10的加减法教学设计(供参考).doc
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《10的加减法》教学设计
责任学校龙泉镇中心小学责任教师孙荣珍
【教学内容】
人教版小学数学一年级上册第61页的新课及做一做的内容。
【教材分析】
《10以内的加法和减法》是人教版小学数学一年级上册第五单元《10的认识和加减法》中第二课时的内容,教材上省去了学具拼摆内容、而是让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算、在内容的呈现上教材从3+7和10-7起后面算式中的数基本上要求学生自己根据点子图去填写、同时5+5和10-5的计算教材取消了点子图、直接让学生根据相应的10的组成算出得数。
教材这样安排、既反映了循序渐进的编排原则、也体现了学生的认识过程及规律。
编排上紧密结合数的组成、从学生熟悉的“一图四式”过渡到“一图三式(即一个加法算式、两个减法算式)更加突出加减之间的关系、为20以内的加减法打好基础。
【教材目标】
1、知识目标:
让学生能借助10的组成及点子图正确的口算10的加、减法,同时让学生经历10的加、减法的形成过程。
2、技能目标:
通过动手操作、自主探究及合作学习、在有趣的情景中学习数学、解决问题。
3、情感目标:
培养学生学习数学的乐趣、增强学好数学的信心、在学习中感受到乐于助人和懂得谦让的品质、促进学生全面发展。
【教学重、难点】
教学重点:
让学生通过自主探索、合作交流、学会10的加减法、正确口算。
教学难点:
用抽象思维(10的组成)直接计算10的加减法、正确计算。
突破重难点设想:
学会想10的组成能正确的说出四个有相互关系的加减法算式。
【教学准备】多媒体课件、10个圆片
【教学过程】
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境。
1、儿歌引入。
上节课我们认识了10,学会了10的组成。
现在我们用10的组成,一起来做个拍手游戏好吗?
拍手背儿歌:
一九一九好朋友;二八二八手拉手;
三七三七真亲密;四六四六一起走;
五五凑成一双手。
2、对口令。
(对数组成10)
师:
我们把10的组成编成了儿歌真有趣,用10的组成还能帮助我们计算有关10的加、减法。
这节课我们一起来学习10的加减法。
板书:
10的加减法
学生边拍手边背儿歌
认真听、开火车回答
齐读课题
采用儿歌、游戏、再加上拍手动作的形式对10的组成进行复习。
二、探究新知,解决问题
(一)探究活动一
1、动手操作感知10的分解与组合拿出10个圆片、分成两堆、有几种分法:
2、师:
同学们办法可真多、能想出很多分法。
下面就按同学们的摆法来探究学习10的加减法计算。
(二)探究活动二
理解一图四式
(1)出示:
1个蓝○,9个白○。
看到这幅图,你能想到10的哪个组成呢?
师:
请同学们仔细观察,你看到了什么?
引导学生说出:
(10可以分成1和9,或者9和1组成10)。
1和9组成10,9和1也组成10,说到10的组成你能写出哪两道加法算式?
板书:
1+9=109+1=10
说到10可以分成1和9,你又能写出哪两道减法算式呢?
10-1=910-9=1
(2)如果没有图,怎样想这些题的得数呢?
把你的想法和你们组的小朋友互相说一说。
谁愿意选择一题,把你的算法告诉大家?
9和1组成10,所以9+1=10;因为9+1=10,所以1+9=10;因为10可以分成9和1,所以10-9=1;因为1+9=10,所以10-1=9
师小结:
小朋友的办法真多!
可以想10的组成来算,也可以利用加减法算式之间的联系来算。
(三)探究活动三
理解一图三式
(1)再出示:
2个蓝○、8个白○。
请同学们仔细观察图,看到10的组成,你能想到哪些算式呢?
8+2=102+8=1010-2=810-8=2
(2)让学生观察两道加法算式:
加数相同、交换加数的位置、和不变。
以后这样的加法算式只要写一道加法算式就可以了、根据一道加法算式就能写出两道减法算式。
(四)探究活动四
独立完成图3、图4
(五)探究活动五
独立思考:
5+5=□10-5=□
谁来说说你是怎样算的?
5和5组成10,所以5+5=10;因为10可以分成5和5,所以10-5=5;
因为5+5=10,所以10-5=5
4人小组合作摆一摆、完成探究卡
交流汇报
仔细观察圆圈图、说出对应的两个加法算式、两个减法算式。
独立思考、交流算法。
在课本上独立完成、先小组交流、再集体订正
学生独立在书上完成后,集体订正
独立思考
交流想法
采用儿歌、游戏、再加上拍手动作的形式对10的组成进行复习。
学生动手摆一摆、是让学生快速记住10的分与合。
让学生明白根据一幅图可以写出2个加法算式、2个减法算式。
让学生知道根据一个加法算式可以写出两个减法算式。
根据数的组成、分解可以写出对应的加减法算式。
三、启思导疑
1、引导学生观察上面的几幅点子图,理解10的加减法的计算方法:
2、总结归纳:
根据一个点子图可以写出对应的两个加法算式和两个减法算式(就是10的加减法中的一图四式)。
没有图的情况下可以用10的组成直接计算10的加减法。
观察、比较说方法。
对知识点进行全面的梳理、使学生对所学的知识掌握得更
四、实践应用
1、找朋友。
(把组成10的两个数用线连起来。
)
2、在方框里填上适当的数。
3、出示孔雀图
小孔雀看到大家玩得这么开心也赶来了。
你们知道小孔雀美丽的羽毛上该填几吗?
4、摘苹果
5、拓展运用
仔细观察能和自己结成好朋友的卡片是几
学生独立在书上完成后,集体订正,并选择其中的一两题说一说是怎样算的。
独立填空
开火车口答
独立思考、抢答
先说图意、再独立解答
安排游戏-找朋友、既复习巩固了新知识、也锻炼了孩子们的手口协调能力、放松情绪。
巩固10减几的计算。
采用不同的形式训练10减几的计算。
创设摘苹果的情景、巩固10的加减法计算。
拓展训练、既培养学生的动手能力、又陪养学生的计算能力。
五、总结评价
1、这节课中你学到了哪些知识?
2、小结:
这节课同学们积极动脑,学会了用10的组成去想10的加减法,收获可真不少。
回顾小结
汇报收获
自我评价
课后延伸
通过回顾所学知识、让学生体验成功的喜悦。
板书设计
10的加减法
1+9=109+1=1010-1=910-9=1
2+8=108+2=1010-2=810-8=2
教学反思
7
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