美国田纳西河说课课件PPT文件格式下载.ppt
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b、过程与方法通过多种追问,尝试用已学知识整理分析问题,提高处理资料与信息的能力。
c、情感目标能提高地理思维能力,增强团结协作精神,树立可持续发展的观点。
说重、难点追问
(一)是分析的基础,它决定开发的方向和治理的对策,也是地理基础知识的体现,因此是教学的重点。
而如何治理,怎样因地制宜,怎样才能从全局出发,树立可持续发展的观点则是教学难点。
高二学生面对该节内容,已具备一定的地理技能,但普遍存在日常生活积累不足,认识水平有限,知识储备不够,同时他们好奇心强、关心时事和社会热点问题,求知欲旺盛,参与热情度高。
因此鼓励学生自主讨论研究,找出问题、总结规律。
C、说学情、学法,D、说教法直观形象法讲解中增加地图展示,减少文字叙述,这符合“地图是地理的语言,地理就是地图上说理”的学科特点。
合作探究提倡人人参与,分工合作,团结共进,努力达到蔡元培先生要求的“自动”、“自学”、“自助”精神、防止“注入式”教学。
(说课重点),说教学过程,C说学情学法,A说课标,课标,课标解读,阿巴拉契亚山脉,追问一:
田纳西河流域特征的形成与哪些因素有关?
怎样影响?
(1)地形,思考题:
该地区的地形特征是什么?
它对河流特征及流域开发有什么影响?
答案提示:
地形复杂,地势起伏较大,不仅影响河流的流向、水能、流速等水文特征,还影响陆路交通,此外,这种地形特征还有利于河流水能资源的梯级开发,有利于旅游业的发展。
结合三张图分析田纳西河流域的气候类型和特征?
看图说话:
(2)气候,气候,亚热带季风性湿润气候,温暖湿润。
降水丰富,冬末春初多降水,夏秋季降水相对较少。
思考:
上述气候特征对河流水文特征及流域的治理有哪些影响?
分析要领:
A、水位、水量、汛期的季节变化B、水库修建的必要性C、洪涝灾害的治理,(3)水系,水系发达,支流众多,水量丰富,大部分可通航。
流域面积广,并通过密西西比河及其支流连通五大湖和墨西哥湾,并辐射国内国际,客货流运量大,交通地位重要。
该河的水系特征是什么?
它对河流流域开发有什么影响?
读图:
试分析长江流域开发的自然背景,地形:
气候:
水系:
流经我国三大阶梯,流经青藏高原、横断山脉、四川盆地、云贵高原,长江中下游平原等地形区。
以亚热带季风气候为主,气候温暖湿润,降水量丰富。
自东向西流,水量大,流程长,中上游支流众多,荆江段河道弯曲,中上游落差大。
追问二:
如何因地制宜的进行流域开发和治理?
理论指导,事实依据,1.判断ABCDE各布局什么农业部门?
随堂演练,读等高线图回答问题,A用材林B经济林C果园、人工梯田D农田E鱼塘,2.图中A、B的环境效益是3.E的主要作用是4.该模式中当前受益的是中、远期受益的是,追问三:
田纳西河流域的治理与开发,对我国有哪些重要的启示?
(1)以水资源为中心,全面规划,综合开发。
在开发中突出重点,统筹兼顾,以水能利用为主,兼顾航运、防洪、灌溉等其他目标,实行水利、水电、水运、水产、水土保持并重,农林牧渔多种经营,一、二、三产业得到全面发展,实现经济效益、生态效益和社会效益的统一。
(2)重视环境和生态问题,走流域开发的可持续发展之路,应用科学方法和生态学的观点,把全流域作为一个整体系统,处理好系统内上、中、下游之间的关系,协调好人与自然环境的关系,使生态环境始终处于有利于人类生存和发展的良好状态,寻求资源、环境、人口与社会经济之间的持续协调发展。
(3)建立跨行政区、具有建设实体性的流域开发管理机构建立一个统一的流域开发管理机构,赋予其管理协调功能。
(4)加强立法,将流域开发上升到法律法规的层面。
图1是某时期某流域局部地形图,图2是10年后该地区土地利用状况图,图3是该地区的月平均气温变化曲线和降水量柱状图。
读图完成下列问题。
(1)说明A支流的水文特征。
流量季节变化大(汛期在夏季);
河流落差大,水流急;
汛期河水含沙量较大。
(2)说出B、C两支流在开发利用方向上的不同。
B支流:
开发水能;
发展旅游。
C支流:
发展航运。
(3)指出图2中土地利用不合理的现象,并说明这些现象对湖泊及其下游造成的环境影响。
土地利用不合理现象:
坡地开垦;
围湖造田。
对湖泊及其下游的环境影响:
湖泊淤积,湖面缩小;
生物多样性减少;
调蓄功能减弱,加大下游洪水威胁。
(4)如果在该地区选址建水库,你认为除上述方面的资料外还需要收集哪些方面的必要资料?
地质资料;
河流水文资料;
社会经济资料。
经典例题,课后自主学习:
请你组织一个研究性学习课题小组,任意选择一个流域,查找该流域基本情况的详细资料,运用本堂课所学习的内容,制定该流域的综合治理方案。
遵循“以学生为主体,教师为主导,以学生学习为主,教师讲述为辅”的理念。
二、教学理念,谢谢!
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