山东省枣庄市中考数学试题Word文档下载推荐.docx
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29836:
"轮空位置@#@乒乓球规则关于乒乓球单淘汰赛的抽签@#@来源:
@#@楚天运动频道编辑:
@#@令蕴北京发布时间:
@#@2010年06月10日点击数:
@#@254@#@ 在前面已经给大家介绍了关于乒乓球单淘汰赛的定义,那么关于单淘汰赛抽签又是怎么操作的呢?
@#@@#@ @#@@#@ 为保证除第一轮之外,每一轮的比赛运动员人(对)数都是2的倍数,就必须让第一轮的位置数为2”,因此,第一轮的位置数应为大于报名人(对)数的最小的2”,多余部分用轮空来补足。
@#@例如:
@#@30人参加比赛,单淘汰赛的号码位置数应选择32=25;@#@50人参加比赛,单淘汰赛的号码位置数应选择64=2e。
@#@@#@ @#@@#@ 2.单淘汰赛轮数和场数的计算@#@ @#@@#@ 如果参赛运动员的人(对)数为R,而号码位置数为2“,则单淘汰赛的轮数等于n,场数等于R-l。
@#@@#@ @#@@#@ 例如:
@#@30人参加比赛时,R-30,号码位置数为32—25;@#@轮数=5;@#@场数-30-1=29。
@#@@#@ @#@@#@ 3.轮空、轮空数与轮空位置@#@ @#@@#@ 轮空:
@#@在单淘汰赛的第一轮,由于参赛人数在大多数情况下都不等于2n,而要保证除第一轮外,每轮比赛的人(对)数均为偶数的话,就必须补足位置,使第一轮的位置数刚好等子2“,补足的虚设参赛运动员就叫做轮空。
@#@@#@ @#@@#@ 轮空数:
@#@虚设的参赛运动员的数量就是轮空数。
@#@轮空数一号码位置数一参赛运动员数。
@#@例如:
@#@有30人参加比赛,轮空数=32-30=2。
@#@@#@ @#@@#@ 轮空位置:
@#@虚设参赛运动员的号码即为轮空位置。
@#@轮空位置的分布应是均匀的,各区之间的差值不得大于1。
@#@比赛前可从轮空位置表上查出所需要的轮空位置。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ 查表方法:
@#@首先确定号码位置数和轮空数,然后按照轮空数,依次从左到右摘出小于比赛位置数的号码即为轮空号码。
@#@例如50人参加比赛,应选择64为号码位置数,轮空数=64-50=14,即有14个轮空位置,查表得:
@#@2、63、34、31、18、47、50、15、10、55、42、23、26、39位轮空位置。
@#@@#@ @#@@#@ 4.种子、种子位置@#@ @#@@#@ 种子:
@#@为了部分的克服单淘汰名次的不合理性,一般采取在抽签前根据一定的原则确定一些参赛运动员为强手,在抽签时按照规则将他们避开,尽量晚些相遇,而最强的两位运动员则最后相遇。
@#@这些被特定安排的强手就是“种子”。
@#@@#@ @#@@#@ 种子位置:
@#@种子所在的号码位置即为种子位置。
@#@种子位置的分布应是均匀的,各区之间的差值不得大于1。
@#@比赛前可从种子位置表上查出所需要的种子位置。
@#@@#@ @#@@#@ 按比赛所设的种子数目,依次逐行从左到右摘出小于或等于比赛号码位置数的号码,即为种子位置号码。
@#@例如:
@#@有50人参加比赛,号码位置数为64,比赛设8名种子,种子位置依次为:
@#@1、64、33、32、17、48、49、16.@#@ @#@@#@ 从种子位置表和轮空位置表可以看出轮空位置正好在种子位置的旁边(如果轮空数不大于种子数时),这是因为种子运动员有优先轮空的资格,因此,知道其中一种就很容易的找到另外一种。
@#@@#@ @#@@#@ 5.抽签的方法和步骤@#@ @#@@#@
(1)核对报名单。
@#@@#@
(2)计算轮空数,查表确定轮空位置。
@#@@#@ (3)确定种子名单,查表确定种子位置。
@#@@#@ (4)填写抽签平衡控制表。
@#@@#@ (5)从号码中找出轮空号码,并从号签中取出轮空号码。
@#@@#@ (6)从号签中找到种子号码,并分批与种子名单一起放好。
@#@@#@ (7)种子分批抽签,直接定位。
@#@@#@ (8)非种子运动员进入1/4区或1/2区。
@#@@#@ (9)非种子运动员定位。
@#@@#@ @#@@#@ 6.抽签的原理@#@ @#@@#@ 单淘汰的抽签并不是没有原则的随机抽签,在确定了某个号码位置的淘汰赛以后,每个上、下半区,各个1/4区、1/8区可以容纳的运动员数是固定的,而且基本上是平均分布的,各区之间的差数不得超过1。
@#@因此,抽签时如果不进行控制,任其自由进区,当某一个区的位置全满后,同队运动员就不能按照规则的@#@要求被均匀的抽入不同的区域。
@#@@#@ @#@@#@ 如果不遵守抽签原则,就会造成抽签失败。
@#@而过多的、不必要的、不应该的控制,又会使抽签不合理,甚至失去意义。
@#@所以,抽签的过程决不是盲目的,而应该是科学的、有预见的。
@#@科学性和预见性表现在,在抽签前预见到抽签的大致进程和大致的结果,从而使受控制的面应该控制到最小,受控制的对象应该是各单位技术序号排在最后的运动员,各单位无论抽签先后受控制的机会基本相等,而且在进行控制时仍有机遇,不完全是人为的安排。
@#@@#@ @#@@#@ 为了做到抽签过程的预见性和科学性,就必须在抽签前对所在的参赛队和参赛运动员进行区分,这种区分不仅仅是区分种子运动员和非种子运动员,而应是对参加比赛的全体运动员,有了这种区分,负责抽签的裁判长就能更好的认识并运用抽签过程的规律性,正确处理“抽签的机遇”和“控制”这一对矛盾。
@#@@#@ @#@@#@
(1)对所有参赛运动员进行区分的方法@#@ @#@@#@ 单淘汰赛是单项比赛的主要方法,通常我们进行抽签时采取I/4的抽签方法或1/2的抽签方法。
@#@@#@ @#@@#@ 第一,采用1/2区抽签时对参赛运动员(对)的区分方法和抽签控制。
@#@如果采取1/2的抽签方法,所有的参赛队无论有多少名(对)运动员参加比赛,都可以将他们区分为单数运动员(对)的参赛队或双数运动员(对)的参赛队。
@#@在进入1/2区的抽签时,双数运动员(对)的参赛队的运动员可以平均分配到各个1/2区内,而单数运动员(对)的参赛队的运动员则不能被平均的分配到各个1/2区内,排名最后的运动员应当受到控制。
@#@@#@ @#@@#@ 因此,有双数运动员(对)参赛的运动队就是“整队”,它的运动员数一定为2n,在抽签时所有运动员(对)都不需要控制。
@#@而有单数运动员(对)参赛的运动队就是“口队”,它的运动员数一定是2n+l,在抽签时排名最后的运动员就必须进行控制。
@#@@#@ @#@@#@ 抽签的控制方法为:
@#@当某个1/2区的机动数为“0”时,有单数运动员(对)参赛的参赛队排名最后的运动员(对)就不能抽入该1/2区,但有双数运动员(对)参赛的运动队的所有运动员和有单数运动员(对)参赛的运动队除排名最后的运动员(对)外的所有运动员(对)均不需要控制,可随意进行抽签。
@#@@#@ @#@@#@ 为了便于表述,现举例进行讲述。
@#@有25人参加北京乒乓球邀请赛的男单比赛。
@#@报名情况如下:
@#@北京6人;@#@上海5人;@#@广东4人;@#@河南4人;@#@福建3人;@#@广西2人,四川1人。
@#@@#@ @#@@#@
(1)经核对报名单准确无误,号码位置数=32@#@ @#@@#@
(2)轮空数32-25=7,轮空位置:
@#@2、31、18、15、10、23、26@#@ @#@@#@ (3)确定种子名单如下:
@#@1号种子,北京1号;@#@2号种子,上海1号;@#@3-4号种子,北京2号、福建1号。
@#@种子位置:
@#@1、32、17、16@#@ @#@@#@ (4)绘制平衡控制表如下(以1/2控制为例):
@#@@#@ @#@@#@ (5)从号签中取出2、31、18、15、10、23、26@#@ @#@@#@ (6)从号签中取出1、32、17、16,并与种子名签放在一起。
@#@@#@ @#@@#@ (7)种子运动员直接定位,北京1号直接进入1号位;@#@上海1号直接进入32号位;@#@3-4号种子中,由于北京1号已在上半区,所以北京2号只能在下半区,下半区的种子号位是17,故福建1号只能进入16号位。
@#@抽签结果如下:
@#@@#@ @#@@#@ @#@I @#@ @#@ @#@北京1号@#@ 16 @#@福建1号@#@ 17 @#@北京2号@#@ 32 @#@上海1号@#@ @#@@#@ (8)非种子运动员进区,先抽北京队,北京3号下半区,北京11号上半区,北京5号上半区,北京6号下半区,以此类推,直到最后一个队。
@#@并在下列控制表上标出整理得下表:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ 将非种子运动员抽签定位。
@#@1/4区包括1至8号位,1号位北京1号,2号位为轮空位置,由于上海5号和上海2号同在1/4区.因此必须把他们分在不同的1/8区,1/8区包括3号位和4号位,2/8区包括5至8号位,抽签结果:
@#@上海5号在3号位,上海2号在8号位,以此类推,直到全部抽签结束。
@#@结果见下表:
@#@@#@ @#@@#@ 第二,采用l/4区抽签时对参赛运动员(对)的区分方法。
@#@如果采取1/4的抽签方法,所有参赛队无论有多少运动员(对)参赛,都可以将他们区分为四种类型的参赛队。
@#@@#@ @#@@#@ A.报名参加比赛的运动队的参赛运动员(对)数除以4后为整数,我们管这种参赛队叫做“整队”,这种队的参赛运动员(对)数一定是4n,抽签时由于所有的运动员(对)都能被均匀的分到不同的1/4区,因此,所有参赛运动员(对)都不需要控制。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ B.报名参加比赛的运动队的参赛运动员(对)数除以4后余1,我们管这种参赛队叫做“口队”,这种队的参赛运动员(对)数一定是4n+l。
@#@抽签时由于无论怎么分配都会有1名运动员(对)不能被均匀的分配到各个1/4区,因此,排名最后的运动员(对)在抽签时需要被控制。
@#@@#@ @#@@#@ C、报名参加比赛的运动队的参赛运动员(对)数除以4后余2,我们管这种参赛队叫做“吕队”,这种队的参赛运动员(对)数一定是4n+2。
@#@抽签时由于无论怎么分配都会有2名运动员(对)不能被均匀的分配到各个1/4区,因此,排名最后的2名运动员(对)在抽签时需要被控制。
@#@@#@ @#@@#@ D.报名参加比赛的运动队的参赛运动员(对)数除以4后余3我们管这种参赛队叫做“品队”,这种队的参赛运动员(对)数‘定是4n+3。
@#@抽签时由于无论怎么分配都会有3名运动员(对)不能被均匀的分配到各个1/4区,因此,排名最后的3名运动员(对)在抽签时需要被控制。
@#@@#@ @#@@#@ 因此,上述4种类型的参赛队的参赛运动员(对)实际上可以被分为两类(4名以内参赛运动员(对)的参赛队除外),一类参赛运动员(对)是在本单位中排名靠前的参赛运动员(对),既包含在4n中的参赛运动员(对),在抽签时他们必须被平均的抽入不同的l/4区内,n为每个1/4区内应有的参赛运动员(对)数,这类参赛运动员(对)在每个1/4内的位置是在抽签被预留的。
@#@@#@ @#@@#@ 因此,在任何情况下都不需要控制,以便保证其的随机性,通常我们把这类运动员叫做“R”型运动员。
@#@另参赛运动员(对)是那些各单位中排名较后的、包含在余数参赛运动员(对),他们在抽签时,在适当的时候必须受到的控制,才能确保抽签符合国际乒联《乒乓球竞赛规程》的规定,当各个1/4区有足够的机动数时,他们的抽签也可保个的“机遇”,无需“控制”。
@#@而当某一个1/4区的机动数减少到某种限度时,就需要对他们的抽签进区进行相应的控制,通常把这类参赛运动员(对)叫做“S”型运动员。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ 而同样是“S”型运动员由于与他们的所在的参赛队的类型不同,又应将他们区分成“R-S”型运动员和“S-S”型运动员。
@#@“R-S”型运动员是指“吕队”的参赛运动员(对)中排名最后的2名运动员和“品队”的参赛运动员(对)中排名最后的3名运动员(对)中的2名运动员(对),由于抽签时他们一定是在上、下半区各有一名(对)运动员。
@#@@#@ @#@@#@ 因此,抽签时实际上已经为他们在每个半区预留了空位,但在1/4区没有为他们预留空位。
@#@所以,每当抽入一名(对)“R-S”型运动员时,该1/4区的机动数必须减1,但该1/4区所在的1/2区的机动数不变。
@#@@#@ @#@@#@ “S-S”型运动员是指“口队”的参赛运动员(对)中排名最后的1名运动员和“品队”的参赛运动员(对)中排名最后的3名运动员(对)中的另1名运动员(对),由于抽签时他们的1/2区@#@和l/4区均未确定。
@#@因此,抽签时在1/2区和1/4区均未给他们预留空位。
@#@所以,每当抽入一名(对)“S-S”型运动员时,该1/2区和该1/4区的机动数都必须减1。
@#@@#@ @#@@#@ 例如:
@#@有54人参加男子单打比赛,报名情况如下:
@#@A队5人、1队6人、C队4人、D队3人、E队2人、F队7人、G队4人、H队5人、I队7人、L队3人、M队6人、N队2人。
@#@@#@ @#@@#@ 规程规定:
@#@单项比赛进行单淘汰赛。
@#@可绘制1/4平衡控制表如下:
@#@@#@ 从上面的平衡控制表我们可以看出:
@#@A.1/2区和1/4区都是似含位置数、轮空数、固定数和机动数。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ 位置数是指该区共有多少个位置,由于本实例的号码位置数为64,64/2—32,所以,每个1/2区的位置数为32。
@#@每个1/4区的位置数为64/4=16,所以每个1/4区的位置数为16。
@#@@#@ @#@@#@ 固定数是指各个参赛队被包含在4n中的参赛运动员(对),1/4区的固定数等于该区所有包含在区内的参赛运动员(对)数,他们的位置已经在抽签前被预留好。
@#@由于A、B、C、F、G、H、I、M队每队在每个1/4区各有一个预留位置,因此,每个1/4区的固定数均为8。
@#@而1/2区的固定数等于该区两个1/4区的固定数加上可能被抽入该区的“R-S”型运动员数,由于B、D、E、F、I、L、M、N队各有一个“R-S”型运动员,共8个,所以,每个1/2区的固定数为2*8+8—24,即每个1/2区都有24个位置在抽签前被预留。
@#@@#@ @#@@#@ 轮空数是指在每个1/2区和1/4区虚设的参赛运动员的数量,每个轮空的位置由查表确定,确定后要根据每个1/2区和1/4区所包含的位置数确定每个1/2和1/4区的轮空数。
@#@例如:
@#@本实例中有54名运动员参加比赛,64-54-10,所以,共有10个轮空,根据轮空位置的确定方法查表得:
@#@2、10、15、18、31、@#@34、47、50、55、63位轮空位置,由于1-16号为第1个1/4区、17-32号为第2个1/4区、33-48号为第3个1/4区、49-64号为第4个1/4区,因此,第1个1/4区的轮空数为3,第2个1/4区的轮空数为2,第3个1/4区的轮空数为2.第4个1/4区的轮空数为3。
@#@@#@ @#@@#@ 机动数为各个1/2区或1/4区位置数减去固定数再减去轮空数,机动数是指那些在抽签前没有在1/2区或1/4区预留位置,但有可能被抽入该1/2区或1/4区的参赛运动员(对)的数量。
@#@当一个区的机动数为0时,这些参赛运动员(对)将不能被抽入该区,否则将会出现抽签结果不符合抽签原则的现象。
@#@因此,为保证抽签结果符合国际乒联的有关规定,在抽签的过程中,必须实行有效的控制。
@#@@#@ @#@@#@ 第三,采取1/4区抽签时不同类型运动员的控制方法。
@#@无论是“口队”、“吕队”,还是“品队”,他们排名在后属于“R-S”或“S-S”的运动员,由于抽签前在某个1/4区内没有为他们预留位置。
@#@因此,在抽签时必须采取有效的控制,但什么时候对什么类型的运动员进行怎样的控制,则反映了主持抽签的裁判长的抽签水平。
@#@因为他必须把握好一个度的问题,该控制的没控制,就会造成抽签结果不符合国际乒联的有关规定。
@#@而不该控制的控制了,虽然降低了抽签的难度,但又不能保证所有参赛运动员(对)都有一个公平的机会。
@#@中国第一个国际裁判长程嘉炎曾用 @#@一个数学公式很好的解决了这个问题。
@#@这个公式是:
@#@@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ L @#@≤min(a,b,e)+min(c,d,f)@#@ @#@@#@ 其中L代表“品队”的队数,min(a,b,e)代表上半区(e)、第1个1/4区(a)和第2个1/4区(b)的机动数中的最小值,min(c,d,f)表下半区(f)、第3个1/4区(c)和第4个1/4区(d)的最小值。
@#@从上面的平衡控制表我们可以看出:
@#@本次报名的“口队”为A、H队.“吕队”为B、E、M、N队,“品队”为D、F、I、L队,a-5,b=6,c=6,d=5,c-3,f=3,所以L≤min(a,b,e)+min(c,d,f)的公式为:
@#@4≤min(5,6,3)@#@+min(6,5,3)@#@ @#@@#@ @#@
(1)抽“口队”时,排名最后的受控制队员是“S-S”型运动员,无沦他们被抽人哪个1/4区,这个1/4区和这个1/4区所在的l/2区的机动数均要减1。
@#@由于需要减1的1/2区和1/4区 @#@一起计算最小值,所以,公式右面可能减1,也可能不减1,但绝不可能减2,因此,如果公式的右面大于公式的左面,在抽“口队”是就不需要控制。
@#@但如果公式的左面等于公式的右面,就必须对其抽入的位置进行控制,不能让右面的最小值减小。
@#@否则抽签就会失败。
@#@@#@ @#@@#@
(2)抽“吕队”时,排名最后的受控制队员是“R-S”型运动员,无论他们被抽入哪个1/4区,这个1/4区的机动数均要减I,但他们所在的1/2区,由于在抽签前已经为他们预留了位置,所以1/2区的机动数不必减1。
@#@但由于他们被抽入的1/4区一定分布在不同的1/2区,所以,公式右面可能出现减2.减1或不减少三种情况。
@#@@#@ @#@@#@ 因此,如果公式的右面大于公式的左面2以上,在抽“吕队”时就不需要控制。
@#@如果公式的右面比公式的左面大1,在抽“吕队”时必须一个参赛队员一个参赛队员的抽,如果第一个参赛队员被抽入的1/4区,不是最小值所在的区域,也就是说,公式的右面没有被减1,那么第二名参赛队员就可以随机被抽入另外一个半区的任何一个1/4区。
@#@@#@ @#@@#@ 反之,第一个被抽入的参赛队员被抽人了最小值所在的1/4区,在抽第二个参赛队时就必须对他进行控制,使他不能进入最小值所在的1/4区。
@#@如果公式的左面等于公式的右面,就必须对其抽人的位置进行控制,不能让右面的最小值减小。
@#@否则抽签就会失败。
@#@如果两个1/2区机动数的最小值均是1/2区的机动数,由于抽“吕队”时,不会涉及1/2区的机动数,因此在任何情况下都不用进行控制。
@#@@#@ @#@@#@ (3)抽“品队”时,由于目前的规则已取消一个队中技术实力排名第2的运动员必须与排名第3的运动员在一个半区的规定,因此,一个“品队”队中就有2名运动员是“R-S”型运动员,而究竟是哪2名运动员是“R-S”运动员,还要在抽签中随机产生,他们和“吕队”的运动员一样,无论被抽入哪个1/4区,这个1/4区的机动数均要减1,但他们所在的1/2区,由于在抽签前已经为他们预留了位置,所以1/2区的机动@#@数不必减1。
@#@@#@ @#@@#@ 所以,公式右面可能出现减2.减1或不减少三种情况。
@#@在抽另外一名运动员时,由于他是“S-S”型运动员,无论他被抽入哪个1/4区,这个1/4区和这个1/4区所在的1/2区的机动数均要减1,由于3名参赛运动员必须被抽人不同的1/4区,所以,这名运动员必定与另外2名运动员其中之一在同-1/2区的不同1/4区,而这2名参赛运动员所在的1/2区的最小值必定要减1,也只能减1。
@#@@#@ @#@@#@ 但由于抽“品队”时,公式的左面也要减1,因此,如果公式的右面大于公式的左面,在抽“品队”时就不需要控制,但如果公式的左面等于公式的右面,就必须对只有1名参赛运动员的进区进行控制,使其抽入的不是机动数最小值的1/4,以便不让右面的最小值减小。
@#@否则抽签就会失败。
@#@但如果该区的最小值是1/2区的机动数则不需要控制。
@#@@#@ @#@@#@ 综上所述,当右≥左+2,抽任何队都不需要控制。
@#@当右一左+1时,抽“口队”和“品队”不必控制,抽“吕队”时,右端不能减2,即不能将他们同时抽入上、下半区的机动数均为最小值的1/4区。
@#@@#@ @#@@#@ @#@当右一左时,抽“口队”时,1/2区和1/4区的机动数均不能减1,即不能抽入机动数为最小值的1/2区和1/4区;@#@抽“吕队”时,1/4的机动数均不能减1,即不能抽人机动数为最小值的1/4区;@#@抽“品队”时,只有一个参赛运动员的1/4区的机动数不能减1,即不能抽人机动数为最小值的1/4区;@#@简言之:
@#@L+2≤min(a,b,e)+min(c,d,f)时,抽签不需任何控制。
@#@@#@ @#@@#@ L+l=min(a,b,e)+min(c,d,f)时,需控制“吕队”。
@#@@#@ @#@@#@ L=min(a,b,e)+min(c,d,f)时,“口队”“吕队”“品队”均需控制。
@#@@#@ @#@@#@ 例如:
@#@有54人参加男子单打比赛,报名情况如下:
@#@A队5人、B队6人、C队4人、D队3人、E队2人、F队7人、G队4人、H队5人、I队7人、L队3人、M队6人、N队2人。
@#@@#@ @#@@#@ 三、单淘汰赛的编排@#@ @#@@#@ 一项比赛的单淘汰赛编排比较容易,在编排时一定要注意,宁愿空出球台,也不要将上、下半区的运动员安排在同一时间比赛,因为如果没有其它项目做间隔,极有可能出现连场的现象。
@#@如果有不同的单项同时开始比赛,就要把混双比赛单独安排在一个时间段集中进行,把男单和女双、女单和男双结合起来安排,@#@这样既可避免运动员连场和重场的现象发生,又可以活跃气氛,增加某个时段比赛的观赏性。
@#@@#@ @#@ 此外在比赛安排时应尽量让运动员在不同的球台上进行比赛,因为单淘汰赛每场比赛一定要淘汰一名运动员,而另一名运动员如果重复在一张球台进行比赛,就意味着对其他运动员不公平@#@比赛的组织与决定名次的方法@#@ @#@ @#@ @#@[2005-5-2418:
@#@15:
@#@48] @#@ @#@ @#@中国羽球在线@#@ @#@ @#@ @#@热 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@★★★【字体:
@#@小大】@#@一、比赛项目@#@ @#@ @#@羽毛球比赛项目有男子团体、女子团体、男子单打、女子单打、男子双打、女子双打和混合双打。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@关于团体赛常用的几种比赛方式介绍如下:
@#@@#@
(一)三场制:
@#@每队2-4人参加比赛,两名单打,一对双打(可由单打运动员兼),共进行三场比赛。
@#@比赛的场序为:
@#@第一场单打,第二场双打,第三场单打。
@#@@#@
(二)五场制:
@#@每队4-6人参加比赛,三名单打,两对双打(可由单打运动员兼),共进行五场比赛。
@#@比赛场序见表列(表1、2):
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表1@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@场次 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@五@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@项目 @#@ @#@ @#@ @#@单打 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单打 @#@ @#@ @#@ @#@双打 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@双打 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单打@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表2@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@场次 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@一 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@二 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@三 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@四 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@五@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@项目 @#@ @#@ @#@ @#@单打 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单打 @#@ @#@ @#@ @#@单打 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@双打 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@双打@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@(三)混合对抗赛:
@#@男子项目和女子项目可交替进行。
@#@比赛场数和出场顺序都由双方商量决定,它多用于双边比赛。
@#@@#@二、比赛的组织方法@#@ @#@ @#@羽毛球比赛常用的方法是淘汰赛,循环赛和分阶段赛(如第一阶段分组循环赛,第二阶段各组同名次队决赛)。
@#@这里,只对国际羽联关于羽毛球比赛淘汰赛的抽签方法中有关种子队员的位置和轮空位置等规定作一引进介绍和解释。
@#@@#@
(一)“种子”位置和抽签方法的规定@#@“种子”抽签办法与应抽进的位置要符合下列规定:
@#@@#@1. @#@ @#@如有两个“种子”,第1号与第2号“种子”用抽签办法分别进入上半区的顶部和下半区的底部。
@#@@#@2. @#@ @#@如有4个“种子”,第1号与第2号“种子”按上述办法定位,第3号和第4号“种子”用抽签办法分@#@别进入第2个1/4区的顶部和第3个1/4区的底部。
@#@@#@3. @#@ @#@如有8个“种子”,第1、2、3、4号“种子”按上述抽签办法进位,其它“种子”用抽签办法分别进入没有“种子”的各个1/8区内:
@#@属上半区者在1/8区的顶部,属下半区者在1/8区的底部。
@#@ @#@ @#@同属一个单位的两个“种子”,应分别抽进两个半区内;@#@同属一个单位如有3个或4个“种子”,应分别抽进各不同的1/4区内。
@#@除“种子”外,同属一个单位的其它参加者也应根据上述精神,合理均匀地分布在不同的1/2区、1/4区、1/8区。
@#@羽毛球比赛报名表应按运动员技术水平的顺序填报。
@#@抽签时,应先抽第1、2号运动员分别进入不同的1/2区,再抽第3、4号运动分别进入没有1、2号运动员的另外两个1/4区,如果有更多的运动员,依此类推,具体顺序排列见表3。
@#@@#@(三)轮空位置的安排@#@1.当参加比赛的人数为4、8、16、32、64或较大的2的乘方数时,他们应按比赛顺序成双相遇地进行比赛,见表4。
@#@@#@2.当参加比赛的人数(或对数)不是2的乘方数,第一轮应有轮空,轮空数等于较大于且最接近于参加比赛的人数的2的乘方数减去参加比赛的人数的差。
@#@@#@3.如果是轮空数是偶数,应将轮空位置平均分布在比赛表的顶部和底部。
@#@上半区轮空位置顺序从上往下排,下半区的轮空位置顺序从下往上排。
@#@如果轮空位置是奇数,即下半区应比上半区多一个轮空。
@#@@#@ @#@ @#@例1:
@#@10人参加比赛,轮空数为6个(1610=6),3个轮空位置在上半区顶部,3个轮空位置在下半区的底部。
@#@具体排列法见表";i:
1;s:
11822:
"落地式卸料平台专项施工方案@#@、工程概况:
@#@@#@序号@#@项目@#@内容@#@1@#@工程名称@#@合肥京商•商贸城F地块多层部分@#@2@#@地理位置@#@项目位于新站区规划中地国际商务集聚区核心区域,东临卧龙路.南临泗@#@水路.西临大禹路.北临淮海大道@#@3@#@建设单位@#@合肥京商融合置地有限公司出资兴建@#@4@#@设计单位@#@广东新长安建筑设计院有限公司@#@5@#@施工总包@#@中国建筑一局(集团)有限公司@#@6@#@建筑功能@#@地上:
@#@商贸城@#@二.施工部署.@#@根据施工组织设计,本工程主体施工垂直.水平运输采用QTZ80.QTZ63塔式起重机,臂长为55m.四层搭设常规落地式钢管扣件脚手架.@#@为便于1~4层钢管.方木.扣件等材料转运,上下吊装,在施工中搭设地落地式操作平台,故称落地式卸料平台.本工程卸料平台采用钢管,扣件搭设一个整体地卸料平台,并与主体预埋件拉结成一个独立地承重体.(见附图).安.拆装由塔吊配合施工.@#@三.落地式卸料平台安装部署.@#@一.力.机械.机具资源地准备@#@1.人员配备@#@为了保证总体施工进度及施工地顺利进行,上料平台在施工前,宜事先安排好施工作业班组,确立现场施工管理班子.钢平台地搭设施工由专业地架子工进行施工.人员配@#@备采用架子工5人,配合杂工2人.@#@2.材料.施工机具地准备@#@根据进度地要求,另行组织钢管.焊管.夹板等材料及相关施工机具进场,满足施工地要求.@#@3.平台设计@#@根据工程情况,每个楼户型每层设转料平台一个.转料平台为落地式,平台立杆为钢管©@#@二48*2.8mm,平台搭设最大高度为18m尺寸为3mX6m,最大荷载0.5吨.@#@四.荷载计算@#@计算依据1《建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范》(JGJ130-2001)@#@计算依据2《施工技术》2002.3•《扣件式钢管模板高支撑架设计和使用安全》(杜荣军).@#@1.基本计算参数@#@
(1)基本参数@#@卸料平台宽度6.00m,长度7.00m,搭设高度18.00m.采用①48X3.0钢管.内立杆离墙@#@0.20m,中立杆采用单扣件.立杆步距h=1.80m,立杆纵距1.00m,立杆横距=1.50m.横向水@#@平杆上设4根纵向水平杆;@#@施工堆载.活荷载2.00kN/m2;@#@平台上满铺脚手板.@#@卸料平台平面图@#@
(2)钢管截面特征@#@壁厚t=3.0mm,截面积A=424mrp惯性矩l=107800mm;@#@截面模量W=4490n3n回转半径i=15.9mm,每米长质量0.0333kN/m;@#@钢材抗拉,抗压和抗弯强度设计值f=205N/mnn,弹性模量E=206000N/mrn@#@(3)荷载标准值@#@1)永久荷载标准值@#@每米立杆承受地结构自重标准值0.1248kN/m@#@脚手板采用钢筋条栅脚手板,自重标准值为0.30kN/m2@#@2)施工均布活荷载标准值@#@施工堆载.活荷载2.00kN/m2@#@3)作用于脚手架上地水平风荷载标准值①k@#@平台搭设高度为18.00m,地面粗糙度按D;@#@风压高度变化系数卩z=0.84(标高+5m);@#@@#@挡风系数=0.872,背靠建筑物按敞开,框架和开洞墙计算,则脚手架风荷载体型系@#@Ir,,2数:
@#@卩s=1.134;@#@工程位于广东,基本风压30=0.50kN/m;@#@@#@2水平风荷载标准值3k=0.7卩zyS30=0.7X0.84X1.134X0.50=0.33kN/m@#@2.纵向水平杆验算@#@
(1)荷载计算@#@钢管自重G1=0.0333kN/m;@#@脚手板自重G2=0.30X0.30=0.09kN/m;@#@施工活荷@#@Q=2.00X0.30=0.60kN/m;@#@@#@作用于纵向水平杆线荷载标准值@#@永久荷载5=1.2X(0.0333+0.09)=0.15kN/m@#@施工活荷载q2=1.4X0.60=0.84kN/m@#@
(2)纵向水平杆受力验算@#@平台长度7.00m,按5跨连续梁计算L=1.00m.@#@1)抗弯强度验算@#@Q1电@#@弯矩系数Km=-0.105@#@M=KMq1L2=-0.105X0.15X1000X1000=-15750N-mm=0.02kN•m弯矩系数Km2=-0.119@#@2@#@M=Kq2L=-0.119X0.84X1000X1000=-99960N-mm=0.10kN•m@#@ML=M+M=0.02+0.10=0.12kN•m@#@(T=M/W=120000/4490=26.73N/mm@#@纵向水平杆c=26.73N/mm<@#@f=205N/mnn,抗弯强度满足要求.@#@2)挠度验算@#@Qi七@#@挠度系数Ku1=0.644@#@u1=K01L4/(100EI)=0.644X0.15X(1.00X103)4/(100X206000X107800)=0.04mm@#@挠度系数Ku2=0.704@#@2=K@#@2q2L4心OOEI)=0.704X0.84X1.00X103)4/(100X206000X107800)=0.27mm@#@Uma=U1+U2=0.04+0.27=0.31mm@#@[u]=1000/150=6.67mm与10mm@#@纵向水平杆uma>@#@=0.31mm:
@#@c[u]=6.67mm,挠度满足要求.@#@3)最大支座反力@#@Qi七@#@禺=1.132X0.15X1.00=0.17kN@#@&@#@=1.218X0.84X1.00=1.02kN@#@最大支座反力RmaFR1+R2=0.17+1.02=1.19kN@#@3.横向水平杆验算(图6-41)@#@
(1)荷载计算@#@钢管自重gk1=0.0333kN/m@#@中间纵向水平杆传递支座反力R中=RU=1.19kN@#@旁边纵向水平杆传递支座反力R边=RU/2=0.60kN@#@
(2)横向水平杆受力验算@#@按4跨连续梁计算,跨度为:
@#@L=1.50m;@#@q=gk1=0.0333N/m,P1=R边=0.60kN,卩2=金=1.19kN;@#@@#@o1p2p2p2p2蒔p2p2p2口2p2p2p2p2p2p2p2p2p2plrIl丄jrJ.JJr.£@#@Jr”Jr_IIIir@#@I*>@#@1@#@H4@#@FA@#@ri@#@r»@#@@#@ri@#@pr@#@ri@#@rg@#@r片@#@p*@#@F冃@#@rf@#@rw@#@■、@#@14@#@r1*@#@.15001^115001500,@#@横向水平杆计算简图@#@挠度系数Ku2=0.632@#@u2=K2qL4/(100EI)=0.632X0.0333X15004/(100X206000X107800)=0.05mmumax=u1+u2=0+0.05=0.05mm@#@[u]=1500/150=10.00mm与10mm@#@横向水平杆umax=0.05mmc[u]=10.00mm,挠度满足要求.@#@4.横向水平杆与立杆地连接扣件抗滑移验算@#@
(1)边立杆@#@均布荷载产生地支座反力为:
@#@R1=0.39X0.0333X1.50=0.02kN@#@集中荷载产生地支座反力为:
@#@R2=0.60+0X1.19=0.60kN@#@支座反力最大值R1aX=R+R=0.02+0.60=0.62kN@#@横向水平杆与边立杆1个扣件连接R,aX=0.62kN<@#@R=8.00kN,扣件抗滑移满足要求@#@
(2)中立杆@#@均布荷载产生地支座反力为:
@#@R1=1.143X0.0333X1.50=0.06kN@#@集中荷载产生地支座反力为:
@#@R2=0X1.19=0kN@#@支座反力最大值2aX=R+R=0.06+0=0.06kN@#@横向水平杆与中立杆1个扣件连接RnaX=0.06kN<@#@R=8.00kN,扣件抗滑移满足要求@#@5.立杆承载力验算@#@
(1)立杆容许长细比验算@#@计算长度附加系数k=1.0;@#@立杆步距h=1.80m;@#@@#@考虑脚手架整体稳定因素地单杆计算长度系数卩=1.5;@#@@#@立杆计算长度Lo=k卩h=1.0X1.5X1.80=2.70m@#@入=Lo/i=2.70X1000/15.9=169.81@#@长细比入=169.81<@#@[入]=210,满足要求.@#@
(2)立杆稳定性验算@#@1)荷载计算@#@平台架体自重N=0.1248X24.20=3.02kN@#@平台面荷载传递到中立杆地最大荷载N=0.06kN@#@竖向荷载N=N+N=3.02+0.06=3.08kN@#@风荷载标准值3k=0.33kN/m2@#@由风荷载设计值产生地立杆段弯矩@#@2@#@MW=0.85X1.4M«@#@k=0.85X1.43kLah/10@#@=0.85X1.4X0.33X1.00X1.80X1.80/10=0.13kN・m@#@2)轴心受压稳定性系数@#@Lo=k卩h=1.155X1.500X1800=3119mm@#@入=Lo/i=3119/15.9=196=0.19@#@3)立杆稳定性验算@#@N=3.08kN=3080N@#@N/(A)+MW/W=3080/0.188/424+127235/4490=66.98N/mm2;@#@@#@立杆稳定性66.98N/mmvf=205N/mm,满足要求.@#@6.立杆支承面承载力验算@#@立杆设配套底座100X100mm支承面为混凝土楼板(按C30考虑),楼板厚度180mm上部荷载为F=3.08kN.@#@
(1)支承面混凝土受冲切承载力验算@#@2@#@Bs=2.00,ft=1.43N/mm,hc=180-15=165mm0h=1.00@#@2@#@n=0.4+1.2/Bs=1.00,(Tpc,m=1.00N/mm,Un=4X(100+165/2)=730mm@#@(0.7Bhft+0.15(Tpc,m)nUnhO@#@=[(0.7X1X1.43+0.15X1)X1.00X730X165]/1000=138.64kN@#@支承面受冲切承载力138.64kN>@#@F=3.08kN,满足要求.@#@
(2)支承面局部受压承载力验算@#@22@#@A=(0.10X3)X(0.10X3)=0.09m,Ai=0.10X0.10=0.01m@#@Bi=(Ab/Ai)0.5=3,fcc=0.85X14300=12155<@#@N/mi,w=0.75@#@wBfccA=0.75X3X12155X0.01=273.49kN@#@支承面局部受压承载力F=273.49kN>@#@上部荷载F=3.08kN,满足要求.@#@7.计算结果@#@卸料平台宽度6.00m,长度7.00m,搭设高度18.00m.采用①48X3.0钢管.内力杆离墙@#@0.20m,中立杆采用单管.立杆地步距h=1.80m,立杆地纵距b=1.00m,立杆地横距L=1.50m.@#@横向水平杆上设4根纵向水平杆,横向水平杆与中立杆采用双扣件连接;@#@平台上满铺脚手@#@板.@#@5.操作平台安全要求:
@#@@#@1.卸料平台地结点,必须位于建筑物上,不得设置在脚手架等施工设备上连;@#@@#@2.卸料平台左右两侧必须装置固定地防护栏;@#@@#@3.卸料平台使用时,应有专人负责检查,发现扣件有锈蚀损坏应及时调换,焊缝脱焊应及时修复;@#@@#@4.操作平台上应显著标明容许荷载,人员和物料总重量严禁超过设计容许荷载,配@#@专人监督•@#@四.安全生产保证措施@#@
(1)安全管理网络@#@1.建立安全施工检查制度•@#@2.建立以项目经理为安全保证体系第一责任人地项目安全生产领导小组.@#@3.安全生产领导小组拟定落实管理目标,制定安全保证计划,根据保证计划地要求,落实资源地配置•@#@4.认真贯彻安全体系实施过程中地运行.实施.监督.检查.@#@5.对安全生产保证体系运行过程中,出现不符合要素要求地及施工中出现地隐患,@#@制定纠正和预防措施,并对上述措施进行复查.@#@6.正确使用个人防护用品和安全防护措施,进入施工现场必须戴安全帽,穿工作服@#@及劳保鞋,禁止穿拖鞋或光脚.@#@6.质量保证措施@#@
(1).质量保证体系:
@#@@#@
(2)保证上料平台质量地主要技术措施:
@#@@#@2.1建立健全以项目经理为首.项目工程师挂帅.纵到底横到边地质量保证体系.坚持“以质量保安全,以质量创信誉”地指导方针,运用全面质量管理地原理•思想和方法,开展全面质量管理地宣传教育,强化全员质量意识,形成全员.全方位.全过程地质量管理网络•@#@2.2认真执行二检及专职检制度,确保施工保质保量完成.@#@2.3对施工过程中所使用地原材料•构配件,先检查合格证,再按有关要求取样复验,合格后方可使用,严禁不合格地原材料和构配件进入施工现场•@#@7.施工使用要求:
@#@@#@1.操作平台两侧应搭设固定防护栏杆,钢平台外口应略高内口•@#@2.本卸料平台按500kg荷载计算,严禁重物冲击荷载或者超载,操作平台上应显著地标明允许使用荷载值,配备专人加以监督.@#@3.每月5日.20日均要检查和维护.保养,发现问题及时处理.@#@4.平台内材料应及时搬走,防止长时间堆放或隔夜堆放,保持料台清洁.@#@5.建筑物锐角利口围系钢绳处应加衬垫物,搁置点与上部地拉结点,必须固定在建@#@筑物上.@#@8.卸料平台地拆除:
@#@@#@1.拆除现场设立警戒区域,专人负责把守,严禁非操作人员通行或组织施工.@#@2.仔细检查吊装机械索具,应牢固.可靠.@#@3.如遇强风.雨.雪.天气,不应进行拆除工作.@#@4.所有高处作业人员严格按拆除顺序,需用电气焊地必须按明火审批制度执行.@#@5.拆除完工后,如发现留有隐患地部位,应及时进行修复,方可撤离岗位.@#@6.拆除前,要经项目负责人审批后方可拆除.@#@1)抗弯强度验算@#@弯矩系数Kmf-0.107@#@M=KqL12=-0.107X0.0333X1500X1500=-8017N•mm@#@弯矩系数Km=0@#@M=KPL=0X1.19X106=0N-mm@#@MnaX=M+M=8017+0=8017Nmm@#@2@#@(T=ML/W=8017/4490=1.79N/mm@#@横向水平杆c=1.79N/mmvf=205N/mn^抗弯强度满足要求.@#@2)挠度验算@#@挠度系数Ku1=0@#@U1=K1PL7(100EI)=0X1190X15003/(100X206000X107800)=0mm@#@";i:
2;s:
28054:
"年产13万吨的玻璃纤维制品生产建设项目可行性研究报告@#@年产1.3万吨玻璃纤维制品生产项目@#@可@#@行@#@性@#@研@#@究@#@报@#@告@#@ @#@@#@二00八年四月三十日@#@1总论@#@1.1项目名称及承办单位@#@1.1.1项目名称@#@年产1.3万吨的玻璃纤维制品生产项目。
@#@@#@1.1.2项目承办单位@#@承办单位:
@#@####金源高科玻璃纤维制品有限公司;@#@@#@法人代表:
@#@########。
@#@@#@1.1.3项目主管部门@#@####省####市任城区接庄镇政府,项目拟建地点:
@#@####省####市任城区经济开发区。
@#@@#@1.2项目的提出@#@玻璃纤维工业,奠基于上个世纪30年代,经过70多年的发展,已成为一门独立的工业体系,目前玻璃纤维有数千个品种规格,在国民经济各部门中有5万多种用途,成为现代工业材料家族中重要的一员。
@#@玻璃纤维(简称玻纤)是采用各色废旧玻璃经过一系列加工而成的玻纤半成品,其性质和用途十分广泛,其细度为0.003mm-0.006mm,产品细如丝,软如棉、抗拉力强、颜色银白、无毒无味、耐酸、耐碱、耐腐蚀、耐高温,绝缘性能好,广泛应用于电子电气、石油化工、建筑、交通运输、国防军工等部门。
@#@玻璃纤维大致分为:
@#@中碱纤维、无碱纤维、高碱纤维。
@#@中碱纤维主要用于玻璃钢、防腐、防尘、墙体、装饰等;@#@无碱纤维主要用于电子、信息等方面;@#@高碱纤维在我国未得到较好的开发和利用。
@#@近几年受国家政策对案例系统的重视以及国外市场的刺激,特别是玻璃钢制品的广泛应用,做方格布用的21支中碱纱、除尘用的彭体纱以及高支纱相对紧缺。
@#@2007年我国玻纤产品产量是90万吨,约占全球的7%,2008年有望突破130万吨,2008年比2007年玻纤产品全球需求量增长了30%,但全球生产规模只增加了7.8%,由此可见,玻璃纤维专家预测,3-5年内市场不会出现大的波动。
@#@@#@无论在国内还是国外,它的发展速度均高于国民经济发展速度,已成为一门新兴的热门材料工业。
@#@随着国民经济的不断发展、人民生活水平的不断提高、对外开放力度的不断增强和市场经济体系的不断完善,我国玻纤行业暴露出越来越多的不足,具体表现为:
@#@生产能力小,未能形成一定的经济规模;@#@点多面广,没有实力强大的企业集团;@#@原、燃材料消耗高,生产效率低,品种不配套,满足不了相关工业的需要;@#@产品质量差,标准不健全,与国际标准不接轨。
@#@我国玻纤工业结构如不能迅速得到调整,非但难以适应国际市场的竞争,就连国内市场也有被国外企业吞噬的危险,我国玻纤企业正面临更严峻的考验。
@#@采用池窑拉丝工艺取代落后的坩埚拉丝工艺,是加快玻纤工业产业化进程,实现高新技术化,使玻纤工业成为建材工业将来发展的新的经济增长之一;@#@从规模能力上,重点发展3万吨级以上的池窑拉丝生产线。
@#@因此,我国玻璃纤维行业不仅仅只面临着挑战,而且也面临着巨大的发展机遇。
@#@目前我国每年需进口高档玻璃纤维纱约10万吨左右,高品质的玻纤产品,国际、国内市场的前景是非常光明的。
@#@@#@1.3研究工作的依据和范围@#@1.3.1研究工作的依据@#@a、《轻工业建设项目可行性研究报告编制内容深度报告》(QBJS5-92);@#@@#@b、为遏制玻璃纤维行业低水平重复建设和盲目扩张趋势,促进产业结构升级,规范行业发展,维护市场竞争秩序,中华人民共和国国家发展和改革委员会依据国家有关法律法规和产业政策要求,经商国土资源部、质检总局、环保总局、银监会和电监会制定了《玻璃纤维行业准入条件》。
@#@@#@1.3.2研究工作的范围@#@a、产品需求预测和拟建规模;@#@@#@b、原材料需要量及来源;@#@@#@c、建设项目场地和总平面布置;@#@@#@d、生产工艺、设备选型;@#@@#@e、环境保护;@#@@#@f、企业组织及劳动定员;@#@@#@g、项目实施进度@#@h、投资估算及资金筹措;@#@@#@i、项目财务评价。
@#@@#@1.4研究方案@#@1.4.1市场需求分析@#@随着国民经济的持续快速发展,对玻璃纤维的需求将不断增加。
@#@原有玻璃钢、电绝缘等传统应用领域用量不断增加,工程塑料、建筑领域、基础设施、环境保护方面玻纤及制品应用将成为新的增长点。
@#@据有关部门预测,各主要应用市场的需求量分别为:
@#@玻璃钢25~30万吨;@#@电子、电器8~10万吨;@#@工程塑料10~12万吨;@#@防水材料6~8万吨;@#@建筑领域6~8万吨;@#@土工材料3~5万吨;@#@代替石棉材料3~5万吨。
@#@其中部分具体表现为:
@#@“十五”期间我国覆铜板产量约达5000万平方米,相应对7628布的需求约达3.75亿平方米,这就意味着每年需要7万多吨的玻纤细纱。
@#@陆上交通工业在我国将成为玻纤一大市场,为各种玻纤增强塑料的应用开辟了广阔的前景。
@#@按我国规划,到2005年新增风力发电量为100万千瓦,约需要1万多吨的玻纤增强塑料。
@#@我国目前建筑外墙用玻纤网格布总量已达4亿平方米,但绝大多数出口欧洲、韩国等,国内应用很少。
@#@@#@1.4.2产品方案与生产规模@#@产品方案:
@#@玻璃纤维及各种纤维制品。
@#@@#@生产规模:
@#@采用代铂坩埚法拉丝生产线,100个代铂坩埚同时生产,年产量达13000吨。
@#@@#@1.4.3生产方法@#@采用代铂坩埚拉丝法进行生产。
@#@@#@1.4.4厂址概述@#@工程建设场地选在########任城区经济开发区。
@#@厂区距####市区6公里,位于济邹公路南面。
@#@厂区地势平坦,交通便利,电力燃料及水资源丰富,对建设项目十分有利。
@#@@#@1.4.5主要原料及动力供应@#@a、电源保障:
@#@靠近三项动力、380伏高压电,供电正常,电源有保障,停电有规律;@#@@#@b、原材料来源充足:
@#@有色、无色废旧碎玻璃、玻璃耗球来源充足;@#@@#@c、水源:
@#@地下水资源丰富,可以建设自备井以获取水源。
@#@@#@1.4.6环境保护@#@a、大气污染物排放达到《大气污染物综合排放标准》(GB16297-1996)、外排污水达到《污水综合排放标准》(GB8978-1996)和其所在地相关环境标准的要求;@#@@#@1.4.7项目定员与劳动力来源@#@本项目劳动定员100人,其中技术人员8人,管理人员12人,工人80人。
@#@技术管理人员由投资方市场招聘选用,一线工人由劳动部门协助社会招工解决。
@#@@#@1.4.8固定资产投资与项目实施进度@#@a、固定资产投资9902万元,流动资金1000万元。
@#@@#@b、实施进度:
@#@本项目建设分为建设前期和建设期。
@#@建设前期3个月,自可行性研究报告开始至初步设计审批;@#@建设期为5个月,从施工设计开始至项目建成投产。
@#@@#@2市场需求预测与建设规模@#@2.1市场需求现状@#@我国玻璃纤维工业近年获得引人注目的发展。
@#@世界玻璃纤维工业的现状与前景呈现以下几个特点:
@#@@#@a、今后一段时间内世界玻璃纤维产量继续上升,年增长率将维持在5%左右,其中美国从2002年到2007年的年增长率为2.5%,欧洲为4%,亚洲为7%;@#@@#@b、我国玻璃纤维工业异军突起,就国家而言,至2002年年底我国大陆地区玻纤产量(含无碱纤维和中碱纤维)已达36万吨,成为世界第二生产大国。
@#@另外我国台湾地区2002年产量已达16.68万吨,人均用量稳占世界首位;@#@@#@c、预计2007年美国玻纤产量将达127万吨,我国大陆地区2010年玻纤产量将达75万吨,台湾地区产量可达30万吨左右。
@#@现在我国大陆地区玻纤耗量为0.28公斤/人;@#@@#@d、在可预见的未来,玻璃纤维在复合材料工业中的主导地位尚不会受到动摇,在电子、电气工业方面由于其独特的电绝缘性能、良好的尺寸稳定性,在制造电绝缘及印刷电路板方面尚无可以替代的材料,在耐高温织物、增强橡胶、磨擦材料、墙体材料方面都有良好发展前景;@#@@#@e、玻璃纤维工业发展正面临巨大机遇,这些机遇不仅在发达国家存在,对我国也有现实意义:
@#@@#@
(1)电子工业。
@#@近年来电子工业特别是个人电脑、移动通讯等迅速发展导致对覆铜板以及电子级玻璃布的巨大需求。
@#@尤其是世界电子工业的重心移到亚洲地区,促使这一地区的玻纤细纱及玻纤纺织高速发展。
@#@据预测,“十五”期间我国的覆铜板年产量约达5000万平方米,相应对7628布的需求约达3.75亿平方米,这就意味着每年需要7万多吨的玻璃纤维细纱。
@#@今年以来由于全球IT产业的衰退,而我国的覆铜板生产又在很大程度上依赖于国际市场,因此上述目标看来难以实现。
@#@但即使只能实现一半,对玻纤工业也意味着每年3~4万吨的需求量。
@#@正是由于看到这一机遇,台资及外资企业纷纷在大陆设厂,已建和在建的4个项目的总生产能力已近8万吨,从近期来看,在细纱方面国内玻纤企业的发展空间已较小。
@#@@#@
(2)陆上交通工具。
@#@随着汽车及城市轻轨交通工具的发展,对各种复合材料的需求增长迅速。
@#@以西欧为例,西欧每年有20万吨的玻纤增强热塑料使用在各种类型的汽车上。
@#@此外还应用了大量的玻纤增强热固性塑料。
@#@汽车用蓄电池托架、保险杠、前后车灯、汽车发动机罩下的各种部件,如进气岐管等都已用玻纤复合材料制成。
@#@最近无硼无氟无碱玻纤还用在汽车消音器上。
@#@轻轨车辆的门、窗、座椅乃至车体板、车头均可以用玻璃钢制成。
@#@我国近年来汽车工业、城市轻轨及地铁交通发展迅速,这给各种玻纤增强塑料的应用开辟了广阔的前景。
@#@可以预言陆上交通工具在我国亦将成为玻纤的一大市场。
@#@@#@(3)基础设施市场。
@#@美国、欧洲面临的是基础设施的翻新与重建,而在我国则是大规模的新建。
@#@高速公路、桥梁、码头等永久性的建筑需要使用大量的复合材料,各种玻纤织物包括土工织物(土工格栅、土工布等)、玻璃纤维代钢筋材料等都有着发展机遇。
@#@特别值得一提的是玻璃纤维代钢筋材料,用在沿海地区钢筋混凝土建筑中,可以抵抗海水及含盐潮湿空气的侵蚀,据统计在欧洲占4%的混凝土与海水接触,欧洲每年混凝土用钢筋1100万吨。
@#@如果4%的钢筋被玻纤取代,考虑到玻纤的比重为钢的1/4,每年就需要玻璃钢筋材料11万吨或5万吨以上的玻璃纤维,这是一个巨大的潜在市场。
@#@玻璃纤维代钢筋材料在我国目前还是空白。
@#@@#@(4)风力发电。
@#@风力是清洁、可以再生的能源,目前德国的风力发电居世界第一,达611万千瓦,美国居第二,为255万千瓦。
@#@中国位居第九,约34.5万千瓦,只相当位居第五的印度的1/3。
@#@2001年全球风力发电总安装功率为500万千瓦,要消耗5.5万吨的材料,主要是玻璃钢材料。
@#@按照我国的规划,到2005年新增风力发电量为100万千瓦,约需要1万多吨的玻璃纤维增强塑料。
@#@而目前我国风力发电用的玻璃钢叶片几乎全部进口,风力叶片用的增强材料为多轴向的玻璃纤维缝编毡。
@#@风力发电机组通用的是每台600千瓦,玻璃钢叶片长20~24米,目前世界上最大的风力发电机叶片制造商丹麦的LM公司已在中国设厂生产玻璃钢叶片。
@#@@#@(5)建筑市场。
@#@玻璃纤维在建筑上有一系列的用途。
@#@目前有两项应用值得注意,一是外墙用玻纤网格布,二是玻璃钢窗框。
@#@随着国内建筑外墙保温的逐渐普及,玻纤网格布用量也日趋增大,它用在保温材料外面的灰浆之中可以防止灰浆层的开裂。
@#@至于玻璃钢窗框,由于它具有强度高、耐老化、阻燃性好、隔音隔热性能远超过铝合金窗框和塑钢窗框及使用寿命长等特点,被称为继木、钢、铝合金、塑钢窗框以后的第五代窗框材料,已在我国得到应用。
@#@由于它的抗风性强,它特别适用于高层建筑,预计这将成为玻璃纤维的一个潜在市场。
@#@@#@(6)代石棉制品。
@#@由于石棉公认的对健康的危害,许多国家已禁用石棉。
@#@在我国石棉产品的禁用也已提到议事日程。
@#@玻璃纤维可以在两个方面取代石棉。
@#@一是各种机动车辆的制动装置,即刹车片衬里及离合器的面片,它们是短切纤维与酚醛树脂模压制造品。
@#@用玻纤树脂制成的刹车材料的寿命比石棉刹车片长1至2倍,故相对而言其价格较石棉刹车片材料低,在机动车刹车材料方面,印度的SBL公司居领先地位,该公司仅玻纤磨擦材料的销售额在2000年即达1800万美元,该公司计划将所有机动车的石棉刹车片材料取代下来。
@#@在玻纤刹车材料方面我国还相当落后,存在巨大的发展空间。
@#@玻璃纤维代替石棉的第一个主要应用领域是耐高温织物。
@#@玻璃纤维经蛭石分解液处理后可以经受较长时间高温火焰的灼烧。
@#@涂覆量为10%左右的无碱玻璃布在温度900℃的酒精喷灯灼烧下,10分钟后仍未出现孔洞,而普通的无碱玻璃布10秒钟即被烧空,因此这种涂覆织物可以制成高温防护服及手套等用品,用在消防、钢铁等高温作业上。
@#@@#@2.2销售预测@#@总体来讲,2006、2007年我国玻纤工业产销两旺。
@#@这首先得益于我国国民经济的整体持续高速发展,下游工业均高速发展,与2005年有较高增长:
@#@玻纤基覆铜板增产为40%;@#@玻璃钢产量及产值增长为30%;@#@玻纤增强热塑性塑料和玻纤基电绝缘材料增长率均超过13%。
@#@另外出口量也持续大幅增长,和2005年比增长率和占总产量比例均近60%。
@#@我国池窑拉丝及坩埚拉丝大步前进,已有6万吨/年增强纤维,3万吨/年纺织纤维的大型池窑,技术水平也进入国际先进行列。
@#@以此为中心推动全行业总产量突破万吨,质量、品种也有提高,成本优势更加明显。
@#@本项目建成后,将形成年产吨玻璃纤维的能力。
@#@其产品销售市场前景广阔,仅是####省内的需求就足以消化掉其所有产品。
@#@因此,本项目产品的销售是不成总量的。
@#@随着我国市场经济的继续发展,玻璃纤维的市场前景将更加广阔。
@#@@#@2.3建设规模及产品方案@#@2.3.1建设规模@#@本项目采用代铂坩埚拉丝工艺,100个代铂坩埚同时生产,年产量达吨。
@#@建设集拉丝、捻线、制品加工、检验等整套生产线。
@#@同时,为配合玻璃纤维生产,整个项目占地63亩,其中生产区40亩,办公区10亩,生活区10亩,绿化区3亩。
@#@@#@2.3.2产品方案@#@根据市场需求和本项目特点,本项目的产品确定为中(无)碱玻纤纱、玻纤耐碱网格布、泰夫龙玻纤布(TEFLON)、窗纱、砂轮网片、电工用绝缘套管、中(无)碱玻纤布、绝缘带、纸、板,玻纤增强塑料制品等系列产品。
@#@主要原料为玻璃耗球,采用代铂坩埚拉丝法生产,可使产品质量达到企业标准。
@#@产品质量标准详见第四章产品主要技术指标。
@#@@#@2.4建厂条件与厂址@#@2.4.1资源@#@本项目为新建玻璃纤维及其制品生产加工项目,选用代铂坩埚拉丝生产玻璃纤维制品。
@#@项目运行所需设备主要有代铂坩埚、拉丝机、捻线机、纺织机等,整套设备南京、####、沂源都有销售;@#@项目投产后年需用玻璃耗球1.35万吨。
@#@目前,国内市场货源充足,投资方已有进货渠道,能够保证供应。
@#@@#@2.4.2原材料@#@玻璃球是采用坩锅法拉丝炉,生产连续玻璃纤维的原料。
@#@玻璃球用原料多为天然矿石,因此制造玻璃球,首先要将各种矿石进行粉碎,加入成粉料,然后根据玻璃成分,制成配合料,送入玻璃溶窑进行融化,形成玻璃液。
@#@合格的玻璃液流经喂料池,并从喂料口流出形成料股。
@#@料股的温度,中碱玻璃球一般为1150-1170℃,无碱玻璃为1200-1220℃。
@#@料股经每分钟近200次剪切成球胚。
@#@球胚经溜槽,分球器,并由分球板拨动,分别滚入不同的漏斗,然后落到由三个旋转方向相同的辊筒所构成的成球槽中,球胚在辊筒上旋转及其自身的表面张力作用,逐渐形成光滑圆整的玻璃球。
@#@其直径的大小,又玻璃液流股的粗细、流速和剪刀速度所决定。
@#@玻璃球离辊筒时,温度还很高。
@#@为防止粘球,需经冷球盘或蛇形跑道予于冷却。
@#@为减少玻璃球内外温差而产生残余应力,需经退火使之缓慢冷却。
@#@然后储藏于球仓中以备质量检验。
@#@@#@玻璃球的质量直接影响着拉丝作业的稳定和劳动生产率的提高,因此必须严格控制玻璃球的外观质量和内在质量,并严格把握其检验方法。
@#@@#@a、玻璃球的外观质量@#@
(1)玻璃球的直径为19.5±@#@7mm,圆度(最大半径与最小半径之差值)为0.5mm;@#@@#@
(2)玻璃球内不允许有直径0.5mm以下的密集小气泡,0.5mm以上的气泡,无碱玻璃球不得超过15个,中碱球不得超过10个;@#@@#@(3)玻璃球内不允许夹有结石及有色杂质;@#@@#@(4)玻璃球表面不允许有直径超过5mm的爆皮;@#@@#@(5)玻璃球表面不得沾有任何油污、碱粉、特锈、严重的麻点及其它洗不净的杂质;@#@@#@(6)玻璃球的剪刀疤深度不得超过0.5mm。
@#@@#@b、玻璃球的内在质量@#@
(1)玻璃球的化学成分要稳定,符合规定要求;@#@@#@
(2)玻璃球的成分要经常、定期地进行化学分析。
@#@出现问题波动过大时,要增加分析的次数,直至将成分控制到合格范围内;@#@@#@(3)玻璃球的化学均匀性良好,这是玻璃球溶制过程中溶制温度、澄清和均化良好的结果;@#@@#@c、玻璃球的检验方法@#@
(1)均匀性(条纹消失距离)测定:
@#@中碱球不得大于27mm,无碱球不得大于26mm;@#@@#@
(2)二次冒泡温度测定:
@#@中碱球不得低于1065℃,无碱球不得低于1055℃;@#@@#@经内在质量检验,凡符合化学分析、均匀性和二次冒泡温度测定等各项技术要求的玻璃球,方可判为合格球。
@#@@#@2.4.3动力@#@项目用水可建设自备井,利用丰富的地下水资源;@#@电力设备需新增1100kw,计算负荷1000kw。
@#@供电由####市电业局供应,新设一条专线,可保证电力供应。
@#@根据产品消耗定额,本项目水电年需用量见表3-1。
@#@@#@2.4.4项目地址@#@2.4.5地址概况@#@项目建设选址在####市任城区经济开发区接庄镇项目区,位于####市东南郊,距####市区5公里,国家重点工程年产900万吨的济东矿区坐落在境内。
@#@该镇总土地面积66、7平方公里,人口7.3万人。
@#@接庄农业基础稳固,工业经济实力雄厚。
@#@农、林、牧、副、渔五业兴旺。
@#@盛产小麦、玉米、大豆。
@#@无公害蔬菜、苗木、水产品、鲁西大黄牛等,闻名遐迩。
@#@私营企业迅猛发展,已形成化工、医药、机械、铸造、农副产品加工、运输、劳务、建筑、建材、煤炭加工等十大行业。
@#@@#@接庄镇招商引资政策优惠。
@#@凡在任城区经济开发区投资建设的项目和举办的各类企业,镇政府协助办理征地及建设手续,负责“四通一平”。
@#@在园区内新建项目,按企业当年入库税收(增值税、所得税、营业税),属镇级部分的按以下比例予以扶持:
@#@第一年扶持60%(对三资企业和高新技术项目按100%),第二年扶持50%,第三年扶持40%。
@#@凡固定资产投入500万元以上,属高新技术项目,可以“一事一议”,享受更优惠的政策。
@#@@#@项目建设地址北靠济邹公路,距离####市火车站10公里,####市运河码头10公里。
@#@交通便利、电力充足,通信设施齐全。
@#@西有####机场、京杭大运河,东有京沪铁路、京福高速公路,北有327国道,济岚公路纵穿东西,####东外环横贯南北,19路公交车直至镇政府;@#@项目选址处有两处大型发电厂,多处变电站;@#@两座邮电大厦拔地而起,通讯事业迅速发展。
@#@@#@2.4.6自然条件@#@####市任城区接庄镇自然条件各项指标数据见表3-2。
@#@@#@ @#@@#@表3-2:
@#@自然条件各项指标数据@#@指标项目@#@数据@#@气温@#@年平均@#@13.5℃@#@年最高@#@41.6℃@#@年最低@#@-19.4℃@#@年均相对湿度@#@68%@#@最大冻土深度@#@50.0cm@#@最大积雪深度@#@14.0cm@#@降水量@#@年平均@#@711.60mm@#@年最大@#@1150.30mm@#@年最小@#@410.70mm@#@日最大@#@151.90mm@#@年主导风向@#@南,东南风@#@地震烈度@#@6度@#@@#@3工程技术方案@#@3.1生产工艺流程@#@3.1.1原材料选用及清洗@#@
(1)原材料的选择各种废旧玻璃,片径不少3cm但有机、水银、茶色和高温玻璃例外;@#@@#@
(2)原材料的清洗:
@#@将选择好的材料放在水泥池或别的容器内放入净水,用铁铣或扫把来回搅和清洗,把玻璃表面上的泥沙清洗干净后,然后再捞到第二个池内重新清洗一次,一定要把泥沙洗掉,尔后再捞到一底部有漏洞的铁筛或别的容器内将水流尽,方可使用;@#@@#@(3)如玻璃表面有油污,用温水加4%的烧碱洗净方可使用;@#@@#@(4)如纯平板玻璃2mm以下加2%的硼砂。
@#@@#@3.1.2生产专用设备@#@
(1)化纤生产专用设备一台@#@
(2)设备零部件:
@#@电动机(0.5-0.80KV、80-1450转/分钟四级)、交流接触器(80A以上)一只、三号按扭开关一只、15A小刀闸、电度表(三相25A可配互感器)、控制开关(100A以上)、活洛皮带、保安器、电线(20-26,铝芯、钢芯二种)、角铁数米、轴、轴承、轴座、滚筒铁皮、皮带轮。
@#@@#@(3)所备工具:
@#@喷灯、抽丝钳、铁夹子(把长35mm,手把绝缘)、绝缘勺(把长35mm,用于挑玻璃液和调整坩埚内温度之用,手把必须绝缘)、钢锯条(10牙20牙均可,下丝用)、电极板(30CM数个,弹黄钢为宜)、电钳(耐压500V)、电笔、起子(6、8、10)。
@#@@#@3.1.3机械电路的安装及使用方法@#@
(1)机械安装:
@#@根据图纸尺寸规格要求安装机械,机架离地面高度为1.6——1.7M为宜,坩埚架必须安置在集中的中心度位置,坩埚架必须放平,坩埚至集中糟的距离为38-40公分,滚筒离地面的距离为40,滚筒到坩埚顶部的距离80左右,坩埚到排丝的倾斜度为25-30度。
@#@@#@
(2)按照图纸及设备用电说明:
@#@(包括电压、消耗功率等),按照每台机组耗电量的说明,选用电线的截面积大小、功率。
@#@再接在各个配电电器部份内,接头一定要接牢。
@#@@#@(3)电路的使用说明:
@#@从所用的电表内输入线15A闸刀纳入的电线就是电机所用的电源,电动机与抽丝机的单槽皮带是A型活路皮带。
@#@抽丝机的电压0.5-0.8KW。
@#@从80A的输出三线,接入三线,直接接入倒顺开关,其中二线进入倒顺开关,倒和顺的输入线座上,另一线接在倒顺开关“顺”开的输出线电极板上。
@#@当打开倒顺开关,“倒”时,输出变为二线的380V为高压电如果开顺时,输出变单相线为220V低电压。
@#@若使用交流接触器或补偿器时,用同样的方法接在倒顺开关上,如单独使用380V低压电起保温和衡温作用。
@#@@#@3.1.4玻璃纤维生产工艺流程及操作方法@#@
(1)玻璃纤维生产工艺流程:
@#@原料——加水清洗——晒干——放入坩埚——喷灯引火预热——点火加热1100——1300度——玻璃溶化调正温度——拉丝——抽丝——软化——上丝——夹丝和缠丝——下丝成品——包装——成品——入库。
@#@@#@
(2)引火(点火)。
@#@引火和点火分为三关键:
@#@@#@a、喷灯点火:
@#@用喷灯把玻璃烧成为半液体通电,用汽油、煤油和洒精助燃产生高温。
@#@@#@b、用炭棒:
@#@用炭棒接触电极板、产生高压熔化玻璃,用氧化钠、氧化铜、硫酸铜水产生电压的电阻,此程序比较复杂,难度很大不易掌握。
@#@@#@c、化工原料:
@#@用以几种化工原料配制药物,此谓药物自动点火用220V电压化工成份是氢化钠、氯化钠玻璃粉,铝粉配制而成。
@#@@#@在引火的前提下,首先预热好喷灯。
@#@把坩埚的眼子修好,用毛刷清除坩埚表面的灰尘和渣样。
@#@把埚的眼子大小修正均匀,然后把修好的坩埚放在坩埚架上,坩埚一定要放平,尔后加玻璃,一定要加到坩埚的1/4处,加满为止,不要超过坩埚两边的尺寸,不要加的太多太满,防止玻璃液往外流,这样准备工作完毕后方可正式点火。
@#@点火时最好两人,如技术熟练亦可一人操作,一个拿预热好的喷灯和引火棍,一人控制温度开关(按扭开关和倒顺开关)提喷灯之人把喷灯的火焰对准玻璃距离适中,烤烧玻璃,(注意从左向右点火)待玻璃溶化后,溶化到发红为止。
@#@这时把引火棍的电极板靠在已溶化的玻璃上,与此同时控制温度开关的人开始打低温(220V)。
@#@如果打高温容易出现火花,紧抓着再送高温380V低、高温交替使用,这时引火棍向左右边慢慢移动,继续加玻璃。
@#@继续打高温。
@#@火棍移至1/3塌的程度时,涡内的温度迅速升高,引火棍一定要和玻璃液接触实,不要拿的过高或往下用劲按,拿高了,接触不容易出现电火花,往下按容易把坩埚不停的加料,待到引火不和埚边的电极棒引火棍,这的过程就此结束。
@#@@#@注意事项:
@#@@#@a、未进行点入之前首先要予热坩埚用喷灯。
@#@为了加长坩埚的使用寿命,必须这样做,这时坩埚由于存放时间、地点不同,可能受潮或者已经受潮,如果不首先予热、点火时必然要开口;@#@@#@b、引火棍不要移的太快或太慢,快了埚内的温度赶不上,温度低,慢了容易烧锅。
@#@@#@c、如果发现内玻璃液起泡和温度不匀。
@#@用勺子把其泡挑破。
@#@放出空气尔后用钩把埚内的玻璃液来回调拌均匀即可。
@#@@#@3.1.5拉丝和抽丝@#@在点火或引火完后,坩埚内的玻璃液温度达到1100-1300度的前提下,玻璃液就会自动的从眼子底下流出,如果有些眼子流不出玻璃液,这时就要用拉丝子拉丝,拉丝时姿式端正,从外往里拉,这样不易把丝碰断,夹子不要碰触铁把及夹埚架上,以免触电,夹个去粘另外几个,这样能提高和加快抽丝的速度,把全盘的丝抽好之后,用手连接抽几把,然后开始上丝。
@#@@#@3.1.6上丝@#@在上丝之前首先在滚筒上喷洒软化剂。
@#@把拉下来的丝缠到滚筒上,一定要把压头压牢,用手推动滚筒,待丝压牢后";i:
3;s:
31125:
"七年级上册语文重点课文分析@#@七年级语文上册重点课文阅读随堂练习@#@《走一步,再走一步》@#@ @#@读“我从石架向下望,„„文末。
@#@”读完成下列问题。
@#@@#@1、请你写出我内心感受的语句。
@#@并说说其作用。
@#@@#@ @#@词句略。
@#@作用:
@#@刻画人物当时复杂的内心世界。
@#@@#@ @#@2、找出环境描写的句子。
@#@说说其作用。
@#@@#@ @#@作用:
@#@渲染紧张的气氛,点明时间,表明情况 @#@更危急,突出我的处境困难。
@#@@#@ @#@3、父亲先指导我迈出第一不步,为什么?
@#@你对此有什么启发?
@#@@#@ @#@因为只要迈出第一小步,就有了信心,这是非常重要一步。
@#@ @#@启发:
@#@@#@ @#@4、文中父亲的做法,你赞同吗?
@#@说说你的理由。
@#@@#@ @#@赞同。
@#@他的这种做法,能让孩子经历磨炼,增强孩子克服困难的勇气和信心。
@#@@#@ @#@5、文中两次“哭泣”各是什么原因?
@#@@#@ @#@前者是因为极度恐惧而哭泣,后者则是因为脱险后激动,喜悦而哭泣,也有对父@#@亲的感激的泪水。
@#@@#@ @#@6、文中说“感到前途茫茫”又说“直到抵达我所要到的地方”既然说“前途茫茫”又说“抵达所要到的地方”这种说法是否矛盾?
@#@为什么?
@#@@#@ @#@不矛盾。
@#@他明确知道要到达的地方,(人生目标),但却不知道怎样才能到达(如何才能实现)。
@#@所以这样说。
@#@@#@7、文中的父亲是一个怎样的人?
@#@结合课文分析一下,这一形象在孩子成长过程中起到怎样的作用?
@#@@#@他教子有方:
@#@在孩子遇到困难和挫折时,能给孩子出主意,给孩子历炼的机会,增强他克服困难的勇气和信心。
@#@@#@8、简要概括这一部分内容,不超过20字。
@#@@#@ @#@在父亲的鼓励的指导下,我一步一步从山崖上走了下来。
@#@@#@9、当我迈出第一步时,我的恐惧心理克服了吗?
@#@从文中找个词说明一下。
@#@@#@ @#@没有。
@#@“似乎”、“小心翼翼”、“探”表明了这一点。
@#@@#@10、从文中找出我心理变化的句子,说说变化的原因。
@#@@#@ @#@1)顿时有了信心。
@#@(萌发信心)2)我信心大增。
@#@3)产生了一种巨大的成就感。
@#@@#@ @#@变化原因:
@#@这些变化和父亲的鼓励的指导下产生的。
@#@@#@11、你认父亲的哪一点值得你赞赏?
@#@说说理由。
@#@@#@ @#@他具体指导孩子成功顾家出第一步。
@#@理由:
@#@这样作做能使孩子产生战胜困难的信心,激发他的独立走向成功。
@#@@#@ @#@12、想想文中的父亲为什么让孩子“不要想着距离有多远”?
@#@@#@只要想着距离有多远,就会失去战胜困难的勇气和信心勇气和力量。
@#@@#@ @#@13、“我永远忘不了的经历”指的是什么?
@#@怎样理解?
@#@@#@ @#@是指我在小山崖上脱险的经验:
@#@“不要想着远在下面的岩石,……直到我所要抵达的地方”@#@ @#@理解:
@#@告诉人们:
@#@无论你遇到的困难有多么大,都不要惧怕,应分解困难,从眼下做起,积极逐个解决,坚持到底,就可以成功。
@#@@#@14、在学习中你有没有不会背的课文,学完本文后有没有新的方法?
@#@@#@字要一个一个地识,课文要一段一段地背,只要克服一个一个的困难,学习任务总会完成的。
@#@@#@ @#@15、从文中我“脱险”的经历中给你什么样的启示?
@#@从不同角度去思考。
@#@至少要写出两点。
@#@@#@1)作为父母不要过多地包办孩子的事情,要多给孩子历炼的机会,孩子才会从中增长勇气和经验。
@#@@#@2)作为孩子路虽然要自己走,但从大人那里接受经验的指导也是很有必要的。
@#@@#@《紫藤萝瀑布》阅读练习@#@一、@#@1.题目用了什么修辞方法?
@#@有何作用?
@#@@#@ @#@题目用了比喻;@#@予紫藤萝以动感,使它形象生动,吸引读者,同时也暗含了中心。
@#@@#@2.“我不由停住了脚步”有什么作用@#@ @#@为下文作铺垫暗示紫藤萝花的丰茂。
@#@@#@ @#@3.文章把紫藤萝称作瀑布,描写瀑布使用的三个既形象又贴切的动词是 @#@垂下、流动、迸溅。
@#@@#@ @#@4.揣摩语句谈谈你的理解。
@#@注意修辞的运用和作者丰富的想象力@#@ @#@ @#@1)从未见过开得这样盛的藤萝只见一片辉煌的淡紫色像一条瀑布从空中垂下不见其发端也不见其终极。
@#@将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布显得气势非凡灿烂辉煌。
@#@比喻表现了紫藤萝花的繁密茂盛的特点。
@#@@#@ @#@2)紫色的大条幅上泛着点点银光,就像迸溅的水花。
@#@仔细看时才知道那是每一朵紫花是的最浅淡的部分在和阳光互相挑逗。
@#@@#@细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅显得亮丽可爱玲珑剔透既富有动感又富有情趣。
@#@@#@ @#@3)只是深深浅浅的紫仿佛在流动在欢笑在不停地生长。
@#@”紫色的藤萝为什么会“流动” @#@?
@#@@#@因为紫藤萝的花朵是深深浅浅的紫看起来仿佛在流动。
@#@@#@4)朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着好不活泼热闹。
@#@ @#@@#@拟人,表现花的勃勃生机和烂漫情趣。
@#@@#@ @#@ @#@5)朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆帆下带着尖底的舱船舱鼓鼓的又像一人忍俊不禁的笑容就要绽开似的。
@#@@#@ @#@用帆与船舱的比喻细致地描写了紫藤萝花盛开的状态显得生机勃勃。
@#@比作笑容更显得美好可爱,也抒发了喜悦的心情。
@#@@#@5.第7节中“它”指的是什么?
@#@一条在我心上流过的紫色的瀑布。
@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6.“别的一切”指什么?
@#@关于生死谜和手足情的焦虑和悲痛。
@#@@#@7.为什么带走了焦虑和悲痛?
@#@@#@ @#@1)生机和生命力让我深受感染。
@#@@#@2)紫藤萝生命力顽强的景象,启迪我对生命意义的思索,催我积极奋进。
@#@@#@8.怎样理解“我沉浸在这繁密的花朵的光辉中别的一切暂时都不存在有的只是精神的宁静和生的喜悦。
@#@” @#@我从紫藤萝的生机和强大的生命中找到了慰藉受到了鼓舞冲淡了焦虑和悲痛振作了起来悟出了生命的美好。
@#@@#@9.“香气似乎是浅紫色的”这句话中“香气”是从嗅觉上说的“紫色”是从视觉上说的把嗅觉上的“香气”比作视觉上的“紫色”该怎样理解谈谈你的看法。
@#@@#@运用通感。
@#@使无形的香味化成有形的颜色具体表现花香带给作者的飘渺轻柔的感觉。
@#@两种感觉的共同点是给人愉悦之感浅紫色给人一种温馨的感觉好像是淡淡的芳香一般。
@#@意思相近即可@#@ @#@10.文章中写十多年前的紫藤萝有什么意图 @#@将花的不幸同人的不幸形成类比说明花和人都会遇到各种各样的不幸。
@#@@#@11.文中写了不同时期的紫藤萝并引发了作者不同的感慨根据你的理解请回答 @#@@#@1)十多年前曾看到家门外的紫藤萝稀落、伶仃作者感觉到伤感、遗憾。
@#@@#@ @#@2)如今面前盛开的紫藤萝一派生机勃勃作者的心情是感动、宁静、喜悦@#@ @#@ @#@@#@12.“东一串西一串”能不能删为什么@#@ @#@不能。
@#@因为它形象地突出了紫藤萝花稀零散乱无依无靠的情状。
@#@@#@13.第8节中“遗憾”什么意思?
@#@为什么遗憾 @#@不称心?
@#@紫藤萝花架被拆了改种了果树以为这里再也看不到紫藤萝了。
@#@@#@ @#@ @#@@#@14.如何理解“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干不断地流着流着流向人的心底。
@#@” @#@@#@物我交融,写出了一树繁花的壮丽,抒发了作者愉悦欢畅的心情。
@#@@#@15.“它是万花朵中一朵也正是一朵一朵花组成了万花灿烂的流动的瀑布。
@#@”@#@蕴涵了怎样的哲理 @#@紫藤萝的美是由许多紫藤萝花组成的每个人都是社会的一份子我们要使社会进步使社会充满美每个人都应该努力奋斗。
@#@@#@ @#@ @#@@#@16.请找出本文的主旨句并结合自己的生活体验谈谈对文章主旨的理解。
@#@@#@主旨句花和人都会遇到各种各样的不幸但是生命的长河是无止境的 @#@。
@#@@#@ @#@理解 @#@遭遇不幸的时候不能被厄运压倒要对生命的长久保持坚定的信念要面对新生活振奋精神不能让悲痛压在心头。
@#@@#@17.“我不觉加快了脚步”我为何加快了脚步?
@#@@#@ @#@照应开头收束全文。
@#@ @#@面对紫藤萝“我”心中的悲痛焦虑化为精神的宁静感悟到生命的永恒心情轻松了脚步自然会加快。
@#@被紫藤萝生命的顽强和美好所鼓舞@#@ @#@二、这里除了光彩,„„组成了流动的瀑布„„加快了脚步。
@#@@#@ @#@1、这段话运用的修辞手汉有哪些?
@#@请举例。
@#@ @#@比喻:
@#@对比:
@#@@#@ @#@2、十多年前的紫藤萝有什么遭遇,原因是什么?
@#@@#@ @#@花架被折掉,改种果树。
@#@因为那时的说法是花和生活腐败有什么必然联系。
@#@@#@ @#@3、文中插入的十多年前的回忆,意在说明什么?
@#@@#@ @#@意在说明花和人一样,都会遇到各种各样的不幸。
@#@反衬现在紫藤萝花的勃发和生机。
@#@@#@4、文中描写眼前花盛的句子是:
@#@紫色的瀑布„„流向人们的心里。
@#@@#@ @#@5、“过了这么多年,紫藤萝花又开了,而且开得这样盛。
@#@”说明什么?
@#@时代在变化。
@#@@#@ @#@6、文中主旨的句子是:
@#@花和人一样,都会遇到各种各样的不幸,但生命的长河是无止境的。
@#@如何理解这句话?
@#@@#@ @#@理解:
@#@人从都会遇到不幸,但生命是永恒,美好的,不要让昨天的不幸把自己压跨,应当像紫藤萝花一样,抓紧时间,珍惜生命,积极地投入到工作中去。
@#@@#@ @#@7、作者写对花不幸的回忆实际是对什么的回忆?
@#@@#@是对国家和家庭过去所受苦难的回忆。
@#@@#@ @#@8、我加快了脚步表明我什么样的情感,为什么要加快脚步?
@#@@#@ @#@作者通过看花感受到生命的永恒和美好,愿意抓紧时间,珍惜生命,以坚定的信@#@心,愉快的心情去迎接美好生活。
@#@@#@ @#@9、作者通过十多年前的花的——与眼前的花的―――进行对比,是为了说明书—@#@———————————(用原句来回答)@#@ @#@10、理解下列句子的意思。
@#@@#@ @#@1)它是万花丛中的一朵,也正是这一朵朵的花,才组成了万花灿烂的瀑布。
@#@@#@ @#@生命(社会)就像紫藤萝花一样,是由无数个体组成,每一个都是灿烂的一份子。
@#@@#@ @#@2)我不觉加快了脚步。
@#@@#@ @#@作者能过看花,感悟到了生命的永恒和美好,愿意以坚定的信心,愉快的心情去迎接美好的生活。
@#@@#@ @#@11、这段文字是围绕着对——-的描写来抒发情感的。
@#@@#@12、文中哪一句点明花的不幸不由时代造成的。
@#@@#@那进的说法是,花的生活腐化有什么必然关系。
@#@@#@ @#@13、说说下列句子运用的修辞手法,并说说其表达效果。
@#@@#@1)从未见过这么„„也不见其终极。
@#@@#@ @#@比喻:
@#@形象地写出了花的勃勃生机。
@#@也暗示生命的绵长久远。
@#@@#@2)紫色的大条幅上,着点点银光,„„在和阳光互相挑逗。
@#@@#@ @#@拟人:
@#@形象地写出了花朵不同部分着色的深浅,显得亮丽可爱。
@#@既富有动感,又充满情趣。
@#@@#@ @#@ @#@@#@世界上总有人抛弃了理想,@#@理想却从来不抛弃任何人。
@#@@#@ @#@罪人新生,理想是还魂的仙草;@#@@#@ @#@浪子回头,理想是慈爱的母亲。
@#@@#@ @#@理想被_______了,不必怨恨,@#@ @#@那是妖魔在考验你的坚贞;@#@@#@ @#@理想被扒( @#@ @#@ @#@ @#@)窃了,不必哭泣,@#@ @#@快去找回来,以后要当心!
@#@@#@英雄失去理想,蜕( @#@ @#@ @#@ @#@)作庸人,@#@ @#@可厌地夸耀着当年的_______;@#@@#@ @#@庸人失去理想,碌碌终生,@#@ @#@可笑地_______着眼前的环境。
@#@@#@理想开花,桃李要结甜果;@#@@#@ @#@理想抽芽,榆杨会有浓阴。
@#@@#@ @#@请乘理想之马,挥鞭从此起程,@#@ @#@路上春色正好,天上太阳正晴。
@#@@#@ @#@5.在横线上填上适当的字。
@#@@#@ @#@6.给加点的字注音。
@#@@#@7.理解文中画线句的含义。
@#@@#@ @#@
(1)世界上总有人抛弃了理想,理想却从来不抛弃任何人。
@#@@#@
(2)理想开花,桃李要结甜果;@#@理想抽芽,榆杨会有浓阴。
@#@@#@8.对这几段内容理解不正确的是@#@A.有罪的人重新树起理想,就能重新做人,实现自己的人生价值。
@#@@#@ @#@B.失去理想的人就是平庸的人,就会怨天尤人。
@#@@#@ @#@C.英雄本有理想,但一味地夸耀自己的功勋也便成了庸人。
@#@@#@ @#@D.最后两句告诉了我们实现理想的社会背景是二十世纪50年代的中国社会。
@#@@#@ @#@9、为什么说“人类有了理想, @#@才使世界不断向前发展”?
@#@请结合你所知道的人和事,举出一二个具体事例来证明这个论断正确。
@#@@#@ @#@10、《理想》中“理想是„„”的比喻句式,写几句话。
@#@@#@答案@#@ @#@
(一)@#@6.理想能指引遇到艰难困苦、没有出路的人奋勇前进,克服不幸与坎坷找到生路。
@#@@#@ @#@7.(参考)@#@《在山的那边》:
@#@@#@“人们啊,请相信——/@#@在不停地翻过无数座山后/@#@在一次次地战胜失望之后/@#@你终于会攀上这样一座山顶/@#@而在这座山的那边,就是海呀/@#@是一个全新的世界/@#@在一瞬间照亮你的眼睛„„”@#@《理想》:
@#@“理想开花,桃李要结甜果;@#@/理想抽芽,榆杨会有浓阴。
@#@”以上诗句都说,理想的实现给人带来美好的生活。
@#@@#@(不止这些,还可以再找,说说相同之处)@#@ @#@@#@8.不矛盾。
@#@诗人所说的“理想”,是崇高的社会理想,是为社会进步、为多数人谋利益的理想。
@#@树立理想,拥有信念,拥有为理想而奋斗的幸福感,是获得。
@#@而这一切又是以牺牲个人利益为前提的;@#@他要牺牲个人利益,他要抛弃黄金梦,所以又@#@是一种牺牲。
@#@@#@ @#@9.比喻、对偶。
@#@理想的实现给人带来幸福,树立了理想,不懈地奋斗,就会取得丰硕的收获;@#@@#@“请乘理想之马„„”两句象征大好形势。
@#@新的历史时期,丽日当空,春色一片,是我们实现美好理想的最好的年代。
@#@@#@ @#@@#@10.(参考)当一名作家。
@#@观察生活,关注社会,努力学习,多读多练。
@#@@#@(其他也可以,但必须是思想健康的、向上的)@#@5.玷污 @#@ @#@ @#@功勋 @#@ @#@ @#@诅咒 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@6.pá@#@ @#@ @#@ @#@tuì@#@ @#@@#@7.
(1)理想,对每个人来说都是平等的,但总有些人丢弃理想,也就是说这样的人没有理想,庸庸碌碌醉死梦生。
@#@@#@ @#@
(2)为理想奋斗,最终就会实现理想。
@#@@#@ @#@@#@8.D@#@9、莱特兄弟想在空中飞翔,不断实验,发明了飞机;@#@瓦特想让火车跑得@#@快一点,不懈努力明了蒸汽机。
@#@@#@10、略@#@《春》阅读练习@#@ @#@@#@一、@#@1、作者从哪几方面写春风?
@#@这写有什么作用?
@#@ @#@@#@ @#@从触觉、嗅觉、视觉、听觉、味觉几方面写春风,丰富了文章的内容,更好地突@#@出了春风的特点,给人留下了深刻的印象。
@#@@#@ @#@2、“吹面不寒杨柳风”是引用——宋志南和尚的《 @#@ @#@ @#@》里的诗句。
@#@它的上一句是“@#@ @#@沾衣欲湿杏花雨 @#@”。
@#@其中杨柳风是指 @#@春风。
@#@“杏花雨”是指 @#@春雨。
@#@作者引用此诗句的目的 @#@是更好地表现春风温暖柔和的特点。
@#@@#@ @#@你觉得春风还像什么?
@#@ @#@春风像轻柔舒缓的歌声。
@#@@#@ @#@3、你觉得“偷偷地”和钻好在哪里?
@#@能否换成“长”?
@#@@#@ @#@“偷偷地”写出了春草在人们不经意间破土而出的情态,“钻” @#@写出了小草破土而出的挤劲和顽强的生命力。
@#@不能换成“长”,因为“钻”能够写出春草破土而出的挤劲和顽强的生命力,“长”没有这种表达效果。
@#@@#@ @#@4、文中的“嫩嫩的、绿绿的”为什么放在句末?
@#@@#@ @#@放于句末强调了春草的色泽和质地。
@#@突出了春草的可爱。
@#@@#@5、坐着,躺着,„„捉几回迷藏。
@#@一句写的是什么?
@#@有什么作用?
@#@ @#@@#@这一句写的是草地上孩子的活动。
@#@表现了春草给人们带的欢乐。
@#@@#@6、赏析下列各修辞句的表达效果@#@ @#@1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
@#@@#@ @#@拟人。
@#@形象地写出了百花竞相开放的情景。
@#@@#@2)像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
@#@@#@排比。
@#@写出鲜艳的野花在阳光下,随风摆动,闪闪发光的特点。
@#@@#@ @#@3)红的像火,粉的像霞,白的像雪。
@#@@#@比喻,排比。
@#@形象地写出了花色艳的特点。
@#@@#@4)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,„„和清风流水应和着。
@#@@#@拟人。
@#@形象地写出鸟儿在大好的春光里心尽情地歌唱的快乐的情景。
@#@@#@ @#@5)像牛毛,像花针,像细丝。
@#@@#@ @#@比喻,排比。
@#@形象地写出了春雨细密,晶亮,绵长的特点。
@#@@#@ @#@6)他们的房屋„„静默着@#@ @#@拟人。
@#@写出了春雨安静和平的气氛。
@#@@#@ @#@7、赏析下列句子用词的好处。
@#@@#@1)成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
@#@句中“闹”字可否改@#@为“叫”字?
@#@说说理由。
@#@@#@ @#@不可改。
@#@因为“闹”写出了喧闹热闹的情景。
@#@再说这、蜜蜂的嗡嗡声是由翅膀发@#@出来的。
@#@它本身不会叫。
@#@@#@ @#@@#@2)“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出婉转的曲子”“卖弄”用在里恰当吗?
@#@@#@(“卖弄”一词的表达效果?
@#@)@#@ @#@“卖弄”一词生动写出了鸟儿在大好的春光里抑制不住内心的高兴,尽情展示自@#@己的歌喉,尽情地歌唱的欢乐情景。
@#@@#@ @#@3)人家屋顶上全笼着一层薄烟。
@#@句中“笼”字的表达效果。
@#@@#@ @#@“笼”字写出了春雨迷朦细密,如烟的特点与“薄烟”搭配恰当。
@#@@#@4)小草也青得逼你的眼。
@#@句中“逼”表达效果?
@#@ @#@@#@“逼”字把春雨中的草色入目由被动到主动,突出了春草绿的特点和春雨润物的特征。
@#@@#@8、在“春雨图”中“披着蓑,戴着笠”突出了江南特有的景色。
@#@@#@9、“春雨图”是按“由近及远,由静到动,由物及人,”的顺序这的。
@#@@#@10、作者写春雨图抓住了春雨图的“安静和平”特点写的,如果用杜甫的一首诗中“随风潜入夜,润物细无声”的诗句来概括。
@#@@#@ @#@11、赞春的三个自然段,运用“比喻”修辞,赞美了春天“新”、“美”、“力”、的特点,突出了春天“生机勃勃”的特点。
@#@@#@ @#@12 @#@、三个比喻段能还交换位置吗?
@#@@#@ @#@不能。
@#@因为这三个比喻句,写出了春天成长过程,有一定的逻辑顺序,是不能交换的。
@#@@#@ @#@13、文末三个比喻句表达了作者怎样的思想情感?
@#@@#@ @#@表达了作者热爱生活,积极进取,奋发向上的思想情感。
@#@@#@ @#@14、仿写@#@ @#@请你再写出两个写春天的比喻比。
@#@@#@ @#@春天像一首优美的小诗,让人产生无限的遐想。
@#@@#@ @#@春天像美丽的新娘,绽放出幸福的笑容。
@#@@#@二、@#@
(一)课文第一段问答题@#@ @#@ @#@1第一段运用了什么修辞手法表达了怎样的心情?
@#@@#@答运用连续反复和拟人的修辞手法突出对春天的盼望心情。
@#@@#@2为什么一连说了两个“盼望着” @#@叠用“盼望着”足见望春心切。
@#@@#@ @#@ @#@@#@
(二)课文第二段问答题@#@ @#@ @#@1第二段运用了什么修辞手法总写春天作者着眼于哪些景色的变化这些景色的变化给人以怎样的感受?
@#@@#@ @#@答1运用了拟人、排比的修辞手法。
@#@@#@2总写春天作者着眼于山、水、阳光的变化山色的朗润一是春光明媚二是山上的植物给山蒙上了淡绿色泽。
@#@水涨起来了是冰雪融化水量增大水流加快太阳光更加明朗红润。
@#@@#@ @#@ @#@@#@3从宏观上感受到大地回春生机勃发。
@#@@#@ @#@ @#@@#@(三)课文第三段问答题@#@ @#@ @#@@#@1作者从哪些方面描绘春草在词语的运用上有什么特点效果怎样@#@ @#@答1作者描绘了小草刚刚长出的情态用了“偷偷”“钻”给人以不知不觉的感觉又用“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱还写了小草的长势和生长的面积用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。
@#@更进一步写小草的质地用“软绵绵”让人愿意和它亲近人们在小草上坐着、躺着、打滚、踢球、跑步有无限惬意的感受。
@#@@#@2这段描写用了较多的叠用的形容词对小草喜爱之情油然而生。
@#@@#@ @#@ @#@@#@2从第3段中找出描写小草的质地、色泽和生长旺盛的词语@#@① @#@描写质地的软绵绵的嫩嫩的@#@ @#@②描写色泽的绿绿的@#@ @#@③描写生长旺盛的一大片一大片满是的@#@ @#@@#@ @#@@#@3“小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的绿绿的。
@#@”句中“偷偷地”“钻”用得很好@#@好在哪里修饰语“嫩嫩的绿绿的”放在句末有什么好处@#@ @#@ @#@“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的拼劲写出了不经意之间春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
@#@ @#@“嫩嫩的绿绿的”放在句末主要是为了强调突出小草嫩绿的特点。
@#@同时也使句子变得生动活泼富有生气。
@#@@#@ @#@ @#@@#@4为什么要写人的活动?
@#@ @#@间接写春草表现了春草勃发给人们带来的欢乐。
@#@@#@(四)课文第四段问答题@#@ @#@ @#@1作者描绘春花图抓住了什么特点运用了哪些修辞手法@#@ @#@答1写春花竞相开放愈开愈多愈广花色多样、浓艳花香带着甜味。
@#@由花联想到果。
@#@用花下的蜜蜂、蝴蝶反衬花多、花艳、花香。
@#@写树花之后写地上的草花野花虽然小而稀疏却别有一番情趣同样招人欢喜。
@#@@#@2本段运用了拟人、排比、比喻的修辞手法把春花写“活”了有极强的动感。
@#@@#@ @#@2桃树、杏树、梨树都开满了花赶趟儿。
@#@”抓住了春天里花的繁多的特点“红的像火粉的像霞白的像雪”是写花的颜色其特点是五彩缤纷。
@#@@#@ @#@@#@ @#@3闭了眼树上仿佛已经满是桃儿杏儿梨儿这句话和写春景有什么关系起什么作用?
@#@@#@ @#@ @#@这句是作者想像由眼前春花引发联想满树的果实是眼前满树的春花的必然结果这是一种因果联想反过来这种对秋丰收的想像又衬托了春花的美丽和春天的生命力@#@ @#@ @#@@#@4“野花遍地是杂样儿有名字的没名字的散在草丛里”为什么像眼睛像星星还眨呀眨的?
@#@@#@ @#@ @#@两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁逗人喜爱的样子这里没有明写阳光和风但已寓于描写之中了因为有阳光所以野花才像眼睛星星一样亮因为风轻悄悄的野花摇摇摆摆所以才会像眼睛像星星一样眨呀眨的两个比喻又互补眼睛和星星都有眨呀眨的共性但是眼睛没有星罗棋布的特点不能照应遍地星星又无眉目传情的妙处两者一结合真是把野花写活了@#@ @#@@#@(五)课文第五段问答题@#@ @#@ @#@1描绘春风作者娴熟地用人的哪些感觉器官来感受春风:
@#@ @#@、、 @#@把春风写得有感有情。
@#@请你分别说说各是怎样描绘的你的感受又是怎样呢?
@#@@#@ @#@答:
@#@从触觉上感受“像母亲的手抚摸着你”轻柔、温暖充满了爱抚。
@#@@#@ @#@从嗅觉上感受新翻的泥土湿润青草味清爽花香湿润、清爽、淡香由轻风融在一起由轻风传送给人们。
@#@@#@听觉上由轻风传来了鸟鸣、流水、短笛的和谐悦耳的乐曲 @#@人们不能不感谢春风带来的温馨、柔润不能不感谢春风给予的清新、振奋。
@#@@#@ @#@@#@2“‘吹面不寒杨柳风’不错的像母亲的手抚摸着你。
@#@”这一句运用了哪些修辞手法写出了春风怎样的特点, @#@运用了引用、比喻、拟人等修辞手法。
@#@突出了春风的温暖和柔情。
@#@@#@ @#@3在这一段中春风有哪些特点?
@#@@#@从触觉写春风的柔和从嗅觉写春风的芳香从听觉写春风的和悦。
@#@@#@ @#@ @#@@#@(六)课文第六段问答题@#@ @#@@#@ @#@1作者抓住了春雨的什么特点什么顺序绘出一幅迷人的春雨图?
@#@@#@ @#@ @#@答作者抓住春雨细密、轻盈、绵长的特点。
@#@从静景写到动景由近写到远勾勒出—@#@幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图意境深远十分迷人。
@#@@#@ @#@ @#@@#@2有人认为牛毛、花针、细丝都有“细”的共同特点因此三个排比句重复了。
@#@@#@你怎么看请谈谈你的理由。
@#@@#@ @#@ @#@三个排比并不重复而是各有侧重点。
@#@“牛毛”强调细密“花针”强调轻盈、闪亮细丝强调绵长。
@#@@#@ @#@ @#@3第④句中的“逼”字它在文中的意思@#@__逼近__试就此字的作用作一点分析。
@#@将小草入目由被动化为主动写出了雨中小草极其青绿的色彩使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜明的绿色。
@#@@#@ @#@@#@ @#@4对人家屋顶上全笼着一层薄烟一句理解正确的一项是@#@ @#@写居民们正在做晚饭屋顶上炊烟袅袅@#@ @#@写做晚饭时的炊烟与蒙蒙细雨交织在一起的景状@#@与他们的房屋稀稀疏疏的在雨里静默着相照应从近处写出了细雨蒙蒙的景状@#@ @#@写春雨细密而轻盈的特点用一层薄烟来比喻细雨蒙蒙的状态@#@ @#@ @#@@#@(七)课文第七段问答题@#@ @#@ @#@1作者描绘迎春图从哪儿写起落在什么地方@#@答作者由“风筝”写起自然引出地上的孩子。
@#@由此扩展到“家家户户老老小小”@#@都欢天喜地地出来迎接春天感受春意。
@#@春天给人们带来了希望。
@#@此段与盼春呼应由@#@盼而迎表达了人们盼春、爱春的心情。
@#@@#@ @#@ @#@@#@(八)课文第八、九、十段问答题@#@ @#@ @#@1作者赞春运用了哪几个比喻各突出了春天的什么特点@#@答像刚落地的娃娃突出了“新”突出了“生长”让人振奋给人希望@#@ @#@像小姑娘突出了“美”突出了“活”给人以美的感受让人充满活力@#@ @#@像健壮的青年突出了“壮”突出了“力”春天使人健壮给人以奋进的力量。
@#@@#@ @#@这三个比喻句是全文的总结集中表达了作者对春天的赞颂。
@#@@#@ @#@ @#@@#@2如果把这三个比喻合成一体表达效果会受到什么影响@#@ @#@ @#@因为它们是按照春成长的时间顺序来写的分别表现不同时段的不同景象分别侧重@#@表现“新”“美”“力”的特点。
@#@如果合成一体则无层次感表达效果不好。
@#@@#@《济南冬天》阅读练习@#@ @#@一、@#@1、说说第一段的三组对比,并说说其作用是什么?
@#@@#@ @#@ @#@ @#@作者用北平的冬天的“寒”和济南冬天的“暖”对比;@#@用伦敦冬天的“暗”和济南冬天的“亮”对比;@#@用热带冬天的“热”和济南冬天的“温”对比。
@#@@#@作用:
@#@突出了济南冬天的温晴特点,给人以深刻的印象。
@#@@#@二、读“设若单单是有阳光„„干啥还希望别的呢?
@#@”@#@ @#@ @#@1、“设若„„算不了出奇”一句的作用是什么?
@#@@#@ @#@引入下文对阳光下小山描写。
@#@@#@ @#@@#@2、文中说“设若单单是有阳光算不了出奇”那么,你认为济南出奇的地方是什么 @#@?
@#@用原句回答。
@#@@#@一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,„„只等春天来把他们唤醒。
@#@@#@ @#@@#@3、作者说“小山把济南围了圈,只在北边留了缺口”既说围了一整圈,又说留了缺口,是否矛盾?
@#@为什么?
@#@@#@非和飞气和汽以和已请和情玩和完很和得跳和桃不矛盾。
@#@作者强调围了个整圈,用留个缺口作补充。
@#@给人以很深刻的印象。
@#@@#@ @#@4、“真的,济南的人们在冬天脸上是含笑的”的意思是什么?
@#@@#@走走之旁(赶超起)禾禾字旁(秋秒) @#@这是济南们的真情流露,让人确信济南的冬天真是那么的温晴。
@#@@#@ @#@5、“慈善”的写冬天 @#@说明什么?
@#@@#@ @#@济南冬天的温晴。
@#@@#@ @#@三、读“最妙是的下点小雪呀„„这就是)妙在色彩和谐,丰富:
@#@松的翠与雪的白,蓝天与白雪,白雪和暗黄的草色,以及白色与粉色显得十分和谐得体。
@#@@#@2)妙在用词精当:
@#@树尖上的白雪用“顶”;@#@银边用“镶”;@#@花衣用“穿”;@#@粉色用“露”,显得生动准确。
@#@@#@ @#@3)妙在情态雪态美:
@#@树尖上顶白花,山尖镶银边,黄白相间";i:
4;s:
30613:
"论企业管理的科学性和艺术性@#@ @#@@#@论企业管理的科学性和艺术性@#@ @#@@#@科目:
@#@现代企业管理——理念、方法和应用@#@班级:
@#@机械二班@#@姓名:
@#@张茂建@#@学号:
@#@200806040217@#@日期:
@#@2011、12、18@#@ @#@@#@在论企业管理的科学性和艺术性之前,我们必须弄清楚几个概念。
@#@第一,什么是企业和现代企业?
@#@第二,什么是企业管理?
@#@第三,现代企业管理包含哪些内容能让我们认为现代企业管理是科学的和有艺术的?
@#@我们只有弄清楚了以上三个问题才可能来讨论现代企业管理是否具有科学性和艺术性。
@#@@#@首先,企业一般认为是指从事生产、流通、服务等经济活动,以产品或服务满足社会需要,以盈利为目的,自主经营、自负盈亏、独立核算、依法设立、具有法人资格的基本经济单位。
@#@而现代企业的概念则是在原来企业的概念上更进一步,是指有一组领取薪金的高中层经理人员专职管理的,企业资产的所有权和经营权、所有者和经营者相分离的多单位企业。
@#@其特征如下:
@#@1、所有权和经营权相分离,现代企业拥有明晰的法人财产权,投资者拥有股权,专职经历阶层拥有经营权;@#@2、现代企业一般有多个单位组成,拥有以现代技术为标志的先进的生产力;@#@3、现代企业由专职经理管理,拥有以现代化管理为核心,以人为本、内外协调、机制灵活、高效益的经营。
@#@@#@其次,企业管理是指企业的领导者和全体员工,为了充分利用各种资源,保证整个生产经营活动的统一协调,完成企业管理任务,实现经济效益等经营目标而进行的计划、组织、领导与控制等一系列综合性活动。
@#@它的含义有以下几种:
@#@1、企业管理的主体应该是企业的领导者和全体员工。
@#@没有领导者和全体员工的参与,没有他们主人翁的主动性、积极性和创造性,根本就谈不上管理。
@#@2、企业管理的客体对象是整个生产经营活动。
@#@企业管理实际上就是对企业人财物、供产销、内外贸易进行管理。
@#@3、企业管理的目的是充分利用各种资源,保证整个生产经营活动统一协调,是企业的投入-转换-产出形成良性循环,以实现提高经济效益的根本目的。
@#@4、企业管理的基本职能是计划、组织、领导和控制。
@#@@#@最后,现代企业管理的内容有七要素(7M):
@#@1、人力(Men)。
@#@包括员工的招聘、培训、考核、奖惩、升降、任免。
@#@2、金钱(Money)。
@#@包括资金来源、预算控制、成本分析、财务分析。
@#@3、方法(Methods)。
@#@包括生产计划、质量管理、作业研究。
@#@4、机器(Machines)。
@#@包括工厂布局、工艺装备等。
@#@5、物料(Material)。
@#@包括材料的采购、运输、储存。
@#@6、市场(Market)。
@#@包括市场需求预测、生产方向分析以及价格和销售策略制定等。
@#@7、工作精神(Morale)。
@#@包括提高工作效率,把员工的兴趣、热情、志向引导到生产或工作上,发挥人的积极性、创造性。
@#@对企业的管理就是对这七要素合理的分配和管理。
@#@@#@为什么我们要对企业进行管理呢?
@#@这源于企业管理的二重性。
@#@企业具有二重性,这是马克思主义关于企业管理问题的基本观点。
@#@它反映出企业管理的必要性和目的性。
@#@所谓必要性,就是说管理是生产过程固有的属性,是有效的组织劳动所必需的;@#@所谓目的性,就是说管理直接或间接地同生产资料所有制有关,反映生产资料所有者组织劳动的基本目的。
@#@@#@管理是从古至今,小到一个家庭,大到一个国家都无处不在。
@#@例如:
@#@1、顺道。
@#@中国历史上的“道”有很多种含义:
@#@属于主观范畴的“道”,是指治国的理论;@#@属于客观范畴的“道”,是指客观经济规律,又称“则”、“常”。
@#@司马迁认为对于社会自发的经济活动,国家应顺其自然,稍加干预。
@#@“顺道”,或者“守常”、“守则”、“循轨”,是中国传统管理活动的重要思想。
@#@2、还有就是现在的家庭管理,它分为:
@#@家庭教育管理、家庭关系管理、家庭健康管理、家庭文化管理、家庭财政管理。
@#@家庭教育管理家庭生活中,由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。
@#@而按照现代观念,家庭教育既包括:
@#@生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育;@#@聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育。
@#@家庭教育的对应英语是homeeducation,familyeducation,teachinginhome。
@#@家庭关系是指基于婚姻、血缘或法律拟制而形成的一定范围的亲属之间的权利和义务关系。
@#@家庭关系依据主体为标准可以分为夫妻关系、亲子关系和其他家庭成员之间的关系。
@#@一个家庭最初是由男女婚姻关系而构建,后来才衍生出父母与子女,兄弟姐妹等其它家庭关系。
@#@家庭管理中包括的内容包有:
@#@家庭成员之间的关系;@#@家庭关系和子女成长;@#@婆媳关系;@#@夫妻关系;@#@邻里关系;@#@社会人际交往方式。
@#@家庭健康管理包括身体和心理健康。
@#@家人身心健康是家庭幸福的重要保障。
@#@在家庭管理中包括的内容包有:
@#@饮食营养习惯;@#@生活起居习惯;@#@闲暇利用方式;@#@日常疾病预防;@#@心理健康保健。
@#@家庭文化管理包括家庭目标规划、家族传统和家法家规。
@#@是一个家庭生生不息的源泉。
@#@包括内容:
@#@男性文化气概培养、女性文化气质修炼、家庭核心价植理念、家庭动静态环境文化、文化育人要素、人性美德、性格塑造、兴趣挖掘、“德”是远行能力等诸多新理念、新思想、新概念进行内涵的挖掘与体系等。
@#@家庭财政管理包括家庭收入和支出及家务管理,是家庭幸福生活的另一个重要保障。
@#@家庭理财就是管理自己的财富,进而提高财富的效能的经济活动。
@#@理财也就是对资本金和负债资产的科学合理的运作。
@#@通俗的来说,理财就是赚钱、省钱、花钱之道。
@#@理财就是打理钱财。
@#@在家庭管理中包括的内容包有:
@#@.职业计划;@#@消费和储蓄计划;@#@债务计划;@#@保险计划;@#@投资计划;@#@退休计划;@#@遗产计划;@#@所得税计划;@#@儿童财商培养。
@#@通过上述两个例子可以说明管理是无处不在,管理不是做无用功,管理是有其巨大作用的。
@#@如果没有管理,我们将不能想象我们的世界会变成什么样。
@#@当然对于企业和现代企业,管理至关重要。
@#@@#@要论企业管理的科学性和艺术性着重还要从管理的内容去着手。
@#@@#@有管理就有管理者和被管理者。
@#@在管理者中又分上、中、下三个层次中,人人都是管理者,同时人人又都是被管理者。
@#@基层管理者主要职责是直接指挥和监督现场作业人员,保证完成上级下达的各项计划和指令。
@#@他们主要关心的是具体任务的完成。
@#@中层管理者承上启下。
@#@主要职责是正确领会高层的指示精神,创造性地结合本部门的工作实际,有效指挥各基层管理者开展工作。
@#@重的是日常管理事务。
@#@高层管理者对组织负全责,主要侧重于沟通组织与外部的联系和决定组织的大政方针。
@#@重视良好环境的创造和重大决策的正确性。
@#@管理者具有职位和相应权力的人。
@#@管理者的职权是管理者从事管理活动的资格,管理者的职位越高,其权力越大。
@#@组织或团体必须赋予管理者一定的职权。
@#@如果一个管理者处在某一职位上,却没有相应的职权,那么他是无法进行管理工作的。
@#@韦伯认为管理者有三种权力:
@#@传统权力:
@#@传统惯例或世袭得来,比如帝王的世袭制;@#@超凡权力:
@#@来源于别人的崇拜与追随,带有感情色彩并且是非理性的,不是依据规章制度而是依据以往所树立的威信;@#@法定权力:
@#@法定权力即法律规定的权力,通过合法的程序所拥有的权力,比如通过直接选举产生的总统。
@#@管理者是负有一定责任的人,任何组织或团体的管理者,都具有一定的职位,都要运用和行使相应的权力,同时也要承担一定的责任。
@#@权力和责任是一个矛盾的统一体,一定的权力又总是和一定的责任相联系的。
@#@当组织赋予管理者—定的职务和地位,从而形成了一定的权力时,相应地,管理者同时也就担负了对组织—定的责任。
@#@在组织中的各级管理人员中,责和权必须对称和明确,没有责任的权力,必然会导致管理者的用权不当,没有权力的责任是空泛的、难于承担的责任。
@#@有权无责或有责无权的人,都难以在工作中发挥应有的作用,都不能成为真正的管理者。
@#@责任是对管理者的基本要求,管理者被授予权力的同时,应该对组织或团体的命运负有相应的责任,对组织或团体的成员负有相应的义务。
@#@权力和责任应该同步消长,权力越大,责任越重。
@#@比较而言,责任比权力更本质,权力只是尽到责任的手段,责任才是管理者真正的象征。
@#@如果一个管理者仅有职权,而没有相应的责任,那么他是做不好管理工作的。
@#@管理者的与众不同,正因为他是一位责任者。
@#@如果管理者没有尽到自己的责任,就意味着失职,等于放弃了管理。
@#@然而被管理者是相对管理者而言。
@#@管理者(managers)通过被管理者来完成工作。
@#@他们做出决策、分配资源、指导别人的活动从而实现工作目标。
@#@@#@管理的基本职能是计划、组织、领导和控制。
@#@@#@计划是指合理的使用现有的资源,有效地把握未来的发展,以组织目标实现为目的的一系列预测未来、确立目标、决定政策、选择方案的行动过程。
@#@计划是管理的首要职能,是实现组织、领导、控制职能的前提,它使企业的经营活动具有方向性、目的性和自觉性。
@#@没有计划的管理是无序的、盲目的管理。
@#@计划职能运用得当可以获得最大的成效;@#@如运用不当,则导致极大地浪费和损失。
@#@@#@组织是管理的第二大职能。
@#@它要求组织中的每个管理者都参与建设并维持好工作中的各种关系,调动组织中的人力、财力、物力等资源,用最有效的组织方式实现组织目标。
@#@它包括:
@#@1、组织设计。
@#@即决定各部门人员的义务、责任与权限范围、完成组织的架构。
@#@如建立企业组织机构,包括各个管理层次和职能部门的建立。
@#@2、组织关系。
@#@合理确定组织中各个部分之间的相互关系,并借助这种关系是组织各部分发挥协调的功效,建立信息沟通的渠道。
@#@3、组织运作。
@#@即下达组织命令-根据命令实施-对活动情况进行反馈。
@#@@#@领导职能又称指挥职能,是指带领和指导组织成员去实现共同目标的各种活动的整个过程。
@#@领导职能有两个要点:
@#@第一,要对组织各层次、各类人员的领导、沟通或指导;@#@第二,协调组织内部各部门、组织成员,以及组织同外部各类利害关系集团之间的关系。
@#@领导工作的核心和难点是调动组织成员的积极性,这就需要领导者运用科学的激励理论和领导方式。
@#@它的作用有三个方面:
@#@1、传递信息。
@#@领导者通过下达各种信息,有效地引导被领导者实现目标计划。
@#@2、提供动力。
@#@领导者运用多种领导方式,使企业上下团结一致,人际关系和谐,员工心情舒畅。
@#@3、排除故障。
@#@领导者对企业在生产经营过程中出现的困难、矛盾及问题予以及时的指导、处理和解决。
@#@@#@控制职能是指由管理者对实际运作是否符合计划要求进行测定,并促使组织目标达成的过程。
@#@组织控制的根本目的是:
@#@保证组织活动的过程和实际绩效与既定的计划目标和任务保持一致,有效地实现组织的目标和任务。
@#@控制工作的过程涉及三个基本步骤:
@#@制定标准、衡量成效和纠正偏差。
@#@@#@在企业管理中,领导者经常需要做出决策。
@#@@#@决策是为了实现某一特定目标,借助于一定的科学手段和方法,从两个或两个以上的可行方案中选择一个最优方案,并组织实施的全部过程。
@#@特点:
@#@1、目标必须清楚。
@#@2、必须有两个及两个以上的备择方案。
@#@3、决策是以可行方案为依据。
@#@4、在本质上决策是一个循环过程,贯穿整个管理活动的始终。
@#@而现代决策又有新的特点:
@#@1、决策系统的规模扩大。
@#@2、决策活动的频率加快。
@#@3、决策活动包含的信息量猛增。
@#@4、决策主体的构成在变。
@#@决策的作用:
@#@1、科学决策是现代管理的核心,决策贯穿整个管理活动。
@#@2、决策是决定管理工作成败的关键。
@#@决策是任何有目的的活动发生之前必不可少的一步。
@#@不同层次的决策有大小不同的影响。
@#@3、科学决策是现代管理者的主要职责。
@#@管理决策是一个动态的系统反馈过程。
@#@它大致可以分为:
@#@问题分析、目标确定、方案提出、评价分析、方案抉择和方案实施六个基本步骤。
@#@决策的基本原则:
@#@@#@1、差距、紧迫和“力及”原则(在确定决策目标时运用):
@#@差距:
@#@现实与需要之间的差距问题。
@#@紧迫:
@#@决策目标不但是需要解决的差距性问题,并且具有紧迫性,是影响工作的主要矛盾。
@#@力及:
@#@解决是力所能及的,主客观条件允许的,有解决的可实现性。
@#@2、瞄准和差异原则(准备备选方案是需要运用的原则):
@#@瞄准:
@#@方案必须瞄准决策目标。
@#@差异:
@#@备选方案所采取的路线、途径和实施必须是互不相同的。
@#@3、“两最”、预后和时机原则(方案选优是运用):
@#@两最:
@#@利益最大,弊失最小和可靠性最大,风险最小。
@#@预后:
@#@有应变性的预防措施,对可能出现的威胁的预测和对策。
@#@时机:
@#@决策应该在信息充分或根据充足的时机做出。
@#@4、跟踪和反馈原则(在决策实施过程中运用):
@#@跟踪:
@#@决策实施后要随时检验查证。
@#@反馈:
@#@决策于客观情况一旦有不适应,要及时采取措施,进行必要的修改和调整。
@#@5、外脑和经济原则(在决策的全过程必须运用):
@#@外脑:
@#@在决策过程中必须重视利用参谋、顾问、智囊团等。
@#@发挥集体智慧,防止个人专断,把决策建立在科学的基础上。
@#@经济:
@#@决策全过程要求节约人、财、物力。
@#@6、系统原则。
@#@应用系统理论进行决策,是现代科学决策必须遵守的首要原则。
@#@7、信息原则。
@#@信息是决策的基础。
@#@8、可行性原则。
@#@决策能否成功,取决于主客观等方面的成熟,科学决策不仅要考虑市场的组织发展的需要,还要考虑到组织外部环境和内部条件各方面是否有决策实施的可行性。
@#@9、满意原则。
@#@由于决策者不可能掌握很充分的信息和做出十分准确的预测,对未来的情况也不能完全肯定的,因此,决策者不可能作出“最优化”的决策。
@#@例如:
@#@决策树法。
@#@原理:
@#@它利用了概率论的原理,并且利用一种树形图作为分析工具。
@#@其基本原理是用决策点代表决策问题,用方案分枝代表可供选择的方案,用概率分枝代表方案可能出现的各种结果,经过对各种方案在各种结果条件下损益值的计算比较,为决策者提供决策依据。
@#@决策树分析法是常用的风险分析决策方法。
@#@该方法是一种用树形图来描述各方案在未来收益的计算。
@#@比较以及选择的方法,其决策是以期望值为标准的。
@#@人们对未来可能会遇到好几种不同的情况。
@#@每种情况均有出现的可能,人们目前无法确知,但是可以根据以前的资料来推断各种自然状态出现的概率。
@#@在这样的条件下,人们计算的各种方案在未来的经济效果只能是考虑到各种自然状态出现的概率的期望值,与未来的实际收益不会完全相等。
@#@如果一个决策树只在树的根部有一决策点,则称为单级决策;@#@若一个决策不仅在树的根部有决策点,而且在树的中间也有决策点,则称为多级决策。
@#@步骤:
@#@
(1)绘制决策树图。
@#@从左到右的顺序画决策树,此过程本身就是对决策问题的再分析过程。
@#@
(2)按从右到左的顺序计算各方案的期望值,并将结果写在相应方案节点上方。
@#@期望值的计算是从右到左沿着决策树的反方向进行计算的。
@#@(3)对比各方案的期望值的大小,进行剪枝优选。
@#@在舍去备选方案枝上,用“=”记号隔断。
@#@@#@计划和决策的关系:
@#@计划是为决策服务,计划是决策的基础,决策是计划的目的,一个良好的决策往往是需要从两个以上的备选计划方案中选择的。
@#@@#@在管理学中,计划具有两重含义,其一是计划工作,是指根据对组织外部环境与内部条件的分析,提出在未来一定时期内要达到的组织目标以及实现目标的方案途径。
@#@其二是计划形式,是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员,在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件。
@#@计划的特点:
@#@
(1)针对性。
@#@计划是根据党和国家的方针、政策和有关的法律、法规,针对本系统、本部门的实际情况制定的,目的明确,具有指导意义。
@#@
(2)预见性。
@#@计划是在行动之前制定的,它以实现今后的目标,完成下一步工作和学习任务为目的。
@#@计划的根本目的,在于保证管理目标的实现。
@#@从事计划工作并使之有效地发挥作用,就必须把握计划的性质。
@#@它主要表现在以下四个方面:
@#@计划的普遍性:
@#@与计划的概念相对应,计划的普遍性也有两层含义:
@#@一是指社会各部门、各环节、各单位、各岗位,为有效实现管理目标,都必须具有相应的计划。
@#@上至国家,下至一个班组,甚至个人,无不如此。
@#@二是指所有管理者,从最高管理人员到第一线的基层管理人员都必须从事计划工作。
@#@计划是任何管理人员的一个基本职能,也许他们各自计划工作的范围不同、特点不同。
@#@但凡是管理者都要做计划工作,都必须在上级规定的政策许可的范围内做好自己的计划工作。
@#@如果管理人员没有计划任务,那倒值得怀疑了,他还算不算是一个管理者。
@#@在管理科学研究中,人们发现基层管理者责任感的最重要因素,就是他们从事计划工作的能力。
@#@计划的首位性:
@#@把计划放在管理职能的首位,不仅因为从管理过程的角度看,计划先行于其他管理职能,而且因为在某些场合,计划是付诸实施的唯一管理职能。
@#@计划的结果可能得出一个决策,即无需进行随后的组织、领导、协调及控制工作等。
@#@例如,对于一个要否建立新工厂的计划研究工作来说,如果得出的结论是新工厂在经济上是不合算的,那也就没有筹建、组织、领导和控制一个新工厂的问题了。
@#@计划具有首位性的原因,还在于计划影响和贯穿于组织、领导、协调和控制等各项管理职能当中。
@#@计划的科学性:
@#@无论做什么计划都必须遵循客观要求,符合事物本身发展的规律,不能脱离了现实条件任意杜撰,随意想象。
@#@从事计划工作,就是通过管理者的精心规划和主观能动作用的发挥,使那些本来不可能发生的事成为可能,使那些可能发生的事成为现实。
@#@因此,从事计划工作,一是必须要有求实的科学态度,一切从实际出发,量力而行;@#@二是必须有可靠的科学依据,包括准确的信息,完整的数据资料等;@#@三是必须有正确的科学方法,如科学预测、系统分析、综合平衡、方案优化等。
@#@这样才能使整体计划建立在科学的基础上,既富有创造性,又具有可行性。
@#@计划的有效性:
@#@计划不仅要确保组织目标的实现,而且要从众多的方案中选择最优的方案,以求得合理利用资源和提高效率。
@#@因此,计划要追求效率。
@#@计划的效率,可以用计划对组织的目标的贡献来衡量。
@#@贡献是指实现的组织目标及所得到的利益,扣除制定和实施这个计划所需要的费用和其他因素后,能得到的剩余。
@#@在计划所要完成的目标确定的情况下,同样可以用制定和实施计划的成本及其他连带成本(如计划实施带来的损失、计划执行的风险等)来衡量效率。
@#@如果计划能得到最大的剩余,或者如果计划按合理的代价实现目标,这样的计划是有效率的。
@#@特别要注意的是,在衡量代价时,不仅要用时间、金钱或者生产来衡量,而且还要衡量个人和集体的满意程度。
@#@计划的作用:
@#@计划是组织生存与发展的纲领:
@#@我们正处在一个经济、政治、技术、社会变革与发展的时代。
@#@在这个时代里,变革与发展既给人们带来了机遇,也给人们带来了风险,特别是在争夺市场、资源、势力范围的竞争中更是如此。
@#@如果管理者在看准机遇和利用机遇的同时,又能最大限度地减少风险,即在朝着目标前进的道路上架设一座便捷而稳固的桥梁,那么,组织就能立于不败之地,在机遇与风险的纵横选择中,得到生存与发展。
@#@如果计划不周,或根本没计划,那就会遭遇灾难性的后果。
@#@计划是组织协调的前提:
@#@现代社会的各行各业的组织以及它们内部的各个组成部分之间,分工越来越精细,过程越来越复杂,协调关系更趋严密。
@#@要把这些繁杂的有机体科学地组织起来,让各个环节和部门的活动都能在时间、空间和数量上相互衔接,既围绕整体目标,又各行其是,互相协调,就必须要有一个严密的计划。
@#@管理中的组织、协调、控制等如果没有计划,那就好比汽车总装厂事先没有流程设计一样不可想象。
@#@计划是指挥实施的准则:
@#@计划的实质是确定目标以及规定达到目标的途径和方法。
@#@因此,如何朝着既定的目标步步逼进,最终实现组织目标,计划无疑是管理活动中人们一切行为的准则。
@#@它指导不同空间、不同时间、不同岗位上的人们,围绕一个总目标,秩序井然地去实现各自的分目标。
@#@行为如果没有计划指导,被管理者必然表现为无目的的盲动,管理者则表现为决策朝令夕改,随心所欲,自相矛盾。
@#@结果必然是组织秩序的混乱,事倍功半,劳民伤财。
@#@在现代社会里,可以这样说,几乎每项事业,每个组织,乃至每个人的活动都不能没有计划蓝图。
@#@计划是控制活动的依据:
@#@计划不仅是组织、指挥、协调的前提和准则,而且与管理控制活动紧密相联。
@#@计划为各种复杂的管理活动确定了数据、尺度和标准,它不仅为控制指明了方向,而且还为控制活动提供了依据。
@#@经验告诉我们,未经计划的活动是无法控制的,也无所谓控制。
@#@因为控制本身是通过纠正偏离计划的偏差,使管理活动保持与目标的要求一致。
@#@如果没有计划作为参数,管理者就没有“罗盘”,没有“尺度”,也就无所谓管理活动的偏差,那又何来控制活动呢?
@#@@#@从上可见,我们说计划是管理职能中的首要职能,不仅仅是一个次序问题,而是管理职能在实际管理活动的相互关系问题、位置问题,这是不能含糊的。
@#@@#@在管理中,管理者要对被管理者领导和激励,以激发被管理者工作的积极性,激励被管理者的创造性,促使企业所有员工团结友爱,积极高效的投入工作中。
@#@在企业管理中,管理者领导和激励被管理者有很多科学和艺术性的方法,最能体现管理者独特敏锐的捕捉商业机会,最能体现管理者管理的理念和思想。
@#@@#@领导激励是指领导者激发、鼓励和调动人的热情和动机,使人潜在的工作动机尽可能充分发挥和维持,从而更好地实现社会和组织目标的过程。
@#@社会发展的最终目标,就是最大限度满足人的丰富多彩的精神的、物质的需要。
@#@领导激励的实质,就是如何有效地调动人的积极性、主动性和创造性。
@#@在激励中,领导者要正确认识人、鼓励人、尊重人、爱护人,必须以人本理论为指导。
@#@把握人的各种行为与人的需要和发展的关系,激发人的积极性、创造性,最大限度地发挥员工的潜能。
@#@@#@作为领导必须做到以下三点:
@#@1、领导者必须有部下或追随者;@#@2、领导者拥有影响追随者的能力或力量,它们既包括有组织赋予领导者的职位和权力,也包括领导者个人所有具有的影响力;@#@3、领导的目的是通过影响部下来达到组织目标。
@#@领导需要对所有员工激励,而在激励中必须遵循的原则,这样才能达到预期的效果,而不会适得其反。
@#@激励的基本原则有:
@#@1、理解人和尊重人。
@#@激励的根本目的是要调动人的积极性。
@#@与其他管理职能相比,激励是做人的工作艺术,激励得当,人们的工作热情高涨;@#@反之,人们的情绪低落,组织的目标就难以实现。
@#@做好人的工作,首先必须理解人、尊重人。
@#@2、时效原则。
@#@时效原则是指激励必须及时,不能拖延。
@#@一旦时过境迁,激励就会失去作用。
@#@3、功过分开。
@#@奖赏与惩罚应当分明,这不仅仅指对该奖的人给与奖赏,该罚的人给与惩罚,而且还包含着对同一个人的功过应当严格区分,分别处理,有功有赏,有过有罚,不能以功抵过,扯平完事。
@#@4、以奖为主,以罚为辅。
@#@奖励和惩罚都属于激励,最终目的是一样的。
@#@调动人的积极性,消除组织中存在的消极因素,可根据各人不同的情况,在偏重赏或偏重罚之间适当地做出选择。
@#@但在建立激励制度时,应执行以奖为主、以罚为辅的原则。
@#@5、物质奖赏与精神奖赏相结合的原则。
@#@物质利益是人们行为的基本动力,但不是唯一的动力。
@#@任何人都不能仅为物质利益而活着。
@#@现实生活中,人们的需要是多方面的,既有物质方面的,也有精神方面的,只不过对于不同的人而言,两种需要的强度有所不同。
@#@所以,奖励必须注重物质奖励和精神奖励相结合。
@#@片面的强调哪一方面都是不正确的。
@#@物质奖励与精神奖励相结合也是针对激励制度而言的。
@#@6、实事求是,奖惩合理。
@#@无论是正向激励,还是负向激励,都必须实事求是,掌握好分寸。
@#@这也是激励的艺术性所在。
@#@古人也指出,赏不当功,罚不当罪,是十分厉害的。
@#@@#@企业要发展,就要明确方向和目标。
@#@企业战略管理也是企业管理的重要部分。
@#@企业战略管理可以定义为一门关于如何制定、实施、评价企业战略以保证企业组织有效实现自身目标的艺术与科学。
@#@它主要研究企业作为整体的功能与责任、所面临的机会与风险,重点讨论企业经营中所涉及的跨越如营销、技术、组织、财务等职能领域的综合性决策问题。
@#@企业战略管理有助于企业走向成功之路。
@#@但是不正确的战略管理有时会适得其反。
@#@因此,战略管理要遵循科学的原则。
@#@
(一)适应环境原则,来自环境的影响力在很大程度上会影响企业的经营目标和发展方向。
@#@战略的制定一定要注重企业与其所处的外部环境的互动性。
@#@
(二)全程管理原则,战略是一个过程,包括战略的制定、实施、控制与评价。
@#@在这个过程中,各个阶段互为支持、互为补充的,忽略其中任何一个阶段,企业战略管理都不可能成功。
@#@(三)整体最优原则,战略管理要将企业视为一个整体来处理,要强调整体最优,而不是局部最优。
@#@战略管理不强调企业某一个局部或部门的重要性,而是通过制定企业的宗旨、目标来协调各单位、各部门的活动,使他们形成合力。
@#@(四)全员参与原则,由于战略管理是全局性的,并且有一个制定、实施、控制和修订的全过程,所以战略管理绝不仅仅是企业领导和战略管理部门的事,在战略管理的全过程中,企业全体员工都将参与。
@#@(五)反馈修正原则,战略管理管理涉及的时间跨度较大,一般在五年以上。
@#@战略的实施过程通常分为多个阶段,因此分步骤的实施整体战略。
@#@在战略实施过程中,环境因素可能会发生变化。
@#@此时,企业只有不断的跟踪反馈方能保证战略的适应性。
@#@(六)从外往里原则,卓越的战略制定是从外往里而不是从里往外。
@#@而战略指导";i:
5;s:
16446:
"林徽因经典语录经典句子@#@林徽因经典语录经典句子@#@林徽因经典语录经典句子@#@1,人间许多情事其实只是时光撒下的谎言,而我们却愿意为一个谎言执迷不悔,甚至追忆一生。
@#@@#@2,我愿换取一朵花开的时间,宁愿要付出很多倍的东西,你若安好,便是晴天!
@#@停下纷繁的脚步,还自己一片晴天!
@#@@#@3,痛彻心扉的爱情是真的,只有幸福是假的。
@#@那曾经以为的花好月圆,爱情只是宿命摆下的一个局。
@#@@#@4,你是我种下的前因,我又是谁的果报。
@#@@#@5,没有欲望只能说是麻木不仁。
@#@@#@6,我们总是会被突如其来的缘分砸伤,把这些当做是生活中不可缺少的主题。
@#@有些缘分只是南柯一梦,瞬间的消逝便成了萍踪过往。
@#@有些缘分却落地生根,扎进了你的生命中,从此纠缠不清。
@#@@#@7,我们不迷信的,没有宗教地望着这死的帷幕,更是丝毫没有把握,张开口我们不会呼吁,闭上眼不会入梦,徘徊在理智和情感的边沿,我们不能预期后会,对这死,我们只是永远发怔,吞咽枯涩的泪,待时间来剥削这哀恸的尖锐,痂结我们每次悲悼的创伤。
@#@@#@8,没有什么吧,这个房间里,除了我的影子,就是我的衣裳____,它们安静的,连我,也不去打扰____,你那不认识的风,轻轻的来了____,我们就像两个陌生人一样,你望望我____,我望望你,还是走开了。
@#@我不知道是否该想你____,想你,你是否知道?
@#@但是秋天,这秋天____,如你。
@#@@#@9,就是在横溢奔放的情感中时,我便觉到捉住一种生活的意义,即使这横溢奔放的情感所发生的行为上纠纷是快乐与苦辣对渗的性质,我也不难过不在乎。
@#@我认定了生活本身原质是矛盾的,我只要生活;@#@体验到极端的愉快,灵质的,透明的,美丽的近于神话理想的快活,以下我情愿也随着赔偿这天赐的幸福,坑在悲痛,纠纷失望,无望,寂寞中捱过若干时候,似乎等自己的血来在创伤上结痂一样!
@#@@#@10,&@#@#;@#@我情愿化成一片落叶,让风吹雨打到处飘零;@#@或流云一朵,在澄蓝天,和大地再没有些牵连。
@#@@#@11,每个人心中都有一道暗伤这个伤口不轻易对人显露而自己也不敢轻易碰触。
@#@总希望掩藏在最深的角落,让岁月的青苔覆盖不见阳光,不经雨露,以为这样有一天伤口会随着时光淡去。
@#@也许真的如此,时间是世上最好的良药,它可以治愈你的伤口让曾经刻骨的爱恋也变得模糊不清。
@#@@#@12,终于明白,有些路,只能一个人走。
@#@那些邀约好同行的人,有一天终究会在某个渡口离散。
@#@红尘陌上,独自行走,绿萝拂过衣襟,青云打湿诺言。
@#@山和水可以两两相忘,日与月可以毫无瓜葛。
@#@那时候,只一个人的浮世清欢,一个人的细水长流。
@#@@#@13,温柔要有,但不是妥协;@#@我们要在安静中,不慌不忙的坚强。
@#@@#@14,昨天又昨天,美还逃不出时间的威严;@#@相信这里睡眠着最美丽的,骸骨,一丝魂魄月边留念,--菩提树下清荫则是去年!
@#@@#@15,有缘的人,无论相隔千万之遥,终会聚在一起,携手红尘。
@#@无缘的人,纵是近在咫尺,也恍如陌路,无份相逢。
@#@@#@16,人说,背上行囊,就是过客;@#@放下包袱,就找到了故乡。
@#@其实每个人都明白,人生没有绝对的安稳,既然我们都是过客,就该携一颗从容淡泊的心,走过山重水复的流年,笑看风尘起落的人间。
@#@@#@17,生活只是一股力,死亡是一片沉默的恨。
@#@@#@18,流年似水,太过匆匆,一些故事来不及真正开始,就被写成了昨天;@#@一些人还没有好好相爱,就成了过客。
@#@@#@19,爱的,不爱的。
@#@一直在告别中。
@#@@#@20,任何一件事情,只要心甘情愿,总是能够变得简单。
@#@@#@21,很多人不需要再见,因为只是路过而已。
@#@遗忘就是我们给彼此最好的纪念。
@#@@#@22,曾经拥有的不要忘记;@#@已经得到的更加珍惜;@#@属于自己的不要放弃;@#@已经失去的留作回忆;@#@想要得到的一定要努力;@#@累了把心靠岸;@#@选择了就不要后悔;@#@苦了才懂得满足;@#@痛了才享受生活。
@#@@#@23,我是没有出过门的,没有动身之前不容易动,走出了之后却就不知道如何流落才好。
@#@@#@24,莫说彼此邂逅在寂寞的异国他乡。
@#@就算是相逢在拥挤的人流中,也能一眼认出谁是你命中注定的那个人,这就是所谓的感觉。
@#@@#@25,在廿四个钟头中,我前前后后,理智的,客观的,把许多纠纷痛苦和挣扎或希望或颓废的细目通通看过好几遍,一方面展开事实观察,一方面分析自己的性格情绪历史,别人的性格情绪历史,两人或两人以上互相的生活,情绪和历史,我只感到一种悲哀,失望,对自己对生活全都失望元兴趣。
@#@我觉得像我这样的人应该死去,减少自己及别人的痛苦!
@#@@#@26,无论你如何隐藏,想要挽留青春的纯真,岁月还是会无情地在你的脸上留下年轮的印记与风霜。
@#@留存一段记忆只是片刻,怀念一段记忆却是永远。
@#@@#@27,信仰坐在我们中间多少时候了?
@#@那理智热情都不能代替的信心!
@#@@#@28,流年真的似水,一去不返,看过的风景也许还可以重来,而逝去的人却再也不会回头。
@#@任由你千思万想,他除了偶然在你梦中彷徨,其余的时间都只是恍惚的印象。
@#@人间许多情事其实只是时光撒下的谎言,而我们却愿意为一个谎言执迷不悔,甚至追忆一生。
@#@@#@29,无论是谁,听到美好的情话都会满心憧憬,内心澎湃。
@#@大家都忘记了,一个容易承诺的人往往是最不容易恪守承诺的人,所以____,当他说:
@#@我爱你,我永远爱你____。
@#@大可以想想,你们在一起多久____,怎么想象永远。
@#@@#@30,忘掉曾有这世界;@#@有你;@#@哀悼谁又曾有过爱恋;@#@落花似的落尽,忘了去这些个泪点里的情绪。
@#@@#@31,我们应当相信,每个人都是带着使命来到人间的。
@#@无论他多么的平凡渺小,多么的微不足道,总有一@#@32,没有什么缘分可以维系一生,再华丽的筵席也会有散场的那一天。
@#@既知如此,又何必聚散两依依。
@#@我们都是人生场景中的过客,这段场景走来了一些人,那段场景又走失了一些人。
@#@如果我们守不住约定,就不要轻许诺言,纵算年华老去,还可以独自品尝那杯用烦恼和快乐酿造的美酒。
@#@@#@33,生是种奔逝,永在离别!
@#@死只一回,它是安慰。
@#@@#@34,昨天又昨天,美还逃不出时间的威严。
@#@@#@35,这一定又是你的手指,轻弹着,在这深夜,稠密的悲思;@#@我不禁颊边泛上了红,静听着,这深夜里弦子的生动。
@#@一声听从我心底穿过,忒凄凉我懂得,但我怎能应和?
@#@生命早描定她的式样,太薄弱是人们的美丽的想象。
@#@除非在梦里有这么一天,你和我同来攀动那根希望的弦。
@#@@#@36,你又学叶叶的书篇随风吹展,揭示你的每一个深思;@#@每一角心境,你的眼睛望着我,不断的在说话:
@#@我却仍然没有回答,一片的沉静永远守住我的魂灵。
@#@@#@37,当前的艰苦不是个别的,而是普遍的,充满整一个民族,整一个时代!
@#@我们今天所叫做生活的,过后它便是历史。
@#@客观的无疑我们彼此所熟识的艰苦正在展开一个大时代。
@#@所以别忽略了我们现在彼此地点点头。
@#@且最好让我们共同酸甜的笑纹,有力地,坚韧地,横过历史。
@#@@#@38,人的寂寞,有时候很难用语言表达。
@#@@#@39,喜欢一个人,当然不希望他受到折磨,于是,只好不再接近他,宁愿大家一起忍受那小小的痛苦、小小的寂寞、小小的思念--现在虽然不能一起,甚至将来也不会一起,然而,那微小的痛苦,却能滋养生命,让你知道,永远有一个人,远远的、轻轻的爱着你。
@#@@#@40,我始终相信,身体不过是装饰,唯有灵魂可以自由带走,不需要给任何人交代。
@#@@#@41,人生聚散无常,起落不定,但是走过去了,一切便已从容。
@#@无论是悲伤还是喜乐,翻阅过的光阴都不可能重来。
@#@曾经执著的事如今或许早已不值一提,曾经深爱的人或许已经成了陌路。
@#@这些看似浅显的道理,非要亲历过才能深悟。
@#@@#@42,到那天一切都不存留,比一闪光,一息风更少痕迹,你也要忘掉了我曾经在这世界里活过。
@#@@#@43,但谁又能参透这幻化的轮回,谁又大胆地爱过这伟大的变换?
@#@@#@44,不是所有的过往都是美好,还有许多我们想要擦去却擦不去的残痕。
@#@有人说,疼痛的往事可以选择忘记,可纵算忘记了,并不意味着就真的不存在。
@#@既是省略不去的过程,就只好默默忍受,只当是年少不经世事所犯下的无知错误。
@#@@#@45,@#@个角落会将他搁置,总有一个人需要他的存在。
@#@有些人在属于自己的狭小世界里,守着简单的安稳与幸福,不惊不扰地过一生。
@#@@#@46,我所谓极端的、浪漫的或实际的都无关系,反正我的主义是要生活,没有情感的生活简直是死!
@#@生活必须体验丰富的情感,把自己变成丰富,宽大能优容能了解,能同情种种“人性”,能懂得自己,不苛责自己,也不苛责旁人,不难自己以所不能,也不难别人所不能,更不怨运命或是上帝,看清了世界本是各种人性混合做成的纠纷,人性又就是那么一回事,脱不掉生理、心理、环境习惯先天特质的凑合!
@#@把道德放大了讲,别裁判或裁判自己。
@#@@#@47,幸福是一件多么奢侈的事,人生总是太多的遗憾,由不得你我放纵快乐。
@#@@#@48,死是悲剧的一章,生则更是一场悲剧的主干!
@#@我们这一群剧中的角色自身性格与性格矛盾;@#@理智与情感两不相容;@#@理想与现实当面冲突,侧面或反面激成悲哀。
@#@日子一天一天向前转,昨日和昨日堆垒起来混成一片不可避脱的背景,做成我们周遭的墙壁或气氲,那么结实又那么飘缈,使我们每一个人站在每一天的每一个时候里都是那么主要,又是那么渺小无能为!
@#@@#@49,现在连秋云黄叶又已失落去辽远里,剩下灰色的长空一片透彻的寂寞,你忍听冷风独语?
@#@@#@50,我相信我爱你。
@#@依然,始终,永远。
@#@@#@51,一程山水,一个路人,一段故事,离去之时,谁也不必给谁交代。
@#@既是注定要分开,那么天涯的你我,各自安好,是否晴天,已不重要。
@#@@#@52,我说你是人间的四月天,笑音点亮了四面风,轻灵在春的光艳中交舞着变。
@#@你是四月天里的云烟,黄昏吹着风的软,星子在无意中闪,细雨点撒在花前。
@#@@#@53,读书并不能让人一夜暴富,不读书,世界就和纸一样单薄。
@#@而读书的人,则能从每本书里看到这世界的不同侧面,学识与情感都在阅读中自然丰厚。
@#@读书,正是为了遇见更好的自己!
@#@@#@54,如果我的心是一朵莲花,正中擎出一枝点亮的腊,荧荧虽则单是那一剪光,我也要它骄傲的捧出辉煌。
@#@@#@55,我们都知道,姹紫嫣红的春光固然赏心悦目,却也抵不过四季流转,该开幕时总会开幕,该散场终要散场。
@#@但我们的心灵可以栽种一株菩提,四季常青。
@#@@#@56,也许你的生活并不富裕;@#@也许你没有一份体面的工作;@#@也许你正在困境中;@#@也许你被情所弃。
@#@不论什么原因,请你在出门的时候,一定要把自己打份得清清爽爽,漂漂亮亮,昂起头,挺起胸,面带微笑,从容自若地面对生活。
@#@你知道吗?
@#@你真的好美。
@#@你若微笑,日光倾城!
@#@@#@57,人只有将寂寞坐断,才可以重拾喧闹;@#@把悲伤过尽,才可以重见欢@#@ZZ,你是一树一树的花开,是燕在梁间呢喃。
@#@你是爱,是暖,是希望,你是人间的四月天。
@#@@#@59,邂逅一个人,只需片刻,爱上一个人,往往会是一生。
@#@萍水相逢随即转身不是过错,刻骨相爱天荒地老也并非完美。
@#@在注定的因缘际遇里,我们真的是别无他法。
@#@@#@60,什么时候,又什么时候,心才真能懂得,这时间的距离,山河的年岁。
@#@@#@61,任何东西都可被替代。
@#@爱情,往事,记忆,失望,时间--都可以被替代。
@#@但是你不能无力自拔。
@#@@#@62,容易伤害别人和自己的,总是对距离的边缘模糊不清的人。
@#@@#@63,在这个世界上,所有真性情的人,想法总是与众不同。
@#@@#@64,人的一生会遭遇无数次相逢,有些人,是你看过便忘了的风景。
@#@有些人,则在你的心里生根抽芽。
@#@那些无法诠释的感觉,都是没来由的缘分,缘深缘浅,早有分晓。
@#@之后任你我如何修行,也无法更改初时的模样。
@#@@#@65,人间的季候永远不断在转变,春时你留下多处残红,翩然辞别,本不想回来时同谁叹息秋天!
@#@@#@66,我站在香山,向远处看--茫茫的雨后天,霞光,那么远--@#@67,我们夜宿廊下,仰首静观檐底黑影,看凉月出没云底,星斗时隐时现,人工自然,悠然溶合入梦,滋味深长。
@#@@#@68,我以为最愉快的事都是一闪亮的在一段较短的时间内迸出神奇的--如同两个人透澈的了解:
@#@一句话打到你心里使得你理智和感情全觉到一万万分满足;@#@如同相爱:
@#@在一个时候里,你同你自身以外另一个人互相以彼此存在为极端幸福;@#@如同恋爱,在那时那刻眼所见,耳所听,心所触无所不是美丽,情感如诗歌自然的流动,如花香那样不知其所以。
@#@@#@69,以为爱来得及,其实时间已经来不及。
@#@@#@70,也许我们太过忙碌,忽略了嘈杂的街市也会有清新的风景,又或许我们在修炼的过程中,总是欠缺了一些重要的片段。
@#@或许人生需要留白残荷缺月也是一种美丽,粗茶淡饭也是一种幸福。
@#@生活原本就不是乞讨,所以无论生活遇到什么困难,都要从容地走下去,不辜负一世韶光。
@#@@#@71,如果那时候我的眼泪曾不自主地溢出睫外,我知道你定会原谅我的。
@#@你应当相信我不会向悲伤投降,什么时候我都相信倔犟的忠于生的,即使人生如你低下所说:
@#@就凭那精窄的两道,就算是轨,驼着这份重,梦一般的累堕!
@#@@#@72,@#@颜;@#@把苦涩尝遍,就会自然回甘。
@#@@#@73,但抱紧那伤心的标志,去触遇没着落的怅惘;@#@在黄昏,夜班,蹑着脚走,全是空虚,再莫有温柔。
@#@@#@74,那一晚我的船推出了河心,澄蓝的天上托着密密的星。
@#@那一晚你的手牵着我的手,迷惘的星夜封锁起重愁。
@#@那一晚你和我分定了方向,两人各认取个生活的模样。
@#@@#@75,有人说,爱上一座城,是因为城中住着某个喜欢的人。
@#@其实不然,爱上一座城,也许是为城里的一道生动风景,为一段青梅往事,为一座熟悉老宅。
@#@或许,仅仅为的只是这座城。
@#@就像爱上一个人,有时候不需要任何理由,没有前因,无关风月,只是爱了。
@#@@#@76,在我生命中,或恨,或恐,或happy或sorry,或难过,或苦痛,我也不悔的,我也不proud我自己的倔强,我也不惭块。
@#@@#@77,像我这样的女人,总是以一个难题的形式出现在感情里。
@#@@#@78,温柔要有,但不是妥协,我们要在安静中,不慌不忙的坚强。
@#@@#@79,每个人的人生都是旅程,只是所走的的路径不同,所选择的方向不同,所付出的情感不同,而所发生的故事亦不同。
@#@@#@80,你给了我生命中不能承受之重,我将用我的一生来报答你。
@#@--《林徽因经典语录经典句子》@#@";i:
6;s:
16812:
"论治理成本doc13页@#@论治理成本@#@一、治理成本和交易成本之和最小化才是有效率的治理模式@#@公司所有权归谁是不同公司治理模式之间的分水岭,不同产业、不同行业甚至不同公司在不同时期采用不同所有权形式,效率是其决定性因素。
@#@欲使公司治理效率最佳,客观上要求交易成本与治理成本之和最小化。
@#@易言之,非所有者的要素提供者的交易成本与公司所有者的治理成本的总和要最小,才是最有效率的治理模式。
@#@如何使交易成本与治理成本之和最小?
@#@哪个要素提供者行使公司所有权才更为有效率?
@#@一般来说,如其他条件相同,应将公司所有权配置给面临最严重市场失灵问题的要素提供者或产品、服务的消费者(hansmann,1996)。
@#@@#@现分4种情形予以讨论:
@#@①如果某个要素提供者面临最严重的市场失灵问题,交易成本最高。
@#@同时,其作为公司所有者的治理成本又最低,该要素提供者则为无可争议公司所有者,通常见诸于小企业,如农场。
@#@②大企业各个要素提供者或消费者人数众多,即使某一要素提供者或消费者面临交易成本很高,但其充当所有者之治理成本也很高昂,公司所有权配置给谁就不那么显而易见。
@#@保险公司的投保人和公众公司的股东属这种情况,该要素提供者或消费者获得公司所有权,通常只是充当被动所有者,以降低治理成本。
@#@③某类要素提供者或消费者面临市场失灵并不很严重,交易成本一般,但由于拥有同质性利益(homogeneous @#@interests),易于行使公司所有权,治理成本低廉,由其行使公司所有权也是合理的。
@#@如消费者合作社、职工主权型公司。
@#@④如果要素提供者或消费者面;@#@临的市场失灵异常严重,交易成本极其高昂。
@#@但是,其治理成本也极其高昂,无需将公司所有权赋予任何一方,让其成为无所有者的公司才最为有效率。
@#@@#@这就意味着,公司治理模式是多元的,唯一有效率的治理模式并不存在。
@#@综观世界各国,不仅有生产者主权型的公司或合作社,而且有消费者或顾客主权的互助公司或合作社,还有根本无所有者的非营利企业。
@#@股东主权型的公司由股东享有公司所有权,是目前最普遍的公司治理模式,主要分布于第二和第三产业,其相对效率优势在于,既克服了非人力资本高昂的交易成本,又由于股东利益的同质性,集体决策成本较低,因而治理成本相对较低。
@#@职工主权型的公司由职工行使公司所有权,在理论上和意识形态方面本来很有吸引力,然而并没有得到普及。
@#@职工主权虽然可以避免人力资本所面临的高昂交易成本,但其集体决策成本和风险分担成本均十分高昂,治理成本太高。
@#@实践中,凡是职工之间利益差别甚大的,几乎没有采用职工主权的治理模式。
@#@凡是采用职工主权治理模式的,其职工一般都有实质上平等的地位,最明显的就是自由职业者行业,如律师事务所和会计师事务所,每个合伙人都是律师,都有大致相当的技能,都能独力地从事业务活动,彼此之间没有什么大的监督权。
@#@可见,治理成本的大小与治理模式的选择及其效率息息相关,是特定治理模式是否可行,是否能够得到普及和推广的关键因子。
@#@这就表明,我国的现代企业制度应该是多元的,不同企业应该根据其产业和行业特征及其所处的发展阶段,选择适合其发展的治理模式,切忌搞“一股就灵”的一元模式。
@#@@#@二、治理成本的构成@#@1.控制经营者的成本@#@在大型公司尤其是公众公司和大型合作社中,所有者人数众多,经营管理权只能赋予职业的支薪经营者,即现代企业理论通常所说的代理,并产生了代理成本,即控制经营者的成本。
@#@@#@(l)监督经营者的成本。
@#@监督成本主要包括3项:
@#@一是收集公司经营管理状况等信息的成本,二是所有者之间交换信息并做出决定的成本,三是以其所做出的决定去影响经营者的成本。
@#@不同的要素提供者所面临监督成本是不一样的。
@#@一般来说,它与该要素提供者同公司之间交易的重要性、频率以及时间长短成反比关系。
@#@同时,还取决于组织集体行动的难易程度,跟要素提供者相互之间以及他们与公司之间的距离远近直接相关。
@#@比如,同住一幢大厦的业主监督管理者的成本就很低,这是由于各业主与大厦的管理者距离近,相处时间长,各业主既有动力也有机会获取有关大厦管理状况的信息。
@#@加之,各业主住在同一大厦,易于组织起来,这正是住宅合作社兴起的重要原因。
@#@此外,监督成本还同所有者人数多寡直接相关。
@#@如果特定要素提供者作为所有者人数众多,就面临着“搭便车”问题,即单个所有者为监督经营者而支付了成本,其所获利益与其所支付成本是不成比例的,因为其他所有者并未支付成本也享受了监督经营者所带来的利益。
@#@随着所有者集团人数增加,单个所有者行使监督经营者之权利的激励就越来越小。
@#@这就意味着所有者人数众多,要对经营者进行较为有效地监督,其成本更加高昂。
@#@@#@
(2)经营者的机会主义。
@#@适度的经营者机会主义的存在,是获得公司治理收益所必须支付的成本。
@#@经营者的机会主义行为导致的成本主要有3方面。
@#@①自我交易、损公肥私。
@#@虽然世界上绝大多数国家法律均明确禁止这种行为,经营者的这种行为会受到约束,但是来自各方面的经营者一手遮天,大权独揽,将公司利益转移到自己名下、中饱私囊的情况在现代公司几乎俯拾皆是。
@#@②瞒天过海、玩忽职守。
@#@法律上和职业道德上所规定的经营者信托义务,并不能保证经营者勤奋工作。
@#@经营者虽然也受到经理市场之约束,历史上和现实中也不乏公司所有者并未对其进行有效监督或根本就没有所有者,其业绩还是十分出色之事例,然而经营者通过玩弄数字游戏,长期欺骗所有者,致使公司破产倒闭的情况也比比皆是。
@#@③过度留利,营造大公司。
@#@过度留利往往很不容易发现,还会得到经营者的朋友或同事的赞成。
@#@对于经营者来说,一是增加了缓冲器;@#@二是扩大了他所控制的范围。
@#@但对公司所有者来说则是高昂的成本,一是留利用于本公司的回报率不一定有其他公司高;@#@二是现行所有者可能永远也无法收回这些留利。
@#@过度留利问题不仅存在于非营利企业和互助公司,也是股东主权型公司效率低下的主要原因。
@#@@#@2.集体决策成本@#@当数人分享公司所有权时,不同所有者会对于公司的目标以及达到目标的途径和手段存在不同认识和看法。
@#@比如,在一个4层楼的住宅合作社,住1楼和4楼的住户对于是否支付维修工人加班工资,加快电梯维修进程,会存在截然不同的意见。
@#@在一个职工主权型公司里,如需关闭其中两个工厂,到底关闭哪两个,不同工厂的职工的意见可能无差地远。
@#@世界各国几乎无一例外地采用了投票制度,以形成集体决策。
@#@公司制企业一般实行一股一票;@#@合作社里一般实行一人一票;@#@在我国股份合作制企业里,两者均有。
@#@这种集体选择机制产生的成本为集体决策成本。
@#@它同前面所讨论的控制经营者之成本不同,后者是在所有者利益一致的情况下,监督经营者的成本和经营者的机会主义;@#@而前者则是在所有者利益不一致时所产生的额外成本。
@#@@#@(l)决策自身的成本。
@#@无效率的决策在以下3种情况下产生:
@#@①少数服从多数原则并不总是合理。
@#@少数服从多数原则所形成的决策只能代表中位成员的利益,而效率则要求代表平均成员的利益。
@#@如中位成员与一般成员之间利益差距悬殊很大,投票便产生严重无效率的决策。
@#@仍以前述4层楼住宅合作社为例,如住三楼、2楼住户人数比3楼、4楼人数多,投票结果便是不用支付加班工资,不必加快电梯维修进程。
@#@这一决策之收益(节约了加班工资)比其附加给3楼、4楼住户的成本小得多,因而是无效率的。
@#@这便是多数对少数的剥削。
@#@②投票程序被操纵,形成无效率的决策。
@#@公共选择理论告诉我们,投票结果与投票顺序相关。
@#@少数服从多数原则并不绝对有效,因为它可以受到投票顺序的影响。
@#@如果人们事先知道这种影响,他们就会在投票之前选择对自己有利的投票顺序。
@#@投票程序很可能被并无代表性的少数操纵,从而形成对其有利的决策,造成少数对多数的剥削。
@#@③集体行动中的“搭便车’洞题。
@#@一个集团内部成员愈多,由于“搭便车”问题和集团内的外部经济,就愈难实现集体行动。
@#@因此,在利益互相对立的集团之间,人多反而软弱,人少比人多反而更有利。
@#@这同样表现于公司的集体决策之中,由此所形成的决策会导致社会福利的损失,也是无效率的。
@#@@#@
(2)决策程序的成本。
@#@这也包括3项:
@#@①所有者行使表决权之成本。
@#@所有者要有效地行使表决权,就需要投入大量的时间和精力去获取有关公司经营管理状况以及他人偏好等信息,需要参加有关会议,相互沟通,进而在表决时形成有效的集体决策。
@#@②循环的大多数。
@#@公共选择理论告诉我们,随着投票人数和备选方案的增加,循环的大多数情形出现概率会越来越高,其中投票人数的增加对这一概率影响不大,但备选方案的增加则对循环大多数的出现有重要影响。
@#@这种情况的出现,使得投票过程不能达成公共决策。
@#@这种情况同样表现于公司集体决策,如果所有者之间利益是异质性的(heterogeneous),这种集体决策过程的循环大多数导致十分高昂的集体决策成本。
@#@这正是为什么职工主权型公司不能得到普及,而且主要集中于劳动密集型的中小型企业,而股东主权型公司则十分普遍。
@#@③所有者的战略性讨价还价行为。
@#@如果所有者诉诸战略性的讨价还价,一边隐瞒信息,另一边寻找信息;@#@一边建立同盟,另一边破坏同盟,这样就会产生额外的集体决策成本。
@#@@#@(3)冲突协调机制之成本。
@#@即使所有者之间利益是异质性的,只要能找到简单的可操作的标准,从而平衡其间利益,集体决策成本也会较低。
@#@如果找不到这种标准,集体决策成本就非常高昂,也许永远达不成集体决策。
@#@以利益分配为例,在职工主权型公司里,由于每个人所干的工作不尽相同,若利益分配不准确地反映每个职工的贡献,就会挫伤积极性,助长偷懒。
@#@但是,如果能将每个职工贡献的净收益分别计算,并以此为依据分配公司利润,集体决策之成本就会较低。
@#@相应地,如果要准确度量每个职工的贡献十分困难,实行平均分配原则可降低集体决策成本。
@#@欧美国家的律师事务所通常采用这两种方式,有的采用明确的生产率公式度量每个合伙人的贡献,另一些则干脆实行平均分配主义。
@#@其目的就是为了减少冲突,降低治理成本。
@#@@#@(4)经济民主化成本。
@#@实行经济民主化,广泛吸收要素提供者参与公司经营管理,确有其收益。
@#@但是,还是无法让公司每个要素提供者如职工、股东、消费者、供应商、社区代表、环保集团等都成为公司所有者,都参与到公司经营管理过程中去。
@#@究其原因,参与制本身也是有成本的。
@#@欧美国家经验表明,参与制所带来收益并不足以抵消其集体决策成本。
@#@正是由于参与制的集体决策成本高昂,因而很少有2类以上的要素提供者共同拥有公司所有权,并实际上共同行使控制权,比如消费者和供应商、股东和职工。
@#@即使在欧美国家设立了职工持股计划的公司。
@#@表面上职工与股东共同拥有公司所有权,实际上,职工所持股份的表决权并不在职工手里,职工所拥有的实际上只是剩余索取权,即利得所有权,没有真正的控制权。
@#@@#@3.分担风险之成本@#@前面讨论的都是所有者行使剩余控制权之成本,这里还要讨论行使剩余索取权的成本,即分担风险的成本。
@#@如果某个要素提供者比其他的要素提供者更有利于分散风险,比如组合投资,将公司所有权赋予他们就会带来巨大收益。
@#@这便是股东主权型公司如此流行的重要原因,一是股东可以采取组合投资方式,分散风险,二是其股份可以自由转让,股东一旦觉得公司有什么问题,便可以立即用脚投票,退出公司。
@#@然而,职工投入公司的是人力资本,而人本身是无法分割的,加之人力资本专有性的特征,使得职工很难分散其风险,难以退出公司。
@#@即使选择退出,还要损失其专有性人力资本。
@#@这也是职工主权型公司难以普及的重要原因之一。
@#@@#@三、职工自我治理可减少人力资本与 @#@非人力资本合作的治理成本@#@职工参与公司治理是必然之势,但高昂的治理成本是其参与公司治理的瓶颈。
@#@实践中,公司基本上都能够给予职工剩余索取权,表现为各种形式的物质激励。
@#@有关专家研究表明,物质激励并非激励职工的主要因素。
@#@在激励职工的4个因素中,物质激励仅占7.07%的权重,而个体成长、工作自主和业务成就这3个因素的权重分别达到33.74%、30.5l%和28.69%(保罗?
@#@麦耶斯,1998),而这3个因素无不与公司控制权相关。
@#@可见,职工如何分享公司控制权已经成为现代公司治理面临的重大挑战。
@#@职工如何参与公司治理?
@#@如果因循传统思路,走传统职工主权型公司之路,必然面临着高昂的治理成本。
@#@德国和奥地利等欧洲大陆国家实行职工共同参与决定制度,也带来了监事会规模过大的问题,从而致使监事会空洞化和形式化,职工参与名存实亡。
@#@20世纪60年代以来兴起的职工持股浪潮也没有真正赋予职工对公司的控制权。
@#@@#@我们认为,职工自我治理和多层参与制可以成为职工参与公司治理的有效方式。
@#@根据西方国家公司再造的经验,职工自我经理化、工作团队化和公司事务参与化等管理创新,均是职工自我治理之有效途径。
@#@股东主权型公司和职工主权型公司均可以通过管理创新,推行职工自我治理和多层参与制,实现人力资本和非人力资本的有效合作。
@#@职工自我经理化不仅有利于职工个人的充分发展,而且有助于公司追求卓越的目标和提升竞争力。
@#@工作团队化就是要让职工直接面对顾客,向公司的总目标负责,以群体和协作优势赢得竞争主导地位。
@#@这不仅减少了控制和检查工作,提高了工作质量,而且越来越发挥专业人员的作用,有利于鼓励人们穷追不舍和打破沙锅问到底的追求精神,鼓励职工为顾客进而为公司创造他们自己都可能还不知晓的需求,充分发掘无穷无尽的想象力。
@#@职工广泛参与公司事务的典型,就是西方许多公司推出的高度参与制度,使职工作为一个整体得到了承认,同股东一样,成为公司的控制者,经营者制定政策同样考虑其利益。
@#@实际上,西方许多国家在公司治理改革浪潮中,通过法律确认董事会在决策时不仅要考虑股东利益,而且要考虑职工等利益相关者的利益。
@#@这不仅有利于推动职工自我治理,而且有利于增强人力资本和非人力资本的合作,增加公司的财富创造力和竞争力。
@#@@#@";i:
7;s:
26089:
"领导科学与艺术复习思考题@#@《领导科学与艺术》复习思考题@#@一、单项选择题@#@单项选择题@#@答案@#@按照同一层级的各部门接受上级机关的指挥、控制程度不同来划分,领导体制可分为一体制和:
@#@@#@A、分离制B、层次制@#@C、集权制D、层次制 @#@@#@A@#@除领导角色外,在领导活动中领导者还应扮演:
@#@@#@A决策者B追随者C协调者D控制者@#@B@#@工业革命前,西方主要采取的领导体制是:
@#@@#@A家长制B经理制@#@C软专家式的领导体制D专家集团式的领导体制@#@A@#@购买年利率为7%的国库券属于:
@#@@#@A风险条件下的决策B稳定条件下的决策@#@C不稳定条件下的决策D业务决策@#@B@#@国外研究表明,在决定一个领导者成功与否的因素中,情上占:
@#@@#@A20%B30%@#@C80%D70%@#@C@#@集权制的最大优点就在于:
@#@@#@A.统一政令、指挥灵活B.具有弹性和应变能力 @#@@#@C.激励下级的积极性D.有利于联系群众@#@A@#@领导活动的有效性常取决于:
@#@@#@A领导的职责B领导者的能力@#@C领导者的地位D领导者能否成功扮演在组织中角色@#@D@#@领导科学和管理科学的关系是:
@#@ @#@@#@A.领导科学就是管理科学 @#@@#@B.领导科学从管理科学中分化出来并形成一门独立的科学 @#@@#@C.领导科学与管理科学是根本对立的 @#@@#@D.领导科学接近于硬科学,管理科学接近于软科学 @#@@#@B@#@领导者在领导活动中所处的地位是:
@#@@#@A、双重地位B、中间地位C、主导地位D、辅助地位 @#@@#@C@#@能清楚掌握自身的有缺点,能最大限度地扬长避短的自我认识工具是:
@#@@#@A盈亏平衡表B优缺点平衡表C利润表D好恶调查表@#@B@#@权力是实施领导的基本条件,领导者的权力可从两万面看,一是组织法定权,二是:
@#@@#@A、个人影响权B、经济权@#@C、行政管理权D、决策权 @#@@#@A@#@事业部制的最@#@大特点是:
@#@@#@A集权B分权C集权领导下实行分权D统一指挥@#@C@#@团队的核心是:
@#@@#@A共同奉献B共同收获@#@C个人业绩D领导人的共同努力@#@A@#@西方学者认为,人的本性是自私而好逸恶劳、逃避工作、怕负责任的。
@#@这种理论@#@为:
@#@@#@A、X理论B、Y理论@#@C、Z理论D、X-Y理沦 @#@@#@A@#@现代领导应懂得战略的立足点是现在,着眼点则是()@#@A、实践B、过去C、未来D、目标 @#@@#@C@#@信息沟通不畅,领导活动就无法正常开展,所以人们把信息沟通称为:
@#@@#@A领导活动的瓶颈B领导活动的保证@#@C领导活动的关键D领导活动的核心@#@A@#@要维持组织文化,除了要着力培养富有创新精神的领导者外,还应:
@#@@#@A学习组织文化B传播组织文化@#@C对原有的文化进行重新定义D改变组织文化@#@C@#@在控制突发事件的过程中必须遵循的原则是:
@#@@#@A请示原则B多变原则C协商原则D快速、理智原则@#@D@#@资源的有限性是组织与领导产生的:
@#@@#@A直接原因B根本原因@#@C前提D基础@#@B@#@组织中的核心资源是:
@#@@#@A人力资源B金融资源C物质资源D信息资源@#@A@#@二、多项选择题@#@多项选择题@#@答案@#@按上下级之间权限的划分,领导体制模式可分为:
@#@@#@A完整指B分立制@#@C集权制D分权制@#@E职能制@#@CD@#@处理人际关系的两个法则是@#@A黄金法则@#@B白银法则@#@C白金法则@#@D你想人家怎样待你,你也要怎样待人@#@E别人希望你怎么对待他们,你就怎么对待他们@#@ACDE@#@从研究范围划分,智囊团的类型有:
@#@@#@A各国的B地区的C国际的D综合的E专业的@#@DE@#@沟通中的障碍因素主要包括:
@#@@#@A物质B组织结构障碍@#@C沟通主体障碍D智力障碍@#@E障碍文化障碍@#@BCE@#@关于权威的解释,正确的有:
@#@@#@A如果说Y承认X控制Y的合法性,X就对Y有权威。
@#@@#@B如果说X不承认Y控制X的合法性,X就对Y有权威。
@#@@#@C如果Y承认有义务服从X,X对Y就有权威。
@#@@#@D如果Y不承认有义务服从X,X对Y就有权威。
@#@@#@E权威来自合法性的认可。
@#@@#@ACE@#@领导的内容包括:
@#@@#@A引导B指挥C组织D协调E控制@#@ABCDE@#@领导活动中的基本矛盾包括:
@#@@#@A领导者同领导者之间的矛盾@#@B领导者同被领导者之间的矛盾@#@C领导主体同领导客体之间的矛盾@#@D领导者同领导环境之间的矛盾@#@E被领导者同领导环境之间的矛盾@#@BC@#@领导者处理危机的原则包括:
@#@@#@A勇敢面对B当机立断@#@C灵活机动D迅速请示@#@E集体决策@#@ABC@#@领导者对被领导者的影响主要表现在:
@#@@#@A认可与激励@#@B服从与追随@#@C信息分享@#@D满足下属对资源的需求@#@E被领导者适时选择领导者@#@ABCD@#@提高领导者的轻商的途径有:
@#@@#@A保持敏锐的境况判断力B培养自我管理的能力@#@C要不断地被自己的目标所激励D对关系负责@#@E对工作有足够的热情@#@ABCD@#@提高信息沟通的技巧有:
@#@@#@A控制信息B正确地信息表达@#@C使用正确的载体D保持良好的关系@#@E语言要抑扬顿挫@#@AB@#@下列选项中是决策要素的有:
@#@@#@A决策者B智囊团@#@C决策情境D决策备选方案@#@E决策后果@#@ACDE@#@下列选项中属于领导环境构成要素的有:
@#@@#@A政治环境B经济环境@#@C文化环境D技术环境@#@E自然环境@#@ABCDE@#@依据马克斯·@#@韦伯的观点,领导者的类型可分为:
@#@@#@A超凡魅力的领导者B世袭型领导者@#@C法理型领导者D道德型领导者@#@E知识型领导者@#@ABC@#@战略的特点包括:
@#@@#@A全局性B风险性@#@C长期性D系统性@#@E适应型@#@ABCDE@#@智囊系统的功能包括:
@#@@#@A决策咨询功能B综合认识功能@#@C培养和输送人才功能D宣传与传播功能@#@E节约决策成本功能@#@ABCD@#@属于杜拉克的“五项主要习惯”内容的有:
@#@@#@A善于利用有限的时间。
@#@B注重贡献和工作绩效。
@#@@#@C善于发挥人之所长。
@#@D身体健康且体力好。
@#@@#@E有效的决策。
@#@@#@ABCE@#@属于领导者必须掌握的领导技能的选项有:
@#@@#@A情况的判断和处理B沟通@#@C内部市场化D评估风险及领导者的风险意识@#@E突发性事件及关系的更新@#@ABCDE@#@组织的目标按其层次划分,可分为:
@#@@#@A最高目标B总目标@#@C职能目标D工作目标@#@E个人目标@#@ABCD@#@组织文化具有的功能有:
@#@@#@A约束功能B凝聚功能@#@C缓解功能D导向功能@#@E激励功能@#@ABDE@#@三、简答题@#@简答题@#@答案@#@德鲁克的“五项主要习惯”的内容有哪些?
@#@@#@
(1)善于利用有限的时间。
@#@@#@
(2)注重贡献和工作绩效。
@#@@#@(3)善于发挥人之所长。
@#@@#@(4)集中精力于少数主要领域,建立有效的工作次序。
@#@@#@(5)有效的决策。
@#@@#@简述领导协调的原则与途径。
@#@@#@原则:
@#@⑴秉公办事;@#@⑵平等;@#@⑶统筹兼顾;@#@⑷求同存异@#@途径:
@#@⑴通过政策与目标获得组织活动的协调;@#@⑵通过行政组织的层级结构获得协调;@#@⑶通过正式沟通或非正式沟通获得协调@#@简述领导者与智囊团的关系。
@#@@#@在现代决策系统中,领导者与智囊团的关系是“谋”与“断”的关系,两者相辅相成,但不能相互替代。
@#@一方面,领导者不能干预智囊团的独立研究过程。
@#@尤其是对官方的智囊团,党政领导人不能把个人意见强加给他们,更不允许党政领导人已经做出结论,而让智囊团只能论证其结论的正确性。
@#@另一方面,领导者,特别是企业领导者又不能让智囊团代替自己决策,不能完全为智囊团的意见所左右,最后拍板的只能是领导者自己。
@#@@#@简述事业部制的优缺点。
@#@@#@事业部制的最大特点是“集中决策,分散经营”,即在集权领导下实行分权管理。
@#@其主要优点是组织最高领导层摆脱了具体的日常管理事务,有利于集中精力做好战略决策和长远规划,提高了领导的灵活性和适应性,有利于培养和训练领导人才。
@#@@#@缺点是由于机构重复,造成了管理人员与费用的浪费;@#@各个事业部独立经营,各事业部之间要进行人员互换就比较困难,相互支援较差;@#@各事业部领导考虑问题往往从本部门出发,忽视整个组织的利益,形成本位主义。
@#@@#@简述危机领导法以及领导化解危机的途径。
@#@@#@危机领导法就是领导者如何处理例外事件或突发事件的方法,所谓,突发事件,必须同时具备以下三个条件:
@#@一是突发性,即这一事件必须是突然发生、难以预料的。
@#@二是关键性,即这一事件包含的问题极端重要。
@#@三是首发性。
@#@即无章可循。
@#@@#@领导者化解危机的办法:
@#@@#@A心态上要正视危机。
@#@@#@B判断上要找出问题结症。
@#@@#@C决策上要敢于打破常规。
@#@@#@D措施上要标本兼治。
@#@@#@决策的要素包括哪些内容?
@#@@#@1.决策者2.决策目标3.决策备选方案@#@4.决策情景5.决策后果@#@领导的基本原则有哪些?
@#@@#@
(一)领导应有自知之明@#@
(二)领导并不就是管理@#@(三)领导的职位是通过竞争获得的@#@(四)激励从“目标”始,到参与终@#@(五)正确对待计划的作用@#@(六)建立关系是领导过程绝对不可缺少的@#@领导体制的作用是什么?
@#@@#@一般说来,领导体制的作用主要有以下几个方面:
@#@@#@首先,为领导活动提供组织保证。
@#@@#@其次,提供规范领导行为的根本机制。
@#@@#@再次,领导体制是领导者与被领导者之间建立关系的桥梁和纽带。
@#@@#@最后,领导体制是领导活动规范化、制度化的组织保证@#@领导在社会组织中有何作用?
@#@@#@第一,领导是社会组织协调统一的保证;@#@@#@第二,领导是组织有效利用和整合组织资源的根本途径;@#@@#@第三,领导正确与否直接关系到组织的存亡。
@#@@#@领导者配置资源的技巧有哪些?
@#@@#@①要确立资源分配的明确标准;@#@@#@②分配资源时,要按实现总体目标重要程度和先后秩序进行确定资源分配的优先序列。
@#@@#@③要对新产品开发和人员训练投入足够的资源,以确保公司的发展后劲。
@#@@#@④要对组织的第三资源——时间进行精心安排,有效管理。
@#@@#@四、论述题@#@论述题@#@答案@#@“出主意”和“用干部”是毛泽东同志对领导者任务的精辟论述,这里的“用干部”就是指领导用人。
@#@请你从领导艺术的角度谈你对领导用人境界的理解。
@#@@#@
(1)使员工和下属接受远景目标@#@
(2)使组织目标转化为个人目标@#@(3)建立人才脱颖而出的机制@#@(4)选用比自己更强的人来为自己工作@#@(5)让每一位下属感觉到自己是最重要的@#@辨析一组概念:
@#@领导权力、领导权威与领导权术。
@#@@#@权力是一种影响他人做某种事情的力量。
@#@这种力量可能是强制性的(例如职权),也可能是来自领导者自身的人格感召力,它表现为下属的自愿服从与资源依归;@#@权威是一种以职位权力或个人特质为基础而形成的影响力。
@#@其类型主要有职位性权威(积极性权威和消极性权威)和人格权威;@#@“权术”就是权变之术。
@#@领导权术从它诞生的那一天起,就为统治阶级所掌握和利用,并忠实地为其服务。
@#@领导权术从一开始,就承担了这样的社会角色和历史使命:
@#@第一,“权术”要为统治阶级尽“忠”。
@#@第二,“权术”要为统治阶级尽“责”。
@#@第三,“权术”要为统治阶级尽“能”。
@#@@#@试列举你所钦佩的两位领导人或政治领袖,并结合领导连续统一体模型来辨析他们是什么样的领导风格。
@#@@#@不断加强自身修养,提高综合素质,是时代对领导干部素质与能力建设提出的要求。
@#@试根据领导者能力素质理论谈创新型领着人才的必要性。
@#@@#@能力素质是指所有领导素质在行动层次上释放能量时所赖以进行的行为机能的总和,是领导素质中所有能动成分的精华聚合。
@#@能力素质事关领导者的行为的质量和效果高低,事关领导者的作用、成就、贡献和价值的大小,事关领导活动的成败。
@#@能力素质主要包括以下两个方面:
@#@@#@1.综合能力主要包括:
@#@@#@⑴信息获取能力。
@#@⑵利益整合能力。
@#@@#@⑶知识综合能力。
@#@⑷组织协调能力。
@#@@#@2.创新能力@#@创新能力是一个领导者应该具备的一项最基本的能力要素。
@#@由于领导者多从事的是非常规性工作,且具有超前性,因此,在他/她对未来工作进行设计时,没有“陈规”可寻。
@#@再者,领导环境也处于不断变化之中,因此,要想实现组织的目标,领导者就必须在领导实践中根据领导环境的变化而不断地变化和创新。
@#@创新能力的具体内容主要包括:
@#@@#@⑴洞察力。
@#@⑵预见力。
@#@⑶决断力。
@#@⑷推动力。
@#@@#@⑸应变力。
@#@@#@简述领导者与智囊团的关系。
@#@@#@在现代决策系统中,领导者与智囊团的关系是“谋”与“断”的关系,两者相辅相成,但不能相互替代。
@#@一方面,领导者不能干预智囊团的独立研究过程。
@#@尤其是对官方的智囊团,党政领导人不能把个人意见强加给他们,更不允许党政领导人已经做出结论,而让智囊团只能论证其结论的正确性。
@#@另一方面,领导者,特别是企业领导者又不能让智囊团代替自己决策,不能完全为智囊团的意见所左右,最后拍板的只能是领导者自己。
@#@@#@决策是领导的主要功能,是领导活动的主要体现。
@#@试从理论和实践两个层面解释中层管理者为什么也经常参与决策。
@#@@#@领导与管理既有联系又有区别。
@#@@#@领导与管理的区别表现在以下三个方面。
@#@@#@第一,领导具有前瞻性,管理具有当前性。
@#@@#@第二,领导具有整体性,管理具有局部性@#@第三,领导具有超脱性,管理具有操作性。
@#@@#@领导同管理的关系是相辅相成的,主要表现在以下两个方面。
@#@@#@
(1)领导离不开管理,否则,领导目标的实现就会成为一句空话。
@#@不仅如此,有管理但管理不足也不行。
@#@领导有力而管理不足会导致如下后果:
@#@⑴重视长期远景目标,轻视近期规划与预算;@#@⑵产生一个强大群体文化,不分专业,缺乏体系和规则;@#@⑶容易使那些不愿意运用体制和原则办事的人集结在一起,从而导致情况难以控制,甚至引起混乱。
@#@@#@
(2)管理也离不开领导,否则,管理的行动方向就会迷失。
@#@不仅如此,有领导但领导不力也易出现问题。
@#@管理有力但领导不够会导致以下情形:
@#@⑴更多强调眼前而忽视长远,过分注重细节问题而很少注意宏观战略;@#@⑵更多注重专业化、选择,而很少注重整体和团队精神;@#@⑶过分侧重于抑制、控制,但对扩展、授权和激励强调得不够。
@#@@#@论述未来领导者面临的挑战@#@环境保护问题;@#@组织的全面变革;@#@个人价值观取向的变化;@#@科技的迅速发展;@#@@#@知识经济的到来;@#@全球化的发展。
@#@@#@论述在领导创新过程中要注意领导环境创新的原因。
@#@@#@领导环境创新是领导创新的一项重要内容。
@#@领导创新的环境因素主要包括以下三个方面:
@#@@#@1.组织成员的创新意识;@#@@#@2.组织成员的创新素质和能力结构;@#@@#@3.组织文化。
@#@@#@4.组织的制度;@#@@#@5.组织的结构和资源;@#@@#@6.参与式的组织管理。
@#@@#@这些内容对于领导创新目标的实现具有重大影响。
@#@@#@试从领导艺术层面评价目标设置理论。
@#@@#@1.目标设置理论是爱德温·@#@洛克提出的,他说一个有目标的工作意向是工作激励的主要源泉。
@#@主要观点有:
@#@@#@第一:
@#@具体的﹑困难的目标比笼统的目标更具有激励作用@#@第二:
@#@目标越困难,效绩水平越高@#@第三:
@#@当人们在朝向目标的过程中其绩效得到及时反馈时,人们会做得更好@#@第四:
@#@员工参与目标设置不一定会产生激励作用@#@第五:
@#@这一理论受到目标承诺﹑适当的自我效能感和民族文化的影响@#@试从领导艺术的角度谈你对领导用人境界的理解。
@#@@#@在现实生活中,领导用人境界的高低往往能折射出一个人是否具有高超的领导艺术。
@#@不管领导者用人的技巧有何区别,其领导境界几乎是一致的,具体包括以下几点。
@#@@#@1.使员工和下属接受远景目标。
@#@@#@2.使组织目标转化为个人目标。
@#@@#@3.建立人才脱颖而出的机制。
@#@@#@4.选用比自己更强的人来为自己工作。
@#@@#@5.让每一位下属感觉到自己是最重要的。
@#@@#@试根据领导环境与领导活动关系原理评述北京市启动“大学生村官”人才战略的重要意义。
@#@@#@领导环境与领导活动相互作用的基本形式是:
@#@输入——转换——输出。
@#@@#@领导环境对领导活动的制约和影响@#@1.领导环境影响领导的性质和领导体制。
@#@@#@2.领导环境影响领导职能的内容和实现程度。
@#@@#@3.领导环境影响领导活动的主体的发展。
@#@@#@4.领导环境影响领导活动全程和领导方法。
@#@@#@领导活动对领导环境的反作用有正负两个作用方向。
@#@@#@试根据领导者能力素质理论谈创新型领导人才的必要性。
@#@@#@能力素质是指所有领导素质在行动层次上释放能量时所赖以进行的行为机能的总和,是领导素质中所有能动成分的精华聚合。
@#@能力素质事关领导者的行为的质量和效果高低,事关领导者的作用、成就、贡献和价值的大小,事关领导活动的成败。
@#@能力素质主要包括以下两个方面:
@#@@#@1.综合能力主要包括:
@#@@#@⑴信息获取能力。
@#@⑵利益整合能力。
@#@@#@⑶知识综合能力。
@#@⑷组织协调能力。
@#@@#@2.创新能力@#@创新能力是一个领导者应该具备的一项最基本的能力要素。
@#@由于领导者多从事的是非常规性工作,且具有超前性,因此,在他/她对未来工作进行设计时,没有“陈规”可寻。
@#@再者,领导环境也处于不断变化之中,因此,要想实现组织的目标,领导者就必须在领导实践中根据领导环境的变化而不断地变化和创新。
@#@创新能力的具体内容主要包括:
@#@@#@⑴洞察力。
@#@⑵预见力。
@#@⑶决断力。
@#@@#@⑷推动力。
@#@⑸应变力。
@#@@#@试结合实际谈如何才能更好的进行群体决策?
@#@@#@1、创造良好的群体决策气氛。
@#@@#@2、领导者善于运用倾听的艺术。
@#@@#@3、领导者善于运用并控制决策过程中的冲突。
@#@@#@4、科学地运用群体决策的方法。
@#@@#@5、建立科学的群体决策体制。
@#@@#@试结合实际谈如何提升领导效能。
@#@@#@
(一)影响领导效能提升的因素:
@#@1.目标的恰当与否;@#@2.领导者的素质能力是否与任务相称3.相应的资源和条件是否具备@#@
(二)提升领导效能的途径:
@#@1.确立现实可行的目标2.塑造共同愿景3.改善领导者的能力素质4.善于授权5.有效利用时间@#@试举例说明现代领导是科学化和艺术化的统一。
@#@@#@领导者要实现组织的目标,就必须在制定决策和实施决策过程中,能够运用现代科学技术进步所带来的先进方式、方法和手段,并加以程序化、规范化,这就是现代领导的科学化。
@#@@#@但是,领导科学化并不一定能解决所有问题。
@#@因此,领导者要想达到这一目标,就必须辅之以各种行之有效的激励机制,将组织的目标转化为个人的目标,使其为实现组织的目标而努力,这就是领导的艺术化。
@#@@#@现代领导是科学化和艺术化的统一。
@#@一方面,领导的艺术化为其科学化提供了基础。
@#@领导经验和技能是有用的,抛开领导经验和技能,去搞所谓的程序化、规范化,那是空中楼阁,是不切实际;@#@另一方面,领导的科学化又促进了其艺术化的发展。
@#@领导不仅是高层次的活动,而且涉及面广,问题复杂,这就不仅需要定量的数学方法,还需要有丰富的领导经验和高明的领导技能。
@#@有了领导科学化对领导艺术化更高的要求,就会使领导艺术化的发展更进一步。
@#@因此,我们说领导的科学化和艺术化既有区别,又有联系,二者是一种辨证的统一。
@#@@#@试论领导者的能力素质。
@#@@#@能力素质是指所有领导素质在行动层次上释放能量时所赖以进行的行为机能的总和,是领导素质中所有能动成分的精华聚合。
@#@能力素质主要包括以下两个方面:
@#@@#@1.综合能力@#@⑴信息获取能力。
@#@⑵利益整合能力。
@#@⑶知识综合能力。
@#@⑷组织协调能力。
@#@@#@2.创新能力@#@⑴洞察力。
@#@⑵预见力。
@#@⑶决断力。
@#@⑷推动力⑸应变力。
@#@@#@试论应如何提高领导者的能力素质。
@#@@#@领导者的能力素质包括两方面的内容:
@#@综合能力和创新能力。
@#@其中:
@#@@#@综合能力:
@#@
(1)信息获取能力
(2)利益整合能力(3)知识综合能力(4)组织协调能力;@#@@#@创新能力:
@#@
(1)洞察力
(2)预见力(3)决断力(4)推动力(5)应变力@#@试评德鲁克的“五项主要习惯”@#@德鲁克的“五项主要习惯”是领导特质论的主要流派。
@#@其主要内容是:
@#@德鲁克的“五项主要习惯”德鲁克认为一个优秀的管理者必须具备以下五项主要习惯:
@#@@#@
(1)善于利用有限的时间@#@
(2)注重贡献和工作绩效@#@(3)善于发挥人之所长@#@(4)集中精力于少数主要领域,建立有效的工作次序@#@(5)有效的决策。
@#@@#@试述领导活动中必须实行权责一致的原则@#@
(1)权责一致原则要求各级领导者都应具有一定的职务、权力、责任和利益。
@#@@#@①职务:
@#@是指领导者所处的一定的职位和由此产生的职能。
@#@@#@②权力:
@#@包括履行职责所需要的各种权力。
@#@@#@③责任:
@#@是领导者必须承担的与其权力相对应的义务和履行义务的行为后果。
@#@@#@④利益:
@#@是指与职务相联系的一定报酬形式。
@#@@#@
(2)职、责、权、利是实现有效领导的必要条件。
@#@领导者必须实行权责一致原则的@#@必要性在于:
@#@@#@①职务与权力分离,就会使领导工作出现工作的“虚位”。
@#@@#@②权力与责任分离,往往是官僚主义产生与泛滥的基础。
@#@@#@③职务与利益相脱离,会使领导工作缺乏必要的动力。
@#@@#@试依据领导权变模式理论谈谈如何提供领导的有效性。
@#@@#@菲德尔提出的“有效领导的权变模式”认为,有效的群体绩效取决以下两个因素合理匹配:
@#@@#@一是与下属相互作用的领导者的风格;@#@二是领导环境对领导者提供的控制和影响结果的程度,在此基础上,菲德尔认为,影响领导效果的因素有三个:
@#@
(1)领导者—成员关系@#@
(2)任务结构@#@(3)职位权力。
@#@@#@因此,要想提高领导的有效性,可以通过两种途径:
@#@@#@或者改变领导者的方式;@#@@#@或者是改变领导所处的环境。
@#@@#@试依据领导艺术理论处理领导关系的重要性。
@#@@#@领导关系是领导者在进行领导活动的过程中,相互之间发生、发展和建立起来的一种工作和感情交往的关系。
@#@领导关系对领导力量、领导效能、领导行为都有重大影响。
@#@领导关系的处理艺术主要包括三个方面:
@#@@#@1.领导者如何对待上级;@#@@#@2.领导者如何对待同级;@#@@#@3.领导者如何对待下级。
@#@@#@试依据情商理论谈在领导过程中开展沟通的必要性。
@#@@#@情商的大众传播人戈尔曼认为,情商包含以下五个方面的内容。
@#@@#@
(1)认识自己情绪的能力@#@
(2)管理自己情绪的能力@#@(3)自我激励的能力@#@(4)认知他人情绪的能力@#@(5)处理人际关系的能力@#@依据领导决策理论谈圆明园“防渗工程”施工前应进行环境影响评价的必要性。
@#@@#@领导决策的评估,是指对整个领导决策活动过程中的各种因果关系以及决策效果进行的评价。
@#@决策评估的内容分为三大类:
@#@一是预评估,二是过程评估;@#@三是结果评估。
@#@核心内容在于结果评估。
@#@决策影响评估的途径的选择,取决于决策问题的性质和资料的可行性。
@#@一般而言,有下列几种途径:
@#@
(1)听证法
(2)与专门的标准相比较;@#@(3)民意调查与测验;@#@(4)前后比较;@#@(5)理想与实际比较法(6)受决策影响的目标群体与不受决策影响的群体比较法(7)类似方案比较法@#@";i:
8;s:
22166:
"山东省威海市文登区届高三上学期期中考试化学试题A卷解析版@#@山东省威海市文登区2019届高三上学期期中考试(A卷)@#@可能用到的相对原子质量:
@#@H1N14O16Na23Mg24Al27P31S32Cl35.5Cu64As75 Ag108@#@第I卷选择题(42分)@#@1.下列有关化学用语表示正确的是()@#@A.次氯酸的结构式:
@#@H-Cl-OB.质子数为52、中子数为75的碲原子:
@#@@#@C.S2−的结构示意图:
@#@@#@D.四氯化碳的电子式:
@#@@#@『答案』B@#@【详解】A.由于Cl原子最外层电子为7,为了达到8电子稳定结构,只能形成一对共用电子对,同理,O原子形成两对共用电子对,H原子形成一对共用电子对,因而次氯酸的的结构式为H-O-Cl,A项错误;@#@@#@B.质量数等于中子数加质子数,因而该碲原子的质量数为75+52=127,所以该碲原子为@#@,B项正确;@#@@#@C.S2−的最外层为8个电子,因而结构示意图为@#@,C项错误;@#@@#@D.Cl原子最外层有一个电子成键,剩余六个未成键电子,因而四氯化碳的电子式为@#@,D项错误.@#@故选B。
@#@@#@【点睛】在中学化学中,化学用语主要包括化学符号、化学式、化学方程式、化学图式四个部分。
@#@对于每一种化学用语,都要明确它们的表示方法和表示的意义。
@#@例如:
@#@乙炔和苯的最简式的表示方法为CH,它表示的意义是:
@#@表示组成物质的各种元素和各种元素的原子个数最简整数比。
@#@@#@2.下列有关说法中正确的是()@#@A.干粉灭火器和泡沫灭火器的工作原理相同@#@B.实验室配制1.0mol•L-1的NaOH溶液定容时俯视刻度线,配制溶液浓度偏低@#@C.国产大飞机C919发动机使用的氮化硅属于无机非金属材料@#@D.冰水混合物、四氧化三铁、纯净矿泉水都不是混合物@#@『答案』C@#@【详解】A.干粉的主要成分是碳酸氢钠(NaHCO3),受热后生成纯碱、水和二氧化碳;@#@而泡沫灭火器内有两个容器,分别盛放两种液体,它们是硫酸铝和碳酸氢钠溶液,两种溶液互不接触,不发生任何化学反应,当需要泡沫灭火器时,把灭火器倒立,两种溶液混合在一起,就会产生大量的二氧化碳气体,二者灭火原理不同,A项错误;@#@@#@B.定容时俯视刻度线,则凹液面最低点低于刻度线,因而溶液的体积偏小,根据浓度公式@#@推知溶液浓度偏高,B项错误;@#@@#@C.氮化硅是一种重要的结构陶瓷材料,它是一种超硬物质,本身具有润滑性,并且耐磨损,高温时抗氧化,属于无机非金属材料,C项正确;@#@@#@D.矿泉水是从地下深处自然涌出的或经人工揭露的、未受污染的地下矿水,含有一定量的矿物盐、微量元素或二氧化碳气体,纯净矿泉水属于混合物,D项错误;@#@@#@故选C。
@#@@#@3.下列反应的离子方程式书写正确的是()@#@A.向次氯酸钠溶液中通入过量SO2:
@#@ClO-+SO2+H2O=HClO+HSO3-@#@B.物质的量相等的溴化亚铁跟氯气反应:
@#@2Fe2+ @#@+2Br-+2Cl2 @#@=2Fe3+ @#@+Br2 @#@+4Cl-@#@C.Ca(HCO3)2溶液中加入少量NaOH:
@#@Ca2++2HCO3-+2OH-=CaCO3↓+CO32-+2H2O@#@D.向Ba(OH)2溶液中滴加NaHSO4溶液至中性:
@#@Ba2++OH-+H++SO42-=BaSO4↓+H2O@#@『答案』B@#@【详解】A.ClO-具有强氧化性,能使SO2被氧化成SO42-,同时通入过量SO2,溶液显酸性,离子方程式为ClO-+SO2+H2O=Cl-+SO42-+2H+,A项错误;@#@@#@B.不妨设FeBr2和Cl2分别是2mol,由于Fe2+的还原性大于Br-,Cl2先与Fe2+反应,离子方程式为Cl2+2Fe2+=2Cl-+2Fe3+,根据化学计量数可知2molFe2+和1molCl2恰好完全反应,剩余1molCl2,Cl2再与Br-反应,其离子方程式为Cl2+2Br-=2Cl-+Br2,根据化学计量数可知2molBr-和1molCl2恰好完全反应,将上述两个离子方程式相加可得2Fe2+ @#@+2Br-+2Cl2 @#@=2Fe3+ @#@+Br2 @#@+4Cl-,B项正确;@#@@#@C.由于NaOH少量,因而每消耗1molOH-,就消耗1molHCO3-,因而离子方程式为Ca2++HCO3-+OH-=CaCO3↓+H2O,C项错误;@#@@#@D.向Ba(OH)2溶液中滴加NaHSO4溶液,Ba(OH)2反应完,每消耗1molBa2+需要1molSO42-恰好反应,每消耗2molOH-需要2molH+恰好反应,因而离子方程式为Ba2++2OH-+2H++SO42-=BaSO4↓+H2O,D项错误。
@#@@#@故选B.@#@【点睛】少定多变法:
@#@“定”量少的反应物,按1mol分析,其离子的化学计量数根据化学式确定。
@#@“变”过量的反应物,其离子的化学计量数根据反应实际需要量来确定,不受化学式中比例的制约,是可变的。
@#@@#@4.NA代表阿伏加德罗常数的值。
@#@下列说法错误的是()@#@A.常温常压下,62gP4中所含P—P键数目为2NA@#@B.23g钠在空气中反应生成Na2O和Na2O2,转移电子数为NA@#@C.标准状况下,11.2LCO2和SO2混合物中含O原子数目为NA@#@D.0.1mol氯化铁水解形成的Fe(OH)3胶体粒子数小于0.1NA@#@『答案』A@#@【详解】A.每1molP4含有6molP—P键,而62gP4含有@#@molP4分子,因而62gP4中所含P—P键数目为6×@#@0.5NA=3NA,A项错误;@#@@#@B.钠在空气中反应生成Na2O和Na2O2,钠元素化合价从0价变为+1价,易知23gNa为1mol,因而转移电子数为1×@#@1×@#@NA=NA,B项正确;@#@@#@C.标准状况下,11.2LCO2和SO2混合物中含有气体分子的物质的量为@#@mol,由于CO2和SO2中分子数与氧原子数之比均为1:
@#@2,所以O原子数目为0.5×@#@2×@#@NA=NA,C项正确;@#@@#@D.易知0.1mol氯化铁水解形成的Fe(OH)3粒子数为0.1NA,但由于Fe(OH)3胶体粒子由若干个Fe(OH)3聚合而成,所以Fe(OH)3胶体粒子数小于0.1NA,D项正确。
@#@@#@故选A.@#@5.H3AsO3与SnCl2在浓盐酸中反应的离子方程式为3Sn2++2H3AsO3+6H++18Cl-=2As+3SnCl62-+6M。
@#@关于该反应的说法中错误的是()@#@A.M为H2O@#@B.还原剂是Sn2+,还原产物是As@#@C.氧化性:
@#@H3AsO3>SnCl62-@#@D.每生成7.5gAs,转移的电子为0.6mol@#@『答案』D@#@【详解】A.根据原子守恒,对比方程式中前后每种元素的原子个数发现M中有2个H和1个O,推测为H2O,A项正确;@#@@#@B.锡元素化合价由+2价变为+4价,砷元素化合价由+3价变为0价,根据还原剂和还原产物定义可知,还原剂为Sn2+,还原产物是As,B项正确;@#@@#@C.结合B中分析可知氧化剂是H3AsO3,氧化产物是SnCl62-,根据氧化还原反应规律可知氧化性:
@#@H3AsO3>SnCl62-,C项正确;@#@@#@D.7.5gAs@#@物质的量为@#@mol,且砷元素化合价由+3价变为0价,转移的电子为0.1mol×@#@3=0.3mol,D项错误。
@#@@#@故选D。
@#@@#@6.短周期元素X、Y、Z、W在元素周期表中的相对位置如图所示。
@#@其中Z单质常用作半导体材料。
@#@下列说法正确的是()@#@X@#@Y@#@Z@#@W@#@A原子半径:
@#@Y<@#@Z<@#@W@#@B.气态氢化物的稳定性:
@#@X>@#@Z@#@C.最高价氧化物对应的水化物的酸性:
@#@Z>@#@W@#@D.W的最高价氧化物对应水化物是离子化合物@#@『答案』B@#@【分析】Z单质常用作半导体材料,推测Z为Si元素,再结合X、Y、Z、W在元素周期表中的相对位置可知X为N元素,Y为Al元素,W为S元素。
@#@@#@【详解】A.同周期时,从左往右原子半径越来越小,因而Y>@#@Z>@#@W,A项错误;@#@@#@B.同周期时,从左往右气态氢化物越稳定,则SiH4的稳定性弱于PH3;@#@同主族时,自下而上气态氢化物越稳定,则PH3的稳定性弱于NH3,因而NH3的稳定性强于SiH4,即气态氢化物的稳定性:
@#@X>@#@Z,B项正确;@#@@#@C.同周期时,从左往右最高价氧化物对应的水化物的酸性越强,则H2SO4的酸性大于H2SiO3,即最高价氧化物对应的水化物的酸性:
@#@Z<@#@W,C项错误;@#@@#@D.W的最高价氧化物对应水化物是H2SO4,H2SO4属于共价化合物,D项错误。
@#@@#@故选B。
@#@@#@【点睛】结构周期推断题推元素的已知条件所包含的知识内容如下:
@#@
(1)原子序数和周期表中位置(周期和族);@#@
(2)原子结构,包括核内质子数、质量数和中子数,核外电子数,原子或离子结构示意图,最外层电子数和电子层数;@#@(3)元素及单质和化合物的性质(包括化学实验),如主要化合价,特征反应,特殊的物理性质,氢化物或最高价氧化物的通式;@#@(4)进行化学计算的数据,如氢化物或最高氧化物中某元素的质量分数,化学反应中量的关系。
@#@@#@7.下列根据实验操作和现象所得出的结论正确的是()@#@选项@#@实验操作@#@实验现象@#@结论@#@A@#@蘸有浓氨水的玻璃棒靠近溶液X@#@有白烟产生@#@溶液X一定是浓盐酸@#@B@#@用玻璃棒蘸取溶液Y进行焰色反应实验@#@火焰呈黄色@#@溶液Y中一定含Na+@#@C@#@向Fe(NO3)2溶液中滴加硫酸酸化的H2O2溶液@#@溶液变黄@#@氧化性:
@#@H2O2>@#@Fe3+@#@D@#@用煮沸过的蒸馏水将Na2SO3固体样品溶解,加稀盐酸酸化,再加入氯化钡溶液@#@有白色沉淀产生@#@Na2SO3样品中含有SO42-@#@『答案』D@#@【详解】A.若X为浓硝酸,蘸有浓氨水的玻璃棒靠近溶液X也会产生白烟,溶液X不一定是浓盐酸,A项错误;@#@@#@B.钠元素的焰色反应为黄色,由于玻璃中含有钠元素,会干扰实验,所以应改用铂丝取溶液Y进行焰色反应,此时若火焰为黄色,则Y溶液中一定含有钠离子,B项错误;@#@@#@C.在酸性条件下,Fe(NO3)2溶液中含有的NO3—具有强氧化性,优先把Fe2+氧化成Fe3+,使得溶液变黄,因而不能判断氧化性:
@#@H2O2>@#@Fe3+,C项错误;@#@@#@D.Na2SO3和稀盐酸反应生成SO2,溶液中没有SO32-,再加入氯化钡溶液有白色沉淀,说明Na2SO3固体变质被部分或全部氧化成Na2SO4,白色为BaSO4沉淀,即Na2SO3样品中含有SO42-,D项正确。
@#@@#@故选D。
@#@@#@第Ⅱ卷非选择题(58分)@#@8.如图是元素周期表的一部分,按要求回答问题:
@#@@#@①@#@ @#@ @#@ @#@ @#@②@#@③@#@④@#@ @#@ @#@⑤@#@⑥ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@⑦@#@ @#@ @#@⑧ @#@⑨@#@ @#@
(1)元素④在周期表中位置是_______________。
@#@元素③的最高价氧化物的化学式为________________。
@#@@#@
(2)元素①⑤组成化合物电子式为_______________。
@#@@#@(3)元素②的单质与⑧的最高价氧化物的水化物热的浓溶液反应的化学方程式为_______________________________________________________。
@#@@#@(4)元素⑦与⑨形成的化合物与元素③的氢化物的水溶液反应的离子方程式为_____________________________________________。
@#@@#@(5)元素④⑤⑥⑧形成的简单离子,其离子半径由小到大的顺序为_____________________(用离子符号表示)。
@#@@#@(6)A—F发生如图所示的转化,A、B、C、D为①—⑨中某种元素形成的单质,E、F、G为B、C、D与A形成的二元化合物,G是一种常见温室气体,与B可以反应生成E,E中B元素的质量分数为60%,F为两性物质。
@#@@#@A和F的化学式分别为_____________、___________。
@#@@#@②B与G反应的化学方程式为________________________________________。
@#@@#@③C与NaOH溶液反应的离子方程式为__________________________________________。
@#@@#@『答案』
(1).第二周期第VIA族
(2).N2O5(3).@#@(4).C+2H2SO4(浓)@#@CO2↑+2SO2↑+2H2O(5).Al3++3NH3•H2O=Al(OH)3↓+3NH4+(6).Mg2+<@#@Na+<@#@O2-<@#@S2-(7).O2(8).Al2O3(9).2Mg+CO2@#@2MgO+C(10).2Al+2OH-+6H2O=2[Al(OH)]4-+3H2↑@#@【分析】结合元素周期表可知①为H元素,②为C元素,③为N元素,④为O元素,⑤为Na元素,⑥为Mg元素,⑦为Al元素,⑧为S元素,⑨为Cl元素。
@#@@#@【详解】@#@
(1)④为O元素,在周期表中位置是第二周期第VIA族,③是N元素,最高价为+5价,所以元素③的最高价氧化物的化学式为N2O5;@#@@#@
(2)元素①⑤组成化合物为NaH,属于离子化合物,Na+@#@电子式为Na+,H-的电子式为@#@,因而NaH的电子式为@#@;@#@@#@(3)元素②的单质与⑧的最高价氧化物的水化物分别是C和H2SO4,其化学反应方程式为C+2H2SO4(浓)@#@CO2↑+2SO2↑+2H2O;@#@@#@(4)元素⑦与⑨形成的化合物与元素③的氢化物分别是AlCl3和NH3,NH3的水溶液为NH3·@#@H2O,其离子方程式为Al3++3NH3•H2O=Al(OH)3↓+3NH4+;@#@@#@(5)元素④⑤⑥⑧形成的简单离子分别是O2-,Na+,Mg2+,S2-,S2-的电子层数为3,其它离子电子层数为2,所以S2-的半径最大;@#@当电子层数相同时,原子序数越小,离子半径越大,因而O2->@#@Na+>@#@Mg2+;@#@综上可知Mg2+<@#@Na+<@#@O2-<@#@S2-;@#@@#@(6)G是一种常见温室气体,可推知G为CO2,结合A、B、C、D为①—⑨中某种元素形成的单质,且A和D生成G,推断A为O2或C(碳单质),F为两性物质且F为C与A形成的二元化合物,可推知F为Al2O3,因而A为O2,D为C(碳单质),C为Al;@#@E中B元素的质量分数为60%,结合E为B与A形成的二元化合物,E中O元素的质量分数为40%,则E的相对分子质量为@#@,则B元素的相对原子质量为40-16=24,可推知B为Mg,E为MgO,结合G是一种常见温室气体,与B可以反应生成E,即CO2与Mg点燃生成MgO和C,证明上述推断合理;@#@综上A为为O2,B为Mg,C为Al;@#@D为C(碳单质),E为MgO,F为Al2O3,G为CO2。
@#@@#@①由上分析知A和F的化学式分别为O2,Al2O3;@#@@#@②B与G反应,即Mg与CO2反应,其化学方程式为2Mg+CO2@#@2MgO+C;@#@@#@③C为Al,则C与NaOH溶液反应的离子方程式2Al+2OH-+6H2O=2[Al(OH)]4-+3H2↑。
@#@@#@【点睛】第一步,先看电子层数,因为微粒半径大小的决定因素是电子层数。
@#@电子层数越多,其半径越大。
@#@这里主要是指同一主族,不同族不能直接比较,不能认为具有3个电子层的氯原子半径大于具有2个电子层的锂原子。
@#@第二步在电子层数相同的情况下看核电荷数,因为核电荷数的多少是影响半径大小的次要因素。
@#@而核电荷数越多,其半径越小。
@#@第三步在电子层数和核电荷数相同的情况下看电子数,核外电子数是影响半径大小的最小因素。
@#@核外电子数越多,其半径越大。
@#@注意的是此三步不可颠倒。
@#@@#@9.氧化还原反应在生产、生活中具有广泛的用途,贯穿古今。
@#@@#@
(1)《本草纲目》曾记载利尿剂甘汞(Hg2Cl2)制法:
@#@“用水银一两,白矾[KAl(SO4)2•12H2O]二两,食盐一两,同研,不见星。
@#@铺于器内,以小乌盆覆之,筛灶灰,盐水和,封固盘口,以炭打二柱香取开,则粉升于盆上矣,其白如雪,轻盈可爱,一两汞可升粉八钱。
@#@”@#@①KAl(SO4)2•12H2O所属物质类别为___________(填标号)。
@#@@#@A.硫酸盐B.酸式盐C.正盐D.电解质@#@②文中“则粉升于盆上矣”涉及的分离方法是___________。
@#@@#@③甘汞(Hg2Cl2)制备反应中,还原剂与氧化剂的物质的量之比为___________,该反应中还原产物是_______________。
@#@@#@④由甘汞(Hg2Cl2)光照可得外科用药升汞(HgCl2),该反应化学方程式为_________________________________________________________。
@#@@#@
(2)H2O2、酸性KMnO4在生产、生活、医疗卫生中常用作消毒剂,高锰酸钾造成的污渍可用草酸(H2C2O4)去除,完成下列问题。
@#@@#@①对于下列涉及H2O2的反应,H2O2仅体现氧化性的反应是_________(填标号,下同),H2O2既体现氧化性又体现还原性的反应是___________。
@#@@#@A.Ag2O+H2O2=2Ag+O2↑+H2O@#@B.2H2O2=2H2O+O2↑@#@C.3H2O2+Cr2(SO4)3+10KOH=2K2CrO4+3K2SO4+8H2O@#@②酸性高锰酸钾与草酸反应,氧化产物与还原产物的物质的量之比为___________。
@#@@#@③在稀硫酸中,KMnO4和H2O2反应的离子方程式为_____________________________。
@#@@#@『答案』
(1).ACD
(2).升华(3).4:
@#@1(4).SO2(5).Hg2Cl2@#@Hg+HgCl2(6).C(7).B(8).5:
@#@1(9).2MnO4-+5H2O2+6H+=2Mn2++8H2O+5O2↑@#@【详解】@#@
(1)①KAl(SO4)2•12H2O在水中电离方程式为KAl(SO4)2•12H2O=K++Al3++2SO42-+12H2O,因而KAl(SO4)2•12H2O属于硫酸盐、正盐和电解质,故选ACD;@#@@#@②“则粉升于盆上矣”说明固体变成了气体,涉及的分离方法是升华;@#@@#@③由已知结合氧化还原反应原理,制取甘汞时,KAl(SO4)2作氧化剂,汞作还原剂,化学方程式表示为4KAl(SO4)2+6Hg+6NaCl@#@3Hg2Cl2+3Na2SO4+2K2SO4+2Al2O3+3SO2↑,由化学方程式可得:
@#@若6molHg与8molSO42-反应,生成3molSO2,则只有3molSO42-被还原,故还原剂和氧化剂的物质的量之比为:
@#@@#@;@#@氧化剂发生还原反应,生成还原产物,故该反应中还原产物是SO2;@#@@#@④甘汞(Hg2Cl2)光照可得外科用药升汞(HgCl2),汞元素的化合价由+1升高为+2,因为Cl元素的化合价为最低价态,所以甘汞分解还会生成Hg,故化学方程式为:
@#@Hg2Cl2@#@Hg+HgCl2。
@#@@#@
(2)①A.Ag2O+H2O2=2Ag+O2↑+H2O中Ag元素化合价由+1价变为0,O元素化合价由-1价变为0,结合元素化合价升降总数相等,O元素化合价不可能从-1降至-2,故H2O2为还原剂;@#@@#@B.2H2O2=2H2O+O2↑中只有O元素化合价发生变化,O元素化合价由-1价升至0,同时O元素化合价由-1价降至-2,故H2O2为氧化剂和还原剂;@#@@#@C.3H2O2+Cr2(SO4)3+10KOH=2K2CrO4+3K2SO4+8H2O中同时O元素化合价由-1价降至-2,故H2O2为氧化剂;@#@@#@故H2O2仅体现氧化性的反应是C,H2O2既体现氧化性又体现还原性的反应是B;@#@@#@②酸性高锰酸钾与草酸反应的方程式为2KMnO4+5H2C2O4+3H2SO4=K2SO4+2MnSO4+10CO2↑+8H2O,Mn元素化合价由+7变为+2,C元素化合价由+3变为+4,故氧化产物为CO2,还原产物为MnSO4,氧化产物与还原产物的物质的量之比为@#@;@#@@#@③在稀硫酸中,KMnO4和H2O2反应时,MnO4-作氧化剂,对应还原产物为Mn2+,H2O2作还原剂,对应氧化产物为O2,结合缺项配平的原理可知离子方程式为2MnO4-+5H2O2+6H+=2Mn2++8H2O+5O2↑。
@#@@#@10.亚氯酸钠(NaClO2)具有强氧化性,受热易分解,可作漂白剂、食品消毒剂等。
@#@@#@Ⅰ.亚氯酸钠的制备@#@以氯酸钠等为原料制备亚氯酸钠的工艺流程如下:
@#@@#@
(1)“反应1”中的氧化剂是_________(填化学式,下同),母液中溶质的主要成分是_________。
@#@@#@
(2)每有1molSO2参加反应,理论上可生成ClO2的物质的量为________mol。
@#@@#@(3)如果将SO2换为Na2SO3和稀H2SO4,则“反应1”的离子方程式为____________________________________________。
@#@@#@(4)“反应2”使用H2O2而不使用其他物质的主要理由是_______________________________。
@#@@#@Ⅱ.亚氯酸钠的应用@#@(5)用亚氯酸钠作水处理剂,水中可能残留少量亚氯酸钠,可以加入硫酸亚铁除去残留的亚氯酸盐,硫酸亚铁除可与亚氯酸钠反应外,还可以起到的作用是________________________________________________。
@#@@#@(6)实验室可用亚氯酸钠和氯酸钠在酸性条件下反应制备ClO2气体。
@#@@#@①上述反应的离子方程式为________________________________。
@#@@#@②ClO2也可用于杀菌消毒,其消毒能力是等物质的量Cl2的_______倍。
@#@@#@『答案』
(1).NaClO3
(2).Na2SO4(3).2(4).2ClO3-+SO32-+2H+=2ClO2↑+SO42-+H2O(5).多余的H2O2可分解为氧气和水,不引入其它杂质(6).Fe2+被氧化为Fe3+,Fe3+水解生成Fe(OH)3,Fe(OH)3具有胶体的性质,可以吸附水的杂质(7).ClO2-+ClO3-+2H+=2ClO2↑+H2O(8).2.5@#@【分析】在以氯酸钠等为原料制备亚氯酸钠的工艺流程中,反应Ⅰ中反应物为NaClO3和SO2,已知生成物为ClO2,Cl元素的化合价由+5变为+4,NaClO3做氧化剂,则SO2为还原剂,其对应氧化产物为SO42-,因而反应Ⅰ的化学方程式为2NaClO3+SO2=2ClO2+Na2SO4;@#@反应Ⅱ中反应物为ClO2,H2O2和NaOH,已知产物为NaClO2,Cl元素的化合价由+4变为+3,ClO2做氧化剂,则H2O2作还原剂,结合氧化还原反应原理知2ClO2+H2O2+2NaOH=2NaClO2+O2+2H2O。
@#@@#@【详解】@#@
(1)反应Ⅰ中反应物为NaClO3和SO2,已知生成物为ClO2,Cl元素的化合价由+5变为+4,NaClO3作氧化剂,由上分析反应Ⅰ的化学方程式为2NaClO3+SO2=2ClO2+Na2SO4,根据该反应得产物,反应Ⅰ的母液中溶质的主要成分是Na2SO4;@#@@#@
(2)结合反应Ⅰ的化学方程式为2NaClO3+SO2=2ClO2+Na2SO4,观察化学计量数知每有1molSO2参加反应,理论上可生成ClO2的物质的量为2mol;@#@@#@(3)如果将SO2换为Na2SO3和稀H2SO4,NaClO3中ClO3-作氧化剂,被换成气体ClO2,SO32-作还原剂,被氧化成SO42-,结合缺项配平知“反应1”的离子方程式为2ClO3-+SO32-+2H+=2ClO2↑+SO42-+H2O;@#@@#@(4)为了使ClO2更多地转化为NaClO2,需要加入过量的H2O2,过量的试剂需除去,由于H2O2易分解为氧气和水,所以“反应2”使用H2O2而不使用其他物质的主要理由是多余的H2O2可分解为氧气和水,不引入其它杂质;@#@@#@(5)硫酸亚铁除与亚氯酸钠反应的离子方程式为4F";i:
9;s:
29651:
"品牌茅台醇酒新品上市推广运作规划营销方案@#@ @#@@#@品牌茅台醇酒上市运作规划营销方案@#@ @#@@#@@#@一、品牌背景分析:
@#@@#@茅台醇系出国酒茅台名门,是茅台酒厂集团重点打造的白酒战略品牌。
@#@品牌定位是中高端白酒市场。
@#@@#@二、品牌诉求:
@#@@#@继承和发扬国酒茅台文化,充分延续茅台(绿色、人文、科技)经营理念。
@#@@#@三、产品市场定位:
@#@@#@国酒茅台是高端市场定位,茅台醇作为茅台集团重点打造的白酒战略品牌,市场定位是中高档白酒市场,是填补国酒茅台中高档市场的重要战略品牌。
@#@@#@四、产品特点:
@#@@#@以酱香为主的口感,可以满足大众消费口味。
@#@@#@五、目标消费群体定位:
@#@@#@中高档白酒消费群体:
@#@如朋友聚会、节日送礼以及政府机关、企事业单位商务接待用酒。
@#@@#@六、经营理念:
@#@@#@企业理念:
@#@诚信、团队、合作、共创、共享@#@经营思想:
@#@建立全国营销客户网,与全国经销商朋友共创财富。
@#@@#@企业宗旨:
@#@把茅台醇打造成为茅台集团第二大白酒名牌,为广大消费者提供茅台酒的品牌价值和实惠价值消费。
@#@@#@七、茅台醇价格体系:
@#@@#@品名@#@出厂价@#@酒店供价@#@酒店零售价@#@商超供价@#@商超零售价@#@53°@#@嘉宾茅台醇@#@53°@#@贵宾茅台醇@#@53°@#@外宾茅台醇@#@53°@#@国宾茅台醇@#@八、区域规划@#@可根据中国地图对大陆市场进行战略规划部署,以组建分公司或办事处形式来运作市场,具体可分为:
@#@@#@1、A区(贵州、重庆、四川、云南、西藏)其中贵州作为重点市场,贵州市场是企业的立足之本,由于茅台酒的强大品牌影响力和浓香茅台醇的运作,茅台醇在贵州市场前景较好。
@#@市场能快速启动,可以在短期内扩大影响和提高市场占有率,形成良好的销售态势。
@#@而重庆、四川、云南、西藏由于浓香市场占比重较大,在没有合适的经销商的前提下不要盲目启动市场,否则将带来许多负面影响。
@#@@#@2、B区(湖南、湖北、江西、福建、安徽)其中以湖南为重点,湖南市场是众多白酒必争之地,市场容量较大,消费潜力高,作为中国的中部,市场的好坏能影响到周边省级市场,有较大的辐射作用。
@#@但市场投入较大,白酒竞争激烈,需要有充分的资源储备,全方位的市场分析,作出准确的判断,制定合适的营销方案,才能进行实际运作。
@#@可以考虑将湖南作为样板市场来运作。
@#@@#@3、C区(广东、广西、海南)其中广东为重点市场,广东市场经济较好,消费能力强,市场潜力大,接受新事物快,只要作好充分的准备,市场开发和运作容易成功。
@#@@#@4、D区(山东、河南、河北、山西)其中以河南为重点,河南市场茅台酒销量较大,消费者比较认可茅台集团白酒品牌,所以茅台醇市场前景较好。
@#@另山东市场浓香茅台醇市场表现较好,取得不错的业绩,茅台醇品牌有较大的影响力,相比其他市场能快速招商,快速启动市场,并能影响到周边省级市场。
@#@@#@5、E区(上海、浙江、江苏)以上海为重点,由于茅台酒、茅台王子酒在上海有较好的基础,市场经济较好,白酒容量大,消费能力强,茅台集团系列产品口碑较好,当地没有强势品牌,市场容易进入。
@#@@#@6|、F区(陕西、宁夏、甘肃、内蒙、青海、新疆)该区经济相对较落后,白酒市场容量不大,人口相对较少。
@#@可以陕西为重点市场,陕西经济稍好,有一定市场潜力,可作重点支持和开发。
@#@@#@7、G区(黑龙江、辽宁、吉林)其中辽宁作为重点市场,沈阳作为东北重工业城市,还有大连现代化经济城市,整体经济较好。
@#@兼香白酒市场有一定基础,有较强的消费能力,市场容量很大。
@#@市场竞争偏小,容易进入。
@#@@#@8、H区(北京、天津)以北京为重点市场,北京作为中国的政治经济文化中心。
@#@经济强,消费能力强,市场潜力大。
@#@可作重点投入,可以成立分公司运作。
@#@@#@另香港、澳门、台湾计划二年后开发。
@#@@#@九、中高档白酒市场及茅台醇优势分析@#@
(一)中高端白酒市场分析:
@#@茅台酒作为国酒,全国各地都有经销商、专卖店。
@#@在年初对渠道进行战略性调整,重点塑造酒店终端,加大对酒店的投入力度,以酒店专卖店形式作为分销商运作。
@#@目前初步取得成效。
@#@五粮液也闻风而来,也打出口号抢占酒店终端,长期以来以酒店终端为重点窗口的水井坊、国窖1573、金剑南酒将面临两大品牌的强大攻势,这一场高档白酒的激烈大比拼谁将笑到最后,我们拭目以待。
@#@而剑南春由于价位与以上品牌有一定的差距,市场处于平稳上升。
@#@@#@
(二)茅台醇酒在全国市场要形成一定影响,抢占市场份额。
@#@其优势主要体现在以下几方面:
@#@@#@A:
@#@品牌优势:
@#@@#@1、国酒茅台是我们战无不胜的金字招牌,茅台醇系出名门与国酒茅台一脉相承,强大的品牌号召力是我们的制胜法宝。
@#@@#@2、继承发扬国酒茅台酒的酿造工艺、配方、酿造技术,能确保茅台醇的品质和风格。
@#@@#@3、优雅、高贵、大方、古典的包装。
@#@@#@4、深厚悠久的历史文化底蕴。
@#@@#@B、产品结构优势:
@#@@#@1、丰富的产品结构可以让消费者有更多的选择机会,体验茅台酒的品牌价值和实惠消费价值。
@#@@#@2、对商家有较大的利润空间和广大的市场机会。
@#@@#@3、由于产品结构比较合理,商家可以根据自己的优势资源选择合适的产品经营。
@#@既有大众消费产品又有高端产品,这样可以形成产品资源互补。
@#@@#@C、强大的资金运作实力和灵活的营销模式。
@#@@#@D、网络优势:
@#@即借助茅台酒网络优势及影响,以及合适的经销商网络,能迅速启动市场,形成较好的销售态势。
@#@@#@E、人才优势:
@#@公司拥有一批市场管理和运作经验的高素质白酒营销精英。
@#@@#@F、有强大生产能力和能提供优良品质的茅台酒厂。
@#@@#@G、有专业的营销策划和市场运作能力。
@#@@#@一十、市场营销策略:
@#@@#@1、招商策略:
@#@充分利用春交会这一平台与茅台醇新老客户进行交流和接洽,发挥茅台醇品牌优势。
@#@优惠的招商政策,丰厚的利润回报和广大市场机会,可以发展一批优秀经销商客户。
@#@@#@2、市场运作策略:
@#@以地市级区域市场作为招商前提,可以充分发展地区级的经销商,个别较好的县级市场也可以单独运作,建立地级市场和县级市场根据地。
@#@让茅台醇在区域市场健康地成长。
@#@每个区域经销商都会认真的进行市场操作,加大资金投入,精耕细作。
@#@并把茅台醇作为长期战略品牌进行规划,培育忠实消费者。
@#@这是公司和经销商共同宗旨。
@#@@#@公司战略思想:
@#@开发一个区域市场必须扶持好一个经销商做好一个市场,协助经销商制定市场运作方案,指导经销商运作市场。
@#@与经销商一起把茅台醇做好做成熟,最终实现厂商共赢。
@#@@#@3、、渠道运作策略:
@#@由于茅台醇定位为中高档白酒,价格在60元--500元之间,主要销售渠道为:
@#@@#@①酒店渠道:
@#@A、B类酒店应加大市场投入力度,如进场费、专场费、店招、灯箱、促销员、促销品等费用的投放。
@#@@#@在市场开发阶段选择几家在当地区域市场有较大影响力的酒店作为重点突破口,做好基础工作,打造茅台醇明星酒店。
@#@@#@
(1)通过对目标酒店市场调研分类,计划实施谈判进场,先易后难,坚持进一个店做好一个店的原则。
@#@使之成为形象店和明星店,循序渐进,以点带面影响周边店,最终启动酒店渠道。
@#@@#@
(2)产品进场后做好基础工作如:
@#@产品陈列、宣传品、形象广告宣传物料、易拉宝等。
@#@@#@(3)建立客户档案和目标消费客户资料卡。
@#@@#@(4)经销商业务人员须与酒店各级人员搞好关系,充分利用产品资源优势和公司促销费用及促销礼品,让酒店服务人员重点推荐我们产品,使更多酒店服务人员成为茅台醇产品的边外促销人员。
@#@@#@(5)分阶段制定酒店促销活动方案,派专业促销人员进行现场推广宣传以达到提高产品影响力和知名度。
@#@@#@(6)促销人员需与酒店各级人员建立良好的合作关系,目的是培养优秀促销以及收集酒店的客源资料。
@#@@#@(7)收集目标消费者资料并建立详细资料卡。
@#@@#@(8)可选择大型连锁酒店作为茅台醇产品的分销商,与酒店签订分销合同,由公司重点支持,经销商给予较大优惠政策,让酒店把茅台醇品牌作为自己的品牌来经营,这样既避免了无效费用的投入又可以调动酒店工作人员重点推荐茅台醇系列产品,同时公司也能直接掌控酒店终端,节约市场费用,真正达到双赢效果。
@#@@#@②商超渠道:
@#@A、B类商超主要以专柜陈列,可以做茅台醇的精品专柜,在商超内制作灯箱或形象广告牌。
@#@需投入进场费、堆头费等。
@#@@#@
(1)对目标超市进行调查分析,制定谈判计划方案。
@#@@#@
(2)先易后难,逐个击破实现进场。
@#@把茅台醇产品铺到超市货架上并尽可能地陈列在最佳位置。
@#@@#@(3)下半年制定商超产品陈列计划。
@#@如:
@#@做陈列专柜、买货架、端头、堆头等。
@#@@#@(4)制定端午、中秋、元旦、春节等节庆和店庆的促销活动方案。
@#@@#@(5)旺季买堆头或端架陈列并辅以促销活动方案,招聘促销人员进行现场促销推广。
@#@@#@(6)可选择连锁超市作为茅台醇产品的分销商,由经销商让出较大空间,公司配合超市搞一些大型促销活动,促销费用由公司和经销商共同承担,这样可以节约大部分商超的堆头和端架的陈列费用,而商超由于有较大利润空间也乐于配合。
@#@@#@③名烟、名酒店:
@#@可以制作店招、灯箱、精品陈列柜或专卖店等。
@#@@#@
(1)采取陈列有奖销售活动方式,提升茅台醇产品的陈列效果,提升产品的销售机会,增强产品的销售态势,最终提高产品销量。
@#@@#@
(2)在当地区域市场可选择5-10家作为茅台醇产品的形象店,由公司重点支持,可以按专卖店模式运作。
@#@@#@(3)可选择团购优势的店或连锁店作为分销商,经销商给予优惠政策重点支持。
@#@@#@④分销渠道:
@#@@#@
(1)市区:
@#@可在市区选择3-5家有实力和网络的商家作为分销商,以补充分销网络,减小经销商的资金压力和市场运作成本。
@#@@#@
(2)县级:
@#@前期重点开发1--2个县/市,根据经销商资源而定。
@#@由经销商和公司区域经理共同制定县级市场运作方案和分销价格体系。
@#@与县级分销商协商制定县级区域市场运作方案。
@#@@#@⑤特殊渠道:
@#@即团购,充分发挥茅台酒的品牌效应和渠道效应,利用经销商的特殊关系,制作一些高档精美的礼品,扩大茅台醇的影响力,力争把酱香茅台醇做成政府企事业单位的接待专用酒。
@#@@#@
(1)可购买核心酒店的固定客户资料及与核心酒店的进行各种方式的合作,以获得核心消费群体资料。
@#@@#@
(2)精心选择一些消费者经常团购的烟酒店进行合作,可以给予优惠政策重点支持。
@#@@#@(3)抓会议消费和政府、大型生产企业、部队、房地产、银行及事业单位等团体消费。
@#@@#@(4)制定优惠政策抓婚宴用酒团体消费。
@#@@#@一十一、茅台醇动销思路@#@
(一)茅台醇的铺市工作基本结束后,工作重心逐步转向市场动销,规范动销行为,切实抓好动销工作的基本思路:
@#@@#@1、锁定目标消费群。
@#@对我们的目标消费群如政府官员、企业家、社会名流等,建立目标消费群数据库及消费档案。
@#@(具体内容包括姓名、性别、工作单位、职务、联系电话、年龄、爱好、社会活动范围、消费习惯等指标。
@#@)@#@2、针对目标消费群,锁定目标终端(酒店、商超、宾馆),建立终端资料数据库(具体内容如:
@#@法人、注册资金、地址、联系电话、联系人、经营面积、年/月销售额、酒类年/月销售额、当地业内排名等)。
@#@@#@3、在我们的目标消费终端中,锁定能培养成为旗舰店的终端,并建立数据库。
@#@酒店不低于10家;@#@商超不低于5家(商超含专卖店)。
@#@@#@4、市场动销期间,不做大量电视广告投入;@#@加强报纸、杂志以及分众传媒的投入。
@#@①软文炒作要求以茅台醇品质为由头突出高端白酒品牌的内在品质;@#@②经销商的实力③以散文的形式表现茅台醇品质个性的高雅;@#@④消费者对茅台醇的反响,有意识的制造新闻事件等,要有悬念。
@#@@#@5、终端展示及户外宣传:
@#@原则上不作大型户外,重点强调高级公寓、甲级写字楼的各种电梯广告和别墅区的主题广告,主题为体现生命、自然、尊贵等;@#@大型百货商场男人专卖区电梯口的灯箱广告;@#@每个领袖酒店设置"@#@茅台醇”包间。
@#@@#@6、严格执行价格体系。
@#@价格的执行情况直接影响市场的形象和品牌价值,尤其是我们运作长线品牌,决不能突破价格体系。
@#@①各终端企业供货价必须严格执行公司价格体系运用;@#@②对终端企业的价格实行保护政策,刚性的价格策略执行将是茅台醇品牌立足的基石。
@#@@#@
(二)市场动销六大步骤@#@1、步骤1@#@锁定目标消费群,填写《目标消费者数据表》,反馈回茅台醇品牌部建立相应数据库,进行集中管理。
@#@品牌部营销人员根据"@#@目标消费者数据库”着手进行目标消费群的培养。
@#@@#@2、步骤2@#@根据目标消费群的锁定,展开消费领袖的培养工作,填写《城市领袖消费者数据表》反馈回营销部建立相应数据库,进行集中管理。
@#@品牌部营销人员根据《城市领袖消费者数据库》对消费领袖进行重点培养。
@#@@#@3、步骤3@#@锁定终端企业,填写《终端企业情况表》,反馈回营销部建立相应数据库,进行集中管理;@#@品牌部营销人员同时在旗舰店展开各项重点公关工作和为促销工作组进场做准备工作。
@#@@#@4、步骤4@#@充分整合目标市场已具知名度和人气的高档会所(房产沙龙、汽车沙龙)、俱乐部(高尔夫俱乐部)等资源,联合起来策划活动,共同推广茅台醇品牌。
@#@@#@5、步骤5@#@充分利用市场的时政,策划服务于政府的公共关系活动。
@#@@#@6、步骤6@#@利用促销工作组进行品牌的宣传、炒作及销售,在当地寻找品貌皆优、才艺兼具的年轻女子为茅台醇促销工作组成员,借促销工作组的相关促销活动来炒作品牌和推广品牌,同时运用茅台醇促销工作组通过文化传播的方式,销售茅台醇。
@#@@#@(三)终端宣传@#@主旨:
@#@要有创新,必须有进一步外延的内容,做消费者文化,节约资金用于终端市场。
@#@具体措施:
@#@@#@1、在目标市场的大型商场男士专卖楼层的电梯口做灯箱广告;@#@@#@2、高档公寓、写字楼电梯旁的液晶显示器广告;@#@@#@3、在别墅区进行广告展示宣传;@#@@#@4、在旗舰店的VIP包房内进行广告展示宣传;@#@@#@5、在三星级以上宾馆进行广告展示宣传;@#@@#@6、制作促销礼品方案;@#@@#@8、报纸、杂志的软文炒作开始加强。
@#@@#@(四)建立茅台醇促销工作组@#@促销工作组是茅台醇在操作市场动销方面与其他白酒品牌的差异化行为。
@#@在当今的酒类消费市场,促销小姐比比皆是,任何一个消费场所,消费者落座,不同品牌的促销小姐即一拥而上,令消费者一方面无所适从不知如何选择,另一方面产生厌恶之感,排斥所促销的品牌。
@#@从市场营销的角度看,产品同质化越来越严重,现场促销手段雷同,美丽的促销小姐"@#@围攻”消费者等等现状不能不说是酒饮界的一种悲哀,酒类企业给自己筑起了一道长城,隔断了和消费者之间联系的桥梁。
@#@如何在这样的围城中脱颖而出,铸造自己的经典终端促销手段,茅台醇促销工作组应运而生,担负起新品茅台醇终端促销的大任。
@#@@#@1、茅台醇促销工作组入围标准@#@要求:
@#@女性,年龄22——28岁,身高1.65米以上,大专以上学历。
@#@普通话标准,外形靓丽,气质高雅、温婉,有较好的个人素质。
@#@@#@2、茅台醇促销工作组职能@#@
(1)、抵扣旗舰店进店进场费:
@#@在每个重点城市锁定目标旗舰店,以茅台醇促销工作组进驻进行品牌推广活动为由(品牌推广活动必然意味着促销资源投入),抵扣该店的产品进店费,一方面节约成本,另一方面提升品牌形象。
@#@此职能在具体实施时,由销售人员根据实际情况把控,尽量实现免去或减少进场费。
@#@@#@
(2)、茅台醇品牌的传播。
@#@@#@传播方式:
@#@以大型路演为主,现场配合可直接感受的由茅台醇产品和宣传资料组合的文化气氛。
@#@路演形式要求消费领袖可以参与。
@#@@#@(3)、为客人提供高雅的服务。
@#@@#@(4)、间接销售产品展开对消费领袖的公关活动。
@#@@#@(5)、逐渐成为特供渠道的销售人员。
@#@@#@(五)培养目标消费群及消费领袖的方法与步骤@#@茅台醇作为一款中高端白酒品牌,其目标消费群体相对较为集中,且多为社会上层人士。
@#@为此,我们需重视、培养、维护这部分目标消费群,使之成为茅台醇的消费领袖,起到提升品牌附加值和拉动消费的作用。
@#@@#@1、、目标消费群、消费领袖的甄选渠道;@#@@#@
(1)各级政府职能部门;@#@@#@
(2)政府性质或民间创业协会如:
@#@销协、餐饮协会、同乡会、俱乐部、沙龙等;@#@@#@(3)乡、街道办事处及外地政府驻当地办事处机构;@#@@#@(4)银行、金融、证券系统;@#@@#@(5)工商、税务系统;@#@@#@(6)房地产系统;@#@@#@(7)电力、水利部门;@#@@#@(8)部队系统、军队、包括武警(黄金部队、水利部队);@#@@#@(9)新闻媒体:
@#@电视台、报社、知名广告公司、策划公司;@#@@#@(10)重点石油、化工、煤炭及其他大型厂矿企业;@#@@#@(11)大专院校、医院、出版社、科研机构;@#@@#@(12)IT行业;@#@@#@(13)社会名人:
@#@球星、艺人、书画家、风云人物等;@#@@#@(14)移动、联通、电信公司VIP客户;@#@@#@2、寻找目标消费群、消费领袖的方法:
@#@@#@原则:
@#@以点带面,重点突破@#@
(1)锁定各目标消费群、消费领袖经常光顾的场所;@#@@#@
(2)通过各餐饮店大堂经理、客户经理寻找目标消费群;@#@@#@(3)通过茅台醇促销工作组对茅台醇的传播,锁定目标消费领袖;@#@@#@(4)通过政府官员及各界社会名流的口碑宣传,带动和影响从而锁定其它的目标消费群;@#@@#@(5)通过合作伙伴的各种社会关系资源,确定目标消费领袖;@#@@#@(6)收集与茅台醇相关人员各种社会关系资源,确定目标消费领袖;@#@@#@3、培养目标消费群、消费领袖的方法:
@#@@#@
(1)在目标消费群经常光顾的场所设置终端宣传;@#@@#@
(2)在目标消费群集会活动时,免费赠送品尝用酒或印有我公司形象的高端礼品,如房产峰会;@#@@#@(3)对一些特殊目标群(如各界名人)、组织、各类型的活动(如义演)进行冠名宣传或实物馈赠;@#@@#@(4)利用大型节日集会向目标群赠送礼品或品尝用酒;@#@@#@(5)通过消费领袖的影响以带动培养目标消费群;@#@@#@4、巩固和维护与目标消费群的客情关系,使之成为茅台醇向市场挺进的一支排头兵:
@#@@#@
(1)茅台醇促销工作组对目标消费群的客情回访;@#@@#@
(2)在特殊节日(如生日、节庆日、特殊纪念日)向目标消费群进行回访或馈赠;@#@@#@(3)在固定场所对特殊目标消费群宣传VIP服务(可与餐饮联合执行如优惠价等);@#@@#@(4)对特殊消费群体(如个体企事业单位)进行免费相关宣传报道,建立良好的市场互利关系;@#@@#@(5)通过茅台醇促销工作组提供行为上的VIP服务,从而培养消费领袖。
@#@@#@(六)团购@#@1、协助超市做大团购@#@因为超市的团购公开透明、价格不高而且能够开具正式发票,因此这几年从超市集团采购成为许多单位的选择。
@#@超市一般在节日期间都设立专门的团购热线和团购接待台。
@#@因为超市商品琳琅满目,团购客户选择商品如同“选美”,企业被团购客户选中的几率非常低。
@#@应当充分利用团购客户对超市的信赖,把企业品牌在众多产品中“跳”出来。
@#@在团购联系台处设立专职团购代表与超市一起工作,并对联系台周围进行提示性硬广告包装。
@#@在超市的DM广告或快讯等宣传资料上突出团购信息,并协助超市在节日期间把DM投递扩大范围,投递到周边重点企事业单位。
@#@与超市合作开发团购,是一种行之有效的方式,关键在于与超市的协调和利益分配。
@#@@#@2、个性化方案吸引团购@#@客户采购时因为企业不同,对采购产品种类、价格、包装、大小等都会有不同的要求,采取“异业联盟”的方式,也就是说,与其它不同行业的想做团购的企业联合做团购推广,或者给对方一个合理的价格让其来代理团购业务。
@#@此外,要尽量通过个性化增值服务来吸引客户。
@#@比如,在包装上加印“**集团专供”或者把企业领导对员工的签名祝福印到包装上,通过打印或者印刷不干胶的形式整体更换个性标签。
@#@@#@十二、品牌塑造及广告战略@#@
(一)品牌塑造:
@#@@#@茅台醇作为茅台酒厂倾力打造的重点白酒品牌,市场定位为中高档市场,所以对品牌的诉求和塑造提出了较高的要求。
@#@要培育成熟一个白酒品牌需要一定时间,这就要求厂家和经销商不能急功近利,经销商在运作茅台醇时应从长远眼光出发,需要在基础工作上下足工夫,对消费者不断的引导和培养,规划时间应在3年以上。
@#@因此不能依靠广告媒体传播带来短期效应,应考虑市场的长期运作和对消费者的长期培育。
@#@@#@品牌塑造是一项长期战略工程,必须加强对终端市场和消费者培育以及政府、企事业单位的长期跟踪维护,在广告上进行全方面投放,如媒体、招牌、路牌、灯箱、店招、车身广告、专柜、精品柜等,开展适当的公关营销活动和挖掘事件营销,不断提高茅台醇的知名度和美誉度,只有通过对茅台醇品牌的长期全面塑造,对消费者的不断培养,才能真正立足于白酒中高端市场,品牌生命力才能长久。
@#@@#@
(二)广告战略:
@#@@#@在市场的开发阶段公司可以根据具体市场情况进行支持,如招牌、路牌及灯箱、店招、车身广告、专柜、精品柜等全方面打造。
@#@便于市场的开发及对消费者的告之,提高茅台醇的知名度,以扩大茅台醇的市场影响力。
@#@@#@在市场成熟阶段需要巩固茅台醇的市场份额,这就要求我们在广告上不能停止,需要保持一定的广告投入力度,尤其是地面广告不能停止。
@#@只有对茅台醇广告的长期投放,经销商才能对市场有信心,消费者才能保持对茅台醇品牌的忠诚度,茅台醇的生命周期才长。
@#@@#@十三、市场管理@#@1、价格管理:
@#@出厂价统一,公司对所有产品制定建议价和最低市场监控价。
@#@经销商不得低于最低监控价销售。
@#@否则视为恶意乱价,扰乱市场。
@#@公司将扣除市场保证金,凡不听劝告者终止合同并取消经销权。
@#@@#@2、区域经销商管理:
@#@经销商不得超出合同经营区域范围进行销售,否则按窜货处理,并承担相应责任。
@#@恶意窜货者取消经销权。
@#@@#@十四、营销团队组建、培训及管理@#@1、由于茅台醇品牌的强大号召力,可以吸收许多优秀的白酒营销精英。
@#@组建一支优秀的营销队伍,有较强的职业素养和职业精神。
@#@前期以省级市场为单位构建营销团队,每个省级市场人员配置为:
@#@省级经理一名、区域经理根据市场需要而定。
@#@@#@2、省级经理负责组建和管理省级营销团队和促销团队以及经销商开发、管理和维护。
@#@协调处理公司与经销商之间的业务联系,管理市场和管理经销商,完成公司下达的各项指标,对总经理和公司负责。
@#@@#@3、区域经理负责开发和维护管理市场,招聘组建区域促销团队,加强培训和管理。
@#@协助经销商运作市场,完成公司下达的各项任务指标,对省级经理和公司负责。
@#@@#@4、市场开发逐渐完善后需对市场进行规范和调整,在人员配置上需要调整和补充。
@#@营销团队需要分阶段进行培训学习,不断提高综合素质,才能有效地贯彻执行公司政策,解决市场问题。
@#@在管理上要建立竞争机制和奖惩机制,只有这样整个营销团队才具有活力和竞争力。
@#@@#@十五、服务保障体系及管理体系@#@1、公司需建立完善的服务保障体系。
@#@@#@
(1)人才资源储备:
@#@人才是企业发展的第一资源,只有不断学习,尤其是核心团队的学习能力和学习速度决定着企业发展的方向以及战略目标能否实现的重要保障。
@#@因此人才资源的储备尤为重要。
@#@@#@
(2)产品质量保障:
@#@产品质量的稳定性是茅台醇产品能否得到消费者长期认可的重要前提,这就要求在质量上要始终坚持如一。
@#@@#@(3)货物保证:
@#@由于茅台醇产品拥有较好的优势资源,奠定了产品有较好的销售前景,这就对我们的生产能力提出了较高要求,需要有充足的货物作保证。
@#@@#@(4)物流配送:
@#@由于市场的不断扩展,经销商的要货频率不断增加,而且有部分商家所在地区没有火车,因此要求公司物流部门必须熟悉全国的运输线路,根据经销商的要货时间合理安排发货。
@#@@#@(5)营销策划及执行能力:
@#@公司根据市场情况制定营销策划方案后要求各级市场人员严格贯彻执行,并要求各部门全力配合。
@#@这就对公司的整体配合能力和执行能力提出了较高的要求。
@#@@#@(6)市场政策支持:
@#@要完成公司的整体目标,需要公司各方面投入包括广告媒介、终端费用、促销费用等投入。
@#@@#@(7)财务系统保障:
@#@由于在与经销商的合作过程中发生货款结算、市场费用兑帐、报销等财务方面工作。
@#@要求公司建立完善的费用兑帐体系和报销体系。
@#@财务系统的速度快慢反映决定整个公司的效益,是公司与经销商的重要保障。
@#@@#@2、公司需制定目标管理体系并实施跟踪管理。
@#@@#@
(1)目标销售管理:
@#@建立年度目标销售、季度目标销售、月度目标销售任务及分解,实施目标销售考核管理。
@#@@#@
(2)绩效考核管理:
@#@根据公司总体目标,对目标市场进行分解制定相应的绩效考核管理标准。
@#@@#@(3)工作纪律考核管理:
@#@公司应加强对员工纪律的管理,制定各级人员的职责考核标准。
@#@@#@(4)监督考核管理:
@#@公司对各职能部门制定相应的职责标准,实施监督管理。
@#@@#@综合分析:
@#@茅台醇定位为中高档白酒,拥有自身的优势资源。
@#@由于新市场的运作需要长时间的培育才能成熟,因此厂家和经销商都应具有长期的战略眼光,作好打持久战的准备。
@#@公司按照既定方针,坚持走品牌化、持久化、独特化的道路。
@#@充分发挥企业的核心竞争力,打造核心团队和核心市场,着力培养核心消费群体和核心区域市场,以市场为导向,不断创新营销模式。
@#@我们深信一个好的产品加一个合理的市场规划加一个贯彻到位的执行力加一个核心战";i:
10;s:
30825:
"山东省春季高考技能考试学前教育类专业试题@#@山东省2016年春季高考技能考试学前教育类专业试题@#@一、技能考试项目及其分值@#@1、儿童故事讲述,满分150分(故事讲述100分,职业素养50分);@#@@#@2、视唱80分;@#@@#@满分230分。
@#@@#@上述项目的考试要求详见《山东省2016年普通高校招生(春季)考试说明》中“学前教育类专业技能考试说明”对应项目的要求。
@#@@#@二、技能考试试题说明@#@1、儿童故事讲述@#@随着考试的进行,将逐步扩大抽题范围。
@#@@#@3月17日24个,3月18日26个,3月19日28个,3月20日30个@#@考生入场后抽签一个故事题目(只抽一次签),准备后讲述。
@#@@#@时间须控制在2分30秒以内,到时由工作人员喊停(不是要求2分30秒内必须讲述完整的故事,如故事较长,规定时间内不足以讲完,工作人员到时喊停,不影响评委对考生的评判);@#@在讲述过程中,评委认为已足以评判考生的水平,可根据现场实际情况喊停;@#@不准背诵原文、不得改变故事主旨。
@#@@#@2、视唱@#@随着考试的进行,将逐步扩大抽题范围。
@#@@#@3月17日24条,3月18日26条,3月19日28条,3月20日30条@#@考生入场后抽签一条(只抽一次签)视唱试题,准备后视唱。
@#@@#@时间须控制在40秒之内,到时由工作人员喊停;@#@如因考生原因中途停顿超过5秒或重复3次唱不下去,则视为考生无法完成视唱,由评委喊停。
@#@@#@三、技能考试试题@#@
(一)儿童故事讲述试题@#@1.勇敢的小刺猬@#@在这么多的小伙伴中,小猴顶顶瞧不起的就是小刺猬了。
@#@瞧他那丑样儿:
@#@满身插着大针,又尖又小的脑袋,老是缩在肚子下面,一副胆小怕事的样子。
@#@@#@有一天,小伙伴们在玩捉迷藏,小刺猬也想参加,小猴不高兴了:
@#@“去去去,你凑什么热闹?
@#@”小动物们都为小刺猬求情:
@#@“让小刺猬来吧,小猴!
@#@”“哼,让他来,他能干什么?
@#@他能像我跑得那样快吗?
@#@能像我一样爬上这棵树吗?
@#@”这样一来,大伙儿都不吭声了。
@#@@#@捉迷藏开始了,小白兔撒腿就往草丛里跑,雪白的身子被长长的草遮住了。
@#@忽然,小白兔惊慌地尖叫起来“蛇!
@#@蛇!
@#@”小猴大喊一声“快跑!
@#@”他第一个转身就跑,小白兔、小松鼠和小鹿跟在后边。
@#@蛇拉直了身体,拼命朝前追。
@#@经过小刺猬跟前,小刺猬一下子咬住了蛇的尾巴,然后把头缩进肚子底下。
@#@蛇把头抬得高高的,凶狠地摇了摇,想咬死小刺猬。
@#@可小刺猬一点儿也不害怕,还是紧紧地咬住蛇尾巴不放。
@#@蛇盘成一团,想绞死小刺猬。
@#@小刺猬鼓足劲,弓起背,全身的尖刺都竖起来。
@#@蛇的身上被刺了无数个小洞,挣扎几下,最后一动也不动了。
@#@@#@小伙伴们回来后看到小刺猬把毒蛇给打败了,大伙都说:
@#@“小刺猬真了不起!
@#@”@#@小猴红着脸,低着头说:
@#@“小刺猬,你真勇敢!
@#@我以前小看你了,请原谅我吧!
@#@”@#@2.看石榴花的小乌龟@#@小乌龟背着沉重的龟壳,爬得很慢。
@#@小兔子、小鹿、小斑马跑起来快得像一阵风,大家都不愿意和慢吞吞的小乌龟一起玩儿。
@#@@#@一天,鹿妈妈给大家带来一个好消息:
@#@遥远的河边,有一片石榴树,现在石榴花开了,红得像一团火,可好看了。
@#@@#@“我们一起去看石榴花吧。
@#@”小鹿对大家说。
@#@@#@“好啊,好啊。
@#@”小兔子和小斑马一起答应着。
@#@@#@小乌龟在一旁听见了,羡慕地说:
@#@“我也想去。
@#@”@#@“你爬得这么慢,等你到了,石榴花早谢了。
@#@”小鹿撇撇嘴说。
@#@小兔子转转眼珠说:
@#@“不如这样,我带个照相机,把石榴花照下来,等回来给你看照片。
@#@”@#@ @#@ @#@“嗯,这个办法不错!
@#@小乌龟,你不用费劲走路,还能欣赏到美丽的石榴花。
@#@”小斑马说。
@#@但小乌龟坚定地说:
@#@“谢谢你们的好意,我一定要亲自爬到河边,看看美丽的石榴花。
@#@”@#@过了很久,小鹿、小兔子、小斑马都忘记看石榴花这件事了。
@#@小乌龟爬回来了,他背上背着四个红通通的大石榴,开心的说:
@#@“我赶到河边的时候,石榴花已经谢了,不过我欣赏到了满树红通通的石榴。
@#@我摘了几个,请大家品尝。
@#@”@#@ @#@ @#@小鹿、小兔子、小斑马的脸红了:
@#@爬得慢的小乌龟虽然没看到美丽的石榴花,却摘到了甘甜的大石榴,收获比他们都大呢。
@#@@#@ @#@以后,大家都喜欢和小乌龟一起玩儿,把他当成好朋友了。
@#@@#@3.狮子烫发@#@森林里有一头大狮子,他听说:
@#@城里烫发可流行了!
@#@狮子想:
@#@"@#@要是我去城里烫个发,动物们都会夸我的头发很漂亮。
@#@"@#@狮子去了城里,找了一家顶顶有名的理发店,烫了个卷发。
@#@他照着镜子瞧了又瞧,高兴地吼起来,我的卷发多美丽呀,这一吼把理发店的东西都给吼破了。
@#@@#@狮子回到森林里,小狮子差点都认不出他了。
@#@他看见大狮子的卷发很好玩,就爬到大狮子的卷发上面。
@#@大狮子说:
@#@"@#@不许碰我的卷发,你再敢来,我就打你的屁股。
@#@"@#@小狮子一听赶快逃跑了。
@#@大狮子自己也不舍得碰他的卷发,每天都不梳头、打摩丝。
@#@有一天,大狮子醒来了,他感觉他的头很痒,他就挠。
@#@原来他的头发长虫子了,大狮子走过来对小狮子说:
@#@"@#@你帮我挠一下我的卷发,"@#@小狮子说:
@#@"@#@你不是说谁碰了你的卷发就打谁的屁股吗。
@#@"@#@大狮子说:
@#@"@#@取消这个规定,你快帮我挠一下。
@#@"@#@小狮子一看吓了一大跳:
@#@“呀,虫子实在太多了,捉也捉不完。
@#@"@#@大狮子只好跑去城里找了一个顶顶有名的医生,他问医生怎么才能把虫子消灭光,医生说:
@#@"@#@你只好把你的头发全剪掉。
@#@"@#@没办法他只好把头发理成了光头。
@#@大狮子回到森林里,小狮子看见大狮子成了光头,忍不住哈哈大笑:
@#@"@#@大光头,大光头。
@#@"@#@@#@4.小龙虾的新衣服@#@在美丽的大海深处,有一只正长大的小龙虾。
@#@@#@小龙虾问:
@#@“妈妈,我什么时候能长大呀?
@#@”妈妈说:
@#@“你正在长大呀。
@#@”“可是我怎么觉不出来呀?
@#@”妈妈笑着说:
@#@“等你觉得衣服小了,换过新衣服,就是长大了。
@#@”@#@过了一段时间,小龙虾感觉身上的衣服小了。
@#@“妈妈,我觉得衣服小了,快给我换新衣服吧。
@#@”@#@妈妈慈爱地说:
@#@“我的孩子长大啦,应该有一件像样的衣服啦。
@#@三天后就会有的。
@#@”@#@小龙虾高兴极了,想象着新衣服的款式和颜色。
@#@三天过去了,还是没有看见妈妈为自己准备新衣服。
@#@@#@小龙虾着急了,“妈妈,您怎么还不给我换新衣服?
@#@”@#@“新衣服?
@#@”妈妈惊奇地问。
@#@@#@“是呀,您答应过的啊。
@#@”@#@“哈哈,我的孩子,你看看自己的身上。
@#@”小龙虾低头看了看身上,红红的。
@#@再敲一敲,硬硬的。
@#@“太棒了!
@#@谢谢您妈妈。
@#@可是您是什么时候给我换上的呀?
@#@”小龙虾惊喜地问。
@#@@#@“你脱掉旧衣服的时候,里面已经生长出了新的衣服,等它变结实了,就是我们龙虾最好的衣服——它是我们的盔甲,能保护我们的身体,也能和侵犯我们的敌人战斗!
@#@孩子,你已经是一只真正威武的大龙虾啦!
@#@”妈妈又欣慰又骄傲地说。
@#@@#@小龙虾穿着坚硬的盔甲,举起锋利的大螯,喀嚓喀嚓作响,威风极了。
@#@“我要去工作了!
@#@”小龙虾严肃地对妈妈说,“因为我已经成为一只真正的大龙虾了。
@#@”@#@5.爱美的癞蛤蟆@#@癞蛤蟆和树林里的小公鸡、小白兔、小花猫是好朋友,他们天天一起玩儿。
@#@癞蛤蟆是公认的歌唱家,他最喜欢唱《呱呱之歌》:
@#@呱呱呱,呱呱呱,我是健康的癞蛤蟆,爱跳高,爱跳远,天天捉虫保庄稼。
@#@@#@一天雨后,林中的小坑里积满了水。
@#@小公鸡走过去,照一照:
@#@“啊,我真美,五彩羽毛亮闪闪!
@#@”@#@小白兔蹦蹦跳跳跑过去,照一照:
@#@“啊,我真美,长长耳朵好可爱!
@#@”@#@小花猫轻手轻脚凑过去,照一照:
@#@“啊,我真美,花花衣裳真漂亮!
@#@”@#@癞蛤蟆也高兴地挤上前,一看,伤心地说:
@#@“啊,我怎么长这样?
@#@满身疙瘩,真丑!
@#@为什么我没有亮闪闪的羽毛、可爱的耳朵、漂亮的花衣裳呢?
@#@”@#@癞蛤蟆气鼓鼓地跳回家上床睡觉了。
@#@迷迷糊糊中,他感觉到屁股后面长出了五彩的羽毛,头上长出了两只可爱的耳朵,身上穿上了漂亮的花衣裳,美极了!
@#@他兴奋地冲到小伙伴们跟前问:
@#@“我漂亮吗?
@#@”小伙伴们把眼一瞪:
@#@“你是谁?
@#@”@#@“我是你们的好朋友——癞蛤蟆呀!
@#@”癞蛤蟆说。
@#@@#@“你是癞蛤蟆?
@#@癞蛤蟆有两只亮晶晶的大眼睛、可爱的大嘴巴,比你漂亮多了!
@#@你——哼,一个妖怪敢冒充癞蛤蟆,快走!
@#@快走!
@#@”“打妖怪!
@#@打妖怪!
@#@”一个个石头扔过来。
@#@@#@“不——”癞蛤蟆一惊坐了起来。
@#@噢!
@#@原来是个梦呀!
@#@@#@癞蛤蟆又高兴地唱起了《呱呱之歌》!
@#@@#@6.猴兄弟与桃子@#@猴兄弟三个到田野里玩耍,玩着玩着,忽然远处飘来一阵浓烈的蜜桃的香味。
@#@兄弟三个都闻到了,那红艳艳的桃子仿佛就摆在面前,一个个口水都快流出来了。
@#@他们立即朝着香味飘来的方向跑去。
@#@@#@在一个偏僻的山沟里,他们发现了一棵桃树,树上挂着一枚大桃子。
@#@那桃子又大又鲜艳,谁见了都想先吃为快。
@#@他们仰着头,看着桃子,争论开了。
@#@@#@老大说:
@#@“我是老大,这桃子我应该先吃。
@#@”@#@老小说:
@#@“不行,我最小,俗话说:
@#@要想好,大敬小。
@#@这桃子应该我先吃。
@#@”@#@老二说:
@#@“这不公平,我在中间,以前有好吃的我让了老大让老三,这回怎么说也得让我先吃一回。
@#@”@#@他们就这么争来争去,从早晨一直争论到下午,直到太阳快落山的时候,还没争论出个结果。
@#@那桃子的颜色渐渐暗下来了。
@#@@#@第二天,他们又这么争论下去,桃子的颜色变得更暗了。
@#@@#@第三天,猴兄弟还在那里争论,你不让我我不让你。
@#@忽然,刮起了一阵大风,那桃子在树梢上摇摇欲坠,猴子们吓坏了,都睁大眼睛看着。
@#@@#@不一会儿,风停了,桃子还好好地挂在那里。
@#@猴兄弟三个又接着争论起来。
@#@这时,只听“吧嗒”一声,抬头一看,不好了,桃子不见了!
@#@再看地上,只有一大滩烂泥躺在那里,一闪一闪地发着光,仿佛在笑话小猴子:
@#@哼,你们争来争去,谁都吃不到桃子!
@#@@#@7.蚂蚁和蟋蟀@#@在炎热的夏天,每一个地方都有吃的东西,满山遍野正是花朵盛开的时候,真是个快乐的夏天啊!
@#@蚂蚁们仍辛勤的工作着,每天一大早便起床,紧接着一个劲儿的工作。
@#@蟋蟀呢?
@#@天天“叽哩叽哩”的唱着歌,游手好闲的过日子。
@#@@#@蟋蟀对蚂蚁的辛勤工作感到非常奇怪,“喂!
@#@蚂蚁先生,为什么要那么努力工作呢?
@#@偶尔休息一下,像我这样唱唱歌不是很好吗?
@#@”可是,蚂蚁仍然继续工作着,一点也不理睬地说:
@#@“在夏天里积存食物,才能为寒冷的冬天做准备啊!
@#@”@#@蟋蟀听蚂蚁这么说,不以为然地想,“啊!
@#@真是笨蛋,干嘛老想那么久以后的事呢!
@#@”@#@快乐的夏天结束了,秋天也过去了,冬天终于来了,北风呼呼地吹着,天空中飘着绵绵的雪花。
@#@@#@蟋蟀消瘦的不成样子,到处都是雪,一点食物都找不到。
@#@@#@“我要是像蚂蚁那样,在夏天里贮存食物该多好啊!
@#@”@#@蟋蟀眼看就要倒下来似的,蹒跚地走在雪地上。
@#@路过蚂蚁家时,看到蚂蚁们正快乐地吃东西呢!
@#@@#@“蚂蚁先生,请给我点东西吃好吗?
@#@我饿的快要死了!
@#@”@#@蚂蚁们吓了一跳,“咦!
@#@你在夏天里一直唱着歌,我们还以为你到了冬天会是在跳舞呢!
@#@来吧!
@#@吃点东西,等恢复体力,再唱快乐的歌给我们听好吗?
@#@”@#@面对着善良亲切的蚂蚁们,蟋蟀忍不住流下羞愧的眼泪。
@#@@#@8.选大王@#@动物王国要重新选大王了,四位候选者是:
@#@老虎、黑熊、狐狸和黄羊。
@#@大家一致决定用候选者互相投票的方式决定谁是大王,每位推荐两个名额。
@#@@#@老虎想,得投自己一票,这是天经地义的,那另一票投给谁呢?
@#@投黑熊不行,这家伙和我一样勇猛,是我的一个强劲对手;@#@狐狸诡计多端,不可轻视,不能投票给它;@#@黄羊历来是弱者,绝对不可能当上大王,投黄羊一票最有道理。
@#@于是老虎投了黄羊的票。
@#@@#@黑熊想,老虎过去是公认的大王,这次竞争大王,面前最大的障碍是老虎,不能投票给老虎;@#@狐狸野心勃勃,还是防着点好;@#@黄羊嘛,没什么本事,傻瓜也不会让它当大王。
@#@于是黑熊也投了黄羊一票。
@#@@#@狐狸想,论勇敢、力气、名声,自己都不能与老虎黑熊相比。
@#@不过,自己脑子比较灵。
@#@我不投你们的票,你们有何办法!
@#@狐狸最终决定也投黄羊一票。
@#@@#@黄羊想,自己与其它三位相比,差得太远,这大王一职,与我无关。
@#@但手中有二张票的权力,于是它决定投虎大王和黑熊一人一票。
@#@@#@投票结束:
@#@黄羊三票,列第一名;@#@老虎、黑熊各二票,并列第二名;@#@狐狸一票,列第三名。
@#@动物们决定由黄羊担任动物王国的大王。
@#@@#@老虎、黑熊、狐狸都傻眼了。
@#@黄羊万万没想到,大王的桂冠竟落到自己头上。
@#@@#@9.小蛋壳的故事@#@“噼噼啪!
@#@”一只小蛋壳裂开了,从里头钻出来一只毛茸茸的鸡宝宝。
@#@@#@鸡妈妈带着鸡宝宝出去散步。
@#@刮风了,鸡妈妈就张开大翅膀,让鸡宝宝赶快钻进去。
@#@这是它的新家啊。
@#@ @#@小蛋壳开始觉得孤单了。
@#@“现在我已经不是鸡宝宝的家了。
@#@对了,我要再去找一个小宝宝做它的家。
@#@”它咕噜咕噜地滚走了。
@#@ @#@一只蜜蜂在采花粉。
@#@“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!
@#@”“谢谢你,小蛋壳。
@#@我不是蜜蜂宝宝,我是蜜蜂阿姨。
@#@我的家在大树上,那个圆圆的蜂巢就是我的家。
@#@” @#@一只蚂蚁在拖虫子。
@#@“蚂蚁宝宝,我做你的新家吧!
@#@”“谢谢你,小蛋壳。
@#@我不是蚂蚁宝宝,我是蚂蚁姐姐。
@#@我的家在田埂上,那个小小的泥洞就是我的家。
@#@” @#@一只小青蛙在唱歌。
@#@“青蛙宝宝,我做你的新家吧!
@#@”“谢谢你,小蛋壳。
@#@我不是青蛙宝宝,我是青蛙哥哥。
@#@我的家在前面的小池塘里。
@#@” @#@一只小蜗牛在散步。
@#@“蜗牛宝宝,我做你的新家吧!
@#@”“谢谢你,小蛋壳。
@#@我有家呀,你看我的家在背上呢。
@#@” @#@谁也不需要它,小蛋壳开始难过起来。
@#@ @#@这时候,一只金龟子路过这里。
@#@“太好啦,我的宝宝正缺个摇篮,这只蛋壳做摇篮刚刚好!
@#@”金龟子衔来一片花瓣铺在小蛋壳里面,多舒服呀!
@#@ @#@“快快睡,小宝贝。
@#@”金龟子向睡在蛋壳摇篮里的小宝宝唱起了歌。
@#@小蛋壳听着听着,也幸福地睡着啦!
@#@@#@10.最好吃的蛋糕@#@鼠老大说:
@#@"@#@今天是妈妈的生日,我们给她买个蛋糕,让她高兴高兴。
@#@"@#@@#@"@#@好呀,好呀!
@#@"@#@鼠老二和鼠老三齐声说。
@#@@#@老大、老二、老三好不容易凑起了一小把硬币。
@#@@#@来到商店,鼠老大说,"@#@我们要买个最好吃的蛋糕。
@#@"@#@@#@售货员数了数硬币,说:
@#@"@#@钱不够呀,不过可以卖给你们一张大饼。
@#@"@#@好心的售货员给了他们一张挺不错的大饼。
@#@@#@老大、老二、老三垂头丧气地回了家。
@#@@#@鼠老大拍拍脑袋说:
@#@"@#@我们想办法把大饼变成蛋糕!
@#@"@#@@#@"@#@怎么变?
@#@怎么变?
@#@"@#@鼠老二、鼠老三瞪圆了小眼睛。
@#@@#@鼠老大拿出自己一直舍不得吃的奶糖,融化开浇在大饼上。
@#@嗨,多好呀,一股香甜香甜的奶油味儿。
@#@@#@鼠老二想了想,拿来一大片红肠,轻轻地放在大饼上,他不好意思地说:
@#@"@#@嘿嘿,我只咬过一点点……"@#@@#@鼠老三采来一把五彩缤纷的野花,一朵朵摆在大饼上。
@#@@#@哎呀,好像看不出这是一张大饼啦!
@#@三只小老鼠非常满意,越看心里越高兴。
@#@@#@轻轻推开妈妈的门,三只小老鼠齐声唱起来:
@#@"@#@祝你生日快乐……"@#@@#@"@#@哟,哪儿来的蛋糕呀?
@#@"@#@妈妈惊奇地说。
@#@@#@"@#@我们做的!
@#@"@#@鼠老大说。
@#@@#@"@#@快尝尝吧!
@#@快尝尝吧!
@#@"@#@鼠老二、鼠老三一起说。
@#@@#@妈妈轻轻地咬了一口,一下子就明白了:
@#@"@#@喔,真好!
@#@真好!
@#@这是我吃过的最好吃的蛋糕!
@#@"@#@妈妈开心地笑起来。
@#@@#@11.小红马@#@每年一度的动物运动会马上就要开始了,获得长跑冠军的动物将获得“小千里马”的称号。
@#@@#@一年前,小白马跟小红马就开始准备了,他们俩约好一起练长跑。
@#@这一年里,小白马夏练三伏,冬练三九,每天都风雨无阻地坚持跑;@#@小红马呢,每天早上都让妈妈帮他看天气,太冷了不练,太热了也不练,他的理由是:
@#@天气太冷会感冒,太热要中暑,不冷不热才好跑。
@#@@#@运动会结束了,小白马在大家的赞扬声中获得了冠军,赢得了“小千里马”的称号。
@#@当金灿灿的奖牌挂在他胸口时,小红马十分羡慕,他跑去向小白马讨教成功的秘诀。
@#@小白马谦虚地说:
@#@“我哪有什么秘诀啊!
@#@如果非要说有的话,那就是我有个好习惯。
@#@”@#@小红马急切地问:
@#@“什么好习惯啊?
@#@”小白马微笑着说:
@#@“就是一天不跑就浑身不舒服啊!
@#@”小红马不相信地说:
@#@“哪有这样的习惯啊?
@#@要是天天让我玩,那才舒服呢。
@#@”小白马认真地说:
@#@“真的,我不骗你。
@#@我问你,你每天早上起来都要刷牙吧?
@#@一天不刷你嘴巴什么感觉?
@#@锻炼也是一样的,也要每天坚持不落下。
@#@”小红马恍然大悟,坚定地说:
@#@“谢谢你,小白马,我明白了,我也要养成这样的好习惯。
@#@”@#@从此,小红马也坚持每天长跑,从不间断。
@#@后来,他的成绩越来越好,终于也成了一名“小千里马”。
@#@@#@12.长颈鹿的家@#@阳光森林里新来了一头长颈鹿,长颈鹿想拜访自己的新邻居。
@#@他敲敲这家的门,碰碰那家的窗,可是谁也不肯请他进屋。
@#@因为他的脖子太长了,不管到谁家都会把屋子戳出个大窟窿。
@#@@#@中午,长颈鹿又累又饿,只好到草地上吃点儿草填填肚子。
@#@一只小兔从这里跑过,看见正在吃草的长颈鹿,惊喜地说:
@#@“哇!
@#@谁在这儿建了这么大的一座滑梯呀,这下我们可有玩的了。
@#@”小兔找来了小伙伴,长颈鹿一看来了这么多小动物,生怕吓走他们,只好一动不动。
@#@大家围着“大滑梯”又是摸又是抱,弄得长颈鹿浑身痒痒的,忍不住就笑了起来。
@#@@#@这一笑可把小动物吓坏了,大家再仔细一瞧,什么大滑梯呀,原来是一头长颈鹿。
@#@小兔问:
@#@“喂,长颈鹿,干嘛一个人在这儿吃草?
@#@多孤单呀。
@#@”“唉,这得怪我的长脖子,大家都怕我戳破他们的屋子呀!
@#@”原来是这样!
@#@“那我们和你一起玩吧。
@#@”小兔提议道。
@#@一下子有了这么多朋友,长颈鹿高兴极了,瞧,他一会儿把脖子往地上一支,变成滑梯;@#@一会儿把脖子伸得又高又直,让小动物比赛爬高;@#@一会儿又把脖子向前伸直,当秋千架,小动物们荡得开心极了。
@#@自从有了长颈鹿这个好朋友,小动物们生活也开心多了。
@#@大家决定给长颈鹿一个惊喜,没多长时间,阳光森林里就建起了长颈鹿的家。
@#@@#@13.寻猫布告@#@在一个没有猫的国家里,来了一个外国客人,送给国王一只可爱的小猫。
@#@国王把它送给了心爱的女儿娜娜公主。
@#@公主别提多喜欢这只小猫了,天天和它在一起玩儿。
@#@@#@有一天晚上,小猫突然不见了,公主特别伤心。
@#@国王非常着急,忙派人上街贴《寻猫布告》。
@#@布告上写:
@#@“公主的小猫丢了,谁捡到送来,就奖励他一万两黄金。
@#@小猫的特点是:
@#@别看年纪小,胡子可不少。
@#@”第二天一早,就有人来领奖了。
@#@国王高兴极了,可一看却傻眼了,原来这只动物不是猫,而是胡子不少的山羊。
@#@@#@不行,看来第一张布告没把猫的特点写清楚。
@#@国王又贴出第二张布告:
@#@“小猫的特点是:
@#@大眼睛,会上树,还会捉老鼠。
@#@”刚过一会儿,又有人来领奖了。
@#@国王一看,原来是只猫头鹰。
@#@看来这第二张布告还是没有说清楚。
@#@国王又贴出了第三张布告,这次干脆画了一幅画,写道:
@#@这就是猫。
@#@”很快,就有人抬着大铁笼来领奖了,里面的动物和画上的猫一模一样,只是个头大了很多。
@#@国王一看,这哪是猫呀,分明是一只大老虎。
@#@@#@忽然,窗外传来一阵熟悉的叫声——“喵!
@#@”原来是小猫站在窗台上叫呢。
@#@公主忙跑过去,紧紧地抱住心爱的小猫。
@#@国王拍着脑瓜笑着说:
@#@“我怎么就没想到呢?
@#@“喵喵”叫才是小猫最大的特点呀!
@#@@#@14.美丽的小公鸡@#@从前,有一只小公鸡,自以为很美丽,整天得意洋洋地唱:
@#@“公鸡公鸡,真美丽!
@#@大红冠子花外衣。
@#@油亮的脖子金黄脚,要数漂亮我第一。
@#@”@#@一天,小公鸡跑到树林里,看见啄木鸟:
@#@“哎!
@#@啄木鸟阿姨,瞧瞧我的小红帽,瞧瞧我的花花衣,谁也不能比。
@#@”啄木鸟说:
@#@“小公鸡,别夸口,树林里面走一走,看看谁美,谁丑。
@#@”@#@小公鸡不服气,扑扑翅膀往前走,看见小蜜蜂在采蜜。
@#@“哎!
@#@小蜜蜂,咱们比一比,看看谁美丽!
@#@”小蜜蜂微笑着说:
@#@“我正忙着采蜜呢,你还是跟人家去比吧!
@#@”@#@小公鸡脸一红,又往前走,碰见青蛙在捉虫。
@#@“嘘!
@#@小青蛙,咱们比一比,到底谁美丽?
@#@”小青蛙呱呱地叫着说:
@#@“哎呀!
@#@不要吵!
@#@我正忙着捉害虫,你还是跟人家去比吧。
@#@”@#@小公鸡很生气,只好继续往前走,碰见小白兔在挖地。
@#@“喂!
@#@短尾巴的小白兔,咱们比一比吧,看看谁美丽!
@#@”小白兔摆了摆手说:
@#@“我正忙着种萝卜呢,没事的话,就快点走开!
@#@”@#@小公鸡泄了气,拖着尾巴往前走,看见小白马背东西,就说:
@#@“小白马,我长得这么漂亮,可是谁也瞧不起我!
@#@”小白马笑说:
@#@“小红帽,花花衣,没什么了不起,爱劳动,才是真正最美丽!
@#@”@#@从此,小公鸡早早起来喔喔啼,告诉大家天亮了。
@#@它再也不说我美丽,可是大家都夸他是美丽的小公鸡。
@#@@#@15.冰肚皮@#@太阳火红火红的,树上的知了在不停地叫着:
@#@“热死了,热死了!
@#@”@#@胖小猪玩完回家,一进门就脱掉了上衣,光着肚子朝厨房里跑。
@#@厨房里有台大冰箱,他打开冰箱门,抓起一块西瓜就啃。
@#@冰凉的西瓜真好吃,他吃了一块又一块,从嘴巴边流出的西瓜汁,啪嗒啪嗒滴在他那圆鼓鼓的肚皮上。
@#@@#@冰箱门开着,冷气呼呼吹出来,胖小猪肚皮上的西瓜汁结冰了,冒起一股冷气。
@#@他扔在地上的西瓜皮引来了一群蚂蚁,他们刚要搬西瓜皮,有只蚂蚁忽然说:
@#@“看,这儿有一座冰山呢!
@#@我们去玩滑冰吧!
@#@”@#@“好呀!
@#@”蚂蚁们爬到了胖小猪的冰肚皮上,哧溜,哧溜!
@#@多好的冰滑梯啊!
@#@@#@有只小蚂蚁掉进了一个冰窟窿里,那是胖小猪的肚脐眼。
@#@他爬不出来,急得把肚脐眼乱抓一气,胖小猪疼得捂住肚皮“哎哟,哎哟”直叫。
@#@@#@猪妈妈跑来一瞧,说:
@#@“哎呀!
@#@你开着冰箱门吃西瓜,把肚子吃坏啦!
@#@”@#@她关上冰箱门,赶紧拉着胖小猪去了医院。
@#@@#@胖小猪躺在病床上,大象医生说:
@#@“奇怪,这孩子的肚皮上怎么结了冰?
@#@”@#@他用长鼻子在胖小猪的冰肚皮上揉啊揉,很快,胖小猪肚皮上的冰融化了,滴答,滴答!
@#@水流了下来。
@#@啪嗒!
@#@那只小蚂蚁掉到了地上,飞快地爬走了。
@#@@#@胖小猪一骨碌爬下床,说:
@#@“好啦!
@#@我的肚子一点儿也不疼啦!
@#@”@#@16.谁丢了尾巴@#@一只小猴子用尾巴攀住树藤,来来回回地荡秋千,忽然发现地上有一条又细又短的尾巴在微微抖动。
@#@他想:
@#@“这条尾巴是谁丢的呢?
@#@”他决定把这条尾巴送还给失主。
@#@@#@迎面飞来一只蜻蜓。
@#@小猴子连忙叫道:
@#@“蜻蜓,我捡到了一条尾巴,是你丢的吗?
@#@”@#@蜻蜓听了,笑起来说:
@#@“小猴子,你弄错了,我们蜻蜓根本没有尾巴。
@#@”@#@小猴子说:
@#@“你们蜻蜓身体后面都拖着一条又细又长的东西,那不是尾巴是什么呢?
@#@”@#@蜻蜓说:
@#@“这不是尾巴,是我的肚子。
@#@”@#@小猴子走到溪边,对着潺潺的溪水喊道:
@#@“小鲤鱼,你看,这是你丢的尾巴吗?
@#@”@#@小鲤鱼听见了,游到水面上,说:
@#@“谢谢你,小猴子,我的尾巴好好地长在身上哩!
@#@要是丢了,就像船没有了舵,我就没法拐弯了!
@#@”@#@小猴子一看,小鲤鱼的尾巴是扁扁的,还分两个叉,跟他手里的尾巴完全不一样。
@#@@#@小猴子又朝林子里走去了。
@#@他看见啄木鸟正在树上啄虫呢!
@#@小猴子说:
@#@“啄木鸟,你丢了尾巴吗?
@#@”@#@啄木鸟身子紧贴在树干上,笑着说:
@#@“谢谢你,我的尾巴不是好好的吗?
@#@要是我没有了尾巴,还能坐在这里捉虫吃吗?
@#@”@#@小猴子仔细一看,啄木鸟不但用两只脚爪紧紧抓着树干,还用他那又短又秃的硬尾巴撑在树干上。
@#@那硬尾巴就像一张小板凳似的,啄木鸟坐在上面还挺稳当哩!
@#@@#@小猴子只好继续向前走去……@#@17.蚂蚁坐“飞机”@#@一片绿叶从大树上飘下来,落到了地上,被三只蚂蚁看到了。
@#@三只蚂蚁爬上了绿叶,躺了下来,都说:
@#@“真舒服!
@#@多柔软的绿毯子。
@#@”@#@ 突然,刮来一阵大风,吹跑了绿叶,带走了三只蚂蚁。
@#@绿叶飞啊飞,三只蚂蚁像坐着飞机,可带劲啦!
@#@@#@ 啪!
@#@绿叶飞到了一只大猩猩的脸上。
@#@大猩猩抓住绿叶一瞧,说:
@#@“呵,是一片鲜嫩的树叶,让我尝一尝。
@#@”@#@ “别吃,别吃!
@#@”三只蚂蚁一起喊,“这是我们坐的飞机呀!
@#@”@#@ 大猩猩一愣,看见了三只蚂蚁,说:
@#@“对不起,我没看清楚,差点儿把你们一块儿吃进了肚子里。
@#@”@#@ “飞吧!
@#@”大猩猩捧起绿叶,使劲地吹了一口气,呼!
@#@把绿叶吹得又高又远。
@#@@#@ 绿叶飞啊飞,啪!
@#@飞到了一头大河马的鼻子上。
@#@大河马打了个大喷嚏:
@#@阿一嚏!
@#@把绿叶一下喷上了天。
@#@@#@ 绿叶飘啊飘啊,正巧落到了一头大象的长鼻子上。
@#@@#@ 三只蚂蚁急忙喊:
@#@“大象爷爷,我们迷路了,请您帮帮我们,把我们的飞机开回家好吗?
@#@”@#@ “好呀,”大象说,“你们的家在哪里呀?
@#@”@#@ 三只蚂蚁伸手一指:
@#@“喏,就在那边一棵大树下。
@#@”@#@ 大象把长鼻子一甩,用鼻孔吸住了绿叶,然后把长鼻子一竖。
@#@噗!
@#@长鼻子喷出一股很足的气,把绿叶喷得又高又远,落到了大树下。
@#@@#@ 三只蚂蚁乐坏了,都说:
@#@“大象爷爷的长鼻子真厉害!
@#@一下子就把我们送回了家。
@#@”@#@18.有香味的太阳@#@田鼠一家是在秋天——地里的庄稼已经收割的时候,搬到这里来的。
@#@他们的家安在田地中间一个最大的草垛下面。
@#@刚住进新家的第一天,小田鼠们便发现他们的家门口有一个小小的地洞,地洞里住着鼹鼠一家。
@#@@#@田鼠一家住在地上,鼹鼠一家住在地下。
@#@田鼠家有五个孩子,鼹鼠家也有五个孩子。
@#@@#@秋天的太阳金灿灿、暖洋洋的,田鼠妈妈带领小田鼠们,把家里的绿被子、花被子全抬出来晒。
@#@她说被太阳晒过的被子,会留着太阳的香味。
@#@@#@小田鼠们跑到鼹鼠的家门口,叫小鼹鼠们出来晒太阳。
@#@@#@小鼹鼠们从来没有出过地洞,因为他们不能见光,更不能见太阳,所以,他们根本不知道什么是太阳。
@#@@#@小鼹鼠问小田鼠:
@#@“太阳是什么样子的?
@#@”@#@一只小田鼠说:
@#@“太阳是红红的、圆圆的。
@#@”@#@一只小田鼠说:
@#@“太阳是亮亮的、暖暖的。
@#@”@#@一只小田鼠说:
@#@“太阳是香香的。
@#@”@#@啊,太阳还有香味?
@#@!
@#@小鼹鼠们都想闻闻太阳的香味。
@#@@#@小田鼠们把被太阳晒得松松的、暖暖的被子抬到鼹鼠的家里去。
@#@阴暗潮湿的地洞,一下子有了温暖的气息";i:
11;s:
23215:
"绿化施工安全措施方案@#@湖北华电武昌热电有限公司去工业化绿化工程@#@施@#@工安全措施@#@建设单位:
@#@湖北华电武昌热电有限公司@#@施工单位:
@#@湖北美境园林工程股份有限公司@#@工程名称:
@#@湖北华电武昌热电有限公司去工业化绿化工程@#@施工安全生产目标及保证措施@#@本工程安全要求必须符合操作规范。
@#@@#@1、安全生产目标:
@#@合格。
@#@@#@2、对安全生产目标的承诺:
@#@确保无重大工伤事故,轻伤事故频@#@率控制在1%。
@#@。
@#@未达到安全生产目标,我公司愿承担工程合同价的1%@#@处罚。
@#@@#@8.2施工安全组织措施@#@一)安全管理组织结构@#@1、安全施工管理组织机构(见图《安全施工管理组织机构图》)@#@安全施工管理组织机构图@#@安全施工监督小组@#@2)各安全管理部门的主要职责@#@1.工程部@#@
(1)在编制下达月、周生产计划时,要考虑工程特点和季节气候条件,合理安排,并会同相关部门提出相应的安全要求和注意事项。
@#@安排月、周作业计划。
@#@@#@
(2)在排除生产障碍时,要贯彻“安全第一”的思想,同时解决不安全隐患,生产与安全发生矛盾时,生产必须服从安全,不得冒险违章作业。
@#@@#@(3)在检查月、周生产计划的同时,要检查安全措施的执行情况。
@#@@#@(4)对改善劳动条件的工程项目(如:
@#@解决尘毒、噪音等)必须纳入生产计划,视同生产任务并优化安排,在检查生产计划完成情况时,一并检查。
@#@@#@2.内业技术组@#@对施工生产中的有关技术问题负安全责任。
@#@@#@1以安全生产全面观编制、审批施工组织设计、设计施工方案工艺卡,使安全措施穿插在施工组织设计、施工方案、工艺卡的内容里。
@#@负责解决施工中的疑难问题,从技术措施上保证安全生产。
@#@@#@2对新工艺、新技术、新设备、新施工方法要制定相应的安全措施和安全操作规程。
@#@@#@3会同劳动、教育部门编制安全技术教育计划,向职工进行安全技术教育,参加安全检查。
@#@对查出的安全隐患因素提出技术改进措施,并检查执行情况。
@#@@#@3.质安组@#@1负责掌握和监督、检查本单位对贯彻国家有关劳动保护和安全生产的政策、法令、规程及本单位的安全制度技术措施等的执行情况,并及时动态研究解决存在的问题。
@#@@#@2参加编制或审查安全技术措施、计划,并督促贯彻执行。
@#@负责处理安全生产的日常工作,按规定及时上报各种报表。
@#@@#@3经常进行现场检查,协助解决问题,遇有紧急的不安全情况,有权指令先行停止生产,并立即报告领导,研究处理。
@#@@#@4会同有关部门对职工进行安全生产的定期教育,参加定期检查,总结和推广安全生产的先进经验,督促职工认真执行《安全技术操作规程》。
@#@@#@5指导安全专职或兼职人员的工作,督促有关部门按规定及时分@#@发和合理使用个人劳动保护用品,保健食品和清凉饮料。
@#@@#@6对发生重大事故和重大未遂事故除立即向有关领导和部门报告外,并参加调查分析,提出确定事故性质的意见,对责任者提出处理意见,按国家规定填写事故分析调查报告,提出防止事故措施。
@#@@#@4.动力组@#@1制定安全措施,保证机、电、起重设备安全运行。
@#@所有现用的安全防护装置及一切附件,经常检查它们是否齐全、灵敏、有效。
@#@并督促操作人员进行日常维护。
@#@@#@2对严重危及职工安全的机构设备,应会同技术部提出技术改进措施,并付诸实施。
@#@@#@3新购进的机械等设备的安全防护装置必须齐全有效。
@#@出厂合格证明及技术资料必须完整,使用前要制定安全操作规程。
@#@@#@4负责机、电、起重设备的操作人员的教育工作,制止无证从事上述工作。
@#@@#@5认真贯彻执行机、电、起重设备的安全规程和安全运行制度,对违章作业人员要严肃处理,发生的机、电设备事故要认真调查分析。
@#@@#@6每季参加安全检查,对检查出的隐患因素提出整改意见,并检查执行情况。
@#@@#@7认真贯彻执行建设部颁发的施工临时用电规范。
@#@@#@5.材料供应组@#@1采购的劳动保护用品,必须符合行业标准。
@#@@#@2负责采购、保管、发放劳动保护用品,并向本单位劳动部门(人员)提供使用情况。
@#@@#@3对批准的安全设施所用材料应纳入国家供应计划,及时供应。
@#@@#@4经常对所属职工进行安全生产和遵守安全规章制度的宣传教育。
@#@@#@6.人力行政组@#@1严格审查和控制上报职工加班、加点补助,以保证职工劳逸结@#@合的身体健康。
@#@@#@2会同有关部门对职工进行定期安全教育和培训考核。
@#@@#@3对违反劳动纪律,影响安全生产者应加强教育,经说服无效或屡教不改的应提出处理意见。
@#@@#@4对新招收的工人,要会同有关部门进行体格检查和作好三级安全教育。
@#@@#@5参加重大伤亡事故的调查,认真执行对责任者(工人)的处理决定,并将处理材料归档。
@#@@#@6根据本单位实际需要,配备齐具有一定文化程度、技术水平和实践经验的安全干部,并注意解决安全干部的新老效替问题。
@#@@#@7会同有关部门对施工技术管理人员进行遵章守纪教育。
@#@@#@8参加重大伤亡事故调查,并认真执行对责任者(干部)的处理决定,并将处理材料归档。
@#@@#@9组织各种培训班,都必须安排安全教育课程。
@#@@#@10对新分配来的大中专生、技校生,必须进行安全教育,未经教育的不准分配工作和下基层。
@#@@#@7.成本组@#@1按国家规定要求,从企业技改费中提取10%-203作为安全技术措施费,作为改善劳动条件、防止事故、预防职业病等采取保护措施,需要添加的机械设备等的专款。
@#@@#@2进行安全生产教育所需的费用,由管理费用开支。
@#@@#@8.行政保卫组@#@1经常对本单位职工进行安全生产教育。
@#@对正在使用的机电设备要指定专人负责,并定期检查维修,保证安全防护设施齐全、灵敏、有效。
@#@@#@2各级保卫部门要协同有关部门对广大职工进行安全防火教育,开展群众性安全生产活动。
@#@@#@3主动配合有关部门开展安全大检查,狠抓事故苗头,消除治安事故隐患,确保安全。
@#@@#@4重点抓好防火、防爆防毒工作。
@#@@#@5对已发生的重大事故,协同有关部门组织抢救,查明性质,责任事故由有关部门处理,对性质不明的事故参与调查。
@#@@#@3)各级人员的主要职责@#@
(1)项目经理职责@#@1项目经理是安全第一责任人,应对本项目的安全生产管理负完全责任。
@#@要建立项目安全保证体系,在签订纵、横向合同时,必须明确安全指标及双方责任,并具有奖罚标准。
@#@@#@2严格按《质量手册》标准编制施工组织设计和设计方安中应具有针对性安全措施,并负责提足安全技术措施费,满足施工现场达标要求。
@#@@#@3在下达施工生产任务必须同时下达安全生产要求,并作好书面@#@安全技术交底。
@#@@#@4每月组织一次安全生产检查,严格按照建设部安全检查评分标准进行检查,对查出隐患之处责成有关人员进行整改,并作好记录,文明施工。
@#@@#@5负责本项目的安全宣传教育工作,提出全员安全意识,提高安全生产。
@#@@#@6发生重大伤亡事故时,要紧急抢救,保护现场,立即上报,不许隐报。
@#@严格按照“四不放过”的原则在加事故调查分析及处理。
@#@@#@
(2)技术负责人的安全生产责任@#@1认真贯贯彻国家和上级的有关规定和安全技术标准,对本单位生产中的技术问题负安全责任。
@#@@#@2组织编制或审批施工组织设计时,将安全措施渗透到施工组织设计的各个环节中,并检查执行情况。
@#@@#@3组织安全技术攻关活动,对新产品的设计、开发组织可行性分析,对新技术、新材料、新工艺的研究从安全技术上负责。
@#@@#@4经常对职工及所主管的职能部门进行知识教育。
@#@@#@5针对可能出现的事故,从技术方面提出防范措施并落实。
@#@@#@(3)专业工程师的安全责任@#@1对所负责的施工项目区域的安全生产负直接责任,做到不违章指挥,制止违章作业或冒险作业。
@#@@#@2在安排分部(分项)工程施工作业时,负责做到针对性的书面安全操作交底,做到签字手续齐全。
@#@@#@3负责对所管的施工现场的文明施工,现场的安全防护设施(机、电等)达到标准化、规范化。
@#@@#@4认真执行国家安全生产方针政策、法令、规章制度和上级标准的施工组织设计施工方案。
@#@@#@5在计划、布置、检查总结、评比生产的活动中,必须严格按照工作标准把安全工作贯穿到每个具体环节中去,特别要作好针地性的书面安全交底。
@#@@#@6班组搞好安全活动,开展安全宣传教育,组织施工人员学习安全操作规程,并检查执行情况。
@#@@#@7有权拒绝不科学、不安全、不卫生的生产指令。
@#@@#@(4)生产班组长的安全责任@#@1认真遵守安全规程和有关安全生产制度,合理安排工作,作好安全交底。
@#@@#@2组织搞好安全活动,开好班前班后安全会,对新调入的工人进行现场安全教育。
@#@@#@3组织本级职工学习安全规程和制度,检查执行的情况,在任何情况下,均不得违章蛮干,不得擅自动用机械、电气等设备。
@#@@#@4经常检查施工场地的安全生产情况,发现问题及时解决,不能解决的要采取临时措施,并及时上报。
@#@@#@5有权拒绝违章指令。
@#@@#@6听从专职安全员的指导,接受改进措施,教育全体同志坚守岗@#@位,严格执行安全规程和制度,作好上、下班的交接工作和自检工作。
@#@@#@7发动全组职工,为促进安全生产和改善劳动条件提出合理化建议,并作好记录和汇报工作。
@#@@#@8支持班组安全员的工作,及时采纳安全员的正确意见,发动全组职工共同搞好安全生产。
@#@@#@(5)安全员的职责规范@#@1认真学习贯彻执行党和国家的安全生产方针及劳动保护政策法规。
@#@@#@2作好安全生产宣传教育和管理工作,总结交流和推广先进经验。
@#@@#@3经常深入基层,指导下级的安全技术人员的工作,掌握安全生产情况,调查研究生产中的不安全因素,提出改进意见和措施。
@#@@#@4组织安全活动和定期安全检查。
@#@@#@5参加审查施工组织设计和编制安全技术措施计划,督促检查贯彻执行情况。
@#@@#@6与有关部门共同作好新工人特殊工种工人的安全技术培训考核发证工作。
@#@@#@7制止违章指挥和违章作业,有严重的险情,有权暂停生产并报告主管领导处理。
@#@@#@8对违反安全条例和有关安全技术劳动法规的行为,经说服、劝阻无效后有权越级上告。
@#@@#@(6)班组兼聘安全员的职责@#@1认真执行安全生产规章制度和领导提出的有关安全方面的意见,协助班长作好本班组的安全工作,接受专职安全员的业务指导。
@#@@#@2协助班组长,进行全班的安全学习、记录和处理小事故,加强班组日常安全教育和宣传工作,反映班组安全生产情况和职工的要@#@求。
@#@@#@3参加事故分析处理和安全检查,协助落实整改措施。
@#@@#@4维修保养或指令专人管理班组的安全工具、设施标志等器材。
@#@@#@5有权制止违章作业和违章指挥行为。
@#@如违章者不听劝告,有权按情节轻重给予一定的罚款或越级上告处理。
@#@@#@6及时发现和处理事故隐患,对本人或本班组无法处理的危险因素,要及时上报。
@#@@#@(7)工人的安全职责@#@1牢记“安全生产,人人有责”,树立“安全第一”的思想,积极参加竞赛和安全活动,接受安全教育。
@#@@#@2认真学习和掌握本工种的安全操作规程及有关方面的安全知识,努力提高安全技术,自觉遵守安全生产的各项制度,听从安全人员的指挥,作到不违章冒险作业。
@#@@#@3正确使用防护用品的安全设施、工具,爱护安全标志,服从分配,坚守岗位,不随便动用他人操作的机械、电气设备,不无证进行@#@特殊作业,严格遵守岗位责任制和安全操作规程。
@#@@#@4随时检查工作岗位的环境和使用的工具,材料电气、机械设备,作好文明施工和各种机具的维护保养工作,发现隐患及时处理和上@#@报。
@#@@#@5工人有权越级报安全生产的一切情况,任何人不得打击报复或扣押合理意见,遇有严重人身危险而无保护措施保证作业时,工人有权拒绝施工,同时立即报告或越级报告有关部门。
@#@@#@6发扬团结友爱精神,在遵守安全规程制度等方面做到互相帮助、互相监督。
@#@@#@4)安全管理制度@#@
(1)安全教育制度@#@为了搞好安全生产宣传教育,增强广大职工的安全生产意识及自我防护能力,特制定安全教育制度如下:
@#@@#@1新工人入场安全教育@#@凡新分的学生、工人、实习生,都应由劳资或人事部门通知质安@#@部门进行安全教育,使接受教育人员了解公司的安全生产制度、安全技术知识、安全操作规程及施工现场的一般安全知识。
@#@@#@2变更工种工人的安全教育@#@凡有变更工种的工人,应由劳资员通知质安部门对其进行安全教育。
@#@@#@3班组、建筑队安全活动@#@各班组、建筑队在每日上班前,结合当天的情况,对本班组或队的人员进行针对性的班前安全教育。
@#@各班组、建筑队不定期的开展安全学习活动。
@#@@#@4安全生产宣传@#@施工现场、车间、“五口”、各临边、机械等地方都要挂设安全警示牌或操作规程牌。
@#@@#@五)安全检查制度@#@
(1)安全工作的经理,每月二次,组织施工专业工程师、安全员、保卫、材料等人员。
@#@对本项目经理部的施工现场、食堂及生活区域进行安全、防火、卫生检查。
@#@检查结合必须做好检查记录备查。
@#@对检查出来的安全隐患问题,按制定方案,落实整改人,按期整改,消除隐患,保证安全施工生产。
@#@@#@
(2)主管安全工作的队长,对检查隐患问题发出的整改通知书,要认真落实和整改。
@#@并将整改情况及时反馈到项目经理部。
@#@按期上交违章罚款,如果阳奉阴违,拖延不改,造成事故发生。
@#@首先追查主管@#@安全施工队长的责任。
@#@@#@(3)由班组长成员分别对工作区域、施工机械、防护设备、各个防护用品使用进行班前、班中、班后三检查。
@#@发现安全隐患问题的,组织班(队)人员及时进行处理。
@#@对班(队)不能解除的隐患问题,要立即报告专业工程师、安全员处理。
@#@安全隐患未消除的,必须停止执行,如果冒险蛮干,造成事故发生,将追究班(队)长的责任。
@#@@#@六)施工组织设计安全技术措施审批制度@#@施工组织设计是以一个建设项目为编制对象,用以指导施工全过程各项技术,经济活动的综合性文件,它必须按规定程序审批才能生效。
@#@施工技术方案及安全措施是针对分部分项工程及施工过程中的具体情况而制定的,用以直接指导施工,是工程质量及工期的质量保证,必须科学、合理、经济地指导施工,它必须按规定程序审批才能生效。
@#@@#@
(1)内业技术组技术人员熟悉图纸并掌握工程特点,并编制施工组织设计或施工技术方案及安全措施。
@#@@#@
(2)主编人员针对各分部内容进行汇总,并由技术负责人组织讨论,针对不足之处进行修改、补充、完善。
@#@@#@(3)施工组织设计初步编制完成后,要由技术负责人组织编制人员及质量、经营、工程、动力等部门进行自审,编制人员根据自审结果记录,对编制内容进行修改补充,交送分公司技术部门审核。
@#@@#@(4)经过审核的施工组织设计和施工技术方案及安全措施,再交公司技术部进行审批。
@#@@#@(5)施工组织设计和施工方案、安全措施,均需送交甲方,经甲方施工监理、设计监理、设计院以及本施工单位技术负责人编制人员进行讨论、评审,并作好会议记录。
@#@@#@评审内容包括:
@#@@#@1、施工方法是否科学、合理。
@#@@#@2、施工顺序,流水段划人,施工缝的留设是否正确。
@#@@#@3、技术措施是否满足工程质量、安全生产、工程工期和季节性@#@4、机械选择是否达到施工要求。
@#@@#@5、施工难点或关键部门,措施方法是否可靠。
@#@@#@七)班前活动制度@#@为认真贯彻“安全第一,预防为主”的安全方针,增强全员的安全意识,强化安全管理工作,安全宣传工作,并特制定以下制度:
@#@@#@1各班组在安排施工任务的同时,必须作好安全工作的安排。
@#@@#@2各分项工程施工前,专业工程师必须作出书面的有针地性的安@#@全技术交底外,班组同时也必须作好口头的或书面安全交底,并认真做好记录备查。
@#@@#@3安全记录应认真、细致,要有针对性,并要有讲话内容。
@#@@#@八)施工现场用电安全制度@#@为了保障施工现场用电安全,防止触电事故发生,给全体职工提供一个安全、可靠的工作环境,特制定以下规定。
@#@@#@1临时用电设备在2台以下和设备总容量在50kw以下者,应制定安全用电技术措施,如灭火器等。
@#@@#@2安装维修或拆除临时用电工程,必须由电工完成,电工在使用设备前必须按规定穿戴和配备好相应的劳动防护用品,并检查电气装置和保护设施是否完好。
@#@严禁设备带“病”运转。
@#@@#@3负责保护所用设备的负荷线,保护零线和开关箱,发现问题及时报告解决,停用的设备必须拉闸刀断电,锁好开关箱。
@#@@#@4移动用电设备,必须经电工切断续电源并妥善处理,后执行。
@#@@#@九)特殊作业人员持证上岗制度@#@为确保所有分部分项工程能安全优质的完成,根据上级有关规@#@定,特制定本制度:
@#@@#@1凡参加施工的人员,必须严格遵守本项目的一切有关安全生产规定,坚持工作岗位。
@#@@#@2所有的机电操作人员,必须取得特种作业人员操作证后,方可上岗操作。
@#@@#@3特殊作业人员上岗时,必须携带本人的上岗证上岗操作。
@#@@#@4特殊作业人员必须坚守工作岗位,并对自己负责的机具设备作好保养工作。
@#@@#@十)安全组织管理及惩罚措施@#@
(1)成立现场安全生产管理小组,项目经理任组长,成员包括项目各专业工程师、安全员和施工作业队班组长。
@#@项目设专职安全员,各施工班组设兼职安全检查监督员。
@#@@#@
(2)制定安全生产管理制度。
@#@该制度应符合国家和地方有关安全生产的政策、法规、条例和标准,参加施工的所有管理人员和工作都必须认真执行。
@#@@#@(3)监理安全生产责任制,定期和不定期地组织安全生产检查,对安全生产达标的班组和个人给予奖励,对没达标到安全生产要求的班组和个人给予批评和处罚。
@#@@#@(4)奖励措施@#@凡在安全生产工作中成绩突出,具备下列条件的班组和个人,经群众评议,逐级批准,每年评选一次,授予“安全生产先进班组”、@#@“安全生产先进个人”光荣称号,并给予一定的荣誉和适当的物质奖励。
@#@另在提档晋级、评定职称同等条件下给予优先考虑。
@#@@#@1安全生产先进班组@#@1、认真执行项目制定的各项安全生产规章制度,重视安全生产。
@#@@#@2、遵守安全技术操作规程,无违章作业。
@#@@#@3、积极开展安全无事故竞赛活动,正确使用个人防护用品。
@#@@#@4、做到无伤亡和火灾事故。
@#@@#@2安全生产先进个人@#@安全生产中遵守各项规章制度,工作以身作则,发现问题及时处理或报告,工作成绩显著者。
@#@@#@(5)罚款措施@#@1凡进入施工现场不戴安全帽,每人罚款10元,管理人员罚款20元。
@#@@#@2凡发现高空作业不系安全带,每人罚款50元。
@#@@#@3凡发现“四口”、“五临边”没有防护或防护不严,每处罚专业工程师10元至50元。
@#@@#@十一)项目部治安保卫管理@#@根据工程的特点,为了实现安全生产文明施工这一目标,应急处理突发事件,我公司建立了项目部治安保卫队。
@#@@#@
(1)治安保卫管理人员职责@#@1)、贯彻预防为主的方针,建立和健全项目保卫治安,消防组织,制定防火、防盗等“六防”安全措施和制度。
@#@@#@2)、负责做施工项目的保卫、消防工作,与项目所在公安派出所签订项目治安责任书。
@#@@#@3)、负责办理外来民工的暂住人口登记手续和对民工的治安管理。
@#@@#@
(2)治安管理人员工作内容与方法@#@1)、申领《施工现场治安许可证》加强项目所在公安派出所的联系,及时报告治安情况,积极协助公安部门查处治安、刑事案件。
@#@@#@2)、加强对项目员工的法制教育、安全意识教育、协助组织及时调解纠纷,避免或尽可能较少治安案件的发生。
@#@@#@3)、经常进行安全防火检查,对查出的隐患做到及时落实整改措@#@施,严格执行各项的防火规定和明火作业审批制度,并加强监督@#@检查。
@#@@#@4)、发生火灾及时报警,组织力量积极补救,协同消防部门查明火灾原因,提出处理意见。
@#@@#@5)、安排项目的保安人员巡逻任务,进行夜间查岗,对值班人员定期考核,落实奖罚措施。
@#@@#@6)、加强现场的治安管理,组织突击查夜,取缔无证人员,查处赌博、乱接乱拉电线等违章现象。
@#@@#@7)、建立发案、立案、破案登记上报制度,认真搞好总结,及时完成当地公安机关和公司保卫处交办的任务。
@#@@#@";i:
12;s:
27903:
"强烈推荐人教版新课标小学四年级上册数学教案第四单元@#@教案(序号1)@#@课题@#@三步计算应用题@#@课型@#@新授@#@本课题教时数:
@#@13本教时为第1教时备课日期9月16日@#@教学目标@#@1.使学生理解求两积之和(差)的三步计算应用题的数量关系,初步学会解答简单的三步计算应用题。
@#@@#@2.使学生学会利用线段图分析应用题的数量关系;@#@使学生掌握分析应用题从条件开始想起和从问题开始想起的两种分析方法,提高初步的逻辑思维能力。
@#@@#@教学重难点@#@使学生理解求两积之和(差)的三步计算应用题的数量关系,初步学会解答简单的三步计算应用题。
@#@@#@教学准备@#@投影片@#@教学过程设计@#@教学内容@#@师生活动@#@备注@#@一、复习引新@#@二、学习新课@#@三、巩固练习@#@1.解答复习题
(1)@#@出示复习题,学生口头提出问题,并说明理@#@由。
@#@@#@指出:
@#@根据两个有联系的条件,可以求出一个相关的问题。
@#@(板书:
@#@根据条件求问题)@#@2.解答复习题
(2)@#@出示复习题,学生口答说数量关系式。
@#@@#@指出:
@#@根据要求的问题,可以想数量关系式,@#@找出需要的条件。
@#@(板书:
@#@根据问题想条件)。
@#@@#@3.引入新课。
@#@@#@我们已经学会了用根据条件想问题以及根据问题找条件的方法来分析、解答两步计算应用题。
@#@今天,我们继续用这两种方法来学习解答三步计算应用题。
@#@(板书课题)@#@1.学习例1@#@
(1)出示例1,学生读题。
@#@@#@
(2)分析题中的条件和问题。
@#@@#@(3)画出线段图。
@#@@#@(4)根据线段图,思考:
@#@第一步要先求出什么?
@#@第二步呢?
@#@第三步呢?
@#@@#@(5)把分步列式合并成综合算式。
@#@@#@(6)学生自己看书上的有关内容,质疑问难。
@#@@#@2.学习“想一想”。
@#@@#@
(1)出示“想一想”。
@#@@#@
(2)学生进行尝试练习。
@#@@#@(3)引导学生比较例1与“想一想”的相同点与不同点。
@#@@#@1.做“练一练”的题。
@#@@#@指名学生用两种思路说一说,这道题可以怎@#@样想?
@#@然后指名学生板演,其余学生做在练习本上。
@#@集体订正。
@#@@#@2.做练习六第1题。
@#@@#@指名两人板演,其余同学做在练习本上。
@#@集@#@体讲评。
@#@@#@课后感受@#@学生在三年级时已经学过类似的题目,所以教起来比较轻松,完成得也比较好。
@#@@#@授课日期9月23日@#@教案(序号2)@#@课题@#@三步计算应用题@#@课型@#@新授@#@本课题教时数:
@#@13本教时为第2教时备课日期9月16日@#@教学目标@#@使学生进一步认识三步汁算应用题的数量关系。
@#@学会解答^@#@两种方法解答的三步计算应用题的计;@#@问铆题方法,提高分析推@@#@和灵活解答应用题的能力。
@#@@#@教学重难点@#@使学生理解求两积之和(差)的三步计算应用题的数量关系,初步学会解答简单的三步计算应用题。
@#@@#@教学准备@#@Pp幻灯片@#@教学过程设计@#@教学内容@#@师生活动@#@备注@#@基本训练@#@二、教学新课@#@三、巩固练习@#@四、布置作业@#@把数量关系式说完整。
@#@@#@1.1行杉树的棵树十1行杨树的棵数=()@#@2.每行杉树的棵数X3=()@#@3.每行杨树的棵数X3=()@#@1.教学例2、@#@
(1)出示例2.让学牛默读题日,然后说出题日的条件和@#@提问:
@#@杉树和杨树各栽了3行是什么意思?
@#@@#@线段囤怎样Imi?
@#@@#@学生回答后.教师画出线段图。
@#@@#@
(2)用第一种方法解答。
@#@@#@提问:
@#@按照例1的解题思路,要求杉树和杨树@#@先要求出什么?
@#@@#@学生回答后,自己在书上列式解答。
@#@@#@指名学生说出分析过程,在学生说出分析过程的同时,教师出@#@示板书:
@#@@#@3行杉树的棵树十3行杨树的棵数=杉树和杨树@#@数@#@(3)讨论第二种解法。
@#@@#@教师在线段图上表示杉树棵数和杨树棵数的第@#@色。
@#@引导学生观察线段图。
@#@@#@提问;@#@线段图中上面第一段的红色部分表示什么?
@#@下面第一段@#@的红色部分表示什么?
@#@这两段红色部分合起来表示什么?
@#@求出了@#@一行杉树和一行杨树的棵数后,再怎样求栽的杉树和杨树一共有@#@多少棵?
@#@(用手势表示一共的棵数是这样的3部分)@#@按照这样的方法,要先求什么?
@#@怎样求呢?
@#@(板书算式和结果。
@#@)@#@接下去怎样算呢?
@#@请大家在书上把题目做完。
@#@@#@指名说出每一步求的各是什么。
@#@@#@要求学生完整地说一说这一题的分析过程。
@#@可以从条件开始@#@说,也可以从问题开始说。
@#@(先由老师带着说,再指名成绩较好的学@#@生说,然后由同学间互相说)@#@在学生说出分析过程的同时,老师出示板书:
@#@@#@1行杉树和1行杨树的棵数X3=3行杉树和3行杨树共有的@#@棵数@#@要求学生列出综合算式。
@#@@#@学生口答综合算式和结果,老师板书。
@#@@#@提问:
@#@为什么要在算式中加上括号?
@#@@#@(4)组织比较。
@#@@#@提问;@#@第一种解法是几步计算?
@#@先求什么?
@#@再求什么?
@#@然后求@#@什么?
@#@第二种解法是几步计算?
@#@先求什么?
@#@再求什么?
@#@@#@这两种方法的解题过程有什么不同?
@#@@#@引导学生比较两种解法的综合算式。
@#@@#@提问:
@#@34X3表示几十几?
@#@20X3表示几个几:
@#@@#@个20表小儿个几?
@#@(3个44)@#@提问:
@#@(24~20)X3表示3个多少Y(2个44)@#@所以两种解法的结果怎样?
@#@哪一种解法比较简便?
@#@@#@说明:
@#@第一种解法算式表示3个44是多少,第二种解法算式@#@也是表示3个44是多少,计算结果相同。
@#@但因为解题思路不同,解@#@法也不同,第一种解法先求出杉树和杨树各有多少棵.再求出杉树@#@和杨树共有多少棵,用三步计算;@#@第二种解法是先求出1行杉树和@#@l行杨树有多少棵,再求出杉树和杨树共有多少棵,用两步计算。
@#@@#@2.讨论。
@#@@#@把问题改成“栽的杉树比杨树多多少棵”。
@#@出示完整的题目。
@#@@#@提问;@#@用第——种解法,应该怎样解答:
@#@@#@指名学十说出分析过程,集体列式解答。
@#@再指名说‘说算式中@#@每一步所表示的意思。
@#@@#@提问:
@#@用第二种解法,应该先求出什么?
@#@再求出什么?
@#@@#@指名学生说出分析过程,集体列式解答。
@#@再指名说‘出算式中@#@每—步所表示的意思。
@#@@#@比较:
@#@这道改编后的题和例2比,第一种解法在解题思路上有@#@什么地方相同,什么地方不同?
@#@为什么第三步计算不一样?
@#@两题的@#@第二种解法在解题思路—l:
@#@有什么地方相同,什么地方不同Y为什么@#@第一步计算不一样?
@#@@#@3.小结。
@#@@#@今天我们继续学习了三步计算应用题。
@#@(板书课题)今天学习@#@的例题因为栽杉树和杨树的行数相同,因此有两种解法,一种解法@#@5J@#@是用三步计算,另一种解法是用两步计算,@#@意选择一种解法。
@#@@#@@#@1.数量关系训练。
@#@@#@把数量关系式说完整。
@#@@#@
(1)1盒皮球和1盒乒乓球的个数X5=(@#@
(2)1盒皮球比1盒乒乓球多的个数~5-(@#@(3)每行的人数X男生和女生共有的行数=@#@(4)每行的人数X男生比女生多的行数=(@#@2.做“练一练”。
@#@@#@先让学生读题,说一说题日的意思,再按照题目的要求让学生@#@说一说解题思路,然后由学生自己解答。
@#@教师巡视辅导。
@#@订正时,@#@让学生说一说两种解法的算式每一步所表示的意思。
@#@@#@3.做练习六第7、8题。
@#@@#@先让学生独立解答,订正时,让学生说出每种解法的解题思@#@路。
@#@@#@@#@课堂作业:
@#@练习六第5、6题。
@#@@#@家庭作业:
@#@练习六第9题。
@#@@#@课后感受@#@数量关系的建立非常重要。
@#@有一部分学生简便方法的每一步算意比较模糊。
@#@@#@授课日期9月26日@#@教案(序号3)@#@课题@#@三步计算应用题@#@课型@#@新授@#@本课题教时数:
@#@13本教时为第3教时备课日期9月17日@#@教学目标@#@1.使学生进一步理解求两积之和(差)的三步计算应用题的@#@数量关系和解题方法,能正确解答比较简单的三步计算应用题。
@#@@#@2.使学生初步理解求两商之差(和)的三步计算应用题的数@#@量关系,学会分析、解答求两商之差(和)的三步计算应用题.并学会用不同的方法解答可以两步计算的求两商之差(和)的三步计算@#@应用题,培养学生思维的灵活性。
@#@@#@教学重难点@#@使学生理解和掌握简单的三步计算应用题的分析推理的@#@方法和规律,提高分析数量关系的能力。
@#@@#@教学准备@#@Pp幻灯片@#@教学过程设计@#@教学内容@#@师生活动@#@备注@#@基本训练@#@二、基本题练习@#@三、对比练习@#@四、练习小结@#@五、布置作业@#@1.把数量关系说完整。
@#@@#@
(1)苹果和梨一共的千克数=(@#@
(2)苹果比梨多的千克数=(@#@(3)每行杉树比杨树多的棵数=(@#@(4)第一组平均每人比第二组少加工的个数=(@#@(5)每千克单价X第二筐比第一筐多的千克数=@#@(6)第二筐比第一筐多卖的元数‘每千克单价=@#@2,引入课题。
@#@@#@熟悉了一些数量关系,就可以用来帮助分析,解答应用题。
@#@今@#@天这节课,我们来分析和练习‘·@#@些三步计算应用题。
@#@(板书课题)@#@解答下列应用题,@#@1.商店里卖出4@#@每个30元。
@#@@#@
(1)卖出两种花瓶一共收人多少元?
@#@@#@
(2)卖蓝花瓶比卖红花瓶少收人多少元?
@#@@#@让学生解答,然后口述算式,老师板书。
@#@@#@提问:
@#@请大家比较一下,求这两个问题的算式有什么相同的地@#@方?
@#@为什么都要先求蓝花瓶和红花瓶卖的元数?
@#@有什么不同的地@#@方:
@#@为什么不一样?
@#@@#@2.商店里卖出蓝花瓶和红花瓶各4个,蓝花瓶每个售价24@#@元,红:
@#@花瓶每个售价30元,蓝花瓶比红花瓶少卖多少元?
@#@(用两种方法解答)@#@让学生口答算式,老师板书。
@#@@#@提问:
@#@第一种解法是怎样想的?
@#@@#@
(1)让学生解答第
(1)题。
@#@@#@指名板演,其余学生做在练习本上。
@#@@#@集体订正。
@#@@#@提问:
@#@在这个算式里先求的什么?
@#@为什么要先求第@#@组割革的千克数?
@#@最后—‘步为什么要用减法?
@#@@#@
(2)解答第
(2)题。
@#@@#@让学生读题。
@#@提问:
@#@第
(2)题和第
(1)题比,有什么相同的地方?
@#@@#@有什么不同的地方?
@#@@#@要求“第一组平均每人比第二组多割草多少千克”要先求<@#@t@#@么?
@#@怎样求?
@#@@#@这道题会做吗?
@#@请大家做在作业本L(同时指名板演)@#@提问:
@#@这两题在解答方法上哪—步是相同的?
@#@为什么相同?
@#@有@#@什么不同的地方?
@#@为什么先算的两步第
(1)题里用乘法,第
(2)题里@#@用除法?
@#@@#@小结:
@#@第
(2)题要求“第——组平均每人比第二组平均每人多割@#@草多少千克”,揞照数量关系,要先求第一组和第二组平均每人各@#@割草多少千克。
@#@根据题里的条件,要用除法来算。
@#@@#@[评析:
@#@第
(2)题是求两商之差的三步计算应用题,教材安排由@#@两积之差带出来,通过对比练习,使学生理解它的数量关系和解答@#@方法,学会解答。
@#@因此这道题是练习的重点。
@#@所以这里的安排,是@#@先让学生解答已经掌握的第<@#@1)题求两积之差的三步计算应用题,@#@并通过提问,明确分析的方法和与问题对应的数量关系。
@#@接着练习@#@第
(2)题,帮助学生学习解答这类应用题。
@#@在练习第
(2)题时,先让学生与第
(1)题对比异同点,感知数量关系上的相似之处;@#@再通过@#@提问,让学生把分析方法类椎到第
(2)题,明确中间问题,井根据题@#@里的条件弄清怎样求;@#@然后让学生练习,列式0F答。
@#@这样的教学,便@#@可以使学生在比较中发现相互之间的联系,“顺水椎舟”地初步理@#@解、掌握求两商之差的三步计算应用题的解题方法。
@#@最后又注意iL@#@学生对比解题方法,进一步认识两道题在分析思路上的联系,理解@#@第
(2)题里条件之间的关系,让学生加深对第
(2)题的特点的认识,@#@进而加深对解题方法的认识。
@#@这样安排,可以达到事丰功倍的故@#@果。
@#@]@#@2.做练习六第11题。
@#@@#@
(1)解答第
(1)题。
@#@@#@读题。
@#@提问:
@#@要求“两筐苹果一共卖了多少元”,可以怎样想?
@#@@#@请大家在练习本上列出算式。
@#@@#@学生口述算式,老师板书,井提问每一步算的是什么数量。
@#@@#@提问:
@#@你们还有怎样不同的解法?
@#@(老师板书)@#@这样列式每一步算的是什么?
@#@@#@提问:
@#@这两种解法的思路有什么不同?
@#@@#@·@#@
(2)解答第
(2)题。
@#@@#@提问:
@#@告诉什么条件,要求什么问题?
@#@@#@要求“第二筐苹果比第一筐多多少千克”,要先算出什么数量,@#@再算什么Y@#@指名板演,其余学生做在作业本上。
@#@@#@集体订正。
@#@@#@提问:
@#@做这遭题的时候你是怎样想的?
@#@为什么求每筐重量时都@#@用除法?
@#@@#@你还能用别的方法解答吗?
@#@请大家试着列出一道算式。
@#@@#@学生口述算式,老师板书。
@#@@#@提问:
@#@第一·@#@步求的是什么Y第二步呢Y这是根据怎样的数量关系来算的?
@#@@#@这节课,我们练习了三步计算的应用题。
@#@解答三步计算应片@#@题,可以用以前学习的解题思路来分析。
@#@在确定每一步要求什么U@#@后,要注意按题里条件之间的联系,用正确的方法来解答。
@#@@#@课堂作业:
@#@练习六第12、13题。
@#@@#@家庭作业:
@#@练习六第“题。
@#@@#@课后感受@#@练习中出现地的商减商,学生完成得不是很好。
@#@问题还是在于没有好好理解题意和数量关系。
@#@@#@授课日期9月28日@#@教案(序号4)@#@课题@#@三步计算应用题@#@课型@#@本课题教时数:
@#@13本教时为第4教时备课日期9月17日@#@教学目标@#@使学生进一步掌握简单的三步计算应用题的解题思路,比较@#@熟练地解答二步计算应用题,提高分析推理和解题能力。
@#@@#@教学重难点@#@使学生进一步掌握简单的三步计算应用题的解题思路@#@教学准备@#@Pp幻灯片@#@教学过程设计@#@教学内容@#@师生活动@#@备注@#@引入课题@#@二、基本题练习@#@三、对比题练习@#@四@#@五、小结@#@六、课堂作业@#@我们今天继续练习应用题。
@#@(板书:
@#@应用题的练习)通过练习,@#@要进一步学会分析应用题的思路和方法,能根据题目的条件和问题,比较熟练地列式解答.并且要能用不同的方法来解答三步计算应用题。
@#@@#@1.解答练习六第15题。
@#@’@#@让学生看表格,说明前两题题意。
@#@@#@提问:
@#@这两题有什么相同的地方?
@#@有什么不同的地方?
@#@@#@第
(1)题可以怎样想?
@#@第
(2)题按这样的思路要怎样想?
@#@(指名@#@几位同学分别从问题想起和从条件想起来说两道题的思路)@#@指名两人板演,其余学生做在练习本上。
@#@@#@集体订正,井让学生说—说各题里海一步求的是什么。
@#@@#@哪一道题还有别的解法?
@#@为什么?
@#@@#@指出:
@#@因为第
(2)题里桃树和梨树的行数是相同的,所以有两@#@种解法。
@#@@#@让学生用第二种方法在练习本上解答第
(2)题,然后口答算@#@式,老师板书。
@#@@#@提问:
@#@这种解法是怎样想的?
@#@算式咀第一步表示什么意思?
@#@第@#@二步计算呢?
@#@@#@提问:
@#@你根据表里的数据,还能求什么问题?
@#@@#@指名学生回答问题和算式,说一说解题思路。
@#@@#@小结:
@#@解答三步计算应用题,可以从条件开始,想条件能求什@#@么问题,(板书:
@#@条件一问题)一步一步求出问题的结果;@#@也可以从@#@问题开始,想数量关系,找出需要的条件,(板书:
@#@问题一条件)确定@#@先求什么,再求什么,求出问髓的结果。
@#@@#@2.解答下面各题。
@#@@#@
(1)果园里肩“行桃树,l7行梨树。
@#@桃树有168棵,梨树有@#@170棵。
@#@每行桃树比每行梨树多多少棵?
@#@@#@
(2)果园里有桃树和梨树各14行。
@#@桃树有168棵,梨树有140@#@棵。
@#@每行桃树比每行梨树多多少棵?
@#@@#@提问:
@#@这两题求的都是什么问题?
@#@第
(1)题从条件开始怎样想?
@#@@#@从问题开始怎样想?
@#@第
(2)鹿从条件开始怎样想?
@#@从问题开始呢?
@#@@#@指名两人板演,其余学生做在练习本上。
@#@@#@集体训正。
@#@@#@提问:
@#@为什么这两题前两步都用除法算?
@#@@#@指出:
@#@解答应用题的方法,要根据题里数量之间的联系解答。
@#@@#@提问:
@#@第
(2)题还有别的方法解答吗?
@#@请哪位同学告诉大家怎样@#@列式Y(学生㈠述算式,老师板㈩第一步求的是什么?
@#@第二步呢?
@#@@#@1,说一说下列各题分别用哪个算式。
@#@为什么?
@#@@#@
(1)①—辆汽车从甲地开往乙地。
@#@前3小时每小时行40千@#@米,后来又行了90千米,正好到达乙地。
@#@甲、乙两地间的公路长多少于米?
@#@@#@②一辆汽车从甲地开往乙地。
@#@前叫、时每小时行40千米,后来又行2小时,每小时行45千米,正好到达乙地。
@#@甲、乙两地间的公路长多少千米?
@#@@#@[40~3+45X2;@#@40>@#@43,90]@#@
(2);@#@9买了6束红花和5束黄花。
@#@红花每束24元,黄花每束@#@15元。
@#@买红花比买黄花多用了多少元?
@#@@#@②买了6束红花和5束黄花。
@#@买红花付了24元,头黄花付了15元。
@#@每束红花比每束黄花多多少元?
@#@@#@[24X6—15~孔24÷@#@6一15÷@#@5)@#@2.做练习六第17题。
@#@@#@
(1)让学生先做第一个问题。
@#@指名两人板演,每人一种方法,(余学生在练习本上用两种方法解答。
@#@@#@集体订正。
@#@@#@提问:
@#@这两种解法在解题思路上有什么不同?
@#@@#@
(2)让学生做第二个问题。
@#@指名两人板演,每人一种方法,其余学生在练习本上用两种方法解答。
@#@@#@集体订止,让学生说出两种方法里每一步求的是什么?
@#@@#@提问:
@#@每一种方法是怎样想的?
@#@@#@(3)对比。
@#@@#@提问:
@#@两个问题的第一种解法有什么相同的地方和不同的地方?
@#@两个问题的第二种解法哪里不相同?
@#@为什么不一样?
@#@@#@指出:
@#@解题时要看清题目,先思考数量之间的联系,再根据数量之间的联系选择正确的方法列式。
@#@@#@发展题练习@#@1.做练习六第18题。
@#@@#@学生看图理解题意。
@#@@#@提问:
@#@题中有儿个已知条件?
@#@你能提出哪些问题?
@#@@#@指名学生口答问题,老师板书。
@#@@#@追问:
@#@根据所提问题你能列式解答吗?
@#@@#@@#@今天我们练习了应用题。
@#@在解答应用题时,要想应该先算什@#@么,再算什么。
@#@在想的时候,可以根据条件想能求什么问题,也可以看问题找需要的条件。
@#@在列式计算时,一定要按照数量之间的关系,想用什么方法解答。
@#@·@#@@#@@#@1.做练习六第18题,根据黑板上所提问题列式解答@#@2.做练习六第16题。
@#@@#@@#@课后感受@#@混合在一起以后的应用题,学生理解上有点困难。
@#@问题也许是在没有弄清数量关系。
@#@@#@简便计算的变化应用也不是很好。
@#@@#@授课日期9月29日@#@教案(序号5)@#@课题@#@三步计算应用题@#@课型@#@新授@#@本课题教时数:
@#@13本教时为第5教时备课日期9月18日@#@教学目标@#@使学生进一步理解两步计算应用题与三步计算应用题的联系,认识三步计算应用题的结构,事捏分析三步计算应用题的方法,能比较熟练地分析一般的三步计算应用题,进一步培养分析推理能力。
@#@@#@教学重难点@#@能比较熟练地分析一般的三步计算应用题,进一步培养分析推@#@理能力@#@教学准备@#@Pp幻灯片@#@教学过程设计@#@教学内容@#@师生活动@#@备注@#@—、复习准备@#@出示线段图:
@#@@#@提问:
@#@谁能根据线段图编出一道应用题?
@#@@#@根据学生回答,出示:
@#@学校美术组有18人,书法组的人数是美@#@术组的2倍,美术组和书法组一共有多少人?
@#@@#@提问:
@#@这道题要怎样想?
@#@@#@请同学们把这道题做在练习本上。
@#@@#@学生口答算式和结果,老师板书。
@#@@#@提问算式中每一步的意思。
@#@@#@二、教学新课@#@1.揭示课题。
@#@@#@我们刚才根据美术组18人和书法组的人数是美术组的2倍。
@#@@#@求出了美术组和书法组的总人数。
@#@今天这节课,我们继续学习应用@#@题。
@#@(板书课题)@#@2.教学例3。
@#@@#@我们将复习题增加一个条件,重新提出一个问题.就是我们今@#@天要学习的例3。
@#@(出示例3)@#@学生默读题目后老师提问:
@#@这道题和复习题有什么不同?
@#@告诉@#@我们哪些已知条件?
@#@要求什么问题?
@#@@#@学生回答后,老师边指图边叙述:
@#@根据题意,我们已经知道,美@#@术组有18入,书法组的人数是美术组的2倍。
@#@@#@提问:
@#@合唱组的人数与这两个组的人数有什么关系?
@#@美术组和@#@书法组的总人数是指什么?
@#@@#@老师叙述:
@#@把美术组和书法组的人数合并在一起就是这两个组的总人数。
@#@老师边叙述边把线段图合并成:
@#@@#@美术组18人合唱组的人数是美术组的2倍。
@#@@#@这就是美术组和书法组的总人数。
@#@@#@提问:
@#@这两个组的总人数是不是合唱组的人数?
@#@为什么?
@#@合唱@#@组的人数在线段图上应该怎样表示?
@#@@#@根据学生的回答,把线段图画完整。
@#@@#@提问:
@#@请同学们看线段图想一想,要求合唱组有多少人必须先@#@求引么Y为什么要先求美术组和书法组的总人数?
@#@@#@美术组和书法组的总人数能不能一步就求出来?
@#@为什么?
@#@@#@你能求美术组和U法组一共布多少人吗?
@#@@#@谁能完整地说一说,求合唱组有多少人要怎样想?
@#@@#@提问:
@#@这道题应该分几步计算?
@#@先算引么Y再算什么?
@#@最后算@#@什么9@#@要求学生分步列式解答,解答后让学生门答算式和结果,老师@#@板书,并要求学生说’—说每—.步所表示的意思。
@#@@#@提问:
@#@应该怎样列综合算式?
@#@@#@指名学生板演列出综合算式解答,其他学生列在课本上,并要@#@求学生说出算式表示的意思。
@#@@#@老师叙述:
@#@这就是我们今天学习的三步计算应用题。
@#@(板书:
@#@三步计算应用题)@#@提问:
@#@例3与复习题比较——下,这两题有十{么地方相同,什么地方不同?
@#@这两道题有什么联系?
@#@@#@强调:
@#@三步计算应用题是从两步计算应用题发展而来的,与两步汁算应用题有着密切的联系。
@#@解答三步计算应用题与解答两步计算应用题—样,要根据题目的已知条什和问题分析数量关系,确定先算什么,再算什么,最后算什么;@#@可以分步解答,也可以根据题意直接列综合算式解答。
@#@解答后要再检查一遍,看看列式和计算是不是都正确。
@#@@#@2,出示第3l页“想一想”,先让学生进行分析要怎样想,再独立解答。
@#@@#@提问:
@#@比较这两道题,有什么地方相同,什么地方不同?
@#@解答时有什么不同?
@#@@#@二,巩固练习@#@1.做第32页“练一练”。
@#@@#@让学生读题,说出已知条件和问题,说出分析的过程。
@#@@#@指名学生板演,其他学生做在练习本上。
@#@@#@集体订正,要求学生说一说每一步的意思,并结合第二步提@#@问:
@#@为什么要先求出松树和柏树的总棵数?
@#@@#@2.讨论。
@#@@#@出示以下两题:
@#@@#@
(1)果园里有桃树40棵,梨树的棵数是桃树的3倍。
@#@苹果树@#@比桃树和梨树的总棵数多25棵。
@#@苹果树有多少棵?
@#@@#@
(2)果园里有桃树40棵,梨树比桃树的3倍多25棵。
@#@桃树和@#@梨树一共有多少棵?
@#@@#@先让学生分别口头分析,再列式计算。
@#@@#@指名学生板演后提问:
@#@这两题的计算结果是不是一样?
@#@两个算式所表示的意思有什么不同?
@#@@#@说明:
@#@第
(1)题先要求出桃树和梨树的总棵数;@#@第
(2)题先要求出梨树的棵数。
@#@@#@改变第(1:
@#@)题的第二个条件,改成“梨树比桃树少10棵”。
@#@@#@改变第
(2)题的问题,把问题改成“苹果树的棵数等于桃树和梨树的总棵数,苹果树有多少棵?
@#@”@#@要求学生列式计算。
@#@@#@提问:
@#@改变后的第
(1)题与原来的第
(1)题有什么地方相同,什么地方不同?
@#@第
(2)题求苹果树的棵数就是求什么?
@#@@#@3.做练习七第4题。
@#@@#@指名学生滇题。
@#@@#@提问:
@#@这道题要求什么?
@#@@#@四、课堂小结@#@求这个问题可以先求什么?
@#@@#@我们今天继续学习了三步计算应用题。
@#@三步计算应用题是由@#@两步计算应用题发展来的,与两步计算应用题有密切的联系。
@#@解答@#@三步计算应用题,也要根据条件和问题的联系,分析要先算什么,@#@再算什么,最后算什么,然后列出算式来解答。
@#@@#@五、布置作业@#@课堂作业:
@#@练习七第1~3题。
@#@@#@家庭作业:
@#@练习七第5题。
@#@@#@课后感受@#@通过题目的适当变化,让学生分析解答,使学生由此及彼,提高了解答应用题的能力。
@#@@#@授课日期9月30日@#@教案(序号6)@#@课题@#@三步计算应用题@#@课型@#@新授@#@本课题教时数:
@#@13本教时为第6教时备课日期9月19日@#@教学目标@#@使学生进一步认识三步计算应用题的数量关系,更加熟悉解答三步计算应用题的分析方法,学会解答三步计算的复合应用题及其检验方法,继续培养学生分析推理的能力。
@#@@#@教学重难点@#@学会解答三步计算的复合应用题及其检验方法,继续培养学生分析推理的能力@#@教学准备@#@Pp幻灯片@#@教学过程设计@#@教学内容@#@师生活动@#@备注@#@复习引新@#@二、教学新课@#@1.复习应用题。
@#@@#@
(1)梨花庄要挖一条580米长的水渠,已经挖了5天,平均每@#@天挖65米。
@#@还剩下多少米?
@#@@#@
(2)梨花庄要挖一条580米长的水渠,已经挖了325米,剩F@#@的要3天挖完,平均每天要挖多少米?
@#@@#@提问:
@#@第
(1)题怎样解答?
@#@(板书综合算式)第一步求的什么?
@#@第@#@二步求的什么?
@#@这是根据怎样的数量关系式来解答的?
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"清朝官服前标志大全@#@清朝官服前标志大全[17P]@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@";i:
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"绿色环保简短宣传标语@#@绿色环保简短宣扬标语@#@1.绿色环保简短宣扬标语@#@@#@ 1、环境爱护,人人有责。
@#@@#@@#@ 2、爱护水环境,节省水资源。
@#@@#@@#@ 3、让绿色的希冀从学校萌芽。
@#@@#@@#@ 4、破坏环境,祸及千古;@#@爱护环境,功盖千秋。
@#@@#@@#@ 5、伸出你的手,伸出我的手,让纸屑远离我们的学校。
@#@@#@@#@ 6、让学校变成绿色家园,让祖国变成绿色宝库。
@#@@#@@#@ 7、凝集低碳能量共筑中国理想。
@#@@#@@#@ 8、爱护环境,持续进展。
@#@@#@@#@ 9、爱护树木,就是爱护我们人类。
@#@@#@@#@ 10、人类只有一个惟一的家园――地球。
@#@@#@@#@ 11、美好环境需要我们共同建设。
@#@@#@@#@ 12、越低碳悦生活。
@#@@#@@#@ 13、花草树木对人笑,由于人类爱环保。
@#@@#@@#@ 14、环保不分民族,生态没有国界。
@#@@#@@#@ 15、爱护环境系各人,美化学校靠大家。
@#@@#@@#@ 16、美我学校重在每一举动。
@#@@#@@#@ 17、善待地球就是善待自己。
@#@@#@@#@ 18、加强环境宣扬教育,提高全民环境意识。
@#@@#@@#@ 19、同享低碳精彩共赢绿色将来。
@#@@#@@#@ 20、低碳新时尚,中国正能量。
@#@@#@@#@ 21、用我们的爱心,迎来学校的一片绿。
@#@@#@@#@ 22、喝洁净的水,呼吸新鲜的空气,这需要您每时每刻疼惜环境!
@#@@#@@#@ 23、爱护环境,造福人民。
@#@@#@@#@ 24、追求环保时尚,参与绿色消费。
@#@@#@@#@ 25、让经济进展的浪潮进入绿色的河道。
@#@@#@@#@ 26、全民同心低碳同行。
@#@@#@@#@ 27、关怀环保,从现在做起,支持环保,从小事做起。
@#@@#@@#@ 28、学校是我家,环保靠大家。
@#@@#@@#@ 29、学校是我家,绿化靠大家。
@#@@#@@#@ 30、节省资源,减削污染@#@@#@ 31、尊崇自然、敬畏生命。
@#@@#@@#@ 32、爱护蓝天清水,建我绿色家园。
@#@@#@@#@ 33、改善空气质量,提高民众环保意识。
@#@@#@@#@ 34、请别乱坎树林,让空气更加清爽。
@#@@#@@#@ 35、把绿色带入学校。
@#@@#@@#@ 36、123,321,爱护树木是第一。
@#@@#@@#@ 37、建设绿色家园,提倡生态文明。
@#@@#@@#@ 38、人人爱花草,空气环境好。
@#@@#@@#@ 39、提倡绿色生活,争做环保先锋。
@#@@#@@#@ 40、落实科学进展观提倡绿色GDP。
@#@@#@@#@ 41、为文明喝彩为低碳点赞。
@#@@#@@#@ 42、疼惜环境,珍惜生命。
@#@@#@@#@ 43、我是环保一员,我为环保做贡献。
@#@@#@@#@ 44、提倡绿色消费,建设绿色家园。
@#@@#@@#@ 45、多一份低碳少一份“霾”怨。
@#@@#@@#@ 46、共建绿色城市,同享温馨生活。
@#@@#@@#@ 47、人间知音难觅,学校草坪难培。
@#@@#@@#@ 48、实现清水蓝天,建设美好家园。
@#@@#@@#@ 49、青山清我目、流水静我耳。
@#@@#@@#@ 50、气候改善始于低碳。
@#@@#@@#@ 51、爱护清水蓝天,共建绿色家园。
@#@@#@@#@ 52、举手之劳,美化学校。
@#@@#@@#@ 53、学校是我家,美丽靠大家。
@#@@#@@#@ 54、空气能让我们生活,爱护树木就等于爱护空气。
@#@@#@@#@ 55、爱护空气,就是爱护我们的肺。
@#@@#@@#@ 56、低碳每一天中国美一点。
@#@@#@@#@ 57、生命来源自然,健康来自环保。
@#@@#@@#@ 58、学校是我家,美化靠大家。
@#@@#@@#@ 59、爱花、爱草、爱树、爱学校。
@#@@#@@#@ 60、爱护蓝天清水。
@#@@#@@#@ 61、追求绿色时尚,拥抱绿色生活。
@#@@#@@#@ 62、树立大环境意识,爱护生态环境。
@#@@#@@#@ 63、爱护环境是每一位公民应尽的责任。
@#@@#@@#@ 64、爱护戈壁植被,防止沙尘污染,爱护大气环境。
@#@@#@@#@ 65、每天低碳日人人低碳行;@#@@#@@#@ 66、上心呵护绿色,用爱浇灌家园。
@#@@#@@#@ 67、为了学校更美,请勿摘花。
@#@@#@@#@ 68、环境洁净,大家快活。
@#@@#@@#@ 69、洁净的空气、幽雅的环境是我们共享的,每个人都应对环境爱护尽一份义务。
@#@@#@@#@ 70、多种一棵树,世界上就多一片绿色。
@#@@#@@#@ 71、改善生态环境,提高生活质量。
@#@@#@@#@ 72、草木无情皆愿翠,行人有情多疼惜。
@#@@#@@#@ 73、爱护环境就是爱护我们自己。
@#@@#@@#@ 74、种一棵树,就像给学校一份礼物。
@#@@#@@#@ 75、关注生态,呵护健康。
@#@@#@@#@ 76、用我们的小手放飞绿色的希冀。
@#@@#@@#@ 77、有限的资源,无限的循环。
@#@@#@@#@ 78、挽救地球就是挽救将来。
@#@@#@@#@ 79、污染空气,等于慢性自杀。
@#@@#@@#@ 80、破坏环境,就是破坏我们赖以生存的家园。
@#@@#@@#@2.绿色环保简短宣扬标语@#@@#@ 1.人类只有好好地对待大自然,大自然才能无限地回报人类。
@#@@#@@#@ 2.万般能源众家省,源远流长照世人。
@#@@#@@#@ 3.一花一草皆生命,一枝一叶总关情。
@#@@#@@#@ 4.自然在身边,爱护在心中。
@#@疼惜大自然,建设美好家园。
@#@@#@@#@ 5.绿色学校,绿色生活。
@#@@#@@#@ 6.小小垃圾危害多,不仅伤人还伤景。
@#@@#@@#@ 7.绕行三五步,留得芳草绿。
@#@@#@@#@ 8.选用无氟制品,爱护臭氧层@#@@#@ 9.它失去了爱护,我们就失去了健康。
@#@@#@@#@ 10.非但不能强制自然,还要听从自然。
@#@@#@@#@ 11.人人爱心献环保,明天生活更美好@#@@#@ 12.绿草荫荫,润了我心。
@#@@#@@#@ 13.节省用水就是珍惜生命。
@#@@#@@#@ 14.树立环境爱护意识建设绿色文明家园。
@#@@#@@#@ 15.绿色,永恒的美;@#@学校,永久的家!
@#@@#@@#@ 16.花草是我的伙伴,请多一份疼惜!
@#@@#@@#@ 17.美化生活,净化心灵。
@#@@#@@#@ 18.你来绕一绕,我来笑一笑。
@#@@#@@#@ 19.爱护学校环境,共创同学圣地!
@#@@#@@#@ 20.请让我们的腰杆永久挺直!
@#@@#@@#@ 21.芳草依依,大家怜惜。
@#@@#@@#@ 22.让绿色与我们共存!
@#@@#@@#@ 23.建设绿色学校,加强环保意识。
@#@@#@@#@ @#@@#@3.绿色环保简短宣扬标语@#@@#@ 1.鸟语花香的家园,需要我们共同去制造。
@#@@#@@#@ 2.捡起一张废纸,就是清除一份污染。
@#@@#@@#@ 3.小草青青,脚步轻轻。
@#@@#@@#@ 4.树环保之风,迎美好明天。
@#@@#@@#@ 5.爱护环境,爱护自然就是爱护人类自己。
@#@@#@@#@ 6.绿色明亮了我们的眼睛,是为了让我们看清足下绿的生命。
@#@@#@@#@ 7.别让可爱的生灵在我们这一代人手中消逝。
@#@@#@@#@ 8.绿化是我们生存的希冀,美化是我们做人的根本。
@#@@#@@#@ 9.水资源是有限的,生命之河是无限的。
@#@@#@@#@ 10.爱护环境,少说多做,让学校成为绿色的殿堂。
@#@@#@@#@ 11.请让我们的学校永久充斥绿色。
@#@@#@@#@ 12.为了学校更美,请勿摘花。
@#@@#@@#@ 13.创建绿色学校,从你我做起。
@#@@#@@#@ 14.我爱花,我爱草,我爱青青小树苗。
@#@@#@@#@ 15.用我们的双手,爱护我们的地球。
@#@@#@@#@ 16.心动不如行动,去怨不如去干。
@#@@#@@#@ 17.风清水绿天蓝,我们美丽的家。
@#@@#@@#@ 18.让绿色看得见,让绿色听得见。
@#@@#@@#@ 19.土壤不能再生,防止土壤污染和沙化,减削水土流失。
@#@@#@@#@ 20.你栽一棵树,我栽一棵树,我们共同为学校添绿。
@#@@#@@#@ 21.劝君多走几步路,莫把草坪当马路。
@#@@#@@#@ 22.生产绿色产品,提倡绿色生活。
@#@@#@@#@ 23.丢掉的是品质,捡起的是美德!
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