高一普通话教案文档格式.docx
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三心:
用心-信心-耐心
三多:
多听-多练-多记
具体授课内容(即讲义):
一、导入:
1、在黑板上写一句话,请几个学生用方言发音,再请一个学生用普通话读,让学生比较、理解方言与普通话的概念与差异。
2、课程介绍:
本课程以语音训练为主,以提高普通话水平及口头表达能力为目的。
延伸话题:
素质教育、职业教育。
二、讲授:
一)、什么是普通话?
1、讨论、发言。
2、总结:
(视屏加板书)
多媒体展示:
普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。
3、阐释、齐读、理解。
板书:
北京语音
北方话
典范的现代白话文
普通话不等于北京话或北方话
二)、为什么要学习普通话?
(视屏)
1、社会发展的需要:
促进社会交往,有利于经济、政治、文化建设。
自给自足的原始社会——开放式的交往(流)
2、维护国家统一:
增强各民族各地区交流,增强中华民族凝聚力。
3、科技发展的需要:
信息技术日新月异,普通话作为一种规范的语言可提高中文信息处理水平。
4、素质教育的必然结果:
提高表达能力是素质教育中的一个子课题。
5、职业技能必备:
持证上岗已作为一项硬性规定
三)、了解我国的推普政策(视屏)
四)怎样学好普通话?
1、弄清三个“明白”:
①我在语音上的问题是什么?
②解决、改正这些问题的方法是什么?
③正确的语感是什么?
2、“三心”用心、信心、耐心。
3、“三多”多听、多练、多记。
三、汉语方言介绍:
原观点:
八大方言
北方话江淅话湖南话江西话客家话闽北话闽南话广东话
新成果:
十大方言
官话晋话吴话微话赣话湘话闽话粤语平话客家话
四、实训:
用普通话作简短的自我介绍,检测学生的普通话基础,以及方言特点。
让学生了解自身语音问题及缺陷。
声母概述
第2课时
1、掌握声母的含义,了解学习声母发音的意义
2、掌握声母的发音部位与发音方法,整体练习声母发音。
目标2中的部位
目标2中的方法
示范、模仿
一、声母的定义与分类
二、声母的发音部位与方法
整体练习声母发音
一、导入
二、授新
1、声母的定义与分类
2、主要发音器官示意图
3、声母的发音部位与方法
三、实训:
初步练读声母
定义:
音节开头的辅音
数量:
21个加一类零声母
主要发音器官示意图
分类:
发音部位(共七类):
双唇音:
bpm
唇齿音:
f
舌尖音:
前:
zcs
中:
dtnl
后:
zhchsh
舌面音:
jqx
舌根音:
gkh
发音方法:
成阻和除阻的方法分五类:
塞音(bpdtgk)
擦音(fhxsshr)
塞擦音(zczhchjq)
特别注意:
鼻音(mn)边音(l)
气流的强弱与声带是否颤动分三类
清音浊音(mnlr)
送气音(ptcchqk)
不送气音(bdzzhjq)
一、导入:
一般来说,一个音节的读音取决于三个因素,即声母、韵母、声调。
只有读准了这三因素,这个音节才能准确无误。
声母的发音首当其冲,关系到吐字的准确性,至关重要。
二、理论授新:
1、定义:
音节中开头的辅音就是声母。
普通话中有21个声母,加上零声母共22个。
零声母:
音节中无声母状态,如昂á
ng。
2、分类方法:
按发音部位和发音方法分。
(1)按发音部位分为7类。
(视屏:
发音器官图)
bpm1-6上唇下唇
唇齿音:
f2-6上齿下唇
舌尖前音:
zcs2-8舌尖上齿背
舌尖中音:
dtnl3-8舌尖上齿龈
舌尖后音:
zhchshr4-8舌尖硬腭前
舌面音:
jqx4-9舌面硬腭
舌根音:
gkh5-10舌根软腭
(2)要掌握声母的正确发音要领,除了上节课所讲到的发音部位外,还须从发音方法上入手,发音方法,可以从三个方面分析:
※气流是否受阻:
5类
塞音、塞擦音、擦音、鼻音、边音。
bpdtgkzczhchjq
fhxsshrmnl
※声带是否振动:
2类
清音:
17个`浊音:
4个mnrl
※气流的强弱:
送气音:
ptcchqk
不送气音:
bdzzhjg
(3)综合归类:
将每个声母的发音部位和发音方法相结合,从而使发音更科学更规范。
训练材料见教材
1、示范读
2、带读
声母难点训练
(一)
第3课时
1、掌握平、翘舌音的发音方法
2、能够区别平、翘舌音
3、识记常用字的平、翘舌音发音
启发、讲授、示范、模仿
1、平、翘舌音的发音方法异同比较
2、区别、识记平、翘舌音的方法
平、翘舌音练读
一、课前检测
二、导入
三、理论授新
1、概念:
平舌音与翘舌音
2、同异点分析
3、辨证方法介绍
四、实训练读
栽花——摘花木材——木柴
老斯——老师`塞子——筛子
同:
发音方法近乎相同,成一一对应关系
异:
发音部位及舌位状态不同
平舌音zcs——舌尖抵(靠近)上齿背。
舌尖平伸
翘舌音zhchshr——舌尖抵(靠近)硬腭。
舌尖上翘
辨证方法:
1、记类推表
2、记拼合规律
3、记少不记多
4、对比记忆
5、绕口令练习法
一、课前练习及检测:
(视屏)个别朗读
栽花——摘花木材——木柴老斯——老师`塞子——筛子
二、导入:
含zcs和zhchshr声母的字词在南方方言中是很容易混淆的,掌握其正确的发音要领是我们学习普通话的一大重点,也是一大难点。
三、理论授新:
1、有关概念:
平舌音:
舌尖前音zcs
翘舌音:
舌尖后音zhchshr
2、异同点分析:
(视屏)同:
发音方法近乎相同,成一一对应关系。
异:
发音部位及舌位状态不同。
3、发音示范与模仿练习
4、区别方法:
(1)记声母类推表(见教材163~167页)
(2)记拼合规律(视屏)
(3)记少不记多:
如翘舌音多平舌音少,记平舌音后采取排除法
(4)对比记忆如:
姓邹—姓周三哥—山歌
(5)绕口令练习法
材料见教材,训练步骤由字词到绕口令:
绕口令节选:
①四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,谁能说准四十和十四,谁来试一试。
②石狮寺前有四十四个石狮子,
寺前的树上结了四十四个涩柿子,
四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子,
四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。
③长虫围着砖堆转,转完了砖堆钻砖堆。
短句练习:
1出租车司机师傅
2广西僮族自治区
3随着岁月匆匆流逝,我也在逐渐长大。
4我也有我自己尊敬的人。
5总之种子总是种子,它能长成苍松翠柏,茁壮成长,耸峙山巅,也会生出小草,自生自灭,不为人知。
声母难点训练
(二)
第4课时
1、掌握鼻、边音的发音特点
2、能够区分鼻、边音
3、正确发好鼻、边音
目标2、3
1、鼻、边音的概念
2、鼻、边音的发音异同比较
3、记忆方法简介
鼻、边音练读
二、辨读导入
2、鼻、边音的发音异同比较
3、鼻、边音的辩正方法
相同点:
发音部位相同——属舌尖中音,舌尖抵住上齿龈。
不同点:
发音方法、状态不同——由软腭控制。
发鼻音时,软腭下降,舌根部紧张,打开鼻腔通路,气流从鼻腔通过。
发边音时,软腭上升,舌根部放松,堵塞鼻腔通路,气流从舌两边流出。
一、课前检测、视屏练读:
1、对比练读:
自力-智力栽花-摘花
藏身-长生一层-一成
散光-闪光三哥-山歌
2、连读练习:
组织装载操场裁处
算术冲刺神色炒菜
二、导入,请辨读以下词语:
大牛大怒南宁浓重干娘留念
大刘大路兰陵隆重干粮留恋
这些词语在南方方言中是很易混淆的,甚至是单向化(鼻音边化、边音鼻化),作为声母学习的一大难点,大家必须下苦功练读。
1、鼻、边音的相同点:
那月—腊月送你—送礼无奈—无赖一年—一连
2、鼻、边音的不同点:
例:
牛奶恼怒农奴泥泞
理论联络流利利率
3、辩正方法:
(1)记声母类推表(见教材168页)
(2)记少不记多:
如鼻音少,记鼻音后采取排除法
(3)记拼合规律(视屏)
四、小结:
通过本人的发音实践体验,可得出鼻、边音的发音有以下不同之处:
鼻:
舌位较前舌面较窄舌头紧张口形自然
边:
舌位较后舌面较宽舌头放松口形较大
五、实训:
1、P45
2、P102
绕口令练习:
※牛牛要吃河边柳,妞妞赶牛牛不走,妞妞护柳扭牛头,牛牛扭头瞅妞妞。
妞妞扭牛牛更拗,牛牛要顶小妞妞,妞妞捡起小石头,吓得牛牛扭头走。
声母难点训练(三)
第5课时
1、掌握f、h的发音要领
2、能够区分f、h
3、正确发好f、h声母
4、声母整体训练
目表2、3
1、f、h的发音要领比较
2、声母复习总结
f、h的发音练读与声母复习
二、导达目标
1、f-h辨正及实训
①发音要领
②辨正方法
③实训
2、声母复习总结与整体训练
f:
上齿接触下唇,气流从窄缝中挤出。
h:
舌根接近软腭,气流从缝隙中挤出。
都是磨擦成声,属擦音。
声母辨正:
平—翘鼻—边唇—根另外还要注意舌面音的发音
一、课前检测、视屏辨读:
恼怒-老路男女-褴褛老牛-老刘无奈-无赖
脑力尼龙烂泥力量努力暖流
(一)f-h辨正及实训
1、f、h的发音要领
2、发音、辨正:
f——hh——ff——huhu——f
fa——huahun——fenfei——huihuang——fang
3、读字词:
f帆丰浮发飞夫
h喝海猴痕杭花
f—h扶—糊方—荒夫—呼
飞—灰分—昏饭—换
f、h防护凤凰赴会焚毁
h、f恢复荒废换防虎符
4、辨正方法
(1)、记少不记多:
f与o相拼只有“佛”字。
f不与uai相拼
(2)、记声旁类推表(170页)
5、实训
※词语练习:
开发——开花幅度——弧度
公费——工会防空——航空
※绕口令练习:
※粉红墙上画凤凰,凤凰画在粉红墙。
红凤凰绿凤凰,粉红凤凰花凤凰。
※会糊我的粉红活佛花,就糊我的粉红活佛花;
不会糊我的粉红活佛花,可别糊坏了我的粉红活佛花。
※这次全国画展表明了我国绘画艺术又有了新的发展。
(二)声母整体训练
1、教材153~154页练读材料
2、教材157~160页练读材料(易混淆声母练习材料)
3、课外实训背诵声母类推表
韵母概述及单韵母发音
第6课时
1、了解韵母的含义、构成;
2、掌握单韵母的正确发音要领
同上
教学内容安排
1韵母的含义、构成;
2单韵母的正确发音要领
单韵母的正确发音
二、新课导入
三、新知导达
1概述
1韵母的含义以及内部结构:
韵头、韵腹、韵尾
2韵母构成:
最多三个因素,分韵头、韵腹、韵尾,最少一个因素,就是韵腹。
3分类:
按内部结构特点分单韵母、复韵母、鼻韵母
2单韵母教学
1单韵母的发音特点
2舌面元音舌位唇形图
四、实训:
单韵母正确发音练习
五、板书设计:
韵头单韵母舌位前后
韵腹复韵母舌位高低
韵尾鼻韵母唇形园展
e——ê
-i(前)-i(后)——i
一、课前检测及讲评:
材料见教材217页
正像一个家庭的母亲一样,韵母是一个音节中不可缺少的成分。
一个音节可以没有声母,(启发复习零声母)但是不能没有韵母。
三、新课导达
(一)韵母:
1、概念与数量:
音节中声母后面的部分叫韵母。
普通话的韵母共有39个,分单、复、鼻韵母三类。
2、内部结构:
有韵头、韵腹、韵尾之分。
了解这三个概念有利于我们发好韵母。
①什么是韵腹?
韵腹就是韵母中的主要元音,它的开口度最大,发音最响亮,发好它有利于我们把韵母发饱满。
②什么是韵头?
韵头就是韵腹前面的部分,发这个音关系到唇形的准确度。
③什么是韵尾?
韵尾就是韵腹后面的部分,发这个音关系到收音的准确度。
韵头、韵腹、韵尾就像一个家庭中的三姊妹,发音时既有分工又有协作,要想发好韵母就非得处理好它们的关系。
(二)单韵母:
(全是韵腹,要发得响亮饱满)
由一个元音构成的韵母,叫单韵母,共10个
aoeiuü
ê
er-i(前)-i(后)
2、发音特点:
单韵母实际上就是单元音,其发音由舌位的前后、舌位的高低和唇形的圆展来决定。
舌位指舌面隆起接近上腭最高的部位,一般而言,与舌头的整个状态有关。
其开口度也是大小有别的。
具体分析如教材47页舌面元音舌位唇形图图示。
单韵母发音训练:
提示:
注意口形与舌位
难点音:
ê
练读词语:
P50—P57
复韵母发音
第7课时
1掌握复韵母的正确发音要领
2掌握四呼的准确发音要领
把握唇形
复韵母的概念与分类
四呼的准确发音要领
复韵母的正确发音
1、什么是复韵母?
2、复韵母的分类
3、什么是四呼?
四、实训
前响复韵母:
aieiaoou
中响复韵母:
iaoiouuaiuei
后响复韵母:
iaieuauoü
e
单:
发音无动程,口形无变化。
复:
发音有动程,口形有变化。
齐齿呼:
韵头或韵腹是ī
合口呼:
韵头或韵腹是ū
撮口呼:
韵头或韵腹是ü
开口呼:
没有韵头,韵腹也不是īūü
一、课前检测以及讲评
跋山涉水莫名其妙责无旁贷疾言厉色触目惊心举目无亲
出尔反尔自知之明耳濡目染此起彼伏取而代之语重心长
提问:
复韵母的“复”是何含义?
(一)复韵母的概念与分类
由两个或三个元音组成。
2、结构:
3、分类:
可归为以下三种情况。
前一个元音发音响亮,开口度较大。
(韵腹、韵尾)aieiaoou
中间元音发音响亮、清晰、开口度较大。
(韵头、腹、尾)iaoiouuaiuei
后一个元音发音响亮清晰,开口度较大。
(韵头、腹)iaieuauoü
4、发音特点:
读复韵母时,不是将元音简单组合,而是将舌头由一个元音位置向另一个元音位置滑动,给人听觉上以浑然的整体效果。
5、单、复韵母的发音区别:
(二)四呼的准确发音要领
1、概念:
根据韵母开头元音的发音口形,可将韵母分为四类,即四呼
2、分类:
举例分析:
卷(撮)眼(齐)万(开)用(齐)我(合)文(合)
材料见教材57~64页
鼻韵母及其辨正
第8课时
1、了解鼻韵母的构成成分;
2、掌握鼻韵母的归音要领
韵母的构成成分及发音特点
区分前、后鼻音
区分前、后鼻音
1、鼻韵母的结构成分:
2、鼻韵母的分类:
3、前、后鼻音发音特点比较
结构成分:
由元音和鼻辅音(n、ng)构成。
分类:
可分为前鼻韵母、后鼻韵母两类。
前鼻韵母:
元音+n(8个)
aneninianuanü
anü
nuen
后鼻韵母:
元音+ng(8个)
angengingianguangongiongueng
辨正:
前——n(η)舌尖前伸抵住上齿龈
后——ng(ηg)舌根平稳后缩抵住软腭,舌尖悬空
一、课前检测以及讲评:
爱憎分明飞扬跋扈少年老成恰如其分切磋琢磨
画龙点睛过目成诵穴居野趣咬文嚼字咎由自取
二、新课导入:
启发学生复习什么是鼻音?
1、结构成分:
①前鼻韵母:
由元音和前鼻辅音构成。
元音+naneninianuanü
②后鼻韵母:
由元音和后鼻辅音构成。
元音+ngangengingianguangongiongueng
3、辨正:
①理论分析:
着重区分韵尾的读音(归音)。
②发音技巧:
Ⅰ借(词)助词语:
如:
腾达té
ng——dá
帮个忙bānggè
mó
ng慷慨kāngkǎi
Ⅱ借助手势:
通过镜面借助手势发音。
Ⅲ识记规律:
※利用声韵配合规律。
D+è
n
※利用偏旁类推。
(174页)朋——绷崩鹏三、
1、读韵母。
2、读词语。
P65~74(只读单音节与双音节)
3、绕口令练习:
※高高山上一根藤,青青藤条挂金铃。
风吹藤动金铃响,风停藤静铃不鸣。
※真冷,真正冷,冷冰冰,冰冷冷,人人都说冷,猛的一阵风,更冷。
湘潭职业技术学校教案
声调训练
第9课时
1、了解声调的含义及种类;
2、掌握声调的有关概念;
3、正确辨别普通话与方言调值
目标3
讲授加实训
2、教具(是否使用多媒体):
声调的调类与调值
普通辨别话与方言调值
1、四声发音练习
2、辨别普通话与方言调值
1、什么是声调?
它有何作用?
2、什么是调类?
普通话共有多少个调类?
3、什么是调值?
什么是五度标调法?
4、方言声调和普通话声调的最主要差异是什么?
如何学好普通话声调?
声调——是音节的重要组成部位,是一个音节中的高低升降
它具有区别意义的作用
同志——统治看书——砍书
礼节——理解仙境——陷境
调值——指音节高低升降曲直长短的变化形式,是声调的实际读法。
采用“五度标记法”表示。
调类——把一种语言或方言里调值相同的字归在一起而建立的类。
普通话中有4种调类——阴平、阳平、上(shǎng)声、去声。
一课前检测以及讲评
履历曲艺储蓄薄荷百色胚芽土坯
脊背
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