《东郭先生和狼》教学设计Word格式.doc
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同时学生虽然能读懂内容,但是对于文章人物的理解还比较肤浅,这就一定程度地影响了他们对中心的把握。
教师应该利用这一教材抓住学生的阅读兴趣,组织学生开展各种形式地读,在正确、流利地朗读中逐步学习概括内容的方法;
在分角色的感情朗读中,展开合理想象,深入理解人物性格,从而悟出故事的道理。
教学重点和难点
1.体会文中叹号所表达的思想感情,理解反问句的意思。
2.通过这个寓言故事,懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。
教学准备
多媒体课件
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学内容:
学习生字词语;
理解课文。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
今天大家一起学习(师板书课题,生齐读课题。
)
问:
读了课题,你们想了解哪些内容?
二、自学课文,了解内容。
1、自由读文,学习生字。
(1)自由读课文,边读边把不会读的字、不理解的字词画出来,并结合上下文或查字典解决。
(2)默读课文,思考:
课文主要写了什么内容?
2、默读思考:
剧本中的事情经过是怎样的?
三、小组讨论,检查自学。
1、轮流读文,读准字音。
2、提出疑问,交流大意。
(1)学生认真思考后仍不能解决的问题,小组讨论帮助解决。
同学说出答案后还要谈理由。
(2)通过讨论,确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。
四、全班讨论,检查自学。
1、指名读书,了解全文。
(1)读书声音洪亮,读准字音,不丢字,不加字,断好句。
(2)读后,各合作小组派代表交流,本组商定的剧本中的事情经过。
要求:
按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。
2、讨论问题,解决疑问。
师:
通过自学,同学们还有没有解决的难题吗?
生提问,其他生帮助解答。
五、细读课文,感悟理解。
默读第一、二幕内容,边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句,体会他们是怎样的人,并做批注。
1、生读书,并分析角色的语言、神态、动作的词句,体会他们是怎样的人。
师打相应的语句。
2、生体会朗读。
六、巩固练习。
1、认读生字,说自己的记字方法。
2、把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。
七、作业。
朗读课文,并练习复述。
第二课时
进一步理解课文内容。
一、复习巩固,检查朗读。
1.复习巩固。
出示生字卡片,开火车读字词,难写的字,生要说记字方法。
2.检查朗读。
指名一人一段。
二、角色朗读,理解寓意。
1、角色朗读。
(1)生自由练读,读出三个角色对话的语气,注意体会剧本中的提示语和标点。
(2)四人小组分角色朗读,读后小组评议。
2、理解寓意。
我们学习了剧本,听了同学的朗读,你最喜欢哪个人物?
最恨哪个人物?
并说出理由。
你想对东郭先生说些什么?
生思考后,自由发言。
三、表演课本剧。
1、自愿组合,练习表演。
分好角色,记住台词,讨论每个角色应怎样演,并注意为角色加上动作、表情。
2、指名表演,同学评议。
四、总结升华。
学习了课文,大家懂得了什么道理?
是的,我们应该做善良、有爱心的好人,但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语,上他们的当。
在今后的现实生活中,同学们会遇到各种各样的人,希望你们擦亮眼睛,决不要怜悯像狼一样的恶人!
五、作业。
1、熟读课文,回家为家长表演剧本。
2、复述故事。
反思:
本文是一篇寓言故事,语言浅显,内容生动,十分适合学生自主阅读。
课文讲述了东郭先生对狼仁慈、好心相救,却险些送命的故事中,通过这个故事让人们认识到狼的狡猾、凶残、东郭先生的糊涂、愚蠢,农夫的机智、果断,从而懂得“决不能怜悯像狼一样的恶人”的道理。
语文综合性学习是语文课程的一个重要组成部分,它的提出和实施,是新一轮语文课程改革的一个亮点。
课本剧作为游艺活动类中的一种活动学习形式,在语文学习的过程中,通过将语文知识融入生动有趣的表演,使学生在愉悦的气氛中综合运用语文知识,提高学生听说读写的能力和培养创新、想象、组织、合作等各种能力,展现了它在语文学习中的独特魅力。
在教学《东郭先生和狼》这篇课本剧时,为使学生最终能将课文内容活灵活现地表演出来,我对学生进行分层朗读指导。
先请学生分角色有感情地读好课文的三部分内容,指导学生在读的同时体会人物对话时的语气。
然后结合课后练习中的三句句子,引领学生逐步进入课文所创设的情境,使学生体会出:
表演时既要注意人物对话时的语气,也要注意旁白部分的提示,并联系上下文设计人物的动作、神态,如此才能把人物演得活灵活现。
接着我又以演促读,培养创新能力。
要演好角色,光有一个好的剧本是不够的,学生读透课文,如果仅仅按照课文内容分角色表演下来,同学们会觉得毫无生气,十分没趣。
课本剧的题材来源于教材,但绝不是教材的翻版,而是对教材内容的再创造。
把教材改编成课本剧的过程,实则是由再造想象向创造想象飞跃的过程。
表演时我启发学生想象,培养创新思维品质,引导学生在不背离原作品的主题思想的前提下,进行大胆想象、创造,使人物形象更加丰满,故事情节更加引人入胜。
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