高考地理试题及参考答案上海卷Word文档下载推荐.docx
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0;s:
13551:
"各章节作业习题@#@各章节作业习题@#@※<@#@第一、二章>@#@@#@1.什么是工业工程?
@#@试简明地表述IE的定义。
@#@@#@2.如何理解工业工程的内涵?
@#@@#@3.试述经典IE与现代IE的关系。
@#@如何理解经典IE是现代IE的基础和主要部分?
@#@@#@4.如何理解工业工程与生产率工程的关系?
@#@@#@5.IE学科的性质如何,这样理解这一性质?
@#@@#@6.IE学科与相关学科的关系是什么?
@#@@#@7.IE的学科范畴包括哪些主要知识领域?
@#@企业应用的主要领域是哪些?
@#@@#@8.企业工业工程师要求具备什么样的知识结构?
@#@@#@9.什么是IE意识?
@#@为什么说“掌握IE方法和技术是必要的,而树立IE意识更重要”?
@#@@#@@#@@#@ @#@@#@※<@#@第三章生产率概述>@#@@#@1.企业的生产运作有哪几种类型?
@#@各有什么特点?
@#@@#@2.企业生产运作与管理存在的主要问题是什么?
@#@@#@3.生产率从本质上讲反映的是什么?
@#@@#@4.生产率测评的意义是什么?
@#@@#@5.生产率测评的种类与方法有哪些?
@#@@#@6.提高生产率的方法有哪些?
@#@@#@ @#@@#@※<@#@第四章工作研究>@#@@#@1.什么是工作研究?
@#@工作研究的对象、特点是什么?
@#@@#@2.工作研究的内容和分析工具是什么?
@#@@#@3.工作研究包括哪些内容?
@#@工作研究的两种技术的关系如何?
@#@@#@4.工作研究的步骤是什么?
@#@@#@5.方法研究的概念、特点与目的是什么?
@#@@#@6.方法研究的内容是什么?
@#@@#@7.方法研究的基本步骤有哪些?
@#@@#@ @#@@#@※<@#@第五章程序分析>@#@@#@1.程序分析的概念、特点、种类是什么?
@#@@#@2.程序分析的步骤和常用工具是什么?
@#@@#@3.工艺程序分析的概念、特点和分析对象是什么?
@#@@#@4.工艺程序图的组成和作用规则是什么?
@#@@#@5.工艺程序图有哪几种基本形式?
@#@@#@6.流程程序分析的概念、特点和种类是什么?
@#@@#@7.布置和经路分析的概念、特点、目的是什么?
@#@@#@8.布置和经路分析的种类有哪些?
@#@@#@9.任意选定一个超市,绘出其设施布置简图以及顾客移动路线图,分析现行布置的优缺点,提出改进意见。
@#@@#@10.某空气调节阀由阀体、柱塞套、柱塞、座环、柱塞护圈、弹簧、O型密封圈、锁紧螺母、管堵等组成。
@#@各组成部分的加工工艺和装配顺序如下:
@#@@#@
(1)阀体:
@#@切到规定长度、磨到定长、去毛刺、钻铰4孔、钻铰沉头孔、攻螺纹、去毛刺、检验与柱塞以及柱塞套组件装配、加锁紧螺母、加管堵、检查、包装、贴出厂标签、最终检查、出厂。
@#@@#@
(2)柱塞套:
@#@成型、钻、切到长度、加工螺纹、钻孔、去毛刺、吹净、检查与柱塞组件装配、装配后在加弹簧与阀体装配。
@#@@#@(3)柱塞:
@#@铣、成型、切断、检查与座环组件装配,装配后在加O形环与柱塞套装配。
@#@@#@(4)座环:
@#@成型、钻、切断、检查与柱塞护圈装配,装配后组件加O形环与柱塞装配。
@#@@#@(5)柱塞护圈:
@#@成型、钻、攻内螺纹、套外螺纹、检查与座环装备。
@#@@#@根据给定的资料数据,绘制出该空气调节阀的工艺流程图。
@#@@#@11.某产品的制造工艺过程如表4-1所示,绘制该产品流程程序图。
@#@@#@(表格)@#@12.某汽车零部件生产产家,打算组装汽车内部用来连接电气零部件的电线,并将其制作成一个用组合电线。
@#@现行设施布置以及物流路线如图4-43所示,作业相关内容如表4-22所示。
@#@绘制流程程序图,并进行分析改进,绘制出改进的流程程序图并评价改进效果。
@#@@#@(表格)@#@13.电力公司客户问讯管理事务流程如下:
@#@@#@
(1)问讯处的工作处接到问讯电话后,判断的要求供电还是帐单查询。
@#@@#@
(2)如果是要求供电,则倾听并理解客户的要求,调取工程技术信息,判断所询问的问题能否解决。
@#@如果能解决,就启动回馈管理系统,完成报告,并将报告送给客户服务部。
@#@如果不能解决,则需要进一步判断事情是否非常紧急,如果非常紧急,则将电话给工程部主管,否则,就生成工程报告表发送给工程部门。
@#@@#@(3)如果询问电话是要求进行帐单查询,则倾听并理解客户的要求,调取帐户帐单,判断所询问的事情能否解决,如果能解决,就马上采取解决办法进行解决,然后启动回馈管理系统,完成报告,并将报告送给客户服务部。
@#@如果不能解决,则判断是否需要出具报告,则将@#@电话转给客户服务部;@#@如果需要出具报告,则启动回馈管理系统,完成报告,并将报告送给客户服务部。
@#@@#@根据以上信息,按照事物流程图的绘制规则,绘出该电力公司客户问讯处管理事物流程图。
@#@@#@14.公司设备配件管理流程如下:
@#@@#@
(1)需要部门根据需求情况提出采购要求,并填写《计划申报表》,经所在部门有关领导审批后,递交采购部门。
@#@@#@
(2)计划员根据《计划申报表》,考虑库存情况后,做出《采购、加工通知单》,并报领导审批,审批签字后,按类别分发给采购员。
@#@@#@(3)采购员根据《采购、加工通知单》@#@(4)审计小组对物资价格的合理性逐一进行审计。
@#@如审计通过,则采购员可进行采购;@#@否则需重新询价/报价。
@#@@#@(5)到货后,仓库检验人员进行数量、质量检验。
@#@合格则填写《检验结果通知单》;@#@不合格则通知采购员退货。
@#@@#@(6)发票到后,判断是否需要验证。
@#@如需则送国家税务部门验证;@#@否则转下一步。
@#@@#@(7)采购员填写《入库通知单》。
@#@@#@(8)仓库部门做实物帐并进行入库的相应操作;@#@财务人员记账、付款。
@#@@#@(9)使用部门到配件总库领料,并在相应部门的配件库入库,设备维修人员在自己所在部门的配件库领取配件进行设备维修。
@#@@#@根据以上信息,绘出现行配件管理流程图。
@#@@#@ @#@@#@@#@※<@#@第六章作业分析>@#@@#@1.什么叫作业分析?
@#@作业分析与程序分析有何区别?
@#@@#@2.什么叫人—机作业分析?
@#@人—机作业分析有何用途?
@#@人—机作业分析图由哪三部分组成?
@#@@#@3.什么叫闲余能力?
@#@如何发现闲余能力?
@#@@#@4.什么叫联合作业分析?
@#@其有何用途?
@#@@#@5.什么叫双手作业分析?
@#@其有何用途?
@#@@#@6.桌子上有一瓶汽水和一只开瓶器及一个杯子。
@#@试以双手作业分析图记录打开瓶子并把汽水倒入杯中的整个过程。
@#@@#@7.某人开动两台滚齿机加工齿轮,程序为:
@#@@#@进料0.5min;@#@4min;@#@退料0.25min。
@#@@#@此两台滚齿机加工同一零件,可自动加工并自动停机,试绘出此人—机分析图。
@#@@#@ @#@@#@@#@@#@※<@#@第七章动作分析>@#@@#@1.什么是动作分析?
@#@动作分析的目的与用途用是什么?
@#@@#@2.在日常生活中,经常有打开啤酒瓶盖的动作,其要素作业有:
@#@@#@
(1)左手拿起1瓶啤酒到身边;@#@
(2)右手用开瓶器打开瓶盖。
@#@请作出打开啤酒瓶的动素分析表。
@#@@#@3.粘贴标签作业现场布置如图6-48所示,要素作业有:
@#@
(1)右手取工件,放在双手前面;@#@
(2)右手取标签,用双手粘贴标签。
@#@请作出相应的动素分析表。
@#@@#@4.什么是影像分析?
@#@除书上介绍的影像分析方法外,请通过网络找出最新的影像分析方法与工具。
@#@@#@5.动作经济原则的本质是什么?
@#@你认为该如何应用?
@#@@#@6.请观察日常的生活与生产活动,举例找出一些违反动作经济原则的事例,并指出应如何改善。
@#@@#@ @#@@#@@#@※<@#@第八章作业测定>@#@@#@1.作业测定的定义、目的和用途是什么?
@#@@#@2.标准时间和工时定额的区别和联系是什么?
@#@@#@@#@@#@ @#@@#@※<@#@第九章秒表时间研究>@#@@#@1.什么是秒表时间研究?
@#@其制定标准时间的思路是什么?
@#@@#@2.秒表时间研究的步骤是什么?
@#@@#@3.秒表时间研究中为什么要划分操作单元?
@#@如何划分?
@#@@#@4.测时的方法有几种?
@#@时间研究表中“R”栏和“T”栏的记录内容各是什么?
@#@@#@5.如何剔除异常值?
@#@@#@6.这样决定观测次数?
@#@@#@7.什么是正常时间?
@#@如何计算正常时间?
@#@@#@8.什么是作业评定?
@#@常用的评定方法有哪些?
@#@各种方法确定评定系数的思路?
@#@@#@9.何谓宽放?
@#@为什么要增加宽放?
@#@宽放有多少种?
@#@@#@10.已知正常时间和宽放率,如何求标准时间?
@#@@#@@#@ @#@@#@※<@#@第十章工作抽样>@#@@#@1.工作抽样的原理是什么?
@#@工作抽样的特点是什么?
@#@有什么用途?
@#@它与秒表测时相比得出什么样的结果?
@#@@#@2.当可靠度一定的情况下,工作抽样的观测次数与哪些因素有关?
@#@@#@3.简述工作抽样的实施步骤。
@#@@#@4.工作抽样中随机决定观测时刻的方法有哪三种?
@#@@#@5.工作抽样中的异常值如何发现?
@#@如何处理?
@#@@#@6.某公司购进一台先进仪器,对其使用情况进行工作抽样。
@#@实地采样,停机率为25%,可靠度为95%,相对精度为(+-)5%,试确定其观测次数。
@#@@#@ @#@@#@@#@@#@ @#@@#@※<@#@第十一章预定时间标准>@#@@#@1、何谓预定时间标准法?
@#@其有什么特点及用途?
@#@@#@2、方法时间测量(MTM)的特点是什么?
@#@其动作的时间单位为何?
@#@@#@3、工作因素简易法的基本原则是什么?
@#@其时间单位是什么?
@#@@#@4、模特法有什么特点?
@#@模特法采用的时间单位是多少?
@#@@#@5、简述模特法的动作分类。
@#@模特法有哪能21个动作?
@#@动作的时间值是多少?
@#@@#@6、是否在任何情况下都能同时动作?
@#@同时动作的条件是什么?
@#@@#@7、何谓限时动作?
@#@两手同时动作的时间值如何计算?
@#@@#@8、两手都需要注意力时,时间值如何计算?
@#@@#@9、模特法中需要注意力的动作有几个?
@#@不太需要注意力的动作有几个@#@10、下面列出6组双手操作动作,试对每组双手操作情况进行综合分析,并求出MOD值。
@#@两手均需要注意力时的动作,左手先做。
@#@@#@
(1)左手:
@#@M3G1M3P0;@#@右手:
@#@M4G1M2P0@#@
(2)左手:
@#@M3G1M2P2;@#@右手:
@#@M3G3M3P0@#@(3)左手:
@#@M4G1M4P0;@#@右手:
@#@M3G3M2P2@#@(4)左手:
@#@M3G1M3P2;@#@右手:
@#@M4G1M4P2@#@(5)左手:
@#@M4G3M3P5;@#@右手:
@#@M5G1M3P5@#@(6)左手:
@#@M3G3M2P2;@#@右手:
@#@M4G3M3P0@#@ @#@@#@11、表9-6为一操作者装配垫圈各螺栓的左右手动作分析,操作中,双手各自独立装配相同的产品,且双手同时动作,试进行:
@#@@#@
(1)综合分析;@#@@#@
(2)计算正常时间@#@(3)若宽放时间为正常时间的15%,求标准时间。
@#@@#@(图)@#@12、根据下列内容进行模特分析,并计算模特值:
@#@@#@
(1)伸手(15cm)握取二极管,拿到身前。
@#@@#@
(2)看清极性,改变方向。
@#@@#@(3)插入仪器内,眼看仪表表头并判断。
@#@@#@(4)走5步伸手握取一个螺栓。
@#@@#@@#@※<@#@第十二章学习曲线>@#@@#@1、试简述学习曲线的含义及学习曲线的应用。
@#@@#@2、何谓学习率?
@#@何谓学习系数?
@#@两者有何关系?
@#@@#@3、某企业生产四轮拖拉机100台,已知第100台工时消耗为80小时,其学习率为80%,如再生产10台的平均工时应制定一个什么水平上才合理@#@4、某产品的学习率为70%,累计生产到第200台时的工时为50小时每台,写出此产品学习曲线方程。
@#@@#@@#@ @#@@#@※<@#@第十三章现场管理方法>@#@@#@1.何谓现场?
@#@何谓现场管理?
@#@企业现场管理的方法有哪些?
@#@@#@2.生产要素和管理目标要素有何联系与区别?
@#@@#@3.何谓浪费?
@#@制约着企业发展的问题有哪些?
@#@@#@4.管理活动中常有的工具有哪些?
@#@请图文并茂地将各种工具(方法)表达出来。
@#@@#@5.目视管理,“5S”管理,定置管理,平面布置各自的含义是什么?
@#@它们之间的联系与区别是什么?
@#@请列表表达。
@#@@#@6.现场管理的方法有几种?
@#@如何将他们用于实际工作中?
@#@请举例说明.@#@7.何谓“5S”?
@#@企业如何推行“5S”活动?
@#@为什么说“5S”管理中的“素养(SHITSUKE)”是核心?
@#@@#@8.“5S”活动常用的工具有哪些?
@#@在企业管理中是如何人使用这些工具的?
@#@请举例说明@#@9.“5S”和产品品质有何关系?
@#@“5S”活动的最终目的是什么?
@#@@#@10.企业现场定置管理的主要内容是什么?
@#@怎样进行“定置管理”的设计?
@#@如何运用“5W1H”,“ECRS”技术制定出切实可行的实施“定置管理”的设计?
@#@@#@11.为避免“5S”活动流于形式,应在那些方面引起注意?
@#@@#@";i:
1;s:
18004:
"高层固定式塔吊装拆方案@#@ @#@@#@江西省交通干部学校迁建工程@#@ @#@@#@固@#@定@#@式@#@塔@#@吊@#@装@#@拆@#@方@#@案@#@ @#@@#@编制:
@#@@#@审核:
@#@@#@批准:
@#@@#@江西省第一建筑有限责任公司@#@二0一0年四月十二日@#@ @#@@#@目录@#@一、工程概况1@#@二、塔吊技术性能参数3@#@三、塔吊平面布置与操作要求4@#@四、附墙杆立面布置与要求6@#@五、附墙杆平面布置7@#@五、附墙杆平面布置8@#@六、塔吊基础设计9@#@七、起重机塔身升降施工要求9@#@八、起重机拆装安全技术要求10@#@计算书:
@#@13@#@固定式塔吊装拆方案@#@一、工程概况@#@“江西省交通干部学校搬迁新建工程”工程地点位于南昌市红谷滩新区凤凰洲C-25地块北侧。
@#@本工程包括教学楼、学术交流中心(A、B)、学生公寓(A、B)、食堂等工程,总建筑面积24000平方米,该工程由深圳奥鹏建筑设计有限公司负责设计,监理单位为江西省化学工业设计院负责监督。
@#@施工单位为江西省第一建筑有限责任公司承建。
@#@@#@本工程使用塔的仅为教学楼。
@#@@#@教学楼工程为地下一层地上主体8层,裙房3层钢筋混凝土框架结构,其总建筑面积10488.1平方米,其中地上建筑面积7066.94方米,地下建筑面积3421.16平方米。
@#@地下室总长为75.4米,总宽为54.4米,上部结构总长75.4米,建筑总宽19米。
@#@建筑总高度为42米。
@#@@#@二、塔吊技术性能参数@#@@#@项目名称@#@单位@#@设计值@#@备注@#@公称起重力矩@#@KN·@#@m@#@760@#@最大额定起重量@#@t@#@6@#@最大工作幅度@#@m@#@50@#@最小工作幅度@#@m@#@3.0@#@最大幅度时额定起重量@#@t@#@6@#@最大重量时允许最大幅度@#@m@#@50@#@起升高度@#@固定式@#@m@#@40@#@附着式@#@m@#@140@#@a=2@#@起升机构@#@起升速度@#@倍率@#@t@#@a=2@#@a=4@#@速度@#@m∕inm@#@8.5@#@40@#@80@#@4.25@#@20@#@40@#@相应最大重量@#@t@#@3@#@3@#@1.5@#@6@#@6@#@3@#@整机总功率(不包括顶升)@#@KW@#@35@#@三、塔吊平面布置与操作要求@#@1、起重机的金属结构、轨道及所有电气设备的金属外壳,应有可靠的接地装置,接地电阻不应大于4Ω。
@#@@#@2、应保持起重机上所有安全装置灵敏有效,如发现失灵的安装装置,应及时修复或更换。
@#@所有安全装置调整后,应加封(火漆或铅封)固定,严禁擅自调整。
@#@@#@3、起重机在无线电台、电视台或其他电磁波发射天线附近施工时,与吊钩接触的作业人员,应戴绝缘手套和穿绝缘鞋,并应在吊钩上挂接临时放电装置。
@#@@#@4、作业前,应进行空载运转,试验各工作机构是否运转正常,有无噪音及异响,各机构的制动器及安全防护装置是否有效,确认正常后方可作业。
@#@@#@5、起吊重物时,重物和吊具的总重量不得超过起重机相应幅度下规定的起重量。
@#@@#@6、应根据起吊重物和现场情况,选择适当的工作速度,操纵各控制器时应从停止点(零点)开始,依次逐级增加速度,严禁越档操作。
@#@在变换运转方向时,应将控制器手柄扳到零位,待电动机停转后再转向另一方向,不得直接变换运转方向、突然变速或制动。
@#@@#@7、在吊钩提升到限位装置前,均应减速缓行到停止位置,并应与限位装置保持距离不得小于1m,严禁采用限位装置作为停止运行的控制开关。
@#@@#@8、动臂式起重机的起升、回转、行走可同时进行,变幅应单独进行。
@#@每次变幅后应对变幅部位进行检查。
@#@允许带载变幅的,当载荷达到额定起重量的90%及以上时,严禁变幅。
@#@@#@9、提升重物严禁自由下降。
@#@重物就位时可采用慢就位机构或利用制动器使之缓慢下降。
@#@@#@10、提升重物作水平移动时,应高出其跨越的障碍物0.5m以上。
@#@@#@11、作业中,当停电或电压下降时,应立即将控制器扳到零位,并切断电源。
@#@如吊钩上挂有重物,应稍松稍紧反复使用制动器,使重物缓慢地下降到安全地带。
@#@@#@12、作业中如遇六级及以上大风或阵风,应立即停止作业,锁紧夹轨器,将回转机构的制动器完全松开,起重臂应能随风转动。
@#@对轻型俯仰变幅起重机,应将起重臂落下并与塔身结构锁紧在一起。
@#@@#@13、作业中,操作人员临时离开操纵室时,必须切断电源,锁紧夹轨器。
@#@@#@14、起重机载人专用电梯严禁超员,其断绳保护装置必须可靠。
@#@当起重机作业时,严禁开动电梯。
@#@电梯停用时,应降至塔身底部位置,不得长时间悬在空中。
@#@@#@15、作业完毕后,起重机应停放在轨道中间位置,起重臂应转到顺风方向,并松开回转制动器,小车及平衡重应置于非工作状态,吊钩宜升到离起重臂顶端2~3m处。
@#@@#@16、停机时,应将每个控制器拨回零位,依次断开各开关,关闭操纵室门窗,下机后应锁紧夹轨器,使起重机与轨道固定,断开电源总开关,打开高空指示灯。
@#@@#@17、检修人员上塔身、起重臂、平衡臂等高空部位检查或修理时,必须系好安全带。
@#@@#@四、附墙杆立面布置与要求@#@ 1、装设附着框架和附着杆件,应采用经纬仪测量塔身垂直度,并应采用附着杆进行调整,在最高锚固点以下垂直度允许偏差2/1000;@#@@#@ 2、在附着框架和附着支座布设时,附着杆倾斜角不得超过10°@#@;@#@@#@ 3、附着框架宜设置在塔身标准节连接处,箍紧塔身。
@#@塔架对角处在无斜撑时应加固;@#@@#@ 4、塔身顶升接高到规定锚固间距时,应及时增设与建筑物的锚固装置。
@#@塔身高出锚装置的自由端高度,应符合出厂规定;@#@@#@ 5、起重机作业过程中,应经常检查锚固装置,发现松动或异常情况时,应立即停止作业,故障未排除,不得继续作业;@#@@#@ 6、拆卸起重机时,应随着降落塔身的进程拆卸相应的锚固装置。
@#@严禁在落塔之前先拆锚固装置;@#@@#@ 7、遇有六级及以上大风时,严禁安装或拆卸锚固装置;@#@@#@8、锚固装置的安装、拆卸、检查和调整,均应有专人负责,工作时应系安全带和戴安全帽,并应遵守高处作业有关安全操作的规定。
@#@@#@五、附墙杆平面布置@#@ 1、装设附着框架和附着杆件,应采用经纬仪测量塔身垂直度,并应采用附着杆进行调整,在最高锚固点以下垂直度允许偏差2/1000;@#@@#@ 2、在附着框架和附着支座布设时,附着杆倾斜角不得超过10°@#@;@#@@#@ 3、附着框架宜设置在塔身标准节连接处,箍紧塔身。
@#@塔架对角处在无斜撑时应加固;@#@@#@ 4、塔身顶升接高到规定锚固间距时,应及时增设与建筑物的锚固装置。
@#@塔身高出锚装置的自由端高度,应符合出厂规定;@#@@#@ 5、起重机作业过程中,应经常检查锚固装置,发现松动或异常情况时,应立即停止作业,故障未排除,不得继续作业;@#@@#@ 6、拆卸起重机时,应随着降落塔身的进程拆卸相应的锚固装置。
@#@严禁在落塔之前先拆锚固装置;@#@@#@ 7、遇有六级及以上大风时,严禁安装或拆卸锚固装置;@#@@#@8、锚固装置的安装、拆卸、检查和调整,均应有专人负责,工作时应系安全带和戴安全帽,并应遵守高处作业有关安全操作的规定。
@#@@#@五、附墙杆平面布置@#@锚固装置附着杆在建筑结构上的固定点要满足以下原则:
@#@@#@1、附着固定点应设置在丁字墙(承重隔墙和外墙交汇点)和外墙转角处,切不可设置在轻质隔墙与外墙汇交的节点处;@#@@#@2、对于框架结构,附着点宜布置在靠近柱根部;@#@@#@3、在无外墙转角或承重隔墙可利用情况下,可以通过窗洞使附着杆固定在承重内墙上;@#@@#@4、附着固定点应布设在靠近楼板处,以利于传力和便于安装。
@#@@#@六、塔吊基础设计@#@1、混凝土强度等级:
@#@C35;@#@基础表面平整度允许偏差1/1000;@#@埋设件的位置、标高和垂直度以及施工工艺符合出厂说明书要求。
@#@@#@2、起重机的混凝土基础周围应修筑边坡和排水设施,并应与基坑保持一定安全距离。
@#@@#@七、起重机塔身升降施工要求@#@1、升降作业过程,必须有专人指挥,专人照看电源,专人操作液压系统,专人拆装螺栓。
@#@非作业人员不得登上顶升套架操作平台。
@#@操纵室内应只准一人操作,必须听从指挥信号;@#@@#@2、升降应在白天进行,特殊情况需在夜间作业时,应有充分的照明;@#@@#@3、风力在四级及上时,不得进行升降作业。
@#@在作业中风力突然增大达到四级时,必须立即停止,并应紧固上、下塔身各连接螺栓;@#@@#@4、顶升前应预先放松电缆,其长度宜大于顶升总高度,并应紧固好电缆卷筒。
@#@下降时应适时收紧电缆;@#@@#@5、升降时,必须调整好顶升套架滚轮与塔身标准节的间隙,并应按规定使起重臂和平衡状态,并将回转机构制动住,当回转台与塔身标准节之间的最后一处连接螺栓(销子)拆卸困难时,应将其对角方向的螺栓重新插入,再采取其它措施。
@#@不得以旋转起重臂动作来松动螺栓(销子);@#@@#@6、升降时,顶升撑脚(爬爪)就位后,应插上安全销,方可继续下一动作;@#@@#@7、升降完毕后,各连接螺栓应规定扭力紧固,液压操纵杆回到中间位置,并切断液压升降机构电源。
@#@@#@八、起重机拆装安全技术要求@#@1、起重机的拆装必须由取得行政主管部门颁发的拆装资质证书的专业队伍进行,并应有技术和安全人员在场监护。
@#@@#@2、拆装前,应按照出厂有关规定,编制拆装作业方法、质量要求和安全技术措施,经企业技术负责人审批后,作为拆装作业技术方案,并向体作业人员交底。
@#@@#@3、拆装作业前检查项目应符合下列要求:
@#@@#@
(1)对所拆装起重机的各机构、各部位、结构焊缝、重要部位螺栓、销轴、卷扬机构和钢丝绳、吊钩、吊具以及电气设备、线路等进行检查,使隐患排除于拆装作业之前;@#@@#@
(2)自升塔式起重机顶升液压系统的液压缸和油管、顶升套架结构、导向轮、顶升撑脚(爬爪)等进行检查,及时处理存在的问题;@#@@#@(3)对采用旋转塔身法所用的主副地锚架、起落塔身卷扬钢丝绳以及起升机构制动系统@#@等进行检查,确认无误后方可使用;@#@@#@(4)对拆装人员所使用的工具、安全带、安全帽等进行检查,不合格者立即更换;@#@@#@(5)检查拆装作业中配备的起重、运输汽车等辅助机械、应状况良好,技术性能应保证@#@拆装作业的需要。
@#@@#@4、起重机的拆装作业应在白天进行。
@#@当遇大风、浓雾和雨雪等恶劣天气应停止作业。
@#@@#@5、拆装人员在进入工作现场时,应穿戴安全保护用品,高处作业时应系好安全带,熟悉并认真执行拆装工艺和操作规程,当发现异常情况或疑难问题时,应及时向技术负责人反映不得自行其是,应防止处理不当而造成事故。
@#@@#@6、拆装上回转、小车变幅的起重臂时,应根据出厂说明的拆装要求进行,并应保持起@#@重机的平衡。
@#@@#@7、用高强度螺栓连接的结构,应使用原厂制造的连接螺栓,自制螺栓应有质量合格的试验证明,否则不得使用。
@#@连接螺栓时应采用扭矩手或专用扳手,并应按装配技术要求拧紧。
@#@@#@8、在拆装作业过程中,当遇天气剧变、突然停电、机械故障等意外情况,短时间不能继续作业时,必须使已拆装的部位达到稳定状态并固定牢靠,经检查确认无隐患后,方可停止作业。
@#@@#@9、安装起重机时,必须装大车行走缓冲止挡器和限位开关碰块安装牢固可靠,并应将各部位的栏杆、平台、扶杆、护圈等安全防护装置装齐。
@#@@#@10、除因损坏或其它原因而不能用正常方法拆卸的起重机时,必须按照技术部门批准的安全拆卸方案进行。
@#@@#@11、起重机安装过程中,必须分阶段进行技术检验。
@#@整机安装完毕后,应进行整机技术检验和调整,各机构动作应正确、平稳、无异响,制动可靠,各安全装置应灵敏有效,在无载荷情况下,塔身和基础平面的垂直度允许偏差为4/1000,经分阶段及整机检验合格后,应填写检验记录,经技术负责人审查签证后,方可交付使用。
@#@@#@ @#@@#@计算书:
@#@@#@塔吊基础的计算书@#@一.参数信息@#@塔吊型号:
@#@QTZ63,自重(包括压重)F1=480.80kN,最大起重荷载F2=65.00kN,@#@塔吊倾覆力距M=1305.00kN.m,塔吊起重高度H=100.00m,塔身宽度B=1.60m,@#@混凝土强度等级:
@#@C35,基础埋深D=1.25m,基础最小厚度h=1.25m,@#@基础最小宽度Bc=6.00m,@#@二.基础最小尺寸计算@#@基础的最小厚度取:
@#@H=1.25m@#@基础的最小宽度取:
@#@Bc=6.00m@#@三.塔吊基础承载力计算@#@依据《建筑地基基础设计规范》(GB50007-2002)第5.2条承载力计算。
@#@@#@计算简图:
@#@@#@@#@当不考虑附着时的基础设计值计算公式:
@#@@#@@#@当考虑附着时的基础设计值计算公式:
@#@@#@@#@式中F──塔吊作用于基础的竖向力,它包括塔吊自重,压重和最大起重荷载,F=1.2×@#@545.8=654.96kN;@#@@#@G──基础自重与基础上面的土的自重,G=1.2×@#@(25.0×@#@Bc×@#@Bc×@#@Hc+20.0×@#@Bc×@#@Bc×@#@D)=2430.00kN;@#@@#@Bc──基础底面的宽度,取Bc=6.00m;@#@@#@W──基础底面的抵抗矩,W=Bc×@#@Bc×@#@Bc/6=36.00m3;@#@@#@M──倾覆力矩,包括风荷载产生的力距和最大起重力距,M=1.4×@#@1305.00=1827.00kN.m;@#@@#@a──合力作用点至基础底面最大压力边缘距离(m),按下式计算:
@#@@#@@#@a=6.00/2-1827.00/(654.96+2430.00)=2.41m。
@#@@#@经过计算得到:
@#@@#@无附着的最大压力设计值Pmax=(654.96+2430.00)/6.002+1827.00/36.00=136.44kPa@#@无附着的最小压力设计值Pmin=(654.96+2430.00)/6.002-1827.00/36.00=34.94kPa@#@有附着的压力设计值P=(654.96+2430.00)/6.002=85.69kPa@#@四.地基基础承载力验算@#@地基基础承载力特征值计算依据《建筑地基基础设计规范》GB50007-2002第5.2.3条。
@#@@#@计算公式如下:
@#@@#@@#@其中fa──修正后的地基承载力特征值(kN/m2);@#@@#@fak──地基承载力特征值,取145.00kN/m2;@#@@#@@#@b──基础宽度地基承载力修正系数,取0.30;@#@@#@@#@d──基础埋深地基承载力修正系数,取1.50;@#@@#@@#@──基础底面以下土的重度,取20.00kN/m3;@#@@#@γm──基础底面以上土的重度,取20.00kN/m3;@#@@#@b──基础底面宽度,取5.00m;@#@@#@d──基础埋深度,取0.00m。
@#@@#@解得地基承载力设计值fa=142.00kPa@#@实际计算取的地基承载力设计值为:
@#@fa=142.00kPa@#@修正后的地基承载力特征值fa大于最大压力设计值Pmax=136.44kPa,满足要求!
@#@@#@五.受冲切承载力验算@#@依据《建筑地基基础设计规范》GB50007-2002第8.2.7条。
@#@@#@验算公式如下:
@#@@#@@#@式中@#@hp──受冲切承载力截面高度影响系数,取@#@hp=0.96;@#@@#@ft──混凝土轴心抗拉强度设计值,取ft=1.57kPa;@#@@#@am──冲切破坏锥体最不利一侧计算长度:
@#@@#@@#@am=[1.60+(1.60+2×@#@1.20)]/2=2.80m;@#@@#@h0──承台的有效高度,取h0=1.2m;@#@@#@Pj──最大压力设计值,取Pj=136.44kPa;@#@@#@Fl──实际冲切承载力:
@#@@#@@#@Fl=136.44×@#@(6.00+4.00)×@#@1.00/2=682.22kN。
@#@@#@允许冲切力:
@#@@#@0.7×@#@0.96×@#@1.57×@#@2800×@#@1200=3544934.40N=3544.93kN@#@实际冲切力不大于允许冲切力设计值,所以能满足要求!
@#@@#@六.承台配筋计算@#@依据《建筑地基基础设计规范》GB50007-2002第8.2.7条。
@#@@#@1.抗弯计算,计算公式如下:
@#@@#@@#@式中a1──截面I-I至基底边缘的距离,取a1=2.20m;@#@@#@P──截面I-I处的基底反力:
@#@@#@@#@P=136.44×@#@(3×@#@2.41-2.20)/(3×@#@2.41)=94.89kPa;@#@@#@a'@#@──截面I-I在基底的投影长度,取a'@#@=1.60m。
@#@@#@经过计算得M=2.202×@#@[(2×@#@6.00+1.60)×@#@(136.44+94.89-2×@#@2430.00/6.002)+(136.44-94.89)×@#@6.00]/12@#@=628.97kN.m。
@#@@#@2.配筋面积计算,公式如下:
@#@@#@依据《混凝土结构设计规范》GB50010-2002@#@@#@@#@@#@@#@式中@#@1──系数,当混凝土强度不超过C50时,@#@1取为1.0,当混凝土强度等级为C80时,@#@@#@1取为0.94,期间按线性内插法确定;@#@@#@fc──混凝土抗压强度设计值;@#@@#@h0──承台的计算高度。
@#@@#@经过计算得@#@s=628.97×@#@106/(1.00×@#@16.70×@#@6.00×@#@103×@#@12002)=0.004@#@=1-(1-2×@#@0.004)0.5=0.004@#@@#@s=1-0.004/2=0.998@#@As=628.97×@#@106/(0.998×@#@1200×@#@300.00)=1750.96mm2。
@#@@#@由于最小配筋率为0.15%,所以最小配筋面积为:
@#@11250mm2。
@#@@#@故取As=11250mm2。
@#@@#@@#@ @#@@#@";i:
2;s:
27892:
"给老师发邮件写推荐信@#@竭诚为您提供优质文档/双击可除@#@给老师发邮件写推荐信@#@ 篇一:
@#@老师为学生写的推荐信该怎么写@#@ 老师给学生的推荐信范文@#@ 吴启龙同学是我任高二
(1)班班主任时候就很喜爱的学生之一,因此,我非常乐意提供我对该学生的看法,介绍他在学校的学习和生活情况,作为他申请贵校的证明材料。
@#@@#@ 吴启龙同学于20XX年9月以优秀成绩考取我校,在本校高中部学习,平时学习很努力,为此他获得了我校优秀学生奖学金。
@#@在校就读期间,他品学兼优,尊敬师长,心胸开阔,性格开朗,为人正直,所以师生关系非常融洽。
@#@该同学尤其有一颗纯洁善良的心,特别乐于助人。
@#@他长期在校外坚持做公益活动,责任心强,荣(转载自管理资料下载网,请保留此标记。
@#@)幸地被老师推荐加入南山区红十字会组织,并成为一名红十字会会员。
@#@在学习上,他能善于独立思考,虚心好学,热爱科学,有一颗献身科学的梦想。
@#@因此,他的理科成绩较为突出,在我的班级名列前茅。
@#@他曾获得过学校的多项荣誉。
@#@在其他方面,他的兴趣爱好也很广泛,擅长弹钢琴,尤其喜爱音乐和体育。
@#@不过,要说不足之处,吴启龙也有一点儿,比如,在学习上有时比较粗心,遇事不能够沉着冷静。
@#@我坚信他能在今后的学习和成长中一定会有很好的长进。
@#@我毫无保留地推荐他到您校学习深造,希望贵校能够接受吴启龙同学的申请。
@#@众所周知,美国留学的申请基本上大部分学校都需要三封推荐信,音乐留学也同样如此。
@#@经常遇见我的学生把所有老师都给到我,让我帮着选推荐人,其实推荐人的选择,只要把握住几个关键点,就可以做到完美。
@#@@#@ 关键点一:
@#@推荐人一定要对你有所了解。
@#@有一定的联系。
@#@比如,是你的任课老师,带你参加过演出,在他私人工作室实习过,或者是你的私教老师等都可以。
@#@@#@ 关键点二:
@#@推荐人一定是你所学的专业的老师,或者导师。
@#@要有很强的音乐能力。
@#@例如,如果你的专业是钢琴老师,你选择一个北大外语学院的院长做推荐信,这个推荐就是没有意义的。
@#@@#@ 关键点三:
@#@如果有不认识的牛人可以给你做推荐,一定要找到一定的关系点,一起参加过演出,指导过演出。
@#@比如有的学生的家长认识音乐圈里的名人。
@#@但是和学生毫无关系。
@#@最后我们建议还是要让推荐人和学生产生一定的联系。
@#@最后,家长安排孩子在明星的演唱会上做了些助理的工作,最后这封推荐信写的非常完美。
@#@@#@ 关键点四:
@#@专业的推荐人最好选择一个理论老师,一个应用类老师。
@#@比如钢琴表演的学生,最好选择一个理论老师,例如视唱练耳的老师,另一个选择自己的钢琴导师,这样的选择就是非常完美的了。
@#@@#@ 推荐信在申请中所占的分量,说大不大,说小不小。
@#@留学是一个综合测评学生的过程,我们必须保证每个环节都到位,所以推荐信也是非常重要的,不能掉以轻心。
@#@这样才能最大限度的冲击最后的胜利。
@#@@#@ 1.简明阐述跟你的关系一个复合句足够了2.客观的说说你在钢琴学习上取得的成就.并且在学习过程中表现出来的好的品质.记得要列举完了要用事例支撑.3.有意见提意见没意见就表达一下期望.@#@ ?
@#@匿名答:
@#@大多数学校都要求申请人提供二至三封推荐信。
@#@有力的推荐是录取的重要条件之一。
@#@推荐信要客观、公正、切忌流于形式,内容空洞,要与申请人的其它材料(如成绩单)等相符。
@#@推荐信也应注意格式、文法等。
@#@因为向来有“名师出高徒”之说。
@#@推荐信的格式与一般书信基本相同。
@#@有信头,发信日期,收信人姓名,称呼,正文,信尾谦称,签名,推荐人姓名,职称及工作单位等部分。
@#@但推荐信还应着重以下方面:
@#@1.为了便于校方查阅,必须提到被推荐者的全名。
@#@2.必须交待与被推荐者的认识期间(何时开始认识或认识多久),认识程度(偶尔见面或密切接触)及关系(师生关系,上下级关系,同事等)。
@#@3.对被推荐者的优点介绍及评价,这是推荐信的核心。
@#@主要包括被推荐者的天赋,学习成绩,研究能力,工作经验,学习精神,组织能力,品行及个性方面。
@#@4.必须表明推荐人的态度,是极力推荐还是有保留地推荐。
@#@最近一些学校出于各种原因,设计了推荐表格,由推荐人填写,但其@#@ 主要内容也和推荐信涉及的相同。
@#@附件:
@#@出国留学老师推荐信——中文版.doc?
@#@@#@ xxx同学是我任高二
(1)班班主任时候就很喜爱的学生之一,因此,我非常乐意提供我对该学生的看法,介绍他在学校的学习和生活情况,作为他申请贵校的证明材料。
@#@@#@ xxx同学于20XX年9月以优秀成绩考取我校,在本校高中部学习,平时学习很努力,为此他获得了我校优秀学生奖学金。
@#@在校就读期间,他品学兼优,尊敬师长,心胸开阔,性格开朗,为人正直,所以师生关系非常融洽。
@#@该同学尤其有一颗纯洁善良的心,特别乐于助人。
@#@他长期在校外坚持做公益活动,责任心强,荣幸地被老师推荐加入南山区红十字会组织,并成为一名红十字会会员。
@#@在学习上,他能善于独立思考,虚心好学,热爱科学,有一颗献身科学的梦想。
@#@因此,他的理科成绩较为突出,在我的班级名列前茅。
@#@他曾获得过学校的多项荣誉。
@#@在其他@#@ 方面,他的兴趣爱好也很广泛,擅长弹钢琴,尤其喜爱音乐和体育。
@#@不过,要说不足之处,吴启龙也有一点儿,比如,在学习上有时比较粗心,遇事不能够沉着冷静。
@#@我坚信他能在今后的学习和成长中一定会有很好的长进。
@#@我毫无保留地推荐他到您校学习深造,希望贵校能够接受吴启龙同学的申请。
@#@@#@ 推荐信@#@ **同学于****年*月考入***学校**系,攻读**专业,****年*月顺利毕业,是一名品学兼优,培养潜力很大的好学生。
@#@大学四年期间,他各方面表现都十分出色,主要表现在三个方面:
@#@一,学习成绩好。
@#@他勤奋学习,头脑灵活,思维敏捷,领悟力强,各科成绩名列前茅;@#@第二:
@#@思想素质高。
@#@他性格豪爽,诚实坦率,有爱心,责任心和团结精神;@#@第三,综合能力强,他办事干脆果断,敢于创新,善于处理人际关系,有较强的组织能力与团结协作能力,曾担任学生干部,工作积极肯干,成绩突出。
@#@@#@ **同学具有广阔的培养前途,通过进一步深造,有望塑造成一名优秀人才。
@#@特此推荐,请接洽!
@#@@#@ 推荐教师:
@#@@#@ 开头都是简单的介绍下推荐人自己,以及推荐人和被推荐人的关系,接下来是对被推荐人的一个大概的介绍。
@#@至于信的末尾可以强调下推荐的理由等类的东西~~查看原帖>@#@>@#@很荣幸推荐作为一名我们系杰出学生的a。
@#@我是他在大学期间的教授和指导老师。
@#@我认识他是从20XX年当他选择了我的课程-机械结构。
@#@他是一个刻苦,诚实和聪明的学生。
@#@他总是审视的阅读教科书,独立思考问题并且竭尽全力的回答。
@#@毫无疑问,这些反应在他很高的分数和连续的二等奖学金,这些是他成为top10%的学生。
@#@@#@ a一直渴望学习并且有很出人预料的新鲜的想法,这些想法反映了他的原创和潜在的能力。
@#@我认为他的天分来自于宽广的知识面。
@#@我注意到他经常去图书馆。
@#@。
@#@。
@#@。
@#@更多的可推荐的,他展示了一种强大的内在驱动力对于证实自己和对自己成就的永不满足。
@#@认识到计算机技术的重要性,他获得了b的认证在他的业余时间内。
@#@由于他对英文的熟练,我很有信心,因为他在cet和很多英语选修课中做的很好。
@#@@#@ 对于我的知识,a不仅是致力于学术,也对体育和社交活动有很大的热情。
@#@c是他是好。
@#@尽管并没有c队在我们大学里,老师还是很欣赏他的表现并且让他在运动会开幕式担任学生代表。
@#@志愿者服务是一种社交活动,他参与到志愿者活动中。
@#@在大学期间,他不断参与活动@#@ 比如指导员,图书馆志愿者等等。
@#@@#@ 就个性来说,诚实和忠诚是a的两个主要特点。
@#@事实上,他的乐观和易相处的个性使得他成为他们同伴中的中心领导者。
@#@@#@ 因此,我推荐a@#@ 推荐信是本科申请的重要文书,下面来看看一封优秀的推荐信应该包含哪些内容。
@#@@#@ 1、申请者的学业成绩或特质,是否具有领导才能,是否具有很强的分析能力等。
@#@在这一点上要注意适度,不能因为谦虚对优点加以掩盖,也不能夸夸其谈过高的估计申请者。
@#@@#@ 2、充分挖掘申请者自身的特殊之处,例如有很强的沟通能力,或者是擅长某种语言等。
@#@@#@ 3、就你所了解的范围而言,该申请者有什么比较重要的成绩或是成就,学业上的或是其他方面的。
@#@@#@ 4、该申请者是否有何弱项,例如之前有过某些方面的挫折,但是从这个失败的经历中获得了什么经验教训等。
@#@@#@ 5、对申请者未来潜力的描述,即解释推荐人愿意对该申请者做出推荐的原因,以及一旦该申请者获得到该校继续深造的机会会有什么发展等。
@#@@#@ 接下来就可以正式动笔了,不同的学校对推荐信的要求可能会略有不同,但是基本上一封结构清晰明确内容翔实的推荐信都应该由以下几个部分组成:
@#@@#@ 1、介绍部份。
@#@首先应该清楚明确的介绍推荐人的情况,工作单位、职位、与被推荐人的关系以及与被推荐人相处的时间长短等。
@#@在这一部份也可以给被推荐人一个总体的评价。
@#@@#@ 2、主体部分。
@#@重点讲述被推荐人一至两个优秀品质,并且用有力的事实证明加以辅佐。
@#@要注意掌握对具体事例的选择,这不是简单的把申请者简历上的经历等内容进行一个拼凑,而是要要举出几个最有代表性的能够充分体现申请人人格魅力的例子。
@#@@#@ 3、结论部份。
@#@解释为什么申请人的申请计划是适合他本人的,并且说明你认为该申请人在未来会对这个被申请的学校做出什么样的贡献。
@#@最后可以再次强调你对推荐该申请者充满信心,为能够推荐他到更好的院校进行深造感到十分自豪,同时表示学校在审核材料的过@#@ 程中可以随时联系你,不要忘记附上你的联系方式。
@#@@#@ 我名字叫林蕊,生于1982年,20XX年从上海师范大学(shanghainormaluniversity)毕业,获得学士学位,专业是英语语言。
@#@我想申请你们大学的xxxxx硕士课程。
@#@我的祖父母和姑姑都是老师,很小的时候就从他们那里知道了很多世界各地的有趣的事情。
@#@诺贝尔是我对瑞典的第一印象,因为诺贝尔奖的存在,让我对遥远的瑞典有了一种崇敬。
@#@我读的第一个儿童小说就是《pippi》,后来才知道,这是瑞典作家vonastridlindgren的作品。
@#@随着年龄的增长,我逐渐知道了越来越多关于北欧,关于瑞典的历史和人文知识。
@#@从诺贝尔到圣诞老人,从爱立信到宜家(ikea)。
@#@知道得越多,我就越是对瑞典充满了向往,希望自己有一天能踏上这个美丽的国度。
@#@@#@ 受到祖父母的影响,我考进了上海师范大学,选择了英语专业,因为我觉得这是我了解世界的一个有力的工具。
@#@@#@ 在四年中,我系统的学习了英语语言的知识,听、说、读、写都打下了坚实的基础。
@#@在学习中,我知道每门课程都会给我带来收获,都是实现我的梦想的基石。
@#@我坚信只要我认真的,努力的去学习,我一定能做到最好。
@#@四年中,我连续获得了学校的奖学金,顺利的通过了专业英语考试6级,8级,而且现在已经通过了上海市高级口译的笔试部分,近期我就要参加口试部分,我有十足的把握通过这个测试,获得高级口译证书。
@#@当我从上海师范大学毕业时,我在专业中排名第4,获得了“优秀毕业生”的称号。
@#@@#@ 毕业以后,我进入了一家机械贸易公司。
@#@作为经理的助理,我整日要面对大量的英文文档的书写、翻译。
@#@除了日常的英语交流以外,我遇到了大量的机械、贸易等等方面的专业词汇,这是对我的挑战,而且我知道,如果战胜了这个挑战,我将会有一个很大的提高。
@#@于是我利用所有可以利用的时间翻阅专业字典,跟此行业内的资深人士交流。
@#@从开始的磕磕绊绊,经过努力的学习,我现在已经可以十分自如的应对这些专业知识了。
@#@@#@ 通过多年的学习和工作,我逐渐感到自己还有比较大的提升空间,于是我萌生了出国留学的想法。
@#@瑞典是一个我最向往的国家,如果能在瑞典学习,我想我不但能进一步提高自己@#@ 的英语水平,而且可以学习瑞典语,这样我就能更好的去了解瑞典、了解欧洲。
@#@随着中国经济的发展,中国跟北欧的文化、经济交流必然会越来越多,涉及的面会越来越广。
@#@如果我能获得一个在你们学校xxxxxxx专业的学习机会,我想我必然会在中欧交流的大潮中处于非常有利的位置。
@#@我一定会利用自己学到的专业知识,多做一些对中瑞交流有益的事情,将瑞典文化介绍给中国人民,将中国文化介绍给瑞典人民,增进我们的相互了解,增进我们的友谊。
@#@@#@ 申请人:
@#@林蕊@#@ 20XX.3.1@#@ personalstatement篇二:
@#@老师给学生的推荐信范文@#@ 老师给学生的推荐信范文@#@ 吴启龙同学是我任高二
(1)班班主任时候就很喜爱的学生之一,因此,我非常乐意提供我对该学生的看法,介绍他在学校的学习和生活情况,作为他申请贵校的证明材料。
@#@吴启龙同学于20XX年9月以优秀成绩考取我校,在本校高中部学习,平时学习很努力,为此他获得了我校优秀学生奖学金。
@#@在校就读期间,他品学兼优,尊敬师长,心胸开阔,性格开朗,为人正直,所以师生关系非常融洽。
@#@该同学尤其有一颗纯洁善良的心,特别乐于助人。
@#@他长期在校外坚持做公益活动,责任心强,荣幸地被老师推荐加入南山区红十字会组织,并成为一名红十字会会员。
@#@在学习上,他能善于独立思考,虚心好学,热爱科学,有一颗献身科学的梦想。
@#@因此,他的理科成绩较为突出,在我的班级名列前茅。
@#@他曾获得过学校的多项荣誉。
@#@在其他方面,他的兴趣爱好也很广泛,擅长弹钢琴,尤其喜爱音乐和体育。
@#@不过,要说不足之处,吴启龙也有一点儿,比如,在学习上有时比较粗心,遇事不能够沉着冷静。
@#@我坚信他能在今后的学习和成长中一定会有很好的长进。
@#@我毫无保留地推荐他到您校学习深造,希望贵校能够接受吴启龙同学的申请。
@#@@#@ 附英文翻译:
@#@@#@ nanshanschoolattached@#@ tobeijingnormaluniversity@#@ shenzhen,guangdong@#@ dec.11,20XX@#@ yourssincerely,aidiwang篇三:
@#@导师推荐信书写规范和范文@#@ 推荐信一般由标题、称呼、正文和落款四部分组成。
@#@@#@
(一)标题@#@ 推荐信的标题一般由文种名构成,即在第一行正中写上“推荐信”三个字。
@#@有的推荐信由于写推荐信同收推荐信双方关系较熟则可以不要标题。
@#@@#@
(二)称呼@#@ 推荐信要在第二行顶格写上收信方领导的姓名和称呼或只写对方领导的职务,如“尊敬的×@#@×@#@局局长:
@#@”。
@#@@#@ 如果推荐人同收推荐信的人是熟人朋友,则也可以用常见的私人信件一样的称呼,如“英华兄:
@#@”@#@ (三)正文@#@ 推荐信的正文可以概括为开头、中段和结尾三部分构成。
@#@@#@ 1.开头@#@ 推荐信的开头既可以先问候一下对方,略叙思念之情,也可以开门见山直说其事,这要视你和对方的关系而定。
@#@假如你和对方见面较多,关系也较为密切,就无须太多的客套话了。
@#@要在开头介绍自己(或推荐人)的身份,以及自己同被推荐人之间的关系。
@#@同时说明写此信的意图。
@#@@#@ 2.中段@#@ 中段是推荐信的展开部分,要针对用人单位的情况需要,介绍被推荐人的一些情况,如学历学位、专业特长、外语水平、业务能力以及其他能力;@#@以使对方能通过引荐信对被引荐人产生好感,从而达到推荐人才的目的。
@#@@#@ 如果是自荐信,更要写明自己在原来岗位未能发挥或没有机会发挥的潜能和特长。
@#@@#@ 3.结尾@#@ 再次表达自己希望能办成此事的愿望,恳请领导给予被推荐人工作或晋升机会,并向对方致以感激祝福之情。
@#@结尾处也可附上一些被推荐人业绩的有关材料。
@#@@#@ 4.落款@#@ 推荐信的落款要在正文右下方署上推荐者的姓名,以及成文日期的年月日。
@#@有些推荐信还可以注明自己的详细通讯地址,以备以后必要时的联系之用。
@#@推荐信范文@#@ 尊敬的领导:
@#@@#@ 您好!
@#@@#@ 我是xxxx大学xxxx系的一名学生,即将面临毕业。
@#@@#@ xxxx大学是我国xxxx人才的重点培养基地,具有悠久的历史和优良的传统,并且素以治学严谨、育人有方而著称;@#@xxxx大学xxxx系则是全国xxxx学科基地之一。
@#@在这样的学习环境下,无论是在知识能力,还是在个人素质修养方面,我都受益非浅。
@#@四年来,在师友的严格教益及个人的努力下,我具备了扎实的专业基础知识,系统地掌握了xxxx、xxxx等有关理论;@#@熟悉涉外工作常用礼仪;@#@具备较好的英语听、说、读、写、译等能力;@#@能熟练操作计算机办公软件。
@#@同时,我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍,不但充实了自己,也培养了自己多方面的技能。
@#@更重要的是,严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
@#@@#@ 此外,我还积极地参加各种社会活动,抓住每一个机会,锻炼自己。
@#@大学四年,我深深地感受到,与优秀学生共事,使我在竞争中获益;@#@向实际困难挑战,让我在挫折中成长。
@#@祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;@#@中国人民大学培养了我实事求是、开拓进取的作风。
@#@我热爱贵单位所从事的事业,殷切地期望能够在您的领导下,为这一光荣的事业添砖加瓦;@#@并且在实践中不断学习、进步。
@#@@#@ 收笔之际,郑重地提一个小小的要求:
@#@无论您是否选择我,尊敬的领导,希望您能够接受我诚恳的谢意!
@#@@#@ 祝愿贵单位事业蒸蒸日上!
@#@@#@ 签名日期@#@ 英文推荐信范文@#@ november10,1999@#@ towhomitmayconcern:
@#@@#@ thisistoconfirmthatmr.lidashuihasworkedasafull-timesystemanalystinthenyuniversitysincejun1994(orthisletteristoverifythatmr.lidashuiworkedasanchemistfromjuly1993tosept.1994).mr.lismaindutiesandresponsibilitiesareasfollows:
@#@@#@ systemsforbanks.@#@ 篇二:
@#@导师推荐信书写规范和范文@#@ 推荐信一般由标题、称呼、正文和落款四部分组成。
@#@@#@
(一)标题@#@ 推荐信的标题一般由文种名构成,即在第一行正中写上“推荐信”三个字。
@#@有@#@ 的推荐信由于写推荐信同收推荐信双方关系较熟则可以不要标题。
@#@@#@
(二)称呼@#@ 推荐信要在第二行顶格写上收信方领导的姓名和称呼或只写对方领导的职务,@#@ 如“尊敬的×@#@×@#@局局长:
@#@”。
@#@@#@ 如果推荐人同收推荐信的人是熟人朋友,则也可以用常见的私人信件一样的称@#@ 呼,如“英华兄:
@#@”@#@ (三)正文@#@ 推荐信的正文可以概括为开头、中段和结尾三部分构成。
@#@@#@ 1.开头@#@ 推荐信的开头既可以先问候一下对方,略叙思念之情,也可以开门见山直说其@#@ 事,这要视你和对方的关系而定。
@#@假如你和对方见面较多,关系也较为密切,@#@ 就无须太多的客套话了。
@#@要在开头介绍自己(或推荐人)的身份,以及自己同被@#@ 推荐人之间的关系。
@#@同时说明写此信的意图。
@#@@#@ 2.中段@#@ 中段是推荐信的展开部分,要针对用人单位的情况需要,介绍被推荐人的一些@#@ 情况,如学历学位、专业特长、外语水平、业务能力以及其他能力;@#@以使对方@#@ 能通过引荐信对被引荐人产生好感,从而达到推荐人才的目的。
@#@@#@ 如果是自荐信,更要写明自己在原来岗位未能发挥或没有机会发挥的潜能和特@#@ 长。
@#@@#@ 3.结尾@#@ 再次表达自己希望能办成此事的愿望,恳请领导给予被推荐人工作或晋升机@#@ 会,并向对方致以感激祝福之情。
@#@结尾处也可附上一些被推荐人业绩的有关材@#@ 料。
@#@@#@ 4.落款@#@ 推荐信的落款要在正文右下方署上推荐者的姓名,以及成文日期的年月日。
@#@@#@ 有些推荐信还可以注明自己的详细通讯地址,以备以后必要时的联系之用。
@#@@#@ 推荐信范文@#@ 尊敬的领导:
@#@@#@ 您好!
@#@@#@ 我是XXXX大学XXXX系的一名学生,即将面临毕业。
@#@@#@ XXXX大学是我国XXXX人才的重点培养基地,具有悠久的历史和优良的@#@ 传统,并且素以治学严谨、育人有方而著称;@#@XXXX大学XXXX系则是全@#@ 国XXXX学科基地之一。
@#@在这样的学习环境下,无论是在知识能力,还是在@#@ 个人素质修养方面,我都受益非浅。
@#@四年来,在师友的严格教益及个人的努力@#@ 下,我具备了扎实的专业基础知识,系统地掌握了XXXX、XXXX等有关@#@ 理论;@#@熟悉涉外工作常用礼仪;@#@具备较好的英语听、说、读、写、译等能力;@#@@#@ 能熟练操作计算机办公软件。
@#@同时,我利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍,@#@ 不但充实了自己,也培养了自己多方面的技能。
@#@更重要的是,严谨的学风和端@#@ 正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
@#@@#@ 此外,我还积极地参加各种社会活动,抓住每一个机会,锻炼自己。
@#@大学四@#@ 年,我深深地感受到,与优秀学生共事,使我在竞争中获益;@#@向实际困难挑@#@ 战,让我在挫折中成长。
@#@祖辈们教我勤奋、尽责、善良、正直;@#@中国人民大学@#@ 培养了我实事求是、开拓进取的作风。
@#@我热爱贵单位所从事的事业,殷切地期@#@ 望能够在您的领导下,为这一光荣的事业添砖加瓦;@#@并且在实践中不断学习、@#@ 进步。
@#@@#@ 收笔之际,郑重地提一个小小的要求:
@#@无论您是否选择我,尊敬的领导,希望@#@ 您能够接受我诚恳的谢意!
@#@@#@ 祝愿贵单位事业蒸蒸日上!
@#@@#@ 签名日期@#@ 英文推荐信范文@#@ november10,1999@#@ TowhomItmayconcern:
@#@@#@ Thisistoconfirmthatmr.LiDashuihasworkedasafull-timesystemanalyst@#@ inthenYuniversitysinceJun1994(orThisletteristoverifythatmr.LiDashui@#@ workedasanchemistfromJuly1993tosept.1994).mr.Lismaindutiesand@#@ responsibilitiesareasfollows:
@#@@#@ Design,developandinstallvariouscomputerhardware,softwareandnetwork@#@ systemsforbanks.@#@ Determineandanalyzetherequirementsofeachsystemprojectintorelated@#@ componetssolvedthroughtheapplicationofcomputertechnology.@#@ writespecificationsforcomputerprograms,andtestandimplementprograms@#@ fornetworksystemsandcontrolsystems.@#@ 推荐信1@#@ 本人应**大学**学院07级**专业**同学请求,推荐该生到**大学进行研究@#@ 生阶段的学习。
@#@@#@ 该生于**年**月进入**大学**学院进行学习,学习成绩一直非常优秀,在专@#@ 业名列前茅。
@#@本人曾于该生本科阶段的学习时,担任其**及**课程的授课教师,@#@ 在与该生的课内、课外互动中,对其印象极为深刻。
@#@初见该生,个性内敛,@#@ 但勤于思考,善于提问。
@#@经过与该生的多次交流之后,可以发现,她有较强独@#@ 立思考的能力,比如:
@#@在教授其**课中,该生能对书中的模型持怀疑的态度,@#@ 并能指出其不完善之处;@#@该生具备一定的科研工作能力,曾经参与“挑战杯”大@#@ 学生课外学术科技作品竞赛,并取得了优异的成绩。
@#@@#@ 通过批阅该生的课程论文,我了解到,该生已具备扎实的专业基础,具备@#@ 了熟练分析经济问题的能力,而且比较熟练的掌握了经济学方面的研究方法与@#@ 范式,能够在分析问题时恰当地使用经济学的语言。
@#@该生综合表现突出,并@#@ 对财政学理论有着浓厚的兴趣,故予以推荐,望审核通过。
@#@@#@ 推荐信@#@ 作为**大学**学院一名教授,本人很高兴推荐**同学参加贵所的学术夏令营@#@ 及之后的推免生复试。
@#@@#@ 本人在教授课程及指导该生实验的过程中,发现该生有扎实的专业知识,并@#@ 能灵活运用所学的基本理论和基础知识。
@#@自学能力强,反应敏捷,善于接受新@#@ 生事物,动手能力、实验技能不错。
@#@@#@ 可以看出,该生综合表现突出,对科研有浓厚兴趣,并逐渐获得了科研的@#@ 素质与能力,有相当好的科研潜质,故推荐到贵所,望审核通过。
@#@@#@ 推荐人:
@#@@#@ 推荐信@#@ 本人是**大学**学院一名教授,很乐意推荐**同学参加贵所的暑期学术夏令@#@ 营。
@#@@#@ 在与该生的接触过程中可以发现,该生勤奋努力,踏实认真,积极主动,有@#@ ";i:
3;s:
25564:
"高等教育学试题及答案@#@教育学试题及答案@#@一、 @#@填空题 @#@(10选7,每题1分) @#@@#@1. @#@教育者应当使受教育者的(身心)获得健康发展。
@#@@#@ @#@2. @#@高等教育与普通中等教育相比其性质是(专业)教育。
@#@@#@ @#@3. @#@社会(政治制度)决定高等教育的领导权。
@#@@#@ @#@4. @#@教育方针以(培养目标)为主要的核心的内容。
@#@ @#@@#@5. @#@培养高级专门人才的基本途径是(课堂教学)。
@#@@#@ @#@6. @#@强调教学内容综合性的教育模式是(通才教育)。
@#@@#@ @#@7. @#@高等学校中(教学大纲)是学科教学的指导文件。
@#@ @#@@#@8. @#@(培养高级专门人才)是高等学校教师的主要任务。
@#@ @#@@#@9. @#@高等学校教育工作的中心环节是(教学)工作。
@#@ @#@@#@10.大学生通过(社会实践)途径将理论知识转化为实际工作体验。
@#@@#@ @#@二、 @#@选择题(10选4,每题2分) @#@@#@1. @#@高等学校既培养学术型专业人才,又培养( @#@ @#@C @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@A. @#@红又专人才 @#@B. @#@理论人才 @#@C. @#@职业型人才 @#@D. @#@技术型人才 @#@@#@2. @#@高等教育与人类文化的关系是( @#@ @#@D @#@ @#@)。
@#@ @#@@#@A. @#@人类文化制约高等教育@#@ @#@B. @#@文化深刻影响高等教育@#@ @#@C. @#@高等教育决定文化@#@ @#@D. @#@互相包容的内在联系 @#@@#@3. @#@高等教育的目的具有不可测性是指( @#@ @#@B @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@A. @#@高等教育培养目标 @#@@#@B. @#@高等教育目的只是抽象概括的教育理想@#@ @#@C. @#@高等教育社会活动目的@#@ @#@D. @#@高等教育科学研究目的 @#@@#@4. @#@高等教育强调传授知识与( @#@ @#@B @#@ @#@)相统一。
@#@@#@ @#@A. @#@政治思想教育@#@ @#@B. @#@培养能力@#@ @#@C. @#@素质提高 @#@@#@D. @#@确立共产主义世界观 @#@@#@5. @#@学分制的主要缺点之一是( @#@ @#@B @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@A. @#@不利于学生发挥特长@#@ @#@B. @#@容易造成教学秩序混乱@#@ @#@C. @#@灵活性差 @#@@#@D. @#@不利于教师发挥特长 @#@@#@6. @#@中国高等学校实( @#@ @#@C @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@A. @#@通才教育 @#@@#@B. @#@通才教育与专才教育融合@#@C. @#@通才教育与专才教育结合@#@ @#@D. @#@专才教育 @#@@#@7. @#@我国高等教育总体发展处于( @#@ @#@A @#@ @#@)阶段。
@#@@#@ @#@A. @#@大众化发展@#@ @#@B. @#@英才教育发展 @#@@#@C. @#@英才教育发展为大众化@#@ @#@D. @#@英才教育向大众化转变 @#@@#@8. @#@( @#@ @#@C @#@ @#@)在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。
@#@@#@ @#@A. @#@搞好宣传@#@ @#@B. @#@发展校园文化 @#@@#@C. @#@培养专门人才 @#@@#@D. @#@发展科学 @#@@#@9. @#@高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是( @#@ @#@A @#@ @#@)。
@#@@#@ @#@A. @#@教学@#@ @#@B. @#@发展素质@#@ @#@C. @#@科研训练 @#@@#@D. @#@生产劳动 @#@@#@10.高等学校教师只有( @#@ @#@C @#@ @#@)才能在本学科领域处于领先地位。
@#@@#@ @#@A. @#@社会活动频繁@#@ @#@B. @#@人际关系好 @#@@#@C. @#@科研成果处于本学科前沿@#@ @#@D. @#@教学成绩突出 @#@@#@三、名词解释 @#@(每题4分,15选3。
@#@) @#@@#@1. @#@高等教育 @#@——高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育,是培养 @#@各类高级专门人才的社会活动。
@#@P5 @#@@#@2. @#@我国的教育方针 @#@—— @#@教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动 @#@相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
@#@P31 @#@@#@3. @#@教育方针的基本内容 @#@—— @#@教育方针是国家在一定历史时期,根据社会政治经 @#@济发展的需要和基本的国情,通过一定的立法程序,为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标,是教育政策的总概括。
@#@教育方针的基本内容包括三个方面:
@#@教育发展的指导思想;@#@教育的培养目标;@#@实施的途径。
@#@P29 @#@@#@4. @#@教育目的 @#@—— @#@教育目的是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基 @#@本要求,它规定了所要培养的人的基本规格和质量要求。
@#@P31 @#@@#@5. @#@通才教育(与专才教育比较) @#@—— @#@相对于专才教育而言,通才教育是一种通 @#@识教育,其目的是为了培养具有高尚情操,有高深学问,有高级思维,能自我激励,自我发展的人才。
@#@它实行的是一种博雅教育,注重理智的培养和情感的陶冶。
@#@通才教育具有四个特征:
@#@
(1)知识的基础性和经典性;@#@
(2)内容的综合性和广泛性;@#@(3)教育形式的多样性和灵活性;@#@(4)过分通博,学科的深入发展受影响。
@#@P64 @#@@#@6. @#@大众高等教育(与英才教育比较) @#@—— @#@高等教育中的英才教育与大众教育, @#@是指高等教育发展史上的两个不同发展阶段或两种不同教育模式。
@#@二者在教育目的、对象、规模上存在明显区别。
@#@最主要的区别是在受教育者的面的宽窄上。
@#@英才高等教育是面向少数人的,规模较小,目的是培养少数治国精英;@#@而大众高等教育则是面向社会大众的,受教育者分布广泛,使更多的人特别是工农大众子女也可以上大学。
@#@教育规模扩展,以高等教育的层次、种类和形式的多样化为特征。
@#@教育目的主要是培养国家所需要的各行各业的建设人才,也包括一部分未来的国家管理人员。
@#@P69 @#@7.@#@ @#@课程 @#@—— @#@狭义的课程是指被列入教学计划的各门学科,及其在教学计划中的 @#@地位和开设顺序的总和。
@#@广义的课程则是指学校有计划地为引到学生获得预期的学习结果而付出的综合性的一切努力。
@#@广义的课程突破了以课堂、教材和教师为中心的界线,使教育活动克服了以学科、智育为转移的唯理性模式的束缚,在更广阔的范围内选择教学内容。
@#@P235 @#@@#@8. @#@教学计划 @#@—— @#@教学计划是按照高等学校培养目标制定的指导教与学活动的 @#@规范性文件,它体现了社会对某一种专门人才培养规格的基本要求,是学校组织和管理教学工作的主要依据。
@#@教学计划包括专业培养目标、学习年限(学分总计)、课程设置及其主要的教学形式和学时(学分)的分学期分配。
@#@P240 @#@@#@9. @#@教学大纲 @#@—— @#@教学大纲是以系统和连贯的形式,按章节、课题和条目叙述该 @#@学科的主要内容的教学指导文件。
@#@它根据教学计划,规定每个学生必须掌握的理论知识、实际技能和基本技能,也规定了教学进度和教学方法的基本要求。
@#@P242 @#@@#@10.教材 @#@—— @#@教材也称教科书,是教学的主要依据,它是阐述教学内容的专用 @#@书籍,是教学大纲的具体化。
@#@教材的基本构成包括目录、正文、作业、实验、图 @#@表、附录、索引和注释。
@#@正文是教材的主要部分。
@#@P245 @#@@#@11.班级授课制 @#@—— @#@班级授课制也称班级教学制,是将学生按大致相同的年龄 @#@和知识程度编成班级,教师根据各门学科的教学大纲规定的教学内容和固定的教 @#@学时间表,面对由一定数量学生组成的班级进行教学的教学组织形式。
@#@P253@#@ @#@12.学分制 @#@—— @#@学分制是与学年制不同的教学管理制度,是计算学生学习进程 @#@或学习分量的一种方法、手段或尺度。
@#@一般是将学生毕业时应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”,并分别确定为必修与选修两大类,规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分,作为学生毕业或获得学位的业务标准。
@#@P263 @#@@#@13.教学和教学过程 @#@—— @#@教学是学校实现培养人才的基本途径,它是由教师、 @#@学生、教学内容、教学媒介(包括教学方法和教学手段等)构成的系统,是教师和学生在教学系统中通过媒介进行的传递信息的双边活动。
@#@ @#@教学活动作为一种动态过程而展开就称为教学过程。
@#@教学过程是学生在教师 @#@的引到下,系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能,同时发展智力和体力,树立辨证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。
@#@因此,教学过程本质上是教师指导下学生个体的认识过程和发展过程。
@#@教学过程有三个特点:
@#@其一,师生共同参与的过程。
@#@其二,学生系统地学习间接知识的过程;@#@其三,教学过程是师生间知识传授的过程,又是学生世界观、价值观、道德品质、心理素质形成的过程。
@#@P218-219@#@ @#@14.教学原则 @#@—— @#@教学原则是依据已发现的教学规律和一定的教育目的,对教 @#@师和教育工作者提出的在教学过程中必须遵守的基本要求。
@#@P226 @#@@#@15.学制 @#@—— @#@学制是指一个国家的各级各类学校的系统,它包括:
@#@有哪些种类 @#@的学校,这些学校由谁来主办和管理,学校的性质和任务是什么,实际的入学条件、修业年限以及各级各类学校的关系如何等等。
@#@P85@#@ @#@四、简述题 @#@(每题8分,18选4。
@#@) @#@@#@1.社会政治制度与高等教育的关系 @#@P5@#@ @#@答:
@#@
(一)政治制度对高等教育的制约 @#@1. @#@政治决定了高等教育的领导权 @#@2. @#@政治决定受高等教育的权利 @#@3. @#@政治制约着高等教育体制4. @#@政治制约着高等教育的方针、目的 @#@。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@
(二)高等教育的政治功能:
@#@高等教育通过发挥其政治功能为社会政治服务 @#@1. @#@对受教育者进行政治教育 @#@2. @#@培养专门政治、法律人才 @#@3. @#@推进民主政治的发展 @#@@#@2.社会经济制度与高等教育的关系 @#@ @#@P9@#@ @#@答:
@#@
(一)经济发展对高等教育的决定作用 @#@1. @#@经济发展是高等教育发展的物质基础 @#@2. @#@经济体制的变革决定了高等教育体制的变革 @#@3. @#@经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模 @#@4. @#@经济结构的变化制约着高等教育的结构 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(二)高等教育对经济发展的巨大推动作用@#@ @#@1. @#@高等教育促进经济增长 @#@@#@2. @#@高等教育促进经济结构的调整和完善 @#@@#@3. @#@高等教育可以提高人们的经济收入,改善社会不利群体的社会地位 @#@@#@高等教育的上述经济功能是通过培养高级专门人才和再生产科学技术这两条基本途径而实现的。
@#@@#@ @#@3.社会文化与高等教育的关系 @#@ @#@P17 @#@@#@答:
@#@
(一)文化对高等教育的影响 @#@@#@1. @#@文化影响着高等学校教育的内容 @#@@#@2. @#@文化系统与文化设施影响着高等教育的实施@#@ @#@3. @#@文化传统影响着高等教育特色的形成@#@ @#@4. @#@高等学校的校园文化受到社会文化的深刻影响 @#@@#@
(二)高等教育的文化功能:
@#@对文化具有反作用 @#@@#@1. @#@高等教育具有选择、传递、保存文化的功能 @#@@#@2. @#@高等教育具有创新和发展文化的功能@#@ @#@4.简述现代大学的社会职能及其相互关系 @#@ @#@P25@#@ @#@答:
@#@现代大学的社会职能包括:
@#@ @#@@#@
(一)培养专门人才是现代高校的根本使命(教学职能) @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(二)发展科学是现代高校的重要职能 @#@(研究职能) @#@ @#@ @#@@#@(三)服务社会是当代高校职能的延伸 @#@(针对社会) @#@@#@现代大学三大社会职能之间的相互关系,是相互联系、相互渗透的,共同构 @#@成现代大学的职能体系。
@#@其中培养人才是现代高校的根本使命,发展科学是高校的重要职能,直接服务社会是高校培养人才、发展科学职能的进一步延伸,使它们不脱离社会实际。
@#@@#@ @#@5.简述教育目的的性质 @#@ @#@ @#@P32 @#@@#@答:
@#@
(一)教育目的是一种教育理想 @#@(主观性) @#@ @#@@#@ @#@ @#@
(二)教育目的具有客观性 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6.简述高校关于全面发展教育的实施途径 @#@ @#@ @#@P48 @#@@#@答:
@#@在高校中,实施全面发展教育的基本途径主要有三个:
@#@课堂教学、科学研究训练、社会实践活动。
@#@@#@ @#@7.简述我国高等学校教师的社会地位 @#@ @#@P171 @#@@#@答:
@#@高校教师的社会地位,取决于教师的劳动在社会发展中所起的作用,以及人们对这种作用的认识程度。
@#@高校教师的作用主要体现在:
@#@
(一)通过继承、传播、发展和创造人类科学技术文化知识,培养各类高级专门人才,促进社会经济文化的发展。
@#@ @#@@#@ @#@
(二)通过社会服务,直接推动社会物质文明和精神文明的建设。
@#@ @#@@#@尽管高校教师的作用与贡献是客观存在的,但由于教育的社会效益具有滞后性,经济效益具有间接性,教师的劳动在市场经济条件下很难及时地、直接地实现其真正的价值。
@#@因此社会上仍存在轻视教师劳动的观念,以为教师的工作是简单的重复,与物质财富的生产没有关系。
@#@但是政府通过了相应的法律法规,为教师社会地位的确定提供了法律依据,对教育经费和教师待遇都有所规定。
@#@ @#@@#@高校教师应该看到,我国经济尚欠发达,经济待遇的提高需要一个过程。
@#@同时还应意识到,教师社会地位的高低,最终取决于教师素质、水平的高低,取决于自己对社会的作用与贡献,要有默默无闻的准备。
@#@@#@ @#@8.当代大学生个性心理发展的主要特征及其在教育上的意义P185 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@个性心理特征主要表现在气质和性格两方面:
@#@ @#@@#@1、大学生的气质已经基本稳定下来,能根据自己的气质特征选择今后的发展方向,并能克服气质中的消极因素影响,发挥积极因素的作用。
@#@教育上主要是帮助大学生认识自己的气质特征,使其能在学习与生活中扬长避短,预防心理疾病的产生,更好地发展自己。
@#@ @#@@#@2、大学生的性格正逐渐完善和稳定下来,具有稳定的态度和行为习惯,具有积极的意志品质与理智情感特征。
@#@教育上主要是帮助大学生改变以往性格特征中的消极方面,发展积极方面,以形成完善的人格。
@#@@#@ @#@9.如何正确处理基础课与专业课、必修课与选修课、理论课与实践课在课程结构中的关系。
@#@P236-237 @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@正确处理基础课与专业课的关系 @#@
(1)要加强基础课,以有利于学好专业课,也有利于专业变换和全面提高人的素质;@#@
(2)加强基础课并非愈宽愈深愈好,要适度,使学生在普通课的基础上实现高度专业化;@#@(3)专业课分为专业基础课和专业的职业倾向课。
@#@着眼于拓宽专业眼界,提高专业理论思维层次和掌握科学的一般方法论。
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@正确处理必修课与选修课的关系 @#@@#@
(1)两类课程应比例适当,相互补充相互促进。
@#@既保持主干课程的系统性与完整性,又增加教育计划的灵活性。
@#@ @#@@#@
(2)应适当增加选修课的比例,适当压缩必修课的学时和教学内容。
@#@以有利于扩大学生的知识领域,使学生的学业能反映本专业的规格和要求;@#@@#@ @#@正确处理理论与实践的关系 @#@@#@
(1)要克服轻视理论轻视书本知识的错误倾向,切实加强基础理论知识教学;@#@ @#@
(2)要加强基本技能的训练,克服忽视实践的倾向,培养理论联系实际的学风与能力。
@#@@#@ @#@10.如何科学、合理地制定专业培养目标和规格 @#@ @#@ @#@P213 @#@@#@答:
@#@
(一)专业人才的培养目标要与国家的教育方针、高等教育的总体培养目标一 @#@致 @#@@#@ @#@ @#@ @#@
(二)培养目标和规格要实事求是,切忌偏高和偏低@#@ @#@ @#@ @#@ @#@(三)培养要求应体现层次、规格的差异性,切忌笼统 @#@@#@ @#@ @#@ @#@(四)人才培养质量规格的国际可比性。
@#@在学习年限、课程体系、学分、教材、学位水平方面,尽可能地和国际公认的标准接近。
@#@ @#@@#@11.简述高校教学方法的主要特点 @#@ @#@P266 @#@答:
@#@@#@高校教学方法的主要特点有:
@#@ @#@@#@
(一)有教师直接控制转变为师生共同控制信息的传递 @#@@#@
(二)由于大学生学习的独立性增强,使组成教学法的双方在整个体系中的 @#@比重发生较大的变化——教师的校的成分逐渐减少,学生自学的成分逐渐随着年级的升高而递增。
@#@@#@(三)教学方法与研究方法的相互渗透和结合@#@ @#@12.大学生学习过程的特点是什么?
@#@P223 @#@@#@答:
@#@大学生学习的独立性、自主性、探索性增强。
@#@独立性增强意味着他们对老师的依赖已经减弱;@#@自主性增强意味着他们自己管理自己,自己选择发展方向;@#@学习探索性的增强意味着在一定范围内他们也以直接知识为认识对象。
@#@ @#@@#@13.大学教师从事科学研究的意义 @#@ @#@P297 @#@@#@答:
@#@
(一)教学与科研结合是高等教育发展的客观规律 @#@ @#@@#@
(二)科研是提高师资水平的基本途径 @#@@#@(三)科研是培养学生能力、发展智力的重要手段 @#@ @#@ @#@ @#@@#@(四)科研是发展新学科的基础 @#@@#@(五)科研是学校直接为和会服务的主要渠道 @#@ @#@ @#@ @#@@#@(六)科研是加速学校管理现代化的重要条件 @#@@#@14.简述社会实践活动对高等学校人才培养过程的意义 @#@ @#@ @#@P325 @#@@#@答:
@#@社会实践活动在培养人方面所起的作用主要表现在以下几个方面:
@#@
(一)可促进知识的转化和知识的拓展 @#@ @#@ @#@ @#@@#@
(二)有利于增强大学生的社会意识和社会技能 @#@ @#@ @#@ @#@@#@(三)有利于发展大学生的创造才能和组织才能 @#@ @#@ @#@ @#@@#@(四)有利于大学生提高修养、完善个性品质 @#@@#@15.高等学校思想政治教育的主要任务 @#@ @#@ @#@ @#@P353 @#@@#@答:
@#@高校思想政治教育工作的根本任务是用马毛邓来教育和武装学生。
@#@高校思想政治教育工作的工作主要有:
@#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@
(一)用马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论教育学生,确保高等教育的社会主义方向 @#@ @#@ @#@@#@ @#@
(二)用马克思主义的立场、观点和方法启发教育学生,增强大学生认识、改 @#@造主观世界和客观世界,帮助学生树立正确的世界观和人生观 @#@@#@ @#@ @#@ @#@(三)调动和激发大学生学习的积极性、自觉性和创造性,保证和促进学生的 @#@全面发展 @#@@#@ @#@ @#@ @#@(四)引导、培养和不断提高大学生自我教育与自我控制的能力@#@ @#@16.简述我国高等学校教师聘任制度的意义有哪些P113 @#@@#@答:
@#@教师聘任制度的实施,一定程度地打破了高校教师铁饭碗地局面,一是有利于教师资源的优化配置,促进了高校教师的合理流动;@#@@#@二是优化了高校教师的队伍结构,对加强高校的学科建设,提高学术水平都具有积极的意义;@#@@#@三是聘任制有利于形成竞争上岗的局面。
@#@ @#@ @#@@#@17.简述我国高等学校学制的特征 @#@ @#@P92-93 @#@@#@答:
@#@我国高等学校系统的宏观总体特征是:
@#@以多重公立系统为主,大多高校由各省(市、区)举办和管理,部分由中央部位负责;@#@与此同时私立系统尚处于逐步形成中。
@#@高校体现为专科、本科和研究生三个层次。
@#@ @#@@#@我国高等学校系统的微观特征体现在以下几个方面:
@#@ @#@@#@―― @#@层次结构轮廓清晰,各层次间基本能够保持衔接,相互连贯,但培养规格上还有些模糊,特别是专科教育的定位问题还有待进一步明确;@#@ @#@@#@―― @#@进入各层次都有比较严格的入学条件限制,实行严格、规范而统一的考试制度。
@#@ @#@――在学习方式和修业年限上,加强改革,增强灵活性,但总体上比较刻板、划一。
@#@@#@ @#@18.简述高等教育宏观管理体制的三个模式 @#@ @#@P116答:
@#@人们通常将当前世界各国高等教育的宏观管理体制划分为三种模式:
@#@ @#@@#@
(一)中央集权型的高等教育宏观管理体制 @#@@#@这种体制下,高等教育完全由国家举办,高等教育的管理和决策权力在中央政府,由中央政府直接调解高等教育活动。
@#@以法国为典型代表。
@#@ @#@@#@
(二)权力分散型的高等教育宏观管理体制 @#@@#@又称分权制,一般高等教育的决策权力不在中央政府,而是由地方政府或利益集团来独立行使高等教育决策、立法、财政拨款以及评估、监督职能。
@#@以美国为典型代表。
@#@ @#@@#@(三)集权与分权结合型的高等教育宏观管理体制 @#@@#@简称结合型管理体制,由中央和地方政府或政府与高等教育部门共同承担高等教育的管理职能,各自在不同层次行使其职能,并满足各方利益需要的管理体制,以德、日、英等国家为代表。
@#@@#@一、分析、论述题 @#@ @#@(8选1) @#@@#@1. @#@谈一谈你对高等学校教师的社会地位的看法和想法?
@#@P171 @#@答题应围绕以下要点展开分析:
@#@ @#@@#@
(1)高校教师的社会地位,取决于教师劳动在社会发展中所起的作用,以及人们对这种作用的认识程度;@#@ @#@@#@
(2)在我国现今条件下,教师的经济待遇与社会地位的提高要有一个过程;@#@ @#@@#@(3)教师社会地位的高低,最终取决于教师素质水平的高低,取决与自己对社会贡献与作用的大小,因此,教师要努力提高自己,出色地履行教师职责,才能真心赢得社会的尊重。
@#@ @#@@#@2. @#@结合自己的教学实践,试析大学教学方法的特点P266 @#@答题应围绕以下要点展开分析 @#@@#@
(1)大学教学方法的主要特点 @#@@#@由教师直接控制转为师生共同控制信息的传递;@#@ @#@@#@由于大学生学习独立性增强,教师教的成分逐渐减少,学生自学的成分逐渐随着年级的升高而增加;@#@ @#@教学方法与研究方法的相互渗透和结合;@#@@#@";i:
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"高考地理试题及参考答案上海卷@#@";}
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