新课标人教版二年级语文下册《语文园地四》教学反思.doc
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新课标人教版二年级语文下册《语文园地四》教学反思.doc
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小语新课程标准认定“学生是学习语文的主人”,因而,“加强学生自主的语文实践活动,引导他们主动地获取知识,形成能力”。
孩子的成长基本上得益于自己的学习,课堂上的收获是微不足道的,所以在语文教学中,我决心真心实意地把学习的主动权交给学生,把握训练题,注重学生能力的提高。
新教材旨在使学生不要死读书,读死书,而是要把书读活,在接受重知识的同时,又要提高学生的能力。
就拿口语交际这一训练来说吧。
语文园地四中口语交际《我们的小制作》,我让学生回家,用橡皮泥捏出的图形,纸片可以叠成船、天鹅等,布头、树叶粘成贴画。
废教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-烛光漫步弃的塑料瓶可以做花、机器人等……在制作过程中,只要找到合适的材料,可以和伙伴商量,也可以请教大人,只要认真地想一想,动手做一做,有耐心,细致就可以做成自己喜爱的小制作。
并把自己的制作过程写下来。
第二天学生在班上展示自己的作品,说一说自己是怎样制作的,再评一评,议一议,谁的手巧,谁说得最清楚,这下学生的积极性可高了。
已有话可说,通过这次口语交际,不但培养了学生的观察、思维、概括、说话等能力,更是给学生提供了一个创新的天地,想怎样说就怎样说,无拘无束,畅所欲言,从而也为夯实写作打下了扎实的基础。
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- 语文园地四 新课 标人教版二 年级 语文 下册 园地 教学 反思