留守儿童心理疏导制度.doc
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留守儿童心理疏导制度.doc
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策武河梁小学
留守儿童走访制度
为了加强沟通联系,便于学校和留守儿童看护人及时掌握留守儿童在校内外的生活、学习、品德、心理健康、安全等方面的情况,探讨对留守儿童教育的针对性,我校特制定《河梁小学留守儿童走访制度》。
一、学校定期由领导班子带队走访留守儿童住所,排查安全隐患、卫生、校外纪律等。
(每学期1-2次)。
二、班主任要重视留守儿童走访工作,坚持对留守儿童进行走访,每学期要走进每一个留守儿童住所,了解他们在家或借宿点的生活情况,代理监护人的教育管理情况。
三、加强与代理监护人联系与沟通,共同关心留守儿童成长。
四、走访前,要做好充分准备,确定好家访的目的和内容,使走访工作有的放矢、重点突出。
五、走访时采用适当的方式告诉代理监护人学生在校的学习、生活、纪律、品德等情况,让代理监护人真正了解学生在校的表现。
同时及时了解学生在家或借宿点表现,注意保护学生的自尊心和积极性。
六、家访时做好记录。
策武河梁小学
留守儿童心理疏导制度
为了了解和掌握留守儿童的心理健康,以便学校及时教育、疏导留守儿童的心理障碍,树立正确的人生观、价值观、世界观,与其他同学一同快乐学习、健康成长。
我校结合实际,特制定《河梁小学关爱留守儿童心理疏导制度》。
一、学校设立留守儿童心理咨询室。
二、配备兼职心理辅导教师。
三、心理咨询工作的宗旨是辅导“留守儿童”的心理卫生,以各种方式方法帮助“留守儿童”提高心理健康水平。
四、心理咨询工作者应对“留守儿童”的有关资料、档案予以保密;如采用案例教学、科研或写作时,应适当隐去那些可能会据以辨认出服务对象的有关信息。
五、加强对留守儿童的心理健康辅导和心理交流,扎实做好对留守儿童的心理健康疏导及教育工作。
在心理咨询过程中,如发现咨询的“留守儿童”有危害其自身生命和危及社会安全的情况,心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施,防止意外事件的发生。
六、心理咨询工作者应注意保持情绪稳定,在自身处在极度的情绪波动状态时,应回避接待“留守儿童”。
七、对“留守儿童”认真负责,咨询结束后,需及时整理、完善心理咨询记登记表。
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