苏教版四上第二单元备课详解Word下载.docx
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这么长一句句子,我们该怎样把它读好呢?
你们自己相互读读看,讨论一下,看谁的办法最好。
③词语,句子同学们能够读好,那么我相信,读句子对你们而言是没有什么难的了。
现在我请七位同学把这篇课文读一下。
其他同学给他们指出哪读得好,哪读得不好。
2、现在请同学们把书翻到第五页。
我们看一下第4题。
谁来把题目读一下。
(3)出示段落大意:
①“我”和欢迎队伍在机场等待江主席。
②“我”给江主席献花,感到非常幸福。
③“我”忘不了这一天。
(4)请同学们举手告诉我你是怎么分的。
(把同学们的分法都列在黑板上。
(5)师生共同讨论,根据段意,逐一排除错误的,保留正确的方法。
全文可分三段。
第一段:
第1~7自然段
第二段:
第8~11自然段
第三段:
第12自然段。
三、作业
1、正确、流利地朗读课文。
2、习字册
3、抄写词语。
第二教时
教学要求:
1、会用“秩序井然、爱抚”造句,能按照提供的段落大意给课文分段。
2、激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。
教学重点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。
教学难点:
能够体会课文所要表达的爱国深情。
一、导入
上学期我们学了《在大海中永生》,我想你们一定知道在邓小平爷爷心中藏着一个最大的心愿,那就是期盼着香港的早日回归。
为此他做了不懈的努力。
其实邓小平爷爷的这一心愿也正是我们全国人民的心愿。
更是香港人民的共同心愿,这一点通过今天这堂课的学习,你们将会深入的了解。
上堂课,我们对这篇课文进行了简单的分段。
哪位同学能够带着大家一起回想一下是怎样进行分段的,每段主要讲了什么?
(指名答)
现在就让我们一起来学习一下第一段。
二、学习第一段
(一)学习第1自然段
(1)先请一位同学读一下第一自然段。
请同学边听边思考说说文中所说的事情发生在什么时间、什么地方、有什么人,当时天气怎样。
(2)当时欢迎的人心情怎样的呢?
你是从哪些词语看出来的?
(板书:
兴高采烈秩序井然)
(3)谁能够用秩序井然造个句子呢?
看谁造得好!
(4)江主席很快将出现在人们的眼前,此时人们是怎样的心情呢?
你们是从哪些句子中看出来的,大家一起来找一下好吗?
(5)谁能够用高兴的语气读出此时人们愉快的心情呢?
(二)学习第2自然段
1、这位同学读得真好,从他的朗读中可以看出人们此时真的是非常高兴。
那么文中的我又是怎样的心情呢?
在回答我这个问题之前,我想请一位同学来读一下第二自然段。
2、现在你们能知道文中我的心情了吗?
谁来告诉大家。
3、那么从哪些地方可以看出我是又高兴又激动呢?
现在请你们拿起笔在书上画出最能体现她这种心情的词语。
(三)学习第3~7自然段
1、现在请大家自己读一下第3至第7自然段,然后思考一下这段对话告诉了我们些什么?
(我是谁)
2、现在我请两位同学,一个读董建华的话一个读小姑娘的话来进行这段对话。
二、学习第二段
(一)学习第8自然段
1、大家怀着激动的心情,终于等看到了江主席的专机。
这时出现了什么情况啊?
谁来说说看。
2、是啊!
大家都非常激动,都高喊(引导学生答)简单的四个字却蕴藏了深厚的感情,我们比比看谁读得好。
3、人群沸腾了,你们能想象一下这个沸腾的场景吗?
(二)学习第9自然段。
①幻灯出示第9自然段内容。
②现在请一位同学读一下这一段?
谁能告诉我这段有几句话?
③理解重点句子。
A、请同学们把江主席一下飞机的动作划出来?
从这些动作中可以看出他是一个怎样的人呢?
(相机理解词语:
频频、满面春风、稳健)
B、人们是怎样欢迎江主席的?
这又说明了什么?
C、我们为什么这样兴奋?
(结合历史背景理解最后一句话。
相机理解:
洗刷、百年耻辱、元首、欣喜若狂)
④指导感情朗读。
在这一段中哪句话的感情最为强烈呢?
谁能来读一下,把人们兴奋的心情读出来。
哪个词语要重读呢?
(怎能)
(三)学习第10自然段。
(1)现在请同学们自己学习一下第10自然段,自学的时候请注意以下几点:
(出示要求)
要求:
自由练读,思考下面的问题,画出有关词语。
“我”给江主席献花时有哪些动作?
(他是怎样把我拥进怀抱的呢?
谁能用爱抚这个词语造个句子呢。
“我”的神情怎样?
这说明了什么?
江主席是怎样对待“我”的?
这说明江主席怎样?
②幻灯出示:
我就像一个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱,顿时感到一股暖流流遍全身。
③哪位同学来读读这句话,其他同学思考一下这里失散多年的孩子”指的是谁?
“母亲”指的是谁?
谁能用自己的话说说这句话的意思?
(借诗辅助理解。
④指导朗读。
师述:
百年的耻辱被洗刷了,香港这个游子又回到了母亲的怀抱,香港人民怎能不自豪?
江主席是一个国家元首,他能这样对待献花少年,课文里的“我”怎能不兴奋?
让我们带着高兴、激动、自豪、幸福的心情练习朗读这段课文。
(四)布置作业
1、每课练。
2、造句。
爱抚、秩序井然
第三教时
有感情的朗读课文,体会其中的爱国主义感情。
一、复习检查
1、说说下列词语的意思。
兴高采烈秩序井然欣喜若狂情不自禁
2、指名读课文
二、总结课文
1、看来大家都进行了及时的复习,那么有谁还记得当“我”给江主席献花时,我的心情是怎样的呢?
用自己的话说说好吗?
2、同学说得真好,那么就请大家怀着这种激动,兴奋的心情一起把这篇课文读一下!
三、讲解第11自然段
1、同学们读得真不错,把“我”兴奋的心情读了出来,那么除了这种兴奋、激动的心情,她此时还有怎样的心情呢?
(幸福)
2、你是从哪些地方看出来的呢?
3、现在请大家自己把这个自然段读一下,仔细体会其中的感情。
4、看来你们练得都非常认真,现在请大家一起把这一段读一下。
四、学习第12自然段
1、我请一位同学来读最后一个自然段。
2、文中有两次提到1997年6月30日,是不是太累赘了,你们对此有什么见解呢?
(重复使人印象深刻,更能突出这一天的难忘。
3、为什么会说这天难忘呢?
请你们根据全文用自己的话来说一下。
六、作业
1、用钢笔描红
2、造句:
“秩序井然”、“爱抚”
复备及反思
板书设计
我给江主席献花
献花前兴高采烈秩序井然
(爱戴江主席、热爱祖国)
献花时热泪盈眶情不自禁
备课教师:
李敏授课教师:
授课日期:
四年级科目:
天安门广场
1、学会本课19个生字,其中田字格中生字,不仅要注意读准字音,辨析字形,还必须书写正确、工整。
2、读懂每一自然段,概括自然段意思。
3、认真阅读课文,赏析重点片段,并结合有关词语理解句子,了解天安门就是新中国的象征,激发学生爱国的思想感情。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第4—6段
1、认真阅读课文,赏析重点片段,并结合有关词语理解句子,了解天安门就是新中国的象征,激发学生爱国的思想感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第4—6段
《我爱北京天安门》歌曲的视频
第一课时
一、导入新课
⒈同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗?
⒉那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗?
⒊板书课题,简介“天安门”。
二、初读课文
⒈根据课后生字表读准字音,读通句子。
⒉检查自学情况:
⑴出示部分容易读错的生字词,强调“矗、曙、政”等字的读音。
⑵重点字词的记忆训练。
“碑”的关键笔画“ノ”,“袖”的偏旁是“衣字旁”,“沸”字右半边的正确笔顺。
⑶轮读有关生字词,要求读正确;
教师范写部分生字,学生描红。
⑷指名读课文,引导读顺长句,教给停顿方法。
三、多种形式,再读课文,熟悉内容
四、默读课文,整体感知,理清层次,质疑问难
五、讲读第一段
⒈指名读,其余思考:
这段讲了什么?
⒉讨论:
这一段讲了什么内容?
在全文中起了什么作用?
⒊朗读。
六、作业
⒈朗读课文。
⒉抄写生字,注意间架结构。
第二课时
学习目标:
⑴能有感情朗读课文。
⑵能背诵课文4—6段。
教学过程:
一、听写词语
领袖 宣告 纪念碑 雕梁画栋
政府 沸腾 博物馆 尽收眼底
进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写
二、讲读课文2、3自然段
⒈指名读2、3段
⑴天安门广场是什么样的?
(讨论后回答,理清方位)
完成课后第四题。
⑵出示挂图,重点理解文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”,同时注意观察点的不同。
⒉小声读课文的2自然段,你觉得天安门怎么样?
是从哪儿看出它雄伟壮丽的?
重点理解“雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔”等词,同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。
在此基础上朗读。
⒊自由朗读第3段,想象文中所描写的宏伟的天安门广场。
⑴从哪些词句中感受到他的壮观?
讨论自学。
⑵理清有哪些建筑物,分别如何描写,抓住“眺望、矗立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词,读中评析。
三、讲读课文第四段
指读,为什么说天安门是新中国的象征?
⑴“向往”是什么意思?
⑵看图激情,毛泽东主席是怎样宣告?
训练朗读。
⑶想象广场上的群众,再次体会“无比向往”的含义。
⑷齐读第4自然段。
四、讲读5、6自然段
⒈小声读,分别描写了天安门广场什么时候的情景?
理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式;
②节日之时。
⒉再读第5自然段,升旗仪式怎样进行的?
画出最振奋人心的句子,“五星红旗与旭日一同升起”体会句子中的深刻含义。
训练朗读。
⒊小声读第6自然段。
⑴通过朗读评析指导,让学生在读中理解,读中感悟,读中生情,同时积累丰富的词汇。
交流:
谁能把我们带到节日的天安门广场?
你们看见了那热闹的场面了吗?
哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面?
在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。
⑵背诵第六自然段。
五、总结全文,课堂练习
⒈练习背诵。
⒉课后小练笔:
描写一处景物,要求按方位顺序。
人民大会堂人民英雄记念碑中国国家博物馆
记念堂
天安门广场宏伟壮丽
徐悲鸿励志学画
1.正确、流利,有感情地朗读课文,抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2.学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。
理解生字组成的词语。
3.学习给课文分段,说出段落大意。
4.教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
1.学习给课文分段,说出段落大意。
2.教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
搜集有关徐悲鸿的事
3课时
【教学要求】
1、正确、流利,有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。
3、学习给课文分段,说出段落大意。
【教学过程】
一、揭示课题
1.扣图引题。
(1)出示徐悲鸿的《奔马图》。
(2)引导讨论。
图上的马画得好吗?
你知道这幅画是谁画的?
徐悲鸿为什么会画得这么好你想知道吗?
2.板书课题,解题。
讨论:
"
励志"
是什么意思?
请同学们查字典理解。
(励,激励;
志,志向。
的意思是:
为了实现某一志向而激励自己刻苦努力)<
|>
指名连起来说说题目的意思。
3.看到这个题目,你想知道什么?
(徐悲鸿为什么要立志?
立了什么志?
结果怎样?
1.自读课文.
要求:
(1)认读生字表上的字:
读准每个生字的音。
(2)在课文中画出带有生字的词,想想词义。
(对不理解的词注上记号)
(3)逐段练读,把句子读通顺。
学生按要求练读课文,四人小组集体活动。
2.试读课文。
?
指名逐段试读,师生共同纠正读错的地方。
长句指导:
靠争论/是无法改变别人的无知/和偏见的,必须用事实/让他们重新认识一下/真正的/中国人!
徐悲鸿/在巴黎高等美术学校/以优异的成绩/通过了结业考试。
要求学生读长句子时,要注意中间的停顿,不能读破。
4.互相交流理解词语的情况。
<
提示:
你学会了哪些词?
是通过什么方法学会的?
(联系上下文、查字典)还有哪些词不
5.初步感知课文内容,理清段落。
(1)自由读课文。
(2)思考讨论:
①徐悲鸿的志向是什么?
②为实现这一志向,他是怎么做的?
③结果怎样?
(3)练习分段。
①再读课文
思考:
几个自然段写徐悲鸿立志?
哪几个自然段写他为实现志向而努力?
哪几个自然段写他努力的结果?
6.指名按逻辑段落朗读课文。
三、作业
1.朗读课文。
2.多音字组词。
第二课时
教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
一、复习检查
1.指读生字词。
2.口头组词。
悲()()() 怒()()():
技()()()
二、细读课文
1.细读第1自然段。
(1)指名读第1自然段。
读了这一段你知道了什么?
④第2自然段中还有哪些词句说明外国人看不起中国人?
(很不礼貌、冲着)
⑤指导读第2自然段。
(抓住“很不礼貌”、“冲着”、“别认为”、“天堂”、“成不了’’等词读出外国学生傲慢、欺人的语气)
个别练读,指名试读。
⑥学习第3自然段。
请一位同学来读第3自然段。
读完后提问:
你有什么感受?
指导学生开始要用愤怒的语气读,后面要用坚决的语气读
指名有感情地读第3自然段。
⑦齐读“必须用……中国人”。
这里“真正的中国人”指的是什么样的人?
(是指能显示足够的聪明才智且使外国人十分佩服的中国人)
(3)小结。
(徐悲鸿立志成才,要为中国人争气)
2.细读第二段。
(1)细读第4自然段。
①指名读课文第4自然段。
为什么要说他“更加”奋发努力?
(联系第一段理解)
②比较句子。
从此,徐悲鸿更加奋发努力。
出示:
从此,徐悲鸿更加奋发努力,他像一匹不知疲倦的骏
马,日夜奔驰,勇往直前。
指名读这两个句子,说说第二句与第一句有什么不同。
、、、、
③指导朗读。
过渡:
徐悲鸿是怎样奋发努力的?
我们一起来看下文。
(2)细读第5、6自然段。
①自由读第5自然段。
边读边画出徐悲鸿奋发努力的词句。
读后交流:
指名有感情地朗读第5自然段。
②指导读第六自然段。
徐悲鸿在什么样的条件下学习的呢?
徐悲鸿的生活()。
他只租了(),经常每餐只用()和(),为的是省下钱来()。
自读课文后,练习填空。
3.细读第三段。
(1)指名读课文。
(2)说说徐悲鸿取得了什么成绩,外国人的态度是怎样的?
(相机理解“优异、轰动”等词
指导朗读。
(“鞠了一躬、承认、很有才能、错误”要重读,要读出郑重、钦佩的语气)
(4)小结 。
(徐悲鸿以优异成绩轰动了画界,改变了外国学生的偏见)
1.读句子,回答问题。
(课后习题4)
2.给课文分段,说说段落大意。
(课后习题5)
第三课时
抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
指名说说各段的意思。
二、总结课文
1.齐读课文。
2.讨论:
徐悲鸿学画为什么能取得优异成绩?
学习了这篇课文后,你懂得了什么?
三、指导复述课文。
1.默读课文。
边读边画出表示时间顺序的词语。
(1919年春天、一天、从此、三年过去了)
2.轻声读课文。
边读边记忆在不同时间里发生的事情的情节。
3.四人小组练习复述。
4.指名当众复述。
态度大方,声音响亮,尽量用上课文中的有关词语。
四、教学生字
1.引导学生自学生字字形(田字格里的生字)。
2、指导书写。
五、课堂练习
1.描红。
2.抄写词语。
(课后习题3)
3.照样子加偏旁组字,再组词。
(波) (波浪) (组) (组织)
皮( )( ) 且( ) ( )
( )( ) ( ) ( )
4.写出带有下列偏旁的字。
心()()()()()()
禾()()()()()()
3徐悲鸿励志学画
外国学生 徐悲鸿
很不礼貌 冲着 被激怒 (立志)
每逢……就……潜心 (努力)
一间一根两片 震惊 鞠躬 优异轰动 (结果)
2016-2017学年度第一学期备课教案
虎门销烟
1.指导学生有感情地朗读课文,了解“虎门销烟”的壮观场面,激发民族精神和爱国情怀,丰盈学生“善”之心智。
2.学会本课生字新词,积累四字词语:
敲锣打鼓、震耳欲聋、水泄不通、恭恭敬敬、垂手恭听等,习得遣词造句之奥妙,丰盈语言心智。
3.体会销烟前的沸腾场面,引导学生练习写一个节日的有趣的场面,丰盈谋篇心智。
1.学会本课生字新词,积累四字词语:
2.体会销烟前的沸腾场面,引导学生练习写一个节日的有趣的场面,丰盈谋篇心智。
搜集有关虎门销烟的事
1、扣图引题。
(1)出示雕像图。
(2)讨论下面问题:
这幅图上画的是谁?
谁知道林则徐是什么人?
他曾经做过一件什么了不起的事?
(课前可让学生搜集资料,接下来可交流搜集到的有关林则徐或虎门硝烟的资料,加深对课文的理解。
2、板书课题,解题。
3、读了课文后你想知道什么?
1、范读讨论。
(1)录音范读课文。
事情发生在什么时间?
什么地点?
事情的大致经过怎样?
(2)读后讨论上述思考题。
2.自读课文。
(1)轻声练读生字表上的字,读准字音。
(2)边读课文边画出生字组成的词语。
(联系上下文或查字典理解词语的意思。
(3)逐段读顺句子,读通课文。
3.试读课文
指名分段试读课文,师生共同纠正读错的地方。
三、指导写字
1、“泄、侮”按笔顺描红。
2、“寨”结构要匀称,笔画要紧凑。
四、作业
抄写本课生字词。
第二课时
教学要求:
认识虎门硝烟的伟大意义,培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
1、指名正确流利地读课文。
2、指读由生字组成的词语。
一、细读课文
3、细读第一自然段。
(1)指名读第一自然段
(2)说说这一自然段告诉我们什么。
(3)什么样的日子才“值得纪念”?
值得纪念)
(4)读了这一段你想知道什么?
2、细读第六自然段
(1)自读第六自然段,理解有关词语。
(2)说说这一段告诉我们什么。
打击嚣张气焰,表明不可欺侮)
(3)读了这一段你想知道什么?
3、|细读第二自然段。
(1)自读课文。
(2)指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻常。
水泄不通彩旗林立)
(3)有感情地朗读,体会壮观场面。
(4)讨论:
为什么来到海滩的人这么多?
文武官员到场说明什么?
为什么邀请外国商人到场观看?
(4)齐读第二自然段。
一和六自然段由于时间关系,可在第一课时就教完,不必放入第二课时。
4、细读第3~5自然段。
(1)指名读第三自然段。
说说哪几句写下令禁烟,哪几句写硝烟经过?
①
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