散文阅读题型讲解.doc
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2014中考语文讲义之七散文阅读讲解
散文考查要点:
1.筛选信息,概括内容要点。
2.理清思路,梳理情节的发展、情感或心理的变化。
3.了解作品描写的人或物的形象。
叙事散文,要能分析人物形象,如性格特点、精神品质等;抒情散文,要能理解“物”的形象,作者往往是借景抒情或托物言志。
4.了解作品的表现方法及作用,常见的是欲扬先抑、对比、衬托等。
5.景物描写的作用
6.品味语言,包括语句赏析和加点词语的表达效果。
7.分析句子或段的含义和作用。
8.标题的含义及标题的作用。
9.把握文章主旨,即领悟作品的情感和内涵。
【题例详解】
考点一:
整体感知,理清思路。
理清思路的方法:
1.找语言标志。
可以根据一些词句标志,理清思路。
如,表示序数的词、表示时间顺序的词、表示空间变换的词、表示并列关系的词、过渡句、相同或相似句式的中心句以及总起句、总结句、前后照应句。
2.找线索。
抓住线索,也就抓住了作品的思路。
根据中心需要,可以以物为线,以事为线,以人为线,以情为线;也可以以时间为线,以地点为线。
抓住线索,就可以理清思路。
3.整体顺序。
简单的方法是分段,弄清段落层次,对应各段概括要点,或找出相应的表示感情或心理的词语。
写景抒情散文可以根据“物形——物神——情感”把握文章脉络。
【示例1】怒绿(中考模拟试题)
问题:
整体感知全文,完成下面的填空。
(2分)
那一天30多年前
——被雷劈残的古柳抖擞绿枝,我企图以画传其神髓——
改革开放后最近
参观国内外画展,断株重蹿新枝的作品令我感慨——丰
注意:
抓住表示时间的词句便可理清思路。
【示例2】寻梦瘦西湖(中考模拟试题)
问题:
梳理作者游踪,概括景致特点,完成下列填空。
(3分)
景致
徐园
风亭
二十四桥
特点
水天一色
恬淡静谧
如梦如幻
如诗如画
注意:
游记散文,抓住游踪,梳理思路。
考点二:
筛选信息,概括要点。
(一)题型:
围绕总起句或中心句设计问题:
写了哪些内容?
(从哪几个方面写的?
)
解题思路:
(1)总起句。
在文中先找到该总起句,从之下找分写段,确定有几处分写,然后概括分写段的内容。
确定有几段分写的方法:
找词句——表示序数的词、表示时间顺序的词、表示空间变换的词、表示并列关系的词、过渡句、相同或相似句式的中心句。
(2)中心句。
先隔开中心句(往往在段首),然后对分写部分进行分层,概括各层主要意思。
题型列举:
【示例】杨柳丰子恺(中考模拟题)
问题:
阅读全文,分条写出作者赞美杨柳的缘由。
(写出三点)(每点不超过10个字)(3分)
解析:
先从文中开头部分去找到含“赞美”一词的句子,定位为总起,文章第三节有一句:
“③假如我现在要赞美一种植物,我仍是要赞美杨柳。
”然后依次从这段及下面的段中找中心句。
答案:
(3分)
(1)原文语句“实在美丽可爱,非赞它一下不可”(或杨柳的形态美);
(2)杨柳贱而有用,不求索取;(3)杨柳不忘根本(或俯首顾着下面)
(二)围绕某一物设计问题:
从几个方面(或角度)来写的?
解题思路:
写物,可能会从外形、颜色、香味等方面分写;可能会从干、枝、叶、根等方面写;可能会从环境、外形、长势等方面分析。
注:
若问感觉角度,要从视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等感觉角度回答。
【示例1】开花的心(中考题)
①它是一种与众不同的树。
之所以说它与众不同,是因为它们不是像其它树木一样生长在肥沃的土地上,而是在贫瘠的山峁上。
每每有人看到它们,它们总是像一群长年累月没有人管教的孩子,杂乱无章地生长在一起。
它们又瘦又矮,常常不足一米高,但是,它们仿佛从来没有被自己的“长相”负累,在绝壁上的乱石缝间,在其它任何植株都无法生长的地方,欣欣然怒放成一片茁壮的气象!
题目:
细读第①段,说说“它是一种与众不同的树”一句中的“与众不同”表现在哪几个方面?
(3分)
答:
生长在贫瘠的土峁上(环境);又瘦又矮(长相);欣欣然怒放(茁壮的气象)。
(解析:
本节第一句是中心句,围绕它设计了问题;划线句是具体分写“与众不同”。
)
【示例2】石缝间的生命(中考题)
④如果石缝间只有这些小花小草,也许还只能引起人们的哀怜;而最为令人赞叹的,就在那石岩的缝隙间,还生长着参天的松柏。
它们使高山有了灵气,使一切的生命在它们面前显得苍白逊色。
它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来的,每生长一寸都要经过几度寒暑,几度春秋。
然而它们终于长成了高树,伸展开了繁茂枝干,团簇着永不凋落的针叶。
它们耸立在悬崖断壁上,耸立在高山峻岭的巅峰。
只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说,它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。
有时,一株松柏,它的根须竟要爬满半壁山崖,由此,它们才能迎击暴雨的侵袭。
它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有一片土地。
题目:
第④段写“石缝间的松柏”作者从哪些方面描写松柏的?
从这些描写中,你感受刭松柏具有怎样的品质?
(4分)
答:
从躯干、枝叶、树根等方面描写松柏的。
可这些描写中,我感受到松柏形象高大、意志坚强、顽强拼搏。
(第一问从文中的划线句可以看出)
考点三:
体味和推敲重要词句的意义和作用。
(一)理解含义。
句子含义:
(1)如果是一语双关的句子,可以分析其表层含义和深层含义。
深层含义往往要结合具体语境分析。
(2)如果是使用了修辞的句子或有象征手法的句子,往往要还原“真相”分析其比喻义、象征义。
(3)普通的句子,可以结合上下文解释句子的意思,再回答句子包含的情感。
词语含义:
可以分析词语的表层含义和深层含义,也可以分析词语的原意和在特定语境中的意思,有的找出词语在文中指代的内容(在词语的之前或之后找)。
【示例】落花枝头(中考模拟题)
⑥然而,千百年来,关于落花的诗却多是伤感的,哀婉的。
黑暗的时代,狂暴的风雨常令未果之花备受挫磨而夭谢,于是,“流水落花春去也”、“无可奈何花落去”……就成了千古名句。
它们的作者,或是伤春怨女,红颜薄命,或是落魄文人,怀才不遇,只好将花喻己,抒解愁肠。
君不见,《红楼梦》中“埋香冢飞燕泣残红”,黛玉小姐的一首葬花词,哭痴了多少人的心。
对于摧残人才、践踏新生的社会,这是一个曲折的控诉和抗争。
问题:
请说出本文第⑥自然段中的“未果之花”指哪一类人?
(2分)
答:
红颜薄命的伤春怨女,怀才不遇的落魄文人。
(
注意:
问题中的“哪一类人”的中心语是“人”,故答案的中心语和其照应。
(二)分析句子(或语段)的作用。
方法:
一般从内容和结构两方面分析。
(1)内容上,从形式(写作手法、修辞手法等)、语句意思和效果方面分析。
(2)结构上,可以从总领全文、引起下文、承上启下、为下文作铺垫、前后照应、总结上文、点明题意、点明主旨(揭示中心)、深化中心等方面去分析。
【示例】石缝间的生命
④如果石缝间只有这些小花小草,也许还只能引起人们的哀怜;而最为令人赞叹的,就在那石岩的缝隙间,还生长着参天的松柏。
它们使高山有了灵气,使一切的生命在它们面前显得苍白逊色……
问题:
文中画线的句子在结构和内容上起到什么作用?
(2分)
答:
结构上,起承上启下的作用;内容上,运用衬托手法,以小花小草衬托松柏令人赞叹的生命力。
考点四:
品味作品中富有表现力的语言。
(一)写景写物的句子赏析。
格式:
①运用什么修辞手法(或叠词,或找关键词),②写出了景或物的什么特点(内容,③表达效果或情感(表达的情感:
或是作者对景或物的喜爱赞美之情,或借写这景或物,赞美了人物的劳动成果,表现了人物的精神品质)
【示例1】蔷薇几度花【2009年南京市中考题】
题目:
赏析句子。
(3分)
(蔷薇)起先只是不起眼的一两朵,躲在绿叶间,素素妆,淡淡笑。
答:
运用拟人手法,生动形象地表现了蔷薇花的不张扬、素雅的特点,表达了
作者对蔷薇的喜爱和赞美之情。
【示例2】天窗【2010年南京市中考题】
问题:
赏析下面句子。
(2分)
雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响,泛漾起细细的波纹。
答案:
用比喻、拟人的修辞手法,生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。
。
【示例3】落花枝头
赏析句子:
朦胧的墨绿中,清晰地闪着点点火红的花朵,宛如一阕厚重、平和的弦乐声中,跳出一管清脆、欢跃的笛音,给这雨后空朗的清晨,增添了不少生气。
答案:
运用了比喻的修辞手法,形象生动地写出了石榴花热烈、鲜艳、红火的开放盛况,表现了作者对石榴花的喜爱和赞美。
(二)品析加点词的表达效果。
方法:
常见的解答思路:
①词的意思(或修辞手法)+②用在这里写了什么内容+③表达效果或表达情感。
分析词语的含义,可以分析词语的表层含义和深层含义,也可以分析词语的原意和在特定语境中的意思,有的找出词语在文中指代的内容(在词语的之前或之后找)。
【示例】题目:
品味加点词语在文中的表达作用。
(3分)
风一丝不苟地钻进我的脖子,直到我的胸膛。
答案:
⑴“一丝不苟”本义是形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。
用在这里形象生
动地写出了风一个劲地往“我”身上吹的情形,表现了天气非常寒冷。
考点五:
散文中的写作手法。
1.欲扬先抑手法的作用
抑笔部分的作用,为下文赞美“扬”的部分作铺垫。
2.衬托手法的作用
在描写中心物时,往往也写到其它物,它们起衬托作用。
回答步骤:
运用衬托手法,以谁衬托中心物,突出表现了中心物的什么特点。
【示例】野菊花
⑤多少墨客骚人奉和酬唱,把菊魂菊意唱彻历朝历代;唱的大多是庭院、公园、花盆里的名菊。
比起野菊花来,这些被驯化、供玩赏的同类,不免沾染着脂粉气、奶油味,显得矫饰和做作。
宁愿入汤入药、成渣成泥,决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花!
题目:
第⑤段为什么写庭院、公园、花盆里的名菊?
(2分)
答:
描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名菊,用以反衬野菊花,突出野菊花决不任人摆布、供人亵玩的特点。
【示例】茶花赋
②花事最盛的去处数着西山华庭寺。
不到寺门,远远就闻见一股细细的清香,直渗进人的心肺。
这是梅花,有红梅、白梅、绿梅,还有朱砂梅,一树一树的,每一树梅花都是一树诗。
白玉兰花略微有点儿残,娇黄的迎春却正当时,那一片春色啊,比起滇池的水来不知还要深多少倍。
③究其实这还不是最深的春色。
且请看那一树,齐着华庭寺的廊檐一般高,油光碧绿的树叶中间托出千百朵重瓣的大花,那样红艳,每朵花都像一团烧得正旺的火焰。
这就是有名的茶花。
不见茶花,你是不容易懂得“春深似海”这句诗的妙处的。
题目:
文章第二段写梅花和迎春开放的盛景,有什么用?
(3分)
答:
(1)引出下文对茶花的描写(注意:
文章的中心是写茶花的,开头部分先其他花,再来写茶花,显然是用其他花引出梅花)。
(2)运用衬托手法,以梅花和迎春花衬托出茶花开得旺盛火红、更富春色的的特点。
考点六:
领悟作品的情感和内涵——文章主旨。
散文写作思路:
形——神——情,因此主旨往往在文章结尾部分,找文中结尾抒情议论句。
【示例】丁香赋(2002年南京市中考题)
哈尔滨人对丁香的深情,在于丁香的品格凝聚了塞北人独特的精神风貌,她聚小而成大气,抗艰难而争上游,坚韧、顽强,生机勃勃。
丁香是哈尔滨人精神的写照,丁香是北国历史的见证,丁香,秀美的花色,繁茂的花丛,把北国冰城装点得分外娇娆。
丁香是哈尔滨人的挚爱,哈尔滨是丁香永久的家园。
(结尾部分)
题目:
阅读全文,说说作者赞美丁香花是为了赞美什么。
(3分)
解析:
考查散文的主旨。
写景状物往往是为了抒情,在结尾找句子。
注意理解划线句子。
答案:
赞美哈尔滨人“聚小而成大气,抗艰难而争上游,坚韧、顽强,生机勃勃”的精神。
考点七:
分析标题的含义。
(一)题型:
标题在文中有哪几层含义?
(二)解题思路:
一般从两方面分析:
(1)表层含义,一般指实物或实物的意义,要紧扣题目的中心语答;
(2)深层含义,由实物生发的比喻义、象征义等。
从文中找与实物相关联的句子、与实物相联系的比喻句以及包含象征意义的句子。
(往往在结尾部分找)
【示例】用岁月在莲上写诗(2011年鼓楼一模试卷)
问题:
阅读全文,说说文题“用岁月在莲上写诗”的深刻含义。
(2分)
答:
①一朵莲的生长过程包括下种、灌溉、长大、采收、避过风灾、等待收成,凝聚着种莲人的辛苦付出的岁月历程。
②采莲人正是用这些岁月和汗水抒写生活生命之诗,收获背后的艰辛,但他们的生活不乏情趣,他们创造的美景富有诗意。
考点八:
标题的作用。
(一)题型:
说说文章以某某为题有什么作用(或问有什么好处);文章以某某为题,可否换成某某为题?
试给文章拟一个标题。
这些都是考标题的作用。
(二)方法:
可以从结构、内容、写法(形式)等方面考虑,内容方面往往是分析含义。
(1)线索,开头、中间、结尾都写了它,贯穿全文。
(2)概括了全文的主要内容。
(3)揭示了全文的中心,要指出中心是什么。
(4)从形式上看,考虑是否有形象性、新颖性等特点。
如,使用了修辞(生动形象)、引用古诗文的句子为题(增加文学意蕴)等。
(5)可以从分析含义入手,有表层含义和深层含义。
【示例1】天窗【2010年南京市中考题】
问题:
说说文章以“天窗”为题的作用。
(3分)
答案:
以天窗为题,交待写作对象,作为线索贯穿全文;天窗既指老屋的天窗,也指心灵的天窗,内涵丰富,耐人寻味。
【示例2】
题目:
本文标题为什么不用“酸枣树”,而用“开花的心”?
(3分)
解题:
先分析“开花的心”的好处,再分析用“酸枣树”的不好。
答:
“开花的心”就是酸枣树所象征的热爱生活、追求美好、昂扬奋进的精神,形象地点明了文章主旨;它新颖,富有蕴味,吸引读者。
(可以看出分析了标题中的两点好处)而“酸枣树”为题太直白,故以“开花的心”为题好于“酸枣树”。
【示例3】
问题:
文章取题目为“家园如梦”有何妙处?
说说自己的理解。
答:
本题目运用比喻手法,将故乡比作“梦”,形象地表现故乡及故乡往事在“我”心目中的重要,真切地表达出漂泊在外的“我”对故乡、对亲人的无限思念之情;形象生动,吸引读者。
考点九:
简析某一景或物在文中反复出现的作用。
可以从以下方面理解:
(1)作为线索。
(2)写景或物,往往是为了引出所写的人或描写的中心物。
(3)景或物的品性往往象征了人物的品性。
(4)景或物往往为了衬托人,起到衬托作用。
(5)作者往往借写景或物来表达对人的情感。
【示例1】蔷薇几度花【2009年南京市中考题】
问题:
简要说说蔷薇在文中的作用。
答:
①作为贯串全文的线索;②引出挑糖担的老人;③比喻(象征)老人的品格(或:
比喻
人生最好的状态);④烘托老人的形象。
(每点1分,答出三点即可)
考点十:
引用的作用。
关于散文中引用古诗文的作用,可从这些方面分析:
(1)引文本身写了什么内容;
(2)证明了描写对象的什么特点,或证明了想说的什么内容;(3)丰富了文章的内容,增加了文章的文学意蕴。
【示例】
《端午的鸭蛋》一文中引用袁枚的文字,作用是什么?
答:
(1)介绍了高邮鸭蛋的特点和吃法;(从引文内容的角度分析)
(2)佐证高邮鸭蛋名声大;(从引用的作用看)(3)使文章妙趣横生,增添了文章的情趣。
(或:
增加了文章的文化内涵,增添了文学底蕴)(从表达效果方面分析)。
《竹影》
⑨面对竹竿,我突然想到了几千年前那个远嫁的女子。
《诗经》的《卫风·竹竿》里记录了那个远嫁的女子的思念情怀:
“翟翟竹竿,以钓于淇。
岂不尔思,远莫致之。
泉源在左,淇水在右。
女子有行,远父母兄弟。
”泉水、淇水,逐渐远去;父母兄弟,逐渐远离。
远嫁的女儿,回忆起童年在淇水的钓鱼等快乐的情形,思念之情能不涌动吗?
题目:
第⑨自然段引用《诗经》的《卫风·竹竿》在文中有什么作用?
(3分)
答案:
作者引用《诗经》的《卫风·竹竿》的内容,
(1)与文章所写内容相互映衬,用诗中那位远嫁的女子与我们作类比;
(2)佐证了自己面对竹竿心中涌动的对家乡亲人的思念之情。
(3)丰富了文章的内容,增加了文章的文学意蕴。
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