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3、知道平角、周角n加油、直角、锐角、钝角间的关系,并能按一定标准分类。
六、说n加油教学重难点:
重点是:
认识几种常见的角,n加油并引导学生按一种合理的标准对角进行分类。
难点是:
平角、周角的认识。
n加油七、说教法学法:
教育学家马力斯曾说过:
“教师不是n加油为了教,而是帮助学生学。
”可见教学方法的选择对于学生接受知n加油识,煅炼能力都起着非常重要的作用。
因此,在教学中,我尽可能选择一些有n加油趣味性,科学性和探索性的教学方法来实现教学目标,帮助学n加油生理解、掌握所学知识。
具体采用以下方法:
在教学过程的n加油组织上,突出直观教学和实际操作的有机结合,强化激励措施,充分发挥n加油教具,学具的作用,精心指导操作,比较、观察、揭示新知识的内在本质。
(n加油即自主探究法)
梁启超曾说过:
“教师不是拿已得到的结果教n加油人,最要紧的是拿怎样得到结果的方法教人。
”可见n加油教学最重要的是让学生掌握学习的方法,才能达到“教是为n加油了不教”的教学目的。
本课力求以学生为主体,让学生提出问题,独立探究,动n加油手操作,充分调动其思维的积极性,通过观察n加油分析,感知比较,合作交流,总结归纳,使学生理解各种角的意义及科学分类的方法n加油,同时渗透学习数学的思想方法。
在教学手段的运用上,一方面n加油通过创设情境,增强学生的学习兴趣(即情境教n加油学法);
另一方面,尽可能发挥电教媒体的优势,丰富抽象概念的外在形式,为学生归n加油纳概念积累更多的思维细胞(即模象演示法)。
在练习的设计n加油上,根据学生年龄特征和认知规律,围绕目的,突出重点,集科学性n加油,趣味性于一体,帮助学生巩固新知识,培养学生发散思维能力n加油,并及时反馈教学(即练习法、反馈法)。
八、说教学评价方案:
n加油1、通过图形判断检测学习目标1。
2、分类时,通过学生说分类理由和对n加油比检测学习目标2的达成。
3、通过给五种角按大小排序和说平角n加油、周角和直角之间的关系检测学习目标3.
九、说教学流程n加油设计及意图:
本节课我通过四个环节实现教学目标:
第一个环节:
创设情n加油境、导入新课:
(完成目标12分钟)
n加油小明是个守时、爱学习的好学生,看他的一天是怎n加油样度过的?
看完小明一天的安排,你想说什么?
希望同学们也要像小n加油明一样做个守时爱学习的好学生。
观察这些钟面上时针和分n加油针组成了什么图形?
(角)
关于角,你已经知道了哪些知识?
(什么是角,角各部n加油分名称,角的大小与什么有关、与什么无关等)
6时整、12时整时n加油针和分针所组成的图形是不是角?
让我们带着这个疑问进入今天的学习。
n加油
(设计意图:
通过问题6时整、12时整时针和分针所n加油组成的图形是不是角?
引起学生思考,激起学习兴趣,同时通过小明的作息安排渗透珍n加油惜时间合理安排时间的思想教育)
第二个环节:
探究新知:
(完成n加油目标1、2、328分钟)
这个环节分三部分:
n加油
(一)、认识平角。
1、刚才通过复习,我们已经知道什n加油么是角,同学们来看,这是一个角吗?
教师用活n加油动角摆出一个钝角,(学生:
是)
为什么?
(预设一:
因为它是都从一点引出的n加油两条射线所组成的图形
预设二:
因为它有一个顶点两条边)n加油
说的很好,这是一个角,因为它符合角的特n加油点。
教师用活动角摆出一个平角。
同学们再n加油看,这是一个角吗?
(是或不是)
同桌讨论一下,n加油学生发言。
2、指认平角各部分名称
3、学习平角的特点。
n加油①师:
仔细观察这个角的两条边有什么特点?
(角的两条边n加油在一条直线上)
师在黑板上画出平角,然后介绍:
(语缓、重)像这n加油样,两边在同一条直线上的角,我们叫它平角n加油。
②我们来看,平角的两边在同一条直线上,那么能不能这样说,平n加油角就是一条直线?
为什么?
③小练习n加油:
看大屏幕
出示:
直线,问:
这是平角吗?
(不是)是什么?
平角,问:
这个呢?
(是平角)
④学习平角的度数及它和直n加油角的关系
通过刚才的学习我们已经认识n加油了平角,你觉得平角是多少度?
(180°
)你是n加油怎么知道的?
(书上看的或两个直角拼成一个平角)一个平角等于几个直角n加油?
板书:
1平角=2直角
(设计n加油意图:
由学生熟悉的钝角入手让学生说明为什么是角,为后面的n加油平角作好铺垫,学生讨论老师活动角展示(平角)的是不是角,自主得出n加油这样的图形也是角,由此顺理成章地指平角的n加油顶点和边,研究边的特点度数等从而全面地认识了平角)
(二n加油)、认识周角。
1、回头来看刚上课时我们遗n加油留的一个问题6时整时针、分针所组成的是不是角?
是什么角?
那12时整时n加油针、分针组成的是不是角呢?
看老师演示:
(活动角一边不动,一边n加油旋转一周)
它是不是角?
(说的n加油非常精彩)
师画出周角并介绍:
一条射线绕端点旋n加油转一周组成的图形,叫做周角。
周角
2、n加油指认周角各部分名称
③小练习:
周角,问n加油:
这是周角吗?
(是周角)
射线,问:
(射线)能不能说周角就n加油是一条射线?
同学们判断得很准,我们已n加油经知道什么是周角,那你觉得周角是多少度?
你是怎么知道n加油的?
那么一个周角等于几个平角?
又等于几个直角?
1周角=2n加油平角=4直角
课件演示和活动角的展示直观形n加油象地让学生观察周角,理解周角也是角,再进一步n加油认识周角的顶点和边、度数以及周角与平角、直角的关系)
(三)、探索角的n加油分类和五种角的关系
1、我们已经认识了这么多角,这些角摆放n加油的没有规律不利于研究,怎样才能便于我们研究这些角?
(对它n加油们进行分类)
角的分类
下面由四人小组合作来完成分类。
n加油2、汇报:
你们组把这些角一共分为几类?
n加油为什么把它们分为一类?
3、归纳整理。
直角是90°
,小于90°
n加油的角叫做锐角,大于90°
而小于180°
的角叫做钝角。
4、探索五种角的关系。
用你的活动角,把这五类角从小到大摆一摆,n加油边摆边说。
师问:
这五类角从小到大改这样排?
n加油谁能边展示边说?
(设计意图:
小组合作学生完成角的分类,在此基础n加油上明确锐角、钝角的概念,对各类角进行区分;
通过操作活动角和排序理n加油清锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系)
第三个环节:
n加油反馈练习(完成目标38分钟)
1、课件出示。
下面的角各属于n加油哪类角?
2、判断:
①1平角=2直角。
n加油()
②钟面上3:
00时,时针和分n加油针所成的角是锐角。
()
③周角是一条n加油射线,它只有一条边。
()
④大于90°
的角是钝角。
3n加油、把下面这些角分别填入适当的横线上。
1n加油0°
95°
100°
20°
90°
120°
180°
n加油45°
105°
60°
360°
直角:
n加油锐角:
平角:
钝角:
周角:
4n加油、计算角的度数。
课件出示。
练习设计由易到难,由基础题到n加油提高题,让学生循序渐进一步步地提炼自己学到的知识将其n加油运用到实际的问题中去。
)
第四个环节:
课n加油堂小结(2分钟)
通过这节课的学习,你有什么收获?
n加油大千世界有无数个角,我们借助分类的方法,就可以整n加油理的清清楚楚,生活中角无处不在,今后我们将继续探索角的奥秘。
(设计意图n加油:
总结今天所学知识,让学生有一个系统的知识体系。
)n加油
十、说板书设计:
板书我是这样设计的:
n加油角的分类
平角180°
周n加油角360°
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每n加油周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识n加油面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理n加油想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便n加油可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材n加油料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
1平角=n加油2直角
1周角=2平角=4直n加油角
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
n加油让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那n加油些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累n加油的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇n加油目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,n加油又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达n加油到“一石多鸟”的效果。
要练说,得练听。
n加油听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语n加油言。
我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师n加油的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致n加油,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。
当我发n加油现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的n加油内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。
平时我还通过各种趣味活动,培n加油养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词n加油,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事n加油,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这n加油样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,n加油强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。
n加油锐角<直角<钝角<平角<周角
板书设计n加油力求系统、清晰,围绕中心,突出重点。
共分三个部分:
(1)平角周角的图形n加油和度数;
(2)平角、直角、周角之间的关系;
(3)角的排序。
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