第四单元我会努力的Word下载.docx
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心中有榜样,并以此激励自己不断进步。
2.有应付挑战的勇气。
学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
3.有创造的愿望和乐趣。
有好奇心,喜欢提问。
4.养成探究的习惯,学习探究的方法。
学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。
5.能与他人合作、交流,分享感受、想法或活动成果。
能在老师的帮助下,总结、提升获得的经验。
13.我能行
教材分析:
本课是第四单元《我会努力的》的起始,从题目《我能行》三个字便可得知,本课聚焦自信心的呵护与培育。
教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始,“你在这点行,我在那点行”,明白大家都有“行”的地方;
接下来引导学生一起发现“不行”的方面,以此说明大家都有需要再努力的地方,并树立长远的“今天还不行,明天可能行”发展观;
最后通过同学间的互相帮助,鼓舞起学生的自信,并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。
学情分析:
执教的学生在知识技能的学习上较为出色,但校园生活较为单调,所以同学之间的交往并不多元,同学间的了解不多,有的甚至还仅限于知道同学的姓名;
课堂活动也有局限性,课堂学习不善于进行小组合作与交流。
学生个体在自信心方面又呈现出两极分化:
多数学生善于表达,总能乐观积极地看待生活,对自己有着饱满的自信心;
一小部分学生则不善言谈,累积了许多消极的成长体验,对自己并不满意。
综合本班整体学生而言,学校、家庭的评价落脚点似乎过于单一,学生生活中的点滴进步被忙碌的教师和家长所忽视。
第二课时应在第一课时教学的基础上,学生能看到自己身上的优点,并通过他人给予自己的肯定有欣喜的满足,从而能够积极地寻找自己不足的地方,悦纳自己。
但学生在发现自己不足时,会停留于找到不足,没有切实的行动力,并没有信心支撑自己从“不行”迈出“行”的脚步。
教学目标:
1.引导每个学生都学会用积极的眼光来看待自己、欣赏自己,学会发现自己的优点和长处,并加以保持和发扬。
2.帮助学生树立积极乐观的态度,敢于面对自己的不足,愿意付出努力去不断进取,取得更大的进步。
3.引导学生用积极的眼光去发现、欣赏他人的优点。
教学重难点:
1.能欣赏自己和别人的优点和长处,能看到自己的成长和进步。
2.正确对待自己的不足,并努力进步。
2课时
第一课时
教学内容:
大拇哥送给你和我、我哪里还不行?
教学目标:
1.在游戏活动中乐于发现、观察和赞美自己与他人身上的闪光点,感受成长与进步带来的快乐;
2.在情境对话中发现大家都有不自信的时候,学会接纳自己的不足。
教学重、难点:
在游戏活动中积极发现、观察和赞美自己与他人身上的闪光点,体验自信。
教学准备:
假期生活小调查;
教学过程:
板书设计:
教学反思:
第二课时
有打算,不忙乱
1.培养学生有计划、有目标的安排自己长时间闲暇生活的意识。
2.能够在成人帮助下制定自己的生活小目标,并努力实现,体会用心过、有计划的生活所带来的收获与快乐。
有计划、有目标地合理安排假期生活。
PPT
14.
本课所说的的“学习有方法”,既包含办法、策略层面,还包含认识、态度层面,指不畏惧学习苦难,感受学习有苦但是也有乐。
“算24点”这个游戏虽然有些难度,但是掌握了技巧和方法后,就能体会到成功的喜悦。
本课教材还呈现出了学生课堂学习和生活中的真实经历,旨在引发学生结合切身体会去观察比较,发现学习的好方法。
而教师引导学生进行总结,感受只有会学习才能学得好。
教材同时也是提示学生,在向他人学习的过程中,不是简单地模仿、照搬。
好的学习方法因人而异,我们在向他人学习的同时,还要创造性地寻求合适自己的方法。
分享与合作既是寻找有效学习方法的途径,本身也是通过学习实践,总结出的快速掌握知识的方法之一。
对于二年级的学生,基本知识、技能方面初具雏形,但是缺乏总结和引领;
对学习有一定的兴趣,乐于参加各种学习活动,但是在遇到困难时通常选择退缩或者寻求父母帮助。
如果我们在教育活动中明确、强化“学习有方法”,并且在实施的过程中及时给予鼓励和引导,相信他们自己解决学习问题的信心会有所增强,这样乐学的情绪就会自然产生。
1.让学生明白学习的过程中方法的重要性,强化“学习有方法”的意识。
进而增强解决问题的信心。
2.鼓励学生通过擅长的领域总结自己的学习方法,并通过交流了解更多方法。
3.引导学生注意,在运用的过程中,结合自己的情况不断调整,选择适合自己的学习方法。
帮助学生寻找适合自己的、科学的学习方法。
有方法,算得快谁能学得好
1.让学生明白学习过程中方法的重要性,感受学习方法的多样性,强化“学习有方法”的意识。
感受方法的重要性,总结学习中的好方法。
他们的学习故事请你帮帮我
1.引导学生注意,在运用的过程中,结合自己的情况不断调整,选择适合自己的学习方法。
2.向榜样学习经验,与同学交流,达到相互学习,共同进步。
了解应该找的适合自己的好方法。
15.坚持才有收获
本课是在《我能行》、《学习有方法》两课的基础上,对学生进行意志品质的培养,旨在引导学生有应付挑战的勇气,面对学习与生活中遇到的困难不气馁、不娇气、不怕吃苦,愿意坚持努力,尝试解决问题与困难。
教材分四个板块:
“我们都坚持过”引领学生回顾过往“坚持”的经历,提示坚持是面向整体生活的;
“坚持的收获”主要丰富和提升学生关于坚持的认识;
“特殊的较量”形象地呈现了学生成长过程中积极与消极意志品质的斗争;
“一起来,试一试”引领学生在活动过程获得战胜困难、超越自我的先苦后甜的情感体验。
随着年龄的增长,二年级学生的意志品质有了一定的发展,但是意志力仍比较薄弱,自觉性、坚持性和自制力较差,容易受到外界影响,随着人们物质生活水平的不断提高,多数学生没有在艰难困苦环境中的生活体验,过于优越的生活环境,不利于意志品质的养成。
而优良的意志品质不是与生俱来的,而是在实践活动中,在克服困难的过程中逐渐形成甚至磨练出来的。
因此,培养学生积极的意志品质尤为重要。
1.通过自己的生活经验发现坚持品质的重要性,懂得坚持让我们克服困难,让我们有更多的收获。
2.借助生活中的事例,学习克服困难、容易气馁的方法。
3.在生活中践行意志品质,初步养成自觉的培养意志品质的行为习惯。
教学中借助生活中的事例,学习克服困难、容易气馁的方法并初步养成自觉的培养意志品质的行为习惯。
我们都坚持过坚持的收获特殊的较量
认识到生活中的很多事情必须要“坚持”。
教学准备:
青蛙看海一起来,试一试
懂得遇到困难要努力坚持,克服困难,用毅力帮助自己实现目标。
本课安排在学期末,是本学期的总结课,也是立足当下,指向未来的一课。
旨在从整体上鼓励学生看到自己和小组的成长自信,同时也看到不足,并能够制定切实的发展计划。
本课分为个人视角和群体(小组)视角两个层次。
教学要结合学生即将面对的由小学低年级到中年级的过渡,引导学生回顾两年来的成长与进步,发现自己的优点和长处,并为自己在学习中取得的进步感到高兴和自豪,确立成长的自信,激励自己不断进步。
二年级学生大多比较活跃,积极性容易调动起来。
但由于年纪较小,心理发展水平有限,更多的关注眼前和近期的事情,关注别人多,反思自己少。
他们在遇到较难的问题时,有畏缩情绪,学习上也渐渐有了差距,行为习惯等方面都有待规范和提高。
由于特有的年龄特点,总结两年的过往生活有难度。
1.体会自己两年来的成长与进步。
2.能欣赏他人,了解赞美和鼓励他人给人际交往带来的美好感受。
3.总结他人及团队的进步,并为他人和团队的进步而高兴和自豪。
4.引导学生自我反省,并明确将来努力的方向。
1.引导学生回顾自己的学习生活你,发现自己的成长和变化,树立自信并不断进步。
2.能在反思中发现自己和班集体需要努力的方向,并以实际行动不断加油。
我来发个奖我们的“奖励”特别的奖项三年级的期待
总结自己两年的小学生活,发现自己的成长与变化,树立自信,不断进步。
1.总结他人及团队的进步,并为他人和团队的进步而高兴和自豪。
2.引导学生自我反省,并明确将来努力的方向。
结合生活和学习反思自己的不足,并明确努力方向。
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