人教版学年七年级下学期期末语文试题C卷测试Word文档格式.docx
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A.畸形(jī)
悄然(qiǎo)
深恶痛疾(è
)
矢志不渝
B.要塞(sà
i)
绯红(fēi)
锐不可挡(dānɡ)
不可名状
C.镌刻(jūan)
解剖(pāo)
藏污纳垢(ɡò
u)
震聋发聩
D.履行(nǚ)
犀利(xī)
窒息(zhì
杳无消息(yǎo)
4.下列对文学常识表述有误的一项是()
A.《社戏》选自鲁迅先生的《朝花夕拾》,描写迅哥儿和小伙伴们看社戏的往事,表达了对童年美好生活的留恋之情。
B.《海燕》是苏联作家高尔基写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分,原题为“海燕之歌”,最突出的特色是象征手法的运用。
C.罗贯中的《三国演义》一书中有很多故事家喻户跷,例如:
桃园三结义、三英战吕布、三顾茅庐、三气周瑜等。
D.《我的叔叔于勒》中的“我”的母亲克拉丽丝,《范进中举》中的胡屠户,都和契诃夫笔下的奥楚蔑洛夫一样具有“变色龙”的特点。
5.下列对病句的修改不正确的一项是()
A.加快发展职业教育,是发扬我国巨大人力资源优势、促进大众就业的战略之举。
(搭配不当,将“发扬”改为“发挥”)
B.以全国先进工作者蒋志刚为原型的主旋律电影《爱在青山绿水间》已于二月底获得通过公映许可证。
(重复累赘,应删去“通过”)
C.学校地震安全知识教育活动,可以增强同学们的安全自我保护。
(成分残缺,应在句末加上“意识”)
D.在合作学习的过程中,能否养成主动交流的习惯,是取得进步的重要因素。
(语序不当,将“养成主动交流的习惯”和“取得进步的重要因素”调换位置)
二、现代文阅读
①冬日的午后,阳光虽也明亮,但触一触还是有着沁骨的凉。
冬以它的冷漠,裹挟尽百花的艳影,留一地斑驳的枯黄。
我不由得竖起大衣的领子。
蓦地,一棵蒲公英,出现在我的视野里。
②那是一株怎样的蒲公英!
叶子的边缘已露出萎黄的老态,但还是透着铁一般的绿。
叶们努力地贴向地面,那是一种力量爆发前,手脚触地的姿势。
也是呢,霜一次又一次的从天而降,树叶渐渐飞去,草茎慢慢垂下头来。
生命的“红灯”,已经在不远处,正一点点逼近自己,那就用尽全部的力,贴向地面,贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。
他们明白,要想延续久远,就不能把头昂得太高这样才能把最沉实的爱,尽可能多地传递给儿女。
③我的心不由得疼了一下,这像极了我的母亲。
④去年的这个时节,冬阳阻不住东奔西跑的北风,正如我阻不住我八十岁老母的脚。
她在楼下,为我寻挖着蒲公英。
“经霜的婆婆丁(蒲公英的俗号)能消炎败火,你这嗓子,应该吃点。
”
⑤她半弓着腰,在衰草连片的枯黄里,神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。
她时不时地弓腰,用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手,极其小心地翻检着枯黄的草,似乎蒲公英长着脚,一不小心,受了惊吓,就会跑掉了似的。
母亲的脚步,已失去了早年的利落,有些蹒跚。
那是一双怎样的脚啊!
为了让孩子们正常地进入学校,她携夫带子,脚板直探向千里外陌生的异乡;
为了一家老小能吃上饭,她不分白天和夜晚,不惧严寒和冰霜,用那细小的绣花针,绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样,再用一双脚板,驱北风,走冰路,登火车,为一家换回不很丰裕的口粮。
⑥风,不时掀起母亲的白发,就像掀动一团绒绒的、洁子白的蒲公英的种子。
它是想探寻那丝丝缕缕里,藏着多少生活的艰辛?
那就去问问太阳和月亮,几十年晨昏的默默相伴,它们如何把一个面如花,发如墨的纤纤女子,伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪!
探询那长长短短里,浸着多少爱意的疲累?
那就去问问星辰,千千万万次的斗转星移,如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹,还有母亲的血泪和汗滴。
⑦渐次地,她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞,找到自己生根发芽的一片片土地。
她的脚,不怎么好用了——移动缓慢,脚步蹒跚,但她的心,还是不断地牵挂,就像那天,风在楼下,母亲在楼下。
⑧如今,母亲已去,留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。
我伏下身,看着那泛黄的叶片,眼就情不自禁地盈满了泪。
我伸出手指,沿着叶脉轻抚,与你对话。
你知道,你知道你碰到了我心最柔软的角落,它在疼吗?
在我疼惜的泪光里,我看到你透着如铁的刚强与坚毅,打着爱的“旗语”,温暖着我层层叠叠的孤寂。
⑨一阵风吹过,蒲公英的叶子触碰着我的手指,散着阳光融融的暖意,如轻柔的爱抚,久久不去。
(选自《海燕》2015年9期,有删改)
6.文章开头的画线句是_______描写,它的作用:
_______________________。
7.结合语境,按要求完成下列题目。
(1)文章第②段的描写突出了蒲公英什么特点?
_____________________________________________________________
(2)从描写的角度,说说第⑤段画线句子“她时不时地弓腰,用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手,极其小心地翻检着枯黄的草,似乎蒲公英长着脚,一不小心,受了惊吓,就会跑掉了似的。
”的表达效果。
8.第③段说“这像极了我的母亲”,结合全文回答:
文中的“蒲公英”和我的母亲哪些地方相似?
9.本文第⑤段画曲线的句子与链接材料有相通之处。
请你说出它们写法上的相同点和表达作用上的不同点。
【链接材料】长妈妈曾经讲给我一个故事听:
先前,有一个读书人住在古庙里用功,晚间,在院子里纳凉的时候,突然听到有人在叫他。
答应着,四面看时,却见一个美女的脸露在墙头上,向他一笑,隐去了。
他很高兴;
但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
说他脸上有些妖气,一定遇见“美女蛇”了;
这是人首蛇身的怪物,能唤人名,倘一答应,夜间便要来吃这人的肉的。
他自然吓得要死,而那老和尚却道无妨,给他一个小盒子,说只要放在枕边,便可高枕而卧。
他虽然照样办,却总是睡不着,当然睡不着的。
到半夜,果然来了,沙沙沙!
门外像是风雨声,他正抖作一团时,却听得豁的一声,一道金光从枕边飞出,外面便什么声音也没有了,那金光也就飞回来,敛在盒子里。
后来呢?
后来,老和尚说,这是飞蜈蚣,它能吸蛇的脑髓,美女蛇就被它治死了。
(《从百草园到三味书屋》)
写法上的共同点:
________________________________________________________
表达作用上的不同点:
____________________________________________________
阅读下面的小说,完成后面小题。
奶奶的玉簪子
王秋珍
奶奶的玉簪子不见了!
那个玉簪子,是当年奶奶的爸爸送给奶奶的妈妈的定情信物,奶奶一直视之如命。
每天早上,奶奶再忙都会把发髻梳得一丝不乱。
玉簪子被奶奶摸得日益剔透,散发着温润的光。
它安安稳稳地插在奶奶的发髻上,就像奶奶平静的生活。
丢了玉簪子,就是丢了奶奶的命。
奶奶终日愁眉紧锁。
爷爷帮奶奶找了这头翻了那头。
“咱们眼睛花了记性差了,还是叫儿子找吧。
小时候,他找东西可机灵了。
”奶奶茫然而凄切的眼神,让爷爷心痛。
爷爷想不出别的法子,就几次三番地给父亲打电话。
父亲回家了。
见到父亲,奶奶的眼泪唰地下来了。
父亲宽慰道:
“妈,玉簪子会找回来的。
奶奶拉住父亲的手,就像拉住了救命稻草。
奶奶的眼神一遍遍地抚摸父亲,生怕他会长了翅膀飞走。
父亲让奶奶好好回忆,回忆玉簪子没有前,自己去过哪些地方。
父亲跟着奶奶来到了田野。
田垄上,奶奶种的扁豆开花了,它们仰着小鸟一样的嘴巴,好像在和奶奶说话。
奶奶轻轻地碰了碰它们的小脑袋说:
“两天不见,又长大了。
”父亲蹲下身,拨弄起扁豆。
也许奶奶和扁豆聊天的时候,玉簪子掉了下来。
奶奶看着父亲的侧影说:
“小时候,你不爱吃扁豆,却爱画扁豆花。
我就买了个大花盆,把扁豆种在家门口。
”父亲哦了一声,直起身来,看着扁豆花,似乎想起了久远的时光。
走进菜地,一畦畦的菜好热闹呀。
它们被奶奶伺候得像她的发髻一样,整整齐齐,乖巧听话。
奶奶带父亲来到空心菜前。
奶奶问:
“还记得那个空心菜的故事吗?
”父亲站在陌生的土地上,拨弄着和他生分的空心菜说:
“记得记得。
狐狸精妲己在纣王面前说坏话,要宰相比干挖心来表忠诚。
比干临死前,姜子牙给了他一道符,教他挖心后,将符贴于胸口,骑上马飞奔,不要回头,即使无心也不会死。
比干照做了,没想到中途遇到一个妇人,在叫卖空心菜。
比干好奇地一回头,立刻摔下马死了。
奶奶点了点头,说:
“小时候,你最爱看小人书。
”奶奶老了,也许,她只想陷进回忆,徜徉老时光了。
奶奶又带着父亲来到了老房子。
老房子并不住人,但奶奶还是经常要去走走。
二楼放着奶奶的织布机。
这些年,奶奶并不用它了,可她还是经常要上去擦拭一番。
父亲埋头细细地查找,织布机的上上下下、角角落落都不能放过。
奶奶在一边絮絮叨叨:
“咱们东阳的土布很有名,你以前盖的荷花被就是我在这儿织的。
”父亲不由得感叹道:
“想不到一晃就这么多年了。
在织布机边上,父亲发现了一个樟木箱子。
箱子一尘不染,铜环上还泛着光,显然是有人经常要打开它。
玉簪子会不会遗落在里边了?
父亲打开了樟木箱,他的眼睛突然定住了。
他看到了什么?
一把已经缺脚的弹弓、一个早已褪色的风车、一沓发黄的小人书……还有涂鸦着很多扁豆花的画。
奶奶正要开口,父亲抢了先:
“就是用这只弹弓,我打破了人家的玻璃。
是您带我登门道歉,还给人家装上了玻璃。
这个风车,是有一次赶会场时看见的,我很喜欢,您就省下了自己的午餐钱……”父亲说着说着,眼睛有些发涩了。
父亲闭了闭眼睛,稳了稳情绪,继续翻找。
他的眼睛又一次定住了。
一只玉簪子!
一只剔透的玉簪子!
奶奶的玉簪子就这样被父亲找到了。
奶奶的精气神全回来了。
如今,当奶奶和我讲起这个故事,我总是问:
玉簪子怎么会掉到幛木箱子里?
为什么以前总也找不到?
奶奶总是笑而不语。
一旁的父亲搔了搔头皮,说:
“那时,我已经三年没回家了。
(选自《微型小说选刊》2018年第7期)
10.根据下面的提示填空,将小说情节补充完整。
不见簪子→爷爷寻找→________→(田垄上找→菜池里找→________)→找到簪子
11.文中划线处的细节描写表现了奶奶怎样的内心世界?
12.“玉簪子”这一物品在小说结构上起到了什么作用?
13.阅读全文,概括小说的主题。
14.小说最后三段能否删去?
为什么?
三、句子默写
15.在下面的横线上填写出相应的句子。
(1)____________ 江春入旧年
(2)夕阳西下______________
(3)《论语》中写取长补短道理的句子_________________________
(4)《观沧海》中诗人运用想象和夸张展现大海吞吐日月景象的的句子___________
四、课内阅读
阅读下面两个语段,完成下面小题。
爱莲说
周敦颐
(一)水陆草木之花,可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来,世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;
牡丹,花之富貴者也;
莲,花之君子者也。
噫!
莉之爱,陶后鲜有闻。
莲之爱,同予者何人?
牡丹之爱,宜乎众矣!
(二)余忆年少时,住西湖。
每至夏日,临湖赏荷,便欣然忘食。
一日,偕数友,观荷于湖边亭中。
兴正浓,忽有大雨倾盆而至,湖中荷花尽作飘摇之态。
少时,雨过天睛,波澜不惊,湖天一色。
荷花为雨所洗,鲜妍明媚,婀娜多姿,清丽雅致,实为花中仙子也。
李太白诗云“清水出芙蓉,天然去雕饰”,余以为妙绝。
16.解释下列句子中的词语。
(1)可远观而不可亵玩焉
亵玩:
________________________
(2)菊之爱,陶后鲜有闻
鲜:
17.把下面句子翻译成现代汉语。
(1)予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
(2)莲之爱,同予者何人?
18.下列句子中加点词语“者”字的用法或意义与其它三项不同的是()
A.莲,花之君子者也
B.杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者
C.知之者不如好之者
D.逝者如斯夫,不舍昼夜
19.语段
(一)赞莲为“花之君子”,语段
(二)赞荷为“花中仙子”,两文作者为什么有这样不同的赞誉?
五、课外阅读
阅读下面文言文,完成下列小题。
黄子履庄①,少聪颖,读书不数过,即能背诵。
尤喜出新意。
作诸技巧。
七八岁时,尝背塾师,暗窃匠氏刀锥。
凿木人长寸许,置案上能自行走,手足皆自动,观者异以为神。
亦多,予不能悉记,犹记其作双轮小车一辆,长三尺许,约可坐一人,不烦推挽能自行;
行住,以手挽轴旁曲拐,则复行如初,随住随挽,日足行八十里。
作木狗,置门侧,卷卧如常,惟人入户,触机②则立吠③不止,吠之声与真无二,虽黠者不能辨其为真与伪也。
作木鸟,置竹笼中,能自跳舞飞鸣,鸣如画眉,凄越可听。
作水器,以水置器中,水从下上射如线,高五六尺,移时不断。
所作之奇俱如此,不能悉载。
(节选自《虞初新志·
黄履庄传》)
[注释]:
①黄子履庄:
即黄履庄,清代顺治、康熙年间人。
②机:
机关。
③吠:
狗叫。
20.解释下列句中加点词的意思。
(1)凿木人长寸许:
______
(2)犹记其作双轮小车一辆:
21.下面句子朗读节奏划分不正确的一项是()
A.中/峨冠而多髯者/为东坡
B.予/不能/悉记
C.虽黠者/不能辨其为/真与伪也
D.衔/远山,吞/长江。
22.用现代汉语翻译下面的句子。
虽黠者不能辨其为真与伪也。
23.文中介绍黄履庄的技艺甚高,可用文中的一个“____”字概括。
第一段介绍黄履庄小时候“作诸技巧”,所举的一个事例是________(用自己的话回答)
24.本文中的黄履庄可谓能工巧匠。
请结合具体内容,谈谈其人的作品有什么特点?
六、诗歌鉴赏
阅读下面这首诗,然后回答问题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才有没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
25.诗中最能突出诗人感情的一个词语是:
26.请选择下列说法有误的一项是()
A.首联交代了踏春的去处,简洁明快地勾勒了西湖早春的轮廓。
B.颔联抓住了“争”、“啄”两个动词,描绘了一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面。
C.颈联用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。
D.尾联直抒胸臆,表达了诗人春行钱塘湖的喜悦心情。
27.这首诗抒发了诗人怎样的感情?
七、综合性学习
28.某校开展“走近诗歌”读书活动,请你参加。
(我阅读我朗诵)
(1)小丽在朗诵艾青的《太阳》时,遇到了一些困难,请你帮助解决。
它以难掩的光芒
使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去
①请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。
使河流带着狂歌奔向它去
______________________
②朗诵这节诗应采用的语调是(____)
A.舒缓
B.轻快
C.激昂
D.深沉
(我阅读我分享)
(2)下面是小丽分享的一段阅读感悟,请你帮助修改。
那些流传千古的名句里,包含着诗人崇高的境界,有了高境界,就会成就大格局,(甲)一个人的格局大了,境界也就大了,再加上努力的话,很难不无所成就。
我一直爱背诵王勃的《滕王阁序》,特别是“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,这句是我最喜欢的。
然而很长一段时间里,我仅仅只是喜欢而已。
直到有一次我在厦门坐车经过大海时,(乙)正好赶上了夕阳西下的时刻,才苛刻体会了这首诗的意境,不禁在内心为这千古绝唱叫好!
①(甲)处画线句子语序有问题,应改为“_______________________”。
②(乙)处画线句子用语不得体,应将“_____”改为“____”。
(我阅读我创作)
(3)请你仿照示例,写两行小诗。
示例:
我感慨太阳的真诚
始终坚守着最初的约定
_____________________________________
八、作文
29.作文。
题目:
的滋味
提示:
横线上可根据具体的内容填写,如“读书的滋味”,“成长的滋味”等。
发挥你的想象,体会其中的酸甜苦辣,写出真情实感。
要求:
把题目补充完整,写一篇600字左右的记叙文,文中不得出现真实的人名和地名。
参考答案
1、
2、
3、
4、
5、
- 配套讲稿:
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