底盘课程标准41Word格式文档下载.docx
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通过模拟维修企业的实际生产过程和组织运行机构,使学习者对实际的工作环境不在陌生,实现学习者和企业的零距离对接,逐步树立认真负责的工作态度、严格遵守法律法规意识、保护环境和良好的工作场地习惯、维护企业和顾客利益的职业素养;
慢慢养成独立工作、与人沟通、做事讲究方式方法、会记录、能归纳、勤思考、具有自我保护意识、能够展示自我、具有一定的创新能力;
渐渐养成与人合作、善于交流、有集体荣誉感的团队精神。
2、课程目标
本课程以培养学生具有扎实的专业知识和熟练操作技能为目的,理论方面着重基本结构、基本原理的讲述;
实训操作方面侧重培养学生的基本技能,包括常用工量具、仪器、仪表使用,各零部件和总成的拆装、检测和维修;
同时注重培养学生交流沟通能力以及安全环保意识,为学生走向工作岗位奠定基础。
职业能力目标:
●具备安全常识,能够正确使用常用的工具、量具;
●具备与客户交流能力,向客户询问车况,查询车辆技术档案,初步评定车辆技术状况;
●能正确对汽车底盘各系统及附件进行拆装;
●能正确对汽车底盘主要零部件的检测和修理;
●能够根据汽车底盘故障现象对故障原因进行分析、判断;
●能遵循相关法律、技术规定,按照正确规范进行操作,保证维修质量;
●能检查修复后汽车底盘各系统故障情况,并在汽车移交过程中向客户介绍完成的工作;
●对生产中突发事件进行紧急处理的能力;
●能根据环保要求处理使用过的辅料、废弃液体及损坏的零件;
●具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力;
●具有系统进行分析、设计、实施、评估的能力;
●具有获取、分析、归纳、交流、使用信息和新技术的能力;
●具有自学能力、理解能力与表达能力;
●具有合理利用与支配资源的能力;
●具有将知识与技术综合运用与转换的能力;
●具有良好的职业道德和敬业精神;
●具有团队意识及妥善处理人际关系的能力;
●具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通;
●具有一定的计划组织能力和团队协作能力。
3、课程内容与要求
项目名称
工作任务
课程内容与要求
活动设计
参考课时
项目一
安全教育
课程内容:
1.安全教育
2.安全体验
课程要求:
1.能正确进行安全防护
2.能安全进行安全体验
1.任务目标描述
2.结合多媒体课件,讲解安全知识
3.组织学生填写“安全知识任务作业单”,学生自我安全体验,组织学生进行拓展讨论
4.布置安全知识复习资料,并组织课堂复习
5.安全知识测评,填写任务测评表,包括老师评定,学生自评、互评
6.小结学生学习情况,布置课后作业
2
项目二
汽车底盘的认知
1.汽车底盘的组成和作用,汽车布置形式和动力传递路线
2.汽车底盘各部分工作原理、作用
3.汽车行驶基本原理
1.能就整车进行各部件的识别
2.能说明汽车底盘传动系、制动系、行驶系和制动系的工作原理、作用
3.能描述汽车行驶基本原理
2.结合多媒体课件,讲解汽车底盘四大系统的构造和作用
3.布置实训车间汽车底盘的认知实训工位,分小组进行实训
4.教师示范操作,注意讲解实际车型底盘各系统的组成、功用和工作原理
5.学习者分组结合实物进行观摩,注意填写“汽车底盘的认知任务测评表”,学生进行互评,老师进行测评
6.小结工作任务,布置课外作业
4
项目三
传动系的检修
任务一
离合器的检修
1.离合器的结构并理解其工作原理
2.更换离合器片、分离轴承
3.会调整离合器的自由行程
1.能说明离合器的结构和工作原理
2.能更换离合器和分离轴承
3.能调整离合器自由行程
2.结合多媒体课件和实训车型讲解离合器的结构及其工作原理
3.布置实训车间汽车离合器实训工位,分组进行实训
4.教师示范操作,注意强调操作注意事项
5.学习者分组结合实物进行操作,注意填写“离合器的检修”任务测评表,学生进行互评,老师进行测评
6
任务二
手动变速器的检修
1.手动变速器的结构并理解其工作原理
2.更换手动变速器的齿轮、轴承
3.检查调整手动变速器换挡操纵装置
1.能识别手动变速器的结构
2.能说明手动变速器的工作原理
3.能更换手动变速器齿轮、轴承
4.能检查调整手动变速器换挡操纵装置
2.结合多媒体课件讲解桑塔纳2000手动变速器结构和工作原理,拆装和维修注意事项
3.布置实训工位,分好小组进行实训准备
4.教师示范操作,讲解操作注意事项,注意调动学习者接受的广度
5.学习者分组结合实物进行操作,注意填写“桑塔纳2000手动变速器的检修”任务测评表,学生进行互评,老师进行测评
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任务三
认识自动变速器
1.自动变速器的种类
2.自动变速器工作原理
3.自动变速器日程维护
1.能叙述自动变速器种类
2.能说明自动变速器的工作原理
3.能对自动变速器进行日常维护
2.结合多媒体课件对平行轴式和辛普森式自动变速器结构和工作原理进行讲解
3.布置实训车间,识别平行轴式和辛普森式自动变速器结构,并对其进行日常维护,分组进行实训
4.教师示范操作,注意操作注意事项,结合实物进行讲解
5.学习者分组结合实物进行操作,注意填写“认识汽车自动变速器”任务测评表,学生进行互评,老师进行测评;
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任务四
驱动桥壳的检修
1、驱动桥的类型和结构并理解其工作原理
2、检查和调整主减速器
3、检查和调整差速器
1.能识别驱动桥的结构和类型
2.能说明驱动桥的工作原理
3.能检查和调整主减速器
4.能检查和调整差速器
2.结合多媒体课件和实训实物讲解其结构和工作原理,拆装和维修注意事项
5.学习者分组结合实物进行操作,注意填写“万向传动装置的检修任务测评表”,学生进行互评,老师进行测评
任务五
万向传动装置的检修
1、万向传动装置在汽车上的运用
2、万向传动装置的检修
1.能说明万向传动装置的结构和工作原理
2.能进行万向传动装置的检修
项目四
转向系的检修
1.转向系统的种类和组成并理解其工作原理
2.方向盘的自由行程
3.排除转向液压系统中的空气
4.更换转向液、转向器和转向助力装置
课程要求
1.能说明转向系统的种类和工作原理
2.能调整方向盘的自由行程
3.能排除助力转向系统中的空气
4.能跟换转向液、转向器和转向助力装置
2.结合多媒体课件和实训车型讲解其结构和工作原理,拆装和维修注意事项
5.学习者分组结合实物进行操作,注意填写“转向系的检修任务测评表”,学生进行互评,老师进行测评
项目五
制动系的检修
1.制动器的类型和结构并理解其工作原理
2.检查和调整制动踏板自由行程
3.检查、更换制动摩擦片和制动盘
1.能说明制动器的类型
2.能说明盘式和鼓式制动器的工作原理
3.能检查和调整制动踏板的自由行程
4.能检查、跟换制动片和制动盘
3.布置实训工位,包括盘式制动和鼓式制动,分好小组进行实训准备
5.学习者分组结合实物进行操作,注意填写“制动系的检修任务测评表”,学生进行互评,老师进行测评
项目六
行驶系统的检修
1.悬架的种类和结构并理解其工作原理
2.检查更换减震弹簧
3.对轮胎进行外观检查及解体检查
4.正确进行车轮换位
5.行驶跑偏、轮胎异常磨损故障检修
1.能说明悬架的种类和结构
2.能说明悬架的工作原理
3.能跟换减震弹簧
4.能对车轮进行检查
5.能正确进行轮胎换位
6.能对行驶跑偏、轮胎异常磨损故障进行检修
5.学习者分组结合实物进行操作,注意填写“行驶系的检修任务测评表”,学生进行互评,老师进行测评
项目七
汽车底盘综合故障检修
汽车底盘二级维护
汽车底盘二级维护维护内容,底盘常见检修项目
2.结合多媒体课件和实训车型讲解汽车底盘二级维护流程
3.布置实训工位,分好小组
4.教师示范操作,讲解操作注意事项,注意调动学习者学习兴趣
5.学习者分组进行操作,注意填写“汽车底盘二级维护任务测评表”,学生进行互评,老师进行测评
4、实施建议
4.1教材编写:
校本教材汽车底盘的检修。
必须依据本课程标准编写教材,充分体现任务引领、实践导向课程设计思想,教材内容呈现方式,教材要体现通用性、实用性、先进性。
反映新技术、新工艺,典型项目或任务的选择要科学,体现和实际维修操作相结合的特点,文字表述要求简明恰当,活动设计要具体、可操作。
4.2教学方法:
建议采用多媒体讲授、任务引领项目教学法。
其中七个项目每个维修任务按照六步来解决(获取信息-制定计划-做出决定-实施计划-自我检查-做出评定),教师示范和学生分组操作训练互动,学生提问与教师解答、指导有机结合,让学生在“教、学、做”过程中,学会常见故障的检修,并在维修过程中掌握各部分的构造和工作原理。
同时教学过程中具有以下几点要求:
(1)应加强对学生实际职业能力的培养,强化案例教学或项目教学,注重以任务引领型案例或项目诱发学生兴趣,使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能;
(2)充分利用汽车实训室的硬件条件,实现教学做一体化课程效果;
(3)面向实践过程,注重解决实际问题的能力。
针对中职教育的培养对象,我们在选择实训内容时注重项目的实用性、实战性和可操作性,相对减少理论性偏强、泛而空的项目,在实战化训练过程中注重解决实际问题的能力和方法,主要强调“实践化、岗位化、操作化、方法化、个性化”的要求;
(4)教师必须重视实践、参与实践,更新观念,走产学研相结合的道路,为学生提供自主发展的时间和空间,积极引导学生提升职业素养,努力提高学生的创新能力。
4.3教学评价:
(1)改革传统的学生评价手段和方法,采用阶段性评价,项目评价,理论与实践一体化评价模式;
(2)关注评价的多元性,结合课堂提问、工作任务单、综合实践考试情况,综合评定学生成绩。
完善过程考评(项目考评)和期末成绩考评考核方法,强调过程考评(项目考评)的重要性。
过程考评60分,期末考评40分,具体考核要求详见下表。
考核要求参考标准
考评方式
过程考评(项目考评)60%
期末考评(卷面考评)
40%
素质考评
任务单考评
实操考评
10%
考评实施
由教师、组长和小组代表分别填写
由教师根据学生完成情况进行考评
由教师对学生进行项目操作考评
按照学校教务处统一组织考评
考评标准
根据遵守人身安全、设备安全和生产纪律等情况进行打分
完成工作单记录情况进行打分
任务方案正确14分、工具使用正确6分、操作过程正确14分、任务完成良好6分
建议采用多种题型进行考核
注
造成设备损坏或人身伤害本项目及0分
教学评价表(考核方式参考项目)
学习者姓名评价时间评价人
1、学习者工作过程素质评价(由老师、组长和小组代表分别填写)
关键指标
观察要点
主要表现
工作责任感
维护组织利益的行为;
接受额外任务;
承担责任;
出勤记录。
客户服务意识
客户的服务态度;
客户活动的行为。
工作品质
服从指示;
遵守规则;
工作质量的稳定性。
工作效率
时效性、效率改进行为
团队合作
沟通;
团队意识;
同事合作;
跨部门合作。
个人发展
个人发展提高愿望;
寻求发展提高的行为。
管理工作表现
决策与授权;
计划与组织;
指挥与监控;
人员和团队管理。
2、工作过程技能(实操)评价(由教师和学习者填写)
过程
咨询
知识掌握;
回答问题;
表现。
决策、计划
操作规范;
数据分析
实施
知识运用;
问题解决。
检查
工作单填写;
评估
总结情况
3、工作结果评价
4、综合评价
4.4资源利用:
(1)典型工作任务应配备“实训任务单”,充分利用汽车实训基地的硬件条件,来实现教学做一体化的教学模式;
(2)教师应广泛应用信息技术教学手段,将信息技术融入课程教育;
(3)搭建产学合作平台,多创造学生到相应的企业、岗位去参观、学习的机会,让学生更深入、直观得了解岗位的工作过程;
(4)积极利用网上资源,把课堂教学和课下自修相结合,拓宽学生的知识面,也帮助教师及时取得最新的资源;
(5)本课程采用理实一体化与汽车生产企业、汽车4S店合作开发相关课程资源,将企业相关岗位日常工作中常见汽车构造内容呈现在教学课件中,结合本课程的课程要求,使学生能在上岗之前提前接触并熟悉岗位要求,为学生零距离上岗做好扎实的知识、技能和素质铺垫。
4.5其他说明:
本课程教学标准适用于中等职业学校汽车运用与维修专业(三年制),培养专业教师是搞好教学改革的前提条件,而注重“双师型教师”队伍建设是实施本课程理实一体化教学的关键。
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