兴趣活动及科技科技创新活动方案docx.docx
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科技创新与兴趣活动方案
一、方案的背景:
为了适应科学技术与经济飞速发展的需要,为培养青少年的科
技创新精神和动手实践能力、突出创新意识和科技含量,推动我校科技创新工作。
近几年来,我校积极开展少年科技活动,并在各级各类科技活动比赛中获得较大的成果,而且涌现了一批热心指导中学生科技活动的优秀教师。
结合师生生活和社会生活的实际,我校开设了以科学活动为特色的兴趣活动小组,旨在让学生通过详实的科普知识介绍,生动有趣的科技小制作,令人着迷的航模、车模等活动,激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣,强化科技意识,深化科学知识,培养他们多种能力与良好的科学习惯,加快我校科技创新工作建设的步伐,整体推进素质教育。
二、活动方案的目标:
1、科普知识介绍
(1)介绍一些国内和国外的伟大的科学家,了解他们不平凡的事迹,并自觉学习他们的科学品质。
(2)通过介绍一些科学技术的发展史和物理学史,了解科技发展过程的艰辛,培养学生吃苦耐劳、坚韧不拔的精神;了解科技发展的最新动态。
认识在当前科学技术高速发展的时代,社会发展,经济建设更离不开发明。
发明能使人们认识世界、改造世界的能力上升到新水平,把人类社会推向更高层次的文明。
2、生活小常识
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(1)懂得一些生活小常识、小窍门,并把它们应用到现实生活
中,提高我们的生活质量。
(2)意识到科学就在我们身边,物理与生活是密不可分的。
3、科学幻想画
(1)认识人类与地球环境的相互关系,认识到能源危机和生态资源的关系,树立环保意识、节能意识。
(2)引导学生大胆幻想,绘制科学幻想画,培养他们的想象能
力。
4、科技小制作
(1)围绕以往学生制作的获奖作品,引导学生探索科学的道理,
激发他们的兴趣。
(2)通过动手、动脑搞制作,提高学生思维能力、动手能力和
解决问题的能力。
(3)通过操作与讨论,提高学生应用知识的能力,创造能力,
养成精益求精的科学品质。
5、科技模型(航模、车模、航空、建筑模型等)
(1)通过展示航空工具实物和工作情景,引导学生自行制作简
单的航空模型。
(2)通过观察和查阅资料了解飞机升降和转弯的道理,并能运
用此知识来对自己制作的航空模型进行调试,能使模型较好地在空中
飞行。
(3)了解车模、航模的工作原理,会拼装车模、航模并较好地
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控制它们。
培养学生对科技模型的兴趣。
(4)在活动过程中能克服困难,善始善终,乐于与他人合作交
流。
(5)组织学生参加学校及省、市、区等举办的科技模型比赛,力争取得好成绩。
6、科学小论文
能在老师指导下进行一些发明创造活动,写一些科学小论文。
总之,通过开展物理兴趣活动培养学生的发明创造意识、创造
精神和创造能力,培养学生热爱科学技术的兴趣,克服困难、战胜困
难的坚强意志,树立建设社会主义祖国的信念,养成良好的科学态度。
保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲,形成大胆想象、敢于动手、
敢于创新的科学态度;了解相关的科普知识,关心科技的新发展、新
动态。
三、活动方案所涉及的兴趣小组、教育指导团队
1.教育指导团队
第一组:
周进攻肖文山王恩芳陆喜中
第二组:
张文翰王希玉郭英王维新
2、兴趣小组:
从榆中六中初二年级十四个班700人中选取有兴趣的100人,并分成5组构成兴趣小组,通过他们回到班级中带动更多的同学开展活动。
四.需求分析
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物理学是初二学生新开设的一门学科,物理学是以实验为基础的自然科学。
科学课程中的“科学探究”是指:
学生用类似于科学家探索科学问题的方式,以获取知识、领悟科学思想、学习科学研究的方法而进行的各种活动。
他是学生体验科学过程、理解科学本质、学习科学知识和培养科学能力的一种学习方式。
所以说,科学探究是培养和提高学生科学素养的主要教学方式,又是科学教育的重要内
容。
“科学探究”所需要的能力,包括观察能力、实验能力、思维能
力、运用科学方法的能力、判断决策的能力、想象能力和表达、交流、合作的能力等,具体体现在科学探究的五个基本要素中(提出问题和假设、制定计划、使用工具和搜集证据、处理数据和解释问题、表达与交流)。
从学校课程发展角度来看,现代学习理论强调“发现、体验、合作、反思”的学力目标,强调关心每一个学生的成长,以学生发展为本的教育。
它要求我们在教学中只能选择合理的、基础的、能转化为方法的、对学生终身学习具有普遍意义的少量知识为载体进行探究,引导学生在浩瀚的知识海洋中逐步学会辩明真伪、探求真知,不断获取有效知识,不断提高科学文化素质。
让他们在探究实践中体验科学方法的魅力,让科学方法教育成为他们迅速成长的“催化剂”,为他们成长为能适应未来社会发展需要的有用之才奠定坚实的基础。
五、活动方案的主体部分:
1、活动内容:
我们这次活动时间为一年,从2014年9月到2015年7月。
分
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为“科普知识介绍”、“四小活动(小制作、小发明、小创作、小论文)”、“科学幻想画”、“生活小常识”“科技模型”五个单元;这次活动体现了以下一些思想:
(1)全面性。
课程面向全体学生,充分考虑学生的年龄特征、兴趣爱好、生活环境、文化背景,教学内容具有多样性和灵活性。
(2)实践性。
强调学生亲身经历,动手操作,要求学生积极参与到各项活动中去,在做、考察、实验、探究、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。
(3)开放性。
课程在教学内容、活动组织、学习评价等方面给老师、学生选择的机会和创新的空间,在最大程度上满足不同学生的学习需要。
(4)合作性。
在参与科技活动和社会实践活动中,教育学生为了实现共同目标而团结互助、尽职尽责,培养学生的人际交往能力和合作精神。
(5)适应性。
课程内容贴近学生生活,选择贴近学生生活的,能及时、方便地获取材料的,符合现代科学技术发展趋势的,适应社会发展需要的,有利于为他们的可持续发展最必需的内容。
2、活动的重点和难点:
重点:
活动内容力求内容的广泛性、真实性和可行性
难点:
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活动内容的开放性和合作性的具体体现方式
创新点:
以我校开展的物理兴趣小组活动为载体和平台,开展科技创新
实践活动,使学生积极参与到各项活动中去,在做、考察、实验、探
究、设计、创作、想象、反思、体验等一系列活动中发现和解决问题,
体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。
3、可利用的科技教育资源:
场所:
多媒体电教室,物理、化学、生物实验室,绘画室,科
技展馆。
资料:
近几年开展物理兴趣活动积累的各项资料,教导处收集
的资料,科技展馆收集的资料,绘画室收集的资料,物理实验室、化
学实验室、生物实验室收集的资料,图书室资料。
器材:
实验室的器材,可以通过多渠道获取,如实验室器材、
生活中的废旧物品、玩具的零件等。
4、活动的过程和步骤:
(1)座谈、讨论活动必要性,调查、访谈主题及内容。
(2)收集资料。
动员老师和学生收集近几年开展物理兴趣活动
积累的各项资料,教导处收集的资料,科技展馆收集的资料,绘画室
收集的资料,物理实验室化学实验室生物实验室收集的资料,图书室
资料。
(3)编辑校本教程具体细节及实施建议:
a.关于科普知识
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通过讲故事、演讲比赛、观看科普录像、自行阅读科普书籍等
形式,开展“我心中最崇拜的科学家”主题活动和科普知识竞赛等活
动,在丰富多彩的活动中开拓学生的科学技术领域,引领学生走进科
学的殿堂。
b.科技小制作(包括科技模型制作)
(1)定向阶段。
首先要明确任务,制作一件什么东西;然后借助于实物、模像等,制成图纸。
指导老师明确下达任务,以防止思想的互相干扰;具体指导学生定向和设计。
要教育学生在没有设计出图纸之前,不要动手去制作。
要培养他们认真思考的习惯和独立创造的能力,告诫他们,懒于思考和粗心大意都会导致整个小制作的失败。
(2)制作阶段。
这个阶段主要是培养学生的技能,包括①正
确掌握和安全使用工具的技能;②正确地使用材料的技能;③准确地制作零部件的技能;④熟练而合理地把零部件组装起来,成为一件完整的小制作的技能。
制作开始时,学生会很高兴,也会表现出急于求成的心态。
这时要注意引导学生先慢后快,以保证质量。
时间长了,学生的兴趣又会减低,教师要及时对学生进行鼓励。
制作过程中,除非发现原有设计确实有错误外,一般不要轻易对原设计进行改动。
(3)完成阶段
这个阶段学生会很兴奋、很自豪,认为自己付出了劳动,掌握
了一种技能,创造了一种东西,有了成果。
而且,总希望自己的成果是最好的,能得到教师的肯定。
教师可以粗略地根据小制作的工艺水
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平分,肯定成和点,指出不足,并具体分析生不足的原因,
分采取不同的具体措施使学生的小制作能得到想的效果。
在完善小制作的程中,一步促正确技能的形成,下一段工作打下基。
(4)持段
一件科技小制作完成后,要是否达到了想的目的,就要
通践,如航空模型要,航海模型要航,向要安装放⋯⋯是科技小制作的关段。
明,往往不能一次成功,需要多次改,才能达到想的果。
思考方法:
可在件西上添加些什么?
把件西跟其他西合在一起,可在件西上减去些什么?
使件西放大,或使件西的某部分小,改一下形状、色、音响、味道、气味,有什么不足之,需要加
以改?
如果用的材料、零件、方法等,代替另一种材料、零件、方法等,会有什么果?
教要学生容易灰心的情况,加思想教育,告他不要灰心,持就能利。
教指学生
把件科技小制作做成功止。
,会使学生受到深刻教育,使他养成持之以恒、不达目的不休的毅品。
c.生活小常和小文的撰写
教学,尽量避免照本宣,空主,要利用形象、直的
手段向学生介,并尽可能学生当一下,,能学生
深刻并常用,真正做到学有所用。
六、施措施
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1、设置机构
为加强对科技综合实践活动的指导,学校专门成立科技活动领
导网络并明确责任。
2、制度保证
学校定期召开研讨活动,讨论解决教材编辑过程中出现的问
题,指导教师之间还应随时对所遇问题进行交流、协商。
3、完善设施
为了保证科技综合实践活动的顺利开展,学校在资金上给予保
证,根据需要添置相应的设施和器材。
4、成果展示
学校每学年举办一次科技节;学校建立科技成果展示室,定期
组织师生学习、参观,接受科技熏陶、教育,激励全校师生发明、创
造热情,取得更大成绩。
七、可能出现的问题及解决预案
1、可能出现的问题:
①由于本活动涉及到学校的方方面面,尤其是活动过程中的人
力、物力资源和展示活动必须在学校各部门的支持和配合(资金和人
员)下方能完成。
所以,实施本方案的最大困难就是各部门的协调和配合。
②目前,社会、家长和学校领导对学生的考试卷面分数看得特别重,教师和学生思想压力很大,所以,开展课外活动的时间和精力很有限,如何处理好科技创新实践活动与课堂学习的关系,争取学生
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家长、学校领导和相关教师的理解和支持是开展好本方案的的第二个
关键问题。
③学生制作素材的供应和收集也是一大困难。
2、解决预案:
①将本活动方案列为学校教育教学科研工作的重要组成部分,
由学校统一协调安排有关活动、人员和经费。
②每次物理兴趣活动前,教师要做好充分的准备,提高活动的
效率。
靠丰富的活动内容、新颖的活动方式之魅力来吸引学生。
让学
生感受到参加研究既可巩固课堂所学知识,又能拓展知识视野、增强
学习动力、自主学习相关知识,还可体验开展科学探究过程的乐趣、
学习科学研究的方法、接受科学精神的熏陶,有助于提升自身科学素
养。
③加强组织管理和安全意识的教育工作。
八、活动结果及呈现方式
1、“榆中六中科技创新”成果汇报展示会。
2、“榆中六中科技创新比赛”并颁奖。
九、评价标准
科技创新活动的目的是为了激发学生爱科学、学科学、用科学
的热情,培养学生的动手实践能力、科学探究精神和创新精神。
评价
应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主,它应根据学生在科
技综合实践活动中取得的成果和表现状况,对其优点、学习态度和进
步情况进行多样性地评价,关注每个学生在已有水平上的发展,关注
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学生发展中的个别差异。
强调评价的整体观、多元化、过程性。
在评价方式上,主要对学生采用形成性激励评价方式,注重学
生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作
性、操作能力和创新意识。
在实践中,我们主要采用自我评价、档案
袋评价、他人评价。
十、科技创新活动对学生的教育作用
1、全面提升学生的科学素养。
引导学生通过具体的实践活动学
习和体验科学研究的过程和方法,激发学生的创新精神,培养学生的
科学思维方法,提高学生进行科学实践的能力。
2、提升学生的人文素养。
通过学习、查阅、整理和宣讲获奖科
学家的研究和成长的故事等系列活动,将科学精神的教育渗透到具体
的实践活动之中,进行人格教育,在活动中提升学生的人文素养。
3、帮助学生逐步树立新的学习理念,突出自主、探究和合作的
意识,促进学生学习方式的改变。
通过整个活动过程,增强学习的自
主意识,培养合作学习和科学探究的意识,引导学生学习综合运用所
学知识,创造性地解决具体实际问题的方法。
4、浓厚学校学术研究气氛,教师的教学中要努力做到“少一分
强制,多一分自主;少一点束缚,多一点自由;少一点作业,多一点
探究。
”尽力营造有利于学生个性特长得到充分发展的环境氛围,为
全面提高教学质量,推进学校全面实施素质教育做出贡献。
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