2016年第一季度护理质量分析PPT文件格式下载.ppt
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0;s:
4839:
"小学生电梯安全知识@#@乘客必须注意下列安全乘梯要点来保障自身的安全。
@#@@#@1、乘电梯时,请查看电梯是否有安全检验合格标志。
@#@超过检验日期或带故障的电梯,存在安全隐患。
@#@@#@2、不可未看清电梯轿厢是否停靠在本层的情况下盲目进入,否则有可能将导致人员坠落井道事故的发生。
@#@@#@3、候(乘)梯时不要踢、撬、扒、倚层(厅)门:
@#@否则有可能发生乘客坠入井道或被轿厢剪切等危险。
@#@@#@4、如果电梯满员,请耐心等待电梯的下一次服务。
@#@@#@5、电梯超载报警时不要挤入轿厢或搬入物品:
@#@否则将可能造成电梯不会关门,影响运行效率,情况严重时将导致曳引绳打滑,轿厢下滑,甚至造成人员剪切等事故的发生。
@#@@#@6、不要用手、脚或物品阻止轿厢门的关闭,需要使电梯门保持打开状态,可按住轿厢内的开门按钮。
@#@进出电梯时行动不要过分迟缓,不要长时间一脚踩楼层一脚踩轿厢,否则万一此时轿厢动起来,易发生剪切事故;@#@@#@7、在电梯运行时尽量离开门口站立,可以利用轿厢内的扶手,站稳扶好。
@#@@#@8、电梯到站停止后如果不开门,可以按开门按钮打开轿厢门,不可强行打开轿厢门,否则很可能发生坠落井道事故。
@#@@#@9、不要在运动的电梯内嬉戏玩耍、打闹、跳跃和乱摁按钮,否则特别容易导致电梯安全装置误动作,发生“困人”以及伤亡事故。
@#@@#@10、当电梯出现故障卡在层间时请不必惊慌,最安全的对策是处变不惊,轿厢和井道通风良好,空气充足,电梯设有多项保证乘客安全的措施,可以利用轿厢内设警报按钮或电话呼救物业部门和维保单位,耐心等待救援。
@#@切勿试图通过其他危险方式离开电梯。
@#@@#@请记住:
@#@轿厢是安全的空间,千方百计用“逃出”轿厢的办法进行自救往往是危险的选择。
@#@电梯是一种非常安全的交通工具,只须将良好的管理和文明的操作相配合,便完全有能力给乘客提供安全的服务。
@#@@#@电梯故障的自救常识@#@
(1)电梯运行中因供电中断、电梯故障等原因突然停驶,被困在轿厢内时,请安静等待,不要擅自行动,以免发生“剪切”、“坠井”事故。
@#@乘客不要强行手扒轿门或企图出入轿厢,应设法与外界取得联系,要第一时间与物业管理部门或电梯维保单位报告。
@#@@#@
(2)报警时,向外界提供轿厢内被困人数及健康状况、轿厢内应急灯是否点亮、轿厢所停层位置以便于解困工作。
@#@@#@(3)尽量远离轿门或已开启的轿厢门口,更不要倚靠厅、轿门,不要在轿厢内吸烟、打闹,必须听从救援人员指挥。
@#@@#@(4)针对急速下坠现象@#@1、不论有几层楼,快速把每一层楼的按键都按下。
@#@当紧急电源启动时,电梯可马上停止继续下坠。
@#@一般情况下,电梯槽有防坠安全装置,安全装置也不会失灵@#@2、把脚跟提起,就是踮脚,膝盖呈弯曲姿势,整个背部跟头部紧贴电梯内墙,呈一直线。
@#@要运用电梯墙壁作为脊椎的防护。
@#@@#@3、如果电梯里有手把,一只手紧握手把,这样可固定人所在的位置,使你不至于因重心不稳而摔伤。
@#@@#@如乘坐电梯过程中遇电梯故障,应采取如下措施:
@#@@#@一是保持镇定,稳定情绪,不要自行向电梯外翻爬;@#@@#@二是找@#@到电梯内的紧急报警装置,通过报警装置向外界求救;@#@@#@三是查看电梯内部是否提供求救电话,拨打该求救电话向外求救;@#@@#@四是向外发出求救信息后,在专业人员的指导下采取相关措施,不可擅自采取撬门、扒门等错误的自救行动,应该在电梯内静待专业人员开门救援,电梯平层后,在专业人员的指导下快速离开电梯;@#@发生火灾时禁止乘座电梯,应选择楼梯安全出口逃生如遇问题请按轿厢内的报警装置及拨打维保和物业电话@#@小学学生乘电梯安全“八不要”@#@
(1)在候(乘)电梯时,不要踢、撬、扒、倚层(厅)门。
@#@@#@
(2)不要乘带故障或未检验合格的电梯。
@#@@#@(3)不要在未看清电梯轿厢的情况下,盲目进入。
@#@@#@(4)不要在电梯超载报警时挤入轿厢或搬入物品。
@#@@#@(5)被困电梯时不要惊慌,应通过报警装置,立即呼救,耐心等待。
@#@@#@(6)不要乘坐明示禁止载人的电梯(或升降机)。
@#@@#@(7)不要在电梯内嬉戏、玩耍、跳跃。
@#@@#@(8)不要在电梯运行中或关门过程中进出轿厢。
@#@@#@";i:
1;s:
3111:
"学生社会实践活动总结@#@学生的思想品德教育离不开社会实践活动,只有在实践中亲身体验,高尚的思想,良好的品德才会不断地内化为学生自身的素质。
@#@为此,我校今年开展了一些社会实践活动,现总结如下:
@#@ @#@一、活动内容具有针对性、教育性、实践性。
@#@ @#@五、六年级利用每个周五学生托管时间开展了去实践基地清捡白色垃圾、清扫、擦拭楼道、向社区居民宣传“做文明人民”等一系列活动。
@#@每次活动我们安排了三个班,分在不同的路段进行活动,每位同学手拿一个环保垃圾袋,捡起身边的垃圾,活动时孩子们不怕脏,以自己的行动感染了小区每一个人,送来微笑和称赞,学生们觉得自己为社区奉献一份力量,融入社会这个大家庭,做一名合格的小主人,从而增强了学生的环保意识。
@#@@#@四年级去巴扎,团部前面进行了卫生扫除、学前教育等活动。
@#@我们这儿的孩子们从小去地里干活、去奶奶爷爷家帮助做家务,体验到了帮助别人的乐趣,并且锻炼了相互合作的能力。
@#@@#@各年级学生代表文艺骨干在少先大队辅导员带领下,去连队光荣院给老人们演出节目,送去欢乐,让老人们感受到新一代健康成长,为老人们整理房间,收拾内务,打扫卫生,净化美化生活环境,让他们感受晚辈的敬爱;@#@同时邀请阅历丰富的老人们给孩子们讲述新中国的成长历史,家乡的巨大变化,让孩子们受到爱国主义教育,增强爱家乡情感。
@#@ @#@ @#@二、时时处处注意安全,确保了活动的顺利的开展。
@#@安全问题是活动顺利进行的基本前提,活动开始前,政教处、体育组的老师先到活动的地方踩点,并且都到各路口协助交警交通保证安全。
@#@班主任老师在出发前强调了组织纪律,提醒了学生做好外出的各项准备工作,切实注意安全;@#@科任老师分到各班,协助了班主任老师开展活动。
@#@以上防止安全事故发生的措施保证了活动圆满的完成,活动结束时,无一例安全事故发生。
@#@ @#@三、活动形式从实际出发,因地制宜,受益匪浅。
@#@本次活动利用了我校社会实践基地,通过让学生去实践基地清捡白色垃圾、清除乱贴小广告活动、清扫、擦拭楼道、向社区居民宣传“做文明人民”等一系列活动,亲身体验,认识到参加公益活动的重要意义,增强环保意识,体会到付出收获后的快乐,。
@#@活动结束后,学生有的以日记形式记录,有的撰写活动体会,有的写成了作文,并向校报投稿,真正把思想教育融于活动之中,增强了德育工作的实效性。
@#@通过这些活动,学生们在实践中增长了见识,培养了能力,得到了锻炼,孩子们也学到很多书本上学不到的东西。
@#@我们将在今后的工作中,为学生们提供更多体验实践的机会。
@#@@#@";i:
2;s:
6702:
"小学生心理健康辅导论文@#@镇东小学陆景芬@#@关键词:
@#@关注小学生心理健康@#@摘要:
@#@关注少年儿童的身心健康已成为社会的共识。
@#@关注少年儿童,尤其是关注农村小学生的心理健康具有重大的历史和现实意义。
@#@作为教育工作者,我们应该关注小学生心理健康。
@#@@#@处于义务教育阶段的小学生,在人生成长、学习的路上跨出了充满希望的一步,具备良好的心理素质能为他们将来的工作、生活奠定扎实的基础。
@#@作为一名普通的兼职心理辅导员老师,在具体的活动中,我坚持面向全体学生的原则,以学生需要为出发点,尊重与理解学生,力求学生人格的整体性发展。
@#@我利用课外活动时间对学生进行心理辅导。
@#@主要采取了如下方法:
@#@@#@一、真诚沟通。
@#@@#@心理活动课不同于一般的文化课,它是为开展心理辅导而专门设计的一种课程。
@#@形式上以学生活动为主,体现的是学生心理活动的轨迹。
@#@所以,在活动中,让学生积极参与活动,真诚地与老师沟通,说出自己的心理话。
@#@@#@1、倾情投入@#@心理活动课需要教师具有良好的心理素质和全面扎实的教育能力,要求教师掌握辅导的基本技巧,如倾听、共鸣等。
@#@当教师进入活动中时,就要卸掉自己的心理防护,坦诚地面对自我和学生。
@#@在活动中,我坚持这一原则,努力调节好自己的心境。
@#@面带笑容,倾情参与活动中,让学生感觉到老师的真挚感情。
@#@小学生由于年龄小,形象思维丰富,感性认识充分,教师的思想、情绪的轻微变化都能给他们带来举足轻重的影响。
@#@所以,教师倾情投入是整个活动得以顺利进行的前提和基础。
@#@@#@2、倾诉真情@#@心理活动课给学生们提供了一个内心交流的良好场所,在活动中,教师要积极引导学生说真话、吐真心、诉真情,体会情感交流带来的满足感。
@#@在以后的活动中,我积极引导学生发表自己的见解,鼓励学生“只要你能说就是最棒的!
@#@”,小学生天真活泼,乐于接受鼓励,他们渐渐地对辅导活动有了新的认识,能大胆地和老师、同学交流,有的同学甚至还会把心中的秘密告诉大家。
@#@正确地对待自身的不足,敢于向大家表露心迹,充分说明了活动中融洽的气氛让他能敢于和别人真诚沟通、乐于和别人真诚沟通。
@#@@#@二、贴近实际@#@心理健康教育的内容从现实生活中产生的。
@#@因此,心理活动课的内容只有贴近学生实际谈论和学生有密切关系的、学生最需了解的话题,才能使学生对活动感兴趣,从而使活动起到良好的辅导作用。
@#@@#@1、活动内容要贴近学生实际。
@#@要求辅导教师密切注意学生的思想动态、生活情况,以选择恰当的内容,进行精心的设计。
@#@@#@当代的农村小学生,多数都是留守儿童,这样容易使他们形成“以自我为中心”的心理状态。
@#@他们最关注什么?
@#@他们最困惑什么?
@#@他们最需要辅导老师帮助什么?
@#@学生中普遍存在着心理适应问题,其中学习方面最突出,其次分别为生活方面、交往方面、认识自我方面。
@#@针对这一实际,在活动课中,我认为有必要对学生的学习方面进行重点辅导,使学生爱学乐学。
@#@
(1)培养学生良好的学习动机。
@#@动机和兴趣是学习中的动力因素,我主要选择了《小学生心理辅导指南》教材中的《我喜欢的课程》、《知识越学越有趣》等内容,通过活动,让学生感悟到学习是十分有趣的。
@#@
(2)养成学生良好的学习习惯。
@#@(3)掌握良好的学习方法与策略。
@#@学习是学生熟悉的事情,只有从学生身边的事情出发,他们才能有话可说,产生共鸣,课堂气氛活跃,辅导效果水到渠成。
@#@在学生的人际交往、自我认识等方面,我也选择了一些有针对性、有实际意义的内容,一切以学生的需要为出发点。
@#@@#@2、活动形式多样@#@小学生天性活泼、好动,感性思维丰富而缺乏理性思维,他们的年龄特点决定了小学生心理活动要形式多样、轻松活泼。
@#@在活动中,融入音乐、美术、等形式,让学生不会感到厌倦、枯燥。
@#@@#@三、重在感悟@#@心理活动课的内容要在总体把握学生心理素质培养发展方向的前提下,以学生年龄特点为主线,突出心理知识、心理训练的系统性,要坚持平等和谐的课堂教学原则,强调教师的主导作用和学生的主体作用,要避免把心理活动课上的单纯的心理知识传授课。
@#@在活动中,我力求让学生多活动、多训练、多感悟,从而把活动课上所获取的心理体验运用于实际生活中,指导实践。
@#@@#@1、心灵感悟。
@#@@#@小学生心理世界是隐蔽的、复杂的,心理活动课的心理素质教育恰好与人的心理世界沟通。
@#@“随风潜入夜,润物细无声”,活动中,创设情境让学生从内心深处进行体会、琢磨,产生共鸣。
@#@在辅导《保持一份好心情》中向学生提出:
@#@“假如你的好友和你闹矛盾了,你的心情会怎样?
@#@”、“假如你学习上取得了好成绩,你会怎么想?
@#@”等问题,让学生经历内心的思考、内心的体验,有感而发,反映出真实心态。
@#@通过学生的内心体验,让学生心灵顿悟,调适自己的心境。
@#@活动中,学生有不同的心灵感悟,老师尽量做到不妄加评判,让学生说出自己心中不同的想法。
@#@@#@2、实际运用。
@#@@#@教师根据学生的特点和生活实际对学生进行辅导,目的并不仅仅满足活动课上学生的心理要求,它应该贯穿学生的始终,让学生所感悟到的知识内涵进行延伸、指导行为。
@#@小学生形象记忆能力强。
@#@对活动中感兴趣的内容铭刻在心,在自己的学习、生活上反映出来。
@#@在辅导完《不做“小拖拉”》这一内容后,有许多同学都笑着对我说:
@#@“老师,我现在做事情可快了”。
@#@可见,学生们能用心理活动课中的感悟、体会来指导鞭策自己的行为,达到了心理活动的目的。
@#@@#@关注小学生的心理健康教育,是每一个人类灵魂工程师必须要尽职尽责做好的一件事。
@#@@#@";i:
3;s:
1855:
"小学生作文:
@#@一件后悔的事@#@小学生作文:
@#@一件后悔的事@#@ 在你的童年里,一定有让你同悔的事,伤心的事,高兴的事,兴奋的事,倒霉的事,骄傲的事,而我,就有一件令我后悔的事。
@#@@#@ 老师把我选进“爱阅读、善表达”的培训班,我经过几夜的奋战,终于把诗背完了。
@#@又经过一次海选,老师通知我,我代表黄花镇参加“爱阅读、善表达”比赛。
@#@我高兴极了,一蹦三尺高,可我又犯愁了,一百多首诗呀!
@#@还有《木兰吟》,一个月背完。
@#@@#@ 我在家里做完了准备,可还有一首没来得及背就比赛了。
@#@@#@ 比赛时间到了,我们来到晨曦小学。
@#@我坐在椅子上,心里像有一只小鹿乱撞,怦怦直跳,我可是1号选手,我一遍又一遍地背诵着不熟的,只听到广播里传来一声:
@#@“现在开始比赛,请晨曦小学1号xxx。
@#@”我根本没有理会,只顾着自己背诵。
@#@过了许久,陈嘉鑫姐姐推了推我,说:
@#@“到我们了。
@#@”我立刻恍过神来,满怀信心走上台。
@#@因为,我已经把它们背得滚瓜烂熟了。
@#@小朋友,要几号?
@#@我犹豫不决,想和他们商量商量,只听他们丟给我一句,自己选。
@#@21号吧!
@#@一打开,我嘴巴成了“O”型,百分之零点一的机率啊!
@#@我抽到了,抽到了那首不会的。
@#@连前面那首弱智都背得出来的我都结结巴巴,“小娃撑小艇”开始背第二首了,我脑袋掉下来豆大的汗珠,眼睛模糊了,主持人要我们回座位。
@#@@#@ 哎!
@#@因为那首诗,我们团队只得了二等奖,我脸上的笑容再也笑不起来了。
@#@我真后悔,后悔没背那首诗,后悔选了那该死的21号。
@#@@#@";i:
4;s:
21688:
"差生转化记录@#@学生姓名:
@#@王某、李某@#@不良表现:
@#@1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭,张口即来。
@#@@#@2.上课不听讲,课后不写作业或乱抄作业胡应付。
@#@@#@3.不遵守纪律,迟到说话看闲书。
@#@@#@探寻原因:
@#@1.学习没兴趣,基础又不好,成绩太差跟不上。
@#@@#@2.同学看不起,老师光批评,家长老埋怨。
@#@@#@3.自控能力差,学习习惯和态度都不好。
@#@@#@4.家长不抱有希望,混到毕业为止,根本不管不问。
@#@@#@辅导策略:
@#@1.在班中为他两召开主题班会,为他们寻找闪光点,激发他们的自信心。
@#@@#@2.给谈们的本上写一写激励性的评语,鼓励督促他们。
@#@@#@3.一有进步就及时表扬,树立他们的威信。
@#@@#@4.与他们的家长联系,三人对面敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩子。
@#@@#@5.让他们担任班里的一些职务,给他们一些担子和责任。
@#@@#@变化:
@#@积极多了也开朗了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。
@#@纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。
@#@0人|分享到:
@#@@#@学困生表现:
@#@@#@学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往。
@#@@#@转化措施:
@#@@#@1、走近他们,发现其闪光点,促其上进。
@#@@#@2、经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的期望和关心。
@#@普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度,产生“你好你的,我不好不关你的事”戒备心理。
@#@若教师冷落或随意伤害后进生,他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视,感受不到集体的温暖,在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”,有意躲避教师,对教师的谈话帮助,实行心理封闭,听不进受不了。
@#@因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。
@#@@#@3、激活其乐学点。
@#@我经常将其找来谈心,给他补习功课,每天中午利用一定的时间帮助他学习。
@#@平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他,他对学习的兴趣也愈来愈浓了。
@#@@#@4、对他们不足之处我进行适当的批评。
@#@在没有得到学生的信任的时侯,特别是那些成绩中下的学生,千万不要对学生进行当众批评,否则,就永远失去他对你的信任,你也很难挽救你的过失。
@#@当我发现他们的作业仍然比较马虎,中午人比较少时,我就把他喊到一边,我先表扬了他们近阶段的进步表现,问了一些学习情况,在气氛比较好时,我把他的作业本打开来,然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开,放在他面前,他的脸红了一下,我知道,我不必再多说了。
@#@@#@此后,我发现他们课堂发言更积极了,思维更集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,对自己失去信心,转入主动积极的学习,能够拿习题向我求教,积极完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功得。
@#@@#@@#@后进生转化记录@#@辅导对象:
@#@贾某@#@情况简介:
@#@同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧,书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕,但是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往@#@转化措施:
@#@@#@1、走近他,发现其闪光点,促其上进。
@#@@#@2、经常和他谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的期望和关心。
@#@普遍的后进生对周围的人容易抱有猜疑、不信任的态度,产生“你好你的,我不好不关你的事”戒备心理。
@#@若教师冷落或随意伤害后进生,他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视,感受不到集体的温暖,在心理上就会与周围的人之间形成一堵无形的“墙”,有意躲避教师,对教师的谈话帮助,实行心理封闭,听不进受不了。
@#@因此班主任应该用真诚的爱心去拆除学生戒备心理的障碍物。
@#@@#@3、激活其乐学点。
@#@我经常将其找来谈心,给他补习功课,每天中午利用一定的时间帮助他学习。
@#@平时我加倍地关心他,安排好同学帮助他,他对学习的兴趣也愈来愈浓了。
@#@@#@4、对他不足之处我进行适当的批评。
@#@在没有得到学生的信任的时侯,特别是那些成绩中下的学生,千万不要对学生进行当众批评,否则,就永远失去他对你的信任,你也很难挽救你的过失。
@#@当我发现他的作业仍然比较马虎,中午人比较少时,我就把他喊到一边,我先表扬了他近阶段的进步表现,问了一些学习情况,在气氛比较好时,我把他的作业本打开来,然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开,放在他面前,他的脸红了一下,我知道,我不必再多说了。
@#@@#@此后,我发现他课堂发言更积极了,思维更集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,对自己失去信心,转入主动积极的学习,能够拿习题向我求教,积极完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功得。
@#@@#@学生姓名:
@#@王某、李某@#@不良表现:
@#@1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭,张口即来。
@#@@#@2.上课不听讲,课后不写作业或乱抄作业胡应付。
@#@@#@3.不遵守纪律,迟到说话看闲书。
@#@@#@探寻原因:
@#@1.学习没兴趣,基础又不好,成绩太差跟不上。
@#@@#@2.同学看不起,老师光批评,家长老埋怨。
@#@@#@3.自控能力差,学习习惯和态度都不好。
@#@@#@4.家长不抱有希望,混到毕业为止,根本不管不问。
@#@@#@辅导策略:
@#@1.在班中为他两召开主题班会,为他们寻找闪光点,激发他们的自信心。
@#@@#@2.给谈们的本上写一写激励性的评语,鼓励督促他们。
@#@@#@3.一有进步就及时表扬,树立他们的威信。
@#@@#@4.与他们的家长联系,三人对面敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩子。
@#@@#@5.让他们担任班里的一些职务,给他们一些担子和责任。
@#@@#@变化:
@#@积极多了也开朗了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。
@#@纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。
@#@@#@后进生转化材料@#@后进生的特点主要表现:
@#@@#@1、自卑感强。
@#@后进生由于各方面较差,受到批评多,父母的训斥、怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃;@#@@#@2、逆反心理较强。
@#@因为深感别人对自己的轻视,例如:
@#@学生认为违反纪律是“勇敢”,向老师反映是“出卖朋友”等,他们在处理同学关系时重感情、讲义气。
@#@在日常道德行为上言行不能统一。
@#@@#@3、认识特征上特别是认识能力低下,对道德、法纪愚昧无知,常常是非常模糊或颠倒,形成错误的人生观。
@#@@#@4、表现学习上,学习水平、能力水平、基础都比较差,学习习惯及学习心态偏差,普遍缺乏自信心、意志力和成就动机。
@#@@#@学校后进生产生的主要原因有:
@#@@#@1、学生本身素质差,不求上进,觉悟低。
@#@@#@2、家庭的不良影响和社会的不良影响。
@#@@#@3、教师教育不得法,师生关系紧张等造成的恶果。
@#@@#@4、后进生的形成固然与家庭、社会学生等因素有关系,但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系,正如苏霍姆林斯基所说:
@#@“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少女和男女青年,事实上,后进生也有其长处和闪光点,教师应该能够做好每一个后进生的转化工作。
@#@@#@工作措施与方法:
@#@@#@
(一)消除戒备心理。
@#@@#@消除戒备心理的唯一途径是教师对后进生爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中,教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头,当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们将变得“亲其师而信其道”。
@#@@#@
(二)尊重信任,平等对待是转化后进生的关键。
@#@@#@1、对后进生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”;@#@@#@2、让后进生获得成功;@#@@#@3、让后进生充分发展自己的才能。
@#@@#@(三)晓之以理,增强后进生的分辨是非的能力。
@#@@#@通过开讲座,看教育录像,纠正他(她)们认识上的偏差。
@#@@#@(四)坚持正面教育,关心爱护学生。
@#@鲁迅先生说:
@#@“教育植根于爱,爱是教育的前提。
@#@”作为教师应该主动关心爱护后进生,尊重后进生,在生活上体贴细心,在学习上帮助提高,并用“发展”的眼光看待后进生。
@#@@#@(六)教师要树立正确的转化观念。
@#@@#@1、成功教育理念:
@#@期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功@#@2、正确的成材观:
@#@树立学生成才的多元化思想@#@3、各学科教师在教学中要形成一整套自己的观点和方法。
@#@教学过程要分层渐进,以创造成功机会,促使学生主动参与活动为核心,改革教育方法。
@#@@#@大部分后进生形成的最重要原因都在于:
@#@由于在学习上没有掌握学习方法,再加上自觉性不强,比较懒散,造成学习成绩差,每次考试都是“失败”的分数,一次又一次的打击,一次又一次的品尝苦涩的滋味。
@#@为此,根据后进生的成因,我认识到要彻底改变后进生,首当其冲要教给孩子学习方法,即帮助他们获取“展翅高飞”的窍门,从而摘掉“差生”这顶帽子。
@#@@#@现在教的这个班,有一个叫李某的孩子,听以前教的老师讲,不但成绩差得离谱,而且经常不交作业,喜欢追逐打闹,所以他成了一个不受欢迎的学生。
@#@@#@经过三个星期的观察,我发现虽然他写的字东倒西歪、缺胳膊少腿的,但劳动积极,很有礼貌。
@#@于是,我结合学校的“争做讲文明,懂礼貌的好孩子”活动,开展了一次主题班会活动,并大力表扬他是个有礼貌的孩子,每次见到老师、校长、来宾都积极问好,我还带头为他鼓掌,同学们也对他热烈鼓掌,我还让学生给他“戴高帽”称赞他,他高兴地笑了。
@#@课后,我通过谈心、电访等方式,跟他交流,鼓励他充分发挥自己的长处,争取做一个人人称赞的好孩子。
@#@@#@在此后的教学中,我还要经常就一些较简单的问题提问他,激发他的信心,在作业本上教给他学习方法,并利用班级读书会激发他阅读课外书的兴趣。
@#@我相信经过一个学期的努力,他定会转化的。
@#@@#@后进生转化琐记@#@在教育实践中,我们不难发现,作为受教育者的学生,从其内心心理需求来看,并不是很乐意以一个接受者的角色去接受教育者的“有意施教”,尤其是那些在思想品德和学习方面都达不到培养目标对该年级所提出要求的学生。
@#@而往往对自己有意无意活动中所获知识及接受的教育影响却能欣然接受。
@#@因此,教育若能如一场春雨,在“随风潜入夜”中“润物细无声”,其效果一定也会是喜人的@#@苏霍姆林斯基曾感叹:
@#@“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。
@#@”教育的这种反差告诉我们,对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。
@#@后进生的教育在教育工作中是一个重点,也是一个难点。
@#@对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作,是教育工作者长期探索和研究的课题。
@#@下面是我在工作中遇到的一个后进生并成功转化的案例。
@#@@#@转化对象介绍:
@#@王某,男,16岁,初三复习生。
@#@学习习惯差,上课注意力不集中,缺乏自控能力,好管闲事,爱逞英雄。
@#@但好在他不管在校内还是校外一般不会做出格的事情,头脑灵活反应快。
@#@因此我把他定性为思想素质不坏、脑子还可以的后进生。
@#@@#@转化过程:
@#@@#@1、寻找、分析原因@#@经过多次与他交谈,以及从学生和他家周围的邻居处了解到他之所以成绩不理想是因为家中他是最小,深受父母偏爱,习惯就没养成。
@#@又加之其哥哥乖巧懂事、积极上进,成绩人缘非常好,别人总爱拿他俩比较,挫伤了他的自尊心。
@#@于是干脆破罐破摔,不求上进。
@#@成绩越来越差,越没有了自信。
@#@选择复习是还想上个高中@#@2、以学生为助力,增强学习兴趣,恢复对学习的信心@#@ 同学的帮助对一个后进生来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量。
@#@同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说。
@#@同学是学生的益友。
@#@在学生群体中,绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。
@#@为了提高他的学习成绩,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。
@#@事前,我先对这个女同学进行了一番谈话:
@#@为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。
@#@此同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。
@#@有时,这个同学也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,不太喜欢学……此时,我就跟她说:
@#@要有耐心,慢慢来。
@#@后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是某某同学的帮助。
@#@在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。
@#@他学习上更努力了,纪律上更遵守了,甚至自己当起了值日生,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。
@#@为此,我会心地笑了。
@#@后来,有一次我找他谈话时,他说:
@#@“老师,周同学这样关心我,爱护我,帮助我,如果我再不努力,对得起她吗?
@#@”我笑着说:
@#@“你长大了,懂事了,进步了。
@#@我真替你高兴。
@#@”让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友。
@#@让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!
@#@通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,达到了事半功倍的效果。
@#@他没了以前的自私、敌对和消极,也肯为班级着想替班级分忧了。
@#@ @#@3、防恶习反复发生,持之以恒,精诚所至。
@#@@#@由于王某同学在上一阶段表现很不错,因此,我对他的要求渐渐提高到和其他同学一样。
@#@可能由于压力过大,我对他的期望值过高,他在十一长假后居然没有来上学。
@#@我立马到他家家访,问其原因,是作业没有完成,怕老师责备他,索性就不上学了。
@#@我马上就意识到我可能在教育过程中太心急了,这样反而达不到教育的效果,还会导致前面的努力白费。
@#@所以,我转变策略,对他旷课一事没有做过多的批评,而是肯定他前一阶段在学习上的进步,然后还赞扬他对于学习的态度有所转变,能正确认识到不做作业是不好的行为,这种行为是要受批评的,接着我在指出他旷课行为是更加不对的,是比不做作业更让老师感到寒心。
@#@我最后让他自己思考他的行为有哪些不足的地方,应该怎样改正。
@#@他在沉默了很久后说:
@#@“老师,我知道错了,我今后会好好学习的,我向你保证。
@#@”我听到他那样说也没有再进一步追问他,我接着就对他说,“好老师相信你。
@#@那你自己应该知道怎么做了吧。
@#@”他转身拿起书包走出家门,走向学校。
@#@回到学校后,他在两天之内补齐了所有的作业,并且每一门功课都做得工工整整。
@#@@#@ “一把钥匙开一把锁”。
@#@每一个后进生的实际情况是不同的,必然要求班主任深入了解弄清学生的行为,习惯,爱好及其后进的原因,从而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导,就会事半功倍。
@#@@#@后进生通常是指那些思想意识不纯、不守纪律,学习不用功,甚至调皮捣蛋的学生。
@#@这些问题学生、群体教育一直困扰着办学实体及教育者,对教育教学工作正常进行产生不良影响,面对后进生的严峻问题,要善于观察、分析后进生的心理状况,掌握他们心理上的问题,采取正确的方法,有针对性的工作,才能取得良好的教育效果。
@#@后进生既有他们的共性,也有他们的个性,我们要从每个后进生的实际出发,采取灵活多样的方法,因材施教,才能引导他们健康成长,做好差生转化工作,以下是我转化一个差生的记录:
@#@@#@个案名称@#@@#@双差生转化@#@@#@个案基本资料@#@@#@段飞,男,现龄15岁,现暂住段店乡东段村,父亲跑出租母亲在家里种地,系家中独子。
@#@原为初二(7)班纪律班长,因有多次打架、欺负小同学和顶撞老师行为,被撤掉纪律职务。
@#@头脑聪明,反应敏捷,擅长画画。
@#@语文基础不错,但后因不学习导致成绩不理想。
@#@@#@@#@研究背景@#@@#@本班是在初一就属的上是最乱班,班主任是一个年轻的带教老师,生性文弱无威慑力,故班级纪律一塌糊涂。
@#@其他代课老师头疼不已。
@#@段鹏飞又是捣乱分子的头儿,本着“杀鸡骇猴”、“擒贼擒王”的原则,把他作为转化对象。
@#@@#@@#@主要问题描述@#@@#@1.成绩不理想。
@#@拖欠作业,上课讲话,睡觉,玩游戏机。
@#@@#@2.主要表现为好逞强、好与人争斗、做事鲁莽、不顾后果,逆反心理强烈,对老师有较强的抵触情绪。
@#@@#@3.常有抽烟、上网的习惯,故常向小同学勒索钱物。
@#@@#@4.在平时也试着采取鼓励的方式予以教育,但因我是刚来的班主任,他并不很在意,效果并不理想。
@#@@#@@#@诊断与分析@#@@#@1.因母亲溺爱、管教不严,学生行为散漫、自私自利,好吃懒做,不求上进。
@#@@#@2.班内学生敢怒不敢言,也有一部分学生效仿使其更嚣张。
@#@@#@3.父母都为生计奔波,真正用来和孩子勾通的时间太少,只是在出问题之后才到学校处理问题。
@#@孩子的学习意识较差,学习习惯不太好。
@#@@#@@#@指导策略@#@@#@1.征询家长及原班主任意见,决定在原班主任激将下准备再次任命其为班长。
@#@@#@2.利用其美术特长让其负责班内的板报,初步树立其威信。
@#@@#@3.学校的处分在班里宣布,但给其带过立功的机会,让其负责纪律和清洁及其仪容仪表的代班长之职,并强调全班同学支持他的工作,让他可以早日撤消处分。
@#@@#@4.成立监督小组和帮扶小组,及时督促,及时汇报。
@#@@#@5.连续三天不犯错就表扬,一周没错误记录就在班内鼓励。
@#@改变其原有不良形象。
@#@@#@6.为其召开“戴高帽”活动,细数他的闪光点,树立其自信心。
@#@@#@@#@效果:
@#@经过一学期的共同努力,他简直就像变了一个人,遵守纪律了,团结同学了,积极劳动了,作业及时交了,成绩提高了,老师同学都竖起了大拇指,夸他了不起,战胜了自己,打败了原来的自己,改变了原有的恶习,成了一个名副其实的班长。
@#@@#@";i:
5;s:
20285:
"小学音乐教师工作总结@#@@#@ 小学音乐教师>@#@工作总结
(一)@#@ @#@ 本学期即将结束,我顺利地完成了四年级>@#@音乐教学任务,为了达到教学目的,培养学生有理解,有表情地歌唱和感受音乐的能力,通过音乐的艺术形象,培养学生的革命理想,陶冶高尚情操,启迪智慧,使他们的身心得到健康的发展。
@#@我在教学工作中做出大量努力,现将这一学期的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。
@#@@#@ @#@ 一、课堂教学:
@#@@#@ @#@ 坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
@#@努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
@#@注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。
@#@高中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐,表达自己艺术见解的实践活动,这也使学生的能力得到了锻炼。
@#@@#@ @#@ 二、课堂管理:
@#@@#@ @#@ 为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。
@#@努力做到用好的设计抓住学生的注意力。
@#@@#@ @#@ 不足:
@#@对于学生的肆意课堂的行为掌控力度不够。
@#@总以为学生不是恶意,只是不成熟的表现。
@#@所以给他们的环境较为宽松。
@#@致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。
@#@因此,今后应注意把握尺度。
@#@增强幽默力量。
@#@@#@ @#@ 三、教学研究@#@ @#@ 为了使自己在教学水平及业务水平都有所提高,本学期,我加强了自身素质的>@#@培训,先后参加了各级音乐教学、科研等学术会议5次,对音乐学科教学有了进一步的认识,首先,从每一节音乐课教学开始,我都以打造一节优质课这样的理想来入手,对于每节课我都提前做了相当大、相当多的准备;@#@其次,确定教研和科研专题,让平时的教研反思,为科研铺就平坦大道,教研围绕科研,教学更要再此之外包含它,这样有了内部的圆心,做多大的校验和科研它都还像是一个圆。
@#@@#@ @#@ 总的说来,本学期的音乐工作做的比较满意,虽然也还有不足之处,我想在今后的教学和科研的工作中,我会奋起直追、找出不足、认真改进、努力提高,我想我一定会把音乐工作做的更出色。
@#@@#@ @#@ 时光如梭,一转眼又到期末了,忙碌又充实的教育教学工作也接近尾声了,我细细的回顾一下自己在这半学期的教育教学工作情况,下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结:
@#@@#@ @#@ 一、思想方面@#@ @#@ 在思想上我积极向上,拥护党的各项方针政策,热爱教育事业,参加>@#@政治学习,认真做好笔记。
@#@我积极响应学校各项活动以及领导交给的各项任务,遵守各项学校的>@#@规章制度。
@#@@#@ @#@ 二、教学方面@#@ @#@ 在教育教学工作上,我利用学科特有的力量来教育学生的思想,尊重学生的人格,让学生独立,对学生进行各方面的引导和教育。
@#@在教学工作中,本学年期,我担任一、二、三年级的音乐课教学任务。
@#@我根据音乐课程标准和学生实际情况备教案。
@#@在教育教学中,在课堂中我开设了“小舞台”,让学生表现自己的才华,给予了他们充分的表现欲。
@#@注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动,坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣,注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐。
@#@音乐真正成为他们的朋友,让每个学生都爱好音乐,喜欢音乐。
@#@@#@ @#@ 不足之处是侧重了情感、兴趣的培养,稍微忽略了对学生乐理知识的传授。
@#@毕竟三者是相互作用、相互促进的。
@#@掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。
@#@@#@ @#@ 三、课堂管理:
@#@@#@ @#@ 为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。
@#@努力做到用好的设计抓住学生的注意力。
@#@对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。
@#@@#@ @#@ 对学生的课堂常规做了相应的规定,在音乐课上学生通常不像语文、数学那样拘谨,课堂上相对松散些,针对这样的学生采用说服和沟通的方式。
@#@我还对上课表现特别好的同学进行表扬,并做了相应的最佳表现者跟期末的成绩评定挂钩,效果不错。
@#@@#@ @#@ 四、课外工作@#@ @#@ 我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料,以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品,从而增长见识,并获得更多美的感悟。
@#@此外,我还很注意自身的学习。
@#@如:
@#@阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志;@#@上英特网上的教育工作站观看各地的中小学教师的公开课和示范课。
@#@听了许多优秀教师的课,感触破深,在其中积累了很多宝贵的心得,给我的教学起到了不少的帮助。
@#@本学期积极响应学校开展艺术节活动。
@#@@#@ @#@ 五、努力目标@#@ @#@ 今年有幸观看了全省音乐公开示范课,使我授意不浅所有的老师上课自然大方,能在最短的时间内抓住学生并把他们的注意力全都集中在自己身上。
@#@而且教师的自身素质非常高,声乐键盘都有较高的水平。
@#@通过这几天的学习对于我的教育教学水平的提高是不容忽视的,但由于这几年的教学繁忙,对于自己的专业有所忽视,在专业技能的训练上时间花的少,经过这次的培训有所>@#@收获与感悟。
@#@今后我将努力训练自己的专业,在将来的日子里能不断的成长。
@#@@#@ @#@ 1、加强自身音乐素质的训练,摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。
@#@@#@ @#@ 2、在教学中踏实教课,利用各种方法,培养学生各种能力和思想的进步,争取多讲公开@#@ @#@ 课,多去参加比赛和参加教研活动,以锤炼自己。
@#@@#@ @#@ 六、不足方面@#@ @#@ 1、教学方面还不够精益求精,对于学生课堂常规教学抓的不够紧。
@#@@#@ @#@ 2、对自己的教学还不够严谨。
@#@@#@ @#@ 总之,本学期我能尽心尽力干好自己的本职工作,做到上课认真,勤勤恳恳,脚踏实地的工作。
@#@积极配合学校布置的各项任务。
@#@今后有待提高的部分,我将好好努力争取做到最好。
@#@@#@ @#@ 小学音乐教师工作总结
(二)@#@ @#@ 转眼间,作为小学教师的我在白音诺尔已经工作了五年。
@#@过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着,同时也收获着,进步着。
@#@回顾本学年的音乐教学工作,感慨很多,有成功之处,同时也还存在着很多的不足。
@#@下面我就把本学年的工作做简要的汇报总结。
@#@@#@ @#@ 在本学年的教学中,我任教的音乐课。
@#@注重以音乐审美为核心培养学生的兴趣爱好为目标,根据学生的身心特点,以聆听体验音乐入手,从音乐的基本要素节奏为切入点,通过听、拍、唱、演等系列音乐活动,帮助学生直观、形象地初步感受与了解音的高低、长短、强弱、速度及节拍的意义,重在学生创新思维能力的培养和综合音乐素质的培养。
@#@@#@ @#@ 一、以启发想象为目的,激活思维能力。
@#@@#@ @#@ 音乐作品往往蕴含着博大的文化背景和深厚的人文思想,非常贴近人的情感世界。
@#@引导学生走进音乐作品的意境,体会作者的创作意图,与其进行超越时空的情感交流,再现音乐意境,使学生如身临其境而奇思遐想。
@#@@#@ @#@ 二、在音乐教学中,要注意培养、引导保护学生的好奇心,形成强烈的创新精神。
@#@@#@ @#@ 好奇心是创造的前奏,也是创造性的原动力。
@#@因而培养学生的好奇心,保护学生的好奇心,并引导好,使之成为创新思维的源泉是教师在教学中必须认真完成好的“课题”。
@#@根据物体振动产生声音并在空气中传递的这个原理。
@#@我先放影了“人是如何发声的”录像片,在顺着这一原理,帮助学生培养出“锣鼓、笛、琴是如何发音”的好奇心;@#@接着,对学生的好奇心进行积极引导,让学生根据“吹、拉、弹、奏”等到不同使用方法去尝试制作几种小器,使之能够打击出多种不同的声音。
@#@这一举动,不但很好的保护了学生的好奇心,还为学生的下一次创新实践提供了参与的动力,初步形成了创新精神。
@#@@#@ @#@ 三、教学要从生活入手,改变一下自己的角色。
@#@@#@ @#@ 每节课的教学设计应引导学生从生活体验入手,从自身音乐经验出发,紧密联系社会生活及音乐现象主动去探索、思考,音乐与人生的关系,使音乐成为一次生动、具体、艺术化的生活体验。
@#@@#@ @#@ 课堂教学还应注重自己角色的转变,要体现良好的师生关系。
@#@改变以往教师自始至终以琴带唱的现象,多数时间在无伴奏的情况下进行,依靠师生间的交流,使学生学歌迅速。
@#@而在练习期间,担任伴奏的是平时音准不太好的、有自己特长的学生(电子琴、葫芦丝等伴奏),增加每位学生的信心,使他们能够勇敢的承担这样的事,使每位学生都获得成功的喜悦。
@#@在新理念指导下,音乐课堂教学还有很多急需加强和改进的地方,仍需要我们不断的探索和发现。
@#@相信,通过我们努力,音乐课堂一定会百花齐放的。
@#@@#@ @#@ 四、教育教学教研方面。
@#@@#@ @#@ 在具体的教学工作中,能够认真根据《新课程标准》和学生实际情况备课。
@#@做到了有质量地备课,努力做到“把学习还给学生”。
@#@在课堂中我运用了“大家一起来”、“我当小老师”、“我参与,我快乐”等小版块,让学生有表现自己的才华的机会,给予了他们充分表现自己的机会,增强他们的表现欲。
@#@同时我还关注学生学习习惯、方法的培养和积极性的调动,坚持每天音阶练习,注重培养学生的音乐基本技能,通过各种方法如各小组比赛看看谁的音最准、发笑脸、小星星等方法提高对音乐的兴趣;@#@注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。
@#@我也能够把自己当作学生的朋友,让他们在有音乐基本技能的基础上按照自己的方式去爱好音乐,喜欢音乐,具体事情如下:
@#@@#@ @#@ 1、课堂教学@#@ @#@ 坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
@#@努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
@#@注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践与体验中活动(听、看、唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、并用自己的方式去表现音乐,能够在一定基础上创造音乐。
@#@在音乐欣赏课还加入了一些让学生自己收集了解、介绍音乐、表达自己艺术见解的实践活动,使学生的能力得到了锻炼。
@#@@#@ @#@ 2、课堂管理@#@ @#@ 为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,更多形式的采用了激励的方式使学生表现出良好的品质。
@#@努力做到用好的课堂设计牢牢抓住学生的注意力,使学生在课堂中能够积极参与课堂教学活动。
@#@着力对学生进行了课堂常规的训练,使课堂常规正常化,有利于课堂教学的有序进行,对于破坏课堂秩序的行为也进行了的批评与纠正。
@#@@#@ @#@ 3、教研方面@#@ @#@ 积极参加教研组活动和学校组织的公开课以及到校外学习等活动,促进了自己的教育教学水平提高。
@#@@#@ @#@ 4、考核与评定@#@ @#@ 本期对学生进行考核与评定的方式与以前有了改进,主要以学生的自评和他评为主,采用了自主选择合作表演伙伴、必表演和自主选择表演曲目相结合,不定表演形式的形式,在注意了学生的个体差异情况后结合学生平时的表现情况给定一个成绩。
@#@充分调动学生的积极性,培养他们正确聆听、积极评价的习惯。
@#@@#@ @#@ 5、课外活动@#@ @#@ 在本学期我们学校就组建了鼓号队、童声社团,这一学期我坚持每周一课的训练,现在我们的已经具有了一定的规模,并且也有了参与学校活动的能力。
@#@总之,我们要善于总结,善于回顾,发扬好的,取长补短,结合实际情况,更好地实施教学任务,更好地开展音乐教学工作。
@#@@#@ @#@ 小学音乐教师工作总结(三)@#@ @#@ 忙碌又充实的教育教学工作接近尾声了,我细细的回顾一下自己在这半学期的教育教学工作情况,喜忧参半,下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结:
@#@@#@ @#@ 一、思想方面@#@ @#@ 作为一名教师,我能全面贯彻执行党的教育方针和九年制义务教育,注意培养自己良好的>@#@师德,关心和爱护每一位学生,做他们学习和生活中的良师益友,时时处处为人师表;@#@在思想政治上,时刻能以党员的标准来严格要求自己,关心集体,以校为家。
@#@响应学校号召,积极参加学校组织的各项活动,注重>@#@政治理论的学习。
@#@,抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。
@#@每周按时参加升旗仪式,从不缺勤,服从学校安排。
@#@@#@ @#@ 二、教学方面@#@ @#@ 本学年期,我担任一至五年级的音乐课教学任务。
@#@在教育教学工作上,我利用学科特有的力量来教育学生的思想,尊重学生的人格,让学生独立,让学生表现自己的才华,给予他们充分的表现欲。
@#@课堂上严格要求,注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动,坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣,注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。
@#@音乐真正成为他们的朋友,让每个学生都爱好音乐,喜欢音乐。
@#@本学期,我还充分利用农远资源,让它运用在每个班级中。
@#@效果特别的好,我也从中学到了许多东西。
@#@在下个学期里,我会更加有效的利用这个新资源,让它有效的体现在我的课堂中。
@#@@#@ @#@ 三、课外活动@#@ @#@ 课外活动是我校地一面旗帜,对于这方面受益的学生可以说一生受益。
@#@根据需要本学期我担任学校的舞蹈队的训练工作,每周五的下午进行训练。
@#@在>@#@班主任的配合下,我在三、四年级选了16名老的队员,为了培养新的舞蹈学苗,我又在一、二、三年级选了14名新队员。
@#@为了让舞蹈队的孩子能够学到更多、更新的知识,我放弃个人休息时间,每天下班回家,我都对自己进行舞蹈基本功练习,然后在进行舞蹈的编排。
@#@回到舞蹈课堂上,首先,我对学生进行舞蹈基本功的训练,接着,我有对学生进行了民族舞蹈的学习。
@#@让学生了解汉族民间舞的风格和特点。
@#@又进行了汉族舞蹈基本手位和脚位的练习。
@#@秧歌基本舞步的训练。
@#@经过学习,我排练了舞蹈《小背篓》,《榴花似火》,《小白船》。
@#@可以说我的每节课无愧于自己也无愧于孩子,孩子们在我的课堂上学到的舞蹈不会是过时的,我也不是在吃自己的老底儿,而是把新鲜的果实摘给孩子们,让活力和激情在舞蹈的课堂上涌动。
@#@看着孩子们的进步我由衷的高兴。
@#@@#@ @#@ 四、个人学习@#@ @#@ 为了提高自己的教学认识水平,适应新形势下的教育工作,我认真地参加县里组织的培训活动,认真记录学习内容。
@#@“脚踏实地,大胆创新”是我教书育人的座右铭。
@#@本年度我继续领悟新课程标准,以新思路、新方法来指导自己的工作,认真备课、上好每一节常规课。
@#@我克服各种困难,积极学习各种音乐教育理论,利用间隙时间练习声乐技巧,为教学工作做好充实准备。
@#@以适应当前教育的形式。
@#@@#@ @#@ 俗话说,音美是一家。
@#@在低年级音乐课中,常常出现让孩子们通过歌曲的学习画出一幅画。
@#@这时,我才真正认识到,音乐离不开美术,因此,学习美术成了我必学的科目。
@#@就这样,从我来到兴隆小学的三年里,我没有间断的同我们学校的尹老师学习国画。
@#@在尹老师的精心培养下,我已完成了八个作品。
@#@得到了上级领导、家人、老师的一致好评。
@#@在这里,我要对尹老师,我的好朋友最真诚的说声“谢谢”。
@#@@#@ @#@ 在这个学期里,我还利用网络建立了自己的博客,在闲暇时间里,我会在我的博客里发表我的一些教学感想和文章,这样,天南海北的朋友会对你的东西各抒己见。
@#@在那里,我还认真学习其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享,这种方便、快捷的学习方式使我的生活更加充实。
@#@从中,我也学到了许多的知识。
@#@@#@ @#@ 我是我校艺术教研组的成员,在课余时间里,我们会经常在一起讨论教学、交流经验。
@#@并把实际问题以随笔的形式及时做好解决的办法。
@#@这样,让我们艺术教研组的成员都有了很大的收获,在教育教学中,无疑提供了我们最有效的帮助。
@#@@#@ @#@ 五、配合班主任工作@#@ @#@ 本学期,我担任的是三年二班的副班主任。
@#@我非常认真地对待这项工作,经常深入班级,为自己的班级做一些力所能及的事。
@#@特别是班主任老师有公事外出时,我会尽我的所能管理好我们的班级。
@#@让班主任放心的去,满意而归。
@#@@#@ @#@ 六、努力目标@#@ @#@ 1、加强自身音乐素质的训练,摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。
@#@@#@ @#@ 2、在教学中踏实教课,利用各种方法,培养学生各种能力@#@ @#@ 和思想的进步,积极参加各种教研活动,以锤炼自己。
@#@@#@ @#@ 我是一个对集体充满了热情的人,勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风,助人为乐是我的快乐之本,只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失,把它完成好。
@#@在以后的工作中我同样会用心去面对,用我的全部热情来浇灌我深爱着的事业。
@#@@#@";i:
6;s:
10941:
"小学语文课堂教学评价方式之我见@#@高邮市界首镇中心小学 王继兵@#@【摘要】:
@#@在课堂教学中采用针对学生的评价,诸如学习内容、学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面,教师都要从学生的感受出发,敏锐地捕捉其中的闪光点,并及时给予肯定和表扬来激励学生,并努力把学生引导到评价体系中去,调动所有的学生关注评价、参与评价,使学生在评价中交流,在交流中学习,在评价中进步,共同提高,全面发展。
@#@每一次评价都要让学生感受到教师和同伴是关切的、真诚的。
@#@在评价中,激励学生思维,营造热烈、轻松而又和谐的学习氛围,从而使课堂评价更有效地促进学生的发展。
@#@@#@【关键词】:
@#@教学评价互动激励和谐发展@#@和谐产生美。
@#@和谐是一切美好事物的最大特征。
@#@和谐教学课堂是和谐校园的中枢和目的。
@#@而和谐课堂的追求离不开学生和教师在教学过程中的良性互动,离不开和谐的教学评价。
@#@@#@ 教学评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程、激励学生的学习和改进教师的教学。
@#@课堂是学生学习的主要阵地,而课堂中的评价直接影响到课堂效率和质量。
@#@以往,我们习惯对学生在课堂上的表现做出主观的、终结性的评判,学生也会不论正确与否,一概默认。
@#@正是这种评价在课堂上蔓延,我们的学生个性被压抑、创造力被抹杀。
@#@@#@我认为,只有对学生的学习进行合理、高效的评价,才会有助于他们获得较为充分的教育和发展,使每个学生都能积极主动地表现自我。
@#@@#@课堂上如何对学生进行评价,评价方式又如何?
@#@新课标上明确指出:
@#@“实施评价,应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间的相互评价相结合。
@#@”在新理念的指导下,新的课堂评价方式日趋丰富起来,能针对学生学习的具体状况全方位地做出评价,及时调动学生学习的积极性。
@#@@#@下面结合我在语文课堂教学中的实际来谈一谈自己在评价方式方面的探索与体会。
@#@@#@一、重视教师的评价语言@#@ 为了让教学评价切切实实地为学生的培养兴趣、需要以及发展个性服务,使人人都能在评价中享受到受教育的快乐并得到相应的发展。
@#@我认为教师的评价语言要积极。
@#@@#@ 教师积极的评价语言是滋润学生心田的雨露,是抚慰学生心灵的春风。
@#@因此新课标指出:
@#@“教师评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主,采用激励性的语言,尽量从正面加以引导。
@#@”那么,怎样才能做到教师评价语言具有激励性呢?
@#@我认为可以从以下三方面入手:
@#@@#@1、教师的评价语言要激情满怀@#@情绪、情感是学生学习的内在动力,直接影响学生学习的积极性。
@#@教师的评价对学生情绪、情感的影响很大,因此,教师应用激情满怀的话语激励学生,即用简短、恰当、赞扬性的语言给予评价,如“你的想法很有创意!
@#@”、“你读得很有感情!
@#@”等等,让学生感受到成功的喜悦,学习的乐趣。
@#@有一次,我引导学生朗读《美丽的丹顶鹤》这篇课文的一段后,给予了一个小女孩这样的评价:
@#@“你读得真棒!
@#@好像美丽的丹顶鹤就在我们面前。
@#@”有了教师的引导和激励,学生朗读的积极性大增,每个同学都积极地读并能读得声情并茂,绘声绘色。
@#@@#@ 2、教师的评价语言要机智风趣@#@ 机智风趣的评价语言,不仅让学生感受到教师的赞许,而且能活跃课堂气氛,提高教学效果。
@#@如学完《狐狸和乌鸦》一文时,课文的学习伙伴问:
@#@“狐狸为什么要问好乌鸦呢?
@#@”有个小朋友给边用笔当肉表演边说明狐狸就是为了让乌鸦开口好让肉掉下来。
@#@这位同学表演得真好,但我没有用平谈如水的“好”字来对他进行“廉价的表扬”。
@#@而是惊喜地说夸他表演得很准确,同学们一下就明白了狐狸的用心,笑了,他也会心地笑了。
@#@这种根据特定内容随机引发的风趣的评价,不仅对学生有很大的激励作用,而且而且使学生乐学在其中。
@#@这样,对学生的评价也成为语文教育的一个有机组成部分。
@#@@#@ 3.教师的评价语言要用对比的方式@#@对此,能激发起学生内在的自我意识力量,教师应挖掘对比中的激励性,给学生以获取成功的力量。
@#@如有时在教学课文时,有的同学读得绘声绘色,我就激励他说比老师读得还有感情!
@#@这样,学生的内动力得到调动,学习热情高涨起来。
@#@@#@二、引导学生间的相互评价@#@ 教师对学生的评价往往是单向的、片面的。
@#@而学生间的相互评价却是多向的、全面的。
@#@学生互评在课堂教学中运用非常频繁,小学生喜欢模仿老师去评价别人,而这种互评的方式有利于学生互相学习优点,改正不足,促进了学生之间的交流,使更多的学生有发言的机会,也可以锻炼学生自己的判断是非能力和口语表达能力,不断地发展和完善自己。
@#@@#@学生是学习的主体,学生间的相互评价不仅能提高学生思考问题、分析问题、理解问题和判断问题的能力,还能培养学生的自信、勇敢的品质,增强学生学习的动力。
@#@@#@ 学生的评价语言要适当、合理、明确、有针对性,而不要过于系统。
@#@在这一点上,需要教师耐心的指导,逐步培养学生的是非判断能力和评价水平,而不能急于求成,要求学生一步到位。
@#@一次,我让大家对一名学生的朗读评价一下。
@#@“他漏了一个字。
@#@”、“他这里多了一个字。
@#@”“他朗读得不正确,也不流利”……同学们对这位同学的朗读找了不少条缺点。
@#@我说:
@#@“难道这个同学读得就没有一点优点吗?
@#@”“他朗读时声音很响亮”、“他读得很有感情”,等等。
@#@被评价学生的表情就象是得了莫大的奖励一样高兴。
@#@学生间相互评价有很多好处,不同的观点可以使评价更趋向于合理公正,更能激发学生思维的创造性和灵活性,还会使课堂由教师的一言堂变成师生的群英会,使学生的主体性得到最大的体现。
@#@但学生间的评价往往会变成对评价对象的批判会,学生的观点大多是找缺点、毛病,而很少去发现评价对象的优点,这需要教师恰当的点拨和引导,鼓励同学去找出优点。
@#@学生在相互评价的过程中,不仅仅是评价了知识,更养成了怎样正确看待一件事情、一个人的良好习惯。
@#@ @#@ 实践证明,同学间的相互评价,能激活学生思维,让学生对某个问题的认识更加深刻。
@#@这样的评价才真正体现了学生是学习的主体,关注了每个孩子的个体差异,爱护了每个孩子的好奇心、求知欲,符合新《课标》积极提倡的评价理念。
@#@@#@三、完善学生的自我评价@#@ 自我评价是自我意识的组成部分,是个人能力结构中的一种非常重要的能力。
@#@自我评价能够消除被评者本身的对立情绪和疑虑,调动他们参与评价的积极性。
@#@一个学生读完《云房子》中一个片断后,我引导说:
@#@“你自己觉得读得怎么样?
@#@”他腼腆地笑了一下,说:
@#@“读得比较流利,只是声音较小。
@#@”“能不能再试一次?
@#@”他又试读了一遍,我又问:
@#@“你觉得这次读得好吗?
@#@”“比前一次要好,只是缺乏感情。
@#@”“老师,我能再试一次吗?
@#@”这次,他读得声情并茂,教室里响起了热烈的掌声。
@#@@#@学会自评有利于学生对自己形成一个正确的认识,这也是最难以培养的一种能力。
@#@正所谓当局者迷,旁观者清。
@#@在教学中,学生在朗读、讲故事、做小老师和合作学习等过程中,教师要引导他们对自己的表现做出判断,逐步由概括性评价向具体、客观的评价发展,提高学生的自我监控能力。
@#@平时鼓励学生多做自我反思,进行自我比较,找出自己的进步和不足。
@#@这样,学生在反省中不断完善自我,个性得到健康发展。
@#@@#@ 但是,能对自己进行客观的评价却相对困难。
@#@一般,小学生对自己的评价往往过低,这是缺乏自信心的表现。
@#@我们倡导张扬个性,就应该让学生说心里话,说真话。
@#@让每一个学生都真切地感受到自己是最棒的。
@#@这也是我们引导学生自我评价的主要目的。
@#@@#@四、鼓励学生对教师的评价@#@ 其实,小学生是渴望能在同学间建立平等融洽的友谊,也是希望能在师生间平等交流。
@#@互换师生角色。
@#@我们就让学生来评价教师。
@#@学生在“受宠若惊”之余,一定会抓住机会,好好地表现一番。
@#@如:
@#@我在读《孔繁森》这篇课文前,我用目光征求全班同学,诚恳地说:
@#@“老师要读课文了,你们对老师有什么建议和要求吗?
@#@”孩子们稍加思索,大胆地说道:
@#@“我希望老师的声音要洪亮。
@#@”“老师读的时候要把作者感情读出来。
@#@”……当我读完后,学生纷纷举起了小手,“老师读得很好,很有感情。
@#@”“老师的声音有的地方不够洪亮。
@#@”我对学生点点头,微笑着说:
@#@“谢谢同学们,我再读的时候一定注意。
@#@”接着,我又充满感情地读了一遍,学生高兴极了,露出欣喜的笑容,有的甚至竖起了大拇指!
@#@因为老师真的听从了自己的意见和建议,和自己一起读书、一起学习了!
@#@@#@总之,在课堂教学中,不管采用哪种评价方式,不管是针对学习内容的评价,还是针对学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价,教师都要从学生的感受出发,敏锐地捕捉其中的闪光点,并及时给予肯定和表扬来激励学生,并努力把学生引导到评价体系中去,调动所有的学生关注评价、参与评价,使学生在评价中交流,在交流中学习,在评价中进步,共同提高,全面发展。
@#@每一次评价都要让学生感受到教师和同伴是关切的、真诚的。
@#@在评价中,激励学生思维,营造热烈、轻松而又和谐的学习氛围,从而使课堂评价更有效地促进学生的发展。
@#@@#@@#@3@#@";i:
7;s:
3153:
"教学中我是如何分组的@#@合作学习,首先需要解决的是学生的分组问题,这也是合作学习能否取得成功的前提。
@#@为了让学生求异思维、创新思维的发展得到有利的锻炼和提高,为了让学生个性得到充分的、健康的、全面的发展,让学生进行愉快和谐、富有成效的合作学习,创设快乐有趣的情绪氛围,为学生带来高涨的学习热情,从而推动他们孜孜不倦,锲而不舍地努力,有利于知识技能的积累和智商的发展,必须科学地构建合作小组。
@#@@#@在构建合作小组时,一定要注意小组组合的科学性。
@#@我按座位将前后两排4人组成一个学习小组,又将同桌组成一个双人合作,这样每人都是这个小组的“主角”,扩大了合作交流的范围,增加了信息量,也能培养学生适应合作的能力。
@#@@#@一、合理安排小组人数@#@合作小组人数一般以2人配对或4人相邻合作学习开始,循序渐进,取得经验之后再深化发展。
@#@在小组合作学习时,组内每个学生才有展示和交流的机会,有利于小组成员的共同发展。
@#@@#@二、精心搭配小组成员@#@我没有让合作学习小组自愿组合,学生个人意愿只能作为参考。
@#@合作小组的人员搭配我要遵循“组内异质、组间同质”的原则,按照学生的知识基础,学习能力,兴趣爱好、性格特征、性别等差异进行分组,让不同特质,不同层次的学生优化组合,使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。
@#@由于每个小组成员都是异质的,所以就连带产生了全班各小组间的同质性,这就充分体现了“组内异质、组间同质”原则。
@#@组内异质为小组成员间的互相帮助、互相促进提供了可能,而组间同质又为全班各小组创设了公平竞争的宽松环境。
@#@@#@三、及时进行组间调整@#@小组合作的成员在一段时间内是相对稳定的,有利于学生间的互相了解、优势互补。
@#@但是在小组合作学习一段时间后,各小组的发展会很不平衡,甚至会有很大差异。
@#@此时,我根据测试成绩,学生个别差异,以及我平时观察,了解到的各小组的合作状况,进行及时的人员调整或重新搭配,不断地改变学生的合作对象,使之更好地发挥自己的优势,更多地互相了解,进一步增强合作能力。
@#@@#@四、明确组内成员分工@#@在构建好学习小组后,我还要帮助各小组进行合理的人员分工,明确任务职责,学习时才不会盲从。
@#@一般情况下,在每个合作小组内要设组长、记录员、汇报员各一名。
@#@组长负责本组学习活动的组织、分工、监督等,让每次合作学习有序开展。
@#@记录员要负责将小组讨论的要点记录下来便于向全班交流汇报。
@#@汇报员负责向全班汇报本组讨论结果。
@#@这种角色分工不是长期固定的,组内成员要轮流担任,实现小组角色的互换,增进生生互动的有效性。
@#@@#@";i:
8;s:
3476:
"《兴趣是最好的老师》读后感@#@古往今来,因为兴趣使很多人走向成功。
@#@牛顿因为对物理的兴趣而发现了“万有引力”;@#@爱迪生因生因为科学的兴趣而发明了电灯;@#@他们为人类做出了巨大的贡献。
@#@邓亚萍从小个子矮,手脚粗短,根本不合体校的要求,体校的大门没能为他敞开。
@#@因为她对乒乓球的兴趣,于是年幼的邓亚萍跟父亲学乒乓球,历尽千辛万苦,10岁的她便在全国少年乒乓球比赛中获得团体和单打两项冠军。
@#@姚明因对篮球的兴趣而成为伟大的球星。
@#@@#@孔子也在论语中写道:
@#@“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,它的意思是说:
@#@懂得它的人,不如爱好它的人;@#@爱好它的人,又不如以它为乐的人。
@#@无独有偶,伟大的科学家爱因斯坦也说过:
@#@“兴趣是最好的老师”,这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。
@#@@#@兴趣能够让人更多地接触该领域的内容;@#@兴趣能够让人积极主动地寻找答案;@#@兴趣往往能够让人提出很多问题,同时驱动人去积极及时地寻找问题的答案或解决方法,推动实际问题的解决;@#@兴趣能够让人在不知不觉中复习;@#@兴趣能够集中注意力。
@#@注意力越集中,记忆的效果就越好;@#@兴趣在很多时候就是学习的方向;@#@兴趣的重要性就在于人们能够提出比较具体的学习目标,并很容易从专业的学习中获得成绩和成就感。
@#@@#@对于学生来说,兴趣是最好的老师,它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力。
@#@如果学生对学习产生了极大的兴趣,那么,他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的。
@#@因此,在教学活动中,教师如何注重激发学生的学习兴趣,让学生自始至终主动参与学习,全身心地投入到学习活动中,是一项十分重要的任务。
@#@教师要根据学生的特点,精心创设有趣的学习情境。
@#@通过创设情境,使学生对学习产生极大的兴趣,从而激发学生强烈的参与意识,使学生乐学、爱学。
@#@在学生积极主动的探究学习中,教师还要注重学生创新意识和能力的培养,给学生营造自主探索、合作交流、动手实践的活动空间,让学生在经历动手活动的过程中体验成功的喜悦,坚定学好知识的信心。
@#@由于学生的生活背景和思考的角度有所不同,所以对某一问题的看法和思维的层次也不同,在学生交流讨论的基础上,鼓励学生提出不同的想法和思路,使不同的学生得到不同的发展。
@#@这样,对培养学生的创新意识是有好处的。
@#@@#@所以在教学中,教师创造性地应用教学资源,精心创设情境,用学科本身的美去感染学生,用巧妙的课堂教学安排去唤起学生的学习兴趣,尽力营造民主和谐的氛围,让学生真正成为课堂的主人。
@#@学生的学习兴趣一旦形成,将变成一种学习的动力和信念,这种信念将使学生在学习中不怕吃苦、不怕挫折,敢于质疑、敢于挑战。
@#@@#@《兴趣是最好的老师》读后感@#@侯镇一中@#@刘如芹@#@";i:
9;s:
2233:
"学生考勤管理制度@#@一、请假制度@#@1.学生学习期间,一般不准请事假。
@#@如遇特殊情况需请假者,必须由本人提出书面申请,办理请假手续,两节课以内由辅导员批准(周五及节假日前后的请假,由辅导员签字后报学工组长审批),两节课——3天由学工组长批准,超过三天由学校学工处批准。
@#@@#@2.学生因病请假,须持校医室证明或县级以上医院出具的病休证明,病休在一天以上的,须经辅导员批准方为有效。
@#@@#@3.学生请假期满,应主动找批准人(辅导员或学工组长)销假。
@#@有特殊情况需延长请假者,应在假期未满之前提出书面申请,事后由辅导员或学工组长审批。
@#@@#@4.学生上课、军训、劳动、社会实践、教育实践、基本功训练、课外活动、两操、自习课、班会集会等均应酬考勤,因故不能参加者,必须请假(同前)。
@#@@#@二、考勤管理办法@#@1.班级每天在《班级日志》或《点名册》上记载缺勤及迟到、早退者姓名、节次,每周汇总后于周日晚自修前交学生会纪检部。
@#@@#@2.班长或纪检委员必须对考勤检查人员如实申报班级缺勤情况,对病、事假者必须出示有关证明或假条。
@#@@#@3.对不按制度填写或漏填、谎报的班级,将酌情从《班级目标管理积分》中的考勤部分扣分。
@#@@#@三、缺勤处理@#@1.凡未办理请假手续,请假未批准、超假或延续期手续不全者,均以旷课论处。
@#@@#@2.旷课一天以旷课7课时计算。
@#@无故旷课累计达5-9节,给予通报批评;@#@无故旷课累计达10-19节,给予警告;@#@无故旷课累计达20-29节,严重警告;@#@无故旷课累计达30-39节,给予记过处分;@#@旷课达40节以上给予留校察看处分。
@#@@#@3.学生在应参加的上课或活动中,每迟到或早退三次(迟到、早退20分钟作为旷课),按旷课1课时论处。
@#@@#@4.凡有旷课、迟到、早退(三次)现象者,在学期操行等级评优中实行一票否决;@#@凡旷课达到4学时者,该生学期操行等级为不合格。
@#@@#@";i:
10;s:
4282:
"乔庄小学打黑除恶@#@工作方案@#@为了让全体师认清黑恶势力的危害,增强抵御黑恶势力,积极开展反黑恶势力教育工作,坚持以学生发展为本的重大举措,更好的净化学生的成长环境,现结合我校实际,特制定本工作方案:
@#@@#@一、指导思想@#@深入贯彻科学发展观以党的十九大全会精神为指导,全面贯彻上级有关打黑除恶专项斗争会议精神,坚持“黑恶必除、除恶务尽”的原则。
@#@始终保持对学校及附近黑恶势力犯罪团伙的严打高压态势,对黑恶势力犯罪予以打击,切实保证学校稳定。
@#@@#@二、工作目标@#@1、通过学习反黑恶势力知识,进一步提高我校教师对黑恶势力的认识,树立科学的理念,努力培养师生树立正确的人生观、世界观和价值观。
@#@@#@2、通过反黑恶势力知识的大力宣传,以学校活动为载体,积极推进家庭、社区广大群众增强法律意识,提高识别黑恶势力、抵制黑恶势力的能力,共同创建科学健康的生活方式。
@#@@#@三、组织领导@#@为切实加强专项斗争的领导、指挥和协调,经学校会议研究决定成立乔庄小学打黑除恶领导小组。
@#@@#@组长:
@#@赵宏伟@#@副组长:
@#@赵军田@#@成员:
@#@各班主任及任课教师@#@三、建立健全反黑恶势力教育工作网络@#@1、成立学校反黑恶势力的领导组织工作机构。
@#@研究本校反黑恶势力工作新情况、新问题、新对策,主动与有关部门联系,及时了解反黑恶势力教育的教材和最新的相关信息资料。
@#@@#@2、高度重视我校学生的预防教育工作,崇尚科学,把对我校学生的反对黑恶势力的教育工作作为学校德育工作的一项重要内容,纳入日常教育教学工作中,确定具体落实措施,班主任作为班级反黑恶势力教育工作的第一责任人,组织开展“崇尚美德反对黑恶势力”教育工作。
@#@@#@3、加强对学生的预防和监控。
@#@要把反黑恶势力工作摆到更加突出的地位,及时了解掌握第一手资料,做到教育与预防相结合。
@#@@#@四、建立健全学校反黑恶势力预防教育工作制度@#@1、建立健全学生监控报告制度。
@#@如发现学生有从事黑恶势力活动,必须尽早制止、教育,并立即向学校反黑恶势力领导小组反映,并采取相应措施。
@#@对学生黑恶势力活动隐瞒不报或有意迟报的,要追究有关人员的责任。
@#@@#@2、建立教师监控报告制度,如发现教师有从事黑恶势力活动,必须尽早制止、教育,并立即向学校反黑恶势力领导小组反映,学校向上级主管部门报告,并采取相应措施@#@3、学校要适时、适度地向学生家长开展反黑恶势力宣传。
@#@@#@4、建立定期考核督查制度。
@#@要结合学校考核工作安排,将反黑恶势力工作考核列入学校、班级考核内容。
@#@@#@五、开展多种形式的教育活动@#@1、广泛开展“崇尚美德反对黑恶势力”进课堂活动,学校组织全校教师开展打黑除恶工作会议和知识教学。
@#@@#@2、通过国旗下的关于打黑除恶的讲话向全校学生输送反黑恶势力知识和行成“远离、抵制黑恶势力”的意识。
@#@@#@3、组织全校师生参加“反黑恶势力知识竞赛”。
@#@@#@4、通过出“校园黑板报”和“手抄报”进一步加强宣传教育。
@#@@#@5、通过开打黑除恶主题班会,引到学生掌握依法治教知识。
@#@@#@六、工作要求@#@要认清形势统一思想,进一步增强继续深化打黑除恶专项斗争的责任感。
@#@要切实加强领导落实责任,齐抓共管进一步形成打黑除恶专项斗争合力。
@#@严格落实责任,强化责任究查。
@#@@#@在开展打黑除恶专项斗争中,实施领导负责和责任究查制。
@#@首要领导亲自抓,负总责。
@#@在时刻、人力、物力上鼎力撑持这项工作的开展,增强对介入打黑除恶专项斗争的各师生的人身平安呵护,对诬告陷害、冲击报复的,要果断依法追究责任。
@#@@#@打黑除恶工作方案@#@乔庄小学@#@2018年8月2日@#@";i:
11;s:
2564:
"@#@2012年控烟工作计划@#@为了给广大师生营造一个无烟、清洁、健康的学习、工作和生活环境,使学生在无污染的环境里健康成长,我校在巩固以前控烟成绩的基础上继续加大控烟工作的力度,在2012年度主要计划做好以下工作。
@#@@#@一、明确目标,加强领导。
@#@@#@为了确保学校控烟工作顺利开展,我们成立以校长为组长的控烟工作领导机构,由一把手亲自负责,学校男教师为工作人员,做好表率。
@#@把创建无烟学校作为我校的长期目标,有工作责任,有控烟措施。
@#@@#@二、营造良好的控烟氛围。
@#@@#@1、为了使控烟活动深入开展,控烟领导机构要在办公室、会议室、校园醒目位置设立“请勿吸烟”、“无烟办公室”等标志,随时提醒教职工和外来客人禁止吸烟。
@#@@#@2、利用政治学习、健康教育课、红领巾板报、广播站等各种渠道,在全校师生中广泛开展吸烟有害健康的宣传教育,使创建无烟学校成为师生员工的自觉行动。
@#@@#@3、利用5月31日世界无烟日,组织广大师生开展控烟宣传教育活动,提高师生对烟草产品的认识,有效降低吸烟率。
@#@@#@4、利用主题班队会组织学生开展“拒绝烟草,珍惜生命”、“手拉手劝阻吸烟”等活动。
@#@@#@5、利用“小手拉大手”活动,让学生向家长宣传吸烟有害健康的科学知识,力所能及地规劝家长戒烟、禁烟。
@#@学校利用家长会,加强控烟的宣传,使家长遵守国家对控烟工作的有关规定,自觉参与社区的控烟活动。
@#@@#@三、继续开展控烟活动。
@#@@#@1、学校利用每学月的政治学习时间加强控烟知识的学习。
@#@组织教职工学习《烟草控制框架公约》和《无烟单位标准》。
@#@让广大师生全面了解国际、国内控制吸烟的历史、现状以及鸦片战争对人们带来的痛苦和灾难,从而进一步认识吸烟对健康的危害,增强广大师生控烟的自觉性。
@#@@#@2、利用健康教育课,对学生讲解吸烟的危害,让学生充分讨论吸烟对青少年成长的危害,从而拒绝吸烟。
@#@@#@3、广播站每周进行一次控烟宣传,学期末举行一次控烟知识竞赛。
@#@@#@控烟领导机构围绕以上工作要点积极开展工作,加强检查和督导,形成全校人人参与的有效机制,切实把控烟工作落到实处。
@#@@#@贾寨小学@#@二零一二年二月@#@";i:
12;s:
30274:
"心理健康教育讲座@#@一、心理健康教育的意义@#@1、什么是心理健康?
@#@@#@心理健康,各说各的。
@#@学者从不同的角度述说,群众各有不同的体会。
@#@传统的健康观念是:
@#@机体机能稳定,体格健康,躯体健壮。
@#@随着社会发展、科学发达,对健康也有了新的认识:
@#@躯体健康、生理机能健全、心理正常健康、面对困难承受挫折敢于挑战、有适应社会的能力,才算是一个的人。
@#@1948年,世界卫生组织提出:
@#@健康指身体上、精神上和社会适应上的完好状态,而不仅仅指没有疾病。
@#@@#@2、一定程度上说:
@#@心理健康比生理健康更重要。
@#@俗话说:
@#@“嘻嘻哈哈,人添寿;@#@忧忧虑虑,命不长。
@#@”积极乐观能延年益寿。
@#@反过来说:
@#@“心理不健康必然会引起生理上的不健康。
@#@”英国有家医院经过多年临床经验得出结论:
@#@“癌症,十有八九是心理上的不健康造成。
@#@癌症基因人人都有,癌基因转化成癌症重要的是心理因素。
@#@心理不能何持正常,情绪不好,造成好细胞减少,抵抗能力差;@#@而坏细胞拼命增长,导致癌症恶变。
@#@@#@总之,心理健康对个人成长有积极的作用,有自我保健的能力,有治疗性功能和战胜困难、战胜疾病的功能。
@#@医学家认为:
@#@疾病,70%是由精神和心理上引起的。
@#@心理健康,能增强抗病能力。
@#@@#@3、我们教育工作者责任重大。
@#@为什么?
@#@@#@心理卫生,最通俗的说是“脑子里的卫生”。
@#@@#@据测试心理达不到成熟的十有八九;@#@生理上十有八九达到了健康。
@#@中央广播电台指出:
@#@中小学生50%有心理问题;@#@医院门诊调查指出:
@#@70%左右的青少年有心理问题。
@#@有调查指出:
@#@中国家庭教育有问题:
@#@授科学化、民主化教育的18.9%,80%的家庭不能授科学化教育。
@#@@#@专家指出:
@#@“强国先强民,强民先强心。
@#@”@#@我们教育工作者肩负责任重大:
@#@儿童(青少年)是人生发展的奠基时期,是影响他一生发展的关键阶段,我们有责任把他们培养成具有坚忍不拔的意志,有艰苦奋斗的精神,具有社会适应能力的人。
@#@@#@4、中小学生心理健康的特点@#@①自觉。
@#@行为的自觉性,是心理健康的主要标准。
@#@愿意学习,乐于学习。
@#@不把学习作为负担,而从成功中体会乐趣。
@#@@#@②自知。
@#@正确认识自己是最大的智慧。
@#@对自己的长处,优点感到兴欣,但不狂妄自大;@#@对自己的弱点、缺点不妄自菲薄。
@#@以积极的态度对待自己的优缺点。
@#@@#@③自爱。
@#@爱惜自己,保护自己,有正确的自我观念,正视现实。
@#@@#@④自持。
@#@要有乐观,稳定的情绪,乐观平静的心境,做情绪的主人,不做情绪的奴隶。
@#@活泼开朗,朝气勃勃。
@#@轻松愉快、积极乐观的情绪,学习效率提高40%,记忆力提高1.5倍。
@#@@#@⑤自尊。
@#@要有适度的自尊,尊重别人的人格,尊重自己的荣誉,充分相信自己的能力。
@#@没有适度的自尊,会自卑,会失去信心。
@#@有告诫的自尊,才会自重,自强,才能增加承受挫折的能力。
@#@@#@⑥自强。
@#@自强不息,是立足社会之本。
@#@否则来,整个一生就稀里糊涂。
@#@要有理想,有目标。
@#@当然,目标不要过高,过低,经过自己的努力,能够达以目标。
@#@@#@⑦自制。
@#@能自我调适以制约,有制约、约束的能力,喜不狂(妄);@#@忧不绝(望);@#@“胜不骄,败不馁”,能遵守社会公德,遵守纪律,约束自己,使自己合理、合情、合节。
@#@@#@5、中小学心理不健康的种种表现。
@#@@#@①狭隘心理。
@#@心胸狭隘:
@#@委屈,得失,斤斤计较,耿耿于怀,不能自拔。
@#@谨小甚微——心理封闭——交往狭窄——神经过敏(芝麻大的小事扩大成西瓜大),把欺骗作自我安慰。
@#@@#@②抑郁。
@#@较长时间情绪低落,闷闷不乐,萎靡不振,待人冷漠,缺乏自信,缺少兴趣——食欲不振,睡眠不佳——绝望——轻生。
@#@(原因:
@#@可能家庭歧视虐待,欺凌;@#@遭到师长不公正待遇——挫伤了积极性;@#@或学习力不从心,负担过重,——心理负担过重。
@#@)@#@③怯懦。
@#@胆小怕事,遇事畏首畏尾,屈从于人;@#@害怕困难,意志薄弱,情感脆弱。
@#@(原因:
@#@过分溺爱,从小缺乏独立性;@#@或受挫折过多。
@#@)@#@④自卑。
@#@以别人比较后,偏低估计自己,失去信心,悲观失望,也可能老师没尊重、没保护他们的自尊心所致。
@#@(自评纪律过程中,评自己不达标,但不敢表表现自己,承认自己“中等”、“差”,表面似乎谦虚其实自卑。
@#@)需要老师多鼓励多正面教育,给予信心。
@#@@#@⑤妒忌。
@#@对比自己强的人产生怨恨的情绪和攻击的态度,不允许别人的进步,造谣中伤,幸灾乐祸。
@#@这是所有道德中的恶习。
@#@@#@⑥猜疑。
@#@极度神经过敏症。
@#@“越疑越猜,越猜越疑。
@#@”对神经质的过于小心,对自己过于关注。
@#@@#@⑦急躁。
@#@和气质(外向型)有关。
@#@(首先培养克制能力,培养良好的习惯;@#@告诉他如何放松的心情。
@#@)@#@⑧孤僻型。
@#@(为数不多。
@#@)跟家庭结构有关,从小受成人化的熏陶,跟成人相处,喜欢独来独往,总认为别人看不起他——他看不起别人,但内心空虚,看不到人间温暖——孤僻。
@#@(原因,有创伤的经历:
@#@离异;@#@心灵受到创伤;@#@受到别人嘲笑,欺负,讽刺,交往中受挫折。
@#@解决办法:
@#@多组织集体活动——建立良好的人际关系——活跃情绪。
@#@我做思想工作——打开封闭的心灵。
@#@多活动:
@#@关心他人,体贴他人,独生子女早点送幼儿园。
@#@3、4岁性格形成的关键时期,“3岁看到大,7岁看到老”,小时候形成的性格,影响他一生。
@#@@#@⑨暴躁型。
@#@一触即发,一不顺心,火冒三丈。
@#@冲动性的语言,行为,缺乏自我控制。
@#@(原因:
@#@甲状腺含量较高;@#@教养低;@#@家教不正确——溺爱。
@#@发作时,血压升高,血管收缩,供血不足,消化动能紊乱——严重的引起心肌梗塞。
@#@@#@解决办法:
@#@①指出危害性,培养理智感。
@#@学会容忍,将心比心,多想想自己的后果。
@#@②要有合理的渲泄:
@#@给他找个朋友,哭泣;@#@转移一个环境,散散步,消消气;@#@正面暗示,要镇静,要放松。
@#@@#@⑩敌对型。
@#@遇到来重挫折,强烈的不满情绪,所表现出来的高抗情绪,往往把别人对他的帮助你解为“跟我过致不去——所以不理采——恶习作剧——别人的苦恼他却幸灾乐祸。
@#@(原因:
@#@家长暴躁型,专制型,强迫型;@#@老师处理的方式方法不当——学生看问题偏面——对着干。
@#@@#@解决办法:
@#@多帮助多关心,站到对方的立场上看问题:
@#@①指出错误的危害性;@#@②肯定点点滴滴的正确行为,扬长避短,以长克短——消失。
@#@@#@6、样维护青少年心理健康?
@#@@#@
(1)帮助树立正确的人生观,活着为什么?
@#@帮助认识人生价值——在于奉献。
@#@@#@
(2)培养健康,乐观的感情生活。
@#@马克思说过:
@#@美好的心情比10副药解决生理上的痛苦更有效。
@#@(有利食欲,有利内分泌,有利睡眠。
@#@)愉快的心情是健康的标志。
@#@(愉快的心情能强化智力活动,提高记忆能力;@#@能增加抗病能力。
@#@)@#@(3)帮助建立良好的人际关系。
@#@@#@(4)养成有规律,有关奏的生活习惯;@#@愉快饱满的生活情绪;@#@多睡不太久;@#@饮食定时定量不太多。
@#@@#@(5)科学用脑。
@#@大脑是心理活动的器官,是心理健康的物质基础。
@#@学习过量,时间过长,得不到恢复——记忆力下降,思维迟钝。
@#@注意:
@#@①睡眠充足;@#@②加强营养;@#@③适当休息。
@#@(饮食高蛋白,碳水化合物,不多,不偏。
@#@)④加强体锻,提高大脑活动的灵活,敏捷,正确率。
@#@@#@小学生的智力与学习@#@一、智力是心理健康的重要标志@#@智力指一般能力+特殊能力(包括注意力、创造力观察力、想象力、思维力、等)@#@二、智力发展的年龄趋势@#@0——5岁,智力增加最快。
@#@@#@3——6岁的儿童脑容量达到1000克左右,趋近成年人,(成年人脑容量1500克左右),是智力发展的迅速时期。
@#@这个阶段尽快送孩子进幼儿园,多接触同伴,参加集体活动,接受多方面教育。
@#@@#@12——13岁的儿童,智力基本和成年相等,脑机能发育基本达到成人程度,智力增加仍然很快。
@#@要注意多表扬、鼓励,师长要注意自己的言行对孩子的影响。
@#@@#@15岁以后,智力增加较慢。
@#@@#@三、发展学生智力的注意点@#@1、要激发学生发展自己智力的积极性、主动性,注意非智力因素对发展智力的促进作用。
@#@@#@2、教给学生系统的规律性的基础知识,培养应用知识的能力。
@#@力求举一反三,触类旁通,培养求异思维发散性思维。
@#@@#@3、要讲究教法,提倡启发式,让学生学会学习。
@#@@#@4、作业设计利于学生智力培养-发展。
@#@@#@5、培养学生的崇高理想,使之成为发挥聪明、才智的内驱力。
@#@@#@6、注意教育卫生,注意学生身心健康,促使他们的智力活动进入最佳状态。
@#@@#@7、面向全体,照顾后进生,因材施教,使不同类型的学生的智力都能得到发展。
@#@@#@8、教给学生培养自己的注意力、创造力观察力、想象力、思维力、创造力,并付之实践,持之以恒。
@#@@#@四、非智力因素对学生的影响@#@学生学业不良,责任大多在老师、家长身上。
@#@孩子都有努力学习的愿望,但缺乏耐心,不能坚持。
@#@@#@除外,学生学业不良也有身体欠佳,负担不起繁重的学习任务;@#@贪玩,完不成学习任务;@#@营养跟不上,影响智发展;@#@还有来自家庭、社会、个性等方面的因素,引起学业不良。
@#@@#@五、消除不良因素,促进学生学习进步@#@1、教学贯彻“少而精”原则,提倡“举一反三”,特破难点。
@#@@#@2、了解学生缺陷,指导对症下药,要求循序渐进。
@#@@#@3、充分应用直观手段进行教育,@#@4、教师要满腔热情的帮助学习困难学生,让每个学生都抬起头来走路。
@#@上课时创设宽松和谐的气氛,老师态度亲切自然,说话力求风趣幽默,语调力求抑扬顿挫。
@#@根据儿童思想一次只能集中20分钟左右的特点,安排好最重要最精彩的内容。
@#@尽力肯定后进生的点滴进步,提高他们的自信心。
@#@我们要把学生的事当作自己的事,跟他们同欢乐。
@#@@#@@#@小学生品德方面心理问题的表现@#@常言道:
@#@少年时期是人生难得的欢乐时光。
@#@事实并没有这样美好。
@#@现在的孩子在家里是小皇帝,小公主,受到特别呵护。
@#@而在学校里,不可能特别照顾,只能处平常地位。
@#@而且,学习难度高,难于适应。
@#@@#@小学生心理问题呈上升趋势:
@#@他们任性,焦虑,自卑,学业不良,过高过低地估计自己,自尊心自信心不足,耐挫力差、、、、、@#@小学生心理问题具体表现:
@#@@#@一、儿童“多动症”@#@这些孩子智力正常,但任性,冲动,易怒,易兴奋,挫力差、、、、、他们精力充沛,但注意力不集中,爱吵架,打骂。
@#@他们有的跟遗传因素有关,跟他们的家庭环境、家庭教育有关。
@#@我们不要轻易扣“多动症”的帽子;@#@不能过分严厉;@#@不能羞辱、惩罚,要给与信心,逐步调适、引导。
@#@@#@二、儿童攻击性行为@#@儿童攻击性行为具体表现:
@#@欺负他人,说谎,逃学、逃夜,流浪……其产生的原因归纳如下:
@#@@#@跟自身有关,神经系统兴奋程度较高,控制力差;@#@认知水平低,认识事物有限;@#@家庭溺爱……@#@跟师长有关,家长的棍棒体罚使其模仿:
@#@老师对他的歧视、冷漠、批评等使其转而把怒气发泄到别人身上,久而久之,形成了爱攻击的行为。
@#@@#@跟社会上的暴力行为有关;@#@跟影视传媒有关;@#@跟武侠小说有关。
@#@三、独生子女的特异性@#@他们养尊处优,是小太阳,过分接受照顾、保护,不爱劳动,缺乏磨练。
@#@客人面前却展尽了风采,夸奖声不断……久而久之——以自我为中心,只有自己,没有别人。
@#@@#@他们在家里没有伙伴,没有模仿的对象,缺乏家庭小集体生活——他们孤独,不合群,没有责任感,不关心集体,不同情他人。
@#@@#@他们物质条件优于非独生子女,但“热爱劳动,勤动脑筋”劣于非独生子女。
@#@@#@四、不良行为的矫正、预防@#@品德并不是与生俱来的,是在后天的环境里受教育的影响,在实践中的来。
@#@小学生不理解“道德”的含义,教育他们做高尚的人,他们只认为不打架,不骂人,遵守纪律就是“高尚”。
@#@因此,老师要结合具体事例教育,不能仅仅停留在理论上干巴巴的说教。
@#@@#@要重视良好习惯的培养。
@#@培养他们爱劳动,尊敬师长,热爱集体,关心他人等。
@#@让他们在具体事情过程中正真体会到助人光荣,自私可耻。
@#@@#@小学生处于个性的形成时期。
@#@他们的过失,不一定是道德行为问题,我们要抓紧时机加以引导、纠正,不乱扣“道德不良”的帽子。
@#@教育要严得适当,不伤害他们的自尊性。
@#@学生即使犯了错误,批评教育只能“论事不论人”帮他们分析错误原因,指出错误后果,教给改正的方法。
@#@所谓“惩罚”,可以订个公约:
@#@小错,为大家唱个歌;@#@中错,为大家做件好事;@#@大错,写个说明。
@#@@#@对后进生的缺点、错误,要站在对方的立场上看问题。
@#@师道尊严要有,但不能让学生害怕。
@#@正确的教育、评价,是帮助学生提高自信心,主动寻找解决问题的方法。
@#@@#@五、家庭教育的科学化、民主化@#@怎样的家庭教育才算科学化、民主化?
@#@@#@1、创设良好的受教育环境,形成良好的家庭气氛。
@#@父母性格开朗,说话诙谐,家庭气氛活跃,家里常常笑声朗朗。
@#@这种家庭的孩子心理负担轻,趋于活跃、勇敢、大方,有利智力发展。
@#@反之,沉闷呆板的家庭气氛,其孩子也会消极沉闷。
@#@@#@2、目标引路。
@#@家长应懂得培养孩子的兴趣、爱好:
@#@懂得用身边的榜样激励他们奋发向上。
@#@@#@3、尊重人格。
@#@孩子也是一个人,也要尊重他们,听听他们的意见、建议。
@#@处罚要得当,不过分。
@#@认清处罚目标,不无休止地训斥。
@#@批评要严肃,处分要宽容,不随心所欲。
@#@孩子跟大人一样要面子,批评、处分要考虑孩子的性格特点,注意场合,掌握时机。
@#@批评是手段,目的是让他们明白错在那里。
@#@@#@4、身教重于言教。
@#@父母在勤学、勤劳、爱他人、讲卫生等方面做好表率,让孩子潜移默化中受到教育,养成好习惯。
@#@@#@5、表扬鼓励为主。
@#@正面教育十分重要,尤其,是屡次失败的孩子,表扬鼓励更为重要。
@#@@#@6、注意信息引导。
@#@影视,录像要让孩子看,但要帮他们过滤,帮他们分析、引导,告诉他们那些内容可以看,那些可以看,讲清为什么。
@#@@#@7、进行技能训练。
@#@剪指甲,刷餐具,打扫卫生等都要尝试,不怕不象,最多再来一次。
@#@有些事可以一起动脑筋,想办法,但不能代做。
@#@培养他们面向挑战,战胜困难。
@#@@#@8、培养吃苦耐劳精神。
@#@磨难是一笔巨大的财富。
@#@摔跤不可怕,它可以使人意志坚强,百折不挠,勇往直前。
@#@@#@9、要培养孩子良好的行为习惯:
@#@尊重师长,孝敬父母,遵纪守法……这个阶段尽快送孩子进幼儿园,多接触同伴,接受多方面教法不随地吐痰,不抢红灯……从小守家规,长大受守国法。
@#@@#@10、培养责任感、义务感。
@#@学雷锋,做好事鼓励他们去,支持他们帮助人关心人。
@#@从小培养孩子勤奋学习,关心他人,讲究卫生,热爱劳动,艰苦奋斗。
@#@这样的好习惯有利培养孩子的自信心,有利挖掘潜力,发展能力,勇于面对困难,接受挑战。
@#@@#@学生人际关系的指导@#@一、人际关系的内涵及意义。
@#@@#@人来到世上,总会与人发生关系:
@#@与父母、兄长、同学及周围的人交往。
@#@从一个自然人转化成一个社会人,主要的途径是人际交往。
@#@二、影响人际关系发展的因素。
@#@@#@总的来说,共同的目标,共同的利益,共同的价值观,是形成良好人际关系的因素。
@#@@#@1、空间距离越近,交往越密切。
@#@(同班同学、同办公室的同事、同一楼道的居民,关系更密切。
@#@)@#@2、交往频率越多(交往次数越多),关系也会越密切。
@#@@#@3、相互间的仪表、风采、举止是人际交往的基础。
@#@这些非语言的交往起到50%的交往基础,尤其是交往初期起一定的作用。
@#@@#@4、特点相似,容易产生良好的关系。
@#@(社会背景、资历、文化、经济、职业、年龄等等情况相似,容易产生同感,促进交往。
@#@)@#@5、个人的兴趣、爱好、观点接近,容易产生同感。
@#@@#@6、个人的需要,可以相互补充。
@#@(夫妻个性互补,取长补短,恰倒好处——容易形成良好的人际关系。
@#@)@#@三、哪些人不容易形成良好的人际关系:
@#@@#@1、不关心别人,置之不理别人困难的人;@#@@#@2、不尊重别人,专门操纵别人的人;@#@@#@3、欺骗别人,讲大话、套话、假话的人;@#@@#@4、妒忌别人,怀疑、打击、报复别人的人;@#@@#@5、对别人要求苛刻,不切实际的人;@#@@#@6、丧失自尊心,过分倚赖别人的人;@#@@#@7、性格内向,不愿意交往的人。
@#@@#@四、良好人际关系的意义@#@1、它具有自然人变成社会人的社会功能。
@#@@#@2、它与同伴间的交往,逐步积累社会经验。
@#@@#@3、它与社会上不同层次的人的交往,使自己了解自己,同时也了解别人,取得社会的认可。
@#@(交往中,往往会把心目中尊敬的人当成自己成长的样子、镜子,学习他们的长处,逐渐认识自己,逐渐成长起来。
@#@)@#@4、逐渐认识从别人认识自己的看法中,积累经验,认识自己,了解别人,学会合作,才能通过捷径取得成功。
@#@@#@要想自己在成长中、工作中,获得成功,总要同别人合作,只有调动各方面的力量,调节各方面的智慧,利用各方面的条件,各种因素、各种机遇,协调各方面的力量,才能取得最佳的成功。
@#@@#@“独木不成林”,不会合作,即使机遇到了你的面前,你仍然不会调动各种条件,人力、智力,单枪匹马哪能成功呢?
@#@“一个臭皮匠怎么能和三个臭皮匠的智慧相比呢?
@#@@#@5、人际交往有获取信息的功能。
@#@各种信息有来自正规渠道,也有来自非正规渠道。
@#@和人一天10多小时的交往中,信息来得速度快,信息量大,而且不断地校正。
@#@有了多方面的信息,才能及时调整自己的观念、行为。
@#@你若独处一角,孤陋寡闻,怎么能面对瞬息万变的世界呢?
@#@怎么能不落伍呢?
@#@@#@6、人际关系有自我表现的功能。
@#@人都有成就感、荣誉感,都希望让别人了解自己,认同自己,得到社会的认可。
@#@人际交往中,给人自我表现的机会,让自己的智慧、才能、才华表现出来。
@#@@#@7、人际交往有保健的功能。
@#@心理适应,最主要的是人际关系的适应。
@#@交往可以排除忧虑,有安全感。
@#@人际交往可以满足自己的心理需要,促使心理健康。
@#@人际交往是开心的钥匙,是友谊的纽带,是心理健康的良药。
@#@@#@五、人际关系的规律:
@#@@#@1、人际关系中接近的吸引力。
@#@(包括兴趣、爱好、态度、职业上的接近。
@#@)@#@2、人际关系中互惠的吸引力。
@#@(互相有好处)@#@3、人际关系中对等性的吸引力。
@#@(双方有着同样的处境,同样的爱好)@#@4、人际关系中诱发的吸引力。
@#@(外貌、风度、气质等;@#@关心、帮助后的情感因素。
@#@)@#@5、人际关系中互补的吸引力。
@#@(能力的互补;@#@观点的互补;@#@需要的互补……)@#@6、人际交往中异性的吸引力。
@#@@#@六、青少年人际交往的障碍。
@#@(影响交往的五个方面)@#@1、第一印象造成的偏见,“先入为主”、“以貌取人”,容易倾向,第一印象的偏见性较大。
@#@@#@2、光环效应。
@#@被某人的特点吸引,掩盖了对这个人其他品质的正确判断。
@#@“一好百好”、“一不好百不好”,凭借主人的某一点对他人作出了整个形象的判断。
@#@@#@3、刻板效应。
@#@对某个人的印象是固定的、刻板的印象。
@#@@#@4、近期影响。
@#@对某人最近的了解而忽视了对他一贯的了解。
@#@(近来的了解掩盖了他过去的了解。
@#@)@#@5、自我投射。
@#@把自己的想法硬加给别人,套给别人。
@#@尤其是家长把自己的知识经验、生活经历硬加给小学生,若不听,就施加压力。
@#@@#@七、人际交往的指导:
@#@@#@
(一)加强个性修养@#@1、必须豁达大度,“宰相肚里好撑船”。
@#@还必须虚心接受别人的批评,别人的过失。
@#@@#@2、克制忍让。
@#@该克的就得克;@#@该让的就得让。
@#@从大角度出发,应该吃点小亏。
@#@郑板桥说:
@#@“吃亏是福!
@#@”尤其处理家庭矛盾、婆媳关系,应该得饶人处且饶人,不要抓住小节不放,斤斤计较,避免酿成大难。
@#@@#@3、待人温和亲切。
@#@为人要和气,相处要和睦,语言要文雅、谦虚,相处要尊重。
@#@@#@4、做事要真诚,光明正直。
@#@对人真诚,谈成想见。
@#@秉公办事。
@#@“诚实是友谊的基础。
@#@”@#@5、说话语气要有探讨性、研究性,尽量以理服人,说话注意得体,注意分寸,避免指令性的。
@#@@#@
(二)学会交往的技巧;@#@@#@1、看中别人,保持人格的完整,保持自己的立场、观点,不能见风使舵。
@#@@#@2、交往中要注意技巧:
@#@耐心听别人说话,尽量专心致志,不做别的事,注意体态、动作、神态、目光、声调等非语言的作用。
@#@@#@小学生情绪辅导@#@一、情绪好坏对学生成长的影响。
@#@@#@情绪=情感,是一种高级的心理状态。
@#@@#@情绪:
@#@分为良好的,不良的,也叫正面情绪,负面情绪。
@#@@#@情绪好坏,对人的身心健康有很大的影响。
@#@@#@不良情绪,具体地说:
@#@由于对某件事情不满,引起反抗,攻击,或者是恐惧,焦虑,害怕……心理现象。
@#@这种负面情绪的危害性:
@#@引起心跳加快,出汗,肌肉发抖,血管痉挛……据临床试验,严重的恐怖会使心率增加5~8倍,使血压升高,器官破坏,严重甚至休克,死亡。
@#@@#@相反,良好情绪是心理健康的营养素,具体表现为:
@#@满足、快乐、放松;@#@喜悦、自豪;@#@关爱、帮助;@#@自由自在……它们能促进人的身体健康。
@#@@#@快乐:
@#@指人的需要得到满足;@#@或获得成果,成就;@#@或困难得到解决;@#@或指生活上舒畅……良好情绪与身心健康两者相互促进。
@#@上海长海医院调查得出结论:
@#@疾病与情绪70%有关系。
@#@豁达、乐观的良好情绪,有抵抗疾病侵扰的功能。
@#@@#@所以,让学生长时间处在良好情绪中,是教育,教学成功的重要因素。
@#@“愉快教育法”的基本原理就是让学生获得满足感,愉悦感。
@#@学生有了良好情绪,学生才有积极性,主动性,才能发挥创新精神。
@#@特级教师薛发根说过:
@#@“老师上课态度要亲切、自然,语言幽默、风趣、有魅力,老师、学生都要笑起来。
@#@”“老师要用自己饱满的情绪激励学生,有激情,才有创造。
@#@”薛老师就是强调说:
@#@“良好情绪是教学成功的重要因素。
@#@”@#@语文特级教师薛法根老师善于创设一种和谐的教学气氛,他面带微笑,风趣,幽默的点拨,提问使得水平不高的小孩子也一个个争着朗读、争着发言。
@#@他把自己的良好情绪带进了课堂,传导了学生。
@#@学生的学习积极性自然会高,学得主动、积极。
@#@@#@影响良好情绪的家庭因素@#@美国情绪心理学家丹尼乐·@#@戈尔曼说过:
@#@家是情感习得的启蒙学校,这对孩子的情感教育,情绪影响非同小可。
@#@@#@家庭对学生情绪影响的三种类型:
@#@①忽视型②反对型③辅导型@#@①忽视型:
@#@对不良情绪出现时产生不理睬、不加辅导的态度,致使不良情绪不断蔓延,等到莽撞行为出现时已来不及了。
@#@@#@②反对型:
@#@不去了解不良情绪背后的原因,只用谴责和棍棒。
@#@他们哪里知道简单粗暴的教训给幼小的心灵留下多大的反响!
@#@五、六岁受的到的挫折,记忆是最深的。
@#@(8岁儿童玩游戏机——母砍五指——给生理上造成极大伤害,心理上造成终生难忘的摧残。
@#@)@#@情绪受到伤害的孩子,注意力不集中,疑心病重,心胸狭窄,多愁善感,不信任,没礼貌好捣乱,总认为自己不幸福,直接影响智力发挥,影响学习活动。
@#@@#@③辅导型。
@#@辅导型的父母是理想的类型。
@#@等孩子出现害怕、焦虑、心情不畅等不良情绪时,他们舍得在孩子身上化功夫:
@#@认真聆听他们的心声:
@#@发生了什么事?
@#@为什么?
@#@……给以安慰、关心、爱护、表示同情——并和他共同研究:
@#@如何解决。
@#@心理学家把会辅导孩子的父母称为“情绪教练”,他们的孩子观察力、记忆力、想象力、智商等比一般的高。
@#@这些孩子当心烦意乱时,会安慰自己,生理机能上能平静地表现,平静地对待眼前发生的事情。
@#@这类孩子,光患传染病,容易集中注意力,与人相处融洽,善于交往,伙伴间有较深的友谊。
@#@@#@父母对孩子无是严厉处罚还是同情谅解,是漠不关心还是关怀倍致——对孩子都会有不同的影响。
@#@在孩子的成长过程中,多赞赞许,少批评;@#@宁愿奖赏不惩罚;@#@多鼓励而不泼凉水,这样养育的孩子品行端正,情绪良好,较温馨关爱、有耐心。
@#@在孩子的成长过程中,正面引导形式绝对比藤条、棍棒更有效。
@#@@#@二、克服不良情绪的一般方法@#@1、体育锻炼法:
@#@不良情绪产生时,参加自己喜欢的体育活动,促进肌体的新陈代谢。
@#@@#@2、避免色彩对情绪的影响。
@#@为解决烦躁、发怒,避免接触红色;@#@为克服抑郁情绪,不穿黑色、蓝色的衣服。
@#@@#@3、听音乐,要克服抑郁情绪,听心情舒畅的音乐。
@#@@#@4、注意合理饮食,少喝咖啡,少吃刺激性的食物。
@#@@#@5、自我鼓励法,用理智的方法消除不良情绪。
@#@@#@6、遗忘转移法,尽快抛开烦恼,想想高兴的事。
@#@@#@7、语言暗示法,调节自己的情绪。
@#@@#@8、适当宣泄法,不愉快的情绪,不吐不快,一吐为快,找个要好的人,跟他说;@#@找个适当的地方喊叫;@#@据条件,在房间的镜子前大喊大叫。
@#@@#@9、环境调节法,离开当的环境。
@#@@#@10、认识疏导法,抓住适当时机,再讲道理。
@#@@#@三、加强对小学生的情绪辅导@#@小学生容易听师长的话,抓住优势,加强辅导。
@#@@#@①要善于观察判断学生情绪,背后到底是什么原因,怎样对症下药,观察是心理辅导的基础。
@#@@#@②善于启发学生在口头上描述自己的情绪,不仅要观察了解,而且是一种情绪辅导,在他情绪畏缩时,帮助他描述,启发他寻找出事情的根源。
@#@这样有助于孩子发泄,神经系统得到一种安慰。
@#@@#@③站在对方的角度上、立场上认真地倾听并肯定学生的感受,(老师和我站在同样战线,贴近了——听进去了——肯听从你的教导,接受你的办法。
@#@(相反,则火上加油)@#@④寻找解决问题的有效方法。
@#@和学生一起,对不良情绪作出认真、正确的评价。
@#@(正确的评价使学生情绪向好的方向发展;@#@不正确的评价,使学生情绪向坏的方面发展。
@#@特级教师薛法根反复鼓励学生读得好,说得好,他强调:
@#@语文教学中,让学生获得满足感,愉快感,答案即使错了,也不能轻易地批评。
@#@要求学生做好第一次作业,大家在同一起跑线开始比赛,以后的日子,自己跟自己的第一次作业相比,今天跟昨天比,明天跟今";i:
13;s:
17694:
"一年级技术教学计划@#@一、学情分析:
@#@@#@本学期本人担任一年级六个班的技术。
@#@经过上学期的学习,小学生们有了一定的学习兴趣,但孩子们的习惯还需要教师的培养,进一步的引导,使他们才能更好的提高。
@#@@#@二、教材内容分析:
@#@@#@该教材是黑龙江省九年义务教育地方课程,教材从游戏中的技术、童话故事中的技术、探索活动中的技术三个方面介绍了技术与人们生活的密切联系,以及掌握一门技术的重要性。
@#@@#@本册教材有三个单元,每个单元三个主题,每个主题内容贴近生活,都是学生所喜爱的。
@#@@#@三、教学要求:
@#@@#@1通过学习,知道从每个小游戏中就能够学习到技术,培养学生发现问题解决问题的能力与习惯,教师适时引导,能够在有趣的童话故事中,领略到技术的存在,体会人们是凭着不同的工作不同的技术共同支撑着整个社会的运转,并且懂得认真观察身边的工具,了解它们的作用。
@#@@#@2通过小组合作学习,取长补短,学习更多的本领,做一个爱动脑爱钻研的勤劳的好孩子。
@#@@#@3通过本册教材学习,更加热爱生活,培养学生为做一个有创新、积极向上的人而无尚光荣的意识。
@#@@#@四教学措施@#@每一课的学习,不追求学生掌握过多的与本课相关的知识,但一定要让每一个学生参与到活动中去,积极发言,让每一个活动,引发灵感,发现问题并敢于尝试解决问题,感受到自己的进步,从小培养争做一个有技术的人理想,进一步体会技术在生活中的重要意义。
@#@@#@技术教学进度表@#@周次@#@日期@#@教学内容@#@课时@#@第一周@#@3、1-2@#@第二周@#@5-9@#@水中捞月@#@1课时@#@第三周@#@12-16@#@第四周@#@18-22@#@气球火箭@#@1课时@#@第五周@#@25-29@#@第六周@#@4、1-5@#@海狮顶球@#@1课时@#@第七周@#@8-12@#@1@#@第八周@#@15-19@#@每个人都要工作@#@1课时@#@第九周@#@22-26@#@第十周@#@29-3@#@装修房子@#@1课时@#@十一周@#@5、6-10@#@五一放假@#@十二周@#@13-17@#@十三周@#@20-24@#@消防队员来救援@#@1课时@#@十四周@#@27-31@#@十五周@#@6、3-7@#@提醒物@#@1课时@#@十六周@#@10-14@#@十七周@#@17-21@#@无所不能的工具@#@1课时@#@十八周@#@24-28@#@十九周@#@7、1-5@#@力的传递@#@1课时@#@一年级技术教案@#@陈华芳@#@第一单元游戏中的技术@#@第一课水中捞月@#@教学目标:
@#@@#@1通过制作不同形状和尺寸的铁丝圈,玩捞纸月亮的游戏,体会铁丝圈的大小、形状,对其使用效果有直接的影响。
@#@@#@2通过比较徒手和借助工具弯制铁丝圈,发现徒手制作作品的局限性,进而了解工具在制作过程中的作用。
@#@@#@3通过完善铁丝圈,提纲游戏的成功率,体会工具在使用过程中被不断改进,养成动手动脑的好习惯。
@#@@#@教学重点和难点:
@#@@#@本课的重点是分别徒手和借助工具制铁丝圈捞具,并进行比较,体会作品的差异。
@#@@#@本课的难点是弯制平滑规则的铁丝圈。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@一碗水,剪刀,铁丝,圆柱型模具。
@#@@#@教学活动与指导@#@活动一@#@1导入讲猴子捞月的故事,提问,孩子们捞起月亮了吗?
@#@为什么猴子无法捞起月亮?
@#@@#@2提出游戏任务:
@#@假如有一个月亮掉进了水中,大家能不能把它捞起来,今天我们将一起来做纸月亮的游戏。
@#@@#@3引导学生讨论问题:
@#@要把纸月亮成功地捞起来,可能与什么因素有关?
@#@@#@4归纳:
@#@能否成功的捞起月亮,与铁丝环捞具的形状、大小有关。
@#@@#@活动二制作铁丝圈捞具@#@1引导学生回忆交流上学期上“吹肥皂泡课时制铁丝圈”吹具的经历。
@#@@#@2提出任务:
@#@大家想不想自己做一个铁丝圈捞具,来做捞纸月亮的游戏呢?
@#@@#@3指导学生徒手或使用工具制作铁丝圈捞具。
@#@@#@4引导学生评价作品,徒手制作和借助工具制作的作品有什么不同?
@#@@#@活动三制作“吹塑纸月亮”@#@1提出要求请同学用吹塑纸做一个纸月亮。
@#@@#@2示范制作吹塑纸月亮的方法,在吹塑纸上画一个比铁丝圈小一点的纸月亮,用剪刀剪下来。
@#@@#@活动四玩捞月亮游戏@#@1提出要求请同学用自己做的捞具来捞月亮,看月亮会不会捞起来。
@#@@#@2组织学生分组游戏。
@#@@#@3巡视,提问可能是什么问题造成了捞月亮失败?
@#@@#@课堂小结@#@捞“月亮”成功与否和铁丝圈的形状、大小有关。
@#@@#@教学反思@#@第二课气球火箭@#@教学目标:
@#@通过观察章鱼游动和火箭的发射,发现人们可以模仿动物的行为制作技术产品,激发制作气球火箭的兴趣。
@#@在制作活动中,能选择最佳的制作顺序与连接方式,体会作品制作中连接顺序的重要性,在制作和游戏活动中注意取长补短小组成员互相配合,共同完成任务。
@#@@#@教学重点和难点@#@本课的重点是学习按顺序连接不同的部件,体会作品制作中连接顺序的重要性。
@#@@#@本课的难点是讨论气球火箭移动的距离与什么因素有关。
@#@@#@课前准备:
@#@气球、胶带、吸管、细绳、铁夹等@#@教学活动与指导@#@活动一激趣导入@#@1组织学生观察章鱼游动、火箭飞天的资料,提问,章鱼、火箭是靠什么力量前进的?
@#@@#@2导入今天我们来利用这样一种移动方式来做一个玩具,大家想不想学?
@#@@#@3揭题,制作气球火箭@#@活动二设计制作过程@#@1出示准备好的器材,气球、胶带,吸管、细绳、铁夹。
@#@@#@2请学生猜测,这些部件怎样组成一个气球火箭?
@#@@#@3介绍制作过程@#@4组织学生交流气球火箭的制作要点。
@#@@#@活动三制作气球火箭@#@1提出要求,同坐合作。
@#@@#@2巡视,发现问题及时指导。
@#@@#@活动四玩火箭发射游戏@#@1教师示范游戏方法@#@2组织学生开始游戏@#@3引导学生讨论@#@课堂小结@#@气球火箭移动的距离与细绳的光滑度有关。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@第三课海狮顶球@#@教学目标:
@#@@#@1通过海狮顶球的演示活动,激发制作的兴趣。
@#@@#@2在制作海狮顶球的玩具的过程中,能与同坐合作完成彩球,海狮的尺寸定位,并体验到在技术活动中分工合作会提高效率。
@#@@#@3在玩游戏时能体验到要让海狮顶到球,手的快速搓动及海狮与球的相对位置很重要。
@#@@#@教学重点和难点:
@#@@#@本课的重点是制作“海狮顶球”玩具,完成定位,画海狮和彩球组合、粘贴等步骤。
@#@@#@本课的难点是确定海狮与彩球的尺寸以及它们的相对位置。
@#@@#@课前准备:
@#@@#@16开铅画纸两张,细圆木棒,胶水或固体胶。
@#@@#@教学活动与指导:
@#@@#@活动一欣赏海狮顶球@#@1演示:
@#@快速搓动海狮玩具。
@#@@#@2展示:
@#@海狮顶球玩具,一面是彩球,一面是海狮,让学生观察。
@#@@#@3请学生上台试玩玩具。
@#@@#@4提问为什么会出现海狮顶球的效果,怎样玩效果更好?
@#@@#@活动二制作“海狮顶球”玩具@#@1提出任务:
@#@大家想不想做一个“海狮顶球”的玩具?
@#@@#@2指导学生确定海狮与彩球的尺寸以及它们的相对位置。
@#@@#@3指导学生画彩球、海狮。
@#@@#@4指导学生组装:
@#@两张画背对背粘贴,中间夹圆木棒。
@#@@#@活动三玩游戏@#@1组织学生玩游戏。
@#@@#@2引导学生交流制作玩具的体会、游戏中发现的问题以及改进的办法。
@#@@#@课堂小结:
@#@@#@能说出海狮顶球的效果是怎样产生的。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@第二单元童话故事中的技术@#@第4课每个人都要工作@#@教学目标:
@#@@#@1听童话故事,每个人都要工作,知道人们都有自己专门从事的工作,都从事着特定的技术活动。
@#@@#@2交流小镇上人们的技术活动了解人们在完成工作时要用到不同的技术工具,人们因对技术工具和技术成果需求而相互联系在一起。
@#@@#@3通过角色的扮演活动,了解从事着不同工作的人们用各自的技术支撑着社会的运转。
@#@@#@4能关注到人们通过技术手段为家庭、社会创造财富,激发对技术活动的热爱。
@#@@#@教学重点和难点:
@#@@#@本课的重点是发现人们都有不同的工作,都从事着特定的技术活动。
@#@@#@本课的教学难点是理解不同工作的人们是如何相互联系和相互影响的。
@#@@#@教学活动与指导@#@活动一看图讲童话故事@#@1请学生看故事图,请仔细看图中讲了个怎样的故事,小镇上的人们分别做什么工作。
@#@一会儿,比一比看看哪一个小组的同学讲得最好。
@#@@#@2组织学生分组讲故事,并请每组选一名讲得好的同学,上台来讲故事。
@#@@#@活动二交流@#@1引导学生看故事图,不同的人用着不同的工具,他们在工作时只用一种工具吗?
@#@@#@2小镇上的人在工作时用到了哪些工具?
@#@@#@3归纳:
@#@小镇上的人们工作虽然是独立的,但他们都在用技术手段为家庭、社会创造财富。
@#@@#@课堂小结@#@人们从事着不同的工作,不同的工作要用到不同的工具,人们利用工具来完成工作,生产不同的技术产品,这些技术产品可以换成金钱,人们用金钱购买自己想要的物品,正因为人们的不同工作,才支撑着整个社会正常的运转。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@第五课装修房子@#@教学目标:
@#@通过听童话故事,了解房子从盖好到人住需要很多的装修工作,才能使用户更安全方便的居住。
@#@通过讨论房屋装修中的技术,了解到人们享用各种技术产品,提高生活质量的同时也要支付报酬。
@#@@#@教学重点和难点:
@#@@#@本课的教学重点是了解人们享用各种技术产品以提高生活质量。
@#@教学难点是发现装修房子也需要经历分析需求设计施工等过程。
@#@@#@教学活动与指导:
@#@@#@活动一看图听故事复述故事@#@1导入小山羊乐乐今天起了个大早,因为隔壁的房子造的差不多了,乐乐想看看他们接下来还会做些什么,请大家看童话故事图。
@#@@#@2组织学生交流,小山羊乐乐看到了什么?
@#@@#@3交流房子造好了是不是马上就可以入住了?
@#@需要做哪些准备工作?
@#@@#@4引导学生思考,为了新房子安装的这些技术产品有什么用处?
@#@@#@活动二师生合编故事@#@1提出合编故事的要求,请学生看图。
@#@@#@2与学生一起合编故事。
@#@@#@3引导学生思考、交流一下问题:
@#@@#@
(1)装修工人用了哪些技术手段装修美化房间?
@#@@#@
(2)搬运工搬进了哪些技术产品?
@#@这些技术产品分别有什么作用?
@#@@#@(3)工人们装修新房得到了什么报酬?
@#@@#@课堂小结:
@#@人们可以享受技术给人们带来美好生活时,还需要支付报酬,技术活动与经济活动是紧密联系的。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@第六课消防队员来救援@#@教学目标:
@#@@#@1看图听故事,了解消防队员灭火的基本过程,认识完成一次救火任务需要用到许多技术设备,需要专门的人员互相配合才能完成。
@#@@#@2通过仔细观察,交流故事,发现室外地下铺设各类自来水管网,是这些管网使消防栓发挥作用,从而进一步体会技术在生活中的重要意义。
@#@@#@3通过玩“火灾逃生”游戏,增强安全自救意识。
@#@@#@教学重点和难点:
@#@@#@本课的重点是让学生认识到灭火救援需要用到许多技术设备,专门的技术设备对于完成求援任务的有效性。
@#@本课的教学难点是让学生记住灭火救援的整个过程。
@#@@#@教学活动与指导@#@活动一看图听故事。
@#@回答问题@#@1导入猪妈妈在拖地板时闻到了一股焦味,这是怎么回事呢?
@#@想不想听听小猪家发生了什么事情?
@#@@#@2组织学生看图听老师讲故事。
@#@@#@3看图交流以下问题。
@#@@#@
(1)发生火灾后猪妈妈是怎么做的?
@#@路过的狗伯伯是怎样做的?
@#@@#@
(2)消防员是怎样得知猪妈妈家着火了?
@#@@#@(3)猪妈妈家房子旁边有一个露天的消防栓,消防栓是做什么用的?
@#@@#@活动二了解火灾逃生的方法@#@1组织学生讨论,如何防范火灾的发生?
@#@一旦发生火灾,我们该怎么办?
@#@@#@2教师重点指导:
@#@引导学生认识发生火灾时首先应当报火警。
@#@此外商场、学校发生火灾多鸣笛警铃,以便于人群疏散。
@#@@#@课堂小结:
@#@消防员以及专门的消防设备对于救援任务的快速完成会起到很大的作用。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@第三单元探索活动中的技术@#@第七课提醒物@#@教学目标:
@#@@#@1在交流活动中,认识到生活中处处有提醒物,不同的提醒物传达了不同的信息。
@#@@#@2能在模拟比赛中了解比赛的规则。
@#@@#@3能积极开动脑筋,善于观察,发现生活中的各种提醒物及其作用,并能用语言表达。
@#@@#@教学重点和难点:
@#@@#@本课重点是关注人们设计的提醒物对生活的作用。
@#@本课难点是主动观察、发现生活中的提醒物。
@#@@#@教学活动与指导:
@#@@#@活动一说说生活中的提醒物@#@1出示一些学生比较熟悉的车距提醒标语。
@#@@#@2提出问题。
@#@你经常在哪里看到这些句子?
@#@它们有什么作用?
@#@@#@3揭示今天的活动主题------生活中的提醒物@#@4提出问题,你知道生活中有哪些提醒物?
@#@提醒我们什么事情?
@#@@#@5教师要点指导:
@#@选择几条一年级学生能够理解的车距提醒标语。
@#@提醒学生发言时句子说完整,要说清楚是什么提醒人们做什么事。
@#@@#@活动二明确比赛规则@#@1介绍比赛规则。
@#@@#@2做裁判,组织一组学生开展模拟比赛。
@#@@#@3教师指导要点:
@#@帮助学生理解什么是普通发言,什么是创造性发言。
@#@@#@课堂小结:
@#@只要我们仔细观察,就可以发现在我们身边有很多的提醒物。
@#@我们可以从不同的角度去寻找这些提醒物,如:
@#@从视觉角度,蚂蚁搬家提醒要下雨;@#@从听觉角度,电话铃提醒来电话了;@#@从嗅觉,花香味提醒花儿开了,等等@#@教学反思:
@#@@#@第八课无所不能的工具@#@教学目标:
@#@@#@1通过畅想工具的新用途,提高想象力。
@#@@#@2通过“无所不能的工具”畅想比赛,提高观察能力和语言表达能力。
@#@@#@3通过对于工具的类似功能的想象与借鉴,加强对工具功能的观察与认识,体会众多技术产品之间的相互联系。
@#@@#@教学重点和难点@#@本课重点是畅想工具的新功能。
@#@本课难点是在比赛中从不同的方面展开想象,给出创造性回答。
@#@@#@教学活动与指导@#@活动一工具畅想@#@1鼓励学生展开想象。
@#@@#@2揭示游戏主题。
@#@@#@3教师指导:
@#@列举一些榔头的创造性功能,如榔头健身,拔坏牙等@#@课堂小结:
@#@学生轮流说出其中的工具和组合可以做什么,有什么新用途。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@@#@第九课力的传递@#@教学目标:
@#@@#@1能从推到第一个棋子是其他棋子也相继倒下去的游戏活动中,发现力的传递现象。
@#@@#@2通过探索棋子间距和排列路线,知道力的传递速度与棋子的排列路线、间隔距离及数量有关。
@#@@#@3形成大胆探索,仔细观察和主动积极的学习态度。
@#@@#@4能与全班人合作,体验合作的乐趣。
@#@@#@教学重点和难点:
@#@@#@本课的重点是探索“怎么样使棋子按顺序不间断的倒下”,并体验合作的乐趣。
@#@本课难点是在活动中发现影响力的传递的相关因素。
@#@@#@教学活动与指导:
@#@@#@活动一了解什么是传递@#@1出示陆战棋,让学生不离座位把陆战棋传到各个小组,每个小组一份。
@#@@#@2提问,我们是用什么方法使棋到达每个小组的呢?
@#@@#@3揭示本课的一个关键词“传递”。
@#@@#@活动二了解“什么是力的传递”@#@1提问,老师给大家准备了一些陆棋子,请大家想一想怎么排列棋子才能使推到第一个棋子后,后面的棋子,后面的棋子也跟着倒下去。
@#@@#@2请同学们分组尝试,并请成功的小组前面演示。
@#@@#@3提问,为什么用手指轻轻一碰第一的棋子,后面的棋子就都连倒下去呢?
@#@@#@4教师重点说明,当我们推到第一个棋子时,这个棋子倒在紧跟其后的棋子上,把力传递给紧跟其后的棋子。
@#@。
@#@。
@#@就这样一个个倒下去了。
@#@@#@课堂小结:
@#@这节课我们知道了“什么是力的传递”,力的传递速度与陆战棋子的排列路线、间隔距离以及数量有关。
@#@@#@教学反思:
@#@@#@";i:
14;s:
6596:
"推进义务教育均衡发展行动计划方案@#@大力促进义务教育均衡发展、切实保证教育的公平性,是一项重大、艰巨而紧迫的任务。
@#@为加快推进我校义务教育优质、均衡发展,特制定我校推进义务教育均衡发展行动计划方案。
@#@@#@一、切实把义务教育均衡发展摆到重要位置@#@1、推进义务教育均衡发展是全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的一项战略举措,对促进教育健康、协调、可持续发展、全面实施素质教育、促进教育和社会公平具有重要意义。
@#@巩固普及九年义务教育成果,积极改善我校的办学条件,缩小地区之间和学校之间教育差距,保证少年儿童平等的受教育权利,办人民满意的教育,是事关广大人民群众切身利益的“民生工程”。
@#@我校充分认识推进义务教育均衡发展的重大意义,把推进义务教育均衡发展,促进教育公平作为基本职责和执政理念,将此项工作纳入我校发展的总体规划,研究制定我校推进义务教育均衡发展的目标任务、实施步骤和政策措施,切实关注每一个学生的健康成长。
@#@特成立推进义务教育均衡发展行动领导小组。
@#@@#@组长:
@#@吕杰@#@副组长:
@#@陈彦平李淑明邹立民@#@成员:
@#@丁刚张雪芬张占周建熙@#@2、通过调整和改造,我校的办学条件进一步改善,义务教育的整体水平不断提高,优质教育资源不断扩大,教育的服务功能进一步增强。
@#@但是,由于这样那样的差距仍然存在,还不能满足人民群众的愿望和要求,改革与发展的任务依然十分艰巨。
@#@按照科学发展观的要求,要切实转变教育发展理念和方式,坚持以人为本,做到统筹兼顾,着力解决教育在发展中出现的新情况和新问题,努力促进教育的全面、协调和可持续发展,加快构建和谐、普惠、优质、均衡和人民满意教育,为把我校建设成全市教育强校奠定坚实的基础。
@#@@#@二、推进义务教育均衡发展的目标任务@#@1、牢固树立和落实以人为本的科学发展观,坚持统一规划、分类推进,分步实施的原则,依据国家有关教育法律法规和办学标准建设和发展学校,引导各年级全面贯彻教育方针,实施素质教育,采取各种有效措施和办法提高教育质量,缩小与其他学校之间的差距,全面提高我校义务教育学校的办学水平和教育质量,积极促进教育公平。
@#@@#@2、主要目标是通过三年的努力,初步达到布局科学化、办学条件标准化、学校管理规范化、教育质量优质化,为构建和谐、普惠、优质、均衡和人民满意教育奠定坚实基础。
@#@@#@3、实施学校布局规划工程。
@#@根据城镇化建设、学龄人口变化等情况,按照相对就近入学、相对集中、优化资源配置的原则和国家规定的办学规模确定学校布局,制定我校规划。
@#@保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
@#@@#@4、实施学校标准化建设工程。
@#@根据我学校标准化建设工程有关要求,研究制定切合我校实际的学校标准化建设规划、年度目标、实施步骤和政策措施。
@#@逐步实现办学条件标准化,把我校建成最安全、家长最放心的地方。
@#@@#@5、实施教师队伍建设工程。
@#@按照有关规定,适时科学合理地核定教师编制,保质保量地为我校配齐教师,保证满足教育教学工作的实际需要。
@#@@#@6、促进教师队伍专业化发展。
@#@利用多种形式,开展教师全员培训,构建教师终身学习体系。
@#@加强师德师风建设,不断提高广大教师的师德水平和教育教学能力。
@#@@#@7、强化校长队伍建设和管理。
@#@加强校长培训,实行校长任职资格制度,建设一支守法规、懂业务、会管理的专家型干部队伍。
@#@进一步完善校长负责制,积极推行校长竞聘上岗、任期制和轮岗制,校长在一所学校任期原则上不超过两届。
@#@ @#@8、实施教育教学管理提质工程。
@#@加强学校管理,全面贯彻教育方针,实施素质教育。
@#@面向全体学生,因材施教,使所有学生都有不同程度提高。
@#@坚持德育为首,寓德育于教育教学和活动之中,促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
@#@积极推进新课程改革,探索课堂教学新模式,培养学生创新精神和实践能力。
@#@深入贯彻《定州市中小学教学管理规范》,强化常规教学管理,提高教学管理的效率和质量。
@#@保证基础教育高质量、可持续发展。
@#@严格执行义务教育课程计划,开齐学科、开足课时,促进学生全面发展。
@#@组织开展素质教育系列活动,确保学生每天锻炼一小时。
@#@@#@9、加强学校管理,规范办学行为。
@#@按划定的学区依法坚持就近免试入学制度,不以考试、竞赛、表演等各种形式选拔招生。
@#@校内不设重点班和非重点班。
@#@不得以任何形式违反国家和省有关规定向学生收取费用。
@#@切实加强学校管理,建立覆盖学校所有工作环节的责任体系,健全各项规章制度,落实责任制。
@#@加强校风、教风、学风建设,营造良好的育人环境,全面提高教育质量。
@#@@#@三、采取有力措施,确保教育均衡发展顺利推进。
@#@@#@1、加强组织领导。
@#@根据各自职能和责任分工,制定配套措施、认真履行职责,及时研究解决工作中遇到的实际困难和问题。
@#@建立领导干部联系薄弱学校制度,加强对薄弱学校建设的指导,帮助解决薄弱学校发展中遇到的困难和问题。
@#@@#@2、落实以校为主教育管理体制。
@#@把义务教育均衡发展列入重要议事日程,承担起建设任务和管理责任。
@#@接受社会监督。
@#@要坚持把义务教育作为基础性工程优先发展、重点保证.@#@3、加大教育投入,完善义务教育经费保障机制。
@#@加大家庭经济困难学生的资助力度,认真做好贫困住宿生生活补助工作。
@#@切实加强义务教育经费管理,全面推进财务公开,加强审计监督。
@#@任何组织和个人不得侵占、挪用教育经费,不得向学生非法收取或者摊派费用。
@#@@#@4、加大教育督导力度。
@#@制定《唐家庄小学推进义务教育均衡发展行动计划方案》并认真执行落实。
@#@@#@";i:
15;s:
3301:
"影响当代青少年心理发展的因素及其教育上的启示@#@青少年从生理、心智的发展角度上讲指满13周岁但不满20周岁的,也就是少年与青年相重合的阶段,这段期间的人多为学生,且也进入一种人身的转变期,是社会上令人重视的一个群体。
@#@随着时间的推移,世界的发展,国家的进步,影响当代青少年心理发展的因素也随之增加。
@#@我将从以下几方面来谈谈影响当代青少年心理发展的因素及其教育上的启示:
@#@@#@一、家庭环境和家庭教育@#@孩子们出生后接触的第一环境便是家庭,所以家庭对于每一个人的心理发展来说有着不可磨灭不可代替的地位。
@#@然而根据一些社会人士的相关调查显示:
@#@在我国,留守儿童的比例直线上升,儿童患心理疾病的案例也在不断上升。
@#@孩子从小就没有得到或感受到来自于家庭的各种教育、关爱和温暖,孩子们缺少与亲人间的一些互动。
@#@这样子,孩子在开始转入青少年阶段便容易形成孤僻自闭等心理疾病,害怕群体生活,形成病态人格,不愿意与人交往交流互动。
@#@然而父母对孩子的忽略导致孩子的这些症状不能得到及时治疗,这边是影响青少年心理发展的一个核心因素。
@#@换句话说:
@#@青少年心理是否健康发展绝大部分取决于家庭教育。
@#@@#@二、学校教育@#@学校可以说是孩子成长以来接触的第二个大群体。
@#@与家庭教育相辅相成,二者缺一不可。
@#@学校教育一直都是我国面临的一大难题。
@#@由于我国人口多,每一年出生的婴儿人数都是直线上升。
@#@我国对教育的投资还不能够普及各个地区。
@#@很多孩子以内贫困无法接受教育,也有很多孩子能够去上学,但是就目前而言大部分学校的教育还停留在只求学生成绩好,像制造机器一样只管把知识装进学生的大脑,而忽视学生的心理承受能力和心理的健康发展,完全将学生当成学校评等级的工具。
@#@就好像在医院里给每个病人吃一样的药水,只要能把药水吞下去,那就算完事了,完全不顾是否对症下药。
@#@当学生出现某些心理上的疾病时,学校往往采取将学生丢给家长处理的方式。
@#@所以,学校教育也是影响青少年心理发展的重要因素。
@#@@#@三、社会教育@#@社会教育是学生所接触的第一个最复杂最有诱惑力的大群体。
@#@在学生还不能正确辨认社会的真善美,而家庭教育和学校教育没有给孩子正确的引导时,学生走上歧途的几率是最高的。
@#@学生对一些疑问无法得到正确的解答和引导时,他们会自己去寻找答案,然而社会上以及网络上的各种诱惑各种不良知识则会误导学生,甚至让学生形成不健康的思想。
@#@这也严重影响了青少年的健康心理发展。
@#@@#@总而言之,保护青少年的心理健康是至关重要的。
@#@家庭教育始终贯穿着整一个过程,而在面对社会教育时,则需要家庭教育和学校教育的共同引导和指导,让青少年接受相关的心理健康教育,学会分辨真善美,保护自己。
@#@@#@";i:
16;s:
9476:
"@#@语文S版五年级语文下册期末测试题@#@一、听记。
@#@(5分)@#@1.根据所听到的文章内容填空。
@#@@#@()的喉咙()的河流()的风()的黎明@#@2.这首诗是作家艾青在抗日战争爆发以后创作的。
@#@联系当时的时代背景,认真体味整首诗歌。
@#@“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面,”这句话表达了作者的思想感情和意愿。
@#@@#@二、基础知识展示台。
@#@(共44分)@#@1.看拼音写词语。
@#@(7分)@#@qǐkānɡkǎishǔbǐqiá@#@ocuì@#@@#@()视()()名()视()@#@chè@#@sīhuǐyù@#@fuxià@#@olǜ@#@()退()名()包()()@#@2.比一比,组词语。
@#@(10分)@#@昨()跺()嘱()狡()抡()@#@诈()躲()瞩()胶()伦()@#@虐()廷()瞒()岂()炼()@#@虚()庭()满()乞()练()@#@3.读准多音字再组词。
@#@(4分)@#@pū()chà@#@()lè@#@i()bǐng()@#@铺差累屏@#@pù@#@()chāi()lěi()pǐng()@#@4.修改下列词语中的错别字。
@#@(6分)@#@神计妙算()欢新鼓舞()杨眉吐气()厉排众议()@#@不知所措()柳暗花名()喜出往外()谜惑不解()@#@腰缠万惯()百感交急()意味深常()仰扬顿挫()@#@5.解释加点字的意思。
@#@(6分)@#@自有公道春风不度玉门关@#@置之度外王师北定中原日@#@不假思索直把杭州作汴州@#@6.把下面的词按感情色彩不同,分两类写下来。
@#@(5分)@#@张牙舞爪智勇双全疯狂贪心坚强游手好闲随心所欲简朴慈祥顽固@#@
(1)褒义词@#@
(2)贬义词@#@7.按要求完成下列各题。
@#@(6分)@#@
(1)读例句,用句中加点的词语造句。
@#@@#@范仲淹十分珍惜这宝贵的学习机会,废寝忘食地苦读诗书,钻研学问。
@#@@#@废寝忘食@#@威廉叔叔看上去既疲惫不堪,又忧心忡忡。
@#@@#@既…又…@#@
(2)把下面的句子写具体。
@#@@#@()的少年()地捏着钢叉向猹()地刺去。
@#@@#@()的老人()地喊着海鸥。
@#@@#@(3)老师给小明布置了查资料的任务,可他总说自己太忙了,顾不上。
@#@请你帮老师选用合适的名言来劝导他。
@#@@#@@#@(4)整理成通顺的句子:
@#@@#@人像车厢里喊起来的炸了锅似的@#@@#@(5)修改病句。
@#@@#@①我们目不转睛地一眨不眨地听老师讲课。
@#@@#@②一阵雷雨下了一天一夜。
@#@@#@③这两个新旧社会,真是鲜明的对比啊!
@#@@#@三、积累与运用。
@#@(共12分)@#@1.这极为平常的三个字,对王承书来说,将意味着从此放弃(),从此放弃(),从此放弃(),而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花和掌声……@#@2.天空()了()地()的星星,天河显得很清楚,仿佛(),有人()似的……@#@这句话出自课文《凡卡》中,是写凡卡回忆的景色。
@#@这篇课文在表达方式上有两个突出的特点:
@#@一是;@#@二是@#@3.有一天,我伏案写作时,它居然()。
@#@我手中的笔不觉停了()。
@#@(),扭头看,这小家伙竟(),()的眼睑()眸子,小红脚刚好()。
@#@我(),它没醒,()!
@#@还咂咂嘴,()?
@#@@#@“居然”在这儿的意思是:
@#@,这段话说明小珍珠鸟,所以,作者在文章结尾流泻下的“一时感觉”是。
@#@@#@四、阅读平台。
@#@(14分)@#@有人送我一枝草@#@1971年的夏天,我在美国伊利诺伊州立大学。
@#@@#@不知是抵美得第几个日子了,我由一个应征事情的地方走回住处。
@#@那时候身上只剩下一点生活费,居留是大问题,找事没有着落,前途的茫然将步子压得很慢,穿过校园时,头是低着的。
@#@@#@远远的草坪边躺着一个金发青年,好似十分注意地在凝视着我。
@#@他看看我,我也知道,但没有抬头。
@#@他站起来了,仍在看我。
@#@他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西,于是这个人向我走来。
@#@@#@他步子跨得那么大,轻轻地吹着他的口哨,不成腔调又愉快的曲子。
@#@@#@我不认识走过来的人,没有停步。
@#@@#@一片影子挡住去路,那吹着口哨的青年,把右手举得高高的,手上捏着一枝碧绿的情操,正向我微笑。
@#@@#@“来!
@#@给你……”他将小草当珍宝一样地递上来,我讶然地望着他,然后忍不住地笑了起来。
@#@“对,微笑,就是这个样子。
@#@嗯!
@#@快乐些……”他轻轻地说。
@#@@#@说完拍拍我的面颊,将我的头发很亲切地弄乱,眼神送过来意思温柔的鼓励,又对我笑了笑。
@#@@#@然后,他双手插在口袋里,悠悠闲闲地走了。
@#@@#@那是我到美国后第一次收到的礼物。
@#@@#@小草,保留了许多年才找不到了,连名字都没有法子知道,他的脸在记忆中模糊了,可是直到现在,我没有法子忘记他。
@#@@#@很多年过去了,长长觉得欠了这位陌生人一笔债:
@#@将信心和快乐传递给另外一些人。
@#@将这份感激的心,化作一声道谢,一句轻微的赞美,一个笑容,一种鼓励的眼神——送给似曾相识的面容,那些在生命中擦肩而过的人。
@#@@#@我喜爱生命,十分热爱它,只要生活中一些小事使我愉快,活下去的信念就更加热切。
@#@虽然是平凡的日子,活着仍是美妙的。
@#@这份能力,来自那枝小草的延伸,将这份情,不停地还下去,就是生存的快乐。
@#@@#@1.给下面加点的字注音。
@#@(3分)@#@腔调()调整()着落()@#@躺着()着凉()着数()@#@2.读了短文题目,你会产生哪些疑问?
@#@(2分)@#@@#@@#@3.依照文章填上合适的词语。
@#@(3分)@#@()的快乐()的曲子()的赞美@#@()的鼓励()的日子()的眼神@#@4.认真阅读文章,完成下面各题。
@#@(6分)@#@
(1)读文中画“——”的句子,说说一枝青草为什么会被当珍宝一样递上来?
@#@@#@@#@
(2)“很多年过去了,常常觉得欠了这位陌生人的一笔债。
@#@”联系下文,说说这笔债指的是什么?
@#@@#@(3)与其说作者借此赞美那枝小草,那枝她情绪低落时那位陌生人送给她的小草,不如说作者是在赞美:
@#@()@#@A.由小草延伸而出的生存的快乐。
@#@@#@B.生活中所有能使自己愉快的小事。
@#@@#@C.那位当作者情绪低落时向作者伸出援手的陌生人。
@#@@#@五、写作。
@#@(共25分)@#@生活中,总难免会有情绪低落,心情郁闷的时候,总难免会有遇到困难的时候,就在这时,他(她)伸出手,用一个善意的微笑,一个鼓励的延伸,一把遮雨的伞,或者读了上面的这篇文章,你肯定想起许多受人帮助的小事,回忆往事,选择意见令人感动或印象深刻的写一写,记住表达出你的真实感受。
@#@可以以《谢谢》为题,还可以自拟其它题目。
@#@@#@附:
@#@听记材料@#@我爱这土地艾青@#@假如我是一只鸟,@#@我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
@#@@#@这被暴风雨所打击着的土地,@#@这永远汹涌着的悲愤的河流,@#@这无止息地吹刮着的激怒的风,@#@和那来自林间的无比温柔的黎明……@#@——然后我死了,@#@连羽毛也腐烂在土地里面。
@#@@#@为什么我的眼里常含泪水?
@#@@#@因为我对这土地爱的深沉……@#@--4--@#@";i:
17;s:
7930:
"致全国中小学生家长的一封信@#@尊敬的学生家长及监护人:
@#@@#@“车祸猛于虎”已成不争的事实,据调查,我国每年有两万多名中小学生因交通事故伤残、死亡,平均每天因交通事故消失一个班级的学生,交通事故已成为未成年人的头号“杀手”。
@#@为减少和避免交通事故给家庭带来的痛苦和不幸,现就未成年人学生上学放学路途的交通安全温馨告知如下:
@#@@#@1、自觉遵守基本行走规则。
@#@请家长教育好您的孩子自觉遵守交通规则,靠右靠边,走人行道,不突然横穿马路、翻越护拦;@#@不闯红灯,过马路要走斑马线,无斑马线时要注意观察来往车辆并在确保安全的前提下快速通过;@#@过十字路口时,要服从信号灯指挥,不要与机动车抢道通行。
@#@@#@2、自觉遵守骑车基本规范。
@#@根据道路交通法律法规的规定,不满12周岁不得骑自行车;@#@不满16周岁不得骑电动自行车,不许坐摩托车;@#@不满18周岁不得驾驶摩托车。
@#@请教育并监督好您的孩子自觉遵守上述道路交通安全法规,不要违反规定骑车上路,避免交通事故伤害。
@#@骑自行车上路时一定要靠右行走,过马路,回头看,没有车辆再走。
@#@@#@3、掌握乘车安全基本常识。
@#@请家长教育好您的孩子在乘车上放学途中注意安全,一是不乘坐无牌照、无行车证、无驾驶证、超载的、非客运的、超速的和未经年检、未入保险的车辆;@#@二是车辆行驶中不要把身体伸出窗外;@#@三是必须等车停稳后方可上车或者下车;@#@四是下车时一定要注意观察后方是否有车辆通过,不要一下车就跑。
@#@@#@4、低年级特别是一、二年级学生要安排人员接送。
@#@接送学生的家长,请您也必须按照以上规定接送孩子,特别是不用农用车、改装车等接送学生;@#@骑摩托车、电动车和乘坐人要戴好头盔,不要把自己接送的车辆停在校门口或行进校园内,以免造成交通堵塞和交通事故。
@#@@#@5、上学、放学路上不停留、不玩耍,走路精神要集中,注意来往车辆动向。
@#@尽量结伴而行,不走亲访友,直接回家;@#@不走危险地段,不到河塘、沟渠等;@#@不做危险事,不上树摘果子,摘花等;@#@遇恶劣天气不上学。
@#@@#@6、遇到交通意外要采取正确的应对措施。
@#@如果不幸遭遇交通事故,一要及时拨打110报警求助;@#@二是在救护车到达之前不要对受伤者强拉硬拽,可利用学过的急救常识采取止血、包扎等急救措施;@#@三是在可能的情况下要记住车的颜色型号和车牌号以及周围认识的人,便于以后的事故处理。
@#@@#@各位家长,各位监护人,孩子是家庭的未来,民族的希望,让孩子在健康快乐中学习成长,是我们共同的愿望。
@#@为了孩子的安全,为了家庭的幸福,务必请您教育并督促好您的孩子遵守交通安全法规,学习交通安全知识,远离交通事故伤害!
@#@@#@教育部基础教育一司(广南县旧莫乡旧莫中心学校)@#@2018年月日@#@回执@#@旧莫中心学校已通过家访、召开家长会的方式将《教育部基础教育一司致全国中小学生家长的一封信》交给我,我认真阅读了信的内容,了解了交通安全的相关要求,一定承担起监护责任,确保孩子的安全。
@#@@#@学校名称:
@#@班级:
@#@班主任签字:
@#@@#@学生姓名:
@#@家长签字:
@#@家长电话:
@#@@#@家庭住址:
@#@@#@2018年月日@#@致全国中小学生家长的一封信@#@尊敬的中小学生家长朋友:
@#@@#@溺水是造成中小学生意外死亡的第一杀手。
@#@春季以后,天气逐渐变热,溺水又将进入高发季,希望广大家长务必增强安全意识和监护意识,切实承担起监护责任,加强对孩子的教育和管理,特别是加强放学后、周末、节假日期间和孩子结伴外出游玩时的管理,经常进行预防溺水等安全教育,给孩子传授相关知识和技能,不断加强孩子安全意识和自我保护意识,提高孩子们的避险防灾和自救能力,严防意外事故的发生。
@#@要重点教育孩子做到“六不”:
@#@不私自下水游泳;@#@不擅自与他人结伴游泳;@#@不在无家长或教师带领的情况下游泳;@#@不到无安全设施、无救援人员的水域游泳;@#@不到不熟悉的水域游泳;@#@不熟悉水性的学生不擅自下水施救。
@#@尤其要教育孩子遇到同伴溺水时避免手拉手盲目施救,要智慧救援,立即寻求成人帮助。
@#@@#@学生安全工作需要各方面尽心尽责、密切配合、齐抓共管。
@#@让我们携起手来,共同为保障广大中小学生平安健康成长而努力。
@#@@#@祝您的孩子平安、健康、快乐!
@#@@#@教育部基础教育一司(广南县旧莫乡旧莫中心学校)@#@2018年月日@#@回执@#@学校已通过c家访、c召开家长会、c邮寄的方式将《教育部致全国中小学生家长的一封信》交给我,我认真阅读了信的内容,了解了预防溺水的相关要求,一定承担起监护责任,确保孩子的安全(请在c处划√)。
@#@@#@学校名称:
@#@班级:
@#@@#@学生姓名:
@#@家长签字:
@#@@#@2018年月日@#@致全国中小学生家长的一封信@#@诸位家长:
@#@@#@互联网络既兴,移动终端正盛;@#@信息交互通达宇内,图文视听精彩纷呈;@#@有助沟通便捷,能广世人见闻,可增少儿学识,更促社会繁荣。
@#@然成瘾游戏、邪恶动漫、低俗小说、网络赌博,附生蔓延,危害孩子健康,亟须大力防范。
@#@是以倡导全体家长,恪尽父母责任,力行“五要”,与学校共筑防范之堤。
@#@@#@一要善引导,重监督。
@#@家长须强化监护职责,养良善之德,树自卫之识,戒网络之瘾,辨不良之讯。
@#@@#@二要重表率,立榜样。
@#@家长须重视网瘾危害,懂预防之策,远网游之害,读有益之书,表示范之率。
@#@@#@三要常陪伴,增亲情。
@#@家长须营造和美家庭,增亲子之情,理假日之乐,广健康之趣,育博雅之操。
@#@@#@四要导心理,促健康。
@#@家长须关注子女情绪,调其心理,坚其意志,勇于面对挫折,正确利用网络。
@#@@#@五要多配合,常沟通。
@#@家长须主动配合学校,常通报情况,多交换信息,早发现苗头,防患于未然。
@#@@#@防孩子沉迷网络,须各方尽心尽责。
@#@为易记忆、广传播,特附“防迷网”三字文:
@#@@#@互联网,信息广,助学习,促成长。
@#@@#@迷网络,害健康,五个要,记心上。
@#@@#@要指引,履职责,教有方,辨不良。
@#@@#@要身教,行文明,做表率,涵素养。
@#@@#@要陪伴,融亲情,广爱好,重日常。
@#@@#@要疏导,察心理,舒情绪,育心康。
@#@@#@要协同,联家校,勤沟通,强预防。
@#@@#@教育部基础教育司(广南县旧莫乡旧莫中心学校)@#@2018年月日@#@回执@#@学校已通过□家访、□召开家长会、□邮寄(请在□处划√)的方式将教育部《致全国中小学生家长的一封信》交给我,我认真阅读了信的内容,了解了预防网络沉迷的相关要求,一定承担起监护责任,确保孩子的身心健康。
@#@@#@学校名称:
@#@班级:
@#@@#@学生姓名:
@#@家长签字:
@#@@#@2018年月日@#@";i:
18;s:
13089:
"@#@学生素质提升工程实施方案@#@ @#@ @#@ @#@@#@为认真贯彻落实宝清县教体局印发的《中小学生素质升级工程实施方案》,进一步加强我校学生的思想道德建设,全面提高我校学生的综合素质,结合我校实际情况,制定本实施方案。
@#@@#@一、 @#@指导思想 @#@ @#@ @#@@#@以各级各类相关部门关于全面推进中小学生素质教育的相关文件为指导,以学校和教师为主导,以学生为主体,以促进学生全面发展为目的,以开展社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德实践活动为主题,坚持宣传教育、养成教育并举,着眼未来、立足实际,抓住重点、突破难点的工作方法,不断提升我校学生的思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和法律规范素质,不断优化教育环境,提升校园文明水平,树立学校文明新风,促进全校学生素质的大力提升。
@#@@#@二、基本原则 @#@ @#@ @#@@#@1、坚持以人为本,教育先导,科学推进的原则。
@#@坚持以学生为主体,贴近实际,贴近生活,贴近学生,遵循教育规律和小学生身心发展特点,综合运用活动引导、文化熏陶等多种方式,把各项教育渗透到学生学习和生活当中。
@#@ @#@ @#@@#@2、要坚持教育和治理相结合的原则。
@#@要加强针对性,突出实效性,以学生思想道德建设为重点,在强化教育的基础上,对不文明行为和不符合文明规范的现象进行治理,在治理过程中进行教育,使教育和治理有机统一,相辅相成。
@#@@#@3、坚持校内校外相结合原则。
@#@以校内教育为主阵地,充分发挥校外教育的独特功能,促进校内校外教育的有机结合,密切配合家庭教育和社会教育,努力为学生素质提升创建良好的环境。
@#@@#@4、坚持活动引领全员参与的原则。
@#@要充分发挥活动的引领作用,依托各功能室,大力开展心理健康教育活动、第二课堂及学校阳光体育运动、文明班级创建等丰富多彩,学生喜闻乐见的活动,将素质教育与活动进行整合,整体推进学生素质的有效提升。
@#@要尽量满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要。
@#@在活动中培养学生的良好品质和健全人格,促进学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高,并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。
@#@@#@三、目标任务@#@按照“全面启动、分步推进、注重实效”的工作思路,深化学生素质教育,实全体学生思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和法律素质的有效提升;@#@扎实开展道德实践系列活动,努力培育文明道德风尚;@#@全面提升文明程度,使学生素质提高的环境进一步优化,基本形成良好的文明行为素养和积极向上的心理品质,促进学生的全面发展。
@#@@#@1、塑造文明精神。
@#@文明精神是一所学校的精、气、神,也是校园文明的核心内容,更是凝聚人心,推动各项工作的巨大力量。
@#@为此,要教育学生塑造好五种精神:
@#@ @#@即开放包容精神,创新精神, @#@自强不息精神,奉献精神,爱国主义、集体主义精神。
@#@ @#@@#@2、提高文明素质。
@#@学生素质是校园文明的灵魂,在校园文明建设中起着根本性的作用,推进学生素质的提高,必须从学生的基本素质、基本道德和基本准则抓起。
@#@要教育学生做到有爱心、知荣辱、讲礼貌、守道德。
@#@@#@3、树立文明形象。
@#@学生是学校的主体,每一名学生都关系着一个学校的整体形象,必须从提升每个学生的文明形象着手,教育学生树立四个形象,即树立诚实守信的形象,树立知书达理的形象,树立厚德载物的形象·@#@,树立遵纪守法的形象。
@#@@#@4、倡导文明行为。
@#@教育学生增强公共意识,遵守公共规则,维护公共秩序,爱护公共财产。
@#@在社会上做个好公民,在家里做个好成员,在学校做个好学生。
@#@@#@5、营造文明环境。
@#@要大力建设好四种环境,即营造良好环保的校园环境,维护平安稳定的治安环境,打造诚实守信的信用环境,创造宽松和谐的学习环境,树立良好校风和学风。
@#@ @#@@#@四、主要内容 @#@ @#@@#@大力实施素质教育,促进全体学生全面发展。
@#@突出人的基本素质培养,着眼于人的全面发展,努力使学生学会认识、学会做人、学会做事、学会生活。
@#@@#@1、提高学生思想道德素质。
@#@坚持以人为本、德育为先,教育和引导学生树立坚定的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观,养成高尚的思想品质和良好的道德情操,努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律一代新人。
@#@在全校学生中开展五项教育:
@#@民族精神教育、诚信教育、心理健康教育、日常行为规范教育、法制教育。
@#@注重开展以“书香校园”为主要内容的教育活动,加强校园文化建设;@#@开展以“法律”普及为主主要内容的教育活动,帮助学生培养法律意识和法律素质,养成良好的遵纪守法行为习惯。
@#@@#@2、提高科学文化素质。
@#@对学生进行科学文化知识的教育和技能、技巧的训练,促进学生智力因素的开发和创新能力的培养。
@#@切实转变观念,大力建设适合学生发展的课程资源,加强校本课程和地方课程的实施力度,对现行校本教材进行补充和完善,加大对学生进行省情、县情等具有地方特色教育的力度。
@#@@#@3、提高劳动技能素质。
@#@加强劳动技术教育,切实引导学生在活动和行动中体验道德是非,体验高尚、体验成功,通过实践课对学生进行生产、生活基本知识和基本技术的教育,进行劳动观点、劳动习惯和实践能力的培养。
@#@以德育实践基地为突破点,组织学生有计划地参加“红领巾一条街”、“敬老院送温暖”等公益劳动和社会实践,以生动活泼的课内外教育教学活动为主,定期引导学生走出校门、深入生活、深入实际,开展综合实践活动、社会调查、志愿服务、公益活动。
@#@让学生了解社会、认识国情、增长才干、锻炼意志,培养良好的品格。
@#@以安全知识教育和相关安全演练为主要方式,建立和完善学生公共安全教育体系,使学生初步形成相应的安全知识与技能。
@#@@#@4、提高身心健康素质。
@#@坚持“健康第一”的原则,加强对学生的健康教育,提高健康意识。
@#@认真实施学生体质健康标准,不断深化体育课程和教学改革,开足、开齐、开好体育课,保证学生每天不少于一小时的体育锻炼。
@#@认真开展以学校阳光体育运动和体育艺术“2+1”活动为主的体育艺术教育活动,加强乒乓球、象棋等兴趣小组的开展和拔河、跳绳、踢键等普遍性体育活动的开展,保证双月至少有一次全校性体育活动,通过经常性开展丰富多彩的体育艺术比赛,增强学生体质,陶冶学生的情操。
@#@加强学生心理健康教育,以心理健康教育主题班会为主导,以心理咨询室心理咨询辅导为辅助手段,培养学生良好的心理素质以及自尊自爱、自立自强、开拓开取、坚毅勇敢等良好的心理品质。
@#@@#@5、提高艺术审美素质。
@#@对学生进行审美观念、审美情趣、审美能力以及艺术表演和美的创造能力的培养。
@#@按照国家规定,坚持以课堂教学为主,开齐、开足、开好艺术(音乐、美术)课,努力提高学生艺术素质,陶冶学生的道德情操,培养学生健康的审美观念和审美情趣。
@#@同时,在积极推进体育艺术“2+1”活动的基础上,大力开展以舞蹈、美术第二课堂为主的课外艺术教育活动,适时开展书画比赛、学校艺术节等丰富多彩的普及性较强的艺术活动,努力营造艺术氛围,为学生的特长展示提供平台和机会,增强学生的艺术表现意识和参与热情,全面提高学生的艺术素质。
@#@@#@五、措施保证@#@为将学生素质提升工程落到实处,学校成立以校长为组长,相关负责人为组员的学生素质提升工程领导小组,切实加强对学生素质提升工作的领导。
@#@形成统一领导、分工负责、协调一致,齐抓共管的工作格局,整体推进学生素质提升工作。
@#@领导小组要认真研究学生素质提升工作的方式、方法,明确工作重点,并结合学校实际制定切实可行的工作安排,抓出成效。
@#@@#@1、突出重点,强化引领。
@#@要遵循小学生身心发展和思想道德形成的规律,分阶段、有计划、有步骤地开展素质提升工作。
@#@@#@2、强化宣传教育。
@#@充分利用校园广播、黑板报、手抄报、主题班会等各种形式进行宣传,大力推进校园文化建设,开展丰富多彩、健康有益的文体活动。
@#@@#@3、注重评价积累。
@#@要对学生的点滴进步做以客观评价,酌情适时进行表彰,要将学生的进步和提升及时反馈给家长并记入成长记录袋,形成对学生素质提升促进的动力,形成学生素质提升的良性发展。
@#@@#@六、青原镇中心小学学生素质提升工程领导小组@#@组长:
@#@@#@副组长:
@#@@#@组员:
@#@@#@中心小学@#@2016年6月7日@#@青原镇中心小学学生素质提升工程活动安排@#@ @#@@#@学生素质提升工程分三个阶段实施@#@第一阶段(2013年6月至7月)主要工作:
@#@实施素质提升方案的制定和组织文件学习、动员工作。
@#@@#@l、制定《学生素质提升工程实施方案》。
@#@@#@2、组织广大师生学习教育法规,《公民道德实施纲要》、《中小学生守则》、《中(小)学生日常行为规范》等文件的学习,提高认识,查找不足。
@#@ @#@ @#@@#@3、组织学生积极开展以“一个学生带动一个家庭”为主要内容的“小手拉大手一同做文明人”小公民道德主题实践活动及“红领巾一条街”活动。
@#@@#@第二阶段(2013年9月至2013年12月)主要实施公共文明道德主题实践教育活动和践行社会主义荣辱观工作。
@#@ @#@ @#@@#@l、深入开展个人品德以及社会礼仪、文明风尚主题教育。
@#@认真组织广大师生努力做到“三管八不”:
@#@即管住自己的嘴,不随地吐痰,不说脏话秽语;@#@管住自己的手,不乱扔乱倒垃圾,不乱贴乱,画乱刻,不乱摆摊点、乱停车辆;@#@管住自己的腿,不践踏草坪绿地,不乱穿马路闯红灯,不夹队拥挤。
@#@@#@2、把创建“德育特色学校”、“绿色学校”、“文明学校”、“书香校园”与开设文明礼仪课程结合起来,积极开展“说文明话、办文明事、做文明人”为主题的“六个一”活动:
@#@即开展一次“说文明话,做文明事,做文人”签名活动。
@#@举办一期文明礼仪知识讲座;@#@进行一次个人不良行为自查自纠活动。
@#@开展一期“说文明话,做文明事,做文明人”主题班会活动。
@#@办一期“争做文明学生”为主题的黑板报,为学校、班级做一件好事。
@#@@#@3、认真开展小学生“法律伴我成长”主题教育系列话动。
@#@学校预计开展法制知识竞赛、演讲比赛、手抄报比赛,举办法制故事会,开展法制宣传进校园及青春自护活动。
@#@@#@4、9月份,举办学生心理健康教育讲座;@#@10月份开展“环保一条街活动”;@#@11月开展文明礼仪“六个一”活动;@#@12月开展“法律伴我成长”系列活动。
@#@@#@第三阶段(2013年12月至2014年4月)主要实施主题教育实践活动和素质提升工程的经验总结。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@1、结合爱国、敬业、诚信、感恩、友善等道德规范教育,认真开展以“和谐教育、爱心校园”为主题的少年儿童关爱活动,进一步提升全体学生的爱国情感和文明行为习惯。
@#@@#@2、认真开展“爱祖国、爱家乡、爱学校”的情感教育活动,着力开展“五个一”素质教育实践活动。
@#@即:
@#@每天写一段或一篇日记;@#@每天读一段或一篇优秀读物;@#@每天参加一项适合自己的体育活动;@#@每天唱一首健康向上的歌曲;@#@每天帮家长或集体做一件力所能及的事。
@#@@#@3、做好学生素质提升工程的工作总结,评价和经验交流。
@#@@#@8@#@";i:
19;s:
9178:
"@#@新华乡教育管理服务站@#@“作风建设年”活动征求意见汇报材料@#@二〇一〇年六月八日@#@新华乡教育管理服务站@#@“作风建设年”活动征求意见汇报材料@#@区教育局:
@#@@#@自全区党员干部作风建设年活动开展以来,我们通过广泛宣传发动,精心周密组织,全体党员干部对“作风建设年”活动的重要性和必要性有了较深刻的理解和认识。
@#@第二阶段中,我学区领导高度重视,在总结第一阶段工作的基础上,对第二阶段的作风建设年工作作了动员布置,明确了重点,提出了要求。
@#@通过座谈、走访、发放作风建设情况征求意见表、调查表等多种形式,在社会各界广泛征集关于对我学区全面工作的意见,倾听各界的建议,得到了广大群众的关心和支持,大家纷纷发言,提出了许多宝贵的经验,使我学区进一步明确了今后学校发展的目标,党员干部都能以饱满的热情、良好的精神状态和求真务实的作风认真查找自身存在的突出问题,深入基层调查研究,广泛听取各方意见,坚持边整边改,制定整改措施,确保作风建设年活动取得了实效。
@#@通过近期的工作,我们深切感受到工作作风有了明显转变、工作效率显著提高、组织纪律明显加强,服务意识有了明显增强,全面完成了查找问题阶段的各项工作任务,为下阶段工作奠定了坚实的基础。
@#@现将有关情况汇报如下:
@#@@#@一、采取多种形式广泛征求各方意见@#@ 为找准并切实解决我学区在作风建设中存在的突出问题,我们通过以下方式查找问题、征集意见:
@#@首先自觉查摆问题。
@#@紧紧围绕"@#@转变工作作风,密切群众关系,为人民群众办实事,创造一个良好的教育环境"@#@的要求,结合实际,采取个人自查与单位查相结合的方法:
@#@一是个人自查,党员干部联系自已的工作实际和岗位职责,认真分析自身存在的问题及其原因,写出自查小结。
@#@领导干部带头自查,当好表率。
@#@单位自查:
@#@通过召开民主生活会的方式,开展批评和自我批评,认真查摆在党风、政风、行风、工作作风和生活作风等方面存在的问题。
@#@对照作风建设的要求,认真做好"@#@四查四看"@#@:
@#@一查思想作风建设,看能否认真学习贯彻、落实有关党风廉政建设和反腐败工作的部署。
@#@二查转变职能,依法治教情况。
@#@看各项制度、工作程序是否完善。
@#@三查服务工作,看服务意识强不强,服务领域宽不宽,服务手段多不多,服务质量、水平高不高。
@#@四查办事效率,看工作效率高不高。
@#@重点查找人民群众关心的热点、难点问题。
@#@第三主动征求意见。
@#@通过征询意见座谈会,征询落实党的解放思想、实事求是、与时俱进,实现观念更新。
@#@@#@二、深入开展各种形式的学习教育@#@ 在第二阶段工作中,为深入推进作风建设年活动,我学区采取了民主生活会、集体学习、领导专题讲课、个人自学等多种教育形式,认真组织党员干部系统学习三个代表重要思想和科学发展观等重大战略思想以及党的十七大精神、扎实开展“树新形象、创新业绩”主题实践活动,认真学习讨论,不断提高广大党员干部的思想素质和业务能力。
@#@其次通过问卷调查、设立征求意见箱、公布征求意见电话等形式,畅通意见征集渠道,广泛听取各方意见。
@#@为此,我学区发出了《作风建设意见征求表》和调查表共260份,收回248份,对我学区在工作思路、工作质量、办事效率,服务态度、依法治教、队伍形象、廉洁自律等方面进行评议,提出了具体的意见和建议。
@#@@#@三、认真对照检查找准问题。
@#@@#@ 根据征求到的意见、领导班子和班子成员在民主生活会上的对照检查材料以及党员干部自查自找的情况来看,归纳起来涉及思想作风、学风、工作作风、廉洁自律等四个方面。
@#@@#@ 1、思想作风方面:
@#@部分同志安于现状,开拓精神不足。
@#@开拓进取、创新意识不强,对工作中的问题缺乏深层次的分析和思考,有的思想不解放,习惯于按老办法、老思路、老经验处理问题;@#@有的主动服务意识不够,思维方式单一,办事效率不高;@#@有的纪律意识不强,执行制度不够好。
@#@@#@ 2、学风方面:
@#@理论与业务学习集中学习次数较少,学习方法不多,学习交流少,学习内容不够丰富,理论联系实际还不够,对马克思主义基本理论的一些基本观点、方法掌握的还不全面、不扎实,运用的还不够自觉、不够灵活。
@#@@#@ 3、工作作风方面:
@#@没有利用更多的时间倾听群众意见,解决实际困难,对具体工作中出现的问题了解不深、不透,有时显得工作比较被动,这就说明我们的工作不细,力度不到位;@#@对各校工作指导、检查的方式和内容有待进一步改进;@#@工作规范化、制度化和程序化机制还不完善。
@#@@#@ 4、廉洁自律方面:
@#@党员干部始终能够坚持党的各项廉政规定,工作生活中严格要求,克已奉公,率先垂范,从不做违规违纪之事。
@#@但廉政建设是一项长期而艰巨的工作,班子在抓干部廉政教育方面运做的不细不深,在以后的工作中,需要进一步加强和提高班子乃至全学区干部对廉政建设和反腐纠风工作重要性的认识,真正把廉政建设融入严格内部管理、提高服务质量中去。
@#@@#@四、认真制定整改方案@#@ 在广泛征求意见,深入查摆问题的基础上,重点围绕思想作风、学风、工作作风、廉洁自律四个方面存在的问题,制定整改措施,确保作风建设年活动的工作落到实处。
@#@@#@ 1、进一步完善学习制度。
@#@加强对政治理论和业务知识的学习,不断提高党员干部的整体素质和工作水平。
@#@坚持和完善相关学习制度,改进学习方法,不断更新学习内容,加强对党的新方针政策的学习,对工作中的问题进行深层次的分析和思考,不断提高干部适应新形势、解决新问题的能力。
@#@进一步制定和完善个人的学习记录,建立工作笔记、学习记录。
@#@@#@2、进一步转变工作作风。
@#@坚持科学的态度和求实的精神,兢兢业业地做好各项工作,树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。
@#@以踏实有为的工作风、求真务实的工作举措,做到抓教育工作的氛围不淡、力度不减、政策更优,千方百计破难题,矢志不渝求发展,确保全面完成教育任务。
@#@@#@ 3、进一步解放思想,更新观念。
@#@以作风建设年活动为契机,统一思想、攻坚破难,进一步解放思想,开拓进取、增强创新意识,更好地推动新华乡发展大局,在“加快科学发展、构建和谐社会、建设全面小康、实现率先崛起”发挥应有作用。
@#@@#@ 4、进一步提高廉洁从政意识。
@#@始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态,自重、自省、自警、自励,时时处处严格约束自己,正确对待个人得失,不计名利,不图虚名,不事张扬,勤勤恳恳,兢兢业业,做好各项工作。
@#@凡是要求下面做到的,自己首先要做到;@#@要求别人不做的,自己绝对不做。
@#@踏踏实实做事,清清白白做人,自觉抵制各种不正之风和腐败行为,努力做到勤政廉政,始终保持共产党人的政治本色。
@#@@#@五、取得的成效及打算@#@ 通过征求意见和建议、开展民主生活会等环节的实施,学区上下找准了自身的问题和不足,提出了整改措施,明确了今后的努力方向。
@#@从表现来看,主要有以下几点:
@#@@#@ 1、认识进一步提高。
@#@通过活动,进一步理解了开展“作风建设年”的重要意义,进一步明确了努力方向,认清了作为教师所应承担的责任,责任感和使命感更强,自觉付之于行动。
@#@@#@ 2、工作干劲更足。
@#@由于找准了问题,明确了努力方向,提高了认识,所以每位干部职工工作积极性、主动性更强,并将全身的热情融入到具体工作中,努力创业、创优、创新,不断推动教育教学工作更上新台阶。
@#@@#@ 3、学习意识更强。
@#@只有提高了自身的素质,才能提高为民服务的本领,才能做先进文化的代表,也才能更有能力去创优、创新,所以,每位干部职工增强了学习的自觉性,主动抽时间、挤时间,学习的劲头更足,学习的氛围更浓。
@#@@#@ @#@新华乡教育管理服务站@#@二〇一〇年六月八日@#@ @#@6@#@";i:
20;s:
10549:
"桃花心木,人教新课标小学语文六年级下册第一组,桃花心木,林清玄,笔名秦情、林漓、林大悲等。
@#@台湾高雄人,一九五三年生。
@#@毕业于台湾世界新闻专科学校,曾任台湾中国时报海外版记者、工商时报经济记者、时报杂志主编等职。
@#@一九七三年开始散文创作。
@#@一九七九年起连续七次获台湾中国时报文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。
@#@他的散文文笔流畅清新,表现了醇厚、浪漫的情感,在平易中有着感人的力量。
@#@作品有散文集莲花开落、冷月钟笛、温一壶月光下的酒、鸳鸯香炉、金色印象、白雪少年等。
@#@他的散文集一年中重印超过二十次。
@#@,学习生字,番fn锻dun雅y勃b,秧yng萎wi,种桃花心木的是一个子很高的人,他弯腰种树的时候,感觉像插秧一样。
@#@,这个句子运用了对比的手法,用种树人的高大反衬树苗的矮小,种树“像插秧一样”更夸张地表现了树苗的弱小。
@#@,更奇怪的是,桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。
@#@所以,他来的时候总会带几株树苗来补种。
@#@,最让作者疑惑不解的是树苗莫名其妙地枯萎。
@#@从“总会”一词可以看出种树人不厌其烦地补种。
@#@,他有时早上来,有时下午来,时间也不一定。
@#@,更奇怪的是,桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。
@#@所以,他来的时候总会带几株树苗来补种。
@#@,种树人奇怪的地方:
@#@,奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;@#@浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。
@#@,莫名其妙:
@#@,没有人能说明其中的道理;@#@本文指桃花心木的枯萎使人不明白原因。
@#@,树苗种下以后,他常来浇水。
@#@奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;@#@浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。
@#@,这个句子写了种树人的奇怪做法。
@#@主要有两点:
@#@一是种树人来得没有规律,间隔的时间不一定,长则十多日,短则三五天;@#@二是浇水的量不一定,有多有少。
@#@,四点奇怪,时间不确定.,水量不确定.,树木枯萎,天数不确定.,苗数不确定.,种树人奇怪的地方:
@#@,但是,懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢?
@#@后来我以为他太忙,才会做什么事都不按规律。
@#@但是,忙人怎么可能做事那么从从容容?
@#@,反问句。
@#@,解释词语:
@#@,从从容容:
@#@,非常镇定,不慌不忙的样子;@#@。
@#@文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚,对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。
@#@,我忍不住问他:
@#@“到底应该什么时间来?
@#@多久浇一次水?
@#@桃花心木为什么无缘无故会枯萎?
@#@如果你每天来浇水,桃花心木苗该不会枯萎吧?
@#@”,种树人语重心长地说:
@#@“如果我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗就会养成依赖的心,根就会浮在地表上,无法深入地下,一旦我停止浇水,树苗会枯萎得更多。
@#@幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨,也会一吹就倒。
@#@”,种树的人笑了,他说:
@#@“种树不是种菜或种稻子,种树是百年的基业,不像青菜几个星期就可以收成。
@#@所以,树木自己要学会在土里找水源。
@#@我浇水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不准的,它几天下一次?
@#@上午或下午?
@#@一次下多少?
@#@如果无法在这种不确定中汲水生长,树苗自然就枯萎了。
@#@但是,在不确定中找到水源、拼命扎根,长成百年的大树就不成问题了。
@#@”,言辞诚恳,情意深长。
@#@文中用来形容种树人的说话,表现出对人的真诚恳切和情意深长。
@#@,语重心长:
@#@,假如你是一颗桃花心木,你会对种树人说些什么?
@#@,你们会说什么,1、种树不是种菜或种稻子,种树是百年基业,不像青菜几个星期就可以收成。
@#@这句话是说种树和种菜或种稻子不一样,种菜或种稻子时间很短就可以收成,而种树则需要很多年才能长成参天大树,需要很长时间才能收成。
@#@,句段赏析,种树的人笑了,他说:
@#@“种树不是种菜或种稻子,种树是百年的基业,不像青菜几个星期就可以收成。
@#@所以,树木自己要学会在土地里找水源。
@#@我浇水只是模仿老天下雨,老天下雨是算不准的,它几天下一次?
@#@上午或下午?
@#@一次下多少?
@#@如果无法在这种不确定中汲水生长,树苗自然就枯萎了。
@#@但是,在不确定中找到水源、拼命扎根的树,长成百年大树就不成问题了。
@#@”,种树人在成长时间上将种树与种菜、种稻子对比,他没规律地浇水是在模仿老天下雨,他是在为树苗创设一种自然环境来来教给它们在不确定中找谁的本领,让树自己找水。
@#@,句段赏析,2、如果我每天都来浇水,每天定时浇一定的量,树苗养成依赖的心,根就浮在地表上,无法深入下去,一旦停止浇水,树苗会枯萎得更多。
@#@幸而存活的树苗,遇到狂风暴雨,也会一吹就倒。
@#@这两句是讲种植桃花心木的诀窍。
@#@每天定时定量给树苗浇水,对树苗有害无益,它不能独立地生长,老依靠人,它的根也不能扎入土层深处。
@#@即使存活了,遇到了大风大雨,也会一吹就倒。
@#@“树苗就会养成依赖的心”这句运用了拟人的修辞手法,把树苗当作人来写,写得生动形象。
@#@,3、不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
@#@在不确定中,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。
@#@,句子中的“不确定”指生活的变化无常,会经受困难或遭遇不幸。
@#@句子的意思是说,育树和育人的道理是一样的,只有经得起生活的磨难和考验,才能学会生存和发展的本领,成为生活中的强者。
@#@,不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
@#@在不确定中,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。
@#@,(树木的“不确定”是指天气变化无常,人的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
@#@),3、为什么在不确定中生活的人能比较“经得起生活的考验”?
@#@,1、树木的“不确定”是指什么?
@#@人的“不确定”又是指什么?
@#@,2、这段话是作者跟种树人谈话后产生的。
@#@借喻,蕴含了深刻的生活哲理。
@#@,感想,培育树木,育人,不止是树,人也一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
@#@在不确定中,就能学会把很少的养分转化为巨大的能量,努力生长。
@#@,不确定是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
@#@只有经得起生活中的风风雨雨的考验,才能成为坚强的人,有作为的人。
@#@人只有在艰苦的环境里经受住考验,发挥潜能,才能生存和发展。
@#@,4、种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
@#@种树人不用来了,因为这些树的根扎得很深,能不断地从土壤中吸取水份,不用别人的浇灌,经得起干旱、风暴,茁壮地生长起来。
@#@我悟出的道理是:
@#@育人如育树,只有在艰苦环境中经受考验,克服依赖性,才能生存发展,成为强着。
@#@,在日常生活中我们身边也有很多类似的事例,同学们思考一下。
@#@,试着举例说明。
@#@,总结:
@#@,作者通过和种树人的对话,深受感动,明白了“十年树木百年树人”的哲理。
@#@作者在描写和叙述中转承自然流畅,运用借物喻人的写作手法,生动地点明了文章的主旨。
@#@今天学完这篇课文后老师也很受启发,希望我们都能够做一个经受得起考验、独立自主、具有自我生存能力的人!
@#@,感悟,在不确定中生活的人,更能经得起生活的考验,更能锻炼出一颗独立自主的心,这正如俗话说得那样:
@#@“不经风雨,难成大树。
@#@”“自古雄才多磨难,从来纨绔少为男。
@#@”人和树是一样的,生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验,从而学会生存和发展的本领。
@#@希望同学们都能像课文中的桃花心木一样,能够经得起生活的磨练,最后长成参天大树,长成栋梁之材。
@#@,全文可分4部分:
@#@一、(1-3自然段):
@#@写乡下老屋旁的大片空地,被租种桃花心木的树苗,并且树苗尚小。
@#@二、(4-10自然段):
@#@写种树人浇水没规律,“我”非常奇怪。
@#@三、(11-14自然段):
@#@从种树人的一番话里,“我”悟出了育人的哲理。
@#@四、(15-16自然段):
@#@写树苗已经长大,种树的人不再来了。
@#@,板书:
@#@,桃花心木,(树苗),(人),浇水无规律,会找水源,拼命扎根,长成大树,种树育人,联想,生活考验锻炼自主努力成长,不确定中谋生,不确定中勤磨炼,适应自然会生存。
@#@,与你议主题:
@#@桃花心木这篇课文通过记叙种树人给桃花心木浇水没有规律的事,说明了人在艰苦环境中要自强自立,克服依赖性,学会生存的道理。
@#@,由课文想开来:
@#@1.说一说你所知道的在不确定中生活的人能比较经得起生活考验的事例。
@#@2.联系自己的学习和生活实际,谈一谈你的想法。
@#@,克服了困难就是胜利的机会。
@#@,-邱吉尔,读课文,想想课文写了一件什么事?
@#@作者想表达什么见解?
@#@,课文写一个种树人让树木学会自己在土地里找水源的育苗方法和道理,作者借种树喻育人,说明了在艰苦环境中经受生活考验,克服依赖性,对人成长的重要意义。
@#@,不经风雨,难成大树。
@#@不受百炼,难以成钢。
@#@阳光总在风雨后。
@#@自古英雄多磨难。
@#@不经历风雨怎能见彩虹?
@#@万物竞天,适者生存。
@#@宝剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来。
@#@,再见,";i:
21;s:
4756:
"塔里木安全管理,杜邦安全管理咨询,金守珍,工作安全分析(JSA),工作安全分析(JSA)的定义,工作安全分析是一个风险评估的工具,它是通过有组织的过程来对工作场所的工作中所存在的危害进行识别、评估,并按照优先顺序来采取行动,降低风险,从而将风险降低到可接受的程度。
@#@,工作安全分析的好处,消除重大的危害实现规章和政策的需要将整个组织纳入进来关注在实际的工作活动改善对危害的意识和/或识别新的危害确保正确的“控制措施”到位并在工作程序中反映持续的改善安全系统和工作条件减少事故,JSA应用的领域?
@#@,工作安全分析应用于下列作业活动:
@#@评估现有的作业新的作业改变现有的作业非常规性的作业承包商临时作业培训或再培训的工具,对于那些危害/风险是明确的并且已被很好的了解和清楚的理解了的工作.典型的情况是我们已经有标准操作程序来实施工作.以下方面需要用其他专门的方法进行危害分析:
@#@与工艺安全管理有关的危害识别和风险控制;@#@其他专业领域:
@#@如消防安全、人机工程学、职业病等。
@#@,什么情况不适用JSA?
@#@,JSA的工作流程序及要求,JSA的管理流程图工作任务初步审查JSA的工作步骤作业过程中的现场监控,JSA的管理流程,JSA程序的实施,作业许可和风险沟通,工作任务的审查,工作任务初步审查,谁审核:
@#@基层单位负责人要做那些工作:
@#@是否需要做JSA明确执行JSA的人员明确工作计划,符合下列情况之一,应进行JSA:
@#@,无程序管理、控制的工作新的工作(首次由操作人员或承包商人员实施的工作);@#@有程序控制,但工作环境变化或工作过程中可能存在程序未明确的危害,如:
@#@可能造成人员伤害、发生井喷、有毒气体泄漏、火灾、爆炸等;@#@可能偏离程序的非常规作业;@#@现场作业人员提出需要进行JSA的工作任务。
@#@,临时用电的工作高压清洗受限空间进入管线打开高空作业吊装作业动火工作(火焰/火花)偏离HSE的程序和标准程序,什么情况下使用JSA(续),新的任务/工作不知道工作的细节导入危险化学品时同一区域的其他工作承包商工作多于一个人的工作没有设路障的区域不熟悉该工作?
@#@,举例:
@#@,成立JSA小组,JSA小组组长:
@#@基层单位负责人指定,通常是由完成工作任务的班组长担任,必要时由技术或设备负责人担任;@#@JSA小组成员:
@#@应由管理、技术、安全、操作等人员组成;@#@JSA小组要具备的能力:
@#@应熟悉JSA方法了解工作任务、区域环境和设备熟悉相关的操作规程。
@#@,JSA的工作步骤,第一步:
@#@把工作分解成具体工作任务或步骤第二步:
@#@识别每一步骤相关的危害/风险第三步:
@#@确定安全的工作方法第四步:
@#@考虑可能发生的意外风险与确定预防风险的控制措施,14,Copyright2001E.I.duPontdeNemoursandcompany.Allrightsreserved.,14,Copyright2007E.I.duPontdeNemoursandcompany.Allrightsreserved.,JSA:
@#@1-2步,15,Copyright2001E.I.duPontdeNemoursandcompany.Allrightsreserved.,15,Copyright2007E.I.duPontdeNemoursandcompany.Allrightsreserved.,JSA:
@#@3步,16,Copyright2001E.I.duPontdeNemoursandcompany.Allrightsreserved.,16,Copyright2007E.I.duPontdeNemoursandcompany.Allrightsreserved.,JSA:
@#@4步,通过目前存在的安全措施方法来评估保护系统,已存在的安全措施,安全规则,程序和手册操作程序许可系统(受限空间,动火工作等)上锁挂签测试监控和取样审核培训/信息/指导监督应急计划个人防护装备(PPE),要采取行动计划,如果:
@#@,目前的安全控制措施不足以控制危害,控制措施的防护层次,1.消除:
@#@消除风险2.取代:
@#@减少源头的风险或移除源头3.工程控制:
@#@采取公共的防护措施4.管理控制:
@#@培训+程序+指导5.PPE:
@#@使人们配备PPE,作业过程中的现场监控,办理许可证的作业:
@#@应指定相应的监护人,负责整个作业过程的监护,监护内容:
@#@要注意作业人员的变化作业场所出现的新情况未识别出的危害因素无作业许可要求的作业,应由JSA小组组长或其指定人员对作业过程进行巡查。
@#@如果作业过程中出现新的隐患或发生未遂事件、事故,应首先停止作业任务,JSA小组应立即审查先前JSA,重新进行JSA。
@#@,回顾/反馈,总结工作过程的危害控制措施的有效性不断完善安全作业措施,3Q,";i:
22;s:
14856:
"2013年度天顺经销商大会,天顺集团共铸辉煌,基本内容,天顺集团共铸辉煌,天顺集团是谁?
@#@,天顺集团共铸辉煌,天顺集团是中国领先的儿童玩具生产商,综合生产能力华北区排名第一连续多年被评为河北省消费者信的过产品。
@#@“天顺”品牌2010年被评为中国著名商标。
@#@先后通过国家强制的3C认证与国际质量标准委员会的ISO9001质量体系认证,正在积极申请输美认证。
@#@天顺集团厂区占地面积7万多平米,拥有员工500多名,中级管理人员70多人。
@#@天顺集团拥有先进的管理经验与生产设备,生产流程严格按照ISO9001质量体系要求进行生产。
@#@-创新:
@#@企业进步之灵魂,企业发展之动力-信心:
@#@心信其可行,则移山添海之难,终有成功之日-信用:
@#@吞食天地,用信服人-信任:
@#@承诺于中,至任于信,企业精神:
@#@坚忍,诚信,协作,创新,以人为本,天顺人,天顺集团共铸辉煌,天顺人的使命:
@#@给每个孩子带来快乐天顺人的价值观:
@#@实现自我价值成就梦想天顺人的目标:
@#@做世界一流企业天顺人的团队意识:
@#@团结就是力量,天顺管理理念和经营原则,天顺集团共铸辉煌,天顺管理理念:
@#@尊重公平自信唯贤是用尊重每个人,公平对待每一个人,让每人都对自己有信心,不分前后唯才是用。
@#@天顺经营原则:
@#@诚实品质创新服务共赢诚实经营,追求卓越品质,立足产品创新做好后期服务实现共赢,基本内容,天顺集团共铸辉煌,天顺集团荣誉,各位好!
@#@你们是内蒙古天顺有限公司第一批员工,我为你们有勇气选择天顺这样一个初创企业而表示敬意,这说明大家是具有挑战精神的人。
@#@同时也非常感谢各位给与天顺的信任。
@#@在此,我代表万总和公司欢迎加入内蒙古天顺有限公司!
@#@从今天起您就是天顺大家庭中的一员了,为了使您迅速地融入这个集体,我今天向大家简单介绍一下天顺有关企业的一些基本理念,这些理念是我们的企业今后发展的基础,也希望成为今天在座每一个人今后工作的基础。
@#@此外,公司正在着手编制企业员工手册,希望在座的各位能够积极参与,从而使这样的一个手册能够真正成为我们的行动指南。
@#@再次祝贺并欢迎各位的加盟,祝大家在天顺工作愉快!
@#@,天顺集团共铸辉煌,基本内容,天顺集团共铸辉煌,天顺集团业绩,天顺集团共铸辉煌,天顺企业理念的构成,天顺基本理念,愿景,员工意识,企业精神,利益相关者,人才观,使命,核心价值观,价值分配原则,领导意识,天顺集团共铸辉煌,天顺之道,我们的信念是:
@#@相信任何人都愿努力地工作,并能创造性地工作,只要赋予他们适宜的环境,他们一定能成功,信任和尊重个人,依靠团队精神来达到我们的目标,追求卓越的成就与贡献,在经营活动中坚持诚实与正直,鼓励灵活性和创造性,建立明确、简单和务实的用户至上的思想,并将此思想传递给企业中每个人树立品质是我们生存之基础的意识,并不断追求更高的品质目标明确,果断行事,提高效率充分授权他人,坦城接纳各方意见勇于变革,追求卓越。
@#@,天顺集团共铸辉煌,天顺的使命和愿景,使命公司存在的价值和意义,愿景公司未来的市场领域、规模及核心能力,为用户提供高品质和高性能价格比的动力电池材料产品,同时通过持续不断研发和创新,开发动力电池材料方面的新产品,为新能源经济的发展做出贡献,建设以动力电池材料为主业、技术领先、国内一流、国际知名的新材料公司我们希望通过不懈的追求,不断完善企业的核心能力,不断深化在产业价值链上的竞争优势,创造领先地位,用我们的技术、产品和服务为客户创造更大的价值,在通往成功之道的无限追求过程中,依靠美好的事业前景引领每个天顺事业人奋进,天顺集团共铸辉煌,过程和内容,天顺事业产业链,通过持续不断的研发和创新,开发出新的产品,天顺产品及服务,BusinessIntegration,满足用户的需求,提供优质低价的产品和服务,电解液,负极材料,以高品质和高性能价格比的产品和服务,满足顾客的需求,隔膜,正极材料,天顺的目标,其它新材料,天顺集团共铸辉煌,公司现状(2010),天顺成立,实现正负极材料各1000吨产销(2015),销售额10亿,国内上市(2020),争取到2015年,公司能够达到正负极材料产销各1000吨以上销售额达到2亿元初步建立自主研发能力,国内主要电池材料厂家之一各类产品销售额10亿元建立较强的自主研发能力国内市场上市,天顺不同时期的目标,天顺的目标,天顺集团共铸辉煌,天顺的核心价值观,核心价值观,尊重人才追求卓越,尊重人才:
@#@人作为企业经营的主体,具有调配各种资源,实施各项制度和运用各种方法的主动权,企业能否发展,直接取决于人的因素,因此,企业要营造一种工作环境,使所有成员在这个环境之中,能够自觉自愿地将其全部潜力投入到工作之中追求卓越:
@#@追求卓越是我们持续追求的目标,天顺坚持将这种价值导向明确地传递给每位员工,“做行业的领先者”应成为全体员工的共识,并成为我们不懈努力的目标,天顺集团共铸辉煌,企业管理理念和经营原则,尊重个人,肯定个人尊严,精简、迅捷、自信,迅捷源于精简,精简的基础则是自信。
@#@而培养企业员工自信心的办法就是放权与尊重:
@#@“掐着他们的脖子,你是无法将自信注入他们心中的。
@#@”必须要松手放开他们,给他们赢得胜利的机会,让他们从自己所扮演的角色中获得自信。
@#@,天顺的管理人员对公司里任何员工都必须尊重,同时也希望每一位员工尊重顾客,即使对待同行竞争对象也应同等对待,公司的行为准则规定,任何一位天顺的员工都不可诽谤或贬抑竞争对手。
@#@卓越是靠产品的品质、服务的态度,经营自已的长处,不可攻击他人的弱点。
@#@,天顺集团共铸辉煌,天顺的人才观和分配原则,人才观,分配原则,选才观:
@#@员工实际工作绩效和发展潜力并重。
@#@只有那些业绩出色、能力持续提升、团结协作、善于沟通、顾全大局的员工才是天顺的优秀人才,育才观:
@#@结合发展战略,对员工进行有计划地开发,提高员工的基本素质、业务技能和管理水平,开设多条晋升通道,创造均等发展机会,鼓励员工通过自身努力获得发展,留才观:
@#@积极拓展员工的事业发展空间,保障并提高员工的经济利益。
@#@不仅要用待遇留人,还要依靠美好的发展前景、事业追求和融洽良好的感情留人,用才观:
@#@用人不疑,合理授权,人尽其才,鼓励多出成绩,不求全责备,允许犯错误,但不允许犯同样的错误。
@#@尊重人才,但不迁就人才,任何人才都必须接受组织管理和制度约束,缩短直至消除时间差:
@#@对于员工的价值创造和奉献尽量在当期给予回报,不断缩短直至消除价值创造与价值分配时间差,杜绝严重滞后性,业绩与效率优先:
@#@价值分配以工作业绩优异和工作效率高为导向,业绩优良者和工作高效者定当优先获得更高的价值分配,局部倾斜、拉开差距:
@#@利用薪酬体系的改革,消灭平均主义,分配要向最能创造价值的局部倾斜,充分拉开差距,逐步使最有责任心和天顺发展所需能力的人进入公司的中坚层,形成核心力量,保证可持续发展,兼顾公平、普惠全员:
@#@分配不能完全脱离行业、地区、历史的实际情况,在一定程度上要兼顾公平,公司的成长和收益应当惠及所有人,从而使员工普遍认同天顺文化,形成go与员工的利益与命运共同体,天顺集团共铸辉煌,天顺的企业精神,企业精神,合作、尊重质量、创新,天顺集团共铸辉煌,天顺管理团队必备的五大意识,天顺的管理团队都应该具有战略意识,正确认识我们所处竞争环境的变化趋势,深刻理解天顺的发展战略,管理团队要从战略高度理解自己的使命和职责,天顺的管理团队要树立激励他人的意识,懂得如何激励他人,并在工作中加以运用,对员工的成绩要及时给予肯定,对其不足要及时指出,并协助其制定改进计划,通过持续地反馈和跟踪使其业绩不断改进,确保其工作积极性,天顺的管理团队要具有强烈的沟通意识,要确保沟通渠道的畅通,使员工有充分的机会了解天顺的现状和未来发展趋势,同时使每个员工有充分的机会表达自己的思想和看法,天顺的管理团队要牢牢树立尊重知识,以人为本的意识,深刻理解人才是企业最宝贵的财富。
@#@其核心是尊重人、关心人、激发人的热情、满足人的合理需要、实现人的价值,保证人的幸福和自由全面的发展。
@#@管理团队要在工作中把这种意识贯彻到工作的每一细节,天顺的管理团队,无论其所处何部门,都应该有培养他人的责任和义务,培养合格的下属是其工作业绩的重要体现,战略意识,人本意识,沟通意识,激励意识,培养意识,天顺集团共铸辉煌,天顺员工必备的六大意识,团队的价值在于:
@#@“1+12”;@#@因此每个员工都要有团队精神,在努力完成任务的同时,加强相互间的合作与配合,确保各项业务协调发展。
@#@培养团队观念,实质上是培养整个公司的合作精神和服务精神,从而强化企业的凝聚力,积极倡导外部服务顾客、内部服务员工的全面服务精神,树立优良的服务意识,以市场竞争为导向,透彻理解和主动适应市场环境及竞争格局的变化,以用户为中心,力争做到比竞争者更快更好地满足用户需求,从而创造竞争优势,未来的企业,经验将被学习的技能所取代。
@#@只有具备终身学习能力的人才能不断实现个人和组织的自我超越。
@#@只有见贤思齐,勤勉不懈的员工才能在激烈的人才竞争中不断拥有自己更新的发展台阶,永续前进,团队意识,竞争意识,服务意识,学习意识,天顺员工要超越个人思维局限,不断创新与思考,坚持持续不断地研究和开发高质量的新产品,满足客户的需求,创新意识,产品品质是决定我们企业能否在激烈的竞争环境下生存的关键,每个天顺人,无论是在哪个岗位,都要有强烈的质量意识,坚决杜绝让不合格的产品流入下一道工序,每个员工都应当做到将不合格产品消灭在我这里,质量意识,天顺集团共铸辉煌,天顺如何看待利益相关者,员工,合作者,政府与社会,股东,股东是天顺事业的动力源泉。
@#@我们努力降低生产经营成本,控制投资风险,不断拓展增值空间,实现合理收益,确保公司资产的保值、增值,以达到确保股东利益的长期化和最大化,合作者是天顺的事业伙伴,我们提倡在平等互利的基础上开展竞争与合作,在条件适当时结成策略联盟,实现多赢与价值共享,应该让合作者把天顺视为他们成功的组成部分,天顺必须本着对政府与社会高度负责的态度寻求发展。
@#@更有效地管理各类资源,热心公益事业,用户是天顺的衣食父母,用户的需求是对我们最大的约束。
@#@创造一流的、高度的用户满意是天顺人永恒的追求,天顺以先进的技术、高品质的产品和优质的服务赢得客户信赖与忠诚。
@#@我们必须能够比竞争者更迅速、更准确地满足用户现实和潜在的需求,员工是天顺之本。
@#@认同企业价值观和企业文化、富有责任感、具有合作精神、善于学习的员工是我们的最大财富,天顺努力满足员工薪金待遇及自我成长的需求,不断提高员工满意度,营造良好的组织气氛,使员工与企业同呼吸、共命运,共同成长,客户,天顺集团共铸辉煌,社会,股东,用户,员工,天顺,天顺如何看待利益相关者,天顺集团共铸辉煌,土建,总经理,会计、财务,设备,董事会,设备采购,技术,天顺组织结构图(筹备期),正负极项目筹备处,天顺集团共铸辉煌,碳素,总经理,会计、财务,天顺负极,董事会,其它材料,天顺正极,天顺组织结构图(运营期),天顺集团共铸辉煌,为了不断创造充分的利润,及时掌握顾客的需求,生产并销售顾客满意的高品质产品,战略企划,人力、组织,会计、财务,生产,研发(R&@#@D),营销(Marketing),采购,CR,通过最为有效率的方式制造顾客所需的高品质产品。
@#@,在现有产品上实现质量及成本的创新,同时持续不断地开发新产品,树立并实施经营计划,使得企业能够创造可持续的竞争优势,从而保证企业的稳定和成长,培养具有天顺价值关的成员,为了达到公司目标,有效管理人力组织,为多种利益相关者提供正确的企业财务信息,并为了增加企业的价值,靠有效的渠道筹资并运用资金,以建立和维持最为优化的财务结构,从价格、数量、时机上,以最佳的条件购进我们所要的产品,正确认识利益相关者的期望与需求,向他们准确介绍我们的宗旨,从而形成有助于公司经营的关系,天顺组织结构(运营期),天顺集团共铸辉煌,意见交流会,自由对话的气氛,获得创意,解决经营议题,抽象的想法(Information),具体为明确的概念(Knowledge&@#@Technology),得出成果(Performance),沟通(Communication)顺畅,提高处理工作的力量,刺激成员的工作意愿,公司/部门成员随时在非日常工作场所,针对特定的经营议题,不分职位高低,自由进行讨论沟通意见的一种工作形式,解决经营问题的场合,成员间自由交流意见的场合,创造知识和信息的平台,意见交流会-天顺解决问题的方法,天顺集团共铸辉煌,天顺适用于任何职位的处理工作的方法,*KFS(KeyFactorforSuccess):
@#@成功完成工作的关键因素,五步处理工作法,五步法-天顺处理工作的方法,天顺集团共铸辉煌,谢谢!
@#@,天顺集团共铸辉煌,";i:
23;s:
22756:
"安全生产事故案例分析,大庆油田特种作业安全培训中心,主要内容:
@#@一、事故定义及相关概念二、漫画识别身边违章三、案例分析,1.定义:
@#@事故指人们在进行有目的的活动过程中,突然发生的违反人们意愿,并可能使有目的的活动发生暂时性或永久性中止,造成人员伤亡或(和)财产损失的意外事件。
@#@简单来说即凡是引起人身伤害、导致生产中断或国家财产损失的所有事件统称为事故。
@#@2.事故特性:
@#@因果性偶然性与必然性潜伏性,一、事故定义及相关概念,3.危害:
@#@可能造成人员伤害、职业病、财产损失、作业环境破坏的根源或状态。
@#@4.危险:
@#@特定危险事件发生的可能性与后果的结合。
@#@5.危险、危害因素:
@#@能对人造成伤亡或影响人的身体健康甚至导致疾病,对物造成突发性损坏或慢性损坏的因素。
@#@6.危险因素(强调突发性和瞬间作用)7.危害因素(强调在一定时间范围内的积累作用)8.事故隐患:
@#@泛指现存系统中可导致事故发生的物的危险状态以及人的不安全行为和管理上的缺陷。
@#@,一、事故定义及相关概念,油田安全杂志2010年第1期落实集团公司反违章系列活动,二、在漫画中识别身边的违章,安全目视化管理:
@#@1、安全帽佩戴不规范,都未系好安全帽帽带;@#@2、喷涂料女工头发须盘入安全帽内,须带口罩;@#@3、衣物穿戴须符合标准;@#@4、所有人员未佩戴入厂许可证;@#@,二、在漫画中识别身边的违章,头发,口罩,工服,挽裤腿?
@#@,二、在漫画中识别身边的违章,安全目视化管理:
@#@5、压缩气瓶无状态标签,二、在漫画中识别身边的违章,安全目视化管理:
@#@6、各种气瓶的色标符合标准(氧气瓶天蓝色、黑字,乙炔瓶白色、红字,氢气瓶绿色、红字,液化气瓶银灰色、红字等等;@#@7、氧气、乙炔瓶距离过近,不得低于5米;@#@8、氧气瓶放到,随气瓶未配备防倾倒设施;@#@9、气瓶未配置齐全防碰胶圈和可卸式瓶帽;@#@,在漫画中识别身边的违章,天蓝色、黑字,白色、红字,瓶距过近,安全目视化管理:
@#@10、未设置隔离区域工作场所内如可能存在下列情况,就必须用围绳(安全专用隔离带)或围栏隔离出不同工作区域,如维修作业区域、承包商作业区域、临时物品存放区域、走道区域等危险区域,并挂上标签以明确隔离相关信息。
@#@a)对行人或车辆交通安全存在危险(风险)的任何地点或作业区域,如坑、高处有东西会掉落、高温、腐蚀液飞溅和泄漏地方等等。
@#@b)维修工作具有危险性。
@#@c)施工、高危作业等易发生事故的情况。
@#@,二、在漫画中识别身边的违章,吊装作业:
@#@使用桥式起重机、门式起重机、塔式起重机、汽车吊、升降机等起吊设备进行的作业。
@#@11、禁止在悬吊的货物下有人工作、通过或者站立。
@#@12、没有安全插销和舌片的吊钩;@#@13、吊装只有一根钢丝绳,吊装物易掉落;@#@14、货物本体须固定绑牢;@#@15、货物长度不一,货物的重心不稳定,建议该次吊装分货物长短进行分批吊装;@#@,二、在漫画中识别身边的违章,禁止通过,禁止在吊装物下工作,舌片,货物本体绑扎不牢固,货物长短不一,只有一根钢丝绳,二、在漫画中识别身边的违章,通用安全:
@#@16、杂物阻塞消防通道;@#@17、杂物阻塞安全通道;@#@18、推车阻塞施工通道;@#@19、箱式消防栓不能落地,距地应1.1米,便于操作;@#@20、安全门应使用便于打开的门销装置;@#@21、非紧急情况,不要跑步;@#@22、堆放物品过高,不整齐,有倒塌风险;@#@,二、在漫画中识别身边的违章,在漫画中识别身边的违章,阻塞消防通道,阻塞安全通道,不应上锁,堆放过高不整齐,非紧急不要跑,阻塞施工通道,高度不足,通用安全:
@#@23、柜的顶部不应堆放材料和物品;@#@24、物品应存放整齐有序,存放物品时应遵循“低重轻高”的原则,柜高应便于拿放物品;@#@25、通道盖板未放平;@#@26、应用合理的方式和姿势搬运重物;@#@27、玻璃破损应及时修复;@#@28、灭火器位置被电焊机占用;@#@,二、在漫画中识别身边的违章,盖板起伏,不许放物,柜子过高,杂乱,合理方式搬运物品,破损,灭火器移位,二、在漫画中识别身边的违章,高处作业:
@#@高处作业是在坠落高度基准面2m以上(含2m)位置进行的作业。
@#@29、高处作业现场缺少监护人,缺少安全警示标识;@#@30、高处作业人员必须系好安全带,戴好安全帽,衣着要灵便,禁止穿带钉易滑的鞋,安全带的各种部件不得任意拆除。
@#@31、高处作业严禁上下投掷工具、材料和杂物等;@#@32、安全平台没有护栏;@#@33、安全平台未安装防护网,,二、在漫画中识别身边的违章,监护人,抛物,安全带,安全网,护栏,二、在漫画中识别身边的违章,高处作业:
@#@梯子使用的相关要求I、直梯和延伸梯应伸出搭接点1米;@#@II、直梯或延伸梯的立梯坡度以6070度为宜。
@#@梯脚应有防滑套,并放置牢固、水平,尤其是在地面较滑情况下;@#@III、在梯子上工作且双手离梯、双脚距地面高度超过2米时,应系安全带;@#@IV、在容易滑偏的构件上靠梯时,梯子上端应用绳绑在上方牢固构件上,如果梯子上部没有固定,下方必须有人护梯。
@#@V、禁止踏在梯子顶端工作,用直梯时人脚距梯子顶端不得少于四步,用人字梯时不得少于二步,直梯的高度如超过6m,应在中间设支撑加固。
@#@,34、图中人员下梯应面向梯子,双手扶梯;@#@35、直梯旁无人护梯;@#@,二、在漫画中识别身边的违章,二、在漫画中识别身边的违章,动火作业:
@#@36、无动火作业监护人(电焊、打磨);@#@37、电焊机应放在动火隔离区域内;@#@38、电焊操作左手须持专门的护目装备,配备专用焊工帽;@#@39、电焊枪回路应夹在工件上;@#@40、打磨操作应配备专门的护目装备;@#@41、打磨操作应佩戴专用手套;@#@42、动火作业须配备灭火器;@#@,二、在漫画中识别身边的违章,移至隔离区域,二、在漫画中识别身边的违章,临时用电:
@#@43、移动工具、手持工具等用电设备应有各自的电源开关,必须实行“一机一闸”制,严禁用同一开关电器直接控制二台或二台以上用电设备(含插座);@#@44、在必须横跨道路或有重物挤压危险的路段,需将相应线路穿硬管保护,硬管必须固定;@#@当位于交通繁忙区域或重型设备经过的区域时,应用混凝土件对其进行保护,并设置安全警示标志;@#@45、电缆走向会被打磨发出的火花损坏;@#@46、电焊线交叉;@#@,二、在漫画中识别身边的违章,穿越保护,一机一闸,电缆走向,电缆交叉,二、在漫画中识别身边的违章,其它:
@#@47、喷涂料、电焊、打磨交叉作业,须有效隔离开;@#@,二、在漫画中识别身边的违章,交叉作业,二、在漫画中识别身边的违章,第三部分事故分析,1、昆山粉尘爆炸事故2、佛山气体爆燃事故3、广东揭阳普宁市重大火灾事故4、云南香格里拉火灾5、哈尔滨仓库火灾事故6、记:
@#@火灾事故与报警7、结束语:
@#@“0”,事故案例学习,消防知识讲座之学校篇,章贡区公安消防大队制,事故案例学习,消防知识讲座之学校篇,章贡区公安消防大队制,事故案例学习,82昆山工厂爆炸事故,2014年8月2日上午7时37分许,江苏昆山开发区中荣金属制品有限公司汽车轮毂拋光车间在生产过程中发生爆炸,造成重大人员伤亡。
@#@初步判定,“82昆山工厂爆炸事故”系企业安全生产责任事故,疑因粉尘爆炸引发;@#@事故共造成75人死亡,185人受伤。
@#@2014年8月20日,江苏省昆山市人民检察院依法对爆炸事故3名犯罪嫌疑人进行逮捕;@#@,爆炸原因,现场粉尘浓度超标,作业环境为封闭场所,现场产生的粉尘长期滞留于车间内,未能及时清理。
@#@,粉尘爆炸产生条件,
(1)可燃性粉尘以适当的浓度在空气中悬浮,形成人们常说的粉尘云;@#@具有爆炸性粉尘有:
@#@金属(如镁粉、铝粉);@#@煤炭;@#@粮食(如小麦、淀粉);@#@饲料(如血粉、鱼粉);@#@农副产品(如棉花、烟草);@#@林产品(如纸粉、木粉);@#@合成材料(如塑料、染料)。
@#@,
(2)有充足的空气或氧化剂;@#@(3)有火源或者强烈振动与摩擦。
@#@,粉尘爆炸产生条件,粉尘爆炸的特点?
@#@,
(1)多次爆炸是粉尘爆炸的最大特点。
@#@第一次爆炸气浪,会把沉积在设备或地面上的粉尘吹扬起来,在爆炸后短时间内爆炸中心区会形成负压,周围的新鲜空气便由外向内填补进来,与扬起的粉尘混合,从而引发二次爆炸。
@#@二次爆炸时,粉尘浓度会更高。
@#@
(2)粉尘爆炸所需的最小点火能量较高,一般在几十毫焦耳以上。
@#@(摩擦、碰撞)(3)与可燃性气体爆炸相比,粉尘爆炸压力上升较缓慢,较高压力持续时间长,释放的能量大,破坏力强。
@#@,粉尘爆炸的主要危害有哪些?
@#@,粉尘爆炸的防范?
@#@,如采用有效的通风和除尘措施,严禁吸烟及明火作业。
@#@要经常湿式打扫车间地面和设备,防止粉尘飞扬和聚集。
@#@保证系统要有很好的密闭性,必要时对密闭容器或管道中的可燃性粉尘充入氮气、二氧化碳等气体,以减少氧气的含量,抑制粉尘的爆炸。
@#@,粉尘爆炸如何扑救?
@#@,扑救粉尘爆炸事故的有效灭火剂是水,尤以雾状水为佳。
@#@既可以熄灭燃烧,又可湿润未燃粉尘,驱散和消除悬浮粉尘,降低空气浓度,但忌用直流喷射的水和泡沫,也不宜用有冲击力的干粉、二氧化碳。
@#@(为什么?
@#@),粉尘爆炸如何扑救?
@#@,对一些金属粉尘(忌水物质)如铝、镁粉等,遇水反应,会使燃烧更剧烈,因此禁止用水扑救。
@#@可以用干沙、石灰等(不可冲击);@#@堆积的粉尘如面粉、棉麻粉等,明火熄灭后内部可能还阴燃,也因引起足够重视;@#@对于面积大、距离长的车间的粉尘火灾,要注意采取有效的分割措施,防止火势沿沉积粉尘蔓延或引发连锁爆炸。
@#@,行政应对,2014年8月11日国家安全生产监督管理总局局长办公会议审议通过严防企业粉尘爆炸五条规定、企业安全生产风险公告六条规定,2014年8月15日国家安全生产监督管理总局令第68号公布,自公布之日起施行。
@#@,严防企业粉尘爆炸五条规定,一、必须确保作业场所符合标准规范要求,严禁设置在违规多层房、安全间距不达标厂房和居民区内。
@#@二、必须按标准规范设计、安装、使用和维护通风除尘系统,每班按规定检测和规范清理粉尘,在除尘系统停运期间和粉尘超标时严禁作业,并停产撤人。
@#@三、必须按规范使用防爆电气设备,落实防雷、防静电等措施,保证设备设施接地,严禁作业场所存在各类明火和违规使用作业工具。
@#@四、必须配备铝镁等金属粉尘生产、收集、贮存的防水防潮设施,严禁粉尘遇湿自燃。
@#@五、必须严格执行安全操作规程和劳动防护制度,严禁员工培训不合格和不按规定佩戴使用防尘、防静电等劳保用品上岗。
@#@,企业安全生产风险公告六条规定,一、必须在企业醒目位置设置公告栏,在存在安全生产风险的岗位设置告知卡,分别标明本企业、本岗位主要危险危害因素、后果、事故预防及应急措施、报告电话等内容。
@#@二、必须在重大危险源、存在严重职业病危害的场所设置明显标志,标明风险内容、危险程度、安全距离、防控办法、应急措施等内容。
@#@三、必须在有重大事故隐患和较大危险的场所和设施设备上设置明显标志,标明治理责任、期限及应急措施。
@#@四、必须在工作岗位标明安全操作要点。
@#@五、必须及时向员工公开安全生产行政处罚决定、执行情况和整改结果。
@#@六、必须及时更新安全生产风险公告内容,建立档案。
@#@,1231广州佛山工厂爆炸事故,2014年12月31日上午9时30分,佛山顺德区勒流街道港口路的广东富华工程机械制造有限公司发生一起气体爆燃事故。
@#@经调查,事故车间已严重损毁,爆炸部位面积约1298平方米,屋顶坍塌面积约600平方米。
@#@事故发生时,现场共造成18人死亡、32人受伤。
@#@其中1名伤员因伤势过重、经抢救无效于2015年1月2日死亡。
@#@,爆炸现场情况,工人在3车间装配线用易燃液体稀释剂(主要成分为二甲苯)清洗输送链,附近有人电焊进行焊接作业。
@#@,事故原因?
@#@,1、“香蕉水”清洗输送链,多余的在地面集聚,在空气中大量挥发;@#@2、附近有人用气焊进行风割作业;@#@3、大量的挥发性气体被引燃引起爆炸;@#@,稀释剂的性质,易燃液体稀释剂,主要成分是二甲苯,无色透明易挥发的液体,有较浓的刺激性气味,挥发性极强、易燃易爆高毒的危险化学品。
@#@微溶于水,能溶于各种有机溶剂,主要用作喷漆的溶剂和稀释剂。
@#@,人体危害,侵入途径:
@#@吸入、食入、经皮吸收。
@#@健康危害:
@#@短时间吸入高浓度会觉得眼鼻刺激感,流泪。
@#@对眼和粘膜有刺激作用,高浓度吸入可引起中枢神经系统损害,甚至肝肾损害。
@#@急性中毒可出现急性结膜炎、咽喉炎、支气管肺炎、肺水肿.如果经常接触同样要进行防护,保持良好的通风,尽量避免大剂量吸入以及直接皮肤接触,因为有机溶剂一般都有比较强的渗透性。
@#@最好配戴手套。
@#@,化学危险特性,稀释剂属于有机溶剂,手皮肤接触到会有脱脂作用,皮肤会干燥,严重时会皲裂。
@#@其蒸气与空气形成爆炸性混合物遇明火高热能引起燃烧爆炸。
@#@与氧化剂能发生强烈反应。
@#@其蒸气比空气重,能在较低处扩散到相当远的地方,遇到明火源引起着火回燃。
@#@若遇到高热度体内压力大,有开裂和爆炸危险,所以在使用时要小心谨慎,切不可马虎大意。
@#@,应急行动,消除所有点火源。
@#@根据液体流动和蒸气扩散的影响区域划定警戒区,无关人员从侧风、上风向撤离至安全区。
@#@应急处理人员戴正压自给式呼吸器。
@#@,急救措施,皮肤接触:
@#@脱去污染的衣着,用流动清水冲洗。
@#@如有不适感,就医。
@#@眼睛接触:
@#@提起眼睑,用流动清水或生理盐水冲洗。
@#@如有不适感,就医。
@#@吸入:
@#@迅速脱离现场至空气新鲜处。
@#@保持呼吸道通畅。
@#@如呼吸困难,给输氧。
@#@呼吸、心跳停止,立即进行心肺复苏术,就医。
@#@食入:
@#@饮足量温水,催吐。
@#@就医。
@#@,消防处理措施,灭火方法:
@#@用泡沫、干粉、二氧化碳、砂土灭火。
@#@灭火注意事项及措施:
@#@消防人员必须佩戴空气呼吸器、穿全身防火防毒服,在上风向灭火。
@#@喷水冷却容器,可能的话将容器从火场移至空旷处。
@#@,广东省揭阳普宁市重大火灾事故,2014年3月26日人员伤亡及损失:
@#@12人死亡,5人受伤,过火面积208平方米,直接经济损失390.93万元。
@#@事故原因:
@#@3岁郑某某用其父亲郑晓生抽烟留下的打火机玩火,引燃一楼楼梯口南侧堆放的海绵内衣半成品堆垛所致。
@#@问责:
@#@最高处理至:
@#@普宁市副市长、公安局长陈妙龙(副县级)军埠镇党委委员、副镇长伍锡明等3官员4月2日被立案侦查。
@#@普宁市政府副市长、公安局长陈妙龙等12人被建议给予党纪、政纪处分。
@#@,消防知识讲座之学校篇,章贡区公安消防大队制,事故案例学习,漫画,找出发生的事故点,说出在错误。
@#@,事故原因分析,一是作坊经营者擅自改变起火建筑用途和性质,将住宅楼改为内衣加工作坊,增加了建筑火灾危险性。
@#@,二是起火建筑安全条件差,内部仅有一条疏散楼梯,一楼楼梯口发生火灾后,海绵燃烧产生的高温有毒烟气通过楼梯迅速向上蔓延,封堵了人员主要逃生通道;@#@建筑灭火设施配备不足,导致火灾发生后无法及时扑救初期火灾。
@#@,三是起火建筑内堆放大量海绵等易燃物品,海绵被引燃后燃烧速度快、烟气温度高并且毒性大,导致大量人员中毒、窒息死亡。
@#@,四是经营者消防安全意识淡薄,安全管理混乱,未对员工进行安全培训教育,员工缺乏逃生自救知识和能力。
@#@,2014.1.11云南香格里拉火灾,2014年1月10日,云南省迪庆藏族自治州香格里拉县独克宗古城仓房社区池廊硕8号“如意客栈”经营者唐英,从吃晚饭开始,先后3次大量饮酒至23时20分左右,回到客栈卧室躺下睡着。
@#@,11日凌晨1时左右唐英醒后发现其房间里小客厅西北角电脑桌处着火,遂先后两次用水和灭火器灭火,但没有扑灭。
@#@于是唐英让小工和春群报警并跑到一楼配电房拉下电闸,用手机再一次报警,并从餐厅跑出。
@#@,事故原因:
@#@在卧室内使用五面卤素取暖器不当,入睡前未关闭电源,五面卤素取暖器引燃可燃物引发火灾。
@#@,原因:
@#@1.消防专业队伍实施火灾扑救过程中,无法控制火势蔓延的主要原因是:
@#@独克宗古城2012年6月新建成的“独克宗古城消防系统改造工程”消防栓未正常出水,自备消防车用水不能满足救火需要。
@#@,2.独克宗古城消防系统改造工程”设计方案中,未严格按国家工程建设消防技术标准设计消火栓具体防冻措施,留下消火栓不能保证高原地区低温冰冻先天缺陷。
@#@,3.独克宗古城消防系统改造工程”施工中,未严格按照设计要求埋深敷设管线,部分消火栓管顶覆土深度未达到要求,更加降低防冻标准,不能有效防止低温冰冻。
@#@,4.独克宗古城消防系统改造工程”在监理过程中,虽发现施工中存在未严格按照设计要求埋深敷设管线的问题,但仅向施工单位发出监理工程师通知单,未严格把关,进行跟踪督促整改。
@#@,用电安全在消防安全里是一个老生长谈的问题,电气火灾在所有的火灾事故中占得比例超过百分之四十。
@#@用电安全需引起人们的高度注意。
@#@,12哈尔滨仓库火灾事故,2015年1月2日13时14分,哈尔滨道外区太古街727号日杂仓库发生火灾。
@#@扑救过程中,共有5名消防战士牺牲,13名消防干部战士和1名保安不同程度受伤。
@#@,事故原因,易燃物多气温低残火复燃失火商城日常消防工作是否到位70年代修建抗火能力差1平方公里1个防冻供水栓外冷内热建筑内混凝土疏松,事故案例学习,同类案例(南昌仓库大火),4年前南昌仓库大火,燃烧的建筑构件超出耐火极限,可能出现坍塌,现场居民已全部撤离、剩下的是财物和建筑,建议不必再冒险强攻灭火。
@#@昌这场大火被扑灭,消防官兵共疏散了210户住户,转移被困群众1050人,保护财产价值8000多万元,还成功保住了两栋8层建筑的结构安全。
@#@那次火灾,没有造成一人伤亡。
@#@,烧毁的水晶城堡,1月6日12时,位于武汉天地的“水晶旋转音乐城堡”在细雨中被大火付之一炬。
@#@据消防部门透露,大火是由电线短路引起,没有人员伤亡。
@#@,这座12米高的“水晶旋转音乐城堡”约三层楼高,融合了圣诞、芭蕾舞、旋转音乐盒等元素,是为圣诞、元旦季打造的“国际品质”产品。
@#@美丽的城堡,少了安全,被付之一炬。
@#@,记:
@#@2010年以来,中国共发生重特大火灾25起、死亡438人,其中10起发生在劳动密集型企业。
@#@火灾事故占到全年事故的百分之四十。
@#@发生火灾时如何应用身边的灭火设施扑救?
@#@如何报警求助?
@#@,初起火灾扑救的基本方法1、冷却法;@#@2、隔离法;@#@3、窒息法;@#@4、抑制法。
@#@,报警,
(一)向“119”报火警火灾发生后,任何单位和个人都有义务立即向“119”报警。
@#@1、报火警的要点
(1)讲话要清楚(讲普通话),内容要全面,回答提问要耐心;@#@
(2)报警的主要内容报警人的姓名、住址、工作单位、联系电话;@#@发生火灾的详细地址;@#@火灾现场的基本情况。
@#@(3)报警完毕,派人到路口(特别是十字路口)接引消防车。
@#@,报警动画演示,预防事故我们要做的事!
@#@,1、提升安全知识学习,掌握生产过程中的各种知识,减少避免各种安全事故的发生,把自身所学的知识应用到岗位实际工作中去。
@#@2、提高安全意识,时刻绷紧头脑中安全这根弦,做到居安思危,警钟长鸣。
@#@3、掌握安全技能,安全技能是为了安全的完成操作任务,经过训练而获得完善化、自动化的行为方式。
@#@,“0”,这段时间特别的不安全,飞机出事了,四川又地震了,这是天灾,比天灾更可怕的是人祸江苏昆山中荣的爆炸,75人没了,近200个伤者;@#@佛山富华公司的爆炸,18人又遇难了,伤了32个,公路、煤矿事故不断。
@#@安全问题无处不在,防不胜防!
@#@“安全第一”的思维模式让我们不断的追求“0”事故的目标,这不是偶然得来的,需要我们每一分每一秒的努力推动的结果,需要我们与安全团队不厌其烦的检查又检查的成效,需要我们追着领导汇报沟通的成就,需要我们确保每个员工得到教育.只有做好每件事;@#@只有每天做好每件事,才能换来这个“0”。
@#@,谢谢大家!
@#@,";i:
24;s:
10009:
"专题六评价主体与方法的多元化,一、多元化评价的背景,在评价中,评价对象、主体、方式、多样化的观点由来已久。
@#@早在上世纪70年代初,由14位学者所倡导的“第四代评价”,提出了坚持“价值多元性”信念,把评价视为评价者和被评价者“协商”进行的共同心理建构过程。
@#@事实上,现代心理学理论也已经证明,个体的心理潜能优势领域是各异的。
@#@,美国著名心理学家加德纳在多元智能理论中提出,人类至少存在七种以上的智力,这些智力以不同的方式组合,每种智力都有不同的表现方式,因此,我们很难找到一种适用于所有人的统一的评价标准。
@#@正因为如此,多样化已成为国际数学学习评价的发展和改革的趋势之一,近年来美国政府相关的机构出版了一系列指导性政策文件来加强并规范“多元化”评价,并且在中小学推行。
@#@,由此可见,在“多元主义”价值观所支配下,在具体的评价对象、评价主体、评价方式上评价势必要体现出多样化的特点。
@#@数学评价多样化趋势就是认识学生个体发展的差异性和独特性,关注学生的个体差异。
@#@,二、评价主体的多元化,标准指出:
@#@“评价主体的多元化是指教师、家长、同学及学生本人都可以作为评价者,可以综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长评价等方式,对学生的学习情况和教师的教学情况进行全面的考查。
@#@”标准尤其强调学生自我评价和生生之间的评价。
@#@,教师可以通过学习小结对学生的学习情况进行评价,也可以组织学生将自己的学习小结在班级展示交流,通过这种形式总结自己的进步,反思自己的不足以及需要改进的地方,汲取他人值得借鉴的经验。
@#@条件允许时,可以请家长参与评价。
@#@”,现代心理学研究证明:
@#@内因性动机的内驱力较大,维持时间也较长。
@#@此外,1951年罗杰斯提出自我概念的理论,他认为自我概念对一个人的个性与行为具有重要意义,它使学生表现出程度不同的自信,对自己满怀信心的学生通过迎接挑战而保持自尊;@#@相反,感到无力取胜的学生容易放弃成就动机,出现逃避的动机。
@#@从这个意义上来说,在学生学习过程中通过自我评价和生生评价引导他们形成积极的自我概念,这一点有着非常重要的意义。
@#@,因此,在教学中教师要给学生提供表现自己所知所能的各种机会,通过评价形成学生自我认识和自我教育、自我进步的能力,使评价成为有力手段,帮助我们“创造适合儿童的教育”。
@#@此外,同学之间的感受是最直接、最真实的,让学习伙伴一起来互评,有利于准确找出学习中存在的问题,提高学习效率。
@#@,学生的自评与同伴的互评可以渗透在教学过程的各个环节,比如,课堂教学中,教师可以进行有意识地引导,如:
@#@“你同意他的观点吗?
@#@”,“你怎么看待你刚才的错误?
@#@”,“你来当裁判,说说他们俩的做法怎样?
@#@”,再如,在小组共同完成一份调研报告或数学实验报告后,教师可以制定一些评价表格,引导学生对合作学习中参与态度、知识的学习、习得的能力等方面进行自评和互评;@#@再如,在每个单元的学习完成后,教师引导学生用多种方式(如知识树、框图等)对单元学习的知识方法对学习进行梳理。
@#@,由于家长与孩子之间的特殊关系,家长的评价对孩子的作用也不可低估,可以利用评价手册、家校联系卡、课外作业、实践活动,对学生进行评价,以发挥家长在学生成长中的作用。
@#@除了以上的评价主体外,参与评价活动的还可以包括专职的评价机构、教育决策机构、学校管理人员、活动中涉及的其他有关人员(如,调查活动的调研对象等)。
@#@,教师对学生的评价、学生的自我评价、同伴之间的评价、家长及社会评价等,构成评价主体的立体化。
@#@为了很好的发挥评价的作用,教师作为这立体化评价主体中的核心发挥着协调、连接等重要作用。
@#@教师应协调好学生、同伴、家长之间的关系,做好综合评价工作,以发挥多元评价的“合力”作用。
@#@,三、评价方式多样化,评价最重要的意图不是为了证明,而是为了改进。
@#@而改进的前提是对评价对象进行全面、深入、真实的观察,从而需要通过多渠道、采取多种评价方式来获取评价对象的全面的信息。
@#@,为此,标准强调:
@#@“评价方式多样化体现在多种评价方法的运用,包括书面测验、口头测验、开放式问题、活动报告、课堂观察、课后访谈、课内外作业、成长记录等等,在条件允许的地方,也可以采用网上交流的方式进行评价。
@#@”下面就选择几种典型的评价方式进行阐述。
@#@,口头测验、课堂观察、成长记录等开放的质性评价手段和方法进行阐述,在关注学生个性化发展的需要,在具体地描述学生发展的独特性和差异性,在凸显学生的学习和发展过程等方面,这些质性评价方式有特别的优势。
@#@,1.口头测验,口头测验的形式是一种质性评价方式,指通过师生面对面地问答,考查学生对知识的掌握、思考方式、表达能力,也可以给学生提供展示个人思维过程的机会和自我表现的空间,通过学生对问题的思考、分析、解答、操作,不仅可以考查学生对知识技能的掌握运用情况,而且可以使教师全面了解学生的思维过程、解决问题的方法、动手操作能力、表达与交流的能力和个性创造力,为多角度评价学生提供真实有效的素材。
@#@,2.课堂观察,课堂观察适用于学生数学学习的一切领域,了解数学知识与技能、数学思考、解决问题以及情感态度与价值观等。
@#@但是由于课堂观察的主观性较强,记录的水平与观察者个人的经验、描述能力和理论水平有很大关系,因此不同的观察者对同一学习现象的观察很难达到较高的一致性,观察的效度也难以检验。
@#@,但它有利于教师获取书面测验中不易获得东西,例如,学生独立思考的习惯,合作交流的意识,倾听和表达的能力等方面。
@#@教师可以设计如下探究活动,在独立思考阶段和小组合作阶段观察并记录学生的表现。
@#@,教师可以从如下维度设计评价标准:
@#@(采用等级制分项评价),提出问题方面解决问题方面倾听和表达方面参与态度方面,3.成长记录袋,学生成长记录袋是另一种典型的质性评价方式,通过系统收集学生日常学习作品,展示学生在知识能力、情感态度等方面的发展过程、水平和潜力。
@#@,从成长记录中了解学生的发展变化,使用成长记录评价学生的数学学习,教师需要注意有计划地收集反映学生成长的内容,制定比较明晰的、可操作的评分标准,以及定期对成长记录袋进行必要的讨论和反思,这样才能在最大程度上发挥成长记录的优势。
@#@,教师可以以学习的顺序为线索来设计成长记录,学生可以提供的是丰富多彩的作品:
@#@调查报告、手抄报、人口统计图、知识树、设计方案、数学小论文等等。
@#@这些内容都可以按照学习的顺序放入成长记录袋内,共同描述一个学生的成长轨迹.,例:
@#@以七年级上册的学习为例,教师可以与学生共同设计以下的成长记录袋:
@#@放入内容:
@#@每章固定的内容(每章都包含的内容):
@#@每章小结、自我反思、问题集锦。
@#@每章特定内容第一章:
@#@一篇数学日记。
@#@要求能够体现出你对生活中几何图形的认识、对数学的认识;@#@第二章:
@#@一份手抄报或自编试卷,学生的数学日记也可以放入成长记录袋内,我们关注的是作品里所体现的学生思维方式、个性特征方面的水平和特点,对作品的具体形式并没有特定的要求,比如,数学日记的形式可以是报告式、书信式、提问式、自述式等。
@#@,教师也可以设计一些调查和试验任务,要求学生形成活动报告,也可以把这份报告放入成长档案袋。
@#@比如:
@#@“调查你家到学校的交通状况,给你自己设计一个出行方案”或者“请为你的家庭设计营养均衡的一周食谱。
@#@使用食品广告,估算你所提供的一周营养食谱的费用。
@#@”,这样的活动为考查学生提出假设、分析和综合数据,以及推断能力提供了依据。
@#@同时,这些任务还有助于学生发挥主动性、创造性以及在一个长期任务中坚持不懈的精神,从而也为我们评价学生这些方面的发展提供了依据。
@#@,教师也可以设计动态的成长记录袋,把评价的焦点放在学生的发展变化,衡量学生发展的速度与潜力。
@#@关注的角度可以是,在问题提出方面的进步、解决问题策略合理性的提高、计算错误的减少、运用图表技能的提高、同他人交流数学结果能力的增强、估计并检验推理结果能力的提高等等。
@#@从衡量学习者进步程度的角度入手建立评价标准。
@#@,需要说明的是,每种评价方式都有各自的优势,也有不足,如,书面测验可以客观快捷地了解学生知识技能的掌握情况,成长档案袋能够让教师获取关于学生发展的轨迹的全面信息我们应该根据学生的特点、个性差异和学习的内容灵活的选择评价的方式。
@#@,";i:
25;s:
12103:
"汛期地表洪水突水事故案例枣庄滕州市木石煤矿“7.26”特大溃水事故山东华源矿业公司“8.17”溃水事故,枣庄滕州市木石煤矿“7.26”特大溃水事故,一、矿井基本情况木石煤矿位于山东省枣庄滕州市木石镇境内,官桥煤田北部,属于木石镇镇办集体企业。
@#@该矿始建于1971年,1972年建成投产。
@#@复采魏庄和莱村煤矿剩余煤,设计年生产能力9万吨。
@#@木石煤矿开拓方式为立井斜井,主立井井底车场标高为-38,矿井的生产水平为-38,批准开采的煤层为第3、14、15、16、17层煤,煤矿四证一照齐全、有效。
@#@事故发生时开采的煤层为第3层残余煤。
@#@,3层残余煤划分为两个采区开采(事故地点为一采区),其余煤层尚未开拓开采。
@#@该3煤层原始平均厚度8米左右,煤层倾角一般为20度左右,复采厚度0.8-4.0米。
@#@该矿所在井田1958年大跃进时期国家曾进行露天开采,由于经济技术不合理,未开采成功,在地面形成许多露天坑。
@#@地面最高标高+60米、露天坑底最低标高+46.5米,坑内部分区域常年积水,成为农民的养鱼鱼塘。
@#@矿井正常涌水量每小时22立方米,最大涌水量每小时29立方米。
@#@矿井水文地质条件属中等类型。
@#@事故发生前,该区域连降暴雨,降雨量411毫米,比2002年同期(174毫米)增加236%,4号露天坑内积水约10万立方米。
@#@,木石煤矿“7.26”溃水事故示意图一,木石煤矿“7.26”溃水事故示意图二,二、事故发生的经过7月26日21时40分左右,木石煤矿正值中、夜班交接班期间,矿值班人员倪家启、陈芳太接到电话汇报井下发生透水,随后二人一边通知井下撤人,一边换衣下井,同时安排机电人员切断电源。
@#@当罐笼下至码头门上部时,发现水位已上升至码头门(井底标高-38),随即升井,并组织其他人员赶到一采区立风井观察水位情况。
@#@当下到一号风门和二号风门时,一号风门已推不开,二号风门处顶板冒落,污泥堵塞已无法行人,随即上井,此时,矿井一采区运输大巷全部被淹,井下水位升至-36米。
@#@井下溃水后,地面4号露天坑和砖瓦厂内出现二个塌陷坑,其位置分别位于木石煤矿越界掘进的+20,米+35.32米的范围内,二个塌陷坑直径均约30米,造成矿井-38水平以下被淹,导致3208探煤巷两个掘进头、-86全岩掘进头、3303残采面、95北头采煤5个作业地点的37人遇险,其中:
@#@2人经抢救脱险,35人死亡。
@#@三、事故原因1、煤矿企业主要负责人,法律意识淡薄,知法犯法。
@#@木石煤矿超越批准的开采上限0标高,越过采矿许可证确定的井田边界+20标高,违法违规开采防水保安煤柱,顶板冒落后形成与地面直接联通的溃水通道,导致地面露天坑积水、泥砂溃入井下,造成矿井-38水平以下被淹,35人遇难。
@#@,从矿领导的工作笔记和调查询问的情况看,矿技术负责人也认为在3208探煤巷施工,工作面上部是4号露天坑,且露天坑内有积水,认为在此施工是危险的,但存有侥幸、冒险心理。
@#@2、事故地点开采最高标高达+35.32米,地面坑底标高为+47.5米左右(最低+46.5米),离第四系含水层(流沙层)只有9米,离地面露天坑底只有13米左右。
@#@虽然矿上制定了只打巷道出煤,不准扩帮,不准放仓,巷道回撤只回支护不回煤等措施,但按一般规律,顶板垮落带已进入第四系含水层,勾通地面积水。
@#@3、2003年7月14日前后枣庄地区普降大雨,降雨量比往年偏多,67月份降雨量已达411mm,使得,地面4号露天坑积水水位上升1.2M,积水水面扩大,水面覆盖到开采工作面,进一步加快了事故发生的时间和事故造成严重性。
@#@4、木石煤矿不将越界部分的巷道填绘在采掘工程平面图上,隐瞒井下作业地点,提供虚假图纸,逃避各级政府及有关部门的监管,为事故的发生埋下了重大隐患。
@#@5、在雨季期间,各级部门均下达了汛期停产指令,特别是对抗灾能力差的和存在重大安全隐患的矿井,要求必须大雨期间停产撤人,但木石煤矿置若罔闻,违法蛮干,造成事故的发生。
@#@,山东华源矿业公司“8.17”溃水事故,2007年8月17日,位于新泰市的山东华源矿业有限公司发生一起溃水事故,导致172人被堵。
@#@另外,由于同样的原因,与其相邻的新泰市名公煤矿也有9人未及时撤离,被堵井下。
@#@两矿共181人遇险。
@#@,华源矿业公司原为新汶矿业集团张庄煤矿。
@#@1957年建矿,2004年3月破产重组改制为股份制企业,共有员工6200人,设计生产能力为75万吨/年,核定生产能力78万吨/年,证照齐全。
@#@华源矿业公司开拓方式为立井、斜井混合式,现生产水平两个,分别是210m水平和450m水平;@#@开拓准备水平一个,为860m水平。
@#@共有4个生产采区分别为前组四采区、一采区、八采区、九采区。
@#@,一、华源矿业有限公司基本情况,华源矿业公司淹井事故主要溃水点为西都沙坑中废弃沙井,西都沙坑共有两处溃水点,分别位于沙坑的南部和东部,东部沙井为主溃水点。
@#@,二、溃水点情况,该溃水沙井原为该公司前身张庄煤矿风井,与井下原采空区相连,深27m,井口标高179.8m,井底标高152.8m,约在1966年改为充填沙井,1969年停用,并进行了钢筋混凝土加固回填。
@#@西都沙坑为附近村民建筑采沙场。
@#@由于附近村民采沙量日益增加,使采沙坑的面积不断扩大,形成了面积约15.8万m2、深6m的低洼区,沙坑东部边缘距原沙井20m,南部边缘揭露了华源公司二、四层煤露头,破坏了煤层露头防水煤柱。
@#@,原张庄煤矿对沙井隐患进行了不间断的治理。
@#@华源公司成立后,利用废弃矸石及粉煤灰对该沙坑继续进行了回填加固,重点回填了南部煤层露头区域,共回填沙坑30万m3,投入资金412万元,矿井涌水量平均降低300420m3/h,回填效果较为明显,从二十世纪七十年代至今,三十多年没有发生溃水事故。
@#@由于该处地势北高南低,高差约5米,河堤溃堤后以每秒900m3的流量冲刷沙井周围的沙土层和回填的矸石、粉煤灰,导通采沙井,溃入井下。
@#@,经测算,溃堤时,柴汶河流量1800立方米/秒,将堤坝冲垮60余米,洪水以约900立方米/秒的流量冲入落差约5米的堤外沙场区域,形成极其巨大的冲刷力。
@#@经过35个小时的奋战,8月19日凌晨3点38分,柴汶河溃水口被成功堵住。
@#@大坝河堤成功合龙后,大坝外冲刷区和塌陷区地貌已经显现出来。
@#@现场勘察,从柴汶河河堤溃水后,在堤外形成了300多米长、60100米宽、610米深的冲刷区,经测算冲刷沙土1518万立方米。
@#@,三、冲刷区及塌陷区现状,在冲刷区南端形成了一个直径为80米、高56米的塌陷区。
@#@在该区域曾做过防水治理,充填了56米厚的煤灰、矸石,但没能抗住这次特大洪水的冲刷剥离。
@#@该塌陷区内的高压电缆铁塔下陷,高压线拖地,且中间有一直径为5米的塌陷坑(溃水通道一,大约2.5万立方米煤矸石和泥沙冲入井下)。
@#@在冲刷区的西南端有一锅底形的塌陷坑(溃水通道二),塌陷坑直径约30米、深度20米。
@#@其坑壁明显见到地层岩石断裂下陷。
@#@,在冲刷区南部有一沙井,其水泥浇筑的井筒完好,但被剥离裸露出近20米深,在井筒迎水面形成约30米长、20米宽、10米深的塌陷坑,在井筒下端形成透水通道(溃水通道三)。
@#@经测算,这次溃入井下的沙石约20万立方米,水约1260万立方米。
@#@,17日9时45分,东都水库放水时,该矿总工谢清孝与技术科副科长王仲泉正在野外巡查,先后查看了河道水情、河堤完整性情况,接到放水电话通知后,又再次进行了细致观察,发现河道水量略有上涨,但未形成大的威胁。
@#@月17日14时左右,西都煤矿赵文武电话告知华源公司生产技术科副科长王仲泉,柴汶河水已漫过大堤,抓紧到现场察看。
@#@王仲泉实地察看后,14时30分用手机通知调度室。
@#@调度室调度员孔令印立即向当天值班的公司副总经理张灿君和公司总工程师谢清孝汇报,同时报调度室娄元彪主任、庄河东副主任。
@#@,四、溃水经过及矿井撤人情况,14时31分,210水平以上的残采轨道绞车房绞车司机李庆华汇报残采轨道发现出水。
@#@张灿君让调度员孔令印通知井下开始撤人。
@#@14时47分,孔令印接到集团公司调度室孙学军电话通知:
@#@东周水库放水量达到500m3/s,立即汇报给正在调度室指挥抢险救人的张灿君、谢清孝,15时安排煤炭加工部经理陈民组织防洪队伍携带防洪物资赶往事发地点组织抢险。
@#@当时,井下作业人员共756人,截止17日23时32分,有584人打卡升井,另有172人下落不明。
@#@,月日中班,华源矿业公司井下共有756人,分布在4个采区及各其它岗点。
@#@井下共有采煤工作面4个,掘进工作面12个。
@#@具体见分布图。
@#@,五、溃水前井下生产及人员分布情况,被困的172人分布位置见分布图,具体是:
@#@1、采一区:
@#@-210米水平4-3采煤工作面,18人。
@#@2、采三区:
@#@-450米水平11118采煤工作面,25人。
@#@3、掘一区:
@#@-210米水平4-8回风巷、4-8运输巷(11人),-450米水平11118切眼(6人),共17人。
@#@4、掘三区:
@#@-860米水平11120W运输巷、-860运输下山、-860大巷,33人5、机电二区:
@#@19人6、通防工区:
@#@5人7、巷修工区:
@#@4人8、运搬工区:
@#@11人9、溜子工区:
@#@29人10、技术科:
@#@1人11、调度室:
@#@2人12、安监处:
@#@8人,六、遇险人员分布情况,一是突降暴雨。
@#@今年以来,新泰地区降雨比去年同期多35%,比历年多39%。
@#@8月16日至17日两天,新泰地区平均降雨量为70年一遇,到8月18日止,3天降雨量达到205mm,为50年一遇。
@#@,七、事故原因分析,二是山洪暴发。
@#@溃水处上游的山区丘陵地区的地表为很难渗透的土壤结构,大面积的地表水汇总形成山洪,并致使水库溢洪。
@#@三是河水猛涨。
@#@据核算,最大洪峰达到了1800立方/秒,上游是由两条河道汇总,河水暴涨、漫河过堤。
@#@,四是河堤决口。
@#@发洪水的柴汶河又是极不规则的河床,因沙土土质松软经洪水浸泡很快决堤。
@#@五是决堤淹井。
@#@河堤决堤后洪水冲刷沙井周围的沙土层和回填的矸石、粉煤灰,导通采沙井,溃入井下。
@#@,1、各煤矿要进一步健全完善灾害性天气矿井停产撤人的预案,内容要切合实际,要有针对性和可操作性。
@#@,八、事故给我们的警示,2、要切实做好防水灾演习工作,组织职工熟悉避灾路线,掌握自救常识。
@#@3、加强对急呼电话可靠程度的定期检查,确保通讯网络畅通,紧急情况下要立即起用,做到每个作业地点都能及时通知到位。
@#@,4、一旦发生险情,要紧急启动预案,人员到岗到位,以最短的时间撤出危险区域所有人员。
@#@特别是象华源矿业公司这样战线长,人员多,地点分散,撤离困难的矿井,在灾害性天气,应果断撤人,防止发生人员伤亡。
@#@,5、发生事故后,要立即汇报,并通知相临矿井加强防范,防止事故扩大。
@#@6、沿河、沿湖、低洼地带煤矿要切实做好防洪工作,加强联络和观测,发现险情及时撤人。
@#@,";i:
26;s:
2180:
"向全国中小学校长研修班的校长们致敬!
@#@,校长素质与学校品牌建设,卓立,校长素质与学校品牌建设,卓立,史家小学终身名誉校长,史家小学终身名誉校长,北京市润丰学校校长,北京市润丰学校校长,指导思想:
@#@一切为了孩子,一切为了明天,办学宗旨:
@#@三全、三爱、三服务,办学特色:
@#@和谐教育,办学思路:
@#@,三全:
@#@使学生德智体美全面发展,面向全体学生,对学生全方位负责。
@#@,三爱:
@#@爱事业,爱学校,爱学生。
@#@,三服务:
@#@为学生服务,为家长服务,为社会服务。
@#@,一、一切为了明天二、一切为了孩子三、和谐教育的办学特色四、校长的领导艺术,一、一切为了明天,教育要面向现代化、面向世界、面向未来。
@#@,邓小平,让家长放心地把孩子和孩子的未来托付给你的学校。
@#@,我们的办学目标,教育大国向教育强国迈进人力资源大国向人力资源强国迈进,胡锦涛:
@#@2020年实现教育现代化,国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年),普及高中教育提高高等教育大众化水平普及学前一至三年教育,1、创设现代化的办学条件。
@#@以教养教、滚动式发展。
@#@,
(1)创设现代化的育人设施。
@#@,
(2)创设现代化的育人环境。
@#@,观念超前、追求领先、求真务实、办出精品。
@#@,办学风格,创设现代化的育人设施,领先:
@#@,各种专业教室,红领巾电视台,计算机教室,立体运动场,166语音信箱,多媒体校园,校园网络,领先:
@#@,普及电子白版,多功能触摸电视,创设现代化的育人环境,走进我们的新校舍,走进我们的新校舍,第一个台阶曾经辉煌过的史家胡同小学老校舍,第二个台阶精品小学史家胡同小学旧校舍,第三个台阶一流的、现代化的史家小学新校舍,我们的新校舍,绿色校园、科技校园、艺术校园、和谐校园,绿色校园,30%绿地、环保材料、太阳能系统、风力发电系统、节能:
@#@中水系统、直饮水系统、人性化照明系统、水环境系统,";i:
27;s:
12472:
"2014版企业所得税年度申报表概述,湖南省国家税务局所得税处欧阳瑶辉,修订过程,2012年开始筹备2014年组建申报表修订小组2014年修订小组五次大的集中征求各省国、地税务机关意见一次组织不同规模、行业企业试填报一次(982户)所得司集中研究二次总局各业务司征求意见、会签定稿形成63号公告,主要内容,修订申报表的背景及思路,1,修订后申报表的主要特点,2,修订后申报表的主要内容,3,基础信息表的填报,4,一、修订申报表的背景和思路,随着新的企业所得税法的深入落实,2008版申报表已不能满足纳税人和基层税务机关的需求。
@#@,2008版企业所得税年度纳税申报表体系,企业年度纳税申报表主表,附表一:
@#@收入明细表,附表二:
@#@成本费用明细表,附表三:
@#@纳税调整项目明细表,附表四:
@#@弥补亏损明细表,附表六:
@#@境外所得税抵免计算明细表,附表五:
@#@税收优惠明细表,附表七:
@#@公允价值计量资产纳税调整表,附表八:
@#@广告费和业务宣传费跨年度纳税调整表,附表九:
@#@资产折旧摊销纳税调整明细表,附表十:
@#@资产减值准备项目调整明细表,附表十一:
@#@长期股权投资所得(损失)明细表,现行申报表已经实施6年,对于组织收入,协助纳税人履行纳税义务,强化企业所得税汇算清缴,推进企业所得税科学化、专业化、精细化管理发挥了积极作用。
@#@,修订背景
(一),新政策不断出台,2008版申报表没有及时修改,纳税人很难准确履行纳税义务,导致纳税人填报差错率较高,税收风险加大。
@#@,修订背景
(二),旧申报表过于简单的表格、结构的不合理,导致申报表信息采集量不足,在新形势下难以满足税务机关加强所得税风险管理、后续管理以及税收收入分析等需求,严重制约了税收管理水平的提高。
@#@,修订背景(三),推进便民办税春风行动,转变管理方式,减少和取消行政审批,减少进户执法,税务机关仅通过申报表掌握纳税人涉税信息,这对申报表的功能提出了更高要求。
@#@,修订思路,由于企业所得税法规定的应纳税所得额的计算与会计核算中的口径不一样,应纳税所得额有两种计算方法,一是直接法,二是间接法。
@#@为了方便纳税人填写申报表,此次申报表仍然延用旧申报表的设计思路,即以财税差异的调整为主线来进行应纳税所得额的计算。
@#@,企业所得税纳税申报表作为申报纳税的操作工具,是企业所得税制的外在表现形式,其设计应方便广大的财务会计人员填报和使用,应使用最易于纳税人理解和使用、最有现实基础的方法,体现企业所得税法的内在实质。
@#@如果按照税收口径设计申报表,从表面上看,与税法贴得更紧,也很容易讲解和进行相关说明。
@#@但是,这样的申报表却脱离了企业所得税计算的现实情况,在实际使用中不利于纳税人计算填写。
@#@,修订申报表的支撑点,信息管税汪康副局长在全国所得税工作会议上指出:
@#@,要推动所得税信息管税信息管税是提高所得税征管质效的国际通行做法,更是目前所得税管理最有效的途径,要集中力量,重点攻关,着力补齐所得税信息管税不足的短板。
@#@,加强信息基础建设。
@#@加强所得税户籍和基础数据管理,以贯彻落实修订后的企业所得税年度申报表为契机,做好企业申报信息采集。
@#@强化第三方信息,特别是股权转让、产权交易、跨境转让信息采集,建立适应所得税管理需要的大数据。
@#@,二、修订后申报表的主要特点,修订后申报表的主要特点,主要特点
(一),架构合理。
@#@修订后的申报表采取围绕主表进行填报,主表数据大部分从附表生成,既可以电子申报,又可以手工填写。
@#@每张表既能独立体现的税收政策或优惠,又与主表相互关联,层级分明,内容清晰,填报便捷。
@#@,新申报表的架构,15张,11张,4张,2张,39张附表,共41张表格,千位是一级附表十位是二级附表个位是三级附表,千位是一级附表十位是二级附表个位是三级附表,主要特点
(二),信息量丰富。
@#@申报表中既有会计信息,又有税会差异情况,同时还包括税收优惠、境外所得等信息,便于进行税收优惠、纳税情况、税收风险等分析提取信息、数据。
@#@,主要特点(三),注重主体,繁简适度。
@#@申报表虽共有41张,但纳税人可以根据自身的业务情况,凡涉及的,选择填报,不涉及的,就无需填报,充分考虑不同纳税人规模、业务情况,对于占企业所得税纳税户80%以上的小微企业而言,可能仅填报45张就可以,比之前更加简化、便捷。
@#@,三、修订申报表的主要内容,主要内容,修订后的申报表共41张,与现行16张表格相比,虽然增加了25张,但由于许多表格是选项,纳税人有此业务的,可以选择填报,没有此业务的,可以不填报。
@#@从纳税人试填情况统计、分析,平均每一纳税人填报的表格为12张,与现行申报表相比,信息量大幅度提高。
@#@,主要内容,年度申报表的声明:
@#@谨声明:
@#@此纳税申报表是根据中华人民共和国企业所得税法、中华人民共和国企业所得税法实施条例、有关税收政策以及国家统一会计制度的规定填报的,是真实的、可靠的、完整的。
@#@预缴申报表的声明,基础信息表(1张),反映纳税人的基本信息包括名称、注册地、行业、注册资本、从业人数、股东结构、会计政策、存货办法、对外投资情况等,这些信息,既可以替代企业备案资料(如资产情况及变化、从业人数,可以判断纳税人是否属于小微企业,小微企业享受优惠政策后,就无需再报送其他资料);@#@也是税务机关进行管理所需要的信息。
@#@,主表(1张),体现企业所得税纳税流程与现行报表没有变化。
@#@在会计利润的基础上,按照税法进行纳税调整,计算应纳税所得额,扣除税收优惠数额,进行境外税收抵免,最后计算应补(退)税款。
@#@,应纳税额三种情况25行应纳所得税额享受税率减免和税额减免之前的应纳税额28行应纳税额境内所得享受全部优惠之后的应纳税额31行实际应纳所得税额全球所得的应纳税额,主要反映企业按照会计政策所取得的收入以及发生的成本、费用情况。
@#@这些表格,也是企业进行纳税调整的主要数据来源。
@#@,收入费用明细表(6张),收入费用明细表(6张),A101010一般企业收入明细表A101020金融企业收入明细表A102010一般企业成本支出明细表A102020金融企业支出明细表A103000事业单位、民间非营利组织收入、支出明细表A104000期间费用明细表,注意:
@#@企业执行何种会计制度并不与其享受的所得税待遇有必然联系。
@#@如:
@#@小额贷款担保公司执行民间非营利会计制度的企业,原事业单位、社会团体、民办非企业单位收入、支出表改名合并,纳税调整表(15张),纳税调整是所得税管理的重点和难点,现行申报表中仅1张纳税调整表,该表功能就是将纳税人进行纳税调整后结果进行统计、汇总,没有体现政策和过程,也不反映税收与会计的差异,税务机关很难判断出其合理性及准确性。
@#@将所有的税会差异需要调整的事项,按照收入、成本和资产三大类,设计了15张表格,通过表格的方式进行计算反映,既方便纳税人填报;@#@又便于税务机关纳税评估、分析。
@#@,纳税调整表(15张),A105000纳税调整项目明细表A105010视同销售和房地产开发企业特定业务纳税调整明细表A105020未按权责发生制确认收入纳税调整明细表A105030投资收益纳税调整明细表A105040专项用途财政性资金纳税调整明细表A105050职工薪酬纳税调整明细表A105060广告费和业务宣传费跨年度纳税调整明细表A105070捐赠支出纳税调整明细表A105080资产折旧、摊销情况及纳税调整明细表A105081固定资产加速折旧、扣除明细表A105090资产损失税前扣除及纳税调整明细表A105091资产损失(专项申报)税前扣除及纳税调整明细表A105100企业重组纳税调整明细表A105110政策性搬迁纳税调整明细表A105120特殊行业准备金纳税调整明细表,亏损弥补表(1张),本表反映企业发生亏损如何结转问题,既准确计算亏损结转年度和限额,又便于税务机关进行管理。
@#@A106000企业所得税弥补亏损明细表,目前我国企业所得税税收优惠项目共有39项。
@#@按照税基、应纳税所得额、税额扣除等进行分类,设计了11张表格,通过表格的方式计算税收优惠享受情况、过程。
@#@既方便纳税人填报;@#@又便于税务机关掌握税收减免税信息,核实优惠的合理性,进行优惠效益分析。
@#@,税收优惠表(11张),税收优惠表(11张),A107010免税、减计收入及加计扣除优惠明细表A107011符合条件的居民企业之间的股息、红利等权益性投资收益优惠明细表A107012综合利用资源生产产品取得的收入优惠明细表A107013金融、保险等机构取得的涉农利息、保费收入优惠明细表A107014研发费用加计扣除优惠明细表A107020所得减免优惠明细表A107030抵扣应纳税所得额明细表A107040减免所得税优惠明细表A107041高新技术企业优惠情况及明细表A107042软件、集成电路企业优惠情况及明细表A107050税额抵免优惠明细表,本表反映企业发生境外所得税如何抵免以及抵免具体计算问题。
@#@,境外所得抵免表(4张),A108000境外所得税收抵免明细表A108010境外所得纳税调整后所得明细表A108020境外分支机构弥补亏损明细表A108030跨年度结转抵免境外所得税明细表,本表反映汇总纳税企业的总分机构如何分配税额问题。
@#@,汇总纳税表(2张),A109000跨地区经营汇总纳税企业年度分摊企业所得税明细表A109010企业所得税汇总纳税分支机构所得税分配表,四、基础信息表的填报,1、是纳税人自行披露重要涉税基础信息的平台2、为税务机关后续管理提供企业重要基本情况3、为纳税人减负,如可替代小型微利企业年度备案资料4、可与ctais机内已有信息进行比对,提高税务登记信息质量,基础信息表有哪些作用?
@#@,基础信息表,企业基础信息表,总局2012年第14号公告:
@#@符合条件的小型微利企业“从业人数”、“资产总额”的计算标准按照国家税务总局关于小型微利企业所得税预缴问题的通知(国税函2008251号)第二条规定执行。
@#@国税函2008251号:
@#@小型微利企业条件中,“从业人数”按企业全年平均从业人数计算,“资产总额”按企业年初和年末的资产总额平均计算。
@#@财税200969号:
@#@是指与企业建立劳动关系的职工人数和企业接受的劳务派遣用工人数之和;@#@从业人数和资产总额指标,按企业全年月平均值确定,具体计算公式如下:
@#@月平均值(月初值月末值)2全年月平均值全年各月平均值之和12,国家税务总局关于境外注册中资控股企业依据实际管理机构标准认定为居民企业有关问题的通知国税发200982号,根据“2008版汇总合并纳税企业信息维护”模块维护的,且在申报所属时期内有效信息自动判断带出。
@#@,根据使用的申报表模块自动标识,从纳税人基础信息中带出,可修改,并以万元列示。
@#@包括全体股东或发起人在公司登记机关依法登记的出资或认缴的股本金额,根据“财务会计制度及核算软件备案报告书”的信息自动带出,可以修改。
@#@无备案报告书信息的则可以手工选择。
@#@,不适用2012年57号公告的中农工建、两桶油等企业勾选,谢谢大家!
@#@,";i:
28;s:
3578:
",吨的认识,顺迈小学于智勇,教学目标,知识目标:
@#@使学生认识质量单位吨,初步建立1吨的概念,知道1吨=1000千克,并能进行质量单位的简单化聚。
@#@能力目标:
@#@培养学生对物体质量估计的能力,能在实际生活中解决一些相应的问题。
@#@情感目标:
@#@加强数感训练,将数学知识与实际生活联系起来。
@#@,一导入新课,我们以前学过的重量单位有哪些?
@#@,千克和克之间有怎样的关系?
@#@,1000克=1千克,我知道,是千克、克。
@#@,一导入新课,填空。
@#@,2千克=()克1千克=()克3000克=()千克4000克=()千克,谁来做做看,要细心啊。
@#@,这个难不住我的。
@#@,2000,1000,3,4,二探究新课,一个苹果重200(克),那一箱苹果呢?
@#@,一箱苹果重30(千克),一卡车苹果重3();@#@,一卡车苹果的重量是3克,还是3千克?
@#@,要认真看仔细啊。
@#@,二探究新课,二探究新课,想一想,它们能一起过桥吗?
@#@,小桥,二探究新课,应该不能,它们太重了。
@#@,你认为他们能同时过桥吗?
@#@你是怎么想的?
@#@小组讨论,从哪看出桥可能会断掉?
@#@,桥边写着“限重1吨”。
@#@,二探究新课,那么1吨又是多重呢?
@#@,数一数有几袋大米。
@#@,二探究新课,10个100千克是1000千克。
@#@,1吨就是1000千克。
@#@,二探究新课,40名这样重的同学大约重多少千克?
@#@,40名这样重的同学约重1吨!
@#@,二探究新课,说一说,日常生活中什么情况下用吨作单位?
@#@,二探究新课,说一说,日常生活中什么情况下用吨作单位?
@#@,我明白了。
@#@还有这些。
@#@,二探究新课,例8,4吨()千克,4000,3000千克()吨,3,想一想:
@#@1吨是1000千克,4吨是4个1000千克。
@#@,想一想:
@#@1000千克是1吨,3000千克里面有3个1000千克。
@#@,二探究新课,一只大象重7000千克,也就是()吨。
@#@,一辆卡车载质量5吨,也就是()千克。
@#@,7,5000,想一想:
@#@1000千克是1吨,7000千克就是7吨。
@#@,二探究新课,载质量1吨13人,1400千克1吨400千克,1吨400千克1吨,答:
@#@他们不能同时乘坐电梯。
@#@,电梯的载质量是1吨,现在有15位乘客,体重和为1400千克,他们能同时乘坐电梯吗?
@#@,三课堂练习,1.判断。
@#@,.
(1)一瓶墨水重150克。
@#@()
(2)一头鲸重2吨。
@#@()(3)数学课本重18千克()(4)一桶水重10厘米。
@#@(),要认真判断别出错哦。
@#@,三课堂练习,2.请在()里填上合适的单位名称一艘轮船重50()一个西瓜约重3()一支铅笔重30()一头大象重7()一把梳子重50()小明体重35(),吨,千克,克,吨,克,千克,好好想想,出错就出笑话了。
@#@,三课堂练习,8吨()千克,6吨1吨()千克,3000千克()吨,2吨900千克()千克,8000,1100,5000,3,3.填空,相信你们一定行!
@#@,四拓展提升,载质量2吨,载质量3吨,用下面两辆车运煤,如果每次每辆车都装满,怎样安排能恰好运完8吨煤?
@#@,怎样派车能恰好把8吨煤运完?
@#@,四拓展提升,派车方案和都可以恰好把煤运完。
@#@,4次,0次,8吨,3次,1次,9吨,2次,2次,10吨,1次,2次,8吨,0次,3次,9吨,这节课你的收获多吗?
@#@快来说一说吧。
@#@,五课题总结,1.我又认识了新的质量单位吨。
@#@,2.知道了1吨=1000千克,学会了质量单位吨和千克之间的换算。
@#@,3.还会解决生活中的问题。
@#@,真棒!
@#@,";i:
29;s:
7674:
"道到房产.2016年元月出品,【闵行置业御前街】评估报告,七宝镇,位于上海市西南部,是一座既有江南水乡自然风光,又有悠久人文内涵的历史古镇。
@#@七宝古镇以七宝老街为中心,占地约86亩。
@#@老街位于新街青年路旁,复古的老街广场气度不凡、气派古老。
@#@老街分为南北两大街,南大街以特色小吃为主,北大街以旅游工艺品、古玩、字画为主。
@#@老街已成为了集休闲、旅游、购物为一体的繁华街市。
@#@古镇七宝,已然成为继周庄、西塘、朱家角之后,上海人出行水乡的又一选择。
@#@优越的地理位置上,低廉的花销,更使七宝知名度渐升。
@#@,七宝。
@#@江南水乡古镇、20万人口基数,七宝。
@#@江南水乡古镇、游客积聚效应好,优势:
@#@距离上海市区最近的江南水乡古镇;@#@漕宝路、吴中路、顾戴路、S20、七莘路、嘉闵高架“三横三纵”路网9#、10#、12#三轨聚集的立体交通优势;@#@每天大量的旅游客源导入+交通带来的客流+自身20万人口基础;@#@消费群体基础扎实!
@#@,BUT。
@#@现实情况如何?
@#@,让我们先来看几组照片。
@#@直面问题,寻找最有效的解决之道!
@#@,七宝老街日间实景,七宝老街夜间实景,七宝老街日间实景,御前街日间实景,七宝老街,汇宝国际广场,现状。
@#@天时:
@#@白天人满为患!
@#@夜间惨不忍睹!
@#@地利:
@#@老街人山人海!
@#@御前街门可罗雀!
@#@人和:
@#@客户两级分化!
@#@消费缺乏支撑!
@#@,挑战。
@#@天时:
@#@日间、夜间的商业业态都要活!
@#@营业时间可到22点以后!
@#@地利:
@#@外地游客的吸引!
@#@市区访客的导入!
@#@区域住客的欲望!
@#@人和:
@#@主力消费群体的吸引!
@#@人均消费力增长!
@#@,问题及目标已清晰下阶段两大核心问题:
@#@如何打动+成功导入,Part1,业态的定位决定了生存空间,关于自身产品体系,营销早已不是停留在体验感阶段了。
@#@更多的参与感成为当下的重要议题!
@#@,最大商业价值:
@#@独立1F商铺,面积较小,有内部环形道路连接,有独立的连通外部门禁,部分直接亲水;@#@次之商业价值:
@#@独立2F商铺,面积尚可,有二层环形道路连接,且与一层有外部楼梯连接;@#@一般商业价值:
@#@下沉商铺,面积尚可,有环形道路以及部分中心广场和水景,与一层又外部楼梯连接;@#@1F、2F连通商业,面积较大,可借助内部、外部双重的立体交通系统;@#@较弱商业价值:
@#@部分3F及4F商业,面积较大,人行动线薄弱,但景观优势较为显著;@#@,Part2,针对问题制定解决策略,Q1:
@#@如何解决夜间消费问题,同时将消费时间延长,解决夜间消费:
@#@以周边的区域住客的夜间就餐为主;@#@夜间消费的主体多为追求时尚感的年轻人为主体,为了具有鲜明特色的元素吸引而来;@#@因此,我司认为,我们需要一条聚集人气的夜市,不仅满足周边的区域住客,同时可吸引慕名而来的市区客及游客;@#@同时,可考虑以夜间营业为主的酒吧、特色餐吧等轻餐饮业态作为补充;@#@,Q2:
@#@如何导入老街的游客,同时又能吸引购物中心的消费者,解决老街游客的导入:
@#@七宝老街美食消费档次较低,上海特色的小礼品销售已深入人心;@#@区别化定位,规划档次较高江、浙、闽特色美食,以下沉广场的台湾美食街为主体;@#@解决市区主力消费客户的吸引以及购物中心的截留:
@#@差异化的业态定位,主要针对现有的汇宝、星钻城以及未来的万科、宝龙等大型商业中心项目,避免同质化竞争而形成的弱势,引进商家有一定的独特性以及高性价比的特色性;@#@,【A、主题下沉商业台湾美食*御前夜市】,【A、主题下沉商业台湾美食*御前夜市】,【B、亮点亲水茶馆、咖吧、酒吧】,【B、亮点亲水茶馆、咖吧、酒吧】,【C、特色1F、2F品牌餐饮、休闲小店】,【C、特色1F、2F品牌餐饮、休闲小店】,1,2,3,客流导入动线模拟:
@#@1、北向漕宝路、经过七宝老街北街,主要导入动线,以游客、地铁客户以及部分市区驾车客户为主;@#@2、西向七莘路,经过富强街或南西街,次要导入动线,以周边居民为主,少量驾车及12#线来访游客;@#@3、东向新镇路,经过富强街,补充导入动线,以驾车客户以及去七宝寺游客为主;@#@4、借用北向及东向的大型商业停车场以及地面停车场,做好引导指路牌等标识;@#@,引导标识,引导标识,【客户导入小物料】导游美食手册、美食券派发,Q3:
@#@如何解决3F、4F等高区商业体量的招商问题,解决高区招商:
@#@从商业的招商价值、人流动线以及经营境况来看,传统的商家考虑到租金回报问题,很难进驻;@#@本项目的高区商业多集中于南侧及东侧区域,环境相对较为安静、同时景观视野较好,因此我们建议引进江南水乡的民宿型特色小旅馆,借鉴类似于平江街、乌镇等成熟的运营经验,主要针对外来游客的纯粹江南水乡居住需求;@#@,Part3,服务模式及运营管理,Q4:
@#@如何将规划落地,同时解决小业主、商家的担忧,解决前期招商满铺、以及后续的租金平稳增长:
@#@传统的商铺租赁模式、很多都会最终变成招商铺位不均匀;@#@一般商家都会集中选择最好的位置,区域内商家业态重叠性高,对于后期的经营来说、谁都无法盈利;@#@而处于次价值区域或一般价值区域的商铺,或是长期空置、或是难以吸引到客户而迅速关门,长久以往就会对于整个整个项目造成负面的影响、从而损失客流;@#@我们在项目前期招商、即引入专业的招商运营团队,根据分区域主题规划来进行目标商家的导入;@#@计划用1012个月的时间达到招商面积80%以上后、集中开业,引爆市场,同时对于不同的商家给予为期912个月的培育期;@#@后期为了更好的满足商家对于客户导入、活动规划、保洁、保安等各方面的需求,引入专业的商业物管公司,做好各商家的服务工作。
@#@,1、商家统一招商运营管理为了满足小业主的投资回报需求、同时考虑到商家的租金成熟能力,针对项目组建专业的招商运营管理团队、签订10年/期的统一运营管理协议。
@#@,2、运营管理费用的收取考虑到本项目之招商运营存在的难度,以及商家首批入驻的品牌、免租期等众多可能的问题,运营管理费用的收取为首年2个月的租金、第二年起收取10%的年租金收益;@#@,3、专业的物业管理服务、定期的主题活动开展,以及后续的商家更换、升级等服务综合考虑到本项目目前的受制于客流、动线等的困境,故,需在开业期内进行广泛的宣传以及现场的主题活动,以达到吸引人气、形成口碑的效果;@#@后续的不定期暖场活动结合商家的需求,可进行活动冠名或小物料广告冠名的推广;@#@在商铺的培育期内,根据小业主的租金回报需求以及商家的实际经营能力,进行商家的招商、更换、升级等服务工作。
@#@针对所有商家(特别是餐饮类商家),提供保洁、保安、日常维护等多方面的物管服务,收取一定的商物管服务费;@#@,";i:
30;s:
8349:
"2016租赁公司起重机械安全管理培训,兵团四建安全管理部赵然,起重机械是现代化工业生产中必不可少的设备,对于减轻繁重的体力劳动、节省人力、提高劳动生产率和实现生产过程的机械化、自动化以及改善人民的物质、文化生活需要都有重大的意义。
@#@起重机是一种间歇作业的搬运设备,通过起重吊钩或其他吊具的升降与运移,从而实现重物的空间位移。
@#@从安全角度看,起重机特殊的功能和特殊的结构形式,使起重机和起重作业方式本身就存在着诸多危险因素,从而使起重机成为国家明文规定的特种设备的主要组成部分。
@#@,前言,QIANYAN,随着人们生活质量的提高,安全意识的增强,对工作条件的安全期望越来越高。
@#@起重机械安全理所当然地成为公众关注的对象。
@#@2009年国务院新版的特种设备安全监察条例的颁布实施,2010年又制定了起重机械使用管理规则,2013年6月29日由中华人民共和国第十二届全国人民代表大会常务委员会第三次会议通过中华人民共和国特种设备安全法,说明国家对起重机械的安全管理的高度重视。
@#@,前言,QIANYAN,目录,1.塔式起重机2.施工升降机3.龙门架及井架物料提升机4.附着式升降脚手架5.高处作业吊篮,检验部分,ONE,Page05,塔式起重机,1.报检所需资料不齐全;@#@塔机安装检验记录2.受检设备与周边建筑物、输电线安全距离不足且无法整改的;@#@3.现场检验时资料与实际情况不符的;@#@4.组合式活动基础不具备检验条件的;@#@5.塔机作业环境与周围建筑物、输电线安全距离不足且可以整改的;@#@6.施工现场临时用电不满足JGJ46的,(二级配电箱引出,必须设置塔吊专用开关箱,并且PE线在此处要重复接地);@#@三级配电,两级保护;@#@7.附着装置非原制造厂制造且无合格证明的;@#@,Page06,塔式起重机,1.主要结构件明显塑性变形、裂纹、严重锈蚀和有可见焊接缺陷的;@#@2.加强节、基础节、标准节安装顺序不正确的;@#@3.附着装置未按说明书要求进行安装的;@#@4.起升高度限位器、起重力矩限制器、起重量限制器、幅度限制器、钢丝绳防脱装置、小车断绳保护装置、小车防坠落装置、爬升装置、爬升装置防脱功能等有3额以上的;@#@,1.标准节螺栓松动的;@#@2.塔身垂直度超过允许最大偏差的;@#@3.主卷扬钢丝绳及小车变幅钢丝绳存在严重缺陷的,如断丝超标、断股、笼形畸变、压扁、散股的;@#@4.重要结构部位销轴及开口笑未按要求安装的;@#@5.载荷试验无法按要求实施的;@#@6.卷扬机漏油、各连接紧固件不完整、不全;@#@当额定载荷试验不符合时;@#@7.吊钩出现严重缺陷时;@#@,塔式起重机,Page07,1.报检所需资料不齐全;@#@施工升降机安装检验记录2.受检设备与周边建筑物、输电线安全距离不足且无法整改的;@#@3.现场检验时资料与实际情况不符的;@#@4.基础未按使用说明书要求制作且无专家论证方案的;@#@5.施工现场临时用电不满足JGJ46的,(二级配电箱引出,必须设置塔吊专用开关箱,并且PE线在此处要重复接地);@#@三级配电,两级保护;@#@6.附着装置非原制造厂制造且无合格证明的;@#@,施工升降机,Page08,1.主要结构件明显塑性变形、裂纹、严重锈蚀和可见焊接缺陷的;@#@2.附着装置其其锚固未按说明书进行安装的;@#@3.防坠安全期超过标定有效期,试验时不符合要求的;@#@4.安全保护庄子缺失或失灵的;@#@5.层门卸料平台未搭设或安装严重不符合;@#@6.吊笼坠落试验不合格的;@#@,施工升降机,Page09,1.标准节螺栓松动的;@#@2.导轨架垂直度超过允许最大偏差的;@#@3.钢丝绳存在严重缺陷的,如断丝超标、断股、笼形畸变、压扁、散股的;@#@4.重要结构部位销轴及开口销未按要求安装的;@#@5.围栏们连锁保护装置失灵或缺失的;@#@6.传动系统漏油、各连接紧固件不完整、不齐全;@#@当额定载荷试验不符合的;@#@7.吊笼门联锁保护装置失灵或缺失的;@#@8.超载保护装置失灵或缺失的;@#@9.附墙装置自由端高度不符合实际规定;@#@10.齿轮齿条齿合间隙严重不符合设计规定或齿合不平稳、有裂纹、有断齿和过度磨损。
@#@,施工升降机,Page10,1.报检所需资料不齐全;@#@龙门架及井架物料提升机安装检验记录2.受检设备与周边建筑物、输电线安全距离不足且无法整改的;@#@3.现场检验时资料与实际情况不符的;@#@4.基础未按使用说明书要求制作且无专家论证方案的;@#@,龙门架及井架物料提升机,Page11,1.主要结构件明显塑性变形、开裂、锈蚀严重及有可见焊接缺陷的;@#@2.附着装置其其锚固未按说明书进行安装的;@#@3.提升高度超过30M的设备,使用桩式地锚或缆风绳的;@#@4.防坠安全器未安装,或提升高度超过30m未使用渐进式防坠安全器的;@#@5.吊笼坠落试验不合格的;@#@6.层门、层标识、卸料平台及进料防护棚未搭设或安装严重不符合的;@#@7.安全保护装置缺失或失灵的;@#@,龙门架及井架物料提升机,Page12,1.标准节、重要部位紧固件螺栓松动的;@#@2.导轨架垂直度超过允许最大偏差的;@#@3.钢丝绳存在严重缺陷的,如断丝超标、断股、笼形畸变、压扁、散股的;@#@4.围栏门机电连锁保护装置失灵或缺失的的;@#@5.吊笼进出料门机电保护失灵或安装不合格的;@#@6.上、下限位失灵或未安装的;@#@7.起重限制器未调整或者未安装的;@#@8.安全停靠装置不合格的。
@#@,龙门架及井架物料提升机,Page13,1.报检时资料不全的;@#@附着式升降脚手架安装检验记录2.设备正在提升的;@#@3.现场检验时资料与设备不符合的;@#@4.设备安装状态和施工档案严重不符合的;@#@,附着式升降脚手架,Page14,1.防坠装置与提升设备严禁设置在同一个附墙支撑结构上;@#@2.架体结构主要承力构件有明显塑性变形、裂纹、严重锈蚀扥缺陷的;@#@3.架体总澳督与施工方案不符合,且大于所附着建筑物的5倍楼层高的;@#@4.与建筑物临时拉结未做或未设置预埋件的;@#@5.架体外立面防护及底层防护未安装的;@#@,附着式升降脚手架,Page15,1.架体构架相邻立杆连接接头不在统一水平面,且不得搭接;@#@2.架体外立面未设置剪刀撑,斜撑夹角应为4560;@#@3.物流平台不得与附着式升降脚手架各部位和各结构件相连或干涉;@#@4.附墙支座处应采用两根或以上的附着锚固螺栓;@#@5.提升设备应与建筑物结构和构架可靠连接。
@#@,附着式升降脚手架,Page16,1.报检时资料不全的;@#@高处作业吊篮安装检验记录2.现场检验时资料与设备不符合的;@#@3.悬挂机构、悬吊平台的钢结构及焊缝有明显变形、裂纹和严重锈蚀;@#@4.吊篮钢丝绳的型号和规格应符合有球,直径不小于6MM;@#@5.悬吊平台上未设置非自动复位紧急停止开关的;@#@,高处作业吊篮,Page17,1.吊篮固定不牢固,有破损;@#@2.结构件连接螺栓不齐全紧固,无放松措施,连接销轴安装不当,开口销未安装;@#@3.悬挂机构前梁长度和中梁长度配比、额定载重量、配重重量及使用高度不符合说明书规定;@#@4.上限未安装或功能失效的;@#@5.安全绳选用不符或安全绳未可靠固定的;@#@,高处作业吊篮,Page18,起重机械安拆、使用,TWO,塔式起重机,Page20,施工升降机,塔吊安拆专项施工方案施工升降机安拆施工方案吊篮专项施工方案第二册第十章高处作业吊篮.doc第二册第十五章物料提升机.doc第二册第十六章施工升降机.doc第二册第十七章塔式起重机.doc,Page21,1.检验资料准备不齐全的;@#@塔式起重机委托检验原始记录,培训完毕感谢观看,讲解人:
@#@赵然,日期:
@#@2016年3月13日,";i:
31;s:
9908:
"CashierWorkProcedure收银工作流程,FrontOffice前台,FrontOfficeCashier前台收银流程,严格按照财务部制定的业务操作流程进行工作。
@#@,对违反财务规章制度的现象和行为要坚决制止和及时反馈。
@#@,反馈,具备良好的职业道德,不钻空子,自己或伙同他人贪污作弊,不准将短款转嫁给其他客人承担或违规代他人开发票。
@#@,行为操守,业务流程,款项,上班期间不得携带私人款项上岗。
@#@,FrontOffice前台,收银工作流程图,04,FrontOffice前台,前台收银工作事项,办理客人入住(C/I)手续,处理客人住店期间的账务,办理客人结账(C/O)手续,办理外币兑换业务,收取押金(打印或填写押金单)或取得信用卡预授权,将抵押信息输入OnQ,将预订单、入住登记单、押金单、预授权签购单等资料放入相应的房间账夹,确保客人住店期间所发生的全部消费均得以准确无误地录入到房账内,包括电脑自动入账的项目(主要为房租、电话费等)和手工入账的账目(主要为租车、洗衣和杂项等),保证客人的每一笔费用均得以收取,收回房卡和押金单确认客人是否有迷你吧消费打印账单交客人签名确认根据客人的付款方式作相应的结账操作(现金、现金退款、信用卡、城市挂账等)清理对应的房间账夹,装订结账单,唱收、清点外币钞票并仔细辨别真伪填写外币兑换水单请客人签名检查复核上述工作支付人民币,押金的收取标准如为散客:
@#@押金为(房价+50%)*入住天数如为公司和旅行社:
@#@押金为CNY1,000/间/晚押金的收取形式现金,信用卡预授权押金单的操作方式填写押金单(客人及收银员签字),05,FrontOffice前台,押金的收取,现金退款(CashPaidOut)
(1)收回押金收据;@#@
(2)根据退款者所在房间的余额状况,备好现金,客人领取并签名;@#@(3)800元以下的订金退款由GSA直接完成,801至2000元需由大堂副理确认,超过2000元需由前厅部经理确认。
@#@,06,FrontOffice前台,各种付款方式的受理程序,现金(Cash)
(1)接过现金后快速鉴别真伪(机器和手工各一次);@#@
(2)唱收唱付;@#@(3)多还少补;@#@(4)电脑系统内选择“现金”进行入账。
@#@注意:
@#@要站立服务并须双手接收或找零;@#@要确保收付的现金在监控范围内;@#@收到的现金要及时放入钱柜,离开时须上锁;@#@收银台安装有监控器!
@#@,07,FrontOffice前台,各种付款方式的受理程序,城市挂账(CityLedger)
(1)只有有信贷协议的旅行社/公司才可以挂帐。
@#@其他旅行社/公司要预付或在到店时付款,即限于财务部信贷清单的通知范围之内,结账前务必先认真核对。
@#@
(2)检查挂账附件(挂账客户的有效预定资料)是否齐全。
@#@(3)没有总经理或财务总监的批准,不允许个人挂帐。
@#@注意:
@#@附件及相关手续务必齐全有效;@#@账户选择务必准确无误;@#@可挂账项目务必准确无误;@#@如有任何疑问须及时征询财务部。
@#@,08,FrontOffice前台,各种付款方式的受理程序,4.信用卡(CreditCard)
(1)检查:
@#@有效期、防伪标志、磁条;@#@
(2)刷卡:
@#@POS机读卡;@#@(3)输入:
@#@预授权金额;@#@(4)签署:
@#@客人签名确认签购单;@#@(5)结账:
@#@根据信用卡类型选择相应的信用卡结账方式,防止卡别入错帐。
@#@注意:
@#@若信用卡不能获得预授权,前厅员工要立即与客人取得联系,要求客人改用其他方式付款,如其他信用卡或现金等。
@#@一定要严格按照此步骤执行。
@#@,09,FrontOffice前台,各种付款方式的受理程序,假如入住时取得的信用卡预授权无需作完成,则在客人退房时必须及时取消预授权。
@#@清理账夹资料。
@#@如果存在代付账人(Payfor)与被代付账人(Payby)关系的,应先检查并结清被代付账人(Payby)的账务,再结代付账人(Payfor)的账务。
@#@,010,FrontOffice前台,结账的补充注意事项,1.权限标准:
@#@GSA=CNY100CNY100服务领班=CNY200CNY200服务经理=CNY600前台经理=CNY15002.内容:
@#@必须注明包括所有细节及发生的原因;@#@3.减免的完成:
@#@根据不同的减免内容,系统输入正确的种类;@#@4.打印RebateReport与附件一起投递给财务。
@#@,011,FrontOffice前台,Rebate冲减的规定,1.前台员工不允许给任何人或酒店员工提供自用房,除非有总经理批准的酒店免费设施服务申请单。
@#@2.使用自用房时,房间内的小酒吧内饮料和客用品不允许使用。
@#@3.只有酒店标准房和故障房被允许分配为自用房。
@#@,012,FrontOffice前台,Complimentary(andHouseUse)Rooms免费房及自用房,1.预订未到一定不能将房间入住,预订未到通过夜审决定;@#@2.第二天早上,预订部必须检查和确认保留的预订未到达;@#@3.前厅手工将费用通过预订未到的代码抛入到OnQ系统中。
@#@预订未到的报表要交到财务部;@#@4.在扣减的案例中,调整必须针对同一收入类型。
@#@例如,预订未到的收入。
@#@因此抛账应该抛入到减账预订未到的代码中。
@#@,013,AR&@#@Credit,NoShow账务处理,1.前厅部经理负责每日核查“High-balanceReport”,逐间检查客人的押金或信用卡预授权金额是否充足;@#@2.不充足的情况下,值班经理需追加预授权或请客人续交押金;@#@3.在报告上标明所有采取的措施,值班经理在此报告上签字并交于财务。
@#@,014,FrontOffice前台,High-balanceReport高余额报表,1.同一客房的房间状态在客房部与PMS系统显示不一致(OnQPMS房态查询)导致了客房差异;@#@2.收到房间差异报表及OOO报表后,客房部和前厅部需联合跟进核查原因,并将经检查后确认的真实房态注明在报表上,并此报表双方签字后上交给收入审计。
@#@,015,FrontOffice前台,RoomDiscrepancy房态差异及OOO报表,1.收银员申请获得唯一的开票账号。
@#@2.发票按实开取,不得多开,换发票不得跨月,特殊情况应得到财务总监或总经理的批准。
@#@3.开具的发票必须连号使用。
@#@4.无效/作废的发票需要在当天完成退回并在发票系统中做作废处理。
@#@,016,FrontOffice前台,InvoiceAttention发票注意事项,5.客人离店时付现金或者刷卡,发票开具给客人,其他任何交易方式-挂账或是银行转账等在离店时不可开具发票。
@#@6.当班结束时,收银员必须从系统打印一份发票汇总报表,审核无误签字后附上发票及相应账单交给收入审计。
@#@,017,FrontOffice前台,InvoiceAttention发票注意事项,1.非PaidOut账单从最上面到最下面的装订顺序依次为:
@#@
(1)信用卡签购单(订于账单左上角)
(2)客人的其他消费凭单(餐厅挂房账账单第一联、洗衣单、租车单等)(3)有结账方式的账单(4)没有结账方式的账单(即客人签字的账单)(5)入住登记单(6)预订单或其他订房凭据(7)转账汇款凭单,018,FrontOffice前台,FDFolioOrder前台账单的装订顺序,2.PaidOut(退款)账单从最上面到最下面的装订顺序依次为:
@#@
(1)GuestPaidOut单1张,需客人签字。
@#@
(2)押金单两联/或直接OnQ系统打印的Cash单2张(一张客人留存,一张前台留存),需客人签字,如客人押金单丢失。
@#@需复印其本人身份证或其他有效证件。
@#@(3)押金收据账单客人签字的消费明细账单注:
@#@1.PaidOut要单独打印账单,避免退款与其他账务混在一起。
@#@2.若退押金的客人与收押金的客人不为同一人(退押金客人需签本人姓名),前台收银员需在PaidOut单上写明原因并签字,再复印该退押金客人的身份证,最后由GSM签字。
@#@,019,FrontOffice前台,FDFolioOrder前台账单的装订顺序,3.CityLedger(城市挂账)账单
(1)有结账方式的账单
(2)没有结账方式的账单(即客人签字的账单,注:
@#@房价保密除外)(3)入住登记单(4)预订单或其他订房凭据(5)转账汇款凭单(如有)注:
@#@CityLedger(城市挂账)要单独打印一张账单,避免退款与其他账务混在一起。
@#@,020,FrontOffice前台,FDFolioOrder前台账单的装订顺序,21,FrontOffice前台,礼券使用1.收到客人使用的免费房券及代金券后应在券上盖已使用章或剪角作废。
@#@2.应在免费房券上写明房间的房间号、确认号。
@#@3.在trace里备注房券(代金券)的号码。
@#@,1.刷卡与支付宝微信交易账单放在CreditCard框内,挂账的账单放DirectBill框内。
@#@2.为了保证酒店的收益安全,请提醒客人在RC,刷卡单,账单上签字。
@#@未到前台退房的,需要有签字的预授权卡单与RC。
@#@3.房间内有客房挂账的消费,请将小单订在账单上。
@#@4.公司挂账的账单请确保所有账单有客人签字,投账时请附上RC与客房挂账小单(餐厅小单/洗衣单)。
@#@5.旅行社挂账的需附上预订单,若为前台同事做的预定请将预订单存入L:
@#@TEMPLATERES预定单对应的日期。
@#@退房时找不到预定单请联系做预定的人提供,若预定部未上班请在账单上注明“无订单/未找到订单”。
@#@6.杂项单,减免单,免费房券,现金券,用车单(以上都需附上相应结账方式的OnQ账单),投入Miscellaneous框中。
@#@,022,FrontOffice前台,投帐注意事项,ThankYou,";i:
32;s:
20569:
"志成国际集团2003年度人力资源战略规划,人力资源总监邱华,期望,通过本规划,让集团高层了解:
@#@,公司HR工作现状、2003年目标及重点公司2003年HR重点业务策略公司HR专业化能力提升策略公司年度HR重点工作推进节奏HR工作的组织保障,吸引,发展,激励,保留,向往(向往在某公司工作),成长(不断学习成长),激情(做事充满激情),归属(充满对企业归属感),人力资源工作,人力资源效果,公司,人才,现状*目标*重点,我们需要学习什么?
@#@,我们需要做好什么事情?
@#@,群组、区域、部门怎样期望我们?
@#@,如何满足公司对人力资源的要求?
@#@,超前,滞后,超前,滞后,2,3,4,1,HR记分卡,现状*目标*重点,财务,客户,内部,学习,指标,03年目标,02年现状,说明,人均营业额,人均利润,人力成本占营业额比例,10885万元/人(不含工人),10943万元/人(不含工人),1080万元/人(不含工人),1090万元/人(不含工人),3.42%,现状*目标*重点,财务,客户,内部,学习,客户需求,03年目标,02年现状,吸引/向往,高级人才招聘人才结构指标,增长5%8人研发:
@#@10%专业服务:
@#@10%国际化:
@#@12%,指标,高级人才招50人;@#@研发:
@#@20%专业服务5%国际化:
@#@25%,加入公司,谋求发展,环境怎样,现状*目标*重点,财务,客户,内部,学习,客户需求,03年目标,02年现状,保留/归属,工作环境质量,达到全球公司均值80%,指标,总体90%15%,激励/激情,员工奉献度,10%,提高一倍20%(全球均值为15%),绩优员工流失率,12,发展/成长,后备干部储备员工的下一步高层干部个性化培训落实率末端淘汰率,没有后备储备计划无明确要求5%3%,%GM有后备5;@#@50%总监有后备30%的员工与上级就下一步达成共识不变,CV认同率,95%,保持不变,现状*目标*重点,财务,客户,内部,学习,竞争力,03年目标,02年现状,指标,招聘效率能力,高级人才供给及效率,无标准,候选人:
@#@录用=60%;@#@面试到录用1.5个月,发展工具手段,专业序列推进率总经理HR目标实现率,能力标准覆盖全员90%;@#@相应能力培训覆盖10个序列有职业发展路径99%总经理实现个人设定的HR目标,人均学时干部当讲师学时,40小时高层不低于6小时,激励手段,薪酬水平与市场的对比,处于市场水平,达到市场中分位水平,能力标准覆盖培训普及到无标准,现状*目标*重点,财务,客户,内部,学习,学习手段,03年目标,02年现状,指标,引进高级人才,引进人数,引进10人,引进25人;@#@,专业化提升,专业化培训学时HR链内轮岗,专业化培训课程达到60学时;@#@自觉5人,学历及经验指标,专业化培训40学时自发3人(王李那),建立公司内HR从业标准,60%以上具有本科以上学历;@#@外部招聘,至少有2年以上HR经验,90%以上具有本科以上学历;@#@外部招聘,至少有2年以上HR经验,现状*目标*重点,公司规划纲要确定了,公司的战略重点;@#@资源投入分布;@#@重点的策略;@#@,HR的BSC明确了HR配合战略的核心目标,让一流的人才向往企业,在企业中激情工作,有归属感,从而创造一流的业绩,HR2003年重点、特殊策略一览表,注:
@#@,表示举措重要差异,不意味该项工作重要性差异,如:
@#@一星只意味在这个点上无专门特别的举措,则不细化,同全员,而非不重要,高级人才,研发人员,重点业务,重点行业,干部,成长,激情,归属,向往,全体员工,人才品牌,职业发展理念;@#@下一步;@#@培训,沟通薪酬;@#@薪酬竞争力;@#@干部作用,关爱员工;@#@重视起点;@#@CV重点:
@#@服务客户,吸引空气;@#@瞄准人才;@#@绿色通道;@#@,同上CV重点:
@#@诚信共享,专门入职培训;@#@过程分析关注,薪酬竞争力;@#@发展空间,管理专业化业务专业化,同上,后备干部管理;@#@轮岗薪酬,同上CV重点:
@#@精准求实,内部举荐奖励挖“头”,职业发展道路;@#@细化技术职称;@#@培训投入,个性化考核奖励;@#@专款专用,倾斜骨干,高层及研发人员创新氛围培训CV重点:
@#@创业创新,内部吸引;@#@外部吸引;@#@蓄水池,上述人员分类政策会优先保证重点业务;@#@,上述人员分类政策会优先保证重点业务;@#@,上述人员分类政策会优先保证重点业务;@#@,渠道销售序列;@#@大客户序列;@#@行业客户经理培训投入;@#@,直销人员的考核激励模式,上述人员分类政策会优先保证重点业务;@#@,上述人员分类政策会优先保证重点业务;@#@,高级人才专人研究;@#@一般人才细水长流;@#@特殊薪酬政策,期望,通过本规划,让高层了解:
@#@,公司HR工作现状、2003年目标及重点公司2003年HR重点业务策略公司HR专业化能力提升策略公司年度HR重点工作推进节奏HR工作的组织保障,全体员工,向往,成长,激情,归属,人才品牌推广:
@#@全年清晰的人才理念推广:
@#@一流的人才创造一流的企业;@#@人才品牌知晓率达到;@#@统一招聘工作的理念:
@#@招到最适岗位的一流人才;@#@,重点业务策略,全体员工,向往,成长,激情,归属,1、沟通员工职业发展的理念:
@#@业务创造发展空间,个人计划及能力发展是基础,岗位变化是路径,激励回报为绩效,重点业务策略,岗位1,岗位2,岗位3,岗位4,能力1,能力2,能力3,能力4,胜任度,绩效&@#@薪酬,绩效&@#@薪酬,绩效&@#@薪酬,培训,培训,培训,个人发展计划(下一步),业务创造规划空间,培训上级辅导轮岗手段提升,全体员工,向往,成长,激情,归属,2、在此理念下,推进专业序列发展,为“下一步”提供工具,重点业务策略,渠道销售、大客户产品管理采购、物控管理咨询(IT)人力资源财务、审计商务;@#@研发、工程(质量)、技术支持,02年已经建立序列,03年建立序列,其他序列,设计职业发展道路(50%),让岗位发展路径与能力发展相匹配;@#@薪酬调整原则与之匹配培训最低人均学时保障:
@#@渠道销售32;@#@产品管理20;@#@研发/工程15;@#@质量30;@#@采购30小时;@#@大客户直销43;@#@人力资源18;@#@财务8,问题:
@#@培训行业客户是否与大客户一起考虑,全体员工,向往,成长,激情,归属,2、在此理念下,推进专业序列发展,为“下一步”提供工具,重点业务策略,02年已经建立序列,03年建立序列,其他序列,岗位序列职责、定义梳理;@#@能力模型;@#@年度评估时完成能力评估,能岗匹配(注:
@#@与以建立序列的方法不同,先岗位后能力),1、研发类分细序列(如软件、硬件、专利);@#@2、市场推广序列;@#@3、业务规划序列;@#@,岗位归属明确(年初规划尝试岗位类别确定,04财年初理清楚序列),全体员工,向往,成长,激情,归属,3、培训流程重点发挥干部在其下属培训中的作用,重点业务策略,培训需求的了解,学员说得最清楚;@#@培训课中,老师的选择最重要;@#@培训之后,直接向学员收取行动计划最重要,原来我们以为:
@#@,所以,关注的重点是,向培训对象直接深入调查需求;@#@培训课后关注学员的满意度,HR直接关注改进计划,事实却是:
@#@,影响培训效果的重要度排序:
@#@,所以:
@#@,要改变!
@#@(详见干部部分),资料来源:
@#@美国年度人力资源大会研讨结果,全体员工,向往,成长,激情,归属,1、沟通薪酬:
@#@让员工了解其每一笔收入的为什么?
@#@,重点业务策略,?
@#@,一定要沟通,薪酬福利的构成;@#@奖金的来源及与本人的关系;@#@公司的薪酬理念,90%以上的总经理理解并合理运用薪酬福利机制;@#@50%以上员工了解薪酬福利理念;@#@,总经理负责沟通,HR要作到,总经理薪酬福利使用培训;@#@激励手册;@#@,保密的是薪酬数量!
@#@,全体员工,向往,成长,激情,归属,2、薪酬福利优势向骨干倾斜,重点业务策略,留住我们自己培养的专业化人才!
@#@,总体薪酬与市场平均水平的比例提高15%,公司重点业务骨干人员的总体薪酬水平与相应行业市场平均水平持平,高级人才/重要研发骨干人员的总体薪酬水平超过市场平均水平;@#@确定岗位定级?
@#@级以上、绩优、到岗时间3年以上的员工“住房津贴”的方式;@#@研究岗位定级?
@#@级以上、到岗时间5年以上的员工“补充养老保险”计划;@#@,全体员工,向往,成长,激情,归属,3、干部人力资源管理能力的提升,重点业务策略,再看看影响工作环境的因素(连接G),具体策略在“干部”发展中详述。
@#@,全体员工,向往,成长,激情,归属,1、关爱员工:
@#@让员工的工作没有后顾之忧,重点业务策略,员工关爱全景图及03财年重点,全体员工,向往,成长,激情,归属,2、重视起点:
@#@从第一天让员工树立归属感(注:
@#@数据表明,增强员工归属感的重要因素之一是招聘到岗后的头三个月),重点业务策略,调查对象:
@#@公司7月10月到岗的全体新员工,共计120人。
@#@总体满意度:
@#@新员工对于试用期管理的总体满意度为86%。
@#@,调查结果显示:
@#@,需要做的工作也许并不复杂,却是近2/3的要求!
@#@(再看看G的数据!
@#@),3、共同价值观:
@#@全年CV培训目标为从知不知到会不会,员工重点在服务客户能力提升;@#@,高级人才,向往,成长,激情,归属,1、制造吸引空气:
@#@文化及品牌吸引用好案例手段,文化不仅内部做,同时注重推广,使“尊重专业、包容差异”成为外界对某公司的新印象;@#@2、瞄准人才:
@#@中高层干部与人力资源一起成为猎手:
@#@总经理以上人员推荐业内优秀人才,年度指标是人(4有点多);@#@高级人才选拔与录用比例至少为专业高级人才将分行业分析人才(详细见重点业务部分)3、绿色通道:
@#@缩短流程,减少设限年度规划中为高级人才设立相应岗位,对成长业务,人才规划难于完全清晰,可在年中适当“因人设岗”;@#@鼓励成长业务用蓄水池“优胜劣汰”(详细见重点业务部分)招聘直通车,由人力资源部、部门总经理室或VP直接负责招聘。
@#@,重点业务策略,高级人才,向往,成长,激情,归属,1、专门的入职培训高层做讲师,小班授课(每季一次);@#@重在文化;@#@2、过程关注用事实说话,业务群/部门将高级人才的发展需求、动态及对公司环境的认可度(尊重包容)分季度专门分析总结,作为高级人才政策完善的依据;@#@高级人才的离职人员,人力部作到100%面谈分析;@#@,重点业务策略,1、薪酬福利竞争力高级人才的薪酬福利竞争力要超过平均水平;@#@研究海归、外企人员的工资标准和福利组合,2、发展空间对高级人才的岗位要率先精细化管理,说清楚明确的岗位期望(不清楚不招聘),避免盲目引进,成就感丧失;@#@,干部,向往,成长,激情,归属,策略同高级人才,重点业务策略,发展方向一:
@#@管理专业化:
@#@自主发展人力资源管理能力!
@#@策略一:
@#@帮助总经理进行个性化人力资源目标管理,我想管理好人,但方向是什么?
@#@什么是好?
@#@什么是坏?
@#@如何评价?
@#@怎么做?
@#@靠悟性?
@#@,总经理的困惑,帮助总经理设立目标;@#@定期给目标达成情况反馈;@#@针对差距提供培训,策略的出发点,GM个性化人力资源管理,注:
@#@高层干部指GM以上,中高层包含总监/高级经理,基层指经理,干部,策略:
@#@帮助总经理进行个性化人力资源目标管理,目标库(HR),选定目标(GM),目标跟踪(HR数据),持续改进(GM),吸引人,激励人,保留人,发展人,推荐业界优秀人才人;@#@招聘高级人才到岗人;@#@,部门绩效面谈覆盖率工作环境指数提高到薪酬福利沟通?
@#@,关键岗位/绩优人员流失率;@#@,本人及班子对员工的培训学时;@#@本人开发课程2门以上本人及班子成员的后备干部比例;@#@下一步覆盖比例,总经理根据部门实际情况选定58个HR目标,HR定期给总经理提供数据信息(本部门与公司),HR帮助总经理个性化改进HR管理绩效,干部,向往,成长,激情,归属,重点业务策略,发展方向一:
@#@管理专业化自主发展人力资源管理能力!
@#@策略二:
@#@根据03评议结果及Q12,确定基层经理普遍要提高的能力;@#@中高层干部管理能力培训个性化,注:
@#@因为优劣势项目均2/3纬度共识;@#@而团队建设与激励下属评价均属于劣势,上级/同事评价不是该结果应于关注,干部,向往,成长,激情,归属,重点业务策略,发展方向一:
@#@管理专业化自主发展人力资源管理能力!
@#@策略三:
@#@建立、沟通、培训干部能力标准,从单纯评估向行为指导发展。
@#@每个高层干部参与了干部能力标准的制定;@#@每个干部理解了干部标准的每一条内涵;@#@每个干部在下年评议中,只看到分数便能自我咨询;@#@,领导力模型,评估发展,培训掌握,干部,向往,成长,激情,归属,重点业务策略,发展方向二业务专业化:
@#@总结课程、输出经验:
@#@干部开发课程:
@#@从元庆开始,中高层干部中开发业务管理课程一门;@#@为员工设计培训需求,对员工训后实施辅导:
@#@,干部,向往,成长,激情,归属,重点业务策略,策略一:
@#@干部管理新的重心后备干部管理,老大难“轮岗”的背后-,数据库:
@#@中高层后备数据库建立;@#@与后备本人沟通下一步发展计划发展手段:
@#@后备中50%有下一年发展手段(轮岗、培训、带项目)等,后备干部三步走,应该让谁轮?
@#@(不知道培养谁)轮到哪里?
@#@(没有个人发展计划“下一步”)轮走了谁来接班?
@#@(没有后备人选),干部,向往,成长,激情,归属,重点业务策略,策略二:
@#@以下一步为基础,用指标保证轮岗,策略三:
@#@设计三年、五年优秀干部的薪酬激励计划,研发人员,向往,成长,激情,归属,1、对稀缺人才,内部推荐高额奖励制度;@#@2、关键技术或技术转化人员,采取“挖头”的方式,重点业务策略,1、HR协助成熟业务的研发总监及研发平台规划研发人员的职业发展道路(岗位、能力)研发细分为软件开发、硬件开发及工业设计三个序列分别明确员工的职业发展道路,2、技术职称从评估向指导研发人员能力发展、激励上发展;@#@在上述细分的基础上,改公司统一评定为分布式评定研发技术职称的细分评定;@#@3、培训投入比高于平均水平;@#@尝试研发人员的学历教育,研发人员,向往,成长,激情,归属,重点业务策略,1、适应研发特点的考核、奖励政策:
@#@研发项目制考核方案;@#@专利、政府投资专款专用的奖励措施2、专款专用、激励骨干的薪酬政策研发人员的工薪总额单独计算,保证对研发人力投入的落实;@#@薪酬提升重点在与对主管工程师等骨干研发人员制定有竞争力的薪酬金,鼓励创新氛围的营造高层100%、研发管理中层100%培训:
@#@创新氛围的培育;@#@高管能力模型中突出鼓励创新能力行为标准,重点业务(公司四大战略重点),向往,成长,激情,归属,1、内部吸引:
@#@优秀人才导向重点业务:
@#@干部轮岗优先到成长业务;@#@对主动输出高绩效骨干/专业人才/干部的直接上级及部门负责人实施奖励2、外部吸引:
@#@专门研究,知己知彼年度中,完成对四类业务的竞争对手人才状况分析(人才需求,结构,待遇水平等)3、“人才储备政策:
@#@年度中,可进行人员储备(可暂时突破编制、预算)但全年,通过优胜劣汰,因引进优秀人才突破的预算不得超过,重点业务策略,重点行业人才(金融、电信等),向往,成长,激情,归属,1、高级人才:
@#@专人跟踪:
@#@利用中介,盘点高级人才(在哪里,待遇如何,发展愿望);@#@做内部猎头,跟踪目标人才动态;@#@利用高层资源日常沟通吸引;@#@2、一般人才:
@#@细水长流,人才蓄水常年有节奏发布招聘信息,保证业务负责人平均两周见一人;@#@3、薪酬政策:
@#@根据特殊人员的需求,内部平衡尺度可由总经理及主管VP掌握;@#@,重点业务策略,重点业务(公司四大战略重点),向往,成长,激情,归属,渠道销售序列、行业客户经理、大客户销售序列的培训投入,重点业务策略,一财季出台渠道销售序列、行业客户经理、大客户销售序列的个性化考核、薪酬奖励方案。
@#@,高级人才,研发人员,重点业务,重点行业,干部,成长,激情,归属,向往,全体员工,人才品牌,职业发展理念;@#@下一步;@#@培训,沟通薪酬;@#@薪酬竞争力;@#@干部作用,关爱员工;@#@重视起点;@#@CV重点:
@#@服务客户,吸引空气;@#@瞄准人才;@#@绿色通道;@#@,同上CV重点:
@#@诚信共享,专门入职培训;@#@过程分析关注,薪酬竞争力;@#@发展空间,管理专业化业务专业化,同上,后备干部管理;@#@轮岗薪酬,同上CV重点:
@#@精准求实,内部举荐奖励挖“头”,职业发展道路;@#@细化技术职称;@#@培训投入,个性化考核奖励;@#@专款专用,倾斜骨干,高层及研发人员创新氛围培训CV重点:
@#@创业创新,内部吸引;@#@外部吸引;@#@蓄水池,上述人员分类政策会优先保证重点业务;@#@,上述人员分类政策会优先保证重点业务;@#@,上述人员分类政策会优先保证重点业务;@#@,渠道销售序列;@#@大客户序列;@#@行业客户经理培训投入;@#@,直销人员的考核激励模式,上述人员分类政策会优先保证重点业务;@#@,上述人员分类政策会优先保证重点业务;@#@,高级人才专人研究;@#@一般人才细水长流;@#@特殊薪酬政策,回顾一下:
@#@,期望,通过本规划,您能了解:
@#@,公司HR工作现状、2003年目标及重点公司2003年HR重点业务策略公司HR专业化能力提升策略?
@#@公司年度HR重点工作推进节奏HR工作的组织保障,回顾公司专业化定义,理解和尊重公司的矩阵化管理业务部门尊重职能部门的专业化职能部门提高专业能力,对整个链负全部责任,帮助每个业务提高这个链上的专业能力有成体系的知识、经验,了解业界先进理念和业界最佳实践在专业岗位上从事3年经验,能够单独负责任地进行决策具有事业心和韧性以及强烈的学习创新意识自律性和职业性能培训和提高其他人员关于此专业的能力合适的人做合适的事,期望,通过本规划,您能了解:
@#@,公司HR工作现状、2003年目标及重点公司2003年HR重点业务策略公司HR专业化能力提升策略?
@#@公司年度HR重点工作推进节奏HR工作的组织保障,03年HR主题,推进节奏,一年之季在于春,人力资源目标季:
@#@协助部门作好HR规划;@#@根据部门规划细节需求作好HR细致计划;@#@总经理HR个性化发展目标制订,“魔鬼训练”在盛夏,干部特训营:
@#@商讨干部能力标准;@#@能力沟通盘点,C类会议确定后备人选;@#@管理学院培训;@#@,03年HR主题,推进节奏,人才收获季:
@#@高级人才招聘情况盘点和下一步策略;@#@高级人才、重点业务、行业人才市场分析完成;@#@高级人才面试资格认证;@#@,数据总结季:
@#@目标完成情况数据说话;@#@年度考核?
@#@,无限收获在金秋,数据说话在寒冬,期望,通过本规划,您能了解:
@#@,公司HR工作现状、2003年目标及重点公司2003年HR重点业务策略公司HR专业化能力提升策略?
@#@公司年度HR重点工作推进节奏HR工作的组织保障,2003HR关键词,高级人才;@#@干部;@#@研发骨干;@#@重点业务;@#@行业稀缺人才;@#@,";i:
33;s:
8200:
"2015版农机购置补贴辅助管理系统,2015年5月济南,版本介绍,标准版流程先购后补购前公示购后公示,一、重要改动内容1,1.1系统名称改为“农机购置补贴辅助管理系统”1.2首页加五个功能“生产企业登记”:
@#@链接到企业帐号发送系统,为企业下发初始用户名密码,由省管理设置首页是否显示该链接,发送邮件落款具体由省管理设置,默认为“*省农机局”;@#@“重点品目资金使用情况”:
@#@显示列:
@#@重点品目名称、投入、使用、剩余。
@#@重点品目定义:
@#@资金控制中,设置中央补贴额上限下限相同,且不为0,只针对于中央补贴;@#@“资金使用情况”:
@#@未登录状态下显示各区县资金使用进度,实时公开;@#@“产销关系”:
@#@未登录状态下显示与企业已确立代理关系的经销商,包括及代理区域、代理产品。
@#@由省管理设置首页是否显示该链接;@#@“补贴产品查询”:
@#@显示本省的补贴产品;@#@,一、重要改动内容2,1.3“公示信息”:
@#@公示处于公示状态以及已通过公示的申请数据,实现数据信息实时公开;@#@1.4系统登录页面:
@#@增加使用回车登陆系统的功能;@#@1.5用户实名制:
@#@主要针对姓名,用户登录系统必须先修改资料;@#@1.6经销商注册:
@#@增加“企业类型”选项(“经销商”或“生产企业直销”)和“注册地”;@#@1.7生产企业初次登陆时,必须完善用户资料。
@#@填写企业法人、联系方式、地址、邮箱等内容,上传承诺书(承诺书格式省里可自己设置)后,才能进行相应操作,不完善资料无法使用各系统模块。
@#@是否需要企业完善资料需要省管理员在参数设置中设置。
@#@生产企业需要为自己的产品上传前、后、侧面三张图片,不完善产品的相关资料,无法进行供货;@#@1.8系统初始中加系统正式启用开关。
@#@正式启用之前数据不交互,正式启用后删除所有临时数据,并开始数据交互;@#@1.9省管理参数设置图片大小:
@#@设置各角色用户向系统中上传图片的大小(最大800kb,最小10kb);@#@,一、重要改动内容3,1.10报表水印:
@#@申请表、确认通知书、补贴机具供货与核实表中增加水印;@#@1.11图片水印:
@#@省管理参数设置中可设置系统中上传图片是否需要增加水印及水印位置;@#@水印文字默认为“农机购置补贴专用”省管理可以更改;@#@1.12省管理参数设置中,设置企业是否需要给经销商设置销售区域。
@#@若是,则企业给经销商分配销售区域可以选择本省下的任意市县;@#@若否,则销售区域默认为全省,且不可编辑。
@#@1.13收发消息模块中,改进邮件群发功能,取消单条邮件最多发送人数限制。
@#@(群发功能给省与市用户,县、生产企业、经销商一次最多只能给10个人群发);@#@1.14省管理菜单“数据字典”修改为“购机对象管理”,在“购机对象管理”“组织类型”中添加“农业企业”;@#@1.15经销商敏感信息(法人证件号码、法人手机)企业不能查看,只能其他行政用户查看;@#@1.16取消血防县,只有地震灾区县,省管理菜单中“血防、灾区县列表”修改为“地震灾区县列表”;@#@1.17需分页查看的内容,按照输入页码跳转到该页码;@#@,一、重要改动内容4,1.18黑名单加工商营业执照号,经销商注册时候过滤。
@#@(工商营业执照号、组织机构代码、法人身份证号三者有一相同的就不能注册。
@#@)1.19企业“机具查询”菜单名修改为“我的补贴产品”,“生产企业管理”菜单修改为“供货管理”,其他用户的“机具查询”修改为“补贴产品查询”;@#@1.20经销商同意或拒绝与生产企业产销关系时,“同意”、“拒绝”两个按钮可以同时点选,经销商点选任意按钮后,此按钮不能再进行点选,点选完后,增加“产销关系已形成”或者“产销关系已拒绝”等相关操作提示;@#@1.21给县财政用户加“资金使用情况”菜单;@#@1.22封闭区县、经销商、补贴产品时加详细记录日志,封闭补贴产品时,输入封闭意见;@#@1.23申请结算模块中:
@#@点击“打包到”、“全部打包到”、“解包”等按钮时,弹出输入审批意见框,并在审批意见中记录具体打包批次;@#@,一、重要改动内容5,1.24补贴范围、补贴产品功能调整省管理加“补贴范围设置”菜单。
@#@补贴范围调整:
@#@给各省下发标准版数据库的时候,系统中内置全部补贴范围,部分品目内置分档,省管理员自己选择本省所需的补贴范围,补贴范围只能设置一次,一旦确定不可以再修改。
@#@内置分档的品目下面,省局不可以再添加分档,其它情况不限制,省局导入补贴产品的中央补贴额、特殊县中央补贴额不能高于部内置分档的最高补贴额。
@#@如果品目中带有“其它他”字样的,例如“其它耕整机”,省局可以自己编辑,在“其它耕整机”后面追加字符,“其它耕整机”默认名称不可修改;@#@“目录管理”菜单名修改为“补贴产品管理”,“机具查询”修改为“补贴产品查询”,“目录导入”修改为“产品导入”,“目录添加”修改为“产品添加”;@#@补贴产品添加、导入加“产品名称”字段;@#@所有补贴产品的调整不需要上报部备案,省局导入后,点击发布启用按钮直接启用;@#@,一、重要改动内容6,由省管理员导入的补贴产品【配置参数】为【配置参数(企业依据推广鉴定报告填报)】,由企业自己填报的【配置参数】为【配置参数(企业填报)】;@#@补贴产品修改详细日志记录,修改后需要在列表页面颜色区分,补贴额调高为红色,调低为蓝色,分档调整为红色,其他信息调整为绿色;@#@补贴产品中央补贴额必须大于0;@#@1.25报表调整在指标确认通知书已有提示下面追加提示,具体提示内容由区县管理员在参数设置中设置;@#@在补贴机具供货与核实表中显示铭牌图片;@#@在补贴机具供货与核实表中,管理部门核实内容各省管理自行设置,在补贴机具供货与核实表中加经销商承诺,承诺内容省管理设置,内置默认说明;@#@报表打印控件未安装,提示放在明显位置,一、重要改动内容7,1.26申请填写:
@#@不允许县级修改中央、省、市、县补贴额,农户种类改为购机对象种类;@#@1.27申请退货:
@#@该功能放到县财政,取消省级退货;@#@1.28录入购机信息:
@#@取消销售价格和补贴额比例判断(不过不能小于中央补贴额);@#@1.29未结算的申请:
@#@省管理参数设置中增加点选功能,即:
@#@省级管理员选择县级是否有权修改购机者的姓名、村组、乡镇、现住址等信息。
@#@(如果可以修改,则只可以修改一次,已结算状态不可以修改,多份申请修改姓名,列出需要修改数据,同时更新);@#@1.30省管理参数设置:
@#@加“同一生产企业单天享受补贴总额(元)”、“同一生产企业单天享受最高(台/套)数”设置。
@#@对生产企业在全省范围内,所有经销商的销售控制;@#@1.31指标确认通知书有效天数:
@#@省设置范围,具体由县管理设置,县管理设置的具体值不可以超出省设置的范围,购机者若未在规定时间内购机,申请会自动作废。
@#@,二、标准版流程购前公示,退回操作
(一):
@#@,退回操作
(二):
@#@,市管理用户功能图,市操作用户功能图,县管理用户功能图,县操作用户功能图,县财政用户功能图,技术支持电话省农机局信息中心:
@#@0531-83199977山西万鸿科技公司:
@#@0351-76313420351-2357509传真:
@#@0351-7631341,谢谢再见,";i:
34;s:
29685:
"药品法律法规学习培训,蔚之蓝药业有限公司,第一章我国药品管理立法的发展,1.药品行政法规管理阶段(19491983)2.药品管理法律法规体系建立阶段(19841997)3.药品管理法律体系调整和完善阶段(1998年以后),1.药品行政法规管理阶段(19491983),在中华人民共和国立法史上,为某一种商品专门制定一部法律的现象并不多见。
@#@新中国成立后,国家十分重视药品管理法制建设,制定了一系列有关药品管理的法规文件。
@#@早在1950年,经政务院批准,卫生部就制定公布了我国药品管理的第一个行政法规管理麻醉药品暂行条例。
@#@1963年,卫生部、化工部和商业部联合颁布了关于加强药政管理的若干规定,这是关于药品管理的第一个综合性规章。
@#@但在“十年文革”期间遭到了严重破坏。
@#@,19491983,1978年党的十一届三中全会后,我国药品管理立法工作迈上了新台阶。
@#@1978年,国务院颁布和批准颁布了药政管理条例、麻醉药品管理条例。
@#@但由于药政管理条例(试行)没有规定相应的处罚条款,内容简单,几乎全是义务性规定,再加上法制建设不健全,致使一些违法行为得不到及时处理。
@#@,2.药品管理法律法规体系建立阶段(19841997),1980年,在全国药政处长、药检所长工作会议上,与会人员反映,一些地方乱售伪劣药品现象比较突出。
@#@对此,国务院在批转卫生部、公安部、国家工商行政管理局、国家医药管理总局的关于加强药政管理禁止制售伪劣药品的报告中,明确要求卫生部牵头,会同有关部门,以药政管理条例(试行)为基础,拟订“药政法”,使药品生产、供应、使用、检验、标准和外贸进出口等方面有一部完整的法律加以规范。
@#@就这样,我国第一部药品管理法律的起草工作在这一年的12月16日拉开了序幕。
@#@,(19841997),经过多次修改,1984年4月17日,经国务院常务会议讨论,同意将药政法(草案)提请全国人大常委会审议。
@#@,(19841997),1984年9月20日,是我国药品管理立法史上值得铭记的日子。
@#@这一天,全国人大法律委员会副主任委员沈鸿在第六届人大常委会第七次会议上作了关于中华人民共和国药政法(草案)(修改稿)两点修改意见的说明,指出“有些委员提出,药政法的名称不够确切,因此,建议改为药品管理法。
@#@”同日,药品管理法经审议通过,自1985年7月1日起施行。
@#@至此,经过7次重大修改的药品管理法终于诞生了。
@#@,3.药品管理法律体系调整和完善阶段(1998年以后),随着我国医药事业的飞速发展,1984年颁布的药品管理法逐渐暴露出了一些缺点与不足,如法律责任规定的粗疏、与其他法律衔接不协调等。
@#@再加上1998年国家药品监管局的成立,整个药品管理体制开始发生深刻变革。
@#@于是,国家药品监管局在1998年10月启动了药品管理法修正案(草案)的起草工作。
@#@不到3年时间,修订后的药品管理法于2001年2月28日在第九届全国人大常委会第二十次会议上审议通过。
@#@修订后的药品管理法明确了药品监管部门的执法主体地位,统一了对新开办企业和药品的审批,规定了实行药品认证制度、药品分类管理制度和药品不良反应报告制度等内容。
@#@,1998年以后,法的形成是一个永无止境的过程。
@#@2008年,国家食品药品监管局又启动了药品管理法的修订工作,以适应当今社会条件下药品监管的客观要求,为改进和加强药品监管提供更加有力的法律支持。
@#@,1998年以后,截至目前,国务院共颁布了17部与药品相关的行政法规。
@#@根据药品管理法,国家药品监管部门制定了44个部门规章。
@#@特别是2006年以来,针对整顿和规范药品市场秩序中出现的情况、新问题,国家药品监管部门改进立法方式,立法质量得到不断提升。
@#@,药品说明书和标签管理规定修订颁布,规范了通用名称和商品名的使用,强制要求药品通用名称明显标注,限制不合理的商品名和商标的使用;@#@并强调药品生产企业未根据药品上市后的安全性、有效性情况及时修订说明书,由此引起的不良后果由该药品生产企业承担。
@#@,药品流通监督管理办法修订颁布,规定了药品生产、经营企业不得以展示会、博览会、交易会、订货会、产品宣传会等方式现货销售药品;@#@明确了药品经营企业不得购进和销售医疗机构配制的制剂,并规定药品零售企业应当凭处方销售处方药。
@#@,药品注册管理办法修订实施,着重加强了真实性核查,强化了对资料真实性核查及生产现场检查的要求;@#@抽取的样品从“静态”变为“动态”,确保样品的真实性和代表性;@#@调整了新药生产申请中技术审评和复核检验的程序设置,确保上市药品与所审评药品的一致性。
@#@,第三章我国药品管理的法律体系,一、药品管理法及其实施条例二、特殊药品管理的法律规范三、药品研制及注册管理法律规范四、药品生产领域管理法律规范五、药品流通领域管理法律规范六、药品使用领域管理法律规范七、执业药师管理法律规范八、其他药品管理法律规范九、与药品管理相关的其他法律规范,第四章药品管理法,一、总则(16条),立法宗旨:
@#@(法第一条)加强药品监管保证药品质量,保障人体用药安全,维护人民身体健康药品管理法的核心和根本目的维护人民用药的合法权益,适用范围:
@#@(法第二条),第二条在中华人民共和国境内从事药品的研制、生产、经营、使用和监督管理的单位或者个人。
@#@,发展药品的方针:
@#@(法第三、四条),第三条国家发展现代药和传统药;@#@国家保护野生药材资源,鼓励培育中药材。
@#@第四条国家鼓励研究和创制新药,保护研究、开发新药的合法权益。
@#@,药品监督管理体制:
@#@(法第五、六条),第五条国务院药品监督管理部门主管全国药品监督管理工作。
@#@国务院有关部门在各自的职责范围内负责与药品有关的监督管理工作。
@#@(第3页宏观药事管理组织机构)省、自治区、直辖市人民政府药品监督管理部门负责本行政区域内的药品监督管理工作。
@#@省、自治区、直辖市人民政府有关部门在各自的职责范围内负责与药品有关的监督管理工作。
@#@,药品监督管理行政机构,国家局省局市局县局,第六条药品监督管理部门设置或者确定的药品检验机构,承担依法实施审批和药品质量监督检查所需的药品检验工作。
@#@,药品监督管理技术机构,中国药品生物制品检定所省级药品检验所市级药品检验所国家药典委员会国家局药品审评中心国家局药品评价中心国家局药品认证管理中心国家局执业药师资格认证中心,二、药品生产企业管理(第713条),开办生产企业的审批规定和程序,申请验收,30天,主管审批部门:
@#@省、自治区、直辖市人民政府药品监督管理部门,药品生产许可证应当标明有效期限和生产范围。
@#@有效期一般为5年。
@#@,开办批发企业的程序,申请验收,30天,开办药品批发企业的程序,开办药品批发企业,申办人应当向拟办企业所在地省级药品监督管理部门提出申请。
@#@省药品监督管理部门应当自收到申请之日起30个工作日内,作出是否同意筹建的决定。
@#@申办人完成拟办企业筹建后,应当向原审批部门申请验收。
@#@原审批部门应当自收到申请之日起30个工作日内组织验收;@#@符合条件的,发给药品经营许可证。
@#@申办人凭药品经营许可证到工商行政管理部门依法办理登记注册。
@#@,开办药品经营企业的条件规定,(法第15条)依法经过资格认定的药学技术人员;@#@与所经营药品相适应的营业场所、设备、仓储设施、卫生环境;@#@与所经营药品相适应的质量管理机构或人员;@#@有保证经营药品质量的规章制度。
@#@,批发企业与零售企业的区别,药品批发企业,是指将购进的药品销售给药品生产企业、药品经营企业、医疗机构的药品经营企业。
@#@药品零售企业,是指将购进的药品直接销售给消费者的药品经营企业。
@#@,经营方式、经营范围,药品经营方式,是指药品批发和药品零售。
@#@药品经营范围,是指经药品监督管理部门核准经营药品的品种类别。
@#@如:
@#@抗生素、生化药品、化学药及其制剂,中成药,生物制品,中药材,疫苗等。
@#@,药品经营许可证,药品经营许可证有效期为5年。
@#@药品经营许可证应当标明有效期和经营范围,到期重新审查发证。
@#@,药品经营许可证变更,药品经营企业变更药品经营许可证许可事项的,应当在许可事项发生变更30日前,向原发证机关申请药品经营许可证变更登记;@#@未经批准,不得变更许可事项。
@#@原发证机关应当自收到企业申请之日起15个工作日内作出决定。
@#@申请人凭变更后的药品经营许可证到工商部门依法办理变更登记手续。
@#@,药品经营质量管理规范,药品经营企业必须按照国务院药品监督管理部门依据本法制定的药品经营质量管理规范经营药品。
@#@药品监督管理部门按照规定对药品经营企业是否符合药品经营质量管理规范的要求进行认证;@#@对认证合格的,发给认证证书。
@#@,药品经营企业,第十七条药品经营企业购进药品,必须建立并执行进货检查验收制度,验明药品合格证明和其他标识;@#@不符合规定要求的,不得购进。
@#@,药品经营企业,第十八条药品经营企业购销药品,必须有真实完整的购销记录。
@#@购销记录必须注明药品的通用名称、剂型、规格、批号、有效期、生产厂商、购(销)货单位、购(销)货数量、购销价格、购(销)货日期及国务院药品监督管理部门规定的其他内容。
@#@,药品经营企业,第二十条药品经营企业必须制定和执行药品保管制度,采取必要的冷藏、防冻、防潮、防虫、防鼠等措施,保证药品质量。
@#@药品入库和出库必须执行检查制度。
@#@,五、药品管理,
(一)药品注册管理审批程序:
@#@企业申报省级局初审国家局审批发批准文号企业生产,1.新药的管理,新药的定义(新型化学成份药品,指未曾在中国境内上市销售的药品)、新药的审批(药品注册)GLP和GCPGLP:
@#@药物非临床研究质量管理规范GCP:
@#@药物临床试验质量管理规范新药监测期(不超过5年),药品注册类型,新药申请,是指未曾在中国境内上市销售的药品的注册申请。
@#@对已上市药品改变剂型、改变给药途径、增加新适应症的药品注册按照新药申请的程序申报。
@#@仿制药申请,是指生产国家食品药品监督管理局已批准上市的已有国家标准的药品的注册申请;@#@但是生物制品按照新药申请的程序申报。
@#@进口药品申请,是指境外生产的药品在中国境内上市销售的注册申请。
@#@补充申请,是指新药申请、仿制药申请或者进口药品申请经批准后,改变、增加或者取消原批准事项或者内容的注册申请。
@#@再注册申请,是指药品批准证明文件有效期满后申请人拟继续生产或者进口该药品的注册申请。
@#@,法:
@#@第三十一条,生产新药或者已有国家标准的药品的,须经国务院药品监督管理部门批准,并发给药品批准文号;@#@但是,生产没有实施批准文号管理的中药材和中药饮片除外。
@#@药品生产企业在取得药品批准文号后,方可生产该药品。
@#@,2.生产已有国家标准药品,第三十一条,生产已有国家标准药品的,须经国务院药品监督管理部门批准,并发给药品批准文号;@#@,
(二)国家药品标准的管理规定,法:
@#@第三十二条药品必须符合国家药品标准。
@#@中药饮片依照本法第十条第二款的规定执行。
@#@国务院药品监督管理部门颁布的中华人民共和国药典和药品标准为国家药品标准。
@#@国务院药品监督管理部门组织药典委员会,负责国家药品标准的制定和修订。
@#@国务院药品监督管理部门的药品检验机构负责标定国家药品标准品、对照品。
@#@,药品标准,2005年版药典;@#@国家局颁布的标准:
@#@中国生物制品规程、药品卫生标准以及所有未收载入药典的药品标准;@#@中药饮片炮制规范,如:
@#@安徽省中药饮片炮制规范中国医院制剂规范,(三)特殊管理的药品规定,第三十五条国家对麻醉药品、精神药品、医疗用毒性药品、放射性药品,实行特殊管理。
@#@管理办法由国务院制定。
@#@,国务院令第442号,麻醉药品和精神药品管理条例已经年月日国务院第次常务会议通过,现予公布,自年月日起施行。
@#@总理温家宝二五年八月三日,麻醉药品和精神药品,是指列入麻醉药品目录、精神药品目录的药品和其他物质。
@#@精神药品分为第一类精神药品和第二类精神药品。
@#@,实行管制,国家对麻醉药品药用原植物以及麻醉药品和精神药品实行管制。
@#@除本条例另有规定的外,任何单位、个人不得进行麻醉药品药用原植物的种植以及麻醉药品和精神药品的实验研究、生产、经营、使用、储存、运输等活动。
@#@,部门分工和职责,国务院药品监督管理部门负责全国麻醉药品和精神药品的监督管理工作,并会同国务院农业主管部门对麻醉药品药用原植物实施监督管理。
@#@国务院公安部门负责对造成麻醉药品药用原植物、麻醉药品和精神药品流入非法渠道的行为进行查处。
@#@国务院其他有关主管部门在各自的职责范围内负责与麻醉药品和精神药品有关的管理工作。
@#@,经营,国家对麻醉药品和精神药品实行定点经营制度。
@#@国务院药品监督管理部门应当根据麻醉药品和第一类精神药品的需求总量,确定麻醉药品和第一类精神药品的定点批发企业布局。
@#@药品经营企业不得经营麻醉药品原料药和第一类精神药品原料药。
@#@,经营,跨省、自治区、直辖市从事麻醉药品和第一类精神药品批发业务的企业(指全国性批发企业),应当经国务院药品监督管理部门批准;@#@在本省、自治区、直辖市行政区域内从事麻醉药品和第一类精神药品批发业务的企业(指区域性批发企业),应当经所在地省、自治区、直辖市人民政府药品监督管理部门批准。
@#@,经营,专门从事第二类精神药品批发业务的企业,应当经所在地省、自治区、直辖市人民政府药品监督管理部门批准。
@#@全国性批发企业和区域性批发企业可以从事第二类精神药品批发业务。
@#@,经营,全国性批发企业向取得麻醉药品和第一类精神药品使用资格的医疗机构销售麻醉药品和第一类精神药品,应当经医疗机构所在地省、自治区、直辖市人民政府药品监督管理部门批准。
@#@,经营,麻醉药品和第一类精神药品不得零售。
@#@经所在地设区的市级药品监督管理部门批准,实行统一进货、统一配送、统一管理的药品零售连锁企业可以从事第二类精神药品零售业务。
@#@,使用,医疗机构需要使用麻醉药品和第一类精神药品的,应当经所在地设区的市级人民政府卫生主管部门批准,取得麻醉药品、第一类精神药品购用印鉴卡(以下称印鉴卡)。
@#@医疗机构应当凭印鉴卡向本省、自治区、直辖市行政区域内的定点批发企业购买麻醉药品和第一类精神药品。
@#@,使用,医疗机构应当对麻醉药品和精神药品处方进行专册登记,加强管理。
@#@麻醉药品处方至少保存3年,精神药品处方至少保存2年。
@#@因治疗疾病需要,个人凭医疗机构出具的医疗诊断书、本人身份证明,可以携带单张处方最大用量以内的麻醉药品和第一类精神药品。
@#@,流入非法渠道,发生麻醉药品和精神药品被盗、被抢、丢失或者其他流入非法渠道的情形的,案发单位应当立即采取必要的控制措施,同时报告所在地县级公安机关和药品监督管理部门。
@#@医疗机构发生上述情形的,还应当报告其主管部门。
@#@,医疗用毒性药品管理办法,1988年12月27日国务院发布毒性药品管理品种一、毒性中药品种(29种)砒石(红砒、白砒)砒霜水银生马前子生川乌生草乌生白附子生附子生半夏生南星生巴豆斑蝥青娘虫红娘虫生甘遂生狼毒生藤黄生千金子生天仙子闹阳花雪上一枝蒿红升丹白降丹蟾酥洋金花红粉轻粉雄黄二、西药毒药品种(12种)去乙酞毛花贰丙阿托品洋地黄毒贰氢澳酸后马托品三氧化二砷毛果芸香碱升汞水杨酸毒扁豆碱亚砷酸钾氢澳酸东菩莫碱士的年,放射性药品管理办法,1989年1月13日,国务院令第25号发布施行。
@#@放射性药品是指用于临床诊断或者治疗的放射性核素制剂或者其标记化合物。
@#@放射性药品与其它药品的不同之处在于,放射性药品含有的放射性核素能放射出射线。
@#@因此,凡在分子内或制剂内含有放射性核素的药品都称为放射性药品。
@#@,(四)药品管理制度的规定,1、中药品种保护制度:
@#@中药品种保护条例,1992年10月14日中华人民共和国国务院令第106号发布,1993年1月1日起施行。
@#@,中药保护品种的保护期限,中药一级保护品种分别为三十年、二十年、十年。
@#@中药二级保护品种为七年。
@#@中药二级保护品种在保护期满后可以延长七年。
@#@,中药一级保护品种,中药一级保护品种的处方组成、工艺制法,在保护期限内由获得中药保护品种证书的生产企业和有关的药品生产经营主管部门、卫生行政部门及有关单位和个人负责保密,不得公开。
@#@负有保密责任的有关部门、企业和单位应当按照国家有关规定,建立必要的保密制度。
@#@,中药一级保护品种,向国外转让中药一级保护品种的处方组成、工艺制法的,应当按照国家有关保密的规定办理。
@#@中药一级保护品种因特殊情况需要延长保护期限的,由生产企业在该品种保护期满前六个月,依照本条例第九条规定的程序申报。
@#@,2、处方药与非处方药分类管理制度,处方药与非处方药分类管理办法(试行)于1999年6月11日经国家药品监督管理局局务会审议通过,现予发布。
@#@本办法自2000年1月1日起施行。
@#@一九九九年六月十八日,处方药与非处方药的定义,处方药必须凭执业医师或执业助理医师处方才可调配、购买和使用;@#@非处方药不需要凭执业医师或执业助理医师处方即可自行判断、购买和使用。
@#@,非处方药分为甲、乙两类。
@#@处方药只准在药监部门和卫生部门共同指定的专业性医药报刊上进行广告宣传,非处方药经审批可以在大众传播媒介进行广告宣传。
@#@,处方药的要求(修改稿),符合下列条件之一的,应当确定为处方药:
@#@
(一)具有依赖性潜力或者易导致滥用的;@#@
(二)因药物的毒性或者其他潜在风险,患者自行使用不安全的;@#@(三)用药方法有特殊要求,必须在医药卫生专业人员指导下使用的;@#@(四)注射剂、上市不满5年的由新活性成分组成的新药;@#@(五)其他不适合按非处方药管理的。
@#@,非处方药的要求(修改稿),非处方药应当符合下列条件:
@#@
(一)药品成分毒性低,无依赖性;@#@
(二)适应症或者功能主治适于自我判断,病症不严重,疗效易于观察;@#@(三)用药方法无特殊要求,可以自我使用;@#@(四)具有良好的安全性记录。
@#@,3.进口药品的管理,禁止进口疗效不确、不良反应大或者其他原因危害人体健康的药品。
@#@药品进口须经国家药品监督管理局批准,并发给进口药品注册证(或者医药产品注册证)药品必须从允许药品进口的口岸进口,并由进口药品的企业向所在地的药品监督管理部门登记备案,海关凭药品监督管理部门出具的进口药品通关单放行。
@#@,4、采购渠道,第三十四条药品生产企业、药品经营企业、医疗机构必须从具有药品生产、经营资格的企业购进药品;@#@但是,购进没有实施批准文号管理的中药材除外。
@#@,5、从业人员,药品生产企业、药品经营企业和医疗机构直接接触药品的工作人员,必须每年进行健康检查。
@#@患有传染病或者其他可能污染药品的疾病的,不得从事直接接触药品的工作。
@#@,传染病或者其他可能污染药品的疾病,患有痢疾、伤寒、病毒性肝炎等消化道传染病的人员,以及患有活动性肺结核、化脓性或者渗出性皮肤病等有碍药品安全的疾病的人员,不得从事接触直接药品的工作。
@#@,(五)关于药品检验的规定,规定了实施强制性检验的三类药品:
@#@1、国务院药品监督管理部门规定的生物制品;@#@(如疫苗类制品、血液制品、用于血源筛查的体外诊断试剂以及其他生物制品)2、首次在中国销售的药品;@#@3、国务院规定的其他药品。
@#@药品抽查检验,不得收取任何费用。
@#@,药品检验,药品需要检验的,必须自检验报告书发出之日起十五日内作出行政处理决定。
@#@当事人对药品检验机构的检验结果有异议的,可以自收到药品检验结果之日起七日内向原药品检验机构或者上一级药品监督管理部门设置或者确定的药品检验机构申请复验,也可以直接向国务院药品监督管理部门设置或者确定的药品检验机构申请复验。
@#@,条例第六十一条,药品抽查检验,不得收取任何费用。
@#@当事人对药品检验结果有异议,申请复验的,应当按照国务院有关部门或者省、自治区、直辖市人民政府有关部门的规定,向复验机构预先支付药品检验费用。
@#@复验结论与原检验结论不一致的,复验检验费用由原药品检验机构承担。
@#@,(六)禁止生产销售假药、劣药,禁止生产、销售假药。
@#@有下列情形之一的,为假药:
@#@药品所含成分与国家药品标准规定的成分不符合的;@#@以非药品冒充药品或者以他种药品冒充此种药品的。
@#@,有下列情形之一的药品,按假药论处:
@#@国务院药品监督管理部门规定禁止使用的;@#@依照本法必须批准而未经批准生产、进口、或者依照本法必须检验而未经检验即销售的;@#@变质的;@#@被污染的;@#@使用依照本法必须取得批准文号而未取得批准文号的原料药生产的;@#@所标明的适应症或者功能主治超出规定范围的。
@#@,劣药,劣药:
@#@药品成分的含量不符合国家药品标准的。
@#@有下列情形之一的药品,按劣药论处:
@#@未标明有效期或者更改有效期的;@#@未注明或者更改生产批号的;@#@超过有效期的;@#@直接接触药品的包装材料和容器未经批准的;@#@擅自添加着色剂、防腐剂、香料、矫味剂及辅料的;@#@其他不符合药品标准规定的。
@#@,九、法律责任,1、违反许可证、药品批准证明文件等规定2、生产、销售、使用假药和劣药3、违反药品管理法其他有关规定4、药品监督管理部门、药品检验机构违法的责任,法第七十三条,未取得药品生产许可证、药品经营许可证或者医疗机构制剂许可证生产药品、经营药品的,依法予以取缔,没收违法生产、销售的药品和违法所得,并处违法生产、销售的药品(包括已售出的和未售出的药品,下同)货值金额二倍以上五倍以下的罚款;@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@,法第七十四条,生产、销售假药的,没收违法生产、销售的药品和违法所得,并处违法生产、销售药品货值金额二倍以上五倍以下的罚款;@#@有药品批准证明文件的予以撤销,并责令停产、停业整顿;@#@情节严重的,吊销药品生产许可证、药品经营许可证或者医疗机构制剂许可证;@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@,法第七十五条,生产、销售劣药的,没收违法生产、销售的药品和违法所得,并处违法生产、销售药品货值金额一倍以上三倍以下的罚款;@#@情节严重的,责令停产、停业整顿或者撤销药品批准证明文件、吊销药品生产许可证、药品经营许可证或者医疗机构制剂许可证;@#@构成犯罪的,依法追究刑事责任。
@#@,第八十条,药品的生产企业、经营企业或者医疗机构违反本法第三十四条的规定,从无药品生产许可证、药品经营许可证的企业购进药品的,责令改正,没收违法购进的药品,并处违法购进药品货值金额二倍以上五倍以下的罚款;@#@有违法所得的,没收违法所得;@#@情节严重的,吊销药品生产许可证、药品经营许可证或者医疗机构执业许可证书。
@#@,实施条例第六十八条,医疗机构使用假药、劣药的,依照药品管理法第七十四条、第七十五条的规定给予处罚。
@#@,第七十九条违反药品管理法和本条例的规定,有下列行为之一的,由药品监督管理部门在药品管理法和本条例规定的处罚幅度内从重处罚:
@#@,
(一)以麻醉药品、精神药品、医疗用毒性药品、放射性药品冒充其他药品,或者以其他药品冒充上述药品的;@#@
(二)生产、销售以孕产妇、婴幼儿及儿童为主要使用对象的假药、劣药的;@#@(三)生产、销售的生物制品、血液制品属于假药、劣药的;@#@(四)生产、销售、使用假药、劣药,造成人员伤害后果的;@#@(五)生产、销售、使用假药、劣药,经处理后重犯的;@#@(六)拒绝、逃避监督检查,或者伪造、销毁、隐匿有关证据材料的,或者擅自动用查封、扣押物品的。
@#@,补充:
@#@中华人民共和国刑法,1、生产、销售假药罪严重危害人体健康的处以百分之五十至二倍罚款;@#@处三年以下有期徒刑或拘役;@#@造成严重危害的处三年以上十年以下有期徒刑,并处百分之五十至二倍罚款。
@#@致人死亡或者造成特别严重危害的处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑,并处百分之五十至二倍罚款或者没收财产。
@#@,2、生产、销售劣药罪对人体健康造成严重危害的处三年以上十年以下有期徒刑,并处百分之五十至二倍罚款。
@#@后果特别严重的处十年以上有期徒刑或者无期徒刑,并处百分之五十至二倍罚款或没收财产。
@#@3、生产、销售假药、劣药,但未构成犯罪的,但销售金额在五万元以上二十万元以下的处二年以下有期徒刑或者拘役,并处或单处百分之五十至二倍罚款。
@#@,4、非法提供麻醉药品、精神药品罪处三年以下有期徒刑或者拘役,并处罚金;@#@情节严重的,处三年以上七年以下有期徒刑,并处罚金百分之五十至二倍罚款。
@#@,药品管理法第一百零四条,国家对预防性生物制品的流通实行特殊管理。
@#@具体办法由国务院制定。
@#@,相关法律依据,中华人民共和国药品管理法第四十八条禁止生产(包括配制,下同)、销售假药。
@#@有下列情形之一的,为假药:
@#@
(一)药品所含成份与国家药品标准规定的成份不符的;@#@
(二)以非药品冒充药品或者以他种药品冒充此种药品的。
@#@,药品管理法第三十一条:
@#@生产新药或者已有国家药品标准的药品的,须经国务院药品监督管理部门批准,并发给药品批准文号。
@#@药品生产企业在取得药品批准文号后,方可生产该药品。
@#@,中华人民共和国药品管理法实施条例,第六十八条医疗机构使用假药、劣药的,依照药品管理法第七十四条、第七十五条的规定给予处罚。
@#@,第六十条药品广告须经企业所在地省、自治区、直辖市人民政府药品监督管理部门批准,并发给药品广告批准文号;@#@未取得药品广告批准文号的,不得发布。
@#@处方药可以在国务院卫生行政部门和国务院药品监督管理部门共";i:
35;s:
13576:
"医务人员职业安全防护,广州市白云区第二人民医院医院感染管理科张玉卿,2014-9-15,主要内容,血源性职业暴露因素,血源性职业暴露防护措施,血源性职业暴露报告处理,医务人员职业暴露概念,5,防护用品的使用方法,2014-9-15,2013年职业暴露登记文档(5).docx2014年职业暴露登记文档.docx2014年职业暴露总结.docx,2014-9-15,2014-9-15,2014-9-15,2014-9-15,2014-9-15,我院职业暴露的特点,1、有创操作占绝大多数2、年龄小比年龄大的发生率高。
@#@3、低年资比高年资的发生率高。
@#@4、针刺伤占绝大多数,2014-9-15,预防血源性感染对病人,我们做了很多!
@#@,推行一次性使用的注射器输血前常规检测HBV,HCV,HIV软式内镜活检钳采用一次性物品便携式血糖仪使用一次性采血针针灸用具一次性使用,2014-9-15,长期以来,医院内感染管理和研究关注的重点是血源性疾病在病人中的传播,而对医务人员自身因职业暴露感染血源性疾病关注甚少。
@#@除了关爱病人,更应关爱自己!
@#@,2014-9-15,医务人员职业暴露概念,2014-9-15,2014-9-15,什么是职业暴露?
@#@职业暴露是由于职业的原因而处于危险因素中而发生的化学、物理、生物等职业伤害。
@#@,什么是医院感染职业暴露?
@#@,人员:
@#@医务人员以及有关工作人员情景:
@#@在从事临床医疗及相关工作的过程中途径:
@#@暴露于某种传染源的情况血源性传染病感染或携带者的血液、体液污染了破损皮肤或黏膜被含有病原体的血液、体液污染了的针头及其他锐器刺破皮肤吸入具有感染性的气溶胶直接接触了传染性物质,2014-9-15,职业暴露的类型,锐器伤:
@#@注射器针头、头皮针、套管针、缝合针、血糖针、手术刀粘膜暴露:
@#@眼睛、伤口、粘膜,2014-9-15,职业暴露的危险因素,生物性因素:
@#@通过血液、体液传播的感染性疾病HBV、HCV、HIV等通过空气、呼吸道传播的感染性疾病流感、SARS等通过排泄物传播的感染性疾病肠道寄生虫、痢疾等通过直接接触传播的感染性疾病疱疹等,2014-9-15,职业暴露的危险因素,物理性因素:
@#@锐器伤(最常见)、辐射损伤化学性因素:
@#@消毒剂针刺伤是血源性疾病主要传播途径(医务人员发生血源性感染疾病80-90%是由针刺伤所致),2014-9-15,血源性职业暴露因素针刺伤,2014-9-15,一、常见血源性病原体,2014-9-15,医务人员在工作场所(接触)感染HBVHCVHIV等疾病的主要途径:
@#@,皮肤刺伤粘膜接触皮肤接触,2014-9-15,二、针刺伤后感染的危险程度,血污染针头刺伤后,不同病原体感染危险度HBV感染率6%30%HCV感染率1.8%HIV感染率0.3%国外研究证实:
@#@HBV感染率高于HIV感染率55倍,高于HCV38倍。
@#@,2014-9-15,针刺伤后接触污染血液:
@#@0.3%眼、鼻、口腔暴露:
@#@0.1%皮肤接触污染血液:
@#@0.1%,三、不同暴露途径,每次暴露感染的机率,2014-9-15,含病毒高的血液、液依次是:
@#@血液、精液、阴道分泌物、羊水等含病毒低的血液和体液依次是:
@#@尿液、粪便、汗液、泪液、母乳,四、不同体液病毒含量,2014-9-15,传染源:
@#@病人及HIV病毒携带者,2014-9-15,五、针刺伤常见暴露原因,静脉穿刺或拔除注射抽血锐器处理废弃物处理外科手术缝合,2014-9-15,将血标本放入试管内,双手盖上针帽,2014-9-15,整理用物,收拾手术污物,在患者或其他人员突然移动时注射,分离输液器时,2014-9-15,手术中传递剪刀及刀片,缝合中,2014-9-15,职业暴露高发环节,紧急抢救时,个人防护意识薄弱,存在发生职业暴露的危险;@#@医务人员在接触体液、分泌物等医疗操作技术时个人防护的意识淡薄,不使用相关防护用品;@#@医务人员特别是护理人员在输液管用后处理发生职业暴露的危险性大,手术室人员在手术过程中被利器刺伤发生机率大。
@#@,2014-9-15,六、针刺伤的相关因素,2014-9-15,健康状态医务人员健康状态决定接触后造成感染的几率接触的频率接触频率高的人感染几率大自我保护接触感染后的快速自我保护措施实施,医务人员相关因素,2014-9-15,刺伤相关因素,刺伤深度深度刺伤引起感染几率大于浅度刺伤不同器械和被污染液体的量中空针头沾染的血量大,引起感染几率大于缝针和刀接触路径针刺感染大于粘膜接触时间长短被与病人刚接触后的锐器刺伤引起的感染几率大于放置数小时后锐器,2014-9-15,血源性职业暴露因素防护措施,2014-9-15,安全教育标准预防安全操作,一、预防血源性病毒传播方法,2014-9-15,缺少规范:
@#@目前职业防护教育比较薄弱(90.6%认为教育不到位)。
@#@硬件配备不足、防护措施落实不到位(94%认为未能落实)。
@#@医务人员普遍认识不足,医务人员职业防护意识因“不知”而“无惧”,存在侥幸心理。
@#@一旦发生职业暴露又非常恐惧。
@#@,职业防护现状:
@#@,2014-9-15,加强职业防护教育,提高全体医务人员防护意识,是减少职业暴露的主要措施!
@#@,2014-9-15,
(二)标准预防,对所有的人体体液和分泌物均被视为有感染性。
@#@医务人员在接触病原物质时,应当采取防护措施,也可以使用具有安全性能的工具,穿,戴,戴,2014-9-15,标准预防的基本特点,即要防止血源性疾病的传播,也要防止非血源性疾病的传播;@#@强调双向防护,即防止疾病从病人传至医护人员,又要防止疾病从医护人员传至病人;@#@根据疾病的主要传播途径,采取相应的隔离措施,包括接触隔离、空气隔离和微粒隔离(空气飞沫)颜色区分:
@#@接触隔离:
@#@蓝色、空气隔离:
@#@黄色、飞沫隔离:
@#@粉色,2014-9-15,2014-9-15,标准预防措施,洗手和手消毒戴手套戴口罩穿保护衣环境消毒废弃物处理,2014-9-15,标准预防措施,2014-9-15,洗手,2014-9-15,洗手,如果没有明显的污染,可以快速手消毒凝胶擦手液替代洗手,2014-9-15,第一步掌心相对,手指并拢相互摩擦内,第二步手心对手背沿指缝相互搓擦外,第三步掌心相对,双手交叉沿指缝相互摩擦夹,第四步双手指交锁,指背在对侧掌心弓,第五步一手握另一手大拇指旋转搓擦,交换进行大,第六步指尖在对侧掌心前后擦洗立,六部洗手法,第七步:
@#@手腕在掌中转动,两手互换腕,2014-9-15,手套,2014-9-15,2023/5/5,如何正确佩戴手套?
@#@,暴露于血液、体液、分泌物、排泄物、黏膜、有破损的皮肤,及其污染的物品时严重污染时需要更换手套一次性手套不可重复使用皮肤有破损时,建议戴2副手套脱去手套后要马上洗手或手消毒(新手套4%破损率)使用手套不能替代手部清洁不论洗手或擦手,2014-9-15,除了在护理患者不得已,不得接触环境物表,2014-9-15,口罩,2014-9-15,戴口罩,口罩选择N95口罩:
@#@过滤95%颗粒,对病毒有阻隔作用用于高致病禽流感、SARS等。
@#@一次性外科医用口罩过滤90%颗粒棉纱口罩防病毒过滤效果只有20-30%。
@#@,2014-9-15,2014-9-15,佩戴口罩注意事项,佩戴口罩前必须清洁双手如口罩包装上说明佩戴方法,应依照指示佩戴口罩戴上口罩時,要注意口罩须紧贴面部口罩有颜色的一面向外将所有固定口罩的绳索系好,或将口罩的橡皮带固定在耳朵上口罩应完全覆盖口鼻和下巴口罩藏有铁丝的一面要固定在鼻梁上,以防止漏气一般情況下,口罩应每4小时更换当呼吸困难、口罩有破损或扭曲、不能维持较好贴合脸部时,必須马上更换口罩,2014-9-15,一次性外科口罩佩戴方法,2014-9-15,护目镜与面罩,2014-9-15,防护眼镜、面部防护罩,可能发生喷溅的医疗过程必须使用防护镜、面部防护罩、口罩使用取决于个人对操作过程的认识和判断,看潜在事故可能性的大小,2014-9-15,护目镜,安全的玻璃来防护眼睛面罩需要保护整个面部皮肤,2014-9-15,穿隔离衣,2014-9-15,穿隔离衣,防水,否则应在外面加穿防水围裙。
@#@应注意保证能遮盖全部的衣服和外露的皮肤。
@#@保持隔离衣里面及领部清洁,穿隔离衣时勿接触面部等。
@#@污染时应立即更换。
@#@使用后应放置在指定的容器内。
@#@不能重复使用一次性隔离衣。
@#@,2014-9-15,环境安全,2014-9-15,环境安全,日常清洁和卫生处理在清洁基础上,适当消毒,保证落实工作环境光线充足尽量集中清洗,清洗时工作人员尽可能离开工作区,减少噪声影响对于使用消毒剂浸泡器械时,一定随时盖好盖子防止消毒剂挥发刺激性气体,刺激呼吸道,2014-9-15,安全处置废物,2014-9-15,安全处置废弃物,减少对锐器的处理在诊疗区放置锐器处理装置不要携带锐器在工作区行走不要人工分捡锐器运输废弃物的人必须戴厚质乳胶手套处理液体废弃物必须戴防护眼镜,2014-9-15,这些危险动作,您停止了吗?
@#@,2014-9-15,禁止将针头放置在床边、小车顶部,使用后,应立即丢入尖锐物收集箱,应用重新盖帽装置,尖锐物收集箱应放在使用处,禁止双手重新盖帽,禁止用手移去注射器针头,医务人员避免意外事故方法,2014-9-15,安全操作方法,将输液导管与无针系统连接,使用真空采血系统,如患者抵抗或慌张,可寻求帮助,整个过程中应从容不迫,洗手戴手套,2014-9-15,血源性职业暴露因素报告处理程序,2014-9-15,锐器刺伤处理1(重复强调),锐器伤后伤口紧急处理方法:
@#@捏住伤口近心端,以阻断静脉回流立即用流动水冲洗,向伤口部位方向持续推挤,挤出伤口部位的污血,注意不要一挤一松,避免将污血倒吸入血循环冲洗后用75%酒精、0.3%碘伏消毒伤口皮肤和粘膜污染时,立即用肥皂液和流动水清洗污染的皮肤溅入口腔、眼睛等部位,用清水、自来水或生理盐水反复冲洗粘膜处理流程:
@#@“一挤、二冲、三消毒、四报告”,2014-9-15,处理2,报告与记录:
@#@及时报告主管部门报告内容:
@#@事故发生的时间、地点及经过;@#@暴露方式和暴露的具体部位及损伤程度;@#@暴露源种类(培养液、血液或其他体液;@#@处理方法及处理经过填写职业暴露登记表,2014-9-15,2.18医务人员职业暴露应急预案.doc医务人员发生职业暴露后应急处理流程.docx黄清霞职业暴露登记.doc职业暴露温馨提示3.docx职业暴露检查申请单.docx职业暴露后续治疗申请表.docx,2014-9-15,HBsAg(-)完成乙肝疫苗接种不用追踪,做好职业暴露登记。
@#@,医务人员未接种过乙肝疫苗或接种后无反应,HBsAb10mIu/ml,病源医务人员,HBsAg(+)24小时内立即注射HBIG200400U完成乙肝疫苗接种(0、1、6月)做好职业暴露登记,定期追踪(发生暴露后即刻、6周、12周及6个月进行抽血检测),2014-9-15,HBsAg(+)24小时内立即注射HBIG200400U做好职业暴露登记,定期追踪(发生暴露后即刻、6周、12周及6个月进行抽血检测)。
@#@,HBsAg(-)不用追踪,做好职业暴露登记。
@#@,医务人员接种过乙肝疫苗HBsAb10mIu/ml,病源医务人员,2014-9-15,HCVAb(-)不用追踪,做好职业暴露登记。
@#@,病源医务人员,HCVAb(+)做好职业暴露登记,定期追踪(发生暴露后即刻、4-6个月进行抽血检测)。
@#@,2014-9-15,HIVAb(-)不用追踪,做好职业暴露登记。
@#@,病源医务人员,HIVAb(+)由公共卫生科报CDC进行评估与防护指导,根据暴露级别和暴露源病毒载量水平决定是否实施预防用药。
@#@做好职业暴露登记,定期追踪(发生职业暴露即刻、4周、8周、12周及6个月进行抽血检测)。
@#@,2014-9-15,什么时候开始补救治疗?
@#@,1、乙肝:
@#@越早越好,24h内最佳,最迟不超过7天。
@#@2、在发生艾滋病病毒职业暴露后,预防性用药的使用越快越好,最好在1小时内实施,最迟不超过24小时;@#@即使超过24小时,也应当实施预防性用药。
@#@,2014-9-15,文献报道:
@#@发生HIV24小时内用药100保护。
@#@48小时内用药50保护。
@#@72小时内用药25保护。
@#@,2014-9-15,附件1、检验科职业暴露演练脚本.docx附件2、检验科职业暴露应急演练记录表.docx,2014-9-15,2014-9-15,2014-9-15,2014-9-15,医护人员为患者提供临床诊疗服务发生感染风险存在的,但不是很高。
@#@执行严格的安全操作及防护措施,医护及检验等人员的暴露事件是可以避免的。
@#@,结束语,2014-9-15,Thankyou!
@#@,2014-9-15,课后提问:
@#@,1,发生针刺伤后伤口如何处理?
@#@2,血液或体液溅到眼睛皮肤上如何处理?
@#@3,发生职业暴露后向哪些部门报告?
@#@4,为什么发生职业暴露后要抽病人的血检测或看病人的检查单结果?
@#@5,HBVHCVHIV发生职业暴露后追踪的时间?
@#@6,标准预防的目的?
@#@7,隔离的种类及颜色区分?
@#@8,发生职业暴露时用药的时机?
@#@,2014-9-15,";i:
36;s:
2576:
"2016年第一季度护理质量分析2016年4月14日,质控检查形式、内容、时间,质控检查中存在的问题及原因分析,持续质量改进的措施及总结,1、定期检查:
@#@每月第4周抽2个下午分4组对各科室进行全面检查。
@#@2、不定期抽查:
@#@护理部每天到各科室进行不定期抽查。
@#@3、追踪检查:
@#@每月第1周根据上月检查存在的问题进行追踪检查。
@#@,检查形式,检查内容,分四个小组:
@#@1、基础护理、危重一级护理2、病房管理、健康宣教3、护理安全、急救物品管理4、核心制度、职责落实、医院感染控制管理5、护理文书书写,结果汇报,1、次月第1周召开护士长会议,对各科室检查中存在的问题进行汇总,将护理质量信息反馈单发放给护士长。
@#@2、各科室根据存在的问题分析原因,制定改进措施,一周后护理部进行追踪检查。
@#@3、质控委员会每季度进行季度分析报告。
@#@,护理质量检查存在的问题及原因分析,基础、危重护理组,病房管理、健康宣教组,科室管理,护理安全、急救物品管理组,护理安全、急救物品管理组,院感质控组,护理文书组,原因分析,以上存在的问题,我们每个月检查后及时反馈到各科室,同时要求各科护士长召开本科室质控小组会议,针对科室存在的问题进行原因分析,现在归总如下:
@#@1、基础护理落实、沟通宣教和病人生活护理不到位2、护士基础知识掌握不牢3、个别护士责任心不强,未严格执行各项规章制度及操作流程4、病人较多,病房整体环境有待改善5、护理部、护士长、质控护士督查不到位6、一季度病人较多,护理人员相对不足7、对于检查存在的问题重视程度不够,虽已整改,但问题重复出现。
@#@(对于病历书写已有显著改观,虽然还有这些问题但已明显减少),持续改进,1、加强基础护理及晨晚间护理2、护理部及科室护士长、质控护士加强健康宣教工作的培训和督查。
@#@3、强化护理人员素质教育,加强责任心,绩效考核及护士分层管理要注重与护理工作质量、技术水平、护理安全、个人素质等各方面挂钩。
@#@4、制定适合我院实际情况的质控检查标准,并组织培训、学习。
@#@5、护士长要针对本科室存在的问题认真分析原因,及时整改。
@#@6、各科室质控小组要严格负责,提高质控质量。
@#@,谢谢聆听!
@#@,谢谢!
@#@,";}
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