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翰林院"
翰林院集中的人才都是通过科举考试而获得了优秀的成绩,而许多翰林院里的翰林又成为朝廷的重要官员。
近代意义上的大学出现在欧洲文艺复兴运动后,是以科学文化为主的教育内容。
如1638年英国的伦敦大学和1694年德国的哈雷大学。
大学是知识的海洋。
这里有浩瀚的图书资料和先进的仪器设备,能使大学生接触广博的知识,培养必要的专业技能。
沈阳药科大学仪器设备先进,图书馆藏丰富。
拥有可供教学科研使用的核磁共振波谱仪、气—质联用仪、高效液相色谱—质谱联用仪等现代高精设备;
学校图书馆建筑面积11000平方米,现有藏书65万余册(件),国内外重要期刊2300余种。
目前已建立了数字图书馆,通过Internet,使师生很快了解国内外最新科技信息。
(此处观看沈阳药科大学相关图片)
大学里有教书育人的良师。
一所大学能否成功关键在于它是否拥有一流的师资队伍。
有了一流的师资队伍才能培养出一流的人才,才会在教学科研等方面结出丰硕的成果。
曾经任哈佛大学校长的科南特说过:
“大学的荣誉不在于它的校舍和人数,而在于它一代又一代的教师的质量。
”清华大学原校长梅贻崎也曾说过:
“大学者,非有大楼也,乃有大师也”。
沈阳药科大学荟萃了众多的专家学者。
有教授83名,副教授167名,其中中国工程院院士1名,国家新世纪百千万人才工程百层次人才3名,省级以上各种人才培养工程遴选命名73人次,省级教学名师3人。
建校七十七年来已为国家培养了近3万名高级药学、制药人才,他们遍布祖国各地,其中有很多已成为国内外知名的专家、教授、企业家和优秀领导者。
[此处观看沈阳药科大学相关图片]
大学里有浓厚的学习研究和成才氛围。
这里是知识创新、传播和运用的基地,是培育创新精神的摇篮,是接受人文精神和科学精神熏陶的园地。
沈阳药科大学学术氛围浓厚,科研工作深入扎实。
在药物新剂型设计与评价、创新药物的合成与筛选、中药与天然药物药效物质基础和质量标准、药物代谢和药物动力学、药理与毒理学、药物经济学等领域的研究均居国内领先水平。
学校是国家中成药工程技术中心、沈阳国家新药安全性评价研究中心的重要组成单位,教育部创新药物研究与设计重点实验室1个,有4个国家中医药管理局批准的中药三级实验室,14个省市级工程技术研究中心或重点实验室。
大学生活的新变化:
与中学生活相比,大学生活发生了显著的变化:
尽管有许多新生说"
我喜欢大一"
、"
大学生活真好"
这样的话,但更多的发出的是"
丢失的大一"
可悲的大一"
无聊的大一"
这样的感叹。
一位新生在题为《我的未来不是梦》的帖子中说道:
“黑色的高三、痛苦的高三是过去了,总以为将要进入天堂了。
但进来才发现,现实的大学偏离我理想的大学是那么遥远、那么无聊。
生活平淡无奇,整天奔波于教学楼、宿舍和食堂之间。
学习开始懒懒散散,上课睡觉,下课疯跑。
”如果这位新生的弟弟或小外甥叫著条。
大学生活新变化体现在哪些方面呢?
(此处进行课堂提问)
学习要求的变化。
从学习任务上看,中学主要学习科学文化基础知识,为升学作准备;
大学则是以培养专门的人才为目标,要进一步学习和掌握专业知识和技能,培养各部门各行业所需的高级人才,因此教学内容较专业、较深、较前沿。
从学习方式上看,中学和大学的学习方式完全不一样,中学一般以课堂讲授为主,学生对教师有较大的依赖;
大学学习强调启发式,注重培养学生的独立学习能力,全凭同学们自觉。
生活环境的变化。
从生活习惯来说,沈阳药科大学面向全国招生,同学们来自全国各地,对于来自南方的同学,面临着气候、饮食及语言方面的变化,也会有一些不适应。
社会活动的变化。
大学的活动是非富多彩的,党组织、团组织、社团、学生会、班委会等组织各项丰富多彩的活动。
进入大学后同学们会有更大的自由活动的空间,有更多的机会展示自己的才能,有更多的机会接触社会,生活空间大大被拓宽。
二、提高独立生活能力
确立独立生活意识。
学习自觉;
生活自理;
思想上自我教育。
简称“三自”。
虚心求教、细心体察。
为了尽快提高自身的综合素质,必须在各个方面虚心求教、细心体察,多向周围的老师、同学学习。
大胆实践、不断积累生活经验。
生活是最好的老师。
大学生要在生活中不断地磨练,不断提高自己独立生活的经验及勇气。
重要的是培养良好的习惯。
《习惯》:
我不是你的影子,
但我与你亲密无间。
我不是机器,
但我全心全意听命于你。
对成功的人来说,
——我是功臣。
对失败的人来说,
——我是罪魁祸首。
成功和失败对我毫无差异,
培训我,
——我会为你赢得全世界。
放纵我,
——我会毁掉你的终身。
我到底是谁,
——我平凡的让你惊奇,
我是你的习惯。
三、树立新的学习理念
阳光照亮世界,知识照亮人生。
学习是进步的伴侣,努力是胜利的曙光。
学习会使你永远立于不败之地。
进入大学,学习的内容、形式和要求都发生了变化。
同学们不仅要努力学习,而且要学会学习;
不仅要掌握知识、而且要掌握获得知识的能力;
不仅要在学业上不断进步,而且要在综合素质上不断提高。
树立自主学习的理念。
曾经有一个同学这样说:
“大学真是很自由,自由的让很多人感到空虚。
这种没有约束的生活中让我们变得懒惰,让我们失去了奋斗的精神;
也磨去了身上的“棱角”,变的世俗和经不住诱惑。
”大学学习方式的转变要求新生必须学会自主学习,自己确定学习目标,自己制定学习计划,自己检查学习效果。
以我自身的经验向同学们提两点建议:
第一,大学里一定要充分地利用图书馆,许多有成就的人都不会否认大学图书馆的作用;
第二,重视大学里的讲座,各种各样的讲座海报铺天盖地,可以有选择地听听讲座。
有三类讲座可以听,一是大师的讲座,“大学者,非有大楼也,乃有大师也。
”能聆听到大师的讲座,一定会有很大的收获。
二是和你专业有关的讲座,对你的专业学习会有很大的帮助。
三是你自己感兴趣的讲座,对你的全面发展也会有所帮助。
树立全面学习的理念。
学习不仅是学习知识,更为重要的是掌握科学的方法。
还要学会关心他人、尊重他人,学会与他协作,学会按照道德准则和法律规范做人处事。
树立创新学习的理念。
要敢于突破陈旧的思维定势。
创意思维训练的方法——头脑助产术。
树立终身学习的理念。
党的十六大报告提出:
“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促及人的全面发展。
”2003年10月,党的十六届三中全会进一步强调:
“构建现代国民教育体系和终身教育体系,建设学习型社会。
”现代社会知识经济高速发展,个人的发展与成功很大程度上取决于其学习能力与知识储备量。
学习的内容十分广泛,既包括各类知识,又包括社会生存技能、行为方式,乃至社会文化、价值观念。
实际上,一个人从小到大都始终保持着学习的状态:
青少年人每天的任务自然是功课与学习,一个小学生的梦想就是上大学,上了大学后又希望考上研究生或去国外留学;
中年人要在工作中不断充电,获取最新的知识信息;
老年人要通过有益的学习来充实闲暇生活。
由于现代社会对知识型人才的需求,我国的各种资格考试也不胜枚举,公务员考试、计算机等级考试、司法考试、注册会计师考试、职称考试……以考研为例,几年来越来越多的人加入到考研的行列中。
四、培养优良的学风。
勤奋:
就是要发奋努力、不畏艰难、锲而不舍、永不懈怠。
(案例)著名藏医药学家嘎玛曲培——嘎玛曲培于1930年出生在西藏尼木倒的一个藏医世家,家里堆满了药书、器材,是他的祖先著名医学家直贡次仁丹巴留下来的。
他从6岁开始刻苦学习藏文读写、文法等知识,天资颖慧,勤奋好学,学业优异。
1943年到羊八井寺内拜著名医生班丹坚赞为师,开始学习藏医药理论,藏文文法、诗词等各方面的文化知识。
1945年被推荐到原名“门孜康”(今西藏自治区藏医院)著名医学家钦绕罗布为师,全面系统地学习藏医药、星算、诗词、藻语等知识,由于他勤奋好学,刻苦努力,很快掌握了藏医药的理论知识和实践经验,1950年以优异的成绩毕业于藏医星算院。
1950—1959年在院长钦绕罗布的指导下,当药剂师,独立完成药的配方配制、加工炮制等工作。
他很快熟练地掌握了“水银加工”等难度最大的操作技术,从而不断地提高他的业务水平及实际工作能力。
他边学习,边行医,不论贫富,不分贵贱,认真细致地看病治病,解除无数病人的痛苦,受到广大人民群众的高度赞扬。
1985年他按班禅大师的指示,当大师的保健医、跟随大师走遍西藏各地,同时尽心尽职为当地群众看病治病,从而他那惊人的医术及崇高的医德更加传遍整个西藏,广大人民亲切地称他为“神医”。
他还常到拉萨假日酒店有外宾看病治病,并介绍藏医药的历史及独特之处,受到各国来的游客、专家、学者的高度赞扬,让全世界人民更加了解和评价藏医药作出了贡献。
严谨:
就是要一丝不苟、认真负责、做到严肃、严格、严密。
严肃是指认真的学习态度和扎实的学习作风,反对学习上轻率浮躁、马虎应付的态度;
严格是指对知识的掌握要弄懂弄通,对技术的掌握要严守规范,反对粗制滥造和不求甚解,反对急功近利和投机取巧;
严密是指对学习、对生活、对工作要严谨细致、精益求精,包括在学习的安排上要周全有序,有条不紊地妥善处理学习中的各种关系。
(案例)抗疟新药的研制过程——青蒿在中国民间又称作臭蒿和苦蒿,属菊科一年生草本植物,在中国南北方都很常见。
古代多部中医药典都有关于青蒿可以治疗疟疾的记载,很多地方老百姓的土药方也都用青蒿来对抗疟疾,并且收效显著。
但很多药物学家对青蒿做实验,在第一轮实验中青蒿提取物对疟疾的抑制率只有68%。
在第二轮的实验中,青蒿的抗疟效果一度只有12%。
在相当长的一段时间里,青蒿并没有引起大家的重视。
后来著名的药学家屠呦呦发现问题在于实验的温度,在高温的情况下,青蒿的有效成分被破坏掉了,以前进行实验的方法错了。
屠呦呦立即改用沸点较低的乙醚进行实验,她在60摄氏度下制取青蒿提取物。
这一次青蒿提取物对疟原虫的抑制率达到了100%!
”
求实:
就是要脚踏实地,求真务实,不轻信,不弄虚作假,不贪图虚名,“知之为知之,不知为不知”。
(案例)求真务实的药学家李时珍——李时珍在写《本草纲目》的时候,对前人所说的古方进行了大量的验证。
他穿上草鞋,背起药筐,在徒弟庞宪、儿子建元的伴随下,远涉深山旷野,遍访名医宿儒,搜求民间验方,观察和收集药物标本。
他首先在家乡蕲州一带采访。
后来,他多次出外采访。
除湖广外,还到过江西、江苏、安徽好多地方。
均州的太和山也到过。
盛产药材的江西庐山和南京的摄山、茅山、牛首山,估计也有他的足迹。
后人为此写了“远穷僻壤之产,险探麓之华”的诗句,反映他远途跋涉,四方采访的生活。
李时珍每到一地,就虚心地向各式各样的人物请求。
其中有采药的,有种田的,捕鱼的,砍柴的,打猎的。
热情地帮助他了解各种各样的药物。
蕲蛇,即蕲州产的白花蛇。
这种药有医治风痹、惊搐、癣癞等功用。
李时珍早就研究它。
但开始,只从蛇贩子那里观察。
内行人提醒他,那是从江南兴国州山里捕来的,不是真的蕲蛇。
那么真正蕲蛇的样子又是怎么样的呢?
他请教一位捕蛇的人。
那人告诉他,蕲蛇牙尖有剧毒。
人被咬伤,要立即截肢,否则就中毒死亡。
在治疗上述诸病有特效,因之非常贵重。
州官逼着群众冒着生命危险去捉,以便向皇帝进贡。
蕲州那么大,其实只有城北龙峰山上才有真正的蕲蛇。
李时珍追根究底,要亲眼观察蕲蛇,于是请捕蛇人带他上了龙峰山上。
那里有个狻猊洞,洞周围怪石嶙峋,灌木丛生。
缠绕在灌木上的石南藤,举目皆是。
蕲蛇喜欢吃石南藤的花叶,所以生活在这一带。
李时珍置危险于度外,到处寻找。
在捕蛇人的帮助下,终于亲眼看见了蕲蛇,并看到了捕蛇、制蛇的全过程。
由于这样深入实际调查过,后来他在《本草纲目》写到白花蛇时,就得心应手,说得简明准确。
李时珍了解药物,并不满足于走马看花式的调查,而是一一采视,对着实物进行比较核对。
这样弄清了不少似是而非、含混不清的药物。
用他的话来说,就是“一一采视,颇得其真”,“罗列诸品,反复谛视”。
就这样,李时珍经过长期的实地调查,搞清了药物的许多疑难问题,于万历戊寅年(公元1578年)完成了《本草纲目》编写工作。
全书约有200万字,52卷,载药1892种,新增药物374种,载方10000多个,附图1000多幅,成了我国药物学的空前巨著。
其中纠正前人错误甚多,在动植物分类学等许多方面有突出成就,并对其他有关的学科(生物学、化学、矿物学,地质学,天文学等等)也做出贡献。
达尔文称赞《本草纲目》是“中国古代的百科全书”。
创新:
就是要不拘陈规,敢为人先,进行创造性的学习和思维。
(案例)中国工程院院士——李大鹏的创新精神。
李教授多年来一直发扬不断创新的精神,在中药制药创新工程上取得了一系列的成绩。
如提升中药研究原创水平,从事多项中药有效成分的研究和提取。
最主要成果为从中药薏苡仁中发现并分离到具有抗癌作用的新化合物薏苡仁酯,获得中、美、日等国药物(化合物)专利。
创建静脉乳剂共性技术平台,成功研发抗肿瘤中药静脉乳剂---康莱特注射液。
率先将二氧化碳超临界萃取理论应用于中药提取工艺,创建了崭新的工艺技术平台,并实现了产业化。
该技术平台已开始在同行业中推广应用。
先后荣获国家技术发明奖二等奖、国家科技进步二等奖、国家技术发明三等奖各1项。
第二节肩负历史新使命
“作为确定的人,现实的人,你就有规定,就有使命,就有任务,至于你是否意识到这一点,那都是无所谓的。
这个任务是由于你的需要及其与现存世界的联系而产生的。
”
——马克思
一、认识当代大学生的历史使命
历史使命:
人们担负的重大的历史任务和重大的历史责任就是历史使命。
当代大学生的历史使命:
建设中国特色社会主义、实现中华民族的伟大复兴。
这是由我国的基本国情所决定的。
我国的基本国情是正处于并将长期处于社会主义初级阶段。
首先,我国已经是社会主义国家。
其次,要明确我国还处在不发达的社会主义阶段或者说社会主义初级阶段。
中央电视台记者曾经问过温家宝总理这样一个问题:
“您认为本届政府所面临的主要困难和挑战是什么?
”温家宝总理回答:
“我总记着一句古训:
生于忧患,死于安乐。
要居安思危,有忧患意识”。
最后,要明确的是社会主义初级阶段是特指我国所经历的阶段。
在新的起点上继往开来。
《少年说》——故今日之责任,不在他人,全在我少年。
少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。
大学是人才的摇篮,大学时期是青年成长的重要时期。
作为新世纪的大学生应当紧紧把握时代脉搏,明确历史赋予的使命,把自己的命运和前途同祖国的命运和前途紧紧结合起来,努力提高自己的综合素质。
在现实的基础上迎接挑战。
当代大学生面临的挑战(也是中国特色社会主义事业的挑战)
第一,面临世界科技文化发展的挑战。
目前,世界正进入科技飞速发展的时代,高科技成果向现实生产力的转化越来越快。
加大科技投入,增强科技创新能力,已成为更多国家的发展战略。
江泽民同志指出:
“世界科学技术的突飞猛进,对经济和社会发展的作用越来越重要和直接。
西方发达国家的科技实力明显占优势,发展中国家面临实现技术跨越的机遇,也面临着巨大的压力。
”《国际竞争力报告》(“洛桑报告”)的数据显示,中国的科技竞争力还不够强,在国际竞争力总排名中的位次较低,有资料显示,我国科技水平距离世界先进水平还有很大的差距,除了个别的领域外,总体上落后世界15-20年。
所以,我们必须努力提高我国科技创新系统的整合效率,切实提高我国的国际竞争力和科技竞争力,以实现科技和经济的赶超战略。
第二,面临复杂多变的国际环境的挑战。
当今世界形势的特点是:
和平与发展是当今时代的主题;
世界政治格局多极化的趋势越来越明显;
世界经济全球化已成为不可阻挡的历史潮流;
科学技术日新月异;
综合国力竞争日趋激烈。
综合国力:
指一个主权国家生存和发展所拥有的全部实力以及国际影响力的合力。
即政治力、经济力、国防力、文教力、外交力和资源力。
其中科技力是一个国家国力构成的先导性要素。
第三,面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战。
改革开放的总设计师邓小平对小康社会的设计——1987年4月30日,邓小平在会见西班牙客人时,明确提出了“三步走”实现中国现代化的战略构想:
其中的第二步是到20世纪末,人均国民生产总值再翻一番,人均达到1000美元,进入小康社会,这个目标已经实现。
但是,从我国的国情来看,现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
所谓低水平,是指我们刚刚跨入小康的门槛,人均收入还不高,只有800——1000美元,与世界其他国家比较,我们才刚刚摘掉“低收入国家”的帽子,进入世界下中等收入国家的门槛。
所谓不全面,有两层含义:
一层是指小康生活所覆盖的人群不全面。
即使低水平的小康,也还没有全面达到。
2000年农村还有3000多万贫困人口温饱问题没有完全解决。
城镇有将近2000万收入在最低生活保障线以下。
城乡失业人口还相当多。
还有更多的人口,虽然温饱问题得到解决,但尚未达到小康。
另一层是指人们所享受的小康生活不全面。
现在总的情况是,人们的衣食问题解决了,但住、行还不行,教育、医疗卫生、社会保障、生活环境差距更大,人民对治安状况、对民主进程等问题还不满意。
所谓发展很不平衡,是指城乡之间、地区之间、不同收入群体之间发展水平存在很大差距。
总体上说,城市进入小康的比重大,农村进入小康的比重小;
东部地区进入小康的比重大,中西部地区比重小;
高中低不同收入群体之间收入很不平衡,并且这种差距有扩大的趋势。
显然,我们现在所达到的小康社会与邓小平所设计的小康社会是有较大差距的。
据此,十六大提出了全面建设小康社会的任务。
十六大指出,我们要在本世纪头20年,集中力量,全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会,使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。
按照这个规划,全面建设小康社会的科学内涵,就是从经济、政治、文化和生态等方面建设小康社会,建设一个惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。
更简单地说,所谓全面建设小康社会,就是建设全面的小康社会。
这样的小康社会是社会主义物质文明、政治文明、精神文明和生态文明协调发展的社会。
二、明确当代大学生的成才目标
早在2700多年以前的春秋时代,齐国丞相管子就提出了“树人的任务”。
他说:
“一年之计,莫若树谷;
十年之计,莫若树木;
终身之计,莫若树人”。
将大学生培养成为人才,将关系到民族的兴衰和国家的强弱。
人才,从一般意义上来讲,亦即具有一定的社会活动能力,能以自己的智力和专门的知识进行创造性劳动,在认识、改造自然和社会的实践领域,对人类社会进步能够或已经做出贡献的人。
人才应具有创造性、进步性和社会性等本质特征。
创造性是人才与一般人的根本区别。
人才能进行创造性劳动,在创造物质文明、政治文明与精神文明方面能做出较大贡献。
进步性是指人才对社会发展和人类进步所起的推动作用。
对于那些有创造性但对社会发展和人类进步有阻碍作用的人则不能称之为人才,比如那些制造毒品的人及电脑黑客等等,虽
然他们有创造性,但他们危害了社会则不能称之为人才。
社会性是指人才要受一定的社会关系和社会条件的制约。
1982年教育部曾明文规定,凡是中专以上学历者即为人才,但是随着时代的发展,进入大学了都不算是人才,只能算做是潜人才。
新世纪新情况下,人们对人才的要求是:
具有市场经济观念和全球战略眼光,具有改革创新观念和开拓进取意志,具有竞争合作观念和时间效率意识,具有法制道德观念和自律自励品质,具有全面发展观念和国家民族精神。
1998年8月29日颁布的《中华人民共和国高等教育法》中对社会主义大学的培养目标做了明确的规定:
社会主义大学的培养目标是“教育必须为社会主现代化服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的接班人。
德是人才素质的灵魂。
兴邦安国,教育为本;
教书育人,德育为先。
德育在教育中处于首要地位。
德育是教育的核心和灵魂;
没有德育的智育是罪恶。
没有德育的体育是野蛮。
美育以德育为核心,培养人对真、善、美的追求。
劳动教育旨在培养学生热爱劳动的优秀品德。
世界各个国家都非常重视德育。
美国20世纪70年代就提出了教育改革的方案,把培养“责任公民放在突出地位,在美国德育课被称为公民课。
德国的政治教育中心直接归议会领导,由议会拨款。
(案例)没有德育的智育是罪恶——1996年4月7日,美国破获了“校园航空炸弹手”案,轰动全球。
这个案子曾经令美国联邦调查局束手无策,17年时间,耗资5000万美元仍未破此案,直到1996年在案犯弟弟的告发下破获此案。
案犯泰德·
卡辛斯基,现年53岁,出生于芝加哥一个知识分子家庭中,从小天资聪颖,勤奋好学,因成绩优异连跳两级,16岁进入哈佛大学数学系学习,毕业后在密执根大学读博士学位,毕业后在加州大学伯克利分校任教,不久晋升为副教授。
然而,由于他性格内向、孤僻、不和群,社交能力弱,很难与同事保持友好关系。
1970年他辞职躲到荒山野岭中。
他特别仇恨搞科学的人,认为科学给人类带来灾难,几年后在亲友规劝下回到其弟弟当主管的工厂当职员,到主流社会中生活了一段时间。
但当他追求一位女性遭到拒绝后,愤恨不已,再次独居深山,从此,开始研究制造“信封炸弹”,用以“消灭科学敌人”。
3个月后,他抛出了第一封“信封炸弹”,爆炸后轰动了全美国。
以后,他又寄出了20多封“信封炸弹”,共炸死3人,炸伤23人,受害对象是大学教授、高级科技人员、公司老板等。
泰德被称为“校园航空炸弹手”。
智是人才素质的基础。
智是大学生从事社会主义现代化建设的实际本领,是能否成为对国家、对人民有用的人才的重要基础。
在智育方面,同学们需要努力掌握科学文化知识,掌握本专业比较系统扎实的基础理论和应用技能,不断拓展自己的知识领域,培养解决理论和实际问题的能力,培养创新能力、实践能力和创业精神,提高人文素质和科学素质。
体是人才素质的条件。
毛泽东曾说过:
“体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体。
无体是无德智也。
”体育是社会发展与人类文明进步的一个标志,体育事业发展水平是一个国家综合国
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