五年级部编版文言文阅读.docx
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五年级部编版文言文阅读.docx
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辅导讲义
学员姓名:
学科教师:
年 级:
辅导科目:
语文
授课日期 时间 A/B/C/D/E/F段
主题 第14讲文言文阅读
教学内容
1.培养学生学习文言文的兴趣,养成独立阅读文言文的习惯。
2.掌握学习文言文的一般方法。
你有没有上过“糗事百科”看看别人的“糗事”来“欢乐一下”呢?
来看看古代的“糗百”——《笑林广记》中的小笑话吧。
不懂的文言词语可以借助工具书疏通文意。
偷肉
甲卖肉,过入都厕,挂肉著外。
乙偷之,未得去,甲出觅肉,因诈便口衔肉云“:
挂著外门,何得不失?
如若我衔肉著口,岂有此理。
”
渐至佳境
顾长康啖甘蔗,先食尾。
人问所以,云:
“渐至佳境。
”
明年与尔同岁
艾子行,出邯郸道上,见两媪相与让路,一曰:
“媪几岁?
”曰:
“七十。
”问者曰:
“我六十九,然则明年,当与尔同岁矣。
”
参考译文:
【偷肉】甲是卖肉的,经过厕所时去上了个厕所(“过入都厕”翻译不能,纯属猜测),把肉挂在了外面存着
(这里“著”应该是“贮存”的意思)。
乙来把肉偷了,未能离开,甲就出来找肉,因此乙假装要上厕所用中嘴含着肉说(“诈”应该是“假装”的意思):
“把肉挂存在门外,怎么能不丢呢。
如果像我含着肉存放在嘴上,哪会有丢失的道理。
”
【知识梳理】
怎样学习文言文
从小学开始,我们已经开始接触内容浅显、篇幅短小的文言文。
到了初中阶段,我们会进一步学习文言文。
在学习的开始阶段掌握好学习文言文的一般方法,为后面的学习打好坚实的基础非常必要。
下面我们就简单介绍学习文言文的方法。
一.注重诵读
诵读,是学习文言文的基本方法之一。
古人说:
“读书百遍,其义自见。
”只有反复诵读,才能增强语感,提高阅读文言文的能力。
诵读的要求是:
读准字音,读清停顿,读出语气,强化背诵。
1.读准字音
6
文言文中常有生僻字,又有多音字、通假字,有时还有需要读古音的字。
要读准这些字。
①注意生僻字的读音。
掌握这类字的读音可以借助课本注释或查阅工具书,根据字的形、义加深记忆。
②注意多音字的读音。
掌握多音字的读音,对辨析词性、词义,加深理解,是很有必要的。
③注意通假字的读音。
通假,就是用一个读音相同或相近的字来代替另一个字使用。
对于音近的通假字,或由于古今语音变化而现在读音不同的通假字,朗读时应该读本字的音,而不读通假字的音。
④注意古音。
有些古代的专有名词如人名、地名、官名、姓氏、器物名等的读音具有固定性的,保留了
古音。
2.读清停顿
诵读文言文要注意句中的停顿,虽然教材中的文言文都已经加了标点,但仍须注意句子内部的停顿,不能读破句。
①区别是单音词还是复音词。
有些词在文言文中是两个单音词,而在现代汉语中却是一个复音词,且词
义也发生了变化。
朗读文言文时,应分开来读。
②辨清长句的语意和内部结构。
文言文中,有些句子较长,句意层次多,内部结构比较复杂,诵读时一定要注意停顿与语意、语音结构保持一致。
③抓住句首的文言虚词。
有些文言虚词放在句首起到领起全句乃至全段的作用,诵读时必须停顿,否则会影响对文意的准确理解。
3.读出语气
朗读文言文一定要前后连贯,读出文章的感情和气势,给人一种完美流畅的感觉。
要弄清句式特点,准确把握语气、语调,正确处理语句的抑扬顿挫和读音的轻重缓急。
读出文章的语气,主要是靠在理解文章内容的基础上,富有表情地诵读,从朗读中去揣摩怎样使语气与内容相适应。
4.强化背诵
在理解的基础上,有感情地背诵课文,是巩固文言文学习效果的有效措施。
实际上,诵读的过程就是在初步理解的基础上,反复朗读课文,逐步加深理解,直至可以背诵的学习过程。
这样的学习过程,诵读、理解、记忆是同步进行、相辅相成的。
背诵要讲究方法,按文章的意义分层次记忆,是一种较好的方法。
背诵要及时、准确、流畅。
所谓及时,就是要在课文学完后较短的时间内背诵;准确,就是要正确无误,不多字、漏字,默写不写错别字;流畅,就是要熟练,不能过多停顿或读破句子,要把作者的感情表达出来。
背诵还要不断巩固,不时地把背过的课文拿出来反复背,这样才能口熟心熟,历久不忘。
在青少年阶段利用得天独厚的记忆力,熟读成诵若干篇章,奠定满腹诗书的基础,这也是学习文言文的重要价值所在。
二.注重积累
积累,是学习文言文的又一基本方法。
古人说:
“九层之台,起于垒土。
”知识的积累是能力提高的基础,只有注重积累,才能学得扎实、有效,增强阅读文言文的能力。
积累,包括文言词汇、文言基础知识、文学文化常识,以及名句名段和名篇的积累。
1.积累一定数量的文言词
①常用的文言实词。
《上海市中小学语文课程标准》规定初中生“积累一定量的文言实词,四年的实词积累量达到150个左右。
”如何积累文言词?
方法是两步:
第一步,阅读文言课文时注意积累常用词的意义和用法,第二步是有意识地一个词一个词地记忆,可以自己整理,也可以借助工具书。
积累时还要特别注意古今异义词和通假字。
②常用的文言虚词。
一个虚词常分属几类,学习时要注意分清其词性,弄清其意义和语法作用。
如何解释,要根据它在句子里的作用来确定。
如,“以”,后带名词、代词时是介词;后带动词、形容词或句子时是连词。
常用的文言虚词有“之”、“其”、“而”、“以”、“于”、“为”、“乃”、“则”、“者”、“也”、“焉”、“乎”等,要注意积累它们的用法。
2.积累常用的文言基础知识
①词类活用知识
词类活用即在一定的语境中,把一般用作甲类的词,当作乙类的词来用。
②文言句式知识
文言中的句式与现代汉语大体相同,我们需要掌握其不同的部分。
判断句在现代汉语中主要是用“是”表示,而文言文中主要用“……者……也”表示;也可以单独用“者”,或者单独用“也”;还可以“者也”连用。
还可以用“为”“乃”“即”等词来表示判断。
文言文中被动句常用“见”、“见……于”、“于”来表示,还可以用“为”、“为……所”来表示。
文言文中还有较多省略句。
文言基础知识的积累,要在诵读课文中进行。
不能孤零零地被解释、记术语,而应该把词语、句子放在
一定的语言环境中,通过诵读课文和对课文语言的理解来掌握这些知识。
3.积累重要的文学、文化常识
①古代重要作家。
可以通过列表格的方式梳理作家的姓名、朝代、字、号、作品集和教材中的课文篇目。
②古代文化常识。
古代文化常识,包括古代称谓、纪年、官职、礼仪等。
这些知识一般在课文注释中有说明,有些反映在词、句的用法里。
在学习文言文时,要留意积累。
4.积累有名的句子、段落和文章
初中阶段所学的古代文章,有些可以称为经典,如《曹刿论战》、《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、
《爱莲说》等,对这类佳作必须熟记全文。
有些篇幅较长的文章,可熟记其中的重要段落。
而有些课文中的名句,不仅应该熟记,还要注意运用。
【典型例题】
【小提示】其实文言文并不难,只要掌握正确的学习方法,善于借助工具书,勤于积累和背诵,经过长时间的练习和巩固,每个人都能成为阅读文言文的小能手。
先自己读一读下面的文言短文,试着完成文后的练习,再和同学们讨论一下故事的内容,然后再借助工具书和老师的帮助逐字逐句地疏通文意。
颜回好学
回年二十九,发尽白,蚤.死。
孔子哭之恸.,曰:
“自吾有回,门人益.亲。
”鲁哀公问:
“弟子孰为好学?
”孔子对曰:
“有颜回者好学,不迁怒,不贰过。
不幸短命死矣,今也则亡,未闻好学者也。
”
【文化常识】颜回,字颜渊,孔子最得意的弟子。
《论语•雍也》说他“一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
”为人谦逊好学,“不迁怒,不贰过”。
以德行著称,孔子称赞他“贤哉回也”,“回也,其心三月不违仁”。
不幸早逝。
1、解释下列句中加点的词
①蚤 ②恸 ③益2、翻译下列句子
①弟子孰为好学?
②不迁怒不贰过。
3、孔子“哭之恸”的原因是:
酒以成礼
钟毓兄弟小时,值父昼寝.,因.共偷服药酒。
其父时.觉,且托寐以观之。
毓拜而后饮,会饮而不拜。
既而问毓何以拜,毓曰:
“酒以成礼,不敢不拜。
”又问会何.以.不拜,会曰:
“偷本非礼,所以不拜。
”
【注释】①托:
假装。
②酒以成礼:
酒是用来完成礼仪的。
1、解释下列句中加点的词。
(2分)
①寝 ②因
2、翻译下列句子:
①且托寐以观之
②既而问毓何以拜。
1、你认为钟毓和钟会兄弟俩哪个更有道理?
为什么?
杨亿巧对
寇莱公在中书。
与同事戏作对子:
“水底日为天上日”,未有对,而会杨大年适来白事,因请其对,大年应声曰:
“眼中人是面前人。
”一坐称为好对。
【注释】①寇莱公:
即寇准,北宋著名政治家,封莱国公。
②中书:
即中书省。
寇准时任宰相。
③杨大年:
杨亿,当时的文学家。
【文化常识】对“对子”。
对“对子”是古代启蒙教育中的一项重要内容。
如“黑”对“白,”“天”与“地”。
“白萝卜”对“紫葡萄”,其中“白”与“紫”均为表示色彩的形容词,而“萝卜”与“葡萄”又都是连绵词,所以这样对是合格的。
若将“紫茶壶”对“白萝卜”就不行,因为一则“茶壶”不是连绵词,二则“茶壶”不能吃。
对好“对子”,有利于日后作诗填词中运用对偶句。
如文天祥在《过零丁洋》诗中说:
“惶恐滩头说
惶恐,零丁洋里吧零丁。
”这对偶句写得极好。
对“对子”现在还有用,如写春联、鉴赏楹联等。
1.解释下列加点的字:
①一坐称为.好对 ②大年应.声.曰2.翻译句子
会杨大年适来白事
3.杨大年对的对子好在哪里?
【巩固提升】语文期中考试试题
晏元献①公为童子时,张文节荐之于朝廷,召至阙下②,适值御试进士③,便令公就试。
公一见试题,曰:
“臣十日前已作此赋,有赋草尚在,乞别命题。
”上极爱其不隐。
(节选自沈括《梦溪笔谈》)
【注释】①晏元献:
即晏殊,宋朝人,官至宰相。
②阙下:
此指朝廷。
③御试进士:
由皇帝亲自主考的科举制度。
1、解释下列句子中加点的字。
(2分)
(1)晏元献公为.童子时( )
(2)上极.爱其不隐( )
2、正确翻译文中画线句子,注意加点词的含义。
(2分)张文节荐之.于.朝廷
1、晏元献“乞别命题”是因为 (用自己的话回答),从文章中能够看出来
晏元献是一个 、 的人。
(4分)
先公(指欧阳修)四岁而孤,家贫无资。
太夫人以荻(与芦苇相似的草本植物)画地,教以书字。
多诵古人篇章。
使学为诗。
及其稍长,而家无书读,就闾里(街坊)士人家借而读之,或因而抄录。
抄录未毕,已能诵其书,以至昼夜忘寝食,唯读书是务。
自幼所作诗赋文字,下笔已如成人。
1、选出下列加点字解释有误的一项:
( )3分
A、以荻画地以:
用 B、教以书字书:
写
C、使学为诗为:
作为 D、及其稍长把及:
等到
2、欧阳公“自幼所作诗赋文字,下笔已如成人”的最根本原因是:
( )3分
A、欧阳修聪明过人 B、太夫人教子有方C、闾里士人家慷慨借书 D、欧阳修刻苦攻读
3、将下列语句翻译成现代汉语。
6分
(1)多诵古人篇章。
(2)唯读书是务。
王充博览
王充少孤,乡里称.孝。
后到京师,受业太学,师.事班彪。
好博览而不守章句。
家贫无书,常游洛阳市肆,阅所卖书,一见辄.能诵忆,日久,遂.博通众流百家之言。
后归乡里,屏居教授。
1.解释下列字词
(1)称
(2)师
(3)辄 (4)遂
2、翻译下列句子
家贫无书,常游洛阳市肆
3、上文中“百家之言”中的“百家”是指什么?
樊重树木
樊重尝欲作器物,先种梓漆,时人嗤之。
然.积以岁月,皆得其用。
向.之笑者,咸.求假焉。
此种植之不可已也。
谚曰:
“一年之计,莫如树谷,十年之计,莫如树木。
”此之谓也。
【注释】
①樊重:
人名。
②梓漆:
梓树和漆树。
1、解释文中加点词的意义。
①然.积以岁月
②向.之笑者
③咸.求假焉
2、翻译句子。
①时人嗤之。
②一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木。
3、“此之谓也”说的是什么道理?
对你有何启示?
1、请大家用思维导图的形式,边绘画边回忆今天学习的答题技巧。
(画大树型、动物形状等进行梳理都可)
2、请口头总结一下本堂课学到的相关题型的答题技巧。
一、巩固练习
王冕
王冕者,诸暨人。
七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已,辄默记。
暮归,忘其牛,父怒挞之。
已而复如初。
母曰:
“儿痴如此,曷不听其所为?
”冕因去,依僧寺以居。
夜潜出坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。
佛像多土偶,狞恶可怖,;冕小儿,恬若不知。
1.结合文意,解释下列句中加点的词。
①窃.入学舍 ②辄.默记
③儿痴.如此 ④恬.若不见
⑤父怒挞.之 ⑥曷.不听其所为?
2.翻译下列句子:
①王冕者,诸暨人。
②夜潜出坐佛膝上,执策映长明灯读之
3.从本文中可以看出,王冕后来之所以成为著名的画家、诗人,其根本原因是
二、下节课预习
1、下节课主题:
《阶段检测与复习2》
2、预习作业:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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