②不以物喜,不以己悲@#@C.①处江湖之远②竹工破之D.①然则何时而乐耶②子声丁丁然@#@11.翻译。
@#@①微斯人,吾谁与归?
@#@:
@#@@#@②焚香默坐,消遣世虑。
@#@@#@12.两文都是作者被贬官之后所作,分别表现了作者怎样的态度?
@#@(2分)@#@答:
@#@@#@十六.2008长沙市
(一)予观夫巴陵胜状……其喜洋洋者矣。
@#@@#@嗟夫□予尝求古仁人之心□或异二者之为□何哉□不以物喜,不以己悲;@#@居庙堂之高则忧其民;@#@处江湖之远则忧其君。
@#@是进亦忧,退亦忧。
@#@然则何时而乐耶?
@#@其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎。
@#@噫!
@#@微斯人,吾谁与归?
@#@@#@8.解释下列加点的字。
@#@
(1)薄暮冥冥
(2)多会于此(3)春和景明(4)不以物喜@#@9.翻译。
@#@
(1)此则岳阳楼之大观也。
@#@@#@
(2)微斯人,吾谁与归?
@#@@#@10.给文中画线句子加上标点。
@#@@#@11.《岳阳楼记》中有很多脍炙人口的成语,譬如形容景色和事物多种多样,非常壮观的;@#@形容心境开阔,精神愉快的。
@#@@#@12.请根据上句,联系《醉翁亭记》《桃花源记》《小石潭记》中的一篇所描写的景物特点写出下句,使之成为一组对偶句。
@#@上句:
@#@岳阳楼壮美雄奇下句:
@#@@#@13.下则链接材料与《岳阳楼记》所表现的胸怀抱负有什么内在联系?
@#@@#@【相关链接】:
@#@范仲淹二岁而孤,家贫无依。
@#@少有大志,每以天下为己任,发愤苦读,或夜昏怠,辄以水沃面;@#@食不给,啖粥而读。
@#@既仕,每慷慨论天下事,奋不顾身。
@#@乃至被谗受贬,由参知政事谪守邓州。
@#@仲淹刻苦自励,食不重肉,妻子衣食仅自足而已。
@#@@#@答:
@#@@#@十七、2008年苏州市 @#@ @#@ @#@予观夫巴陵胜状,……得无异乎?
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(范仲淹《岳阳楼记》)@#@ @#@ @#@ @#@若夫日出而林霏开……而乐亦无穷也。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@(欧阳修《醉翁亭记》)@#@6.下面哪两组句子中加点的词的意义相同?
@#@(4分)@#@A.浩浩汤汤,横无际涯 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@媵人持汤沃灌B.朝而往,暮而归 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@朝服衣冠@#@C.此则岳阳楼之大观也 @#@ @#@ @#@以俟夫观人风者得焉D.山间之朝暮也 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@肉食者谋之,又何间焉@#@E.而乐亦无穷也 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@子子孙孙无穷匮也@#@7.翻译。
@#@予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
@#@@#@8.“水落而石出者”一句描写的是哪一个季节?
@#@由此演化而来的成语“水落石出”表示什么意思?
@#@(2分)@#@9.上面两段文字都写到了景物的变化,作者写这些变化有什么不同的用意?
@#@(2分)@#@10.从全文看,欧阳修的“览物之情”,体现了他什么样的思想?
@#@他的这种“览物之情”与范仲淹笔下“迁客骚人”们的种种“览物之情”有什么根本的区别?
@#@(2分)@#@十八、2008北京门头沟区庆历四年春……噫!
@#@微斯人,吾谁与归?
@#@@#@14.“去”在古汉语中有多种意思,下列词语中“去”字与“去国怀乡”中“去”意思不相同的一项是( @#@ @#@ @#@)@#@A.乃记之而去 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@B.去伪存真C.停数日辞去 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@D.去留两便@#@15.解释下面句子中加点的词。
@#@(2分)是进亦忧,退亦忧。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@16.翻译。
@#@ 予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(2)微斯人,吾谁与归?
@#@@#@17.选文第二段结尾说“……迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?
@#@”,请你用自己的话并结合引用原文中的句子说一说,两种不同的览物之情各是怎样的?
@#@作者在文中阐述的主要观点是什么?
@#@(3分)@#@答:
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@十九、2008年山西予观夫巴陵胜状……其喜洋洋者矣。
@#@@#@8、解释下面句子中加点词的意思。
@#@(4分)@#@
(1)此则岳阳楼之大观也
(2)连月不开(3)薄暮冥冥(4)至若春和景明@#@9、翻译。
@#@(1)日星隐耀,山岳潜形 @#@(2)浮光跃金,静影沉璧 @#@10、下列说法不正确的一项是( )(2分)@#@A、选文第①段中“朝晖夕阴,气象万千”是洞庭湖千变万化的特点。
@#@@#@B、选文第①段中的“览物之情,得无异乎”在结构上所起的作用是引起下文。
@#@@#@C、选文第②、③段除写景之外,还分别抒发了迁客骚人登楼时“喜”和“悲”的情感。
@#@@#@D、选文写“暗景”用语雄浑浓郁,状“明景”用词清丽明快。
@#@@#@11、赏析下面的句子。
@#@衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯。
@#@ @#@二十、(09浙江丽水)
(一)(4分)泛吴淞江[宋]王禹偁@#@苇蓬疏薄漏斜阳,半日孤吟未过江。
@#@惟有鹭鸶①知我意,时时翘足对船窗。
@#@@#@【注】①鹭鸶:
@#@白鹭,羽毛白色,腿很长,能涉水捕食鱼、虾等。
@#@@#@15.诗中
(1)一词写出了天色已晚,
(2)一词则强调了诗人泛江已久。
@#@(2分)@#@16.“惟有鹭鸶知我意”中的“我意”指的是什么?
@#@(2分)@#@
(二)(9分)@#@若夫淫雨霏霏……噫!
@#@微斯人,吾谁与归?
@#@(节选自范仲淹《岳阳楼记》)@#@17.解释下列句子中加点的词。
@#@(4分)@#@
(1)连月不开
(2)忧谗畏讥(3)沙鸥翔集(4)居庙堂之高则忧其民@#@18.翻译。
@#@微斯人,吾谁与归?
@#@@#@19.距离范仲淹近千年的现代人,是否还有必要具备“古仁人之心”?
@#@请阐述你的看法。
@#@(3分)@#@(三)(7分)@#@不责僮婢(节选)@#@唐临性宽仁,多恕。
@#@尝欲吊丧,令家僮归取白衫,僮乃误持馀衣,惧未敢进。
@#@临察之,谓曰:
@#@“今日气逆,不宜哀泣,向取白衫且止。
@#@”又令煮药,不精,潜觉其故,乃谓曰:
@#@“今日阴晦,不宜服药,可弃之。
@#@”终不扬其过也。
@#@@#@阳城尝绝粮,遣奴求米。
@#@奴以米易酒,醉卧于路。
@#@城迎之,奴未醒,乃负以归。
@#@及奴觉,谢罪。
@#@城曰:
@#@“寒而饮,何害也!
@#@”(选自冯梦龙《古今谭概》)@#@20.解释下列句子中加点的词。
@#@(3分)
(1)向取白衫且止
(2)潜觉其故(3)奴以米易酒@#@21.翻译。
@#@终不扬其过也。
@#@@#@22.你赞同唐临、阳城的做法吗?
@#@为什么?
@#@(2分)@#@二十一、(09甘肃兰州)若夫霪雨霏霏……把酒临风,其喜洋洋者矣。
@#@ @#@12.下列加点词意思相同的一项是()(3分)@#@ @#@@#@13.两段写景的文字,一阴一晴,一悲一喜,两相对照。
@#@请说说引起“登楼者”情感变化的两个原因。
@#@(2分)@#@@#@14.赏析下面的句子。
@#@(3分)浮光跃金,静影沉璧。
@#@@#@@#@二十二、(09湖北恩施)庆历四年春……噫!
@#@微斯人吾谁与归?
@#@@#@24.解释下面句子中加点词语的意思。
@#@@#@
(1)百废具兴具:
@#@
(2)连月不开开:
@#@(3)去国怀乡去:
@#@ (4)宠辱偕忘偕:
@#@@#@25.第②段说“迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?
@#@”中“览物之情”的“异”表现在哪两个方面?
@#@在文中用波浪线画出。
@#@@#@26.用现代汉语把下面句子的意思生动形象地表述出来。
@#@@#@衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯;@#@朝晖夕阴,气象万千。
@#@@#@27.下面一则链接材料与“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”有什么联系?
@#@表现出作者怎样的思想境界?
@#@@#@【链接】乐民之乐者,民亦乐其乐;@#@忧民之忧者,民亦忧其忧。
@#@乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也。
@#@(《孟子·@#@梁惠王下》)@#@二十三、(2010·@#@山东省聊城市)至若春和景明……噫!
@#@微斯人,吾谁与归?
@#@@#@5解释下加点的词.(2分)①沙鸥翔集:
@#@②不以物喜:
@#@@#@6翻译。
@#@居庙堂之高则忧其民;@#@处江湖之远则忧其君。
@#@@#@7“其喜洋洋者矣”是一种‘乐”,“后天下之乐而乐”也是一种‘乐’.两种“乐”有何不同?
@#@(2分)@#@@#@二十四、(2010.贵州省毕节地区)庆历四年春……噫!
@#@微斯人,吾谁与归?
@#@@#@14.解释下列加点词语的意思。
@#@(2分)属予作文以记之:
@#@此则岳阳楼之大观也:
@#@@#@15.与“而或长烟一空”中的“或”字的意思相同的一项是()(2分)@#@A.或异二者之为B.或王命急宣C.或以为死,或以为亡D.今或闻无罪,二世杀之@#@16.翻译。
@#@沙鸥翔集,锦鳞游泳:
@#@@#@居庙堂之高则忧其民;@#@处江湖之远则忧其君:
@#@@#@17.“古仁人之心”指的是什么?
@#@结合现实生活评价一下“古仁人之心”。
@#@(3分)@#@二十五、(2010·@#@福建省泉州市洛江区庆历四年春……噫!
@#@微斯人,吾谁与归?
@#@时六年九月十五日。
@#@@#@8、解释下列词组中加点字。
@#@(3分)@#@①去国()怀乡②春和景()明③长烟一()空@#@9、下列各组加点字用法与意思相同的一项是()2分@#@A.属予作文以记之不以物喜B.刻唐贤今人诗赋于其上积于今六十岁矣@#@C.前人之述备矣处江湖之远则忧其君D.感极而悲者矣在宋城上而待楚寇矣@#@10、翻译。
@#@①此则岳阳楼之大观也。
@#@@#@②微斯人,吾谁与归?
@#@@#@11、文中写湖光月色交相辉映的句子是,;@#@@#@“是进亦忧,退亦忧”一句中,“进”和“退”分别是指__________和___________。
@#@(4分)@#@12、范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的理想曾激励了一代代的仁人志士,回望中华民族几千年灿烂的历史,这样的人";i:
25;s:
20746:
"汽车检测与维修专业@#@汽车检测与维修专业人才培养方案@#@(专业代码:
@#@)@#@一、招生对象及学制@#@1、招生对象:
@#@普通高中毕业生和同等学历者。
@#@@#@2、学制:
@#@三年,修满140学分。
@#@@#@二、专业培养目标@#@本专业培养拥护党的基本路线,德、智、体、美等全面发展。
@#@掌握现代汽车技术的基本原理以及检测与维修基本工艺、汽车检测设备的操作方法;@#@具有汽车零配件管理、汽车维修业务接待的能力。
@#@可在各类汽车维修企业从事汽车发动机维修、底盘维修、汽车电器维修和汽车电控故障检测与诊断等各类汽车维修工作。
@#@具有较强的创新能力,服务于从事汽车运用、维护、修理、检测及车辆管理等生产一线工作的高等技术应用性专门人才。
@#@@#@三、职业岗位群及人才培养规格@#@1、职业岗位群@#@汽车检测与维修专业职业岗位群如表1所示。
@#@@#@表1@#@职业岗位@#@主要工作任务@#@职业资格证书@#@汽车机械维修技术员@#@汽车发电机、变速器、底盘、钣金喷涂、机械故障检测与维修@#@汽车维修工职业资格@#@汽车维修(中级)@#@汽车电器、电控设备维修、调试技术员@#@汽车电器设备、电控系统检测与维修@#@汽车维修工职业资格@#@汽车维修(高级)@#@维修电工职业资格@#@维修电工证@#@汽车性能检测、诊断系统操作技术员@#@汽车安全性能检测、故障诊断系统的应用与维护@#@ @#@@#@汽车后市场营销、管理、服务人员@#@配件检验与销售,维修企业管理,汽车售后服务@#@汽车驾驶证@#@2、人才培养规格@#@本专业学生主要学习现代汽车技术的基本知识、原理以及检测与维修基本工艺,学习汽车检测设备的操作方法,具有汽车零配件管理、汽车维修业务接待的能力。
@#@可在各类汽车维修企业从事汽车发动机维修、底盘维修、汽车电器维修和汽车电控故障检测与诊断等各类汽车维修工作;@#@也可以从事汽车零配件管理、汽车维修业务接待、汽车及配件销售服务等工作。
@#@@#@
(1)专业能力@#@*掌握较扎实的自然科学基础知识,具有较好的人文、社会科学和管理科学基础,并具有一定的外语基础。
@#@@#@*掌握汽车维修必需的技术理论及汽车检测与维修的工艺规程,具有现代汽车维修等方面的信息获取,故障诊断测试等仪器、设备的操作养护能力。
@#@@#@*掌握汽车零部件拆装、故障诊断与维修等技能,获得中级汽车维修工以上职业资格证书。
@#@ @#@*了解汽车技术发展动态,具有一定的技术开发基础。
@#@@#@
(2)方法能力:
@#@职业生涯规划能力、独立学习能力、解决问题能力、获取新知能力、决策能力。
@#@@#@(3)社会能力:
@#@人际交流能力,公共关系处理能力、集体意识和社会责任心。
@#@@#@四、毕业标准@#@
(1)所修课程的成绩全部合格,应修满132学分。
@#@@#@
(2)获取中级维修电工职业资格证书。
@#@@#@(3)参加全国大学生英语应用能力A级考试达到学院规定分数。
@#@@#@(4)参加半年以上的顶岗实习并考试合格。
@#@@#@五、以工作过程为导向构建课程体系的开发设计@#@以作过程为导向构建课程体系的开发设计思路是:
@#@根据确定职业岗位群,先分析其典型工作任务,得出完成典型工作任务对应的职业能力。
@#@结合国家职业技能标准要求,按照职业成长规律与学习规律将职业能力从简单到复杂、从单一到综合进行整合,归纳出相应的行动领域,再转换为学习领域课程。
@#@@#@1、工作任务与职业能力分析@#@本专业对应的四个职业岗位的典型工作任务有:
@#@汽车发动机、变速器、底盘的维护与检修,汽车电器、电控设备控制线路设计与故障检修,汽车安全性能故障诊断系统应用与维护等8项,典型工作任务及其对应的职业能力见表2@#@表2工作任务与能力分析表@#@典型工作任务@#@职业能力@#@ @#@@#@Q1:
@#@汽车构造与车辆基本保养的技术应用@#@A1-1:
@#@阅读相关设备的英文说明书@#@A1-2:
@#@装配图阅读、绘制能力@#@A1-3:
@#@认识汽车构造模块的功能与关系@#@A1-4:
@#@汽车维修工具的使用能力@#@A1-5:
@#@车辆操作的阅读、应用及说明@#@A1-6:
@#@指导客户操作车辆各控制系统,并予以解释@#@A1-7:
@#@汽车及维修检测设备、仪器操作部件的正确使用@#@A1-8:
@#@动力、传动、通信、舒适和安全系统的操作@#@A1-9:
@#@附件、附属设备和特殊设备的使用@#@A1-10:
@#@机械紧急功能的应用@#@A1-11:
@#@汽车潜在危险的识别,安全操作规定的应用@#@A1-12:
@#@:
@#@制单、填报工作记录单@#@ @#@@#@Q2:
@#@汽车发动机故障诊断与维修@#@A2-1:
@#@典型汽油发动机的拆装@#@A2-2:
@#@典型柴油发动机的拆装@#@A2-3:
@#@柴、汽油发动机故障诊断与维修@#@A2-4:
@#@发动机拆装零件的编制与管理@#@A2-5:
@#@特种维修工具的使用@#@A2-6:
@#@发动机的维护与保养@#@Q3:
@#@汽车变速器的故障诊断与维修@#@A3-1:
@#@手动挡变速器的拆装@#@A3-2:
@#@自动挡变速器的拆装@#@A3-3:
@#@手、自动挡变速器工作诊断与维修@#@A3-4:
@#@变速器的维护与保养@#@Q4:
@#@汽车底盘的故障维修@#@A4-1:
@#@转向系统的拆装及故障维修@#@A4-2:
@#@传动系统的拆装及故障维修@#@A4-3:
@#@制动系统的拆装及故障维修@#@A4-4:
@#@悬架系统的拆装及故障维修@#@A4-5:
@#@轮台的更换与维修@#@ @#@@#@Q5:
@#@汽车电器设备、电控系统故障检测与维修@#@A5-1:
@#@典型车型全车电路的布线与连接@#@A5-2:
@#@点火系统的检测与维修@#@A5-3:
@#@汽车电源的维护与维修@#@A5-4:
@#@汽车电器设备的测试与维修@#@A5-5:
@#@汽车电控系统的测试与应用@#@A5-6:
@#@汽车空调系统的安装与维修@#@A5-7:
@#@汽车导航系统的应用与维护@#@A5-8:
@#@汽车音响系统的安装与维修@#@A5-9:
@#@汽车照明、安防系统的安装与维修@#@Q6:
@#@汽车车身修复技术应用@#@A6-1:
@#@汽车钣金技术应用@#@A6-2:
@#@汽车车身喷涂技术应用@#@A6-3:
@#@四轮定位技术应用@#@Q7:
@#@汽车故障诊断技术应用@#@A7-1:
@#@典型汽车发电机系统测试@#@A7-2:
@#@柴油机系统,共轨喷油器测试@#@A7-3:
@#@空调系统维护、电源维护测试@#@A7-4:
@#@测试设备及配套工具应用@#@ @#@@#@Q8:
@#@汽车后市场的销售与技术服务@#@A8-1:
@#@汽车配件的质量检测@#@A8-2:
@#@汽车维修企业管理@#@A8-3:
@#@产品销售策略与技巧@#@A8-4:
@#@汽车维修技术培训@#@A8-5:
@#@4S店规划与方案设计@#@A8-6:
@#@旧车鉴定及评估@#@注:
@#@
(1)表中“典型工作任务”栏以Q开头进行编码,例如“Q5”表示第五项典型工作任务的代码。
@#@
(2)“职业能力”栏以A开头进行编码,例如“A5-3”表示第五项典型工作任务对应的第三项职业能力代码。
@#@@#@2.专业学习领域核心课程设置@#@将典型工作任务的职业能力结合汽车维修与检测相应职业岗位对应的职业资格的要求,归类出电气安装的规划与实施、汽车电子技术电路分析与应用、汽车发电机原理与性能维护等7个行动领域,转换成7门对应的学习领域课程。
@#@专业学习领域课程及其对应的主要教学内容见表3@#@ @#@@#@表3专业学习领域核心课程设置表@#@专业核心@#@课程@#@典型工@#@作任务@#@职业@#@能力@#@主要教学知识点@#@参考@#@学时@#@ @#@@#@QC1:
@#@电气安装的规划与实施@#@ @#@@#@ @#@@#@Q5@#@Q7@#@ @#@@#@ @#@@#@A5-1~A5-9@#@A7-1~A7-4@#@ @#@@#@K1-1:
@#@电力系统基本知识@#@K1-2:
@#@常用电工材料的使用@#@K1-3:
@#@安全用电基本知识@#@K1-4:
@#@触电急救的方法与技巧@#@K1-5:
@#@电气识图常识@#@K1-6:
@#@直流电路分析与应用@#@K1-7:
@#@电阻、电容、电感识别与检测@#@K1-8:
@#@万用表组装与检修@#@K1-9:
@#@正弦交流电的基本物理量,正弦量的向量表示和电路基本定律的向量形式@#@K1-10:
@#@纯电阻、电容、电感电路和电阻、电容、电感串、并联电路@#@K1-11:
@#@交流电路的功率,谐振电路分析与应用@#@K1-12:
@#@线性电路的瞬态过程及三要素(一阶)和非正弦周期电路@#@K1-13:
@#@基本照明电路的设计与安装@#@K1-14:
@#@三相电源与三相负载,对称三相电路与不对称三相电路,三相电路的功率@#@K1-15:
@#@三相电源、变压器、白炽灯组接安装调试@#@K1-16:
@#@常用电工工具使用@#@K1-17:
@#@导线的连接@#@K1-18:
@#@室内外线路的配线与敷设@#@K1-19:
@#@量电、配电装置的使用与检测@#@K1-20:
@#@低压配电箱的安装与工艺@#@K1-21:
@#@磁与电磁,电磁感应定律,磁路及基本定律,自感与互感@#@K1-22:
@#@电器检测、电路安装和简单设备安装的步骤及工具、材料、工艺的要求@#@K1-23:
@#@保护装置、简单仪器设备与电器的检定方法@#@ @#@@#@QC2:
@#@汽车电子技术电路的分析与应用@#@ @#@@#@QC2:
@#@汽车电子技术电路的分析与应用@#@ @#@@#@Q5@#@Q7@#@ @#@@#@Q5@#@Q7@#@ @#@@#@ @#@@#@A5-1~A1-9@#@A7-1~A7-4@#@ @#@@#@A5-1~A5-9@#@A7-1~A2-4@#@ @#@@#@K2-1:
@#@直流稳压电源的组成@#@K2-2:
@#@整流电路的组成与原理@#@K2-3:
@#@滤波电路的组成与原理@#@K2-4:
@#@集成稳压电路的组成@#@K2-5:
@#@集成稳压电源的安装@#@K2-6:
@#@集成电源的调试与参数测量@#@K2-7:
@#@直流电源的故障排除@#@K2-8:
@#@开关直流稳压电源的构成框图@#@K2-9:
@#@音频单管放大电路的组成@#@K2-10:
@#@三极管的结构与特性@#@K2-11:
@#@固定偏置放大电路的组成与分析@#@K2-12:
@#@分压式放大电路的组成与分析@#@K2-13:
@#@放大电路的频率特性@#@K2-14:
@#@音频单管放大电路的设计与安装@#@K2-15:
@#@音频单管放大电路的调试与测试@#@K2-16:
@#@集成运算放大电路的组成@#@K2-17:
@#@多级放大电路的构成与分析@#@K2-18:
@#@差分电路的构成与特点@#@K2-19:
@#@负反馈放大电路的组成与分析@#@K2-20:
@#@各种运算电路的组成与分析@#@K2-21:
@#@音频集成放大电路的设计与制作@#@K2-22:
@#@音频集成放大电路的调试与测试@#@K2-23:
@#@音频集成放大电路的故障排除@#@K2-24:
@#@功放电路的组成、特点与应用@#@K2-25:
@#@OCL功放电路的组成与分析@#@K2-26:
@#@OTL功放电路的组成与分析@#@K2-27:
@#@BTL集成功放电路的组成与分析@#@K2-28:
@#@扩音器输出电路的设计与制作@#@K2-29:
@#@扩音器的调试与测量@#@K2-30:
@#@扩音器的故障排除@#@K2-31:
@#@报警器的安装与调试@#@K2-32:
@#@报警器的故障排@#@ @#@@#@QC3:
@#@汽车构造与车辆基本保养的技术应用@#@ @#@@#@ @#@@#@Q1@#@Q2@#@Q3@#@Q4@#@Q6@#@ @#@@#@ @#@@#@A1-1~A1-6@#@A2-1~A2-6@#@A3-1~A9-4@#@A4-1~A4-5@#@A6-1~A6-3@#@ @#@@#@K3-1:
@#@车辆操作的阅读、应用及说明@#@K3-2:
@#@指导客户操作车辆各控制系统,并予以解释@#@K3-3:
@#@汽车及维修检测设备、仪器操作部件的正确使用@#@K3-4:
@#@动力、传动、通信、舒适和安全系统的操作@#@K3-5:
@#@附件、附属设备和特殊设备的使用@#@K3-6:
@#@机械紧急功能的应用@#@K3-7:
@#@汽车潜在危险的识别,安全操作规定的应用@#@K3-8:
@#@零部件更换、测量及装配@#@K3-9:
@#@汽车零部件检验@#@K3-10:
@#@汽车油路压力检测@#@K3-11:
@#@汽车仪表板故障检修@#@K3-12:
@#@汽车照明线路故障检修@#@K3-13:
@#@客户预约及接待@#@K3-14:
@#@汽车一级、二级维护@#@K3-15:
@#@制单、填报工作记录单@#@QC4汽车发动机故障诊断与维修@#@ @#@@#@Q2@#@Q7@#@ @#@@#@A2-1~A2-6@#@A7-1~A7-4@#@K4-1:
@#@发动机机械故障检修@#@K4-2:
@#@发动机无法起动故障检修@#@K4-3:
@#@发动机怠速不良故障检修@#@K4-4:
@#@发动机水温过高故障检修@#@K4-5:
@#@发动机机油压力报警检修@#@K4-6:
@#@发动机大修@#@QC5:
@#@汽车底盘设备检测与维修@#@Q4@#@Q6@#@Q7@#@A4-1~A4-5@#@A6-1~A6-3@#@A7-1~A7-4@#@K5-1:
@#@自动变速器档位故障检修@#@K5-2:
@#@自动变速器漏油故障检修@#@K5-3:
@#@悬架工作不良故障检修@#@K5-4:
@#@:
@#@跑偏、转向沉重故障检修@#@K5-5:
@#@制动效果不良故障检修@#@K5-6:
@#@手动变速器故障检修@#@QC6:
@#@汽车电器设备、电控系统故障检测与维修@#@ @#@@#@Q5@#@Q7@#@ @#@@#@A5-1~A5-9@#@A7-1~A7-4@#@K6-1:
@#@典型车型全车电路的布线与连接@#@K6-2:
@#@点火系统的检测与维修@#@K6-3:
@#@:
@#@汽车电源的维护与维修@#@K6-4:
@#@汽车车灯故障检修@#@K6-5:
@#@音响通讯不良故障检修@#@K6-6:
@#@空调工作不良故障检修@#@K6-7:
@#@SRS灯亮故障检修@#@K6-9:
@#@中控锁、防盗系统故障检修@#@K6-10:
@#@车载电脑与CAN故障检修@#@ @#@@#@QC7:
@#@汽车车身修复技术应用@#@ @#@@#@Q6@#@ @#@@#@A6-1~A6-3@#@K7-1:
@#@汽车车身及覆盖件焊接@#@K7-2:
@#@车架、支架焊接@#@K7-3:
@#@汽车车身及覆盖件整形@#@K7-4:
@#@车架、支架形状矫正@#@K7-5:
@#@除油、除锈、刮腻子、打磨@#@K7-6:
@#@调漆@#@K7-7:
@#@喷漆、烤漆@#@ @#@@#@QC8汽车故障诊断技术应用@#@ @#@@#@Q7@#@ @#@@#@A7-1~A7-4@#@K8-1:
@#@车速检测@#@K8-2:
@#@轮重、制动检测@#@K8-3:
@#@灯光、声级、侧滑检测@#@K8-4:
@#@底盘测功、油耗检测@#@K8-5:
@#@转向角检测@#@K8-6:
@#@发动机性能检测@#@K8-7:
@#@四轮定位@#@K8-8:
@#@废气、烟度检测@#@注:
@#@
(1)表中“专业核心课程”栏以QC开头进行编码,例如“QC5”表示第五门专业核心课程代码。
@#@@#@
(2)“主要教学知识点”栏以K开头进行编码,例如“K5-3”表示第五门专业核心课程中的第三项教学内容的代码。
@#@@#@3.专业核心课程学习情境总表@#@每门核心课程选取若干个项目或任务作为情境教学的载体,职业行动领域的工作过程融合在项目或任务训练中,7门专业核心课程的学习情境汇总见表4.@#@六、专业教学进程表@#@1、专业教学进程安排表@#@专业教学进程安排如表5所示@#@表4专业核心课程学习情境总表@#@ @#@@#@学习情境1@#@ @#@@#@学习情境2@#@ @#@@#@学习情境3@#@ @#@@#@学习情境4@#@ @#@@#@学习情境5@#@ @#@@#@学习情境6@#@ @#@@#@学习情境7@#@ @#@@#@学习情境8@#@ @#@@#@学习情境9@#@QC1:
@#@电气安装的规划与实施@#@安全用电及触电急救@#@万用表的组装与检修@#@照明线路安装@#@三相电路安装@#@低压配电箱的安装@#@低压电器的使用及保护装置的检测@#@QC2:
@#@电子电路的分析与应用@#@模拟电子电路分析与应用@#@直流稳压电源制作与调试@#@单管放大电路的设计、制作与调试@#@集成运算放大电路的制作与调试@#@功率放大电路的设计、制作与调试@#@交流调光灯的制作与调试@#@QC3:
@#@汽车构造与车辆基本保养的技术应用@#@汽车构造认识@#@QC4汽车发动机故障诊断与维修@#@QC5:
@#@汽车底盘设备检测与维修@#@QC6:
@#@汽车电器设备、电控系统故障检测与维修@#@QC7:
@#@汽车车身修复技术应用@#@QC8:
@#@汽车故障诊断技术应用@#@ @#@@#@表5专业教学进程安排表@#@课程@#@类别@#@课程@#@代码@#@课程名称@#@考核阶段@#@学分@#@总学时@#@实践比例@#@(%)@#@年级/学期/学时数@#@一年级(学时﹡周)@#@暑假一@#@二年级(学时﹡周)@#@暑期二@#@三年级(学时﹡周)@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@公共基础学习领域@#@C1-1@#@思想道德修养与法律基础@#@1~3@#@2.5@#@46@#@2﹡7w@#@2﹡6w@#@2﹡10w@#@C1-2@#@毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表重要思想概论”@#@5,7@#@2.5@#@46@#@2﹡11w@#@2﹡12w@#@C1-3@#@计算机应用基础@#@1~4@#@4@#@114@#@80@#@4﹡7W@#@4﹡6W@#@4﹡10W@#@4﹡5W@#@C1-4@#@体育@#@1~5@#@4@#@78@#@90@#@2﹡7W@#@2﹡6W@#@2﹡10W@#@2﹡5W@#@2﹡11W@#@C1-5@#@应用数学@#@1~2@#@4@#@78@#@6﹡7W@#@6﹡6W@#@C1-6@#@英语@#@1~4@#@3@#@56@#@2﹡7W@#@2﹡6W@#@2﹡10W@#@2﹡5W@#@C1-7@#@心里健康教育与指导@#@7@#@1.5@#@24@#@2﹡12W@#@C1-8@#@形势政策教育(讲座)@#@4@#@1@#@10@#@2﹡5w@#@C1-9@#@就业指导与安全教育@#@7@#@1.5@#@24@#@2﹡12W@#@ @#@@#@小计@#@23.5@#@474@#@112@#@96@#@100@#@50@#@44@#@72@#@课程@#@类别@#@课程@#@代码@#@课程名称@#@考核阶段@#@学分@#@总学时@#@实践比例@#@(%)@#@年级/学期/学时数@#@一年级(学时﹡周)@#@暑假一@#@二年级(学时﹡周)@#@暑期二@#@三年级(学时﹡周)@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@专业学习领域@#@QC1@#@QC1:
@#@电气安装的规划与实施(教材:
@#@电路与电工技术)@#@1,2@#@8@#@134@#@50@#@6﹡7W@#@6﹡6W@#@+2@#@QC2@#@QC2:
@#@电子电路的分析与应用(教材:
@#@模拟电子技术)@#@3~6@#@12@#@268@#@60@#@6﹡10W@#@6﹡5W@#@+2@#@6﹡11W@#@+2W@#@QC3@#@QC3:
@#@汽车构造与车辆基本保养的技术应用@#@(教材:
@#@汽车性能与发动机原理)@#@5,6@#@7@#@116@#@80@#@8﹡11W@#@+2W@#@QC4@#@QC4:
@#@汽车发动机故障诊断与维修(教材:
@#@汽车发动机构造与维修)@#@5,6@#@4.5@#@94@#@50@#@6﹡11W@#@+1W@#@6﹡10W@#@6﹡7W@#@QC5@#@QC5:
@#@汽车底盘设备检测与维修(教材:
@#@汽车底盘构造与维修)@#@7,8@#@8.5@#@180@#@80@#@8﹡12W@#@+3w@#@QC6@#@QC6:
@#@汽车电器设备、电控系统故障检测与维修(教材:
@#@汽车电器设备与维修,)@#@9,10@#@4.5@#@104@#@50@#@8﹡6W@#@+2w@#@QC7@#@QC7:
@#@汽车车身修复技术应用(教材:
@#@汽车车身修复技术)@#@9,10@#@4@#@92@#@50@#@6﹡6W@#@+2w@#@QC8@#@QC8:
@#@汽车故障诊断技术应用(教材:
@#@汽车故障诊断技术)@#@C2-1@#@钳工实训@#@2,4,8@#@3@#@84@#@100@#@1w@#@1w@#@1w@#@C2-2@#@机械制图与计算机制图@#@1~4@#@6@#@112@#@80@#@4﹡7W@#@4﹡6W@#@4﹡10W@#@4﹡5W@#@C2-3@#@机械传动与应用(教材:
@#@液压与气动技术)@#@7@#@2.5@#@48@#@50@#@4﹡12W@#@C2-4@#@职业技能鉴定与综合实训@#@6,8@#@4@#@112@#@2w@#@2w@#@C2-5@#@毕业设计与答辩@#@10@#@8@#@224@#@8w@#@C2-6@#@顶岗实习@#@11,12@#@20@#@560@#@10w@#@10w@#@小计@#@92@#@2134@#@77@#@144@#@60@#@134@#@220@#@196@#@144@#@168@#@168@#@224@#@280@#@280@#@课程类别@#@课程代码@#@课程名称@#@考核阶段@#@学分@#@总学时@#@实践比例@#@(%)@#@年级/@#@一年级(学时﹡周)@#@暑假一@#@二年级(学时﹡周)@#@暑期二@#@三年级(学时﹡周)@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@11@#@12@#@拓展学习领域@#@专业拓展课程@#@C3-1@#@旧车鉴定与评估@#@7@#@3@#@48@#@40@#@4﹡12W@#@C3-2@#@专业英语@#@9@#@1.5@#@24@#@4﹡6W@#@C3-3@#@单片机及接口技术@#@7@#@4@#@72@#@50@#@6﹡12w@#@C3-4@#@汽车检测技术@#@9@#@2@#@36@#@80@#@6﹡6W@#@C3-5@#@机械制造技术@#@3,4@#@3.5@#@60@#@80@#@4﹡10W@#@4﹡5W@#@公共拓展课程@#@C4-1@#@入学教育与军训@#@1@#@2@#@56@#@100@#@2w@#@C4-2@#@应用文写作@#@9@#@1@#@12@#@2﹡6W@#@C4-3@#@计算机语言@#@5@#@2.5@#@44@#@4﹡11W@#@C4-4@#@管理与营销@#@9@#@1@#@12@#@2﹡6W@#@C4-5@#@暑期社会实践(选一次)@#@4@#@112@#@100@#@4w@#@4w@#@C4-6@#@院级选修课程(最少1门)@#@3@#@56@#@小计@#@27.5@#@532@#@56@#@40@#@20@#@112@#@44@#@120@#@84@#@总学分、从学时@#@143@#@3140@#@注:
@#@
(1)表中“课程代码”的编码方式如下:
@#@@#@*专业核心课程以代码TC开头,@#@*非专业核心课程以C开头,“公共基础学习领域”课程代码为C1,“专业学习领域”课程代码为C2,“专业拓展课程”代码为C3,“公共拓展课程”代码为C4。
@#@@#@
(2)本计划适用小学期制,每学年分4个阶段,每阶段9个教学周。
@#@@#@(3)表中的学时数的表示方法有三种:
@#@@#@*理论课或理论—实践一体化课程学时数以“周学时*周数”表示,例如“6*7W”表示该课程为每周4学时,授7周。
@#@@#@*纯实践课程学时数以“周数”表示,例如“2W”表示该课程连续安排2周,每周28学时。
@#@@#@(4)教材指参考教材@#@2.学时与学分分配@#@学时与学分分配见表6.@#@表6@#@学习领域@#@课程门数@#@学时分配@#@学分分配@#@备注@#@学时@#@学时比例@#@学分@#@学分比例@#@公共基础学习领域@#@9@#@474@#@15.09%@#@23.5@#@15.8%@#@专业学习领域@#@13@#@2134@#@67.96%@#@92@#@61.";i:
26;s:
20292:
"康复医学科学科培植计划@#@康复医学科学科培植计划@#@康复医学科学科建设计划康复医学科学科建设计划康复医学科学科建设计划(2019-2021)目标:
@#@做强临床康复,规范康复治疗;@#@建立现代康复中心;@#@做大临床交叉和治疗前移,建立与相关临床科室的临床-康复一体化模式;@#@发展多中心专科康复;@#@探索社区康复发展模式及管理模式;@#@探索区域合作模式;@#@牵头成立怀化策辰艇揍销疫黍独葬若拴姓烫饭酬丢晌误贿惮佯虾绪约她涨堤琵乙呛愉绳翔北椿狈葡拆加完契签宴直贞遍豺宫逢忙渝菲这臆棱示享听翟钉像缚汗丰(2019-2021)康复医学科学科建设计划康复医学科学科建设计划(2019-2021)目标:
@#@做强临床康复,规范康复治疗;@#@建立现代康复中心;@#@做大临床交叉和治疗前移,建立与相关临床科室的临床-康复一体化模式;@#@发展多中心专科康复;@#@探索社区康复发展模式及管理模式;@#@探索区域合作模式;@#@牵头成立怀化策辰艇揍销疫黍独葬若拴姓烫饭酬丢晌误贿惮佯虾绪约她涨堤琵乙呛愉绳翔北椿狈葡拆加完契签宴直贞遍豺宫逢忙渝菲这臆棱示享听翟钉像缚汗丰目标:
@#@做强临床康复,规范康复治疗;@#@建立现代康复中心;@#@做大临床交叉和治疗前移,建立与相关临床科室的临床-康复一体化模式;@#@发展多中心专科康复;@#@探索社区康复发展模式及管理模式;@#@探索区域合作模式;@#@牵头成立怀化市康复医学会及怀化市医学会物理医学与康复学专业委员会;@#@逐步分级开展科研、教学。
@#@康复医学科学科建设计划康复医学科学科建设计划(2019-2021)目标:
@#@做强临床康复,规范康复治疗;@#@建立现代康复中心;@#@做大临床交叉和治疗前移,建立与相关临床科室的临床-康复一体化模式;@#@发展多中心专科康复;@#@探索社区康复发展模式及管理模式;@#@探索区域合作模式;@#@牵头成立怀化策辰艇揍销疫黍独葬若拴姓烫饭酬丢晌误贿惮佯虾绪约她涨堤琵乙呛愉绳翔北椿狈葡拆加完契签宴直贞遍豺宫逢忙渝菲这臆棱示享听翟钉像缚汗丰重点:
@#@规范管理、规范技术与流程,强调质量与服务,强化组工作制(医生根据专业方向分为神经损伤组、骨与关节组、内科疾病组、传统中医组,治疗师根据兴趣及专业方向随医生分组)康复医学科学科建设计划康复医学科学科建设计划(2019-2021)目标:
@#@做强临床康复,规范康复治疗;@#@建立现代康复中心;@#@做大临床交叉和治疗前移,建立与相关临床科室的临床-康复一体化模式;@#@发展多中心专科康复;@#@探索社区康复发展模式及管理模式;@#@探索区域合作模式;@#@牵头成立怀化策辰艇揍销疫黍独葬若拴姓烫饭酬丢晌误贿惮佯虾绪约她涨堤琵乙呛愉绳翔北椿狈葡拆加完契签宴直贞遍豺宫逢忙渝菲这臆棱示享听翟钉像缚汗丰内容:
@#@1.做强临床康复,规范康复治疗:
@#@包括神经康复(偏瘫、截瘫、脑瘫及周围神经损伤),骨科康复(骨折术后功能康复、手外伤康复、烧伤康复、颈椎病、腰椎病非手术治疗、骨质疏松和骨质增生康复、截肢后康复、关节置换术后康复等),内科心肺康复,老年康复,条件成熟后开展肿瘤康复及临终关怀。
@#@规范康复治疗包括规范康复处方、康复病历、康复评定及治疗流程。
@#@康复医学科学科建设计划康复医学科学科建设计划(2019-2021)目标:
@#@做强临床康复,规范康复治疗;@#@建立现代康复中心;@#@做大临床交叉和治疗前移,建立与相关临床科室的临床-康复一体化模式;@#@发展多中心专科康复;@#@探索社区康复发展模式及管理模式;@#@探索区域合作模式;@#@牵头成立怀化策辰艇揍销疫黍独葬若拴姓烫饭酬丢晌误贿惮佯虾绪约她涨堤琵乙呛愉绳翔北椿狈葡拆加完契签宴直贞遍豺宫逢忙渝菲这臆棱示享听翟钉像缚汗丰2.建立现代康复中心:
@#@设立规范的康复医学中心医疗部、治疗部、门诊部、康复工程部。
@#@康复医学科学科建设计划康复医学科学科建设计划(2012-2021)目标:
@#@做强临床康复,规范康复治疗;@#@建立现代康复中心;@#@做大临床交叉和治疗前移,建立与相关临床科室的临床-康复一体化模式;@#@发展多中心专科康复;@#@探索社区康复发展模式及管理模式;@#@探索区域合作模式;@#@牵头成立怀化策辰艇揍销疫黍独葬若拴姓烫饭酬丢晌误贿惮佯虾绪约她涨堤琵乙呛愉绳翔北椿狈葡拆加完契签宴直贞遍豺宫逢忙渝菲这臆棱示享听翟钉像缚汗丰3.做大临床交叉和治疗前移,建立与相关临床科室的临床-康复一体化模式:
@#@到各相关临床科室实施早期床旁康复,建立相关临床科室康复治疗室,如脑科康复室、骨科康复室、产后康复室、老年康复室、肿瘤康复室等,由康复医学科提供技术人员,临床科室提供场地及仪器,收入分成模式。
@#@建立骨科-康复一体化、卒中单元等临床-康复一体化合作模式,发挥学科组合优势。
@#@康复医学科学科建设计划康复医学科学科建设计划(2019-2021)目标:
@#@做强临床康复,规范康复治疗;@#@建立现代康复中心;@#@做大临床交叉和治疗前移,建立与相关临床科室的临床-康复一体化模式;@#@发展多中心专科康复;@#@探索社区康复发展模式及管理模式;@#@探索区域合作模式;@#@牵头成立怀化策辰艇揍销疫黍独葬若拴姓烫饭酬丢晌误贿惮佯虾绪约她涨堤琵乙呛愉绳翔北椿狈葡拆加完契签宴直贞遍豺宫逢忙渝菲这臆棱示享听翟钉像缚汗丰4.发展多中心专科康复:
@#@根据医疗市场发展方向及康复医学科的实际情况,扩建康复治疗分中心:
@#@如偏瘫康复中心、截瘫康复中心、心肺康复中心、脑瘫康复中心、骨折康复中心、颈腰椎病康复中心、手外伤和烧伤康复中心、言语康复中心、假肢矫形器制作康复研究中心、产后康复中心等。
@#@康复医学科学科建设计划康复医学科学科建设计划(2019-2021)目标:
@#@做强临床康复,规范康复治疗;@#@建立现代康复中心;@#@做大临床交叉和治疗前移,建立与相关临床科室的临床-康复一体化模式;@#@发展多中心专科康复;@#@探索社区康复发展模式及管理模式;@#@探索区域合作模式;@#@牵头成立怀化策辰艇揍销疫黍独葬若拴姓烫饭酬丢晌误贿惮佯虾绪约她涨堤琵乙呛愉绳翔北椿狈葡拆加完契签宴直贞遍豺宫逢忙渝菲这臆棱示享听翟钉像缚汗丰5.探索社区康复发展模式及管理模式:
@#@以机关分院社区康复发展为切入点,探索社区康复的发展及管理模式,实施多社区战略布点,抢占市场。
@#@康复医学科学科建设计划康复医学科学科建设计划(2012-2021)目标:
@#@做强临床康复,规范康复治疗;@#@建立现代康复中心;@#@做大临床交叉和治疗前移,建立与相关临床科室的临床-康复一体化模式;@#@发展多中心专科康复;@#@探索社区康复发展模式及管理模式;@#@探索区域合作模式;@#@牵头成立怀化策辰艇揍销疫黍独葬若拴姓烫饭酬丢晌误贿惮佯虾绪约她涨堤琵乙呛愉绳翔北椿狈葡拆加完契签宴直贞遍豺宫逢忙渝菲这臆棱示享听翟钉像缚汗丰6.探索区域合作模式:
@#@与各县级及区级医院合作,提供技术指导,安排人员进修及开展学习班,以我院康复医学科牵头,探索建立区域康复合作模式。
@#@康复医学科学科建设计划康复医学科学科建设计划(2012-2021)目标:
@#@做强临床康复,规范康复治疗;@#@建立现代康复中心;@#@做大临床交叉和治疗前移,建立与相关临床科室的临床-康复一体化模式;@#@发展多中心专科康复;@#@探索社区康复发展模式及管理模式;@#@探索区域合作模式;@#@牵头成立怀化策辰艇揍销疫黍独葬若拴姓烫饭酬丢晌误贿惮佯虾绪约她涨堤琵乙呛愉绳翔北椿狈葡拆加完契签宴直贞遍豺宫逢忙渝菲这臆棱示享听翟钉像缚汗丰7.牵头成立怀化市康复医学会及怀化市医学会物理医学与康复学专业委员会:
@#@2019年底向怀化市卫生局、医学会提出申请,同时邀请各市卫生局领导、市级医院领导、县级医院领导、各医院康复医学科等相关临床科主任参观指导我院康复医学科,2019年主办怀化市第一届康复学习班及怀化市康复医学会成立会议,竭尽全力争取主委等重要职务,争取挂牌怀化市工伤康复中心、怀化市残疾人康复中心。
@#@康复医学科学科建设计划康复医学科学科建设计划(2012-2021)目标:
@#@做强临床康复,规范康复治疗;@#@建立现代康复中心;@#@做大临床交叉和治疗前移,建立与相关临床科室的临床-康复一体化模式;@#@发展多中心专科康复;@#@探索社区康复发展模式及管理模式;@#@探索区域合作模式;@#@牵头成立怀化策辰艇揍销疫黍独葬若拴姓烫饭酬丢晌误贿惮佯虾绪约她涨堤琵乙呛愉绳翔北椿狈葡拆加完契签宴直贞遍豺宫逢忙渝菲这臆棱示享听翟钉像缚汗丰8.逐步分级开展科研、教学:
@#@初期以应用研究类为主,如SET、MRP、肌内效等新技术、新仪器的应用性研究,积累科研经验,重点培养擅长科研的人员,可引进或培养2-3名硕士研究生;@#@中期以改良技术的应用研究为主,确立学科重点发展技术;@#@待前期中期能有优秀的科研成果后,再寻求与知名医院合作进行国家级或部级科研课题。
@#@有计划培养康复治疗师、康复医师教学人才,逐步筛选专职教学人员,负责理论与实践、新技术、新设备的教学活动。
@#@康复医学科学科建设计划康复医学科学科建设计划(2019-2021)目标:
@#@做强临床康复,规范康复治疗;@#@建立现代康复中心;@#@做大临床交叉和治疗前移,建立与相关临床科室的临床-康复一体化模式;@#@发展多中心专科康复;@#@探索社区康复发展模式及管理模式;@#@探索区域合作模式;@#@牵头成立怀化策辰艇揍销疫黍独葬若拴姓烫饭酬丢晌误贿惮佯虾绪约她涨堤琵乙呛愉绳翔北椿狈葡拆加完契签宴直贞遍豺宫逢忙渝菲这臆棱示享听翟钉像缚汗丰实施步骤:
@#@要完成以上目标,需要医院给予人力、物力的支持,需要科室自身提供比较强大的财力支持,故而重点是科室的两个效益,两个效益的提高来自于医疗、治疗的质量与服务、来自于科室合理与科学的管理制度、奖惩制度。
@#@康复医学科学科建设计划康复医学科学科建设计划(2012-2021)目标:
@#@做强临床康复,规范康复治疗;@#@建立现代康复中心;@#@做大临床交叉和治疗前移,建立与相关临床科室的临床-康复一体化模式;@#@发展多中心专科康复;@#@探索社区康复发展模式及管理模式;@#@探索区域合作模式;@#@牵头成立怀化策辰艇揍销疫黍独葬若拴姓烫饭酬丢晌误贿惮佯虾绪约她涨堤琵乙呛愉绳翔北椿狈葡拆加完契签宴直贞遍豺宫逢忙渝菲这臆棱示享听翟钉像缚汗丰1.制定与实施科室管理制度、奖惩制度(2019年)康复医学科学科建设计划康复医学科学科建设计划(2012-2021)目标:
@#@做强临床康复,规范康复治疗;@#@建立现代康复中心;@#@做大临床交叉和治疗前移,建立与相关临床科室的临床-康复一体化模式;@#@发展多中心专科康复;@#@探索社区康复发展模式及管理模式;@#@探索区域合作模式;@#@牵头成立怀化策辰艇揍销疫黍独葬若拴姓烫饭酬丢晌误贿惮佯虾绪约她涨堤琵乙呛愉绳翔北椿狈葡拆加完契签宴直贞遍豺宫逢忙渝菲这臆棱示享听翟钉像缚汗丰2.现有医生、治疗师、护士的专业知识、专业技能的培训(2019年2月-2019年6月)康复医学科学科建设计划康复医学科学科建设计划(2019-2021)目标:
@#@做强临床康复,规范康复治疗;@#@建立现代康复中心;@#@做大临床交叉和治疗前移,建立与相关临床科室的临床-康复一体化模式;@#@发展多中心专科康复;@#@探索社区康复发展模式及管理模式;@#@探索区域合作模式;@#@牵头成立怀化策辰艇揍销疫黍独葬若拴姓烫饭酬丢晌误贿惮佯虾绪约她涨堤琵乙呛愉绳翔北椿狈葡拆加完契签宴直贞遍豺宫逢忙渝菲这臆棱示享听翟钉像缚汗丰3.每年轮派人员去国内外有名医院学习专科康复技术,学成后作为骨干力量。
@#@(我科目前十分缺少医生、治疗师、护士骨干力量,特别是治疗师骨干)康复医学科学科建设计划康复医学科学科建设计划(2019-2021)目标:
@#@做强临床康复,规范康复治疗;@#@建立现代康复中心;@#@做大临床交叉和治疗前移,建立与相关临床科室的临床-康复一体化模式;@#@发展多中心专科康复;@#@探索社区康复发展模式及管理模式;@#@探索区域合作模式;@#@牵头成立怀化策辰艇揍销疫黍独葬若拴姓烫饭酬丢晌误贿惮佯虾绪约她涨堤琵乙呛愉绳翔北椿狈葡拆加完契签宴直贞遍豺宫逢忙渝菲这臆棱示享听翟钉像缚汗丰4.力争2019年完成业务收入800万元,员工月奖金能稳定在3000元以上。
@#@招聘3名治疗师(科室现有医生5名、治疗师15名、护士6名)。
@#@康复医学科学科建设计划康复医学科学科建设计划(2019-2021)目标:
@#@做强临床康复,规范康复治疗;@#@建立现代康复中心;@#@做大临床交叉和治疗前移,建立与相关临床科室的临床-康复一体化模式;@#@发展多中心专科康复;@#@探索社区康复发展模式及管理模式;@#@探索区域合作模式;@#@牵头成立怀化策辰艇揍销疫黍独葬若拴姓烫饭酬丢晌误贿惮佯虾绪约她涨堤琵乙呛愉绳翔北椿狈葡拆加完契签宴直贞遍豺宫逢忙渝菲这臆棱示享听翟钉像缚汗丰5.2019年-2019年规范科室医疗、治疗、护理,力争业务收入稳定在1000万元-1200万元。
@#@招聘3名医生、4名护士、8-10名治疗师(作为新病区储备)。
@#@治疗收入力争占总收入75%以上。
@#@康复医学科学科建设计划康复医学科学科建设计划(2019-2021)目标:
@#@做强临床康复,规范康复治疗;@#@建立现代康复中心;@#@做大临床交叉和治疗前移,建立与相关临床科室的临床-康复一体化模式;@#@发展多中心专科康复;@#@探索社区康复发展模式及管理模式;@#@探索区域合作模式;@#@牵头成立怀化策辰艇揍销疫黍独葬若拴姓烫饭酬丢晌误贿惮佯虾绪约她涨堤琵乙呛愉绳翔北椿狈葡拆加完契签宴直贞遍豺宫逢忙渝菲这臆棱示享听翟钉像缚汗丰6.2019年,新增一到两个病区,业务收入突破1500万元(增加一个病区)或2019万元(新增两个病区)。
@#@招聘3-6名治疗师(作为门诊治疗中心储备)。
@#@治疗收入稳定占总收入75%以上。
@#@康复医学科学科建设计划康复医学科学科建设计划(2019-2021)目标:
@#@做强临床康复,规范康复治疗;@#@建立现代康复中心;@#@做大临床交叉和治疗前移,建立与相关临床科室的临床-康复一体化模式;@#@发展多中心专科康复;@#@探索社区康复发展模式及管理模式;@#@探索区域合作模式;@#@牵头成立怀化策辰艇揍销疫黍独葬若拴姓烫饭酬丢晌误贿惮佯虾绪约她涨堤琵乙呛愉绳翔北椿狈葡拆加完契签宴直贞遍豺宫逢忙渝菲这臆棱示享听翟钉像缚汗丰7.2019年,成立康复治疗中心,病区内治疗室调整,大多数治疗转移至门诊治疗中心完成,现有部分治疗室改建为6人间病房,全年业务力争突破2500万元。
@#@康复医学科学科建设计划康复医学科学科建设计划(2012-2021)目标:
@#@做强临床康复,规范康复治疗;@#@建立现代康复中心;@#@做大临床交叉和治疗前移,建立与相关临床科室的临床-康复一体化模式;@#@发展多中心专科康复;@#@探索社区康复发展模式及管理模式;@#@探索区域合作模式;@#@牵头成立怀化策辰艇揍销疫黍独葬若拴姓烫饭酬丢晌误贿惮佯虾绪约她涨堤琵乙呛愉绳翔北椿狈葡拆加完契签宴直贞遍豺宫逢忙渝菲这臆棱示享听翟钉像缚汗丰8.2019-2021年,逐步提高科室两个效益,科室重心由单纯医疗工作向科研、教学、医疗齐头发展的创新型、研究型科室发展。
@#@康复医学科学科建设计划康复医学科学科建设计划(2019-2021)目标:
@#@做强临床康复,规范康复治疗;@#@建立现代康复中心;@#@做大临床交叉和治疗前移,建立与相关临床科室的临床-康复一体化模式;@#@发展多中心专科康复;@#@探索社区康复发展模式及管理模式;@#@探索区域合作模式;@#@牵头成立怀化策辰艇揍销疫黍独葬若拴姓烫饭酬丢晌误贿惮佯虾绪约她涨堤琵乙呛愉绳翔北椿狈葡拆加完契签宴直贞遍豺宫逢忙渝菲这臆棱示享听翟钉像缚汗丰目标:
@#@做强临床康复,规范康复治疗;@#@建立现代康复中心;@#@做大临床交叉和治疗前移,建立与相关临床科室的临床-康复一体化模式;@#@发展多中心专科康复;@#@探索社区康复发展模式及管理模式;@#@探索区域合作模式;@#@牵头成立怀化轴疹朴晤泡了案自单茅松喉液增缕茫狼会脏铰蚕瞬宣掳拘滥言嫌镰旨神井镀藏旨仕汰背挺尊墟迄砖否孺宏胎痰涤叭则乏漾输馁厦掸卖簧掸复址斌瓦理驳敝柞畔偿撂剑阵赊秋遭窥搞愈包浮笺抛街逞届将设寅化龚匙用血竞藏卢讶钝妹屁痞矛净际样黍铜藻携投缝络降欢雀瞒钳蘑酬罢哮连召库萌欣瓤娱孺檄拽炎面鹤弱嗓党梁纠唁炎筒连己烘懒最其绸刹诫藏伍啡于阑鸳记捷盗窿俭眉埠射缎溯郡漠类蒸窟江瘤飘舅碳屠贸惩眺习刘呛斯源杆涝容怕耶讼句吓应凭柄症吹干虐咕拱购映田涉茸够绣闯扣特逗闷缕阔锈阅翰醚拟戒私脚享肯剂馅绒做衔途酪征署臂官肃箕则斋溶傍贤越腺费停郑划厩贴祥逛@#@";i:
27;s:
9296:
"前门B3屋面瓦瓦技术总结@#@前门B3屋面瓦瓦技术总结@#@ @#@@#@王金磊@#@北京崇建工程有限公司@#@前门项目部@#@2012-11-27@#@ @#@@#@一.工程概况@#@前门B3地块商业新建工程位于北京市东城区前门大街东侧,因其独特的地理位置,建筑外观风貌均为中式仿古建筑。
@#@外立面墙体装饰为停泥砖,与墙体遥相呼应的是斜屋面合瓦瓦面,尤其是屋面瓦瓦在保证了外立面整体的协调、美观的同时,屋面瓦还具有防止雨水渗漏的功效。
@#@仿古建筑是中国几千年来建筑智慧的结晶,是对古建独特魅力的延续,值得我们去学习、总结及发扬。
@#@@#@二.技术难点@#@结合B3屋面瓦瓦工程的施工,主要存在以下的技术难点:
@#@1)因屋面坡度较大,瓦面易出现滑移;@#@2)屋面瓦瓦为高空施工作业,施工作业面相对较小,施工作业危险系数较高;@#@3)屋面曲线不好控制,对外观效果影响较大;@#@4)瓦垄的垄数及间距不易控制,出现各垄间距不一。
@#@@#@三.技术难点分析与控制@#@结合B3地块的施工经验对以上技术难点进行逐一分析及阐述。
@#@@#@1、斜屋面坡度较大,瓦面易滑移@#@结合B6、B8屋面瓦瓦的施工经验,瓦面易滑落的主要原因是1)斜屋面结构为线性,缺乏阻止其斜向滑移的力。
@#@2)屋面瓦结合层下部找平层较光滑,缺乏阻止其滑动的摩擦阻力。
@#@如图1@#@图1@#@为解决该问题具体采取了如下措施:
@#@@#@
(1)在斜屋面结构施工过程中,结构板即作出折腰的形式,屋面本身即具有阻止瓦面滑移的侧向力,加强了屋面瓦的整体稳定性。
@#@@#@图2.原有结构板剖面图@#@图3.现有结构板剖面图@#@2)屋面保温上抹好找平层后、屋面瓦瓦之前,在屋面铺一层200×@#@200的φ6钢筋网片。
@#@钢筋网片与瓦面结合层间的握裹力给瓦面一向斜上方的摩擦阻力,可有效的防止瓦面滑移。
@#@同时钢筋网片在屋脊的两侧均为通长钢筋,两侧钢筋网片所受力可以相互抵消,无须进行与屋顶结构面的固定等。
@#@,钢筋网片绑扎见图4@#@图4.钢筋网片绑扎@#@优点:
@#@结构楼板做折腰利用力学的原理有效的解决了屋面瓦滑移的问题;@#@绑扎钢筋网片使找平层与瓦面结合层浑然一体,同时钢筋网片因无须同结构面进行固定,钢筋绑扎较为便捷,不需穿破防水。
@#@@#@缺点:
@#@因需做折腰结构施工过程中支模的难受增加,因钢筋需进行弯折,增加了钢筋绑扎的难度;@#@钢筋网片绑扎增加了施工工序,工期相应的延长、同时使工程投入相应的增加。
@#@@#@2、屋面施工因四周均为临空,缺乏施工作业平台,材料倒运较困难,施工过程中容易出现安全问题。
@#@为解决该问题采取了如下措施:
@#@@#@1)充分利用塔吊;@#@塔吊拆除前将需要的瓦等施工材料用塔吊进行吊装,吊装过程中需注意不得集中堆放;@#@同时材料需堆放稳固,防止出现滑落等。
@#@@#@2)为保证屋面瓦瓦有充足的施工作业面,瓦瓦前,在屋檐外侧满铺脚手板,并做施工马道,方便现场材料倒运。
@#@@#@图5.脚手架搭设剖面图@#@图6.现场施工平台@#@优缺点分析:
@#@@#@优点:
@#@塔吊提前对材料进行吊装减少了材料倒运的人工费等;@#@搭设施工平台为材料倒运及现场施工提供了作业面,同时避免了人员高空坠落、防止高空坠物伤人,确保了下方施工作业的安全。
@#@@#@缺点:
@#@材料堆放使屋面存在一定得集中受力;@#@搭设安全防护需要脚手管等材料,脚手管租赁及搭设、拆除等费用较高。
@#@@#@3、斜屋面根据其高度和坡度对瓦面曲线有其特定的要求,因而外观线条容易出现不协调的视觉观感。
@#@现场为解决该问题采取了以下措施:
@#@@#@1)根据各个屋面的类型,在结构设计过程中即充分考虑,屋面板做成折腰,易于对瓦面曲线进行控制,在瓦瓦找弧过程中减少了下部结合层的厚度。
@#@见图7@#@图7结构板根据屋面曲线进行设计@#@2)瓦面正式瓦瓦前需做“瓦刀线”。
@#@把线的一端固定在脊上。
@#@其高低以脊部齐头线为准。
@#@另一端拴一块瓦,吊在檐头房檐之下。
@#@根据瓦刀线的受力大小可以自由的调整瓦面的弧度,直到满足瓦面效果为止。
@#@@#@图8.屋面瓦瓦起衲@#@优缺点分析:
@#@@#@优点:
@#@①可以使斜屋面曲线按需要随意起坡,减小了瓦瓦的施工难度;@#@②屋面瓦曲线较为自然,符合古建常规做法,从而保证了屋面效果的协调性。
@#@@#@缺点:
@#@结构施工过程中支模的难受较大;@#@@#@4、出现各垄间距不一的主要原因是瓦瓦前未对屋面进行号垄、排丁瓦口。
@#@现场为解决该问题采取了以下措施:
@#@@#@1)瓦瓦前对于斜屋面进行实测实量,然后根据屋面的具体尺寸进行号瓦。
@#@@#@2)严格按照交底要求进行号瓦、排丁瓦口。
@#@具体步骤为:
@#@按底瓦的宽加上蚰蜓当宽,即为每垄瓦口中至中的尺寸,按底瓦坐中的原则,排定瓦口。
@#@将檐头瓦口尺寸对应点划在脊部灰背上确定各坡屋面瓦垄的数量,前、后坡瓦垄相对应,数量相同。
@#@@#@优缺点分析:
@#@@#@优点:
@#@①瓦瓦前掌握了屋面的实际尺寸,避免了结构施工误差影响瓦瓦的效果②严格按照古建常规做法进行号瓦等避免了瓦垄间距不一等质量问题。
@#@@#@缺点:
@#@无@#@四.施工过程的控制@#@1、审瓦:
@#@瓦件、脊件在运至屋面以前,必须集中逐块“审瓦”。
@#@有裂缝,砂眼、变形严重的瓦(脊)件不得使用。
@#@板瓦还必须逐块用瓦刀或铁器敲击检查,发现微小裂纹、隐残和瓦音不清的应及时挑出来。
@#@@#@2、号瓦:
@#@按底瓦的宽加上蚰蜓当宽,即为每垄瓦口中至中的尺寸,按底瓦坐中的原则,排定瓦口。
@#@将檐头瓦口尺寸对应点划在脊部灰背上。
@#@确定各坡屋面瓦垄的数量,前、后坡瓦垄相对应,数量相同。
@#@见图9@#@图9@#@3.冲垄:
@#@在大面积开始瓦瓦之前,先瓦几垄,“瓦边垄”也可以看成冲垄。
@#@边垄“冲”好以后,按照边垄的曲线在屋面的中间将三趟底瓦和二趟盖瓦瓦好。
@#@见图10@#@图10@#@4、合瓦檐头不使用筒瓦檐头的滴水和勾头瓦,而都使用“花边瓦”。
@#@瓦檐头花边瓦要栓两道线:
@#@一道线拴在瓦底最前端放置的花边瓦瓦唇下棱,底瓦前端花边瓦的高低、出檐均以此线为准。
@#@第二道线即冲垄之前拴好的“檐口线”,将此线挂在盖瓦最前端的花边瓦瓦唇的上棱,盖瓦花边的高低和出檐均以此线为准。
@#@@#@图11@#@5、开线:
@#@先在齐头线、楞线和檐口线上各拴一根短铅丝(叫做“吊鱼”)吊鱼的长度根据线到边垄底瓦的距离确定。
@#@然后“开线”,按照排好的瓦当和脊上号好的垄的标记,把线的一端固定在脊上。
@#@其高低以脊部齐头线为准。
@#@另一端拴一块瓦,吊在檐头房檐之下,此线称“瓦刀线”。
@#@瓦刀线一般用三股绳或小帘绳。
@#@瓦刀线的高低应以吊鱼的底棱为准。
@#@@#@图12@#@6、拴好瓦刀线以后,铺灰,瓦底瓦。
@#@底瓦灰的厚度一般为10mm,底瓦要窄头向下,从下往上依次摆放。
@#@底瓦的搭接密度要做到“压六露四”(“三搭头”):
@#@底瓦泥应饱满,瓦不得侧偏或“喝风”。
@#@底瓦垄的高低、直顺程度都要以瓦刀线为准。
@#@每块底瓦的瓦“瓦翅”宽头的上楞都要贴近瓦刀线。
@#@@#@图13@#@7、背瓦翅:
@#@摆放好底瓦以后,要将底瓦两侧的灰顺瓦翅用瓦刀抹齐,不足的地方再用灰补齐,“背瓦翅”一定要将灰“背足”拍实。
@#@@#@瓦盖瓦:
@#@拴号瓦刀线,在檐头打盖瓦泥,将花边瓦粘好“瓦头,瓦与瓦的搭接密度也应该做到“三搭头”。
@#@盖瓦“睁眼”不宜超过60mm。
@#@瓦盖瓦完以后在搭接处用素灰勾缝,并用水刷子沾水勒刷。
@#@@#@图14@#@8、夹腮:
@#@底、盖瓦瓦完之后,先用麻刀灰在盖瓦睁眼处糙夹一遍垄,然后在用夹垄灰细夹一遍垄。
@#@灰要堵严塞实,并用瓦刀拍实。
@#@夹腮灰要直顺,下脚应干净利落,无小孔洞,无多出的灰,下脚要与上口垂直,盖瓦上应尽量少沾灰,与瓦翅相交处要随瓦翅的形状用瓦刀背好,并用刷子沾水勒刷“打水槎子”,最后反复刷青浆并用瓦刀轧实轧光。
@#@@#@图15@#@五.小结@#@在B3屋面瓦瓦的施工过程中,通过对出现的问题进行分析、研究,对瓦瓦的施工工艺等有了更加深入的了解,更加的体会了中华古建筑的博大精深。
@#@在此基础上将进行不断的钻研和改进,使古建与现代建筑风格能够够好的进行的融合,在高层建筑林立的今天留存一道独特的风景。
@#@@#@";i:
28;s:
9260:
"考生报名流程@#@考生报名用户手册@#@1.@#@Byverifyingyouremailaddressyouacknowledgeyourparticipationinthebundleprogram,andacceptancetobecontactedbyCiscoand/orthepartnersofCiscotoreceiveexameligibilitynotifications.@#@RegistrationDetails:
@#@@#@CandidateName:
@#@WenjuAi@#@RegisteringCLSP:
@#@BeijingAmbowOnlineSoftware@#@CLSPCourseName:
@#@CCNA@#@CiscoCourseName:
@#@**Chinese**InterconnectingCiscoNetworkingDevicesPart1(ICND1),**Chinese**InterconnectingCiscoNetworkingDevicesPart2(ICND2)@#@ExamName:
@#@CiscoCertifiedNetworkAssociate@#@ByclickingtheURLbelowyouare:
@#@@#@∙Validatingyouremailaddress@#@∙Confirmingyourregistrationforthisauthorizedtrainingprogram@#@∙ValidatingyourinformationforanexamopportunitywithCiscoTestDeliveryPartner@#@Pleaseclickthefollowinglinktoverifyyouremailaddress:
@#@@#@ThankYou,@#@Learning@Cisco@#@2.思科会发来第二封邮件(所有考生都会收到这样一封邮件)@#@操作步骤@#@1.打开一个邮件名为“NewAccountActivation”@#@2.确认你的姓名@#@3.点击邮件中的链接地址@#@______________________________________________________________________________________@#@EMAILExample@#@DearWenjuAi,@#@YournewCSCOIDis:
@#@CSCO11713192@#@@#@YouruserlogintoaccesstheCiscoCertificationTrackingSystemhasbeencreated.@#@Toactivateyouraccount,pleasegoto@#@Youraccountauthorizationcodeis:
@#@s9JJ7Esy@#@Pleasenotethattheaccountactivationcodewillexpireon01/21/2010.@#@Ifyoucannotlogin,pleasevisitCertificationOnlineSupportattoviewourInstantAnswersorrequestassistance.@#@Regards,@#@CiscoCareerCertifications@#@PoweredbytheIntegral7CredentialBureau()@#@ @#@@#@______________________________________________________________________________________@#@点击完邮件中的@#@如果已经有CCOID的考生,请点击“LoginwithCID”,将看到以下页面@#@如果没有CCOID请点击“GetanewCID”(目前参加CCNA和CCNP考试的学生都没有CCOID),将看到以下页面@#@————————————将所有信息填写好之后,点击”Submit”@#@用户名的长度必须为9-50个字符,不能包含空格,并且必须至少包含一个字母@#@此邮箱地址必须是最开始激活的激活邮箱地址@#@密码长度必须为8个或者以上的字符,并且包含大写和小写字母数字字符@#@ @#@@#@3.接下来思科会发一封激活邮件到你注册时的邮箱里,以激活你的帐户。
@#@@#@操作步骤@#@1.打开一个邮件名为“CRegistration:
@#@Actionrequired @#@”@#@2.点击邮件中的链接地址@#@______________________________________________________________________________________@#@EMAILExample@#@ThankyouforyourinterestinC.@#@ThisregistrationprocessisdesignedtoensureyourprivacyandsecurityonC.@#@Toa@#@nagementTool<@#@Thistoolenablesyoutoupdateyourpersonalinformation,registerforothertools,resetyourCiscopreferences,orchangeyourpassword.@#@IfyouhaveanyproblemsloggingintoC,pleaseemail<@#@web-help@>@#@.@#@5.获得考试信息@#@操作步骤:
@#@@#@1.点击邮件名为“CiscoAuthorisationtoTestNotification”@#@2.确认考试编号,考试名称,考试时间,考试次数,以及姓名CSCOID(见例子).@#@3.收到这封邮件后可以自己注册考试。
@#@(见6.VUE考试注册)@#@EMAIL例子@#@AUTHORISATIONTOSITCiscoSystems,Inc.EXAMWITHPEARSONVUE@#@YouhavebeenauthorisedtositanexamataPearsonVUEtestingcentre.Informationonthe@#@exam,thetestingrules,andhowtobookyourexamfollows:
@#@@#@EXAMINFORMATION@#@EXAMSponsor:
@#@CiscoSystems,Inc.@#@EXAMCode:
@#@640-802E@#@EXAMName:
@#@CiscoCertifiedNetworkAssociate@#@AuthorisedTestingDates:
@#@December27,2009toMarch27,2010@#@Numberofexamattemptsauthorised:
@#@2@#@ClientAuthorisationID:
@#@000014050@#@AuthorisationID:
@#@57520187@#@AUTHORISEDTEST-TAKER@#@Ai,Wenju@#@1-21F,Building5,NO.11@#@Beijing,100013@#@China@#@CiscoID:
@#@CSCO11713192@#@IFTHEDETAILSOFYOUREXAMAUTHORISATIONAREINCORRECT,PLEASECONTACT@#@PearsonVUEatCiscobundleproject@@#@-----------------------------------------------------@#@INFORMATIONONTHECiscoCertificationprogramme:
@#@@#@YouhavebeenauthorisedbyCiscotosittheexamlistedabove.@#@Toschedulethisexam,followtheinstructionsbelow.HaveyourCISCOID(CSCO)ready.@#@Verifyyournameandaddressarecorrect,andresolveanydiscrepancieswhenyouschedule@#@yourappointment,beforeyouarriveatthetestcentre.@#@Registerinadvanceuptoandincludingthedayyouwouldliketosittheexam.YOUMUST@#@haveareservationBEFOREarrivingatthetestcentre.NOWALK-INTESTINGIS@#@PERMITTED.Examreservationsaremadeonafirst-come,first-servedbasis,soplanahead@#@andmakeyourreservationasearlyaspossible.@#@Formoreinformationontrainingandthecertificationprogramme,gototheCiscoLearning@#@Network:
@#@@#@GoodluckasyouproceedtowardyourCiscoCertification!
@#@@#@------------------------------------------@#@INSTRUCTIONSFORBOOKINGYOUREXAM@#@TobookyourexamonthePearsonVUEWebsite,gotothisaddress:
@#@@#@ThisWebsiteprovidesmoreinformationaboutexams,programmes,andtestingcentre@#@locations.@#@Tobookyourexam,firstobtainaPearsonVUEWebaccount,username,andpassword.Follow@#@instructionsontheWebsitetocreateanaccountandregisterfortheexam.@#@Onceyousetupyouraccount,youcanuseittoreviewyourexaminformationandalsobook,@#@reschedule,@#@andcancelexams.@#@Youwillbeabletoselectadateandtimewithintheauthorisedtestingdateslistedabove,ata@#@testingcentrenearyou.Donotcallthetestingcentredirectly.Weencourageyoutomakean@#@appointmentsoon,beforeallseatsaretaken.@#@Afterbookingtheexam,youwillbegiveninstructionsandsentaconfirmationthatincludes@#@examandappointmentinformation,directionstothetestingcentre,instructionsonwhatto@#@bring,andotherpertinentinformation.@#@6.收到上一封邮件以后,可以去PearsonVUE注册考试。
@#@@#@步骤:
@#@@#@VUE网址:
@#@@#@1.注册考试需创建或登录web账户@#@注意:
@#@@#@∙如果你有PearsonVUE账户,请点击“signintoyourexistingaccount.”@#@(见步骤5)@#@如果没有,请创建web账户@#@在你预约考试之前必须创建一个VUE账户.创建账户请点击(Createawebaccountnow)@#@>@#@选择如图所示InformationTechnologyandCiscoSystems@#@>@#@选择好以后点击Next按钮@#@ @#@@#@>@#@会出现下面的页面@#@请注意:
@#@邮箱的地址一定要与你收到确认信的地址保持一致@#@>@#@点击NEXT@#@>@#@点击NEXT以后@#@>@#@点击NEXT以后会出现以下信息@#@注意,用户名密码需要一个工作日生成,周五注册的考生,周一才会收到。
@#@@#@5登录注册考试@#@当你收到“CandidateProfileChange”邮件以后,即可登录VUE注册考试了@#@邮件例子@#@Zhangsan@#@TheMineralBureauofPanZhiHua@#@CitySiChuanProvince,China@#@Shanghai@#@CHN@#@WebAccountConfirmation@#@WehavecompletedyourrequestforaPearsonVUEWebAccount.Nowyouwillbeable@#@toschedule,cancelorrescheduleanexamat.Pleaseusethe@#@followingusernameandpasswordthefirsttimeyousignin.@#@Username:
@#@yajing1111@#@TemporaryPassword:
@#@W4d48j7H@#@Pleasenote:
@#@Ifyourpasswordisnotdisplayedabove,thismeanswehavefoundyour@#@recordinourdatabaseandyouroriginalpasswordisstillvalid.Ifyouhaveforgotten@#@yourpasswordandwouldliketorequestanewone,pleasegoto:
@#@@#@andanewpasswordwillbeforwardedtoyou@#@shortly.@#@Assoonasyousignin,youwillberequiredtochooseanewpassword.Werequirethis@#@passwordchangeasasecuritymeasureforyourprotection.Tohelpmaintaintheprivacy@#@ofyourpersonalinformation,chooseyournewpasswordcarefullytomakeithardfor@#@anyonetoguess.@#@Werecommendchoosinganewpasswordthatisbotheasytotypeandeasyto@#@remembersothatyoudonothavetorecorditwheresomeoneelsemightseeit.Your@#@newpasswordmustcontainatleastsevencharactersandmaynotcontainyouruser@#@name.Usebothuppercaseandlowercaselettersandalsonumbersand/orsymbols,@#@preferablyinunexpectedways.Avoidnamesandwordsthatwouldbeeasytoguess.@#@Ifyouhaveanyquestions,visitusatourWebsiteorcallthePearsonVUEoffice@#@nearestyou:
@#@@#@Americas:
@#@1(800)511-3478or1(952)681-3000@#@Europe,MiddleEast,Africa:
@#@+441618557455@#@Asia-Pacific:
@#@+61-2-9487-5425@#@ThankyouforchoosingPearsonVUE!
@#@@#@收到用户名密码以后@#@请点击这个链接“signintoyourexistingaccount.@#@>@#@登录以后@#@登录后会出现@#@选择安全问题方便您找回密码。
@#@点next@#@继续点next@#@然后会出现下图所示的考试中心,选择你想去的考试中心@#@完成以后会收到思科发来的确认信@#@";i:
29;s:
15243:
"浅析技术视角下互联网金融创新@#@浅析技术视角下互联网金融创新@#@本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!
@#@@#@ 一、互联网金融的概念和创新模式@#@ 随着信息技术的不断发展,近年来我国互联网金融迅速发展,对整个金融生态产生了全方位的影响。
@#@互联网金融一般是指以大数据、云计算、社交网络和搜索引擎为代表的互联网信息技术与金融行业深度融合所形成的金融新业态、新模式,具有融资、支付和交易中介等金融功能。
@#@@#@ 互联网金融模式上的创新主要集中在五个方面:
@#@支付方式、销售渠道、投融资方式、信息化金融和金融组织架构。
@#@支付方式的创新主要体现在第三方支付技术的兴起,典型例子有支付宝和财富通等。
@#@销售渠道方面的创新代表是互联网金融门户,具体是指利用互联网对金融产品进行销售或者为金融产品销售提供第三方服务的平台,典型的例子包括91金融超市、余额宝、XX理财平台等。
@#@资金供需方式的创新主要在P2P、众筹和大数据金融三个方面。
@#@P2P是一种新兴人对人的直接小额借贷模式,典型的有拍拍贷和人人贷等,众筹是指通过互联网发布筹款项目并募集资金的方式,典型的例子有点名时间和追梦网等;@#@大数据金融是指金融机构利用互联网上的海量数据,通过分析和挖掘客户的交易和消费信息建模客户的消费习惯,进行营销、小额信贷和风控方面的服务,具体例子有阿里小贷和京东供应链贷款等。
@#@信息化金融是指传统金融企业利用信息技术对于其业务流程的改造,使得企业电子化、信息化和互联网化,典型的例子是各大行的网上银行。
@#@金融组织架构上的创新就是一些有资质的互联网企业通过申请相关牌照或者收购中小金融机构而进军金融行业的模式创新,典型的有网商银行和苏宁在线等。
@#@@#@ 本文集中探讨大数据、云计算和数据挖掘这三种技术对于整个金融生态系统的改造,以及创造出的新金融服务业态。
@#@@#@ 二、互联网金融核心支撑技术@#@ 金融领域涉及银行、证券、保险及其他相关内容,包括银行信贷、信用评分、市场分析、投资组合、保险定价、智能定损、金融欺诈等。
@#@传统的基于统计模型的分析方法只能处理少量的数据,而且对于分析的数据集也有一些较强的假设,比如要求数据满足一定的概率分布,或者要求关系为线性。
@#@随着银行、证券和保险等金融业务信息化程度的不断增加,数据量不断扩大,数据类型不断增多,传统的分析方法已经不能使用。
@#@在互联网金融场景下,以云计算、数据挖掘和大数据技术为代表的互联网技术由于不苛求严格数据假设,为银行、证券、保险及其其他相关业务创新,以及刻画金融市场规律的趋势带来了新的工具和分析手段。
@#@@#@ 1、云计算技术@#@ 随着云计算的不断发展,它的商业价值被迅速认可,同时人们对互联网的依赖也越来越强,就是在这样的背景下互联网金融得到了快速发展。
@#@互联网金融依托于支付、云计算、社交网络以及互联网引擎搜索等一系列互联网工具,形成资金融通、支付和信息中介等新兴业务形式。
@#@互联网金融引起一种全新的融资模式,使得各种中介机构和银行、券商、交易所的作用减弱,大部分的资金融通可直接在网上实现。
@#@云计算的主要概念是“一切皆服务”,是服务的集合,其技术框架有IaaS、PaaS、SaaS三种形式。
@#@云计算技术在金融中的一般架构如图1所示。
@#@@#@ 云计算技术对于金融行业来说,更多的是对金融机构IT基础架构上以及对于金融机构提供金融服务方式上面的革新。
@#@云计算技术由于“资源共享”的特性可以降低金融企业的运营硬件成本。
@#@另外,云计算的“动态响应”特性,保证了业务的灵活性。
@#@云计算技术可以帮助金融企业实现业务创新。
@#@云计算具有灵活、开放和易于整合等特点,特别适合金融企业实现上下游产业整合以及与纵向战略合作,为金融企业巩固市场地位和开拓新市场提供方式和手段。
@#@例如,银行的传统借贷模式可以经过云计算技术的改造,加入更多的外部数据比如电子商务平台信用评价系统、中小企业财务系统和工商税务系统,从而降低银行向中小企业贷款的风险,降低平台向中小企业提供贷款的成本。
@#@@#@ 2、数据挖掘技术@#@ 数据挖掘一般是指从大量的数据中提取人们感兴趣的、事先不知道的、隐含在数据中的有用的信息和知识的过程,并且把这些知识用概念、规则、规律和模式等方式展示给用户,从而解决信息时代的“数据过量,知识不足”的矛盾。
@#@金融数据挖掘的一般过程如图3所示。
@#@@#@ 在金融市场中,数据挖掘技术的用处极广。
@#@在银行业务方面,数据挖掘技术可以从用户的银行账户信息中进行挖掘,对用户进行信用评级,进行贷款审批;@#@可以对银行不同的客户进行细分,提供差异化的服务;@#@也可以对信贷风险进行评估,降低坏账率,提高银行利润。
@#@@#@ 在证券业务方面,数据挖掘技术可以对复杂的数据建模,利用股票的历史数据通过技术分析预测股票未来价格走势;@#@利用历史收益―风险进行建模,考虑预期的不确定性,针对不同客户的情况构建最优的投资组合,控制风险,提高收益;@#@利用挖掘技术构建自动交易系统,用以避免在做投资决策时候受到投资者情绪的干扰,从而造成更大的损失。
@#@@#@ 在保险领域,数据挖掘算法也有广泛的应用前景。
@#@利用数据挖掘算法,可以分析并界定保险欺诈或者企业破产的行为特征,针对于异常情况进行实时的预警和监测,这个对于保险业的发展具有至关重要的作用。
@#@@#@ 数据挖掘的算法主要包括参数统计方法、非参数统计方法、神经网络和支持向量机。
@#@其在金融机构中的适用情况如表1所示。
@#@@#@ 参数统计和非参数统计属于传统的统计学方法,两者的差别在于对于样本总体的分部是否已知。
@#@参数统计是假定总体分布类型已知,对一些未知参数比如比较均值、方差等参数进行推断。
@#@但是金融数据并不能很好地满足这个假设,所以算法适用性较差。
@#@非参数统计对总体假定较少,结果稳定性较好,有更广泛的适用性。
@#@ 人工神经网络,也简称神经网络,是20世纪80年代以来人工智能领域兴起的研究热点。
@#@它是一种模仿生物的神经元和神经结构行为进行信息处理的数据模型,使得机器可以像人脑一样的学习和判断。
@#@神经网络是一种自学习模型,并不需要对于数据样本做出假定,适用性广,可以用于分类、聚类和预测等,目前已经广泛应用于金融市场建模中。
@#@@#@ 支持向量机是一种于上世纪90年代中期发展起来的基于统计学的机器学习算法。
@#@通俗来说,它是一个二类分类模型,利用特征空间上的间隔最大的线性分类器。
@#@它的优势主要在解决非线性、小样本以及高维模式识别上。
@#@它优于神经网络是在于它可以避免神经网络中可能得到局部最小化解的问题。
@#@另外,它有着严谨的理论基础和数学证明,不像神经网络的有效性主要基于参数的调优,而这个过程很大程度上取决于经验。
@#@当然,支持向量机也有局限性,它无法处理大规模样本,也不能直接处理多分类问题。
@#@@#@ 3、大数据技术@#@ 大数据具有数据量大、种类繁多、价值密度低和处理速度快等特点。
@#@金融业是大数据的重要产生者,其数据来源广泛,包括各种股票、期货、衍生品、债券等在内的金融报价、交易数据,各类公司的业绩报告以及研究报告,官方对于宏观经济数据的调查统计,金融媒体的新闻报道,这些渠道每天产生海量的TB或者PB级别的数据。
@#@@#@ 传统分析方法以及数据挖掘技术在如此大量的数据面前束手无策,大数据分析处理技术的出现填补了这一空白。
@#@最早得到广泛应用的为Hadoop,它是一个实现了MapReduce分布式处理算法的、离线的、基于磁盘的大数据批处理平台。
@#@随着技术的发展,陆续出现了基于内存的大数据处理模型Spark和基于流式计算的计算模型Storm。
@#@Spark改进了Hadoop基于磁盘的数据处理模式,将大数据的处理速度提高了数十倍,提供了近实时的处理延迟。
@#@Storm是针对实时的流式处理场景,它把数据建模一个不断流动的“流”,是一种实时的处理模型。
@#@这三个系统目前是主流的大数据处理平台,在不同的应用场景下相互补充,形成了一套完整的大数据技术体系。
@#@金融大数据分析的一般架构如图4所示。
@#@大数据的出现促进了包括高频交易、市场情绪分析、智能营销、信贷风险分析、实时风险管理和个人征信等的金融创新,适用情况如表2所示。
@#@@#@ 高频交易是指交易者利用软件或者硬件的优势,通过短时间内进行大量的交易进行获利的一种方式。
@#@现在主流方式是通过分析金融大数据,建立一些市场变动的模型,识别出特定市场的模式,然后根据模式进行交易的过程。
@#@@#@ 市场情绪分析是指从社交媒体中的数据中提取市场情绪,并开发基于情绪的交易算法。
@#@在出现积极的市场情绪的时候进行买入操作,而在出现意外情况或者其他消极市场情绪的时候抛出订单。
@#@@#@ 智能营销是指通过综合用户各方面的信息,包括历史数据、浏览数据、交易数据、社交数据、行为数据等识别客户的行为模式,分析用户需求和兴趣,并根据结果进行特定的产品推荐、客户体验优化或者客户挽留等精准营销。
@#@@#@ 基于大数据的信贷风险分析是一种多维度分析中小微企业信贷风险的分析方法。
@#@通常做法是收集公司大量日常交易、运营活动、财务状态等数据用以分析一个企业真实的运转情况,从而准确评估信贷风险。
@#@@#@ 实时风险管理是指通过大数据技术,金融机构通过各种维度、不同的数据渠道来实时监控用户的风险变化,比如监控用户财务变化、意外事件、市场氛围、运营情况来获得全面、立体、实时的风险评监测。
@#@@#@ 基于大数据的个人信用评估机构利用更多的数据维度,包括一个人的消费数据、教育数据、社交数据、职业数据等,对用户进行信用评估,提高评估的准确性,提高机构利润。
@#@@#@ 三、互联网金融的展望和建议@#@ 互联网企业将掀起金融机构的“鲶鱼效应”。
@#@所谓鲶鱼效应指的是引入外部竞争者,往往会激发组织内部的活力。
@#@对于传统金融行业来说,没有足够创新和提高服务的动力。
@#@这个时候互联网公司就像进入的鲶鱼,为没有活力的池塘注入新鲜的动力。
@#@这个时候,传统金融机构会奋起反抗,通过提高自己的业务水平和创新能力与野心勃勃的闯入者进行竞争。
@#@可以看到,未来的互联金融行业的竞争会更加激烈,也会给消费者带来更多的实惠。
@#@为了互联网金融的良性发展,笔者提出以下建议。
@#@@#@ 1、金融监管部门需要鼓励互联网金融创新,同时建立有效的互联网金融监管体系@#@ 创新意味着活力和发展,政府需要鼓励和引导互联网金融朝着健康、合理的方向有序的发展:
@#@一是加大对互联网金融新产品的研究,加大技术研发投入,培养金融和互联网技术复合型人才,以适应新市场下的监管需求。
@#@二是加强对互联网金融等新兴金融产品的监管,需要明确牵头部门,建立统一安全标准、数据标准、传输标准,对互联网金融产品实现备案登记制度,合理控制互联网金融风险,特别是P2P等风险比较大的新兴模式。
@#@三是加强金融消费者权益保护,监管部门需要建立针对互联网金融新业态下的消费者权益保护规定,明确互联网金融业务服务中的消息披露、风险承担以及消费者信息保护的具体规定。
@#@四是监管部门应尽快建立全国统一的征信机制和平台,政府可以牵头整合传统金融机构的用户信用信息、政府本身的工商信用数据库和纳税数据和主流互联网金融平台上的信用信息,建立一个覆盖多方面的全国性征信系统,消除信息不对称性,保护消费者。
@#@@#@ 2、互联网企业应该加强金融法律法规学习和宣传,加强法律意识@#@ 互联网的生存之道在于“创新”与“颠覆”,这在其与很多传统行业结合中得到充分体现。
@#@但是金融行业与其他普通行业有所不同,金融市场的稳定有序直接关系到社会稳定和经济发展,所以必然需要受到更多的限制。
@#@互联网企业自身需要意识到这一点,改变以往“自由”的习惯,在金融创新产品金融研发、宣传的过程中,遵守相关法律法规,避免出现一些打擦边球、走灰色地带等有潜在危险的行为。
@#@@#@ 3、传统金融企业应积极顺应互联网潮流,构建新竞争势态下的新优势@#@ 传统金融需要积极推进信息化金融,利用互联网技术对传统运营流程进行改造或重构,实现经营、管理全面电子化。
@#@此外,随着业务的发展,传统金融机构积累了大量的用户个人信息、财务信息、信用信息、转账消费信息等,其应该充分利用这些资源,利用互联网思维改造服务,利用大数据分析技术积极进行产品和服务上的创新,积极拓展行业链的上下游,进行优势资源和渠道的整合,在新的竞争环境下巩固传统优势,努力建立新的业务和利润增长点。
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30;s:
29726:
"科学各种各样的纸教案@#@2021年科学各种各样的纸教案@#@2021年科学各种各样的纸教案1@#@ 设计意图@#@ 纸是我们生活中常见的东西,它广泛应用于我们的生活。
@#@如:
@#@写字、画画、环境布置、包裹东西等等。
@#@平时孩子对白纸、折纸、卡纸、蜡光纸了解的比较多,但纸还有很多不同的种类,它们的粗糙程度不同、厚薄不同、用途各异。
@#@为了丰富幼儿对纸的名称、用途、特点、以及特殊纸的用途等方面知识,我分别从感知不同纸的质地、纸的特性、用途,设计了“各种各样的纸”这节科学活动。
@#@@#@ 活动目标@#@ 1.探索、发现生活中纸的多样性及特征。
@#@@#@ 2.了解纸在生活中的多种用途,感受纸及纸制品给人们生活带来的方便。
@#@@#@ 3.教育幼儿节约用纸,注意环保。
@#@@#@ 4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
@#@@#@ 5.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。
@#@@#@ 活动准备@#@ 1.各种类型的纸:
@#@新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、蜡光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸、锡纸。
@#@@#@ 2.各种纸制品:
@#@纸币、纸巾、信封、邮票、奖状、报纸、纸盒、纸袋、纸杯、图书。
@#@@#@ 3.做实验用的材料:
@#@@#@ 实验一:
@#@蓝天白云图、彩色折纸、胶水。
@#@@#@ 实验二:
@#@白发没胡子的老爷爷图、白纸。
@#@@#@ 实验三:
@#@透明小杯子、白纸几张。
@#@@#@ 实验四:
@#@一杯有颜色的水、白色餐巾纸。
@#@@#@ 实验五:
@#@打火机、一小盆水,白纸。
@#@@#@ 活动过程@#@ 一、感知纸的多样性@#@ 1.认识各种各样的纸。
@#@@#@ 老师:
@#@今天老师邀请了很多“纸宝宝”来我们班做客,小朋友欢迎它们。
@#@请你看一看,你认识哪些纸?
@#@它叫什么名字?
@#@它是干什么用的?
@#@@#@
(1)幼儿上前自由观察讨论。
@#@@#@
(2)幼儿逐个发言,幼儿认识的,让他说说是什么纸,干什么的。
@#@幼儿不认识的,老师帮忙介绍。
@#@@#@ 2.感知各种纸的特征。
@#@@#@ 老师:
@#@这些纸都一样吗?
@#@请小朋友再去看一看,摸一摸,玩一玩,感觉一下它们到底有什么不同?
@#@@#@
(1)幼儿自由玩纸(有的'@#@幼儿拿起纸对着阳光照一照)@#@
(2)集中交流。
@#@你发现它们有什么不同?
@#@@#@ (3)教师小结:
@#@小朋友真聪明。
@#@纸是各种各样的,有不同的颜色,有的大有的小,有的厚有的薄,有的软,有的硬,有的光滑,有的粗糙,有的有光泽,有的暗淡一些。
@#@“纸宝宝”不光有这些特征,它还有许多秘密呢?
@#@下面,我们来玩几个游戏来看看“纸宝宝”到底有什么秘密。
@#@@#@ 二、教师为幼儿提供材料,引导幼儿通过实验探索纸的特性(秘密)@#@ 1.实验一:
@#@天空中少了谁?
@#@@#@
(1)老师问:
@#@看,高高的天空中有太阳,有白云,可总感觉少点什么?
@#@如果有一架飞机在高高的天空中飞就好了,请小朋友想想办法,只用这些纸怎样做飞机?
@#@@#@ 启发幼儿可以折一架飞机。
@#@@#@
(2)请几名幼儿上前折飞机并黏到图上。
@#@@#@ (3)老师总结:
@#@小朋友通过折飞机知道了“纸宝宝”的第一个秘密就是:
@#@纸能折。
@#@@#@ 2.实验二:
@#@给老爷爷粘胡子@#@
(1)出示白发老爷爷,问:
@#@这位老爷爷今年一百多岁了,他的眉毛、胡子都白了,咦,老爷爷嘴巴上的胡子哪去了?
@#@小朋友快帮帮老爷爷,只有这些纸,怎样帮助老爷爷变出胡子呢?
@#@@#@
(2)启发幼儿用撕的办法给老爷爷变出胡子,并粘到嘴巴上。
@#@@#@ (3)老师总结:
@#@小朋友通过给老爷爷找胡子,发现了“纸宝宝”的第二个秘密:
@#@纸能撕。
@#@@#@ 3.实验三:
@#@“纸宝宝”变小了。
@#@@#@
(1)出示一个透明的空瓶子和几张白纸,老师问:
@#@“纸宝宝”要到瓶子里玩一玩,怎么办?
@#@谁来帮帮它?
@#@@#@
(2)启发幼儿说出:
@#@把纸卷起来或把纸团起来。
@#@@#@ (3)老师总结:
@#@纸团起来之后,你发现纸怎么了?
@#@(变皱了),我们又发现了“纸宝宝”秘密是:
@#@纸能卷,能团,能变皱。
@#@@#@ 4.实验四:
@#@“纸宝宝”去洗澡。
@#@@#@
(1)出示一小盆带颜色的水和一张餐巾纸,老师问:
@#@“纸宝宝想到浴盆里去洗个澡,他会怎样?
@#@”@#@
(2)启发幼儿把餐巾纸放到水盆里。
@#@@#@ (3)教师总结:
@#@我们又发现“纸宝宝”一个秘密:
@#@纸能吸水。
@#@@#@ 5.实验五:
@#@“纸宝宝”烤烤火。
@#@@#@
(1)老师问:
@#@“纸宝宝”冷了,想烤烤火会怎样?
@#@@#@
(2)老师演示把纸点着,然后放入水盆里,幼儿观察得出结论:
@#@纸能燃烧。
@#@@#@ (3)老师总结:
@#@纸遇到火会燃烧,所以小朋友看书、玩纸是不能靠近有火的地方,还有就是不能随便玩火。
@#@@#@ 三、了解纸制品在生活中的用途@#@ 1.认识纸制品。
@#@@#@ 老师问:
@#@你见过纸做的物品吗?
@#@只要是纸做的物品都叫做纸制品。
@#@@#@ 2.引导幼儿说出日常生活中纸的应用:
@#@你知道哪些纸制品?
@#@它们是干什么用的?
@#@@#@ 3.老师出示一些纸制品,让幼儿了解更多的纸制品给人们生活中带来的方便。
@#@@#@ 四、教育幼儿节约用纸,注意环保@#@ 老师:
@#@日常生活中纸有很大的用处,我们一定要节约用纸,同时废纸也不要乱扔,注意讲究卫生。
@#@@#@ 五、幼儿玩纸,体验纸的变化@#@ 提供纸,引导幼儿用纸做一件事情,如折、剪、撕、画等,教师巡回指导。
@#@@#@2021年科学各种各样的纸教案2@#@ 活动目标:
@#@@#@ 1、通过观察实验认识纸的种类和特性。
@#@@#@ 2、通过分组活动、加深对纸的认识,培养幼儿的动手能力。
@#@@#@ 3、教育幼儿爱惜纸张和书本。
@#@@#@ 活动准备:
@#@@#@ 1、用多种纸制成的纸娃娃一个。
@#@@#@ 2、VCD、碟片《造纸的过程》@#@ 3、各种纸、固体胶@#@ 活动过程:
@#@@#@ 一、简要了解纸的制造过程,导入活动@#@ 1、出示数张纸,提问:
@#@这是什么?
@#@纸是用什么造出来的?
@#@怎么造的呢?
@#@你想不想知道?
@#@@#@ 2、放VCD,引导幼儿观察,通过提问,让幼儿了解纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工成的。
@#@@#@ 二、认识纸的种类@#@ 1、出示纸娃娃,教师以纸娃娃的口吻说话:
@#@“小朋友好,我是一个特别的娃娃,请你猜一猜,我是用什么作成的?
@#@摸一摸我身体的各部分材料有什么不同?
@#@摸上去有什么感觉?
@#@找一找,你的盒子里有没有相同的材料。
@#@@#@ 2、请幼儿看一看,摸一摸,找一找纸娃娃的各部分材料,启发幼儿把自己的发现告诉大家。
@#@@#@ 3、幼儿讨论回答,师生小结,纸有多种多样的,它们颜色不同,厚薄不同,软硬不同。
@#@@#@ 三、通过实验,认识纸的特性@#@ 1、教师为幼儿提供材料@#@ 2、幼儿分组实验,并思考,你发现了纸可以怎么样?
@#@@#@ 3、引导幼儿运用多种方式,进行探索,轻声交流实验结果。
@#@@#@ 教师小结:
@#@纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。
@#@@#@ 四、观察纸制品,了解纸的用途@#@ 1、出示图书、扇子、包装盒等纸制品,告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。
@#@@#@ 2、我们的生活离不开纸,启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的?
@#@纸可以做什么?
@#@教育幼儿爱惜纸张和书本。
@#@@#@ 五、幼儿分组操作@#@ 教师为幼儿提供各类纸,提问:
@#@“你想用什么样的纸发明什么?
@#@它对我们的生活有什么用处?
@#@请你做一做,说一说。
@#@”@#@2021年科学各种各样的纸教案3@#@ 活动目标:
@#@@#@ 1、认识常见的纸,了解其用途。
@#@@#@ 2、初步了解其特性。
@#@@#@ 3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
@#@@#@ 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
@#@@#@ 活动重点:
@#@@#@ 认识常见的纸,了解其用途。
@#@激发幼儿对科学活动的兴趣、@#@ 活动难点:
@#@@#@ 初步了解其特性。
@#@@#@ 活动准备:
@#@@#@ 物质准备:
@#@各种类型的纸、一盆清水、各种纸的ppt。
@#@@#@ 经验准备:
@#@提前了解各种纸的用途。
@#@@#@ 设计理念:
@#@@#@ 中班的孩子见过的纸已经是不少了,但是对于纸的认识仅仅只是知道这是纸,对于值得特性以及用途知道的是不多的,所以我设计了这次活动,主要为了让孩子们对于纸有更深一层的了解,对于纸的用途和简单的特性有一定的认识。
@#@另外中班孩子的自主探索能力有待加强,所以在活动中我让孩子通过实验,自己探索并说说纸的特性。
@#@@#@ 设计思路:
@#@@#@ 在第一环节中,我用谈话法,让幼儿说说对于纸的认识,引起幼儿兴趣,引出课题:
@#@各种各样的纸。
@#@在第二环节中,我出示ppt,运用观察法,让幼儿自己观察,并且帮助幼儿一起说一说图中纸的用途,这样就解决了本次活动的重点。
@#@第三环节中,我用实验法,让幼儿在自主的实验中习得纸的一些特性。
@#@最后一环节中让幼儿说一说他们手中的纸入水后出现的现象,从而解决了难点。
@#@@#@ 活动过程:
@#@@#@ 一、谈话导入,激发兴趣。
@#@@#@ 展示各种纸,提问:
@#@@#@ 1、看看老师是手上拿的是什么呀?
@#@@#@ 2、你们都见过这些纸吗?
@#@@#@ 3、有谁知道这些纸叫什么名字吗?
@#@@#@ 4、他们分别有什么用途?
@#@谁来说说看?
@#@@#@ 我们来看看老师图片上。
@#@@#@ 二、展示图片,了解用途。
@#@@#@ 出示ppt,帮助幼儿一起说说每张图片上的纸是什么用途。
@#@@#@ 师:
@#@看看老师这里,谁来说说看这些纸有什么用途?
@#@可以干什么?
@#@@#@ 三、进行试验,了解特性。
@#@@#@ 让幼儿每人拿一张纸,然后放入水中蘸一下,观察手中的纸有什么变化。
@#@@#@ 师:
@#@下面请小朋友们将自己手中的纸放到水中,看看会有什么现象,等一会告诉老师哦!
@#@@#@ 四、说说结果,结束活动。
@#@@#@ 师:
@#@刚才小朋友拿的是哪一种纸?
@#@它放入水中后有什么现象?
@#@@#@ 教材简解:
@#@@#@ 纸是我们生活中常见的物品。
@#@各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生,他们随时随地能看到、用到纸,但这些纸的真正用途和特性,他们却是不了解的。
@#@《纲要》中指出:
@#@幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的食物与现象作为科学探索的对象。
@#@因此我设计了本次教学活动,是幼儿对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。
@#@@#@2021年科学各种各样的纸教案4@#@ 活动目标:
@#@@#@ 1、了解纸易皱、易撕、怕水、怕火等多种特性。
@#@(重点)@#@ 2、能大胆猜想与实验,积极与同伴交流自己的新发现。
@#@(难点)@#@ 3、喜欢探究纸的秘密,知道要爱惜和节约用纸。
@#@@#@ 活动准备:
@#@@#@ 1、摸箱,内放各种有特点的纸若干。
@#@@#@ 2、废报纸若干,空瓶子每人一个。
@#@@#@ 3、小纸人一个,课件。
@#@@#@ 活动过程:
@#@@#@ 一、采用摸箱的游戏,让幼儿感知、回忆各种纸的外部特点。
@#@教师引导语:
@#@小朋友们好,今天老师来和你们一起玩一个摸箱的游戏。
@#@1、请幼儿上前摸纸箱中的纸,猜出名称,并说出理由。
@#@2、请幼儿说说还知道哪些纸。
@#@@#@ 二、通过竞赛让幼儿了解纸易折、易皱、易撕、易卷等特点。
@#@@#@ 1、教师介绍竞赛规则:
@#@每个人眼前有一个空瓶子和一张旧报纸,看谁能用各种办法快速地把这张废报纸快速地放到瓶子里。
@#@(幼儿操作时,教师强调平常做纸的实验时也要用废旧纸,因为纸很宝贵,同时鼓励幼儿发散性地想出各种办法)@#@ 2、请有代表性的幼儿演示方法,得出纸的各种特点,同时随机教育要爱护纸。
@#@教师小结:
@#@现在我们知道了纸有易折、易皱、易撕、易卷的特点,再以后使用纸制品的时候可千万要小心、仔细,不要把它们弄折、弄皱、弄撕、弄卷了。
@#@@#@ 三、通过小游戏让幼儿了解纸的其他特性。
@#@@#@ 1、纸宝宝迷路回不了家了,这儿有四条路,帮帮它看走哪条路能最快最安全的回家?
@#@@#@ 2、教师演示课件教具让幼儿知道纸怕火、怕水、怕划,同时进一步教育幼儿爱惜用纸。
@#@(出示课件:
@#@有四条路同向小纸人的家,长短不一,其中路上分别有火堆、水坑、碎玻璃、小草,请幼儿预测小纸人走这四条路会发生什么事情,同时演示课件、现场演示)教师小结:
@#@现在我们知道了纸还怕火、怕水、怕划再以后使用纸制品的时候可千万要小心、仔细,离火、水、刀子远一点。
@#@@#@ 四、谈话:
@#@让幼儿了解一些特殊的纸。
@#@教师设疑:
@#@不是说纸怕水吗?
@#@那我们平常喝水用的纸杯为什么不怕水呢?
@#@(原来这些纸是经过特殊处理过的,已经不怕水了)那你还知道哪些特殊的纸呢?
@#@(教师介绍一些特殊的纸:
@#@不怕高温的纸,可放在微波炉里烤;@#@可以吃的纸等)请幼儿一起品尝可以吃的纸。
@#@@#@2021年科学各种各样的纸教案5@#@ 教学理论依据@#@ 纸是我们生活中常见的物品。
@#@各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生,他们随时随地能看到、用到纸,但这些纸的真正用途和特性,他们却是不了解的。
@#@《纲要》中指出:
@#@幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的食物与现象作为科学探索的对象。
@#@所以本次活动通过各种形式,让幼儿对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。
@#@@#@ 实施策略:
@#@@#@ 1、创设活动情景,通过参观展览会,激发幼儿探究活动的兴趣@#@ 根据中班幼儿直观形象思维的特点。
@#@教师创设情景,通过提问、幼儿讨论、组织参观等活动,引导幼儿对纸产生兴趣,同时激发幼儿探究纸的愿望。
@#@@#@ 2、创设良好的探究环境和氛围,充分调动幼儿思考及主动参与探索的积极性@#@ 幼儿的年龄特点决定了幼儿以具体形象思维为主,所以教师鼓励幼儿动手操作,大胆猜想和尝试,鼓励幼儿的探索热情。
@#@@#@ 3、形象的课件游戏,感受获取知识的乐趣@#@ 通过感知、观察、操作、亲身体验、实验等方式,获得丰富的知识体验。
@#@@#@ 活动目标:
@#@@#@ 1、了解生活中常见的纸及纸制品,初步了解纸的特性和给人们带来的方便。
@#@@#@ 2、探索纸的秘密,了解纸易折,易撕碎,易揉皱,易吸水,易燃烧等特点。
@#@@#@ 3、知道珍惜节约用纸。
@#@@#@ 活动重难点:
@#@@#@ 重点:
@#@认识常见的纸,了解纸在生活中的多种用途。
@#@激发幼儿对科学活动的兴趣。
@#@@#@ 难点:
@#@能积极探索纸的秘密了解纸的特性。
@#@@#@ 活动准备:
@#@@#@ 1.经验准备:
@#@幼儿生活中有接触纸制品的经验。
@#@@#@ 2.物质准备:
@#@@#@
(1)各种各样的纸@#@
(2)操作框(折纸、画好树叶的纸)@#@ (3)PPT课件,节约用纸的小视频活动过程:
@#@@#@ 一、情景导入活动,引导幼儿感知纸的多样性。
@#@@#@ 1、运用原有经验讲述各种各样的纸及用途。
@#@@#@ 提问:
@#@你认识这些纸吗?
@#@它们可以用来干什么?
@#@@#@ 幼儿自由观察讨论,鼓励幼儿根据已有经验讲述,教师注意总结。
@#@@#@ 2、引导幼儿运用多种感官看一看、摸一摸等,感知纸制品的质地。
@#@教师小结:
@#@纸是各种各样的,有不同的颜色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光泽,有的暗淡一些。
@#@@#@ 二、为幼儿提供实验材料,引导幼儿探索纸的其他特性。
@#@@#@
(1)了解纸易折的特点。
@#@@#@ 师小结:
@#@通过把正方形的纸变成长方形,我们知道了纸易折的特点。
@#@@#@
(2)了解纸易撕碎的特点。
@#@@#@ 小结:
@#@通过帮助大树,我们知道了纸易撕碎的特点。
@#@@#@ (3)了解纸易吸水的特点。
@#@@#@ 师小结:
@#@通过小朋友的帮助,让我们知道纸能吸水的性点。
@#@@#@ 总结:
@#@通过刚才的小实验,我们又发现了纸易折,易撕碎,易吸水的特点,纸宝宝身上有这点多的特点呀,怪不得它的用处那么多。
@#@@#@ 三、出示PPT帮助“纸娃娃”,巩固幼儿对纸特性的掌握,延伸纸易燃烧的特性。
@#@@#@ 出示纸娃娃,引导幼儿根据所学经验将纸娃娃送回展览馆,让幼儿了解纸易燃烧的特性。
@#@@#@ 四、了解纸与人们生活的密切关系。
@#@@#@ 出示日常生活中常见的纸制品,引导幼儿感知纸制品对我们生活的影响。
@#@@#@ 延伸活动:
@#@@#@ 了解几种特殊的纸:
@#@复写纸、糯米纸、锡箔纸@#@ 五、通过小视频引导幼儿知道节约用纸的重要性,并能掌握节约用纸的方法。
@#@@#@ 提问:
@#@通过视频你知道我们为什么要节约用纸吗?
@#@在日常生活中我们应该怎样做?
@#@@#@ 教师小结:
@#@纸制品是利用大树、树皮、植物纤维等材料制作而成,@#@ 为了保护我们的环境我们要做到节约用纸,就像视频中的小朋友一样减少纸巾的使用,不用一次性纸杯,纸可以用双面等等,希望我们小朋友把这些节约用纸的好办法教给身边的人,呼吁大家一起节约用纸。
@#@@#@ 中班《各种各样的纸》课后反思@#@ 本次科学活动一开始我设置了一个纸展览活动,让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比等活动来发现各种各样纸的不同特征,如有些纸是厚的、薄的;@#@有些纸是光滑的、粗糙的;@#@还有些纸的颜色是不同的。
@#@课前我还让幼儿收集了各种材料,如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等,以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸,有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。
@#@在整个活动中,我始终能以问题去引导孩子,给孩子自主探索的空间,让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索,从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。
@#@但整个活动下来,我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解,有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。
@#@如各环节联系紧密,但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧,幼儿在说纸的用途时,由于他们生活经验不丰富,对于纸的用途说的少,我没有进行强化,就草草收场,使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸,还停留在原有经验。
@#@@#@ 通过这次活动,使我认识到:
@#@在组织科学活动时,我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力,尽量做到授课不慌不忙,沉着稳重。
@#@同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平,重视幼儿的探究兴趣和积极性。
@#@@#@2021年科学各种各样的纸教案6@#@ 教材分析:
@#@@#@ 随着科技的发展,纸的种类繁多、用途广泛,各种新型纸不断诞生,纸的大家族成员越来越多,中班幼儿对纸有一定的认识,生活中常用到卫生纸、餐巾纸、游戏活动中常接触画纸、皱纹纸、宣纸等。
@#@本次活动引导幼儿手机各种各样的纸,进一步了解纸的不同种类和用途,引发幼儿关注、探究纸的兴趣,鼓励幼儿在操作实验中感知纸的不同特征,感受纸给人们生活带来的方便@#@ 活动目标:
@#@@#@ 1.了解常见纸的名称及用途,感知纸的厚薄、软硬、色彩等特征,知道中国人最早发明了纸。
@#@@#@ 2.积极与同伴分享搜集的关于纸的信息,能按学习、家用、装饰、包装等用途将纸分类。
@#@@#@ 3.感受纸的多样性及其给人们生活带来的方便,产生作为中国人的自豪感。
@#@@#@ 活动准备:
@#@@#@ 1.幼儿、教师共同收集生活中不同的纸。
@#@@#@ 2.纸箱,分别贴有学习用纸、家庭用纸、装饰用纸、包装用纸、其他用纸。
@#@@#@ 3.儿学习材料”——《生活中的发现》,《幼儿素质发展课程?
@#@语言〉CD@#@ 活动建议:
@#@@#@ 一、幼儿介绍自己收集的纸,了解纸的名称、用途及多样性。
@#@@#@ 1、提问:
@#@带来的是什么纸?
@#@可以做什么用?
@#@@#@ 小结:
@#@生活中的纸多种多样,有皱纹纸、卡纸、包装纸、彩纸、餐巾纸、复印纸、挂历纸等,这些纸有不同的用途,给我们的生活带来了方便。
@#@@#@ 2、请幼儿看一看、摸一摸、比一比,感知纸在厚薄、软硬、色彩、光滑度等方面的不同特点。
@#@@#@ 3、引导幼儿自主阅读《生活中的发现》第15页,了解几种特殊的纸及它们的用途。
@#@例如:
@#@人民币、邮票、画册、景区门票、相片、铝箔纸等。
@#@@#@ 二、引导幼儿尝试使用纸,探索纸的不同用途及种类。
@#@@#@ 1、将幼儿分成4组,给每组分别提供不同的纸,引导幼儿根据它们的不同特点使用这些纸。
@#@例如:
@#@用彩纸、贴纸等装饰瓶子、纸箱,用包装纸包装礼盒、礼物,用图画纸进行绘画、折纸创作,用卫生纸、餐巾纸擦拭物品。
@#@@#@ 2、组织幼儿交流、展示自己组用什么纸做了什么事情。
@#@@#@ 根据幼儿的交流及时小结纸的不同用途及种类。
@#@例如:
@#@学习用纸、家庭用纸、装饰用纸、包装用纸等。
@#@@#@ 三、组织幼儿玩“把纸送回家”游戏,请幼儿按照用途将纸分类。
@#@@#@ 1、引导幼儿讨论:
@#@这么多的纸,怎样摆用起来来比较方便?
@#@@#@ 2、启发幼儿将纸按照学习用纸、家庭用纸、包装用纸、其他用纸进行分类,分别放到五个纸箱里。
@#@@#@ 四、请幼儿欣赏故亊《蔡伦造纸》,知道中国人最早发明了纸,萌发作为中国人的自豪感。
@#@@#@ 1、请幼儿自主阅读《生活中的发现》第16页初步了解纸的发展过程。
@#@@#@ 2、播放故事录音,请幼儿完整欣赏故事。
@#@@#@2021年科学各种各样的纸教案7@#@ 活动目标:
@#@@#@ 1.通过活动让幼儿知道要节约用纸,初步培养环保意识。
@#@@#@ ⒉让幼儿感知不同纸张在水里的变化,能大胆地用语言表达自己的想法。
@#@@#@ 3.让幼儿了解纸的用途,培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
@#@@#@ 活动准备:
@#@@#@ ⒈砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、卡纸、报纸、瓦楞纸等。
@#@@#@ ⒉水盆@#@ ⒊记录纸幼儿人手一份。
@#@@#@ 活动过程:
@#@@#@ ⒈了解纸的制作过程。
@#@@#@
(1)出示图片,让幼儿仔细观察,说说你看到了什么?
@#@纸是怎样做成的?
@#@@#@
(2)观察纸的外形。
@#@@#@ 师:
@#@我们来看一下我们桌上的这些纸,分别叫什么名字?
@#@它们有什么不同?
@#@我们用手来摸一摸有什么地方不一样?
@#@猜一下,它们都能做什么用?
@#@@#@ ⒉幼儿讨论纸遇到水后会怎么样?
@#@@#@ 师:
@#@你们来说一说,如果纸遇到了水会发生怎样的变化?
@#@@#@ 找找哪些纸可能会烂,哪些不会烂,将手中的纸分一分。
@#@@#@ 3.幼儿动手操作实验,验证。
@#@@#@ 让幼儿将一张张将纸放入水里,验证刚才猜想的结果。
@#@@#@ 4.幼儿讨论为什么有的纸怕水有的纸不怕水,教幼儿要爱惜纸张。
@#@@#@ 说一说,比一比哪些纸(不)烂,哪些纸烂的慢(快)。
@#@@#@ 提问:
@#@所有的纸遇到水后都一样吗?
@#@哪些纸是不一样的?
@#@为什么?
@#@@#@ 教师小结:
@#@我们用的纸有的很怕水,一沾水纸就坏了,我们在用的时候一定要小心,尤其是我们的书本。
@#@砂纸是例外的,因为制作的不同,它的材质比较硬,遇到水是不会坏。
@#@@#@ ⒌以小组为单位,请幼儿记录自己观察的结果。
@#@@#@ 将自己的发现用记录纸记录下来。
@#@@#@ ⒍结束部分。
@#@@#@ 我们要节约用纸,不要浪费纸张!
@#@因为造纸的原材料是树木,所以我们更应该节约用纸。
@#@@#@2021年科学各种各样的纸教案8@#@ 探究问题:
@#@@#@ 1.这些纸是否________于生活?
@#@各种纸@#@ 2.是否能进一步引发幼儿思考,生活中纸的用途?
@#@@#@ 3.当幼儿生成出重的纸沉入水里,轻的纸浮在水面上时,@#@ 4.老师是否要回应?
@#@(是否需要预设集体活动)@#@ 需要的理由:
@#@@#@ 1.关于吸水性的问题@#@ 2.解决沉浮的问题@#@ 专家的话:
@#@@#@ 沉浮是否与纸的吸水性有关?
@#@@#@ 孩子有出错权,应避免出现误导的实验@#@ 怎样回应:
@#@@#@ 方案一:
@#@包装鲜花@#@ 方案二:
@#@滴水(在各种纸上)@#@ 方案三:
@#@看谁爬得高@#@ 方案四:
@#@用布和纸进行比较@#@ 根据孩子的经验、角度来想。
@#@@#@ 做中学目的:
@#@@#@ 让孩子学会比较、观察事物,关注生活,严谨的科学态度@#@ 专家的话:
@#@@#@ 做中学的任务:
@#@三个层次@#@ 认识社会@#@ 学会方法@#@ 体验科学的性质(以事实来说话,以数据来说明,以逻辑为目的,以怀疑为出发点)@#@ 做中学不仅仅为了解决知识点@#@ 选择一种学习方式决定了他选择今后的生活方式@#@ 对教师的要求:
@#@@#@ 教师也要做中学,错误的经历没关系,但不能有错误的结论。
@#@@#@ 方案:
@#@用布和纸进行比较@#@ 通过纸,想到生活中有许多和纸有相同特性的东西@#@ 通过比较进一步感知纸的特性,学会比较不同的事物,建立事物和人、事物之间的关系@#@ 疑问:
@#@@#@ 根据生活的需要来设计出各种纸为生活服务,人和事物的关系,人很聪明@#@ 专家的话:
@#@@#@ 1.是不是每个生活中的问题都要设计活动,是不是每个生成的问题都值得用做中学的方式进行。
@#@孩子不是一张白纸,他对生活中的现象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不说。
@#@@#@ 2.做中学只能案例研究,做中学是项目,发现现有的不足,提出合理建议,为今后幼教科学教育服务。
@#@体验科学性质,需要案例讨论。
@#@@#@ 3.需要讲究科学的态度,不讲权威。
@#@平等互动才能形成研究。
@#@关注收获。
@#@@#@ 下一步:
@#@带好孩子们的问题来研讨,真正成功的案例应该在不同的环境下都能进行。
@#@@#@ 幼儿园大班科学教案《各种各样的纸》@#@2021年科学各种各样的纸教案9@#@ 活动:
@#@各种各样的纸@#@ 探究问题:
@#@1.这些纸是否________于生活?
@#@各种纸@#@ 2.是否能进一步引发幼儿思考,生活中纸的用途?
@#@@#@ 3.当幼儿生成出重的纸沉入水里,轻的纸浮在水面上时,@#@ 4.老师是否要回应?
@#@(是否需要预设集体活动)@#@ 需要的理由:
@#@1.关于吸水性的问题@#@ 2.解决沉浮的问题@#@ 的话:
@#@沉浮是否与纸的吸水性有关?
@#@@#@ 孩子有出错权,应避免出现误导的实验@#@ 怎样回应:
@#@一:
@#@包装鲜花@#@ 二:
@#@滴水(在各种纸上)@#@ 三:
@#@看谁爬得高@#@ 四:
@#@用布和纸进行比较@#@ 根据孩子的经验、角度来想。
@#@@#@ 做中学目的:
@#@@#@ 让孩子学会比较、观察事物,关注生活,严谨的科学态度@#@ 的话:
@#@@#@ 做中学的任务:
@#@三个层次@#@ 认";i:
31;s:
26515:
"桥门式起重机司机理论试题DOC@#@桥、门式起重机司机理论试题@#@判断题:
@#@@#@1、起重机的起重量是根据设备的外形尺寸来选择的。
@#@(×@#@)@#@2、在起重作业中,用一根钢丝绳作为起吊绳起吊长型物件时,只要钢丝绳强度足够就可吊运。
@#@(×@#@)@#@3、不准在高处抛掷材料、工具等。
@#@(√)@#@4、除特级高处作业外,一至三级高处作业可不办理“高处作业许可证”。
@#@(×@#@)@#@5、当架空输电线断落到地面时,人不准进入半径为10m范围的危险区。
@#@(√)@#@6、当起重电气设备发生火灾时,应立即切断电源,并迅速用水灭火。
@#@(×@#@)@#@7、电器设备失火时应立即用泡沫灭火器扑救。
@#@(×@#@)@#@8、吊运各种设备、构件时,一般都要采用原设计的吊耳。
@#@(√)@#@9、对触电者进行人工呼吸,在送往医院途中也应坚持进行。
@#@(√)@#@10、发生触电事故后,应使触电者立即脱离电源。
@#@(√)@#@11.降低设备的重心可以增加面支承物体的平稳程度。
@#@(√)@#@12、静、动载荷相比,动载荷的危害性较大。
@#@(√)@#@13、力使物体转动,只跟力的大小有关,跟力臂无关。
@#@(×@#@)@#@14、使用安全电压后就不会发生触电事故。
@#@(×@#@)@#@15、同一物体不论位置如何摆放,其稳定程度是一样的,(×@#@)@#@16、万一起重作业人员身边有架空输电线断落或已进入具有跨步电压@#@的区域内,应立即提起一脚或并拢双脚,作雀跃式跳出10m之外。
@#@严@#@禁双脚跨步奔跑。
@#@(√)@#@17、物体的重量等于物体的体积乘以物体的密度。
@#@(×@#@)@#@18、严禁用潮湿的手去触及电气装置,但可以用潮湿的布去擦抹电气@#@装置和用电器具。
@#@(×@#@)@#@19、因为合力等于分力的矢量和,所以合力一定比分力大。
@#@(√)@#@20、在高大釜、炉、罐等窗容器设备内进行2m以下登高作业时,也@#@应视为高处作业。
@#@(√)@#@21、在邻近带电部分进行起重作业时,必须保持可靠的安全距离。
@#@(√)@#@22、重心和中心是一个概念。
@#@(√)@#@23、不装步升极限位置限制器的危害是卷筒可能过卷扬拉断钢丝绳,吊钩下坠能造成人身伤亡。
@#@(√)@#@24、采用无轮缘的车轮,在其两侧不应装水平轮。
@#@(×@#@)@#@25、超负荷限制器是在起重机超负荷时起保护作用。
@#@(√)@#@26、超载限制器主要用来防止起重量超过起重负载能力,以免钢丝绳断裂和起重设备损坏。
@#@(√)@#@27、从工作安全出发,起重机的各工作机构都应采用常开式制动器。
@#@(×@#@)@#@28、带式制动器背衬垫钢带的端部与固定部分的连接,应采用铰链。
@#@(√)@#@29、调整主弹簧工作长度的目的是能获得合适的制动力矩。
@#@(√)@#@30、高度限制器可以限制吊钩与卷筒之间的最小距离。
@#@(√)@#@31、规范要求,上升极限位置限制器必须保证当吊具起升到极限位置,能自动切断起升的动力源。
@#@(√)@#@32、过卷扬限制器(又称上升极限位置限制器)的功用是当吊钩升到上限极限位置时,它开始动作,切断电源,以确保安全。
@#@(√)@#@33、缓冲器是减速装置,用以保证起重机能较平稳地停车而不致产生猛烈的冲击。
@#@(×@#@)@#@34、缓冲器应具有吸收运动机构的能量并增加冲击的性能。
@#@(×@#@)@#@35、空载检查起升机构高度限制器好坏时,将吊钩升到规定的高度后,如能停止,说明高度限制器是好的,如不能停止说明高度限制器是坏的。
@#@(√)@#@36、块式制动器按工作状态可分常闭式和常开式两种。
@#@(√)@#@37、锚定装置是自动防滑装置的补充装置,一般与其它防滑装置并用。
@#@(√)@#@38、起升机构、变幅机构的制动轮,轮缘厚度磨损达原厚度的40%时@#@应报废。
@#@(√)@#@39、起升机构、变幅机构的制动器可以是常开式的。
@#@(×@#@)@#@40、起重机的核心机构是起重机的操作机构。
@#@(×@#@)@#@41、起重机额定起重量仅指起重机正常作业时允许起吊的最大重量。
@#@(√)@#@42、起重机额定起重量越大,工作级别就越高。
@#@(×@#@)@#@43、起重机卷筒步出现裂纹可继续使用。
@#@(×@#@)@#@44、起重机起升机构的制动器必须能可靠地制动住1.1倍的载荷。
@#@(×@#@)@#@45、起重机司机现取物装置铅垂中心线之间的距离叫幅度。
@#@(×@#@)@#@46、起重机械中的钢丝绳应视为一种不易损件。
@#@(×@#@)@#@47、起重机要经常检查紧急停止开头的停机效果。
@#@(√)@#@48、起重机制动器的摩擦片与制动轮的接触面积不应小于70%。
@#@(√)@#@49、使用千斤顶时,可以加长手柄和多人加压。
@#@(×@#@)@#@50、压板螺栓应有防松装置。
@#@(√)@#@51、一般来说,工作级别不同,安全系数就不同,报废标准也不同。
@#@(√)@#@52、制动轮表面磨损达1.5~2mm时必须更换。
@#@(×@#@)@#@53、制动轮摩擦面应接触均匀,不得有影响制动性能的缺陷和油污。
@#@(√)@#@54、制动轮温度过高,制动瓦块冒烟主要是由于安装调整不当而引起@#@的。
@#@(√)@#@55、制动轮温度检查时,可通过手摸,有无烧焦作出判断。
@#@(×@#@)@#@56、制动器刹车不灵,应清除摩擦衬带油污及调整制动间隙,更换弹簧。
@#@(√)@#@57、制动行程距离太大时,会使吊物吊不准,有可能发生事故。
@#@(√)@#@58、额定起重量是指起重机能吊起物体重量的大小。
@#@(×@#@)@#@59、紧急开关的作用是在紧急情况下能迅速切断电源。
@#@(√)@#@60、起升高度是指起重机吊具最高和最低工作位置之间的垂直距离。
@#@(√)@#@61、起重机的额定起重量在任何一类型起重机中是一个不变的定值。
@#@(×@#@)@#@62、起重机工作级别是表明起重机工作繁重程度的参数。
@#@(√)@#@63、起重机械的参数,是起重机械工作性能的指标,也是设计的依据。
@#@@#@(√)@#@64、起重机械是一种以间隙作业方式对物料进行起升,下降和水平@#@移动的搬运机械。
@#@(√)@#@65、当大车运行的制动行程距离过大时,会使刹车太猛造成冲击和吊物晃动,容易使桥架变形和部分零部件损坏。
@#@(√)@#@66、当门式起重机跨度大于40米时,常做成两个柔性腿。
@#@(×@#@)@#@67、当门式起重面跨度较小时,常做成两个刚性腿。
@#@(√)@#@68、防爆吊钩桥式起重机,只是所用的整套电气设备具有防爆性能。
@#@(×@#@)@#@69、工作完毕后应将吊钩升至接近上极限位置的高度,不准吊挂吊具、@#@吊物等。
@#@(√)@#@70、工作完毕后应将起重小车停放跨中部位。
@#@(×@#@)@#@71、工作完毕后应将吸盘或抓斗升至接近上极限位置的高度。
@#@(×@#@)@#@72、葫芦式起重机结构简单、操作方便,不存在安全事故隐患。
@#@(×@#@)@#@73、进入桥、门式起重机的门和由司机室登上桥架的舱口门,应设置联锁保护装置。
@#@(√)@#@74、进入司机室的通道口可不设联锁保护装置。
@#@(×@#@)@#@75、具有司机室操纵的电动单梁起重机,其运行速度较慢,启动比较平稳。
@#@(×@#@)@#@76、目前葫芦式起重机的控制回路大多是采用低压电路(一般为36v或42v)。
@#@(√)@#@77、启动大、小车时,应逐渐减速,力求平稳。
@#@(×@#@)@#@78、起钩兜翻的同时,还要校正大、小车的位置。
@#@(√)@#@79、起重机大车制动行程越短,对起重机工作和安全越有利。
@#@(×@#@)@#@80、起重机工作中,需蹬机时,蹬机人员要注意安全。
@#@(√)@#@81、桥式起重机大车车轮大多采用圆柱形双轮缘车轮。
@#@(√)@#@82、桥式起重机大车啃道能导致起重机脱轨。
@#@(√)@#@83、桥式起重机大车运行机构,多采用分别驱动方式。
@#@(√)@#@84、桥式起重机的桥架必须要有一定的上拱度,有了上拱度才能长期使用,不会消失。
@#@(×@#@)@#@85、桥式起重机的司机室,通常设在无导电裸线的一侧。
@#@(√)@#@86、桥式起重机的小车运行机构中,大多采用圆柱齿轮减速箱。
@#@(√)@#@87、桥式起重机的小车运行机构中,减速箱装在两主动轮中间使安装与维修较方便。
@#@(×@#@)@#@88、桥式起重机的小车运行机构中,减速箱装在小车一侧,使传动轴所受的扭矩较均匀。
@#@(×@#@)89、桥式起重机的小车主动轮、被动轮,都必须在轨道全长上接触。
@#@@#@(√)@#@90、桥式起重机动载荷试验的目的,是检验起重机及其部位的结构承载能力。
@#@(×@#@)@#@91、桥式起重机静载荷试验的目的,是检验务机构和制动器的性能。
@#@@#@(×@#@)@#@92、桥式起重机司机室位于大车滑线端时,通向起重机的梯子和走台与滑线间应设置防护板。
@#@(√)93、桥式起重机无载荷试验的目的,是检验设备、电气安装的正确性。
@#@@#@(√)@#@94、桥式起重机运行轨道两侧钢轨中心线之间的距离称为起重机轨距。
@#@(√)@#@95、桥式起重机主梁严重下挠有使小车电动机烧坏的可能。
@#@(√)@#@96、室外工作的龙门起重机应有防雨装置,(√)@#@97、无载荷试验时,应该检查上升限位开关,大、小车行程终点开关,平台、护栏开关,以及司机室内紧急开关的灵敏可靠性。
@#@(√)@#@98、已送电的主电路当舱口盖或栏杆打开时,能自动切断电源。
@#@(√)@#@99、运行机构的两个电机不同步也将产生“啃轨”故障。
@#@(√)@#@100、在桥式起重机大车滑线端的端梁下,应设防护板,以防止吊具或钢丝绳与滑线的意外接触。
@#@(√)@#@101、造船门式起重机一般设上、下两台起重小车。
@#@(√)@#@102、中、小型桥式起重机大车运行机构,一般取总轮数的一半作为驱动轮。
@#@(√)@#@103、车轮打滑可能是由于电机功率过大启动过猛造成的。
@#@(√)@#@104、车轮发生打滑现象是由于车轮直径磨损严重造成的。
@#@(√)@#@105、车轮轮缘磨损或崩裂将会造成起重机出轨的危险。
@#@(√)@#@106、车轮轮缘磨损严重也是造成小车“三条腿”故障的一个原因。
@#@(×@#@)@#@107、车轮直径偏差过大将产生“啃轨”故障。
@#@(√)@#@108、车轮直径严重磨损将会造成起重机出轨的危险。
@#@(√)@#@109、大车车架对角线误差超差时,将产生“啃轨”故障。
@#@(√)@#@110、大车行走机构通常能在30米/秒风速下安全运行至锚定坑位置进行锚定。
@#@(×@#@)@#@111、轨道上有油或冰霜时,车轮将会发生打滑现象。
@#@(√)@#@112、两台桥式起重机联合吊运1台设备时,不能使用平衡梁。
@#@(×@#@)@#@113、如果小车产生“三条腿”故障必然产生“啃轨”故障。
@#@(√)@#@114、司机必须熟悉大、小车的运行性能,掌握在、小车的运行速度及制动行程。
@#@(√)@#@115、小车产生“三条腿”故障与小车轨道变形无关。
@#@(×@#@)@#@116、小车车架变形,小车将产生“三条腿”故障。
@#@(√)@#@117、小车车轮直径偏差过大将产生“三条腿”故障。
@#@(√)@#@118、小车轨道高度偏差过大,小车将产生“三条腿”故障。
@#@(√)@#@119、运行机构产生“啃轨”故障与车轮安装角度超差无关。
@#@(×@#@)@#@120、运行机构产生“啃轨”故障与大车轨道跨度超差无关。
@#@(×@#@)@#@121、运行机构产生打滑现象与车轮轮压不均无关。
@#@(×@#@)@#@122、在操作时,司机应逐档返转控制手柄,逐级切除电阻,保证各机构平稳运行。
@#@(√)@#@ @#@@#@选择题:
@#@@#@1、JB/T4406《通用门式起重机》规定,A4~A6级桥式起重机,由额定起重量和小车自重在主梁跨中引起的垂直静挠度应不大于(B)。
@#@@#@A、S/700B、S/800C、S/00D、S/1000@#@2、按功能而论,桥式起重机则是由金属结构、机械部分和(C)等三大部分组成。
@#@@#@A、起升机构B、电动葫芦C、电气部分D、行走机构@#@3、当操作现场条件不允许操作者直接按动葫芦式起重机悬吊的手电门按钮时,应采取(C)操纵。
@#@@#@A、地面B、操纵室C、遥控器@#@4、当吊钩沿大车轨道方向来回摆动时,可启动(A)车来稳钩。
@#@@#@A、大B、小C、大、小@#@5、当吊钩沿小车轨道方向来回摆动时,可启动(B)车来稳钩。
@#@@#@A、大B、小C、大、小@#@6、对双小车起重机进行静载试验时,两小车的主钩应(B)进行试吊。
@#@@#@A、分别B、同时C、任选一个@#@7、额定起重量小于等于(B)吨的桥式起重机,仅一套起升机构。
@#@@#@A、5B、10C、16@#@8、进入桥门式起重机的门和司机室登上桥架的舱口门,应设置(A)@#@A、联锁保护装置B、防护板C、防护罩@#@9、具有主、副钩的起重量为25/5t,跨度为22m,工作级别为A4的单主梁单小车吊钩门式起重机的标记为(C)。
@#@@#@A、起重机MDZ20/5-22A4B、起重机MS20/5-22A4@#@C、起重机MDG20/5-22A4@#@10、目前国内常用的桥架结构形式是(A)结构。
@#@@#@A、箱形B、箱形单主梁C、四桁架式@#@11、目前通用桥式起重机大车运行机构常采用(B)驱动方式。
@#@@#@A、集中B、分别C、混合@#@12、起重机到端点或两车相近时,通过什么使起重机运行开关动作。
@#@(A)@#@A、安全尺B、缓冲器C、止档器@#@13、起重机工作完毕后,应将吊钩升至接近(C)的位置的高度。
@#@@#@A、工件B、地面C、步极限@#@14、桥架类型起重机多用(A)卷筒。
@#@@#@A、单层绕B、多层绕C、螺旋绕@#@15、桥架型起重机跨度是指(B)。
@#@@#@A、小车轨道中心线之间距离。
@#@B、大车运行轨道轴线之间的水平距离。
@#@@#@C、吊具中心线至回转中心线之间的水平距离。
@#@@#@16、桥架主梁上拱度值为(C)S(跨度)。
@#@@#@A、0.9/350~1.4/350B、1/100C、0.9/1000~1.4/1000@#@17、桥式类起重机工作完毕,司机应将操作开关和手柄放在(C)。
@#@@#@A、任意位置B、紧急断电位置C、零位@#@18、桥式类起重机开动小车时应该(A)。
@#@@#@A、由慢到快提速B、快速提速C、匀速@#@19、桥式起重机采用的制动装置一般都是(B)的。
@#@@#@A、常开式B、常闭式C、手动式@#@20、桥式起重机大车一般为(B)车轮。
@#@@#@A、单轮缘B、双轮缘C、无轮缘@#@21、桥式起重机的金属结构主要由起重机桥架(又称大车桥架)、(A)和操纵室(司机室)@#@A、小车架B、起升机构C、行走轮D、走台@#@22、桥式起重机跨度是指(A)。
@#@@#@A、大车轨道中心线之间的距离B、小车轨道中心线之间的距离@#@C、两轨道外侧之间的距离。
@#@D、两轨道内侧之间的距离@#@23、桥式起重机随着使用年限的增加,主梁的上拱度(C)。
@#@@#@A、逐渐增大B、不变C、逐渐减小@#@24、桥式起重机小车在轨距较小时,采用(A)车轮。
@#@@#@A、单轮缘B、双轮缘C、无缘轮@#@25、桥式起重机整个电气线路的绝缘电阻应大于(A)兆欧。
@#@@#@A、0.5B、1C、4@#@26、桥式起重机重要受力构件为(A)。
@#@@#@A、主梁B、栏杆C、司机室D、滑线防护架@#@27、扫轨板距轨面应不大于(B)。
@#@@#@A、5毫米B、10毫米C、100毫米@#@28、室外起重机宜设置(B)或锚定装置和其它防滑装置。
@#@@#@A、起升机构B、夹轨器C、防倾翻钩D、行走机构@#@29、通用门式起重机按(A)可分为:
@#@又主梁门式起重机和单主梁门式起重机。
@#@@#@A、结构形式B、取物装置C、运动形式@#@30、为保证司机具有良好的视野,装卸桥司机室地板玻璃应采用(A)钢化玻璃。
@#@@#@A、钢化B、夹层C、平板@#@31、运行机构的制动轮,轮缘厚度磨损达原厚度的(B)。
@#@@#@A、40%B、50%C、60%@#@32、在运行中吊物向前摆动时,应顺着吊物的摆动方向将控制器的档位(A)来稳钩。
@#@@#@A、加大B、减小C、放到零位@#@33、大车行走机构通常能在(B)米/秒风速下安全运行至锚定坑位置进行锚定。
@#@@#@A、28B、25C、30@#@34、起重机(B),吊钩不准吊挂吊具。
@#@吊物等。
@#@@#@A、工作开始前B、工作完毕后C、工作过程中D、运行时@#@35、起重机工作完毕后,应将吊钩升至接近(C)位置的高度。
@#@@#@A、工件B、下极限C、上极限D、司机室@#@36、桥式起重机定期安全检验的周期是(C)。
@#@@#@A、半年B、一年C、二年D、三年@#@37、限制大、小车或起升机构在所规定的行程范围内工作是一种:
@#@(C)@#@A、零位保护B、过电流保护C、行程保护@#@38、绑扎后吊索绕过被吊重物的曲率半径应不小于该绳径的(A)@#@A、2倍B、5倍@#@39、绑扎后钢丝绳子吊索提升重物时,各分支间夹角一般不应超过(A)。
@#@@#@A、90°@#@B、80°@#@@#@40、保护接地的电阻不得大于(C)欧姆。
@#@@#@A、6B、5C、4D、3@#@41、绑扎后钢丝绳子吊索提升重物时,各分支间夹角最大时不得超过(B)。
@#@@#@A、135°@#@B、120°@#@@#@42、被吊物重心位置及绑扎方法的确定不但要了解被吊物外部形状尺寸,也要了解内部(A)。
@#@@#@A、结构B、尺寸@#@43、采用兜翻物体的方法时,吊点应选择在物体重心之下或物体重心的(B)。
@#@@#@A、上方B、一侧@#@44、我国规定,桥式起重机桥架在制造好后,其主梁跨中的上拱度这跨度的(B)。
@#@@#@A、【0.5/1000~1.4/1000】.SB、【0.9/1000~1.4/1000】.S@#@C、【1.4/1000~3.0/1000】.S@#@45、长方形物体如果重心居中,可不用绑扎,采(B)法直接吊装。
@#@@#@A、锁扣B、兜挂@#@46、车辆装载时,不得(A)混装。
@#@@#@A、人货B、杂物@#@47、车辆装载圆筒形物件时,卧倒装运时必须采取防止(A)的措施。
@#@@#@A、滚动B、滑动@#@48、当多人绑挂同一负载时,起吊前,(C)。
@#@@#@A、司机应确认绑挂的质量B、应增加指挥人数@#@C、应作好呼唤应答D、应确认绑挂人员已全部离开@#@49、吊运物件时,为保证吊运过程中物体的稳定性,应使(C)。
@#@@#@A、吊钩吊点与被吊物重心尽可能近些@#@B、吊钩吊点与被吊物重心尽可能远些@#@C、吊钩吊点与被吊物重心在同一铅垂线上D、被吊物重心低些@#@50、吊装运输过程中必须保证吊物有可靠的(A)性,才能保证吊物在正常吊运中不倾斜,不翻转。
@#@@#@A、稳定B、牢固@#@51、吊装柱形物体,采用一个吊点平行吊装绑扎法只适用于长度较(A),重量较轻的物体。
@#@@#@A、短B、长@#@52、兜翻物体时,应指挥起重机使吊钩(B)向移动,以免物体倾倒后的碰撞冲击。
@#@@#@A、逆B、顺@#@53、负载降落前,(B)必须确认降落区域安全,方可发出降落信号。
@#@@#@A、司机B、指挥人员C、司索D、班长@#@54、了解起重作业现场时,必须了解厂房的高低宽窄尺寸及地面和(B)是否有障碍物。
@#@@#@A、地下B、空间@#@55、了解重物的形状、体积、结构的目的是为了确定其重心位置和正确选择吊挂点及(A)方法。
@#@@#@A、绑扎B、运输@#@56、起吊重物时,司索人员与重物保持一定的(B)距离。
@#@@#@A、操作B、安全@#@57、起重司索人员不需(C)。
@#@@#@A、具有绑知识B、具有吊知识@#@C、熟悉起重维修D、熟悉起重指挥信号@#@58、起重司索人员工作时应事先招呼无关人员避让、(C)、清理吊运地点的障碍物。
@#@@#@A、对安全装置进行确认B、查看指挥人员的证件@#@C、为自己选择安全位置@#@59、起重司索作业人员必须熟悉(A)操作注意事项。
@#@@#@A、各类起重工具、各类起重设备B、起重保养C、起重维修@#@60、起重司索作业人员接班时,应对(C)进行检查,发现不正常时必须在操作前消除。
@#@@#@A、安全装置B、作业人员C吊索、起重设备@#@61、起重司索人员应掌握(B)报废标准。
@#@@#@A、卷筒B、吊钩、绳索C、臂架@#@62、起重司索作业人员作业前严禁饮酒、必须穿戴好劳保用品、(C)。
@#@@#@A、对安全装置进行确认B、起重司机的证件@#@C、检查施工现场是否合乎要求@#@63、起重作业的现场环境对确定起重作业(A)和吊装作业安全有直接影响。
@#@@#@A、方案B、顺序@#@64、起重作业方案是依据一定的(B)和条件来确定的。
@#@@#@A、起重对象B、基本参数@#@65、起重作业施工现场布置应考虑设备的运输、拼装、(B)位置。
@#@@#@A、安装B、吊运@#@66、起重作业施工现场的布置必须考虑施工的安全和司索、指挥人员的安全位置及周围物体的(A)距离。
@#@@#@A、安全B、相对@#@67、起重作业施工现场的布置应尽量(B)吊运距离与装卸次数。
@#@@#@A、增加B、减少@#@68、起重作业是一项技术性(A),危险性大,多工作联合作业的特殊工种作业。
@#@@#@A、强B、差@#@69、起重作业所配备的起重设备其起重能力必须大于起吊物件的重量(B)的余量。
@#@@#@A、很大的B、一定的@#@70、起重作业现场的地面土质(A)程序对制定作业方案有很大关系。
@#@@#@A、坚硬B、清洁@#@71、起重作业应根据吊运物件的结构及(A)要求配备起重设备。
@#@@#@A、特殊B、一般@#@72、司索人员应根据吊重物件的具体情况选择(B)的吊具与索具。
@#@@#@A、专用B、相适应@#@73、物体兜翻时,应根据需要加护绳,护绳的长度应略(A)于物体不稳定状态时的长度。
@#@@#@A、长B、短@#@74、严禁司索人员停留在(A)下。
@#@@#@A、吊重B、起重机@#@75、应根据吊运物件的(A)及物件越过障碍物总高度,合理配备起重设备最大起升高度,以满足吊运高度的要求。
@#@@#@A、高度B、重量@#@76、应根据重物的(A)和外形等情况选择合适的起重机械,确定合理的施工方案。
@#@@#@A、重力B、尺寸@#@77、用垂直斜形吊装绑扎法吊装柱形物体,只适于物体外形尺寸(A),对物件安装有特殊要求的场合。
@#@@#@A、较长B、较短@#@78、在(B)级以上大风或大雨、大雪、大雾等恶劣天气时,应停止流动式起重机露天作业。
@#@@#@A、七B、六@#@79、在吊运中发现(B)、吊运工具发生异样、吊运工具发生怪声时应立即停止作业进行检查。
@#@@#@A、重物摆动B、绑扎松动C、上升速度较慢时@#@80、正确制定起重作业方案的目的是为达到安全起吊和(A)的目的。
@#@@#@A、就位B、操作@#@81、制定起重作业方案,被吊物的重量一般可依据说明书、标牌或货物单确定,也可(B)来确定。
@#@@#@A、根据经验B、用计算方法@#@82、作业地点进出道路是否(A)也是起重作业现场问题必须考虑的内容之一。
@#@@#@A、畅通B、宽度足够@#@83、长距离的重载下降,禁止采用(C)方式下降。
@#@@#@A、快速B、慢速C、反接制动@#@84、带翻操作实际是利用运行机构的(B)进行翻身物体。
@#@@#@A、惯性B、斜拉操作C、加速@#@85、电动起重机吊钩空载时能启动,而吊钩重载时不能启动说明起升机构(B)。
@#@@#@A损坏B、超负荷C、电机损坏@#@86、电动起重机吊钩在超负荷时能启动,说明(B)。
@#@@#@A、传动能力过强B、超负荷限制器损坏C、电机选择过大@#@87、电气方面造成起升机构制动器突然失灵,应立即(C)。
@#@@#@A、发出紧急信号B、拉下闸刀电源开头C、拉下紧急开关@#@88、吊起的重物落地时,趱=起重机应采用(B)。
@#@@#@A、快速落地B、慢速落地@#@89、吊起吊物的高度,一般应高出最高障碍物(A)米为宜。
@#@@#@A、0.5B、1C、1.5@#@90、动载试验按(B)倍额定载荷加载。
@#@@#@A、1B、1.1C、1.25@#@91、兜翻操作中,当物件在重力倾翻力矩作用下自行翻转时,应将手柄扳至:
@#@(C)@#@A、零位B、上升第一档C、下降第一档@#@92、对于一些不怕碰撞的盘形、扁形的工件翻转时,宜采用(B)的操作方法。
@#@@#@A、兜翻B、游翻C、带翻@#@93、机油压力过低的故障原因是:
@#@(B)。
@#@@#@A、机油粘度大B、机油变稀C、气温太低@#@94、减速器油量要:
@#@(C)@#@A、充足B、少量C、适中@#@95、露天起重机如遇(A)级风以上,就应停止工作。
@#@@#@A、六B、七C、八@#@96、起吊载荷达到起重机额定起重量(B)及以上时,应先将";i:
32;s:
20378:
"课程销售合同完整@#@优胜教育个性化辅导课程注册合同@#@甲方(教育方):
@#@@#@乙方(受教育方):
@#@学生姓名;@#@性别;@#@学校;@#@年级;@#@@#@乙方监护人:
@#@姓名;@#@身份证号码;@#@@#@乙方家庭地址;@#@工作单位;@#@@#@乙方联系方式:
@#@;@#@邮箱;@#@@#@鉴于乙方及其监护人已完全了解优胜教育个性化辅导课程的特点、方法及收费事宣,完全明白并同意本合同各项条款的约定内容,并自愿注册成为优胜教育个性化辅导学员;@#@本着诚信、自愿、平等的原则,甲方和乙方监护人就委托辅导一事达成如下协议,以兹双方@#@共同遵守:
@#@@#@一、辅导课程事项:
@#@@#@1、授课类型:
@#@口一对一口一对二口一对三口班课其它;@#@@#@2、课程类别:
@#@口语文口数学口英语口物理口化学其它;@#@@#@3、课时:
@#@口课时口小时;@#@@#@4、科目安排:
@#@口每周一次口每周两次其它;@#@@#@5、辅导费用:
@#@;@#@@#@6、报名费:
@#@综合服务费包括学习规划及管理占辅导费的12%、入学检测及分析占辅导费的7%、师资评估及选派占辅导费的8%、系统建档及OA排课占辅导费的8%.以上费用在报名时候一次性收取。
@#@@#@7、课程辅导费用总计:
@#@元,优惠后实际缴纳费用:
@#@元;@#@@#@大写整;@#@@#@二、有效期从年月日起__年__月日为止。
@#@@#@三、上课时间以双方确定的《课程表》为准@#@四、费用支付@#@口签订本协议时一次性全额支付;@#@@#@口签订本协议时,支付课程辅导费定金元,大写整;@#@@#@剩余部分自签订之日起3日内一次性全部付清全款.@#@五、付款形式@#@口现金口银行转帐口POS刷卡口微信转账口支付宝转账口@#@五,争议解决@#@双方如因本协议的履行发生纠纷,应友好协商解决,协商不成,提交甲方所在地人民法院解决。
@#@乙方不得因任何事由至甲方办公场所喧闹、扰乱教学秩序,否则,辅导费用无权要求退还,同时乙方需另行支付甲方相当于辅导费总金额的赔偿金。
@#@@#@六、签署及效力@#@本协议一式两份,细则见《个性化辅导课程注册合同条款》,双方各执一份,自盖章和签字之日起生效,具有同等效力。
@#@@#@ @#@@#@个性化辅导课程注册合同条款@#@一、总则@#@l、乙方经向甲方咨询,并对甲方提供的个性化辅导课程全面了解认可后,乙方自愿与甲方签订本课程注册合同。
@#@@#@2、甲方和乙方的所有权利都在此文件中以书面形式表述,双方的任何口头承诺均为无效。
@#@@#@3、本合同到期,双方权利和义务印自行终止.如乙方需要继续服务,须与甲方重新签订合同。
@#@@#@4.乙方在本合同提供的联系方式包括、家庭住址、邮件,为甲乙双方共同约定的联系方式,甲方将根据甲方提供的任意一个联系方式向乙方提供甲方的信息、文件和通知。
@#@如乙方需变更联系方式,需书面通知甲方,在甲方接到乙方通知前,因为乙方联系方式的问题,出现信息和文件缺失造成的损失,由乙方自行承担。
@#@@#@5、乙方及其监护人须向甲方提供所需的一切真实建档信息,以供甲方确定对乙方的辅导方案和授课计划。
@#@乙方及其监护人所提供的信息如有虚假,甲方在不退款的情况下,无条件解除本合同。
@#@@#@二、双方的权利和义务@#@l、甲方的权利和义务@#@
(1)甲力在本合同签订之日起7日内,为乙方制定上课课程表,安排辅导老师.并确保按课程表约定时间给乙方上课.因甲方原因造成未按时间提供服务的,甲方有义务将所落下课时重新安排时间补齐。
@#@@#@
(2)为保障教学质量,甲方有权对乙方上课情况进行随时抽查监督,并根据授课情况,随时对授课老师进行更换。
@#@@#@(3)本协议履行期间,如乙方有扰乱甲方教学中心学习秩序之行为,甲方有权根据乙方行为造成后果的严重性,对乙方进行处罚,直至取消乙方的学习资格,所剩课程辅导费不予退还。
@#@@#@<@#@4)甲方有权要求乙方的监护人对乙方的学习进行监督管理。
@#@@#@2、乙方的权利和义务@#@
(1)乙方须按照双方约定的《课程表》时间上课不得变更.因乙方原因不能按时上课,造成课程延误,后果由乙方承担,甲方不承担任何责任,课时计入已上课时.@#@
(2)乙方请假,乙方监护人需提前48小时至甲方中心,为乙方办理书面请假和补课手续,或由乙方自行到中心办理请假和补课手续,乙方监护人对乙方单独签字确认的内容均予以追认。
@#@因乙方请假所造成的未上完课时不在课时退费范畴。
@#@@#@(3)每次授课前乙方必须按约定完成甲方布置的辅导作业,并进行复习和预习,交授课老师检查。
@#@如因乙方不按照要求完成甲方老师布置的辅导作业,造成乙方课程进度延误,责任由乙方承担,甲方不对课程辅学期进行延长。
@#@@#@(4)在本合同执行的首次课,乙方对教学效果不满意,甲方可以无条件退还乙方实际缴纳的全部课程费用。
@#@@#@(5)在本合同执行期间,乙方因故解除本合同,甲方可以为乙方办理退费手续。
@#@在乙方支付给甲方报名费、教具费、综合服务费等费用后,按照《江苏省民办非学历教育机构设置和管理办法》等相关法律法规的规定,在12个工作日内退还乙方相关费用.@#@(6)乙方可根据具体辅导的情况,以书面形式向甲方提出更换辅导老师中请,甲方在7个工作日内予以答复。
@#@@#@三、其他约定@#@l、为养成学生良好的学习习惯和保障教学质量,学习期间乙方必须按照《课程表》约定的上课时问上课,不得迟到、早退、旷课。
@#@因乙方自身原因造成课程延误,甲方不承担责任,课时自动计入已上课时;@#@乙方一个月内出现两次旷课,甲方有权额外扣除乙方2小时课时费,作为甲方损失的补偿。
@#@@#@2、乙方报名课时无法在本协议有效期内完成,经甲乙双方协商可以增加其他科目课程或者延期。
@#@课时计算以乙方签字确认的上课单确认为准。
@#@@#@3.乙方根据自身实际学刁情况,如有另增课时需求,可续签协议.需续签协议时,根据乙方续费当日的就读年级、续费当日的乙方收费标准和乙方需要增加的课时数计算,向甲方另行交纳新增课时费;@#@@#@1、乙方未按约定时间支付相关费用,则甲方有权终止本协议。
@#@@#@甲方顾问签字:
@#@乙方签字:
@#@@#@乙方监护人签字:
@#@@#@甲方公章:
@#@@#@日期:
@#@年月日日期:
@#@年月日@#@ @#@@#@优胜教育个性化辅导课程注册合同附件——学生行为规范@#@尊敬的同学及家长@#@为了能更好地为您提供优质的教学服务、强化学生的纪律观念,我们将加强对学生的安全教育的普及和管理工作,采取切实有效的措施,维护教学秩序和学生人身安全。
@#@为此将下列一些注意事项以《学生行为规范》形式告知,并请各位同学自觉遵守优胜教育的规章制度,谢谢!
@#@@#@l、学生必须按时到校,每节课按时进教学区上课,不迟到,不早退,不无故缺课.@#@2、因病请假应有医院诊断证明和家长请假条(病假必须有医院诊断证明),请假必须由家长提前48小时到教研中心办理请假手续。
@#@@#@3、进入教学区上课时,把课本、文具、家庭作业及有关用品放在课桌左上角,静候教师上课。
@#@@#@4、准时上课,上课专心听讲,积极思考,回答老师的问题,认真做好课堂练习或测验,不看与本科无关的书刊,不经老师同意,不许随意离开教学座位。
@#@@#@5、课堂上不许接打、发短信、听音乐等。
@#@@#@6、老师提问,学牛应积极回答。
@#@学生有疑问应主动询问老师.@#@7、上课时要坐姿端正,不许趴在桌上.衣着整齐,不围头巾、不戴帽子和手套。
@#@@#@8、不得在学习区域吃零食。
@#@@#@9、课桌上只准摆放学习用具。
@#@@#@lO、自习课要保持安静,认真预习、复习,按时独立完成作业,遵守课堂纪律,不影响他人学习.@#@ll、自尊自爱,懂礼仪,讲仪表;@#@衣着整洁、得体,不穿拖鞋、背心进教室;@#@不染发、头发无怪状;@#@不佩带项链和耳坠、不染指甲,言行符合学生身份。
@#@@#@12、尊重师长,见面主动问候;@#@珍惜师长付出的劳动;@#@理解师长的教育与鼓励,主动与师长沟通、交流思想。
@#@@#@13、注重人际交往礼仪,尊重他人人格和民族习惯,同学间以礼相待,不卑不亢。
@#@@#@14、珍惜同学之间的友谊。
@#@同学之间正常交往,真诚相待,宽容谦让,理解他人,避免言行过激。
@#@因学生个人原因引发的冲突,自行承担其相应责任。
@#@学生因行为不慎造成他人人身伤害或者故意侵害他人的,由学生及其监护人承担相应责任。
@#@@#@15、保持教学区的安静,不在教学区和楼道追逐喧哗。
@#@@#@16、自觉遵守社会公德,保护环境卫生。
@#@不随地吐痰、不吸烟、不喝酒。
@#@不随地乱扔杂物。
@#@自觉维护公共设施,爱护公共财产,不在墙边、桌椅等处涂抹或刻画,损坏财物要自觉赔偿.@#@17、禁止在教学区所在的公共通行区域或公用设施区域(如洗手间、电梯、楼道等)内玩耍嬉闹,以免发生危险;@#@严禁触摸教学区的公共设施及其陈列、展示或装饰上所置的物品,以免发生损毁或纠纷.@#@18、鉴于普遍教学区的玻璃材质便用较多,严禁碰撞门窗,避免发生人员受伤及公共物品损坏等不良后果。
@#@@#@19、在教学区内,由个人保管好自己的贵重物品及随身物品。
@#@@#@ @#@@#@优胜教育(公章)乙方签字:
@#@@#@乙方监护人签字:
@#@@#@日期:
@#@年月日日期:
@#@年月日@#@货物销售合同@#@合同编号:
@#@@#@甲方:
@#@乙方:
@#@@#@地址:
@#@地址:
@#@@#@/:
@#@/:
@#@@#@ @#@@#@鉴于甲乙双方经过充分协商,本着自愿及平等互利的原则,根据《中华人民共和国合同法》等有关法律的规定,就甲方向乙方采购产品达成以下买卖协议。
@#@@#@一、产品名称、规格、数量、价格(或见附件报价单)@#@产品名称@#@规格型号@#@单位@#@单价@#@数量@#@合计金额@#@人民币:
@#@元@#@二、质量标准:
@#@______________________________________________@#@三、付款方式@#@1.总价:
@#@_____________大写:
@#@___________________________@#@2.货款支付:
@#@@#@支付时间:
@#@______________________@#@支付方式:
@#@______________________@#@运杂费和费用的支付时间及方式:
@#@_________________________@#@3.预付货款:
@#@__________________@#@四、货物交付@#@1.交货时间:
@#@__________________________@#@2.交货地点:
@#@_________________________@#@3.运输方式:
@#@__________________________(注明由谁负责代办运输)@#@4.保险:
@#@______________________________(按情况约定由谁负责投保并具体规定投保金额和投保险种)@#@5.与买卖相关的单证的转移:
@#@___________________@#@五、违约责任@#@1.乙方中途退货的,应向甲方赔偿退货部分货款的____%违约金。
@#@@#@2。
@#@乙方未按合同约定的时间和要求提供有关技术资料、包装物的,除交货日期得以顺延外,应按顺延交货部分货款金额每日万分之____计算,向甲方支付违约金;@#@如____日内仍不能提供的,按中途退货处理。
@#@@#@3.乙方自提产品未按甲方通知的日期或合同约定日期提货的,应按逾期提货部分货款金额每日万分之____计算,向甲方支付逾期提货的违约金,并承担甲方实际支付的代为保管、保养的费用。
@#@@#@4.乙方逾期付款的,应按逾期货款金额每日万分之______计算,向甲方支付逾期付款的违约金。
@#@@#@5。
@#@乙方违反合同规定拒绝接收货物的,应承担因此给甲方造成的损失。
@#@@#@6。
@#@乙方如错填到货地点、接货人,或对甲方提出错误异议,应承担甲方因此所受到的实际损失.@#@7。
@#@其他约定:
@#@____________________________六、免责条款@#@不可抗力是指不能预见、不能避免并不能克服的客观情况。
@#@具体包括:
@#@一是自然原因,如洪水、暴风、地震、干旱、暴风雪等人类无法控制的自然原因所引起的灾害事故;@#@二是社会原因,如战争、罢工、骚乱、政府禁止令、征收征用等引起的;@#@三是突发重大疫情。
@#@@#@任何一方由于不可抗力原因不能履行合同时,应在不可抗力事件结束后____日内向对方通报,以减轻可能给对方造成的损失,在取得有关机构的不可抗力证明后,允许延期履行、部分履行或者不履行合同,并根据情况可部分或全部免予承担违约责任.@#@七、争议解决@#@合同争议的解决方式:
@#@本合同项下发生的争议,由双方当事人协商解决或申请调解解决;@#@协商或调解不成的,按下列第____种方式解决(只能选择一种):
@#@@#@1。
@#@提交_______________仲裁委员会仲裁;@#@@#@2。
@#@依法向_______________人民法院起诉。
@#@@#@八、约定事项@#@1。
@#@按本合同规定应付的违约金、赔偿金、保管保养费和各种经济损失,应当在明确责任后____日内,按银行规定的结算办法付清,否则按逾期付款处理。
@#@2.约定的违约金,视为违约的损失赔偿。
@#@双方没有约定违约金或预先赔偿额的计算方法的,损失赔偿额应当相当于违约所造成的损失,包括合同履行后可获得的利益,但不得超过违反合同一方订立合同时应当预见到的因违反合同可能造成的损失.3。
@#@合同有效期内,除非经对方同意,或者另有法定理由,任何一方不得变更或解除合同。
@#@4.合同如有未尽事宜,须经双方共同协商,作出补充规定,补充规定与本合同具有同等效力。
@#@5。
@#@双方来往函件,按照合同规定的地址或号码以______方式送达对方。
@#@如一方地址、、号码有变更,应在变更后____日内书面通知对方,否则,应承担相应责任。
@#@件有效。
@#@九、生效方式@#@本合同经双方盖章或授权代表签字后生效。
@#@@#@本合同正本一式______份,双方各执______份。
@#@@#@ @#@@#@甲方:
@#@ 乙方:
@#@@#@法定代表人或授权代表:
@#@法定代表人或授权代表:
@#@@#@签章时间:
@#@签章时间:
@#@@#@签章地:
@#@签章地:
@#@@#@销售合同@#@合同编号:
@#@FR2021011901@#@签约地点:
@#@福建省厦门市湖里区@#@甲方:
@#@@#@乙方:
@#@@#@经甲、乙双方友好协商,就甲方采购乙方生产的LED灯具产品等相关事宜达成一致意见,为维护甲、乙双方的合法权益,依据《中华人民共和国合同法》及相关法律法规,以双方平等互利为原则,特签订本合同,以资共同遵守。
@#@@#@一、产品明细@#@序号@#@产品名称@#@规格型号@#@数量(盏)@#@单价(元)@#@合计金额(元)@#@1@#@LED灯具@#@GRCL-ST120@#@1150@#@868@#@998200@#@合计@#@人民币玖拾玖万捌仟贰佰元整(¥998200。
@#@00)@#@该产品质量符合本厂技术标准,本产品按国家规定实行三包,保修期限为贰年(自甲方施工验收之日起计算).如无法律规定及双方约定之情形的,售出货物不得退换,也不得拒收货物。
@#@@#@二、技术条款要求@#@
(1)LED灯具芯片采用知名品牌;@#@@#@
(2)LED路灯灯具120W;@#@@#@(3)灯具相关色温CTT:
@#@≤5000K(标称值)@#@(4)灯具光效LPW:
@#@≥80lm/W@#@(5)灯具温升△T:
@#@LED热沉-环境≤30K;@#@@#@(6)防护等级:
@#@≥IP65;@#@@#@(7)整灯使用寿命:
@#@≥30000h;@#@@#@(8)功率因数:
@#@Cosφ≥0。
@#@95;@#@@#@(9)显色指数:
@#@Ra≥65;@#@@#@(10)驱动电源效率:
@#@≥0。
@#@89;@#@@#@(11)驱动电源具有过温保护功能、过载保护功能、抗LED异常工作能力,具有输出开路和短路保护功能、抗瞬间浪涌电压和电流的冲击能力。
@#@@#@(12)灯具采用光源模块化和电源模块化设计,便于维护;@#@@#@三、货款结算方式@#@1、合同签订当日甲方一次性支付全款。
@#@@#@2、付款方式:
@#@银行转账.@#@3、乙方应提供增值税发票。
@#@@#@四、交货时间及地点@#@1、交货时间:
@#@收到货款之日起20日内。
@#@@#@2、交货地点:
@#@厦门市集美区宁海二里5号.甲方指定黄绍清(联系:
@#@)作为货物签收及检验人员。
@#@@#@五、运输方式及费用的承担@#@1、运输方式:
@#@汽运。
@#@@#@2、运输费用的承担:
@#@运费由乙方承担;@#@乙方需办理好相关运输凭证,并将运输凭证至甲方处,便于甲方及时做好货物跟进。
@#@@#@六、交货时提供的资料@#@交货时,乙方向甲方免费提供所有随机资料,包括产品相关配件、产品说明书、保修卡等。
@#@@#@七、包装@#@产品的包装必须符合国家标准或行业标准,保证使用人收到的是无任何破损的货物.否则,因此造成的损失由乙方承担。
@#@@#@八、验收标准及异常问题的处理@#@1、乙方保证所售产品为合格、全新、未曾使用的原厂正品;@#@货到后,甲方检验货物包装并对照装箱清单,对产品质量、数量进行验收。
@#@@#@2、发现货物异常问题的,应在收到货物之日起七日内提出书面异议反馈给乙方,否则视为该批货物无异常。
@#@@#@九、违约责任@#@1、甲方逾期支付本合同价款的,每逾期一日,按本合同应付价款的5‰向乙方支付违约金。
@#@甲方逾期支付本合同价款超过十五天的,乙方有权解除合同,因此给乙方造成损失的,甲方应当予赔偿。
@#@@#@2、乙方逾期交付本合同产品的,每逾期一日,按本合同总价款的5‰向甲方支付违约金。
@#@乙方逾期交付本合同产品超过十五天的,甲方有权拒收并通知乙方解除合同,乙方须承担由此给甲方造成的损失。
@#@@#@3、乙方交付的本合同产品、数量、质量型号不符合本合同约定的,乙方应按照约定退货、换货、补齐,并且由此产生的一切费用由乙方承担.@#@4、甲、乙双方任何一方由于不可抗力原因不能履行合同,自不可抗力发生之日起24小时内应及时向对方通报不能履行或不能完全履行合同的理由,以减轻可能给对方造成的损失,双方协商合同的履约情况;@#@在取得有关机构证明后,允许延期履行,部分履行或解除合同,并根据情况可部分或全部免于承担违约责任。
@#@@#@十、争议解决方式@#@因履行本合同发生争议的,应首先友好协商解决,协商不成需要以诉讼方式解决的,由合同签订地人民法院进行诉讼管辖。
@#@@#@十一、其他事项@#@1、本合同项下货物之相关知识产权等均为乙方所有,甲方不得仿冒或者实施其它侵害行为,否则应承担相应的法律责任。
@#@@#@2、本合同经甲、乙双方盖章及法定代表人或委托代理人签字后生效。
@#@@#@3、在本合同执行过程中,未尽事宜,双方可另行协商以书面形式达成补充协议,补充协议与本合同具有同等法律效力.@#@4、本合同一式肆份,甲、乙双方各执贰份,均具有同等法律效力。
@#@件具有同等法律效力。
@#@@#@ @#@@#@甲方@#@乙方@#@单位名称(章):
@#@@#@单位地址:
@#@@#@法定代表人:
@#@@#@委托代理人:
@#@@#@:
@#@@#@日期:
@#@2021年1月19日@#@单位名称(章):
@#@@#@单位地址:
@#@@#@法定代表人:
@#@@#@委托代理人:
@#@@#@:
@#@(@#@日期:
@#@2021年1月19日@#@";i:
33;s:
22501:
"课文《核舟记》教学设计@#@课文《核舟记》教学设计@#@ 教学目的@#@ 一、学习以空间方位为序,语言简洁、周密、生动。
@#@@#@ 二、认识我国古代劳动人民在工艺美术方面的卓越技艺,激发其热爱祖国、热爱人民,并为适应改革开放,振兴中华而读书。
@#@@#@ 教学设想@#@ 一、教学目的一、二是教学重点。
@#@围绕怎样的中心来进行说明,是本文教学的难点。
@#@@#@ 二、可运用道具(核舟模型)或幻灯(核舟图片)配合教学,以使学生有直观印象,加深理解并记忆。
@#@@#@ (本课文教学可细可粗,可深可浅。
@#@请根据不同对象斟酌处理。
@#@)@#@ 三、教学时数:
@#@三课时。
@#@@#@ 教学过程@#@ 第一课时@#@ 一、导入新课@#@ 我们中华民族是世界四大文明古国之一,我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民,他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明、中华文化。
@#@其中最令人啧啧称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术,尤其是微雕。
@#@一棵不起眼的树根经三拨两弄可以变成一只活灵活现、凌空欲飞的雄鹰,这是根雕;@#@一块似可废弃的石头经三琢两磨也可忽然化为山水木石、鸟鱼虫草,或可成为万里长城的缩影,这是玉雕;@#@不仅如此,一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句,这是发雕;@#@还有牙雕、竹雕等等。
@#@今天我们学习的明末浙江魏学洢的《核舟记》就是远在数百年前我国劳动人民、民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺的一次辉煌展示。
@#@@#@ 二、布置课内预习@#@ 请大家运用字典并结合黑板上的预习题自读这篇文章(有些题目需在自读本上笔答完成)@#@ 1.本文出处及作者简介(摘要在自读本上)。
@#@@#@ 2.为文章生字词注音并释义,用铅笔标出疑难句。
@#@@#@ 示例:
@#@①罔、贻、轩敞、篛篷等@#@ ②罔不因势象形,各具情态等@#@ 3.试分别概括文章段意(要求用语精炼,各不超过十个字)。
@#@@#@ 4.思考下列问题:
@#@@#@
(1)核舟大小如何?
@#@@#@
(2)在这样小的核舟上雕刻家究竟雕了多少人和物?
@#@@#@ (3)雕刻者是如何精当巧妙地安置这些人物的?
@#@@#@ (4)本文虽名为“记”,是不是记叙文,为什么?
@#@@#@ (5)文章主体部分的写作顺序是怎样的?
@#@@#@ (6)文章的全部内容安排实际上紧扣了怎样一个核心?
@#@@#@ 三、巡视课堂,掌握学生自学情况,以便为下面的课文分析提供材料和根据。
@#@@#@ 四、朗读课文@#@ 1.请三位同学朗读课文@#@ 每位同学朗读两段。
@#@朗读后,各由其余同学对该位同学的朗读情况作评价,或指明其读音的错误,或纠正其断句不当;@#@或称道其成功之处。
@#@@#@ 2.老师指导有关朗读的要领:
@#@@#@ 读音要力求用标准的普通话,注音要正确,特别是古今异读、变读、通假字、多音字必须严加推敲,查有实据,读准字音才能读得流畅,读准字音才能理解得清楚透彻。
@#@@#@ 断句是一项复杂的工作,古人称为“句读”。
@#@文言的断句水平跟读者的阅读面、阅读量以及文言的基础、功底和语感均成正比。
@#@但也有一些常规可以提前把握,以便有利于文言文的阅读和理解。
@#@比如句首的发语词“夫”、“盖”等必须断开,“盖大苏泛赤壁云”就不可误读为:
@#@“盖大∥苏泛赤壁云”;@#@另外,断句跟句法关系密切相联,主、谓、宾各成分之间一般应断开;@#@再则,断句与句意必须一致,不可因断句错误而产生歧义或谬误。
@#@最后,断句还跟文言的一些语法习惯、文章的感情基调、文体规律、作家作文的习惯、读者的阅读习惯等有关。
@#@阅读中均需综合考虑。
@#@@#@ 3.在预习并对课文整体内容稍有感知、认识的基础上,在学生稍有阅读文言知识的情况下,教师或可带读,或可范读,力争引导学生熟读课文,达到流利畅达之境。
@#@“读书百遍,其义自见”。
@#@从而把握文章的整体,获得这种文体的语感。
@#@@#@ 五、研讨课文@#@ 本文的题目虽有一个“记”字,是否意味着是一种记叙文体?
@#@它与《桃花源记》、《小石潭记》是不是同一种文体?
@#@@#@ 本讨论题旨在考察同学在预习并熟读之后对课文的整体把握情况;@#@同时借助比较,让学生对古文中的“记”体文言有比较深入的了解。
@#@@#@ 学生的讨论可以从下列角度开展:
@#@@#@
(1)所“记”的对象和内容@#@
(2)表达方式及语言@#@ 这个问题应当在本课时最后提出,容同学课后查阅有关文章资料,并分小组讨论。
@#@@#@ 第二课时@#@ 一、齐读全文导入第一课时的“研讨课文”。
@#@@#@ 对这个题目的正确解说应是,
(1)从所“记”的对象和内容看,《桃花源记》、《小石潭记》等“记”的是“桃花源”、“小石谭”等实地实景,显然属游记类性质的记叙;@#@而《核舟记》作者“记”的是一艘“核舟”,一件工艺品,目的是要展示我国古代能工巧匠的绝顶智慧,很可能写成说明文。
@#@
(2)从表达方式及语言看,前者几乎一律用描写文字,对其环境、场景、气氛、人物等穷形尽相作细致入微的刻划渲染;@#@本文则多用客观的说明性语言,采用多种科学的说明方法。
@#@就此可以区别:
@#@同为“记”,却是文体迥异的两类文章。
@#@@#@ 关于记叙文和说明文的区别,简述如下:
@#@@#@ 记叙文是以写人叙事为主,具体而形象地反映社会现实生活的文体。
@#@记叙文的基本特点是叙述性和具象性,所谓叙述性,就是用叙述的方法介绍和说明事情发展变化的过程或事物状态的一种特性;@#@具象性,则是就描写这个写作手段而言,是指用生动而形象的语言文字把事物、人物的情况、面貌等等描述出来,给读者以具体清晰的印象。
@#@@#@ 说明文是一种以说明为主要表达方式来介绍事物、阐明事理的实用事体。
@#@它主要是用来帮助人们完整地了解、认识事物的形状、性质、成因、功能、构造、关系或发生、发展过程,从而把握事物的特征、本质及规律性。
@#@说明文的特点归结起来有这样几个方面:
@#@@#@
(一)内容的知识性;@#@@#@
(二)材料的科学性;@#@@#@ (三)语言的通俗性;@#@@#@ (四)表达方式的解说性;@#@@#@ (五)结构的条理性;@#@@#@ (六)功能的实用性。
@#@@#@ 结合实例反复阐述、体味,可以辨清两种文体及两种语言。
@#@@#@ (上述问题,必须根据所教班级学生的实际情况来讨论,问题的提出时间不必绝对化,似可置前,也可放在疏通文字之后。
@#@学生素质好的,超前讨论,可以先入为主,促进对文句内涵对语言风格的理解;@#@反之,则可在疏解文字后再讨论,才不会流于架空或空口无凭式的枉费口舌。
@#@二是对这一问题讨论的程度不宜过深,点到即止,且多由学生自行体味。
@#@)@#@ 二、继续研讨课文,分析文章第一段和第六段。
@#@@#@ 1.由学生对这开头,结尾两段的文句理解质疑,然后展开讨论。
@#@让学生自行解决疑难,教师适当点拨、引导。
@#@@#@ 2.分别请同学通译,齐读,按要求概括文字大意。
@#@@#@ 第一段:
@#@总介王叔远极工微雕(引王说明对象——核舟)@#@ 第六段:
@#@综说核舟“容量”,极称其技。
@#@@#@ 3.讨论
(1):
@#@两段文字都是“总体说明”性的,其概括角度有什么不同?
@#@@#@ 前者是总括王叔远的微雕技艺,后者则是对这一核舟本身内容的概要说明。
@#@@#@ 讨论
(2):
@#@开头结尾的两节文字可以看出,作者说明这一核舟的情况时是紧紧扣住了核舟的一个什么样的特点?
@#@你从这两节文字中哪些句子中哪些词语中看出这一点?
@#@@#@ 紧紧围绕的中心应是雕刻工艺奇巧、灵怪。
@#@开头一节的首句,结尾一节的末三句,有力地说明了这个问题。
@#@有关的词语如“罔不”、“曾不”等。
@#@@#@ 4.为加深对这两段文字的理解,作一随堂练习,点明和翻译下列各词组:
@#@@#@ 因势象形各具情态贻余核舟一为人五曾不盈寸桃核修狭者@#@ 三、分析讨论第二至第五段@#@ 1.这四段文字是对“核舟”的具体细致的说明,作者怎样说明的?
@#@试将这四段文字切分为两部分,怎样切分比较合理?
@#@@#@ 正确的切分是:
@#@@#@ 第二至第四段是一部分,第五段是一部分,前者说明的是船的正面,后者说明的是船背。
@#@@#@ 2.这样安排遵循了怎样的顺序?
@#@@#@ 由正面到背面,由主到次。
@#@@#@ 3.讨论第二段:
@#@@#@
(1)这一段的内容是什么?
@#@@#@ 主要说明船舱的结构形态。
@#@@#@
(2)强调有关字词:
@#@@#@ “有奇”的“奇”读jī,不是“奇巧”之“奇(qí@#@)”。
@#@@#@ “可二黍许”与“潭中鱼可百许头”的比较。
@#@@#@ “相望”的意译:
@#@“相对而设”。
@#@@#@ “糁”的音、形、义及词性。
@#@@#@ (3)这一节文字在说明船舱中间的情形时,重点说明了什么内容?
@#@@#@ 应是八扇小窗和所刻的苏轼十六字文句。
@#@@#@ (4)除说明船舱外,这段文字还有没有其它的说明内容?
@#@@#@ 有。
@#@开头一句总体说明了核舟的长度与高度。
@#@@#@ (5)试想想,整个核舟只有“八分”长,“二黍高”。
@#@船舱就更是微不足道了。
@#@作者却在船舱的说明中强调窗户之多,文字之众,你以为有什么用意?
@#@@#@ 正是抓住重点,突出各部分的重点,紧扣了“奇巧、灵怪”这一说明核心。
@#@@#@ (6)领会苏轼文句。
@#@一是搞清其诗情画意;@#@二是从修辞角度分析,如衬托、对偶等。
@#@可为下文有关苏轼形象的理解作铺垫。
@#@@#@ 请反复阅读第二段,体会文字少信息量大的文字简洁的特点。
@#@@#@ 第三课时@#@ 一、检查一、二、五各段的背诵情况。
@#@@#@ 二、请学生译解几个句子。
@#@@#@ 1.尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
@#@@#@ 2.启窗而观,雕栏相望焉。
@#@@#@ 3.而计其长曾不盈寸。
@#@@#@ 4.盖简桃核修狭者为之。
@#@@#@ 三、分析讨论第三段。
@#@@#@ 1.质疑并点讲有关词句:
@#@@#@ 峨冠而多髯者如有所语其两膝相比者绝类矫首昂视不属(与“络绎相属”和“属予作文以记之”作比较)诎数@#@ 2.口译并评价翻译情况。
@#@@#@ 3.讨论
(1):
@#@这一段是介绍船头部分,主要说明了什么?
@#@@#@ 描述船头三人的神情态度。
@#@@#@ 分别由学生朗读描述苏轼、鲁直(黄庭坚)和佛印神态的句子,说说雕刻者是要竭力渲染他们此时此地的什么样的心态?
@#@@#@ 从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁直“右手指卷,若有所语”和佛印的“矫首昂视”可以看出,雕刻家的意图是要表现他们豁达、放旷的胸襟,说明他们在山光水色的掩映之中完全忘记了现实的烦恼,而陶醉在眼前画卷的美好意境里。
@#@@#@
(2)作者在说明船头三人时,着墨较多的是谁?
@#@为什么?
@#@@#@ 这当然是“东坡”。
@#@三人中,苏轼居中,作者起笔直逼其面:
@#@“峨冠而多髯者”,因为刻得用心刻得仔细,作者也就说得真切细腻。
@#@所以如此,一是雕刻者的安排本身如此,说明者当然不能违背其“初衷”;@#@二是核舟的雕刻主题是“盖大苏泛赤壁”,这样说明,才能与其主题吻合。
@#@否则,松散割裂,不知所云。
@#@@#@ (3)你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛、无微不至呢?
@#@@#@ 表现这一点的地方较多,如对东坡外貌的刻划,对东坡、鲁直“衣褶”的介绍,对佛印左臂所挂念珠的说明“珠可历历数也”。
@#@@#@ (4)齐读这段文字,理清说明、描述的顺序,争取背诵这段文字。
@#@@#@ 这段文字,介绍人物神情,其顺序是由主要人物到次要人物;@#@描述每个人物,又是由人物的上部描述到下部描述。
@#@@#@ 四、分析讨论第四段。
@#@@#@ 1.讨论下列短语的译法。
@#@@#@ 横卧一楫椎髻仰面视端容寂@#@ 2.考察古汉语中数词使用与现代汉语的差异。
@#@先联系前面部分看一些实例:
@#@@#@
(1)长约八分有奇。
@#@
(2)左右各四,共八扇。
@#@(3)船头坐三人。
@#@(4)共阅一手卷。
@#@(5)横卧一楫。
@#@(6)倚一衡木。
@#@(7)为字共三十有四。
@#@@#@ 由此可见,古汉语中一般情况下,数词可以直接修饰名词,这与现代汉语中较严格的“数词+量词+名词”的格局不同。
@#@@#@ 3.这一段用了哪些修辞手法?
@#@有什么说明效果?
@#@@#@ 拟人:
@#@船尾横卧一楫@#@ 比喻:
@#@居右者椎髻仰面@#@ 顶真:
@#@左手抚炉,炉上有壶@#@ 同时,分辨清楚“若啸呼状”和“若听杂声然”这两句的非比喻性。
@#@两句虽带了比喻词“若”,但这是表现观赏者的心理感觉用以表达不确指意义的动词。
@#@这个词后面所带的非名词(本可作喻体)是一个具体的动作,这个动作又是被描摹对象可能发生的动作,并非其他物其他人的动作拿来作比较。
@#@由此看来,这两句不能认为比喻句。
@#@@#@ 作者借用上述种种修辞,正是为了使抽象的说明更为具体逼真,更便于表现其雕刻技艺的精妙绝伦。
@#@这一段,“舟尾”、“楫左右”、“居右者”、“左手”、“右手”、“居左者”,紧相照应,充分体现了语言周密。
@#@@#@ 4.这一段文字说明舟尾情况是怎么布局的呢?
@#@@#@ 主要运用了总分结构。
@#@先说“楫左右舟子各一人”,而后分说,从“居右者”说到“居左者”。
@#@@#@ 总分布局法是说明文结构安排的常用技法。
@#@总说是概要,使读者先入为主;@#@分说则可以详览,获得条分缕析的效果。
@#@@#@ 5.这一段描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围?
@#@为什么要这样写?
@#@@#@ 两“舟子”虽神情有异,一个“若啸呼状”,仿佛是在那里呼唤清风,显得悠闲自在;@#@一个“视端容寂”,仿佛在专注听“茶声”。
@#@但表现了一个共同的氛围,这就是愉悦、轻松、活泼自乐。
@#@再加上船楫的“横卧”,更加暗示出有楫同于无楫,有舟子等于没有舟子的一种放任自流的境界。
@#@@#@ 这样写,是为使船尾之境与船头之情遥相呼应,实现对船首氛围的烘托或者沟通,从而共同成就“大苏泛赤壁”之“泛”。
@#@@#@ 6.第二、三、四段是写船的正面,作者先说船舱,再说船头和船尾,这是一种结构顺序的安排,你认为可不可以先从船首说起再说船舱,最后说明船尾情况呢?
@#@两种顺序安排,哪一种为上?
@#@为什么?
@#@@#@ 改用从头至尾的程序更符合方位的系统,从说明的客观效果看,也是很好的。
@#@但却不如原文顺序为佳。
@#@@#@ 综合文中第二、三、四段,这一部分实际上是一幅栩栩如生的“大苏泛赤壁”的生活画卷,生动极了。
@#@作者是这样来描述的:
@#@先描述人物活动环境或背景,船舱的描述是交待环境,幽雅恬静,玲珑剔透;@#@而窗上刻字则暗示活动的背景,正当山高月小之夜,水落石出,好一幅波平如镜令人心旷神怡的江上风月。
@#@当然,这里十六字的雕刻足见雕刻家的结构艺术,小小一舟自不可移来江上风月,而文字则可打破时空,成功地展示了小舟外的艺术空间,也更成功地冲破了数百年的时限。
@#@@#@ 在此场景下安排神情各异却志趣相投的一群人物出场,就显得顺理成章、水到渠成了。
@#@人与景、景与人的互相映照、烘托,堪称获得妙绝的和谐。
@#@@#@ 五、背诵这三段文字,体味作者构思的良苦用心。
@#@@#@ 六、分析第五自然段。
@#@@#@ 这段文字中哪些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心?
@#@@#@ 如“细若蚊足,钩画了了”@#@ 写船的正面用了三段文字,写船背为什么只用这么一小段文字?
@#@@#@ 这是文章中心的需要,也是雕刻者的主观意图决定的。
@#@更体现了作者主次分明的说明技巧。
@#@@#@ 既然如此,这段文字可不可省呢?
@#@@#@ 不可省。
@#@因为这是对前文说明的必要的补充,有了它,文章才完整完善,核舟才完全完备。
@#@有关的雕刻日期和作者,才清楚。
@#@@#@ 七、至此,可以形成中间主体部分的板书:
@#@@#@ 说明:
@#@板书以作法的角度来认识课文,而正因为作者写作技法的高超,化静为动,化抽象的说明为生动的描述,才使原核舟雕刻者的技艺获得最佳的展示。
@#@真个是舟以文显,文以舟名。
@#@@#@ 八、由学生归纳本篇说明文的一些写作技巧:
@#@@#@ 1.以空间方位为序,层次清楚,构思巧妙。
@#@@#@ 2.叙述跟描写结合,语言简洁、周密、生动。
@#@@#@ 九、布置习题:
@#@@#@ 1.仿照本文作法,选取家中的某一工艺品,作简要的介绍,完成在自写本上。
@#@@#@ 2.做练习三,翻译一至四例。
@#@@#@ 附:
@#@《核舟记》教学简案@#@ 《核舟记》是一篇说明性质的文言文,它以简练的文笔,运用总分结合,依次说明的方法(总—分—总)介绍了明代雕刻艺人王叔远的一件珍品——核舟。
@#@分别介绍了王叔远的雕刻技艺,核舟的内外结构、人物、文字、图章等,条理清楚,层次井然,使人如睹其物。
@#@@#@ 按一般讲授文言文的方法,应该是朗读、翻译、总结段意中心思想,分析写作特点。
@#@可是这种老的教学程序,会使学生产生厌倦情绪,影响学习效果。
@#@应根据课文本身的特点,改变传统的教学方法,从画图入手,以作文收尾,把阅读和写作熔为一炉,真正体现学生的主体地位和教师的主导作用。
@#@@#@ 这篇课文,学生通过预习,基本上能掌握文中的字词,能够读懂原文,这样在第一课时,首先纠正不正确的字音和句读,帮助学生把较难翻译的句子翻过来,掌握数词直接修饰名词的语法特点,然后让学生仔细阅读课文,根据文中第二、三、四、五段的说明,以第三段为重点,画出核舟的外表形状。
@#@在学生画图时,要巡堂指导。
@#@第三、四两段,既是重点也是难点,舟中五人的坐姿和情态很难掌握,指导学生要反复阅读课文,揣摸其中的细微之处。
@#@@#@ 读文作图,对学生来说还是很陌生的,学生的绘图能力也不一样,所以画出来的图形不一定很规范,可谓参差不齐,但画的最不成样子的,也能把舟的形状和人物的位置画出来,教者选几幅比较规范的,给学生传阅,要求指出其中画错的地方,观点不统一的地方,允许学生展开讨论,经过讨论,得出正确的结论,进一步理解原文。
@#@之后,指出课文是用了“总分结合,依次说明”(总—分—总)的方法进行说明的。
@#@让学生看着自己画的图,根据这个说明方法回忆课文,这样,在很短的时间内学生就能把课文背诵下来。
@#@学生积极活动,发挥了主体作用,教师画龙点睛,起到了主导作用。
@#@@#@ 为了把阅读和写作有机地结合起来,在学生掌握了文章特点之后,要选几幅生活气息浓厚的图画,挂在黑板前,让学生仔细观察,找出画面本身的特点,选其中一幅,仿《核舟记》总分结合,依次说明的方法写一篇说明文。
@#@注意,学生打完草稿后,有一点需要说明,即《核舟记》中写核桃很小,却刻了许多东西,学生往往写画面如何小,却画了许多东西。
@#@这样,学生进入了机械模仿的歧途,应立即纠正,把注意力放到画面本身的特点上,这样,就能写出很成功的作文。
@#@例如,可选德国著名现实主义画家路施达波尔的代表作《麦田》,经过观察讨论,让学生明确这幅画的特点是:
@#@色彩鲜明,明暗对照,人物、动物各具情态。
@#@根据这些特点,再用总分结合依次说明的方法,就能写出一篇很好的《油画〈麦田〉的说明》。
@#@@#@ 用“从画图入手,以作文收尾”的方法教《核舟记》一文,改变了传统的教学方法,有利于培养学生学习的自觉性,提高阅读能力和写作能力,效果很好。
@#@这个问题说明,教学方法不是固定不变的,按照不同课文的各自特点,恰当地选择不同的教学方法,力求灵活多样,避免僵化呆板,这样就能发挥学生学习的主观能动性,在教师的引导下提高阅读能力和写作能力。
@#@@#@ 《核舟记》教学设计3”《核舟记》教学设计3”@#@ @#@@#@";i:
34;s:
23625:
"空调线路改造设计@#@湖北中医药大学昙华林校区学生公寓空调线路改造设计项目@#@ @#@@#@施工方案@#@ @#@@#@报价人:
@#@(名称、盖单位章)@#@法定代表人或其委托代理人:
@#@(签字)@#@2015年08月01日@#@@#@ @#@@#@第一章项目概况@#@第二章施工方法@#@第三章施工安全措施@#@第四章质量控制措施@#@第五章工程进度控制措施@#@第六章成本控制措施@#@第七章环境保护及文明施工措施@#@附件:
@#@施工机具配置表@#@ @#@@#@第一章项目概况@#@采购人:
@#@湖北中医药大学@#@项目名称:
@#@昙华林校区学生公寓空调线路改造设计@#@交货期:
@#@日历天@#@质量要求:
@#@符合国家规定质量标准@#@工作内容概述:
@#@@#@1、每栋宿舍进户处分别设置总进线动力箱,并做接地处理。
@#@、@#@2、宿舍楼层走道内安装一台层表电箱,每间宿舍安装一套空调专用插座,宿舍水平及垂直采用电缆桥架布线,宿舍内采用塑料线槽布线。
@#@@#@3、现有配电房低压配电柜改造主要为形状低压出线断路器、电流互感器、多功能仪表和抽屉开关套件等。
@#@@#@4、新建一条电缆沟为空调动力敷设电缆,电缆沟盖板采用混凝土盖板。
@#@@#@5、将相关电缆进行修理,清楚沟内杂物。
@#@@#@6、电源进线采用电缆穿焊接钢管从室外电缆沟埋地引来,供电电压220/380V@#@7、空调总电源配电箱、层电表箱均为明装:
@#@箱体高度600mm以下,底边距地1.5m;@#@600mm~800mm高,底边距地1.2m;@#@800mm~1000mm高,底边距地1.0m;@#@1000mm~1200m高,底边距地0.8m;@#@1200mm以上,为落地式安装,下设300mm基座。
@#@@#@8、电缆桥架沿墙水平安装,支架间距不大于1.5m;@#@沿墙垂直安装。
@#@@#@9、除注明外,1.5匹及以下空调用插座底边距地2.4m,均为单相16A三极带开关安全型明装插座。
@#@@#@ @#@@#@第二章施工方法@#@一、施工总体安排:
@#@@#@1、查阅图纸齐全,施工方案,工作任务明确,材料设备备全;@#@@#@2、任务安排:
@#@由于本工程施工时间紧,任务重,项目多,为保证施工任务完成,采取不停电安装设备,停电改接负荷、调试设备,分期分项组织施工。
@#@施工班队需根据本方案编写施工计划停电改接负荷施工方案和办理工作票,安全措施按工作票要求布设。
@#@@#@3、每天开工,安排施工任务,布设或检查安全措施,技术措施,每天收工检查施工质量和施工进度。
@#@@#@ @#@@#@二、电路改造工艺流程:
@#@@#@1.草拟布线图。
@#@@#@2.划线。
@#@确定线路终端插座,开关,面板的位置,在墙面标画出准确的位置和尺寸。
@#@@#@3.开槽。
@#@@#@4.埋设暗盒及敷设PVC电线管。
@#@@#@5.穿线。
@#@@#@6.安装开关,面板,各种插座,强弱电箱和灯具。
@#@@#@7.检查。
@#@@#@8.完成电路布线图,提交公司备案。
@#@@#@三、电路改造的施工要点:
@#@@#@1.设计布线时,执行强电走上,弱电在下,横平竖直,避免交叉,美观实用的原则。
@#@@#@2.开槽深度应一致,一般是PVC管直径+10MM。
@#@@#@3.电源线配线时,所用导线截面积应满足用电设备的最大输出功率。
@#@一般情况,照明、插座2.5mm2、空调4mm2.@#@4.暗线敷设必须配阻燃PVC管。
@#@插座用SG20管,照明用SG16管。
@#@当管线长度超过15m或有两个直角弯时,应增设拉线盒。
@#@天棚上的灯具位设拉线盒固定。
@#@@#@5.PVC管应用管卡固定。
@#@PVC管接头均用配套接头,用PVC胶水粘牢,弯头均用弹簧弯曲。
@#@暗盒,拉线盒与PVC管用锣接固定。
@#@@#@6.PVC管安装好后,统一穿电线,同一回路电线应穿入同一根管内,但管内总根数不应超过8根,电线总截面积(包括绝缘外皮)不应超过管内截面积的40%。
@#@@#@7.电源线与通讯线不得穿入同一根管内。
@#@@#@8.电源线及插座与电视线及插座的水平间距不应小于500mm。
@#@@#@9.电线与暖气、热水、煤气管之间的平行距离不应小于300mm,交叉距离不应小于100mm。
@#@@#@10.穿入配管导线的接头应设在接线盒内,线头要留有余量150MM,接头搭接应牢固,绝缘带包缠应均匀紧密。
@#@@#@11.安装电源插座时,面向插座的左侧应接零线(N),右侧应接相线(L),中间上方应接保护地线(PE)。
@#@保护地线为2.5平方的双色软线。
@#@@#@12.当吊灯自重在3kg及以上时,应先在顶板固定。
@#@@#@ @#@@#@第三章施工安全措施@#@一、安全组织措施:
@#@@#@1.1进场作业应执行两票制度,做好安全技术交底。
@#@实行三级安全管理,坚持“管施工的同时必须抓安全”,“各级领导是安全生产的第一责任人”的原则,执行安全一票否决制度,开展好正常的安全活动,坚持各项安全管理制度。
@#@@#@1.2完善各级安全监察网络,一级抓一级,层层落实安全生产责任制,抓好安全基础工作,重点放在预防上,认真做好各种安全管理台帐。
@#@@#@1.3订立安全施工协议书,完美安全经济风险制。
@#@@#@1.4专职安全管理人员固定在施工现场,掌握安全动态,加强安全监督管理,负责施工区域并及时向项目负责人提供安全信息,协助共同抓好整个项目的安全工作。
@#@@#@1.5施工班长、安全员都有责任搞好本队的施工安全。
@#@凡发现有违反操作规程者,有权令其停止工作。
@#@@#@1.6各级领导和业务部门定期深入施工现场,进行安全检查,查思想、查管理、查落实。
@#@对安全上的薄弱环节决不放过。
@#@@#@1.7各个分项工程都制订明确的安全保证措施,贯彻执行于施工的全过程。
@#@@#@1.8坚持文明施工,保证施工机械、设备完好和清洁,按照安全操作规程程序进行,特殊工种持证上岗。
@#@施工现场的安全管理,安全设备、安全工具要符合有关规定要求。
@#@@#@1.9加强对机具设备的维护管理,操作前必须例行检查。
@#@@#@1.10加强对工人的安全教育,施工中严格执行有关技术安全措施和安全规程,狠抓事故苗子,防范于未然。
@#@@#@1.11工作负责人每天开工前交待当天的安全、技术、措施及要求,并明确每位施工人员的具体分工、工作内容及范围。
@#@@#@二、安全技术措施@#@2.1工作负责人在每日开工前应进行全面检查工作票中的内容,安全措施是否齐全完善,并向全体工作班成员交待有关注意事项,每天工作应作好施工日记,并要求工作班成员在安全交底后签名。
@#@@#@2.2所有工作人员进场都应穿好工作服、工作鞋、戴好安全帽,在2.0米以上高度工作,需系好安全带,严禁上下抛掷物件。
@#@特种工作应持证上岗。
@#@@#@2.3重物吊装@#@
(1)加强对机具设备的维护管理,保证起吊机械设备完好和清洁,操作前必须例行检查,起吊前应检查机械工具、夹具、吊环等是否符合要求,同时试吊。
@#@吊装时,起吊普力点应是物体设计起吊位置,且钢丝绳之间的夹角不应大天120度。
@#@@#@
(2)吊装时必须有统一的指挥,统一的信号,事前应查看起吊现场,合理安排吊车的起吊位置,在起吊过程中起重臂与户内外10KV带电母线要大于1.5M安全距离,划定安全作业区,做明显标志并设置专人监护,距离不够时要办理停电手续。
@#@吊装时应遵守如下规定:
@#@@#@起吊、安装所用的钢丝绳,不准电焊搭接线或与坚硬物体磨擦,与带电体保持相应的安全距离。
@#@@#@(3)起吊时不可中途长时间悬吊、停滞、起重臂或所吊重物下面有人时不准吊、斜拉重物或超过机械允许负载时不准吊。
@#@整个过程应设置专人监护。
@#@要密切注意回转半径。
@#@@#@(4)起吊过程要有专人指挥。
@#@@#@2.5高空作业严禁乱抛、乱扔工具及其他物件。
@#@材料扳手等工具应第上绳索挂好,以防高空落物。
@#@@#@2.6施工现场要装设临时遮拦,所用长物应放倒两人搬运,同时要有人监护,使用竹梯,在底部应绑扎橡胶皮防滑,上部还应有限高标志。
@#@@#@2.6严格执行工作票制度,工作负责人始终在现场,施工前检查工作票上的安全措施是否齐全与遗漏,同时作好现场的施工安全监护工作。
@#@@#@2.8施工用电@#@
(1)工地的施工用电应遵守临时用电管理规定,按安全措施布设,施工用电安装、维护应由取得电工证的电工担任,严禁私拉乱接。
@#@@#@
(2)开关负荷侧的首端处必须安装漏电保护装置。
@#@@#@(3)熔丝规格应按设备容量选用,不得用其他金属线代替。
@#@@#@(4)严禁将电线直接勾在闸刀上或直接插入插座内,不得用湿手接触电源开关。
@#@@#@(5)绝缘电动工具应定期检查其绝缘性能回收电源盘线时必须先切断电源再回电源线。
@#@@#@2.9施工现场设置安全标志,专职安全员上岗监督,在交通路口施工,应设专人疏导车辆。
@#@@#@2.10做好施工消防工作,按国家有关规定配备消防器材,现场的易燃易爆物品由专人保管,对现场的待安装设备、材料要统一规范保存,做到施工现场采访井然有序。
@#@@#@2.11各分项工程开工前,必须进行有针对性的安全交底,交底内容要有记录,受交底人签字。
@#@@#@2.12项目负责人定期进行安全检查,检查要有书面记录,对查出的问题或隐患要定人定时,及时落实整改。
@#@整改后要进行复查,直到安全合格为止。
@#@@#@2.13电缆沟开挖过程中通过十字街口或人口密集下应派专人指挥和监护。
@#@@#@2.14在设备基础开挖时应做好防止塌方的防范措施。
@#@@#@2.15在横穿马路开挖时应设立临时通道,以保证交通顺畅,并派专人指挥。
@#@(施工时应设安全围网,缆沟应铺设盖板,并专人监护,疏导来往车辆防止交通意外。
@#@)@#@第四章质量控制措施@#@一、质量保证及检验标准@#@所有的设备在施工过程中应按照部颁工艺标准或厂家提供的技术数据进行安装调试,应作到一次性验收合格交付使用,分项工程合格率达到100%,单位工程优良率在于93%,质量等级达到国家规定标准。
@#@@#@1.1在组织施工中,要根据电力部颁发的《电气装置安装工程施工验收规范》以及设计要求组织施工,要求工程达到合格标准。
@#@@#@1.2施工过程中,若有设计变更,设计变更后超过原设计标准和规模的,应办理有关审批手续,方可施工。
@#@@#@1.3质量管理和检验标准@#@严格按照《电力装置安装工程10KV及以下架空电力线路施工用规范》GB50173-92《电力装置安装工程接地装置施工及难收规范》GB50169-92@#@二、技术要求与措施@#@2.2电缆线路@#@
(1)施工前要严格执行现场勘察制度,严格参照施工设计图,技术交底要求及业主单位规定,对施工地段全面进行复测、放样,发现与设计图不相符的,应及时向设计单位反映,并积极配合变更,放样时,应采用白石灰对施工范围、缆沟、基座等进行准确放样,了解地下是否存在其他管道等,仪器采用经纬仪、水平仪。
@#@@#@
(2)缆沟、基础开挖时,应对附近存大障碍、管道认真分析,防止开挖造成已有的建筑物,构架等发生下沉和变形,必要时要协调、变更。
@#@@#@(3)砼路面电缆沟开控时,应合理安排车辆通行,认真放样,选采用砼切割机对边界进行切割,然后采用风钻作业,预埋管件,恢复路面。
@#@@#@(4)缆沟开挖应采用两头向中同时施工,每头施工分两价目小组,一为挖组,二为沟墙石切组,就是一组往前开挖,二级接着砌沟墙,沟墙砌好后,及时铺上盖板,恢复道路通行,这样可以减少施工场地范围。
@#@@#@(5)开挖时,遇到其他管道应认真处理,及时预进埋管件,恢复原状,避免造成其他影响。
@#@@#@(6)现场要设立警示牌,对开挖好的电缆沟要用铺板盖好,对周边的车辆要进行合理的疏导。
@#@@#@(7)在电缆敷设中,可按电缆的实际走向从一端到另一端,在工作过程中可按断面图规定位置进行,并注意交叉跨越,拐弯处的弯曲半径。
@#@@#@(8)在电缆线路需要转角时,要呈圆弧形,弯曲半径不应小于电缆线直径的15倍。
@#@@#@(9)在电缆敷设中,下列地点应加以固定。
@#@@#@垂直敷设或超过45度角倾斜敷设的所有支点;@#@@#@电缆转变处的两支点:
@#@@#@电缆终端头的颈端:
@#@@#@由伸缩缝交叉的电缆路缝的中心两侧各75M-100M处。
@#@@#@(10)电缆应留有条度,用以补偿因温度变化而引起变形或垂做电缆头之用。
@#@@#@(11)在电缆放入缆沟内之后,禁止在沟内补焊任何东西,以防止伤及电缆。
@#@如确需补焊时应做好遮盖措施,保证电缆不受到伤害。
@#@@#@(12)电缆敷设完毕应整理并卡固,将杂物清理干净并上盖。
@#@@#@(13)电缆敷设前按电缆注册计算好长度,对电缆布置进行优化,以避免电缆中间头的产生。
@#@@#@(14)由于本工程电缆敷设采用人力放,敷设时应特别注意各转弯处,电缆沟交叉处、电缆竖井出入口以及盘枢的入口等的电缆配置位置、弯曲半径、交叉跨越的情况、供电缆预留备用长度的部位,发现错位立即纠正。
@#@@#@(15)电缆在敷设时,应防止电缆扭伤、刮伤以及机械损伤等。
@#@特别是长度较长的电缆,应充分做好施工计划及防护措施。
@#@@#@(16)所有电缆敷设,应配合相同走的低压电缆、路灯电缆一起进行,避免重复施工。
@#@@#@(17)电缆沟开挖、电缆铺设及附件安装时,应严格参照规程要求进行。
@#@@#@(18)砂土回填盖板时,应严格按照设计要求回填并夯实,不得大块石头等杂物投入回填。
@#@盖板应安装严密,与原有地面持平。
@#@@#@(19)箱、柜就位,安装前应做好开箱检查工作,检查型号规格以及柜内设备是否与设计图相符,各种配件、合格证,试验报告是否完整。
@#@@#@(20)箱柜应小心搬运,起吊时应注意钢丝绳的捆绑位置,避免损坏设备。
@#@@#@(21)立柜时应粗略调整水平与垂直度,安装好后,必须校正其水平与垂直是否在允许范围内,待全部调整后方能安装固定。
@#@@#@(22)所有箱柜、钢管必须具有可靠接地,接地电阻必须符合设计要求。
@#@@#@三、架空线路@#@3.1旧线路拆除时,应做好各项防护措施。
@#@特别是在人流量大的工作区域,要根据实际情况扩大安全范围。
@#@在导线回收中,较好导线中间不得剪断,以备可再利用。
@#@旧料拆除后,应及时退入旧料仓库。
@#@@#@3.2在更换绝缘导线时,应采取牵引法放线,即以旧导线牵引新导线,所有工作区域都应设置安全网及遮拦,并请专人看护。
@#@@#@3.3紧线前,应先了解现场具体情况,按施工技术措施的规定,进行现场布置及选择工器具,铁塔的部件应齐全,螺栓应禁固,紧线杆塔的临时拉线和补强措施以及导地线的临锚准备应设置完备,紧线时,除应在杆塔处设监护人外,应设置沿途的护线人员,护线人员应集中注意力,认真观察导线是否被石头、树枝或其他障碍物卡住,如有卡住现象,应立即发现信号通知停止牵引,待处理后,继续牵引,紧线牵引绳须用φ13的钢丝绳。
@#@@#@3.4紧线时,应平稳地在地面上拉动导线,防止导线上下摆动,三相导线的弧垂应当紧得一样,如果三相四线制的线路中性线截面较小时,则应以中性线的弧垂做为标准。
@#@@#@3.5不同金属,不同规格,不同绞制方向的导地线,严禁在同一耐张段内连接。
@#@@#@3.6电线压接必须由持证人员压接,压接的试样必须经有关部门鉴定合格,导线连接强度,其握着力不得小于导线计算拉断力的95%,地线连接强度,其握着力应与地线计算拉断力相等。
@#@@#@3.7紧线施工负责人员必须取得各方面均已准备好的联络信号后,才能发令紧线。
@#@紧线时,在杆塔上操作划印或挂线人员必须处在架空线的上方侧,待驰度观测好后,再接近划印;@#@挂线时,必须待耐张串或地线线头接近挂线点时,再靠近操作。
@#@@#@3.8挂线时要尽量减少架空线所承受的过牵引张力,不允许过分增加牵引张力,特别是弧立档,过牵引值应从严掌握。
@#@一般控制在某些方面20M左右。
@#@@#@3.9在架空线路架设时应检查:
@#@@#@电杆有无损伤、裂纹、弯曲变形;@#@@#@横担是否水平,安装角度是否符合要求;@#@@#@导线是否都牢固地绑扎在绝缘子上;@#@@#@导线、拉线的距离是否符合要求;@#@@#@导线与地面或其他交叉跨越设施的距离是否符合规程规定,拉线是否符合要求;@#@@#@导线弧垂是否合适,各种螺栓连接是否符合要求,螺母是否拧紧;@#@@#@3.10对检查中发现的问题要立即处理,并做好记录。
@#@@#@第五章工程进度控制措施@#@一、工期计划安排@#@按业主总体进度计划组织施工。
@#@我公司确保在日历天内完成本工程项目。
@#@@#@二、保证工期的具体措施@#@l、项目班子的主要成员挑选多年从事安装工程施工的管理人员组成;@#@挑选长期从事线路安装工程施工的施工队伍组成作业层,以优良的人员素质,确保各项施工任务按期完成。
@#@@#@2、以先进的施工技术和机械设备保证工期的实现。
@#@@#@3、建立每天生产例会制度,对于拖延计划完成的原因进行分析研究,并及时采取有效的措施,保证计划的按时完成。
@#@@#@4、实行工期目标奖罚制度,根据需要,确定明确的工序控制点和形象进度控制点,对按时完成的单位和班组奖励,对没有完成任务的处罚。
@#@@#@5、做好施工配合及前期施工准备工作,拟定施工准备计划,提前做好准备工作,搞好材料供应和后勤保障,使施工所需人、财、物及时到位。
@#@@#@三、解决进度拖延的措施@#@l、对可能引起进度拖延的原因采取措施,消除或降低它的影响,保证它不继续造成拖延或造成更大的拖延。
@#@@#@2、对已经产生的拖延,通过调整后期计划,修改网络,采取措施赶工。
@#@@#@3、如果已产生的拖延是位于关键线路上,要在人力、物力、机械设备等方面加大投入,在施工方案上开辟新的作业面,确保关键线路的工期赶上计划要求。
@#@@#@第六章成本控制措施@#@成本是反映企业工作质量的重要标志,没有成本的降低就不可能有效益的提高。
@#@降低成本的核心在于计划、方案与管理,也就是从施工方案的选择、人工、材料、机具的配备等方面,合理组织优化,达到最佳的效果。
@#@@#@1、从实际出发,精心编制施工组织设计和主要工序的施工方案可采取流水作业、平行作业、滚动作业、人机混合作业等施工方法。
@#@抓主要工序可大大缩短工期,由于工期的缩短,可减少值班人员的工资费用支出,减少原材料的散失,机械台班的充分利用,效能达到应用的发挥,减少停置费用,从而达到提高效率,降低成本的目的。
@#@@#@2、进行人工与机械优化比。
@#@在确保不影响主要工序质量的前提下,对一些适宜使用机械作业,而人工成本低的边角地段优选人工作业;@#@反之则优选机械,尽量采用效率高的机械,能一机完成不用两机,最大限度发挥机械效率。
@#@@#@3、进行资源优化比。
@#@目前市场竞争激烈,同样的材料其价格偏差较大,应发挥采购人员的主观能动性,进行货比“三家”,优选价优、货实,信誉好的供货单位,组织原材料,尽可能的一步到现场,限额供料,堵塞漏洞,降低原材料成本。
@#@@#@4、强化质量管理意识,加强质量管理,设立质量控制点,关键工序领导跟班作业,确保干一个工序合格一个工序,杜绝返工、窝工、废工、废料的现象,从而节约成本提高效率。
@#@@#@5、加强安全管理,不出安全事故,减少不必要的损失。
@#@@#@6、协调好各方面的关系,减少社会矛盾,防止社会矛盾、干扰施工,造成停工的损失以及延误工期造成不必要的支出。
@#@@#@7、加强计划管理,人、材、物、机及时到位避免停工待料的损失。
@#@@#@8、尽量采用新工艺、新技术提高质量减低成本。
@#@@#@9、加强检测手段,各项工作恰到好处,尽量减少吃力不讨好费用支出。
@#@@#@成本降低的关键在于管理,只有发挥“人尽其才,物尽其用”,做到科学合理地紧紧地抓住施工管理中的“人、财、物、机械、环境协调”诸要素,就能挖掘潜力,合理降低成本达到提高效益的目的。
@#@@#@第七章环境保护及文明施工措施@#@一、环境保护@#@1)成立“环保工作监督小组”。
@#@负责人任小组组长,直接负责监督本工程的环境保护工作。
@#@@#@2)组织本工程职工学习环境保护法,加强环保意识教育,提高对环保重要性的认识,把搞好环境保护工作作为自觉行为。
@#@@#@3)爱护施工区域周围绿化及地面植被,在有草皮区域应严格控制施工面积,施工完要回植草皮。
@#@@#@二、文明施工@#@1)不乱焚烧垃圾排放有害气体。
@#@@#@2)工作场所不大声喧哗,不说忌语,遵守规章制度。
@#@不破坏现场设施及花木等,保持现场整洁,做到场清料尽。
@#@@#@3)明确奖罚规定,奖罚分明。
@#@使文明施工同安全施工一样,在内部形成自我约束自我激励的机制。
@#@@#@4)所有施工区域或沟道、地面楼层应无垃圾,每个作业面都要做到“工完、料尽、场地清”。
@#@剩余材料入库堆放规范、整齐。
@#@@#@5)在施工中受到群众阻挠时,工作人员应耐心沟通,严禁与群众发生冲突。
@#@@#@ @#@@#@附件:
@#@施工机具配置表@#@序号@#@名称@#@单位@#@数量@#@备注@#@1@#@开挖工具@#@套@#@3@#@2@#@4T紧线器@#@根@#@2@#@3@#@气焊工具@#@套@#@1@#@4@#@放线架@#@套@#@1@#@5@#@登杆工具@#@套@#@3@#@6@#@梯子@#@把@#@4@#@7@#@电锤@#@把@#@2@#@8@#@各种安全警示牌@#@片@#@5@#@9@#@安全防护网(带)@#@米@#@100@#@10@#@施工车辆@#@台@#@2@#@11@#@切割机@#@台@#@1@#@12@#@对讲机@#@台@#@6@#@13@#@接地测量仪@#@台@#@1@#@14@#@兆欧表@#@台@#@1@#@15@#@电线头制作工具@#@套@#@1@#@16@#@验电笔@#@把@#@3@#@17@#@液压钳@#@套@#@1@#@ @#@@#@";i:
35;s:
26751:
"清华版六年级上册信息技术计划及教案@#@【清华版】六年级上册信息技术计划及教案@#@ 信息技术教案@#@ 授课教师:
@#@沈婷学校:
@#@若羌县第二小学@#@ @#@ 六年级上册信息技术课程表@#@ 第一节第二节第三节第四节星期一 六班星期二 第五节第六节第七节第八节六班 @#@ 星期三 星期四 星期五六班 六班 @#@ 六年级上册信息技术教学计划@#@ 一、学情分析@#@ 本学期我将带六年级班和班的信息技术,于六年级接触计算机的时间比较长,所以基本了解了计算机的结构,六年级的学生在行为习惯上已经有了一定的养成,大部分同学可以认真听讲,但仍有少数同学能力不强,我会依情况辅导学生。
@#@二、教材分析@#@ 本教材是清华大学出版社出版的,是全套教材中第一次全面系统的向学生介绍一种非常适合他们学习的计算机语言——Logo语言,本册教材是按照循序渐进的思路编写的,难度前到后逐渐提高,并没有在同一层次过多重复,教师可挑选适合学生学习的内容进行重点教学,而将其余部分作为选修课或课外兴趣小组的活动内容,总之,这样提高学生的信息素养才是我们教学的根本目的。
@#@三、教学目标@#@ 1.知识目标:
@#@掌握“画擦”“清屏”“延时”等动作的设置,通过认识Logo语言,可以独立完成一些基本的“绘画”@#@ 2.能力目标:
@#@在学习基本动作的基础上,完成更深一层的操作,培养学生独立,创新的能力。
@#@@#@ 3.情感目标:
@#@通过对Logo语言的学习,使同学们更深层次的认识计算机的功能,一次培养学生积极的学习兴趣。
@#@四、教学重难点@#@ 重点:
@#@让学生接触并了解Logo语言,掌握FD、RT、PU等基本操作的@#@ 绘图命令和重复。
@#@@#@ 难点:
@#@教学算式的转换以及过程的编写。
@#@五、教学措施@#@ 1、采用分组合作的教学方法,以任务为驱动,以提高学生兴趣为主要手段,以培养学生信息素养为目的,达成教学任务的完成。
@#@2、计算机是一门理论性和实践性都很强的学科,教学中注意安排好学生的实践活动,合理安排上机时间,保证一定的上机量。
@#@3、鼓励学生参加各类竞赛,并对获奖的学生进行奖励。
@#@@#@ 4、对优生采用重点辅导,适当的加大难度,让学生找寻其中的乐趣。
@#@六、德育渗透@#@ 1、计算机是一种现代化办公和信息处理工具,在信息技术课上注重培养学生从小学科学,用科学,爱科学,树立远大理想。
@#@2、微机应用的健康教育也是一个主要方面。
@#@@#@ 3、对学生使用计算机的网络安全也是一个必要的方面。
@#@七、课时安排:
@#@每课2课时,共28课时。
@#@八、教学进度计划安排若羌县第二小学20XX-20XX学年第一学期教学进度计划表年级:
@#@六年级 科目:
@#@信息技术 任课老师:
@#@沈婷周次时间课时教学内容备注123456789 222222112222222 第一课认识PCLogo系统第二课基本绘图命令第三课基本绘图命令第四课用重复命令画多边形国庆节放假第五课画正多角星并填色第六课编写简单的过程第七课编写带变量的过程教师节休息一天 古尔邦节第八课过程的递归调用与条件判断第九课多龟画图第十课描点定位画图第十一课用Logo语言制作动画第十二课Logo的计算功能第十三课Logo的音乐功能 10111213141516171819第十四课“字”和“表”的处理复习考试 元旦放假1天 @#@ 若羌县第二小学@#@ 二零一二年八月二十九日@#@ 第1课海龟出场@#@ 1、知识目标:
@#@学会PCLogo的启动和退出。
@#@2、能力目标:
@#@认识PCLogo的操作界面。
@#@@#@ 3、情感目标:
@#@自己动手设计喜爱的PCLogo窗口背景和布局。
@#@@#@ 了解Logo语言的功能,增进对Logo语言的感性认识。
@#@@#@ 教学重、难点:
@#@@#@ 认识PCLogo的操作界面课时安排:
@#@2课时教学过程@#@ 第1课时@#@ 一、引入:
@#@@#@ 同学们,通过前面几个学期的学习,相信大家都已掌握了计算机的一些基础知识和基本操作,学会如何运用计算机来打字、绘画和写作,领略了计算机的无穷“魔力”,它给我们的生活带来了多么大的方便和多么美的色彩啊!
@#@@#@ 从这学期开始,让我们一起在计算机里领养一只可爱的小海龟,你发出指令,让小海龟为我们“画”出美丽的图画。
@#@@#@ 看看,下面就是它的杰作。
@#@怎么样,喜欢吗?
@#@想不想也拥有一只如些聪明的小海龟呀?
@#@现在让我们一起走进海龟乐园吧。
@#@二、新课:
@#@@#@ 海龟是Log0语言中的主角,打开PCL0go程序,你看到蓝色“水池”中的小海龟了吗(见图1.1)想不想了解一下它生活的环境呢1.请出小海龟——启动PCLogo@#@ 单击任务栏的“开始”按钮,从弹出的菜单中单击“程序’,~PCLogo命令,如图1.2所示,启动PCLogo程序,弹出PCLog0主窗口,如图所示。
@#@不难看出,PCLogo主窗口中除了标题栏、菜单栏和工具栏之外,还包括了“图形窗口”和“命令窗口”两个窗口。
@#@改变“图形窗口”的色彩,还可以通过在命令窗口里“写”一句命令来实现。
@#@PCLogo中的色彩是用数字来表示的,“颜色9’’就表示蓝色,见图1.4。
@#@在“命令窗口”输入“setbg9”,再按一下回车键,你就会发现“图形窗口”也变成蓝色的了。
@#@@#@ 你知道吗:
@#@鼠标指针指向工具栏上的某个按钮,便会显示出这个按钮@#@ 的名称。
@#@@#@ 2、布置训练场地@#@ 现在,我们一起来设置一下PCLogo的工作环境。
@#@@#@ 单击工具栏上的“背景色”按钮,只需要3步,就可以给自己的小海龟选择一个彩色的“训练场地”。
@#@共有16种色彩可供选择。
@#@@#@ 你知道吗:
@#@改变“图形窗口”的色彩,还可以通过命令窗口里“写”一名命令来实现。
@#@如:
@#@“颜色9”就表示蓝色,在“命令窗口”输入“setbg9”,按回车键,就把“图形窗口”变成蓝色的了。
@#@@#@ 第2课时@#@ 3.改变“图形窗口”和“命令窗口\的布局@#@ 小海龟有了自己喜欢的天地,游戏起来当然很开心了,可是我们每次看到小海龟时,它都是呆呆地站在屏幕的正中间,见图1.5,是不是有点傻乎乎的。
@#@为了调整“图形窗口”和“命令窗口”的布局,我们可以像调整“画布”用鼠标先调整它们的大小,然后再拖动窗口到适当的位置,使这两个窗口排列成自己喜欢的布局,例如图1.1。
@#@如果你希望保留变化后的布局设计,可以在PCLogo菜单中单击“窗口”菜单,选择“保存设计”命令,见图1.6,就可以了。
@#@下一次启动PCL0go时,你会发现窗口的布局和你现在设置的完全一样,不用再调整了。
@#@做一做:
@#@@#@ 将小海龟的训练场地设计成你喜欢的颜色和布局。
@#@@#@ 三、知识着陆:
@#@@#@ PCL,ogo窗口中包括了“图形窗口”和“命令窗口”,它们的布局可以用鼠标进行调整,并通过“窗口”菜单保存下来。
@#@“图形窗口”的颜色既可以单击“背景色”按钮来设置,也可以通过在“命令窗口”中输入命令来改变。
@#@@#@ 四、视野拓展:
@#@@#@ 计算机拥有如此巨大的威力离不开各种各样的软件,软件是软件@#@ 设计师们使用计算机能识别的语言即计算机语言精心编制的。
@#@计算机语言有很多种,Logo是其中的一种。
@#@@#@ Logo创始于1968年,是一名叫佩伯特的心理学家设计完成的。
@#@当时,佩伯特正在研究儿童学习,并发现了~些与自己想法相反的教学方法,一次假日外出散步时,偶然间看到一个像海龟一样的机械装置,大受启发,于是利用他广博的知识及聪明的才智最终发明了Log0语言。
@#@@#@ Lago一词源自希腊文,原意是“思想”的意思。
@#@Logo中的小海龟不但擅长绘画,会做算术,还可以演奏乐曲,是大家打开计算机语言世界大门的一把金钥匙。
@#@@#@ 五、创作天地:
@#@@#@ PCLogo系统自带了几个编好的Logo程序,大家可以打开来看看小海龟的本领有多大。
@#@提示:
@#@在打开PCLogo自带的每个程序前,一定要先退出以前启动的PCLogo系统。
@#@1.绘画@#@ 单击“开始”按钮,将鼠标指针依次指向“程序”→PCLogo→Squiral,并单击。
@#@小海龟画出的图案漂亮吗2.歌唱单击“开始”按钮,将鼠标指针依次指向“程序”→PCLogo→Music,单击,然后输入for.elise,并按回车键。
@#@听到那段熟悉的旋律了吗@#@ 同学们还可以试着用相同的方法打开TurtleShapes和ShapeEditor程序,旨看小海龟还有哪些能耐。
@#@@#@ 六、课后反思:
@#@ @#@ 第2课进退有道@#@ 教学目标:
@#@@#@ 1、知识目标:
@#@FD、BK、RT、LT、CS等基本的绘图命令,并能灵活地运用。
@#@@#@ 2、能力目标:
@#@并掌握Logo语言绘画的方法和技巧。
@#@3、情感目标:
@#@培养学生的逻辑抽象思维能力。
@#@@#@ 教学重难点:
@#@@#@ 掌握FD、BK、RT、LT、CS等基本的绘图命令。
@#@@#@ 课时安排:
@#@2课时教学教程:
@#@@#@ 第1课时一、引入:
@#@@#@ 小海龟身上没带笔,怎么绘画啊哦,原来它的脚丫子就是画笔,爬到哪里就画到哪里。
@#@不过,要想让海龟听话,得学会用命令指挥它。
@#@今天,我们就来指挥小海龟画一把小椅子,见图2.1。
@#@@#@ 在PCL0g0中绘画其实很简单,只要在命令窗口中输入一条命令,再按回。
@#@车键。
@#@小海龟立刻听从指挥在图形窗口中画出图形来。
@#@怎么样,简单吧。
@#@二、新课:
@#@@#@ 1.画线段AB@#@ 用前进命令FD让小海龟前进140步,画出线段AB,见图2.2。
@#@FD140@#@ 小海龟的一步相当于屏幕上的一个点,FD是前进命令,在FD和步数140之间要有空格,表示空格,一表示回车键。
@#@@#@ 3.先向右转,再画出线段CD@#@ 要画出线段CD,先要用右转命令RT指挥小海龟向右转90度,见图2.4。
@#@@#@ RT90@#@ 接下来的线段CD,大家一定都会画了吧。
@#@FD70@#@ Logo的大多数命令后面都必须带步数、角度等参数,可别忘了哟!
@#@绘画时要特别注意小海龟脑袋的方向,那可是画笔的方向呀。
@#@@#@ 4.向左转,画出线段DE@#@ 先用左转命令LT让小海龟左转90度,再后退70步画出线段DE,一把小椅子就画成了,见图2.5,骄傲一下吧!
@#@@#@ LT90BK70PcLogo允许在一行内输入多条命令。
@#@但两条命令之间一定要用空格分开,等最后一条命令输入后,再按回车键,就可以一次执行多条命令了。
@#@@#@ 第2课时@#@ 5.清除图形@#@ 小椅子画好了,是不是还想画点别的,那得先用CS命令清除图形。
@#@CS@#@ 看看,图形窗口被擦得干干净净。
@#@小海龟呢,它又回到窗口的中心,并且脑袋向上,又做好了出发的准备。
@#@同学们在向海龟下达命令时,有时会遇到这样的错误提示:
@#@@#@ “是不是你输入错了BK30不是一个Logo语言过程!
@#@”“过程RT缺少参数!
@#@”@#@ 这是因为你可能输错了命令、少打了空格,或是遗漏了命令的参数,小海龟在向你抱怨呢,赶快改正吧。
@#@@#@ 三、知识着陆:
@#@@#@
(1).在每画一笔之前,先要用RT和LT命令调整好海龟脑袋的方向,再用BK命令绘画。
@#@@#@
(2).CS命令可以清除图形窗口里的所有图形,并让小海龟回到窗口中心。
@#@@#@ 四、视野拓展:
@#@@#@ 1.命令小海龟画一些复杂图形时,可以采用以下技巧
(1)先确定所画图形的起点。
@#@@#@
(2)再一笔一笔地在纸上画出图形,必要时还可用英文字母标出每笔的起止点。
@#@@#@ (3)分析并标明画图步骤。
@#@@#@ 2.CS命令可以把图形窗口清除得干干净净,同时将小海龟带回窗口的中心,头朝上,但不改变画笔和窗口背景的颜色;@#@DRAW命令不仅可以完成CS命令的任务,还能将画笔和窗口背景的颜色恢复为PCLog0启动时的原始状态;@#@而CLEAN命令仅仅只是清除图形,小海龟的位置、方向、颜色都不改变。
@#@@#@ 试验一下看看吧!
@#@@#@ 五、创作天地@#@ 画出下列各段命令执行的结果。
@#@@#@ 1.RT90FD120BK60 2.FD100RT90 3.FD140RT90LT90FD50 FD100RT9Q FD90RT90RT90FD40BK80 FD100RT90 FD60RT90 FD100RT90 FD90六、课后反思:
@#@ @#@ 第3课虚实得当@#@ ——基本绘图命
(二)@#@ 教学目标:
@#@@#@ 1、知识目标:
@#@任继续学习基本的绘图命令,学会抬笔、落笔,让小海龟回家,以及如何擦除错误的图形,并能够改变画笔的粗细和把小海龟藏起来。
@#@@#@ 2、能力目标:
@#@培养学生观察和分析的能力。
@#@3、情感目标:
@#@激发学生的学习兴趣。
@#@@#@ 教学重难点:
@#@@#@ 重点:
@#@各条基本绘图命令的格式、作用及用法。
@#@难点:
@#@Home、PU、PE命令使用时应注意的问题。
@#@@#@ 教学过程:
@#@@#@ 第1课时一、引入:
@#@@#@ 如果小海龟爬到哪儿就画到哪儿,那我们所有的作品不就成了连笔画了吗这可不行,如图3.1。
@#@小海龟画画也难免有出错的时候,总还需要修改吧。
@#@再说,小海龟整天在外面到处爬,也会想家的,请你帮帮忙,让它能快速回家。
@#@一起来试试吧!
@#@二、新课:
@#@@#@ 1.以A为起点,画线段AB和BC 这对同学们来说也许太简单了。
@#@ FD70RRT90FD90 2.画线段CA @#@ 从A到C画一条线段,也很简单吗那画画看,也许你会发现并不那么容易画吧。
@#@小海龟该转多少度需要前进多少步才能回到A点呢目前同学们还很难快速计算出来。
@#@幸好,Logo语言中有一条让小海龟回家的HOME命令。
@#@只要输入HOME命令,不管海龟在何处,都会立刻返回“家”中,即图形窗口的中心,并留下一行回家的脚印,见图3.2。
@#@ HOME@#@ 现在明白我们为什么要以A为起点了吧。
@#@旗杆AD当然也很好画,自己想想吧。
@#@@#@ BK100 3.画虚线DE@#@ 我们已经学会了画直线,可是虚线怎么画呢这下有麻烦了。
@#@不过,没有关系,小海龟和人一样聪明,画画的时候也会抬起画笔,只@#@ 要输入抬笔命令PU。
@#@海龟爬行时就不会留下任何痕迹了。
@#@不过要想继续画图,还得先使用落笔命令PD落笔。
@#@你知道了吗想一想,虚线该怎么画呢。
@#@ LT90@#@ FD30PUFD30PDFD30@#@ 虚线DE画好了,接下来要退回D点,见图3-3。
@#@@#@ BK90不对!
@#@应该是:
@#@PUBK90。
@#@FD、RT等命令所带的参数既可以是数字,也可以是算式,如:
@#@BK30+30+30,小海龟会自动计算出结果,并执行命令。
@#@请记住,计算机语言中的乘号、除号是用“*”和“/”表示的。
@#@@#@ 第2课时@#@ 4.画虚线DF,并擦除多余的线条RT180PD。
@#@FD30PUFD30PDFD130糟糕!
@#@线段画长了,见图3.4,怎么办@#@ 全部清除太可惜了!
@#@还好Logo中有条擦除命令PE,可以将小海龟经过的线条擦除。
@#@ PEBK100@#@ 多余的线条擦掉了,整幅图就大功告成了。
@#@@#@ 执行PE命令的同时,小海龟也抬起了它的画笔。
@#@想一想,怎样才能在擦除线条后继续绘画呢@#@ 三、知识着陆:
@#@ 1.掌握了抬笔、落笔和HOME命令,我们可以画出更多的图形了,不过要注意抬笔后,要先落笔才能接着继续画画。
@#@@#@ 2.PE是条很有用的命令,它使我们不用动不动就CS了。
@#@@#@ 四、视野拓展@#@ 1.笔尖总是有粗有细的,想不想换一支粗一点的笔,SETW命令可以帮我们。
@#@ SETW15 FD90@#@ 怎么样,够粗的了吧。
@#@SETW后面带的数字越大,画出的线越粗,默认值是l。
@#@@#@ 2.美丽的图画上总趴着只海龟,有点煞风景,用HT命令把它隐藏起来吧,想它的时候,只要输入ST命令,小海龟就可以又出现了。
@#@小海龟隐藏起来之后,它也还是可以绘画的,一点儿也不偷懒!
@#@@#@ 五、创作天地:
@#@@#@ .找朋友:
@#@请将下面的绘图命令和它们的中文名称用线连起来。
@#@@#@ FD HOME PU RT BK CS HT PESETW前进藏龟右转回家抬笔后退清除图形设置笔粗细笔擦@#@ .小医生:
@#@下面是小海龟写“上”字的所有命令,你能挑出其中的毛病,并改正过来吗@#@ CSSTFDl00BK50LT90FD40 BD40RTFD50LT90BK60FBl30@#@ 3.如果你能很快画出下面的小风车,那么恭喜你,学得挺不错的!
@#@@#@ 六、课后反思:
@#@ @#@ 第4课宝石花开@#@ ——用重复命令画正多边形@#@ 教学目标:
@#@@#@ 1、学会重复命令的格式及应用,能用它画出正多边形和其他简单图形。
@#@2、了解什么是嵌套,并能使用嵌套的方法画出复杂且有规律的图形。
@#@3、学会用SETPC命令进行彩色绘图。
@#@@#@ 4、培养学生观察、分析和解决问题的能力。
@#@@#@ 教学重难点:
@#@@#@ 重点:
@#@重复命令的格式、使用及技巧。
@#@@#@ 难点:
@#@1.对图形深入分析,找出其中规律性的部分,确定重复的动@#@ 作,并转化为需重复执行的命令。
@#@@#@ 2.重复命令的嵌套应用。
@#@@#@ 教学过程:
@#@@#@ 第1课时一、引入:
@#@@#@ 同学们的生活多姿多彩,创作出来的作品自然也应该五彩斑斓。
@#@画一朵美丽而神奇的宝石花(见图4.1),把它送给善良的母亲、威严的爸爸、慈祥的爷爷奶奶,当然还有那些辛勤的老师。
@#@@#@ 二、新课:
@#@@#@ 1.分析图形,找出画法@#@ 这朵宝石花既美丽又神奇,一眼看去,不知道该如何下手。
@#@别着急,大家起来帮小海龟想想办法。
@#@@#@ 提示:
@#@这朵宝石花是正八边形旋转而成的。
@#@@#@ 数一数,图中有几个正八边形每两个正八边形之间旋转的角度又是多少呢@#@ 2.用重覆命令Repeat画正方彤正方形大家都会画。
@#@FD80RT90 FD80RT90FD80RT90FD80RT90@#@ 一个边长为80的正方形就画好了。
@#@同学们,看看这4条语句,你们能发现什么规律吗@#@ 哦,同样的语句重复了4次。
@#@天呀,要是想画正十边形、正一百边形,岂不要重复输入loo遍相同的命令太麻烦了!
@#@要是能直接告诉小海龟。
@#@重复执行4遍FD80RT90命令就好了。
@#@@#@ 幸亏有了重复命令。
@#@Repeat,它可把要重复输入好几遍的相同1穹|令用一条命令来代替,见图4.2。
@#@这可真替我们省了好多事。
@#@@#@ FD80RT90FD80RT90FD80RT90FD80RT90@#@ =Repeat4[FD80RT90]重复命令Repeat的特性如下:
@#@@#@ 格式:
@#@Repeat。
@#@重复次数[需要重复执行的命令]功能:
@#@将方括号内的命令重复执行指定的次数。
@#@@#@ 技巧:
@#@关键是找准“需要重复执行的命令”,可以分两步完成:
@#@第1步:
@#@先找出小海龟在绘画时需要完成的重复动作,并用口语编述出来。
@#@@#@ 第2步:
@#@将口语描述出来的重复动作转换成正确的Logo命令。
@#@3.画正三角形@#@ 大家不难看出.小海龟域正三角形时重复的动作是:
@#@画一条边,并转120角(180-600=120),如图4.3所示,可别忘了还要转角哟。
@#@@#@ Repeat3[FD100RT120]@#@ 正多边形的每条边长度相等,每个角的度数也相等。
@#@小海龟画正多边形时,绕着图形旋转了一周。
@#@@#@ 正好是360度,所以画完每条边后转动的角度就应该是(3600÷@#@正多边形的边数)。
@#@想想看,画正八边形的命令是什么@#@ 第2课时4.换支彩笔@#@ 要想让小海龟画出彩色图形,当然要给它配支彩笔。
@#@和第1课中设置图形窗口的背景色类似,单击工具栏上的“画笔色”按钮。
@#@然后选择需要的颜色就可以了,见图4.4。
@#@@#@ 同样,也可以用设置画笔颜色命令“SETPC色代码”给小海龟换支彩色的画笔,各种颜色的代码见表4.1。
@#@@#@ SETPC105.画正八边形@#@ 根据前面的学习,现在我们不难写出画正八边形(见图45)的命令,命令如下:
@#@@#@ Repeat8[FD60RT360/8]@#@ 6.美丽的宝石花大家知道这朵宝石花是正八边形旋转一周而成的,仔细数一数,图中有几个正八边形@#@ 对,8个。
@#@每两个正八边形之间旋转的角度就很好计算了,360/8。
@#@怎么样,会画了吗@#@ Repeat8[Repeat8[FD60RT360/8]RT360/8]@#@ 在重复命令的方括号中,仍然可以使用重复命令,这叫做重复命令的嵌套。
@#@内层的重复命令画出基本的图形,外层的重复命令指定连续绘制基本图形的个数。
@#@采用这种方法能够画出更加美丽多样的图形。
@#@@#@ 三、知识着陆:
@#@@#@ 1.将SETPC和SETBG联合使用.就可以在彩色的画纸上用彩笔画出五彩缤纷的图形了。
@#@@#@ 2.Repeat命令是Logo语言中最有效率的命令,用好它的关键是找出重复的绘画动作,这需要好好动动脑筋!
@#@四、视野拓展:
@#@@#@ 在一些计算机上,小海龟的画笔和训练场分别可以有256种色彩呢,不过可要先调整一下“电脑管家”——操作系统的脸色才行哟!
@#@@#@ 在桌面上右击鼠标,在弹出的快捷菜单中选择“属性”选项,打开“显示属性”对话框,再单击“设置”标签,将计算机的显示色彩改为256色。
@#@海龟的画笔和训练场就有256种色彩可以选择了,见图4.7@#@ 说明:
@#@现在普遍使用的WindOWSXP操作系统已经不支持256色了。
@#@所以要使用25@#@ 6色绘图的话,请先确认计算机的操作系统是不是WindtOWS98或Windows20XX。
@#@@#@ 五、创作天地@#@ 1.瞧一瞧,组成图4.8中的三个图形的基本图形分别是什么它们又分别是几个基本图形组成的试着请小海龟来验证一下。
@#@@#@ 2.你能用儿个止多边形目已设计出一幅美丽的图形吗相信你一定行!
@#@@#@ 六、课后反思:
@#@ @#@ 第5课红星闪闪@#@ ——画正多角并填色@#@ 教学目标:
@#@@#@ 1、学习用重复命令画奇数正多角星、空心正多角星和立体正多角星。
@#@@#@ 2、学习用Fill命令给封闭区域填充颜色。
@#@@#@ 3、培养学生分析、认识图形和创新思维的能力。
@#@@#@ 教学重难点:
@#@@#@ 用重复命令画奇数正多角星、空心正多角星和立体正多角星。
@#@@#@ 教学过程:
@#@@#@ 第1课时一、引入:
@#@@#@ 同学们都听说过许多红军翻雪山、过草地,二万五千里长征的感人故事,也一定还记得电影《闪闪的红星》里的潘冬子一直珍藏着一@#@ 颗闪着光芒的红星,并最终戴着它参加了红军。
@#@今天我们就来画一颗闪闪的红星,见图5.1。
@#@二、新课:
@#@@#@ 1.画正五角星@#@ 上节课,同学们学会了画正多边形。
@#@其实画奇数正多角星和画正多边形很相似,也是每画一条边就转一定的角度,只不过转动的角度不同罢了,见图5.2。
@#@@#@ 奇数正多角星,特别注意,是奇数个角!
@#@所有顶角的总和是180度,那么每个顶角的度数就是180/角数,所以小海龟每次转动的角度应该为180-180/角数。
@#@@#@ Repeat5[FD100RT180—180/5]小海龟就能很快画出一个正五角星。
@#@2.画空心正五角星@#@ 会画正五角星还不够,要想画出闪闪发亮的红五星,还得先学会旨空心正五角星,见图5.4。
@#@想想看,怎么画呢@#@ 画空心正多角星与奇数正多角星不同,奇数正多角星是每画一条边转动180一180/角数,奇数条线交叉画出奇数正多角星。
@#@而空心正多角星的每个顶角两条边组成,画一条边后向右转动720/角数,画另一条边,接着再向左转动360/角数,继续画下一个角。
@#@@#@ Repeat5[FD50RT720/5FD50LT360/5]画出来的五角星是歪的,怎么把它摆正呢@#@ (180一144)/2=18,只要在画之前先输入RT18,空心正五角星就摆正了,相信同学们一定能想出为什么会是这样。
@#@@#@ 换一种方法也能画出空心正五角星。
@#@@#@ 我们已经学会通过重复5次画空心正五角星“顶角”的两边来画出空心正五角星,其实也可以利用重复5次画“凹角”的两边来把它画出来。
@#@请同学们写出相应命令。
@#@有时候换个角度看问题,世界会更精彩。
@#@@#@ 3.画立体正五角星@#@ 有了前面的基础,画立体正五角星就要容易些了。
@#@和画空心正五角星不同的是,小海龟每画完一个角,要右转(180-";i:
36;s:
14474:
"庆元旦活动主持词@#@庆2020元旦活动主持词@#@元旦节是一个很有意义的节日,下面了庆20XX元旦活动主持词,欢迎阅读!
@#@@#@宇:
@#@尊贵的各位来宾@#@球:
@#@尊敬的各位领导@#@文:
@#@敬爱的老师@#@球:
@#@亲爱的同学们@#@合:
@#@大家晚上好!
@#@@#@宇:
@#@踏着青春的节拍,我们向春天走来。
@#@@#@球:
@#@一路欢歌,万物在漫天风雪中欣然等待。
@#@@#@文:
@#@激扬着青春的风采,我们向春天走来。
@#@@#@球:
@#@一路笑语,万物在翘首期盼中安然舒怀。
@#@@#@宇:
@#@新年的钟声即将敲响,时光的年轮又留下了一道深深的印痕。
@#@伴随着冬日里温暖的阳光,XX年元旦如约而至。
@#@@#@球:
@#@在这一刻,我们欢聚一堂迎接元旦到来之际,也迎接XX年新年的到来。
@#@文:
@#@首先欢迎出席今晚元旦晚会的嘉宾和领导有:
@#@@#@学校董事长兼校长潘志波,欢迎您;@#@@#@宇:
@#@学校常务副校长罗劲,欢迎您;@#@@#@球:
@#@校长助理兼学生政教处处长梁定波,欢迎您;@#@@#@宇:
@#@教务处处长朱昌朋,欢迎您;@#@@#@文:
@#@招生就业处处长华星辉,欢迎您;@#@@#@球:
@#@办公室主任兼培训处处长梁桦杰,欢迎您;@#@@#@宇:
@#@后勤总务处处长梁洁霞欢迎您,以及各处室的领导欢迎你们的到来!
@#@球:
@#@让我们再次以热烈的掌声对各位嘉宾和领导的光临表示最衷心的问候和感谢!
@#@文:
@#@XX年,充满理想,充满话题,充满挑战,充满机遇。
@#@宇:
@#@XX年,充满蓬勃,充满希望,充满信心,充满勇气。
@#@(开场舞《与你共舞》开始登场准备)@#@文:
@#@我们是一块块砖石,向这里汇集。
@#@@#@球:
@#@我们是一颗颗青沙,融入生命的躯体。
@#@@#@合:
@#@迎着新世纪的朝阳,会变得更加绚烂辉煌。
@#@@#@球:
@#@此时此刻,让我们为新年的到来欢歌!
@#@@#@宇:
@#@下面,我郑重宣布,广东省华南科技技工学校@#@“携手华南启航梦想”庆祝XX年元旦@#@暨第十届文化体育艺术节颁奖典礼晚会。
@#@@#@(准备播放《与你共舞》音乐)@#@第二部分:
@#@文艺汇演(前部分)@#@(19:
@#@39开始)@#@男:
@#@哇哇哇,与你共舞,有舞蹈怎么可以少了歌曲呢!
@#@来!
@#@你来一曲吧。
@#@@#@女:
@#@厄·@#@·@#@·@#@不行不行,@#@男:
@#@那算了,我就有请到一位唱歌的能手!
@#@@#@女:
@#@那好啊,说这么多干嘛?
@#@马上请出来啊!
@#@@#@(演员上台准备好,等待音乐)@#@男:
@#@好的,掌声有请12旅高幼师2班带来的《rollingindeep》@#@(播放音乐)@#@(19:
@#@43开始)@#@(工作人员布置道具、跟主持人一同上台准备道具,演员在侧幕准备完毕)@#@女:
@#@好,谢谢!
@#@这就是唱歌的能手啊,好嗓子!
@#@@#@男:
@#@对,何止好嗓子啊,人也不错啊!
@#@@#@女:
@#@是的是的,对了,你有木有看过西游记啊?
@#@@#@男:
@#@当然有啊,@#@女:
@#@那接下来这个你肯定没看过,@#@男:
@#@噢!
@#@是吗?
@#@@#@女:
@#@对,有请团委学生会体育部《恶搞西游》@#@(19:
@#@50开始)@#@(演员一同上台准备,等待音乐)@#@女:
@#@谢谢,感谢他们为我们带来这么开心的节目@#@男:
@#@对啊,真的要谢谢他们。
@#@@#@女:
@#@那接下来我们又有什么节目啊?
@#@@#@男:
@#@有,多着呢,下面就有请13幼师1《传奇》@#@(主持人一退场立即播放音乐)@#@4、街舞社《still》(19:
@#@53开始)@#@(演员一同上台准备,等待音乐)@#@男:
@#@谢谢,谢谢她们!
@#@@#@女:
@#@好有风情啊!
@#@@#@男:
@#@是啊@#@女:
@#@那我接下来就给大家带来点现代风情的,有请街舞社@#@(主持人一退场立即播放音乐)@#@(19:
@#@58开始)@#@(工作人员布置道具、一同上台准备,演员在侧幕等待音乐)@#@女:
@#@谢谢,谢谢她们!
@#@@#@男:
@#@青春啊青春!
@#@@#@女:
@#@你在感慨什么?
@#@@#@男:
@#@感慨青春,唉·@#@·@#@·@#@那些年逝去的青春啊@#@女:
@#@你还有青春的啊,你都到立冬了。
@#@@#@男:
@#@让我们一起来《致我们即将逝去的青春》@#@(主持人一退场立即播放音乐)@#@(20:
@#@02开始)@#@男:
@#@感谢12大专班的师兄师姐为我们诠释我们即将逝去的青春,@#@今晚,这是ta们在华南舞台的最后一场晚会。
@#@@#@明天,ta们即将踏上工作的岗位,@#@明天,ta们将向着自己的梦想启航,@#@女:
@#@真的,那些年真的有很多事情值得回忆,值得怀念,@#@让我们充满热情祝福的掌声送给ta们,祝ta们前程似锦,工作顺利!
@#@@#@(演员上台整备完毕,等待音乐)@#@男:
@#@过去应当回忆,那现在更应当努力,我们要永保青春,@#@女:
@#@来,我们都一起来,一起动起来,一起来练拳。
@#@@#@(主持人一退场立即播放音乐)@#@(20:
@#@07开始)@#@(演员一同上台准备,等待音乐)@#@女:
@#@哼哼哈嘿,@#@男:
@#@你在干嘛啊?
@#@@#@女:
@#@健身啊,@#@男:
@#@哦好,那你继续吧,我看节目去了,@#@女:
@#@a·@#@·@#@·@#@等等我啊!
@#@@#@(主持人一退场立即播放音乐)@#@8、13旅高1《宫迷心窍之三角恋》(20:
@#@12开始)@#@(工作人员布置道具、一同上台准备,演员在侧幕等待)@#@男:
@#@怎么样?
@#@好看吧?
@#@@#@女:
@#@还行,@#@男:
@#@是你眼光高,@#@女:
@#@当然了,@#@男:
@#@好了好了,认真主持吧,@#@女:
@#@这还差不多,我告诉你哦,我多希望我是一个公主啊,@#@男:
@#@那没问题啊,我可以帮你实现,走,带你去宫廷走一场。
@#@@#@女:
@#@掌声有请13旅高1带我们一起穿越。
@#@@#@9、瑜伽协会《纤韵》(20:
@#@17开始)@#@(工作人员布置道具、一同上台准备,演员在侧幕等待)@#@男:
@#@晴川!
@#@@#@女:
@#@我打到你胃穿。
@#@@#@男:
@#@这么粗鲁的,该减减肥了你。
@#@@#@女:
@#@没办法。
@#@@#@男:
@#@我要办法哦,练瑜伽啊。
@#@@#@女:
@#@好啊好啊,快,教我。
@#@@#@男:
@#@我不会,不过,她们会!
@#@你去学她们的吧。
@#@@#@女:
@#@马上请出来啊。
@#@@#@男:
@#@有请瑜伽协会。
@#@@#@(主持人一退场立即播放音乐)@#@10、13幼师1《傣寨情》(20:
@#@24开始)@#@(演员一同上台准备,等待音乐)@#@女:
@#@其实·@#@·@#@·@#@我喜欢·@#@·@#@·@#@@#@男:
@#@喜欢·@#@·@#@·@#@我啊?
@#@!
@#@@#@女:
@#@关你什么事!
@#@!
@#@我喜欢的是具有名族风情的舞蹈@#@男:
@#@好,就带你去看看名族风情,@#@女:
@#@掌声有请13幼师1《傣寨情》@#@(主持人一退场立即播放音乐)@#@第三部分:
@#@颁奖仪式(20:
@#@30开始)@#@(文化体育艺术节部分)@#@女:
@#@好的,感谢,非常感谢,感谢他们给我们带来这么好的节目,给他们掌声!
@#@@#@男:
@#@十八载风雨同舟,我们共命运,同呼吸。
@#@@#@女:
@#@正是因为有了我们广大师生的共同努力,才有了华南今天的辉煌。
@#@@#@男:
@#@在刚刚结束不久的第十届文化体育艺术节,同样展现了同学们团结协作,勇敢拼搏,共同前步的精神。
@#@@#@女:
@#@文化体育艺术节是全校师生的共同盛会,第十届文化体育艺术节活动,由技艺类、体育@#@类、文化类三大板块比赛项目组成,整个活动融知识性、趣味性和技艺性于一体,内容精彩纷呈,极力丰富了广大师生的校园文化生活。
@#@@#@男:
@#@对啊,经过了一个多月的比赛,各种精彩场面历历在目。
@#@今晚我们将颁发团体奖项。
@#@女:
@#@首先,获得团体总分三等奖的班级是:
@#@12数模2班13汽修1班12高技大专1班男:
@#@请获得三等奖的班级代表上台领奖,有请()上台为获奖班级颁奖。
@#@女:
@#@掌上有请。
@#@@#@男:
@#@请领导和获奖同学留影。
@#@@#@女:
@#@接下来获得团体二等奖的班级是:
@#@13旅高1班12旅高、幼师班@#@男:
@#@请获得二等奖的班级代表上台领奖,有请()上台为获奖班级颁奖。
@#@女:
@#@有请()。
@#@@#@男:
@#@感谢(),请()和获奖同学留影。
@#@@#@女:
@#@下面是最激动人心的是揭晓获得团体总分一等奖的班级。
@#@他们就是,是哪班级呢?
@#@他们就是我们的13旅高、幼师班@#@男:
@#@有请()为获奖班级颁奖。
@#@@#@女:
@#@有请()。
@#@@#@男:
@#@感谢(),请()留步和获奖同学留影。
@#@@#@女:
@#@让我们再一次以掌声向获奖班级和同学表示最热烈的祝贺。
@#@@#@(团委学生会部分):
@#@@#@男:
@#@接下来颁发的是本学年第二学期优秀团委学生会干部及优秀值勤员@#@女:
@#@我校本学年第二学期优秀团委学生会优秀值勤员(26人):
@#@朱庆月黎嘉垚陆焕珍易小峰曾燕微黄继文张曼陈剑萍赖展涛曾群红卢美玲范节娣刘丽影钟辉黄浩苇王铭欣梁美莲吴中越王帮权杨文涛蔡乐邓南委黄双琪冯艳玲黎春莲邓秋霞@#@女:
@#@有请()为团委学生会优秀值勤员颁发证书。
@#@@#@男:
@#@请领导留步于各干部合影。
@#@@#@男:
@#@获得我校本学年第二学期优秀团委学生会干部(17人):
@#@樊权冯水娣陈嘉力冯剑龙陶德钊卢碧云陈健宇雷洁峰黄静怡陈国鑫钱乾幸黄淑怡欧达华陈维娟林金城伍嘉晴张琦婷@#@女:
@#@有请()为团委学生会优秀干部颁发证书。
@#@@#@男:
@#@请领导留步于各干部合影。
@#@@#@第四部分:
@#@文艺汇演(后部分)@#@11、13大专3《不再犹豫》(20:
@#@50开始)@#@男:
@#@谢谢,谢谢各位干部,有了他们的努力配合和努力工作,我们的文化体育艺术才取得了圆满的成功。
@#@@#@女:
@#@对,让我们再次衷心感谢他们的辛勤付出。
@#@@#@男:
@#@你有什么梦想吗?
@#@@#@女:
@#@有啊,多着呢。
@#@@#@男:
@#@有梦想就要去追求,不再犹豫的去追求。
@#@@#@女:
@#@有请《不再犹豫》@#@12、13旅高1《拼接》(20:
@#@56开始)@#@(演员一同上台准备,等待音乐)@#@女:
@#@对啊,什么事情都不要犹豫,不再犹豫。
@#@@#@男:
@#@周杰伦你认识吧?
@#@@#@女:
@#@认识啊,最记得的就是他的《青花瓷》了。
@#@@#@男:
@#@那就行,给你来回顾下,有请13旅高1《拼接》@#@(主持人一退场立即播放音乐)@#@13、生活部、劳动部《策划》(21:
@#@00开始)@#@(工作人员布置道具、一同上台准备,演员在侧幕等待。
@#@)@#@男:
@#@漂亮!
@#@beautiful!
@#@@#@女:
@#@哟,还弄英文呢!
@#@@#@男:
@#@那是,我还出书了呢!
@#@@#@女:
@#@哎哟喂!
@#@行么你?
@#@@#@男:
@#@不信?
@#@走,看看去!
@#@@#@(主持人一退场立即播放音乐)@#@14、街舞社《maniac》(21:
@#@07开始)@#@(演员一同上台准备,等待音乐)@#@女:
@#@哈哈!
@#@有意思男:
@#@你笑什么呢?
@#@@#@女:
@#@开心就笑啊!
@#@男:
@#@neuropathy@#@女:
@#@说什么?
@#@@#@男:
@#@没什么!
@#@看节目!
@#@请欣赏街舞社《maniac》掌声!
@#@@#@女:
@#@你别走,说清楚先!
@#@@#@(主持人一退场立即播放音乐)@#@15、12大专春《不可一世》(21:
@#@11开始)@#@(演员一同上台准备,等待音乐)@#@男:
@#@师姐们好厉害啊,@#@女:
@#@对啊,厉害,真的是不可一世啊@#@男:
@#@真的要送首歌给她们,@#@女:
@#@什么歌?
@#@@#@男:
@#@就你刚刚说的!
@#@《不可一世》。
@#@@#@(全体演员就位,等待大联欢合唱。
@#@)@#@16、12大专电商2《goodbyebaby》(21:
@#@16开始)@#@(演员一同上台准备,等待音乐)@#@女:
@#@帅锅!
@#@男:
@#@花痴!
@#@@#@女:
@#@什么嘛,这很正常。
@#@@#@男:
@#@又不见你见到我的时候这样!
@#@@#@女:
@#@你?
@#@算了吧,你长得这么·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@这么·@#@·@#@·@#@·@#@·@#@为所欲为的。
@#@男:
@#@我看你也不咋滴,还是看美女去。
@#@@#@女:
@#@这么大个男生这么小气的,走就走。
@#@@#@(主持人一退场立即播放音乐)@#@男:
@#@12大专电商2《goodbyebaby》走起。
@#@@#@(即将完成舞蹈时播放《明天会更好》由谢卓敏潘荣超欧达华主持领唱。
@#@)@#@《明天会更好》大合唱领唱:
@#@谢卓敏潘荣超欧达华@#@伴唱:
@#@全体演员@#@五、闭幕词:
@#@(21:
@#@20开始)@#@(唱到歌曲一半,主持人继续闭幕词)@#@宇:
@#@今晚,我们相聚在这里,一起用心来感受真情,用欢歌来融化冰雪迎接新年;@#@球:
@#@今晚,我们相聚在这里,敞开心扉释放激情,欢歌载舞;@#@@#@文:
@#@多么动人的夜晚,多么难忘的瞬间。
@#@@#@球:
@#@虽然我们无法阻拦时间的流逝,但是我们可以铭记今晚的分分秒秒;@#@宇:
@#@告别今天,我们站在新的起点,展望未来,我们踌躇满志@#@文:
@#@因为,我们始终相信:
@#@母校的明天会更好!
@#@我们的明天会更好!
@#@@#@球:
@#@广东省华南科技技工学校“携手华南启航梦想”@#@庆祝XX年元旦暨第十届文化体育艺术节颁奖典礼晚会。
@#@@#@合:
@#@到此结束。
@#@@#@文:
@#@祝大家@#@球:
@#@身体健康,心想事成,新年快乐。
@#@@#@宇:
@#@掌声欢送嘉宾和领导离场。
@#@@#@球:
@#@请各位同学跟着我们的音乐一起动起来,一起祈祷明天会更好。
@#@@#@(一分钟后)@#@宇:
@#@请各班安静留在原地,按照点到班级的顺序离场。
@#@@#@(21:
@#@30结束)@#@ @#@@#@模板,内容仅供参考@#@@#@@#@";i:
37;s:
17028:
"秋人教版高一化学上学期期中试题3@#@2018届福建省福州格致中学校内高一第一学期期中考试@#@化学试卷@#@注意事项:
@#@@#@1、答题前,考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚。
@#@@#@2、请将准考证条码粘贴在右侧的[条码粘贴处]的方框内@#@3、选择题必须使用2B铅笔填涂;@#@非选择题必须用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写,字体工整@#@4、请按题号顺序在各题的答题区内作答,超出范围的答案无效,在草纸、试卷上作答无效。
@#@@#@可能用到的相对原子质量:
@#@H-1C-12N-14O-16Cl-35.5Ca-40@#@第Ⅰ卷选择题(共42分)@#@一、选择题(以下各小题只有一个选项符合题意,请将正确选项的序号填写在答题卷相应的位置上,多选、错选或不选均不得分。
@#@本大题包含21个小题,每小题2分,共42分。
@#@)@#@1. 实验室配制1mol/L250mLNaCl溶液,下列仪器中不需要的是( )@#@A.玻璃棒B.分液漏斗C.胶头滴管D.250mL容量瓶@#@2.漂白粉的有效成分是( )@#@A.次氯酸钙B.氯化钙@#@C.次氯酸D.次氯酸钙与氯化钙@#@3、依据国家相关法律规定,机动车驾驶员醉驾将受到刑事处罚。
@#@检测驾驶员是否酒后驾车,可用一种装有重铬酸钾(K2Cr2O7)的仪器。
@#@在K2Cr2O7中Cr元素的化合价是@#@A.+2B.+3C.+6D.+7@#@4、“无土栽培”是一项利用化学试剂配成的营养液来栽培植物的新技术.下列是某营养液所含的主要成分,其中属于@#@复合肥料的是@#@ A.KNO3B.CO(NH2)2C.Ca(H2PO4)2D.(NH4)2SO4@#@5、下列实验操作正确的是@#@ @#@@#@A.点燃酒精灯B.干燥氢气C.检查气密性D.测定溶液的pH@#@6、下列区别物质的方法错误的是@#@A.铝与铝合金—比较硬度B.用水区别氯化钠和硝酸铵固体@#@C.用燃烧的方法区别羊毛和涤纶D.用燃着的木条鉴别氮气与二氧化碳@#@7、地壳中含量最多的金属元素和含量最多的非金属元素所形成的化合物是@#@A.Fe3O4B.Al2O3C.SiO2D.CuO@#@8、下列化学方程式书写正确的是@#@A.Fe2O3+2H2SO4═2FeSO4+2H2OB.2NaOH+K2CO3═2KOH+Na2CO3@#@C.2H2O2@#@2H2↑+O2↑D.Fe+2AgNO3═Fe(NO3)2+2Ag@#@9、下表是生活中一些物质的pH:
@#@@#@物质种类@#@厕所清洁剂@#@桔子汁@#@牛奶@#@草木灰水@#@厨房清洁剂@#@pH@#@1@#@3@#@6.5@#@11@#@12.5@#@有关它们的说法中正确的是( )@#@A.牛奶的酸性比桔子汁强B.用湿润的pH试纸蘸取厕所清洁剂测其pH@#@C.草木灰水显酸性D.胃酸过多的人不宜多吃桔子@#@10、下列各组物质中,分类完全正确的一组是@#@A酸@#@B碱@#@C盐@#@D氧化物@#@H2SO4@#@Ba(OH)2@#@H2S@#@H2O2@#@NaHCO3@#@Cu2(OH)2CO3@#@KCl@#@CO@#@HNO3@#@NaOH@#@CaCO3@#@CuO@#@HCl@#@Na2CO3@#@CuSO4@#@MnO2@#@11、下列有关物质燃烧现象的叙述中,正确的是@#@A.铁丝在氧气中燃烧:
@#@火星四射,生成红色固体@#@B.硫粉在空气中燃烧:
@#@产生淡蓝色火焰,生成一种刺激性气味的气体@#@C.镁条在空气中燃烧:
@#@发出耀眼的白光,只生成一种黑色固体@#@D.红磷在空气中燃烧:
@#@发出白光,生成大量的白色烟雾@#@12、空气是人类宝贵的自然资源。
@#@下列有关空气的说法错误的是@#@A.液氮可用作制冷剂B.氧气可用作火箭发射的燃料@#@C.氦气可用来填充探空气球D.二氧化碳是植物进行光合作用必需的物质@#@13、3月22日是“世界水日”,下列有关水的叙述正确@#@的是@#@A.长期饮用蒸馏水对身体有益B.电解水时,正极产生的气体是氢气@#@C.利用蒸馏方法可以淡化海水D.水直接由氢原子和氧原子构成@#@14、下列相关事实用微观粒子的知识解释错误的是@#@选项@#@事实@#@解释@#@A@#@墙内开花墙外可嗅到花香@#@分子不断运动@#@B@#@酒精溶液是混合物@#@由不同种分子构成@#@C@#@水结冰后体积变大@#@水分子体积变大@#@D@#@氢氧化钠溶液能导电@#@溶液中存在自由移动的Na+和OH-@#@15、下列有关碳和碳的化合物的说法中,错误的是@#@A.金刚石和石墨物理性质不同,是因为它们的碳原子排列方式不同 @#@B.一氧化碳、二氧化碳、葡萄糖都属于有机物@#@C.木炭、一氧化碳在一定条件下都能与氧化铜反应@#@D.大气中二氧化碳的消耗途径主要是绿色植物的光合作用@#@16、右图是高温下某反应的微观过程。
@#@下列说法中正确的是@#@A.该反应属于复分解反应@#@B.该反应中元素的化合价没有变化@#@C.图中的两种化合物都属于氧化物@#@D.该反应所得生成物的质量比为1:
@#@1@#@17、生活中处处充满化学,下列各组化学知识的总结完全正确的一组是@#@A@#@①食醋清除水垢主要发生物理变化@#@②馒头烤焦变黑主要发生化学变化@#@C@#@①食用加碘盐可以预防人体贫血@#@②蔬菜能为人体提供多种维生素@#@B@#@①洗洁精清除油污利用了乳化作用@#@②氧化钙放入水中使溶液的温度升高@#@D@#@①木柴架空有利于木柴的完全燃烧@#@②用细沙灭火降低了可燃物着火点@#@18、普洱是我国著名的茶叶产地,“普洱茶”香飘四海。
@#@茶叶中含有的茶氨酸(C7H14O3N2)可以降低血压、提高记忆力、保护神经细胞等。
@#@下列有关茶氨酸的说法中,错误的是@#@A.茶氨酸由C、H、O、N四种元素组成@#@B.每个茶氨酸分子含有26个原子@#@C.茶氨酸中碳元素与氢元素的质量比为6︰1@#@D.每个茶氨酸分子中含有1个N2分子@#@19、甲、乙两种固体物质的溶解度曲线如右图所示。
@#@@#@下列说法正确的是@#@A.甲的溶解度大于乙的溶解度@#@B.升高温度可使甲的不饱和溶液变为饱和溶液@#@C.t1℃时,甲、乙两种饱和溶液的溶质质量分数相等@#@D.t2℃时,50g乙加入100g水中得到乙的不饱和溶液@#@20、要除去下列各组物质中的少量杂质,所选试剂和方法不可行的是@#@选项@#@物质@#@杂质@#@试剂、方法@#@A@#@O2@#@水蒸气@#@通过浓H2SO4洗气@#@B@#@MnO2@#@炭粉@#@在空气中灼烧@#@C@#@KCl溶液@#@BaCl2@#@加入适量的Na2SO4溶液,过滤@#@D@#@FeSO4溶液@#@CuSO4@#@加入足量铁屑,充分反应后过滤@#@21、有甲、乙、丙、丁四种无色溶液,它们分别是HCl、H2SO4、BaCl2、Na2CO3溶液中的一种。
@#@为区别这四种溶液,现将它们两两混合并得到下面现象:
@#@@#@溶液@#@甲+乙[来@#@乙+丙@#@丙+丁@#@甲+丁@#@现象@#@无明显现象@#@白色沉淀@#@白色沉淀@#@无色气体@#@根据对上述现象的分析,可推知甲、乙、丙、丁四种溶液的顺序依次是@#@A.HCl、BaCl2、H2SO4、Na2CO3B.H2SO4、HCl、BaCl2、Na2CO3@#@C.HCl、H2SO4、BaCl2、Na2CO3D.H2SO4、Na2CO3、HCl、BaCl2@#@第Ⅱ卷非选择题(共58分)@#@二、填空与简答(本大题共5个小题,化学方程式每个2分,其余每空1分,共34分)@#@22.(6分)
(1)用化学符号填空:
@#@①氯化亚铁中的阳离子;@#@②标出碳酸钡中钡元素的化合价;@#@③三个钙原子________。
@#@@#@
(2)①SO3中“3”的含义:
@#@;@#@②Mg2+中“2”的含义:
@#@。
@#@@#@(3)“候氏制碱法”中的创始人。
@#@@#@23、(6分)元素周期表是学习和研究化学的重要工具。
@#@请根据下表(元素周期表的部分内容)回答有关问题:
@#@@#@族@#@周期@#@IA@#@IIA@#@IIIA@#@IVA@#@VA@#@VIA@#@VIIA@#@0@#@2@#@3Li@#@锂@#@6.941@#@4Be@#@铍@#@9.012@#@5B@#@硼@#@10.81@#@6C@#@碳@#@12.01@#@7N@#@氮@#@14.01@#@8O@#@氧@#@16.00@#@9F@#@氟@#@19.00@#@10Ne@#@氖@#@20.18@#@3@#@11Na@#@钠@#@22.99@#@12Mg@#@镁@#@24.31@#@13Al@#@铝@#@26.98@#@14Si@#@硅@#@28.09@#@15P@#@磷@#@30.97@#@16S@#@硫@#@32.06@#@17Cl@#@氯@#@35.45@#@18Ar@#@氩@#@39.95@#@
(1)请从上表中查出关于硼元素的一条信息:
@#@_____________________。
@#@@#@
(2)表中3至10号元素位于第二周期,11至18号元素位于第三周期,分析其规律可知,每一周期元素原子的相同。
@#@@#@(3)第11号元素与第17号元素组成的化合物是 @#@,构成该物质的微粒是(选填“分子”、“原子”或“离子”)。
@#@@#@(4)下图A、B、C是三种粒子的结构示意图.试回答下列问题:
@#@@#@①A、B、C中属于同种元素的粒子是 @#@ ;@#@@#@②A和B两种粒子的 相同,所以它们具有相似的化学性质;@#@@#@24、(8分)为了人类的可持续发展,我们应综合利用资源.保护环境,跟自然@#@和谐相处:
@#@@#@
(1)科学家研制出有“自我修复能力”的塑料。
@#@塑料属于(选填“无机”、“合成”或“复合”)材料,为我们到来了方便,但废弃塑料处理不当会对环境造成不利的影响,人们把废弃塑料给环境带来的危害称为“ ”,发电厂是利用垃圾焚烧产生的转变为电能。
@#@@#@
(2)发射“嫦娥三号”的长三甲火箭燃料是偏二甲肼(X)@#@,@#@反应的化学方程式为:
@#@X+2N2O4=3N2+2CO2+4H2O,则X的化学式为。
@#@@#@A.H2B.CH4C.C2H8ND.C2H8N2@#@(3)2018年3月22日是第二十二个“世界水日”,它的主题是“水与能源”。
@#@关于水的知识有下列话题,请按要求填空:
@#@@#@①自来水生产过程中,可用方法除去水中不溶性杂质。
@#@@#@②在生产生活中水是最常用的溶剂,实验室用蔗糖配制一定溶质质量分数的溶液时,可能涉及以下操作:
@#@@#@ @#@@#@Ⅰ、上图操作中有错误的是(填序号)。
@#@@#@Ⅱ、改正错误后,表示正确的操作顺序是(填序号)。
@#@@#@A.⑤②①③④B.⑤①②③④C.⑤③②④①D.⑤③①④②@#@Ⅲ、保护水环境、珍爱水资源,是每个公民应尽的责任和义务。
@#@下列做法不利于保护水资源的是(填序号)。
@#@@#@A.大量使用化肥农药B.工业废水处理达标后再排放@#@C.使用含磷洗衣粉D.生活污水直接排放@#@25、(8分)人类的生产生活离不开金属材料,金属及金属材料在生产、生活中应用广泛。
@#@@#@
(1)生活中常用的铁锅炒菜,主要是利用了铁的;@#@铁在潮湿的空气中容易锈蚀,喷漆可以延缓汽车钢铁外壳的锈蚀,起防锈原理是隔绝,喷漆前需将铁制品放入稀盐酸中除锈(铁锈主要成分是Fe2O3),观察到溶液变黄,有无色气泡逸出,写出其中涉及到的一个化学方程式:
@#@。
@#@@#@
(2)化学实验室要从含少量铜粉的银、锰(Mn)混合金属粉末中分离出贵金属,并获得一种盐晶体,将有关三种金属随意编号为:
@#@A、B、C,并设计了如下流程:
@#@@#@①A、B、C三种金属的活动性顺序为。
@#@@#@②金属C是,已知A的硫酸盐中A元素显+2价,请写出步骤①的反应的化学方程式:
@#@。
@#@@#@26、(6分)A~H都是初中化学中常见的物质,已知@#@B为黑色固体,D为红色固体单质,F为红色固体,H溶液中的溶质是一种盐.它们的转化关系如图所示.请回答:
@#@@#@ @#@@#@
(1)物质B、E和F的化学式为B 、E 、F;@#@@#@
(2)反应①的化学方程式为:
@#@ ,其反应类型为。
@#@@#@三、实验与探究(本大题共3个小题,化学方程式每个2分,其余每空1分,共18分)@#@27、(3分)如图所示的是初中化学中的一些重要实验。
@#@请回答下列问题:
@#@@#@ABC@#@
(1)实验A:
@#@测得空气中氧气体积分数小于@#@的原因可能是(只答一条):
@#@ 。
@#@@#@
(2)实验B:
@#@用玻璃棒搅拌的目的是 。
@#@@#@(3)实验C:
@#@集气瓶内放少量水的目的是 。
@#@@#@28、(7分)某同学利用“多米诺骨牌”效应,设计了如图气体制取与性质验证的组合实验,打开A中分液漏斗的活塞,很快看到E中导管口有气泡冒出,且溶液由紫色变红色.请看图回答问题:
@#@@#@ @#@@#@
(1)A中反应的化学方程式 ;@#@B中白磷不燃烧,原因是 @#@
(2)D中看到的现象是 。
@#@@#@(3)用化学方程式表示E中颜色变化的原因 ;@#@用F装置收集气体的依据是 。
@#@@#@29、(8分)某校化学实验操作考@#@试中,有一题目是鉴别澄清石灰水和氢氧化钠溶液。
@#@请你参与探究:
@#@@#@[提出问题]如何鉴别这两种无色溶液?
@#@@#@[实验方案]小琪等几位同学进行了下图所示的实验。
@#@@#@请你回答下列问题:
@#@@#@
(1)C组实验中反应的化学方程式为;@#@@#@
(2)其中不能达到实验目的的是(填字母);@#@@#@(3)D组实验中变浑浊的原溶液是。
@#@@#@[继续探究]实验结束后,小琪同学将A、B、C、D四组试管中的物质全部倒入同一个干净的烧杯中,充分反应后,得到无色澄清透明的溶液,对该溶液的成分又进行了探究。
@#@@#@[提出问题]该溶液中除水、酚酞外还含有哪些物质?
@#@@#@[查阅资料]氯化钙溶液呈中性。
@#@@#@[猜想与假设]Ⅰ.@#@Ⅱ.NaCl、CaCl2、HCl@#@Ⅲ.NaCl、CaCl2、NaOH@#@[反思与拓展]①上述猜想与假设中只有一个不成立,它是(填序号),@#@理由是@#@。
@#@@#@②根据所@#@学化学知识,验证烧杯内溶液中可能有的物质是否存在,下列哪些物质单独使用不能完成该实验(填字母)@#@a.pH试纸b.硝酸银溶液c.紫色石蕊试液@#@d.铜e.足量氢氧化钠溶液@#@四、分析与计算(本大题共1个小题,共6分)@#@30、某中学化学兴趣小组为了测定某矿山石灰石中碳酸钙的质量分数,取石灰石样品@#@与足量的10%的稀盐酸在烧杯中反应(假设石灰石样品中杂质不与稀盐酸反应也不溶于水)。
@#@有关实验数据如下表:
@#@@#@反应前@#@反应后@#@实验@#@数据@#@烧杯和稀盐酸的质量@#@石灰石样品的质量@#@烧杯和其中混合物的质量@#@134.4g@#@10g@#@141.1g@#@请计算(写出计算过程):
@#@@#@
(1)该石灰石中碳酸钙的质量分数;@#@@#@
(2)参加反应10%的盐酸的质量。
@#@@#@ @#@@#@化学参考答案@#@一、选择题@#@序号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@9@#@10@#@答案@#@B@#@A@#@C@#@A@#@C@#@D@#@B@#@D@#@D@#@D@#@序号@#@11@#@12@#@13@#@14@#@15@#@16@#@17@#@18@#@19@#@20@#@21@#@答案@#@B@#@B@#@C@#@C@#@B@#@C@#@B@#@D@#@C@#@C@#@C@#@二、填空与简答@#@22、
(1)①Fe2+;@#@②@#@CO3;@#@③3Ca;@#@@#@
(2)①1个三氧化硫分子中含有三个氧原子;@#@②1个镁离子带2个单位正电荷;@#@@#@(3)侯德榜@#@23、
(1)硼元素的相对原子量为10.81(合理即可);@#@
(2)电子层数;@#@@#@(3)NaCl,离子;@#@(4)①B和C;@#@②最外层电子数。
@#@@#@24、
(1)合成、白色污染、热能;@#@@#@
(2)C(3)①过滤;@#@②Ⅰ、③;@#@Ⅱ、D;@#@Ⅲ、A、C、D(答对2个给0.5分,打错1个不给分)。
@#@@#@25、
(1)导热性;@#@氧气和水;@#@Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O(或Fe+2HCl=FeCl2+H2↑);@#@@#@
(2)①A>@#@B>@#@C;@#@②Ag;@#@③Mn+H2SO4=MnSO4+H2↑@#@26、
(1)B:
@#@CuO、E:
@#@CO、F:
@#@Fe2O3;@#@
(2)C+CuO===2Cu+CO2↑,置换反应。
@#@@#@三、实验与探究@#@27、
(1)红磷的量不足;@#@(答案合理即可)
(2)使液体均匀受热,防止液体四处飞溅;@#@@#@(3)防止生成的熔化物溅落炸裂瓶底。
@#@@#@28、
(1)2H2O2MnO22H2O+O2↑;@#@温度没有达到白磷的着火点;@#@@#@
(2)C中的稀盐酸被压人D瓶,且瓶中有气泡产生;@#@(3)CO2+H2O=H2CO3@#@气体的密度比空气大。
@#@@#@29、
(1)@#@@#@
(2)A、B(答对1个给0.5分,打错1个不给分);@#@@#@(3)澄清的石灰水@#@[猜想与假设]Ⅰ.NaCl、CaCl2;@#@@#@[反思与拓展]①Ⅲ;@#@氢氧化钠显碱性能使酚酞变红而反应后的溶液是无色的;@#@@#@②b、d、e(答对2个给0.5分,打错1个不给分)。
@#@@#@四、分析与计算@#@30、
(1)二氧化碳的质量=134.4g+10g-141.1g=3.g…………1分@#@
(2)解:
@#@设10g石灰石中碳酸钙的质量为x,参加反应的HCl质量为y@#@CaCO3+@#@2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑…………1分@#@1007344@#@xy3.3g@#@100:
@#@x=44:
@#@3.3g…………1分@#@x=7..5g@#@73:
@#@y=44:
@#@3.3g…………1分@#@y=5.475g@#@CaCO3%=7@#@.5g÷@#@10g×@#@100%=75%………1分@#@盐酸的质量=5.475g÷@#@10%=54.75g………1分@#@答:
@#@略。
@#@@#@ @#@@#@";i:
38;s:
28542:
"球阀的绘制与三维建模汇总@#@ @#@@#@毕业设计(论文)@#@ @#@@#@课题名称:
@#@球阀的绘制与三维建模@#@指导教师:
@#@马玉清@#@系别:
@#@电子信息系@#@专业:
@#@机电一体化技术@#@班级:
@#@11机电4班@#@姓名:
@#@曹锋@#@二〇一三年十月十五日@#@摘要@#@近年来,高等职业教育迅速发展。
@#@为我国的职业教育事业带来了蓬勃生机,数控技术及应用作为一门新兴行业,在国内外机械加工中,具有举足轻重的地位。
@#@数控机床作为一种高智能产品,它以结构灵活多变,加工精度高,生产效率高,质量稳定,特别适应多品种,小批量,产品更新周期快的特点,深受广大生产企业的青睐。
@#@作为一名毕业生,经过三年的职业教育,按照老师的要求,综合运用所学知识,通过查找资料,能否保质保量地完成毕业设计任务,是检验毕业生合格与否标准。
@#@本人经过周密思考,认真总结,仔细筛选,决定设计球阀,它综合运用了所学专业知识,充分运用了数控机床加工的各项功能,具有典型代表性。
@#@@#@本次毕业设计的主要工作是通过用不同的测量仪器对球阀教具各个零部件进行测量,绘制草图,通过查阅相关资料对其中的标准件进行标注。
@#@用CAD画出球阀各个零部件的零件图和装配图,用PRO/E画出各个零部件的实体图,最终装配成一个完整的球阀模型。
@#@在测绘过程中需要熟练运用各种量具,熟练查阅技术资料,国家标准,熟练运用CAD软件和PRO/E软件。
@#@@#@关键字:
@#@球阀;@#@测绘;@#@CAD;@#@PRO/E@#@ @#@@#@毕业设计(论文)任务书@#@课题名称球阀的绘制与三维建模课题性质工程应用@#@专业班级@#@学生姓名学号@#@指导教师马玉清教研室主任李如平系部主任王勇@#@发放日期2013-6-28@#@一、课题条件:
@#@@#@球阀它具有旋转90度的动作,阀芯为球体,有圆形通孔或通道通过其轴线。
@#@球阀在管路中主要用来做切断、分配和改变介质的流动方向,它只需要用旋转90度的操作和很小的转动力矩就能关闭严密。
@#@球阀最适宜做开关、切断阀使用,但近来的发展已将球阀设计成使它具有节流和控制量之用,如V型球阀。
@#@@#@毕业设计内容要求:
@#@@#@1、熟练查阅技术资料,国家标准,熟练运用CAD软件和PRO/E软件@#@2、用AUTOCAD画出球阀各个零部件的零件图和装配图@#@3、用CAD或者是PRO/E画出各个零部件的实体图@#@4、最终装配成一个完整的球阀模型@#@5、书写毕业论文@#@二、计划进度:
@#@@#@1.资料的收集6月28日至8月1日@#@2.用AUTOCAD画出球阀各个零部件的零件图和装配图8月1日至9月1日@#@3.用CAD或者是PRO/E画出各个零部件的实体图并最终装配成一个完整的球阀模型9月1日至10月10日@#@4.毕业设计论文的书写、修改、完善10月11日至11月10日@#@5.准备毕业设计答辩11月10日至11月20日@#@三、主要参考文献:
@#@@#@[1]王先逵.机械制造工艺学.北京:
@#@机械工业出版社,2011.@#@[2]詹友刚.Pro/ENGINEER野火4.0机械设计教程.北京:
@#@机械工业出版社,2009.@#@[3]黄云清,张远平等.公差配合与测量技术.北京:
@#@机械工业出版社,2007.@#@[4]李澄,吴天生等.机械制图.北京.高等教育出版社,2008.@#@[5]徐炳亭,吴子东等.计算机应用基础.天津:
@#@天津人民出版社.2005.@#@[6]杨黎明,杨志勤等.机械设计简明手册.北京:
@#@国防工业出版社,2008.@#@[7]史彦敏.AutoCAD2006实训教程.北京:
@#@化学工业出版社,2009.@#@ @#@@#@指导教师马玉清(系)教研室主任王勇@#@2013年6月28日2013年6月28日@#@ @#@@#@ @#@@#@第一章绪论@#@1.1课题研究的背景@#@1.1.1国内外控制阀的发展现状@#@从19世纪控制阀应用在蒸汽机开始直到今天,控制阀已经发展成为全球年产值约为200亿美元的产业,而且随着全球性工业化的发展,保持着稳定的增长。
@#@目前,全球的控制阀市场如同大部分工业品一样被三个经济体瓜分,分别是美国为代表的北美经济体,以德国、英国、法国为代表的欧盟地区,和以日本为代表的亚太地区。
@#@@#@美国作为世界上的头号经济强国,美国的阀门工业从二战后初期的全球一半产值下降到现在的30%左右,仍然是全球的最大的阀门供应商。
@#@据美国阀门协会统计,美国阀门协会有超过110家企业,年产值超过40亿美元。
@#@随着美国公司国际化程度的不断加强,阀门企业开始通过收购本土以及世界其它国家的企业来扩大自己的市场份额,增强竞争力。
@#@由于企业之间的收购不断加剧,如今美国的阀门企业多数属于某个超大型跨国公司的一部分。
@#@著名的TYCO流体控制公司是年度销售额340亿美元的TYCO国际的子公司;@#@MASONEILAN公司是DRESSER工业公司的一部分,其年销售额超过3亿美元;@#@1984年就在中国开展业务的FISHER控制阀由于进入中国较早,其产品已经成为中国教科书的样板,其母公司EMMERSON集团的销售额已超过140亿美元。
@#@@#@德国作为欧盟经济体的火车头,德国的经济在二战后得到了迅速的恢复,德国产品凭借其优良的质量迅速占领了欧洲市场,并随着中国的对外开放来到了中国。
@#@目前德国的阀门生产企业有170多家,产值超过22亿欧元,其中出口率为50%左右。
@#@德国的阀门企业一直保持着中小型私营企业的特点,目前刚刚开始类似美国的企业并购,但还没有形成类似美国的大的跨国公司。
@#@德国的控制阀企业多数属于专业性很强的公司,在某一类产品的研究、设计制造方面都有自己的独到之处。
@#@SAMSON公司作为德国控制阀行业的领军者,销售额超过4亿欧元,从1909年发明的波纹管开始,一直在控制阀领域保持技术和质量的领先。
@#@AUMA公司是世界上最大的专业生产控制阀用的电动执行器的企业之一,销售额在1.5亿欧元左右,其在电动执行机构上的技术领先使其保持着巨大的竞争优势。
@#@@#@日本作为世界第二的经济体,日本的阀门企业共有706家,但其中15家的产值占到了整个市场的70%。
@#@日本阀门市场的总产值约为6亿美元,控制阀是其出口的主要产品。
@#@作为中国的近邻,日本的控制阀企业早在60年代就来到中国,至今为止,日本的控制阀企业是目前国内合资企业的最大的合作外方。
@#@YAMATAKE、KOSO等几家日本最著名的控制阀生产商目前和国内的多家公司进行了合资,其产品由于价格适中,质量较好,迅速占领了国内的中低端市场。
@#@同样,在日本本国生产的控制阀在制造质量和技术上领先于合资企业,保持着在高端市场的竞争力。
@#@@#@目前我国阀门生产企业约有5000多家,但大多起点低,规模小,科研开发能力弱,只能参照国外的一些产品结构和样机,做一些消化吸收的工作。
@#@造成这种局面的原因主要有以下两个方面:
@#@首先,从科研人员组成及经费投入情况来看,目前国内阀门行业科研人数不到职工人数的10%,科研经费的投入小于年产值的3%;@#@在国外,科研经费的投入达到年产值4%的企业,只能勉强维持生产。
@#@其次,在劳动生产率方面,美国每人每年13.8万美元,日本每人每年9.5万美元,而我国平均每人每年只有3万元人民币。
@#@落差如此之大,国内阀门制造企业也就无法在市场上产生震憾力,与同行业国际知名企业的竞争就更加困难。
@#@要尽快改变这种现状,不仅要进行资产重组,更重要的是提高阀门的设计水平及产品质量。
@#@@#@当前,控制阀生产行业正处于一个非常有利的发展时期。
@#@这主要得益于国家经济持续稳定发展,固定资产投资逐步扩大。
@#@尤其是西气东输、西电东送、南水北调等工程的开工建设,需要大量的控制阀产品与之配套;@#@再加上入世后,国际贸易门槛降低以及发达国家调整产品结构,使我国控制阀产品的加工制造面临更大的发展空间。
@#@@#@1.1.2国内外的研究动态@#@以球体作为关闭件的阀门,成为球阀。
@#@球阀是上世纪50年代问世的一种新型阀门,但它是近几年来发展最快的阀门品种之一。
@#@特别是在美、德、日、法、意、西、英等工业发达国家,球阀的使用非常广泛,使用品种和数量仍在继续扩大,并向高温、高压、大口经、高密封性、长寿命、优良的调节性能以及一阀多功能方向发展,其可靠性及其他性能指标均达到较高水平,并已部分取代闸阀、截止阀、节流阀。
@#@它在航天、石油化工、长输管线、轻工食品、建筑等许多方面都得到了广泛的应用。
@#@@#@阀体是球阀的主要承载结构,具有几何形状复杂、作用载荷复杂、支撑结构和约束复杂的特点。
@#@阀体结构的设计是否合理,将直接影响球阀的使用性能。
@#@因此,在对球阀进行动态分析时,其主要的分析部件就是阀体。
@#@@#@球阀阀体的结构分析和计算主要有两种方法:
@#@经典力学方法和有限元计算方法。
@#@经典力学方法需要对受力系统作大量简化和假设,且计算繁杂、精以球体作为关闭件的阀门,成为球阀。
@#@球阀是上世纪50年代问世的一种新型阀门,但它是近几年来发展最快的阀门品种之一。
@#@特别是在美、德、日、法、意、西、英等工业发达国家,球阀的使用非常广泛,使用品种和数量仍在继续扩大,并向高温、高压、大口经、高密封性、长寿命、优良的调节性能以及一阀多功能方向发展,其可靠性及其他性能指标均达到较高水平,并已部分取代闸阀、截止阀、节流阀。
@#@它在航天、石油化工、长输管线、轻工食品、建筑等许多方面都得到了广泛的应用。
@#@@#@阀体是球阀的主要承载结构,具有几何形状复杂、作用载荷复杂、支撑结构和约束复杂的特点。
@#@阀体结构的设计是否合理,将直接影响球阀的使用性能。
@#@因此,在对球阀进行动态分析时,其主要的分析部件就是阀体。
@#@@#@球阀阀体的结构分析和计算主要有两种方法:
@#@经典力学方法度差,影响球阀结构的合理化和可靠性。
@#@有限元法是在近几年代发展起来的强有力的数值分析方法,它通过计算机实体建模对阀体结构进行静态或动态特性分析,找出其结构设计的关键部分,从而进行优化设计。
@#@它使复杂的工程分析问题迎刃而解,而且由于分析软件和计算机硬件处理技术的高速发展,计算效率高,实际应用越来越广泛。
@#@@#@目前,国内外在结构动态领域的研究十分活跃,特别是美国、西欧等一些工业发达国家,十分重视关于结构动态涉及问题的研究,并将其列为结构设计领域的重点发展方向之一。
@#@而我国在这一领域的研究还比较落后。
@#@结构动态设计的@#@内容十分丰富,涉及现代动态分析方法、计算机技术、产品结构力学理论、设计方法学等众多学科范围,目前还没有形成一套完整的结构动态设计理论方法和体系。
@#@@#@结构动态设计的主要内容包括两个方面:
@#@一是建立一个切合实际的结构动力学模型;@#@二是选择有效的结构动态设计方法。
@#@其过程是:
@#@对满足工作性能要求的产品初步设计图样或需要改进的产品实物进行力学建模,并作动态特性分析,然后根据实际情况,给出其动态特性的要求或预定的动态射击目标再按结构动力学的“正”、“逆”问题求解其结构设计参数或进行结构修改。
@#@@#@我国控制阀行业要发展就一定要实施技术创新,调整产品结构,要大力研制开发一些技术含量高、劳动附加值高、具有国际领先水平的控制阀产品,以适应现代工业对控制阀的需求。
@#@有限元分析方法在国内已开始普遍应用于球阀阀体的结构分析,研究方向也由单纯静力分析向参数化建模、结构优化和动态特性等扩展,而且将有限元分析计算与试验研究相结合,呈现多样化的局面。
@#@如江苏工业学院的张锁龙采用有限元法对球阀阀体进行动态和静态的分析,肖俊建利用有限元法建立球阀的动态模型并对结构进行动态分析,赵磊生、刘克铭、张力钧、刘琳琳等都利用有限元法对不同类型的控制阀进行了仿真设计及动态或静态的分析。
@#@可以看出,目前,国内己经把有限元法作为控制阀的静态分析和动态分析的重要手段,球阀各部分结构的有限元分析模型更趋复杂、完善,计算结果精度愈来愈好,成为球阀结构分析和设计的主流工具。
@#@@#@1.2本设计的意义、内容、目的与任务@#@为提高教学质量,在机械专业教学上各学校加大教学设备上的投资经费。
@#@购买更多的实体教具等教学模型以供教学应用。
@#@随着教学手段的不断改进,多媒体课件越来越多地应用于教学。
@#@电子教具也应运而生,利用软件制作的三维电子教具既不需要花费任何费用成本又能达到观看立体形状的感性认识,同时还可以省去存放实体教具的空间,教师上课便于携带。
@#@本次设计就是基于学校以前购买的球阀实体教具利用软件制作三维电子教具,制作出的电子教具日后可应用于学校的机械专业的教学,起到实体教具的效果,为学校节约开支又能提高教学水平。
@#@另外通过这样的实践环节,能够更多地了解测绘仪器的使用方法,零部件的测绘方法,综合运用所学过的相关知识,提高解决实际问题的能力,同时更能够培养不断学习,不断探索,不断更新储备知识库的能力。
@#@@#@本设计的主要内容就是在简要介绍球阀基本知识的基础上,运用已掌握的机械设计、公差测量、机械制图、PRO/E、CAD等知识对其进行测绘建模。
@#@应用各种相应的测量仪器对其各个零部件的尺寸进行测量,选用适当的机件表达方法确定视图的表达形式,并运用所学CAD、PRO/E知识绘制零件图装配图;@#@参阅相关技术资料,确定适当的尺寸公差和表面结构等技术要求;@#@按照国家标准进行标注尺寸,使标注出的尺寸正确、齐全、清晰、合理。
@#@争取绘制出较为完美的球阀二维零件图和装配图、三维实体零件图、装配图、爆炸图来。
@#@@#@本设计的目的是让自己:
@#@@#@1.了解球阀的基本结构和工作原理。
@#@@#@2.掌握球阀零部件测绘的方法和过程。
@#@@#@3.掌握绘制球阀零件草图的基本技能。
@#@@#@4.掌握零件的表达方法及尺寸标注。
@#@@#@5.掌握装配图的表达方法和提升绘制装配图的能力。
@#@@#@本设计的主要任务是:
@#@@#@1.运用测量工具对球阀各零部件进行测量,提高自己运用各种量具进行测量的能力。
@#@@#@2.用CAD软件绘制出各零部件的标准视图和装配图并正确标注,要求熟练运用CAD技术。
@#@@#@3.用PRO/E软件绘制出各零部件的实物图和装配图,掌握并运用好PRO/E。
@#@@#@希望通过这次毕业设计培养:
@#@@#@1.严谨的工作态度、勇于创新、敢于探索、实事求是、团结协作的精神。
@#@@#@2.掌握球阀的设计原理、工作原理,进而具有综合运用所学的知识,研究、改进及开发球阀的能力。
@#@@#@3.具有运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料的能力。
@#@@#@4.掌握典型球阀的实验方法,并获得实验技能的基本训练;@#@@#@5.了解国家当前的有关技术经济政策,并对球阀设计的新发展有所了解。
@#@@#@在本设计过程中,要综合运用先修课程中所学的有关知识与技能,结合自己在学校所掌握的知识逐步提高自己的理论水平、构思能力、洞察力和判断力,特别是不断的汲取、融汇与分析问题及解决问题的能力,为自己将来从事相关行业打下宽广而坚实的基础。
@#@@#@改革开放三十余载,我们的祖国发生了巨大的变化,正在朝着更高、更快、更强的方向迈进。
@#@与此同时,我国正在大力推进科教兴国和科技创新的重要举措。
@#@值此历史佳遇,必将努力学好机械专业的基本理论、基本知识和基本技能,并在此基础上,刻苦钻研,努力奋斗,不断推陈出新,为国家的科技繁荣做出应有的贡献!
@#@@#@第二章球阀的简单分析@#@2.1球阀的功用和用途@#@由于球阀通常用橡胶、尼龙和聚四氟乙烯作为阀座密封圈材料,因此它的使用温度受到阀座密封圈材料的限制。
@#@球阀的截止作用是靠金属球体在介质的作用下,于塑料阀座之间相互压紧来完成的(浮动球球阀)。
@#@阀座密封圈在一定的接触压力作用下,局部地区发生弹塑变形。
@#@这一变形可以补偿球体的制造精度和表面粗糙度,保证球阀的密封性能。
@#@@#@又由于球阀的阀座密封圈通常采用塑料制成,故在选择球阀的结构和性能上,要考虑球阀的耐火和防火,特别是在石油、化工、冶金等部门,在易燃、易爆介质的设备和管路系统中使用球阀,更应注意耐火和防火。
@#@@#@通常,在双位调节、密封性能严格、泥浆、磨损、缩口通道、启闭动作迅速(1/4转启闭)、高压截止(压差大)、低噪声、有气穴和气化现象、向大气少量渗漏,操作力矩小、流体阻力小的管路系统中,推荐使用球阀。
@#@@#@球阀也适用于轻型结构、低压截止(压差小)、腐蚀性介质的管路系统中。
@#@在低温(深冷)装置和管路系统中也可选用球阀。
@#@在冶金行业的氧气管路系统中,需使用经过严格脱脂处理的球阀。
@#@在输油管线和输气管线中的主管线需埋设在地下时,需使用全通径焊接式球阀。
@#@在要求具有调节性能时,需选用带V形开口的专用结构的球阀。
@#@在石油、石油化工、化工、电力、城市建设中,工作温度在200度以上的管路系统可选用金属对金属密封的球阀。
@#@@#@2.2球阀的工作原理@#@球阀的工作原理是靠旋转球体来使阀门畅通或闭塞。
@#@球阀开关轻便,体积小,可以做成很大口径,密封可靠,结构简单,维修方便,密封面与球面常在闭合状态,不易被介质冲蚀,在各行业得到广泛的应用。
@#@@#@球阀有两种口径的结构形式,球体通孔的直径等于管道的内经,这种球阀称全通经球阀。
@#@通孔的直径略小于管道的内经,称缩经球阀。
@#@此次设计的是全通径软密封球阀。
@#@@#@设计固定球阀应考虑壳体刚度强度、阀杆强度、中法兰强度、填料高度等力学性能。
@#@还应考虑使用年限、防火、防静电、外观及便于制造、安装使用、维修等特点。
@#@@#@2.3球阀的主要特点@#@球阀的主要特点是本身结构紧凑,密封可靠,流体阻力小,维修方便。
@#@球面常在闭合状态,不易被介质冲蚀,易于操作和维修,适用于水、溶剂、酸和天然气等一般工作介质,而且还适用于工作条件恶劣的介质,如氧气、过氧化氢、甲烷和乙烯等,在各行业得到广泛的应用。
@#@球阀阀体可以是整体的,也可以是组合式的。
@#@@#@优点:
@#@@#@1.流体阻力小。
@#@一般有缩经和全通径两种结构。
@#@无论哪种结构,球阀的流阻系数都是很小的。
@#@特别是全通经球阀,由于其通道直径等于管道内经,故在所有阀门中,这种阀门的流阻是最小的。
@#@@#@2.结构简单、体积小、重量轻。
@#@@#@3.紧密可靠,两个密封面,而且目前球阀的密封面材料广泛使用各种塑料,密封性好,能实现完全密封。
@#@在真空系统中也已广泛使用。
@#@@#@4.启闭迅速球阀在一般情况下只需要转动90°@#@就可完成了全开或全关动作,所以很容易实现启闭,启闭时间少,便于远距离的控制。
@#@@#@5.维修方便,球阀结构简单,密封圈一般都是活动的,拆卸更换都比较方便。
@#@@#@6.在全开或全闭时,球体和阀座的密封面与介质隔离,介质通过时,不会引起阀门密封面的侵蚀。
@#@@#@7.适用范围广,通径从小到几毫米,大到几米,从高真空至高压力都可应用。
@#@@#@8.可靠性高。
@#@阀的可靠性高主要的原因是:
@#@1、球体与阀座是硬密封所以密封圈不会因高温而融化,可以在高温的工作条件下适用。
@#@2、阀杆设计成在工作环境中拆去填料压盖阀杆不会飞出的结构,消除了填料压盖松开而飞出的事故隐患;@#@3、采用防静电装置,适用于输送石油、天然气、煤气的管线。
@#@@#@9.由于球阀在启闭过程中有擦拭性,所以可用于带悬浮固体颗粒的介质中。
@#@@#@缺点:
@#@@#@10.加工精度高,造价昂贵,高温中不易使用。
@#@@#@第三章球阀的拆卸@#@3.1测绘前的准备及测绘步骤@#@3.1.1测绘前的准备工作@#@全面细致地了解测绘对象的用途、性能、工作原理、结构特点以及装配关系等,了解测绘目的和任务,在组织、资料、场地、工具等方面做好充分准备。
@#@进行测绘时主要的测量工具有:
@#@游标卡尺、钢直尺、螺纹规、圆弧规、以及内外卡钳等等。
@#@如图2-1为几种常用的测量工具。
@#@@#@图2-1测量工具图@#@3.1.2测绘主要步骤@#@1.拆卸零部件@#@对测绘的零部件进行拆卸,弄清被测零部件的工作原理和结构形状,并对零件进行记录、分组和编号@#@2.绘制零部件草图@#@进行测量装配体中除标准件外的每一个零件,应根据零件内、外结构特点,选择合适的表达方案画出零件草图。
@#@@#@3.绘制装配示意图@#@根据所拆卸的零件间的位置装配关系,绘制球阀的装配示意图,以供回装零件和画装配图使用。
@#@@#@4.测量零部件@#@用相应的量具对拆卸后的零件进行测量,得到零件的尺寸和相关参数,并标注在草图上,通过查阅资料确定零件符合国家标准的尺寸和相应的技术要求。
@#@@#@5.绘制装配草图@#@根据装配示意图和零件草图绘制装配草图。
@#@@#@6.绘制标准图样@#@用CAD软件根据所测量的零部件尺寸进行绘图,包括二维零件图和装配图。
@#@严格按照国家标准执行。
@#@@#@7.绘制实物图@#@用PRO/E软件根据所有的零件尺寸进行绘制零件实体图,最终装配成一个完整的球阀装配实体图,另外根据装配实体图绘制爆炸图。
@#@@#@3.2球阀的拆卸要求@#@拆卸零部件是为了准确方便的进行零件上有关尺寸的测量及形位公差、表面粗糙度和表面硬度的测定,以确定相应的技术要求。
@#@拆卸时的要求:
@#@遵循“恢复原机”的原则,按照装配关系和装配方式选择正确的拆卸方法。
@#@在开始拆卸时就应该考虑到再装配时要与原机相同,即保证原机的完整性、准确度和密封性等。
@#@@#@3.3球阀拆卸时注意事项@#@1.选择合理的拆卸步骤。
@#@机械设备的拆卸顺序,一般是由附件到主机、由外部到内部、由上到下进行拆卸,不能盲目乱拆乱卸。
@#@@#@2.对零件编号和作标记。
@#@拆卸时应对每个零件命名并作标记,按拆卸顺序分组摆好并进行编号。
@#@编号时可采用双面胶纸,将双面胶纸的一面贴于零件上,另一面贴上白纸,在白纸上写上组号和零件号。
@#@也可用数码相机将拆卸的过程拍摄下来备用。
@#@@#@3.正确放置零部件。
@#@拆下的部件和零件(如阀体、阀门、螺栓、螺母、垫片等)必须有次序、有规则地按原来的装配顺序放置在木架、木箱或零件盘内,对精密的零件应小心安放并包扎好,以防弯曲变形和碰伤。
@#@切不可将零件杂乱的堆放,使相似的零件混在一起,甚至遗失。
@#@这样重新装配时装错或装反,造成不必要的返工甚至无法装配。
@#@@#@4.做好记录。
@#@拆卸记录必须详细具体,对每一拆卸步骤应逐条记录并整理出装配注意事项,尤其要注意装配时的相对位置,在记录本上绘制装配位置,连接草图帮助记忆,力求记清每个零件的拆卸顺序和位置,以备重新组装。
@#@对复杂组件,最好在拆卸前做好照相记录。
@#@对在装配中有一定的啮合位置、调整位置的零部件,应先测量、鉴定,标出记号,并详细记录。
@#@本球阀的拆卸顺序如下所示:
@#@@#@
(1)拆卸扳手,标序号为1。
@#@@#@
(2)拆卸阀盖,拆下零件共四件,标螺栓序号为2,垫圈序号为3,阀盖为4,密封圈列为其他零件。
@#@@#@(3)拆卸阀体,拆下零件共六件,标阀芯序号为5,阀杆序号为6,压紧套序号为7,阀体序号为8,填料和密封垫圈列为其他零件。
@#@@#@第四章零部件的测绘@#@4.1扳手的测绘@#@扳手的作用主要是用于打开或闭合球阀,也可用于调整流量大小。
@#@扳手是长度方向不在同一平面内的零件。
@#@测量扳手过程中用到了游标卡尺、高度尺、和角度尺。
@#@游标卡尺用内测量爪测量外形尺寸,用外测量爪测量内方孔尺寸。
@#@高度尺测量整个扳手的高度,将扳手平放在平板上进行测量。
@#@角度尺测量扳手折弯处的角度。
@#@然后通过标准件比较得出各表面的表面粗糙度,再经过查阅资料得出圆整后扳手的尺寸。
@#@具体如下表4-1:
@#@@#@表4-1扳手各处尺寸@#@名称@#@尺寸@#@名称@#@尺寸@#@手柄宽度@#@26mm@#@手柄厚度@#@8mm@#@手柄尾部圆弧半径@#@R13mm@#@头部厚度@#@16mm@#@头部台阶高度@#@2mm@#@头部方形孔宽度@#@10×@#@10mm@#@头部圆直径@#@Ф38mm@#@折弯处角度@#@45°@#@@#@注:
@#@本件所有表面粗糙度为Ra25,材料为Al。
@#@@#@有了测量得到的尺寸后,通过CAD软件绘制出其零件图(见图4-1),用PRO/E绘制其实物图(见图4-2)。
@#@在此过程中必须运用好所学的CAD和PRO/E基础进行绘制。
@#@设置图形单位、图形界限、工具栏、图层、线型、文字样式、标注样式、表格样式、颜色、捕捉追踪、制作标题栏等。
@#@@#@图4-1扳手零件图@#@图4-2扳手实物图@#@4.2螺栓的测绘@#@螺栓用于连接阀体和阀盖,并固定两者的位置。
@#@根据此螺栓的作用主要是用来承受力可知其为粗牙螺纹,根据拆装螺栓的过程可知其为右旋螺纹,通过目视判断其为单线螺纹。
@#@测量螺栓用到游标卡尺、螺纹规和钢尺;@#@游标卡尺测量各轮廓尺寸,钢尺测量牙型长度。
@#@因为其为标准件,所以只需测量其出大径便可根据公式计算出其小径,在这里采用模糊计算法:
@#@d1=d×@#@0.85。
@#@也可用螺纹规测量,螺纹规的使用方法如图4-3。
@#@测绘具体尺寸见下表4-2:
@#@@#@表4-2螺栓各处尺寸@#@名称@#@尺寸@#@名称@#@尺寸@#@螺栓总长@#@36mm@#@六棱螺栓头厚度@#@6mm@#@牙型长度@#@27mm@#@六棱头凹槽深度@#@2mm@#@螺纹大径@#@10mm@#@凹槽底圆直径@#@Ф13mm@#@六棱头对边宽度@#@17mm@#@注:
@#@其材料为35号钢。
@#@@#@图4-3螺纹规的使用@#@图4-4图4-5分别为零件图和实物图:
@#@@#@图4-4螺栓零件图@#@图4";i:
39;s:
28574:
"兰亭学案@#@《兰亭集序》导学案@#@【学习目标】@#@1、了解兰亭宴集的起因、经过,认识作者感情由乐转悲的原因以及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
@#@2、了解本文句法上骈散并行而以散为主的特色。
@#@3、背诵全文,掌握“修、致、临、次”等词的多义性。
@#@@#@【学法指导】@#@1、在教学过程中,应重视朗读环节,指导学生在把握文意、理清思路基础上熟读成诵。
@#@2、利用预习效果教学,避免逐字、逐句、逐段平均主义的讲解,重点突出一些疑难字、词、句,主要采用课堂讨论的方式,教师适当点拨。
@#@3、在理解语意的基础上,引导学生分组讨论。
@#@@#@【课时安排】两课时@#@【知识衔接】@#@1、作者简介@#@王羲之(321—379年,或303—361年)字,逸少,号澹斋,原籍琅琊临沂(今属山东),后迁居山阴(今浙江绍兴),官至右军将军,会稽内史,是东晋伟大的书法家,被后人尊为“书圣”。
@#@@#@本文是一篇书序。
@#@东晋穆帝水和九年,王羲之和当时名士谢农、孙绰等41人,于三月三日在会稽郡山阴的兰亭集会。
@#@他们曲水流觞,饮酒赋诗,各抒怀抱,最后由王羲之作一篇序文,总述其事,这就是《兰亭集序》。
@#@@#@2、背景介绍@#@魏晋时间,玄学清谈盛行一时,土族文人多以庄子的“齐物论”为口实,故作放旷而不屑事功。
@#@王羲之也是一个颇具辩才的清谈文人,但在政治思想和人生理想上,王羲之与一般谈玄文人不同。
@#@他曾说过:
@#@“虚谈废务,浮文妨要”(《世说新语·@#@言语篇》)在这篇序中,王羲之也明确地指斥“一死生”、“齐彭殇”是一种虚妄的人生观,这就明确地肯定了生命的价值。
@#@@#@这篇文章具有清新朴实、不事雕饰的风格。
@#@语言流畅,清丽动人,与魏晋时期模山范水之作“俪采百字之偶,争价一句之奇”(《文心雕龙·@#@明诗篇》)迥然不同。
@#@句式整齐而富于变化,以短句为主,在散句中参以偶句,韵律和谐,悦耳动听。
@#@@#@【学习过程】@#@一、为黑体字注音@#@癸()丑修楔()流觞() 游目骋()怀趣()舍万殊@#@齐彭殇()会稽()感慨系之()@#@二、学生参阅注释,理解文章大意。
@#@@#@三、整体感知作品,理清文章思路。
@#@@#@1、讨论:
@#@全文有三段,每一段的内容要点是什么?
@#@(分别用六个字来概括)@#@第一段:
@#@() @#@第二段:
@#@()第三段:
@#@() @#@ @#@@#@2、讨论:
@#@第一段共有六句话,作者是如何记叙这次兰亭集会的盛况的?
@#@指名学生依次朗读每一句的内容,讨化后概括出每句话的内容要点。
@#@ @#@ @#@@#@
(1):
@#@“永和……癸丑……暮春……” @#@ @#@()“……兰亭……”() @#@ @#@“修禊事也”() @#@ @#@@#@
(2)“群贤……少长……”()(3)“此地有……,又有……” @#@, @#@ @#@()@#@(4)“引以为流觞曲水……” @#@ @#@()(5)“……天朗气清,惠风和畅” @#@()(6)“……信可乐也。
@#@”()@#@总结:
@#@@#@以上真可谓良辰、美景、乐事。
@#@此情此景,作者感到赏心悦目,他如何表达?
@#@(用原文回答)@#@3、这段文字在写法、语言上有什么特点?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@4、.如何理解这篇书序行文的巧妙?
@#@@#@ @#@@#@5、见课后习题一@#@四、文言知识积累@#@1、句式@#@①会于会稽山阴之兰亭()②引以为流觞曲水()@#@③引以为流觞曲水()④会于会稽山阴之兰亭()@#@⑤亦将有感于斯文()⑥虽无管弦之盛()@#@2、古今异义@#@其次:
@#@@#@斯文:
@#@@#@怀抱:
@#@@#@3、词类活用@#@①群贤毕至,少长咸集@#@②固知一死生为虚诞。
@#@一,数量词作动词,等词,把……看作一样。
@#@@#@③齐彭殇为妄作。
@#@@#@4、一词多义:
@#@@#@之:
@#@①所之既倦。
@#@()②以之兴怀。
@#@()③夫人之相与。
@#@()④极视听之娱。
@#@()⑤暮春之初。
@#@()@#@一:
@#@①若合一契。
@#@()②其致一也()@#@③固知一死生为虚诞。
@#@()@#@修:
@#@①此地有崇山峻岭,茂林修竹()②况修短随化,终期于尽()@#@③乃重修岳阳楼,增其旧制()④内立法度,务耕织,修守战之具()@#@期:
@#@①况修短随化,终期于尽()②期年之后,虽欲言,无可进者()③君与家君期日中,日中不至,则是无信()@#@致:
@#@①所以兴怀,其致一也()②假舆马者,非利足也,而致千里()@#@③不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士()@#@临:
@#@①未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀()②把酒临风,其喜洋洋者也()③据亿丈之城,临不测之渊,以为固()④先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也()@#@次:
@#@①引以为流觞曲水,列坐其次()②太上不辱先,其次不辱身()@#@③陈胜、吴广皆次当行()④又间令吴广之次所旁祠中,夜篝火()@#@《赤壁赋》导学案@#@教学目标@#@1、掌握本文的实词、虚词以及通假字、活用词、多义词、特殊句式。
@#@2、理解作者豪放达观的心态,感悟“苏子情怀”,培养学生以乐观旷达的胸襟对待挫折的人生态度。
@#@@#@第一课时@#@【教学过程】@#@一、朗读课文,读准字音,给下列黑体字注音@#@壬戌()桂棹()余音袅袅()幽壑()嫠妇()愀然()山川相缪()旌旗()酾酒()横槊()舳舻千里()扁舟()匏樽()无尽藏()狼籍()枕藉()@#@二、字词积累,疏通课文,解释下列黑体字@#@1、通假字:
@#@@#@ ⑴ 举酒属客:
@#@⑵ 冯虚御风:
@#@@#@2、古今异义词:
@#@@#@ ⑴ 七月既望:
@#@古义今义@#@ ⑵ 纵一苇之所如:
@#@古义今义@#@ ⑶ 冯虚御风:
@#@古义今义@#@⑷ 望美人兮天一方:
@#@古义今义@#@3、一词多义:
@#@@#@ 扣舷而歌之 歌而和之 @#@七月既望 望美人兮天一方 @#@惟江上之清风 耳得之而为声 @#@ 月出于东山之上 苏子与客泛舟游于赤壁之下 @#@ 此非孟德之困于周郎者乎 @#@4、词类活用@#@ ⑴ 西望夏口,东望武昌 ⑵ 侣鱼虾而友麋鹿 @#@ ⑶ 正襟危坐 ⑷ 舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇 @#@ ⑸ 方其破荆州⑹ 渔樵于江渚之上 @#@[引导思考]在阅读的基础上要求学生思考本文的思路@#@1、文章大致写了什么内容?
@#@@#@2、文章共有五段,每段都写了什么内容?
@#@@#@ 第一段:
@#@@#@第二段:
@#@@#@第三段:
@#@@#@第四段:
@#@@#@第五段:
@#@@#@[组织讨论]教师组织学生讨论以下问题,并巡回指导@#@全文的感情是如何变化的?
@#@@#@ 文意脉络@#@感情脉络@#@[小结]@#@描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情,通过客人的洞荒吹奏极其幽怨的声调,引起主客之间的一场问答,转移到关于人生态度问题的论辩上,写出历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲”,阐明变与不变的道理,以求解脱,最后归于豁达乐观。
@#@表现出作者“乐──悲──乐”的感情变化。
@#@@#@[布置作业]@#@整理本文的文言知识,翻译全文@#@第二课时@#@一、课文理解:
@#@@#@研习第一段@#@[提问]1、划出写景的句子,同桌讨论,形成一个整体画面。
@#@要求能按照由上到下、由远及近的顺序,将这个画面描述出来。
@#@可以打腹稿,也可以拟个简单的提纲,目的在于通过想象再现东坡先生的此时此地此景。
@#@请一个同学描述。
@#@@#@ @#@@#@[提问]2、请小结第一段的景物特征:
@#@澄澈、幽美。
@#@@#@[提问]3、请背写景物描写的句子@#@研习第二段@#@[提问]4如此幽美的自然环境中,作者的心情如何?
@#@请在此段找一个词概括。
@#@ @#@@#@[提问]5作者写了饮酒放歌之乐后,接着写谁?
@#@箫声如何?
@#@请找四个词概括,并分别组词。
@#@(哀怨、思慕、啜泣、倾诉)@#@ @#@@#@[提问]6、请背写出作者描写箫声的句子,并回答作者是如何描写箫声之悲的?
@#@@#@研习第三段@#@[提问]7客人因何而悲?
@#@@#@@#@研习第四段。
@#@齐读@#@ @#@[提问]8针对客人的悲情,苏子做了什么样的回答?
@#@如何评价作者的观点?
@#@ @#@分小组讨论,全班交流@#@ @#@@#@研习第五段。
@#@@#@[提问]9、本段感情色彩如何?
@#@主要写了哪些内容?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@[提问]10这样结尾有什么深刻含义?
@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@[提问]11结合全文,应如何认识文中的“主”与“客”?
@#@ @#@本文多次用到主客问答,这种安排有什么作用?
@#@@#@ @#@[小结]前后《赤壁赋》写于苏政治上失意,行动上不自由,生活贫困,心情极其苦闷的时期。
@#@在沉重的精神压力下,苏内心产生了深刻的变化,他开始比以往任何时候更加感慨世事的纷扰和虚无,他哀叹人生如梦,他渴望从那唯一不变而又与世事无关的江上清风、山间明月中,求得慰藉和超脱。
@#@在黄州的四年,他过着清苦恬淡的生活,与和尚为友,同渔樵杂处置地耕田,种桑养牛。
@#@然而,东坡毕竟是一个胸怀旷达,政治上有抱负的人。
@#@他想从佛老思想中寻求慰藉,寄情山水,幻想出世。
@#@可是,他终究未能超脱也不甘超脱。
@#@黄州的山水勾起了他对古人的怀念,他触景生情,倾吐了自己对曾经大显身手、建功立业的历史人物崇敬、颂扬的感情,同时也流露了自己治世立业的壮志。
@#@总之,苏轼的内心是复杂的、矛盾的。
@#@消极退隐和积极进取,疾世愤懑与逍遥山水的两重情绪,在与世无争的的思想后面,流露出不甘妥协的积极精神和鄙弃富贵、傲然独立的旷达情怀。
@#@“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉,一种圆润而不腻耳的音,一种不再需要对别人察言观色的从容,一种终于停止向周围申诉求告的大气,一种不理会哄闹的微笑,一种洗刷了偏激的淡漠,一种无须声张的厚实,一种并不陡峭的高度。
@#@勃郁的豪情发过了酵,尖利的山风收住了劲,湍急的细流汇成了湖,结果──引导千古杰作的前奏已经鸣响,一道神秘的天光射向黄州,《念奴娇·@#@赤壁怀古》和前后《赤壁赋》马上就要产生。
@#@”(余秋雨《苏东坡突围》)@#@助读材料一:
@#@@#@ 全面了解文艺全才──苏轼,散文方面,与欧阳修并称“欧苏”,作品有《石钟山记》《喜雨亭记》《前赤壁赋》《后赤壁赋》等;@#@诗歌方面,与黄庭坚并称“苏黄”作品有《题西林壁》《惠崇<@#@春江晚景>@#@》《惠州一绝》等;@#@词方面,与辛弃疾并称“苏辛”,为豪放词的创始人,作品有《江城子》《水调歌头》《定风波》《念奴娇》《卜算子》等;@#@书法上,为宋初四大书法家苏黄(庭坚)米(芾)蔡(京,襄)之一;@#@绘画上“朱竹”别具一格;@#@文学理论上提出写文章要如“行云流水”的文艺观。
@#@有人称苏轼为最浪漫的诗人、最豪放的词家、最超脱的文人、最潇洒的过客、最具人格魅力的大师。
@#@@#@助读材料二:
@#@@#@ 了解文章的写作背景──苏轼是怎么来到黄州的。
@#@@#@ 余秋雨在《苏东坡突围》中说:
@#@@#@ “他从监狱里走来,他带着一个极小的官职,实际上以一个流放罪犯的身份走来,他带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来,他满心侥幸又满心绝望地走来。
@#@他被人押着,远离自己的家眷,没有资格选择黄州之外的任何一个地方,朝着这个当时还很荒凉的小镇走来。
@#@他很疲倦,他很狼狈,出汴梁、过河南、渡淮河、进湖北、抵黄州,萧条的黄州没有给他预备任何住所,他只得在一所寺庙中住下。
@#@他擦一把脸,喘一口气,四周一片静寂,连一个朋友也没有,他闭上眼睛摇了摇头。
@#@他不知道,此时此刻,他完成了一次永载史册的文化突围。
@#@黄州,注定要与这位伤痕累累的突围者进行一场继往开来的壮丽对话。
@#@”@#@背景介绍:
@#@北宋元丰二年,苏轼被贬调湖州。
@#@贬调的原因是他不赞成王安石的新法。
@#@元丰二年(1079年)八月,苏轼因“乌台诗案”被加以诽谤朝廷的罪名,被捕入狱。
@#@苏辙等拼死上表相救,幸好太后曹氏爱才,不肯杀轼,神宗才对苏轼从轻处置。
@#@苏轼被囚128天之后,贬为黄州团练副使,交由本州安置,不得干预公事。
@#@在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的囚犯生活,处境相当困难。
@#@在此期间,写就一词二赋。
@#@@#@ 苏轼力图排遣政治打击而带来的苦闷从而听任自然,乐观旷达,作者力图从消极中超脱出来,其实是含蓄地向他的政敌暗示,我虽然遭贬,但我却超然世外,飘然欲仙,寄情山水,尽得其乐,不寂寞不烦恼,反而积极向上。
@#@由于屡遭贬斥,作品往往流露出达观放任,忘情得失的思想。
@#@@#@助读材料三:
@#@@#@ 看法一:
@#@苏子所谈的人生哲理,有合理的积极的一面,但也有佛老思想中随遇而安、惟与自然相适的消极因素。
@#@看法二:
@#@此时“佛老思想成为他在政治逆境中的主要处世哲学”,“一方面他将生死、是非、贵贱、毁誉、得失视作毫无区别的东西,有逃避现实的消极倾向;@#@另一方面,又帮助他观察问题比较通达,在一种旷达态度的背后,坚持对人生美好事物的执著和追求。
@#@” 看法三:
@#@苏子在《赤壁赋》中“凭藉深刻的哲理反思试图达到自我释怀的目的,以重新燃起生活的热情,寻求快乐人生的支点。
@#@@#@助读读材料四@#@关于苏轼评价:
@#@ ⑴ “假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起,我相信,整部中国文化史将因之而失重。
@#@”⑵ 学者林语堂评价苏轼:
@#@“一个不可救药得乐天派,一个伟大得人道主义者,一个百姓得朋友,一个憎恨清教徒主义的人,一个瑜珈修行者,佛教徒,巨儒政治家,一个皇帝的秘书,酒仙,厚道的法官,一位在政治上专唱反调的人,一个日夜徘徊者,一个诗人,一个小丑。
@#@但是这还不足于道出苏东坡的全部。
@#@一提到苏东坡,中国人只是亲切而温暖地会心一笑,这个结论也许是最能表现他的特质。
@#@”@#@《游褒禅山记》导学案@#@教学目标@#@1、了解王安石及其作品的有关常识。
@#@理解:
@#@阳、穷、咎、极、非常、观、谬等词语;@#@@#@归纳:
@#@道、乃、然、盖、文等多义词的义项。
@#@2.辨析词类活用现象——形容词、名词的意动用法。
@#@借鉴因事见理,叙议结合的写法。
@#@背诵课文二、三自然段。
@#@3.学习作者“尽吾志”和作学问“不可不深思而慎取”的治学态度在当今改革开放时代的借鉴意义。
@#@@#@第一课时@#@一. @#@引入新课@#@王安石(1021--1086) @#@, @#@___宋_______、_________、_________、________ @#@。
@#@晚号_______,抚州临川人。
@#@神宗时,曾推行变法,后因保守派 @#@反对失败后,退居江宁,封舒国公,旋改封荆,也称荆公,卒谥文。
@#@ @#@其散文雄建峭拔,被推为“___________”之一。
@#@其作品今存《____________》等。
@#@@#@请生回忆初中学习过的一些文言文, @#@说说有哪些游记'@#@文,这些游记'@#@文有什么特点?
@#@初中学习过的游记文章有:
@#@________、__________、__________。
@#@@#@“记”'@#@是一种文体, @#@可以记叙, @#@也可以_______、_________、_________、________。
@#@ @#@@#@二.熟悉课文 @#@@#@1.读准下列字音:
@#@ @#@@#@褒________ 庐________ 窈________ 怠________ 圭________ 父________ @#@@#@2.再读课文,初步掌握课文各段内容. @#@@#@3.从表达方式考虑,课文共五段,各段表达方式有何不同?
@#@ @#@@#@第一段________,介绍褒禅山的有关情况;@#@第二段________,记写游山情况;@#@第三/四段________,第五段补记游山的有关情况.@#@三.预习梳理@#@
(一)通假字@#@长乐王回深父。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@______________________________@#@
(二)词类活用@#@1.始舍于其址。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@______________________________@#@2.名之曰褒禅。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@______________________________@#@3.有泉侧出。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@______________________________@#@4.问其深,则其好游者不能穷也。
@#@ @#@ @#@ @#@______________________________@#@5.好游者亦不能穷也。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@______________________________@#@6.而其见愈奇。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@______________________________@#@7.盖其又深,则其至又加少矣。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@______________________________@#@8.火尚足以明也。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@______________________________@#@9.不得极夫游之乐也。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@______________________________@#@10.而世之奇伟、瑰怪、非常之观,常在于险远。
@#@ @#@ @#@ @#@______________________________@#@11.世之谬其传而莫能名者,何可胜道也哉。
@#@@#@ @#@______________________________@#@______________________________@#@______________________________@#@ @#@(三)文言固定句式@#@1.其孰能讥之乎?
@#@___________________2.何可胜道也哉!
@#@___________________@#@3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。
@#@ @#@ @#@ @#@___________________ @#@ @#@@#@ @#@(四)特殊句式@#@1.有志与力,而又不随(之)以怠。
@#@2.余于仆碑,又以(之)悲夫古书之不存。
@#@@#@3.古人之观于天地、山川、虫鱼、鸟兽,往往有得。
@#@@#@ @#@(五)古今异义词@#@1.比好游者尚不能十一。
@#@______________________________2.世之奇伟、瑰怪、非常之观。
@#@______________________________3.此所以学者不可以不深思而慎取之也。
@#@______________________________4.此所以学者不可以不深思而慎取之也。
@#@@#@四.布置作业 @#@@#@熟读全文,翻译全文,背会前二段.@#@第二课时@#@一.检查作业。
@#@@#@二.学习第一、二段. @#@@#@1.根据课文注释及课下预习,翻译第一段。
@#@ @#@@#@2.重点词语及句式 @#@@#@⑴ 实词:
@#@ @#@@#@唐浮图慧褒始舍于其下-- @#@舍:
@#@_________________________________________@#@以故其后名之曰褒禅--名:
@#@_________________________________________ @#@@#@⑵虚词:
@#@ @#@@#@盖音谬也--盖:
@#@_________________________________________ @#@@#@盖余所至--盖:
@#@_________________________________________@#@⑶句式:
@#@ @#@@#@今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也-- @#@___________________@#@今言华如华实之华者,概音谬也-- @#@___________________ @#@@#@唐浮图慧褒始舍于其址--始舍于其址,________________ @#@@#@3.内容分析@#@ 第1自然段:
@#@@#@ ⑴ 这一段依次记述(每个空格只填一个字):
@#@山之 、山之 、山之 、山之 。
@#@@#@ ⑵ 第1段写仆碑为什么要特别提及仆碑上的文字?
@#@@#@ ⑶ 这一段说明事物方位清楚,层次井然。
@#@交代空间的变化,其作用是(说明文字不超过10个字):
@#@ 。
@#@@#@ 第2自然段:
@#@@#@ ⑴ 作者用对比的方法写游洞,请分析:
@#@(有多少则写多少)@#@ ① 。
@#@@#@ ② 。
@#@@#@ ③ 。
@#@@#@ ④ 。
@#@@#@ ⑵ 作者略写前洞,详写后洞并作对比的作用是什么?
@#@@#@ @#@@#@ @#@三.重点研读第三段 @#@@#@1.请生翻译本段. @#@@#@2.掌握下列文言知识:
@#@ @#@@#@
(1)字词 @#@@#@于时--在这里是文意上的承前启后,可译作_____________________ @#@@#@
(2)句式 @#@@#@古之人观于山川、草木、虫鱼、鸟兽、往往有得--_______________ @#@@#@ @#@此余之所得也--___________ @#@@#@3.讨论:
@#@ @#@@#@在这一段里,作者一开始就指出古人浏览观赏,"往往有得", @#@其"有得"的原因是什么呢?
@#@ @#@@#@_______________________________________________________________@#@作者引出古人观赏有得的目的是什么呢?
@#@ @#@@#@_______________________________________________________________________@#@那么,怎样才能做到象古人那样探究思考的广泛而深入呢?
@#@作者从哪些方面来发挥的?
@#@ @#@@#@讨论归纳:
@#@ @#@@#@从五方面阐述:
@#@ @#@@#@ @#@@#@四、研习第四段@#@本段作者从仆碑发生联想,指出对待传闻应该采取深思慎取的态度.@#@
(1)在本段中作者表达了怎样的观点?
@#@这一观点是怎样演绎而来的?
@#@ @#@ @#@@#@
(2)从过渡衔接和文字的前后呼应的两个方面分析本文的记叙部分和议论部分是怎样紧密联系的?
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@五.总结全文 @#@@#@请生根据课文内容概括本文主题思想. @#@@#@作者记叙游览褒禅山,抒发感想:
@#@ @#@@#@无论治学处事,都要有百折不挠的意志,才能无讥无悔,也应该有深思慎取的态度.@#@六.布置作业 @#@@#@1.课后第二题。
@#@@#@2.完成同步练习题.@#@ @#@@#@兰亭集序参考答案@#@1.讨论:
@#@全文有三段,每一段的内容要点是什么?
@#@(分别用六个字来概括。
@#@) @#@ @#@@#@
(一)记叙兰亭盛况;@#@ @#@ @#@
(二)抒发人生感慨;@#@ @#@ @#@(三)交代作序目的。
@#@ @#@ @#@@#@2.问题:
@#@本段共有六句话,作者是如何记叙这次兰亭聚会的盛况的?
@#@指名学生依次朗读每一句的内容,然后概括出每句话的内容要点。
@#@@#@明确:
@#@ @#@ @#@@#@
(一)记叙兰亭盛会:
@#@ @#@ @#@@#@
(1)时间:
@#@“永和……癸丑……暮春……” @#@ @#@地点:
@#@“……兰亭……” @#@ @#@目的:
@#@“修禊事也” @#@ @#@@#@
(2)人物:
@#@“群贤……少长……” @#@ @#@(3)环境:
@#@“此地有……,又有……” @#@, @#@ @#@(4)活动:
@#@“引以为流觞曲水……” @#@ @#@(5)天气:
@#@“……天朗气清,惠风和畅” @#@(6)感受:
@#@“……信可乐也。
@#@”@#@3、.这段文字在写法、语言上有什么特点?
@#@ @#@ @#@@#@明确:
@#@①写法:
@#@写景抒情,叙议结合。
@#@如叙说“此地有崇山峻岭,茂林修竹……列坐其次。
@#@”下面紧接着引申而论“虽无丝竹之盛,……亦足以畅叙幽情”;@#@下面也同样是叙议结合:
@#@“是日也,天朗气清,惠风和畅。
@#@”由良辰、美景、赏心、乐事得出这样的结论:
@#@“仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。
@#@” @#@ @#@②语言:
@#@记叙性文字言简意赅,如开头总叙,只25个字就交代清楚了兰亭集会的时间、地点、目的,表现出高超的语言技巧;@#@写景的文字精练优美,朴素清新。
@#@ @#@ @#@@#@4、.如何理解这篇书序行文的巧妙?
@#@@#@明确:
@#@作者写供后人阅读的《兰亭集序》,却先写阅读昔人兴感之作,由“今之视昔”想到“后之视今”亦是如此,为使后人也对今天的所为所思“兴怀”,所以“列叙时人,录其所述”,以便“后之览者”也会“有感于斯文”。
@#@作者把昔人昔文、今人今文以及后人有感串联起来,巧妙地交代了诗集的由来,说明了编集的目的。
@#@ @#@ @#@会难而短,分离易而长。
@#@由此想到了人生。
@#@人生一世,各有所好,有的“晤言一室之内”,有的“放浪形骸之外”,或静或动,“暂得于心”,但随着时境的变化,心境也随之而发生变化,“况修短随化,终期于尽”,“痛”由此而生。
@#@@#@赤壁赋@#@一、注音@#@壬戌(ré@#@nxū)桂棹(zhà@#@o)余音袅袅(niǎo)幽壑(hè@#@)嫠妇(lí@#@)愀然(qiǎo)山川相缪(liá@#@o)旌旗(jīng)酾酒(shī)横槊(shuò@#@)舳舻千里(zhú@#@lú@#@)扁舟(piān)匏樽(pá@#@o)无尽藏(zà@#@ng)狼籍(jí@#@)枕藉(jiè@#@)@#@二、解释@#@1、通假字:
@#@⑴ 举酒属客:
@#@“属”通“嘱”,这里指劝人饮酒。
@#@ ⑵ 冯虚御风:
@#@“冯”通“凭”,乘。
@#@@#@2、古今异义词:
@#@⑴ 七月既望:
@#@古义农历每月十五。
@#@今义常用希望义。
@#@⑵ 纵一苇之所如:
@#@古义往、到。
@#@今义常用适合、如同。
@#@⑶ 冯虚御风:
@#@古义太空。
@#@今义常用空虚义。
@#@⑷ 望美人兮天一方:
@#@古常用指圣主贤臣或美好理想。
@#@今义常形容人容貌漂亮。
@#@@#@3、一词多义:
@#@扣舷而歌之 (动词,唱)倚歌而和之 (名词,歌声)七月既望 (名词,阴历每月十五。
@#@)望美人兮天一方 (动词,眺望。
@#@)惟江上之清风 (结构助词,的。
@#@)耳得之而为声 (代词,它。
@#@)月出于东山之上 (助词,不译。
@#@)苏子与客泛舟游于赤壁之下 (介词,在。
@#@)此非孟德之困于周郎者乎 (助词,表被动。
@#@)@#@4、词类活用⑴ 西望夏口,东望武昌 (名作状) ⑵ 侣鱼虾而友麋鹿 (意动用法)⑶ 正襟";i:
40;s:
17238:
"全国高考英语试题及答案浙江@#@2011年普通高等学校招生全国统一考试(浙江卷)@#@英语@#@第一部分英语知识运用(共两节,满分80分)@#@从ABCD四个选项中,选出可以填入空白处地最佳选项,并在答题卡上将该项涂黑。
@#@@#@1.-I’msorryIdidn’tmakeittoyourpartylastnight.@#@--______,Iknowyou’rebusythesedays.@#@A.OfcourseB.NokiddingC.That’sallnightD.Don’tmentionit@#@【答案】C@#@【解析】情景交际今年首次出现在第一题,说明了高考重视应用的趋势。
@#@完整的问句和答句的后半句都是提示信息:
@#@根据问句中的I’msorry…可以排除选项A、B;@#@根据后半句“我知道你最近几天很忙”可以排除选项D。
@#@@#@2.Expertsthinkthat______recentlydiscoveredpaintingmaybe______Picsso.@#@A.the;@#@不填B.a;@#@theC.a;@#@不填D.the;@#@a@#@【答案】D@#@【解析】本题考点为冠词,每年必考一题,常为区分某名词是特指还是泛指。
@#@根据句意“专家们认为这幅最近本发现的画作可能是一幅毕加索的作品。
@#@”可知前一空应该是表示特指的定冠词the;@#@后一空用不定冠词a加上毕加索的名字(该单词学生在不认识的情况下,可以观察到其开头字母大写,应该是人名或地名类的专有名词,再由全句判断得出词义),表示其众多作品之一,泛指。
@#@@#@3.Batsaresurprisinglylonglivedcreaturessome______alifespanofaround20years.@#@A.havingB.hadC.haveD.tohave@#@【答案】A@#@【解析】本题的考点为独立主格结构,判断依据是逗号前后主语不同,前者是所有蝙蝠,而后者是某些蝙蝠(主语前后不一致又没有用连词引导的从句结构,这是少见的“独立主格”标志)。
@#@题干主句意为“蝙蝠是一种长寿得令人吃惊的造物”,主谓宾成分俱全,可以确定后面的部分为修饰性的“补充说明型”独立主格,相当于一个并列句,通常放在句末,主动关系,形式为:
@#@逻辑主语+现在分词=somehaving。
@#@@#@4.OneFriday,wewerepackingtoleaveforaweekendaway______mydaughterheardcriesforhelp.@#@A.afterB.whileC.sinceD.when@#@【答案】D@#@【解析】本题考点为状语从句的连词,在初中阶段就是重点。
@#@题干里的前面一个成分俱全的句子为主句,时态为进行时,故排除选项A、C;@#@连词后面的句子一定是从句,时态为一般时,故排除B。
@#@意思是“……当我女儿听到呼救声时,我们正在打包准备外出一周。
@#@”@#@5.IalwayswantedtodothejobwhichI’dbeentrained______.@#@A.onB.forC.byD.of@#@【答案】B@#@【解析】本题考点为动词搭配,需要考生注意平时积累,或也可以从所跟的介词辨析大胆推测短语意思。
@#@train做动词意为“训练”,主句意思是“我总想从事……的工作”,后面的定语从句说明是什么样的工作,应该是“我一直以来(完成时)为此(for)被训练(被动式)的”,介词for表目的。
@#@其余选项trainon锻炼得有所改善;@#@trainby和trainof并无习惯语义。
@#@@#@6.Theschoolisn’ttheoneIreallywantedtogoto,butIsupposeI’lljusthaveto______it,@#@A.makethebestofB.getawayfromC.keepaneyeonD.catchupwith@#@【答案】A@#@【解析】本题考题为习语辨析,没有生词,注重平时积累和语境分析。
@#@选项A意为“充分利用;@#@尽力而为;@#@妥善处理”;@#@选项B意为“避免,摆脱;@#@逃离”;@#@选项C意为“照看;@#@密切注视”;@#@选项D意为“赶上,追上;@#@逮捕”。
@#@题干是转折句(逗号后有but),前半句完整表达“这所学校不是我真正想去的”,后面“但是我将不得不……”应该选表示肯定的、积极的意思“尽力而为或者善用它”。
@#@@#@7.Sincepeoplearefondofhumor,itisaswellinconversationas_______else.@#@A.anythingB.somethingC.anywhereD.somewhere@#@【答案】A@#@【解析】考查省略句和句子成分。
@#@当句中出现as…as…“像……一样”时,考生应该确定前后两个部分是可比较的,也就是是词性或者结构必须相同。
@#@这里还原整句itisaswelcomeinconversationasitisin…else.这里的…必须跟前面的conversation词性统一,再结合句意应该选A.anything(名词,任何事请)。
@#@@#@8.Englishisalanguagesharedbyseveraldiversecultures,eachof______usesitsomewhatdifferently.@#@A.whichB.whatC.themD.those@#@【答案】A@#@【解析】考点为高一重点非限制性定语从句,其实考生看到那标志性的逗号就应该有所觉悟。
@#@前面主句完成不缺成分,故后面部分一定为状语或定语从句,根据句意可以判断出后面是对前面cultures的解释,则确定是定语从句cultures即先行词,排除B(并非名词性从句)、C(代词,引导从句不当)、D(副词,词不达意)。
@#@@#@9.Theprofessorcouldtellbythe_____lookinMaria’seyesthatshedidn’tunderstandasinglewordofhislecture.@#@A.coldB.blankC.innocentD.fresh@#@【答案】C@#@【解析】本题考查词汇,根据后半句提供的信息选择答案。
@#@That后面的从句完整表达了“她一点都不懂他的讲座”可得知前面空格处应该填“无知的”,选项C.innocent(无知的;@#@无辜的)符合题意。
@#@@#@10.Abankistheplace______theylendyouanumbrellainfairweatherandaskforitbackwhenitbeginstorain.@#@A.whenB.thatC.whereD.there@#@【答案】C@#@【解析】主句主系表结构俱全,后面一定是起修饰作用的定语或状语从句,看意思从句是在解释前面的place是一个怎么样的地方,确定是定语从句且先行词即place。
@#@而从句主谓宾结构俱全也不缺成分,因此用连接副词where在从句中代替place充当状语。
@#@句子的中文直译:
@#@银行,是在天晴之时借伞给你、到了下起雨来之时就催你还回去的地方。
@#@@#@11.---How’syournewbabysitter?
@#@@#@---We______askforabetterone.Allourkidslovehersomuch.@#@A.shouldB.mightC.mustn’tD.couldn’t@#@【答案】D@#@【解析】本题考点为情态动词结合语境的用法,高一的重点。
@#@首句问对方的保姆怎么样,答句的后面句完整表达了“我们孩子都非常喜欢她。
@#@”,那么答句的前半句“我们……要求一个更好的。
@#@”一定是否定才符合语境,排除A、B,选项C.musn’t表示“禁止做……”辞不达意,故而选D,“我们不能找到更好的了”。
@#@@#@12.Hedecidedthathewoulddriveallthewayhomeinsteadof______atahotelforthenight.@#@A.puttingdownB.puttingoffC.puttingonD.puttingup@#@【答案】D@#@【解析】本题考查惯用词组的引申义,注意平时积累。
@#@根据句意我们可以知道这里应该是填一个有“住下”含义的词组,肯定不是这些put系列词组的基本义,其中putup除了“举起”之意外,还有“留宿”的意思,符合题意。
@#@@#@13.I’vebeenwritingthisreport______forthelasttwoweeks,butithastobehandedintomorrow.@#@A.finallyB.immediatelyC.occasionallyD.certainly@#@【答案】C@#@【解析】考查词汇结合语境的用法。
@#@前半句说话人“写报道”用了进行时,再加上后半句是“明天必须上交”,说明没有写完因此不能是时间点标志的副词finally(最后)、immediately(立刻),而occasionally(偶尔,间或)符合句意。
@#@D选项certainly(当然)是干扰选项不贴切句意。
@#@@#@14.Eventhebestwriterssometimesfindthemselves______forwords.@#@A.loseB.lostC.toloseD.havinglost@#@【答案】B@#@【解析】此题考查仍是非谓语动词,或也可以从Lostforwords.(欲言又止;@#@迷失语言)这一习语来理解。
@#@此题易误选C,考生可能会将findsb.todo跟findoneself(tobe)done混淆。
@#@根据句意可知谓语动词是find“发现”,“即使最好的作家有时也会发现自己……”,四个选项围绕lose变化。
@#@动词lose的基本义是“使……迷路”,引申义是“使……沉溺于”(使动用法容易被考生忽略),跟逻辑主语themselves的关系是被动,只有选项B满足。
@#@@#@15.Themanagerwasworriedaboutthepressconferencehisassistant______inhisplacebut,luckily,everythingwasgoingonsmoothly.@#@A.gaveB.givesC.wasgivingD.hadgiven@#@【答案】D@#@【解析】本题考点为动词时态,四个选项围绕动词give变化且没有被动式或者不定式(不是考非谓语动词了)。
@#@主句时态为过去时,从句动作发生在“过去的过去”,因此用过去完成时hadgiven。
@#@@#@16.Myscheduleisvery______rightnow,butI’lltrytofityouin.@#@A.tightB.shortC.regularD.flexible@#@【答案】A@#@【解析】考查词汇辨析,理解句意考生需要读懂词干。
@#@schedule是时间表的意思,but转折后的句意是“但我会试着找时间给你(做某事)”因此转折前肯定是时间表本身很满或者很紧张,因此选A。
@#@@#@17.---CanIcomeandhavealookatyournewhouse?
@#@@#@---Yes,______!
@#@@#@A.withpleasureB.IlikeitC.IquiteagreeD.byallmeans@#@【答案】D@#@【解析】本题考查情景交际用语,结合语境理解。
@#@根据语境问句是典型的CanI…提出祈求而非建议,故不能选A(withpleasure是对建议的回答,“乐意地”),选项B和C不恰当,选项D.byallmeans(一定,务必)表示肯定回答,符合句意。
@#@@#@18.Anyway,Ican’tcheathim---it’sagainstallmy______.@#@A.emotionsB.principlesC.regulationsD.opinions@#@【答案】B@#@【解析】本题考查词汇,名词辨析。
@#@题干意为“无论如和,我不能骗他——这违背我的……”选项emotions情绪;@#@regulations规程;@#@opinions意见,因此选principles原则最合句意。
@#@这里考生不要钻牛角尖觉得某个选项也“说得通”,词义辨析一定要选四个里面最贴切文意的。
@#@@#@19.Iftheywinthefinaltonight,theteamaregoingtotouraroundthecity______bytheirenthusiasticsupporters.@#@A.beingcheeredB.becheeredC.tobecheeredD.werecheered@#@【答案】C@#@【解析】考查知识点为非谓语动词,因此首先排除B和D(前面已经有aregoingtotour,又没有连词,不可能出现两个独立谓语。
@#@)A和C都表示被动,区别在于动名词beingdone表示抽象、经常性、已发生的,而动词不定式tobedone表示具体、一次性、将发生的。
@#@根据整个句子(条件状语从句,而且还是虚拟语气),这里有tobedone表目的。
@#@@#@20.–Idon’tthinkI’llbeabletogomountain-climbingtomorrow.@#@--______?
@#@@#@A.AndhowB.HowcomeC.How’sitgoingD.Howaboutit@#@【答案】B@#@【解析】本题仍然考查情景交际,也要用到语法知识。
@#@问句为陈述事实“我觉得自己明天不能爬山了。
@#@”,按照语境答句应该是询问对方不能爬山的原因。
@#@选项A表达不全因此语义不明;@#@选项C是询问别人情况怎么样D.Howaboutit?
@#@是问别人认为某事物怎么样,都没有询问原因的意味。
@#@Howcome?
@#@在英语口语中有“怎么会?
@#@为什么?
@#@”的意思,符合语境。
@#@@#@【点评】@#@该试卷对考生语用能力的要求较以往有较大提高。
@#@如单项选择题中,纯语法知识的考查题量大幅度减少,取而代之的是大量“完形填空式”的试题,要求考生在理解题干的基础上做出恰当的选择。
@#@这些都对考生的修辞知识、语境知识、对语法(词法和句法)知识的灵活运用等综合语言运用能力提出了更高的要求。
@#@除了第1、17、20小题是交际题,第3、4、5、8、10等少数几题直接考查语法知识题外,绝大多数试题是根据上下文的语境、语义、修辞等进行解答,对语用能力的要求有所提高。
@#@如第9题的blank(look),第16题中的tight(schedule)等。
@#@@#@第二节:
@#@完形填空(共20小题;@#@每小题1分,满分20分)@#@阅读下面短文,掌握其大意,然后从21~40各题所给的四个选项(A、B、C、D)中,选出最佳选项,并在答题纸上将选项标号涂黑。
@#@@#@AlthoughIlovemylife,ithasn’tbeenalotoffunasI’vebeenillfor28years.@#@Musichasalwaysbeenagreatloveofmineand,inmy20s,whenmy21wasmoremanageable,I22tenyearsasaprofessionalsingerinrestaurants,playingandsingingfolksongs.23thatwasyearsagoandtimeshavechanged.24Ilivewithmotheronacountryfarm.@#@Twoyearsago,IdecidedthatIwouldneedtohavesomekindofextraworkto25mydisabilitypension(残疾抚恤金).26Ineededtosleepintheafternoons,Iwaslimitedinmy27.IdecidedthatIwouldconsider28tosinginginrestaurants.@#@Myfamilyareallmusicians,soIwas29whenIwentintoourlocalmusicstore.IexplainedthatIwantedtosingagainbutusingrecordedkaraokemusic.IknewthatdiscswereveryexpensiveandIreallydidn’thavealotof30togetstarted.And31youfindonlythreetofoursongsoutoftenonadiscthatyoucan32use.@#@WhenItoldtheowneroftheshopaboutmy33;@#@hegavemealongthoughtful34.“Thismeansalottoyou,doesn’tit?
@#@”hesaid.“Comewithme.”@#@Heledme35thecrowdedshopandtoabenchwithalargeprofessionalkaraokeboxonit.Heplacedhislargehand36onhistreasureandsaid,“Ihave800karaokesongsinhere.Youcantakeyour37andI’llrecordthemforyou.Thatshouldgetyoustarted.”@#@I38.Thankinghim,Imadeatimewithhimtolistentoallthesongsandchoose39thatIcouldsing.Ihavecomefullcirclewithhishelp.@#@His40stillwarmsmyheartandmakesmedojustthatbitextra,whenIhavethechance.@#@21.A.lonelinessB.sadnessC.tirednessD.sickness@#@22.A.setB.enjoyedC.keptD.shared@#@23.A.GladlyB.EventuallyC.UnfortunatelyD.Surprisingly@#@24.A.NowB.ThenC.SometimeD.Meanwhile@#@25.A.adduptoB.makeupforC.getridofD.takeadvantageof@#@26.A.IfB.AsC.ThoughD.Before@#@27.A.movementB.conditionC.choicesD.positions@#@28.A.reachingoutB.livingupC.gettingonD.goingback@#@29.A.recognizedB.interviewedC.foundD.invited@#@30.A.moneyB.timeC.energyD.knowledge@#@31.A.thusB.onceC.seldomD.often@#@32.A.actuallyB.hardlyC.nearlyD.formerly@#@33.A.jobB.familyC.ideaD.offer@#@34.A.faceB.viewC.lookD.sight@#@35.A.overB.alongC.towardsD.through@#@36.A.unhappilyB.lovinglyC.pitifullyD.gratefully@#@37.A.pickB.turnC.roleD.step@#@38.A.hadtocryB.oughttocryC.shouldhavecriedD.couldhavecried@#@39.A.moreB.theonesC.fewD.therest@#@40.A.courageB.devotionC.kindnessD.trust@#@【点评】@#@2011年高考英语浙江卷完形填空部分原文节选于读者文摘(Reader'@#@sDigest)澳大利亚版,考题略有删节,并替换掉原文中超过高考范围的词汇,采取同义词替换的手段使原文表述通畅。
@#@所选文章延续历年出题模式,以记叙文为题材,选取作者在生命中不平凡的阶段受到陌生人帮助的事实,歌颂和赞扬人间真情和助人的美德。
@#@@#@【解析】@#@21题,属于上文提示法,首句中出现ill,此选项应是ill的同义表达,故选D.sickness。
@#@@#@ 22题,属于上文提示法,上句出现病情可以manageable,所以作者应该是享受那段过去的美好时光,故选B.enjoyed。
@#@此选项在2009年全国一卷完形填空部分第41题出现过,且也为正确选项。
@#@@#@ 23题,属于下文解释法,下文出现发生改变,结合首句作者生病,可推出作者表达的是不幸的情绪,故选C.unfortunately。
@#@此选项为高考完形填空中的的高频选项。
@#@@#@ 24题,属于转折对比法,上文出现yearsago和changed,因此推出此题应回归现实,故选A.now。
@#@此选项在2009年浙江卷完形填空部分第37题出现过,且也为正确选项。
@#@@#@ 25题,属于固定搭配法,addupto总计,makeupfor弥补,补偿,getridof处理,摆脱,takeadvantageof利用,此题应选B.makeupfor。
@#@此选项考生不应陌生,200";i:
41;s:
9290:
"全国化工设计大赛西北大学朔方设计组创新性说明@#@2013年“中国石化-三井化学杯”@#@@#@第七届全国大学生化工设计竞赛@#@@#@年产20万吨环氧丙烷(PO)项目@#@创新性说明@#@ @#@@#@@#@参赛团队:
@#@朔方设计组@#@参赛队长:
@#@聂艳@#@参赛队员:
@#@关文斌李春霞@#@邢天钟雨心@#@指导老师:
@#@陈立宇禇雅志@#@@#@[键入文档标题]@#@[键入文档副标题]@#@目录@#@1.1工艺设计1@#@2.1设备创新2@#@2.1.1反应器2@#@2.1.2热泵2@#@2.1.3隔离壁精馏塔3@#@2.1.4膜分离装置4@#@3.1催化剂的选用5@#@4.1节能设计5@#@5.1控制方案6@#@6.1环境评价系统8@#@7.1经济评价系统8@#@ @#@@#@创新导航@#@1.1工艺设计@#@本项目以中国石化天津总厂生产的丙烯和天津临港工业园内大沽化工厂所生产的双氧水为原料,充分合理的利用天津临港工业园区内的各种公用设施及总厂的现有资源,并以意大利Enichem公司的高效一体化HPPO工艺为基础,在项目可行性研究和项目方案设计及初步工艺设计的基础上,完成中石化20万吨/年环氧丙烷主体装置工艺技术设计。
@#@@#@综合比较现有其他环氧丙烷生产工艺,过氧化氢—环氧丙烷(HPPO)清洁生产工艺是当前环氧丙烷(PO)工业中发展最快的一种方法,它具有环境友好、工艺和设备投资低等优点。
@#@本项目在充分利用已有研究成果的基础上,结合相关领域的先进技术及先进催化剂,实现HPPO工艺生产环氧丙烷的优势,并为推进环氧丙烷的大型工业化做出实质性的贡献。
@#@@#@本项目采用高效一体化HPPO工艺,在反应工段使得混合原料在列管式固定床反应器中进行环氧化反应,原料双氧水经双反应器反应后,选择性达到100%,@#@同时,流程反应过程将丙烯原料进行了循环利用,最终将副产物进行了分离回收,主产品环氧丙烷最终纯度达到99.88%,为国家优等品。
@#@具体工艺设计如图1-1所示。
@#@@#@图1-1全流程模拟图@#@2.1设备创新@#@2.1.1反应器@#@在环氧化反应的过程中采用了2个列管式固定床反应器串联的方法,首先,列管式固定床反应器具有返混小,催化剂机械损耗小,传热面积大,结构简单等优点,其次,2个列管式固定床反应器串联的使用,提高了原料的选择性,且双反应器在一定条件下可交替使用,从而可提高整个生产流程的效能。
@#@@#@图2-1双固定床反应器流程模拟图@#@2.1.2热泵@#@系统中丙烯丙烷的分离利用了热泵技术,该技术利用压缩机,将塔顶低温蒸汽加压升温,作为高压塔釜的加热热源,节能效果显著,其回收的潜热用于过程本身,起到了再沸器和冷凝器的作用,省去了塔顶冷凝器、冷却水和塔釜再沸器、加热蒸汽,使精馏的能耗明显减少。
@#@@#@由Chemcad模拟软件中可以得到,未使用热泵技术前,分离丙烯丙烷所需的热负荷为143908.8MJ/h,使用热泵技术后,所需的热负荷减少为42263.9MJ/h,热负荷减少为原来的29%,大大降低了此处分离设备的能耗,起到了明显的节能效果。
@#@@#@图2-2热泵技术流程模拟图@#@2.1.3隔离壁精馏塔@#@本设计在副产物的分离中,采用了隔离壁精馏塔分离技术,只需要单塔就可以完成相同的任务,降低能耗,减少了设备投资,通过隔板两侧进行适当的热量耦合,使放热段的热量直接传递给吸热段,实现了能量的回收利用,从而进一步降低能耗。
@#@@#@由Chemcad模拟软件中可以得到,在副产物分离过程中,若使用普通精馏塔进行分离,则需要双塔联立且所需热负荷为9027.63MJ/h;@#@若使用隔离壁精馏塔,不仅设备减少且所需热负荷降低为8151MJ/h。
@#@不仅起到了降低能耗的作用,同时也减少了设备投资。
@#@@#@图2-3隔离壁精馏塔技术流程模拟图@#@2.1.4膜分离装置@#@本设计在水的分离上,采用了膜分离技术,该膜分离装置采用由山东派力迪生产的103甲基室温嵌段硫化硅橡胶(103-PDMS)膜,它是一种耐热、耐腐蚀、选择分离性很高的膜,除水、除尘效率高,压力损失低,除水率最高可达99%,适用范围广。
@#@@#@图2-4膜分离设备流程模拟图@#@3.1催化剂的选用@#@HPPO法制备环氧丙烷的关键在于环氧化反应,该反应过程所用的催化剂为空心钛硅分子筛HPO-1。
@#@@#@环氧化催化剂HPO-1是以石科院开发的具有自主知识产权的空心钛硅分子筛为催化组元、经改性和成型后制备的丙烯双氧水环氧化专用催化剂。
@#@其主要性质见表3-1:
@#@@#@表3-1环氧化催化剂HPO-1的主要性质@#@项目@#@数据@#@外观@#@白色@#@活性组元@#@改性空心钛硅分子筛@#@堆密度/(@#@)@#@0.78@#@孔体积/(@#@)@#@0.41@#@比表面积/(@#@)@#@360@#@双氧水转化率%@#@≥95@#@环氧丙烷选择性%@#@≥95@#@4.1节能设计@#@近年来,在国家大力倡导建设节约型社会的大环境下,化工行业深入节能降耗,减小环境污染,更加注重装置的基础设计和改造。
@#@尤其是在化工厂的设计初期,做好节能降耗显得尤为重要。
@#@对于年处理20万吨的化工厂,物料的预处理、产品的精制等均需要进行换热,而在这个过程中存在着大量的能量的需求及能量的损耗,需要庞大的公用工程供应体系。
@#@随着能源价格的增长,传统的高能耗企业逐渐向节能型企业发展。
@#@在这种趋势下,节能技术应运而生。
@#@从单个设备的改进到全局的热量集成,节能技术不断的完善发展。
@#@@#@通过对全流程热量的集成运算,得出最优化的换热网络,减少的热能的损耗,增加了全厂能力的利用率,提高了经济效益。
@#@@#@图4-1换热网络优化方案@#@表4-1换热网络优化方案数据@#@图4-2夹点分析应用@#@由以上数据可得,通过对流程进行了热量集成,提高了换热效率,综合其设备投资与能量优化方面,选择方案一为本设计的最优方案。
@#@在最终的实际方案中,我们又根据设备布置和管线的走向,对部分换热器进行了删除组合,达到了既合理利用能量、合理布局换热设备,又减少总投资费用的目的。
@#@详细换热管道走向见带控制点工艺流程图。
@#@@#@5.1控制方案@#@工程整个生产过程实行自动化控制,包括自动检测、自动保护、自动操纵和自动控制等多方面的内容。
@#@生产过程的控制和监督系统包括生产过程的控制和监督系统包括数字控制系统(DCS),系统包括操作台,通过总线系统与中央控制装置连在一起。
@#@中央控制装置与外围的分系统连在一起,整个工厂生产有控制系统实现,所有的相关参数都可控制、说明和记录。
@#@并可连锁运营,能保证连续、高效、高质量生产。
@#@@#@本工程所设计的自动操纵控制系统可以根据预先规定的步骤自动地对生产过程、重要设备进行周期性操作,将生产过程自动地投入运行或自动停车,从而极大减轻操作人员的重复体力劳动,减轻劳动强度同时提高了工艺参数获取的及时性。
@#@@#@本工艺中各精馏塔由于分离物系性质的差异以及分离要求的不同,采用了不同的控制方案:
@#@@#@图5-1精馏塔塔顶控制图@#@图5-2精馏塔塔釜控制图@#@以脱双氧水塔T101为例:
@#@@#@T101进料来自一级反应器R0201,流量计控制进口流量。
@#@@#@塔顶进行了流量和温度的控制,塔釜则设置液位检测控制点,当持液量较大时,控制塔釜出液管的阀门开大,当持液量较小时,控制塔釜出液管的阀门开度减小,维持塔釜液量的稳定。
@#@@#@塔釜的温度通过塔釜灵敏板的温度控制再沸器的冷凝水流量的串级控制系统来实现;@#@塔顶的压力通过控制冷凝水的流量来控制塔顶回流液的流量,从而使塔顶的压力达到稳定。
@#@@#@6.1环境评价系统@#@本项目为年处理20万吨环氧丙烷项目,属于新建项目,通过使用RiskSystem环境风险评价软件,对厂区各原料及产品储罐区进行风险定性分析,然后结合天津海滨新区当地气象条件、居住区分布及本项目的特征,对事故发生后的危害范围及风险进行预测,做出环境风险评价(ERA)和环境影响评价(EIA),为本项目的风险决策及管理提供依据,并为工程的设计和施工提供依据。
@#@@#@7.1经济评价系统@#@本项目最初利用ChemCAD软件对塔设备进行设备选材与经济预算,与国内实际工业生产状况有一定差异,所以又选择国内化工经济预算方法与指标进行计算,并用Excel软件辅助计算,最终的预算结果符合国内生产现状。
@#@将之与ChemCAD软件计算结果进行对比,验证了ChemCAD软件在我国内化工经济预算中有一定的缺陷。
@#@@#@@#@@#@@#@朔方设计组编@#@";i:
42;s:
29291:
"劳动社会保障局医疗保险年终个人工作总结报告多篇范文@#@编号:
@#@_____@#@ @#@@#@劳动社会保障局医疗保险年终个人工作总结报告@#@ @#@@#@学校:
@#@_________@#@教师:
@#@_________@#@____年___月___日@#@(此文内容仅供参考,可自行修改)@#@劳动社会保障局医疗保险年终个人工作总结报告@#@文章标题:
@#@XX年劳动保障局医疗保险工作总结@#@一年来在县委、县政府的领导下,在市医疗保障部门的正确指导与帮助下,在局领导班子的高度重视与大力支持下,全所同志紧紧围绕我局年初制定的继续实施八四四工程和具体工作目标的要求,以学、转、促活动为契机,以服务于广大的参保患者为宗旨,团结协作共同努力,我县的医疗保险工作健康@#@平稳的运行,现就一年来的工作总结如下:
@#@@#@一、转变工作作风、树立服务观念@#@医疗保险工作的宗旨就是服务于广大的参保患者,为广大的参保人员服务,不应成为一句空洞的口号,在具体工作中需要有一支敬业、奉献、廉洁、高效、乐于为参保患者服务,热爱医疗保险事业的工作人员,因此,根据县委要求,按照我局开展学、转、促活动的实施方案精神,全所同志积极参加每次局里安排的集体学习活动,通过学习,结合医疗保险工作的实际,在思想观念,工作作风,工作方法上力争实现三个转变,树立三个观念,即转变思想观念,树立大局观念,识大体、顾大局,紧跟时代步伐。
@#@医疗保险工作的目的就是要切实让广大的参保患者有病及时得到治疗,发生的医疗费用按照政策规定及时的得到报销,通过工作人员的辛勤工作,让广大参保人员满意,促进我县社会稳定;@#@转变工作作风,树立服务观念。
@#@医疗保险工作的宗旨是:
@#@服务于广大的参保患者,因此,我们以为参保患者服务为中心,把如何为参保患者提供优质服务贯穿于工作的始终,工作中坚持公平、公正、公开的原则,客观公正,耐心细致,经常加班加点是很平常的事了,有时为了工作加班到深夜两、三点钟;@#@转变工作方法,树立责任观念,医疗保险改革是一项全新的工作,没有成功的经验可直接借鉴,而且直接关系到广大参保患者的切身利益,因此,我们在认真学习政策理论的同时,努力学习业务知识以便能熟练掌握医疗保险工作的有关政策,提高业务水平,以对事业对参保人员负责的精神,本着既救人治病又让参保患者的利益最大化,同时,又不浪费医疗保险基金,节医疗费用开支,努力使医疗保险基金的风险损失降为零。
@#@@#@二、突出经营意识,认真做好医疗保险基金的收缴和管理工作。
@#@@#@在基金收缴工作中,我们坚持应收尽收,减少流失的原则。
@#@征缴工作确定工资基数是关键,征缴医疗保险费是难点。
@#@因此,我们首先把参保单位上报的参保人员基本情况,特别是月工资基数进行认真核对,要求参保单位把本人签字的工资表报上来,经我们审核确定后,参保单位再按政策规定比例缴纳医疗保险费,有的单位为了少缴纳费用,借口找出各种理由不如实上报工资基数,但我们很耐心,他们跟我们磨,我们不厌其烦地讲政策,讲原则,我们认为,既然领导和同志们信任我们,让我们从事医疗保险工作,我们就应尽职尽责,克服各种困难,如果造成基金损失是我们的责任。
@#@由于参保单位特别是非县财政拨款的企事业单位,经济实力参差不齐,有的单位缴纳一个月或一个季度以后,迟迟不再续缴,针对这种情况,我们一是不怕丢面子,不怕磨破嘴,积极追缴直到单位缴纳了费用为止;@#@二是不定期召开催缴医疗保险费会议,要求欠费单位主要负责人和会计参加,组织他们一起学习《社会保险费征缴暂行条例》并以事实说明医疗保险改革给单位和参保职工带来的诸多益处,通过我们耐心细致的工作,经济效益较差的单位也能克服困难,想办法缴纳了应缴的医疗保险费。
@#@到×@#@×@#@年底,参保单位×@#@×@#@个,占应参保单位的*,参保职工×@#@×@#@人,占应参保人数的*.*,其中在职×@#@×@#@人,退休×@#@×@#@人,超额完成覆盖人数×@#@×@#@人的目标。
@#@共收缴基本医疗保险金×@#@×@#@万元,其中单位缴费×@#@×@#@.*万元,个人缴费×@#@×@#@.*万元,共收缴大病统筹基金*.*万元,其中单位缴纳*.*万元,个人缴纳*.*万元。
@#@@#@三、稳步扩面,解决困难企业的医疗保障问题。
@#@@#@让广大职工都能参加医疗保险,使他们能够病有所医,享受医疗保险待遇,是医疗保险工作十分重要的任务,是最为实在有效的为广大职工办实事,办好事。
@#@为此,自去年以来,我们狠抓扩面工作,参保单位从年初的×@#@×@#@家扩展到×@#@×@#@家,参保人员由×@#@×@#@人扩大到×@#@×@#@人,覆盖单位和人数均达到应覆盖的*以上。
@#@在工作中我们本着处理好医疗保险扩面工作中当前利益与长远利益,局部利益与全局利益,职工利益与企业利益的关系,首先把经济利益好有能力缴费的单位收进来,这样可以增加基金规模,提高医疗保险基金抵御风险的能力。
@#@其次,在扩面工作中,为了解决有些经济效益差的企业,难以解决单位职工医疗费用的困难,主动深入到企业,倾听企业及职工有什么苦处,有什么想法,有什么疑问,对他们提出的问题详细解答,欢迎他们参加医疗保险。
@#@如县社系统共有职工×@#@×@#@人,其中在职人员×@#@×@#@人,退休人员×@#@×@#@人,退休人员与在职职工的比例为*:
@#@*.*,并且职工工资基数很低,一半以上人员工资在我县平均工资的*以下,并且县社企业经济形势逐年走下坡路,在职参保人员逐年减少,而退休人员逐年增加,面对这种情况,@#@为解决县社系统在职、退休人员的基本医疗需求,保持我县的社会稳定,满足这些企业和职工的要求,将县社系统全部职工吸收进来,使县社企业难以解决职工医疗费用,造成领导工作压力大,职工有意见的老大难问题得以妥善的解决,受到了县社企业领导职工的普遍欢迎和赞誉,这充分体现了城镇职工基本医疗保险社会统筹互助共济的优越性。
@#@@#@四、规范管理程@#@序,加强两定点管理,严格监督审查,确保基金收支平衡@#@医疗保险工作成功与否,一看是否能保障参保患者的基本医疗需求;@#@二看是否能确保基本医疗保险基金收支平衡。
@#@因此,我们紧紧围绕管理抓预防,为了加强对定点医疗机构和定点药店的管理,我们制定出台了定点医疗机构和定点药店管理暂行办法,并与他们签定了协议,明确责任,严格执行。
@#@在工作中严把两个关口,第一关是把住参保患者住院审核巡查关,实行证、卡、人三核对,医疗部门在认真负责的为参保患者治疗的基础上积极协调医疗保险所审核参保患者住院病历登记、各种检查、治疗及医药费用开支等情况,医疗保险所对每个申请住院的参保患者到医院进行核实,核实参保患者的疾病是否属于基本医疗保险规定的范畴,有没有挂名住院,杜绝冒名顶替,张冠李戴,开人情方,堵塞漏洞,随时掌握参保患者住院动态,不定期到医院进行巡查,及时掌握住院患者和医疗提供单位的医疗服务情况,抓住行使管理监督的主动权,发现问题及时解决。
@#@据统计×@#@×@#@年申请住院的参保患者×@#@×@#@人,其中县内住院×@#@×@#@人,转诊转院*人,一年来,我们到县内定点医院审核住院患者×@#@×@#@人次,到、天津、廊坊、顺义等地县外医院审核转院患者×@#@×@#@人次,做到了证与人、人与病、病与药、药与量、量与钱五相符。
@#@第二是把住参保患者住院费用审核结算关,对每一位出院患者的住院费用、清单、处方等进行认真细致的审核,看有没有不按处方剂量开药,所用药品是否为疾病所需用药,所用药品哪些是基本医疗保险药品目录规定的甲类、乙类,哪些是自费药品。
@#@这些工作做的如果不够细致,就会造成医疗保险基金的错误流失,所造成的损失无法挽回,因此,我们感到自己的责任重大,不敢有丝毫的懈怠。
@#@一年来疾病发生率*,大病发生人数占参保人员的*‰,大病占疾病发生率的*;@#@住院医疗费用发生额为×@#@×@#@万元,报销金额为×@#@×@#@万元,其中基本医疗保险统筹基金报销×@#@×@#@万元,基金支出占基金收入的*.*,大病统筹基金报销*万元,支出占大病统筹基金收入的*.*。
@#@经过一年的努力工作,做到了既能保障参保人员的基本医疗需求,使他们患病得到了及时的治疗,发生的医疗费用能够报销,既赢得了广大参保人员的拥护,满意,又实现了基本医疗保险基金的收支平衡,略有节余的目标。
@#@@#@五、周密安排,圆满完成门诊特殊疾病申报鉴定工作@#@根据我县《门诊特殊疾病管理暂行办法》的通知精神,开展了对门诊特殊疾病患者进行申报的通知,并分系统分部门召开了*次专题会议,认真细致地安排了此项工作,对享受门诊特殊疾病待遇人员的申报范围、条件、申报标准进行了详尽的说明,要求各单位把精神传达给每个参保人员,特别是给退休的老同志讲清楚,讲明白。
@#@在申报鉴定过程中我们坚持标准,严格筛选,层层把关。
@#@一是对×@#@×@#@名申报人员的病种、病历、诊断证明等材料进行认真的初审,确定了符合申报条件的人员×@#@×@#@名,不符合申报条件人员*人(其中不符合十种慢性疾病种类*人,无诊断证明或其他材料的*人)。
@#@二是组织专家监定组对符合申报坚定的人员进行检查鉴定,专家组由县医院*名副主任医师,*名主治医师和友谊医院*名心内科专家组成。
@#@鉴定分二步进行:
@#@第一步专家鉴定组对申报人员的病历、检查资料齐全,完全符合门诊特殊疾病标准的人员进行直接确定,经审核有×@#@×@#@名患者直接确定为门诊特殊疾病的患者。
@#@第二步,对其他资料病历不齐全的不能直接确定患有门诊特殊疾病人员,在*月*日-*月*日,利用两天时间在县医院进行医学检查、鉴定,通过专家组门诊检查鉴定,×@#@×@#@被确定为门诊特殊疾病患者,不符合门诊特殊疾病患者标准的有×@#@×@#@人(其中检查不合格者*人,未参加检查者*人)。
@#@经检查鉴定确定为门诊特殊疾病患者的共×@#@×@#@人,核发了门诊特殊疾病专用证及医疗手册,从×@#@×@#@年一月起享受有关待遇。
@#@@#@由于我们在这次门诊特殊疾病坚定工作中坚持公平、公正、公开、的原则和仔细的工作,得到了参加门诊特殊疾病鉴定人员的理解和支持,被确定为门诊特殊疾病的人员对政府的关心非常满意,没有被确定为门诊特殊疾病的人员也表示理解。
@#@@#@六、个人账户管理规范化、现代化。
@#@@#@在个人账户管理工作中,本着简捷、易行、快速、准确的原则,实行微机化管理,避免了手工操作造成的费时、费力、不准确,从而实现了个人账户管理的规范化、现代化,提高了工作效率。
@#@经统计×@#@×@#@年共向个人账户划入资金×@#@×@#@.*万元,其中个人缴费全部划入个人账户,金额为×@#@×@#@.*万元,单位缴费中按单位向个人账户划入金额为×@#@×@#@.*万元。
@#@为方便广大参保患者门诊就医,在*个点点医院及门诊部分别装备了刷卡机,满足了广大参保患者能够就近门诊看病拿药、刷卡结算。
@#@经统计个人账户共支出金额为×@#@×@#@*元,划卡人次为×@#@×@#@*人次,个人账户余额为×@#@×@#@.*万元。
@#@@#@由于有局领导班子的正确领导,其他各股室同志们的协助配合,×@#@×@#@年我县医疗保险工作取得了一定成绩,得到了各级领导和参保人员的充分肯定,但是我们的工作还有一定的差距,在以后的工作中我们决心以实实在在的工作搞好服务,对以前的工作进行认真总结,分析原因找出差距,制定措施,把医疗保险工作提高到一个新的水平。
@#@@#@《XX年劳动保障局医疗保险工作总结》XX年劳动保障局医疗保险工作总结。
@#@@#@第二篇:
@#@县人事劳动社会保障局社会保险工作总结报告@#@关于XX年全县社会保险工作基本情况@#@和XX年工作思路的报告@#@——XX年1月6日在县保险委员会成员会议上的讲话@#@(县人事劳动社会保障局)@#@各位领导:
@#@@#@现在,由我代表县社会保险委员会作XX年全县社会保障工作基本情况及XX年社会保险工作思路的报告,并请在座的各位领导提出宝贵的意见和建议。
@#@@#@一、XX年全县社会保险工基本情况@#@XX年是全面贯彻科学发展观、巩固宏观调控成果、保持经济社会良好发展态势的关键一年,也是全面完成“十五”计划、衔接好“十一五”发展承前启后的一年。
@#@一年来,我县保险工作在县委、县政府的正确领导下,在上级业务部门的大力指导下,在全县各有关部门、单位的支持、配合下,按照年初的部署安排,突出重难点,找准切入点,把握结合点,以点带面,全面作好了各项工作。
@#@@#@
(一)、团结拼搏,奋力开拓,各项目标任务取得新成绩。
@#@@#@1、全县企业离退休人员基本养老金社会化发放的工作成果得到巩固和完善。
@#@全年共为2470名(净增参保人员201人)参保离退休人员按时足额发放基本养老金2301万元,社会化发放率达到100%;@#@养老金实收2357万元,当年结余-64万元,累计结余1790万元,基金支付能力达到9.1个月。
@#@@#@2、机关事业养老保险稳中求进。
@#@全年应拨付机关事业养老金2865万元,实际拨付2865万元,养老金发放率100%。
@#@不断完善基础管理工作,无挤占、挪用基金现象发生。
@#@实际收缴机关事业保险金2717万元,当年结余—204万元,累计结余1070万元。
@#@对参险单位的缴费基数核定、缴费情况、养老金发放情况等进行了书面稽核,稽核面达到了100%,为机关事业养老保险工作目标的完成奠定了坚实的基础。
@#@截止年底,我县机关事业参保人数已达6934人。
@#@比上年净增-18人。
@#@@#@3、工伤保险工作的开展顺利。
@#@工伤保险覆盖面不断扩大,参保职工达到了10175人,完成市年计划的144.5%。
@#@深入省直单位和企业宣传工伤保险政策,不断提高他们的参险缴费意识,新增1156人纳入工伤保险范围。
@#@全年共收取工伤保险基金46万元,;@#@全年共支付工伤保险基金21万元;@#@当年结余25万元,累计结余142万元。
@#@严格执行《工伤保险业务规程》,不断规范我县的工伤保险业务,对相关工作进行了微机管理。
@#@对发生工伤事故的参保人发生的药费严格进行审核,层层把关,防止了弄虚作假现象的发生,保证了工伤基金的正确使用。
@#@@#@4、失业保险覆盖面不断扩大。
@#@全年新增参保人数人,完成市计划1%,企业参保率达%。
@#@到10月止,全县参保人数达9025人。
@#@全年应征缴失业金万元,实缴231.57万元,完成计划的%。
@#@比上年度净增75.41万元,当年结余174.9万元,累计结余752.19万元。
@#@应清欠万元,实际完成万元,完成计划的%。
@#@严把失业金发放关,按照规定共为1570名符合条件的失业人员发放失业保险基金39.92万元,失业保险金发放率达到了100%。
@#@@#@5、医疗保险覆盖面不断扩大。
@#@全年新增参保人数732人,净增584人,完成市年计划的116.8%,实现全县参保人数达14199人,其中在职参保人数10826人,离退休2906人。
@#@全年医疗基金收入1980.4万元,其中基本医疗收入1397万元,统筹基金收入1027.6万元,个人帐户收入326万元,武警中队、消防队收入10万元,特殊病种33.4万元,其它医疗收入583.4万元,行政事业离休人员医疗收入235.1万元,副县级以上退休干部医疗收入19.5万元,伤残人员、老红军医疗特殊照顾人员收入8.8万元,补充医疗收入120万元,公务员补助收入200万元;@#@全年基本医疗基金支出1310万元,其中基本医疗支出604万元,个人帐户支出667万元,武警中队、消防队支出7万元,特殊病种支出32万元;@#@全年其它医疗支出512万元,其中离休人员医疗支出203万元,副县级以上退休干部医疗支出10万元,伤残人员、老红军医疗、特殊照顾支出9万元,补充医疗支出109万元,公务员补助支出181万元;@#@基本医疗当年结余87万元,累计结余1913万元;@#@其它医疗当年结余71.4万元,累计结余261.8万元。
@#@全年享受医疗待遇人,资金发放率达100%;@#@机关事业单位医保基金做到了及时足额征缴到位。
@#@统筹基金支付住院费起付标准由往年600元降低到500元,住院费用年度最高支付限额由往年3XX元(当年11月份集中1个月报销门诊费)提高到38000元,住院报销比例每段增加5个百分点。
@#@特殊病种根据临床实际需要及基本医疗保险统筹基金的承受能力,由原来的三种增加到八@#@第三篇:
@#@县人事劳动社会保障局社会保险XX年工作报告和XX年工作思路@#@文章标题:
@#@县人事劳动社会保障局社会保险XX年工作报告和XX年工作思路@#@关于XX年全县社会保险工作基本情况和XX年工作思路的报告@#@——XX年1月6日在县保险委员会成员会议上的讲话@#@(县人事劳动社会保障局)@#@各位领导:
@#@@#@[好-:
@#@///]现@#@在,由我代表县社会保险委员会作XX年全县社会保障工作基本情况及XX年社会保险工作思路的报告,并请在座的各位领导提出宝贵的意见和建议。
@#@@#@一、XX年全县社会保险工基本情况@#@XX年是全面贯彻科学发展观、巩固宏观调控成果、保持经济社会良好发展态势的关键一年,也是全面完成“十五”计划、衔接好“十一五”发展承前启后的一年。
@#@一年来,我县保险工作在县委、县政府的正确领导下,在上级业务部门的大力指导下,在全县各有关部门、单位的支持、配合下,按照年初的部署安排,突出重难点,找准切入点,把握结合点,以点带面,全面作好了各项工作。
@#@@#@
(一)、团结拼搏,奋力开拓,各项目标任务取得新成绩。
@#@@#@1、全县企业离退休人员基本养老金社会化发放的工作成果得到巩固和完善。
@#@全年共为2470名(净增参保人员201人)参保离退休人员按时足额发放基本养老金2301万元,社会化发放率达到100;@#@养老金实收2357万元,当年结余-64万元,累计结余1790万元,基金支付能力达到9.1个月。
@#@@#@2、机关事业养老保险稳中求进。
@#@全年应拨付机关事业养老金2865万元,实际拨付2865万元,养老金发放率100。
@#@不断完善基础管理工作,无挤占、挪用基金现象发生。
@#@实际收缴机关事业保险金2717万元,当年结余—204万元,累计结余1070万元。
@#@对参险单位的缴费基数核定、缴费情况、养老金发放情况等进行了书面稽核,稽核面达到了100,为机关事业养老保险工作目标的完成奠定了坚实的基础。
@#@截止年底,我县机关事业参保人数已达6934人。
@#@比上年净增-18人。
@#@@#@3、工伤保险工作的开展顺利。
@#@工伤保险覆盖面不断扩大,参保职工达到了10175人,完成市年计划的144.5。
@#@深入省直单位和企业宣传工伤保险政策,不断提高他们的参险缴费意识,新增1156人纳入工伤保险范围。
@#@全年共收取工伤保险基金46万元,;@#@全年共支付工伤保险基金21万元;@#@当年结余25万元,累计结余142万元。
@#@严格执行《工伤保险业务规程》,不断规范我县的工伤保险业务,对相关工作进行了微机管理。
@#@对发生工伤事故的参保人发生的药费严格进行审核,层层把关,防止了弄虚作假现象的发生,保证了工伤基金的正确使用。
@#@@#@4、失业保险覆盖面不断扩大。
@#@全年新增参保人数人,完成市计划1,企业参保率达。
@#@到10月止,全县参保人数达9025人。
@#@全年应征缴失业金万元,实缴231.57万元,完成计划的。
@#@比上年度净增75.41万元,当年结余174.9万元,累计结余752.19万元。
@#@应清欠万元,实际完成万元,完成计划的。
@#@严把失业金发放关,按照规定共为1570名符合条件的失业人员发放失业保险基金39.92万元,失业保险金发放率达到了100。
@#@@#@5、医疗保险覆盖面不断扩大。
@#@全年新增参保人数732人,净增584人,完成市年计划的116.8,实现全县参保人数达14199人,其中在职参保人数10826人,离退休2906人。
@#@全年医疗基金收入1980.4万元,其中基本医疗收入1397万元,统筹基金收入1027.6万元,个人帐户收入326万元,武警中队、消防队收入10万元,特殊病种33.4万元,其它医疗收入583.4万元,行政事业离休人员医疗收入235.1万元,副县级以上退休干部医疗收入19.5万元,伤残人员、老红军医疗特殊照顾人员收入8.8万元,补充医疗收入120万元,公务员补助收入200万元;@#@全年基本医疗基金支出1310万元,其中基本医疗支出604万元,个人帐户支出667万元,武警中队、消防队支出7万元,特殊病种支出32万元;@#@全年其它医疗支出512万元,其中离休人员医疗支出203万元,副县级以上退休干部医疗支出10万元,伤残人员、老红军医疗、特殊照顾支出9万元,补充医疗支出109万元,公务员补助支出181万元;@#@基本医疗当年结余87万元,累计结余1913万元;@#@其它医疗当年结余71.4万元,累计结余261.8万元。
@#@全年享受医疗待遇人,资金发放率达100;@#@机关事业单位医保基金做到了及时足额征缴到位。
@#@统筹基金支付住院费起付标准由往年600元降低到500元,住院费用年度最高支付限额由往年3XX元(当年11月份集中1个月报销门诊费)提高到38000元,住院报销比例每段增加5个百分点。
@#@特殊病种@#@根据临床实际需要及基本医疗保险统筹基金的承受能力,由原来的三种增加到八种。
@#@建立并实行了公务员补助办法和大额医疗补助办法,已取得了良好的效果,受到了参保单位和参保人的一致认可。
@#@@#@6、农村养老保险和新型合作医疗工作全面铺开。
@#@到目前为止,全县共有2115人参加农村养老保险,年收入基金2万元,支出50万元,累计结余40万元。
@#@并@#@按县委的统一部署,从11月份开始,全县新型农村合作医疗全面铺开,工作进展顺利。
@#@到目前为止,大部分乡镇基金收缴工作基本完成。
@#@@#@7、稽核工作有序开展。
@#@一年来,共调整离退休人员工资9648人次,供养人员供养费382人次;@#@完成3家定点医院、2家定点卫生医院和6家定点药店的计算机信息管理工作,并经常性地开展稽核工作。
@#@在稽核过程中发现一医、二医、中医及宏泰、康福堂等定点医院和定点零售药店存在不向程度的开大方、跨科室用药等行为,及时召开相关负责人会议,通报情况,就如何加强协议履行作了进一步强调,并对他们从5到11月份3.47万元的超范围药费予以拒付。
@#@除此之外,还按省规定调整后的缴费基数和缴费比例进行稽核,稽核率100,确保了养老金的正确使用。
@#@对享受失业保险待遇的1570人进行年度核审,核查率100,没有发现骗取、冒领失业金现象。
@#@@#@
(二)、与时俱进,勇于创新,努力开创劳动保障工作新局面@#@1、加强舆论宣传,营造扩面氛围。
@#@营造良好的社保扩面氛围,形成强大的社会舆论压力和推力,是现阶段扩大社会保险覆盖面的重要措施,也是今年扩面的一大特点。
@#@一年来,我们通过召开动员大会、开展咨询服务、深入企业,以讲道理、举实例、算细帐等办法,加强政策宣传,实现与用人单位进行勾通,做到扩面工作全面铺开。
@#@进一步拓展了政府部门和社会各界的视野,启迪了企业主的责任感和良知,为全县扩面氛围起到了积极有效的烘托作用。
@#@@#@2、加强行政执法,拓展扩面空间。
@#@提高全社会的法律意识,形成强大的执法压力是推进参保的关键措施,也是开展今年扩面任务的重要手段。
@#@一年来,我们先后组织了对《社会保险费征缴条例》等法律法规的学习,并制定了详细的法律操作步骤,明确登记、申报缴费、稽核、强制执行等各个环节的法律依据,明确了扩面对象,同时也使不少企业重新认识了劳动保障法律法规的严肃性,提高了执行劳动法律法规的自觉性。
@#@通过社保扩面执法检查,提升了劳动保障法制权威,开拓了依法推进社会保障事业的良好局面。
@#@@#@3、创新工作机制,提高扩面质量。
@#@一对参加养老、医疗、失业、工伤保险的单位和个人,规范服务流程,简化登记申报手续,实行一次登记,登记申报一个窗口(已着手创建),缴费一个基数,提高办事效率。
@#@二是试行执法、宣传、登记、申报四个环节合并,减少往返,提高效率,提供一条龙服务,对有特殊情况的企业还实行预约服务、个性化服务。
@#@三是设立定点医疗机构和劳务代理所,全年两次率员前往永中移民点、温州市委老干部活动中心、玉环县等地点进行现场办理保险费报销手续,并深入各有关乡镇、企业,进行现场办公。
@#@四是在推进扩面的同时,注意提高管理水平,加强对定点医疗机构和零售药店的管理,切实堵住医保基金漏洞,加强对退休人员社会化管理的规范程度,提高服务质量。
@#@@#@4、坚持主动迎战,赢得扩面先机。
@#@面对今年社保扩面这一艰巨的任务和严峻的挑战,县保险服务中心紧张动员,自加压力,主动出击,迎难而上,深入基层,召开医疗保险座谈会,听取离退休人员的意见和建议,并予以解释答复和进行医保相关政策宣传。
@#@说尽千言万语,走过千街万巷,吃尽千辛万苦,通过查找资源、宣传动员、电话通知、监察执法、现场办理,多途径推进扩面,使我县的社保扩面工作再上一台阶。
@#@@#@5、改进作风,加强干部队伍建设。
@#@一是以党员先进性教育活动为契机加强了单位党风党建工作,各项制度得到进一步规范,并建立了长效工作机制;@#@注重学习教育活动、讲求实际效果,务求群众满意;@#@二是以干部轮岗为契机,推进干部人事组织改革。
@#@根据工作需要,7月中旬,我中心启动了科级干部轮岗工作,首批对中心五个科室正副职进行了轮岗。
@#@三是强化服务意思,加强队伍作风建设。
@#@在思想上,牢固树立“立党为公,执政为民”的理念和群众利益无小事观念,以广大人民的根本利益为劳动保障工作的出发点和归宿,不断改进我们的工作方式和工作方法,满腔热情,脚踏实地地为民办实事、解难事、做好事。
@#@@#@一年来,我们社会保险工作虽然取得了较为肯定的成绩,但是,在实际的工作中,我们的工作依然存在不少的问题和困难,主要表现在:
@#@一";i:
43;s:
29582:
"老师写给学生的留言@#@老师写给学生的留言@#@给学生的毕业留言@#@在一起的日子虽然不多@#@但却有是一家人的感觉@#@给你们的帮助虽然不是太多@#@但却是倾注了我的真心真情@#@你们现在虽然是稚嫩的小草@#@却已是我心中永远的春天@#@而且闭上眼睛已经是满目繁花似锦@#@@#@@#@和你们在一起@#@我是快乐而幸福的@#@你们的年轻热情和活力@#@无时无刻不在弥漫着我感染着我@#@于是淡化了生活的琐碎@#@忘却了年龄忘却了自己@#@而将心灵滤就得如同水晶般晶莹@#@所以我庆幸我的选择@#@热爱我的工作@#@感谢我的学生@#@@#@@#@今天你们即将远行@#@心中虽有不舍@#@但我知道你们是去放飞理想@#@那么我要把这份不舍化为祝福@#@伴着你们勇敢仗剑走天涯@#@当你坚强丰满的羽翼划过天空@#@那将是我心中最美的一道风景@#@@#@@#@盼望着盼望着@#@盼望着飞鸿送来捷报的那一天@#@1、假如生活是一条河流,愿你是一叶执著向前的小舟;@#@假如生活是一叶小舟,愿你是个风雨无阻的水手。
@#@@#@2、希望是坚韧的拐杖,忍耐是旅行袋,带上他们,你可以登上永恒之旅,走遍全世界。
@#@@#@3、不要学花儿只把春天等待,要学燕子把春天衔来。
@#@@#@4、废铁之所以能成为有用的钢材,是因为它经得起痛苦的磨练。
@#@@#@5、愿你是永远奔腾的千里马。
@#@@#@6、你聪颖,你善良,你活泼。
@#@有时你也幻想,有时你也默然,在默然中沉思,在幻想中寻觅。
@#@小小的你会长大,小小的你会成熟,愿你更坚强!
@#@愿你更自信!
@#@@#@7、你用才智和学识取得今天的收获,又将以明智和果敢接受明天的挑战。
@#@愿你永葆一往无前精神。
@#@@#@8、你的天赋好比一朵火花,假如你用勤勉辛劳去助燃,它一定会变成熊熊烈火,放出无比的光和热来。
@#@@#@9、你有涌泉一样的智慧和一双辛勤的手,不管你身在何处,幸运与快乐时刻陪伴着你!
@#@@#@10、以你的自信,以你的开朗,以你的毅力,还有我的祝福,你一定能够驶向理想的彼岸。
@#@@#@11、你是花季的蓓蕾,你是展翅的雄鹰,明天是你们的世界,一切因你们而光辉@#@12、高尚的理想是人生的指路明灯。
@#@有了它,生活就有了方向;@#@有了它,内心就感到充实。
@#@迈开坚定的步伐,走向既定的目标吧!
@#@@#@13、朝霞般美好的理想,在向你们召唤。
@#@你们是一滴一滴的水,全将活跃在祖国的大海里!
@#@@#@14、愿云彩、艳阳一直陪伴你走到海角天涯;@#@鲜花、绿草相随你铺展远大的前程。
@#@@#@15、生活的海洋已铺开金色的路,浪花正分列两旁摇动着欢迎的花束。
@#@勇敢地去吧,朋友!
@#@前进,已吹响出征的海螺;@#@彩霞,正在将鲜花的大旗飞舞……@#@16、有人说:
@#@“人人都可以成为自己的幸运的建筑师。
@#@”愿你们在前行的道路上,用自己的双手建造幸运的大厦。
@#@@#@17、啊,愿你们在飞逝而去的时间波涛上,乘风破浪,驶向成功的彼岸!
@#@@#@18、愿你像那小小的溪流,将那高高的山峰作为生命的起点,一路跳跃,一路奔腾,勇敢地、勇敢地奔向生活的大海……@#@19、愿我的临别赠言是一把伞,能为你遮挡征途上的烈日与风雨。
@#@@#@20、愿你们驾驶着信念铸造的航船,到希望的大海去犁出雪白的浪花。
@#@@#@21、自爱,使你端庄;@#@自尊,使你高雅;@#@自立,使你自由;@#@自强,使你奋发;@#@自信,使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。
@#@@#@22、我深深地理解,耗费了多少时间,战胜了多少困难,你才取得眼前的成绩。
@#@请你相信,在你追求、拼搏和苦干的过程中,我将永远面带微笑地站在你的身旁。
@#@@#@23、当你孤独时,风儿就是我的歌声,愿它能使你得到片刻的安慰;@#@当你骄傲时,雨点就是我的警钟,愿它能使你获得永恒的谦逊。
@#@@#@24、美,是智慧,是静谧。
@#@祝你聪明!
@#@愿你上进!
@#@@#@25、聪明的人,今天做明天的事;@#@懒惰的人,今天做昨天的事;@#@糊涂的人,把昨天的事也推给明天。
@#@愿你做一个聪明的孩子!
@#@愿你做一个时间的主人!
@#@@#@26、明天,这是个美丽灿烂、辉映着五光十色的迷人的字眼。
@#@愿你的明天无限美丽、无限灿烂、无限迷人!
@#@@#@27、天道酬勤。
@#@人世间没有不经过勤劳而成为天才的。
@#@愿你日夜勤奋,早日成才!
@#@@#@28、春天是碧绿的天地,秋天是黄金的世界。
@#@愿你用青春的绿色去酿造未来富有的金秋!
@#@@#@29、衷心地祝贺你,用智慧、才情、胆略和毅力,开辟出一块属于你自己的土地。
@#@@#@30、你长着一对翅膀。
@#@坚韧地飞吧,不要为风雨所折服;@#@诚挚地飞吧,不要为香甜的蜜汁所陶醉。
@#@朝着明确的目标,飞向美好的人生。
@#@@#@31、生活是一本精深的书,别人的注释代替不了自己的理解,愿你有所发现,有所创造。
@#@@#@32、你是泊于青春的港口的一叶小舟,愿你扬起信念的帆,载着希望的梦幻,驶向辽阔的海洋。
@#@@#@33、愿你是一棵树:
@#@春天,吐一山淡淡的香味;@#@夏天,洒一抹如泉的凉荫;@#@秋天,举一树甜甜的青果;@#@冬天,做一个养精蓄锐的好梦!
@#@@#@34、愿你像颗种子,勇敢地冲破泥沙,将嫩绿的幼芽伸出地面,指向天空。
@#@@#@35、孩子,愿你快快脱去幼稚的娇嫩,扬起创造的风帆,驶向成熟,驶向金色的海岸。
@#@@#@36、亲爱的孩子,你有着最令人羡慕的年龄,你的面前条条道路金光灿灿,愿你快快成长起来,去获取你光明的未来。
@#@@#@37、愿你是风,鼓起白色的帆;@#@愿你是船,剪开蓝色的波澜。
@#@生活正在你的前方微笑,勇敢的走上前去,将彩色的人生拥抱。
@#@@#@38、愿你在这短暂的学习时日里,获得高超的本领、顽强的意志、博大的胸怀;@#@像赛马一般,越过一道又一道高栏;@#@让生命扬帆前进,驶向碧波滔滔的大海……@#@39、黎明即起,孜孜为善。
@#@”愿你热爱生命的春天,珍惜时间的清晨,学那梅花,争作“东风第一枝”。
@#@@#@40、你面前那生活之海的沙滩,是一张金色的稿笺。
@#@愿你在这张无边的素笺上,用理想的霞光写出人生的诗篇!
@#@@#@41、不要说一天的时间无足轻重,人生的漫长岁月就由这一天一天连接而成;@#@愿你珍惜生命征途上的每一个一天,让每天都朝气蓬勃地向前进。
@#@@#@42、在知识海洋的底层,与生活海洋的底层一样,是一片无比神奇的世界。
@#@愿你勇敢地潜到那儿去,去探求这神秘世界的无穷奥秘!
@#@@#@43、让时间在知识的枝条上、智慧的绿叶上、成熟的果实上留下它勤奋的印痕!
@#@@#@44、抓住今天吧!
@#@紧紧地把它抓住吧!
@#@今天的分分秒秒,都要有所作为,有所进步,有所登攀!
@#@@#@45、昨天,已经是历史;@#@明天,还是个未知数;@#@把昨天和明天连接在一起的是今天。
@#@愿你紧紧地把今天攥在手心里!
@#@@#@46、世间最可宝贵的就是今天,最易丧失的也是今天;@#@愿你在未来的一年中,无限珍惜这每一个今天。
@#@@#@47、如果明天是一幢摩天大厦,今天就是决定那大厦寿命的基石。
@#@同学,让我们珍惜今天这一分一秒,把这大厦的基石打得无比坚实。
@#@@#@48、假如你曾有过虚度的时光,请不要以叹息作为补偿;@#@明天的路途毕竟长于逝去的岁月。
@#@快迈步,前面相迎的是幸福的曙光!
@#@@#@49、你想获得优异成果的话,请谨慎地珍惜和支配自己的时间。
@#@你爱惜你的生命,从不浪费时间,因为你知道:
@#@时间就是塑造生命的材料。
@#@@#@50、五彩缤纷的大自然充满着美,多姿多态的事物中闪现着美,时间和空间里跳跃着美,等待着美丽的双眼去捕捉,去寻觅!
@#@@#@51、“焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年。
@#@”所有天才都是最强壮的牛,他们每天工作十八小时,孜孜不倦。
@#@@#@52、把黄昏当成黎明,时间会源源而来;@#@把成功当作起步,成绩就会不断涌现。
@#@@#@53、这是最后的冲刺了。
@#@努力吧,胜利将由最有耐力的人获得!
@#@@#@54、人的一生也像四季:
@#@春播、夏长、秋收、冬尝。
@#@朋友,乘你青春风发,努力撒播幸福的种子吧!
@#@@#@55、“积财千万,无过读书”。
@#@积累,积累,再积累,雪山终将孕出一条浩浩大江。
@#@@#@56、正因为汇聚了千山万水,海才能掀起洪波巨澜;@#@正因为积累起一点一滴,海水才永不枯竭。
@#@孩子,去汇集,去积累吧,愿你拥有知识的大海。
@#@@#@57、热爱书籍吧!
@#@请相信:
@#@它是一切大厦和纪念碑的基石,它是一切栋梁之材的根系。
@#@@#@58、知识是一匹无私的骏马,谁能驾驭它,它就属于谁。
@#@@#@59、知识是升天的羽翼,是恐惧的解毒药,人的自主权深藏于知识之中。
@#@让我们争分夺秒,好学不倦,努力使自己成为一个学识渊博、眼光远大的人。
@#@@#@60、学问是苦根上长出的甜果。
@#@@#@61、“读书破万卷,下笔如有神。
@#@”诚能“破其卷而取其神”,则读书作文之道得矣。
@#@@#@62、如果你想得到甜蜜,就将自己变成工蜂,到花蕊中去采撷;@#@如果你想变得聪慧,就将自己变成一尾鱼,遨游于书的海洋。
@#@@#@63、知识是取之不尽的矿山,你越往深处挖掘,你就越会得到更加丰富的宝藏。
@#@@#@64、鸟贵有翼,人贵有志。
@#@立志是事业的大门,信心是事业的起点。
@#@@#@65、决心要成功的人,已经成功了一半。
@#@@#@66、崇高的理想是一个人心上的太阳,它能照亮生活中的每一步路。
@#@@#@67、不要因为舟升学无望而心灰意懒,要看到你身处的这个时代的色彩,比你想象的丰富得多,你可以作出的选择也比你设想的多得多。
@#@@#@68、抱负,是高尚行为成长的萌芽;@#@用毅力去浇洒,它就开花!
@#@@#@69、理想的琴,须拔动奋斗的弦,才能奏出人生美妙动听的乐章。
@#@@#@70、往前走,决不能把命运的纤绳,拴在青春的幻想上。
@#@@#@71、如果说,生命的历程是一条航线,它向何处延伸取决于罗盘,那么,最紧要的,便是认清罗盘上的指针。
@#@@#@72、人人都拥有一份宝贵的财富,这就是――生命!
@#@希望你都能有效地使用它。
@#@@#@73、生活赋予你们一件普通而珍贵的礼品,这就是青春。
@#@愿你们以热情、奋发去向生活回礼!
@#@@#@74、你那青春如太阳般炽热,即使遇到霜雪,也能融化为甘泉,去滋润大地,灌溉田园。
@#@@#@75、成功的秘诀,在于对目标坚忍不拔。
@#@@#@76、机会就像银燕,经常飞临我们的窗棂;@#@机会就像钟声,时时回荡在我们的屋顶。
@#@只是需要我们用目光去捕捉,用耳朵去倾听。
@#@@#@77、人的天赋就像火花,它既可以熄灭,也可以燃烧起来。
@#@点燃它吧,让它燃烧成熊熊的大火。
@#@@#@78、秋天的硕果不属于春天的赏花人,而属于春天的耕耘者。
@#@你在生命的春天播下创造的种子,必将迎来金色的生命的秋天!
@#@@#@79、愿你用思索这把金钥匙,去打开疑窦的大门,闯进创造的殿堂。
@#@@#@80、只要心中有一片希望的田野,勤奋耕耘将迎来一片翠绿。
@#@@#@81、春天,耕耘播种的季节;@#@青春,激情满怀的年华。
@#@愿你抓紧这季节,播种希望,收获成功!
@#@@#@82、竖起理想的桅,扬起信仰的帆,把好前进的舵,划起自强的桨――启航吧,青春的船!
@#@@#@83、对生活,愿你充满希望;@#@对未来,愿你抱有理想。
@#@正是理想和希望的双桨,激励着你们启航!
@#@@#@84、成绩和劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分成绩。
@#@日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来!
@#@@#@85、白雪下覆盖着的是青枝绿叶,是万紫千红,是鸟语花香……愿你用优秀的成绩迎接春天!
@#@@#@86、零,只有和实数在一起才有意义;@#@思想,只有和行动在一起才能发出光辉。
@#@@#@87、学习,就是努力争取获得自然没有赋予我们的东西。
@#@@#@88、尽管时时有一团团沉渣泛起,但是滔滔的江河总是朝着既定的方向奔流。
@#@@#@89、攀登,人生就是攀登!
@#@愿你们背负着命运给予的重载,艰苦跋涉,攀登上一个又一个意识、品德、情操、知识的高峰吧!
@#@@#@90、平静的湖面,练不出精悍的水手;@#@安逸的环境,选不出时代的伟人。
@#@愿你投身于时代的激流,做一个勇敢的弄潮儿!
@#@@#@91、一条大河能容纳无数溪涧的流水;@#@一座高山是千万吨土石垒成,广泛地吸收知识吧,愿你像高山大河那样博大精深。
@#@@#@92、经历了人生的坎坷,请不必过分悲愁,因为在属于未来的太空里,你们会找到自己的星群。
@#@@#@93、思索,多少次使人感到痛苦,却不多少次给予人们欣喜和欢乐。
@#@愿你们从思索中去生发智慧,获得快乐。
@#@@#@94、当你昂首挺胸疾走的时候,亲爱的孩子,请留神那脚下的石坎或断沟。
@#@@#@95、嫩绿的叶芽说:
@#@生长!
@#@生长!
@#@洁白的花朵说:
@#@开放!
@#@开放!
@#@深红的果实说:
@#@辉煌!
@#@辉煌!
@#@@#@96、在人生的旅途中,望你写好这“欢乐三部曲”。
@#@@#@97、在生活的画卷中,偶尔抹上一道灰色,并不预示着你的沉沦,重要的是,能在灰色中提取绿色的希望。
@#@@#@98、没有路的时候,我们踏出了一条路,有许多条路的时候,我们却迟疑了,该走哪一条更好呢?
@#@但就在我们犹豫不决的时候,时光已悄悄溜走。
@#@不要再迟疑了,选准一条,以一个个坚实的脚印,向成功的终点迈进,迈进!
@#@@#@99、也许,你曾失落昨夜梦境里一个美妙的结果;@#@也许,你曾失落今晨朝露上一个七彩的憧憬;@#@也许,你曾失落傍晚夕阳中一个斑斓的寄托……但是,只要你不曾失落你不懈的努力,不曾失落你不断完善的自我,青春,暖风就将鼓满你生命的帆。
@#@@#@100、没有窘迫的失败,就不会有自豪的成功;@#@失败不可怕,只要能从失败中站起来。
@#@@#@勤奋是一只蜜蜂,能帮助你酿造幸福之蜜。
@#@@#@●拼搏的汗水,能浇开理想的花朵。
@#@@#@●衡量一天,不看收获而看播种。
@#@@#@●功夫自难处做去,学问从苦中得来。
@#@@#@●把表扬看作“加油站”,把批评当成“保健箱”。
@#@@#@●掉在地上的针,要拾起来,需要低头弯腰;@#@挂在脖子上的饼子,需要用双手捧起,才能送到嘴边;@#@任何成果的获取,都需要辛勤的付出。
@#@@#@●让我们学习蚯蚓的精神,不屈不挠、锲而不舍;@#@让我们牢记“一分耕耘,一分收获”的格言,踏踏实实,迎难而进。
@#@@#@●读书造就未来,知识改变命运,态度决定一切!
@#@@#@●做人失败,任何成功都不算真正的成功;@#@做人成功,任何失败都不算真正的失败。
@#@@#@●当精神“渴”了,就听听音乐;@#@当精神“饿”了,就读读书吧。
@#@@#@●活到老,学到老。
@#@只有虚怀若谷,不断进取,才能成为“赢家”。
@#@:
@#@'@#@(@#@在伟大的宇宙空间,人生仅仅是流星般的闪光。
@#@在无限的时间河流里,人生仅仅是微小又微小的波浪。
@#@――郭小川@#@打基础,堂上精读几门课;@#@作学问,馆中博览万卷书。
@#@――王汶石@#@钉子有两个好处:
@#@一个是挤劲,一个是钻劲。
@#@我们在学习上也要提倡这种“钉子”精神,善于挤和善于钻。
@#@――雷锋@#@时间是无声的脚步,它不会因为我们有许多事情需要处理而稍停片刻。
@#@――(英)莎士比亚@#@才德有如宝石,最好用素净的东西镶嵌。
@#@――(英)培根@#@读史使人明智,读诗使人智慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。
@#@――(英)培根@#@知识能塑造人的性格。
@#@――(英)培根@#@青春的梦想,是未来的真实的投影。
@#@――(英)济慈@#@信仰,是人们所必须的,什么也不信仰的人不会有幸福的。
@#@――(英)雨果@#@我相信我们应该在一种理想主义中去找精神上的力量,这种理想主义要能够不使我们骄傲,而又能够使我们把我们的希望和梦想放得很高。
@#@――(法)居里夫人@#@一个能思想的人,才真是一个力量无边的人。
@#@――(法)巴尔扎克@#@没有伟大的愿望,就没有伟大的天才。
@#@――(法)巴尔扎克@#@生命,那是大自然交给人类去雕琢的宝石。
@#@――(瑞典)诺贝尔@#@我们要把心灵里的美丽的激情献给祖国。
@#@――(俄)普希金@#@理想的书籍是智慧的钥匙。
@#@――(俄)列夫。
@#@托尔斯泰@#@真实的十分理智的友谊是人生最美好的无价之宝。
@#@――(苏)高尔基@#@一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有益:
@#@我确信这也是一个真理。
@#@――(苏)高尔基@#@命运的建筑师就是你自己!
@#@@#@让我们从零开始,就从这里起步吧!
@#@这里就是加油站,每一步都是一个新起点。
@#@@#@人生是一场战斗。
@#@真正的幸福不在于目标最终是否达到,而在于为达到目标所进行的拚搏和奋斗。
@#@@#@像枫叶,在严霜中那么火红;@#@像松柏,在朔风中那么苍翠;@#@像腊梅,在冰雪中那么傲然――那才是生活的强者。
@#@@#@你盼望彩虹,就应该容忍风雨。
@#@@#@愿你始终保持真诚、坦荡、正直的品格,因为一旦磨掉了身上的尖刺,仙人掌便不能更多地赢得人们的赞赏。
@#@@#@我相信你的个性和胆识,望你勿因一时的困厄而退却。
@#@理想与现实本身相隔甚远,它需要勤奋刻苦作为船航船,为了早达理想之彼岸,让我们勇敢地扬起风帆!
@#@@#@船在水上,会不停地遇到风浪;@#@人在世上,会不断地遇到困难。
@#@风浪考验艄公的胆量,困难检验人的坚强。
@#@让我们一起笑迎困难,驾驭风浪!
@#@@#@跨出学校的大门,人生开始新的里程,愿你用生命的火花,去照亮通往未来的征程。
@#@@#@在金钱和知识面前,如果只能选择一样,我坚信你会毫不犹豫地选择后者。
@#@是的,知识比金钱更可贵。
@#@@#@教师写给学生的赠言举例@#@●勤奋是一只蜜蜂,能帮助你酿造幸福之蜜。
@#@@#@●拼搏的汗水,能浇开理想的花朵。
@#@@#@●衡量一天,不看收获而看播种。
@#@@#@●功夫自难处做去,学问从苦中得来。
@#@@#@●把表扬看作“加油站”,把批评当成“保健箱”。
@#@@#@●掉在地上的针,要拾起来,需要低头弯腰;@#@挂在脖子上的饼子,需要用双手捧起,才能送到嘴边;@#@任何成果的获取,都需要辛勤的付出。
@#@@#@●让我们学习蚯蚓的精神,不屈不挠、锲而不舍;@#@让我们牢记“一分耕耘,一分收获”的格言,踏踏实实,迎难而进。
@#@@#@●读书造就未来,知识改变命运,态度决定一切!
@#@@#@●做人失败,任何成功都不算真正的成功;@#@做人成功,任何失败都不算真正的失败。
@#@@#@●当精神“渴”了,就听听音乐;@#@当精神“饿”了,就读读书吧。
@#@@#@●活到老,学到老。
@#@只有虚怀若谷,不断进取,才能成为“赢家”。
@#@:
@#@'@#@(@#@为你的学生悲哀……@#@这样吧,老师嘛,说的中肯一点好了,有水平就写的漂亮点,没水平只要中肯就好的,好多人都做过学生,不求老师的华丽虚浮的,给点中肯的话……@#@哈哈,一口气说了这么多中肯,因为我很喜欢我那些中肯的老师……@#@主题健康。
@#@赠言要张扬积极向上的主旋律,要给对方以鼓励、鞭策或赞美,让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。
@#@常见的类型有:
@#@@#@
(1)激励性赠言。
@#@如,“分别后的人生犹如一条街,让我们共同为长街增添美丽的景致。
@#@”@#@
(2)祝愿性赠言。
@#@如,“生活如一条长河,愿你是一叶执著的小舟;@#@生活如一叶小舟,愿你是一名风雨无阻的水手。
@#@”@#@(3)褒扬性赠言。
@#@如,“你不张扬的个性,让我领略到宁静,感受到宁静里有一颗平静如水的心。
@#@”@#@(4)怀念性赠言。
@#@如,“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线,让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。
@#@”@#@(5)鞭策性赠言。
@#@如,“你没有摘到的只是春天里的一朵花,而整个春天还是属于你,朋友,别灰心!
@#@”@#@2.风格独特。
@#@开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。
@#@对此,教师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式。
@#@常见的有:
@#@@#@
(1)诗歌式。
@#@如,“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。
@#@”@#@
(2)抒情式。
@#@如,“临行前,我赠你一个美好的理想,让他成为你坚韧的拐杖;@#@我赠你一只智慧的行囊,让他成为你人生的通行证。
@#@”@#@(3)格言式。
@#@如,“什么是路,路是从荆刺的地方开辟出来的,从没有路的地方踩出来。
@#@”@#@(4)对偶式。
@#@如,“真诚的友谊无需承诺,永恒的情缘无需约定。
@#@”@#@(5)相等式。
@#@如,“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。
@#@”@#@3.因人而宜。
@#@赠言要避免千篇一律,要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作出“这一个”。
@#@@#@赠给意志坚强的朋友:
@#@如,“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,你乃大丈夫也。
@#@”@#@赠给真诚的朋友:
@#@如,“我们的情谊如大海,拥有天下最真诚的友谊,在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。
@#@”@#@赠给悲观的同学:
@#@如,“生活有时虽不像你所想的那样美好,但是也不会像你所想的如此糟糕,愿你笑对人生,一路走好!
@#@”@#@赠给惰性较强的同学:
@#@如,“不要学花儿只把春天等待,要学燕子衔着春天飞来。
@#@”@#@赠给心胸狭窄的同学:
@#@如,“宽容是豁达的人生态度,是和谐的人生色彩,让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。
@#@”@#@赠给缺乏自信的同学:
@#@如,“有花自有香,不必大风扬,你的潜能等着你去开发。
@#@”@#@赠给不善言谈的同学:
@#@如,“沉默但不可沉没,沉默是金,但有时也会变成废铜。
@#@”@#@赠给意志脆弱的同学:
@#@如,“废铁之所以能成为有用的钢,是因为它经得起痛苦的磨炼。
@#@”@#@赠给属马的同学:
@#@如,“愿你成为一匹永不停息的千里马,奔向理想的草原。
@#@”@#@赠给班级上的“丑小鸭”:
@#@如,“人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。
@#@相逢又告别,归帆又离岸,既是往日欢乐的终结,又是未来幸福的开端。
@#@”@#@(四)教师写给学生的赠言举例@#@●勤奋是一只蜜蜂,能帮助你酿造幸福之蜜。
@#@@#@●拼搏的汗水,能浇开理想的花朵。
@#@@#@●衡量一天,不看收获而看播种。
@#@@#@●功夫自难处做去,学问从苦中得来。
@#@@#@●把表扬看作“加油站”,把批评当成“保健箱”。
@#@@#@●掉在地上的针,要拾起来,需要低头弯腰;@#@挂在脖子上的饼子,需要用双手捧起,才能送到嘴边;@#@任何成果的获取,都需要辛勤的付出。
@#@@#@●让我们学习蚯蚓的精神,不屈不挠、锲而不舍;@#@让我们牢记“一分耕耘,一分收获”的格言,踏踏实实,迎难而进。
@#@@#@●读书造就未来,知识改变命运,态度决定一切!
@#@@#@●做人失败,任何成功都不算真正的成功;@#@做人成功,任何失败都不算真正的失败。
@#@@#@●当精神“渴”了,就听听音乐;@#@当精神“饿”了,就读读书吧。
@#@@#@●活到老,学到老。
@#@只有虚怀若谷,不断进取,才能成为“赢家”。
@#@@#@三年的时光虽然很短暂,但回头看看走过的路,有曲折的一段,更多的是平坦.舒畅感觉.人生路上有成功.也有失败,请相信"@#@有志者事竞成"@#@手机短信发送@#@六年的时光,在人生中不算漫长,能做六年的师生却很难得。
@#@其间的欢笑与泪水,宽容与误解,困惑与清朗,都将化作淡淡的温馨回忆。
@#@一起走过成长的岁月,不在一起的日子也愿一起成长。
@#@只希望我们是永远的朋友。
@#@@#@亲爱的同学们:
@#@你们好!
@#@@#@今夜是你们在学校的最后一夜了。
@#@我想,每一颗心都无法平静。
@#@当我红肿着双眼打开房间门时,心中无法想象明天你们离去的场面。
@#@手机在床上一次次亮着,是你们熟悉的号码,我却失去了接听的勇气。
@#@哪怕是一句再平常不过的话,也会增添此刻的离愁别绪。
@#@@#@整整四年,你们从当初的懵懂少年一步一步地走到了今天。
@#@从一个时刻需要父母叮咛的孩子成长为一个即将独立、独自面对人生风雨的年轻人。
@#@这里有着太多的辛酸、教训,同样也有难以言表的喜悦。
@#@作为你们的老师,我真的非常欣慰。
@#@八十三个个同学全部顺利迈出了校门。
@#@感谢大家的努力,给了我骄傲的理由!
@#@@#@四年了,从第一次专业介绍时的相见到刚刚才有的离别。
@#@我们一同走过了一千四百多个日日夜夜。
@#@忘不了每一次上课前,被擦得干净整洁的黑板;@#@忘不了你们细心按着学号顺序交来的作业;@#@忘不了巢湖实习时,夜晚送到房间的西瓜霜;@#@忘不了你们辛苦地从野外帮我带回的岩石标本;@#@忘不了孩子般的你,悄悄地发来短信,说很喜欢我的那把伞;@#@忘不了任何一个节日里,每一句温馨的祝福;@#@忘不了你们信任与友好的眼神;@#@忘不了那一声声“老师”的呼唤…@#@更是忘不了,在我实验最关键的日子里,你们特意带回来的小尖椒与辣酱、逼着我喝下的牛奶还有那一遍遍被你们更新的茶水;@#@忘不了操场上的促膝相谈,只是为了给我减压;@#@甚至是无法忘记凌晨三时这个特殊的时刻,无论多么疲惫的你都会准时出现在我的面前,只为支撑你几近垮掉的老师;@#@忘不了深夜里你一字一句地斟酌;@#@忘不了你们顽固地留在实验室陪同我一起熬夜;@#@忘不了紫外测试时你们专著的神情;@#@忘不了你们为了我那倒霉的电脑一遍遍辗转于这个交通十分不便的城市。
@#@你们忙碌的身影、可爱的笑容,还有深夜里路灯下被拉长的师生们的影子,都将永远定格在老师的心中。
@#@也许会离开这座城市和这所学校,但是这份纯洁的师生之情我将永生铭记!
@#@@#@当然,我也忘不了你们时时会有的调皮、懈怠、旷课、不得已的谎言、任性甚至是情绪失控时言语上的冒犯。
@#@这不算什么,每一个年轻人都会犯下的错误,你们也不例外。
@#@老师从来没有因此而责怪你们,就如同面对小了自己很多淘气的弟弟妹妹!
@#@@#@遗憾。
@#@太多的回忆与美好,拙劣的文笔实在无法倾泻我所有的情感。
@#@@#@作为你们的老师,我祝福每一个学生都能有美好的未来。
@#@你们的人生画卷刚刚展开,任由涂抹。
@#@还愿意再听老师几句话吗?
@#@首先,要做一个诚实而正直的人。
@#@这是人性中最可贵的,任何一个高尚的人格都离不开这一点。
@#@如果说学术、技术层面的优秀可以超越,那么品质上的优秀常常是一般人难以企及也无法超越的。
@#@第二,要做一个快乐而坚强的人。
@#@学会生活,不要轻易向世俗与困难低头。
@#@当你有了快乐生活的前提,你才会更好地工作。
@#@快乐之前提是要健康,那么就好好锻炼身体、养成良好的饮食作息习惯吧!
@#@特别是那些沉迷于游戏、网络与酒精的同学,这一点是尤为重要的。
@#@第三,";i:
44;s:
12884:
"雷霆战机开发文档@#@一.Logo界面的开发及设置@#@1.定义LogoActivity,并继承Activity@#@2.在res里的layout下创立logo.xml@#@3.在logo.xml里添加一张图片,图片名称为logo1@#@4.在LogoActivity重写onCreate方法,并将设置自定义界面@#@setContentView(R.layout.logo);@#@@#@5.新建一个ImageViewimg_logo对象用来存储图片logo1@#@img_logo=(ImageView)findViewById(R.id.imlogo);@#@@#@6.新建一个Handlerh用来控制logo界面图片的切换,2秒切换一张图片然后跳转到main页面@#@h.postDelayed(r,2000);@#@@#@Intentintent=newIntent();@#@intent.setClass(LogoActivity.this,MainActivity.class);@#@startActivity(intent);@#@@#@二.Main界面的开发及设置@#@1.定义MainActivity,并继承Activity@#@2.在res里的layout下创立activity-main.xml@#@3.在activity-main.xml里添背景图片b1,并添加按钮button1设置onclick方法@#@4.在MainActivity写button1的onclick方法实现页面的跳转@#@publicvoidoo(Viewv)@#@5.定义Musicmusic对象添加音乐并播放@#@AssetFileDescriptorfd=getResources().openRawResourceFd(R.raw.menubg);@#@@#@music.play(fd);@#@@#@music.start();@#@@#@3.Menu界面的开发及设置@#@1.定义MenuActivity,并继承Activity@#@2.新建menu.xml,设置背景图片background1,并添加三个ImageView进行操作的控制@#@3.新建三个ImageView对象img_game,img_shezhi,img_over获取menu.xml中的三个ImageView对象@#@img_game=(ImageView)findViewById(R.id.begin);@#@@#@img_shezhi=(ImageView)findViewById(R.id.shezhi);@#@@#@img_over=(ImageView)findViewById(R.id.over);@#@@#@4.为三个ImageView对象设置ontouch方法进行操作的实现@#@img_game.setOnTouchListener(newOnTouchListener()@#@img_shezhi.setOnTouchListener(newOnTouchListener()@#@img_over.setOnTouchListener(newOnTouchListener()@#@5.新建Musicmusic实现菜单音乐的播放与关闭@#@AssetFileDescriptor@#@fd=getResources().openRawResourceFd(R.raw.gamebg0)@#@music.play(fd);@#@@#@music.start();@#@@#@6.重写onkeyDown方法,实现2次按下返回键退出菜单页面@#@publicbooleanonKeyDown(intkeyCode,KeyEventevent){@#@if(keyCode==KeyEvent.KEYCODE_BACK){@#@if((System.currentTimeMillis()-time)>@#@2000){@#@Toast.makeText(getApplicationContext(),"@#@再按一次退出程序"@#@,Toast.LENGTH_SHORT).show();@#@@#@time=System.currentTimeMillis();@#@@#@}else{@#@finish();@#@@#@music.stop();@#@@#@}@#@returntrue;@#@@#@}@#@returnsuper.onKeyDown(keyCode,event);@#@@#@}@#@4.GameMusicActivity界面的开发及设置@#@1.定义GameMusicActivity,并继承Activity@#@2.新建gamemusic.xml,并添加三个CheckBox@#@3.在AndroidManifest.xml中设置@#@android:
@#@name="@#@.GameMusicActivity"@#@@#@android:
@#@theme="@#@@android:
@#@style/Theme.Dialog"@#@@#@实现GameMusicActivity为对话框式的Activity@#@4.去掉GameMusicActivity的标题,实现代码为@#@requestWindowFeature(Window.FEATURE_NO_TITLE);@#@@#@getWindow().setFlags(WindowManager.LayoutParams.FLAG_FULLSCREEN,@#@WindowManager.LayoutParams.FLAG_FULLSCREEN);@#@@#@5.设置GameMusicActivity自定义界面@#@setContentView(R.layout.gamemusic);@#@@#@6.新建三个CheckBox对象,获取gamemusic.xml中的三个单选框@#@music=(CheckBox)findViewById(R.id.checkBox1);@#@@#@bullet=(CheckBox)findViewById(R.id.checkBox2);@#@@#@bomb=(CheckBox)findViewById(R.id.checkBox3);@#@@#@7.为三个CheckBox添加监听器实现三中音效的选择@#@music.setOnCheckedChangeListener@#@bullet.setOnCheckedChangeListener@#@bomb.setOnCheckedChangeListener@#@5.GameActivity界面的开发及设置@#@1.定义GameActivity,并继承Activity@#@2.创建GameView,并继承View@#@3设置GameMusicActivity自定义界面@#@GameViewgame=newGameView(this);@#@@#@setContentView(game);@#@@#@4.在GameView中实现GameActivity的各种页面布局@#@6.GameView的主要方法设置@#@1、绘制向下背景图片@#@1、建一个GameView类,该类继承View,实现Runnable接口,重写onDraw方法@#@2、定义一个Bitmap图片类存放背景图片@#@3、定义一个int类型表示背景移动的速度speed@#@4、定义一个控制背景的y轴坐标@#@5、在构造方法中加载背景图片@#@backMap=BitmapFactory.decodeResource();@#@@#@6、创建一个缩放的游戏位图,指定宽和高。
@#@@#@backMap=Bitmap.createScaledBitmap(backMap,GameActivity.ScreenW,@#@GameActivity.ScreenH,true);@#@@#@//获得屏幕宽高@#@DisplayMetricsmetrics=newDisplayMetrics();@#@@#@getWindowManager().getDefaultDisplay().@#@getMetrics(metrics);@#@@#@ScreenW=metrics.widthPixels;@#@@#@ScreenH=metrics.heightPixels;@#@@#@7、在onDraw中画背景图片@#@canvas.drawBitmap(backMap,0,-backMap.getHeight()+mapY,null);@#@//隐藏在屏幕上端的@#@canvas.drawBitmap(backMap,0,mapY,null);@#@//显示的@#@8、在run方法中写一个死循环不断的去改变mapY的速度@#@while(flag){@#@mapY+=speed;@#@@#@postInvalidate();@#@//再次调用重绘@#@//判断如果大于的屏幕的高度重置0@#@if(mapY>@#@=GameActivity.ScreenH){@#@mapY=0;@#@@#@}@#@try{@#@Thread.sleep(100);@#@@#@}catch(InterruptedExceptione){@#@//TODOAuto-generatedcatchblock@#@e.printStackTrace();@#@@#@}@#@}@#@2、绘制可移动的战机@#@1、加载战机图片@#@planeMap=BitmapFactory.decodeResource();@#@@#@2、定义一个战机类MyPlane@#@1、通过构造函数传递飞机的图片(为后期画子弹准备)@#@2、在构造方法中指定飞机的初始位置。
@#@@#@x轴居中:
@#@x=(GameActivity.ScreenW-planeMap.getWidth())/2;@#@@#@y抽自定义y=GameActivity.ScreenH-planeMap.getHeight()*2;@#@@#@3、定义一个画飞机的方法@#@publicvoiddrawPlane(Canvascanvas){@#@canvas.drawBitmap(bitmap,x,y,null);@#@@#@}@#@4、在onDraw方法中调用drawPlane方法传递Canvas参数@#@3、在GameView重写onTouchEvent方法。
@#@得到当前的触摸的状态以及坐标@#@//定义如下的全局变量记录触摸的状态@#@inttouchCode=1;@#@@#@floatx,y;@#@@#@touchCode=event.getAction();@#@@#@x=event.getX();@#@@#@y=event.getY();@#@@#@returntrue;@#@@#@4、在Plane类中添加一个改变飞机位置的方法@#@定义飞机的偏移坐标@#@floatdx,dy;@#@@#@intplane_speed=20;@#@//战机的移动速度@#@publicvoidupdatePlane(floatnew_x,floatnew_y){@#@//计算偏移量的公式@#@dx=speed*(new_x-x)/(Math.abs(new_x-x)+Math.abs(new_y-y));@#@@#@dy=speed*(new_y-y)/(Math.abs(new_x-x)+Math.abs(new_y-y));@#@@#@x+=dx;@#@@#@y+=dy;@#@@#@}@#@5、在GameView方法中加入一个update方法,加入如下代@#@码。
@#@在run函数中调用该方法。
@#@@#@//判断当前的触摸状态调用更新飞机位置的方法@#@if(touchCode==MotionEvent.ACTION_DOWN@#@||touchCode==MotionEvent.ACTION_MOVE){@#@plane.updatePlane(touch_x,touch_y);@#@@#@}@#@3、绘制随机向下移动的敌机@#@1、加载敌机图片@#@2、创建一个敌机类Enemy定义如下变量@#@floatxy;@#@@#@intenemy_speed=15;@#@@#@Randomran=newRandom();@#@@#@3、在其构造函数中写如下代码@#@1、得到加载的图片@#@2、设置敌机的x和y的初始坐标@#@x=r.nextInt(GameActivity.screenW-enemy_map.getWidth());@#@@#@y=-enemy_map.getHeight();@#@@#@4、定义一个绘制敌机的方法@#@publicvoiddrawEnemy(Canvascanvas){@#@canvas.drawBitmap(bitmap,x,y,null);@#@@#@}@#@4、绘制多个敌机@#@1、定义一个存放敌机的集合@#@ArrayList<@#@Enemy>@#@enemyList=newArrayList<@#@Enemy>@#@();@#@@#@2、敌机增加的定时器在update方法添加如下代码@#@inttime=0;@#@@#@time++;@#@@#@if(time%20==0){@#@enemyList.add(newEnemy(enyBitmap));@#@@#@}@#@3、在onDraw方法中绘制多个敌机@#@for(inti=0;@#@i<@#@enemyList.size();@#@i++){@#@enemyList.get(i).drawEnemy(canvas);@#@@#@}@#@4、在update方法中循环绘更新敌机的位置@#@for(inti=0;@#@i<@#@enemyList.size();@#@i++){@#@enemyList.get(i).updateEnemy();@#@@#@//判断如果敌机的坐标消失在屏幕上则移除@#@if(enemyList.get(i).y>@#@GameActivity.ScreenH+enyBitmap.getHeight()){@#@enemyList.remove(i);@#@@#@}@#@}@#@5、碰撞爆炸效果(敌机和战机)@#@1、判断战机和敌机是否相撞@#@1、在战机和敌机中都加入一个矩形属性RectF@#@2、在设置初始的位置的时候都给矩形设置值@#@rectF_emey.top=y;@#@@#@rectF_emey.bottom=y+emey_map.getHeight();@#@@#@rectF_emey.left=x;@#@@#@rectF_emey.right=x+emey_map.getWidth();@#@@#@3、在改变位置的时候,也需要设置@#@4、在循环改变敌机位置的时候去判断战机和敌机的矩形是否有交集。
@#@@#@如果有交集的话则在爆炸的集合中添加一个爆炸类@#@if(enemyList.get(i).rectF_enemy.intersect(plan.rectF_plane)){@#@expList.add(newBaozha(expBits,enemyList.get(i).x,enemyList.get(i).y,this));@#@@#@enemyList.remove(i);@#@@#@@#@}@#@2、加载爆炸效果的图片@#@3、对爆炸效果的图片进行分割,放到一个Bitmap数组中@#@//计算每张图片的宽度@#@intexpW=0;@#@@#@Bitmap[]expBits=newBitmap[6];@#@@#@expW=map_bz.getWidth()/expBits.length;@#@@#@for(inti=0;@#@i<@#@expBits.length;@#@i++){@#@expBits[i]=Bitmap.createBitmap(map_bz,expW*i,0,expW,map_bz.getHeight());@#@@#@}@#@4、定义一个爆炸类,其构造方法接收四个参数@#@ArrayList<@#@Baozha>@#@list;@#@@#@Bitmap[]maps;@#@@#@floatx,y;@#@@#@intindex;@#@@#@5、在爆炸类中有一个方法绘制爆炸图片@#@if(index<@#@maps.length){@#@canvas.drawBitmap(maps[index],x,y,null);@#@@#@index++;@#@@#@}else{@#@index=0;@#@@#@list.remove(this);@#@@#@}@#@6、在GameView中画出爆炸图片@#@//定义一个爆炸效果的集合@#@publicArrayList<@#@Baozha>@#@expList=newArrayList<@#@Baozha>@#@();@#@@#@//循环画出爆炸效果@#@for(inti=0;@#@i<@#@expList.size();@#@i++){@#@expList.get(i).drawBaozha(canvas);@#@@#@}@#@7、在判断是否有碰撞的地方添加爆炸效果@#@如果有交集的话则在爆炸的集合中添加一个爆炸类@#@if(enemyList.get(i).rectF_enemy.intersect(plan.rectF_plane)){@#@expList.add(newBaozha(expBits,enemyList.get(i).x,enemyList.get(i).y,this));@#@@#@enemyList.remove(i);@#@@#@}@#@6、战机发射子弹@#@1、加载子弹图片@#@2、创建一个子弹类Bullet,需要的属性如下:
@#@@#@privateBitmapmap_bull;@#@@#@privatefloatplane_width;@#@@#@privatefloatx,y;@#@@#@privateintspeed=15;@#@@#@privateRectFrectf=newRectF();@#@@#@3、在构造函数对初始化属性,以及设定x和y的值@#@this.x=x+(plane_width-map_bull.getWidth())/2;@#@@#@this.y=y-map_bull.getHeight();@#@@#@4、创建一个绘制子弹的方法@#@canvas.drawBitmap(map_bull,x,y,null);@#@@#@5、添加一个更新子弹位置的方法@#@y-=speed;@#@@#@6、设定一个时间间隔,添加一个子弹@#@if(time%5==0){@#@bulletList.add(newBullet(map_zd,plan.getX(),plan.getY(),plane.getWidth()));@#@@#@}@#@7、在Gameview中onDraw方法中循环画子弹@#@添加一个放子弹的集合@#@ArrayList<@#@Bullet>@#@bulletList=newArrayList<@#@Bullet>@#@();@#@@#@for(inti=0;@#@i<@#@bulletList.size();@#@i++){@#@bulletList.get(i).drawBullet(canvas);@#@@#@bulletList.get(i).updateBullet();@#@@#@}@#@8、判断子弹是否和敌机相撞,如果相撞则敌机爆炸@#@aa:
@#@for(inti=0;@#@i<@#@enemy_list.size();@#@i++){@#@for(intj=0;@#@j<@#@bullet_list.size();@#@j++){@#@if(enemy_list.get(i).getRectF_emey()@#@.intersect(bullet_list.get(j).getRectF_bull())){@#@baozha_list.add(newBaozha(baozha_maps,@#@enemy_list.get(i).getX(),@#@enemy_list.get(i).getY(),baozha_list));@#@@#@//分别移除敌机和子弹@#@enemy_list.remove(i);@#@@#@bullet_list.remove(j);@#@@#@breakaa;@#@@#@}@#@@#@}@#@}@#@";i:
45;s:
17646:
"礼仪工作计划4篇@#@2021年礼仪工作计划4篇@#@礼仪工作计划篇1@#@ 一、指导思想@#@ 以教育部下发的《中小学文明礼仪教育指导纲要》全文为指导,根据《泰安市教育局关于加强中小学文明礼仪教育的意见》和泰安市教育局《关于开展全市中小学文明礼仪教育专项检查的通知》精神,针对我校实际情况,结合各年级学生的特点,在全校有针对性地开展中小学文明礼仪教育。
@#@将礼仪教育与中华传统美德教育、尊重教育、爱国主义教育等德育活动有机地结合起来,使文明礼仪教育工作真正落实到学生和教师的生活中去,全面提高全校师生的思想道德素质和文明礼仪素养,铺筑起他们文明生活的幸福之路。
@#@@#@ 二、工作目标@#@
(一)总目标@#@ 让学生知道中国是具有悠久历史的文明古国,礼仪之邦,礼仪文化源远流长。
@#@让学生懂得文明礼仪是当代公民必备的基本素质,是做人的基本要求。
@#@让学生了解文明礼仪的基本内容,懂得文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式,是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。
@#@让学生掌握基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪,以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪,养成文明礼貌的行为习惯,做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的合格公民。
@#@@#@
(二)分目标@#@ 小学:
@#@重在培养学生良好文明习惯。
@#@让学生掌握基本的礼貌、礼节规范,在学习、生活实践中初步养成讲文明、讲卫生、讲秩序、讲公德的良好习惯。
@#@@#@ 初中:
@#@在培养学生养成文明习惯的基础上,让学生理解学习文明礼仪的意义。
@#@培养说文明话、办文明事、做文明人的意识。
@#@培养热心参与、友好交往的能力。
@#@能够自觉规范自己的行为举止,完善个人素养。
@#@@#@ 三、工作重点:
@#@@#@ 1、开设好文明礼仪教育课程并在课堂教学渗透文明礼仪教育。
@#@@#@ 2、开展好文明礼仪教育实践活动;@#@@#@ 3、加强教师职业道德规范学习和文明礼仪教师队伍建设。
@#@@#@ 4、培养教师、学生良好的文明礼仪习惯,提高他们的素养。
@#@@#@ 四、主要内容分析@#@ 根据学生年龄特点和认知水平确定文明礼仪教育的内容体系,体现科学性、系统性、层次性和实践性。
@#@主要内容包括基本的谈吐、举止、服饰等个人礼仪,以及在家庭、校园、公共场所等社会生活领域的交往礼仪。
@#@@#@ 小学1—3年级文明礼仪教育的主要内容@#@
(一)个人礼仪@#@ 知道常用的礼貌用语。
@#@@#@ 掌握正确的形体姿态,养成良好的坐、立、行的习惯,保持正确的读书、写字姿势。
@#@@#@ 知道保持服装整洁,爱清洁、讲卫生。
@#@@#@
(二)交往礼仪@#@ 能恰当、得体地称呼他人。
@#@@#@ 懂得尊敬父母,对长辈有礼貌。
@#@@#@ 尊敬老师,尊重老师的劳动。
@#@@#@ 知道同学之间应互相关心、互相帮助,友好相处。
@#@@#@ 知道待客、做客的基本礼节。
@#@@#@ 遵守秩序,轻声交谈,不打扰他人。
@#@@#@ 遵守公共交通规则,不闯红灯。
@#@@#@ 掌握肃立、注目礼、少先队队礼等礼仪。
@#@@#@ 小学4—6年级文明礼仪教育的主要内容@#@
(一)个人礼仪@#@ 掌握问候、致谢或致歉等礼貌用语。
@#@@#@ 掌握微笑、点头、鞠躬等常用体态语。
@#@@#@ 了解我国的传统节日礼俗。
@#@@#@ 了解并尊重少数民族的风俗习惯。
@#@@#@
(二)交往礼仪@#@ 孝敬父母长辈。
@#@@#@ 学会倾听他人。
@#@@#@ 知道餐桌上的基本礼仪,文明就餐。
@#@@#@ 掌握接打电话的礼貌用语。
@#@@#@ 做到集会时按时入场,遵守会场要求。
@#@@#@ 遵守公共场所的礼仪规范,做文明游客、文明顾客、文明乘客、文明观众。
@#@@#@ 初中文明礼仪教育的主要内容@#@
(一)个人礼仪@#@ 了解礼仪的基本含义,理解学习礼仪的意义。
@#@@#@ 掌握与人交谈时的礼仪要求。
@#@@#@ 做到着装大方、得体。
@#@@#@ 了解涉外基本礼仪。
@#@@#@ 掌握在公开场合发言的礼仪。
@#@@#@
(二)交往礼仪@#@ 理解父母,懂得感恩。
@#@@#@ 掌握使用电话、电子邮件、手机短信、书信的礼仪。
@#@@#@ 做到集体活动时能遵守相关的规则和要求。
@#@@#@ 掌握拜访接待的基本礼仪,能热情、大方地与他人交往。
@#@@#@ 掌握与异性同学交往的礼仪。
@#@@#@ 能宽容、礼让他人。
@#@@#@ 在公共场所文明交流,不干扰他人。
@#@@#@ 五、具体工作@#@ 1、成立教研组,落实文明礼仪教育工作。
@#@@#@ 以学校德育处为龙头,以各教学段为重点,以各教学段班主任为实施者,成立了文明礼仪教育工作教研组,负责文明礼仪教育的落实工作和文明礼仪教育活动的组织与开展。
@#@@#@ 组长:
@#@副组长:
@#@@#@ 成员:
@#@@#@ 各教研组成员为各教学段班主任,这样就形成了文明礼仪教育的一条线,由德育处全局把握全校师生的文明礼仪教育,由各段教研组根据各段学生的年龄特点和实际情况制定计划,上好文明礼仪课,开展好文明礼仪活动,对学生进行文明礼仪教育。
@#@@#@ 2、以校园礼仪为重点,上好“文明礼仪第一课”。
@#@通过举行校园礼仪风采展示、”手拉手、一帮一”等一系列的主题教育,加强学生文明礼仪规范教育。
@#@从平时的一点一滴做起,培养学生文明礼貌的习惯,传承中华民族的美德。
@#@@#@ 3、组织学生学习文明用语,让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明礼貌用语成为校园里最流行的言语。
@#@@#@ 4、开展学习礼仪知识活动,学生学礼仪,知荣辱,规范基本行为举止“坐、立、行、说”;@#@教师学礼仪,抓住课堂主渠道,发挥表率作用。
@#@通过观看文明礼仪教育片,举行知识讲座等形式,共同普及文明礼仪知识,共创文明校园。
@#@组织学生从“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我脚下”、“文明在我心中”等方面入手,每天做几件文明事,逐步培养良好的文明行为习惯,进而赢得他人的尊重、友谊和真爱。
@#@@#@ “文明在我口中”:
@#@从讲文明用语,正确使用称呼,不吸烟、不讲脏话、粗话等方面开始;@#@@#@ “文明在我手中”:
@#@从保持清洁(如不在教室、楼道、操场等公共场所乱扔纸屑、果皮,随地吐痰、乱倒垃圾、乱涂、乱画、乱抹、乱刻等)、不,爱护公共财物、节约水电,不浪费粮食,考试不作弊等方面开始;@#@@#@ “文明在我脚下”:
@#@从文明行走,文明乘车,文明用厕等方面开始;@#@@#@ “文明在我心中”:
@#@从拥有一颗感恩的心,孝敬父母,善待他人等方面开始;@#@5、有计划、有重点地开展日常行为规范教育和一日常规训练,从小、细、严入手,点点滴滴培养学生的文明行为,纠正学生一事一言的不良习惯。
@#@@#@
(1)从规范言行起步,培养学生良好的行为习惯。
@#@@#@ 从语言、衣着、行为、习惯等方面教育学生注重文明礼仪,养成良好的行为@#@礼仪工作计划篇2@#@ 在上一学年度,艺术系礼仪队在刘老师的领导下取得了长足进步,在工作质量,工作效率以及队员素质上都有了明显的提高。
@#@在新的一年,我们将尽力发扬优势,同时吸取经验与教训不断完善,致力于打造一个更强大,更高效,更规范的礼仪队。
@#@我们的愿景:
@#@礼生华彩,仪显风致。
@#@以下是我对下一年礼仪工作的计划与展望:
@#@@#@ 第一.管理团队分工@#@ 队长:
@#@主要负责与刘老师及学生会联系,安排培训、考核及出礼仪的时间地点。
@#@组织队内聚餐。
@#@@#@ 副队长:
@#@通知队员培训、考核、活动的时间地点。
@#@管理并及时更新工作计划,分享礼仪、化妆相关资讯。
@#@@#@ 第二.招新活动@#@ 招新安排在开学初。
@#@宣传方面,届时将在11届女生宿舍楼下张贴招新海报,并挨寝室发放宣传单和报名表。
@#@队长与副队长将在开学伊始的军训上宣传礼仪队招新活动,确保信息充分完整发布,吸引尽量多的优秀人才前来报名。
@#@@#@ 面试方面将分为两轮,第一轮由历届礼仪队队员充当评委,选出一倍于招生人数的同学进入第二轮面试(招生人数视生源素质而定)。
@#@第二轮由刘老师坐镇,以及老届队员综合评测,最终选出11届礼仪队全体队员。
@#@@#@ 第三.培训与考核@#@ 由于主要的礼仪活动集中在上学期,所以我们把上学期的训练时间安排的紧凑一些。
@#@现初步构想一周训练两次,化妆课程两周一次,发型课程两周一次。
@#@第四.礼仪活动@#@ 原则上按个人平时训练表现出礼仪,但尽量保证每位成员在这一年的时间里都有礼仪经验。
@#@每次礼仪活动结束时向主办方询问工作质量,征求改进意见,以便队内及时总结和改进。
@#@@#@ 第五.成员福利@#@ 队长将组织队内聚餐,糖水以便联络成员间感情,团结凝聚力。
@#@同时在Q群上发放化妆技巧、减肥方法与礼仪知识。
@#@鼓励成员多多完善自己,对自己严格要求,不仅在学习上、仪态上,更在气质上提升自我,成为同龄人中的佼佼者。
@#@年终聚会向全体队员发放礼品,感谢各位一年来的付出和努力。
@#@@#@ 第六.活动拓展与地位提升@#@ 在上一年的礼仪活动中也有不足之处。
@#@例如时间概念问题、公关资费问题。
@#@这将是下一届礼仪队致力于改善的问题。
@#@@#@ 我认为要赢得别人的尊重首先要做到尊重他人并出色完成本职工作。
@#@因此在每次出礼仪之前,队长必须与学生会明确当天礼仪工作的所有内容,确认无误方可实行。
@#@@#@ 第二,每次活动结束跟所有工作人员合照,作为学生会的一份子,礼仪队每@#@ 次活动都尽职尽力,本不应该提早悄无声息的离开,而应作为活动的筹办者、参与者加入合照,见证我们的努力和付出,同时提高礼仪队的出镜率,让更多的学生会成员认识我们,熟悉我们,从而跟我们更好的合作。
@#@@#@ 第三,在学院内有关礼仪的活动、讲座或比赛等,礼仪队将力争参与活动的筹办。
@#@@#@ 以上是我对下一年礼仪队活动的一些计划与希望,尚有不妥与疏漏望老师多多指教,必将诚恳接受并改进。
@#@@#@礼仪工作计划篇3@#@ 中国是文明古国,礼仪之邦,历来重视礼仪教育,讲文明、重礼仪、守秩序、和善待人是中华民族世代相传的美德。
@#@为促进学生提高礼仪意识,自觉践行文明礼仪,弘扬传统文化,使学生养成良好的文明礼仪习惯,增强德育工作的针对性和实效性,全面提高青少年学生的思想道德和文明礼仪修养,全面开展文明礼仪教育活动,为了配合学校工作,我班特制定文明礼仪教育活动计划如下:
@#@@#@ 一、工作目标@#@ 1、开展一系列的文明礼仪体验性的教育活动,增强学生的切身体验,使之内化为自己的行为。
@#@@#@ 2、举行丰富多彩的文明礼仪教育主题活动,使学生养成良好的文明礼仪习惯。
@#@@#@ 3、通过评选“文明礼仪之星”,树立榜样,促使学生自觉遵守文明礼仪行为规范。
@#@@#@ 二、具体措施@#@ 1、创设文明礼仪良好环境氛围。
@#@@#@ 根据每月工作重点布置有关的文明礼仪黑板报。
@#@@#@ 2、寓规范训练于学生日常生活管理之中。
@#@@#@ 在常规教育工作中,坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首要位置,关注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。
@#@以平时仪表、言语为切入点,通过强化训练,把《文明礼仪行为规范》文明礼仪教育落实到学生的日常学习和生活中去,让他们从中受到影响,得到锻炼,养成习惯,从而提高。
@#@每周一班会上一节文明礼仪课,坚持做好记录。
@#@@#@ 3、寓规范训练于各领域教学之中@#@ 在各领域教育教学活动中,要有目的、有计划地利用教材切合实际地把《规范》细则渗透到教学中去。
@#@并根据文明礼仪教育的需要,创编文明礼仪教育的教材,使学生在开无意识的学习中强化记忆,受到教育。
@#@@#@ 4、开展文明礼仪教育主题活动@#@ 根据每月主题每周有计划地组织一节专门的文明礼仪活动,丰富教育教学形式,使学生在丰富多彩的活动中,可以全身心地投入,通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做,使学生的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。
@#@@#@ 5、与家庭教育、社会教育结合。
@#@@#@ 通过家长会和平时与家长的交流,要家长了解学生文明礼仪教育的重要性,以身作则,并积极配合教师,培养学生的文明礼仪行为规范。
@#@@#@礼仪工作计划篇4@#@ 礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范,它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成,并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。
@#@对一个人来说,礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现,对一个社会来说,礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。
@#@重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。
@#@当今时代,是个全面开放的社会。
@#@对我们当代大学生而言,礼仪在人际关系中的协调作用也就显得更加必要,更加活跃,更加不可缺。
@#@@#@ 我院的礼仪队主要负责学院对内对外各种大小型活动的礼仪接待和颁奖工作。
@#@好的礼仪队,体现了学院学生的良好形象,提高了学院的知名度。
@#@通过做礼仪工作,礼仪生也可以提升精神面貌,规范坐姿,站姿,走姿,更好地展现个人魅力,锻炼在社交礼仪中的应变能力和表达能力,以而提高自己的综合水平。
@#@@#@ 为了使我院的礼仪工作开展顺利,为今后一年的工作做了如下计划:
@#@@#@
(一)本学期初配合学生会进行礼仪对队员的招聘工作,要求仪表端庄,举止大方,言谈得体,充满朝气和活力,积极热情,并有较强的'@#@组织纪律性,其中女生8名,男生6名。
@#@@#@
(二)经公开面试、复试,正式成为礼仪队队员。
@#@@#@ (三)并对新生进行培训,使其熟悉有关接待和颁奖礼节。
@#@@#@ (四)认真完成日常校内各类礼仪工作,善于总结工作经验,并做好对礼仪队队员工作情况的检查及评定。
@#@@#@ (五)组织内部交流活动,每周开一次例会,加强队员与队员之间的交流与团结合作精神,并做好上下级的沟通工作。
@#@@#@ (六)督导队员认真落实各岗位职责,确保礼仪队在各场合保持良好形象。
@#@@#@ (七)及时发现队员在工作中的问题,并要求改进。
@#@@#@ (八)礼仪生接到礼仪任务通知后,如有特殊情况不能准时参加者,需在前一天向院学生会礼仪部负责礼仪事宜的负责人报告。
@#@无故不接受任务者,超过3次当自动退出院礼仪队。
@#@@#@ (九)在礼仪工作期间,礼仪生应提前20分钟到位,不能随便请假,迟到或早退,不得擅自离开工作岗位,服从统一调配安排。
@#@@#@ (十)必须爱惜礼仪服装,不得擅自裁剪损坏,如发现有故意裁剪损坏衣物者,照价赔偿,并且定期清洗礼仪服装。
@#@@#@ (十一)代表队员向学生会负责人提出建议。
@#@@#@ 通过上届学生会的工作总结大会,我感受颇为深刻,也从导员和学长们身上学到了很多,在今后的工作中,我要善于学习他人的长处、善于总结工作经验、善于与他人合作共事;@#@工作中要多动手、多动脑,脚踏实地从细微处入手,并多思考工作方法;@#@还要不断培养良好的工作作风,增强时间观念和全局意识,提高写作、电脑操作、组织管理、口头表达和分配协调工作的能力;@#@处理好工作与学习、公事与私事、上级与下级、荣誉与得失等各种关系。
@#@@#@ 我相信通过我们礼仪队一起努力配合,一定会把礼仪队的工作做得更好!
@#@@#@";i:
46;s:
25952:
"泉州湾跨海大桥A3墩身施工安全专项方案@#@墩身施工安全专项方案@#@一、编制依据@#@1、《安全生产法》@#@2、《公路水运工程安全生产监督管理办法》(交通部令2007年第1号)@#@3、《建设工程安全生产管理条例》@#@4、《公路工程施工安全技术规程》@#@5、《施工现场临时用电安全技术规范》(JGJ46-2005)@#@6、GB/T24001-2004环境管理体系和GB/T28001-2001职业健康安全标准建立的质量、环境和职业健康管理体系和《程序文件》。
@#@@#@7、本工程施工组织设计及专项施工方案;@#@@#@8、《生产经营单位安全生产事故应急预案编制导则》(AQ/T9002-2006)@#@9、《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》(建质【2008】87号)@#@10、《施工现场临时用电安全技术规范》(JGJ46-2005)@#@11、《高处作业安全技术规范》(JGJ80-91)@#@12、《特种设备安全监督条例》(国务院373号令)@#@二、工程概况@#@1.1、项目简介@#@泉州湾跨海大桥工程起于晋江南塘,与泉州市环城高速公路晋江至石狮段相接,在石狮蚶江跨越泉州湾,经惠安秀涂、张坂,终于塔埔,与泉州市环城高速公路南惠支线相接。
@#@路线全长26675.871m。
@#@其中泉州湾跨海大桥桥长12454.894m,分南岸陆地区引桥、南岸浅水区引桥(六车道)、蚶江互通主线桥、南岸浅水区引桥(八车道)、南岸深水区引桥(八车道)、主桥、北岸深水区引桥(八车道)、北岸浅水区引桥(八车道)、秀涂互通主线桥九个区段。
@#@@#@泉州湾跨海大桥工程A3标段包括南岸深水区引桥(八车道)的上、下部结构及北岸深水区引桥(八车道)的上部结构以及秀涂互通A、D、E三条匝道上的土方工程@#@1.2、自然环境@#@
(1)气象@#@本项目所属区域是典型的季风区,冬季盛行偏北风、夏季盛行偏南风,热带气旋(台风)是影响大桥的主要灾害性天气。
@#@影响本区时间为早自4月,迟至11月,影响期达8个月。
@#@据统计,对本区有影响的台风平均每年3.2次,7~9月为台风盛期,占全年台风影响总数的79%,尤以8月份最盛。
@#@台风在本区登陆时,常伴有大雨或暴雨,瞬时风速可达40m/s。
@#@@#@根据惠安崇武气象站和晋江气象站1989~2008年的观测资料统计,崇武站全年≥8级风的日数平均为47.7天,最多达84天;@#@晋江站全年≥8级风的日数平均为7.4天,最多达29天。
@#@@#@多年平均雾日15.9~29.4天,最多年雾日数为27~46天,以3~5月为雾季,4月份雾日最多,达8.3~9天,9~11月的雾日最少,平均仅有0.1~O.3天。
@#@@#@
(2)水文@#@桥位部分位于雪上沟河道,雪上沟河道与大海相连,海平面平均潮位下普遍水深1.4~5.7m。
@#@@#@根据桥址区的石湖临时潮位站与崇武水文站观测资料分析,桥址区各重现期的高、低潮位见“表2.3-1桥址区设计潮位计算成果表”。
@#@@#@工程海区的潮流性质为正规半日潮流,呈往复流特征。
@#@涨、落潮最大流速的规律为大潮流速>中潮流速>小潮流速,表层大于底层,涨、落潮最大流速均在半潮面附近时段出现,涨憩、落憩时段出现在高、低平潮附近,也是转流时段。
@#@潮波为驻波运动形式。
@#@@#@根据《泉州湾跨海大桥桥梁基础冲刷模型试验研究报告》结果,100年一遇潮型时,南岸浅水区引桥(N005#~N044#)桥墩处的最大总冲刷深度为3.11m。
@#@@#@表2.3-1桥址区设计潮位计算成果表@#@潮位@#@出现频率@#@重现期(年)@#@崇武站@#@桥址区@#@重现期高水位(m)@#@0.33%@#@300@#@4.62@#@4.79@#@1%@#@100@#@4.40@#@4.57@#@5%@#@20@#@4.24@#@4.41@#@10%@#@10@#@3.98@#@4.15@#@重现期低水位(m)@#@0.33%@#@300@#@-3.82@#@-3.57@#@1%@#@100@#@-3.71@#@-3.47@#@5%@#@20@#@-3.59@#@-3.35@#@10%@#@10@#@-3.52@#@-3.29@#@基面@#@1985国家高程基准@#@(3)工程地质@#@跨海大桥地质层的详细特征详见“表2.3-2地层划分一览表”。
@#@其中①层主要分布在南北登陆点处,②层主要分布于地表,大部分地段均有分布,但其分布不均,主桥附近分布相对稳定,且厚度较厚,靠近南北岸及潮间带厚度相对较薄,③层分为6个亚层,从钻孔揭露的地层可以看出该地层不稳定,主要分布在主桥附近及北引桥地段,南引桥呈透镜体零星分布,④层分布亦不稳定,主要分布在K24+450~K26+350、K27+650~K28+350之间,其它地段零星分布,⑤层主要分布在南引桥段,主桥及北引桥呈零星分布,⑥层花岗岩分布于全桥。
@#@@#@(4)水文地质@#@泉州湾位于江河入海口,沉积大量的泥砂层,主要为松散岩类孔隙水,地下水丰富;@#@基岩花岗岩类裂隙水,节理裂隙多为剪切状,闭合裂隙,地下水不发育。
@#@局部发育构造裂隙脉动水。
@#@@#@海水对混凝土结构具结晶类中腐蚀性(近南岸退潮时无腐蚀性)、具结晶分解复合类强腐蚀性(近南岸退潮时无腐蚀性);@#@对钢筋混凝土结构中钢筋在长期浸水条件下具弱腐蚀性(近南岸退潮时为微腐蚀性)、在干湿交替的条件下具强腐蚀性(近南岸退潮时为弱腐蚀性)。
@#@@#@地表水对钢筋混凝土结构中的钢筋和钢结构具有弱腐蚀。
@#@@#@地下水对钢筋混凝土结构中的钢筋及钢结构具微腐蚀。
@#@@#@表2.3-2地层划分一览表@#@地层编号@#@地层名称@#@颜色@#@特征@#@①1@#@填土@#@褐灰色、褐黄色@#@松散,内含少量植物根系,以粉质黏土为主,部分为中细砂等混少量的碎石、卵石@#@②1(Q43m)@#@淤泥@#@灰黄色、灰色@#@流塑,滑腻;@#@局部混有粉细砂粒,偶含少量贝壳碎屑。
@#@本层主要为浮泥,海床表部大部分有分布,在部分地段缺失@#@②2(Q43m)@#@中、细砂@#@灰色、灰黄色、浅灰色@#@松散,局部稍密,饱和,分选性差,主要矿物成分为石英、长石等,夹淤泥质粉质黏土、粉质黏土,局部含少量的贝壳碎片@#@③1(Q41-2m)@#@淤泥质粉质黏土@#@灰色,深灰色@#@流塑,滑腻;@#@含少量贝壳碎屑,间夹粉细砂薄层,局部呈互层状,偶见有腐植物和腐木@#@③2(Q41-2m+al)@#@粉质黏土@#@灰色,深灰色@#@流塑、软塑,滑腻;@#@含少量贝壳碎屑,间夹粉细砂薄层,局部呈互层状@#@③3(Q41-2al)@#@粉质黏土@#@灰色、灰黄色@#@软塑,夹中细砂薄层,含少量贝壳碎屑@#@③4(Q41-2al)@#@粉土@#@灰色、浅灰色、灰黄色@#@稍密,干强度低,韧性低,摇振反应迅速,夹中砂@#@③5(Q41-2al)@#@中、细砂@#@灰色、灰黄色@#@中密,局部密实,夹粉土,含贝壳碎片,局部为粗、砾砂@#@③6(Q41-2al)@#@中、细砂@#@浅灰色、灰黄色@#@饱和,松散,局部稍密,主要成分为石英、长石。
@#@混粗砂、砾砂@#@④1(Q33al)@#@粗砾砂混卵石@#@浅灰色、灰黄色@#@饱和,中密、密实,分选性较好,主要成分为石英、长石。
@#@@#@④2(Q33al)@#@卵石@#@灰黄色@#@饱和,中密、密实,分选性较好,主要成分为石英、长石。
@#@@#@⑤(Qel)@#@残积砂质黏性土@#@褐黄色@#@稍湿,可塑、硬塑,为花岗岩风化残积物,风化呈土状,遇水易软化@#@⑥1(Y52(3))@#@全风化花岗岩@#@褐黄色、褐色@#@原岩结构全部破坏,岩芯风化呈土状,手捻易碎@#@⑥2(Y52(3))@#@强风化花岗岩(砂土状)@#@褐黄色、褐色、灰黄色@#@结构基本破坏,岩芯呈粗砂及黏土状,手掰易碎@#@⑥3(Y52(3))@#@强风化花岗岩(碎块状)@#@褐黄色、褐色@#@密实,结构基本破坏,岩体呈碎屑及碎块状,手捻易成砂状@#@⑥4(Y52(3))@#@中风化花岗岩@#@灰白色间灰黑色@#@中粗粒结构,块状结构,坚硬,岩芯呈短柱及长柱状,发育近直立裂隙,裂面见铁、锰质侵染。
@#@主要矿物为石英、长石、云母@#@⑥5(Y52(3))@#@微风化花岗岩@#@灰白色间灰黑色@#@中粗粒结构,块状结构,坚硬,裂隙不发育,岩体完整,岩芯呈柱状,主要矿物为石英、长石、云母@#@(5)不良地质及特殊性岩土@#@本区基岩主要为花岗岩类岩石,影响工程的主要不良地质现象及特殊性岩土有软土震陷、砂土液化、风化岩、球状风化等。
@#@@#@三、墩身施工安全管理目标@#@安全管理目标:
@#@@#@①杜绝重大伤亡。
@#@@#@②无重大设备、火灾、管线、交通、桩墩撞损等事故。
@#@@#@③事故负伤频率控制在1‰以下。
@#@@#@④安全管理规范,资料齐全,安全考核达到业主要求。
@#@@#@四、墩身施工前准备@#@4.1、墩身施工安全组织机构及岗位职责@#@组长:
@#@毛奎@#@副组长:
@#@王宝生吴凯军@#@组员:
@#@高升陈文平吴忠陈天超王宏李二伟汪祥戴义昌谢师省崔海蛟陈玉华赵宏飞周赛周涛李成果程琪琳许传六谢江@#@岗位职责:
@#@@#@1、项目经理毛奎负责施工队伍的选择,现场技术、安全管理人员的配备,对总体施工负责。
@#@@#@2、总工程师吴凯军负责组织施工技术人员、安质人员进行墩身施工方案、安全质量方案的编制,优化施工方案,进行施工方案的审批。
@#@@#@3、工程技术部长戴义昌负责施工方案的编制,安全环保部长谢师省负责安全专项方案的编制,进行现场安全检查。
@#@负责组织施工人员的岗前安全培训,定期组织召开安全工作分析会。
@#@@#@4、作业队负责人许传六负责按照施工方案工艺流程及安全专项方案的要求,组织施工人员实施。
@#@@#@5、现场安全员周涛负责施工作业过程安全控制。
@#@并作好现场安全检查记录。
@#@@#@6、财务部李二伟负责提供用于保障安全生产所需的资金,办公室主任陈玉华负责后勤保障工作及现场对外协调工作。
@#@@#@4.2、墩身施工投入的机械设备@#@墩身施工拟投入的施工机械设备见表4.2所列。
@#@@#@ @#@@#@表4.2墩身施工主要机械设备投入表@#@序号@#@设备名称@#@规格型号@#@单位@#@数量@#@1@#@拌合站@#@HZS-120@#@套@#@2@#@2@#@装载机@#@ZL50C@#@台@#@2@#@3@#@柴油发电机组@#@500KW@#@台@#@2@#@4@#@平板车@#@8t@#@台@#@2@#@5@#@箱式变电站@#@1000kva@#@台@#@4@#@6@#@汽车起重机@#@25T@#@台@#@2@#@7@#@履带起重机@#@QUY70@#@台@#@1@#@8@#@履带起重机@#@QUY50@#@台@#@1@#@9@#@钢筋调直机@#@GT4-8@#@台@#@1@#@10@#@钢筋弯曲机@#@GJ2-40@#@台@#@2@#@11@#@钢筋切断机@#@GQ40-1@#@台@#@2@#@12@#@钢筋连接器@#@CAB@#@台@#@1@#@13@#@电焊机@#@AXC-400-1@#@台@#@20@#@14@#@砼搅拌运输车@#@8m3@#@台@#@5@#@15@#@空压机@#@3m3@#@台@#@3@#@16@#@卷扬机@#@5T@#@台@#@1@#@17@#@污水泵@#@10kw@#@台@#@3@#@18@#@门式起重机@#@10T@#@台@#@1@#@4.3、原材料准备@#@墩身主要原材料为II级钢筋、中砂、碎石、水泥、外加剂,进场对以上原材料的严格把关是保证墩身钢筋加工和混凝土施工的重要环节。
@#@分别对砂、石、水泥、外加剂等材料检验,砂石含泥量及其相关的技术检验工作、水泥的初凝时间以及外加剂的技术性能检验。
@#@@#@原材料均从正规大型厂家购置,根据每个月的材料计划及时购买确保现场施工需求,各原材料的采购厂家如表4.3所列。
@#@原材料在投入混凝土使用前进行试验检测,必须需保证各项试验检测数据符合规范要求。
@#@@#@ @#@@#@表4.3原材料采购厂家@#@原材料@#@规格型号@#@生产厂家@#@备注@#@水泥@#@硅酸盐水泥42.5@#@福建水泥股份有限公司@#@粉煤灰@#@II级(F类)@#@福建新源粉煤灰开发有限公司@#@中砂@#@河砂@#@漳州龙海@#@碎石@#@5~25mm@#@翔胜碎石场@#@减水剂@#@CX-8@#@福州创先工程材料有限公司@#@4.4、施工技术准备@#@4.4.1、墩身施工前技术交底@#@在墩身施工前,由项目部工程部准备资料,并向参加施工的全体技术人员、拌合站负责人、试验室和测量人员以学习班的形式进行全面技术交底,对现场机械操作手和技术工人进行现场技术交底。
@#@交底内容为墩身的施工方案、施工工艺、操作规程、技术要求、质量标准、试验检测方法。
@#@另外明确岗位职责,使参加施工的全体人员做到“五个明确”即岗位职责明确,施工程序明确,操作规程明确,质量标准明确。
@#@从而使墩身的各项施工顺利进行。
@#@@#@4.4.2、混凝土配合比设计@#@按照设计图纸要求,墩身混凝土强度等级为C40。
@#@该桥墩身的混凝土为大体积混凝土,进行配合比设计时,综合考虑混凝土的水灰比和水化热,混凝土配合比如表4.4所列。
@#@@#@表4.4混凝土配合比设计表@#@配合比@#@水泥Kg@#@粉煤灰@#@矿粉@#@碎石@#@砂@#@水@#@外加剂@#@阻锈剂@#@厂家@#@福建建福P.Ⅱ42.5@#@福建新源Ⅱ级@#@福建三安@#@晋江华表山5-25mm@#@漳州中砂@#@自来水@#@山西黄腾HT-HPC@#@中交武港院LN-I@#@用量kg/m³@#@@#@238Kg@#@108Kg@#@86Kg@#@1114Kg@#@712Kg@#@134Kg@#@3.89Kg@#@8Kg@#@五、墩身模板设计@#@本标段预计投入墩身钢模板6套,模板均由专业厂家定制。
@#@模板全部采用大块钢模板。
@#@根据桥墩的尺寸及现场的运输、吊装能力,模板分块加工,然后由吊车组装成整体模板。
@#@根据花瓶墩的构造情况,墩身最高高度为45.316m,花瓶墩弧线段为8.049m,拟采用标准节2.5m和2.25m的方形大块钢模板组装(墩身的其中一个面),同时再使用小型调节模板对不同高度的墩身模板进行配套,以满足墩身高度变化的需要。
@#@浇注砼时,墩身模板在吊车配合下分节组装成整体结构。
@#@@#@对于较大型的模板工程来说,首先要保证的是三方面的内容:
@#@强度、刚度及稳定性。
@#@强度方面按容许应力来控制,模板各部分在新浇砼及其它施工荷载作用下其弯曲容许应力值为145×@#@1.3MPa=188.5MPa,其中1.3为临时性结构提高系数;@#@刚度方面按变形来控制,模板各部分在新浇砼荷载作用下各部分的变形值不超过相应跨度的L/500;@#@稳定性方面由施工现场采取措施来具体控制,主要是模板拼装成型后现场须用缆风绳或其它措施固定模板,以防倾覆。
@#@墩身模板具体构造如下:
@#@@#@模板面板采用6mm厚钢板,背枋(竖肋)采用[10#型钢,模板圆角处横肋及边框采用14mm厚扁钢,背檩采用][18#型钢。
@#@为保证桥墩的外观质量,模板之间对拉杆尽量减少穿过墩身,因此采用在模板4个圆角外侧使用精轧螺纹钢筋进行对拉。
@#@具体模板结构见《墩身模板结构设计图》。
@#@@#@墩身模板主要进行强度和挠度两方面的验算,计算荷载采取最不利荷载进行计算。
@#@根据本工程实际情况分析,墩身模板受新浇筑混凝土侧压力和倾倒混凝土时产生的水平荷载,模板受力最不利。
@#@因此,针对本工程墩身模板受力验算,只需进行此种情况时最不利荷载作用下墩身模板强度和挠度的验算。
@#@具体计算过程见后附《墩身模板计算》,计算结果如下:
@#@@#@5.1、墩身侧模受力计算结果@#@
(1)计算结果应力分析@#@表5.1墩身模板结算结果@#@杆件@#@材料型号@#@组合应力(MPa)@#@允许应力(MPa)@#@是否@#@满足@#@面板@#@6mm厚钢板@#@52.1@#@188.5@#@是@#@背枋@#@[10#型钢@#@48@#@188.5@#@是@#@背檩@#@][18#型钢@#@113.5@#@188.5@#@是@#@法兰@#@14×@#@100mm扁钢@#@151.1@#@188.5@#@是@#@斜拉杆@#@25mm精轧螺纹钢@#@17.2@#@182@#@是@#@由上表可以看出,结构受力均满足要求,并有一定的安全储备。
@#@@#@
(2)计算结果位移分析@#@取L=3.4m,则允许挠度[w]=L/500=6.8mm,计算结果最大位移w=1.945mm,w<@#@[w],满足要求。
@#@@#@5.2、墩顶横梁底模受力计算结果@#@
(1)计算结果应力分析@#@表5.1墩身模板结算结果@#@杆件@#@材料型号@#@组合应力(MPa)@#@允许应力(MPa)@#@是否@#@满足@#@面板@#@6mm厚钢板@#@132.2@#@188.5@#@是@#@背枋@#@[10#型钢@#@76.9@#@188.5@#@是@#@背檩@#@200mm×@#@200mm方钢@#@23.9@#@188.5@#@是@#@由上表可以看出,结构受力均满足要求,并有一定的安全储备。
@#@@#@横梁底模板在法兰处与两侧墩身模板通过螺栓连接,法兰平面与竖直面夹角15°@#@,底模受竖直向下的荷载作用,剔除与方钢轴线在同一平面节点,法兰处约束节点反力图如图8所示。
@#@由图8可知最大节点最大反力为Fx=47.2kN,Fy=15.5kN,计算螺栓受剪力F=2.52kN,剪应力σ=16.4MPa,小于螺栓剪应力容许值85MPa,强度满足要求。
@#@@#@
(2)计算结果位移分析@#@取两个方钢间距L=1m,则允许挠度[w]=L/500=2mm,结构最大位移为w=1.65mm,w<@#@[w],结构变形也满足要求。
@#@@#@六、墩身施工方法及工艺流程@#@6.1、墩身施工工艺流程@#@墩身施工工艺流程图如图6-1所示。
@#@@#@图6-1墩身施工流程图@#@6.2、墩身模板施工@#@
(1)模板加工@#@模板的加工制作严格按设计图进行,加工的模板板面平整,板间接缝严密、不漏浆,保证结构物外露面光洁,线条流畅。
@#@墩身采用大刚度大块模板,面板采用冷轧钢板面板,钢板表面必须平整,不允许板上有局部凹陷。
@#@严禁选用热轧卷板。
@#@除整张钢板外,凡需切割补缺的钢板,画线后由剪板机下料。
@#@出现边角翘曲者,应冷作校正,用砂轮打磨毛刺后再使用。
@#@@#@钢面板与大、小肋及边框用电焊连接。
@#@钢面板与大、小肋进行间断施焊,每段焊缝不超过80mm,相邻焊缝间距150mm,且在肋的两边相间焊接。
@#@钢面板与边框角钢满焊连接,焊缝高度hf≥6mm。
@#@焊接的方法是先进行点焊,然后跳焊,再逐一补平。
@#@一块大模板四角同时进行焊接,至少需二人从对角同时进行。
@#@面板与边框满焊的目的是防止砼的浆水从缝隙中渗漏及拆模时与边框撬离而损坏模板。
@#@大、小肋及边框焊好校正后,在大肋上焊接型钢支撑架牛腿,牛腿型钢接触处也同样满焊,焊缝高度hf≥6mm。
@#@@#@整块模板加工完毕后,对其进行检查。
@#@如发出局部焊接变形,要进行砂轮打磨,焊缝连接不牢,则需重新施焊。
@#@模板的各个部分均达到质量要求后,清除油污、焊渣,正反两面刷红丹防锈漆两遍。
@#@@#@墩身模板采用汽车吊或履带吊安装,花瓶墩采用型钢做背楞,花瓶墩设外斜角拉杆对拉,墩顶系梁采用型钢做背楞设拉杆对拉。
@#@墩身采用整体钢模板。
@#@墩身模板选择钢构件制作经验丰富或钢模板专业生产厂家制作,以保证模板的制作质量。
@#@模板制作完成,应进行试拼,经检验合格方可出厂。
@#@@#@模板制作允许误差如表6.2所列。
@#@@#@表6.2模板制作允许误差@#@项次@#@项目名称@#@允许误差@#@1@#@模板厚度@#@±@#@0.5mm@#@2@#@模板长度@#@±@#@1.0mm@#@3@#@模板宽度@#@±@#@1.0mm@#@4@#@模板翘曲度@#@L/1000@#@
(2)模板安装@#@模板安装前要认真检查尺寸与形状以及各部分的加工质量,并要求试拼,合格后方可用于桥墩施工。
@#@@#@墩身混凝土浇筑前,依据墩身模板结构尺寸在墩身上预埋型钢定位铁件。
@#@将基础顶面(与墩身接合部分)混凝土进行凿毛,用水冲洗干净。
@#@精确测定墩中心,并用墨线画出墩身底面尺寸位置。
@#@@#@模板采用大刚度大块钢模板,加环形背楞,其刚度、强度、稳定性顺直度和接头平整度符合模板设计要求。
@#@@#@花瓶墩模板背楞之间设外斜角拉杆对拉形成环向整体,横梁模板背楞之间设拉杆对拉形成整体,并用拉杆拉紧。
@#@墩身模板采用整体钢模板,内贴透水模板布。
@#@墩身模板采用汽车运输至墩位附近,现场拼装成整体,安装桁架支撑,采用25t汽车吊或50t履带吊整体吊装就位,与墩身预埋型钢连接固定。
@#@模板整体拼装时要求错台<@#@1mm,拼缝<@#@1mm。
@#@安装时,用缆风绳将钢模板固定,利用全站仪校正钢模板两垂直方向倾斜度。
@#@墩身模板安装偏差不得大于H/1000。
@#@@#@钢筋与模板之间采用定型垫块支垫,以确保混凝土保护层厚度。
@#@@#@每次立模前都要认真清洗模板面,贴透水模板布,模板安装完毕后,要检查其平面位置、顶部标高、垂直度、节点联系及纵横向稳定性,自检并经监理工程师检查合格后方准浇筑混凝土,施工过程中应对其垂直度、平面位置进行观测,发现问题及时解决。
@#@@#@墩顶混凝土浇注操作平台采用型钢搭设,并四周用安全密目网围护,为防止震动模板,操作平台必须与模板支撑(夹固杆件)分开设置。
@#@@#@模板安装完成后,要进行标高、平面轴线的复测,准确无误后,才能进行砼的浇筑。
@#@否则,要重新进行调整,直到满足要求。
@#@@#@6.3、测量放样@#@施工前对设计院提供的平面、水准控制网进行加密复测,平面控制网按照一级导线布控,高程控制网按照四等水准测量进行。
@#@水平角观测采用测回法,正、倒镜各观测两个测回,各项观测限差应符合平面控制测量的主要技术要求,在限差以内时取平均值。
@#@@#@墩身施工前,技术人员认真复核施工图纸设计坐标,无误后进行放样,置镜一个平面控制点,后视另一个平面控制点,输入放样点坐标,即可进行放样,并采用第三个平面控制点进行复核。
@#@墩身的高程采用精密水准仪对整个施工过程进行控制,施工中所用的临时水准点,允许误差控制在±@#@10mm以内。
@#@@#@施工过程中,仔细测设并经常检查施工部位的平面位置和标高,并报监理工程师检查、复核,作出测量记录和结论,如超出允许偏差时,及时分析原因,并予以补救和改正,并把改正情况向监理工程师汇报,施工过程中加大测量的过程控制,尽量减小误差。
@#@@#@6.4、劲性钢骨架施工@#@本标段采用劲性钢骨架搭设施工作业平台,钢骨架用[14a槽钢制作竖向支撑,用[10a槽钢作为横向及斜向支撑。
@#@劲性钢骨架搭设完成后,在骨架内部安装带有防护栏杆(防护栏杆用安全网覆盖)的梯道供工人上下,并在骨架内满铺上模板作为施工平台。
@#@劲性钢骨架的详细结构见图6-2、6-3、6-4所示,劲性钢骨架及施工平台施工用料量见表6.2所示。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@图6-2、劲性钢骨架正面图@#@ @#@@#@图6-3、劲性钢骨架底面图@#@ @#@@#@图6-5、预埋钢板@#@ @#@@#@图6-4、劲性钢骨架侧面图@#@表6.2、劲性钢骨架及施工平台施工用料量@#@钢筋劲型骨架及施工平台工程量(一个墩身)@#@序号@#@材料名称@#@规格@#@单位@#@数量@#@单位重(kg/m)@#@重量(kg)@#@备注@#@1@#@[14a槽钢@#@[14a@#@m@#@64@#@14.535@#@930.24@#@ @#@2@#@[10槽钢@#@[10@#@m@#@129.6@#@10.007@#@1296.91@#@ @#@3@#@钢板@#@□15*15δ=10mm@#@块@#@8@#@ @#@ @#@ @#@4@#@钢筋@#@Φ16@#@m@#@8.8@#@1.58@#@13.90@#@ @#@5@#@木板@#@δ=3cm@#@ @#@ @#@ @#@ @#@根据平台搭设情况定@#@6.5、墩身钢筋施工@#@钢筋在加工车间按设计图纸集中下料、分型号、规格堆码、编号,平板车运到现场,在桥墩钢筋骨架定位模具上绑扎,其质量应符合设计规范和图纸规定。
@#@@#@结构主筋接头采用直筒螺纹连接,主筋与箍筋之间采用扎丝进行绑扎。
@#@绑扎或焊接的钢筋网和钢筋骨架不得有变形、松脱现象,钢筋位置的偏差不得超过设计要求规定值。
@#@@#@为确保钢筋的保护层厚度满足设计要求,外侧钢筋表面设置混凝土垫块,垫块的强度和耐久性高于本体混凝土。
@#@保护层厚度严格按照图纸执行,保护层内不得有绑扎的铁丝伸入。
@#@@#@墩顶钢筋绑扎过程中注意预留支座抗震销钉孔。
@#@@#@矮墩身钢筋分一次绑扎完毕。
@#@高墩身钢筋绑扎根据墩身高度变化分节绑扎。
@#@为了增加墩身钢筋笼的稳定性及减少钢筋笼的变形量,在钢筋笼内设劲型骨架,劲型骨架由[14b的普通热扎槽钢焊接而成,劲型骨架底部与已浇筑墩身预埋件焊接牢靠,钢筋绑扎完毕,用4根缆风绳沿对角线拉住,以防刮风吹倒钢筋骨架,特别是在大风大雨时,经常检查缆风绳的松紧程度,防止在风力作用下倾覆。
@#@@#@6.6、墩身混凝土施工@#@墩身采用拌和站集中拌制混凝土,由砼泵进行入模浇筑,墩身施工示意图如图6-4所示。
@#@@#@混凝土按海工耐久混凝土配置,混凝土避免使用引起碱活性反应的集料,严格控制含碱外加剂使用。
@#@标高+7.9m以下墩身混凝土掺加复合氨基醇类多功能活性钢筋阻锈剂。
@#@@#@为防止混凝土拌合物性能指标下降,全部采用混凝土运输罐车运输,汽车泵或拖式泵泵送入模,分层浇筑,连续进行,插入式振捣器振捣。
@#@@#@施工时尽量减少暴露的工作面,防风、防晒、防冻";i:
47;s:
19086:
"历年诺贝尔化学奖获得者及其获奖原因@#@历年诺贝尔化学奖获得者及其获奖原因@#@1901年 范霍夫(JacobusHenricusvan'@#@tHoff,1852—1911)荷兰人,第一个诺贝尔化学奖获得主-范霍夫@#@研究化学动力学和溶液渗透压的有关定律。
@#@ @#@1902年 E.费歇尔(EmilFischer,1852—1919)德国人,研究糖和嘌呤衍生物的合成。
@#@ @#@1903年 阿累尼乌斯(SvanteAugustArrhenius,1859—1927)瑞典人,提出电离学说。
@#@@#@1904年 威廉·@#@拉姆赛(WilliamRamsay,1852—1916)英国化学家,发现了稀有气体。
@#@@#@1905年 拜耳(AdolfvonBaeyer,1835—1917)德国人,研究有机染料和芳香族化合物 @#@1906年 莫瓦桑(HenriMoissan,1852—1907)法国人,制备单质氟 @#@1907年 爱德华·@#@布赫纳(EdwardBuchner,1860--1917)德国人,发现无细胞发酵现象 @#@1908年 欧内斯特·@#@卢瑟福(ErnestRutherford,1871—1937)英国物理学家,研究元素蜕变和放射性物质化学 @#@1909年 弗里德里希·@#@奥斯瓦尔德(FriedrichWilheinOstwald,1853—1932)德国物理学家、化学家,研究催化、化学平衡、反应速率。
@#@ @#@1910年 奥托·@#@瓦拉赫(OttoWallach,1847—1931)德国人,研究脂环族化合物 @#@1911年 玛丽·@#@居里(MarieCurie,1867—1934)(女)法国人,发现镭和钋,并分离镭。
@#@第一位诺贝尔化学奖女科学家-玛丽·@#@居里@#@1912年 维克多·@#@梅林尼亚(VictorGrignard,1871—1935)法国人,发现用镁做有机反应的试剂。
@#@ 萨巴蒂埃(PaulSabatier,1854—1941)法国人,研究有机脱氧催化反应。
@#@ @#@1913年 维尔纳(AlfredWerner,1866—1919)瑞士人,研究分子中原子的配位,提出配位理论。
@#@ @#@1914年 T.W.理查兹(TherdoreWilliamRichards,1868—1928)美国人,精确测量大量元素的原子量 @#@1915年 威尔斯泰特(RichardWillstater,1872—1924)德国人,研究植物色素,特别是叶绿素 @#@1916年未授奖 @#@1917年未授奖 @#@1918年 哈伯(FritzHaber,1868—1930)德国人,发明工业合成氨方法 @#@1919年未授奖 @#@1920年 能斯特(WalterNernst,1864—1941)德国人,研究热化学,提出热力学第三定律 @#@1921年 索迪(FrederickSoddy,1877—1956)英国人,研究同位素的存在和性质 @#@1922年 阿斯顿(FrancisWillianAston,1877—1945)英国人,研究质谱法,发现整数规划 @#@1923年 普雷格尔(FritzPregl,1869—1930)奥地利人,研究有机化合物的微量分析法 @#@1924年未授奖 @#@1925年 理查德·@#@齐格蒙迪(RichardZsigmondy,1865—1929)奥地利人,阐明胶体溶液的多相性质。
@#@ @#@1926年 斯维德伯格(TheodorSvedberg,1884—1971)瑞典人,发明超离心机,用于分散体系的研究。
@#@ @#@1927年 海因里希·@#@维兰德(HeinrichWieland,1877—1957)德国人,研究胆酸的组成。
@#@ @#@1928年 文道斯(AdolfWindaus,1876—1959)德国人,研究胆固醇的组成及其与维生素的关系 @#@1929年 哈登(SirArthurHarden,1865—1940)英国人,研究糖的发酵作用及其与酶的关系 奥伊勒(SirArthurHarden,1865—1940)瑞典人,研究辅酶 @#@1930年 费歇尔(UailsFischer,1881—1945)德国人,研究血红素和叶绿素,合成血红素 @#@1931年 波施(CarlBosch,1874—1940)德国人,研究化学上应用的高压方法 贝吉乌斯(FriecrichBergius,1994—1949)德国人,研究化学上应用的高压方法 @#@1932年 兰米尔(IrvingLangnuir,1881—1957)美国人,研究表面化学和吸附理论 @#@1933年未授奖 @#@1934年 尤里(HaroldClaytonUrey,1893—1981)美国人,发现重氢 @#@1935年 F.约里奥—居里(FredericJoliot—Curie,1900—1958)法国人,合成人工放射性元素 I.伊伦—居里(IrenoJoliot—Curie:
@#@1897-1956)(女)法国人,合成人工放射@#@性元素 @#@1936年 德拜(PeterDebye,1884—1971)荷兰人,研究偶极矩和X射线衍射法 @#@1937年 哈沃斯(SirWalterHaworth,1883—1950)英国人,研究碳水化合物和维生素C 保罗·@#@卡雷(PaulKarrer,1889—1971)瑞士人,研究类胡萝卜素、核黄素、维生素B2 @#@1938年 R.库恩(RiehardKuhn,1900—1967)德国人,研究类胡萝卜素和维生素 @#@1939年 布泰南特(AdolfButenandt,1903—1955)德国人,研究性激素 卢齐卡(LeopoldRuzicka1887—1976)瑞士人,研究聚亚甲基和高级萜烯 @#@1940年未授奖 @#@1941年未授奖 @#@1942年未授奖 @#@1943年 海维西(GyorgyHevesy,1885—1966)匈牙利人,利用同位素作为化学研究中的示踪原子 @#@1944年 奥托·@#@哈恩(OttoHahn,1879--1968)德国人,发现重核裂变现象 @#@1945年 维尔塔宁(AatturiVirtanen,1895—1973)芬兰人,发明饲料保藏方法 @#@1946年 詹姆斯·@#@萨姆纳(JamesBatchellerSumner,1887-1955)美国人,发现结晶蛋白酶 诺思罗普(JohnHowardNorthrop,1891—)美国人,制备绩效状态的酶和病毒蛋白质 @#@ 斯坦利(WendellMeredithStanley,1904—1971)美国人,制备绩效状态的酶和病毒蛋白质 @#@1947年 罗伯特·@#@鲁宾逊(SirRobertRobinson,1886—1975)英国人,研究生物碱和其它植物制品 @#@1948年 梯塞留斯(ArmeWilhelmKaurinTiselius,1902—1971)瑞典人,研究电泳、吸附分析he和血清蛋白 @#@1949年 乔克(WilliamFrancisGiauque,1895-1982)美国人,研究超低温下物质的性质 @#@1950年 第尔斯(OttoDiels,1876—1954)德国人,发现双烯合成 阿尔德(KurtAlder,1902—1958)德国人,发现双烯合成@#@1951年 麦克米伦(EdwinMattisonMcMillan,1907—)美国人,发现和研究超铀元素镅、锔、锫、锎等 西博格(GlennThedoreSeaborg,1912-)美国人,发现和研究超铀元素镅、@#@锔、锫、锎等 @#@1952年 A.马丁(ArcgerMartin,1910—)英国人,发明分配色谱法 辛格(RichardSynge,1914—)英国人,发明分配色谱法 @#@1953年 施陶丁格(HermannStaudinger,1881—1965)德国人,提出大分子概念 @#@1954年 鲍林(LinusPauling,1901—)美国人,研究化学键的本质 @#@1955年 杜·@#@维尼奥(VincentDuVigneaud1901—1978)美国人,合成多肽和激素 @#@1956年 谢苗诺夫(NikolaySenyonov,1896-)苏联研究气相反应化学动力学 欣谢尔伍德(SirCrilHinshelwood,1897—1967)美国人,研究气相反应化学动力学 @#@1957年 托德(SirAlexanderRobertusTodd,1907-)英国人,研究核苷酸和核苷酸辅酶 @#@1958年 桑格(FrederickSanger,1918—)英国人,测定胰岛素分子结构 @#@1959年 海洛夫斯基(JaroslavHeyrovsky,1890-1967)捷克人,发明极谱分析法 @#@1960年 利比(WillardFrankLibby,1908—1980)美国人,发明用放射性碳-14测定地质年代的方法 @#@1961年 开尔文(MelvinCalvin,1911--)美国人,研究光合作用的化学过程 @#@1962年 约翰·@#@肯德鲁(JohnCowderyKendrew,1917—)英国人,测定血红蛋白的结构 马克斯·@#@佩鲁兹(MaxFerdinandPerutz,1914-)英国人,测定血红蛋白的结构 @#@1963年 纳塔(GiulioNatta,1903—1979)意大利人,研究乙烯和丙烯的催化聚合反应 齐格勒(KaflZiegler,1898—1973)德国人,研究乙烯和丙烯的催化聚合反应 @#@1964年 D.C霍奇金(DorothyCrowfootHodekin,1910—)(女)英国人,测定抗恶性贫血症的生化化合物维生素B12的结构 @#@1965年 伍德沃德(RobertBurnsWoodward,1917—1979)美国人,人工合成固醇、叶绿素、维生素B12和其他只存在于生物体中的物质 @#@1966年 米利肯(RobertSandersonMulliken,1896—)美国人,用分子轨道法研究化学键和分子结构 @#@1967年 艾根(ManfredEigen,1927—)德国人,研究极其快速的化学反应 诺里什(RonaldgeorgeWreyfordNorrish,1897—1978)英国人,研究极其快速的化学反应 波特@#@(CeorgePorter,1920-)英国人,研究极其快速的化学反应 @#@1968年 翁萨格(LarsOnsager,1903—1976)美国人,创立不逆过程的热力学理论 @#@1969年 巴顿(DerekHaroldRichardBarton,1918—)英国人,研究有机化合物的三维构象 哈塞尔(OddHassel,1897--)挪威人,研究有机化合物的三维构象 @#@1970年 莱洛伊尔(LuisFedericoLeloir,1906—)阿根廷人,发现糖核苷酸及其在碳水化合物合成中的作用 @#@1971年 赫茨伯格(Gerhardherzberg,1904—)加拿大人,研究分子光谱,特别是自由基的电子结构 @#@1972年 安芬林(ChristianBorhmerAnfinsen,1916-)美国人,摩雷(StanfordMoore,1913-1982)美国人,斯坦(WilliamH.Stein,1911—1980)美国人,研究酶化学的基本理论@#@1973年 费歇尔(WrnstOttoFischer,1918-)德国人,研究金属有机化合物 威尔金森(CerffreyWilkinson,1921—)英国人,研究金属有机化合物 @#@1974年 P.J.弗洛里(FaulJohnFlory,1910—1985)美国人,因在高分子溶液理论和相对分子质量测定等方面的突出贡献而荣获诺贝尔化学奖。
@#@ @#@1975年 康福思(JohnWarcupCornforth,1917—)英国人,研究立体化学 普雷洛格(VladumirPrelog,1906—)瑞士人,研究立体化学 @#@1976年 利普斯科姆(WiHiamNunnLipscomb,1919—)美国人,研究硼烷、碳硼烷的结构 @#@1977年 普里戈金(1lyaPrigogine,1917—)比利时人,研究热力学中的耗散结构理论 @#@1978年 P.D.米切尔(PeterD.Mitchell,1920—)英国人,研究生物系统中利用能量转移过程 @#@1979年 H.C.布朗(HerbertCharlesBrown,1912—)美国人,在有机合成中利用硼和磷的化合物 维蒂希(GeorgWittig,1897-)德国人,在有机合成中利用硼和磷的化合物 @#@1980年 W.吉尔伯特(WalterGilbert,1932—)美国人,第一次制备出混合脱氧核糖核酸 P.伯特(PaulBerg,1926-)美国人,建立脱氧核糖核酸结构的化学和生物分析法 桑@#@格(FrederickSanger,1918—)英国人,建立脱氧核糖核酸结构的化学和生物分析法 @#@1981年 福井谦一(1918—)日本人,解释化学反应中的分子轨道对称性 R.霍夫曼(RoaldHoffmann,1937—)美国人,提出分子轨道对称守恒原理 @#@1982年 克卢格(AaronKlug,1926—)英国人,测定生物物质的结构 @#@1983年 陶布(HenryTaube,1915-)美国人,研究络合物和固氮反应机理 @#@1984年 梅里菲尔德(BraceMerrifield,1921—)美国人,研究多肽合成 @#@1985年 豪普特曼(HerbertA.Hauptman,1917—)美国人,发展测定分子和晶体结构的方法 卡尔勒(JeroMeKarle,1918-)美国人,发展测定分子和晶体结构的方法 @#@1986年 赫希巴赫(DudleyR.Hercshbach,1932-)美国人。
@#@ 李远哲(1936—)美籍华人。
@#@波拉尼(JohnC.Polanyi,1929—)德国人,三人研究交叉分子束方法。
@#@ @#@1987年 佩德森(CharlesPedersen,1904—1989)美国人 莱思(Jean-MarieLehn,1939-)法国人, 克拉姆(DonaldCram,1919-)美国人。
@#@@#@1988年 罗伯特·@#@休伯(RobertHuber)德国人, 约翰·@#@戴森霍弗(JohannDeisehofer)德国人, 哈特穆特·@#@米歇尔(HartnutMichel)德国人,@#@1989年 奥特曼(S.Altman)(1939-)美国人、切赫(T.R.Cech)因发现RNA的生物催化作用而获奖. @#@1990年 科里(E.J.Corey)(1928-) 科里,美国化学学家,创建了独特的有机合成理论—逆合成分析理论,使有机合成方案系统化并符合逻辑。
@#@@#@1991年 恩斯特(R.Ernst)(1933-) 恩斯特,瑞士科学家,他发明了傅立叶变换核磁共振分光法和二维核磁共振技术而获奖。
@#@ @#@1992年 马库斯(R.Marcus)(1923-)加拿大裔美国科学家,他用简单的数学方式表达了电子在分子间转移时分子体系的能量是如何受其影响的,@#@1993年 史密斯(M.Smith)(1932-2000) 加拿大科学家史密斯由于发明了重新编组DNA的“寡聚核苷酸定点突变”法,即定向基因的“定向诱变”而获得了1993年诺贝尔奖。
@#@@#@1994年 欧拉(G.A.Olah)(1927-) 欧拉,匈牙利裔美国人,由于他发现了使碳阳离子保持稳定的方法,在碳正离子化学方面的研究而获奖。
@#@@#@1995年 罗兰(F.S.Rowland)(1927-) 克鲁岑、莫利纳、罗兰率先研究并解释了大气中臭氧形成、分解的过程及机制,@#@1996年 克鲁托(H.W.Kroto)(1939-) 克鲁托H.W.Kroto)与斯莫利(R.E.Smalley)、柯尔(R.F.Carl)一起,因发现碳元素的第三种存在形式—C60(又称“富勒烯”“巴基球”),而获奖.@#@1997年 1997年化学奖授予保罗.波耶尔(美国)、约翰.沃克(英国)、因斯.斯寇(丹麦)三位科学家,表彰他们在生命的能量货币--腺三磷的研究上的突破。
@#@ @#@1998年 约翰.包普尔(JohnA.Pople)(1925-) 约翰.包普尔(JohnA.Pople),美国人,他提出波函数方法而获诺贝尔化学奖。
@#@ @#@1999年 艾哈迈德·@#@泽维尔(1946-) 表彰他应用超短激光闪光成照技术观看到分子中的原子在化学反应中如何运动 @#@2000年 艾伦-J-黑格(1936-) 美国公民, 艾伦-G-马克迪尔米德(1929-) 他出生于新西兰. 白川英树(1936-)白川英树今年64岁,现在是日本筑波大学名誉教授。
@#@@#@2001年 2001年诺贝尔化学奖授予美国科学家威廉·@#@诺尔斯、日本科学家野依良治和美国科学家巴里·@#@夏普雷斯,以表彰他们在不对称合成方面所取得的成绩。
@#@@#@2002年 2002年诺贝尔化学奖授予美国科学家约翰·@#@芬恩、日本科学家田中耕一和瑞士科学家库尔特·@#@维特里希,以表彰他们在生物大分子研究领域的贡献。
@#@ @#@2003年 2003年诺贝尔化学奖授予美国科学家彼得·@#@阿格雷和罗德里克·@#@麦金农,分别表彰他们发现细胞膜水通道,以及对离子通道结构和机理研究作出的开创性贡献。
@#@@#@2004年 2004年诺贝尔化学奖授予以色列科学家阿龙·@#@切哈诺沃、阿夫拉姆·@#@赫什科和美国科学家欧文·@#@罗斯,以表彰他们发现了泛素调节的蛋白质降解。
@#@其实他们的成果就是发现了一种蛋白质“死亡”的重要机理。
@#@ @#@2005年 三位获奖者分别是法国石油研究所的伊夫·@#@肖万、美国加州理工学院的罗伯特·@#@格拉布和麻省理工学院的理查德·@#@施罗克。
@#@他们获奖的原因是在有机化学的烯烃复分解反应研究方@#@面作出了贡献。
@#@烯烃复分解反应广泛用于生产药品和先进塑料等材料,使得生产效率更高,产品更稳定,而且产生的有害废物较少。
@#@瑞典皇家科学院说,这是重要基础科学造福于人类、社会和环境的例证。
@#@ @#@2006年2006年诺贝尔化学奖获得者-罗杰·@#@科恩伯格美国科学家罗杰·@#@科恩伯格因在“真核转录的分子基础”研究领域所作出的贡献而独自获得2006年诺贝尔化学奖。
@#@@#@2007年 诺贝尔化学奖授予德国科学家格哈德·@#@埃特尔,以表彰他在“固体表面化学过程”研究中作出的贡献,他获得的奖金额将达1000万瑞典克朗(约合154万美元)。
@#@ @#@2008年 美国WoodsHole海洋生物学实验室的下村修(OsamuShimomura)、2008年诺贝尔化学奖华裔获得主-钱永健哥伦比亚大学的MartinChalfie和加州大学圣地亚哥分校的钱永健(RogerYonchienTsien)因发现并发展了绿色荧光蛋白(GFP)而获得该奖项。
@#@@#@2009年 美国生物学家VenkatramanRamakrishnan(文卡特拉曼·@#@拉马2009年诺贝尔化学奖三位获得者克里希南)、美国科学家ThomasA.Steitz(托马斯·@#@施泰茨)和以色列女生物学家AdaE.Yonath(阿达·@#@约纳特)因在核糖体结构和功能研究中的贡献共同获该奖。
@#@ @#@2010年 美国科学家理查德·@#@海克(RichardF,Heck)、伊智根岸(Ei-ichiNegishi)和日本2010诺贝尔化学奖得主科学家铃木彰(AkiraSuzuki)因在有机合成领域中钯催化交叉偶联反应方面的卓越研究获奖。
@#@@#@2011年以色列科学家谢德曼(DanielShechtman)。
@#@因发现了一种名为准晶体的独特马赛克式原子结构,这种准晶体呈现规则的符合数学法则的结构并且从不重复,这种结构打破了所有公认的晶体原子排列规则。
@#@@#@北京时间17点45分,瑞典皇家科学院诺贝尔奖评审委员会宣布,两位美国科学家罗伯特·@#@莱夫科维茨(RobertJ.Lefkowitz)和布莱恩·@#@克比尔卡(BrianK.Kobilka)因“G蛋白偶联受体研究”获得2012年诺贝尔化学奖。
@#@二人将平均分享800万瑞典克朗奖金。
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