人教版三年级上册英语unit4 教学设计文档格式.docx
- 文档编号:5824315
- 上传时间:2023-05-05
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:23.45KB
人教版三年级上册英语unit4 教学设计文档格式.docx
《人教版三年级上册英语unit4 教学设计文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版三年级上册英语unit4 教学设计文档格式.docx(19页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
游戏:
SHOWMEYOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】
教师先示范说单词,如pencil,教师说Showmeyourpencils.学生出示铅笔,又快又正确的同学为小组赢得一分。
用同样的方法找学生说其它文具单词的口令,继续游戏。
(注意:
教师应参加学生的游戏,与学生一起展示文具。
)
通过游戏的方式复习,激发学生学习的兴趣,为新课作铺垫。
2.Overview
情景导入
布置任务
出示任务:
谈论身边的动物。
明确本节课的目的、任务。
3.Presentation新知呈现
整体感知
1.教师举起自己的钢笔说:
Look!
What’sthis?
学回答pen,教师重复:
Yes.It’sa...用其他文具再次重复,以此让学生了解What’sthis?
It’sa...的意思。
2.教师拿出准备好的袋子,袋子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。
教师举起,兴奋地说:
Look!
Ihavesomanyanimals.Let’shavealook.并一一出示,询问学生What’sthis?
带着学生用句子It’sa...回答。
3.多次重复,提问。
4.在学生不注意的基础上,询问教室的其他东西,What’sthis?
引导学生用It’sa...回答,在前边练习的基础上,应该很多孩子都会回答出来。
5.教师拿一个东西自问自答What’sthis?
It’sa...,但是故意说错,引导学生自然说出no。
It’sa...
6.听读正音。
学生听A部分Let’stalk的录音,跟读。
7.小组合作学习。
学生同桌之间互相检查单词和句子的认读,互相帮助。
8.学生带读或模仿对话。
采用直观教学法,让学生容易掌握所学知识。
通过不同的形式呈现和操练所学单词,学生能在愉悦的气氛中巩固知识。
4.Engagement
合作互助
巩固操练
让学生打开书40页,教师带读书上Let'
splay部分的象声词Woof!
Woof!
Mew!
Quack!
,随后教师让学生两人一组,按照课本中所呈现的方式,扮演小动物,进行练习。
最后找同学上台前表演此部分内容。
通过游戏,提高了学生练习的兴趣,从而达到加大练习量的目的,更好的巩固本课所学的单词短语。
5.Summary
运用拓展
完成任务
1.群学:
谈论自己身边的动物。
让我们把学习成果大胆地展现出来吧!
小小提示:
准备任务——组内小展——班内大展
参考形式:
选择其中一种形式展示。
形式1:
我是朗读/背诵小能手,展示对话。
(提示:
齐/分角色读/背课文,chant,课本剧…)
形式2:
我是小导演:
部分同学带上象声词Woof!
扮演动物,另一部分同学像大家介绍这些动物。
2.总结本节课所学知识。
1.通过这个任务可以让学生在有了一定的输入后再输出语言知识,对话更逼真,课堂气氛也更活跃。
2.小组合作学习,培养学生合作学习和自主学习的能力。
3.总结本课所学的重点句型,复习单词短语。
家庭作业
用英语描述自己身边的小动物。
教学反思
本节课我运用了小组合作的方式让学生在表演中记住我们以前学的动物类单词,如:
dog.cat,antelephant等单词。
学生一人说,一人做,模仿动物的声音和习惯性动作。
Period2
教学内容
Unit4ALet’slearn
第2课时
23
1能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig,bear,duck,dog,cat。
2能用英文介绍这些动物。
3能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
进一步学习常见的几种动物的单词pig,bear,duck,dog,cat。
panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音,提示学生找共同点,使学生简单了解一些语音知识。
游戏角色表演小组合作唱歌
1、录音机和录音带。
2、本单元A部分Let’slearn的单词卡片。
3、教学课件。
"
猜猜看"
游戏。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位,边画边问:
Whatisit?
学生随意想象,猜图说:
Acat?
Adog?
…
教师再继续画一两笔,让学生接着猜,并以小组为单位讨论,最后由一名学生代表说出一个答案。
教师将图画完,带领学生一起说:
Look!
It'
sa…猜对的小组赢得一分。
游戏,有效地帮助学生复习了上节课的单词句型,提高学生的学习兴趣。
出示任务:
谈论你喜欢的动物。
1.继续调动学生学习兴趣,接着刚才的游戏猜谜。
教师将所学的动物单词bear,dog,duck,cat,pig的图片提前贴在一块小黑板上,或提前贴在教室的黑板上,并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好,只露动物的尾巴,让学生猜猜看Whatisit?
,导入单词的学习。
2.学生根据动物的尾巴猜谜,并七嘴八舌的讨论。
3.教师将遮盖物取下,学生自然的发出感叹Wow!
Great!
随后教师请学生读单词。
(学生在第一课时已经初步学习了单词)此时教师不要急于纠正学生发音,而让学生相互说说、评评,让学生间相互纠正单词的发音。
4.教师出示单词卡片,请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上,并要求贴在相对应的图片底下。
使单词的音、形、译三者相结合。
5.教师请五名"
小老师"
到讲台前带读单词,既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。
让每名"
带读一个单词。
6.打开书,全体学生听录音跟读单词。
要求每读一个单词,手指一个单词。
跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
运用游戏,自然导入新课,可以有效的激发学生的学习兴趣,使其在一个轻松的氛围中掌握英语。
学生互评,很好的锻炼学生的质疑与表达能力,使其更好地掌握一门语言。
请小老师带读单词,是对学生能力的一种锻炼,也是吸引更多学生注意的一种策略。
Let'
sdo
a.教师播放Let'
sdo部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。
做动作时可加上动物的叫声。
b.学生再次听录音,能力强的学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
通过chant,有效地巩固所学的内容。
1.以小组为单位,让能力强的学生或自愿申报担任组长工作,带领小组组员继续学习单词,巩固认读情况pig,bear,duck,dog,cat。
小组活动时应有评比,评比各组活动情况,如:
学习氛围,小组纪律状况,有无大声喊叫现象,有无打闹现象等。
教师还可为各小组命名,组名为新单词内容pig,bear,duck,dog,cat。
2.小组反馈。
让小组组员齐读单词,也可每人读一个单词,检查单词掌握情况。
教师可继续评比,方法为:
读对一个单词加一分。
小组合作学习,培养学生合作学习和自主学习的能力。
这个环节让学生既有学习英语的成就感,又增强了自信心,从而更好地理解了本课内容。
1、听读本页和下页内容。
2、给家长读单词、教教他们Let’sdo.
Period3
Unit4A.Let’sspell
第3课时
24
1、认识会读五个字母j\k\l\m\n,并会进行大小写的书写。
2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。
3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
与五个字母j\k\l\m\n相关单词的发音和书写
了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音,并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
游戏角色表演小组合作比赛情景教学法
1.录音机和录音带。
3.相应的人物头饰。
1、利用字母卡复习前边学过的字母,并引出新字母。
2、教师学生一起读字母和相关的发音。
3、练习字母操。
激活旧知,为新知的传授作铺垫。
本课我们要学习五个字母j\k\l\m\n,并会进行大小写的书写.
1.字母教学步骤。
(以J为例)
A:
利用字母卡复习前面所学字母,引出字母J。
B:
引导学生联想生活中像J的物品。
C:
教师在黑板上板书大小写J,学生书空,让学生观察大写和小写的区别。
D:
学生在活动手册的附录描红书写。
2.语音教学步骤:
A:
教师呈现jeep,jump的图片,并读出单词,让学生感知J的发音,然后引导学生推断J作为单词首字母的发音;
以同样的方法教字母Kk,Ll,Mm,Nn在单词中的发音;
播放Listen,repeatandchant的录音并跟读;
完成Listenandcircle活动。
由旧引新,可以巩固以前学过的内容,也可以很自然的过渡到新学知识,为学生建立一个完整的知识系统。
引导学生推断字母的发音,可以帮助学生打下良好的语音基础。
Groupwork:
1、学生在小组内认读并书写Jj-----Nn这几个字母。
2、小组内成员已自己的形式练习本课内容,如齐读、听写、朗读与这些字母有关的单词等。
1、展示:
请小组上讲台,以他们自己的方式展示本课所学的字母及单词。
2、教师对学生的成果进行评价。
3、总结今天所学内容。
用所学内容进一步巩固知识,完成教学任务。
1、听读本课和下一页五遍。
2、书写字母大小写各两行。
本节课我利用TPR的方法来教这五个字母j\k\l\m\n,字母操的使用使学生更直观形象的记住j\k\l\m\n。
Period4
Unit4BLet’stalk
第4课时
25
1、在A部分学习What’sthis?
It’sa...的基础上,学习What’sthat?
Abear?
No,it’sapanda.Cool!
Ilikeit.等扩展的新语言。
2、通过游戏活动,让学生大量练习并运用Let’stalk部分的对话。
学习What’sthat?
在具体情境中学会使用Let’stalk部分的对话。
情景教学法游戏法小组合作角色表演
教学课件、单词卡、录音机、磁带
1、教师播放歌曲“OldMacDonald”,学生表演唱。
通过歌曲中的英语情景吸引学生注意力、调动他们的学习主动性,并复习上部分内容,为下面的学习做好铺垫。
谈论和自己有一定距离的动物或物品。
1、先在教室几个位置摆好几个玩偶,以备教师上课用that来进行教学。
2、教师手拿玩偶或卡片问学生What’sthis?
让学生用It’sa...进行回答。
3、指教室中的玩偶问What’sthat?
引导学生回答It’sa...
4、在问的过程中,教师引入Abear?
让学生理解是询问的语气。
多次用之后让学生猜着用。
5、说到喜欢的玩偶,教师可以自然引入Cool!
Ilikeit.让学生理解之后学着运用。
6、学生听录音B部分Let’stalk的内容。
让学生根据标准录音纠正自己发音方面的错误。
通过直观形象的实物、图片等呈现所学知识,让学生在愉悦的气氛中接受知识。
让学生自己尝试着纠正发音,培养学生正确的语感和自学能力。
Let’splay
1.教师把自己画的动物图片放在背后,请一位同学配合示范,S:
What’sthat?
T:
Guess.S:
…
2.学生拿出课前画好的动物图片,学生两人为一小组做这一个游戏。
运用游戏操练,操练时由简到繁,并结合句型进行来巩固所学知识。
1.小组合作学习。
2.学生组内分角色的扮演Let’stalk部分的对话。
1、听读本也和下页内容
2、跟家长对话或给家长读课文
3、用英语做猜猜的游戏
Period5
Unit4BLet'
slearn
第5课时
26
1、学习6个动物单词:
zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.
2、要求学生模仿动物的形体动作Actlikea…,学生要能根据指令做动作。
学习6个动物单词:
如何记住这些单词,并在实际生活中学会应用这些单词,学生模仿动物的形体动作Actlikea…,学生要能根据指令做动作。
情景教学法游戏法小组合作法角色表演
课件、磁带、录音机
1、播放歌曲“OldMacDonald"
学生跟着音乐演唱并表演。
2、展示以学习过的动物图片,让学生比赛读出相应的英文,反应最迅速的小组可以加一分。
展示另一张新图片,自然过渡到今天所学的内容。
通过比赛的方式复习学过的单词。
在游戏的氛围中,引导学生进一步熟悉学过的内容,从而提高速度,达到更加熟练的目的。
今天我们要认识更多的动物并与他们做朋友。
1、教师出示动物园图片,引出zoo,然后逐一出示各种动物单词,学习单词elephant,bird,monkey,tiger,panda教单词并特别强调elephant,panda的发音。
3、听Let'
slearn部分的录音,跟读新单词。
4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。
5、小组合作学习。
通过跟读录音,纠正不好的发音习惯,掌握正确的英语读音。
Let’sdo
1、听Let'
sdo部分的录音,教师做动作,让学生理解Actlikea…的意思。
2、让学生站起来,一边听Let'
sdo的录音,一边做动作。
通过chant的形式,进一步操练巩固本课的重点单词和句型。
1.用Zoom\Zipd的头饰让两个学生使用图片合作学习情境对话。
2.总结本节课所学知识。
让学生能自主处理交际和生活中的问题,学会运用所学知识去说事、做事,从而更加自信地学习英语。
听读本页和下页内容
教教家长做Let’sdo的内容。
Period6
Unit4BLet’scheckStarttoread
第6课时
27
1、通过Let’scheck的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。
2、通过Starttoread让学生再次复习所学字母和Readandcount让孩子复习本单元的动物单词。
3、Storytime让孩子们用学过的语言进行阅读训练,达到学以致用的目的。
通过Let’scheck的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。
对单词和句子的灵活运用。
1录音机和相关的录音带
2本课时的课件。
3单词卡片。
1.师生共同唱歌曲“OldMacDonald"
,复习表示动物的单词。
唱歌的同时让学生加上动作,表演歌曲。
在唱歌曲时,鼓励学生张口试唱,能唱一句的唱两句话,能唱两句的唱三句。
2.用教师准备动物的图片和单词卡再次复习单词.
通过歌曲及快速反应的活动,激发同学们学习英语的热情。
复习本单元主要单词句型。
1、Findandsay.先复习前边学过的字母及字母在单词首位时的发音。
给时间找一找,并用Isee…来汇报。
2、Readandcount。
根据课本上的图片来引出内容,每种动物都吃什么食物,这是孩子们很感兴趣的,读一读,数一数。
3、听录音Let’scheck完成相应的练习。
教师可采让学生先听一遍两人合作探究答案,再让学生听一遍确定正确的答案。
1.创设情景,让学生在完成任务的过程中加深对阅读材料的理解,巩固了重点句型。
2.角色表演,在真实的情境中运用语言。
Storytime
(1)先让学生听两遍录,猜一猜故事大意并回答问题Atlast,whomdotheyfollow?
(2)放录音,每句停一下,让学生跟读。
(3)学生自读故事
(4)小组练习,尝试表演。
通过学习Storytime,扩展学生的英语阅读,并在学习的过程中再次巩固本单元的内容。
1展示:
请小组上讲台,以他们自己的方式展示Storytime活动。
2教师对学生的成果进行评价。
1、听读本单元所有内容
2、给家长读本单元Storytime这个故事。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版三年级上册英语unit 教学设计 人教版 三年级 上册 英语 unit 教学 设计