幼儿园大班语言活动《春雨的色彩》教案.docx
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幼儿园大班语言活动《春雨的色彩》教案
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幼儿园大班语言活动《春雨的色彩》教案
幼儿园大班语言活动《春雨的色彩》教案1
春风来了,春天的脚步近了…
你看万紫千红的花开了,把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了,使得大地恢复了生机。
那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
油菜花开得黄灿灿的,像一大堆金子一样,发出万道金光。
燕子从南方飞回来了。
桃花开了,像一片美丽的彩霞,散发出了阵阵清香,逗引蜜蜂来采密。
小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。
河边,柳树摇动起像小辫子一样的枝条,好像在说:
“春天真美”,为了让孩子们进一步感受春天的美丽,我们不但带幼儿到大自然中,去感受春天的美;我们还把春天的美景带回了课堂。
特设计此节课。
一、活动目标
1、通过欣赏和朗诵散文诗,让幼儿感受春天的美丽。
2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美,引导幼儿进行扩散思维。
3、识字:
燕子、麻雀、黄莺。
二、活动准备
1、春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡。
2、磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》。
三、重难点
1、通过欣赏,感受春天的美丽。
2、培养幼儿的欣赏能力,引导幼儿进行扩散思维。
四、活动过程
(一)开始部分。
师:
小朋友,现在是什么季节?
(春天)春天在哪呢?
我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧,听音乐做律动《春天在哪里》。
小朋友刚才表演得真棒,春天到底是什么样子的呢?
咱们一起看看图片就知道了。
(二)出示春景图。
观看完提问:
小朋友们,你们看到春天了吗?
春天是什么样子的?
(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象,个别提问、讨论想结合)
上周六下了一场雨,你们知道叫什么雨吗?
(春雨),谁知道春雨过后,花、草是什么样子的?
空气会怎么样?
(花更红了,草更绿了,空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?
请欣赏散文《春雨的色彩》。
(三)听录音欣赏散文《春雨的色彩》。
提问:
1、小朋友们,这首散文诗好听吗?
2、散文诗的名字叫什么啊?
(《春雨的色彩》)
3、春雨中有谁在说话啊?
小鸟们在争论什么问题?
请看大屏幕,我们再来欣赏一遍。
这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。
(四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》。
提问:
1、小燕子是怎样说的?
(出示小燕子、绿色),小燕子为什么说春天是绿色的?
(春雨落在草地上,草地绿了;春雨淋在柳树上,柳枝绿了)
2、小麻雀是怎样说的?
(出示麻雀、红色),小麻雀为什么说春天是红色的?
(春雨洒在桃树上,桃花红了;春雨滴在杜鹃从中,杜鹃花红了)
3、小黄莺是怎样说的?
(出示黄莺、黄色),小黄莺为什么说出春天是黄色的?
(春雨落在油菜地里,油菜花黄了;春雨落在蒲公英上,蒲公英的花也黄了)
小鸟们说的对不对呢?
春雨听了大家的议论,下得更欢了,沙沙沙,沙沙沙……好像在说:
“亲爱的小鸟们,你们的话都对,但都没有说全面。
我本身是无色的,但我给春天的大地带来万紫千红……”。
小鸟们说的太好了,现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?
(五)看大屏幕边小声朗读。
小朋友说得非常好,那你们认识这些小鸟字宝宝吗?
(六)学习字宝宝。
1、看谁认得准,说得对。
2、找朋友。
3、送字宝宝回家。
(七)听录音《春天在哪里》结束活动。
五、教学反思
本节课准备充分,从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲,教师不但备教材而且还备孩子,追随孩子的兴趣点,根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等,孩子在整个活动中参与的积极性非常高,并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维,把春天的美景描绘的非常漂亮,通过对散文的欣赏,初步感受散文的语言美和意境美,同时通过活动陶冶了幼儿的情操,培养了幼儿热爱春天的情感。
但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。
如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点,后来的时间就显得有点赶。
下次应该考虑的更周到、更细致。
幼儿园大班语言活动《春雨的色彩》教案2
一、内容简析
春雨美如画,春雨染红了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,绘绿了秧苗。
春雨是无色的,但却给人们带来了五彩的世界。
课文用童趣的语言,让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。
二、设计思路
春雨贵如油,细如丝,柔似水,美如画。
利用课件插图创设情境。
学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。
三、教学目标
1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
四、教学课时
两课时。
第一课时
五、教学过程
(一)课前活动。
在上课前两天的一个下雨天,我让孩子们到操场上淋雨。
1、音乐导入,激发兴趣
(1)播放歌曲《小雨沙沙》。
(2)同学们,刚才的歌你们听过吗?
今天呀,老师不仅给大家带来了歌曲,还带来了好听的`音乐和童话故事。
(3)放音乐:
雨声、小鸟的叫声。
你们听到了什么?
你想知道它们在说什么吗?
(4)配乐朗读《春雨的色彩》。
2、初读课文,认识生字。
(1)请学生自读课文,把拼拼音才会读的字圈起来。
(2)这些圈起来的字都是我们的新朋友,看看你有什么好办法记住这些字。
(3)同桌互读课文,如果有不认识的字,就教教他,还可以问其他同学,每人读一遍。
(4)卡片出示这些字,请会读的同学展示读。
(5)愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
(6)听老师提示的情景,用一个字抢答:
一群人在雨中(淋);洒水车(洒);小水珠落下(滴)。
(7)出词给学生读。
3、读通课文,感知内容
(1)生字大家都认识了,课文肯定也读得更好。
分小组帮读,老师指定每组一名学生过一会代表小组读,小组成员帮他读流利。
(2)朗读比赛,师生评价。
(3)感知内容,相互交流:
你知道春雨的样子了吗?
你听到春雨的声音了吗?
你知道田野里来了哪些小客人?
(4)课外延伸:
自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。
第二课时
1、复习生字,导入新课。
2、精读课文,理解积累。
(1)同学们的字记的很好,课文也一定能读出感情来。
现在就请同学们带着自己的理解和感受,有感情地读一遍课文,并自己喜欢的一段精读。
(2)讨论交流,指导朗读。
调整方案:
方案一:
通过读文你知道了什么?
(这一问题较开放,如果学生已从整体上感知课文内容,即可进入下一环节。
如果学生回答只停留在零散的词句上,就按方案二教学。
)
方案二:
小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的?
他们为什么这么认为?
(板贴写有字的小写图片和对应的颜色)
(3)小组内讨论:
如果分角色朗读的话,该怎样读争论的语法,朗读好“不对”“不对,不对”“你们瞧”。
怎样表现春雨小鸟和大自然。
(4)根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。
(5)请一组同学配乐表演读,学生评价。
(6)同学们春雨到底是什么颜色的呢?
把你的想法说一说,画一画(自选粉笔板画春雨)
(7)指导积累。
同学们读得真有感情,现在请把你喜欢的词句画下来。
(8)课堂练习:
读读说说:
滴雨滴水滴──
欢欢乐欢笑──
题题目数学题──
线纺线棉线──
3、指导写字,扩展思维。
(1)出示田字格中的生字,观察今天的生字有什么特点。
(2)范写临摹。
(3)重点指导绿的笔画。
(4)对照。
(5)拓展:
春雨到底是什么色的?
请同学们在下春雨时好好看看,并听听春雨说些什么,把看到的说出来,把听到的写出来。
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