参赛用《临死前的严监生》教学设计文档格式.doc
- 文档编号:5669617
- 上传时间:2023-05-05
- 格式:DOC
- 页数:4
- 大小:30KB
参赛用《临死前的严监生》教学设计文档格式.doc
《参赛用《临死前的严监生》教学设计文档格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《参赛用《临死前的严监生》教学设计文档格式.doc(4页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
体会作者通过抓住人物的动作、神态等方面来表现人物性格特点的方法。
【教学难点】
学习使用动作描写、语言描写和神态描写等方法来刻画人物形象。
【教学方法】
谈话法,诵读法,讨论法,讲授法
【教学过程】
一、设疑导入,解题,了解相关文学常识。
1、结合课题提出疑问:
同学们,请你们试想一下,一个病人在临死前有什么症状?
分析总结:
临死前的病人往往奄奄一息,死气沉沉,说不出话,表达不清,所以他们向身边的人托付未了的心愿和交代后事的时候,常常让人很难理解清楚。
甚至,他们的一些举动会成为大家猜不透的一个“谜”。
文中的主人公严监生是什么人呢?
他出了怎样的一个谜呢?
2、引导学生借助课文导语了解《儒林外史》的常识。
二、初读课文,掌握重点字词,理解文章内容。
1、自由朗读课文。
要求:
在课文中圈出本课的生字“侄、监、郎、痰”,注意读准字读音,结合课文下面的注释和语境,理解“诸亲六眷、郎中、已后、越发、哥子、登时”等词语的意思。
2、难点字解析;
词语理解练习:
填一填。
3、同桌讨论交流:
严监生临死前给他的“诸亲六眷”出了一个什么“谜”?
解析:
严监生伸着的两个手指头
依据:
严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
三、再读课文,理清文章思路,感知人物形象。
1、集体朗读课文,思考:
“诸亲六眷”们对这个“谜”有哪些猜想?
“谜底”是什么?
(1)大侄子走上前来问道:
“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?
”
两个亲人
(2)二侄子走上前来问道:
“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?
两笔银子
(3)奶妈抱着哥子插口道:
“老爷想是因两位舅爷不在跟前,故此记念。
两位舅爷
(4)赵氏慌忙揩揩眼泪,走进上前道:
“爷,别人都说的不相干,只有我能知道你的意思!
……你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。
我如今挑掉已一茎就是了。
两茎灯草(谜底)
2、小组比赛,分角色朗读课文,通过老师范读引导学生有感情地朗读。
3、小组讨论探究:
通过“谜底”,我们能得出什么结论?
让严监生死不瞑目的不是没见着的亲人,不是没吩咐明白的银子,也不是将要把儿子托付给的两位舅爷没在跟前,居然会是那两茎费油的灯草,可见,严监生是一个多么可怜可笑的守财奴!
四、精读课文,抓住关键句子,体会人物写法。
1、从文中找出描写严监生的语句,通过对比分析,领会严监生的性格形象。
(1)严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
(2)他就把头摇了两三摇。
(3)他把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。
(4)他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。
(5)众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。
2、总结作者表现人物形象的方法。
解析:
抓住人物的主要特征,主要采用动作描写和神态描写的方法。
五、能力迁移,学习借鉴人物描写的方法。
1、讨论思考:
描写人物常见的方法还有哪些?
语言描写,外貌描写,心理描写
2、片段写作练习:
小红/小明是一个▁▁▁▁▁的孩子,上课的时候,她/他……(先填空,再补充一段人物描写,50字左右)。
六、课堂总结及名著阅读推荐。
推荐阅读了解世界文坛四大吝啬鬼。
七、作业:
给课文补充四处关于严监生的心理描写。
格式如下:
(1)听完大侄子的话,严监生心想:
“_______________”
(2)听完二侄子的话,严监生心想:
(3)听完奶妈的话,严监生心想:
(4)听完赵氏的话,严监生心想:
八、板书设计
临死前的严监生
?
亲人?
两个银子?
严监生是
手指头舅爷?
守财奴
灯草!
!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 临死前的严监生 参赛 临死 严监生 教学 设计
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)