第四单元教案Word下载.docx
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会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。
情感态度与价值观
、理解课文内容,学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
重点难点
重点
初步了解课文。
突破方法
学习机智勇敢的夜莺巧妙报告敌情的爱国主义精神
难点
了解夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
教法学法
教法
讲授法
学法
质疑探究法
教具准备
生字卡片,收集解放战争时期少年儿童机智勇敢的故事。
第一课时
教学环节
过程设计
一、介绍背景,导入新课。
二、初读课文,读准字音,理解词文。
1、学生自学
2、检查自学情况。
三、再读课文,说说课文的主要内容,给课文的每个段落概括大意。
四、学习课文第一段。
要求:
1、在这一段中你了解了什么?
2、怎样理解课文中的几句话:
(1)“有个孩子坐在河岸边上,搭拉着两条腿。
他光着头,穿着一件颜色和树叶差不多的绿
上衣,手里拿着一块木头,不知在削什么。
”(这个孩子是夜莺,他这样做的目的就是要有意
地吸引敌人)
(2)“怎么会就剩下我一个?
这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。
夜莺倒只有我一个!
”
(在敌人不易察觉中戏弄敌人,体现出他的聪明。
)
(3)“人哪?
战争一开始这里就没有人了。
大家都喊:
‘野兽来了,野兽来了’--就都跑了
”(体现出他的机智勇敢,镇静。
让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子,相信他,让他带
路。
3、小夜莺给你留下了什么印象,你有什么感受?
(勇敢机智聪明活泼能干自信)
4、小结。
第二课时
一、学习课文第二段
1、自学课文,思考:
(1)一路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?
(为了麻痹德国兵,以便后来他用鸟
叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。
(2)为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时弯下腰去拾球果,还用脚把球
果踢起来”?
(为了麻痹德国兵,让他们觉得夜莺还是个孩子,顽皮又贪玩)
(3)夜莺回答德国军官的突然问话,表现了他的什么?
(机智,灵活)
2、交流,朗读。
3、小结。
二、学习第三段。
1、学习这一段,想一想这一段主要讲了什么?
从中能了解到夜莺的什么?
(主要讲了游击队
是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。
从中了解到夜莺与游击队配合的默契,游击队与夜莺
之间的关系十分亲密。
2、读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话,加深理解。
3、小结。
三、习第四段
1、“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么?
(游击队发给夜莺的暗号,让他迅
速隐蔽)
2、游击队是怎样消灭德国兵的?
请找出有关句子读一读,想一想游击队为什么会全歼敌人。
3、德国兵被消灭后,小夜莺为什么又坐在原来的河岸边?
他在望什么?
4、课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢?
(当孩子把敌人带进伏击圈,接
到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。
5、小结。
四、总结全文。
1、课文紧扣题目,请把出现“夜莺”的地方划出来。
2、“夜莺的歌声”的含义:
一是小孩叫夜莺,他把敌人带进游击队的埋伏圈,让游击队消灭敌人,夜莺的歌声是胜利的歌声;
二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况,夜莺的歌声是传递情报的声音;
三是小孩是个爱祖国、恨敌人,机智勇敢的小孩,夜莺的歌声是热爱祖国,勇敢地和敌人斗争
的颂歌。
3、通过一件什么事反映什么?
(通过对苏联卫国战争时期,一个小男孩帮助游击队歼灭一伙
德国侵略者经过的记叙,反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。
4、课文的开头和结尾有什么联系?
(互相呼应)
五、作业。
背诵课文中你喜欢的段落。
板书设计
13.夜莺的歌声
孩子诱夜莺叫(鬼子个数)
徳寇情报
游击队员歼杜鹃叫(机关枪数)
14.小英雄雨来
一课时
4月14日
4月15日第1节
1.认识生字。
2.给课文的每个部分加小标题。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
自读课文,交流讨论,以故事会的形式了解课文。
学习雨来热爱祖国,勇敢机智的品质。
体会雨来机智勇敢的优秀品质。
学生感受最深的是什么,抓住一些关键句子,让学生想。
把握课文主要内容。
用拟小标题的方法。
指导法
讨论交流,自我探究法。
收集抗日小英雄的故事。
一、谈话导入
1.《夜莺的歌声》一课,让我们知道第二次世界大战中,苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争、保卫自己家园的故事。
这样的少年英雄,在我国的抗日战争中,也屡见不鲜。
今天,我们就来认识其中一位叫雨来的小雄。
板书:
小英雄雨来)
2.看到这个题目,你有什么疑问?
最想知道什么学生自由提出问题)
二、初读解疑
1.用自己喜欢的方式速读课文,把课文读通顺、读利。
3.边读边想,同桌交流,说说自己读懂了什么,还有什么不懂的提出来讨论一下,看看有没有新收获。
三、再读课文,了解大意
1.用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,大体了解课文内容,想想课文主要讲了什么?
也可以一部分一部分读
试着给课文各个部分加上小标题。
四、研讨品读
1.激趣:
同学们读得十分认真,所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。
不过,老师还有些问题不明白,你们能帮帮老师吗?
(出示问题:
课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?
为什么?
)不要急着回答仔细读课文。
全班讨论,结合朗读课文的重点词句,教师着重点拨。
2.过渡:
从刚才同学们的朗读中,老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动,你们喜欢读它那就再快速地读一次,边读边想边想,圈圈画画,看看文章还有哪些地方吸引你。
3.质疑:
你还有什么不明白的,提出来,让大家帮帮你吗?
14.小英雄雨来
一.游泳本领高二.上夜校念书
雨来三.掩护李大叔四.与鬼子斗争热爱祖国—小英雄
五.有志不在年高六.机智地逃脱
15.一个中国孩子的呼声
4月15日
4月17日第一节
1、理解“蓝盔、军事观察员、联合国、卓越、罪恶、呼吁”等词的意思。
2、了解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。
1.了解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平、维护和平的信念。
2.通过查找资料,理解“但是当今世界并不太平……”这句话的意思。
以情促读,以情促悟。
以孩子的呼声这一段作为教学的切入点,以孩
子发出了什么呼声,再通过回忆父亲感受失父之痛促使学生理解孩子的呼
声,最后通过查找资料了解当今世界还不太平再次促使学生深切感受孩子
发出的呼声。
理解“蓝盔、军事观察员、联合国、卓越、罪恶、呼吁”等词。
熟读课文,用所学的知识掌握生字。
了解信的主要内容,树立热爱和平、维护和平的信念。
讲授,质疑
小组合作讨论,探究。
生字卡片 ,相关资料。
一、
激情导入。
师:
同学们,我们生活在幸福的环境中,但是,并不是每一个孩子都拥有这样的幸福生活,因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。
课件出示
战争是残酷的,在战争中有多少人伤痕累累,有多少人流离失所,又有多少人妻离子散,今天就让我们一起来聆听《一个中国孩子的呼声》(齐读课题)
质疑:
读了课题,有什么想知道的?
(为什么发出呼声?
发出什么呼声?
二、
自读课文,了解大意。
1、自读课文、出示“联合国、蓝盔、军事观察员”相关资料。
2、解决质疑的问题。
是不是知道这些就可以了?
今天我们还要透过语言文字用心来感受作者的呼声。
三、
以情学文。
(一)、出示孩子呼声这一段。
指名读
(二)、感受“失父之痛”
1、自读课文,用记号划出描写父亲的相关句子,然后读一读,说说你从中感受到这是一位怎样的父亲。
2、反馈。
句1:
两年以前,我亲爱的爸爸……
从这句话中,你知道了什么?
理解“卓越”
句2:
两年多来,我们全家……
从这句话中你感受到了什么?
这一去可能会有什么情况发生?
指名读爸爸的话。
(深情)
句3:
现在,这顶蓝盔回来了,……
师读这一段,同学们闭上眼睛,你好象看到了什么,听到了什么?
指名说
出示填空,填一填,看看这些词填与不填有什么不同?
(师随机点拨)
(三)、再读孩子呼声
指导朗读
句4:
我的爸爸精通四国语言……
同学们,一个军事观察员,一个爱妻爱子的爸爸、一个出色的经济学硕士,就这样被战争夺去了生命,这是多么令人心痛,而对于一个失去父亲的孩子来说,更让他懂得了战争的残酷,和平的意义,让我们一起和雷利呼吁。
朗读。
(四)、感受世界的不和平。
学生交流资料谈感受。
师出示有关图片。
看了这些资料,你有什么想说的?
读“但是世界并不太平…….”
(五)、再读孩子呼声。
同学们,这一组组照片、数字刺激的不仅仅是我们的视线,更刺激了我们的心灵,让我们一起呼吁。
齐读。
四、
升华情感,呼吁和平
同学们,相信大家的呼声一定能感动罪恶的子弹,“和平之花”将永远灿烂,看,我们的世界应该是美丽的。
看图。
和平鸽已经展翅飞翔,让我们拿起笔,也来写上几句和平的话。
15.一个中国孩子的呼声
献身维护和平人道与公正
临行话别痛失至亲
渴望和平
一个中国孩子的呼声回忆高贵品质怀念爸爸
相约之痛
呼吁——要和平不要战争
16.和我们一样享受春天
4月18
4月19日第一节
①认识4个生字。
②了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
③有感情地朗读课文。
了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。
有感情地朗读课文,体会诗歌表达的思想感情。
将读、讲、议有机结合。
理解诗句,体会诗人表达的感情。
课外资源与课内资源结合。
导引法
读议法
(1).收集与诗歌内容相关的影视资料,如沙漠本来的情景与战争的情景。
(2).了解伊拉克战争或其他中东战
第课时
●导入新课
●初读感知
●交流讨论
●升华总结
●作业
同学们,当我们沐浴着春光,坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候,你可曾想到,世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影,有多少人正祈盼着和平!
这节课,我们就来学习一首呼唤和平的诗。
(板书课题)
①读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后同桌之间互相检查。
②运用查字典、联系上下文等方法理解不懂的词语,同桌之间可以互相交流。
③读读想想:
了解了些什么,有什么不懂的问题。
①指名读诗,读后评价,看字音是否读准,句子是否读通。
②交流:
③四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情?
●阅读示范
(根据对学情预测,学生可能对“这究竟是为什么”的呼唤不理解或感悟不深刻。
因此,可选择学生最熟知的对“夜空”的描写一节,指导学生阅读,而在经历战争的夜空呢?
假若你生活在那个地方,面对此景,你有什么感受?
有感情地朗读全诗。
①读了这首诗,你有什么话要说。
阅读选读课文《黄继光》。
16.和我们一样享受春天
大海,沙漠
抗议破坏
夜空草地
和我们一起享受春天
课桌教室
祈盼和平
读书春天
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- 第四 单元 教案