大班安全教育烫伤了怎么办反思.docx
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大班安全教育烫伤了怎么办反思.docx
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大班安全教育烫伤了怎么办反思
大班平安教育烫伤了怎么办反思
幼儿园的任务为解除家庭在培育儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康进展。
可以说幼儿园是小好友的快乐天地,下面是给大家共享的大班平安教育烫伤了怎么办反思,供大家参考,阅读。
大班平安教育烫伤了怎么办反思1
活动目标:
1、初步了解烫伤对身体的危害。
2、了解简洁的预防和自救的方法。
活动预备:
1、收集皮肤烫伤的各种图片。
2、收集简洁造成烫伤的高温设备图片。
活动过程:
1、出示皮肤烫伤的各种图片,了解烫伤对身体的危害。
(1)这些图片上的人怎么啦?
他们怎么会这样的?
你被烫伤过吗?
(2)老师小结:
这些人都是因为自己或别人大意把自己烫伤了,烫伤后有时会留下很难看的疤痕,有时会对自己的生活也带来不利的影响。
2、探讨生活中哪些东西会烫伤我们?
(1)哪些东西会烫伤我们?
(2)这些东西会怎么会把我们烫伤的?
怎样做才能避开烫伤?
(3)幼儿园哪些东西可能会烫伤我们?
(4)这些东西会怎么会把我们烫伤的?
怎样做才能避开烫伤?
(5)还有哪些东西会烫伤我们?
对这些东西我们要留意些什么?
3、探讨一些轻度烫伤的处理方法。
(1)探讨:
假如我们不当心烫伤了,怎么办?
怎样处理才是。
(2)老师小结:
烫伤了先用冷水冲一会儿,然后用洁净的纱布或毛巾盖在上面不动,再找大人帮助上药或去医院。
千万不能任意拨弄烫伤的地方。
假如烫得很厉害,就不能直接脱掉上面的衣服,不然会造成更大的损害。
大班平安教育烫伤了怎么办反思2
设计背景
现实生活中经常见到一些年幼的小好友,由于家长看管不周和自身对开水或火而导致烫伤和烧伤。
设计这个教学活动是想让幼儿对防烫防火有所熟识,削减损害。
活动目标
1、了解开水的温度,了解大火的威力。
2、通过活动,了解防烫防火的基础学问。
3、增加自我爱护意识。
重点难点
重点:
让每个幼儿都了解防烫防火的基础学问。
难点:
烫伤烧伤后该怎么办?
活动预备
一锅开水,一烧着的木炭,两只小老鼠。
活动过程
1、通过老师的提问,使学生初步了解开水和火的危害。
①谁来说说开水有什么特征?
②谁来说说火有什么特点?
③老师小结:
开水和火在日常生活中我们经常用到,是我们的好好友,但也要留意平安使用它们。
2、演示教学
①把一只老鼠扔到开水锅里后,给幼儿看看结果。
②再把另一老鼠扔到烧着木炭盆里,又让幼儿观看结果。
3、组织幼儿探讨
①假如烫伤或烧伤了怎么办?
②出示相关图片,让幼儿留意平安。
教学反思
在这次活动中,我利用幼儿在生活中常见的物体和动物作为教具,激发了幼儿的喜欢。
同时,在平常的生活中也让他们对开水和或有肯定的了解。
平常也能留意平安。
但在探讨的环节可能预备不够充分,应当多留点时间给他们发言。
期望我以后的教学活动能够更好。
大班平安教育烫伤了怎么办反思3
“千般照顾,不如自护”。
家长和幼儿园老师、阿姨不仅有爱护幼儿生命平安的责任,同时要准时检查幼儿园的设备、设施,更重要的是要对幼儿进行初步的平安指导、教育,提高幼儿爱护自己的能力,关心幼儿树立肯定的平安意识。
一、让幼儿了解一些生活常识,学习和巩固一些自我爱护的方法和技能
其实我们孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中,意外事故的发生经常是不行避开的,但是通过学习一些自我爱护的方法和技能,变消极躲避为主动预防,就能够使各种意外损害发生的可能性降低到最低限度。
如热水、药品是幼儿日经常常接触的物品。
花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里。
杯里的热水也会因为幼儿不会推断而造成烫伤。
那么如何提高幼儿对事件的预见性呢?
首先要了解一些生活的常识。
我们通过谈话,组织幼儿特地的探讨,倒一杯热水、拿来一些药品,请幼儿探讨一下,从而学会一些自我爱护的技能。
在探讨中幼儿纷纷发表意见。
毛毛说:
“杯里冒着热气,肯定格外烫,不能马上喝。
”新程说:
“用手摸摸杯的外面,假如烫手就不能喝。
”孝铟说:
“喝水的时候,也应当先吹一吹,先小口小口的喝,就不会烫着了。
”当我拿来花花绿绿的药品时,开头幼儿真的以为是巧克力豆呢,纷纷问我:
“真的是巧克力吗?
真的能吃吗?
”接着我和小木偶一起进行情境表演,小木偶将药粒喝下,不一会开头肚子疼,幼儿马上意识到药是不能任意吃的,生病了应当去医院。
在幼儿园应请老师、阿姨帮助吃药,在家应请爸爸妈妈帮助。
知道了生活中的一些小常识,那么就应提高幼儿分析、推断的能力,为幼儿预备一些画有平安与危急事物的小图片,如插座、火、药、热水、食品、玩具等,请幼儿自己来区分哪些是平安的,哪些是危急的,提高幼儿推断事物的能力。
从而提高幼儿对事情的预见性,预防悲剧的发生。
二、制造良好的环境,使幼儿形成自我的意识
我们幼儿园的环境也是关注幼儿的健康和平安的。
我们应与幼儿共同创设相应的物质环境,对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。
一次,我发觉幼儿经常在室内乱跑,发生相撞的事情,于是与班上老师商量,打算 在室内布置一些平安标记,提示幼儿留意。
但幼儿不了解平安标记。
我们就从熟识平安标记入手。
在晚上的熟识活动上学习各种标记。
在熟识的基础上,我们在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记;在窗台张贴了禁止攀爬的标记;在楼道张贴了下滑危急的标记,时刻提示幼儿留意平安。
三、通过直觉体验培育幼儿自我爱护的能力
我们幼儿园里各种器械、各种玩具都有,孩子们可以自由地奔跑,进行游戏,可以说是快乐天堂。
但有时玩起来就什么都忘了,往往会对幼儿造成身体上的损害,这种自身苦痛的记忆是最深刻的。
所以假如看到别的小好友摔伤磕破时,就能把自己的苦痛记忆类推到别人身上,这种体验会有助于幼儿理解自我爱护的意义。
以后在活动时,幼儿就自然引起了留意,削减对自己身体的损害。
五、通过生活中遇到的事情,让幼儿学习和巩固自我爱护的技能
大班幼儿好奇心增强,好动,为所欲为的特点,而且不知深浅,不明是非,经常趁老师阿姨不留意玩一些危急物品,做一些危急的事或到一些担忧全的地方玩。
但我们不能因为这些就限制幼儿的活动。
虽然他们年龄再幼儿园里不算太小,但他们与需要不断的猎取阅历,在生活中去不断的探究和反思。
在与环境进行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。
我们要在一日活动中,仔细观看幼儿的一举一动,利用各种教育活动,提高幼儿自我爱护的能力和意识。
一次,政政在关门时手被夹了一下,孩子们看到政政受伤后苦痛的表情后都纷纷说:
“以后可不能关门了。
”幼儿知道不再关门、玩门了,可能以后幼儿由于玩门受伤的机率就会很小了,但这不是平安教育的目的。
会抑制幼儿的探究精神。
假如以后幼儿一开门、关门就会想到会夹手,事事需要成人帮助。
这样,受爱护越多就越简洁出差错,幼儿会越来越丢失自我爱护的能力。
以后假如遇到突发事件,他们就会手足无措。
于是,我请政政讲讲怎么夹了手,关心幼儿分析怎样才能不夹手。
并教幼儿学习儿歌“开关门”。
让幼儿知道一手扶门框(墙)、一手扶门把儿是正确的方法。
并让幼儿亲自实践,掌握开关门的技能。
培育幼儿自我爱护的意识,重要的是不仅应当让幼儿知道哪里有危急,更应当让他们学习如何征服危急,在征服危急的过程中怎样爱护自己。
经过一段时间的平安教育,我们发觉在活动中大人的提示在渐渐削减,孩子之间的提示在增加,幼儿学会了主动地防备。
同时,我们也感到,培育幼儿自我爱护意识不是一朝一夕的事,需要我们持之以恒,真正使幼儿形成自律,从而获得身心的和谐进展。
大班平安教育烫伤了怎么办反思4
平安工作是幼儿园工作的重中之重,它关系到每一名幼儿的平安。
假如老师的平安工作没做好,那不能称之为一名好老师,幼儿的年龄小,自我爱护能力差,平安防范能力低,大大增加了老师的平安工作难度,作为幼儿老师任何一个人,在孩子的平安问题上同样有心理压力,假如孩子们在幼儿园平安的度过一天,我们也会感到松了一口气。
针对我园里的实际状况,本学期我们开展了一系列平安教育活动,如:
谈话活动“我身边的危急”,看图叙述“谁对谁不对”,美术活动“我来设计平安标记”等。
让幼儿主动猎取肯定的平安学问和求助方法,树立了平安意识。
平安教育作为幼儿园长期的教育内容,需要与日常生活有机的结合和渗透,每天喝水时,请幼儿先试一试是否太烫;开门、关门时先要看看手是否放在门框上;吃饭时不嬉笑打闹、不玩勺子;幼儿园里的平安教育反思上下楼梯时,扶栏杆有序的走;户外活动时,不打闹不乱跑,在老师要求的范围内活动;上厕所时不推挤;以及早操、午睡、区域活动等幼儿一日生活各环节的平安警示,并请幼儿相互监督,定期评比出每个班的平安小卫士。
通过这些与日常生活有机的渗透,不仅可以避开一些意外损害发生,而且可以提高幼儿的平安意识,为幼儿平安行为能力的进展奠定了基础。
平安教育在每个时间段里都要进行,我们在每天中经常说:
“留意平安”,所以在日常的活动中,我们老师每要与孩子做一件事情都要与幼儿说好怎么做平安,怎么做担忧全。
以提示幼儿来管理好自己的行为。
户外活动时教育幼儿不要倒滑滑梯。
使幼儿懂得上下车不拥挤,不把头、手伸出窗外等乘车常识。
让幼儿解交通规则,避开交通事故。
还通过家园园地、家教小报向家长宣扬平安教育的重要性,还针对幼儿出现的担忧全行为,加强与其家长的沟通协作,共同培育幼儿良好的行为习惯。
主题教育活动也好,生活中有机渗透也好,目的只有一个,让孩子们树立平安意识,保证幼儿的平安和健康,因为这不仅关系到幼儿的平安和健康,也关系到每个家庭的美好和快乐。
大班平安教育烫伤了怎么办反思5
幼儿的生命平安关系到千家万户的美好。
这段时间以来,上级领导和园领导对甲流感格外重视,为使全体老师提高熟识,充分预备,堵死平安漏洞,准时消退各种隐患,防止意外事故的发生,确保师生平安。
从十月分,我们在班级开展情景表演《不要到人多的地方玩》《消防平安演练》《甲流感演练》,提示幼儿留意勤用肥皂洗手,让幼儿找出身边的隐患。
在日常生活中我们留意调动幼儿的主动性、主动性,让他们参与到平安教育中。
老师带领孩子亲自找一找身边(室内、室外)哪些地方简洁出危急。
老师们仔细学习了《平安责任状》,把每一项工作落到实处,个人身上。
班级和幼儿园之间签订了《平安责任书》,和家长之间签订《平安责任书》,和班车签订《责任书》确保各个环节。
在仔细学习了《平安卫生消毒工作制度》后,我认为幼儿园工作的细微、重要性。
1、晨检、午检、晚检要做到一看二问三摸四查。
手指甲要把好关。
对于生病的幼儿重点看护,定时测体温。
准时与家长沟通。
2、通过儿歌、歌曲教育幼儿,习惯的形成、行为的养成,都关系着幼儿熟识平安,提高平安。
3、老师要保管班级的物品,对危害性的物品:
剪刀、水果刀、针线确保放在幼儿摸不到的地方。
4、做好预防、杜绝传染病的传播。
5、通过家长协作教育幼儿的平安教育。
幼儿园的平安、卫生教育是一个长期坚持的问题,我肯定要持之以恒,长期不懈把它做好。
大班平安教育烫伤了怎么办反思6
幼儿园的平安工作任重而道远,把平安工作摆在幼儿园的日常工作中,强化了师生的平安意识,幼儿由于年龄小,自我爱护意识较差,因此,依据班级幼儿的实际状况,制定了平安工作计划,并开展一些相应的平安教育活动。
一、开展一次生动、好玩、富有教育意义的“平安学问我知道”的竞赛活动。
让幼儿们知道了“不跟生疏人走,不任意跟生疏人说话”、“不吃生疏人送的食物”、“不远离集体单独行动”、“遇到危急如何逃命”“平安标记知多少”以及“游戏活动平安留意事项”等。
通过这样的竞赛活动,熟识一一些平安标记,增强了幼儿的平安防范和自我爱护意识和能力,对保障幼儿平安工作起到了主动作用。
二、组织一次“参观消防队”的活动。
为了关心幼儿树立防火意识,我们全园的小好友熟识了消防车的结构,通过老师的讲解,了解遇到火灾时的基本自救常识。
同时围绕“着火了怎么办”进行了谈话活动。
随后,幼儿又参与了消防演练活动,通过这样直接的学习,幼儿增加了爱护自己的方法,提高了平安意识。
三、进行平安工作自查,准时地对班级里的桌椅,午睡室的床铺等进行检查,准时地进行修理,防止一些担忧全隐患的存在;
班里两位老师就一日生活中简洁出现的担忧全因素进行排查,如午睡时,多提示睡在床上的幼儿不站起来,提示幼儿不带小玩具进午睡室,盥洗活动中不吵闹,不推不挤等等,排解幼儿自身担忧全因素,如要勤剪指甲,以免指甲过长伤到别人,书包里不放危急性的物品,如小刀等一些尖锐物品,进一步强化幼儿的平安意识。
四、平安教育渗透于一日活动中。
1、通过谈话,观看平安教育录像等活动,利用发身在身边的一些事故对幼儿进行教育,使幼儿了解一些平安事故及自我爱护的案例,,提高幼儿的自我爱护能力。
2、在主题教学活动中,如人体的骨骼,让幼儿在熟识骨骼的基础上了解我们应当如何爱护好自己的骨骼,使骨骼不受到损害。
幼儿能够主动地参与探讨,如:
不同高处往下跳,以免发生骨折,遵守交通平安,以免发生平安事故,伤到骨骼等等。
总之,平安工作是一项长抓不懈的工作,只有把平安工作放在首位,才能保证幼儿的身心得到健康的进展。
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