谈感恩教育(论文).doc
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谈感恩教育
兰溪镇学校欧阳艳花
内容摘要:
教会学生心存感激,那么孩子们就会多一份宽容,多一份自律,多一份热情……从感恩教育入手,使学生感悟到:
父母给予我生命,让我健康成长,肯一次次牵扶,让我在远离家乡的地方放飞理想,我们应该感谢父母;老师带我在知识的海洋中畅游,带我寻找到生命中最真最纯的意义。
让我抛却愚昧,懂得思考,我们应该感谢老师;兄弟姐妹让我在这尘世间不再孤单,让我知道有人可以和我血脉相连他人关心帮助了我们,我们应该感谢兄弟姐妹;朋友让我体会到友谊的芬芳,我们应该感谢朋友 ……
关键词:
感恩教育
一、感恩正离我们越来越远。
刚开学的时候,总会看到好多孩子手里拿着冷饮津津有味地吃着,父母甚至还有爷爷奶奶跟在后面汗流浃背,拿着行李蹒跚地穿梭于各个报到的窗口!
一次家访中有位家长请求我好好的与他的孩子谈谈:
自己的孩子回家后根本不愿与父母说话,偶尔说话语气中也满是不耐烦,即使向父母要钱也是一副“应该”的神情!
曾有一位家长跟我透露:
自己的宝贝女儿都读四年级了,现在仍然赖在父母的房间住宿,每天学习仍然要父母陪伴左右,否则就不学习!
一个总是感觉家庭条件优裕的孩子曾经不无炫耀地在同学面前说:
我帮助爸爸拔白头发,拔一根向他要1块钱,为了凑齐20元钱,我还拔了2根黑头发充数!
哈哈……
一个男孩子在作文中写道:
我已经长大了,我有我自己的想法、自己的世界!
不需要父母的照顾了,我讨厌他们的唠唠叨叨,总有一天,我要离家出走……
如何帮助学生感受父母、他人、社会、国家对他们付出的爱?
如何教会学生报答父母的养育之恩,报答祖国的培养?
这是学校、家庭、社会应共同探讨、解决的问题。
二、需要补课的感恩教育
“感恩”是个舶来词,“感恩”二字,牛津字典给的定义是:
“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。
所谓的感恩就是对他人、社会和自然给自己带来的恩惠和方便在心里产生认可并意欲回报的一种认识,一种情怀和行为,说白了就知恩、图报。
感恩教育则是教育者运用一定的教育方式与方法通过一定的感恩教育内容对我们的学生或者子女实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。
感恩,能够促进相互信任、相互理解、相互尊重,有利于良好的人际关系的建立。
拥有一颗感恩的心,才会对生活对人生充满希望,才会理智地面对生中的一切挫折和不幸,才能从容地面对一切思想上的是是非非,才能带来他人对自己的尊重与感激,才能从别人那里得到更大的情感回报。
一句话感恩,即善待了自己,又快乐了自己。
培养人的感恩心,对父母的感激之情是不可少的一步,这是最原始、最本能的情感。
但是感恩心理还不是简单的回报父母养育之恩,它更是一种责任意识和自立意识的体现。
江西心理学会会员邹艳认为,当前人们特别是青少年群体缺乏感恩心的现象十分普遍,究其根源,就是感恩教育在他们接受的教育体系中所占的位置已经被边缘化。
家庭无原则地溺爱,以文化课为主导方向的学校教育又往往对德育教育不够重视,在这种背景下,年轻一代陷入情感教育的“沙漠”,在很多学生的情感世界里,感恩思想已经成为一个盲区,孩子对家长只知索取、不思回报,感恩之心严重缺失。
感恩意识的缺乏也就在所难免了。
感恩教育就是通过情感教育,切入学生个体心理世界,激发个体心灵共鸣,促使学生对某些事件更深刻的情感体验,强化他们的感恩心理,增强他们的责任意识,培养他们健康高尚的道德情操,发展和升华他们道德情感的教育方法。
三、怎样找回感恩之心
现在的孩子大部分是独生子,家长尤其是爷爷奶奶太过于溺爱宝贝,认为孩子小,凡事替孩子包办,好吃的留着,除了作业不代办,其余都是老将出马,甚至作业也是家长陪着做……都是无条件的给予,没有培养孩子的回报意识,从而养成了对现有的条件不珍惜,只顾一味地索取,这样的环境下长大的孩子他们已习以为常,把一切都看做是理所当然的,当然不会想什么回报的问题,何来感恩之心呢?
而童话作家金小芙说:
“种植什么,都不如种植感动来得愉快。
”教会孩子感恩已是势在必行!
“感恩”是一种生活态度,是一种品德,是一片肺腑之言。
如果人与人之间缺乏感恩之心,必然会导致人际关系的冷淡,所以,每个人都应该学会“感恩”,这对于现在的孩子来说尤其重要。
因为,现在的孩子都是家庭的中心,他们只知有自己,不知爱别人。
所以,要让他们学会“感恩”,学会感恩就是学会爱我们生活的世界,爱其实就在我们的身边,我们并不缺少爱,缺少的只是发现它的双眼。
怀有一颗感恩的心,就会发现世界充满爱!
1、己所不欲,勿施于人
家长、老师与孩子们可谓是朝夕相处,很多时候家长、老师就是孩子直接的模仿对象,所以家长、老师必须心怀一颗感恩之心、要活出感恩的生活来。
面对困难要勇敢接受;身处逆境要自强不息;图谋大作要善始善终;春风得意要戒骄戒躁。
要保持超越的心、幸福的心、从容的心、平等的心、柔软的心、包容的心。
家长、老师的感恩行动让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。
当孩子们感谢他人的善行时,第一反应常常是今后自己也应该这样做,这就给孩子一种行为上的暗示,让他们从小知道爱别人、帮助别人。
作为老师爱的方式是多种多样的,甚至一个眼神,一个动作,一句话就能滋润学生的心田,使他们真切地感受爱,进而理解爱的珍贵。
把爱化为点点滴滴的行动:
腿勤:
教室、学生餐厅、宿舍多跑跑,关心学生的衣、食、住、行加学习。
手勤:
劳动以及班级的杂务班主任要起带头作用哦。
脑勤:
把学生装在心中,时时、事事有学生,班级管理中潜在的不良因素要及早发现,及时解决
嘴勤:
从不刻意保持与学生之间的距离。
用一种宽容的心态去对待孩子们的每一个过失;用一种期待的眼神去等待孩子们的每一个进步;有欣赏的目光去关注孩子们的每一个闪光点;用喜悦的心情去赞许孩子们的每一点成功……这些都是爱的表现,可以传递给孩子们一种愉快的情绪体验,是一种真实而自然的感染力量,我一直坚信“爱可以融化坚冰”,,何况孩子们的心,本是一片纯净、热情的世界而不是坚冰。
记得那天,我接到我们班一个男孩的舅妈打来的电话,男孩的爸爸在外打工,因为工作意外伤亡,当时我站在教室外面就哭了,我不知道那样一个活泼可爱的小男孩如何接受这个残酷的事实这样的打击实在是太可怕了,我好想保护他,不让他受到任何伤害,我一直在想:
我可以为他做些什么?
我本想对班级的其他同学隐瞒这件事,但是我想了一会儿还是觉得告诉孩子们更好,这个男孩是走读生已经回家了,于是我擦干眼泪整理好情绪走进教室,可是面对着那些可爱的孩子们,我什么也说不出来,顷刻间泪流满面,于是我拿起笔在黑板上写下了这个消息,孩子们也都哭了,我强迫自己控制情绪,告诉孩子们:
“事情既然已经发生了,我们得学会接受,因为没有一个人的人生之路是平坦大道……我们的父母也有好多为了我们在外打工,他们的工作同样具有潜在的危险,但是为了我们,父母义无反顾,此时我们不好好学习,更待何时?
千万不要再发生‘树欲静而风不止,子欲养而亲不在’的事情!
同时我请求大家私下里默默地帮助那个男孩,但是不要让他发觉我们知道他的事情,尽量为他创造一个快乐、宽松地环境……”那晚之后,我发现孩子们好像一夜之间长大、懂事了,学习更加积极了,当然那个男孩也一直都不知道我与其他同学之间的协定。
2、凡事感恩!
首先要帮助孩子们在心中培植一种感恩的思想,从而沉淀许多的浮躁、不安,消融许多的不满与不幸。
感恩,使生活变得更加美好。
(1)感谢大自然
用《后天》等灾难性影片引发孩子们的思考,鼓励孩子们将目光投向大自然:
无论是一花一草,还是斜风细雨,都是大自然馈赠给我们的礼物。
想想那些在自然灾害中丧生的人们,如果我们对大自然还不心存感恩的话,那么大自然带给我们的将不仅仅是海啸、泥石流、台风、沙尘暴……吧!
(2)感谢父母
作为一名教育工作者,我们有责任有义务让学生多想想父母,养成感恩父母的意识,从而进一步感恩老师,感恩社会,只有让学生学会感恩,才能消减教育的阻力。
为了让孩子们了解父母的一片良苦用心,我组织召开了一期“感恩父母”的主题家长会!
在这个家长会上好多家长走上讲台给孩子们讲了在外打工、为生活奔波的经历、见闻、感受、希望!
孩子们终于明白父母、发誓要恩父母,回报父母!
(3)感谢老师
我应该感恩老师,是他们赐予我知识,他们为教育事业付出了一切,得到的只是沙哑的声音和粘满双手的粉笔尘。
很多时候家长老师为孩子们付出多少,孩子们并不明了,这就需要沟通,所以只要有时间,我会做任课老师与孩子们之间心里沟通的纽带:
我们班级的英语老师爱人工作在外地,自己带着才读小学的儿子,真是又当爹又当娘,每天早晨6点到校带领孩子们读书,又用手机打电话回家把儿子叫醒,让他自己穿衣洗漱、自己到小吃部吃早餐,晚上等他上完晚自习回家后,儿子已经睡着了;我们班级的数学老师是一个自强不息的人,他是在伯母得到支持下读完大学的……,当孩子们从我口中知道这些事情之后都非常感动,学习的劲头就更足了。
数学老师的伯母去世他请假回家,正好是期中考试前夕,我也告诉了同学们这件事,并且陪伴着孩子们一起复习数学,考试成绩下来了,数学成绩是喜人的。
孩子们知道数学老师丢了两千多元钱后,瞒着所有老师集体捐了钱送给数学老师,虽然数学老师没有收下,但是,我知道,他已经在孩子们的心里种下一颗颗感恩之心!
(4)感谢生活
让孩子经常注意社会上还有一些没房屋住的家庭,父母丧失劳动力的,或是那些本身残疾的,还有在街上乞讨人们。
在看过他们艰辛的生活以后,对自己舒适的生活又会是另一种体会吧。
听听老人讲讲过去的事情,或是看一些描述艰苦生活的书籍和影片,如《钢铁是怎样炼成的》、《红色娘子军》、《白毛女》等等。
忆苦思甜,其实对现在的孩子会有一定的好处的;《疯子娘》、《多图白发亲娘》、《三袋米的故事》、《亲吻每一天》、《矿工血泪成就血汗宝马》、《最真实的贫困农村》、《火车站的老盲人》、《美丽中国》、《改变一生的5句话》、《冬天来了,他怎么办》……这些励志、感恩的文章读给同学们听,让他们在书香中学会感恩;《暖春》、《苦菜花》、《漂亮妈妈》、《可可西里》……这些影片的教育作用是非凡的,把他们带给孩子们胜过任何的千言万语,打开网络,你会发现,网络每天同样会为你提供无数生动的感恩事迹,尤其是《灰色的震撼》:
在那里有瑟缩街头的孩子、沿街乞讨的儿童、过早挑起家庭重负的山里孩子、用垃圾充饥的孩子、误入歧途的孤儿;在严寒酷暑中奔命的打工仔、凄风苦雨中飘摇的外来妹、仍然过着纤夫生活的天府的脊梁、排着卖血长队的农民、要不到工钱自杀的民工、无粮度年而老泪纵横的老人、相依为命的盲人夫妇、无钱就医的老人、街头卖唱的老人……这些真实的画面给人的启迪真的是震撼的、刻骨铭心的,在孩子们晶莹的泪光中,我知道感恩已经在他们心中扎根!
一个舞蹈,成为永恒,那便是《千手观音》。
心中有爱,就会有一千只手来帮助你;心中有爱,你就会伸出一千只手来帮助别人……,
现实生活中《2003,中国之痛》、《2004,感动中国》、《2005,感悟瞬间》《背后的故事——走进千手观音》……这些节目能够告诉孩子们在我们的生活中有那么多可爱、美丽的人,同时鼓励孩子们也去做一个感动小组、感动宿舍、感动班级、感动学校……的人!
在这样的感染之下,我们班级涌现了不少好人好事,小男孩张阳是宿舍的室长,能够在夜里醒来后给同宿舍的成员盖被子,真的感动了宿舍、感动了班级!
……
人的一生中,小而言之,从小时候起,就领受了父母的养育之恩,等到上学,有老师的教育之恩,工作以后,又有领导、同事的关怀、帮助之恩,年纪大了之后,又免不了要接受晚辈的赡养、照顾之恩;社会对我们有关爱之恩,军队对我们有保卫之恩,祖国对我们有呵护之恩……
3、体验过才会懂
孩子们需要家长的关心、理解、爱护!
其实家长更需要孩子的理解,毕竟理解了父母的一番苦心更有利于孩子的成长!
其实感恩不需要感天动地,一个微笑,一件小礼物,一封贺卡永远是受欢迎的。
当一个孩子在家帮忙把碗盘放好,就是以行动表达了他对家庭与食物的感恩。
当一个学生帮助老师提录音机,就是以行动表达了他对学校与老师的感恩。
在节假日,亲手做些小礼物送给亲人朋友,以表感谢之心。
这也是学会感恩的一实际做法。
每天要学生自问:
今天有无给别人添麻烦?
今天是否有进步表现?
今天你最感激谁?
最终的目的,就是让学生学会反思,善于发现别人的优点,加强自律,学会对帮助过自己的人心存感激,培育学生的健康心态,进而塑造学生的健全人格
4、让爱驻我家,营造感恩的氛围
有家才有爱,对于那些住校生而言,班级就是家,所以在班级营造家的氛围很重要。
⑴学唱班歌:
“因为我们是一家人,相亲相爱的一家人,有缘才能相聚,有心才会珍惜,有福就该同享,有难就要同当,用相知相守换地久天长。
”温暖的flash画面、温馨的旋律、动情的歌声把大家的心连在了一起,把家的氛围营造了起来。
班级就是温馨、可爱的家。
⑵生日祝福:
建立学生生日档案,在学生输入那天有值日班长主持,大家一起给他唱生日歌,让他感受来自同学的祝福;让自然的美带给大家好的心情;在后面的黑板报上有一个值日生档案,让值日生写上自己的生日,爱好,最想说的话,让同学们更多的了解他。
选择一个班级学生过生日最多的月份,由孩子们定一个日子开集体生日晚会,在活动中孩子们紧紧的团结在一起。
⑶图书角:
由每个学生志愿捐书,集中起来构建了一个小小的图书角,现在已有藏书一百余本。
图书角大大的丰富了同学们的课余生活,也使同学们更加热爱我们的“家”了。
⑷写周记:
我鼓励学生每周写周记,我会收上来认真的阅读和批改、简评,对于非常优秀的、进步显著的给与表扬。
这样,即可提高学生的写作水平,又开辟了一条师生沟通的渠道,同时还增进了师生的感情。
学生有了说心里话的地方,心中之爱就有了归属。
⑸我的地盘我做主:
教室、宿舍由同学们自己布置,宿舍交给宿舍成员,教室交给走读生,还是以比赛形式展开,这一活动培养了孩子们的合作意识、提高了孩子们的动手能力、尤其难得的是布置的过程大大的培养了孩子们对“家”的浓浓深情,也让他们懂得珍惜劳动成果。
⑹凝聚产生力量,团结诞生希望:
在年级组织的文明礼貌周的活动中,我们都力争做到最好,无论是在评比周中,还是在平时的学习中,我们都有一个共同的信念:
做最好的自己,创最好的集体。
5、化感恩之心为感恩行动
教会学生心存感激,那么孩子们就会多一份宽容,多一份自律,多一份热情……
我们有太多值得感恩的事情和理由。
感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则,是做人的最起码的修养,也是人之常情。
作为现代的学校教育,我们不仅要教学生学会学习,如何做人,学会做事,如何共同做事,还要教学生学会感恩。
我们的感恩教育不要好高骛远,感恩教育要从学会说一声“谢谢”开始。
孝心作业”可大可小,小到给父母端一杯热茶,洗一次脚,做一次家务,给别人一个微笑、加入志愿者队伍、随手捡起地上的一片纸屑……大到学会自理,学会自强。
要从诸如教学生主动帮助老师擦黑板,对教师有礼貌,尊重老师;关爱理解父母,来培养学生的感恩意识,使他们“吃水不忘挖井人”,不忘父母师长的养育教导之恩,永不忘记他人的帮助之恩。
让学生从“孝心作业”中学会关心父母,体验生活,锻炼能力,培养感恩之心,这无疑是一些既切合实际又行之有效的做法。
扎实开展感恩教育既教会了青少年对身心、学习、工作和理想高度负责,也教会他们更加执爱生命,关爱他人,收获平和与快乐,
感恩是每个人都应该有的基本道德准则,是一切良好非智力因素的精神底色,感恩是做人的起码的支点。
所以从感恩教育入手,使学生感悟到:
父母给予我生命,让我健康长成,肯一次次牵扶,让我在远离家乡的地方放飞理想,我们应该感谢父母;老师带我在知识的海洋中畅游,带我寻找到生命中最真最纯的意义。
让我抛却愚昧,懂得思考,我们应该感谢老师;兄弟姐妹让我在这尘世间不再孤单,让我知道有人可以和我血脉相连他人关心帮助了我们,我们应该感谢兄弟姐妹;朋友给了我友爱,让我在孤寂无助时倾诉、依赖,看到希望和阳光让我体会到友谊的芬芳,我们应该感谢朋友;感谢困难,是困难让我更加有斗志;感谢坎坷,坎坷教会了我坚持;感谢失败,失败带给我成长。
每一段曲折的路都让我更接近生命的真谛……他人关心和帮助了我们,让我们渡过了难关,我们更应该感谢他们。
古人说:
滴水之恩,须当涌泉相报。
感恩,是我们民族的优良传统,也是一个正直的人的起码品德。
“羊有跪乳之恩”,“鸦有反哺之恩”,这些都因怀有一颗感恩的心,才芬芳馥郁,香泽万里。
事实上,我们也非常需要感恩,因为,赠人玫瑰,手留余香。
一个经常怀着感恩之心的人,心地坦荡,胸怀宽阔,会自觉自愿地给人以帮助,助人为乐。
当耳旁不再喧嚣,当眼睛不再迷茫,当心不再悲愤,让我们沉淀下来,用一颗感恩的心去生活,用感恩的心去发现,去探索,去品位生命中的至真至纯!
感谢生活,在时间还没有完全流逝得无影无踪的时候,教会了我用感恩的心去生活!
感激生命,学会珍爱;感激他人,学会关心;感激未来,学会憧憬;感激挫折,学会坚强;感激环境,学会爱护;感激机遇,学会把握。
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