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0;s:
27745:
"地质地貌学学习重点@#@地质地貌学学习重点@#@第一章绪论@#@1、了解地质地貌学的研究任务@#@
(1)、研究地壳的形成和物质成分与结构的变化规律;@#@@#@
(2)、研究地质作用的原因和条件,以及作用过程和结果;@#@@#@(3)、研究地球表面的形态特征、成因、分布及其发育规律;@#@@#@(4)、研究地壳运动、变化和发展历史及古生物变化历史。
@#@@#@2、地质地貌学的特点@#@
(1)、时间的悠久性@#@
(2)、地区的差异性@#@(3)、变化的复杂性@#@第二章地壳的物质组成@#@1、了解地球的形状和大小@#@赤道半径6378km,两极半径6357km。
@#@赤道周长40075km,即两极稍稍压扁的球体,旋转椭球体。
@#@长短半径差为21km。
@#@@#@实际上北凸(10Km)南凹(30Km),略呈一梨形。
@#@@#@2、大陆表面形态的划分(七个单元)@#@按照高程和起伏特征,大陆表面可分为山地、丘陵、平原、高原、盆地、洼地、裂谷系统。
@#@@#@3、莫霍面、古滕堡界面、康拉德面三个不连续界面划分地球圈层@#@地球内部有两个最明显的地震波速度变化界面,称为不连续面。
@#@莫霍面、古滕堡面,据此划分地壳、地慢、地核。
@#@@#@(上部地壳)硅铝层(花岗质层)大陆地壳才有硅铝层@#@----------------康拉德界面@#@(下部地壳)硅镁层(玄武质层)@#@4、地壳的元素丰度(克拉克值)@#@元素在地壳中的重量百分含量,称为克拉克值(地壳元素丰度)。
@#@@#@5、地壳中分布最广泛的10种元素@#@O,Si,Al,Fe,Ca,Na,Mg,K,Ti,H等10种元素占地壳总重量99.96%,其中O,Si,Al,Fe占88.31%.@#@6、地质作用概念@#@作用于地球的自然力使地球的物质组成、内部构造和地表形态发生变化的作用,总称为地质作用。
@#@引起地质作用的自然力称为地质营力。
@#@@#@7、地质作用的能源@#@
(1)、地内热能
(2)、重力能(3)、地球旋转能@#@(4)、太阳辐射能(5)、潮汐能(6)、生物能@#@8、地质作用的分类@#@按照能的来源不同,地质作用分为内力地质作用和外力地质作用。
@#@@#@9、矿物的概念@#@矿物是天然产出的自然元素的单质和化合物,具有一定的化学成分和物理性质@#@10、晶体与非晶质体@#@
(1)、晶体是内部质点(原子、离子、分子、离子团)在三维空间有规律重复排列(即有序排列)的固体。
@#@@#@
(2)、非晶质体,通常是指内部质点既不呈规则排列(无格子状构造),也无几何多面体外形的固体。
@#@@#@11、同质多像、类质同像@#@同质多像:
@#@相同化学成分的物质在不同的地质条件(如T,P)下可以形成不同的晶体结构,从而成为不同的矿物。
@#@@#@类质同像:
@#@矿物晶体结构中的某种原子或离子可以部分地被性质相似的它种原子或离子替代而不破坏其晶体结构,此种现象称为类质同像。
@#@@#@12、矿物的单体及集合体形态@#@矿物的形态即矿物的单体及集合体的形状。
@#@@#@
(1)、矿物的单体形态@#@①一向延长型@#@晶体沿一个方向延伸,有柱状、针状、毛发状。
@#@@#@②二向延展型@#@晶体沿两个方向生长,有板状、片状等@#@③三向等长型@#@晶体在三度空间上大体等长,有等轴粒状和不规则粒状。
@#@@#@自形晶:
@#@晶面发育完善,具规则的几何外形@#@半自形晶:
@#@部分晶面发育完善,具一定的规则外形:
@#@@#@它形晶:
@#@无完善的晶面,无规则的外形。
@#@@#@
(2)、矿物的集合体形态@#@①粒状集合体,由等轴粒状单体集合而成。
@#@@#@②放射状集合体,由针状、毛发状单体呈放射状排列。
@#@@#@③晶簇状集合体,具有共同底面的一组晶体@#@束状集合体:
@#@由针状、毛发状单体呈束状排列。
@#@@#@纤维状集合体,由针状、毛发状单体呈平行排列。
@#@片状集合体,由片状单体呈平行叠置。
@#@@#@鳞片状集合体,由细小片状单体集合而成。
@#@@#@树枝状集合体:
@#@矿物单体集合成树枝状。
@#@@#@13、矿物结晶习性@#@在相同条件下生长的同种晶粒,总是趋向于形成某种特定的晶形和形态特征,这就是矿物晶体的结晶习性。
@#@@#@14、分泌体@#@分泌体:
@#@在形状不规则或球状空洞中,胶体或晶质矿物由洞壁向中心逐层沉淀填充而成。
@#@@#@15、双晶@#@矿物集合体的形态还有规则集合体,例如有规律连生成双晶:
@#@二个或多个同种晶体连生,具对称轴或对称面。
@#@@#@16、矿物的光学性质(透明度、光泽、颜色与条痕)@#@
(1)透明度:
@#@矿物透过可见光的能力。
@#@@#@
(2)光泽:
@#@矿物对可见光的反射能力,根据反射能力强弱分:
@#@金属光泽,半金属光泽,非金属光山顶被剥泽。
@#@@#@(3)颜色与条痕:
@#@矿物的颜色是由其化学成分和结构特征决定的,固定不变的,是重要鉴定标志。
@#@@#@条痕是矿物粉末的颜色。
@#@它对于基些金属矿物具有重要的鉴定意义。
@#@@#@17、锖色和晕色的区别@#@①锖色:
@#@某些不透明矿物的表面氧化薄膜引起反射光的干涉作用而使矿物表面呈现斑驳陆离的彩色。
@#@@#@②晕色:
@#@某些透明矿物内部一系列平行密集的解理面或裂隙面对光连续反射,引起光的干涉,从而使矿物表面常出现如同水面上的油膜所形成的彩虹般的色带。
@#@@#@18、摩氏硬度十种代表矿物@#@硬度:
@#@矿物抵抗外力的能力。
@#@@#@摩氏硬度计分为十级(相对高低,不是绝对数值):
@#@@#@1滑石2石膏3方解石4萤石5磷灰石@#@6正长石7石英8黄玉9刚玉10金刚石@#@19、解理及分类、断口及分类@#@
(1)解理:
@#@矿物受力后沿一定方向规则裂开成光滑面的性质叫解理。
@#@裂开面称解理面。
@#@云母一个方向,方解石三个方向.@#@极完全解理:
@#@云母;@#@@#@完全解理:
@#@方解石、方铅矿@#@中等解理:
@#@长石;@#@@#@不完全解理:
@#@磷灰石@#@
(2)断口:
@#@受力后不沿一定方向裂开,而破裂成不规则的破裂面。
@#@解理不完全,则断口愈显著.@#@贝壳状断口---石英;@#@参差状断口---黄铁矿;@#@平坦状断口---块状高岭土.@#@20、矿物中的水的类型@#@
(一)、水的存在形式@#@H2O、(OH)-、H+和(H3O)+@#@
(二)、“水”的类型@#@据“水”在矿物中的存在形式及其在晶体结构中的作用,主要分为吸附水、结晶水和结构水三种基本类型,以及层间水和沸石水两种过渡类型。
@#@@#@21、矿物的分类(五大类)@#@
(1)、自然元素矿物
(2)、硫化物(3)、卤化物。
@#@@#@(4)、氧化物及氢氧化物类矿物(5)、含氧盐矿物。
@#@@#@22、掌握常见实验矿物的鉴定@#@(以教材介绍的各种矿物为主)@#@23、掌握矿物的肉眼鉴定方法@#@依据矿物的形态和物理性质(如颜色、条痕、光泽、解理、断口、硬度等)等最直观的特征,或再辅以很简单的化学试验,从而利用矿物鉴定表,并参考矿物的成因产状,以鉴别矿物。
@#@@#@24、岩石的概念及分类@#@岩石是矿物的集合体,是地质作用下形成的地壳物质、岩石的化学、矿物成分、结构、构造及产状都与地质作用有密切的因果关系。
@#@@#@按成因,岩石可以分为岩浆岩(火成岩)、沉积岩(水成岩)和变质岩三大类。
@#@@#@25、岩浆的特性@#@岩浆是地下深处形成的高温高压熔融体,其成分主要硅酸盐,富含挥发份.岩浆温度:
@#@700—1300℃。
@#@@#@岩浆呈粘稠状,SiO2含量越高,粘度越大(酸性岩);@#@挥发性小,温度低,粘度大。
@#@@#@26、岩浆固体喷出物种类@#@
(1)火山灰
(2)火山砾(3)火山渣@#@(4)火山弹(5)火山块@#@27、了解喷出岩和侵入岩的产状@#@喷出岩的产状:
@#@A、熔岩被B、熔岩流C、熔岩锥@#@侵入岩的产出状态:
@#@A岩墙B岩床C岩盆D岩盆E岩基@#@28、岩浆岩的矿物成分@#@(硅铝矿物、铁镁矿物;@#@主要矿物、次要矿物、副矿物;@#@原生矿物、次生矿物)@#@29、掌握岩浆岩按SiO2含量分类@#@ @#@@#@SiO2%-----45---------52-----------------65----------@#@超基性岩基性岩中性岩酸性岩@#@颜色(色率)-深--(70)---深中--(40)--浅中---(15)----浅---@#@主要橄榄石斜长石斜长石石英,斜长石@#@矿物辉石辉石角闪石正长石,云母@#@喷出岩玄武岩安山岩流纹岩@#@深成岩橄榄岩辉长岩闪长岩花岗岩@#@30、岩浆岩的结构和构造的概念及分类@#@结构:
@#@@#@按矿物颗粒大小划分:
@#@
(1)显晶质结构
(2)隐晶质结构@#@按结晶程度划分:
@#@
(1)全晶质结构
(2)半晶质结构@#@(3)玻璃质结构@#@按矿物颗粒大小划分:
@#@
(1)等粒结构
(2)斑状结构@#@(3)文象结构@#@按矿物晶形划分:
@#@
(1)自形晶:
@#@
(2)半自形晶:
@#@@#@(3)它形晶。
@#@@#@岩浆岩的构造:
@#@@#@岩石各组成部分在岩石中的排列方式或充填方式。
@#@@#@
(1)块状构造
(2)流纹构造(3)气孔状和杏仁状构造@#@(4)斑杂构造(5)枕状构造@#@31、斑状结构和似斑状结构的区别@#@岩石中比较粗大的矿物晶体散布在较细小的物质之中的结构。
@#@大的晶体称为斑晶,细小的物质称为基质。
@#@如基质为显晶质者称为似斑状结构。
@#@@#@32、认识常见岩浆岩的鉴定@#@花岗岩辉长岩橄榄岩流纹岩安山岩@#@玄武岩伟晶岩花岗斑岩闪长岩辉绿岩@#@斜长岩@#@33、什么叫伟晶岩@#@伟晶岩:
@#@带状构造,是粗粒或巨粒矿物组成的淡色结晶岩。
@#@伟晶岩种类很多,有花岗伟晶岩、正长伟晶岩、霞石正长伟晶岩等。
@#@形态有层状、板状、块状、管状、透镜状及各动脉状,常呈脉群出现。
@#@它可为工业和陶瓷玻璃工业提供原料。
@#@@#@34、引起外力地质作用的因素@#@
(1)大气
(2)水(3)生物(4)外动力@#@35、风化作用的概念@#@由于温度的变化、大气(氧气)、水溶液以及生物的作用,使地表岩石或矿物在原地发生物理、化学变化的过程叫风化作用。
@#@@#@36、风化作用的类型@#@
(1)机械风化作用
(2)化学风化作用(3)生物风化作用@#@37、机械风化作用、化学风化作用、生物风化作用的区别@#@机械风化作用是受到外力的作用,而不改变其化学成分;@#@@#@化学风化作用是因为化学反应改变了岩石的成分;@#@@#@生物风化作用是因为生命活动对岩石成分的影响和破裂。
@#@@#@39、影响风化作用的因素@#@
(1)气候条件
(2)地形条件(3)岩石性质@#@40、剥蚀作用@#@剥蚀作用:
@#@岩石因机械作用或化学作用而被剥蚀。
@#@如河岸岩石被流水冲刷,导致河岸后退;@#@蚀而变矮。
@#@@#@41、搬运作用及类型@#@搬运作用:
@#@风化、剥蚀的产物被搬运到它处。
@#@@#@
(1)机械搬运
(2)化学搬运(3)生物搬运。
@#@@#@42、沉积作用及类型@#@沉积作用:
@#@搬运物在条件适宜的地方发生沉积。
@#@如流水搬运物在河流转弯处、湖口或河口因流速减慢而沉积;@#@风的搬运物因风力减弱或受阻拦而堆积。
@#@@#@
(1)机械沉积
(2)化学沉积(3)生物沉积@#@(4)生物化学沉积作用@#@43、固结成岩作用及类型@#@固结成岩作用:
@#@松散沉积物转变为坚硬岩石的过程,称固结成岩作用。
@#@@#@
(1)压实作用
(2)胶结作用(3)重结晶作用(4)新矿物的生长@#@44、沉积岩的结构和构造@#@沉积岩是在地表条件下松散沉积物,经固结而成的岩石。
@#@@#@具成层构造;@#@含有古生物化石;@#@矿物成分较简单,暗色矿物少;@#@化学成分H2O,CO2多,Fe2O3多于FeO。
@#@@#@45、常见沉积岩的鉴定@#@
(1)石英,钾长石,钠长石,白云母。
@#@火成岩与沉积岩共有的矿物。
@#@@#@
(2)粘土矿物,方解石,白云石,石膏,硬石膏。
@#@沉积岩中相当普遍,但火成岩中难以出现,.地表条件下形成的特征性矿物。
@#@@#@(3)赤铁矿,褐铁矿,玉髓,蛋白石胶结物等。
@#@@#@(4)火成岩中常见的橄榄石,辉石,黑云母,角闪石,中性及基性斜长石在沉积岩中很少出现。
@#@@#@46、变质作用@#@变质作用一般指地下深处固态岩石在高温高压和化学活动性流体作用下,引起岩石的结构、构造和物质成分发生变化,形成新的岩石的一种地质作用。
@#@@#@47、变质作用的方式@#@
(1)重结晶作用
(2)变质结晶作用(3)变质交代作用@#@48、影响变质作用的因素@#@
(1)温度
(2)压力:
@#@1.静压力2.应力@#@(3)具有化学活动性的流体@#@49、变质岩的结构和构造@#@
(1).结构@#@变余结构--变质较轻时,残留下来的原岩结构。
@#@@#@变晶结构--在变质过程中矿物重新结晶所形成的结构。
@#@@#@碎裂结构(碎裂岩、糜棱岩)。
@#@@#@
(2)构造:
@#@矿物定向排列,形成各种构造。
@#@@#@板状构造(板岩)--矿物颗粒很细小,常出现较为平整的破裂面.@#@千枚状构造(千枚岩)--矿物颗粒很细小,可劈开成薄片状,断口呈参差不齐之皱纹状。
@#@@#@片状构造(片岩)--细粒到粗粒片状或柱状矿物定向排列,可劈开成薄片状。
@#@@#@片麻状构造(片麻岩)--矿物较粗,浅色粒状矿物(长石、石英)和深色片状,柱状矿物(黑云母、角闪石)大致相向成带状,平行排列,不易劈开。
@#@@#@眼球状构造(眼球状片麻岩)--片麻状构造中,钾长石呈眼球状定向分布。
@#@@#@条带状构造(条带状大理岩)@#@块状构造(石英岩、大理岩)--结晶矿物无定向排列,无定向裂开性质。
@#@@#@50、常见变质岩的鉴定@#@板岩千枚岩云母片岩片麻岩角闪岩@#@蛇纹岩云英岩@#@第三章地壳运动与地质构造@#@1、地壳运动和基本形式@#@地壳运动:
@#@地球内部动力作用所引起的地壳结构改变和地壳内部物质变位的机械运动。
@#@是地球内部热量引起的机械运动。
@#@@#@
(1)地壳的水平运动
(2)地壳的垂直运动@#@2、地壳运动(构造运动)按发生的时间分类@#@古构造运动喜玛拉雅运动新构造运动@#@现代构造运动@#@3、地质年代@#@地质年代系指地质体形成或地质事件发生的时代。
@#@包括二层含义(二种计时方法):
@#@@#@1.相对年代---地质体形成或地质事件发生的先后顺序;@#@(相对先后关系)@#@2.绝对年龄---地质体形成或地质事件发生距今有多少年。
@#@(确切年龄)@#@4、地质年代单位和年代地层单位@#@(相对)地质年代单位年代地层单位@#@宙--------------------宇@#@代----------------界@#@纪----------系@#@世-------统@#@5、熟悉地质年代表@#@6、岩层产状(包括水平岩层、倾斜岩层、直立岩层和倒转岩层)@#@岩层在地壳中的空间方位叫做岩层产状,有水平岩层、倾斜岩层、直立岩层和倒转岩层。
@#@@#@
(1)、水平岩层:
@#@沉积岩一层一层沉积,先沉积者在下面,后沉积岩层在上面。
@#@一般情况下岩层面为水平,这种岩层称为水平岩层。
@#@@#@
(2)倾斜岩层:
@#@由于构造运动,岩层产状发生变动成倾斜。
@#@最常见。
@#@单斜、褶皱。
@#@@#@(3)直立岩层---岩层直立,岩层层面与水平面直交或近于直交,交角为850-900;@#@@#@(4)倒转岩层---岩层翻转,老岩层在上而新岩层在下,主要是在强烈的挤压作用下岩层褶皱倒转形成的。
@#@@#@7、岩层产状三要素@#@1)走向:
@#@岩层层面与水平面的交线为走向线,走向线两端的指向即为走向。
@#@用方位角表示,走向有两个方向,相差180。
@#@@#@2)倾向:
@#@在岩层层面上,垂直于岩层走向线向下所引的直线为倾向线,在水平面上投影所指的方向即岩层倾向。
@#@倾向表示岩层层面的倾斜方向倾向只有一个方向,与走向交角成正90。
@#@@#@3)倾角:
@#@岩层层面倾斜线与其在水平面上的投影线之间的夹角。
@#@倾向表示岩层层面的倾斜程度。
@#@@#@表示方法:
@#@720∠180720--倾向;@#@180--倾角@#@8、了解确定地壳运动的方法@#@
(1)沉积岩相分析方法@#@沉积岩相可分为海相、陆相和海陆过渡相@#@
(2)厚度分析方法@#@进行沉积岩相厚度分析,在很大程度上可获得地壳升降幅度的定量结论。
@#@@#@(3)岩层接触关系分析方法@#@地壳下沉引起沉积、上升导致剥蚀所遗留在岩层中的各种接触关系,是分析和阐明地壳运动的证据@#@9、根据岩层接触关系岩层的分类@#@
(1)整合接触:
@#@@#@地壳处于相对稳定下降的条件下,岩层沉积连续,且上新下老,这种接触关系叫整合。
@#@特点是岩层互相平行,时代连续,岩性和古生物特征呈递变状态。
@#@@#@
(2)不整合接触:
@#@地壳运动使沉积中断,形成时代不连续的岩层,这种关系称为不整合接触。
@#@两套岩层中间的不连续面为不整合面.可分为平行不整合和角度不整合。
@#@@#@10、火山机构分类@#@
(1)火山通道:
@#@火山喷发时,与下面的岩浆相通的通道。
@#@火山喷发后,火山通道充填有熔岩和火山角砾岩,形成火山颈。
@#@@#@
(2)火山锥:
@#@火山喷发物堆积在火山通道的周围形成锥状地形,成群出现,则构成火山锥群。
@#@。
@#@@#@(3)火山口:
@#@火山通道的出口,在火山锥的顶部或侧方较低洼,边缘很陡,火山物由此喷出。
@#@@#@火山口积水成湖---火山湖;@#@火山口直径一般<@#@1km,由于塌陷或爆炸产生的锅状火山口,称破火山口,直径8---12km。
@#@@#@11、了解火山喷出方式@#@火山喷出方式(按火山通道形状分类)@#@
(1)熔透式喷发(推测的,因喷出岩与深成岩直接过渡)岩浆以其热力熔透顶部岩石而大面积溢出地表。
@#@@#@
(2)裂隙式喷发:
@#@岩浆沿岩石圈的巨大裂缝溢出地表。
@#@熔岩比较宁静沿长数十公里的裂缝溢出基性熔岩,呈熔岩被产出。
@#@现代洋脊、大陆裂谷@#@(3)中心式喷发:
@#@岩浆从近于圆筒形的火山通道喷出地表。
@#@有的宁静,有的发出猛烈爆炸,碎屑物在全部喷发物中比例大,则喷发强烈。
@#@中心式喷发按其猛烈程度可以进一步分成宁静式、猛烈式、中间式三种喷发方式。
@#@(A)宁静式<@#@夏威夷式>@#@--熔岩宁静溢出形成盾形火山锥;@#@(B)猛烈式<@#@培雷式>@#@--大量火山碎屑物质形成岩熔锥;@#@(C)中间式--形成层状火山锥。
@#@@#@12、地震按其发生的原因分类@#@
(一)地震按其发生的原因可分为三类:
@#@@#@1.陷落地震---由地面塌陷和崩裂引起的地震3%@#@2.火山地震---由火山活动引起的地震7%@#@3.构造地震---由地壳运动引起的地震90%@#@13、地震要素地震要素:
@#@@#@1.震源:
@#@岩石圈内发生振动的地方,地震波从震源出发,向周围传播。
@#@@#@2.震中:
@#@震源在地面的垂直投影,它可以看作是地面上的震动中心,破坏性强烈。
@#@@#@3.震源深度:
@#@震源到震中的距离。
@#@震源深度一般为几km--300km,最大700公里,按震源深度将地震分为:
@#@@#@浅源地震---震源深度0--70km,大多数地震,占75%@#@中源地震---…………70—300k@#@深源地震---…………>@#@300km@#@4.震域:
@#@地面上地震波能传到的区域,地震边界难以确定,只能说成是人们能感觉到的震动区域,一般震源越深,震域越大。
@#@@#@14、褶皱的几何要素@#@褶皱的几何要素@#@1、核部:
@#@指褶曲的中心部位,核部又称轴部。
@#@@#@2、翼部:
@#@位于核部的两侧,一个褶曲有两个翼部,两翼岩层与水平的夹角叫翼角。
@#@@#@3、轴面:
@#@平分褶曲两翼的假设对称面。
@#@轴面的产状有直立的、倾斜的与水平的。
@#@其形态可表现为直立的、水平的或弯曲的。
@#@可以分为直立轴面、水平轴面及倾斜轴面等。
@#@@#@4、枢纽:
@#@褶曲岩层的同一层面与轴面相交的连线。
@#@枢纽可呈水平、倾斜或起伏(倾伏)状,表示褶曲有倾向延伸的变化。
@#@@#@5、轴:
@#@轴面与水平面的交线。
@#@@#@6、转折端:
@#@褶曲两翼汇合的部分,即从褶皱曲的一翼转到另一翼的过渡部分,可以为一点也可以为一段曲线。
@#@@#@15、褶曲基本类型@#@1.背斜:
@#@岩层时代中央老,两侧新,通常表现为往上拱起的弯曲,但在变质岩区有例外。
@#@在平面图(地质图上),也表现为中间岩层老两侧新。
@#@@#@2.向斜:
@#@一般表现为向下弯。
@#@岩层时代中央新,两侧老。
@#@在平面图上也表现为中间新两侧老。
@#@@#@16、断裂构造的概念@#@岩石受力后发生变形,当所受力超过岩石本身的抗压强度时,就会破坏岩石的连续完整性而发生破裂,形成断裂构造。
@#@@#@17、节理(裂隙)与断层的区别@#@岩石破裂后,如果两侧的岩块没有发生显著的位移,称为节理或裂隙。
@#@@#@.岩石破裂后,两侧岩块发生明显位移,这种断裂构造称为断层。
@#@@#@18、断层的主要类型@#@1.正断层---断层的上盘相对下降,下盘相对上升;@#@@#@2、逆断层---断层的上盘相对上升,下盘相对下降;@#@@#@3、平移断层---断层两盘沿断层走向(水平方向)相对移动。
@#@@#@4、枢纽断层:
@#@那些具有旋转性质的断层运动,断层上盘似乎绕一个轴旋转。
@#@@#@19、地堑与地垒的区别@#@地堑---两条大致平行的相向正断层,中间部分岩块下降,即有共同下降盘。
@#@@#@地垒---两条大致平行的正断层相背倾斜,中央部分岩块上升,即有共同的上升盘@#@20、了解断层识别和地质图的判读@#@怎样识别断层@#@
(一)断层存在的标志@#@1,在断层面上的标志@#@①断层擦痕,②阶步(阶步陡坎方向指向对盘移动方向)——根据阶步陡坎方向指向判断断层的类型(正、逆断层);@#@这类断层的力学性质大多为压性或压扭性。
@#@@#@2,在断层带上物质的标志@#@①若沿断层带分布有岩脉或矿脉或构造角砾岩(张性)②若分布有糜棱岩(压性或压扭性)@#@3,在剖面上的标志@#@①构造透镜体②伴生拖拉小褶皱(弧顶指向本盘移动方向)③伴生节理(节理与断面相交的锐角指向对盘移动方向)@#@4,在平面上的标志@#@①根据断层走向与岩层走向的关系确定断层是走向断层、倾向、斜交断层。
@#@@#@②对于走向断层两侧岩层常出现重复或缺失。
@#@@#@@#@地质图是反映各种地质现象的图件。
@#@它是用规定的符号、颜色将各种地质资料按比例投影到平面上,故是一种平面图。
@#@地质图可以表示出一个地区的岩性、地层、地质构造、矿产分布等地质内容@#@@#@第四章地壳运动学说@#@1、地槽的概念@#@地槽——是地壳中强烈活动的地带,多呈狭长带状。
@#@在这里,升降运动的速度和幅度很大,因而在地槽凹陷里堆积了巨厚的沉积物,构造变动和岩浆活动激烈频繁,变质作用显著,是地壳上相对活动的构造单元。
@#@@#@2、地台的概念@#@地台——是地槽经回返上升后转化而成的相对稳定的地区,或者说是褶皱带经准平原化以后转变而成。
@#@@#@地台是地壳上相对稳定的构造单元,活动性比较轻微,只以大面积的缓慢的升降运动为主,构造变动、岩浆活动和变质作用都比较微弱,形状多成较平坦的巨大地块@#@3、了解中国的纬向构造体系和经向构造体系@#@
(1)纬向构造体系@#@我国巨型的东西复杂构造带主要有三条,自北而南是:
@#@@#@1)阴山一天山构造带2)秦岭一昆仑构造带3)南岭构造带@#@
(2)经向构造体系(表)@#@我国出露的南北构造带主要是压性的,最显著的是川滇南北构造带——横断山脉地区。
@#@@#@此外,欧亚太陆交界的乌拉尔山,美洲西部的科迪勒拉山系、安第斯山系等都是规模巨大的经向压性构造带。
@#@@#@(3)扭动构造体系@#@由于地壳组成的不均匀性,使沿着纬向或经向的作用力发生变化,导致局部地区的地壳发生扭动,形成各种各样的扭动构造体系,它反映了区域地壳运动的特点。
@#@@#@4、了解大陆漂移说@#@基本观点:
@#@1912年德国学者魏格纳提出了大陆漂移说,他认为:
@#@在大约3亿年前的石炭纪后期,地球上所有的大陆曾经联结在一起,构成一个统一的大陆(称为泛大陆),围绕它的是一片广阔的海洋(称为泛大洋),后来由于受地球自转离心力和潮汐力的作用,从中生代开始,泛大陆逐渐破裂、分离,由硅铝层组成的较轻的陆壳浮在较重的硅镁层洋壳之上漂移〔就像冰山漂浮在水面上一样〕,直至形成现代的海陆分布轮廓。
@#@大西洋、印度洋、北冰洋是在大陆漂移过程中形成的,太平洋则是泛大洋的残余。
@#@@#@5、了解海底扩张说@#@海底扩张说:
@#@综合上述考察的新资料,在20世纪60年代初,美国学者赫斯和迪次提出了海底扩张学说。
@#@该学说认为:
@#@@#@洋底一方面在不断生长扩张,另方面却不断在消亡。
@#@洋底生长的地方在洋脊,洋脊中间的裂谷是海洋地壳的分裂带,地幔物质呈熔浆沿裂谷向上涌出,然后冷凝成新洋壳,并把原来的洋底向两侧对称推移。
@#@由于熔浆不断地涌出和冷却,结果使洋壳不断地沿洋中脊生长,并向两侧不断推移扩张(据计算,其扩张速率大约每年数厘米),因而造成了洋中脊的岩石年龄最新,向两侧越来越老,以及地磁异常条带沿洋脊两侧对称相间排列的现象(图3.76)。
@#@@#@当海洋地壳与大陆地壳相遇时,由于海洋地壳密度大,就俯冲到大陆壳之下,进入地幔逐渐熔化消失,并在海洋壳体俯冲之处形成了深海沟。
@#@因而洋底是从洋中脊不断生长扩张,又在海沟处不断俯冲消亡,大约2亿年左右,洋底就可更新一次。
@#@故洋底没有比中生代更老的岩石,不管是新生的大洋还是古老的大洋(如太平洋),它们的洋壳是相当年育的.沉积层也很薄(图3.77)。
@#@@#@6、什么叫板块构造@#@板块构造——地球的岩石圆不是整体一块,而是被一些构造活动带(如洋脊、海沟、转换断层等)分割成若干块体,每个块体就像板子那样驮在地幔软流圈上漂移运动,由于这些板块的相";i:
1;s:
29015:
"大学毕设论文桂平二线船闸工程机电及金属结构设备安装施工组织设计@#@桂平二线船闸工程机电及金属结构设备安装施工组织设计@#@第一章工程概述@#@1.1工程概况@#@桂平二线船闸位于西江航运干线中上游的广西桂平市城区范围,地理位置在北纬22°@#@52′~23°@#@48′与东经109°@#@41′~110°@#@22′之间,为桂平航运枢纽扩建工程,位于现一线船闸右侧,两船闸中心线间距120m。
@#@@#@桂平二线船闸为Ⅱ级通航建筑物,船闸有效尺度为:
@#@280m×@#@34m×@#@5.6m(闸室有效长度×@#@有效宽度×@#@门槛水深)。
@#@建设规模为3000吨级,设计代表船型为3000吨级货船和2×@#@2000吨级顶推船队及2000吨级港澳航线多用途集装箱船,船闸的平面有效尺度为280m×@#@34m(有效长度×@#@有效宽度),远期单向年通过能力为3100万吨/年。
@#@@#@1.2本工程主要设备安装采用的方法@#@
(1)A型门式起重机@#@利用2台130t汽车吊进行吊装。
@#@@#@
(2)闸门@#@1)埋件@#@主要利用25t汽车吊结合5t卷扬机吊装。
@#@@#@2)门叶@#@利用A型门式起重机进行吊装。
@#@@#@(3)启闭机@#@利用50t或25t汽车吊进行吊装。
@#@@#@1.3合同项目及工作范围@#@本标为船闸机电及金属结构安装标,除混凝土中闸门门槽插筋、接地钢筋和电缆沟支架及沟内接地干线由土建承包人安装外,其他机电及金属结构设备的基础及预埋件由承包人负责建筑安装。
@#@@#@本合同的工作项目包括(但不限于)下列主要内容:
@#@@#@
(1)负责发包人提供的以下设备安装等:
@#@@#@1)船闸金属结构及液压启闭设备@#@2)门式起重机@#@3)一般电气工程@#@6米路灯66套、太阳能路灯24套、电力电缆。
@#@@#@4)电气一次设备@#@船闸变电所(包括l台500kVA干式变压器、4台高压柜、8台低压柜、2台直流柜、l套800kW柴油发电机组及其控制柜等)、预装式变电站l套、A型门机接电箱。
@#@@#@5)电气二次设备@#@船闸计算机监控系统(由其它承包人提供和安装)。
@#@@#@
(2)我项目部根据发包人提出的订货要求提供并安装工程量清单中的设备或主材等。
@#@@#@我项目部提供或营造为完成上述安装工程施工所必需的劳动力、材料与临时设施,包括(但不限于)施工供电、施工供水、施工照明、施工通信、临时房屋建筑和公用建筑等。
@#@@#@第二章工程施工管理@#@2.1总体目标@#@按国家有关水电建设工程达标投产考核办法组织西江航运干线桂平二线船闸机电及金属结构设备安装工程的施工,做到一次达标考核合格,创优质工程。
@#@@#@在本标项目的施工过程中,全面推行施工技术组织措施全过程管理制度、全员参与质量管理和实行质量“三检”制度、全员安全文明施工管理和监督制度、全过程质量记录及全员作业交底制度,并使用现代化手段进行项目管理,通过一系列综合措施来保证实现达标投产。
@#@@#@2.2施工管理模式@#@我项目部将实行项目法施工,对本工程实行项目经理责任制,加强合同管理,全面履行合同条款。
@#@服从发包人、监理人的监督管理,严格执行规程规范和设备制造商的技术文件,以工序质量控制为基础,安全文明施工为保障,“达标投产”创优质工程为目标,对施工进行全过程管理。
@#@时刻以顾客为关注焦点,为发包人着想,保证发包人满意。
@#@充分发挥项目经理的领导作用,调动员工的积极性,实行全员参与本项目的施工过程管理。
@#@应用科学的施工管理及分析方法,对施工技术、工艺、资源配备等进行多方案优选,以降低成本、提高效率、确保优质安全完成工程项目任务为目标的管理模式。
@#@@#@2.3施工管理的主要内容@#@2.3.1施工管理的监督控制@#@施工管理人员经常深入施工现场,及时掌握施工情况及进度,了解各工序、工种之间的交接协调方面的矛盾,及时进行纠正、控制和监督。
@#@@#@2.3.1.1施工进度管理@#@
(1)施工总进度计划@#@我项目部编制的施工总进度应满足工程开工日期及全部工程、单位工程和部分工程完工日期的规定。
@#@网络图的编制以下列各项数据和内容来表述全部工程的安装施工作业与各单位工程的相互关系。
@#@@#@1)作业和相应节点编号;@#@@#@2)持续时间;@#@@#@3)最早开工及最早完工日期;@#@@#@4)最迟开工及最迟完工日期;@#@@#@5)附需要资源和说明。
@#@@#@
(2)年进度计划@#@我项目部在每年12月25日前向监理人报送下一年度计划,其内容和要求包括:
@#@@#@1)按合同计划要求,列出计划完成的年工程数量及其施工面貌、材料用量和劳动力安排。
@#@@#@2)列出该年施工所需的机具、设备、材料的数量和需要采购的计划。
@#@@#@3)提出发包人提供施工图纸的计划要求。
@#@@#@4)提出发包人和其他承包人提供设备预埋件的计划要求。
@#@@#@5)列出该年施工的各工程项目的试验检验和验收计划,并说明工程试验和验收应完成的各项准备工作。
@#@@#@(3)季、月进度计划@#@我项目部将按业主和监理要求,提供季、月进度计划报送监理人,其内容和要求包括:
@#@@#@1)按合同进度计划列出计划完成季、月工作量及其施工面貌、材料用量和劳动力安排。
@#@@#@2)列出该季、月所需施工设备数量及材料计划。
@#@@#@(4)月进度报告@#@我项目部在每月底按批准的格式,向监理人提交月进度实施报告,其内容主要包括:
@#@@#@1)月完成工程量和累计完成工程量:
@#@@#@2)材料实际进货、消耗和库存量:
@#@@#@3)现场施工设备的运行状况:
@#@@#@4)劳动力数量(本月及预计未来三个月劳动力的数量):
@#@@#@5)当前影响施工进度计划的因素和采取的改进措施:
@#@@#@6)进度计划调整及其说明:
@#@@#@7)质量事故和质量缺陷记录,以及处理结果:
@#@@#@8)安全事故以及人员伤亡和财产损失情况。
@#@@#@9)设备的到货情况。
@#@@#@(5)进度会议@#@监理人在每周的某一日和每月末定期召开周、月进度会议,检查我项目部的合同进度计划执行情况和工程质量状况,协调解决工程施工中发生的工程变更、质量缺陷处理、支付结算等问题以及与其他承包人的相互干扰和矛盾。
@#@@#@我项目部在周、月进度会议上按规定的格式提交周、月进度报表,进度报表的内容包括:
@#@@#@1)上周(或上月)之前合同进度计划要求和实际完成的累计工程量统计;@#@@#@2)本周(或本月)实际完成工程量统计:
@#@@#@3)下周(或下月)计划完成的工程量:
@#@@#@4)工程质量情况:
@#@@#@5)要求监理人协调解决的主要问题。
@#@@#@(6)进度计划的调整和修订@#@在工程实施过程中,不论何种原因引起的工期延误,我项目部均应及时做出调整,并在月进度报告中提出调整后的进度计划及其说明。
@#@若进度计划的调整需要修改关键线路或改变关键工程的完工日期时,我项目部应按本合同条款的规定,提交修订的进度计划报送监理人审批。
@#@@#@2.3.1.2施工设备采购的管理@#@按合同规定由我项目部负责采购和安装的设施或设备,应根据施工进度的安排以及本合同《工程量清单》所列的项目内容和本技术标准和要求规定的技术要求,提出订货清单,报送监理人审批。
@#@清单的内容应包括设备或材料的生产厂家、品名、型号、规格、主要性能、数量。
@#@监理人收到订货清单后的28天内批复我项目部。
@#@@#@我项目部按监理人批准的订货清单办理订货,并将订货协议副本提交监理人。
@#@我项目部承担采购、验收、运输和保管的全部责任。
@#@@#@监理人认为有必要时,应参加按本合同条款规定的交货验收和设备的检验测试。
@#@@#@2.3.1.3施工设备的管理@#@
(1)为完成本合同各项工作所需要的施工设备清单,该清单所列的主要施工设备的数量、主要性能指标不得少于和低于投标文件中所列投入本合同工程中的主要施工设备的数量和性能指标,并报送监理人审批,监理人应在收到施工设备清单后的14天内批复我项目部。
@#@@#@
(2)我项目部报送的施工设备清单的内容包括:
@#@@#@1)设备的生产厂家、品名、型号、规格、主要性能、数量和预计进场时间;@#@@#@2)新购置主要设备订货协议的复印件:
@#@@#@3)旧施工设备的购置时间、残值、运行和检修记录以及维修保养证书等:
@#@@#@4)租赁设备的购置时间、租赁期限、租赁价格、运行检修记录以及维修保养的证书等。
@#@@#@(3)我项目部配置的旧施工设备(包括租赁的旧设备),应由监理人进行检验并试运行,并经试运行确认其符合技术要求后方可投入到本合同工程中使用。
@#@监理人有权向我项目部索取必要的设备订货及租赁设备资料和有关图纸。
@#@@#@(4)我项目部对施工设备运输和使用过程中造成的损失和损坏负全部责任,监理人一旦发现我项目部使用的施工设备影响工程进度和质量时,我项目部应按合同条款的规定进行更换。
@#@@#@(5)施工设备的保险由我项目部办理,保险单副本应提交监理人。
@#@@#@2.3.1.4施工方法和措施管理@#@
(1)我项目部在收到开工通知后的14天内,提交主要工程设备的安装方法和措施。
@#@@#@
(2)在监理人认为有必要时,按监理人指示,在规定的期限内,提交单位工程的施工方法和措施,报送监理人审批。
@#@单位工程施工方法和措施的内容包括施工布置;@#@安装工艺;@#@安装程序;@#@主要施工材料、设备和劳动力;@#@质量检验和安全保证措施;@#@施工进度计划等。
@#@@#@(3)我项目部在施工过程中,坚持没有施工方案或施工方案未进行交底不得进行施工的原则。
@#@技术复杂的分部分项工程,严格按程序办事,充分地利用人力和物力、时间和空间,特别是在施工条件变化的情况下,需调整工程进度、施工程序、改变施工机具等时,都要在总体方案的指导下进行。
@#@@#@2.3.1.5成本管理@#@成本管理主要是控制施工材料的采购、验收、使用与施工进度之间保持协调,实际使用与库存要求数量标识清晰,根据施工实际使用要求进行分阶段采购;@#@通过优化施工、合理安排提高施工效率,节约劳动力成本。
@#@@#@2.3.1.6合同管理@#@
(1)建立健全施工项目合同管理制度,包括合同归口管理制度、合同用章制度;@#@合同台账、统计及归档制度等。
@#@@#@
(2)在材料供应方面的谈判签约阶段,重点了解对方信誉,核实其法人资格、资质及其他有关情况和资料;@#@监督双方依照法律程序签订合同,避免出现无效合同、不完善合同,预防合同纠纷的发生。
@#@@#@(3)合同履约阶段,主要的日常工作是检查合同及有关法规的执行情况,并进行统计分析,以便及时发现问题,解决问题,协调好企业与各方面、各单位的经济协作关系。
@#@@#@(4)专人整理保管合同、合同附件、工程洽商资料、补充协议、变更记录、与业主及其委托的监理人之间的来往函件等文件,随时备查;@#@合同期满,工程竣工结算后,将全部合同文件整理归档。
@#@@#@2.3.1.7施工信息管理@#@
(1)在施工合同实施期间,将采用计算机对施工信息:
@#@包括进度、质量、安全、资源、合同、合同结算、施工资料等信息进行管理,以达到科学管理,提高工程施工管理水平的目的。
@#@@#@
(2)专人负责施工信息的收集、录入、整理,以使施工信息能够快速、准确地上报业主和监理人。
@#@@#@2.3.2对施工现场各项措施全面检查落实@#@施工管理人员通过日常的检查工作,了解施工现场各项措施的落实情况,对工程实际进展情况与计划目标进行对比分析,肯定成绩,提出问题并加以整改落实:
@#@@#@
(1)检查月度计划和工程合同的执行情况。
@#@@#@
(2)检查工程开、竣工情况,对月综合进度和重点工程综合进度每周检查一次,查明延误原因并提出整改办法及补救措施,并做好记录,如发现有重大情况及时向监理人报告。
@#@@#@(3)检查各工序的交接和各工种的协作、配合情况。
@#@@#@(4)检查安全、消防、保卫措施及个人防护措施的落实情况。
@#@@#@(5)检查现场的粉尘、噪音及环境污染保护。
@#@@#@(6)检查后续工序的准备情况,传递外部信息(设备、材料、设计等)和内部信息的供应。
@#@@#@(7)检查现场材料的使用和节约情况。
@#@@#@(8)督促和检查有关部门对材料、构件、劳动力、机具、运输车辆的供应,对关键物资、机具进行合理分配。
@#@@#@(9)通过对工程的控制检查,收集大量的统计数据和信息,进行专题分析研究,找出工程进度、质量、材料消耗、机械使用和成本费用盈亏等方面问题,迅速地将信息反馈给现场领导和调度部门,使有关工程方面的决策更为全面,使发现的问题得到及时处理,实现对现场的全面管理。
@#@除处理好大量的日常性的繁杂事务以外,每一个施工管理人员都必须认真注意以下几方面问题:
@#@@#@1)经常收集、完善影响施工进度的基础资料。
@#@@#@2)设计变更在施工过程中很难完全避免,对其变更的次数、深度和规模,特别是变更文件的最晚提出时间与施工进度计划实施节点时限关系等,应及时了解和掌握,以便对进度进行及时有效地调整。
@#@@#@3)在施工进度计划的执行管理中建立完整的记录和施工日记。
@#@@#@2.4施工管理的主要方法@#@2.4.1精干的现场管理机构@#@合理的管理机构,对于加强管理工作的权限和统一指挥,调动全体职工的积极性,提高工作效率,降低消耗,共同实现总目标,都起着决定性的作用,是搞好施工管理的首要条件。
@#@组建的现场施工管理机构应能做到以下几点:
@#@@#@
(1)机构精干、高效,职责明确。
@#@@#@
(2)各部门之间协调配合,各负其责。
@#@@#@(3)各管理层充分信任,相互支持配合,对工作认真负责。
@#@@#@(4)随时了解工程进展情况,及时地分析施工形势,提出短期内的主要目标,以便组织突击性任务的安排。
@#@@#@2.4.2明确施工管理人员的职责和义务@#@各项施工管理任务都是通过管理人员来实现,每个施工管理人员应在自己的职责范围内尽职尽责,认真履行以下职责和义务:
@#@@#@2.4.2.1以发包人为关注焦点@#@一切为发包人着想是施工单位的宗旨,要通过每个管理人员去实现,严格按已定的目标执行合同协议。
@#@建立与发包人的良好沟通渠道,及早了解发包人的期望和要求,并主动及时地向发包人报告工作情况,创造和谐的工作氛围,获取充足的信息,以便及时有效地做出相应的施工调整,确保工程施工的顺利开展。
@#@@#@2.4.2.2深入施工现场@#@施工管理人员要把主要精力和大部分时间用于解决施工现场的问题,事先经过周密的考虑和准备,把影响工程的一切不利因素尽量消除在施工准备阶段。
@#@@#@2.4.2.3以大局为重@#@施工过程中对新出现的矛盾和未预料到的问题,每个施工管理人员都应做到局部利益服从全局利益,上道工序服务于下道工序,积极完成施工任务,尽快解决施工中出现的问题。
@#@@#@2.4.3调度制度@#@施工调度是进行施工管理的指挥所,随时对劳动力、材料、机械、车辆等进行调度。
@#@调度工作要有超前性和预见性,对可能出现的问题能及时、准确地提出防范措施和对策。
@#@@#@2.4.4生产例会制度@#@通过生产例会交流信息、发现问题、统一思想、科学决策,使项目经理部更好地协调和指挥施工作业,实现预期的施工目标。
@#@@#@周例会:
@#@各部门汇报上周的工程进度情况、存在的问题、需要解决问题,明确本周施工目标和实现目标的措施。
@#@@#@月例会:
@#@检查工程进度是否和网络计划相一致,总结本月的质量、安全文明施工情况,奖优罚劣,并提出下月计划。
@#@@#@2.4.5施工日志制度@#@施工中重大事件,包括施工内容、施工作业班组、人员调配、供应记录、质量事故、安全事故、上级指示、会议记录等,要坚持天天记,记重点和关键。
@#@平时还收集和记载事故原始记录,建立事故档案。
@#@工程竣工后,对施工日记进行整理并归档。
@#@@#@2.4.6中间交接制度@#@为了保证工程质量,明确责任,上道工序经验收合格后才能办理工序中间交接手续,不合格决不转于下道工序。
@#@下道工序在施工过程中,要努力保护好上道工序的成果。
@#@@#@2.5施工管理的主要措施@#@2.5.1文明施工管理措施@#@
(1)建立健全文明施工管理工作领导小组,在业主的指导和领导下开展文明施工管理工作。
@#@@#@
(2)严格执行驻地环保部门的有关规定,遵守环境保护的法律、法规和规章,做好环境保护工作。
@#@@#@(3)制定文明施工规章制度,编制有关导则和实施方案。
@#@@#@(4)安装现场实行车间化管理,作业场所禁止吸烟。
@#@@#@2.5.2施工安全管理措施@#@健全各级安全组织机构,层层落实安全生产责任制,项目部和各班组专职安全员按划定的责任区负责工地的安全工作,每月在制定月计划时,都要提出月安全生产目标,做好各项安全检查记录。
@#@其内容包括:
@#@@#@
(1)严格执行安全技术规程规范和安全技术措施,杜绝管理违章、装置性违章,严禁违章指挥、违章作业。
@#@@#@
(2)安全员对作业现场进行全面的安全检查,并记录。
@#@@#@(3)定期对施工设备的安全技术状态进行检查,确保其良好的技术状态。
@#@@#@(4)在施工过程中加强检查督促,对违反者进行教育并登记立案,提出处理意见。
@#@@#@(5)发现施工现场有不安全的因素时,安全员有权马上责令停止其工作。
@#@@#@2.5.3临时设施管理措施@#@
(1)施工用电设施按照施工组织设计中的方案和有关规程进行架设,由工地维护电工管理,禁止任意私拉乱接,以保证用电安全。
@#@@#@
(2)线路各级用户均须安装漏电保护开关,在电源接口处装表计量。
@#@@#@(3)施工临时电源由合格的持证电工进行安装敷设及日常维护工作。
@#@@#@(4)危险潮湿场所的照明使用36伏及以下的安全电压。
@#@@#@(5)职工宿舍整齐美观,休息时间不得喧哗;@#@自觉维护公共区域的清洁卫生。
@#@@#@(6)临时水管横过公路时需埋设。
@#@@#@(7)临时排水设施指派专人管理和定期检查。
@#@@#@2.5.4日常工作制度化措施@#@
(1)每周生产例会制度。
@#@@#@
(2)计划统计及各种报表制度。
@#@@#@(3)工程验收、三检制度。
@#@@#@(4)设备管理制度。
@#@@#@(5)材料管理制度。
@#@@#@(6)劳动力管理制度。
@#@@#@(7)技术管理制度。
@#@@#@(8)安全生产管理制度。
@#@@#@(9)质量管理制度。
@#@@#@(10)文明施工管理制度。
@#@@#@(11)班前会制度。
@#@@#@(12)技术交底制度。
@#@@#@2.6施工生产控制流程@#@ @#@@#@2.7施工管理的实施@#@2.7.1开工前准备工作@#@
(1)由项目经理组织项目部各职能科室相关人员进行合同交底,使相关人员熟悉合同。
@#@@#@
(2)组织人员编制施工组织设计、施工方案以及安全技术措施。
@#@@#@(3)深入调查了解当地的社会生活条件,以便更合理、更有效地利用当地的社会资源(包括人力和物力)。
@#@@#@(4)生产和生活临建设施按计划完成交付使用后,项目部按预定的时间计划组织施工人员及施工机械设备进场,保证工程按合同规定的时间开工。
@#@@#@(5)在单项工程开工前14天,项目部将向工程监理人报送详细的单项工程施工措施,说明该单项工程的施工布置、施工进度计划、安装调试方法、焊接工艺、安装质量验收标准、要求土建配合及交付工作面日期、安全保护措施和环境保护措施等。
@#@@#@(6)根据安装计划提前检查土建施工面貌,确保土建按期交面。
@#@@#@2.7.2施工测量放线@#@我项目部根据国家测绘基准、测绘系统和工程测量技术规范,按照建设方(监理人)向我项目部提供测量基准点、基准线和水准点及其书面资料,以及合同工程精度要求,测设施工控制网,将施工控制网资料报送监理人审批。
@#@@#@2.7.3工程设备交货验收及保管@#@
(1)由我项目部负责采购和安装的工程设备,根据施工进度的安排将各项材料和工程设备的供货人及品种、规格、数量和供货时间等报送监理人审批。
@#@我项目部向监理人提交材料和工程设备的质量证明文件,并满足合同约定的质量标准。
@#@@#@
(2)由发包人提供的工程设备,在设备运抵工地后24小时内,负责卸车、检查、清点、办理移交手续、保管、维护、直到安装试验及验收为止。
@#@设备交货日期按合同计划。
@#@@#@(3)发包人负责采购的工程设备,由发包人和我项目部在合同规定的交货地点共同进行交货验收,并由发包人正式移交给我项目部。
@#@在验收时,我项目部按监理人指示进行工程设备的检验测试,并将检验结果提交监理人,其所需费用由发包人承担。
@#@工程设备安装后,若发现工程设备存在缺陷时,由监理人与我项目部共同查找原因,如属设备制造不良引起的缺陷由发包人负责;@#@如属我项目部二次倒运和保管不慎或安装不良引起的损坏由我项目部负责。
@#@@#@(4)按合同规定由我项目部直接在制造厂提货的工程设备,由发包人、监理人和我项目部共同参加出厂检验并办理正式移交手续,并由我项目部验收后自行发运至工地,发包人将不对该工程设备在运输中造成的损失和损坏承担任何责任。
@#@@#@(5)我项目部负责采购的工程设备和材料,由我项目部会同监理人进行检验和交货验收,验收时同时查验产品合格证书和材质证明。
@#@我项目部按招标文件《技术条款》的规定进行工程设备的检验测试和材料的抽样检验,并将检验结果提交监理人,其所需费用由我项目部承担。
@#@@#@(6)工程设备运抵工地后,我项目部负责妥善保管。
@#@按设备材料的保管要求分别进行分类,存放到机械设备库、电气设备库或保温库。
@#@露天存放的大型设备,将按照装卸方便的原则进行分类分区存放。
@#@@#@(7)设备运抵工地后应做好接收工作:
@#@@#@1)及时组织卸车,并按运单核对品名、规格、标志,并清点件数,进行包装外观检查有无进水、受潮或其它损坏现象。
@#@发现问题作好商务记录,及时与运输部门、厂家、保险公司等单位协商解决,并办理相关事宜。
@#@@#@2)编制卸车记录,记明卸车货位、吨位、车号、货物名称、型号规格、件数及有关证明资料交付保管员,并根据设备性质合理存放。
@#@@#@(8)设备运抵工地后应做好验收工作:
@#@@#@1)设备运抵工地卸车后,及时组织验收,以合同、装箱清单和生产厂家的图纸为依据。
@#@开箱验收,要求对货物的数量、质量、合格证、说明书等逐项逐件作好验收记录、登记和立标识,做到帐、物、卡相符。
@#@开箱的资料、说明书等由主管工程师收集、登记、保管。
@#@@#@2)设备开箱验收要认真作好记录,如发现有缺损件或质量问题时,认真记下缺损件的名称、规格、型号、数量以及破损程度,并及时反馈给监理人和设备供应商(制造商)确认,按合同的商务条款及时办理退货、更换等事宜。
@#@@#@3)在验收单上,由参与验收的各方代表人共同签名,一式多份,各方自保存一份以便备查。
@#@@#@4)对进口设备的开箱验收按国家商品检验规定进行,如发现有问题及时与商检部门联系,持检验证书按有关规定向外商或外运部门索赔。
@#@@#@5)设备验收入库后,由验收员填写验收单,保管员签收。
@#@保管员凭验收单建帐、立卡。
@#@@#@(9)设备的保管、保养及维护应做到以下几点:
@#@@#@1)设备验收入库后,应严格按照《电力工作未安装的设备维护、保管规程》及生产厂家的要求进行正确维护,定期检查和保养,要求做到不霉坏、不变质、不短少。
@#@@#@2)对需进保温库保管的设备,每天要监测库内温度、湿度,保证设备对温度、湿度及干燥通风的要求。
@#@@#@3)保持库内清洁卫生,做好季节性预防措施,刮风下雨要及时关好门窗,防雨、防漏、防尘。
@#@@#@4)定期盘点,并呈报各主管部门。
@#@@#@(10)设备的发放应按以下要求办理:
@#@@#@1)各类设备均按设计清单、安装进度有计划地发放,签发单由主管工程师签发,保管员必须按签发单的设备名称、型号规格及数量进行发放,不准随意改变,未经主管部门许可,无任何手续或白条,一律不准发放。
@#@@#@2)在特殊情况下,需挪用或代用设备,必须经主管领导批准才能动用。
@#@@#@(11)设备保管的安全工作:
@#@@#@1)仓库管理人员必须熟悉和掌握各机具、工具及起吊、搬运、装卸的安全操作规程,定期检查库内的安全情况,发现各种不安全因素必须采取措施消除隐患,确保仓库安全。
@#@@#@2)提高警惕,做好防火、防盗、防破坏的工作。
@#@定期检查库区的消防设施的完好情况,发现问题及时向领导及安全、保卫部门报告,并作好记录备案。
@#@@#@3)各种化学品、绝缘材料应放入专门仓库,专门保管,库内严禁烟火。
@#@@#@4)领料、参观、查询设备或在库内维护作业等的人员,需经主管部门的专人带领或主管部门签发的领料单许可进入。
@#@库内作业人员应听从管理人员指挥,遵守仓库管理体制。
@#@@#@2.7.4材料采购及管理@#@
(1)建立采购、质检、保管、维护、发放等管理制度。
@#@@#@
(2)按合同进度计划和本《技术标准和要求》以及施工图纸的要求制订材料采购计划报送监理人审批。
@#@若在施工过程中发生变更或需要修订合同进度时,则应相应调整材料的采购计划报送监理人审批。
@#@@#@(3)材料的检查验收按招标文件规定进行,包括查验证件、抽样检验,以及对每批材料是否合格作出鉴定,并将鉴定意见书提交监理人复查。
@#@@#@(4)材料入库时派专人负责核对材料的品名、规格、数量、包装以及封存的完整性,并做好入库记录。
@#@只有经鉴定合格的材料方能验收入库,严禁将不合格的材料运往现场。
@#@@#@(5)我项目部申请代用材料时将向监理人提供代用材料的技术标准、质量证明书和试验报告,证明代用材料不降低工程质量和不影响施工进度的前提下,经监理人批准后,才采用代用材料。
@#@@#@(6)对特殊物资,如易燃、易爆、放射性、易分解反应的化工产品和有毒物资的运输、存放、保管制定相应的措施。
@#@@#@(7)对顾客提供的设备、材料及随附的文件和资料进行验证、收集和保管。
@#@@#@(8)做好施工现场的施工材料余料的回收和保管工作。
@#@@#@2.7.5设备的倒运@#@
(1)根据";i:
2;s:
9394:
"春季学期教育科学研究法满分作业@#@1.第1题@#@()指的是对实验情境进行控制,严格按照实验的要求设置实验情境。
@#@@#@A.随机控制法@#@B.物理控制法@#@C.测量控制法@#@D.配对控制法@#@答案:
@#@B@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@3.0@#@此题得分:
@#@3.0@#@2.第2题@#@研究的可靠性、真实性、一致性的程度,是研究的@#@A.效度@#@B.信度@#@C.区分度@#@D.难度@#@答案:
@#@B@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@3.0@#@此题得分:
@#@3.0@#@3.第3题@#@一个独立的研究者能否在相同或相似的背景下重复研究,这是指@#@A.内在信度@#@B.外在信度@#@C.内在效度@#@D.外在效度@#@答案:
@#@B@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@3.0@#@此题得分:
@#@3.0@#@4.第4题@#@对教育测量而言,最重要的效度是@#@A.效标关联效度@#@B.预测效度@#@C.内容效度@#@D.结构效度@#@答案:
@#@C@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@3.0@#@此题得分:
@#@3.0@#@5.第5题@#@提高问卷效度的关键是@#@ @#@@#@A.正确选题@#@B.写好指导语@#@C.设计“目标体系”@#@D.注意问卷题目的行文技巧@#@答案:
@#@C@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@3.0@#@此题得分:
@#@3.0@#@6.第6题@#@什么是问题?
@#@@#@A.问题就是假设@#@B.问题就是矛盾@#@C.问题就是疑问@#@D.问题就是意见@#@答案:
@#@B@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@3.0@#@此题得分:
@#@3.0@#@7.第7题@#@()被誉为我国最早的一部教育文献。
@#@@#@A.《论语》@#@B.《学记》@#@C.《礼记》@#@D.《春秋》@#@答案:
@#@B@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@3.0@#@此题得分:
@#@3.0@#@8.第8题@#@“霍桑效应”体现了哪种影响外在效度的因素。
@#@@#@A.前侧对后侧的影响@#@B.选择偏差@#@C.实验安排的反作用效果@#@D.多重实验处理的干扰@#@答案:
@#@C@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@3.0@#@此题得分:
@#@3.0@#@9.第9题@#@()是选择研究问题的首要基本原则。
@#@@#@A.需要性原则@#@B.科学性原则@#@C.创造性原则@#@D.可行性原则@#@答案:
@#@A@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@3.0@#@此题得分:
@#@3.0@#@10.第10题@#@对测量学生高层次的认识水平更有利的题型是@#@A.填空题@#@B.选择题@#@C.判断题@#@D.分析题@#@答案:
@#@D@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@3.0@#@此题得分:
@#@3.0@#@11.第31题@#@除了实验变量外,还有一些自变量可能影响因变量而干扰实验结果,这些干扰实验结果的自变量,称为()@#@A.准实验变量@#@B.干扰变量@#@C.隐形变量@#@D.无关变量@#@答案:
@#@B@#@您的答案:
@#@B@#@题目分数:
@#@3.0@#@此题得分:
@#@3.0@#@12.第32题@#@选题的首个程序是@#@A.查阅有关资料@#@B.界定研究问题的范围@#@C.陈述研究问题@#@D.确定研究问题的领域@#@答案:
@#@D@#@您的答案:
@#@D@#@题目分数:
@#@3.0@#@此题得分:
@#@3.0@#@13.第33题@#@测量的标准是()@#@A.法则@#@B.数量@#@C.参照点@#@D.量表@#@答案:
@#@A@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@3.0@#@此题得分:
@#@3.0@#@14.第34题@#@()是指对那些由其他研究者原先为了其他目的所收集和分析过的文献资料进行一番新的分析的方法。
@#@@#@A.相关分析法@#@B.比较分析法@#@C.第二手分析法@#@D.演绎法@#@答案:
@#@C@#@您的答案:
@#@C@#@题目分数:
@#@3.0@#@此题得分:
@#@3.0@#@15.第35题@#@年龄是()@#@A.社会学变量@#@B.教育学变量@#@C.心理学变量@#@D.生理学变量@#@答案:
@#@A@#@您的答案:
@#@A@#@题目分数:
@#@3.0@#@此题得分:
@#@3.0@#@16.第21题@#@测量的要素是@#@A.单位@#@B.参照点@#@C.量表@#@D.数据@#@答案:
@#@A,B,C@#@您的答案:
@#@A,B,C@#@题目分数:
@#@2.0@#@此题得分:
@#@2.0@#@17.第22题@#@信度的类型有()@#@A.等值性系数@#@B.重测系数@#@C.稳定性系数@#@D.内部一致性系数@#@答案:
@#@A,B,C,D@#@您的答案:
@#@A,B,C,D@#@题目分数:
@#@2.0@#@此题得分:
@#@2.0@#@18.第23题@#@可以从哪些方面理解教育行动研究法。
@#@@#@A.为了行动而研究@#@B.在行动中研究@#@C.基于行动研究@#@D.由行动者研究@#@答案:
@#@A,B,C,D@#@您的答案:
@#@A,B,C,D@#@题目分数:
@#@2.0@#@此题得分:
@#@2.0@#@19.第24题@#@教育文献检索的方法有()@#@A.顺查法@#@B.倒查法@#@C.追溯法@#@D.循环法@#@答案:
@#@A,B,C,D@#@您的答案:
@#@A,B,C,D@#@题目分数:
@#@2.0@#@此题得分:
@#@2.0@#@20.第25题@#@根据研究思维的方法分类,教育科研可分为@#@A.思辨研究@#@B.基础研究@#@C.实证研究@#@D.发展研究@#@答案:
@#@A,C@#@您的答案:
@#@A,C@#@题目分数:
@#@2.0@#@此题得分:
@#@2.0@#@21.第26题@#@变量按取值的精确性程度可分为@#@A.类别变量@#@B.等级变量@#@C.等距变量@#@D.比率变量@#@答案:
@#@A,B,C,D@#@您的答案:
@#@A,B,C,D@#@题目分数:
@#@2.0@#@此题得分:
@#@2.0@#@22.第27题@#@根据评价的时间和作用不同,教育评价可分为@#@A.诊断性评价@#@B.综合评价@#@C.形成性评价@#@D.总结性评价@#@答案:
@#@A,C,D@#@您的答案:
@#@A,C,D@#@题目分数:
@#@2.0@#@此题得分:
@#@2.0@#@23.第28题@#@个案研究法的哲学基础来自()@#@A.逻辑学@#@B.现象学@#@C.统计学@#@D.阐释学@#@答案:
@#@B,D@#@您的答案:
@#@B,D@#@题目分数:
@#@2.0@#@此题得分:
@#@2.0@#@24.第29题@#@一份完整的问卷包括以下内容@#@ @#@@#@A.标题@#@B.指导语@#@C.问题@#@D.答案@#@答案:
@#@A,B,C@#@@#@您的答案:
@#@A,B,C@#@题目分数:
@#@2.0@#@此题得分:
@#@2.0@#@@#@25.第30题@#@行动研究的实施原则是@#@ @#@@#@A.行动原则@#@B.合作原则@#@C.弹性原则@#@D.持续考核原则@#@答案:
@#@A,B,C,D@#@@#@您的答案:
@#@A,B,C,D@#@题目分数:
@#@2.0@#@此题得分:
@#@2.0@#@@#@26.第11题@#@效度是研究结果的有效性和准确性。
@#@@#@ @#@@#@答案:
@#@正确@#@@#@您的答案:
@#@正确@#@题目分数:
@#@3.0@#@此题得分:
@#@3.0@#@@#@27.第12题@#@如果一个变量伴随着第二个变量的增加而增加,下降而下降,那么这两个变量的关系为负相关。
@#@@#@ @#@@#@答案:
@#@错误@#@@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@3.0@#@此题得分:
@#@3.0@#@@#@28.第13题@#@信度是测验所得分数的准确性和可靠性程度。
@#@@#@ @#@@#@答案:
@#@错误@#@@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@3.0@#@此题得分:
@#@3.0@#@@#@29.第14题@#@单纯随机抽样法的特点是全凭机遇来抽样。
@#@@#@ @#@@#@答案:
@#@正确@#@@#@您的答案:
@#@正确@#@题目分数:
@#@2.0@#@此题得分:
@#@2.0@#@@#@30.第15题@#@@#@在各种实验设计模式中,较严谨控制并较通用的实验设计是等组前后测或等组后测设计。
@#@@#@@#@答案:
@#@正确@#@@#@您的答案:
@#@正确@#@题目分数:
@#@2.0@#@此题得分:
@#@2.0@#@@#@31.第16题@#@外审法是指对文献资料本身真伪的鉴别。
@#@@#@ @#@@#@答案:
@#@正确@#@@#@您的答案:
@#@正确@#@题目分数:
@#@2.0@#@此题得分:
@#@2.0@#@@#@32.第17题@#@是非题适用于测量较高层次的学习结果。
@#@@#@ @#@@#@答案:
@#@错误@#@@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2.0@#@此题得分:
@#@2.0@#@@#@33.第18题@#@泰勒被誉为“教育评价之父”。
@#@@#@ @#@@#@答案:
@#@正确@#@@#@您的答案:
@#@正确@#@题目分数:
@#@2.0@#@此题得分:
@#@2.0@#@@#@34.第19题@#@实验研究是指根据某种规则对客观事物进行某种数量化测定的方法。
@#@@#@ @#@@#@答案:
@#@错误@#@@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2.0@#@此题得分:
@#@2.0@#@@#@35.第20题@#@两个变量之间,任何一个变量的变化都伴随着另一个变量的变化,这种关系称为正关系。
@#@@#@ @#@@#@答案:
@#@错误@#@@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2.0@#@此题得分:
@#@2.0@#@@#@36.第36题@#@用“0”表示男生,“1”表示女生,这是等级变量。
@#@@#@ @#@@#@答案:
@#@错误@#@@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@3.0@#@此题得分:
@#@3.0@#@@#@37.第37题@#@@#@将“动机”界定为“激发一个人去行动或抑制一个人的行动的主观原因”,这种定义方法属于概念性定义。
@#@@#@答案:
@#@正确@#@@#@您的答案:
@#@正确@#@题目分数:
@#@3.0@#@此题得分:
@#@3.0@#@@#@38.第38题@#@美国布鲁姆把认知目标分为知识、理解、应用、分析、综合、评价。
@#@@#@ @#@@#@答案:
@#@正确@#@@#@您的答案:
@#@正确@#@题目分数:
@#@2.0@#@此题得分:
@#@2.0@#@@#@39.第39题@#@内在效度高的研究,外在效度也一定高。
@#@@#@ @#@@#@答案:
@#@错误@#@@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2.0@#@此题得分:
@#@2.0@#@@#@40.第40题@#@概念性定义是根据可观察、可测量或可操作的特征来界定研究变量的定义。
@#@@#@ @#@@#@答案:
@#@错误@#@@#@您的答案:
@#@错误@#@题目分数:
@#@2.0@#@此题得分:
@#@2.0@#@@#@作业总得分:
@#@100.0@#@作业总批注:
@#@@#@";i:
3;s:
29691:
"第一单元我们共同的世界@#@第一单元我们共同的世界@#@第一课同住地球村@#@第一框开放互动的世界@#@一、共同的家园@#@1.如何正确认识我们共同的家园?
@#@@#@
(1)这是一个开放的世界,国家间相互开放的程度不断加深,在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展,封锁、孤立、以邻为壑的现象尽管仍然存在,但已不是主流@#@
(2)这是一个发展的世界。
@#@新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展,世界正经历着新一轮大发展大变革大调整与此同时,贫富差距发展不平衡等问题依然困扰着人类社会@#@(3)这是一个紧密联系的世界。
@#@现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起,彼此影响,休戚相关@#@2.经济全球化的重要表现有哪些?
@#@@#@
(1)商品生产在全球范围内完成,是经济全球化的重要表现。
@#@在全球化时代,商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务,可以在不同的国家进行。
@#@各国利用自己的优势参与生产过程,共同完成商品生产。
@#@这能够充分发挥生产者各自的优势,提高产品质量,降低成本。
@#@@#@
(2)商品贸易在全球范围内进行,也是经济全球化的重要表现。
@#@一方面,生产者可以借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地,在更广阔的空间进行经营活动:
@#@另一方面,消费者可以买到来自世界各地的物美价廉、品种丰富的商品。
@#@@#@3.为什么说经济全球化是一把双刃剑?
@#@(全球化的积极与消极作用)@#@
(1)经济全球化改变了我们的生活。
@#@无论我们是否意识到,我们的生产和消费都在不断融入全球经济,既受全球经济影响,也影响着全球经济。
@#@@#@
(2)经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动,有利于在世界范围内配置资源,促进资源利用更加合理有效。
@#@同时,经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。
@#@@#@(3)经济全球化,一方面为经济发展提供了新的机会,另一方面也使风险与危机跨国界传递。
@#@@#@4.面对经济全球化,我们应该如何应对?
@#@@#@面对经济全球化,我们既要顺应历史潮流,保持积极、开放的心态,主动参与竞争,也要居安思危,增强风险意识,注重国家经济安全,为应对各种困难和挑战做好充分准备。
@#@@#@二、共享多样文化@#@5.文化多样性有什么意义?
@#@@#@
(1)文化多样性是人类社会的基本特征,是世界文化充满活力的表现,也是人类文明进步的重要动力。
@#@多样的文化提供了更为广泛的选择,让人们的生活更加丰富多彩,让世界变得更加绚丽多姿@#@
(2)文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。
@#@不同特质的文化相互交融,能够为彼此增添新的元素,激发新的活力。
@#@@#@第二框复杂多变的关系@#@一、变化中的世界格局@#@6、.冷战结束后,世界格局发生了怎样的变化?
@#@@#@
(1)冷战结束后,美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失,世界进入多极化时代。
@#@@#@
(2)世界正处于大发展大变革大调整时期。
@#@世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展。
@#@全球治理体系和国际秩序变革加速推进,各国相互联系和依存程度日益加深,国际力量对比更趋平衡,和平发展大势不可逆转。
@#@@#@(3)一些新兴经济体和发展中国家快速发展,经济实力国际地位和国际影响力不断增强。
@#@@#@7.世界多极化有什么意义?
@#@@#@世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。
@#@在这种情况下,任何国家都难以单独主宰世界事务。
@#@这有利于各国通过协商解决各种问题,促进国际关系民主化,推动世界和平与发展。
@#@@#@二、调整中的国家关系@#@8.如何认识调整中的国家关系?
@#@@#@
(1)随着科学技术的进步,人类的脚步越走越远,国与国之间的交往越来越频繁。
@#@在这一过程中,既有推动人类社会向前发展的国家间的友好往来,也有给人类留下巨大伤痛的战争与冲突。
@#@当今世界,越来越多的国家在吸取历史经验教训的基础上,不断探索新的互动方式。
@#@@#@
(2)在经济全球化与世界多极化的进程中,各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作,寻求发展。
@#@只有合作互惠、才能使世界各国共同发展。
@#@@#@(3)国家间既有合作,又有竞争。
@#@当今世界,国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量,每个国家都希望通过自身努力在新一轮国际关系的调整中获得发展机遇。
@#@国际竞争需要各方共同遵循一定的国际规则。
@#@@#@(4)世界不断发生变化,各国之间的力量对比、利益关系也在改变。
@#@尽管国际形势缓和的大趋势没有改变,但各种矛盾相互交织,各种力量重新分化组合,各类冲突事件不断发生,考验着国与国之间的关系,整个世界复杂多变。
@#@@#@第二课构建人类命运共同体@#@第一框推动和平与发展@#@一、维护世界和平@#@1.为什么要维护世界和平?
@#@@#@
(1)回顾历史,战争让人类付出了惨痛代价,给人类带来的伤痛难以忘却。
@#@@#@
(2)第二次世界大战后,饱受战争之苦的各国人民看到战火导致的满目疮痍、生灵涂炭,看到人们在战争中失去家园、流离失所,也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果,深深感受到和平发展的可贵。
@#@@#@2.如何维护世界和平?
@#@@#@
(1)当今世界,人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。
@#@成立联合国,不断建立健全维护和平的机制;@#@派驻维和部队;@#@签署核不扩散条约……人类运用多种方式维护和平,为实现和平不断进行新的探索。
@#@世界上维护和平的力量不断壮大,和平与发展成为时代的主题。
@#@
(2)驱散战争的阴影、维护世界和平需要每个人的努力。
@#@我们要看到和平来之不易,珍惜今天的和平,积极表达爱好和平的愿望,主动承担维护世界和平的责任,为维护世界和平作出贡献。
@#@@#@3.威胁和平的因素有哪些?
@#@@#@
(1)局部战争与冲突从未间断,霸权主义、族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。
@#@@#@
(2)其中,恐怖主义日益成为威胁世界和平的重要因素。
@#@@#@二、推动可持续发展@#@4.为什么要消除贫困?
@#@@#@
(1)消除贫困,让人们都过上繁荣和充实的生活,等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的潜能,与自然和谐共生,建设和平、公正包容的社会,是当今人类必须共同面对的发展课题。
@#@@#@
(2)最不发达国家深受贫困以及由此带来的饥饿、疾病、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰。
@#@这些问题成为制约人类发展的重要因素。
@#@@#@5.造成贫困的原因有哪些?
@#@@#@世界经济发展不平衡的现象日趋严重,发达国家与发展中国家间的差距不断扩大。
@#@频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素导致贫困的国家越来越贫穷。
@#@@#@6.各国是如何为消除贫困,促进发展作出努力的?
@#@@#@
(1)人类社会对于清除贫困、促进发展的追求没有止境,在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标。
@#@各国应结合自身的实际情况,不断探索清除贫困的有效途径,为促进整个世界的发展作出努力。
@#@@#@
(2)面对问题,世界各国积极行动,为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力,取得了阶段性成果。
@#@@#@第二框谋求互利共赢@#@一、应对全球性问题@#@7.为什么要构建人类命运共同体?
@#@@#@
(1)当今世界,各国相互联系、相互依存的程度空前加深。
@#@人类生活在同一个地球村,生活在历史和现实交汇的同一个时空,越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。
@#@@#@
(2)人类面临许多共同挑战,需要解决许多全球性问题。
@#@这些问题关系整个人类的生存,制约人类的发展,成为亟待解决的全球性问题。
@#@@#@(3)没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战,也没有哪个国家能够退回到自我封闭的孤岛。
@#@采取共同行动,承担共同责任,构建人类命运共同体,应成为各国解决全球性问题的必然选择。
@#@@#@8.如何构建人类命运共同体?
@#@@#@
(1)构建人类命运共同体,各国要努力扩大利益的交汇点,谋求开放创新、包容互惠的发展前景。
@#@面对全球性挑战,各国应坚持对话协商,建设一个持久和平的世界;@#@坚持共建共享,建设一个普遍安全的世界;@#@坚持合作共赢,建设一个共同繁荣的世界;@#@坚持交流互鉴,建设一个开放包容的世界;@#@坚持绿色低碳,建设一个清洁美丽的世界。
@#@@#@
(2)构建人类命运共同体,不仅需要世界各国的一致行动,而且需要各国人民间的相互信任、守望相助和共同担当。
@#@@#@(3)我们要把构建人类命运共同体的理念同实际行动联系起来,既要放眼全球,关注世界的发展,关注世界的发展,关注人类的命运,又要心系祖国,在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想,在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。
@#@@#@9.中国首倡的构建人类命运共同体理念有什么意义?
@#@@#@由中国首倡的构建人类命运共同体理念,分表达了人类追求和平与发展的愿望,为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路,为人类未来发展提出了具有重要价值的构想,为人类共同美好的未来指明了方向。
@#@这一理念被写入多个联合国决议,得到国际社会的广泛认同。
@#@@#@二、关心共同命运@#@10关怀生命、尊重生命的价值有什么意义?
@#@@#@关怀生命、尊重生命的价值,能够让我们不仅善待自己,而且把关切的目光投向世界,关注他人的命运,把他人看成同我们一样的人理解他人的痛苦与快乐,看到生命中共同的渴望,增进包容与合作。
@#@@#@第二单元世界舞台上的中国@#@第三课与世界相连@#@第一框中国担当@#@一、积极有作为@#@1.中国的担当体现在哪些方面?
@#@@#@
(1)面对各种区域性和全球性的危机与难题,中国不推诿、不逃避,也不依赖他人,积极主动地承担起相应的责任。
@#@@#@
(2)中国全方位参与全球治理,在有关世界和平与发展的各个领域,积极采取行动。
@#@在维护区域稳定与安全、化解区域危机、对外经济援助、全球环境保护、各种灾害救援及高致死性传染病与瘟疫的防控等各个领域,都活跃着中国人的身影。
@#@@#@(3)作为世界上最大的发展中国家,中国用有限的资源,在较短的时间内实现本国经济的快速发展,基本解决了世界上约五分之一人口的温饱问题,让七亿多人口摆脱贫困,这是对世界发展的重大贡献。
@#@@#@(4)事不避难,勇于担当。
@#@作为一个负责任的大国,中国努力提高自身在国际上的影响力、感召力和塑造力,致力于成为世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。
@#@@#@二、贡献中国智慧@#@2.为什么说中国的担当是有智慧的?
@#@@#@
(1)当今世界的发展,需要新思路与大智慧的引领。
@#@中国着眼于时代发展大势,遵循共商共建共享原则,为全球治理提出中国方案,贡献中国智慧。
@#@@#@
(2)中国广泛参与国际事务,在承担责任中不断积累经验,提升能力,增长智慧。
@#@同时,在解决人类面临的各种问题的过程中积极探索、有效行动,发挥负责任大国作用,促进人类社会共同发展。
@#@@#@(3)中国在推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展,更好维护我国和广大发展中国家共同利益的同时,坚持以经济建设为中心,集中力量办好自己的事情,不断增强我们在国际上说话办事的实力。
@#@我们积极参与全球治理,主动承担国际责任,既尽力而为,又量力而行。
@#@@#@第二框与世界深度互动@#@一、中国的影响@#@3.中国的影响表现在哪些方面?
@#@@#@
(1)随着中国的发展,中国文化对世界的影响越来越大。
@#@在中国与其他国家的深度互动中,外国人有更多的机会、更强烈的意愿,接触、体验和认识中国文化,感受中国文化的魅力,接受中国文化的熏陶。
@#@@#@
(2)中国正为世界经济增长注入新的活力。
@#@中国日益成为世界经济发展的引擎与稳定器。
@#@(3)中国是世界格局中的重要力量,正以新的发展理念、务实的行动推动着构建人类命运共同体的伟大进程。
@#@中国秉承“和而不同”的思想以及共商共建共享的全球治理观,倡导国际关系民主化,坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等,使世界向着公平公正、多元共治、包容有序的格局发展。
@#@@#@(4)中国关于构建全球治理体系的探索与实践,为人类思考与建设未来提供了新的路径,得到广泛认同,越来越多的国家参与其中,共同行动,这将对世界的和平与发展产生深远的影响。
@#@@#@二、兼收并蓄交流互鉴@#@4.为什么我国在发展过程中要做到“兼收并蓄,交流互鉴”?
@#@@#@
(1)文明包含着人类在认识世界、改造世界的过程中积累的宝贵经验,是世界各国各民族对人类作出的不可磨灭的贡献。
@#@@#@
(2)中华文明在交流互鉴中发展。
@#@中华文明是在中国大地上产生的文明,也是同其他文明不断交流互鉴而形成的文明。
@#@中国积极主动地与世界各国交往,从不同文明中寻求智慧、汲取营养,不仅有助于自身文明的发展,而且能够推动世界文明的进步,与其他文明携手解决人类共同面临的各种问题。
@#@@#@(3)文明因交流而多彩,文明因互鉴而丰富。
@#@@#@5.怎样做到“兼收并蓄,交流互鉴”?
@#@@#@
(1)我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果,坚持以我为主,兼收并蓄。
@#@@#@
(2)对其他文明的学习,我们不能只满足于欣赏物件的精美,更应该领略其中蕴含的人文精神。
@#@通过精神的交流互鉴,为人类社会发展提供精神支撑和心灵慰藉。
@#@@#@第四课与世界共发展@#@第一框中国的机遇与挑战@#@一、新的发展契机@#@1.我国面临的新的发展契机有哪些?
@#@@#@
(1)经过几十年的发展,中国已在资金、人才、技术、管理经验、基础设施等领域具备良好的积累,为经济发展从“中国制造”向“中国智造”转变奠定了良好的基础。
@#@@#@
(2)和平、发展、合作、共赢的时代潮流越来越强劲,为我国的发展提供了良好的外部环境。
@#@@#@(3)中国的国际影响力不断提升,在经济合作、全球治理等多个领域发挥的引领作用越来越大。
@#@许多国家为谋求经济的稳定与增长,需要与中国开展深入合作,这使中国在国际合作各个领域获得更大发展空间,更加有所作为。
@#@@#@二、新风险新挑战@#@2.我国发展面临的新风险新挑战有哪些?
@#@@#@
(1)近年来,受全球经济大环境的影响,中国经济面临一定的下行压力和不少困难,几十年高速发展所积累的一些矛盾与风险也逐渐暴露出来,急需得到稳妥处理与解决。
@#@@#@
(2)随着国家经济发展和劳动力素质的提高人们的收入不断增长。
@#@这一方面提高了人民的生活水平,另一方面使企业劳动力成本上升。
@#@为降低制造成本,一些传统制造企业将工厂迁往劳动力成本更低的国家和地区。
@#@“中国制造”在新的历史条件下需要转型升级。
@#@@#@(3)复杂多变的国际形势,给中国“走出去”发展战略带来发展机遇的同时,也带来了各种挑战。
@#@国际上局部地区持续动荡,恐怖主义持续蔓延,一些国家因政府更迭而导致政策法规发生变化…这使得中国的海外投资面临不少困难和风险。
@#@@#@3.我国应该如何抓住战略机遇期?
@#@@#@挑战与机遇并存,困难与希望同在。
@#@综观国际国内形势,我国的发展仍处于重要战略机遇期。
@#@我们要审时度势,顺势而为,赢得主动。
@#@面对成绩,我们要有忧患意识;@#@面对困难,我们要增强信心,运用自身的智慧,将困难和挑战转化为发展的动力和契机,开创新的局面。
@#@@#@第二框携手促发展@#@一、积极谋求发展@#@4.中国应怎样积极谋求发展?
@#@@#@
(1)中国要把握世界的发展趋势,积极谋求自身发展,提高国际竞争力@#@
(2)促进发展,要把提升发展质量放在首位。
@#@中国正在加快建设制造强国的步伐,发展先进制造业,推动传统产业优化升级,从而进一步提升我国在全球分工中的地位。
@#@@#@(3)促进发展,要积极寻求新的经济增长点生物科技、新能源、新材料、空间技术、人工智能等全球性技术创新与新兴产业蓬勃兴起,中国正努力抢占全球技术创新与新兴产业的发展制高点,培育壮大经济发展新动能。
@#@@#@(4)促进发展,要以更加开放的态度积极参与全球规则制定。
@#@我国正积极表达、多方参与,通过全球规则的制定和修改推动建立国际经济新秩序。
@#@@#@二、共享促发展@#@5.面对机遇与挑战,我国怎样才能与世界各国共同发展?
@#@@#@
(1)中国在谋求自身发展的同时,一直坚持合作共赢的理念,主张在全球发展中要集思广益、各施所长、各尽所能,让发展的成果更多更公平地惠及各个国家。
@#@@#@
(2)中国重视与相关国家和地区的合作,致力于共同建设一个繁荣的世界。
@#@中国充分考虑相关合作国家和地区的实际利益,互信互利,取长补短;@#@寻求共同增长点,努力探索与建立新型发展合作机制;@#@以中国的发展为引擎,带动区域与世界的共同发展。
@#@@#@(3)中国的发展为世界各国提供了更广阔的市场、更充足的资本、更丰富的产品、更宝贵的合作契机。
@#@中国与世界各国分享发展机遇,共享发展成果。
@#@@#@第三单元@#@走向未来的少年@#@第五课少年的担当@#@第一框走向世界大舞台@#@一、多彩世界中的我@#@1.怎样认识多彩世界中的我?
@#@@#@
(1)在父母的引领下,我们开启了认识世界的第一扇窗,迈出了探索世界的第一道门。
@#@我们走出家门,步入学校,逐步融入社会,走向更加广阔的世界。
@#@@#@
(2)世界是多彩的,我们走向世界的形式是多样的。
@#@在走向世界的过程中,我们经历越来越多的事,遇见越来越多的人。
@#@我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人交往。
@#@我们要珍视每一次交往的经历,努力建立起彼此之间的协作关系。
@#@@#@(3)我们在交往中探索世界,彼此守护,共同成长我们学会关爱,相互理解,赢得尊重,获得成长的力量。
@#@面对困难时,我们勤于沟通,真诚合作,更加理性、智慧地解决问题。
@#@我们一路历练、成熟,不断自我更新,逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任.@#@二、我为世界添光彩@#@2.面对各种机遇与挑战,我们应该怎样做?
@#@@#@着眼未来,我们要适应世界发展趋势要求,全面提升个人素养;@#@不断丰富知识储备,增强人文底蕴;@#@树立科学精神,掌握科学思想与方法增强社会责任感,学会观察、思考各种社会现象,积极参与社会实践活动,培养实践创新能力。
@#@@#@第二框少年当自强@#@一、少年强中国强@#@3.为什么少年当自强?
@#@@#@
(1)个人的命运与国家的命运息息相关,个人的未来与民族的未来紧密相连。
@#@@#@
(2)青年兴则国家兴,青年强则国家强。
@#@青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。
@#@@#@4.青少年应该怎样为建设祖国做好准备?
@#@@#@
(1)青少年的责任是时代赋予的,不同的历史时期有不同的责任。
@#@实现中华民族伟大复兴的中国梦,需要一代又一代有志青少年接力奋斗,我们必将站到时代的潮头。
@#@@#@
(2)我们要坚定理想信念,志存高远,脚踏实地,勇做时代的弄潮儿,努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业,创造自己精彩的人生。
@#@@#@二、青少年的情怀与抱负@#@5.青少年应具备怎样的情怀与抱负?
@#@@#@
(1)我们要传承、发扬中华民族的优秀传统文化,增强爱国情感,弘扬民族精神和时代精神,践行社会主义核心价值观,并将其转化为自己的情感认同和行为习惯,做有自信、懂自尊、能自强的中国人,成为中华民族的栋梁。
@#@@#@
(2)走向世界的中国青少年需要了解人类文明进程,积极关切人类问题和世界局势,掌握相应的知识,在与世界各国青年交流中提高我们的影响。
@#@同时,要有忧患意识、居安思危,在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。
@#@@#@(3)我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化,向国际社会传递中国声音、讲好中国故事展现中国风貌,成为连接中国与世界的纽带,承担起推动人类共同发展的责任。
@#@@#@第六课我的毕业季@#@第一框学无止境@#@一、积极面对当下的学习@#@1.如何正确对待当下的学习?
@#@@#@
(1)面对当下的校园学习生活,我们要高度重视、积极投入,尤其要正确面对可能出现的困难和压力,调整心态,完成学习任务。
@#@@#@
(2)九年级除了学习新的知识,还要对以往学习进行总结梳理,这对我们的学习方法、学习能。
@#@@#@力和学习品质提出了更高的要求。
@#@在这个阶段,我们还要迎接升学、就业的挑战。
@#@这时,有一些学习压力,感到担心、紧张、焦虑,是一种正常心理现象,我们要坦然面对。
@#@@#@2.为什么学习应该成为我们的一种生活方式?
@#@@#@人类正是通过学习来增长知识、提高本领,并在创新中不断进步的。
@#@学习对青少年来说既是权利,也是责任和义务,更是适应未来社会需要所必备的一种能力。
@#@因此,学习应该成为我们的一种生活方式。
@#@@#@二、在实践中学习@#@3.为什么要坚持在实践中学习?
@#@@#@
(1)我们不仅要重视书本知识的学习,而且要坚持在实践中学习。
@#@实践出真知。
@#@在实践中,我们与外部世界打交道,了解客观实际,把握事物的本来面目,从而提高认识世界、改造世界的能力。
@#@在实践中,我们锤炼自己,丰富人生经历,完善自我,提升自身素质。
@#@@#@
(2)学习是一个长期的过程,学校学习只是其中的一个阶段,不可急功近利,也不能坐失良机。
@#@青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑,要在实践中逐步解决,以促进自身的发展和提升。
@#@我们始终不能停止学习的步伐要在生活和工作中学习,主动服务社会。
@#@@#@4.怎样做到在实践中学习?
@#@@#@
(1)我们要重视实践,积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动,增强问题意识,培养问题研究能力,努力做到知行合一。
@#@@#@
(2)我们生活的时代信息量巨大,知识更新周期缩短,实践中的问题层出不穷,必须树立终身学习的理念,养成主动学习、不断探索的习惯,增强自我更新、学以致用的能力。
@#@@#@第二框多彩的职业@#@一、职业准备@#@5.为什么要做好职业准备?
@#@@#@
(1)现代社会,丰富多彩的职业为我们提供了多样化的选择。
@#@@#@
(2)人的一生中,大部分时间要从事一定的职业,这是社会分工的要求,也是个人为社会作贡献、实现人生价值的基本路径。
@#@我们即将初中毕业,未来会从事某一种或多种职业,承担社会分工中的不同角色。
@#@@#@(3)在走向未来的征程中,我们应该做好职业准备,规划好自己的职业生涯。
@#@@#@6.选择职业时应考虑哪些因素?
@#@@#@做好职业准备,进行职业选择,要考虑自己的兴趣爱好,明白自己想做什么;@#@要把握自己的个性特长,清楚自己适合做什么;@#@要结合自己的能力和经验,思考自己能够做什么。
@#@@#@7.为什么人们的职业选择越来越丰富?
@#@@#@
(1)国家发展、民族振兴需要各种各样的职业。
@#@@#@
(2)在经济全球化时代,科学技术突飞猛进,各国之间的联系愈益密切。
@#@社会分工逐渐细化,引起传统职业的变革和新兴职业的兴起。
@#@人们的职业选择越来越丰富,发展空间越来越广阔,给我们带来更多的就业机会和挑战。
@#@@#@二、敬业精神@#@8.为什么需要敬业精神?
@#@@#@人的一生多数时间在工作中度过,在工作中服务他人、服务社会。
@#@一个人只有热爱自己的职业,才能全身心富有激情地投入工作,创造出物质财富和精神财富。
@#@劳动创造价值,只有热爱本职工作,脚踏实地、勤勤恳恳、刻苦钻研、精益求精、不断创新,才能成就一番事业,实现自己的人生价值。
@#@@#@第七课从这里出发@#@第一框回望成长@#@一、收获的季节@#@1.初中三年,我们的收获有哪些?
@#@@#@初中三年,我们在学海中泛舟,掌握越来越多的知识;@#@我们参加丰富多彩的实践活动,学会做人,学会做事;@#@我们结交一群志同道合的朋友,在成长的路上互帮互助,风雨同行;@#@我们不断修炼自己的道德操守,提高自己的法治意识,坚持与德并进,与法同行;@#@我们逐步树立全球视野,主动思考人类的前途命运。
@#@@#@2.怎样看待初中三年的我们?
@#@@#@
(1)我们有过迷茫、彷徨、忧虑,但始终勇敢面对,奋力前行。
@#@我们学会反思,总结成功的经验和失败的教训,每天都在进步。
@#@在学习和探索的道路上,我们逐渐认识自己,发现自己的长处,挖掘自己的潜能,实现自我超越。
@#@@#@
(2)结果很重要,过程同样重要。
@#@过程中的种种经历,无论顺利还是曲折,都是我们成长的重要积累,也是人生的宝贵财富。
@#@在过程中所获得的体验与感悟,才是真正有意义的学习收获。
@#@@#@二、结束与开始@#@3.如何作出正确的选择?
@#@@#@
(1)回望成长历程,我们更加懂得珍惜当下;@#@足现实,我们脚踏实地走向远方的目标。
@#@@#@
(2)在人生道路上,我们每次关键性的选择都将对未来产生重要影响。
@#@现在,我们就面临着重要的选择,要理性分析主客观条件,思考并决定自己的目标和方向@#@(3)初中毕业,我们的人生将进入一个新的阶段。
@#@也许我们会进入更高一级学校,也许我们会步入社会,开始新的旅程。
@#@未来,无论身在何处、走向何方,我们都需要努力奋斗,实现自己的人生价值。
@#@@#@第二框走向未来@#@一、畅想未来@#@4.为什么要畅想未来?
@#@@#@畅想未来是为了丰富自己的生命,提升生命的质量,延伸生命的宽度和广度,更是为了很好地服务社会和国家。
@#@@#@5.畅想未来对我们有什么要求?
@#@@#@
(1)畅想未来需要开阔的视野,把自己的爱好、需求与国家的发展、世界的繁荣、人类的梦想相结合。
@#@@#@
(2)畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校,从事什么工作,而是要激发兴趣,大胆尝试,积极行动,不断地反思自己,全面规划有意义的人生。
@#@@#@(3)面向未来,既需要对未来有美好的憧憬,也需要有脚踏实地的行动,我们不仅要正确理解自己的人生规划,而且要积极关切国家和民族的发展,关注人类与世界发展的前途和命运,在学习和实践中走向未来。
@#@@#@二、畅想未来@#@6.时代给我们提供了一个展示才华的广阔舞台,我们应该怎样去成就自己?
@#@@#@
(1)我们就要结束初中的学习和生活旅程了,更广阔的天地在等待着我们,抓住机遇,迎接挑战,让我们出发吧。
@#@@#@
(2)我们要做好准备,抓住机会,还要善于创造机会,成就自己。
@#@同时,我们";i:
4;s:
15465:
"大学生撤销处分申请书六篇@#@大学生撤销处分申请书六篇@#@大学生撤销处分申请书六篇@#@(篇一)@#@亲爱的老师:
@#@@#@我是***,是九(3)班的学生。
@#@去年**被学校给予处分。
@#@@#@之前的我会犯这种错误,完全是懵懵懂懂,思想认识未到位,一时的错误,它令我懊悔不已!
@#@我没有深刻认识到这一点重要性,做人应该内诚于心,外诚于人。
@#@@#@但是这个处分给我敲响了警钟,我幡然醒悟,理解到没有规矩不成方圆,犯了错误就要受到处罚,所以处分下达以后,我没有怨天尤人,而是潜心从自己身上找错误,查不足。
@#@经过一段时间深刻的反醒,我对自己犯的错误感到追悔莫及,但我也深深明白到,人没完人,每个人都有自己做错事的时候,重要的是自己犯了错误后如何改过自身。
@#@所以这一段时间来,我处处严格要求自己。
@#@@#@思想上,我重新反省自己,坚持从认识上,从观念上转变,要求上进,关心集体、关爱他人,多和优秀同学接解、交流!
@#@@#@在纪律上,现在我较之以前已经有了很大改变,现在的我对自己的言行,始终如一的保持着严格的约束,不但遵守国家的法律法规,而且一丝不苟的执行校园的纪律指示及规定,有较强的纪律观念,更加懂得了身为一名学生哪些事是可以做的,哪@#@些是不可以做的;@#@@#@生活中,我在各方面都极力争取做到让人无可挑剔。
@#@积极帮助学习上有困难的同学。
@#@但人无完人,我在一些学习和生活的细节中可能还存在有一定不足,不过我会努力把坏习惯全都改掉,成为一名优秀的学生的,也同时请学校里的老师们批评我、监督我。
@#@@#@此致@#@敬礼!
@#@@#@申请人:
@#@@#@20**年**月**日@#@(篇二)@#@尊敬的学校及学院领导:
@#@您好!
@#@@#@我是*学校,*班的学生。
@#@我于年月日在学校违反了*管理规定,干扰了正常的考学习序,并在同学中造成了恶劣影响。
@#@由于上述事实以及《*学生纪律处分规定》,我被*年*月*日被学校给与了*处分。
@#@@#@从那时起,我才意识到了自己犯下了多么严重的错误。
@#@*学*年乃至整个人生过程中的学习,是要靠平时一点一滴的积累和认真刻苦才能获得收获的。
@#@想想之前的我,完全是一个懵懵懂懂的幼稚学生,当时并没有形成很好的纪律观念和学习观念。
@#@受到了学校社会的一些不良少年的影响,产生了因迟到旷课抽烟等行为。
@#@@#@但是这个处分给我敲响了警钟,回想自己的行为,我幡然醒悟:
@#@在这个崇尚记录的社会,人的品德的好坏完全比所获得的知识多少更为重要。
@#@在犯了错误之后,我找到了*老师认识错误,接受了*老师的引导和鼓励:
@#@希望我不要抱怨别人和环境,要勇敢的去面对错误,争取后面的做的更好,甚至努力去做出更出色的成绩来弥补这次错误,让我在犯了错误之后,没有就此颓废,也没失去面对未来的勇气,我自信的抬起头,并告诉自己要走好以后的路。
@#@@#@犯了错误就要受到处罚,所以处分下达以后,我深深的谴责着自己的所做所为,反思了自己之前对待生活、对待学习的态度和观念,潜心地从自己身上找缺点、查不足;@#@事实上,这一年多以来,我也按老师同学们的希望在努力着,并在生活上和学习上向着那些优秀的学生看齐。
@#@我处处严格要求自己,在纪律和学习上都比以前更加努力认真的对待,坚持从认识上、从观念上转变,要求上进,关心集体、关爱他人,常和优秀的同学交流!
@#@积极参加校系的活动,以一种乐观积极的态度进行着大学生涯的每一步。
@#@@#@现在我较之以前已经有了很大改变,有较强的纪律观念,也懂得了身为一名在校大学生,学习的态度必须是端正的,因为学习乃是学生的天职;@#@知识不是靠投机取巧可以获得的。
@#@每个人都有做错事的时候,重要的是犯了错误后怎样改过自身。
@#@经过将近两年时间深刻的反醒,我对自己犯的错误追悔莫及的同时,所做出的努力和改过自新的表现也得到了老师同学的肯定。
@#@@#@处分期已近*年,按学校规定及我在这段时间里的表现,特此向学校领导申请撤消对我的纪律处分。
@#@请相信我已经改过自新,请相信我一定能做得更好!
@#@!
@#@!
@#@@#@此致@#@敬礼@#@申请人:
@#@@#@年月日@#@(篇三)@#@尊敬的校领导、班主任老师:
@#@@#@我是08届电子商务与物流管理专业的学生,名字叫xxx,学号是xxxx。
@#@本人曾在10年11月份因为违反了学校的规章制度。
@#@学校根据《xx》第x条第x款规定,给予我相应的严重警告处分。
@#@@#@经过这几个月的时间来的深刻反思,我为自己当时一时贪玩的不理智行为深深感到内疚、追悔莫及,并对自己思想上的错误根源进行深挖细找,认清了违纪造成的严重后果。
@#@之所以发生违纪事件,是本人平时学习不够、要求不严、思想觉悟不高。
@#@就算是有认识,也没能在行动上真正实行起来。
@#@没有纪律观念和集体观念,但是这个处分给我敲响了警钟,我幡然醒悟,理解到没有规矩不成方圆,犯了错误就要受到处罚,所以处分下达以后,我没有怨天尤人,而是潜心从自己身上找错误,查不足。
@#@所以这几个月来,我处处严格要求自己,在纪律和学习上都比以前更加努力,现在我较之以前已经有了很大改变,现在的我,有较强的纪律观念,也懂得了身为一名学生哪些事是可以做的,哪些是不可以做的;@#@生活中,我在各方面都极力争取做到让人无可挑剔。
@#@但人无完人,我在一些学习和生活的细节中可能还存在有一定不足,不过我会努力把坏习惯全都改掉,成为一名优秀的学生的。
@#@“吃一堑、长一智”,今后我一定要和同学、班干部以及学校社会加强沟通。
@#@保证今后不再出现类似违反校纪校规的情况。
@#@@#@之后,我也与班主任沟通他也没有怎么批评我,而是鼓励我,希望我不要抱怨别人和环境,要勇敢的去面对错误,争取后面的做的更好,甚至努力去做出更出色的成绩来弥补这次错误。
@#@在与领导老师的交谈之后,我不仅认识到了我犯的错误,还懂得了我后面该怎么去做。
@#@事实上,这几个月来,我也按老师们的希望在努力着。
@#@首先,思想上,不断加强自己的修养,提升思想认识。
@#@与时俱进,了解社会发展动态,认识社会发展趋势。
@#@作为中专生,刚刚进校的学生,我要让自己知道以后要如何的去认真学习。
@#@好对以后自己出社会,为社会做一份有用的贡献。
@#@@#@如今我已没有旷课,偶尔因点事情迟到。
@#@但是我已经尽了自己的努力了。
@#@@#@以上是我在这几个月来的主要表现,希望领导老师审查。
@#@并恳请学校领导老师准予取消处分。
@#@我非常感谢老师和学生会干部对我所犯错误的及时指正,我保证今后不会再有类似行为发生在我身上,希望老师和同学们在今后的工作、生活、工作中多多帮助我,帮助我克服我的缺点,改正我的错误。
@#@为了挖掘我思想上的错误根源,我在此进行了十分深刻的反思和检讨。
@#@也真心地希望我能够得到改正的机会。
@#@请老师和同学们多多监督我。
@#@@#@相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度,相信我的悔过之心,我的行为不是向老师的纪律进行挑战,是自己的一时失足,希望老师可以原谅我的错误。
@#@@#@由于本人今后人生的道路还很长,“惩前毖后,治病救人”,在此特申请学校撤销本人的严重警告处分,给我一次改过自新的机会。
@#@@#@特此申请,望早日批准为盼!
@#@@#@此致@#@敬礼!
@#@@#@申请人:
@#@xxx@#@**年12月18日@#@(篇四)@#@尊敬的系主任院领导们:
@#@@#@您们好。
@#@本人是XX法专X班XX,曾因旷课过多于10-20节于2007学年学校给予警告处分.@#@在07学期的时候,由于本人没有循规蹈矩学习、没有遵守学校秩序,被学校以旷课处分。
@#@经过一年的学习和思想转变,我跟过去相比有了质的飞跃,主要表现在迟到次数大量减少,旷课现象已经成功杜绝。
@#@我深刻地明白到“一寸光阴一寸金”这句话的道理,因此作为一名学生课堂上的时间是很重要的,迟到会影响到学习效率,更何况旷课呢?
@#@于是我改过自新,每天坚持早到学校,参与早读,虽然只是短短的十几二十分钟,但看看书,预习一下,使我在一整天的学习里有了一个明确的大纲。
@#@还记得小时候老师老要我们预习,那时愚昧的我一直都觉得很无聊,老师等下上课都会讲的拉,为啥还要先去看。
@#@现在,我终于深刻感受到,原来预习能使我更容易学懂知识,跟得上老师的进度,紧跟上老师讲课的步伐。
@#@学习上,我有了很大的提高,年底的期末考试,我不仅全部通过了,而且每科都达到较优秀的成绩。
@#@@#@正是因为我步入了正途,所以才又回到了正常的学校生活中去。
@#@并且脑海中已经完全根除了过去的复杂的吃喝玩乐的馊主意,现在我时时刻刻想的是学习,想的是如何才能有更大的进步。
@#@在老师的督促下,同学们的影响下,即将毕业的压力下,我不仅于课本的学习,我还通过了全国计算机应用一级的考试,并获取证书。
@#@前段时间,也参与了公务员的考试,现在,我正在努力地为我的专升本而做准备。
@#@我感谢这处分,更感谢老师对我的督促和关心,身在他乡,我并不孤独,因为有着爱我的老师和犹如亲生姐妹的同学。
@#@@#@在此,我衷心希望老师们能评定我这近一年的优良表现,撤销07学年时候的旷课处分,让我能更有信心地投入到学习中去,投入到服务社会报效祖国的行列中去。
@#@同时,也希望老师继续督促我,帮助我顺利考回本校,谢谢。
@#@@#@此致@#@敬礼@#@申请人:
@#@XXX@#@200X年X月X日@#@(篇五)@#@尊敬的系主任院领导们:
@#@@#@您们好。
@#@本人是xx法专x班xx,曾因旷课过多于10-20节于XX学年学校给予警告处分.@#@在x学期的时候,由于本人没有循规蹈矩学习、没有遵守学校秩序,被学校以旷课处分。
@#@经过一年的学习和思想转变,我跟过去相比有了质的飞跃,主要表现在迟到次数大量减少,旷课现象已经成功杜绝。
@#@我深刻地明白到“一寸光阴一寸金”这句话的道理,因此作为一名学生课堂上的时间是很重要的,迟到会影响到学习效率,更何况旷课呢?
@#@于是我改过自新,每天坚持早到学校,参与早读,虽然只是短短的十几二十分钟,但看看书,预习一下,使我在一整天的学习里有了一个明确的大纲。
@#@还记得小时候老师老要我们预习,那时愚昧的我一直都觉得很无聊,老师等下上课都会讲的拉,为啥还要先去看。
@#@现在,我终于深刻感受到,原来预习能使我更容易学懂知识,跟得上老师的进度,紧跟上老师讲课的步伐。
@#@学习上,我有了很大的提高,年底的期末考试,我不仅全部通过了,而且每科都达到较优秀的成绩。
@#@@#@正是因为我步入了正途,所以才又回到了正常的学校生活中去。
@#@并且脑海中已经完全根除了过去的复杂的吃喝玩乐的馊主意,现在我时时刻刻想的是学习,想的是如何才能有更大的进步。
@#@在老师的督促下,同学们的影响下,即将毕业的压力下,我不仅于课本的学习,我还通过了全国计算机应用一级的考试,并获取证书。
@#@前段时间,也参与了公务员的考试,现在,我正在努力地为我的专升本而做准备。
@#@我感谢这处分,更感谢老师对我的督促和关心,身在他乡,我并不孤独,因为有着爱我的老师和犹如亲生姐妹的同学。
@#@@#@在此,我衷心希望老师们能评定我这近一年的优良表现,撤销x学年时候的旷课处分,让我能更有信心地投入到学习中去,投入到服务社会报效祖国的行列中去。
@#@同时,也希望老师继续督促我,帮助我顺利考回本校,谢谢。
@#@@#@此致@#@敬礼@#@申请人:
@#@xxx@#@xx年x月x日@#@(篇六)@#@尊敬的系主任院领导们:
@#@@#@您们好。
@#@本人是xx法专x班xx,曾因旷课过多于10-20节于XX学年学校给予警告处分.@#@在x学期的时候,由于本人没有循规蹈矩学习、没有遵守学校秩序,被学校以旷课处分。
@#@经过一年的学习和思想转变,我跟过去相比有了质的飞跃,主要表现在迟到次数大量减少,旷课现象已经成功杜绝。
@#@我深刻地明白到“一寸光阴一寸金”这句话的道理,因此作为一名学生课堂上的时间是很重要的,迟到会影响到学习效率,更何况旷课呢?
@#@于是我改过自新,每天坚持早到学校,参与早读,虽然只是短短的十几二十分钟,但看看书,预习一下,使我在一整天的学习里有了一个明确的大纲。
@#@还记得小时候老师老要我们预习,那时愚昧的我一直都觉得很无聊,老师等下上课都会讲的拉,为啥还要先去看。
@#@现在,我终于深刻感受到,原来预习能使我更容易学懂知识,跟得上老师的进度,紧跟上老师讲课的步伐。
@#@学习上,我有了很大的提高,年底的期末考试,我不仅全部通过了,而且每科都达到较优秀的成绩。
@#@@#@正是因为我步入了正途,所以才又回到了正常的学校生活中去。
@#@并且脑海中已经完全根除了过去的复杂的吃喝玩乐的馊主意,现在我时时刻刻想的是学习,想的是如何才能有更大的进步。
@#@在老师的督促下,同学们的影响下,即将毕业的压力下,我不仅于课本的学习,我还通过了全国计算机应用一级的考试,并获取证书。
@#@前段时间,也参与了公务员的考试,现在,我正在努力地为我的专升本而做准备。
@#@我感谢这处分,更感谢老师对我的督促和关心,身在他乡,我并不孤独,因为有着爱我的老师和犹如亲生姐妹的同学。
@#@@#@在此,我衷心希望老师们能评定我这近一年的优良表现,撤销x学年时候的旷课处分,让我能更有信心地投入到学习中去,投入到服务社会报效祖国的行列中去。
@#@同时,也希望老师继续督促我,帮助我顺利考回本校,谢谢。
@#@@#@此致@#@敬礼@#@申请人:
@#@xxx@#@ @#@@#@(范文素材和资料部分来自网络,供参考。
@#@可复制、编制,期待你的好评与关注)@#@";i:
5;s:
26014:
"第2章单片机硬件结构2@#@第四节并行输入/输出端口@#@一、概述@#@89C51单片机有四个8位并行I/O端口,记作P0、P1、P2和P3。
@#@P0口为三态双向口,可驱动8个TTL电路,P1、P2、P3口为准双向口(作为输入时,口线被拉成高电平,故称为准双向口),其负载能力为4个TTL电路。
@#@每一条I/O线都能独立地用作输入或输出。
@#@@#@每个端口都包括一个锁存器(即特殊功能寄存器P0—P3),一个输出驱动器和输入缓冲器,作为输出时数据可以锁存,作输入时数据可以缓冲,但这四个通道的功能不完全相同。
@#@@#@因为P1、P2、P3有固定的内部上拉电阻,所以有时称它们为准双向口。
@#@当用做输入时被拉高,低则要靠外部电路拉低。
@#@而P0则是真双向口,因为作为输入时它是悬浮的。
@#@@#@二、P0口@#@1、结构@#@1、2:
@#@三态门(控制信号为0是高阻态);@#@5:
@#@模拟开关;@#@7、8:
@#@场效应管@#@2、P0口作为一般I/O口使用@#@Ø@#@三态门1、2的作用:
@#@控制读引脚还是读锁存器,高阻态起隔离作用。
@#@@#@Ø@#@MUX由指令控制。
@#@@#@Ø@#@当8051组成的系统,CPU对片内存储器和I/O口读写时,开关MUX处于下面位置,它把T2输入与锁存器的@#@端接通;@#@@#@Ø@#@当指令是读、写片外程序或数据,MUX控制置高电平,开关与上面接通。
@#@@#@Ø@#@CL=0时锁存,锁存总线信号。
@#@@#@Ø@#@读引脚为1,读引脚,读锁存器为高阻态;@#@读锁存器为1,读锁存器,读引脚为高阻态。
@#@@#@1)P0口用作I/O输出口@#@一般的数据输出情况:
@#@当CPU执行输出指令时,写脉冲加在D锁存器的CP上,这样与内部总线相连的D端的数据取反后就出现在端口,又经输出级FFT(T2)反相,在P0端口上出现的数据正好是内部总线的数据。
@#@注意:
@#@数据到端口,如输出为“1”,由于T1、T2均不导通,因此无法保证端口为高电平,如接一个上拉电阻,可以保证为高电平。
@#@@#@图中的缓冲器1用于CPU直接读端口数据。
@#@当执行一条由端口输入的指令时,“读引脚”脉冲把该三态缓冲器1打开,这样,端口上的数据经过缓冲器1读入到内部总线。
@#@这类操作由数据传送指令实现。
@#@@#@从图中还可看出,在读入端口引脚数据时由于输出驱动FET(T2)并接在引脚上,如果FET(T2)导通就会将输入的高电平拉成低电平,以致于产生误读。
@#@@#@在端口进行读操作时,如果在前面刚好输出了一个“0”(低电平),则T2是导通的,不管端口是否为低电平,读到的均为“0”。
@#@因此,读端口前一般应先向端口锁存器写入“l”。
@#@保证T2截止。
@#@@#@注意:
@#@@#@Ø@#@如果给端口写1时,T1、T2均不导通,无法保证端口输出为高电平;@#@@#@Ø@#@读引脚时,没有将T2关闭,端口输入1读到的是0,因此读端口前要保证T2是关闭的,最好给T2写1。
@#@@#@Ø@#@读P0口D锁存器:
@#@8051有几条输出指令功能特别强,属于“读-修改—写”指令。
@#@@#@例如,执行—条“ANLP0,A”指令的过程是:
@#@不直接读引脚上的数据,而是CPU先读P0口D锁存器中的数据,当“读锁存器”信号有效.三态缓冲器2开通,Q端数据送入内部总线和累加器A中的数据进行“逻辑与”操作,结果送P0端口锁存器。
@#@此时,锁存器的内容(Q端状态)和引脚是—致的。
@#@@#@(有时由内部总线输出时,锁存器内容与端口内容可能不一致,以端口接一三极管基极为例,即P口输出为1,但P口实际不是高电平,读锁存器可以保证与运算时P口为1)@#@ @#@@#@3、P0口作为地址/数据总线使用@#@CPU执行相应指令时(如MOVX指令、EA=0时MOVC指令)片外存储器读写时,控制线C=l,开关MUX拨向反相器输出端。
@#@P0口做地址/数据总线分时使用,先输出地址,然后输入或读入数据。
@#@分为两种情况。
@#@@#@1P0口输出地址/数据总线:
@#@@#@MUX开关把CPU内部地址/数据线经反向器与驱动场效应管FET(T2)栅极接通。
@#@@#@2P0口输入数据:
@#@@#@这种情况也是先输出地址,然后将外存储器地址中的内容通过“读引脚”信号进入内部总线。
@#@@#@4、总结:
@#@@#@●P0既可作一般I/O端口用使用,又可作地址/数据总线使用。
@#@@#@●I/O输出时,必须外接上拉电阻,才能保证高电平可靠输出;@#@@#@●作I/O输入时,必须先向对应的锁存器写入“1”,使T2截止,才能保证输入的正确。
@#@@#@●当P0口被地址/数据总线占用时,就无法再做I/O口使用了。
@#@@#@●作I/O口时是准双向总线,扩展时是双向总线。
@#@@#@ @#@@#@三、P1口@#@1、P1口某位结构@#@P1口是一个准双向口。
@#@@#@2、工作原理@#@作通用I/O口使用。
@#@其电路结构见图,输出驱动部分与P0口不同、内部有上拉负载电阻与电源相连。
@#@@#@编程时输入低8位地址@#@在8052中,P1.0作定时器2的外部计数触发输入端T2,P1.1作定时器2的外部控制输入端。
@#@@#@3、特点@#@当P1口输出高电平时、能向外提供拉电流负载,所以不必再接上拉电阻;@#@在端口用作输入时,也必须先向对应的锁存器写入“1”,使T截止。
@#@@#@ @#@@#@四、P2口@#@P2口既可以作通用I/O口,也可以作扩展时地址的高8位。
@#@@#@1、P2口某位结构与工作原理@#@和P1结构较相似,多了一个模拟开关和控制线。
@#@内部有上拉电阻,故作I/O口时不用再接上拉电阻。
@#@@#@2、作通用I/O口@#@作通用I/O口时,模拟开关打道下端,注意输出信号是从锁存器的Q端,因此在模拟开关的后面加了一个非门。
@#@@#@复位后模拟开关自动和下面接通,不需要任何控制,直接作为I/O口使用。
@#@@#@1、作扩展地址的高8位@#@当用到读或写片外扩展存储器或器件的指令时,由指令将模拟开关打到上方,地址高8位信号便可以输出。
@#@注意地址是只输出而不读入,由控制器发指令,从某个地址读数据或给某个地址写数据。
@#@@#@五、P3口@#@1、作用:
@#@@#@P3口是一个多功能端口:
@#@@#@第—功能:
@#@通用I/O口@#@第二功能:
@#@其他功能(见右表)@#@2、结构及工作原理@#@P3口与P1口的差别在于多了一个与非门和缓冲器,正是这两个部分,使得P3口除了具有P1口的准双向I/O功能之外,还可以使用各引脚所具有的第二功能。
@#@@#@与非门的作用实际上是一个开关,决定是输出锁存器上的数据还是输出第二功能的信号。
@#@@#@复位后第二功能输出端和锁存器输出端Q都是高电平,此时用作I/O口或第二功能都不需要在设置,可以直接应用。
@#@@#@3、P3口作为通用I/O口使用@#@当作为I/O口时,第二输出功能端保持高电平。
@#@打开与非门,所以D锁存器输出端Q的状态可通过与非门送至FET场效应管输出,这是作通用I/O口输出的情况。
@#@@#@当P3口作为输入使用(即CPU读引脚状态)时。
@#@同P0—P2口一样,应由软件向口锁存器写“1”,即使得锁存器Q端保持为1,与非门0输出为0,FET场效应管截止,引脚端可作为高阻输入。
@#@当CPU发出读命令时,使缓冲器的“读引脚”信号有效,三态缓冲器开通,于是引脚的状态经两个缓冲器到CPU内部路线。
@#@@#@4、P3口用作第二功能使用@#@当某位被用作第二功能时,该位的D锁存器Q应被内部硬件自动置1,使与非门对第二输出功能端是畅通的。
@#@@#@第二功能输入:
@#@第二功能输入时,读引脚无效。
@#@缓冲器2的作用是避免第二输入功能和端口直连,相互影响。
@#@@#@六、端口的负载能力和接口要求(重要)@#@P0口的输出级与P1—P3口的输出级在结构上是不同的,因此,其负载能力与接口要求也各不相同。
@#@@#@Ø@#@P0口无上拉电阻,每一位输出可驱动8个LS型TTL负载(>@#@800μA)。
@#@@#@Ø@#@P1—P3口的输出级接有内部上拉负载电阻,每一位输出可驱动4个LS型TTL负载。
@#@@#@注意:
@#@对于我们在实验和课设中使用的AT89C51和AT89C52,它的最大引脚负载能力如下:
@#@@#@每条引脚最大灌电流(引脚低电平)10mA;@#@@#@且P0口输入电流之和<@#@26mA,P1、P2、P3各口之和<@#@15mA;@#@@#@所有端口之和<@#@71mA。
@#@@#@使用时要注意不要超过最大允许电流。
@#@一般通过电阻与端口连接。
@#@@#@对于80c51单片机(CHMOS),端口能提供几毫安的输出电流,故当作输出口去驱动一个普通晶体管的基极(或TTL电路输入端)时,应在端口与晶体管基极间串联一个电阻,以限制高电平输出时的电流。
@#@@#@ @#@@#@第五节定时器/计数器(Timer/Counter)@#@一、概述@#@1、作用:
@#@@#@在工业检测、控制中,很多场合都要用到计数或者定时功能。
@#@例如对外部脉冲进行计数、产生精确的定时时间、作串行口的波特率发生器等。
@#@@#@2、资源:
@#@8051有两个;@#@8052有3个。
@#@@#@3、可以用作定时器,也可以用作计数器。
@#@@#@4、计满时溢出,并发出中断信号。
@#@@#@ @#@@#@二、结构与工作原理@#@1、计数原理及特点:
@#@@#@1)其核心是16位加法计数器,(高8位为TH×@#@,低8位为TL×@#@);@#@@#@2)当对内部固定周期的脉冲信号计数时是定时器,对外部输入脉冲信号计数时是计数器;@#@@#@3)每接收到一个计数脉冲,加法计数器的值就加1;@#@@#@4)按不同的工作方式,可以作为16位计数器,也可以作为8位计数器。
@#@当计满时发生溢出,申请中断,并又从0开始继续计数。
@#@@#@5)定时器不管是定时还是计数,都不占用CPU时间,只有在溢出中断时才占用CPU时间。
@#@@#@6)定时最短分辨时间:
@#@每一个机器周期计一个数,最短分辨时间为一个机器周期;@#@@#@7)计数最短分辨时间:
@#@计数时检测过程是有负跳变计数。
@#@在每个机器周期的S5P2采样,要判断负跳变,在1个机器周期检测到高电平,下一个机器周期检测到低电平有效,故需要两个机器周期,所以最短分辨时间是2个机器周期,允许的最高计数频率为晶振频率的1/24。
@#@@#@当89C51采用12MHz晶振时,计数频率最高不超过500KHz。
@#@@#@计数电平保持时间>@#@1个机器周期。
@#@@#@ @#@@#@2、结构@#@其中TH1,TL1位定时器/计数器1的加法器高8位与低8位,TH0,TL0位定时器/计数器0的加法器高8位与低8位。
@#@TCON为控制寄存器;@#@TMOD为方式控制寄存器。
@#@@#@2、@#@工作模式寄存器TMOD@#@8位分为两组,高四位控制T1,低4位控制T0。
@#@地址89H,不能位寻址。
@#@@#@对TMOD的各个位的说明:
@#@@#@a、GATE位:
@#@门控位。
@#@@#@1)GATE=1时,T0、T1是否计数要受到外部引脚输入电平的控制,下面详讲。
@#@@#@2)GATE=0,即不使能门控功能,定时计数器的运行不受外部输入引脚INT0、INT1的控制。
@#@@#@b、C/@#@位:
@#@计数器模式和定时器模式的选择位。
@#@@#@C/@#@=0,为定时器模式,每个机器周期进行计数1个。
@#@当89C51采用12MHz晶振时,一个机器周期为1μs,计数频率为1MHz。
@#@从计数值可以求得计数的时间,所以称为定时器模式。
@#@(怎么求?
@#@)@#@C/T=1,为计数器模式,计数器对外部输入引脚T0(P3.4)或T1(P3.5)的外部脉冲(负跳变)计数。
@#@@#@M1M0:
@#@四种工作方式的选择位@#@M1M0@#@方式@#@工作方式@#@00@#@0@#@13位定时器/计数器(TH的8位和TL的低5位)@#@01@#@1@#@16位定时器/计数器@#@10@#@2@#@具有自动重装初值的8位定时器/计数器@#@11@#@3@#@定时/计数器0被拆成两个独立的8位计数器TL0和TH0。
@#@@#@ @#@@#@4、控制寄存器TCON@#@地址88H,可位寻址。
@#@其中有4个位控制定时器/计数器,其他4个位控制中断,在中断部分讲。
@#@@#@控制位介绍:
@#@@#@a、TF0、TF1分别是定时器/计数器T0、T1的溢出标志位,加法计数器计满溢出时置1,申请中断,在中断响应后自动0。
@#@TFx产生的中断申请是否被接收,还需要由中断是否开放来决定。
@#@@#@b、TR1、TR0分别是定时器/计数器T1、T0的运行控制位,可以理解为开关,通过软件置1后,定时器/计数器才开始工作,置0停止,在系统复位时被清0。
@#@@#@(IT1、IT0是中断方式选择,IE1、IE0是中断标志,在中断部分讲)@#@5、定时器初值的确定:
@#@@#@加法计数器是计满溢出时才申请中断,所以在给定时器/计数器赋初值时,不能直接输入所需的计数值,而输入的是计数器计数的最大值与这一计数值的差值,最大值与方式有关,M为计数器模值,该值和计数器工作方式有关。
@#@在方式0时M为@#@213=8192;@#@在方式1时M为216=65536;@#@在方式2和方式3时M为28=256。
@#@设最大值为M,计数值为N,初值为X,则X的计算方法如下:
@#@@#@计数状态:
@#@X=M-N@#@定时状态:
@#@X=M-定时时间/T,T为机器周期,T=12÷@#@晶振频率。
@#@@#@例:
@#@晶振频率为24MHz,定时10ms,初值应设为多少?
@#@@#@X=65536-10000/0.5=45536=B1E0H@#@ @#@@#@三、四种工作方式@#@1、工作方式0(M1=0、M0=0)@#@在方式0下,T0和T1工作在13位的定时/计数器方式,由THx的高8位和TLx的低5位组成,计数长度M=213=8192。
@#@@#@当T0的13位计数器加到全部为1以后,再加1就产生溢出,这时置TCON的TF0为1,同时把计数器全部变0,然后从0开始继续计数。
@#@@#@注意:
@#@@#@1)当TR0=1时,GATE=0,与门始终开启,控制开关导通;@#@@#@GATE=1时,@#@=1时与门开启。
@#@(@#@外部中断0引脚P32;@#@若是T1则用@#@)。
@#@@#@作用:
@#@@#@是T0的外部中断信号,当GATA=1时,定时器/计数器的开始与停止由外部中断信号控制,如果中断信号是一个外部脉冲信号,就很容易测得脉冲信号的宽度。
@#@@#@2)初值也是13位二进制数,将高8位赋值给TH0,低5位前面补足3个0凑成8位赋给TL0。
@#@例如,如要求计数值为1000,则初值为@#@x=M-1000=8192-1000@#@=1C18H=11000→B=E018H@#@则赋初值时,TH0=0E0H,TL0=18H。
@#@(不提倡用方式0)@#@2、工作方式1(M1=0、M0=1)@#@方式1和方式0的工作原理基本相同,唯一不同是T0和T1工作在方式1时是16位的计数/定时器。
@#@计数长度M=216=65536@#@方式1时。
@#@16位的初值直接拆成高低字节,分别送入THx和TLx即可。
@#@@#@3、工作方式2(M1=1、M0=0)@#@工作方式0和工作方式1的最大特点就是计数溢出后,计数器为全0,因而循环定时或循环计数应用时就存在反复设置初值的问题,这给程序设计带来许多不便,同时也会影响计时精度。
@#@在做定时时钟时,就不容易计时准确。
@#@@#@工作方式2就针对这个问题而设置,它具有自动重装载功能,即自动加载计数初值,所以也称为自动重加载工作方式。
@#@@#@特点:
@#@@#@1)16位计数器分为两部分,即以TLx为计数器,以THx作为预置寄存器,初始化时把计数初值分别加载至TLx和THx中;@#@@#@2)当计数溢出时,由预置寄存器THx以硬件方法自动给计数器TL0重新装载初值。
@#@@#@经常用于串行通信中的波特率发生器。
@#@可以用于精确定时。
@#@@#@4、工作方式3(M1=1、M0=1)@#@1、定时/计数器0被拆成两个独立的8位计数器TL0和TH0。
@#@@#@2、TL0是一个完整的8位定时/计数器;@#@定时/计数器0的各控制位和引脚信号全归它使用。
@#@其功能和操作与方式0或方式1完全相同。
@#@@#@3、TH0借用定时/计数器1的控制位TR1和TF1,只能作为简单的定时器使用,即计数溢出时置位TF1,TR1则负责控制TH0定时的启动和停止。
@#@@#@4、定时/计数器T0可以构成二个8位定时器或者一个8位定时器和一个8位计数器。
@#@(不能作为两个计数器)@#@5、T1可以工作在方式0、1、2,方式3为停止。
@#@@#@注意:
@#@不能响应中断;@#@不能用TR1控制开、停。
@#@设置以后一直循环工作;@#@设置T1工作在方式3,则T1停止工作。
@#@@#@T1一般工作在方式2时,做波特率发生器。
@#@才将T0设置成方式3。
@#@@#@ @#@@#@四、定时器/计数器的应用步骤@#@1、综合考虑设计对象,合理安排资源,选择合适的定时器和工作方式。
@#@如有串行通信,T1就要做波特率发生器,只能用T0做定时或计数。
@#@@#@2、设置工作方式:
@#@@#@解决采用那一个定时器/计数器,采用那种工作方式,是否采用外部中断来控制。
@#@@#@3、计算初值,因为定时器/计数器工作方式都是计满溢出,因此要得到需要的定时时间或预定的数量,就要给置初值。
@#@@#@4、设置中断。
@#@@#@5、开启中断和计数器,计数溢出,在中断程序中要注意先置初值的低位,在置高位。
@#@因为溢出后定时器马上从0开始计数。
@#@@#@6、是否在中断时关闭定时器和中断,根据程序功能要求决定。
@#@@#@第六节中断系统@#@一、概述@#@1、查询传送方式@#@在输入时,需要查询外设的输入数据是否准备好;@#@@#@在输出时,需要查询外设是否把上一次CPU输出的数据处理完毕。
@#@@#@查询传送方式:
@#@通过查询外设的状态信息,确信外设已处于“准备好”,计算机才发出访问外设的指令,实现数据的传送。
@#@@#@状态信息:
@#@一般为1位二进制码。
@#@@#@优点:
@#@通用性好,可以用于各类外设和CPU间的数据传送。
@#@@#@缺点:
@#@CPU在完成一次数据传送后要等待很长时间才能进行下一次的传送。
@#@在等待过程中,CPU不能进行其他操作,所以效率比较低。
@#@@#@ @#@@#@2、中断方式@#@1)中断的概念@#@在执行程序的过程中,由于某种外界的原因,必须尽快终止当前的程序执行,而去执行相应的处理程序,待处理结束后,在回来继续执行被终止的程序。
@#@这个过程叫中断。
@#@@#@2)中断技术的优点:
@#@提高CPU的效率;@#@提高实时数据的处理时效;@#@故障处理@#@3)中断系统的功能:
@#@中断优先权排队;@#@实现中断嵌套;@#@自动响应中断;@#@实现中断返回。
@#@@#@3、几个中断的概念@#@1)中断系统@#@实现中断功能的部件称为中断系统,又称中断机构。
@#@@#@2)中断源@#@产生中断的请求源称为中断源。
@#@@#@注意有几个中断源,都是如何控制的。
@#@@#@3)中断请求@#@中断源向CPU提出的处理请求,称为中断请求或中断申请。
@#@@#@注意中断被响应后中断申请信号的清除。
@#@@#@4)中断响应过程@#@CPU暂时中止正在做的事情,完成准备工作后转去处理中断事件的过程。
@#@@#@注意满足那些条件才响应中断申请,响应后要完成那些准备工作。
@#@@#@5)中断服务@#@对事件的整个处理过程,称为中断服务(或中断处理)。
@#@@#@6)中断返回@#@中断处理完毕,再返回到原来被中止的地方,称为中断返回。
@#@@#@二、89C51的中断系统@#@1、中断资源@#@AT89C51有5个中断源,具有二个中断优先级;@#@@#@AT89C52有6个中断源,具有二个中断优先级。
@#@@#@可实现二级中断服务程序的嵌套。
@#@(优先级中断普通级)@#@每个中断源均可软件编程为高优先级或低优先级中断,允许或禁止向CPU请求中断。
@#@@#@AT89C51中有以下中断源:
@#@@#@中断源的特点:
@#@@#@1)外部中断有两种申请方式,一种是低电平触发,一种是负跳变触发。
@#@@#@2)其它中断都是高电平中断。
@#@@#@3)串行通信中断是发送和接收共用一个特殊功能寄存器。
@#@@#@ @#@@#@2、控制中断的寄存器@#@1)寄存器TCON@#@8F8E8D8C8B8A8988@#@TF1@#@TR1@#@TF0@#@TR0@#@IE1@#@IT1@#@IE0@#@IT0@#@TF0、TF1分别是定时器/计数器T0、T1的溢出标志位,@#@加法计数器计满溢出时置1,申请中断,在中断响应后自动复0。
@#@@#@IT0、IT1:
@#@外部中断0、1触发方式选择位@#@0:
@#@低电平触发;@#@1:
@#@负跳变触发@#@IE0、IE1:
@#@外部中断0、1中断请求标志,负跳变触发后置1,申请中断;@#@@#@外部中断工作过程:
@#@(T0为例)@#@Ø@#@IT0=0,选择低电平触发,由P3.2口输入低电平,经非门变为高电平,经或门由高电平申请中断;@#@@#@Ø@#@若IT0=1,负跳变触发,CPU检测到P3.2口输入从高变低的负跳变,给寄存器IE0置1,经或门由高电平申请中断。
@#@@#@注意:
@#@1)低电平触发,不能自动复0;@#@@#@2)负跳变触发,中断响应后自动复0;@#@@#@3)用负跳变触发可以用来计数@#@2)寄存器SCON中的中断标志位@#@TI:
@#@串行口发送中断请求标志。
@#@@#@CPU将一个数据写入发送缓冲器SBUF时,就启动发送。
@#@每发送完一帧串行数据后,硬件置位TI。
@#@但CPU响应中断时,并不清除TI,必须在中断服务程序中由软件对TI清0。
@#@@#@RI:
@#@串行口接收中断请求标志。
@#@@#@在串行口允许接收时,每接收完一个串行帧,硬件置位RI。
@#@同样,CPU响应中断时不会清除RI,必须在中断服务程序中由软件对RI清0。
@#@@#@3)中断允许寄存器IE@#@AFHADHACHABHAAHA9HA8H@#@EA@#@--@#@ET2@#@ES@#@ET1@#@EX1@#@ET0@#@EX0@#@A8H@#@该寄存器可以位寻址。
@#@置1允许中断,清0关闭中断@#@EX0、EX1:
@#@外部中断0、1允许位@#@ET0、ET1:
@#@定时器/计数器T0、T1中断允许位@#@ES:
@#@串行口中断允许位@#@EA:
@#@中断总允许位@#@以上控制EA理解为总开关;@#@其它位理解成控制各中断的分开关;@#@总开关与各分开关均为串联关系。
@#@@#@ @#@@#@4)中断优先级控制寄存器IP@#@在51系列中可以设2个中断优先级。
@#@@#@BDHBCHBBHBAHB9HB8H@#@-@#@-@#@PT2@#@PS@#@PT1@#@PX1@#@PT0@#@PX0@#@B8H@#@该寄存器可以位寻址。
@#@置1为优先级,置0为普通级。
@#@由软件置1或清0。
@#@最多只能设置两个优先级。
@#@@#@PX0、PX1:
@#@外部中断0、1允许位@#@PT0、PT1:
@#@定时器/计数器0、1中断允许位@#@PS:
@#@串行口中断允许位@#@PT2:
@#@定时器/计数器2中断允许位,52中使用。
@#@@#@3、中断响应过程及特点@#@1)中断响应顺序@#@Ø@#@在不同级别的响应申请中,优先响应高优先级的申请;@#@@#@Ø@#@在同一响应级别的中断申请中,按查询次序响应前边的。
@#@@#@Ø@#@同一级别的中断申请不能打断正在执行的中断,高级别的中断申请可以打断正在执行的低一级的中断。
@#@@#@2)中断程序存放的起始地址:
@#@@#@各个中断源的中断入口地址均已由系统规定,中断程序必须严格按规定的地址存放,不能改动。
@#@@#@中断源@#@INT0@#@C/T0@#@INT1@#@C/T1@#@串行口@#@入口地址@#@0003H@#@000BH@#@0013H@#@001BH@#@0023H@#@由于两中断入口地址之间只有8个单元,当中断程序大于8个时,在入口地址处跳转指令。
@#@@#@3)中断响应过程(如图所示)@#@Ø@#@每个机器周期的S5P2都顺序采样每一个中断源;@#@@#@Ø@#@将采样值在下一个机器周期的S6P1和S6P2期间按优先顺序进行查询;@#@@#@Ø@#@在第三个机器周期的S1P1响应中断,跳到规定的中断地址执行中断程序。
@#@@#@对于顺利的中断响应,其最短的响应时间为3个机器周期。
@#@@#@ @#@@#@在查询时遇到下列情况则不执行该次中断响应:
@#@@#@
(1)CPU正在处理相同或更高级的中断请求;@#@@#@
(2)现在的机器周期不是执行指令的最后一个机器周期;@#@@#@(3)正在执行的指令是RETI或对寄存器IE、IP的写操作指令。
@#@(执行这些指令后,至少再执行一条指令后才会响应中断)。
@#@最多5个周期。
@#@@#@(这样估计,最长指令4周期,因此相应中断的时间也就是3-8个机器周期,一般是3-4个机器周期,要求精确计算时间时要考虑,如抢答器等)@#@4)CPU响应中断时完成工作@#@Ø@#@把当前PC值存储,保护断点。
@#@@#@Ø@#@将相应的中断服务程序的入口地址送入PC。
@#@@#@Ø@#@对有些中断源,CPU会自动清除中断标志。
@#@@#@Ø@#@跳转到中断入口地址执行中断服务程序。
@#@@#@Ø@#@进入中断后,如果中断中用到累加器A,程序状态寄存器PSW和工作寄存器,要将这些内容推入堆栈。
@#@@#@Ø@#@执行到返回指令RETI,中断服务程序结束,恢复中断前PC内容,A、PSW内容弹出堆栈,返回到原来断点继续执行。
@#@@#@4、中断的返回与中断信号的撤除@#@1)中断的返回@#@Ø@#@在中断服务程序中,最后一条指令必须为中断返回指令RETI。
@#@@#@Ø@#@CPU执行该指令时,一方面清除中断响应时所置位的“优先级生效”触发器,另一方面从当前栈顶弹出断点地址送入程序计数器PC,从而返回主";i:
6;s:
16040:
"地方转型革新实施方案doc@#@地方转型革新实施方案@#@为全面贯彻落实科学发展观,加快转变经济发展方式,根据《市进一步扩大对外开放综合配套改革试点年度实施方案》,结合实际,现制定如下年度实施方案。
@#@@#@一、总体要求@#@全面贯彻党的十七大和十七届四中全会精神,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,按照县委十二届十次全会部署,以加快转变经济发展方式为主线,以“转型提升推进年”活动为载体,全面实施转型跨越综合配套改革试点,大力转变政府职能、调整经济结构、推进新型城镇化、保障改革民生等重点领域和关键环节的体制机制改革与创新,在构建有利于科学发展的制度体系方面取得实质性突破,为实施对接大桥转型跨越三年行动计划打下良好的体制机制基础。
@#@@#@二、重点任务@#@
(一)积极推进行政管理体制综合配套改革试点@#@建立健全科学民主决策机制。
@#@强化集体讨论决定制,建立重大决策专家咨询论证制,推行决策听证制,实施决策公示制,建立部门行政决策效能监察机制,实现决策权和决策责任的统一。
@#@建立健全行政复议工作行政首长负责制和行政复议委员会集体议事制度、调解和解制度、行政执法与行政审判联席会议制度、行政复议听证审查制度、行政首长出庭应诉制度等。
@#@建立城市管理相对集中行政处罚制度。
@#@深化行政审批制度改革,探索建立“一体化”审批运作模式。
@#@积极发展电子政务,推行网上行政服务,推进电子监察系统建设,探索建立规范化、信息化、集约化便民服务网络。
@#@推进行政审批标准化建设,建立起一整套行政审批的规范标准,继续完善联合审批会审会办工作机制,进一步提升行政服务综合效能。
@#@@#@大力推进行政管理体制创新。
@#@按照省、市统一部署,启动新一轮政府机构改革。
@#@进一步转变政府工作职能,改进公共服务供给方式,推进政府公共服务外包,鼓励、支持和引导社会力量参与提供公共服务,逐步形成政府主导、市场运作、社会参与的公共服务供给机制。
@#@完善财政体制改革,推进政府部门预算和国库集中支付改革,加强镇乡债务管理,逐步健全镇乡、街道财力保障机制。
@#@创新投融资体制,建立健全促进民间投资的引导政策。
@#@开展公车、招待费等职务消费改革。
@#@完善工程招投标工作机制。
@#@@#@深化中心镇改革,赋予中心镇部分县级经济社会管理权限,强化中心镇综合执法职能。
@#@积极争取贤庠镇列入第二批省级中心镇。
@#@完善社区自治体系,扩大以居委会主任直选为主要内容的城市社区自治建设试点范围。
@#@完善基层民主选举制度,增强社区自治功能。
@#@@#@
(二)积极推进发展卫星城市试点@#@制定年度实施方案,健全工作推进机制,完善推进石浦镇改革发展的相关政策措施。
@#@深化石浦镇行政管理体制,创新机构设置模式。
@#@理顺条块管理关系。
@#@赋予石浦镇部分县级经济社会管理权限,健全县级经济社会管理权限下放运作机制。
@#@建立石浦镇行政服务中心,按照“充分放权、逐步实现、权责明晰、提高效能”原则,将20多个部门和单位的200项左右审批事项下放给石浦镇实施。
@#@通过授权、委托、联合执法等方式,将涉及19个部门的1000余项行政执法管理权限下放给石浦镇统一行使。
@#@制订出台推进石浦卫星城市建设的政策意见,从财政、土地、金融、规划等方面加大对石浦镇的政策扶持力度。
@#@加大信贷支持力度,支持建立适应石浦发展需要的融资担保平台。
@#@@#@加强规划引导,完善石浦镇规划体系。
@#@启动编制石浦镇经济和社会发展“十二五”规划,完成石浦卫星城市总体规划、土地利用总体规划、产业发展规划修编,加快推进石浦控制性详规、重点地块修建性详规、重点地段城市设计编制,完善石浦镇新农村建设规划,实现村镇规划的有效对接。
@#@按照“打造省海洋经济先行区”的要求,立足石浦镇产业基础和资源优势,培育壮大主导支柱产业,推动区域产业转型升级。
@#@推进产业集群发展,全力打造水产品加工、机电、船舶修造三大产业基地。
@#@创新集约节约用地机制,推进城乡建设用地增减挂钩试点。
@#@@#@(三)大力创新民营经济和开放型经济发展的体制机制@#@制订出台政策意见,鼓励企业兼并、联合、重组和集团化发展,支持发展总部经济。
@#@深入实施“千家规模企业培育工程”,壮大规模企业群体。
@#@设立中小企业创业风险投资基金,促进原创型企业发展和高校毕业生自主创业。
@#@引导企业推进结构调整和转型升级,鼓励发明创新。
@#@推动企业通过建立直销中心、开设经营网点等方式拓展国内市场。
@#@鼓励工业企业分离发展现代物流、贸易服务、科技信息、专业化配套服务、创意服务等生产性服务业。
@#@推进节能降耗,大力发展低碳经济,加快淘汰落后产能。
@#@完善服务企业长效机制,建立县涉企部门联席会议制度,发挥工业经济信息网的作用,完善“8718”中小企业公共服务平台建设,建立县中小企业创业辅导中心。
@#@@#@继续实施“走出去”战略,积极拓展国际承包工程,优化项目和外派劳务管理,提升实力,增强国际承包工程竞争力,拓宽外经发展空间,鼓励开展境外投资。
@#@积极发展服务外包产业,鼓励引进和设立服务外包企业。
@#@整合和提升县经济开发区功能布局,理顺开发区管理体制。
@#@加快石浦港综合开发,力争把石浦港升格为国家一类对外开放口岸。
@#@@#@(四)大力创新农村发展的体制机制@#@创新农业企业对外合作机制,鼓励农业企业“走出去”,设立生产和加工基地,开展农业生产、经营、加工等方面合作。
@#@大力发展农业龙头企业和农民专业合作社,完善农业生产服务体系,提高农业组织化程度和产业化水平。
@#@@#@推进农村住房制度改革和集中改建。
@#@出台《推进农村住房制度改革和住房集中改建暂行办法》,制订2010-2012年三年目标任务。
@#@完成编制与新一轮土地利用总体规划相衔接的农民集中居住区布点、中心村建设和保留村梳理改造规划。
@#@通过集聚发展、梳理改造、整村搬迁等建设方式,大力推进农村住房“两改”工作。
@#@改革宅基地审批方式,探索建立农村宅基地退出、置换、流转和使用机制,鼓励农户自愿退出宅基地置换农民集中居住区住房。
@#@创新农村住房建设投融资体制。
@#@@#@完善土地流转机制。
@#@健全土地流转服务平台,建立价格指导机制,加快推进农村土地股份合作制,开展农民土地承包经营权置换社保试点。
@#@健全土地承包和流转纠纷调处机制,促进农业规模经营健康发展。
@#@深化金融支农服务创新,探索试行农民集中居住区住房按揭贷款等产品和“贷款卡+合作社+农户”等贷款模式,全面推广农村“六权抵押”、“三大创业”等信贷业务。
@#@加快农村信用体系建设,积极打造信用镇乡(街道)、信用村、信用户。
@#@探索农村建设用地流转办法,实行城乡建设用地增减挂钩政策。
@#@建立县农村集体资产交易平台,完善市场化配置资源的机制,推动农村产权流转,实现农村资产资本化。
@#@@#@(五)积极推进文化教育体制改革和医药卫生体制改革@#@推进文化体制改革,探索集团化管理模式。
@#@加快发展文化创意、软件开发、动漫制作、数字传媒、工业设计等新兴文化产业,繁荣文化产业和市场。
@#@完善中国渔文化研究基地建设,推进国家海洋渔文化生态保护实验区创建。
@#@优化教育资源配置,实施新一轮义务段学校布局调整,改革义务段学校招生制度。
@#@@#@全面完成年度医药卫生体制改革目标。
@#@今年10月起,在全县政府办城市社区卫生服务机构和县基层医疗卫生服务机构实施基本药物制度。
@#@进一步提高城乡居民医保参保率和补偿标准,城镇职工医保、城镇居民医保、新农合参保率均达到90%以上,各级财政对城镇居民医保的补助提高到人均230元,对新农合的补助提高到人均180元。
@#@调整城镇职工医保住院医疗费的最高支付限额和支付办法。
@#@健全覆盖城乡的基本医疗卫生制度,推进公共卫生、医疗服务、医疗保障、药品供应体系建设和运行机制创新,完善基层医疗卫生机构绩效考核机制。
@#@全面实施公共卫生与基层医疗卫生事业单位绩效工资制度。
@#@大力发展中医药事业。
@#@@#@(六)大力创新新型城镇化体制机制@#@理顺规划管理体制。
@#@坚持城镇规划统一管理,加强各领域各层次规划的协调和衔接,提高规划编制、实施和管理水平。
@#@完善土地管理制度,科学合理布局城镇用地规划空间,优先保障城镇建设用地。
@#@完善土地收购储备制度,加强对土地市场的调控监管。
@#@@#@逐步推进户籍制度改革。
@#@破除城乡二元结构,把具有合法固定的住所、稳定的职业和生活来源作为基本落户准入条件,不断放宽户口迁移限制,有序引导人口向城镇集聚。
@#@对中心城区、卫星城市和中心镇以及其他镇乡实行梯度落?
@#@券,鼓励采用BT、BOT等方式建设城镇基础设施和公用设施。
@#@深化市政公用事业改革,推动政府购买服务、特许经营权市场化改革。
@#@完善县城投公司运行机制,逐步提高城建配套费补助比例。
@#@加大县财政对中心城区建设投入力度,积极扶持中心镇建设。
@#@@#@健全推进机制。
@#@进一步健全城镇建设政策体系,研究完善城中村改造、房地产管理、农村留用地和土地征用款分配等配套政策。
@#@整合集体、国有土地房屋拆迁和城中村改造管理资源,探索建立征地拆迁分级负责、分片包干、各方联动的工作机制,组建县动迁办公室。
@#@创新项目前期工作机制,建立项目前期工作责任制和联动协调服务制。
@#@@#@(七)积极推进社会建设体制改革@#@完善促进民生改善的体制机制。
@#@落实就业再就业扶持政策,完善公共就业服务体系,千方百计增加就业岗位。
@#@大力完善社会保障体系,进一步扩大社会保障覆盖面,全面实施城乡居民社会养老保险新制度,推行社会保险“五费合征”。
@#@进一步完善住房保障体系,加大廉租房、经济适用房、限价房和人才公寓建设力度,开展以村企合作方式为外来务工人员提供居住用房的试点。
@#@建立完善城乡区域联网供水体制机制,促进城乡区域供水一体化。
@#@@#@完善维护社会和谐稳定的体制机制。
@#@探索“以证管人、以房管人、以业管人”的流动人口服务管理新模式,完善积分落户办法,逐步建立城乡居民、符合条件的外来人口同享公共服务的体制机制。
@#@建立健全发展成果共享机制,完善人民调解、行政调解、司法调解“三位一体”的大调解联动机制。
@#@完善突发事件应急处置机制。
@#@@#@(八)大力创新资源要素保障机制@#@完善促进自主创新的体制机制。
@#@制定科技创新专项扶持政策,加快推进以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系建设。
@#@完善知识产权资助政策,促进企业知识产权创造、应用和保护,鼓励企业大力开发申请专利技术。
@#@引导支持各类创新主体加大研发投入,鼓励企业与高校和科研院所加强合作,建立共性技术研发平台和工程技术中心。
@#@完善鼓励企业引进高级技术研发人才和总部经济经营人才的政策。
@#@大力引进高层次海内外科技创新型研发人才及团队,实施“海外工程师”年薪资助政策。
@#@@#@完善土地节约集约利用机制。
@#@进一步完善建设用地使用权招拍挂出让制度,探索新增工业用地实行按产业导向招拍挂出让。
@#@制订属地政府或开发区对产业基地内工业用地重置价结合成新回购的政策,建立低效建设用地退出机制,加快零星工业建设项目向各类开发区和产业功能区集中。
@#@完善城区工业用地“退二进三”发展服务业的政策。
@#@@#@创新金融产品和服务方式。
@#@继续引进国内外金融机构在设立分支机构,扩大小额贷款公司试点,深化农村信用社改革,加大金融产品创新力度。
@#@研究促进创业投资的实施办法。
@#@@#@深化环境资源市场化配置改革。
@#@加大节能减排工作力度,试行污染物排放总量控制、排污许可证、建设项目总量替代等制度,推进排污权有偿使用,开展排污权交易试点。
@#@@#@三、保障措施@#@
(一)加强组织领导。
@#@切实把改革试点工作作为县委、县政府的重要工作来抓,成立以县委、县政府主要领导为组长,有关部门和镇乡(街道)主要负责人为成员的县转型跨越综合配套改革试点工作领导小组,组织协调改革试点各项工作。
@#@领导小组办公室设在县发改局,牵头承担统筹指导、综合协调、督查考核等日常工作。
@#@各专项改革领导小组要切实加强对重大改革项目的指导协调、督促推进工作,妥善解决改革中出现的困难和问题。
@#@县级有关部门、有关镇乡(街道)作为重大改革项目的责任主体,要同步建立相应组织机构,明确责任,狠抓落实,确保按时完成各项改革目标和任务。
@#@@#@
(二)建立工作推进机制。
@#@建立改革试点项目联席会议制度,由试点工作领导小组办公室牵头,定期召开由各改革项目牵头单位参加的工作例会,定期通报分析改革试点进展情况,协调解决改革推进中的困难和问题。
@#@建立改革试点项目联络员制度,加强各单位与试点工作领导小组办公室的工作联系,各单位联络员要及时报送改革试点项目的推进信息。
@#@建立各改革试点项目牵头单位与配合单位的工作协商机制,形成共同推进改革试点的合力。
@#@@#@(三)建立目标考核机制。
@#@县试点工作领导小组办公室要结合改革试点项目年度工作总体部署,研究制订目标责任考核评价办法,由县考核办根据本方案确定的目标任务和责任分解,将改革试点任务落实情况列入有关镇乡(街道)和相关部门的年度考核,对完成改革试点任务好的单位和个人给予表彰。
@#@@#@(四)建立改革长效机制。
@#@鼓励有关镇乡(街道)和各部门用好用活改革的先行先试权,不断进行制度和政策创新。
@#@大力推进条件成熟的改革,大胆在重点领域和关键环节进行突破。
@#@加强改革队伍建设,充实有生力量,注重在改革创新中不断锻炼提高改革工作者的才干。
@#@要创新完善工作机制,将改革试点的组织保障、考核督查等专项工作制度化。
@#@@#@地方转型革新实施方案。
@#@@#@";i:
7;s:
29413:
"第一章基础护理知识及技能讲义2@#@第一章 基础护理知识和技能@#@第九节 冷热疗法@#@ 一、冷疗法@#@
(一)冷疗的作用@#@ 1.控制炎症扩散冷可使皮肤血管收缩,局部血流减少、减慢,降低细胞新陈代谢和微生物的活力,限制了炎症的扩散。
@#@适用于炎症早期的病人。
@#@@#@ 2.减轻疼痛冷可抑制细胞活动,降低神经末梢的敏感性而减轻疼痛。
@#@冷也可使血管收缩,血管壁的通透性降低,减轻由于组织充血、肿胀而压迫神经末梢所导致的疼痛。
@#@临床上常用于牙痛、烫伤等病人。
@#@@#@ 3.减轻局部充血或出血冷可使毛细血管收缩,血流量减少,血流速减慢,从而减轻局部组织的充血、出血。
@#@常用于扁桃体摘除术后、鼻出血、局部软组织损伤早期的病人。
@#@@#@ 4.降低体温冷直接与皮肤接触,通过传导、蒸发等物理作用,来降低体温。
@#@临床上常用于高热、中暑等病人。
@#@对脑外伤、脑缺氧病人,可利用局部或全身用冷,降低脑细胞的代谢,减少脑细胞需氧量,以利于脑细胞功能的恢复。
@#@@#@
(二)冷疗的影响因素@#@ 1.冷疗的方式冷疗的方式有干法和湿法,一般湿法比干法效果好,所以干冷法的温度应比湿冷法低一些,才能达到治疗效果。
@#@@#@ 2.冷疗的部位因皮肤的厚薄不同,不同部位的冷疗,效果也不同,一般皮肤较薄的部位对冷更为敏感。
@#@另外,冷疗效果还受血液循环情况的影响,如在颈部、腋下、腹股沟等体表较大的血管流经处置冷,因血液循环良好,冷疗效果更好。
@#@@#@ 3.冷疗面积冷疗的效果与用冷面积大小成正比,如冷疗面积大则反应强;@#@如冷疗面积小,反应则弱。
@#@但需要注意的是,冷疗面积越大,机体的耐受性越差,越易引起全身反应。
@#@@#@ 4.冷疗时间冷疗的效应需要一定的时间才能产生,并随着时间的延长而增强,一般用冷时间为15~30分钟。
@#@时间过长会引起继发性效应,不但抵消治疗效果,还可导致不良反应,出现冻伤等,甚至造成组织细胞死亡。
@#@@#@ 5.温度差冷疗的温度与体表皮肤的温度相差越大,机体对冷刺激的反应越强,反之则越弱;@#@另外,环境温度也会影响冷疗效果,如在冷环境中用冷疗,冷效应会增强。
@#@@#@ 6.个体差异病人机体状况、精神状态、年龄及性别不同,对冷疗的耐受力不同,反应也不相同。
@#@如年老病人,因感觉功能减退,对冷疗刺激反应比较迟钝;@#@婴幼儿因体温调节中枢未发育完善,对冷疗反应较为强烈;@#@女性病人对冷的感受较男性敏感等。
@#@@#@ (三)冷疗的禁忌证@#@ 1.局部血液循环障碍冷疗可使局部血管收缩,继续加重血液循环障碍,导致组织缺血、缺氧而变性坏死,因此对休克、大面积受损、微循环明显障碍的病人,不宜用冷疗。
@#@@#@ 2.慢性炎症或深部有化脓病灶冷疗可使局部血流量减少,影响炎症吸收。
@#@@#@ 3.对冷过敏对冷过敏的病人冷疗后可出现皮疹、关节疼痛、肌肉痉挛等现象。
@#@@#@ 4.禁忌用冷的部位@#@
(1)枕后、耳廓、阴囊处:
@#@用冷易引起冻伤。
@#@@#@
(2)心前区:
@#@用冷可反射性引起心率减慢、心律不齐。
@#@@#@ (3)腹部:
@#@用冷易引起腹泻。
@#@@#@ (4)足底:
@#@用冷可反射性引起末梢血管收缩,影响散热;@#@还可引起一过性的冠状动脉收缩。
@#@@#@ (四)冷疗的方法@#@ 1.局部用冷法@#@
(1)冰袋或冰囊的应用@#@ 1)目的:
@#@多用于降低体温、减少出血及减轻局部疼痛。
@#@@#@ 2)操作步骤@#@ ①备齐用物,将冰块放入帆布袋内,用锤子敲成小块,放入盆中,用冷水冲去棱角,以免其棱角损坏冰袋而漏水,造成病人不适。
@#@@#@ ②将小冰块装入冰袋或冰囊内约1/2满,排尽空气,扎紧袋口后擦干,然后倒提抖动,检查无漏水装入布套。
@#@@#@ ③携冰袋至床旁,核对解释后,将冰袋放于需要部位。
@#@高热病人降温,可放在前额、头顶、颈部、腋下、腹股沟等部位;@#@扁桃体摘除术后,冰囊可放在颈前颌下,必要时,可向病人说明,用三角巾两端在颈后部系好;@#@鼻部冷敷时,应将冰囊吊起,仅使其底部接触鼻根,以减轻压力。
@#@@#@ ④用冷时间:
@#@30分钟。
@#@@#@ ⑤用毕整理用物,安置病人,整理床单位。
@#@@#@ ⑥将冰袋倒空,倒挂晾干后,吹入少许空气,拧紧袋口存放于干燥阴凉处,以免两层橡胶粘连。
@#@@#@ ⑦洗手,记录冷疗的部位、时间及冷疗的效果和反应。
@#@@#@ 3)注意事项@#@ ①注意观察冷疗部位血液循环情况,如局部皮肤出现苍白、青紫、麻木感等,须立即停止用冷。
@#@@#@ ②冷疗过程中,应注意随时观察冰袋有无漏水,冰块是否融化,以便及时更换或添加。
@#@@#@ ③用冷时间须准确,最长不超过30分钟,如需再用应间隔60分钟。
@#@@#@ ④用于降温时,应在冰袋使用后30分钟测体温,并记录。
@#@@#@
(2)冰帽或冰槽的应用@#@ 1)目的:
@#@用于头部降温,采用以头部降温为主、体表降温为辅的方法,为防止脑水肿,降低脑细胞的代谢率,减少其耗氧量,提高脑细胞对缺氧的耐受性,从而减轻脑细胞的损害。
@#@@#@ 2)操作步骤@#@ ①备齐用物,将冰块放入帆布袋内,用锤子敲成小块,放入盆中,用冷水冲去棱角,将小冰块装入冰帽或冰槽内。
@#@@#@ ②携冰帽至床旁,核对解释后,将病人头部置于冰帽或冰槽内,后颈部和两耳处垫海绵垫,两耳塞不脱脂棉,防止水流入耳内。
@#@用凡士林纱布覆盖两眼。
@#@将排水管置于水桶中。
@#@@#@ ③观察病人体温、局部皮肤情况,以及全身反应和病情变化。
@#@@#@ ④用毕整理用物,安置病人,整理床单位。
@#@@#@ ⑤冰帽处理同冰袋。
@#@将冰槽内冰水倒空,消毒后备用。
@#@@#@ ⑥洗手,记录冷疗的时间、冷疗的效果和反应。
@#@@#@ 3)注意事项@#@ ①观察头部皮肤的变化,尤其是耳廓部位应注意防止发生青紫、麻木及冻伤。
@#@@#@ ②观察体温,为病人测肛温,每30分钟一次。
@#@@#@ ③观察病人的心率,防止心房、心室纤颤或房室传导阻滞等的发生。
@#@@#@ (3)冷湿敷法@#@ 1)目的:
@#@多用于降温、止痛、止血及早期扭伤、挫伤的水肿。
@#@@#@ 2)操作步骤@#@ ①备齐用物携至病人处,核对解释,以取得配合。
@#@@#@ ②病人取舒适体位,在冷敷部位下面垫橡胶单及治疗巾,局部涂以凡士林,上面盖一层纱布。
@#@@#@ ③将敷布浸于冰水或冷水中,用长钳拧敷布至不滴水为度,抖开折好,敷于患处。
@#@@#@ ④及时更换敷布,每2~3分钟一次,冷敷时间为15~20分钟。
@#@@#@ ⑤冷敷完毕,用纱布擦净患处,整理用物。
@#@@#@ ⑥安置病人,整理床单位。
@#@@#@ ⑦洗手,记录冷敷的部位、时间及冷敷的效果和反应。
@#@@#@ 3)注意事项@#@ ①观察局部皮肤的变化及病人的全身反应。
@#@@#@ ②敷布浸泡需彻底,拧至不滴水为度,并及时更换敷布。
@#@@#@ ③冷敷部位如为开放性伤口,应按无菌原则处理。
@#@@#@ 2.全身用冷法全身用冷法包括乙醇拭浴和温水拭浴法,通过蒸发和传导作用,来增加机体的散热,多用于高热病人的降温。
@#@@#@
(1)乙醇拭浴@#@ 1)用物:
@#@治疗碗内盛25%~35%乙醇200~300ml(温度32~34℃左右),小毛巾或纱布2块,大毛巾,冰袋及套,热水袋及套,必要时备便器、清洁衣裤1套及屏风。
@#@@#@ 2)操作方法@#@ ①备齐用物携至床旁,核对病人,作好解释,关闭门窗,用屏风遮挡,松开床尾盖被,协助排便,松解衣裤。
@#@@#@ ②将冰袋放置于头部,以助降温,并可防止拭浴时全身表皮血管收缩,引起头部充血。
@#@将热水袋放置足底,使病人感觉舒适,并促进足底血管扩张,有利于散热。
@#@@#@ ③拭浴方法:
@#@将浸湿并拧至半干的小毛巾缠于手上成手套式,以离心方向拍拭,每侧3分钟,再用大毛巾擦干皮肤。
@#@@#@ ④拭浴顺序:
@#@a.双侧上肢:
@#@先擦拭颈部外侧面、上臂外侧、手背,再擦拭侧胸部、腋窝、上臂内侧、手心;@#@以同法擦拭另一上肢。
@#@b.背部:
@#@病人侧卧,从颈部向下擦拭整个背、腰部,穿好上衣;@#@c.双侧下肢:
@#@先擦拭髋部、大腿外侧、足背,再擦拭腹股沟、大腿内侧、踝部;@#@最后擦拭股下、腘窝、足跟;@#@以同法擦拭另一下肢,穿好裤子。
@#@@#@ ⑤撤去大毛巾及热水袋,盖好被子,取舒适卧位,整理床单位。
@#@@#@ ⑥整理用物,洗手,记录。
@#@@#@ ⑦30分钟后测量体温,并记录在体温单上,如体温降至39℃以下,应取下冰袋。
@#@@#@ 3)注意事项@#@ ①因全身用冷面积较大,拭浴中应注意观察病人的反应,如有面色苍白、寒战,或脉搏、呼吸异常时,应立即停止拭浴,并报告医生。
@#@@#@ ②在擦至腋窝、肘部、腹股沟、腘窝等血管丰富处,应稍用力擦拭,并将停留时间延长些,以利于散热。
@#@@#@ ③一般拭浴时间为15~20分钟,以免病人着凉。
@#@@#@ ④禁忌擦拭后颈部、心前区、腹部和足底。
@#@@#@ ⑤新生儿、血液病病人等禁忌使用。
@#@@#@
(2)温水拭浴用于高热病人降温。
@#@@#@ 方法:
@#@盆内盛32~34℃的温水2/3满,其余用物、操作方法、注意事项同乙醇拭浴。
@#@@#@ 二、热疗法@#@
(一)热疗的作用@#@ 1.促进炎症的消散和局限热疗可使局部血管扩张,血流速度加快,利于组织中毒素的排出;@#@同时促进血液循环,增加血流量,加快新陈代谢,增强白细胞的吞噬功能。
@#@因而在炎症早期用热可促进炎性渗出物的吸收和消散;@#@在炎症后期用热,可因白细胞释放蛋白溶解酶,溶解坏死组织,从而有助于坏死组织的清除及组织修复,使炎症局限。
@#@@#@ 2.缓解疼痛热疗能降低痛觉神经的兴奋性,改善血液循环,减轻炎性水肿,加速致痛物质的排出及渗出物的吸收,从而解除局部神经末梢的压力。
@#@热疗还可使肌肉、肌腱和韧带等组织松弛,可缓解因肌肉痉挛、关节强直而引起的疼痛。
@#@常用于腰肌劳损、肾绞痛、胃肠痉挛等病人。
@#@@#@ 3.减轻深部组织充血热疗可使局部血管扩张,体表血流增加,因而相对减轻深部组织的充血。
@#@@#@ 4.保暖热疗可使局部血管扩张,促进血液循环,使病人感到温暖舒适。
@#@多用于危重、年老体弱、小儿及末梢循环不良病人的保暖。
@#@@#@
(二)热疗的影响因素@#@ 1.用热方式热疗的方式分为干热法和湿热法,湿热法由于水传导热的能力比空气强,且渗透性大,因而热疗的效果比干热法更好。
@#@所以,使用湿热法时,水温应低于干热法。
@#@@#@ 2.热疗的部位因皮肤的厚薄不同,不同部位的热疗,效果也不同,一般皮肤较薄及经常不暴露的部位对热更为敏感。
@#@另外,热疗效果还受血液循环情况的影响,血液循环良好的部位,热疗效果更好。
@#@@#@ 3.热疗面积热疗的效果与用热面积大小成正比,如热疗面积大则反应强;@#@如热疗面积小,反应则弱。
@#@但需要注意的是,热疗面积越大,机体的耐受性越差,越易引起全身反应。
@#@@#@ 4.热疗时间热效应与热疗的时间长短不成比例关系,一般热疗的效应需要一定的时间才能产生,并随着时间的延长而增强,用热时间多为10~30分钟。
@#@时间过长会引起继发性效应,不但抵消热疗效果,还可导致不良反应,引起烫伤等。
@#@@#@ 5.温度差热疗的温度与体表皮肤的温度相差越大,机体对热刺激的反应越强,反之则越弱;@#@另外,环境温度也会影响热疗效果,如用热时室温过低,散热就快,热效应也会降低。
@#@@#@ 6.个体差异病人机体状况、精神状态、年龄及性别不同,对热疗的耐受力不同,反应也不相同。
@#@如年老病人,因感觉功能减退,对热疗刺激反应比较迟钝;@#@婴幼儿对热疗反应较为强烈;@#@女性病人对热较男性敏感等。
@#@故对此类病人用热时要加倍小心,以防烫伤。
@#@@#@ (三)热疗的禁忌证@#@ 1.急腹症尚未明确诊断前热疗能够减轻疼痛,因而掩盖病情真相而贻误诊断和治疗。
@#@@#@ 2.面部危险三角区感染化脓时因面部危险三角区血管丰富又无静脉瓣,且与颅内海绵窦相通,热疗能使该处血管扩张,血流量增多,导致细菌和毒素进入血液循环,使炎症扩散,造成颅内感染和败血症。
@#@@#@ 3.各种脏器内出血时因热疗可使局部血管扩张,增加脏器的血流量和血管的通透性,而加重出血倾向。
@#@@#@ 4.软组织损伤早期(48小时)软组织损伤,如挫伤、扭伤或砸伤等早期,忌用热疗。
@#@因热疗可促进局部血液循环,从而加重皮下出血、肿胀及疼痛。
@#@@#@ (四)热疗的方法@#@ 热疗的方法有干热法和湿热法两种,干热法包括热水袋、红外线、鹅颈灯等;@#@湿热法包括湿热敷、热水坐浴、温水浸泡法等。
@#@@#@ 1.干热法@#@
(1)热水袋的使用@#@ 1)目的:
@#@常用于保暖、解痉、镇痛。
@#@@#@ 2)操作步骤@#@ ①备齐用物,检查热水袋无破损,测量水温,调节温度至60~70℃。
@#@@#@ ②将热水袋放平,去塞,一手持热水袋口边缘,另一手灌入热水,边灌边提高热水袋口,以免热水溢出,灌至热水袋容积的1/2~2/3满即可。
@#@@#@ ③将热水袋慢慢放平,排尽袋内空气,旋紧塞子,擦干热水袋后倒提,并轻轻抖动一下,检查无漏水,装入布套中。
@#@@#@ ④携热水袋至床旁,核对解释后,将热水袋放置在所需部位。
@#@@#@ ⑤用热时间:
@#@30分钟。
@#@@#@ ⑥用毕整理用物,安置病人,整理床单位。
@#@@#@ ⑦将热水袋倒空,倒挂晾干后,吹入少许空气,拧紧袋口存放于干燥阴凉处,以免两层橡胶粘连。
@#@@#@ ⑧洗手,记录热疗的部位、时间及热疗的效果和反应。
@#@@#@ 3)注意事项@#@ ①对婴幼儿、老年人、昏迷、末梢循环不良、麻醉未清醒、感觉障碍等病人,热水袋的水温应调至50℃以内,并用大毛巾包裹,以避免直接接触病人的皮肤而引起烫伤。
@#@@#@ ②热水袋使用过程中,应经常观察局部皮肤的颜色。
@#@如发现皮肤潮红,应立即停止使用,并在局部涂凡士林,可起保护皮肤的作用。
@#@@#@ ③热水袋如需持续使用,应及时更换热水。
@#@@#@ ④严格执行交接班制度。
@#@@#@
(2)红外线灯@#@ 1)目的:
@#@消炎、解痉、镇痛,促进创面干燥结痂,保护肉芽组织生长,以利伤口愈合。
@#@@#@ 2)操作步骤@#@ ①根据需要选择不同功率的灯头,备齐用物,携至床旁,核对、解释,以取得合作,需要时加屏风遮挡。
@#@@#@ ②协助病人取舒适体位,暴露治疗部位。
@#@@#@ ③移动红外线灯头至治疗部位斜上方或侧方,一般灯距为30~50cm,以病人感觉温热为宜,如灯头有保护罩,可以垂直照射。
@#@@#@ ④每次照射时间为20~30分钟。
@#@@#@ ⑤照射完毕,关闭开关。
@#@应嘱病人休息15分钟后再离开治疗室,以防感冒。
@#@@#@ ⑥清理用物,整理床单位。
@#@@#@ ⑦洗手,记录治疗的部位、时间及治疗的效果和反应。
@#@@#@ 3)注意事项@#@ ①根据治疗部位选择不同功率的灯头,如手、足等小部位用250W为宜,胸腹、腰背部等可用500~1000W的大灯头。
@#@@#@ ②照射面颈部、胸部的病人,应注意保护眼睛,可戴有色的眼镜或用湿纱布遮盖。
@#@@#@ ③照射过程中,应使病人保持舒适体位,嘱病人如有过热、心慌、头晕等,应及时告知医护人员。
@#@@#@ ④照射过程中,应随时观察病人局部皮肤反应,如皮肤出现桃红色的均匀红斑,为合适剂量;@#@如皮肤出现紫红色,应立即停止照射,并涂凡士林以保护皮肤。
@#@@#@ (3)鹅颈灯:
@#@利用红外线、可见光线的辐射热作用而产生热效应。
@#@其操作方法、注意事项同红外线灯。
@#@@#@ 2.湿热法@#@
(1)湿热敷法@#@ 1)目的:
@#@常用于消炎、消肿、解痉、镇痛。
@#@@#@ 2)操作步骤@#@ ①备齐用物携至床旁,向病人解释,以取得合作。
@#@@#@ ②病人取舒适体位,在热敷部位下面垫橡胶单及治疗巾,局部涂以凡士林,上面盖一层纱布。
@#@@#@ ③将敷布浸于热水中,用长钳拧敷布至不滴水为度,抖开敷布用手腕掌测试温度,如不烫手即可折好敷于患处。
@#@上面可放置热水袋,并盖棉垫或用大毛巾包裹,以保持温度。
@#@如病人感到烫,可揭开敷布一角以散热。
@#@@#@ ④及时更换敷布,每3~5分钟一次,热湿敷时间为15~20分钟。
@#@@#@ ⑤热湿敷完毕,用纱布擦净患处,整理用物。
@#@@#@ ⑥安置病人,整理床单位。
@#@@#@ ⑦洗手,记录热湿敷的部位、时间及热湿敷的效果和反应。
@#@@#@ 3)注意事项@#@ ①面部热湿敷的病人,敷后15分钟方能外出,以防受凉感冒。
@#@@#@ ②热湿敷过程中,应注意观察局部皮肤状况,及时更换敷布,每3~5分钟一次,以保持适当温度。
@#@@#@ ③有伤口的部位作热湿敷时,应按无菌操作进行,敷后伤口按换药法处理。
@#@@#@
(2)热水坐浴@#@ 1)目的:
@#@可减轻盆腔、直肠器官的充血,达到消炎、消肿、镇痛和局部清洁、舒适的作用,常用于会阴、肛门疾病及手术前后等病人。
@#@@#@ 2)操作步骤@#@ ①备齐用物携至床旁,核对病人,作好解释,关闭门窗,用屏风遮挡,协助排便,洗净双手。
@#@@#@ ②将坐浴盆置于坐浴椅上,倒入坐浴液至浴盆的1/2满为宜,将水温调至40~45℃。
@#@@#@ ③协助病人脱裤至膝部,先用纱布蘸拭,待臀部皮肤适应水温后再坐入盆中。
@#@@#@ ④随时调节水温,添加热水时要注意安全,嘱病人偏离浴盆,以防烫伤。
@#@@#@ ⑤坐浴时间为15~20分钟。
@#@@#@ ⑥坐浴完毕,擦干臀部,协助穿裤,卧床休息。
@#@@#@ ⑦根据伤口情况,按无菌操作进行换药,整理床单位,清理用物。
@#@@#@ ⑧洗手,记录坐浴的时间、所用药液及坐浴的效果和反应。
@#@@#@ 3)注意事项@#@ ①坐浴过程中,应注意病人安全,随时观察其面色、脉搏等,如病人主诉头晕、乏力等,应立即停止坐浴。
@#@@#@ ②对会阴、肛门部有伤口的病人,应准备无菌浴盆及坐浴液,并于坐浴后按换药法处理伤口。
@#@@#@ ③女病人在月经期、妊娠末期、产后两周内及阴道出血、盆腔器官有急性炎症时,不宜坐浴,以免引起感染。
@#@@#@ (3)局部浸泡@#@ 1)目的:
@#@用于消炎、镇痛、清洁及消毒伤口等。
@#@@#@ 2)操作步骤@#@ ①备齐用物携至床旁,核对病人,作好解释,以取得合作。
@#@@#@ ②配溶液至浸泡盆的1/2满,调节水温至40~45℃。
@#@@#@ ③将需浸泡的肢体慢慢放入盆中浸泡,需要时用镊子夹取纱布反复清洗创面。
@#@@#@ ④随时添加热水,以维持所需温度。
@#@@#@ ⑤浸泡时间为30分钟。
@#@@#@ ⑥浸泡完毕,擦干肢体,协助病人取舒适卧位。
@#@@#@ ⑦有伤口的病人,按换药法处理伤口。
@#@@#@ ⑧整理床单位,清理用物。
@#@@#@ ⑨洗手,记录浸泡的部位、时间、所用药液及浸泡的效果和反应。
@#@@#@ 3)注意事项@#@ ①浸泡过程中,应注意观察病人局部皮肤情况,如出现发红、疼痛等反应,应及时处理。
@#@@#@ ②浸泡过程中,应随时添加热水或药液,以维持所需温度;@#@添加热水时,应将病人肢体移出盆外,以防烫伤。
@#@@#@ ③有伤口的病人,需用无菌浸泡盆及浸泡液,且浸泡后按换药法处理伤口。
@#@@#@第十节 排泄护理@#@ 一、排尿的护理@#@
(一)尿液的评估@#@ 1.正常尿液的观察正常情况下,排尿受意识支配,无痛苦,无障碍,可自主随意进行。
@#@@#@
(1)次数和尿量:
@#@成人一般白天排尿3~5次,夜间0~1次;@#@每次尿量约200~400ml,每24小时排出尿量约1000~2000ml。
@#@@#@
(2)颜色和透明度:
@#@正常新鲜尿液呈淡黄色、澄清、透明,放置后可出现微量絮状沉淀物。
@#@@#@ (3)比重:
@#@成人正常情况下,尿比重为1.015~1.025。
@#@@#@ (4)酸碱度:
@#@正常人尿液呈弱酸性,pH4.5~7.5,平均值为6。
@#@@#@ (5)气味:
@#@新鲜尿液有特殊气味,来源于尿内的挥发性酸;@#@当尿液静置一段时间后,会因尿素分解产生氨,而有氨臭味。
@#@@#@ 2.异常尿液的观察@#@
(1)尿量异常@#@ 1)多尿:
@#@指24小时尿量超过2500ml,称为多尿。
@#@常见于糖尿病、尿崩症等病人。
@#@@#@ 2)少尿:
@#@指24小时尿量少于400ml或每小时尿量少于17ml,称为少尿。
@#@常见于心脏、肾脏疾病和发热、休克等病人。
@#@@#@ 3)无尿或尿闭:
@#@指24小时尿量少于1OOml或12小时内无尿,称为无尿或尿闭。
@#@见于严重的心脏、肾脏疾病和休克等病人。
@#@@#@
(2)颜色异常:
@#@红色或棕色为肉眼血尿;@#@黄褐色为胆红素尿;@#@乳白色为乳糜尿;@#@酱油色或浓茶色为血红蛋白尿;@#@白色混浊为脓尿。
@#@@#@ (3)透明度异常:
@#@尿中含有脓细胞、红细胞、大量上皮细胞、黏液、管型等,新鲜尿液即可出现混浊。
@#@@#@ (4)比重异常:
@#@通过尿比重的测量,可了解肾脏的浓缩功能。
@#@如果尿比重固定在1.010左右,提示肾功能严重受损。
@#@@#@ (5)气味异常:
@#@新鲜尿液即有氨臭味,提示泌尿道感染;@#@糖尿病酮症酸中毒时,因尿中含有丙酮,尿液呈烂苹果气味。
@#@@#@ (6)膀胱刺激征:
@#@主要表现为每次尿量少,且伴有尿频、尿急、尿痛症状。
@#@尿频指单位时间内排尿次数增多。
@#@常见于膀胱及尿道感染的病人。
@#@@#@
(二)影响排尿的因素@#@ 1.年龄和性别婴儿排尿因反射作用进行,不受意识控制,3岁以后才能自我控制。
@#@老年人因膀胱张力降低,常有尿频现象;@#@老年男性因前列腺增生而压迫尿道。
@#@常引起滴尿及排尿困难。
@#@女性在月经期、妊娠期时,排尿形态也有改变。
@#@@#@ 2.饮食与气候食物中含水量多或大量饮水,可使尿量增加。
@#@咖啡、荼、酒等饮料有利尿作用。
@#@食物中含钠盐多可导致机体水钠潴留,使尿量减少。
@#@气温较高时,呼吸增快,大量出汗,尿量减少。
@#@@#@ 3.排尿习惯排尿的时间常与日常作息有关,如晨起、睡前排尿等。
@#@排尿的姿势、排尿的环境如不适宜,也会影响排尿活动。
@#@@#@ 4.治疗因素如利尿剂可使尿量增加;@#@手术中使用麻醉剂、术后疼痛可导致术后尿潴留。
@#@@#@ 5.疾病因素神经系统受损可使排尿反射的神经传导、控制排尿意识障碍,导致尿失禁。
@#@肾脏疾病可使尿液生成障碍,导致尿少或无尿;@#@泌尿系统的结石、肿瘤、狭窄等可造成排尿功能障碍,出现尿潴留。
@#@@#@ 6.心理因素紧张、焦虑、恐惧等情绪变化,可引起尿频、尿急或因抑制排尿而出现尿潴留;@#@暗示也会影响排尿,如听觉、视觉及身体其他部位的感觉刺激可诱导排尿。
@#@@#@ (三)排尿异常的护理@#@ 1.尿潴留@#@
(1)概念:
@#@大量尿液存留在膀胱内不能排出,称为尿潴留。
@#@病人膀胱高度膨胀至脐部,膀胱容积可增至3000~4000ml。
@#@病人主诉下腹部胀痛。
@#@排尿困难。
@#@体检见耻骨上膨隆、可扪及囊性包块,叩诊呈实音,有压痛。
@#@原因包括机械性梗阻和非机械性梗阻。
@#@@#@
(2)护理措施:
@#@尿潴留原因如属机械性梗阻,应给予对症处理;@#@如属非机械性梗阻,可采用以下护理措施。
@#@以解除病人的痛苦。
@#@@#@ 1)心理护理:
@#@针对病人心态,给予解释和安慰,消除焦虑和紧张情绪。
@#@@#@ 2)提供排尿的环境:
@#@关闭门窗,屏风遮挡,使视觉隐蔽,以保护病人自尊;@#@适当调整治疗、护理时间,使病人安心排尿。
@#@@#@ 3)调整体位和姿势:
@#@协助病人取适当体位,病情允许应尽量以习惯姿势排尿,如扶助病人坐起或抬高上身。
@#@对需绝对卧床休息或某些手术的病人,事先应有计划地训练其床上排尿,以避免术后不适应排尿姿势的改变而造成尿潴留,增加病人痛苦。
@#@@#@ 4)诱导排尿:
@#@利用条件反射,如听流水声,或用温水冲洗会阴,以诱导排尿。
@#@@#@ 5)按摩、热敷:
@#@按摩、热敷病人下腹部,可解除肌肉紧张,促进排尿。
@#@@#@ 6)药物或针灸:
@#@根据医嘱肌内注射卡巴胆碱。
@#@利用针灸治疗,如针刺中极、曲骨、三阴交穴等刺激排尿。
@#@@#@ 7)健康教育:
@#@指导病人养成及时、定时排尿的习惯,教会病人自我放松的正确方法。
@#@@#@ 8)经上述措施处理无效时,可根据医嘱采用导尿术。
@#@@#@ 2.尿失禁@#@
(1)概念:
@#@排尿失去控制,尿液不自主流出,称为尿失禁。
@#@因膀胱括约肌损伤或神经功能障碍.而使膀胱括约肌失去作用引起。
@#@根据原因,尿失禁可分为:
@#@真性尿失禁(完全性尿失禁)、假性尿失禁(充溢性尿失禁)、压力性尿失禁(不完全性尿失禁)。
@#@@#@ 1)心理护理:
@#@任何原因造成的尿失禁,病人都会产生很大的心理压力,护士应理解、尊重病人,热情地提供必要的帮助,以消除病人紧张、羞涩、焦虑、自卑等情绪。
@#@@#@ 2)皮肤护理:
@#@保持病人会阴部清洁干燥。
@#@床上加铺橡胶单和中单或使用尿垫;@#@勤更换床单、尿垫、衣裤等;@#@会阴部经常用温水冲洗;@#@定时按摩受压部位.预防压疮发生。
@#@@#@ 3)设法接尿:
@#@应用接尿装置,女病人可用女式尿壶紧贴外阴接取尿液,男病人可将尿壶放在合适部位接尿,或用阴茎套连接集尿袋,接取尿液,但此法不宜长期使用。
@#@@#@ 4)留置导尿管引流:
@#@长期尿失禁病人,必要时用留置导尿管引流,可持续导尿或定时放尿。
@#@@#@ 5)室内环境:
@#@定时打开门窗通风换气,以除去不良气味,保持空气清新。
@#@@#@ 6)健康教育@#@ ①摄入适当液体:
@#@在病情允许的情况下,指导病人每日白天摄入2000~3000ml液体,以促进排尿反射.预防泌尿系统感染。
@#@入睡前可适当限制饮水量,以减少夜间尿量,以免影响病人休息。
@#@@#@ ②训练膀胱功能:
@#@向病人及家属作好解释工作,以取得其合作。
@#@定时使用便器,开始白天每隔1~2小时送一次便器,以训练有意识的排尿。
@#@排尿时指导病人用手轻按膀胱,并向尿道方向压迫,使尿液被动排空。
@#@以后,逐渐延长送便器时间,促进排尿功能的恢复。
@#@@#@ ③训练肌肉力量:
@#@指导病人进行收缩和放松盆底肌肉的锻炼";i:
8;s:
29452:
"大学生个人简历自我评价@#@大学生个人简历自我评价@#@【篇一:
@#@大学简历自我评价(共6篇)】@#@篇一:
@#@毕业生个人简历自我评价10篇@#@自我评价一本人性格开朗,有活力、待人热情、真诚,工作认真负责、积极主动、能吃苦耐劳。
@#@勇于承受压力、勇于创新。
@#@有很强的组织能力喝团队协作精神。
@#@具有较强的适应能力,纪律性强,工作积极配合,意志坚强。
@#@虽然我是应届毕业生,但是我年轻,有朝气,有能力完成各项工作。
@#@尽管我还缺乏一定的经验,但是我会用时间和汗水去弥补。
@#@请领导放心,我一定会保证质量完成各项工作任务。
@#@@#@自我评价二本人性格热情开朗,待人友好,为人诚实谦虚。
@#@工作勤奋,认真负责,能吃苦耐劳,尽职尽责,有耐心。
@#@具有亲和力,平易近人,善于与人沟通。
@#@学习刻苦认真,成绩优秀,品学兼优,热爱集体,曾获得“优秀学生干部”称号。
@#@积极参加课外文体活动,各种社会实践活动和兼职工作等,提高口才和人际交往能力。
@#@曾连续两年获得学院“暑期社会实践积极分子“及”优秀个人“等荣誉称号。
@#@@#@自我评价三@#@本人吃苦耐劳,性格开朗,善于学习,待人热情,有很强的事业心、进取心,对待工作积极热情,一丝不苟。
@#@多次获得学院奖学金及优秀团干、优秀社会工作表现分子称号。
@#@课余时间积极参与组织生活及社会实践工作。
@#@@#@自我评价四@#@本人性格热情开朗,待人友好,为人诚实谦虚。
@#@工作勤奋,认真负责,能吃苦耐劳,尽职尽责,有耐心。
@#@具有亲和力,平易近人,较强的团队精神。
@#@@#@自我评价五@#@大学期间,通过和班级同学的相处,使我懂得了做人要积极向上、奋发进取,从而使到自己在各方面都取得很大的发展,全面提高了自己的综合素质。
@#@同宿舍同学的交流,使我学会了思考,学会了做人,学会了如何与人共事,锻炼了组织能力和沟通、协调能力,培养了吃苦耐劳、乐于奉献、关心集体、务实求进的思想,懂得了如何团结合作。
@#@@#@自我评价六本人能努力学习、虚心请教、认真负责、吃苦耐劳、适应能力强、勇于接受新的挑战。
@#@喜欢简单、平静、快乐的生活。
@#@会用100%的热情已精力投入到工作中;@#@平易近人,脚踏实地、有较强的团队精神,工作积极进取,态度认真。
@#@有较好的组织能力,乐于助人,诚实守信。
@#@@#@自我评价七本人对待工作认真负责,待人真诚,善于沟通、协调。
@#@有较强的组织能力与团队精神;@#@上进心强、勤于学习能不断进步自身的能力与综合素质。
@#@精通熟练计算机it软硬件技术,对it周边科技发展有浓厚兴趣;@#@团队意识及适应能力强,抗压能力好,喜欢面对挑战迎难而上;@#@注重生活条理化,工作规划化。
@#@在未来的工作生活中,我将以充沛的@#@精力,刻苦钻研的精神来努力完成既定的工作任务,稳步提升自己的工作能力,与公司同步发展。
@#@@#@自我评价八本人性格稳重、有活力、待人热情真诚,工作认真负责,积极主观、能吃苦耐劳、有较好的组织能力和实际动手能力,而且能迅速地适应各种环境,熟悉和掌握新事物,并融合其中。
@#@@#@自我评价九本人为人开朗乐观,热心助人,交际能力强,待人接物,正直处世;@#@在课余生活中,热爱舞蹈,热爱各种体育竞技项目,能够积极参与到各类学、艺、体活动中;@#@在工作方面,有较强的动手实操能力,对待工作认真负责,毫不拖沓,吃苦耐劳,抗压能力强,有一定的从业经验;@#@专业素质良好,善于发现,并且能从容面对调整来自各方面难题。
@#@个人认为,即使不在同一个起跑线上,依靠后天的奋斗,我一样能脱颖而出!
@#@@#@自我评价十我对待工作认真负责,善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;@#@活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;@#@上进心强、勤于学习能不断进步自身的能力与综合素质。
@#@在未来的工作中,我将以充沛的精力,刻苦钻研的精神来努力工作,稳定地进步自己的工作@#@能力,与公司同步发展。
@#@会计还未通过,还在努力中。
@#@我一定会努力通过考试。
@#@篇二:
@#@大学生个人简历自我评价@#@个人简历自我评价@#@本人性格热情开朗,待人友好,为人诚实谦虚。
@#@工作勤奋,认真负责,能吃苦耐劳,尽职尽责,有耐心。
@#@具有亲和力,平易近人,善于与人沟通。
@#@@#@学习刻苦认真,成绩优秀,名列前茅。
@#@品学兼优,连续三年获得学院奖学金。
@#@曾担任系学生会外联部干部、系团总支组织部副部长、班级生活委员等,在学生工作和外出拉赞助与商家联系的过程中,大大提高了自己的办事和处事能力。
@#@此外,还积极参加课外文体活动,各种社会实践活动和兼职工作等,以增加自己的阅历,提高自己的能力。
@#@在工作中体会办事方式,锻炼口才和人际交往能力。
@#@曾连续两年获得学院“暑期社会实践积极分子”,“学生会优秀干事”等荣誉称号。
@#@在平时学校生活中,做过很多兼职。
@#@例如:
@#@家教、电话访问员、酒楼服务员、派传单、问卷调查,还到工厂打过暑期工,亲身体会了各种工作的不同运作程序和处事方法,锻炼成了吃苦耐劳的精神,并从工作中体会到乐趣,尽心尽力。
@#@四年的大学生涯,让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升,使我具备良好的心理素质,让我在竞争中拥有更大的优势,让我在人生事业中走得更高更远。
@#@获得了“优秀大学生”和“优秀毕业生”的称号。
@#@@#@2@#@活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。
@#@@#@3@#@忠实诚信,讲原则,说到做到,决不推卸责任;@#@有自制力,做事情始终坚持有始有终,从不半途而废;@#@肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习;@#@自信但不自负,不以自我为中心;@#@愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者;@#@会用100%的热情和精力投入到工作中;@#@平易近人。
@#@为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地,有较强的团队精神,工作积极进取,态度认真。
@#@@#@4@#@本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并具有较强的管理策划与组织管理协调能力@#@篇三:
@#@大学班干部的简历自我评价@#@大学班干部的简历自我评价@#@个人综合素质良好,生活态度积极上进,严守校纪校规,现是一名中共党员。
@#@大学期间曾担任副排长、班长、组织委员等班干,院学生会连任文娱及学习部副部长,以及xx年度学院新生助理班主任的职务,掌握较强的工作管理组织能力,独立工作能力强,兼备良好的团队合作精神,能较好处理与他人的关系,以大局为重。
@#@很荣幸,在院校领导、老师们和广大同学的支持和鼓励下,曾于初中和高中时期多次获得“校级三好学生”、“校级优秀生”等光荣称号,并在高中毕业时荣获xx年度广东省汕头市市级三好学生的荣誉称号,在大一军训结业时,荣获“十三连优秀军训班干”的标兵称号。
@#@@#@篇四:
@#@个人简历自我评价范文7@#@个人简历自我评价范文7@#@本人综合素质佳,能够吃苦耐劳,忠诚稳重坚守诚信正直原则,勇于挑战自我开发自身潜力;@#@@#@做一个主动的人,工作积极热情,为了自己的目标为了完成自己想要的事情拼命投入力量;@#@@#@具备良好的人品,乐于与人沟通,生活在群体之中,能够与人进行客观直接的沟通,具@#@有较强的团队管理能力和与人合作的精神,能够积极互动努力达成团队的目标;@#@@#@善于学习,勤奋务实,刻苦钻研,具备广泛的兴趣和很丰富的知识,适应能力强,能够在很段时间内融入一个新的领域,适应他并且把他做好;@#@@#@本人诚实可信、做事认真负责有条理,能很好地与人交流沟通,有很好的团队合作精神和服务精神。
@#@对数字头脑清晰。
@#@能自力更生、独立面对生活,也练就了我不肯轻易服输的性格,无论是在学习上,生活中还是工作中,都能勇于接受挑战,不怕困难和吃苦,遇到问题能够自己想办法解决,对生活充满希望。
@#@在大量的实践活动中学会待人接物的技巧和为人处事的道理,同时也赢得了良好的人际关系,受到他人的好评。
@#@@#@本人思想上进,团结友好,具有良好的品质,善于与人沟通、协作。
@#@在校期间认真负责班里以及学校的各项工作,适应能力强,富有团队合作精神,能吃苦耐劳。
@#@积极学好专业课程,并不断提升自我。
@#@积极参加校内外活动,从而使自己得到更好的锻炼,能为就业带积极性作用。
@#@在实践工作岗位上,服从公司纪律及领导安排,对公司忠诚,工作中表现突出,获得2009年度“优秀实习生”的荣誉称号。
@#@希望贵公司能够考虑!
@#@相信我的加入会给您新的惊喜!
@#@有两年半的数控车床操作经验和一定的管理经验,具有高度的敬业精神和良好的职业操守,在现实中磨练自己,在技术中精益求精,一切从基层开始。
@#@@#@自我评价:
@#@本人耐心好,热情大方,从事汽车维修行业,熟练掌握发动机,底盘维修,近期将完成汽车美容装潢等所学专业,能独立完成汽车防盗器,贴太阳防曝膜,汽车音箱,倒车雷达,上腊,研磨抛光,封釉,镀膜系列工艺。
@#@工作认真负责,适应能力强,敢于迎接挑战。
@#@对汽车有浓厚的兴趣。
@#@@#@手捧菲薄求职之书,心怀自信诚挚之念。
@#@我期待能成为贵公司的一名工作人员。
@#@谢谢您的关注,静候您的佳音。
@#@@#@自我鉴定写法及要求@#@一,自我鉴定总结内容@#@1,政治思想方面:
@#@@#@对坚持以邓小平理论和八荣八耻重要思想,坚持改革开放,加快改革开步伐,加速经济发展的认识和表现.在工作,学习中如何贯彻党的十七大和十七届三中全会精神!
@#@@#@对参加社会实践,社会公益活动的认识和态度,在树立为人民服务的观点,劳动的观点,批评和自我批评的观点,德,智,体全面发展的道路,积极要求进步等方面的表现.@#@遵守国家法律,法令及遵守学校各项规章制度方面的情况.@#@尊敬师长,团结同学以及爱护学校公物,关心集体方面做得怎样集体荣誉感如何学校和班主任布置的各项工作任务完成得怎样@#@2,学习方面:
@#@@#@学习目的是否明确学习态度是否端正学习成绩怎样@#@在毕业实习,毕业设计和平时生产实习,课程设计中的表现;@#@运用所学基础理论,基础知识和基本技能分问题和解决问题的能力.@#@3,文体方面:
@#@@#@有没有坚持锻炼身体,是否积极参加学校组织的各项文体活动@#@身体健康状况如何@#@有何特长,爱好和文体方面的突出成绩.@#@二,自我鉴定写作要求:
@#@@#@1,一律用钢笔或签字笔填写.@#@2,总字数不少于400字.@#@自我鉴定格式@#@1、自我鉴定是对自己某一阶段内的政治思想、工作业务、学习生活等方面情况进行评价@#@而形成的书面文字。
@#@@#@2.自我鉴定的特点@#@篇幅短小,语言概括、简洁、扼要,具有评语和结论性质。
@#@@#@3.自我鉴定的作用@#@
(1)总结以往思想、工作、学习,展望未来,发扬成绩,克服不足,指导今后工作。
@#@@#@
(2)帮助领导、组织、评委了解自己,作好入党、入团、职称评定、晋升的依据材料准备工作。
@#@@#@(3)重要的自我鉴定将成为个人历史生活中一个阶段的小结,具有史料价值,被收入个人档案。
@#@@#@4.自我签定的格式@#@自我鉴定的结构由标题、正文和落款三部分构成。
@#@@#@
(1)标题。
@#@自我签定的标题有两种形式:
@#@@#@1)性质内容加文种构成,如《学年教学工作自我鉴定》。
@#@@#@2)用文种“自我鉴定”作标题。
@#@如果是填写自我鉴定表格,不写标题。
@#@@#@
(2)正文。
@#@正文由前言、优点、缺点、今后打算四部分构成。
@#@@#@1)前言。
@#@概括全文,常用“本学年个人优缺点如下:
@#@”“本期业务培训结束了,为发扬成绩,克服不足,以利今后工作学习,特自我鉴定如下:
@#@”等习惯用语引出正文主要内容。
@#@@#@2)优点。
@#@一般习惯按政治思想表现、业务工作、学习等方面的内容逐一写出自己成绩长处。
@#@@#@3)缺点。
@#@一般习惯从主要缺点写到次要问题或只写主要的,次要一笔带过。
@#@@#@自我鉴定的正方行文,可用一段式,也可用多段式。
@#@要实事求是,条理清晰,用语准确。
@#@@#@(3)落款。
@#@@#@在右下方署明鉴定人姓名;@#@并在下面注明年、月、日期。
@#@@#@自我鉴定书(仅供参考)@#@回首四年来的大学生涯,有渴望、有追求、有成功也有失败,我孜孜不倦,执着探求,百般锻炼,逐渐成为了一个能适应社会要求的新时代大学生,并为以后的工作打下坚实的基础。
@#@且我相信:
@#@用心就一定能赢得精彩!
@#@这段大学生活,给了我一次重新塑造自我、完善自我的机会.在思想上:
@#@我积极地向党组织靠拢,使我对我们党有了更为深刻的认识。
@#@在学习上,我十分热爱自己的专业,在历次的考试中都取得了优异的成绩。
@#@@#@我最大的特点是:
@#@诚实守信,热心待人,勇于挑战自我。
@#@为人处世上,我坚持严于律已,宽以待人.若要人敬已,先要已敬人,良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。
@#@同时作为一名即将毕业的2009年应届机电专业的大学生,我所拥有的是年轻和知识,使我不畏困难,善于思考,但年轻也意味着阅历浅,更需要虚心向学。
@#@我也深知,毕业只是求学的一小步,社会才是一所真正的大学。
@#@我今天的求职,也正是希望得到一个更好的学习机会,同时希望贵单位领导能够给我一个发展的空间,去实现我人生的价值。
@#@@#@四年的大学生活,使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。
@#@在这即将挥手告别美好大学生活,踏上社会征途的时候,我整军待发,将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到新的生活环境中,去迎接新的挑战,攀登新的高峰。
@#@..............@#@人,总是在学习中进步,在工作中得到锻炼.@#@四年的大学生涯多姿态多彩!
@#@刻苦的学习,丰富的活动造就了充实的生活;@#@同时,这也使我从一个懵懂的高中生蜕变为一个壮志满怀的大学生,一个对未来充满憧憬的青年.@#@大学是育人培才的摇篮,身处其中,我不知不觉慢慢成长起来.不但知识丰富了,能力提高了,而且人生观,世界观也得到了更好的锤炼.在这四个里,我的综合素质得到了大大提高.学习上,我勤奋认真,不但掌握了本专业知识,还常在图书馆阅读课外书,开阔视野;@#@生活中,我乐观向上,积极进取,待人真诚,多次代表学院参加各种活动、竞赛;@#@工作中,我认真负责,既做好本份工作,又敢于创新,同时善于团结集体,共同完成工作。
@#@@#@此外,我性格开朗、幽默,为人友善热情,能和周围同学、朋友、导师和睦相处。
@#@走向社会,迎接挑战,我将不断学习进取,完善自己的人生。
@#@@#@篇五:
@#@优秀简历中的自我评价@#@优秀简历中的自我评价@#@为人具有亲和力,在大学期间被舍友连续四年推任舍长。
@#@在农村长大的我能吃苦耐劳,能够很快适应常加班、出差的工作。
@#@做人诚实守信准时。
@#@@#@大学期间积极参加各种课外活动,不但使我学会如何做人与做事,更让我知道不断学习的重要。
@#@@#@责任心强,有奉献精神和团结意识,能善待自己所选的工作。
@#@具备法律以及必要的管理、文秘等相关知识及其实践技能,能够胜任企业法律事务、基层法律服务以及律师事务所内部管理和律师助理等法律职业辅助工作一线岗位,能基本掌握法律咨询技能,各种法律文书写作技能,掌握简单的代理诉讼与非诉讼技能。
@#@作为一名理工科学生,除了扎实的专业基础外,我具有比其他人优越的英语表达,写作与翻译能力;@#@做人以诚信为本,做事认真踏实,有责任心,能吃苦耐劳,热心助人;@#@善于与人沟通,注重团队精神,确信个人与团队如同螺丝与机器;@#@可塑性较强,有较强的接受新事物的能力,自学能力和敏锐的洞察力@#@本人性格开朗、活泼,比较外向,容易与别人和睦相处,善于和别人交流与沟通,待人热情、真诚,坚强内敛,责任心强,能够正确对待生活及工作中遇到的困难。
@#@有较强的学习能力和对环境的适应能力,组织纪律性强,团队精神强,善于工作和学习,遇事沉稳,能顾全大局,认真负责,面对挑战,自信能很好的完成各项工作。
@#@@#@本人性格开朗,稳重、有活力、待人热情、真诚、工作认真负责、积极主动、具有宽阔的胸襟、能与大家和睦相处、有良好的团队合作精神、能吃苦耐劳、责任心强、有较强的时间动手能力,能较快适应各种环境。
@#@@#@本人勤力能干,为人忠诚,性格开朗,能迅速投入各种工作环境,能很好容入每个团体。
@#@两年多的工作经验分别是一年舞台服饰的工作经验和接近两年时尚休闲女装,主要负责产品的开发设计,熟悉男女装的制板型和各种工艺流程.自己能独立制版以及缝制各种风格的服装。
@#@本人性格开朗,思想正直,诚信,稳重。
@#@工作认真踏实,责任心强,善于独立思考,分析问题,解决问题。
@#@有强烈的集体荣誉感,较强的社会适应能力,良好的团队精神。
@#@能够吃苦耐劳,愿意尝试各种挑战。
@#@@#@科学文化知识方面,我认真端正学习目的、学习态度,系统全面地学习@#@了本专业的理论基础知识,同时把所学的理论知识应用于实践活动中,把所学知识转化为动手能力、应用能力和创造能力,力求理论和实践的统一。
@#@在学习和掌握本专业理论知识和应用技能的同时,还努力拓宽自己的知识面,培养自己其他方面的能力。
@#@@#@进入大学并通过三年的校园生涯和社会实践,我不断的挑战自我、充实自己,为实现今后人生的价值时刻准备着。
@#@三年里,对专业知识我一丝不苟,在学好本专业课程的同时我也特别注重对其他各科知识的学习与涉猎。
@#@为了将自己锻炼成一名各方面能力都具备的综合性复合型人才,三年里,我特别注重各方面能力的培养与锻炼,学校的各种活动我都热情、积极、踊跃的参加,在校期间,我严格要求自己,力争全面发展。
@#@学习上,认真听讲、刻苦作业、积极配合老师教学、踊跃参与教学实践,以优异的成绩顺利完成学业;@#@工作生活上,作为学生干部,从参与到组织、从配合到管理、从监督到协调,大事小事,以服务同学为宗旨,@#@【篇二:
@#@大学生求职简历自我评价】@#@个人简历自我评价本人性格热情开朗,待人友好,为人诚实谦虚。
@#@工作勤奋,@#@认真负责,能吃苦耐劳,尽@#@职尽责,有耐心。
@#@具有亲和力,平易近人,善于与人沟通。
@#@学习刻苦认真,成绩优秀,名列前茅。
@#@品学兼优,连续三年获得学院奖学金。
@#@曾担任@#@系学生会外联部干部、系团总支组织部副部长、班级生活委员等,在学生工作和外出拉赞助@#@与商家联系的过程中,大大提高了自己的办事和处事能力。
@#@此外,还积极参加课外文体活动,@#@各种社会实践活动和兼职工作等,以增加自己的阅历,提高自己的能力。
@#@在工作中体会办事@#@方式,锻炼口才和人际交往能力。
@#@曾连续两年获得学院“暑期社会实践积极分子”,“学生会@#@优秀干事”等荣誉称号。
@#@在平时学校生活中,做过很多兼职。
@#@例如:
@#@家教、电话访问员、@#@酒楼服务员、派传单、问卷调查,还到工厂打过暑期工,亲身体会了各种工作的不同运作程@#@序和处事方法,锻炼成了吃苦耐劳的精神,并从工作中体会到乐趣,尽心尽力。
@#@四年的大学@#@生涯,让我的组织协调能力、管理能力、应变能力等大大提升,使我具备良好的心理素质,@#@让我在竞争中拥有更大的优势,让我在人生事业中走得更高更远。
@#@获得了“优秀大学生”和@#@“优秀毕业生”的称号。
@#@@#@2@#@活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、上手快、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、@#@坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。
@#@3@#@忠实诚信,讲原则,说到做到,决不推卸责任;@#@有自制力,做事情始终坚持有始有终,从@#@不半途而废;@#@肯学习,有问题不逃避,愿意虚心向他人学习;@#@自信但不自负,不以自我为中心;@#@@#@愿意以谦虚态度赞扬接纳优越者,权威者;@#@会用100%的热情和精力投入到工作中;@#@平易近人。
@#@@#@为人诚恳,性格开朗,积极进取,适应力强、勤奋好学、脚踏实地,有较强的团队精神,工作积@#@极进取,态度认真。
@#@@#@4@#@本人性格开朗、为人诚恳、乐观向上、兴趣广泛、拥有较强的组织能力和适应能力、并@#@具有较强的管理策划与组织管理协调能力篇二:
@#@大学毕业生简历中自我鉴定参考范文大学毕业生自我鉴定参考范文范文1.@#@四年的大学生活充实而紧张,我努力把自己培养成为一名社会所需要的人才。
@#@四年里,@#@我始终坚持天道酬勤的原则,一日三省,自信品格的日趋完善;@#@勇于行事,务实求新,自信工@#@作有所成绩;@#@三更灯火,寒窗苦读,相信学有所成。
@#@在校期间,我始终以提高自身的综合素质为目的,以个人的全面发展为奋斗方向,树立@#@正确的人生观和价值观,光荣地加入了中国共产党。
@#@在思想上,要求积极上进,热爱祖国、@#@热爱人民,拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策,遵守国家的法律法规及各项规章制@#@度积极向党组织靠拢,于上期向党递交入党申请书,并在党校学习结业时被评为“优秀学员”;@#@@#@有很强的上进心,勇于批评与自我批评,树立了正确的人生观和价值观。
@#@社会实践方面:
@#@本着学以致用,实践结合理论的思想,在2007年暑假,我在河南省辉县@#@市百泉国际大酒店实习,通过做服务生的工作使我更加深刻认识到,一定要投入到社会这所@#@大学校自己才会真正地长大:
@#@对世事的人情冷暖不再一味愤愤,而是多了一份接受与面对,用@#@感恩的心来面对周围的世界,其实生活很美好!
@#@回顾过去,自己仍然有不少缺点,如创新能@#@力还不够强,有时候不懂得坚持,但我会尽可能地在以后的学习和生活中着重提高这些方面@#@的能力,争取做到各方面都具有新素质的人才。
@#@我的优点是诚实、热情、性格坚毅。
@#@我认为诚信是立身之本,所以我一直是以言出必行来要求自己的,答应别人的事一定按时完成,这给别人留下了深刻@#@的印象。
@#@由于待人热情诚恳,所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好,而且也很受@#@周围同学的欢迎,与许多同学建立起深厚的友谊。
@#@在学习知识的同时,我更懂得了,考虑问@#@题应周到,这在我处理人际关系时充分展示了出来。
@#@我这个人有个特点,就是不喜欢虎头蛇@#@尾,做事从来都是有始有终,就算再难的事也全力以赴,追求最好的结果,正因为如此,我@#@把自己的意志视为主要因素,相信只要有恒心铁棒就能磨成针。
@#@一个人最大的敌人不是别的@#@什么人,而是他本身。
@#@@#@我的生活准则是:
@#@认认真真做人,踏踏实实工作。
@#@我的最大特点是:
@#@勇于拚搏,吃苦耐@#@劳,不怕困难。
@#@在实际工作中,更重要的是牢固树立了强烈的事业心、高度的责任感和团队@#@精神。
@#@朝夕耕耘,图春华秋实;@#@十年寒窗,求学有所用。
@#@相信在贵司的培养和自我的奋斗下,@#@我定会胜任本职工作。
@#@范文2.@#@四年的大学生活,使我对人生观,价值观,世界观都有了更深的认识。
@#@我的为人之道—@#@—以诚待人,待事、坚持信念行动创造价值、自我创新。
@#@如今回首,是对过去的审视和总结,亦是对未来的憧憬和希望,即将踏出校门的我,满@#@心期待大千世界的挑战和磨练。
@#@深知性命相托的重要,从踏入学校门槛的那天起,在良师的精心指导下,自己奋力拼搏,自强不息,逐渐成为了一个能适应社会要求的大学生,并为做@#@一个知识型的社会主义建设者打下坚实的基础。
@#@生活方面,自从来到湖南第一师范学院,@#@我的生活充满了爱,充满了情。
@#@同学之间的情犹如亲情但更胜亲情,朋友之间的情犹如手足@#@之情,湖南第一师范学院事我都很是关心,就这样我爱上了湖南第一师范学院的每个人,每@#@件事物。
@#@同时独立自主的生活在我的美好的大学三年中也就这样成熟了起来,我也就体会到@#@了大学独立自主的生活是我们进入社会的生活的根本。
@#@学习方面,自我进湖南第一师范学院的第一天起,我就没有忘记我来湖南第一师范学院@#@的目的——学好知识,学会做人。
@#@在湖南第一师范学院,虽然我在有些方面得到了肯定,但@#@我真正实现自我价值还需要更加努力,读到到老,学到老也就成了我最基本的思想。
@#@思想方面,我经过班级的初选,到系审核,再到院的批准,我成了湖南第一师范学院美@#@术系第12期入积极分子党培训中的一员,并经过学习与考核,成绩合格成为了入党积极分子。
@#@@#@我就由一个对我们党了解一点到了解了我们党的人。
@#@工作方面,在寒暑假期实习中,我知道了事业的伟大和一个人的付出与成就。
@#@在大学生@#@的社会实践活动中我得到了找工作比较难的启发,启发我要克服困难勇于直前。
@#@而今我年轻有知识还有这一颗永远求真求实的心,我就能够去创造我的价值并去认真实@#@现自我的价值,让我的生活充满生机,充满永恒的爱!
@#@范文3.@#@一直在追求人格的升华,注重自己的品行。
@#@我崇拜有巨大人格魅力的人,并一直希望自@#@己也能做到。
@#@在大学生活中,我坚持着自我反省且努力的完善自己的人格。
@#@四年中,我读了@#@一些名著和几本完善人格的书,对自己有所帮助,越来越认识到品行对一个人来说是多么的@#@重要,关系到是否能形成正确的人生观世界观。
@#@所以无论在什么情况下,我都以品德至上来@#@要求自己。
@#@无论何时何地我都奉行严于律己的信条,并切实的遵行它。
@#@平时友爱同学,尊师@#@重道,乐于助人。
@#@以前只是觉得帮助别人感到很开心,是一种传统美德。
@#@现在我理解道理,@#@乐于助人不仅能铸造高尚的品德,而且自身也会得到很多利益,帮助别人的同时也是在帮助@#@自己。
@#@回顾四年,我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们,相对的,在我有困难时@#@我的同学们也无私的伸出了援助";i:
9;s:
23814:
"大连监狱安防项目可行性分析报告@#@1概述@#@1.1项目内容@#@简述项目创新内容、技术水平、技术指标、主要用途、应用范围@#@ @#@ @#@ @#@@#@1.2项目开发的必要性和可能性@#@从社会经济意义、目前市场情况、公司技术实力等阐述项目开发的必要性和可能性。
@#@@#@1.3优势和风险@#@简述公司开发实施项目的优势和风险。
@#@@#@优势:
@#@@#@有较强的软件开发能力(Delphi&@#@VC)@#@开发过民政收容遣送系统@#@很强的市场资源优势@#@风险:
@#@@#@项目周期长,不可控因素较多@#@垫资风险;@#@@#@资金回收风险;@#@@#@对方人员等的变更;@#@@#@公司开发风险;@#@@#@1.4项目计划目标(项目验收的主要依据)@#@总体目标:
@#@@#@经济目标:
@#@@#@技术、质量指标:
@#@@#@1.5可行性研究结论@#@ @#@ @#@ @#@研究结论、项目启动最佳时间@#@2项目技术可行性分析@#@(属于本文核心内容,需重点阐述)@#@2.1项目的技术创新性论述@#@项目产品的主要技术内容及原理。
@#@需描述技术路线框图或产品结构图。
@#@@#@项目产品的技术创新点论述。
@#@需从产品所采用的关键技术、产品的基本原理、主要结构、产品性能及使用效果等方面,在不泄露商业秘密的前提下,尽可能详细地说明本项目的技术创新点、创新程度、创新难度,以及需进一步解决的问题。
@#@@#@项目产品的主要技术性能指标与国内、国外同类产品先进技术指标的比较(可以表格方式说明)。
@#@@#@2.2项目技术路线@#@产品功能特点列表@#@项目组成及原理@#@支撑层关键技术及解决方案@#@应用层功能实现方案@#@支撑层与应用层接口@#@3项目产品市场调查和需求预测@#@(应说明调查数据及选用的预测方法)@#@国际国内相关产品与技术发展水平、现状和发展趋势@#@I.大连XX科技发展有限公司@#@1、大连XX科技发展有限公司成立于2000年。
@#@成立伊始,瑞达科技发展有限公司就和大连市司法局强强合作历经半年业务调研,一年多的软件技术开发,于2001年推出了《中国司法大型信息管理软件》,该产品填补了我国司法领域缺少系统、全面的计算机管理软件这一空白,并在全国的司法系统部门中具有一定的影响力。
@#@除司法机关外,瑞达公司的业务还涉及到轮驳、物流、办公自动化等其他多个领域。
@#@@#@2、中国司法大型信息管理软件是由司法办公管理系统软件和监狱信息管理软件、教养院信息管理软件、戒毒所信息管理软件、公证处信息管理软件、律管处信息管理软件、基层处信息管理软件、司法鉴定信息管理软件、法规处信息管理软件、宣传处信息管理软件、组织处信息管理软件、教育处信息管理软件、警衔信息管理软件组成,既可实现无缝连接,实现真正意义上的全省全国的联网,又可单独使用,解决了客户完整解决方案,是目前为止我国最完整最先进的司法系统管理软件。
@#@@#@3、大连XX科技发展有限公司开发的《监狱信息管理软件》模块如下:
@#@@#@a人员信息管理@#@ @#@ @#@ @#@人员基本信息@#@ 人员罪行信息@#@ 人员前科信息@#@ 人员特征信息@#@ 人员心理健康情况@#@b百分考核@#@ 三课教育(政治教育、技术教育、@#@ 文化教育)@#@ 分类教育、辅助教育、个别教育@#@ 改造质量考察@#@ 重犯率@#@c报表打印采用统一的打印接口。
@#@@#@d生活卫生@#@ 健康状况@#@ 年度统计资料@#@ 聚餐同居@#@e系统维护@#@编码表维护:
@#@提供对所有编码表的维护、更新工作。
@#@@#@用户管理:
@#@提供用户密码和权限的设定于更新。
@#@@#@资料备份:
@#@利用数据管道对数据进行数据备份。
@#@@#@f院政管理@#@ 院内人员管理@#@ 部门分级管理@#@ 其他院政管理信息@#@ 院内警戒系统@#@g人员离院@#@ 人员离院日期报警@#@ 出院人员教育@#@ 人员期满离院、提前解教院外执行、院外就医、放假、异地改造、死亡@#@h人员入院@#@ 入院登记信息@#@ 身体检查信息@#@ 入院教育信息@#@ 坦白检举信息@#@ 奖惩信息@#@i分析结果信息综合查询@#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@自定义查询,提供与该查询相关联的所有字段,根据数据相关性提供用户查询.@#@ 高级查询,用户可以任意输入已知字段进行模糊查询。
@#@@#@4、典型案例:
@#@司法部直属监狱;@#@大连市监狱;@#@抚顺监狱;@#@四川省川南监狱;@#@大连市劳教所、公证处等;@#@江苏省劳教局;@#@黑龙江省监狱局;@#@宁夏省监狱局;@#@安徽省监狱局;@#@吉林省监狱局;@#@@#@北京科技有限公司@#@1、北京科技有限公司前身为全国司法监狱管理网络系统的研发基地,后于北京中关村科技园区注册成立,被认定为北京市高新科技企业。
@#@本公司拥有一批优秀的网络技术人才和软件开发人才,主要为全国大中型企业提供优质的网络技术服务和软件开发服务,公司主要的软件产品:
@#@工商管理系统车辆管理软件、医院智能化管理网络方案、司法接待管理软件、司法考核管理软件、眼镜店连锁管理软件等。
@#@该公司于2001年7月终于完成的《PMN司法系统监狱管理网络系统》,几乎涵盖了所有的监狱管理工作,集所有监狱管理制度和监狱管理工作经验于一身,细致入微,真正做到充当监狱司法干警的得力助手,有极强的实用性、安全性和高效性。
@#@另外,本系统还附加了网络报警、应急处理系统、智能远程监听监控、智能门禁系统。
@#@本系统真正使我国司法系统的管理工作实现现代化、规范化、网络化。
@#@@#@2、项目简介:
@#@PMN监狱管理网络系统以信息管理网络为主,几乎涵盖了所有监狱管理工作,集所有监狱管理制度和监狱管理工作经验于一身,细致入微,真正做到充当监狱司法干警的得力助手,有极强的实用性、安全性和高效性。
@#@从充分利用网络资源的角度,本系统还附加了网络报警、应急处理系统、智能远程监听监控、智能门禁系统,使监狱管理真正达到现代化文明监狱的目标。
@#@@#@3、项目目的与意义:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@1.为各监狱组建内部局域网,将分散在各个单机上的办公文档和信息资料统一管理集合起来,并根据权限进行部分资源共享。
@#@上下级、各科室单位之间的行文、批文及报表实现网上传送,以进一步节省办公费用,避免重复劳动,减少司法干警的工作强度。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@2.通过监狱内部局域网根据监狱管理局制定的标准针对罪犯各类信息资料组建统一规范的关系型数据库,配备专用的网络数据管理软件(《PMN监狱管理网络系统》),充分利用现有硬件资源,完成监狱管理的规范化、系统化、网络化,极大提高监狱管理工作的效率。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@3.普及各监狱局域网的同时,在省监狱管理局组建全省监狱资料的信息管理中心,建立各监狱与省监狱管理局的信息通道,对全省各监狱罪犯建立统一的关系型数据库;@#@通过省级管理网络,可实时动态地了解各监狱各种指标数据,并根据具体情况及时做出相应的决策;@#@可方便地完成随罪犯收监分配、监狱间调转、刑期变动、保外就医、刑满释放等一系列变动所需的全部资料传递及更新。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@4.司法部及国家监狱管理局设立全国监狱统计信息管理中心,建立与各省监狱管理局信息管理中心的数据交换通道,并作为全国司法网的调配管理中心;@#@@#@ @#@ @#@ @#@5.监狱系统监控网络化的实现可以促进司法领域从部级、省级到监狱级的网站建设,为各级网站的建设提供充足、翔实的实时信息资源,使在世界范围内宣传中国的司法建设和监狱状况,让世人了解中国监狱,这是最有效地驳斥所谓的"@#@人权卫士"@#@攻击我国人权的有利武器,对全国监狱实现现代化文明监狱的建设和狱务公开创造有利的条件。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@6.PMN监狱管理网络系统还为与司法系统有关的公、检、法机关预留数据交换接口和信息传输通道,为共同拓展国家级专用信息管理网络打下良好的基础。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@7.PMN监狱应急处理系统的目的在于当出现突发事件时,立即紧急集中警力,采用行之有效的措施,迅速解决问题,化解危机;@#@在大面积实现网络化的条件下,还可以在突发事件发生的第一时间,将控制面瞬间扩展到所需要控制的范围内。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@8.充分利用网络资源,可以改善监狱现有的监听、监控状况,采用本公司的智能数字监听、监控方案及自动报警系统可以最大限度地避免由于人为因素造成的工作失误,实现对监狱敏感的地区及敏感对象的全面控制,从而最大限度地消除事故隐患。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@9.利用智能门禁系统可以安全、便捷地有效控制通行权限,从而防止传统锁匙自身弊端带来的不安全因素。
@#@@#@4、项目主要功能介绍@#@1)狱政管理功能@#@狱政服务器管理功能@#@新收监罪犯管理功能@#@会见室管理功能@#@日清点管理功能@#@各监区狱政管理功能@#@功@#@能@#@1、录入并建立罪犯档案@#@2、自动更新并及时上传到网络中心档案库,包括:
@#@监区分配刑期变更、转监、外借、外出就医住院、死亡、保外就医、假释、刑满释放等。
@#@@#@3、自动更新还包括:
@#@罪犯监舍安排、铺位安排、安全组编制、改造岗位变动等资料。
@#@@#@4、建立耳目罪犯保密数据库。
@#@@#@5、建立顽危分子、重点罪犯数据库。
@#@@#@6、根据网络中心的其它数据,自动分析保外就医、减刑假释、探亲放假等条件。
@#@@#@7、根据审批,自动更新关押、禁闭、严管等囚犯资料,并及时通知内看守队修改各点罪犯人数。
@#@@#@8、根据监狱网络管理中心通报的,考核办公室进行的行政处罚、扣罚分、降级、降档等处理资料,自动通知会见室暂停接见、通知卫生科帐上罚款、暂停购物等。
@#@@#@1、新收监罪犯档案录入(注:
@#@省级PMN网络建成后可直接接收省监狱管理局的《调令》及转发由公、检、法对罪犯的有关资料)。
@#@@#@2、自动编号。
@#@@#@3、自动呈报新收监罪犯的监区分配去向。
@#@@#@1、登记领取会见卡的罪犯家属资料。
@#@@#@2、刷卡后自动验证会见家属的身份,并自动查询有无狱政服务器下达“暂停接见”或其它通知,@#@3、刷卡后自动判断罪犯级别是否有使用特殊会见室的权利。
@#@@#@4、验证通过的,自动以网络方式通知各监区干警送罪犯会见。
@#@@#@1、每日自动统计并打印最新囚罪变动及分配单位信息,如监舍、外宿、住院、关押禁闭人数,自动更新转监、外借、保外就医、死亡、假释、刑满释放等人数,以便于准确清点在押犯。
@#@@#@1、根据囚犯在本监区的改造岗位、监舍分配、铺位安排及安全组编制等变动情况自动更新资料库。
@#@@#@2、自动统计并呈报本监区拟转监、监区间调动、探亲放假、外借、外宿、加班罪犯的申请报表。
@#@@#@3、呈报本监区对狱内犯罪、严重违纪等罪犯的处理意见。
@#@@#@4、根据会见室的网上通知,及时安排监区干警带领囚犯前去与亲属会见。
@#@@#@资料查询@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@网络报警@#@√@#@√@#@√@#@√@#@√@#@注:
@#@以上的资料查询均为操作着职权范围内的查询。
@#@@#@2)教育管理功能@#@教育服务器管理功能@#@三课学籍管理功能@#@心理矫治管理能@#@宣传报导功能@#@各监区教育功能@#@功@#@能@#@1、自动查询并转发网络中心的罪犯自然资料到其它需要资料的教育工作站。
@#@@#@2、自动更新罪犯心理测验的结果,建立罪犯心理档案数据库。
@#@@#@3、根据罪犯的文化程度及罪犯入监学习后文化程度表,将各监区罪犯分出高中、初中、高小、初小、扫盲等不同的学习档次并排班,同时筛选水平较高的罪犯为教师。
@#@@#@4、自动对网络呈报的三课考试成绩报表进行汇总统计,形成三课年度成绩统计报表并上传到监狱管理网络中心,经监狱审核后呈报省监狱管理局网络中心。
@#@@#@5、向监狱管理网络中心提供三课考核不合格的罪犯名单,由监狱管理网络中心转递考核管理服务器,作为考核办办公室扣罚分的依据。
@#@@#@6、审查宣传报导工作站上传的电子宣传作品,审查通过以电子出版物或网页的形式发送给各监区教育工作站或由各监区教育工作站打印印刷下发本监区罪犯学习阅读,优秀作品上传监狱管理网络中心,经监狱审查后报送省监狱管理局网络中心审批后,向全省监狱系统发布。
@#@@#@1、根据教育管理服务器的资料进行分教学类型(如文化、技术、职业谋生教育等)、分班级、分教室、分教师等细化工作,后报教育服务器备档。
@#@@#@2、根据具体情况制定教学大纲和教学内容,并在各教学年度开课之前报教学计划和教学进度。
@#@@#@3、安排期中考试和期末考试,将罪犯考试成绩上传教育服务器,成绩优秀的自动作为罪犯申请相应奖分的依据,考试不及格的自动作为对罪犯进行扣罚分和影响呈报减刑的依据@#@1、用《罪犯心理测试软件》对全监罪犯进行心理测试,自动产生测试结果存入罪犯心理档案数据库。
@#@@#@2、自动根据罪犯心理测试结果对罪犯的心理畸型程度分档分类,并以此为依据对各档罪犯分别制定个别教育计划。
@#@@#@1、审查各监区工作站发送的宣传稿件。
@#@@#@2、将国家大事、省内新闻、监狱干警通讯员及犯人通讯员的优秀文章编辑成电子出版物或网页形式发送到教育管理服务器。
@#@@#@1、查询教育管理服务器上的本监区罪犯的班级安排、课程安排、教师安排及考试成绩。
@#@@#@2、组织本监区罪犯参加心理测试,测试结果发送到心理档案库且加以保密。
@#@@#@3、将本监区干警、罪犯撰写的宣传稿件输入电脑发送给宣传工作站。
@#@@#@4、组织本监区罪犯阅读由宣传工作站制作的教育宣传网页或电子出版物,或将电子出版物打印或印刷出来散发给罪犯学习。
@#@@#@3)考核管理功能@#@考核服务器管理功能@#@扣罚分管理功能@#@奖分登记管理功能@#@台帐管理功能@#@各监区考核工作站功能@#@功@#@能@#@1、根据网络数据,自动统计违纪罪犯扣罚分表。
@#@@#@2、各种表现突出、记功、嘉奖、表扬和奖分的罪犯呈报表批示后,自动发送到监狱管理中心等待监狱领导审批。
@#@@#@3、通过网络,自动接收经监狱领导批示的记功、嘉奖、表扬、奖分以及行政处罚、记过、警告等材料,并在当月汇总时自动汇入台帐。
@#@@#@4、通过网络,每月自动审核各监区呈报的考核报表,合格后汇入考核台帐。
@#@@#@5、按减刑年度通过网络,自动调取罪犯台帐考核呈报的减刑假释罪犯报表,并经狱政服务器2次复审,最后,发送到监狱信息中心等待领导审批。
@#@@#@6、根据网络中心各监区人数统计资料和自然情况资料,自动发布各监区分级管理级别和考核档位的分配比例,并下传给各监区。
@#@@#@7、每月根据网络呈报的各监区分级管理级别评定报表,直接向符合级别奖分条件的罪犯拨级别分。
@#@@#@8、如有技术工种奖分的监狱,也可根据呈报的技术工种等级评定报表,自动向符合条件的罪犯拨技术工种等级分。
@#@@#@9、自动生成年度、季度、月份等各类统计报表。
@#@@#@1、自动通过网络中心将各职能科室对违纪罪犯扣罚分报表传送到考核管理服务器进行统计。
@#@@#@1、对有表现突出拟予以记功、嘉奖、表扬和奖分的罪犯呈报表进行录入登记,并自动传送到考核管理服务器。
@#@@#@1、对尚无条件全面联通考核局域网的监狱,可在此按月手工录入罪犯考核台帐,反之,此工作站可合并入考核管理服务器。
@#@@#@1、自动接收网络传送的对违纪罪犯扣罚分报表。
@#@@#@2、根据罪犯表现,修改考核服务器中的记功、嘉奖、表扬、奖分以及对严重违纪罪犯呈报行政处罚、记过、警告等材料。
@#@@#@3、自动接收经监狱领导批示的有关罪犯记功、嘉奖、表扬、奖分以及行政处罚、记过、警告等材料。
@#@@#@4、每月自动接收网络传送的罪犯考核档位比例及分级管理的级别比例,结合其它依据自动向考核管理服务器呈报罪犯当月考核情况表。
@#@@#@5、按规定对符合减刑假释的罪犯自动向考核管理服务器呈报罪犯减刑假释申请报表。
@#@@#@6、每年度自动向考核管理服务器呈报罪犯级别变更申请报表。
@#@@#@7、如有技术工种的监狱,则自动向考核管理服务器呈报罪犯技术工种定级申请报表。
@#@@#@4)卫生管理功能@#@卫生服务器管理功能@#@医疗管理功能@#@存款管理能@#@消费管理功能@#@囚品发放管理功能@#@各监区卫生管理功能@#@功@#@能@#@1、自动查询监狱网络中心的罪犯资料及经监狱领导审批的呈报报表,发送到相应的各卫生工作站。
@#@@#@2、自动接收医疗工作站的罪犯体检资料、医疗病历、住院病历、外出就诊病历及死亡原因资料并形成相应的资料报表、申请报表及统计报表,传送到监狱监狱网络中心,疑难病症可通过监狱网络中心与权威医院联网会诊。
@#@@#@3、自动统计核对药物使用情况及库存情况,审查药物购置清单并报送给监狱网络中心供监狱领导审批。
@#@@#@4、接收存款工作站的日存款流水帐及消费工作站的日消费流水帐,加以计算余额及汇总,包括相关的服务业务,如挂失、冻结、解冻、转账、销户、月拨发零花钱、按生日发放生日餐等。
@#@@#@5、自动接收衣、帽、鞋、被发放的资料,清算发放、库存、按期更换的统计结果。
@#@@#@1、收卫生管理服务器转发的监狱网络中心即时公布的最新罪犯资料;@#@并据此安排定期体检计划及防疫,并记录结果。
@#@@#@2、自动对前来就诊的病犯建立病历,记录病发症状、诊断结果及药物、处置、住院、手术等医疗措施。
@#@@#@3、对需要外出就诊的病犯会同相关病历向卫生管理服务器报送外出就诊申请报表。
@#@@#@4、对需要保外就医的病犯向卫生管理服务器报送保外就医申请报表。
@#@定期核对药物库存,及时呈报药物购置清单。
@#@@#@5、接收卫生服务器转发的经监狱领导审批的呈报报表,付诸实施。
@#@@#@1、接收卫生管理服务器发送的罪犯自然资料。
@#@@#@2、对罪犯及家属的存款进行记账,同时办理存款卡和消费代金卡。
@#@@#@1、收卫生管理服务器发送的罪犯自然资料、基本帐资料及售货价目资料。
@#@@#@2、前来购物的犯人用代金卡验证犯人身份及核对基本帐的余额,满足购物条件的选列购物清单。
@#@@#@3、在允许消费的额度中选择完欲购物品,打印购货凭单以供取货。
@#@@#@4、购货流水账定期或实时传递到卫生管理服务器中进行入账、汇总。
@#@@#@1、 @#@ @#@ @#@据各监区卫生工作站登记的每个罪犯的囚品规格、大小及罪犯末次领取囚品的日期,筛选各监区满足发放条件的罪犯并以监区为单位统计发放囚品各规格的数量。
@#@@#@2、 @#@ @#@ @#@登记新购入的囚品规格、大小、数量。
@#@@#@3、 @#@ @#@ @#@自动统计库存囚品数量。
@#@@#@1、 @#@ @#@查询本监区罪犯存款情况和消费情况。
@#@@#@2、 @#@ @#@登记本监区罪犯所用囚品的规格大小。
@#@@#@3、 @#@ @#@按领取囚品条件筛选出本监区符合领取条件的罪犯及其登记的规格,打印成表,作为分发囚品的依据。
@#@@#@本项目产品的主要用途,目前主要使用行业的需求量,未来市场预测;@#@产品经济寿命期,目前处于寿命期的阶段,开发新用途的可能性。
@#@@#@1、本产品主要是司法部监狱管理局和各监狱使用;@#@@#@2、全国监狱各省、市有管理局;@#@有大大小小监狱600多个;@#@@#@3、辽宁省有监狱44个,约10万犯人;@#@@#@4、《监狱信息管理软件》产品属于成长期产品;@#@@#@从项目产品质量、技术、性能、价格、配件、维修等方面,分析本项目产品的国内外市场竞争能力。
@#@@#@1.PMN系统是网络系统,作为网络本身就有宽广的扩充空间,因此可以在建设的网络上集成我们的应用软件的同时,还可以考虑集成用户所需其它网络产品,如监控、监听、电视会议等,寻求更多的商机。
@#@@#@2.PMN系统作为网络系统还可以从局域网向都市网和广域网发展,从行政管理层的划分角度即从监狱级向省局级和部级扩展,从职能范围划分的角度即从司法系统向公、检、法及所有相关的领域扩展。
@#@@#@4投资估算@#@4.1投资估算@#@ [根据项目建设要求,估算项目总投资。
@#@根据项目投资总额,编制固定资产投资估算表和流动资金估算表。
@#@]@#@如果银晨公司自己开发一套监狱管理系统,对辽宁省的监狱项目,需要开发8个子系统:
@#@@#@1、犯人资料系统(系统分析员2名,概要设计2名,具体设计3名,约2—3月)@#@2、远程探监系统(系统分析员2名,概要设计2名,具体设计3名,约2—3月)@#@3、犯人理财系统(系统分析员2名,概要设计2名,具体设计3名,约2—3月)@#@4、狱政办公系统(系统分析员2名,概要设计2名,具体设计3名,约2—3月)@#@5、远程会议系统(系统分析员2名,概要设计2名,具体设计3名,约2—3月)@#@6、监控系统(工程人员5名)@#@7、其他增值服务系统@#@8、指挥中心系统(系统分析员2名,概要设计2名,具体设计3名,约2—3月)@#@预计开发周期需要6个月---1年,需要系统分析员5名,编程人员15名,后勤人员2名,测试人员,4名。
@#@@#@4.2资金使用计划@#@ [根据项目实施进度,编制投资使用计划。
@#@]@#@1、自己开发:
@#@30万保证金;@#@30万办公费;@#@@#@2、“OEM”:
@#@很少的费用@#@";i:
10;s:
19162:
"地名数据库编码规则0125103844623@#@国家地名数据库代码编制规则@#@一、地名数据库代码编制@#@
(一)为了统一、规范国家地名数据库代码,满足地名数据库编码工作的需要,特制定本规则。
@#@@#@
(二)国家地名数据库代码依据国家标准《中华人民共和国行政区划代码》(GB2260)、《县以下行政区划代码编制规则》(GB10114一88)的编码规则、《民政统计代码编制规则》和《地名分类与类别代码编制规则》(GB/T18521-2001)制定。
@#@@#@(三)国家地名数据库代码应做到不重、不漏,留有备用号。
@#@@#@(四)国家地名数据库代码共有20位数字,分为四段。
@#@@#@第一段由6位数字组成,表示县级以上行政区划代码,执行《中华人民共和国行政区划代码》(GB/T2260-2002)。
@#@@#@1.行政区划数字代码(简称数字码)采用三层六位层次码结构,按层次分别表示我国各省(自治区、直辖市、特别行政区)、市(地区、自治州、盟)、县(自治县、县级市、旗、自治旗、市辖区、林区、特区)。
@#@@#@2.数字码码位结构从左至右的含义是:
@#@@#@第一层即前两位代码表示省、自治区、直辖市、特别行政区。
@#@@#@第二层即中间两位代码表示市、地区、自治州、盟、直辖市所辖市辖区/县汇总码、省(自治区)直辖县级行政区划汇总码,其中@#@
(1)01~20、51~70表示市,01、02还用于表示直辖市所辖市辖区、县汇总码;@#@@#@
(2)21~50表示地区、自治州、盟;@#@@#@(3)90表示省(自治区)直辖县级行政区划汇总码。
@#@@#@第三层即后两位表示县、自治县、县级市、旗、自治旗、市辖区、林区、特区,其中:
@#@@#@
(1)01~20表示市辖区、地区(自治州、盟)辖县级市、市辖特区以及省(自治区)直辖县级行政区划中的县级市,01通常表示市辖区汇总码;@#@@#@
(2)21~80表示县、自治县、旗、自治旗、林区、地区辖特区@#@(3)81~99表示省(自治区)辖县级市。
@#@@#@3.为保证数字码的唯一性,因行政区划发生变更而撤销的数字码不再赋予其他行政区划。
@#@@#@4.凡是未经批准,不是国家标准的行政区划单列区、县级单位,代码的第三层即后两位必须设置为以91开始按顺序往下编制。
@#@@#@第二段的3位代码执行国家标准《县以下行政区划代码编制规则》(GB/T10114-2003)。
@#@其中的第一位数字为类别标识,以“0”表示街道,“1”表示镇,“2和3”表示乡,“4和5”表示政企合一的单位;@#@其中的第二位、第三位数字为该代码段中各行政区划的顺序号。
@#@具体划分如下:
@#@@#@1.001—099表示街道的代码,应在本地区的范围内由小到大顺序编写;@#@@#@2.100—199表示镇(民族镇)的代码,应在本地区的范围内由小到大顺序编写;@#@@#@3.200—399表示乡(民族乡)的代码,应在本地区的范围内由小到大顺序编写;@#@@#@4.400—599表示政企合一单位的代码,应在本地区的范围内由小到大顺序编写;@#@@#@5.600-699表示开发区等非法定单位代码,应在本地区的范围内由小到大顺序编写;@#@@#@6.999表示省、地、区(县)本级的代码,应在本地区的范围内编写。
@#@@#@第三段由5位数字组成,表示地名属性类别,执行《地名分类与类别代码编制规则》(GB/T18521-2001)@#@第四段为6位数字,表示附加码,具体代码段为000000-999999,用以区分同一类别并且是同一行政区的地名并进行排序,如果前13位编码可以确定此地名的唯一性,则第四段代码用000000表示。
@#@@#@其具体格式为:
@#@@#@第一段 第二段 第三段第四段@#@(县级以上行政区划代码)(县级以下行政区划代码)(地名属性类别代码)附加码@#@二、地名数据库代码管理@#@
(一)国家地名数据库所使用的代码管理由各省、自治区、直辖市民政厅(局)地名管理部门负责。
@#@@#@
(二)各省地名管理部门要经常与质量技术监督、统计部门保持联系,及时掌握本地区县以下行政区划的代码变动情况,定期对县以下行政区划代码库进行维护和更新,并按年度随更新的地名数据一并报送民政部。
@#@@#@(三)国家地名数据库代码的适用范围为国家地名数据的普查采集项目及信息系统的存储、检索、分析、输出等方面的管理,主要用于国家地名数据库建设、维护和地名信息公共服务。
@#@@#@附:
@#@@#@《地名分类与类别代码编制规则》国家标准(GB/T18521-2001)@#@1范围@#@本标准规定了地名类别的划分规则与地名类别代码的编制规则。
@#@@#@本标准适用于地名信息系统和相关信息系统中地名信息的处理与交换。
@#@@#@2规范性引用文件@#@下列文件中的条款通过在本标准的引用而成为本标准的条款。
@#@凡是注日期的引用文件,其随后所有的修改单(不包括勘误的内容)或修订版均不适用于本标准,然而鼓励根据本标准达成协议的各方研究是否可使用这些文件的最新版本。
@#@凡是不注日期的引用文件,其最新版本适用于本标准。
@#@@#@GB/T17693.1-1999外语地名汉字译写导则英语@#@GB/T2659-2000世界各国和地区名称代码@#@3术语和定义@#@下列术语和定义适用于本标准。
@#@@#@3.1@#@地名geographicalnames@#@人们对各个地理实体赋予的专有名称。
@#@@#@[GB/T17693.1—1999,定义2.1]@#@3.2@#@地名信息informationofgeographicalnames@#@反映地名及其属性的文字、数字、图像、声音等的总称。
@#@@#@3.3@#@标准地名standardgeographicalnames@#@使用规范的语言文字书写,并经过官方认可的地名全称。
@#@@#@3.4@#@地名简称shortenedformsofgeographicalnames@#@经过官方认可或约定俗成的地名的简单称谓。
@#@@#@3.5@#@地名别名aliasofgeographicalnames@#@某一地理实体的标准地名及其简称以外的其他现行名称。
@#@@#@3.6@#@现今地名underusinggeographicalnames@#@目前正在使用的地名。
@#@@#@3.7@#@历史地名formergeographicalnames@#@过去曾经使用过、目前已不再使用的地名。
@#@@#@4分类原则@#@4.1选择地名最基本、最稳定的属性为分类依据,保证分类体系的稳定性。
@#@@#@4.2以地名学、地理学的学科分类为基础,尽可能采用相关国际、国家、行业分类标准,充分吸收新的科研成果,体现分类体系的科学性、继承性、兼容性。
@#@@#@4.3在体现科学性的前提下,按地名及相关行业对地名分类的习惯,以及不同类别地名的数量和使用频率,在具体分类时作适当调整,提高分类体系的实用性、通俗性。
@#@@#@4.4在同一层面使用统一的分类方法,保证分类体系的系统性、完整性。
@#@@#@5分类方法@#@5.1地名类别的划分综合采用面分类法和线分类法。
@#@在总体上采用面分类法将地名分为自然地理实体地名和人文地理实体地名两类,各个“面”内采用面分类法或线分类法进一步细分。
@#@@#@5.2按照地名所指代地理实体的空间位置、地名所指代地理实体的地理属性、地名的使用时间、地名的表示方式4项作为地名类别划分的标准。
@#@@#@5.3按照地名所指代地理实体的空间位置将地名分为大洲或国际公有领域、国家(地区)2层。
@#@@#@5.4按照地名所指代地理实体的地理属性分为门类、大类、中类、小类4层。
@#@地名地理属性类别结构见表2。
@#@@#@5.4.1门类按照地名所指代地理实体的基本属性分为自然地理实体和人文地理实体两类。
@#@@#@5.4.2大类根据门类的科学构成和实际管理的需要来划分。
@#@其中自然地理实体门类分为海域,水系,陆地地形;@#@人文地理实体门类分为行政区域及其他区域,居民点,具有地名意义的交通运输设施,具有地名意义的水利、电力、电信设施,具有地名意义的纪念地、旅游胜地和名胜古迹,具有地名意义的单位,具有地名意义的建筑物、构筑物。
@#@@#@5.4.3中类根据大类的科学构成要素和相互间的内在联系以及实际应用的需要来划分。
@#@@#@5.4.4小类原则上隶属于中类,为构成中类的基本类别。
@#@对于不可细分或者个体数量较少的中类不设小类。
@#@@#@5.4.5大类、中类、小类中分别设“其他”作为收容类目。
@#@@#@5.5按照地名的使用时间分为现今地名和历史地名2类。
@#@@#@5.6按照地名的表示方式分为标准地名、地名简称和其他地名(如地名别名)3类。
@#@@#@6编码方法@#@6.1地名类别代码采用数字型代码,分为4段,用10位阿拉伯数字表示(见图1)。
@#@第一段4位数字表示地名所指代地理实体的空间位置,第二段4位数字表示地名所指代地理实体的地理属性,第三段1位数字表示地名的使用时间,第四段1位数字表示地名的表示方式。
@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@@#@表示方式@#@使用时间@#@地理属性@#@空间位置@#@图1地名类别代码结构示意图@#@6.2空间位置类别代码分为2层,分别用1位、3位阿拉伯数字表示(见图2)。
@#@@#@@#@×@#@×@#@×@#@×@#@@#@国家(地区)@#@大洲或国际公有领域@#@图2地名空间位置类别结构示意图@#@6.2.1空间位置类别代码第一层用1位阿拉伯数字表示大洲、跨大洲或国际公有领域,其代码见表1。
@#@@#@表1大洲和国际公有领域代码@#@代码@#@地名所在位置@#@1@#@亚洲@#@2@#@欧洲@#@3@#@非洲@#@4@#@大洋州@#@5@#@北美洲@#@6@#@南美洲@#@7@#@跨大洲@#@8@#@国际公有领域@#@6.2.2空间位置类别代码第二层用3位阿拉伯数字表示国家(地区)。
@#@@#@6.2.2.1国家(地区)的代码按GB/T2659规定的数字代码。
@#@@#@大洲本身用000表示,如欧洲的代码为2000。
@#@@#@6.2.2.3一个洲内的跨国地理实体用999表示,如亚洲跨国地名的代码为1999。
@#@@#@6.2.2.4跨洲地理实体用所跨大洲的代码表示。
@#@如跨亚洲、非洲和欧洲的地名的代码为@#@132。
@#@跨两个洲的第四位用0补齐,如跨亚洲和欧洲的地名的代码为120。
@#@但同一国家(地区)内的跨洲地理实体仍使用所在国家(地区)的代码。
@#@@#@6.2.2.5国际公有领域中,南极洲的代码为100,公海海域的代码为200,天体的代码为300。
@#@@#@6.3地理属性类别代码分为门类、大类、中类、小类4层,分别用1位阿拉伯数字表示。
@#@如果中类不再细分,则它们的末位用“0”补齐。
@#@大类、中类、小类3层中的“其他”类别用9表示。
@#@地名地理属性类别代码见表2。
@#@@#@6.4使用时间类别代码用1位阿拉伯数字表示。
@#@现今地名的代码为1,历史地名的代码为2。
@#@@#@6.5表示方式类别代码用1位阿拉伯数字表示。
@#@标准地名的代码为1,地名简称的代码为2,其他地名的代码为3。
@#@@#@表2地名地理属性类别代码@#@门类@#@大类@#@中类@#@小类@#@类别名称@#@说明@#@1@#@自然地理实体@#@11@#@海域@#@111@#@海洋@#@包括洋、海@#@112@#@海底地理实体@#@1121@#@海沟@#@包括海底峡谷、海渊、海槽等@#@1122@#@海盆@#@包括洼地@#@1123@#@海底平原@#@包括海底扇@#@1124@#@海底高原@#@包括海隆、海底平台@#@1125@#@海底山地@#@包括海山、海岭、海丘@#@1126@#@大陆架@#@包括大陆坡@#@1129@#@其他@#@113@#@海湾@#@包括港湾@#@114@#@海峡@#@115@#@海洋岛屿@#@1151@#@沙@#@包括暗沙@#@1152@#@滩@#@包括暗滩@#@1153@#@礁@#@包括暗礁@#@1154@#@岛@#@包括屿@#@1155@#@群礁@#@1156@#@群岛@#@包括列岛@#@1159@#@其他@#@包括泻湖@#@116@#@海岸带@#@1161@#@海蚀地理实体@#@1162@#@岬角@#@包括沙嘴@#@1163@#@滩涂@#@包括海滩、海涂@#@1164@#@海岸@#@1165@#@半岛@#@1169@#@其他@#@119@#@其他@#@12@#@水系@#@121@#@河流@#@包括江、河、川、溪、沟、水等@#@1211@#@河源@#@1212@#@河谷@#@包括峡谷@#@1213@#@河滩@#@包括边滩@#@1214@#@阶地@#@1215@#@河湾@#@1216@#@河口@#@1217@#@三角洲@#@1219@#@其他@#@122@#@湖泊@#@表2(续)@#@123@#@陆地岛屿@#@1231@#@洲、河岛@#@包括沙洲、江心洲等@#@1232@#@湖岛@#@1233@#@矶@#@1239@#@其他@#@124@#@冰川@#@包括冰盖和大陆性冰川@#@1241@#@冰斗@#@1242@#@冰川谷@#@1249@#@其他@#@125@#@瀑布@#@126@#@泉@#@129@#@其他@#@1291@#@流域@#@13@#@陆地地形@#@131@#@平原@#@包括低地、洼地@#@132@#@盆地@#@133@#@高原@#@134@#@丘陵山地@#@1341@#@山口、关隘@#@包括垭口@#@1342@#@山谷@#@包括谷地@#@1343@#@山坡@#@包括山麓、山崖@#@1344@#@山峰@#@包括山顶、山梁@#@7@#@1345@#@山@#@包括火山@#@1346@#@山体@#@包括山系、山脉@#@1349@#@其他@#@135@#@重要陆地景观@#@1351@#@沼泽@#@包括湿地@#@1352@#@苔原@#@1353@#@草原@#@1354@#@森林@#@包括丛林@#@1355@#@沙漠@#@包括沙地@#@1356@#@戈壁@#@1357@#@绿洲@#@1359@#@其他@#@139@#@其他@#@1391@#@洞穴@#@1392@#@天生桥@#@1393@#@台地@#@包括黄土塬@#@19@#@其他@#@包括典型自然遗存@#@表2(续)@#@2@#@人文地理实体@#@21@#@行政区域及其他区域@#@211@#@国家@#@212@#@一级行政区域@#@2121@#@普通型一级行政区域@#@例如我国的省@#@2122@#@城市型一级行政区域@#@例如我国的直辖市@#@2123@#@自治型一级行政区域@#@例如我国的自治区@#@2124@#@特殊型一级行政区域@#@特别行政区@#@2129@#@其他@#@213@#@二级行政区域@#@包括国外的二级行政区域@#@2131@#@普通型二级行政区域@#@例如我国的地区@#@2132@#@城市型二级行政区域@#@例如我国的地级市@#@2133@#@自治型二级行政区域@#@例如我国的自治州@#@2134@#@特殊型二级行政区域@#@例如我国内蒙古自治区的盟@#@2139@#@其他@#@214@#@三级行政区域@#@包括国外的三级行政区域@#@2141@#@普通型三级行政区域@#@例如我国的县@#@2142@#@城市型三级行政区域@#@例如我国的县级市、市辖区@#@2143@#@自治型三级行政区域@#@例如我国的自治县@#@2144@#@特殊型三级行政区域@#@例如我国的旗、林区、工农区、特区等@#@2149@#@其他@#@215@#@四级行政区域@#@包括国外四级行政区域@#@2151@#@普通型四级行政区域@#@例如我国的乡@#@2152@#@城市型四级行政区域@#@例如我国的镇@#@2153@#@自治型四级行政区域@#@例如我国的民族乡@#@2154@#@特殊型四级行政区域@#@例如我国的苏木等@#@2159@#@其他@#@例如我国的街道办事处辖区@#@216@#@区域性群众自治组织辖区@#@例如我国的村民委员会辖区、居民委员会辖区等@#@2161@#@农村区域性群众自治组织辖区@#@例如我国的村民委员会辖区@#@2162@#@城市区域性群众自治组织辖区@#@例如我国的居民委员会辖区@#@2169@#@其他@#@表2(续)@#@217@#@非行政区域@#@2171@#@矿区@#@包括油田、煤田等@#@2172@#@农、林、牧、渔区@#@2173@#@工业区、开发区@#@2174@#@边贸区、口岸@#@2175@#@军事区@#@2176@#@地片@#@2177@#@区片@#@指城镇居民点内部的区片,包括居民小区@#@2179@#@其他@#@219@#@其他@#@22@#@居民点@#@221@#@城镇居民点@#@2211@#@首都@#@2212@#@一级行政区域首府@#@2213@#@二级行政区域首府@#@2214@#@三级行政区域首府@#@2215@#@四级行政区域首府@#@2219@#@其他@#@222@#@农村居民点@#@包括自然村、片村、庄、屯、集、堡等@#@223@#@工矿点@#@指工矿区中的居民点@#@224@#@农、林、牧场等@#@指农、林、牧场中的居民点@#@2241@#@农场@#@2242@#@林场@#@2243@#@牧场@#@2249@#@其他@#@229@#@其他@#@23@#@具有地名意义的交通运输设施@#@231@#@水上运输@#@2311@#@锚地@#@包括泊地@#@2312@#@海港@#@2313@#@河港@#@2314@#@船闸、升船机站@#@2315@#@渡口@#@2329@#@其他@#@ @#@@#@表2(续)@#@232@#@公路运输@#@2321@#@公路@#@2322@#@长途汽车站@#@2323@#@收费站@#@2329@#@其他@#@包括里程标志处@#@233@#@铁路运输@#@2331@#@铁路@#@2332@#@火车站@#@2333@#@道口@#@2339@#@其他@#@234@#@航空与管道运输@#@2341@#@航空港@#@2342@#@管道@#@2343@#@管站@#@2349@#@其他@#@235@#@城镇交通运输@#@2351@#@道路、街巷@#@2352@#@有轨交通线路@#@包括地铁、轻轨、有轨电车等各类有轨交通线路@#@2353@#@公共交通车站@#@包括电车、汽车、地铁等各类公共交通车站@#@2354@#@停车场@#@2359@#@其他@#@236@#@交通运输附属设施@#@2361@#@桥梁@#@包括公路桥梁、铁路桥梁,也包括城镇内部的立交桥、过街桥等各类桥梁@#@2362@#@隧道@#@包括交通用涵洞,也包括城镇内部的地下通道等@#@2363@#@道班@#@2364@#@检查站@#@包括边境检查站@#@2365@#@环岛、路口@#@2366@#@加油站@#@2367@#@灯塔、导航台@#@2369@#@其他@#@包括公路出入口@#@239@#@其他@#@2391@#@索道、扶梯@#@2399@#@其他@#@表2(续)@#@24@#@具有地名意义的水利、电力、通信设施@#@241@#@井@#@242@#@蓄水区@#@2421@#@池塘@#@2422@#@海塘@#@2423@#@水库@#@包括人工湖@#@2424@#@蓄洪区@#@2424@#@泻洪区@#@2426@#@灌区@#@2429@#@其他@#@243@#@排灌设施@#@2431@#@灌溉渠@#@2432@#@排水沟@#@包括排水管道、排污管道@#@2433@#@渡槽@#@2434@#@泵站@#@包括排灌站、扬水工程等@#@2435@#@涵洞@#@指输水用涵洞@#@2439@#@其他@#@244@#@堤堰@#@2441@#@海堤@#@2442@#@河堤@#@2443@#@湖堤@#@2444@#@闸坝@#@2445@#@拦河坝@#@2449@#@其他@#@245@#@运河@#@246@#@电力设施@#@2461@#@输变电线路@#@2462@#@发电站@#@2463@#@输变电站@#@2469@#@其他@#@247@#@通信设施@#@2471@#@通信线路@#@2472@#@通信基站@#@包括卫星地面接收站@#@2479@#@其他@#@表2(完)@#@门类@#@大类@#@中类@#@小类@#@类别名称@#@说明@#@249@#@其他@#@25@#@具有地名意义的纪念地、旅游胜地@#@251@#@纪念地@#@2511@#@人物纪念地@#@包括陵园、人物纪念馆、纪念堂等@#@2512@#@事件纪念地@#@包括古战场@#@2513@#@宗教纪念地@#@包括寺、庙、教堂等@#@2519@#@其他@#@252@#@公园@#@253@#@风景名胜区(点)@#@254@#@自然保护区@#@259@#@其他@#@26@#@其他具有地名意义的建筑物@#@包括所有不能归入上述类别的具有地名意义的建筑物@#@261@#@房屋@#@262@#@亭、台、碑、塔@#@2621@#@亭@#@2622@#@台@#@2623@#@碑@#@2624@#@塔@#@2629@#@其他@#@263@#@场@#@2631@#@广场@#@2632@#@体育场@#@2639@#@其他@#@264@#@城堡、墙@#@2641@#@城堡@#@2642@#@墙@#@包括长城等@#@2649@#@其他@#@269@#@其他@#@27@#@具有地名意义的单位@#@271@#@党政机关@#@272@#@民间组织@#@27";i:
11;s:
16000:
"大学英语四级核心词汇4@#@大学英语四级核心词汇@#@1.alterv.改变,改动,变更@#@2.burstvi.,n.突然发生,爆裂@#@3.disposevi.除掉;@#@处置;@#@解决;@#@处理(of)@#@4.blastn.爆炸;@#@气流vi.炸,炸掉@#@5.elastica.有弹性的@#@6.splitv.劈开;@#@割裂;@#@分裂a.裂开的@#@7.spitv.吐(唾液等);@#@唾弃@#@8.spillv.溢出,溅出,倒出@#@9.slipv.滑动,滑落;@#@忽略slipperya.滑的@#@10.slidev.滑动,滑落n.滑动;@#@滑面;@#@幻灯片@#@11.budgetn.预算v.编预算,作安排@#@12.candidaten.候选人@#@13.liberala.慷慨的;@#@丰富的;@#@自由的@#@14.transformv.转变,变革;@#@变换@#@15.transmitv.传播,播送;@#@传递@#@16.transplantv.移植@#@17.transportvt.运输,运送n.运输,运输工具@#@18.shiftv.转移;@#@转动;@#@转变@#@19.varyv.变化,改变;@#@使多样化@#@20.variousa.多种多样的@#@21.universen.宇宙@#@22.universala.普遍的,通用的;@#@宇宙的@#@23.conversevi.(常与with连用)谈话@#@24.reversevt.倒退;@#@翻转@#@25.divertv.转移,转向;@#@娱乐,消遣@#@26.diversea.不同的,多种多样的@#@27.divorcen.vt.离婚;@#@脱离@#@28.embracen.v.拥抱;@#@包含@#@29.bracketn.v.括号@#@30.parenthesisn.插入语;@#@圆括号;@#@plparentheses@#@31.swallowv.吞下,咽下n.燕子@#@32.gulpv.吞,一口吞(下),忍住,抑制n.@#@33.suspicionn.怀疑,疑心@#@34.suspiciousa.怀疑的,可疑的@#@35.nuisancen.损害,妨害,讨厌(的人或事物)@#@36.insignificanta.无意义的,无足轻重的;@#@无价值的@#@37.acceleratevt.加速,促进@#@38.braken.刹车,制动器v.刹住(车)@#@39.extincta.绝灭的,熄灭的@#@40.instinctn.本能;@#@直觉a.充满…的(with)@#@41.extraordinarya.不平常的,非凡的@#@42.extremea.极度的,极端的n.@#@43.appealn./vi.呼吁,恳求@#@44.pleadv.恳求,祈求@#@45.appreciatevt.重视,赏识,欣赏@#@46.approvev.赞成,同意,批准@#@47.stimulatevt.刺激,激励@#@48.twistvt.使缠绕;@#@转动;@#@扭歪@#@49.torturen./vt.拷打,折磨@#@50.tornadon.龙卷风@#@51.disturbvt.打搅,妨碍@#@52.accomplishvt.完成,到达;@#@实行@#@53.wandervi.漫游,闲逛@#@54.weavev.织,编@#@55.abusev.滥用,虐待;@#@谩骂@#@56.academica.学术的;@#@高等院校的@#@57.academyn.(高等)专科院校;@#@学会@#@58.vesseln.船舶;@#@容器,器皿;@#@血管@#@59.verticala.垂直的@#@60.obligev.迫使,责成;@#@使感激@#@61.obscurea.阴暗,模糊@#@62.externala.外部的,外表的,外面的@#@63.internala.内部的,国内的@#@64.decayvi.腐烂,腐朽@#@65.decenta.像样的,体面的@#@66.devastatevt.毁坏,破坏@#@67.saken.缘故,理由@#@68.scalen.大小,规模;@#@等级;@#@刻度@#@69.tediousa.乏味的,单调的,@#@70.tendvi.易于,趋向@#@71.tendencyn.趋向,趋势@#@72.attendv.出席,参加,照顾,护理,注意@#@73.extentn.程度,范围,大小,限度@#@74.attentivea.注意的,留心的;@#@殷勤的,关心的@#@n.attention@#@75.ultimatea.极端的,最大的,最终的n.极端@#@76.undergov.经历,遭受@#@77.abundanta.丰富的,充裕的,大量的@#@78.adoptv.收养;@#@采用;@#@采纳@#@79.adaptvi.适应,适合;@#@改编,改写vt.使适应@#@80.optionala.可以任选的,非强制的vi.optn.option@#@81.optimistica.乐观的@#@82.pessimistica.悲观的@#@83.trapn.陷阱,圈套v.设陷阱捕捉@#@84.orala.口头的,口述的,口的@#@85.processn.过程;@#@步骤;@#@vt.加工,处理@#@86.successivea.继承的;@#@连续的@#@87.recessn.vi.休息;@#@休假@#@88.excessn.过分,过量,过剩a.excessive@#@89.exceedvt.超过,越出exceedinglyad.非常,极其@#@90.expelv.驱逐,开除,赶出@#@91.pulsen.脉搏;@#@脉冲@#@92.repelvt.击退;@#@抵制@#@93.expandv.扩张;@#@展开,膨胀expansionn.@#@94.grantvt.授予,同意,准予@#@95.acidn.酸,酸性物质a.酸的;@#@尖刻的@#@96.acknowledgev.承认;@#@致谢@#@97.notifyvt.通知,告知@#@98.denotevt.指示;@#@表示@#@99.recognizev.认出;@#@承认@#@100.diagnosev.诊断@#@101.dialoguen.对话@#@102.monologuen.独白@#@103.monotonousa.单调的n.monotone@#@104.calculatevt.计算,核算@#@105.computevt..计算;@#@估算;@#@推断@#@106.dispute:
@#@v.争论,争议,辩驳,质疑n.@#@107.exportn.出口(物)v.出口,输出@#@108.importn.进口(物)v.进口,输入@#@109.deportv.驱逐出境,放逐;@#@持...举止(后接oneself)n.deportation@#@110.portablea.手提式的@#@111.victimn.牺牲品,受害者@#@112.videon.电视,视频a.@#@113.audio音频的@#@114.audiencen.听众,观众@#@115.auditoriumn.礼堂,会堂@#@116.offendv.冒犯,触犯@#@117.ferryn.渡口;@#@摆渡@#@118.interferev.干涉,干扰,妨碍@#@119.transfern.v.迁移;@#@调任;@#@转移@#@120.inferv.推论,推断@#@121.fertilea.肥沃的;@#@多产的fertilizern.肥料@#@122.radiationn.放射物,辐射@#@123.radicala.根本的;@#@激进的@#@124.hollowa.空的,中空的@#@125.adequatea.适当的;@#@足够的@#@126.equivalenta.相等的a.相等物@#@127.adherevi.粘附,附着;@#@遵守,坚持@#@128.capturevt.俘虏,捕获@#@129.escapen.v.逃脱@#@130.persistvi.坚持;@#@持续@#@131.insistv.坚持;@#@主张;@#@强调(常与on,that连用)@#@132.assistantn.助手;@#@助理@#@133.resistvt.抵抗,反抗@#@134.consistenta.一致的,始终如一的@#@135.continuousa.继续的,连续(不断)的@#@136.continuala.不断地,频繁的@#@137.explodev.爆炸;@#@爆发;@#@激增explosionn.@#@138.exploitv.剥削;@#@利用,开采@#@139.explorev.探索;@#@考察;@#@探勘;@#@探险@#@140.displayn./vt.陈列,展览@#@141.applyv.申请;@#@应用@#@142.employv.雇佣;@#@使用@#@143.precautionn.预防,防备,警惕@#@144.idlea.懒散的,无所事事的@#@145.identifyvt.认出,鉴定@#@146.identityn.身份;@#@个性,特性@#@147.adolescence[.æ@#@dəu'@#@lesns]n.青春期@#@148.integrityn.诚实,正直,完整,完善@#@149.integratev.(into,with)(使)成为一体,(使)合并@#@150.attachvt.系,贴;@#@使附属@#@151.scattervt.驱散,散播vi.分散,消散@#@152.scratchv./n.抓,搔,扒@#@153.debaten./v.辩论,争论@#@154.convincevt使确信,使信服;@#@说服[(+of)]@#@155.innocenta.无罪的,清白的;@#@天真,单纯的@#@156.enclosevt.围住;@#@把...装入信封@#@157.excludevt.把...排斥在外,不包括@#@158.exclusivea.独有的,排他的@#@159.encountervt./n.遭遇,遭到@#@160.predictv.预言;@#@预报@#@161.contradictvt.反驳,与...矛盾@#@162.dictatevi.听写vt.口述n.命令@#@163.scanvt.细看;@#@扫描;@#@浏览@#@164.scandaln.丑事,丑闻@#@165.imagen.肖像;@#@形象;@#@vt.想象;@#@反映@#@166.subsequenta.随后的,后来的@#@167.sequencen.连续;@#@顺序@#@168.awkwarda.笨拙的,棘手的@#@169.cluen.线索,提示@#@170.devisevt.发明,策划,想出@#@171.inevitablea.不可避免的@#@172.previousa.先,前,以前的@#@173.pursuevt.追逐;@#@追求;@#@从事,进行@#@174.substituten.代用品vt.代替@#@175.discriminationn.歧视;@#@辨别力@#@176.professionn.(需要有高等教育学位的)职业(如医生或律师),表白,宣布@#@177.professv.表示;@#@声称@#@178.confessv.坦白,承认@#@179.vocationn.职业;@#@天职@#@180.vocabularyn.词汇(量);@#@词汇表@#@181.vaina.徒劳的;@#@空虚的@#@182.vacanta.空的,未占用的@#@183.vanishvi.消灭,不见@#@184.vaguea.模糊的,不明确的@#@185.cursen.vt.诅咒,咒骂@#@186.curiousa.好奇的@#@187.securea.安全的,可靠的@#@188.securityn.安全,保障@#@189.rescuevt./n.营救@#@190.talentn.才能,天资;@#@人才@#@191.insurevt.给...保险,保证,确保insurancen.保险,保险费@#@192.neutrala.中立的,中性的@#@193.automatica.自动的@#@194.competevi.竞争,比赛competitionn.@#@195.competenta.有能力的,能胜任的@#@196.distributevt.分发@#@197.contributev.贡献;@#@捐献;@#@投稿(常与to连用)@#@198.attributev.(与to连用)归因于;@#@属性;@#@品质;@#@特征@#@199.stablea.稳定的@#@200.cancelvt.取消,废除@#@201.expectvt.期待;@#@盼望@#@202.prospectn.前景,前途;@#@景象@#@203.inspectvt.检查,审查;@#@检阅@#@204.respectvt.n.尊敬,尊重@#@205.aspectn.方面;@#@朝向;@#@面貌@#@206.prosperityn.兴旺,繁荣a.prosperous@#@207.spurn./vt.刺激,激励@#@208.inspiritv.激励;@#@鼓舞@#@209.inspirationn.灵感@#@210.encouragevt.鼓励;@#@激励@#@211.discouragevt.使气馁;@#@阻碍@#@212.persuadev.说服,劝说@#@213.maintainvt.维持,保持;@#@坚持,主张@#@214.retainvt.保留,保持@#@215.entertainmentn.娱乐;@#@招待,款待@#@216.recreatevt.(尤指在工作后)使得到消遣(或娱乐);@#@vi.消遣;@#@娱乐n.recreation@#@217.stadiumn.体育场@#@218.gymnasiumn.体育馆@#@219.museumn.博物馆@#@220.amusevt.使发笑,使愉快@#@221.musevt.沉思@#@222.disciplinen.纪律;@#@惩罚;@#@学科@#@223.domestica.本国的,国内的;@#@家用的;@#@家庭的@#@224.domainn.领土,领地,(活动、学问等的)范围,领域@#@225.constanta.不变的,恒定的n.常数@#@226.authorityn.权威;@#@当@#@227.commitvt.犯(错误,罪行等),干(坏事等)@#@228.submitvi.(to)屈服,听从@#@229.missilen.导弹@#@230.missionn.使命;@#@代表团@#@231.commentn./vt.评@#@232.distinguishvt.区分,辨别@#@233.dashvi.猛冲,飞奔@#@234.entitlevt.给...权利,给...资格@#@235.loosea.松的loosenv.解开,放松@#@236.releasevt./n.释放,排放;@#@解释解脱@#@237.reliefn.轻松,宽慰;@#@减轻@#@238.exaggeratev.夸大,夸张@#@239.progressn.vi.前进,进步@#@240.congressn.(代表)大会,[C~](美国等国的)国会,议会@#@241.aggressv.攻击,侵犯@#@242.aggressiveadj.好斗的,敢作敢为的,有闯劲的,侵略性的@#@243.shrinkvi.起皱,收缩;@#@退缩@#@244.attractv.吸引@#@245.subtractv.减(去)@#@246.contractn.合同,契约v.1.订合同2.缩小,收缩@#@247.distractvt使…注意力转移;@#@使分心@#@248.suburbn.市郊@#@249.urbana.城市的@#@250.subwayn.地铁@#@251.adjustv.调整,调节@#@252.reinforcevt.增强,加强@#@253.rejectvt.拒绝@#@254.projectn.计划,方案,工程v.设计,计划,投射,发射@#@255.ejectvt.逐出,撵出,驱逐,喷射@#@256.objectn.物体,目标,宾语,v.反对@#@257.declinev.拒绝,谢绝;@#@下降@#@258.refusev.拒绝@#@259.confuseda.迷惑不解的@#@260.fatala.致命的;@#@重大的faten.命运@#@261.humblea.谦逊的;@#@谦虚的@#@262.dumpvt.倾卸,倾倒@#@263.individuala.个别的,单独的n.个人,个体@#@264.privatea.私人的,个人的@#@265.principala.最重要的n.负责人,校长@#@266.principlen.原则,原理@#@267.primitivea.原始的,早期的@#@268.priora.优先的,在前的@#@269.priorityn.优先,重点;@#@优先权@#@270.prohibitvt.禁止,不准@#@271.remarkablea.值得注意的,异常的,非凡的(mark[做]标记)@#@272.remedyn./vt.补救,医治,治疗@#@273.repetitionn.重复,反复@#@274.undertakevt.承担,着手做;@#@同意@#@275.uniquea.唯一的,独特的@#@276.obstaclen.障碍(物),妨碍@#@277.opponentn.敌手,对手@#@278.opportunityn.机会,时机@#@279.semestern.学期;@#@半年@#@280.semiconductorn.半导体@#@281.reducevt.减少,缩小,简化,还原@#@282.producevt.提出,出示,生产,引起,招致,n.产物,农产品@#@283.introducevt.介绍,传入,引进,提出@#@284.inducevt.劝诱,促使,导致,引起@#@285.terminala.末端的,极限的n.终点@#@286.determinev.决定;@#@确定@#@287.approximatea.大概的,大约v.近似@#@288.protectvt.保护@#@289.detectv.查明;@#@发现@#@290.detectiven 侦探@#@291.architectn.建筑师@#@292.architecturen.建筑学@#@293.restrainvt.阻止,抑制restraintn.@#@294.resumev.(中断后)重新开始@#@295.consumev.消耗,耗尽@#@296.presumevt.假定,认为@#@297.assumevt.假定;@#@采取;@#@承担@#@298.clarifyvt.澄清,阐明@#@299.illuminatev.照亮;@#@阐明;@#@说明@#@300.lunara.月亮的@#@301.solara.太阳的@#@302.isolatevt.使隔离,使孤立@#@303.temporarya.暂时的,临时的@#@304.contemporaryn.同时代的人a.当代的@#@305.arousevt.引起,激起;@#@唤醒@#@306.citevt.引用@#@307.recitev.背诵@#@308.excitevt.刺激,使兴奋,使激动@#@309.exertv尽(力),施加(压力等),发挥@#@310.insertvt.插入@#@311.exercisev.运用;@#@使用@#@312.burdenn.重担,负荷@#@313.maturea.成熟的@#@314.sophisticateda.老于世故的,老练的;@#@很复杂的@#@315.sophomoren.大学二年级生@#@316.philosophyn.哲学@#@317.maximuma.最高的,最大的@#@318.minimuma.最低的,最小的@#@319.restrictvt.限制,约束@#@320.sponsorn.发起者,主办者vt.发起,主办,资助@#@321.triumphn.胜利,成功@#@322.vibratev.振动,摇摆@#@323.voluntarya.自愿的@#@324.volunteern.志愿者v.自愿(做)@#@325.appointvt.任命,委派@#@326.disappointvt.使失望@#@327.approachv.靠近,接近n.途径,方式@#@328.appropriatea.适当的@#@329.chaosn.混乱,紊乱@#@330.discountn.(价格)折扣@#@331.erecta.竖直的v.建造,竖立@#@332.interpretv.翻译,解释@#@333.onionn.洋葱@#@334.conservationn.保存,保护@#@335.conservativea.保守的@#@336.preservev.保护,保存,保持,维持@#@337.paralleln.平行线;@#@可相比拟的事物@#@338.comparev.n.比较@#@339.passionn.激情,热情@#@340.reluctanta.不情愿的,勉强的@#@341.relyvi.(on,upon)依赖,指望@#@342.reliablea.可靠的@#@343.relevanta.有关的,切题的@#@344.utilityn.功用,效用utilizevt.利用@#@345.uttervt.说出a.完全的,彻底的@#@346.consentn.准许,同意vi@#@347.conquervt.征服n.conquest@#@348.defectn.缺点,缺陷@#@349.evolvev.演变evolutionn.演变,进化@#@350.involvevt.1.使卷入,使参与2.牵涉3.包含,含有@#@351.revolvev.(使)旋转,考虑,循环出现@#@352.frownv./n.皱眉@#@353.brow眉毛,额,(面部)表情@#@354.frustratevt.使沮丧@#@355.guiltya.内疚的;@#@有罪的@#@356.immediatea.立刻的,马上的,直接的@#@357.mediuma.中等的,适中的n.媒介,新闻媒介median.新闻传媒@#@358.modesta.谦虚的@#@359.milda.温暖的,暖和的;@#@温柔的@#@360.exceptvt.把…除外;@#@prep.@#@361.receiptn.收条,收据;@#@收到@#@362.acceptv.接受;@#@承担@#@363.interceptvt.中途阻止;@#@截取;@#@拦截@#@364.anticipatev.预期;@#@先人一着;@#@占先@#@365.participate";i:
12;s:
18742:
"第八章应力状态强度理论@#@第八章应力状态强度理论@#@1基本概念及知识要点@#@1.1基本概念@#@点的应力状态、应力圆、主平面、主应力、主方向、最大剪应力。
@#@@#@以上概念是进行应力应变分析以及强度计算的基础,应准确掌握和理解这些基本概念。
@#@@#@1.2二向应力状态的解析法与图解法@#@实际工程中的许多问题,可以简化成二向应力状态问题,建议熟练掌握二向应力状态解析法和图解法。
@#@在学习该知识点时,应注意以下几点:
@#@@#@
(1)单元体平衡,则单元体中任取出的一部分在所有力的作用下也平衡;@#@@#@
(2)过一点相互垂直两平面上有@#@@#@主应力和最大剪应力间@#@@#@请注意理解以上各式所代表的物理意义。
@#@@#@(3)主要公式:
@#@任意斜截面应力、主应力、主平面、最大剪应力及其作用平面,详见教材。
@#@上述公式建议熟记。
@#@@#@(4)应用图解法时注意以下对应关系@#@应力:
@#@圆上一点,体上一面;@#@直径两端,垂直两面。
@#@@#@夹角:
@#@圆上半径,体上法线;@#@转向一致,转角两倍。
@#@@#@1.3三向应力状态的最大剪应力@#@无论是三向应力状态,还是做为特例的二向应力状态或单向应力状态,都是用如下公式计算最大剪应力@#@在二向应力状态下,垂直于主应力为零的主平面的那一组平面中,剪应力的最大值,称为面内最大剪应力。
@#@可用公式@#@计算。
@#@@#@1.4广义胡克定律@#@在比例极限范围内,变形非常小。
@#@线应变只与正应力有关,与剪应力无关;@#@剪应变只与剪应力有关,与正应力无关。
@#@换言之,正应力与剪应力、线应变与剪应变,彼此间互不影响。
@#@@#@1.5常用的四种强度理论及其应用@#@
(1)当应力状态较复杂时,材料的失效,不仅与各个主应力的大小有关,而且与它们的比值有关。
@#@@#@实际杆件受力多种多样,其主应力比值也各不相同,若通过实验,寻找各种主应力比值下,失效时的主应力值,建立失效准则,需要进行大量的实验。
@#@这样做,不但不经济,而且,对于某些应力状态(例如:
@#@三向等拉)进行失效实验时,在技术上也是难以实现的。
@#@@#@对于复杂应力状态,通常的做法是:
@#@在有限的实验结果基础上,对失效现象加以总结,寻找失效规律,从而提出关于材料失效原因的假说,一般地,无论什么材料,无论何种应力状态,只要失效形式相同,便假设具有共同的失效原因。
@#@这样就可应用一些简单实验结果,预测材料在各种不同应力状态下何时失效,建立材料在复杂应力状态下的失效准则(判据)和相应的设计准则。
@#@@#@
(2)主要公式:
@#@常用四种强度理论所对应的强度条件,详见教材。
@#@@#@2重点与难点及解析方法@#@2.1二向应力状态分析的解析法@#@二向应力状态分析是建立复杂应力状态下强度理论、强度条件的基础。
@#@@#@解析方法:
@#@
(1)任意斜截面上应力:
@#@首先根据已知条件,判断单元体上已知的两相互垂直平面上正应力及剪应力的正负、所求任意截面的方位角,然后代入斜截面应力计算公式,计算所求截面的正应力及剪应力,并根据计算结果将其标在单元体上。
@#@@#@
(1)主应力:
@#@首先根据已知条件,判断单元体上已知的两相互垂直平面上正应力及剪应力的正负,然后代入主应力及其方位角计算公式,计算单元体的主应力及其方位角,并根据计算结果将主应力标在单元体上。
@#@@#@2.2广义胡克定律@#@在线弹性范围内,广义胡克定律是联系力和变形的重要定律。
@#@@#@解析方法:
@#@在线弹性范围内,当已知力求变形或已知变形求力时,常常会用到胡克定律,在应用胡克定律时,首先需要判断所研究的问题是单向应力状态还是复杂应力状态,并据此采用单向应力状态下的胡克定律,或复杂应力状态下的胡克定律。
@#@@#@2.3常用的四种强度理论及应用@#@进行复杂应力状态下强度分析的理论依据。
@#@@#@解析方法:
@#@构件受力变形后,若危险点处于复杂应力状态,需用强度理论进行强度分析和计算。
@#@脆性材料采用第一、第二强度理论,塑性材料采用第三、第四强度理论。
@#@@#@ @#@@#@3典型问题解析@#@3.1二向应力状态分析的解析法@#@例题8.1:
@#@梁横截面上的内力为M、Fs,如图8-1(a)所示,试用单元体表示截面上点1、2、3、4的应力状态。
@#@@#@[解]@#@点1@#@@#@所以@#@点2@#@@#@图8-1(a)@#@@#@点3@#@@#@@#@σ2=0@#@点4@#@所以@#@点1、2、3、4的单元体及主应力主平面如图8-1(b)所示。
@#@@#@图8-1(b)@#@解题指导:
@#@@#@一点的应力状态可用单元体描述。
@#@在取初始单元体时,应选择能够确定其应力的截面方位,如横截面。
@#@@#@例题8.2:
@#@单元体如图8-2(a)所示。
@#@求指定截面上的正应力和剪应力、单元体的主应力、主平面,将主应力标在主平面上。
@#@应力单位:
@#@MPa。
@#@@#@[解]@#@1.确定已知相互垂直截面上正应力及剪应力的符号:
@#@@#@@#@ @#@@#@图8-2(b)@#@图8-2(a)@#@ @#@@#@σx=-20σy=30τxy=20α=300@#@2.计算300斜截面上的正应力、切应力:
@#@@#@代入斜截面应力计算公式@#@@#@@#@ @#@@#@由上述计算结果将σα、τα标在单元体上,如图8-1(b)。
@#@@#@3.确定主应力:
@#@@#@主应力大小:
@#@@#@@#@由上述计算结果,按代数值大小确定三个主应力数值:
@#@@#@σ1=37σ2=0σ3=-27@#@主平面方位:
@#@@#@@#@@#@α0=19.30α0+900=109.30@#@将主应力、主平面标在单元体上,如图图8-1(c)所示。
@#@@#@图8-2(c)@#@解题指导:
@#@@#@1.在实际工程中,当受力比较复杂时,强度计算中@#@遇到的危险点经常是处于复杂应力状态,将涉及危险点主应力计算及主平面方位的确定。
@#@所以,在此提醒读者注意,熟练掌握二向应力状态时,确定主应力及主平面方位的公式和方法。
@#@@#@2.主应力σ1作用平面的确定:
@#@@#@方法一:
@#@
(1)σx、σy中代数值最大的应力,与σ1的夹角一定小于450;@#@@#@方法二:
@#@
(2)根据单元体在剪切力作用下的变形趋势确定。
@#@@#@例题8.3矩形截面简支梁如图8-3(a)所示,在跨中作用有集中力FP=100kN。
@#@若L=2m,b=200mm,h=600mm。
@#@试求:
@#@距离左支座L/4处截面上C点在400斜截面上的应力。
@#@@#@ @#@@#@[解]@#@1.选取初始单元体@#@简支梁在外载荷作用下发生弯曲变形,可首先根据弯曲时横截面上正应力、切应力表达式,计算L/4处截面上C点的正应力、切应力:
@#@@#@该截面的弯矩和剪力分别为@#@所以,该截面C点的正应力、切应力分别为@#@选择横截面及与之垂直的水平面、铅垂面,得C点初始单元体如图8-3(b)所示。
@#@@#@2.计算指定斜截面上的应力@#@对于图8-3(b)所示单元体@#@ @#@@#@根据上述计算结果,将斜截面上的正应力、切应力标在单元体上,如图8-3(c)所示。
@#@@#@解题指导:
@#@@#@初始单元体一般选择横截面及与之垂直的水平面、铅垂面。
@#@@#@3.2广义虎克定律@#@例题8.4:
@#@图8-4(a)所示结构,已知E、μ,现测得K点与轴线成450方向上的应变为ε,试确定梁上的荷重FP。
@#@(设工字钢型号已知)@#@ @#@@#@图8-4@#@[解]@#@1.分析K点的应力状态@#@在外载荷作用下,梁发生弯曲变形,剪力图如图图8-4(a)所示。
@#@K点位于截面中性轴上,由弯曲时截面上应力的分布特点可知,K点处正应力为零,只有切应力,处于纯剪切状态。
@#@K点横截面上切应力方向,与该截面剪力方向一致,K点初始单元体如图8-4(b)所示,而且@#@则K点的三个主应力分别为σ1=τ、σ2=0、σ3=-τ,如图8-4(c)所示。
@#@@#@2.确定梁上的荷重FP@#@由图8-4(c)所示单元体可知:
@#@K点与轴线成450方向上的应变,是最小主应变为ε3,代入广义胡克定律@#@将@#@代入上式,即可求出载荷FP,略。
@#@@#@解题指导:
@#@@#@在线弹性范围内,当已知变形求力或已知力求变形时,都会用到胡克定律,在应用该定律时,要注意判断危险点是单向应力状态还是复杂应力状态,并应用相应的公式。
@#@@#@3.3常用的四种强度理论及应用@#@例题8.5:
@#@工字形截面梁受力如图8-5(a)所示,已知梁的[σ]=160MPa,[τ]=100MPa。
@#@试按第三强度理论选择工字钢型号。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@图8-5(a)@#@[解]@#@1.作Fs、M图:
@#@梁弯曲后的Fs、M图如图8-5(a)所示,由Fs、M图可知:
@#@梁上B、C截面为危险截面,Fsmax=20kN、Mmax=84kNm。
@#@@#@2.选择工字钢型号:
@#@由弯曲时危险截面上正应力、切应力分布规律可知,危险截面上可能的危险点分别为a、b、c点,见图8-5(a)。
@#@@#@b点是全梁正应力最大的地方,其切应力为零。
@#@由正应力强度条件:
@#@@#@可得@#@@#@查型钢表,取28b工字钢。
@#@@#@a点是全梁切应力最大的地方,其正应力为零,需校核该点的剪应力强度:
@#@@#@c点是腹板与翼缘交界处,同时存在正应力和切应力,且正应力和切应力的数值分别接近全梁正应力最大值和全梁切应力最大值,处于二向应力状态:
@#@@#@@#@图8-5(b)@#@@#@c点初始单元体如图8-5(b)所示。
@#@@#@用第三强度理论进行强度校核:
@#@@#@不安全@#@3.选择截面尺寸更大的工字钢进一步试算,略。
@#@@#@解题指导:
@#@@#@由例题8.5可知:
@#@利用强度理论,能够对构件进行全面的强度计算。
@#@例题8.5是强度计算中较复杂的情况,涉及了强度计算中可能遇到的三类危险点:
@#@@#@第一类:
@#@正应力最大点,如例题8.5中B截面上的b点,通常切应力为零,处于单向应力状态;@#@@#@第二类:
@#@剪应力最大点,如例题8.5中B截面上的a点,通常正应力为零,处于纯剪切状态;@#@@#@第三类:
@#@正应力、剪应力都较大的点,如例题8.5中B截面上的c点,处于复杂应力状态,需用强度理论进行相应的强度计算。
@#@@#@今后,在遇到强度计算问题时,应首先根据已知条件从以上三方面考虑,判断危险点的应力状态类型,才能使问题得到正确的求解。
@#@@#@4自我测试@#@1.在下列关于单元体的说法中,正确的:
@#@@#@(A)单元体的形状变必须是正六面体。
@#@@#@(B)单元体的各个面必须包含一对横截面。
@#@@#@(C)单元体的各个面中必须有一对平行面。
@#@@#@(D)单元体的三维尺寸必须为无穷小。
@#@@#@正确答案是。
@#@@#@2.过受力构件内的任意一点,随着所取截面的方位不同,一般来说,各个面上的:
@#@@#@(A)正应力相同,剪应力不同。
@#@(B)正应力不同,剪应力相同。
@#@@#@(C)正应力和剪应力均相同。
@#@(D)正应力和剪应力均不同。
@#@@#@正确答案是。
@#@@#@3.在单元体上,可以认为:
@#@@#@(A)每个面上的应力是均匀分布的,一对平行面上的应力相等;@#@@#@(B)每个面上的应力是均匀分布的,一对平行面上的应力不等;@#@@#@(C)每个面上的应力是非均匀分布的,一对平行面上的应力相等;@#@@#@(D)每个面上的应力是非均匀分布的,一对平行面上的应力不等。
@#@@#@正确答案是。
@#@@#@4.在滚珠轴承中,滚珠与外圆接触点处的应力状态,正确的说法是:
@#@@#@(A)纯剪切;@#@(B)单向;@#@(C)二向;@#@(D)三向。
@#@@#@正确答案是。
@#@@#@5.受内压作用的封闭薄圆筒,在通过其内壁任意一点的纵、横面中@#@(A)纵、横两截面都不是主平面;@#@(B)横截面是主平面,纵截面不是;@#@@#@(C)纵、横两截面都是主平面;@#@(D)纵截面是主平面,横截面不是。
@#@@#@正确答案是。
@#@@#@6.厚壁玻璃杯注入沸水,其内外壁任一点处的应力壮态:
@#@@#@(A)分别是单向拉伸和单向压缩;@#@(B)分别是单向压缩和单向拉伸;@#@@#@(C)均是单向拉伸;@#@(D)均是单向压缩。
@#@@#@正确答案是。
@#@@#@7.研究一点应力状态的任务是@#@(A)了解不同横截面的应力变化情况;@#@@#@(B)了解横截面上的应力随外力的变化情况;@#@@#@(C)找出同一截面上应力变化的规律;@#@@#@(D)找出一点在不同方向截面上的应力变化规律。
@#@@#@正确答案是。
@#@@#@8.微元受力如图8-5所示,图中应力单位为MPa。
@#@试根据不为零主应力的数目,它是:
@#@@#@(A)二向应力状态;@#@@#@(B)单向应力状态;@#@@#@(C)三向应力状态;@#@@#@(D)纯切应力状态。
@#@@#@正确答案是。
@#@@#@ @#@@#@图8-5@#@9.单元体斜截面应力公式σa=(σx+σy)/2+(σx-σy)cos2а/2-τxysin2а和@#@τa=(σx-σy)sin2a/2+τxycos2а的适用范围是:
@#@@#@(A)材料是线弹性的;@#@(B)平面应力状态;@#@@#@(C)材料是各向同性的;@#@(D)三向应力状态。
@#@@#@正确答案是。
@#@@#@10.在单元体的主平面上,@#@(A)正应力一定最大;@#@(B)正应力一定为零;@#@@#@(C)剪应力一定最小;@#@(D)剪应力一定为零。
@#@@#@正确答案是。
@#@@#@11.任一单元体,@#@(A)在最大正应力作用面上,剪应力为零;@#@@#@(B)在最小正应力作用面上,剪应力最大;@#@@#@(C)在最大剪应力作用面上,正应力为零;@#@@#@(D)在最小剪应力作用面上,正应力最大。
@#@@#@正确答案是。
@#@@#@12.若单元体的主应力σ1>@#@σ2>@#@σ3>@#@0,则其内最大剪应力为@#@(A)τmax=(σ1-σ2)/2;@#@(B)τmax=(σ2-σ3)/2;@#@@#@(C)τmax=(σ1-σ3)/2;@#@(D)τmax=σ1/2。
@#@@#@正确答案是。
@#@@#@σ2@#@13.对于图8-6所示的应力状态(@#@),最大切应力作用面有以下四种,试选择哪一种是正确的。
@#@@#@(A)平行于@#@的面,其法线与@#@夹@#@角;@#@@#@σ1@#@(B)平行于@#@的面,其法线与@#@夹@#@角;@#@@#@(C)垂直于@#@和@#@作用线组成平面的面,其法线与@#@夹@#@角;@#@@#@图8-6@#@(D)垂直于@#@和@#@作用线组成平面的面,其法线与@#@夹@#@角。
@#@@#@正确答案是。
@#@@#@14.当三向应力圆成为一个圆时,则主应力情况一定是@#@(A)σ1=σ2;@#@(B)σ2=σ3;@#@(C)σ1=σ3;@#@(D)σ1=σ2或σ2=σ3。
@#@@#@正确答案是。
@#@@#@15.在某单元体上叠加一个纯剪切应力状态后,下列物理量中哪个一定不变。
@#@@#@(A)最大正应力;@#@(B)最大剪应力;@#@@#@(C)体积改变比能;@#@(D)形状改变比能。
@#@@#@正确答案是。
@#@@#@图8-7@#@τ@#@σ@#@τ@#@σ@#@τ@#@σ@#@τ@#@σ@#@16.低碳钢构件的危险点的应力状态有图8-7所示四种情况,图示σ、τ各数值相同。
@#@@#@(A)四种情况安全性相同;@#@@#@(B)四种情况安全性各不相同;@#@@#@(C)a与c相同,b与d相同,但a、c与b、d不同;@#@@#@(D)a与b相同,c与d相同,但a、b与c、d不同。
@#@@#@正确答案是。
@#@@#@17.铸铁构件的危险点的应力状态有图8-8所示四种情况:
@#@@#@图8-8@#@(A)四种情况安全性相同;@#@@#@(B)四种情况安全性各不相同;@#@@#@(C)a与b相同,c与d相同,但a、b与c、d不同;@#@@#@(D)a与c相同,b与d相同,但a、c与b、d不同。
@#@@#@正确答案是。
@#@@#@18.对于图8-9所示单元体(应力单位为MPa),讨论其应力状态的分类:
@#@@#@图8-9@#@(A)因该单元体不为零的主应力为@#@,所以是二向应力状态;@#@@#@(B)因实际上该单元体的应力图只有一个,所以是单向应力状态;@#@@#@(C)因三个互垂的面上都有不为零的应力,所以是三向应力状态;@#@@#@(D)该单元体为三向应力状态,且有无数个主平面。
@#@@#@正确答案是。
@#@@#@19.比较图8-10所示四个材料相同的单元体的体积应变(@#@):
@#@@#@图8-10@#@σ1=σ2=45MPa@#@σ3=0@#@σ1=90MPa@#@σ2=σ3=0@#@σ1=45MPa@#@σ2=35MPa@#@σ3=10MPa@#@σ1=σ2=σ3=30MPa@#@σ2@#@σ2@#@σ1@#@σ2@#@σ1@#@σ1@#@σ2@#@σ3@#@σ3@#@σ3@#@σ3@#@σ1@#@ @#@@#@(A)四个θ均相同;@#@ (B)四个θ均不同;@#@@#@(C)仅(a)与(b)θ相同;@#@ (D)(c)与(d)θ肯定不同。
@#@@#@正确答案是。
@#@@#@20.通过大量工程实践和实验,总结出材料破坏的下述结论,错误的结论是:
@#@@#@(A)不同的材料,只要应力状态相同,破坏形式就一定相同;@#@@#@(B)相同的材料,在不同的应力状态下,可有不同的破坏形式;@#@@#@(C)不同的材料,在相同的应力状态下,可有不同的破坏形式;@#@@#@(D)相同的材料,应力状态又相同,破坏形式必定相同。
@#@@#@正确答案是。
@#@@#@21.图8-11所示具有刚性端封板的薄壁圆柱体,是由长矩形板绕成圆柱形后,焊接成形的。
@#@螺旋线和柱壳母线间的夹角为350。
@#@圆柱壳的平均直径为40cm,壁厚0.5cm,内部压力4MPa。
@#@忽略端封板的局部效应,试求作用在圆柱曲面螺旋焊缝上的正应力和剪应力。
@#@@#@ @#@@#@图8-11@#@图8-12@#@ @#@@#@22.图8-12所示受扭转的圆轴,直径d=2cm,μ=0.3,材料E=200GPa,现用变形仪测得圆轴表面与轴线450方向上的应变ε450=5.2×@#@10-4。
@#@试求:
@#@轴上的me。
@#@@#@ @#@@#@自我测试答案@#@1(D)@#@2(D)@#@3(A)@#@4(D)@#@5(C)@#@6(B)@#@7(D)@#@8(D)@#@9(B)@#@10(D)@#@11(A)@#@12(A)@#@13(C)@#@14(D)@#@15(C)@#@16(A)@#@17(C)@#@18(C)@#@19(A)@#@20(A)@#@21.如图8-13@#@ @#@@#@ @#@@#@图8-13@#@ @#@@#@22.解@#@ @#@@#@";i:
13;s:
22509:
"答案excel数据处理单元测试@#@======================================================================@#@excel数据处理单元测试一@#@满分120,过关112@#@姓名:
@#@准考证号:
@#@分数:
@#@@#@======================================================================@#@一、单项选择题(共23小题,每小题4分,共92分)@#@1、在Excel表格中,给"@#@工作表1"@#@重命名为"@#@练习"@#@的方法可用鼠标()键()击工作表1标签,在弹出的菜单中选择"@#@重命名"@#@后输入工作表的名称。
@#@@#@A、右、单@#@B、右、双@#@C、左、双@#@D、左、单@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[A]@#@2、在Excel电子表格中,当前单元格的地址显示在()内@#@A、工具栏@#@B、标题栏@#@C、名称框@#@D、状态栏@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[C]@#@3、下列不能新建一个工作簿的是@#@A、使用常用工具栏中的新建按钮@#@B、进入Excel表格后自动生成@#@C、使用文件菜单中的新建命令@#@D、右键单击工作表标签,选择插入命令@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[D]@#@4、在Excel电子表格中,默认的情况下对于数值字符,系统自动按()方式排列@#@A、左对齐@#@B、分散对齐@#@C、居中对齐@#@D、右对齐@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[D]@#@5、在Excel表格默认状态下,在水平方向将当前单元格切换到左边相邻单元格操作中用到的键位是@#@A、制表键Tab@#@B、Shift+Enter@#@C、Enter@#@D、Shift+Tab@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[D]@#@6、在Excel表格默认的情况下,文本字符及数字型数据的排列方式是@#@A、右对齐左对齐@#@B、左对齐右对齐@#@C、右对齐右对齐@#@D、左对齐左对齐@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[B]@#@7、在Excel表格默认情况下,分别在A1、B1、C1、D1四个单元格中输入"@#@123"@#@、"@#@=123"@#@、"@#@+123"@#@、"@#@*123"@#@,不能够显示123的单元格是@#@A、A1@#@B、C1@#@C、D1@#@D、B1@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[C]@#@8、在单元格中完成济南市区号"@#@0531"@#@的输入,需要先将单元格的格式设置为()类型@#@A、常规@#@B、数值@#@C、日期@#@D、文本@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[D]@#@9、在Excel表格中,不能切换单元格的按键是@#@A、Capslock@#@B、Enter@#@C、制表键Tab@#@D、Shift+Tab@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[A]@#@10、下列说法正确的是@#@A、一个工作簿只有三张工作表组成@#@B、工作簿可以由一个或多个工作表以及图表组成@#@C、工作簿只包含工作表@#@D、新建工作簿时,必须先为它命名,才能建立@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[B]@#@11、下列说法正确的是@#@A、Excel表格的一个重要功能是编辑图片@#@B、打开Excel表格后,自动生成一个新的工作表文件@#@C、工作簿是一个磁盘文件,用来处理和保存表格及图表数据@#@D、处于编辑状态的工作表为当前工作表,它的标签呈黑灰色@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[C]@#@12、在Excel表格中,当前B3单元格为编辑状态,重新进入选定状态的方法是()@#@A、鼠标单击B3单元格@#@B、鼠标双击B3单元格@#@C、按回车键@#@D、先选定其他单元格,然后用鼠标单击B3单元格@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[D]@#@13、下列关于工作簿的说法正确的是@#@A、新建立的工作簿中自动产生的工作表的数量可以是一张@#@B、新建的工作簿中自动产生的工作表数量一定是三张@#@C、新建立的工作簿中自动产生的工作表的数量不能改变@#@D、工作簿中可以不包含工作表@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[A]@#@14、在Excel表格中,每个单元格都有一个地址,第6行第5列的地址为()@#@A、5F@#@B、6E@#@C、E6@#@D、F5@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[C]@#@15、在Excel表格工作表中,单元格C4中有公式"@#@=A3+C5"@#@,在第3行之前插入一行之后,单元格C5中的公式为@#@A、=A4+C6@#@B、=A4+C5@#@C、=A3+C5@#@D、=A3+C6@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[A]@#@16、在Excel表格中,下列单元格地址正确的是@#@A、CD@#@B、D5@#@C、DC@#@D、5D@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[B]@#@17、在单元格中完成学号"@#@001、002、003……"@#@的输入,需要先将单元格的格式设置为()类型@#@A、数值@#@B、常规@#@C、日期@#@D、文本@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[D]@#@18、在Excel表格A1单元格中输入"@#@1"@#@,A2单元格中输入"@#@2"@#@,选定A1、A2,用鼠标左键拖动填充柄,则A列中出现@#@A、1,1,1……@#@B、1,3,5……@#@C、1,2,3……@#@D、1,11,111……@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[C]@#@19、在Excel表格默认状态下,在水平方向将当前单元格切换到右边相邻单元格操作中用到的键位是@#@A、制表键Tab@#@B、Enter@#@C、Shift+Tab@#@D、Shift+Enter@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[A]@#@20、下列说法正确的是@#@A、新建立的工作簿默认的名称为"@#@工作表1"@#@@#@B、新建立的工作簿中只能包含三张工作表@#@C、新建立的工作簿中自动产生的工作表的数量不能改变@#@D、默认状态下,新建立的工作簿中包含三张工作表@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[D]@#@21、在单元格A5中输入1,使用鼠标右键向上拖动A5的填充柄,选择以序列方式填充,则A5:
@#@A1的填充结果为@#@A、1、0、-1、-2、-3@#@B、1、1、1、1、1@#@C、1、2、3、4、5@#@D、-3、-2、-1、0、1@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[A]@#@22、在Excel表格中不能够切换单元格的按键是@#@A、Tab@#@B、Enter@#@C、光标键@#@D、Ctrl@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[D]@#@23、下列说法错误的是@#@A、处于编辑状态的工作表称为当前工作表,标签呈白色@#@B、用鼠标单击一个工作表标签,可以将其激活,成为当前工作表@#@C、工作表列标从左到右采用一至两个字母编号@#@D、工作表的行号从上到下用字母A、B、C……编号@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[D]@#@☆本题统计:
@#@共答对0小题,得分0分;@#@@#@二、多项选择题(共7小题,每小题4分,共28分)@#@1、Excel电子表格中,可以输入学号S0001的单元格类型是@#@A、货币@#@B、查阅向导@#@C、文本@#@D、常规@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[CD]@#@2、在Excel表格中能够切换单元格的按键有@#@A、Ctrl@#@B、Enter@#@C、Alt@#@D、Tab@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[BD]@#@3、在Excel电子表格中,不能为工作表重命名的操作是()@#@A、双击工作表标签,输入工作表名称@#@B、单击工作表标签,输入工作表名称@#@C、在名称框内输入工作表名称@#@D、右键单击工作表标签,在弹出的菜单中选择"@#@重命名"@#@命令,输入工作表名称@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[BC]@#@4、在Excel表格中,可以切换单元格的方法有@#@A、按空格键@#@B、鼠标单击@#@C、按上档键@#@D、按光标键@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[BD]@#@5、下面关于Excel电子表格说法正确的是@#@A、只能插入新工作表,不能删除已有的工作表@#@B、在单元格中输入公式时,必须要先输入"@#@="@#@@#@C、单元格合并后不能再被拆分@#@D、双击工作表标签可以重新给工作表命名@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[BD]@#@6、Excel电子表格中,下列类型属于单元格格式的是@#@A、数值@#@B、数字@#@C、常规@#@D、备注@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[AC]@#@7、在Excel表格中,下列说法正确的是@#@A、单元格在选定状态时,光标在单元格内闪动@#@B、单元格在选定状态时,外边框呈深黑色@#@C、直接在单元格内输入数据时,单元格进入编辑状态@#@D、单元格在编辑状态时,外边框呈灰色@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[BC]@#@======================================================================@#@excel数据处理单元测试二@#@每题3分,满分120,及格112@#@======================================================================@#@姓名:
@#@1性别:
@#@男准考证号:
@#@1分数:
@#@0@#@----------------------------------------------------------------------@#@一、单项选择题(共33小题,每小题3分,共99分)@#@1、在Excel表格工作表中,单元格C4中有公式"@#@=A3+C5"@#@,在第3行之前插入一行之后,单元格C5中的公式为@#@A、=A4+C6@#@B、=A3+C6@#@C、=A4+C5@#@D、=A3+C5@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[A]@#@2、若将C1单元格中的公式"@#@=A1*B1-A1"@#@复制到C6单元格后,则C6中的公式为()@#@A、=$A$6+$B$6-$A$6@#@B、=$A$1+$B$1-$A$1@#@C、=A1*B1-A1@#@D、=A6*B6-A6@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[D]@#@3、在Excel表格中,当前B3单元格为编辑状态,重新进入选定状态的方法是()@#@A、鼠标单击B3单元格@#@B、先选定其他单元格,然后用鼠标单击B3单元格@#@C、鼠标双击B3单元格@#@D、按回车键@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[B]@#@4、在Excel表格默认的情况下,文本字符及数字型数据的排列方式是@#@A、左对齐左对齐@#@B、右对齐左对齐@#@C、左对齐右对齐@#@D、右对齐右对齐@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[C]@#@5、下列关于工作簿的说法正确的是@#@A、新建立的工作簿中自动产生的工作表的数量可以是一张@#@B、工作簿中可以不包含工作表@#@C、新建的工作簿中自动产生的工作表数量一定是三张@#@D、新建立的工作簿中自动产生的工作表的数量不能改变@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[A]@#@6、在单元格中完成学号"@#@001、002、003……"@#@的输入,需要先将单元格的格式设置为()类型@#@A、数值@#@B、文本@#@C、日期@#@D、常规@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[B]@#@7、在Excel表格工作表中,单元格C4中有公式"@#@=B3+C5"@#@,在第B列之前插入一列之后,单元格D4中的公式为()@#@A、=D3+E5@#@B、=C3+D4@#@C、=C5+D4@#@D、=C3+D5@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[D]@#@8、在Excel表格A1单元格中输入"@#@1"@#@,A2单元格中输入"@#@2"@#@,选定A1、A2,用鼠标左键拖动填充柄,则A列中出现@#@A、1,1,1……@#@B、1,2,3……@#@C、1,11,111……@#@D、1,3,5……@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[B]@#@9、在Excel电子表格中,使用编辑栏输入公式,输入完成后,单击()号表示放弃已经输入的内容。
@#@@#@A、=@#@B、√@#@C、+@#@D、×@#@@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[D]@#@10、在Excel表格中,不能切换单元格的按键是@#@A、Capslock@#@B、Shift+Tab@#@C、Enter@#@D、制表键Tab@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[A]@#@11、在Excel表格中,每个单元格都有一个地址,第6行第5列的地址为()@#@A、F5@#@B、6E@#@C、E6@#@D、5F@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[C]@#@12、打开Excel,在D3中输入"@#@计算机"@#@,在E5中输入"@#@网络"@#@,公式=D3&E5的值是()@#@A、系统报错@#@B、计算机网络@#@C、计算机@#@D、网络@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[B]@#@13、在Excel表格中不能够切换单元格的按键是@#@A、Tab@#@B、光标键@#@C、Enter@#@D、Ctrl@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[D]@#@14、在Excel表格中,下列单元格地址正确的是@#@A、5D@#@B、DC@#@C、D5@#@D、CD@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[C]@#@15、在Excel电子表格中,在单元格A1、B1、C1、D1中分别输入2、3、=A1+B1、C1+A1,则A1、B1、C1、D1显示的结果为()@#@A、2、3、=A1+B1、7@#@B、2、3、5、C1+A1@#@C、2、3、=A1+B1、C1+A1@#@D、2、3、5、7@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[B]@#@16、在Excel电子表格中,当前单元格的地址显示在()内@#@A、名称框@#@B、标题栏@#@C、状态栏@#@D、工具栏@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[A]@#@17、在单元格A5中输入1,使用鼠标右键向上拖动A5的填充柄,选择以序列方式填充,则A5:
@#@A1的填充结果为@#@A、1、1、1、1、1@#@B、1、0、-1、-2、-3@#@C、1、2、3、4、5@#@D、-3、-2、-1、0、1@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[B]@#@18、在Excel表格默认情况下,分别在A1、B1、C1、D1四个单元格中输入"@#@123"@#@、"@#@=123"@#@、"@#@+123"@#@、"@#@*123"@#@,不能够显示123的单元格是@#@A、A1@#@B、C1@#@C、B1@#@D、D1@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[D]@#@19、在Excel表格默认状态下,在水平方向将当前单元格切换到右边相邻单元格操作中用到的键位是@#@A、Enter@#@B、制表键Tab@#@C、Shift+Enter@#@D、Shift+Tab@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[B]@#@20、下列公式正确的是()@#@A、=$A$1+A$6$6@#@B、A1*A4@#@C、=B1-C2@#@D、=A1\A3@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[C]@#@21、在Excel表格默认状态下,在水平方向将当前单元格切换到左边相邻单元格操作中用到的键位是@#@A、Enter@#@B、制表键Tab@#@C、Shift+Enter@#@D、Shift+Tab@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[D]@#@22、在Excel表格中,给"@#@工作表1"@#@重命名为"@#@练习"@#@的方法可用鼠标()键()击工作表1标签,在弹出的菜单中选择"@#@重命名"@#@后输入工作表的名称。
@#@@#@A、左、单@#@B、左、双@#@C、右、双@#@D、右、单@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[D]@#@23、在Excel电子表格中,下列公式中一定错误的是()@#@A、=3^3+5@#@B、=(5+6)*6@#@C、=9\8+5@#@D、=A1/B1*C1@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[C]@#@24、下列不能新建一个工作簿的是@#@A、使用常用工具栏中的新建按钮@#@B、使用文件菜单中的新建命令@#@C、进入Excel表格后自动生成@#@D、右键单击工作表标签,选择插入命令@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[D]@#@25、下列说法正确的是@#@A、工作簿是一个磁盘文件,用来处理和保存表格及图表数据@#@B、打开Excel表格后,自动生成一个新的工作表文件@#@C、Excel表格的一个重要功能是编辑图片@#@D、处于编辑状态的工作表为当前工作表,它的标签呈黑灰色@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[A]@#@26、在单元格中完成济南市区号"@#@0531"@#@的输入,需要先将单元格的格式设置为()类型@#@A、日期@#@B、常规@#@C、数值@#@D、文本@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[D]@#@27、Excel表格中,在默认的情况下,单元格的数据类型属于()。
@#@@#@A、常规@#@B、文本@#@C、数值@#@D、数字@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[A]@#@28、若将D1单元格中的公式"@#@=$A$1+$B$1+$C$2"@#@复制到D2单元格中,则D2中的公式为()@#@A、=$A$2+$B$2+$C$2@#@B、=$A$1+$B$1+$C$2@#@C、=A2+B2+C3@#@D、=A1+B1+C2@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[B]@#@29、下列说法错误的是@#@A、用鼠标单击一个工作表标签,可以将其激活,成为当前工作表@#@B、处于编辑状态的工作表称为当前工作表,标签呈白色@#@C、工作表列标从左到右采用一至两个字母编号@#@D、工作表的行号从上到下用字母A、B、C……编号@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[D]@#@30、下列说法正确的是@#@A、默认状态下,新建立的工作簿中包含三张工作表@#@B、新建立的工作簿默认的名称为"@#@工作表1"@#@@#@C、新建立的工作簿中只能包含三张工作表@#@D、新建立的工作簿中自动产生的工作表的数量不能改变@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[A]@#@31、在Excel电子表格中D5中有公式"@#@=B5+C5"@#@,将D5单元格的公式复制到D7单元格内,则D7单元格内的公式是()@#@A、=C7+D7@#@B、=$B7+$C7@#@C、=B7+C7@#@D、=$B7+C7@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[C]@#@32、下列说法正确的是@#@A、新建工作簿时,必须先为它命名,才能建立@#@B、工作簿只包含工作表@#@C、一个工作簿只有三张工作表组成@#@D、工作簿可以由一个或多个工作表以及图表组成@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[D]@#@33、在Excel电子表格中,默认的情况下对于数值字符,系统自动按()方式排列@#@A、右对齐@#@B、左对齐@#@C、居中对齐@#@D、分散对齐@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[A]@#@☆本题统计:
@#@共答对0小题,得分0分;@#@@#@二、多项选择题(共7小题,每小题3分,共21分)@#@1、在Excel表格中,可以切换单元格的方法有@#@A、按上档键@#@B、鼠标单击@#@C、按空格键@#@D、按光标键@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[BD]@#@2、Excel电子表格中,下列类型属于单元格格式的是@#@A、常规@#@B、数字@#@C、备注@#@D、数值@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[AD]@#@3、在Excel表格中,下列说法正确的是@#@A、单元格在编辑状态时,外边框呈灰色@#@B、单元格在选定状态时,外边框呈深黑色@#@C、单元格在选定状态时,光标在单元格内闪动@#@D、直接在单元格内输入数据时,单元格进入编辑状态@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[BD]@#@4、在Excel表格中能够切换单元格的按键有@#@A、Enter@#@B、Ctrl@#@C、Tab@#@D、Alt@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[AC]@#@5、Excel电子表格中,可以输入学号S0001的单元格类型是@#@A、文本@#@B、常规@#@C、货币@#@D、查阅向导@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[AB]@#@6、下面关于Excel电子表格说法正确的是@#@A、单元格合并后不能再被拆分@#@B、双击工作表标签可以重新给工作表命名@#@C、只能插入新工作表,不能删除已有的工作表@#@D、在单元格中输入公式时,必须要先输入"@#@="@#@@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[BD]@#@7、在Excel电子表格中,不能为工作表重命名的操作是()@#@A、单击工作表标签,输入工作表名称@#@B、双击工作表标签,输入工作表名称@#@C、在名称框内输入工作表名称@#@D、右键单击工作表标签,在弹出的菜单中选择"@#@重命名"@#@命令,输入工作表名称@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[AC]@#@======================================================================@#@excel数据处理单元测试3@#@每题4分,满分100,及格92@#@======================================================================@#@姓名:
@#@1性别:
@#@男准考证号:
@#@1分数:
@#@0@#@----------------------------------------------------------------------@#@一、单项选择题(共19小题,每小题4分,共76分)@#@1、打开Excel,在D3中输入"@#@计算机"@#@,在E5中输入"@#@网络"@#@,公式=D3&E5的值是()@#@A、计算机网络@#@B、系统报错@#@C、计算机@#@D、网络@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[A]@#@2、如图所示,在D4单元格中输入公式:
@#@=SUM(B1,C4),计算结果为@#@A、16@#@B、55@#@C、155@#@D、13@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[D]@#@3、下列四个按钮与其对应名称说法错误的是@#@A、2--降序排列@#@B、3--图表向导@#@C、1--降序排列@#@D、4--合并并居中@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[C]@#@4、若要用图表表示各月销售量之间的差异,适合采用下列哪种类型的图表@#@A、圆环图@#@B、柱形@#@C、折线@#@D、饼图@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[B]@#@5、下列公式中运算结果为"@#@false"@#@的是@#@A、=1=1@#@B、=1<@#@>@#@1@#@C、=8<@#@10@#@D、=3>@#@=2@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[B]@#@6、在Excel电子表格中D5中有公式"@#@=B5+C5"@#@,将D5单元格的公式复制到D7单元格内,则D7单元格内的公式是()@#@A、=$B7+C7@#@B、=B7+C7@#@C、=C7+D7@#@D、=$B7+$C7@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[B]@#@7、Excel表格中,在默认的情况下,单元格的数据类型属于()。
@#@@#@A、常规@#@B、数值@#@C、数字@#@D、文本@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[A]@#@8、选中A1:
@#@D3单元格区域,进行合并,合并后单元格内的数值为@#@A、6@#@B、8@#@C、20@#@D、10@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[A]@#@9、若要计算指定区域内满足给定条件的单元格数目,应使用下列哪个函数@#@A、COUNT@#@B、SUM@#@C、COUNTIF@#@D、IF@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[C]@#@10、在Excel电子表格中,下列公式中一定错误的是()@#@A、=(5+6)*6@#@B、=9\8+5@#@C、=3^3+5@#@D、=A1/B1*C1@#@答案:
@#@[]×@#@标准答案为:
@#@[B]@#@11、在Ex";i:
14;s:
29903:
"大一学生个人总结@#@大一学生个人总结@#@ 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇:
@#@大一学生个人总结第二篇:
@#@大一学生个人总结第三篇:
@#@大一学生个人总结第四篇:
@#@大一学生个人自我总结与规划第五篇:
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@#@大一学生个人总结 时光荏苒,转眼间,迈入xx的校门以近一年。
@#@在这一年中,每个人都有了不同的收获,无论是花前月下的恋情,还是伯牙子期的友情,都是大学美好生活的开端。
@#@@#@ 说起这一年的总结,突然感觉心中有了一丝悲凉。
@#@当时入校见到谁都要喊“学长,学姐”的我们马上也要被灌之以相同的称谓了。
@#@那就要意味着我们的心志要比他们成熟;@#@知识要比他们精通;@#@能力要比他们更强;@#@阅历要比他们丰富。
@#@思来想去,自己真的应该好好想想。
@#@@#@ 这一年中,最大的思想变化是对家,对父母的感情深了许多。
@#@作为独生女的我,十余年来一直是在父母呵护中成长。
@#@久而久之,已经将爱看成是习惯。
@#@猛然间离开,才发觉这份爱是何等珍贵!
@#@父母对子女是百分之百的付出,是不图回报的付出,是无怨无悔的付出。
@#@然而子女却往往感受不到。
@#@等感受到时,有时已经太晚了。
@#@记得写作课上金老师曾包含深情的对我们说:
@#@“尽孝要及时!
@#@”仅仅五个子,却将老师的无奈,悔恨,及对我们的忠告刻画的淋漓尽致。
@#@是啊,怎么回报父母的爱,真的是每一个子女都应好好思考的问题。
@#@@#@ 记得图书馆有一本叫《岁月台湾》的书,上面有一篇以女儿的身份写给母亲的诗:
@#@当我年幼的时候,知道的不多,我跟母亲要什么,母亲就给我什么。
@#@当我长大后,已经知道很多,而妈妈从不跟我要什么,而我也没有给她什么。
@#@妈妈在这个世界上就是为了我,我给她的这么少,她给我的这么多,妈妈从不告我为什么,为什么,为什么……每当读到这首诗,心中都感觉酸算得。
@#@@#@ 前几天高考,上网看到那些在考场外煎熬的父母,又一次想到我们父母。
@#@他们在外面等了我两年。
@#@只今难忘每次走出考场看到的都是他们的笑脸,并为感到他们的压力其实比我大很多,尤其是复读那一年,但他们从为表露过。
@#@相反,他们还努力为我营造宽松的气氛。
@#@所以我以后一定要好好孝顺父母。
@#@有时想想,其实个人一切都不重要,我最大的愿望是父母以后事事顺心,身体健康!
@#@@#@ 至于学习很惭愧。
@#@我的英语基础可以说是最差的,入校成绩也不象其他同学那么骄人,开始还真有种自卑感,但我的导师康老师和我说:
@#@“以前就是以前,关键看现在”,我知道作为教师,广博的知识是十分重要的。
@#@俄国教育学家说:
@#@“要想给学生一碗水,老师首先要是一条大河”于是我便徜徉在了书的世界中。
@#@我会随陈独秀的死而慨叹,一个有争议的人物就这样淡出了历史;@#@会因李敏的描述而认识了父亲色彩的毛主席;@#@会憎恨王新贵这样的卑鄙小人;@#@回为关汉卿,塞莲绣惊天动地的爱情而流泪。
@#@在书的世界中我深刻感到了胡适先生说的“以有限的人生,去探求无限的知识,是十分快乐的!
@#@”@#@ 在生活方面,虽然学校给我们提供了许多便利条件,但离开家,困难还是很多的,这时,同学互助就是那么的重要。
@#@在互助中大家产生了深厚感情,每个寝室都是六个难分的姊妹花。
@#@@#@ 虽然班委竞选,学生会竞选失败,但我也有了自己的一片天地。
@#@在校马列协会,从外联副部长到组织部部长,虽然工作不如在学生会的同学学到的多,但还是有一定收获的。
@#@如果可能,我是不会放弃任何一个培养能力的机会的!
@#@@#@ 一年的历练固然不会有太大变化,但我知道三年后的我肯定会有很大变化,无论考研还是就业,我相信自己一定会为自己开创出一片绚丽的未来!
@#@@#@第二篇:
@#@大一学生个人总结 时光荏苒,转眼间,迈入xx的校门以近一年,大一学生个人总结。
@#@在这一年中,每个人都有了不同的收获,无论是花前月下的恋情,还是伯牙子期的友情,都是大学美好生活的开端。
@#@@#@ 说起这一年的总结,突然感觉心中有了一丝悲凉。
@#@当时入校见到谁都要喊“学长,学姐”的我们马上也要被灌之以相同的称谓了。
@#@那就要意味着我们的心志要比他们成熟;@#@知识要比他们精通;@#@能力要比他们更强;@#@阅历要比他们丰富。
@#@思来想去,自己真的应该好好想想。
@#@@#@ 这一年中,最大的思想变化是对家,对父母的感情深了许多。
@#@作为独生女的我,十余年来一直是在父母呵护中成长。
@#@久而久之,已经将爱看成是习惯。
@#@猛然间离开,才发觉这份爱是何等珍贵!
@#@父母对子女是百分之百的付出,是不图回报的付出,是无怨无悔的付出。
@#@然而子女却往往感受不到。
@#@等感受到时,有时已经太晚了。
@#@记得写作课上金老师曾包含深情的对我们说:
@#@“尽孝要及时!
@#@”仅仅五个子,却将老师的无奈,悔恨,及对我们的忠告刻画的淋漓尽致。
@#@是啊,怎么回报父母的爱,真的是每一个子女都应好好思考的问题。
@#@@#@ 记得图书馆有一本叫《岁月台湾》的书,上面有一篇以女儿的身份写给母亲的诗:
@#@当我年幼的时候,知道的不多,我跟母亲要什么,母亲就给我什么。
@#@当我长大后,已经知道很多,而妈妈从不跟我要什么,而我也没有给她什么。
@#@妈妈在这个世界上就是为了我,我给她的这么少,她给我的这么多,妈妈从不告我为什么,为什么,为什么……每当读到这首诗,心中都感觉酸算得。
@#@@#@ 前几天高考,上网看到那些在考场外煎熬的父母,又一次想到我们父母。
@#@他们在外面等了我两年。
@#@只今难忘每次走出考场看到的都是他们的笑脸,并为感到他们的压力其实比我大很多,尤其是复读那一年,但他们从为表露过。
@#@相反,他们还努力为我营造宽松的气氛。
@#@所以我以后一定要好好孝顺父母。
@#@有时想想,其实个人一切都不重要,我最大的愿望是父母以后事事顺心,身体健康!
@#@@#@ 至于学习很惭愧。
@#@我的英语基础可以说是最差的,入校成绩也不象其他同学那么骄人,开始还真有种自卑感,但我的导师康老师和我说:
@#@“以前就是以前,关键看现在”,我知道作为教师,广博的知识是十分重要的。
@#@俄国教育学家说:
@#@“要想给学生一碗水,老师首先要是一条大河”于是我便徜徉在了书的世界中。
@#@我会随陈独秀的死而慨叹,一个有争议的人物就这样淡出了历史;@#@会因李敏的描述而认识了父亲色彩的毛主席;@#@会憎恨王新贵这样的卑鄙小人;@#@回为关汉卿,塞莲绣惊天动地的爱情而流泪。
@#@在书的世界中我深刻感到了胡适先生说的“以有限的人生,去探求无限的知识,是十分快乐的!
@#@”@#@ 在生活方面,虽然学校给我们提供了许多便利条件,但离开家,困难还是很多的,这时,同学互助就是那么的重要。
@#@在互助中大家产生了深厚感情,每个寝室都是六个难分的姊妹花。
@#@@#@ 虽然班委竞选,学生会竞选失败,但我也有了自己的一片天地。
@#@在校马列协会,从外联副部长到组织部部长,虽然工作不如在学生会的同学学到的多,但还是有一定收获的。
@#@如果可能,我是不会放弃任何一个培养能力的机会的!
@#@@#@ 一年的历练固然不会有太大变化,但我知道三年后的我肯定会有很大变化,无论考研还是就业,我相信自己一定会为自己开创出一片绚丽的未来!
@#@@#@ >@#@>@#@更多同主题文章大一学生个人总结@#@ ·@#@中学生暑假生活总结·@#@大学生暑假生活总结·@#@大学生社会实践活动·@#@大学暑期社会实践活动工作总结·@#@实践成果—教师总结·@#@暑假“三下乡”个人总结·@#@济源青年干部驻村工作总结·@#@民警培训总结@#@ 到个人工作总结 暑假结束了,新学期即将来临。
@#@我们不再怀着快乐的心情迎接暑假,而是有着紧张的心情面对新的学期。
@#@暑假结束了应该写篇文章来记录暑假中发生的重要事情,那就是总结。
@#@这个暑假我按计划完成了暑期作业的任务、在作文方面也有所提高并读完了四大名著、也学会了一项技能那就是做饭,只是因为时间关系并没有出去旅游。
@#@@#@ 这个暑假我最大的收获是学会了做饭。
@#@做饭可是不简单,不同的菜有不同的做法。
@#@在我刚学习做饭时连个炒蛋都炒的不好,那可是我平时认为最简单的菜!
@#@不@#@ 过,经过一个暑假的练习,我的厨艺可是有很大的提高,已经可以做出一顿简单的饭菜来了。
@#@@#@ 而这个暑假我最大的遗憾是并没有按计划的那样外出旅游。
@#@本来我们计划等做完作业、学会技能、提高作文并读完了四大名著后开始旅游,也好让我的假期生活丰富多彩一些。
@#@可是,天有不测风云,台风来了。
@#@它使我们的旅游计划泡汤了,它让我们呆在了家里!
@#@@#@ 我最高兴的是我的作文水平有所提高并读完了四大名著。
@#@四大名著中我最喜欢的是《红楼梦》,它讲述了封建时期官吏腐败的现象并描述了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的悲惨爱情,读完它后会有一种清新寡欲的感觉。
@#@而我发现读完《三国演义》后,我觉得曹操并不坏,只是人们把它所做的坏事夸张了。
@#@然《水浒传》给我的感觉是好汉们最后并没有好结果,我想如果继续呆在梁山上或许结果会好些!
@#@@#@ 这就是这个暑假中令我难忘的几件重要的事,我的暑假虽然看起来并不丰富多彩,可是对我来说却是有意义的!
@#@@#@ 一个暑假就这么过去了,而我今天晚上也要踏上回上海的路途了.两个月,瞬间就这么在我的指尖流过了,不过总的算了过的还算充实.....那么首先就让我对这个暑假做一个流水账的总结吧!
@#@@#@ 还记得刚刚回家的时候,老师就发信息催我,让我决定以后的去向....当时才认真的想了想,决定了报考新闻专业....从那个时候开始于是就买书,买了各种各样的参考用书....可是那是却不能全心全意的去复习..因为还有一门驾照考试没有考呢.其实我当时很讨厌驾照考试的,不是因为怕难怎么的,soeasy,就是不知道什么时候考.直到那天晚上校长打来电话,我才知道要考试了....通过一个晚上的奋战,第二天以97分的分拿下了那次考试.自己心里当然很高兴...那时候,自己告诉自己,只要努力就一定有结果的,所谓的:
@#@功到自然成~@#@ 弄完这个后,就可以安心的看书了...现在想想,当时自己还真是能够坐得住,坐得稳...硬着头皮,在没有西电一卡通的情况下,去西电逸夫图书馆硬是和老诺看了一个多月的书.大概就是每天早上8点半开始到晚上9点吧.....那时候自己也是务必充实.早上起来先背单词,然后总结新闻概论的资料,下午背新的传播学导论的课程,晚上做做英语题,这么一天,个小时也就过去了.瞌睡了座位上趴一趴..恩恩.....终于到了22号的时候,图书馆不让进了,但是我就下了决心..赶快买火车票回上海看书,自己学校看着舒坦看着舒服,看着爽!
@#@@#@ 最后,貌似就是22号到27号这一段时间,有点松懈....麽有怎么看新课,竟然打起了wow...我狠忏悔.....于是临走的时候,我将我entertainment里面所有的文件夹都删除了....因为我知道这是一条不能回头的路.....加油!
@#@~@#@ 踏上归途以前,做下总结,为自己以后留下影子...加油....@#@ 大学暑期社会实践活动工作总结实践成果—教师总结暑假“三下乡”个人总结济源青年干部驻村工作总结民警培训总结大学生暑期打工小结施工员个人工作总结大学生村官季度工作总结@#@ 【返回个人工作总结栏目列表】@#@ 关键词:
@#@社会实践,活动,总结报告@#@ 今年暑假时我最后一个假期,但就是在这个假期我收获了很多在学校无法学到的知识.偶然知道扬州电信将举行大学生实践活动,我毫不犹豫的报了名,觉得这样的机会是很难得的.@#@ 虽然社会实践的时间不算很长,但足以让我们很好的完成一项课题.我们小组虽然只有三个人,但是我们的规划较为合理.在这几天里,先后完成了业务培训,现场营业厅的熟悉,问卷的设计与调查,数据分析,实践报告的撰写及现场营销.三个人齐心协力,充分发挥了我们的团队精神.我想这点也是我收获最大的一点.@#@ 这几天我们在现场不是作为一个以往的顾客身份,而是电信的参与者.通过与顾客的不断沟通,充分感受到了电信人的艰辛,也理解了“用心服务,用户至上”的真正涵义.在现场,引导员对每一位顾客的耐心讲解,营业员为顾客办理业务时真诚的微笑都给我留下了深刻的印象.即使有顾客对电信有诸多的不满与诉求,电信员工还是微笑着为顾客解决问题,安抚他们的情绪.我想这点是值得@#@ 我们学习的.进入社会更加需要这种宽容与理解.@#@ 让我感受最深的还有我们的团队精神,我们三个人一直都是齐心协力,为了完成任务也付出了很多的艰辛.在问卷调查的过程中,有的人不配合我们的工作,甚至将所有的不满发泄在我们身上,但我们之间相互鼓励,鼓足勇气完成了100份问卷的调查工作.对于我们来说,这几天收获的不仅仅是成绩,还有我们之间的友谊.@#@ 报告终于问世,这里面包含着太多我们这几天的辛勤劳动,希望我们的小小建议能对电信营业大厅的改进有所帮助.在电信实践的这几天,丰富了自己的知识,开阔了眼界,结交了朋友,认真过,努力过.我想这段经历会为我以后更好的走进社会提供诸多的经验.感谢扬州电信给我们这次机会!
@#@@#@ 实践成果—教师总结暑假“三下乡”个人总结济源青年干部驻村工作总结民警培训总结大学生暑期打工小结施工员个人工作总结大学生村官季度工作总结暑期三下乡个人工作总结@#@ 查看更多>@#@>@#@个人工作总结@#@ 大学暑期社会实践活动工作总结@#@ 为期一周时间的华北电力大学暑期社会实践活动现已宣布闭幕。
@#@我环境学院社会实践考察团系队环工0802班六名同学刘洋、唐红阳、田冰、丁博、穆亚森、师凯旋也已顺利完成了在河北大唐国际王滩发电有限责任公司的调研与学习,所获不匪。
@#@@#@ 五天中我们先后进行了对电厂生产流程的参观与学习,对电除尘工艺、脱硫工艺、海水淡化及水循环工艺的重点专题研究,以及对电厂建厂投入经济效益的了解与分析。
@#@期间具体流程如下:
@#@@#@ 社会实践第一天在王工的带领下,对王滩电厂的各个生产环节进行了实地参观学习,在此期间王工给我们进行了耐心的讲解,其中包括煤炭的选取与合理利用、汽机发电、海水淡化和海水冷却循环系统、脱硫系统、除尘系统等等。
@#@使我们在原来的基础上,对这些有了更近一步的了解。
@#@@#@ 在的参观学习中,印象最深的就是防尘抑尘网。
@#@虽然它没有直接的经济效益,只减少了一点点损失,但这正体现了王滩电厂能积极响应国家号召。
@#@我们看待问题不能只顾眼前,应从长远考虑,要符合科学发展观。
@#@花费巨资建立了这样一个“没有经济效益”的系统,却可以带来长远的社会效益。
@#@王滩电厂的这一做法,是一种明智的选择,符合环保的口号,也符合他们自己的口号——用清洁能源点亮美好生活。
@#@@#@ 其次是煤炭这方面:
@#@@#@ 电厂拥有双翻车机组,它是全国乃至世界仅有的双翻折反式机组,可利用很少的周期卸完一列火车。
@#@@#@ 考虑经济效益要从全局出发,不是每个环节都选用最好的原料。
@#@比如说,电厂用的煤基本都是劣质煤。
@#@这就是成本和经济效益综合考虑的结果。
@#@@#@ 社会实践第二天,我们开始了专题研究——除尘。
@#@@#@ 工作人员先给我们讲解了除尘的各项数据与图纸的有关信息,之后开始实地讲解与学习。
@#@@#@ 除尘是第一个大课题。
@#@烟气中含有大量的尘埃,电除尘中核心是电除尘设备@#@ 每组设备有五个电场组成,每个电场有阴极柱、阳极柱和振打三个重要部件。
@#@其功能既是将灰用静电除去。
@#@这里对静电除尘原理不做过多赘述。
@#@要强调一下下面的设施——管道@#@ 在静电除尘中出来的烟气,要通过各种加压阀加压并继续向下一工艺延续。
@#@其中灰可能会堵塞管道,尤其是3、4、5号电场。
@#@它们在冬天时,管道中的灰,由于低温变潮后极易吸附到管道上,造成管道堵塞。
@#@现今的处理办法是加更高的压,将灰除去,但会磨损管道,造成一定损失。
@#@此处很是有待改进。
@#@@#@ ·@#@此外我们还略了解了脱硫的有关工序和设备,电厂采用的是石灰石/石膏湿法处理。
@#@其中经由板框压滤机处理废水产生的石膏板易粘附板框上,不利于自动操作,中途需人工处理,目前尚无善法解决此问题。
@#@@#@ 实践第三天我们从有关脱硫的专业工作人员处了解了王滩电厂的脱硫工程现状。
@#@发现现今厂内存在两大问题:
@#@@#@ 1.因成本较高王滩电厂未设热交换器,因处理后的烟气温度低于结露点易形成酸水,严重腐蚀了烟道,不易解决。
@#@@#@ 2.·@#@@#@ ·@#@·@#@@#@ 2.石膏液浆随烟气从烟囱带出,下雨时厂内出现“石膏雨”,且随烟气波及四周,产生难处理的黄色斑点,沾到衣服、地面、玻璃、汽车等处很难洗净,有待研究。
@#@@#@ 实践的第四天我们进行了海水淡化及水循环工艺的学习。
@#@王滩电厂成功地将超滤运用于海水淡化工艺中,并且使用的是全膜法,为全国之先。
@#@期间我们还了解到系统中淡化后的海水尽管ph被调到7至8之间,依然会对设备有腐蚀性,原因尚未可知。
@#@@#@ 电厂期间我们认真学习,积极思考,掌握了大量第一手资料,收获颇丰。
@#@我们还确立了一些备选课题,有待回去后深入研究。
@#@@#@ 我九七年参加工作,九八年开始配合社科部组织本院学生开展德育课的社会实践考察活动,至今已有十年。
@#@十年来带领学生参加过赴法库、棋盘山团校、抚顺雷锋纪念馆等地的考察活动。
@#@近来在校领导大力支持,社科部老师的精心安排下,社会实践活动规模不断扩大,内容更加丰富,组织更加完善,在学生中的影响也与日俱增。
@#@@#@ 十年来感触颇多,对德育课的教学实践活动的认识也越来越深刻。
@#@社会在不断发展,高等教育面对新的局面,也面临很多新问题和挑战。
@#@高等教育已经从精英教育向大众化教育转变。
@#@培养应用型人才和一专多能型人才需要学生在校期间不断接触社会、深入社会、了解社会。
@#@学生接触社会的渠道和方式很多,有以个人为单位的打工、实习。
@#@有团委组织的“暑期三下乡”社会实践,也有高年级的专业实习实践。
@#@但是社科部组织的德社会实践教学对在校学生的成长成材有着其它实践活动不可替代的作用,个人总结《大一学生个人总结》。
@#@我们实践考察的目的是使广大学生锻炼能力、磨练意志、开拓视野,丰富他们的人生阅历。
@#@与学生个人打工实践相比较具有更强的组织性和针对性;@#@与团委组织的“三下乡社会实践”相比较其达到全员参加的高普及率是不可比拟的。
@#@与高年纪的专业实习实践相比两者的侧重点又截然不同,所起的作用也是互补的。
@#@@#@ 十多年来,学校组织了数万学生参与其中,这项活动已经深入人心,成为沈大学子的必修课之一。
@#@也是低年纪学生入学后就一直期待的“快乐之旅”。
@#@@#@ 对于参加社会实践考察的广大学生来说,活动是愉快的充实的,内容丰富多彩的。
@#@而对于我们组织者来说确是责任重大。
@#@在十年的探索和实践过程中,我们不断总结经验,不断自我完善,使活动组织得更严密更安全,内容更充实,学生的收益更大。
@#@现就法库基地实践考察为例谈谈自己的工作体会。
@#@@#@ 一、充分的动员是顺利开展活动的前提。
@#@@#@ 每一个团队考察时间只有短短的两天,这两天中安排的内容非常丰富,行程也很紧张。
@#@我们要在出发前几天进行统一动员,让学生充分了解本次社会时间的目的、意义,并把整个行程详细的告诉学生,让学生做到心中有数,同时布置好任务,包括考察报告的相关内容和具体细节要求,给学生一定的压力和动力。
@#@出发前要做好分工,给学生分成若干小组,确定小组长,同时对班长和小组长进行深入培训。
@#@结合以往团队的考察经验布置好每一个细节的工作。
@#@@#@ 动员的目的是要充分调动学生的积极性和使命感,让学生明确考察的目的,了解行程和各个关键步骤和相关注意事项做好充分的心理和物质准备。
@#@@#@ 二、严格的组织纪律是活动圆满成功的保障。
@#@@#@ 每一个考察团队,少则二百多人,多则四、五百人。
@#@这样的大团队在考察过程中的组织纪律性和安全工作非常重要。
@#@交通安全、饮食安全、住宿安全、当地治安状况、突发事件的防范和处理都是我们组织者要细心考虑的。
@#@首先在出发之前对学生进行安全教育,重点强调危险的活动不要搞、危险的地方不要去、任何情况下不允许单独行动,考察过程中遇到问题及时同老师联系。
@#@同时宣布各项纪律特别要强调一切行动听指挥。
@#@@#@ 活动过程中的细节非常关键,由于考察内容很丰富,两天来考察团要多次乘车往返于各个考察点,所以每次上车前必须集合队伍清点人数,以免出现学生走散现象。
@#@考察期间学生要在当地就餐,我们规定任何情况下禁止饮酒,特别是晚间自由活动期间,有专人对学生进行监督,发现违反纪律的情况及时制止。
@#@@#@ 住宿安全是非常重要的,几百名学生分散在当地多家宾馆招待所,若管理不善将存在很大的安全隐患,我们规定晚间10点以后严格禁止外出,同时强调消防安全,在条件允许的情况下每个住宿地点要安排一名老师负责管理。
@#@每次考察在夜间10点以后我都亲自带队对学生住宿地点逐一进行检查,发现没有归宿的要及时联系,当学生全部归宿后要叮嘱招待所的值班人员夜间禁止学生外出。
@#@@#@ 我们在法库一直进行一项很有意义的考察活动,名叫“举目无亲闯顿饭”,就是学生以小@#@ 组为单位带上自己买的菜去当地农户家做一顿午饭。
@#@这项活动是和当地群众最密切最直接的接触,最能反映出我们大学生的基本素养。
@#@因而我们对这项活动很重视,特别关注学生在活动中的言谈举止。
@#@我们对学生提出的要求是:
@#@“语言亲切态度友善、尊重老乡生活习惯、保持清洁文明就餐,用油用柴适当付钱、不拿老乡一针一线”。
@#@在活动期间带队教师挨家挨户的进行走访,并征求老乡对学生的意见,确保纪律和形象。
@#@@#@ 三、培养出学生的吃苦耐劳精神、合作意识和集体荣誉感。
@#@@#@ 在法库考察期间条件相对艰苦。
@#@由于经费和条件的限制,伙食只是简单的农家饭菜,住的是简陋的招待所,有时候还不得不两个人合住一张床。
@#@起初我们总是担心那些从小在市里长大的孩子难以适应,但是通过实际锻炼,我们感受到我们的学生确实很可爱,在特殊的条件下能体现出吃苦耐劳的优良品质,没有抱怨、没有挑剔,学生很快就能够适应这样的环境,并且相互谦让。
@#@在学生成长过程中这是很难得的教育过程。
@#@@#@ 考察期间,有时候要以小组为单位开展活动,我们刻意跟踪观察各小组的活动情况,结果令人满意。
@#@组员之间亲切友善、相互帮助、密切配合。
@#@有时我们特意将两个以往有过矛盾的同学分到同一个小组,并安排组长协调他们的关系,结果两天的实践结束后他们往往就会抛弃前嫌成为好朋友了。
@#@共同的经历,面对共同的困难使友谊更加牢固,法库的考察充分体现了这一点。
@#@@#@ 在外面考察,有一点我们非常注意,我们学生给当地政府和群众留下的印象。
@#@所以每次出发前的出征仪式上我都要和学生讲形象的问题,我们要让学生懂得,一旦离开沈阳大学自己的一言一行,就不在代表自己,而是代表沈阳大学的形象。
@#@整个考察过程,我们在每一个细节上提醒学生,严格要求学生。
@#@学生也非常的配合,在外人面@#@ 推荐同主题文章相关于:
@#@实践成果—教师总结@#@ ·@#@济源青年干部驻村工作总结·@#@民警培训总结·@#@大学生暑期打工小结·@#@施工员个人工作总结·@#@大学生村官季度工作总结·@#@暑期三下乡个人工作总结·@#@教师师德工作个人总结·@#@音乐教师工作总结@#@ 到个人工作总结 为响应团中央、团省委、校团委关于组织大学生暑期“三下乡”活动的号召,贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》,鼓励大学生走出校园、深入基层、了解社会,推动大学生对社会热点问题及经济、文化、教育等民情、社情的思考,在实践中受教育、长才干,树立正确的世界观、人生观和价值观的精神。
@#@我很荣幸成为我院外语系赴河源市龙川县田心中学“三下乡”服务队的一员,我们以“关注留守儿童,共谱和谐新篇”的实践主题,赴贫困县镇做义教、调研、宣传、文娱等服务活动,尽我们最大的努力把科技、文化、卫生下到乡。
@#@@#@ 一、关注民生,关注留守儿童@#@ 我们调研主题就是“农村留守儿童心理问题调查与研究”,我们调研组围绕这个主题开始了前期筹备工作——设计问卷。
@#@在期前工作中我们组员建言献策,分工合作,虽然遇到很多困难,但是通过我们的努力顺利的完成了我们的前期准备工作。
@#@@#@ 我们整装齐发的赴向河源龙川田心,各个队员激情饱满围绕“关注留守儿童”的主题开始了七天“三下乡”服务活动。
@#@@#@ 田心镇地处广东省河源市龙川县境中部偏东,全镇总面积平方公里,该镇离县城38公里,2014年村民收入的主要来源有打工、务农和养殖,2014年村民人均收入4200元,常住居民340户,约万人。
@#@田心镇外出务工人员6580人,共有外出务工人员的家庭6742户,留守儿童约00人。
@#@@#@ 儿童作为祖国的未来,社会的未来,家庭的未来,他们的健康的发展关乎社会和当地的经济发展,所以关注儿童就是关注民生、关注未来。
@#@@#@ 在调查和走访过程中,我深深的感触到,当地确实很贫困,经济来源单一,主要是靠耕田维持生活,据我了解当地平均每户只有2~3亩田,况且还出现了比较严重的超生现象,可以设想一下,这能让孩子过上好生活吗?
@#@所以很多家长为了过上好的生活,他们选择外出打工,留守儿童随之不断的增加,没有父母或是缺少一方的关爱的孩子,他们大部分都不能健康的成长,形成了一个严重的社会问题,这是值得我们关注的。
@#@他们在填写问卷时,通过观察,发现留守儿童很喜";i:
15;s:
26914:
"第五讲运动和力第二节牛顿第一定律二力平衡@#@第五讲 力运动和力@#@第二节 牛顿第一定律二力平衡@#@知识回顾考点梳理@#@考点一牛顿第一定律@#@1.牛顿第一定律@#@
(1)定义:
@#@一切物体在没有受到力的作用时,总保持①________状态或②______________状态。
@#@@#@
(2)理解@#@适用范围:
@#@适用于所有物体。
@#@@#@条件:
@#@物体没有受到力的作用,这是理想条件。
@#@@#@结果:
@#@原来运动的物体保持匀速直线运动,原来静止的物体保持静止,即物体运动状态保持不变。
@#@@#@2.惯性@#@
(1)定义:
@#@一切物体都有③_________________不变的性质。
@#@@#@
(2)影响因素:
@#@惯性的大小只与物体的④________有关,而与物体运动的状态和速度的大小无关。
@#@物体的⑤________越大,其运动状态越难以改变,我们就说它的惯性越大。
@#@@#@(3)特征:
@#@@#@a.一切物体在任何情况下都具有惯性。
@#@@#@b.惯性是物体本身的一种性质,它不是力(力是物体对物体的作用),单独一个物体不会产生力,但该物体却具有惯性。
@#@@#@c.只能说一个物体“具有惯性”,不能说物体“受到惯性”、“受到惯性作用”或“受到惯性力”。
@#@@#@(4)利用和防范@#@交通中@#@生活中@#@应用@#@动车将要进站时,提前关闭发动机@#@①锤头松了,将锤柄撞击硬物,锤头就能紧紧套在锤柄上;@#@②跳远前助跑;@#@③用拍打法除掉衣服上的灰尘;@#@④洗衣机脱水;@#@⑤踢出去的足球在空中继续飞行@#@防止@#@①减速慢行;@#@②保持车距;@#@③系好安全带;@#@④汽车安全气囊;@#@⑤乘坐公交车时抓好扶手等@#@运输玻璃制品、易碎器皿时,在它们的四周垫上很厚的泡沫塑料等@#@考点二二力平衡@#@1.定义:
@#@物体受到几个力作用时,如果保持⑥_____或⑦_____________状态,我们就说这几个力相互平衡,物体处于平衡状态。
@#@@#@2.条件:
@#@两个力作用在⑧__________物体上,大小⑨________,方向⑩________,作用在⑪____________。
@#@@#@速记口诀:
@#@等大、反向、共线、同体。
@#@@#@3.应用:
@#@@#@
(1)推断受力情况:
@#@物体在两个力的作用下处于平衡状态时,可以根据其中一个力的大小和方向,判断另一个力的⑫___________。
@#@@#@
(2)判断运动状态:
@#@如果一个物体受力平衡,则物体处于⑬________状态或⑭________________状态。
@#@@#@平衡力@#@相互作用力@#@相同点@#@大小关系@#@大小相等@#@是否共线@#@作用在同一条直线上@#@不同点@#@受力物体@#@作用在同一个物体上@#@分别作用在两个物体上@#@力的性质@#@不一定是同性质的力@#@一定为同性质的力@#@作用时间@#@没有时间关系@#@同时产生,同时消失@#@作用效果@#@使物体保持静止或匀速直线运动状态@#@可以改变物体的运动状态,也可以不改变@#@示意图@#@4.平衡力与相互作用力的异同@#@重点难点突破@#@命题点一惯性@#@类型1利用惯性解释生活现象@#@例1 人站在汽车上,当汽车突然向前开动时,人就会向后倾斜;@#@这是因为开车前,人和车是处于______状态的,车突然开动时,由于脚和车厢地面的摩擦,脚的底部随车一起运动,可是人的上半身由于具有________而保持原来的静止状态。
@#@@#@【解析】人站在汽车上,汽车开动前,人和车都处于静止状态,当汽车突然向前开动后,由于脚和车厢地面间的摩擦力作用,脚底随车一起向前运动,可是人的上身由于惯性还要保持静止状态,所以会倾向后方。
@#@@#@【答案】静止惯性@#@考向训练1 同学们下楼梯时不能拥挤、走得太快,否则前面的同学意外停下来,后面的同学由于______不会立即停下来,容易发生踩踏事故。
@#@@#@类型2惯性大小的影响因素@#@例2汽车超载不仅容易损坏路面,而且安全隐患大,一辆匀速行驶的汽车超载时,汽车的惯性________(选填“不变”、“变大”或“变小”),刹车更难。
@#@@#@【解析】惯性与质量有关,质量越大,惯性越大。
@#@@#@【答案】变大@#@考向训练2如图所示,苹果从树上落下的过程中,其惯性( )@#@A.先变大后变小@#@B.先变小后变大@#@C.变大@#@D.不变@#@类型3惯性的利用与防止@#@例3下列事例中不属于利用惯性的是( )@#@A.锤头松了,把锤柄一端在硬地上撞击几下@#@B.跳远运动员快速助跑@#@C.骑自行车上坡前加速蹬几下踏板@#@D.客车的驾驶员必须使用安全带@#@【解析】撞击硬地时,锤柄停止,锤头由于惯性继续运动而紧套在锤柄上,利用了惯性,A不符合题意;@#@跳远运动员快速助跑,使人起跳时获得较大的速度,起跳后由于惯性继续向前运动,从而获得好成绩,利用了惯性,B不符合题意;@#@骑自行车上坡前加速蹬几下踏板,使人和车获得较大的速度,利用人和车的惯性可使上坡更容易,利用了惯性,C不符合题意;@#@客车的驾驶员必须使用安全带,是为了防止当紧急刹车或发生碰撞时,人由于惯性向前运动而造成伤害,不是利用惯性,D符合题意。
@#@故选D。
@#@@#@【答案】D@#@命题点二二力平衡@#@例4如图所示,一表面粗糙的木板放在水平桌面上,木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮(定滑轮轴光滑),绳的另一端悬挂托盘。
@#@在托盘中放入一定质量的砝码,滑块速下滑.现将滑块向左匀速拉动时,下列说法正确的是( )@#@A.滑块此时受到静摩擦力作用@#@B.滑块所受摩擦力的方向水平向左@#@C.滑块所受摩擦力大小等于托盘和砝码的总重力@#@D.滑块所受拉力大小等于托盘和砝码的总重力@#@【解析】滑块此时受到滑动摩擦力作用,A错误;@#@因为滑块水平向左匀速运动,所以滑块所受摩擦力水平向右,B错误;@#@滑块所受摩擦力大小等于托盘和砝码的总重力,C正确;@#@滑块所受拉力大小等于托盘和砝码的总重力两倍,D错误。
@#@故选C。
@#@@#@【答案】C@#@考向训练3一辆汽车停在水平路面上,下列答案中,属于一对平衡力的是( )@#@A.汽车的重力和路面对汽车的阻力@#@B.路面对汽车的支持力和汽车对路面的压力@#@C.汽车的重力和汽车对路面的压力@#@D.汽车的重力和路面对汽车的支持力@#@@#@实验剖析@#@实验一探究阻力对物体运动的影响@#@命题方向@#@1.实验时每次使小车从同一高度由静止自由下滑的目的(使小车每次到达水平面时的速度都相同)@#@2.改变水平面上的材料(通过改变接触面的粗糙程度来改变阻力的大小)@#@3.使小车从斜面滑下后沿水平面运动(为了使小车在竖直方向上受到的重力和支持力相互平衡,并保证小车在水平面上只受摩擦力作用)@#@4.小车运动到斜面底端后能继续运动的原因(小车具有惯性)@#@5.转换法的应用(通过小车在水平面上运动的距离不同来判断阻力的大小,阻力越小,速度减小得越慢,小车运动得越远)@#@6.实验推理(若物体不受阻力时,物体的速度将不会减小,会永远做匀速直线运动)@#@例1 在探究“阻力对物体运动的影响”实验中,在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布,让小车从斜面顶端由静止滑下,如图所示,观察和比较小车在毛巾表面、棉布表面和木板表面滑行的距离。
@#@@#@
(1)实验中每次均让小车从斜面顶端由静止滑下的目的是:
@#@使小车每次在水平面上开始滑行时速度大小______(选填“相等”或“不相等”);@#@@#@
(2)实验中是通过改变__________________来改变小车所受阻力大小的;@#@@#@(3)实验中发现:
@#@小车在毛巾表面上滑行的距离最短,在木板上滑行的距离最远,说明小车受到的阻力越小,速度减小得越_____(选填“快”或“慢”);@#@@#@(4)推理:
@#@本实验中,如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零,它将做______________。
@#@@#@【解析】@#@
(1)每次都从斜面顶端释放,使小车运动到斜面底端时的速度相等;@#@
(2)实验时,给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体,目的是探究阻力对物体运动的影响,由毛巾表面到棉布表面再到木板,接触面的粗糙程度减小,小车受到的阻力也减小;@#@(3)表面越光滑,阻力就越小,小车运动的距离就越远,这说明小车受到的阻力越小,速度减小得越慢;@#@(4)假如小车受到的阻力为零,即小车在水平方向上不受力,小车的运动状态将不会改变,将做匀速直线运动。
@#@@#@【答案】@#@
(1)相等
(2)水平面的粗糙程度(3)慢(4)匀速直线运动@#@实验延伸1
(1)实验中小车运动一段距离后最终停下来的原因是_______________。
@#@@#@
(2)本实验中,影响小车在水平面上运动距离的因素,除了阻力外,还_________________。
@#@@#@(3)在水平面滑行的小车受到的重力和小车对水平面的压力_____(选填“是”或“不是”)一对平衡力。
@#@@#@实验二探究二力平衡的条件@#@命题方向@#@1.选择小车,而不选择木块的原因(减小摩擦力对该实验造成的影响)@#@2.实验时,小车放置对水平桌面的要求(光滑)@#@3.定滑轮的作用(改变力的方向)@#@4.应该选择静止状态的物体研究(匀速直线运动状态不好控制)@#@5.控制变量法的应用@#@
(1)探究平衡的两个力是否在同一直线上(必须保持研究物体两端受力相同,使研究物体转过一定角度,判断物体是否处于平衡状态)@#@
(2)探究平衡的两个力是否大小相同(必须保持两个力在同一条直线上,且两端托盘里的砝码质量不相等或两端钩码的数目不相同,判断物体是否处于平衡状态)@#@(3)探究平衡的两个力是否作用在同一物体上(必须保持平衡力大小相等且方向相反,让两个力不同时作用在同一物体上,判断物体是否处于平衡状态)@#@6.进行多次实验的目的(得出普遍规律,避免偶然性)@#@实验结论:
@#@二力平衡的条件:
@#@同时作用在一个物体上的两个力,大小相等,方向相反,并且作用在同一条直线上。
@#@@#@例2在探究“二力平衡的条件”的实验中,小明同学采用如图所示的实验装置:
@#@@#@
(1)当物体处于静止状态或______________状态时我们认为它受到的力是相互平衡的。
@#@@#@
(2)实验时,小明发现当向左盘和右盘同时加入一个相等质量的砝码时,木块处于静止状态.此时木块在水平方向受到两个力的作用是平衡的.小明再向右盘中增加一个砝码时,发现木块仍然处于静止状态,出现这种现象的原因是___________________________,这时木块在水平方向受到的力________(选填“平衡”或“不平衡”)。
@#@@#@(3)要避免这种现象产生,请你对该实验装置提出改进意见:
@#@_____________________。
@#@@#@【解析】@#@
(1)物体处于静止状态或匀速直线运动状态时,物体受到平衡力的作用;@#@
(2)小明再向右盘中增加一个砝码时,发现木块仍然处于静止状态,说明木块还受平衡力的作用,木块相对于桌面有向右运动的趋势,桌面对木块产生了向左的摩擦力的作用,向左的拉力和摩擦力与向右的拉力是平衡力;@#@(3)避免这种现象要减小木块与桌面之间的摩擦力的作用,将木块换成带轮的小车,变滑动摩擦为滚动摩擦,大大减小摩擦力对实验效果的影响或用光滑的水平面代替桌面等。
@#@@#@【答案】@#@
(1)匀速直线运动
(2)木块受到桌子向左的摩擦力平衡(3)将木块换成带轮子的小车@#@实验延伸2
(1)实验时,为了避免摩擦力的影响,将木块换成小车,选择较________(选填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面进行实验,并根据________________这一现象来判断F1、F2是否平衡。
@#@@#@
(2)当小车静止时,若剪断小车左边的绳子,小车________(选填“能”或“不能”)处于静止状态;@#@若两端的绳子同时被剪断,小车将处于__________状态。
@#@@#@(3)小明用轻质硬纸片代替图中的木块,两端的小盘中加入质量相等的砝码时,硬纸片保持静止,用剪刀将硬纸片从中间剪开,发现分开后的硬纸片向相反方向运动.由此可以得到二力平衡的又一个条件:
@#@__________________。
@#@@#@ @#@@#@安徽中考真题在线@#@命题点1 惯性@#@类型一 利用惯性解释生活现象@#@1.(2013安徽,5,4分)小强在立定跳远起跳时,脚用力向后蹬地,就能获得向前的力,这是因为物体间力的作用是______的。
@#@离开地面后,由于______,他在空中还能继续向前运动。
@#@@#@类型二 惯性大小的影响因素@#@2.(2014安徽,3,1分)惯性是物体本身的属性.我们知道战斗机在战斗前都要丢掉副油箱,这是为了________(选填“增大”或“减小”)它的惯性,以提高它的灵活性。
@#@@#@3.(2012安徽,4,2分)一辆卡车空载时行驶速度为25m/s,满载货物时行驶速度为20m/s,满载货物时车的惯性比空载时________(选填“大”或“小”)。
@#@@#@类型三 惯性的利用与防止@#@4.(2015安徽,13,3分)司机在驾驶汽车时必须要系上安全带,系上安全带可以( )@#@A.减小汽车的惯性,防止发生事故@#@B.减小司机的惯性,防止发生事故@#@C.减小因汽车突然减速造成的伤害@#@D.减小因汽车突然加速造成的伤害@#@类型四 惯性综合题@#@5.(2016安徽,16,3分)下列说法错误的是( )@#@A.标枪投掷出去后能继续飞行是标枪具有惯性的缘故@#@B.短跑运动员到达终点时不能立刻停下来是自身惯性的表现@#@C.跳远时助跑可以增大运动员的惯性,从而提高成绩@#@D.质量越大的物体惯性越大@#@命题点2 二力平衡@#@6.(2013安徽,12,3分)如图所示为研究二力平衡条件的实验装置,下列关于这个实验的叙述错误的是( )@#@A.为了减小摩擦,应选用尽量光滑的水平桌面@#@B.为使实验效果明显,应选用质量较大的小车@#@C.调整两边的托盘所放的钩码数量,可以改变力的大小@#@D.将小车扭转一个角度,是为了改变力的作用线的位置@#@针对训练@#@一、填空题@#@1.当汽车突然起动的时候,由于乘客具有,会向(选填“前”或“后”)方倾倒;@#@若有甲、乙两运动的车发生相撞事故,在相撞瞬间造成两车司机均前额受伤,则甲、乙两车最可能是相撞(选填“迎面”或“追尾”)。
@#@@#@2.跳水运动是我国在国际比赛中的优势项目。
@#@如图所示,跳水运动员站在跳板上静止时,她受到的重力和支持力是一对(选填“平衡力”或“相互作用力”),运动员将跳板压弯,说明力可以改变物体的。
@#@@#@3.如图所示,在水平桌面上一本静止的书上竖直放置一块橡皮,当书突然向右运动时,橡皮将会;@#@如果书表面绝对光滑,上述现象中橡皮将会(以上两空选填“向右倾倒”“向左倾倒”或“保持静止”)。
@#@@#@4.一跳伞运动员和伞的总质量为70kg,张开伞一段时间后以4m/s的速度竖直匀速下降,此时运动员(包括伞)受到的阻力为N,合力为N。
@#@@#@5.如图所示为某同学在兴趣活动课上制作的喷气“火箭”,将封口的夹子松开后气球会向右运动,在整个运动过程中气球的惯性(选填“变大”、“变小”或“不变”)。
@#@@#@6.木块在10N水平向右拉力F的作用下,沿粗糙水平面做匀速直线运动,该木块受到的摩擦力为N,将水平拉力F增大到20N,该木块受到的摩擦力为N。
@#@@#@7.如图甲所示,放在水平地面上的物体,受到方向不变的水平推力F的作用,物体运动速度v与时间t的关系如图乙所示.则当t=5s时,物体受到的摩擦力(选填“大于”“等于”或“小于”)推力,判断的依据是。
@#@@#@二、选择题@#@8.下列各图中的两个力,彼此平衡的是()@#@9.牛顿第一定律指出,惯性是物体的固有属性,一切物体都具有惯性.下图中惯性最大的是()@#@10.动车从启动到离站的过程,其惯性()@#@A.先不变后变大B.保持不变C.先变大后不变D.逐渐变大@#@11.下列实例中,属于防止惯性的不利影响的是()@#@A.跳远运动员起跳前助跑@#@B.拍打衣服时,灰尘脱离衣服@#@C.驾驶员驾车时必须系安全带@#@D.锤头松了,把锤柄在水泥地上撞击几下@#@12.同学们在一起讨论运动和力的关系时,提出了下列四种观点,其中正确的是()@#@A.一切物体没有受到力的作用时,总保持静止状态@#@B.一切物体只有受到力的作用,才能保持静止状态@#@C.物体的运动需要力来维持@#@D.一切物体没有受到力的作用时,总保持静止或匀速直线运动状态@#@13.2017欧洲杯足球赛6月10日在法国开幕.下列足球比赛的场景,属于惯性现象的是()@#@A.足球在草地上越滚越慢@#@B.守门员一脚踢出放在地面上的足球@#@C.踢出去的足球在空中继续向前飞行@#@D.运动员用头将迎面飞来的足球顶回去@#@14.足球进校园,深受同学们喜爱,踢出去的足球在水平草地上滚动过程中,以下两个力是一对平衡力的是()@#@A.脚对球的作用力与草地对球的阻力@#@B.脚对球的作用力与球对脚的作用力@#@C.球向前的惯性力与草地对球的阻力@#@D.球所受的重力与草地对球的支持力@#@15.如图所示,把小车放在水平桌面上,向挂在小车两边的托盘里加相同的砝码,下列说法正确的()@#@A.小车对桌面的压力与桌面对小车的支持力是一对平衡力@#@B.小车受到的重力和桌面对小车的支持力是一对平衡力@#@C.小车受到的重力和小车对桌面的压力是一对平衡力@#@D.细绳拉小车的力和细绳拉托盘的力是一对平衡力@#@16.中学生田径运动会中蕴含很多物理知识,下列说法正确的是()@#@A.跳高运动员起跳后,在惯性的作用下向上运动@#@B.铅球离开手后飞行过程中,手的推力在对铅球做功@#@C.800m赛跑中,运动员匀速通过弯道时,运动员的运动状态不变@#@D.站在主席台上宣誓的运动员代表受到的支持力与他对主席台的压力大小相等@#@17.如图所示,将弹簧测力计左端固定在墙上,右端用细绳与重力为10N的木块相连,木块放在上表面水平的小车上,弹簧测力计保持水平,现拉动小车沿水平方向做匀速直线运动,木块稳定时弹簧测力计的示数为4N,则木块所受摩擦力的大小与方向分别是()@#@A.10N,水平向右B.14N,水平向左@#@C.6N,水平向左D.4N,水平向右@#@三、实验题@#@18.在“探究力和运动的关系”的实验中,让木块由静止开始沿斜面滑下,木块在三种不同水平面上运动一段距离后分别停留在如图所示的位置。
@#@@#@
(1)实验需要木块进入不同的水平面有相同的初速度,则木块应从同一斜面开始下滑。
@#@@#@
(2)木块进入水平面后,在运动过程中受到的一对平衡力是。
@#@@#@(3)实验结论:
@#@平面越光滑,木块受到的阻力越小,速度减小得越。
@#@@#@(4)推论:
@#@如果木块在水平面受到的阻力为零,木块将。
@#@@#@(5)探究过程中主要采用了科学推理法和两种研究方法。
@#@@#@(6)在此实验所给器材基础上,添加一个小铁球,运用这些器材一定可探究的是@#@A.物体动能大小与质量是否有关@#@B.物体动能大小与速度是否有关@#@C.A、B都可探究@#@19.在探究“二力平衡的条件”的实验中,小明采用的实验装置如图所示。
@#@@#@
(1)实验时,小明向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时,木块两边所受的拉力(选填“相等”或“不相等”),木块处于静止状态。
@#@小明再把右盘中的砝码换成一个质量较大的砝码时,发现木块仍然处于静止状态,出现这种现象的原因是,于是他把木块换成小车,并选择较(选填“光滑”或“粗糙”)的实验桌面,继续完成实验。
@#@@#@
(2)在左右两盘放入质量相等的砝码,再将小车水平,松手后,观察小车运动状态,这样做的目的是为了探究不在同一直线上的两个力是否能平衡。
@#@@#@(3)小明用轻质硬纸片代替图中的木块,两端的小盘中加质量相等的砝码时,硬纸片保持静止,用剪刀将硬纸片从中间剪开,发现分开后的硬纸片向相反方向运动。
@#@由此可以得到二力平衡的又一个条件:
@#@。
@#@@#@四、计算与推导题@#@20.力的作用总是相互的,实验证明,两个物体间的相互作用力总是大小相等,方向相反。
@#@如图所示,用力F将一个质量为m的物块挤压在竖直的墙壁上,物块处于静止状态。
@#@试推证:
@#@木块对墙的压力大小也等于F。
@#@@#@@#@中考演练@#@1.在一辆行驶的汽车车厢里,其顶壁上挂着一个小球(空气阻力不计)。
@#@当出现了如图所示的情景时,汽车在做(选填“加速”、“匀速”或“减速”)运动,此时绳子对球的拉力和球受到的重力(选填“是”或“不是”)一对平衡力。
@#@@#@2.如图为小车载着木块向右运动过程中发生的现象,下列判断正确的是()@#@A.都是在小车突然停止时发生@#@B.都是在小车突然起动时发生@#@C.图甲所示的现象是小车在运动中突然停止或突然加速时发生@#@D.图乙所示的现象是小车在运动中突然停止或突然减速时发生@#@ @#@@#@第1题第2题第3题@#@3.某中学的同学们发明的“超市购物秒结算”系统,在2017年重庆市青少年科技创新大赛上荣获一等奖,如图所示就是安装了这种系统的购物车。
@#@下列分析正确的是()@#@A.购物车受到的总重力和支持力是一对相互作用力@#@B.人推着购物车前行时,人相对于货物架是静止的@#@C.购物车从静止到运动的过程中,车中的某个商品惯性变大了@#@D.商品从货物架放入购物车的过程中,商品的运动状态发生了改变@#@4.如图所示,第一次甲用50N的力推墙,第二次甲推墙的力不变,乙用30N的力向左推甲.前后两次,人均未运动,则下列说法错误的是()@#@A.在两幅图中,墙壁都受到50N的推力@#@B.乙受到地面30N的摩擦力,方向向左@#@C.第二次推时,甲受到地面20N的摩擦力,方向向左@#@D.第二次推时,墙壁受到80N的推力@#@5.如图所示,用一水平向右的力F作用在物体A上,物体做匀速直线运动,设物体对地面的摩擦力为f,试运用牛顿第三定律(作用力与反作用力总是大小相等,方向相反,作用在同一条直线上)和二力平衡知识推理说明拉力F与物体对地面的摩擦力f大小相等。
@#@@#@参考答案@#@知识回顾考点梳理@#@①静止②匀速直线运动③保持原来运动状态④质量⑤质量⑥静止⑦匀速直线运动⑧同一个⑨相等⑩相反⑪同一条直线上⑫大小和方向⑬静止⑭匀速直线运动@#@考向训练@#@1.惯性2.D3.D@#@实验剖析@#@实验延伸1
(1)受到阻力作用
(2)小车在水平面开始运动时的速度(3)不是@#@实验延伸2
(1)光滑小车是否静止
(2)不能静止(3)作用在同一物体上(4)可将测力计和木块固定,用力抽动木板,此时木块和测力计始终处于静止状态,则测力计的示数会很稳定,如答图所示。
@#@@#@安徽中考真题在线@#@1.相互 惯性 【解析】小强在立定跳远起跳时,脚用力向后蹬地,这时对地施加向后的力,因为物体间力的作用是相互的,所以地同时对人施加向前的力,人才会向前跳起;@#@人离开地面后,由于惯性,在空中仍然保持向前的运动状态。
@#@@#@2.减小 【解析】战斗机在战斗前要丢掉副油箱,通过减小飞机的质量来减小飞机的惯性,使自身的运动状态容易改变,以提高战斗机的灵活性。
@#@@#@3.大 【解析】因为惯性只与物体的质量有关,质量越大,惯性越大;@#@而满载时的质量大于空载时的质量,所以满载时的惯性大于空载时的惯性。
@#@@#@4.C 【解析】惯性只与质量有关,由于物体具有惯性,当汽车刹车时,人会向前倾倒,为了防止人向前倾倒,驾驶员必须系上安全带,从而减小因汽车突然减速而造成的伤害。
@#@故选C。
@#@@#@5.C 【解析】惯性是物体固有的性质,惯性的大小仅与物体的质量大小有关,与物体是否运动及运动速度的大小无关.跳远时助跑可以增大运动员起跳时的运动速度,从而提高成绩,而不是增大运动员的惯性,C符合题意。
@#@故选C。
@#@@#@6.B 【解析】为了减小摩擦,应选用尽量光滑的水平桌面,可以减小摩擦对实验的影响,A正确;@#@质量较大的小车对桌面的压力大,小车受到的摩擦力大,对实验的影响较大,B错误;@#@调整两边的托盘所放的钩码数量,可以改变力的大小,可以探究二力平衡时两个力的大小关系,C正确;@#@将小车扭转一个角度,是为了改变力的作用线的位置,从而探究二力平衡时两个力是否作用在同一直线上,D正确。
@#@故选B。
@#@@#@针对训练@#@1.惯性后迎面@#@2.平衡力形状【解析】运动员站在跳板上静止不动,运";i:
16;s:
24111:
"大体积砼专项施工方案@#@XXXXXXB区商业楼工程@#@大体积砼专项施工方案@#@一、工程概况:
@#@@#@序号@#@项目@#@内容@#@1@#@工程名称@#@XXB区商业楼@#@2@#@工程位置@#@XXXX@#@3@#@建设单位@#@XX@#@4@#@设计单位@#@XXX@#@5@#@监理单位@#@XXXX@#@6@#@勘察单位@#@XX@#@7@#@质量监督单位@#@XX@#@8@#@施工总承包@#@XXX@#@二、编制依据:
@#@@#@1、《XXXB区商业楼工程设计图纸》@#@2、《XXXB区商业楼工程施工组织设计》@#@3、设计交底及图纸会审答疑@#@4、土建工程施工涉及的有效国家建筑工程质量验收规范和规程:
@#@@#@《混凝土结构工程施工质量验收规范》GB50204-2002@#@《混凝土质量控制标准》GB50164-92@#@《商品混凝土质量管理规程》DBJ01-6-90@#@《混凝土泵送施工技术规程》JGJ/T10-95@#@《混凝土强度检验评定标准》GBJ107-87@#@《高层建筑箱形与筏形基础技术规范》JGJ6-99@#@《砼外加剂应用技术规范》GB50119-2003@#@《砼膨胀剂》JC476@#@三、技术分析@#@
(一)大体积砼施工特点@#@⑴、本工程底板混凝土施工特点是深基坑作业,结构尺寸体积较大,属大体积混凝土,配筋较密,质量及防水要求高。
@#@筏板基础板厚1600mm。
@#@@#@⑵、大体积砼多用于地下或半地下建筑结构,常处于潮湿或与水接触的环境条件下。
@#@因此,除了需要满足强度外,还必须具有良好的耐久性和抗渗性,有的还要求具有抗冲击或抗震动及耐侵蚀性等性能。
@#@本工程基础采用C30抗渗混凝土,抗渗等级为0.6Mpa。
@#@@#@⑶、大体积砼强度等级比较高,单位水泥用量较大,水化热和收缩容易造成结构的开裂;@#@需通过优化配合比进行混凝土开裂的预控。
@#@@#@⑷、大体积砼由于其水泥水化热不容易很快散失,蓄热于内部,使温度升高较大,容易产生由温度引起的裂缝。
@#@因此对温度进行控制,是大体积砼施工最突出的问题。
@#@必须处理或解决由于水泥产生的水化热所引起的砼体积变化,以便最大限度地减少砼裂缝。
@#@@#@针对以上大体积砼的特点,本工程砼采用商品混凝土,因质量及防水要求高,砼需要经过严格的配合比申请及外加剂、掺和料的检验。
@#@砼抗渗等级为S6,强度为C30。
@#@防水砼的配合比应符合下列规定:
@#@@#@.宜采用低水化热的矿渣或火山灰水泥配置砼,并掺入适量的粉煤灰(一般不大于15%),水泥最小用量为275kg/m3;@#@@#@砼坍落度宜控制在140±@#@20mm,入泵前坍落度每小时损失值不应大于30mm,坍落度总损失值不应大于60mm。
@#@@#@采用FS型防水外加剂,外加剂供应方应提供详细的实验数据,实验数据必须符合国家规范对外加剂的要求。
@#@供应方还应提供详细的施工方案和施工要求,确保外加剂的正确使用;@#@@#@缓凝时间宜为6~8h;@#@@#@为降低水泥水化热,减少水泥用量,采用混凝土60d后期强度配合比。
@#@@#@
(二)、工艺原理@#@大体积砼施工是通过对砼温度和应力的计算(主要包括拌合温度、出罐温度、浇筑温度、绝热温度、内部实际最高温度、表面温度及温度应力计算),确定控制温度的措施,并对砼搅拌、运输、入模、浇筑等全过程及配合比、外加剂的优选,在确保砼具有良好的和易性和温度变化的情况下,采用科学管理方法,严密组织施工,采取相应技术措施妥善处理温度差值,合理解决温度应力并控制好裂缝的开展。
@#@以满足结构物浇筑的需要。
@#@@#@(三)、工艺流程@#@优化砼配合比→施工准备→清理筏板钢筋网内垃圾(钢筋加工安装完毕)→商品砼运输→砼分层浇筑→砼振捣→砼养护、测温→根据测温结果调整保温麻袋层。
@#@@#@四、大体积砼施工设备@#@
(一)、机具准备@#@1)汽车砼泵两台,臂长47m;@#@@#@2)Ф50振动棒10根(其中2根备用);@#@@#@3)平板振动器二台;@#@@#@4)电动磨光机二台;@#@@#@5)防雨彩条布1000㎡;@#@@#@6)布毯1000㎡。
@#@@#@7)温度计20支。
@#@@#@8)污水泵6台@#@
(二)、商品混凝土搅拌站选择@#@通过综合考虑我们选择生产运输能力、社会信誉和技术实力等各方面良好的混凝土厂家,以保证混凝土的连续浇筑。
@#@@#@(三)、劳动力组织@#@1、根据本工程大体积砼数量和设计的要求,合理地组织施工现场劳动力。
@#@地下室砼底板施工劳动力组织见下表:
@#@@#@序号@#@工作名称@#@人数@#@序号@#@工作名称@#@人数@#@1@#@现场总指挥@#@1@#@6@#@钢筋监护@#@4@#@2@#@指挥员@#@4@#@7@#@模板监护@#@2@#@3@#@砼浇筑工@#@15@#@8@#@电工值班@#@2@#@4@#@砼振捣工@#@8@#@9@#@机械修理@#@2@#@5@#@砼面括平抹压@#@5@#@10@#@基坑排水@#@2@#@(四)、施工准备@#@1、材料准备@#@本工程筏板混凝土底板砼设计强度等级为抗渗C30砼。
@#@@#@2、作业条件@#@底板钢筋施工完毕,并办理隐蔽验收手续。
@#@施工前,清理基层上的泥土、垃圾、木屑、积水和钢筋上的油污等杂物;@#@修补嵌填模板缝隙,加固好模板支撑,以防漏浆。
@#@@#@对钢筋模板进行验收,办理隐检、预检手续;@#@并在钢筋上抄测好混凝土浇筑标高控制线。
@#@检查保护层厚度,核实预埋件,水、电管线、盒、槽、预埋洞口的位置、数量及固定情况。
@#@@#@安排组织好劳动力,水电到位备齐振捣设备,并做好其它准备工作,使施工处于有序状态。
@#@@#@本场区地下水位较低,下雨时采取两台水泵及时将基坑的地表水排除,以保证正常施工。
@#@@#@搭设必要的进人基坑的脚手人行坡道和浇筑脚手平台,以及铺设底板上操作用马凳、跳板等,并经检查合格。
@#@@#@砼配合比通知单由商品砼公司提前提交我项目部并经监理公司审核,质量符合有关标准要求,掌握坍落度数据,坍落度筒及试模应准备就绪,并要求商品混凝土站备足运输车辆和混凝土数量,满足混凝土连续浇灌的需要。
@#@要求对每车混凝土进行预控工作和做好其它进场检查,并测量卸料时的坍落度,做好详细的施工记录。
@#@@#@砼泵站应备有足够功率和稳定电压的电源,有可能停电时,还应配备发电设备。
@#@泵车已试运转正常,振捣器已准备就绪,塔吊运转正常。
@#@@#@工地相关负责人已对各班组进行全面施工技术交底。
@#@@#@五、大体积砼操作工艺和施工要求@#@
(一)、浇筑前应将模板内杂物清除干净,对砼垫层应浇水润湿,但基层表面不应留有积水。
@#@@#@
(二)、砼配合比和坍落度值由商品砼公司提供,坍落度在现场测试,及时反馈。
@#@严禁在现场随意加水以增大坍落度。
@#@@#@(三)、泵送工艺@#@一)如采用地泵施工@#@、泵送砼前,先向料斗内加入与砼配比相同的水泥砂浆,润滑管道后即可开始泵送砼。
@#@开始泵送时,泵送速度宜放慢,油压变化应在允许值范围内,待泵送顺利时,才用正常速度进行泵送。
@#@@#@、泵送期间,料斗内的砼量应保持不低于缸筒口上100mm,到料斗口下150mm之间为宜,避免吸入效率低,容易吸入空气而造成塞管,太多则反抽时会溢出并加大搅拌轴负荷。
@#@砼泵送宜连续作业,当砼供应不及时,需降低泵送速度,泵送暂时中断时,搅拌不应停止。
@#@当叶片被卡死时,需反转排除,再正转、反转一定时间,待正转顺利后可继续泵送。
@#@@#@泵送中途若停歇时间超过20min,管道又较长时,应每隔5min开泵一次,泵送小量砼,管道较短时,可采用每隔5min正反转2-3个行程,使管内砼蠕动,防止泌水离析,长时间停泵(超过45min)气温高、砼坍落度小时可能造成塞管,宜将砼从泵和输送管中清除。
@#@@#@、泵送管道的水平换算距离总和应小于设备的最大泵送距离。
@#@@#@、泵送完毕,应立即清洗砼泵,布料器和管道,管道拆卸后按不同规格分类堆放。
@#@@#@二)如采用泵车施工@#@采用2台砼泵车泵送,应预先规定各自的输送能力、浇筑区域和浇筑顺序。
@#@并应分工明确、互相配合、统一指挥,为避免出现温度收缩裂缝和减轻浇灌强度,底板混凝土浇筑采取分段分层进行。
@#@根据整体性要求,结构大小,钢筋疏密,砼供应等具体情况,本工程底板基础采用斜面分层,连续浇筑,即按照“一个坡度,分层浇捣,循序渐进”的方法实施,此方法既可方便振捣,又可利用混凝土层面散热,对降低大体积混凝土的温升有利。
@#@在浇筑过程中为防止混凝土的自然流淌太大及混凝土供应迟缓而形成冷缝,混凝土掺加缓凝剂,使混凝土的初凝时间达到5~8小时;@#@混凝土的坍落度控制在12㎝±@#@2㎝,使混凝土的自然流淌不超过7:
@#@1,斜面分层厚度控制在250~300㎜,不宜过厚,保证混凝土在初凝之前被上层混凝土覆盖,振捣手顺混凝土流淌方向赶振。
@#@浇筑混凝土时按5米一档分为8~10档,依次进行浇筑,每档均从南向北方向浇筑。
@#@因基础埋深较深,防止产生砼离析,应使出料口尽量靠近操作面(离操作面不大于2m)。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@三)砼施工@#@、在浇筑时,振捣棒移动间距应小于50cm,每一振点的延续时间以表面出现浮浆和不再沉落为度。
@#@同时振捣器应插人下层混凝土5cm,注意整个振捣作业中,不要振模振筋,不得碰撞各种埋件、铁件、止水带等。
@#@并且在20~30min左右进行复振,增加砼的密实度和均匀性。
@#@为确保砼的密实性,振动棒的操作应做到“快插慢拔”,不漏振,不过振。
@#@当砼浇筑到最后离边模板5m左右时,应将布料管转移到边模板处,使砼从边缘向中间浇筑,不使浮浆、砂浆集聚在边模板处。
@#@浇筑砼每振捣完一段,应用平板振动器压振一遍,并用长刮尺按标高刮平,用铁抹子拍压,木抹子搓平。
@#@@#@、整板基础与地下室砼外墙板的水平施工缝设在距底板平面上口450mm处,并做好钢板止水带的预埋。
@#@@#@、浇筑时备用一台水泵,利用电梯井坑及集水坑及时抽掉因振捣产生的泌水,防止砼离析。
@#@少量来不及排出的泌水随着浇筑的向前推进,赶至侧模边上,用扫帚清扫出去。
@#@@#@、砼浇筑后,初凝前应按标高用长刮杆刮平,砼终凝前应用人工多次抹压,以便减少砼表面收缩龟裂。
@#@@#@、浇筑前,按简易测温法,布设预埋钢管测温点,对温度变化进行监控,发现温度变化超标,及时调整保温材料。
@#@@#@、地下室底板浇筑完后,采用蓄热法养护。
@#@砼振捣完毕并刮平后应在终凝前收平拉毛后二小时左右采用塑料膜密封覆盖,防止砼脱水龟裂,然后加盖保温材料从而有效地控制砼内部和表面的温差,以及砼表面和大气的温差,将内外温差控制在25℃以内,且保持不少于一周湿润养护,防止砼因温差应力而产生的裂缝。
@#@保温材料的拆除时间应以砼内部和表面温差以及表面和大气的温差远小于25℃为准。
@#@一般砼浇筑完毕,第三、四天为升温的高峰,其后逐渐降温,保温材料的拆除一般为15d以后,但仍应以测温结果和同条件养护试块试压结果为准。
@#@降温速度不宜过快,以防降温差应力产生裂缝。
@#@@#@、常温下混凝土强度达到1.2MPa后,并经工程部下达拆模通知后方可拆除模板,并及时组织工人修整砼表面边角,剔凿浮浆、浮渣,剔凿施工缝浮浆浮渣,并用水冲洗干净。
@#@@#@、混凝土浇筑时,应及时填写施工记录,做好试验试块。
@#@@#@、在施工中,要组织木工、钢筋工及时配合混凝土的浇筑以便对出现的问题及时进行修正。
@#@混凝土浇筑时,如发现钢筋偏位、模板移动等情况,应立即停止浇筑,及时报告,待处理后再进行浇筑,禁止隐瞒施工。
@#@@#@六、大体积混凝土的测温工作@#@砼浇筑后,采用保温麻袋覆盖蓄热养护,在终凝前收平拉毛后2小时左右覆盖一层塑料薄膜,薄膜搭接15cm,上盖一层麻布。
@#@在养护时,观察薄膜表面水珠,若水珠过少,或砼表面出现白板时,应浇热水进行补水养护,水温为60℃左右为宜。
@#@@#@在大体积混凝土施工和养护过程中,由于混凝土体内外温差产生的拉压应力、温度应力会造成混凝土的表面裂缝和贯穿裂缝,形成隐患,所以在底板混凝土施工和浇筑完2周内必须对其进行养护和内外温差的监测;@#@本工程筏板施工正处于冬春交换之际,夜间温度偏低,混凝土表面散热很快,如监测、养护不及时就会造成严重后果。
@#@本基础工程将在浇筑完成后一段时间内连续跟踪混凝土内部和表面及大气温度,全程掌握混凝土温度变化情况,及时采取必要的防护措施,严格控制裂缝的产生,确保底板砼的质量。
@#@@#@1、监测点位的布置@#@测温方案根据温度场的变化原理、建筑特点和混凝土的浇筑顺序等因素制定。
@#@拟沿南、北轴呈“一”字形南北侧布设4条测线,每间距5m设置一个测温点,每个测温点位置埋设的Φ48薄皮钢管,梅花型布设,具体长度如下图,一端用铁板密封焊牢,以防混凝土进入。
@#@@#@2、测温设备@#@监测设备采用工业用温度计,温度计经厂家严格标定,量程为0~100℃;@#@@#@3、温度监测频率和报表@#@为了全面反应砼在温度场的变化情况,应根据结构的具体情况埋设薄皮钢管。
@#@测温度的位置必须具有代表性,按浇筑高度断面,应包括底面、中心和表面三种情况,本工程在底板厚度为1.6m的底板中薄皮钢管的上面300mm处设一测点,在离上表面800mm处(中心)设一测点,在离顶表面300㎜处(底部)设一测点。
@#@测温记录要求:
@#@@#@设置专用测温记录本,由项目部一名质检员专门负责测温工作的记录及归档。
@#@采用水银温度计进行测量。
@#@@#@第1天~第2天每2h测温一次;@#@@#@第3天~第6天每4h测温一次;@#@@#@记录砼温度的同时记录好内外温度。
@#@砼表面与内部温度差不能超过25℃。
@#@及时将测温结果反馈到工程部,实行信息化施工,以便调整砼养护时间及次数。
@#@@#@监测报表每周交建设方、监理一份;@#@如温度差超标,则及时将测温结果和应对预案补送一份给建设方和监理。
@#@@#@七、大体积混凝土温度控制技术@#@
(一)、混凝土内部最高温升的理论计算@#@根据精确度要求,在混凝土内部最高温升值计算中只考虑单位胶凝材料用量和混凝土入模温度两个主要因素,而忽略其他次要因素。
@#@根据所掌握的混凝土配合比,计算的大体积混凝土水化热所产生内部内最高温升值、各龄期的温升、非标准状态下混凝土任意龄期(d)的收缩变形值、各龄期混凝土的收缩当量温差、各龄期的混凝土的弹性模量,继而算出各龄期混凝土的温度应力值,将其与相同龄期的混凝土的抗拉强度相比,如果ft/б﹙t﹚≥1.15,则混凝土不会出现裂缝,如不符合,则应采取相应的保温保湿措施,以确保大体积混凝土的质量安全。
@#@混凝土浇筑后,根据实测温度值和绘制的温度升降曲线,分别计算各降温阶段产生的混凝土温度收缩拉应力,其累计总拉应力值应不超过同龄期混凝土的抗拉强度,则表示所采取的各技术措施能有效地控制预防裂缝的出现,不致于引起基础出现贯穿裂缝,如超过该阶段的混凝土抗拉强度,则应采取加强保温保湿,使混凝土缓慢降温和收缩,提高该龄期混凝土的抗拉强度、弹性模量和发挥徐变特性等,以控制裂缝的出现。
@#@@#@(公式一)@#@(公式二)@#@式中:
@#@Tmax——混凝土最大水化热绝热温升值(℃);@#@@#@T(t)——龄期t的混凝土水化热绝热温升值@#@mc——每立方米混凝土的水泥用量(kg/m3),为356kg/m3@#@Q——每千克水泥的水化热量,使用中低水化热的42.5矿渣硅酸盐水泥,其28天水化热为334KJ/kg@#@c——混凝土的比热容,在0.84~1.05kJ/kg·@#@℃之间,一般取0.96kJ/kg·@#@℃;@#@@#@ρ——混凝土的质量密度,取2400kg/m3;@#@@#@t——混凝土的龄期(d);@#@@#@m——与水泥品种比表面、浇捣时温度有关的经验系数,一般取0.2~0.4,本例取0.3;@#@@#@e——常数,为2.718。
@#@@#@εy(t)=ε0y(1-e-0.01t)M1M2M3…Mn(公式三)@#@式中:
@#@@#@εy(t)——非标准状态下混凝土任意龄期(d)的收缩变形值;@#@@#@ε0y——标准状态下的最终收缩值(即极限收缩值),取3.24×@#@10-4;@#@@#@e——常数,为2.718;@#@@#@t——混凝土浇筑后至计算时的天数(d);@#@@#@M1、M2、M3……M10——考虑各种非标准条件的修正系数@#@E(t)=Ec(1-e-0.09t)@#@(公式四)@#@(公式五)@#@(公式六)@#@
(二)、养护保温计算@#@大体积混凝土的养护,其主要作用是为了保温和保湿,尽可能控制混凝土的内外温差,防止大体积混凝土出现贯穿性裂缝。
@#@为便于施工和提高养护效率,采用1层塑料薄膜加2~3层麻袋的复合养护方法。
@#@塑料薄膜的密封性能改变了麻袋易于通风透气的问题。
@#@@#@麻袋养护材料的厚度由下式计算可得:
@#@@#@δ=0.5Hλ(Tn-Th)K/λ1(Tmax-Tn)@#@式中:
@#@δ为麻袋厚度;@#@H为大体积混凝土厚度,本工程为1.0~1.6m,λ为草袋的导热系数,0.14W/(m.k);@#@λ1为混凝土的导热系数,2.3W/(m.k);@#@Tn为混凝土与养护材料接触面温度,当混凝土内外温差控制在25℃时,Tn=Tmax-25=46℃;@#@Th施工时大气平均气温;@#@K传热系数修正值,K=1.3。
@#@@#@由此得@#@δ=0.5λH(Tn-Th)K/λ1(Tmax-Tn)≈0.0220.035m=2.2cm~3.5cm@#@即通过理论计算采用2层麻袋进行大体积混凝土养护时,其内、外部温差可控制在25℃以内。
@#@但在施工时实际温度与理论计算时是不一致的,可重新计算予以调整,以满足规范规定的要求。
@#@@#@八、质量及安全措施@#@
(一)主控项目@#@a、配合比及其它原材料必须符合规范及设计要求;@#@砼养护必须符合设计及施工规范规定;@#@随机对混凝土均进行现场坍落度试验,达不到要求的按退场处理。
@#@@#@b、砼强度的试块取样、制作、养护和试验应符合《砼强度检验评定标准》(GBJ107-87)的规定。
@#@@#@c、结构裂缝允许宽度应符合设计规范的规定。
@#@@#@
(二)一般项目@#@混凝土振捣均匀密实,不得出现孔洞、露筋、缝隙夹渣等质量缺陷。
@#@其他部分的实测误差要小于规范要求。
@#@@#@允许偏差项目及检验方法@#@序号@#@项目@#@允许偏差@#@(mm)@#@检验方法@#@1@#@轴线位置@#@独立基础@#@10@#@尺量检查@#@其他基础@#@15@#@2@#@标高@#@层高@#@±@#@10@#@用水准仪或尺量检查@#@全高@#@±@#@30@#@3@#@基础@#@+15@#@尺量检查@#@截面尺寸@#@-10@#@4@#@表面平整度@#@8@#@用2m靠尺和楔形塞尺检查@#@5@#@预留洞中心线位置偏移@#@15@#@尺查检查@#@(三)、施工注意事项及安全措施@#@施工注意事项@#@⑴、砼搅拌车卸料前应检查拌筒内拌合物是否搅拌均匀。
@#@砼搅拌车在现场交货地点抽检的坍落度超过允许偏差值20mm时应及时处理。
@#@砼搅拌车卸车前已超过配比中规定的缓凝时间应及时处理。
@#@@#@⑵、砼输送管经过的位置要平整,管道应用支架或木垫枋等垫固,不得直接与模板、钢筋接触。
@#@@#@⑶、如发现商品砼坍落度损失过大(超过2cm),经试验员同意,可以向搅拌车内加入与砼水灰比相同的水泥浆,或与砼配比相同的水泥砂浆,经充分搅拌后才能卸入泵机内,严禁向搅拌车或输送泵储料斗内加水。
@#@@#@⑷、最初泵出的砂浆应均匀分布到较大的工作面上,不能集中一处浇筑。
@#@@#@⑸、现场适当储备与砼配比相同的水泥,以便制砂浆或自拌少量砼。
@#@@#@⑹、泵送过程中,要做好开泵记录、机械运行记录、压力表压力记录、塞管及处理记录、泵送砼量记录、清洗记录、检修时做检修记录,做好商品砼坍落度抽查记录。
@#@@#@(四)安全措施@#@1、分部分项工程施工前应做好安全及技术交底,并通知监理进行旁站。
@#@@#@2、浇筑前,应对振动器进行试运转,使用振动器的作业人员,应穿胶鞋,戴绝缘手套,使用带有漏电保护的开关箱。
@#@振捣器的电源胶皮线要经常检查,防止破损。
@#@振动器不能挂在钢筋上,湿手不能接触电源开关。
@#@@#@3、所有人员应戴好安全帽,夜间施工应保证足够的照明,并防止眩光。
@#@@#@4、拆除管道接头时,应先进行多次反抽,卸除管道内砼压力,以防砼喷出伤人。
@#@@#@5、夜间施工前,应办理夜间施工许可证。
@#@@#@九、成品保护@#@⑴、大体积砼浇筑时,必须密切注意保护好温度监控点,做好醒目标志,同时进行监测,专人检测表面温度及结构中心温度,测温过程中如发现温差大于25℃时,要采取有效措施,如加厚覆盖保温等。
@#@@#@⑵、大体积砼浇筑时,易使钢筋产生位移,因此浇筑砼过程中应随时复核钢筋的位置,并采取措施,以保证位置正确。
@#@@#@⑶、砼养护强度达到1.3Mpa后,才允许下一工序施工,并应在砼表面覆盖麻袋等防止施工损伤。
@#@@#@⑷、为了减少收缩裂缝,待砼表面无水渍时,宜用电动收光机进行第二次研压抹光。
@#@@#@⑸、侧面模板应在砼强度能保证其棱角不因拆模而损坏时,方可拆模。
@#@@#@⑹、使用振动棒时,注意不要触碰钢筋与埋件、预埋螺栓、暗管等,如发现变形应及时校正。
@#@@#@⑺、雨期施工应备有足够的防御措施,及时对已浇筑的部位进行遮盖。
@#@下雨期间,应避免露天作业。
@#@@#@十、施工注意事项:
@#@@#@1、混凝土浇筑要根据施工条件、设计要求合理选择浇筑方案,根据每次浇筑量,确定搅拌、运输、振捣能力,配备机械人员,确保均匀、连续浇筑,避免出现施工缝和薄弱层面,影响结构抗渗性和耐久性。
@#@@#@2、底板混凝土浇筑应在全部钢筋绑扎完,包括插筋、预埋铁件、各种预埋穿墙管道敷设完毕,模板尺寸正确,支撑牢固安全,经全面细致检查无误,各专业汇签办理预检后进行,避免错误和遗漏。
@#@@#@3、因地下室在雨季施工,基坑排水必须持续到全部混凝土浇筑完成,基坑四周回填土完毕后,方可停止排水,以避免地基浸泡,造成不均匀沉陷。
@#@@#@4、雨期施工要做好应有的防雨预防措施,及时对已浇筑砼的部位进行遮盖,避免淋雨、冲刷,降低砼强度。
@#@下大雨时应停止露天作业。
@#@@#@5、浇注砼前,应提前与供电部门联系,避免出现紧急停电突发情况,确保大体积砼的顺利浇注。
@#@@#@";i:
17;s:
19102:
"大病之前的先兆@#@大病之前的先兆(不得不看)来源:
@#@ @#@张坤的日志@#@俗话说,病来如山倒。
@#@但其实,很多疾病在突发前都有一些身体上的先兆,只不过没有引起足够重视罢了。
@#@为了防微杜渐,让我们现在就来盘点一天当中不同阶段身体的不良感受,看看它们每时每刻都在诉说着什么。
@#@ @#@ @#@@#@早晨篇:
@#@头晕、头昏:
@#@早晨醒来后头晕、头昏,可能出现了颈椎骨质增生或血黏度高等疾病。
@#@ @#@ @#@@#@强烈的心慌饥饿感:
@#@凌晨4-5点钟醒来有强烈的心慌饥饿感,且疲乏无力,直到吃早餐后不舒适的感觉才逐渐消失,提示可能有糖尿病倾向。
@#@ @#@ @#@@#@清晨浮肿:
@#@如果在起床活动20分钟之后还不彻底消失,则提示可能有肾病或心脏病。
@#@棕色尿液:
@#@提示肝脏可能出现问题。
@#@ @#@ @#@@#@口臭:
@#@可能是胃或肝出现了问题,或是牙周病引起。
@#@口中有氨味:
@#@要格外注意肾脏的健康。
@#@眼睑苍白:
@#@提示可能患了缺铁性贫血。
@#@ @#@ @#@@#@眼角膜出现一圈模糊的灰环:
@#@说明心脏可能有问题,如果是30-50岁的男性应马上与医生联系。
@#@脸色潮红:
@#@可能与心脏病或高血压有关。
@#@ @#@ @#@@#@恶心想吐:
@#@除去怀孕的原因,若每天早上都如此,可能是慢性胃炎。
@#@舌面白而呈毛茸茸的状态:
@#@提示免疫系统功能严重失调或身体出现了某种癌变白天篇。
@#@ @#@ @#@@#@眼睛痛:
@#@除去用眼疲劳的原因外,看书看报时眼睛剧痛就要小心青光眼了。
@#@手发抖:
@#@可能是甲亢,也可能是帕金森氏病。
@#@ @#@ @#@@#@吃油腻食物后上腹疼痛,并放射到右肩背部:
@#@很可能是患有肝胆疾病。
@#@食欲亢进,体重却减轻:
@#@可能患了甲状腺机能亢进症。
@#@ @#@ @#@@#@没有食欲,见到油腻就恶心,易疲劳:
@#@可能是患了肝炎。
@#@饭后总是出现反酸、腹胀或腹痛等症:
@#@提示积食了,要多吃新鲜蔬菜,三餐要注意清淡、好消化。
@#@ @#@ @#@@#@爬楼梯时心慌、胸闷:
@#@提示心脏功能较弱。
@#@指尖比指节更粗大:
@#@可能患有较严重的肺部疾病。
@#@指甲生长缓慢,没有光泽且变黄变厚:
@#@提示淋巴系统出了毛病。
@#@ @#@ @#@@#@手背静脉突出:
@#@随着年龄增加,会有此现象,但也有心脏病的可能。
@#@手掌泛红:
@#@肝脏出现问题时,因荷尔蒙失调,手掌会发红。
@#@ @#@ @#@@#@手掌潮湿:
@#@过度兴奋或紧张时手掌会出汗,若常如此则可能是甲状腺异常。
@#@背痛:
@#@除了肌肉痛,也可能是脊椎或内脏有了毛病。
@#@ @#@ @#@@#@伸懒腰时腰痛:
@#@多为坐姿不良。
@#@单纯头晕:
@#@若不是因为工作单调,请检查一下甲状腺。
@#@洗澡时头发容易脱落:
@#@提示头发养分不足或是荷尔蒙分泌异常。
@#@ @#@ @#@@#@黑痣变大或新长出痣:
@#@当心皮肤癌的侵袭。
@#@皮肤上出现非摩擦所致的红斑:
@#@有可能是肝病的前兆。
@#@打鼾:
@#@情况十分严重则提示可能鼻子或呼吸道出了问题。
@#@ @#@ @#@@#@磨牙:
@#@如果每天晚上都磨牙,牙齿一定出了问题。
@#@必须高枕头才能入睡:
@#@提示心脏功能弱。
@#@经常因脚抽筋而惊醒:
@#@提示可能是缺钙或动脉硬化 @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@健康自检 @#@ @#@@#@ @#@ @#@一、如何通过指甲检视健康 @#@ @#@@#@1、指甲板纵纹 @#@ @#@@#@指甲纵纹——神经衰弱@#@指甲上有数条明显纵纹表示长期神经衰弱、机体衰老的象征。
@#@@#@容易出现:
@#@ @#@ @#@@#@神经衰弱,长期失眠,多梦,易醒,难入睡。
@#@ @#@ @#@@#@消耗性疾病,体力透支(如身心疲劳综合征)。
@#@ @#@ @#@@#@免疫功能差,容易感冒。
@#@ @#@ @#@@#@2、指甲板横纹 @#@ @#@@#@横纹深粗者,表示一次严重的疾病。
@#@ @#@ @#@@#@指甲横纹多且细者,多见于长期慢性消化系统疾病。
@#@饮食稍不注意,就会出现腹痛、泄泻等症状。
@#@@#@3、指甲的斑点@#@瘀黑斑点—是表示脑部血液循环发生障碍的征兆。
@#@@#@一般右手指甲出现,表示左脑有问题。
@#@@#@指甲白点—消化不良,指甲上出现1个或数个白点:
@#@ @#@ @#@@#@成人多见肝功能代谢或受损,特别是乙肝慢性病人。
@#@@#@小孩多见于肠胃积滞,消化不良或虫积或缺钙@#@习惯性便秘,长期造成肠胃紊乱也会出现点状白点。
@#@@#@4、按压指甲@#@一般而言恢复快的表示正常,慢的表示体内有障碍@#@用一只手按压住另一只指甲尖3秒,见指甲白色后放手,观察5个手指甲床下血液循环回复的快慢,如果马上呈微红状,则表示健康,说明血液循环顺畅,内脏机能活泼。
@#@如果有1个指头血液循环不良,则与这一指头相应的内脏问题有关。
@#@ @#@ @#@@#@5、半月痕-正常 @#@ @#@@#@双手8~10个手指要有半月痕。
@#@ @#@ @#@@#@半月痕面积占指甲的1/5;@#@ @#@ @#@@#@半月痕的颜色为奶白色,越白越好,表示精力越壮。
@#@ @#@ @#@@#@6、半月痕-不正常 @#@ @#@@#@1>@#@寒底型 @#@ @#@@#@无半月痕为寒底型。
@#@@#@半月痕越少,表示精力越差,这种人的脏腑功能低下,气血运行缓慢,容易疲劳乏力,精神不振,吸收功能差,面色苍白,手脚厥冷,心惊,嗜睡,容易感冒,反复感冒,精力衰退,体质下降,甚则痰湿停滞、气滞血瘀、痰湿结节、肿瘤。
@#@ @#@ @#@@#@2>@#@热底型 @#@ @#@@#@连小指也有半月痕者,半月痕增大均属热底型。
@#@@#@这种人的脏腑功能强壮身体素质较好。
@#@但在病理情况下,则是阳气偏盛,脏腑功能亢进。
@#@可见面红,上火,烦躁,便秘,易怒,口干,食量大,不怕冷,好动,甚至血压高、血糖高、中风。
@#@ @#@ @#@@#@3>@#@寒热交替型(阴阳失调型) @#@ @#@@#@半月痕的边界模糊不清,颜色逐渐接近甲体颜色者,属寒热交错型或阴阳失调型。
@#@寒热交替型提示人体内有阴阳偏盛衰的变化,寒热的变化可因保养的不同而异。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@所谓“精足人壮(半月痕足),精弱人病(半月痕变色),精少人老(半月痕少),精尽人亡”。
@#@无半月痕的人即使暂时无病,也需要迅速补养身体。
@#@特别是只剩下拇指有半月痕时,体内正在告诉你已经用“底油”了,需赶快加“油”了!
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@保健建议:
@#@精力的补充要靠优质中性蛋白质,如奶类、蛋类、豆类、鱼类和黑色性食物、种子性、胚胎性食物,只要保证营养,坚持保养,一般1个半月就在一个指甲长出,通常是先长拇指,以后依次食指、中指、环指、小指,半年以后才能长满。
@#@但是,平常要注意休息,如果长期熬夜,则夜生活过度半月痕又会很快消失。
@#@@#@二、如何观手知健康@#@1、手感热 @#@ @#@@#@主心肾阴虚,烦躁、上火、失眠、多梦紧张。
@#@ @#@ @#@@#@2、手感凉 @#@ @#@@#@主脾肾阳虚。
@#@体弱怕冷,消化吸收能力差。
@#@ @#@ @#@@#@3、手感湿 @#@ @#@@#@主心脾两虚。
@#@容易疲倦乏力。
@#@手掌多汗者,多为脾胃积热,心火盛、心理压力,精神紧张。
@#@ @#@ @#@@#@4、手感干 @#@ @#@@#@主肺脾两亏。
@#@皮肤干燥,容易感冒。
@#@ @#@ @#@@#@5、手感温暖、润泽 @#@ @#@@#@主五脏调和,身体健康。
@#@ @#@ @#@@#@6、手感粘 @#@ @#@@#@主内分泌失调,特别是糖尿病人多见。
@#@ @#@ @#@@#@三、巧手三六操 @#@ @#@@#@常练十巧手,轻松又健康 @#@ @#@@#@1、第一巧 @#@ @#@@#@虎口平击36次。
@#@ @#@ @#@@#@说明:
@#@打击大肠经/合谷穴。
@#@ @#@ @#@@#@主治:
@#@预防及治疗颜面部位的疾病。
@#@如视力模糊、鼻炎、口齿疼痛、头痛及预防感冒。
@#@ @#@ @#@@#@2、第二巧 @#@ @#@@#@手掌侧击36次。
@#@ @#@ @#@@#@说明:
@#@打击小肠经/后溪穴。
@#@ @#@ @#@@#@主治:
@#@头项强痛、放松颈项肌肉群及预防骨刺、骨头退化。
@#@ @#@ @#@@#@3、第三巧 @#@ @#@@#@手腕互击36次。
@#@ @#@ @#@@#@说明:
@#@打击心经及心包络经/大陵穴。
@#@ @#@ @#@@#@主治:
@#@预防及治疗心脏病、胸痛、胸闷、纾解紧张的情绪。
@#@ @#@ @#@@#@4、第四巧 @#@ @#@@#@虎口交叉互击36次。
@#@ @#@ @#@@#@说明:
@#@穴位是八邪穴。
@#@ @#@ @#@@#@主治:
@#@预防及治疗末梢循环,如手麻、脚麻等末梢循环疾病。
@#@ @#@ @#@@#@5、第五巧 @#@ @#@@#@十指交叉互击36次。
@#@ @#@ @#@@#@说明:
@#@穴位是八邪穴。
@#@ @#@ @#@@#@主治:
@#@预防及治疗末梢循环,如手麻、脚麻等末梢循环疾病。
@#@ @#@ @#@@#@6、第六巧 @#@ @#@@#@左拳击右掌心36次。
@#@ @#@ @#@@#@说明:
@#@经络是心经和心包络经/劳合穴。
@#@ @#@ @#@@#@主治:
@#@消除疲劳及提神的作用。
@#@ @#@ @#@@#@7、第七巧 @#@ @#@@#@右拳击左掌心36次。
@#@ @#@ @#@@#@说明:
@#@经络是心经和心包络经/劳合穴。
@#@ @#@ @#@@#@主治:
@#@消除疲劳及提神的作用。
@#@ @#@ @#@@#@8、第八巧 @#@ @#@@#@手背互相拍击36次。
@#@ @#@ @#@@#@说明:
@#@打击到的是三集经/阳池穴。
@#@ @#@ @#@@#@主治:
@#@调整内脏机能、预防及治疗糖尿病。
@#@ @#@ @#@@#@9、第九巧 @#@ @#@@#@搓揉双耳36次。
@#@ @#@ @#@@#@说明:
@#@耳垂的穴位很多。
@#@ @#@ @#@@#@主治:
@#@眼点、颜面部及脑部等部位的循环。
@#@ @#@ @#@@#@10、第十巧 @#@ @#@@#@手掌心互相摩擦6下至微热,轻盖双眼,眼球左右转6圈,周而复始作6次。
@#@@#@说明:
@#@运用气功原理,调整眼晴的经气。
@#@@#@主治:
@#@预防近视、老花及视力模糊。
@#@@#@四、保健有三个里程碑@#@第一个叫平衡饮食,@#@第二个叫有氧运动,@#@第三个叫心理状态。
@#@@#@1、平衡饮食:
@#@@#@“饮” @#@ @#@@#@国际食品会议定出了6种:
@#@@#@第一绿茶;@#@第二红葡萄酒;@#@第三酸奶;@#@第四骨头汤;@#@第五蘑菇汤;@#@第六豆浆。
@#@@#@1>@#@绿茶@#@绿茶里面含有茶坨酚,茶坨酚是抗癌的;@#@还含有氟,氟不仅能坚固牙齿,还能消灭虫牙,消灭菌斑,每天拿绿茶水漱口,就可以保健牙齿.到了老年,你就可以牙齿坚固,不得虫牙;@#@绿茶本身含有茶甘宁,它可以提高血管韧性,使血管不容易爆裂。
@#@@#@在所有的饮料里,绿茶是第一的。
@#@@#@2>@#@葡萄酒@#@红葡萄皮上有种东西叫“逆转醇”,它可以抗衰老,是抗氧化剂,常喝红葡萄酒的人不得心脏病.还有它可以帮助防止心脏的突然停搏。
@#@@#@每天喝葡萄酒不超过50-100毫升,不会喝酒的,可以吃红葡萄不吐葡萄皮,都是一样保健的。
@#@@#@红葡萄酒还有个作用是降血压,降血脂。
@#@@#@3>@#@酸奶@#@酸奶是维持细菌平衡的.所谓维持细菌平衡是指有益的细菌生长,有害的细菌消灭,所以吃酸奶可以少得病。
@#@(牛奶里含的是乳糖,对乳糖吸收最大的是白种人,在亚洲黄种人中有70%不吸收乳糖。
@#@所以牛奶虽好,但喝得再多,不吸收还是没用---牛奶不是不可以喝,喝的时候,适当加点豆浆就好)@#@4>@#@骨头汤@#@骨头汤里有琬胶,琬胶是延年益寿的。
@#@@#@5>@#@蘑菇汤@#@蘑菇能提高免疫功能。
@#@@#@6>@#@豆浆@#@大豆制成的豆浆,里面含的是寡糖,它能被人体100%吸收。
@#@而且豆浆里还含有钾,钙,镁等。
@#@钙比牛奶含量多。
@#@@#@对我们黄种人来说,最适合的是豆浆。
@#@@#@“食” @#@ @#@@#@1>@#@谷@#@老玉米=“黄金作物”@#@老玉米里含有大量的卵磷脂,亚油酸,谷物醇,VE,所以多吃老玉米,可以预防高血压和动肪硬化。
@#@@#@荞麦=三降,降血压,降血脂,降血糖。
@#@@#@荞麦里含有18%的纤维素,常吃荞麦不会得肠道癌,直肠癌,结肠癌。
@#@@#@薯类==白薯,红薯,山药,土豆。
@#@@#@“三吸收”---吸收水份(不得直肠癌,结肠癌),吸收脂肪,糖类(不得糖尿病),吸收毒素(不发生胃肠道炎症)。
@#@@#@燕麦==降血脂,降血压.能降甘油三酯。
@#@@#@如果血压高,一定要吃燕麦,燕麦粥,燕麦片,使你的血脂降下来。
@#@@#@小米==除湿,健脾,镇静,安眠。
@#@@#@2>@#@豆@#@大豆中起码有五种抗癌物质,特别是黄酮,只在大豆中才有,它能预防,治疗乳腺癌,直肠癌,结肠癌。
@#@@#@“大豆行动计划”==一把蔬菜一把豆,一个鸡蛋加点肉。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@———国家卫生部@#@3>@#@菜@#@胡萝卜@#@本草纲目里写胡萝卜是养眼蔬菜,它有几个功用,@#@第一,它养粘膜,不容易感冒;@#@@#@第二,它养头发,养皮肤,有健美作用;@#@@#@第三,它有抗癌作用,而且对眼睛特别好,尤其是夜盲症,吃了就好。
@#@@#@南瓜@#@它刺激维生素细胞,产生胰岛素,所以常吃南瓜的人不得糖尿病.具有此功能的还有苦瓜,都一定要多吃。
@#@@#@蕃茄@#@就是西红柿。
@#@吃西红柿不得子宫癌,卵巢癌,胰腺癌,膀胱癌,前列腺癌。
@#@西红柿里面有个东西叫蕃茄素,它和蛋白质结合在一块,周围有纤维素包裹,必须加温到一定程度才能出来。
@#@@#@生吃西红柿不抗癌,西红柿最好的吃法是西红柿炒鸡蛋,或是蕃茄汤,西红柿鸡蛋汤。
@#@@#@大蒜@#@大蒜是抗癌之王。
@#@大蒜的吃法很特别,必须先把它切成片,一片一片的薄片放在空气里15分钟,它跟氧气结合以后产生大蒜素。
@#@大蒜本身不抗癌,大蒜素才抗癌,而且是抗癌之王。
@#@所以大蒜熟吃,一瓣一瓣地吃,都等于零,没有抗癌作用。
@#@@#@大蒜有味不用怕,吃点山楂,嚼点花生米,再吃点好茶叶就没味了。
@#@@#@黑木耳@#@现在很多人属于高凝体质(血稠)---矮,粗.胖的人,更年期的女同胞,脖子短的人,血型AB的人特别容易高凝血稠。
@#@高凝血稠容易引发心肌梗死。
@#@@#@黑木耳最大功效就是可以使血不粘稠。
@#@值得注意的一点是吃花生米时要剥皮吃,花生皮没有营养,它只能致血凝片,提高血小板,止血用的。
@#@@#@4>@#@动物食品@#@如果有猪肉,又有羊肉,吃羊肉;@#@@#@有羊肉又有鸡肉,吃鸡肉;@#@@#@有鸡有鱼,吃鱼肉;@#@@#@有鱼有虾,吃虾。
@#@@#@其中小鱼小虾为最好,而且要吃全鱼全虾,因为有活性物质都在小鱼小虾的头部和腹部。
@#@@#@5>@#@螺旋藻@#@营养分布最平衡,是碱性食品。
@#@它能平衡饮食。
@#@@#@螺旋藻有防辐射作用。
@#@@#@它对几个病特别重要:
@#@@#@心脑血管病,它能降血压,降血脂。
@#@@#@糖尿病,这病缺少蛋白,维生素,螺旋藻能补充维生素还能使病人不得合并症,螺旋藻是干糖,糖尿病人血糖不稳定,用螺旋藻后可以逐渐停药,然后逐渐停螺旋藻,最后拿饮食控制。
@#@@#@胃炎,胃溃疡,螺旋藻有叶绿素,对胃粘膜有恢复作用。
@#@@#@肝炎,累旋藻能使病毒不复制,而且大量氨基酸能使肝细胞恢复,含有胆碱,能使肝功能恢复。
@#@@#@提高免疫力。
@#@@#@饮食原则:
@#@@#@要吃7成饱,一辈子不得病@#@吃8成饱最多了@#@吃10成饱,那两成没有用是废物@#@搭配为:
@#@副食6主食4,粗粮6细粮4,植物6动物4。
@#@ @#@ @#@@#@2、有氧运动@#@第一,千万不要早上运动,早上基础血压高,基础体温高,肾上腺至少比傍晚高4倍,有心脏病的人很容易出问题。
@#@@#@建议傍晚锻炼,饭后45分钟再运动。
@#@@#@第二.早上起床时间6点,开窗时间9点至11点,14点至16点。
@#@@#@若午睡,时间是饭后半小时,最好睡一个小时。
@#@@#@晚上10点到10点半睡觉,而且睡前洗个热水澡,水温40-50度,会使睡眠质量提高。
@#@@#@温馨提示您@#@最好的运动是步行!
@#@@#@3、心里状态@#@如果心理状态不好,那就是白吃白锻炼了,这是很重要的。
@#@生气容易得肿瘤,全世界都知道。
@#@@#@国际心理学会提出5个避免生气的方法:
@#@@#@1>@#@躲避,遇见生气的事和人,暂时躲避开。
@#@@#@2>@#@转移,人家骂你,你去下棋,钓鱼,没听见。
@#@@#@3>@#@释放,是找知心朋友谈谈,释放出来,要不然搁在心里要得病的。
@#@@#@4>@#@升华,就是人家越说你,你越好好干。
@#@@#@5>@#@控制,这是最主要的一个方法,就是你怎么骂我不怕。
@#@@#@您的态度决定您的一切!
@#@@#@知足的心态悦纳生活@#@糊涂一点,@#@潇洒一点,@#@度量大一些,@#@风格高一点,@#@站得高一点,@#@望得远一点,@#@活得舒服多十点。
@#@@#@心里话@#@国际会议上已经给我们提出警告了,让我们喝绿茶,吃大豆,睡好觉,常运动,不要忘记常欢笑。
@#@@#@希望每个人都要注意平衡饮食,有氧运动,而且注意你的心理状态,该哭时哭,该笑时笑。
@#@@#@天天三笑容颜俏,@#@七八分饱人不老,@#@相逢借问留春术,@#@淡泊宁静比药好。
@#@@#@";i:
18;s:
20891:
"电工作业安全培训教材DOC@#@电工作业安全培训教材@#@第一章安全生产法律法规常识@#@第一节我国安全生产法律法规@#@一、我国安全生产法律法规体系@#@我国的安全生产法律法规体系包括宪法、安全生产法律法规、安全生产行政法规、地方性安全生产法规和安全生产行政规章。
@#@@#@二、相关安全生产法律法规@#@从业人员应当遵守相关安全生产法律法规,包括《中华人民共和国劳动合同法》、《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、《中华人民共和国职业病防治法》、《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》、《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》、《特大重大事故调查程序暂行规定》、《企业职工伤亡事故报告和处理规定》、《工伤保险条例》等。
@#@@#@三、我国安全生产方针@#@“安全第一、预防为主、综合治理”。
@#@@#@安全第一:
@#@@#@在生产过程中把安全放在第一重要的位置上,切实保护劳动者的生命安全和身体健康。
@#@@#@预防为主:
@#@@#@把安全生产工作的关口前移,超前防范,建立预教、预测、预想、预报、预警、预防的递进式、立体化事故隐患预防体系。
@#@@#@综合治理:
@#@@#@综合运用经济、法律、行政等手段,人管、法治、技防多管齐下,并充分发挥社会、职工、舆论的监督作用。
@#@@#@第二节从业人员的安全生产权利与义务@#@一、从业人员的安全生产权利@#@1、事故工伤保险和伤亡赔偿权@#@2、危险因素和应急措施的知情权、建议权@#@3、安全管理的批评、检举和控告权@#@4、拒绝违章指挥和强令、冒险作业权@#@5、紧急情况下停止作业和紧急撤离权@#@二、从业人员的安全生产义务@#@1、遵章守规,服从管理的义务@#@2、佩戴和使用劳动防护用品的义务@#@3、接受培训,掌握安全生产技能的义务@#@4、发现事故隐患及时报告的义务@#@第三节特种作业人员安全技术培训考核管理规定@#@一、特种作业定义@#@是指容易发生事故,对操作者本人、他人的安全健康及设备、设施的安全可能造成重大危害的作业。
@#@特种作业人员,是指直接从事特种作业的从业人员@#@二、特种作业范围@#@电工作业是指对电气设备进行运行、维护、安装、检修、改造、施工、调试等作业。
@#@包括高压电工作业、低压电工作业和防爆电气作业@#@三、特种作业人员的基本条件@#@1、年满18周岁,且不超过国家法定退休年龄@#@2、经社区或者县级以上医疗机构体检健康合格,并无妨碍从事相应特种作业的器质性心脏病、癫痫病、精神病等@#@3、具有初中及以上文化程度@#@4、具备必要的安全技术知识与技能@#@5、相应特种作业规定的其他条件@#@四、特种作业人员培训、考核、发证的规定@#@五、特种作业操作证的复审@#@第二章电工基础知识@#@第一节直流电路@#@一、电路@#@电流移动所经过的路径称为电路。
@#@电路是由电源、开关、导线和负载组成@#@二、电场、电流强度@#@电场存在于带电体周围,能对位于该电场中的电荷产生作用力称为电场力@#@表示电流强弱的物理量称为电流强度,简称电流I=Q/t@#@1KA=1000A@#@1A=1000mA@#@1mA=1000μA@#@三、电位、电压、电动势@#@1、电位:
@#@@#@在电场力的作用下,单位正电荷由电场力中某一点移到参考点所做的功叫该点的电位@#@2、电压:
@#@@#@在电场力的作用下,把单位正电荷由高电位移到低电位点所做的功叫这两点间的电压@#@3电动势:
@#@@#@在外能的作用下,把单位正电荷从电源的负极移到电源的正极所做的功称为电动势@#@四、电路的欧姆定律@#@I=U/R@#@五、电路的基尔霍夫定律@#@1、基尔霍夫电流定律:
@#@@#@对于电路中的任一点,流入节点的电流之和必等于流出该节点的电流之和@#@2、基尔霍夫电压定律:
@#@@#@对于任一回路,沿任一方向绕行一周,各电源电势的代数和等于各电阻电压降的代数和@#@六、电阻的串联电路@#@将两个以上的电阻,依次首尾相联,使各电阻通过同一电流这种连接方式叫电阻串联。
@#@串联特点:
@#@1、R=R1+R2+R32、I=I1=I2=I33、U=U1+U2+U3@#@七、电阻的并联电路@#@在电路几个电阻头尾分别连接一起,即电阻都接在两个节点之间,各电阻承受同一电压,这种连接方式叫电阻并联。
@#@并联特点:
@#@1、U=U1=U2=U32、I=I1+I2+I3@#@3、1/R=1/R1+1/R2+1/R3@#@第二节电磁感应@#@一、电磁的基本知识@#@1、磁的性质:
@#@@#@具有磁性的物体叫磁体,磁铁具有N极和S极,称为磁极。
@#@@#@2、磁场:
@#@@#@磁体周围存在的磁力作用的空间称为磁场(互不接触的磁体之间具有相互作用力)@#@3、电流磁效应:
@#@@#@电流周围存在着磁场,产生磁场的根本原因是电流。
@#@@#@二、楞次定律:
@#@@#@感生电流产生的磁场总是要阻碍原磁通的变化(感生电流方向的判断方法)。
@#@@#@三、右手螺旋定则:
@#@@#@1、通电直导线磁场方向的判断@#@2、电流通过线圈的磁场方向判断@#@四、左手定则:
@#@@#@五、电磁感应定律:
@#@@#@第二节交流电路@#@一、单相交流电路:
@#@@#@1、交流电:
@#@@#@电压、电流、电动势的大小和方向均按正弦波形状周期性变化叫交流电@#@2正弦交流电的三要素:
@#@@#@1〉瞬时值、最大值、有效值@#@2〉周期、频率、角频率@#@3〉初相角(把线圈刚开始转动瞬时的相位角)@#@二、三相交流电路:
@#@@#@由三相交流电源和三相负载组成的电路叫三相交流电路@#@1电源的星形连接:
@#@@#@将电源的三相绕组的末端连成一节点,而始分别用导线引出线接负载,这种连接方式叫做星形连接(对称三相电源星形连接,线电压是相电压的1.732倍@#@2电源的三角形连接:
@#@@#@将三相电源的绕组,依次首尾相连构成闭合回路,再自首端U1V1W1引出导线接负载,这种连接方式叫做三角形连接(电源为三角形连接时,线电压等于相电压)@#@第四节电子技术常识@#@电子技术分为模拟电子技术和数字电子技术@#@一、半导体器件@#@1、半导体二极管@#@2、半导体三极管@#@3、晶闸管@#@二、集成运算放大器@#@三、数字电路@#@第五节电力系统@#@电能的生产、输送、分配和使用的全过程,是由发电厂、变电所、配电变压器和用户紧密联系起来的一个整体并在同一瞬间实现的。
@#@因此,便构成了电力系统。
@#@@#@一、电力系统和电力网络@#@电力系统是由各种不同类型发电厂中的发电机、各种电压等级的变压器及输配电线路、用户的各种不同类型用电设备组成的一个整体。
@#@而电力系统中的各种电压等级的变电所及输、配电线路线路的部分,称为电力网。
@#@@#@二、电气线路@#@电气线路是种类很多,按敷设方式分为架空线路、电缆线路、穿管线路;@#@按导体的绝缘分为塑料绝缘线、橡皮绝缘线、裸线。
@#@@#@1、导线和电缆截面的选择:
@#@@#@1〉发热条件@#@2〉电压损耗@#@3〉机械强度@#@4〉经济电流密度@#@2架空线路@#@架空线路是以杆塔或其他工程设施为支架,借助绝缘子将导线架设于空中而成。
@#@它一般是由裸导线、电杆、横担、绝缘子、金属和拉线组成。
@#@多釆用钢芯铝绞线、硬铜绞线、硬铝绞线和铝合金绞线。
@#@@#@3电缆线路@#@电力电缆线路主要由电力电缆、终端接头和中间接组成。
@#@@#@电力电缆分为油浸纸绝缘电缆、交联聚乙烯绝缘电缆和聚氯乙烯绝缘电缆。
@#@电力电缆主要由缆导体、绝缘层和保护层组成。
@#@@#@4、线路巡视检查@#@巡视检查试运行维护的基本内容之一。
@#@通过巡视检查可及时发现缺陷,以便釆取防范措施,保障线路的安全运行。
@#@@#@三、电能生产、输送和使用特点:
@#@@#@1、电能生产的连续性@#@2、电能生产供应影响面广@#@3、自动化程度要求高@#@四、电力系统生产、输送和使用电能的基本要求:
@#@@#@1、最大限度地满足用电的需要@#@2、保证供电的可靠性@#@3、保证良好的电能质量@#@4、我国《供用电规则》中对用户受电端的电压变动幅度规定为:
@#@@#@1〉35KV.A及以下高压供电和对电压质量有特殊要求的用户为额定电压的±@#@5%@#@2〉10KV.A及以下高压供电和低压电力用户为额定电压的±@#@7%;@#@低压照明用户为额定电压的+5%和-10%。
@#@@#@第三章安全用具与安全标识@#@第一节绝缘安全用具@#@绝缘安全用具分为基本绝缘安全用具和辅助绝缘安全用具两种。
@#@@#@一、基本绝缘安全用具@#@绝缘强度足以抵抗电气设备运行电压的安全用具(低压安全用具有绝缘手套、装有绝缘柄的工具和低压试电笔;@#@高压设备的基本绝缘安全用具有绝缘棒、绝缘夹钳和高压验电器)@#@二、辅助绝缘安全用具@#@绝缘强度不足以抵抗电气设备运行电压的安全用具(低压有绝缘台、绝缘垫和绝缘鞋;@#@高压有绝缘手套、绝缘鞋、绝缘垫和绝缘台)@#@1、绝缘棒:
@#@一般每年试验1次@#@2、绝缘夹钳:
@#@一般每年试验1次@#@3、验电器:
@#@(高压6—35KV一般每6个月试验1次;@#@)@#@4、绝缘手套和绝缘鞋:
@#@一般每6个月试验1次@#@5、绝缘垫:
@#@一般每年1次@#@6、绝缘台:
@#@一般每3年1次@#@第二节一般防护用具@#@一、携带型接地线@#@携带型接地线是临时用短路接地的安全用具。
@#@@#@使用方法如下:
@#@@#@1、装设或拆除接地线时,应使用绝缘棒或绝缘手套,1人操作,1人监护。
@#@@#@2、装设接地线时,应在验明导体确无电压后,先装接地端,后装导体端;@#@拆除时先拆导体端,后拆接地端;@#@@#@带有电容设备或电缆线路装设接地线时,应先放电后再装接地线。
@#@@#@二、隔离板和临时遮栏@#@在高压电气设备上进行部分停电工作时,为了防止检修人员走错位置,误入带电间隔及过分接近带电部分,一般釆用隔离板、临时遮栏或其他隔离装置进行防护。
@#@@#@第三节登高安全用具@#@一、梯子@#@二、安全带@#@三、吊带和吊绳@#@四、升降板和脚扣具@#@第四节安全标识@#@一、安全色@#@二、安全标志@#@1、禁止标志@#@2、警告标志@#@3、指令标志@#@4、提示标志@#@第四章电气安全工作要求与措施@#@第一节电气安全工作基本要求@#@一、建立健全规章制度@#@二、配备管理机构和管理人员@#@三、进行安全检查@#@四、加强安全教育@#@五、组织事故分析@#@六、建立安全资料@#@第二节保证安全的组织措施@#@一、工作票制度@#@1、填用工作票的范围@#@2、口头或电话命令的其他工作@#@3、工作票的填写和管理@#@二、工作许可制度@#@三、工作监护制度@#@四、工作间断、转移和终结制度@#@第三节保证安全的技术措施@#@一、停电@#@二、验电@#@三、装设接地线@#@四、悬挂标示牌和装设遮栏@#@第五章防触电技术@#@第一节绝缘@#@一、绝缘材料:
@#@@#@1、固体绝缘材料@#@2、液体绝缘材料@#@3、气体绝缘材料@#@二、绝缘破坏:
@#@@#@1、绝缘击穿@#@2、绝缘老化@#@3、绝缘损坏@#@第二节屏护@#@一、屏护装置的用途@#@1、防止工作人员身体无意识的接近带电部分。
@#@@#@2、防止在正常工作中,无意识地触及运行中的带电设备。
@#@@#@3、保护电气设备不受损伤。
@#@@#@二、屏护装置的使用方法@#@第三节安全距离@#@一、线路间距@#@1、电力线路在通信线路上方,高压线路在低压线路上方;@#@@#@2、通信线路与低压线路之间的距离@#@得小于1·@#@5M;@#@低压线路之间不得小于@#@0·@#@6M;@#@低压线路与10kV高压线路之间不得小于1·@#@2M;@#@10kM高压线路与10kV高压线路之间不得小于0·@#@8M。
@#@@#@10kV接户线对地距离不得小于4.5M;@#@低压接户线对地距离不应小于2.75M;@#@低压接户线跨越通车街道时,对地距离不应小于6M直接埋地电缆埋设深度不应小于0.7M。
@#@@#@二、设备间距@#@三、检修间距@#@为了防止在检修工作中,人体及其所携带者工具触及或接近带电体,必须保证足够的检修间距。
@#@(在低压工作中,安全距离不应小于0·@#@1M;@#@在高压无遮栏操作中,安全最小距离:
@#@10kV及以下者不应小于0·@#@7M;@#@20~35kV者不应小于1·@#@0M。
@#@用绝缘杆操作时,上述距离分别可减0·@#@4M和0·@#@6M。
@#@不能满足上述距离时,应装设临时遮栏;@#@@#@在线路上工作时,人体或其所携带工具与临近线路带电导线的最小距离,10KV及以下者不应小于1·@#@0M;@#@35kV者不应小于2·@#@5M。
@#@@#@第四节接地保护@#@一、IT系统@#@IT系统就是电源系统的带电部分不接地或通过阻抗接地,电气设备的外露导电部分接地的系统。
@#@@#@二、TT系统@#@TT系统是电源系统有一点直接接地,设备外露导电部分的接地与电源系统的接地电气上无关的系统。
@#@@#@三、TN系统@#@TN系统是电源系统有一点直接接地,负载设备的外露导电部分通过保护导体连接到此接地点的系统,即釆取接零措施的系统。
@#@(目前,我国地面上低压配电网绝大多数都釆用中性点直接接地的三相四线配电网)@#@第五节接地装置@#@接地装置是接地体和接地线的总称。
@#@运行中电气设备的接地装置应当始终保持在良好状态。
@#@@#@接地装置的连接应满足以下要求:
@#@@#@1、接地装置地下部分的连接应釆用焊接,并应釆用搭焊,不得有虚焊;@#@@#@2、扁钢与扁钢搭接长度不得小于扁钢宽度的2倍;@#@@#@3、圆钢与圆钢、圆钢与扁钢搭接长度不得小于圆钢直径的6倍,具至少在两边施焊;@#@@#@4、扁钢与钢管、扁钢与角钢焊接时,除应在接触部位两侧进行焊接外,还在连接处焊以圆弧形或直角形卡子(包板),或直接将扁钢弯成圆弧形或直角形与钢管或角钢焊接;@#@@#@5、利用建筑物的钢结构、起重机轨道、工业管道、电缆的金属外皮等自然导体作接地线时,其伸缩缝或接头处应另加跨接线,以保证连续可靠;@#@@#@6、自然接地体与人工接地体之间务必连接可靠;@#@@#@7、接地线与管道的连接可釆用螺纹@#@连接或抱箍螺纹连接,但必须釆用镀锌件,以防止锈蚀。
@#@在有振动的地方,应釆取防松措施。
@#@@#@第六节防触电保护措施@#@一、双重绝缘@#@双重绝缘是强化绝缘结构。
@#@有三种类型:
@#@1〉绝缘外壳基本上连成一体的II类设备@#@2〉金属外壳基本上连成一体的II类设备@#@4〉兼有绝缘外壳和金属外壳两种特征的II类设备。
@#@@#@二、安全电压@#@三、漏电保护@#@第六章电气防火与防爆@#@第一节电气火灾和爆炸的原因@#@引起电气火灾和爆炸发生原因有两个方面:
@#@@#@一、电气设备过热@#@引起电气设备过热主要是电流产生的热量造成的,包括以下几种性况:
@#@短路、过载、接触不良、铁芯发热、散热不良。
@#@@#@二、电火花或电弧@#@电火花是电极间的击穿放电,电火花能引起可燃物燃烧,构成危险的火源。
@#@@#@第二节常见电气设备火灾预防@#@一、油浸式变压器火灾预防措施@#@二、电动机火灾预防措施@#@三、电缆火灾预防措施@#@四、室内电气线路火灾预防措施@#@五、导线过负荷火灾预防措施@#@第二节电气防爆接术@#@电气防火、防爆措施是综合的措施,其他防火、防爆措施对于防止电气火和爆炸也是有效的。
@#@@#@一、消除或减小爆炸性混合物@#@二、隔离和间距@#@三、消除引燃源@#@四、爆炸危险环境接地@#@第三节防爆电气安全技术@#@一、防爆电气设备类型@#@二、防爆电气设备的选用@#@1、气体、蒸气爆炸危险环境的电气设备@#@2、粉尘、纤维爆炸危环境的电气设备@#@3、火灾危险环境的电气设备@#@三、防爆电气设备的检查@#@1、检查的基本要求@#@2、连续监督@#@3、定期检查@#@四、防爆电气设备的维护要求@#@1、补救措施和设备更换@#@2、软电缆的维护@#@3、停机@#@4、紧固件和工具@#@5、环境条件@#@6、维护时设备的隔离@#@7、可燃性粉尘环境防爆电气设备的维护要求@#@8、接地和等电位连接@#@五、防爆电气设备运行及故障处理@#@1、防爆电气运行@#@2、防爆电气设备的故障处理@#@第五节电气火灾扑救@#@1、断电灭火@#@2、带电灭火@#@3、充油设备火灾扑救@#@4、旋转电机火灾扑救@#@5、电缆火灾扑救@#@第七章防雷和防静电@#@第一节雷电危害及防护措施@#@一、雷电的危害@#@1、电作用的破坏@#@2、热作用的破坏@#@3、机械作用的破坏@#@二、雷电的防护@#@1、防雷装置@#@2、防雷措施@#@3、雷电电击人身防护@#@第二节静电危害及防护措施@#@一、静电的危害@#@1、爆炸和火灾@#@2、静电电击@#@3、妨碍生产@#@二、静电的防护@#@1、环境危险程度控制@#@2、工艺控制@#@3、接地@#@4、增湿@#@5、抗静电添加剂@#@6、静电中和法@#@第十章变配电安全@#@第一节变配电站组成@#@一、变配电站组成:
@#@@#@1、按电压高低分为(高压配电站@#@和低压配电站)@#@2、按有无变电器分为(变配电站和配电站)@#@3、按主要配电装置的安装位置分为(室外变配电站和室内变配电站)@#@变配电站主接线是电气部分的主体,由其把电力系统电源、变压器、断路器等各种电气设备通过母线、导线有机地联结起来,并配置避雷器、互感器等保护、测量电器,构成变配电站汇集和分配电能的一个系统。
@#@@#@二、变配电站一般安全要求@#@1、变配电站位置选择@#@2、间距合格、屏护完好@#@3、通风良好@#@4、保持电气设备正常运行@#@5、安全用具和灭火器材齐全、完好@#@6、制度完善@#@第三节变配电站安全运行@#@一、现场管理要求@#@1、变配电站应留存的记录@#@2、变配电站应制定的制度@#@3、运行的基本要求@#@二、对值班人员的安全要求@#@三、交接班安全要求@#@第四节倒闸操作@#@一、操作票的执行@#@二、操作监护@#@三、送电操作要求@#@四、停电操作要求@#@第五节巡视检查@#@一、巡视检查的周期@#@二、正常巡视检查的内容@#@三、特殊巡视检查的内容@#@ @#@@#@第十一章触电事故及现场急救@#@第一节触电事故种类@#@一、电击@#@电击是指人体触及带电体并形成电流通路造成对人体的伤害。
@#@@#@电击使人致死的原因有三个方面:
@#@@#@1、流过心脏的电流过大持续时间过长而致死;@#@@#@2、因电流作用使人产生室息而死亡;@#@@#@3、是因电流作用使心脏停止跳动而死亡。
@#@其中第一点是至人死亡是占比例最大的原因。
@#@@#@二、电伤@#@电伤是指由于电流的热效应、化学反应和机械效应对人体的外表造成的局部伤害,〔电灼伤、电烙印、皮肤金属化等〕。
@#@@#@第二节电流对人体的危害@#@电流对人体的作用:
@#@@#@1、热伤害:
@#@〔烧伤、灼伤〕@#@2、化学性伤害〔改变人体电解质〕@#@3、生理性伤害〔麻痹、颤抖、痉挛、疼痛〕@#@第三节触电急救@#@一、脱离电源@#@二、伤员脱离电源后的处理@#@1、伤员的应急处置@#@2、呼吸、心跳情况的判定@#@三、心肺复苏法@#@1、通畅气道@#@2、口对口人工呼吸@#@3、胸外按压@#@四、抢救过程中的再判定@#@五、抢救过程中伤员的移动、转院与伤员转好后的处理@#@六、杆上或高处触电急救@#@ @#@@#@@#@";i:
19;s:
28620:
"第一单元圆@#@第一单元圆课题:
@#@圆的认识
(一)课时:
@#@第1课时@#@内容@#@圆的认识
(一)@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知@#@识@#@1.结合生活实际,通过观察操作活动认识圆,认识到圆各部分的名称,@#@并体会出圆的基本特征。
@#@@#@情@#@感@#@教@#@育@#@2.认识圆规,会用圆规画圆。
@#@@#@3.通过观察操作发展空间概念。
@#@@#@重难点@#@认识圆,体会圆的特征及圆心和半径的作用,会用圆规画圆。
@#@@#@方法@#@自主探究@#@课前@#@准备@#@课件@#@教师活动@#@学生活动@#@活动一:
@#@认识圆@#@1、(呈现教材套圈游戏的第一幅图)@#@一些小朋友像图中这样站立进行套圈游戏,比谁能套中小旗。
@#@对于这样的方式,你有什么想法?
@#@@#@3、看来这样是不太公平,那么站成正方形怎么样呢?
@#@(出示第二幅图)@#@4、(出示第三幅图)为什么站成圆形就公平了呢?
@#@@#@5、看来圆确实与正方形等图形有不同之处,圆与正方形等图形还有什么不同吗?
@#@@#@6、你能举出周围物体哪里有圆吗?
@#@(学生回答后出示乒乓球、硬币)这两类物体有什么区别?
@#@@#@师小结:
@#@对!
@#@所以我们把“圆”这样的图形叫做曲线图形。
@#@圆是平面上的曲线图形。
@#@@#@活动二:
@#@动手画圆@#@1、圆是曲线围成的图形,你能自己想办法画一个圆吗?
@#@@#@2、谁能展示你画的圆,并说说你是怎么画的。
@#@@#@3、圆规是画圆的专用工具,我们通常用圆规画圆。
@#@请大家想一想刚才两种画圆的方法有什么相同之处?
@#@@#@4、每个同学都用圆规画一个圆并剪下来。
@#@@#@活动三:
@#@探究圆的特征@#@1、巧设疑问,激发兴趣@#@
(1)有同学举例说车轮是圆的,那么车轮不做成圆的会怎么样呢?
@#@动画演示:
@#@车轮为椭圆的轿车上下颠簸着驶入画面。
@#@@#@
(2)车轮做成圆的为什么就会平稳行驶呢?
@#@——下面我们就来探索一下圆的奥秘。
@#@@#@2、操作讨论,发现特点@#@3、汇报讨论结果@#@(3)(板书:
@#@都相等)可以折出多少条折痕?
@#@(学生回答后板书:
@#@有无数条)我们把对折后的折痕叫做直径,用字母d表示。
@#@请同学们在自己的圆上画出直径。
@#@@#@4、显示图形:
@#@下面圆中的线段是直径吗?
@#@说出理由。
@#@在此基础上引导学生概括出直径的意义。
@#@@#@师小结:
@#@我们把这条线段叫做半径,用字母r表示。
@#@(在黑板上的圆中标出半径及字母。
@#@)@#@5、请大家在圆形纸片上画出半径。
@#@@#@6、显示图形:
@#@下面的线段是半径吗?
@#@(回答后引导学生概括半径的意义。
@#@)@#@师:
@#@谁能用字母表示直径和半径的关系?
@#@@#@7、
(1)口答:
@#@如果圆的半径是4厘米,直径是多少?
@#@如果直径是12厘米,半径是多少厘米?
@#@@#@
(2)“所有的半径都相等,所有的直径都相等。
@#@”这句话对不对?
@#@(学生回答后板书:
@#@在同圆或等圆中)@#@8、小结@#@今天我们学习了圆的什么知识?
@#@@#@9、练习:
@#@完成第5页练一练。
@#@@#@ @#@@#@同桌间先交流一下。
@#@@#@汇报交流结果。
@#@(学生自由说)@#@学生自由说(引导学生说出站成圆形)。
@#@@#@ @#@@#@学生动手画圆@#@A、(用绳子画)真是一个好办法,其他同学想一想,这样画圆要注意什么呢?
@#@@#@B、还有其他的画圆的方法吗?
@#@……@#@ @#@@#@
(1)现在四人一组,用发下的圆形纸片来研究圆的特点。
@#@@#@“折一折、量一量、议一议,看有什么发现?
@#@”@#@
(2)生操作,讨论。
@#@教师巡视。
@#@
(1)说一说你们有什么发现?
@#@(我们发现多次对折后,折痕都通过同一个交点,这个交点在圆的中心。
@#@)@#@
(2)我们把圆中心的这一点叫做圆心,用字母o表示。
@#@(在黑板上贴出圆,画出圆心并标出字母o。
@#@)@#@A、我通过测量还发现了对折后的折痕长度都相等,每条都是X厘米。
@#@@#@B、我这个圆的每条折痕都是X厘米,我共测量了B条。
@#@@#@……@#@(引导学生说出d=2rr=d/2并板书。
@#@)@#@板书设计:
@#@@#@课后反思:
@#@@#@ @#@@#@第一单元圆课题:
@#@圆的认识
(二)课时:
@#@第2课时@#@内容@#@圆的认识
(二)@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知@#@识@#@1.引导学生通过大量的生活实例认识圆,掌握圆的特征,理解直径与@#@半径的相互关系,会用圆规画圆。
@#@@#@情@#@感@#@教@#@育@#@2.培养学生观察、分析、抽象概括等思维能力和初步的空间想象力。
@#@@#@重难点@#@由于学生第一次接触圆规,用圆规画圆是难点,掌握圆的特征是重点。
@#@@#@方法@#@自主探究@#@课前@#@准备@#@课件@#@教师活动@#@学生活动@#@
(一)创设情境@#@在日常生活中,你见过哪些物体是圆形的呢?
@#@在日常生活中有很多很多的圆形,如有的钟面是圆形的,当然钟面也可以做成方的;@#@现在的硬币有多边形的,也有圆形的。
@#@唯独车轮子,不管是中国的还是外国的,不管是大车还是小车的车轮子,为什么都要做成圆的呢?
@#@通过这节课的学习,我们就可以圆满地解决这个问题。
@#@(板书课题:
@#@圆的认识)@#@
(二)学习探究@#@1.认识圆心、半径、直径。
@#@@#@同学们在操场上做游戏,想画一个比较标准的大圆,可以怎么画?
@#@(老师在黑板上演示用绳子画圆)@#@老师刚才画圆时,中间的点怎么样?
@#@我们把这个不动的点叫定点。
@#@(板书:
@#@定点)@#@粉笔画出的线为什么能首尾相接呢?
@#@@#@应该说圆上任意一点到定点的距离都是相等的,我们把这段相等的距离叫定长。
@#@(板书:
@#@定长)@#@如果我们在本上画圆,用我们刚才画圆的方法方便吗?
@#@(不方便)那可以怎么画?
@#@(出示圆规)这是我们画圆的工具——圆规。
@#@圆规有两个脚,一脚带尖,另一脚带笔。
@#@认真看老师怎样用圆规画圆。
@#@画圆时,先定好一点,然后把圆规的两脚分开,定好两脚的距离,把有针尖的一脚固定在这点上,把带有铅笔的一脚旋转一周就画出了一个圆。
@#@(老师用圆规在黑板上画一个圆。
@#@)@#@你们会用圆规画圆吗?
@#@哪儿是“定长”?
@#@老师在圆上画出这段定长,观察这条线段两端在什么地方?
@#@这条线段叫“半径”。
@#@(板书:
@#@半径)@#@谁说说什么叫半径?
@#@(指名回答)@#@(老师再在圆上画出直径。
@#@)老师边画你们边观察,这条线段通过哪儿?
@#@两端在哪儿?
@#@@#@像这样,通过圆心,两端都在圆上的线段叫直径。
@#@(板书:
@#@直径)@#@谁再说说什么叫直径?
@#@(指名回答)@#@我们通过观察,认识了圆心、半径、直径。
@#@书上对这些概念做了准确的叙述,同学们打开书,看看我们刚才概括的跟书上完全一样吗?
@#@有没有补充?
@#@@#@练一练@#@
(1)判断这几条线段中哪一条是半径?
@#@@#@
(2)判断哪条线段画的是直径?
@#@@#@(3)这四条线段中哪一条是半径?
@#@哪一条是直径?
@#@(学生举数字卡片判断)@#@同学们对于半径、直径的概念掌握得很好,我们继续研究圆还有什么特征?
@#@@#@2.研究圆的特征。
@#@@#@用我们准备好的学具转动A面,你发现半径有什么特征?
@#@转动B面,你发现直径有什么特征?
@#@@#@(板书)无数条相等@#@刚才同学们自己发现了直径、半径有这些特征。
@#@在下面两个圆中:
@#@甲圆的半径和乙圆半径相等吗?
@#@甲圆直径是乙圆直径的2倍吗?
@#@@#@那么圆在什么情况下才存在这些特征?
@#@(板书:
@#@同一圆里)@#@练一练(正确画“√”,错误画“×@#@”。
@#@)@#@
(1)在同一圆里,所有的半径都相等,所有的直径都相等。
@#@()@#@
(2)在同一圆里,半径是4厘米,直径一定是2厘米。
@#@()@#@(3)圆心在圆上。
@#@()@#@(三)课堂总结@#@今天你学会了哪些知识?
@#@@#@你能用我们刚学的圆的知识来解答刚上课时提出的问题“为什么世界上的车轮子都是圆的”吗?
@#@@#@ @#@@#@指名回答:
@#@先取一段绳子,把绳子的一端固定在一点上,另一端套在石头和棍棒上,然后拉紧绳子,绕着这个固定的点转一周就画出了一个圆。
@#@@#@ @#@@#@请你在本上画一个任意大小的圆,边画边想,画圆时要注意什么?
@#@(指名回答)@#@画圆时,要先定点,再定长,刚才我们用圆规画圆时哪是定点?
@#@哪是定长?
@#@@#@(先让学生动手画圆,边画边体会出哪是定点,哪是定长。
@#@先感性认识,再上升到理性认识。
@#@)@#@“定点”,用数学语言说叫“圆心”。
@#@(板书:
@#@圆心)@#@什么叫圆心?
@#@(指名回答)@#@(学生补充:
@#@圆心用字母“O”表示,半径用字母“r”表示,直径用字母“d”表示。
@#@)@#@(老师让学生通过观察,自己总结出什么是圆心、半径、直径,这是由形象思维向抽象思维过渡,再通过看书,使总结出的结论更准确,更完善。
@#@)@#@老师想看看同学们是不是真正掌握了这些概念。
@#@@#@学生分小组讨论。
@#@@#@ @#@@#@(指导学生说出用直尺在圆面上从下往上推,推到最长的一段,就是直径。
@#@)@#@ @#@@#@指名回答,用刚学的圆的知识来回答刚才上课时提出的问题,解决实际问题。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@课后反思:
@#@@#@ @#@@#@第一单元圆课题:
@#@圆的周长
(一)课时:
@#@第3课时@#@内容@#@圆的周长
(一)@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知@#@识@#@1、认识圆的周长,能用滚动、线绕等方法测量圆的周长。
@#@@#@2、在测量活动中探索发现圆的周长与直径的关系,理解圆周率的意义@#@情@#@感@#@教@#@育@#@用圆周长的计算方法。
@#@@#@3、能正确地计算圆的周长,能运用圆的周长解决一些简单的实际问题。
@#@@#@重难点@#@探索发现圆的周长与直径的关系;@#@运用圆周长的知识解决一些实际问题。
@#@@#@方法@#@自主探究@#@课前@#@准备@#@课件@#@教师活动@#@学生活动@#@一、创设情境@#@同学们喜欢童话故事吗?
@#@今天,老师带来了一个阿凡提的故事。
@#@国王多次受到阿凡提的捉弄,非常恼火。
@#@有一天,他又想出了一个新招,想为难阿凡提。
@#@国王从全国精选出了一头身强力壮的小花驴要和阿凡提的小黑驴赛跑,并且规定小花驴沿着圆形路线跑,小黑驴沿着正方形路线跑。
@#@(课件出示小花驴和小黑驴赛跑)@#@同学们看,比赛开始了——紧张的比赛结束了。
@#@今天的比赛谁获胜了?
@#@@#@可是,对于这场比赛小黑驴觉得很委屈,阿凡提也大喊比赛不公平。
@#@同学们你们觉得这样的比赛公平吗?
@#@说说你是怎么想的?
@#@@#@那到底他们的路程是不是一样长呢?
@#@你们有什么好办法来判断一下呢?
@#@@#@谁能说说正方形的周长和什么有关系,有怎样的关系?
@#@ @#@也就是说只要测出正方形的一条边长就可以知道正方形的周长,是吗?
@#@那小花驴围着圆形路线跑一圈的长度又是圆的什么呢?
@#@@#@有的同学反映可真快,对!
@#@这就是圆的周长,这也是我们这节课要研究的内容。
@#@(板书课题)谁能说一说什么叫圆的周长?
@#@同桌可以交流一下。
@#@@#@得出:
@#@围成圆的曲线的长叫圆的周长。
@#@@#@二、自主合作,探究新知@#@
(1)发现测量圆的周长的不同方法@#@下面请同学们把准备的圆拿出来,那“圆的周长指的是哪一部分的长”,同桌互相比画一下。
@#@好,想一想圆的周长怎样测量?
@#@(给学生独立思考的时间)把你的好方法在小组内交流一下。
@#@@#@师板:
@#@线绕、滚动、拉直 化曲为直@#@
(2)探究发现圆周率和圆的计算公式@#@我们同学真是太棒了,在这么短的时间内找到这么多的好方法。
@#@那我们能不能用这些方法测量出圆形跑道的周长是多少?
@#@@#@哦,太大了不容易测量。
@#@那大家看,老师画一个小圆,你能不能帮老师测量出来它的周长?
@#@@#@那咱们能找到一种更简便、更科学的办法来解决这个问题吗?
@#@@#@我们知道正方形的周长和边长有关系,周长是边长的4倍,那么圆的周长和什么有关系呢?
@#@@#@有道理!
@#@那大家来猜一猜,周长和直径有怎样的关系?
@#@@#@大家猜得可真起劲呀!
@#@那到底圆的周长和直径有什么关系呢?
@#@怎么才能知道?
@#@@#@说的真好,这可是解决问题的好办法——动手做来验证一下。
@#@同学们想试试吗?
@#@每组拿出大小不同的三个圆,你们可以用自己喜欢的方法去测量。
@#@听好要求:
@#@1、小组同学作好分工,选好测量员、记录员、汇报员。
@#@2、记录员要及时地把测量员测量的数据记录在书上的表格里。
@#@3、可以用科学计算器帮忙算一算周长和直径的商。
@#@@#@3、可以用科学计算器帮忙算一算周长和直径的商。
@#@@#@看来大家的发现都一样,那我们再来看看电脑小博士是不是也发现了这样的规律?
@#@(课件直观展示三倍多一点)@#@人们通常把圆的周长和直径的这个比值叫做圆周率,用字母∏表示。
@#@(板书:
@#@圆的周长÷@#@直径=圆周率)你能通过圆的直径求它的周长吗?
@#@用字母表示出来。
@#@通过半径能求圆的周长吗?
@#@@#@C÷@#@d=π→C=πd→C÷@#@π=d@#@d=2r→C=2πr→C÷@#@2π=r@#@三拓展练习,实践应用@#@五、板书设计@#@ @#@@#@国王的小花驴获得了胜利@#@他们的小毛驴跑的路程不是一样长。
@#@@#@量一量就知道了。
@#@@#@正方形的周长和边长有关系,周长是边长的4倍。
@#@@#@ @#@@#@上台交流测量的方法:
@#@@#@我们的方法是用线绕圆一周,然后量出线的长度就是圆的周长。
@#@@#@我们小组觉得直接用米尺绕圆一周就可以读出圆的周长。
@#@@#@我们把圆沿着尺子滚动一周,这一周的距离就是圆的周长。
@#@@#@我们小组还有不同的方法,我们是用线量出圆周长的一半在乘以2,就可以求出圆的周长。
@#@@#@不行,圆太大了,测量不出来!
@#@有些圆的周长没办法用绕线和滚动的方法测量出来@#@圆的周长和圆的直径有关系,直径越长圆越大,所以周长也就越大。
@#@@#@周长是直径的2倍,他们一样长,生:
@#@我觉得这个圆的周长是直径的3倍,(4倍)(3.5倍)@#@ @#@@#@动手量一量,算一算,我发现了这三个圆的大小虽然不一样,但圆的周长和直径的商都是三点几。
@#@@#@生:
@#@所有圆的周长都是直径的3倍多一些,圆不论大小,它的周长都是直径的三倍多一些.@#@板书设计:
@#@圆的周长@#@圆的周长÷@#@直径=圆周率@#@C÷@#@d=π→C=πd→C÷@#@π=d@#@d=2r→C=2πr→C÷@#@2π=r@#@课后反思:
@#@@#@ @#@@#@第一单元圆课题:
@#@圆的周长
(二)课时:
@#@第4课时@#@内容@#@圆的周长
(二)@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知@#@识@#@1.通过练习,让学生熟练掌握圆周长的计算,并能根据圆周长公式,@#@灵活地进行直径和半径的计算。
@#@@#@情@#@感@#@教@#@育@#@2.培养学生的分析问题和解决问题的能力。
@#@@#@重难点@#@方法@#@自主探究@#@课前@#@准备@#@课件@#@教师活动@#@学生活动@#@一、创设情境@#@同学们,前面我们学习了圆周长的计算,那么圆的周长跟谁有关?
@#@@#@通过以上回顾,我发现同学们对周长与直径的关系以及周长与半径的关系已经基本理解,这节课老师想通过练习来检验一下你们的掌握情况,有信心吗?
@#@@#@二、巩固练习:
@#@@#@同学们请看题:
@#@出示:
@#@第一关:
@#@@#@
(一).填一填:
@#@@#@1.圆周率是()和()的比值,用字母()表示。
@#@它是一个()小数,计算周长时通常取近似值()。
@#@@#@ 2.圆的周长是直径的()倍,或是半径的()倍。
@#@@#@ 3.绕着一个圆形的人工湖岸边跑一圈,求跑了多少路程是求圆的( )。
@#@@#@4.在一张长方形纸上画一个最大的圆,纸长12厘米,宽8厘米,圆的直径应选()厘米.@#@5.在长10厘米、宽8厘米的长方形中剪下一个最大的圆,这个圆的半径是()厘米,周长是()厘米。
@#@@#@(二.)火眼金睛辨对错@#@1.圆的周长总是直径的3.14倍。
@#@ ()@#@2.大圆的圆周率比小圆的要大些。
@#@()@#@3.圆的周长越长,圆周率就越大。
@#@()@#@4.半圆形的周长就等于圆的周长的一半。
@#@( )@#@第二关:
@#@@#@1.有一奶牛场准备用粗铁丝围成一个半径是10米的圆形牛栏(如图),请同学们帮忙算一算,至少需要买多少铁丝才能把牛栏围3圈?
@#@(接头处忽略不计。
@#@)@#@2.一元硬币的周长是7.85厘米。
@#@这个储钱罐能否放进一元的硬币?
@#@@#@第三关:
@#@@#@1.圆形水池四周种了40棵树,每两棵树之间的距离是1.57米。
@#@这个水池的半径是多少米?
@#@@#@3.如图所示:
@#@从学校到书店有A、B两条小路,沿那条路走比较近?
@#@为什么?
@#@@#@思考:
@#@课本11页12题@#@谁一路顺利过关了,请举手。
@#@你们真棒!
@#@同学们掌声鼓励一下,没有顺利关的同学,希望课后加倍努力,争取下节课有好的表现。
@#@@#@三、合作总结:
@#@@#@通过本节课的学习,我们进一步掌握了有关圆周长的计算(结合板书)谁还有哪些不明白的地方?
@#@希望同学们有不懂的地方能及时提出来,养成不懂及时问的好习惯,只有这样才能提高自己的学习成绩。
@#@@#@ @#@@#@学生交流。
@#@@#@ @#@@#@2×@#@3.14×@#@10×@#@3@#@=6.28×@#@10×@#@3@#@=62.8×@#@3@#@=188.4(米)@#@答:
@#@至少需要188.4米的铁丝。
@#@@#@7.85÷@#@3.14=2.5(cm)@#@2.5cm<2.6cm@#@答:
@#@这个储钱罐能放进一元的硬币。
@#@@#@让生独立完成,订正时让生说说是怎样想的?
@#@先求出水池的周长,再用周长÷@#@2÷@#@∏@#@1.57×@#@40÷@#@2÷@#@3.14@#@=62.8÷@#@2÷@#@3.14@#@=31.4÷@#@3.14@#@=10(米)@#@答:
@#@这个水池的半径是10米。
@#@@#@读题后,引导学生分析,然后让学生列式解答并订正。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@课后反思:
@#@@#@ @#@@#@第一单元圆课题:
@#@圆周率的历史课时:
@#@第5课时@#@内容@#@圆周率的历史(数学阅读课)@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知@#@识@#@1、结合圆周率发展历史的阅读,体会人类对数学知识的不断探索@#@过程,感受数学文化的魅力,激发民族自豪感。
@#@@#@情@#@感@#@教@#@育@#@2、体会人们探索圆周率的过程及方法的演变。
@#@@#@重难点@#@体会人们探索圆周率的过程及方法的演变。
@#@@#@方法@#@自主探究@#@课前@#@准备@#@课件@#@教师活动@#@学生活动@#@一、创设情境@#@课件回放教材14页第一幅图。
@#@@#@画外音:
@#@轮子是古代的重要发明,由于轮子的普遍应用,人们很容易想到这样一个问题:
@#@一个轮子滚一圈可以滚多远?
@#@它与轮子的直径之间有没有关系?
@#@有着怎样的关系呢?
@#@@#@二、合作探究@#@三、阅读,交流。
@#@@#@1、独立阅读教材提供的资料。
@#@@#@2、小组交流@#@①从资料中“我”了解到了什么?
@#@(可以说说每幅图所展示的内容。
@#@)@#@②看完资料后有什么感受?
@#@@#@四、深入探究。
@#@@#@1、古希腊的阿基米德和我国魏晋时期的刘徽在探究圆周率方面有什么相同,有什么不同?
@#@@#@2、说说祖冲之在探究圆周率方面所取的成就从及这一成就获得的国际声誉。
@#@@#@3、电子计算机的出现给计算圆周率带来了怎样的突破性进度?
@#@有着怎样的作用?
@#@@#@五、交流收获。
@#@@#@六、布置作业:
@#@@#@ @#@@#@1、把课前收集的资料集中,并按时间顺序进行整理,然后分小组做成报告。
@#@@#@2、全班交流。
@#@@#@各小组派代表进行交流。
@#@@#@①从资料中“我”了解到了什么?
@#@(可以说说每幅图所展示的内容。
@#@)@#@②看完资料后有什么感受?
@#@@#@交流收获。
@#@@#@板书设计:
@#@圆周率的历史@#@测量——正多边形逼近——近代人的方法和成就。
@#@@#@课后反思:
@#@@#@ @#@@#@第一单元圆课题:
@#@圆的面积
(一)课时:
@#@第6课时@#@内容@#@圆的面积
(一)@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知@#@识@#@1、了解圆的面积的含义,经历圆面积计算公式的推导过程,掌握圆面@#@积计算公式。
@#@@#@情@#@感@#@教@#@育@#@2、能正确运用圆的面积公式计算圆的面积,并能运用圆面积知识解决@#@一些简单实际的问题。
@#@@#@3、在估一估和探究圆面积公式的活动中,体会“化曲为直”的思想。
@#@@#@重难点@#@能正确运用圆的面积公式计算圆的面积,并能运用圆面积知识解决一些简单实际的问题。
@#@@#@方法@#@自主探究@#@课前@#@准备@#@课件,等分好的圆形纸片@#@教师活动@#@学生活动@#@一、创设情境。
@#@提出问题@#@请同学们观察这幅插图,说说从图中你能发现数学知识吗?
@#@@#@同学们说得很好。
@#@晴大家说说这个圆形的面积指的是哪部分呢?
@#@@#@说得很好,今天这节课我们就来学习如何求喷水头转动一周浇灌的面积有多大。
@#@(板书:
@#@圆的面积)@#@二、探究思考。
@#@解决问题@#@1、估计圆面积大小@#@请大家估计半径为5米的圆面积大约是多大?
@#@@#@2、用数方格的方法求圆面积大小@#@①投影出示P16方格图,让同学们看懂图意后估算圆的面积,学生可以讨论交流。
@#@@#@②指明反馈估算结果,并说明估算方法及依据。
@#@@#@同学们的估计很有道理,但是在实际生活中往往要有一个精确的结果,我们接下来就来讨论一个能计算圆面积的方法。
@#@@#@三、探索规律@#@1、由旧知引入新知@#@大家还记得我们以前学习的平行四边形、三角形、梯形面积分别是由哪些图形的面积来的吗?
@#@那么圆形的面积可由什么图形面积得来呢。
@#@@#@2、探索圆面积公式@#@拿出我们剪好的图形拼一拼,看看能成为一个什么图形?
@#@并考虑你拼成的图形与原来的圆形有什么关系?
@#@(同学们开始操作,教师巡视)@#@说得很好,大家看看自己拼成的图形与刚才这个同学说的是否一样呢?
@#@@#@现在请大家来观察一下刚才两个同学拼成的图形,哪个更接近长方形呢?
@#@@#@大家想象一下,如果把一个圆等分的份数越多,拼成的图形越接近什么图形呢?
@#@@#@下面请大家观察黑板上的板书,你能否由平行四边形或者长方形的面积公式得到圆形面积公式呢?
@#@并说出你的理由。
@#@@#@用字母怎么表示圆面积公式呢?
@#@@#@这说明求圆的面积只需要知道半径即可,那我只告诉你们圆的直径又如何求出圆的面积呢,请大家自己把这个公式写出来。
@#@教师板书。
@#@@#@3、应用圆面积公式@#@现在请大家用圆面积公式计算喷水头转动一周可以浇灌多大面积的农田。
@#@@#@四、应用圆面积公式解决实际问题@#@1、P18,试一试第一题@#@2、P18,试一试第一题@#@五、课堂总结:
@#@@#@师:
@#@谁能用自己的话说说圆面积的推导过程。
@#@@#@ @#@@#@学生观察并讨论,然后指名回答。
@#@@#@生1:
@#@我能发现喷水头转动一周所走过的地方刚好是一个圆形。
@#@@#@生2:
@#@对,这个圆形的半径就是喷头喷水的距离,也就是5米;@#@周长也就是喷水所走过的路线;@#@@#@生3:
@#@我补充一点,这个圆形的中心就是喷头所在的地方。
@#@生4:
@#@被喷到水的草坪大小就是这个圆形的面积。
@#@@#@让同学们充分发挥自己感官,估计草坪面积大小@#@生1、我是根据圆里面的正方形来估计的,外面方格图面积为10×@#@10=100平方米,圆里面的正方形面积大约为50平方米,那么这个圆形的面积大约在50——100平方米之间;@#@@#@生2:
@#@我是用数方格的方法来估计的。
@#@我把这个圆形平均分成4份,其中一份大约为20平方米,那么这个圆形的面积约有80平方米;@#@@#@我拼成的图形接近一个平行四边形,平行四边形的底也就是圆形周长的一半;@#@平行四边形的高就是圆形的半径。
@#@@#@我拼成的图形更接近于长方形,这个长方形的长也就是圆形周长的一半,长方形的宽就是圆形的半径。
@#@@#@等分为32份的更接近长方形。
@#@@#@等分的份数越多,就越接近长方形。
@#@@#@生1:
@#@因为拼成的平行四边形的底也就是圆形周长的一半;@#@平行四边形的高就是圆形的半径。
@#@而平行四边形面积=底×@#@高,那么圆形面积公式=圆周长的1/2×@#@半径即可。
@#@@#@生2:
@#@因为拼成的长方形的长也就是圆形周长的一半,长方形的宽就是圆形的半径。
@#@而长方形面积=长×@#@宽,那么那么圆形面积=圆周长的1/2×@#@半径即可。
@#@@#@S=∏r2@#@学生独立解答,指名回答@#@学生独立解答,集体订正的时候要求学生说出每一步,计算过程和依据。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@课后反思:
@#@@#@ @#@@#@第一单元圆课题:
@#@圆的面积
(二)课时:
@#@第7课时@#@内容@#@圆的面积
(二)@#@教@#@学@#@目@#@标@#@知@#@识@#@1.进一步练习圆的面积的有关知识,并能灵活运用求圆面积的的方法@#@解决生活实际问题,从而感受数学的实际价值,培养用数学的意识。
@#@@#@情@#@感@#@教@#@育@#@2.进一步认识周长,直径与半径之间的关系,掌握直径的判断方法。
@#@@#@3.培养合作意识、评价意识、自控意识以及综合运用知识解决问题的@#@能力。
@#@@#@重难点@#@运用求圆面积的的方法解决生活实际问题。
@#@@#@方法@#@自主探究@#@课前@#@准备@#@课件@#@教师活动@#@学生活动@#@一、创设问题情境@#@小明家新置了一个圆桌,妈妈让他去配一个与桌面相同大小的玻璃桌面。
@#@这把小明难住了,这圆桌面有多大呢?
@#@我要配的玻璃桌面又该多大呢?
@#@@#@同学们,你们能帮助小明解决他的问题吗?
@#@@#@如果这些条件妈妈都没有告诉小明,小明能完成妈妈交给的任务吗?
@#@你们能帮助他吗?
@#@@#@二、设计解决方案@#@提供材料,并对实验提出相应要求。
@#@@#@用圆形硬纸板代替桌面,提供部分测量工具,可以到老师这里领取,(卷尺,绳等)也可以利用自己身边的材料。
@#@请同学们以六人小组为单位设计一套或者几套测量,计算方案,比一比那个小组的方案设计最合理,最巧妙。
@#@@#@方案应包括:
@#@@#@1.准备@#@2.测量什么条件?
@#@@#@3.要使用哪些工具?
@#@@#@4.如何测量?
@#@@#@5.根据测量结果如何算玻璃桌面的面积?
@#@@#@6.如何分工?
@#@@#@三、汇报交流分享@#@小结:
@#@同学们想出的方法非常好,不过在现实生活中,我们还要进@#@一步思考,当圆形饭桌的桌面无法滚动时,该选择怎样的测量方法最合理。
@#@@#@四、拓展提高升华@#@说一说:
@#@下面这些日常生活中的问题你准备如何解决?
@#@@#@1.你能用游标2.卡尺,3.绳子,4.直尺,5.三角板等工具,6.测量,7.计算出学校旗杆的横截";i:
20;s:
12437:
"第13课《认识液体》教案教学设计@#@粤教版科学三年级上册第13课《认识液体》教学设计@#@《科学》三年级上册@#@第13课《认识液体》教学设计@#@一、教材分析@#@本课是粤教科技版三年级上册第三单元《固体、液体和气体》的第二课,本课安排了“能给水变个样吗”和“液体的特征”两个探究活动加“检查砂锅是否漏水”一个实践活动组成。
@#@活动一是通过把水装入气球中使其变成水球,激发学生的学习兴趣。
@#@引导学生尝试改变水球的形状来观察描述水球变化的现象。
@#@活动二是指导学生将牛奶或食用油倒入不同的容器中,观察它们的形状是否发生变化,并通过观察描述它们的共同特征。
@#@实践活动就是通过生活中常见的事例,人们常会将砂锅压入水中,观察内壁是否渗水。
@#@如果内壁渗水,说明砂锅有破损,不能使用。
@#@指导学生课后尝试利用这个方法检查家里的砂锅。
@#@@#@二、学情分析@#@三年级的学生对物体都很熟悉了,但物体可细分为固体、液体和气体等,学生却没有明确的区分方法,也就是对什么样的物体被称为液体,液体有什么样的特征没有明确的认识,所以,也较难区分出许多物体中哪一些才是液体。
@#@因此,本课的教学就是让学生通过学习“能给水变个样吗”和“液体的特征”这两个活动来认识什么液体是怎样的,液体没有一定的形状、但有一定的体积和质量等特征。
@#@并能通过所学的液体特征的有关知识解决“检查砂锅是否漏水”生活中的实际问题。
@#@@#@三、教学策略@#@1.引导学生通过观察和动手操作把水装入气球中,并改变它的形状。
@#@@#@在这个活动中,教师要指导学生通过观察水装入气球后形状发生了变化,让其思考怎水是没有一定的形状的。
@#@并通过自己亲手尝试把水球改变成不同的形状来得出水是没有一定形状的结论。
@#@@#@2.指导学生将牛奶或食用油倒入不同的容器中及在塑料板上的滴液流动情况,,得出液体的共同特征。
@#@@#@在这个活动中,教师要指导学生尝试把牛奶或食用油这些与水不同的物体倒入不同的容器中。
@#@观察其形状的变化情况。
@#@再把水、食用油和牛奶滴在塑料板上观察滴液的流动情况,描述并得出牛奶和食用油与水之间的共同特征是没有一定的形状,会流动、有一定的体积和质量的液体。
@#@@#@四、教学目标@#@1.知道液体有确定的形状和确定的体积。
@#@@#@2.通过“玩水球”和观察牛奶和食用油等的变化情况尝试归纳液体的特征。
@#@@#@3.体验探究水的乐趣,激发学生学习的兴趣。
@#@@#@4.学以致用,能够利用液体的特点做一些小实验。
@#@@#@五、教学重、难点@#@教学重点:
@#@培养学生动手操作的能力,学会观察并记录实验的现象。
@#@@#@教学难点:
@#@通过探究活动,观察、比较并归纳出液体的特征。
@#@@#@六、教学准备@#@教具准备:
@#@小组用学具一套、砂锅、课件、相关图片。
@#@@#@学具准备:
@#@气球、橡皮筋、水、牛奶、食用油、集气瓶、烧杯、锥形瓶、量杯、塑料板、学生活动手册。
@#@@#@七、教学过程@#@
(一)任务驱动@#@媒体:
@#@出示水一杯。
@#@@#@问题:
@#@你能把水抓起来吗?
@#@@#@
(二)活动探究@#@1.活动1:
@#@能给水变个样吗@#@展示:
@#@水一杯、气球和橡皮筋一条。
@#@@#@问题:
@#@水是生活中常见的液体。
@#@水是否有确定的形状?
@#@@#@交流:
@#@学生观察水,分别描述自己的观察发现。
@#@@#@讨论:
@#@怎样将水装入气球里制成水球。
@#@尝试改变水球的形状,观察并描述现象。
@#@@#@任务:
@#@。
@#@将水装入气球里制成水球。
@#@尝试改变水球的形状。
@#@@#@活动:
@#@学生动手操作尝试将水装入气球里制成水球。
@#@并尝试改变水球的形状。
@#@@#@要求:
@#@①以小组为单位把杯中的水倒入气球中并用橡皮筋绑紧气球口,使它变成水球。
@#@@#@②小组尝试通过各种方法改变水球的形状。
@#@@#@③在操作的过程中要注意安全,不能把水倒到周围都是。
@#@水球不能大力的挤压以免爆裂伤人。
@#@@#@交流:
@#@各小组展示自己改变后的水球形状。
@#@水球为什么会呈现不同形状呢?
@#@@#@小结:
@#@水是没有一定形状的物体,所以装入气球中变成水球后会呈现不同的形状。
@#@@#@2.活动2:
@#@液体的特征@#@问题:
@#@除了水以外,我们身边还有很多液体,如牛奶、食用油和蜂蜜等,它们有什么共同的特征?
@#@@#@媒体:
@#@出示牛奶、食用油和集气瓶、烧杯、锥形瓶、量杯。
@#@@#@讨论:
@#@将牛奶或食用油倒入不同的容器中,它们的形状改变了吗?
@#@@#@交流:
@#@猜想固体应有的特征,交流测量不同固体的特征可以选用不同的工具和方法。
@#@@#@任务:
@#@找出液体的共同特征。
@#@@#@活动:
@#@指导学生把牛奶和食用油倒入不同的容器中观察他们的形状。
@#@并通过掂量确定它们有一定的质量。
@#@@#@要求:
@#@①以小组为单位分别将牛奶或食用油倒入不同的容器中,观察它们的形状,并用手掂量判断它们是否有一定质量的。
@#@@#@②小组在规定的时间内找出液体的特征。
@#@@#@③在学生活动手册上进行记录。
@#@@#@活动:
@#@指导学生用滴管在塑料板上各滴一滴水、食用油和牛奶进行观察。
@#@@#@要求:
@#@①以小组为单位分别将水、牛奶和食用油各滴一滴大小相同,并在塑料板同一位置上。
@#@@#@②稍微倾斜塑料板,观察它们发生的现象。
@#@@#@③在学生活动手册上进行记录。
@#@@#@小结:
@#@液体具有确定的形状、具有流动性和确定的体积的特征。
@#@@#@3.实践:
@#@检查砂锅是否漏水@#@问题:
@#@我刚买来一个砂锅,我想知道它是否会漏水,该怎么办?
@#@@#@讨论:
@#@将砂锅压入水中,观察内壁是否渗水。
@#@如果内壁渗水,说明砂锅有破损,不能使用了。
@#@@#@小结:
@#@引导学生课后尝试利用这个方法检查家里的砂锅。
@#@@#@八、板书设计@#@第13课认识液体@#@玩水球:
@#@形状多种多样@#@有质量@#@没有固定的形状@#@液体的特征有质量@#@会流动@#@ @#@@#@粤教版科学三年级上册第14课《怎样测量液体的体积》教学设计@#@《科学》三年级上册@#@第14课《怎样测量液体的体积》教学设计@#@一、教材分析@#@本课是粤教科技版《科学》三年级上册《固体、液体和气体》单元第三课,本课是学生在学习了“认识液体”之后,通过本课安排的两个探究活动“利用什么来测量”,“测量水的体积”和一个实践活动“测量水杯的容量”组成。
@#@引导学生通过比较、观察、认识液体的测量仪器。
@#@并通过学习学会使用测量仪器测量液体的方法并能运用到实际生活中。
@#@@#@二、学情分析@#@学生对水杯、水瓶装水是再熟悉不过的动作了,但怎样知道杯里或瓶里有多少水,学生却会忽略。
@#@这一课就是让学生能通过安排的两个探究活动和一个实践活动来系统的学习用什么工具测量水的体积,使用工具怎样测量水的体积。
@#@并把学到的知识应用解决生活的实际问题上。
@#@@#@三、教学策略@#@1.引导学生认识测量体积的工具。
@#@@#@通过要想知道水有多少,可以使用量筒或量杯作为测量仪器测量水的体积。
@#@然后逐步认识量筒和量杯的不同点和相同点都有刻度,并认识体积的单位是毫升。
@#@@#@2.使用量筒测量水杯中水的体积。
@#@@#@引导学生从倒水进量筒,观察刻度、观察视线要求倾斜量筒,将杯中的水沿量筒壁慢慢倒入。
@#@把量筒放在水平的桌面上,观察刻度。
@#@观察时视线应与液体的凹面最低处保持水平,读出刻度读数。
@#@@#@四、教学目标@#@1.认识测量液体体积的仪器,知道体积单位——毫升。
@#@@#@2.知道正确测量液体体积的方法,学会用科学的方法比较液体的多少。
@#@@#@3.在进行测量液体体积的过程中,体会科学的严谨。
@#@@#@五、教学重、难点@#@教学重点:
@#@认识测量仪器并学习用它们来测量液体的体积。
@#@@#@教学难点:
@#@学习使用仪器测量液体的体积。
@#@@#@六、教学准备@#@教具准备:
@#@课件、学生用实验材料一套。
@#@@#@学具准备:
@#@水、水杯、量杯、量筒、抹布,学生活动手册。
@#@@#@七、教学过程@#@
(一)任务驱动@#@媒体:
@#@出示课件和两杯水。
@#@@#@问题:
@#@哪个杯子里的水更多?
@#@@#@
(二)活动探究@#@1.活动1:
@#@利用什么来测量@#@问题:
@#@想要知道水的多少可以用什么来测量?
@#@@#@讨论:
@#@小组探讨能够测量水多少的方法。
@#@@#@交流:
@#@方法有很多,哪种方法最简单方便?
@#@用仪器——量杯和量筒来测量水的多少。
@#@@#@任务:
@#@观察认识量杯和量筒。
@#@@#@活动:
@#@通过观察找出量杯和量筒的异同点。
@#@@#@不同点:
@#@名称不同,形状不同,大小不同等。
@#@@#@相同点:
@#@都有刻度,刻度都用毫升作单位,都能测量液体的体积。
@#@@#@要求:
@#@①明确观察的要求,因为量筒和量杯是玻璃制品观察时要注意安全,轻拿轻放。
@#@@#@②以小组为单位观察量筒和量杯,找出其相同点和不同点。
@#@包括形状、大小、制作材料、刻度、单位。
@#@@#@③在学生活动手册上进行记录。
@#@@#@2.活动2:
@#@测量水的体积@#@媒体:
@#@出示量筒和一杯水。
@#@@#@问题:
@#@会用量筒测出这杯水的体积是多少毫升吗?
@#@测量的时候要注意什么@#@讨论:
@#@用量筒测量水的体积操作过程中要注意什么问题。
@#@@#@交流:
@#@用量筒测量水时要注意的问题和测量步骤。
@#@@#@任务:
@#@使用量筒测量水的体积。
@#@@#@活动:
@#@学习用量筒测量水杯中水的体积是多少毫升。
@#@@#@要求:
@#@①明确观察的操作的要求,因为量筒是玻璃制品观察时要注意安全,轻拿轻放。
@#@@#@②以小组为单位操作如果把水倒入量筒中,并把量筒放在平整的桌面上,观察水面所在的刻度,视线要与水的凹面平行,然后读出刻度读数。
@#@@#@③在学生活动手册上进行记录。
@#@@#@交流:
@#@各小组汇报测量的方法步骤和测量结果,对测量不正确的原因进行分析并加以改正。
@#@@#@活动:
@#@选择合适的量筒或量杯,测量各种容器能盛多少毫升的水。
@#@@#@要求:
@#@①明确观察的操作的要求,因为量筒和量杯是玻璃制品观察时要注意安全,轻拿轻放。
@#@@#@②以小组为单位操作如果把不同容器中的水量按正确的操作方法步骤进行测量,并对不同容器的水量进行记录。
@#@@#@交流:
@#@各小组展示测量的结果,对测量过程中存在的问题加以分析改正,如倒入水的方法不正确,使水流出量筒外,测量观察时每次都必须遵守视线与水面凹面平行的要求等。
@#@@#@小结:
@#@学会了使用量筒、量杯测量液体体积的方法步骤,知道不同容器装的液体可以同过测量体积的工具测量出其体积。
@#@@#@3.实践:
@#@测量水杯的容量@#@媒体:
@#@出示水杯一个。
@#@@#@问题:
@#@水杯是常用的生活用品,人们会根据需要选用不同容量的水杯。
@#@那你知道你的水杯能装多少毫升的水吗?
@#@@#@讨论:
@#@选用什么工具,用什么方法测量水杯能装多少呢?
@#@@#@交流:
@#@选用量筒或量杯作为工具运用课堂上学到的方法步骤测量家里各种水杯的容量。
@#@@#@任务:
@#@课后尝试测量家里各种水杯的容量。
@#@@#@八、板书设计@#@第14课怎样测量液体的体积@#@量筒@#@测量液体体积的工具量杯@#@……@#@ @#@@#@液体体积的单位:
@#@毫升@#@测量液体体积的方法:
@#@选、倒、放、看、读、写@#@ @#@@#@";i:
21;s:
27953:
"第三单元小数除法@#@第三单元小数除法@#@教学内容:
@#@@#@小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小数、用计算器探索规律、解决问题。
@#@@#@教材分析@#@小数除法是根据小数点处理方法不同,分成两种情况:
@#@一种是除数是整数的小数除法,另一种是除数是小数的小数除法。
@#@由于除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算,所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础,要让学生弄清算理,切实掌握。
@#@除数是小数的除法是小数除法的重点内容,教材重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。
@#@ @#@商的近似值和循环小数都是进一步研究商,通过学习学生可以根据具体情况灵活地处理商,并认识循环小数等有关概念。
@#@用计算器探索规律,既可使学生学习借助计算工具探索数学规律,又可激发学生的学习兴趣。
@#@ @#@@#@教学目标:
@#@@#@1.使学生掌握小数除法的计算方法,能正确地进行计算。
@#@@#@2.使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值,能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值。
@#@初步认识循环小数、有限小数和无限小数。
@#@@#@3.使学生能用计算器探索计算规律,能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。
@#@@#@4.使学生会解决有关小数除法的简单实际问题,体会小数除法的应用价值。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@除数是小数的除法计算方法,能正确进行笔算。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@突出小数点的处理问题,而商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐。
@#@@#@教具手段:
@#@多媒体课件@#@教学措施:
@#@@#@1.抓住新旧知识的连接点,为小数除法的学习架设认知桥梁。
@#@@#@2.联系数的含义进行算理指导,帮助学生掌握小数除法的计算方法。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@课时安排:
@#@13课时左右@#@除数是整数的小数除法
(一)@#@教学内容:
@#@教科书第24页例1和“做一做”@#@教学目的:
@#@@#@1.
(1)理解和掌握小数除以整数的计算方法,能正确地进行计算。
@#@@#@
(2)理解小数除法的意义,会运用小数除以整数解决实际问题。
@#@@#@2.经历小数除以整数的计算过程,体验迁移和推理的学习方法。
@#@@#@3.在学习活动中,体验探究知识的快乐,培养热爱生活、热爱体育锻炼的良好情感,感受数学知识的实用价值,激发学习的热情。
@#@@#@教学重点:
@#@掌握计算方法,会正确地进行计算。
@#@@#@教学难点:
@#@理解商的小数点要和被除数的小数点对齐。
@#@@#@教法:
@#@创设生活情境,质疑引导,启发学生思考。
@#@@#@学法:
@#@独立思考,小组合作交流。
@#@@#@教具准备:
@#@视频展示台@#@教学过程:
@#@@#@一、快乐启航(复习准备)@#@1.计算下面各题。
@#@ @#@115÷@#@5=()@#@23×@#@5=()@#@115÷@#@23=() @#@2.计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.@#@2145÷@#@15= 416÷@#@32= 1380÷@#@15=@#@二、快乐体验:
@#@@#@情景图引入新课:
@#@同学们你们喜欢锻炼吗?
@#@经常锻炼对我们的身体有益,请看王鹏就坚持每天晨跑,请你根据图上信息提出一个数学问题?
@#@出示例1:
@#@王鹏坚持晨练。
@#@他计划4周跑步22.4千米,平均每周应跑多少千米?
@#@教师:
@#@求平均每周应跑多少千米,怎样列式?
@#@(22.4÷@#@4)板书课题:
@#@“小数除以整数”。
@#@@#@教师:
@#@想一想,被除数是小数该怎么除呢?
@#@小组讨论。
@#@分组交流讨论情况:
@#@@#@1.生:
@#@22.4千米=22400米22400÷@#@4=5600米5600米=5.6千米@#@2.还可以列竖式计算。
@#@@#@教师:
@#@请同学们试着用竖式计算。
@#@计算完后,交流自己计算的方法。
@#@@#@三、快乐分享:
@#@@#@教师:
@#@请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来,具体说说你是怎样算的?
@#@@#@小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系?
@#@ @#@教师:
@#@同学们赞同这种说法吗?
@#@(赞同)老师也赞同他的分析.@#@教师:
@#@大家会用这种方法计算吗?
@#@(会)请同学们用这种方法算一算.@#@巩固练习@#@完成“做一做”:
@#@25.2÷@#@634.5÷@#@15@#@四、快乐收获:
@#@@#@通过这节课的学习活动,你有什么收获?
@#@@#@课堂作业:
@#@练习三的第1、2题@#@课后反思:
@#@@#@ @#@@#@除数是整数的小数除法
(二)@#@教学内容:
@#@教科书25页的例2、例3和相应的“做一做”中的题目。
@#@@#@教学目的:
@#@@#@1.
(1)理解和掌握小数除以整数的计算方法,能正确地进行计算。
@#@@#@
(2)理解小数除法的意义,会运用小数除以整数解决实际问题。
@#@@#@2.经历小数除以整数的计算过程,体验迁移和推理的学习方法。
@#@@#@3.在学习活动中,体验探究知识的快乐,培养热爱生活、热爱体育锻炼的良好情感,感受数学知识的实用价值,激发学习的热情。
@#@@#@教学重点:
@#@掌握计算方法,会正确地进行计算。
@#@@#@教学难点:
@#@会确定商的小数点的位置,正确地写商。
@#@@#@教法:
@#@质疑引导,组织交流。
@#@@#@学法:
@#@小组交流,练习体验,归纳概括。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、快乐启航(复习):
@#@@#@教师出示复习题:
@#@@#@
(1)22.4÷@#@4
(2)21.45÷@#@15@#@教师先提问:
@#@“除数是整数的小数除法,计算时应注意什么?
@#@”然后让学生独立完成。
@#@@#@二、快乐体验:
@#@@#@1.教学例2师先让学生根据题意列出算式,再让学生观察被除数与除数有什么特点?
@#@(被除数的整数部分比除数小)@#@问:
@#@“被除数的整数部分比除数小,商会出现什么情况?
@#@我们在竖式中应该怎样写商?
@#@请同学们互相说一说。
@#@@#@请同学们试着做一做。
@#@@#@学生做完后,教师问:
@#@在什么情况下,小数除法中商的最高位是0?
@#@@#@2.教学例3师先让学生根据题意列出算式,再让学生用竖式计算。
@#@当学生计算完28除以16后,教师提问:
@#@接下来怎么除?
@#@请同学们想一想。
@#@@#@引导学生说出:
@#@@#@请同学们自己动笔试试。
@#@@#@3.做课本第25页的做一做。
@#@@#@三、快乐分享:
@#@@#@教师:
@#@想一想,前面几例小数除以整数是怎样计算的?
@#@(先小组讨论总结)。
@#@引导学生总结小数除以整数的计算方法。
@#@(除数是整数的小数除法要按照整数除法的方法去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐,如果有余数,要添0再除。
@#@)@#@教师:
@#@怎样验算上面的小数除法呢?
@#@(用乘法验算)自己试一试。
@#@@#@ @#@@#@课题三:
@#@一个数除以小数@#@教学内容:
@#@教课书第28、29页例4、例5。
@#@@#@教学目标:
@#@@#@1.使学生初步掌握除数是小数的除法的计算方法,会正确地计算。
@#@@#@2.经历一个数除以小数的计算过程,体验迁移应用的学习法。
@#@@#@3.在学习活动中,体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值,感受发现知识的快乐,激发学习的兴趣。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@理解一个数除以小数的计算方法。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@掌握被除数位数不够时,用“0”补足再除。
@#@@#@教法:
@#@创设情境,质疑引导。
@#@@#@学法:
@#@迁移转化,小组合作交流。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、快乐启航:
@#@(复习旧知)@#@1.把下列各数的小数点去掉,原数扩大了多少倍?
@#@@#@13.8 4.67 0.725@#@2.除数扩大10倍,要使商不变,被除数应怎样怎样变化?
@#@@#@3.把5.34扩大10倍,小数点应怎样移动?
@#@要扩大1000倍呢?
@#@@#@4.学生填写括号里的数:
@#@@#@被除数15150()@#@除数550500@#@商()()3@#@学生小结运用了什么规律?
@#@(商不变的性质)@#@二、快乐体验:
@#@@#@1.学生做43.5÷@#@5=8.7@#@然后改题:
@#@4.35÷@#@0.5猜一猜得数是多少?
@#@为什么?
@#@相信通过本节课的探讨,我们一定都能解决的。
@#@(板书课题)@#@2.出示例5@#@
(1)教师:
@#@图上有那些信息?
@#@根据信息分析题意,列出算式:
@#@7.65÷@#@0.85@#@
(2)问:
@#@想一想,除数是小数怎么计算?
@#@(转化成除数是整数的除法来计算。
@#@)@#@(3)问:
@#@怎样转化?
@#@组织学生分组讨论,把讨论的意见写在纸上,让一个组的学生在视频展示台上展示出来,边展示边讲解,讲解后问台下的学生“你们对我们讨论的结果有什么意见?
@#@”台下的学生给台上的学生提建议,从而引发全班讨论.多让几个小组的学生上台讲解自己组的意见。
@#@@#@3.出示例6:
@#@12.6÷@#@0.28@#@这道题又该怎样改写成除数是整数的除法呢?
@#@请同学们运用上一题讨论的方法进行改写,改写时注意比较一下,这道题和上一道题哪些地方相同?
@#@哪些地方不同?
@#@@#@学生边讨论边改写,改写完后指名学生到视频展示台上展示自己改写后的算式.并比较出两道题都是除数是小数的除法,这是它们的相同点;@#@而不同点表现在前一道题被除数和除数的小数位数同样多,而这道题除数有三位小数,而被除数只有两位小数.@#@三、快乐分享:
@#@@#@1.教师:
@#@你们是怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的呢?
@#@@#@小结:
@#@学生说一说学到了什么?
@#@教师适当小结。
@#@@#@2.巩固练习:
@#@@#@
(1)书上第22页“做一做”@#@
(2)练习:
@#@判断并改错:
@#@@#@1.44÷@#@1.8=8 11.7÷@#@2.6=4.5 4.48÷@#@3.2=1.4@#@四、快乐收获:
@#@@#@教师:
@#@今天的学习,你有什么新的收获?
@#@@#@学生回顾本节课的学习所得,进一步熟练一个数除以小数的计算方法。
@#@@#@作业:
@#@课本第30页练习@#@板书设计:
@#@@#@一个数除以小数@#@例5:
@#@7.65÷@#@0.85=9(个)例6:
@#@12.6÷@#@0.28=45(个)@#@945@#@0.85√7.650.28√12.60@#@7.65112@#@0140@#@140@#@0@#@课后反思:
@#@@#@ @#@@#@课题四:
@#@商的近似数@#@教学内容:
@#@教科书第32页的例6和“做一做”中的题目。
@#@@#@教学目的:
@#@@#@1.
(1)使学生学会掌握“四舍五入”法求小数的近似数的方法。
@#@@#@
(2)能根据实际需要和要求正确地取商的近似数。
@#@@#@2.经历用“四舍五入”法求商的近似数的过程,体验迁移应用的学习方法。
@#@@#@3.在学习过程中,感受数学知识与实际生活的密切的联系,激发学习兴趣,培养学生学数学、用数学的良好习惯。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@掌握求商的近似数方法。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@会根据生活实际的需要保留一定的小数位数。
@#@@#@教法:
@#@创设情境,引导学生自主学习。
@#@@#@学法:
@#@小组合作,自主探究。
@#@@#@教学准备:
@#@计算器,投影仪。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、快乐启航:
@#@@#@1.按“四舍五入法”,将下列各数保留一位小数.@#@3.72 4.18 5.25 6.03 7.98@#@2.按“四舍五入”法,将下列各数保留两位小数.@#@1.483 5.347 8.785 2.864@#@7.602 4.003 5.897 3.996@#@做完第1、2题后,要让学生说明其中小数末尾的“0”为什么不能去掉.@#@二、快乐体验:
@#@@#@1.教学例6.@#@教师出示例6,要求根据书上提出的信息列式计算.当学生除到商为两位小数时,还除不尽.教师问:
@#@“实际计算钱数时,通常只算到‘分’,应该保留几位小数?
@#@除的时候应该怎么办?
@#@@#@教师问:
@#@保留一位小数,应该等于多少?
@#@表示计算到“角”。
@#@@#@教师要让学生想一想:
@#@“怎样求商的近似值?
@#@”@#@2.做第23页“做一做”中的题目.@#@教师让学生按要求进行计算,巡视时,注意学生计算时取商的近似值的做法对不对.做完后,让学生说一说按照不同的要求,取不同的商的近似值是怎样求出来的?
@#@(计算出商的小数的位数要比要求保留的小数位数多一位,再按“四舍五入法”省略尾数.)@#@三、快乐分享:
@#@@#@1、教师问:
@#@你解题时用了什么技巧?
@#@@#@2、巩固练习@#@
(1)求下面各数的近似数:
@#@@#@3.81÷@#@732÷@#@42246.4÷@#@13@#@
(2)书上的作业。
@#@@#@四、快乐收获:
@#@@#@教师:
@#@今天这节课,你学到了什么?
@#@@#@学生汇报时,教师强调:
@#@求商的近似数时,要根据实际生活的需要来确定应保留几位小数。
@#@@#@板书设计:
@#@@#@商的近似数@#@例7:
@#@19.4÷@#@12≈10.62(元)19.4÷@#@12≈1.6(元)@#@↑↑@#@保留两位小数,表示计算到分。
@#@保留一位小数,表示计算到角。
@#@@#@课后反思:
@#@@#@ @#@@#@课题五:
@#@练习课@#@教学内容:
@#@课本36页练习@#@教学目标:
@#@1.根据商不变性质,沟通整小数的除法。
@#@@#@2.运用小数除法解决实际问题。
@#@@#@3.让学生感受到计算的工具性,培养学生的应用意识。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、基本练习@#@1、观察课本31页,第7题@#@师:
@#@你发现了什么?
@#@你能根据第一栏里的数,填出其它各栏里的数吗?
@#@并说说依据。
@#@学生独立思考,小组交流,全班校正。
@#@@#@根据324÷@#@24=13.5填出下面各题的商。
@#@@#@3.24÷@#@24=3.24÷@#@0.24=3.24÷@#@2.4=0.324÷@#@2.4=@#@请学生说说是怎样想的?
@#@@#@2、师:
@#@同学们能计算小数除法了,我们来解决生活中的问题,出示第6题能解决吗?
@#@@#@学生独立完成课本31页,第10题@#@二、重点练习,课本31页,第11题:
@#@你能提什么问题?
@#@会解决吗?
@#@@#@1、学生提问,教师板书。
@#@(可能有:
@#@①共有多少人?
@#@(含教师),共有多少学生?
@#@②每人车费(单程)是多少钱?
@#@③每人至少应带多少钱?
@#@…)@#@2、先同桌交流,再全班交流。
@#@@#@教师小结:
@#@相信同学们能在生活中发现更多的数学问题,并能很好的解决这些问题!
@#@@#@三、独立练习课本第31页9题学生独立解答@#@四、挑战题思考题@#@先独立思考,再小组讨论,最后小组汇报。
@#@@#@课后反思:
@#@@#@ @#@@#@课题六:
@#@练习课@#@教学内容:
@#@课本第36页练习@#@教学目标:
@#@1.会根据需要,求出商的近似值。
@#@@#@2.培养学生数感和灵活应用意识。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、基础练习@#@1、取课本36,第1题,48÷@#@2.3(保留一位小数)3.81÷@#@7(保留两位小数)审题。
@#@求商的近似值的方法是什么?
@#@(一般先除到比需要保留的小数位数多一位,然后按“四舍五入”法取舍。
@#@也可观察保留位的余数与除数的大小关系进行判断)。
@#@@#@独立完成,请生板演。
@#@@#@二、巩固练习。
@#@@#@1.独立完成课本36页剩余的题@#@2.独立完成课本36页第2题再全班交流,如何比较。
@#@@#@3.课本第36页第3题学生独立完成全班交流。
@#@如何处理结果?
@#@@#@小结:
@#@根据需要求商的近似值,求一个数是另一个数的几倍?
@#@一般保留整数。
@#@@#@你还能提什么数学问题?
@#@教师板书。
@#@@#@三、发展练习@#@1.课本36页第4题@#@请学生说说是如何思考的?
@#@肯定多种策略解决问题。
@#@@#@2.教师根据日常教学情况进一步补充针对性的练习@#@教学反思:
@#@@#@ @#@@#@课题七:
@#@循环小数@#@教学内容:
@#@教科书第33页的例7、例8。
@#@@#@教学目的:
@#@@#@1.
(1)理解循环小数、无限小数、有限小数的意义。
@#@@#@
(2)掌握循环小数的表示方法。
@#@@#@2.经历循环小数的认识过程,体验探究发现的学习方法。
@#@@#@3.在学习过程中,感受数学知识的无空奥秘,体验发现知识的快乐,激发学习的兴趣。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@理解认识循环小数、无限小数、有限小数。
@#@@#@教学难点:
@#@学会循环小数的表示方法。
@#@@#@教学准备:
@#@多媒体课件。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、快乐启航:
@#@@#@师谈活引入新课:
@#@@#@我班男生400米谁跑得最快?
@#@成绩如何?
@#@和“王鹏”比比,(出示例题)。
@#@全班齐笔算王鹏平均每秒跑了多少米?
@#@(指名一生板演)。
@#@@#@二、快乐体验:
@#@@#@1.初步感受循环小数的特点。
@#@@#@观察竖式,你发现了什么?
@#@(组织学生小组内交流)@#@可能发现:
@#@
(1)余数总是“25”。
@#@@#@
(2)继续除下去,永远也除不完。
@#@@#@(3)商的小数部分总是重复出现“3”。
@#@@#@师:
@#@你们怎么能肯定会永远除不完,商的小数部分总是重复出现“3”?
@#@让学生充分发表意见,明确余数一旦重复出现,商也就重复出现。
@#@@#@师:
@#@那么商如何表示呢?
@#@你为什么使用省略号?
@#@(师板书)@#@2.总结概括循环小数的意义@#@出示:
@#@28÷@#@1878.6÷@#@11@#@先计算,再说一说这些商的特点。
@#@(请生板演计算结果)@#@学生讨论后,指名汇报,教师小结循环数的意义,(板书课题)。
@#@@#@3.巩固练习:
@#@下列哪些是循环小数?
@#@@#@0.999…52.52525…4.1677…3.212121…3.1415926…@#@学生评议。
@#@@#@三、快乐分享:
@#@@#@1.介绍简便记法@#@如5.333…还可以写作5.3、7.14545还可以写作7.145,请学生把前面判断题中的循环小数用简便记法写一写。
@#@(请学生板演),同座互相检查,大家交流订正,在这个过程中,鼓励学生质疑。
@#@@#@(52.52525…可能出现问题52.5252.52552.52,师生共同辨析)@#@2.看书P27-28第一自然段,及了解“你知道吗?
@#@”@#@3.理解有限小数和无限小数的意义@#@师:
@#@想一想,两个数如果不能得到整数商,所得的商会有哪些情况?
@#@请举例说明?
@#@@#@学生小组讨论,汇报。
@#@@#@师适时抛出有限小数,无限小数的概念,并板书,判断前面练习题中的小数哪些是有限小数?
@#@哪些是无限小数,使学生明确循环小数属于无限小数。
@#@@#@学生有可能会质疑,结果会不会是无限不循环小数,教师可根据课堂或本班学生实际和学生共同分析。
@#@@#@四、快乐收获:
@#@@#@1.课堂小结@#@2.巩固练习@#@全班练习:
@#@19÷@#@111.08÷@#@3.313.25÷@#@10.6报名板演,说出商是什么小数,依据是什么?
@#@@#@板书设计:
@#@@#@循环小数@#@例8:
@#@400÷@#@75=5.333…例9:
@#@28÷@#@18=1.555…78.6÷@#@11=7.145145…@#@.....@#@=5.3=1.5=7.145@#@一个数的小数部分,从某一位起,一个数学或者几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫作循环小数。
@#@@#@小数部分的位数是有限的小数,叫作有限小数。
@#@@#@小数部分的位数是无限的小数,叫作无限小数。
@#@@#@课后反思:
@#@@#@ @#@@#@课题八:
@#@循环小数练习@#@教学内容:
@#@循环小数
(二)课本34页@#@教学目的:
@#@1、学生进一步巩固对循环小数概念的理解。
@#@@#@2、能比较两个(含)循环小数的大小。
@#@@#@学具准备:
@#@计算器@#@教学过程:
@#@@#@一、主动回顾,知识再现。
@#@上节课我们学习了什么知识?
@#@@#@二、单项训练,夯实基础。
@#@@#@1、进一步理解循环小数的概念。
@#@@#@完成P34.1@#@全班练,指名板演,哪些题的商是循环小数,如何判断的?
@#@@#@2、进一步掌握循环小数的写法,完成P30.2。
@#@@#@你如何表示商?
@#@(自己选择表示方法),全班交流校对。
@#@@#@3、求循环小数的近似值。
@#@完成P30.3。
@#@先请学生说说取近似值的方法,再让学生独立完成。
@#@@#@三、深化练习。
@#@完成P34.2先观察这些小数的特点,再试一试.@#@请学生说出判断大小的过程,教师适时评价。
@#@@#@1.想到把这些简便记法的循环小数还原。
@#@@#@2.1.23O1.233,只还原到第三位小数。
@#@@#@师小结:
@#@需要先观察,再比较,比较方法与以前比较小数的大小方法相同。
@#@@#@四、独立练习:
@#@课本36页6、7题@#@课后反思:
@#@@#@ @#@@#@课题九:
@#@用计算器探索规律@#@教学内容:
@#@教科书第35例9。
@#@@#@教学目的:
@#@@#@1.
(1)使学生学会学会用计算器探索规律。
@#@@#@
(2)会根据实际发现的规律写商。
@#@@#@2.经历用计算器探索规律的过程,体验探究发现、比较、分析的学习方法。
@#@@#@3.在学习过程中,感受数学知识奥秘和魅力,激发学习兴趣,培养学生学数学、用数学的良好习惯。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@运用计算器计算,发现算式的规律。
@#@@#@教学难点@#@运用规律直接写出商。
@#@@#@教学准备:
@#@计算器,投影仪。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、快乐启航:
@#@@#@1.使用计算器,小组合作@#@任意给出四个互不相同的数字,组成最大数和最小数,并用最大数减最小数,对所得结果的四个数字重复上述过程,你会发现什么呢?
@#@@#@2.小组汇报,展示过程,讨论发现。
@#@@#@3.采访学生,有什么感受。
@#@@#@师:
@#@仿佛掉进了数学黑洞,永远出不来,非常的神奇,今天,我们还将利用计算器去探索更多的有趣的神奇的数学规律,有兴趣吗?
@#@let’sgo!
@#@@#@二、快乐体验:
@#@@#@1.出示例9独立操作,你发现了什么规律?
@#@@#@①商是循环小数②下一题结果是上一题的2倍…@#@不计算,用发现的规律直接写出后几题的商。
@#@@#@2.用计算器验证。
@#@@#@小结:
@#@一旦发现规律,就可以运用规律解决问题。
@#@@#@三快乐分享:
@#@@#@独立完成“做一做”,你发现什么规律?
@#@先小组交流,再全班交流校对。
@#@@#@四、快乐收获:
@#@@#@1.教师激励:
@#@肯定学生去探索规律后的秘密的探索精神,鼓励他们继续努力;@#@希望学生在生活中,学习研究中去发现探索更多的规律。
@#@@#@2.独立练习课本37-38页12-15@#@板书设计:
@#@@#@用计算器探索规律@#@例9:
@#@1÷@#@11=0.0909…6÷@#@11=0.5454…@#@2÷@#@11=0.1818…7÷@#@11=0.6363…@#@3÷@#@11=0.2727…8÷@#@11=0.7272…@#@4÷@#@11=0.3636…9÷@#@11=0.1818…@#@5÷@#@11=0.4545…@#@课后反思:
@#@@#@ @#@@#@课题十:
@#@解决问题@#@教学内容:
@#@教科书第39页的例10。
@#@@#@教学目的:
@#@@#@1.
(1)掌握解决问题的方法。
@#@@#@
(2)学会根据实际情况采用“进一法”和“去尾法”取挖近似数。
@#@0@#@2.经历解决问题的过程,体验数学知识与实际生活之间的联系,发展学生的思维。
@#@@#@3.在学习过程中,感受数学知识与实际生活的密切的联系,培养应用数学的能力,体验解决实际问题的乐趣,激发学习兴趣。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@学会根据实际情况取商的近似数。
@#@@#@教学难点:
@#@理解“进一法”和“去尾法”的意义。
@#@@#@教学准备:
@#@多媒体。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、快乐启航:
@#@@#@谈话引入:
@#@生活中处处蕴含着数学问题。
@#@你能帮助小强的妈妈,王阿姨,解决她们遇到的问题吗?
@#@@#@(教师可根据实际情况,将例题创设为实际情景)。
@#@@#@二、快乐体验:
@#@@#@1.出示例10@#@①学生独立思考,解答,(展示可能出现的三种答案,6.25个、6个、7个)。
@#@@#@②组织学生进行辩论,鼓励学生说出自己的看法及理由,大胆地与同学进行交流。
@#@@#@同学们充分发表意见,明确瓶数取整数,6.25按四舍五入法应舍去25,但实际装油时,6个瓶子不够装,因此瓶数应比计算结果多1个。
@#@@#@2.再来看看王阿姨遇到的问题,如何解决?
@#@@#@①先独立思考。
@#@@#@②全班交流答案,组织学生讨论,强调以理服人,使学生明确,盒数取整数,16.66…计算结果按四舍五入法本应进1,但实际包装时,丝带不够包装第17个,因此个数应比计算结果少1。
@#@@#@三、快乐分享:
@#@@#@1.生谈感受。
@#@@#@2.学生质疑@#@3.运用新知,解决问题。
@#@@#@
(1)课本40页1、2@#@如何处理的结果?
@#@为什么这样处理?
@#@@#@
(2)课本40页6、7题生独立解答,全班交流。
@#@@#@四、快乐收获:
@#@@#@通过这节课的学习活动,你有什么收获?
@#@@#@板书设计:
@#@@#@解决问题
(二)@#@例12:
@#@
(1)2.5÷@#@0.4=6.25(个)
(2)25÷@#@1.5=16.666…(个)@#@答:
@#@需要准备了7个瓶子。
@#@答:
@#@这些红丝带可以包装16个礼盒。
@#@@#@课后反思:
@#@@#@ @#@@#@课题十一:
@#@解决问题
(二)@#@教学内容:
@#@解决问题练习@#@教学目标:
@#@@#@1.进一步感受要根据实际需要求取商的近似值。
@#@@#@2.进一步培养学生的应用意识。
@#@@#@教学过程:
@#@@#@一、基础训练@#@完成课本41第8题@#@学生独立完成后交流分析过程,并讨论结果的处理?
@#@(为什么这样处理?
@#@)@#@二、巩固练习,判断这几题如何处理结果?
@#@@#@1.有110米的布,做儿童套装,每套用布2.3米,能做多少套?
@#@@#@2.有110吨的煤,用载重2.3吨的小车运,需运多少车?
@#@@#@3.课本40页5题如何处理结果?
@#@组织学生讨论,鼓励他们说出理由,在交流中,自己发现不足校正。
@#@@#@4.课本41页9题(先说出解题思路,再解答)同上@#@5.课本41页10题学生独立解答,全班交流不同方法@#@6.小结,请学生说说感受。
@#@@#@三、拓展练习@#@教师可请学生编题,交换练习本解答。
@#@@#@课后反思:
@#@@#@ @#@@#@课题十二:
@#@整理和复习@#@教学内容:
@#@教科书第42页的整理和复习。
@#@@#@教学目的:
@#@@#@1.@#@
(1)回顾本单元的内容,进一步理解和掌握小数除法的计算方法。
@#@@#@
(2)培养学生归纳整理数学知识的能力。
@#@@#@2.经历知识的回顾整理过程,体验归纳总结,构建知识体系的学习方法。
@#@@#@3.体验掌握数学知识的成功喜悦,激发学习兴趣,培养善于归纳总结、自我激励的良好学习习惯。
@#@@#@教学重点:
@#@@#@归纳整理小数除法的知识,形成知识体系。
@#@@#@教学难点:
@#@@#@归纳整理小数除法的知识,形成知识体系。
@#@@#@教法与学法@#@教学过程:
@#@@#@一、主动回忆,再现知识。
@#@@#@1.本单元我们学习了哪些知识?
@#@在组内先说说整理后再在全班汇报,互相补充。
@#@@#@2.小数除法有哪些类型?
@#@学生举例说说,你在解题中哪些地方容易出错,哪些地方需要提醒大家?
@#@@#@师根据本班情况,选择前面学习中易错题巩固。
@#@@#@3";i:
22;s:
12930:
"电力安全电力安全工器具管理办法@#@电力安全工器具管理办法@#@第一章总则@#@第一条为进一步加强公司安全工器具的管理,规范各班组电力安全工器具的配置、检查、试验、使用和保管,确保电力安全工器具在施工作业中真正发挥保障人身、设备安全的作用,特制订本办法。
@#@@#@第二条本办法所称“电力安全工器具”系指为防止触电、灼伤、坠落、摔跌等事故,保障工作人员人身安全的各种专用工具和器具(详见附录一)。
@#@@#@第三条各单位有关部门及专业人员均应熟悉本办法,并在购置、验收、试验、使用、保管等工作中贯彻执行。
@#@@#@第四条本办法适用于吉林省电力有限公司(以下简称省公司)所属发、供电企业、施工企业和系统内的多经企业(以下简称各单位)。
@#@修造企业,农电系统可参照执行。
@#@@#@第二章管理职责@#@第五条省公司安全监察部是电力安全工器具的归口管理部门,负责省公司系统电力安全工器具的监督管理工作。
@#@@#@第六条各单位安全监察部门是本单位电力安全工器具的归口管理部门,对电力安全工器具的购置、配置、使用及日常管理,实施全过程管理监督。
@#@@#@第七条各单位每年要列专项资金,用于购置和配足电力安全工器具,由安全监察部门负责,专款专用。
@#@@#@第八条各单位安监部门应设电力安全工器具专(兼)职管理人员,负责电力安全工器具的监督管理工作。
@#@@#@第九条各单位的管理职责@#@
(一)负责制定本企业的电力安全工器具管理制度。
@#@@#@
(二)结合本单位具体情况,参照附表四、附表五制订安全工器具配置标准。
@#@@#@(三)负责编制电力安全工器具购置计划,并付诸实施。
@#@@#@(四)负责本单位电力安全工器具的选型、选厂(在省公司公布的名单内选择)。
@#@@#@(五)负责监督检查电力安全工器具的购置、验收、试验、使用、保管和报废工作。
@#@@#@(六)每半年对各二级单位电力安全工器具进行抽查,所有检查均要做好记录。
@#@@#@(七)通过电力安全工器具管理系统定期对二级单位安全工器具的试验、检查和管理进行检查,按规定进行考核。
@#@@#@第十条各单位所属二级单位的管理职责:
@#@@#@
(一)二级单位安全员是管理电力安全工器具的兼职负责人,负责制定、申报安全工器具的订购、配置、报废计划;@#@组织、监督检查安全工器具的定期试验、保管、使用等工作;@#@督促指导班组开展安全工器具使用的培训工作。
@#@@#@
(二)二级单位应制定电力安全工器具管理职责、分工和工作标准。
@#@@#@(三)二级单位必须建立电力安全工器具台帐,并抄报安监部门。
@#@@#@(四)二级单位每季对所辖班组电力安全工器具检查一次,所有检查均要做好记录。
@#@,@#@(五)二级单位对班组电力安全工器具系统使用情况每月检查一次,并按相关规定进行考核。
@#@@#@第十一条班组(站、所、队)的管理职责:
@#@@#@
(一)各班组(站、所、队)应建立电力安全工器具管理台帐,做到帐、卡、物相符,试验报告、检查记录齐全。
@#@@#@
(二)公用电力安全工器具设专人保管,保管人应定期进行日常检查、维护、保养。
@#@发现不合格或超试验周期的应另外存放,做出不准使用的标志识,停止使用。
@#@个人电力安全工器具自行保管。
@#@电力安全工器具严禁它用。
@#@@#@(三)对工作人员进行安全培训,严格执行操作规定,正确使用电力安全工器具。
@#@不熟悉使用操作方法的人员不得使用电力安全工器具。
@#@@#@(四)班组(站、所、队)每月对电力安全工器具全面检查一次,并对班组、二级单位、公司等上级检查做好记录。
@#@@#@(五)定期维护电力安全工器具系统,及时录入各种基础数据,信息准确,及时上传。
@#@@#@第三章购置及验收@#@第十二条电力安全工器具必须符合国家和行业有关电力安全工器具的法律、行政法规、规章、强制性标准及技术规程的要求。
@#@@#@第十三条省公司对电力安全工器具实行准入制度。
@#@@#@
(一)省公司每年在电力工业电力安全工器具质量监督检验测试中心公布的电力安全工器具生产厂家检验合格的产品名单中,采取招标或评估方式,确定省公司系统内可以采购的电力安全工器具准入产品,并予以公布。
@#@对于没有使用经验的新型安全工器具,在小范围试用基础上,组织有关专家评价后,方可参与招标。
@#@@#@
(二)申请准入的电力安全工器具生产厂家,须先提出书面申请。
@#@同时提供:
@#@营业执照(复印件),销售人员的法人委托书(经公证后),电力安全工器具质量监督检验测试中心对申请入围产品出具的鉴定报告(复印件),生产能力、规模和在国家电网公司系统内、省公司所属单位使用情况等书面材料。
@#@@#@(三)准入产品管理。
@#@各单位若发现质量、售后服务等问题,应及时向省公司安监部反映,查实后,将取消该产品在省公司的准入资格。
@#@并由省公司安监部向电力工业电力安全工器具质量监督检验测试中心通报。
@#@@#@发生下列情况之一,将暂停厂家准入资格并通知各基层单位:
@#@@#@1、国家电网公司明令禁止使用的;@#@@#@2、其他网省公司通报或反馈该产品存在质量、售后服务等问题的;@#@@#@3、使用、检验中发现制造缺陷的。
@#@@#@第十四条各单位必须在省公司公布的准入产品名单中(同一厂家相同型号不同规格的不能相互替代),选择业绩优秀、质量优良、服务优质且在本公司系统内具有一定使用经验、使用情况良好的产品,购置所需电力安全工器具。
@#@对金额较大的电力安全工器具采购,应严格执行省公司物资采购有关规定。
@#@@#@第十五条采购电力安全工器具必须签定采购合同,并在合同中明确生产厂家的责任:
@#@@#@
(一)必须对制造的电力安全工器具的质量和安全技术性能负责。
@#@@#@
(二)负责对用户做好其产品使用、维护的培训工作。
@#@@#@(三)负责对有质量问题的产品,及时、无偿更换或退货。
@#@@#@(四)根据用户需要,向用户提供电力安全工器具的备品、配件。
@#@@#@(五)因产品质量问题造成的不良后果,由产品生产厂家承担相应的责任,并取消其产品的准入资格。
@#@@#@(六)有关法律、法规规定的生产厂家应承担的责任。
@#@@#@第十六条电力安全工器具必须严格履行验收手续,由采购部门或试验部门负责组织验收,安监部门派人参加,并在验收单上签字确认。
@#@合格者方可入库或交使用单位,不合格者坚决予以退货。
@#@@#@新购置的安全工器具应及时录入基础数据:
@#@使用手持机进行数据录入,扫描电子标签直接添加基础数据(厂家、电压等级、工器具名称、工器具分类、工器具编号、附加编码、管理人等),并上传到电力安全工器具系统。
@#@@#@第四章试验及检验@#@第十七条各类电力安全工器具必须通过国家规定的型式试验、出厂试验和使用中的周期性试验,并做好记录。
@#@@#@第十八条各类电力安全工器具必须由具有资质的电力安全工器具检验机构进行检验。
@#@预防性试验由各单位在本企业的电力安全工器具管理制度中明确。
@#@@#@第十九条应进行试验的电力安全工器具如下:
@#@@#@
(一)规程要求进行试验的电力安全工器具;@#@@#@
(二)新购置和自制的电力安全工器具;@#@@#@(三)检修后或关键零部件经过更换的电力安全工器具;@#@@#@(四)对其机械、绝缘性能发生疑问或发现缺陷的电力安全工器具;@#@@#@(五)出了质量问题的相同厂家、相同型号电力安全工器具。
@#@@#@第二十条周期性试验及检验周期、标准及要求应符合:
@#@@#@
(一)《电力安全工器具预防性试验规程》(试行)(国电发[2002]777号);@#@@#@
(二)《国家电网公司电力安全工作规程》(变电部分)国家电网安监[2009]664号、《国家电网公司电力安全工作规程》(线路部分)国家电网安监[2009]664号;@#@@#@(三)1994年颁发的《电业安全工作规程》(热力和机械部分);@#@@#@(四)DL5009.2-2004《电力建设安全工作规程》(第2部分:
@#@架空电力线路)@#@(五)国网公司电力安全工器具管理规定国家电网安监〔2005〕516号;@#@@#@(六)GB2891-1995过滤式防毒面具面罩性能试验方法;@#@@#@(七)GB2892-1995过滤式防毒面具滤毒罐性能试验方法;@#@@#@(八)公共安全行业标准GA124-1996正压式消防空气呼吸器;@#@@#@(九)电力行业标准DL/T846.6-2004高电压测试设备通用技术条件第六部分:
@#@六氟化硫气体检漏仪。
@#@@#@第二十一条试验人员通过电力安全工器具管理系统下载电力安全工器具的基础数据到手持机,经预防性试验或检验合格后,将试验数据扫描并写入到电子标签。
@#@回传试验数据到电力安全工器具管理系统(试验人员在完成每次试验工作后,须及时将试验结果全部上传到系统服务器)。
@#@必须在合格的电力安全工器具上(不妨碍绝缘性能且醒目的部位)贴上“试验合格证”标签,注明试验人、试验日期及下次试验日期。
@#@并与试验部门的台帐相符。
@#@@#@第五章检查及使用@#@第二十二条检查及使用的总体要求:
@#@@#@
(一)各单位应每年统一组织电力安全工器具的使用方法培训,凡是在工作中需要使用电力安全工器具的工作人员,都必须定期接受培训。
@#@@#@
(二)电力安全工器具的使用应符合《国家电网公司电力安全工作规程》(变电部分);@#@《国家电网公司电力安全工作规程》(线路部分)国家电网安监[2009]664号;@#@1994年颁发的《电业安全工作规程》(热力和机械部分);@#@DL5009.2-2004《电力建设安全工作规程》(第2部分:
@#@架空电力线路)等规程和产品使用要求。
@#@同时,还应遵守下列规定:
@#@@#@1、班组负责电力安全工器具保管的专人,应每月对其进行保管情况和外观进行全面检查,并做好记录(详见附件二)。
@#@使用人必须在使用前进行外观检查和自检。
@#@工区安全工程师每半年应对各班组电力安全工器具的保管情况和外观进行一次全面检查,并有记录。
@#@@#@2、对电力安全工器具的机械、绝缘性能发生疑问时,应进行试验,合格后方可使用。
@#@@#@3、绝缘电力安全工器具使用前,应用干布擦拭干净。
@#@@#@4、使用绝缘电力安全工器具时,应戴绝缘手套。
@#@@#@(三)电力安全工器具系统的检查与使用:
@#@@#@1、二级单位安全员和班组安全员为电力安全工器具系统操作负责人,二级单位安全员负责录入本单位的“组织机构”,同时设置“用户管理”及“密码”,班组安全工器具保管员负责将现有安全工器具,新领取的安全工器具和试验不合格及在使用中发生数据丢失的安全工器具基础数据及时录入电力安全工器具系统中。
@#@并通过电力安全工器具管理系统更换电子标签,须注意保持安全工器具编号的惟一性。
@#@@#@2、班组安全工器具保管员负责对本班组安全工器具进行定期检查(检查时间为每月1次)。
@#@同时通过手持机对检查情况进行管理,并将检查数据写入电子标签,保存数据到手持机中。
@#@及时将结果上传至系统服务器。
@#@为了保证检查或试验的数据准确,试验人员进行试验及班组保管员进行定期检查前,应重新下载基础数据至手持机。
@#@@#@3、班组人员在使用手持机进行基础数据录入时,要按步骤进行逐项录入。
@#@工器具的编号为四位数的流水号,属班组工器具的序号,如有操作杆等工器具一套分几节时,每一节都单独编一个序号。
@#@附加码中横线前的数字表示此套工器具一共有几节或几根,横线后的数字表示这套工器具的第几节,按此定义来选取,如果工器具只有一件,则不需要选附加码。
@#@@#@";i:
23;s:
18758:
"大学学生会联谊活动策划文案@#@大学学生会联谊活动策划文案@#@篇一@#@一、活动全称:
@#@阳光之行@#@二、举办机构:
@#@@#@1)主办单位:
@#@贵州大学理学院团委学生会@#@2)承办单位:
@#@理学院学生会文艺部@#@3)赞助单位:
@#@@#@三、活动地点:
@#@@#@四、活动时间:
@#@@#@五、参与人员:
@#@@#@贵州大学理学院学生会全体成员@#@六、活动背景与意义:
@#@@#@在这个秋高气爽的日子里,理学院团委学生会迎来了新成员。
@#@为增进学生会各部门感情,提供相互交流管理及活动经验,相互学习的平台,以便于以后各部门之间的合作,特举办此次活动。
@#@此次活动还能加强各部门各同学之间的默契,放松同学们的神经,娱乐及丰富大家生活。
@#@@#@七、提前准备:
@#@@#@1)提前一星期进行踩点,安排活动地点和就餐地点。
@#@@#@2)提前准备游戏及其他所需道具,礼品。
@#@(可与宣传部,体育部等协商准备)@#@3)人员分配。
@#@(包括买道具,买礼品,布置会场,接待工作,主持人,节目负责人,维持现场秩序人员等。
@#@)@#@4)提前一星期通知学生会各部门负责人活动时间,确定各部参与人数和姓名,收集活动资金。
@#@@#@5)进行分组,除文艺部成员外,其他人员共分四组,每组由一~二个常委负责。
@#@@#@6)活动当天文艺部全体成员提前一小时到达活动地点布置场地。
@#@其中一部分人负责带领其他学生会成员于中午12点到达活动现常@#@7)活动当天上午11点,全体学生会成员在一教门口集合,各部门清点人数再出发。
@#@@#@八、活动流程:
@#@@#@1)主持人开场,学生会主席致辞。
@#@@#@2)主持人按事先安排,进行分组。
@#@@#@3)给每组五分钟时间商量队名和口号。
@#@@#@4)活动设计:
@#@@#@环节一:
@#@文艺部表演节目@#@游戏1:
@#@拔河比赛@#@道具:
@#@一条拔河绳子。
@#@(可到体育部借用。
@#@)@#@规则:
@#@两两队进行一组,用事先准备好的绳子进行拔河比赛,获胜的两支队进行第三场比赛,其他两支队各记十分,并在本游戏结束后接受惩罚。
@#@第三场比赛获胜队记五十分,失败队记三十分。
@#@@#@游戏2:
@#@数7@#@规则:
@#@每对派五人进行比赛,共二十人围成一圈。
@#@由第一个人随意数一个数(两百以内),按顺序由他旁边的人从左往右数下去,到了7、带7或者是7的倍数的数时叫过。
@#@犯规者退出游戏。
@#@从犯规者旁边的同学开始接着,任意说一个数字,下面的人接着数下去。
@#@到最后胜利的五个人,每个人所在的队,加上五分,可累加。
@#@(共两轮,可换不同人)获得加分最少的队伍接受惩罚。
@#@@#@环节二:
@#@组织部、办公室、新闻科技部表演节目@#@游戏3:
@#@瞎子背瘸子@#@道具:
@#@鲜花、纱巾和气球、长绳@#@游戏规则:
@#@每队选择两名同学,一男一女,男生背女生,男生当瞎子,女生当瘸子,男生将纱巾蒙住眼睛,女生当瘸子说话为瞎子引路。
@#@场中间设立两边界,选手出界一次加时15秒,内设五个气球,两支鲜花。
@#@气球需要踩破,鲜花必须捡起来送给女方。
@#@把气球全踩破,两支鲜花都送给女方,并到达终点,计时停止。
@#@用时最短的队伍获胜,加上三十分。
@#@第二加上二十分。
@#@其他两队不加分,并接受惩罚。
@#@@#@游戏4:
@#@淘汰游戏@#@规则:
@#@每队派出15人参与游戏,共60人手拉手围成一个圆圈,然后在慢跑的同时,听主持人说数字,说到什么数字就得有几个人围在一起,但数字不能超过8。
@#@(比如,主持人喊道4,就应该有4个人手拉手围在一起。
@#@)错了的淘汰,最后剩下少数人(根据具体情况定),每个人所在的队,加上五分,可累加。
@#@(共进行两轮,第二轮可换没上场的人上)。
@#@获得加分最少的队伍接受惩罚。
@#@@#@环节三:
@#@宣传部、素拓部、生活部表演节目@#@游戏5:
@#@歌曲接龙@#@规则:
@#@每队派五个人,共二十人站成一竖排,由主持人随便唱一首歌中的一句,主持人唱完,第一个人取歌词的最后一个字来作为接下来他要唱的歌歌词中存在的字。
@#@也就是说,这个字只要存在于他所唱的歌的歌词中就可以(可以同音不同字)。
@#@第二个人继续接下去,后边依次。
@#@十五秒接不上来淘汰,后面一个人继续接,接对的排到队末继续比赛。
@#@直到场上剩五个人。
@#@每个人所在队加五分。
@#@(进行两轮,可换不同人)获得加分最少的队伍接受惩罚。
@#@@#@游戏6:
@#@杯子传水@#@道具:
@#@一次性杯若干@#@规则:
@#@每队派出8人(五男四女),混合排成一排,每人发一纸杯,用嘴叼着或咬着。
@#@第一个人不用叼。
@#@比赛开始,由第一个人给第二个人杯里倒水,并依次传给后面一个人。
@#@队员不能用手触碰杯子,最后一个人将水倒到指定器皿(不能用手)。
@#@在一分钟之内,传递水最多的两个队获胜,各加三十分。
@#@其余两队不加分,并接受惩罚。
@#@@#@环节四:
@#@学习部、体育部、实践部表演节目@#@游戏7:
@#@多人多足@#@道具:
@#@绳子若干@#@规则:
@#@每队全体成员参加,左、右腿分别绑在一起,赛跑,用时最短获胜。
@#@(各自可先练习五分钟,正式比赛开始计时。
@#@)用时最短加五十分,第二加三十分,其余两队各加十分,并接受惩罚。
@#@@#@游戏结束,记分员统分,宣布各队得分,发放奖品。
@#@@#@注:
@#@惩罚手段:
@#@(数的队伍选择一人接受惩罚)@#@1、怪噜饮料@#@规则:
@#@赢的队在一杯纯净水中加料(味精、盐、胡椒、可乐、芥末等),让输家将其喝下。
@#@@#@2、甜言蜜语@#@规则:
@#@大家围成一个圈,输家蒙上眼睛,站在圈内,然后大象鼻子转圈,主持人喊停,用手指指向前方,手指到谁就走到那位同学的前面牵起他(她)的手吻一下,并对那人说“我可以娶你吗?
@#@”。
@#@@#@3、反串广告(提供广告参考:
@#@益达、脑白金等)@#@规则:
@#@男演女,女演男,输家自己做自己看过的广告@#@4、强颜欢笑@#@规则:
@#@由主持人出题,被惩罚者用喜怒哀乐等表情来读出主持人给的内容@#@5、屁股写字@#@规则:
@#@由惩罚者用屁股来作出主持人给出的字或画,直到有人猜出为止@#@6、真情告白@#@规则:
@#@下载不同版本的精彩告白短文,让被惩罚者在在场的同学中,选择一名异性来有感情的念出这段告白。
@#@@#@(惩罚方式被编写在纸条上,由被惩罚者来抽取,从六张纸条中任选一张,按纸条上所编序号对应惩罚方法序号来接受惩罚)@#@5)集体聚餐@#@6)活动结束后,统一回校。
@#@@#@九、经费预算:
@#@@#@游戏费用:
@#@道具及奖品:
@#@300元场地布置:
@#@200元@#@餐费:
@#@预计270一桌,按11桌算,2970元(包括酒水费)@#@交通工具:
@#@300元@#@总计:
@#@3770元@#@篇二@#@一、活动全称:
@#@阳光之行@#@二、举办机构:
@#@@#@承办单位:
@#@@#@三、活动地点:
@#@@#@待定@#@四、活动时间:
@#@20xx.(暂定)@#@五、参与人员:
@#@@#@20xx20xx级旅游管理@#@六、活动背景与意义:
@#@@#@在这个秋高气爽的日子里,旅游管理迎来了新成员。
@#@为增进学生感情,提供相互交流管理及活动经验,相互学习的平台,以便于同学们之间的合作,特举办此次活动。
@#@此次活动还能加强各同学之间的默契,放松同学们的神经,娱乐及丰富大家生活。
@#@@#@七、提前准备:
@#@@#@1)提前准备游戏及其他所需道具,礼品。
@#@@#@2)人员分配。
@#@(包括买道具,买礼品,布置会场,接待工作,主持人,节目负责人,维持现场秩序人员等。
@#@)@#@3)提前一星期通知负责人活动时间,确定各部参与人数和姓名,收集活动资金。
@#@@#@4)活动当天文艺部全体成员提前两小时到达活动地点布置场地和分发食物。
@#@其中一部分人负责带领其他学生于晚上六点半到达活动现常@#@八、活动流程:
@#@@#@1.进行节目宣传,保证人员知道联谊会的具体时间,各班学习委员联系老师观看联谊会。
@#@(晚会当天再一次提醒同学和老师时间地点)@#@2.节目准备工作,联谊会时长预计130分钟,不仅有节目还要准备游戏环节,要求联谊会期间气氛浓郁。
@#@@#@3.物品准备,邀请信息,音响话筒,节目单,主持人稿,装饰物(28日前准备好),服装,化妆(是否需要,提前准备好),食品(晚会开始前分发完毕,要求组织人员联系好供应商)游戏道具(提前准备)。
@#@@#@4.晚会开始@#@1)、主持人介绍本晚会、嘉宾、@#@2)、主持人宣布晚会开始;@#@(晚会开始前一刻把最终到场的嘉宾名单送到主持人手上)@#@3).根据节目安排进行演出@#@4).游戏环节@#@5).宣布晚会结束,主持人安排退场秩序,时刻提醒观众要保持秩序,不要拥挤,并组织工作人员留下清理现常@#@整体流程:
@#@18:
@#@20观众入场完毕-→会场一切准备工作就绪-→18:
@#@30开始-→主持人宣布晚会开幕--→正式进入节目演出及现场活动-→主持人宣布晚会闭幕-→观众退场(工作人员留下)@#@九.工作人员分配@#@1.何幔利@#@任务:
@#@确定晚会邀请的嘉宾并且及时通知。
@#@负责邀请嘉宾代表对晚会的举办给予评价。
@#@负责把所有嘉宾迎接并安排就座@#@2,朱毅@#@任务:
@#@a、完成节目收集、筛选b、准备好晚会所需的一切服装道具d、主持人的确定@#@3、马春晖@#@任务:
@#@a、负责现场摄影、照相等@#@4.孙欣欣@#@任务:
@#@a、负责晚会现场布置@#@5.潘婷@#@任务:
@#@a.采购食品,装饰用具@#@6.张亚超@#@任务:
@#@a.ppt,音效负责人@#@7.牛紫晨@#@任务:
@#@a.活动场地的卫生@#@8.苏子烨,周丹丹@#@任务:
@#@主持人@#@十.晚会细节@#@
(1)主持人开场@#@大学联谊会主持词@#@开场白@#@女:
@#@亲爱的各位学长学姐,@#@男:
@#@各位可爱的学弟学妹们@#@合:
@#@大家晚上好--------!
@#@!
@#@!
@#@@#@男:
@#@年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。
@#@我们不远万里,踏一路风尘,怀一份梦想,走进新联学院。
@#@@#@女:
@#@十年修得同船渡,百年修得同窗情,相识一笑是无尽的缘分,那些年,我们共同走进了旅游管理一班的大家庭。
@#@@#@男:
@#@相逢是首歌,这条五线谱,自天南到地北,连你我的心,谱相识赞歌。
@#@女:
@#@幸福是条河,这涛涛流水,自远古到今朝,传你我的情,汇相守情缘男:
@#@此时此刻,我们难以抑制内心的激动和感慨。
@#@因为在你们充满希望的目光里,我们仿佛看到了曾经的懵懂的自我。
@#@@#@女:
@#@此情此景,我们也是难以抑制内心的兴奋和喜悦。
@#@因为在你们活力四射的音容间看到了我们未来的华丽蜕变!
@#@@#@女:
@#@在这欢乐的日子里,让我们一起用热烈的掌声对所有学长学姐的到来表示最热烈的欢迎!
@#@@#@男:
@#@下面我宣布旅游管理一班联谊晚会@#@合:
@#@正式开始---------!
@#@!
@#@!
@#@@#@男:
@#@哎,作为大一的新生,你进入大学也有一段时间了,与高中生活相比,说说你对大学生活感触最深的的一点吧@#@女:
@#@这个.......大学与高中相比嘛....确实有很多很多的不同,没有了老师的督促,没有了学习的紧张,我们可以在自由的安排我们的时间@#@男:
@#@是啊,高三一别,昔日的形影不离同窗知己,如今已是分散在天南海北,@#@在这里我们又与新的同学相识,今天让我们一起放松心情,感受快乐吧!
@#@下面掌声欢迎15级朱毅同学给大家带来歌曲《一起摇摆》@#@女:
@#@如果你哀伤,你就哭泣。
@#@如果你热爱,你就表达。
@#@如果你喜欢,你就追求,无论是迎接一份灿然的欣喜,还是留下悲伤,相信那个女人在你眼中一定是最可爱的。
@#@下面请欣赏14级罗成龙带来歌曲《可爱女人》@#@男:
@#@青春的年华,总是带着有那样的忧愁与浪漫,一把木吉他,述说着满腹的款款深情,下面有请15级朱毅为大家演唱《beautifullove》@#@女:
@#@欣赏完一连串美妙绝伦的歌声,那就让我们的耳朵暂时放个假吧,来让我们所有的的角膜,晶状体,玻璃体,视网膜乃至外侧膝状体一起来欣赏一场视觉的盛宴,有请15级同学为大家带来的舞蹈@#@男:
@#@看完这几位同学充满激情的表演,我们是否也想参与其中了那就让我们一起做个游戏吧“谁是你心中的她”@#@女:
@#@一场游戏过后,我想大家都累了,那就让我们平复一下激动地心情,安静的坐在这里聆听一下美好的声音。
@#@《可不可以不勇敢》欢迎周琳琳学姐@#@男:
@#@欢声笑语过后,大程子旅游团前来报道,你看,他们来了!
@#@@#@女:
@#@联谊会的高潮来了,是不是都坐的累了,让我们玩一个可以活动手臂的游戏吧!
@#@游戏的名字是“猜词”@#@要求:
@#@每组2名选手参加,一人比划一人猜。
@#@.每组20个词,3分钟。
@#@比划着只能用肢体语言的形式向猜词者传达信息,不得说出任何字。
@#@猜不出可以喊pass,只能喊过3次。
@#@观众不能提醒,@#@女:
@#@前面的表演的确引人入胜,接下来让我们换个心情,请欣赏歌曲《情歌》男:
@#@情歌一首,让我们深感爱情的幸福,让我们继续感受爱情带给我们的温@#@暖吧!
@#@有情邹娟娟和王君燕合唱《莫斯科没有眼泪》@#@女:
@#@欢快优美的表演,把我们带入了奇幻的情景之中,再次把热烈的掌声送给她们,接下来让我们做个游戏吧@#@男:
@#@游戏的名字“纸杯接力”,首先来宣读一下游戏规则:
@#@@#@要求:
@#@将教室里的同学分为六个组,一组20人,每人发一纸杯,用嘴叼着或咬着。
@#@第一个人不用叼。
@#@比赛开始,由第一个人给第二个人杯里倒水,并依次传给后面一个人。
@#@队员不能用手触碰杯子,最后一个人将水倒到指定器皿(不能用手)。
@#@在两分钟之内,传递水最多的两个组获胜,其余两队不加分,并接受惩罚。
@#@@#@女:
@#@时间过得真快晚会只剩下最后一个节目了,有情邹娟娟为我们画上一个圆满的结尾吧,带来歌曲《离别的车站》@#@结束语(边放歌曲《难忘今宵》)@#@女:
@#@今夜这里星光灿烂,我们用歌声描绘成长今夜这里温情洋溢,我们用舞蹈镌刻永恒@#@男:
@#@每一次的相逢,都是心与心的靠拢;@#@每一次的相聚,都是爱与爱的交融。
@#@女:
@#@欢乐的时光总是那么地短暂,是时候该给大家说再见了,旅游管理一班联谊晚会@#@合:
@#@到此结束~@#@男:
@#@再一次向所有参加节目表演的同学和幕后筹备同学和工作人员致以深深的感谢!
@#@大家--晚安@#@
(2)节目单@#@1《一起摇摆》(4分)@#@2《beautifullove》(4分)@#@3《可爱女人》(4分)@#@4舞蹈(5分)@#@5游戏“谁是你心中的她”(15分)@#@6《可不可以不勇敢》(4分)@#@7《疯狂旅游团》(15分)@#@8游戏“猜词”(10分)@#@9《情歌》(4分)@#@10《莫斯科没有眼泪》(4分)@#@11游戏的名字“纸杯接力”(15分)@#@12《离别的车站》(4分)@#@加上主持词6分,@#@大约共消耗时间130分钟@#@(3)游戏@#@游戏1杯子传水@#@道具:
@#@一次性杯若干@#@规则:
@#@将教室里的同学分为六个组,一组20人,每人发一纸杯,用嘴叼着或咬着。
@#@第一个人不用叼。
@#@比赛开始,由第一个人给第二个人杯里倒水,并依次传给后面一个人。
@#@队员不能用手触碰杯子,最后一个人将水倒到指定器皿(不能用手)。
@#@在两分钟之内,传递水最多的两个组获胜,其余两队不加分,并接受惩罚。
@#@赢得队伍可以获得奖品。
@#@@#@游戏2:
@#@瞎子背瘸子@#@道具:
@#@鲜花、纱巾和气球、长绳@#@游戏规则:
@#@每队选择两名同学,一男一女,男生背女生,男生当瞎子,女生当瘸子,男生将纱巾蒙住眼睛,女生当瘸子说话为瞎子引路。
@#@场中间设立两边界,选手出界一次加时15秒,内设五个气球,两支鲜花。
@#@气球需要踩破,鲜花必须捡起来送给女方。
@#@把气球全踩破,两支鲜花都送给女方,并到达终点,计时停止。
@#@用时最短的队伍获胜,输的小组接受惩罚。
@#@@#@游戏3:
@#@谁是你心中的她@#@规则:
@#@@#@游戏4:
@#@猜词@#@规则:
@#@每组2名选手参加,一人比划一人猜。
@#@.每组20个词,3分钟。
@#@比划着只能用肢体语言的形式向猜词者传达信息,不得说出任何字。
@#@猜不出可以喊pass,只能喊过3次。
@#@观众不能提醒,@#@注:
@#@奖励手段:
@#@@#@1.赢取娃哈哈AD钙奶一瓶(人手一瓶)@#@2.获得精美杯子一个。
@#@@#@惩罚手段:
@#@(输的队伍选择一人接受惩罚)@#@1、甜言蜜语@#@规则:
@#@大家围成一个圈,输家蒙上眼睛,站在圈内,然后大象鼻子转圈,主持人喊停,用手指指向前方,手指到谁就走到那位同学的前面牵起他(她)的手吻一下,并对那人说“我可以娶你吗?
@#@”。
@#@@#@2、反串广告(提供广告参考:
@#@益达、脑白金等)@#@规则:
@#@男演女,女演男,输家自己做自己看过的广告@#@3、真情告白@#@规则:
@#@下载不同版本的精彩告白短文,让被惩罚者在在场的同学中,选择一名异性来有感情的念出这段告白。
@#@@#@(惩罚方式被编写在纸条上,由被惩罚者来抽取,从六张纸条中任选一张,按纸条上所编序号对应惩罚方法序号来接受惩罚)@#@十一、经费预算:
@#@@#@金鸽瓜子10斤,一斤4.5元,共45元@#@奶油瓜子10斤,一斤5元,共50元@#@香蕉三箱,一箱25元,共75元@#@大白兔奶糖六斤,一斤18元,共108元@#@装饰大概50元@#@服装大约140元@#@";i:
24;s:
24:
"大荣催化剂专利@#@";}
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