文明礼仪教育书签.doc
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罗源附小文明礼仪教育工作计划
(2010—2011学年)
一、指导思想
“讲文明、重礼仪”是中华民族的优良传统,也是我们每一个人道德品质和行为规范的重要组成部分。
为进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,弘扬中华民族礼仪传统,培养理解、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止,全面提高全校师生的思想道德素质和文明礼仪修养,结合我校实际情况,特制定文明礼仪教育工作计划。
二、主要内容
(一)、结合开展以“爱岗敬业,教书育人,为人师表”为主题的“师德建设年”活动(闽教人[2010]28号),对全校教职员工进行教师形象、教师礼仪知识的学习与培训,提高全校教职员工礼仪意识和礼仪水平。
通过参与活动,弘扬高尚师德,强化师德教育,力行师德规范,推动教师依法从教、优质施教、文明执教,从而促进形成良好的教风、作风和校风。
(二)、坚持以行为规范养成教育为基础,结合开展创建“文明学校”“文明班级”“人人争当礼仪标兵”等系列活动,加强校纪校风建设,使自律与他律,内在约束与外在约束有机地结合,贯彻落实《小学生守则》《小学生日常行为规范》,形成人人学守则,事事讲规范,
人人讲文明,人人重礼仪的浓厚氛围,在全校大力宣讲礼仪,学习礼仪,让每一位学生亲身参与学习礼仪,实践礼仪,展示礼仪的活动中,亲历转变过程,注重情感体验,逐步将礼仪行为规范转化为学生的文明礼仪素养。
通过文明劝导员、值日教师、值班行政人员巡查等方式,在校园提醒检查,让不文明行为在校园无处藏身。
我校拟从以下四方面加强对学生的礼仪教育,提高学生的文明礼仪素养。
1、从规范言行起步,培养学生良好的行为习惯。
结合前阶段日常行为规范的学习和讨论,从语言、衣着、行为、习惯等方面教育学生注重文明礼仪,养成良好的行为习惯。
2、从孝敬父母、尊敬老师入手,培养学生的孝敬礼仪。
教育学生在家孝敬父母、孝敬长辈,在校尊敬老师、团结同学。
孝敬父母、尊敬老师从很具体的见到老师、父母主动打招呼,帮助父母和老师做一些力所能及的事等小事、小节做起,逐渐养成讲礼仪、懂礼貌的习惯。
3、从勤学好问、热爱劳动抓起,培养做人的基本品性。
通过开展读书活动,培养学生勤学好问的学习习惯,并通过学校、家庭劳动,社会实践活动等,让学生热爱劳动,培养他们做人的基本品性。
4、从爱同学、爱老师、爱学校、爱社会开始,学会关爱他人。
首先,引导学生关心自己身边的人。
在学校,要主动地关心和帮助同学,尊重和理解老师;在家里,要尊老爱幼,关心邻里。
其次,
要引导学生懂得关心班级、学校这个集体,以及社会上的人与事,培养爱心。
(三)、印发《福州市民文明礼仪手册》,编发《罗源附小文明礼仪要求》,让学生了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社交礼仪等方面的知识。
三、活动安排
根据我校实际,在本学年开展如下文明礼仪教育活动:
九月份为行为规范教育月,做好新生入学教育,加强文明劝导员、交通疏导员培训,开展“教师节”感恩活动。
十月份为爱国主义教育月,开展主题中队活动,各班对学生进行爱祖国、爱家乡的教育。
十一月份为文明礼仪教育月,推广普通话,说文明话,做文明事。
开展尊长爱幼,互敬互爱主题社会实践活动。
十二月份为快乐学习教育月,开展心理健康教育活动。
一月份(2011年)为法制安全教育月,举办“法制安全伴我行”专题讲座。
二月份部署深入开展“每天十个道德好习惯”训练活动。
开展“争当四好少年”活动。
三月份养成教育系列活动主题为个人卫生。
开展“卫生好班级”专项评比活动。
四月份养成教育系列活动主题为遵规守纪。
开展“优秀路队”专项评比活动。
五月份养成教育系列活动主题为文明礼仪。
开展推广普通话活动和“文明礼仪好班级”专项评比活动。
六月份养成教育系列活动主题为爱护公物。
开展家校联系活动和“爱护公物好班级”专项评比活动。
四、保障措施
1、加强领导,广泛动员,让文明礼仪教育实践活动扎扎实实地开展起来。
各年级结合学校计划,拟定出自己年级实施方案,整合各类活动和力量,有效地开展好。
2、加大宣传力度,通过校园网、广播、宣传栏、班队会等多种形式将文明礼仪教育实践活动宣传到每一位教师,每一个学生。
3、抓住契机,让学生在体验中接受教育,利用双休日、寒暑假等时机安排学生走进社区,走进家庭,宣传礼仪知识,实践礼仪行为,做文明礼仪的宣传者、实践者、示范者。
篇二:
中学生文明礼仪教育
中学生文明礼仪教育手册
第一讲——学礼仪,做讲文明的中学生
礼仪是一个人文化修养和道德修养的外在表现,是做人的基本要求。
但是,在当今的青少年学生中,不少人礼仪观念淡薄,思想品德滑坡。
为此应加强礼仪教育,培养中学生高尚的道德情操,形成正确的道德观、价值观、世界观,培养内在优秀素质,外在良好形象。
孔子说:
“礼者何也?
即中之治也。
君子有其事,必有其治。
”管子也说“礼者,因人之情,象义之理,而为之节乐者也。
”所以,礼仪是治事待人的准则,亦是人与人之间相处的规范。
礼仪作为中华民族文明的标志源远流长,早在周朝时期就形成了一套完整的礼仪制度。
礼仪已深深地融入了中国人民的民族性格和文化心理之中,使中国素有“礼仪之邦”的美称,身为礼仪之邦的华夏子孙,礼仪修养应该成为每个人道德修养的重要组成部分。
《公民道德建设实施纲要》提出,要在全社会大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、敬业奉献的基本道德规范”在这二十个字的方针中,已经把礼仪教育的内容融进了公民道德建设的系统工程。
在学生中广泛开展礼仪教育,是贯彻江泽民同志“以德治国”重要思想的具体措施,是加强学校德育实效性的重要切入点。
中华民族自古以来就非常崇尚礼仪,号称“礼仪之邦”。
孔夫子曾说过:
“不学礼,无以立。
”就是说一个人要有所成就,就必须从学礼开始。
英国哲学家约翰·洛克也曾说过:
“礼仪是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
”如今,随着社会进步,人们社交面
的扩大,礼仪已成为社会文明的标志,人们的正常生活都离不开礼仪在人际交往中,讲究礼仪不仅是自尊的表现,而且是对他人的尊重。
礼仪在治国安邦、立身处事中具有重要的作用它是衡量一个人道德水准高低、有无教养的尺度,也是国民素质的一个重要方面,是精神文明的具体体现。
要使学生健康成长,全面发展,礼仪教育是不可缺少的内容。
今天的中学生将是未来建设的主力军,他们的礼仪行为十分重要。
加强礼仪教育,不仅能有效地加强学校管理工作,促进学校德育工作的升华,而且更重要的是能够继承和发扬祖国的优良传统文化,培养学生具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、谈吐文明、讲究卫生的举止行为。
第二讲个人礼仪
一、仪表
仪表是指人的容貌,是一个人精神面貌的外观体现。
清洁卫生是仪容美的关键,是礼仪的基本要求。
不管长相多好,服饰多华贵,若满脸污垢,浑身异味,那必然破坏一个人的美感。
因此,每个人都应该养成良好的卫生习惯,做到入睡起床洗脸、脚,早晚、饭后勤刷牙,经常洗头又洗澡,讲究梳理勤更衣。
不要在人前“打扫个人卫生”。
比如剔牙齿、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲等,这些行为都应避开他人进行,否则,不仅不雅观,也不尊重他人。
二、言谈
言谈作为一门艺术,也是个人礼仪的一个重要组成部分。
1、礼貌:
态度要诚恳、亲切;声音大小要适宜,语调要平和沉稳;尊重他人。
2、用语:
敬语,表示尊敬和礼貌的词语。
如日常使用的“请”、“谢谢”、“对不起”,第二人称中的“您”字等。
初次见面为“久仰”;很久不见为“久违”;请人批评为“指教?
;麻烦别人称“打扰”;托人办事为“拜托”等等。
要努力养成使用敬语的习惯。
现在,我国提倡的礼貌用语是十个字:
“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。
这十个字体现了说话文明的基本的语言形式。
三、仪态举止
1、谈话姿势:
谈话的姿势往往反映出一个人的性格、修养和文明素质。
所以,交谈时,首先双方要互相正视、互相倾听、不能东张西望、看书看报、面带倦容、哈欠连天。
否则,会给人心不在焉、傲慢无理等不礼貌的印象。
2、站姿:
站立是人最基本的姿势,是一种静态的美。
站立时,身体应与地面垂直,重心放在两个前脚掌上,挺胸、收腹、收颁、抬头、双肩放松。
双臂自然下垂或在体前交叉,眼睛平视,面带笑容。
站立时不要歪脖、斜腰、曲腿等,在一些正式场合不宜将手插在裤袋里或交叉在胸前,更不要下意识地做些小动作,那样不但显得拘谨,给人缺乏自信之感,而且也有失仪态的庄重。
3、坐姿:
坐,也是一种静态造型。
端庄优美的坐,会给人以文雅、稳重、自然大方的美感。
正确的坐姿应该:
腰背挺直,肩放松。
女性应两膝并拢;男性膝部可分开一些,但不要过大,一般不超过肩宽。
双手自然放在膝盖上或椅子扶手上。
在正式场合,入座时要轻柔和缓,起座要端庄稳重,不可猛起猛坐,弄得桌椅乱响,造成尴尬气氛。
不论何种坐姿,上身都要保持端正,如古人所言的“坐如钟”。
若坚持这一点,那么不管怎样变换身体的姿态,都会优美、自然。
第三讲校园文明礼仪
学校,作为教书育人的专门场所,礼仪教育是德育、美育的重要内容。
学生是学校工作的主体,因此,学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。
学生在课堂上,在活动中,在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。
一、尊敬老师
(一)相遇
1、一天中要遇见老师好几次,每次都要行礼问好,不同的是,早上入校和晚上离校的见面、告别要郑重地行鞠躬礼,其他时候见面可行点点礼、挥手礼。
2、与老师在门口相遇,要主动为老师开门、关门,并请老师先进、先出。
3、与老师在楼梯口相遇,应靠右站立,请老师先上先下,与老师保持两到三个台阶的距离。
4、如果老师在楼梯口与你说话,你应该站在老师的下方,不能让老师抬着头和你说话。
5、进入老师办公室,要先报告或敲门,得到允许后方能进入;离开时要同老师道再见。
在公共场所遇见老师要主动问好,主动给老师让座。
(二)上课
1、课前先要预习上课内容,并准备好上课所需的学习用品。
2、课堂回答问题要先举手,切莫随便发言。
3、教师若有失误,不要直接提出,让老师难堪,也不要自以为是地逞能,而应该举手得到允许后提出,或写在纸条上交给老师。
(三)交谈
1、选择适当的时间和老师交谈,不要打扰老师工作或影响老师休息。
可利用课间休息时间,或者另约时间交谈。
2、对老师要使用文雅、谦逊、尊敬的语言。
和老师交谈时,注意语言的得体,符合自己的身份。
(四)误解
1、克服委屈心理。
对老师的错怪要谅解。
2、消除反感情绪。
相信老师主观上是公正无私的,只是一时不小心才出了错。
3、事情发生后可以亲自或委托班干部去向老师解释。
二、友爱同学
(一)相处篇三:
文明礼仪宣传教育实践活动实施方案
江南实验学校2012—2013学年
文
明
礼
仪
宣
传
教
育
实
践
活
动
方
案
惠阳区平潭镇江南实验学校
2013年9月
江南实验学校2012—2013学年
文明礼仪宣传教育实践活动实施方案
一、指导思想
以“弘扬传统文化、养成文明礼仪”为主题;以礼仪、礼貌、礼节教育,培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容;以唱响国歌、遵守规则、志愿服务为突破口;着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养,把“校园礼仪”主题宣传教育实践活动作为加强与改进学校德育工作,提高德育实效的重要内容来抓。
二、主要内容
以“文明一小,从我做起”这根红绳为主线,以“学规范、讲文明”、“五个一”活动、“五小”行动等一系列实践活动为载体,全面开展校园礼仪宣传教育实践活动,普遍提高学生的思想道德水平。
1、以“学规范、讲文明”活动为切入口,组织学生更深入细致地学习“小学生日常行为规范”,学习礼仪常规和待人接物的原则,使规范深入人心,通过确定周教育重点,结合课前5分钟小课,以“一月一个好习惯”竞赛为载体,分
专题对学生进行“规范”的学习训练,使学生真正掌握“规范”,运用“规范”,养成良好的文明行为习惯。
2、积极开展“五个一”活动。
即通过组织学生看一部反映文明礼仪的专题教育片、写一篇感想文章、出一期专题黑板报(橱窗),召开一次主题班会(队会)、做一件讲文明、讲礼貌的实事等开展丰富多彩的课内教育活动,提高学生的思想道德水平。
3、继承传统文化,争做文明学生。
大力倡导中小学生开展“五小”活动,即在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”;在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”;在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”;在社会和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”;在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。
通过宣传、教育、活动的方式,促进学生良好行为习惯的养成。
4、抓好文明礼仪阵地建设,设立中队礼仪岗,发挥身边榜样的示范作用,让学生在比较中互相学习,在互相学习中不断提升。
布置中队“礼仪之星”展示台,进行一周一次的颁星,在“礼仪之星”贴到盛开的“礼仪之花”中,使全体学生的积极性再一次得到激励。
同时通过优秀礼仪小队的评
选,充分发挥“制约教育”、“集体教育”的作用,在学生中创造“比、学、赶、帮、超”的浓烈氛围。
三、活动设计
1、各中队制定校园礼仪教育活动计划。
2、小学生日常行为规范三字歌编唱。
3、“礼仪、礼节、礼貌”三礼训练课。
4、组建特色小队,如“三礼训练小队”、“为您服务小队”、“助人为乐小队”“义务清洁小队”等。
5、文明警示语征集。
6、成立中队礼仪岗。
7、礼仪故事会。
8、开展“五个一”活动。
9、文明礼仪小书签制作赠送活动。
10、中队设立“礼仪之星”展示台
11、“心中的文明校园”绘画。
12、开展“五小”行动。
13、校园礼仪知识竞赛。
14、一敬三唱评比。
(敬队礼、唱国歌、队歌、校歌)
15、校园礼仪演讲比赛。
16、小手拉大手,家家盛开礼仪之花。
17、评选“礼仪示范”中队、“礼仪之星”。
18、“文明一小,从我做起”主题中队会观摩。
江南实验学校
2013年9月篇四:
《文明礼仪教育》
校本课程
养成教育
(适用于小学低年级使用)
平度市广州路小学
《养成教育》编委会
主编:
李孔森
副主编:
盛建平崔建刚曲丰娟李妮训
孙洪强
编委:
李慧琼刘爱华徐美华张咏梅
李淑香季春华马丽娟
编者的话
学校是传承文明、培养文明、发展文明的场所,礼仪是人类文明的标尺、是美好心灵的展现;文明礼仪是个人文化、艺术、道德、思想等修养的表现形式,是人们完善自我、与人交往的行为规范与准则。
学习做人就让我们从了解礼仪、学习礼仪开始吧!
注重仪表形象、养成文明习惯、掌握交往礼仪、融洽人际关系,是每个人成长中的必修课程。
小学生要主动学习掌握必要的礼仪,自觉地运用礼仪规范,有所为,有所不为,学会内外兼修,从仪表、举止、谈吐和待人接物等方面展示出高雅的教养,通过主动学习、热爱劳动、诚信友善等来体现积极向上的生活态度和精神风貌。
十年树木,百年育人。
教书育人是人民教师的神圣职责,为了提高学生素质,促进学生健康成长,我们会再接再厉,深入持久地开展礼仪、养成教育。
由于我们缺乏编写课本的经验,有加水平有限,错漏之处,在所难免,恳请广大师生批评指正。
广州路小学校本课程编写组
第一单元导语?
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(礼仪教育篇)1
第二课升旗与集会礼仪?
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第三课称谓及问候礼仪?
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3
第四课餐桌及待客做客礼仪?
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第五课尊师重孝礼仪?
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8
第二单元导语?
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(行为习惯篇)9
第六课小学生日常行为规范?
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10
第七课虚心学习别人的长处和优点?
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12
第八课一心想学?
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13
第九课勤俭节约?
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第三单元导语?
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(健康教育篇)16
第十课保护视力的四种锻炼方法?
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第十一课小学生如何预防流感来袭?
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19
第十二课学会宽容?
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第十三课宽容故事两则?
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23
第四单元导语?
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(安全教育篇)25
第十四课消防?
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26
第十五课交通安全?
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28
第十六课使用电器知识?
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30
第十七课校园安全小知识?
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32
第一单元导语
礼貌待人任何一个文明社会,任何一个文明民族,人们总是十分注重文明礼貌。
因为礼貌是人类社会据以促进人际交往友好和谐的道德规范之一,是构建起与他人和睦相处的桥梁。
它标志着一个社会的文明程序,反映一个民族的精神面貌。
中华民族历来就非常重视遵循礼规,礼貌待人。
其中许多耐人寻味的经验之淡,无论过去和现在,都给人以启迪。
●人无礼则不生,事无礼则不成,国家无礼则不宁
----荀子
●夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
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