第八章 假设检验习题参考解答Word格式.docx
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14352:
"动物猜谜歌中班教案@#@动物猜谜歌中班教案@#@ 动物猜谜歌中班教案1设计意图:
@#@平时,我们班经常开展猜谜活动,幼儿对猜谜游戏很感兴趣。
@#@如何巧妙地将猜谜和歌曲融为一体,是我一直思考的问题。
@#@在思考中,我很自然地想到动物猜谜的音乐活动,于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。
@#@它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的知识,又能从中体验到语言艺术的精妙。
@#@@#@ 《动物猜谜歌》活动目标定为学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲,并尝试按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏;@#@体验有节奏地念象声词的快乐,在一次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。
@#@为了让幼儿更好、更直观地理解歌唱方式,提高幼儿的创编水平,我在课前还制作了精美的ppt课件。
@#@@#@ 活动过程分以下环节:
@#@@#@
(一)师幼互相问好、练声@#@
(二)猜谜引题,激发幼儿兴趣。
@#@@#@ 1.师:
@#@今天,森林里要召开一个动物音乐会,谁会第一个出场呢?
@#@我带来一则谜语,你们来猜一猜。
@#@@#@ 2.课件演示:
@#@教师边念谜语边出示图谱:
@#@脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵长长的,尾巴短短的,锉锉锉锉锉锉,锉锉锉锉锉锉,请你猜猜这是什么动物呀?
@#@(小白兔)@#@ 3.这则谜语你最喜欢那一句,觉得哪一句最有趣呀?
@#@(重点学习:
@#@锉锉锉锉锉锉,锉锉锉锉锉锉,引导幼儿说一说,练一练)@#@ 4.你们能不能加上锉锉锉,来告诉我:
@#@“知道知道这就是小白兔。
@#@”(幼儿念白:
@#@锉锉锉锉锉锉,锉锉锉锉锉锉,知道知道这就是小白兔。
@#@)@#@ (我认为,一节课好的导入是本节课成功的一半。
@#@因此,我以精美的PPT演示结合谜语的形式呈现,课件演示一下子就引起来孩子的活动兴趣;@#@而且由于课件的演示,孩子们一下子就记住了歌词。
@#@)@#@ (三)学唱歌曲,尝试用对唱、接唱的方式演唱。
@#@@#@ 1.小白兔谜语歌@#@
(1)这个谜语不仅能念还能唱呢?
@#@我来唱一唱。
@#@(教师清唱:
@#@锉锉锉锉锉锉,锉锉锉锉锉锉,知道知道这就是小白兔。
@#@)@#@
(2)我们一起来试试看。
@#@(幼儿学唱:
@#@锉锉锉锉锉锉,锉锉锉锉锉锉,知道知道这就是小白兔。
@#@)@#@ (3)如果配上音乐会更好听哦!
@#@(配乐唱:
@#@锉锉锉锉锉锉,锉锉锉锉锉锉,知道知道这就是小白兔。
@#@)@#@ (4)我发现我们中班的小朋友实在是太棒了,我要奖励你们一个大拇指!
@#@刚才我们小朋友唱出来了,音乐会第一个出场的是小白兔,看!
@#@是小白兔出来了@#@ 2.幼儿创编长颈鹿谜语歌。
@#@@#@ 3.幼儿创编大象谜语歌。
@#@@#@ 动物猜谜歌中班教案2一、活动目标@#@ 1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲《动物猜谜歌》。
@#@@#@ 2.尝试独立地按|×@#@×@#@|×@#@×@#@×@#@|节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。
@#@@#@ 3.积极参加猜谜活动,体验音乐活动的快乐。
@#@@#@ 二、活动准备@#@ 1.即时贴直线两条,勾线笔,白纸。
@#@@#@ 2.孔雀、小猫、大象、长颈鹿谜语图谱一份。
@#@@#@ 3.动物ppt。
@#@@#@ 三、活动过程@#@
(一)动物猜谜会引题@#@ 1.教师:
@#@今天我们的活动室可真热闹,不仅来了许多客人老师,还来了许多小动物,你们看,都有谁?
@#@@#@ 2.教师:
@#@小动物们来这里是要参加一个动物猜谜会,你们想要参加吗?
@#@@#@
(二)多种形式演唱猜谜歌曲@#@ 1.学唱猜谜歌曲—孔雀。
@#@@#@
(1)教师:
@#@这里就有一个谜语,请你们来猜一猜。
@#@(教师有节奏的念谜面歌词)@#@
(2)教师:
@#@这是什么动物?
@#@@#@ (3)教师范唱歌曲《动物猜谜歌》@#@ 教师:
@#@这谜底和谜面还可以唱!
@#@我把谜语编成了一首好听的歌曲,我给你们唱一唱?
@#@@#@ 教师:
@#@这首歌和我们平时唱的歌曲一样吗?
@#@哪里不一样?
@#@你最喜欢哪一句?
@#@(重点学习:
@#@锉锉锉锉锉锉,锉锉锉锉锉锉。
@#@)@#@ (4)教师带领幼儿学唱歌曲。
@#@@#@ (5)以问答的形式教师唱前一段,幼儿唱后一段。
@#@@#@ 2.学唱猜谜歌曲—小猫。
@#@@#@
(1)教师:
@#@我们小朋友都很会猜谜,接下来,再说一个谜语,请你们来猜一猜。
@#@(教师有节奏的念出新的谜面。
@#@)@#@
(2)师幼对唱。
@#@@#@ 教师:
@#@那小朋友能不能唱着来告诉老师?
@#@@#@ 教师:
@#@我来唱第一段问,你们来唱第二段答。
@#@@#@ (3)教师:
@#@小朋友,你们知道吗?
@#@这首歌曲的谜面里还藏着一个小秘密?
@#@是个数字秘密,你们有没有发现呀?
@#@@#@ 3.学唱猜谜歌曲—长颈鹿。
@#@@#@
(1)教师:
@#@再请你们猜猜,还有什么小动物?
@#@@#@
(2)教师:
@#@谁能用唱的形式回答出来?
@#@(幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。
@#@)@#@ (3)幼儿分男女两组对唱。
@#@@#@ 4.学唱猜谜歌曲—大象。
@#@@#@
(1)教师:
@#@我这里还有一个谜语,有谁能用我们刚才说谜面的`方法把它给有节奏地念出来?
@#@@#@
(2)教师:
@#@我也来试着念念看。
@#@教师念谜面,幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。
@#@@#@ (3)教师:
@#@我们一起直接把谜面谜底给唱出来,好吗?
@#@@#@ (三)尝试按节奏创编歌词。
@#@@#@ 1.编小狗猜谜歌。
@#@@#@
(1)教师:
@#@汪汪汪,汪汪汪,小狗说,猜谜真有趣,你们能帮小狗编个谜语吗?
@#@@#@
(2)幼儿说,教师画。
@#@@#@ (3)幼儿问,老师答。
@#@@#@ 2.编小鸡猜谜歌@#@
(1)教师:
@#@叽叽叽,叽叽叽,小鸡也来了,你们能帮小鸡编个谜语吗?
@#@@#@
(2)幼儿说,教师画。
@#@@#@ (3)幼儿问,客人老师答。
@#@@#@ 3.创编延伸@#@
(1)教师:
@#@你还想帮谁来编个动物谜语,让大家来猜一猜呢?
@#@@#@
(2)教师:
@#@刚才我们唱了这么多的谜语歌,你们知道这首歌的名字叫什么吗?
@#@(3)教师:
@#@我知道我们小朋友还有许多有趣的谜语,等会儿,我们回教室再来编编动物猜谜歌,让其他同学也来猜一猜。
@#@@#@ 活动反思与意见@#@ 动物猜谜歌》这首歌曲活泼欢快,简单易懂,我根据孩子们的兴趣和生活经验,设计了此次活动。
@#@活动中通过让幼儿猜谜、对唱猜谜、尝试创编歌词等游戏环节,引起幼儿对歌曲创编新词的兴趣。
@#@这首曲子的特点在于用接唱和对唱方式演唱歌曲,掌握歌曲节奏、歌词之后按节奏进行创编,在活动中我采用巧妙的方法解决了这个难题,这个方法就是根据音乐内容设计了游戏环节:
@#@一是老师与幼儿之间的接唱和对唱游戏,当幼儿在初次掌握“知道知道这就是……”乐句后,教师利用点唱游戏加强孩子的接唱能力。
@#@二是利用幼儿与幼儿之间的接唱和对唱游戏,在幼儿完全掌握歌曲规律后,发挥孩子们的创编能力,达到创编目的。
@#@@#@ 在本次活动中,我给孩子思考的空间还太少了,有的讨论的话题,都自己早早的给予答案,应该多给孩子一些时间发现并讲述。
@#@比如:
@#@《动物猜谜歌》与其他歌曲不一样之处,谜面内容每句5个字的规律。
@#@@#@ 通过这次活动,让我知道要上好一节课要考虑全面,每一个细节都要想到。
@#@在今后的教学中,我会更虚心地学习,让自己的教学水平不断提高。
@#@@#@ 动物猜谜歌中班教案3一、活动目标:
@#@@#@ 1、学习用接唱和对唱的方式演唱,并尝试按|×@#@×@#@|×@#@×@#@×@#@|的节奏创编歌词。
@#@@#@ 2、积极参加猜谜活动,体验音乐活动的快乐。
@#@@#@ 重点:
@#@愿意通过问答的形式歌唱谜语歌。
@#@@#@ 难点:
@#@模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。
@#@@#@ 二、活动准备:
@#@@#@ 1、即时贴直线两条。
@#@@#@ 2、小白兔、长颈鹿、大象,谜语图谱、造型图片各一张;@#@小狗、小鸡,谜语空白图谱、造型图片各一张。
@#@@#@ 3、勾线笔。
@#@@#@ 三、活动过程:
@#@@#@
(一)、动物猜谜会引题@#@ 1、今天我们的活动室里真热闹,不仅来了许多客人老师,还来了许多小动物,你们看,这是谁呀?
@#@(教师出示小动物图片,以发声练习的形式,向小动物问好!
@#@)@#@ 1234|5—|150|150|5432|1—||@#@ 3、小动物们呀,来这里是要参加一个动物猜谜会,你们想要参加吗?
@#@@#@
(二)、多种形式演唱猜谜歌曲@#@ 1、学唱猜谜歌曲。
@#@@#@
(1)老师这里就有一个谜语,你们来猜一猜。
@#@(教师有节奏的念谜面歌词“脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵长长的,尾巴短短的,请你猜猜这是什么动物呀?
@#@”教师一一去问幼儿让他们回答,引起他们的兴趣。
@#@)@#@
(2)教师范唱歌曲〈〈动物猜谜歌〉〉@#@ 教师:
@#@这谜底和谜面还可以唱呢!
@#@我把刚才的谜语编成了一首好听的歌曲,我给你们唱一唱?
@#@(边唱边出示图谱)@#@ 提问:
@#@这首歌和我们平时唱的歌曲一样吗?
@#@哪里不一样?
@#@你最喜欢哪一句?
@#@(谜面念,问和答是唱的。
@#@重点学习:
@#@锉锉锉锉锉锉,锉锉锉锉锉锉,引导幼儿唱一唱,练一练)@#@ (3)师幼边拍手边演唱歌曲。
@#@(第一段问拍手,第二段答做动作)@#@ (4)以问答的形式教师唱前一段,幼儿唱后一段。
@#@(这次我们声音再响亮些,加上夸张的动作来唱一唱。
@#@)@#@ 2、对唱猜谜歌曲。
@#@@#@
(1)幼儿猜谜。
@#@我们小朋友都很会猜谜,接下来,我要再说一个谜语,请你们来猜一猜。
@#@(教师有节奏的念出新的谜面,如:
@#@脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,脖子长长的,最爱吃树叶。
@#@)@#@
(2)师幼对唱。
@#@那小朋友能不能唱着来告诉老师呢?
@#@我来唱第一段问,你们来唱第二段答。
@#@@#@ (3)幼儿分两组对唱。
@#@(问站蓝线上,答站黄线上)@#@ (4)哎!
@#@小朋友,你们知道吗?
@#@这首歌曲的谜面里还藏着一个小秘密呢?
@#@是个数字秘密,你们有没有发现呀?
@#@(每一句都是5个字的。
@#@)@#@ (三)、尝试按节奏创编歌词。
@#@@#@ 1、看图谱读谜语。
@#@(大象)@#@
(1)我这里还有一个谜语,(出示图谱)有谁能用我们刚才的说谜面的方法把它给有节奏地念出来?
@#@@#@
(2)我也来试着念念看。
@#@教师念谜面,幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。
@#@@#@ (3)我们一起直接把谜面谜底给唱出来好吗?
@#@(到老师身边)@#@ 2、编小狗猜谜歌。
@#@@#@
(1)汪汪汪,汪汪汪,小狗说,猜谜真有趣,你们能帮小狗编个谜语吗?
@#@(教师出示图片及空白图谱。
@#@)@#@
(2)幼儿说,教师画。
@#@@#@ (3)女孩问,男孩答。
@#@@#@ 3、编小鸡猜谜歌@#@
(1)叽叽叽,叽叽叽,小鸡也来了,你们能帮小鸡编个谜语吗?
@#@(教师出示图片及空白图谱。
@#@)@#@
(2)幼儿说,教师画。
@#@@#@ (3)全体幼儿问,客人老师答。
@#@@#@ 4、创编延伸@#@
(1)你还想帮谁来编个谜语,让大家来猜一猜呢?
@#@(1——2个)@#@
(2)刚才我们唱了这么多的谜语歌,你们知道这首歌的名字叫什么吗?
@#@(这首歌叫动物猜谜歌)我知道我们小朋友肚子里还有许多谜语,等会儿,我们和好朋友一起再来编动物猜谜歌,让小班的弟弟妹妹,大班的哥哥姐姐都来猜一猜,好吗?
@#@@#@ 活动反思:
@#@@#@ 猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏,每次开展猜谜游戏,孩子们都能积极开动脑筋,踊跃猜测谜底,可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。
@#@出于这样的原因,在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。
@#@在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。
@#@2、创编谜语歌词,玩猜谜游戏。
@#@@#@ 在活动的开展中有几点做的还不是很好:
@#@@#@ 1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征,孩子的知识经验还不够丰富。
@#@所以在创编歌词的环节中,孩子们创编的动物种类很少,有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。
@#@@#@ 改进策略:
@#@可以事先丰富其他动物的形象特征,也可以教师将其他动物的形象特征画下来,以一封信的形式发到每个幼儿的手里,根据自己拿到的这个动物进行想象创编。
@#@@#@ 2、在第一次接唱的时候,幼儿有点唱不出来,而且孩子们有点不明白接唱的特点。
@#@@#@ 改进策略:
@#@在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范,同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。
@#@@#@ 在这个活动中,孩子的参与性还是很高的,整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。
@#@另外,从本次活动中我还体会到,教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿,不断给他们信心。
@#@虽然她们掌握的不是很好,但至少他们尝试了,游戏了,对他们是非常大的帮助。
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"第八章假设检验习题参考解答@#@第8章假设检验@#@";}
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