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”老师刚说完,就把小朋友牵到办公室里擦药,老师还细心地问:
“还痛不痛?
”小朋友回答说:
“没事了,谢谢老师,您真好。
”
老师您的手是最美的,心也是最美的。
老师的手作文(三):
老师的手是温暖无比的,老师的手给我们带来了许多欢乐,老师的手把我们引进了知识的殿堂,让我们得到了一把智慧的金钥匙。
老师的手是温暖的。
每当同学生病或不舒服时,老师那温暖的手就会抚摸着同学的头,无私的关怀着、疼爱着……
老师的手严厉的。
每当我上课不认真听讲时,老师的手就会轻点我的后脑勺,我赶紧随着老师的手把贪玩的思绪带回教室。
老师的手是神奇的,那在黑板上写字的手是飞舞的,给我一份力量,也给我传递了一份新的信息,新的知识。
老师的手还是航标灯、指南针,让我走进知识的大门,引领我们朝着更远大的目标奋进。
它温暖着我们、关心着我们、爱护着我们。
老师的手作文(四):
我的作业中有着老师满满的文字,满满的知识,满满的心血。
粉笔下,字里行间,洋溢着老师的期望。
钟声响起,粉笔就开始在老师手中挥洒着,每分每秒都不容放过。
时间飞逝,钟声又起。
老师放下粉笔,指间充斥着粉笔灰,手也变得干燥不已。
看着满是粉笔灰的手,我想对您们说“老师,辛苦了!
”;
红笔中,一笔笔批改我们的作业、考卷。
见到一落千丈的成绩,深感担忧与不解;
见到步步高升的成绩,又感到开心与骄傲。
在学习中,社团中,人际关系中。
我都在与“困难”对抗,它会产生负面的作用,不断的堆积在心中,令我气馁,令我放弃,又或是令我逃避。
有时正当我灰心丧气之时,老师就会像是个手拿旗子,用力挥舞为我加油的人,好让我不会在“困难”面前低头。
在越过这障碍后,迈向成功的路程中,老师就像在终点手拿银玲,发出悦耳的掌声。
我们遇到困难时,老师都能给予我们最大的鼓励与支持!
老师会用那双手,拿起装满甘露的杯子,轻轻滴洒在我们含苞未放身上。
等待未来绽放出一朵最鲜艳耀眼的花,无论是玫瑰,是桃花,或是牡丹。
都将会是朵独一无二的花;
老师会用那双手,为我们整理凌乱而稀少的羽毛,等到我们展翅翱翔在属于我们的那片天空中,又将为我们喝采。
无边无际的碧蓝空中,可能会遇到比我们大好几倍的东西,但就如老师的鼓励“勇敢应对”;
老师会用那双手,将迷路的小羔羊送回家,不让他进入危险的森林中。
我想对您说“感谢您,对我们的无私奉献!
感谢您,对我们的教导!
感谢您,对我们的鼓励与支持!
老师的手作文(五):
数学老师的手是神奇的手,像魔术师一样能变出魔方,用+、-、×
、÷
和从0到9十个阿拉伯数字组成无数算式,让我们在思维的海洋中漫游。
语文老师的手是温柔的手,像春雨滋润大地,能写出工整的拼音字母,教会我们生字,教会我们做人,用勤劳的双手为我们带给了丰富的精神食粮。
美术老师的手是灵巧的手,像握着马良的神笔挥洒自如,把花草树木、虫鱼鸟兽描绘得栩栩如生。
在冬天“采”来春天的花儿,在夏天“摘”来秋天的果实,把山野的风景“搬”进了我们的教室。
……
老师,用勤劳的双手给我们带来了知识,带来了欢乐。
老师,用宽厚的大手牵着我们稚嫩的小手走向理想的彼岸。
我爱老师,爱他们那沾满粉笔末却依然秀丽的双手!
老师的手作文(六):
教室是我们的家,中学“新家”给我的第一印象更是刻在了我的心底。
进入“家”里,映入眼帘的不是同学,不是课桌,不是黑板……而是静静地放在讲台上、毫不起眼的洗手液!
老师上课异常辛苦,常常上三四节课不喝水也是家常便饭,哪有剩余的时间去洗手呢?
凝视着绿油油的洗手液,我心里对老师的敬佩之情油然而生!
我们的手,光滑圆润,没有一丝粗糙,更没有什么皱纹。
可我们何曾看过老师的手,几个春秋,很多老师的手就布满了皱纹,时时刻刻都能见着粉笔灰的踪影。
操劳我们的学习,没有时间洗手,因不及时保养,褪了皮,龟裂了……
每当老师写起粉笔字,不时地踮起脚时,我的心不禁被重锤敲击了一下;
每当老师擦起黑板,不时地吸入灰尘时,我的魂不禁被灼烧了一下;
每当老师脸上浮现出失望的表情时,我的人不禁呆滞了……老师的言行举止时时触动着我的心,因为他们是真心地为我们设身处地着想。
当老师在课堂上不忍心伤你自尊而瞪你时,你,不以为然;
当老师忍无可忍批评你时,你,心里肯定有所怨恨吧?
可为什么非要在意老师的坏了呢,为什么不想着老师的好?
老师没宽容过你?
我们为什么不换位思考一下呢?
老师含辛茹苦地教导我们,孜孜不倦地改作业……如果换做是我们,我们会这样做吗?
老师的奉献与宽容没有打动我们吗?
老师的手就是最好的写照!
宽容,奉献……这些道理我们都明白,老师就是宽容的化身,奉献的榜样。
我们看在眼里,记在心里,为什么不用手去做呢?
宽容和奉献并不是工作和本份,它是一个人的精神。
老师用他的手挥洒着汗水与心血,手仿佛是承载着老师爱的容器。
我们并不用时时刻刻奉献着,但要时时刻刻地准备着,准备宽容,准备帮忙。
“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干!
”这就是老师最真实的写照,我们只需为老师送上自己最满意的答卷!
刻在木板上的字未必不朽,刻入石头的字未必能流芳百世;
老师,你的名字刻在了我们的灵魂上,才是真正的永存!
老师的手作文(七):
“长大后我就成了你,才明白这间教室放飞的是期望,守巢的总是你……”这是歌颂我们辛勤的老师最优美的旋律,每一次听到这首歌我总想起老师的手,那是一双双托起理想,放飞期望的手。
有人说老师是辛勤的园丁,为我们这些“小树”修枝剪叶;
有人说老师像一根红烛,照亮了别人,燃烧了自己;
有人说老师是引领我们登向知识殿堂的阶梯。
而那双为我们备课,批改作业的手是那托起期望的阶梯。
每一个老师的手都不一样,但都有一个共同的愿望:
哺育祖国的新一代,托起明天的太阳。
语文老师的手如一叶扁舟,跟着妙趣横生的文字,载着我们遨游中华文学的海洋。
一行行整齐的字迹似一朵朵秀丽的花朵,描出漂亮的毛笔字,写出生动的诗句,带领学生在诗词的王国里倘徉;
数学老师的手像一根魔术棒,一道道难题在她的手里解开;
英语老师的手似一双秀丽的翅膀,伴着“A.B.C.D.E.F.G”的美妙音符,带着我们领略异国文字的奥妙;
美术老师的手最神奇,冬天能“采”来春天的花儿,夏天能“摘”来秋天的果实,远方的美景能随时“搬”到教室的黑板,描摹在我们的画纸上;
音乐老师的手是快乐的天使,能弹奏出一首首悦耳的曲子,使我们陶醉音乐的梦乡……
画出的是彩虹,洒下的是泪滴。
当我们迷惑的时候,老师的手像一盏明灯,照亮前方的道路,激励我们前进,向胜利冲刺;
当我们失落的时候,老师的手像一把大扫把,把我们心中的晦气一扫而光;
当我们成功的时候,老师的手像一面旗帜鼓励我们向更高的目标进军。
老师的抚摸给了学生承认错误的勇气,老师的一次牵手给了学生前进的力量。
记得这个学期的语文段考,我犯了个很大的失误,当我看着那令我痛苦的分数,眼泪在眼眶里打转,我低着头不敢看老师的脸,这时老师微笑着走到我身边,用手抚摸着我的头,对我说:
“这一次考砸了不要紧,只要你会汲取教训,老师相信你下一次会成功的。
”我抬起头看到老师眼神里是对我的鼓励和信任。
段考后我迅速调整心态,把老师的鼓励当作动力,很快我在段考后的第一次单元测验中得了全班第一名。
这是老师的抚摸让我找回了自信。
老师的手不像艺术家的手那么灵巧,也不想音乐家的手那么柔美,更不想雕刻家的手那么细致,但是,在我心中老师的手既有父亲的手那么刚强,又有母亲的手那么温柔。
每当夜深人静,我们都进入梦乡了,可老师的手却仍然在不停地写着,写着……老师的手举起的是期望,奉献的是自己。
老师的手作文(八):
语文老师的手真神奇,那么神通广大,那些各种各样调皮的字母和汉字,都在她的手上乖乖听话,不敢有一点差错。
她变出那些通顺的话语,句句都富有诗情画意,真是让我佩服得无与伦比。
您的手也是那么温柔,当某一些同学因为考试考不好而灰心丧气时,你便用它抚摸着那位同学,并用轻柔的语言去安慰那位同学,使他心中充满了信心。
数学老师的手真妙,在她的手下,一个个阿拉伯数学像一支拿枪的步兵队伍出现了,整整齐齐,各种数学符也是军用物品:
等号是军车,小数点是地雷,除号是导弹发射车,加号是飞机,括号是暗堡,千米是高射炮,米是两个炮垒,把这样一支部队叫军团难道不对吗数学老师的手也真有力,当某一个同学上课不认真听课,魂儿飞出院校外去寻找玩耍的梦想时,她的脸色一变,那个同学桌子上的东西就像一发发炮弹,飞到九霄云外去了。
美术老师的手是魔术师的手,他的手能够变出任何东西。
春天,他变出了一片片百花盛开公园。
夏天,他变出了一个个香甜可口的大西瓜.秋天,您变出了瓜果累累,稻田金黄,枫树变红。
冬天,他变出了大雪纷飞,小朋友在雪中欢乐的嬉戏,仿佛一群欢快的小企鹅;
还变出了小朋友们在冻得硬邦邦的河面上奔跑。
阿!
老师的手多么有用呀!
您创造了世间千千万万的奇迹,培养了千千万万的祖国栋梁之材.“春蚕到死芳万尽,蜡炬成灰泪始干”中的老师就是靠各种双手。
老师的手作文(九):
我真的不明白,一只普通的手,能给我如此大的力量。
它好象有魔力一般,使我的心不自主地平静、温暖。
而那只手的主人就是我的班主任--刘老师。
应对那双长满茧的手,我总是不禁留泪。
它安抚我,让我的心平静;
它注视我,使我的心不平静。
这两种感觉总是相互碰撞、摩擦着,为什么,在我恐慌时,它的及时出现总让我不由自主地像吃了安定剂般稳定?
为什么,在我胡闹时,它的出现让我感到无形的压力,喘但是气来……
记得几个星期前,班长安排我值日。
我思考着,既然明天是星期五,那我就值日吧!
而那天,不知为什么,我的右眼皮总是不停地跳动,虽然同桌这是过于疲劳的表现,但我总有一种不祥的预感,仿佛感觉有什么坏事在等着我似的.
因为是我值日,然而我的职责心又十分强,所以记了许多同学的差名字,坐在我身旁的**同学不停说话,于是我也记上了他的名字,在最后一节课开始前,我对他说,只要他表现好了,我必须会重新思考的,但是你还是表现不好的话,那就不能怪我不手下留情了阿。
听到这,他似乎看到了期望的曙光。
但可气的是,上课之后,他好象把我的话忘到了天宵云外--他又开始讲话了。
于是,我把他的名字记上了值日本,当我在讲台上做完一天的总结后,他便怒气冲冲地从嘴里挤出一句话来:
"真是给你脸你不要脸,"我赶到很委屈又很不安,委屈的是,管好班上的纪律本来就是我的职责,他怎样能骂呢,再说我也给过他一次机会阿。
不安的是,我害怕他回报复我。
果然,放学后,当我在我等同学时,他截住了我,对我说:
"喂!
你到哪儿去,我有几个朋友想找你谈谈.”我顿时拉紧了身旁的韵,胆怯地说:
“我……我要回家了.”他却一脸不耐烦地说:
“你少废话,说吧,到底去不去!
”“我……我不去!
我要回家了!
”我小声地说了出来,但他并没有因此罢休,他找来两个个子高大的人围住我说:
“我要你干件事,你得去和刘老师说,说这是一场误会!
”于是,胆小的我强忍住快要掉下的眼泪,按照他的话去和刘老师说了。
那时,我真的觉得自
己很没用。
然而,韵大胆地去告诉了刘老师这是**同学逼我说的。
这时,刘老师走过来,拉起我的手,亲切地安慰我不要害怕,这时,我的眼泪再也忍不住,从眼眶里不争气地掉了出来.……
这件事后,我发现了一个秘密:
老师的手是温暖的手,是一双有魔力的手.
老师的手作文(十):
当你跨进校门,迎接知识的挑战时,是谁手把手教你学习?
当你学习取得好成绩时,是谁拍拍你的肩膀来称赞你?
当你的成绩不理想时,是谁抚摸你的头发,指出你的不足?
是老师!
老师都有一双独特的手。
数学老师的手像是魔术师一样神奇,能够像变魔术似的,用+、-、×
四个符号和10个阿拉伯数字,组合成无数算式,创造无穷的魅力,把我们这些天真的孩子引入变化无穷的知识殿堂里,数学老师用这奇妙的双手培养了我们的思维潜力。
语文老师的手能写出工整的拼音字母,让我们认识生字;
能够写出漂亮的大字,让我们模仿、练习;
能够写出生动流畅的语句,让我们朗读学习……语文老师用勤劳的双手,为我们带给了丰富的精神食粮,培养了我们阅读潜力、作文潜力、语言潜力。
美术老师的手神奇极了。
冬天,能“采”来春天的花;
夏天,能“摘”来秋天的果儿;
远方的美景也能随时“搬”到一张张洁白的纸上……美术老师用灵巧、神奇的双手培养了我们审美的情趣。
阿,老师都有一双无私奉献的手!
冬天:
天气寒冷,老师的手冻红了,可仍然给我们批改作业,是那么认真。
盛夏:
烈日炎炎,但是老师照样来到教室,顾不得擦一下脸上的汗珠,仍然用那双勤劳的手在黑板上耕耘……
老师的手呀!
就像高超的雕塑家,灵巧、神奇、充满智慧。
我赞美老师的手。
老师的手作文(十一):
一个偶发的机会,我注意到王老师的手。
那双手似乎要被粉笔灰掩盖了真面目的手,只要在黑板上轻轻一动,一排排清秀的汉字就会出此刻我们眼前。
我觉得这双手神奇极了。
然而,更多的时候,觉得它不只是神奇……
记得有一次上班会课,不知什么原因我同王老师发生了冲突,我气急败坏地说了他几句坏话。
他火了,同学们还是第一次见王老师发这么大的火,都吓愣了。
我装做无所谓,仍然喋喋不休地说,王老师愤愤地举起了手,高高地落下,却没有落在我的身上……王老师嗫嚅着,脸色苍白,但最后镇静下来,坚持上完了这堂课。
晚上,我不知是委屈,还是悔恨,竟偷偷地来到小河边哭泣,这时,有人拍了拍我的头。
我回头一看,原先是王老师。
羞愧与不安使我不知说什么好,只好呆立在那儿。
王老师拉住我的手坐下来向我道歉,请我原谅,我哭了,大声地哭着,一边哭一边检讨着自己的过失。
王老师又给我讲做人的道理,讲生活的经验,勉励我改正错误,勇往直前……最后王老师伸出手来,示意我与他击掌“重归于好。
我似乎若有所悟,信心百倍,便也伸出了手同老师响亮地击了一掌。
在以后的学习中,不管我遇到什么样的困难,只要想起那双手,想起那响亮的击掌声,我都会迎难而上,决不后退。
虽然,王老师此刻不教我了,但我永久热爱那双手的主人,因为是老师给了我信心与勇气……
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