长春版五年级上册语文教案文档格式.docx
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(开头总写三峡的秋天;
结尾点明具体时间)
7、全文表达了作者怎样的感情?
8、配乐朗读:
你喜欢哪一段就读哪段。
四、小练笔
模仿本文写法,写一个片段:
《校园秋色》或《尚湖秋景》。
写完后,出示一到两篇交流。
五、作业:
回家后,请你做一做小导游,将你今天领略到的三峡的景色介绍给爸爸妈妈。
长春版五年级语文上册1-3九寨沟
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解课文内容,体会九寨沟是一个童话世界。
3、学生通过读文和欣赏风景,体会到九寨沟自然景观的美和四种动物的特点,激发他们热爱大自然的思想感情。
【教学重点】
理解课文内容,体会九寨沟是一个童话世界。
【教学准备】
录像
【教学过程】
一、导入
同学们这是什么?
(出示地图)今天我们从北京出发,来到四川北部的万山丛中,这里有几条神奇的山沟,九个藏族村寨坐落在这片崇山峻岭之中。
九寨沟因此而得名,一进景区,就像到了一个童话世界(板书:
九寨沟)那么九寨沟是个怎样的童话世界呀?
二、学习第三自然段
1、课文中哪个自然段是描写九寨沟景色的?
2、(课件)
请大家轻声读读第三自然段,想想主要描写了哪些景物,用()标出。
你最喜欢哪处景物,体会一下句子的意思。
待会,老师想请你说说自己的感受,再美美的朗读,让别人听了也产生喜爱之情。
交流:
(1)湖泊
生说、读
(课件)自己读读这句,你有什么体会吗?
灵魂.清澈
什么是彩带般的沟谷啊?
九寨沟树种繁多,枝叶颜色多姿多彩,加上地势有高有低,光线有明有暗,就形成了这彩带般的沟谷。
这就是九寨沟五绝之一的“彩林”谁知道其它“四绝”是什么?
(翠海、叠瀑、雪峰、藏情)
大大小小的湖泊在阳光下闪耀着绚丽的光彩,就像一颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中,蓝天、白云、雪峰、森林倒映在清澈的湖水中。
湖底石块色彩斑斓,这真是一幅五彩缤纷的图画啊!
难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢,想看看吗?
(课件)
有道是:
“黄山归来不看山,九寨归来不看水。
”真是太美了,读读描写湖泊的句子,如果能背下几句就更棒了!
谁来展示,简直是神童,给他鼓鼓掌,谁还来。
过渡:
你还喜欢哪种景物?
说说你的理由!
(2)森林
说、读,你体会出什么了?
谁再来读读。
你看你都让大家看到了这美丽,茂密的原始森林。
过渡:
谁喜欢瀑布?
(3)瀑布:
说、读,你还体会到了什么?
什么是白练腾空?
银花四溅?
还会有什么样的瀑布?
(宽、高)
真不错、看看吧!
和你想的一样吗?
感觉怎么样啊?
那就读出你的感受,试着背一背。
谁来展示。
(4)师总结:
九寨沟雪峰巍峨茂密的原始森林是那么多姿多彩,湖泊宁静,绚丽,而瀑布而充满了动感,你感觉这里的景色怎么样?
(板书:
景色迷人)
(5)让我们去看看吧!
(录像)多美的景色,把第三自然段连起来读读,再背背你喜欢的句子。
(6)谁来展示,多棒啊,多给点掌声。
三、第四自然段
1、我们一边欣赏
九寨沟迷人的景色,一边向原始森林纵深处行进,何处林深叶茂,游人逐渐稀少,小游客们,我们已经进入了珍稀动物经常出没的地区,会遇到哪些动物呢?
请同学们快速读读第四自然段。
2、交流:
抓住重点词语概括几种动物的特点;
3、朗读、表演;
4、总结:
小游客们,也许我们会看到漂亮的金丝猴。
也许我们会看到正在奔跑的羚羊。
也许我们又会看到憨态可掬的大熊猫。
也许我们还会看到可爱的小熊猫。
也许我们还会看到什么?
5、你还知道九寨沟里有什么珍禽异兽(牛羚、鸳鸯、红腹角雉、白闲鸟、树叶虫、红腹锦鸡、枯叶蝶)
6、老师已经找到了一些图片,请看。
也许,你会在哪看到什么样的牛羚在干什么?
也许,你会看到在哪里什么样的谁在干什么……
下面小组合作,看着画面说几句话,看谁会观察,会想象,会描述。
7、九寨沟真是一个巨大的,天然的野生动物园,这里的异兽珍禽(板书)为九寨沟增添了无限生机。
8、你们觉得这里的动物生活得怎么样?
为什么这么快乐?
正像同学们说的那样,九寨沟是人与自然和谐极处的生动见证。
四、学习5自然段
1、刚才我们欣赏了九寨沟迷人的景色,看到了九寨沟快乐的小动物们,你能用几个词来形容这童话般的世界吗?
2、这真是一个充满诗情画意的人间仙境。
(板书)
3、拿起书齐读第五自然段。
五、延伸
1、同学们,你们喜欢这个真实的、活生生的美丽,神奇的童话世界吗?
你们想亲自去看吗?
你们想赞美它吗?
我师特别想赞美她,我写了一首小诗,但需要你们的帮助。
这是一个( )的童话世界:
这里有( )的雪峰,
这里有( )的湖泊,
这里有( )的森林,
这里有( )的瀑布。
金丝猴( ),
羚 羊( ),
大熊猫( ),
假如来到这个美丽的童话世界,
我要( )。
2、欣赏歌曲
我国著名歌手容中尔甲看到九寨沟这么美也忍不住高歌一曲,下面请欣赏《神奇的九寨》。
3、如果我们们每个人都能像爱惜九寨沟的山、九寨沟的水、九寨沟的树一样爱惜我们周围的环境,假如我们都能像爱惜九寨沟的动物一样对待我们周围的小动物,那么我们整个的生活、整个的世界,都会变得美伦美幻,都会变得像九寨沟一样成为一个美丽的童话世界。
长春版五年级语文上册1-4表达谁不说咱家乡好
1、培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。
2、学会作文的结尾紧扣内容、自然简结。
【教学重点】
如何把文章写具体。
一、导语激趣:
同学们,这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物.介绍的时候,要注意把景物特点写清楚,如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人啦.同学们,通过你们的介绍,我发现,你们的家乡是个非常可爱的地方.,你们的介绍,让更多的人了解了你们的家乡.要知道,我国多少风景区在最初是名不见经传的,说不定经过你们的介绍,会使它成为有名的景点呢。
1、先在组内交流。
选择自己最喜欢的一处景物说给组里的同学听。
2、全班交流。
二、学一学。
请同学们先读读习作要求,然后小组讨论一下,看看这次习作要求有几方面的内容。
1、教师指导归纳写作中的注意事项:
(1)选择自己最喜欢的一处景物要注意说清楚。
(2)要注意抓住景物特点。
(3)如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说,就更吸引人。
2、将想象的部分讲给同座听,请他提提意见。
3、全班交流,其他同学听后可以补充,说说从哪几方面补充。
三、写景物:
请同学们把自己喜欢的一处景物写出来。
四、改一改
1、把写好的家乡景物读一读,对照要求自己修改。
2、提示:
(1)有无错别字和病句。
(2)是否按一定顺序写完整。
(3)想象是否合理,情感是否具体生动。
(4)读后是否给人留下深刻印象。
3、四人一组互改。
五、评一评。
1、在组内交流一下自己描写的家乡景物,互相听一听,评一评,看谁写得最完整。
2、小组长推荐组内同学,读一下自己的习作,大家欣赏。
3、教师推荐几篇有代表性的和大家交流。
长春版五年级语文上册2-1朝三暮四
1.学会本课3个要求会认、会写的生字。
2.借助书下注释和工具书读懂、读熟课文。
理解寓言的寓意并与现实生活结合起来。
3.文言文阅读能力训练。
4.文言字词积累。
【教学重点难点】
借助书下注释和工具书读懂、读熟课文。
【课时安排】
1课时
在我国古代文学殿堂中,有一支瑰丽的奇葩——寓言。
我们对寓言并不陌生,在上学期我们已经学习了《南辕北辙》《滥竽充数》等寓言,今天我们将学习寓言《朝三暮四》。
二、初读课文,学习生字。
(一)读文识字。
1、师范读课文,生听准字音,做好标记。
2、生自由朗读课文,读准生字。
3、出示生字词拼读。
4、出示含有生字的句子测读。
5、说明“曰”“皆”“然则”在文言文中的意思。
6、齐读课文。
(二)练读课文
1、师范读课文,生仔细听如何断句。
强调读准字音。
2、学生试读课文
①自读;
②教读节奏(生个读,点评)——读准节奏
③生自由读——读出味道(读准字音,读准节奏,读出抑扬顿挫,读出情感)
④生竞读;
点评。
三、精读课文,尝试翻译。
1、学生根据书下注释试译课文。
2、提出疑难词句,共同解决。
(生交流,师检测)
3、说故事(翻译)
四、发挥才智,探究寓意。
(一)这则寓言讲了什么事?
(二)猴翁一天内喂给猕猴的橡子总数有变化吗?
(三)那么“众狙”为何“皆悦”呢?
(其实橡子的总数没有变,只是分配方式有所变化,猴子们就转怒为喜。
)
(四)从故事中明白了什么道理?
(鼓励多角度)
(告诫人们要注重实际,防止被花言巧语所蒙骗。
遗憾的是,后来应用这个成语的人,并不十分清楚朝三暮四的出处,把它和“朝秦暮楚”混淆了。
而后者指的是战国时期,秦、楚两大强国对立,有些弱小国家一会儿倒向秦国,一会儿倒向楚国。
“朝三暮四”本来与此无关,但以讹传讹,天长日久,大家也就习惯把“朝三暮四”理解为没有原则,反复无常了。
五、多读寓言,积累智慧。
搜集出自寓言故事的成语
布置作业
背诵《朝三暮四》。
长春版五年级语文上册2-2相濡以沫
1.学会本课2个要求会写的生字及3个会认生字。
2.借助书下注释和工具书读懂课文。
3.联系实际,体会寓意,能复述故事。
1.借助书下注解和工具书读懂、读熟课文,注意文言文的读法。
2.联系实际,体会寓意,能复述故事。
咱们学过很多寓言了,谁还记得什么是寓言?
(指答)严文井大师曾说过“寓言是一个怪物,当它走过来时,却突然变成了哲理,严肃认真”。
在《相濡以沫》这个寓言中蕴涵了什么哲理呢,让我们来学习这则寓言!
(板书“相濡以沫”)
二、初读课文,整体感知
1、请同学们出声读课文。
要求:
读正确,做到不错字、不丢字、不添字、不重复。
2、谁想来读一读,注意读准字音。
同学互相评价。
3、老师来读一遍课文,大家一定要认真听,尤其要听准老师读文时的节奏。
三、默读课文,自主解读
1、默读课文,利用文下注释及工具书,理解词义,解读文意。
可以同桌小声商讨。
2、有没有不能解决的词句?
提出来全班交流一下。
3、你认为哪些词句翻译比较重要。
4、谁能用自己的话给大家讲讲这个故事?
四、再读课文,感悟寓意
1、你对“相濡以沫”怎么理解?
2、你认为哪些词能说明“相濡以沫”的意思?
(同甘共苦、生死与共)
3、这两条鱼“相濡以沫”的情景确实感人,但是在这种窘境当中,他们心中更向往的是什么?
4、从这篇寓言当中,你都受到了哪些启示?
背诵《相濡以沫》。
查找资料了解下面寓言故事的内容,并了解其寓意。
杞人忧天 塞翁失马 画蛇添足 铁杵磨针
长春版五年级语文上册2-3买椟还珠
1.借助书下注解和工具书读懂课文。
2.联系现实,探究寓意。
【重点难点】
1.借助书下注解和工具书读懂课文。
2.多角度探究寓意。
1课时。
一.引入:
什么是寓言?
寓言的特点是什么?
你熟悉的有哪些寓言故事呢?
二.请一位学生领读课文《买椟还珠》。
三.学生讨论,借助工具书和书下注解读懂课文。
请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。
然后让学生进行逐句翻译,理解全文。
四.在读懂课文的基础上,让学生进行人物点评,多角度探究寓意。
争辩:
支持楚人的做法和反对其做法的理由。
怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢?
五.联系现实,课外拓展。
在现实生活中,如果买东西的话,作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示?
假如你是个生产商,你又可以从中领悟些什么?
推广开去,这则寓言还能给我们哪些启示?
六.学生归纳,谈本节课的收获。
(从买东西一直到看一个人,都要看其本质的道理。
七.布置作业:
发挥想象,撰写《新买椟还珠》。
长春版五年级语文上册2-4表达学习“转述”教案
1、了解转述的意义,初步掌握转述的方法。
2、清晰、流畅地转述别人的话,提高自己的表达能力。
3、在表达活动中学会认真倾听他人说话,培养与别人沟通的能力,增强责任感。
一、了解转述的意义。
1、谈话引入。
昨天放学的时候我说了一个通知,谁还记得我是怎么说的吗?
(出示小黑板通知内容)回家后你是怎么和家长说的,谁来给大家学一学?
2、揭示课题。
在生活中,我们经常会遇到把话转达给别人的情况,这叫捎口信,也叫做“转述”。
这就是我们这次表达的主题。
(板书课题:
转述)
3、你在生活中转述过别人的话吗?
说一说。
有没有转述错误的时候。
4、小结:
看来转述不当可能造成不必要的麻烦,有时还会出现更严重的后果。
所以大家一定要认真啊。
二、弄清转述的目的,明晰转述的方法。
1、转述就是要听他人说话,并能准确地转达言语的主要意思。
2、那么要想把话准确地转达给别人,该注意什么呢?
(1)出示小黑板,学生自读。
(2)在小组内交流转述的方法。
(3)集体交流归纳转述的方法。
板书要点(听清楚、不打断)
(4)当对方需要你转述的内容很多时,记不住怎么办?
(请他再说一遍,抓住要点)
(5)看课前通知的内容,比如这个例子当中我们都要记住什么内容呢?
(时间、地点、人物、事情)
(6)小结:
我们只有正确掌握转述的方法,才能准确的进行转述。
3、小游戏“打电话”。
你打过电话吗?
下面我们就来玩一个“打电话”的游戏。
(1)宣布游戏规则。
我把话只说给每组的一个同学听,然后先传给同桌,依次往后传。
注意传话时只能说一次,而且不能让他人听见。
最后一名同学快速的跑到前边来。
比一比,哪个小组传得又快有准确。
(2)游戏开始。
(3)请最后的几名同学依次大声的告诉大家你听到了什么?
并出示相应的传话内容。
(4)评议。
说说哪个小组传的好?
为什么?
(5)小结:
转述的时候我们不仅要认真的听,还要把内容(说明白),做到清晰、准确、完整,这样才能确保转述的成功。
知道了吗?
三、巩固联系,落实目标。
辅导员有一个重要的通知,让我传达给大家,请你认真听仔细了。
1、师念通知。
2、听清楚了吗?
可是咱们班的***请假了,没来上学,谁能把这个通知转告给他呢?
3、先不要忙着举手,想一想,我刚才通知的内容,先在心;
里说一遍。
实在记不住的可以看一下小黑板上的内容。
(出示通知内容)
4、同桌互相扮演角色说一说。
5、汇报交流。
(1)请三组同学汇报。
(2)评议哪个小组说的最好?
(3)总结:
我们在转述的时候,除了把通知说清楚外,还要有礼貌,注意场合和称呼。
6、师扮演请假的同学,学生再说一说。
四、总结:
刚才同学们转述得非常的好,还帮助了同学。
在生活中,除了转述通知外,转述的内容还有很多。
只要同学们掌握转述的方法,就能够很好的完成转述的任务。
长春版五年级语文上册3-1有的人
教学目标:
知识目标:
朗读课文,了解课文内容。
能力目标:
学习课文的表达方法。
情感目标:
引导学生树立正确的人生目标。
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一、创设情境,导入新课:
引导学生朗读鲁迅先生的《自嘲》一诗,引人对鲁迅先生高尚人格和光辉精神的评价,带人新课时的学习。
二、介绍作者和写作背景。
三、初读诗歌,整体感知诗歌的基本内容。
1.听朗读带,或者教师范读全诗。
2.学生自由朗读全诗,思考:
这首诗的体裁是怎样的?
四、品读诗歌,理解诗歌内容。
1.学生齐读诗歌。
(1)诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同?
(2)如果将诗歌中涉及到的人直接点出,在表达效果上会有什么变化?
2.引导学生细读诗歌,对诗歌当中其他语言运用精妙的地方加以品味。
五、精读诗歌,领会诗歌感情。
1.学生自由朗读诗歌。
注意体会每节诗歌中的具体感情。
2.指名学生朗读诗歌,要求能够读出各节的真实感情。
长春版五年级语文上册3-2跌倒
1、认识并会写2个字。
2、有感情地朗读小诗,并会背诵小诗。
3、体会诗中的真情实感,跌倒后要勇敢地站起来,要有韧劲和毅力。
有感情地朗读小诗。
【教学难点】
在朗读的基础上,体会诗人表达的情感。
1、课堂辅助课件。
2、诗人的相关资料。
一、导入新课。
1、同学们,你们一定读过很多儿童诗,今天我们再来学习一首。
板书课题。
2、结合课前查找的资料,介绍作者牧也。
二、朗读感悟。
1、感悟诗歌情境,用多种形式指导朗读。
2、朗读全诗,说说读后感。
并结合图体会。
3、教师用自己的感情朗读来感染学生,感动学生,为学生提供可资借鉴和模仿的“声音形象”。
三、创设情境,体会诗意。
1、诗中都写到了什么事物跌倒了,跌倒以后都带来了什么?
风——美丽的落叶;
云——滋润的雨水;
太阳——静谧的夜晚。
2、引导学生展开丰富的想象,落叶什么样?
它会对树根和大地说些什么?
3、云什么样子?
雨水会对云说些什么?
4、太阳什么样?
太阳会对静谧的夜晚说些什么?
5、带着你的理解读一读,把自己的感情融进来。
6、根据前面的诗句,自己试着写一句诗。
格式:
_______________,跌倒了
才有了___________________。
7、说说生活中,你什么时候曾经跌倒过,你是怎么面对这次挫折的?
8、“最美丽的姿势”是什么样的?
以后遇到挫折的时候,你怎么站起来?
四、品味语言,诵读积累。
1、诵读积累。
2、举行小组诵读比赛。
五、语文实践活动——儿童诗歌朗诵会。
长春版五年级语文上册3-3宽宏大量的品德
【教学目标】
1、教育学生学习卡罗纳宽容、善良的优秀品质。
2、学会本课8个生字。
理解课文内容,明白这老师的话语中蕴涵的深刻道理。
3、指导学生有感情的朗读课文。
1、学会本课生字。
2、了解卡罗纳是怎样用爱去温暖科罗西的心。
懂得为什么老师宽恕了四个淘气的肇事者。
1、课堂辅助课件。
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3课时
第一课时
一、情感导入
1、在我们身边常有些残疾人,你了解他们吗?
你理解他们的需要吗?
你知道关爱残疾人,关爱弱势群体是一份美好的情感吗?
今天让我们共同体验一下他们的情感生活。
2、齐读课题,你最想知道什么?
3、以个人为单位汇报自己学习目标。
确定本节课学习目标。
二、初读课文,感知内容
1、下面就让我们带着这些问题共同来读课文。
2、自由读课文,读通句子。
3、检查预习。
检查字词预习情况、及课文阅读情况,及时纠错指正。
以小组为单位汇报学习收获。
(注意强调正音字和区别字)
4、分自然段,指读课文,订正学生的错误读音。
5、默读并思考:
读懂了什么?
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