英语课堂互动文档格式.docx
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3、、此呼彼应:
(1)全班学生坐在原位。
(2)教师描述一些事物,如果的是对的,例如:
Thedusksareswimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默。
(3)做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4)剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5)变化:
Thebikeiscoming.或Acatcanrun.等。
(6)作用:
可用于现在进行时态和can句型的教学,可训练学生的听力。
4、拍皮球:
(1)学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。
(2)教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
(3)教师突然停下,问一个学生:
“What’sthenumber?
”该学生应该答,“Nineteen”。
如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。
(4)哪组学生得分多,就为胜者。
教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:
”学生应答“Seven”或“Fourplusthreeisseven.”(6)作用:
操练数词和加法运算句型。
5、加减连算:
(1)学生分成两组,互相出题,教师仲裁打分
(2)由A组第一个学生先出题,如:
Fiveplusfive……B组第二个学生必须立即回答:
Fiveplusfiveisten.然后由该生再接下去,如:
Minusfour,A组第二个学生再接着答题Tenminusfourissix.如果讲错,该组就扣分。
(3)数字的和或差可限于一事实上数字范围内,如20,30等。
(4)变化:
教师可让一个学生把所念算式写出来:
5+5-4+8……(5)作用:
操练数词和加减运算句式。
6、将错就错:
(1)学生坐在原位,注视着教师。
教师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生面前,用手指着自己的鼻子说:
Thisismyeyes(有意讲错)那个学生也将错就错,指着自己的眼睛说:
Thisismynose.
(2)如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍。
(3)变化:
教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:
Thisismypencil.学生则指着自己的铅笔说:
Thisismypen.
(4)作用:
巩固单词,操练句型。
7、各就各位:
(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。
(2)让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。
(3)教师先把整段文章念一遍或讲一遍。
(4)教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,如教师讲Saturdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.Theteacheriswiththem.(“Teacher”站起来)Look,WangHaiiscleaningthewindow(WangHai站起来)。
可编排其内容,如AttheZoo或InthePark.(6)作用:
培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。
8、滚皮球(适合初学英语的学生)
目的:
检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则:
1.主持人手拿皮球站在圈内。
2.主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球。
接球者必须说出其听到的后面的一个字母。
主持人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。
9、找朋友
检查学生对字母四种体(大写、小写)的熟悉程度。
1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张,分成几组。
2.选出其中几组卡片,发给学生每人一张,允许他们互相看一看,但不能读出声音来。
3.教师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
10、猜一猜
检查学生对字母的掌握程度,培养他们的想象力。
1.将学生分成若干小组。
2.模仿教师或自己决定一种姿势,做出各种字母形状。
3.教师下令,看谁能在规定的时间内猜出,然后快速写在黑板上,教师评分,得分高者为优胜。
11、点名
检查学生听字母的能力。
1.准备好字母卡片。
2.要求学生每人拿一张卡片,卡片上的字母即为学生的名字。
3.教师说字母(如Aa),持Aa卡片的学生即说:
“HereIam.”
4.加快说的速度,出错者出游戏,坚持到最后者为优胜。
12、聋哑读字母
检查学生对元音字母的掌握程度。
1.组织学生反复背诵26个字母。
2.遇到元音字母,就用手势来代替,如A,就举起右手;
B,则举起左手;
I,就用手指向自己的一只眼睛;
U,就用双手一起指向教师。
3.出错者,退出游戏。
13、Buzz(马兹)
检查学生的辨音能力。
1.学生坐在位置上或围成一圈。
2.选定一个字母,如Aa[]。
3.然后依次从Aa开始说字母,但不能说含有[]这个音素的字母,必须代之以Buzz。
也可增加字母数量,如Aa[],Ee[:
]等等。
4.出错者,退出游戏。
看谁能坚持到最后。
14、“warmandcold”
在教学单词“pen”的时候,可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中,让其中一个人来找,其他同学可以提示帮助齐声朗读“pen”,当寻找者接近目标时,同学们的朗读声就变得响亮;
当寻找者远离目标时,同学们的朗读声就变得越来越弱,直到寻找者找到目标为止。
15、在黑板上贴出几张图片,然后学生拿一个充气榔头,教师说单词,学生听到后,马上跟读,然后将榔头砸在相应的图片上。
16拍手。
先把孩子分组,然后孩子们和老师一起,一边拍手一边说单词,老师突然停下来时,如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分。
(如果注意力不集中,嘻嘻~~)
17接龙。
由老师开始拍一下手说一个单词,然后迅速指一名同学,后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学,依次类推(速度要快,且单词不可重复,此方法最好用于复习单词大量单词。
)
18.你能说什么?
(Whatcanyousay?
)
请一起看每一单元的前两页。
学生用手指着画面上的人或物,并用英语说出来。
19.慢动作(SlowMotion)
把要复习的单词的教师卡片或图放在一个信封或一个口袋内。
教师慢慢地拿出,一次只让学生看卡片或图的一小部分。
奖励班里第一个说出这个词的学生。
20.快动作(FastMotion)
用一张纸盖住要复习单词的教师卡片或图。
教师举起用纸盖住的卡片或图,快速地拿走所盖的纸,然后又将纸盖上。
学生只看一眼这张画。
奖励第一个说出这个词的学生。
21.记忆一览表(MemoryList)
学生坐成一个圆圈。
第一个学生说一个词,比如:
Myeye或Apencil。
第二个学生重复第一个学生所说的,并且加一个词,如:
Myeye,Myear或Apencil,Apen。
下面的学生接着这样做,一直做到这个一览表太长而学生记不住为止。
这时,活动又重新开始。
22.猜测(Guess)
选择要复习单词的教师卡片。
把这些卡片面朝下摞在桌子中间。
第一个学生从这摞中拿起上面的第一张,不要让任何人看,他问其他人:
What’sthis?
其他人用It’sa_____。
试图猜出图中的东西。
第一个学生用Yes或No来回答。
猜对的学生拿下一张卡片。
23边摸边说(TouchandSay)
把三或四要复习单词的教师卡片面朝上放在桌子上。
教师读出一张卡片,学生争取第一个摸这张卡片,并把上面的词读出来。
24.站起来说(StandandSayit!
选出几张要复习的教师卡片。
学生都站起来。
教师让一个学生看一张卡片。
他必须读出卡片中的内容或就图进行提问并回答问题。
What’sthis?
It’sa_____.如果他正确地说出或进行回答,他继续站着,不然他就要坐下,等到再轮到他,那时他如能正确地说出或进行回答,他将可以站起来。
做五分钟这个活动,或直到每个人都站起来。
谈一谈(Talkaboutit!
教学和练习词汇的活动(Activitiestoteachandpracticevocabulary)
教接受性词汇—学生须听得懂而不须会说
(TeachVocabulary–Receptive–Ssdonotsaytheword(s))
25.教师的猜测(Teacher’sGuess)
教师举起两张教师卡片并且读出上面的内容。
教师再次举起两张卡片,但只读出其中一张的内容,学生指出教师所读的那张卡片。
按照同样方法,学生再指出教师所读的另一张卡片。
教师接着拿起一张卡片,不看上面内容,而让学生看,教师问学生:
Isit(a)_____?
猜一猜卡片上的内容。
学生们根据教师猜的情况用Yes,itis.和Noitisn’t.来回答。
26.捡起来(Pickitup!
教师拿出两张新单词的教师卡片,只举起其中一张卡片,说:
It’sa______.教师八这张卡片放下,同时用英语Pickupa_____。
叫一个学生来捡出带有这个单词的卡片,然后用英文Putdowna____。
叫这个学生把卡片放回。
让三个学生这样做。
对其他所学的单词卡片也这样做。
然后在两张卡片中交替地下指令,比如:
Pickupamouse.Putdownabug
27.大家一起捡起来(AllPickitup!
这个活动与第9个活动相似,但是这次每个学生都有一套你要介绍词汇的学生卡片。
学生根据教师所下的指令马上捡出所需要的词汇
28.拍拍手(ClapYourHands)
说一(One)就拍一下手,说二(Two)就拍两下手。
鼓励学生们和教师一起重复并一起做动作。
这样一直做到10,然后再倒着数到1。
我们也可以变化一下这个活动:
a.全班一起拍手,一起数数。
b.在下指令之前说或之后说Boys或Girls。
c.在下指令之前或之后叫一个学生的名字。
练习已教过的运用性词汇---要求学生会说(Productive–Sssaytheword(s))
29.听我说(ListentoMe)
在教室里不同的地方放上两个或四个实物或教师卡片。
给学生下一个他们所熟悉的指令,中间要带上一个所要练习的名词,比如:
Pickupthebook。
教师重复这指令,学生听,找出相应的卡片或实物,还可以做动作,比如:
他们捡出带有book的卡片。
(动作可以是举起自己的书。
30.向它那儿跑(Runtoit!
把三或四张复习词汇的教师卡片贴在黑板上。
将全班分成两队。
给学生下一个象Runto(a)pencil。
这样的指令。
每队的第一个学生向带有铅笔的卡片处跑,并且用手模一下这张卡片。
哪组的学生先摸到卡片给他们队加一分。
教师也可以用其他的指令:
Pointto_____.Walkto_____.Runto___等。
31.这是什么?
(What’sThis?
1)
用要复习单词的实物或教师卡片。
教师举起一张卡片或实物问:
学生作为小组或个人来回答问题。
32.传卡片(PasstheCard)
让学生坐成一个圆圈。
教师举起一张教师卡片或实物并且读出它的英文名称。
把卡片或实物传给坐在你旁边的学生,他读出英语,把卡片传给下一个学生。
他也读出英语来,以此类推。
最后这张卡片又传到教师手中。
教师再换几张卡片做同样的活动。
教师可以将两张或更多的卡片相反方向传,使活动具有挑战性。
33.藏在口袋中(Bagit!
把一个实物藏在一个纸袋或布袋中。
把袋子递给一个学生。
问她:
What’sthis?
他摸着这个东西,猜它是什么。
如果他没能猜出来,就说:
Idon’tknow.把袋子传给另一个同学,同时问她:
如果这个学生猜出袋子里的东西,教师就奖励她一分。
34.把手放在你的背后(BehindYourBack)
一个学生把双手放在背后站起来。
教师在他的手里放一个东西。
教师问他:
这个学生用It’sa_____.回答。
如果他回答对了,就坐下,如果他没回答对,他就要接着回答,直到正确为止。
35.画一条线(DrawaLine)
在黑板上画一张要复习的单词的图,每一次只画一条线。
学生猜教师在画什么。
第一个猜对的学生到黑板上画下一张图。
36.耳语(Whispers)
把学生分成两组站成两行。
教师向每组的第一个学生耳语一个他们知道的词。
每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个词。
每行最后一个学生大声说出这个词或跑到教师那里将这个词耳语给教师。
全班第一个大声正确地说出这个词的学生将为他们组赢得一分。
然后,各组的第一个学生都站到每组的队尾去。
37.画一画,赛一赛!
(Drawit!
Relay)
把全班学生分成两组,让他们站成两行教师向每组的第一个学生耳语一个词。
这个学生跑到黑板前画出这个词的画。
第一个画完的人为他们组赢得一分然后,这两个学生站到队尾。
活动继续进行。
38.在我前面(InFrontofMe)
把要复习词的教师卡片面朝下摞在桌上。
一个学生拿起一张卡片放在他的脑门前,这样全班学生都看得见,但他看不见。
他努力用It’s(a)____.或Isit(a)___?
去猜卡片上的内容。
其他学生根据他猜的情况用Yes,itis.或No,itisn’t.来回答。
(他猜对后,换一个学生继续玩下去。
39.有什么变化?
(What’sDifferent?
把6张或10张教师卡片面朝上放在桌上。
学生看上几秒钟,然后闭上眼睛。
教师变化一张或几张卡片的位置,并问学生:
What’sdifferent?
学生睁开眼睛说出被移动的卡片。
谈一谈(Talkaboutit!
教学和练习对话活动(Activitiestoteachandpracticedialogs)
英语游戏210例
(一)
一、老师和学生交替大声、小声读单词或句子
操作过程:
单词或句子操练大约5遍之后,教师随意抽查学生学习效果。
当发现学生基本掌握了单词或句子的发音,教师为了调动学生积极性,可以要求学生:
当老师大声读单词或句子时,学生必须小声跟读;
当老师小声的读单词或句子时,学生必须大声跟读。
如果哪一位学生读反了(比如:
该大声读却小声读。
),其他同学有节奏的击掌三次,或者让该生表演一个小节目。
二、单词接龙
老师提前准备好上课学过的单词或者当堂课已经接近练熟了的单词的卡片,快速的拿
出来,让学生一个接一个的认读,每个学生读一个单词。
为了增加竞赛效果,可以把全班同学分成四组比赛,每组同学轮流说出一个单词,凡是不会说或说的较慢的同学,不加分,把该生跳过去,让下一个同学接着说。
说对者可以为本组赢得一个小红旗。
三、“火眼金睛”
教师把上课学过的单词或者说堂课已经接近练熟了的单词的卡片,上课时两只手的食指顶着卡片的对称角,面向全班学生快速旋转卡片两圈,然后让学生猜是什么单词,对于猜的又对又快的学生,则加一分,并奖励小贴画一张
四、组挑战赛
第一组学员说出一个学过的单词,第二组学员拼写出来,只要第二组有一名学员会拼,则即为挑战成功。
而后由第二组的学员说出一个单词,第一组拼写。
挑战成功者得一分。
操作时,可以说单词,也可以说句子;
可以一组学员说汉语,另一组学员说英语,并拼写出来;
也可以一组学员说英语单词或句子,另一组说出汉语的意思。
五、“数来宝”
把学生当中的儿歌引入课堂,借以活跃课堂气氛。
比如,一名学员说:
“人在江湖中呀,谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀,小猫怎么拼呀?
”另一名学员立刻应接道:
“人在江湖中呀,我能不挨刀呀,小猫、小猫C-A—T,现在轮到你啦!
人在江湖中呀,谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀,panda、panda怎么拼呀?
”……如此进行下去。
六、小吊死鬼游戏
教师写出曾经学过的单词的部分字母,故意空出部分,让学生猜出空出的字母,每猜错一次,小吊死鬼就添上一笔。
小吊死鬼共由六笔组成。
如果小吊死鬼没有画完,学生已经猜出所有空缺的字母,则算胜利;
否则为失败,即画完了小吊死鬼。
吊死鬼画法:
七、传物竞猜
一排学生面向全班学员,双手背后。
老师把一个物品交给第一名学生,然后让全班学生面向后。
传物开始,先由左向右传,然后由右向左传,老师说停时,立即停止传物,同时全班学员转身向黑板,整排学员把双手向前伸出。
其他同学可以站起来猜:
“小明,Isitinyourleft
hand?
”如果猜对了,小明回答:
“Yes,itis.Itisinmylefthand.”同时由猜对的学员代替小明继续玩。
如果猜错了,小明则回答:
“No,itisn’t.Itisnotinmylefthand.”然后接着竞猜。
八、快速反应
教师分给每个小组一个刚学的单词,当教师读到这个单词时,分到这个单词的小组立刻站起来,连读该单词三遍。
反应较慢者淘汰或者围着教室内跑一圈,反应快者记一分。
首先,教师按顺序说一遍,让学生该怎么操作。
然后,教师打乱单词顺序说。
之后,小组间互换单词,依此重来。
最后选出每组反应最快的同学进行比赛。
比赛规则:
比赛者站齐,老师说汉语,学生说英语;
老师说英语,学生说汉语;
或者老师说一遍,学生快速、准确的说三遍。
反应最快者前进一步,同时反应每人都前进一步。
先到达终点者(八步)胜出,加三分。
九、汉英互译
教师说英语,学生说出汉语意思;
教师说汉语,学生说出英语。
反应快者得小红旗一面。
十、猜口型
教师或学生只做读单词或句子的口型,不能出声,学生据口型猜出单词或句子。
猜对者加一分。
十一、快速耳语接龙
教师对第一排学生耳语一个单词或句子,然后说开始,第一排学生同时向后耳语相传。
最后由后排的学生说出教师耳语是什么单词或句子。
凡是说的又对又快者胜出,该组学生每人加一分。
十二、猜单词
在学生背后贴上一张卡片,或者教师用手在学生背后写单词,或者教师在黑板 或纸条上写出极小的单词,让学生猜出是什么单词。
十三、King、Queen击掌游戏
三到八个学生围坐在一起,扮演King的学生先击手,而后击腿,拳头紧握,拇指向上,先伸右拳说King,后伸出左拳说一个新单词,代表该新单词的学生立刻站起来应答,先说自己的单词,再说一个King以外的单词。
其他同学只需跟着击掌既可。
反应慢者坐到排尾。
十四、击掌游戏
按照节奏朗读句子,同时按节奏击掌。
开始缓慢,而后逐渐加快。
当老师说停时,学生立刻停止击掌。
凡是继续击掌者,扣一分。
被扣掉三分者,表演一个小节目或者围着教室跑一圈。
十五、神指
请一名学生站到黑板前面,按照教师或者学生的指令指点单词。
指点三次,全对者加一分,指点错或慢者不得分。
十六、表演
1、请一句学生到讲台上动作表演出单词或句子的意思,其他同学用英语猜出来,也可以要求学生拼写出来。
2、教师把句子领读5-10遍之后,为每个句子设计精美的动作,而后把整篇课文表演出来。
十七、万宝袋
教师准备一个袋子,里面装有各种物品。
请学生把手伸进袋子,教师问:
“Whatisthis?
”学生边摸边回答:
“Itis——.”猜对者奖励小贴画一张。
十八、藏宝图
教师事先把一些物品藏于教室内的某些地方,然后用英语描述这些物品的位置,学生根据教师的描述找到一张藏宝图,根据这张藏宝图就可以找到这些物品。
找到一件物品加一分。
十九、角色扮演
按照男生和女生或者小组、排分角色,论到哪一组朗读时,扮演这个角色的学生立刻站立,然后该站立而未站者,扣掉一分。
二十、词尾接力
教师先说出一个单词,学生以这个单词的词尾字母作为开头字母,说出一个单词。
不得借助于书本和字典,反应慢者淘汰或者表演一个小节目。
依次下去。
cat、table、eat、too、orange、egg……后面的学生不得重复说前面的学生已经说过的单词。
二十一、改写
教师要求学生改写学生课文。
开始,可以要求学生把课文中的人物名字换成班内学生的;
而后,可以要求学生把以第一人称写出的课文改写成以第二或者第三人称的文章。
二十二、击掌传花
教师或者请一名学生轻击黑板或者手鼓,不得面向学生集体,学生把皮球或者代替物传给邻桌,被传者必须说出一个学过的单词能接着往下传。
鼓声停,立刻停止传物。
皮球或物品在哪位学生手中,这位同学就站起来读单词、句子、表演英语对话或者出一个小节目。
二十三、猜意图
教师或学生把自己想好的单词或句子写在一张小纸上,其他同学猜测。
二十四、猜人
一名学生蒙着眼睛,其他同学围这名学生转,请这名学生猜:
“Areyou——?
”猜对者加一分。
二十六、竞赛
一组
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