1、幼儿园大班语言活动春雨的色彩教案Hope is the faithful sister of doom.勤学乐施积极进取（页眉可删）幼儿园大班语言活动春雨的色彩教案 幼儿园大班语言活动春雨的色彩教案1春风来了，春天的脚步近了你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了，像一片美丽的彩霞，散发出了阵阵清香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，好像在说：“春天真美”，为了让
2、孩子们进一步感受春天的美丽，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。一、活动目标1、通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。3、识字：燕子、麻雀、黄莺。二、活动准备1、春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡。2、磁带春天在哪里、春雨的色彩。三、重难点1、通过欣赏，感受春天的美丽。2、培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维。四、活动过程（一）开始部分。师：小朋友，现在是什么季节？（春天）春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧，听音乐做律动春天在哪里。小朋友刚才表演得真棒，
3、春天到底是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。（二）出示春景图。观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了）（引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合）上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？（春雨），谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）春雨是什么颜色的呢？请欣赏散文春雨的色彩。（三）听录音欣赏散文春雨的色彩。提问：1、小朋友们，这首散文诗好听吗？2、散文诗的名字叫什么啊？（春雨的色彩）3、春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争论什么问题？请看大屏幕，我们再来欣赏一遍。这次小朋友们要仔细听听小鸟们是
4、怎么样说的。（四）观看大屏幕，欣赏春雨的色彩。提问：1、小燕子是怎样说的？（出示小燕子、绿色），小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）2、小麻雀是怎样说的？（出示麻雀、红色），小麻雀为什么说春天是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）3、小黄莺是怎样说的？（出示黄莺、黄色），小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地
5、带来万紫千红”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？（五）看大屏幕边小声朗读。小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗？（六）学习字宝宝。1、看谁认得准，说得对。2、找朋友。3、送字宝宝回家。（七）听录音春天在哪里结束活动。五、教学反思本节课准备充分，从教学目标到活动过程经过反复研究、反复推敲、反复商量、反复试讲，教师不但备教材而且还备孩子，追随孩子的兴趣点，根据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等，孩子在整个活动中参与的积极性非常高，并能够根据自己的已有知识经验进行扩散性的思维，把春天的美景描绘的非常漂亮，通过对散文的欣赏，初步感受散文的语言美和意境美，同
6、时通过活动陶冶了幼儿的情操，培养了幼儿热爱春天的情感。但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点，后来的时间就显得有点赶。下次应该考虑的更周到、更细致。幼儿园大班语言活动春雨的色彩教案2一、内容简析春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。二、设计思路春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。利用课件插图创设情境。学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。三、教学目标、认识“线、论”等个生字，会写“你、们”等个字。、正确
7、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。、有主动积累词语的意识。四、教学课时两课时。第一课时五、教学过程（一）课前活动。在上课前两天的一个下雨天，我让孩子们到操场上淋雨。1、音乐导入，激发兴趣（1）播放歌曲小雨沙沙。（2）同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。（3）放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？（4）配乐朗读春雨的色彩。2、初读课文，认识生字。（）请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。（）这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。（）同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可
8、以问其他同学，每人读一遍。（）卡片出示这些字，请会读的同学展示读。（）愿意给哪个生字组词就给哪个组词。（）听老师提示的情景，用一个字抢答：一群人在雨中（淋）；洒水车（洒）；小水珠落下（滴）。（）出词给学生读。3、读通课文，感知内容（）生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。（）朗读比赛，师生评价。（）感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？（）课外延伸：自由组合表演课本剧春雨的色彩。第二课时1、复习生字，导入新课。2、精读课文，理解积累。（）同学们的字记的很好，课文也一定能读
9、出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。（）讨论交流，指导朗读。调整方案：方案一：通过读文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）（）小组内讨论：如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”。怎样表现春雨小鸟和大自然。（）根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。（）请一组同学配乐表演读，学生评价。（）同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）（）指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。（）课堂练习：读读说说：滴雨滴水滴欢欢乐欢笑题题目数学题线纺线棉线3、指导写字，扩展思维。（）出示田字格中的生字，观察今天的生字有什么特点。（）范写临摹。（）重点指导绿的笔画。（）对照。（）拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。
