品词析句解涛歌.docx
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品词析句解涛歌
品词析句解涛歌
诗歌往往借助非常俭省的语言,以最少的文字来表达最丰富的生活内容和思想感情。
一个成功的诗人,往往也是在炼字炼句上狠下功夫的语言大师。
比如“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”的一代诗圣杜甫,“吟安一个字,拈断数根须的”苦吟诗人卢延让,“爱好由来落笔难,一诗千改始心安”的袁枚等。
诗歌鉴赏要在对诗歌正确理解的基础上进行,而鉴赏的第一步就是正确理解诗歌的语言。
我们阅读鉴赏诗歌,当然很有必要在揣摩诗歌的字词句运用上多费心思,可以说品词析句是解读诗歌的一把钥匙。
一、品关键词
当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时,就是考析诗眼或析炼字。
析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味,看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。
析炼字,就是品味用得好的词语深藏的情感或指明其达到的效果。
古诗之中,往往一字之差而境界迥异。
许多古诗都有一些关键性的字词,使全诗增色不少,甚至成为诗眼,而这些字词往往也是高考的热点。
那么我们应该注意哪些字词呢?
1.名词
名词在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象。
名词借助汉语语法意合的特点,词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合构成意境。
“楼船夜雪瓜渊渡,铁鸟秋风大散关”(陆游《书愤》)、“鸡声茅店月,人迹板桥霜”(温庭筠《商山早行》)等全部是名词的连缀,“象”的方面看好像是孤立的,“意”的方面却有一种内在的深沉的联系,似离实合,似断实连,给读者留下了想像的余地和再创造的可能。
[高考链接](2007年高考广东卷)阅读下面的宋诗,然后回答问题。
溪亭
林景熙
清秋有馀思,日暮尚溪亭。
高树月初白,微风酒半醒。
独行芽落叶,闲坐数流萤。
何处渔歌起?
孤灯隔远汀。
诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?
[解析]此题的问点是找出诗中反映时间变化的意象,没有要求回答什么情感,就只须把意象答出来即可,否则,吃力不讨好,甚至会因答非所问而失分。
从季节的角度看,显示时间的意象是“清秋、落叶”;从一天的时间角度看,显示时间的意象是“日暮、月初白、流萤和孤灯”。
清秋和落叶表明季节已到深秋,万物凋零,一片萧索的景象。
日暮、月初白、流萤和孤灯等词表明一天之中时间的变化,由傍晚到月初出,再到夜幕完全拉开。
在这个季节,诗人独自关心着时间点点滴滴的变化,思绪纷披,心绪不宁,孤独寂寞之感油然而生。
2.动词
动词的提炼是古诗炼字的主要内容。
“海上生明月,天涯共此时”(张九龄《望月怀远》),“生”字写出明月从海面冉冉升起的景象,富有动感,准确传神。
“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”(孟浩然《临洞庭上张丞相》),“蒸”写出湖面的丰厚的蓄积,仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育,“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势,极为有力。
“野旷天低树,江清月近人”(孟浩然《宿建德江》),“低”写出人在舟中仰望天空的独特的视角,非常准确,“近”字写月亮仿佛也温柔体贴,善解人意,来安抚诗人那颗孤寂的心。
在鉴赏诗歌时,我们要重点关照动词,特别是具有多重含义的动词。
[高考链接]2007年高考广东卷诗歌鉴赏题的第二问(原诗见前文):
“请结合全诗,评析第三联中‘穿’、‘数’二字的艺术效果。
”
[解析]诗人于清秋日暮在溪亭散步,月上高树,酒已半醒,周围一片冷清幽寂。
诗人独自在落叶飘零的树林中穿行,“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪,诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤,“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。
3.形容词
形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特点,还能传达出作者的感情。
如“大漠孤烟直,长河落日圆”(王维《使至塞上》)中“直”和“圆”字,两字不仅准确描绘了沙漠的景象,而且表现了诗人真切的感受,画面开阔,意境雄浑。
“直”写出烽烟之劲拔、坚毅,“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉,这两字把孤寂的情绪巧妙地融化在广阔的自然景象之中,让人回味无穷。
形容词的活用为诗增辉。
比如:
“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”句中一个“孤”字,写尽环境之孤苦,由此可达人心。
再如:
“随风潜入夜,润物细无声”中的“细”,脉脉绵绵,写的是自然造化发生之机,最为密切。
[高考链接](2007年高考四川卷)阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
葛溪驿
王安石
缺月昏昏漏未央,一灯明灭照秋床。
病身最觉风露早,归梦不知山水长。
坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉。
鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。
诗人的心绪集中体现在“乱”字上,全诗是怎样表现的?
请简要分析。
[解析]解答此类试题,首先要注意对字词的理解,要突破语言关,在此基础上再梳理内容,读懂诗歌画面和意境,抓住诗眼“乱”体会作者的思想感情。
[参考答案]本诗以“乱”为诗眼,情景交融,抒写了诗人的家国之思。
首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。
颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁,点明“乱”的部分原因,为进一步写“乱”蓄势。
颈联转写忧国之思,以天地凄凉的色彩加以烘托,使烦乱的心情更推进一层。
尾联用衬托手法,借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。
4.副词
副词常用来限制修饰动词、形容词,以表示程度、范围、时间等意义。
巧妙地使用副词,常能使诗歌的内容变得深刻。
比如:
“闺中少妇不知愁,春日凝装上翠楼。
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
”(《闺怨》王昌龄),一个“忽”字将少妇情绪上的变化刻画得惟妙惟肖,淋漓尽致。
[高考链接](2007高考全国I卷)《望江南?
超然台作》原诗见第15页。
从词中的“咨嗟”“休对”“且将”这些词语看,你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情?
请简要分析。
[参考答案]表现的是郁闷、无奈、苦涩的心情。
登超然台望见的景色,引起了作者的乡思,但他无法回家,因此只能在酒醒之后苦涩地“咨嗟”不已,无奈地说:
“休对”老朋友说什么乡思之愁,“且将”新火煮新茶聊以自慰吧!
5.叠音词
叠词的运用在于增强语言的韵律感,具有显著的描绘作用,可以用来绘声描色、拟物状景、叙事写人等。
比如迢迢牵牛星,皎皎河汉女。
纤纤擢素手,札札弄机杼。
终日不成章,泣涕零如雨。
河汉清且浅,相去复几许?
盈盈一水间,脉脉不得语。
(《古诗十九首?
迢迢牵牛星》)全诗运用了六组叠词:
迢迢、皎皎、纤纤、札札、盈盈、脉脉。
把浩渺的星空中深长的情意表现得细腻温婉。
[高考链接](2007年高考天津卷)阅读下面的诗,回答问题。
黄氏延绿轩
高启
葱葱溪树暗,靡靡江芜①湿。
雨过晓开帘,一时放春入。
[注]①芜,丛生的草。
“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用?
[解析]此题主要考查对叠音词在句中表达作用的理解。
“葱葱溪树暗,靡靡江芜湿”写春雨后水边草木之貌,两句分别用了叠音词“葱葱”和“靡靡”,分别形容溪边树木的浓绿和江边丛草的湿润。
叠音词的运用有助于表达真切的情意,给人回环往复的美感。
解答时应该有两个层次,先说这两个词语所状之貌,再说它们的表达效果。
叠音词的主要作用是在韵律方面,比如,音韵美、音律美、增强韵律等皆可。
[参考答案]写出春雨后水边草木之貌;富有韵律感,增强表达效果。
要强调说明的是,炼字也必须以炼意为前提才具有美的价值。
因此,有字无句或无篇,是不足取的。
篇中炼句,句中炼字,炼字不单是炼声、炼形,同时也是炼意,只有切合题旨,适合情境,做到语意两工,这样炼出来的字才能真正光彩四射。
二、析重点句
所谓的重点句,关键语句,多指诗词中能揭示诗的主旨、艺术内涵的语句。
这些句子多对表达主题,深化意境,突出形象等起着关键作用。
只有准确地把握这些关键语句,深入地剖析,才能找到切入全诗的关键点,进而深入地把握全诗内涵。
1.倒装句
诵读古典诗词时,如果遇到按字面语序讲不清时,就应考虑是否倒装,再理出正常语序加以理解。
如“故国神游,多情应笑我,早生华发”。
(苏轼《念奴娇?
赤壁怀古》)“故国神游”是倒装句,其正常语序为“神游故国”。
“神游”即忘情地游览,“故国”即故地,旧地,这里指赤壁古战场。
“多情应笑我”也是倒装句,其正常语序为“应笑我多情”,多情即多愁善感。
又如“香雾云鬟湿,清辉玉臂寒”(杜甫《月夜》)实即“香雾湿云鬟,清辉寒玉臂”。
诗人想像他远在?
~州的妻子也正好在闺中望月,那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发,清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。
这里的“湿”和“寒”都是使动用法,“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象,结果被放在前面。
2.主旨句
所谓主旨句就是诗歌中能充分表达作者思想情感和写作目的的句子。
在表情达意上,它一般是议论性或抒情性的,其位置常在诗词的后半部分。
[高考链接](2002年上海春季高考)
小重山
岳飞
昨夜寒蛩不住鸣。
惊回千里梦,已三更。
起来独自绕阶行。
人悄悄,帘外月胧明。
白首为功名。
旧山松竹老,阻归程。
欲将心事付瑶琴。
知音少,弦断有谁听?
这首词(《小重山?
岳飞》)的主旨句是____________________
有人评岳飞词说:
“一种壮怀能蕴藉(含蓄而不显露),请君细读《小重山》。
”请结合这首词所表达的感情,谈谈你的理解。
[解析]作者深夜无眠,独自“绕阶行”,“欲将心事付瑶琴”,一定是有重重心事缠绕心头。
显然,“知音少,弦断有谁听”是全词的主旨句。
理解此主旨句,考生就较易感知作者当时那种立功不易,苦无知音的沉郁情怀,这样一来,后一题也就可以迎刃而解了。
3.方法点拨
关键句多富有潜在义,引申义,象征义和多重义等,其内涵既是深沉的,又是丰富的,甚至是含蓄隐晦的。
对关键句子的理解可借助语法知识(倒装、省略、互文),修辞知识(比喻、双关、借代、夸张),表现手法(融情于景、借景抒情、情景交融、托物言志、对比反衬、侧面烘托、动静结合、虚实结合、运用典故、象征、白描)等。
[高考链接](2007年高考江苏卷)阅读下面首宋词,完成下面两题。
鹧鸪天?
送人
辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干,功名馀事且加餐。
浮天水送无穷树。
带雨云埋一半山。
令古恨,几千般,只应离舍是悲欢。
江头未是风波恶,别有人间行路难
“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?
运用了哪种表现手法?
[解析]“浮天水送无穷树,带雨云埋一半山”二句,以景映情,烘托点染。
先写江中之水,水天相连,好像将两岸的树木送向无穷的远方;后写空中之云,带着雨水的乌云,把重重的高山掩埋了一半。
这一句,把词人的惜别、祝福、郁闷之情淋漓尽致地表达了出来。
[参考答案]翘首远望,依依不舍的惜别之情;路途艰险,祝福平安的关切之情;山高水长,前程迷茫的郁闷之情。
借景抒情或寓情于景。
(2007年高考福建卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。
武夷山中
谢枋得①
十年②无梦得还家,独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇,几生修得到梅花?
[注]①谢枋得:
宋末信州(今属江西)人,曾力抗元军,兵败后隐居福建。
后被胁迫至燕京,绝食而死。
②十年:
宋德?
v元年(1275),诗人抗元失败,弃家入山。
次年妻儿被俘,家破人亡,至作此诗时将近十年。
“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用?
请简要分析。
[解析]作者写这首诗之前抗元失败,入山隐居,但第二年妻儿被俘,家破人亡,过了十年,诗人写了这首诗。
诗歌通过对武夷山景物的描写,表现了国破家亡之后自己孤寂、悲凉的情怀。
诗歌开头写自己隐居山中十年没有做过回家的梦,这里的“无梦”有两层含义,一是诗人已经没有了回家的梦想,一是即使做梦也没有实现的可能了;第二句写出自己的孤寂处境,身处荒野,独立青峰,眼见祖国山河沦入敌手,反抗的呼声早已沉寂,诗人深深感到天地之间是那样的凄清寂寞,孤苦无依;第三句写武夷山的雨,寂寥的山雨已经停歇,进一步表现自己的孤独;最后一句用耐严寒、抗冰雪的梅花来激励自己,立志要像梅花一样孤高、坚贞。
坚持民族气节,决不向敌人屈膝。
此题考查第三句对表情达意有什么作用,可以结合诗歌后面的注释和“独立”“寂寥”等词语,体会作者此时的心情,分析诗歌的写作技巧等。
[参考答案]这句诗借景抒情,通过描写山雨过后天地寂寥的景象,表达了诗人孤傲寥落的情怀。
诗歌语言以简约取胜,跳跃性强,想像空间大,隐含意义多。
选人高考试卷的诗歌多半短小精悍。
一首诗里面的词语数量并不多,蕴含的意象却非常丰富。
诗歌鉴赏分析的依据首先就是语言,诗歌语言的抒情性、含蓄性、精炼性往往是高考考查的重点。
要理解诗歌的思想内容,必须读懂诗歌的字面意思。
品关键词、析重点句便不失为一种最好的把握诗歌语言的方法。
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