《观潮》公开课教学设计Word格式.docx
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情感态度与价值观:
在言语品读的过程中,感受钱江潮的气势,感受大自然的神奇。
教学过程:
一、角色扮演,激趣导入。
1.各位小游客们,欢迎乘坐“美丽景象”号旅游车,我是你们的导游。
今天我们要去观赏一个被称为天下奇观的美丽景象,宋代大文学家苏轼是这么称赞它的:
“八月十八潮,壮观天下无。
”肯定有小游客猜到我们的终点站是哪里了吧。
(盐官镇)谁能告诉我为什么一定要来盐官镇呢?
(这里是观潮最好的地方)
2.那么,小游客们跟随着我一起登上海塘大堤,观潮去吧!
二、自读课文,抓拍场景。
1.今天来观潮的人可真不少,如果用一个成语来形容你会怎么说?
(人山人海熙熙攘攘人头攒动人声鼎沸水泄不通)
2.我们来得早,很幸运地占据了观潮的最佳位置,现在潮还没有来,大家拿出相机对着喜欢的场景拍拍照片,一会大家一起分享一下你最喜欢的场景。
(生自读第二自然段,边读边画出喜欢的场景描写,并简单写写你对这个场景的感受)
3.(出示图片)这里面有你们抓拍的场景吗?
请同学们用文字来描述一下你拍摄的照片吧!
(生分享,相机理解横卧,横卧的钱塘江仿佛一条沉睡的巨龙)
4.一幅幅栩栩如生的画面背后是一句句优美的文字,一句句优美的文字组成了一幅幅栩栩如生的画面,让我们齐读这些美妙的画面,感受这画面之美,文字之美。
(齐读)
三、品词赏句,欣赏动景。
1.时间一分一秒地过去了,可江面还是一片平静,观潮的人们开始急躁起来,有人开始小声嘀咕:
(请学生表演)
2.就在这时,你们听——谁来描述一下你听到的声音(闷雷滚动)你们观察到江面这个时候是什么样的呢?
(风平浪静)
3.听到这个声音人群不仅没有安静下来,反而变得——人声鼎沸;
因为——潮来了!
4.期待已久的钱塘江大潮终于来了,大家的心情怎么样?
(激动)请大家带着这样的心情尽情地欣赏这天下难得一见的奇观吧!
精彩的场景一定要抓拍下来哦!
(有感情地朗读3,4自然段,思考作者是怎么让潮来时的画面动起来的。
)
5.同学们,刚才我们抓拍了很多精彩的照片!
这么多照片中你最喜欢的是哪一幅呢?
你能把理由和大家一起分享吗?
a.过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。
(1)理解“水天相接”的意思(看图片指出位置)。
(2)看到白线出现时,人群为什么又沸腾了?
b.那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。
(1)横贯与横卧对比,感受动与静。
c.再近些,只见白浪翻滚,形成一道六七米高的白色城墙。
(1)欣赏这一张照片,这浪潮还像什么?
d.浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;
那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
(1)这张照片又仿佛让你看到了什么?
从这个画面中你感受到了什么?
(2)你能通过朗读把你的感受读出来吗?
6.小游客们,你们抓拍的照片真是张张精彩!
回忆一下大潮都经历了哪些变化?
用一些关键词语概括一下。
(板书)
7.钱塘江大潮可谓是变化多端,让人目不暇接,在描述这类的场景时我们可以运用一些表示时间的短语进行衔接,使描述更加顺畅,有序。
你们刚才都说到了哪些时间短语?
找出来读一读。
8.有一位小游客叫多多,他早上睡懒觉来晚了,正好错过了观潮的最好时机,你们能帮帮他呢?
(激趣有感情朗读)
9.大家成功地给多多描绘出了钱塘江大潮的气势磅礴,一方面是因为你们讲的好,另一方面是因为语言好。
我们来看看语言好在哪里吧。
四、拓展阅读,感受写法。
1.一幅幅栩栩如生的画面背后是一句句优美的文字,一句句优美的文字组成了一幅幅栩栩如生的画面,文字的魅力就在这里。
2.著名文学家巴金曾写下一篇同样精彩的《海上日出》,请欣赏。
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